小学集体备课活动总结十三篇

小学集体备课活动总结 篇1

二、集体图示课中的合作、互动功能性作用不突出。集体备课本质的最核心内容是“合作、互动”

它追求团结互助、各抒己见、畅所欲言的多维对话理想状态。可不少的组却忽略了合作，冷漠了互动，人云亦云，没有争辩、质疑和评价之声。多维对话缺失的背后，其实是徒有了集体备课的“表”，而无集体备课的“魂”。

三、教师个体“初备”的准备性作用不突出。表现在研究教材、研究学法、教法、研究学生不深入，与专题有关的课程资源拥有量较少，教师不敢轻易发表自己的观点和见解，当听众，当观众，出工不出力，制约着集体备课的有效开展。

4、 集体备课的准备、备课和反思仍然是薄弱环节。教师随意添加一些内容，更有甚者连一点内容也不添加，大幅空白，教学法反思寥寥数语，既不能画龙点睛，又不切题，意义不大。

下步各组集体备课工作要求。、

一、学科负责人包括主任和备课组长，要充分调动教师的参与意识，有效利用好教师的兴趣爱好和个性特长，想方设法引出话题，使教师群策群力，在互补共生中成长。

二、各备课人要围绕学科组指定的主题或内容，必须事先做好准备工作（如查阅大量资料、引进科学的观念、自觉进行专业理论的学习等等），设计好教、学方案，在集体备课活动中胸有成竹地将自己的设想阐明理由，与大家进行商讨、分享。

3、 教师要积极承担主辅任务，特别是骨干教师要在活动中发挥骨干作用，提高业务能力。

4、 防止有准备而未定、笼统而无定论的现象。

2009、11、16

小学集体备课活动总结 篇2

一学期的工作即将结束，本学期，我们六年级组全体语文教师，立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学此文转自任务。现简要总结如下：

勤学——新课程标准为指针

现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。为此，我们在开学前夕，组织大家进行新课程标准及教材培训，使老师们明确《语文课程标准》鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。本学期，在新课程标准的学习、贯彻、落实上走出了自己的路子——课外阅读下载反馈、每日成语接轮、定词编讲故事、循环日记竞赛、想象作文阅读下载等均使学生在实践中增强了各种场合学语文、用语文的意识，提高了他们的语文综合素养。

善思——同课异构展示为契机

为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更多的模式教学课进行更深入的研讨，本学期，我们进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”的办学宗旨，以自主——创新课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。我们积极参加了学校组织的同头课教学活动，凭借教材，紧扣新的课程标准，精心设计，反复修改，提炼推敲出一个个独具特色的精彩教案。上出了各自的特色，激发起了学生的兴趣。

有以下教师参加学校的优质课比赛：

王艳红执教综合学习课《轻叩诗歌的大门》

王根有执教《用心灵倾听》

刘凌执教《最后一头战象》

作为一个契机，我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，并努力处理好以下四个关系——多媒体课件与教学内容的关系(课件与内容揉不到一起，两张皮;学生仅被课件的色彩、形象所吸引，乐而不学;少数课件制作只求新，不求实，影响教学效率。只有将教材把握准，课件才能显神威);文字训练与课文分析的关系;读书应有目标，读前有要求，读后要落实，教师应交给学生提问的方法;培养创新意识与发展健康个性的关系(与其让学生重复地学习，真不如留出一些时间，让其展开想象的翅膀，异想天开)。

教学的一次次实践，使每位教师真正从思想上认识到课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往互动的舞台;课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所;课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所;课堂不是教师行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。备课也好，教案设计也好，其目的都是为了把课上活，上好!

实干——常规教学持之以恒

一学期以来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

我们语文教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“反思”交流都是大家随机教研的话题，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，对本班学习困难生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

小学集体备课活动总结 篇3

17、近年来，我国积极推广“无车日”活动，以节约能源和保护环境。科学家也在开发太阳能汽车和燃料电池汽车，以减少空气污染。集体备课不是照搬现成教案。

集体讨论后我们可以学习教案，但不能生吞活剥。每一位老师对教材的把握不同，对教材的处理也不同。集体备课要求同存异。

不同班级的学生在学习基础、非智力因素、自学能力等方面都存在差异，因此集体备课的教案不能“放之四海而皆准”，需要联系各班的实际情况，进行二次备课，修改成符合本班教学实际的教案，用集体的智慧提升自己的教学水平。

a： 是的，馒头也含有淀粉。淀粉在咀嚼过程中发生变化，变甜。通过这次培训，认为开展有效集体备课必须注意以下几点：

首先，要抓好集体研读教材。教材集体学习是语文集体备课的基础。走进许多的语文课堂，教师的教学之所以目标定位不准，重点把握不住，教师不能很好地带领学生在文本中自由出入，其实都与教师备课时没有研读透教材有关。

只有深入学习教材，教师才能熟练掌握课堂，学生才能在课堂上获得丰厚的回报。”只有教师真正研读透教材，教师才能找到处理教材的入口，才能抓住课堂教学的核心问题。因此，语文集体备课应从教师对教材的集体学习入手。

2、物质变化有快有慢，有些变化只改变了物质的形态、形状、大小，没有产生新的不同于原来的物质，我们把这类变化称为物理变化；有些变化会产生新的物质。我们把新物质形成过程中的变化称为化学变化。其次，教案集体讨论是提高集体备课质量的关键。教材的基体研究和初步教学计划的形成，为集体备课打下了良好的基础，并不意味着集体备课已经完成。

进一步研究形成的教案是提高集体备课质量的关键。集体研讨教案也不能就教案研讨教案，而是，首先要明确主备教师在一个班级进行试上，备课组其他教师集中听课，听课之后，根据课堂实施情况，目标达成情况，学生课堂学习状况，再对教案展开研讨，做到有的放矢，使讨论具有明确的针对性和可操作性。比如说教学目标定位是否需要调整，教学流程如何安排更加合理，教学难点突破有没有更好更新的办法，教学课件需要进行怎样的修改完善等等。

通过集体听课之后对教案的深入研讨，使备课组的每一位教师在走进课堂之前都能做到不仅心中有教案，而且心中有课堂。

1、世界是由物质构成的。书，橡皮擦，灯，树，动物，植物，包括我们自己，都是由物质构成的。第三，要注意个人的二次准备。

个人二次备课是提高集体备课质量的保证。因为即使同一所学校，各个班级也有各个班级不同的学情，各个教师有各个教师不同的教学个性和风格，所以，即使再完美的教学案也不能完全照搬，还必须教师结合本班学生的实际和教师自身的教学实际进行个人的二次复备。在二次复备过程中，一要重视对班级学情的分析，真正做到备课不仅备教材教法和学法，更要备学生；二要重视对课堂生成性问题的研究和准备，让课堂在预设中顺利前行，在生成中绽放精彩，使课堂成为预设与生成的完美结合；三要重视对学生课堂质疑的研究和准备，努力使课堂**不浮光掠影，能够抓住实质，不断引向深入，从而能让学生获得更多文本之后的东西，使学生的成长不仅仅局限于课堂。

四是要注意针对不同层次的学生设计不同的作业和习题，保证不同学生在作业练习中有收获和成就感。五要记下教师个人的备课感受和听课研讨的心得体会，形成教师自我的教学反思。

集体备课提高了学校每一位教师的教育教学水平，使我们能够相互学习、相互学习、共同进步。 “一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。集体备课促进了优秀教师的教学体验，特别是缩短了青年教师的成长周期。

小学集体备课活动总结 篇4

集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合教学策略和学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享。

一、教师参与活动积极性有很大提高。

本次数学集体备课，教师积极参加，无迟到早退的教师。参加活动的教师确实是带着问题，做了充分的准备，讨论热烈，效果很好。

二、集体备课程序安排紧凑实效。

首先主讲人备单元教学计划的制定和课时精案的设计思想。第二步让参与教师逐一评价，并提出自己的修改建议和抛出自己困惑的问题，全体教师共同参与讨论解决，不能解决的将进一步研究。最后，主持人进行总结，并提出下一次集体备课的活动建议。

三、集体备课研讨扎实有效。

由于准备工作充分，主讲人进行了深入的研究教材、教参、查阅了大量的资料、研究了新课程标准和教学策略，因此，主讲的效果较好。参与研讨的教师对这一点比较肯定。

今后集体备课应该注意的问题：

1、充分认识集体备课的意义，端正集体备课的态度，要潜进去。

2、切实加强教师的个人自备。不研究就没有发言权，要做到的有自己的观点，就要先研究。

3、主讲人要提前确定自己要主备的课时精案内容，以利于其他教师提前自备，使集体研讨扎实有效。

小学集体备课活动总结 篇5

开展校内集体备课活动

西柳小学

2014年4月

开展校内集体备课活动

集体备课是提高教学质量最基本、最实际的环节。是行动研究中最重要的内容；这是将教师的个人智慧与集体智慧相结合，理论与实践相结合的最有力的纽带。开展同伴互助是促进教师专业发展的最有效途径。集体备课作为教师合作**的一个平台，有利于发挥群体的智慧，有效地弥补教师备课过程的不足，更能使教师在思想认识上相互融注自己的教学观点，在碰撞交锋中端正自己的教学行为，在实践中提升自己的教学理论，从而提高整体教学水平。

为保证教学工作的顺利开展，2014年4月，我校组织教师开展集体备课活动。

本次集体备课，实行集中与分散相结合。由各年组负责人分年组、分学科集体研讨课程标准。每位教师在集体备课上都做交流发言，发言内容包含上周的教学进度、备课情况、教学效果自我评价，下周的教学进度、重点难点、知识点、易错易漏易混的地方、教法选择、规律与拓展、阅读与作文训练等。

根据教材内容和学生实际情况，对每个课时进行优化设计；然后教师进行分散活动，根据研究结果编写教学计划。

除此之外，学校负责人还要求外出听课培训的教师，回校一是要上交汇报材料，二是上汇报课，三是交流汇报心得体会，从而真正意义上达到教学相长，共同进步。

总之，教学质量是教学的生命线，集体备课是提高教学质量的有效途径之一，我们应该充分认识集体备课的作用，以便有效地提高教学质量。如果我们用“把一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事作好就是不平凡”的心态来对待集体备课，用“踏实”、“执着”、“精致”工作态度来准备集体备课，以“特别能吃苦，特别讲奉献，特别肯钻研，特别善协作”思想来完成集体备课，以“海子牛’精神与胸襟去实践集体备课，那么我们一定能够使西柳的教育教学水平再上一个新台阶，我们就能够真正意义上实现---让西柳学生享受完整幸福的教育。

小学集体备课活动总结 篇6

从开学到现在，我校共进行了三次全校性的集体备课。在第一次的活动中，我们强调了集体备课的重要性，集体备课的目的，集体备课的计划，展开了讨论，比如教案的流程，教案的格式，集体备课的时间，每个人承担的任务，如何合理使用集体备课的教材。总体有如下几点：

一、改进集体备课形式，引导教师积极参与

上学期的集体备课，备课教师多是以备教材、撰写教案为主，为使集体备课活动不流于形式、不落俗套，提高集体备课的实效性，本学期我们进行了教研模式的改革，提出了“知行思”的教研模式。它包含三个基本环节，即：知、行、思。

在第一次集体备课时，我们向全体语文教师说明了开展集体备课模式研究的意义。会后向每位教师发了一份课堂教学需求表，请每位老师根据自己的课堂实际，提出一些亟待解决的问题。然后，我们收集整理，制定出本学期的研究专题“阅读教学中读讲练关系的处理”。

第二次集体备课时，我们分三个年段进行，让每位主备课人陈述本课的教学目标、教学重难点等内容，并将本课的大概内容加以分析和介绍。然后，由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析。教学重难点部分，也先由主备课人陈述自己的见解，其他老师提出自己的观点。

为了让集体备课更加扎实有效地开展下去，我们在第二次集体备课后请张琳、钱老师、董老师三位老师上了三节研讨课，并要求全体语文教师参与听课。课后，我们又进行了第三次集体备课。这次集体备课，我们没有分组进行，大家集聚一堂，结合我们的研究专题“阅读教学中读讲练关系的处理”分析三节课中的闪光点和不足之处。我们重点对课堂教学中的不足进行了研讨，并请每位老师发言提出改进意见。会后，再请三位上课教师对教案进行修改，以使集体备课达到最佳效果。

二、集体备课中教师的成长

通过这三次集体备课，老师们都能认真钻研教材，自已先独立编写教案，然后给大家一起审核。教研活动时，大家能你一言，我一语，互相交流，积极讨论，在争议中成长了，有了收获，然后带到课堂中去实践，自已再进行加工。通过这样的活动，老师们有了更多交流的机会，提供了锻炼的平台。

三、今后的打算

虽然，我校本学期第一轮的集体备课结束了，但我们还会将这项活动开展下去，我们还会让每个参与集体备课的老师进行及时的反思，撰写自已的教学案例，写出集体备课中的困惑、体会和总结。

小学集体备课活动总结 篇7

俗话说：一花独放不是春，百花齐放春满院。只有搞好集体备课才能从整体上提高教学质量。集体备课是集众人智慧采众家之长，加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共享。

我认为集体备课优点颇多：第一，集体备课集众人的智慧与经验于一体，有利于提高教育教学水平。第二，有利于教师的取长补短，这样能站在更高起点上发展，加快了专业化成长的进程。第三，促进教师间的团结协作，营造轻松愉快的工作氛围。

虽然集体备课对课程改革、学校发展、教师成长所起的作用不可否认，但集体备课在实施过程中的形式化、低效化、教条化现象也日益严重，使集体备课流于形式。目前集体备课最主要的问题是教师的积极性、参与度不高，究其原因是多方面的。

集体备课应该如何进行才更有效？集体备课的实施应做到以下几点：

1、我认为应该在完成这次集体备课情况下，确定下次集体备课的时间、地点、内容、中心发言人。

2、要做到“六统一”： 要统一进度；统一目标；统一重难点；统一每一节课授课的共性内容；统一作业（课堂练习题和课后作业题，作业难度分三个层次）；统一单元检测试题。

3、基本程序：个人初备，集体研讨，修正教案，课后交流、反思。

4、集体研讨 在集体研讨活动中，主备教师要提供给本组教师统一的教案，然后由主备教师（中心发言人）说课，说课要涵盖教学设计的每一个环节。

5、修正教案 在集体备课中，中心发言人说课，老师们共同探讨、相互补充，使得教案内容更加充实、完善。但教案千万不能千篇一律，千人一面，否则就没有创新精神。SWy7.cOM

6、。教学实践（重点跟踪） 经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于考证，因此，有必要进行跟踪听课进行检验，以便得到总结、提高，备课组成员之间要互相听课、取长补短

7、课后交流、反思 。 一个完整的备课过程应有五个阶段：准备阶段，分析阶段，创造阶段（编写教案），提高阶段（二次备课，调整和修改教案），总结、反思阶段。课后交流，就是对备课的总结阶段。备课组教师在集体备课情况下授课，要进行交流，对教学进行反思，肯定优点，指出不足，以扬长避短，促进今后教学的进一步开展。

小学集体备课活动总结 篇8

我们的集体备课活动，通过全体教师精心准备和积极参与下，圆满结束了，达到了预期的目的和效果。这是我们全体老师共同努力的结果，是大家辛勤劳动的成果。通过这次活动，使我们每一个老师在新课程的理念、备课、上课、说评课方面都有不同程度的进步。在这里我要感谢我们每一位老师的积极参入和对这次活动的大力支持，特别要感谢我们每一位备课组长、每一位讲课教师、每一位评课中心发言人。

通过这次活动是我看到了我们老师们教研的积极性和教研的热情，同时看到了我们老师的集体主体精神和团结协作、互相帮助的精神，体现了集体共研，共同进步的目的。在活动中我们每一个备课组的每一个成员都积极主动，不惜为了这次活动献言献计，出谋划策，特别是我们主讲教师和各个备课组长为这次活动花费了大量的人力、物力、甚至财力。例如我们的王兴泉老师为了活动自己找纸制作图片和教具，还有冉隆模老师为了讲课自己动手制作课件花费了很多时间，方仕刚老师为了活动自己上网查找资料

一、取得的成绩：

1、体现新课标的要求，都注重了知识与技能、能力要求以及情感态度和价值观的培养。在《两小儿辩日》、《美丽的小兴安岭》、《数学广角》、《我的手》、《家庭责任感》、《百分数的意义和写法》《枫桥夜泊》等都在这方面做了很好的体现。特别是在《百分数的意义和写法》中对学生的爱国情感教育来激发学生的学习热情和积极性，在《两小儿辩日》中教给学生要用欣赏的眼光来评价别人，在《美丽的小兴安岭》中注重对学生基础知识的教学和训练。

2、教学过程、学生获取知识的方法得到了转变，从过去的被动转变成了学生积极主动的获取知识，经历了知识的获取过程得到真正的知识。《两小儿辩日》、《百分数的意义和写法》、《我的手》、《要有家庭责任感》、《数学广角》、《美丽的小兴安岭》、《枫桥夜泊》等都得到了体现。例如：《两小儿辩日》中让学生通过读再借助资料来学习、在《百分数的意义和写法》中让学生自主观察、游戏比较等来获取知识得到结论、在《枫桥夜泊》中让学生读自己看注释等来获取知识、在《我的手》中让学生通过实验得出结论获取知识。

3、平等的师生关系得到了体现。例如《两小儿辩日》、《枫桥夜泊》、《美丽的小兴安岭》、《百分数的意义和写法》、《数学广角》等的教学中多次都说到“老师也和你们一起挑战”“老师不如你们”、“谢谢你们”、“老师也和你们一起”等。

4、教学注重了生活实际，让学生从生活入手，在生活中学，到生活中用。例如《两小儿辩日》、《百分数的意义和写法》、《数学广角》、《我的手》等的教学过程始终都是我们生活中的，是我们日常生活中常见的，是我们学生熟悉的知识。

５、注重了我们的教学手段的提高和对教学资源的运用。例如；在《百分数的意义和写法》、《要有家庭责任感》中首先运用到课件进行教学，这在我们学校，特别是在中、青年教师中值得推广。在《我的手》、《枫桥夜泊》中也都有用到现代化的教学手段。

６、在教学中都注重课堂教学的导入，创设情景调动学生学习的积极性，例如：在《数学广角》中老师饱含激情问候、《枫桥夜泊》中老师老师声情并茂的演说、《两小儿辩日》中的天气变化的搓手、《百分数的意义和写法》中运动场面的设置、《我的手》中的谜语等都体现了这一点。俗话说，一个好的导入等于成功的一半。说明了老师们已经充分认识到课堂导入的重要性。

二、存在的问题：

1、就是要求我们每一位讲课教师要将你们的教案、说课稿打印好以及我们评课中心发言人的评课稿一起作为我们的继教资料上交或者做好相应的工作。我们如何讲；我们怎样讲，我们讲多少的问题。特别是应用题的教学中我们应该怎样训练学生思维。

２、就是课程整合的问题，我们新课改提出多门学科进行整合，但是怎样整合呢？这就是一个新的问题。要不要学科特点。

３、就是知识结论的问题。我们引导学生自主学习经历知识的获取过程，告诉他们获取知识的方法，但最后要不要让他们知道知识，让他们得到真正的知识，让他们得到结论。

４、就是课堂教学中对于学生出现的错误应该怎么办的问题，是给他们纠正还是为了保护孩子自尊心而不管的问题。

５、就是课堂教学中电教手段的应用问题。是不是课堂教学中就一定要用到电教手段。有的内容不能用怎么办是不是也要用。

这些问题提出来请大家在今后的教学工作中和教研中加以探讨，使我们能够更好更有效的进行我们的教学教研工作。

三、几点要求：

1、就是要求我们的老师要多上网，要能够运用网络资源。我们现代的科技的发展，许多东西已经是十分先进的了。我们要知道这些东西，要会用这些资源。

2、就是要求我们的年轻教师要能够自己动手制作课件，要能够运用课件上课。

3、就是要求我们每一位讲课教师要将你们的教案、说课稿打印好以及我们评课中心发言人的评课稿一起作为我们的继教资料上交或者做好相应的工作。

小学集体备课活动总结 篇9

在此次备课中，我们二年级语文备课组的每一位老师努力着、奉献着；团结协作、奋力拼搏着；用智慧与汗水精心浇灌着属于自己的那一份“责任田”，顺利而圆满地完成了所分配的备课任务。现总结如下：

一、集体备课落到实处

本学期我们在中心校教研组的领导下，切实可行地开展备课组活动，做到定时间、定内容、定形式。在活动中，我们集体备课，研讨课文的重难点，课后拓展小练习，反思等；我们互相切磋环节，努力探究课堂最佳教学环节，力求课堂教学的优化，真正提高课堂教学质量。集体备课是我们备课组集体智慧的结晶。我们对每个单元的教学提前进行阅读和研究，集体商讨出每个单元的教学重点难点，研究出每篇课文的教学思路和方法。每个老师都能在集体备课时候积极讨论，说出自己的想法。我们还重视教学过程的反思，每节课后教师都认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来。

二、团结协作不断完善

在此次备课中，全体组员拧成一股绳，大家聚在一起钻研教材，确定教学内容再认真分析重点难点，设计教学方案，制作课件。然后大家再一起讨论研究，对教案、课件进行修改完善，尽量做到最好。为了让学生能对所学的知识得到及时的巩固，在缺乏其他教学资源的情况下，我们组老师挖掘自身资源，依靠集体的智慧，为每个单元出好一张练习。临近期中，为了让学生能更好地反馈学习情况，老师们精心组织期中复习，针对本册书的重点难点出好复习卷，使学生的知识有了进一步的提高。

三、勤于研究大胆创新

在教研方面，备课组成员能积极参加此次的教研活动，活动中人人能集思广益，各抒己见，每次都有明确的主题和详细的记录。并围绕研究课题开展教育教学工作，形成浓厚的研究氛围。以理念更新、教学设计和课堂教学为三大着力点，力争走出一条科学有效的教研新路。

四、我们今后努力方向：

1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展备课组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、课后辅导入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。

4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。

在悄悄回顾的同时，更深感日后工作的任重道远，引领孩子们在求知路上不断走向成功，让我们自身更加成熟，将是我们永恒的追寻！

小学集体备课活动总结 篇10

4月29日全处四年级语文教师齐聚中心小学实验教室，参加了“集体备课暨教学观摩研讨”活动。活动内容包括四个方面：一是观察课；二是**教师与教师的互动；三是进行单元教材过关考试；四是进行单元教材研讨。

这次活动非常成功，达到了预期目标。以下是我们开展教研活动的情况，以及活动中的收获和存在的问题：

1、 集思广益，提高备课能力。

教研组的老师平日里常聊起自己的班和学生，也讲到自己对课文的理解或上课的感悟，但有些“纸上谈兵”之感，而本次活动，给老师们提供了“真刀实枪”展示和交流的机会。为了上好课，教师们开展了有效的课前教研活动。

第一次：在教师对教材进行个别解读的基础上，发表了自己对文章的理解。一开始，在确定文章中心时存在分歧。

于是，老师们静下心来看书，最后达成协议，确定了重点和难点，以及需要掐尖才能突破重点和难点的字句。最后，根据自己的优势和班级的情况进行设计。

第二次：教师说课，同伴互助。

有了这样扎实的集体备课，每一位老师都抱着学习进步的态度，激发的是课堂教学的热情。

二、集体评课互动研讨

课堂教学活动结束时，我们给出半小时的时间，组织教师对所听的课进行研讨，分析总结出优点和缺点，并提出建议。讲课教师对自己的课进行反思自评。对于每个班级，我们首先请老师进行讲座和自我评估，然后让与会的老师的代表对班级进行评估和提问。

在研讨时，听课教师还向讲课教师质疑。我们进行了热烈而深入的交流。有些问题可以在思维碰撞中得到解决，有些问题还需要进一步研究。

3、 总结不足，提高课堂教学能力。

活动结束后，我们及时总结了课堂上存在的问题，提高了我们的教学能力。

1对教材的理解是到位的，但对教材的处理不恰当。

2、语文课要以读为本，通过指导学生朗读，促进学生理解课文。老师指导的读缺乏层次性。

3、过渡语要精心设计，起到承上启下的作用；问题要注意准确性。

4关注学生的学习状态，及时调整教学策略。

本次教研活动，为教师的发展搭建了展示平台，鼓励了教师开放自己，加强专业切磋，分享经验，形成互助合作的人文关怀氛围，促进教师共同成长。它是教师专业发展的有效途径。它可以增强教师的问题意识、反思意识、研究意识、互助意识和专业意识。俗话说的好：

没有最好，只有更好；重在参与，贵在发展。

大家一致认为，此次教研活动组织的有条不紊，讨论得很热烈，给足了研讨的时间，体现了集体研讨，创新了教研形式，给每一位教师搭建了一个展示自我的平台，满足了教师交流的欲望，收到了很好的效果 ，希望以后多举办这样的有效的活动 。

小学集体备课活动总结 篇11

为了促进有效教学，提高教学能力，真正实现脑资源共享，使教师之间取长补短我校以学年组为单位组织我们进行集体备课。

在每学期隔周一次的集体备课中，每次确定一位主备人，主备人进行说课，说教学目标，教学重点、难点，教法，学法，，教学设计等，其他成员进行补充、指导，初步形成教学设计预案。

我们教师都积极参与，基本上能各抒已见，让我从中学了不少教学经验，也让我在以后的课堂教学中，少走了很多弯路，个人素质得到充分的展现与提高。集体备课让我们有更多的精力从事教材教法的研究。我真的觉得自己的教学思想有了很大改观。

集体备课若要有实效，首先应该具备的一点应该是备课组老师彼此间的信任与坦诚。每个人多多少少都会有些私心，但假若每个人都将自己的所思所想毫无保留的拿出来，那么，每位教师都会有巨大的收益，比较自己的个人想法和大家的集思广益，其实每位老师都从中受益了。但是我觉得大家在集体备课中还缺少坦诚，还应该毫无保留的将不足指出，给予中肯的建议将自己的经验与教训都拿出来与大家分享，大家充享受集思广益的乐趣的同时还能提高教学经验。

其次除主备教师外其他的教师们也应该提前对本次集体备课内容有充分的了解。我觉得高手也不能对所有教材全都把握因此提前了解备课内容十分必要。只有提前了解所备内容，集体备课中才能精心指导，指正，才能预设课堂教学效果，才能将集体备课落到实处。

另外，上课评课以后如果觉得这节课不够成功可以大家指导交流后再备再上再评，也可以一课双备，一课双讲，一课双评。因为每个人对教材的把握理解不同，设计思路不同教学风格不同教学效果当然不同。我们可以在集体备课这个交流的平台中提升自己。

这只是我一点不成熟的想法，我自己也要利用好这个交流平台向有经验的'教师好好学

小学集体备课活动总结 篇12

语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，通过集体备课，每个年级每一位老师精心设计教案，到开教研组会的时候，大家来一起讨论，现总结如下：

一、节约时间、提高了效率

集体备课避免了个人苦思冥想、孤军奋战，能引发参与者智慧的碰撞，可以取长补短，能明显提高教学效率。在集体备课之前，我们是一个老师，要准备整本书的课文，负担比较重，而且很难精心设计每一节课。备课老师能仔细阅读课程标准，分析教材的地位以及前后联系，明确教学目标，研究好重点与难点，根据学生的认知特点精心设计教法与学法。

我们使用优质的教案，自然也就能提高教学效率。

二、促进老师之间的交流

集体备课的主要任务是提高课堂教学质量。我们将对感兴趣的问题进行智能交流。通过备课组集体备课的活动，增进了我校语文老师之间的交流、了解，让有教学经验的老师和没有教学经验的老师都因为同一课的教学研讨而走到了一起。

特别是对于集体讨论后的课堂，非常方便。

3、 不会让老师坐享其成，滋生惰性

集体备课不是照搬现成教案。集体讨论后我们可以学习教案，但不能生吞活剥。每一位老师对教材的把握不同，对教材的处理也不同。

集体备课要求同存异。不同班级的学生在学习基础、非智力因素、自学能力等方面都存在差异，因此集体备课的教案不能“放之四海而皆准”，需要联系各班的实际情况，进行二次备课，修改成符合本班教学实际的教案，用集体的智慧提升自己的教学水平。

通过这次培训，认为开展有效集体备课必须注意以下几点：

首先，要抓好集体研读教材。教材集体学习是语文集体备课的基础。走进许多的语文课堂，教师的教学之所以目标定位不准，重点把握不住，教师不能很好地带领学生在文本中自由出入，其实都与教师备课时没有研读透教材有关。

只有深入学习教材，教师才能熟练掌握课堂，学生才能在课堂上获得丰厚的回报。”只有教师真正研读透教材，教师才能找到处理教材的入口，才能抓住课堂教学的核心问题。因此，语文集体备课应从教师对教材的集体学习入手。

其次，教案集体讨论是提高集体备课质量的关键。教材的基体研究和初步教学计划的形成，为集体备课打下了良好的基础，并不意味着集体备课已经完成。进一步研究形成的教案是提高集体备课质量的关键。

集体研讨教案也不能就教案研讨教案，而是，首先要明确主备教师在一个班级进行试上，备课组其他教师集中听课，听课之后，根据课堂实施情况，目标达成情况，学生课堂学习状况，再对教案展开研讨，做到有的放矢，使讨论具有明确的针对性和可操作性。比如说教学目标定位是否需要调整，教学流程如何安排更加合理，教学难点突破有没有更好更新的办法，教学课件需要进行怎样的修改完善等等。通过集体听课之后对教案的深入研讨，使备课组的每一位教师在走进课堂之前都能做到不仅心中有教案，而且心中有课堂。

再次，要抓好个人的二次复备。个人二次备课是提高集体备课质量的保证。因为即使同一所学校，各个班级也有各个班级不同的学情，各个教师有各个教师不同的教学个性和风格，所以，即使再完美的教学案也不能完全照搬，还必须教师结合本班学生的实际和教师自身的教学实际进行个人的二次复备。

在二次复备过程中，一要重视对班级学情的分析，真正做到备课不仅备教材教法和学法，更要备学生；二要重视对课堂生成性问题的研究和准备，让课堂在预设中顺利前行，在生成中绽放精彩，使课堂成为预设与生成的完美结合；三要重视对学生课堂质疑的研究和准备，努力使课堂**不浮光掠影，能够抓住实质，不断引向深入，从而能让学生获得更多文本之后的东西，使学生的成长不仅仅局限于课堂。四是要注意针对不同层次的学生设计不同的作业和习题，保证不同学生在作业练习中有收获和成就感。五要记下教师个人的备课感受和听课研讨的心得体会，形成教师自我的教学反思。

集体备课提高了学校每一位教师的教育教学水平，使我们能够相互学习、相互学习、共同进步。 “一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。集体备课促进了优秀教师的教学体验，特别是缩短了青年教师的成长周期。

小学集体备课活动总结 篇13

为进一步深入实施新课程，**校本教研中集体备课的创新举措，增强集体备课的效度，提高课堂教学的有效性，促进教师专业化发展。9月25日，根据省教育培训院的部署，在我县石碌镇中心学校为小学数学教师和研究人员举行了实地研讨会。现将活动情况汇报如下：

一、活动概况

参加这次备课活动有来自全县中心校的小学数学教研员、主管教学的副校长，县直属小学主管教学的副校长、数学教研组长等37人。此外，参加活动还有省院派来的专家组成员海口市龙华小学钟经廷校长、儋州市教研室陈有利主任和县教研室主任符永伟、副主任曾德平，他们对集体备课活动分别做了指导。活动由县教研室数学教研员陈涛主持。主要教师和后备教师分别是五里中心学校教研员钟仁强和十月田中心学校教研员**元。

备课的内容为五年级第五单元《三角形的面积》。其目的是为了**“有效的集体备课形式”和“《三角形的面积》这一课堂教学的预设、生成及对策”。

二、活动过程

1、精心组织，周密部署

此次集体备课活动，是我省“小学数学教研员培训跟踪指导工作”开展的一次很有意义的创新活动。为了增强集体备课实效性，在此活动之前，县教研室主任符永伟、数学科教研员陈涛在召开全县各中心校教研员在如何进行集体备课预备会议时强调： 第

1、 集体备课要对教材进行深入研究，主从教师必须对教材的具体内容进行分析和说明。第

二、集体备课要在认真钻研教材的基础上，主备教师对备课的内容，展开分析和说明（说内容、说目标、说重难点、说方法、说练习）。第

3、 集体备课要认真讨论，主要讨论重点难点、教学目标、教学方法、习题等。最后，在讨论、启发、交流、集思广益的过程中，重构教学计划，为一线教师提供优质的备课服务。

为了使此次活动收到预期的效果，县教研室学科教研员陈涛老师积极主动的与主备老师进行交流，共同**集体备课的流程、分析教材内容，并把任务分解给各位参与者。多次与乡镇中心校教研人员一起，征求他们对集体备课的意见，督促他们完成备课任务。此外，他还督促主备老师要积极与本中心校一线的老师们就教材、教法、学情等交换意见。

2、积极参与，讨论热烈

9月25日上午，连绵细雨严重影响了人们的出行。可是却阻止不了参与活动教研员、老师的热情，他们还是早早就从乡下赶来，活动按时、有序的进行。

（1） 省指导专家组组长钟经廷会长就集体备课作了讲话。

（2） 主、辅教师钟仁强、**原分别详细讲解了教材的教学目标、重点难点和教学过程；还对“三角形的面积公式的推导过程”、”应用公式时底与底边上的高的对应关系”进行教学预设说明，并提出相应的对策。

（3） 教研人员对主辅教师提出的方案进行了补充和质疑。随后，参加会议的教师和研究人员进行了互动。在讨论中，他们互相碰撞，交换了智慧。讨论热烈而精彩。

（4） 省指导专家组组长钟经廷院长致辞。他指出：我们此次备课准备足，有明确目标，备课流程清晰，参与者思维活跃，点子多，所提教学预案贴近实际教学，对策可行性强，有较大的参考价值。

（5） 县教研室副主任曾德平对活动进行了总结。他强调：各中心校主管教学工作的副校长及教研员应以这次集体备课研讨活动为契机，根据各学校实际情况，充分发挥备课组的集体智慧，以“集体备课，讨论吸收，资源共享，课后反思”的集体备课思路，创设研究氛围，形成一种研究的工作习惯，努力提高我县教师教学水平，促进教师专业成长，全面提升教师素养。

3、感触颇多、收益非浅

活动结束后，教研人员和教师对本次备课有了很大的感触。石碌镇中心校的一位老师说，这次备课，让她领略到集体的智慧，原先对“三角形的面积公式”教学中的一些困惑，今天得到很多点子，对这种备课形式她非常认可，认为学校应多组织这样的备课活动。矿一小杨老师说，通过此次集体备课，让她对三角形的面积公式的教学有了新的认识，对突出重点，突破难点心中有数，让她更有信心上好这部分内容。

主备教师**原说，本以为，自己的备课已非常完整，经过老师们的这一议，才知自己的备课还有许多考虑不周的地方，让他对教材、教法、学情等有了新的认识。海尾中心学校教研室研究员陈汉强说，在听了同学们的发言后，他深受感动，备课要更多地考虑学生的学习情况。第三小学副校长梁小燕说，集体备课是在个人精心备课的基础上进行的一种有小的教研活动。

回去后要认真落实，立即开展集体备课活动。

三、不足之处

同时，我们还有很多遗憾。在这次活动中，由于经验不足，我们认为还存在很多不足，主要表现在以下几个方面：1。参与度小，效益窄。

参与备课的一线教师只有石碌中心校五年级的数学老师，因此备课中对教材的处理、教法的运用等方面还存在许多不足，还有许多做法得不到推广； 2、没涉及到学法的指导，对学生的学法还不够关注；三。互动时间不够，课堂预设、生成、教案重构等方面都不是很好。

总之，本次活动为我县小学数学的集体备课在备课内容、形式及流程方面都提供了宝贵的经验和可借鉴的模式，对我县小学数学集体备课必将起到积极的促进作用。今后我们将认真总结经验，通过不同方式，围绕课堂教学这一主线，继续组织老师开展集体备课，积极探索集体备课的新思路和新方法。以期开创我国小学数学教学的新局面。

文章来源：http://m.swy7.com/a/5215728.html

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