初中作文

初中作文400字十二篇。

以下内容是小编整理，主题为“初中作文”，作文可以让我们更好地促进交流和理解，通过写作我们可以发现生活中不为人注意的一面。为了写好作文我们不妨多看看别人的佳作，一篇优秀的作文是什么样的呢？

初中作文 篇1

那一天，伯伯带我、弟弟、哥哥、姐姐战姑姑一起往钓鱼。

去到了方针天—鱼池。鱼池的家丁是一名阿姨。阿姨拿了四根鱼竿，告别给哥哥、弟弟、姐姐战我。阿姨借给我们四个除夜里团，她先帮我们弄汉蔑团的除夜小，再用鱼钩把里团钩住，然后放进水池，让我们往钓。

匹里劈脸垂钓了，渭已鱼竿一甩，鱼够页劲即掉踪降到水里往了。我期待着“好餐”的`隐现，希看能多钓到几条鱼。中学生作文网过了一会女，我看睹一条小鱼把里团吞了，我心念：回正您那只小金鱼是跑没有掉踪椒怂，怕甚么？等了几分钟，渭已鱼竿推上去，直鱼竿上出有任何工具，此时的我已很悔怨了。

水池里的水很浑，有句成语叫做：浑澈睹底，能看睹小金鱼的一举冶。小金鱼非常多，也非常遣甬。此时，我真念拿着鱼网去捕小鱼，何等没有用几分钟，池里的雨小金鱼便齐数下于我们了。然后我们便可以或许谦载而回了。

我收受两糙一次的经历，我知讲了＠员鱼刚吐里团的时间，便要坐刻把鱼竿推起去，何等便能菇璩到鱼了。

我又把鱼竿一甩，小学四年级作文鱼钩沉到水里往了。鱼女们陆陆绝绝天去到里团中央，直一只小金鱼一心把里团吞了，我赶快推起鱼钩，一条“好餐”亢谝钓上去了。可没有但如何回事，鱼女又莫明其妙天掉踪降到水池往了。便何等，一条“好餐”便游走了。

来日诰日我玩得非常平静，同时也知讲了一个事理：干手为有耐心。

虽然前两次皆掉踪败了，但我没有悲没有雅观，恿吭了一次。一样，一条小鱼先游了已往，吞下了里团。我慎重翼翼天把鱼竿推上去，放进脸盆里。果此，我平静天讲：“伯伯，您看，渭已一条小金鱼钩上了。”伯伯惊异天讲：“噢，您也钩上去了啊！”

过了一会女，那位阿姨除夜声讲：“时分到了。”此时我钓了一条鱼，弟弟钓了两条，姐姐也是两条，但哥哥只钓上了一条。

初中作文 篇2

回望着流去的一个半学期的光阴，心里无限的感慨，但我们只能往前看……

但是，前途，恐怕不是那么光明吧？

于是，我坐了下来，回想这脚下的土地，有什么滋味值得怀念？

昨天的选举恐怕任天地变换，尤终生难忘。

早上，望着那阴云笼罩却有阳光微微隐隐的天……什么天气，什么心情？

第三节课上，老师说下午的班会课要选举三好学生以及优秀班干、队干。和学雷锋的榜样。本以为会是老师一手操作，没想到是民主选举……

闲话少说，跳到班会课。

一上来，老师就说了。杨帆，优秀班干；万丽华，优秀队干。而三好学生和其他的则要民主选举。

须臾，两列三好学生的候选人的名字写在了黑板上，投票开始。

少顷，选票已经收了上来。班长站在讲台中间念着票上的名字，万丽华在名字后面画正字。

废话不说，几分钟后，经过此起彼伏的欢呼和尖叫声，胜负已分：票数最高，汤佳蒙；第二，付丰；而第三，我和洪宁居然等票8票。这可为难了，用老师的话说：“手心手背都是肉”怎么办。

投硬币啊，猜拳啊……什么决胜的方法都有。

我和洪宁都想过放弃，让贤。可是，班主任威严地说：“放弃，这这是一中弱懦的行为，真正的对手会希望对方能够成功而不是放弃。”尔后，又郑重地说：“以后的社会就是这么残酷，好兄弟竞争同一个职位。”……后面的，我没听了，一番话，当头棒！洪宁也愣了。老师又说：“请他们每个人说一句话，然后再一次投票！！！”我们几经推搡之后，洪宁走了上去，含着泪水对大家说：“你们要相信小火炉，小火炉里也有熊熊烈火！”（典故，有诗云：‘绿蚁新醅酒，红泥小火炉，晚来天欲雪，能饮一杯无？’故，‘红泥小火炉’以绰号之名加之于洪宁。）话音刚落，台下是一片掌声。而我，却见洪宁泪流涔涔……到我了，说些什么？没想好，却不由自主地走了上去。看着自己名字后面的一个正字和三个笔画，不经鼻尖一酸，说道：“首先，我要感谢这八个支持我的人，我知道我除了读书什么也不会，但这八个人，我希望能够促膝长谈，至于三好学生，我宁愿放弃。”视觉模糊了，我，不知道是什么感觉，是无奈？是顽强？或许是孤独……

几分钟的投票过去了，我虽然高出洪宁那么点，不，洪哥，……但是，一种不可言喻的感情涌上，愿荣誉与君共分之！在别人惊叹之时，我和洪哥的内心谁懂？洪哥的泪，不是因为落选，而是因为理智上的冲突。心灵上的洗礼；而我，没有号啕大哭，而是落下君子泪；或许，也不是因为获选，而是读了一个半学期的时间却不被人所认知，塑造了“放荡不羁”的我。但那不是我，而是一种给人的直觉？

长吁一口气，放松了。正如我对董宇超说的：“有些事情，只有经历了才懂。”这个下午，我似乎长大了。但，也失去了什么吧！？

“三好学生”这四个字在今年似乎沉重了许多……

而我，只有倍加努力，恐怕才能够担当得起吧！

仰天长叹，无可奈何；利剑出鞘，扫六合，效诸君！

负担已去，我该正视那同学和课本了！

初中作文 篇3

寒冷的夜晚，映照着灰蒙蒙的天空，连星星似乎也惧怕这个夜晚，躲在云层下不肯出来。

一缕幽冷的月光透过玻璃照射进屋中，伴随着一声声的抽泣。望着黑白照片中曾经熟悉的外公，眼泪抑制不住的留下。前一秒，他还在拍抚着我的头对我微笑，而如今他已永远的闭上了双眼。外公走了，现在的他再也不可能用他温暖的身体拥抱着我哄我入睡，他的身体是冰冷的。

耳边传来那首不曾听过的音乐，凄凉的。空气似乎也被凝冻了般，停止了流动。翻动着那些我们曾经的相片，很开心，很忧伤。想起这张相片是他曾经带我去爬树照下的，记得那时我爬了很高，可是还是很笨的从树上摔了下来。那时我笑的那么纯真，他笑的那么欢快。这张是我们一家人去郊游，照下的。

那时我们一家人是那么的幸福。还有这张是他生病的时候照的，记得那时候他好瘦，可能是生病的原因吧，总是无精打采的.。为了逗他笑，我拿起相机站在他面前很自豪的说：“我是摄影师，模特要听摄影师的话，所以你要笑哦！”那是那段时间我第一次看到他笑。一张，两张，我不停得照，或许是我很想看到他笑的原因吧。直到最后他大笑的拍着我说：“你个自恋的小鬼，真当自己是摄影师啊！”我才朝他做个鬼脸慌忙的跑开。没想到这张相片会成为我仅留下的回忆。我手中紧紧的拽着这张相片，像是要把我对他的思念，深深的刻在照片中。想起了那个在我生病时曾经在病床边照顾我的身影；想起了那个小时候总陪伴着我入睡的身影；想起了那个总是在夜晚为我讲故事的身影；想起了那个在病逝前把我拉到床边，告诉我以后要幸福的身影；想起了那些零零碎碎、不可磨灭的身影。

窗外，不知何时下起了大雨，或许是老天爷也在为外公哭泣吧。我呆呆望着天空许久，仿佛看到了天空的那边有着外公欢笑的身影……今夜，是个不眠之夜。

初中作文 篇4

淡淡素笔，浓浓墨韵，典雅的文字，浸染尘世情怀;悠悠岁月，袅袅茶香，别致的茶盏，盛满诗样芳华;云淡风琴，捧茗品文，灵动的音符，吟唱温馨暖语。

夕阳西下，席地而坐，我一手书香一手香茗，曾几时，孤便与书香约定，做孤今世唯一挚友。

“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”的场景，令孤向往。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”的情怀，令孤敬佩。“若天下无孤，不知几人称帝。”的气概，令孤感叹。“莫等闲，白了少年头，空悲切。”的劝告，令孤沉思。

书卷啊，请将你那幽香留下。

孤看见，是谁，举着酒杯，对影成三人，是你，李白。孤也曾看见，是谁，宁死不屈，写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”之句，流芳百世，是你，文天祥。孤亦看见，是谁，独坐阁楼，说出“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”的话语，是你，一代文豪鲁迅。

书卷啊，你可否记得?这是你带孤遨游过的华夏，我们曾学曹操刘备，青梅煮酒，论天下英雄;我们曾学过李白举杯，抽刀断水;我们亦曾学过毛泽东，指点江山，数天下风流人物。

噢，我们还曾看见，高尔基在诉说自己的悲惨童年，看见贝多芬咬着木棍弹下美妙之音，对命运发出怒吼，我要扼住你的咽喉，我们还曾游历大人国，小人国……

书卷啊，你还记得，夕阳西下，席地而坐，我们之间的约定吗?请坚守着一约定，今生今世，永生永世，做孤永远的挚友，伴孤遨游这无尽的沧海。

你浸染尘世情怀，你盛满诗样芳华，你吟唱温馨暖语……

夕阳西下，席地而坐，一手书卷，一手香茗，孤便拥有了整个世界。

初中作文 篇5

在大家的心目中，也许“爸爸”这两个字是微弱的，如星星与月亮相比，是不起眼的。

爸爸是我们这个家的“顶梁柱”，没有爸爸就没有我，没有爸爸我就不可能在这美好的校园里读书。爸爸，让我告诉你，你并不渺小，你很伟大，你是我最崇拜的人，没有人能与你拟比。

有一次，我数学考了90分，我心里有点沾沾自喜，我跑回家，把这个好消息告诉爸爸，爸爸接过试卷，立刻变脸，火冒三丈地对我说：“你是‘猪脑袋’，连简单的算术都做错了，告诉你改掉‘马大哈’的毛病，怎么还这样？给我跪在门口！”

我由欢喜改为悲哀，我的眼泪如珍珠掉链子一样，止都止不住。我不敢哭出声，只在心里哭，其实我心里知道，爸爸说得对，我的确很马虎，妈妈看了心疼，就把我抱进屋子，让我躺在床上，爸爸走过来对我说：“女儿，爸爸刚才火气是大，可都是为你好，你这一点粗心，会造成很大的后果，考大学差一分，你就不会上名牌大学。”我抱着爸爸哭了。

爸爸虽然对我严厉，那是因为成绩，可对生活那比对自己都好。

告诉你们，我爸爸的衣服很少，我和妈妈的衣服是爸爸的3倍。爸爸只有一件棉衣和春夏秋的.衣服。我妈妈对爸爸总说：“帮你买一件羽绒服。”可爸爸说：“帮冬冬买”。

一次，我喜欢吃米饼，而爸爸会做，可爸爸白天要打工赚钱，晚上又很晚回来，怎么有时间呢？“东东起床了！”妈妈叫我。我穿好衣服去吃早饭。“啊，米饼！我吃！好吃！”我揉着肚子说。后来听妈妈告诉我，是爸爸连夜做的。听妈妈说爸爸做工时手上的茧都磨破了，我等爸爸回来，看他的手，我哭了，心好痛，抱着爸爸哭了好多时间。

爸爸，我爱你！爱你生生世世，直到永远！

初中作文 篇6

作文“借题”要有板有眼

什么叫有板有眼?就如对音乐和戏曲中节拍的强弱掌握得错落有致，我们在“借题”时也要拿定主意，掌握方法。

首先要审视题意。题目是发布指令的司令部，了解要写什么，对感知的信息进行分析、处理和加工，准确地判断文章命题规定的内容、体裁、范围和重点。

比如20xx年中考作文题《黑板上的记忆》，那块天天见面的黑板是再也熟悉不过的了，一下子就拉近了距离，让你唤起对它的记忆。这个题目是偏正结构的短语，“记忆”是中心词，是写作的重点，“黑板上”是限制范围的修饰语，只要从黑板上引发的故事都可以用记叙文的体裁写出来。

其次要构思在先。古人云：“凡作文之道，构思为先。”你在动笔行文之前必须打腹稿或列提纲，这是从内容和表现形式两个方面去布局谋篇的定向的、创造性的思维活动。

你要打开思想的闸门，用发散性的思维方法去搜索与黑板相关的人和事。当然写老师的最多了，因为熟悉，所以能得心应手地写出他们的严谨治学、可亲可爱的形象，从而融进自己的生活，又影响和改变了自己。

也有人从选材中提炼题材，选择自己幼儿园、小学和中学三个不同阶段的三块不同黑板，记录了自己成长的轨迹。这样就搭好了文章的基本框架。当然由黑板引发出家庭、社会的故事那就更好了。

最后要立意为重。写文章，“俱以意为主。意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合。”有的同学拿到题目后总是先材料后中心，形成了一种思维定势，其实这是很危险的，如果“脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”的话，那么你的作文连“灵魂”都丢失了，那还算文章吗?

因而立意为重是“借题”的首要，上面说到写老师，那就要调动积累的材料，作出分析，进而思考中心的定位，确认表现老师某种个性、品质和人格的魅力。在中心的统帅下，使内容更集中，详略更恰当，立意更深刻。

作文“说话”要有物有序

什么叫有物有序?所谓“物”就是指文章内容，所谓“序”就是指文章章法，“物”是“序”的基础，“序”是为“物”服务的，两者关系是相得益彰的。

这是解决怎么写的问题。“借题说话”的背后一定会有一个精彩的故事，你要把故事说得有声有色，没有具体生动的鲜活“血肉”，没有挺拔伟岸的强健“骨架”，这个故事是很难支撑起来。因此要做到“物”与“序”的融合，必须注意以下几点。

一是剪裁。尽管考前考生手头已经拥有一些备考作文，但是能不能用在中考作文里呢?如果能用又怎么去用好呢?我们并不排斥大家去用这些备考作文，问题是怎么去用好这些文章。

这里有一个应变的思维能力，就要学会剪裁。就如裁缝做衣服，用料子剪裁出合体的衣服一样。我们就用剪裁来比喻写文章时对材料的取舍，提炼出符合中心的题材。

比如上面提到的10年的中考题，有人就想到平时写过的两篇作文，一篇是写语文老师的，另一篇是写暑假旅游的，在考场经过“变脸”，就把初二上过《马来的雨》的课文和自己去马来西亚旅游的经历整合在一起，经过剪裁写出了由黑板引出的人与事，表现了异国的风情，人文的情怀。这无疑加大了内容的容量，丰富了文章的内涵。

二是结构。简单来说就是对文章各部分的搭配和排列。当确认好文章的题材后，就要认真考虑材料的组合，用一定的形式把它表现出来。常用的结构方法有纵式、横式和纵横交错式。纵式结构一般按照事情发生、发展的先后顺序来布局行文。

比如《黑板上的记忆》，有人写了一堂化学实验课从失败到成功的过程，虽然黑板上打了不是满分，但是在老师帮助下找到了失败的原因，黑板上的分数没有改却见证了自己坚持执著的精神。横式结构一般按照事物的空间位置或逻辑关系平列地安排行文顺序。

比如上面说到的三块黑板的故事，幼儿园的黑板记录了向往，小学的黑板记录了梦想，初三的黑板记录了拼搏，黑板上的点滴记忆，记录了自己成长的足迹。横式和纵式交错结构是把空间的转换和时间推移相交错。

比如上面举到的剪裁例子，入笔以语文老师在黑板上分析《马来的雨》课文为切入点，随着文字的跳跃联想到马来西亚旅游的情形，时空交错，情感起伏，收到较好的表达效果。

三是点题。就是用夹叙夹议的方法点明题意，在考场作文时显得格外重要。古人云：“立片言以居要，乃一篇之警策。”

你一定要把点明中心的主旨，简明扼要放在文章的显眼处，让阅卷老师迅速了解你的文意，而不至于因为含糊不清而给人离题、跑题或不知所云的感觉，造成评分的偏差。

虽然大家都知道首尾段的点题很重要，然而在文中记叙、描写时，对一个人物、一个细节、一个片段也可以有感就议论，有情就抒发，这样做，文章的主旨会更加明确和深刻。

四是操练。光说不练是假把式，要做到善于“借题说话”，我建议根据上述要求在考前可以操练一下。借用二模考的作文题，列提纲作思维训练。

有一次上海杨浦区和崇明联合命题的《这就是幸福》是不错的，针对当前有些学生光追求物质享受，缺失精神上的幸福感，这无疑是考验人生感悟的一块试金石。

有一道半命题为《有一种幸福叫----》，其实是大同小异，不妨拿来“借题说话”，说出你的幸福感，这样可以提高你的思维品质。如果你热爱生活，懂得感恩，勇于担当，胸有梦想，言传心声，那么一定能写出“有物有序”的美文。中考作文相信你会拿高分。

作文开头技法

一、开门见山型

第一段直接点题，简洁利索。建议作文容易偏题、跑题的同学使用。

《背影》：

我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

点出主题“背影”，点出主要人物“父亲”，点出主要情感“不能忘记”。

《台阶》：

父亲总觉得我们家的台阶低。

点出主题“台阶”，点出主要人物“父亲”，点出主要矛盾“觉得我们家的台阶低”。正是这个矛盾，引出下文父亲要修台阶的举动。

《老王》：

我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。

点出主题“老王”，点出“我”和“老王”的交往“坐三轮”，“他蹬，我坐”，“我们说着闲话”。从中见出老王的身份是蹬三轮的，我是乘客，可是我们之间是平等而融洽的。这为后文奠定了情感基调和色彩。

《信客》：

我家邻村，有一个信客，年纪不小了，已经长途跋涉了二三十年。

点出主题“信客”，点出他的境况“年纪不小”，“长途跋涉了二三十年”。简单明了，直入主题。

《故乡》：

我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。

点出主题“故乡”，点出环境“严寒”，点明位置“相隔二千余里”，点出与故乡的关系“别了二十余年”。

《散步》

我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

《我的老师》

最使我难忘的`，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。

《丑小鸭》

那只最后从蛋壳里爬出来的小鸭是那么丑陋，他处处挨啄，被排挤，被讪笑，不仅在鸭群中是如此，连在鸡群中也是这样。

《猫》

我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。

二、蓄势铺垫型

陈述丰厚的背景，好像戏曲的前奏，为后文蓄势或做铺垫。

《我的叔叔于勒》：

我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。我有两个姐姐。

我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请;买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货;姐姐的长袍是自己做的，买15个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。

可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船进口来，父亲总要说他那句永不变更的话：

"唉!如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀!"

先介绍我的家庭情况，父母工作和生活情况，突出家境的窘迫，然后才慢慢引出“于勒”这一主人公。

《藤野先生》：

东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

……

从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：

“我就是叫作藤野严九郎的……。”

花了大量篇幅写在东京的情形，写不学无术的留学生，写从东京到仙台的经历，这才引出了“藤野先生”，实现了“藤野先生”和鲁迅的爱国精神很好的契合。

《走一步，再走一步》

那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。

由环境、活动引起，正是因为游戏玩厌了，才有后面一系列攀援的举动，从而引发出故事。

《孔乙己》

鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息;倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

《变色龙》

警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，手里拿着个小包，穿过市集的广场。他身后跟着个巡警，生着棕红色头发，端着一个罗筛，上面盛着没收来的醋栗，装得满满的。四下里一片寂静……广场上连人影也没有。小铺和酒店敞开大门，无精打采地面对着上帝创造的这个世界，像是一张张饥饿的嘴巴。店门附近连一个乞丐都没有。

三、矛盾呈现型

故事一开始将最激烈的矛盾呈现出来，形成悬念，再慢慢讲述，从而激发读者的阅读欲望。

《羚羊木雕》

“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。

开头妈妈的问话引起，让读者产生好奇，从而继续阅读下去。

《紫藤萝瀑布》

我不由得停住了脚步。

为什么“停住了脚步”，而且是“不由得”?单句独立成段，未做任何解释，让读者产生疑问。

《斑羚飞渡》

我们狩猎队分成好几个小组,在猎狗的帮助下,把七八十只斑羚逼到戛洛山的伤心崖上。

一开始就写出最激烈的场面，“七八十只斑羚”，“伤心崖”，气氛变得特别紧张。

《从百草园到三味书屋》

我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。

从现在写起，虽然确实只有一些野草了，但过去是我的乐园，这对矛盾通过下文的回忆予以解释。

《音乐巨人贝多芬》

客人敲开了贝多芬的家门。

“他不肯接见你的，”一个女佣站在门槛上为难地说，“他谁都不肯接见。他厌恶别人打扰他，他要的是孤独和安静……”

贝多芬不肯接见别人，要孤独和安静，读者好奇心倍增，顺着文章读下去，进一步理解贝多芬的苦闷与无奈。

初中作文 篇7

很蓝很干净的天空中，飞着一只风筝，它被一根细细的线牵着，就像妈妈牵着我一样……

——题记

秋风袭来时，偶尔抬头看见天空中飘着几只风筝，每当那时，总是能勾起心中的点点回忆。

很小很小的时候，当我还是个小女孩时，总扬起小脸问妈妈：“妈妈，我还有多久才长大呀？”妈妈总是轻轻的刮一下我的鼻子，然后温柔的对我说：“等你像邻居家姐姐一样高的时候就长大了。”

那时我向往的风筝是自由的、幸福的，因为它可以拥抱瓦蓝瓦蓝的天空，从天空中俯视世界，做飞的最高最快乐的天使。

当我终于像邻居家姐姐一样大时，便努力得想替爸爸妈妈做一些事情，可是每一次都做不好，那时，妈妈就会对我说：“你不能做这些事情，你不会干，因为你还没长大呢！当你和妈妈一样高的时候，你才能干好这些事。”那时候妈妈什么都不让我做，怕我做不好、不会做，于是我觉得真的不自由，真感觉妈妈不相信我，想要独立、想一个人，自由自在的。

于是我发现原来风筝也并不自由，它被一根细细的线牵着，束缚着，它并不能随心所欲的飞到任何它想到的地方。

现在，我终于和妈妈一样高了，已经习惯了做家务，小时候渴望的自由已不复存在，因为我发现长大了，却对妈妈越来越依赖了，没有妈妈在身边，总是感觉好落寞、好孤独，妈妈总说：“你现在长大了，可怎么显得越来越小了呢！”

这时我才真正了解风筝渴望的是什么，它被一根线牵着，那是让它能自由安全的飞，那是因为它的拥有者不想让它受伤害，这是爱的束缚。

这只风筝就像我一样，长大了，仍渴望自由，却不再是像小时候渴望的自由一样单纯，一样可笑，我想飞，但我想要妈妈望着我飞，那时我会更自信、更勇敢。长大后的我依然需要妈妈陪着、疼着、守着，我知道如果没有妈妈的守护，那我将会是一只折了翼的天使，再也飞不起来。

告别了童年，我却并不孤单，毕竟一种结果总要有点空白，才会有情意未尽的期盼，也许这就是成长吧！小时候虚幻的梦想、渴望的自由已渐渐忘却，可是我相信在妈妈的守护下，我会飞得更高！

天空中依然是那只风筝，但是它却飞得更高了，因为它知道自己在被守护着，永远永远。

初中作文 篇8

十三岁，我踏入了初中的美好生活，那时的我还很内向，对周围的人都很陌生，不敢说话，自从我进入了九班，这即将是我人生中最大的一个转折点。老师善意的微笑，鼓励的话语，同学们的关心与帮助，一步步推向我走向自信，我渐渐变得开朗起来，受到大家的赞扬，肩上还背负着老师对我的期望。

不过，初中也有许多烦恼，总是会把你绕得团团转，朋友之间我是被动的，但是我不喜欢这种感觉，身边的朋友是挺多的，但是说真话的没几个，大多数都是在利用我，有事就找我，没事就不理我，每当跟朋友回家时，最怕就是三个人同行了，因为我总是会被冷落，心中很不平衡。

还有就是，我觉得我挺傻的，每天都是我等别人，总是等了好久好久，浪费了我的宝贵学习时间，但这是为什么呢？还不是怕友情破碎，总是觉得在初中应该好好珍惜这段友情，但我真的觉得好像没必要了。

当了半年的组长，我深深的体验到那种悲欢离合，一个组不可能在一起三年的，所以我们必须要适应不同的人与不同的环境，这样才有助于我们在社会上适应下去，真的，我对哪个组的情感实在是太深了，为此，我还为“他”哭过，老师说，组长可以选一个学霸留下来辅导你，我便选了之前那个组的“他”，可是，其他组长也选了“他”，我心中好像被一把匕首狠狠的刮了一刀，我哭了，那是舍不得，那段美好的回忆，真的太深了！

最后，我终于用哭声留住了“他”，只是暂时的，到初二还是要分的，现在他是我的同桌，我被“他”改变了许多，我一定会好好珍惜最后和“他”共同学习，在一个组的时光，不会忘记我们之间的点点滴滴，不会忘记我们课余时间在疯狂的唱歌，不会忘记他精彩的点评，不会忘记我们胜利的笑声，不会忘记我们团结合作的情景，现在我们这个组虽然不是之前哪个组了，但是，我会更加珍惜的，人与人之间，少不了沟通。

阳光照在我们身上，发出了璀璨的光芒，我相信，在我的领导之下，我们组就会发光，同学与同学之间影响最大，这话说的还真不错！从以前那个稚气、邋遢调皮的我，如今变成一位爱干净、活泼开朗、积极向上的小女生。

成长的道路上，总会有磕磕撞撞，也会有小人的阻碍，但是，我会把这些阻碍当作我的垫脚石，激励着我前进，是金子会发光的，相信自己，不要被困难吓倒！

只是一时的快乐，好好学习才是我们最应该做的事情，不要理会其他人说的杂七杂八的，做好自己就行了，为自己而奋斗！

初中作文 篇9

人的一辈子，谁才能陪我们最久？又或者你会陪谁一辈子？有人说是父母；电视里经常会出现这样的情景：当女人的母亲说要把女儿嫁出去时，女人说我谁都不嫁，我要一辈子都陪着你；有人说是妻子，妻子是我们一生的伴侣，可以白头到老。

有时候跟朋友吃饭聊天，很开心，很精彩，很美好；突然，有一种凄凉的感觉；有时候，面对偌大的房间，虽然自己金钱权利朋友都很多，却显得苍白无力；有时候，明明自己的生活、工作、婚姻很精彩，很幸福，却突然的一种落寂，莫名的伤感。

早年与父母为伴，晚年与妻子相守，虽一起走过，却只是人生的一个过客，人生的一部分，尽管她们很重要；在时间面前，有时候失去并不是输了，而是面对人生，该要学会取舍、知懂得、方能幸福。

不知大家有没有发现，不管我们有大群的朋友，生活多么的充实，家庭如此的幸福或者孤苦伶仃的一个人，我们总会莫名的出现一种失落、忧伤、迷茫！

人就是这样，当我们追求别人完美的时候，却忽略了自己也是有缺点的；当我们羡慕别人的时候，忽略了自己本身也有令别人羡慕的事情；当我们去拼命的关心别人时，是否发现原来也有人拼了命的关心自己；当我们适应了各种环境，成为一个游刃有余的高手时，却总是败给了寂寞。

很少有人能懂得什么是福，却很多人追求平淡；当人们遇到不平凡的经历，他们追求平淡平凡，但当日子平淡时，我们又渴望寻找刺激、激情；很多时候，人自身就是个矛盾体；有些东西没有的时候拼命的想得到，得到以后又千方百计的想摆脱。

寂寞，很可怕；它无时不来，无处不在，可以令我们心灰意冷，失去斗志，失去精神，甚至活下去的勇气；有时候又像个骗子，误导我们，让我们做错事。寂寞是个温顺的孩子，是个贴心的伴侣；这一生认识了很多人，错过了很多人，别离了很多人；唯有寂寞如影随形，不离不弃。

多年以后的你是否会发现，原来真正从出生陪我们到死的就只有寂寞了。

初中作文 篇10

九月的雾气，连天的笼罩在城市里。有时被秋雨冲刷些，还能明亮些许。但大多时候，如尘，如埃，飘在风里。

天总灰蒙蒙的，行动麻烦得很，也总觉得心里不痛快，多盼望夏季那样，炙烈的日光远隔万里，冲破云层，直直的照亮世界，人在四处走着，眼睛都清明些。

到了上学的点儿，搭上公交，人群密集，哄吵不绝。走了一站，到了司机开后门的时候，但满车大多是我这样的学生，都还没到学校，只下去了一个人。我站在后门，无聊的很。突然，传来一个含糊的.声音，一个老头跌跌撞撞地扑来，腾地撞了我。满头乱发，胡子拉碴，眼睛浑浊得像农村没人管的老猫，面相甚至看着不像“良民”，不像那些拿着大扇儿哄孙子的其他老头儿。

我心里自然是很恼，仔细打量。这爷爷也许是因为人太多，没挤到后门来，也许是没有提前准备好。反正总之，他错过下车了。他怎么也不叫一声司机呢？看着确实很气很无奈，但他一点也没有出声，也没有叩门。唉，这一站离下一站可远着呢。

我因为疑惑，也忘了刚才被猛撞的疼，倒认真观察起来。他真穿得很破，见过各种各样的老人，只有他，不仅仅是不修边幅了，简直是丐帮的。

心里突然咯噔了一下。

老头提了一只脏脏的蛇皮袋，装了多半袋名称复杂的药。我突然发觉，刚才那一站，是一家很有名气的医院……

心里发疼，这个老头儿，也许正处在生不如死的人生低谷。他鲁莽的动作，我竟觉得很亲切：在人人文明谦恭的城市里，我想起自己远在农村的家人……没有优雅，没有那么小心，甚至在我眼里笨手笨脚的爷爷奶奶。

但是他，没有选择麻烦司机，或不好意思耽搁别人的时间。

他会舍得重新坐车返回去吗？那么长的路，他也许要走很久。

我掏掏自己的兜，想让他重坐一辆车，可那五块钱，早上在学校，买了一只新鲜甜美的面包。

转眼也到了我下车的时候，我鼓起勇气，想对他说加油，又觉得不合礼数，不够谦恭，想说祝您好，又怕太客套。

没有开口。

过了很久，我仍有些遗憾自己没有帮助到他。或，给他说声善良的话，让他觉得每个人都很善良。

即便现在明白了，没有人能真的完全拯救另一个人，再多物质，再多馈赠。可那一次，我真希望自己在那秋季，给予他一份春的温暖。

初中作文 篇11

带着豆蔻的芳香，我步入了花季的殿堂，踏上了中学的方舟，开始了人生的远航。

步入中学，我的心里就像打翻了五味瓶一样，不知是激动？是急切？是好奇？还是······走出了小学的的课堂，迈进了中学的殿堂。周围的一切对我来说都是新的`，新的学校，新的老师，新的同学。一张张新的面孔出现在我的面前，我感到了前所未有的孤独和寂寞。脑海中不由的浮现出往日里那一张张熟悉的面孔，眼中的泪花也不由的掉了下来。虽然我拼命的控制着，但是······我在心中想着，我长大了，我不能再依赖父母了。对，我已经长大了，我要坚强。我对自己说：“哭什么哭啊，不就是五天吗？有什么大不了的。我一定会坚持到底的！”

第二天上课，老师说你们已经长大了，不能依靠父母和老师的催促学习了，要学会自主学习。你们第一次出来，难免会想家的，但是你们要记住你们是来学习的。是啊，老师的一番话说到了我的心里，那一句句话就如同春天里的阳光照在了我的心上。经过几天的学习我也深刻的体会到了学习是苦乐交织的，当我们为学习作业多而烦闷时，有的人却在为自己的学习成就而高兴。但是我们要知道学习是一个探索和发现的过程，在这个过程中，我们会不断发现自身的潜能，体会到一种与众不同的兴奋。

中学呀！中学！你让我体会到了无限的欢与悲，无限的感慨。珍惜生活所给予的一切，莫辜负阳光的照耀和雨露的滋润。让我们一起携起手来，驾驶着不系之舟，驶向成功的彼岸！

初中作文 篇12

每次打开都想写些什么，想说的很多有很少，从何谈起。就我自己而言，我都不知从何而谈起，忧虑那么多，学习从何而谈起，生活，为人处事从何谈起，未来，从何而谈起，熟不知，我就在庸碌的度过每一天。

对于我生活从何而起，有事把不重要的事情看的太重，我不喜欢违背自己的内心，看到那些虚伪的事情我尽量远离那些喧嚣，有时很迷茫，不知从何做起，我把别人对自己的看法看待的很重，我想说自己是不是有忧郁症，有时，我会把自己包装起来，不想看到外面的世界。

然而学习，我会去很努力的对待，是因为我投入的还是太少吗？最后的答卷还是很令我不满意，有时想拼命的去做，还是担心背后的议论，恐惧自己做不好，是不是太不自信了，我不是害怕孤独，我害怕的是孤独背后的议论，我不是缺少朋友，只是缺少的是以诚相待的人。这样的我，我不敢去交际，也不想去。在大学里我有学会了写什么，美貌，知识，还是朋友圈。未来的我，不敢想象我是什么样子的。

swy7.com延伸阅读

初中作文600字

入党申请书,又称入党申请报告，这个过程是入党过程最重要的一环。对于我们新时代的年青人，自发地团结在中国共产党是我们必然的选择。怎么样才能写好入党申请书呢？下面是小编精心收集整理，为你带来的初中作文600字，仅供参考，希望能为你提供参考！

初中作文【篇1】

长大后我将成为你 长大后我将成为你，因为你整天被一群天真烂漫的孩子围着。他们问你各种离奇的问题你微笑着给他们解答。在他们感到无聊时，给他们讲故事，他们听的津津有味。

长大后我将成为你，因为你为了孩子们的未来，不知疲倦的工作。为了写教材，你有时忘记吃饭，有时忙碌到深夜。你却从未喊过一声累。第二天还是正常的上课。看着那布满血丝的双眼，我们不禁心酸落泪。虽然很苦，可我还要成为你。

长大后我要成为你，因为孩子们的未来全掌握在你手中。你把脑中的知识全部传授给孩子们，让他们尽享知识的甘露。

长大后我将成为你，因为你会用幽默的话语缓解课堂上紧张的气氛。让同学们开心一笑，怀着轻松愉快的心情继续学习。你会在同学们得了不好的成绩而伤心时安慰他们，让他们重整自信，发奋学习。

长大后我将成为你，因为你很神气，站在讲台上指挥同学们学习。乱成一锅粥时，你一声令下，全班立刻安静。随后你又恢复了慈祥的面孔，让同学们继续学习。现在，你肯定知道我想成为谁了。对了，就是教师！教师，一种神圣的职业。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” ，说的一点也不错，老师们把我们培养成人才，自己又得到了什么呢？

老师是辛勤的园丁，培养着我们这些祖国的花朵，把春天知识的甘露撒给我们让我们尽情吸收。

老师是春蚕，老师是蜡烛，老师是粉笔，老师是无私而又伟大的人！我将来要成为那神圣的教师！

初中作文【篇2】

生活像一张照片，定个某一个瞬间，许久都停留在脑海，永不会忘；生活亦如照片，每一个人，每一个片段，组合而成，编辑成我们的点点滴滴。

有两个人，每日影响和我，极为普通，平凡到白开水一般，却仿佛印在脑海一般，挥之不去，每当我想偷懒时，遇到困惑时，一想到他们，便瞬间清醒，似乎任何的错误对他们都是一种亵渎。

雨下得很大，狂泻如注，无法行走，借了同学一个电话，拨过去，想让他们来接我，电话那边的声音透着一股休闲从容：“哦，等雨小些再去吧！”

心里顿时一阵委屈。看样子是……不会来了吧！那份原来对我的爱哪里去了？我顿时眼泪从眼眶涌出，控制不住情绪又不想让其他人看到，只好躲在一个角落暗暗哭泣。望着屋檐下瓢泼般的水柱，这种等待是最煎熬的，最重要的是不能确定是否有希望。

我终于看到了一个男人，披着黑色的雨衣，在大雨中骑着电动车，匆忙的赶过来，雨雾中的面孔是那么的熟悉。

哦，那是我的父亲。

进了屋，母亲递上一个干毛巾让我擦头，虽然我的头发并不很湿。桌子上摆好了热腾腾的饭菜，仿佛卡好点的精准无误，让我一回家便能吃口热饭。

生活中有很多误会，也许是父母一个严厉的眼神，也许是他们漠然般的视若无睹，也许是他们着急时的一声责备，但随着时间的推移，突然发觉，没有了这些，会不习惯。

或许，爱的表达真的有很多种。活着很不容易，身边的每个人都值得珍惜，老师，朋友，父母……在不知不觉中，从他们身上，学到了很多经验，也逐渐懂得了如何去爱。

父母——这两个人，让我学会了冷静的处理事情，面对生活给予我们的各种打击，从容对待，让我们在任何十字路口，都懂得了如何选择。

斜雨烂路，狂风肆虐，也要向前走。

初中作文【篇3】

那是一段天真烂漫的时代。可以穿着裙子，光着脚丫，在草地上玩耍、嬉闹；可以坐在爸爸的肩上，傻傻的歌唱；可以坐在奶奶的腿上，听那讲也讲不完的故事。这就是童年啊！

童年如歌。小时候，奶奶每天教我唱歌。那时候，我唱的最多的歌就是《茉莉花》了。“好一朵茉莉花，好一朵茉莉花……”早上、晚上哼个不停。渐渐的，我开始从电视上学歌，于是，我又迷上了《同一首歌》这个节目，学会了《同一首歌》这首歌，“鲜花曾告诉我你怎样走过，大地知道你心中的每一个角落，甜蜜的梦啊，谁都不会错过，终于迎来今天，这欢聚时刻。星光洒满了所有的童年，风雨走遍了……”。童年，每个爱唱歌的孩子的生活中，都充满歌声。

童年如画。我开始上幼儿园时，学会了拿笔，迷上了画画，迷上了动画片。家里的纸上，都是我画的画。有鬼画糊的;有认真画了，却画的不好的;也有涂满颜色的。后来，我又迷上了描画。走到哪儿，都带着描画的小本子。再后来，爸爸为我买了油画棒和粉笔。这下，社区的墙壁上也有我的杰作了。爸爸看我这么爱画画，就给了我一个小黑板。我便每天在黑板上画不同的东西，让爸爸妈妈猜。童年，每个爱画画的孩子的生活中，都被画包围。

童年如花。我总爱在园中和妈妈种些花花草草，其中最好种的就是太阳花了。只要在夏天收集一点种子，等花败了，翻了土后种下，等它来年夏天发芽就好了。种下了种子之后，我天天都往院子里跑。给它们浇浇水，有的时候，我还会把牛奶掺在水里浇下去。因为种子是花的宝宝，我相信，宝宝们是需要喝奶的。到了冬天，下起了大雪。我想，种子会不会冻死呢？妈妈说，不要紧，雪可以把土里的虫子冻死，对种子是好的。我似懂非懂地点点头。童年，每个爱花草的孩子的生活中，都被纯真的关爱包围。

童年啊！多么稚嫩、可爱，多么美好、短暂。

初中作文【篇4】

我心中的班主任是一位智者。他学识渊博，对所教学科融会贯通并且知道如何教会自己的学生。当学生不能掌握正确的学习方法时，教导有方的班主任是有针对性地像老中医那样给学生开出改善学习状况的良方，使学生明白好成绩既来自刻苦也少不了好的方法;当学生对功课不理解时，有着丰富教学经验的班主任不是简单地责备学生，而是耐心地讲解，在他完全掌握之后，再让其巩固所学知识。当学生在学习上偏科时，班主任会和学生共同探讨该科的特点，并让学生了解偏科的危害及这门科目的重要。能够做到及时与该科任课老师沟通，让学生把这门科目的成绩赶上去，引导学生踏上知识的旅途。

我心中的班主任是一位愚者。当学生犯了错误，他会装作没看见而是适当的时候通过旁敲侧击教育学生，必要时找学生私谈，动之以情，晓之以理，这样既使学生明辨是非，认识到事物的本质，改正错误，又不伤害学生的自尊，还能使学生更加尊敬班主任，两全齐美。我心中的班主任在批评学生时总是点到为止，以教育为主，能够做到以身作则，使学生心悦诚服地接受班主任的教育。而当有些学生不能正确理解老师的批评甚至出言不逊，恶语相向时，大度的班主任也只是憨厚的一笑。

我心中的班主任是一位严父，他对学生要求严格，尤其是学习上从不放松，在学生的思想品德方面更是严之又严。当学生打扮出格时，哪怕是一款发型，一件衣服，一条裤子，小到言行举止，坐姿、发言、广播操等等。只要有一点不符合学生规范要求，班主任都会毫不客气地指出，令其改正。在学习上，如果有谁态度端正，班主任会立即通过笔谈告诉学生的不足，同时也不忘言传身教促使学生改正。

我心中的班主任是一位慈母。当学生有了哪怕是一点小小的进步时，班主任会像母亲一样决不吝啬阳光般灿烂的微笑;学生遇到学习、生活上的困难时，善解人意的班主任便不厌其烦地开导他，帮助学生克服困难;当学生受到委屈，伤心难过时，班主任不是冷言冷语，而是用和风细雨般的安慰使其快乐起来。在这时，学生感到的是慈母般的温暖。班主任，将所有的爱都倾注到学生身上。

班主任，是任劳任怨地老黄牛，默默耕耘着一方土地，辛勤教导着一批又一批学生。我心中的班主任，是孜孜不倦、呕心沥血的好园丁，是高尚的人类灵魂工程师。

啊，班主任，多么崇高的职业!我爱我心中的班主任。

初中作文【篇5】

读过老人与海后，回想到老人的举目无亲，老人的孤单寂寞。回想到在老人出海后在海上与大鱼争斗的情形，实在是被他的精神所感动。被他的精神所鼓舞。在他每一个九死一生的关头，在他的每一次手不听使唤的时候，心中总不时的为他捏了一把汗，但他每一次都没有退缩，都没有被困难所压倒，他每次都奇迹般的挺了过来。这究竟是什么力量支撑着他。我想正如他所说的那句话“一个人可以被摧毁，但不可以被打败。”

但转念一想，我们生活中遇到挫折困难的时候，我们是否像他那样勇敢呢？当然我们生活中遇到的困难与他遇到的相比那是小巫见大巫了。可是我们会胆怯·会懦弱。是不是值得我们反思呢？

我想生活可以改变，困难可以化解。最重要的是我们的生活态度不要变。著名学者拿破仑说过一句话“人与人之间，只有很小的差异，但是这种很小的差异可以造成很大的差异。很小的差异就是心态｛消极的心态和积极的心态｝，很大的差异就是成功与失败。

我们是否应像老人一样努力战胜挫折，迎接黎明的曙光呢？

直觉告诉我，“是的”。

初中作文【篇6】

人世间最宝贵的是什么？雨果说得好：善良。“善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的人。”

中国传统文化历来追求一个“善”字：待人处事，强调心存善意、向善之美；与人交往，讲究与人为善、乐善好施；对己要求，主张独善其身、善心常驻。记得一位名人说过，对众人而言，惟一的权力是法律；对个人而言，惟一的权力是善良。

一则故事讲道，一场癌风雨过后，成千上万条鱼被卷到一个海滩上，一个小男孩每捡到一条便送到大海里，他不厌其烦地捡着。一位恰好路过的老人对他说：“你一天也捡不了几条，何必多费劲？”小男孩一边捡着一边说着：“起码我捡到的鱼，它们得到了新的生命。”一时间，老人为之语塞。

播种善良，才能收藏希望。一个人可以没有旁人惊羡的姿态，也可以忍受“缺金少银”的日子，但离开了善良，却足以让人生搁浅和褪色——因为善良是生命的黄金。多一些善良，多一些谦让、多一些宽容，多一些理解，让人们在生活中感受快乐、幸福和美好。这是善良的人们向往和追求的，也是我们勤劳善良的中华民族所提倡和弘扬的。

初中作文【篇7】

一群大雁，排空而上。

我想，肯定是它们的鸣叫，

使天空掀起了层层波浪。

这盛大的排场是浩瀚的，

无法触及的蓝与白的较量依次展开。

暮色终于一点点淹没了村庄，

淹没一群孩子飞翔的翅膀，

淹没母亲在田园行走的身影。

我突然很期待一个人从远方走来，

隔着夜色，与我饮一杯。

我的脚步慢下来，我停在柔软的风中，

成为稀薄的晨雾里一粒小小的尘埃。

我看到那么多小尘埃相互拥抱，漫无目的地

奔跑，它们被车灯冲散，被行人穿越，

被阳光一点点透析，仿佛疲惫的幸福经不住

一丝风吹草动。

一只鸟比太阳醒得更早，

它在天空散步，自言自语。

几条安分守已的鱼摆动时间的尾……

当与自由近距离接触，我突然有些悲伤。

原野沉默不语，落在草尖上的阳光

一闪一闪，它惊恐一阵风带来的忧郁，

瞬间收起了锋芒。

初中作文【篇8】

在生活中，喜怒哀惧本是人之常情，但有一件往事回想起来却依旧刻骨铭心。那是我上小学二年级的时候，我在文具店看见一条异常漂亮的圆珠笔······某天，我上课时发现我的心爱之笔竟不翼而飞，我心急如焚，上课的40分钟几乎都在想那条笔——就像丢了自己的魂魄一样。终于熬到下课了，我东找西翻，最后连书包都翻个底朝天，却不见那支笔。

“老师，我没有偷他的笔······“小N刚站定就开始解释。“小小年纪，就学会骗人和偷东西，长大后不是骗子就是小偷。”老师生气地斥道。

这种带着讽刺性的话语就像一把把利剑刺向小N的童心，他终于控制不住自己，眼泪顷刻间落在地板上，发出“啪”的一声。而我却不以为然，心想：罪有应得。

事情很快传遍了全班，在同学眼里，小N已经成为了一名“小偷”，甚至被宣传为“他都偷了好几年了呢。”

上课了，我似精神无所寄托的打开了那支笔，却发现那支笔的笔油已剩八分之一，我脑海闪过了什么，忽觉早已泪流满面······

初中作文2024字7篇

书写能够自然地流露个性和思辨力，写作文没有词汇，一提起笔来就觉得很难写，如何写好一篇走心的作文呢？小编的文章可以让您更好地了解“初中作文”欢迎阅读，精选的文章欢迎品味！

初中作文(篇1)

我的家乡有条清澈见底，如同玻璃带子的小河，它有个很诗意的名字叫芹江。她载着江碧水不知疲惫地向东流着，终日唱着欢快的歌儿。

爸爸告诉我，芹江可是他小时候的乐园。学校放学，他就与好朋友起到河里摸鱼、捉虾，直到天黑才依依不舍地回家。到放暑假，他就更乐了,常常呼朋引伴地去钓鱼，贪吃的鱼儿总是频频上钩。有时候，拿着簸箕放到水草边，脚轻轻踩，然后迅速往上提，哇！二三十只又大又肥的河虾就在簸箕里蹦来跳去，仿佛在玩蹦蹦床。傍晚，他们就在河里洗澡、打水仗、扎猛子……

可是，不知从什么时候开始，小河却变了：变得浑浊，不再清澈；变得肮脏，不再干净；变得丑陋，不再美丽；变得像位老爷爷奄奄息，不再有青春的气息。小河失去了往日的光彩，可是我依然爱它，只是我的心好痛。

今年，“五水共治”的号角吹响了，浙江大规模的治水行动开始了。我的家乡也积极行动起来，河道里繁茂的水草及两旁的垃圾被清理了，因淘沙而导致的坑坑洼洼被填平了。最主要的是完善了污水治理工程，再也看不见黝黑黝黑的污水排放到河里了。今年上半年，芹江出境水水质均达到Ⅲ类标准以上，其中Ⅰ类、Ⅱ类水质以上占了98%。瞧，江水恢复了她的美丽容颜：变清澈了，清得可以看见水中游动的鱼儿；变得有活力了，整天潺潺地流动着。江里又热闹起来了，大人带着孩子到大坝上游泳、戏水、摸青蛳。鸭子、小鹅在水中嬉戏，是多么惬意的“享受”啊！有时，我们还 拿着小网兜到江里捉虾，翻开块石头，捞，小虾米就在我的网兜中了。我也幸运地来到了爸爸童年的乐园。

这江碧水使芹江两岸更绿了。春天，河边的花儿都露出了笑脸，柳枝也吐出了嫩芽，在春风的吹拂下，它们都尽情地展示自己优美的身姿。最美丽的要数晚上了，天刚黑，芹江两岸就亮起了五彩的灯，彩色的光芒倒映在清凌凌的河水中，在夜色的烘托下，处处洋溢着浓厚的节日喜庆气氛，整个开化流光溢彩，平添了份喜气。

这江碧水是“五水共治”送给我们最珍贵的礼物，是东部公园递上的张新名片，淳朴善良的开化人正把这江碧水送出开化，让她孕育更多的人。

初中作文(篇2)

“我爱我的母亲，她勤劳了一生，有很多事是值得我回忆的”。短短的几句话中；朱德同志写出了母亲最大的特征，即勤劳，写出了自己对母亲的无限热爱之情。

我们每个人都有自己的母亲，从我们第一天来到这个世界上，母亲便在我们身上注定世界上最伟大，最无私的母爱，以她那特有的温柔抚育我们成长。当然，我也不例外，是母亲付出辛劳把我长大，是永恒的亲情赐我领略，感悟人间。每当我想起我的母亲，脑海中总是少不了她忙忙碌碌的身影。

在家中，母亲每天总是早早起来，为家人端上热乎乎的早饭。在一天紧张而繁忙的工作之后，母亲还要干许许多多的家务。再工作当中，母亲总是认真的完成每一项工作，有时还在节假日里延点加班。除此之外，母亲还得为家务事操心，一是打点柴米油盐之类的事情，二是要关心我们的学习和生活。不知何时，母亲发现镜中的自己有添上了几根白发。

“这白发凝聚了母亲多少辛劳！”我不禁的自言自语道。我打开记忆的宝库，重温>这篇文章。母亲是平凡的，母亲是伟大的。这不由的让我想起家中许许多多母亲一样的人：家中挑大梁的是父亲，把知识无私奉献的是老师，关心青少年成长的是叔叔阿姨们，为了把我国建设成富强，民强的是不同岗位上的工作人员。

也许他们的名字并不为我们所知，但是他们带给我们的是无限亲情，友情。把他们激情和汗水撒在中华大地上，滋润万物，更新气象。

正是这种亲情，友情，师生请，构成了新时代的人情，这个世界才会像今天这么美丽。

我爱我们的祖国，我更爱我的母亲。

初中作文(篇3)

军训的最后一天了，隐隐地感觉有点不舍，不知道是因为教官的离去还是军训的离去。就是这样奇妙，一开始总希望时间过得快点，到最后却希望时间放慢一点脚步，不要再流逝了，就定格在那里吧！

最后一天，空气格外清新，天气格外凉爽，太阳就隐藏在云层中，把艳丽的脸庞遮得严严实实，是否因为它在哭泣？站在操场上，风轻轻抚过我的面颊，带着丝丝凉意。

“向前对正，跑步——走。”我大声喊道，是啊，很意外地，被选为带队的人。“左右标齐，脚步跟对。”我继续说道。看着大家整齐的脚步，“嗒嗒嗒”是那么有节奏感，我暗暗感叹：腿酸，没错，太累，没错，但结果却是很有成就感，不是吗？“带队的在想什么？看持，跑成什么样了？”教官突然的一句，让我从梦中惊醒一般。赶紧，吼了几句，跑向训练地点......

是否因为越是不想，时间就过得越快呢？竟然就结束了，“军训结束了，估计以后也不会看到我了，来，集体笑一个吧！”教官幽默地说说，然后挥挥手，从我们的眼中彻底消失了，无影无踪，带来了一切，留下了伤感。

该结束的终将结束，但却给我们带来了不一样的意义：先苦后甜，才是成功的捷径。如果你一开始便不能吃这一点苦，微不足道的苦，那何来的轰轰烈烈的成功呢？风雨之后，总会有彩虹。我们需要做一朵坚强的，无坚不摧的花朵！

初中作文(篇4)

在这细雨时节，微笑也一直围绕在我们身边，伴随着风一起舞动。我很喜欢雨，仿佛听见雨声，心中的忧愁也会随着它一起消失。

每当我想起去年的那个雨季，感动也会一直温暖着我的心。还记得这样一幅画面。

在上体育课时，老师让同学们自由活动，正当同学们玩得高兴时，天公不作美，下起了倾盆大雨，正在踢足球的男生们像一个个受了惊的猪崽一样，急急忙忙往教室里跑，其场面极为壮观。而有部分同学看见雨实在太大，便在后走廊里避起雨来。我则打算等雨小一些时再冲向教室。可是左等右等，雨不但没小，反而越下越大。下课铃已经响了，再过几分钟就要上课了，正当我要往教室跑时，突然看见一个熟悉的身影，原来是张同学拿来了伞来接同学过去。伞只有一把，但人却有这么多。于是小张接完了小叶，小叶又去接小蛛，就这样，在雨中，一个个身影不断穿梭在我的视线中，没有拥挤，没有争吵，只是这样静静的走着。当我到达目的地，接过伞的一瞬间，我感觉到一股力量，这是一种责任，这是一种分享，更是集体和睦的展现。我们每个人都不再是个体，我们的一举一动都牵系着这个集体的荣誉，无论你优秀与否，永远都是三班的一份子，不可分离。正如这雨，即使它落到了地上，但终有一天它们又会重返到属于它们的世界里。

在这细雨中，我不仅听见了雨滴清脆的响声，更闻见了那一朵朵友谊之花的芬芳。

初中作文(篇5)

谨以此文，献给曾经的九年三班，献给，每一朵灿烂的微笑……

那一年，有一群老师叫奉献，有一群孩子叫纯真，有一片阳光叫温暖，有一个班级，叫永恒。

那一年，我们每天沉浸在卷海中，听窗外知了不倦的叫着。那年的数学课总是令人难忘，您诙谐的话语，总是能让我们在紧张的复习之中抽出一丝捧腹大笑的机会;那一年，还有活泼开朗的英语老师，您的课堂，总能吸引住我们，总能让我们感受到别样的欢乐;那一年，还有语文老师的大嗓门，有物理老师的唠叨，有……，有你们所有的爱。那一年，你们呕心沥血，倾吐了自己所有的芬芳。

那一年，操场上，校园里，九三班的爽朗笑声响彻云霄。那年，班里个子最小、学习最差的你们俩，被班主任视为“废物”，差遣你们每天去倒垃圾，结果后来，全年校的老师都找你俩倒垃圾，你俩成了名副其实的“破烂王”;那年，运动场上的你，想在女生面前显摆显摆，你飞身一跃，凌空来个“大灌篮”，不料一个大跟头，摔了个满脸花，差点破了相;那年，语文课上，你正津津有味的偷吃东西，却被老师逮了个正着，罚你站了一节课;那年，三班学习从来都是倒数第一，但快乐永远是正数第一……，那年，太多，值得记忆。

那一年，奢望着时间的延续，却还是抵挡不住分离的手。时间，如梭穿线，如箭穿光。那年的少男少女们，那年辛苦的老师们，那年多多少少的喜忧，都被永远定格在那张毕业照里。那一年，我们因一张考卷而聚，又因一张考卷而散。冥冥中，回首一望，淡淡的记忆里，如又回到了那熟悉的课堂，看到了那亲切的笑脸，听到那曾经的教诲，还有那，久违的永恒……

初中作文(篇6)

对于每件事情都抱持着期待和好奇之心的我，当然少不了最期待的事情啰！

人们往往在考试时都会非常期待。但，我可不一样，我期待的事是和别人不一样的，那就是──爱情。

因为出身于一个有着严格管教的家庭，做任何事情都受到控制，我总是想做出些“出轨”的举动，但往往只有被骂的份。不过，我还是没有放弃做怪这个念头。看着最近上映不久，票房卖的很好的“那些年，我们一起追的女孩”让我的心里产生了一些悸动，因为我真的好想谈一场恋爱啊！我幻想着自己是沈佳宜，能够被一堆男生追求、喜爱。不过回到现实生活中，我人缘也不错喔！这个月，就有两个学弟来跟我告白，不过我都没接受，因为还不到时候。

听到别人说，恋爱的感觉就像在吃巧克力，时而苦涩，时而甜美。这让我对爱情的期待更高了！那种感觉就像“越是得不到，我越想要”。

虽然我对恋爱的期待非常高，但我知道，现在的我实在没什么资格谈恋爱。因为目前的我，把恋爱这件事当游戏，只是为了反抗自己的父母。现在我最该做的就是好好认真读书，把我该做的做好。恋爱的事，等到我长大了、看透时，再谈也不迟。其实也该谢谢爸妈，是他们让我对未来的这件事，充满好奇与期待。

初中作文(篇7)

在一个星期天的下午，我做完作业，感到非常无聊，于是站在窗前欣赏云。

瞧！那美丽的景色和云的变化多端，哇！真是好看极了。我忍不住赞叹起来。你瞧！一层层的云重叠在一起，在尉蓝的天空中飘荡，多么像一群群绵羊在奔跑，互相打斗，拼挣第一。不一会儿，那一群群绵羊马上变成了一只可爱的小猫咪，它用小巧的爪子抓痒，在云上乱跳，一会儿，一只老虎从小猫咪的背后跳了出来，小猫咪看见老虎慌张得手忙脚乱，眼看老虎离小猫咪越来誉为近了，这时候，小猫咪的眼前出现了一棵树，小猫咪使劲的往上跳，害的老虎眼巴巴的看着小猫咪。一会儿小猫咪和老虎都消失了，天上出现了一只小松鼠，小松鼠正在忙着为冬天准备粮食。不一会儿这一切都消失了。这时天空就像芒芒一片大海，突然天空又出现了许多人，他们有的是一对情侣正在谈情水爱，有的是几对姐妹正在玩耍，有的是一家三口正在散步，有的则是遇到麻烦正在思考的人。

看着看着，天气突然转变，云也变的黑起来了。你瞧！钢材那美丽的景色立刻消失了，无与乌云密布，整个天空都被乌云给包围了，天空就像一个魔鬼张着血盆大口向我扑来，真让我呆住了，这时候，天空开始下起雨来，相象一个娃娃正在哭泣。

云呀！你是那么的美丽，那么的让人喜爱。

2024初中教案分享十二篇

认真地，郑重地向党组织提交书面的入党申请，这是入党最基本的一个环节。对于有甘愿献身祖国的青年，共产党就是一个汇聚有理想有抱负的人的一个组织 。入党申请书怎么写呢？下面，我们为你推荐了2024初中教案分享十二篇，为方便后续阅读，请你收藏本文。

初中教案【篇1】

图像是传递信息的重要媒体，因此让学生学会处理图像尤为重要。Photoshop是一个功能强大的图像处理软件，可以实现对图像的各种处理操作，实现多种信息表达效果。本课是初中信息技术教材“图像信息处理”部分的第1节，由于Photoshop的普及面比较广，有的学生以前系统学习过，有的只是简单接触过，有的可能一点都没有接触，起点得差异性比较大。在课前预习中，学生已经了解了一些基础知识，但还不能应用到实际操作中。因此，本课成为把学生带入Photoshop世界的关键一课。

使学生熟悉Photoshop界面，体验各种工具的用途，对其产生兴趣。

1.初步了解Photoshop界面的组成。

2.会用几个特殊工具(仿制图章工具、横排文字工具)。

充分利用多媒体网络机房的优势，首先由教师展示作品，确定教学主题并布置教学任务，学生在教师的引导下完成教学任务。

3.通过制作合影照，让学生有一定的成就感，增强学生学习信息技术的兴趣

为了进一步培养学生的信息素质，使他们从学会知识发展为学会学习，我们选择了网络环境下学生自主学习与协作学习相结合的教学模式，并且编制了资源库、专题学习网站，将网络作为辅助学习的认知工具和组织课堂活动的基本平台。教师尽力避免单纯地介绍知识或限制学生的操作过程，而应该让学生充分思考，创造性地学习Photoshop。七年级学生对新鲜事物的好奇心非常强，并有强烈的表现欲望。通过这一任务可以让他们的想法得到实现。我们如下安排整个教学过程。

本节课以一个问题开始，“通过近一段时间的学习，你怎么理解图层的?”首先拿出两三分钟的时间，让每个学生在实时讨论区中发表自己的观点，然后讨论彼此的看法。这样做，可以发挥网络的优势，克服传统课堂只能提问一两个学生的局限;同时在短时间内给每个学生提供发言的机会并使他们在相互讨论中实现相互启发。

教师在这个环节中可以参与讨论，表扬其中较为生动、贴切的说法;还可以展示自制的教具，使学生对图层的理解更加形象化。这一环节应该是学习前的“热身”活动，短短的几分钟不仅可以把学生的注意力集中到课堂上，而且更深化他们头脑中的图层概念。

教师先展示几幅图片，然后告诉学生“它们分别从不同角度应用了图层技术。只要掌握了一定的基础知识，学习这些实例将成为一件很有趣的事情。”那么现有知识是否够用呢?课堂很自然地进入第三个阶段──知识准备与检测阶段。

利用网页中的“新手启航”内容，每个学生都可以通过在线测试得到有针对性的辅导和评价。

例如，学生a答完题，提交后选择“查看结果”，就得到了一份针对刚才所选答案的指导语。不仅告诉他答对几题，答错几题，帮助他正确地评价自己，同时还告诉他错在哪儿，应如何修改，帮助他充实自己。

维果茨基的最近发展理论表明，课前有针对性的指导非常有助于发挥后续学习的主动性。网络在同一时刻成为不同学生的特别辅导老师，实现了班级授课中的个别化学习。

学生完成必要的知识准备后，就可以进入“他山之石”进行自主学习了。

该栏目提供了课前展示的几幅图片的制作方法、制作素材和原文件等。教师根据“授人以鱼，不如授人以渔”的教学思想，选择学生最感兴趣的一例进行学法指导，其余的由学生通过自主学习建构知识体系。而教师究竟讲哪一例，是由学生通过网络投票决定的。

“自助课堂”中的“点歌台”专门用来调查不同群体的学习兴趣。在初始状态，每个选项的人气指数均为0。若有人通过网上投票表示对某个教程感兴趣，查看结果就会产生相应的变化;如果再有人投票选择别的教程，结果马上又有新的变化产生。

这个调查工具使教师在选择教学策略时更加尊重学生的兴趣，从而更好地发挥创造的原动力。

学法指导阶段的电子板书是这样设计的(演示)。

在正确学法的指导下，学生进入第五个环节──自助课堂，他们从网上自选学习目标，自定学习策略。无论是模仿还是创造，都在完成电子作品的过程中主动建构出图层应用的知识体系。当学生们拥有了自己的得意之作，他们就可以进入到课堂的第六个环节──“魅力比拼”，通过相互评价与讨论进行协作学习。

学习者可以利用“上传作品”功能，将自己的习作上传到服务器。若上传成功，作品就会出现在浏览列表里。同在网上的学习者可以针对其作品的智慧、创意、视觉冲击力等进行品评。每个学习者都可以查看评价结果，在与集体评价的比较中检查自身评价的信度和效度，还可以在“说你说我”中发表自己的建议，并从众人的发言中学到更多东西。

课堂的最后一个环节是布置作业，教师可以指出，不管这节课中学生的习作得到怎样的评价，通过网络进行学习、讨论，大家都学到了很多东西。通过这节课，同学们只是使用了老师提供的教程，其实Internet是个信息的海洋，同学们回去可以搜索一些有关Photoshop的网站和教程，然后推荐到“共建课堂”中。下次课使用同学们提供的资源进行学习。

初中教案【篇2】

photoshop提高教案 第一讲 图形的输入与输出 使用photoshop对平面图形进行处理一般分为三个阶段: 图像输入.图像处理.图像输出. 一.输入 图像输入是进行图像设计的基础和前提: 图像来源主要分为如下几项 1.扫描仪： 1）类型 扫描仪 1)平台式:艺术家.设计师.摄影家专用.最大页面为a4.分辨率最低为1200dpi色彩位数越高图像越好.   2)滚筒式:转为桌面出版系统设计的,图像质量高,分辨率高,保真度高,但价格昂贵.   3)投射式:专用扫描仪. 2）置入图片的方式：文件-导入-WIA支持 2.数码相机： 3.U盘/光盘/软盘 4.网络下载 5.外来软件中生成图片(文件-置入） 二.输出 1) 注意事项   色彩: CMYK 转换方法：从RGB转换为LAB（色域最广的一种颜色模式），之后再转换为CMYK   分辨率:打印输出：300DPI 网页制作：72DPI 喷绘：15.25DPI 写真：72DPI 2）观察颜色是否能够打印输出： a.观察拾色器所选颜色右侧的标志，如果出现“惊叹号”说明这种颜色不能打印输出。 需要点击一下惊叹号，系统会自动显示需要打印输出的颜色。 b。在视图菜单下---校样颜色（CTRL+Y）如果颜色变化时，说明这种颜色不能打印输出。 c. 在视图菜单下---色域警告（CTRL+SHIFT+Y）如果颜色变成灰色时说明这种颜色不能打印输出。 d.视图――校样设置―自定 3）保存类型：   1)tiff:软件信息平台之间交换的格式.可自由的在pc机与苹果机之间切换.并且大多数的排版软件可以将tiff格式分色.   2)eps:是出片之前的格式,可以更快的输出,但缺点是文件较大.可以同时保存矢量图与位图.（PAGEMAKER）   3)dcs:是eps格式的变体.特点是:在存储文件时已经对图像进行分色.在最终的分色软件中输出很快.   4)jpeg:压缩格式.适合用于摄影图像以及网络中应用的图像./GIF：是网页中的动画默认的保存格式。 5)pdf:电子文档格式。（ACROBAT中生成的图片格式） 6)输出透明图片：gif/帮助―输出透明图像/文件―存储为web所用格式。 第二讲  图形的修改 一.将斜向图形纠正. 1)裁切工具：直接裁切/属性栏中的透视。 2)使用度量工具在需要设置平衡的图形上度量角度,之后选择图像-旋转画布-任意角度. 3）自由变换（纠正变形） 二．图像大小 1.图像---图像大小 2.文件---自动---限制图像 3.帮助---调整图像大小向导。 三.全景合成：两张图像拼成一张: 1.文件-自动-photomerge（注意：多幅图片必须有重叠的.区域） 2.蒙版 3.羽化 四.照片的排版 1）复制变换调整 2）文件-自动-图像包 3）联系表2 五.批处理 1）动作：可以对于所做的图形记录操作步骤之后再进行播放。（记录---操作---停止---播放） 2）文件--自动--批处理（对于指定文件用动作中设置的步骤进行批处理） 第三讲 图片的修改（二） 一.去除面部斑点 1）修复画笔工具（适合用于有较少斑点时） 2）吸管工具+画笔工具（适合用于有较少斑点时） 3）磨皮：先模糊（特殊模糊），后用历史纪录画笔作恢复。 4）通道：将图像完整的通道复制粘贴到图层中，之后在图层中复制背景层将其放置到最顶层将混合模式设为“颜色”最后将这个图层使用模糊--高斯模糊。 5) 蒙尘划痕：先选择杂色-蒙尘划痕，后用历史纪录画笔将本应该完善的区域作恢复。 6) 图案生成器：首先使用滤镜--图案生成器创建皮肤，之后再将皮肤附加到背景上。 7）淡化颜色：使用色相/饱和度，调节色相，降低饱和度 二.去除扫描网纹 1）杂色-去斑（滤镜） 2）放大缩小法 先用较高的解析度扫描图片，然后再用Photoshop把图片缩小为所需的大小。 比如原来的图片是用200dpi所扫描的，图片大小为240x160，网纹明显。我们用300dpi来扫描，图片大小增加为360x240，画面仍有轻微的网纹。然后执行Image/Image Size把图片缩小为240x160，同时将Resample Image参数请设定为Bicubic。 缩小后图片的网纹几乎完全消除了，画面颜色变得相当平整，品质提高不少。 这种方法效果虽然很好，但仍然有限制，例如在扫小张图片的时候，扫描解析度通常都已经调很高了，所以无法再用更高的光学解析度来扫图，这时就行不通了。 3）模糊法 模糊化对细密的网纹特别有效。执行Filter/Blur/Gaussian Blur来设定模糊的程度，可是这个方式有个缺点，就是网纹减轻了，但画面也模糊了，使用时要小心。 4）特殊模糊 三．去除特殊网纹 1.去除老照片的网纹：四个步骤如下：复制图层、图像-反相、图层模式-线性光、滤镜-其它--高反差保留。 2.去除身份证网纹： 1）首先复制红色绿色通道分别粘贴到图层，将绿色放到红色下面，反相红色将不透明度调为18% 。 2）.通道混合器：作用是用一个通道来替换另一个通道,并且可以控制替换的程度。   使用方法：选择不完整的通道用较完整的通道替换。     第四讲图形的提取 一.工具 1)磁性套索工具/魔棒工具: 当需要处理的图形与背景有颜色上的明显反差时可用.(可以配合选择--修改--平滑：将选区平滑） 去处杂边的方法 1.使用多边形套索工具/磁性套索为图形做选区后可以使用选择-修边-平滑,使选区设置平滑,去处选区杂边. 2.做选区后可用选择-修改-收缩,提取图形后可去处杂边. 3.提取黑白背景上的图形时,去处黑白边可以用图层-修边-去处黑边/去处白边/去边. 二.路径工具:适合提取轮廓比较复杂,背景也比较复杂的图像，背景对比不明显时。 三.魔术橡皮擦工具:实质是橡皮擦与魔棒工具的结合 四.背景橡皮擦工具:用于图像前景与需要被擦除的背景存在明显差异的图形.（首先将需要擦除的颜色定义为前景，不需擦除的颜色定义为背景） 五.抽出:ctrl+alt+x适合提取毛发区域. 1）首先使用高光器工具沿毛发的边缘描边，之后再使用填充工具在高光器描绘的闭合颜色内填充颜色。 2）在抽出对话框中选择强制前景，之后使用高光器工具沿需要提取的颜色区域涂抹。   第五讲 图层混合模式 一.作用：两个图层之间相互叠加透叠产生的特殊效果。 二.应用： 1.溶解：当图层为半透明时，会变成不透明的小颗粒。图形越透明颗粒越小。 （闪光唇彩） 设置杂点颗粒的方法： 1）溶解  2）滤镜-杂色-添加杂色 3）画笔-杂色 4）图层样式 2. 变暗，正片叠底，颜色加深，线性加深：除去图层的亮部区域，而显示暗部区域。 作用：1）提取图形（如黑色头发，黑色纱）提取散落的头发，适合应用于图形中前景较深背景较淡的图形。如果图形背景有颜色需要在通道中选择一个对比较强烈的通道之后复制粘贴到图层中再提取图形。   2）降低图像的亮度：适合降低较亮图像的亮度。 3.变亮，滤色，颜色减淡，线性减淡：除去图层中的暗部区域，而显示亮部区域 作用：1）提取图形（如白色头发，白色纱）提取散落的头发，适合应用于图形中前景较深背景较淡的图形。   2）降低图像的亮度：适合降低较亮图像的亮度。 （提取白色婚纱）（去除图像上的标记或水印）。 4.叠加，柔光，强光，亮光，线性光，点光：显示图层的亮度，柔光最弱，强光最强。 作用：1）调节图形的亮度。2）为无色图形上色。3）使模糊图形设置清晰   将模糊图形设置清晰 1）首先复制一个图层，并执行滤镜-其他-高反差保留；之后选择叠加，可以多执行几次；如果图片较暗，最后再复   制一个图层执行滤色的混合模式。 2）选择一幅分辨率较低的图形，将分辨率提高（图像-图像大小），最后选择滤镜-锐化-usm锐化 5.差值，排除：当图层为白图形时显示图层的反相，为彩色时显示两个图层种颜色相加的和。排除稍弱。（同反相） 6.色相，颜色：显示图层的颜色，去除饱和度与亮度。色相稍弱。 例：为无色图形设置颜色。 第六讲 图层样式 一，混合选项 1。1）不透明度：对于整个图层中的图形产生不透明效果。 2）填充不透明度：只是对于原始图形产生不透明效果，图层样式不起作用。 2.混合颜色带：去除或保留一种颜色。 1）本图层：去除或保留当前图层的颜色。（按住ALT键可以拖拉一半的色标，使图形产生半透明效果。） 2）下一图层：去除或保留当前图层与下一图层黑白灰重叠的颜色。 二。投影： 1.分类： 1）垂直于水平面的投影（平光） 2）平行于水平面的投影（斜光） 2.光影效果 3..透明物体的投影（需加等高线）   实体的投影为不透明的。 4。投影与内投影结合使用做水珠。 三。发光与外发光：制作霓虹灯效果。 四.斜面浮雕：使图形产生立体的效果。（斜面浮雕与纹理的结合） 1.样式：外斜面/内斜面/枕状浮雕（制作下陷效果）/浮雕效果 2.实例 透明文字： 1）将内部填充不透明度设为0，之后选择斜面浮雕。 2）将文字设为滤镜-风格化-浮雕效果后，选择叠加的混合模式。 3）绘制一个立体文字后进行保存（保存为psd），之后选择滤镜-扭曲-玻璃（载入文理）/置换。   石子路： 使用样式：1）投影  2）斜面浮雕/纹理  3）颜色叠加 滤镜：纹理-染色玻璃 使用滤镜：图层中使用1）杂色2）最小值：扩展黑色。3）动感模糊   通道中使用1）染色玻璃2）杂色3）高斯模糊   最后在图层中使用光照效果。 使用滤镜：斜面浮雕 2.银币1）斜面浮雕2）投影 第七讲  蒙版 一.类型： 1）快速蒙版：作选区（被蒙版区域：被颜色挡住的区域不做选区/所选区域：被颜色挡住的区域做选区。） 2）图层蒙版：显示与隐藏一种颜色。（黑色隐藏，白色显示，灰色半透明。按住ALT键点击蒙版可以切换到蒙版状态。按住SHIFT键点击蒙版可以关闭蒙版。） 3）矢量蒙版：使用钢笔工具在属性栏中使用“形状图层” 4）Alpha通道蒙版：作选区。 二作用 1.无痕迹拼贴多副图像 控制图层的一部分显示，而另一部分隐藏（图层蒙版、矢量蒙版、形状图层、图层编组）。 通过更改图层蒙版，可以将大量特殊效果应用到图层，而又不影响该图层上的像素，所有图层蒙版可以与多图层文档一起存储。 2.创建复杂边缘选区（快速蒙版、Alpha蒙版、文字蒙版工具）； 选取区域是指定一个透明无色的虚框，蒙版是以灰度图像出现在通道面板中，两者可以相互转换。将选区作为蒙版来编辑的优点是几乎可以使用任何 Photoshop 工具或滤镜修改蒙版。 3.替换局部图像。 4.

初中教案【篇3】

在准备部分选用了原地准备操和原地跑步接喊数数脚的游戏开始，使学生尽快进入课前准备，在游戏中活跃课堂气氛又创建了轻松和谐的师生关系。

基本部分的主教材是篮球行进间运球单手肩上投篮和投掷练习。本课对于初中的学生基本要求掌握篮球中的运球与上篮技术动作的结合。通过各种教学手段将动作要领编成口诀的形式便于学生记忆，掌握连贯动作，更好地完成上篮动作，在有限的课堂时间内最大化地掌握动作技术，提高学生掌握技术的能力。

本次课通过球性练习，徒手练习，两人一组跨步练习与行进间上篮等练习，循序渐进地培养学生迎难而上，挑战自我的能力。最后的拓展练习激发学生学习兴趣，体验上篮成功的乐趣，为了提高女生的稳定性，让女生使用小一号的篮球，明显提高了女生控制球与掌握球的能力，起到了良好的作用。

主要体会双手投掷的正确动作要领，双手持球直臂后引，将身体拉成反弓型，体会后脚蹬地，腰背和手臂同时发力的顺序，注意出手后球运行的路线，尽量保持抛物线，提高运动成绩。选用标志桶接篮球的游戏激发学生兴趣，创建和谐快乐的课堂氛围。

初中教案【篇4】

一、导入：

今天老师为大家介绍一位伟大的大音乐家。

1、有那位同学知道他是谁？

2、你了他吗？谁来说说看？下面老师提供一些有关他的材料，先请同学们自己看一下，一会儿请一位同学解说员向大家解说一下。

二、介绍作曲家：莫扎特

（1756―1791）奥地利做曲家。出生于奥地利的萨尔茨堡。四岁时跟父亲学弹钢琴。五岁时，便能创作各种小曲。六岁时，开始练习小提琴，竟能于大人一七演奏三重奏。超人的天赋，加上刻苦的学习。七岁时，到德国南方各城市演出，后又到巴黎、伦敦，轰动了欧洲，背赞为“童”。后因生活的贫困，积劳成疾，他仅活了35岁，但留给后世的作品多达千余部。

三、欣赏《土耳其进行曲》

1、乐曲简介：

《土耳其进行曲》是莫扎特根据另一部名作《大调钢琴奏鸣曲》的第三乐章改编的，乐曲优美而且带有土耳其军乐特色。

2、问题：你能听出这首曲子表达了哪些情绪？

（第一遍）

3、在提供的幻灯片上选出正确的情绪。（轻快、活泼、精巧的；明朗雄壮的；优美、轻盈、流畅的；威武雄壮的；）

（部分）

4、欣赏主题音乐，了解音乐的各种情绪和内容。

A、明朗雄壮的；（主题略）——仿佛军号的吹奏，配以模仿小军鼓的伴奏型，显明朗雄壮。

B、轻快、活泼、精巧的；（主题略）——优美而带有舞蹈性。

C、优美、轻盈、流畅的；（主题略）——起着对比和连接音乐的作用。

D、威武雄壮的；（主题略）——就象是一支军队在军乐队的伴奏下，神气实足第在队列进行。

（分段落）

5、听音乐，说出音乐表现的情绪和内容？

（第二遍）

6、要求：欣赏全曲，根据乐曲的内容，感受和对比乐曲的情绪，并可以配上自己的动作进行感受。

8、小结

问题：同学们，有没有思考一下，这么丰富、变化的情绪在音乐中是用什么方法表现出来的呢？

提示：通过音乐片段的演示来启示。

讲解：用不同的力度——强、弱

还可以通过速度——快、慢来表现的。

初中教案【篇5】

主题：利用环保材料制作手工作品

范文：

一、教学目标

1.了解环保材料的概念和分类。

2.培养学生的动手能力和创造力。

3.通过制作手工作品，达到环保和美化环境的目的。

二、教学重难点

1.了解如何使用环保材料制作手工作品。

2.培养学生的创意思维和动手能力。

三、教学过程

1.引入

（教师出示一些由环保材料制作的手工作品，并给学生解说相关的知识）

教师：大家看看这些手工作品，你们知道它们是由什么材料制作的吗？

学生：不知道。

教师：它们是由环保材料制作的，环保材料指的是那些不对环境造成污染，并且可以循环利用的材料。你们知道有哪些环保材料吗？

学生：...

教师：常见的环保材料有纸张、纸板、废旧报纸、塑料瓶、废弃物等。

2.展示示范

（教师展示一些利用环保材料制作的手工作品，并且说明制作步骤）

教师：今天我们就来制作一些简单的手工作品，首先我们来制作一个废纸篮。首先，我们需要准备一些废旧报纸和塑料瓶。

（教师示范将废旧报纸剪成合适大小，并用胶水粘贴在塑料瓶上，制作成废纸篮的外形。最后再用彩色纸装饰一下。）

3.分组制作

（学生分组进行制作）

教师：现在，同学们可以分组制作其他的手工作品，比如花瓶、笔筒、手提袋等等。你们可以自己发挥想象，利用环保材料进行制作。

4.展示交流

（学生将自己制作的手工作品展示给全班同学，并分享制作过程和心得体会）

教师：同学们，现在请你们轮流来展示你们制作的手工作品，并讲述一下制作过程和心得体会。

五、课后作业

制定班级手工作品展览，并邀请其他班级到场欣赏。

六、教学反思

通过本节课的教学设计，学生通过制作手工作品，了解和使用环保材料的方法，培养了他们的动手能力和创造力。同时，通过制作手工作品，也达到了环保和美化环境的目的。通过展示交流环节，学生不仅能够展示自己的成果，还能够学习他人的经验和技巧，互相交流学习，提高了他们的实践能力和合作意识。

初中教案【篇6】

一、指导思想

本课以《体育与安康课程标准》为依据，以“安康第一”为指导思想。充分表达教师主导作用和学生主体地位的统一。从学生的实际动身，既面对全体学生又兼顾学生的个体差异;以趣味练习来激发学生的学习兴趣，调动学生熬炼的乐观性，通过自主学习、合作学习及学法指导，把握技术、提高力量，培育学生身心安康、全面进展。

二、教材分析

运球绕杆动作是足球工程之一，具有脚支配球为主，敏捷多变的特点，通过练习可以进展学生速度、灵敏身体素养，特殊是对增加协调性具有显著作用，是在学习水平二脚内侧运球的动作根底上学习的，把握好运球绕杆动作为连续学习运球射门动作奠定根底。

三、学情分析

初中学生正处在生长发育的关键时期，他们朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。有时会消失急躁的心情，对他们的学习产生不利的影响。而体育则是他们释放压力的学科，他们的年龄特征是：仿照力量强;好动、奇怪心强;敢于表现自我。

四、教学目标

【学问与技能】

了解足球运动的根底学问，并能在竞赛中运用所学的技术。

【过程与方法】

通过足球活动，进展奔驰力量、速度、力气、耐力等身体素养。

【情感态度与价值观】

通过足球嬉戏和教学竞赛形式，在活动中培育主动地与同伴合作，具有较强的合作意识，良好的心理品质和社会适应力量。

五、教学重难点

【重点】

左、右两脚推拨球的自由转换。

【难点】

左、右两脚推拨球的自由转换。

六、教学方法

1.讲解示范法：通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念;以美丽的示范，利于学生仿照正确技术。

2.问答法：通过一问一答的形式启发学生的思维，培育学生的思索力量和语言表达力量。

3.争论法：通过对问题的思索、争论或辩论，促进学生乐观参加，主动思索的学习习惯形成，培育学生的合作意识与力量。

4.演示法：通过动作图片、战术板等小道具的直观展现，让学生通过观看获得感性熟悉，形成正确的动作表现，为技术的练习做好认知预备。

5.订正错误法：由于学生之间存在个体差异，完成练习的.状况各有不同，通过订正习得正确的技术动作，避开运动损伤的产生，提高学习的自信念。

七、教学过程

(一)开头局部

1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。在介绍教学内容环节进展设疑导入，如：提问学生自己喜爱的球星有哪些?依据学生的答复教师准时的表扬学生，加以总结学生的答案，引出他们如此优秀是由于带球技术好，顺势引出今日所要学习的内容——运球绕杆。

2.队列队形练习：进展原地转法练习

组织教学：四列横队。

【教学意图】

正由于该学龄段学生求知欲较强，因此在教学中，教师也可依据学生的这一特点采纳设疑导入法来激活他们的思维，而体育文化学问的补充能够激发学生的求知欲，真正的做到身心结合，队列队形的练习可以使学生养成良好的课堂常规习惯，培育学生正确的身体形态、仔细练习的态度和良好的组织纪律性。

(二)预备局部

1.同步卫星嬉戏

方法：将参与嬉戏的人分成三组，每组一次出一人。预备时各站于圈内手持一只球。发令后，垂直高高抛起，抓紧按逆时针方向互换位置，并接住前边一人抛起的球。每胜利一次可得一分。在规定的局数内，以得分多的队为优胜。

规章：抛球肯定要垂直，向右左偏离大于地上圆圈半径时，算失误扣掉一分。

组织教学：平均分成三组，每组分别围成一个圈。

2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳动运动、整理运动。

组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言鼓励学生，准时表扬鼓舞。

【教学意图】

选用球类的嬉戏即可充分利用器材，还能增加球操的运动量，加强对下肢力气的熬炼，提高跳动力量，还能够熟识球性，为接下来学习运球绕杆做铺垫。带有韵律节奏的动作还能降低肌肉的粘滞性，避开在练习中运动损伤，同时培育学生的节奏感，以及自我表现意识，形成美丽的身体形态。

(三)根本局部

1.复习脚内侧运球

组织教学：前后两个人为一组

【教学意图】

复习脚内侧运球的练习既能够使学生快速的进入到课堂节奏，也能够使学生的心率到达适合本堂课的练习，表达了课堂的连续性。

2.示范后针对重难点进展提问，如：大家想一想运球过程中应当触球的哪个部位?

3.讲解

动作要点：支撑脚向前跨，踏在球的侧前方，膝关节稍弯曲，上体前倾向里转，提运球脚，用脚内侧推球后中部。

【教学意图】

示范可以让学生形成初步的动作表象，之后的提问可以激发学生的求知欲，明确本节课学习的重难点，使得后续练习更具有针对性。

4.练习

(1)运球绕过一个障碍物后换脚运回，并强调脚的触球部位为脚内侧。

组织教学：四路纵队，前后距离5米，一次运球练习。

(2)听口令变向换脚运球，在练习的过程中学生可能会消失运球时低头看球的缺乏，教师提示大家练习的时候同伴之间要用信号来提示对方抬头。

(3)绕5-6个障碍物运球练习。

组织教学：以小组为单位，组内一次练习。

【教学意图】

依据运动技能的形成规律，设置循序渐进的练习，渐渐的体会运球绕杆的动作，便于教师发觉学生存在的问题并进展订正。在学生初步把握动作和了解正确动作的根底上，组内结伴练习相互观看对方的动作并订正，进一步加深学生对动作方法的记忆和理解，表达了新课改新型学习方式——合作学习的模式。

5.检验—运球绕杆接力嬉戏

(1)方法：以体育小组为单位进展15米的运球绕杆嬉戏，先完成者为获胜者。

(2)评价：表扬获胜组，鼓舞其他组别。

组织教学：学生自行打算运球的挨次以及每个学生间的间隔，哪个小组时间用时少则获胜。

【教学意图】

在嬉戏中我会强调安全问题，同时还要强调在运用本课的动作的要领，以到达稳固的目的，做到学以致用，同时教师乐观地为学生呐喊助威更加拉近和学生之间的距离，肯定程度上激发了学生对体育学习的热忱，更加有利于良好师生关系的构建。

(四)完毕局部

1.放松活动—配乐放松操

组织教学：四列横队体操队形

2.课堂小结：教师总结学练状况，表扬先进，鼓励全体学生。

【教学意图】

通过放松环节帮忙学生恢复疲惫，为下节做好身心预备。教师针对学练状况赐予鼓舞、确定帮忙学生建立学习自信，提出的盼望为学生指明白努力的方向和要求。

3.宣布下课、师生再见、回收器材。

【教学意图】

培育学生的独立品质。

八、场地器材

足球20、标志桶10个、足球场。

九、估计负荷

练习密度：33%-40%;平均心率：128-136次/分;运动强度：中等。

十、课后反思

略。

初中教案【篇7】

初中手工教案

一、教学目标：

1.了解手工艺术的基本概念和特征；

2.培养学生动手能力和创造能力；

3.学习传统手工艺品的制作方法以及其背后的文化内涵。

二、教学内容：从传统手工艺品的制作入手，介绍不同类别的手工艺品，并指导学生制作相应手工品。

1.第一节：陶艺制作

A.介绍陶艺的来源、发展历史和特点；

B.教学制作简单的陶艺作品，如小陶罐或小花瓶。

2.第二节：纸艺制作

A.介绍纸艺的来源、发展历史和特点；

B.教学制作简单的纸艺作品，如立体卡片或折纸动物。

3.第三节：编织艺术

A.介绍编织艺术的来源、发展历史和特点；

B.教学制作简单的编织作品，如手织毛线帽或手工编辫子。

4.第四节：剪纸艺术

A.介绍剪纸艺术的来源、发展历史和特点；

B.教学制作简单的剪纸作品，如窗花或剪纸动物。

三、教学步骤：

1.第一节：陶艺制作

A.在课堂上呈现各种陶艺作品的图片，并简要介绍；

B.解释陶艺的基本制作材料和工具；

C.指导学生制作陶艺作品，鼓励他们表达个性和创造力。

2.第二节：纸艺制作

A.在课堂上呈现各种纸艺作品的图片，并简要介绍；

B.解释纸艺的基本制作材料和工具；

C.指导学生制作纸艺作品，鼓励他们尝试不同的折纸方式和设计。

3.第三节：编织艺术

A.在课堂上呈现各种编织作品的图片，并简要介绍；

B.解释编织艺术的基本材料和工具；

C.指导学生制作编织作品，鼓励他们选择不同的编织方法和图案。

4.第四节：剪纸艺术

A.在课堂上呈现各种剪纸作品的图片，并简要介绍；

B.解释剪纸艺术的基本制作材料和工具；

C.指导学生制作剪纸作品，鼓励他们尝试不同的剪纸技巧和设计。

四、教学评价：

1.学生能够准确地描述手工艺术的基本概念和特征；

2.学生能够熟练运用陶艺、纸艺、编织和剪纸的基本技巧制作作品；

3.学生能够理解手工艺品背后的文化内涵，并能够通过作品表达个人的想法和创意。

五、教学资料和资源：

1.陶艺制作所需的陶土、陶刀等工具；

2.纸艺制作所需的彩纸、剪刀等工具；

3.编织艺术制作所需的毛线、针等工具；

4.剪纸艺术制作所需的剪刀、纸等工具；

5.相关的图片、视频和书籍等教学资源。

六、教学延伸：

1.组织学生参观陶艺工坊或陶艺展览，加深对陶艺的了解；

2.组织学生观看纸艺、编织和剪纸的相关视频，进一步拓宽视野；

3.鼓励学生参加手工艺比赛或展览，展示自己的作品和创意。

初中教案【篇8】

教学目标：

1.能从乐曲的听赏中体会作品的内涵与情感。

2.能大胆的参与歌曲的演唱也表演，能准确表达歌曲情感。

3.培养学生合唱合作精神与充满爱心的情怀。

教学重点：

听赏乐曲

教学难点：

谈听赏乐曲的感觉与情感体验

教学方法：

欣赏与实践相结合法

教学用具：

多媒体课件

教学过程：

组织教学

：新课导入和授新

举反例导入]

1.听赏

师： 首先我们来听赏一段音乐，请同学们边听边思考，用心去感受。(播放音响）

（1） 谈谈听赏后的感想。

（2） 你联想到了什么？

2.交流听赏感受 （让学生畅所欲言）

3.老师激励评价

师： 同学们听得非常认真，音乐感受力很强，想象力也很丰富。乐曲的动物丹顶鹤濒临灭绝的边缘，大学生因救援而献出年轻的生命，由此我们联想到保护动物—————保护环境—————保护人类—————人类需要真情。

连接转入

师： 是的，人类需要真情，有爱就有一切。只要人人都献出一点爱，世间将变成美好的人间。 （从图片中感受真情的需要）

听赏，交流听赏感受

（1）你认为歌词的精华部分是什么？

（2）从图片与歌曲中你感受到了什么？

（3）奉献的源起。

（4）情感的归纳

老师承转

师： 为了减少战争，出现了许多国际组织来促进国与人类的和平。奥委会便是一个这样的组织。下面我们就一起来听赏二十四届奥运会的主题曲英文版。用行动来呼唤和平与真情。

老师富有表情的范唱。随琴视唱一遍。 （难点节奏讲解）齐唱与课堂形式

课堂小结

师： 人间处处有真情，人间处处有真爱。让我们在爱的祝福和期盼中来结束今天的这堂课。 （同学们齐唱）

初中教案【篇9】

教学目的：

1. 知道有关的交通安全标志和规则.

2. 知道不遵守交通规则会造成交通事故，给自己或别人带来痛苦。

3.如何安全度过小桥。

教学准备：

教学平台及有关交通安全的图片.

教学过程：

一,上学路上的安全

1.行走的安全常识

每位同学必须牢记如下行走安全常识:

指挥灯信号 绿灯亮时,准许行人通行;黄灯亮时,不准行人通行,但已进入人行道的行人,可以继续通行;红灯亮时,不准行人通行;黄灯闪烁时,行人须在确保安全的原则下通行.

人行横道信号灯 绿灯亮时,准许行人通过人行横道;绿灯闪烁时,不准行人进入人行横道,但已进入人行横道的可以继续通行;红灯亮时,不准行人进入人行横道.

行人必须遵守的规定 行人须在人行道内行走,没有人行道靠右边行走;穿越马路须走人行横道;通过有交通信号控制的人行横道,须遵守信号的规定;通过没有交通信号控制的人行道,要左顾右盼,注意车辆来往,不准追逐,奔跑;没有人行横道的,须直行通过,不准在车辆临近时突然横穿;有人行过街天桥或地道的,须走人行过街天桥或地道;不准爬马路边和路中的护栏,隔离栏,不准在道路上推扒车,追车,强行拦车或抛物击车.

行走时,哪些情况最危险呢

(1)横穿马路很容易出危险.

(2)三五成群横着走在非人行道上,这样最容易发生交通事故.

(3)上,下班高峰过后,马路上车辆稀少,因为路中车少人稀思想麻痹.麻痹加麻痹就等于危险.

(4)行走时一心两用,边走边看书,或边走边想问题,或边走边聊天,边走边玩……这样做,可能车子不来撞你,你倒自己去撞车子,因此也十分危险.

2.骑车安全

(1)不满12周岁的孩子,不能在道路上骑车.这是交通规则规定的.

(2)不打伞骑车.

(3)不脱手骑车.

(4)不骑车带人.

(5)不骑"病"车.

(6)不骑快车.

(7)不与机动车抢道.

(8)不平行骑车.

最后还要注意,在恶劣的天气如雷雨,台风,下雪,或积雪未化,道路结冰等情况下,也不要骑车.

3.乘车安全

(1)上车前先看清公共汽车是哪一路,因为公共汽车停靠站,往往是几路公共汽车同一个站台,慌忙上车,容易乘错车.

(2)待车子停稳后再上车或下车,上车时将书包置于胸前,以免书包被挤掉,或被车门轧住.

(3)上车后不要挤在车门边,往里边走,见空处站稳,并抓住扶手,头,手,身体不能伸向窗外,否则容易发生伤害事故.

(4)乘车要尊老爱幼讲礼貌,见老弱病残及孕妇要主动让座.

(5)乘车时不要看书,否则会损害眼睛.

4.学校附近有一座小桥，每天上学放学我们应该注意一些什么?请同学们发表自己的意见。

5怎样提高心理素质

(1)树立正确的人生兢,始终保持开阔的心胸,提高对心理冲突和挫折的忍受能力,热爱生活,热爱学习.

(2)充分认识自己,正确估价自己,有自知之明,不自卑也不自负.

(3)积极交友,宽容待人,善于与他人交流思想,感情,相互帮助,相互学习.

(4)积极培养自己的各种兴趣爱好,如琴棋书画,参加有益的娱乐活动,积极参加各种体育活动.

(5)多读优秀的文学,艺术作品,如《钢铁是怎样炼成的》,《红岩》等,陶冶情操,树立远大的理想.

(6)学会思考,爱动脑筋,学会全面分析复杂问题,要矿遭受挫折的思想准备.

(7)家长不宠孩子,从小不过分迁就孩子,不使孩子养成任性,什么都以自己为中心的坏习惯,坏脾气.

(8)要让孩子参加劳动,即使孩子在劳动中受了点伤害也不能中止,要让孩子吸取教训,接受艰苦的磨炼.

(9)要教育孩子尊重他人,首先从尊敬长辈,尊敬教师做起,教育孩子懂得尊重他人的劳动成果,进而要求爱护财物,培养勤俭节约的品质.

第二节用电、防火、防盗

教学目的：

对学生进行用电、防火、防盗等教育，提高学生的安全意识，使学生学会一些自救的方法，让学生在遇到危险时能采取一定的措施，保护自己。

资料准备：《安全教育读本》

资料搜集

教学过程：

一、用电安全

1、学生说说家里有哪些电器?(引起学生兴趣，因他们较熟识。)

2、用电过程中需要注意哪些安全?

3、不当的使用会导致什么后果?

教师根据学生的回答及时教育：现代家庭，随着生活水平不断提高，家庭中的电器也越来越多，给我们学习、生活带来了好多方便及乐趣。但是，如果我们没有掌握一定的用电知识，不注意用电安全，就会很危险。所以，我们不要出于好奇，自行拆卸、维修电器，不要私自拉或乱接电线和随意拆装电器。使用和操作电器要注意不能湿水，一旦电器出现故障，应立即截断电源。

二、防火安全

1、 生活中，有哪些环境中，用到火?

2、 出现过的一些火灾是怎样引起的?

3、 提出问题讨论：如果你发生火灾或看到邻居有火灾怎么做?(学生各自发表意见，说做法，对正确的肯定。)

4、 根据讨论，结合《安全教育读本》向学生补充一些防火知识。

三、防溺水

钓鱼、玩水等引发的溺水事故，是怎样引起的?

2、会导致什么严重的后果?什么心情?

水库游泳，即使是在游泳池也必须严守规则，由成年人陪同。

四、结合实际进行防止高楼坠下、误服药物、食物中毒等教育。

五、课堂总结。

六、作业：检查自己有哪些不安全的事，写下来，并说说如何注意。

初中教案【篇10】

2、技能目标：知道运动伤害事故的防范方法，学会一些科学锻炼身体的方法和自我保护的技能。

3、情感目标：对安全科学的锻炼身体有认识，有自我保护意识。

难点：体育运动安全意识得到深化，能在今后的体育活动中自发的运用。

1、导言：同学们，你们看过足球比赛么？有什么感受？有没有危险呢？

（1）学生各叙己见。

（2）教师归纳出示课题。

参加体育活动，首先要了解自己的身体状况，要学会自我监督，随时注意身体功能状况变化，若有不良症状要及时向教师反映情况，

采取必要的保健措施。切忌有心脏病或其他不适合参与体育活动的疾病而隐瞒病情，勉强参加活动。

② 各种内脏疾病（心、肺、肝、肾和胃肠疾病）的.急性阶段。

③ 凡是有出血倾向的疾病，如肺及支气管咳血，鼻出血，伤后不久而有出血危险，消化道出血后不久等。

④ 恶性肿瘤。

⑤ 传染病及慢性疾病，如乙肝等。

⑥患有心脏病、高血压等疾病的学生，禁止参加长跑等长时间剧烈运动的项目锻炼。

（2）检查场地和器材。

要认真检查运动场地和运动器材，消除安全隐患。要注意场地中的不安全因素，如场地是否平整，要清除石头土块。检查沙坑的松散度、是否有石子杂物等。检查体育设施是否牢固安全可靠，器材的完好度等。不冒险，确保自身安全。

（3）做好运动准备。

要穿运动服装、运动鞋，不要佩戴各种金属的或玻璃的装饰物，不要携带尖利物品等。做好热身准备活动。

就是要克服内脏器官在生理上的惰性，以减低运动伤害发生的机会。

运动前不重视做准备活动,或准备活动做得不充分、不正确、不科学，是引起运动损伤的重要原因。准备活动不充分，肌肉、内脏、神经系统机能不兴奋，肌肉供血量不足，在这样的身体状态下进行活动，动作僵硬、不协调，及易造成损伤。

如果突然进行剧烈运动，就会出现心慌、胸闷、肢体无力、呼吸困难、动作失调等现象。

（1）要掌握动作要领。

在体育锻炼活动中，了解和掌握动作要领及方法，不仅能够在运动过程中发挥好技术动作，达到体育锻炼的目的，而且还能消除心理上的恐惧，增强自信心，避免不必要的伤害。

（2）要正确使用器材。

要了解熟悉掌握器材的性能、功能及使用方法。要严格遵守相关操作规程，在一些体育器械(如铅球、实心球等)的使用中，要注意选择适当场地，确保自身安全，同时还要注意不要伤及他人安全。

（3）运动负荷要适当。

参加体育活动要根据身体素质条件，选择最有利于增强体质的运动负荷。可循序渐进，由易到难，从小到大。负荷过小，对身体作用不大。负荷过大，会损害身体。只有适宜的运动负荷，才能有效地增强体质，提高健康水平。

做恢复整理活动的目的就是使人体更好的从紧张运动状态过渡到安静状态，使心脏逐渐恢复平静，放松身心。如果突然停止运动，就会造成暂时性的贫血，产生心慌、晕倒等一系列不良现象，对身心健康造成损害。

如果感到十分疲劳，四肢酸沉，出现心慌、头晕，说明运动负荷过大，需要好好调整与休息。

运动后经过合理的休息感到全身舒服，精神愉快，体力充沛，食欲增加，睡眠良好，说明运动负荷安排比较合理。

参加体育运动要消耗大量的能量，所以在运动后（运动前也应适当补充能量）要科学饮食，保证身体的需要，确保取得最佳的锻炼效果。

（二） 课堂小结：

1、学生自评，知道多少知识？

2、同学之间互评各自的表现，看谁学得多。

3、再次记忆学到的知识。

4、教师归纳总结。

初中教案【篇11】

(1)初步了解photoshop界面的组成;

(2)会用几个特殊工具(仿制图章工具、历史记录画笔工具);

充分利用多媒体网络机房的优势，首先由教师展示作品，确定教学主题并布置教学任务，学生在教师的引导下完成教学任务。

(1)培养学生观察能力、审美能力;

(2)培养学生加工处理图片的能力;

(3)通过制作合影照，让学生有一定的成就感，增强学生学习信息技术的兴趣。

2.学习内容与学习任务说明(学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析)

这一节是本单元的第一个重点内容，通过本节内容的学习，完成一个相对简单的任务，培养学生图像处理的能力。

教学重点：

使学生熟悉photoshop界面，体验各种工具的用途，对其产生兴趣。

教学重点：

(1)使学生明确本课的学习目标，并能协作完成老师布置的任务，提倡创新。

(2)提高学生的动手能力。

同学们，轻松愉快的暑期生活刚刚结束，马上又要迎来我们祖国的生日──国庆节。你们有没有计划去旅游啊，比如到北京看升旗?

有?没有?为什么不去呢?没时间，没钱，正像歌中唱到的“我想去桂林呀我想去桂林，可是有时间的时候我却没有钱;我想去桂林呀我想去桂林，可是有了钱的时候我却没时间”，老师倒是不花钱，不费劲地旅游了一次，大家一起看看!

可能细心的同学已经发现了纰漏，对了，这些图片都是我用photoshop合成的，它的功能很强大，图片合成只是它的冰山一角，那么究竟是怎么做到的呢?今天，我们就透过这冰山一角去周游世界吧!

二、学习者特征分析(说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等)

由于photoshop的普及面比较广，可能有的学生以前系统学习过，有的简单接触过，有的也可能一点都没有接触过，起点差异性比较大。教师应当尽力避免单纯介绍知识或限制学生的操作过程，而应该让学生充分思考，创造性地学习photoshop。

七年级学生对新鲜事物好奇心非常强，并有强烈的表现欲望。通过这一任务让他们的想法得到实现。

(1)web教室√

通过教师从主题网站上下载的有关风景名胜图片。

(1)真实情境√

通过观看教师做的个性化图片，引发学生的制作兴趣，从而吸引学生的注意力。

初中教案【篇12】

新建文档1000x1000像素背景白色，把背景拖入文档中，适当缩放类似下图效果。

做如下矩形选区，ctrl+J复制选区到新层。

滤镜>模糊>动感模糊。

打开海滩图片。

拖入文档中，类似左图，之后用橡皮把天空区域涂抹掉。

Ctrl+T变形，使图片顶端基本在一个水平线上。

添加蒙版，用黑色柔角笔刷涂抹2图片接壤处，模拟远方朦朦胧胧雾的效果。

新建图层4用黑色笔刷涂抹顶部，加暗此区域。

打开雨伞图片用钢笔抠出。

拖入文档中，大小位置角度如下，ctrl+U减低饱和度并且加暗些。

新建图层，用黑色笔刷涂抹一些雨伞身上的阴影，之后雨伞底部新建图层，涂抹出雨伞的地面阴影。

新建渐变调整层给图像加个黑边。

场景布置完毕了，剩下的就是添加几个调整层调色，这里不截图了，童鞋们自己鼓捣即可。

最后盖印层锐化一下，最终效果如下，本ps教程结束。

初中作文九篇

作文写作是考察学生综合素质的关键之一，一篇出色的作文可以引发读者的共鸣，你是否因为不知道如何开始写而感到苦恼呢？下面是编辑整理的关于“初中作文”的相关材料，点击查看并了解更多有趣的知识！

初中作文 篇1

“为人进出的门紧锁着 ，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着——爬出来吧，给你自由！”……这是叶挺将军写的《囚歌》。在敌人的诱惑与严刑拷打下，我们的先烈大义凛然，宁死不屈，他们的生命在烈火中得到了永生。

又一年的清明节，当我站在烈士纪念碑前，心中一股敬意油然而生。是啊，如果没有那些先烈们的鲜血，就不会有现在我们这美好的生活！“池耕襄、陈丹池、沈宝瑜……”长眠于我们家乡这片土地上的先烈们，一个个在我眼前闪耀。他们英勇就义时也不过才二三十岁，但是为了革命、为了正义、为了我们后代人的幸福，他们义无反顾，舍生取义，此等气慨，此等豪情，怎不令人钦佩万分？

1927年大革命失败后，成千上万的共产党人和革命志士倒在刽子手的屠刀下，烈士们汩汩流淌的鲜血铺满了大地，殷红的血花触目惊心。可是，烈土们坚信：共产党人是斩不尽，杀不绝的，就像这滚滚的钱塘江大潮，一波推着一波前进。虽然他们倒下了，但是，更多的后来人加入到了他们的行列，他们深知“杀了我一个，自有后来人”，凭着对革命的坚定信念，凭着对革命的满腔热情，他们前赴后继，勇往直前。他们也深知，一个没有信念没有理想的人，就如同行尸走肉，虽生犹死。他们要让自己的生命在烈火与热血生得到永生。

“有的人活着，他却死了；有的人死了，他还活着”，长眠于地下的先烈们，你们的精神将与日月同辉，永远散发着光芒。

初中作文 篇2

她叫林笙，从小就很喜欢跳舞的孩子，但是确是天生性的肢体不协调，五岁才真正开始走路。

“你别想了，就你这样也想参加元旦汇演吗？”

“万一给我们班丢脸了怎么办？”

林笙想在今年的元旦汇演上演出，跳天鹅湖，是很有难度的舞蹈，班上的同学因为都已经了解了她真是的身体状况，所以有不少喜欢挑事的就在一旁冷嘲热讽。林笙原本想要报名的决心因为同学的话动摇了，班长是个善解人意的人，她握了握林笙的手说：“没事，我相信还 有很多人挺你的。”

“不了，我的情况我自己最清楚了。”林笙像在逃避什么一样，很快离开了。走回家的那条路却突然变得好长好长，一直走不到尽头，那时刚好是春天，路旁的野花开得很美，若是平时，林笙一定会上前闻一下，再摘几朵。但是今天，她只顾着走自己的路，脑子里也是一片空白。

林笙心里没由来得难过，她自嘲地笑了笑。是啊，她们说的没错，我的确就是个残疾人呢，路都走不好，还 学跳舞，有什么用吗？她心里一直这样想着。

那个小小的房间将她束缚的很难受，她走出了门，外面已经下雨了，若是平时，她一定会觉得身上湿漉漉的很难受，但是今天却没有任何感觉，门口的石凳在雨中显得模糊不清，她胡乱抹了一把，一股脑坐了上去，雨中的村庄显得很朦胧，路上没有一个行人，寒冷，孤单，绝望，多重打击渐渐袭来，眼眶似乎热了，湿了，鼻子塞得很难受，呼吸似乎也有些急促。压抑太久，真的很难受。

林笙捶打着自己的腿，不知生气还 是伤心：“为什么！为什么，我就一定要经历这些，你怎么就这么不争气啊，林笙，你到底为了什么活着！”最后一句话说出口时，她才意识到，自己究竟为什么而活？

想起小的时候，邻居家有个大姐姐，曾经是国家专业舞蹈家，后来听说出车祸了，失去了双腿，就搬来这这个小镇。那段时间，她还 记得，那个姐姐总是坐在家门口，明明是个很年轻的人，但看起来却很沧桑，林笙就经常站在一旁看着，不敢上前，又不愿离开。

这种日子持续了很久，林笙才终于鼓起勇气去问那个姐姐究竟为什么唉声叹气，了解了整个事情大概以后，她也开始为那个大姐姐而悲伤。林笙那时候还 小，却也知道不应该一直这么悲伤下去，她安慰得说道：“大姐姐，没关系的，只要活着就是最大的幸福了。而且，你也还 有自己的梦想对不对。妈妈以前告诉我，每个人都会有独有的缺陷，这却是独一无二的地方。不管有多大的困难，都不能阻碍我们追寻梦想的决心呢。”后来很长一段时间都没有再见到那个大姐姐，听说已经离开去当了一位舞蹈老师。

林笙想到这里，却为自己刚才的行为而感到后悔，是啊，既然缺陷并没有怎样，那我一定也能灿烂给他们看。后来一段时间，林笙一直都在刻苦锻炼，虽然很辛苦，但她一直坚信，只要这样做，就一定能够成功。

不知过了多久，直到她对自己充满信心的时候，她终于鼓起勇气去向班长报了名，带着自信的微笑，没有怯懦和自卑。

元旦晚会如期而至，那天晚上的最后一个节目就是林笙的天鹅湖，当主持人报到林笙的名字的时候，台下一阵唏嘘，有期待的，也有嘲笑的。林笙并没有犹豫，而且在心里为自己打足了气：没关系的，加油做好自己就好。当美妙的旋律响起，林笙开始舞蹈，全场出奇的安静，当最后一个音符落下。台下沉寂了很久，却响起了雷鸣般的掌声，一阵高过一阵。

也许林笙的舞蹈动作并不完美，但这却是大家对她最好的肯定。

你知道吗，只要坚守梦想谁都可以闪亮。一切都没什么大不了，因为我有梦想，有坚持，有信念。我努力过，也付出了。不管结果如何，从来不会后悔。

那年的梦想笙笙如歌，星光璀璨，去纵情燃烧吧，为了心中的美好。

初中作文 篇3

美丽的天府之国四川，不仅有如画的山水风景、好客的巴蜀儿女，更有令人垂涎三尺的各类美食。而说道美食，便不能不提到四川的火锅。

火锅，顾名思义，便是将锅置于炭火之上，使锅中的汤水沸腾，而后将肉片或蔬菜等放在锅里烫熟，随煮随吃的一种美食。这样的吃法到跟北京的涮羊肉有异曲同工之妙。然而四川的美食向来以麻辣鲜香著称，只看那油光锃亮的油锅底，被炭火炙烤而散发出的阵阵香气，怎么不让人食欲大增？而那麻辣的滋味，随着烫的爽脆可口的蔬菜、肉食，连菜带汤的一起滑入五脏六腑，辣而不燥、香而不腻，若有若无的麻辣口感，环绕在唇齿间久久不散，叫人停不下筷子。于是，吃的人也不顾形象，甩开膀子就吃起来。

据说，吃火锅的最高境界，是在炎热的三伏天里，不用空调电扇，三五人围着一张桌子，看那锅中腾腾热气缭绕，空中满是火锅麻麻辣辣的香气，一边热汗狂流，一边埋头吃的起劲。不要怀疑，因为火锅最早便是下层劳动人民发明出来的。他们没有各种各样的调味品，没有丰富的原料，也没有舒适的用餐环境，劳动之余，顶着一头热汗，将沸水煮成一锅，加入爱吃的辣椒、花椒，然后放入平时吃剩的各种蔬菜之类的，味道极好。于是，经过一代又一代的改良，便成了今天人人喜爱的火锅啦！

怎么样？是不是已经忍不住要享受一顿美味的火锅了？那就赶快来四川吧，这里有原滋原味的火锅，更有热情的四川人民欢迎您。

初中作文 篇4

夜深了。

我望向窗外，一片漆黑，仿佛舍不得留一点儿痕迹似的，天空全被染上了黑色。好似一位擅书法的大书法家，挥毫铺墨，写下几个浓厚的打字。窗外全是灰黑色，压的邻人喘不过气来，正应了我此刻的心情。

走近书案，点上灯，又是一封封纸页泛黄的家书。你的'情感，你的容貌，你的语气，你的所有一切，仿佛都透过那一个个秀气的字，浮现在我眼前。你哭过，笑过，爱过，恨过;你期盼过，焦急过，失望过，甚至没有了希望过。但是，你还是按时的，细心地给我寄来一封封书信，告诉我，你很好;可是，我到底什么时候回去，什么时候回家看看呐!面对那一个个暖心的字，安慰的句子，那一句句急切的，焦急的问题，我竟无法回答;今天，明天?下个月，甚至明年……我不能确定。你的思念与牵挂，载着书信，穿过一个个黑夜与白天，越过那遥不可及的距离，高山，江水，都越过了。只是为了能传递给我，抵达我寂寞的窗台，望我能明白。看着那一封封书信，“吧嗒”，眼泪毫无征兆的掉了下来。

一个个白昼，一个个黑夜，，悄无声息的过去了。巴山不觉，春光已逝。一转眼，秋已经来许多天了。萧瑟的秋风吹过，秋雨不知不觉的下下来，淅淅沥沥。你呢?你在那边，看得到，听得到吗?秋雨就那么下着，慢慢的，像一个个活泼可爱的孩子死的，挤满了门前的小池。这些雨丝们，又将陪我度过一个个没有你的夜晚。在前一个七夕，记得也是这样的小雨，你是不是“天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”呢?你的思念是不是也是千丝万缕的呢?和我一样，都思念着彼此呢?

还记得那一个夜晚，你静静的，坐在窗前，两只大眼睛扑闪扑闪的，你那时，那么年轻，那么美。如同荷花“出淤泥而不染”。今晚和那晚一样，烛光摇曳。在梦里，我缓缓走向你，掀下你的红盖头。可最后醒来，却怎么也抓不住你，找不到你。泪水再一次模糊了我的双眼。

依稀是梦，在朦朦胧胧中，你想我走来，欢笑着，步伐轻快的向我走来。这大概是一个梦吧，一个美好的令我向往的梦吧。我轻轻的拉起你的手，感到了莫大的幸福感和依靠感。我坐在你身边，温柔的说着巴山那些孤寂的，想你到撕心裂肺的夜晚。那个读起你给我写的信的夜晚，那一个个哭到天明的夜晚，还有那场淅淅沥沥的雨。

梦中，你瘦削的身子，让我心疼。

初中作文 篇5

正午的阳光火辣辣的，风儿却十分凉爽，我揣着兜，与小z走在回家的路上。

我们并没有什么可说的，就那么静静地走着。马路对面的一个老人引起了我的注意。老人坐在路边，对过往的车辆和行人指指点点，口里都囔着什么，声音很大，却听不清楚。

或许是太无聊了，我笑着对小z说：“嘿，你有钱吗？有钱的话把她送到孔村去好了！”

小z抬起头，看了一眼坐在路边的老人，戏谑地说：“对，我早晨还看见她了，就坐着在那儿。对谁都骂，看来精神确实有问题。不过便民店的老板还给了她两个馒头呢！”只是一句不经意的.话，我和小z停止了交流，我回头看去，正巧从便民店里出来了一个身影——拿着馒头和水的老板。

老人谁也不看，只是一个劲儿地坐着，说着。老人穿的很破旧，旁边有个大包裹，她的头发乱糟糟的，间或露出些白发。看年纪，正应是儿孙膝下承欢的时候，却被我作为了嘲笑的对象。我羞愧着，脸不禁开始发烫。想起小z说的，那个送馒头的老板，跟我刚才看见的一般无二。

我抬起脚向前走去，我不敢回头，也不想抬头。刚才的我，是那么无耻地用语言攻击一个神志不清的老人。即使我的话只有我和小z听到，我也无法原谅自己曾经有过那么邪恶的想法与阴暗的内心。

人人生来平等，即便我们身体健全，却也不该嘲笑那些弱势的人们。连政治课本上都说过，扶弱济贫，乐善好施是中华民族的传统美德。

再度走在那条路上，便民店前已没有了那个老人的身影，但我始终忘不了我曾做过的、说过的，起码这教会了我什么是尊重。

生活也是课堂，生活教会我们的，或许比课本更直接。

初中作文 篇6

往事清淡地落下了帷幕，记忆里只剩下青春的迷离，那段青春的暧昧也戛然而止。不是个贪婪的人却总为失去的拥有而殇，曾经拾起一片枫叶，任它随风飘去，不忍那血红的颜色，染了心事太重；不想拥有的太多，害怕压缩在掌心的文件，有一天打开已是两手空空，衣带渐宽的不悔，写尽流水落花只为一个季节，却伤了一世的幽梦。那些生命中的过往……生命中总有一些来来往往的人，就像我们走路时马路上的那些过客，有与我们背道而行的，也有与我们走向同一个方向的。时间在不知不觉中悄悄溜走，岁月在漫不经心时静静流逝，生命在平平淡淡里慢慢老去。那些记忆中的往事，就象秋天的落叶，层层叠叠，有的似乎已经随了风去，有的随了悠闲的蝴蝶。秋风起时，想着你的笑靥，我感觉一切已经不需要语言。还是让一切随风吧，让我的思念，我的伤感，我的纯真都留在秋风中秋雨中，也许你可以感知到这一切。如今，人生的路程已走过近半，至今人未悴，心已老，激情不再有，惰气长相随，到了不是结局的结局。

夜幕骤至，灯光徐起，似乎是一场浪漫而美的奔赴。躲在暖黄的光线下，盼望着立春后酝酿的春意盎然。一度一载，生命的起起复复，在镌刻的时光里来来往往。想念一段小河破冰的欢愉，想念一段莺歌燕舞的闹春，想念一段百花争艳的芬芳。岁岁年年，朝朝暮暮都会怀念那段时光的剪影。或许，我总是在遗忘中彷徨，痛苦的彷徨。有人说遗忘是一种成长，可我却不赞同，因为我所遗忘的，都是我并不想遗忘的，那是我的一种感动，一种带着淡淡的忧伤的过往，留给此刻会心的微笑。也许，我将从此刻开始苍老，知道心痛扭曲我的脸庞，我才停止了微笑的模样，并且不再苍老……静静的街道，昏暗的灯光，感觉自己像迷失的羔羊。心里憋的难受无法诉说，无人理解。静静的走着，路过酒吧却无心向往，看看天空回忆起一幕幕难忘。高处的寒风我又何惧，你加点风霜，用意志抚慰着心伤，慢慢的为自己疗伤。也许人生就是这样一个不断重复的排列组合，我们总会不断地融入不同元素组成的群体。对于怀念的东西只要心中留一个位置给那些记忆就好，午后黄昏回味一下那些过往足矣。

沏一杯浓茶，清香四溢，在黝黑的夜晚沉淀出时光的颜色和味道。透过窗外的一袭寒风，吹开泛黄的扉页，岁月在雕刻的文字里一行一行地流露。那些古老的笔画勾勒出往昔的.风情，一笔一笔向豁然的四野漫延，记录着一段尘缘凡事。那年铺满雪花儿的山岗，梅林飘来宜人的芬芳。仰望茫茫穹宇，撷取那亘古的呼唤，落下一滴眼泪，希望青春里的磕磕盼盼都随着这滴泪流逝，不会在眼眶打转，润红了脸庞。让这滴清盈的眼泪作别昔日悲欢，不留遗憾。离开一个地方，风景就不再属于你；落花本来有意，流水本也无情。转身的那一秒开始，当泪流下来，便与你无关。誓言在山的那边回响，浓浓深情地久天长。等到了山花儿烂漫又一年明媚骄阳，等到了叶落随风去；等到了独自远走他乡，枯萎的雪花儿枯萎了冰霜；枯萎的誓言枯萎了回响；枯萎的深情枯萎了相望；枯萎的曾经枯萎了感伤……多年以后回到了家乡，雪花儿铺满熟悉的山岗，走过梅林宜人的芬芳，满是花儿心有凝望。岁月的脉搏还在跳动，回眸远望，希望那流淌过的时光连缀成一段美丽的文字，描绘着学会孤单，学会长大。你的远方再远，也只是咫尺天涯的脚步。没有人会为你留盏灯，在你再也回不来的归途，亘古不变的只有断了凡心的决绝。你看遍千山万水，却看不见末世荒烟；你冷眼儿女情长，却不言离乱心酸。那是你超越不了的边界，你的理想国度在月亮的背后，是深不可测的沼泽，只怕去了就是不归路”！路漫长，手起刀落断了念想，放逐肉身，缝补伤口，剩下的路，哪怕跪着也要完成！

都说时光飞逝。其实时间一直都在，只是自己的心在变，人说抵挡不过时间，其实是时间抵挡不过我们的善变。岁月的跌跌撞撞，记录着光阴流转。摊开手掌，回忆起那些褶皱的脉络，似曾轻吟浅唱，似曾黯然泪伤，似曾幽幽寡欢。时光荏苒，岁月如梭。破碎的记忆游弋在脑海，幡然憬悟生命的物语。过去我们用温暖而悲伤的情愫抒发着流年过往，单薄的青春少年，在摇曳的日子里诠释着明媚的忧伤。静静地思索，在岁月的痕迹里，我们找寻着生命镂刻的风情。荒芜的旷野，干涸的河床，童山濯濯的丘陵，无处不留下生命的顽强。过往，过往，回忆都是过往，你的心在何方。留下我黯然神伤，这首歌谁陪我唱。薄雾朦胧远方的远方，若隐若现飘渺而真实，起起浮浮似长龙般傲游在绿水丹青的农间。灰蒙蒙的云儿伏在天边又眼前，漫步在一座又一座山头，杨影清风，裹着黄昏的气息，优雅安静的飘摇飘摇，层层叠叠的山岚如天梯一样，幻人遐想，似乎登上去便到了天上。倘若我能化作一棵树，脚下踩着踏实的泥土，宁静地恪守着阳光的温暖，触摸着过往的流云和微风，在岁月的庇护下一圈又一圈的年复一年。把时光给予我的点点滴滴都刻录在心里，让她枝繁叶茂，直插云霄，孕育出硕果，在大自然里悍然挺拔，风姿绰约。

破碎的记忆游弋在脑海，幡然憬悟生命的物语。忧郁过多，天空也许也会暗淡吧。望着杯中的浓茶，隐隐瞥见，你的脸倒映在片片绿叶里，嫣然的微笑，楚楚可怜。往事清淡地落下了帷幕，记忆里只剩下青春的迷离，那段青春的暧昧也戛然而止。而这个季节也不是用来追忆似水流年，回味那段缠绵悱恻的伤感，让一段痛苦的思念在脑海百转千回，幽幽荡荡。为何时光要把你留在我的记忆里，而不是让我化作一颗树，长在你必经的路旁，守候你，从日出到迟暮。闭眼却是满脑的风柳飘絮，伸手轻抚，指尖却有刀割般的疼痛，鼻尖的酸涩如鲠在咽，淡漠的过往，却残留着一种苦涩，芊芊陌路，红尘相逢，最终相忘于江湖！那些精心编制的谎言也因时间而消融，人来人往的世界，是谁辜负了谁，谁又欠了谁，这些糊涂账，都将在闭眼的世界一笔勾销！端起那杯明澈的浓茶，静坐在黑夜里，品茗岁月的茶香。一股一股沿着喉管而下，忘掉悲伤，忘掉忧愁，忘掉所有的不悦和难过。不悲不喜，不骄不躁，望着月光溅落流淌的河中央，像一朵朵浪花荡漾。明月，黑夜，默默地相偎相守，如梦的思念，如诗的记忆，随着一缕茶香浸透在夜幕里，不愿对你说，也不想让你听见，只想瞑目细思沧海桑田，任心底的思绪在记忆深处流淌。

初中作文 篇7

老师给我推荐了一本课外读物：《没头脑和不高兴》，我就先把这本书读了反复读了多遍，我越读越爱读，阅读越觉得含韵无穷。使我的认识，使我的情感，升华到了一个新的层次。

故事讲的主人公是两个小男孩，他们各有一个外号，一个叫没头脑，一个叫不高兴。没头脑是一个做事马虎，丢三落四，没办一件利索事的马大哈。不高兴呢？他是一个动不动就生气，别人说东，他说西，别人说西他偏说东，做啥事都和别人对着干的固执孩子。一天，不高兴遇到一仙人，仙人为了让不高兴变得高兴，没头脑有头脑，就满足了他们一个愿望——让两个孩子做一个月的大人。这样，不高兴成了一名演员，他的好朋友没头脑成了一名建筑工程师。他盖了一座少年宫，共三百层，里面应有尽有。一天，他收到一封请帖请他到少年宫第二百五十层去看《武松打虎》，他高兴地去了，一路上看好多人都带着帐篷、炉子、被子、毯子，他以为大家是去露营呢！可是等他到了少年宫才发现自己盖的大楼没有设计电梯。一路上大家都在埋怨起来：“这么高的大楼，连电梯都没有，真是没头脑”没头脑在一边听了，惭愧地低下了头。不高兴演的是《武松打虎》里的老虎。戏开始了，武松拿着一根棍子摇摇晃晃地出来了，突然一只吊睛白额猛虎窜了出来。这只老虎就是不高兴演的，武松一棍下去，棍断了，就赤手空拳打起来。一来一回打了几个小时累的武松直喘气拳头都举不起来了，央求老虎快点躺下，可老虎还是精神赳赳，一个劲地说：“不高兴不高兴”。就这样来来回回一共打了好几天，可老虎就是不高兴死，最后观众都求老虎快点倒下……

这些故事情节越看越生动，我也随着坐着的笔，作者的路子，为每一个故事情节高兴着，欢乐着，惋惜着，深思者……

读着这本书，老师时常提醒我：要在欢乐中思悟出其中的含蕴，要明白其中的.道理。

我经过反复阅读，终于悟出了一点道理：不管做什么事情，都要养成一个良好的习惯，绝不能丢三落四，马马虎虎，从小要学会管理好自己的事情，做事要精明，养成严谨认真的习惯，同时，还要懂得听取别人的意见，否则长大后就会跟没头脑和不高兴一样了，做什么事情也做不好，那是多么危险的啊！因此，我们要做一个全新的、做事一丝不苟、谦虚谨慎的好儿童。

读书真好，让人明理，让人提高。

初中作文 篇8

书籍是人类的精神食粮，它能把你的生命无限的加长，延伸。

我的阅读生活是从一岁左右开始的，在我会说话前，我就听爸爸妈妈读那些朗朗上口的童谣。有时也会翻翻配着大篇幅图画的小故事。虽然那时听过的童谣，书上看过的图画，至今早已在我的头脑中淡去，消失，但是那时我便觉得书是一种神奇的东西，它能令我兴奋，令我愉悦。

再过些时日，我学会了说话，也认识了一些简单的文字。一旦我看到了书，便情不自禁地想去翻翻那些带着简单文字的故事书，有时，那些书上的内容我可能一点儿也看不懂，但是翻开书就足以充实我当时简单的生活变得充实。

四岁以后，由于日复一日的阅读是我又认识了不少字，闲暇无事时我会看几页《伊索寓言》或者《格林童话》，那其中的故事令我懂得了许多的道理。

六岁时，我学会了汉语拼音。已经能流利的读一些科普书籍和一些儿童文学书籍了。放学后的时光，我在遨游在科普的海洋，泛舟在文学的。更多种类的书籍，为我打开了更广的天地。

为了我读书的丰富性，我要求妈妈给我办了一张东城区图书馆的借阅卡。从此以后，学校和校外的一些图书馆就成为了我每周必去的地方。我爱那一片片整齐的书架和那摆放整齐的图书，我也爱那书中清香的油墨味。

慢慢的，我的读书速度越来越快，书架上的书越来越多。随之而来的是知识的丰富，写作水平的提高。给我了很多的知识，很多体会。我伤心时只要拿起书，心中的伤感会瞬间烟消云散；当我兴奋时，只要捧起书就会沉浸在作者的喜悦中。在这书的世界里我懂得了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的深刻道理。体味到了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”中的壮志豪情。

在我的读书过程中，我养成了做读书笔记的习惯，摘抄好词好句、以及精彩的段落。同时我也悟出了道理：书不是你看一遍、两遍就能全部懂得的，而在反复读书的过程中，每次你都会有新的发现和感悟。正如美国作家尤安艾肯所说：“你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。”

如今，阅读已成为我生活中不可缺少的一部分，我真心爱着书籍。爱着阅读。

初中作文 篇9

我最喜欢读沈石溪的动物小说，他原名沈一鸣，1952年出生于上海，祖籍浙江慈溪。它的书有《狼王梦》、《保姆蟒》、《第七条猎狗》、《大鱼之道》、《虎娃金叶子》等等等等。其中，我读过它的《斑羚飞渡》。

大家应该都知道，斑羚是羊，它们被狩猎队威逼到伤心崖边，斑羚们性格温驯，这个危机关头，它们反击不了，狩猎队们都手舞足蹈，谈起钱来。斑羚们走到伤心崖，出了壁虎，任何生命都休想顺着倒悬的山壁爬下去，一旦摔下去，不管摔在哪，都是小命玩完，斑羚们在最窄只有六米宽的伤心崖边排出了一老一幼队，（由于老羊的形状似镰刀，人们姑妄称它为镰刀头羊）突然，天空突然出现了一道七色彩虹，镰刀头羊恍如小斑羚羊的“独木桥”，双方猛地向对面跳去，小斑羚羊在镰刀头羊背上猛一蹬，小斑羚羊成功跳到对面岸上，可镰刀头羊却牺牲了。这对人类而言，将是一场辉煌的狩猎；而对斑羚而言，将是一场灭绝性的屠杀。我非常佩服镰刀头羊为了种族的延续和发展的这种勇于奉献的精神，这也是镰刀头羊的梦想。

其实在我们身边也有很多这样的人。钱学森1911年出生在上海市，1934年毕业于上海交通大学。他为了更好地报效祖国，于1935年考取美国麻省理工学院进行深造学习，并于1936年转入加州理工学院继续学习，并拜著名的航空科学家冯·卡门为师，学习航空工程理论。钱学森学习十分努力，三年后便获得了博士学位并留校任教。在冯·卡门的'指导下，钱学森对火箭技术产生了浓厚的兴趣，并在高速空气动力学和喷气推进研究领域中突飞猛进。不久，经冯·卡门的推荐，钱学森成了加州理工学院最年轻的教授。

改革开放之初，霍英东便率先投资祖国内地，从广州白天鹅宾馆到中国温泉宾馆，从公路到桥梁，从体育基金到残疾人福利基金，从暨南大学到英东游泳馆……迄今为止，霍英东投资捐赠内地已超过50亿元。而在众多内地投资中，以南沙的投入资金最为庞大，十年总计26亿元人民币，霍氏的不计回报的执着投入使南沙由一个不毛之地变成了珠三角最具活力的区域。

陆游从小受到父亲强烈爱国思想的熏陶，很早就有了忧国忧民、渴望国家重建的梦想。为了实现自己报效祖国的理想，他特别注意学习兵书。20岁时，他在一首诗中写道，“上马击狂胡，下马草军书”，希望自己有一天能亲临战场、杀敌报国。然而直到四十多岁时，他才有机会在军中做一名军官，实现了自己多年的愿望。

文章来源：http://m.swy7.com/a/5201962.html

更多