雷锋叔叔你在哪里教案

雷锋叔叔你在哪里教案14篇。

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雷锋叔叔你在哪里教案【篇1】

本文是由语文教案工作室上传的：雷锋叔叔，你在哪里- 教学设计。

一、欣赏音乐，导入新课。

1、大家喜欢听歌曲吗？来听一下这首歌曲。

（放课件：学习雷锋好榜样歌曲）

你们知道为什么把雷锋当成我们学习的好榜样吗？

请大家读读课文后面的小资料《我知道》。

2、雷锋叔叔已经离开我们了，我们到哪里寻找他呢？（板书：雷锋叔叔，你在哪里）认识生字：雷、锋

二、自读课文，小组合作学习

1、播放课件，看画像听录音，学习朗读这首诗《雷锋叔叔，你在哪里》。

2、提出自学要求：

①自读课文，画出生字词，能准确认读。

②用自己喜欢的方法记住字词后，向组员汇报，交流学习情况。

③能顺利地朗读课文。

3、学生进行自学，教师巡视指导。

4、用开火车的形式检查学习效果，评选识字“小博士”。

5、选小老师教大家认字。（出示课件生字，请生教大家认读。）

6、小老师教我们认识了本课的生字，再来学写几个字。

7、范写“雷”（出示课件），让生观察它的部首变化。（生：“雨”字头的竖变成了点横折钩变成了横钩。）师：你观察得真仔细，同学们在书中写“雷、需”两个字（生在书中写生字。）

8、出示写得好的，学生评价。

三、学习课文

1、师：我们认了字，又写了“需、雷”，现在我来听听大家读课文读得怎样？（生齐读课文一遍。）

2、学生自己练读课文。

3、找生读课文。（学生比赛读课文，请生评一评谁读得更好。）

生：覃丽娜读课文时声音洪亮，字音准确、流利、有感情。

师1：读课文时要求准确、流利、有感情，她做到了这一点，请同学们齐读课文，想想雷锋叔叔到底在哪里呢？

生2：他在小溪边把迷路的孩子送回家（板书：雷锋、小溪、抱小孩）

师：你从诗中哪一节知道的？

生2：我是从诗中第二节知道的`。

师：请女同学齐读第二节，提出不懂的问题，同学帮助解答。

生3：为什么要说迷路的孩子？

生4：因为孩子迷路了，正需要别人的帮助，这时雷锋叔叔看见了，就主动的把他抱着送回家了。

师：他说得真好。雷锋叔叔还到过哪里做过好事呢？

生5：他在小路边背着年迈的大娘回家。（板书：小路、背大娘）

师：你是从哪里知道的？

生5：我是从第4节知道的。

师：请学生读读这一节，想一想，还有不懂的地方吗？

生6：为什么要说雷锋叔叔背着年迈的大娘，洒下了晶莹的汗滴呢？

生7：因为他背着年迈的大娘很累，很吃力，但是他不放弃，他愿意为别人献出爱心。

师：你真会动脑筋，雷锋叔叔是一个乐于奉献爱心的人，我们要向他学习。齐读第五节，读后提出不懂的问题，会解答的举手示意。

生8：最后一句“啊，终于找到了—哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里，”这句话是什么意思？

生9：小溪边迷路的孩子需要别人的帮助，雷锋叔叔就把（他）她送回家了。

生10：小路边年迈的大娘需要别人的帮助，雷锋叔叔就把她背回家了

生11：我身边也有像雷锋叔叔一样的人，有一天，我和部鑫从科技楼的风雨操场走出来，看见一位小同学满脸都是血，他鼻子里边还在流血，部鑫看见了，连忙跑过去掏出卫生纸把小同学脸上的血擦干净，还给他鼻孔堵住。我觉得部鑫就是我身边的小雷锋。

师：是的，实际上雷锋就在我们身边，因为我们身边有千千万万个雷锋在成长，我们学唱歌曲《学习雷锋好榜样》好吗？

生：好。（放录音，生学唱《学习雷锋好榜样》。）

师：小结：今天我们学习了《雷锋叔叔你在哪里》愿我们也像雷锋叔叔那样，哪里需要献出爱心，我们就伸出援助之手，好吗？

生：好。（师将板书连成一颗爱心，结束新课。）

作业：回家后复习课文，熟读课文。

内容概括：这篇介绍了关于雷锋叔叔，你在哪里,雷锋叔叔，你在哪里-教学实录,雷锋叔叔，你在哪里-课堂实录，希望对你有帮助！

雷锋叔叔你在哪里教案【篇2】

【教学目标】

１、会认１２个生字，会写１２个字。

２、正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。

３、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

【教学重难点】

重点是认字、写字，朗读感悟：读音难点是后鼻音。

写字训练重点是：雨字头、走之、三点水。

【教学准备】

磁带、小黑板／学生课前预习了解雷锋。

【教学时间】

２课时。

【教学过程】

第一课时

（创设情境，故事导入；初读课文，认记生字；指导书写。）

一、创设情境，故事导入

１、（带领全班到学校墙壁雷锋画像下）读读雷锋的生平介绍。

２、师讲述雷锋助人为乐的故事（资料袋），激起学生对雷锋的崇敬之情。

３、师：雷锋叔叔离开我们很多年了，我们到哪里去寻找他呢？（板书课题）

指名深情地读好课题。／说说怎么记住“锋、叔”。

二、初读课文，认记生字

１、自己借助注音读准生字的字音，读通句子。

２、指名分段朗读诗歌，指正读音。

３、出示生字词，集中认记，重点指导读准后鼻音：

“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；另外，“泞”读第四声，不要读成第二声；

“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读céng；“棘”读第二声，不要读成第四声。

４、朗读练习，把课文读通顺流利。

三、指导书写“冒、雷、需、迈、迷、迹”

１、出示生字认读。

２、小组组织学习生字（识记字形、占位、书写）

３、集体交流，点拨指导：

“冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。

“迈、迷、迹”三字都是走之，重点指导以下两个方面：

⑴笔顺：先写走之内的“万、米、亦”，再写走之。

⑵“走之”的左下撇捺交接处要“相连”，不是“交叉”，与“建之”不一样。

“雷、需”二字的指导重点为雨字头：

⑴第一笔横要短；

⑵“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”；

⑶四点分布要均匀。

４、书写练习。

四、作业

１、制作字卡“叔、锋、滴、洒”

２、查找资料“雷锋叔叔知多少”。

第二课时

（复习积累新词；朗读指导，感悟诗情。）

一、复习导入

１、出示生字词开火车读。

２、熟读句子，巩固识字：“雷锋叔叔曾踏着泥泞，送迷路的孩子回家；曾踏着荆棘，背年迈的大娘行路。那泥泞路上的脚窝，还深深地留在我们的记忆里；那花瓣上的露珠，将永远闪烁着雷锋的光辉。”

３、词语积累：

⑴课后“读读记记”：

弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠

⑵扩展填空：弯弯的（）长长的（）晶莹的（）

蒙蒙的（）温暖的（）

二、指导有感情地朗读诗歌

１、教师饱含深情地诵读全诗。学生闭眼欣赏，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

２、说说你头脑里出现了什么画面？随机指导“泥泞、脚窝、荆棘”等词。

３、自由选择伙伴，合作朗读，读出美感，读出诗的韵味。

４、齐读第一、三、五自然段，指名朗读第二、四自然段。

指导：齐读时，要读出深情呼唤的语气，两次呼唤“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里”，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。（赛读、范读）

三、感悟诗情

１、通过领读、对读等多种形式，读出好词（重点突出“读读记记”中列出的词语）佳句的美感，读出诗歌的韵味。

２、朗读最后一句话。

３、思考泡泡里的问题，说说你读懂了什么？（表面含义是，雷锋叔叔时时处处都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地。联系全诗，领悟到诗人在这句话里寄托的深层含义，那就是希望处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。）──结合收集到的雷锋叔叔的故事。

４、名词积累：

⑴雷锋出差一千里，好事做了一火车。

⑵人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

⑶一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。

５、随情扩展，体验内化：说说你身边的雷锋（也可说自己）

第三课时

（指导书写生字词；背诵课文；完成“同步练习”作业）

一、指导书写“叔、锋、滴、洒、泥泞”

１、出示生字词认读。

２、小组借助字卡互教互学。

３、全班交流，师重点点拨三点水的字：

“滴、洒、泥、泞”四个字都有三点水旁，师范写引导学生观察回忆要点（三点水的占位、方向）。提醒注意这几个字右半部分的书写：“滴”字的右半部不要写成“商”；“洒”不要写成“酒”；“泥”字右上的“匕”应先写撇，再写竖弯钩；“泞”字右边宝盖宜小，横要略长。

二、背诵课文

１、自背。

２、指名背。

３、小组里评星：一人背，三人评。

三、完成“同步练习”作业

雷锋叔叔你在哪里教案【篇3】

一、启发谈话

1、课件出示雷锋画像。同学们你认识他是谁吗？他已经离开我们很多年了，我们还能找到他吗？板书：雷锋叔叔，你在哪里。指导齐读。

2、你了解雷锋叔叔哪些事迹？教师简介雷锋事迹。

二、初读课文，整体感知

1、采用你喜欢的方式读课文，标出诗节，画出生字新词，问一问、记一记。

2、小组长检查自学情况，教师巡视。

3、检查自学情况

（1）投影出示文中生字（带拼音）谁能当小老师领读？

（2）小组开火车读。

（3）去掉拼音，开火车领读。

（4）游戏“采花”。课件出示12朵小花，每朵小花上一个生字，如果能读准生字并正确组词，小花自动离开，被采下。教师随机奖励给学生一朵小花。

（5）投影出示词语：

雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要（学生练读，全认对的可以站读，每小组选派一人试读。如全读对，给小组打100分）

（6）用自己喜欢的颜色，在书上画出这些词语。

（7）全班交流，说说自己用什么方法，把生字记住的。（学生交流识字方法，正确分析字形）

（8）同桌互相检查。（用字卡互问，读字组词。全读对的给他的书上画一个五角星）

（9）这些字同学们认的这么好，那么谁想来读读这首诗吗？（小组练读，指名试读，互相评议、正音）

三、指导写字

1、观察我会写的字，说发现。

2、教师范写“冒、迹、滴”。“冒”字上部分要扁，下面是“目”要细长。“迹”要注意“亦”不要写成两竖。“滴”右边不要写成“商”。

3、学生练写。（同时播放轻音乐）

四、读诗、巩固识字

五、小结，这节课，你有什么收获（学生谈收获）

六、实践活动：收集有关雷锋叔叔的资料，积累名句

雷锋叔叔你在哪里教案【篇4】

教学过程：

一、创设情境，引入课题

1、图片导入。出示雷锋画像：你们认识他吗？学生利用互联网查找有关雷锋生平的资料。

2、教师利用百度mp3播放歌曲《学习雷锋好榜样》，并让学生学习。

师：雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪里呢？（板书课题，指导书写“锋、叔”二字）

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，要求把课文读正确、流利。

2、小组内自学字词，互相检查指正，教师巡视，重点强调：

“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读céng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。

同桌检查读────开火车读──男女接力读。

3、指名按小节读课文，师生共同听读评议。

三、细读课文、指导感悟

1、自由读文，思考：雷锋叔叔在哪里？划出有关的句子反复多读几遍。

2、重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。

3、多种形式读文：范读──引读──自由选择伙伴合作读

教师：同学们，除了诗中给我们展现的几件好事之外，雷锋叔叔还做了许多好事。请同学们；利用互联网查一查，并在小组里交流一下。

教师或学生讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家等故事。

4、齐读最后小节，重点理解“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。

1）小组讨论，理解这句话的含义。

（表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。）

2）组织交流

1、雷锋叔叔还会出现在哪里？让学生讲讲互联网上查到的雷锋的故事。

2、在我们身边有这样的同学吗？举例说说班级的同学都做过哪些好事。

句式练习：雷锋叔叔就在我们班级里，你看，我们班的____就是小雷锋：

我想对他说：“_________________________”

3、我们现在社会上有没有像雷锋叔叔一样无私奉献的人呢？在互联网上查一查。

3、想一想：你今后想怎么做？（可以写倡议书，可以成立“雷锋小组”……）

3）背诵

小组内朗诵全诗──分节配乐朗诵──练习背诵──自己喜欢哪节就站起来背诵──竞赛背诵

积累

除了有雷锋的故事，还有许多有关雷锋的名言，小组里在互联网上找一找。

（1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。

（2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

（3）一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。

实践：现在我们利用互联网观看雷锋的故事。

雷锋叔叔你在哪里教案【篇5】

【教材分析】

本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。

【设计意图】

在设计本课时，我注重学生感情的变化，通过三次讨论让学生体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。整堂课注重朗读，突出读的指导。另外，有关雷锋的事迹还有很多，这首诗歌对他的介绍也很少，所以，我在教学设计中，有意识地设计资料收集和交流环节，为学生更好地了解雷锋做准备。

【学生分析】

乐于助人是小学生日常行为规范中重要的一条，在生活中，我们不断地教育学生关心他人、帮助他人，但如何关心帮助人却没有固定的模式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们，无形中给了学生一把尺，为他们指明了方向。

【学习目标】

1、认识课文中的12个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。

3、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。

【教学重点】

认识生字，并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。

【教学用具】

录音、幻灯。

【教学时间】

3课时。

【教学过程】

雷锋叔叔你在哪里教案【篇6】

教材分析：

本课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。

教学重点：

识字、写字、朗读课文。

教学难点：

对课文的理解和朗读领悟。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1、小朋友，大家喜欢听歌曲吗？（放歌曲《学习雷锋好榜样》）

学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样？

2、雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找到他吗？（出示课题）

3、认识生字：雷锋。

二、自读课文，小组合作学习。

1、课件出示教学要求

（1）、自读课文，画出生字词，能准确认读

（2）、用自己的方法记住字词后向组员汇报，交流学习情况。

（3）、能顺利的朗读课文。

2、教师巡视指导。

3、检查学习效果，评选出本节课的小博士

（1）、闯关大比拼：课件逐个出示要掌握的字或词，让学生认读。

（2）、找朋友，

针对我会写中的字，让学生说说怎样记住他们，并分别组词，替他们找朋友。优胜者被评为识字小博士。

（3）、有难大家帮

学生质疑，大家共同讨论、交流、解疑。

4、生字已掌握了，下面我们来听听大家课文读地怎样。自己再认真读读。

（1）、提出要求

声音宏亮

认字准确，能读准带生字的句子。

（2）、指名读

（3）、老师也来读读，大家帮老师提意见。

（4）、组内练习，试读课文。

（5）、以组评比，选出朗读小博士。

5、我们再来学写几个字

多媒体出示：冒、迹、滴、锋、泥泞

（1）、自愿当小老师

选小老师教大家写字。愿意选哪个字就教哪个字。

（2）、巩固练习：教师指导，选出写字小博士

三、鼓励

给评为识字、朗读、写字博士的小朋友戴上博士帽。

四、延伸

收集雷锋的故事和资料。

雷锋叔叔你在哪里教案【篇7】

1．引导学生唱“学习雷锋好榜样”。同时，课件出示雷锋画像。

2．教师讲雷锋故事，激发学生的学习兴趣。

3．我们了解了雷锋，可是他已经离开了我们。今天，我们学习一首诗歌，板题“雷锋叔叔，你在哪里”。教师指导读“雷、锋”。

1．雷锋叔叔知道你们这样想念他，特意给你们送来了礼物，看一看。（出示课文投影字幕）

（3）出示本课生字，你认识哪个就读哪个，说说你在哪里认识这些字的？（引导学生交流识字经验，增强识字经验和愿望，对识字量大的同学给予鼓励）

（4）利用生字卡在组内交流识字方法。

（5）认读带拼音的词：雷锋、叔叔、曾经、泥泞、鸟窝、迈步、荆棘、花瓣、萤火虫、寻觅、需要。（指名领读、开火车读）

3．游戏巩固：把生字卡放在板槽中，指两名同学，教师说字，两名同学迅速取出相应的'字并组词，其余的学生取出自己的字卡组词。

4．对重点的字分析字形、正音：“锋、曾、泞、晶莹”都是后鼻音。“曾”是平舌音，又是多音字。“泞”读四声。对容易出错的字多读几遍。

1．指导观察要写的字的字形，分析字形特点。（需、迈、叔、锋、泞）

2．教师范写“滴”右半部不要写成“商”。“泥”右下部应先写撇，再写竖弯钩。“泞”宝盖宜小，横要略长。

1．选择你喜欢的段落读一读，说说你读懂了什么？

2．小组四人轮读，评议、正音。

3．试着背一背，对背得好的同学给予奖励。

雷锋叔叔你在哪里教案【篇8】

一、导入

1、出示雷锋照片及毛主席书写的“向雷锋同志学习”的题词，介绍雷锋事迹。

2、交流资料（小组之间或同学之间交流），你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？（让学生自己去了解雷锋、介绍雷锋）

3、谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？

4、今天这堂课，老师和同学们共同学习第6课──《雷锋叔叔，你在哪里》。（板书课题，学生根据题目质疑。）（培养质疑、解疑的能力）

二、根据识字规律，在课文中识字

1、自由读课文，初步感知课文内容。

2、画出本课所要认识的生字，并借助注释或工具书学习生字。（从小养成使用工具书的习惯）

3、同桌交流学习经验。并互相出句子词语考查对方的学习情况。（养成合作交流的好习惯、培养合作意识）

4、用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。

5、认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。

6、指名读课文。

三、在语言环境中识字

出示词语，选择词语后读句子。

锋利：这把刀很锋利，所以用的时候要注意安全。

叔叔：这个叔叔很陌生，我没有见过。

曾经：我曾经在这所学校上过学。

泥泞：因为刚下过雨，所以这条小路变得很泥泞。

荆棘迈进：虽然生活的路上布满荆棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前迈进。

花瓣：秋天到了，花朵也慢慢地凋谢，只见一片片花瓣随风飘落下来。

晶莹：他的脸上满是晶莹的泪水。

寻觅：我们四处寻觅可帮助小丽的好心人。

需要：在别人需要帮助的时候，我们要及时伸出援助之手。

四、拓展识字

1、想一想你还有哪里看到过他们？关于生字你还想告诉同学什么？

2、把你想到的和这个字有关的词语或句子告诉你身边的同学吧。

五、初读课文

在识字的基础上，流利地朗读课文。

雷锋叔叔你在哪里教案【篇9】

读完课文，有个小朋友问：“老师哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。这句话是什么意思?”你能帮他解答吗?

1、老师范读课文，学生说说在哪里找到雷锋叔叔。

小溪说：_______________________________________

小路说：_______________________________________

(1)课件出示1、2节课文，男女对读并填空。

哪里需要帮助?___________________________

雷锋叔叔怎么做的?_______________________

(2)他为什么这样做?

4、出示第5小节，说说怎样理解课文最后一句话。

1、我们也去找一找我们身边的活雷锋。

2、小记者报道活雷锋的事迹。

寻找雷锋的足迹。

雷锋叔叔，你在哪里，

抱着迷路的孩子，

冒着蒙蒙的细雨。

瞧，那泥泞路上的脚窝，

就是他留下的足迹。

顺着弯弯的小路，

寻找雷锋的足迹。

雷锋叔叔，你在哪里，

背着年迈的大娘，

踏着路上的荆棘。

瞧，那花瓣上晶莹的露珠，

就是他洒下的汗滴。

乘着温暖的春风，

我们四处寻觅。

啊，终于找到了——

哪里需要献出爱心，

雷锋叔叔就出现在哪里。

雷锋叔叔你在哪里教案【篇10】

教学目标：

1、会认12个字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

2、难点：课文的.感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。

教学准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。

一、激情导趣。

1、小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。（出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里齐读课题。

教师个案：简介雷锋的生平。了解毛泽东和周恩来的题词。

2、学生按自学四步骤学习课文。

③认读生字词语。雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要

④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。

⑤扩词。

⑥全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。

⑦同桌互相检查，读全对的给他画上一滴小露珠。

⑧指名分节读诗歌，正音。

三、写字指导。

1、观察我会写的字，说发现。

2、范写以下几个字：滴：右半部，不要写成“商”。洒：不要写成“酒”。泥：字右下的“匕”先写撇。泞：宝盖宜小，横要略长。

4、展示交流。

教师个案：范写“冒、迹、滴”。“冒”字要注意结构。上面部分要写得扁以些，现面的是个“目”，要瘦一些。“迹”字要注意“亦”中的竖撇和竖钩不要些成两个竖。“滴”字的右边注意不要写成“商”。

c）思：沿着“弯弯的小路、长长的小溪”我们听到了什么。

2、汇报（小组比赛汇报朗读）重点指导品读下列句子：第一个“雷锋叔叔，你在哪里”应“急”。第二个“雷锋叔叔，你在哪里”应“缓”（体现情感的起伏）小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。（全文的感情基调：深情地）

4、感悟明理：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。”表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。

5、明理导行：（想得到别人的尊敬你首先要尊敬别人，要想得到他人的帮助你首先要帮助他人。）情境对话练习：一生随意站起来说：“如果我……”想好的起来说：“我会……”

名句：

1、雷锋出差一千里，好事做了一火车。

2、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。

3、人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事。

四、练习背诵课文。

1、朗读全文。

2、小组朗诵。

3、指5名学生分节配乐朗诵。

6、总结课文，提出希望。

雷锋叔叔你在哪里教案【篇11】

教学目标：

1、会认12个生字，会写12个字。

2、：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

教学重难点：

1、认识课文中的12个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。

教学准备：生字卡片、图片、收集雷锋的资料、相关课件

教学过程：

一、介绍导入：

1、师出示雷锋照片及主席书写的“向雷锋同志学习”的题词，介绍雷锋事迹。

2、交流资料：你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？

3、师：那么同学们，你对雷锋叔叔有什么印象？指名讲

4、今天这节课，咱们共同学习第6课——《雷锋叔叔，你在哪里》。师板书，生读题

二、初读课文，自主识字

1、师：请同学们自由读课文，边读边想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事？并画出本课的生字。生自由读

2、学习生字词。

出示：

路过这里泥泞脚窝年迈荆棘

曾经花瓣晶莹四处寻觅需要

自由读、指名读、开火车读

3、出示单个生字

师：老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？

4、用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。

5、认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。指名读课文。

三、指导写字：

1、出示“我会写”的字，

师：请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。

分组交流

2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？

3、师范写，重点指导：

（1）出示迈、迷、迹：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？

A笔顺：先写走之内的部分，再写走之。

B走之的左下的'撇捺交叉处要相连，不是交叉。

(2)出示雷、需：

A第一笔横要短；

B秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩；

C四点分布要均匀。

冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。

4学生临摹。

5、全班展示，交流评价。

四、布置作业：

1、抄写生字词语。

2、课文读三次。

雷锋叔叔你在哪里教案【篇12】

[教学目标]

1、指导学生会认12个生字，会写12个字，积累弯弯的小路、长长的小溪、蒙蒙的细雨、温暖的春风、晶莹的露珠等词语，理解运用足迹、泥泞、需要等词语。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、指导学生通过朗读、感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

[重点难点]

1、教学重点：

（1）指导学生会认、会写、会用本课的12个生字；能正确认读本课的12个认读字。

（2）指导学生积累和灵活应用搭配读读记记中的词语。

（3）指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情，并读出诗歌的节奏感。

2、教学难点：

（1）指导学生理解运用足迹、泥泞、需要等词语。

（2）指导学生有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。

[课时安排]

2课时

[教学过程]

第一课时

一、激趣导入

1、小朋友，大家喜欢听歌曲吗？（播放歌曲《学习雷锋好榜样》）

2、让学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样。

3、雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找到他吗？（出示课题）

4、认识生字：锋叔

二、初读课文，自主识字

1、自由读课文，想想文章写了关于雷锋叔叔的哪些事。画出本课的生字。

2、出示生词认读：曾经泥泞脚窝年迈荆棘花瓣晶莹四处寻觅需要（读的形式：自由读、指名读、开火车读。）

3、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？（锋叔曾泞窝迈荆棘瓣莹觅需）

4、再读课文，读正确。

5、认为能够把课文读正确的同学可以读给其他同学或老师听。

6、大家可以自由练习读。

三、指导写字

1、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？应该注意什么？

2、范写，重点指导：

（1）出示迈、迷、迹，读读这些字，仔细观察它们有什么异同。（先写走之内的部分，再写走之；走之的左下撇捺交叉处要相连，不是交叉。）

（2）出示雷、需。（第一笔横要短，秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩，四点分布要均匀。）

（3）冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。

3、学生练习，把字写规范、美观。

4、出示自己会写的字，互相评一评。

四、布置作业

1、写一写自己不熟练的字或词语。

2、练习把课文读流利。

雷锋叔叔你在哪里教案【篇13】

一、学生交流搜集的资料

二、摆出难题

读完课文，有个小朋友问：老师哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。这句话是什么意思？你能帮他解答吗？

学生答。

三、细读课文，大胆解答。

1、老师范读课文，学生说说在哪里找到雷锋叔叔。

小溪说：_______________________________________

小路说：_______________________________________[

对照课文检查

2、详读课文1、2小节

（1）、课件出示1、2节课文，男女对读并填空。

哪里需要帮助？___________________________

雷锋叔叔怎么做的？_______________________

(2)、他为什么这样做？

（3）、那我们就好好读读（自由读、对读、指名读）

3、小组内自学课文3、4小节

4、出示第5小节，说说怎样理解课文最后一句话。

四、总结课文，得出结论。

五、朗读背诵

六、小记者行动

1、我们也去找一找我们身边的活雷锋。

2、小记者报道活雷锋的事迹。

雷锋叔叔你在哪里教案【篇14】

1、会认12个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

1、认字、写字、朗读课文。

2、感情朗读、背诵课文。感受雷锋叔叔的奉献精神，并用这种精神指导我们的行动。

1、课件、投影仪、图片、字卡、轻音光。

1、引导学生唱“学习雷锋好榜样”。同时，课件出示雷锋画像。

2、教师讲雷锋故事，激发学生的学习兴趣。

3、我们了解了雷锋，可是他已经离开了我们。今天，我们学习一首诗歌，板题“雷锋叔叔，你在哪里”。教师指导读“雷、锋”。

1、雷锋叔叔知道你们这样想念他，特意给你们送来了礼物，看一看。（出示课文投影字幕）

⑶出示本课生字，你认识哪个就读哪个，说说你在哪里认识这些字的？（引导学生交流识字经验，增强识字经验和愿望，对识字量大的同学给予鼓励）

⑷利用生字卡在组内交流识字方法。

⑸认读带拼音的词：雷锋、叔叔、曾经、泥泞、鸟窝、迈步、荆棘、花瓣、萤火虫、寻觅、需要。（指名领读、开火车读）

3、游戏巩固：把生字卡放在板槽中，指两名同学，教师说字，两名同学迅速取出相应的字并组词，其余的学生取出自己的字卡组词。

4、对重点的字分析字形、正音：“锋、曾、泞、晶莹”都是后鼻音。“曾”是平舌音，又是多音字。“泞”读四声。对容易出错的字多读几遍。

1、指导观察要写的字的字形，分析字形特点。（需、迈、叔、锋、泞）

2、教师范写“滴”右半部不要写成“商”。“泥”右下部应先写撇，再写竖弯钩。“泞”宝盖宜小，横要略长。

1、选择你喜欢的段落读一读，说说你读懂了什么？

2、小组四人轮读，评议、正音。

3、试着背一背，对背得好的同学给予奖励。

1、“魔方”游戏。教师转动“魔方”，学生抢答读字，组词。

2、你知道雷锋的小故事吗？讲给大家听听。

1、自读诗歌，说说课文写了雷锋叔叔的什么事？读哪一部分你最受感动？画出使你受感动的句子，在小组内说一说，你为什么感动。（汇报时，让学生畅所欲言，只要说出真实想法，教师都应给以充分肯定，从而培养学生善于表达真情实感）。

2、分小节汇报学习心得。

⑵我们在哪里找到了雷锋叔叔？你还知道哪些雷锋帮助小朋友的事？

⑶你能读读这小节吗？怎样把你的感情读出来？

瞧_______，就是________的足迹。（这一环节，重点在于帮助学生了解雷锋事迹，学习雷锋精神，并通过朗读，表达自己的感情）

第三小节：

通过读第三小节，你有什么发现吗、根据学生回答，随机出示词语：弯弯的小路寻找足迹你在哪里（引导学生说出与第一小节的相似之处，初步感知诗歌的形式）

⑶结合你所知道的雷锋故事，仿照这一小节，编一首小诗好吗？

⑵我们找到雷锋叔叔了吗？雷锋叔叔还会出现在哪里？

⑶讲讲别人帮助你和你帮助别人的故事。

1、自由选择伙伴，合作朗读，读出美感，读出诗的韵味。

2、读出深情呼唤的语气。如第一次“雷锋叔叔，你在哪里”应“急”。第二次“雷锋叔叔，你在哪里”应“缓”。小溪、小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”后面的语调要提高。

2、学生描红、临写。

精选阅读

春天在哪里作文

作文是我们思考的备忘录，记录下每一个奇思妙想，坚持写作文能让世界更精彩。想写好作文，需多读、多学、多写，如何才能得高分？请阅读探索“春天在哪里作文”相关内容的精髓，建议仅供参考，具体咨询专业人士！

春天在哪里作文(篇1)

不知不觉，寒冷的冬天拂拂长袖俨然离去了。温暖的春天已经到来。

春暖花开，万物复苏。花朵一个接着一个的依次绽放，其中我最喜欢的便是樱花。说起樱花，大家估计都不陌生，一身雪白的衣裳。花蕊就像许多蜗牛的触角，一阵风吹来，花瓣纷纷落了下来，纷纷扬扬的花瓣如同冬天第一场雪一样，让人觉得美丽动人。也许一朵小巧的樱花或许不算什么，但是数不计数的樱花却让我不禁赞叹道，春天已经到来，只是我没发现而已。

春雨连续下了几天，雨停后天气渐渐回暖，花儿们在阳光的映衬下显得格外美丽。河堤的柳树早已萌发了新芽，长长的柳条垂了下来，这让我想起了“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”这句千古佳句。

渐渐的，人们脱掉了厚重的棉衣，换上了漂亮的春衣，春天的到来让我不再怀念温暖的被窝，春天的到来意味着新的一年才刚刚开始。春天的到来让我见到了自然界最美的景色。

春天是四季中最美好的季节，春天的风带给人的是柔和，春天的雨带给人的是清爽。春天的花带给人的是视觉的享受……这些加起来不正说明春是最美好的季节吗？

想起那首耳熟能详的儿歌，春天在哪里呀？春天在哪里？春天就在我们的眼睛里……是呀，春天就在我们的眼睛里。

春天在哪里作文(篇2)

春天在哪里

春天是每年四季中最令人期待的季节之一，它代表着希望、温暖和生机。当我们看到大地逐渐苏醒，花开满园的景象时，我们总会忍不住问道：“春天在哪里？”不同的人或许有不同的答案，但无论如何，春天的存在和影响力无法被忽视。

春天的到来可以从大自然的变化中察觉到。当冬天的严寒逐渐消退，白雪开始融化，大地渐渐解冻时，我们知道春天已经悄然而至。阳光透过稀疏的云层洒在大地上，微风轻拂着脸庞，让人感到温暖宜人。花朵们从沉睡中苏醒过来，争相绽放，给人们带来了无限的美感和喜悦。樱花树上粉色的花瓣随风飘落，给人一种仿佛置身于仙境的感觉。草地上的小动物也开始活跃起来，鸟儿在空中婉转悠扬地歌唱，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。这些迹象都表明，春天已经到来。

春天的到来不仅仅给大自然带来了勃勃生机，也给人们带来了许多快乐的事物。随着气温的升高和天气的转暖，人们可以摆脱冬季的寒冷，穿上轻便的衣物出门活动。春天是户外运动的好季节，人们可以踏青赏花、登山徒步、野餐郊游，尽情享受大自然的美好。公园里，孩子们放风筝、玩耍、奔跑，欢声笑语充盈在空气中。在田野里，农民们忙着耕种，播种美好的希望，期待着丰收的季节。大街小巷，商店里的橱窗都装饰着明亮的春节灯笼和五彩缤纷的鲜花，吸引着人们驻足观赏。春节的脚步声越来越近，人们期待着与亲友团聚，共同度过欢乐祥和的时光。

除此之外，春天在哪里还体现在人们的心灵深处。寒冷的冬季让人们感到压抑，而春天的到来带给人们希望和慰藉。它象征着新的开始，人们从冬眠中苏醒，重新梳理自己的目标和计划。春天的阳光和温暖让人们的心情变得愉悦起来，对未来充满了期待和憧憬。人们愿意积极面对生活中的困难，追求自己的梦想，重新点燃热情和斗志。春天是一个鼓舞人心的季节，它不仅带给人们美好的事物和愉悦的感觉，更重要的是让人们找到生活的方向和动力。

小编认为，春天在哪里这个问题有许多答案，它既存在于自然界的变迁与蓬勃生机中，也显现在人们欢乐和心灵的温暖中。春天是一个战胜寒冷和困难的季节，它注入了希望、勇气和无限的可能性。无论我们身处何地，只要能够感受到春天的存在，我们就能从中获得力量，追求自己的理想和幸福。让我们用心感受春天的美好，共同迎接属于我们的每一个春天！

春天在哪里作文(篇3)

新的一年春天又来到了，老师叫我们去找春天，可春天在哪里呢？爸爸带着我和表弟去找春天，我们一路走一路看。

原来，春天就在城市街道两旁的大树里，你看那一棵棵大树都给春姑娘换了新的绿衣裳；春天还公园里，勒杜鹃也给春风吹开了花，艳红的、粉红的、紫的，五颜六色美丽极了。连草地也是嫩绿的，让人心旷神怡，心情无比的清爽、快乐。

春天也在村庄里，农民伯伯已经下田除草、播种，一群白鹭也排着队守在湖边寻找美餐。春天，还在草莓地里，那一株株草莓结满了果实，红通通的，怪吸引人，叫人口水都不禁流了出来，我和表弟拿着篮子，在草莓地摘草莓，我们一边摘、一边玩、一边吃，可开心了。

春天在哪里？让我来告诉你——人间处处都是春，春天就在你身边。

春天在哪里作文(篇4)

早上我在小区里散步，看见了周边景色的不少变化。我想起了诗人朱熹的那句诗：等闲识得东风面，万紫千红总是春。春天到底在哪里呢？就让我们一起去寻找春天吧！

春姑娘把自己臧到了花草树木中。你看那光秃秃的树枝长出了嫩绿的新芽，那新芽就像刚刚出生的小宝宝，看起来娇嫩极了。再看那草坪上的花，一朵又一朵，就像夜晚金色的小星星。白的小野花，是天上那洁白的云朵掉下来了吧？还有很多颜色，紫的，蓝的，粉的，橙的，拼凑在碧绿的草地上，多像一美丽的画呀！如果这是画家画的，那本领可真了不起啊！

再看公园里，湖边的柳树正在照着镜子梳头，风吹过来，还扭着身子卖萌地跳起了舞步。燕子们唧唧喳喳地叫着，好像在说：春天真美啊小朋友们在放风筝，脸上的笑容像是阳光下开放的花朵。春姑娘不再害羞，她已经光明正大地跑到我们身边来了

我喜欢春天。春天到处都充满了生机，让我对明天充满了希望。

春天在哪里作文(篇5)

＂春天在哪里，春天在哪里，春天在小朋友的眼睛里……＂今天我就哼着这首歌去寻找春天。

春天在哪里？春天在美丽的河堤上。我看见了成队成队的迎春花，它们换上了金黄的新衣，在风中摇曳着身子，好像对我说：＂欢迎，欢迎＂。河堤两岸一棵棵桃树都露出来粉红的笑脸。来到河边，河水在向我高声唱歌，河两岸的小草也偷偷地钻出了地面，聆听着河水的歌。

春天在哪里？她在农田里，麦苗伸了个懒腰，柔了柔眼睛，瞧，又长高了许多，又嫩又壮。油菜花开了，引来了勤劳的小蜜蜂和漂亮的小蝴蝶在它们身边跳舞。燕子也从南方飞回来了。大树也长出了嫩绿的新叶。天气也慢慢地变暖和了。到处都是生机勃勃的景象。

春天在哪里？春天在大街上、校园里。看，人们都脱掉了厚厚的棉袄，换上了漂亮的春装，我们孩子也不甘示弱，都脱掉了厚厚的棉袄，换上了轻便的春装，像小鸟换上了新的羽毛，在操场上自由自在的玩耍。

我终于找到美丽的春天了！

春天在哪里作文(篇6)

春天在哪里？

春天在公园里，

小朋友们脱掉棉袄，在草地上嬉戏，

显得比冬天更活泼，更可爱。

春天在哪里？

春天在树丛里，

柳树开始发芽，柳树的小芽嫩嫩的，青青的。

春天在哪里?

春天在小溪里，

鱼儿在解冻的小溪里游。

叮叮咚咚就是小溪的琴声。

春天在哪里？

春天在森林里，

阳光洒便了地，

动物们睁开了眼睛，

植物们都撑开了懒腰。

春天在那里？

春天在我们的记忆力里，

记得爱迪生说的话：天才是有百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感。

春天的美好景象留给我我们深刻的记忆，啊！春天好美啊！我要把春天留在心里！

春天在哪里作文(篇7)

我，现在还是一粒小野花的种子，很小很小，小到没有什么知道我的存在。

冬天来了。

我在寒风中瑟瑟发抖，下了大雪，雪白雪白的。我被埋藏在了积雪下。孤独，寒冷交织。

“冬天真恐怖！春天啊，你在哪里呢？”我自言自语。我无法受冬天的冷漠，闭上眼，想要放弃，干脆就在这积雪之下结束我这里命苦的小野花种子的生命吧！

当我闭上眼，一个声音响在我耳边。是么？我想，那个声音说：“当你想要放弃的时候，请想想，当初你是为什么下来的。你只要不放弃，你，不平凡！”对啊，我不就是为了寻找春天而的么？

春，在我心里，是一个很美好的季节。我的家人们舒展身体，用人类的话就是说“开花”。春天里还有春风，春风不像是冬天的风那么猛烈，的摧毁。春天啊！你在哪儿呢？这么美好的春天，我何时才能找到你呢？吧！下去，于冬天的狂风，积雪作斗争！我一定会找到春天！

我最终了下去，因为我一定要找到春天，这是我的梦想！我顽强的与大风，大雪战斗，相信胜利一定是属于我的！

我虽然只是一粒小小的野花种子，但是我相信，我只要有追求，游戏王，我就可以在的冬日里存活。

又下雪了，我努力的从靴中钻出来，尽管很冷，但在我心中，有一团烈火在燃烧，我挺起胸膛，勇敢地面对灾难。在这时，我却没注意，我凭借着坚定的和毅力，大自然已经被我，我这里不起眼的小种子也在微妙地发生变化。

沉睡后醒来，我发现我活下来了，积雪融化了。我低着头，看看自己在战斗中的身体，很疼，但我不哭，因为我是坚强的，

第二天，我发现自己身边围着一群人。他们指着我在说着什么。我长大了么？我难道开花了？可我只是一朵花啊！

这时，一个小女孩跑到我身边，指着我说到：“好漂亮的郁金香啊！”郁金香？我难道不是野花？不是被人的野花？“真不可思议，郁金香竟能在冰天雪地时！”又有一个人说。我想起了那句：“你，不平凡。”

啊！我不是的，我是一朵在冰天雪地里顽强存活下去的高贵的郁金香！人散去，我看到周围变化了，春天来了！

春天在哪里？春天，在我的心里，在我的身边。

春天在哪里作文(篇8)

春天在哪里呀，春天在哪里呀，春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草。

春天在那大千世界的植物中：睡了一冬的小草开始苏醒，柳树悄悄的开始发芽，在那微微的春风中摇拽，就像姑娘的长发，还有，你看！桃树，杏树，梨树争相开放，不时，让我想起了一句诗词：“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。”

春天在那变化多端的天气中：一到春天，时常下着绵绵春雨，它浇灌田地，浇灌着树木，浇灌着。

春天在那广阔的田野里：从冬天到春天不停生长着的油菜花，慢慢的，慢慢的结成一片“金地毯”；萝卜，洋葱，芹菜等等这些蔬菜开始慢慢的生长，供养我们生活。

春天在那美丽的校园里：校园里的山茶花已经优雅地绽开了，看上去美丽极了；桃花也依次而开了，那粉嘟嘟的花瓣里还包含着那蜜蜂未采的蜜呢！一次我看见了一棵高大的香樟树，它的叶子和其他树的叶子对比起来完全不同：一个是细而尖的；一个是粗而尖的。

春天在那衣着五颜六色的人群中：天气越变越暖和，人们开始减少衣服了，不再穿那些厚厚的棉袄，棉衣。打扮得花枝招展的。走出家门去享受这灿烂的春光。

春天真美，我爱这个美丽的春天！

春天在哪里作文(篇9)

严厉的冬婆婆走了，春天这个顽皮的小姑娘把自己藏起来了，让我们一起去找找她吧！

草地上，绿油油的小草一株挨着一株，整齐地站着，给大地换上了一件漂亮的绿衣裳。春风拂来，小草摇晃着小脑袋，似乎在向我们问好呢！小草，春天在这里吗？它依然摇晃着脑袋，好像在说：“没有，我没有看见她。”

小溪里，水面那层薄薄的冰霜融化了，溪里的鱼儿欢快地嬉戏、玩耍，似乎有使不完的劲。瞧它，游到水面，噗噗地吹着泡泡，我们把手一拍，它立马摇晃一下尾巴，钻到水里去，只留下一圈又一圈的波纹。春天在这里吗？调皮的小鱼儿可没空回答我们。

花丛中，百花争艳，勤劳的蜜蜂和美丽的蝴蝶在花丛中忙碌着，阳光照耀下，它们忙碌的身影投映在花上、地上，犹如一张张美丽的照片，这是春季最美的图片。春天在这里吗？蜜蜂和蝴蝶扑扑翅膀，来不及回答我，又被一朵美丽的花儿唤走了。

森林里，一眼望去，或浓或淡的新绿让我们看到了新生的希望。树枝上的叶子发芽了，小小的芽儿不停张望着，似乎要看尽这个世界。农家的竹林里，鲜嫩的笋成群地从土里探出头来，对这个全新的春天充满好奇心。我猜它可能也在问，春天在哪里呢？

天空，犹如大海般的蓝，大雁排着整齐的队伍从远方飞来。太阳把大地晒得暖洋洋的，人们走在大街小巷，脸上洋溢着温暖的笑容，春天在这里吗？

春天这个害羞的小姑娘，把自己藏得这么好，我们要细心观察，才能找到她点点踪迹。

春天在哪里作文六篇

当我们在学习的过程中，往往会被老师要求写作文。写作并不仅仅是为了传递知识，更重要的是能够结合情感，打动人心。有些优秀的作文能够给人留下深刻的印象。那么，有哪些作文能够让人眼前一亮呢？在这篇文章中，我将从多个角度对“春天在哪里作文”进行分析和探讨，希望能够带给您一些新的启发和乐趣。感谢您来到这里与我们一同分享这个网站带来的愉悦和兴奋！

春天在哪里作文【篇1】

一天，小青蛙睡醒了，他感觉天气不冷了，他就跑出去问妈妈，妈妈说：因为春天来了。小青蛙说：春天在那里？妈妈说：你去找找吧。

小青蛙来到小河边，他看到了小草妹妹，他急切的问小草妹妹：你知道春天在那里吗？小草说：春天就在这里呀，你看春姑娘送给了我好几身新的绿衣裳。

小青蛙又看见了迎春花姐姐，他急切的问迎春花姐姐：你知道春天在那里吗？迎春花说：春天就在这里呀，你看春姑娘送给我们好几件新的黄裙子。

小青蛙又看见了小柳树弟弟，他急切的问小柳树弟弟：你知道春天在那里吗？小柳树弟弟说：春天就在这里呀，春姑娘送给我了一片片绿色的小纸片。

小青蛙有点累了，他想到河里去玩水他看到了鲤鱼大嫂，他急切的问鲤鱼大嫂：你知道春天在那里吗？鲤鱼大嫂说：春天就在这里呀，春姑娘来了把河里的冰化了，我们也不用着冻了。小青蛙高高兴兴的回家了。

他高兴的对妈妈说：妈妈，妈妈，我知道春天在那里了，我还认识了春姑娘！

春天在哪里作文【篇2】

清晨，信步来到大洋桥北的沿涡绿道，向西望去，满眼嫩黄的垂柳，向远方铺展着，像一幅幅绿色的垂幕。棵棵绿柳间夹杂着粉色、红色、白色桃花、樱花……在薄雾笼罩下像仙境一般。无风，空气润润的，有淡淡的花香和泥土的清香。绿道边的草地已变成了绿绒毯。毯上绣着粉色的桃花瓣、黄色的蒲公英，和不知名的小紫花，像眼睛，像星星。

早开的桃花已开始把花瓣撒向大地，去布置另一番美景。正在开放的桃花在枝头开心的欢笑着。晚开的桃花已打满了花骨朵。打着花苞的像含羞少女，半开的像娇羞的新娘，盛开的像风姿绰约的少妇。她们白的似雪，粉的似锦，红的似霞。朵朵争奇斗艳。她们一股脑来参加这春天的盛会。绿道右侧，市民们沿涡而居，幸福安详。门前少不了三五株桃花和一方小菜园。蚕豆茎上已停息了紫色的黑白斑点的小蝴蝶。莴苣的茎已膨大，叶子像手掌片片向上向外尽情舒展着。那片片绿叶，绿的执着，绿的鲜亮。蒜苗成垄成畦，棵棵挺拔向上迎接着春光。小白菜擎起黄色小花伞，一朵朵，一簇簇，挤碰着，欢笑着。几只鸡在花丛中嬉戏，它们悠闲地享受着无限美好的春光。

晨练的人们，沿着河沿青石小道，或走，或跑，或三五成群，或有小狗相伴左右，或有鸟笼架在肩上。狗儿欢跳着，鸟儿鸣叫着，唱戏机里不时传来唯美的梁祝、重口味的京戏、流行歌曲《你是我的小苹果》……

绿道边，一辆白色的轿车停了下来，车上下来一家人，他们是来绿道赏花踏青的。孙媳妇左手拎着软凳右手挽着奶奶：“奶奶，你再不出来玩，花儿等的都快谢了！咱一家四世同堂，你高兴吗？”“高兴！高兴！”老太太笑成一朵桃花，露出洁白的假牙。“能麻烦你帮我们照张全家福吗？我飞快地跑过去，摁下快门，给他们留下幸福的瞬间。

大洋桥上，彩旗飘扬，不时传来一阵阵机器的轰鸣，这是为了改善城市交通状况，政府部门正在加紧重修大洋桥。不久的将来一座崭新的大桥将呈现在人们的眼前。

春天在哪里？春天在鸟语里，春天在花香里，春天在孩子们欢快的脚步里，春天在老人们满足的笑容里，春天在大洋桥上的隆隆的机器声里，春天在亳州人的心底里！

春天在哪里作文【篇3】

春天在哪里呀?春天在哪里?春天在青翠的山林里到处都有春的足迹，让我们一起去把它寻找。

春天就在小河边。冬天过去了，冰雪融化了，河水哗啦哗啦地唱起动听的歌曲，鱼儿欢快地游来游去，时而在水中吐泡泡，时而跃出水面，拥抱春天，多么有趣啊!小鸭子嘎嘎地叫着，有时在水中嬉戏，有时在岸边觅食。河边的小草早就迫不及待地探出了脑袋，好奇地打量着新世界，柳树姑娘抽出新的枝条，柳叶弯弯的、绿绿的，像月牙，数不胜数的柳条向下垂着，微风拂过，长长的柳条划过河面的沙沙声，仿佛在欢迎春天的到来。

春天就在田野里。田野里的庄稼都苏醒了，豌豆花穿上了紫色的裙子穿裙在青绿的叶间，颗颗白菜绿如翡翠，整整齐齐地在田间排列着，金灿灿的油菜花成片成片的绽放着，像是为大地铺上了金色的地毯，蜜蜂在油菜花中采蜜，蝴蝶在花中飞舞。五彩缤纷的野花也赶集似的聚拢开，把田野装饰得更加美丽。

春天就在花园里。花园里的花争奇斗艳地开放着。有玫瑰花、迎春花、杜鹃花、桃花、梨花红的、白的、紫的各种各样的颜色，春风吹来，它们好似一位位舞蹈家，纷纷跳起了欢快地舞蹈。

春天真是一个万物复苏的季节。

春天在哪里作文【篇4】

三月，春天来了，可在家里的我却感觉不到一点春意，于是，我到外面的世界去寻找春天。

春天在哪里？刚出家门，就让我眼前一亮：瞧，一棵棵柳树好似一个个威武的士兵，保卫着我们的安全。柳树又像一个婀娜多姿的少女，垂下她那绿色的长发，微风一吹，就随风摇摆。原本光秃秃的柳枝上长出了许多嫩芽，还有一种清新的香味，那一片片嫩绿的叶子看上去给人一种舒服的感觉。啊！春天就藏在柳树里。

春天在哪里？看，一夜之间，杏花们你挤我，我挤你，争先恐后开满了枝头，好个“红杏枝头春意闹”！梨树也使劲让梨花开满枝头，仿佛要与杏树媲美呢！玫瑰张开了它那红艳欲滴的花朵，百合花也不甘示弱，经历了霜雪，终于开出了美丽的花朵。蜜蜂在花丛中采蜜，彩色的蝴蝶在花间飞舞，百花竞放，争奇斗艳。啊！春天在美丽的花园里。

春天在哪里？一片绿色吸引了我，好清新，好油亮。我走近一看，啊，是小草，历经冬天的风霜雨雪的小草，冲破坚实的土壤，破土而出，睁开眼好奇的望着外面的世界。我躺在草地上，微风温柔地抚摸我的脸颊，好惬意！啊！春天躲在草丛里。

春天在哪里？学校门口，一个老婆婆推着车子在吃力地上坡。忽然，车轮磕到了一个小石头，几箱苹果都从车里倒下来，苹果全都滚下坡去。所有的学生和路旁的行人都去捡苹果了。老奶奶叫天天不应，叫地地不灵。这时，一个小孩子拿出捡到的苹果，露出纯真的微笑，天真无邪地说：”奶奶，还给你。”所有人都把捡的苹果还给了老奶奶，帮助老奶奶把车子推上去。啊！春天就在人们的心里。

春天无处不在。现在，我真正感受到了春意，感受到了春天给人们带来的生机，注入的活力，正如古人云：一年之计在于春。我爱美丽的春天。

春天在哪里作文【篇5】

春天，是那么诗情画意的季节啊！她美丽的面容，温柔的性格，令人沉醉。

她在某一刻到来，悄悄地，仿佛没有一丝痕迹。身处在高楼大厦之中的我们，只是会从“花开了，有春雨了”之中触摸到她。

我只愿有一方小小天地，不小，也不大，那里属于春，属于自然。

春天，是一棵柳树的抽芯？是花儿们的群芳争艳？抑或是孩童口中令人沉醉的诗句？我都无从知道。于是，我去那小天地中寻找。

春，是一位姑娘，她笑着，走着，春风抚面，吹散了冬日的懒散，带来的是少年的热血沸腾。

夜晚降临，也不知是有意还是无意，春雨仿佛等着夜色幕布，淅淅沥沥地打在舒展开来的那嫩绿的枝叶上；打在那花苞微微泛着一点粉红的尖端；它还打在我的心尖上，滋润着干涸的心田。

清晨，绚丽的阳光洒下点点星光，点缀在昨夜的花上。花？花已经开了，这不是应了陆游的诗吗？“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”不过，这里是那一方天地，怕是不会有人叫卖了。

孩童们手中拿着一只只精美的纸鸢，有的是蝴蝶，有的是小鸟，居然还有一只眼神凌利的老鹰，真是栩栩如生。小孩子们三三两两组成一组，借着东风，让蝴蝶、小鸟和老鹰飞上了天。说来好笑，风筝旁还有几只货真价实的小鸟，看着那只老鹰也见怪不怪。

草，软绵绵的，活似一床刚翻新的绿被子，老人们在青草上不疾不徐地走着，头上顶着带着泥土芳香的花环。远处，几个小朋友手中拿着课本，摇头晃脑：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”那些稚嫩的声音传入耳里，虽然青涩，但令人舒心。

这一方小小天地，是多么美好。如梦，如蜜，如歌，一方小小天地，不小，也不大，但是足以令人寻找到春的身影。这方天地属于春，属于自然。

春天在这里，只愿这方天地不是梦，只愿它别像泡泡一样破碎。

春天在哪里作文【篇6】

春姑娘回到了大地，她觉得这个世界的颜色太单一了，她想把这个世界变得丰富多彩，于是她开始行动了。

她将她那乌黑亮丽的头发一甩，大地霎时绿草如茵。而且，柳枝上也爬满了嫩绿的叶子。

她轻轻吹了一口气，这口气化作一阵春风拂向大地。小溪、山泉都解冻了，叮咚叮咚好像在弹奏一首欢快的歌。燕子也被这阵温暖的春风招回来了，它们在天空中叽叽喳喳地讨论春天在哪里？春天是什么颜色的？可是，当它们看到地上、树上到处都没有花的时候沮丧极了，因为它们想：没有花就没有花蜜，没有花蜜就不会引来小虫子，没有小虫子我们就会被饿死！

春姑娘听到了，忙把手一挥，樱花、桃花、杏花都开了，好一片万紫千红的世界！燕子们开心极了，它们轻轻唤醒土里的春笋，春笋伸了个懒腰，钻出地面，争先恐后地看着这个新世界。

小朋友们也准备去春游啦！

等闲识得东风面，万紫千红总是春。这是多么美好的春天啊！

无论你走到哪里作文

如果你想加入中国共产党，首先就要写入党申请书，这是入党最基本的一个环节。对于我们新时代的年青人，加入中国共产党这个先进组织是很多人毕生的追求。你在为写入党申请书而苦恼吗？以下内容是小编特地整理的“无论你走到哪里作文”，还请你收藏本页以便后续阅读。

无论你走到哪里作文(篇1)

有一天，我带了望远镜起程，一路上，我用眼睛就能看清楚前方。某一天。我回过头，却发现起点已经不在，我开始拿起望远镜拼命的眺望。

—题记

其实，想看清未来，并不需要望远镜，我带了望远镜，是为了回望路途的艰辛，这样，才能懂得珍惜现在。

我，只是很普通的一个人。没有华丽丽，没有明眸皓齿，没有长发如藻，没有轰轰烈烈，没有气动山河，没有登峰造极。我只有一个很小很小的空间。可以容我小小地做一场梦。这就是我现在最大的——富足。

有一天，我看到一个人站在山顶，不知道高处的那个人看到了什么，我很好奇，我相信他下来以后会给我描述他看到的一切：风的味道、云的质感，还有远方的霞光……可是我还是想爬上山顶。因为有些事，无论你走到哪里，都必须自己去体会，就像有些人必须自己去了解一样。

时间一天天过去，有时觉得它漫长难熬，有时却又感到那么短促；有时愉快幸福，有时又悲伤惆怅。一天与一天不同，一日和一日有别，仿佛一昼夜之间也有春夏秋冬之分。也许我需要一个大笔记本，在我年老时，能够看看我生命中那么些让我感动不已的时候。就像看别人的故事一样，品味着自己的故事，感动自己。

看一个人的心术，要看他的眼神；看一个人的身价，要看他的对手；看一个人的底牌，要看他身边的好友；看一个人是否快乐，要看他清晨梦醒时分的表情；看一个人的胸襟，要看他如何面对失败以及被人出卖……

无论你走到哪里，都要懂得，太靠近太阳的话，只会燃烧自己。背叛是一开始就存在的，没有所谓的信任，又何来的背叛呢？

我要留下昨晚做的梦，把它保存在冰箱里。很久很久以后的一天，当我变成一个白发老翁，无论我身在何处，都要取出我那冻结的美梦，把它融开，把它烧开。然后我就慢慢坐下，用它来浸泡我一双苍老冰冷的脚——

一步一步，走过昨天我的孩子气。

愿我们各自都有，美好的一生。

无论你走到哪里作文(篇2)

天南地北，世界之大是无法想象的。作为青少年的我们总有一天会离开我们父母的呵护，像鸟儿一样展开翅膀，翱翔于蓝天之上，闯出属于自己的一片天。但是，无论你走到哪里都都请带着一丝牵挂一份亲情或一份友情，它们将是一股唯有用心灵才能感受到的东西，它将不时的牵引着你。

无论你走到哪里，都请不要忘记爱你一辈子的父母亲，别让他们苦一辈子，念一辈子。小时，是谁在天凉的时候脱下衣服为你披上？是父亲；是谁每天不分昼夜的织毛衣？是母亲；是谁白手起家撑起一个温馨的小家庭，为你创造条件，供你读书？是父母。他们为了你却无怨无悔。在这个世上只有父母才有资格说我爱你一辈子，即使你长大后有了丈夫或者妻子。可是他们对你的爱也永远比不上父母亲对你的二分之一的爱。无论你走到哪里，都请记住你的父母，记住他们对你那永恒不变的爱。

无论你走到哪里，都请记得朋友在你危难时刻伸出的援助之手。亲情固然重要，可当我们长大后离开了父母的呵护后，能在危难时刻帮助我们的只有朋友。真正的朋友，能懂的我们内心的想法，知道我们在无助的时候需要什么，在工作上或是学习上。当你遇到不顺心的事，他们也会让你想他们倾诉。即使你不愿说他也会让你说出来，因为他们不想让你心里憋屈。当你难过时他们会安慰你，当你高兴时他会陪你一起开心，当你获得幸福时；他会真诚的祝福你。

爱，体现在我们生活中的点点滴滴。有的轻于鸿毛，有的重于泰山，爱无止境，即使是一些微不足道的爱，交织在一起也会变为无价之宝。

所以，无论你走到哪里都不要忘记这些爱，这些父母和朋友对你的爱。

无论你走到哪里作文(篇3)

当这世上最后一片翠色消失时，无论你走到哪里，都将黄沙漫天，而在你抱怨的同时，不知你有没有想到，当这一切还未发生时，你在干什么？——题记

又是一阵沙尘暴，狂风卷着早已身不由己的沙肆虐着，窗内的小丫头不安地望着窗外，看着黄沙轻易将去年画的指示沙高的红线掩埋，小小的她不由的叹一口气，眼中有掩饰不住的哀伤：“哎，今年的风又大了不少呢！”“你等着吧，不久后我们又要迁移……”大男孩的话还没说完，就被一双小手掩住了嘴：“不许你这样说！”小小的丫头严肃又认真的说。看看妹妹，大男孩摇着头苦笑着。

是的，这对兄妹已由原来的莺村迁过五六次了，他们的父母，也在一次不知名的巨大风暴中逝去了，只剩下他两人相依为命。还好妹妹懂事，哥哥又懂得照顾妹妹，除去那几月便来一次的沙尘暴，日子过得倒也安闲快乐。

不约而同地转过头，看着墙上的日历牌，兄妹俩不由得眼眶红红，因为这次的大风沙与上次仅仅间隔了三个星期，这就意味着又要无奈迁移了。在这几年里，他们早已习惯了一次又一次的搬家，而东西也已精简的不能再精简，可这次，哥哥却从妹妹眼中看到了一种不一样的坚定，那是什么？这坚定中仿佛含有点点愤慨，又似有淡淡的几笔悲哀。“哥，咱们不迁了，无论走到哪里，都逃不过的，这是上天的报复啊！”哥哥看着这妹妹小脸上的一种与年龄所不相符的成熟，心一抽搐，，又泛上一强烈的痛楚，这还是那个7岁的小妹么？

小妹说的对，这几年人们也太过肆无忌惮了，在那个曾经因莺歌燕舞而得名的小村庄里，无论你走到哪里，耳边都充斥着伐树的电锯声与填湖的吆喝声，眼前都是一张张贪婪的嘴脸，他们向自然索取财富时总是心安理得、不计后果，人们早已不再那么质朴，看着那一个个树墩，再看看自己那鼓鼓的钱夹，竟能露出灿烂的笑脸。终于，上苍不再忍受，他时常发狂发狠地吹着沙子，享受孩子般的快乐。

“不可以！”哥哥回过神来，大声斥责着小妹，“总还有希望的。”后一句话似乎有些底气不足，像是在给小妹说，又像在安慰自己。“哥，不要再自欺欺人了，你我都应知道，那是不可挽回的事实。”妹妹牵起哥哥的手，走到窗前看着外面，哪里还有绿色？这沙子只需几个小时便可以绕地球一周！“可是，坐以待毙终究是不可能的啊！想想爸妈吧!”或许是自知理亏亦或者是最后一句话打动了她，她终于犹犹豫豫的点了点头……

窗外，又一阵大风吹起，像是要吹散这兄妹俩刚坚定下来的决心。兄妹俩收好东西，顶着狂风，想要打开房门，却发现门已被沙子严严实实的堵住了，好在窗户是向内开的，哥哥将妹妹抱了出去，刚爬出去，他俩就被迎面而来的大风刮倒在地上，躺在沙堆里，扭头一看，身边的房子好似汪洋中的一叶孤舟，摇摇欲坠，哥哥慌忙爬起，使出全身力气把妹妹拉了起来，还未走出几步，就听到后面“轰”一声，房子七零八落，一块巨大的石棉瓦刚好落在兄妹俩刚刚躺着的地方，他们大张着嘴，却发不出一丝声音，看着屋外仅有的两颗小苗被卷起，哥哥低下头，看到妹妹眼中滚落的泪珠，顺着鼻子，滴到她干涸的嘴唇上，那苗，可是她用自己喝的水来灌养的啊！那是她想要改变这个世界的愿望啊！

兄妹离开了那个已没什么让他们眷恋的小屋，向着太阳，只留下身后那同他们一样坚定的影子，他们不知道明天将要到哪里，因为正像妹所说的：“无论你走到哪里，都终是逃不过的……

后记

这场可怕的梦会成为现实吗？天哪，我不敢想象。那时便真的无论你走到哪里，都逃不过人类自己制造的魔爪了。

无论你走到哪里作文(篇4)

无论你走到哪里推开窗，让第一缕晨风轻拂我的脸庞----听，它温柔的对我说：“无论你走到哪里，我们永远都在一起……”----题记那个令我们第一次有些紧张的小考结束了，随之到来的便是分离----这场宴席终究还是要散场了。指尖滑过那张属于我们的毕业照，心中不免有些忧伤，我们终于说再见了……

看着大家眼里若隐若现的不舍和泪光，心突然收紧了，我遗憾：没能把最美的笑容留给他们。我小心翼翼的将这份珍贵的记忆放进我的青春纪念册，或许以后看到它，心里还是会有丝丝暖意吧。还记得，那个临近毕业考的下午，我们一起在篮球场上尽情地挥洒着汗水，暂时将一切烦恼抛到九霄云外，把所有压力释放在这个承载着我们美好回忆的小小篮球场；还记得，每个吃完饭的午后，我们一起无忧无虑漫步在足球场，沐浴在温暖的阳光之下，空气中洋溢着我们絮絮的笑语；还记得，那个让我感动许久的中午吗？

那天上午第三节课开始，我就开始胃疼，到了午饭时间，一点儿胃口也没有，就让你们去吃午饭，我不吃了。结果，你们担心我这样经常不吃饭胃病会更严重，于是全体“耍赖”，说我不吃你们也都不要吃了，于是在你们软磨硬泡的“攻击”下，我终于投降了。不曾忘记，就在即将分离的那几天，我们约好以后要常联系，我们都要快乐，都要幸福，都要朝着重点高中奋斗、努力。你说我们会是一辈子的好朋友，我们的友谊一定会亘古不变，以后的日子里，我们曾在一起的每一个春夏秋冬都会成为在初中甚至高中的动力，我记得。

知道吗？我曾在夜深人静一次又一次的看着我们的照片，一次又一次的警告自己不许忘了你们，不许忘记你们曾带给我那么多那么多的感动……只因为，我好害怕自己有了新朋友之后渐渐淡忘你们，好担心我做不到我们曾许下的诺言。毕竟我们不能再像以前一样在同一个学校的教室学习，我也不能在你们累了的时候开开玩笑，放松你们的心情，也不能在压力大时和你们一起唱着属于我们的那首歌……忘不了，当我看到黑板上的倒计时，我内心的害怕，可我怕的，不还即将到来的毕业考，而是即将和你们分离……我知道，我要学会逃过悲伤，学会坚强，可是天空蓝的绚丽，我还不想和你们说再见……

不过还好，有了你的安慰，我的心总会很平静。

你说：“上了初中也会有很多好处啊，可以交更多的朋友，还可以和更多的人接触。每个人都不可能永远停留在一个地方的，我们应该学会往前看和往前走的。我们一直都在一块，并且还在同一个城市一起学习一样的知识，一起朝着同一个目标努力不是吗？任何人都不可能永远在一起的，但只要我们心里有彼此，无论你走到哪里，我们永远都在一起……”我欣慰，有这么一个你一直在我身边，有这么一群人在我伤心、开心时可以和我一起分担、分享。我们之间，不需要太华丽的语言，一个眼神，一个动作，足矣……我会勇敢、坚强一些，你，也一样好吧？相信吧，无论你走到哪里，我都会找到你；相信吧，无论你走到哪里，我的心里永远有你的一个位置；相信吧，无论你走到哪里，我们永远都会在一起。

无论你走到哪里作文(篇5)

生活每天都会上演着离别的镜头，如今的我正身在他乡，家书便成了我寂寞日子里稀少的快乐和光明。我枕着母亲的来信，在心底里背诵着信上的每一句话。

传递爱心是一种美德

无论你走到哪里，孩子，你都要记得将爱心撒在你所走过的路途。你要试着去倾听河流中鱼儿们的心事，并将它们的苦衷和请求告诉人们，让大家动员起来，用爱去创造一个碧水蓝天，芳草如春的世界。

当你经过那座小屋前，看到生病的孩子和忧郁的老人，你要用你的爱去温暖他们。让他们感受到温暖，看到希望之光。

无论你走到哪里，都要传递爱心，知道吗？孩子。

别折下那朵花

孩子，你要记着你只是一个路过的人，在你的旅途中会有许多你从来都没有看见过的话开在路边，它们守在小道旁边，在风中舞蹈歌唱。

不要忽略它们，因为我们的眼里永远不能忽略美。但过度的留连是一种羁绊，绊住的不仅有双脚，还有未来。而且也不能随手折下那朵花，花儿也会因为你的呵护而绽放地愈加美丽，在你累的时候为你送上一阵芬香。

拥有大海般的宽容

这些日子以来，我的耳边总响起大浪敲击岸边岩石，汹涌的涛声。孩子，你的旅途是否也遇到了生活的大风大浪？

你不要止步，因为你的鞋子还很有用，你的双腿还健壮有力，你要向大海学习，学习它那容纳百川的胸怀，它曾多次容忍我们在她那蔚蓝的外衣上撒下墨汁，它曾多次容忍我们在它的耳边大声宣叫，曾多次……因此，孩子，当玫瑰刺破你的手指时，不要愤怒，你要用那拨打的胸怀去宽容生活中的小磨小难，将生活中骤然激起的浪花当成一个美妙的音符，你那漫长的岁月便会如歌，如旋律。

亲人的离别，人难团聚是一种缺憾；然而，家人因牵挂而寄来的家信，成为孤独岁月中的一道亮丽的风景线。亲人的叮咛和教导，我拾美丽的放在心中。

无论你走到哪里作文(篇6)

当我们长大的时候，就得离开父母的怀抱，去开辟属于自己的新天地。但是，朋友，无论你走到哪里，身后都有牵挂的眼神，让你无法忘记那份亲情、那份友情、那份恩情，它们会一直在你心中，激励你不断地前行。

在家中，当天气逐渐变冷，寒风袭来，你不觉颤抖连连。这时，父亲便脱下自己的外套为你披上，并用温和的语气说：“当心着凉了。”这时你的心里会感到一丝丝的温暖，那就是父亲对你的关怀，无微不至贴心的关怀。是否记得，是谁在灯下不辞辛苦织成你身上温暖的毛衣？又是谁，天刚微亮，在早晨上学前，为你端来香甜可口的早餐？当你感冒病倒了，熬红了双眼陪在你身边的又是谁呢？对！是母亲，是她融融的爱意将你幸福地包围，让你快乐成长！所以，无论你走到哪里，心中都要装着“父母”二字，带着一份孝敬，你便充满了信心和勇气！

生活中与你朝夕相处的还有你的同学朋友，他们和你做游戏、谈学习、说理想，度过很多快乐时光。“三人行，必有我师”，在他们身上，你学到了各自的优点和好处。所以，无论你走到哪里，不管取得多大的成绩，都不要忘了曾经一起玩耍学习、给你帮助的好朋友！

老师，是辛勤的园丁，他要让这些祖国的花朵开得鲜艳美丽，费尽了很多的精力心血。我们感谢老师，他们让我们学到了知识，掌握了本领，变得聪明起来，茁壮成长！所以，无论你走到哪里，不管有多远，不管有多忙，都不要忘记给你智慧给你力量的老师们！

这些爱，点点滴滴，但是如果我们把它连接起来，那就是一串闪亮的珍珠项链，它的光芒，无论你走到哪里，它都会为你照亮前方！

无论你走到哪里作文(篇7)

无论你走到哪里我们都会想家。

俗话说：“家是饥渴时的一杯清泉;家是劳累时的一缕春风;家是大雨中的一把伞;家是寒冷中的一件棉袄；家是生命垂危之时，一只援助的手臂；家是伤心欲哭时依靠的一个肩膀；家是……

艰苦的求学路上最令我牵挂的地方是——家。

正是深秋，落叶纷纷，一阵凄凉袭来顿时觉得自己是那么不堪一击，繁重的学习让我感到压抑和沉闷，孱弱的身体使我整日昏昏沉沉，加上成绩迅速下降我痛苦失望，我是多么想飞奔之家，那温馨而又幸福的家，那儿有我的童年，最纯真的的梦想，又有我可爱的家人，我又是多么想拥入妈妈那温暖的怀抱，妈妈博大的胸怀包容了我的一切。

以前年幼无知的我多么想逃离家这个牢笼，每次父母为一些鸡毛蒜皮的小事都能发动一场小战役，虽然我没有经历爷辈的烽火，也没有经历父辈的饥饿，但那时我经历了精神的折磨，如今才领悟那是家的真谛。

无论你走到哪里都会想家，家是我情感的栖息地，是我物质生活、安全健康的保障，还是我娱乐天地，天然学校和今后发展的大本营。

家是绿洲在浑浊的社会中驻足一片净土，家是我成长的摇篮，我的港湾。

无论你走到哪里都会想家，家的味道最淳美。

无论你走到哪里作文(篇8)

秋风萧瑟，一阵冷风吹来让人感到一丝凉意。叶子一片片的飘落，牵动着我的心，仿佛每一片落叶都有一个故事一滴眼泪。朦朦胧胧中，一个背影映入了我的眼帘，我扶了扶眼镜，深吸一口冷气，好熟悉的背影，是谁？我已记不清了，我在脑海中拼命搜寻这个让我感觉不自然的背影，一分钟，两分钟这个身影蹒跚的走着，仿佛前面的路永远没有尽头。

刹那间，我的泪水涌出眼眶。我想起来了，那不是爷爷吗？我想叫，可是，我不敢。因为我怕，怕认错了人，怕流泪。最重要的一点是，“爷爷”这个人们习以为常的词，我已经整整四年没喊过了，此时叫我喊，我想自己已经不会发爷的音了。只是，流着泪，望着那背影渐渐的离我远了又远。

不由得想起了爷爷生前的点滴，爷爷很胖，皮肤很白，光溜溜的头顶，。小时候的我很喜欢缠着爷爷画画，记得有一次爷爷给我画了一朵小花儿，那花儿是橘黄色的，深绿色的树叶儿，好美。我很喜欢，并把它装在铅笔盒里带去学校跟同学们炫耀自己的爷爷是一名画家，只是那花儿已经不知被我丢到了何处。

偶尔在奶奶的炕头上，只有我们两个人的时候，奶奶会问我：“帆帆，想爷爷吗？”我看得出其实奶奶的眼睛里也包含着泪花儿，我回答道：“不想。”其实，想，只不过是口是心非罢了，年纪还小的我，并不知道，我处心积虑的回答，触痛了满头银发的奶奶的心。其实，都没忘。

小时候的我会很顽皮，老是喜欢吃完了饭，就在奶奶家的炕上玩倒立，记得最严重的一次，我在倒立的过程中，倒了下来，用脚打到了爷爷的头顶，我明白很痛，赶紧心疼抚摸了一下爷爷的头，爷爷却乐呵呵对我说：“瞧你这小调皮，没摔疼了吧。我疼，我恨，我疼的是爷爷，恨的是我自己为什么要那么顽皮，干什么不好，竟误伤了爷爷。其实，还记得。只是不愿再提起，免得伤心落泪，被妈妈训斥。

我经常一遍又一遍的问自己，爷爷在世的时候为什么没能孝顺他老人家呢，为什么爷爷离开我们，才知道和哥哥搜集有关于爷爷的一切东西呢？只可惜时间如那东流水，一切都晚了，晚了！

爷爷，无论你走到哪里，都要记得，你的小孙女，无时无刻的在为天堂的你祈祷：爷爷要记得幸福哦！

无论你走到哪里作文(篇9)

人的一生，总是会朝着目标冲刺，总是会为了寻找目标或实现目标而到处奔波努力。但是，无论你走到那里，都不要忘记有这些人——

你的父母，他们终日为了你而劳累。他们无时不在为了你而操劳，无时不在为你考虑，无时不在挂念你。“慈母手中线，游子身上衣。”他们对你的关爱，是谁也替代不了的。

你的朋友，他们总会在你旁边鼓励你、支持你，会陪你一起为了共同的梦想而奋斗，会在你难过的时候安慰你，在你失望的时候给予你希望……如此珍贵的友谊，怎能忘记呢？

你的老师，老师会在你迷茫的时候告诉你正确的方向，教会你许多人生的道理，让你变得不再无知。是谁一次有一次的耐心辅导你？那就是你的老师。老师对我们的教导之恩，当然也不能忘记！

这一些人，他们都会在你背后默默的支持你，为你加油，给你信心。有他们的支持，你就可以飞向梦想的舞台。在他们的陪伴下，你才不会孤单，才会感到世界是温暖的。他们的陪伴、他们的话语、他们的真心，才让你懂得了什么是爱的真谛。

所以，这么一些人，怎么能忘记呢？所以，无论你走到哪里，只要你记起他们，我相信你一定会充满信心！

无论你走到哪里作文(篇10)

恍若昨天。你的一颦一笑依旧出现在我的眼前。放荡不羁的笑容，手背上依然有你泪的温热。可是，我们分开，好几年了呢。

几年前你孩子气的笑容，倔强，在我脑海中挥之不去。但呢，时间是贼，偷走一切。瞧我，忘记了好多好多我们之间的事呢。

记忆里的你总是那样倔强。你总爱和老师作对，把老师气得不打一处来。那是一次，我们当时还是同桌，老师非说你是抄我的，你一生气，笑容嘲讽，摔门而出。留下我呆呆的站在原地，泪水在眼眶中打转。我对老师说：“老师，他不是抄我的，他不是那种人。”然后我追了出去，关门时的声音震耳欲聋。老师疑惑地看着我，他或许是在想，这么一个好学生怎么跟一个叛逆少年混在了一起。

有一段时间你和老师吵的不可开交，压力大的想跳楼。我说不要不要，你死了我怎么办。你嘴角轻轻上扬，温柔的说道：“你又不止我一个朋友。”我哭了，哭得昏天黑地，我说：“你是我最好的朋友，我不要你离开我。你死了我陪你一起死。我求你了，别啊别啊。”你心疼的笑了，说道：“好吧，就当是为了你。我不会去跳楼，永远不会。”我凝视着他，坚定地说：“说好的。无论你走到哪里，我永远会在你身边。”你笑了，那样阳光，澄澈的没有一丝波澜。

记忆里的你总是那样孤单。操场上总有你桀骜的身影，打球，亦或是跑步。眼里满是落寞，也许你早已习惯没人在你身旁的日子。而我却打破了这道禁忌，努力的打开了你世界的大门，闯了进去，为你的每次微笑费尽心机。而我也成功了。你只有在我身边时，眼里才会放出一种令人意想不到的光芒。可我不能时时陪在你身边，班级里人嘲笑你，讽刺你。我对他们生气，和他们发火，都不起作用。看到你孤孤单单一个人走在操场上，我是那样心痛。我发誓，不论你走到哪里，我都会在你身边。以后、永远。

时间会改变好多事。我提前上了初中，这么多年，只见过你一次。你依旧像以前那样，但内敛了许多。你说了一句话，让我泪流满面：你是我生命中对我最好的人。

两个孩子间的承诺：无论你走到哪里，我都会在你身边。我相信，这句诺言可以永远。

铭，无论你走到哪里，我都会在你身边。

无论你走到哪里作文(篇11)

常常有一些无法言说的感动。

譬如看见果实坠地，从一棵树的手腕上，一枚青涩的苹果或一只熟透的蜜桃，冷不丁地跳到地上，在尘土中灼下一道轻痕，打下一个水印，或者连一点儿蛛丝马迹也不曾留下，可就在这一瞬间，它已经深深地感动了我。

譬如看见一只小鸟，在我的窗台上跳跃盼顾，抖动漂亮的羽毛冲着我叫了那么一声，甚至只有半声，尔后又匆匆飞走。譬如看见一个朋友久违的眼神和手势，看见一颗滚动在草叶上的露珠被风摔碎之前的最后一次闪耀，看见一群蚂蚁抬着一只蜜蜂在大地上缓缓行进时所表现出的那种小心谨慎与肃穆庄严……

总之，感动我的有时是一种声音，一种复杂的隐喻了生命幻象的声音；有时是一种色彩，一种沉重的、负载了诸多情感信息的色彩；有时是一种状态，一种含蓄的、超越了明示话语的状态。也有时候，感动我的竟是一种细微的、寻常得极容易被人忽略的场景，正如一群蚂蚁抬着一只蜜蜂的残骸亦惨亦烈地向前移动，最终，它们几乎全部移进了我的内心，默化成一曲悲壮的挽歌和一场永久的仪式。

更有时候，感动我的仿佛什么也不是，即使是，也仅仅是事物的一粒元素而已。

不知道为什么要感动。

但有一点是可以肯定的：若是没有感动，我想我就会于不痛不痒中丢弃自己。因为我知道，这是世界上连一朵花一茎草一湖水一尾鱼和一条狗，都那么持久地拥有着令人感动的特质。所有的生命几乎都离不开感动。如同对美视而不见，对春天也无动于衷，那么还有什么理由在美和春天之间迈动双脚呢？

想一想，一朵花因为什么而鲜艳妩媚，一茎草以为什么而摇曳多姿，一湖水因为什么而清波漾溢，一尾鱼以为什么而跃出河面？

许多时候，我就是这样不可抗拒地被一些极小的事物感动着，被极小的感动润泽着。只是，我好像从来没有留心将每一次感动的具体根由进行仔细的探究，一条一款地罗列起来，为诱发下一次感动埋好伏笔。我想，谁如果真这么愚蠢地对待感动的话，那他就不可能拥有更多的感动了。感动是不能提前准备的，如同做梦一样，因此也没有必要在事后对它做一番精彩的归纳、总结或者赏析。

常常被感动而充满激情的人是有福的。

我或许属于其中之一。故我想：感动是由于我深爱着世上一切美好的事物，我甚至比别人更留意也更钟情于它们。而这些美好的事物也仿佛是我的朋友和亲人，也同样爱着、留意着、钟情着我。我们永远保持着那种和谐友善。亲密真挚的联系，保持着深层的感情交流。碰撞与沟通。彼此间相互提醒、暗示，相互、期许、关怀和给予。每一次小小的感动都会洗净我灵魂中某个小小的斑点和污渍，每一次深深地感动都有可能斩断我性情中某一段深深地劣根。一复一日，年复一年，使我面对每一轮崭新的日出都能赢得一个全新的自我。

对于我，感动始终是一种崇高的养分，如同丰盈甘美的母乳；对于感动，我则始终都是一个受益不尽的吮吸者，吸着母乳的精华渐渐长高、长大、健康，强壮，享有智慧与激情。

因此我敢说，一个人，只要他还能感动，就不至于彻底丧失良知与天性。只要能感动，即使将你放在生活的最边缘，你也决不会轻易放弃做人的资格。只要他还能感动，即使迷失了生活方向，也一定会重新迷途知返。

记住，拥有感动，学会感动，你都会受到欢迎，无论你走到哪里……

无论你走到哪里作文(篇12)

无论你走到哪里

你都不会寂寞

不要忘了有一个人

会始终站在家门口等你

儿行千里母担忧

无论你走到哪里

母亲的思念

何曾离开过你

无论你走到哪里

你都不会孤寂

别忘了有一些人

会在十字路口等你

偶然的一次相遇

迸发出了真诚的友谊

莫愁前路无知己

天下谁人不识君

无论你走到哪里

你都不会孤寂

人生的路虽然漫长

却依然少不了同伴

母爱会牵挂着你

友情会牵挂着你

无论你走到哪里

哪里都不会孤寂

错在哪里读后感(精华三篇)

作者写的作品让我们看到更广阔的的天地。 读后感强调了作品所表达的思想和理念的重要性，希望这篇“错在哪里读后感”能够满足您的需求让您感到满意，希望本文的内容可以为您提供一些有益进行的参考！

错在哪里读后感 篇1

把《爱，错在哪里》一口气看完，像是在和一位老朋友在推心置腹的聊着天。

世事无常，人无常，唯爱永恒。文中关於‘承诺’一说，对我来说印象较为深刻，让我看到了从小在关系中对‘承诺’的执着，原来我以为，不管是谁，哪怕爸爸妈妈，承诺的事不管过多久，不管情况发生了什麽样的改变，就一定要做，否则就是欺骗，不诚实，殊不知未来无法预期，承诺之时的那个‘人’早已改变，而我当真了。

与其说这本书是一本爱情指导手册，不如説是一本自我修炼手册。爱一个人，爱他如他所是，而非如你所想。想要爱，给出爱，匮乏之心抓取再多也无法被填满，唯一的.拯救就是成为爱，用‘心'接受‘生命中的那个独一无二的他。

同时看到，所有非真非假的爱都是灵魂需要的体验，所以，无论遇见过的是谁，与你共舞过的又是谁，都值得感谢。所有的人都是因爱而生，祝愿所有的人，心无恐惧只有爱。

错在哪里读后感 篇2

标题："错在哪里读后感"

作为一名读者，我在读《错在哪里》这本书后感触颇深。这本书以一个年轻人的成长经历为主线，通过描写他在求学和工作中经历的种种挫折和困惑，揭示了社会中普遍存在的种种错误观念和价值取向。通过仔细品读这本书，我发现其中几个关键的问题，这些问题在很大程度上导致了主人公的困境和迷茫。

首先，个人奋斗与社会责任感之间的平衡问题是本书的重要主题之一。主人公在求学和工作中一直想要脱离平庸的生活，追求自己的理想和成功。然而，在他的努力过程中，往往会遇到许多个人奋斗与社会责任感之间的矛盾。他的家族期望他为家族的荣耀和利益而奋斗，而社会却似乎更多关注个人的成功与利益。这种价值观的碰撞常常使得主人公犹豫不决、陷入迷茫，不知如何平衡个人的追求和社会的期待。

其次，本书中还揭示了教育体制中存在的误区。主人公经历了长时间的学业困顿，一度对自己的能力产生怀疑。他以成绩为唯一标准衡量自己的价值，忽略了其他培养个人素养和实践能力的方式。这使得主人公对自己的未来失去了信心，同时也反映了我国教育体制的陷阱。刻板的评价标准和应试教育导致了学生的思维僵化和创新意识的丧失。在这种环境下，个人能力得不到有效发挥，导致许多人在求职过程中遭遇困境。

此外，在工作中，主人公也遇到了权力和道德观念的冲突。他的直觉和良知告诉他，他所从事的工作不道德，但他又发现没有抵抗这个招腐败的体制的能力。他陷入了权力的漩涡中，迷失了自我。这种种情节不禁让我们思考：为什么有些人能够抵制诱惑，坚持正义，而有些人却无动于衷？是什么导致了我们对道德的迷茫和忽视？

通过《错在哪里》这本书的阅读，我深刻认识到了这些问题的复杂性。社会的问题往往不是单一解析的，而是由多种因素和观念相互作用的结果。我们不能简单地将责任推卸给某一方面，而应该思考解决问题的多种路径。

对于个人来说，我们应该在追求成功和个人价值的同时，保持对社会责任的坚守。只有在这种均衡中，我们才能建立起对自己和他人的正确评价体系，实现真正的成长。

对于教育体制来说，我们需要从单一的评价标准转变为全面的素质评价。应该培养学生的创新能力和实践能力，给予他们更多的发展空间。只有这样，我们才能培养出拥有独立思考和社会责任感的新一代人才。

对于社会来说，我们需要建立一个公正和透明的社会体制，倡导诚信和公正的价值观。只有让每个人都能够在公平的环境下发展，我们才能减少个人奋斗与社会责任之间的冲突，并建立起一个更加和谐和稳定的社会。

在读完《错在哪里》之后，我意识到的不仅是这部作品中揭示的问题，更是这些问题对我们每个个体和整个社会的重要性和影响。我们不能只是停留在抱怨和疑问中，而应该积极思考解决问题的方法。只有通过我们每个人的努力，才能使社会变得更好、更公平、更有希望。

错在哪里读后感 篇3

内容简介：引导提高言语能力的风向标，让你的谈吐更动人。说话是一门大学问，世事洞明，人情练达的智者往往拥有庭好的谈吐，这是因为，他们早已深谙做人做事的道理。拥有良好的谈吐，你就能在现代社交活动中，跟他人进行充分的交流和有效的沟通，以增进了解、沟通感情，最终达到互助合作的目的。

你的谈吐错在哪里的读后感，来自淘宝网的网友：现代社会随着经济的发展，人与人之间的交往日益频繁，因此语言表达能力的重要性日益突现。作为一个现代人，不仅要有崭新的思想和见解，还要能把自己的思想和见解很好地表达出来，更需要用自己良好的谈吐去辅助自己的实际行动。所谓人情世故，一半都体现在说话办事里。语言能力是一个现代人才必备的素质之一，说话不仅仅是一门学问，还是你赢得事业成功的资本。一个人办事能力的高低，为人处世怎么样，以及由此留给周围人的印象，大多是通过谈吐体现出来。大家天天在说话，有的人说起话来口若悬河，但能说话并不代表你会说话。会说话的人话不多，却能一语中的，声音不高，却能让所有人洗耳恭听。会说话的人可能手无缚鸡之力，但凭其三寸不烂之舌就能化解天大的矛盾于无形之中。在生活中，有些人本领极高，可以翻江倒海，可以力拔山兮，但是就因为不会说话，或者只会说让人别扭的话，结果总是让自己活在气喘吁吁的感觉之中；相反，有些人本领一般，但是就是有一张好嘴，结果做什么事情都能顺顺利利。这不是简单的对比，而是无数事实证明的金科玉律。

你的谈吐错在哪里的读后感，来自卓越网的网友：在人际交往中，真诚就是魅力！真实、真情和真诚的态度是说话者的法宝。只有在言谈话语之间释放出你的真诚，才能打动人、感染人，才能获得他人的信任，才能获得真诚的朋友，才有可能取得事业的成功。在人际交往中，哪些话该说，哪些话不该说，哪些话应怎样去说才更符合人际交往的目的，这是交谈应注意的问题。有些话虽然出自好意，但措辞用语不当，方式方法不妥，好话也可能引出坏的效果。

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