幸福在哪里作文

幸福在哪里作文。

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幸福在哪里作文 篇1

幸福在哪里？

当蚕宝宝咀嚼着香脆的桑叶奏出沙沙的乐曲时，幸福就在那里；当蜜蜂结伴飞入花海辛勤采蜜，满载而归时，幸福就在那里；当我在平凡的细节里，感受到浓浓母爱时，幸福就在心里……

那是一个阴天的下午，我午睡起床后，因为迷迷糊糊的还没清醒，一不留神将妈妈心爱的花瓶撞碎了。看着满地的花瓶碎片，我的心里一下子紧张起来，非常害怕，怕妈妈会责备我，这个花瓶可是妈妈跑了两次才买到的。来不及多想，我急忙用手去捡地上的碎片，奢想着能将那些碎片重新粘起来。

可是，就在我准备捡的时候，手却不知什么时候已被碎片划破了，血也流了出来。如果是平日，我肯定会哇哇大哭，可那天因为是自己犯错了，虽然疼，却不敢哭。耳朵里只听见妈妈一步步走近，我的心也扑通扑通直跳，不敢抬头看妈妈。

谁知，妈妈并没有像我想象的那样责骂我，而是非常着急地看看我的手，然后二话没说就抱起我往村里的卫生室走去。医生查看了我的伤口，说：“伤口有些深，还好没伤着骨头！”听到医生这样说，我看见妈妈一直紧蹙的眉头舒展开了。医生在给我包扎伤口的时候，我的眼泪不由自主的往下滴，感觉真的很疼。妈妈赶忙用纸给我擦眼泪，并鼓励我说：“宝宝不哭，宝宝一直都很勇敢。”从妈妈的话语里，我听到的是满是疼爱。回家时，妈妈背着我，一路还不停地安慰我。趴在妈妈温暖的背上，我感觉自己很幸福，我为自己有这样一位疼爱我的妈妈而骄傲。

幸福在哪里作文 篇2

幸福在哪里？它在生活中无处不在，就看你怎么去寻找它，去理解它。幸福，可以让一个小孩高兴；幸福，可以让一个老人欢喜。一块糖，会给孩子带来幸福。儿女的一个电话，可以让一个老人整天都沉浸在幸福中。

我觉得，人生就是一幅多姿多彩的水墨画，而幸福则是那五彩缤纷的颜色，它蓝得深远、沉静；它绿得青葱、活泼；它黄得明朗、欢快；它白得纯洁。

记得有一次，我由于与小伙伴的观点不一样，被他们唾弃，不跟我玩。在家的时候，我只能以哭泣来缓解痛苦的心情。直到有一天，我在草坪上独个跳绳时，不小心扭到脚，使我痛得只能无助地坐在草坪上哭。这时，在一旁玩的几个小伙伴（唾弃我的，不跟我玩的）看见我在草坪是哭，手足无措地过来扶我、安慰我。我想：应该是我这“假小子”太久没哭了，他们没见过我哭，我这一哭，一定把他们吓着了，也因为这样，他们忘记了不跟我是朋友了吧！边想，边在大家焦急的目光中慢慢站了起来，并停止了哭泣。就这样，我们又做回好朋友了。那一刻，对我来说，也是极幸福的。

还记得有一次，我没考到爸妈要求的分数，被爸爸妈妈狠狠地批了一顿，我很伤心来到了后门，发现小伙伴们在后门天真地玩着、笑着。我便一个人坐在后门的轻便椅上。过了一会儿，他们发现我不开心。一个个过来安慰我，并说自己也会这也错，那也错，为的就是让我开心一点。

有了这些朋友，我天天都生活在幸福中。

有一首歌唱得好：“幸福在哪里？朋友啊告诉你。她不在柳荫下，也不在温室里，她就在我们的心里。”是啊！幸福其实就驻在我们心里。

幸福在哪里作文 篇3

幸福在哪里？其实幸福就在世界的每一个角落，它之所以珍贵，是因为它是一个永恒而又短暂的温馨。

累积幸福就是在累积你对生活的热爱，累积幸福就是对生活的向往。也许你是一个无依无靠的孤儿，但请你不要伤心，你要去帮助更多值得帮助的人。这样，你会因为帮助别人而快乐，因为帮助别人而幸福，你将体会到幸福的真谛。

有人问：“幸福到底是什么呢？”

其实幸福并不是只有腰缠万贯才幸福，其实每一个人对幸福都有不同的理解。打渔的老人会因为自由自在而幸福；大病初愈的人会因为健康而幸福；做官的人会为造福一方的人们获得称颂而幸福；孩子会因为游戏快乐而幸福。

其实幸福是很普通的，只要你肯去发现它，挖掘幸福处处不在。当你对生活充满热爱，幸福就会像一位美丽的天使陪伴在你的身边。

当你拥有幸福时，也许你不会发现。当你成绩优异时，别人对你的夸奖是幸福的痕迹；当你在帮助了同学老师夸奖你时，心里甜甜的是幸福的感觉；当你因吃到一块甜甜的巧克力而感到满足，是幸福的滋味；当你在别人饥饿时送上一碗面条，那冒着的热气是幸福的气味，幸福等于帮助别人的快乐，幸福等于对生活的热爱。

幸福是上帝创造的神奇，幸福是大自然谱写的天籁，幸福只有珍惜它的人才值得拥有，让幸福伴我们走遍天涯海角！

幸福在哪里作文 篇4

幸福在哪里，你明白吗？

可是，对于这个问题，我的答案是明白，我明白幸福在哪里，因为幸福就在我的身边。

每一天一睁眼，我就能感受到幸福。床上的被子将我紧紧地盖着，我明白晚上的时候妈妈肯定又来我房间里为我盖被子了。我踢被子的毛病从小就有，并且一向都改可是来。当起床，走进餐厅的时候，我又感受到了幸福。

虽然每一天的早餐很简单，可是是粥加油条和鸡蛋，可是就是在这种简单之中，我能感受到妈妈对我的爱。热腾腾的白米粥是妈妈一早起来熬制的，甜甜的粥里藏着爱的味道。之后的一天里，幸福就像是初生的太阳，用它暖暖的光照耀着大地，笼罩着我。

幸福很简单，很多人在追寻的幸福其实就在自我的身边，只可是，这需要我们自我去慢慢的感受，去捕捉生活中的每一瞬间的幸福。我们生活中的幸福不仅仅是家人才能给予我们，我们的朋友，甚至那些我们在生活中付出的事情也都能为我们带来幸福。

发现幸福，让我们带着一双慧眼去寻找我们身边的幸福。当我们生日上，收到不一样的祝福时，我们是幸福的，这些祝福来自很多的人，有父母，有爷爷奶奶，有兄弟姐妹，有我们的朋友。幸福能够是别人带给我们的，也能是我们自我送给自我的。期望我们每一个人在生活中都能发现幸福，要明白，其实幸福一向都离我们不远。如果你要寻找幸福的话，你该好好的闭上双眼，感受一下就围绕在你身边的幸福，幸福能带给你如明媚阳光般的温暖。

幸福在哪里？我想说的是，幸福就在我们的身边，幸福需要我们去抓住，去好好的珍惜。

幸福在哪里作文 篇5

幸福是什么，幸福在哪里？这真是一个难以回答的问题。它时常溜进我脑海，我想要弄清楚它，可是往往还没想清楚，它就又悄悄地溜走了。

小时候，幸福是爸爸包里一个香甜甜的苹果瓜。爸爸是个乡村教师，妈妈在家务农。有时周末，听妈妈说爸爸去县城开会了。这时，我和妹妹就会眼巴巴望着爸爸开会回家。因为，每次爸爸回来时，总会变戏法似的从他夹在胳膊下的挎包里，拿出一些我们爱吃的东西，一块糖，几个香蕉，一沓月饼……有一次，爸爸回家带回了几个圆溜溜的瓜，拿起来闻，好香好香啊！爸爸告诉我们，这是他在澧县为我们姐妹买的一种新鲜水果，名字叫苹果瓜。从没看见过苹果瓜的我们，用菜刀切开，连里面的瓜瓤都仔细吮吸后，才肯把籽吐出来。那是我们童年的记忆，那时我们觉得有好吃的就是一种幸福！

长大后，幸福是橱窗里的一件光亮的衣或是一双亮闪闪的鞋。十八岁，参加工作了。远离家乡，任教澧南。偶尔上趟街，看到街上橱窗里光亮的衣服鞋子，和好朋友互相壮胆进店试试，青春和美衣美鞋相得益彰，熠熠生辉，可再看价格，那是我微薄工资不能企及的梦，多么遗憾，心里想着：什么时候能想买什么就能买什么，那真是一种幸福啊！现在看来，那种深深的遗憾，给青春的日子贴上了特殊的符号，让那些日子印象深刻，何尝又不是一种幸福呢？现在，虽然支付能力比当初强了很多倍，上街试穿衣服不用再去关注吊牌上的价格，可是，满大街的衣服鞋子，已经不能让我心驰神往，这又何尝不是一种不幸呢？

再后来，幸福是朋友之间一次疯狂的聚会。结婚后，朋友同事渐渐多起来，感情也渐渐深厚起来。我们经常相约出去唱个歌，霓虹灯闪烁，我们大声唱歌，大口喝酒，甚至一起拉拉扯扯跳个舞，然后还不满足，一定得再去坐个夜市，有时甚至通宵达旦地玩牌，那时，恍惚中觉得人生就是用来这样消磨享受的，灯红酒绿，笑语欢颜，感觉人生已经到达了高潮，那就是幸福！

现在，幸福是孩子们绕在身边时的欢笑。元宝出生后，第一次赴同事请客的饭局——道河吃土鸡。当同事们都吃完散尽，我和她爸抱着元宝继续留在那里，我们不急不慌，等她睡醒，然后指导一岁多点的她看看鸡鸭鹅狗猫，认认花花草草。日子徐徐流淌，我们从入世的轰轰烈烈到出世般从容淡定，无欲无求，只为眼前的小人儿，且歌且行，这真是一种幸福！

每个年龄段的幸福被赋予了不同的含义。四十不惑，人生经历了一些事，活得更加通透。幸福并不是物质上的无限满足，贫穷的年代，一次小小的得到，却让我们如获至宝，幸福好多天；现在物质生活越来越充足，我们的幸福感真的越来越多了吗？我想：内心的宁静与坚韧，不为物喜不以己悲的情怀，应该才是一切幸福的源泉！

幸福在哪里作文 篇6

周六的早上，从睡梦中醒来，忽然想起一首熟悉的老歌：“幸福在哪里，朋友我来告诉你……”蓦的，就有了那么一种念头：幸福到底在哪里，趁着周末，我要找找。

懒懒地打了一个呵欠，从床上爬起来，一股饭菜的香味扑鼻而来。看见我起来了，妈妈说：“快去洗脸，一会还要去学作文，早饭要吃饱了啊。”我到厨房一看，桌上早已摆上了香喷喷的饭菜。吃过早饭，我就要出门去作文辅导班。临出门时，爸爸在身后叮嘱，路上车多，要小心，注意安全。我边答应着，边骑上了自行车。忽然一股暖流涌入我的心里，幸福感洋溢我的全身，哦，幸福不就在我的家里，在我爸爸妈妈对我的关心中吗。

大街上，道路宽阔平整，路边都新铺了美丽的彩砖，道路两旁的大楼美丽壮观，居民小区里的体育健身器材也很齐全。你看吧，年轻人个个意气风发地忙碌着，小孩子人人欢呼雀跃着玩耍，几个老爷爷老奶奶悠闲地散着步，个个脸上似乎都写着对生活环境的认可，对富足生活的满足。哦，我找到了，幸福就在我们和平安定的生活中。

走着走着，忽然看见一个小妹妹不小心在路边摔倒了，看来小妹妹摔得不轻，正趴在地上哭泣着。我赶紧跑过去，把小妹妹扶起来，小妹妹不哭了，笑着对我说谢谢，我听了，心里很甜蜜，哦，帮助他人自己也能收获快乐，收获幸福啊。

幸福在哪里，我找到了，让我来告诉你，只要你用心体会，幸福无处不在，幸福就在我们的生活中。

幸福在哪里作文 篇7

曾几何时，当我再一次拾起这份幸福的记忆时候，只觉得当时我是那样的天真，那样的可爱。也许当时的我只想拥有星星的可爱，天使的纯洁，精灵的欢乐；不为什么，只为能抓住幸福的尾巴。

蔚蓝的天空，投下厚重而明亮的阳光，我的心如同身上冒出的珍珠一般――硕大而凌乱。

刚从家里跑出来，上气不接下气的，心里的烦闷惹得小草弯了腰，风儿断了线，吹得我只有无奈的向前走，无暇理会这小东西的悲哀。

幸福啊幸福，你是否在和我捉迷藏？

家，我热爱的家，你为什么，为什么会变成这样？

几日前的我，快活得像天上的小鸟，水里的小鱼，自由自在的奔走在家和学校的绿阴大道上。世界因我而旋转，时间因我而停顿，我就像上帝一般的操纵着生活。这时，家就是我的快乐窝。

可是有一天，死神仿佛降临了，世界变得黑暗起来。一切的一切都像在埋怨我，埋怨我生活的失败，原本和睦温馨的家弄得支离破碎。唉，死神，你不如一刀了结我吧！何必让我受到如此的煎熬呢？

幸福啊幸福，你是否被上帝所珍藏了？

自从爸妈决心要离婚时，我就下定了决心要用死来吓唬他们。当时的我脑袋一片空白，能想的办法就只有这样了。汹涌的波涛终于在我这条小鱼的叫喊声中暂时得到了平息，换回了属于我的东西――和睦。但这些只是表面的，当时幼稚的我却没有发觉，脸上又回复了往日的笑容？

无助的我徘徊在这熟悉而陌生的小路上，我不敢相信：我亲爱的爸爸妈妈竟然忍心欺骗我。

令我想不到的是，死神并没有离开我，平静的日子只过了三天。爸妈间又冒出了那令人厌烦的鱼叉攻击炮，到处轰炸，炸得我粉身碎骨，炸得这个家浓烟滚滚。爸妈的欺骗，触动了潜伏在我内心的恶魔，驱使我向楼顶冲去。

楼梯的栏杆快速后闪，爸妈的叫喊则逆风闯耳，我用泪水来驱赶着这厌恶的声音。我熟练地打开门朝墙边靠去，直立在水管上，任由高空的气流冲刷着这已失控的身体。这时，两双恐惧而后悔的双眼向我缓慢走来，同时发出惭悔的声音：宝贝，是妈妈的错，来，过来妈妈身边。妈―妈。我低声说着。突然，一阵大风冲来，我失去了重心。只有一步之差的爸妈发挥他们平时的默契，一个健步上来把我抱住了。

三魂不见七魄的我抱着爸爸大哭起来，边哭边说：不要，我不要你们分开，我只要你们永远的陪着我。声音似乎大得可以直入他们的心底，打穿了他们长久积累的隔膜。泪痕满面的妈妈抱着我和爸爸，用已经沙哑的声音极力喊道：不会的，我们是不会分开的，更不会离开我们的宝贝。爸爸坚定地应道：对，对，不分开，一定不分开。稚嫩的声音又问：直到永远？对，直到永远，永远？

刚下过雨的天空是那样的洁净，太阳也调皮地从云边露出了笑脸。我笑了，欣然地笑了，爸妈不知为何也笑了，我想可能是他们心中又多了一份了解吧！现在的我深知不经风雨，怎能见这美丽的太阳呢！。

我拉着爸妈的手，望着树上最后一片落叶的感叹。幸福，在我稚嫩的手中转了一下方向，幸好，我没让它走远。

幸福在哪里？哦！幸福就在脚下，幸福就在我家，幸福就在世界每一个充满温暖、充满快乐的角落里！

幸福在哪里作文 篇8

相信大家都看过《名侦探柯南》吧！是不是都被柯南高超的判断力所折服了呢？我也一样，柯南可是我的偶像呢！可惜这只是个动画片，要是我能见见柯南本人该多好啊！

一天，我与爸妈去海边度假。我正在酒店里看电视，一只鸽子飞到我面前，停在我手纸上。脚踝那边绑着一张小纸条。我打开来，仔细地读了一遍：

亲爱的小阮：

你好！

嗨！你猜猜我是谁！我是名侦探柯南。我与你住在同一个酒店里。相信你一定认识我，也看过我的故事。你应该知道原本是初中生的我，被人强行吃了变小药，导致我变成小孩子的样子。所以说，我现在要去寻找复原药，但是还需要一个帮手。我就看中了你，所以和我一起去寻找复原药吧。我们今天下午两点记忆街59号咖啡馆，不见不散！

名侦探柯南

X年X月X日

读完这封信，我心里只有激动与惊讶。没想到我竟然真

的梦想成真了！事不宜迟，现在就去找名侦探柯南！

等我赶到记忆街59号咖啡馆的时候，柯南已经等在那儿了。他还是电视里的样子，蓝西服，红领带。柯南见我走进咖啡馆，就向我招手道：“嗨！你就是小阮吧！我是柯南。从现在起，你就是我的朋友，我们要一起去寻找复原药。还有，你必须穿上隐身衣。”说着，拿着一件透明的隐身衣向我走来。我套上隐身衣，在镜子里立马消失了。嘿嘿，真好玩！

“那我们现在有没有什么线索，到哪儿去寻找？”我摆弄着隐身衣上的纽扣。

柯南点了点头：“当然，我们必须先找到通往梦幻城的大门。但是据线索提示，这所大门只在充满幸福的地方才会显出。我并不熟悉这个世界，所以还要请你多帮忙。”

“都是朋友，客气什么！至于幸福的地方，幸福，幸福……哦对了，我们可以去婚礼现场啊。听说新郎新娘是最幸福的。”

“可是我不知道哪儿里有婚礼啊！”柯南耸了耸肩。

“我知道！今天我邻居结婚！我带你去！”我激动的乱叫。

等赶到婚礼现场的时候，婚礼刚刚开始。柯南穿过喧闹的人群，我紧跟在他的后面。等他把整个婚礼场所都看了一遍后，摇头道：“不对！这里没有梦幻大门的气息！”

我失望极了。接着又想起：“还有游乐场！那边应该幸福满满！”我们又去了游乐场。

不过很遗憾，还是没找到。

“那，我们可以去学校看看。”我几乎绝望了，柯南也是。

这次或许我们找对了。在这所校园中欢声笑语连绵不绝，我们到处可以感受到幸福。“这让我想起了我的中学，也是这样的。”踩着满地红叶，迎着凉凉秋风，柯南感慨万千。

终于，我们在一颗梧桐树下找到了大门。至于进了大门之后，找复原药就简单多了。在一株紫丁香里静静的躺着一个绿色的瓶子——复原药。

走出大门的那一刻，柯南不见了。我回到了原来的酒店，鸽子与纸条也不见了，一切就像一场梦一样。

幸福在哪里作文 篇9

我以为幸福在童话里，那里有美丽的公主还有迷人的舞会；我以为幸福在富裕中，那里有好吃的糖果还有昂贵的衣裙；我以为幸福在长大后，那里有未知的神秘还有美妙的未来。

其实不然，随着时间的流逝，我开始渐渐明白，其实，幸福就在我身边。

当清晨的第一缕阳光照亮了大地，妈妈温柔的声音带我走出梦乡，那些可口的饭菜就是幸福；当微风带走炎热的暑气，那一场瓢泼的大雨就是幸福；当奋斗了一年的自己可以得到优秀的成绩，那些满意的分数还有老师的表扬就是幸福。幸福不是轰轰烈烈的大事，它不在天边，而在眼前。

我的妈妈很辛苦，不仅要做饭、洗衣，还要照顾我那不满一岁的妹妹，过度的操劳常常让妈妈疲惫不堪，这天，我看见妈妈拖完地累的躺在床上，我就悄悄地走过去，从背后抱住妈妈，轻轻对着妈妈的耳边说了一句：“妈妈，你辛苦了，我爱你。”我感到妈妈的身体轻轻的颤了颤，然后她反过身转向我，我看到妈妈的眼睛里有亮亮的光，脸上全是欣慰与满足，那个时候，窗外的阳光洒进来，温柔的照在我们身上，温暖了我的心房。这就是幸福吧，有爱的人在身旁。

是啊，幸福无需过多的言语，也无需惊天动地，更多的时候一个眼神，足矣。

我们总是在向前，总是在寻找，却忘了停下来看看身边的风景，其实啊，幸福不在远方，更无需寻找，它就像一朵开在你眼前的花，只要你微微低下头，就能闻见一阵阵芬芳。

幸福在哪里作文 篇10

“幸福在哪里呀，幸福在哪里……”我伏在桌前，轻轻的哼着“幸福在哪里呢？”

幸福就像一只小精灵，它飘呀飘，飘到了世界各地，给人们带来了幸福。

幸福小精灵藏在妈妈的眼睛里。每一次我去上学，妈妈总会伏在窗前，看着我的背影一点一点的消失。每一次傍晚，我已经睡着了，妈妈为我关掉灯却不肯离开我的房间，妈妈一直用眼睛注视着我，等到看够了，看得安心了，才肯走出我的房间。

幸福小精灵还藏在妈妈的叮嘱里，每一次上学前，妈妈都会对我说一句：“冯紫萱，上课要好好听讲，没有听懂的知识一定要问老师，还有放学后要马上回家，不要让妈妈担心啊！”每一次到了晚上，妈妈都会对我说：“冯紫萱，要加油啊，快点把作业做完，不然又没有多少时间睡觉了。”妈妈她是为了我，才让她变老的啊！

幸福就在我的身边，只要我留心去观察，我能发现幸福在哪里，看！我已经发现了妈妈给我的幸福，我相信，我肯定还能发现更多的幸福的！

“幸福在哪里呀，幸福在哪里……”我还是伏在桌前，轻轻的哼着“幸福在哪里”，现在我快乐一点了，因为我发现了妈妈给我的幸福。

幸福在哪里作文 篇11

幸福在哪里(精品)

幸福在哪里——读《青鸟》有感浦口区石桥小学五（2）滕香楠拿到《青鸟》这本书的时候，我没有马上翻下去，而是把目光久久地停留在封面上这样一行字上：“幸福并不那么难于寻找，幸福就在我们身边。”幸福到底在哪里？我走进了这个故事，主要讲的是：远古时候，砍柴人的儿女——棣棣和咪棣，在圣诞节前做了一个梦：一位名叫蓓丽吕的仙女，委托他两去寻找一只青鸟，给她的小女儿，因为她病的很厉害，只有这只神鸟才能使她痊愈。仙女还说：“我那小女儿要等病好了才会幸福。”于是他们在猫、狗和各种东西（糖果、面包、水火）的精灵陪伴下进入另一个世界，在光神的指引下去寻找这只青鸟。他们历尽了千辛万苦，但青鸟总是得而复失，最终还是未能找到。他们只好回家，早晨醒来，邻居柏林考脱太太为她的病孩来索讨圣诞礼物。棣棣只好把自己心爱的鸽子送给她。不料，这时鸽子变青了，成为一只“青鸟”，仙女的女儿病也好了。故事的结尾，原来意味着幸福的青鸟就是棣棣养的鸽子，于是他把这份幸福---这只青鸟一起送给了邻居生病的女儿，从那以后他学会了与别人分享幸福，学会了坚强，也学会了慷慨待人。可幸福还在哪里？难道幸福只是一只青鸟吗？第一天上学的孩子，离家时，兴奋得像一只快要展翅高飞的小鸟，妈妈在儿子的额头轻轻吻了一下，将儿子送走。儿子快乐的跟妈妈招手再见，妈妈和儿子脸上都洋溢着满足的笑容，哦，原来幸福是一个真切的吻。公共汽车上，一名和善的学生站起身来把座位让给站着的.老爷爷，老爷爷满意的笑了说：“谢谢你，你几岁了？……”两个人敞开心交谈起来，脸上露出和谐的笑容，原来幸福是一个善意的座位。公园里，一位严肃的公司经理在小路上漫步，突然听见一阵使人怜爱的喵喵声，她扒开草丛一看——一只瘦骨嶙峋的小黄猫，用胆怯的水灵灵的大眼睛望着她。而她也惊讶的望着它，她笑了，将提包里准备当早餐的牛奶倒出来让小猫喝，小猫津津有味的舔起来，她摇着头无可奈何而可爱的笑着，原来幸福是一瓶普通的牛奶……幸福原来时时刻刻都在我们身边，哪里有爱哪里就有幸福！当你得到了幸福请你和别人一起分享，让他们感受幸福，让他们向往幸福，让他们找到幸福，给一只小猫、一瓶牛奶是幸福……，将爱分给别人就是幸福，幸福的种子会开花结果，生生不息。回味封面的话，是啊，幸福并不难寻找，只要我们经常怀着无私的、美好的心愿，幸福就在我们身边。

简评：世间没有独享的幸福,却有一道神奇的减法,那就是当你给予别人的越多时,你会发现剩下的幸福也就越多!的确幸福并非遥不可及,它就在我们身边,它的根扎在每一个具有真善美的心谷里。

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春天在哪里作文六篇

当我们在学习的过程中，往往会被老师要求写作文。写作并不仅仅是为了传递知识，更重要的是能够结合情感，打动人心。有些优秀的作文能够给人留下深刻的印象。那么，有哪些作文能够让人眼前一亮呢？在这篇文章中，我将从多个角度对“春天在哪里作文”进行分析和探讨，希望能够带给您一些新的启发和乐趣。感谢您来到这里与我们一同分享这个网站带来的愉悦和兴奋！

春天在哪里作文【篇1】

一天，小青蛙睡醒了，他感觉天气不冷了，他就跑出去问妈妈，妈妈说：因为春天来了。小青蛙说：春天在那里？妈妈说：你去找找吧。

小青蛙来到小河边，他看到了小草妹妹，他急切的问小草妹妹：你知道春天在那里吗？小草说：春天就在这里呀，你看春姑娘送给了我好几身新的绿衣裳。

小青蛙又看见了迎春花姐姐，他急切的问迎春花姐姐：你知道春天在那里吗？迎春花说：春天就在这里呀，你看春姑娘送给我们好几件新的黄裙子。

小青蛙又看见了小柳树弟弟，他急切的问小柳树弟弟：你知道春天在那里吗？小柳树弟弟说：春天就在这里呀，春姑娘送给我了一片片绿色的小纸片。

小青蛙有点累了，他想到河里去玩水他看到了鲤鱼大嫂，他急切的问鲤鱼大嫂：你知道春天在那里吗？鲤鱼大嫂说：春天就在这里呀，春姑娘来了把河里的冰化了，我们也不用着冻了。小青蛙高高兴兴的回家了。

他高兴的对妈妈说：妈妈，妈妈，我知道春天在那里了，我还认识了春姑娘！

春天在哪里作文【篇2】

清晨，信步来到大洋桥北的沿涡绿道，向西望去，满眼嫩黄的垂柳，向远方铺展着，像一幅幅绿色的垂幕。棵棵绿柳间夹杂着粉色、红色、白色桃花、樱花……在薄雾笼罩下像仙境一般。无风，空气润润的，有淡淡的花香和泥土的清香。绿道边的草地已变成了绿绒毯。毯上绣着粉色的桃花瓣、黄色的蒲公英，和不知名的小紫花，像眼睛，像星星。

早开的桃花已开始把花瓣撒向大地，去布置另一番美景。正在开放的桃花在枝头开心的欢笑着。晚开的桃花已打满了花骨朵。打着花苞的像含羞少女，半开的像娇羞的新娘，盛开的像风姿绰约的少妇。她们白的似雪，粉的似锦，红的似霞。朵朵争奇斗艳。她们一股脑来参加这春天的盛会。绿道右侧，市民们沿涡而居，幸福安详。门前少不了三五株桃花和一方小菜园。蚕豆茎上已停息了紫色的黑白斑点的小蝴蝶。莴苣的茎已膨大，叶子像手掌片片向上向外尽情舒展着。那片片绿叶，绿的执着，绿的鲜亮。蒜苗成垄成畦，棵棵挺拔向上迎接着春光。小白菜擎起黄色小花伞，一朵朵，一簇簇，挤碰着，欢笑着。几只鸡在花丛中嬉戏，它们悠闲地享受着无限美好的春光。

晨练的人们，沿着河沿青石小道，或走，或跑，或三五成群，或有小狗相伴左右，或有鸟笼架在肩上。狗儿欢跳着，鸟儿鸣叫着，唱戏机里不时传来唯美的梁祝、重口味的京戏、流行歌曲《你是我的小苹果》……

绿道边，一辆白色的轿车停了下来，车上下来一家人，他们是来绿道赏花踏青的。孙媳妇左手拎着软凳右手挽着奶奶：“奶奶，你再不出来玩，花儿等的都快谢了！咱一家四世同堂，你高兴吗？”“高兴！高兴！”老太太笑成一朵桃花，露出洁白的假牙。“能麻烦你帮我们照张全家福吗？我飞快地跑过去，摁下快门，给他们留下幸福的瞬间。

大洋桥上，彩旗飘扬，不时传来一阵阵机器的轰鸣，这是为了改善城市交通状况，政府部门正在加紧重修大洋桥。不久的将来一座崭新的大桥将呈现在人们的眼前。

春天在哪里？春天在鸟语里，春天在花香里，春天在孩子们欢快的脚步里，春天在老人们满足的笑容里，春天在大洋桥上的隆隆的机器声里，春天在亳州人的心底里！

春天在哪里作文【篇3】

春天在哪里呀?春天在哪里?春天在青翠的山林里到处都有春的足迹，让我们一起去把它寻找。

春天就在小河边。冬天过去了，冰雪融化了，河水哗啦哗啦地唱起动听的歌曲，鱼儿欢快地游来游去，时而在水中吐泡泡，时而跃出水面，拥抱春天，多么有趣啊!小鸭子嘎嘎地叫着，有时在水中嬉戏，有时在岸边觅食。河边的小草早就迫不及待地探出了脑袋，好奇地打量着新世界，柳树姑娘抽出新的枝条，柳叶弯弯的、绿绿的，像月牙，数不胜数的柳条向下垂着，微风拂过，长长的柳条划过河面的沙沙声，仿佛在欢迎春天的到来。

春天就在田野里。田野里的庄稼都苏醒了，豌豆花穿上了紫色的裙子穿裙在青绿的叶间，颗颗白菜绿如翡翠，整整齐齐地在田间排列着，金灿灿的油菜花成片成片的绽放着，像是为大地铺上了金色的地毯，蜜蜂在油菜花中采蜜，蝴蝶在花中飞舞。五彩缤纷的野花也赶集似的聚拢开，把田野装饰得更加美丽。

春天就在花园里。花园里的花争奇斗艳地开放着。有玫瑰花、迎春花、杜鹃花、桃花、梨花红的、白的、紫的各种各样的颜色，春风吹来，它们好似一位位舞蹈家，纷纷跳起了欢快地舞蹈。

春天真是一个万物复苏的季节。

春天在哪里作文【篇4】

三月，春天来了，可在家里的我却感觉不到一点春意，于是，我到外面的世界去寻找春天。

春天在哪里？刚出家门，就让我眼前一亮：瞧，一棵棵柳树好似一个个威武的士兵，保卫着我们的安全。柳树又像一个婀娜多姿的少女，垂下她那绿色的长发，微风一吹，就随风摇摆。原本光秃秃的柳枝上长出了许多嫩芽，还有一种清新的香味，那一片片嫩绿的叶子看上去给人一种舒服的感觉。啊！春天就藏在柳树里。

春天在哪里？看，一夜之间，杏花们你挤我，我挤你，争先恐后开满了枝头，好个“红杏枝头春意闹”！梨树也使劲让梨花开满枝头，仿佛要与杏树媲美呢！玫瑰张开了它那红艳欲滴的花朵，百合花也不甘示弱，经历了霜雪，终于开出了美丽的花朵。蜜蜂在花丛中采蜜，彩色的蝴蝶在花间飞舞，百花竞放，争奇斗艳。啊！春天在美丽的花园里。

春天在哪里？一片绿色吸引了我，好清新，好油亮。我走近一看，啊，是小草，历经冬天的风霜雨雪的小草，冲破坚实的土壤，破土而出，睁开眼好奇的望着外面的世界。我躺在草地上，微风温柔地抚摸我的脸颊，好惬意！啊！春天躲在草丛里。

春天在哪里？学校门口，一个老婆婆推着车子在吃力地上坡。忽然，车轮磕到了一个小石头，几箱苹果都从车里倒下来，苹果全都滚下坡去。所有的学生和路旁的行人都去捡苹果了。老奶奶叫天天不应，叫地地不灵。这时，一个小孩子拿出捡到的苹果，露出纯真的微笑，天真无邪地说：”奶奶，还给你。”所有人都把捡的苹果还给了老奶奶，帮助老奶奶把车子推上去。啊！春天就在人们的心里。

春天无处不在。现在，我真正感受到了春意，感受到了春天给人们带来的生机，注入的活力，正如古人云：一年之计在于春。我爱美丽的春天。

春天在哪里作文【篇5】

春天，是那么诗情画意的季节啊！她美丽的面容，温柔的性格，令人沉醉。

她在某一刻到来，悄悄地，仿佛没有一丝痕迹。身处在高楼大厦之中的我们，只是会从“花开了，有春雨了”之中触摸到她。

我只愿有一方小小天地，不小，也不大，那里属于春，属于自然。

春天，是一棵柳树的抽芯？是花儿们的群芳争艳？抑或是孩童口中令人沉醉的诗句？我都无从知道。于是，我去那小天地中寻找。

春，是一位姑娘，她笑着，走着，春风抚面，吹散了冬日的懒散，带来的是少年的热血沸腾。

夜晚降临，也不知是有意还是无意，春雨仿佛等着夜色幕布，淅淅沥沥地打在舒展开来的那嫩绿的枝叶上；打在那花苞微微泛着一点粉红的尖端；它还打在我的心尖上，滋润着干涸的心田。

清晨，绚丽的阳光洒下点点星光，点缀在昨夜的花上。花？花已经开了，这不是应了陆游的诗吗？“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”不过，这里是那一方天地，怕是不会有人叫卖了。

孩童们手中拿着一只只精美的纸鸢，有的是蝴蝶，有的是小鸟，居然还有一只眼神凌利的老鹰，真是栩栩如生。小孩子们三三两两组成一组，借着东风，让蝴蝶、小鸟和老鹰飞上了天。说来好笑，风筝旁还有几只货真价实的小鸟，看着那只老鹰也见怪不怪。

草，软绵绵的，活似一床刚翻新的绿被子，老人们在青草上不疾不徐地走着，头上顶着带着泥土芳香的花环。远处，几个小朋友手中拿着课本，摇头晃脑：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”那些稚嫩的声音传入耳里，虽然青涩，但令人舒心。

这一方小小天地，是多么美好。如梦，如蜜，如歌，一方小小天地，不小，也不大，但是足以令人寻找到春的身影。这方天地属于春，属于自然。

春天在这里，只愿这方天地不是梦，只愿它别像泡泡一样破碎。

春天在哪里作文【篇6】

春姑娘回到了大地，她觉得这个世界的颜色太单一了，她想把这个世界变得丰富多彩，于是她开始行动了。

她将她那乌黑亮丽的头发一甩，大地霎时绿草如茵。而且，柳枝上也爬满了嫩绿的叶子。

她轻轻吹了一口气，这口气化作一阵春风拂向大地。小溪、山泉都解冻了，叮咚叮咚好像在弹奏一首欢快的歌。燕子也被这阵温暖的春风招回来了，它们在天空中叽叽喳喳地讨论春天在哪里？春天是什么颜色的？可是，当它们看到地上、树上到处都没有花的时候沮丧极了，因为它们想：没有花就没有花蜜，没有花蜜就不会引来小虫子，没有小虫子我们就会被饿死！

春姑娘听到了，忙把手一挥，樱花、桃花、杏花都开了，好一片万紫千红的世界！燕子们开心极了，它们轻轻唤醒土里的春笋，春笋伸了个懒腰，钻出地面，争先恐后地看着这个新世界。

小朋友们也准备去春游啦！

等闲识得东风面，万紫千红总是春。这是多么美好的春天啊！

雷锋叔叔你在哪里教案14篇

或许您对于“雷锋叔叔你在哪里教案”这种类别的文章感兴趣，务必将本文加入收藏以备将来需要。教案和课件是教师事先准备好的，在设计和完善课件内容方面需要教师自行努力。只有编写出完善的教案，才能实现全面的课堂教学。

雷锋叔叔你在哪里教案【篇1】

本文是由语文教案工作室上传的：雷锋叔叔，你在哪里- 教学设计。

一、欣赏音乐，导入新课。

1、大家喜欢听歌曲吗？来听一下这首歌曲。

（放课件：学习雷锋好榜样歌曲）

你们知道为什么把雷锋当成我们学习的好榜样吗？

请大家读读课文后面的小资料《我知道》。

2、雷锋叔叔已经离开我们了，我们到哪里寻找他呢？（板书：雷锋叔叔，你在哪里）认识生字：雷、锋

二、自读课文，小组合作学习

1、播放课件，看画像听录音，学习朗读这首诗《雷锋叔叔，你在哪里》。

2、提出自学要求：

①自读课文，画出生字词，能准确认读。

②用自己喜欢的方法记住字词后，向组员汇报，交流学习情况。

③能顺利地朗读课文。

3、学生进行自学，教师巡视指导。

4、用开火车的形式检查学习效果，评选识字“小博士”。

5、选小老师教大家认字。（出示课件生字，请生教大家认读。）

6、小老师教我们认识了本课的生字，再来学写几个字。

7、范写“雷”（出示课件），让生观察它的部首变化。（生：“雨”字头的竖变成了点横折钩变成了横钩。）师：你观察得真仔细，同学们在书中写“雷、需”两个字（生在书中写生字。）

8、出示写得好的，学生评价。

三、学习课文

1、师：我们认了字，又写了“需、雷”，现在我来听听大家读课文读得怎样？（生齐读课文一遍。）

2、学生自己练读课文。

3、找生读课文。（学生比赛读课文，请生评一评谁读得更好。）

生：覃丽娜读课文时声音洪亮，字音准确、流利、有感情。

师1：读课文时要求准确、流利、有感情，她做到了这一点，请同学们齐读课文，想想雷锋叔叔到底在哪里呢？

生2：他在小溪边把迷路的孩子送回家（板书：雷锋、小溪、抱小孩）

师：你从诗中哪一节知道的？

生2：我是从诗中第二节知道的`。

师：请女同学齐读第二节，提出不懂的问题，同学帮助解答。

生3：为什么要说迷路的孩子？

生4：因为孩子迷路了，正需要别人的帮助，这时雷锋叔叔看见了，就主动的把他抱着送回家了。

师：他说得真好。雷锋叔叔还到过哪里做过好事呢？

生5：他在小路边背着年迈的大娘回家。（板书：小路、背大娘）

师：你是从哪里知道的？

生5：我是从第4节知道的。

师：请学生读读这一节，想一想，还有不懂的地方吗？

生6：为什么要说雷锋叔叔背着年迈的大娘，洒下了晶莹的汗滴呢？

生7：因为他背着年迈的大娘很累，很吃力，但是他不放弃，他愿意为别人献出爱心。

师：你真会动脑筋，雷锋叔叔是一个乐于奉献爱心的人，我们要向他学习。齐读第五节，读后提出不懂的问题，会解答的举手示意。

生8：最后一句“啊，终于找到了—哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里，”这句话是什么意思？

生9：小溪边迷路的孩子需要别人的帮助，雷锋叔叔就把（他）她送回家了。

生10：小路边年迈的大娘需要别人的帮助，雷锋叔叔就把她背回家了

生11：我身边也有像雷锋叔叔一样的人，有一天，我和部鑫从科技楼的风雨操场走出来，看见一位小同学满脸都是血，他鼻子里边还在流血，部鑫看见了，连忙跑过去掏出卫生纸把小同学脸上的血擦干净，还给他鼻孔堵住。我觉得部鑫就是我身边的小雷锋。

师：是的，实际上雷锋就在我们身边，因为我们身边有千千万万个雷锋在成长，我们学唱歌曲《学习雷锋好榜样》好吗？

生：好。（放录音，生学唱《学习雷锋好榜样》。）

师：小结：今天我们学习了《雷锋叔叔你在哪里》愿我们也像雷锋叔叔那样，哪里需要献出爱心，我们就伸出援助之手，好吗？

生：好。（师将板书连成一颗爱心，结束新课。）

作业：回家后复习课文，熟读课文。

内容概括：这篇介绍了关于雷锋叔叔，你在哪里,雷锋叔叔，你在哪里-教学实录,雷锋叔叔，你在哪里-课堂实录，希望对你有帮助！

雷锋叔叔你在哪里教案【篇2】

【教学目标】

１、会认１２个生字，会写１２个字。

２、正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。

３、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

【教学重难点】

重点是认字、写字，朗读感悟：读音难点是后鼻音。

写字训练重点是：雨字头、走之、三点水。

【教学准备】

磁带、小黑板／学生课前预习了解雷锋。

【教学时间】

２课时。

【教学过程】

第一课时

（创设情境，故事导入；初读课文，认记生字；指导书写。）

一、创设情境，故事导入

１、（带领全班到学校墙壁雷锋画像下）读读雷锋的生平介绍。

２、师讲述雷锋助人为乐的故事（资料袋），激起学生对雷锋的崇敬之情。

３、师：雷锋叔叔离开我们很多年了，我们到哪里去寻找他呢？（板书课题）

指名深情地读好课题。／说说怎么记住“锋、叔”。

二、初读课文，认记生字

１、自己借助注音读准生字的字音，读通句子。

２、指名分段朗读诗歌，指正读音。

３、出示生字词，集中认记，重点指导读准后鼻音：

“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；另外，“泞”读第四声，不要读成第二声；

“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读céng；“棘”读第二声，不要读成第四声。

４、朗读练习，把课文读通顺流利。

三、指导书写“冒、雷、需、迈、迷、迹”

１、出示生字认读。

２、小组组织学习生字（识记字形、占位、书写）

３、集体交流，点拨指导：

“冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。

“迈、迷、迹”三字都是走之，重点指导以下两个方面：

⑴笔顺：先写走之内的“万、米、亦”，再写走之。

⑵“走之”的左下撇捺交接处要“相连”，不是“交叉”，与“建之”不一样。

“雷、需”二字的指导重点为雨字头：

⑴第一笔横要短；

⑵“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”；

⑶四点分布要均匀。

４、书写练习。

四、作业

１、制作字卡“叔、锋、滴、洒”

２、查找资料“雷锋叔叔知多少”。

第二课时

（复习积累新词；朗读指导，感悟诗情。）

一、复习导入

１、出示生字词开火车读。

２、熟读句子，巩固识字：“雷锋叔叔曾踏着泥泞，送迷路的孩子回家；曾踏着荆棘，背年迈的大娘行路。那泥泞路上的脚窝，还深深地留在我们的记忆里；那花瓣上的露珠，将永远闪烁着雷锋的光辉。”

３、词语积累：

⑴课后“读读记记”：

弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠

⑵扩展填空：弯弯的（）长长的（）晶莹的（）

蒙蒙的（）温暖的（）

二、指导有感情地朗读诗歌

１、教师饱含深情地诵读全诗。学生闭眼欣赏，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

２、说说你头脑里出现了什么画面？随机指导“泥泞、脚窝、荆棘”等词。

３、自由选择伙伴，合作朗读，读出美感，读出诗的韵味。

４、齐读第一、三、五自然段，指名朗读第二、四自然段。

指导：齐读时，要读出深情呼唤的语气，两次呼唤“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里”，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。（赛读、范读）

三、感悟诗情

１、通过领读、对读等多种形式，读出好词（重点突出“读读记记”中列出的词语）佳句的美感，读出诗歌的韵味。

２、朗读最后一句话。

３、思考泡泡里的问题，说说你读懂了什么？（表面含义是，雷锋叔叔时时处处都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地。联系全诗，领悟到诗人在这句话里寄托的深层含义，那就是希望处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。）──结合收集到的雷锋叔叔的故事。

４、名词积累：

⑴雷锋出差一千里，好事做了一火车。

⑵人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

⑶一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。

５、随情扩展，体验内化：说说你身边的雷锋（也可说自己）

第三课时

（指导书写生字词；背诵课文；完成“同步练习”作业）

一、指导书写“叔、锋、滴、洒、泥泞”

１、出示生字词认读。

２、小组借助字卡互教互学。

３、全班交流，师重点点拨三点水的字：

“滴、洒、泥、泞”四个字都有三点水旁，师范写引导学生观察回忆要点（三点水的占位、方向）。提醒注意这几个字右半部分的书写：“滴”字的右半部不要写成“商”；“洒”不要写成“酒”；“泥”字右上的“匕”应先写撇，再写竖弯钩；“泞”字右边宝盖宜小，横要略长。

二、背诵课文

１、自背。

２、指名背。

３、小组里评星：一人背，三人评。

三、完成“同步练习”作业

雷锋叔叔你在哪里教案【篇3】

一、启发谈话

1、课件出示雷锋画像。同学们你认识他是谁吗？他已经离开我们很多年了，我们还能找到他吗？板书：雷锋叔叔，你在哪里。指导齐读。

2、你了解雷锋叔叔哪些事迹？教师简介雷锋事迹。

二、初读课文，整体感知

1、采用你喜欢的方式读课文，标出诗节，画出生字新词，问一问、记一记。

2、小组长检查自学情况，教师巡视。

3、检查自学情况

（1）投影出示文中生字（带拼音）谁能当小老师领读？

（2）小组开火车读。

（3）去掉拼音，开火车领读。

（4）游戏“采花”。课件出示12朵小花，每朵小花上一个生字，如果能读准生字并正确组词，小花自动离开，被采下。教师随机奖励给学生一朵小花。

（5）投影出示词语：

雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要（学生练读，全认对的可以站读，每小组选派一人试读。如全读对，给小组打100分）

（6）用自己喜欢的颜色，在书上画出这些词语。

（7）全班交流，说说自己用什么方法，把生字记住的。（学生交流识字方法，正确分析字形）

（8）同桌互相检查。（用字卡互问，读字组词。全读对的给他的书上画一个五角星）

（9）这些字同学们认的这么好，那么谁想来读读这首诗吗？（小组练读，指名试读，互相评议、正音）

三、指导写字

1、观察我会写的字，说发现。

2、教师范写“冒、迹、滴”。“冒”字上部分要扁，下面是“目”要细长。“迹”要注意“亦”不要写成两竖。“滴”右边不要写成“商”。

3、学生练写。（同时播放轻音乐）

四、读诗、巩固识字

五、小结，这节课，你有什么收获（学生谈收获）

六、实践活动：收集有关雷锋叔叔的资料，积累名句

雷锋叔叔你在哪里教案【篇4】

教学过程：

一、创设情境，引入课题

1、图片导入。出示雷锋画像：你们认识他吗？学生利用互联网查找有关雷锋生平的资料。

2、教师利用百度mp3播放歌曲《学习雷锋好榜样》，并让学生学习。

师：雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪里呢？（板书课题，指导书写“锋、叔”二字）

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，要求把课文读正确、流利。

2、小组内自学字词，互相检查指正，教师巡视，重点强调：

“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读céng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。

同桌检查读────开火车读──男女接力读。

3、指名按小节读课文，师生共同听读评议。

三、细读课文、指导感悟

1、自由读文，思考：雷锋叔叔在哪里？划出有关的句子反复多读几遍。

2、重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。

3、多种形式读文：范读──引读──自由选择伙伴合作读

教师：同学们，除了诗中给我们展现的几件好事之外，雷锋叔叔还做了许多好事。请同学们；利用互联网查一查，并在小组里交流一下。

教师或学生讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家等故事。

4、齐读最后小节，重点理解“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。

1）小组讨论，理解这句话的含义。

（表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。）

2）组织交流

1、雷锋叔叔还会出现在哪里？让学生讲讲互联网上查到的雷锋的故事。

2、在我们身边有这样的同学吗？举例说说班级的同学都做过哪些好事。

句式练习：雷锋叔叔就在我们班级里，你看，我们班的____就是小雷锋：

我想对他说：“_________________________”

3、我们现在社会上有没有像雷锋叔叔一样无私奉献的人呢？在互联网上查一查。

3、想一想：你今后想怎么做？（可以写倡议书，可以成立“雷锋小组”……）

3）背诵

小组内朗诵全诗──分节配乐朗诵──练习背诵──自己喜欢哪节就站起来背诵──竞赛背诵

积累

除了有雷锋的故事，还有许多有关雷锋的名言，小组里在互联网上找一找。

（1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。

（2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

（3）一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。

实践：现在我们利用互联网观看雷锋的故事。

雷锋叔叔你在哪里教案【篇5】

【教材分析】

本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。

【设计意图】

在设计本课时，我注重学生感情的变化，通过三次讨论让学生体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。整堂课注重朗读，突出读的指导。另外，有关雷锋的事迹还有很多，这首诗歌对他的介绍也很少，所以，我在教学设计中，有意识地设计资料收集和交流环节，为学生更好地了解雷锋做准备。

【学生分析】

乐于助人是小学生日常行为规范中重要的一条，在生活中，我们不断地教育学生关心他人、帮助他人，但如何关心帮助人却没有固定的模式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们，无形中给了学生一把尺，为他们指明了方向。

【学习目标】

1、认识课文中的12个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。

3、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。

【教学重点】

认识生字，并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。

【教学用具】

录音、幻灯。

【教学时间】

3课时。

【教学过程】

雷锋叔叔你在哪里教案【篇6】

教材分析：

本课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。

教学重点：

识字、写字、朗读课文。

教学难点：

对课文的理解和朗读领悟。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1、小朋友，大家喜欢听歌曲吗？（放歌曲《学习雷锋好榜样》）

学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样？

2、雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找到他吗？（出示课题）

3、认识生字：雷锋。

二、自读课文，小组合作学习。

1、课件出示教学要求

（1）、自读课文，画出生字词，能准确认读

（2）、用自己的方法记住字词后向组员汇报，交流学习情况。

（3）、能顺利的朗读课文。

2、教师巡视指导。

3、检查学习效果，评选出本节课的小博士

（1）、闯关大比拼：课件逐个出示要掌握的字或词，让学生认读。

（2）、找朋友，

针对我会写中的字，让学生说说怎样记住他们，并分别组词，替他们找朋友。优胜者被评为识字小博士。

（3）、有难大家帮

学生质疑，大家共同讨论、交流、解疑。

4、生字已掌握了，下面我们来听听大家课文读地怎样。自己再认真读读。

（1）、提出要求

声音宏亮

认字准确，能读准带生字的句子。

（2）、指名读

（3）、老师也来读读，大家帮老师提意见。

（4）、组内练习，试读课文。

（5）、以组评比，选出朗读小博士。

5、我们再来学写几个字

多媒体出示：冒、迹、滴、锋、泥泞

（1）、自愿当小老师

选小老师教大家写字。愿意选哪个字就教哪个字。

（2）、巩固练习：教师指导，选出写字小博士

三、鼓励

给评为识字、朗读、写字博士的小朋友戴上博士帽。

四、延伸

收集雷锋的故事和资料。

雷锋叔叔你在哪里教案【篇7】

1．引导学生唱“学习雷锋好榜样”。同时，课件出示雷锋画像。

2．教师讲雷锋故事，激发学生的学习兴趣。

3．我们了解了雷锋，可是他已经离开了我们。今天，我们学习一首诗歌，板题“雷锋叔叔，你在哪里”。教师指导读“雷、锋”。

1．雷锋叔叔知道你们这样想念他，特意给你们送来了礼物，看一看。（出示课文投影字幕）

（3）出示本课生字，你认识哪个就读哪个，说说你在哪里认识这些字的？（引导学生交流识字经验，增强识字经验和愿望，对识字量大的同学给予鼓励）

（4）利用生字卡在组内交流识字方法。

（5）认读带拼音的词：雷锋、叔叔、曾经、泥泞、鸟窝、迈步、荆棘、花瓣、萤火虫、寻觅、需要。（指名领读、开火车读）

3．游戏巩固：把生字卡放在板槽中，指两名同学，教师说字，两名同学迅速取出相应的'字并组词，其余的学生取出自己的字卡组词。

4．对重点的字分析字形、正音：“锋、曾、泞、晶莹”都是后鼻音。“曾”是平舌音，又是多音字。“泞”读四声。对容易出错的字多读几遍。

1．指导观察要写的字的字形，分析字形特点。（需、迈、叔、锋、泞）

2．教师范写“滴”右半部不要写成“商”。“泥”右下部应先写撇，再写竖弯钩。“泞”宝盖宜小，横要略长。

1．选择你喜欢的段落读一读，说说你读懂了什么？

2．小组四人轮读，评议、正音。

3．试着背一背，对背得好的同学给予奖励。

雷锋叔叔你在哪里教案【篇8】

一、导入

1、出示雷锋照片及毛主席书写的“向雷锋同志学习”的题词，介绍雷锋事迹。

2、交流资料（小组之间或同学之间交流），你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？（让学生自己去了解雷锋、介绍雷锋）

3、谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？

4、今天这堂课，老师和同学们共同学习第6课──《雷锋叔叔，你在哪里》。（板书课题，学生根据题目质疑。）（培养质疑、解疑的能力）

二、根据识字规律，在课文中识字

1、自由读课文，初步感知课文内容。

2、画出本课所要认识的生字，并借助注释或工具书学习生字。（从小养成使用工具书的习惯）

3、同桌交流学习经验。并互相出句子词语考查对方的学习情况。（养成合作交流的好习惯、培养合作意识）

4、用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。

5、认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。

6、指名读课文。

三、在语言环境中识字

出示词语，选择词语后读句子。

锋利：这把刀很锋利，所以用的时候要注意安全。

叔叔：这个叔叔很陌生，我没有见过。

曾经：我曾经在这所学校上过学。

泥泞：因为刚下过雨，所以这条小路变得很泥泞。

荆棘迈进：虽然生活的路上布满荆棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前迈进。

花瓣：秋天到了，花朵也慢慢地凋谢，只见一片片花瓣随风飘落下来。

晶莹：他的脸上满是晶莹的泪水。

寻觅：我们四处寻觅可帮助小丽的好心人。

需要：在别人需要帮助的时候，我们要及时伸出援助之手。

四、拓展识字

1、想一想你还有哪里看到过他们？关于生字你还想告诉同学什么？

2、把你想到的和这个字有关的词语或句子告诉你身边的同学吧。

五、初读课文

在识字的基础上，流利地朗读课文。

雷锋叔叔你在哪里教案【篇9】

读完课文，有个小朋友问：“老师哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。这句话是什么意思?”你能帮他解答吗?

1、老师范读课文，学生说说在哪里找到雷锋叔叔。

小溪说：_______________________________________

小路说：_______________________________________

(1)课件出示1、2节课文，男女对读并填空。

哪里需要帮助?___________________________

雷锋叔叔怎么做的?_______________________

(2)他为什么这样做?

4、出示第5小节，说说怎样理解课文最后一句话。

1、我们也去找一找我们身边的活雷锋。

2、小记者报道活雷锋的事迹。

寻找雷锋的足迹。

雷锋叔叔，你在哪里，

抱着迷路的孩子，

冒着蒙蒙的细雨。

瞧，那泥泞路上的脚窝，

就是他留下的足迹。

顺着弯弯的小路，

寻找雷锋的足迹。

雷锋叔叔，你在哪里，

背着年迈的大娘，

踏着路上的荆棘。

瞧，那花瓣上晶莹的露珠，

就是他洒下的汗滴。

乘着温暖的春风，

我们四处寻觅。

啊，终于找到了——

哪里需要献出爱心，

雷锋叔叔就出现在哪里。

雷锋叔叔你在哪里教案【篇10】

教学目标：

1、会认12个字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

2、难点：课文的.感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。

教学准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。

一、激情导趣。

1、小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。（出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里齐读课题。

教师个案：简介雷锋的生平。了解毛泽东和周恩来的题词。

2、学生按自学四步骤学习课文。

③认读生字词语。雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要

④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。

⑤扩词。

⑥全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。

⑦同桌互相检查，读全对的给他画上一滴小露珠。

⑧指名分节读诗歌，正音。

三、写字指导。

1、观察我会写的字，说发现。

2、范写以下几个字：滴：右半部，不要写成“商”。洒：不要写成“酒”。泥：字右下的“匕”先写撇。泞：宝盖宜小，横要略长。

4、展示交流。

教师个案：范写“冒、迹、滴”。“冒”字要注意结构。上面部分要写得扁以些，现面的是个“目”，要瘦一些。“迹”字要注意“亦”中的竖撇和竖钩不要些成两个竖。“滴”字的右边注意不要写成“商”。

c）思：沿着“弯弯的小路、长长的小溪”我们听到了什么。

2、汇报（小组比赛汇报朗读）重点指导品读下列句子：第一个“雷锋叔叔，你在哪里”应“急”。第二个“雷锋叔叔，你在哪里”应“缓”（体现情感的起伏）小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。（全文的感情基调：深情地）

4、感悟明理：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。”表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。

5、明理导行：（想得到别人的尊敬你首先要尊敬别人，要想得到他人的帮助你首先要帮助他人。）情境对话练习：一生随意站起来说：“如果我……”想好的起来说：“我会……”

名句：

1、雷锋出差一千里，好事做了一火车。

2、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。

3、人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事。

四、练习背诵课文。

1、朗读全文。

2、小组朗诵。

3、指5名学生分节配乐朗诵。

6、总结课文，提出希望。

雷锋叔叔你在哪里教案【篇11】

教学目标：

1、会认12个生字，会写12个字。

2、：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

教学重难点：

1、认识课文中的12个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。

教学准备：生字卡片、图片、收集雷锋的资料、相关课件

教学过程：

一、介绍导入：

1、师出示雷锋照片及主席书写的“向雷锋同志学习”的题词，介绍雷锋事迹。

2、交流资料：你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？

3、师：那么同学们，你对雷锋叔叔有什么印象？指名讲

4、今天这节课，咱们共同学习第6课——《雷锋叔叔，你在哪里》。师板书，生读题

二、初读课文，自主识字

1、师：请同学们自由读课文，边读边想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事？并画出本课的生字。生自由读

2、学习生字词。

出示：

路过这里泥泞脚窝年迈荆棘

曾经花瓣晶莹四处寻觅需要

自由读、指名读、开火车读

3、出示单个生字

师：老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？

4、用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。

5、认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。指名读课文。

三、指导写字：

1、出示“我会写”的字，

师：请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。

分组交流

2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？

3、师范写，重点指导：

（1）出示迈、迷、迹：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？

A笔顺：先写走之内的部分，再写走之。

B走之的左下的'撇捺交叉处要相连，不是交叉。

(2)出示雷、需：

A第一笔横要短；

B秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩；

C四点分布要均匀。

冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。

4学生临摹。

5、全班展示，交流评价。

四、布置作业：

1、抄写生字词语。

2、课文读三次。

雷锋叔叔你在哪里教案【篇12】

[教学目标]

1、指导学生会认12个生字，会写12个字，积累弯弯的小路、长长的小溪、蒙蒙的细雨、温暖的春风、晶莹的露珠等词语，理解运用足迹、泥泞、需要等词语。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、指导学生通过朗读、感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

[重点难点]

1、教学重点：

（1）指导学生会认、会写、会用本课的12个生字；能正确认读本课的12个认读字。

（2）指导学生积累和灵活应用搭配读读记记中的词语。

（3）指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情，并读出诗歌的节奏感。

2、教学难点：

（1）指导学生理解运用足迹、泥泞、需要等词语。

（2）指导学生有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。

[课时安排]

2课时

[教学过程]

第一课时

一、激趣导入

1、小朋友，大家喜欢听歌曲吗？（播放歌曲《学习雷锋好榜样》）

2、让学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样。

3、雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找到他吗？（出示课题）

4、认识生字：锋叔

二、初读课文，自主识字

1、自由读课文，想想文章写了关于雷锋叔叔的哪些事。画出本课的生字。

2、出示生词认读：曾经泥泞脚窝年迈荆棘花瓣晶莹四处寻觅需要（读的形式：自由读、指名读、开火车读。）

3、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？（锋叔曾泞窝迈荆棘瓣莹觅需）

4、再读课文，读正确。

5、认为能够把课文读正确的同学可以读给其他同学或老师听。

6、大家可以自由练习读。

三、指导写字

1、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？应该注意什么？

2、范写，重点指导：

（1）出示迈、迷、迹，读读这些字，仔细观察它们有什么异同。（先写走之内的部分，再写走之；走之的左下撇捺交叉处要相连，不是交叉。）

（2）出示雷、需。（第一笔横要短，秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩，四点分布要均匀。）

（3）冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。

3、学生练习，把字写规范、美观。

4、出示自己会写的字，互相评一评。

四、布置作业

1、写一写自己不熟练的字或词语。

2、练习把课文读流利。

雷锋叔叔你在哪里教案【篇13】

一、学生交流搜集的资料

二、摆出难题

读完课文，有个小朋友问：老师哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。这句话是什么意思？你能帮他解答吗？

学生答。

三、细读课文，大胆解答。

1、老师范读课文，学生说说在哪里找到雷锋叔叔。

小溪说：_______________________________________

小路说：_______________________________________[

对照课文检查

2、详读课文1、2小节

（1）、课件出示1、2节课文，男女对读并填空。

哪里需要帮助？___________________________

雷锋叔叔怎么做的？_______________________

(2)、他为什么这样做？

（3）、那我们就好好读读（自由读、对读、指名读）

3、小组内自学课文3、4小节

4、出示第5小节，说说怎样理解课文最后一句话。

四、总结课文，得出结论。

五、朗读背诵

六、小记者行动

1、我们也去找一找我们身边的活雷锋。

2、小记者报道活雷锋的事迹。

雷锋叔叔你在哪里教案【篇14】

1、会认12个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

1、认字、写字、朗读课文。

2、感情朗读、背诵课文。感受雷锋叔叔的奉献精神，并用这种精神指导我们的行动。

1、课件、投影仪、图片、字卡、轻音光。

1、引导学生唱“学习雷锋好榜样”。同时，课件出示雷锋画像。

2、教师讲雷锋故事，激发学生的学习兴趣。

3、我们了解了雷锋，可是他已经离开了我们。今天，我们学习一首诗歌，板题“雷锋叔叔，你在哪里”。教师指导读“雷、锋”。

1、雷锋叔叔知道你们这样想念他，特意给你们送来了礼物，看一看。（出示课文投影字幕）

⑶出示本课生字，你认识哪个就读哪个，说说你在哪里认识这些字的？（引导学生交流识字经验，增强识字经验和愿望，对识字量大的同学给予鼓励）

⑷利用生字卡在组内交流识字方法。

⑸认读带拼音的词：雷锋、叔叔、曾经、泥泞、鸟窝、迈步、荆棘、花瓣、萤火虫、寻觅、需要。（指名领读、开火车读）

3、游戏巩固：把生字卡放在板槽中，指两名同学，教师说字，两名同学迅速取出相应的字并组词，其余的学生取出自己的字卡组词。

4、对重点的字分析字形、正音：“锋、曾、泞、晶莹”都是后鼻音。“曾”是平舌音，又是多音字。“泞”读四声。对容易出错的字多读几遍。

1、指导观察要写的字的字形，分析字形特点。（需、迈、叔、锋、泞）

2、教师范写“滴”右半部不要写成“商”。“泥”右下部应先写撇，再写竖弯钩。“泞”宝盖宜小，横要略长。

1、选择你喜欢的段落读一读，说说你读懂了什么？

2、小组四人轮读，评议、正音。

3、试着背一背，对背得好的同学给予奖励。

1、“魔方”游戏。教师转动“魔方”，学生抢答读字，组词。

2、你知道雷锋的小故事吗？讲给大家听听。

1、自读诗歌，说说课文写了雷锋叔叔的什么事？读哪一部分你最受感动？画出使你受感动的句子，在小组内说一说，你为什么感动。（汇报时，让学生畅所欲言，只要说出真实想法，教师都应给以充分肯定，从而培养学生善于表达真情实感）。

2、分小节汇报学习心得。

⑵我们在哪里找到了雷锋叔叔？你还知道哪些雷锋帮助小朋友的事？

⑶你能读读这小节吗？怎样把你的感情读出来？

瞧_______，就是________的足迹。（这一环节，重点在于帮助学生了解雷锋事迹，学习雷锋精神，并通过朗读，表达自己的感情）

第三小节：

通过读第三小节，你有什么发现吗、根据学生回答，随机出示词语：弯弯的小路寻找足迹你在哪里（引导学生说出与第一小节的相似之处，初步感知诗歌的形式）

⑶结合你所知道的雷锋故事，仿照这一小节，编一首小诗好吗？

⑵我们找到雷锋叔叔了吗？雷锋叔叔还会出现在哪里？

⑶讲讲别人帮助你和你帮助别人的故事。

1、自由选择伙伴，合作朗读，读出美感，读出诗的韵味。

2、读出深情呼唤的语气。如第一次“雷锋叔叔，你在哪里”应“急”。第二次“雷锋叔叔，你在哪里”应“缓”。小溪、小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”后面的语调要提高。

2、学生描红、临写。

错在哪里读后感(精华三篇)

作者写的作品让我们看到更广阔的的天地。 读后感强调了作品所表达的思想和理念的重要性，希望这篇“错在哪里读后感”能够满足您的需求让您感到满意，希望本文的内容可以为您提供一些有益进行的参考！

错在哪里读后感 篇1

把《爱，错在哪里》一口气看完，像是在和一位老朋友在推心置腹的聊着天。

世事无常，人无常，唯爱永恒。文中关於‘承诺’一说，对我来说印象较为深刻，让我看到了从小在关系中对‘承诺’的执着，原来我以为，不管是谁，哪怕爸爸妈妈，承诺的事不管过多久，不管情况发生了什麽样的改变，就一定要做，否则就是欺骗，不诚实，殊不知未来无法预期，承诺之时的那个‘人’早已改变，而我当真了。

与其说这本书是一本爱情指导手册，不如説是一本自我修炼手册。爱一个人，爱他如他所是，而非如你所想。想要爱，给出爱，匮乏之心抓取再多也无法被填满，唯一的.拯救就是成为爱，用‘心'接受‘生命中的那个独一无二的他。

同时看到，所有非真非假的爱都是灵魂需要的体验，所以，无论遇见过的是谁，与你共舞过的又是谁，都值得感谢。所有的人都是因爱而生，祝愿所有的人，心无恐惧只有爱。

错在哪里读后感 篇2

标题："错在哪里读后感"

作为一名读者，我在读《错在哪里》这本书后感触颇深。这本书以一个年轻人的成长经历为主线，通过描写他在求学和工作中经历的种种挫折和困惑，揭示了社会中普遍存在的种种错误观念和价值取向。通过仔细品读这本书，我发现其中几个关键的问题，这些问题在很大程度上导致了主人公的困境和迷茫。

首先，个人奋斗与社会责任感之间的平衡问题是本书的重要主题之一。主人公在求学和工作中一直想要脱离平庸的生活，追求自己的理想和成功。然而，在他的努力过程中，往往会遇到许多个人奋斗与社会责任感之间的矛盾。他的家族期望他为家族的荣耀和利益而奋斗，而社会却似乎更多关注个人的成功与利益。这种价值观的碰撞常常使得主人公犹豫不决、陷入迷茫，不知如何平衡个人的追求和社会的期待。

其次，本书中还揭示了教育体制中存在的误区。主人公经历了长时间的学业困顿，一度对自己的能力产生怀疑。他以成绩为唯一标准衡量自己的价值，忽略了其他培养个人素养和实践能力的方式。这使得主人公对自己的未来失去了信心，同时也反映了我国教育体制的陷阱。刻板的评价标准和应试教育导致了学生的思维僵化和创新意识的丧失。在这种环境下，个人能力得不到有效发挥，导致许多人在求职过程中遭遇困境。

此外，在工作中，主人公也遇到了权力和道德观念的冲突。他的直觉和良知告诉他，他所从事的工作不道德，但他又发现没有抵抗这个招腐败的体制的能力。他陷入了权力的漩涡中，迷失了自我。这种种情节不禁让我们思考：为什么有些人能够抵制诱惑，坚持正义，而有些人却无动于衷？是什么导致了我们对道德的迷茫和忽视？

通过《错在哪里》这本书的阅读，我深刻认识到了这些问题的复杂性。社会的问题往往不是单一解析的，而是由多种因素和观念相互作用的结果。我们不能简单地将责任推卸给某一方面，而应该思考解决问题的多种路径。

对于个人来说，我们应该在追求成功和个人价值的同时，保持对社会责任的坚守。只有在这种均衡中，我们才能建立起对自己和他人的正确评价体系，实现真正的成长。

对于教育体制来说，我们需要从单一的评价标准转变为全面的素质评价。应该培养学生的创新能力和实践能力，给予他们更多的发展空间。只有这样，我们才能培养出拥有独立思考和社会责任感的新一代人才。

对于社会来说，我们需要建立一个公正和透明的社会体制，倡导诚信和公正的价值观。只有让每个人都能够在公平的环境下发展，我们才能减少个人奋斗与社会责任之间的冲突，并建立起一个更加和谐和稳定的社会。

在读完《错在哪里》之后，我意识到的不仅是这部作品中揭示的问题，更是这些问题对我们每个个体和整个社会的重要性和影响。我们不能只是停留在抱怨和疑问中，而应该积极思考解决问题的方法。只有通过我们每个人的努力，才能使社会变得更好、更公平、更有希望。

错在哪里读后感 篇3

内容简介：引导提高言语能力的风向标，让你的谈吐更动人。说话是一门大学问，世事洞明，人情练达的智者往往拥有庭好的谈吐，这是因为，他们早已深谙做人做事的道理。拥有良好的谈吐，你就能在现代社交活动中，跟他人进行充分的交流和有效的沟通，以增进了解、沟通感情，最终达到互助合作的目的。

你的谈吐错在哪里的读后感，来自淘宝网的网友：现代社会随着经济的发展，人与人之间的交往日益频繁，因此语言表达能力的重要性日益突现。作为一个现代人，不仅要有崭新的思想和见解，还要能把自己的思想和见解很好地表达出来，更需要用自己良好的谈吐去辅助自己的实际行动。所谓人情世故，一半都体现在说话办事里。语言能力是一个现代人才必备的素质之一，说话不仅仅是一门学问，还是你赢得事业成功的资本。一个人办事能力的高低，为人处世怎么样，以及由此留给周围人的印象，大多是通过谈吐体现出来。大家天天在说话，有的人说起话来口若悬河，但能说话并不代表你会说话。会说话的人话不多，却能一语中的，声音不高，却能让所有人洗耳恭听。会说话的人可能手无缚鸡之力，但凭其三寸不烂之舌就能化解天大的矛盾于无形之中。在生活中，有些人本领极高，可以翻江倒海，可以力拔山兮，但是就因为不会说话，或者只会说让人别扭的话，结果总是让自己活在气喘吁吁的感觉之中；相反，有些人本领一般，但是就是有一张好嘴，结果做什么事情都能顺顺利利。这不是简单的对比，而是无数事实证明的金科玉律。

你的谈吐错在哪里的读后感，来自卓越网的网友：在人际交往中，真诚就是魅力！真实、真情和真诚的态度是说话者的法宝。只有在言谈话语之间释放出你的真诚，才能打动人、感染人，才能获得他人的信任，才能获得真诚的朋友，才有可能取得事业的成功。在人际交往中，哪些话该说，哪些话不该说，哪些话应怎样去说才更符合人际交往的目的，这是交谈应注意的问题。有些话虽然出自好意，但措辞用语不当，方式方法不妥，好话也可能引出坏的效果。

牵手幸福作文

申请书范文网小编为大家带来了关于“牵手幸福作文”的内容梳理。作文是检验学生阅读理解和语言表达能力的方式，通过写作文可以提高我们的表达能力。平时多注意积累可以帮助我们写作文。感谢您的阅读让我们一起拥抱更美好的世界！

牵手幸福作文 篇1

幸福是什么？

冷风摧残着大地，天空被蒙上一层层黑幕。我望着夜空，我问夜：什么是幸福？她什么也没说，只是缓缓抬起手指指向东方。我在这黑暗中静静的等待着她的答案。终于，这无边的黑暗中，挤出了第一束光。看着这束光，她笑了，我也笑了。我明白了，她的幸福便是这黎明的曙光，便是温暖。

夜走了，我依旧看着朝阳，我问她：什么是幸福？她依旧什么也没说，只是继续从天地间跳出，在她完全跳出的时候，她笑了。这笑容告诉我：她的幸福便是守护着大地，守护她爱的一切。

驾着微风起航，飞向天际。一路上体味着微风的幸福自由翱翔。我落到了一棵树上，树下是一片花海。我问她们：你们的幸福是什么？她们依旧没有说话，只是凝视远方，好似等待着什么。不知过了多久，一个模糊的身影渐渐清晰。这是一个小女孩，在看到这女孩的时候，她们脸上的凝重变成了微笑。这个女孩在这待了一天，只是静静地坐着，偶尔闻闻花香。傍晚，女孩的身影模糊了，可是，花儿好似可以笑道明天，依旧沉迷于那时光。我笑了：她们的幸福是女孩，是爱她们，懂得欣赏的每一个人。

幸福是什么？幸福不是特定的人、事或物，幸福没有特定的形式，方位。或许幸福只是一个转身、一句话语。而我们所需要的只是与幸福牵手。

牵手幸福，让我们一起看那花开花败。品味幸福，让我们一起度过春夏秋冬。

牵手幸福作文 篇2

_____1.

你说。我总是那么任性了，任性得让人躲闪不及。是么？可是，无论我怎么任性。你依旧那么爱我，你终究逃不过我，也远离不了我。尽管我是任性无理的孩子，孩子。

你总是忙碌地坐在办公室里修改资料，我不懂，你为什么那么忙。我总是肆意去破坏。我亲爱的。你还是步步退让，迁就着我，我是你眼里任性永远长不大的小孩。可是时光却永远都那么残忍。我望着你的缕缕白发，有种想哭的冲动，我还是哭不出来，我真的不是孝顺的孩子，真的不是，连一句我爱你也永远说不出来。

花季真是个残忍的季节。我开始长高，你一米七的身高，站在我面前，有点小滑稽，我笑着笑着，你也跟着傻笑，笑容温暖。最后，我的心里开始淌出一大片透明的液体，滴血，疼痛。我开始不再是那个小孩，我会反抗你，握起拳头，我不是小孩子了！可你还是笑，你终究还是小孩子。不，我不是，早在我远离我的小熊时，我早就不是，我遗弃了我的童年。

但我亲爱的。我开始会为你的笑而笑了，会为你感动了。这就是亲情么？那么过去我究竟是如何？

空洞么？无知么？幼稚么？但从这刻起，我发誓，我会开始珍惜一切。包括你。

______2.

我会喊你一声爸，从我懂事时就会，我忘记了我小时候的一切，你却会拿起我的照片，温柔地说，看，这就是你，第一次含糊不清地喊我爸爸的你。我没有回答，那现在的这些呼唤你？难道感动不了你？哦，对了，我记得，我只会敷衍你，我何时再深情地叫过你？我亲爱的。我发现你给予我太多太多，而我回报你的，永远也抵不过。你跟别人说你喜欢儿女待在身边，可是，现在，你却执意送我去外面的学校，你说，那学校总比这儿好，再说，你不想出去吗？

我沉默。死寂的沉默。我还是顺从了你。因为，我真是个任性的孩子，我曾恨过你，恨过这个家，我视为监狱的家。

我亲爱的。其实我非常恨你，我总觉得，你爱弟弟太多，爱我，真的是太少太少了，你会对弟弟笑，但你对我却有时十分严肃，你只会督促我认真做作业，我偷骂你，重男轻女，你从来没爱过我，如果可以重新选择，我绝对不当你的女儿，不降临在这个家。

那时的想法真是幼稚--其实你还是很爱我，我知道的，至少现在的我知道。

_______3.

老妈问过我，你以后养不养我们？我倔强地摇头，你去找弟弟。你和她叹气，不再看我，老妈发牢骚，我们养你这么多年有何用？其实，你们都不知道，我真的想养你们，用毕生的经精力，可是，我不是会表达的人，我也是个小心眼的人，我不容忍，我的爱与别人共享，哪怕是我的亲弟弟。

现在，我过马路时，你牵了我的手，尽管那手很粗糙，长满了茧子，但我觉得异常幸福，从未有过的幸福，你不知道，我的心里又开始淌泪，你爱我，我也是真的爱你，很爱很爱。但我还是倔强地甩开了你的手，我说，我不是一两岁的小孩子了，我会过马路。

其实，我多希望，我是一两岁的小孩子，至少那时我还能与你幸福地牵手。

我感受着你的手温，我点头，那是幸福的温度，我现在还清楚记得。

有篇文章令我很感动。最后一句是。父亲，你是我遗世而独立的恋人。

那么，我亲爱的你呢？对，你也是我，遗世而独立的恋人。

我真的会好好抓住幸福，我亲爱的你，我的父亲，我不会再任性。因为。我想再次感受那--与幸福牵手。

------------END---------------

牵手幸福作文 篇3

幸福是一本耐读的书，是一幅深邃的画，是一眼小小的泉，幸福是内心深处的一种感动，和幸福牵手，共同沉浸在香甜的幸福中。

春天，在明媚的春光中步入大自然，看一看漫山遍野的野山花，看看满树吐蕊的柳条，清风徐来，吸一口满是花香的空气，似乎有一种飘飘欲仙的错觉。是谁说春是花仙子？这话一点儿也不假！在山花浪漫的大自然中，清新美丽的景色总能让人心旌摇曳。“闲看庭前花开花落，漫随天边云卷云舒”，真是一首清丽的小诗，一部浪漫的小说。读着这样的诗和小说，幸福便在心中翻涌。春天的幸福是美丽的，芬芳的，甜蜜的。

夏日，在白花花的阳光下，轻提罗裙，探入清清洌洌的小溪中，享受夏日的清凉，让流淌的溪水洗去夏日的燥热与烦闷。还可以享受蓝天白云的自然闲适，感受一番“软泥上的青荇，油油地在水底招摇”的情调。幸福，可以不像六月雨后的彩虹那么绚烂多彩；幸福也可以不像电闪雷鸣那般猛烈，只是淡淡的快乐，那淡淡中又透出全然的生活气息。夏日的幸福是流淌于我们肆无忌惮的笑容里的汗水，咸咸的，满是青春的味道。

秋季，幸福在枫林里，你能听见吗？幸福的歌声让枫叶醉红了脸，“一片两片三四片，香山红叶红满天”的血色浪漫在心底堆起一股幸福的潮涌。幸福又在秋日的月圆之时，看，嫦娥的舞蹈，惹出多少相思！皎洁的月亮，静谧的夜空，偶尔来点丹桂的飘香，点缀得秋凉如水的夜晚情趣盎然。谁能说这不是幸福呢？细微处的真实感受，平凡处的点滴真情，才是最动人的幸福啊!

冬，总是携着皑皑白雪，铺天盖地的白，让人想到银装素裹。四周一片银白，天空灰灰的，踩在满是雪花的地面上，听见沙沙的声响。此时，寒冬的酷寒早已不算什么了，能够自由地行走在大地上，能够尽情享受健康身体的满足，还有什么抱怨的呢？雪白的色彩掩盖了所有的肮脏和不平，只留给世界一片肃穆洁白的影像。银白的世界，在孩童眼里如同童话里的白雪公主的国度，美丽而又充满神奇。在大人们的眼里，又何尝不是“瑞雪兆丰年”呢？谁能不期待来年的大丰收呢？冬日的幸福是隐在对来年的向往之中的！

牵手幸福作文 篇4

时光在指缝间流逝，岁月在不经意间老去。四季更替，我已度过十五个春夏秋冬。您也一直陪伴在我身边，从未离开。

小时候

小时候，刚到蹒跚学步的时候，我就想开始跑。您总是用您那温暖厚实的大手紧紧抓住我那肉嘟嘟的小手，牢牢地握在手心里。生怕一放手，我就跌倒似的。

小时候不理解您的做法，总想挣脱您的手，想挣脱您的束缚。

长大了

长大了，可以在平坦的道路上奋力奔跑，也可以穿过崎岖不平的山路了。您的手仿佛离我远去了直到那次过马路，我又清晰地感受到您手掌的温暖。

那次和您过马路，没有注意到道路两旁的车辆，毫无顾忌地向前跑去。您及时地把我拉回来，否则不知道有什么后果发生。但我也清楚地感觉到您的手掌变粗糙了，不似从前那般光滑柔软了。自从那次马路风波后，以后每次过马路，您都紧紧地牵住我的手，不再松开。

长大了，渐渐懂得了您的苦心，不再挣脱您的手，时常主动牵起您的手。

未来

未来，您慢慢地变老，我也慢慢地长大。懂得了肩上所担负的责任，努力使自己变得更优秀。到那时候，换我来牵妈妈您的手。

未来，换我来为您操劳，换我来牵您那饱经沧桑的双手。

时光，时光，慢些吧，让我牵着妈妈的手，一起感受幸福，一起慢慢变老！

牵手幸福作文 篇5

最近我看了一本书，叫做《牵手幸福》，看完之后感受颇深，于是我就把读后感写了下来。

我们是否经常觉得我们太忙碌、不自主，觉得自己不幸福?好像有理由这么想。与马斯洛的需求理论相对应，现在我们温饱不成问题了，幸福感的要求肯定不仅仅是吃饱饭、衣食无忧这么简单了，尽管物质水平与幸福感不是成正比的关系，幸福感更取决于个人的心态和性格。但是想想最近发生的这件事呢?

我们是不是有理由提醒自己一下：我们活着，就已经很幸运;还上敬老，下爱小，衣食无忧，就应该感到很幸福了。知足常乐，经常快乐就是幸福的。所以，幸与不幸，还看和谁比。

读完《牵手幸福》我最大的感触就是：做人要积极，淡定。知足，常乐。

文章来源：http://m.swy7.com/a/5200895.html

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