玩沙包游戏活动设计
大（4）班 ：姚迪
［活动目标］
1、教幼儿初步学习拍皮球。
2提高儿童的运动技能，培养儿童对球类运动的兴趣。
三。在架球的过程中，让孩子初步感受到掌拍的力量与球的关系，并使孩子手眼协调。
［活动准备］幼儿人手一个球。
［活动过程］
1．新学队列：成体操队形散开。
在老师的指导下，全体学生反复练习，逐渐熟悉了散体、拼凑队形的方法。
不同形象走。
徒手操：手腕和脚腕活动、膝关节运动、正压腿。
2、教师边示范边讲解拍球动作。要求：双手击球后，双手接球。幼儿分散练习，教师巡视。
3、教师教幼儿连续拍球：用手将球拍下，当球弹起后，再接着一下一下地拍。幼儿练习。
4.用一只手，要注意节奏。
5、双手交替拍球。
6、手拍小皮球，我们绕圈走。
7、游戏“看谁拍得多”。
8、结束。表扬学拍球认真的幼儿，带领幼儿将球送入筐中。
附：儿歌
大皮球圆又圆，拍一拍，跳一跳，
拍得重跳得高，拍得轻跳得低。
三、结束部分
做放松动作。
四、多元价值分析
1、拍皮球是民间游戏的一种，孩子们对拍皮球非常感兴趣，皮球除了“拍”以外还有很多玩法，这就为幼儿提供了想象力、创造力。
2、拍皮球锻炼了幼儿控制手掌用力程度，能培养孩子手、眼的协调能力以及动作的敏捷性，促进节奏感的发展，提高运动能力，增强幼儿的体能，发展了幼儿动作的协调性。
踢毽子游戏活动设计
大（5）班 ：覃信芳
活动目标:
1学会用脚连续踢羽毛球。
2在民间游戏中体验踢毽子的乐趣。
活动准备:每人一个毽子。记录笔、纸,录音机、音带。
活动过程:
1、 热身运动小朋友来找我们找个地方和老师一起做运动。
2，踢shuttle子1.孩子们尝试用脚自由踢shuttle子。
2、 幼儿交流:你是怎么用脚踢毽子的?
3.老师演示了用脚连续踢踢shuttle子的过程。
4、 幼儿尝试连续踢。
三、游戏《谁踢得多》
此设计进行试教后发现幼儿对连续踢毽子有点困难,活动下来不知道让孩子学习怎样踢毽子,孩子的原有水平没有很好的了解。在此基础,我又翻阅了体育方面的书籍上,对活动进行修改,在晨间活动时让孩子们玩玩毽子。
⬬ 游戏拍皮球教案 ⬬
1、扮演拍皮球的人，请宝宝做‘皮球“，玩”皮球“的扮演游戏。
——说“拍一拍“时，宝宝跳一跳。
——游戏可重复多次，改变节奏、速度等，增加游戏乐趣。
2、请宝宝自取一个大皮球，先自由的玩玩‘抱皮球“游戏。
3、示范拍球方法，引导宝宝尝试拍1~2下跳动的球。
——引导宝宝把球放在地上，单手有节奏的连续拍一拍。
——边念儿歌边示范，引导宝宝仔细观察老师根据球跳动的高低、速度改变拍的力度。
4、请宝宝练习排球。
——引导宝宝眼镜随球走。
——鼓励宝宝将滚落到别处的球捡回来。
⬬ 游戏拍皮球教案 ⬬
今天，阳光明媚。老师带着我们一起比赛拍皮球。
老师把男生、女生分成两队，之后，比赛就正式开始了！我的心里就像揣着一只兔子，跳来跳去。第一个上场的是何浩宇同学，开始！老师话音刚落，何浩宇同学就立刻开始拍皮球，旁边的同学帮他计数，时间一分一秒地过去了，突然，球一下子滚开了！何浩宇拍了130个！真让人刮目相看呀，边上的同学都为他鼓掌。
第二位同学是许益雅同学，随着老师的一声开始！她开始拍皮球，一、二、三我们都在旁边数，数到20时，球跑了！哇！20个真厉害！女生队里几个同学感叹着。
啊，终于轮到我了！我心里的那只兔子也越跳越快，我心想：我不能给女生队丢脸！加油！我是最棒的！开始！老师刚一说完，我就开始了！一、二、三、四、五、六。哦，天哪！我只拍了六下！这个数字在我脑海里一遍遍回响，我懊恼极了！比赛继续进行，可我已失去了观战的心情
最后，比赛结束了，老师公布了结果并给获奖的同学颁发了奖状，我在心里默默地对自己说：以后我一定要勤加练习，再有比赛的话，我一定要赢！今天虽然没有赢得比赛，但是大家仍然玩得很开心。
⬬ 游戏拍皮球教案 ⬬
黄昏，西源外婆家。
坐在后院里，无趣地甩着双腿，一手握着30根“灰条”，一手托着下巴，眼睛望着“灰条”直发呆……
“琦——”表姐猛地从凳子上站起来，神神秘秘地走到我面前，嘴角扬起一丝诡异的笑，凑到我耳边，悄悄说：“我们模拟烧柴吧，就用这些灰条……”来不及细听，我的心里闪过一丝光：烧柴，这对我来说是多么新鲜的事呀！以前我可是连打火机都不敢碰的。我挺了挺背，摆出一副精神抖擞的样子：“可以哟！但是我可不会。”
“你看着就行。”
姐姐把灰条摆在地上，每条接触的地方只一点点，她骄傲的说：“你等下摆柴的时候要离那些柴远一点，像我这样，两根灰条接触的少一些，能烧到就行，这样续火的时候才不浪费……”姐姐的话像海浪一样向我袭来，一波未平，一波又起，把脑子冲乱。
“好，那我去借打火机了。”
我静悄悄地来到厨房，就像007做特工任务一样仔细，生怕碰到一根红外线。拿到打火机，我们终于开始了，在柴堆里折了一小把细木棍，搭在石头上，再跑到柴堆里搜罗了一大堆枯叶，“仙女散花”在木堆上。一切准备就绪，姐姐按下打火机，用一只手护着，慢慢靠近灰条，灰条点燃了，火苗像星星一样闪着微弱的光。
看着火苗，我的心也燃了起来，注视着灰条一点一点地深入柴里。
这时，姐姐又拿来好几根灰条伸进柴堆，没想到落叶一下子燃了起来，可惜，很快又灭了，只剩下火星。我像泄了气的皮球一样，皱着眉头坐在旁边，偶尔续火、点火。
姐姐像安慰似的不停地叨念着：“这次不行，下次就行了呢，成功总会到来，只是时间问题，看你能不能坚持。”
“你快看，我们成功了！这火的烟是黑色的。”姐姐突然大笑起来。
我豁然开朗，站了起来，看着那火直叫——我们成功了！
天空不知不觉已经暗下，火苗在黑夜里慢慢褪去，只觉得眼前的星星像珍珠一样明亮。
⬬ 游戏拍皮球教案 ⬬
音乐拍皮球是一种结合音乐和运动的创新教育活动。在这个活动中，学生们通过拍打皮球的方式，结合不同的音乐节奏和动作，锻炼身体的协调性和节奏感，提高学生们对音乐的理解和感受能力。本文将详细介绍音乐拍皮球教案的具体实施步骤，帮助教师们更好地组织这个活动，使学生在轻松愉快的氛围中获得更好的教育效果。
一、教学目标：
1. 培养学生们的身体协调性和平衡能力。
2. 增强学生们的节奏感和音乐感受力。
3. 培养学生们的团队合作意识和互助精神。
二、教学准备：
1. 音乐：准备多种不同节奏的音乐，如快乐的欢快音乐、轻快的舞曲音乐等。
2. 皮球：准备足够数量的皮球，确保每个学生都能有一个。
3. 室内空间：确保活动场地宽敞且安全。
4. 教师引导：教师需对音乐拍皮球的基本原理和技巧有一定了解。
三、教学步骤：
1. 引导学生们热身：在开始活动前，教师可以引导学生们进行一些简单的热身运动，如拉伸、踢踏等，以准备他们的身体和心理状态。
2. 介绍活动规则：教师向学生们介绍音乐拍皮球的基本规则，包括拍球的方式、节奏感的把握和团队合作要求等。同时，教师还需强调安全原则，确保学生们在活动中不会受伤。
3. 组织学生进行练习：教师播放欢快的音乐，让学生们跟随节奏拍打皮球。初始阶段，可以要求学生们自由发挥，随意拍打皮球，以培养他们的兴趣和热情。
4. 搭配不同的音乐节奏：在学生们掌握基本技巧后，教师可以逐渐引入不同的音乐节奏，要求学生根据音乐的节奏来调整自己的拍球动作。例如，快节奏的音乐可以让学生们以较快的速度拍打皮球，慢节奏的音乐可以让他们以较慢的速度拍打。通过这种方式，既能提高学生们对音乐的感受能力，又能让他们更好地掌握拍球的节奏。
5. 团队合作活动：在学生们掌握基本技巧和节奏感后，教师可以组织学生们进行团队合作活动。例如，将学生们分成小组，每个小组选择一首音乐并编排出一套拍球动作，然后进行表演。通过这种活动，学生们可以培养合作意识，锻炼团队协作能力。
6. 总结反馈：在活动结束后，教师与学生们进行总结反馈。教师可以鼓励学生们分享自己的感受和体会，同时也可以提出一些个别的指导性意见，帮助学生们更好地改进自己的拍球技巧和节奏感。
四、注意事项：
1. 安全第一：在进行音乐拍皮球活动时，教师必须时刻关注学生们的安全，确保活动场地空间宽敞、没有障碍物，并提醒学生们注意周围的人和物体。
2. 适度挑战：教师在组织活动时，需根据学生的实际情况和能力水平进行适度的挑战，既不要过于简单，也不要过于困难，使学生们能够在挑战中感受到成就感。
3. 保持活动的轻松愉快氛围：音乐拍皮球是一种轻松愉快的活动，教师在组织过程中要注重营造轻松的氛围，鼓励学生们展示自己，激发他们的兴趣和热情。
音乐拍皮球教案是一种融合音乐和运动的创新教育活动，通过拍打皮球的方式，让学生们在音乐的节奏中锻炼身体的协调性和平衡能力，增强他们的节奏感和音乐感受力，并培养他们的团队合作意识和互助精神。通过合理的组织和引导，教师可以让学生们在轻松愉快的氛围中获得更好的教育效果，达到教学目标。希望本文提供的音乐拍皮球教案能对广大教师们有所启发和帮助，使他们能够更好地开展这项创新教育活动。
⬬ 游戏拍皮球教案 ⬬
活动目标：
1、教幼儿初步学习拍皮球。
2、提高幼儿的运动技能，培养幼儿对球类活动的兴趣。
3、在拍球过程中让幼儿初步感受到手掌拍的力量和球的关系使幼儿手眼协调。
活动准备： 幼儿人手一个球。
活动过程：
1、教师边示范边讲解拍球动作。要求：用手向下拍一次球后，用双手接住球。幼儿分散练习，教师巡视。
2、教师教幼儿连续拍球：用手将球拍下，当球弹起后，再接着一下一下地拍。幼儿练习。
3、游戏看谁拍得多。
4、结束。表扬学拍球认真的幼儿，带领幼儿将球送入筐中。
附：儿歌
大皮球圆又圆，拍一拍，跳一跳，
拍得重跳得高，拍得轻跳得低。
⬬ 游戏拍皮球教案 ⬬
游戏拍皮球是一项有趣又有益的团队活动，适合各个年龄段的参与者。本文将详细介绍游戏拍皮球的教案，包括游戏目标、规则、准备工作和注意事项等。
一、游戏目标：
游戏拍皮球的目标是通过拍击皮球，让它在团队成员之间传递，最终传到目标点，培养参与者的团队合作能力、反应速度和眼手协调能力。
二、规则：
1. 参与者分为两个团队，每个团队人数尽量相等。
2. 每个团队站成一条直线，排队顺序不能改变。
3. 每个团队的首位参与者手持一个拍球拍，其他参与者保持一定的间距站位。
4. 游戏开始后，首位参与者拍击皮球，传递给后面的参与者，直到传到队尾。
5. 传到队尾后，队尾参与者需将皮球快速送回队首参与者，保证传球的循环进行。
6. 如果有团队拍球掉落或没有按照顺序传递，该团队需要重新开始传球。
7. 游戏发起方可根据实际情况设定时间限制，例如，在规定时间内传达给目标点即为成功。
三、准备工作：
1. 准备一条足够长的场地，确保团队排队时有足够的空间。
2. 准备足够数量的皮球和拍球拍，确保每个参与者都有机会参与游戏。
3. 设定目标点，可以是一个标志物或者一个指定的区域，确保参与者有明确的传球方向。
4. 做好安全措施，确保参与者在游戏过程中不会受伤。
5. 团队成员之间要认真配合，明确传球顺序，并互相鼓励。
四、注意事项：
1. 游戏过程中要保持安静，确保传球传达的准确性。
2. 参与者要保持专注，尽量避免传球时分心或走神。
3. 每个参与者要用力拍球，确保皮球传递的距离和高度。
4. 团队成员要保持站位的稳定性和相对固定的间隔，以便传球时避免碰撞或传球中断。
5. 游戏中如果出现传球出界或无法正常进行的情况，可以进行适当的调整或重新开始。
通过游戏拍皮球，参与者可以锻炼团队合作能力、反应速度和眼手协调能力。在游戏过程中，不仅要注重传球的准确性和稳定性，还要保持信任和鼓励，激发团队成员的积极性和参与度。希望以上教案能帮助到你，让你的团队拥有一个愉快又有收获的游戏体验。
⬬ 游戏拍皮球教案 ⬬
今天的教学活动是语言活动《儿歌：小皮球》，这首儿歌很简单，却隐含着皮球的一个特性，就是拍得轻皮球跳得低，拍得重皮球跳得高。原本以为这首儿歌非常简单，只要让幼儿熟悉一下皮球的特点，应该是不成问题的。
原来设计的是让小朋友在晨间活动时玩一玩皮球，但是由于幼儿园的皮球很少，刚好中班小朋友的晨间活动也是玩皮球，所以没有让每一个小朋友都去玩玩皮球。在教学活动中，我只是向中班借了一个皮球，想通过自己拍皮球来让幼儿感知拍皮球与力的关系。我让小朋友看我轻轻地拍时，皮球怎样，很多小朋友都说皮球会跳。看到小朋友没有说出来，我又演示了一个重重排球的动作，让小朋友通过比较来感知其中的关系。可惜，还是只有个别小朋友说出来。我心很急，就直接告诉小朋友理由。小朋友还是有点一知半解，以至于后来念儿歌时，有的小朋友根本不会念，我想主要是小朋友缺乏这方面的经验。因为，我发现班级里除了个别小朋友会拍皮球外，其他小朋友都不会拍，仅仅依靠老师的演示和语言表述，小朋友根本不太理解。
课后想想，还是应该课前让小朋友玩玩，让他们尝试拍皮球。幼儿玩好后教师再进行幼儿经验的提升，这样效果会更好。小班小朋友的思维具体形象，教师教学的内容应建立在幼儿的原先经验之上，否则，小朋友不但不理解儿歌内容，也会觉得教学活动没意义。
⬬ 游戏拍皮球教案 ⬬
幼儿园教案拍皮球篇1<\/h2>
活动目标：
1、掌握滚小皮球的方法，动作协调灵敏。
2、喜爱参加游戏活动，体验与同伴共同游戏的快乐。
3、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
4、体会集体合作游戏的快乐。
活动准备：小皮球一只
活动过程：
1、教师示范滚球动作，提醒幼儿滚球时用双手从球的后面往前推。
2、教师与幼儿手拉手围成一个圆圈坐下，一起念儿歌"小皮球，找朋友，找到朋友快回来"。
3、教师将皮球滚到一个幼儿手中，幼儿再将皮球滚回来。
幼儿园教案拍皮球篇2<\/h2>
活动目标：
1.初步尝试边看图谱边用铃铛球表现音乐节奏的快慢。
2.感受节奏活动的乐趣
活动准备：
铃铛球，节奏快的和慢的图谱。
音乐磁带或cd。
活动过程：
一、看图谱，听歌曲《小皮球》。
教师：拍一拍小皮球，小皮球就开始跳舞了。我们来听一听《小皮球》这首歌吧！
二、看图谱，感受节奏。
1.拍拍节奏。
引导幼儿跟随音乐用手拍身体的任意部位，初步感受节奏的快慢。
2.踩踩节奏。
引导幼儿跟随音乐踩踩节奏。
三、看图谱，用铃铛球演绎节奏。
1.认识铃铛球，并尝试让铃铛球发出好听的声音。
2.引导幼儿尝试用快、慢不同的节奏来敲打铃铛球
3.引导幼儿跟随音乐敲打铃铛球。
幼儿园教案拍皮球篇3<\/h2>
一、活动目标：
1.结合经验，在做做、玩玩中理解熟悉歌词，初步演唱歌曲。
2.感受拍球的轻重，尝试用较轻和较响的声音演唱。
二、活动准备：
1.幼儿有过拍皮球的经验。
2.大皮球一只。
3.图谱一份。小狗、小猫的图片一份。
三、活动过程：
(一)练声《我爱我的小动物》，引起幼儿活动兴趣：
1.出示小狗和小猫的图片：
(1)教师：谁来了？它们要唱歌了，谁的声音轻谁的声音响呢？（幼儿结合经验说说）
(2)小结：对呀，小狗的声音很响亮，小猫的声音很轻，我们也来学一学好吗？
2.组织幼儿练声：
如:
教师：５６５４｜３１｜３２３４｜５—｜
我爱我的小狗小狗怎样叫—｜
幼儿：３３３｜５５５｜３３２２｜１—｜｜
汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪—｜｜
（提醒幼儿用轻轻的声音唱小猫，用响亮的声音唱小狗）
(二)结合经验熟悉理解歌词：
1.教师出示大皮球，组织幼儿学习１—４句歌词：
(1)教师：看小猫和小狗给我们带来了什么呀？大皮球长得什么样呀？
你玩过皮球吗？皮球可以怎么玩呢？拍的时候会怎么样的？
(2)鼓励幼儿结合经验说说，教师边出示相应的图谱边小结成歌词，同时组织幼儿边做动作边练念歌词前四句：大皮球，圆又圆，拍一拍，跳一跳。
2.结合经验组织幼儿学习５—８句歌词，并能用较轻和较响的声音念这几句歌词：
(1)教师：拍皮球的时候你有没有发现什么秘密呀？（如果幼儿说不出有时候跳的高，有时候跳的低。）
教师可以边拍边问：为什么这个皮球一会跳的低一会跳的高呢？（练习方法同上）
(2)教师：拍的轻我们的声音念起来可以怎么样呢？拍的重呢？
（引导幼儿用做动作边用较轻和较响的声音念这几句歌词。配班教师配上乐曲旋律。）
3.引导幼儿学习最后两句歌词：
教师：看我在做什么？（教师做将皮球接住的动作。）
引导幼儿边说边做：我的皮球接住了。
4.组织幼儿看着图谱，边做动作完整练念歌词，配班教师配上乐曲旋律。（重点引导幼儿注意用较轻的.声音念５—６句和较响的声音念７—８句。）
(三)组织幼儿学唱歌曲：
1.组织幼儿欣赏乐曲旋律：
(1)第一遍：教师：我们拍皮球也累了吧！我们听着音乐休息一下吧。
(2)第二遍：教师：这首音乐好听吗？听了你觉得怎么样呀？
2.组织幼儿学唱歌曲：
(1)第一遍：引导幼儿跟着教师一起唱。
(2)第二遍：鼓励幼儿将声音放出来，用较响亮的声音唱。
(3)第三、四遍：引导幼儿感受拍球的轻重，尝试用较轻和较响的声音演唱。
(四)组织幼儿进行歌表演：
引导幼儿边唱边表演。
幼儿园教案拍皮球篇4<\/h2>
一、活动目标。
1、使幼儿不仅锻炼了大脑的灵敏性与肢体的协调能力。
2、遵守规则的习惯渗透到游戏当中，让幼儿对纪律有初步的接触。
3、学习游戏的玩法及规则。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
二、重点难点。
1、让幼儿在活动设计的规则下，进行此次游戏；
2、在幼儿教师作出模仿动作后，让小朋友充分明白他们需要做什么；
3、在活动过程中要有有效的引导方式、方法，既要达到教学效果、又要让所有小朋友都能在一个可控、有规矩的环境下进行游戏；
4、要让所有小朋友都能积极、主动，并且遵守游戏规则、守纪律地参与其中，同时还要用鼓励、夸奖的方式方法来引导小朋友进行游戏。
三、活动准备。
1、活动需要准备皮球8——10个，颜色鲜艳，以吸引小朋友注意力；
2、至少需要两名幼儿教师来组织此项活动，一名教师为示范，另一名教师组要负责维持小朋友的纪律、讲解活动等内容；
2、活动场地适宜在大教室内，由于皮球可能会由于游戏的进行而到处跑，因此选择在室内进行游戏；
四、活动过程。
首先由两名教师共同组织小朋友扇形围坐在示范教师的正前方，然后对小朋友进行游戏规则的讲述，同时要将一定的奖励告诉小朋友，以提高小朋友对游戏的兴趣与积极性；
其次，游戏共分为三个部分，第一部分是由教师做示范，示范双手拍皮球和单手拍皮球，并反复多做几次、以求所有小朋友都能看明白；第二部分是让小朋友模仿，先采取鼓励的方式让小朋友主动参与其中，并要保证一定的顺序，不能小朋友们“一窝哄”地乱作一团，第三部分就是奖励与总结，采取口头奖励和指标奖励相结合的方式，对于游戏完成度相对不高的小朋友以口头奖励为主、指标奖励为辅的方式，可以多鼓励、夸奖，发一朵小红花，而对于积极性较高、游戏完成比较好的小朋友，可以发两朵小红花；
最后，整理阶段要让所有小朋友共同参与其中，目的是让其养成“善始善终”的好习惯，并能提高小朋友的自立、自理能力。
五、教学反思。
环境是幼儿与其他方面因素互动的媒介，教师应创设良好的幼儿园内环境的能力，给孩子们营造出良好的环境。
由于幼儿教育的教学用具比较简单，因此选择拍皮球活动，此游戏动作单一，幼儿可以轻松模仿，能够充分调动幼儿的兴趣，使幼儿更容易接受；同时，模仿示范教师的拍球动作，可以锻炼幼儿的手脑协调能力。每个新动作模仿对孩子们来讲就是一次挑战，每战胜一次挑战，孩子们就会获得一次成功的体验。
活动中，教师尊重孩子的个别差异，根据幼儿的个体差异调整示范动作，以不同的形式带动孩子参与活动，时刻保护着孩子的自信心，让每个孩子在学习过程中都有自主感和成就感。小班幼儿的特点要通过对物体的看、听、摸等多种表现协作活动。因幼儿目的性较差，表现于直接行动，靠模仿。他们的顺序性也较弱，在此项活动中也容易摔倒。但是应提前选好所用皮球，要选择软硬、弹力适中，以免弹力过大、伤到小朋友。
在活动中不仅要鼓动孩子们的积极性，又要引导幼儿服从集体的活动，从而提高教师的教育能力。在对此项活动深刻的思想探究和剖析后，总结不足、使得个人幼教水平能有长足的进步。将游戏内容和幼儿的学习经验有机地联系起来，帮助幼儿把从各个领域所学到的知识和先后获得的各种经验加以统整和贯通。
幼儿园教案拍皮球篇5<\/h2>
活动目标：
1、在玩玩、说说中理解儿歌皮球的内容，并能较大胆连贯地念儿歌。
2、能积极参与活动，体验边念边游戏的快乐。
3、了解儿歌皮球的含义。
4、体验同伴间友好的情感。
活动重点：理解儿歌，学念儿歌。
活动难点：尝试边念儿歌边做相应动作。
活动准备：活动前玩过皮球、人手一个皮球
活动过程：
一、猜一猜，激发活动兴趣。
师背着装着皮球的挎包，带幼儿进入活动室，问：请你摸一摸，猜一猜袋子里装着什么？
请个别幼儿摸一摸。问：是什么呀？它是什么形状的呢？
出示皮球：耶，猜对了。是小皮球。（出示小皮球）你们喜欢它吗？它长得怎么样啊？今天，圆又圆的小皮球想请你们来拍一拍它呢？
二、玩皮球，体验与理解儿歌内容。
拿出皮球箩筐：章老师已经给你们准备好了皮球，上来吧，每人拿一个。大家拍一拍，玩一玩，看看你拍皮球的时候，皮球会怎么样呢？
幼儿自由玩皮球，师巡回拍球引导。（引导幼儿体验“拍一拍跳一跳、拍得重跳得高、拍得轻跳得低”的现象）
师：哎呀，小皮球累了，咱们把它送回家吧。
小结提问：你发现了什么？拍一拍球就会怎么样呢？那拍得重球就会跳得怎么样？拍得轻呢？原来你们都发现了“拍得重球就会跳得高，拍得轻球就会跳得低”的小秘密。那我也来拍一拍，请你们看看是不是和你们说的一样啊。
教师示范拍球，边说边拍，引导幼儿观察。
师：刚才玩皮球的时候你们高兴吗？高兴的时候你们会怎么样呢？ (哈哈笑、拍手笑等)
三、学念儿歌，用动作和语言表现儿歌。
1、教师示范朗诵：
师：老师把你们刚才玩球的过程编成了一首儿歌，题目就叫《小皮球》，我们来听一听。（引导幼儿安静倾听）
师：真有意思，玩球还可以编成儿歌呢！你们也来念一念好吗？
2、师幼一起念儿歌。（师带、幼儿齐念、对念、结合动作表演念等。）
3、集体表演儿歌。
四、游戏《皮球》，提升巩固儿歌。
1、师当拍皮球者，幼儿当皮球，边念儿歌边做游戏。拍得轻幼儿就跳得低，拍得重幼儿就跳得高，游戏两次。
师：你们呀就是儿歌里的小皮球，老师是拍球的人，咱们一起念儿歌，当念到“拍一拍挑一挑”的时候，大家就都跳起来，当念到“拍得重跳得高”时，大家要跳得——高，当念到“拍得轻跳得低”的时候，大家要跳得——低。真能干，我们来试一试。
2、个别幼儿扮演拍皮球者，其他幼儿当皮球，游戏一次。
3、客人老师当皮球，幼儿当拍球者游戏一次。
师：我们问问客人老师，她们是不是也想玩这个游戏呀？（幼问）太好了，我们伸出小手和她们握一握交个朋友吧。那我们小朋友现在就来当拍皮球的人，让客人老师当皮球，我们来做游戏吧。不过客人老师说了，我们小朋友在做游戏的时候别忘了找到她们的眼睛，还要不轻也不响地把儿歌念出来，这样，她们才会开心地和我们一起做游戏呢。来我们试一试。
五、课后延伸
小皮球真可爱，我们小朋友肯定还想和它一起玩了。小皮球呢也想和小朋友一起玩，那别忘了平时去拍一拍它哦。
附儿歌
小皮球
小皮球，圆又圆，
拍一拍，跳一跳。
拍得重，跳得高，
拍得轻，跳得低，
乐得大家哈哈笑。
皮球的分类分真皮球，橡胶球、pu球和pvc球。真皮球是一种材质的球，适合在木地板上打，具有弹性好的特点，真皮球清洁时请勿用湿布擦拭，并要存放在阴凉干燥的地方，以防发霉。
⬬ 游戏拍皮球教案 ⬬
教学内容
1.学唱歌曲《拍皮球》
2.欣赏钢琴曲《跳绳》
教材分析
歌曲《拍皮球》是一首反映儿童体育游戏的童谣体歌曲，全曲是由三个乐句构成的单乐段结构，F大调，四二拍。加入八分休止符和四分休止符的旋律轻快、跳动，节奏富有动感，表现了蹦蹦跳跳的花皮球可爱动感的样子和小朋友之间玩耍皮球时“你拍拍、我拍拍”的有趣场景。
《跳绳》是作曲家丁善德创作的钢琴组曲《儿童组曲》中的一首，带再现的三部曲式，作品音调清亮、爽朗、明澈、跳跃，该曲表现了少年儿童纯洁、明澈、活跃的心理特点。
学情分析
一年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强，学习音乐的积极性非常高，但有意注意的时间较短，因此，在教学方法的选择上适宜采用游戏的形式，让他们在玩中体验，保持他们的学习兴趣和欲望，进而提高学习效果。
教学目标
1.能用自然轻快跳跃的声音，欢快的情绪演唱《拍皮球》，表达活泼欢快的情绪，并能为歌曲加入声势伴奏。
2.通过聆听、律动、模仿、念童谣、画图形谱、视唱乐谱、声势伴奏等方式主动积极的参与歌曲的学唱和欣赏。
3.通过导入《火车来了》、学唱《拍皮球》、欣赏钢琴曲《跳绳》来理解音乐所表达的欢快情绪，感受单元主题“游戏”带来的乐趣，培养乐观友爱的精神。
教学重点
欢快、活泼地演唱《拍皮球》
教学难点
附点节奏的准确演唱、歌曲的多维处理、形象地跟随音乐做律动
教学准备
多媒体课件、皮球
教学方法
情境教学法、体验教学法、律动表演法、听唱法
教学过程
一、【导入】随《火车来了》律动进教室。
(设计意图：在有趣的口令中体验四分音符、八分音符的长短，在熟悉的音乐中感受乐曲欢
快活泼的情绪)
二、【感受】
1.复习四分音符、八分音符以及四分休止符、八分休止符
2.模仿皮球的弹跳，熟悉旋律“轻轻一拍跳起来”
3.引领学生模仿皮球的跳动
4.听音乐按tasu的节奏活动
（1）生拍手
（2）师拍球
（3）生传球
5.听音乐按Tititimli的节奏活动
（1）动作引领
（2）重音拍手
（设计意图：通过四分音符、八分音符以及八分休止符的学习，帮助学生树立轻松、跳跃、富有弹性的声音概念，借助有趣的律动解决节奏难点，并熟悉歌曲旋律）
6.引入童谣
花皮球，真可爱
轻轻一拍跳起来，
你拍拍来我拍拍呀，
大家玩得多愉快！
（1）师引领
（2）生互动
（3）跟音乐念读
（设计意图：加入流行音乐元素熟读歌词，营造课堂轻松愉悦的氛围，激发学生的.学习兴趣和进一步学习的愿望，为歌曲的多维处理做铺垫。）
三、【学唱】
1.曲谱
（1）摆放皮球，感受旋律音高
（2）教师用“嘭”模唱，学生跟画图形谱
（3）出示1、2、5、6、9、10小节的音高，学生视唱
（4）加入柯达伊手势
（5）师生接龙演唱曲谱
（设计意图：通过图谱及皮球的摆放直观的感受旋律音高，通过模唱及柯达伊手势的辅助巩固旋律音高，使得知识技能的学习在生动的音乐审美实践活动中得到提高。）
2.歌词
（1）师生接龙演唱歌词
（2）处理歌曲最后一句“嘭嗵嗵嗵，嘭嗵嗵嗵，大家玩得多愉快多愉快！”
（3）引导学生用轻快活泼、富有弹性的声音完整演唱全曲
（4）加入动作，稍快速度表演歌曲
（设计意图：通过音色、力度、速度、声势伴奏等方面的处理丰富情感体验。）
3.表现
（1）引领学生加入声势伴奏
（2）综合表现：加引子（童谣）+歌曲演唱（声势伴奏）
（3）聆听歌曲加入爵士乐伴奏范唱
（设计意图：在合作中感受音乐情绪，表现音乐情感，尝试用多种形式丰
富歌曲的表达，培
养学生对音乐的多种认知感受。）
四、【拓展】欣赏——《跳绳》
1.聆听教师弹奏《跳绳》
师：你们在体育课还玩过哪些活动？听老师带来的这段音乐，想像小朋友们跳绳的画面。
2.作品简介
3.教师分段弹奏，学生根据旋律的速度、力度变化模拟跳绳的动作。
4.随《拍皮球》音乐律动出教室。
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