教案是教师上课前需要准备好的教学材料,每位教师都需要认真制定教案。只有做好教案的前期设计,才能确保教学目标的高质量和充分完成。我们努力为您提供最佳的“幼儿园小班科学教案”,并确保您对我们的服务感到满意。让我们一同享受阅读的乐趣,感受文字和思想的魅力!
活动目标:
1.通过看一看、玩一玩,知道两种颜色加在一起会变成其他颜色。
2.能积极主动的参与到探索中来,对新事物有浓厚的兴趣。
活动准备:
红、黄、蓝颜料桶若干,小桶(每组一个),调色盘、调色笔人手一个,
活动过程:
1.老师出示红、黄、蓝三种颜料,幼儿观察。
师:今天我给你们带了三种颜色,我们一起来看看吧。
2.加入情景,激发幼儿的探索欲望。
师:今天我们可都是厉害的魔术师,要来变一个厉害的魔术。
3.老师操作实验,引起幼儿兴趣,并请幼儿观察颜色的变化。
(将红色颜料和黄色颜料倒在一起,用调色笔搅拌一下,让幼儿观察其中的变化,再跟之前的颜色做对比)
4.让幼儿来说说实验的变化,什么颜色和什么颜色变成了什么颜色。
5.让幼儿自己动手操作,给他们提供材料,让幼儿自己感知颜色的变化。
6.用自己“变”出来的颜色画画。
师:哇,你们都变出神奇的颜色啦。那让我们用这些神奇的颜色来画一幅画吧。
(给幼儿提供纸张,让幼儿作画)
7.和幼儿一起将作品展出,欣赏他人作品。
活动目标
1、初步了解地球水资源的现状,分清淡水和咸水,懂得水对人类及动植物的重要意义。
2、初步掌握一些节约用水的简单方法。
3、爱护珍惜水资源,敢于指出并阻止生活中浪费水资源的行为。
活动准备
1、课件—如果没有水的话
2、地球仪若干个、咸水(盐水)、淡水各1杯、盆栽绿叶草本植物4盆。
活动过程
一、谈话:了解水分布情况
1、教师:小朋友,你们在什么地方看到过水,水是取之不尽,用之不完的吗?
2、分组观察地球仪,哪些地方有水。通过观察地球仪,初步了解地球水资源的现状,分清淡水、咸水,明白淡水资源的珍贵,初步形成节约用水意识,爱护珍惜水资源。
二、了解水的作用
1、快速联想
(1)哪里有水?(河、湖、井)
(2)水有哪些用处?(饮用、灌溉、养殖)
2、讨论:我们在日常生活中哪些活动需要用水?
(洗碗、洗菜、洗米、洗衣、洗澡、煮饭、浇花菜)
3、观看实验录像:
取4盆生长良好的温生草本植物,老师和小朋友分别用咸水、污水、淡水浇灌,然后分别放在阳光下,两天后,可见叶片日渐枯萎,从而使幼儿明白植物和人一样需要喝淡水。
三、能用的水只有这么点儿
1、地球上淡水数量是非常有限的(资料),尽管地球表面积的77%是水,并因此被称为“水球”,
但可供人类使用的淡水却很少,地球上97%的水是海洋中的咸水,剩下3%的淡水中,有3/4存在冰川
和极地冰帽中,因此,地球的总水量中只有0.6%是液态淡水,而且这部分淡水中有78%是地下或土壤中。
人们需要的淡水就取自这有限的地下水和地表水,有的区域中地下水的储量丰富,但必须钻透地层或岩石才能取之,难度大、费用高。另外,有些地区的地下水和地表水已被污染,淡水的供应量就更为有限了。
2、讨论:
(1)能用的水只有这点儿?
(2)我们应该怎样节约用水?
节约用水的重要性?
怎样节约用水?
(3)为什么要节约用水?
节约用水是解决地球水资源私有制的一个有效措施,每人节约1滴水,就会少耗费许多能源,减少许多污水量。
地球上水很多,但人类可以利用的水却是其中极少一部分,我国水源总量是丰富的,但人均占有量却相当少,加上开发治理和污染,水危机迫在眉捷。因此,节约用水就成为保护水资源、减少污染的
一个必要措施,节约每一滴水都能改善环境,减轻地球负担,让我们从现在开始节约用水吧!
3、从我做起,节约用水
(1)适度拧开水龙头,避免造成流量过大的浪费现象,随时随地关紧水龙头,不要让清水流失。
(2)一水可以多用,洗菜的
水可以浇花、洗手,洗衣服的水可以留着擦地、冲厕所。
(3)洗澡时采用省水的淋浴,即冲即用,擦肥皂、刷牙、洗碗、筷时,要关上水龙头。
(4)发现水龙头有滴漏现象时,用水盆接住滴漏的水,然后请大人及时维修。
(5)劝妈妈衣服少的时候尽量用手洗,这比用洗衣机省水、省电。
(6)发现有人浪费水,应及时阻止。
【活动前评析】
幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探究和创新的精神,对幼儿来说,科学教育是一个过程;如:发现问题、提出问题、验证问题的过程。因此,结合中班孩子的年龄特点,我设计了《不同的的声音》这活动,其目的在于引导孩子们通过仔细的观察、比较和分析问题:用不同的材料、大小相同的长筒,放入相同数量的珠子,他们的声音是怎样的?为什么?而相同的材料、大小不同的长筒,放入相同数量的珠子,它们发出的声音又是怎样的?如果放入不同数量的珠子呢?声音变化又是怎样的……等等,通过活动充分调动了孩子们热爱科学、探求知识的欲望。
【活动目标】
1、幼儿在探索活动中,感知不同的容器放入相同量的珠子会发出不同的声音或相同的长筒放入不同量(或相同量)的珠子发出的声音变化,感受探索声音所带来的乐趣。
2、幼儿通过操作感受声音的不同,培养幼儿的听、观察、比较和分析的能力。
【活动准备】
1、长塑料瓶、长铁筒、长纸筒、长木盒、珠子等若干
2、音乐磁带、录音机等
【活动过程实录】
1、引导幼儿听一听各种声音,感受声音的不同,激发幼儿探索声音的兴趣。
师:我是魏老师,今天和你们交个好朋友,好吗?(好)那我提个要求,用你们的耳朵听听,好,请坐下,请听这些是什么声音?(汽车声、鸟叫声、流水声、雷雨声等)
(在最后听到救护车时,插入小结:救护车为什么叫得这么急呢?幼:救人…,所以,我们要锻炼好身体身体,把身体练得棒棒的,还要注意安全,这样就可以减少救护车的出现了。)
师:我们刚才都听到有哪些声音?(幼:有鸟叫…有…)这些声音是一样的吗?(幼:不一样)
2、引导幼儿说一说。
师:那你们能不能用自己的身体发出不同的声音呢?好,都站起来试试。
幼:我会拍手…、我会跺脚…、我会用嘴发出出声音…。
(待孩子表现完后插入老师的“声音”:哇,小朋友们真棒,魏老师也想用自己的身体表现不同的声音,看我的。)
3、出示不同的长铁筒、长纸筒、长塑料瓶、长木筒子等,以其也想发出声音为题,引起幼儿探索、动手、寻求知识的欲望。
师:刚才我们用身体发出了不同的声音,今天老师带来了几种不同的长筒,想让这些长筒发出声音来,请小朋友们一起过来看看有什么长筒?
幼:这是铁的、这是塑料的…这是木的…,这是纸的…。
师:桌面上除了有不同的长筒外,还有什么?
幼:珠子。
师:这些珠子能帮长筒发出声音吗?(幼:能)
师:那请你们数10粒珠子装进筒子里,听听筒子里发出的声音是不是一样的,为什么不一样?
幼:不一样,因为有的是铁的…、有的是塑料的…;有的是木的…;有的是纸的…。
师:小朋友真聪明,原来呀,不同的筒子虽然都是装了10粒珠子,但是它们发出来的声音却不一样。
4、进一步引导幼儿探索,感知大小不同的容器放入相同材料会发出不同的声音。
师:现在,老师又拿一个长筒,这是什么长筒?一样吗?为什么?
幼:一个大一个小。
师:刚才小朋友如果用的是小的塑料筒子,你就拿出一个大的塑料筒子,如果用的是小的铁筒子,你就拿出一个大的铁筒子,同样放进10粒珠子,听一听它们发出的声音有什么不同?
5、讨论:同是一种材料的筒子,同样是放进10粒珠子,为什么发出的声音却不同?
师:我们来听一听,它们同样是塑料的长筒,同样是装了10粒珠子,为什么发出的声音却不同呢?
幼:因为一个筒子大,一个小。……等等。
教师小结:哦,原来不同材料的筒子发出的声音是不同的;大筒子和小筒子同样是装10粒珠子,发出的声音是不一样的。(提示语:因为大筒子里面的…空间大,小筒子里的…空间小,所以它们发出的…声音就不同)
6、体验制作后的乐趣。
师:现在老师请你们选择你自己喜欢的一个长筒,跟着音乐奏起来吧。
标题:幼儿园小班科学教案《奇妙的声音》
幼儿园教育是培养孩子们综合发展的关键时期。而科学教育作为幼儿园教学内容的重要组成部分,能够引发幼儿们对自然界的好奇心和探索精神。为此,我精心设计了一堂小班科学课——《奇妙的声音》,以激发幼儿的科学兴趣和开发他们的感知能力。
一、课堂目标与思路
1. 目标:
- 帮助幼儿认识声音的产生,了解声音的基本特征。
- 培养幼儿的观察、比较和分析能力。
- 提高幼儿对自然界的敏感度和好奇心。
2. 思路:
- 通过多种感知活动,让幼儿亲身体验声音,感知声音在空气中的传播。
- 通过实例呈现和互动讨论,引导幼儿理解声音的产生和基本特征。
- 创设游戏与实践环节,培养幼儿观察、比较和分析的能力。
二、教学内容与活动设计
1. 活动一:探索声音
- 教师向幼儿解释声音是怎样产生的,并介绍人们的声音是通过空气传到别人的耳朵里的。
- 教师提供多种发声物品(如铃铛、鼓等),引导幼儿探索不同材质对声音的影响。
- 幼儿自由玩耍,通过发出声音以及观察他人发声的方式,感受声音带来的乐趣。
2. 活动二:声音之谜
- 教师播放不同的声音(如动物叫声、汽车喇叭声等),请幼儿猜测声音的来源。
- 幼儿分组进行小游戏,模仿并猜测不同声音的来源,通过比较声音的高低、大小以及快慢来进行猜测。
3. 活动三:作声音仪器
- 教师组织幼儿一起制作简单的声音仪器,如口哨、吹笛子等。
- 引导幼儿互相展示自己制作的声音仪器,让幼儿发现不同的声音产生方式和特点。
4. 活动四:探索声音的传播
- 教师给幼儿提供空心管、纸杯等材料,鼓励幼儿团队合作进行探索。
- 引导幼儿观察和比较传播声音的不同材料,激发他们思考声音在空气中的传播规律。
三、教学方法与辅助手段
1. 教学方法:
- 播放录音,展示实物,以激发幼儿的参与和好奇心。
- 导师式教学,以直观的方式引导幼儿观察、比较和分析声音现象。
2. 辅助手段:
- 音响设备:用于播放录音和声音示例。
- 实物:各种不同材质的发声物品,如铃铛、鼓等。
- 图片:用于示范声音的传播和声音来源。
四、教学过程与时间安排
1. 导入(5分钟):通过提问和播放录音,引发幼儿对声音的思考与探索。
2. 活动一:探索声音(15分钟)
- 自由探索发声物品,体验声音的乐趣。
3. 活动二:声音之谜(15分钟)
- 播放录音,猜测声音的来源。
4. 活动三:作声音仪器(20分钟)
- 制作声音仪器,自由展示并感受不同的声音。
5. 活动四:探索声音的传播(15分钟)
- 小组合作,观察和比较传播声音的不同材料。
5. 结束(5分钟):回顾所学内容,并与幼儿共同总结本节课的要点。
通过《奇妙的声音》这堂小班科学课,幼儿能够亲身体验到声音的奥妙,并通过对声音的探索加深对自然界的认识。通过游戏、实践和互动,培养幼儿的观察、比较和分析能力,进一步提高他们的科学素养。希望这篇教案能够对您的教学工作有所启发,为幼儿科学教育的发展贡献一份力量。
【活动目标】
1、了解木头和玻璃的不同特性及用途。
2、通过观察和触摸活动,能探索木头和玻璃的不同之处。
3、对周围生活及探索活动感兴趣。
【活动准备】
经验准备:幼儿能说出周围物体的名称,认识玻璃和木头。
物质准备:木制玩具及玻璃制品(金鱼缸、小木偶、玻璃球、玻璃杯)木头块和一盆水、一块抹布。
【活动过程】
一、感知木头和玻璃的不同特性。
1、师:大家看,老师的桌子上有哪些东西?(幼儿说出物体的名称)
2、大家摸摸、捏捏,仔细看一看,还可以玩一玩,你发现了什么?(鼓励幼儿大胆讲述自己的发现)
3、你们知道这些东西是用什么做的吗?(如:金鱼缸是玻璃做的,小木偶的木头做的等)
4、木头和玻璃有哪些地方不一样?(引导幼儿比较木头和玻璃的不同之处)
小结:玻璃是透明的,木头是不透明的,玻璃摸上去是滑溜溜的,木头摸上去的粗糙的、硬硬的。
二、操作实验。
1、师:如果将玻璃和木头放入水中,大家猜一猜,会怎么样?
2、幼儿大胆表达自己的想法。
3、操作实验,将玻璃和木块放入水中观察。
师:你们发现了什么?(鼓励幼儿相互介绍过程和结果)
三、寻找教室里的玻璃制品和木制品。
师:在我们活动室里有玻璃或木头制成的东西吗?( )我们大家一起找一找吧。(幼儿找一找)
四、了解木头和玻璃在生活中的广泛应用。
1、师:你们还见过哪些东西是木头或者玻璃制成的?
2、启发幼儿想象各种木制品和玻璃制品。
如:木头做的东西有桌子、椅子、梳子、床等;玻璃做的东西有玻璃杯、镜子、玻璃窗、玻璃瓶等。
教师职责的一部分是要制作自己的教案课件,当然教案课件的内容必须非常完善。对于新加入的教师来说尤其重要,只有把教案课件做好了,才能让课堂更加生动。在网络上是否有一些优质的教案课件可以借鉴呢?申请书范文网的编辑今天给大家推荐一篇网络上的好文“幼儿园大班科学教案”,你也可以试试看,也许效果会更好!
生活离不开数学,数学来源于生活,数学与生活是永远无法剥离的。近阶段,"上小学"成了我们大班孩子共同的热点话题,经常会听到孩子们三五成群地围在一起讨论有关上小学的内容,我意识到:上小学对孩子们来说是一件非常重要的事情,如何利用这一契机,引导幼儿围绕上小学展开深入与全面的探究,使幼儿在期待上小学的情况下主动获得一些有助成长的生活经验?认识钟表,学会看时间,加强时间观念,懂得爱惜时间是很有必要的。这类的活动具有较强的系统性、科学性和逻辑性,比较枯燥,因此在设计时我不断的思考,怎样让孩子们"动起来"。这个"动"包含着两层意思,让孩子们的思维"动"起来,让孩子们的身体也动起来,让孩子们在轻松愉快的氛围中,积极地探索,发现时钟的奥秘,对看时间产生浓厚的兴趣。终于,一个充满活力,拨动孩子思维琴弦的活动诞生了。
在生活经验的基础上,幼儿能够清楚的知道茶壶的作用是接水已经倒水,但他们对茶壶的各个组成部分并不清楚。在这节美术活动课中,以茶壶为题,让幼儿更直观的了解茶壶,知道他的组成以及作用。
因为班级里有平时倒水的茶壶,我们就直接先观察班级的茶壶,根据之前积累的经验,幼儿能够直接说出茶壶的各个组成部分是由壶嘴、壶盖、壶身、手柄组成的。以至于这节课上的很轻松,大家掌握也很好。
在示范点拨时,因为有实物,便直接拿实物写生,幼儿作画时也能够根据自己的想法作画。在结束环节,幼儿欣赏同伴的作品,共同分析茶壶的外貌特征,装饰的图案是否完整,运用的色彩是否干净、漂亮。在创作方面可以转动纸张,换不同角度去想象。
在作画时,我主要观察黄**小朋友,因为在这几次作画中明显能够感受到他不敢画,有时候明明是会画却不敢画有时还会哭,在跟他家长沟通过后,今天作画时,他已经能够下笔,并且主动告诉我他画了一个小巧的茶壶,但在借形想象时,他又不敢画而且默默的擦眼泪,从他妈妈那里了解到是由于爸爸外出开店,他很想念爸爸以至于自己不自信,不敢画。于是我便轻轻走到他身边跟他说,没关系,自己画出来的都是最棒的。他听了我的鼓励,便动手画了几笔,又说自己不会画了,我问他你把茶壶变了什么,他回答说不知道。在点评时,我还是以表扬鼓励的形式表扬了他的作品。让他知道自己画的都是最棒的。
1、第一个脚趾起名字【五个脚趾名字全部出现,让幼儿初步感受归类的经验以及脚趾头起名字的有趣】
提问:看第一个脚趾起了什么名字?(12345都是?)(PPT:脚趾头自我介绍,我是1、我是2……,为后面幼儿起名字铺垫)小结:12345他们都是数字,第一个脚趾用数字起名字,真有创意。
2、第二个脚趾起名字【五个脚趾名字全部出现,让幼儿初步感受归类的经验】
提问:第二个脚趾用什么起名字?(红、黄、蓝、绿、橙都是?)(PPT:脚趾头自我介绍,我是红色、我是黄色……,增加趣味)小结:红、黄、蓝、绿、橙都是颜色,用同一类的方法起名字真有趣!
3、第三个脚趾起名字【只出现第三个脚趾的名字,让幼儿猜第三个脚趾用什么起名字,并尝试猜测其他脚趾叫什么,猜的过程挑战思维,为后面运用类的经验起名字埋下伏笔】
提问:这次,第三个脚趾想用什么起名字?猜猜其他脚趾可能叫什么名字?
(PPT:脚趾头自我介绍,我是苹果、我是梨……,增加趣味)小结:孩子们你们真聪明,一看就知道脚趾头是用水果起名字。
用数字、颜色、水果一类一类的起名字可以有无限创意,真有趣。
【PPT的制作凸显趣味性,脚指头起好名字后,动画效果自我介绍,第一人称来介绍,为后面幼儿给脚趾起名字介绍铺垫】
(一)、观察软尺和硬尺。初步了解它们的特点及在生活中的用途。
1、今天老师带来了两种尺,在你们的小椅子下面,请你轻轻的拿出来看一看、说一说这两种尺有什么用?再比一比它们有什么不一样?
2、谁来说说它们有什么用?你在哪里看到过它?它们有什么不一样?
3、小结:我们知道尺是一种测量和绘图的工具,我们把这种身子软软的、可以弯曲的尺子叫做软尺,身体硬的不能弯曲的叫做硬尺。
(二)、通过猜测、实验,进一步了解软尺、硬尺各自的优点。
1、以游戏情景,引发幼儿探究软、硬尺不同优点的兴趣。
(1)有一天硬尺碰到了软尺,硬尺说:“瞧你的身体软绵绵的,能有什么用处啊?”软尺不服气的说:“我的用处呀,比你还要大呢!不信我们就比比吧!请小朋友来做裁判。”“那你们觉得它们谁的本领大?”“今天请它们来完成两个任务吧”
(2)教师出示记录表,师生一起进行猜测、实验并作记录。
第一个任务是,我想买一条裤子,可是不知道腰围,我应该请谁来帮忙比较合适呢?为什么?那谁来帮我量一量?用软尺的时候我们用数字多的这边测量,请一名小朋友上来操作,这样做对不对?教师小结:量腰围,用软尺,捏住头部转一圈,尺子需要拉拉紧。看一下我的腰围是××,这下我们知道量腰围时用软尺真的很合适,因为它可以弯曲,谁来帮我记录一下。
第二个任务是在白纸上画一条10厘米的线段,你们觉得谁合适呢?为什么?我也请小朋友来试一试,这样画对不对?教师小结:画线段,用硬尺,从0开始画到10,尺子一定要按住。硬尺硬硬的画起线段来真方便,谁来帮我记录一下。
(3)教师小结:两个任务都完成了,软尺可以量腰围,硬尺可以画线段,所以硬尺软尺你们不要再争了,其实你们都有自己的本领,可以完成不同的任务。
(三)、幼儿分组实验。
1、教师交代任务,幼儿进行实际操作。
(1)那接下来还有一些任务要请硬尺和软尺去完成,我们第一个任务是量一下皮球的周长,第二个任务是量一下书本的长边。在测量的时候两种尺都要试一试,你们觉得用哪种尺合适就在那种尺的下面做个标记,还要把测量的结果写在后面。除了测量这些,在我们的活动室里你还可以测量什么呢?请你把它画在下面的空格里,然后也去测量一下再记录下来,如果遇到一个人无法完成的任务时可以怎么办?我们现在就去试试吧。
(2)幼儿进行操作活动。
(四)、交谈和讨论。
幼儿展示记录表,集体讲评。
(五)、教师用情景性的语言小结软、硬尺的特点 。
今天我们小朋友学会了用软尺和硬尺的方法,那你还见过什么样的尺?它们有什么新本领,回去之后我们可以试一试。
1、激趣导入 教师播放课件让幼儿闭上眼睛听并说出你听到了什么,把眼睛睁开再看一遍,说出你看到了什么。
2、观看多媒体课件,引导幼儿根据动物的特征尝试分类
3、观看多媒体课件, 让幼儿说出自己喜欢那个动物,它生活在什么地方,它喜欢吃什么?
4、引导幼儿根据已往的知识、经验进行交流讨论,进一步丰富幼儿与家禽、家畜、飞禽和野兽有关的知识,并激发幼儿爱护动物的情感,培养幼儿的环保意识。
①师:除了这些动物,小朋友还认识哪些动物,它们属于哪一类?
②师:动物是我们人类的朋友,我们该如何对待动物?
5、游戏:动物找家 玩法:教师准备动物卡片,动物生活的背景图两张,让幼儿拿上卡片看一看手上的动物生活在什么地方,就把它贴到什么地方
6、知识扩展观看《动物世界》,丰富幼儿有关动物的知识,引发幼儿进一步探索动物奥秘的欲望。
1.幼儿操作,初步感知弹性。
(1)幼儿玩气球、海绵、松紧带,拉一拉,捏一捏,压一压,看看它们会有什么变化?
(2)幼儿玩耍,教师巡视,观察幼儿操作中的发现。
(3)组织幼儿交流自己的发现。
2.幼儿再次尝试,获取弹性的经验。
(1)引导幼儿观察,这些物体不对它们用力时,一松开又会有什么变化?
(2)组织幼儿交流自己的新发现。
3.引导幼儿归纳弹性物体的特点。
(1)小朋友,刚才我们玩了这些东西,你们知道它们有一个什么共同的秘密?
(2)幼儿思考,自主发表各自的观点。
教师总结:这些东西真有趣,对它们用力时,就会发生变化,就会变形,一松开,又会变成原来的样子,我们把这种现象叫做弹性。
4.幼儿用身体的各种动作表示弹性。
5.联想实际,引导幼儿说说有弹性物体的用处。
(1)刚才我们发现皮筋、海绵、气球它们都具有弹性,除了这些东西还有哪些东西是有
弹性的呢?
(2)这些有弹性的东西给我们的生活带来了什么好处呢?
(3)教师根据幼儿的回答进行补充或丰富,如:沙发、席梦丝床垫里有弹簧和海绵,坐着躺着觉得很舒服;弹簧秤小小的,携带很方便……。
6.物体分类。
幼儿玩桌上的一些材料,找一找哪些东西是有弹性的,哪些东西是没有弹性的,然后帮它们分分家,分别放在桌子的左边和右边。
7.游戏:奇妙的口袋。
幼儿到口袋里摸出一样东西,放在老师手里不让大家看到,然后用动作告诉大家这个东西
是有弹性的还是没有弹性的。
8.小结活动:
小朋友,请你们回去再找一找,生活中还有哪些东西是有弹性的,找到了玩一玩,再来告诉大家。
操作感知一发现讲述一实验思考
1.操作感知(个别活动)
玩水感知水会流动的特性。
(1)为幼儿提供塑料筐、瓶子、叉……,让幼儿玩水、体会水的流动性。
(2)玩水感知水能溶解某些东西。
为幼儿提供瓶子和糖、盐、石子、沙子等物品,让幼儿在操作中发现糖和盐被水溶解的现象。
2.发现讲述(小组活动)
(1)让幼儿用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后说说灌水的结果,讨论筐里为什么盛不住水。
(2)让幼儿用调羹、叉子舀水。然后谈谈发现了什么现象。讨论叉子为什么不能舀水。
(3)让幼儿把糖、盐、沙子、石子分别装人四个瓶子里然后猜猜,如果往瓶子里灌水会发生什么。
(4)让幼儿往每个瓶子里灌水,并用小棒搅拌,然后观察瓶内的变化,讨论四个瓶子里的东西是不是都不见了。哪些东西仍在瓶子中,哪些东西不见了,它们到哪里去了。
(5)讨论水的用途和如何节约用水。
老师在新授课程时,一般会准备教案课件,不过教案课件里知识点要设计好。 创新独特的教学课件制作有助于激发学生的学习潜力,老师在写教案课件的时候要注意什么?申请书范文网的编辑为您准备了一份涵盖多个方面的“幼儿园教案”范文,我相信这些经验可以帮助您更好地锻炼资讯!
教学目标
1.把握本章节中孙悟空的形象和性格特征。
2.了解本章节在孙悟空经历中的作用。
3.了解诗文的含义及作用。
4.整体把握《西游记》的写作风格及小说的现实意义。
5.培养学生自主——合作——探究的学习方式。
教学重点
孙悟空形象性格及本章节在其经历中的作用。
教学难点
1.理解诗文的含义。
2.理解小说的现实意义。
课时安排
2课时
教学目标
第一课时
一、导入新课
采用情境式的导入方式,教师播放《西游记》的主题曲《敢问路在何方》,导入《西游记》。
提问:同学们最喜欢《西游记》中的哪个情节?最喜欢哪个人物?
(教学设想:对于刚上初中的学生来说,对《西游记》的故事是很熟悉的。绝大多数同学会喜欢孙悟空这一形象,而且在所有关于他的情节中,学生最喜欢的可能就是大闹天宫了。这样导入不仅能很自然地引出本文,也能调动学生的兴趣,使他们愿意表达自己的观点,畅所欲言。)
二、阅读课文
建议:可采取自读、分角色读等方式。在阅读之前,教师引导学生查阅字典,解决一些生僻字的读音,并在文中描写孙悟空的关键语句处作标记。
三、整体感知,讨论问题
多媒体出示讨论题。
(一)畅所欲言
1.为什么最喜欢“孙悟空大闹天宫”这一情节?
2.结合文章分析孙悟空在这一情节中的形象特征。
3.本文在孙悟空经历中有何重要意义?
4.孙悟空被压在五行山下的经历是否改变了大圣的性格?
(这一环节让学生自由发言,教师做最后总结。)
(二)合作探究
先播放中央台电视剧《西游记》中本文内容的相应片段。
问题:电视剧中的孙悟空形象与小说节选中是否相同?
(学生分组讨论,自由发言,教师点评,并表明自己的观点。教师在表达自己的观点时,可结合诗文的解析。)
四、布置作业
课下查找资料,了解《西游记》的作者、写作背景、艺术特色和孙悟空在整部小说中的形象。
第二课时
一、检查作业
多媒体展示问题。
1.作者简介。
2.《西游记》的成书背景。
3.《西游记》的艺术特色(成就)。
4.孙悟空形象分析。
5.大闹天宫的美猴王孙大圣与取经路上的孙行者,你更喜欢哪一个?为什么?
二、合作探究
1.《西游记》一经产生,就受到了广大读者的喜欢,一直到今天。现在,我们都认同它是我国古代四大名著之一。当然,最完美的作品也有它的不足之处,你读出它的不足了吗?请谈谈自己的认识。
2.名著之所以成为名著,是因为它具有永恒的价值和魅力,它不仅反映当时的社会及人们的生活,我们也能从中读出今天的.影子。《西游记》也是如此。请结合自己的阅读体验,谈一谈孙悟空形象的现实意义。
三、课堂小结
“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,同样,一千个读者就有一千个孙悟空,由于知识水平不同、阅历不同、认识事物的角度不同等原因,不同的人对孙悟空就会产生不同的认识和理解。但是不管怎样,想要正确理解作品,深入而广泛地阅读是必须的。通过这一课的学习,我相信同学们已经认识到了这一点。虽然“管中窥豹,可见一斑”,但是想要了解真谛,还需揭开蒙在其上的神秘面纱,这样,才能“见得庐山真面目”。希望同学们在以后的学习中,多读书,多思考,这样才能多收获。
四、布置作业
对于《西游记》这样的长篇小说,仅用两课时的时间来讨论是远远不够的,但是相信通过我们对《西游记》两课时的学习,你对孙悟空这一形象有了更深的认识,请你以《孙悟空之我见》为题,写出自己对孙悟空的独到见解。
一、活动背景
20xx年5月31日是世界卫生组织(WHO)发起的第xx个世界无烟日,口号是“xx”。吸烟更会污染环境,懂得保护环境就是从身边的点滴做起。
二、活动时间
20xx年5月20日——5月31日
三、参加人员
花二班幼儿、家长
四、活动地点
幼儿园内
五、活动内容
活动一:认识世界无烟日
(一)目标:
1、了解世界无烟日的由来并知道5月31日是世界无烟日,让幼儿了解吸烟的危害。
2、增强幼儿关心、保护环境的意识。
(二)过程:
1、观看ppt,老师讲解世界无烟日的由来。
提问:世界无烟日是哪一天,它是怎样由来的?
2、了解吸烟对身体和环境的危害。
出示图片《吸烟有害健康》提出问题:图上画的是什么?这些画讲一些什么?
(1)图片上的人长得怎样?他为什么会咳嗽、生病?幼儿将自己的发现与大家共享(吸烟的人牙齿、衣服、手指怎样?)
(2)图上的人被什么呛得直流眼泪?阿姨肚子里的小宝宝为什么哭?
(3)加油站为什么发生火灾?知道吸烟容易造成火灾。
教师与幼儿共同小结:吸烟污染环境,使空气变得浑浊;吸烟既危害自己,又危害别人的身体健康;吸烟容易引起火灾,造成财产损失。
3、讨论:你觉得哪些地方不能吸烟?
教师总结:汽车站、电影院、医院、幼儿园、公共汽车、加油站等公共场所不能吸烟。
4、向幼儿宣传世界无烟日:
世界上许多国家都提出要禁烟,并规定每年的5月31日为世界无烟日,许多地方出现了无烟商场、无烟列车,处处禁烟。我们小朋友也可向家人宣传吸烟的危害,让他们珍爱自己以及他人的身体、保护环境。
活动二:远离二手烟
(一)目标:
1、通过分析烟的有害成分,使幼儿了解吸烟以及被动吸烟的危害所在。
2、拒绝吸二手烟,用有效的方式劝诫周围的人戒烟营造无烟环境。
3、学会保护自己,远离二手烟。
(二)过程:
1、谈话:你家有人吸烟吗?谁在吸烟?你喜欢他吸烟吗,为什么?
老师小结:我们小朋友当中很少有妈妈是吸烟的,但是很多的爸爸是烟民。在我们生活的人群中,只要有一个人在吸烟,其他人就在被动的吸烟,也就是我们经常讲的:其他人在吸“二手烟”。
2、观看吸二手烟的视频,请幼儿回忆生活中的实际情况,说说自己在什么时候吸了“二手烟”?
3、讨论:吸二手烟给我们带来哪些危害?
(1)被动吸烟15分钟等于主动吸烟
(2)与吸烟者共同生活的`人会增加呼吸道疾病、肺癌和心血管疾病发病的危险。患肺癌的机率比常人多出6倍。
(3)吸二手烟对婴幼儿、青少年及妇女的危害尤为严重。对儿童来说可以引起呼吸道症状和疾病,并且影响正常的生长发育。对于孕妇来说会导致死胎、流产和低出生体重儿。
4、关爱家人的身体,我帮爸爸来戒烟。
(1)把他的吸烟用具扔掉,打火机、烟灰缸、香烟。
(2)建议他餐后喝水、吃水果或散步,摆脱饭后一支烟的想法。
(3)烟瘾来时,教他立即做深呼吸活动或咀嚼无糖分的口香糖,避免用零食代替香烟。
(4)告诉别人他已经戒烟不要给他递烟了,也不要在我面前吸烟。
(5)给他安排一些体育活动,如游泳、跑步、钓鱼等。一方面可以缓解精神紧张和压力,另一方面可以避免花较多的心思在吸烟上。
(6)当他有想吸烟的冲动时告诉他可以用喝水来控制。当他感到空腹或想吸烟时先慢慢地喝上一杯水。实验证明水是戒烟的妙药。
5、总结:吸烟有害健康,吸二手烟危害更大。让我们远离香烟,共同营造一个清新的无烟世界。
活动三:我们身边的禁烟标志
(一)目标:
1、认识禁止吸烟标志,知道它所表示的意思。
2、懂得吸烟有害健康、污染环境等的害处。
3、引导幼儿关心周围的生活环境,形成初步的是非感。
(二)过程:
1、看录象引出标志。
提问:这个叔叔在干吗?他来到了什么地方?为什么不让这个叔叔进幼儿园?
2、认识禁止吸烟标志
(1)这是什么标志?你是怎么知道的?
师小结:(用图示范)一根点燃了的香烟表示在吸烟,加上一个红色的斜线表示不能、禁止吸烟的意思。
(2)你在什么地方也见到过这个标志?为什么在这些地方要有这个标志呢?这个标志有什么用?
3、小小宣传员
(1)如果你周围有人在吸烟,如你的爸爸、爷爷、或者客人,你会怎么做呢?我们想什么办法帮助提醒他们,使他们不吸烟呢?
(2)幼儿寻找身边的禁烟标志,并且请爸爸妈妈拍下,进行分享。教师会将幼儿拍摄的找寻禁烟标志的照片播放在幼儿园大屏幕上。
活动四:制作禁烟标志
(一)目标:
1、巩固了解吸烟对人体的危害和对环境的污染,知道公共场所禁止吸烟。
2、尝试设计禁烟标志,懂得关爱家人,知道保护自己和家人的健康。
(二)过程:
1、分享照片。请幼儿说一说这是在哪里找到的禁烟标志。
2、自己尝试设计制作禁止吸烟的标志或图片。
3、教师把幼儿的作品展示出来,并互相介绍说一说。
4、幼儿把自己的标志张贴在家中或幼儿园里,当一名禁烟的宣传员。
活动目标:
1、能把相同名称的物体归并到一起。
2、能用"把X X和X X放一起"进行表述。
活动准备:
香蕉、梨等水果,能正确说出名称。
梨、香蕉等实物若干;操作材料人手一份。
活动过程:
1、以"参观水果店"的形式,引导幼儿观察水果。
教师:水果店里的水果真多,小朋友仔细认一认,都有哪些水果?
2、分水果,引导幼儿把相同名称的水果放一起。
(1)幼儿自主操作,提问:你是怎么整理的?
(2)小结分类的方法,并引导幼儿正确表述"把X X和X X放一起"。
3、操作《按物体的名称分类2》 《按物体的名称分类3》,引导幼儿将相同名称的物体进行分类。
(1)教师介绍材料及玩法:
A、第一组:分动物卡片。
B、第二组:分水果卡片。
(2)幼儿操作,教师观察并引导幼儿表述"把X X和X X放一起"。
(3)请幼儿将操作的分类卡片展示并交流:你是怎么分的?
小结。
活动延伸:
1、把材料投放到数学区让幼儿练习。
2、游戏活动:在娃娃家游戏中,引导幼儿将水果分类收拾。
3、家园共育:引导幼儿对家中的物品按名称进行分类。
一、欣赏诗歌《摇篮》
1. 教师有感情的朗诵诗歌,并问幼儿听完诗歌后的感受是怎样的?
2.完整播放课件诗歌欣赏,让幼儿倾听一至两遍,进一步体验诗歌意境。
3. 分段播放,分段讨论:你看到了什么?想到了什么?感受到了什么?(例如:看到了海浪、白云;想到了遥远的夜空,星星不停地眨着眼睛、笑着闹着,渐渐地它们累了,在蓝天的怀抱里慢慢地睡 着了,大海浪花翻滚,鱼儿在浪花的飘摇中睡着了;感受到了微风轻轻吹过,抚摸着花儿,花儿笑着睡了,妈妈轻轻地哼唱着歌儿,摇着宝宝的摇篮,轻拍着宝宝,宝宝甜甜地睡着了……)
二、学会根据图片整体朗诵诗歌
1.图片逐渐展示,让幼儿看图片说整体诗歌内容。
2.根据图片完整有感情的朗诵诗歌诗歌欣赏。
三、创编诗歌
1.教师可启发幼儿:"蓝天除了是星星的摇篮,还可以是谁的摇篮?""大海又可以是谁的摇篮? 还有什么东西可以是摇篮呢 ?……",让幼儿自由表达。在幼儿发表看法后,教师与幼儿一起将这些想法编入诗句,并尝试朗诵新的诗歌。
2.教师向幼儿展示课件中的仿编诗歌,继续感受诗歌的意境美。
一、活动目标
颜色、大小分类,并能说明分类标准。
2.发展初步的概括能力。
二、重点与难点
分类后说明分类标准。
三、材料及环境创设
大小串连……。
标记卡。
四、设计思路
对幼儿来说分类运算包含两个层次。一个是求同,即把有共同属性的物体挑出来,如在一堆积木中桃出所有红色积木。第二个层次是分类一,分类是将一组物体分成各有共同属性的几组,如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础,因为求同时标准是现成的,而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括能力的要求不同,所以设计时应先让幼儿进行求同活动,提高他们掌握标准的能力,为产生标准作准备。
分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的水平,或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准,因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准,然后逐步过渡到用语言描述。
五、活动流程
操作探索—求同,分类—分组讨论—说出标准,转换标准—巩固操作
1.通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经验。
说明
操作探索阶段教师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料,每一层次要提供多种材料,便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如:分类的材料,其“不同层次”,可体现在有实物分类,有图形分类,也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类(大小),有按物件的两种特征分类(大小、颜色),还有按物体的三种特征分类(大小、颜色、形状)。
2.通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。
说明
分组讨论可按两种水平设计,能力中下的幼儿着重说出标准的讨论。能力中上者重点故在转换标准的讨论。
一、活动目标(一)认知目标通过引导幼儿理解猴子会飞的原因,激发他们的发散性思维。(二)情感目标通过感受童话内容,培养幼儿喜欢接纳和欣赏他人的品质。(三)人格目标通过鼓励幼儿大胆想像,培养幼儿创造性的人格特征。二、活动准备(一)物质准备 多媒体软件――猴子在树上不同动作的图片;童话内容的图片以及“嘻嘻哈哈”、“悠来悠去”的字卡。(二)知识经验准备 事先丰富幼儿有关水、陆、空生活的动物外形特征与生活习性的知识。三、活动方法 激发法、归因法、直观表达法。四、活动过程1.猜谜语:第一条:小小游泳家,平时不说话。常在水里住,不到岸上来溜达。 (鱼)第二条:身上穿着花花衣,两对翅膀真美丽。不会唱歌爱剥芭舞,花丛里面采花蜜。(蜜蜂)第三条:红眼睛,白皮袄。长耳朵,真灵巧。爱吃萝卜和青草,走起路来蹦蹦跳。(白兔)2.提问:还有哪些动物是会游、会飞、会跳的?(鼓励幼儿说得越多越好,训练思维的流畅性和敏捷性)3.利用多媒体软件欣赏童话《会飞的猴子》。指导语:小鸟想玩游戏时,是谁和它们一起玩的?它们是怎样对待猴子的?猴子使用什么方法让小鸟相信他会飞?如果你是猴子,你会用什么方法?(鼓励幼儿说出多种方法,表扬独特的方法)4.再完整地欣赏一遍童话。5.童话表演:我是会飞的小猴子。请幼儿用肢体语言把想到的会飞的办法表现出来。五、各领域渗透艺术:猴子迪斯科、粘贴小猴子。健康:体育游戏――猴子的本领。科学:认识各类猴子的特征。社会:培养幼儿欣赏他人的品质。六、生活中渗透 在动物区观察小动物的生活习性。七、环境中渗透 墙壁上张贴包括猴子在内的各种动物的图片。八、家庭中渗透 请家长周末带孩子到动物园观察猴子,续编故事。附童话会飞的猴子红红的太阳挂在天空,小猴子今天起了个大早,因为它要去树林里找新朋友玩。树林里的动物可真多呀,长鼻子的大象伯伯,短尾巴、红眼睛的小兔妹妹,小松鼠,小野猪等,数也数不清。咦,勤劳的蜜蜂女和花蝴蝶、金丝雀、黄鹂鸟们玩捉迷藏的游戏呢。 “你好,蜜蜂姐姐,我可以和你们一起玩吗?”“走开!你这笨头笨脑的小猴子,也要和我们会飞的鸟玩游戏,真是天方夜谭!”小猴子大声嚷嚷:“求求你们了,金丝雀哥哥,你就让我和你们一起玩玩吧。我也一样能在树上飞。”“哈哈……小猴子会飞?”旁边的刺猬、大象、小野猪们听了都大声嘲笑起来。小猴子左看了一下,右瞧了一眼,说:“你们要不信,我现在就飞给你们看看。”说完一跃而起。只见小猴子伸出长长的手臂身体灵巧地从这树枝跳到那树梢,又一下子从这棵树上“飞”到那棵树上。飞着飞着,它看见了树上的小果子,还摘下来请小动物们吃呢!“了不得了,猴子真的会飞!”大象、小刺猬、小蜜蜂、小蝴蝶都看呆了。小朋友,你相信猴子会飞吗?不知道的话,赶快让爸爸妈妈带你到动物园去瞧一瞧,或者看看电视中的动物节目吧。
1、学会朗诵诗歌,理解诗歌的内容和所表达的意思。
2、能有感情地朗诵儿歌,表现出纸风筝的特征和诗歌的趣味性。
3、懂得要虚心学习,不能骄傲自满。
活动准备ppt、纸偶等活动建议一、出示纸风筝导入活动,激发幼儿活动兴趣。提问:这是谁?纸风筝有什么本领?二、帮助幼儿理解儿歌内容,体验儿歌前后情绪的变化。1、教师有感情的朗诵儿歌。提问:纸风筝是怎样飘在天空中的?它做了什么?请幼儿模仿纸风筝在天空飘的动作,重点模仿“脑袋摇,尾巴翘”。2、引导幼儿体验小风筝骄傲自满的心理,模仿小风筝说的话。请幼儿讨论:纸风筝在天空中飘的时候说了什么?它的心里是怎么想的?它为什么看不起风儿和燕子?那它会用什么语气、什么表情说?3、谈话体验儿歌前后情绪的变化。最后纸风筝发生了什么事情?为什么它会落到树梢上?没有风纸风筝还能飞得起来吗?现在的纸风筝心情是怎样的?你能用后悔难过的语气来朗诵这句儿歌吗?三、出示 PPT,引导幼儿有感情地朗诵诗歌。1、边念儿歌边做动作体验儿歌的情绪。2、运用纸偶边操作表演边有感情地朗诵儿歌。3、讨论:纸风筝刚开始的时候很骄傲,看不起风儿和燕子,最后变得怎样了,你觉得纸风筝以后会有什么改变?小结:这个儿歌也告诉了我们在平时的日常生活,学习游戏中,当自己取得了一些成绩或是有所进步时,可千万不能像纸风筝一样骄傲得意, 否则离失败就不远了。活动延伸将纸偶放置在语言区,供幼儿继续表演、朗诵。附:纸风筝纸风筝,天空飘, 脑袋摇,尾巴翘。“风儿没我跑得快, 燕子没我飞得高。” 风儿听了手一松, 风筝落下挂树梢。
活动目标1、初步感知兔子和狼不同形态的音乐,乐意用肢体表现音乐形象。2、在跳跳玩玩中感受音乐游戏的快乐。活动准备活动ppt、音乐;小兔子头饰若干、大灰狼头饰;情景布置树林。活动过程一、激发兴趣——律动去树林听音乐,开车子来到“树林”二、感知体验——兔子和狼的音乐形象(一)欣赏感受兔子的音乐1、完整欣赏兔子的音乐一遍这段音乐听上去感觉怎么样?好像是谁来了?小兔子们在树林里干什么呢?2、再次欣赏兔子的音乐,肢体展现兔子动作。3、个别幼儿示范,集体学一学。4、集体跟着音乐有节奏的表现。:我看到了很多不一样的小兔子,他们有的蹦蹦跳跳、有的吃草、有的采蘑菇,大家在一起都非常开心快乐。(二)欣赏感受狼的音乐。1、倾听狼的音乐师:哎呀,谁来了?这段音乐听上去怎么样?2、再次倾听狼的音乐,肢体展现狼的动作。师:大灰狼怎么走来的?小兔们该怎么办?(三)完整欣赏,感知音乐1、师放ppt,配乐讲述故事师:到底树林里发生了什么事情?我们一起来听一听。2、:树林里不仅有可爱的小兔子们,还有坏蛋大灰狼,大灰狼来了,小兔子就要快点躲到大树后面藏起来,不能让大灰狼捉住了。三、幼儿游戏——兔子和狼的音乐游戏1、出示头饰,激发幼儿游戏的兴趣。提示:听到大灰狼来了,要赶紧躲在大树后面,不让大灰狼看到。2、幼儿在音乐声中和老师一起做游戏。(1)小兔音乐:小兔在树林里蹦蹦跳跳做游戏。(2)大灰狼音乐:大灰狼来了,小兔子们躲起来。(3)小兔子音乐再次响起:大灰狼灰溜溜的走了,小兔子们跟着妈妈又出来游戏了。师:小兔子们玩得开心么?有没有被大灰狼发现呀?你们真是听话、勇敢的兔宝宝。3、活动延伸
活动目标1、尝试利用纸箱进行汽车的车身制作。2、与同伴共同利用纸箱纸盒等材料制作喜欢的车。3、愿意根据纸盒、纸箱的外形进行想象,大胆使用切割、连接、刷色等方法进行制作活动。4、锻炼幼儿的动手能力和逻辑思维能力。5、与同伴友好相处,继续学习分工合作、相互协商的合作方法。活动准备1、小瓶盖,剪刀,绘画纸,硬纸,粘纸,双面胶等。2、制作流程图。3、教学课件PPT。活动过程1、谈话引出课题。师:你们见过小汽车吗?它是什么样子的?幼儿:小乌龟有四轮,一个方向盘,一个旗师:你们想不想自己制作一只小汽车?2、出示材料,让幼儿探讨。师:老师这边准备了很多的东西,你们看看它们能做小汽车的哪一部分?3、教师出示制作流程图,激发幼儿制作的兴趣。小朋友都想到了很多的办法制作小汽车,现在老师这里有几张制作小汽车的图,请你们看着上面的图示选择自己喜欢的,合适的材料进行制作,好吗?4、幼儿自己制作,教师巡回观察指导。5、大部分幼儿完成了作品后,教师请个别幼儿介绍自己制作的小汽车并进行评价。6、幼儿互相欣赏作品。教学反思孩子的能力总有强差之别,但在我们老师的眼里、脸上孩子都是能人,都是探究者、成功者。从以上过程中不难发现,孩子为了证明自己的想法是正确的,他必须带着问题进行研究,从多角度思考问题,寻找解决问题的方法。在假设和验证中,孩子的思维在不断地发展,科学的方法、科学的态度也随之养成。幼儿在探究性学习过程中遇到困难在所难免,作为教师应该去判断每个幼儿忍受挫折的限度,当幼儿反复失败时,适时加以介入帮助、点拨,帮助他们缩短失误的过程,才会不导致幼儿的探究兴趣和积极性的消失。幼儿是天真好动的,他们对周围的一切都是那么新奇,他们就象一个“小小的哥伦布”,每天都在发现着“新大陆”,他们用自己的眼睛、双手,探索着自然的奥秘、科学的神奇,建构着那一个个让他们魂牵梦萦的问题。这种好奇与探究,是儿童的天性,那么,作为教师就要保护儿童的探究欲望,引发他们进行“多解”地操作与思考,给予幼儿及时的鼓励与赞扬,使幼儿的自信越来越强。
活动目标:1、进一步熟悉乐曲夫人旋律,学习结伴表演舞蹈,能正确地走小碎步,初步知道舞蹈动作的顺序结构:“虫虫找朋友”、“虫虫飞”、“虫虫跳舞”。2、在教师手势动作的提示下,能在规定的乐段中找到朋友,初步意识到教师的手势在找朋友时的提示作用。3、能用拥抱、捂手等动作表示友好,并学习用较合适的力度与同伴身体相接触。活动准备:1、进行过“可爱的虫虫(一)”韵律活动,能随音乐合拍地做“虫虫飞”、“虫虫跳舞”、的动作。2、教学挂图或幼儿用书:《可爱的虫虫(二)》。3、音乐磁带、录音机。活动过程:1、复习歌曲《猫捉老鼠》。教师做猫和老鼠的模仿动作,幼儿猜出歌名。教师启发幼儿表现小老鼠收缩体态跑来跑去偷米的样子。教师:小老鼠偷米时心里是怎么想的?它会怎么跑呢?教师带领幼儿边唱歌边做表演动作。2、学习舞蹈《可爱的才虫.》第一段——虫虫找朋友。幼儿看教学挂图或幼儿用书《可爱的虫虫(二)》,教师提问,引出“虫虫找朋友”的 情节,激发幼儿找朋友跳舞的欲望。教师:虫虫是和谁在一起玩游戏、跳舞呢?教师示范找朋友的舞步和动作,引导幼儿观察。教师:虫虫时怎么找朋友的呢?它做了什么动作?教师哼唱音乐,幼儿练习做小碎步找朋友的动作。(提醒幼儿脚步要轻且快)教师再次示范,引导幼儿注意找朋友的音乐旋律及教师手势的动作变化——从伸出1个手指到伸出4个手指。教师:虫虫是什么时候找到朋友的?老师做了什么动作?幼儿练习在规定的乐段中找到朋友面对面站好,教师做动作提示,并引导幼儿注意在伸出4个手指时找到朋友。教师启发幼儿创编表示友好的动作,并选择典型的、创意的动作带领全体幼儿练习。教师:虫虫找到了朋友,会做什么动作表示友好呢/?教师哼唱音乐,幼儿自由地用动作表示友好。幼儿听音乐完整、连贯地做第一段动作。在动作转换时,教师用语言和动作提醒幼儿。3、 学习完整地跳集体舞《可爱的虫虫》。师幼共同回忆舞蹈的动作及顺序,将上一个韵律活动中学习的“虫虫飞”、“虫虫跳舞”动作加入进来。教师虫虫做了哪些事?先做什么?再做什么?幼儿听两遍音乐,每遍分别做“虫虫找朋友”和“虫虫飞”、“虫虫跳舞”的动作。教师在动作转换时注意用明显的动作提醒幼儿。教师反馈幼儿有创意的动作,引导全体幼儿练习。幼儿再次完整地表演舞蹈。(教师可以视幼儿掌握动作的情况,做适当的提示并及时退出)
活动目标:1、在看看找找中,学习寻找事物的主要特征,能有顺序地观察。2、了解保护眼睛的基本方法,萌发保护视力的意识。3、初步培养观察、比较和反应能力。4、乐于探索、交流与分享。活动准备:练眼力图片、操作包、蜡笔活动过程:一、看一看——掌握观察的方法1、(出示图片,幼儿根据要求观察)看看谁的眼力好。2、结:仔细观察时还要有顺序,才能能找出躲在其中的物体。二、找一找——保护眼睛的方法1、要让眼睛眼力好好,有什么好方法呢?2、(出示PPT)猜猜他们中谁的眼睛好?3、小结:正确的坐姿和阅读姿势能让眼力更好。4、眼睛累了,做做眼球操也能增强眼力哟,我们也来试一试(左看、右看、顺时针逆时针看)三、练一练——运用观察的方法1、(出示操作包)眼睛休息放松后,我们来考考眼睛的本领,重叠的画面里藏着什么?2、你能找到这些东西吗?3、到了就给这样东西涂上颜色?4、一共找到了几样东西?把数字写在粉红色的格子里。小百科:眼力其意是指非常敏感或特别透彻的观察能力。
活动目标:1.理解故事内容,感受火车的神奇和事物的变化。2.发展幼儿的思维力、想象力和语言表达能力。活动准备:1.小火车投影图片一张(桃子、桃核;鸡蛋、小鸡;青虫、蝴蝶;小男孩和大胡子叔叔卡片各一张。2.有关火车的音乐磁带、录音机3.种子类、粮食类、小木头、竹子、小蝌蚪、蚕、线等活动过程:一、激发兴趣,引出课题教师:“小朋友你们听谁来了?”(音乐)“对,就是小火车来了,这还是一列神奇的小火车呢?你们知道为什么它是一列神奇的小火车吗?”(幼儿自由讲述)“让我们一起来听听故事《神奇的小火车》就会知道了。二、初步感受作品1.教师有表情地丛头讲至“它还是一只鸡蛋吗?如果不是,又会是谁呢?”(幼儿猜一猜)教师:“小朋友真聪明,从车上下来的是一只毛茸茸的'小鸡。”2.继续讲述故事“一条小青虫,它也一扭一扭的上了车,猜猜这次从车上下来的回是谁呀?”幼儿回答后教师:“一只漂亮的花蝴蝶从车窗里飞出来了。”3.继续讲述故事“神奇的小火车真有趣,一位在草地上玩皮球的小男孩也蹦蹦跳跳上了车,呜呜,兰色的小火车一边唱着歌,一边喷着彩色的烟雾,小火车停下来了,小朋友,请你们猜猜,小男孩下车的时候可能变成谁了?(幼儿讲述)继续讲述故事“一位大胡子叔叔从车上下来啦,大胡子叔叔坐在草地上,呜呜的大哭起来‘我不要做叔叔,我要做小男孩,我还没玩够呢!’这可怎么办呢?请你们帮他想想办法吧!”(幼儿讨论,可以和旁边的同伴商量)教师:“好心的小火车,又乘着大胡子叔叔倒着开了一圈,大胡子叔叔又变回了小男孩,当个小男孩真开心!4.提问:“这是列什么样的火车?为什么?”(根据幼儿的回答把故事复述一遍)三、亲自体验,想象变化1.教师:“神奇的小火车真有趣,小朋友你们想不想坐上去呀?那就让我们一起来乘上去吧,想一想,下车的时候你会变成谁了?”2.幼儿谈谈自己变成了谁?(充分想象讲述)四、启发思考,引发想象1.教师:“这列火车真神奇,能使里面的乘客发生变化,你们已经坐过了,大家想想看,还会有谁来乘神奇的小火车呢?下车时他们又会变成什么呢?”2.教师:“小火车要给老师说悄悄话了,让我们去看看吧?”请你们告诉我,下车的时候他们会变成什么呢?”结束:“现在,让我们一起乘上这列神奇的小火车到外面去玩吧!”
通常老师在上课之前会带上教案课件,通常老师都会认真负责去设计好。教案为课堂教学提供了必要的信息和指导,有没有值得借鉴的优秀教案课件素材?下面的内容将会让您深入了解关于“小班科学动物教案”的相关知识,希望这些参考信息可以为您提供一些帮助!
水是生命之源泉,与我们的生活息息相关。在日常生活中,我发现我们班的孩子对水有着极大的兴趣,而兴趣又是幼儿进行主动学习和探究的前提,所以我选择《水宝宝搬家》为题材的教育活动。在活动过程中,提供自由探索的环境,让幼儿不断地体验、尝试、选择合适的工具去装水、运水。通过这一系列的操作活动,不但令幼儿感受到了快乐,还做到“玩中学”,使其感知了水的特性和使用不同的工具给水宝宝搬家。这正如《纲要》中说“既符合幼儿的兴趣和现有的经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。
【活动目标】。
1、感知水会流动的特征。
2、探索用不同的方法帮水搬家。
【活动准备】。
水盆、水桶、一次性杯子、空矿泉水瓶、海绵、塑料注射器(无针头)塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。
【活动重难点】。
重点:幼儿尝试用不同的方法帮水搬家。
难点:让幼儿在操作中感知水的特性。
【活动过程】。
1、请幼儿听水流的声音,引起幼儿兴趣。
孩子们,听,这是什么声音,水为什么会发出声音。宝宝们,水流动的声音好听吗,那我们一起用动作来表现一下水流动的样子吧。
2、自由选择材料,帮水宝宝搬家。
3、分组进行活动,教师适时引导。
啊!老师给你们准备了那么多材料,你们想不想帮水宝宝搬家?不过在搬家之前水妈妈有几个要求:一是不能将水宝宝丢到地上,否则它会迷路的;二是不能将水宝宝弄到衣服上;三是在搬水时不要碰到小朋友,你们能做到吗?那现在我们5人一组开始行动吧!(教师巡回指导,参与进去)。
4、提醒幼儿将用完的工具分类摆放。
教师小结:水是会流动的,因为这些工具有缝隙,所以不能盛水。
5、教育幼儿要节约用水。
刚才我们用了这么多工具为水宝宝搬家,但还是有丢到地上的水宝宝,你们知道吗?在我国西南地区,出现了严重干旱,那里的小朋友连吃水都困难,更不要说洗澡了,所以我们要节约每一滴水,珍惜水源。那谁能告诉老师用什么方法把地上的水宝宝捡起来呢?(幼:海绵、抹布)捡起来的谁又能干什么呢?(幼:浇花、浇水)那好吧!我们快把地上的水宝宝捡起来吧!
【活动延伸】。
与幼儿一起将捡起的水宝宝去给小花、小树浇水。
活动目标:
1、认识一些常见的动物,发现几种常见动物皮毛花纹的不同。
2、在找找皮毛的过程中,产生亲近动物、喜欢动物的情感。
活动准备:
森林背景图、动物轮廓图片和相匹配的动物皮毛(花纹卡片)
活动过程:
一、 说一说(意图:激发幼儿对动物花花衣的兴趣)
1、出示背景图:
t:今天森林里的小动物要和小朋友们玩一个捉迷藏的游戏,看看你都找到谁了?
小结:你们都能根据小动物们的样子找出他们是谁。
二、找一找(意图:加深幼儿对动物皮毛的印象)
t:动物宝宝说,你们能认出我了真好,但是你们有没有发现今天少了什么东西呢?
t:对啊,他们说我们少了漂亮的花花衣,我们的花花衣在哪里呢?你看到几号花花衣,是谁的?
t:xx的花花衣是什么样子的?给它穿上看看是不是xx?(找的同时把花花衣插进动物卡片并验证)
t:这件花花衣穿对了吗?xx的花花衣应该是怎么样的?(调整花花衣)
小结:原来相同颜色的花花衣,花纹也有不同。你们帮好多小动物找到了花花衣,真开心!
三、分一分(意图:引导幼儿给动物皮毛分类)
t:动物们都找到了花花衣,现在要找朋友了,看看它们的花花衣,找找哪几个是好朋友。
小结:奶牛和长颈鹿衣服的花纹很像,都是斑点的,他们可以做朋友,住在斑点家。斑马和老虎的衣服是条纹的住在条纹家。
1、感受草裙舞和草裙的美,乐意自制草裙表演草裙舞。
2、认识草裙,了解草裙的形状及色彩。
3、认识皱纸和浆糊,能用浆糊粘贴皱纸。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
胶水、塑料绳、各色皱纹纸、剪刀、草裙舞视频短片、音乐。
一、感知欣赏。
——教师播放草裙舞短片。
——教师提问:你们刚才看到的草裙漂亮吗?想不想做一条草裙来跳舞呢?
二、制作草裙。
——教师引导幼儿说说草裙的'形状和颜色,讨论用什么材料制作。
——出示浆糊和皱纸,了解它们的名称和特性。
——引导幼儿将剪好的皱纹纸(宽3厘米,长20厘米)往下对折一小段,包住塑料绳,用胶棒粘好。(让幼儿按照自己的喜好来搭配颜色)。
——教师帮幼儿将两端打结,草裙制作完成。
——请幼儿说一说自己制作的草裙的颜色。
三、草裙舞表演。
——教师引导幼儿将自己制作的草裙穿好,然后一起学习草裙舞的基本动作(注意手脚和腰部的动作)。
——教师播放草裙舞视频,带领幼儿一起跳草裙舞。
——教师播放一段音乐,请幼儿自己编动作,自由跳舞。
草裙舞表演还可以改成小型的手腕草裙舞,将制作好的草裙穿在手腕上表演。
教师为幼儿编排完整的草裙舞。
区角活动。
表演区:投放音乐和草裙,鼓励幼儿穿戴草裙表演草裙舞。
美工区:投放皱纹纸、绳子、胶水等,让幼儿继续制作草裙。
环境创设。
主题展示区:给幼儿的草裙舞表演拍照,贴在活动区展示。
家园同步。
请幼儿跟爸爸妈妈一起,利用家里可用的材料,制作草裙,并跳草裙舞,摄录下来。
随机教育。
日常多鼓励幼儿自制玩具或进行服装表演游戏,发展幼儿的创造能力。
【活动目标】
1、初步了解物体之间一一对应的关系。
2、在操作及游戏活动中,感受对应的关系。
3、乐于参与集体游戏活动。
【活动准备】
1、大小不一样的“大象”、相应大小的“木头”,森林背景图一张,狮子头饰一个
2、各种瓶子以及相应的瓶盖、碗、勺子、杯子、牙刷的图片若干;有笔帽得彩笔若干;托盘若干
3、环境布置:将幼儿的桌子2-3张拼摆成长方形,小椅子放桌旁(面朝前)
【活动过程】
1、预备活动。
(1)带幼儿带入教室,向老师问好。
(2)情景导入,老师刚才接了一个电话,是森林王国的狮子大王打来的(出示狮子头饰),它说有些事需要小朋友帮忙,我们们一起去帮帮它们吧。
2、集体活动。
(1)演示 “大象运木头”
教师:(出示森林背景图)森林到了,狮子大王请小朋友找位置坐好。它说盖新房要用很多木头,(在黑板上出示木头按大到小排列),谁来帮帮我呢?小朋友说一说,动物里谁的力气最大?谁适合运木头呢?(出示大象并随意排列。)
教师扮演最小的小象:这么多木头我应该运哪一堆呢?
幼儿:最小的小象应该运最小的木头。
教师将最小的木头放在小象的旁边。
教师:最大的大象,它应该运哪一堆呢?
幼儿:最大的小象应该运最大的木头。
教师将最大的木头放在大象的旁边。
(2) 幼儿操作 “大象运木头”,感知大小之间的一一对应关系。
教师:老师这里还有很多木头,请小朋友帮其他的大象找一张,它们应该运哪些木头。(幼儿操作)
3、小组活动
狮子大王说还有一件事需要我们帮忙。
小象里搬到新家里,房间特别乱,请小朋友帮它们整理一下,把这些笔找到它们的笔帽套起来,杯子找到盖子盖好。碗、勺子、瓶子、牙刷都需要整理一下(教师边说边展示材料)
4、交流小结,收拾学具。
教师:刚刚谁帮小象收拾房间的呢?你是怎么收拾的呢?
幼儿:一样颜色的放在一起。一个碗一个勺子,一个杯子放一个牙刷。
教师:小朋友今天真能干,帮小动物做了这么多事情。小动物们说谢谢你们。我们也该回家了。跟狮子大王说再见。(教师带领小朋友按原路走出教师)
【活动反思】
整个活动我用给大象帮个忙的情景展开,应该说孩子的活动兴趣始终还是很高的,这次的活动在很轻松的气氛中完成了,大部分的孩子通过活动能很好地进行有目的对应活动。
活动目标:
1、喜欢和小动物做游戏,增加对小动物的情感。
2、提高动手操作的能力。
3、知道动物的特征,了解动物的习性。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
张开嘴巴的小动物(熊猫、小猫、小狗、兔子)头饰,动物的食物(胡萝卜、肉骨头、小竹子、小老鼠)卡片,音乐
活动过程:
兴趣导入:你们喜欢什么小动物?为什么?
老师今天给你们带来了许多小动物,你们来看看它们是谁?
1、依次展示动物的头饰,提问"它有什么特征,它喜欢吃什么?"
2、请幼儿模仿小狗的叫声,教师再模仿小狗的叫声。
提问:你们猜猜这只小狗怎么了?
3、提问:看来小动物们都饿了,我们来给它们喂食好不好(请四个幼儿上台当动物,其他的幼儿拿食物,播放《谁饿了》跟着音乐排队把食物放进合适的动物的"嘴里",给董毫无喂食。)
4、今天老师带来的动物们都吃饱了,你们还知道哪些动物?它们喜欢吃什么?
结束:
今天小班的小朋友都给小动物喂食了,小动物们可开心了,它们说谢谢小班的小朋友们,小动物是我们的朋友,我们要爱护它们。
活动目标:
1、了解植物怎样过冬,感知冬季植物与气候变化的关系。
2、通过观察、绘画、交流等方式,进一步感知感知各种植物在冬季的不同状态。
3、有探索植物奥秘的兴趣及爱护植物的情感。
4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
5、培养探索自然的兴趣。
活动准备:
硬板纸上有一张白纸,彩色笔若干。
1、师:小朋友,你知道现在是什么季节吗?气候有什么变化?
2、师:这么冷的天气,花草树木辉冬死吗?植物们准备好过冬天了吗?下面,我们带上纸板一起到户外,找一找、看一看、画一画“冬天的植物”。
二、引导幼儿到户外观察植物,并记录植物现象。
1、师:冬天到了,小树上的叶子有什么变化?大树上有什么变化?小草是什么样子的?
2、师:请小朋友在指定范围内自主观察,并讲述自己的发现和自己的疑问。
3、教师引导幼儿有重点地观察个别植物,帮助幼儿进一步感知植物的变化,①观察大树:请小朋友仔细观察冬天的树是什么样子?想一想,它们冻死了吗?找一找树上还留下了什么?(引导幼儿发现芽苞、果实、种子等。)②师:请小朋友剥开芽苞看一看,它里面有什么?猜一猜,明年春天会变成什么?
③观察小草:请小朋友在草地上观察,看看冬天的小草怎么样了?想一想,小草冻死了吗?挖出小草的根看看是什么颜色的?根上长着什么?
4、师:请小朋友仔细观察植物,并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现。
三、回活动室后组织交流。
师:请小朋友跟同伴讲讲你的记录和发现,看看植物过冬有几种方式?
四、帮助幼儿了解植物过冬的各种方式。
1、师:冬天到了,落叶树的叶子纷纷掉下来,常青树的叶子仍然还是绿色的;落叶对树木过冬有帮助吗?(减少水分蒸发、落叶能化为肥料、营养树根)
2、师:小草是什么颜色?它冬死了吗?(有的小草根已经死了,但是它留下了种子,有的小草根还活着,明年春天还会发芽。)
3、师:人们怎样帮助植物过冬呢?(在树上涂石灰、扎干草,为油菜、麦苗撒上草灰、干粪,把怕冷的观赏植物搬到室内或温室。)
1.知道几种常见小动物的主要特征,感受它们的有趣之处。
2.在看看、说说、玩玩中了解小动物的生活环境。
3.乐意参与活动,体验活动带来的乐趣。
1.背景图一幅(天空、草地、小河,花园);。
2.小动物图片:小鸟、小鱼、小兔、小鸡、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、青蛙若干。
1.激趣――知道小动物(小鸟、小鱼、小兔)的主要特征。
(老师带孩子来到活动室。)。
师:美丽的春天来了,小动物们都出来玩啦!今天,有几个小动物要和我们小朋友来做游戏。我们小朋友去找一个小动物做朋友吧(随讲解摆放四个放小动物的塑料筐)!和你的小动物朋友问个好!你找到的小动物朋友是谁呀?它的名字叫什么?小鸟(小鱼、小免)哪里长得比较有趣?还有谁也找到小鸟(小鱼、小兔)做朋友的?数一数。
(教师鼓励并引导幼儿交流自己所喜欢的动物,包括外形特征与生活习性。幼儿自由认知探索某种动物的信息,教师巡回观察、倾听幼儿的发现,把握幼儿的语言表述状况,引导幼儿说一说、学一学小动物朋友的特征、有趣的样子。)。
2.探秘――了解小动物的生活环境(出示背景图。)。
师:小动物想出去玩儿了。这里有什么(天空、草地、小河、花园)?我们看看自己手中的小动物,想一想,它喜欢到哪里去玩儿?(请小朋友个别讲,还可以请一位小朋友示范送一送,然后再分组送小动物游玩儿。)。
师:我们小朋友一起把小动物送到它们喜欢的地方去玩儿吧!
(1)第一次送小动物游玩。幼儿送小鸟、小鱼、小兔到背景图。
师:看一看小朋友送得好不好?
师小结:小鸟在天空中自由地飞翔;小鱼在水里快乐地游来游去;小兔在草地上高兴地做游戏呢。看见小动物们玩儿得很高兴,其他一些小动物也来了。
师:谁来了,猜一猜?(师模仿动物叫声、动作演示、儿歌朗诵等。图片出示:小鸡、小鸭子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙。)。
(2)第二次送小动物游玩儿。幼儿送小鸡、小鸭子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景图。
师:下面请小朋友把这些小动物送到它们喜欢玩儿的地方去吧。
(分组送小动物去玩儿,教师评价。)。
3.活动结束。
师:小动物们都出去玩儿了,我们小朋友也到外面去玩儿吧!
放有关动物音乐,全体幼儿模仿小动物出教室,活动结束。
活动目标:
1、认识常见的几种动物,在观察中了解动物的外部特征。
2、运用各种感官、动手动脑,在操作活动中熟悉动物的饮食习惯。
3、培养幼儿喜爱动物的情感,激发幼儿探索动物秘密的愿望。
活动准备:
1、动物列车一辆;
2、小鸡、小猫、小狗、小羊、小兔图片,每个图片分成头部、尾巴、脚三份,分散藏在活动室内。
3、鸡、猫、狗、羊、兔图片若干藏在小椅子下面。
4、小动物的食物若干、食物餐盘5个。
活动过程:
一、找动物标记,了解动物特征。
教师:轰隆轰隆,动物列车开来了。小动物们要乘着列车去旅行了。哎呀呀,昨天我刚整理的动物标记怎么都没了,是不是都丢在地上了?小朋友一起帮忙把它们找回来吧。教师引导幼儿在活动室内寻找小动物图片。
教师:这些标志都变成一片一片的了,你能猜出来它们是谁吗?你找到的可能是哪个动物?你是怎样知道的?幼儿自由讲述,请个别幼儿讲述,在讲述的过程中了解小动物的特征。
教师引导幼儿贴标志。
教师(引导幼儿调整,)小结。(小鸡有尖尖嘴、黄黄毛、两只尖尖的爪子、会叽叽叽叽叫;小兔有长耳朵、红眼睛、短尾巴、四条腿,会蹦蹦蹦蹦跳;小猫有尖耳朵、长胡须、长尾巴、漂亮花纹,会喵喵喵喵叫;小羊有尖尖角、长胡须、卷卷毛、四条腿,会咩咩咩咩叫;小狗有四条腿、身上有斑点,会汪汪汪汪叫。)
二、给动物送食物,熟悉动物饮食习惯。
教师:旅行需要带上食物,你知道这些小动物都吃什么东西吗?个别幼儿讲述。
教师:我们一起把食物送到小动物的餐盘里。幼儿给小动物送食物,教师引导幼儿边送边说:“我给XX送XX”。
(教师引导幼儿调整。)
三、送动物上车,分辨同类动物。
教师:椅子下面藏着很多小动物,请你把它找出来说说它是谁?它应该上哪节车厢?个别幼儿讲述。
教师:请小动物看好了标记上车吧。幼儿上车,教师指导。
教师小结。(白兔、灰兔都是兔子,他们去了兔子的车厢;公鸡、母鸡、小鸡都是鸡,它们去了鸡的车厢;小黄狗、斑点狗、大黑狗都是狗,他们去了狗的车厢;黑猫、黄猫、大猫、小猫都是猫,它们去了猫的车厢;山羊、绵羊都是羊,它们去了羊的车厢。)
四、开动动物列车,活动结束。
教师:动物列车准备出发了,跟客人老师再见。
活动目标:
1、通过游戏,了解哪些动物是冬眠的。
2、尝试在游戏中说说英语,体验游戏的快乐。
3、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备:
1、幻灯片—冬眠的动物
2、趣味练习:给冬眠的动物写封信
活动过程:
一、说说冬眠的小动物请幼儿说说,知道有哪些小动物是冬眠的。
二、观看幻灯片,师生讨论。
讨论幻灯片中的小动物是否冬眠。
(其中有争议的地方可让幼儿在"小问号"内记录。)
三、游戏:Wake up!冬眠的动物醒来啦!
1、玩法幼儿对纸袋里的小动物说些有关春天的话,然后把冬眠的小动物拉出来。
2、玩法幼儿做冬眠的小动物,教师做叫醒小动物的人。
听到"冬天来了,许多小动物开始冬眠啦!"幼儿做睡觉状。
听到"春天来了,冬眠的动物醒来了。
小青蛙,Wake up!Wake up!"小青蛙就做醒过来的样子。
然后再去把其它冬眠的动物叫醒。直至所有的小动物都醒过来。
规则:冬眠的动物听到"wake up!wake up!"才可醒来。
叫醒小动物的人要说一些有关春天的话。
四、给冬眠的动物写封信冬眠的小动物醒来了,小朋友想对它们说些什么话呢,写下来吧。
教学反思:
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
【内容与要求】
1、在游戏中,观察与辨别动物的不同皮毛,发现其明显的花纹特征。
2、愿意用简单的语句把自己的发现告诉大家。
【活动模式】
感知体验式
【运用策略】
情境贯穿策略,音画结合策略。
【设计思路】
小班幼儿喜欢亲近各种常见的动物,对动物明显特征的关注更多来源于皮毛花纹的辨别,但是对于较相似的花纹会出现混淆,因此有必要开展此次活动,以“互动式多媒体设备”为依托,引导幼儿在观察、比较中辨别动物的不同皮毛,发现花纹的明显特征。
本次活动是小班教研实践活动的第三研,在前两研的基础上,以多媒体课件的进一步调整激发了幼儿参与活动的兴趣,同时发现问题为:部分幼儿对点状和块状花纹的辨认度有困难;第三环节中动物舞会出现提供动物过多,幼儿挑选有难度等现象。因此作以下调整:
(1) 将舞蹈音乐进行创编修改:歌词内容为可替换的“我们穿着点点衣,快来跳个舞”,以歌词引导幼儿进行辨别,指向明确。
(2) 调整第二环节的重点提问等,突出“点点”“块状”“条纹”三种花纹的比较观察。
(3) 对部分动物的花纹进行更清晰的呈现,突出块状与点状的不同。
(4) 第三环节中提供与前环节不同的动物每人一份,增加层次性和挑战度,是活动的进一步验证。
【材料与环境创设】
1、课件:动物花花衣
2、小动物图片每人一份
【活动过程】
一、认识朋友
1、情境导入:
导入语:动物王国要举行舞会,看看哪些动物朋友来了,和他们打个招呼吧。
小结:想参加舞会的动物朋友可真多,有老虎、猎豹、斑点狗等。
二、邀请朋友
1、找找花花衣:
要求:找找身上有花纹的动物参加舞会。
将邀请函和动物连接。
尝试用较完整的句子邀请动物朋友:xxx,你有花花衣,请你来跳舞。
2、区分花花衣
(1)点状花纹:
1)重点提问:舞台比较拥挤,这次请穿着小小的,一点一点衣服的朋友来跳舞,该请谁?
(斑点狗、猎豹)
2)课件验证
3)小结:原来斑点狗和猎豹穿着点点花纹的衣服,一点一点真可爱。
(2)条状花纹
1)重点提问:斑马也等不及了,它身上的花纹像什么?
谁的花纹和斑马的一样?
2)课件验证
3)小结:原来斑马和老虎穿着条纹的衣服,一条一条真神气!
(3)块状花纹:
1)重点提问:还剩下两个动物朋友,它们的衣服和点点的衣服有点像,但是不一样,看看有什么不一样?
2)观察比较
3)小结:原来,奶牛和长颈鹿的花纹大大的,一块一块的,穿着块块衣服真特别!
(4)小结:今天来参加舞会的动物朋友真漂亮,斑点狗和猎豹穿着点点花纹的衣服,奶牛和长颈鹿穿着块块花纹的衣服,老虎和斑马穿着条纹的衣服,一起跳舞真热闹。
三、参加舞会
1、还有一些身上有花纹的动物朋友也赶来参加舞会啦,看看有谁,它穿着什么衣服?
2、播放音乐,幼儿辨析花纹特征进行舞蹈。
要求:听清楚要请穿着什么衣服的动物朋友来跳舞。
3、幼儿参加舞会。
文章来源:http://m.swy7.com/a/5193032.html
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