小学数学个人工作总结

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小学数学个人工作总结(篇1)

一学期来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本学期的教学经验及教训。一、政治思想方面：

认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治学习和理论学习。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。二、教育教学方面：

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：1、课前准备：备好课。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

5、课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

“进无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动。考试成绩不稳定等。

走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。小学数学教师年度工作总结(2)

一年的教育教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，经验、吸取教训，本人特就的工作如下：一、政治思想方面：

本人热爱党，热爱人民，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业：能认真学习“三个代表”重要思想、十七大报告精神，做好政治学习笔记、写好学习心得，思想端正，服从学校的工作安排，办事认真负责;把自己的精力、能力全部用于学校的教育教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立良好的教师形象;带头与同事研究业务，毫不保留自己的观点，实话实说，互相学习，共同提高教学水平;能够顾全大局，团结协作，在各方面以党员的标准严格要求自己，以便更快地适应教育发展的形势。

首先，能认真把握教材。把课标、教参与课本有机结合，以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新思维和创造能力，并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，帮助学生拓展思路，从而使学生们分析、解决问题的能力不断提高。

第二，能把握学生的认知水平和能力。重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系，达到帮助学生学会求知、不断发展的目的。

第三，尊重学生。重视与学生之间的情感交流和培养，在严格管理的同时能尊重学生的学习热情和认知能力，提出与学生自身水平相当的问题，鼓励他们大胆探索，共同提高。三、其他方面：

本人积极撰写教师专业成长;创建博客，把平时的教学得失、听课感受、培训心得、教学困惑和生活随想等内容上传和同行交流分享，丰富业余生活，记录教育人生;教学成绩优异。

总之，社会对教师的素质要求越来越高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。

小学数学个人工作总结(篇2)

现在我们的学生已经是三年级了，看起来像是长大了，其实他们的自控能力还是非常不强，学习上还是缺乏自觉性、自主性，所以，我们老师认为对于家庭作业，家长还是应该抽出一点时间，检查一下，或者监督一下。不要太相信您的孩子，一句“作业写完了”或者“今天老师没布置”就把您搪塞过去，结果是到了学校说的是“忘了带在家里了”或“不知道老师布置什么题”再搪塞一遍老师，家长、老师两头瞒、两头骗。这样，您的放手就变成了放任不管，久而久之，您的孩子的成绩可想而知，待到成绩差了，才来问老师“为什么考那么差”已经晚了，是啊，为什么那么差？一样教室、一样的老师，别的同学都考90分以上，您的孩子考60多，70多，甚至于不及格，您才来问老师，我们老师很是无奈，因为究竟是为什么，我们真的无从回答。我曾经给同学们打过这样的比喻：同学们的学习就像农民伯伯种地，勤劳的农民适时地播种、浇水、锄地、施肥。付出了一定会获得好收成。懒惰的农民偷懒、耍滑，不去辛勤的劳作，那么想获得好收成就是白日做梦。所以，我们老师希望各位家长像勤劳的农民学习，我们的孩子就像一粒种子，最后是硕果累累，还是收成不好，取决于这个过程我们是否付出了心血和汗水。现在我们班完成作业情况分为四类：一类是优秀的孩子，能认真、规范、正确地完成作业，并要求家长批改签字，自己及时订正，家长及时复批。这方面做得比较好的同学有：黄皓、刘慕蕾、宋昀展、刘美含、王子墨、王羽凡、李屹昂；李佳宁、孙雪彤、林依晨、黄子洋、杨琎雯、孟智艺、牛谱醇等同学。曾记得我在带上一届五年级时有一个谭大壮同学，他的妈妈就给我讲了一件关于家庭作业做得对错影响成绩的事，那是上学期期中大单元检测，数学考了书上一道题，很简单，可是谭大壮却做错了，原因是为什么呢，他妈妈也知道这几道重点类型的练习题老师是经常反复布置训练的，怎么还会出错？谭大壮的妈妈就很纳闷，所以把他以往的作业拿出来细看，原来谭大壮做家庭作业时就做错了，由于当时没检查出来，导致孩子是把错的解题方法反复巩固训练了。从那件事以后，谭大壮的爸爸妈妈对再检查家庭作业这一项就更加的用心和细心了，恐怕再有疏忽就误导了孩子，遇到困惑和疑问的就赶紧打电话问老师，我就先给妈妈讲，再给孩子讲，直到真正学会为止。并且谭大壮的妈妈还是个非常用心的妈妈，针对疑难类型反复找题、出题强化训练孩子，并把孩子做题过程中的困惑和遇到新的题型及时反馈给我，让我在全班再讲解，对我的教学工作帮助很大，在此我深表感谢。还有杜平原的家长，张智建的家长，我也深表感谢，谢谢您的支持和理解。谢谢！

刚才是举了一个例子说明家长认真批改作业对孩子帮助孩子的学习是多么的重要。再说一下第二类是能认真踏实完成作业，家长及时批改签字但不是多认真的。第三类就是作业能写完，只是能写完，家长不看，只是问一声“作业写完了吗”孩子作业正确与否就不得而知了。第四类是根本就不写作业，或者偶尔写了，也是乱画了事。昨天周五别的班的家长因为孩子不写作业来校和老师交流，当被告知自期中考试后，这个孩子就没完成过作业过，家长很生气，反复质问孩子一句话：你为什不写家庭作业？你为什么不写家庭作业！并且说了这样的重话：你再不写家庭作业就不要上学了！也不要回家了！我当时就想这个家长为什么不反问一下自己：孩子一周没写作业，您怎么就没能发现呢？老师告知了，生气了，究竟怨谁呢？值得我们深思。这第四种情况的学生也就是那几位学生，非常顽固，就是不能认真完成家庭作业，既影响了孩子在班级里的形象，老师一批评还损害了他的自尊心，又给班级带来极大地负面影响，其他自觉性不强，家长督查不紧的孩子就会“有样学样”，认为老师你不批评惩罚那几个学生，我们也可以不写。那么班级就不会再有一个积极向上的学风，针对这种情况，我们老师也很郁闷，重了会变成变相体罚，轻了学生又认识不到自己的错误，真是左右为难，恳请各位家长留下宝贵意见，我们一起解决这个问题。可能有家长这样想，我们又不是老师，为什么我们检查，你们老师不能批改签字吗，说实话，您的想法我们也想能做到，可是真的是心有余而力不足，一天7节课，不算听课教研活动等，我平均每天上三节课，有时还要替其他老师代课，真的没有时间和精力倾注在家庭作业这一块。退一万步说，即使我们有时间检查，学生出现错误，我们也只能告知认真订正，不能针对学生的错误出一些题进行针对性训练，反复巩固，让孩子真正学会掌握。而这一点，家长们比我们有时间、有精力去做到。而这一块又是学生对当天所学知识的反馈情况最佳期，所以家长们不要松懈，要认真批改签字，并及时给以帮助和辅导。真的不能辅导的家长，您就看看孩子们完成作业的书写情况，因为如果写得好就是认真做题了，错的不会太多，如果潦草乱画的，那就是态度不认真，相信对的也不会太多。您可以监督他重新完成。希望不要由于家长的疏忽，助长了孩子的坏习惯，等到考差了再生气已经于事无补了。

伟大的教育家叶圣陶先生曾说过：“好习惯终生受益”。所以培养孩子良好的学习习惯非常重要，我们要帮助孩子学习，和孩子一起学习，相信孩子们不会让我们失望的。希望我们牵手架起一座家校联系的桥梁，让我们的孩子在我们共同帮助下健康成长，并且成才！O(∩_∩)O谢谢大家！

小学数学个人工作总结(篇3)

一、工作背景

作为小学数学科组的组长，我非常荣幸地领导着这支优秀的教师团队，为学生的数学学习提供良好的教学环境和优质的教学资源。本学年，我们的工作重点是将数学教学与实际生活相结合，提升学生的数学思维能力和解决问题的能力。在这篇总结中，我将详细展示我们数学科组的工作内容、目标和取得的成绩。

二、工作内容

1. 教研活动

我们数学科组每月都组织教研活动，以分享教学经验、研讨教学思路和解决教学难题。通过这些活动，我们促进了教师之间的交流和合作，不断提高了教学水平。我们还积极参加校内外的研讨会、培训班和专题讲座，不断学习更新的数学教学理念和方法。

2. 课程设计与准备

我们认为好的教学设计是成功的关键。因此，我们精心设计了每一节课的教学内容，力求使每位学生在互动中积极参与，并在学习中感到快乐和满足。我们通过使用多种教学资源，如教材、教具和多媒体课件，提供多样化的学习体验。我们还制定了具体的课程计划和教学大纲，确保课程的有序进行。

3. 学生评估和跟踪

为了了解学生的学习情况，我们定期进行学生的评估和跟踪。我们使用各种评估方式，如小测验、口头答题和项目制作等，以便更全面地了解学生的学习进展和问题。通过这些评估和跟踪活动，我们可以精确地调整教学策略，帮助每位学生实现个人的学习目标。

三、工作目标

1. 培养数学兴趣

我们的首要目标是培养学生对数学的兴趣和热爱。通过设计趣味性十足的教学活动，我们让学生体验到数学的乐趣，激发他们的学习热情。我们定期组织数学游戏和竞赛，鼓励学生自主学习和合作学习，从而提高他们的学习动力。

2. 提高数学思维能力

我们致力于提高学生的数学思维能力，培养他们的逻辑思维和分析问题的能力。我们注重培养学生的创新意识和解决问题的能力，引导他们从事实中寻找规律，从而提高数学思维的灵活性和深度。

3. 个性化教学

我们注重个性化教学，根据每位学生的特点和需求，提供不同的学习任务和帮助。我们鼓励学生表达自己的数学思想和方法，让他们在个性化的学习环境中不断成长。

四、工作成果

在经过一年的努力工作，我们小学数学科组取得了一系列的成果：

1. 学生成绩明显提高：经过学生评估和跟踪，我们发现学生的数学成绩显著提高。不仅仅是学习成绩，我们还看到学生的数学思维能力和解决问题的能力有了明显的提升。

2. 学生对数学的兴趣增加：通过创造性的教学设计，学生对数学的兴趣明显增加。他们乐于参与课堂活动，积极主动地提出问题和分享自己的想法。

3. 教师专业能力提升：通过教研活动和不断学习更新的教学理念和方法，教师的专业能力得到了显著提高。他们不断探索创新的教学方式，提供有效的学习资源，提高了教学的质量和效果。

小编认为，我们小学数学科组在本学年的工作中注重培养学生的兴趣、提高学生的思维能力和个性化教学，通过不断努力取得了不俗的成绩。我们将继续努力，不断创新，为学生的数学学习提供更好的支持和服务。

小学数学个人工作总结(篇4)

回归工作到现在已经有两个多月的时间了，中途接手新班，感觉有点不知所措，不论是学生还是我本身都在努力地适应着，幸好这个时期很快地就过渡了。到现在已经进入学期的尾升了，所有的新课也结束了，感觉又是一个新的开始。回想过去教学的每个环节，学生的每次测试与作业，内心久久不能平静。

我所教的四年级两个班，综合来说是两个比较乖的班，数学成绩也不错，但两个班的成绩存在着比较大的差距。回想自己平时的教学，自问自己真的已经尽力了，但仍然还有许多不如意的地方。例如（1）班的成绩总是赶不上（2）班，两个班仍然有尾巴不及格。我认真的反思教学的种种，得也以下几点：

一、在课堂上过多的关注优等生，而忽视了后进生的接受能力。在课堂教学时，每次讲解时没有留给学生过多的思考时间，有时只是短短一分钟甚至几十秒钟，以至于只有几个成绩好反应快的同学有思路，而大多数同学还在迷茫阶段，还没有反应过来而我已经将答案告知大家。长此以往，哪些反应不快，成绩不好的同学就忘记了思考，每次问题一出来，他们就坐着发呆，或者等老师同学来告诉他们答案。脑子是越用越灵活，但我却让他们丧失了思考的时间和空间！

二、课后辅导没有到位。在课堂上之后短短四十分钟的时间，班内的学生不可能全部都接受，尤其是后进生，他们最多接受40%，有的甚至不到40%，因为上课肯定会有开小差的学生。课堂上如果不注意听讲，课后就需要花2倍甚至更多的时间才能真正学会新知识。但小学生一般都贪玩，他们课后不可能全部用来学习数学，一次两次不学，慢慢地越积越多，越来成绩越差，慢慢地自己也就丧失了学好数学的信心。对于这样的学生我应该抓住课后的时间对他们进行一对一辅导，但我却忽视了这一点，这也是后进生太多的原因之一！

三、作业检查与改正

小学生自觉性差，必须要老师及时提醒。虽然两个班的作业上交情况已经比刚接手的时候有了明显的改善，个别拖欠作业的同学都会在当天内把作业补齐，但是有许多同学的作业的质量不好，没有认真完成，只是应付式的完成作业。另外对作业批改后及时改正的习惯没有形成，很多时间对批改后的作业只是看看分数，而不能主动地将自己错的题目弄懂。数学的学习是在不断的改正过程中提高

的，如果只是课堂是绝对不行的，还需要课后多练习多巩固，没有了课后的巩固，数学是学不好的！这也是期中考试不及格人数多的重要原因之一。

在紧接着的复习中，我将改正上述的缺点，用心钻研教材，改进复习方法，做好培优扶差工作，努力提高学生的成绩，培养学生良好的数学学习习惯。

小学数学个人工作总结(篇5)

>明确指出: " 学生是学习的主人，教师是数学教学活动的组织者的发展、引导者和合作者 " 教师角色的转变，使学生真正成为学习的主人，体现了数学课程改革的基本理念。下面结合自身近年来参与小学数学课程改革的教学实践，浅谈几点感受。

一 、数学课程在目标定位上，提出"促进学生全面、持续、和谐的发展"为总目标。

新基础教育强调从培养21世纪现代人才和实施素质教育的启度来确立教学思想，诚心诚意把学生看作学习的主人。把学生放在主体的地位，以学生发展为本的教学理念十分明确。因此，数学课程的目标不只是让学生获得必要的数学知识、技能，它还应当包括在启迪思维、解决问题、情感与态度等方面的发展。强调学生"经历了什么"、"体会了什么"、"感受了什么"。旨在让学生愿意亲近数学、了解数学、用数学、学会用数学的眼光去认识自己所生活的环境与社会，学会"做数学"和"数学地思考"，发展学生的理性精神、创新意识和实践能力，培养学生克服困难的意志力，建立自信心等等。

二 、数学课程在教材编写上，试图建立旨在促进学生发展、反映未来社会需要、体现素质精神的数学课程新体系。

新教材在编写上努力确立学生在数学学习中的主体地位;致力于改变学生的学习方式，倡导自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式;强调体现教材的人文精神。在此思想指导下，新教材不是以例题、习题形式，而是以数学活动的形式安排的。提供了大量的观察、操作、实验等实践活动，如:"实践活动"、"数学小调查"、"做一做"等栏目。加强了学生生活、社会生活的联系，在题材上引入了"奥运"、"环保"等内容，着眼于学生的情感体验，教材还设计了"数学故事"……

三 、数学课程在教学方式上，强调教师要通过情境等手段引导学生进行数学活动。

教师要了解学生的想法，有针对性地进行提导，并组织学生进行合作与交流，得出有关结论。因此，教师在教学中要注意培养学生学习数学的愿望，培养良好的学习习惯，创设生动有趣的学习情境，结合学生实际进行教学，鼓励算法多样化，重视学生的实践活动，关注学生的学习过程，创造性地使用教材，以此实现学生学习方式上的转变，提高学生终身学习的能力。

四 、数学课程在评价体系上，由注重甄别和选拔转变为注重激励，关注过程。

《标准》在评价建议中贯穿着评价观念的转变。强调评价的最终目的是为了"全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。"因此，课程评价应由注重甄别和选拔转变为注重激励和过程。这样的评价体系应做到评价目标多维性，评价主体多元性，评价方法多样性，评价结果激励性。

五 、站在课程改革的前沿阵地，在新课程、新理念的指导下，我尝试在课改这一大环境下启用新方法、探索新思路、构筑新课堂。力求让数学课堂教学焕发出蓬勃的生机。

1、自主合作探究--课堂教学主体化。

"学生是数学学习的主人，教师是学生数学学习的组织者、引导者与合作者" 。那么如何在课堂教学中落实学生主体地位呢?主要是学生会的，教师不讲，学生自己能学懂的，教师不教，学生自己能提出的，教师不代劳。教师在课堂中要抓准机会，创设条件，让学生深入学习、合作、探究，让学生在玩、说、练、议中学习数学，提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。例如:教学《有几辆车》时，让学生自己观察，自己说算式，再经过交流合作结合一系列玩、说、练等活动，让学生自主学习、合作交流、深入探究，这样不仅学生轻易掌握了所学内容，还启动了其思维。学生学习热情高涨，积极主动投入到学习中，真正实现了学生学习方式的转变，使课堂焕发出生命的活力。

2、联系生活实际--数学学习生活化。

根据一年级小学生的年龄特征和生活经验，学生的学习应该从生活出发，从学生平时看得见、摸得着的周围事物出发，在具体形象的感知中，使学生真正认识数学知识。数学来源于生活，又为实际生活服务。正因如此，教学中，我努力创设条件让学生把数学学习与实际、实践活动联系起来，让学生感受到生活中处处有数学，提高提出问题，分析、解决问题的能力。如:数文具;联系实际说说6、7、8、9、10可以表示什么?这样让学生将数学与生活联系起来，既激发学生的学习兴趣，又能让学生充分调动已有的生活经验进行学习，提高学生的学习能力。

循规蹈矩走不出封闭的大门，因步自封编不出优美的童话。在新课改这一广阔天空里，我们应该不怕失败，不断努力，不断创新，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

小学数学课改个人思想总结二

课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在,还是将来,都是学校教学的主阵地,数学教学的目标必须在课堂中完成。新课标要求在课堂教学中把以往的`"鸦雀无声"变成"畅所欲言","纹丝不动"变成"自由活动","注入式教学"变成了"自主探索"。要求我们不但要教给孩子们知识,更要教给孩子们掌握知识的方法。这一点在我们的课堂上落实的不是很好,这里折射出一个令人深思的问题--如何提高数学课堂教学的有效性,打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发生命的活力?

一、提高小学数学课堂教学效率，深入解读教材是基础

小学数学是一个多层次、多方面的知识体系。课程改革使小学数学教材发生了翻天覆地的变化。教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介，解读教材成了提高小学数学课堂教学效率的基础。解读教材即有效研读教材，把握教材的内涵，以保障教学活动高效的开展。我个人认为，了解教材应首先从整体上把握教材，知道本学年要交给学生那些知识，并知道各个知识点与前后知识点的联系。同时要领会教材意图。教材是死的，人是活的。新课标要求教师用教材，而不是教教材。教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，必须经过再加工重新创造，使教材"新鲜出炉"，更大程度上把知识的教学伴随在培养态度、能力的过程之中。

二、以快节奏的课堂教学引导学生积极的参与意识

我相信，一个人在一支慢吞吞的队伍里排队等候自己感兴趣的东西，他的心理感受只可能用"焦急、厌倦、沮丧"来形容。在我们的教学中，由于受"希望学生尽快掌握所学知识"的心理影响，教师往往更乐意将知识嚼得碎碎的喂给学生，期望学生都能体会到获得知识的欣喜，所以突破难点时总爱唠叨几句，练习中总愿意等最慢的一个学生也把题目做完，哪怕减缓上课节奏都在所不惜，美其名曰:以学生为本，却不知这正是消磨学生学习积极性的症结所在。美国"启发策略研究所"的研究表明:当老师在整堂课里快节奏地讲解

授课内容时，学生们通常更能全身心地投入。

我们的课堂中应该以快节奏方式来维持一定的学生参与度，当我们感到学生参与程度在下降、学习活力在减弱、注意力在转移时，应尽快向下推进课程，让学生们感到课在不断地推进，总觉得有事要做、有问题要思考。老师讲解、问题解释和学生练习、答写只要有约一半的学生明白、完成就尽快变化，哪怕对反应相对迟缓的学生来说，我们也不能减慢速度去适应他们，而是用希望的力量和同伴高涨地学习积极性激励他们赶上教学的节奏。

三、提高小学数学课堂教学效率，建立和谐的师生关系是保证

师者，传道、授业、解惑。我们都晓得"亲其师"，才能"信其道"。孩子喜欢哪个老师就会对该老师上的课青睐有加。现代教育家认为，在民主、平等、友好合作师生关系基础上，学生会积极、主动地探索求知。所以，师生关系的和谐，既能提高课堂教学效率，也能让学生的身心健康成长。

1.备课从了解学生入手

备课从了解学生入手，有利于数学思想方法的渗透，有利于创造性地使用教材，有利于创设良好的教学环境，有利于有效地解决教学难点。

学习不是学生被动的接受信息的过程，而是在他们原有的知

识基础上知识的同化与顺应的过程。在教学前对学生摸摸底，针对其原有的知识体系进行知识结构的建构与重组可以使教学事半功倍。要想深入了解学生一定要与他们建立互动的关系。经过笔者实践:学生在课外活动的状态下谈话效果较好。因为学生认为老师在和他聊天，心情比较放松，容易畅所欲言，能顺利得到老师想要的答案。如果说孩子在学校的表现还有所保留的话，那在家里肯定是赤露敞开的。因此，家访可以帮助老师更完整、全面的了解学生，建立起老师、孩子和家长的友好关系。

2.培养良好的倾听习惯

倾听这一行为，是让学习成为学习的最重要的行为。善于学习的学生通常都是善于倾听的儿童。

要实现高效课堂首先要转变"发言热闹的教室"为"用心的相互倾听的教室"。只有在"用心倾听的教室"里，才能通过发言让各种思考和情感相互交流，否则交流是不可能发生的。因此就需要引导学生在发言之前，要仔细地倾听和欣赏每一个学生的声音。不是听学生发言的内容，而是听其发言中所包含着的心情、想法，与他们心心相印。

倾听学生的发言，好比是在和学生玩棒球投球练习。把学生投过来的球准确地接住，投球的学生即便不对你说什么，他的心情也是很愉快的。作为教师要擅长接学生投过来的每一种球，特别是学生投得很差的球或投偏了的球，这也是作为教师其自身的专业素质和驾驭课堂能力的最好表现。

3.课堂上关注学生的学习状态

传统的教学关注学生学习的结果。现代的教学既关注学生学习的结果，更关注学生学习的过程。在组织课堂教学的过程中，要时刻关注学生的学习情况，捕捉学生的眼神、表情、动作等。学生在课堂上想什么、说什么、探索到什么、体验到什么等成了课堂评价的重点。一个学生思路没理顺出错了，老师要给予提示，不要立即批评，也不要急于把答案说出来，要留给他们的广阔的思维空间让，孩子们自己发现问题、解决问题，体现了学生是学习的主人。

总之，提高小学数学课堂教学效率应该是深入解读教材、优化教学过程、建立和谐的师生关系等方面一个有机的整体组合。提高数学课堂教学效率，要研究的方面还很多，但最关键的还是教师，教师的基本素质、教学水平与课堂教学效率的提高有着直接的关系。作为一线的数学教师，我要坚持不断地更新教育观念，提高业务水平，勇于实践，敢于创新，为了学生的终身发展，踏踏实实地上好每一堂数学课。

小学数学个人工作总结(篇6)

为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前准备：备好课。 ①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 ②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 ③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。 组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

处于小学毕业阶段的小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

三、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平

在学期初，我与同年级组教师一起去长春听了期初备课辅导，回来后认真专研教材，做到了学以致用;五月份我又有幸听了长春市教学能手大赛20分钟微型课，6月19日又赴理工听了全国名师的精品课，感觉受益匪浅!从而也在教学中无形的注入了新的教育教学思想、活力!

1、平时教学中，加强概念性知识的教学，力求把概念讲深、讲透，练习中，精心准备习题，做到练习少而精，增强举一反三的数学能力。

2、帮助学生找出知识上的断层和漏洞，有目的性地补缺补差。

小学数学个人工作总结(篇7)

三年级是比较活跃的一个年级，它有一个承接的过程，学生在这个过程中最容易发生变化，表现在班级里就是有些平时比较好的学生成绩、行为上开始下降，而平时不怎么好的孩子倒突然就学习认真起来，上下波动较多。为此，今年我多在班级管理上加强思想教育。

第一、行为规范教育。

由于学生的自我约束力差，需要老师对行为规范教育常抓不懈。平时，多有些学生多讲、多提醒、多督促，对随地乱扔、说脏话等不文明行为及时指出，要求改正，督促学生在思想上提高认识。这一年来，绝大部分学生都能自觉遵守，维护集体荣誉。

第二、集体主义教育。

现在的学生自我意识较强，缺乏顾全大局的意识，所以通过教育，促进学生互帮互学，大家共同进步，树立集体意识，并通过参与学校组织的集体活动，培养学生的一荣俱荣的集体意识，大大增进了集体凝聚力，也为集体挣得了一份份荣誉。

第三、思想品德教育。

通过每周的主题班会，及课下找学生谈心等方式，教育学生懂礼貌乐于助人，教育学生善待他人与宽容他人，教育学生孝敬长辈。而通过教育，我班大部分学生遇到老师能主动问好，学会了用“你好，谢谢，对不起”等礼貌用语，与同学能友好相处。

第四、学习重要性教育。

在这个学期，我经常利用契机对学生进行热爱学习的教育，让学生认识到学习的重要性，教给他们学习的方法，教育学生要认真上课，积极思考，积极发言，培养学生敢想、敢思、敢说、敢避。鼓励他们在学习中找回自信，爱学习，能主动学习。

小学数学个人工作总结(篇8)

一学期的教学工作又接近尾声，一学期来，黎母山中心小学教研室坚持教育、教学理论的学习，积极开展各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，不断的完善和改进教学方法，为提高我校的数学教学质量不断努力。以下就针对本学期数学教研的工作做如下总结。

一、坚持理论学习，促进教师素质的提高。

随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到，教师如果不学习，教研活动就会成为 “无本之木，无源之水”。因此，本学期我们根据实际情况，立足校本，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。要求教师深入学习《新课程标准》以及《数学教学理念》，组织教师学习讨论教学中的热点和冷点教学问题，从而使教师更新教学观念，认识教学新策略，并组织教师利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，让教师从经验型向专业型、科研型转变。

教师们把新课标的理念渗透到教学中，教学中注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。教师们以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。

二、积极参加和开展教研活动，加强常规教学的督导。

1、我们在学期初教研活动计划中提到，为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，开展“听、评、说课紧紧跟踪一节课”的教学工作。且把这项工作做为一个重要的教研活动。教研室定时间定地点定科目定年级定教师（语文科：二年级教师张孟燕，数学科：三年级教师林美梅），要求教师认真按照“集体备课、集思广益——分头做课、共同评议——反思总结、内化吸收”的步骤进行，听课后认真评课，及时反馈，本学期，以中心小学为基地数学科在双周的周二晚上八点进行教研活动，每周的周二周三定为开放日，教师随堂听课。每次公开课，要求老师们都能认真研究教材，写出设计意图和详细教案。尤其重视评课与反思环节，在每位老师开课之后，都要开展认真的评课活动。大家本着负责的态度，畅所欲言、认真点评。组内教师之间相互取长补短，互相学习，真正做到优质资源共享。除数学组内的公开课外，还为校级以上公开课评优课推荐人才。如：吕海莲老师在我校的公开课活动中，赢得听课老师和领导的好评。本学期每位老师听课至少20节。每人写两篇案例分析。通过一学期下来我们发现教师的课堂教学能力有了长足的进步。教师能严格执行课程政策，认真落实教学计划。贯彻落实学科备课、上课、布置批改作业、检测评价、课外辅导等各环节的具体要求，切实加强教学过程的常规。同时，组织送课活动。本学期，数学科有吕海莲老师送课到榕木小学，进行学科研讨，取得大家的好评。

2、在切实抓好教学常规，大面积提高教学质量的同时，我们努力配合各校各年级做好培优补差工作，坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步，以提高学生的整体水平。本学期，对常规教学工作进行了两次不定时检查，包括“六表、六册”。平时由各校自己检查，每两周一次，把检查结果送到教研室并集中检查结果进行反馈。各校各年级数学基础知识进行摸底抽查测试一次，抽查的学科是五、六年级数学，学校有：中心小学、松涛小学、新林小学、榕木小学,六年级平均分排名依次：中心六（1）班、松涛小学、中心六（2）班、新林小学、榕木小学，五年级平均分排名依次：中心五（2）班、榕木小学、中心五（1）班、松涛小学、新林小学，六年级及格率排名依次：中心六（1）、中心六（2）班、松涛小学、新林小学、榕木小学，五年级及格率排名依次：中心五（2）班、中心五（1）班、（松涛小学、新林小学、榕木小学、三校并列）。

三、切实开展集体备课活动，在促进新教师快速成长的同时，提高教师的备课质量和教学效益。

近两年来的新教师较多，因此，如何促进新教师快速成长成了迫在眉睫的问题。事实证明，切实有效地开展集体备课是解决这个问题的最佳途径。备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。集体备课由林美梅老师选定一个单元的内容主题并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。然后，由教研室带人员队把初备教案带到镇农场小学进行第一次授课，再进行讨论存在问题集中起来，在集体商议的基础上，再形成统一的、系统的教案。教案中要体现学生的主体性，以师生互动的形式，教案中重在突出教师的教和学生的学达成共识，之后形成文字形式的教案或电子教案，并制作课件，最后在中心小学再进行第二次授课，把活动再重复一遍，这样即充分发挥集体备课的集体智慧，给年轻教师创建了一个成长的平台又做到了教学资源共享。

四、存在的问题：

1、教师课件的制作水平有待提高，今后我们应在这方面加强检查和督促。

2、教师教学水平有待进一步提高。

3、加大对中青年教师的培训力度，鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。

4、加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。

教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。 总之，一学期以来，教师要注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是，我们还深深知道工作中还有很多需要提高改进的地方，我们将在今后的教研工作中大胆探索，不断创新，让我们的教研工作更上一层楼。

小学数学个人工作总结(篇9)

一学年的工作已接近尾声，本年度，我们高里小学教科室在县教体局领导下，坚持从学校实际出发，坚持“科研为先、质量为重”的原则，进一步推动教科研健康有序地发展。特别是今年暑假开学以来，学校领导班子调整后，新的领导班子在王仕清校长的带领下锐意进取、开拓创新，对学校教科研工作大力支持，积极提供经费、购买书籍报刊、组织教师外出学习，加强学校教科室建设。使我校的教科研工作在原来的基础大有改观，稳步推进。

主要工作

一、建章立制，完善学校教科研机构设置与制度建设。

9月22日，我校召开学校教学工作会议，会上除了公布了新修订的学校教学管理及奖惩制度之外，还公布了高里小学教科研工作领导小组和工作人员，以及相关责任人职责和《高里小学教科研奖惩方案》。

1、成立以王仕清校长为组长的学校科研领导小组，规划学校教育科研领导小组管理结构。明确了学校教育科研领导小组职责。

2、完善学校教科室和课题组工作制度。成立以赵庆顺为主任的学校课题组，课题组研究活动由课题主持人负责，各课题组必须科学细致地制定出本课题的开题报告、研究内容、实施方案、达成目标等。完善学校教科研奖惩方案，实行双向管理，课题通过验收，发给课题组完成任务奖，参加课题人员加分计入量化考核。

二、积极组织教师参加外出培训学习和交流活动。

今年以来，学校积极组织教师参加外出培训学习。三月份派谷兴祥老师到潍坊市参加观摩潍坊十年课堂改革活动；10月25―26日刘万元老师到沂水参加了临沂市小学语文第十四次年会活动；10月26―27日，冯其永参加全市乡镇小学数学教研员研修活动；10月20―22日，陈德艳参加临沂市小学英语乡镇教研员研修活动；10月15―17日王海英参加临沂市品生骨干教师展示会；10月23日冯秀香参加临沂市中小学书法研讨会；10月15―16日李世珍参加临沂市体育与健康教学观摩研讨会；11月12―15日曹丽参加山东省信息技术优质课比赛；1月13―14日赵庆顺参加魏书生报告会。等。所有外出学习教师回来后都及时召开汇报会，把学到的先进理念和经验传给每一为教师。

三、积极组织教师承担各级课题的立项和结题工作。

1.课题研究是一个阶段性工作，不可能一蹴而就。因为我校课题研究基础薄弱，没有县级以上研究课题。我们立足学校实际，从头开始，十月份组织教师本着问题即是课题的观念，从研究教学过程中的困惑和难点着手，征集个人研究课题，共征集个人课题30份。并鼓励教师着手研究。

2.我校教学基础比较薄弱，教学质量此文来自优秀斐斐,课件园比较差。通过调查研究发现，原因除了学生基础差之外，最重要的原因是学生的学习习惯差，学生普遍不会学习，因此我们着手建立学校主导课题“学生学习习惯培养与有效学习方法指导”，并在此基础上积极组织、指导学科组、备课组、教师围绕学校主导课题，做好今年下半年课题的筛选和申报工作，学校共上报“如何提高农村小学作文水平的思考”“如何提高小学生计算能力”“激发小学生体育课学习兴趣”“小学信息技术课堂教学情境设计的有效性研究”等四个课题。

3.积极组织校级课题的结题工作。

四、鼓励教师开展教育叙事研究活动。教育叙事研究以其故事性、实践性、反思性的特点，深受教师们的欢迎，我校鼓励教师写教育叙事反思，并及时整理集结成册。冯其永、郭倩、庄凤胜等老师的`叙事反思写的较好。

五、扎实开展多形式的教科活动。

1.及时开展课题专项会议。向老师们传达上级教科部门最新的精神。12月6日召开全体教科室人员会议传达县教科室《关于组织下半年县级课题立项结题鉴定评审的通知》；12月17日召开高里小学教育科研专题工作会议，传达上周四教育局教科室在县四中召开的教育科研会议精神，学习了《沂南县教育科研网络档案管理实施办法》；12月25日召开20校级课题结题表彰会议。

2.及时开展外出学习汇报活动。10月22日开展王海英老师的外出学习汇报课；10月27日召开冯其永外出学习汇报活动。等。

3、举行各学科的课例研讨活动。举行了策略培训、公开课、示范课、研讨课等一系列的活动。

通过我们的努力，高里小学的教科研工作已经有了一个好的开始，相信只要我们的脚步不停留，走得更坚定，就会谱写出我校教育科研工作的新篇章。

小学数学个人工作总结(篇10)

一、大部分班级作业次数充足，布置适量，作业题型多样，具有阶梯式

这次作业检查以35次为标准，一1班42次，一2班43次，一3班45次，二1班41次，二2班41次，二3班31次，二4班44次，三1班39次，三2班43次，三3班41次，三4班40次，四1班38次，四2班32次，四3班27次，五1班41次，五2班42次，五3班43次，六1班38次，六2班37次，六3班41次，六4班43次。

二、作业批改认真

首先提出表扬的是担任两个班数学的王远红老师、尹永田老师、郭春省老师、尹秀明老师、谭广胜老师和左建安老师，他们批改作业的工作量更大，但她们几乎都是全批全改没有丝毫的马虎。

在批改作业方面，大多教师十分认真，批改符号较规范，学生有订正，教师有复批，而且有创新，能针对学生的问题所在，批出批语及鼓励性语言或符号。如谷荣华、郭春省老师的作业批改，用“优、良、中、差”来激励学生的上进欲望，以培养学生良好的作业习惯；王远红、高丕莲、尹秀明、谭广胜、左建安老师用“甲、乙、丙、侗来促进学生；罗华、马玉红、薛素梅、李花、李发良、王远红、尹永田老师用“☆”等图形符号、王西兰老师用苹果图形符号来激发学生认真写作业的好习惯；王西兰老师班的学生作业有改错，教师也有复批。

除此之外，有的老师还利用“a、b、c、d”加鼓励性评语的评价方式对学生进行了激励。例如：对待数学不能错过每一个细节，每天前进一小步你终会走向成功，你今天在课堂上听讲很认真等等。从学生的作业本中，很明显地看到了老师们能针对性地抓住问题进行辅导的痕迹，有暗示或启发的提示。所有这些优点，都是提高教学质量不可或缺的，都是以学生发展为本的教学手段。今后，我们应大力发扬我们的优点，并互相借鉴，用不同的方法来调动学生的积极性。

借此机会，我谈谈自己的一些看法，供老师们参考。

作业是课堂教学的延续，能帮助学生进一步巩固和消化课堂上学到的新知识，提高学生运用所学的知识解决实际问题的能力。同时，教师可以从学生的作业中发现自己教学的得与失，从而查漏补缺，修改和完善自己的教学方案，进一步指导学生的学习。由此可见，作业的重要性是不言而喻的。

正如大多数老师的做法：学生作业可圈可点之处绝不要吝啬笔墨，借助问号，下划线等方式给学生勾出他的错误与不足之处，让学生明白自己的失误之处，这样他才能有的放矢的纠错。作业后面的评语可以通过解题思路，能力，学习习惯等多方面评价学生，有利于维护学生学习的积极性，养成良好的学习习惯，提高数学作业质量。

我们都知道：学生甚至是家长都希望看到老师对他的评价，所以我们一定要让作业这个交流

平台发挥它的最大作用。一句关心的话语，一句善意的批评，学生都能感觉到老师对他的关怀，学生学习的努力劲头也会大增。这样不但提高了教学效率，也拉近了师生间的距离，作业成了师生知识与情感交流的信箱。

我们在看到亮点的同时，也发现了不少问题：

（1）个别班级作业次数达不到35次，今后必须保证数学作业每天一次。

（2）有的班级学生的错题没有订正，以后要做到错题有订正，教师也要复批。

（3）作业批改记录流于形式。

作业批改记录能让我们及时记下当天学生知识的纰漏，记下知识的重难点，方便学生对知识的巩固提升。但我们很多老师不太重视这个环节。

反思：

1、作业批改记录便是很好的习题汇集。又是对学生作业评价的记录，对于我们表扬及批评学生提供了依据。

2、作业批改记录可以成为我们的工作日志，能让我们根据它反思自己的课堂教学是不是有效。

希望我们能从这次作业检查活动中找到自己的不足，反思自我，争取在下学期的工作中能克服缺点、发扬优点，让自己的课堂生动有效，作业规范实效，学生乐学高效。

小学数学个人工作总结(篇11)

这次数学期中考试，我很幸运地考了个好成绩：100分。取得好成绩，虽然不是件容易的事，但如果平时能努力做到以下几点，提高成绩就不难：

一、上课听讲要专心。一节课只有多问、多思考。

二、作业书写要认真。作业对学生来说，就是考查你今天学的新知识是不是掌握好了。所以，对待作业不能马虎，一定要认真审题，细心解答。如果作业有错误，要及时订正。

三、考前复习讲方法。复习包括很多内容，首先是一些概念公式的记忆，接着是理解和应用所学知识，有些知识的应用还要学会联系生活。对自己平时掌握不好，出错多的内容要多花时间复习。如果有条件可以让爸爸妈妈出几道题来考考自已，活学活用。

四、单元总结要及时。单元测试是对一个阶段所学内容进行考查，考试中出错的地方，往往是你还没弄清楚的知识，应及时进行订正总结，避免下次再出错。

除了以上几点，我特别要提醒大家的是：平时一定要养成认真计算的好习惯，千万别让马虎钻了空子哦！如果你也想进步，和我一起努力吧！

小学数学个人工作总结(篇12)

20xx年11月29日，我校对全校科任教师的常规教学工作进行了一次仔细、全面地检查。检查情况如下：

所有科任教师能按照上级以及学校的规章管理制度进行常规教学操作，工作认真、仔细。教师备课认真细致，能从班上的学情出发，深挖教材，设计教法。老师的教案编写认真，教后记具体详细，真正备出了“有效教案”。作业批改认真、细致，并有详细的批改笔记。老师们都制订了详细的培优辅差计划，并有活动记载。

存在问题：

1、常识课部分教师没能提前备课。

2、教学反思不够及时。

检查记录与考核表

教师姓名：任教学科：一年级音乐

主要内容、目标、等次

完成数、质量情况

评价赋分

一、备课

1、应、已备课时数（含计划、总结）;

2、教案质量（详、简、环节、书写等）;

3、教学反思;

4、活动课记录。（按一、二、三等分别赋分30、28、26）

已备36课时，教案书写工整，环节齐全，有教学反思，且反思详细。

二、教学

1、进度（正常、偏快、偏慢）；

2、备教是否一致；

3、体现课改精神（含实验）

4、（按按一、二、三等分别赋分20、18、15）

进度正常，备教一致，体现课改精神。

三、作业

1、书面作业（次篇数、分量、本数）；

2、批改质量（细、粗、只注日期等）

3、基础训练（全、部分、未改）；

4、讲评记录。（按一、二、三等分别赋分30、28、26）。

四、辅考

1、学科小组活动与辅导；

2、单元测试。（按一、二、三等分别赋分10、8、5）

音乐活动小组开展正常。

五、材料

1、业务手册内容；

2、课程资源开发、教学具制作；

3、成长记录袋。（按一、二、三等分别赋分5、3、1）

听课7次，记录详细。

六、态度

1、是否配合当日检查；

2、提供材料是否齐全。（按一、二、三等分别赋分5、3、1）

文章来源：http://m.swy7.com/a/5210166.html

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