不同风格的作文带着不同的情感和思维方式,写作可以让我们深入思考和发挥想象力。有的文章让人看了赏心悦目,有哪些值得我们可以借鉴的作文呢?与您身边的人分享这个有用有趣的内容吧。
今天我和月月姐姐、帅帅哥哥、特特弟弟等一群人一起去爬长城。下车后,看到的第一眼的长城,让我感到了长城的宏伟壮丽。
我们爬的是北高峰,我们是坐缆车上的北高峰。在北高峰上,一眼望去南高峰仿佛身处云霄之间长城像一条巨龙横卧在群山之间。跟着人流,我们向另一座高峰走去。途中我们经由好汉石。在好汉石往下看,山下一片绿意。好汉石非常大,石上面有三个红色大字:好汉石。在好汉石上继承游览了一会儿,我们继承向另一座高峰走去,之后便下山了。到了山脚下,我看到山脚下竖着一块石碑,石碑上上刻着毛主席亲笔题字:不到长城非好汉。我心里在毛主席的那句题词后边接了一句:到了长城是好汉。走之前,我转身看了长城一眼,高高的北高峰也耸立在云霄之中,心里感叹:长城好宏伟!
万里长城让我印象最深的.有两个地方。第一个是好汉坡的好汉石,第二个是毛主席在北高峰山脚下提的词:不到长城非好汉。
“不到长城非好汉”。我竟有这个机会也来到长城居庸关,观赏这“天下第一雄关”的壮丽奇景,领略这份做好汉的感觉。
长城离我们越来越近了!终于来到长城脚下,啊,我举目望去,就被她的壮丽征服!长城像一条长龙,蜿蜒盘旋在山上,青翠的树木围绕着长城灰黄的城墙,显得特别古朴。我迫不及待地跟上团队要往上攀登。我们兴高采烈,双脚不停地踏着台阶,快速地向上。离我们最近的一个烽火台,看起来也像是一个小黑团,离我们那么遥不可及。
过了一会儿,我们的精力大不如前,有些女生甚至停下了脚步。我望了一眼“高高在上”的烽火台,长长地叹了一口吻。为了不落后,转而又向上登去,但我的脚步不像刚才那么轻灵,而是那种烦闷的脚步。我咬了牙,咽了一口唾沫,又鼓足了劲,登着凹凸不平的斜坡。不久,我听到一阵欢呼声。“大家快来看看烽火台!”我抬起头,原来那个顶上有像长城城墙边沿凹凸砖块似的东西,就是烽火台。烽火台里黑乎乎的,没有一丝光线。台阶很窄,只收留得下一个人通过,上了几个台阶后,忽然看见一束光,登上去后发现,原来上面可以收留纳好多人,是一个较宽广的地方。我在上面左看右看,不知道古代人是怎样点烽火的。我正纳闷着,发现步队又在往上移动,我急忙走下了烽火台,继承向着长城之巅进发。上,上,上!使尽全身力气攀登!
顶着阳光,迎着轻风,我终于登上了长城顶峰,一种自豪感油然而生。我往下看,风景一览无余。我觉得自己也是条好汉!
最近,我们学校组织了一次去北京的研学,我们去了好多的地方,天安门、故宫、科技馆、清华大学、长城……,让我印象最深的就是爬长城了。
我们去的是八达岭,大巴车行驶了好久才到,到了后我下车一看,咦?长城呢,去哪了?给我们带队的老师说:“想看到长城,还要走一段路才到呢”“哦,我知道了”,然后我们就上路了。
在行走的途中,这条路全是上坡,好累啊!老师说:“再坚持一下就到了。”,于是,我暗暗给自己加油,一步、两步、三步,我越爬越兴奋,不一会就到了长城脚下。
我往上一看:“哇,好高啊!”老师点齐了人数,然后我们就开始爬了。一开始仍是很平缓的,慢慢地越往上走,就越有点陡了,同学说,陡的地方可以把着扶手上,终于到了一个烽火台,我在烽火台稍作休息,我说了一句:“好陡啊!”
没想到被邵志弘给听到了,他说:“这算什么,上面还有更陡的呢!”
我抬头看了一下,上面那些地方基本上要爬着走,有几个同学都不敢往上爬了。
我们还想爬,于是我们继承把着扶手往爬,这时,我看到了在前面的邵志弘往下走,就问:“邵志弘,你怎么不爬了?”
“由于小时候在那儿磕过一次,差点滚下去。我怕……”,“额……”我整理时吓出了一身冷汗,他可是身体素质超好的,是学校的篮球健将呀,可是……于是说了句:“好吧,你下去吧。”
我和张姿越继承往上爬,爬过几个烽火台后,我再次抬起头时,吃了一惊,还有一个陡坡就到最高峰了,但是太危险了!我站在长城上,往远处一看,“哇,多么锦绣的风景啊!”长城就像一条巨龙一样卧在山峰上,抬头看了一眼天空,白云似乎一伸手就能摸到,真是“天高云淡,”往下一看“哇,好陡,好险啊!”“不到长城非好汉”我们到了长城,我们也是“好汉”了。
望望两边,披发落着无数的杏花树,大部门花还没完全开放,有的全开了,红的、粉的煞是好看。
想起老师让我们9点50在下面的小卖铺集合,我们只好往下走。
今天我到八达岭爬了长城,固然很累,但是我赏识了长城上的美景,还体验到当时建造长城的劳动人民的聪明和辛劳!
今天,我和哥哥还有姑姑早早的就起床了,我们准备跟随旅行团去爬长城。
到了长城脚下,突然车上有人喊了一声:快看,长城!我抬头望去,果然,长城蜿蜒曲折,像一条长龙。呵,这就是长城!它是那么的雄伟,坚韧和古朴,我的心瞬间被征服了。
我们下了车,我抬头望望好汉碑,离我们有好长一段距离,俗话说:不到长城非好汉,只有到了好汉碑,才算爬上了长城。我想:我一定能爬上长城,开始爬长城了,我的心里充满了信心,长城上的人非常多,非常拥挤,天气也越来越热,我们三人坚持向上爬着,越往前走,人也越来越少,我们也越来越累,终于,我们到达了好汉碑,我们高兴地叫了起来,我们终于爬上了长城。站在长城上,我觉得长城更加的雄伟,我的心里充满了作为中国人的自豪感。
回返的时间到了,我踏着青石往下走,姑姑问我:“小姑娘,登上长城的感觉如何呀?”我想了想,自豪地说:“当然高兴了,我也明白了一个道理:只要有信心,什么事情都能办得到。”姑姑和哥哥都笑了。
长城是全世界八大奇迹之一,它雄伟壮观,恍若一条巨龙盘旋地仰卧在山顶上。俗话说:“不到长城非好汉”,爬上长城是我多年的梦想。今年暑假,我来到北京,使我的梦想成真了。
爬长城那天,我们六点钟便起了床,吃好早餐,坐着大巴车,来到长城脚下。一眼望去,那长城好像是一根细长的白色腰带,在雾的衬托下,显得若隐若现。我一步一步走着楼梯上去,走了一会儿,楼梯没了,只剩下一片光滑倾斜的平地。我想一次性跑上去,但是一瞬间便没了力气,我只好扶着栏杆慢慢地走上去。走了一阵子,我已经累得不行了,本来想放弃,原路返回,但我看见一位白发苍苍的老人也照样再爬,心想:连老人都坚持在爬,我不能示弱,老人都可以,我一定也行。休息了一会儿,我便继续开始爬。大约过了一小时,我终于爬上了山顶。那时候,我低下头俯视着整个北京城,心中的一种自豪感就油然而生,我完全陶醉在这美景中了……在上顶上,我的脑海里出现了这样一幅场景:以前的皇帝为了防守匈奴的进攻,就到处寻找身强力壮的年轻男士,让他们去修建长城。那时没有吊车,也没有起重器,男士们就靠自己的肩膀和手臂抬起几十斤重的大石头,一年又一年地过去了,这雄伟的长城含着青年男士们的泪汗和鲜血,在崇山峻岭之间修筑而成。从现在看了,这是一个多么伟大的工程啊!这次我爬上了长城,实现了梦想,还亲眼领略到了长城的雄伟壮观,真是一举两得,难道不是吗?
假日里,我和爸爸妈妈去北京爬长城。
我们的车快到长城的时候,远远望去,长城就像一条巨龙,穿草原,越沙漠,盘旋在高山之上,黄河岸边和渤海之滨。啊!终于到了。我们先买好门票,然后开始爬长城。长城上有许多烽火台,到了里面,人们非常拥挤。笔陡的石级很长,我奋力地往上爬,手脚并用,就像小猴子一样。
我们最后爬上了最顶端。眺望远处,长城犹如长龙蜿蜒在群山之中,美极了!我们感觉特别累,于是决定坐滑车下山,一路上我们都欢呼着,非常高兴!
我觉得爬长城很好玩、有趣,虽然很累,但是能使我的身体变得更强壮。俗话说:“不到长城非好汉!”爬长城和做事一样都要坚持到底,不能半途而废!
今天,我们去爬八达岭长城。我们下了车来到长城的入口,抬头一看,啊!人山人海。我跟着人们一起挤进了人群中,开始爬长城了。
我们没走不久就到了第一个烽火台,烽火台上有许多的小口,爸爸说这是当时打仗时,用来射箭的。我还没有仔细看就被人群往前挤了过去。我和爸爸加快了脚步向前走去。不一会儿就走过了三个烽火台。人不那么挤了,我站在烽火台上向外面一看,四周一片绿油油的,群山延绵不断,我高兴地叫了起来,快看,风景好美呀!我拿着相机,将这些美景都拍了下来。
我们继续向前走,足足走了一个小时才爬到了好汉坡,这里是八达岭长城最高的地方。我站在上面看到了弯弯曲曲的万里长城,心里想:以前的人太伟大了,没有先进工具也能建造这么雄伟的万里长城。
回来的时候,比上来的时候人还多,都是人挤着人。就这样我们被大家推着下了长城。
如果你想加入中国共产党,首先就要写入党申请书,这件事情是入党中的关键一环。新时代有远大抱负的青年,我们需要在行动、思想等方面向党组织靠拢。从哪些角度来写才能写好入党申请书呢?因此,栏目特意整理了爬天游峰作文,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
暑假,我们去武夷山爬天游峰。
我来到天游峰脚下抬头望,哈哈哈,才这么低呀,真是小菜一碟,可是说起来容易做起来难,看见那笔陡的石级,我有点怕了。但是我看见有许多人都在爬,像长龙一样,这一看,让我的胆子一下子大了起来。开始爬了,我使出浑身解数,冲了上去,别人都远远地落在我的后面,我得意极了“看你们怎么跟我比。“
爬到半山腰,看见前面有一个凉亭,我加快了脚步冲了上去,到达凉亭时,我已经气喘吁吁,满头大汗,手脚发麻。急急忙忙找了一个位置坐了下来,终于可以休息了。我往身后一看,啊,风景优美,我一下子又有了精神,两腿飞奔,神速地冲上了山顶,真美呀!我看见一个可以让白云流浪的蓝天,可以让小鸟歌唱的树林,可以让游人玩耍的九曲溪……真是应有尽有,山河壮丽呀!我随口吟了一首诗:“远处是城市,近处是深山,春来都是绿,冬来也是春“。妈妈高兴地说:“我们家出了个小诗人了!“
一次,妈妈带我到乡下去。坐在车上,远远地看到一个老人。他弓着腰坐在板凳上,手里拿着几块锡皮,不知怎么三两下竟做成了一个漂亮的锡壶!我觉得锡壶好像一块吸铁石,把我深深吸引了。
妈妈好像认识那老人似的,把车子放在他身边,说:“又在做壶啦!”老人抬起头,惊讶地一笑,答道:“当然啦,三十几年的工作得做到底呀!”妈妈也笑了:“帮我看下车子和孩子。”“好嘞。”老人爽快应道。妈妈放心地走了。而我就像看电影一样,认认真真看老人做壶。
老人先拉风箱。胖胖的手,拉起风箱来倒也不容易。那风箱是老式的,箱把也被老人的手磨黑了,磨旧了。他又把锡块烧化,倒在容器里,浸到凉水中,锡水霎时冷却成一张薄锡皮。老人剪出壶身和壶底,再拿出烧得通红的铁锤,对壶身边缘轻轻一点,锡遇热微熔,把壶身壶底连在了一起。整个壶要点一百多下才能完成。老人也不嫌烦,嘴里还哼着《夕阳红》。
一会儿,妈妈回来了。她一边看老人做工,一边和他聊天。
“您老有七十了吧?”
“八十啦。”
“这样的壶一天能做几个?”
“不多,就一两个。”
此时,老人仰望天空,回忆似地说:“这种锡壶做法很少见,一般不为人
知,我父亲教我这种祖传技法,可我并不想以此赚钱。我
的儿女收入很高,并不要我去赚钱。我在此摆摊,只是出于对这种技法的喜爱,想把这手艺传下去啊!”
妈妈和老人又聊了一会,就带我走了。刚走两步,妈妈就对我说:“这个老头儿,从我小时候到现在,天天都能看到他。他乐观开朗,总是笑呵呵的。”
于是,我忍不住又回头看了一眼:头发花白花白的,脸被烟熏得黝黑黝黑的,淡淡的眉毛下,一双浑浊的眼睛。双手长满了因工作而长出的老茧。他已
收摊,驼着背向前走,胖胖的身影消失在人群中。。。。。。
后来,我去乡下时,就再也没见到这位老人。满大街没一个做锡壶的了,他如同消失了一般。但老人的背影、漂亮的锡壶,深深地烙印在我心上,无法忘记。老人身影常浮现在我眼前。真可惜,我还没来及让老人给我做一个锡壶。
说起我的课余生活,那真是丰富多彩。其中,我最喜欢的是爬山。
这天,没等云雀歌唱黎明,我就一骨碌从床上跳下来,因为今天我和爸爸妈妈要去武夷山爬天游峰。一到武夷山天游峰脚下,我就迫不及待地跳下电瓶车。映入眼帘的是郁郁葱葱的树木、秀丽壮美的山峦,鼻中是清新的空气,仿佛可以听到知了动听的歌声。
沿着弯弯曲曲、狭窄陡峭的山路,我小心翼翼地往上爬,不一会儿就气喘吁吁。看着前面更陡的山路,我全身发软,不由得打起退堂鼓。爸爸看到我停下脚步,对我说:“别害怕,坚持就是胜利!我相信你一定能登山顶峰!”听了爸爸的话,我鼓起勇气,奋力向峰顶爬去,一会攀着铁链,一会手脚并用向上爬,像小猴子一样……
我们爬呀爬,终于爬上顶峰。站在顶峰上,远眺武夷山美丽的山水,我顿时来了精神,身上的疲倦消失得无影无踪。
不知不觉,太阳公公下山了,我们随着太阳公公下山的脚步跑下山去。
这就是我的课余生活,像一幅七彩画,为我的生活增添了许多色彩,使我的生活更加充实!
转眼间,30年过去了,我以然从一个活力四射的青年变成了略带沧桑的中年男子,而今天就是我和天游峰扫路人约定的日子。我准备与这位仅有一面之缘的有缘人再次相见
在路上,我不由的略为担忧:虽然老爷子的身体硬朗,也豁达开朗,可是30年过去了,老爷子应有一百岁了,真的能抵过岁月的侵蚀吗?我心里不禁的紧张起来,终于达到了天游峰,我急匆匆的买票,入了园,也顾不得欣赏什么美景,直向顶天立地的天游峰奔去。
过了好一会,我终于气喘吁吁的爬上来,迫不及待的向四周张望,远远的望见一个老人优哉游哉的坐着,握着一把圆扇,好像在等什么人。
我一看,心里不由的兴奋起来,我想这应该就是天游峰扫路人吧,我连忙小跑过去,老人见了我似乎有些不确定,我豪爽的笑了笑,对老人说:您不认识我了?老人见状,哈哈大笑起来,我怎么可能不认识你,当初我还说要请您喝茶了!我一听,心里的石头终于落地了。我连忙说道:外面风大,我们进屋子里来说吧!好啊,好啊刚好请你喝一杯!
一进屋,我又惊讶起来,原来老人的房子虽然简朴,但是古色古香,茶叶的香醇弥漫在房中,四周摆满了花盆,令人神清气爽。这里的田园气息无不让每个人都羡慕无比,老人看到我的这幅样子,连忙摆手说:快坐吧,快坐吧,坐下我们好好聊聊!我连忙回过声来,轻轻的坐在木椅上,与老人如同老朋友,聊起了家常。
小伙子,你能来真是老朽的福气。老人兴奋的说道。
哈哈,当初您请我品茶,不来就白白浪费这么好的茶了哦!我打趣道。嘿嘿,越发会说话了呀!老人不由的放声大笑,双手只拍我的肩膀。
我又关切的问:对了,您的身体怎么呀呢?
多亏了天游峰,我的身体才很硬朗。你看,我这身体不错吧!老人自信的拍拍胸脯说道。
我听老人这么一说,才开始打量起老人:身着深棕的大衣,裤子上不乏有一些补丁,而长长的靴子在他身上显得精干极了。同时,他的身体还是如此精瘦,脸黝黑黝黑的,可毕竟100岁了,不乏背有些驼,腿有些弯了,但唯一不变还是他那双炯炯有神的大眼。我心里暗暗吃惊,将近垂暮之年的老人竟然还能如此健康,心里敬佩极了。怎么样,还可以吧!老人自信的问。我连忙说道:哈哈,这身子骨都比一些60、70的人都好!老人哈哈大笑起来,我又问:您每天还在打扫天游峰吗?
不了,不了!我的身体没有那么好了!现在我只要能看到天游峰,我就心满意足了!老人满足的笑笑,双手放在了胸前,天游峰啊,这是我的家,它纯洁美好。而不像外面花花绿绿的世界哇!
是啊,您的生活真好!我不由得赞叹道。
不说这些了,不是要喝茶吗?怎么把正事忘了?老人又阵阵眉头,嫃怪道。
我大笑:哈哈,我又能喝到好茶了!
茶砌好了,再品尝时,茶依旧那么热,那么浓,那么香,仿佛一股暖流
假日里,妈妈带我去武夷山,爬天游峰。
我们先是坐小火车到天游峰脚下。我抬头一看,只看见一条色彩鲜艳的线,慢慢地向峰顶蠕动。那是什么呢?我再仔细一看,啊!原来笔陡的石级上挤满了密密麻麻的游客。我暗暗担心:峰顶这么高,石级那么陡,我爬得上去吗?
我们开始登山了,一开始我感觉很轻松,我和小弟弟你追我赶,一下我在前,一下他在前,大人们都被我们甩在了后面。渐渐地石级越来越陡了,我奋力向峰顶去,一会儿小心翼翼地扶着栏杆爬,一会儿手脚并用向上爬,象小猴子一样……
望着身旁的悬崖峭壁,真叫人心惊胆战。我想打退堂鼓,可是看见小弟弟都在努力往山上爬,我感到很惭愧。我心想:我一定要坚持到底,不能半途而废。想到这,我就使出全身的力气向上爬去。
经过了一个半小时的攀登,我终于爬上了天游峰,在那里拍照留念,我感到很自豪。作文
今天是我们武夷山三日游的最后一天。早上,妈妈六点就叫醒我:“锴珺,我们煤炭休养团上午游天游峰,快起床!”“啊,太好了,我马上起床。导游前两天不是对我们说‘不到天游,虚此一游’吗?哈哈,我巴不得马上出发!”妈妈听了,也加快了洗漱速度。六点三十分,团队全体人员在美海大酒店一吃过早饭,就坐上旅游大巴车出发了。在导游赵阿姨的带领下,我们来到天游山脚下。
这时山脚下人山人海,还竟然有好多外国人!今天是六月十三日,妈妈说现在是旅游淡季,可是武夷山游客却那么多,我想武夷山不知有多神奇、多著名。我跟着团队游人一起漫步,没过几分钟,就顺着迂回曲折的阶梯来到了美丽的仙浴潭。赵阿姨用高音喇叭向我们介绍:传说这是仙女沐浴的地方。
相传,仙女下凡到武夷山,和男仙们一样都在九曲溪沐浴,时间一长,惹出了许多男女间授受不亲的风流韵事,极大地损坏了仙界声誉……武夷君征得玉帝同意,寻到了雪花泉下的这口深潭,被这儿隐秘而清静的深潭所吸引,就划定这里为仙女沐浴的最佳场所。从此,天宫王母娘娘和仙女们络绎不绝地前往这里沐浴和戏水,“仙浴潭”由此而得名……“听了这个美丽的传说,我迫不急待地拉着爸爸进仙浴潭欣赏潭景。只见潭水清澈透亮,又清又蓝,那意境真是隐秘而典雅,这里真是避暑的好去处呀!
据说以前这里凡人不可以窥视,幸好现在完全开放了,我们才能大大方方一睹仙浴潭的风姿。哇,你看,游人进进出出,好不热闹!他们一个个赞不绝口。只听“咔嚓、咔嚓”的声音,有带相机的不停地拍下那一幅幅迷人的画卷。此时此刻,我真想下仙浴潭痛痛快快地洗个澡呀!大约十分钟,赵阿姨招呼我们继续登天游锋。因为昨晚下了一夜大雨,所以天游峰正好雨后天晴,晨曦初露。只见山谷弥漫白茫茫的烟云,气象万千。
山路越变越险峻,阶梯路两边只有几根栏杆,壁立万仞,高耸群峰之上,真让我越爬越心惊胆寒。我生怕一不小心从阶梯上摔下去,掉入深渊,只好紧紧扶着栏杆埋头攀登。突然,我发现前面一个八十多岁的老奶奶容光焕发,竟然不用拐杖,挺着胸膛,一步一个脚印向上爬,丝毫有退缩的感觉。我又看看身后的亮亮,他今年才七岁,上山完全不用妈妈牵,有时却向前小跑,这一举动简直让我佩服得五体投地……
我似乎被大部分的游人所感动,哪怕累得小脚已经又酸又痛,还是咬咬牙,顾不得擦汗,一个劲地向上攀登。忽然,有个大哥哥在前边大叫“喂——喂——”哈哈,我不禁捧腹大笑。妈妈听了乐坏了,说:“锴珺,要不,我们也来喊一个?喂———”妈妈的声音清脆悦耳,响声霎时回荡整个山谷。天真的亮亮以为妈妈在喊他,立刻应道:“啊——啊——”他那响亮的童音把周围的游人全逗乐了,情不自禁也哈哈大笑。爸爸取笑妈妈:“嘿,你现在挺像个小学生!”妈妈这人是禁不起别人表扬的,又大叫了几声,好几个大哥哥、大姐姐也学着妈妈一起大喊“喂……”你听,这时,整个天游峰爽朗地笑了,她笑得多开心呀!
我们爬了差不多一个半小时,终于到了天游峰巅。啊,望头上那云海,真是变幻莫测,我们就像置身于蓬莱仙境。难怪徐霞客点评说:“其不临溪而能尽九曲之胜,此锋固应第一也!”哎呀,你再看山下的九曲溪,好多游客坐在竹筏上悠闲自在地漂流。我还多想再河流一次呀!那溪水清清的,绿绿的,真美!再看天游锋的两岸,真是奇峰突兀,绿树竹翠,如同人间仙境!九时十分,我和妈妈到了峰顶的天游观,远处还有景点妙高台、天游亭……天游观游人摩肩接踵。这里有卖刨冰的,卖纪念品的,还有卖名人字画的……好一片热闹非凡的景象!我闹着妈妈
带我去天游观里面看精美的小玩意儿。天游观的小东西琳琅满目,无不让你眼花缭乱的。你瞧,有快板,有小笔筒,有手链……我想,要是我有好多好多钱就好了,,那我一定买下好多我喜欢的东西带回家做纪念。天游观内还有供奉武夷山开山祖彭祖及其两个儿子彭武、彭夷的塑像。相传,远古时候,武夷山有个姓彭的老人,人们尊称他为“彭祖”。彭祖活到880岁时,成仙去了,留下两个儿子。彭祖走后,两兄弟帮助村民做了许多好事。后来,人们为了纪念这两兄弟,将他们住的山命名为“武夷山”。原来,啊,武夷山这块双世遗国际金牌的世界名山是这样得名的。
上午九时半,老天下起大雨来了。我们只好匆匆下山。天游峰在雨中完全笼罩在迷迷茫茫的烟雾中。山锋在云海中若水中芙蓉,若梨花带雨,楚楚动人……所以,游人一点也不因为下雨感到扫兴。上午十一点,我们煤炭休养团的准时上了大巴车,恋恋不舍地离开了这座雄伟壮丽的天游峰。
俗话说‘读一本好书,就是和高尚的人谈话。’于是,我轻轻捧起语文书,细细的评味着《天游峰的扫路人》这篇课文,聆听着这位高尚的人传授给我的知识,受益非浅。
听,它在讲一位名叫章武的作者在游完武夷山的天游峰时,意外发现打扫武夷山的竟是一位年过七旬的老爷爷,不由的令正在读书的我十分得惊讶。七旬预示着他已年过花甲,已是一头白发,做事双手颤微,病缠全身的人。面对艰难的攀登,他毅然选择了清扫。
我不解,他为何不安享晚年呢?但我佩服他坚强的毅力,佩服他的体力,佩服他那颗不服老的心。对他是完完全全佩服的五体投地,对他我只有一声惊叹:
老大爷,你可真棒!
在对他钦佩后,我又静下心来继续倾听着。渐渐地,我解决了心中的困惑。原来是因为时间的漫长,令他对天游峰的感情日渐增加,那颗不忍离去的心让他留了下来。
的确,人非草木,孰能无情。还记的我曾为与自己非亲非故的小白兔的离去而痛哭过,因为它曾经在自己短暂的生命里带给我快乐。更何况,你和天游峰日夜相伴。
我知道你的心情,分离的痛苦。牵肠挂肚的感觉是多么的难受。多年来,天游峰日夜与你交融。事实上,你已经把它当作你的另一个家了。
朦胧中我仿佛看见您正辛苦的一阶一阶的扫着。当你口渴的时候,和你一起喝雪泉。甘甜的泉水慢慢流入你的身体,滋润你干燥的喉咙。您满意的笑了。
饿了,就吃自己种的大米和青菜,那香喷喷的食物填满了您饥饿的肚子,缕缕余香残留在口中。累了,您就坐在台阶上眺望着四周,那秀丽的山河,美丽的风光尽受眼底,是那么的美,这个家园多好呀!她是那么的令**连忘返,那儿还有清爽的空气,花鸟的作伴,难怪您脸上总是挂着甜甜的微笑,那种发自内心的快乐完全写在您饱经风霜的脸上。。。。。。。
但我知道;这欢乐中还带着酸楚。劳累,望着图上您硬邦邦的身体,曾经说过的那句话一直还萦绕在我耳畔:“三十年后,我照样请您喝茶。
”听着您意味深长的话语细细品味着,惊叹您那颗对美好生活向往的心。如果有机会真希望能看望您硬朗的身体,聊聊您丰富的经历。
3月5日那天,我们一家三口一起去福建武夷山旅游。
第二天早上七点,我们从宾馆出发坐车来到景区入口。这时天公不作美,竟然淅淅沥沥下起小雨,我只好穿上雨披,走在人群中。不知不觉,我们来到了天游峰脚下,雨居然停了。导游介绍说:“天游峰海拔409.6米,有828个台阶,大家上山时要注意安全,走路不观景,观景不走路!”
我抬头往山顶上看去,只见一条弯弯曲曲的小路向山顶蔓延。长长的人群沿着小路向山顶走去,远看像一条瘦瘦的长龙。我扶着栏干向上走去,没走几步,往回一望,哇,好陡峭的山坡呀!我仿佛踩着下面人的头在前进!越往上走,我越感到害怕,担心自己一不小心就会滚落下去。
好不容易来到半山腰的一座凉亭,只见亭内有一空位,正想走进去坐下休息,却被另一个占去了。我只好继续往山上走去,恐惧的心理越来越严重,我的两条腿都发软了。妈妈在一旁不断地鼓励我 ,她叫我不要往山下看,那样就不会害怕了。我俯下身子,双手搭在石阶上,慢慢向上爬去,果然感觉不那么害怕了。
我终于来到了天游峰的山顶,往山下望去,只见九曲溪像碧绿的翡翠一般盘绕在群山之间,一排排竹筏载着乘客向下游漂流而去。山下的水气变成了一层薄雾,徐徐向上升起。山被薄雾笼罩着,若隐若现,仿佛是人间仙境。
武夷山游记——登天游峰
赛岐经济开发区中心小学四班邱文劼
早晨,太阳探出了头,把熟睡的小朋友叫醒了。我起床后吃了早饭。上了大巴,往我们的目的地出发:天游峰。
来到了天游峰的山脚下,抬头望它就像一位高大的巨人。有一面山像刀劈下来一样平整,上面还有一些深浅不同的褶皱。导游说:“这座山的名字叫佛掌峰,山上的痕迹是佛的掌印。”这天然的景色原来是神仙赐给我们的啊。我们绕了几条小路来到天游峰的入口,等待的对伍像一条长龙似的。人们慢慢地向前挪动,速度如蚂蚁搬家一样。过了好一会儿我们才开始爬天游峰。阶梯非常的陡峭,非常的狭窄,我们都要扶着廊杆走。调皮的我还常常装入人群中,妈妈看见了说我这样太危险了,我也意识太危险了,又回到了队伍中。
到了半山腰的亭子边,这儿人山人海、摩肩接踵,过了好一会儿我才挤了进去。这时,我半跪在休息椅上,扶着栏杆往下望,我就觉得自己好象悬浮在半空中,下面爬山的人群如同一条蠕动的水蛇。一道霎是漂亮的风景。
我们用了九牛二虎之力,终于爬到了山顶。来到了山顶,我们已经是大汗淋淋,但我们到达了山顶,有一种成功的喜悦。俯视前方,清澈见底的九曲溪清晰可见,一棵棵茁壮成长的小树青翠欲滴。往远处眺望,那高高低低的山峰上云雾缭绕。在这天然的氧吧里,让人心旷神怡。武夷山真是景色秀丽的好地方啊!
今天,是我来到武夷山的第一天.听导游说,武夷山风景区包括一溪九曲,三十六洞,九十九岩,共一百零八个景点.我们早上准备爬号称武夷第一胜地”的天游峰。
来到山脚下,抬头向上望,啊!真是壁立千刃,高拔伟岸。一条天梯似的石阶小道仿佛直入云端,难怪会叫天游呢!我跟着爸爸,沿着崎岖的山路,奋力向上攀登,不一会儿便累得气喘吁吁。只好在半山亭休息了一下,趁着大人们拍照的间隙,我向远处望了望,只见山腰上人头攒动,游人们摩肩接踵,鱼贯而行,形成一条弯弯曲曲的白色长龙,徐徐向山顶蠕动,真象导游所说的“白蚂蚁搬家”呀!
我跟着队伍继续前进,这时候,突然有人唱起歌来:妹妹,你大胆地往前走呀……”后面的人马上跟着和起来,满山尽是嬉笑声,登山的辛苦劳累不知不觉就烟消云散了。登上峰顶,九曲溪的全貌尽收眼底。望着眼前的美景,我觉得自己就是世界上最幸福的人。
今天阳光明媚,我和爸爸来到了福建武夷山。
进入了景区,小火车把我们送到了天游峰下。天游峰像巨人一样屹立在我们面前,接下来,我们的登山大冒险就开始了!
一开始的山路很平坦,我看看路边石头上的青苔和小草,喂喂山涧里的小鱼,走得很轻松。但是越往上登,山路越陡峭,慢慢地山路变得像梯子一样又陡又窄,我只能扶着护栏,小心翼翼地跟着前面的人一步一步往上爬。爬到半山腰时,我走不动了,爸爸在旁边鼓励我,不停地给我打气,我喝了一口水,稍微休息了会,继续往上爬。
快到山顶时,周围已经没有了树木遮掩,我完全暴露在8月炎热的阳光下,我感到又热又累,腿上像绑了石头一样,每往上走一步都很困难。我很想放弃,这时旁边有两个外国人,也是爸爸带着孩子在爬山,他们也像我一样又热又累吧,但是他们还在坚持!我想,我一定不能被他们比下去,我要超越他们!于是我继续坚持往上爬,终于我们一起都爬到了山顶,山顶的景色真美啊!山下的茂密森林,山顶的缭绕水汽,让我想起西游记里的天宫,大概也就是如此的仙境吧。
通过这次登山,让我明白了:学习就像爬山,我们必须要一步一个脚印,踏实走下来,只要克服重重困难,坚持不要放弃,就能取得好成绩!
教案课件是老师上课预先准备好的,而课件内容需要老师自己去设计完善。教师要以教案为纲把握课堂教学的重点和难点。编辑认为“好饿的毛毛虫小班教案”是一个值得探讨的话题,下列资料仅供参考具体情况应以实际为准!
【教案目的】
1、能目测点卡的数量并匹配相应的物体。
2、尝试用数词完整表述自己的操作过程。
【教案准备】
毛毛虫和树叶卡片、操作盒若干。
【教案流程】
1、复习目测5以内物体的数量。
(1)师:今天,我们来玩游戏“看谁说得快”,我的手里有许多卡片,我出示哪张卡片时,请你快速说出卡片上物体的数量。
(2)出示实物卡(一条毛毛虫),幼儿:一条毛毛虫。
(3)按此方法依次出示其余几张卡片。
(4)依次出示点卡,幼儿目测并说出总数。
2、幼儿操作游戏“喂毛毛虫”。
(1)出示操作卡,师:这张图上有什么?是什么意思?
师:一条毛毛虫吃一片树叶,你会喂毛毛虫吃树叶吗?每个宝宝的位置上都有一张操作卡和一些树叶,请你回到位置上玩游戏。
(2)交流操作过程。
师:谁来说一说你是怎么喂毛毛虫的?请1—2位幼儿说说自己的操作过程。(如一条毛毛虫吃一片树叶,一片树叶送给一条毛毛虫。)
3、拓展延伸。
(1)分别出示6和7的点卡,师:请你数一数这里有几个点?我们应该给它喂几片树叶?谁来试一试?(请一位幼儿摆放树叶。)
(2)点数验证。
4、小结。
师:今天我们玩了匹配的游戏,其实生活中也有很多这样的游戏,比如宝宝吃饭时一只碗里放一把勺子,一个宝宝坐一张椅子,下次我们再玩,好吗?
关于毛毛虫相关儿歌:
风不吹,树不摇。
小小树叶轻轻摇。
毛毛虫啊要睡觉,
妈妈给你唱歌谣。
风不吹,云不飘,
蓝色天空静悄悄。
小宝宝呀快快睡,
微微笑着进梦乡。
活动目标:
1.在观察、交流和体态动作中感受毛毛虫的特征和可爱;
2.尝试用印章画表现毛毛虫,感受用印章作画的乐趣。
活动准备:
1.可操作教具:毛毛虫;
2.材料与工具:水粉颜料、圆形印章,棉签,有背景的画纸。
活动过程:
1.出示活动的“毛毛虫”,引发幼儿的兴趣
指导语:小朋友们,你们好!今天我给你们带来了一位好朋友,猜猜是谁?
2.引导幼儿观察、讨论,了解毛毛虫的结构
指导语:毛毛虫是什么样的?
它的身体是什么样的?
头上有什么?
引导幼儿用身体动作模仿毛毛虫。
3.教师操作“毛毛虫”教具,引导幼儿用语言和动作感受毛毛虫的动态特征
指导语:毛毛虫会变哦,扭呀扭,变成什么样子了?它像什么?
毛毛虫又变成什么样子了,像什么呀?
4.创设情境,一边游戏一边示范用印章进行印画
指导语:毛毛虫玩累了,它觉得肚子好饿啊,它想吃东西啦。
(1)幼儿了解创作的工具:印章和颜料;
(2)教师示范印画毛毛虫。
重点讲解:
l印章的使用
l点与点的衔接
(3)请个别幼儿尝试进行印画毛毛虫;
(4)教师使用棉签示范添画毛毛虫的触角、眼睛和小脚。
5.幼儿进行创作,教师巡回指导
鼓励幼儿大胆的印画毛毛虫,关注幼儿印章的使用情况,提醒幼儿注意点与点的衔接,最后进行添画。
6.欣赏、评价
指导语:毛毛虫吃水果的时候是什么样子的?
活动分析与反思
一、欣赏选择适宜
毛毛虫是孩子们熟悉的,在图片、绘本、故事中经常出现,它造型简单,身体特征明显,易于小班幼儿用印章进行表现。
二、欣赏与创作紧密结合
首先,欣赏的形式是;课操作的教具,生动直观、印象深刻,有利于帮助幼儿感受毛毛虫的多种身体动态。
在欣赏环节,引导幼儿说出:毛毛虫的身体是一节一节连在一起。为后面印身体做铺垫,另外,通过说说“爬”和“扭”的时身体像什么,并模仿动作,变现身体的不同动态,为后面的创作奠定基础。
三、示范环节
在示范环节采取情景导入和游戏化语言,符合小班的年龄特征。例如:“帮助毛毛虫把它的好朋友都变出来。”
还采取教师示范、个别幼儿示范和书空练习相结合,在游戏中渗透绘画的顺序和方法,例如:如何蘸颜料。颜料没有了怎么办?怎样办毛毛虫的身体变长。利用提问:“毛毛虫还可以去哪里?”引导幼儿构图,知道在画纸空的地方都可以画。
四、操作材料的提供
1、画纸:是有背景的,更能体现场景性和情趣性。
2、颜料:不是单色的,有几种颜色混合在一起的两种色系(绿色系和橙色系)丰富多变、更具美感。
3、小印章适合小班幼儿创作,小棉签适合表现细节,例如五官、触角和小脚。
五、作品分析
在画纸的不同位置表现出了毛毛虫身体的不同动态。
活动:毛毛虫(纽扣贴画)
目标:
1.尝试在即时贴底板上用纽扣组合黏贴成不同姿态的毛毛虫。
2.通过观察玩具毛毛虫的变化和教师所绘的毛毛虫造型,尝试用纽扣按一颗紧挨着一颗的方法连接拼贴毛毛虫。
3.知道将不用的纽扣按颜色放回相应的盒中。
准备:
1.各色鲜艳的可反复使用的即时贴底板(可用废旧纸盒的内底板贴上即时贴做成)人手一块。
2.足够数量的各色大纽扣。
3.绒布玩具毛毛虫。
过程:
一、调动对毛毛虫的已有经验
1.出示绒布玩具毛毛虫。谁来了?这只毛毛虫是怎么样的?你们用手来比比看。(引导幼儿注意到这是一条长长的毛毛虫。)
(分析:让小班幼儿用动作比划“长”,利于加深幼儿对毛毛虫“身体长”的印象,为后面创作时表现长长的毛毛虫作准备。)
2.这条毛毛虫可调皮了,它不停地把身体变来变去。(教师将毛毛虫扭成交叉状。)你们看,它的身体变成什么样了?你们来学学看。(教师用线条画出毛毛虫的交叉造型。)
3.它又变成什么样了?(教师将毛毛虫的身体变成拱形。)这次,谁来学一学它的样子?(教师用线条画出拱形毛毛虫。)
4.毛毛虫的头也会变。(教师将毛毛虫的头扭向后方。)你能发现毛毛虫现在想做什么吗?(引导幼儿发现:头向后的毛毛虫就好像在向后看。)
5.如果我想让毛毛虫向地下钻,头应该怎么变呢?
(分析:改变头的方向就可以改变毛毛虫的造型,幼儿如果能体会到这一关键点,便可以在后面黏贴时表现不同姿态的毛毛虫。同时,教师的提问可以提示幼儿根据头的方向想象毛毛虫所处的环境,如毛毛虫在向上吃树叶、在向下钻地洞、在草地上玩等,这样幼儿在后面黏贴时就能自发地添画毛毛虫的背景,使画面更丰富,更有吸引力。)
二、明确黏贴的任务和要求
2.教师逐一介绍纽扣和即时贴底板。
3.谁会将纽扣黏贴在底板上?请个别幼儿上来尝试在即时贴上黏贴纽扣的方法。
4.教师讲解并演示黏贴的方法:先将纽扣直接放在你想黏贴的底板位置上,再用力向下按一按就好了。黏贴时,要一颗纽扣紧挨着一颗纽扣,这样才能黏贴成长长的毛毛虫。
5.请全体幼儿用动作模仿并说出黏贴的方法。尤其强调要一颗紧挨着一颗,不用的纽扣按照颜色放回对应的盒子里。
(分析:此环节的主要目的是帮助能力较弱的幼儿明确黏贴的方法,降低操作难度,使他们更有信心地、快乐地投入黏贴活动。)
三、在教师指导下黏贴毛毛虫
1.教师提醒幼儿将纽扣一颗紧挨着一颗黏贴,鼓励幼儿摆出不同姿态的毛毛虫。可用情境性语言引导:“你的毛毛虫正在干什么呀?毛毛虫的头在转向哪里呀?是在向前爬行呢还是在向后喊朋友呢?”
(分析:情境性语言的使用不仅有利于幼儿展开想象,关注毛毛虫的姿态和造型,而且能自然地引发幼儿画出小草、地洞、树等简单的背景,丰富画面。)
2.提醒幼儿将不用的纽扣放回盒中。
四、相互欣赏作品,大胆介绍自己的作品
1.谁能告诉我,你的毛毛虫在干什么?
2.引导其他幼儿验证,通过头部方向的变化和身体的扭曲,变化出毛毛虫的不同姿态。
3.针对幼儿将不同颜色的纽扣混杂在一个盒里的情况,强调按颜色分类摆放的方法和要求.并请个别幼儿示范。
1.通过游戏配对的形式增强对数、量与数字符号之间的联系。
2.能够手口一致的对3以内的数量进行点数
3.体验数活动游戏的乐趣。
4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。
5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
能够按照一定顺序手口一致的对3以内数量进行点数报数。
数字符号对应相应的数量。
ppt 食物卡片 数字卡片 透明瓶子 蝴蝶翅膀
1.引发幼儿兴趣
手指游戏:《一个毛毛虫》
有一只毛毛虫,它爬啊爬啊,它总是觉得自己长的丑丑的,只能在地上爬啊爬,它多想变得美美的在天上飞呀。
ppt 蝴蝶
有一天它在花园里散步,看,它一抬头看到了什么?
2.复习1-2
ppt女孩和蝴蝶。
"有几只蝴蝶飞出来了?"
幼儿:"一只"
出示数字1"这是1,一只蝴蝶的1"
"我们仔细观察一下,这只小妹妹变成的蝴蝶有几只翅膀?"
幼儿:"两只"
出示数字2"这是2,两只翅膀的2"
3.毛毛虫吃什么
小毛虫见到了蝴蝶姐姐好羡慕啊,猜猜它会对蝴蝶姐姐说什么?
蝴蝶姐姐安慰小毛虫说:每一只蝴蝶在变成蝴蝶之前,都是一只小小的毛毛虫。(ppt毛毛虫)它和小朋友们一样,要吃好多好多的食物,才能长大,变漂亮。
看一看,毛毛虫都要吃哪些食物呢?(出示食物卡片)
毛毛虫要吃树叶、我们来数一数我们有几片树叶?
毛毛虫要吃水果、我们来数一数我们有几个水果?
毛毛虫要吃粮食、我们来数一数我们有几盘粮食?
今天我们的任务就是帮助毛毛虫变成小蝴蝶。
4.喂养毛毛虫
我们来给毛毛虫喂饭吧。
请三位幼儿来抱毛毛虫罐子(由小到大的罐子上标有数字1 2 3 )
(2)毛毛虫还是没有吃饱,看,毛毛虫的肚子还没有被填满呢,我们继续喂毛毛虫好吗?
这一次我请宝宝抱着毛毛虫去找吃的
1号毛毛虫需要吃几片树叶?
2号毛毛虫需要吃几个水果?
3号毛毛虫需要吃几盘粮食?
(3)集体游戏
毛毛虫吃东西吃的真开心啊,我们每个人都领养一只毛虫帮助它变成蝴蝶好吗?
发给幼儿数字卡片,介绍游戏规则。
数字卡片1-3随机发放,谁拿到数字卡片几,谁就去拿几个食物给毛虫吃。
教师指导幼儿的活动。
5.结束活动
幼儿将毛虫卷成蛹的样子。闭上眼睛等待奇迹出现。
毛毛虫,醒来吧,变成小蝴蝶。飞呀飞,飞去美丽的花丛里。(在欢快的音乐伴奏下,跟着老师飞出活动室飞向布置好的植物园,观察各种蝴蝶的图片。)
这节课的调整如下:我将整个情境统一起来,变成一个完整的情境,毛毛虫变蝴蝶,让幼儿变得更加有兴趣参与活动,也让幼儿能够通过这个完整的情境链体验到毛毛虫变蝴蝶的过程。在这个情境中,幼儿能够很热心的帮助小毛虫从而参与到活动中来。最后的环节省略掉,变得更加的简洁,也更加的直观。
小百科:蝶,通称为“蝴蝶,节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有 14000 多种,大部分分布在美洲,尤其在亚马逊河流域品种最多。
教材分析:
《好饿的毛毛虫》是美国作家艾瑞克---卡尔进行创作的文学作品,故事充满诗意和创意,绿叶、大地、蝴蝶、五彩缤纷的果实。故事描述了蝴蝶的成长过程,它以星期作为开头,各种水果点心等食物依次在每天出现,语句排列对应有序,使故事读起来颇有情趣。
活动目标:
1、欣赏绘本故事,让幼儿了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的过程。
2、通过看看猜猜说说,让幼儿初步学会阅读绘本并尝试讲述故事。
3、在阅读中让幼儿感受绘本故事的乐趣。
活动准备:
绘本ppt、小图片、大书《好饿的毛毛虫》、蝴蝶翅膀一对、游戏音乐活动过程:
介绍封面师:封面上有什么?(逐一介绍题目、作者、图画)师:题目下面小小的字告诉我们作者是谁。
1、师:月光下,一片树叶上躺了一个什么东西?
(丰富词语:月光下)师:小小的是“卵”
2师:小小的卵会变成什么呢?
3、师:又小又饿的毛毛虫准备去做什么呢?宝宝们,如果你们饿的时候会做什么呢?
师:毛毛虫抬着腿准备去吃东西啦。
4、师:星期一,毛毛虫吃了什么?(一个苹果)完整讲述:星期一,毛毛虫吃了一个苹果,可是他还是很饿。
5—8、(逐一看图片)师:接下来谁能用刚才的话来说一说毛毛虫吃了什么?
10、师:吃了这么多的东西,毛毛虫怎样了呢?它还是当初那条又小又饿的毛毛虫吗?
(丰富词语:又大又胖)11、师:长大了的毛毛虫去哪里了呢?
毛毛虫吐丝,把自己包了起来变成了“茧”房子12、师:经过了2个星期,毛毛虫咬破了茧终于变成了一只漂亮的蝴蝶。
原来毛毛虫小的时候是一个小小的卵,慢慢的从卵里钻出了一条毛毛虫,慢慢的毛毛虫吃了很多东西长成了大毛毛虫,最后吐丝把自己包在茧房子里面,经过2个星期之后,终于变成了一只美丽的`蝴蝶。
(循环图指示)。
完整讲述。
幼:集体讲述五、结束师:让我们也变成一只蝴蝶飞到外面去找春天吧。
两条毛毛虫在森林里相遇了。
一条绿色的毛毛虫对另外一条毛毛虫说:“嘿,老兄,你长得可真有特点!”这条毛毛虫黑糊糊的,而且身材臃肿,它冲着绿毛毛虫一笑:“也许吧!不过,长成这样也不是我能选择的,你没必要奚落我啊!”绿毛毛虫嘟哝道:“长那么难看还有那么多话说!真让人无语,哼!”
几天后,两只蝴蝶在空中相遇了。一只蝴蝶其貌不扬,跟普通的蝴蝶没什么两样,它就是那只绿色的毛毛虫变的。另一只蝴蝶,五彩班斓,美得让人不禁感叹,它竟然是那只黑糊糊的毛毛虫变的。其貌不扬的蝴蝶看了五彩斑斓的蝴蝶一眼,就慌忙地飞走了。
五彩斑斓的蝴蝶急忙追上去,不解地问道:“怎么了?”其貌不扬的蝴蝶笑笑:“我,我没想到你能变得这么漂亮,你不会是追上来嘲笑我的吧?”
五彩斑斓的蝴蝶扇扇翅膀说:“我为什么要嘲笑你呢?咱们是朋友啊!而且,美不美丽本来就不在于外表啊!”
教学目标
1、理解故事内容,了解毛毛虫变成蝴蝶的基本过程。
2、学习量词:个、根、颗、块、片;学习说短句:我找到了x个x色的xx。(例:我找到了1个红苹果)
3、初步培养幼儿对文学活动的兴趣,乐于参加文学活动,并体验成功的快乐。教学准备课件《毛毛虫》、食物图片若干。教学重点与难点学习量词和短句,了解蝴蝶是由毛毛虫变成的,敢于在大家面前表述、表演。
教学方法与手段情景教学法
多媒体辅助手段。
活动过程
教师活动幼儿
活动设计意图
一、通过课件引出故事,激发幼儿活动兴趣。
1、播放课件,出示毛毛虫的图片。
提问:小朋友们,你们见过毛毛虫吗?你喜欢毛毛虫吗?为什么?
2、播放课件,引导幼儿欣赏故事(最前面的引子部分),初步感知故事的主要内容。
(1)师:今天老师带来了一个关于毛毛虫的故事,让人又爱又怕的毛毛虫会发生什么事呢?我们一起来听一听。
(2)提问:毛毛虫它怎么了?你觉得它会找到哪些东西吃?
根据自己以前见过的,说一说自己的想法。
一起听故事之后,根据老师的提问回答问题。通过毛毛虫图片以及听故事的引子部分,让幼儿来猜猜故事的内容,使幼儿知道故事主要讲述的事情。
二、引导幼儿欣赏故事,理解故事内容。
1、播放第一天(故事)。
提问:毛毛虫看见了什么?什么颜色的苹果?
2、按画面方式学讲第二天内容。
3、播放第三、四、五天(故事)。
提出要求:接下来的几天它都找到了东西,请你用小耳朵仔细听,毛毛虫又找到了什么?有多少?
4、理解毛毛虫与蝴蝶之间的关系。
(1)让幼儿猜一猜毛毛虫会变成什么。
(2)播放课件,幼儿了解。
5、欣赏完整故事,一起学说部分句子。
学说:第一天,他看见一个红苹果。
学说:第二天,他发现两根黄香蕉。
学说:第三天,他找到三颗紫葡萄。
学说:第四天,他又发现了四块黑巧克力。
学说:第五天,他找到五片绿树叶。 用分段欣赏及问答的形式,使幼儿知道故事的内容,并能学说短句,掌握其中的量词。
三、引导幼儿游戏:毛毛虫变蝴蝶
1、找食物。
出示食物图片,让幼儿找一找、说一说。
2、毛毛虫睡觉。
3、蝴蝶一起跟随音乐跳舞。
看图片找食物,并学说:我找到了x个x色的xx。
跟随老师游戏。 在游戏中,能让幼儿学习的短句、词语得到巩固,并能愉快地结束活动。
活动背景:
孩子爱吃零食,不肯吃饭,是一个让人头痛的问题。大人的好言相劝、循循善诱,甚至是软硬兼施、威逼利诱,都起不了很好的作用,有时还会事与愿违。音乐活动《毛毛虫饿坏了》是让孩子们在轻松、活泼、有趣的歌曲中,正确理解合理饮食和健康成长的重要关系。在音乐活动中,同时还渗入了“毛毛虫变成蝴蝶”的科学知识;穿插了数学中的基本概念——日期和数学;又涉及到健康的常识——合理饮食以及饮食的卫生习惯。一首小小的歌曲,整合了艺术、数学、健康、科学等几个领域的知识,自然贴切,情趣盎然,深受孩子们的喜爱。
活动准备:
钢琴、毛毛虫头饰、图谱一份。
活动过程:
1、以谈话形式导入活动,引起幼儿兴趣。
⑴师:小朋友你们都吃过了早饭了吧!肚子饱饱的,又暖和又开心。让我们跟着音乐“啦啦啦”地唱个歌吧!(幼儿随伴奏音乐《饥饿的毛毛虫》进行“啦啦啦”练声。
⑵老师戴上毛毛虫的头饰扮作“毛虫”。
师:你们的肚子吃得饱饱的,歌儿唱得真好听。唉·可怜我已经三天没吃东西了,饿坏啦!我得去找点东西吃。
2、理解歌词意义,初步学唱歌曲。
⑴师分段范唱歌曲,引导幼儿根据歌曲中的数字和图谱熟记歌词。
① 教师随伴奏范唱第一段歌曲。
师:你听到歌里唱了些什么?
幼甲:毛毛虫吃蛋糕。
幼乙:星期一吃的。
(结合幼儿的回答,教师随即在黑板上出示第一段歌曲的简单图谱,然后和幼儿一起朗诵第一段歌词。)
师:吃东西前我们要做些什么?
幼:洗手。
师:让我们一起边唱边做洗手的动作。
(幼儿看着图谱随伴奏试唱第一段歌曲。)
② 师随伴奏范唱第二段歌曲。
师:毛毛虫在星期几吃了什么?
幼:星期二,吃了两只鸡腿。
(出示相应的图谱,并带领幼儿一起有节奏地朗诵第二段歌词)
师:我们来把第二段歌曲唱一下吧!
(师指着图谱开另幼儿唱第二段歌曲,继续引导幼儿在歌曲的前奏处做有节奏的洗手动作。)
③ 师:(做睡醒后伸懒腰的动作)星期二接下来是星期几呀?
幼:星期三。
(师随伴奏范唱第三段歌曲)
师:毛毛冲在星期三吃了什么?
幼:毛毛虫在星期三吃了三个苹果。
(师出示第三段歌曲的图谱,引导幼儿看着图谱,跟着音乐试唱第三段歌曲。)
④ 师揉揉肚子,随伴奏范唱第四段歌曲。
师:毛毛虫在星期几吃了几个什么?
幼:毛毛虫在星期四吃了四个冰淇淋。
(师出示第四段歌曲的图谱)
师:一下子吃四个冰淇淋,你认为毛毛虫会怎么样?
幼:肚子不舒服。
师:肚子不舒服时,我们应该用什么样的声音唱第四段歌曲?
幼甲:用难过的声音唱得轻一点。
幼乙:要唱得慢一点。
师:让我们慢又轻的声音唱第四段歌曲。
(师幼看图谱唱第四段歌曲)
⑤ 师随伴奏范唱第五段歌曲。
师:毛毛虫在星期几吃了几根什么?
幼:毛毛冲在星期五吃了五根棒棒糖。
(师出示第五段歌曲的图谱)
师:五根棒棒糖,这么甜的东西吃多了会怎么样?
幼甲:会牙疼的。
幼乙:要蛀牙的。
师:牙疼的时候唱歌,你会怎么样?
幼:唱不动,没力气。
师:我们来学学毛毛冲牙疼时唱歌的样子。
(师启发幼儿用慢而轻的声音延长第五段歌曲,并用动作引导幼儿唱完后做刷牙动作)
⑥ 师:(做睡醒后伸懒腰的动作)睡了一觉,牙齿不疼了。接下来是星期几呀?
幼:星期六啦。
(师随伴奏范唱第六段歌曲)
师:这个毛毛虫可贪吃呀!一下子吃了几根什么呀?
幼:六根火腿肠。
(出示第六段的图谱)
师:一下子吃六根火腿肠哪!肚子会怎么样?
幼甲:涨死了!
幼乙:疼死了!
师:我们来学毛毛冲难过的样子唱提溜段歌曲。因为吃多了很难过,所以要唱得又慢又轻、没力气。
(师幼看图谱唱第六段歌曲)
师:默哀毛冲可真不懂事!尽吃些乱七八糟的东西。小朋友可别学它,我们平时应该吃些什么呀?
幼甲:米饭。
幼乙:蔬菜、鱼、肉。
师:请你们告诉毛毛虫,它应该吃些什么?
幼:树叶。
师:毛毛虫吃俩额树叶才会变成什么?
幼:(展开手臂做翅膀)蝴蝶。
⑦ 师随伴奏用轻快的声音范唱第七段歌曲。
(边唱边用出示第七段歌曲的图谱。)
师:毛毛虫吃了一片小树叶终于变成了一只花蝴蝶。心里感觉怎么样?
幼:真高兴、真快乐!
师:我们一起用快乐的声音来唱最后一段歌曲。唱完后做一个蝴蝶飞的动作。
(师指图谱带领幼儿唱第七段歌曲,指图谱时引导幼儿注意第七段图谱中的数字位置有所变化。)
3、引导幼儿用声音的表情来完整演唱歌曲。
师:(指图谱)毛毛虫从星期一到星期六越吃越多,肚子越来越难受,我们要唱得越来越慢、越来越难过。到了星期天,因为吃对了东西,才变成花蝴蝶,所以要唱得轻快一些。让我们一起把这首歌唱一遍。
(师指谱带领幼儿完整演唱歌曲)
师:每人找个空地方,学着毛毛虫的样子,边唱边做动作,别忘了最后要做一个蝴蝶飞舞的动作。
(师幼一起完整演唱歌曲,边唱边做动作。)
4、师带幼儿随音乐做蝴蝶飞的动作飞出活动室。
活动目标:
1.理解故事内容,了解毛毛虫变成蝴蝶的基本过程。
2.大胆表现故事中的拟声词“啊呜、啊呜”。
3.乐于参加文学活动,并体验成功的快乐。
4.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
活动准备:
《毛毛虫》课件,毛毛虫、苹果、香蕉、葡萄、巧克力、树叶等图片。
活动过程:
一、通过课件引出故事,激发幼儿活动兴趣。
1.播放课件,出示毛毛虫的图片。
2.播放课件,引导幼儿欣赏故事(最前面的引子部分),初步感知故事的主要内容。
二、引导幼儿欣赏故事,理解故事内容。
1.播放第一天(故事)。
提问:毛毛虫看见了什么?什么颜色的苹果?
2.按画面方式学讲第二天内容。
3.播放第三、四、五天(故事)。
4、理解毛毛虫与蝴蝶之间的关系。
(1)让幼儿猜一猜毛毛虫会变成什么。
(2)播放课件,幼儿了解。
5、欣赏完整故事。
三、引导幼儿游戏:毛毛虫变蝴蝶
1.找食物。
2.毛毛虫睡觉。
3.蝴蝶一起跟随音乐跳舞。
教学反思:
活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境,刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”,幼儿心理发展的特点是好动,对一切事物充满了好奇心,求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步,肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止,树立自信心,挖掘幼儿的创造潜能。
如果你想要入党,必须提交入党申请书,这个步骤是入党必不可缺的一环。对于那些立场报效祖国的青年,共产党就是一个汇聚有理想有抱负的人的一个组织 。你正在参考相关入党申请书范文吗?经过小编精心整理,推出小班美术毛毛虫教案锦集五篇,欢迎收藏本网站,继续关注我们的更新!
活动:毛毛虫(纽扣贴画)
目标:1.尝试在即时贴底板上用纽扣组合黏贴成差别姿态的毛毛虫。
2通过观察玩具毛毛虫的变化和老师画出的毛毛虫形状,尝试将毛毛虫用纽扣逐一连接粘贴。
3.知道根据颜色将必要的按钮放回相应的框中。
准备:1.各色鲜艳的可反复使用的即时贴底板(可用废旧纸盒的内底板贴上即时贴做成)人手一块。
2.足够数量的各色大纽扣。
3.绒布玩具毛毛虫。
流程:1。调动毛毛虫的经验
1.出示绒布玩具毛毛虫。谁来了?毛毛虫是什么样的?让我们用你的手比较一下。(引导幼儿注意到这是一条长长的毛毛虫。)
(分析:让小班幼儿用动作比划长,利于加深幼儿对毛毛虫身体长的印象,为后面创作时体现长长的毛毛虫作准备。)
2这条毛毛虫很淘气。它不停地变换身体。(教师将毛毛虫扭成交叉状。)你们看,它的身体酿成什么样了?你们来学学看。(教师用线条画出毛毛虫的交叉造型。)
3.它又酿成什么样了?(教师将毛毛虫的身体酿成拱形。)这次,谁来学一学它的样子?(教师用线条画出拱形毛毛虫。)
4.毛毛虫的头也会变。(教师将毛毛虫的头扭向后方。)你能发现毛毛虫现在想做什么吗?(引导幼儿发现:头向后的毛毛虫就好像在向后看。)
5如果我想让毛毛虫钻到地下,我的头该怎么改?
(分析:改变头的标的目的就可以改变毛毛虫的造型,幼儿如果能体会到这一关键点,便可以在后面黏贴时体现差别姿态的毛毛虫。同时,教师的提问可以提示幼儿按照头的标的目的想象毛毛虫所处的环境,如毛毛虫在向上吃树叶、在向下钻地洞、在草地上玩等,这样幼儿在后面黏贴时就能自发地添画毛毛虫的配景,使画面更丰富,更有吸引力。
)二、明确黏贴的任务和要求
1今天,老师让你突出一条长长的毛毛虫,这是一条淘气的毛毛虫在做不同的师请。用什么来做呢?
2老师逐一介绍按钮和底板。
3.谁会将纽扣黏贴在底板上?请个别幼儿上来尝试在即时贴上黏贴纽扣的方法。
活动目标:
橡皮泥的外形、颜色、软硬、及橡皮泥的各种变化,辅助其他材料,锻炼幼儿的创造力。
培养观察,比较毛毛虫的能力。
增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。
重、难点:橡皮泥组合的变化,毛毛虫形状的畅想,拓展毛毛虫的友谊。
1、提问:引导幼儿感知橡皮泥的软硬度,外形,颜色?橡皮泥能不能吃?橡皮泥都能做出些什么?
2、让幼儿选择自己喜欢颜色的橡皮泥,引导幼儿怎样用橡皮泥做出毛毛虫:所需什么?
3、让幼儿观察其他幼儿怎样做毛毛虫,互相学习。
4、放毛毛虫的音乐,让幼儿感知毛毛虫的喜怒哀乐,毛毛虫和同伴相处时的尊重与被尊重,在毛毛虫不开心的时候,让小朋友感知心境认识到体会别人心情并给予别人欢乐。
通过这次活动,让幼儿自己动手创造,发挥想象力做出自己心中的毛毛虫, 看到自己的劳动成果都很开心。其次在音乐背景中,幼儿和毛毛虫做好朋友,体会着他们的开心与不开心,学会关心爱护毛毛虫及其他好朋友。这次活动气氛活跃幼儿兴趣浓厚,让幼儿感觉在做游戏在玩,而不是在上课。让幼儿在玩中学,在学中玩。
小百科:毛毛虫广义上可用于对某些生物的泛称,并不局限于节肢动物门。如原生动物门中的鞭毛虫、肉足虫、纤毛虫;扁形动物门中的涡虫、绦虫、吸虫等。还有腔肠动物幼年期的浮浪幼虫等,但非昆虫。
活动目标
1、学习用棉签画曲线。
2能主动画画,体会曲线装饰服装的美。
活动重点学习棉签画曲线。
体验不同方向的曲线特征。
活动准备
1毛毛虫**一件,加一件好曲线的衣服一件。
2、纸制衣服人手一。
三。绿、红、蓝水粉颜料,每组一个,抹布一个。
4、棉签每人三根。
活动过程
一、 以“毛毛虫”激发幼儿的兴趣,引入
1今天,我们班有一只毛毛虫。让我们欢迎它。(掌声把它请出)
2、出示毛毛虫**。我们和它打个招呼吧!(毛毛虫你好)小朋友们好!
3、毛毛虫跟黎老师说了,它待会要去参加一个舞会,要跳舞。孩子们知道毛毛虫是怎么跳舞的吗?(扭扭去跳的)嗯,是扭扭去跳舞的,那你用我们的小身体学一学。
4嗯,太棒了。让我们一起学。
5、毛毛虫呀还会很多扭扭舞呢,我们可以用手指头横着扭一扭,竖着扭一扭。(幼儿跟随老师做动作)
6、小朋友们都跳的很好看,我们除了用身体、手指好可以用什么模仿毛毛虫跳舞?(手臂)那我们用手臂也横着扭一扭,竖着扭一扭。
2、 老师示范孩子们学习用棉签画曲线和装饰毛毛虫的衣服
1、小朋友都跳得真好看!黎老师告诉它要穿漂亮的衣服跳舞。你看(展示没有曲线的白色衣服)。这件衣服上有什么吗?它漂亮吗?(不漂亮)
2、瞧!黎老师为毛毛虫准备了一件漂亮的衣服。(展示画好的衣服)衣服上有什么?(线条)对了,就是我们刚才学毛毛虫跳的舞,这个线条叫曲线。跟黎老师念一遍。
3、那小朋友们想不想一起学一学在衣服上画上曲线呢?(想)那小眼睛看好咯。
4、我们是用什么画的呢?(出示棉签)对了,我们呀用大拇指、食指、中指捏紧棉签中部,将棉花部分蘸上颜色,颜料不要蘸得太多,如果多了可以在盘子边舔一舔,也不要太少了。
5、我们横着扭一扭,画的时候啊要顶着衣服黑色边缘,从左边画到右边黑色的边缘线为止,从上往下画。我们开始喽
“上、下、上、下…毛毛虫翻过了一座座高原大。”(绿色)
“一上、一下、一上、一下…毛毛虫到了花园里。”(红色)
“一上、一下、一上、一下…毛毛虫坐着小船摇过了大海。”(蓝色)
呀,终于到了舞会厅。衣服也画好了。毛毛虫穿上漂亮的衣服,高兴地去跳舞!
6你想和毛毛虫一起去吗?让我们为自己画漂亮的衣服。那我们除了可以横的画曲线,还能怎么画啊?(竖的)嗯真棒,颜色也不一定要跟黎老师这样排色哦。
三、幼儿绘画,教师巡回指导
1、黎老师给你们都准备了一衣服,分成5个组,每组4个小朋友,桌子上三种颜色,每人三根棉签,画完一种颜色换一根棉签哦,不要让颜色混在一起,还有一块抹布,如果不小心蘸到颜料可以用抹布擦一下。现在拿起你的小凳子坐在座位上为自己画漂亮的衣服。
2、教师巡回指导。
四、结束
1、小朋友今天都很棒!我们穿上衣服去参加舞会咯!
活动目标:
1、学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上,并学习简单的添画。
2、培养幼儿对手工活动的兴趣。
3、培养幼儿良好的手工活动的习惯。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重难点:
学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上,并学习简单的添画。
活动准备:
1、范例一幅(毛毛虫)。
2、画好的树叶图每人一份、双面胶、各种不同颜色圆片片若干、水彩笔每人一支。
活动过程:
1、引出课题。
教师出示范例,引起幼儿的兴趣。提问:这是什么?( 毛毛虫)请小朋友看看这个毛毛虫是由什么形状组成的?大,考吧.幼,师,网(圆片片)那这个毛毛虫漂亮吗?(漂亮)你们想做吗?(想)
2、教师讲解示范。
先取一张树叶,再挑选不同颜色的圆片片5-6张,在每张圆片片后面贴上双面胶,然后将双面胶上的纸撕掉,贴在树叶上,注意要将圆片片一张一张连接起来才能拼成毛毛虫,在最后一张圆片片上画上毛毛虫的眼睛、嘴巴和触角。
3、幼儿进行操作,教师巡回指导。
提醒幼儿将撕下来的废纸放在盆子里。
4、讲评。
教师将幼儿的作品悬挂起来,让幼儿相互欣赏。提问:你的毛毛虫在干什么?你最喜欢哪条毛毛虫?为什么?
课后反思:
从平时的美术活动中,我发现孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓厚,而且他们对色彩也比较敏感,本着一切从兴趣出发的原则,我设计了这个活动。通过这个活动,可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣,也初步具备了良好的手工活动的习惯,他们的作品非常的美丽。本活动的重点是将圆片片一张一张连接起来粘贴成毛毛虫,并能以不同的颜色区分,我在示范过程中大概颜色这点强调得不太够吧,又或许我提供给孩子们的圆片片搭配不太妥当,以至于有一部分孩子的毛毛虫颜色只是一种,目标一没有全部达成。每次活动中我总会碰到这样的情况,在我示范后让幼儿自己操作时,总有几个幼儿在喊:“老师,我不会!”当我再次详细讲解并示范后,他们还是说“我不会!”那我就在想,幼儿如真的不会时敢对老师说,他们没有错。可是讲解得那么清楚还是不会,是真不会还是假不会呢?还是对活动不感兴趣呢?我认真分析了原因,一是我的教学方式方法太过单调吧,没能吸引幼儿的注意,以后要在教学上多下点工夫,多动点脑筋来提高幼儿的积极性。二是也有幼儿可能真的不会,那我可以改变一下示范的方法,比如我贴一点后,让其他小朋友个别上来当小老师进行示范粘帖,然后教师启发鼓励,孩子们肯定会兴趣浓厚。还有由于时间紧张,使得最后的活动评价未能完成的很好。
教学目标
运用自己喜欢的方式装饰翅膀。
体验自主作画的乐趣。
重难点
重点:能尝试用多种材料大胆地装饰翅膀。
难点:装饰过程中能有意识地表现翅膀的对称。
教学准备
自制翅膀一对。
各种颜色的彩纸、油画棒、水彩笔、记号笔、小瓶盖、大纽扣、碎彩纸、剪刀、胶水等手工材料。
《美工》第19~20页。
挂图《毛毛虫的美梦》。
语言CD(故事《毛毛虫的美梦》)。
教学过程
毛毛虫的美梦。
·结合挂图,欣赏故事录音《毛毛虫的美梦》。
——有一条毛毛虫,名字叫迪迪。一连好几天,迪迪都喜欢趴在阳合上,使劲儿地伸长脖子往外看。
它在看什么呢?我们一起来听听。
·结合挂图,思考并表述自己的想法。
——故事里,毛毛虫迪迪趴在窗台上往外面看什么?
——迪迪很想有一对什么?为什么?
——迪迪做了一个什么?毛毛虫妈妈想找到我们帮忙呢。
——你觉得迪迪梦里喜欢的翅膀会是怎样的?
毛毛虫的翅膀。
·观察自制教具,了解翅膀的制作方法。
——我觉得迪迪梦里的翅膀可能是这样的恶(教师出示自制翅膀教具。)我们来看看,翅膀上面有什么?(有彩纸、瓶盖和纽扣,还会绘画的各种图案。)
——结合泼水工具做做热身运动。
——请小朋友再仔细看看,这边的翅膀上粘了一颗花纽扣,另一边有没有?这边翅膀的下面画了一个红红的圆,另一边呢?
——我把漂亮的翅膀送给迪迪。(教师演示将翅膀贴在挂图中卡卡的身边。)迪迪一定很开心。
·大胆想象并运用多种材料装饰翅膀。
——你觉得迪迪梦里的翅膀会是怎样的?(教师鼓励幼儿大胆表达自己的想法。)
——请你也来给迪迪做一对美丽的翅膀。(教师出示美工书。)你可以用各种材料,可以贴上去,把翅膀打扮漂亮后,沿着翅膀的轮廓把它剪下来。
毛毛虫的美梦成真。
·互相看看、说说自己装饰的翅膀
——请你给朋友们看看你做的翅膀。(引导幼儿同伴间互相欣赏。)
——谁愿意来说说你做的翅膀?每一对翅膀都很漂亮后,沿着翅膀的轮廓把它剪下来。
·再次欣赏故事,体验成功的快乐。
——我们再来听听故事《毛毛虫的美梦》。
(教师讲一遍故事。)
——迪迪醒来之后,看到小朋友给他做了这么多翅膀,开心极了。迪迪说:“谢谢亲爱的小朋友们,让我们一起带上美丽的翅膀到处飞一飞!”(教师引导幼儿带上自己装饰的翅膀到户外“飞一飞”。)
文章来源:http://m.swy7.com/a/5165447.html
更多