下面为大家精心整理的“课题立项申请书”相关内容,由于社会的整体发展,申请书的内容不能含糊不清,您是否也在疑问如何写好一份优秀的申请书呢?相信你参阅以后一定会有所收获!
在教学过程中,我们常常会遇见一些学习上表现出困难、有各种各样行为问题的学生,随着义务教育的普及,学困生是教师平时教学中难以回避的一个教学难题,无论什么样的班级里,无论哪门学科都存在或多或少的学困生,他们给教师的教带来了一定的不和谐音,对学困生自己也带来了一定的心理压力,严重影响了他们的健康成长。我校是一所乡镇小学,学生大部分来自于农村,近几年来,虽然学校的教育教学质量有了显著的提高,获得了喜人的成绩。然而,我们也清醒地意识到,我们学校的数学成绩与市区兄弟学校平均水平还有很大的差距,在学习方面还有一大批没有脱困的学生。为了向市区小学靠拢,让每一位学生都能学有所获,我们必须要提高课堂教学的有效性,并且时刻关注学困生的成长。因此,依托着学校的指导思想“不放弃任何一位学生,让每一位同学都有进步!”本课题研究旨在帮助学困生走出学习困境和心理困境,通过研究,使他们健康、快乐成长,从而实现我校数学成绩和市区兄弟学校保持同一水平。
在调查农村小学数学学困生的成因和现状基础上,分析学困生的个人特点,因材施教,探索农村小学解决数学学困生的策略。
(1)学习研究校本教研、学困生案例和转化的相关理论,为本课题的研究提供理论支撑与经验借鉴。
(2)农村小学数学学困生现状调查与分析。
主要调查学困生的课前学习能力、课堂反应能力、课后作业的完成量、对数学学习的态度等等为本课题的研究提供现实依据。
(3)学困生转化特点探析。
主要包括:学困生数学知识水平提高的循序渐进、学困生数学学习期望的攀升。
主要包括:学困生学习能力改进(优先检测、优先发言、优先板演、优先实践、优先批阅)、学困生心理定势改变( 爱心、细心、耐心、恒心鼓励)。
(5)学困生转化的意义和理性认识。
学困生是学校的弱势群体,只有不断提高学困生的数学学习能力,才能提高全体学生的数学素质,促进义务教育阶段的学生全面、持续、和谐地发展,同时也符合着时代对教育的要求,体现着教育对于社会的意义。
我们认为:儿童学习困难是指之力基本正常的学龄儿童学业成绩明显落后的一类综合症。一般是指有适当学习机会的学龄期儿童,由于环境、心理和素质等方面的问题,致使学习技能的获得或发展出现障碍,表现为经常性的学业成绩不良,无法达到课程标准的目标,甚至远远低于课程标准的要求。学困生这个定义至今国际上还没有统一的概念,在我国曾被称为差生或中下生,前苏联称其为学习不良的学生,而美国称其为学习无能者。
关于学困生,国内外有很多相关的研究。
国外最早研究这一问题的专家是摩根,他是英国的一位眼科医生,源于他在工作中发现了“词盲现象”;赞科夫从情感、意志等特点分析差等生,布德威克、韦纳等人研究学困生的失败归因特征;罗杰斯的人本主义理论认为,学困生的实质是学习个体自信心缺乏与自我概念的消极,布鲁姆认为学困生学业成绩差的主要原因是由于教师不正确的学生观及不恰当的教学方法造成的等等。
我国对学困生的研究起步比较晚。20世纪60年代以后才开始重视对学困生的研究,真正引起重视是在1978年后。近年来,我国在学困生领域的研究已经进入一个新的阶段,研究的重点已从探讨学习困难儿童的特点及原因,转变到如何通过教育干预切实改善他们落后的学习状况,大面积提高我国义务教育质量上来,同时也在更加深入地探讨如何指导帮助学习困难儿童成功迈入社会。为此,我国教育工作者从家庭教育、教育教学、学科教学、认知心理学等多领域入手,做了大量的干预研究,取得了显著的成效,前人的这些研究为我们的课题提供了坚实的理论基础和实践基础。
本课题所要解决的主要问题:
在调查农村小学数学学困生的成因和现状基础上,分析学困生的个人特点,因材施教,探索农村小学解决数学学困生的策略。
(四)完成本课题的条件分析(包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障等)
1、人员结构和研究能力:课题组成员有教研组长、骨干教师和青年教师,都是具有相当教龄、教学过不同年级的、有较强的教学实践能力和丰富的教学经验、课堂研究经验的一线教师。课题负责人是曾经担任过国家级课题负责人的,有丰富教研经验的教研员。力量组合合理,优势互补,充分具备教科研的经验与能力。
2、资料准备:实验班级,关于学困生研究的相关书籍,网上资料等。
3、科研手段:学校已有多媒体教室、电子阅览室等教育设施建设、学校网站,这些为课题实施创设了条件。
2、课题研究的具体实施工作:
1、准备阶段:(.06----2012.12)在确定课题;收集、查阅有关的文献资料;组织实验队伍,明确课题的具体研究内容及各自的分工;撰写开替报告,为进一步的研究工作做好准备。
2、实施阶段2 2、实施阶段:(2012.12----.12)(1)、组织教师进行相关理论的学习;(2)、开展实践研究:写教学随记、上研讨课、进行沙龙式研讨、积累研究资料,写出效果分析报告,总结中期经验。
写出研究报告,做好成功整理汇编工作,形成优秀案例集,实践方法论文集等。
3、形成研究报告、案例论文集等。
调查题目 实地调查时间20xx年月日至月日实地调查地点 团队所属院校石家庄经济学院指导教师 团队
主要成员
成员姓名性别年龄专业、年级备注
(负责人) 团队联系
方式通讯地址石家庄市槐安东路136号邮编050031电话 手机 指导教师通讯地址石家庄市槐安东路136号邮编050031电话 手机 1、问题的提出 2、研究
意义
及背景 3、调查实施方案、计划调查地的选择及说明 调查研究方法及说明 研究优势
及说明 学校意见经石家庄经济学院专家评审,符合申报要求,同意该项目申报20xx年河北省大学生调研河北社会调查活动项目。
(签字)(盖章)
20xx年月日
戏剧课题立项申请书
一、申请立项背景
戏剧作为文化传承的重要形式之一,是人类历史与文化的宝贵遗产。在当今社会,随着文化多元化的发展,戏剧的地位与影响力不断上升。为了更好地传承和推广中国传统戏曲文化,提升国内戏剧品牌的竞争力,本项目拟申请立项。
二、申请立项项目的意义与目的
本项目的意义在于:
1. 推动戏曲文化的传承与发展,扩大中国戏曲文化在国内外的影响力。
2. 增强国内戏剧品牌的竞争力,提升戏剧从业者的专业素养和综合水平,推动中国戏剧艺术事业的健康发展。
3. 提高人们的审美素质,丰富人们的文化生活,推动文化产业的发展,构建具有中国特色的文化体系。
本项目的目的在于:
1. 开展以戏曲文化为核心的戏剧创作和演出活动,树立高质量的文化品牌。
2. 通过结合当代艺术和时代元素,推出具有中国特色的新作品,适应现代观众的审美需求。
3. 培养年轻戏剧人才,推动戏曲文化的传承和创新,为国内戏剧事业的改革与发展做出贡献。
三、申请立项范围和内容
1. 活动范围
本项目将以北京为中心,为全国戏剧演员和戏剧创作人才提供平台,开展一系列的演出和讲座活动,吸纳国内外戏剧专家,为业内人士提供交流和学习的机会。
2. 活动内容
本项目将包含以下几项活动:
(1)戏曲演出
本项目将选取一批具有代表性和高质量的曲目进行演出,让观众感受到精彩的舞台表演和传承下来的文化底蕴。
(2)戏曲编创
本项目将组织一批有志向、有文化魂的创作者集中进行创作,让年轻的演员朗诵、演绎,将传统与现代、经典与时尚、哲学与艺术融会贯通。
(3)讲座活动
本项目将邀请知名的戏剧专家及国内知名演员,专为业内人士讲解戏曲文化的精华与智慧,提高从业者对传统文化和艺术的认识。
四、申请立项所需资金预算
本项目所需资金预算为:300万元。
1. 固定资金:150万元,用于场地租赁、基础设施、人员工资、物料采购等费用。
2. 可变资金:150万元,用于演出筹备与宣传等活动。
五、申请立项的风险与解决方案
1. 参与人数较多,对安全管理的要求高:加强对人员和现场安全的管理,提高工作人员的危机应对能力。
2. 投入较高,财务上的风险较大:建立严格的财务管理制度,进行详实的预算和结算核查,确保资金使用的效益和合规性。
3. 内容的创新不足:多方面渠道调查和沟通,广泛吸收各方意见,提高策划和创作的针对性,保持观众的新鲜感和视听体验。
六、立项申请单位签字确认
立项申请单位:中国戏曲艺术研究会
单位负责人:XXX
联系电话:XXX
传真号码:XXX
申请日期:XXXX年XX月XX日
医学课题立项申请书是指医学科学工作者为了开展一项基础研究或者是应用研究,在相关单位提交的一份书面申请报告,该报告需要包括研究的背景、目的和意义、研究思路和方法、研究的实施计划和预期成果等相关内容。下面将详细介绍医学课题立项申请书的写作要点和注意事项。
一、写作要点
1、研究背景:需要对本研究的起因和前因进行详细介绍。这一部分尤其需要关注研究的原因,研究假说的依据,研究的目标和意义。
2、研究意义:需要介绍研究对学术、理论、实践方面的贡献,具体说来,首先要强调研究的重要性,然后分析研究成果在学术、理论和实践方面的影响和意义,说明这项研究有哪些独特之处和创新点。
3、研究目的:需要说明本研究的主要目标,并分析这些目标的实现所需的方法和研究过程。可以将研究目标分解为不同的环节,以便于更好地阐述研究过程。
4、研究流程和实现方法:需要具体说明研究从开始到结束的整体过程和方法,这包括数据的搜集、处理、分析等,以及实验的设计和操作,需要清晰地表述每一步实施的细节。
5、内容提要:需要对本研究的主要发现进行概括,并分析研究成果的实际应用价值和推广前景。同时需要在内容提要中强调研究所解决的问题和所取得的成果。
6、预测结果:需要分析预计的结果及其实现的方法和过程,并说明如何判断结果的正确性和可靠性。预测结果要切入研究意义,说明这些实验结果如何解决现有的问题和挑战。
7、论证价值:需要说明本研究的学术价值、实践价值、理论价值和社会价值,并分析研究成果的应用前景和可行性。说明研究成果在学术、实践和管理方面的应用和推广意义,要分析其持续性和预期效果。
二、注意事项
1、申报人要负责任地论证本研究所采用的理论和方法的可行性和可靠性,并说明其研究方法的优势和特点。
2、研究方法要充分考虑实施时的可行性和经济性,例如是否需要邀请特定的人员参与研究,或者是否需要购买特定的设备和工具。
3、申报人要论证本研究所要解决的问题的实际意义和重要性,并说明该研究对所在领域或其他领域的发展和推动的作用。
4、申报人需要在研究设计前进行充分的背景调查和资料搜集,以便能够更好地确定研究的目标和研究假设。
5、在撰写申请书时,需要注意语言表达的准确性和条理性,清晰地描述研究的内容和思路,不要使用过于模糊和缺乏实际含义的词语和术语。
总之,医学课题立项申请书的写作需要注意明确的研究背景和意义,明确的研究目的和实施方法,清晰的内容提要和预测结果,充分的论证价值和可行性。申报人应该具备扎实的学术功底和较高的写作能力,使申请书的质量和效果更为出色。
一、请实事求是、逐条、认真地填写申请书的各项内容。表达应明确、严谨、简洁。
二、外来语要同时用原文和中文表达。第一次出现的缩写词须注明全称。
三、申请书为a4本,页面空格不够时请自行加页,并于左侧装订成册。
四、申请者申请(含参与)的项目数为一项。
五、正式申请时需提交一式三份申请书(要求一律用打印稿件,并且至少一份为原件)及电子版。
六、凡格式不符合要求的申请书,不予接收。
我保证上述填报内容的真实性。如果获得资助,我与本项目其他成员将严格遵守《xx大学研究生科研基金项目管理办法》(试行)的有关规定,切实保证研究工作时间,按计划认真开展研究工作,按约定承诺及时报送有关材料。
一个项目在落实之前,相关部门要根据项目的实际情况向相关单位提交项目申请报告。但是很多人不太清楚申请报告要提交什么资料,提交资料的形式是什么样子的。今天小编整理了1篇关于省级课题立项申请报告,希望可以帮到有需求的人。
1、选题背景
在留守儿童人数较多的农村小学,我们平时组织阅读、作文教学发现:学生知识面过窄,视野不够开阔,口语表达能力欠缺,作文选材中明显存在着选材范围狭小,内容单薄等问题。我们通过对五所农村小学语文学习的问卷调查发现:50%-70%的学生藏书在10本以下,每学期课外阅读量达一万字的学生不到50%。长期以来,上述现象困扰着农村的学生和教师。学生情感不够丰富,缺少语文思维整合和构建的有效素材,老师挖空心思地教,将课文条分缕析;而学生词语选择范围非常有限,常常挖空心思去“挤”,生活语言或作文语言却依然枯燥无味,而且内容贫乏、空洞,缺少真情流露,作文题材虚假、单一。究其原因,与农村学生阅读面窄,信息量小,语言积累相对不足,语言运用能力偏低有很大的关系。
一是农村图书市场贫乏,农村小学藏书量不足、配书比例失调,使学生阅读条件受限,阅读数量不多;
二是农村学校大部分是留守儿童,学校之外缺少家长有效阅读督促,学生阅读的主动性不够;三是农村学校老师在课本教学上下足了功夫,但对课外阅读不够重视,也缺少有效的课外阅读指导策略,导致学生阅读兴趣不浓,阅读期待不强,阅读方法不活,阅读收获不丰。四是对语文教育的评价标准相对滞后,重结果不重过程,教师专业化发展后劲不足。在地方各种以质量检测成绩为老师排名的影响下,不少老师不惜违背语文教学的规律,唯分数是从,仍未从题海中脱身,让学生花费很多宝贵时间在狭窄的知识层面上进行无效的重复,忽视了通过大量阅读积累语言这个“冰山下的基础”;老师也未能从繁重的工作压力下解脱出来去读书、研究,从而影响到当地教师的专业化发展。
在上述因素的影响下,农村小学的学生知识面窄,积累度小,感悟力差,发展后劲不足,直接影响到农村学生教育层次的提升,影响到农村学校教学质量的提高。而新课标指定阅读书目属教育部推荐,系统、权威,多属童话、寓言、民间故事、成语故事等,能够激发小学学生的阅读兴趣,满足他们的阅读要求。调查显示,70%以上的农村同学对童话寓言民间故事类的读物很感兴趣。因此,让新课标指定阅读书目走进农村小学语文课堂,不仅可以有效地解决上述问题,而且能够极大地促进农村小学语文课堂教学的改革,提高语文教学的有效性。
2、理论依据
《语文课程标准》指出:“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,例如:教科书,教学挂图,工具书,其他图书,报刊,电影,电视,广播,网络,报告会,演讲会,辩论会,研讨会,戏剧表演,图书馆,博物馆,纪念馆,展览馆,布告栏,报廊,各种标牌广告,等等。
“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。
“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。
“阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向,考察其阅读的兴趣、方法与习惯以及阅读材料的选择和阅读量。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。”
《课程标准》要求小学阶段课外阅读总量不少于145万字。阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。并提出如下阅读建议:
童话:《安徒生童话》、《格林童话》、中外现当代童话等; 寓言:《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等;
故事:成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等。
3、课题研究的目的与假设
(一)研究的目和假设
(1)研究的总目标
根据农村小学学生的阅读基础,让新课标指定阅读书目走进农村小语课堂,同时改革以前的课堂教学模式,提高教学效率,保证课堂教学的有效性,增强学生阅读、写作、口语交际的能力,全面提高学生的语文素养。
(2)研究假设
①通过本课题的研究,构建一种动态的、开放的、多元的语文阅读和课堂教学体系。
②通过本课题的研究与实施,促使学生语文素养的全面提升。
A、让学生学会运用所学的语文知识,乐于表达,善于表达。
B、提升学生的阅读兴趣,学会阅读方法,养成阅读习惯。
C、保持和激发学生的收集写作素材的敏感和热情,培养学生读写结合能力
③通过课题研究,促进教师的专业化发展
A、教师要成为教材资源的开发者、运用者。
B、转变教学行为,努力使教师成为学生学习的促进者、组织者、引导者、参与者。
(二)本课题研究的主要内容
1、新课标指定阅读书目课内指导策略的研究
2、新课标指定阅读书目进课堂后的语文教材的教学改革研究
3、新课标指定书目课内阅读指导与语文教材的阅读教学之间的关系研究
4、新课标指定阅读书目阅读效果评价方法研究
5、新课标指定阅读书目走进课堂后语文教材教学改革效果评价方法的研究
(三)本课题国内外研究现状、预计有哪些突破
近年来,世界各国都兴起了以培养学生阅读能力为核心的教学改革,各国都非常重视儿童的阅读问题。在一些国家和地区,已经将儿童阅读作为一项重要的教育政策来实施。其中最典型的便是1997年2月克林顿提出的“美国教育行动”。该计划的目标是让每一位儿童都能阅读,使每一位成年美国人都能进行终身学习。克林顿依据相关研究指出:小学三年级之前必须具备良好的阅读能力,这是未来学习成功与否的关键。因此,美国教育部曾陆续提出“挑战美国阅读”“卓越阅读方案”。布什总统上任后,提出“不让一个孩子掉队”的教育改革方案,并且将“阅读优先”作为政策主轴,希望在五年内,让美国所有学童在小学三年级以前具备基本阅读能力。2003年,英国教育部发出号召,要把儿童阅读进行到底。日本文部省把2000年定为“儿童阅读年”,拨款资助民间团体举办为儿童说故事活动。中国台湾也把2000年定为“儿童阅读年”,近年来主要是通过学校中的班级读书会推广儿童文学的阅读。
国内许多学校也开始对小学生课外阅读实践活动进行相关的研究与实践,取得了一些研究成果。如,厦门师范第一附属小学设计的课外阅读目标根据各年级学生认知水平的发展和识字量、学生的兴趣、思维能力等来制定不同目标。南昌市珠市小学为学生提供课外读物内容。山东省烟台市牟平区教研室根据各地课外阅读的情况,将课外阅读指导课的类型归纳为:推荐读物、读书方法指导、读后叙述、交流评论和读书笔记辅导等。山东潍坊北海学校的韩兴娥老师倡导海量阅读。华南师范大学附小陈琴老师的经典素读的'探讨,使学生小学毕业前基本上达到“背诵十万字,读破百部书,手写千万言”的目标。国内的这些实践与研究都收到了良好的效果,达到了预期的目标。
我们的实践不仅让学生在课内大量阅读,而且要在课内进行展示,通过各种方式给学生展示的机会,并建立合适的评价标准来检测学生的阅读效果和老师的课堂教学改革成果。
(四)完成本课题的条件分析(包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障等)
1、领导重视,经费落实。县教育局教研室参与,五所学校领导对此项课题十分重视,选派年富力强、有热情、有勇气的教师参与课题研究。五校还优先考虑安排课题研究经费。
2、课题组有一支敢于探索、勤于钻研的教师队伍,本课题负责人为县教研室小学语文教研员,是我市的小学语文学科带头人,有着丰富的教学教研经验。参与本项课题的老师,是五所学校的骨干教师,充满探索精神和锐意进取的勇气。其中王吉学老师是市级小学语文骨干教师、崔玉华老师是阜阳市教坛新星,他们业务水平高,科研能力强。
3、研究所用的资料由有关子课题组准备,做到资源共享。阅读资料采用教育部新课标指定书目。
4、五校均是在当地有较高口碑的小学,语文教学质量于所在乡镇位居前列,在课堂教学改革方面有一定的经验,这为本课题的顺利开展打下了较好的基础。
5、五所学校分布在我县的东西南北中五个方位,很有代表性,能够对周围学校的教学改革起着辐射和带动作用。
课 题 组 分 工 情 况
课题负责人:全面负责课题的组织、研究工作
江店孜镇爱心小学:承担新课标指定阅读书目课内指导策略的研究
十八里铺镇中心小学:承担新课标指定阅读书目进课堂后的语文教材的教学改革研究
润河镇回民小学:承担新课标指定书目课内阅读指导与语文教材的阅读教学之间的关系研究
五十铺乡金汇希望小学:承担新课标指定阅读书目阅读效果评价方法研究
谢桥镇明德小学:承担新课标指定阅读书目走进课堂后语文教材教学改革效果评价方法的研究
主 要 研 究 阶 段
1、准备阶段(2010年1月—2010年2月) 问卷分析,酝酿方案
2、起始阶段(2010年3月——2010年4月) 搜集资料,制定方案,组建课题组
3、实施阶段(2010年5月—2012年3月) 实验探究,发现问题,调整方案
4、总结结题阶段(2012年4月—2012年5月)
对实验过程中的资料进行汇总分类,写出课题论文,汇编论文集
阶 段 成 果 形 式
1、阶段性阅读(新课标指定书目)指导案例及分析;
2、阶段性课堂教材教学改革案例及分析;
3、各子课题的阶段性研究论文
最 终 完 成 时 间
2012年5月
最 终 成 果 形 式
课题论文集一本
课题优秀案例一本
学生作文集一本
阅读成果展示光碟一盘
课题项目名称作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文课题项目负责人作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文负责人所在单位作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文填表日期作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文
我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项,我承诺遵守新闻出版总署关于课题研究项目管理的有关规定和要求。恪守学术道德,维护学术尊严,认真开展研究工作,按时完成研究任务。同意新闻出版总署课题研究项目工作领导小组办公室使用本课题研究成果及资料。
一、本表须经课题主持人所在单位和省辖市教研室审核,签署明确意见,承担信誉保证并加盖公章后,方可上报。二、封面左上方代码框申请人不填,其他栏目由申请人用中文填写。每项课题主持人一般为1人;要参与者不包括课题主持人,主至少1人,最多6人。三、本表报送一式3份,请用A4纸打印、复印,于左侧装订成册。同时,须提供本表的电子版1份。四、请用钢笔或电脑打印,准确如实填写各项内容,书写要清晰、工整。五、河南省基础教育教学研究室通信地址:郑州经济技术开发区经南三路12号邮政编码:450016联系人:杨伟东电话:0371-6215E-mail:ywd5@sina
本课题研究的理论意义和实践意义,国内外与本课题相关研究概况及趋势,本课题研究的基本内容、研究重点和预计突破的难点等。(如本页不够用,可另附纸)
本课题研究的方法、途径,课题具体实施步骤,研究工作的人员分工与资料准备情况等。(如本页不够用,可另附纸。)
课题主持人所在单位意见年月日负责人签字(盖章):
教育教学课题的研究,必须坚持党和国家的教育方针政策为指导,坚持理论联系实际和“百花齐放、百家争鸣”的方针,积极探讨,开拓创新,为课程改革和教育发展服务,为千米那推进素质教育、提高教育教学质量服务。
课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者,并在项目研究中担负实质性的任务。
课题论证尽量充分,研究计划的阶段成果应尽量明确。课题所需经费原则上有课题承担人所在的单位负责解决。申报表经课题负责人所在单位领导审核,签署明确的'意见承担信誉保证并加盖公章后,上报一份到灵璧县教育局教研室。
课题名称课题负责人姓名性别年龄行政职务专业职务工作单位及本人联系电话
(四)完成本课题的条件分析论(包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障)
1、调查、分析农村中学语文 高效课堂的教学现状。
施行农村中学语文 高效课堂的个案研究。对本校语文 课堂教学现状进行研究,调查分析高效课堂开展以来的教学实效、学生评价、教师感想以及社会上的要求和建议。探索提高语文 课堂教学效率的途径和方法。总结农村中学语文 教学改革中存在的困惑和困难。
2、新教学管理模式下农村中学语文 高效课堂的基本策略研究,探索高效课堂的基本课型及教学模式。
3、研究高效课堂语文 教学方式对农村中学学生创新意识、健康心理、健全人格形成所起的作用。
(1) 准备阶段:(2014.4-2014.5)深入学习新课改的理念,制定课题实施方案。召开课题组成员会议,布置落实课题实施细则。学习《关于基础教育改革和发展的决定》《基础教育课程改革纲要(试行)》等教育改革文件,学习语文 科的《课程标准》,学习建构主义理论、人本主义理论、心理学理论,学习合作教育、创新教育、研究性学习等现代教育专著。
A、 (2014.5-2014.6)调查研究,明确要求。通过对自身及教研组成员的教学行为研究、问卷调查、个案访谈、参观了解县内其它学校课堂教学等方法,分析周至县课堂教学现状,社会家长对学校教育的具体要求、学生学习现状、现行教材及教学方式存在的弊端、农村中学教育资源情况等等。
B、 (2014.9-2014.10)设计案例,具体实施。根据第一阶段的调查,开展相关的教育实践活动,并在研究实施过程中不断反思、整改和提高。
C、 (2014.11-2014.12)小结规律,进一步实施。小结一年来课题开展情况,总结并探索出有关规律及体系,根据这些规律、体系及模式进行进一步的尝试实践。完成高中语文 高效课堂的初步探索和相关案例的搜索整理。
(3) 总结阶段:(2014.11-2014.12) 汇总研究资料,统计相关数据,分析综合,撰写课题报告。邀请上级领导、专家进行结题评鉴。
本课题研究的对象是农村学生,研究者又是农村中学教师中的一员,我们学校作为我县农村中学的领头军,担负着把农村教育提升上去的神圣使命,因而我们自身的行动研究尤为重要。因此,本课题的研究以行动研究法为主,具体过程中结合文献资料法、调查分析法、个案研究法经验总结法等。
2、文献资料法。
对国内外有关语文 教学的材料加以学习,提高教育教学理论水平。
3、调查分析法。
通过对我校高效课堂教学现状的分析及存在问题进行研究,为发展农村教育提供依据。
4、个案研究法。
围绕典型个体案例开展研究,全面调查和剖析,寻求提高语文 课堂教学的途径、方法。
5、经验总结法。
重视积累,及时总结,形成规律和方法。
1、刻制课堂教学实录光碟。
2、撰写课题研究心得,并形成研究论文。
3、整理编排研究期间的教学课件、调查访谈录音及问卷调查等相关资料
课题研究是校本教研的一项重要内容,是促进教师专业成长的重要途径。课题缘于问题,课题就是要尝试、探索、研究、讨论的问题。学校课题的申报需要教师结合教学实际进行。确定研究课题时注意:题目宜实不宜虚;见解宜新不宜陈;内容宜熟不宜生;议题宜重不宜轻。课题的形成是一个对问题进行概括、提炼、转化到确定研究并加以实施的过程,一般遵循这样一个程序:发现问题,提出问题;查阅文献,深化认识;形成假说,确定课题。
为便于管理,促进课题规范有序的进行,课题研究需要填写课题立项申请书。课题申请书的填写是课题研究的第一步,一般为一式多份,需要提交电子稿。一份好的申请书使人一看就明白:要研究什么,为什么研究,怎样研究,要达到什么结果,现在已经做了什么,能否完成研究任务。课题申请书各项内容的表述易简不宜繁,言简意赅,意思表达清楚即可,不需要过多论证。
一、关于课题名称的确定
课题名称要简洁,不能太长不管是论文或者课题,名称都不能太长,要简明扼要,通俗易懂,能不要的文字就尽量不用,不同级别的课题对字数是有具体要求的。
课题名称要在准确、规范的前提下完成对研究对象、研究问题和研究方法及环境的描述:
1、准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么,研究的对象是什么交待清楚,有时还要说明研究的方法和环境如何,比如“基于信息技术环境下的学校德育创新机制研究”,这里研究对象就是小学学校德育,研究的问题就是德育机制的创新,研究的环境就是信息技术环境。
2、规范就是所用的词语、句型要符合课题研究的规范,课题名称一般不用结论性的语言。如“培养学生自主学习能力,提高课堂教学效率”,这个题目就是一个结论性的语言,如果作为一篇经验性论文或者是一个研究报告尚可,但作为课题的名称就不是很好,因为课题就是我们要解决的问题,研究还未开始,何来结论。
二、《课题评审申请书》的填写
1、 认真阅读填报要求,明晰基本的课题研究准入制度,明确申请人的责任及义务,了解具体的填写要求。
2、 课题负责人学术经历及研究小组成员。省课题管理实行负责人制度,申报填写时要注明,其中,课题负责人学术经历一览要体现出以下四个方面:
a、课题负责人的专业特长;
b、课题负责人已取得的成果概述(发表、获奖方面);
c、课题负责人之前参与课题研究的经历;
d、课题负责人获得的和课题研究相关的表彰。
3、 课题论证:课题研究的目的意义;课题研究的主要内容;选定课题的国内外研究现状及预期;完成课题的条件分析课题研究的目的意义:
首先,要阐明课题研究的背景,即根据什么、受什么启发而进行这项研究的。因为任何课题研究都不是凭空来的,都有一定的背景和思路。
其次,要阐明为什么要研究这个课题、研究它有什么价值,能解决什么问题。
第三,要认真、仔细查阅与本课题有关的文献资料,了解前人或他人对本课题或有关问题所做的研究及研究的指导思想、研究范围、方法、成果等。把已有的研究成果作为自己的研究起点,并从中发现以往的不足,确认自己的创意,从而确定自己研究的特色或突破点。这样既可以更加突出本课题研究的的价值、意义,也可以使自己开阔眼界,受到启发,拓展思路。
课题研究的基本内容:
基本内容就是结合课题研究目标,描述和目标相关联的工作内容。内容要根据目标来确定,研究内容要比研究目标写得更具体、明确。通俗讲就是用什么去支撑你研究的选题。填写时容易在以下几个方面出现问题:
1、只有课题而无具体研究内容;
2、研究内容与课题不吻合;
3、课题很大而研究内容却很少;
4、把研究的目的、意义当作研究内容。
课题研究的方法:研究方法主要反映一项课题的研究通过什么方法来验证课题提出的假设,填写者要清楚为什么要用这个方法,以及要做什么、怎么做。案例分析法、问卷调查法、行动研究法是教育研究采用较多的方法。研究方法的采用一定要严格按照每一具体科研方法的要求,不能凭经验、常识去做。比如,我们要通过问卷调查了解情况,我们如何制订调查表,如何进行分析,不是随随便便发一张表,搞一些百分数、平均数就行了。
国内外研究现状及预期:通过查询资料对相关研究进行检索、整理、评论的过程,主要目的是了解其他人如何认识这个问题、已有哪些解决办法、方法可行性分析、解决效果的评价等,在文字的表述中一方面可以体现自己对研究课题的了解深度和广度,另一方面可以借鉴一些方法、思路、理论等。课题研究的预期要清楚的表明你对课题研究过程和成果的预测,即研究过程可能出现哪些情况、问题,你将采取什么对策,研究会带来什么成果,研究成果将会对今后的实践产生什么样的作用等。 完成课题的条件分析:此方面包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障等。人员结构就是课题研究参与者的信息分析,可以从年龄、学历、职称、学术经历等方面加以介绍。资料准备要表明清楚在课题申报之前准备了哪些和研究相关的资料,比如:查阅了哪些文集、网站,组织学习了哪些文章,有无聘请专家培训,课题研究需要的物化环境、资料(源)准备情况等。科研手段的填写需要表述简单的流程及采取的相应措施。经费与设备是开展教育科研的物质条件,不同的研究所要求的条件是不同的。作为小课题一般注明研究经费有保障就可以了。但确需添加设备的课题和某些大课题的研究。在方案中要把开支的项目、用途和金额一一列出、所列的项目应是研究所必需的,要本着少花钱办大事的原则,实事求是地谋划。
研究计划:包括课题组分工情况、主要研究阶段、阶段成果形式、
最终完成时间、最终成果形式等课题组分工情况:课题小组成员如何分工合作,在方案中,要确定课题组长、副组长、课题组成员以及分工,让每个人了解自己的工作和责任。课题组组长就是本课题的负责人,其实践能力和理论水平对于课题的研究来说十分重要。
主要研究阶段:即课题研究的步骤,也有称之为技术路线的,就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度,一般情况下,都是从基础性问题开始,分阶段进行,每一阶段从什么时间开始,至什么时间结束都要有规定。每一阶段的工作任务和要求,不仅要胸中有数,还要落实到书面计划中。从而保证课题研究按时保质保量完成,课题研究的管理也可据此对课题研究进行检查、督促和管理。
阶段和最终成果形式:在申请书中设计出成果形式,可以使研究者明确将来用什么表现研究成果,有利于课题管理者据此对课题进行检查验收。课题研究的成果形式包括研究报告、教育论文、专著、软件、课件等多种形式,其中阶段性成果是在研究过程中形成的,最终成果是课题结题时形成的,这两项成果在语言表述是需要注意时间的界定。此两栏要写明成果名称和存储形式,比如:文集、光盘、网站等。
最终完成时间:依据研究内容而定,建议单一学科的研究不超过一年,跨学科或多学科综合研究以两年作为完成时间为宜。
申请书出现在职场或生活中的使用次数越来越多。申请书在工作申请,职位申请上等都发挥着重要作用。那么一篇优秀的申请书该如何去编写呢?有请驻留一会,阅读小编为你整理的课题申请书格式模板,仅供参考,欢迎大家阅读本文。
课题研究是校本教研的一项重要内容,是促进教师专业成长的重要途径。课题缘于问题,课题就是要尝试、探索、研究、讨论的问题。学校课题的申报需要教师结合教学实际进行。确定研究课题时注意:题目宜实不宜虚;见解宜新不宜陈;内容宜熟不宜生;议题宜重不宜轻。课题的形成是一个对问题进行概括、提炼、转化到确定研究并加以实施的过程,一般遵循这样一个程序:发现问题,提出问题;查阅文献,深化认识;形成假说,确定课题。
为便于管理,促进课题规范有序的进行,课题研究需要填写课题立项申请书。课题申请书的填写是课题研究的第一步,一般为一式多份,需要提交电子稿。一份好的申请书使人一看就明白:要研究什么,为什么研究,怎样研究,要达到什么结果,现在已经做了什么,能否完成研究任务。课题申请书各项内容的表述易简不宜繁,言简意赅,意思表达清楚即可,不需要过多论证。
一、关于课题名称的确定
课题名称要简洁,不能太长不管是论文或者课题,名称都不能太长,要简明扼要,通俗易懂,能不要的文字就尽量不用,不同级别的课题对字数是有具体要求的。
课题名称要在准确、规范的前提下完成对研究对象、研究问题和研究方法及环境的描述:
1、准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么,研究的对象是什么交待清楚,有时还要说明研究的方法和环境如何,比如“基于信息技术环境下的学校德育创新机制研究”,这里研究对象就是小学学校德育,研究的问题就是德育机制的创新,研究的环境就是信息技术环境。
2、规范就是所用的词语、句型要符合课题研究的规范,课题名称一般不用结论性的语言。如“培养学生自主学习能力,提高课堂教学效率”,这个题目就是一个结论性的语言,如果作为一篇经验性论文或者是一个研究报告尚可,但作为课题的名称就不是很好,因为课题就是我们要解决的问题,研究还未开始,何来结论。
二、《课题评审申请书》的填写
1、 认真阅读填报要求,明晰基本的课题研究准入制度,明确申请人的责任及义务,了解具体的填写要求。
2、 课题负责人学术经历及研究小组成员。省课题管理实行负责人制度,申报填写时要注明,其中,课题负责人学术经历一览要体现出以下四个方面:
a、课题负责人的专业特长;
b、课题负责人已取得的成果概述(发表、获奖方面);
c、课题负责人之前参与课题研究的经历;
d、课题负责人获得的和课题研究相关的表彰。
3、 课题论证:课题研究的目的意义;课题研究的主要内容;选定课题的国内外研究现状及预期;完成课题的条件分析课题研究的目的意义:
首先,要阐明课题研究的背景,即根据什么、受什么启发而进行这项研究的。因为任何课题研究都不是凭空来的,都有一定的背景和思路。
其次,要阐明为什么要研究这个课题、研究它有什么价值,能解决什么问题。
第三,要认真、仔细查阅与本课题有关的文献资料,了解前人或他人对本课题或有关问题所做的研究及研究的指导思想、研究范围、方法、成果等。把已有的研究成果作为自己的研究起点,并从中发现以往的不足,确认自己的创意,从而确定自己研究的特色或突破点。这样既可以更加突出本课题研究的的价值、意义,也可以使自己开阔眼界,受到启发,拓展思路。
课题研究的基本内容:
基本内容就是结合课题研究目标,描述和目标相关联的工作内容。内容要根据目标来确定,研究内容要比研究目标写得更具体、明确。通俗讲就是用什么去支撑你研究的选题。填写时容易在以下几个方面出现问题:
1、只有课题而无具体研究内容;
2、研究内容与课题不吻合;
3、课题很大而研究内容却很少;
4、把研究的目的、意义当作研究内容。
课题研究的方法:研究方法主要反映一项课题的研究通过什么方法来验证课题提出的假设,填写者要清楚为什么要用这个方法,以及要做什么、怎么做。案例分析法、问卷调查法、行动研究法是教育研究采用较多的方法。研究方法的采用一定要严格按照每一具体科研方法的要求,不能凭经验、常识去做。比如,我们要通过问卷调查了解情况,我们如何制订调查表,如何进行分析,不是随随便便发一张表,搞一些百分数、平均数就行了。
国内外研究现状及预期:通过查询资料对相关研究进行检索、整理、评论的过程,主要目的是了解其他人如何认识这个问题、已有哪些解决办法、方法可行性分析、解决效果的评价等,在文字的表述中一方面可以体现自己对研究课题的了解深度和广度,另一方面可以借鉴一些方法、思路、理论等。课题研究的预期要清楚的表明你对课题研究过程和成果的预测,即研究过程可能出现哪些情况、问题,你将采取什么对策,研究会带来什么成果,研究成果将会对今后的实践产生什么样的作用等。 完成课题的条件分析:此方面包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障等。人员结构就是课题研究参与者的信息分析,可以从年龄、学历、职称、学术经历等方面加以介绍。资料准备要表明清楚在课题申报之前准备了哪些和研究相关的资料,比如:查阅了哪些文集、网站,组织学习了哪些文章,有无聘请专家培训,课题研究需要的物化环境、资料(源)准备情况等。科研手段的填写需要表述简单的流程及采取的相应措施。经费与设备是开展教育科研的物质条件,不同的研究所要求的条件是不同的。作为小课题一般注明研究经费有保障就可以了。但确需添加设备的课题和某些大课题的研究。在方案中要把开支的项目、用途和金额一一列出、所列的项目应是研究所必需的,要本着少花钱办大事的原则,实事求是地谋划。
研究计划:包括课题组分工情况、主要研究阶段、阶段成果形式、
最终完成时间、最终成果形式等课题组分工情况:课题小组成员如何分工合作,在方案中,要确定课题组长、副组长、课题组成员以及分工,让每个人了解自己的工作和责任。课题组组长就是本课题的负责人,其实践能力和理论水平对于课题的研究来说十分重要。
主要研究阶段:即课题研究的步骤,也有称之为技术路线的,就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度,一般情况下,都是从基础性问题开始,分阶段进行,每一阶段从什么时间开始,至什么时间结束都要有规定。每一阶段的工作任务和要求,不仅要胸中有数,还要落实到书面计划中。从而保证课题研究按时保质保量完成,课题研究的管理也可据此对课题研究进行检查、督促和管理。
阶段和最终成果形式:在申请书中设计出成果形式,可以使研究者明确将来用什么表现研究成果,有利于课题管理者据此对课题进行检查验收。课题研究的成果形式包括研究报告、教育论文、专著、软件、课件等多种形式,其中阶段性成果是在研究过程中形成的,最终成果是课题结题时形成的,这两项成果在语言表述是需要注意时间的界定。此两栏要写明成果名称和存储形式,比如:文集、光盘、网站等。
最终完成时间:依据研究内容而定,建议单一学科的研究不超过一年,跨学科或多学科综合研究以两年作为完成时间为宜。
XX年度小课题立项申请·评审表
选
题
缘
由
(一)初中新课程改革之后,课本知识连贯性不是很好,跳度很大,很多重要的概念没有出现,为了教学老师往往将这些知识做以补充,但是学生并没有真正理解或记住,在高中的学习中要用到这些知识时就出现了问题。
(二)现在中考考的知识很简单,只停留在知识的表面,学生觉得只要记住就会做题没必要费很大精力去思考,研究,但是记住了不一定就会做题,比如在中考实验题中,题型以实验探究为主,重点考查学生对所学知识的理解,运用,和所给信息的准确获取和整合的能力,每次考完试后,实验题的平均得分最低,这种学习习惯容易带到高中来觉得记住就行,然而高中的化学学习并不是记住这么简单,更多的是强调知识的理解和应用。
(三)学生在初中学的知识简单,中考过后放松,很多知识会遗忘,上了高中后要接受新的,较复杂的知识时一下子适应不了如果不做好初高中知识的衔接和过渡很多学生由于学的吃力而产生厌学情绪。
(四)有些老师只带高中,没有带过新课改之后的初中,对课本,大纲都不熟悉,哪些知识初中学过,哪些没有学过不清楚,所以有的知识不能及时补充,就成了学生学习的盲区,有了初高中化学知识的衔接工作高中老师就会去研究初中教材,对知识点做到心中有数,教学中才能消除盲区。
研
究
设
想
第一阶段:对学生进行摸底检测,检测的内容可以是初中学的基本概念,日常生活中的化学知识等题要有一定的梯度。
目的:找出学生易错,不会的知识点,和生疏的知识,让学生认识到自己知识的漏洞,并对学生加以辅导,是知识系统化。
第二阶段:以调查问卷的形式了解学生初中的学习方法并做以统计和分析,找出存在的问题,有针对性的进行纠正。
目的:让学生认识到高中和初中的学习方法不同,不能按老的学习方法学习,建立适合自己的新的学习方法。
第三阶段:在讲新知识的同时,让学生对所学知识加以回顾,在已学知识的基础上学习新知识,这样以旧带新学生就不觉得陌生,容易接受。
第四阶段,过渡期过后,学生新的学习习惯会逐渐养成,老师将所做的工作加以总结,再以问卷的形式调查衔接工作的成果,听取学生的意见:怎样做初高中化学知识的衔接工作更利于你们高中化学的学习?
单位
审查
意见
(单位盖章)
年月日
区(县)基础
教育科研领导小组办公室审查意见
(单位盖章)
年月日
市基础教育
科研领导小组办公室
审查意见
(单位盖章)
年月日
二、选题依据:信息技术与课程整合已成为教育改革一道亮丽的风景,如何正确、科学、合理地使用现代化的教学手段,以及让这些技术完美地与课程整合在一起,是我们所讨论的热门话题。经过近几年的多媒体教学实践,我们感受到了网络的神奇,领略了网络的魅力。应用信息技术改善传统课堂教学,会使英语课堂教学更有魅力。
英语新课程改革非常强调改变学生的学习方式,倡导利用信息技术手段进行探究性学习。学生是课堂教学的主人,教师是课堂教学的导师,教师的任务是调动学生的积极性,能够充分利用信息技术,促使他们自己去获取知识、发展能力,做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题;同时,教师还要为学生的学习设置探究的情境,建立探究的氛围,促进探究的开展,把握探究的深度,评价探究的成败。
三、研究目的和意义:
课题研究的意义:在我们英语教学中,合理的借助网络或多媒体、实物投影、电子白板等现代化教学手段,可以很好的激发学生学习的积极性,创设英语学习氛围,增强直观的感受,开阔视野。
网络为学生提供了生动的学习情境,大大激发了学生的学习兴趣,促使学生视听并用,说写结合,沉浸在情境美和作品文字美的氛围中,大大丰富和活跃了学生们的创造想象与联想思维能力。同时,在“角色扮演”、“协商交流”等协作学习过程中,可以利用现代化教学手段,进一步充实、丰富了英语学科的情境、协作、交流与自主探究学习的新内容,从而有效地提升了学生的英语学习质量、学习能力和创新愿望。
总之,信息技术与英语学科的整合,有利于学生自主学习。
课题研究的目标:
优化教学环境,拓展学生的学习与发展空间,提高学生的学习能力,促进整体素质的提高。使全体教师确立与《英语课程标准》相适应的现代教育理念,探索运用信息技术手段改变传统英语教学、探讨学生探究性学习的途径和方法。丰富学校网络资源,构建校园文化,尝试远程教学,推动我校教育现代化的进程,提高英语教学的效率。
(1)探索在信息技术与英语课堂教学的优化整合,提高教学效益。形成信息技术环境下英语学科的教学模式。
(2)培养学生利用信息技术,多途径获取信息资源的能力,发现、提出、解决问题的能力,培养合作精神,探索精神和用于实践的能力。
(3)通过研究,培养一批具有现代教育理念、掌握信息技术能力和善于进行科学研究的高素质教师群体。
四、研究范围和内容:
1、研究如何在信息技术环境下,优化信息资源和信息交流渠道,扩大认知的空间领域,实现英语课堂教学的全面开放和优化。
2、研究如何采用多种方式,将电教资源、网上资源、软件资源以及学校自行开发制作的课件等转化为学生有效的学习资源,促进学生主动的去探究学习,掌握正确的学习方法,发挥信息技术在培养学生英语学习能力方面的作用。
3、研究如何在英语教学中,充分发挥信息技术的独特功能,切实转变学生的学习方式。
五、研究方法:
主要采用行动观察法、研究法、对比法、文献资料法、调查研究法、经验总结法等。
六、预设研究阶段:
本课题拟于2年半完成。
第一阶段:准备阶段(20__年9月——20__年12月)
1、确定、论证课题研究方案;
2、确定实验对象,对学生的学习方法和学习状况进行调查摸底,完成调查报告;
3、成立课题组并根据教师所任学科特点完成成员分工;
4、制定课题实施计划;
5、组织学习有关教育理论、心理学理论和教育科研方法;
6、对课题组成员进行信息技术的考察和理论培训。
第二阶段(20__年1月—20__年8月)实施阶段
1、20__年9月—20__年4月
⑴开展应用信息技术在英语课堂上的有效教学的理论探索和具体的实践研究;
⑵开展应用信息技术进行教学研讨活动;活动中对信息技术应用情况进行比较、创新。
⑶完成课题阶段性总结;
2、20__年5月—20__年8月
⑴开展应用信息技术手段进行进行英语课常上的探究性教学模式的实践研究;
⑵举行应用信息技术进行英语课堂教学的观摩研讨活动;
⑶验证并完善应用信息技术进行英语教学的研究;
⑷组织全校性的应用信息技术进行英语课堂教学学研究成果的评比与展览活动;
⑸完成课题研究中期报告。
第三阶段(20__年9月—20__年12月)总结阶段
1、收集整理各类资料;
2、分析各类资料,完成实验报告;
3、请专家组和学校进行结题鉴定。
七、预期成果及研究价值
利用现代化教学方式,优化教学环境,拓展学生的学习与发展空间,提高学生的学习能力,促进整体素质的提高。使全体教师确立与《英语课程标准》相适应的现代教育理念,探索运用信息技术手段改变传统英语教学、探讨学生探究性学习的途径和方法。丰富学校网络资源,构建校园文化,尝试远程教学,推动我校教育现代化的进程,提高英语教学的效率,最终实现优化课堂教学的目的。
八、人员组成及分工:本课题组在我校的两位业务校长带领下,全体英语教师积极参与,并用两位计算机教师作为技术支持共同组成。
两位业务校长在理论上给予把握,全体英语教师在平时的教学积累中掌握第一手材料,进行观察、研究、对比以及合作调查研究本课题的相关信息。
主持人:
参与人:
(县进修学校英语教研员)
(业务校长)
(英语教师)
(信息技术教师)
(班主任)
九、经费来源及数额:
预计由学校及全体课题组成员共同合理分担,约3000元。主要用于资料订阅、信息技术软件制作的网上学习及购买。
课题名称:《农村中学优秀教师专业发展的制约因素研究》
课题负责人:朱克义胡多尧
课题主持人:朱克义
所属学校:________实验中学
课题研究时间:________年____月——________年____月
淮南市教育科学研究所:
________实验中学于________年____月向淮南市教育科学研究所申请了《农村中学优秀教师专业发展的制约因素研究》课题,________年____月通过审批立项,正式开题研究。经过课题组成员近________年的克难攻坚,本课题研究已初见成效。________年____月本课题研究已到期,现向淮南市教育科学研究所申请结题验收。
一、研究思路、过程、方法:
(一)研究的思路:
1.课题组会同教务处确立课题研究的总体目标,设计研究初步方案,然后在校内发动教师共同参与,广泛征集教师们的意见,进一步修改完善课题方案。申报立项后,建立对参与课题研究者的奖励制度,再课题的研究者。
2.成立课题研究小组,明确分工,强化课题的流程管理,定期开会分析研究,及时掌握课题实施进程,以便不断总结,做到经常考核,奖勤罚懒,不断提高课题研究效果;
3.将课题组分解,落实分工,人人有责,骨干带动,认真定位,有计划、有考核开展研究;
4.发挥学校教师的群体力量,树立良好的校风、教风、学风,形成爱党爱国、关心集体、勤奋好学、团结互助、遵纪守法的良好氛围。
(二)研究的过程:
第一阶段:________年____月——________年____月,成立课题研究小组,课题组经过研讨,确定课题研究方案,提出课题研究着力点,理论研究与实践运用的结合点,在学习前人理论的基础上,积极探究工作中出现的新问题,找到解决问题的新方法,及时总结经验形成新理论。
________年____月____日,该课题经淮南市教育科学研究所批准列为淮南市市教育科学立项课题。
第二阶段:.10--.10,为课题立项后的论证、研究实施、中鉴阶段。________年____月邀请专家进行了课题中期成果鉴定。
第三阶段:.10--.11。课题研究评估、总结及成果推广阶段,
(三)研究的方法:
实验法、调查法、对比法、总结法、个案研究法、行动研究法等研究方法。
二、课题研究取得的主要成果:
本课题研究所要达到的预期结果是三个方面:促进教师的专业成长,促进学校的品质和办学水平的提高,促进学生的发展。我们认为,研究结果基本上达到了预期的目标。
(一)课题研究促进了教师的专业发展
1、提升了教师的教育观念作为策划中心的课堂教学,教师不再是“传授学科知识的专家”,而是学生学习活动的启动组织者、指导调控者以及学生活力和生命力的激发者。
2、强化了教师的专业发展意识。通过课题研究,教师不断地对自己的教学进行诊断和反思,对教学过程和自己的教育生活进行规划和设计,教师们取得了一致共识,即:把自己的生命价值与教育创新相结合,把自己的精神与学生的全面发展相结合。
3、教师自身获得了长足的发展。工作即研究,研究即工作,课题研究促进了教师的专业化成长,实践反思铺就了教师的成功之路。
(二)课题研究促进了学校的品质和办学水平的提高
课题被确定为市级课题以后,课题本身就成为了激励全校每一个人的教育资源。课题研究不仅成为学校推进教育改革的强大动力,而且得到了社会的广泛认可。因为课题名称地体现了绝大多数教师要求进步的愿望,所以,它大大提高了学校的声誉,而更为重要的是,课题研究极大地丰富了学校的内涵。
(三)课题研究促进了学生的学习能力、学习方法、学习效果、学习习惯以及学习品质的整体性提升。
三、课题组教师自勉:
课题研究的结题,并不意味着课题研究的结束,我们会继续研究和实践下去,期待着把全新的教育教学理念,落实在教育工作中。也恳切希望得到更多专家的指导和支持!
________实验中学
《农村中学优秀教师专业发展的制约因素研究》课题组
________年____月____日
课题名称初中物理电学中的“微点突破”
课题主持人李昌华
任教 学科
初中 物理
职 称
中学 高级
联系方式
15972600885
研究周期xx年 月至xx年 月
其他研究人员赵清海 皇甫建勋
实践中的困惑与问题课堂的主要功能仍然是教与学,每一次的教学过程都是由若干个关键的知识点连接起来的线,而怎样突破这些关键点生成出高效的课堂,让学生更容易的去突破重点、难点,以能够一直保持学习物理的浓厚兴趣和信心,则是我们教学的主要任务。特别是到了八年级电学部分的学习,可以说是初中学生学习物理过程中的一个承上启下的重要阶段。前面声、光、热的学习相对来说较为简单,主要是识记性的、概念性的;而进入电学的学习后,知识较为抽象,逻辑性较强,有大量的概念容易混淆,大量规律需要应用,大量的公式需要区别,大量的方法技巧需要掌握。一个接着一个的困难不断地呈现在学生面前,如果这一阶段的问题不能正确面对、正确处理,学生将很难过这一关,从而就会丧失学习物理的兴趣,学习物理的激情将从此终结,更不用说去面对九年级的力学了。所以八年级物理教师的迫切任务是帮学生度过这个难关,帮学生建立起继续学习物理的兴趣和信心。我们将尝试从小知识点的突破和解题方法技巧的突破两个方面进行研究,以期望能达到预期的目的,让学生能顺利度过这个难关。拟采取的行动与方法1、经验总结法:对实验老师一些具有代表性的个案进行科学系统的分析,对教学实践的具体做法进行深入探讨,去伪存真,并对实验老师在自己的实践活动中获得的经验和材料加以整理、筛选、提炼、完善和发展,以形成系统的理论和方法。 2、选点对比实验法:选点对比实验是由一位实验教师在两个平行班中选取一个章节的教学内容进行对比实验。实验前后课题组要编制好单元前测试题和后测试题,取全班或部分抽样成绩进行评价记录 3、行动研究法:在课程标准的指导下,以教学目标为主体开展不同不同形式的物理教学活动,并随时对反馈信息进行分析研究,修正教学活动的组织策略、方式方法,逐步探索积累“微点突破”的有效途径及方法。 预期成效1、通过“小知识点的突破”研究,让学生能尽快掌握知识的重点、难点,让“点”形成“线”系统化、条理化,并能熟练的把各种知识点、规律、结论、公式应用到具体的解题答疑上。 2、通过“答题方法技巧的突破”研究,让学生掌握答题的一般技巧和方法,达到快速答题,严密答题,正确答题。 3、通过微点突破的研究,让学生摆脱困境,增强学习物理的兴趣,为下一阶段的物理学习打下坚实的基础。学校推荐意见
县教科所评审意见公章 负责人 年 月 日
市教科所审查意见公章 负责人 年 月 日
1.问题提出的缘由
2.课题研究的目标、内容、思路、方法等
(请按以上两部分逐项填写,限20xx字以内)
一、课题的提出:
(一)、研究的背景:
在新形势下学生的行为习惯越来越值得人们质疑,很多学生在家没有管教,同时学生在学校存在逃学、厌学、对老师不尊敬现象,在做人、做事和学习等方面的行为习惯现象越来越严重。
我校对学生行为养成教育很重视,开展系列的主题教育活动,学校以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《中学生礼仪规范》为行为习惯培养材料,以养成教育为主狠抓学生行为规范训练,以开展文明班级评比为主线来强化德育管理。
(二)、研究的意义:
1、社会发展的需要:为了进一步推进以德治国的落实,加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务。2、学校发展的需要:加强和改进未成年人思想道德建设必然要求改进学生的道德教育,帮助广大中学生养成良好的行为习惯。
二、本课题研究的目标
1、通过本课题的研究,探索培养学生良好行为习惯的内容、形式和方法。
2、增强德育工作的实效性。
3、以养成教育为突破口,提高我校的教育教学质量。
三、主要研究内容
培养学生基本的良好行为习惯,主要包括良好的做人基本习惯、做事基本习惯和学习基本习惯,促进学生健康人格发展。在做人方面,课题强调的核心理念是“培养爱心”,体现为“有真爱,负责任,明礼诚信和乐观豁达”。在做事方面,课题强调的核心理念是“规则意识”,体现为“遵守规则,做事有计划,善于合作,毅力坚强,求新求异,追求效益”。在学习方面,课题强调的核心理念是“培养创新精神和创新能力”,体现为“基础扎实,掌握信息,学用结合,善于思考,科学用脑”。这些良好习惯都需要在中学生日常行为中培养。
(一)研究的重点
我们坚持从实践出发的原则,结合我校的实际情况,把研究的重点放在校内。根据《公民道德建设实施纲要》、《德育大纲》、《中学生日常行为规范》、《中学生守则》等将学生的习惯培养分为四个子课题,然后将这四个子课题再进行分解,分别进行研究。在研究中,将结合我校的情况,以卫生健体习惯作为研究的突破口。
1、中学生良好文明礼貌习惯的养成研究。(社会公德、仪表仪态、礼貌待人)
2、中学生良好读书学习习惯的养成研究。(听、说、读、写、思的习惯)
3、中学生良好卫生健体习惯的养成研究。(卫生、劳动、体育锻炼、安全等习惯)
4、中学生良好行为道德习惯的养成研究。(自尊自爱、遵守纪律、勤劳简朴、严于律己等习惯)
(二)研究的难点
1、学生的基础较差。由于多种原因,目前学生在常规行为习惯方面表现不是很好,给研究造成了一定的难度。
2、道德意识怎样转化到学生的行动上,这也是本课题研究的难点。
四、研究思路
1、诵唱、创作“行为规范“诗歌。在实施行为习惯的养成教育中,我将紧紧抓住诗歌主题鲜明、简洁明了、学生易学好懂的特点,根据学生的行为习惯,年龄特征和知识程度,组织全校师生开展搜集诗歌、创作诗歌和诵唱诗歌的活动。通过此活动,进一步规范学生的行为习惯,陶冶学生的道德情操,进一步促进我校的养成教育向纵深发展。
2、活动育人:开展文体艺活动、重大节日活动、系列专题教育活动。
3、教师言行育人:发挥榜样的激励作用。
4、课堂育人:发挥个人学科的育人功能,知识传授与德育结合。发挥主题班队会的育人功能。
5、阵地育人:黑板报、升旗仪式,校外德育基地,校报校刊、图书室、劳动基地(卫生包干区、花圃分班管理),充分利用心理咨询室。
五、研究方法
本课题的主要研究方法为文献索引法、行动研究法、访谈法、讲授法、案例分析法、自我反思法、讨论与总结。以建立制度,设立基地,抓好宣传等作为研究手段,采用观察、问卷调查、经验总结、实验、对比分析等方法和手段进行多轮回研究。
当人们想要对上级表达内心愿望时,生活中申请书的使用频率也越来越高。申请书的内容因为要求不同而改变,但其形式都基本保持不变。什么样的申请书可以让人眼前一亮呢?经过收集,小编整理了申请课题申请书,欢迎你参考,希望对你有所助益!
尊敬的教师们:
我是来自XX专业的学生XX,我在此向您提交一份关于撤回我的课题申请的申请书。我深感抱歉,但经过仔细考虑和反思,我不得不做出这一艰难的决定。
我要诚实地向您承认,在最初提交申请时,我并没有充分考虑到课题的研究难度和我的个人能力。我过于自信地认为我可以完成这个课题,但在实际的调研和资料收集过程中,我遇到了许多困难和挑战。我发现自己缺乏必要的知识和技能,无法顺利进行下去。
我也意识到在整个过程中,我没有认真对待导师的建议和指导,没有及时向老师求助。我一直孤军奋战,导致无法取得进展。我深感懊悔和自责,但却无法挽回已经浪费的时间和精力。
我认识到如果我继续坚持进行这个课题,不仅可能无法顺利完成,还会对我的学业和未来造成更大的困扰。我认为撤回这个课题申请是我目前唯一的选择。我需要重新审视自己的学习和研究方向,调整我的计划和目标,以更好地提升自己。
尊敬的老师们,我在此诚恳地请求您能批准我的课题撤回申请。我保证会在今后的学习和研究中吸取教训,努力提高自己的能力和素质。我也会努力找到适合我的课题,并全力以赴完成。希望老师们能够理解我的困境和决定,谢谢您们的理解和支持。
此致
XX 敬上
尊敬的领导:
您好!我是XX学院XX专业的研究生XX。在此我向您提交一份关于取消我的课题申请的申请书。
我想表达对您和学院领导团队一直以来对我的大力支持和关心。感谢您们在我学术生涯中的指导和帮助。在过去的一段时间里,我一直全力以赴地投入到自己的研究工作中,希望能为学术界贡献自己的一份力量。
最近我对自己的课题方向有了一些新的思考和认识。通过反复思考和与导师、同学的讨论,我发现我选择的课题可能并非最适合我,也不太符合自己的兴趣和擅长。在与导师的深入沟通后,我们一致认为取消当前课题申请,重新选择一个更加适合我的研究方向是更为明智的选择。
通过这段时间的学习和实践,我对自己的研究领域有了更深入的认识和理解。我相信只有找到真正适合自己的研究方向,才能更好地发挥自己的潜力,为学术进步作出更大的贡献。我希望能够在取消当前课题申请的基础上,重新选择一个更能够展示我的实力和潜力的课题,并将全力以赴地投入到这个新课题的研究之中。
我再次向领导和导师表示诚挚的感谢和歉意。希望领导和学院领导团队能够理解和支持我的决定。我相信经过重新选择课题后,我一定能够取得更加出色的研究成果,为学院和学术界做出更大的贡献。
再次感谢您们的支持和关心!
XX 敬上
[日期]
中小学教育科研自20世纪80年代以来,如火如荼的开展,解决了大量学校的实际问题,为教育理论的发展提供了丰富的养料,促进了学校的健康发展。中小学教师开展课题研究的现状如下:
1、有时会遇到困难,肯投入,想做好,有热情,愿意做
2、有课题无问题
3、有行动无研究
4、有叙事无提炼
5、有成果无转化
这里举一个实际案例,分析一下课题研究的进展流程:
现象(问题):初中学生上心理课容易激动,课堂出现爆发混乱。
行动(研究):小组合作对课堂教学的积极影响
叙事(提炼):针对初中学生自我认识偏差开展系列团体辅导
一、项目概述
本项目计划在现有数据分析技术基础上,探索并开发一种全新的数据挖掘算法,旨在提高数据分析的效率和准确性。将聚焦于解决金融行业中的数据挖掘难题,以应对日益复杂的金融市场变化和竞争。本项目将基于大规模的金融数据集,并引入最新的机器学习技术和深度学习算法,以提供全面且准确的金融数据分析结果。
二、项目目标
1. 提高金融数据分析的效率:传统的数据分析方法在处理庞大的金融数据集时,往往效率较低。本项目旨在利用最新的数据挖掘算法和并行计算技术,实现金融数据的高速分析,从而提高数据分析的效率。
2. 提高金融数据分析的准确性:金融市场的变化及其因素极其复杂,传统的数据分析方法往往难以准确预测市场趋势。本项目将引入深度学习算法,利用大规模的金融数据进行训练,并建立准确的预测模型,以提高金融数据分析的准确性。
3. 提供全面的数据分析结果:传统的数据分析方法仅能提供简单的统计结果,难以揭示金融数据背后的深层结构和规律。本项目将引入复杂网络分析技术,通过对金融数据进行网络建模和分析,从而获得更全面且深入的数据分析结果。
三、项目内容和计划
1. 数据准备阶段:
收集金融数据,并进行数据预处理和清洗,以确保数据的质量和完整性。
2. 算法开发阶段:
基于数据挖掘和机器学习技术,开发一种高效的金融数据分析算法。该算法将利用并行计算和分布式计算技术,以提高数据分析的效率。
3. 模型训练与预测阶段:
利用大规模的金融数据进行算法模型的训练,并对未来的金融数据进行预测。通过比较模型的预测结果和实际情况,评估算法的准确性。
4. 结果分析和应用:
对数据分析结果进行深入分析和挖掘,揭示金融数据背后的规律和趋势。根据分析结果,为金融机构提供决策支持和风险管理建议。
四、项目预期成果
1. 开发出高效准确的金融数据分析算法;
2. 建立完整的数据分析模型,提供全面且准确的金融数据分析结果;
3. 提高金融数据分析的效率和准确性,为金融机构提供更好的决策依据;
4. 发布研究论文和技术报告,推动相关领域的发展。
五、项目实施计划
1. 数据准备阶段:预计耗时2个月,完成金融数据的收集和预处理工作。
2. 算法开发阶段:预计耗时4个月,在已有的数据分析技术基础上,开发新的金融数据分析算法。
3. 模型训练与预测阶段:预计耗时3个月,利用大规模的金融数据对算法模型进行训练,并进行未来数据的预测。
4. 结果分析和应用:预计耗时2个月,对数据分析结果进行深入分析和挖掘,并为金融机构提供决策支持和风险管理建议。
六、项目经费预算
本项目总经费预算为100万元人民币。其中,50%的经费用于技术开发和算法研究,30%的经费用于数据收集和模型训练,20%的经费用于成果分析和应用。
七、项目团队和合作单位
本项目将组建由数据科学家、金融专家和计算机工程师组成的团队,共同开展研究工作。同时,计划与金融机构合作,利用他们的金融数据进行模型训练和实际应用。
八、项目影响力和可行性评估
本项目的研究内容和目标与当前金融行业的需求和发展趋势相契合。一旦成功开发出高效准确的金融数据分析算法,将对金融机构的决策支持和风险管理起到重要的推动作用。
小编认为,本项目旨在通过开发全新的数据挖掘算法,提高金融数据分析的效率和准确性,并为金融机构提供更好的决策依据和风险管理建议。将充分利用现有的数据分析技术和最新的机器学习算法,并与金融机构合作,共同推动金融领域的发展。相信,通过本项目的实施,将为金融行业带来重要的影响和积极的变革。
尊敬的阿城区教育学会领导小组:
我们是阿城区玉泉镇河南小学,我校于20xx年11月20日申报了阿城区“十一五”教育学会课题《小学数学课堂教学有效策略的研究》,课题编号是AGH030。为了使更多的`教师参与到课题研究中来,并能更深入地开展研究,我校决定更改课题主要参加人。
课题变更为《小学课堂教学有效策略的研究》
课题主要参加人变更为:XXX
以上情况完全属实,请批准。
此致
敬礼!
申请人:XX
20xx年x月XX日
随着我国改革开放的不断升入,申请书在现实生活中的使用还是挺广泛的,申请书一般是按解决事项的内容分类。你知道写申请书也能变得很简单方便吗?小编经过搜集和处理,为你提供课题申请书(篇五),相信你能从中找到需要的内容!
在当今法治社会,申请书也开始频繁出现在我们的生活中。对于写申请书你真的知道怎么写吗?我们搜集了“课题申请书(篇五) ”相关主题资料,现在分享给您,本文供你阅读参考,并请收藏!
教师课题申请书写作存在的问题:
1、课题论证针对性不强,理论套路过多,言过其实。
研究内容与预计突破存在泛泛而谈不具体的现象,缺乏专业化语言表述;有的课题虽有专业化语言,但都是理论的堆砌,丝毫没有涉及到该项课题,存在着“两张皮”的现象。
还有的课题名称与研究内容有不尽一致的地方,侧重点把握不准。
2、研究内容和切入口均过大,有的甚至要形成理论和实践模式,显然不是基层学校在如此短的时间内、如此人力条件下能完成了的。
还有的课题缺乏科研含量,只是一些普通的教学活动而已。
3、缺乏课题国内外研究现状的分析,有3个课题根本变没有谈这方面的内容,对相关资料准备不充分。
4、填写课题申请书马虎,存在排版格式不正确、不美观和标点符号混乱的现象,连起码的语句重复问题都未能校对出来就草草上报。
有的课题是手写的(这是可以的),但字迹潦草,甚至看不清。
尽管我们评审专家都很认真,但申报者自己都如此马虎,还能要求别人对你的作品仔细地审阅吗?
本着面向基层、鼓励为主的原则,我们对市级课题立项审核工作还是比较宽松的。
希望被市级或省级立项的课题组把过程做扎实,递交结题报告和申请书时要认真、规范。
第一部分功夫在诗外
做一个课题主要有三大步:第一步选题,立项;第二步就是实践操作;第三步是分析、总结。
每步又有具体的做法,今天主要谈第一个方面。
一、要学会选题
在刚进入课题研究时,选题是非常重要的,因为它为我们的课题研究规定了方向和一定的范围。
虽然题目以后可以改,但选一个确切、实用、新颖的题目还是应该慎重的。
那么,哪里去找我们课题的灵感呢?
首先我们要有问题意识。
要做教育、教学的有心人,平时时时处处留心观察,在工作中要多问几个为什么。
善于发现、工作中的问题,总结自己的教学经验。
这是符合“想好了做”这个教育科研的重要特征的。
如学生不喜欢举手发言这个现象,就可以当一个问题:“学生为什么不喜欢举手发言?”答案仅仅是他的智力问题吗?仅仅是他的个性问题吗?不是的。
如果你以科研的意识去和学生交谈,去调查一下。
就会发现学生上课不举手发言的原因是五花八门的:有学习态度的原因,预习不充分;有学习能力的原因,自己学不会;有心理因素的原因,胆子小……这时,你再反思:小孩是求知最强烈的,他们对世界充满了好奇,满脑子的问号,但他们为什么在课堂上不想问?小孩是最天真的,他们总想早点长大,能与大人对话,但为什么他在课堂上宁愿选择沉默。
这就是问题。
“如何来调动学生课堂的主体参与呢?”这样,一个课题就形成了。
其次,我们要关注学生。
课题研究的最终目的是为了促进每位学生的发展。
我们的研究是为学生服务的,我们研究的对象是学生,在课题研究中了解学生的现状是必不可少。
因此,在日常工作中我们要树立“学生为本”的意识,可以通过设计调查问卷、谈话法、观察法等了解你的学生的认知、能力、情感等方面的现状,并进行分析,从而寻找课题研究的来源。
学生的困难就是我们要研究的课题,学生的不足、缺点就是我们要研究的课题。
作为一线教师我想我们不缺课题的来源,我们缺乏的是从看似平常的工作中提炼有价值的课题的意识。
如这次歙县城关小学申报的“数学教学活动如何促进学生的有效学习与全面发展”课题从了解学生的学习方式,结合新课标要求想到了现在的孩子学得不主动,他们习惯于到课堂上听老师说,自己做学习的旁观者;学得不愉快,感到作业是一种负担,认为是为了完成老师的任务。
新课标提出“学生是学习的主人”。
它突出自主性,鼓励每个学生积极参与,从学习内容的确定,学习活动的组织实施,到学习成果的呈现,充分尊重学生的自主权,它特别注重探索和研究的过程,注重在综合学习的过程中培养学生主动探究、团结合作的精神和创新实践的能力。
因此,构想了“数学教学活动如何促进学生的有效学习与全面发展”课题将有利于改变学生的学习现状;有助于学生早日形成自主、合作、探究的学习方式;有助于学生在数学活动体验中,形成和发展数学素养。
再次,适合自己的就是最好的。
大家知道,近两年来,不少学校开展了教育叙事的研究,将回归经验总结法的问题提出来。
教师将教学过程中发现的新问题、激发出的新思考、新创意记录下来,通过讲自己的课程故事和案例来阐述新的思想理念。
实时的反思就是经验总结,往上升华就是课题研究。
观察中小学相关研究,真正引起共鸣的是那些既有实践经验又有理论高度的专家型教师的案例,而且课题研究越深入越是这样!因为这是教师真正能够模仿,真正能够受益的。
前苏联成就的一批教育家大多都有这样的背景。
何克抗教授曾经说过这样一句话“真正的教育家出在中小学,不在高校”这句话的确意味深长。
这次申报的黄山区焦村中心校“教学反思与农村小学教师专业成长的实验研究”、休宁县秀阳中心校“数学教学中师生互动双向反思的研究”两个课题都谈到这样的问题,我认为谈的都不错。
二、要学习理论文献
选题后要做的工作就是查阅与本题有关的重要文献,对所选题目进行进一步的了解。
通过学习既提升自己的教育、教学的理论素养,为做课题寻找理论支撑,也能确定好我们课题研究的基点。
作为一线教师可以从以下几方面来提高自己的教育、教学理论认识水平。
1、学习专业理论知识。
如教育学、心理学方面的书籍、报刊和杂志。
但是为了节省时间,最好是看教育文摘类的杂志和报刊,阅读文献综述、科研情报及动态之类的东西。
尽量在有限的时间里获取最大的科研信息量。
2、学习课程标准。
课程标准是指导我们教育工作的理论依据,也是新的教育观念、理论在学科中具体反映,能使我们以最捷径的方式汲取课题研究的理论知识。
不管是用什么教材的,都要以新的教学理念,新的教学方式投入到这场教育革命。
因此,了解整个课程改革的目标和背景,了解新的教学理念和策略是我们做好课题的方向。
我想再忙、再累,自己所教的学科的“课程标准”是一定要仔细研究的。
从新的课程理念、目标、内容、评价等方面也可以寻找到我们课题研究的依据。
使我们的课题既有实用价值的,又有一定的理论支撑和可操作性。
文章来源:http://m.swy7.com/a/5156042.html
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