二年级教案学情分析怎么写(汇总七篇)

作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的人教版二年级数学上册全册教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

二年级教案学情分析怎么写 篇1

教学内容：

教材第98页例2及练习二十四相关题目。

教学目标：

1.通过观察、猜测、实践等活动，找出最简单事物的组合数。

2.经历探索简单事物组合规律的过程，初步培养学生全面地思考解决问题的能力。

3.感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：

掌握简单的组合方法，并能解决生活中的实际问题。

教学难点：

理解排列与组合的不同。

教学准备：

多媒体课件、数字卡片。

教学过程

学生活动（二次备课）

一、复习导入师：今天，喜羊羊要来考考你们，你们愿不愿意接受挑战呀？（课件出示）师：喜羊羊手里拿了两张数字卡片2

3，这两张卡片能组成几个不同的两位数?（学生思考后指名回答）师：这是我们昨天学习的内容，有序的排列是一种重要的数学思想，今天我们学习一种新的方法——组合。

二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）

三、探索新知

1.课件出示学生用数字卡片组成的两位数。

小组讨论：如果把每个两位数中两个数字卡片上的数字加起来，得到的和分别是多少？会有几种情况呢？学生小组讨论后指名汇报：每个两位数中两个数字卡片上的数字加起来，得到的和都是5，只有一种情况。教师小结：因为是求两张数字卡片的和，两个数字互相调换位置的和是不变的，所以得数只有一种结果，这种跟位置无关的方式叫“组合”。

2.密码箱的奥秘（学习例2）。老村长给了喜羊羊一个密码箱，里面有很重要的东西，想不想知道里面藏的是什么？（课件出示例2）同桌合作。在动手操作之前向学生提出要求：一个同学摆，一个同学记录，比一比看哪一组的同学做得最好。学生活动，教师巡视，了解学生解决问题的基本思路和方法，对有困难的学生要及时给予指导。

3.学生汇报方法和结果。方法：列表的方法。

连线的方法。结果：①12；②14；③16。大家真棒，用不同的方法都得出了3种不同的结果，比较一下，你喜欢哪一种方法？（学生小组讨论，说出自己喜欢的方法）4.比较排列和组合

(1)让学生从5、7、9中任意选出2个，组成没有重复数字的两位数。

(2)和例2进行比较。在排列中，为什么从3个数字中任意选出2个，能组成6个不同的两位数，而在组合中，从3个数字中任意选出2个求和，有3种结果呢？学生在小组内交流、讨论后指名汇报。师生共同总结：排列与两个数的出现顺序或放置位置有关，而组合与两个数的出现顺序或放置位置无关。如5+7与7+5的和都是12，但在解答时都要按照一定的顺序进行，做到不重复、不遗漏。四、巩固练习1.完成教材第98页做一做第1题。

(1)独立完成，集体订正。教师可提示学生用圈一圈、画一画的方法，有不明白的地方及时问老师。

(2)指名学生说说自己的想法。

2.完成教材第98页做一做第2题。

(1)可以怎样付钱”是什么意思？

(2)解决这个问题，你们有什么办法？请按照自己的`想法试一试。

(3)选取典型案例进行展示，并让学生说说自己的想法。

三、拓展提升

1.老师买了三种口味的棒棒糖，甜甜想要两种不同口味，有几种可能？3种

2.妈妈将20元钱装在一个信封里，对果果说：“我这里有7张人民币，共20元。”想一想，这7张人民币的面值分别是多少元？（没有2元面值的人民币）分别是10元、5元、1元、1元、1元、1元、1元。

四、课堂总结

通过今天的学习，你有什么收获呢？你还有哪些问题？

五、作业布置教材练习二十四第3、4题。

教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。用旧知引出新知，为学习新知做铺垫。学生动手操作，重在让学生感悟，体验从无序到有序的过程。通过对比排列与组合，使学生进一步感受组合与顺序或放置位置无关。

板书设计

组合

例2

5+7=12

5+9=14

7+9=16

得数有3种可能

教学反思

成功之处：本节课主要以学生合作探究的方式进行，通过动画故事的引入，提高学生学习的积极性，小组合作可以加强学生的合作意识。

不足之处：在小组合作的过程当中，没有充分考虑学习有困难的学生，学生动手操作的时间没有控制好。教学建议：充分考虑不同层次学生学习的需求，控制好各个环节的时间

二年级教案学情分析怎么写 篇2

一、前言

本学期我担任二年级4班的语文教学工作。经过半年的努力，学生取得一些进步，同时，我也收获颇多。在这一学期的工作中，有成绩，也有失误；有经验，也有教训。现就本学期的具体教学情况总结如下：

二、主要工作与做法

（一）课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂，以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导学生主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

（二）通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

1、运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学时早上来得早，很少有人自觉读书、学习，总需要老师督促、提醒。针对这一情况，我在班内选出一名责任心较强，在同学中威信较高的学生来组织早到学生的纪律，并且一到校就组织同学们考生字，一学期下来，学生已形成了一种规律，每天早晨一到校就能按部就班的听写生字。

2、通过多种方法，培养学生爱读书的良好习惯，提高学生的写作能力。二年级是学生写作的开始阶段。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合二年级学生的思维特点。另外，积累大量

的词汇是写好作文的关键，我充分利用课前三分钟、借助讲故事、背诵作文片断，让学生边听边记好词好句，每天轮流。经过一学期的尝试，学生的词汇量大大增加，对写作能力的提高有一定的促进作用。

3、加强写字指导，提高学生的写字能力。二年级的写字教学往往被老师忽视。本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒学生的写字姿势和坐姿，课外也严格要求学生认真书写。因此，在家长会时家长们对自己孩子生字的书写表示满意。

（三）认真备课。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

（四）抓好学生的基础知识教学：

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的'过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。比如，我在上《北风和小鱼》一课时，当学完课文后，很多学生都认为北风很讨厌，小鱼很勇敢，但是当让学生欣赏完我所准备的精美的冬天雪景时，学生的观念就发生了一些变化，有的学生开始喜欢北风，这时我及时引导学生说说自己的理由，从而让学生能够多角度地去思考，并通过朗读大胆展现自己的独特感受。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

（五）加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

本班学生存在着很大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上有所发展，我抓两头、扶中间，注重培养优生的特长。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

（六）积极参加学校组织的各级各类的教研活动，促进自身水平的提高。

三、取得的成绩

通过一学期来的工作，我班学生在期末考试中获得了优异的成绩，全班49人参考，及格率100％，平均分和尖子率均达到区和校的要求。

四、存在不足与努力方向

1、对慢进生的辅导还欠缺，故冯迪菲的成绩总是个位数，还有两个也是比较落后的。

2、大部分学生的阅读能力和写话还有待提高和加强，全班的字体还是不够工整，下期要加强训练。

3、课堂的教学质量还可以改进，向更有趣、更有效地方面发展。

二年级教案学情分析怎么写 篇3

转眼间，随着春天的脚步，不知不觉，我们已经把期中考试打发走了。回顾这次考试的情况，我印象深刻的是：很努力，一点一滴都有收获。每一点点的进步都渗透着我们师生的汗水。

本次考试参加人数39人，平均分80。李xx是唯一一个考试不及格的人，分数是58.5分。这样的结果也是可喜的。上学期初班里的平均分是72。

五个人考试不及格。张xx，一个之前一直没考过的后进生，一次次进步，这次甚至考了个79的好成绩。经过反复分析思考，考试成绩提高的原因如下：

一、注重单词和句子的教学，创造良好的基础知识。

在我通常的教学中，学生需要能够阅读、说话、理解和使用内容中需要掌握的单词、短语和句子。同时，结合课文和练习，可以提高学生在综合训练中理解、积累和运用语言的综合素质。这样，在考试中，学生可以轻松地通过基础知识。当然，这和做好每一课，走好每一步是分不开的。

二、重视阅读教学，创造良好的阅读理解“关”。

1.继续加强单词短语的训练；

在阅读教学中，我仍然非常重视单词和句子的训练，引导学生运用查字典和联系语境的方法准确理解单词，运用联系语境和生活现实的方法理解意义深刻的句子。此外，要求学生通过背诵、摘抄、做读书笔记等方式积累单词和精彩段落。无论是课内还是课外。这也是学生能轻松打通基础知识的原因之一。

2.注意朗读的指导和训练；

朗读是最常见、最重要的阅读训练，也是理解文本内容、体验文本思想感情的主要方法。因此，在阅读教学过程中，我非常重视学生的朗读，尽量给学生留出足够的时间朗读课文，让学生在朗读的基础上理解。通过朗读加深理解。"这本书读了一百遍，其意义不言而喻。"同时，学生的阅读能力不断得到训练和提高。因此，阅读能力得到了提高。

3.充分发挥学生学习的积极性和主动性

在阅读教学中，我注重培养学生阅读理解能力的过程，往往注重发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学了解课文的思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。尤其注重预习，充分引导学生课前预习，引导学生在提问的基础上提出有价值、有启发性的问题，引导学生阅读和思考，让学生在自读自悟的基础上组织讨论和交流，让学生在合作中逐步加深理解和体会，从而培养学生的阅读能力。

三、勤于练习写作，写好作文

上好口语交际课，培养学生口语作文能力。

在平时的教学中，我非常重视安排好的口语交际课。一般来说，我从激发兴趣开始，激发交流的欲望，让学生明确交流、讨论或辩论什么话题，尽可能让每个学生积极参与。每个人都得到锻炼的机会，双向或多向即在交流中积极思考，提高学生的倾听、表达和反应能力，尤其是课后符号题。

2.勤于写作，夯实写作基础

在作文教学中，我最初的`想法是让学生理解“作文”的概念，把学生领进门，让学生边讲边教

话，说哪个方面的内容都行，心里想啥就写啥，写的连贯就夸奖，有一个词或一句话写得好，就在课堂上去读一读，评一评，夸一夸，这样一来激发学生的欲望，使学生更有写的信心，二来也让学生知道写作文，就是“用我手写我心，用我手写我口“，使他们不认为作文很难，无处下手。然后进一步的提高要求，写日记，什么该写，什么不该写，该怎样写，经过多写多练，就使学生轻松愉快地迈开了作文的第一步，最终教给学生写作的要求，使学生掌握一定的表达方法、写作特点，使学生轻松闯过作文关。

四、做好后进生的帮教工作

对于班里的后进生，我首先摸底，对后进生做到心中有数;接着和他们谈心，做他们的好朋友，获得他们的信任;然后时时关注他们，捕捉他们的闪光点，及时表扬，树立他们的自信心。逐步的使他们把“要我学”变成“我要学”。并且在班里给他们找朋友，结对子使他们对对红。

五、搞好单元测试以激励机制为辅助，激发学生学习语文的兴趣

及时命题测试，认真细致的评卷，然后根据不同程度的学生定出优秀奖和进步奖，将奖状贴在班内，激发学生的上进心。

教学中的不足之处：

从整个卷面来看，教学中还存在一定的不足，学生书写太差，有待于提高。

今后的措施：

1、抓好学生的书写，要让学生写规范字。

2、扬长避短，继续抓好课堂教学，使学生在字、词、句的积累运用、阅读、理解、作文练笔上都更上一层楼。

3、重视“抓两头，促中间”，使优生更优，中间生闯优，后进生前进，在班内继续采用激励机制，使每一位学生都充满自信，使班内形成比学赶帮超的良好学风。

4、加强课外阅读，坚持写读书笔记，让学生谈感想，写体会，以提高学生的语文表达能力。

二年级教案学情分析怎么写 篇4

一、引言

本学期，我负责二年级下册的数学教学工作。在教学过程中，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。通过一学期的努力，学生们在数学知识和技能上取得了显著的进步。以下是我对本学期数学教学工作的总结。

二、教学内容回顾

基础知识巩固：本学期我们主要复习了二年级上册的数学知识，包括加减法、乘法口诀、除法初步认识等。同时，对二年级下册的新知识如轴对称图形、平移、旋转等进行了深入讲解和练习。

技能提升：在掌握基础知识的基础上，我们注重提升学生的数学技能。通过大量的练习和实践活动，学生们在口算、笔算、估算等方面都有了明显的提高。

问题解决能力：在教学中，我注重培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。通过设计各种实际问题情境，引导学生运用所学知识进行分析和解决。

三、教学方法与策略

情境教学：为了激发学生的学习兴趣，我采用了情境教学法。通过创设与学生生活密切相关的数学情境，让学生在具体情境中感受数学的魅力，从而增强学习数学的兴趣。

合作学习：在教学中，我鼓励学生进行合作学习。通过小组讨论、互相交流等方式，让学生相互学习、共同进步。这不仅有助于提高学生的学习效率，还能培养学生的团队协作精神。

个性化辅导：针对每个学生的不同特点和需求，我进行了个性化的辅导。对于学习困难的学生，我给予更多的关注和帮助；对于学习优秀的学生，我则引导他们进行更深层次的思考和探索。

四、教学效果与反思

教学效果：通过一学期的努力，学生们在数学知识和技能上取得了显著的`进步。在期末考试中，大部分学生都取得了优异的成绩。同时，学生们的数学思维和解决问题的能力也得到了提高。

教学反思：在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在课堂上注意力不够集中，容易分心；还有一些学生在解决实际问题时缺乏灵活性和创新性。针对这些问题，我将在下学期的教学中加强课堂管理，提高学生的专注力；同时，加强对学生解决实际问题的引导，培养他们的创新思维。

五、结语

总的来说，本学期数学教学工作取得了较为满意的效果。在接下来的教学中，我将继续努力探索适合学生的教学方法和策略，不断提高自己的教学水平和质量。同时，我也将积极与同事和学生交流互动，共同推动数学教学的发展和进步。

二年级教案学情分析怎么写 篇5

一、学生情况分析

学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。

二、教材分析

（一）内容变动情况

1.降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。

2.完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。

（二）教学内容

这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。

（三）编排特点

1.各领域内容穿插编排，互相搭配。

2.继续加强学生对知识整理能力的培养。

3.继续注重体现数学背景知识。

4.在完整的过程中培养解决问题的能力。

5.练习的层次、功能分明。

6.为教学评价提供线索。

三、教学目标

1.了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。

2.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使同学们初步认识乘、除法之间的关系。使同学们初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

3. 使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。

4. 让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

5. 使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的`两步式题。

6. 使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。

7. 结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。

8. 初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。

9. 通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使同学们感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数和组合数。

10.体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

12.通过实践活动体验数学和日常生活的密切联系。

四、教学重点、难点

重点：

1、除法。

2、万以内数的认识。

3、用数学解决问题。

难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。

五、教学措施

1．科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。

2．万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。

3．改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。

4．提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。

5．提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发同学们对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。

二年级教案学情分析怎么写 篇6

【教学内容】

教科书106～107页整理与复习及练习二十一1～4题。

【教学目标】

1、通过梳理学生本单元所学内容，帮助学生形成系统的知识结构，进一步巩固所学知识。

2、加深学生对除法意义的理解，进一步熟练用乘法口诀求商的方法。

【教具学具】

多媒体课件。

【教学过程】

一、知识梳理

教师：小朋友们，这个单元我们都学习了哪些知识、都有哪些收获呢、请你们翻书整理第70到105页的知识，解决下面这些问题。

课件展示问题：什么是平均分、怎样用乘法口诀求商、你能解决哪些乘除法问题、

学生带着问题翻书整理。

教师：请你们在小组内交流一下。

学生组内交流，教师抽取一组全班交流。

学生1：平均分就是每份分得同样多。

学生2：我们学习了除法，知道除法就是平均分。

（学生只需理解除法的意义就可以了，不用很规范、严格）

学生3：我知道除法的各部分叫什么，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，等号后面的数是商。

学生4：我还知道除号的来历。

学生5：我知道怎样计算除法，根据除数和被除数想乘法口诀求商。

学生6：我认识了倍，会解决有关倍的问题。

学生7：我还能用除法解决生活中许多平均分的问题。

教师：小朋友们很会整理知识，那你们能运用知识解决问题吗、

学生：能。

二、基础练习

1、出示106页第1题，复习用除法表示平均分的过程

教师指导审题：小朋友们，题目要求我们写什么算式、

学生审题后回答：除法算式。学生独立完成。

教师：哪个小朋友来说一说你写的除法算式、

学生1：12÷3=4。

教师：为什么呢、学生1：因为一共有12个西瓜，平均分成3份，要求每一份是多少，所以用12除以3表示每份有几个西瓜。

学生2：12表示分的西瓜总数，3表示分成的份数，4表示每份有4个西瓜。

教师：你能说说你的算式里各部分的名称吗、

学生：12是被除数，3是除数，4是商。

学生3：我的算式是12÷4=3，我想一共有12个西瓜，每份4个，一共可以分成几份呢、三四十二，所以可以分成3份。

教师：你的算式里各部分的'名称叫什么、

学生3：12是被除数，4是除数，3是商。

2、完成106页第2题，进一步熟练用乘法口诀求商的方法独立完成，集体评议。

教师：48除以6为什么商8呢、

学生：48÷6等于几呢、我想几乘6等于48，乘法口诀六八四十八，所以商为8。

再让学生说说27除以9为什么商3。

三、巩固练习

1、练习二十一第1题

学生先动手用小棒摆一摆，再列出算式算一算。

学生1：把24根小棒平均分成4份，每份6根。列式是24÷4=6，24代表被分的总数，4代表分的份数，6代表每份6根。

学生2：24根小棒，每8根分成一份，可以分3份。列式是24÷8=3，24代表被分的总数，8代表每份8根，3代表24里面有这样的3份。

学生3：第一排摆32根小棒，第二排摆4根小棒，第一排摆的小棒根数是第二排的8倍。因为求第一排小棒根数是第二排的几倍，就是求32里面有几个4，因为四八三十二，所以32里面有8个4，所以32是4的8倍。

2、练习二十一第2题

学生先独立完成，再集体评议。

3、练习二十一第3题

教师：小朋友寄过信吗、今天我们要把几封信投递到对应的邮筒里。（课件展示）第一个邮筒表示什么、

学生：3的倍数。教师：第二个邮筒表示什么、

学生：8的倍数。教师：会投递信吗、自己在书上借助直尺和铅笔连一连。

4、练习二十一第4题

让学生独立完成，课堂讲评。

四、教学反思

二年级教案学情分析怎么写 篇7

一、本学期教学的指导思想

1、重视以同学的已有经验知识和生活经验为基础，提供同学熟悉的具体情景，以帮助同学理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导同学自主探索，合作交流的学习方式，让同学在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进同学发展适当改进评价同学的方法。

二、班级分析：

我班共有36名同学，二年级的同学在经过一年多的数学学习后，基本知识技能又了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是同学之间存在着明显的差距。由于有一部分同学刚分到这个班级，对于这些同学在各方面不是很了解，但是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中更多关注同学学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的同学得到不同的发展。

三、教材分析

表内除法(一)，图形与变换，表内除法(二)万以内数的认识，克和千克，万以内的加法和减法，统计，找规律.

本学期教学的主要目的要求

(一)数学思考方面

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、初步了解统计的意义，体验数据的`收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

3、通过对时、分、秒的教学活动，认识时间与生活的密切联系，培养同学遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

(二)解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

(三)情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

4、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

5、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

6、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

四、教学措施

1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提;也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重同学的学习负担。

2、要尊重同学，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给同学探索、交流和练习。

3、要注意培养同学的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视同学获取知识的思维过程。

4、要注重培养同学的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励同学动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发同学的兴趣，培养学以致用的意识。

5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于同学对某些数学内容的理解。

6、要注意教学的开放性，培养同学的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导同学暴露思维过程，鼓励同学多角度思考问题。

7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使同学学得愉快，学得轻松，觉得扎实。

8、要渗透德育，注重培养同学良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

文章来源：http://m.swy7.com/a/5224982.html

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