看云识天气的教案

看云识天气的教案6篇。

入党申请书,又称入党申请报告，它是入党整个流程的第一个环节。新时代背景下的有远大追求的人，自发地团结在中国共产党是我们必然的选择。不同行业的入党申请书怎么写呢？请阅读由小编为你编辑的看云识天气的教案6篇，请收藏并分享给你的朋友们吧！

看云识天气的教案【篇1】

设计理念：

这是初中阶段第一篇生动性说明文，我认为教学中应抓住二个重点：（1）说明文体的相关知识和特点；（2）阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力。不宜把教学重点放在对天气知识的学习上，使其成为地理课。因此我决定采用“四星导学”的教学模式，采用2课时。第一课时指导学生初步预习，完成导学案设计的问题，使学生初步把握学习方向和掌握课文的主要内容；第二课时检测学生预习成果，探讨交流学生自学过程中的问题和困惑，让学生把握学习的重点，达成学习目标。本公开课选用第二课时。

知识与能力：

1、了解说明文的相关知识，重点体会打比方、分类别的说明方法及其作用。

2、提高阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力。

过程和方法：

学习快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路，提高阅读现代文的能力。

情感态度和价值观：

激发求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。

重点：了解说明文的相关知识，体会分类别、打比方的说明方法及其作用

难点：概括课文内容要点，理清文章的思路，提高阅读现代文的能力。

1、检查自主学习成果。

2、作者介绍。

3、介绍说明文文体知识。

定义：以说明为主要表达方式，向人们介绍事物或事理的文章。

特点：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点。其次注意条理性、准确性。

分类：（1）以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。

（2）以表达方式为标准可划分为平实性说明文和生动性说明文。

顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。可以综合运用。

下定义、列图表、作诠释、引资料、摹状貌。

1、从文题中我们读出什么？文章中心句是什么？

2、根据提示分析文章结构。

第一部分（第x段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。

第二部分（第x段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。

齐声朗读课文第一段。

2、从第一段主要运用了什么说明方法使本文说明语言生动形象，举例说明并体会其表达作用？

打比方：是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种说明方法。

作用：增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。

3、从表达方式来看，本文属于什么说明文？

1、齐读第2自然段，看看有何作用？

2、思考：“天空薄云往往是天气晴朗的象征；低而厚的云层，常常是阴雨风雪的预兆。”中为什么用“往往”、“常常”有什么作用？

3、完成下表。分小组交流导学成果。

2、本段介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的?

3、本段主要使用了哪种说明方法？有何作用？

分类别：把事物按照一定的标准分成若干类别，一类一类加以说明的方法。

作用：这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白，而且会使说明的条理更清楚。

1、本节课我们学习哪些知识？

运用分类别或打比方的说明方法，介绍你熟悉的某一事物。

板书设计：

形态轻、高、薄云――晴朗看云低、厚、密云――阴雨风雪识天气光彩晕华虹霞――晴

看云识天气的教案【篇2】

义务教育课程标准实验教科书七年级上册

沽源县第四中学姚华

一、知识目标

1、识记文中的生字、生词；识记关于天气的谚语

2、了解关于说明文的知识。

3、学习快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路，提高阅读现代文的能力。

4、学习说明性文章抓住事物特征进行说明的写法

5、学习本文运用打比方、分类别等说明方法。

6、激发求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。

二、教学重难点

分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。学习本文运用打比方、分类别等说明方法。

三、教学方法

1．朗读法。本文虽是介绍科学知识的说明文，但语言生动、描摹细致、用语准确，反复诵读中体会生动说明的好处。

2．小组合作法：集体的智慧去发现问题--解决问题

3．图表概括法。课文主体部分重点介绍怎样看云识天气，这部分涉及的云层、光彩种类繁多，变化复杂，可引导学生通过列图表，使之结构层次清楚，内容明确。

四、教学准备 多媒体

五、课时安排 1课时

六、教学过程

（一）、导语设计

俗话说：“天有不测风云”。云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。今天，我们一起学习一种新的文体---说明文，一篇科普说明文《看云识天气》，它将告诉我们如何解读这大自然的文字，天气的“招牌”——飘浮的云彩。（板书文题）

（二）、讲解说明文文体知识

1、定义：说明文是以说明为只要表达方式，向人们向人们介绍事物或事理的文章

2、说明文的特点：说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点，说明文的语言具有准确性的特点。

3、说明文的分类

（1）、以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。（2）、以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。

4、说明的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。可以综合运用。

5、说明的方法常见的有九种

举例子、列数据、打比方、作比较、下定义、分类别、列图表、作诠释、引用。

（三）、初读课文

学生自读课文，要求标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解，积累到词语本上。

投影显示：（1）注音：

峰峦（luán）预兆zhào 轻盈yíng 崩塌tā弥mí漫 一霎shà间称

（四）、再读课文整体感知

1、文章的主要内容是什么？

2、理清文章思路，本文可以分为三个部分，是哪三部分，分别讲述了哪些内容？

3、设计一种表格，列出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。

（五）、重点研讨，掌握说明方法（合作探究，小组合作）

1、本文在语言上很有特色，对很难描摹的云彩作了生动形象的说明。请你就文中的某一比喻句（在说明文中称为“打比方”）进行赏析。

2、分类别：把事物按照一定的标准分成若干类别，一类一类加以说明的方法。

作用：这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白，而且会使说明的条理更清楚。

如：第一段“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马„„”运用了八个比喻，生动、形象具体地描绘了天上的云“姿态万千”的动态特点。

每组同学从文中找出运用打比方和分类别的说明方法的句子，并分

析它们的作用。每组推选出一位同学回答，老师随时点拨纠正。

（六）、小结：本文的写作特色

1、说明方法：分类别—条理清晰，层次分明 作诠释、打比方、作比较、引用。

2、抓住云这种自然现象的特点和本质说明

3、语言特点：

（1）形象生动，运用了描写的表达方式，引用、拟人、比喻、对比等修辞手法

（2）准确性

4、结构：总--分--总

（七）、拓展延伸

1、收集有关云的谚语：棉花云，雨快临。云往东，车马通；云往南，水涨潭； 云往西，披蓑衣；云往北，好晒麦。天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻

黄云翻，冰雹天；乱搅云，雹成群；云打架，雹要下； 黑云黄云土红云，翻来覆去乱搅云，多有雹子灾严重。久晴大雾阴，久阴大雾晴;太阳现一现，三天不见面。

2、小练笔：仿照课文第一段写几句话：夜暮四合，周围的群山，„„ 示例：夜暮四合，周围的群山，形态各异，宁静无比。它们有的像瘦弱的骆驼，被背上的重物压得挪不开步；有的像卧佛，神态安详的打着盹；有的像巨蟒，在流云的映衬下慢慢潜行；还有的像一堵闸门，像天上倒挂的垂幔，像高高的谷堆„„

（八）板书设计：文章的结构脉络

一、看云可识天气:云是天气“招牌”

卷云、卷积云、积云、高积云总 —轻高薄

云的形态与天气关系 卷层云、高层云、雨层云、积雨云 —低厚密分

二、怎样看云识天气

光彩现象与天气关系—晕、华、虹、霞

三、看云识天气的意义及局限总

看云识天气的教案【篇3】

要点

１、理清作者的写作思路。

２、理清如何看云识天气。

３、打比喻、分类别的说明方法。

过程

一、导入新课

唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道：“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。我们先看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗？今天我们来学习一篇科学小品文──《看云识天气》。

二、整体感知

本文是一篇事理说明文，具体、生动地介绍了云的形态、变化及云上的光彩现象同天气的关系，说明了怎样看云识天气。

１、解题：

⑴ 从题目上看，这是说明什么的文章？

──说明云和天气关系的文章。

⑵ 从题目上看，你还能读出什么来？

──体裁：说明文；说明顺序：逻辑顺序。

２、读课文：

第１段老师范读，第２段全班女生齐读，第３、４两段分别由两名女同学朗读，第５、６段分别由两名男生朗读，第７段全班男生齐读。

３、划分段落，概括段意：

第一部分（第１段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。

第二部分（第２～６段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。

第三部分（第７段）：说明看云识天气的意义和局限性。

４、这样分段，体现了什么说明顺序？

──逻辑顺序（由现象到本质）。

三、导读课文

１、阅读第１段，回答下面各题：

⑴ 这段的结构是怎样的？

──总分总。

⑵ 如何分层？

──第一句是第一层，最后一句是第三层，中间是第二层。

⑶ 第一段中哪些内容照应“姿态万千”，哪些内容照应“变化无常”？

──“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……”这些内容与“姿态万千”相照应。

──“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆”，这些内容与“变化无常”相照应。

２、分组讨论制表：

把同学们分成三个组，第一组阅读第３段，讨论并制出晴天云彩简表；第二组阅读第４、５段，讨论并制出雨雪冰雹云层变化简表；第三组阅读第６段，讨论并制出云彩识天气简表。

晴天云彩简表

云名 云的形态变化 高度 厚度 天气征兆 卷云 像羽毛响绫纱，丝丝绿绿的漂浮着 最高 最薄 象征晴朗 卷积云 像水面上的鳞波，是成群成行的卷云 很高 很薄 无雨雪 积云 像棉花团，上午出现，傍晚消散 ２０００米左右 较薄 阳光温和 高积云 像草原上的雪白的羊群，扁球状，排列整齐 ２０００米左右 较薄 天晴

雨雪冰雹云层变化简表

云名 变化过程 形状 位置 天气征兆 卷层云 卷云聚集，向前推进 像白绸幕蒙住天空 高 晴转阴 高层云 卷云越变越厚 像毛玻璃遮着太阳 低 将下雨雪 雨层云 高层云变得更厚 暗灰色云块密布天空 更低 雨雪连绵 积雨云 积云迅速形成高大云山 乌云密布天空 更低 雷雨冰雹

云彩识天气简表

光名 产生和分布情况 色彩 天气征兆 晕 产生在卷层云上，分布在日月周围 里红外紫 日晕三更雨，月晕午时风 华 产生在高积云边缘部分 里紫外红 华环由小变大，转晴；由大变小，转阴晴 虹 雨过天晴，在太阳对面的云幕上 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨 霞 早、晚，太阳照者对面的云彩 云层变红 朝霞不出门，晚霞行千里

３、同学交流如何看云识天气。

４、由多媒体演示云和天气的变化，并伴随音乐，同学们看着画面进行复述。

５、速读课文，指出下列各句用了什么说明方法：

⑴ “卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象征；卷层云、高层云、雨层云，积雨云，这些云低而厚密，是阴雨风雪的预兆。”

──分类别。

⑵ “有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着……”

──打比方。

６、本文的说明方法是分类别、打比方，在文中再找出例子来。

──运用打比方的说明方法的句子有：

⑴ 有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……

⑵ 云就像是天气的“招牌”。

⑶ 卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波。

⑷ 还有一种像棉花团似的白云，叫积云。

⑸ 远远望去，就像草原上雪白的羊群。

⑹ 隔着云着太阳和月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。

──分类别：光彩有晕、华、虹、霞。

７、拟题训练：

阅读课文的最后一部分即最后一段，分组拟题。

──结尾总结全文、点题，同时说明了看云识天气的局限性。

四、课堂小结

这篇课文紧扣题目进行说明，层次十分清晰：首先说明看云可以识天气。因为云和天气变化的关系十分密切，云是天气变化的“招牌”。再说怎样看云识天气。这是全文的重点，写得详细、缜密，从高层云依次说到低层云，从象征晴朗天气的云，依次说到带来暴风雨的云，又从云的形态特点和天气变化的关系，再说到云的光彩和天气变化的关系。在说明中，从现象入手，进而触及事物的本质。云的形态和光彩是现象；云和天气变化的关系，就是本质。云的种类很多，但说明层次不乱，先说什么，再说什么，后说什么，有助于把“看云识天气”的事理说清楚。最后画龙点睛，说明看云识天气的目的、方法和注意事项。

五、布置作业

在课外，练习看云识天气。试着根据天空中的云彩形状，判断一下当天或第二天的天气情况，把结果写在日记本上。

看云识天气的教案【篇4】

一、学习并启发学生运用条分缕析的方法去观察研究事物。

二、理解生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言准确性。

掌握总分结构顺序及分类说明方法。

生动的说明表现抽象、复杂天气特征。

安排一课时。

“云”和“天气”有着密切关系，看云可以辨别，推测天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象知识告诉我们的?

（一）讲读第一自然段

1、朗读首句提问什么叫“姿态万千”、“变化无常”？

2、哪些语句分别说明“姿态万千”“变化无常”？

3、朗读指出修辞手法？

4、这一节按什么顺序写的？

（二）分析第二自然段。

1、朗读并背诵指出概括说明作用。

2、往往”、“常常”两个副词起什么作用？

（三）详细研究各种云同天气的关系。

1、卷云、卷积云、积云和高积云形状、位置、厚度怎样，是什么样天气？

2、雨天的“招牌”呢？三种云的特点、高度、厚度、颜色在怎样变化？

3、“改名换姓”、“躲藏”是什么修辞手法？

4、从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特殊情况，它的变化速度和以上有什么不同呢？

5、归纳与第二节关系。

（四）讨论如何根据云的光彩，推测天气的'情况。

1、云上有哪几种光彩？（晕、华、虹、霞）

2、这些光彩特征怎样？预示着什么天气？

3、引用谚语有什么作用？

1、观察云的形状、光彩对我们有什么意义？

2、如何才能掌握它的变化规律呢？

3、最后告诉我们局限性作用?

1、说出收集的有关气象谚语试辨识天气。

2、完成练习二。

看云识天气的教案【篇5】

【学习目标】

1．快速阅读课文，概括课文内容要点。

2．理清文章的思路。

3．领会运用比喻的妙处。

4．培养观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

【导学重点】

1．快速阅读， 把握课文主要内容，理清写作思路，分析本文写作层次清晰的特点。

2．体会运用比喻的妙处。

【导学难点】

分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。

知识链接：

1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、作引用。

2、常见说明方法的作用：

①举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

②分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

③作比较：把__________和_______加以比较，突出说明了事物的特征/事理。

④作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

⑤打比方：将_______比作______，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。

⑥摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。

⑦下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确、严密，更有说服力。⑨列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。

⑩作引用：引用说明有以下几种形式——

引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。

（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）

3、有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断：天上钩钩云，地上雨淋淋。天有城堡云，地上雷雨临。天上扫帚云，三天雨降淋。早晨棉絮云，午后必雨淋。早晨东云长，有雨不过晌。早晨云挡坝，三天有雨下。早晨浮云走，午后晒死狗。早雨一日晴，晚雨到天明。…………

【自主学习】

1．学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等。

2．掌握字词，扫清阅读障碍

（1）注音：

峰峦 一霎间 点缀 绫纱

弥漫 晕头转向 月晕 崩塌

（2）释义：

峰峦： 一霎间： 预兆： 轻盈：

弥漫： 征兆： 崩塌：

3．认真阅读课文，整体感知课文内容，思考：

A、看云识天气的最基本的经验是

【合作探究】

1、设计一种表格，列出云及其光彩的种类、特征、和它们分别预示的天气情况。

2、云和天气到底有怎样的关系?

3、本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗? （速读课文，先独立思考，然后小组交流）

4、本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子?

达标测评，整理学案：

判断下列说法的正误：

1、本文是一篇介绍识别天气的方法的说明文。

2、文章运用比喻和排比把云的万

3、千姿态描绘得非常生动形象，

4、能够激发读者的想象。

5、“云就像是天气的招牌”一句话运用了拟人的修辞手法

6、说云是天气变化的标志。

7、“华”的颜色的排列是里紫外红

8、华环由小变大

9、天气趋向晴好。

看云识天气的教案【篇6】

【教学目标】

１、知识和能力：能根据云的变化，较为准确的判断天气状况，掌握一些地理知识；能准确分析比喻句，了解本体和喻体之间的相似点，体会其形象生动的特点。

２、过程与方法：运用多媒体教学手段，让学生观看云的图片，加强感性认识，更好地理解课文。

３、情感、态度与价值观：关注天气变化，关注大自然，培养学生细心观察身边事物、环境、社会的习惯。

【教学重点】

快速浏览课文，能准确搜集到云的变化与天气变化之间的关系。

【教学难点】

如何在引导学生“看云识天气”的过程中，既了解了一些地理知识，又能上出语文味。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、导入新课

在前面的课文中，我们在朱自清的笔下，感受到了春天旺盛的活力，听到了花开的声音，尝到了果实的甜香；我们还跟随老舍的脚步，到了山清水秀的济南城逛了逛，看到了济南秀美的山水。今天我们再到大自然中走走，抬头看看千姿百态的云，了解云的形态色彩和天气变化的关系。今天我们一起学习介绍云和天气变化关系的说明文──《看云识天气》。

二、检查字词预习情况

三、学习新课

１、学生在预习的基础上快速朗读课文，理清文章 结构的结构层次，整体把握文章。

（1）教师先明确说明文常见的结构：总分总的、总分的结构、分总的结构。（2）组织学生活动，提问后媒体显示结构层次图。

（3）让学生按照老师总结的三种结构，分析段与段之间、段的内部结构思路。思考：

①第２～６段从哪两个大的方面介绍看云可以识天气？层次上有何特点？ 明确：根据云的形态来识天气。根据光彩现象推测天气情况。思路清晰，层次井然。

②第２段和第３、４、５段之间是什么结构？

明确：总分结构。第２段先总述，第３～５段分别从象征晴天的云和象征雨雪天的云两个方面说明云的形态变化和天气之间的关系。

③第３段是怎样的结构？

明确：分总结构。先分述四种象征晴天的云，最后一句总结。２、合作探究：怎样看云识天气？

（1）跳读课文３～６段，找出象征晴天的四种云，象征雨雪冰雹天的四种云，四种光彩。学生回答，师归纳：

晴天的云：卷云、卷积云、积云、高积云。

雨雪冰雹天的云：卷层云、高层云、雨层云、积雨云。四种光彩：晕、华、虹、霞。

（2）采用不同的形式学习这三大种类型的云和天气的关系（说、猜、填表）。分组：把学生分成两大组，坐在南面的同学为南排组，坐在北面的同学为北排组。分配学习任务：

南排组主要负责完成白云识蓝天的（第３段），北排组主要负责完成光彩识天气的（第６段）。每组的同学在完成本组学习任务的同时，要兼顾另一组的学习。

具体要求：南排组学生把自己模拟成云，以自我介绍的方式说给大家听。要求从云名、形态变化、高度、厚度、天气征兆五个方面说，要尽量说的生动形象。北排组同学要求以竞猜的形式学习，一部分同学说出光彩的颜色、分布后，其他同学猜出光彩名、天气征兆。

雨雪冰雹天的云（第４、５段），要求以图表的形式，全班同学共同完成。①学习第３段──晴天的云（说）。

学生读第３段后，媒体显示四幅晴天云图，让学生猜出云的名称。教师示范说其中一种云后，让学生说（一定要说出云的形态和天气的关系）。

教师示范说（由学生任选一种）。如说积云：我叫积云，像棉花团似的游荡在两千米左右的高空，成朵成朵的飘着，映着灿烂的阳光，四周散发出金色的光芒。我都在上午出现，午后最多，傍晚时消散。我出现时，不仅不会下雨，而且成为天空美丽的风景。可以想象，碧蓝的天空下，我朵朵漂浮着，那是多么美的景致啊！你们喜欢我吗？

学生说其他三种，师生点评。

②学习第６段──光彩识别天气（竞猜）

教师先示范（由学生任选一种）：如我是太阳和月亮周围美丽的七彩光圈，我穿着紫色的外套，红色的内衬衣，可漂亮了。当我出现的时候，太阳和月亮就成了害羞的新娘，披着朦胧的沙衣，非常好看。你们猜猜我是谁？我出现时会有什么天气变化？

学生竞猜，师点评、鼓励。

学生说剩下的三种云，其他学生竞猜，教师点评总结。

竞猜结束，学生集体轻读，想象四种光彩画面和出现的具体天气。教师媒体显示四种光彩图，让学生识别。

③学习第４、５段乌云识雨雪冰雹天气的（以表格的形式完成）。

讨论探究：列出表格，从云名、变化过程、形状、位置、天气征兆五个方面填表。

四、检查反馈 １、谚语的搜集情况：

检查后，教师多媒体显示一些谚语供学生们参考。２、检测：

师读第１段，学生闭眼听，在头脑中映现出千姿百态的云和天气变化的画面。听后，回答下列问题：

（1）说出这一段中总领全文的中心句。（2）说出这段的结构。

（3）用具体的词语和句子，描写你见到的云天变化的图景。

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云的观察日记(合集六篇)

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云的观察日记【篇1】

米，大家都爱吃，但是你们有没有仔细地观察一下米桶里的米虫呢?接下来，就让我们来观察一下米桶里的米虫吧!

米虫身上长有16条腿。长着一双小小的'黑眼睛和一个很小的红嘴巴。样子非常可爱。

有一次，我在米桶里捉了两只米虫，我把两只小小的米虫放到了一个瓶子里，等到第二天，我打开瓶盖，一看。瓶子里有许许多多的丝。我想，这应该是小米虫吐得丝吧。但这又是为什么呢?于是，我在一本本书中寻找答案。一个小时过去了，两个小时过去了，三个小时过去了……可还是没有找到答案。我又向父母求助，但还是没有得到答案。我只好使出“终极武器”------电脑。电脑告诉我了答案。米虫原名为米象。每年约有8---9个世代，一世代约20----50天，在高温的情况下繁殖的比较快。32度时一世代只需25天。米虫平均寿命达3个月，几乎都以稻米为食，因而得名。但还是没有找到米虫为什么会吐丝。我长大以后，一定要破解米虫为什么会吐丝的谜团。

米虫的身体也很好玩，它会伸长缩短，用手指轻轻一碰，它就会使出它的“杀手锏”。它的“杀手锏”就是用它的尾巴使劲往我的手上打，对我来说，不疼不痒，但它的顽强精神感动了我，所以我只好放手。有时，我用手指一碰米虫身体的中间部分，它就会像西瓜虫一样，把自己的身体团成一个小球。好玩极了。

通过观察米虫，我知道了：动物和人类的生活习惯是不同的。只要我们留心观察，就会发现，动物们特有的生活习惯。这就是我的发现。

云的观察日记【篇2】

（一）

今天，我和张真予在小区楼下的草丛中，捉到了三只不同颜色的蚱蜢。它们穿着一身绿绿的衣裳，水亮水亮的`眼睛。三对足长短不一，像一根根小棒，似乎在打鼓。一对触角一长一短的，像指挥家手中的指挥棒一动一动的，多神气呀！

（二）

午饭时间到了，我正准备狼吞虎咽！妈妈说：“蚱蜢还没吃呢！”哼，我还没吃呢，就要给蚱蜢吃饭。我心里嘀咕着，走到了蚱蜢住宅的门口，阳光照在它的家门口，它就一蹦一跳地玩耍。正在这时，我忽然想起妈妈的嘱咐，给蚱蜢喂食。可是蚱蜢喜欢吃什么呢？我去问妈妈，妈妈说：“蚱蜢喜欢吃菜叶。”我连忙跑到外面，采了点菜叶，喂给蚱蜢吃，看看蚱蜢爱不释手地抱着它的食物，我终于把心中的一块石头放下了。

（三）

到了晚上，我早就打哈欠了，可蚱蜢的精神却好着呢，它还是一蹦一跳地玩耍，似乎没有因为天黑而影响了它们的心情。它们可不是懒虫哦！它们可是名副其实的勤劳动物的金牌选手了，其它动物都比不上它，它总是活蹦乱跳的，好像它是一名体育健将一样。

（四）

在蚱蜢的住宅里，最常见的莫过于蚱蜢的大便了。它的大便不仔细看是看不到的，因为它们躲藏在密密麻麻的叶子下面，一个个小黑点。如果你没见过蚱蜢的大便，你一定不知道蚱蜢的大便是很臭的，臭气在它的住宅里飘荡，真是臭气熏天啊！

（五）

我在给蚱蜢们换住宅时，一不小心把一只蚱蜢的脚给弄断了。它变成了独脚蚱蜢，每天只有五只脚在帮助它走路，都没有蚱蜢愿意跟它玩，只有每天爬到小孔那里望着天空，消磨时光。太累了，就在叶子上休息一会儿。它真是一只孤独的蚱蜢啊！

云的观察日记【篇3】

今天，我和爸爸、妈妈一起看了日全食。日全食是一种天文现象，很少看见，百年一遇，十分难得。

我们用最简单的一种方法看，就是在放了墨水的水中观察太阳的倒影。我们认真地看着，突然我发现太阳有了变化，原来圆圆的太阳变成了弯弯的，象月亮。天也随着暗了下来。过了一会儿，太阳就完全被月亮给遮住了，只剩一个圆环，白天也变成了黑夜。我吓得紧紧拉住爸爸的手。还好，过了一段时间，太阳又恢复了原来的形状。

我觉得日全食真太神奇了。

云的观察日记【篇4】

20xx年7月8日星期一雨

作文课上，俊俊老师大步流星地走进教室说：“同学们，今天我要变个魔术，让这个鸡蛋壳消失。”

同学们议论纷纷，有的大声说：“不可能!”;有的交头接耳，不知说了什么;有的说：“老师你又不是魔术师，不可能这么厉害。”

俊俊老师二话不说，小心翼翼地把鸡蛋放入瓶子中，把醋慢慢倒出来，顿时，我闻到了一股很臭很酸的味道。

我看到了鸡蛋正慢慢往上浮，真奇怪。我又看到这光滑的鸡蛋壳上有许许多多的小气泡，像鱼妈妈产的卵，还有一点像泡泡衣。

我百思不得其解，马上问老师：“老师，这是为什么呀?”

原来蛋壳的主要成分是碳酸钙，醋的主要成分是醋酸，二者一起会发生化学反应，产生大量的二氧化碳，这就是我们看到的小气泡。

我好期待明天会变成什么样子。

云的观察日记【篇5】

成长小史

大舅给我家送来一盆花一悬崖菊。

我望着那长长的低垂着的枝条，不由想起大舅培植这盆花所付出的辛勤劳动。春天，大舅把花盆倾斜放倒，让长了半尺多高的小菊苗沿着盆沿儿长。尺把高后，用粗铁丝把花茎缠住，给它定型，夏天，是菊花发育的好时节，掐尖、浇水、施肥……秋天，悬崖菊枝叶繁茂，这时，把铁丝撤掉，就成了现在这样了。

大舅告诉我：“这盆花还是黄、白、红二色的呢，开花的时候可漂亮啦！”我仿佛看到绿叶间开放出美丽的花朵，闪烁着耀眼的光华。

悬崖绿壁

每天做完作业，我就盯着这盆花，越看越觉得它的枝枝叶叶是那么可爱，那么迷人，远望时，它像墙壁上的爬山虎，又像高高悬崖上的长青藤。走近时，似乎已没有一条条的感觉了，而是一丛丛，一片片的了。

人们都爱绿色，因为绿色休现着蓬勃的生命力。这浓浓的绿意，就给我家的小客厅大大润色了。那平的、厚的，绿色像涂了油一般，显得生机勃勃，它那繁茂的叶子平铺着，像姑娘们的蓬发。这时，我更觉得它的形状、颜色不平凡了，真像是慧崖上的绿壁，而浇灌这绿壁的就是大舅的汗水了。

丝球花蕾

我突然发现，不知什么时候，悬崖菊上冒出了一个个小球球，足有200多个，啊，长花骨朵儿了！

这花骨朵儿怎么这么奇异呀，小小的花蕾像个小丝球，十几个花丝围在一起，紧紧扣着，从外而看都是白色的，一层绿色的小花托把它们包得严严实实的。仔细搜寻，在绿叶丛中，有几个骨朵儿已经展开了小细丝，个个都像极小的桃，只不过颜色有些差异：中间一株露出了黄尖儿，左边一株吐着红嘴儿，右边那株探着白头儿。

我多么盼望它们早点开放呀！

争芳斗艳

一旬过去了，嗬！悬崖菊朵朵怒放，满室清香。它挺立在高高的花架上，像孔雀开屏，像凤凰展翅，又像少女拖着裙据，亭亭玉立啊，真漂亮！

近看，红的火红，黄的金黄，层层叠叠的花瓣聚在一起，像一个个小绒球，花蕊则像一个个小时菇。

白花就另有一番情趣了，单层花瓣，稀稀朗朗，像一片片放大的晶莹的雪花，而那绿色的花蕊好不密集，像许许多多的蚕卵，挨挨挤挤，争夺“地盘”。你瞧，朵朵小花多像棵棵微型向日葵开放在悬崖上呀！

红、白、黄三色花从花盆中垂挂下来，长长的，宽宽的，简直是一条五彩缤纷的花的瀑布，好一派磅礴的气势！

一年的辛勤汗水换来了美好的成果，真是不易。人们常说：“秋天是金色的。”是呀！这盆小小的悬崖菊不更为金秋增添了光彩吗？

云的观察日记【篇6】

文明是什么？它是一个普通的单词？不，它就在我们身边，它对社会、对环境、对我们是有利的。你要密切观察和关注它，便可知道它对社会的作用有多么强大。

记得有一次上课，有一个同学的钢笔掉了，他让前面的同学帮他拾一下，说：“给我拾下。”结果那个人没有理他。他猛然认识到错误并及时改正，再请求把他的钢笔拾上来，他这次说：“麻烦一下，请帮我拾下钢笔，谢谢！”前面的同学果然把钢笔捡上来。看，这是文明。

一次，在天安门广场玩，一位老爷爷朝离我们很近的方向走来，并弯腰捡起了什么东西，我们匆匆赶过去看，让我们大吃一惊的事情出现了——老爷爷手里拿着一些小纸屑！再注意到老爷爷的衣着，没有环卫工人的标志。但他依然捡起细小的或大的垃圾。是啊，城市是大家的，大家应该维护城市卫生呀！有些人是做到了不乱扔垃圾，但却从而忽视了其它垃圾。这位老爷爷就告诉了我们“把方便留给别人，把麻烦留给自己”这句话。看，这也是文明。

说到这，再讲一个小故事吧。有一位记者访问一个诺贝尔奖的科学家：“教授，您人生中最重要的东西是从哪儿学到的？”“在幼儿园里。在那里，我学到的是令我终身受益的东西。比如说，有了好东西与朋友分享；谦让；吃饭前洗手……”读到这，让我无限感慨：“文明修养并不完全是指了不起的举动，而要从身边的小事做起。”养成文明习惯，使文明观念从意识层次进入到无意识层次，使文明贯穿于我们的一举一动。

“小而不为，老而何为？”作为小学生，除了学习文化知识还要学习怎样做人，这也是人生的第一等功夫。文明礼貌乃是做人的前提。例如：遇到师长、同学主动问好；上下楼梯不乱跑；人多拥挤，应避让；讲究卫生，不乱扔垃圾；爱护公物……一件件小事，折射的却是“文明”二字。同学们，文明就像一盏灯，灯如果亮一点，黑暗就会少一点。愿文明永远扎根在我们的心中，永远让文明驻守在我们的身边！

千变万化的云作文6篇

如果你想要入党，必须提交入党申请书，这个步骤是入党必不可缺的一环。对于那些立场报效祖国的青年，加入到中国共产党是我们必然的选择。有没有优秀的入党申请书范文可资借鉴呢？经过收集并整理，小编为你呈上千变万化的云作文6篇，或许你能从中找到需要的内容。

千变万化的云作文 篇1

1、为了满足客户千变万化的要求，我们会借助泰诺科技的排单系统作出快速反应。

2、不同的经历?相异的启发?累积成为千变万化的人生。

3、香港既是国际大都会，亦富生态特色，其四面环海、山峦起伏的优美地理环境，到处蕴含无穷无尽、千变万化的自然生态。

4、一些客人为这千变万化的下酒小菜而着迷，他们甚至不惜追付费用也要再点上一份。

5、因此，就必须不断地研制和开发新产品，新技术，以适应千变万化的信息时代。

6、眼前有急于要办的事逼迫着他，他一下子打消了记忆中的那些千变万化的情景。

7、这项汇演结合扣人心弦的乐曲，于千变万化的水幕上，展现绚丽璀璨的影像，在结束前更加插了闪烁耀眼的烟火效果。

8、每年赛事均设有不同组别，以彰显中菜千变万化的烹调方法和独特风味。

9、行为模式是理解千变万化的度假旅游者消费行为的基础。

10、当前我国正处在经济转体制、政府转职能、企业转机制,职工转身份的社会转型期,工会思想政治工作面临着纷繁复杂、千变万化的新形势和前所未有的新情况、新问题。

11、大千世界中的五光十色千变万化的景象被人看作是理所当然的。

12、目前常用的人工智能方法、规则算法和统计算法，都无法成功地处理形式千变万化的自然语言。

13、无论面对什么衣服配饰场合，你都可以运用从中获得的灵感，掌握完美搭配，千变万化的搭配，塑造多变丰富的你。

14、她具有千变万化的能力，当人们遇到麻烦时，她会变化成男士或是美丽女王等各种样子，前去帮助他们。

15、在千变万化的“狂欢”的外表底下,实际上隐藏着一个大致相同的结构,即普遍的人性结构。

16、法国蜜思嘉白葡萄酒由“地中海酒农联盟”公司生产，当地酒农深明该区千变万化的风土气候，做出令他们自豪的葡萄酒。

17、在如今千变万化的房产市场中，公司所有的员工都有着良好的经验和素养，并且我们抱着最真诚的理念去为我们每一位客户提供好品质的服务。

18、火车沿着普拉特河左岸，顺着普拉特河南部支流千变万化的弯曲河岸前进。

19、对于自己千变万化的个性，我不再听之任之，我知道，只有积极主动地控制情绪，才能掌握自己的命运。

20、专门为企业客户架设营销桥梁，助企业客户在千变万化的大中华及国际市场开拓属于自己的一方领域。

21、面对千变万化的电影江山，他始终以潇洒的态度应对，一生作品不断，可谓华人影艺界不可多得的风流人物。

22、为了及时满足千变万化的'市场需求，建立高效率的生产线也是极为重要的。

千变万化的云作文 篇2

今天是阳光明媚的一天，我把作业认真又快地写完了，妈妈让我休息一下，我立刻跑到凉台上看云朵。

天上的白云千奇百怪、变化莫测。你看那边的云彩多像一只小白兔，它在到处乱蹦，后面的嫦娥姐姐正在着急的找小玉兔呢！我对玉兔宝宝说：“小玉兔，小玉兔，别再乱跳了，嫦娥姐姐都找不见你了！”玉兔好像听懂了我的话，立刻去找嫦娥姐姐了。

你在瞧！这边的云彩像一只雄鸡，原来这只雄鸡是中国地图，这只昂首挺胸，神气扬扬的雄鸡在对我们说：“孩子们，你们要好好学习，天天向上，长大做一个对祖国有用的人。”

再看那朵云，像传说中的阿拉丁神灯，我偷偷地向阿拉丁神灯许了三个心愿，第一个心愿是：我想长一对很大的翅膀，在天空中自由翱翔。第二个心愿是：我想当游泳冠军。第三个心愿是：我要好好学习，天天向上，做极积向上的好孩子。阿拉丁神灯也好像听懂了，对我点点头，向天边飞去。

天上的云真是千变万化啊！大自然的景象真是太美了！

千变万化的云作文 篇3

你淅淅沥沥，伴着咆哮的雷声，映着闪烁的闪电，威武的落下，就是你，瞬息万变的雨，你乘着风，飘洒在一望无垠的大地，你时而可怕，时而温柔，让人琢磨不透，消失在朦胧的夜色中……

秋风乍起，也落下了丝丝细雨，洒在丰收的农田里，洒在被太阳映红的树上，树不因风而倒，却因雨而立，啊!雨，你滋润了树，金秋却被风吹掉了大树的叶。

在夏天风不停的变换，顷刻间，暴雨如注，疾风骤雨，雷声和闪电顺势而下，雨打到我的身上，大雨劈头盖脸的打在我的心田，我伤心难过，当初绵绵春雨，灌溉了大地，可如今你却好像要摧毁一切，大雨像瀑布一样落下，闪电的一道白光照亮了黑沉沉的`天空，在那一瞬间，我看见风卷起雨来，像龙卷风袭来，被卷起的雨向四面八方洒落，可雷也不甘示弱，隔着窗户都觉得震耳欲聋，打开窗户，豆大般的雨滴打在脸上，觉得像遭受着枪林弹雨似的。雨过天晴，彩虹也跑来了，和刚才截然不同，我也舒心的笑了。

一年又一年，春风送走了雨雪，春雨落下滋润大地，春雨敲响了小草家的门，叫他快快苏醒，春雨浇绿了小树的枝头，春雨纷纷，柳树飘起了他的辫子，让春风为她梳头，春雨为世界做出了贡献，秋雨与春雨有天壤之别，我在感受春雨的气息，我在春雨中欢歌，留下甜蜜的回忆。

雨，你喜怒无常，但我却喜欢你的无常，我爱你，可爱的雨！

千变万化的云作文 篇4

在湛蓝的天空中，有一位神奇的魔术师，它就是白云。

看，云朵到处都是，这一片，那一片，好像一群奔驰的骏马。云朵有许多形状，一会儿变成了可爱的小白兔，在天空中蹦来蹦去；一会儿变成了一团团诱人的棉花糖，让人好想一口吞下去；一会儿又变成了茂密的树林，这片树林调皮地把太阳给遮住了。它们有的在跟太阳说着悄悄话，有的在展示着自己的飒爽风姿，还有的排成一队，好像在玩游戏呢！各种各样的云多得数也数不清。

云不仅千姿百态，颜色也很丰富。在朝阳的映衬下，显得更加美丽，它们红得似火，黄得赛金，紫的如葡萄般晶莹剔透，形成了一道亮丽的风景线，格外引人注目。

云，真是一位神奇的魔术师呀！我也好想变成一朵云，飞向天空，自由地翱翔！

千变万化的云作文 篇5

风，无形、无色、无味。它时而像温柔的小姑娘，时而像调皮的小孩子，时而像快乐的小天使，时而像凶猛的野兽……真是变化万千。

春天到了，春风像一位神奇的魔术师把小草吹绿了，把花儿吹艳了，把小朋友和小动物吹醒了。春风像一双温柔的手轻抚着我的脸，舒服极了。

春天过后，夏天随之而来。此时，风又像调皮的小孩子一会儿跑到这儿，一会儿跑到那儿，一会儿又跑得无影无踪了。我们都恨死风了，不该出来的时候出来，该出来的时候偏偏不出来。好不容易有了一丝风，一会儿又没有了，风小弟可真调皮呀！

金色的秋天来到了。风像一位魔法师，它有一根魔杖，它把魔杖向碧绿的稻田一指，稻田在一瞬间变成金灿灿的一片；向果园一指，各种各样的水果娃娃绽放出笑脸，死一般寂静的果园一下子变得生机勃勃。当树上的叶子一片一片地掉落下来，此时的风又像一位送信的使者，它把落叶吹起来，告诉人们这个丰收的季节来到了。

寒冷的冬天悄悄来到了。风失去了它往日的温柔，变得残暴起来，此时的风就像一头凶猛的野兽在满世界作恶。风摧毁了房屋，引起了海啸，狂风的怒吼声，大海的咆哮声，交织成一首死亡交响曲。

啊！千变万化的风，让人欢喜让人忧愁的风。

千变万化的云作文 篇6

1. 抬头仰望，但见陡峭的崖壁，形态各异，千变万化，有的似城垣，有的似门阙，有的似人物造型，有的似动物形状，横看侧看，妙趣横生，观之，叹之，不由得令人感叹大自然的鬼斧神工之力，竟能塑造出如此奇妙的形貌来。

2. 起风了，黄山的云雾千变万化,一会儿像一条腾空而起的龙;一会儿像一位亭亭玉立的少女;一会儿像一朵盛开的荷花。

3. 雨，好像是千万个魔指，好像是千万条琴弦，弹出了千变万化的声音。春雨柔软，哺育万物;夏雨粗犷，自由奔放;秋雨苍凉，看尽人世;冬雨肃杀，令人畏惧。因季节而变化，情调各异。雨色美，雨声更加动听。

4. 这就是那千变万化的云，就像是一个淘气的小孩，一会发脾气，一会又笑了，真是让人感觉变化太快了。

5. 月亮千变万化，有时弯弯的像一个月亮船，有时圆圆的像玉盘高高的挂在天空，有时椭圆的像一个鸡蛋在呼呼大睡。它那洁白的月光洒向大地。

6. 天边的晚霞好似千变万化的魔术师，一会儿变成美若冰霜的仙女来向我招手，一会儿变成童里会说话的小白兔可惜刚要张口，就被凶悍的大灰狼吓跑了，紧接着大灰狼也跟随着小白兔跑了过去，一会儿又变成了会唱歌儿个夜莺……

7. 雨，好像是千万支魔指，好像是千万条琴弦，弹出了千变万化的声音。

8. 秋雨的声音是千变万化的。不知不觉中，我走进了公园的大门，只见雨水给绿叶涂上了一层油，显得更加郁郁葱葱。花儿可不喜欢秋雨，因为它把美丽的衣裙都打湿了。于是，它们纷纷躲到了绿叶下面。

9. 秋天的早晨是千变万化的，我爱秋天的早晨，爱它那美丽的景色，更爱它丰富的内涵。

10. 嘘为云雨，嘻为雷霆，通天彻地，出幽入明，千变万化，何者非我!

11. 我喜欢，我喜欢千变万化的四季，因为四季的变化令人惊奇。我喜欢，我喜欢丰富多彩的季节。因为季节是那么变化多端。四季的景色轮流经过，我们又长了很多季节的见识。

12. 火烧云形态千变万化，难以名状，作者却用比拟的手法，分别用人们所熟悉、更为儿童喜爱的马、狗、狮等象形，不但刻画其静态，更细致地描绘其动态，象形各具情态，栩栩如生，给人以深刻的印象和强烈的艺术感染。

13. 起风了，黄山的云雾千变万化。有的像蘑菇，有的像骏马，真是千姿百态。

14. 闪电无所不见，也是千变万化的。

云的舞会作文五篇

我相信这份“云的舞会作文”能够满足您对作品的需求，作文是提高语言能力和丰富语文素质的有效方式之一，写作让我们对周围事物的感性认知更为深入和细腻。最真实的内心想法可以借助作文来表达，优秀的作文要怎么写才好呢？

云的舞会作文(篇1)

晨曦徐徐拉开了夜的帷幕，又一个绚丽的早晨，带着清新降临在人间。道旁的小花上缀满了晶莹的露珠，如同一颗颗闪闪发亮的钻石，摇摇欲坠……真是一个美丽的早晨。在这美丽的早晨水滴王国要举行一场化妆舞会，也邀请了人类做观众。

化妆舞会开始了，水滴国王宣布：化妆舞会现在开始！话音刚落就响起了雷鸣般的掌声，化妆舞会的主题曲也一齐奏响，行成了一支交响曲。国王提高音调：“首先有请1号选手——纯净水！”掌声再次热烈响起。

“大家好，我是纯净水，我来自大自然，来自人类的保护”！纯净水用百灵鸟般的声音介绍自己一翻……接下来有请最后一位选手，也就是10号选手——污水。“大……大家好，我…...我…...我是污水，我来自……大自然，来自人类的……破坏”！污水结结巴巴，愁眉苦脸地说。坐在观众席的人类听了污水的话，脸“刷”地红了，因为人类知道是自己让水变脏，变臭，变成污水的。

当水滴国王让观众评分时，人类早已灰溜溜地从后门溜得无影无踪了。

云的舞会作文(篇2)

在广阔美丽的森林里，住着很多活泼可爱的动物，各种小动物为了参加森林四年一度的舞会，纷纷从各地赶来汇集。梅花鹿一家当然也不会例外，但是，从它们家到舞会地点必须经过一座深邃的魔幻之城。魔幻之城有三扇门，只要顺利通过这三扇门，便可以顺利走出魔幻之城。

梅花鹿是森林中最聪明的，于是它带着动物们来到了第一扇门，当梅花鹿正想跨过门槛时，冒出来了一位智慧法老，智慧法老右手拿着拐杖，一边摸胡子，一边提问：“什么动物早上四条腿，中午两条腿，晚上三条腿？”性格一向冲动的老虎听见了，哈哈笑了几声，便跑上去对智慧法老说：“那不正是我们老虎族吗？”智慧法老无可奈何地摇摇头，拿起手中的拐杖一点老虎的头，老虎立刻无影无踪了，在场的所有动物几乎被吓死。可是，梅花鹿一家镇定地说：“不用害怕，老虎只不过被送回了家。”动物们听了梅花鹿的话，镇定了下来，在梅花鹿四周绞尽脑汁将自己认识的动物给说出来。这时，梅花鹿弟弟说：“早晨应是小时候，中午应是青年，晚上应是晚年吧。”“那不就是人嘛！”梅花鹿道。智慧法老捋了捋胡子，笑着说：“正是，正是。”于是，他把自己的拐杖放到了门上，门的顶上发出一道红光，就把他送到了第二关卡。

在这关卡里面，动物门看到一个奇怪的东西：树是白的。与此同时，小狗汪汪闻到了一股牛奶的清香，汪汪带着大家来到了小湖泊。他们看了，只是一个湖，开始起了疑心，就连也汪汪开始怀疑自己的鼻子了，小猴子把手塞到嘴巴里，好奇地说:“‘不尝不知道，一尝就知道’”。于是，嘴馋饿小猴子一口气就把牛奶喝光了，用舌头舔了一下嘴角边的牛奶，回味无穷地说：“甜中带香，香中带甜，真好喝，真想喝哦！”这把小猪懒懒搞得“口水直流三千尺”。大象伯伯摆摆它那长长的鼻子，说：“我们休息好了，该出发了。”动物大军继续前进。这时，疲惫不堪的动物们看到一座房子，它们像百米冲刺一样，挤进屋子里面。此时，那位智慧法老又出现了，他看见屋子挤满了动物，于是他把拐杖点了一下屋子，屋子立刻变大了许多，法老用神笔画了几个木头人，对动物说：“我们来和木头人比赛耐力吧！”动物们议论纷纷，有的说：“他是在骗我们。”有的说：“我们走。”还有的说：“智慧法老啊，智慧法老，我看你叫笨蛋法老，来比就比。”智慧法老不管它们的胡言乱语，说：“比赛开始！”动物们一听，一动不动的站在了哪里。

智慧法老左瞧瞧，右瞧瞧，灵机一动，变了一根羽毛，在小猴子的胳脂窝里绕了几下，小猴子痒的不行了，哈哈地笑了起来 ，智慧法老说：“你被淘汰了。”说着点了一下他，小猴子也跟老虎一样消失地无影无踪了。智慧法老又看了看小猪懒懒，变了一大片零食，懒懒一下子扑向零食，智慧法老把零食变没了，又把小猪懒懒也变走了。智慧法老看了看手表“呒，时间快到了！”智慧法老说，“好，你们通过了。”他又把自己的拐杖放到了门上，把他送到了第三关卡。

他们看见了一大片的衣服，兴奋的穿上自己喜爱的衣服，对同伴说：“我这套衣服好看吗？”等他们穿好了衣服，智慧法老对动物们说：“你们要衣服还是舞会呢？”有的动物认为衣服比舞会棒，所以穿着自己的衣服回家了，还有的动物留了下来参加舞会。智慧法老把回家的动物的衣服收了回来，把留了下来动物的衣服变得更加华丽了，智慧法老把它们送到了舞会现场。

动物们在一起happy……

云的舞会作文(篇3)

从前，有一片枫树林。在那儿，秋天已经悄悄的降临。枫树已经变得火红火红的，放眼望去，好似一簇簇鲜红的火焰。在这儿，生活着一只可爱的蝴蝶，名叫蓝冰凌。它住在姹紫蔫红的花丛中。

不久之后，搬来了一户人家，小女孩叫冰蝶。或许，她和冰凌有着一段神奇的故事呢。

有一天，小女孩冰蝶来到这一片枫林之中。她来到了冰凌所居住的花丛之中。你好!你是冰蝶吧!我听说你刚搬来。冰凌从花丛中蹿出来，友好地向冰蝶打招呼。冰蝶一愣，不知道该如何回答。她结结巴巴地说：哦哦。你你怎怎么知道我的名名字的?过了好一会儿，她才反应过来。仔细一看，这只蝴蝶浑身就像披了一层蓝色的纱，碧蓝碧蓝的。我叫冰凌，我们从此就是好朋友啦!说完，它向枫林深处飞去。冰蝶刚想跟上，可是她妈妈已经在呼唤她啦：蝶儿，你在哪儿呀?她妈妈越走越近，冰蝶只好依依不舍地离开了。

第二天，冰凌又在枫林里翩翩起舞。它扇动着那纯蓝的翅膀，尽情地舞蹈着。这时，远方传来了笛子声，冰凌飞去一看，噢!原来是冰蝶!她倚在一颗枫树旁，那动听的笛子声说服了冰凌，它陶醉在了音乐之中。它开始缓缓地按着音乐的节拍，用自己的舞姿为音乐增添了一种动态美，仿佛冰凌已和笛音融为一体。渐渐地，笛音结束了。

你来了，冰蝶。嗯，没想到，你的舞姿竟然这么美!冰蝶羡慕地说。那也没什么。对了，冬天很快就要来临，你能否与我创办一个名为丝芒之舞的告别舞会吗?这样，我也不会遗憾了!丝芒之舞，丝芒死亡!告别什么?!你要!对，冰蝶。冰凌拍拍翅膀，我快要走到生命的尽头了。为什么?你可是我的好朋友啊!我在这儿就你一个朋友!冰蝶忍不住，一颗颗豆大的泪珠滚了下来。走吧，你去准备。说完，冰凌飞入了枫林深处。

第三天，冰蝶找来了许多动物，来到了冰凌身边。冰蝶，谢谢你。冰凌跳起了《天鹅之死》。跳着跳着，她们都流出了泪水。舞曲在音乐的慢慢减弱中，结束了，冰凌含泪微笑着，缓缓闭上了眼睛。

谢谢。冰蝶脑海里浮现出她与冰凌的种种画面，你让我体验了友爱。她托住冰凌，转身向枫林深处走去

云的舞会作文(篇4)

秋天的舞会，

蟋蟀姐姐出来了！

她尽情的唱歌，

吟唱出

悦耳的歌声。

秋天的舞会，

青蛙哥哥来了！

他尽情的跳舞，

跳出

曼妙的舞姿。

秋天的舞会，

枫叶妹妹来了！

她尽情的摇摆，

舞出

初次最美的弧线。

秋天的舞会，

大树奶奶是主角，

她热情的招待，

仔细的聆听着、

认真的观看着，

笑声

回荡在冷冷的秋风中。

秋天的舞会，

云－漫游舒卷，

风－自在飞扬，

叶－缤纷多彩，

夜－清凉如水。

谁说？

秋天是感伤的，

谁说？

秋天是悲戚的。

云的舞会作文(篇5)

春天到了，万物复苏。森林里绿草茵茵，百花盛开，溪水叮咚叮咚地弹奏着美妙的乐曲。

老虎国王看到这美丽的景色，决定举办一场盛大的舞会。收到邀请函的小动物们开心极了，只有狐狸不开心，因为他没有被邀请。

狐狸偷了小鹿的邀请函，乔装打扮混进了舞会现场，一心想破坏这场舞会。当看到舞会大厅里炫丽夺目的水晶灯时，他就想好了坏主意。只见他凑到在角落里的小老鼠耳边，说“小老鼠！你看，他们玩得多开心呀，就你一个人被冷落了。如果你咬断舞台中央大灯上的绳子，让大灯砸下来，他们就会注意到你了。”小老鼠听完想了想，觉得有道理，点了点头，爬向了柱子。

这个阴谋被小鸟听到了，她赶紧飞去找兔骑士商量对策。接着他们就分头行动了。小鸟迅速地飞到吊灯上，找到了老鼠，温和地劝他说：“小老鼠，如果你咬断灯绳，让大灯砸伤大家，你就会失去朋友和自由。”小老鼠羞愧地说：“对不起，我知道错了，以后再也不做伤害别人的事了。”与此同时，兔骑士发现了在舞会现场探头探脑的狐狸，他用手中的剑迅速制伏了他。

舞会终于顺利地举行了，兔骑士约上其他小伙伴一起拉着小老鼠跳了一支又一支舞！

光的反射教案6篇

我们一般将入党申请书称之为入党申请报告，这是加入党组织的必要手续。如果你有志于祖国的发展，我们要时刻严格要求自身,争取早日申请加入共产党。你正在参考相关入党申请书范文吗？小编推荐你不妨读一下光的反射教案6篇，请马上收藏本页，以方便再次阅读！

光的反射教案 篇1

小学科学优质课听课心得体会

沁河小学杨硕

今天在继续教育平台观看优质观摩课中，我听了五位教师的课后，感受颇深，受益匪浅。现谈谈我听课后的一点感想。

一、教师的基本素质高

各位教师在授课过程中表现的解决问题，处理问题的能力很高。教学理念先进灵活，面向全体。在基本功和技能方面展示出了教师的综合能力。

二、精心设计教学课堂

教师的准备十分充分，不仅备教材备学生特别是教具的准备相当好。充分体现了教师的责任心。

三、教学过程精致

纵观整个过程，每一个问题，每一个步骤，都设计的恰到好处，都能根据自己学生的认知水平采取灵活的方法。突出重点，解决难点，让学生在玩的过程中形成科学的价值观。

四、通过听课使我对科学课有了新的认识：

1、注重教法，多激励少批评，提高学习积极性。

2、利用教学资源创设教学情境，发挥最佳效果。在今后的工作中。我将汲取其中的精华，进一步丰富自己的教学经验，争取取得更好的成绩。

光的反射教案 篇2

光的反射是物理学中非常基础而重要的概念之一。了解光的反射现象对于理解光的行为以及应用于实际生活中的许多设备和工艺具有重要意义。本篇文章将详细介绍光的反射的基本原理、规律以及一些有趣的实例，帮助大家更好地理解光的反射现象。

第一部分：光的反射基本原理

光的反射是指当光线从一种介质传播到另一种介质时改变方向的现象。根据光的电磁波性质，光通过介质传播时与物体上的分子相互作用，分子吸收或散射部分光线，而另一部分光线则以相同的速度继续传播，改变传播方向。根据光的波动理论，光的传播路径遵循折射定律和反射定律。

第二部分：反射定律

反射定律是描述光线通过界面进行反射的基本规律。根据反射定律可以得到如下的描述：入射角等于反射角。即光线在入射介质和反射介质的交界面上，入射角的度数等于反射角的度数。这一定律可以简单地用数学表达式表示：θi = θr，其中θi是入射角，θr是反射角。

第三部分：实际应用

1. 镜子

镜子是我们日常生活中常见的光的反射应用之一。镜子的表面光滑平整，通过光的反射，使得我们可以看到物体的像。镜子的工作原理是根据反射定律实现的，光线在入射角等于反射角的条件下，从镜面上反射回来，形成我们眼中的物体像。

2. 投影仪

投影仪是一种利用光的反射原理实现的设备。通过将光线投射在屏幕上，显示出图像或视频。投影仪内部有一个光源，通过光线的反射或折射，将图像放大显示在屏幕上。借助光的反射，投影仪实现了高质量、大尺寸的图像显示。

3. 望远镜和显微镜

望远镜和显微镜也是光的反射应用的典型例子。望远镜利用镜头和镜子将远处的星体反射光线聚焦到观察者的眼睛上，从而放大了星体的形象。显微镜则是利用反射原理观察微小物体。显微镜通过镜片和镜筒将透过物体反射出的光线聚焦到目镜上，从而扩大了物体的显微细节，使我们能够观察到微生物领域中的奇妙世界。

：

通过本篇文章的介绍，我们对光的反射现象有了更深入的了解。光的反射不仅是物理学基础中的重要内容，更是日常生活和科学研究中许多仪器和设备工作原理的基础。从镜子到投影仪、望远镜和显微镜等，光的反射应用丰富多样，影响了我们的生活和科技的不断进步。通过学习光的反射，我们可以更好地理解光的性质，将其应用于实际生活和科学领域，推动人类的进步。

光的反射教案 篇3

一、教学目标

知识与技能：掌握光的反射定律及光路可 逆性原理，并能运用其解决生活中的实际问题。

过程与方法：通过实验探究光的反射定律，提高动手操作及分析归纳的能力。

情感态度与价值观：通过利用光的反射定律解释生活现象，感受物理与生活的联系。

二、教学重、难点

【重点】光的反射定律及光路的可逆性。

【难点】光的反射定律的探究过程。

三、教学过程

环节1：导入新课

创设情境：大屏幕呈现图片(发光的物体，如太阳，灯，不发光的物体，如书本、课桌)，

提出问题(结合实例)：为什么能看到发光的物体，也能看到不发光的物体?

(发光的物体发出的光线进入眼睛，因此能够看到，而不发光的物体，反射的光线也能进入到人的眼睛，因此也能看到不发光的物体)

提出问题(直接提问)：光的反射遵循什么样的规律呢?引出本节新课。

环节2：新课讲授

【模块1】光的反射有关概念

教师讲解：结合光路图讲解。

【模块2】光的反射探究实验

提出问题：光的反射定律遵循什么规律，也就是说：反射光沿什么方向射出?

猜想与假设：教师利用硬纸板平面镜去演示光的反射，学生观察光线分布及夹角关系，猜想反射光线与入射光线总是分居法线两侧，入射角可能等于反射角

设计实验与制定计划：

(1)确定实验思路：用一束光沿不同角度入射，记录入射光线、反射光线的方向及角度，观察图像及数据，找出规律。

(2)确定实验器材：(已有)激光笔，平面镜，硬纸板(带有一条垂线ON)，量角器

(3)确定实验步骤：小组讨论具体实验方案，投影到大屏幕，进行展评竞赛，选出一组(细节最清晰，贴着硬纸板入射，每次入射点都是一致的，并能想到用不同颜色彩笔记录光的径迹)

(4)注意事项：做实验时，把窗帘拉上，便于更好的观察;不要用激光笔直射眼睛，以免发生危险。

进行实验与收集证据：

教师巡视指导，鼓励学生之间的合作与交流，并测量反射角入射角大小，填入表格。

分析论证：

通过得到的图像，观察反射光线、入射光线的位置关系，及角度关系，从中得出结论两线分居，两角相等。

教师示范讲解：引导学生发现入射光线、法线、反射光线总是在同一平面内，并利用实验器材进行验证，通过翻折硬纸板，发现翻折后不在一个平面内，进而总结完整的光的反射定律。

【模块3】光路的可逆性

提出问题(结合实例)：如果你在平面镜中看到了同学的眼睛，那他同样可以在平面镜中看到你的眼睛，这是什么原因?(光路可逆性)。

环节3：巩固提升

提出问题(直接提问)：如果光线垂直入射，反射光线是怎样的?

环节4：小结作业

小结：学生总结

作业：自行车后面红色车灯的作用。

四、板书设计

光的反射教案 篇4

小学科学全国优质课教案

《光的反射》（第一课时）

北京市平谷区山东庄中心小学刘春梅

一、指导思想与理论依据

“光的反射”一课，是首师大版科学第六册“光与生活单元”的教学内容。从课标和教材的要求来看本课聚焦的是光的反射概念。学生建立光的反射概念之后，教材又安排了通过纸筒在平放的镜子中分别找一找上、中、下三个气球（拴在铁架台上）、两个平面镜用纸或胶条连接在一起，看镜子中的像、自制万花筒、自制潜望镜的活动。在这些活动中，学生看到的现象除了与镜面反射有关还与漫反射也有关，所以本节课聚焦的是两个科学概念：光的反射（镜面反射）和漫反射；一个认识（命题或判断）：人眼的视觉主要是物体漫反射的结果。

镜面反射是指光遇到镜面障碍物发生偏折返回的现象；漫反射是指光遇到粗糙面障碍物向四面八方反射的现象。这两个概念的定义方式都为发生定义，即“属概念”为光现象，“种差”为发生偏折返回，即以发生方式的区别下定义。这里以建构主义学习为指导思想，以逻辑学概念定义理论为依据，通过设计揭示反射（镜面反射）和漫反射发生的实验，让学生体验和认识反射和漫反射的发生过程及特点，遵循发生定义方式获得科学概念。采用逻辑思维方法中的典型归纳法（科学归纳法），即：由一根光线、一束光线的行为推广到无数光线的行为，建立普遍结论（光的反射和漫反射的科学概念）。

一个认识：人眼的视觉主要是物体漫反射的结果。它是经历认识过程，得到的科学判断，也是以建构主义为指导，通过设计学生的观察活动建立此认识。具体的观察活动设计，又是以逻辑学理论为依据。选择运用典型归纳法，即：一个物体漫反射可以形成视觉，可以代表多个物体或无数个物体。视觉是物体漫反射的结果，由于不易察觉、观察，为此教师根据观察实验方法中的增强感觉知觉的方法——对比法，设计有光和无光条件，指导学生对物体的视觉效果进行对比感知。对于科学概念和科学判断的深入理解，需要在不同的情境中逐步推动。本课指导学生建立的光的反射概念就注意到了这一点。

二、教学目标

1.理解光在传播过程中遇到障碍物会发生反射（镜面反射）和漫反射现象；初步体会人眼的视觉主要是物体漫反射的结果。

2.学习典型归纳法的使用，发展推断科学认识的能力；学习演绎法的应用，发展解释和预测能力。

3.学生保持对镜面反射、漫反射及其相关现象探索的积极性，并能够与同伴协调合作，积极参与讨论交流。

教学重点：建立光的反射、漫反射的科学概念；初步体会人眼的视觉主要是物体漫反射的结果。

教学难点：理解表面粗糙的物体也会发生光的反射现象。

三、教学准备

手电筒、镭射笔、小平面镜、白纸片、白纸环、纸箱、塑料盒、靶等

四、教学过程

（一）通过打靶活动，感知光的反射现象

1.利用镭射光打靶

（1）谈话交流：镭射光不对准靶心怎么能够打中靶心。

（2）小组实验（实验方法见右图1）：镭射光对准平面镜打中靶心活动。

图1（3）汇报交流：镭射光打中靶心的过程。2.利用手电筒光打靶

（1）谈话交流：还是上述实验方法，如果将镭射换成手电筒，是否可以打中靶心。

（2）小组实验

（3）汇报交流：手电筒光打中靶心的过程。

3.小组讨论交流：镭射光对准平面镜打中靶心的过程与手电筒光对准平面镜打中靶心的过程有什么相同和不同？ 4.全班交流：

要求：结合交流内容，揭示光的反射概念。

【意图】通过典型归纳法揭示光的反射概念：即：由一条光线、一束光线的行为推广无数光线的行为。

（二）通过镭射光照射白纸活动，感知漫反射现象 1.谈话交流：镭射光照在白纸上是否会发生光的反射现象。

2.小组实验（实验方法见图2）

3.汇报交流：以实验现象为证据对实验前的交流内容进行回答

4.小组实验（实验方法见图3）5.汇报交流：盒子周围白纸的变化。

（三）通过实验现象的比较、归纳，形成对光的反射的初步认识

1.小组讨论交流：镭射光照在白纸上与照在平面镜上相比有什么相同和不同？为什么会出现这样的不同？ 2.全班交流

要求：结合交流内容，揭示漫反射、镜面反射的概念。【意图】在交流中学生逐步完善对光的反射的认识。

（四）解释通过小孔看到物体的原因，初步体会人眼的视觉主要是物体漫反射的结果

1．小组实验：不打开盒盖、盒子侧面的门，从盒子侧面的小孔看盒内是否有其它物体；打开盒子侧面的门，再次从盒子侧面的小孔看盒子里面是否有其它物体。

2.结合实验现象，小组讨论交流：打开盒子侧面的门，人眼是怎么通过小孔看到盒内物体的，将想法画在记录单上。

3.全班交流：在交流中体会人眼的视觉主要是物体漫反射的结果。【意图】应用演绎法，发展学生解释问题的能力。

图3 图2

（五）课堂小结 板书设计：

光的反射

“光的反射”（第二课时）

教学内容说明

首师大版《科学》教材在学生建立了光的反射概念之后，又安排了多个活动。这些活动的实验现象揭示一个共同的认识（命题或判断），即：物体漫反射光经镜面反射可以成像。如，人们利用潜望镜看到窗外的景象。

为此，“光的反射”第二课时的教学内容聚焦在指导学生认识物体漫反射光经镜面反射可以成像。学生会运用已经建立的镜面反射和漫反射概念去解释实验现象，在解释的过程中认识到物体漫反射光经镜面反射可以成像。解释的过程，从科学本身来讲是实现科学理论的解释功能；从学习理论来讲是概念的深化，形成概念能力；对逻辑学来说是演绎推理。

光的反射教案 篇5

教学目标：

知识与技能：

1.了解光在一些物体表面可以发生反射。

2.认识光反射的规律，了解法线、入射光线和反射光线及入射角、反射角的含义；

3.理解反射现象中光路的可逆性。

4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射。

过程与方法：培养实验、观察、分析、解决实际问题的能力。

情感态度与价值观1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学素养，鼓励学生积极参与探究活动，密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识，并养成实事求是的科学态度。

2.培养学生热爱科学、探索真理、实事求是的严谨科学态度和思维习惯；简单介绍我国水镜、铜镜等历史，进行爱国主义教育。

重点光的反射规律和镜面反射、漫反射在生活中的应用。

难点探究光的反射规律的.实验

【教学环节安排】

导 学 学 案教 学 流 程

我会自学：

1.光射到物体表面时，被物体表面反射回去，这种现象叫做。

2.如图所示，图中AO叫做，OB叫做，

ON叫做，α角叫做，β角叫

做

3.光的反射定律的内容：

光反射时：

（1）反射光线、入射光线和法线在内；

（2）反射光线和入射光线分别位于；

（3）反射角入射角

4.光的反射分两种情况，一种是，一种是。两种情况（都、不都）遵守光的反射定律

我能参与：

知识点一：光的反射

有的物体能发光，有的物体不能发光，我们能看到不发光的物体就是因为发生了。

知识点二：光的反射定律

演示一：用平面镜反射太阳光。

观察：墙上光斑及其变化。

演示二：用激光器演示光的反射。让学生观察入射光、反射光、入射点。并在黑板上画出图:

注意以下名词：①入射点(O)：光线射到镜面上的点。

②法线(ON)：通过入射点，垂直于镜面的直线。

③入射角(i)：入射光线与法线的夹角。

④反射角(r)：反射光线与法线的夹角。

问：通过演示观察到光的反射现象。那么光反射时遵从什么规律呢?

实验一：

(1)按照课本图4-15用量角器量出入射角、反射角大小，并记录下来。

(2)不改变入射点的位置，改变入射光线的位置，重复上面实验两次。

(3)把纸板的半面向前折或向后折，还能看见反射光线吗?

引导分析实验现象和数据得出：

①；②；③。

实验二：

把入射光线沿实验一画出的反射光线的位置射到镜面。观察反射光的位置。

讨论得出：光在反射现象中，光路。

例1：右图中已知入射光线，请画出反射光线。

画法：①过入射点画法线；②画反射光线(根据反射角等于入射角)。

例2：一条光线垂直入射到平面镜上时，作图说明：(1)入射角和反射角各为多大？

(2)若保持人射光的传播方向不变，将平面镜沿逆时针方向转动20°角，则反射光线转过多少角度?

知识点三：镜面反射和漫反射

演示实验：

将一束光分别照到平面镜上和纸面上，观察反射情况：

镜面反射：平行光投射到光滑表面，其反射光束仍是平行的，这类反射叫镜面反射。列举镜面反射的例子。

漫反射：平行光投射到粗糙表面，反射光不再平行，而是射向各个方向，这种反射叫漫反射。列举漫反射的例子

画出简单光路路图

光的反射教案 篇6

教学目 标 知识与技能

1、理解温度的概念;

2、了解生活环境中常见的温度值;

3、会用温度计测量温度。

过程与方法

1、通过观察和实验了解温度计的结构;

2、通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法;

情感、态度与价值观

通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

教学重点 能正确使用温度计并能读出各种温度计的示数。

教学难点 会用温度计测量温度

课前准备 烧杯三只，温度计，体温计，冰水，自来水，开水，“冰糖”，两只一次性茶杯及饮用水。

焦耳定律演示仪 演示温度计 多媒体课件

教学过程 一、板书课题：十二章第一节 温度与温度计

一、创设情景，引入课题

1.将事先制作好的“冰糖”发给学生，在吃了无数次的冷饮之后，用心去体验“冷”的感觉。(调制浓的糖水，用保鲜膜包好，放入冰箱中冷冻)

2.接着，再喝一口饮用水

师：有什么感觉?

生：冷，热。

师：物理学中，把物体的冷热程度叫做温度。(多媒体显示)

3.三只烧杯中分别放冰水、自来水和足够热的水，引导学生进行“冷”“热”的体验：

A.把左手放入冰水中，再放到自来水中，说出自己的感受

B.把右手放入足够热的水中，再放到自来水中，说出自己的感受

师：为什么同一杯自来水在差不多相同的时间内有两种差异很大的冷热感觉呢?

生：看来人的感觉是不可靠的。

师：在日常生活中，人们常常凭自身的经验和感觉去判断事物，然而这种经验和感觉今天遭遇到了挑战，怎么办?用科学武装自己，勇敢地迎接挑战!

让我们拿起武器，迎接挑战!

二、层层递进，学习新知

1、实验演示，了解原理

师：对于温度计，同学们一定不陌生，为了使大家更清楚的了解它，请同学们看一个小实验：

(利用老教材中做“焦耳定律”的演示实验的器材，在锥形瓶中分别放入酒精、水和煤油，观察加热和停止加热时液面的变化)

这就是我们家中的电热水器，其中的奥秘，下学期我们会详细的学习的，今天我们只是利用它来给瓶中的水加热。请同学们注意观察玻璃管中液面的变化!

生：液面上升了。

师：停止加热，继续观察。

生：液面下降。

师：平时，你观察到过类似的现象吗?

生：家中烧开水时，如果水壶中的水灌得太满，刚刚开始烧水，水就会溢出。

师：很好!这样的现象我们送它一个物理名称──热胀冷缩

温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的，里面可以用酒精、煤油还有用水银的。

(多媒体显示)

多媒体展示各种各样的温度计。

师：各种不同的温度计各有各的妙用，我们今天学习的是常见的玻璃液体温度计，它们在结构上基本相同，分别有：装液体的液泡、细内管、刻有示数的玻璃柱，根据液泡中的不同液体通常使用的有酒精温度计、煤油温度计和水银温度计。

2、阅读讨论，了解单位

A.字母“℃”的意思：表示摄氏温度(瑞典的摄尔修斯提出的)。

B.0摄氏度的规定：在一个大气压下，冰、水混合物的温度，记作0℃(关于“一个大气压”在后面的学习中会进一步的了解的)。

C.100摄氏度的规定：在一个大气压下，水沸腾时的温度，记作100℃。

D.1摄氏度：0℃和100℃之间等分100份，每个等份代表1℃。

人体的正常体温为37℃，读作：37摄氏度。

珠峰营地的帐篷内，温度为-15℃，读作：负15摄氏度或零下15摄氏度。

在中央电视台的报道中，所有的主持人都把温度读作：100度，1600度。你认为妥当吗?

出个题目考考你：“25℃”，你会读吗?

广播、电视中的天气预报员是怎样预报天气的呢?

“28摄氏度”怎么写?

“零下8摄氏度”怎么写?

3、尝试探索，学会使用

师：观察实验桌上的两支温度计，你能说出它们有什么不同之处吗?

生A：一支测普通的温度，一支是测体温的。

生B：上面标的数字范围不同。

生C：每一小格表示的温度也不同。

生D：体温计的下面是弯的。

生E：体温计的玻璃柱不是圆的。

生F：体温计的玻璃柱可以起到放大的作用。

……

师：非常的棒哦!同学们都作了细致的观察。这里包含着从今天开始我们学习测量时必须遵守的两个要求──观察量程和分度值。

A.量程──所能测量的最高温度和最低温度的温度范围。

实验室用的温度计的量程为：-20℃～110℃。

体温计的量程为：35℃～42℃。

B.分度值──最小一个代表的值。

实验室用的温度计的分度值为：1℃。

体温计的分度值为：0.1℃。

(由学生观察后回答完成)

师：两支温度计就在空气中，现在温度计的示数应该就是空气的温度，请大家读出来。

生A：(手中拿的是实验室用的温度计)示数为：(注意单位)。

生B：(手中拿的是体温计)读不出来。

师：为什么读不出来呢?

生：现在的空气温度没有达到体温计能测量的最低温度。

师：回答的很好!

没有读出空气温度的同学可能有些气馁，没关系，请做下一个环节──测体温

请同学们将温度计放在腋下，根据经验，要等待一会，在等待的时候，让我们一起来阅读课本P78“使用温度计测量液体温度时的正确方法”

A.朗读使用方法

●温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。

●温度计的玻璃泡浸入被测的液体后要稍等一会儿，待温度计的示数稳定后再读数。

●读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平。

B.讨论“想想议议”中的图4.1—4，使用温度计时还可能发生什么错误?

请大家拿出温度计，读出自己的体温

生A：(手中拿的是实验室用的温度计)我的温度计的示数在不断的变化(不断的下降)

生B：(手中拿的是体温计)我的体温是(注意单位)

师：手中拿体温计的同学心里平衡多了吧!其中的奥秘在何处呢?

生C：我发现体温计离开人体后，在弯管处的水银断开了。

师：这正是体温计离开人体后也能读出温度的奥秘。那么，如果另一个同学也想测量一下自己的体温，能否马上就拿过来使用呢?

生D：我在医院里看见医生测量体温之前要甩动体温计，所以我们也要甩一下再测量。

师：对。测体温时，玻璃泡内的水银随着温度升高，发生膨胀，通过细管挤到直管;当体温计离开人体时，水银变冷收缩，细管内的水银断开，直管内的水银不能退回玻璃泡内，所以它表示的仍然是人体的温度。每次使用前，都要拿着体温计把水银甩下去。

师：学习了温度计的相关知识后，让我们一起来测量这杯热水的温度!

请同学们把实验室用的温度计和体温计以正确的方法同时放入热水中。

(此时，手拿体温计的同学可能会犹豫，在注意安全的前提下，鼓励大家勇敢地尝试)

生：哎呀!我的体温计坏了。

师：坏了就好啊!从中大家能获得什么启示呢?

生B：温度的测量不能超过量程，否则会损坏温度计的

三、归纳小结，巩固知识

师：时间过得真快，转眼一节课就要结束了，你在这节课上有什么收获呢?或者说你有什么感想呢?说出来与大家共享，好吗?

生：……(此处学生可能会有各种说法，引导他们对所学的知识作归纳)

结束语：同学们，了解了温度，掌握了温度计的使用，我们将踏上探究“物态变化”的征程，大自然的景色美不胜收，期待着同学们有更大的收获!

作业设计

1.小明通过学习得到下面几个结论，请帮他补充完整。

(1)冰水混合物的温度是__________。沸水的温度是__________。

(2)常用的液体温度计是根据_________的规律制成的。温度计里的液体，通常用_________(列举两种)。

(3)温度计上的字母“C”表示这个温度计采用_________温度。人的正常体温约__________，读作_________。

(4)实验室常用的温度计，它的下端是_________，上面连着一根内径很细的_________，当温度稍有变化时，细管内液面的位置就会有变化。

文章来源：http://m.swy7.com/a/5165578.html

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