汉字节活动总结范例

让脑子的知识充沛，阅读范文是很有必要的，高水平的范文，可以帮我们快速上手写作，写一篇好的范文有哪些要点？我们听了一场关于“汉字节活动总结”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

汉字节活动总结 篇1

20**年12月27日，我校高二年级传承母语文明，汉字领我前行!汉字听写大会总决赛在校信息楼千人报告厅举行。学校**校长、党委**书记、**校长与进入决赛的十个班级学生现场**了决赛，校园电视台全校直播比赛盛况。

在校党委的积极倡导下，语文教研组长**及全组老师的支持下，高二语文组老师们借鉴了央视的中国汉字听写大会的成功经验，结合本校学生特点，精心策划组织了此次大赛。旨在唤起和加强母语意识和汉字书写，传承母语文明！经过初赛、复赛，历经3周的激烈比拼，最后高二10支班级代表队挺进当天的决赛。

汉字比赛激发了学生对中国传统文化的热爱。

高二语文组的老师们精心组织了听写会，全体同仁都很投入。组成了由**老师做总负责，**老师做节目导演策划老师做赛程设置老师做评委的强大组织团队。从试奏到决赛，老师们积极团结协作，通过不断的讨论完善了比赛时间表，并创造性地采用了多种比赛系统。

并且在词语设置上，结合新课程语文教学的理念与实践，尽可能绕开已无生命力的生僻词，将所听写的范围定位在常见易错的词语上。此外，增加了只听写意义的习语环节，提高了比赛的趣味性和知识性。不少同学嘲笑这是央视升级版的听写大赛！

这次大赛，一共有25个代表队参赛，最后决出了团体前10名，决赛比拼异常激烈与精彩，参赛同学们对汉字的掌握理解能力大大超出了老师们的预想，赢得了大家的阵阵掌声。最终，特等奖（总冠军）被1205班摘得，一等奖是1203、1206、1207、1225班，二等奖是1202、1212、1221、1222、1224班 ；此外，还决出了听写牛人共10名同学，他们是特等奖是**，一等奖是**、**、**，二等奖是

校党委书记**现场做了总结讲话，高度肯定了这次活动的文化意义和影响。书记教导同学们，汉字包含着丰富的文化内涵和审美意蕴，是我们民族祖先智慧的结晶，是中华文明最灿烂的瑰宝之一。在博大精深的汉字文化底蕴中，有不可侵犯的民族尊严、崇高而有力的民族意识和自我完善的创造性智慧。

增强国家语言实力，提高国民语言能力，构建和谐语言生活，是语言文字梦的重要内容，也是实现民族伟大复兴的中国梦的重要内容。

其后，高二全体语文组老师还表演了自编自导的中国诗词吟唱**话剧，老师们按照诗歌从古至今的发展历程，以话剧的形式对中国诗歌做了立体地展现，精彩的表演，迎来了同学们雷鸣般的掌声，将此次大会推向最后的高潮！这也为整个听写比赛注入了更多的文化元素。

在主持人我爱汉字！我爱中国文化！我为自己是中国人而骄傲！闭幕词中，礼雅中学二年级20**汉字听写会圆满结束！

汉字节活动总结 篇2

为进一步富厚校园文化生活，弘扬中华汉语言文化，匆匆进规范用字、规范书写，激发宽大师生对汉字书写的兴趣，进步学生学习语文知识的积极性。引导学生正确识记汉字，控制汉字词的识记措施，进步规范使用汉字的意识和才能。参考县级比赛运动要求，举办了此次常安一中2018年汉字听写大赛。

本次比赛内容以语文根基字词为主，包括各年级课本中涉及的相关词汇，以语文讲义中呈现过的字、词为主，以及四台甫著经典文学著作为辅。然后选取50道汉字听写题，按次序由监考教师进行听写比赛，时限为45分钟。本次运动在学校领导鼎力支持和全体师生的积极介入下，圆满落下帷幕。现将比赛运动环境总结如下：

一、好的方面：

师生积极筹备，学生踊跃介入。各班依据学校要求进行了班级初选，并在赛前依据比赛项目对参赛选手做了相应的指导训练。参赛同学在比赛历程中态度正直，一丝不苟、认真作答，基础能做到书写行笔规范，卷面整洁，字迹工致。从中体现了同学们对规范汉字书写的认识，对集体荣誉的看重，对文化的酷爱。

二、存在的问题：

在运动中我们也发明了一些问题。

第一，表现在汉字书写方面：丢笔画，合并笔画，笔画差错，使用别字，卷面勾画、涂抹等环境都若干存在。

第二，词语积累方面：我们同学的词汇量太少，大多半同学积累的内容仅限于讲义，遇到课外的词汇就写不出来。

第三，对付四台甫著词汇量控制水平不是很好。

第四，由于举办此次运动光阴对照仓匆匆，学生筹备不是很充分。

三、几点建议

以上问题的呈现突显了我们语文中的疏漏，同时也为我们往后的语文教授教化提供了契机。建议语文教师在往后的语文教授教化中，一要看重写字教授教化，引导学生细心察观汉字的布局、笔画等，控制汉字的音形义，用多种措施赞助记忆汉字，正确书写，激发学生识字写字的兴趣，多加演习，进步书写正确率。

二要注重培养学生优越的书写习惯，严格要求，赞助学生养成规范书写、保持书面整洁的好习惯。

三要勉励学生多进行课外阅读，课外阅读不仅能增加学生词汇量，还能进步学生的阅读理解才能，对语文学习来说是异常紧张的。

四要对学有余力的同学倡导多认字、多识记，对所学生字增强组词演习，加大扩词量，不要局限于课文，并且结合词语意思记忆，避免同音不合字。

以上建议是给教师的建议，同时也是给学生的建议，希望同学们能通过本次运动，认识到自身存在的问题，往后加倍看重汉字书写，多察观、多思考、多识记、多积累，进一步提高文学素养语文素养。

汉字节活动总结 篇3

本次听写大赛在全校师生的共同努力下取得了圆满成功，带动了我校学生听写汉字的热情，增进了我校学生学习语文的兴趣，继承和发扬了中华民族优良文化、弘扬中华民族精神，培养了学生热爱中国文化的价值观和热爱祖国的精神。

这次听写比赛的主要目标如下：

1通过竞赛活动，提高学生学习汉语知识的积极性。

2引导学生正确记忆汉字，掌握汉字的读音、形、义，能够规范地书写汉字。

三。通过组织活动，使学生掌握汉语单词的记忆方法。

4通过活动，学生可以体验到学习带来的快乐。

随着大赛的圆满结束，基本达到了这四点目的。但也存在一些不足，如：

1、各出题老师高估我校学生的实际识记汉字的能力，将提升学生兴趣变成了挫伤学生自信。

2、举办形式较为单一，有失公平。

每次活动都有优点和不足，在以后的各项活动举办中，我们将再接再厉，努力克服不足，接受批评指导。努力把活动做得更完美、更出色。

初中部教导处

20xx年9月15日

汉字节活动总结 篇4

上周一，我和孩子们上了两节课，学习有趣的汉字。《漫游汉字王国》是人民政治大学新课程标准教材五年级的一组语文综合性学习单元内容。教材分为有趣的汉字和我爱你，汉字两大板块，每个板块又分活动建议与阅读材料两部分， 活动建议给学生提供一些合理的建议让学生根据学习内容和个性特别作选择; 阅读材料是供学生在开展活动时阅读的，有字谜、有趣的谐音、汉字的来历、汉字的演变、错别字的危害、汉字书法欣赏六个部分。

为了更好地开展这项活动，同时也丰富综合性学习的过程，我特意让学生自己做收藏。首先，全班分为八组。每个小组都要准备有趣的汉字，我爱你，汉字。组长确定后，下达活动计划，组长开始分工。

在一周的时间里，每个学生都仔细地查找资料，然后由组长汇总资料，装订成册，制作课件。

汇报交流的那一天，同学们给了我很多的惊喜，好几个小组的资料册子特意有精美的封面设计，还进行了塑封，看得出他们很用心在做。交流时，每组的所有成员都有任务，组长主持，成员汇报，配着有声有色的课件，每个同学把自己准备的资料讲解给大家听，并且还有互动，如猜谜语猜中的、歇后语答对的还有奖品。课堂很活跃，效果很不错。

在这项研究中，我认为学生们有很多收获。

1、 在自主活动中，主动**充分感受到汉字的神奇、有趣和丰富的文化内涵。

在活动的开始阶段，学生们自学了课文中有趣的汉字和我爱你，汉字两部分的内容，在老师的引导下确立了自己想进一步研究的课题。在遨游汉字王国的综合性学习活动中，学生有了真切的情感体验和感悟，学生感受到的不仅是汉字的趣，更感受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的一种真诚的爱。在一系列体验活动中，让学生感受到深厚而精彩的汉字文化，丰富自己的精神世界。

2、 增加了汉语听说读写能力的实际应用机会，促进了学生语文能力的协调发展。

语文综合性学习终究是姓语的，本次活动的内容是纯语文的──遨游汉字王国;学习形式也是充满语文味的──制订课题研究方案，收集资料，阅读分析资料，撰写活动心得体会和调查报告、研究报告等。学生参与活动的过程就是学生表现出听、说、读、写能力的过程。实践的过程也是一个促进改进的过程。听的能力、说的能力、读的能力、写的能力等提升都特别明显。

3、 在充分自由的实践探索过程中，提高了学生的自主学习能力。

汉字节活动总结 篇5

本学期开学以来，我校在汉字的“认、读、写”方面开展多项活动。’“词语墙”成为我校文化方面的一个亮点。为充分开展我校的语言文字工作，培养学生对汉字认读能力，检验学校“汉字上墙”活动的成果，在11月17日我校开展了一次“汉字认读大赛。

”决赛当天尹媛媛老师将各班选拔的学生进行抽签分组，每组争取做到年龄班级公平均衡。比赛中，根据学生的阅读准确率当场打分，得分最高的队获胜。比赛时学生们积极性特别高，认真对待抽取的每一个词语，本次比赛分三个环节，第一环节为汉字共答题，第二环节为轮流答题，第三环节为小组答题。

前两个环节各组竞争非常激烈，第三环节为成为制胜环节，小组一起注音，共同认读正确可得5分。最后，经过激烈的角逐，由程佳莹和尤梦鑫组成的第二小组获胜。

这次活动举行得非常成功，赛后同学们对认读汉字的热情更高了，“汉字墙”在课下经常是聚集着许多同学，低年级小同学们也加入认字行列里来。许多家长也对这个活动评价很高，说自己的孩子这回在家里看电视，看书报时遇到不认识的字更愿意积极认读了。

汉字节活动总结 篇6

泾干镇中学关于《加强中华优秀传统文化教育

为了弘扬祖国优秀书法文化传统，提高学生规范、端正、整洁地书写汉字的能力，根据县教育局关于《加强中华优秀传统文化教育规范汉字书写大赛活动的通知》，我校高度重视规范汉字书写工作，成功举办了“工工整整写字，堂堂正正做人”为主题的规范汉字书写大赛。活动受到广大学生的热烈欢迎，也得到了学校领导和各科教师的大力支持。在各种比赛中，由于学生们的积极参与和充分的准备，他们取得了良好的成绩。

为进一步推动师生规范汉字书写，活动总结如下：

一、高度重视精心组织

一是分工安排仔细，我校将规范汉字书写工作纳入到学校工作计划和精神文明创建活动中，学校成立了专门的规范汉字书写工作领导小组，统筹领导和管理全校的规范汉字书写工作。其中，曹炳谦校长任组长，全面负责学校汉字书写规范工作；苏阿联、赵伟作为副组长，全面安排工作，设计活动方案；王琦、郭敏和各年级语文教师都是工作组成员，负责落实各项工作和活动。

二是制度制定细密，为了更加卓有成效地实施开展规范汉字书写工作，我校根据县教育局文件指示，结合学校实际，制定了相关的规范汉字书写工作制度并将相关工作纳入学校工作计划，统筹安排，协调开展，以确保工作目标顺利实施。在每月的教学常规检查中，都将师生写规范字列入查评标准，严格检查，严肃考核。

第三，在课堂安排上，我们开设了写作课，每周一节课。要求教师专攻特色课程，落实汉字练习内容，提高汉字练习质量。七年级开设了书法兴趣课，大大提高了写作教学质量。

在职责分工上，我们的主要做法是：专职教师主导，语文教师为主，其他教师协助。每堂课前，专职教师应在课前对语文教师进行培训。

习字课时，再由语文教师分头具体指导。另外，其他学科的教师也要结合自己的学科，从写作习惯、写作姿态等方面对学生进行写作教育。全校不分学科、不分年龄，所有教师都肩负着引导学生写作的责任，形成了齐抓共管的良好局面。

在书法兴趣课上，我们主要采用的方法是“四步教学法”，即：一看、二记、三仿、四练，这一教学方法的推广，为老师们提供了一种简单可行的教学模式，极大地推动了我校写字教学的进程。同时，这些规章制度的建立也为我校写作教学的顺利开展提供了有力保障。

二、环境熏陶，促进发展

良好的环境不仅会影响人，还会改变人。为了让学生爱写字，乐写字，会写字，我们充分利用学校**、广播站进行规范汉字书写工作宣传，还专门开设校园电子宣传板，发布有关信息，展示学校写字工程取得的各项成果，传播汉字的知识，讲述汉字起源与发展进程中的故事，让学生感受汉字的源远流长、博大精深；班级黑板报开辟了“说普通话、写规范字”的宣传角；学校打出讲普通话、写规范字的口号；学校还创建了“书法墙”，展示师生优秀作品，引得孩子常驻足**；浓郁的规范汉字书写氛围，激发了学生对祖国文字的兴趣，提高了学生欣赏书法艺术的能力，把枯燥的写字练习变成融实用性与艺术性为一体的书写乐园，让学生充分感受到汉字艺术的魅力。为了激发学生练字的兴趣，我们还坚持开展 “四个一” 活动：

1开展书法展览比赛。让资深的专职教师对书法特长生进行培训，引领孩子在书写上达到更高的水平。

2开展一次优秀的工作展览。在展示和评价中，师生们争先恐后，取长补短，互相促进，共同提高。

3.开展一次啄木鸟行动。杜绝使用不规范字符，使错别字无处藏身。

4.举办一次以“我努力我美丽”为主题的演讲赛。全体学生相互参与、相互交流，促进了我校精神文明建设的发展。

3、注重细节工作扎实

中国人学好中国字，天经地义。中国人写好中国字，责无旁贷。

如何引导学生将写字教学与训练中学到的方法和养成的良好习惯，迁移到各科作业的书写过程中，提高各科作业的书写质量，并促进学生良好品质的发展。为了抓住写作项目，使之与教学、科研紧密结合，我们做了以下几点尝试。

首先，在教学过程管理的各个环节，我们注重个学科教学语言文字的规范化。每周，教务处都有专人对学生作业进行抽检，并关注老师对学生不规范词语的纠正。在这样的氛围中，既培养了教师严谨的教学风格，又促进了学生养成良好的学风。

第二，每天一次听写训练扎实有序。根据各学段的学科课标要求负责学生日常“听、说、读、写”的训练，尤其是重视培养学生规范汉字书写的能力，把汉字规范化贯穿到日常教学的各个环节。每位学生备有专用听写本，每天早读后5分钟为学生听写时间，语文老师对学生进行专项字词听写，通过每天的听写训练，评优树模、以优助差，培养学生天天正确规范书写的良好习惯。

一学期以来，每位学生听写本已用完好几本，老师用鲜红的“×”让学生在纠错中得到了成长。

第三，借助评价杠杆，鼓励学生写得好。为了全面提高学生的规范写作意识，我们借助评价杠杆，鼓励学生写得好。在平时的作业评价中，不仅要看作业的正确性，还要看作业的写作质量。

在教学质量监控中，将学生的写作质量纳入评价指标，具有一定的权重。实践中我们感到：这样的评价方式发挥了重要的激励作用，在促进学生写好字、形成良好书写习惯等方面收到了一定的成效。

学校还专门为每个班级制作了一块写字展板，展板上贴上每位学生的作品，每周二集中展出，每次展出，都有写字领导小组的老师进行批阅，并及时反馈到每个学生。根据每一期展出的分数，学期结束评出“写字教学优胜班”。

四、教学相长，师生共进

加强写作教师队伍建设是提高写作教学质量的关键。没有一支高素质的写作教师队伍，就不可能在学校正常有效地开展各种写作教育活动。我校主要通过“三个坚持”来加强师资培训：

一是坚持每月一次教案评估。自开展此项活动以来，我们取消了电子版的教案模式，沿用了以前的手写模式，要求教师工工整整写教案，认认真真备教案。它不仅提高了教师的认识，而且促进了教师的成长。

二是坚持每天练字半小时。为夯实教师的写字基本功，我们要求教师每天至少要练一张钢笔字或一板粉笔字，常抓不懈，要求教师以身作则，为学生做好表率。

三是坚持每学期一次写字竞赛。为提高教师的写字水平，我校每学期对教师的写字情况都要进行总结评比，每学期举办一次教师写字比赛，要求全员参加，并把测试成绩和教师的年度考核成绩挂钩，促使广大教师养成练字的习惯，推动了全体教师写字水平的整体提升，为我校写字教学的有序开展提供了保障。

如今，规范地书写汉字在我校已蔚然成风，“工工整整写字，堂堂正正做人”已成为全校师生共同的奋斗目标。同时，我们也看到了写作教育中存在的问题。学生课业负担重，作业量大，有时难免会出现龙飞凤舞的现象，如何指导学生既能写得好，又能写得快，达到《新课程课标》的要求，如何正确处理好写字和语文教学关系？

如何调动师生书写汉字的积极性？这些问题需要在今后的教学实践中进一步研究和解决。针对学校存在的各种问题，我们完全有决心、有信心、有力量进行正确处理和改进，优化汉字书写规范教学和活动的奖励细则，使我校广大师生的规范汉字书写意识普遍增强，书写水平、审美和艺术创造能力显著提高。

让我们的师生共同书写中华文明，传承汉字文化。

泾干镇中学

二o一四年七月一日

汉字节活动总结 篇7

汉字工程工作总结

为了汉字工程工作的顺利进行，在七、八两个年级中开设专门写字教育课程，保证了写字训练时间。经过努力，我校在规范汉字书写方面取得了令人骄傲的成绩，开展汉字工程建设的综合情况总结如下：

一、汉字工程工作管理机构

汉字工程工作要取得成效，必须步入制度化、规范化、科学化的轨道。要深入开展工作，就要有健全的组织机构，要不断调整充实队伍，并且逐步建立完善的制度。为此，学校设立了汉字工程工作领导小组和学生督查小组。 （一）汉字工程工作领导小组 组 长 ：朱深书校长

副组长 ：陈法杰副校长 段相宇副校长

成 员：朱心灵 马国营 景高杰 张迎春 张庆军 张娜

（二）汉字工程督查小组 组 长：朱心灵（业务主任） 副组长：马国营（教务处主任）

组 员：校团委、学生会所有干部、各班团支部成员、各班汉字工程督查组组长

以上两个领导小组中，学校语言文字工作组全面负责学校语言文字工作，负责教师的语言文字培训、督查和考核；学生语言文字督查组负责学校学生语言文字督查、整改和考核。

二、建立汉字工程规章制度

1．为了加强规范汉字书写教育教学工作，学校严格要求教师的课堂教学使用规范汉字，学生的作业使用规范汉字，在每个月月底进行效果检查、奖惩挂钩；在每年的教研工作计划中都把规范教师文字作为常规继续教育内容，还组织师生参加书法竞赛活动，并进行奖励；校团委把规范语言文字、做文明人列为常规工作。

2．教务处、年级组、班主任、教研组、对规范汉字书写的课堂和教学质量负责，政教处、办公室、学生会对规范汉字书写活动负责，切实做到了每周有课程、每月有活动、每学期有考核的三步教学计划的落实，各方力量齐抓共管，形成合力，使每项工作落到实处，规范有序地保证了规范汉字书写工作的顺利进行

3．每学年都根据学校工作实际将规范汉字书写的要求列入学校议程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练，渗透到得德、智、体、美、劳和社会实践等各项教育教学活动中。

三、多措并举、为全体师生具有较高的书写能力搭建平台。 1．建立规范汉字书写教育师资队伍。

学校组建了一支以校长朱深书为首、学校中层领导及部分语文教师、及书法基本功较扎实的其他教师组成的教师队伍，确保了写字教育教学工作的高质量开展。 2．开设专门写字教育课程。

我校高度重视教师规范汉字书写基本功训练，对全校教师进行经常性的粉笔、钢笔、毛笔“三笔字”书写培训。全体教职员工极为重视规范汉字书写，全体教师均能以正确、规范的书写为学生做表率；语文教师均能进行规范汉字书写水平。并把这个条件作为评估教学质量、评选优秀教师、评聘教师职务的一个重要依据。我校还注重发挥书法教育的基础作用，将用字规范化作为提高素质教育质量的一个方面，建立健全有关制度，如配备专职教师上写字课，各科教师教学时必须使用规范汉字，要求教师板书、批改作业、及书写评语时用字规范化，除书法作品外，不得书写繁体字、异体字、二简字，尤其不能出现错别字。为更好的强化落实此项规定，学校加大了监督检查力度，通过定期不定期的检查，引起了全体教师的高度重视。

语文、写字教师在学科课堂教学中加强对学生进行语言文字规范化的教学、训练；教务处经常检查非语文教师上课使用板书使用规范汉字情况，学校听课、评课也把规范汉字教育作为一项重要考核指标。除此之外，青年教师每天练一张钢笔字，粉笔字必练一板，每周一交，每学期期末进行评比，评奖。

3．把规范汉字书写贯穿到备、讲、批、考、辅教学常规管理。

我校要求各科教学都必须加强对学生的规范汉字意识、能力培养和训练，规范课堂语言文字。要求语文教师要根据各学段的学科课标要求负责学生日常“听、说、读、写”的训练，尤其是重视培养学生规范汉字书写的能力，把汉字规范化贯穿到日常教学的各个环节：备课写教案、上课板书、批改作业、考试评卷、课外辅导都要力争做到汉字使用规范化。

4．组织各种规范语言文字的活动。

⑴黑板报评比。学校教科室和团委联合，每班每个月办相关主题的黑板报一期。 ⑵在宣传橱窗里定期展出学生书法比赛的获奖作品。 ⑶在宣传橱窗里定期展出学生书法比赛的获奖作品。

⑷随时检查“校园用字”，净化用字环境。重视对校内的标志牌、批示牌、告示、宣传栏、教

室内标语、板报以及学校的各类文件用字情况的检查，坚决杜绝不规范用字的现象。

四、规范汉字书写教育工作成效显著

1．师生的书法水平普遍提高，为深化实施素质教育奠定了良好的基础，为学校教育教学工作的全面发展产生了积极地推动作用。

2．学校每年还进行书法大赛、手抄报大赛，百余名学生获得奖励并提升了基本素质。 3．营造了良好的校园规范汉字书写环境，校园环境建设彰显规范汉字书写的特色，各教研组的板报、各个教室的板报，学校宣传橱窗、作业展等汉字书写规范美观，为打造人文校园、构建多元特色校园文化奠定了基础。

4．打造了一支高水平的汉字书写教育教师队伍。

六、存在的问题和今后努力的方向。

1．由于家庭和学校的资金不充足，学校选派选手参加国内各种书写大赛的机会还不多。 2．汉字书写辅导的教师绝大多数是本校教师，聘请社会书法名人讲座或上课方面还不足。 今后，我们还要想方设法扩大我们的教学资源，采取“请进来、走出去”的办法提高师资水平。多参加书写方面的社会实践，多参加各级书法大赛，力争使我们的规范文字书写教育工作再上台阶。

20xx---20xx学年度第一学期

汉字工程工作总结

汲水二20xx年x月

中

汉字节活动总结 篇8

规范、端正、整洁地书写汉字是师生应具备的一项语文基本功。为了弘扬传统文化，提高我校师生的书写能力，我校于五月初开展了规范汉字天天练活动，现将本次活动总结如下。

一、学校高度重视，成立领导机构。

健全的组织机构是促进语言文字规范有序、高效开展的前提。我校成立了《潦河坡镇中学规范汉字天天练工作领导小组》，形成校长亲自抓，分管领导具体抓，全体师生共同参与的工作格局，确保汉字天天练活动的顺利开展。

二、认真抓好了学生的写字教学。

（一）写字教学是提高学生写字能力的保障。确保写字课程开展，每周各年级都开展了写字课程。

（二）每日一次的汉字听写训练。每位学生备有专用听写本，每天早读后5分钟为学生听写时间，语文老师对学生进行专项字词听写，通过每天的听写训练，评优树模、以优助差，培养学生天天正确规范书写的良好习惯。

（三）开展中午书法训练20分活动。每天中午，各班学生都要进行20分钟的书法训练，各班语文老师进班指导，要求用田字格书写通行的楷体字，做到无差错。

三、抓好教师的书法训练：

（一）开展了教师硬笔书法专项训练活动，学校要求全体教师每周每人必须上交5篇书法作品。每周六晚必须准时参加卧龙区语委办举办的书法培训。

（二）开展了潦河坡镇中学教师粉笔字天天练活动。学校制作了两块大黑板，要求教师每天到教学楼前书写粉笔字。为学生树立规范书写的榜样。

（三）开展各项活动，激发学生写字兴趣。

学校通过各种各样的活动来激发师生的写字兴趣，提高学生书写的能力。

1。举办了师生书法作品展示大赛。学校决定在5月底进行，每班分别选派3名选手在实验楼前参加比赛，同时，语文老师可有序组织学生进行学习观摩。相信比赛场上，选手正确的写字姿势，规范的书写习惯，还有那一幅幅优美的书法作品……一切都让大家陶醉在写字的快乐当中。

2。举办了优秀作业展览活动。各班于5月21日中午放学前评选出各科优秀作业各3本，然后推荐到学校进行展示。同学们可于当日课余时间在实验楼前进行学习观摩，相信在比较中会有所提高。写字教学是提高学生写字能力的保障。确保写字课程开展，每周各年级都有写字课程保证。确保学生天天练，学生发有写字练习本练习，语文教师批改。每学期各年级开设有20分钟微型写字课的校本课程，利用专用的写字训练本狠抓基本功的训练。

四、取得的成绩及不足之处。

通过不懈的努力，我校在汉字规范书写方面取得了令人骄傲的成绩，广大师生也已经能够充分认识规范、端正、整洁地书写汉字是应具备的一项语文基本功。学校也充分认识到写字教学是中学语文教学的重要组成部分，是培养学生正确书写规范汉字能力的重要途径，同时，对于学习其他课程、形成终身学习能力具有基础作用。特别是河南省语文文字规范化示范校对我校的验收更是极大地调动了广大师生在汉字规范书写方面再攀新高的积极性。

但是，在取得成绩的同时，我们也清醒的看到了我校在规范汉字书写工作中存在的不足：

如：教师们在指导学生写字时，注重“写得好”，忽视了“写得快”，如何指导学生既能写得好，又能写得快，达到《新课程课标》的要求，如何正确处理好写字和语文教学关系？在汉字规范书写教学方法的改进方面如何创新？如何实现好字不出百日之功的愿望和梦想，以及如何更大限度的调动广大师生的汉字书写积极性，这些问题有待于我们在今后的教学实践中进一步研究和解决。

针对学校存在的各种问题，我们完全有决心、有信心、有力量进行正确处理和改进，我校将进一步更好的落实促进国家语言文字方针政策，把汉字规范书写教育作为作为我校教育教学工作的重要组成部分，让它常规化、制度化、规范化，并进一步细化汉字书写规范教学和活动的奖励细则，使我校广大师生的规范汉字书写意识普遍增强，书写水平、审美和艺术创造能力显著提高。

文章来源：http://m.swy7.com/a/5239824.html

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