评优活动总结12篇

写一篇好的范文有哪些要点？文档处理是我们成功管理个人和家庭事务的重要工具，让脑子的知识充沛，阅读范文是很有必要的，我们听了一场关于“评优活动总结”的演讲让我们思考了很多。

评优活动总结【篇1】

10月27日，我校根据学期初的工作安排，组织了一次备课展示和评价活动，由教学部负责实施。活动取得了预期成果，总结如下：

学校领导高度重视和支持这次活动，张丽校长参加了活动。活动分为两组：语文与科学、英语与品德；数学和体育、**、美术是一组。海鹰局长和刘凌男副局长各带一组。

展评前，两位主任分别对各个学科在备课检查中发现的成绩与不足进行了总结，便于教师在参观与评价中，更好地开展互相学习，取长补短，提高自己的备课水平。

展评过程中，首先全体教师认真学习了学校制定的优秀备课评比细则：明确了评比内容和具体要求，以及各项要求在评比中的权重。然后进行了参观。

老师们以认真的学习态度，不仅参观了本学科的作业，还参观了不同教研组的准备情况。语文学科教师写作整齐统一，内容详实具体；数学教师的教学环节清晰紧凑，对各种问题的解答预设；**学科及时到位的反思，难点乐段的处理；品社学科相关信息的收集，课外材料的补充。老师们睁开了眼睛，受益匪浅。

在展示和评价结束时，学校根据教师民主测评结果和教学部门检查记录，评选出16名优秀备课教师

中文主题：赵玉文、张欣、金佳红、王红梅、胡艳莉

数学：李静、张妮、刘秀艳、张海冀、张永明

英语学科：黎明

科学学科：杨新

思品学科：刘玉双

体育学科：李曙光

**学科：唐亚红

美术学科：小张莹

凌海市第一小学

2010.10

凌海市第一小学

2010.10

评优活动总结【篇2】

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！

首先非常感谢教科室的领导能够给我这次机会，在这里与大家一起分享、交流这次活动的感悟！前期，为了让我们青年教师更加深入地了解如何上好一节心理辅导课。教科室精心准备了一次培训会，让我受益匪浅。带着培训后的一些收获和对未知课程的一份好奇，我开始了心理辅导课的准备。

接下来，我就以这次执教的《男生、女生》一课为例，谈一谈参加本次活动的几点粗浅的感受，不当之处，还请大家批评指正。

一、话题的选取要来自学生的实际问题，以学生的成长需要为原则

说到话题的确定，因为有之前的培训，话题要来自学生实际。正巧，班里近期发生了一件事。个别同学只要看到有的男女生走得近一些，便说谁喜欢谁。弄得被议论的男女生很尴尬，影响了彼此的正常交往，这正是学生青春期的萌动常见的例子。所以，我便选定了《男生、女生》这一话题。最初的活动目标也就随之确定为男女生在面对异性喜欢（欣赏）时，当事双方和作为旁观者的其他同学各应如何正确看待和处理。于是，我便着手准备并进行了试讲。通过试讲发现，课上有过这样体会的学生倒是侃侃而谈，但总是围绕个别出现问题的学生，展开“攻击”。某某同学就说过：“谁喜欢谁。”“对，她也经常说我喜欢谁。”话题总是聚焦在个别同学的身上。反而，那些大多没有类似体会的学生只能作为听众，不知所云。

课后通过与老师们交流，并查阅了相关资料后发现，五年级的学生随着生理和心理的发展，异性间的交往将逐步由“两小无猜”式的自然交往进入到“异性疏远期”，会出现一些特殊的言语、行为和心理。如何帮助孩子们顺利的度过这一“不自然”的交往期，让学生能了解彼此的共性和差异，用接纳、理解的态度去化解与异性交往中的矛盾和烦恼。用欣赏、学习的态度与异性和谐相处、感受友好相处的乐趣，是五年级学生心育课程中的重要课题。因此，我就把目标改为：了解男女生各自的特点以及学会相互理解、相互包容、相互支持。

心理辅导课不能邯郸学步，更不能无病呻吟。心理辅导课相比其它学科，更注重课前的调研。而这种调研，不是简单地了解学情，更不是以偏概全，而是要充分关注全班每一个学生。而我一开始确定的'目标并不是全班同学共同存在的问题。应该以学生在生活、学习中遇到的实际问题作为话题，找到共性的地方、共同的问题，从而准确确定辅导目标。这样，我们的选题才会有的放矢，才会受到学生的欢迎。

二、强调心理体验、贯彻辅导理念

对于心理辅导活动课来说，新颖的活动固然重要，它可以把一种崭新的思维方式引入学生已有的世界观中，带给学生一种全新的感觉！但是它只是手段，并不是目的，活动后的辅导才是引发学生深层的感悟，激发学生的潜能的关键环节！如果教师没有抓住学生的体验进行深入的分析，就会造成课堂活动针对性不强，流于表面形式的热闹，使得心理辅导活动课变成游戏课，从而使效果大打折扣！

比如，最后“珠球合璧”的活动：男女合作，在三根绳上各串10个珠子；再分别把它绑在吹好的3个气球上。意图是想让学生通过这样的活动，体会男女生的不同特点以及如何更好的发挥各自的优势合作完成的重要性，从中体会男女生之间的这种相互帮助、相互支持。整个活动过程学生都能积极参与，应该说是活动的很充分。但是在活动后谈感悟的时候，我更多的只是去听，并没有着重辅导学生结合各自特点去进一步体会合作完成的重要性，更谈不上更深层次的去相互帮助、相互支持，从而使活动目标的落实大打折扣。

心理课要有心理味！其实就是强调了心理辅导活动课应该贯彻辅导理念，加强对活动内涵的挖掘，才能有效地达到预定的教学目标！

三、活动设计符合学生的年龄和心理

活动的目的是学生通过参与精心设计的活动获得充分的心理体验，以提高社会适应能力和心理健康水平！因此，设计活动要精巧，特别要注意不同年级学生的特点！

比如，开课之初，我根据五年级学生的特点，设计了“男生女生发布会”的活动。男女生互说对方的特点，意图是想通过发布会的形式，在男女生的畅所欲言中，让学生不仅进一步了解了男女生的不同特点，同时暴漏出男女生相互之间出现的一些矛盾和摩擦。为后面让学生学会相互理解、相互包容、相互支持的目标做基础。

一个好的活动设计往往可以激活整个团体，使学生中各种潜在的成长困惑浮出水面。而各种解决问题的方案、策略、观点也会从团体中雨后春笋般地生发出来。千万不要为了热闹而活动，为了活动而活动，应达到形式与内容的统一！任何活动都是为本堂课的教学目标服务的，因而要根据心理学原理和学生的实际精心设计活动，使学生在活动中获得充分的心理体验！

四、将心比心，共建平等、真诚的师生关系

在一开始的试讲中，我不自然的会像数学课一样去评价学生的发言。比如，你说的很对！你这样说是不对的！等等这样“不是对就是说错”的评价方式。而学生也总是以更多的不说话，或者说更多我想听的话来进行交流。课前制定的辅导目标多数都不能达成。

我想，这样的心理课教师始终高高在上，在以师者身份进行“说教”。试想，学生在众目睽睽之下怎能放下包袱真实表达自己的想法。因此，我们要中体验、重感悟、重心与心的交流。比如说，男女生互说对方特点的时候，有的说到对方不好的地方，我也并没有打断其发言，而是给学生感受到真正的真诚与平等。男女生在各自的畅所欲言中充分认识到对方的特点，之后的学习、生活中也就没有了男女生之间的互不相让、斤斤计较。

总而言之，“心理课难上，要上一节好的心理课就更难了”。因为它没有固定的教法和现成的模式。如果教师不能根据学生的特点和发展变化而及时调整，刻意固守模式置学生的感受而不顾，就不能算是一个合格的心理辅导教师！抓住教育的契机和学生情感的高潮，灵活创新。这样，心理课才能吸引人、激发人！

以上是我几点粗浅的感受，不当之处，还请大家批评指正。

评优活动总结【篇3】

近日，我们学校举办了一场别开生面的评优选树活动，吸引了全校师生的参与和关注。这个活动的目的是为了鼓励学生发挥自己的创造力和想象力，通过精心设计和装饰一颗小树，展现自己独特的风采和才华。在这个活动中，学生们积极参与，展示了他们的创意和能力，使整个校园充满了欢乐与活力。

每个班级都被要求准备一颗小树，并在规定的时间内将其装饰好。学生们纷纷动手，用各种材料如彩纸、丝带、珠宝等，装饰自己的小树。有的同学选择了简约优雅的风格，将树枝涂上金色的颜料，再用丝带系上一颗红色的小玲珑，整个小树显得非常高贵典雅；还有的同学选择了大胆夸张的风格，将树枝裹上五颜六色的布料，再用各种小饰品点缀，整个小树色彩斑斓，引人注目。每一颗小树都展现了学生们的个性和风采，引起了观众的瞩目和欢呼。

在评比环节中，每个班级的小树都被送到了会场中央，由评委进行评选和打分。评委们根据小树的创意、装饰和整体效果等方面进行评分，最终选出了几颗优秀的小树，并颁发了奖杯和奖品。在这个过程中，学生们展现了自己的团队合作精神和创造力，充分体现了集体智慧和个人才华的结合。

整个评优选树活动不仅锻炼了学生们的动手能力和想象力，也丰富了他们的课余生活，增强了他们的团队合作能力和创造力。学生们通过这个活动，感受到了团结与奋斗的力量，认识到了自己的不足和提升空间，也明白了只有通过努力和合作，才能获得成功和快乐。这个活动不仅是一次表演和评选，更是一次心灵的交流和启发，使学生们在欢乐中学会了成长、懂得了珍惜。

评优选树活动圆满结束后，学校领导对本次活动进行了精心总结和评价，认为这个活动不仅锻炼了学生们的综合能力和创造力，也丰富了校园文化生活，增进了师生之间的沟通和交流。同时也为今后类似活动提供了有益的经验和教训，使我们的学校文化建设更加完善和丰富。

评优选树活动是一次富有意义和乐趣的活动，它不仅让学生们展现了自己的风采和才华，也丰富了校园文化生活，增强了师生之间的互动和交流。希望学生们能够在今后的学习和生活中，保持对创新和美好的追求，不断提升自己的综合素质和能力，为实现自己的梦想和目标，贡献自己的力量和智慧。愿我们的学校文化越来越繁荣，师生关系越来越和谐，让我们共同努力，共同成长，共同前行！

评优活动总结【篇4】

高明实验学校课堂教学评价活动总述

为进一步推进“教师岗位大练兵”活动向纵深发展，我校于9、10月开展了校内课堂评优活动。此次活动得到了校领导的高度重视，全体教师的积极响应，既为广大教师提供了展示个人风采的平台，又促进了广大教师教学水平的进步，在校园中创设了积极向上的良好氛围，现将此次活动作如下总结：

一、教师个人素质高。

出课的全体教师责任心强，都能精心准备，课堂充满激情，教态大方自然，语言不仅精炼、准确而且有较强的亲和力。比如李楠、马晓丹、刘晓静、王英等老师总是面带微笑。孙君宜、李明、兰海燕等老师的语言是精炼的，句式切中要害。

所有老师对教材的重点.难点把握准确，对教材知识掌握准确，能注重知识的拓展与知识体系的建立，教案的书写认真细致，课堂的驾驭能力较强。

二、课堂组织形式多样。

为了突出重点、突破困难，全体教师都想出了一个好办法。例如，宋姗姗老师在教室里设置了一个符合中、低年级学生学习兴趣的小游戏；刘杰老师拍下了学生们的生活，让教学与现实生活联系起来。李明和李楠老师还设置了游戏。

这些都极大地激发了学生的学习兴趣，促进了难点的突破。有的教师提前安排了课前作业，体现了以学生为本教育的独特魅力。

3、 创设情境，充分发挥学生的作用。

在教学活动中，大多数教师注重创设教学情境。教师从激发学生兴趣入手，创设和谐、宽松的学习氛围，教学过程中注重让学生在探索、合作、实践中经历知识的形成过程。全部教学活动以学生为主体，师生互动，将学生对学习的感受和学习活动的参与放在重要的位置，充分发挥了学生的主体作用。

四、存在的一些问题。

个别教师教学时间安排不合理，有的时间不够，有的加班加点；在授课内容安排上时间安排也有不妥之处。比如，有些教师复习时间过长，影响了新授内容的学习，有些教师没有合理安排课堂练习时间，影响了教学的效果。

还有部分教师对学生表现评价不及时，比如对学生在发言时存在的优点和不足不能及时的点拨和评价，不能准确的引导和指导，这些都是需要引起教师注意和解决的。

展望未来，我们仍需认真研究，提高实际效果。通过这次评优活动，我们要进一步提高认识，专研教学，研讨出提升课堂效率的有效模式，形成有高明特色的校本教研，为实现争创农村九年一贯制省级示范校的目标努力。

高明实验学校课堂教学评价活动总述

2013.10

评优活动总结【篇5】

近期，在学校的小学评优活动中，同学们展示了他们的才艺和能力，以及他们努力学习和优异成绩的成果。这次活动不仅让欣赏到了各种各样的才艺表演，还让看到了同学们在各个方面的进步和成长。

活动的开幕式由学校的领导们主持，他们在致辞中强调了评优活动的重要性，鼓励同学们通过参与活动来发现和展示自己的特长与兴趣。同学们进行了各种精彩的表演和比赛。

在音乐类比赛中，见证了一场场震撼人心的音乐盛宴。同学们演奏了各种乐器，奏出了美妙动听的乐曲。有的同学展示了钢琴演奏的技巧和才华，有的同学展示了小提琴和大提琴的技巧，还有的同学用各种乐器合奏出了动听的交响乐。他们的音乐才华和表演技巧让观众们赞叹不已，不禁为他们竖起了大拇指。

舞蹈比赛中，同学们用活力四溢的舞蹈展示了他们的优美身姿和协调动作。有的同学展示了中国古典舞蹈的韵味，有的同学展示了街舞的魅力，还有的同学通过民族舞蹈展示了地方风情。他们的舞姿和表演力让人们陶醉其中，不禁为他们的优秀表现喝彩。

在绘画比赛中，同学们的创作力得到了充分的发挥。他们用画笔描绘出了美丽的风景和可爱的动物，展示了他们的想象力和艺术技巧。他们的作品充满了生机和活力，让人们对他们的才华赞叹不已。

还有各种才艺展示和智力竞赛活动。同学们通过各种手工制作展示了自己的巧思和创造力。他们还参加了各类智力游戏，展示了他们的智慧和思维能力。他们的努力和成果得到了肯定和表扬。

通过这次评优活动，同学们不仅展示了自己的才艺和能力，还培养了他们的自信心和团队合作能力。他们在准备和表演过程中，互相帮助、共同进步，体验到了团结和友谊。评优活动也鼓励了同学们在学习中不断进取，不断提高自己的综合素质。

这次小学评优活动是一次精彩纷呈的盛会。同学们通过展示自己的才艺和能力，让看到了他们的潜力和努力。活动不仅为同学们提供了一个展示自己的舞台，也为他们带来了成长和收获。希望在以后的活动中，同学们能够继续发扬优秀的品质和能力，为学校争光。

评优活动总结【篇6】

五四青年节即将到来，为了激励和引导广大团员青年弘扬"爱国、进步、民主、科学"的五四精神，增强团员青年的责任感、使命感、荣誉感、归属感，突出青年学子的时代先进性，弘扬青年学子的爱国精神。院团委决定在民主评议的基础上，树立典型，表彰先进，从而推动工作。

各班级积极响应号召，在民主评议的基础上推荐优秀学生。我班于4月14在文B207教室进行民主选举。选举由宣传委员朱慧青主持。会议应到人数为29人，列席人数为28人。

首先宣传委员传达会议精神，然后陈述评比项目、评比规则与候选人的参与条件。最后根据候选人自我陈述情况，同学们以不记名的方式进行投票选举。组织委员石晓薇进行唱票并公布最终结果。经过类似的程序，最后我班推选情况如下：

校级优秀团员——刘xx

院级优秀团员——虞x

院级优秀团干——朱xx

院级优秀青年志愿者——崔xx

最后在征求全班同学意见的基础上，我班团支部决定参与院级先进团支部的竞选。因为时间紧张，我班同学分工合作，准备班级的竞选材料。相信在我们的团结和默契配合下，我们会做的很好！

此次民主评议活动，不仅为班级同学树立了今后学习的榜样，也增加了同学们的政治参与感、政治敏感度和当代青年应有的责任感。同时，我们也要更好的发展自己，为以后的评优活动储备人才，使班级能够真正的全面、协调、可持续发展。

评优活动总结【篇7】

李建叶从5月14日——5月25日，历时两个周的校内评优课活动圆满结束，首先感谢积极参与听评课的老师们，感谢精心组织活动的教导处，更感谢展示精彩课堂的11位做课老师，同时也感谢几位评委公平公正的评判，总之是我们大家的共同努力，为本次活动画上了一个圆满的句号。下面谈谈我个人的几点看法，如有不妥，恳请大家批评指正：

一、本次活动目的基本达到了。

正如我们要求一个班级在课堂上达到标准一样，回顾我们的活动，目标实现了吗？本次活动的目标是：进一步转变学生的学习方式，促进学生有效学习，提高学习质量；为一线教师提供参与、展示、交流的平台，营造积极的科研教学氛围，提高教学质量；促进教与学方法的转变，提高课堂教学效果，提高教师的课堂教学能力；继续把“以学为主，当堂达标”的教学理念落实到实践中，进一步提升教学质量。

可以说这个目标基本达到了。

二、本次活动参加人数最多。

共有11名教师上课，这是参加教学活动人数最多的一次。30——39岁老师7人，40——49岁老师3人，50岁以上1人，其中年龄最大的老师50岁了，最小的31岁。这11位教师代表了不同年龄段教师的教学情况。

1年龄大的老师教学有经验，有自己的风格，课堂教学稳扎稳打，有沉稳劲，有亲和力，乐于接受新事物，是你们给年轻人做出了榜样（比如陈艳华老师和包艳菊老师，第一时间报名，而且备课时间很短，只有短短的周五一天时间，然后周一就上课，给本次活动开了一个好头）。

2青年教师有冲劲，敢于创新，追求完美，精益求精，好学上进有进取心，是你们的活力感染着带动着大家（小学语文组的六位老师个人素质高，基本功过硬，无论是课堂教学还是班级管理等方面都不甘落后。在组长郎艳坤先生的带领下，我们凝聚了小组的智慧，一起备课、润色，呈现了两堂精彩的课堂。在这里不能不提及的就是我们的生物教师，学校年龄最小的教师——邵丽娜老师，不仅做到每节课都听，还积极参加评课，大家可知道她的教龄只有两年半。

她说她在向你学习。我想作为一个年轻的教师，只要她有这种态度，为什么还要担心自己的专业水平没有提高呢？所以我说我们学校的年轻人善于学习和进步。

3、中年教师稳中求变，不断的超越自我，寻求自我发展、自我突破之路，你们是学校的顶梁柱（王春秀老师不仅是转变教学方式的领头羊，她所带班级的英语成绩更是让我们叹服。还有像赵凤霞、张育红这样的老师，他们的精彩点评让年轻教师听得入神，受益匪浅。）

这是我们学校的老师。我很自豪我们学校能有像你这样的老师。

三、本次活动涉及学科最多。

共11个班，是班级数量最多，也是涉及学科最多的一项教学活动。其中数学3节，语文2节，英语2节，物理、体育、**、心理健康各1节。这说明我们的教学力量不仅集中在少数几个主科，而且每个辅修学科都有优秀的教师。

我认为小课题对学生来说更有趣，培养学生的全面发展尤为重要。很好理解，一个孩子不会读英语，不会写作文，不会做数学题，也就是学习成绩差一些，但将来他也可以谋生，也可以在这个社会立足，但是如果一个孩子品质差，没有自信，不讲诚信，没有一个良好的心态，没有一个健康的身体，那将来他会是一个什么样的人呢？因此，教学生做人比教他们学更重要。孩子们从哪些学科学习这些能力？

从品德课、从成功训练课、从音体美课、从心理健康课、从综合实践课……作为小科教师首先自己要认识到这个科目对学生成长的重要性，才能热爱自己所教的这一科，。然后才有动力去钻研教材，研究教学方法。如果自己都认为这个科目无所谓，那上课就是应付了事。

可喜可贺的是我们的小科教师都非常的专业、敬业，最终受益的是学生。

四、课堂教学实在不花哨。

回头想想这11节课，有的老师用了课件，有的老师没有用课件，用课件的用的恰到好处，没用的课也上的实实在在。我想我们并没有天天在上公开课，多数的日子还是要扎扎实实的上常态课的，所以我们不可能有那么多的时间和精力去折腾那些道具，既然学生能够掌握所学的知识，效果是一样的，又何必每次都把课上的很花哨呢？

有些老师在制作课件的时候，故意设计了一些比较花俏、亮丽的背景、动画，希望活跃课堂气氛、吸引住学生、引起兴趣，却不知这些背景、动画在无形中分散了他们的注意力。有些教师喜欢在课件中插入一些会动的**，“动的事物比静的事物更能吸引学生的注意力”，但当这张幻灯片呈现时，首先吸引学生注意力的却是那副会动的**，而非教学内容本身。老师尽力教好，但学生们没有学好。

我想在用多**辅助教学时，课件的设计还是简洁明了的好，抓住教学重难点，充分利用多**的优势，化难为易，化抽象为具体，起到文字教材所起不到的作用，不能为了用计算机而用计算机。

我的几点建议：

1、要落实先学后教

课前先学，上课时学生就会有备而来。预任务的形式可以灵活多样。可以口语，可以学习卡片，可以预习计划，可以在课前完成，可以在课堂上使用。

起点应该降低。如果老师给的任务让学生感到困难，课前学习是一种负担，没有兴趣。在课堂上，学生们通过小组学习进行互动。师生互动，解决重难点，多在学习的过程中教会学生思考，发展学生的思维，这样课前的学习低起点，与课堂教学一体化。

2、把握好多学少教

我们必须要明确哪些内容是不需要老师教的，哪些内容是必须教的。不能说因为强调少教，老师们就在一边看着学生学，而自己无事可做，教师要适当的时候介入学生的学习：小组汇报时，学生表达不清时，学生思维不深入时，教师都要抛砖引玉，起到穿针引线的作用。

有些难点，学生即使通过小组学习也搞不清楚，这是该教的时候，不要受约束，你就大大方方地讲，因为只有你讲了学生才能会。

3、要引导学生学会小组学习

目前，中学在这方面做的比较好。小学虽然学生小，有难度，但老师们要一点一点地引导，培养好小组长，指导小组长怎样带着组员学习。通过一些班级的活动，我们可以看出小组学习的效果不是很好。

4、要重视评课

本次活动参加听课老师比较多，评课的不多，每次总是那么几个人。事实上，参与课堂评价不仅是一个学习的过程，更是一个锻炼自我的过程，更是一种对教师的尊重。我的想法是，有些课专业性太强，我们自己本身不具备这方面的知识，不敢评，那最起码也要参加同学科、同组教师的评课，因为只有同学科同组老师之间的评课才是“内行看门道。

”5、中小学之间要互相多听课。小学教师了解了初中教学的特点后，就会考虑自己的学生到初中后的学习，需要授于他们哪些知识和技能，从小给予培养；而中学教师了解了小学生在小学阶段所学的知识、小学生的学习方法、学习习惯，小学教师教学的特点后，就会便于修正自己的教学方法，以适应学生。尤其是教师在听课的过程中，对中小学教学方法上的优点可以互为学习。

小学教育直观，学生说话积极自由，课堂气氛活跃。知识的掌握和技能的形成，都是师生互动，这样就形成了“生动、活泼”的小学教学特色；而中学的课程知识结构性强，应用性强，学生对知识点的掌握，有赖于教师科学引导和学生主动的**，而后者更关键，这样就形成了“主动、开放、踏实、严谨”的中学特色，当中小学教师互相听课，互相切磋教学艺术时，彼此就能互相取长补短，从而共同提高。

评优活动总结【篇8】

20xx年10月12日至14日临沂市市小学英语优质课大赛圆满结束了。经过两天紧张的观摩学习，我感觉自己受益非浅，特别是选手们应用课件的灵活和驾驭课堂的高超技巧给我留下了很深的印象。作为一名年轻的英语教师，面对这么出色的英语教学示例，我深感自己在教学中存在许多这样或那样的不足。这些优质课当中体现出来的亮点值得我好好学习并反思。

本次参赛的选手在各自的优质课展示中都或多或少地运用了多媒体教学手段。运用多媒体手段进行教学，可以激活课堂，使课堂更加生动，加大课堂教学容量，也能充分调动学生的学习积极性，从而提高课堂效率。但有时执教者会被机器拖累，使课堂成为课件操作展示，而此次优质课展评中部分老师实现了人机对话、人机互动，效果显著。所在以后我要更新教学理念，在课堂上要学会恰当地使用现代科学教育技术设备。

本次大赛中有不少教师的教学设计极富创意，给我留下了很深的印象。如王福艳老师的《A Little Red Hat》、彭冠华老师的美羊羊和懒羊羊的故事、马玲玲老师的《I’m A Happy Puppet》，郭晓燕老师以健康与智慧为主线引发的A Happy Life等。执教者创设一个情景，将知识点的大量语言训练溶于其中，让学生在活动中感知、体验语言的运用，进而发现其中的语法知识，达到复习梳理、总结提升的目的。

董春阳老师在授课中，巧妙的结合教室内摆设引导学生表达名词复数，给孩子们创设了运用所学知识进行交际的机会。很多老师的learning tips把阅读的小窍门教给学生，能看的出老师的良苦用心。学习没有捷

径但有窍门，授人以鱼不如授人以渔，当学生把方法掌握的一天，说明他们真的学会了。总之，情景的创设让复习课充满了智慧和趣味性。

大多数教师的英语口语水平确实不错，但给我印象颇为深刻的是莒县一小的徐向前教师，他在组织课堂教学时，能使用清晰，流利，自然并且富有节奏感的英语口语，他的评价富有激励性。

尽管小学英语降低了对学生书写英语的要求，但不是绝对不写，而是起笔就要写好、写规范、写标准，那么教师的书写直接影响学生的书写，优质课展中老师们都注重板书设计和书写规范，其示范力量远大于言教。

任务型教学贯穿课堂始终，它以学生为中心，有利于激发学生主动探索语言。学生始终处于一种积极的、主动的学习状态，任务的参与者之间的交流是一种互动的过程。为了完成任务，学生尽力调动各种语言和非语言的资源进行“任务分析”，以达到解决某种交流问题的目的。这次大赛中许多老师营造了一个有利于学生将语言运用为言语技能的支持环境，并通过完成特定的任务来获得和积累相应的学习经验，享受成功的喜悦，从而提高学生的学习兴趣和学习的积极性。如帮小红帽寻找猎人（阅读短文完成问题）、帮懒羊羊收拾房子（用There be +介词说明物品摆放位置）等，这些特定的任务又巧妙地融于故事情境中，学生乐于完成。

但在听课反思中我感到有些老师说得多，包办代替的多，学生没有接触课本、深入的读语篇的时机（在阅读教学中现象突出），是否应该让学生读课本，而且是认真地读，反复地读。只有让学生在自己的读文、感悟中才会让学生学会阅读理解。另外一点就是练习题的检查方式是否达到预期效果，从读、写、内容到评价是否到位。如在复习名词复数时一道常

见的题“写出下列名词的复数形式”，检查时是否不仅让学生读，更要求拼读单词，检查效果会更好呢？

教学本来就是一门留下遗憾的艺术，因为任何一堂优质课都不可能面面俱到，十全十美。对于一堂课的好差优劣所做出的评价自然也是智者见智，仁者见仁。但是，凡是好的东西总归是好的，它总能让人受到鼓舞，并且使人很容易得到启发，甚至使人产生顿悟。我本着反思教学的态度，力求从反思和总结中吸取一些营养，学习并借鉴一些有益的东西，用于自己以后的教学当中。

评优活动总结【篇9】

经典诗文诵读能丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，对启迪人的智慧有着极其重要的作用。我校积极响应上级组织开展的"中华经典诗文诵读"活动，在全校深入开展了经典诗文诵读，营造了积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围。现将活动总结如下：

1、规定诵读范围："中华经典诗文诵读"篇目、《三字经》、《弟子规》。

2、要求每班在语文老师的指导和安排下组织朗读、理解并初赛，各班选出3个节目参加年级组决赛。

3、我校开展诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，而更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。我们在鼓励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有一定意义的句子，使学生学到千古美文中的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。

4、通过此次活动使学生的普通话水平再上一个新的台阶。

5、师生以饱满的热情，积极组织，使这次诵读活动成功举行，圆满结束。

6、学生个个态度认真，充满自信地展示自己，能够使用普通话，正确、流利、有感情地诵读作品，能够掌握一定的朗读技巧，整体配合较为默契，达到了我们的预期效果。

评优活动总结【篇10】

青年教师队伍在我园不断扩大，她们的存在为幼儿园增添了新生力量，已经成为幼儿园教学的重要力量。如何让青年教师尽快成熟起来，成长为幼儿园的骨干力量，我们采取了多种措施，20xx年青年教师优质课评比就是其中一项。其目的是为了不断增强青年教师的课堂教学实效，提升青年教师的业务能力。

第二阶段：4月11日――4月15日课程教研及准备教具第三阶段4月19日、20日公开课展示第四阶段4月21日优质课展示

1、通晓儿童教育学、心理学和教育教学方法的一般理论；了解现代教育教学改革的最新方向。

2、了解课程改革的有关内容，熟悉本学科的课程标准并在自己的教育教学过程中体现出符合课改要求的教育教学理念。

3、了解教育教学的理论基础，熟练掌握教育教学的内容和方法。 B、教学基本功达标

1、熟练掌握课程标准和教材的内容、体系。

2、具备开展教学研究、教学改革和实验的能力。

3、必须用普通话教学。普通话标准、流畅，教学语言准确、简练、生动，富有逻辑性和感染力。

4、能恰当运用教具，熟练掌握多媒体教学辅助设备的使用方法，并能独立制作课件。

1、优化教学目标。教学三维目标明确具体，并以灵活的形式自然呈现。

2、优化教学设计。教学设计主题明确，思路清晰，环环相扣，层次分明，重点突出，转换自然。

3、优化教学语言。教学要能恰如其分的运用教学语言进行导入、提问、讲授、启发、释疑、转折和总结,既能激发兴趣，启迪思维，又能紧扣主题，把握分寸，富有感染力。

4、优化教学管理。教学要能够进行科学的组织、管理和不失时机的调控，有效的组织学生开展学习活动，使教学活动张弛有度，收放自如。

5、优化教学过程。注意体现课型特点，合理安排教学结构和环节，及时反馈矫正，发现和有效解决学习中的困难和问题，注重培养幼儿学习的兴趣、良好的习惯、科学的学习方法和创造性思维能力。

6、优化教学评价。教学要针对教学内容进行简明扼要的归纳概括，并恰当的运用多种评价方法进行检测。

幼儿园五大领域中的艺术领域，具体内容由参赛教师自选（年级组长进行审核，确保每门课都有教师选择。）

教学活动设计、教学活动实施、教学说明、教学活动反思。

4、活动时间：

根据上课情况，对课堂呈现效果进行打分，评一二三等奖各一二三名。

评优活动总结【篇11】

语文学习是一个积累和发展的过程。“读书破万卷，下笔如有神”“读万卷书，行万里路”都强调了阅读的重要性。本次评优课上，各位老师都重视了课上拓展阅读，不仅关注了拓展阅读材料的有效性，还注意把握阅读材料的数量。

阅读材料有的与文本有关，有的是作者的其他作品，有的与文本写作方式相同。有的是和课文相同主题的。教师可以根据课文的内容，类型和教学需要，在不同时期安排阅读材料

有的在学文前，有的在学文中，有的在学文后。只是安排在学文之后的情况比较多。把拓展阅读落到了实处。

5注重学生，激励性评价语言丰富多样。

课堂教学中，教师的夸赞，激励的评价语言不仅能激发学生积极主动地进行学习，而且还能交流师生情感，营造出宽松和谐的学习氛围，激发学生学习兴趣。在这项活动中，大多数教师注重对学生的评价，评价语言丰富多样。如：

课上对学生朗读的评价， “读得不错，很好”这类笼统的评价语少了，而 “读得有感情，把诗人心情都表达出来了，”“读音很准确，并且没有漏字”等评价语多了。这样的评价会使学生感到自然，进而产生积极求知、提高学习兴趣的愿望。

6具有良好的语文教学技能和教学特色。我们的许多教师专业、友好、自然，教学思路清晰，教学环节紧凑完整，板书设计直观合理。赵彩云、张青梅、李晓红老师的亲切和蔼，齐艳武老师、樊玉华老师的严谨细致、张靖辉老师、王丽平老师的活力四射；任景花老师和果月朗老师全心投入到该项目中。刘晓红、杨金屏老师轻松和谐的课堂气氛给老师们留下了深刻的印象。

每一个老师都有自己的优势，我们在教学中就应该充分的去发挥自己的优势，形成自己的教学特色，在夯实自身语文功底的基础上，结合自身的特色去学习别人的优点，这样才能真正让自己得到提高。

二、存在的问题

金无足赤，人无完人，课还没完。在这次活动中，我们也发现部分教师在教学中还存在一些问题和不足，具体表现在以下几个方面：

1有的教师对教学准备不足，缺乏自信。主要表现在教学重的重点难点不突出，教学过程不畅，对课堂的控制和控制能力不强。Swy7.COM

2、被课件束缚手脚。有的教师严格按照课件来实施课堂环节，不考虑教学内容的开放性和方法的灵活性；不应注重教学形式和学习方法的多样化，牢牢把握教学目的，鼓励学生积极参与课堂，自主学习。因此，课堂表现出教师没有时间考虑学生的课堂生成。

3、有些课堂留给学生思考、**、活动的时间较少，教师包办代替的现象依然存在，学生的主体地位没有得到很好地体现。

4、评价、激励有不当的现象。在课堂上，教师要时刻关注学习情况，倾听学生的发言，注重学生评价的有效性。对有独到见解和创意的学生给予积极的激励评价；对于表达不到位或理解错误，教师应做有效的指导。

不能让“很好”“真棒”等溢美之词满天飞，有的老师对朗读不到位、回答不明确甚至错误的理解不置可否。评估不当不仅有害于回答问题的学生的成长，而且还会误导其他学生。

5、有的老师缺乏情感的投入。教师不能用自己的激情感染学生，不能调动学生学习的积极性，整个课堂气氛显得更加沉闷。

三、教学建议

1、切实加强基本功的训练，深入钻研教材，认真解读新课程标准，研究教法，走进学生，了解学情，制定科学合理的“三维”目标，重视教学设计，处理好教学目标、内容、过程、效果之间的关系。既重视“双基”的落实，学法的指导，又重视能力的形成与提高，把教学目标与教学质量都落实在课堂中。

2在实际的课堂教学中，教师应注重知识的总结、方法的提炼和学生学习过程的体验。教学应该有目的性。教学目标应贯穿于教学活动的全过程。科学合理地组织教学过程，实现知识的转移。

3、语文教学中，要长期树立“以读为本”的教育理念。阅读是语文教学中一种非常重要的教学方法，也是一个复杂的心理过程。有人说，读既是实践，又是训练，既是感悟，又是熏陶，既有理解，又有体验，既有语感培养，又有情感的陶冶，既是规范的书面语言的内化过程，又是学生的心灵净化，习性养成的过程，这充分说明读在语文教学中的重要性，要求我们语文老师在阅读教学实践操作中，探索积累，把握读的要领，具体的指导或范读给学生，才能引导学生读出意，读出味，读出情，才会收到字字有声，声声有情的效果。

4.精心设计的课堂提问，提问的目的，使学生具有自主学习的问题。

总之，这次评优活动对我们重视课堂、研究课堂，加速教师培养步伐，提高学校整体课堂教学水平等方面都起到积极的作用。虽然活动结束了，但课堂教学并没有停止。让我们的教学反思和教学研究长期坚持下去，努力提高自身素质，使我们的语文课堂更加精彩和完善。

评优活动总结【篇12】

从3月13日至4月19日，本市标准课程评估活动持续了一个月。教研员每人听课xx余节。

4月16日至18日，在庄庄中学和范庄子中学举行了初中语文活动，共有12名汉语教师参加。另一位来自方官中学、东马营中学、辛桥中学、泗庄中学的语文老师因病未参加活动。

作文教学一直困扰着语文教师，教师认为作文教学能力有待提高。笔者认为，活动的组织实施为解决作文教学中的一些问题提供了一个契机。于是，我围绕作文如何教这一主题命题，根据参赛教师人数、年级班级数量及遵循同年级同课题的原则，共拟定了6个作课题目。

这6个题目是：半命题作文如何补题、作文如何表达真情实感、作文素材**来、作文中如何进行细节描写、如何多角度立意、如何安排好作文的结构。

这次达标课评优活动选在各个乡镇中学进行，一方面对参赛教师来说既是挑战又是锻炼，一方面是给承办学校送课。为了使这项活动更有效，我认为老师们充分准备功课是很重要的。于是4月8日我将6个题目公布出来作为选课范围，并提醒参赛教师认真准备，争取将最好的课堂教学送给学生们，让上课的学生们真正学有所得。

并鼓励参训教师在这次体验中提高专业素质和教学能力。比赛前三天，我们用**抽签的形式确定每个人的话题。这种形式受到了教师的欢迎。

他们认为这不仅是为了竞争，而且是为了讨论和交流。当然，也让一些教师望而生畏。

为了显现以学定教、以生为本、学为中心的课堂教学理念，这次达标课评优活动加上了学生对教师的评价和当堂对学生检测的环节。或许正是这种设计，或许是对山西长子县的一次走访，加速了课堂形式的转变。总之，这种评价活动呈现出一种新的课堂教学面貌。

主要表现是：

1、 教师有关注全体学生学习状况、课堂参与程度和参与质量的意识。每位教师都精心设计编写了导学案，并且尽量在导学案中也体现自主学习、**学习或先学先练再呈现答案的原则。

2、 学生在教学活动中受到重视，成为学习的主人，学习积极性明显提高。

3、 为了促进合作学习，许多中学组织并划分了学习小组。学生的合作、互助、团结意识得到加强。

4、 这个评价班是向乡镇中学借课。学生住在农村地区。作课教师本着实效、高质的愿望，精心编制教学方案，呈现出来的课不是包装过的精彩课、表演课，而是落实基本知识、基本技能的常态课、家常课。借鉴、推广价值很高。

当然，任何事情都有两面性。活动中发现存在的问题也不少。

一、教师的专业素养亟待提高。高质量的课堂需要高水平的教师引领。教师对教学内容的理解、研读能力直接决定所授知识的正确与否，如果教师对学科知识都不能正确理解或解释，又怎能去指导帮助学生？

如作文题《我的一片天空》，教师竟然引导学生说：想想你头顶上的天空是什么样的？蓝天、白云、小鸟飞等等。

结果学生测试卷答案几乎都是零分。

二、教师的导学能力亟待提高。教学是由学决定的，以学为本，以学为中心，教师如何根据学生的认知基础，准确定位教学的出发点和目标；如何调动学习兴趣与学习智慧；如何根据学习情况合理把握课堂节奏；如何进行及时有效的学习指导；如何灵活地处理课堂活动中立即产生的具体问题，成为有效、高效课堂的关键。而这些正是教师学习指导行为的核心内容。

反思我们的课堂，我们取得了多少成绩？教师的指导行为体现在指导计划中。我们的指导计划科学吗？体现在对学生的辅导上，是否有效地帮助了学习困难的学生，是否有效地提高了优秀学生的水平？

3、 学生小组合作学习的管理需要细化。教学形式的变化标志着课堂改革的开始，但仅靠形式式远远不够的。

文章来源：http://m.swy7.com/a/5248408.html

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