2026年中班下学期班级工作总结

2026-04-09 工作总结中班下学期工作总结

开学第三周那个周二下午，我站在教室中间，喊了两遍“请安静”，声音直接被二十八个孩子的吵闹吞掉。建构区的积木塌了，娃娃家两个女孩抢一个塑料锅铲，美工区的颜料瓶倒了，蓝色液体顺着桌面往下滴。那一瞬间我没发火，但心里清楚——我上学期用的那套管理方式，到了中班下学期已经失效了。孩子们的能力和社交需求都上了一个台阶，我还拿小班的套路应付，不出乱子才怪。

先说说午睡这个老大难。上学期班里五个孩子午睡困难，我试过讲故事、拍背、单独陪坐，效果时好时坏。这学期我换了个笨办法——拿本子记。每天从拉窗帘开始，记录每个环节花了多少时间。记了大概十天，我发现问题集中在十二点十五分到二十分这个区间：脱外套环节太慢。有五六个孩子把袖子拽反了，卡在那里，越急越脱不下来，脱不下来就不肯躺下，不躺下就开始跟旁边的人挤眉弄眼。我没急着改流程，先试了试教他们“反铺法”——拉链朝下，袖子往里折，外套对折成一个小方块。教了两天，大部分孩子能自己搞定。但有两个孩子怎么都学不会，我就让他们提前五分钟开始脱，不跟大部队抢时间。这个办法管了大半的用，午睡拖延的情况明显少了。

真正让我后背发凉的是五月份的攀爬架事件。那天户外活动，一个小男孩爬到第三级横杆，手一滑就掉下来了。虽然有地垫，没摔伤，但我站在两米外，心脏真的停了一拍。事后我检查那个攀爬架，防滑纹路磨得都快平了，螺丝倒是没松。问题是，每周一的例行检查我做了，但只是“看了一眼”，没用手去摸纹路。上学期下雨天多，我一直以为设备没问题，其实磨损早就超了。那天晚上我重新做了一张检查表，不是网上抄的那种，是自己一条条写的：横杆纹路用手背蹭过去有没有打滑感、连接处有没有超过两毫米的缝隙、地垫弹性按压回弹时间……一共十七项，贴在攀爬架旁边的墙上。每周一早上我带着值日生一起查，我做一遍，他看着我做一遍。到现在两个月，没再出过险情。

剪刀的事也挺打脸。美工区我反复强调“不用的剪刀口朝下放进笔筒”，可每周都能发现两三把刀口朝上的。一开始我以为孩子故意捣乱，批评了好几次没用。后来我蹲下来仔细看那个笔筒——太浅了，只有八厘米深，剪刀朝下放进去，刀尖戳到底，握柄翘出来一截，反而不好拿。孩子们图省事，就倒着放了。我换了一个十五厘米深的圆柱形塑料罐，口子刚好能卡住剪刀握柄，朝下放稳稳当当。换完之后，再也没有朝上的了。这件事让我挺惭愧的——很多时候不是孩子不听话，是我给的“工具”本身就有问题。

家长沟通这块，上学期我在群里发通知，总有人漏看。有一次要求带雨衣，结果下雨那天三个孩子没带，家长在群里说“没看到通知”。我没怼回去，但心里窝火。后来我做了A5大小的卡片，正面用大号字写事项，加个简单的图标（比如雨衣就画个雨滴），背面留一个“已读确认”的格子。周一早晨发卡，周三没交回的单独打电话。跑了两个月，漏通知的事几乎绝了。有个家长一直不签字，电话打过去才知道他上夜班，早晨是奶奶送，奶奶不识字。后来我改成给他发微信语音，每条约三十秒，只说重点。这不算什么高招，就是被逼出来的——你不可能让所有人按你的习惯来，只能去适应他们。（迷你句子网 jZ139.cOM）

找标志那次主题活动，我印象很深。我设计了一张表格，让孩子们在幼儿园里找安全标志。结果一出门全散了，只有四个孩子跟着我走，其他人都跑去滑梯和沙池。我当时觉得特别失败，但后来想想，是我指令太模糊——“找标志”没有说范围，没有说时间，也没有说怎么合作。第二周我改了：每组发一张园所平面图，用红圈标出三个区域，每组一个八分钟的沙漏，找到一个标志就用拍立得拍照贴回记录板。这次每个组都完成了任务，有三个组还发现了消防栓旁边的提示贴——那个位置我自己都忘了。这件事让我学会了一个道理：孩子不是故意捣乱，是你的指令里漏洞太多。

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这学期也踩过不少坑。比如处理争抢玩具，我教孩子们“说原因、猜拳、轮流计时”，听起来很完美。但实际操作中发现，猜拳输了的那个孩子经常耍赖，说“你慢出了”。后来我加了一条规则：猜拳之前必须两个人同时把手放在身后，数到三一起伸出来。输的那一方可以要求再来一次，但只有一次机会。这套规则磨合了大概两周，孩子们才接受。现在他们自己玩的时候，很少因为争抢来找我告状了。

写这么多，不是想说自己干得多漂亮。实际上，午睡那几个困难户到现在还有两个需要额外陪十分钟才能睡着；家长会的时候，依然有家长抱怨“你们幼儿园事太多”。但我越来越清楚，带中班这件事，没有一劳永逸的办法。每个环节都要反复试、反复调，而且得接受“调完了还会出问题”这个现实。下学期我想试试把作息表拍成一分钟的视频发给家长，看能不能让家里和园里的节奏更同步一些。不知道能不能成，但总得试。

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