三只小猪的大班教案模板八篇

值得一读的“三只小猪的大班教案”文章申请书范文网强烈推荐给大家。教案课件是老师工作中的一部分，没有写的老师就需要抓紧完成了。写好教案课件，可以避免老师忽略重要内容。如果你觉得这篇文章对你的生活有所启示请将其收藏起来以备参考！

三只小猪的大班教案 篇1

设计思路：

《在山魔的宫殿里》是由两个乐句短曲连续重复，在速度上越来越快，力度上越来越强，最后再加上一个情绪更强烈的尾声构成的作品。《三只小猪》在故事情节的重复和**比较匹配。通过跟随**的合拍动作表演，再现《三只小猪》的故事情节，拓展孩子对**的感受、表达。

活动目标：

1欣赏**，感受速度和力量的变化。

2.跟随**合拍做动作，大胆表现故事情节。

三。能够积极参与游戏活动，体验合作的快乐。

活动准备：**

活动过程：

一、故事导入

师：故事《三只小猪》中，小猪们分别盖了什么房子？

二、完整感知**

1、感知**第一遍

师：造房子要打地基，怎么打地基？

师：打好地基还要去搬材料，怎么搬？

老师：现在我们是小猪了。我们一起盖砖房吧！

2.感知**第二遍

砖房真的很坚固。让我们盖一座更高的砖房。

3. 散点感知**

感知**第三遍

老师：现在我们正在寻找一个空地来建造一个又高又漂亮的房子。

老师：我们可以用什么动作来代表各种形状的房子？

感知**第四遍，创编动作

师：我们学会了造砖头房子，那木头房子该怎么盖？

师：木头房子该怎么倒？大灰狼推一块倒一块，没推不掉。

四、完整游戏----三只小猪

师：盖草房子动作该怎么做？现在我们要盖三幢房子。

三只小猪的大班教案 篇2

活动目标：

1.倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节--盖房准备、房子建造、大灰狼来了。

2.在盖砖房子动作的基础上，尝试探索盖木房子和草房子的动作。

3.在大灰狼来了的情境中，根据不同的小猪角色做出相应的动作反应。

4.锻炼快速反应和保持造型的能力。

5.熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

活动准备：

1.经验准备:幼儿已听过《三只小猪》的故事。

2.物质准备:《三只小猪》音乐。

活动过程：

一、故事引入,激发幼儿参与的兴趣。

教师:小朋友,你们都有听过《三只小猪》的故事吧,那最厉害的是哪一只猪呀

二、初步感受乐曲,跟随音乐表现猪老三盖房子的动作。

1.完整倾听音乐一遍,学习打地基、搬砖头的基本动作提问:小猪盖房子,用了哪些动作,怎么做

2.再次倾听,并随音乐做动作。

提问:刚才猪老三造了四个房间,哪四个房间

3.再次倾听音乐,引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。

4.师幼扮演小猪盖房子的角色,尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。

三、尝试创编猪老大和猪老二盖房子的动作,随音乐表现小猪盖房子的故事情节。

1.启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作教师:猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠,那猪老二的木板房子,怎么叠呢

2.随音乐表现猪老二盖房子的故事情节。

3.启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作。

教师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草房子,怎么叠呢

4.随音乐表现猪老大盖房子的故事情节。

5.随音乐完整玩小猪盖房子的游戏。

四、循环游戏教师：砖头房子盖得太结实了,大灰狼没辙了,看来只能换个地方去抓小猪了。

活动延伸：

区域活动：小舞台表演中可以继续巩固这个游戏，也可以根据角色来进行童话剧表演。

活动反思：

《三只小猪》是孩子们非常熟悉并喜爱的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。

在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。在盖房子的活动中，孩子们通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。我发现教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子，有的幼儿不善于或不敢表现，教师要及时给予鼓励，由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏。

本节课的教材强调学生在音乐中的体验，这包括形象体验、肢体体验、情感体验等多方面(.本文来源：屈老.师教案网)，而作为欣赏课，教师的教与学生学的过程与结果其实就是聆听时的体验、聆听后的感悟。其教学目标都围绕听展开，如何听、听的结果如何。在本节课的教学中，我把握好重点，确保以音乐为主线，用听、唱、演等形式开展，达到较好的教学效果。一年级学生音乐表演技能积累较少，能力有限，同时也缺少创编表演经验，还不能在短时间内创编出一个比较完整节目的能力，因此我在教学中因根据学生学习情况，引导学生欣赏学习表演，鼓励学生创设情境表演，并进行层次的设计，让学生由易到难。

三只小猪的大班教案 篇3

活动目标：

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，我定了以下三个目标：

1、理解故事内容，知道砖房子最结实的道理。

2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。

活动重、难点：

本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

活动准备：

为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。

教法：

为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。

学法：

我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。

活动过程：

整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。

第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。

提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。1、故事里面都有谁？2、三只小猪都用什么盖的房子？3、谁的房子最结实？

第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。

1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。

2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？

第三环节：幼儿简单复述故事内容。

请幼儿大胆地讲述故事。

第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。

增加幼儿对故事的印象，并讨论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。

第五环节：表演《三只小猪盖房子》。

选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。

教法有直观，演示，示范，讲解，讲述，情景表演，实验，操作，练习，范例，谈话，欣赏，游戏，表演，观察，等等好多种方法！学法有渗透式指导法，对比式指导法，点拨式指导，迁移式指导法，领悟式指导法等

教学反思

1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨的参与到活动中去。

2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。

3、教师在模仿小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一起游戏，带动和感染孩子。

4、音乐活动是以比较开放的活动形式出现，幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要。要能跟的上孩子们的思路，帮助他们解决遇到的困难和问题。

5、教师应及时的肯定和鼓励幼儿做出来的动作。

三只小猪的大班教案 篇4

活动目标：

1. 倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节--盖房准备、房子建造、大灰狼来了。

2. 在盖砖房子动作的基础上，尝试探索盖木房子和草房子的动作。

3. 在"大灰狼来了"的情境中，根据不同的小猪角色做出相应的动作反应。

4. 尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5. 让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

活动准备：

1.经验准备:幼儿已听过《三只小猪》的故事。

2.物质准备:《三只小猪》音乐。

活动过程：

一、 故事引入,激发幼儿参与的兴趣。

教师:小朋友,你们都有听过《三只小猪》的故事吧,那最厉害的是哪一只猪呀 ? 猪老三是怎样盖房子呢? 今天我们来学学吧。

二、初步感受乐曲,跟随音乐表现"猪老三盖房子"的动作。

1.完整倾听音乐一遍,学习打地基、搬砖头的基本动作 提问:小猪盖房子,用了哪些动作,怎么做?

2.再次倾听,并随音乐做动作。

提问:刚才猪老三造了四个房间,哪四个房间?

3.再次倾听音乐,引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。

4.师幼扮演小猪盖房子的角色,尝试用打地基、搬砖头等 动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。

三、尝试创编"猪老大和猪老二盖房子"的动作, 随音乐表现"小猪 盖房子"的故事情节。

1.启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作教师:猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠,那猪老二的木 板房子,怎么叠呢?

2.随音乐表现"猪老二盖房子"的故事情节。

3.启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作。

教师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草 房子,怎么叠呢?

4.随音乐表现"猪老大盖房子"的故事情节。

5.随音乐完整玩"小猪盖房子"的游戏。

四、循环游戏教师：砖头房子盖得太结实了,大灰狼没辙了,看来只能换个地方去抓小猪了。

活动延伸：

区域活动：小舞台表演中可以继续巩固这个游戏，也可以根据角色来进行童话剧表演。

活动反思：

《三只小猪》是孩子们非常熟悉并喜爱的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。

在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。在盖房子的活动中，孩子们通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。我发现教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子，有的幼儿不善于或不敢表现，教师要及时给予鼓励，由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏。

本节课的教材强调学生在音乐中的体验，这包括形象体验、肢体体验、情感体验等多方面，而作为欣赏课，教师的教与学生学的过程与结果其实就是聆听时的体验、聆听后的感悟。其教学目标都围绕“听”展开，如何听、听的结果如何。在本节课的教学中，我把握好重点，确保以音乐为主线，用听、唱、演等形式开展，达到较好的教学效果。一年级学生音乐表演技能积累较少，能力有限，同时也缺少创编表演经验，还不能在短时间内创编出一个比较完整节目的能力，因此我在教学中因根据学生学习情况，引导学生欣赏学习表演，鼓励学生创设情境表演，并进行层次的设计，让学生由易到难。

小百科：猪是一种脊椎动物、哺乳动物、家畜，也是古杂食类哺乳动物，主要分为家猪和野猪。当前人们认为猪是猪科动物的简称。猪依据品种的不同，体貌特征也各不相同；通常以耳大，头长，四肢短小，鼻直，身体肥壮，腰背窄为主要形体特征。毛发较粗硬，毛皮颜色通常为白色、粉色、黑色、棕色和花色。

三只小猪的大班教案 篇5

【设计意图】

偶然的机会看了《三只小猪》配乐动画片，感受颇深。生动有趣的故事情节，笨拙可爱的人物形象及与故事情节发展紧紧相扣的跌宕起伏的配乐，令人捧腹。极富音乐语言的乐曲让我在脑海里把小朋友们都变成了一只只可爱的小猪

【活动目标】

1．通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。

2．通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃顿挫的节奏。

3．主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。

【活动准备】

1．录音机、《三只小猪》乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。

2．各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形供幼儿游戏时用。

【活动过程】

一、活动开始

幼儿听音乐自然进入活动室。

二、欣赏乐曲《三只小猪》

1．老师：你在乐曲中听到了什么动物的声音？

捕捉幼儿在听音乐中的情绪表现，试问幼儿感受到的情绪。

2．老师：你听到了小猪在干什么？

三、观看情境表演

教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。

1．老师：小朋友在音乐中听到了什么？看到了什么？

2．老师：小猪是怎么盖房子的？你看到的小猪们发生了什么事？先是怎么样的，后来是怎么样的？

3．和幼儿一起讲出三只小猪的故事情节，帮助幼儿理解音乐。

4．师：我们表演的小猪盖房子和平时的盖房子有什么不一样？(是和着音乐来盖的。)

四、尝试创编盖房子情景

1．请幼儿创编盖稻草房的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，并注意体现出音乐的轻巧。

2．引导幼儿创编盖木头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。

3．引导幼儿创编盖砖头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。

幼儿可用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景，当听到中间小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也可让小猪们模仿抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上准备盖房子用。教师提醒幼儿注意走的动作要跟着音乐的节奏。当听到结束时小猪的叫声时，小朋友们可以重复做擦汗、蹭痒痒的动作，还可以将砖头摆好，做出边用抹灰板抹灰边放上砖头的动作，在音乐中充分体会盖房子的乐趣。

五、表演游戏

请幼儿戴上猪头饰、夹上尾巴，照着镜子，把自己打扮成一只小猪。

1．请小朋友们先做猪大哥在三角形场地上盖稻草房(跟着音乐将报纸撕条成捆，盖稻草房子)。音乐停后，大灰狼来了，将房子吹倒了，小朋友们跑到猪二哥的木棍房子里(圆形场地)。

2．再请小朋友们当猪二哥盖木房子(用报纸卷成筒状来盖木棍房子)，要求小朋友在盖的时候动作上有些变化。音乐停后，大灰狼来了，将房子又推倒了，小猪们跑到猪小弟盖的砖头房子里(方形场地)。

3．师：猪大哥怕麻烦，不想用力气，所以盖了稻草房，结果他的稻草房被吹倒了。猪二哥也不想走太多的路去找更坚实的材料，他盖的木房子被大灰狼推倒了。我们现在要学猪小弟盖砖房子了，找砖头要用很大的力气，还要走很远的路，我们怕不怕辛苦啊？怎么盖砖房子才不能被大灰狼推倒呢？(砖头和砖头要紧紧地相连，小猪们用胳膊做砖头，胳膊拉得紧紧的，非常有力，这样大灰狼就不会推倒了。)

听着音乐，猪小弟盖起了砖房子，砖房子很结实。大灰狼来了又是踢又是推，可是怎么也推不开，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小猪们开心极了。

4．活动结束：小猪们盖房子累了，我们休息吧。小猪们伴着舒缓的音乐渐渐睡去

【活动延伸】

欣赏动画片：三只小猪。幼儿做自由表演。

【设计评析】

1．《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。

2．在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。

3．教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子。

4．由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。

5．教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏。

【资料链接】

作品分析：《三只小猪》是一首非常有趣的管弦乐小曲，主题音乐鲜明，旋律轻巧欢快，音乐形象活泼可爱，很容易让幼儿产生共鸣，非常适合幼儿欣赏。顿挫跳跃的基本节奏贯穿全曲，诙谐形象的小猪叫声使整个乐曲生趣盎然。

三只小猪的大班教案 篇6

活动共分为八个环节：

第一个环节

课时安排：1课时

上课时间：9月?日上午9点至10点（1小时整半小时休息一次）

上课年龄对象：4至6岁启蒙班

上课方式：游戏扮演

教学目标

1.认识几种常见的小动物，并模仿动物叫声。

2.培养幼儿热爱、关心小动物的情感。

教学准备

动物图片、动物声音

教学过程

一、导入

教师：小朋友，今天有小动物要来好我们玩，你们高兴吗？大家能说说，你们知道的动物有哪些吗？

二、展开

电脑展示：

图片--猪

（1）好可爱的小猪呀，小朋友知道吗，小猪全身都是宝呢？

让幼儿知道，猪在我们生活中的作用。

（2）点击声音：猪

小猪给我们打招呼了，我们听听它给我们说什么了？

奥！小猪给小朋友问好呢，仔细听听小猪是怎样说的，我们也学一下小猪的声音，给它问个好。

图片--大灰狼

（1）大家眼中的狼是什么样的呢？

（2）播放喜羊羊与灰太狼视频小片段

角色扮演：

给每位小朋友分派不同的动物角色，老师随机报出动物的名字，扮演相关角色的小朋友迅速举起相关卡片，并模仿其动物叫声

通过比一比、赛一赛的形式，看谁反应最快并且模仿的最像最相似，根据结果派发小奖品

6.提问：小朋友，你最喜欢那个小动物？为什么喜欢它？

三、结束

第二个环节

上课时间：9月?日上午9点至10点（1小时整半小时左右休息一次）

上课年龄对象：4至6岁启蒙班

上课方式：看视频、讲故事

教学目标

1.通过视频，让小朋友对《三只小猪》有个初步的脑海印象

2.通过小朋友自己复述故事情节，进一步加深小朋友对《三只小猪》印象及理解

教学准备

1.《三只小猪》视频、每个角色的截图、不同房子的截图

2、道具：三只小猪、猪妈妈，大灰狼动物卡片及头饰

教学过程：

①结合视频、截图及动物卡片，帮助幼儿理解故事内容。

②通过提问进一步理解故事情节

问题：故事里有几只动物？

他们分别是谁？

发生了什么事？

什么叫草房子？

砖房子是用什么做成的？

大灰狼从烟囱里爬进去，老大老二为什么要怕？

围绕重点讨论：大灰狼撞草房、木房和砖房的不同结果？为什么？

（巩固词：坚固）

（帮助幼儿理解草房没有木房结实，木房没有砖房结实）；

你们觉得哪间房子最好？

你们最喜欢哪只小猪？为什么？

2、教师帮助小朋友一起回忆对话

3、情景表演

分角色扮演大灰狼、猪妈妈、猪老大，猪老二，猪老三。另外教师旁白讲述引导幼儿练习对话，大胆表演。

4、请小朋友再次回忆故事内容，为下次表演作准备。

故事梗概：

儿童剧《三只小猪》讲述的是在大森林里，猪妈妈带着三只可爱的小猪快乐的生活着；狡猾的大灰狼却一直想找机会吃掉三只小猪；猪妈妈为了锻炼三个小宝贝的独立生活能力，让他们分别为自己盖一间小房子。大灰狼向三只小猪发起了攻击，在破坏了老大、老二的房子后，又向老三的石头房子扑去；最终，三只小猪凭借自己的智慧和勇气，以坚固的石头房子为阵地，成功的惩罚了可恶的大灰狼。

第三个环节

课时安排：1课时

上课时间：9月?日上午9点至10点（1小时整半小时左右休息一次）

上课年龄对象：4至6岁启蒙班

上课方式：看视频、玩游戏

教学目标

1.通过排练视频样品，让小朋友对《三只小猪》的排演有个初步的大概过程

2.通过改编，将一个长而看似复杂的童话剧变成一个简短而有趣的小游戏，让小朋友们在玩的过程中，快乐的逐步学习和接近目标

教学准备

1.《三只小猪》的排练样品视频

2、道具：房子的替代品（凳子）

教学过程：

1.组织观看排练样品视频，了解大概舞台流程

2.将看似长的流程简短、语言生活化、游戏化，变成一个《大灰狼抓小猪》的游戏：

3.分派角色：猪妈妈，猪老大，猪老二，猪老三，大灰狼

出场台词：

猪老大：大家好，我是老大，我平时喜欢睡觉，我要用草来造房子

说完，做搬材料（一趟）与造房子手势

猪老二：大家好，我是老二，我平时就喜欢吃，我要用木头造房子

说完，做搬材料（两趟）与造房子手势

猪老三：大家好，我是老三，我做事喜欢先思考，我要用砖头造一所坚固的房子

说完，做搬材料（三趟）与造房子手势

狼来了~~~

狼依次来到草房子、木房子、砖房子面前，分别采用吹、吹推、吹推爬的方式侵入

草房子--被吹倒，老大逃窜至老二处

木房子--被推倒，老大、老二逃窜至老三处

砖房子--先经吹与推失败后，欲爬入屋内，大灰狼遭火烧逃离

胜利欢呼~~~~~~~~~~~

第四至七个环节

课时安排：4个课时（根据进度随机教学）

上课时间：9月?日--9月?日，上午9点至10点（1小时整半小时左右休息一次）

上课年龄对象：4至6岁启蒙班

上课方式：童话剧排练

教学目标

融入童话剧当中，每个人的出场与舞台位置、台词、手势形体等各方面

教学准备

1.《三只小猪》背景音乐

2、道具：猪老大，猪老二、猪老三、猪妈妈，大灰狼动物头饰

3.与舞蹈老师配合排练教学

教学过程：

1.分派角色

2.舞台语言、出场与舞台位置、台词、手势形体等各方面

3.根据进度随机教学

童话剧《三只小猪》剧本

角色：猪大哥、猪二哥、猪小弟、大灰狼

场景：草、木、砖房子

音乐：背景音乐（盖房子、狼来了、逃跑、庆祝胜利）

幕起

背景音乐

旁白：猪妈妈有三个猪宝宝，它们是猪大哥、猪二哥和猪小弟。小猪们在妈妈的照顾下一天天长大。

猪大哥：（一蹦一跳地上场）我是猪大哥，我是家里的老大，我就喜欢吃了玩，玩了睡。（蹲在房子前假装睡觉）

猪二哥：我是猪二哥，我是家里的老二，瞧我的皮肤多好，这都是睡出来的；（蹲在房子前假装睡觉）

猪小弟：我是猪小弟，我是家里的老小，我最喜欢帮妈妈做事啦。（蹲在房子前帮妈妈做事）

旁白：有一天猪妈妈告诉三只小猪，他们每个人要盖一间属于自己的房子。三只小猪听了妈妈的话就去找材料，准备盖房子了。（三只小猪拉着各自的房子向舞台中间走）

盖房子音乐起

猪大哥：哎呀，盖房子还不简单吗？我就盖一间草房子吧。（绕房子做盖房子的动作）

猪二哥：是呀，是呀，盖房子也难不到我，我就盖一间木头房子吧。（绕房子做盖房子的动作）

猪小弟：盖房子是不难，我要盖一间结实的砖头房子。（绕房子做盖房子动作）

猪大哥：我的草房子盖好喽，我可以睡大觉啦。（哈欠连天去睡觉）

猪二哥：（伸个懒腰）我的木房子盖好喽，我可以睡大觉啦。（哈欠连天去睡觉）

猪小弟：（捶捶背）我的砖头房子也盖好喽，我也可以睡觉啦。

旁白：三只小猪的房子都盖好了，他们都在自己的家里睡觉，有一天，一只大灰狼朝猪大哥家这边走来。（大灰狼上场）

狼来了音乐起

大灰狼：咦（拖长声音），我怎么闻到有小猪的味道？（边走边用鼻子四周嗅。露出惊喜状）

旁白：大灰狼一路闻过来，来到猪大哥家门口。

大灰狼：（边敲门边跺脚声音粗粗地）小猪，快开门。

猪大哥：（惊恐状）哎呀，大灰狼来啦，我不开门，我不开！

大灰狼：那我就吹气，把你房子吹倒。（吸气，吹气）

旁白：大灰狼一口气就把草房子吹倒了。

猪大哥：啊？我的草房子倒了。救命啊，救命啊！猪二哥救命，快开门！（慌张地向猪二哥家跑去）

逃跑音乐起

旁白：大灰狼紧跟着猪大哥追了过去。

大灰狼：（边敲门边跺脚声音粗粗地）小猪，快开门。

猪大哥、猪二哥：（惊恐状）我们不开！我们不开！

大灰狼：那我就推，把你房子推倒。（轻轻一推）

旁白：大灰狼轻轻一推就把木房子推倒了。

猪大哥、猪二哥：啊？木房子也倒了。救命啊，救命啊！猪小弟救命啊，快开门！（慌张地向猪小弟家跑去）

旁白：大灰狼紧跟着猪大哥、猪二哥追了过去。猪大哥、猪二哥跑到猪小弟家，猪小弟安慰他们说，别怕，别怕,我的砖头房子它是推不倒。

大灰狼：（边敲门边跺脚声音粗粗地）小猪，快开门。

三只小猪：我们就不开！我们就不开！

大灰狼：那我就撞啦，把你房子撞倒！（胳膊撞的动作）

旁白：大灰狼撞的直喘气，房子动都不动一下。

大灰狼：咦？怎么撞不倒啊？我来想个办法。（双手叉腰围着房子转）

大灰狼：（指着烟囱）哎，有了！那我从烟囱爬进去，看它们往哪跑！

三只小猪：我们赶快把火烧起来吧！

旁白：大灰狼从烟囱爬进去，三只小猪在下面烧火，大灰狼的尾巴被烧着了。

大灰狼：好痛啊！好痛啊！。

旁白：大灰狼抱着尾巴逃走了。

三只小猪：（欢呼）哦，我们胜利喽，我们胜利喽！（拉着手又唱又跳）

庆祝胜利音乐起

第八个环节

课时安排：1课时

上课时间：9月?日上午9点至10点（2小时整根据需要休息进行休息安排）

上课年龄对象：4至6岁启蒙班

上课方式：彩排（按正式演出要求）

教学目标

将前4节课的排练按正式的要求进行彩排，看节目效果，并及时纠正出现问题或不合适之处进行调整

教学准备

1.《三只小猪》音乐

2、道具：所有角色头饰、服装、草模具样品、木工（锤子等）用具样品、铁铲子模具、草房子、木房子、砖头房子、森林大背景板块

教学过程：

1.所有服装道具用品到位与分配到位

2.人员催场与到位

3.音乐声响起：

第一遍彩排

记录与发现出现问题，并提出修正意见

第二遍彩排

边排练边纠正现场出现问题：如语言，动作、音乐等的协调度等，以分解的形式排练

第三遍彩排开始

规范整个舞台的整体协调与舞台感觉以及控场等

第四遍彩排开始

按正式演出的规格进行最后一遍的走场

（具体情况根据需要调节彩排形式和次数）

三只小猪的大班教案 篇7

活动方针：

1、了解《三只小猪》的故事内容，开始掌握故工作节。

2、让小朋友开始了解勤快和懒散的意义。

3、丰厚小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。

活动预备：

《三只小猪》的动画片；故事图片；词汇字卡。

活动要点：

丰厚小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。

活动难点：

引导小朋友开始了解勤快和懒散的意义。

活动进程：

1、以音乐出场，安排小朋友观看多媒体电教。

2、教师让小朋友坐好，并让小朋友赏识《三只小猪》的故事。

教师发问：小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁？它们都做了什么事？后来又发生了什么事？

3、发散思想。

（1）看故事时，故事中有那些动物？（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……）三只小猪中怎样做的？做了那些房子？（草房子、木房子、砖房子……）

（2）做好房子时，发生了什么工作？

（3）后来为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？

（4）最终大灰狼怎样样了？

4、教师逐渐出示《三只小猪》的图片，进行创造性叙述。

教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、评论，并进行叙述，教师进行辅导，分三个进程进行：

（1）教师根据故工作节，逐渐出示图片。

（2）让幼儿调查图片说己的主意，然后评论，最终排序。

（3）丰厚小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。

5、教师完好叙述故事。

6、结合实际教育小朋友做勤快的人。

7、教师：

经过这个故事，告知咱们小朋友，嘟嘟是一个非常勤快的小猪，咱们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒散人的音乐做游戏，

活动延伸：

收集有关勤快人的动作图片，在区域中展示，并学习，让幼儿学习做一个勤快人。

三只小猪的大班教案 篇8

活动方针：

1. 倾听音乐，测验随乐扮演故事《三只小猪》的根本情节--盖房预备、房子制作、大灰狼来了。

2. 在盖砖房子动作的基础上，测验探究盖木房子和草房子的动作。

3. 在"大灰狼来了"的情境中，根据不同的小猪人物做出相应的动作反响。

4. 测验仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

5. 让幼儿知道歌曲的称号，了解歌曲的旋律及歌词内容。

活动预备：

1.经历预备:幼儿已听过《三只小猪》的故事。

2.物质预备:《三只小猪》音乐。

活动进程：

一、 故事引进,激起幼儿参加的爱好。

教师:小朋友,你们都有听过《三只小猪》的故事吧,那最厉害的是哪一只猪呀 ? 猪老三是怎样盖房子呢? 今日咱们来学学吧。

二、开始感触乐曲,跟从音乐体现"猪老三盖房子"的动作。

1.完好倾听音乐一遍,学习打地基、搬砖头的根本动作 发问:小猪盖房子,用了哪些动作,怎样做?

2.再次倾听,并随音乐做动作。

发问:方才猪老三造了四个房间,哪四个房间?

3.再次倾听音乐,引导幼儿说说盖一个房间需求搭几个砖头。

4.师幼扮演小猪盖房子的人物,测验用打地基、搬砖头号 动作体现音乐中小猪盖房子的故工作节。

三、测验创编"猪老迈和猪老二盖房子"的动作, 随音乐体现"小猪 盖房子"的故工作节。

1.启示幼儿根据木房子测验自编盖房子的动作教师:猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠,那猪老二的木 板房子,怎样叠呢?

2.随音乐体现"猪老二盖房子"的故工作节。

3.启示幼儿根据草房子测验自编盖房子的动作。

教师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老迈的草 房子,怎样叠呢?

4.随音乐体现"猪老迈盖房子"的故工作节。

5.随音乐完好玩"小猪盖房子"的游戏。

四、循环游戏教师：砖头房子盖得太健壮了,大灰狼没辙了,看来只能换个当地去抓小猪了。

活动延伸：

区域活动：小舞台扮演中能够持续稳固这个游戏，也能够根据人物来进行童话剧扮演。

活动反思：

《三只小猪》是孩子们非常了解并喜欢的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展示的便是故事的情节。音乐节奏明显，诙谐风趣，非常契合孩子们的赏识口味。

在整个活动中，孩子们都能够心情高涨地参加到活动中去。在盖房子的活动中，孩子们经过感触和游戏，懂得了做任何工作不能怕吃苦，不能偷闲。我发现教师的投入在活动中非常重要，教师仿照小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们相同游戏，带动和感染孩子，有的幼儿不善于或不敢体现，教师要及时给予鼓舞，因为这一音乐活动是以比较敞开的活动方式呈现，许多时分是幼儿经过自己的了解来进行体现，所以教师的应变才能很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽或许地走在孩子的前面，支撑他们在活动中的体现，协助他们处理遇到的困难和问题。教师在活动中应留意提高幼儿的体现力，及时地必定和鼓舞幼儿做出来的动作，一起标准幼儿在游戏中的动作节奏。

本节课的教材着重学生在音乐中的领会，这包含形象领会、肢体领会、情感领会等多方面，而作为赏识课，教师的教与学生学的进程与成果其实便是倾听时的领会、倾听后的感悟。其教育方针都环绕“听”打开，怎么听、听的成果怎么。在本节课的教育中，我掌握好要点，保证以音乐为主线，用听、唱、演等方式打开，到达较好的教育效果。一年级学生音乐扮演技术堆集较少，才能有限，一起也短少创编扮演经历，还不能在短时间内创编出一个比较完好节目的才能，因而我在教育中因根据学生学习状况，引导学生赏识学习扮演，鼓舞学生创设情境扮演，并进行层次的规划，让学生由易到难。

小百科：猪是一种脊椎动物、哺乳动物、牲畜，也是古杂食类哺乳动物，首要分为家猪和野猪。当时人们以为猪是猪科动物的简称。猪根据种类的不同，体貌特征也各不相同；一般以耳大，头长，四肢矮小，鼻直，身体肥胖，腰背窄为首要形体特征。毛发较粗硬，毛皮色彩一般为白色、粉色、黑色、棕色和花样。

文章来源：http://m.swy7.com/a/5220510.html

更多