语言小熊过桥教案

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语言小熊过桥教案【篇1】

1、通过课件猜测故事情节第一段

以问题：“看看小熊发生了一件什么事？”导入请幼儿看诗歌课件前半段（无声）。幼儿猜猜小熊可能发生了什么事，为前半段的学习奠定基础，埋下伏笔。

2、学习前半段歌词

再次听诗歌前半段（有声），幼儿倾听

老师：“听听故事中是用什么简单的话讲这个故事的。”在老师带领下学诗歌中的歌词“小竹桥，摇遥遥，有只小熊来过桥，立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳，头上乌鸦呱呱叫，桥下流水哗哗笑，妈妈，妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。”

学学小熊是怎么叫的，巩固学习前半段歌词二遍，要求有感情地朗读。

3、体会故事中小熊面对挑战困难时害怕，着急的心理。

这个环节是针对活动难点的，请幼儿讨论你在走独木桥时是怎么想的，幼儿根据已有游戏经验进行讨论，自由回答。老师总结：“走独木桥真危险，小熊也和小朋友一样很害怕，他请妈妈来帮忙，妈妈来帮他了吗？我们来看看后面的故事。”

4、学习故事后半段（有声）

幼儿倾听故事后半段回答：“妈妈来帮他了吗？谁来了？他是怎样对小熊说的？小熊小熊不要害怕，眼睛向着前面瞧。一二三，走过桥，原来是鲤鱼在为小熊加油呢。”一起学学小熊说的话。最后小熊过了桥。他怎么样了？鲤鱼呢？学习诗歌最后二句。

这个环节把对话与结尾部分分解开来学习。体会鲤鱼鼓励小熊的口气。有感情地朗读，视幼儿情况巩固复习后半段歌词一到二遍

5、完整朗读诗歌

完整地跟着课件一起朗读诗歌二遍。

6、依靠自己力量克服困难的喜悦

小熊过了桥他开心吗？这次走过竹桥没有人帮小熊，他是靠自己的力量克服困难的。小朋友，你遇到过困难吗？你是怎么做的？请把这个靠自己克服困难的故事讲给其他小朋友听。我们一起来学做勇敢的小熊吧

语言小熊过桥教案【篇2】

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。因此，本次活动教师除了以生动、活泼的演唱影响孩子，以自己的.情绪感染幼儿外，还挖掘了整合的价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：

1、演示法：是指教师通过生动形象的动画，帮助他们对歌词、歌曲情绪等方面获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“小熊过桥”的完整演唱，让幼儿对整首歌曲有全面的认识，在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能，使理解和认识更透彻。

2、创作法：所谓创作法是指幼儿充分发挥想象力，创作出一些新的事物。本次活动中引导幼儿用动作表现2/4拍和3/4拍的不同，充分发挥的孩子们的想象力，让他们自由的创编动作，体现三拍子和二拍子的强弱规律。

3、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动的最后的环节中，我就引导幼儿扮演小熊和熊妈妈，共同体验过桥时害怕和过桥后的喜悦心情。孩子在表演的过程中不仅学习合作表演，而且认识到要热心帮助那些需要帮助的人，更是创编了多种多样的动作。教师的适时赏识，把幼儿的创造之花点燃，显示了无穷的力量。

此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，达到了艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

语言小熊过桥教案【篇3】

幼儿教育：________

教师学校

日期：______年_____月_____日

设计意图：

在体育游戏中练习走木梯，有的孩子胆小不敢大胆上前，尤其是少数女孩没有人搀扶不敢走。根据幼在体育活动中，尤其是在有一定挑战性的器械运动中显示出胆小、害怕的心理，我选择了儿歌《小熊过桥》，通过小熊过桥前后的心情变化塑造了一只勇敢的形象。旨在让幼儿通过理解儿歌内容的基础上，学习有表情地朗诵儿歌，从而体会小熊过桥的心情，不畏惧困难勇敢克服害怕心理，大胆参加有挑战性的体育活动。

活动目标：

1体验小熊过桥的感觉，不怕勇敢克服恐惧。

2.理解儿歌内容，学念儿歌。读准：”竹”“声”“睛”等字音。

三。能清晰、有表达地背诵儿歌。在教师的引导下进行表演。

活动准备：

知识经验准备：

教师：熟悉儿歌《小熊过桥》。

孩子们：*穿过湍急的河流，玩独木桥。

材料准备：木偶熊、自制竹桥、乌鸦等；手偶若干；

环境准备：小熊过桥的情景；在活动区提前投放小熊木偶、

活动过程：

一、手偶表演，激发幼儿兴趣。

1.讨论：你们走过独木桥吗？

2．教师随故事表演木偶。

二、幼儿初步了解儿歌内容。

1．**课件《小熊过桥》，幼儿**，并引导幼儿讨论：

（1） 小竹桥，摇一摇，谁来过桥？

（2）小熊走到桥上是怎样的表现？心情怎样？

（3） 熊不敢过桥，谁看见的？它们是怎样对待小熊的？

（4） 听到乌鸦和水在笑，熊在做什么？谁跳了出来，怎么鼓励小熊过桥？

（5）小熊是怎样过桥的？鲤鱼乐的怎么样？

三、学念儿歌《小熊过桥》。

1老师在儿歌中有节奏地表演木偶。

2．教师有感情的朗诵儿歌。

3．**课件《小熊过桥》，幼儿集体朗诵。（2次）

4．教师与幼儿接龙朗诵儿歌。（1次）

5覆盖部分儿歌，老师和孩子们交换角色。(2次)

四、幼儿随教师一起进行表演

1.将椅子摆一排，请一个幼儿扮演小熊（戴头饰），全班一起朗诵。（老师操作乌鸦、流水）

2.全班幼儿操作手偶表演儿歌。

5、 教孩子们在体育游戏中，大胆按照老师的要求去实践，向熊学。对于胆小的孩子，我们要给小鲤鱼热情的鼓励，让他们逐渐勇敢起来！

活动延伸：

把纸木偶放在语言区，让孩子们讲熊过桥的故事或表演童谣。

大班语言活动教案《小猪找朋友》

幼儿园大班语言教学计划

活动设计意图：

我班孩子非常喜欢猜谜语的活动，往往一猜就不可收拾，猜中的人兴高采烈，没猜中的人非常羡慕，跃跃欲试。在猜的过程中，孩子们经常会发现很多问题。在一次猜谜过程中，一位孩子问道：

“为什么别的小朋友总是能猜对，我就不大猜得出”？由此，我想我们是否可以用一些简单的推理活动来培养孩子，于是我设计了这个活动。孩子们逐渐对实验活动产生了兴趣，对实验活动有了很大的成功感。

通过实验活动，孩子们可以找到自己的秘密，感受到他们得到的快乐。因此，实验方法主要用于活动中。结合现代多**技术和**课件，采用不同的方法让孩子感受和获取知识。小猪找朋友

活动目标：

1能够根据事物的特点做出合理的推理和判断。

2培养孩子的思维能力和表达能力。

活动准备：

1喜欢猜灯谜2、三种不同颜色的纸、笔、画板等。

活动过程：

3、自编故事：《小猪找朋友》引出课题

4让孩子们猜猜：你认为这三只猪找到了谁是他们的朋友？为什么？

5老师展示不同颜色的纸，用简单的**帮助孩子做出合理的推断。

重点：要求孩子们根据故事提供的四条线索进行合理的推理和猜测。

6老师说动物朋友有三个特点。请猜猜它是什么动物？

7孩子们在画板上画自己的动物朋友，然后组成三个特征。请其他幼儿猜猜它是谁？

要求：孩子不能说好朋友的名字，只能说好朋友的三个最明显的特征。

本文至此结束，感谢您的浏览!

（资料仅供参考）

**修改即可使用

语言小熊过桥教案【篇4】

五、说教学流程

（一）、引起幼儿兴趣。

老师：张先生今天请了位客人。你一位是谁？小熊在去幼儿园的路上遇到了一些事情。你想知道熊发生了什么事吗？我们一起来看看图。

（2） 展示熊过桥课件的前面部分。

1、问：图上有些什么呀？你们看这是什么地方?（小河）上面有什么?（小竹桥）你有没有走过小竹桥？在上面行走是什么感觉

2老师：仔细看看。从**我们可一看出熊在过桥时非常害怕？（汗都出来了）

三。今天，张先生根据这张**编了一首优美的儿歌。你想听吗？

4老师说儿歌第一段：小竹桥，摇一摇，有一只熊过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。乌鸦在头上叫，桥下的水在笑。“妈妈，妈妈，快来呀！快把小熊抱过桥。”

5q： 当熊准备过桥时乌鸦在做什么？桥下的流水怎么样？小熊是怎么说的？谁来学一学。（师指导朗读）

6老师过渡：下一个小熊呢？我们看第二幅图。

（3） 展示有关熊过桥的课件的后面部分。

1、教师边出示**，边有表情地朗诵儿歌的第二段。河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫：“小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧！”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

2、问：谁听到小熊的声音？它又是怎么说的？

3、幼儿学习朗诵：小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧。

4、教师：小熊走过桥了吗？它过桥后怎样？

5参考**帮助孩子们学习阅读：一、二、三、过桥、熊过桥、微笑回眸、鲤鱼快乐地摇尾巴。

6、师：刚才我们把这几幅图都编了几句好听的句子，其实这首儿歌还有一个好听的名字，师边说边出示字卡：小熊过桥 （指认这几个字）

7、完整朗读诗歌

完整地跟着课件一起朗读诗歌二遍。

8讨论：你喜欢童谣中的哪种小动物？为什么？

9小结：在小鲤鱼的帮助下，小熊终于勇敢地过桥了。

（进行道德教育，让孩子明白帮助朋友有困难是必要的，帮助别人也是快乐的。）

（四）、创编动作。以四个人为一组，自由组合，尝试制作动作，其他孩子则由结奏地阅读孩子们的歌曲。

（5） 联系生活实际，回忆生活中勇敢的例子。

（六）、户外活动：走独木桥

带幼儿一起玩走独木桥的游戏，采用二个独木桥游戏a.走塑料长椅，把椅子当小桥 b.瞎子走独木桥（闭上眼睛，脚跟连着脚尖）通过游戏体会走上独木桥时的紧张，害怕的心理，以及走下独木桥时获得成功喜悦的心理。

语言小熊过桥教案【篇5】

中班语言活动《小熊过桥》

活动目标:

1通过观察**，我们可以了解熊过桥的过程，进而感知诗歌的内容。

2学习诗歌，了解熊过桥的情感变化，学会用表情朗诵诗歌。3.知道您应该勇敢面对困难，并设法解决它们。

活动准备:

有桥梁经验，课件，建“小桥”，操作卡。

活动过程:

一、以游戏过“小桥”导入活动。

1引导孩子有序走过“桥”，进入活动室

2你刚过桥时感觉如何？你还见过什么样的桥？

2、 理解**的意义（逐个展示课件，引导孩子们观察并讲解诗歌）

1.小朋友看看这条河上架着一座什么桥？小竹桥走上去会有什么感觉呢？

2小熊今天来过桥了。熊怎么了？你从**看出来的?它的心里怎么样?

3.被谁看见了？它们会怎么说呢？

4.小熊心里又是怎么想的呢？要是有人能帮助熊就好了。你愿意帮助它吗？你能帮它什么忙？

5让我们看看谁来帮忙。它是一条小鲤鱼。小鲤鱼忍不住，只能鼓励它

6.看,小熊怎么样了？它过了桥心里怎么样？小鲤鱼也很高兴,乐得尾巴摇.

3、 完整的诗歌欣赏（孩子们一边看课件一边欣赏诗歌）问题：

1熊开始过桥时发生了什么事？

2当它害怕的时候，谁看见了？它们说了什么？熊说了什么？

3.小熊后来为什么能过桥了？

四、幼儿有表情地朗诵诗歌(幼儿边看**边朗诵诗歌)

1.诗歌中你喜欢谁？为什么？

2当你遇到麻烦时你会怎么做？

小结:我们遇到困难时要勇敢面对,并想办法解决.刚才你们过小桥时就很勇敢,勇敢的孩子们,跟着我一起来学学小熊过桥吧！

语言小熊过桥教案【篇6】

●教学内容：〈小熊过桥〉是一首g大调6/8拍的歌曲。歌曲采用拟人的手法，运用活泼跳跃的旋律，a+b+a+c+a的回旋曲结构描绘了小熊过桥由害怕到勇敢跑过小桥的.心理变化，鼓励学生在困难前做个勇敢自信的人。

●教学重点：学生相互合作进行戏剧化的表演，在音乐中表现小动物的不同形象。

难点：对回旋曲式的理解。

●教学设计：2课时：

1.欣赏“小熊”

初听，感受6/8拍子的摇荡感，描述歌曲所讲的故事；复听，弄清歌曲分几个部分，选择合适的结构图,了解认识回旋曲式abaca的特点。

2.演唱“小熊”

★根据前面欣赏的记忆找出歌曲难点，一是节奏变化多，二是有二声部合唱。

★找简单的方法解决难点：对于复杂的节奏采用填上歌词有节奏地读一读方法。解决合唱部分难点：最后一个a段，抽出来做声音练习。全体学生齐唱高声部至熟悉，老师加入配唱低声部，稳定后逐渐请出学生给老师“帮忙”，两声部平衡后老师退出。

★将学生分成a、b、c三个小组（a组人数多些），听歌曲范唱轮流进行表演：唱旁白（胆小的小熊）——唱主角（向妈妈求救）——唱旁白（胆小的小熊）——唱配角（帮助小熊的鲤鱼）——唱旁白（勇敢的小熊）。插入讲解音乐小知识“rit.”。

★创编表演微型歌舞剧：1讨论“全班齐唱合唱、学生独唱、老师独唱”这三种演唱形式用来演唱歌曲的哪个部分比较合适；2方案定下来，学生能自信歌唱后，开始表演歌舞剧《小熊过桥》。适当加一些乐器，体会回旋曲式。

3.课堂小结

谈谈小熊过桥时的表现给自己带来的启示，展开自我教育。

文章来源：http://m.swy7.com/a/5210897.html

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