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一、说教材
本次课的资料,是九年义务教育小学音乐第三册第五单元第二课。本课1课时,本课的教学资料是:歌曲《大风车》。
《大风车》是一节以唱歌为主的音乐综合课,这首歌是一首电视少儿节目的主题歌,歌曲表现了小朋友看大风车节目时的快乐情形,表现了大风车节目伴随着小朋友的身心成长的愿望。
二、说目标
1、认知目标:用欢快的情绪演唱歌曲《大风车》。
2、技能目标:让学生随音乐旋转大风车,培养学生感受音乐和听辩潜力。
3、情感目标:在活动过程中体验歌曲、合作学习的愉快。丰富学生情感体验,陶冶学生高尚的情操。
三、说重、难点
重点是:用欢快的情绪演唱歌曲《大风车》。
难点是:学生随音乐旋转大风车。
四.说教法
我在本课中的教学方法是结合新课标的基本理念,遵循以审美教育为核心,以学生的发展为本。在教学中,主要运用了创设情境法、听唱法、讨论法、学科综合法、拓展延伸等教学方法。根据音乐教学特点注重运用多种手段去激发学生的学习兴趣,使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的情绪,用心主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。
创设情境为了使同学们很快进入到歌曲资料中去,我用听赏《大风车》的音乐把学生带入情境中,使学生感受到了音乐的快乐。
听是感知和理解音乐的前提条件,听是艺术实践中最重要的过程。如,我在导入新课时就是通过听音乐《大风车》让学生感知的。音乐情感实践教学法重在对音乐作品表现的情感体验和主动参与之后的有理解的真情实感地表现。在学会唱歌曲后,我通过学生自编律动,让学生充分参与到表演、创作等综合音乐艺术中,使学生获得感知与创造音乐美的潜力,在音乐情感的体验与抒发过程中受到良好的情感教育--审美教育。
运用讨论法以引起学生的思维,提高学生的用心性与主动性,培养学生的想象力和分析潜力。
五.说学法
教师在教学过程中,不仅仅要传授知识,更重要的是让学生学会学习的方法,给学生如何学习的启示。课堂教学,要面向全体,体现以“学生为主体、教师为主线”的精神,培养学生的创新意识。通过学生整体感知、讨论、小组合作、自主探究、创造、模仿等方式。引导学生在学中玩,玩中学,让学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、创编音乐、享受音乐的乐趣,增强学生的合作意识。
讨论法、小组合作法:通过学生的小组合作,解决学生的个别差异性,要求全组学生共同讨论。学生与其他同学一齐学习时,可相互激励、互相启发,而取得较好的学习效果,在本课中这种方法我主要用学生律动上。
六、说过程
本课的教学过程我把它分为激趣导入、揭示课题、视听结合、整体感知、合作学习体验创新、拓展延伸、。
七、教学反思:
通过为歌曲做律动,培养了学生的学习兴趣,鼓励了他们用心探索,逐步培养了他们的创新意识。
教学内容:
1、学唱歌曲《勤快人和懒人》
2、学会吹奏歌曲《勤快人和懒人》的伴奏谱
教学目标:
1、会用不同的速度和情绪来演唱歌曲《勤快人和懒人》,并体会歌曲中所描绘的两个不同的音乐形象。
2、用二分音符、四分音符、八分音符的节奏来为歌曲《勤快人和懒人》的旋律吹伴奏。
2、在听、唱、奏、创编、表演等多种音乐实践活动中,感受和体验“劳动”带来的快乐。
教学重难点:
重 点:指导学生用不同的速度和情绪来演唱歌曲《勤快人和懒人》。
难 点:用二分音符、四分音符、八分音符的节奏来为歌曲《勤快人和懒人》的旋律吹伴奏。
教具准备:多媒体课件、竖笛、打击乐器、谱架
教学过程:
一、创设情境,激情导入
1、吹奏歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》进入教室。
2、师导入:看,老师今天像一位……(厨师)
3、节奏训练:模拟厨房间的音响效果
4、复习三种常用音符:
5、分小组学习,用竖笛吹奏歌曲的伴奏谱
三、学习歌曲,层层深入
1、老师有感情的范唱。
问题:歌曲中描写到了谁?
2、出示课题
3、学唱歌谱
4、再次聆听歌曲范唱。
问题:歌曲中勤快人和懒人在干什么?
5、朗读歌词
6、师生对唱
7、学生完整的演唱歌曲
8、歌曲处理
(用不同的速度和声音来演唱歌曲《勤快人和懒人》)
9、综合表演
四、创编歌词,主题拓展
1、出示媒体,创设情景,引导学生回忆在校园里一起劳动的场面。
2、学生边创编歌词,边加上简单的劳动动作。
3、演唱新创编的勤快人之歌。
4、师生交流劳动的快乐
我执教的内容是三年级新教材第三单元第六课。这个单元的主题是“爱劳动”。在本节课中我选择的教学内容是:学唱歌曲《勤快人和懒人》,并复习三个常用音符——二分音符、四分音符、八分音符。歌曲《勤快人和懒人》是一首风趣的美国童谣。歌词形象的描写了勤劳人和懒人这两个人物。借助音乐中的重要要素:速度,通过用不同的速度来演唱表演歌曲,使这两个人物的音乐形象形成鲜明的对比。从而使学生在歌声中树立以勤劳为荣,懒惰为耻的思想。
我教学的班级是从二年级开始进行器乐教学的,经过一年的竖笛训练,有一定的吹奏基础。但基于本校学生受社会、家庭的影响和音乐学习条件的限制,在音乐鉴赏、音乐创造、音乐表现等能力方面存在一定的不平衡。结合学生的实际情况,并根据对教材的理解、把握,我制定了以下的教学目标:
1、会用不同的速度和情绪来演唱歌曲《勤快人和懒人》,并体会歌曲中所描绘的两个不同的音乐形象。
2、用二分音符、四分音符、八分音符的节奏来为歌曲《勤快人和懒人》的旋律吹伴奏。
3、在听、唱、奏、创编、表演等多种音乐实践活动中,感受和体验“劳动”带来的快乐。
在整堂课的设计过程中,我从以下几个方面来谈谈自己的教学设计思路:
一、创设情境、激趣导入
新课标强调:“要让学生在趣味化,多样性的实践活动中积极主动的学习音乐。”那么,在我们的课堂中,如何让学生的音乐技能在富有情趣的活动中进行训练呢?所以,在激趣导入这个教学环节中,我创设了一个与教学内容及本单元的主题“劳动”想吻合的情境——“厨房劳动”。先通过老师角色的扮演(老师化妆成一位厨师)和媒体的出示(一个厨房的画面),把学生引入到“厨房”这个情境中来。再启发学生回忆一些在厨房劳动的场面,并问学生在厨房劳动时会有哪些声音呢?鼓励他们用声音和动作来模仿这些劳动。我从他们创编的这些厨房劳动的音响中选择其中三个,例如:切菜——哒哒,炒菜——嚓嚓,淘米时的水声——哗哗。请学生用二分音符、四分音符、八分音符这三个常用音符的节奏来模拟厨房中的这些音响。真正的做到把学生的音乐技能训练与学生学习的情趣有机的结合了起来。随后我又给学生设计了一个他们感兴趣的内容,请他们寻找、收集一些生活中的用品来模拟厨房中的各种音响,引导不同层次的学生通过动脑、动口、动手等多种途径积极主动的参与教学过程。
二、降低难度,让竖笛成为助学的乐器
结合二起课改的新理念,转变器乐教学中学生的学习方式。在以往的器乐教学中,我们可能忽视了学生学习的“趣味性”,而一味的在追求器乐演奏技巧的操作和训练。在这节课中,我的竖笛教学起到了一个助学的作用,这样的形式降低了学生学习的难度,提高了学生的学习兴趣。其实,在第一次备课时我的教学目标是要求学生用竖笛完整的吹奏歌曲旋律,经过试教我发现这个要求只能对于个别能力极强的优秀学生才能达成的目标,大多数学生是不行的。他们在吹奏时不是这里节奏错了,就是那里的音吹错了。整堂课的教学效果并不好。经过再次研究教材,我发现虽然这首歌曲的节奏和旋律虽然都不是很难,但歌曲中却出现了d到d’八个唱名,对刚学吹奏c大调的他们来说,这个教学要求难度可能太大了。从学生目前的学习实际情况出发,正好结合这个单元要学习的一个知识点——常用音符,选择二分音符、四分音符、八分音符这三个节奏来为歌曲旋律作伴奏的基本音型。以一种吹奏伴奏谱的方式对学生进行器乐教学。让竖笛成为助学的一种乐器,使学生在课堂中体验到学习的成功感和成就感。
三、歌词创编——主题性的拓展
音乐源于生活、表现生活。启发学生联系已有的生活经验和知识背景,运用多种充满生活气息的教学手法进行教学,在生活与音乐之间架起一座兴趣之桥,以此来激发学生学习音乐的兴趣。在歌词创编这个教学环节中我进行了一个主题性的拓展,把“厨房劳动”这个情境引深到了“校园劳动”,学生通过自己在生活中真实的劳动经验和体验,创编了一些校园劳动的动作,在歌曲《勤快人和懒人》的音乐伴奏下创编新的歌词,并进行了简单的歌曲表演。从学生热情的歌声和表演中我感受到了他们劳动的快乐。通过收集、模仿、表演生活中的劳动场景,鼓励学生善于观察生活,积累生活经验。培养学生模仿、合作、创新的综合能力。
在这堂课中,无论从厨房声音的模拟,分组为歌曲吹伴奏旋律,还是学唱歌曲,歌词创编,学生始终都在积极主动的学习音乐,表现音乐。师生、生生在交流、合作、反馈中共同完成了本课的教学目标。突现了学生学习的主体地位,使他们真正的成为了音乐课堂的主人。
小学音乐说课稿范文
小学音乐说课稿范文(一)
《春雨蒙蒙的下》说课稿
尊敬的各位评委、大家下午好!我是第6号考生: 春天来了,嫩绿的小草发出了新芽,五彩的花儿迎着阳光开放,碧绿的柳条在春风中翩翩起舞,欢乐的小鸟在云中歌唱,绵绵的春雨似晶莹的银丝轻轻地飘若人间,又像纯洁地甘露滋润着世间万物。 下面我就《春雨蒙蒙的下》一课与大家共同探讨新的教学理念和策略,敬请指教。
一、说教材
(一)教材分析
《春雨蒙蒙的下》选自九年义务教育苏教版第十册第六课,本课重在体现以人为本,以学生发展为中心的新教育观,重视合作与共处意识的培养,训练学生的合唱能力。 《春雨蒙蒙的下》是一首电影插曲,曲调既抒情又形象,其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏,使旋律更加舒情优美,两声部三度音程的运用加强了春雨和声的效果,很好地体现了春雨的美。歌词十分简洁,却又十分隽美,使人由衷地赞美春雨,对春天充满着希望。寓意深刻,教育学生热爱春天,珍惜春天的大好时光。
(二)教学目标: 依据新课标要求和设计理念,再结合教材特点和学生实际,本课设计如下教学目标:
(1) 知识目标:指导学生以优美抒情的歌声,抒发热爱生活的真挚感
(2) 能力目标:进一步提高二声部歌唱的技巧,注意做到音准和谐、音量均衡及音色统一。
(3) 情感与态度:通过本课的学习,启发他们热爱春天,珍惜春天的大好时光。
(三)教学重点难点:
(1) 提高二声部歌唱的技能,做到音准和谐和音量均衡及音色统一。
(2) 注意掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏。
二、说学情
学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强,但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听,学生最喜欢律动与音乐活动,在这两方面表现非常好,乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。因此在学习中,应加强对这些学生的培养,利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,鼓励他们参与到音乐活动中,以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
三、说教法
本课包含了音乐、美术、诗歌、文学、思品、自然等多学科的相关知识。在教法上,我综合运用了创设情境、兴趣引入法、视觉图象法、谈话法、体验法、合作学习法、音乐表演法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的多媒体课件,将音响效果与视觉形象结合起来,并充分发挥学生的主体地位,体现老师主导作用,二者相互结合。
四、说学法
学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习,选择方法是很重要的。本节课,我以"美"为突破口,紧紧围绕教学目标,引导学生用"欣赏、感受、探究、讨论、表演、合作"等多种方式学习,让学生去感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲,使他们在爱学、乐意学的基础上获取知识、形成技能。
五、教学过程设计
(一)创设情境,课堂导入
1、苏霍姆林基说过:"儿童是用色彩、形象、声音来思维的。"针对这一特点我创设"春天"这一情景提供了具体生动可联想的音乐环境,充分调动了学生的学习兴趣,激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望。因此我首先在教室里进行了场景布置,将关于春天的各种自然景观编制成多媒体课件,在教室四周布置几棵柳枝,墙壁贴春雨、小草、小鸟、小花等图片,并配有《渴望春天》的音乐,让学生一走进教室就被山明水秀的大自然昂扬旺盛的生机所吸引,营造和谐学习氛围,把他们带入悠闲自得,心旷神怡的审美情境之中。
2、导入 上课开始,教师声情并茂地说:"同学们,春天到了,万物复苏了,大地披上了绿色的外衣,朵朵鲜花竞相开放,这一切都离不开雨水的滋润。"通过教师亲切的话语,拉近了师生间的距离,配合多媒体动画,自然过渡到让学生欣赏春雨,学生被绵绵的春雨所吸引,在教师的启发引导下,学生情不自禁地朗诵起有关春雨的小诗。"天街小雨润如酥,草色遥看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都"等诗句,学生完全沉浸在春雨的意境中,这时让学生说春雨的感觉,便不知不觉引入了新课,学生的学习欲望得到激发,形成一种积极参与的精神状态,从而为新课打下良好的基础。
(二)聆听歌曲,体验感受
1、欣赏歌曲 教学要具有鲜明的形象性,从直观入手,使学生如临其境,可见可闻,产生真切感,我利用学生好奇,爱探索,易感染的心理特点,容易被新鲜事物所吸引,将歌曲的内容通过多媒体用动画的形式呈现于学生眼前,画音结合,使学生很快进入歌曲地审美情景中,唤起他们学唱新歌的欲望。
2、模唱歌曲 当学生初步感知歌曲后,引导学生用LU轻声哼唱,使学生再次获得审美体验,感受到旋律美,受到美的熏陶。
(三)学唱歌曲,情绪表达
1、介绍作者,朗读歌词 这首歌曲是我国著名的词作家乔雨老先生为我们少年朋友创作的一首优美的歌曲。教师先充满感情地范读一遍,和学生共同分析歌词,如"绿了河边的杨柳,红了村前的杏花"等不仅句式对称整齐,而且色彩丰富,使学生入情入境地体会歌词的色彩美、韵律美、对称美、意境美的特点,这样师生融合更能激发学生朗读的情感。
2、填词歌唱 在美的情境下,让学生分声部演唱,学生因为有了第一课时的学习基础及歌曲的欣赏,已能很好地唱出齐唱部分和合唱部分,然后根据学生演唱的情况,纠正可能出现的错误。如第一句:如何唱准"下"的时值和唱齐弱起是这句难点,我采用让学生看教师的指挥手势解决这一难点。另外歌曲的延音使得旋律更加舒情优美,如:让学生跟老师一起划拍演唱,唱准时值。
3.歌曲处理 如何使学生歌曲唱得更富魅力,通过学生分组讨论,边总结边实践体验,指导学生二声部要唱得清晰、和谐,要用较轻的音量,富有弹性的声音歌唱,如"绿了河边的杨柳,红了村前的杏花"加入渐强渐弱的力度记号来演唱,结束句表现出春雨越来越弱、声音越来越小,从而完成教学目的。
4.情感升华 为了更进一步使学生对歌曲有深刻的理解,准确表达歌曲情感,教师向学生介绍歌曲选自一部非常感人的电影《绿色钱包》里的插曲,并对《绿色钱包》这部影片作简要介绍,了解歌曲的寓意,使学生懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖国的关怀,以河边的杨柳、村前的杏花象征青少年,鼓励青少年健康成长,达到寓思想教育于音乐教育之中。
四、成果展示,歌唱春天
提倡自主、合作、探究的学习方式是新课程的一大特点,在顺利完成歌曲教学任务后,我将本课内容提炼与升华,让学生讨论用怎样的方式来表达自己内心的感受。然后分小组进行唱歌曲(演唱形式)、分角色拿道具表演(课前准备)、创作诗词、画一张画等活动,进行合作创编,这个创意使学生从感知美、体现美,上升到创造美、表现美,给每个学生都有参与体验的愿望和机会,激发了学生兴趣,从而活跃了课堂气氛。 接下来在老师的`指导下,由每组推选的代表到讲台前面进行成果展示,给学生搭起一个展示自我的平台。让学生表现、歌唱春天,学生边欣赏春天的美景边观看优美的舞蹈,并有感情地演唱,采用第一段领唱,其他同学合唱歌曲,第二段配乐朗诵(师伴奏),第三段齐唱、合唱。这一环节把歌唱、舞蹈、表演、诗朗诵等相互融合,让学生在自由创编与即兴表演中感受音乐的美,体会创作的快乐,培养他们的创新意识与创新能力。通过合作,学生的合作意识和在群体中的协调能力得到发展。 最后,教师通过与学生交谈对本课进行小结,让学生懂得"一年之计在于春",应该珍惜这美好的春光。最后学生在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音乐声中走出教室。
本课我以美丽的春景为主线,层层深入,循序渐进,使学生在本节课的学习中感受音乐的"美".在新课程标准的引领下,充分体现以学生为主体,以教师为主导的理念,力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和音乐环境。 以上是我对本课教材内容的分析、设计及安排,有不当之处恳请各位评委、老师给予指正,谢谢!
小学音乐说课稿范文(二)
《魔法师的弟子》
交响音乐是音乐中的高级形式,也是人们难以接近的高雅音乐,小学生更是如此。但是小学生的心理却更具幻想和憧憬。如何正确地引导学生欣赏交响音乐,消除"高雅音乐高高在上"的心理障碍,轻轻松松地接近交响音乐,步入音乐的殿堂,感悟音乐的无穷魅力,正是本堂课的教学定位。
一、教材分析
童话交响诗《魔法师的弟子》是人民音乐出版社出版的义务教育九年一贯制教科书试用版,第十一册第五单元"神奇的童话"中的一首欣赏曲目。是法国作曲家、音乐教育家笛卡斯创作于1897年。乐曲以德国文学家歌德(1749-1832)的叙事诗《魔法师的弟子》为题材。
《魔法师的弟子》全曲分为序奏、谐谑曲、和结尾三部分。序奏部速度较慢,9/8拍。由小提琴和单簧管先后奏出两个动机,描写了魔法师轻声咕哝,诵念咒语的情景。
第二部分是由谐谑曲组成的主体部分,诙谐、跳跃的主题,生动的描绘了扫帚拎水的情景,同时也使人联想到魔法师的弟子得意洋洋的神态。在这一部分里,拎水的主题不断的展开、升华,气氛越来越热烈,使人仿佛看到没有学会解除魔法咒语的弟子在滔滔不绝的流水面前,手足无措的慌张神情。
结束部分由铜管奏出的号角性的音调,表示魔法师回来了。于是,乐曲又恢复到平静。
二、学情分析
小学六年级的孩子正处在小学向中学的过渡阶段,接受了近六年的音乐学习,有一定的音乐鉴赏能力,能听辨部分乐器的音色,能听辨简单的多声部音乐,而且小学生的心理却更具幻想,具有欣赏交响音乐的基础,是本堂课的一个有利因素,但是对音乐的理解还需要进一步的引导。根据教材和学生的特点,从而确立本堂课的教学目标和重难点。
三、教学目标和重难点
1.情感目标:培养学生对交响乐的兴趣,感悟音乐魅力,塑造学生健全的人格。
2.能力目标:初步学习欣赏交响乐的方法,提高对音乐的感受与鉴赏能力。
3.认知目标:要求学生能够熟悉和听辨各种乐器的音色以及在乐曲中的表现作用。
教学重难点是:能听辨《魔法师的弟子》的主题以及主奏乐器的音色在音乐中的表现作用。
四、障碍分析及突破策略
在本堂课的学习过程中有两个可能出现的阻碍学生欣赏音乐的障碍:
(一)由于学生对高雅,严肃的交响音乐非常陌生,加上对西洋乐器也不熟悉,学生不容易听辨各种乐器的音色以及主奏乐器的音色在音乐中的表现作用,因此在介绍音乐的结构时,我分别展示各种主奏乐器的图片和音色,为后面的听辨打基础。这一点将在后面的教学流程中详细说明。
(二)由于音乐主题在整个乐曲中出现的次数非常多,并且每次出现的速度、力度、和情绪都不同,甚至有时是主题的变化和展开,学生很难听辨准确,为此,我从两个方面进行突破。一是我在介绍拎水的主题时,引导学生唱熟主题。二是结合视频、图片,我在影片中关键的地方加上提示性的字幕,帮助学生理解音乐,感受音乐,便于引导学生听辨各次主题。并且将每次出现的主题进行对比,从而得出每一次主题的不同之处。
五、教学流程设计及教学理念
音乐新课标指出:感受与鉴赏是重要的音乐学习领域,是培养学生音乐审美能力的途径。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成,对于丰富情感,提高文化素养,增进身心健康具有重要意义。可见,上好音乐欣赏课,对小学生的全面和谐发展有着举足轻重的作用。()新课标同时指出:教学中应激发学生听赏音乐的兴趣,养成聆听音乐的良好习惯,逐步积累鉴赏音乐的经验。应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验,鼓励学生对音乐有独立的感受与见解,帮助学生建立起音乐与人生的密切联系,为终生学习和享受音乐奠定基础。为了落实和体现这一理念,我设计了如下的教学环节:
(一)童话激趣、引入新课
孩子们都喜欢童话故事,本堂课我以孩子们讲自己喜欢的童话故事的方式引入新课,从而激发孩子的学习兴趣和欲望。因为小学生的年龄特点,喜欢幻想进入神奇的童话世界,利用这一有利因素,将高雅的交响音乐与神奇的童话结合起来。让学生更加容易接近交响音乐,为本课的学习创设一个活泼有趣的心理氛围。
(二)介绍作品、作者、及时代背景。
主要让学生知道:《魔法师的弟子》是一首童话交响诗,作者是迪卡斯,《魔法师的弟子》是他创作于1897年,乐曲以德国文学家歌德(1749——1832)的叙事诗《魔法师的弟子》为题材。音乐有生动的节奏和绚丽的配器,是他最具独创性的代表作品,被德彪西誉为一部"作曲法讲义".
然后,我给孩子们播放他们最喜欢的节目主持人董浩叔叔和金龟子姐姐讲的故事,这样,就能很快地将学生带入乐曲表现的意境中,展开丰富的想象,提高进一步聆听音乐的欲望。
(三)了解结构、认识乐器
听完了故事,接下来就该介绍乐曲的结构:全曲分成序奏部、谐谑曲、和结尾三个部分。
1.序奏:小提琴和单簧管演奏,分别出示两种乐器图片及声音,要求学生听辨它们的音色。
2.谐谑曲:大管演奏,首先出示大管图片及声音。接着出示拎水的主题(演奏)。这个主题生动的描绘了扫帚取水的情景。由于音乐的主题在乐曲中出现的次数很多,学生不好把握。这里,我引导学生唱熟音乐的主题,然后通过聆听,在音乐中找出主题,使学生有重点地聆听音乐。
3.结尾:铜管乐演奏,出示铜管乐家族成员。听辨它们的音色。
(四)运用媒体、视听结合
音乐是人类的第二语言,不分国界,可以表达语言所不能表达的情感。音乐又是是听觉的艺术,再复杂多变的花样,到头来,聆听才是欣赏音乐的最佳途径和方法。这里,我让学生带着问题观看由中国交响乐团演奏的交响诗《魔法师的弟子》,做到视听结合,既欣赏了音乐,又了解了交响乐队的一些基本知识。
新课标指出:表现是实践性很强的音乐学习领域,是学习音乐的重要性内容,是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。在这里,我要求同学们听到每一次出现主题时,能否模仿一下扫帚拎水的动作?或者用其他的动作表现出来?这样便将音乐语言和同学们的形体语言结合起来,更加便于理解音乐。
(五)合作学习、讨论探究
在突破本课的难点时,采用小组合作、探究的学习方法,通过小组讨论完成下面的问题:
(1)。拎水的主题在音乐中出现了几次?
(2)。它主要由什么乐器演奏?(3)。每次在力度、速度和情绪上有什么变化?
从而得出答案:随着音乐情绪的发展,拎水的主题力度一次比一次强,速度一次比一次快,音乐情绪越来越紧张,象征着情况越来越危急!
(六)课堂小结
在这里,我提出了一个思考题:欣赏了童话交响诗《魔法师的弟子》,你从中明白了什么道理?通过这个思考题,将课内教学延伸到课外生活中,从而达到对学生的情感熏陶,品格陶冶。
六、教学特色
(一)充分利用视频、字幕和图片,结合故事情节将严肃、高雅、难以接近的交响音乐变得通俗、易懂,学生学习的兴趣浓厚。
(二)充分利用媒体,刺激学生的多种感官,视听结合。学生在音乐审美的过程中能获得愉悦的感受与积极的体验。
总之,本节课,我将以生动、形象、直观的教学方法,将抽象的交响音乐变成易于接近的童话故事,唤起学生对交响音乐的热情向往,提高对音乐艺术的强烈追求。
我相信:这将是一堂能让孩子们得到充分享受的课,让他们享受自由的空气,感受音乐的激情;得到情感的熏陶,享受成功的喜悦,享受一段幸福快乐的时光!
1.问好
各位评委老师大家好,我是X号考生,我的学科是小学音乐,我的题目是《美丽的家乡》。
2.总结语
本次说课我将从先讲理论再讲实践的方面展开我的说课。理论方面包括我对教材的理解,对学生的理解,对教学目标和重难点的制定及教学法的选用;实践方面包括教学过程和板书设计。下面开始我的第一部分讲解。
3.教学分析
教材是教师进行授课的重要工具,也是学生学习知识的重要来源,所以我将对教材进行一定的分析,美丽的家乡是人教版小学五年级下册第一单元的的曲目,本节课主要内容是引导学生有感情的去演唱歌曲,并能进行表演,这首曲目锻炼了学生的演唱能力,激发了学生对于家乡的热爱之情。
4.教学目标
为了更好地完成教学任务,让学生更快地掌握知识,我制定了如下三维教学目标
1.情感态度与价值观:通过对歌曲的演唱,学生可以丰富自己的情感,提升自己热爱家乡的思乡感情。这是本节课的重点
2.过程与方法:通过聆听,提高自身审美,养成良好的演唱习惯,这也是本节课的难点
3.知识与技能:学生能够熟练的演唱本歌曲,学习双声部演唱。
5.学情分析
好的课堂不仅仅要准备好教学内容,对于学生也要有一定的了解,我教授的是小学五年级的学生,相对于三四年级的学生他们的体验感受和创作能力有了进一步的加强,但是仍然未脱离儿童的特点,他们好玩、以形象思维为主,所以在教学过程中我会把唱歌和律动互相结合,吸引他们的注意力,引导学生主动学习。
6.教学教法
为了更好地完成教学目标,理解重难点,我将会采用示范法和提问法来进行教学,都说教学有法,学无定法,为了体现学生为主体,我会引导学生进行自主学习和合作探究进行学习
我说的分析都是为了教学,以下就是我的教学过程。
7.教学过程
导入
都说兴趣是学生最好的老师,尤其是我教授的小学5年级的学生他们更容易被外部情绪所感染,所以请允许我展示我的导入方法:‘同学们好,我们都说美术是凝固的音乐,音乐是流动的图片,那么老师给大家看几幅图片好不好啊,这幅图是什么啊,对他就是解放桥,那这一幅呢?嗯有人说了是世纪钟,那下一幅我们一起来说他是什么,对他就是瓷房子。这些都是我们家乡的风景,那么我们今天就来学习一下关于家乡的歌曲好不好’通过这样的导入方式可以激起学生的学习兴趣,更容易完成教学目标。
新授
接下来是新授的环节,首先我会让同学听一遍本节课的歌曲,进行初步的体验,然后再提出问题,这首歌是用什么情绪演唱的?能不能说出自己最喜欢的一句歌词这样可以引导启发学生让学生带着问题去聆听,可以更好的感受音乐,接着我会再次播放歌曲,学生轻声哼唱,我会在结束之后给予点评,并鼓励学生自己单独演唱,唱歌的过程中我会对比着让同学及时改进问题,这样有助于培养学生的音乐审美,之后我会将学生分为2组,引导学生边唱边跳,用唱歌的方式来介绍家乡,比一比哪一组更有创意,比赛结束之后我会引导学生进行自我点评和小组互评,充分调动学生的积极性,展开良性竞争,培养学生的表演欲望。
小结
在小结环节当中我会和同学一起复习本节课学到了什么内容,体现学生为主体我会引导学生回答问题,培养回答问题的能力。
作业
最后会给同学们留一个小任务,回家跟自己的父母唱一遍本节课的歌曲。
8.板书设计
都说字不如表,表不如图,我会在黑板上画出需要唱的内容,歌曲里展示的内容,并在下面写下本节课的教学重难点,同学们一目了然更容易记住,如果没跟上看到板书也能回想起本节课的内容。以上就是我的说课内容,谢谢各位考官。
一、 教材分析:
科目:音乐科
内容:花城出版社 二年级上册 第六课 教学设计
设计者:天河区龙洞小学 唐逸
主题:要做好孩子
题目:《小朋友,爱祖国》
教材特点:按照二年级学生的心理和思考特点,贴近学生的思维模式,通过借喻的形式,将小朋友喜欢而熟悉的小动物人性化,在引起学生学习兴趣的同时,更容易将学生带入学习歌曲的状态,让他们在学习歌曲的同时,能通过动物的情感体现来同化孩子的心灵,从而产生共鸣,让孩子们切实地受到感悟,明白要像那些熟悉的小动物一样热爱自己所生长的地方,丛中培养孩子们对祖国的热爱之情,恰到好处的将音乐与思想素质培养相结合,更有效地实现教学目标。
二、学生情况分析:
本校学生的情况相对其他地方的学生较为不同,主要差别在于学生环
境的差异,这里的学生会对他们所熟悉的事物会更感兴趣,歌曲中所提到
的小蜜蜂、小鸟儿、小花都是他们生活中常见的,而且他们对动画尤为感
兴趣,因此将歌词中的小动物人性化,通过找配对的游戏形式,让学生通过音乐找到答案,结合多媒体设备,播放音乐动画,能在充分发挥他们主观能动性的同时,又能更容易地提起他们学习的自觉性和主动性,从而更有效地组织课堂,保证教学进程的顺利进行。
课题
《要做好孩子》
教学内容
教唱《小朋友,爱祖国》
课程目标
1.通过听与教,让学生理解歌词内容,丛中感受歌曲意境,培养有感情地演唱《小朋友,爱祖国》。
2.通过各种不同形式的表演,让学生切身感受祖国的美好,培养学生对祖国的热爱之情。
3.培养学生做好孩子的自信心,懂得如何去做好“爱祖国、爱科学、诚实有礼的好孩子”。
教学重点
1.学好《小朋友爱祖国》
2.培养学生有感情的演唱该曲,并丛中培养学生的爱国感情。
3. 培养学生自信心,用心去做个爱祖国、爱科学、诚实有礼的好孩子。
授课方式
启发式,对比式,参与式
教学难点
1.节奏的掌握及运用,音高要唱准。
2.培养学生对音乐的欣赏力和鉴赏力,感受中国现代社会的美好,从而培养学生的爱国热情。
教具
录音机,钢琴,多媒体设备
教学过程
一. 唱着《娃哈哈》,边唱边跳的进入课室。
师生问好。
二. 导入。
1.学生一进课室就看到鲜明的题目《要做好孩子》,以此开门见山地切入本课的教学重点,顺接让学生谈谈怎样做才算一个好孩子?(爱祖国、爱学习、诚实有礼的好孩子)充分发挥学生的主动思维,以学生思考为主,将学生引入今天要学习的主题内容。
2.通过学生一系列的回答,引出本节课的题目——爱祖国。老师提问:同学们,你们喜欢哪些小动物呀?让学生回答后,老师再说:你们又知道老师喜欢什么小动物吗?然后拿出歌词中出现的三种小动物,再引申这些小动物都居住在什么地方?知道老师为什么喜欢他们吗?(因为他们都珍惜和热爱自己所居住的地方),这些问题也让学生回答。那么我们生长在我们伟大的祖国,我们应该怎么做?(热爱自己的祖国), 所以这些小动物都是我们学习的榜样,下面我们就通过音乐来表达我们对祖国的爱
教学过程
三、 教唱:互动的方式进行课堂组织。
1.先欣赏两次《小朋友爱祖国》,接着让学生翻到书本P34。
2.老师弹一句让学生跟着唱一句,分句跟琴模唱。
3.老师范唱,学生跟唱。请学生出来表演,唱得好的进行贴纸表扬。
4.以游戏的形式进行对歌,老师唱前半句,学生接后半句,唱熟后再交换。
5,合着歌曲的节奏,边拍手边完整地唱,并进行舞蹈动作的学习,培养学生的音乐感。
四、学生自主发挥音乐联想。
1. 在熟悉歌曲旋律的基础上,教几个舞蹈动作,后请学生出来表演,将学生分两组,对歌曲进行动作表演,一组学生分别充当歌曲中的三种小动物,另一组学生唱歌曲中的和声,并将两组角色相应对换,增加学生的学生兴趣和课堂气氛。
2. 通过多轮的歌曲熟练,让孩子们自我发挥,启发他们引用身边所见的小动物或植物等事物按照歌曲的特点进行歌词创编,将合适的歌词用在歌曲中,然后进行表演,最大限度挖掘学生的思考潜能,培养求异思维。
五、在一片《小朋友爱祖国》的歌声中,总结本课内容。先让学生自己总结今天学了什么,老师最后再做总结。
教学总结
唱一首爱祖国的歌,歌中充满着对祖国的崇敬与热爱,明白今天的幸福生活来之不易,21世纪的新生代更应该通过音乐来感受生活,珍惜幸福,通过对该曲的学习,认真的思考作为一名学生应怎样去爱祖国,报效祖国就是爱祖国的最佳体现,而要报效祖国就必须从现在起,努力学好科学文化知识,长大了以后才有能力去为祖国作贡献。
从今天起,以一个诚实有礼,热爱学习,爱祖国,爱科学的好孩子为准则,时刻要求自己,提醒自己,不断的完善自我,做一个德智体全面发展的好学生!
入党申请书,又称入党申请报告,入党的人都要认真对待这个事情。新时代有理想有追求的年青人,需要加入到中国共产党这个先进的群体中。从哪些方面来写入党申请书呢?或许你需要"小班春天音乐教案九篇"这样的内容,相信你能找到对自己有用的内容。
活动目标
1、感受歌曲优美的旋律,学习按歌词分角色自然地接唱。
2、能根据歌词创编动作进行表演唱。
3、感受春天的美丽,体验与同伴合作演唱的欢乐。
活动重难点
重点:感受歌曲优美的旋律,学习按歌词分角色自然地接唱。
难点:能根据歌词创编动作进行表演唱。
活动准备
物质准备:
太阳、小花、柳树、蝴蝶、小白兔等图片。
精神准备:
提前带领幼儿观察春天的景象。
活动分析与备课说明
1.教材分析
《春天》是一首旋律优美、节奏简单的歌曲,适合小班幼儿学习,歌曲中将春天的现象进行了拟人化,很有童趣。通过前几天教育活动中的学习,幼儿对春天已有了一定的认识,所以本节活动中,会较快的理解歌词内容,教师则在此基础上启发幼儿根据歌词创编动作,培养幼儿的音乐表现力。
2.实施策略
情景体验法:《纲要》音乐领域的目标中明确的指出,“幼儿艺术活动能力是在大胆表现的过程中逐步发展起来的。”因此,我在活动中,引导幼儿通过扮演柳树、蜜蜂、蝴蝶等的形式,享受歌曲游戏的乐趣。
活动过程:
一、创设“春风吹来了”情境,引导幼儿用“呼”音和歌曲旋律,做发声练习。
1、引导幼儿结合图片理解歌词内容。
与幼儿谈话,鼓励幼儿说出春天的特征。
师:你知道现在是什么季节吗?你发现春天有什么变化?
幼儿:春天天气暖和了,花开了,树发芽了,小动物们出来了。
2、教师根据幼儿的回答总结出歌词,并有节奏地边念歌词边根据歌词有序的出示图片。
师:春天到了,花儿开了,杨柳也发芽了。蝴蝶和蜜蜂飞来飞去,我们和小白兔一起做游戏,跳来跳去。
二、在已有经验的基础上,幼儿学唱歌曲。
1、教师随伴奏完整的演唱一遍歌曲。
要点:用轻柔、甜美、连贯的声音演唱,唱出第【7】小节和第【5】小节的休止符号。
2、教师带领幼儿随伴奏演唱,提示幼儿运用甜美连贯的声音演唱。
3、以各种形式引导幼儿熟悉、演唱歌曲,学习按歌词分角色自然地接唱。
可采取教师唱,幼儿小声跟唱或幼儿和老师填空式演唱等方法熟悉歌曲。重点引导幼儿按歌词分角色接唱。
三、引导幼儿分组进行表演唱。鼓励幼儿为歌曲编排适当的动作,能边演唱歌曲边做出相应的动作。
师:我们把这首好听的歌曲用自己喜欢的动作表现出来,谁愿意做花朵,蝴蝶和小白兔呢?
四、结束部分。
师:今天天气真好,我们一起去花园做游戏吧!
音乐《春天》小班教案
春天是大自然万物复苏的美好季节,春天的音乐也充满了欢乐与希望。本篇文章将为大家介绍一份小班教案,主题为音乐《春天》,以帮助幼儿们更好地理解春天的音乐及其背后的意义。教案将包括开场活动、音乐欣赏、即兴创作和小组表演等环节,在互动与体验中,引导幼儿们感受春天的美妙与活力。
一、开场活动(15分钟)
1. 热身活动:教师与幼儿进行一系列的身体活动,如摇摆、拍手等,让幼儿们进入音乐的氛围。
2. 春天问答:教师与幼儿一起讨论关于春天的问题,如“春天有哪些特点?”、“春天的颜色是什么?”等,激发幼儿的思考和表达能力。
二、音乐欣赏(20分钟)
1. 聆听音乐:播放《春天》音乐,让幼儿们静静地欣赏,并观察他们的反应,引导他们用自己的语言描述他们听到的声音和感受。
2. 音乐教学:根据幼儿的理解和反馈,教师引导幼儿们深入了解乐曲中的乐器、节奏、音高等要素,让他们逐渐加深对音乐的认知。
三、即兴创作(25分钟)
1. 音乐游戏:教师与幼儿一起进行一些音乐游戏,如追音游戏、模仿乐器等,让幼儿们通过活动的方式感受音乐的快乐,提高他们对音乐的表达能力。
2. 自由创作:提供一些简单的乐器和小鼓给幼儿们,让他们根据自己的感觉自由发挥,即兴创作一段属于自己的春天音乐。教师可以提供一些关于春天的词汇,帮助幼儿们表达他们对春天的感受。
四、小组表演(20分钟)
1. 小组分工:将幼儿分成若干小组,并给每个小组分配不同的乐器或声音,如小提琴、小号、钢琴等。
2. 练习合奏:给幼儿们一段简单的音乐旋律,让他们在小组内自由配乐,练习合奏并熟悉乐曲。
3. 小组表演:每个小组依次进行表演,展示他们创造的音乐作品,教师和其他幼儿们共同欣赏。
五、总结与延伸(10分钟)
1. 回顾教案:教师与幼儿们回顾今天的教学内容,引导他们总结这节课学到了什么,通过他们的回答来评价本节课的教学效果。
2. 音乐延伸活动:教师提供一些与春天音乐相关的延伸活动,如绘画、剪纸等,让幼儿们进一步体验春天的美好,并发挥自己的创造力。
结束语:
通过这份音乐《春天》小班教案,幼儿们在活动中能够感受到春天音乐的魅力,并发挥自己的创造力和团队合作精神。同时,培养幼儿的审美能力和音乐感知能力,提高他们的表达和沟通能力。让我们一起在春天的音乐中舞动身心,感受大自然的美妙。
幼儿园小班音乐教案《春天来了》
一、教学目标:
1. 让幼儿了解春天的特点和变化。
2. 培养幼儿对春天的喜爱和兴趣。
3. 培养幼儿的音乐欣赏能力和合作意识。
二、教学内容:
《春天来了》童谣的教唱和音乐欣赏,在音乐中感受春天的美好。
三、教学准备:
1. 教具准备:CD播放器、录音带、春天相关的图片和道具。
2. 社会环境准备:校园内的花坛、树木和鲜花等。
四、教学过程:
1. 入门活动:
教师请幼儿坐在音乐室的地毯上,引导幼儿观察窗外的天气变化。如果是春天,教师会指出一些春天的特点,如温暖的阳光、鲜花盛开等。
2. 引入歌曲:
教师播放《春天来了》童谣的音乐,带领幼儿一起欣赏和感受。请幼儿闭上眼睛,静静倾听歌曲中蕴含的春天的感觉。
3. 学习歌曲:
教师把《春天来了》童谣进行分段教唱。每唱完一段,幼儿跟着教师一起重复几遍,慢慢熟悉歌曲的旋律和歌词。
4. 音乐和动作结合:
教师请幼儿坐成一排,跟着歌曲的节奏进行动作表演。例如,当歌词唱到“花开了,鸟儿叫”,幼儿可以模仿鸟儿叫声和手势;当歌词唱到“小草绿了,蝴蝶飞”,幼儿可以模仿蝴蝶翩翩起舞的动作。
5. 音乐游戏:
教师利用春天的图片和道具让幼儿参与音乐游戏。例如,教师手持一朵花,幼儿在音乐的节奏下,踩着音符图形走过去,每个幼儿都要表演一遍。
6. 集体演唱:
教师和幼儿一起集体演唱《春天来了》,将之前学过的动作和音乐结合起来,让幼儿在欢乐的氛围中感受春天的美好。
7. 小结活动:
教师让幼儿形成小组,自由发挥,设计一段歌曲和动作的连环,表演给其他小组看。通过这个活动,可以检验幼儿对歌曲的掌握程度和创造力。
五、教学反思:
通过《春天来了》这首童谣的教学,幼儿不仅了解了春天的特点和变化,还学会了表演和合作。由于这个教案的设计,幼儿在音乐中感受到了春天的美好,培养了他们的音乐欣赏能力和音乐表演能力。同时,这个教案注重了幼儿的参与性,使幼儿在活动中发挥了主动性,并培养了幼儿的合作意识。总的来说,通过这个教案的教学过程,幼儿在轻松愉快的氛围中学会了音乐,也对春天产生了强烈的兴趣和喜爱。
一、组织教学: 师生问好。
二、组织学生编排座位。
三、新课教学
1、教师语言导入课题:播放歌曲《春天来了》听完让学生用画笔描绘出歌曲的内容,增强学生对歌曲的理解。
2、节奏朗读歌词,主要是解决一字多音的问题。读的时候同时要注意声音的渐强渐弱的变化。
3、识谱学唱:老师唱第一句和第三句,学生唱第二句。比较一下,每句有什么不同。
4、再换过来,老师唱第二句,同学们唱第一和第三句。
5、学唱歌词,歌唱中感受到下面这样的旋律时,随音乐做一种动作。即划旋律线,感受音乐的旋律走向。比较两句不同的音乐旋律走向。
6、整首歌曲唱完后,你共做了几种动作。
7、你感受到整首歌曲中的相同与不同部分,与下面的哪个图式相吻合。
A B A
A B B
8、用下面的敲击乐器为歌曲《春天来了》伴奏,大家一起来创编节奏型。提示A部分与B部分要用不同的乐器,不同的节奏型。
四、课堂小结。
作为一名默默奉献的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家收集的小班教案 | 小班音乐:春天,欢迎阅读与收藏。
一、活动目标:1、粗浅地感受歌曲的优美旋律,会用甜美的声音歌唱。2、能根据歌词内容用自己喜欢的动作进行表演。3、感知春天的美好,在歌唱活动中萌发这种美好的情绪。二、活动准备:1、课件。2、曾观察过春天的景色,教师与幼儿讨论过春天的`特征。三、活动过程:1、感受歌曲的优美旋律。(1)听着歌曲欢快的进入活动室。(2)教师:你听到刚才这首歌的时候觉得怎么样?幼儿:很高兴;很舒服;心里暖洋洋的;很快乐。2、学唱歌曲。(1)幼儿倾听歌曲。教师:你听到歌里面唱了什么?幼儿:花儿;柳树;蝴蝶;蜜蜂;小白兔。(2)观赏课件,根据图片有节奏的朗诵歌词。(3)幼儿将歌词与旋律相匹配,跟着老师轻声唱。3、引导幼儿创编各种形象的动作。(1)教师:春天真美呀!我们一起站起来一边唱歌,一边做动作,好吗?幼儿大胆表演,老师观察。教师:刚才我发现xx小朋友做的动作真美,请你上来做给大家看看吧!教师请幼儿模仿动作,鼓励更多不同的表演动作。(2)能够根据歌词内容进行完整表演。4、结束活动。表演给客人老师看一遍。活动反思:本次活动幼儿情绪很高,心情愉快,活动中积极主动,感受到了歌曲优美、欢快的情绪初步学会了演唱歌曲;但是本次活动的目标多了一个,应该以学唱歌曲为主,创编动作可以放在延伸活动中或者是第二课时。课件也没有起到应有的作用,如果能够先由老师清唱,并用动作提示,幼儿就能很快理解并记住歌词。
身为一位优秀的教师,我们的工作之一就是课堂教学,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?下面是小编整理的小班音乐公开课教案及教学反思《春天》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
活动目标:1、感受歌曲优美的旋律,理解歌词内容,学唱歌曲。2、能根据歌词内容创编动作进行表演,萌发对春天喜爱的情感。活动准备:自制图谱(根据歌词内容设计);春天图片;音乐磁带、录音机。活动过程:一、谈话导入活动,激发幼儿的兴趣1、教师:小朋友们,你们知道现在是什么季节呀?对了,是春天(出示春天图片),在这个春天的大花园里,你看到了什么?2、鼓励幼儿大胆讲述,教师适时引导。3、教师小结:春天柳树发芽了、五颜六色的花朵开、小草变绿了,蝴蝶和蜜蜂也出来了。老师今天就带来了一首春天的歌曲,我们一起来听一听。二、出示图谱,示范演唱歌曲《春天》并学习歌词。1、教师演唱歌曲,请幼儿仔细倾听,提问引导幼儿:你听到了什么?2、根据幼儿的回答,教师出示相应的'图谱上的图片,并用歌曲里的语言帮助幼儿梳理画面内容。三、师幼共同学习歌曲《春天》。1、教师再次演唱歌曲,边唱边在图片上指引出歌词内容,帮助幼儿记忆。2、通过图片,引导幼儿说出歌词内容,并运用多种形式,反复练习歌曲。3、教师运用小组演唱,男女分组演唱,个人演唱的形式学习歌曲。四、创编部分歌词内容并能演唱。1、教师逐句引导幼儿创编歌词内容,鼓励幼儿大胆创编。2、带领幼儿梳理所有动作,并放慢速度边唱边将幼儿编的动作完整做一遍。活动反思:本次活动幼儿情绪很高心情愉快,活动中积极主动,感受到了歌曲优美、欢快的情绪初步学会了演唱歌曲;但是本次活动的目标多了一个,应该以学唱歌曲为主,创编动作可以放在延伸活动中或者是第二课时。课件也没有起到应有的作用,如果能够先由老师清唱,并用动作提示,幼儿就能很快理解并记住歌词。
活动目标:
1、初步学唱歌曲,学习用自然的声音唱出春天美好、愉悦的情绪。
2、愉快的参与活动,并尝试用身体动作表现美,引导幼儿发现美。
活动准备:
板画
活动过程:
课前律动
(一)、导入问题:小朋友你们知道现在是什么季节吗?
今天老师带来了一首好听的歌曲,我们一起来听一听。(教师弹唱第一遍)
(二)、听歌曲记旋律(教师弹唱第二遍)
(三)、接龙游戏
(四)、歌曲舞蹈创编我知道我们班的小朋友都非常喜欢唱歌和跳舞,(教案出自:教案网)那我们今天一起来给春天这首歌曲伴伴舞好吗?(教师用旋律交动作)
(五)、结束春天天气真好,我们和小鸟姐姐一起到外面去玩吧。
活动延伸:
能对旋律有印象,同时加入动作。
(一)创设情境
1、课件:背景音乐:歌曲《郊游》,学生回答问题。
师:春天真是太美了。同学们,这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢?你们听!(教师范唱《郊游》歌曲。)(学生回答去郊游,揭示了歌曲题目)
师:你们想去郊游吗?
师:要去郊游了,你们现在的心情怎样?(学生回答高兴、兴奋等。)
(二)熟悉歌曲旋律:
师:那就让我们随着春天的脚步郊游去吧!
1、学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游:
师:你们都想乘坐什么交通工具去呀?你能用动作模仿出这个交通工具吗?
师:让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧!
2、多媒体,听歌曲,出示春天图片,学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化:
师:同学们,你们看!我们来到了美丽的野外,这的景色多美呀!谁能来按节奏赞美,夸夸春天的变化?
师:你们说得真好!老师也想来夸一夸春天,我唱着夸,“白云悠悠,阳光柔柔,青山绿水一片锦绣。”(师唱完这三、四、五乐句,然后让学生接着唱,把歌曲唱完。)
3、学生随着歌曲用舞蹈动作表示出春天美丽的景色:
师:春天的景色真迷人呀!你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗?
(三)熟悉歌曲一、二乐句:
1、聆听歌曲一,二乐句旋律:
师:你们优美的舞姿,合着轻快的歌曲,让老师感觉到了美丽的春天来到了,同时也让老师记住了一段旋律,你听!
(老师弹歌曲一、二、乐句旋律,学生聆听。)
师:在《郊游》歌曲里的哪部分?
(四)学唱歌曲:
1、学唱三、四、五乐句——解决难点:
(老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句。)
2、完整地唱歌曲:
师:让我们随琴,完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。
师:速度加快了,用正常的速度能唱吗?、
师:我们男女生合作唱一唱,男生唱第一、三大乐句,女生唱第二大乐句。
(五)歌曲处理:
师:这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱,而第二大乐句却与它们不同,要优美、柔和地唱。
2、有感情地唱歌:
学生有感情地轻唱一遍歌曲,然后学生再有感情地随伴奏音乐唱,学生自评。
活动目标:
1、感知理解小猪的音乐形象,尝试运用自然的声音学唱歌曲, 重点练习“呼噜噜噜”乐 句。
2、鼓励幼儿大胆地用肢体语言进行表现,体验表演小猪的快乐。
活动准备:
1、课件、音乐、图谱
2、猪妈妈和小猪的头饰
活动过程:
一、节奏律动、模仿小猪
猪宝宝们,和妈妈一起来做做运动吧!(快乐的猪宝宝律动 :小猪、小猪,噜噜叫;小猪、小猪,跑跑跑;小猪,小猪,升升腿……)
二、听赏歌曲,初步学唱
(一)学习“呼噜噜噜”乐句
1、咦,谁来了呀?快和小猪打招呼。
2、小猪要睡觉了,听听它睡觉时会发出什么声音呢?(幼儿倾听)
3、它睡觉时发出什么声音?(幼儿回答,个别—集体—个别)
4、根据幼儿的回答出示图谱,学唱小猪睡觉时发出的声音。
(二)完整欣赏,理解歌词
1、 小猪睡觉前会干什么?它是怎么睡觉的呢?我们一起来听听这首《小猪睡觉》。
(幼儿完整欣赏——观看课件欣赏)
2、学习歌词:小猪睡觉前会干什么?它是怎么睡觉的呢?(根据幼儿回答出示图谱,引导幼儿用肢体动作表现)
3、第三次完整欣赏,幼儿边听边用肢体动作表现熟悉歌词。
(三)学唱歌曲、大胆表演
1、幼儿集体学唱歌曲
小猪喜欢你们不仅把动作做出来,还会用歌声唱出来,小猪很想听你们唱歌哦,你们能实现它这个愿望吗?
2、 不同形式表演学唱
创设场景,猪妈妈唱,小猪们睡觉;小猪们唱,猪妈妈睡觉;部分小猪唱,部分小猪睡觉不同形式(共同表演和个别表演相结合进行)
三、拓展延伸
小猪睡得多香啊!天亮了,起床喽!跟着猪妈妈去外面运动吧!(听着音乐出教室做律动)
在老师日常工作中,教案课件也是其中一种,老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。优秀的教案需要考虑到学生的身心健康。发现您关心的内容申请书范文网小编为您整理了以下相关信息:“音乐教案”,请注意以下内容仅供参考!
《音乐之都维也纳》课堂教学设计
教材简析:
本篇课文选自苏教版小学语文第十册。这是一篇散文,作者用优美的笔触描写了维也纳城市的独特风貌,讲述了维也纳被称为“音乐之都”的渊源,表达了作者对音乐之都的赞美与向往。课文的语言简洁、优美,对维也纳的介绍层次清晰、明快,有详有略,如音乐般急缓有致。
教学理念:
学生是学习和发展的主体,是学习的主人。在本教案中体现的最大亮点就是充分体现学生的自主学习。组织学生开展自主的读书活动,让学生在读中体会、读中感悟,通过多种形式的朗读,让学生充分地感受维也纳的音乐氛围,丰富了学生语言积累。自主、合作、探究的学习方式得到了充分的运用。另外,教师在教学中充分地利用了现代教育媒体手段,为学生的感悟创设课文情境,给予展开想象的空间。
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第三、四自然段。
2、学会8个生字,两条绿线内的3个字只识不写。理解“摇篮”、“掺和”等主要词语。
3、能联系课文内容,理解文中描写维也纳人酷爱音乐的语句,感受维也纳浓厚的音乐氛围,培养学生喜爱音乐的情趣。
教学重点:
指导有感情地朗读、背诵课文。指导学生自主学习。
教学难点:
理解“摇篮”、“掺和”等词语,感受维也纳浓厚的音乐氛围。
教学时间:
2课时
教学用具和准备:
多媒体课件,课文录音;上网查阅有关大音乐家的生平以及有关维也纳的知识。
教学过程:
一、导入
1、课件出示北京、伦敦、东京、巴黎、莫斯科等世界名城的图片,学生竟猜。
2、导入:今天,老师将带同学们去另一座世界名城游览,这就是——音乐之都维也纳。(板书课题)课件出示维也纳图片,学生欣赏。
3、读题、质疑:读了课题你有什么话要说吗?
二、初读课文,整体感知。
1、自由读课文,画出生字、新词,标出自然段序号,在不明白的地方打上问号,并思考:为什么称维也纳为“音乐之都”?
2、检查反馈:
(1)谈谈你对“音乐之都维也纳”的认识。
(2)分别指读生字词和课文,结合指导。
三、再读课文,理清文脉
1、用自己喜欢的方式读读课文,再次思考:为什么称维也纳为音乐之都?课文是从几方面来写的?
(1)自己读读、画画、想想。
(2)分小组汇报、讨论。
2、检查反馈。
(1)为什么称维也纳为音乐之都?指名说,结合指导。
(2)指名读自己喜欢的段落,并说说喜欢的原因。
3、指导分段。
四、细读第一段
1、自由读第一自然段,说说你知道了什么?
(1)维也纳的地理位置
(2)第一句是全文的中心句 ,总领全文。
(3)维也纳周围风景很迷人。
2、在地图上找出奥地利、维也纳、阿尔卑斯山、多瑙河
3、学生利用收集的'资料或图片试用上“山清水秀”、“风景如画”、“波光粼粼”这种类型的词语来介绍维也纳。
4、指导朗读第一段。
(1)学生试读。
(2)朗读指导:重点读好“世界著名”、“山清水秀”、“风景如画”、“波光粼粼”(读出维也纳的美)
(3)多种形式的朗读训练,读出维也纳的美。
五、写字指导
1、指导分析字形。
(如除了“卑”、“欧”,其余的六个字的结构都是左窄右宽;“卑”字最后一横要写得长一点,最后一竖要写成悬针竖等。)
2、提醒写字姿势。
3、学生用钢笔描红、临写,教师巡视指导。
六、布置作业
1、上网查有关维也纳的资料(图片或文字均可)
2、有感情朗读课文。
第二课时
一、谈话导入,激发兴趣
1、上堂课我们学了有什么收获?
2、提问:为什么称维也纳为音乐之都?根据学生回答,老师相机板书。
二、精读指导,感悟文本。
(一)学习第二段
1、学生自由读,思考:每一自然段写什么?
2、学生讨论,自由汇报。
3、引导:每一自然段的结构怎样?(总分)用浪线划出每一自然段的中心句。
4、学生反复朗读自己感兴趣的段落,并在小组内交流读后的感受。
5、朗读交流。
(1)第二自然段
a、出示:维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
b、从哪里看出维也纳是欧洲古典音乐的摇篮呢?
“摇篮”本来是指什么?在文中这个词有什么含义呢?说说你的理解。(主要是指维也纳曾是那些著名音乐家生活、学习,进行音乐创作的地方,对他们一生的成就产生极大的影响,造就了欧洲的古典音乐。)
C、多媒体出示海顿、莫扎特、贝多芬等世界著名音乐家的雕像,并播放一些名曲片段,学生欣赏。
d、学生交流课前搜集的有关大音乐家在维也纳生活、学习、进行音乐创作的故事。
e、指导朗读
f、迁移练习
少年宫是 的摇篮。
是 的摇篮。
是。
(2)第三自然段
a、出示:维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。
b、理解“装饰”
c、维也纳是用什么装饰起来的?从哪些地方可以让人深刻地感受到?
d、学生交流。结合指导朗读。
e、多媒体出示有关图片,学生仔细欣赏。
f、指导朗读。
(3) 第四自然段
a、出示:维也纳几乎一天也离不开音乐。
问:从那些地方可以看出来?
b、默读这一自然段,圈画出关键的词语,读一读,体会体会。交流所学。结合理解“掺和”。
c、朗读体会。
(二)学习第三段
1、出示三副图片,分别为:维也纳国家歌剧院、金色大厅和在金色大厅举行新年音乐会的场景图。学生从中选择一副自己喜欢的,结合课文内容来欣赏,并习文。
2、学生分小组交流所学。
3、检查反馈
国家歌剧院:
给你的什么样的印象?(宏伟)从那些地方可以看出来?学生圈画出有关词语。指导朗读体会。课文是按照什么顺序来介绍的?(从外到内)你还想怎么来介绍它?学生思考、交流。
金色大厅:为什么称为金色大厅?再读,并圈出相关词语。(金色墙壁、金色铜像、金光闪闪)指导朗读(读出金色大厅的金碧辉煌)
读了第七自然段,你有什么收获?(金色大厅在世界上具有重大的影响。)朗读体会。
三、争做小导游
1、学生简单交流课前搜集的有关导游的知识。
2、练习背诵。(用自己喜欢的方式背)
3、学生试演(只说课文中的一个自然段,要求用上课文中学到的自己认为优美的词语或句子)。
4、评选“维也纳最佳导游”。
四、总结全文
1、课文从哪几个方面具体叙述维也纳是音乐之都的?
2、本课有一个很重要的写作方法值得我们学习,你能说一说吗?说说这种写法的好处。
五、拓展延伸
开展“维也纳——音乐之都”专题研究。
成立四人研究小组,自行选题,分工合作,上网查询。
选题内容如:在维也纳生活过的音乐家的调查;诞生在维也纳的著名音乐作品调查;在维也纳用了哪些音乐家的名字命名街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅等。
附:板书设计
古典音乐的摇篮
用音乐装饰的城市
9、音乐之都维也纳 一天也离不开音乐
世界著名的歌剧中心
一、说教材
1、教学内容:
本课选自九年义务教育(人教版)小学音乐第三角铁为歌曲伴奏和表演《金孔雀轻轻跳》。
2、教材分析
《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲,节拍为2/4拍,一段体结构,属五声E宫调式,曲调清新优美,旋律多以三.五度音程进行,如第一乐句:31 35|5-| 36 12| 2-|,第四乐句6 33| 12 2| 16 12| 2 -|。配以XX XX| X-|为主的节奏,自然,流畅,好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步,姿态翩翩,整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画,给人留下美好的遐想与回味。
3、教学目标
根据音乐新大纲的要求,重在对学生学习兴趣的培养和感受理解,表现欣赏音乐的审美能力的培养,我对本课教学制定出以下教学目标:
(1)思想教育:让学生在清新优美的旋律中,感受所描绘的动物形象,培养他们爱护动物的意识,并从优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。
(优美的声音演唱歌曲。②用铃鼓、磁铃为歌曲伴奏;③学习傣族舞的基本动作,自己创编舞蹈。
4、教学重难点
重点:学会歌曲并能用柔和、优美的声音演唱歌曲。
难点:歌曲中同节奏、同歌词,但不同旋律的最后两乐句的比较:6 33| 12 2| 16 12| 2 -|和6 33| 12 2| 31 61| 1 -|
5、教具准备:
光碟、录音机、头饰、拼音卡片,孔雀扇、铃鼓、磁铃。
二、说教法
新奇感。
节奏完全相同的旋律,如第一乐句,教师弹31 35| 5 -| 36 12| 2-|,学生模唱“la……”这样有利于训练学生的音准节奏又能培养学生音乐记忆力。
3、手势感受法:为了突破歌曲的难点,最后两乐句在音高上不同,我采用了孔雀手势法进行教学,给学生以直观形象的认识化难为易,也体验到音乐课中的趣味感。
三、学法
节奏,再跟琴模唱找出歌曲较难唱的乐句,分析视唱化难为易,最后亲自尝试,完整并带有感情的演唱歌曲。
互相启迪、互相促进,发挥其群体力量,增强他们的交往能力,达到共同提高。
四、说教学程序
(一)组织教学,音乐常规,老师弹琴,学生做小鸟飞的动作进入教室,然后跟老师一起作律动《早上好》,让学生充分感受到音乐氛围的浓厚。
(二)基本训练。为了保护儿童的嗓音,在学唱前,应充
分让学生打开歌喉,以免拉伤声带,由于低年级学生对枯燥的练声曲目不感兴趣,我把练声曲目敢编成儿童喜闻乐见的动物朋友,歌唱前提示学生挺胸、收腹,嘴打开。这样既为学习本课歌曲作了适当的铺垫,也达到了保护儿童嗓音的目的。
(三)导入新课。
老师戴上头饰,做几个孔雀活动的动作,请同学猜猜是什么动物。学生猜出后,告诉他们:今天要学习一首关于孔雀欢舞的歌。
(四)新课学习
1、音乐范读歌词,让学生从视觉上听觉上理解歌曲,简述歌曲大意,重点理解“展翅开屏”和“傣家”两词的意思。
旋律。接着老师用琴声带领学生用“La”音模唱旋律,找出歌曲中容易唱错的两乐句:“6 33| 12 2| 16 12| 2 -|”和“6 33| 12 2| 31 61| 1 -|”。
3、难点乐句教学:请学生试着打一下两乐句的节奏。两乐句旋律上的不同主要通过孔雀手势法来感受。这样充分达到了寓教于乐的效果。
分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式,充分发挥学生的演唱才能。
磁铃为歌曲伴奏。老师用铃鼓示范,磁铃主要用在打击长音处。学生分组练习用铃鼓和磁铃为歌曲伴奏。这样,既培养学生的节奏感,也使他们有一定的成就感。
美的歌词更需要美的舞姿。为了激发学生学舞的兴趣,老师随音乐表演一段,然后重点把傣族的几个基本动作给学生示范一次:孔雀鹤立、孔雀开屏、傣族舞语汇,鼓励学生三五个一组,互相启迪、创作,老师指导、观察,请一些创编的好的同学在前边来表演,音乐再次响起,让每一个学生都动起来,各尽其能、各得其乐、各有所获。整节课都让学生处于愉悦之中。
一、说教材
1、教学内容:苏少版二年级上册第五单元《劳动乐》中歌曲《小鞋匠》
2、教材分析:本单元以“劳动乐”为主题,将音乐表现与劳动的快乐贯穿始终。让学生在音乐活动中感受活泼欢快的情绪,体验劳动的愉快。《小鞋匠》是一首活泼风趣的德国儿童歌曲,以叙述的口吻描述了小鞋匠高超的技艺和快乐劳动的情景。本单元选用这首歌曲是为了让学生在音乐中体验不同的'劳动角色,通过参与律动、小乐器演奏等音乐活动感受歌曲的特点,拓展学生的想象力。
这首歌曲乐句清晰,每一句节奏又基本相同,以的节奏贯穿全曲,弱起的节奏则形成歌曲非常典型的音乐特征。
3、教学目标:
(1)聆听《鞋匠之舞》,感受音乐旋律和情绪的变化,并通过图谱提示进行律动,体验小鞋匠欢快活泼的音乐形象。
(2)在欣赏和学唱的活动中,能初步区分小乐句和音乐段落,为以后的音乐欣赏奠定基础。
(3)能用轻巧、富有弹性的声音有表情地演唱《小鞋匠》。
(4)在创作表演活动中,能够富有表现力的表现劳动的快乐。
4、教学重、难点:
重点:引导学生用轻巧、富有弹性的声音有表情的演唱歌曲。
难点:弱起小节、感知歌曲旋律的特点。
二、说学法:
低年级儿童年龄小,注意方式、思维方式、学习兴趣与高年级学生不同。因此我在学法的指导时紧紧围绕教学目标,坚持以学生主动聆听、听辨模唱、鼓励比赛等方式,坚持教师为主导,学生为主体的原则,注重发展学生的音乐学习能力。
三、说教法
本课教学我运用了直观感受法(听觉感受、视觉感受)、情境教学法、律动参与法、评价鼓励法等来进行教学。
四、说过程:
本节课我共设计了以下几个环节:
1.旧知导入,激发兴趣
以一年级学唱的《快乐的小木匠》导入
2.欣赏乐曲,入情入境
观看鞋匠修鞋视频,并在欣赏《鞋匠之舞》时用根据图谱随音乐律动,体验在音乐中劳动的乐趣。
3.教唱歌曲,积极表现
通过各种学习方法激发学生的学习热情,并乐于用歌声及律动等在同伴面前表现。
5.综合拓展,体验乐趣
观看鞋匠做鞋视频,聆听鞋匠的节奏生活,从而激发孩子用小乐器模拟劳动时的声音。
五、教学反思
本次授课课堂气氛活跃,学生学习兴趣浓厚,均能自主学习、乐于学习,达到了预期构想的效果。
在整个教学过程中我创设了良好的音乐氛围,尽可能的激发学生积极主动地全身心全方位地参与音乐实践活动,从而使他们获得音乐审美体验。
1视觉听觉体验,鞋匠是传统的手工艺人,当今的孩子对他们知之甚少,我通过让孩子们观看鞋匠的修鞋与做鞋的视频,拓宽他们的知识面的,其实也激发了他们的学习兴趣。
2在欣赏环节中,我又鼓励孩子进行角色扮演,让他们入情入境,在音乐活动中体验鞋匠工作的乐趣,促使他们产生把自己的手变成一双勤劳能干的手的愿望。
3在教唱环节中,我用轻松互动的氛围,如用歌曲的中的一段歌词唱着表扬他们,既激发了孩子们的学习热情,又不知不觉的解决了歌曲中的难点节奏。我又通过和他们一起唱,同伴接口唱,及发挥小老师的作用请能力强的小朋友教唱等方法,培养了学生感受音乐的能力,及学生认真聆听同伴,乐于评价的习惯,形成了和谐互动,教师引领,学生主体的课堂。
4拓展活动中,小乐器的运用,在培养孩子们的音乐感、节奏感方面起到了特别好的效果,在自助探索如何选择小乐器来表现鞋匠干活时的特殊声音,并自己创编节奏的环节中又很好的挖掘了孩子们的创新精神和丰富的想象力。学生还在我的引导下,利用生活中的物品比如凳子来模仿声音,更是激发学生发现生活,发展他们创造力的活动。
教学目标:
1、情感目标:用甜美、轻松的情绪演唱歌曲,表现小朋友们在夏天的雨中玩耍的情景。
2、能力目标:
a、学会演唱歌曲;
b、掌握歌曲中出现的切分音和附点音符。
c、能够合理运用打击乐器为歌曲伴奏,共同演绎歌曲。
教学方法:听唱法、跟唱法
教学重点:用甜美、轻松地情绪有感情演唱《踩雨》这首歌。
教学难点:
1、歌曲中相似的旋律演唱时的音准。
2、切分音和附点音符处的演唱
3、启发学生合理运用打击乐器为歌曲伴奏。
教学准备:课件、电子琴、、打击乐器
课前谈话:
1、很高兴今天来到建国小学,和在座的同学们共度这愉快的四十分钟,新朋友见面,老师给大家带来一首动听的歌曲,请同学们欣赏。(课件:雨中即景)
2、伴随着优美的旋律,让我们一起走进今天的音乐课堂吧!
教学过程
导入:同学们,刚才的歌曲好听吗?歌曲中唱到了什么?谁能来模仿下雨的声音(沙沙沙),那么你走在雨里时又会发出怎样的声音呢?(叭叭叭),那么这节课我们来共同学习第七课《踩雨》,请同学们打开书,让我们一起去听听雨中的小朋友在做什么?(课件)
一、聆听歌曲《踩雨》
1、请同学们随着音乐旋律轻轻拍手。(第一次倾听音乐,整体感受)歌曲听完了,谁能说说歌曲的旋律怎样,速度怎样。
2、同学们听的真仔细,让我们再次走进雨中聆听音乐,跟着音乐轻声哼唱,共同感受雨点跳动的旋律和节奏吧。
二、学唱歌曲《踩雨》
1、歌曲听完了,谁来说说歌曲哪句在模仿下雨声?(沙里格沙)
2、回答的非常好,看歌中的小雨点又忍不住跳起舞来(课件)
(1)现在我们给它加上节奏该怎么读呢?
沙 里 格 沙 沙 沙 里 格 沙
①老师来拍打一下这种节奏(示范)谁来试试(生)
②让我们共同来拍打一遍
③现在老师来拍打节奏,同学们试着来读词
(2)其实下雨时还会发出这样的声音:
①请同学们和老师共同来拍打。
②请男同学来拍打节奏,女同学来读词。
③我们换过来,女同学拍打节奏,男同学读词。
④最后让我们完整的模仿雨中的'节奏。
3、刚才我们模仿了雨点的节奏,现在让我们用音乐旋律来表现雨声(课件)
(1)跟着老师的琴声轻声的视唱歌曲第一句曲调
(2)我们试着填词来唱一唱第一句
(3)现在我们用不同强弱的声音演唱(小雨、中雨、大雨)
4、其实歌曲中有一句旋律跟第一句相似,谁能找到(第六句)我们来对比一下这两句(课件)
(1)请同学们跟着老师琴声来唱一唱,看看区别在哪?(生答)
(2)歌曲中旋律相似的地方还有一处,谁能找到(电子琴提示)
(3)(课件5和7句))让我们看着曲谱来唱一唱吧
(4)为了更好地区分这几句,我们来做个接龙游戏,老师先唱前一句,你们接唱旋律相似的部分(换过来)
5、唱的非常棒!不过现在我们遇到一个新的挑战,需要大家把一组打乱的乐句重新排列组合,你们有信心吗?我们一起来看看。
(1)老师弹琴,同学们分别来唱一唱。
(2)谁来说说乐句的顺序(生答)
(3)让我们按着顺序来视唱曲调
6、现在请同学跟着老师的琴声轻声演唱整首曲谱。(课件:曲谱)
(1)老师分句教唱,同学们轻轻地打拍子
(2)请同学们注意歌曲中的四分休止符,分别出现在哪几小节?老师想了一个好注意,请同学在空拍处加上“XX”拍手声,这样更能表现踩雨时叭叭叭的快乐声音,(示范)
(3)跟着琴声我们来试着拍手唱一唱。
(4)在刚才学唱时,有没有学唱困难的乐句(重点学唱)
(5)歌曲第五乐句中出现了切分音和附点音符,谁找到了?
(6)我们来唱一唱这句旋律
(7)让我们完整的演唱整首曲调,同学们轻轻地打拍子,轻声演唱,注意音准。
7、歌曲的旋律如此动听,而踩雨的歌词更是充满童趣,让我们用甜美、轻松地声音来填词演唱。
(1)歌曲共分7乐句,我们在演唱时分别用怎样的情绪来演唱,(课件)现在小组讨论一下
(2)谁来说说(课件总结)
(3)让我们带着这样的情绪来深情演唱。
三、演绎歌曲《踩雨》
1、歌曲唱完了,我们还可以用什么办法来丰富歌曲呢?(打击乐)现在我们来进行创编活动,共同来演绎踩雨时的情景。
(1)要求是:课件
(2)现在小组练习(老师进行辅导)
2、让我们一起演绎雨中交响曲《踩雨》全班表演
四、结束部分
歌曲把我们带回了童年时代, 雨声、笑声编织成一首动听的交响曲。只要我们留心,相信大家都能听到大自然赋予我们的更多创作灵感与快乐。 这节课就上到这里,下课!(伴随音乐走出课堂)
教学目标:
流利有感情地朗读课文,背诵第三、四自然段。
“掺和”的意思。
3、能联系上下文内容,理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句,感受维也纳浓厚的音乐氛围,培养学生喜爱音乐的情趣。
教学重点:课文的二、三段为教学重点。
教学准备:
1、收集一些著名音乐家的生平。
2、收集一些维也纳的一些图片资料。
3、一些文字投影。
教学时间:3课时
第一课时
教学目标:
流利地朗读课文。
“掺和”的意思。
3、文给课文分段,说说段意。
二小节。
教学过程:
一:看图导入。
出示有关维也纳的图片,师作简单介绍。
板书9 音乐之都维也纳
二:自学课文。
1、读准字音,认清字形。
2、边读边想,读懂主要词语,可用自己喜欢的方式自学。
3、把课文读通顺,遇到长句或难读的句子要多读几遍。
字词。(质疑解疑。
5、默读课文,给课文分分段,并交流。
三:学习第一、二小节。
1、抽读第一小节,说说告诉我们什么。理解“摇篮”一词。
2、学习第二小节,可补充音乐家的有关资料。
四:作业。
1、抄写生字词。
2、继续朗读课文。
第二课时
教学目标:
1、指导感情朗读课文。
2、能联系上下文内容,理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句,感受维也纳浓厚的音乐氛围,培养学生喜爱音乐的情趣。
教学过程:
一:谈话。
上堂课,我们了解了维也纳之所以成为音乐之都的一个原因就是,世界上许多著名的音乐家,都曾在这里度过大部分音乐生涯并谱写了许多优美的乐章。还从哪些地方看出它是个音乐之都呢?
二:学习课文重点段。
1、同学们认真读课文,然后利用合作的形式学习。
2、交流。
(1)维也纳是音乐装饰起来的城市。学生说说相机出示一些相关的图片,指导朗读。
(2)分三个层次说:一是这儿到处是音乐大师们的雕像;二是这里的许多建筑都是用音乐家的名字命名;三是就连王宫花园草坪上的鲜花图案,是用鲜花组成的巨大的音乐符号。
(庆典甚至政府会议是,会前,会后都要奏一曲古典音乐。
(音乐厅星罗棋布,维也纳国家歌剧院最为有名。学生边读书,边说,师边出示图片,边指导朗读。
3、指导背诵其中的一段。
三:总结。
同学们,维也纳给你留下了什么印象?此时,你想说什么?
四:作业。
1、课文从哪几个方面述说维也纳是“音乐之都的”?
2、迁移练习。照样子,写句子:维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
少年宫是()的摇篮。
()是()的摇篮。
()是()
第三课时
教学目标:
1、继续朗读课文,背诵课文。
2、仿照第三段,按作者所维也纳国家歌剧院的描写方法,抓住显著特点多学校的教学大楼进行焦距体的描写。
教学过程:
一:谈话。
生朗读自己喜欢的段落,师相机指导朗读。
二:迁移练习。
1、读第三段,说说作者是怎样写维也纳歌剧院的。
(规模以及在全世界的影响。
(2)从哪可看出歌剧院的规模宏大?
(3)介绍了歌剧院的哪些设施?
(4)按什么顺序来写歌剧院的?
2、组织学生参观学校的教学大楼。
(1)外观的形状。
(2)规模,设施。
(3)按一定顺序描写。
3、学生写一写。
4、习作欣赏。
三:作业。
“风景如画”、“波光粼粼”这一组词语描写自己看到的景观。
2、开展“维也纳——音乐之都”专题研究,引导学生组成小组,自行选题。
教学内容
听:《樱花谣》(日本)
唱:《清津浦船歌》(朝鲜)
教学目的
1. 在欣赏、唱歌、律动、吹奏、创造等教学活动中,接触朝鲜、日本、孟加拉 等亚洲国家具有的民族特点和代表性的音乐,感受音乐的不同风格,扩大音乐文化视野,从音乐中领略亚洲各地的人文风情。
2. 在鉴赏亚洲音乐的地域与风格特征时有一定的识别能力。
3. 能流畅地演唱歌曲《清津浦船歌》,熟悉本节课所介绍的歌,乐曲的主题,能唱、奏其中的部分旋律。
教学重点、难点
1. 体验亚洲各地音乐的不同风格。
2. 熟悉具有代表性的亚洲歌曲、乐曲的主题。
课前准备
多媒体、钢琴、打击乐器、课堂乐器等。
教学过程
一、 组织教学
二、 音乐游戏:听赏竞答
多媒体展示游戏内容,听赏音乐,参考风景图片竞答国家名称、音乐名称、风景名称。竞答方法:
1. 说出国家名称得一颗星,风景名称得一颗星,音乐名称得两颗星,说出一种与这个国家相关的人文风情得一颗星。
2. 在音乐播放结束之后即可抢答。
3. 教师将清楚活动的规则和要求。活动中仔细观察学生活动情况,及时捕获具有亮点的教学资源信息,及时点评、总结。
三、 欣赏与表现
1. 欣赏女生独唱——《樱花谣》(日本)
⑴欣赏日本筝演奏的《樱花谣》,说出演奏乐器和所属国家的名称。
⑵欣赏女生独唱——《樱花谣》,教师启发学生尽情想象音乐所描述的情景。
⑶学生交流自己所感受到的音乐情景,教师点评并小结。
⑷听老师演唱《樱花谣》的歌谱,学生将歌中所用的唱名按由低到高的顺序写出来
⑸用课堂乐器将所写音列吹奏出来,揭示其调式音节为日本特有的“都节调式”。
⑹跟琴视唱另外一首用都节调式写成的民谣《樱花》。
2. 学唱朝鲜民歌——《清津浦船歌》(朝鲜)
⑴学生听赏歌曲并思考、回答问题:听辨这首歌曲的节拍,感受歌曲的强弱变化,用律动来表现音乐的强弱关系。
⑵简介歌曲。找出歌曲中模仿锣鼓声音的衬词,并在凳子上按节奏敲击,使歌曲更添生活的情趣,表现渔民劳动的快乐和乐观的精神。
⑶出示《清津浦船歌》乐谱,学唱歌曲。
⑷歌曲常常用朝鲜最富有代表性的乐器——伽耶琴与长鼓作伴奏(出示伽耶琴与长鼓的图片),学生自己选择音源,用长短不同的节奏,模仿伽耶琴与长鼓为歌曲伴奏。
⑸分组运用歌唱、吹奏、律动、打击乐器伴奏等形式表现《清津浦船歌》。
⑹各小组交流创作表演成果,并总结关于“朝鲜音乐的风格特征”。
四、 教师总结
亚洲,有地球上面积的陆地,亚洲,是世界上居住人口最多的“村庄”。在这里,升起了人类文明的曙光;在这里,蕴藏着丰富多彩的艺术宝藏。我们是亚洲人,我们是中国人,我们有着自己独特的音乐文化,我们的邻居日本、朝鲜、泰国、印度尼西亚、孟加拉国、马来西亚……每个国家都有其风格独特的音乐。通过欣赏这些音乐,我们不仅能感受到这些国家音乐文化的丰厚底蕴,而且还能领略到这些国家风土人情及人文习俗的缤纷多彩。音乐是一种没有国界的美丽语言,今天我们在“亚洲音乐之旅”中领略到了日本、朝鲜、孟加拉国的音乐魅力。
入过党的人都清楚,入党首先要提交入党申请书,每一位入党人员都要经历这个过程。新时代有理想有追求的年青人,积极从行动和思想上向中国共产党靠近。你正在准备写入党申请书吗?也许以下内容“小学体育教案实用九篇”合你胃口!请继续阅读本文相关内容!
小学室外体育游戏教案
捕鱼
活动目标:
1.练习3人组合四散追逐跑,能与同伴配合控制自己的动作。
2.尝试在游戏中同伴间共同制定新的游戏规则。
3.体验捕鱼游戏的`快乐,喜欢参加体育游戏活动。
活动准备:
1.经验准备:幼儿已有一定的两人协同跑的经验。
2.物质准备:磁带,录音机等,障碍物,积木若干。
活动过程:
(一)导入部分
1.准备活动:教师带幼儿围绕场地走跑等。
2.听音乐做热身动作(活动身体各关节为跑做准备)
(二)游戏活动
1.练习3人协同跑
(1)提问:3人手拉手跑时应注意什么?提示:配合技巧和规则,方向一致,不能快。
(2)3人协同跑比赛
游戏玩法:3人一组手来手听口令向指定地点绕过障碍物返回,先回到起点的小组为胜。游戏规则:小组3人手不能松开。
2.复习游戏“游戏”
游戏方法:一半幼儿当渔网,手来手与肩平站在指定地点,一半幼儿做小鱼仔渔网中穿来穿去,如图,当听到捕鱼的口令时,当渔网的幼儿快速往圈里走去捕“小鱼”,圈子越来越小,被捕到的“小鱼”罚出场外。
提问:你们觉得这个游戏好玩吗?为什么有人说不好玩?怎么调整会更好玩?做渔网的幼儿:我们喜欢多参与跑的游戏。
3尝试修改游戏规则。
引导幼儿讨论怎么调整会让大家都能跑起来去“捕鱼”呢?
(1)师问:小朋友都喜欢去当鱼,为什么不爱当渔网(不能跑)我们怎么让当渔网的小朋友也跑起来呢?
(2)启发幼儿利用3人协同跑的方法当渔网跑去捕“小鱼”。
(3)建立新的游戏规则:3人一组当渔网,可根据游戏人数确定当渔网的人数,其余幼儿当小鱼四散跑,“渔网”去追逐“小鱼”。被抓的“小鱼”罚出场。
(4)幼儿尝试新游戏。
4.尝试后提问:
(1)3人组成的渔网怎样才能捉到更多的“鱼”
(2)怎样让被抓的“小鱼”也参加游戏?
5.继续修改规则:被罚出厂的“小鱼”组成新的“渔网”,就可以参加游戏了。
6帮助幼儿总结提升修改好的规则。
7尝试修改后的游戏:
(1)请幼儿按照修改好的规则开展游戏.
(2)引导幼儿发现新游戏规则中的问题,并讨论解决方法。
(三)结束部分
1.师问:刚才游戏是怎么玩的?和以前游戏有什么不同?我们还可以怎么玩?
2.听音乐做放松活动,游戏自然结束。
活动延伸:1.带领小朋友回教室,在美工区把捕鱼场面画出来。
2.小朋友回家后跟自己的家人一起玩这个游戏。
一、指导思想:
根据“健康第一”的指导思想,“以学生发展为本”。重视学生的主体地位,培养学生的运动兴趣,给学生一个快乐的情境,让他们从愉快中去体验,使学生身体、心理、社会适应得到发展,成为课堂上快乐的小主人,发展个性,促进学生自主学习和终身坚持体育锻炼,使他们健康的成长。
二、教材分析
《弯道跑》是水平三的教学内容,属于田径教学范畴。本课内容是学生已在初步学习耐久跑的基础上实施教学的,为学生以后进一步学习田径中各类跑的教材作基础。通过以问题“夏令营”为切入点进行导入,让学生尽快进入小主人的角色;紧接着用激情的音乐做背景,奔跑的游戏来迎接学生参加体育锻炼,既培养了学生创造力,又培养了学生的主动学习的.意识。通过合作探究、互相交流等方式,在激情的游戏活动中开阔视野,增长知识,初步掌握弯道跑的技能,提高弯道跑的能力。
三、设计思路
俗话说﹕“兴趣是最好的老师,玩耍是少儿的权利”。本课就是按照学生学习的心理顺序来设置情景,寓教于乐,乐中施教。让学生开开心心地在“玩中学”、“动中练”、“玩中想”、“玩中乐”,使学生积极主动的去学习、去探索、去创造。通过游戏激发运动兴趣使学生获取知识和身体需求,有意识地让学生在实践活动中感知、感悟和体验,进而上升至智慧,逐步培养解决实际问题的思路、方法和能力,从中学会生活,锻炼组织能力,学会与人相处,拓展创新及应用能力。
四、学情分析
本次课的授课对象水平三的学生,根据学生的年龄和心理特点,学生比较活泼,好动、好玩、模仿能力和求知欲较强,有一定自我控制和约束能力,但是要想学生能在课堂上精神饱满、持久地投入到课堂学习中去,就要选择学生感兴趣的教学方法,所以我用了情境和游戏比赛的教法,让学生在玩中学,玩中练,以有效地达到教学目标。
五、教法分析
在教学上,我用了情境教学法进行教学,以激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地去学习;其次采用质疑, 分组法教学,老师引导学生提出问题,让学生在练习中解决问题。最后采用比赛教学法,学生进行游戏比赛,让学生感受与他人配合、交流及合作精神,体验成功的乐趣。
六、教学流程
课堂常规 ——热身运动(慢跑、兔子舞) ——弯道跑课程导入(游戏:直道跑、弯道跑)——学习弯道跑技术(练习弯道跑 )——巩固弯道跑技术(接力比赛) ——配乐放松《小白船》 ——课堂小结。
小学体育教案:
主题:跑步训练
一、教学目标:
1. 学生能够正确掌握跑步的基本姿势和动作;
2. 学生能够坚持跑步训练,提高自身的耐力和速度;
3. 学生能够意识到运动的重要性,养成良好的运动习惯。
二、教学准备:
1. 跑步训练的教学内容和方法;
2. 教室外的操场或运动场地;
3. 合适的运动服装和鞋子;
4. 饮用水和毛巾等物品。
三、教学过程:
1. 第一节课:掌握跑步的基本姿势和动作
(1)引导学生做好跑步前的热身活动,如拉伸运动;
(2)向学生展示正确的跑步姿势和动作,包括挥臂、踏频、脚步着地等;
(3)让学生模仿老师的动作,纠正他们的错误姿势;
(4)让学生自由练习跑步,做到动作标准。
2. 第二节课:提高耐力和速度
(1)引导学生进行一定时间的连续跑步训练,逐渐增加距离和速度;
(2)在跑步过程中,注意呼吸和姿势的调整;
(3)给学生一定的休息时间,让他们恢复体力;
(4)引导学生做好跑步后的放松活动,如慢跑和呼吸训练。
3. 第三节课:运动的重要性和养成良好的运动习惯
(1)向学生介绍运动对身体的好处,如增强免疫力、减少疾病发生等;
(2)让学生自我反思,意识到自己对运动的态度和行为;
(3)鼓励学生养成坚持运动的习惯,每天进行适量的体育锻炼;
(4)组织学生一起参加跑步比赛或活动,激发他们的运动兴趣。
四、总结与评价:
通过本次跑步训练,学生不仅掌握了正确的跑步姿势和动作,提高了自身的耐力和速度,还意识到了运动的重要性,养成了良好的运动习惯。希望学生能够坚持运动,保持健康的身心状态。
小学体育武术教案
1.引言
武术作为中国传统体育项目之一,对于小学生的健康成长和身体素质的培养具有重要意义。本教案旨在通过科学的教学方法和丰富多样的教学内容,帮助学生了解武术文化、提高身体素质,并培养学生坚毅不拔的品质和良好的团队合作精神。
2.教学目标
2.1 知识与技能目标
1)了解武术的起源、演变和发展历程;
2)掌握基本武术动作的要领;
3)学会运用基本武术动作进行简单的组合和应用。
2.2 过程与方法目标
1)培养学生的观察力、动手能力和分析问题的能力;
2)注重个别差异的呵护,引导学生自由探索、互动合作;
3)通过游戏化和趣味化的教学方式,激发学生的兴趣。
3.教学内容
3.1 基本动作
1)基本姿势:仪式队列姿势、敬礼姿势等;
2)基本步法:前行步、后退步、摆步、悬步等;
3)腿法技巧:踢腿、蹬腿、抬腿等;
4)手法技巧:抓拿、挥击、绞辫、立掌等。
3.2 基本器械
1)棍法:直棍、短棍、单棍、双棍等;
2)剑法:单剑、双剑、长剑、短剑等;
3)刀法:长刀、短刀、对刀、单刀等。
3.3 组合与应用
1)基本组合:通过基本动作和器械的组合演练,如“踢腿+抓拿”、“短棍+挥击”等;
2)应用演练:将组合动作应用于实战训练,如“应对攻击+反击”等。
4.教学过程
4.1 热身准备
组织学生进行适当的热身活动,如慢跑、活动关节等,为后续的技术训练做好准备。
4.2 基本动作教学
4.2.1 姿势训练
要求学生纵队排列,展示正确仪式队列姿势,并进行短暂练习。引导学生理解姿势的重要性和基本原则。
4.2.2 步法练习
根据学生的体质和兴趣特点,选择适当的步法进行练习。帮助学生掌握前行步、后退步、摆步和悬步等基本步法。
4.2.3 腿法技巧训练
通过示范和分解动作,让学生逐步掌握踢腿、蹬腿、抬腿等基本腿法技巧。并进行反复训练,提高学生的灵活性和力量。
4.2.4 手法技巧训练
引导学生进行抓拿、挥击、绞辫、立掌等基本手法的练习,同时注意指导学生正确的姿势和动作技巧。
4.3 基本器械教学
4.3.1 器械简介
通过图片、视频等形式,向学生介绍棍法、剑法和刀法的基本概念,激发他们的好奇心和兴趣。
4.3.2 器械基本动作训练
根据学生的年龄和体质条件,选择适当的器械进行基本动作的训练。例如,通过短棍进行基本挥击和防守动作的训练。
4.3.3 器械组合演练
引导学生通过组合基本动作和器械技巧,进行组合演练。例如,组合“单刀+挥击”等动作,让学生感受到武术的魅力。
4.4 应用演练
通过模拟实战的形式,让学生将所学的基本动作和器械应用于实际场景中。并引导学生正确理解武术的宗旨和原则,强调克制和自卫的重要性。
4.5 冷静活动
在培训活动结束前,进行适当的冷静活动,如放松拉伸、呼吸调整等,帮助学生恢复身体的平衡和放松。
5.教学总结
通过本次武术教学,学生不仅了解了武术的起源和发展,还掌握了基本的动作和器械技巧。同时,通过团队合作和应用演练的训练,培养了学生的坚毅不拔的品质和良好的合作精神。通过游戏化和趣味化的教学方式,有效激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学的效果。
6.教学反思
在教学过程中,应关注学生的个别差异,注意掌握教学节奏,根据学生的实际情况进行针对性的训练。同时,要注重培养学生的纪律意识和安全意识,确保教学过程的安全性和有效性。
视力的健康与保护 一、活动目标:
1.初步懂得保护视力的重要性。
2.了解学习保护视力的有关常识,逐步养成好习惯。
二、重点与难点:
学习和工作带来不方便。
2.难点:学会保护视力的方法并养成相应的好习惯。
三、材料及环境创设:
1.提供一本可供教师讲故事用的大图书
2.提供做游戏用的眼罩。
3.“学生看电视时间”记录卡。
作底版用的旧挂历(反面)胶水、剪刀、彩色笔。水粉颜料等等。
四、设计思路
学生在日常生活中,每天都可以看到不少戴眼镜者。但是他们并不了解“近视患者”在工作、学习和生活中的不便与困难,也不懂得“近视眼”必须从小预防,更是缺乏保护视力的应有常识。而随着学生年龄的增长,大班孩子参加各类用眼要求较高的活动的比率有所增加,时间也相应延长。此时,有意识地对他们进行保护视力的教育十分必要。
设计该活动时应注意两点:第一,要运用各种方法手段,引起学生对“近视眼”的工作学习和生活情况作关注,比如,可以选几则诙谐有趣的小故事、幽默、夸张小品或哑剧表演;可以启发学生观察调查身边的“近视眼”,从而了解他们的困难,然后开展讨论“近视眼是否有苦恼”“他们不能干哪些工作,不能参加哪些运动”等问题,使得学生懂得“保护视力”的重要性,更好地激发其保护视力的自觉性。 第二,预防近视,保护视力的常识所涉及的内容较多,既有空间距离方面的要求,也有时间方面的要求。因此,要切忌用“几要几不要”的枯燥说教,而应根据学生空间知觉、时间知觉发展的水平与特点,结合日常活动,运用一些学生能感知的事物作为“参照物”。如视物距离钟等等,以便学生操作实践。
五、活动流程感知讨论操作实践强化巩固
讨论有关“近视眼”的问题。 建议教师根据班级实际,循序渐进地开展以下-些活动。
活动-:在图书区内摆放一本自制的大图书《倒霉的大近视眼》,并提供录音,供学生阅读。
活动二:启发学生观察、了解周围一些“近视患者”的生活,学习和工作有哪些不方便,有哪些困难,以及形成“近视眼”的原因。
活动三:带领学生共同访问几位“近视患者”,或请他们来到学生园,讲讲自己的“苦恼”。
活动四:择时开展讨论活动:设问:你周围有哪些人也是“倒霉的近视眼”?他们在生活、工作、学习时有哪些不方便?碰到过哪些不愉快的事?遇到哪些困难?“近视眼”不能干哪些工作,为什么?他们怎么会变成“近视眼”的?“近视眼”能不能从小预防?怎样预防? 做做》结合-些用眼要求较高的活动,向学生介绍一些看书、写字、绘画剪纸等活动中保护视力的常识,学生在活动中进行实践。看书、书写或绘画时,要有正确的坐姿和握笔姿势,眼睛离视物做做棗将胳膊肘撑在桌上,将小臂和手掌伸直,中指点到鼻尖或额头,即距离30厘米左右)。
不在过强、过弱的光线下看书、绘画或制作手工作品。(可与学生共同看一看、找一找,活动室的哪些部位光线过强。过弱,不宜开展上述活动)。
看书、书写及绘画等活动的时间,每次约30~45分钟,进行这些活动后,最好能向远处望一会儿。(教学生学习用定时器。闹钟,或看时钟来控制时间)。
学习目标:
小组学习初步掌握排球运动的垫球技能。
:1、组织学生集队,宣布本课学习目标和学习内容。
2、组织学生进行队列练习。
3、组织学生自主游戏。
学生活动:
1、体育委员整队,检查出席人数。
2、在体育委员的指挥下进行常规和队列训练。
3、自主结合成小组,用排球进行游戏,充分活动的同时熟悉球性。
难点:能随来球做出上步垫球动作,并能尽量把动作做正确。
教师活动:
1、提出垫球动作要点,鼓励学生尝试两人配合的垫球并让学生在体验动作的同时思考如何应付不到位的来球。
2、组织学生交流,并演示上步垫球动作。
3、组织学生继续练习,并巡视指导动作。
学生活动:
1、按教师提示的动作要点体验自抛自垫、两人互相抛垫,体验垫球动作的到位和垫不倒位的来球动作。
2、大胆地进行交流,在观看示范的同时善于找出自己动作中的不足。
3、两人一组合作学练,有针对性地改进垫球动作,体验上步垫球的动作和伙伴间的默契配合。
教师活动:
1、提出活动要求,鼓励学生大胆地去尝试,巡视指导。
2、引导学生进行体验交流。
3、学习一种柔韧放松的方法。
学生活动:
1、在小组长的带领下大胆地尝试游戏,在游戏中进一步熟练动作。
2、大胆地说一说创编游戏中遇到的困难和收获。
3、在教师的带领下进行放松练习。
1、音乐情感融合:本课改变常规导入课题,而是用音乐旋律的
主题曲将学生带入奥运村,又顺其自然将学生引入球操世界,通过多样化的纵深练与乐,使学生在兴趣中去学、去练。
2、学习掌握部分:通过准备部分的结束,老师用巧妙的语言过渡到主题教材。
(1)在脚内侧踢球中,采用层层递进的辅助手段,科学分组的练习方法,逐步由易到难,由难到掌握,由掌握到实践;
(2)游戏:通过快乐奥运新北京、新奥运的形式为切入点,同时让学生到达赛场如何遵守交通规则为体验,让小交通警察指挥运动员过马路去赛场,从而渗透着遵守交通规则的理念。以绕、跃过障碍为练习标准,培养学生克服困难、合作进取的德育思想,从而培养学生热爱运动、热爱奥运的心灵,让学生在快乐的音乐中,完成练习任务,从而实现了一物多用、一物巧用的练习方法。
3、身心陶冶:
以优美、飘柔的舞姿让学生体会疲劳的消失及发展个人爱好和兴趣,从而让学生的身心得到健康有益的发展。
指导思想和理念:
本课依据《体育与健康课程标准》,以跳绳为主教材,树立“健康第一”的指导思想,突出一个“新”字,体现一个“改”字,以学生的心理活动为导向,面向全体学生,做到人人享有体育,人人都有进步,人人拥有健康。借助多种教学手段,通过教师和优生的演示,使学生直观的了解跳绳的多种跳法和相关知识。不但让学生学会多种的跳绳方法,而且让学生根据已有的跳法进行自由创编,培养学生的创新能力。让学生将自己的跳法大胆的向其他同学展示,增强其自信心,获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结合作能力。师生在民主、平等、和谐的氛围中完成教学目标。
教材分析:
跳绳时小学生十分喜欢的一种体育活动,设备简单,容易开展,通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展,对于发展弹跳、灵敏、协调性等具有显著作用。
教学目标:
1、初步学习并脚跳、单脚交换跳的动作方法,提高弹跳能力。
2、通过游戏发展学生的上肢力量和身体素质,增强体能,促进身体正常的生长发育。
3、激发学生积极锻炼身体的热情,培养良好的团结合作的精神,积极进取,乐观开朗。
教学难点:
有节奏的摇跳,上下肢协调配合。
场地器材:
短跳绳41根、平整场地一块。
1、整队、报告人数、师生问好、宣布内容。
2、宣布教学内容。
3、教师提出要求。
(2)解散、集合练习。
动作方法:
(1)并脚跳:上臂夹,手屈起,手腕一抖绳抡起,先抡绳,后跳起,两腿弯曲脚跟不着地。
(2)单脚交换跳:握绳与摇绳方法同前,当一只脚跳过绳后,另一只脚迅速落地,交换跳数次。
步骤:
1、教师讲解握绳和调绳的动作方法,并示范。
2、教师讲解跳绳的方法,并示范。
3、学生练习单手摇绳及握住绳两头摇绳。
4、学生练习双手前后摇绳。
5、将绳摇至脚下,跳过跳回数次。
6、学生练习连续并脚跳。看谁跳的多。
7、学生练习单脚跳,看谁跳的多。
8、学生练习单脚交换跳,看谁跳的多。选择跳的好的示范,计数时前后同学计数。
方法:将每组同学的绳收起,合在一起做拔河绳。两个同学一组,进行拔河比赛。
教学目的:在《大纲》中,明确地规定了小学体育的目的:通过体育教学,向学生进行体育卫生保健教育,增进学生健康,增进体质,促进德、智、体全面发展,为提高全民族的的素质奠定基础。
五年级教学目标:
〈一〉使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法,学会一些体育、卫生保健的安全常识,培养认真锻炼身体的态度。
〈二〉初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术,掌握简单的运动技能,进一步发展身体素质,提高身体基本活动能力。
〈三〉培养学习各项基本技术的兴趣和积极性,以及勇敢,顽强,胜不骄、败不馁,自觉遵守规则,团结协作等优良品质。
体育课教学常规
体育课教学应丛增强体质出发,加强课堂的三基教学经常对学生进行思想品德教育,有意识地培养学生各种优良品质,充分发挥教师和学生两个方面的积极性,不断提高教学质量。
一、教师方面:
1、认真备课,精心写好教案,不备课,无教案不准上课。
2、认真学习和贯彻教学大纲,钻研教材,明确教材目的与任务,掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而采取的教学原则、教学方法,组织措施等。
3、根据教学任务,提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、丢课的因故不能上课,必须经学校领导同意,并做好妥善安排。
4、在教学中,加强与重视三基教学同时要注意对学生能力的培养,努力完成体育三个方面的任务。
5、教学原则、教学方法的运用,要从增强学生体质出发,根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况,科学地安排好、密度和运动量。
6、教师要注意仪表整洁,举止大方,教态严肃、自然、注意精神文明的建设,并在课前三分钟前换好服装。在上课现场等候上课。
7、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定,重视资料的积累和保管,并且定期进行科学的分析和归纳,指导和改进教学工作,不断提高教学质量。
8、教学中要充分发挥体育委员,小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养和训练工作,使他们真正起到教师助手作用。
9、教学中要有严密的组织纪律,严格的安全保护措施与要求,严防伤害事故的发生一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥善处理。
二、学生方面:
1、学习目的明确,积极自觉的上好体育课。注意听讲,积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法,逐步养成自觉锻炼的习惯。
2、上体育课,着装要轻便,整齐,做到穿轻便运动鞋上课,不带钢笔,小刀等提前按教师要求,在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。
3、不得无故缺课,不迟到、不早退,服从领导,听从指挥,遵守课堂各项规定。
4、在课堂上严格执行教师的各项要求,不经允许不得随意移动器材教具要严格执行教师规定的各项保护措施。
5、要爱护体育器材,不得有意损害各种体育设备和用品,课后要按教师的要求如数送还各种器材。
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