大学班主任工作总结（2026示例）

2026-03-20 工作总结班主任工作总结

带了四届毕业班，今年这届的数据我一直想坐下来好好理一理。32个人，毕业时31人拿到学位，25人考上研究生，其中985院校录取12人。英语四级通过率100%，六级通过率81%。这些数字我看了很多遍，每次看脑子里冒出来的都不是表格，是一个一个具体的人——那23个入学时调剂过来的学生，最后有18个考上了研；那个大一挂了两科差点退学的男生，毕业去了深圳当老师；还有那个休学一年的女生，前几天给我发微信，说她带的班上有个孩子像当年的她。

一

大一入学第一周摸底，32份问卷收上来，我对着结果愣了一会儿。第一志愿填报本专业的只有9人，调剂和服从分配的有23人。超过七成的人对这个专业没兴趣，或者根本不知道这个专业是干什么的。

这个数据成了我后面四年所有动作的起点。我没能力让他们都爱上这个专业，但我得保证他们毕业时不觉得自己白读了四年。教学大纲不能动，动的是讲法。《教育心理学》讲强化理论，我把案例换成游戏设计——有个男生后来跟我说，老师，原来我打游戏的时候脑子没闲着，是在被强化。讲群体心理，我用粉丝社群的行为往里套，有个追星的女生课后跑来问，老师，那我后援会那群人算不算次级群体？

这些案例现在说起来轻松，当时其实挺折腾。每次备课都得想，这帮孩子最近在关注什么，什么东西能让他们觉得这门课跟自己有关系。但折腾完有效果，期中教学反馈时，那个打游戏的男生写了一句话：原来这玩意儿真能用在实处。我看了好几遍，心想，行了，方向对了。

学情分析这事，后来我琢磨明白了，不是给每个人贴标签，是找到那个能让他抬眼看你一眼的点。

二

大二上学期期中考试后，我把成绩单导出来看了半天。前十名均分88.6，后五名均分71.2，中间十七八个人挤在78到82之间晃荡。我当时跟辅导员说，这届学生像条河，两边深中间浅，我得盯着中间，不然这批人最容易悄无声息地滑下去。

我做了个分组方案：全班32人分成6个组，每组5到6人，成绩高、中、低打散。每组配一个研究生学长学姐当“学术导师”，每周固定时间答疑。我每周开一次组长会，不问考勤不问作业，就问一件事：这周你们组谁遇到困难了，谁帮谁了。

这个机制理想很丰满，现实骨感得很。第一个月就有两个组长来找我，说组员不配合，讨论没人来，作业还是各写各的。其中一个组长直接说，老师，我不想干了，叫不动他们。我问她，你觉得是他们不想动，还是不知道怎么动？她想了想说，可能是不知道怎么动。后来我们调整了，每次讨论前组长先把题目发群里，每个人必须带一个自己的问题来，哪怕是个蠢问题。慢慢才有点讨论的样子。

还有一个组，研究生导师忙论文，连续两周没来。组员在群里问我，老师，咱们学长还来吗？我打电话过去，那边连说抱歉，说实验太紧了。我没法怪他，只能自己顶上那几周。后来我跟这届研究生说，你们带组不用每次都来，但答应了就要来，来不了提前说，学生心里有数才踏实。

那学期期末，后五名均分提到了74.6，进步不大，但没人掉队。中间那批人里，有四个挤进了前十。

三

大一开学我给每位家长发了封邮件，写了我的联系方式，写了一个承诺：如果您的孩子在学校取得重要成绩或遇到重大困难，我会第一时间告知您。平时的小事，请相信孩子自己能够处理。

这个做法是我自己琢磨的。我不想像个告状机器，没事给家长打电话说你家孩子今天没交作业。但我也不能等到出大事了才联系。关键事件沟通，频率降下来，质量提上去。

大三上学期，有个女生连着两周没上课，室友说她把自己关在宿舍不跟人说话。我先找她最好的朋友聊了，又去心理咨询中心问了一下，那边建议让家长介入。我给母亲打电话，电话那头沉默了几秒，然后是压着声音的哭。她说孩子从小就不愿跟家里讲心事，她们也不知道怎么办。

那天聊了一个多小时。我没批评她们之前做得不够，也没打包票说学校一定能解决。我们一条一条对，休学的手续怎么办，回家后怎么安排，返校后谁来对接。后来这个学生办了休学，回去调整了一年。复学后我每个月找她聊一次，也不问学习，就问最近吃什么了、看什么剧了。她毕业时去了一所中学当老师，前几天给我发微信，说带班主任了，终于明白当年老师的不容易。

那是一个雨后的下午，我坐在办公室看到这条微信，窗外的树叶被雨洗得发亮。

也有正面的事。大三下学期，一个男生拿了省师范技能大赛一等奖，我给他妈妈发了条消息。过了半小时，那边回了一张截图，是孩子小时候在家里的黑板上假装讲课的照片，配的文字是：老师，他小时候就说要当老师，现在真的走在这条路上了。我把那张照片存了下来，后来班会时给全班看，说你们每个人的家长，都存着这样的照片。

四

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大四上学期，教室里的气压明显不一样了。考研的、保研的、找工作的、考公的，各走各的路，各熬各的夜。

考研的学生压力最大。12月考前那个月，我每天晚上9点到10点开放办公室，谁有问题随时来。有时候是问专业课，有时候就是状态不好想找人聊聊。有个学生考前一周晚上十点半给我打电话，说复习不进去，坐在图书馆想哭。我让他下楼，我在校门口等他。那天晚上我们在学校旁边的24小时快餐店坐到凌晨一点，听他讲焦虑、讲害怕、讲万一考不上怎么办。我没给什么解决方案，就听着，偶尔插一句我当年也这样。他后来考上华东师大的研究生，毕业时送了我一张卡片，上面写着：那天晚上您什么都没教，但您教会了我，难的时候有人陪着，就不那么难了。

找工作的那批人又是另一番景象。简历不会写、面试不敢去、被拒了不知道怎么调整。我把就业指导课改成实战模拟：每周四下午，谁拿到面试通知，就来办公室现场模拟。自我介绍、回答问题、最后复盘。有个男生第一次模拟时手都在抖，话说不利索。我们练了五次，他后来拿到字节跳动的offer，回学校办手续时跑来跟我说，老师，后来面试的时候我脑子里全是咱们模拟的画面，就不紧张了。

也有没帮上的。班里有个人，大三开始就不太对劲，上课不来，考试挂科，找他聊了好几次，每次都说没事、能处理。我给他家长打电话，那边说孩子从小就独立，他们管不了。大四下学期他学分还差一大截，毕业设计也没做完。最后那段时间我几乎天天找他，能用的办法都用了，还是没赶上。离校那天他来办公室签字，说老师，对不起，给您添麻烦了。我说不是我麻烦了，是你自己麻烦了。他笑了笑，没说话，走了。我站在窗口看着他走出校门，心想这个结不知道什么时候能解开。

五

今天上午刚送走最后一个来办离校手续的学生。办公室突然安静下来，桌上还放着他们毕业时送的一盆多肉。我对着那盆植物发了会儿呆，想起四年前开学第一天的班会，我站在讲台上看下面32张陌生的脸，不知道四年后会是什么样子。

现在知道了。31人拿到学位，25人考上研，12人去了985。那23个调剂过来的，最后有18个考上了。那个休学一年的女生，现在在中学当班主任。那个手抖的男生，在字节跳动写代码。那个没毕业的，我不知道他在哪儿，但每次想起来都会提醒自己，教育工作不是所有事都能做成，但所有事都得尽力做。

他们毕业典礼那天，我在台下坐着，听他们一个一个上台领证。念到名字的时候，我脑子里过的不是那些数据，是他们大一军训时晒黑的脸、大二小组讨论时争得面红耳赤的样子、大三实习回来在班会上讲的第一个学生、大四考研那晚在快餐店熬过的夜。

那盆多肉还在桌上，我给它浇了点水。明天开始，又有一批新生的数据要分析了。

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