四季教案

四季教案九篇。

编辑为大家精选的这篇“四季教案”文章内容详实讲解清晰。教师根据事先准备好的教案课件给学生上课，每个教师都需要仔细准备教案课件。了解学生在课堂上的反应可以让教师更好地调整教学方法。欢迎您来到这个网站，希望您的浏览能让您倍感愉悦！

四季教案 篇1

教学目标：

1、识记课文生字，正确流利地朗读课文。

2、了解课文内容，知道一年四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。

教学过程：

一看，初识美。

1、师：同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，想不想去看？

2、出示课件，学生欣赏四季图、赞美四季的音乐。

3、师：大自然妈妈四位漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿，花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们成天想泡在水里；可以让黄澄澄的桔子挂在枝头，还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。想和这四位漂亮的姐姐交朋友吗？

4、生猜猜大自然妈妈这四位漂亮的姐姐叫什么名字？

5、(板书)四季。

设计意图：教师的导语意在吸引学生的注意，调动学生的兴趣。利用多媒体中美丽的四季图、音乐让学生感知四季给大自然带来的不同的美，激发学生对大自然美的热爱之情。

二读，感悟美。

１、借助拼音读通课文。

(1)、学生选择自己喜欢的方式读课文。并圈画出生字，借助拼音多读几遍。

(2)、小组内读课文和生字，互读互听。介绍自己的识字方法。

(3)、多媒体出示去掉拼音的生字、词、句子，学生认读。

(4)、全班齐读课文。

２、精读课文，了解四季特征。

(1)、学生探究适合自己的学习方法。

师：大自然妈妈说呀，她的这四位小姐姐各有各的特点，就藏在作家爷爷的儿歌里，她想请小朋友找一找，那老师有个问题想请教大家，我们该怎么去找呢？

学生谈学法。

(2)、学生选择自己喜欢的方法，精读课文。

(3)、学生分小组谈自己的收获。(教师在此环节中注意培养学生养成谦让的好品质)

师：大自然妈妈夸同学们读书真认真，她想听听同学们读了课文都有什么收获。

(4)、集体汇报交流。

(5)、质疑。(通过生生互动，师生互动来解决)

３、美读最喜欢的季节。

(1)、生选择选择喜欢的部分在小组内读一读。并推荐一名代表。

(2)、开展擂台赛，生生互动，师生互动有感情地朗读课文。

设计意图：在这个环节中意在让放手学生自主、合作读课文，识记文中的生字，让学生带着真实的主体感受读课文，调动学生自己生活中已有的经验来感悟课文内容，并在反复的朗读中使自己的情感得到升华。

三演，再现美。

师：大自然妈妈家可真热闹，来了这么多的小客人，她们准备举行一次赞美春夏秋冬四位小姐姐的联欢会，她想请同学们前去参加。

(1)、探究在大自然妈妈举行的联欢会上都可以做些什么？

师：噢，我们可以选择你喜欢的一节读一读，背一背，可以做动作演一演，还可以呀学作家爷爷说一说你自己心中的四季。

(2)、生自主准备节目。

(3)、学生展示自己的节目。

设计意图：新课程要求在阅读教学中培养学生的创新思维，设计这个环节一是促进学生对课文内容的巩固，另一个方面，学生在学习了课文之后可以有一个再创造的过程，学生的创造思维也在这个过程中得到了体现。

四画，创造美。

师：小朋友们可真了不起，春夏秋冬四位小姐姐也向大家竖起了拇指，大自然妈妈请老师告诉同学们，我们不仅要喜欢它，更要学会好好的保护它，让它越来越美。对了，大自然妈妈还给小朋友带来了好多礼物呢，让我们一起来看一看。

(1)、课件展示四季图，生观看。

师：大自然妈妈也相信，同学们一定会画出更美的画。下课后，请同学们画一画你最喜欢的季节，明天带过来和这些画比一比，好吗？

设计意图：将课文内容进行延伸，将自己对大自然美的感悟用图画表现出来，将语言美与艺术美有机的进行整合。

四季教案 篇2

教学目标

1、感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征的描写方法。

2、学习鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。

教学重、难点

1、指导学生将学到的景物描写方法应用到实践中。

2、欣赏文章的画面美，体会作者用笔之细腻，培养学生抓住景物特征描写的能力。

教学过程

一、导入新课

1、导入语设计

有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才了解它的歌词，一点一滴，奏出欢快和谐的旋律，它不需要那些五线谱上的音符，这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。今天就让我们共同走进他笔下如诗如画的文章，领略文章语言的美、意境的美，以及雨的美。

2、作者简介

刘湛秋，男，19 35年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。他译的《普希金抒情诗选》、《叶赛宁抒情诗选》为广大读者喜爱，并一度成为畅销书。

二、通读全文，整体感知

1、重点生字词检查

斗笠（lì）吝啬（lìn）静谧（mì）高邈（miǎo）

莅临（lì）洗淋淋（lín）畅快（chàng）驱走（qū）

诱惑（yòu huò）粗犷（guǎng）漾出（yàng）干涩（sè）

掩饰（yǎn shì）绿茵茵（yīn）瓷色（cí）瓢泼（pō）

淅沥（xīlì）花苞（bāo）咄咄逼人（duō duō）睫毛（jié）

2、词语解释

静谧：安静。

高邈：高而远。邈，遥远。

莅临：来到，来临（多用于贵宾）。

造访：拜访，书面语。

咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。

迫不及待：急迫得不能再等待。

端庄：端正，庄重。

吝啬：小气，不大方。

3、本文结构脉络解析

第一部分（1）：开宗明义，作者直接表明对雨的情感——喜欢雨。

第二部分（2—5）：作者以时间顺序写出了雨在夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。

第三部分（6—7）：抒发对雨的赞美之情。

三、深入研讨，合作探究

学生小组讨论，找出文中感兴趣或是不理解的部分，提出自己的疑问，而后汇总出问题提纲，教师视其难易或重要程度归纳总结出有代表性的问题，汇总如下：

1、“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。”结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。

明确：

人生境遇不同，听雨的感受也就各有不同。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不可缺少的精灵。

2、本文通过写雨在四季中的不同情态来抒发作者对雨的喜爱与赞美之情，以及对自然的热爱赞美之情。作者为什么以“雨的四季”为题而不是以“四季的雨”为题呢？

明确：

作者没有把笔墨局限于对“雨”的描绘上，在表现四季的雨的不同特点时，也借雨展示出不同风格的美丽的四季图。以“雨的四季”为题，给读者留有更广阔的想象空间，效果会更好一些。

3、“我站在这里，也是一棵柏吗？面对着我民族的始祖，我会是一棵什么样的：柏呢？”结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。

明确：

写各种类型的柏，实际也是在写各种类型的人。这两个问句表达了作者对形形色色的人与人生的感慨，对自己的人生的审视与自勉。

四、写作技法探究

1、技法运用

（1）意境优美。如课文第三自然段。作者将夏雨同夏天的性格相比照，将夏雨描绘得脚步疾快、力量足劲，给自然万物带来勃勃生机，使夏雨的意境热烈、粗犷、奔放，给人以美的享受。

（2）运用侧面描写的方法。文章在写春雨时主要描绘了春雨后的景观，侧面烘托了春雨的生机；在写夏雨时，写了夏雨给人的感受；等等。

（3）欲扬先抑的写法。文章在描绘冬雨之前，先写了一句：“也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！”运用欲扬先抑的写法，然后笔锋一转，描绘赞美了冬雨的“灵性”和“蜜情”。

（4）直抒胸臆的写法。文章除了在描绘四季的雨时，字里行间洋溢着对雨的喜爱与赞美之情外，在开头和结尾，直接抒发了自己的喜爱与赞美之情。

2、语言运用

生动优美的语言。

本文作者以诗一样的语言去描绘雨在春夏秋冬的不同画面，生动而又典雅，特别注意语言的变化。另外，比喻、拟人等修辞方法的运用，也使文章增添了许多魅力。如“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”“半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘”“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了”，这些句子，把雨在不同季节里的情态和特点刻画得生动形象。

五、归纳小结

本文是一篇优美的写景抒情散文，作者从视觉、听觉、嗅觉等不同的角度，运用多种手法描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的可爱，寄托了对雨的赞美与喜爱，对生命与大自然的热爱与赞美之情。

六、作业布置

1、请学生谈谈学习本课以后的感受。

2、完成课后习题一、二、三题。

四季教案 篇3

教学目标：

知识与技能

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识本课“事、如、妹”等12个生字，学会“夫、妹、给”等6个生字。理解“打断、打扰”等词语的意思。

3、理解故事内容，懂得做好事应从自己身边的小事做起的道理。

过程与方法

1、引导学生进行自主朗读、书写，在他们出现认知错误时再予以点拨、指正，不断强化他们的识写印象。

2、引导学生重点抓住课文第2-4自然段中尤拉的心理活动与妹妹、奶奶、小狗的语言、动作等描写进行品读感悟，从中体会尤拉想法与行动上的巨大反差。

3、引导学生抓住课文最后一自然段中妈妈的话进行品读、并将其与课文中尤拉的所作所为联系起来，从中明白尤拉光想不做的错误行为。

情感、态度与价值观

懂得做好事应从自己身边的小事做起的道理。

教学重、难点

重点识字、写字，准确感知尤拉“想”和”“做”的巨大反差。

难点懂得做好事应从自己身边的小事做起。

教学准备教师PPT课件学生语文教材

教学流程

第一课时

一、情景导入。

1、云云画了一张画，画的是自己的一双小手。妈妈拿起画说：“啊!这胖乎乎的小手给我洗过手绢呢!”爸爸拿起画说：“嘿!这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呢!”姥姥拿起画眯起眼睛说：“嗬!这胖乎乎的小手还帮我挠过痒痒呢!”这可真是一幅好画!让每个人都记起了一个乖孩子云云。

2、你在家会做哪些事情?和“乖孩子云云”比比看。

3、小结引出课题：看来我们都是能干的孩子，会做很多事(板书：做)，而且都是好事呢!(板书：想做好事的尤拉)

4、相机学二、初读课文。

(一)自读

1、自由读文，勾画出生字新词。

2、借助拼音再次自读课文。要求读准字音。

3、同桌互相检查自读情况。

(二)识字。

1、出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学三1、引导学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2、同桌互读课文，纠正读音，组内分自然段接读课文。

3、指名分自然段接读课文，一段一段读通顺，读流利。

4、组织全班交流。

四、指导书写。

1、出示要写的生字“夫、妹、给、哥、坐、过”让学生认读。

2、观察字形，交流写时要注意的地方。

3、教师示范写，学生评说。

4、学生练写，全班展示交流。

第二课时

一、复二、品读课文。

(一)引读课文，激发兴趣。

1、老师引读课文2~4自然段。注意听老师的朗读，生接读出小尤拉的想法。

2、(多媒体出示学生读的几句话)

请同学们仔细读一读，抓住加点的词，看看三句话有什么特点?(加点词是“如果??就”)

①如果妹妹病了，我就去看护她。

②如果狼来抓奶奶，我就用枪打死它!

③如果小狗掉到水井里，我就把它捞起来。

3、分角色朗读课文2~4自然段内容。比比谁读得好。

(二)研读课文，体验感情。

1、小尤拉想着做好事，他真这样做了吗?你是从哪里知道的?

出示课件：想一想下面的句子该怎么读。

(1)走开，别打断我想事情!

(2)我没工夫!

(3)走开，别打扰我想事情。

2、你认为他这样做好吗?为什么?展开讨论。

3、如果是你，会怎么做??

同桌交流，想好后补充下列句子。(出示多媒体)

①如果妹妹病了，我就_____。

②如果妹妹想玩，我_______。

③如果小狗掉到水井里，我就_________________。

④如果小狗口渴，我就_____。

4、小朋友们，你们学会了用“如果”说话了，祝贺你!请再说一句给同桌听听。

5、想做好事，光有那么多的“如果”行不行?说说你的看法。

6、妈妈告诉小尤拉怎么做呢?齐读最后一段。

三、回顾拓展，想象交流。

1、师生分角色朗读全文，比比谁读得好(全班评价)。

2、把课文编成一个小故事，开展讲故事比赛。

3、师总结：从这篇课文中我们懂得了凡事不要只想不做，要从身边的小事做起，做我们力所能及的事情。

作业布置

1、认读“描一描，写一写”的生字，并组词。

2、把这篇课文编成小故事讲给家长听。

3、在家里做一件力所能及的家务事。

四季教案 篇4

（一）朗读课文配乐，教师范读2—5段，要求同学在听的同时注意文章语气、节奏；并注意四季雨不同的特点，感受作者对雨的思想情感。学生自读课文，找出体现四季雨不同性格的词语。

（二）分小组讨论，分析四季的雨各有什么特点？作者对雨寄托了怎样的思想情感？参考答案（不必强求一致）：春雨：美丽、娇媚夏雨：热烈而又粗犷秋雨：端庄而又沉思冬雨：自然、平静作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。

（三）宋代苏轼曾经称赞王维是“诗中有画，画中有诗”，同样，刘湛秋先生也用他自然美妙的笔调，饱含深情的笔墨，深刻独到的观察，为我们描述了四季雨的不同画面。现在，请大家继续以小组为单位，从文中找出一幅幅画面，交流、讨论，发散思维，展开联想与想象，用自己的话描述你所体味到的四季的雨。（注：此处可引导学生重点讨论春雨，但也可根据现场情况灵活操作，不给定答案。教师引导学生注意几个基本要素是课文原句、修辞方法、画面描述、艺术技巧等。学生可读、可写、可朗诵自己心目中的雨景，不拘一格。）

（四）师生在充分欣赏了四季雨不同的美景后，再来想象，作为一个能这样细腻地体会身边雨的性格的人，作者该有怎样的一种胸怀？你觉得象你所知的哪一位作家？（注：此处答案灵活多变，强调发散性思维，学生可回答如李乐薇、席慕容等人，只要讲出共同点，言之成理即可。）

四季教案 篇5

一、揭示课题

出示课文插图，让学生说说四幅图上各画了什么，揭示课题。

二、初读课文

１、学生初读课文，自己喜爱的内容可多读几遍，把生字读正确。

２、学习要求认读的生字，尽可能让学生自己想办法记生字，结合识字认识偏旁“月、雨、口、禾”。

三、朗读感悟

１、让学生反复读课文，说说自己发现了什么。如，每节讲的是一个季节；这篇课文讲的是春、夏、秋、冬四个季节的特点；课文写得很有趣。

２、在了解课文内容、有所感悟的基础上再读课文，通过朗读来表现自己的感受。

３、借助插图指导学生背诵课文。

四、巩固识字，指导写字

五、拓展延伸

１、让学生汇报自己课前在大自然的观察所得，展示自己的画，模仿课文来说说秋季的景物。

２、让学生说说自己最喜爱哪个季节，再画一幅画，把画的内容讲给同学听。

３、布置学生课后收集有关描绘四季的画片、儿歌等，在同学间交流。

四季教案 篇6

一、学习目标：

1、学生能够活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青春的思考与认识。

2、学生能够结合自我体验，说出《我的四季》蕴含的人生含义。

3、能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。

二、教学重难点：

1、让学生懂得人生的意义在于人生的过程，树立正确的人生观。

2、关于一些富有哲理性的句子的含义的理解。

三、课时安排：

1课时

四、教学方法：

活动体验

五、教学过程：

（一）导入：在第一个板块吟诵青春中，我们在诗歌的吟诵活动中一起礼赞了青春，体验了青春的激情，明确了青春的使命，在接下来的体悟人生的板块中，让我们一起结合自己的经历与体验感悟青春话题，交流青春话题，感悟多彩人生。每个人对生命有不同的理解，有的人说人生是一部书，从第一页写到最后一页结束；有人说人生是一部影集，满载着不同生命阶段的照片。在张洁看来，生命如四季，今天让我们走入张洁生命中的我的四季。

（二）1、作者简介：张洁，1960年毕业于中国人民大学计划统计系，1978年发表第一篇小说《从森林里来的孩子》，获当年全国优秀短篇小说奖。现任北京市作协副主席，著有小说散文集《爱，是不能忘记的》，长篇小说《沉重的翅膀》（获全国第二届茅盾文学奖，曾被译成德、英、法、瑞典等多种文字出版）。张洁以人和爱为主题的创作，常引起文坛的论争，她不断拓展艺术表现的路子，作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。

2、理解题目的比喻含义（人生四季），概括春、夏、秋、冬各自的人生阶段，为什么说生命如四季？

四季 人生阶段 经历

春 少年 播种

夏 青年 耕耘，浇灌

秋 中年 收获

冬 老年 品味、反思

4、分组讨论，关于文中一些富有哲理性的句子，结合课后练习

要求：（1）含义；经历；体会；写在纸上。（2—3句）

（2）分组，明确责任，记录发言。

（3）15—20分钟。

5、小组发言，同学补充，教师点评。

6、学生自由发言，谈对人生的思考，对个体的启示，教师总结：

人生重在过程，重在经历，失败也是一种经历，也是人生必不可少的组成部分，没有失败，成功还有何意义？只要认真地努力过，付出过，无愧于自己，那么你的人生必将是丰富多彩的。希望大家珍惜生命的过程，走好属于自己人生的每一步。

（三）板书设计：

四季 人生阶段 人生经历

春 少年 播种

夏 青年 耕耘、浇灌

秋 中年 收获

冬 老年 品味、反思

（四）布置作业：

1、完成《学习与评价》体悟人生板块。

2、完成教材设计未来板块上相应的练习。

3、和父母共读《十八岁和其他》一文，完成活动体验一练习，充分准备后开展一次语文活动。

四季教案 篇7

同学们，我们每个人的一生都必然要经历一个由稚嫩到成熟的过程。 这就像一年的四个季节一样，但是，自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止，人生的四季属于我们却只有一次。在仅有的一次人生四季中，我们又如何度过呢？[大屏幕：思考：在仅有的一次人生四季中，我们又如何度过呢？]这节课，我们就来自读学习一篇抒情散文《我的四季》，想一想，女作家张洁对人生的种种感悟，给了我们哪些启示？[板书课题]

二、温故知新：

教 师：请同学们思考：阅读抒情散文应从哪些方面入手？

学生1：阅读散文时，首先要知道贯穿全文的一条线索是什么。

学生2：抒情散文，关键是从文中了解作者的思想感情。 把握的主旨，体会作者对人生的种种感悟，这都是我们学习时要掌握的。

学生3：我觉得学习抒情散文，还要明白用了什么写作手法。例如《白杨礼赞》使用了象征的手法，表面上写的是白杨树，其实是为了赞扬北方的抗战军民。此外，抒情散文的语言也和其他大有不同，在学习时，我们也要注意体会。

三、自读研讨：

教 师：同学们说的不错。现在我们就运用学过的知识和方法，来自读学习这篇课文。阅读时，同学们可以参看这个自读提示，也可以互相研讨。[大屏幕：自读提示：

1、概括作者的人生四季有着怎样的特点？

2、贯穿于作者人生四季的一条主线是什么？ 从中可以看出作者怎样的人生信念和人生态度？

3、划出作者对人生感悟的句子，说说这些感悟给你怎样的启示？]（学生自读研讨十分钟）教 师：通过第一遍阅读，同学们对课文有哪些发现和感受？

学生4：我发现这篇散文也是运用了象征的手法，作者把自己的人生比做是一年的四个季节，表面写的是自然界的春夏秋冬，其实是在写作者的一生经历和作者对人生的种种感悟。

学生5：作者的人生之春给我留下了深刻的印象。她的土地是“不毛之地”，而且她所有的是“细瘦的胳膊”和“锈钝的犁”，“土地里的石块和树根还经常磕绊着她的犁头”可见，作者的童年生活是很苦的，可是她仍然对未来充满希望，像一个母亲一样期待着自己希望的种子早日开花结果。

老 师：这位同学说的非常好，还记得我们曾学过的作者的另一篇吗？学生说：是《挖荠菜》。师：《挖荠菜》所描写的情景就是作者童年生活的真实写照。作者的人生之春是艰辛的，但作者没有无尽的感慨命运的不公，她是怎样想的，又是怎样做的呢？

学生6：作者没有怨天怨地，而是意识到了自己在获得生命的同时，也应当承担起生命赋予自己的责任。文中这样写到：“我只有低着头，弯着腰，用尽我全身的力气压着我的犁头，我知道，每一个人都有一块必得由他自己耕种的土地。”和作者相比，我们的人生之春可谓春光灿烂，那么，我们又将怎样来耕种自己这块土地呢？读了这篇后，给我的启示很大。最主要的就是现在我懂得了要对自己负责，对自己的每一天负责，对自己的生命负责。

学生7：我在文中发现，作者在年轻的时候一定经受了很多磨难。课文中，写到作者在夏季里，遇到过干旱，他的幼苗还遭受过狂风、暴雨、冰雹的袭击，我想表面是在写自然界，其实就是在告诉我们作者青年时代很苦。

学生8：我从文中感觉到，作者在最初遇到困难时，也曾在思想上走过误区。“在遇到干旱时，她盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵，而且，那是怎样的望眼欲穿，望眼欲穿哪！”可见，刚开始时，作者是把战胜困难的希望寄托在了别人或别的力量上了，在失败过后，她明白了：必须在自己的土地上寻找水源。也就是说，任何困难都得靠自己。

学生9：从文中我看出作者也曾犯过错误。“在找到水源后才发现自己忘了带盛水的容器”我更发现作者在犯了错误之后，知道如何检点自己。她说：不要怨天尤人，会有一个时辰，检点自己。我也明白：人无完人，错误和失败是难免的，最关键的是我们如何去面对。

学生10：我对文中这句话印象很深“弱者，即使你替他挡过了这次风雨，但终有一次会被淘汰，只有强者，会留下来继续走完自己的路。”在作者的人生夏季里，充满了困难，挫折，磨难，但她始终没有放弃对美好生活的追求和向往，而是要做生活的强者。这是值得我们每一个人学习的。

教 师：记得奥斯特洛夫斯基说：生命就像奔涌的洪流，如果没有岛屿或暗礁， 又岂能激起美丽的浪花？是啊，不经历风雨，又怎能看见彩虹，没有人能随随便便成功。老师也真心希望每一位同学，能正确面对生活中的困难和挫折，能成为生活中的强者。

学生11：作者在人生的秋季里，收获的果实是干瘪的，但是，她没有灰心丧气。文中有这样一句话：“我有了一种独特的量具，它不量谷物只量感受。我认真的生活过，无悔的付出过，和谷物一起收获的还有人生。”从这些内容中，我感到作者能正确面对人生。记得有这样一句话：“人生最大的快乐不是最终占有什么，收获什么，而是在于追求什么的过成。”我想在今后，我的努力也许得到的结果会不尽人意，但我也会正确面对。

教 师：这位同学理解的非常深刻。如果我们在辛勤的耕耘过后，我们的未来并不像我们想象的那样辉煌，那就让我们像雷锋那样做一颗普通的螺丝钉吧，像李素丽那样做一个平凡的劳动者吧，因为平凡也是一种美丽，难道不是吗？同学们从文中获得了很多启示，很好。哪位同学能概括作者人生四季的特点？

学生12：作者的人生春季是生活艰辛但仍充满希望；夏天是历经磨难仍不放弃；秋天是感悟收获但不后悔；冬天是人生黄昏仍老有所为。

学生13：春季，播种希望；夏天，战胜磨难；秋天，感悟收获；冬天，发挥余热。

学生14：从文中可见作者的执着追求的人生信念和永不退缩的人生态度。贯穿作者人生四季的一条主线就是生命不息、奋斗不止。

四、创造、展示

教 师：反复阅读和感悟后，同学们对课文一定有了更为深刻的理解，现在就请同学们把你的理解通过板书的形式展示出来。

[学生们设计板书，用实物投影展示，黑板也由学生板书]

五、自由朗读

同学们设计的板书形式多样，有文字式，有图画式，还有对联式，图文并茂式等等，这些板书能看出同学们很有创造性，同时也可以看出同学们对课文的理解。同学们，学习了这篇课文，你对哪个季节感悟最深刻，你能有感情的将你最喜欢的段落为大家读一读吗？

[三、四位同学读课文]（配乐、配画面）

六、挖掘主旨

同学们，女作家把生命比做一年的四个季节，她在自己的人生四季中认真生活，无悔付出，在历经了人生的各种坎坷、痛苦、磨难后，她这样警醒后人：再没有可能纠正已经成为往事的过错。一个人的生命不可能再有一次四季。未来的四季属于另一个新的生命。对于这句话，你又有何理解呢？

[大屏幕：再没有可能纠正已经成为往事的过错。一个生命不可能再有一次四季。未来的四季属于另一个新的生命。对于这句话，你又有何理解呢？]

学生15：这句话告诉我，不要总沉浸在过去，要珍惜现在，因为生命属于我们只有一次。

学生16：生命属于我们只有一次，我们应该怎样对待生命呢？我想起了我们学过的一篇课文《生命的意义》，奥斯特洛夫斯基对生命的价值和意义曾有过一

番精辟的论述，他告诉我们，要认真对待生命，就要学会珍惜，珍惜生命中的每分每秒。现在我们正处在人生的春季里，我们更应该懂得珍惜青春，春天去了还会来，青春一去可就不复返了。过去我的学习很盲目，缺少目标，自己也缺乏毅力，从现在开始，我想我不会再盲目，更不会拿自己的一生开玩笑，我想，我懂得了怎样的生活才是真正的生活。

教 师：对于《生命的意义》中，那段经典的论述，同学们还能记起吗？好，我们大家来试着齐背一遍。

[师生齐背：人，最宝贵的是生命。生命属于我们只有一次。在这仅有的一次生命中，我们又将怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻，在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而进行的斗争。]

七、[大屏幕：人的成长经历图]（配乐）

结束语：同学们，人生的四季是短暂的，青春更是转瞬即逝。我想同学们通过这一课的学习，更加懂得如何面对生命，如何珍惜青春。记得有一首歌这样唱到：“我的未来不是梦，我的心跟着希望在走，我的未来不是梦，我认真的在过每一分钟”如果我们每一个同学都能在生命中的每一天认真的生活，无悔的付出，那么，在未来，我们也会坦然地对自己说：哀叹和寂寞的，将永远不会是我！

四季教案 篇8

教学目标：

1．学会本课10个生字，正确读写要求学会的词语。

2．理解课文，知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学过程：

一、引言揭题：我们听过了爸爸的脚步，妈妈的脚步，老师的脚步，还有自己欢快的脚步。今天，让我们一起来倾听一下四季的脚步。

1．自由读，画出生字，再读一读。

2．轻声读课文，画出自己读不准的字或词。

3．范读课文（或录音朗读），学生注意读准字音。

4．再读课文，初步读懂课文。

（二）议读：

1．同桌或小组读互读，互相正音，评议。

2．分小组讨论，看有哪些不懂的地方。

3．出示春天的画面，问：溪水怎么会唱歌呢？溪水的歌声是什么样子的？

5．按这种方法教学下面三节诗歌。重点帮助学生理解“金蝉”，“金色的小道”，“世界”等。

6．学生有感情的朗读诗歌，在熟读的基础上背诵下来。

2．抽读生字卡片，读时注意读准字音。

二、学习本课生字和词语：

1．学生自己看着生字，用自己的方法记忆字形。

2．同桌之间开展相互间的学习：

1）两个人读一读新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

3．教师检查学生自学情况：

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。

脚：左中右结构。可以用熟字加偏旁记字法：左边是个“月”字，中间是个“去”字，右边是个“ ”。

夏：分析结构法记字形：上面是个“百”字多一横，下面是个反文旁不出头。

步：第四笔在横中线上面。注意下面不是“少”字。

蹈；右下部分里面的两个横不要连上。

6．展示学生的作业，大家共同评论。

三、完成课后练习。

四、扩展：你喜欢哪个季节？画一张画告诉大家。要抓住这个季节的特点画。

四季教案 篇9

在《四季歌》一课教学中，我注意引导学生用识字带动拼音，用拼音促进识字，有效实现了两者的有机结合。

一、利用旧知，拼读音节，读准字音。

在课的导入部分，我设计了一个说话练习：1、你知道一年有几个季节?请用句式“一年有 、 、 、 四个季节。”说话。2、简单介绍自己最喜欢的季节，请用句式：“我最喜欢 ，因为 。”3、将上述两个问题连起来说几句话：“一年有 、 、 、 四个季节。其中我最喜欢 ，因为 。”在有层次的说话训练中，出示本课要学的四个生字：春、夏、秋、冬，要求学生运用已有的拼音知识拼读“xià qiū”两个音节，这样一方面是对学生已有拼音知识的复习与巩固，另一方面通过拼读能有效地帮助学生读准生字的字音。然后通过开小火车的形式大面积拼读，紧紧地将识字与拼音教学联系在了一起。

二、挖掘教材，主动探究，发现规律。

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”在学习了生字、儿歌、三个复韵母之后，我利用一年级学生喜好游戏的心理，创设了一个“躲猫猫”的游戏，要求学生边打节奏读生字，边找出其中含有“ie üe er”发音的生字。这样的设计既是对生字教学的巩固，同时又能通过拍拍手，动一动，调节学生的学习情绪，唤醒他们的有意注意。在轻松的气氛中，学生兴趣盎然地找到了“叶、雪”含有上述复韵母的发音。于是，我利用板书引导学生比较复韵母“ie”和整体认读音节“ye”的异同，从而自然地将教学引入了整体认读音节“ye”的学习。同样的，在解决“ü”与“j q x”相拼要去两点这一教学难点时，我要求学生通过拼读音节“xuě”，发现问题，主动探究。同时，利用学生好表现的特点，让学生做小老师，带领同学复习儿歌“j q x小淘气，见了鱼眼就挖去”，引导学生利用旧知进一步掌握“ü”去两点的规律，以体现学生学习的主动性。

识字与拼音教学有机结合的方法还有许多。相信只要我们深入钻研教材，寻找两者之间的联系，在今后的教学中肯定会涌现出更多的适合学生识字学拼音的好办法，我们将拭目以待。

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四季教案五篇

向党组织提交书面的入党申请书，这是入党必不可缺的一个环节。新时代背景下的有远大追求的人，加入中国共产党是我们毕生的追求。怎么样才能写出一份认识深刻的入党申请书呢？因此，栏目特意整理了四季教案五篇，相信你能找到对自己有用的内容。

四季教案【篇1】

yàn( )语 gōu( )火 zhuó( )陆 喧( )xiāo 峰luán（ ）

（1）A．风定天清 B.阴阴约约 C.遥遥在望 D.毫不犹豫 （ ）

（2）A．惊谎失措 B.哀鸣 C.变化无常 D.断肢残腿 （ ）

4．在横线上填上相应的同义词（或反义词），把词语补充完整。（5分）

A．钢琴笨重如棺材，小提琴要数十百元一具。

B．绿色蝈蝈啊，如果你拉的琴再亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。

C．他们长大一些后，陪同我去挖荠菜，似乎就变成了一种对我的迁就了。

D．还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。

某学校用五个读音相同的字作为校训，激励师生创设良好校风；

环境整洁突出一个“净”字；秩序安定突出一个“ ”字；文明礼貌突出一个“ ”字；强身健体突出一个“ ”字；力争上游突出一个“ ”字。

(1)代表们以敬佩的目光注视着和倾听着这位抗非英雄。

(2)我们的学习成绩一天比一天地不断继续提高。

例句：生命像一江春水，他从高山上发源，聚集起许多细流，向大海奔流。

10、写出关于“月”的古诗句两句______________________，____________________（2分）

经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征：那些低而厚密的云层，

常常是阴雨风雪的预兆。

我们还可以根据云上的光彩，推测天气的情况。在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫做晕。日晕和月晕常常出现在卷层云上，当卷层云后面有一大片高层云和雨层云时，是大风雨的征兆。所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。说明出现卷层云，并且伴有晕，天气就会变坏。另有一种比晕小的彩色光环，叫做华。颜色的排列是里紫外红，跟晕刚好相反。日华和月华大多出现在高积云的边缘。华环由小变大，天气将趋向晴好。华环由大变小，天气可能转为阴雨。夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”意思是说，虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将会有大雨。还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。出现朝霞，表明阴雨天气就要到来；出现晚霞，表示最近几天里天气晴朗。所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。

12、选出对“华环由大变小，天气可能转为阴雨”中加点词“可能”分析理解最为准确的一项( )(2分)

A、将信将疑，不敢肯定。 B、表示推测，无法证实。

C、留有余地，表达准确。 D、模棱两可，不够严谨。

15、文段中第一句在结构上起什么作用？句中的“还”一词怎样理解？(2分)

16、结合所学的知识解释一下：为什么出现了日晕或月晕将会有风雨？(2分)

答：

17、列图表是常见的说明方法，试将本段的内容按下表的提示填写。(2分)

①燕子善飞，妇孺皆知。其飞行速度每小时可达120公里，堪称是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员之一。燕子又具有高超的飞行特技：它们一会儿像箭一样贴墙飞行，一会儿又垂直地直冲云天；它们能够倏忽来个180度大转弯，或者翼不振，翅不摇，干脆在空中（ ）几分钟。

②燕子老是在飞，似乎它们永不感到疲劳。可是有谁能想到这是它们的自身的`弱点造成的。燕子有两只很小很小的脚。瘦小的脚难以（ ）燕子的身躯，使它们在地上站立时不能够灵活地保持平衡。因此，它们学会了一切都在飞翔中解决的本领：在飞行中吞吃猎获物，在飞行中饮水，甚至在喂自己的孩子吃饭时，也不是蹲坐在巢沿上，而是扑楞着翅膀，像直升机那样停留在巢前的空中，将食物一一喂给孩子们。

③那么，燕子的飞行本领为什么如此高强呢？原来，燕子的身躯呈流线型，两只翅膀既窄又长，每钞钟可以振动20次，它们的尾巴几乎是整个身躯长度的三分之一，这些对飞翔是特别重要的。燕子的身子特别轻巧，平均重量仅为20克，堪称是最轻量级的飞行员。

④燕子的繁殖能力很强，每年能产卵三次，每次三至七枚。这种很强的繁殖能力，符合燕子种群延续的需要。因为燕子是一种远距离迁徙性候鸟。例如，美国的亚种仓燕，它们往往到加拿大度夏，在阿根廷越冬，在由北往南或由南往北的长距离、不间隔断飞行中，有时有一半的燕子因精疲力竭而死于途中。

⑤燕子是一种勤劳的鸟。筑巢，“娶妻生子”，抚养孩子，整天忙得不亦乐乎。燕子又是个捕虫能手。一对燕子夫妇每天捕8000多只虫，除供自己所需外，大部分都用来喂养它们那些似乎永远也填不饱肚子的孩子们。燕子吃掉大量害虫，对农业、林业有很大好处，所以，燕子是益鸟，是人类的朋友。

⑥燕子又是一种很聪明的鸟。欧洲的燕子在向南方越冬地飞行时，能够发现穿越阿尔卑斯山的隧道。它们不是飞越高山，而是成群结队地穿过这些隧道，向目的地前进，从而节约了飞行时间和自己的精力。

⑦世界各地几乎都有燕子，但各地的燕子种类不尽相同。据统计，全世界共有75种之多的燕子。在古老的传说里，燕子被称为幸福鸟，人们把它们看作吉祥的象征。

燕子是一种 的益鸟。

21．燕子形体上的弱点是_______________ ，燕子为了战胜自身的弱点，“学会了一切都在飞行中解决的本领”，这些本领包括在飞行中 __________ 、______ 、________。（2分）

23．“这种很强的繁殖能力，符合燕子种群延续的需要”，这是因为（ ）（2分）

A．燕子是一种远距离迁徙性候鸟。

B．它们往往到加拿大度夏，在阿根廷越冬。

C．它们要由北往南或由南往北的长距离、不间隔断飞行中。

D．在远距离的迁徙、不间隔断地飞行中，有时有一半的燕子因精疲力竭而死于途中。

24．本文有几处运用了描写，请找出其中一处描写的文字，并简要说明它在文中的表达作用。（2分）

25．第③段中加点的“这些”指代的具体内容是什么？先在文中用曲线标示出来，再概括这些内容。（答案在20字内）（2分）

26．文中画线句子运用的说明方法是 __________________。全文的说明顺序是___________（2分）

奂山山市，邑八景之一也。然数年恒不一见。孙公子禹年，与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥。相顾惊疑，念近中无此禅院。无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍始，悟为山市。未几，高恒睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。既而风定天晴，一切乌有；惟危楼一座，直接霄汉。楼五架。窗扉皆洞开；一行有五点明处，楼外天也。层层指数，楼愈高，则明愈少；数至八层，裁如星点；又其上，则暗然缥缈，不可计其层次矣。而楼是人往来屑屑，或凭或立．不一状。逾时，楼渐低，可见其顶；又渐如常楼；又渐如高舍，倏忽如拳如豆，遂不可见。又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别，故又名“鬼市”云。

33、用“化石”“月亮”“报纸”三个词语编成一个能体现科学精神的小故事，200字左右。

1．Chèn ké háo cuàn jiàn 谚 篝 着 嚣 峦

16、因为晕常常出现在卷层云上，而卷层云向前移动就容易形成雨层云

19、燕子是一种勤劳、聪明、善飞的益鸟。

22、燕子的身躯呈流线型，两只翅膀既窄又长，每钞钟可以振动20次，它们的尾巴几乎是整个身躯长度的三分之一。

24、“它们一会儿……滑翔几分钟”生动具体地说明了燕子高超的飞行特技。或“甚至在……孩子们” 直观、形象地说明了它们学会了在飞行中解决一切的本领。

25、燕子的身躯……三分之一；身躯呈流线型；两翅窄而长；振动快；尾巴长

27、不能。燕子只是鸟类中最善于飞行的一种鸟，去掉”之一“，燕子就变成鸟类中唯一最善于飞翔的了，这与实际情况不符。

四季教案【篇2】

一、激发兴趣，导入新课

１.师：同学们，今天，老师给大家带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？（播放四季景物——拟人化的可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片的。）

2.选择一幅你最喜欢的图画，仔细观察，说说图上画的是什么季节？你是从哪里看出来的？

3.师：它们呀，给美丽的大自然写了一首优美的诗歌——《四季》。

二、整体感知，质疑问难

1.学生选择自己喜欢的方式自由读课文。要求：

（1）读准字音，边读边圈出课文生字，多读几遍。

（2）有不明白的地方做上标记。

（3）再数一数课文中有几句话，把它读通顺。

2.小组交流，看看小伙伴间能不能把你不理解的问题解决。

3.反馈。

（1）课文有几句话？每一句话讲了什么？

（2）提出难点，全班交流解决。

三、朗读诗歌，识记生字

1.让学生观察生字在田字格中的位置以及笔顺，老师示范书写。

2.老师引导学生在田字格中书写“四”“是”“天”三个生字。

3.学生练习，独立书写，评讲，看谁写得美观。

四季教案【篇3】

一、教学目标：

1、能正确流利地诵读课文。初步感受四季的不同特点；在尽情地朗读中感悟一年四季的变化及特征；通过诵读及探究，发现诗歌的语言特点。

2、喜欢读儿童诗歌，在诗歌优美的韵律中感受四季的美丽，激发热爱大自然的情感。

二、教学步骤：

（一）图片导入

1、播放课件，欣赏四季的图片

2、用一句话说说自己喜欢的季节

3、板书：四季的脚步（今天我们来学习一首描写四季的优美诗歌四季的脚步）。

过度：课文中四季正迈着脚步，悄悄地向我们走来。

（二）教师范读，初步感知

1、师配乐朗读

2、你感受到了什么？

过渡：四季真美啊，它正等着小朋友去读、去欣赏呢！请小朋友自由地读读诗歌，把小诗读正确，读通顺了。

（三）初读课文，读通小诗

1、思考：共几个小节？分别写了哪些季节？板书：春夏秋冬

3、你喜欢哪一节？有感情的读一读。

过渡：有这么一句话，一年之计在于春，那么我们就先去会会春姑娘，怎么样？

（四）精读课文，朗读感悟春天

春天

1、春姑娘是迈着这样的脚步来的？指导朗读悄悄

引导：什么是悄悄地？（轻轻地）你会悄悄地做什么？（不让别人知道，无声无息）

2、春姑娘还是怎么来的？指导朗读笑着走来

3、练读

4、指名读

5、齐读

过渡：温柔、美丽的春姑娘悄悄地走了，那你还喜欢什么季节，用刚才的方法读一读。

（五）抽读，让学生展示。并适当指导。

小结：时间过得可真快，一转眼，可爱的四季就要和我们告别了，让我们再来听听他们的声音！（四人配乐朗读）

（六）提供句式，进行说话练习

1、小组合作说一说

2、读一读

四季教案【篇4】

《四季之美》这篇课文选自日本平安时代中期女作家清少纳言的作品《枕草子》。《枕草子》是清少纳言在宫中做官时起执笔，出宫后两、三年内完成的，记载了作者对宫廷生活的回想、见闻以及关于自然、人生的随想，约三百章段，大体分为“类聚章段”（主要描写山、船、花、鸟、鱼等自然景色，并将自己独特的感受生动活泼地描写出来。）、“回想章段”（除去记录自己的生活之外，还记录了定子皇后的人与事）、“随想章段”（主要是清少纳言站在女官的立场上，将自己所见、所闻、所想之事一一记述）三种。

《四季之美》是一篇以时间为序的写景散文，全文四个自然段，春、夏、秋、冬各为一段。三百多个字，篇幅简短，结构简单，每段开头，作者开门见山点明季节中最美的时刻，后面语句作者就抓住这一时刻自己认为最美的景物进行描述。寥寥数笔，用优美的文字选择了四季的典型事物，通过对事物微妙的感觉，敏锐地捕捉了一年四季各自的特色和情趣，读来令人饶有趣味。这也印证了那句话“生活中不是缺少美，而是缺少发现的眼睛”。善于观察，才有所感。在清少纳言的眼里，四季之美在四时：春天的黎明，鱼肚色的天空与红紫云彩交融；夏天的夜晚，萤火虫着实迷人；秋天的黄昏，点点归鸦、比翼联飞的雁群，传递着回家的温暖；冬天的早晨，火盆是和谐的保障。在字里行间表现了作者细腻而真挚的情感，溢于言表，让我们深深感受到清少纳言对自然、对生命、对生活的热爱！

课文共分四个自然段，第1自然段，描写春天黎明时分的天空，用“鱼肚白、红晕、红紫红紫”写出了天空颜色的变化，用“泛、染、飘”等动词和“一点儿一点儿、微微的”等叠词写出了天空颜色变化的过程。第2自然段，描写夏夜萤火虫飞舞的情景。用“翩翩起舞”和“闪着朦胧的微光”等词语。写出了萤火虫飞舞时的迷人景色。第3自然段，描写秋天黄昏时分的景致。描写了归鸦“急急匆匆”“朝巢里飞去和大雁比翼而飞的情景。赋予归鸦、大雁以情感，画面具有动态感，其中，夕阳斜照，夕阳西沉，夜幕降临等词语形象地写出了太阳落山的动态过程。第四自然段描写在冬天的早晨，作者手捧火盆穿过长廊的场景，不仅写出了冬季早晨的情趣，还写出了作者闲适的心情。

本文的插图是四个扇面，分别展现了春天的黎明，夏天的夜晚，秋天的黄昏，冬天的早晨的景色，图文辉映，意境优美。

小学五年级的学生，具备较强的识字能力，对于本文中汉字的间架结构、字音字形等可以通过自学、互学等方式解决。能够联系上下文和自己的积累，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。能初步感受作品中生动形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

但是，对于五年级学生而言，理解一篇日本作者的散文意境还有一定的困难。特别是通过字里行间的语言来体会作者在众多的景物当中，选择这种带有淡淡忧愁的景致来进行描写，即作者借用景物作为抒情对象，景物因情感而形成了美的意境，而情感透过景物直达人心，含蓄而隽永。这样的体会对五年级的孩子来讲是有一定难度的。

因此，我引导学生通过观察图片、感情朗读、延伸联想等策略展开丰富的想象，体会作者所要表达的四季之美。

1、认识“旷、怡”等5个生字，会写“黎、晕”等9个字，会写“黎明、红晕”等13个词语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、借助关键词句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。

有感情地朗读课文，背诵课文。

借助关键词句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。

孩子们，你们曾经见过很多四季的美景吧。谁能把你眼中的美景说一说。

那么在日本作家清少纳言的眼中，四季之美到底体现在什么地方呢，就让我们一起走进文本，走进这美丽的时光。齐读课题《四季之美》。

自由读课文，说说清少纳言认为的四季最美的时光是什么时候？

1、借助预学单，小组分享学习重点字词。

3、出示词语，学生认读。

即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。

夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。

成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更叫人感动。

5、默读课文，分享清少纳言笔下四季给你留下了什么深刻的印象？

6、整体感知，梳理、质疑。

结合生活实际，感受四季的美。

（1）我们都经历过四季，也经历过四季中春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨。那么，在你的眼中，它们分别是怎样的呢？

（2）能用你的语言来描述一下你心中最美丽的景象吗？（写在学习单上）

1、读课文，你发现了什么？

2、每一段的结构都是一致的，都围绕着“美”这一主题来进行描写，这是写景散文的一大特点。

1、清少纳言笔下的四季之美到底美在何处呢？文章是怎样表达出来的呢？

2、师：下节课，我们接着来学习日本散文家清少纳言的作品《四季之美》，去欣赏和感受作家笔下的.那一处亮丽的风景！

1、上节课，我们初读了课文，知道了在清少纳言的眼中，四季最美的景色分别在什么时候？

2、那么今天就让我们继续走进清少纳言的世界，去欣赏她带给我们的美妙的四季景色吧！

出示自学提示：

清少纳言笔下的“四季之美”到底美在何处呢？文章又是怎样表达出来的呢？

请你默读课文，填写表格，然后选择一个你最喜欢的季节说一说。

1、整体感知四季之美。

找出文中最能带给你“画面感”的句子，填写在表格内。并思考它是用了哪种描写方法？

预设：

春： 一点儿一点、泛着、鱼肚色、染上、微微地红晕、红紫红紫、彩云（动作、颜色、叠词）

夏：漆黑漆黑、无数的萤火虫、翩翩飞舞、蒙蒙细雨、闪着朦胧的微光（颜色、物体、动作、不同时间）

秋：夕阳西照、点点归鸦、急急匆匆飞去、成群结队的大雁、比翼而飞、夕阳西沉、风声、虫鸣（颜色、物体、神态、样子、声音、动作、由远及近）

冬：遍地、铺满白霜、无雪无霜、熊熊的炭火、捧着火盆、穿过走廊、灰白（样子、颜色、动作、对比）

（1）深入品读，体会四季之美。

选你最喜欢的段落读一读，谈谈你的感受！四人小组互相交流一下。

东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。

出示视频，观察太阳升起时的天空的变化。

（2）指导朗读。

开始部分节奏要舒缓，读得要轻一些，要读出黎明时的安静。特别是“一点儿一点儿”要读得慢一些，表现东方天空慢慢变化的过程。

（3）背诵。

想象画面：一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空、微微的红晕、飘着红紫红紫的彩云。

夏：

明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。

想一想你眼中的夏夜是怎样的美？

（2）对比读。

明亮的夜——固然美。

蒙蒙细雨的夜晚——一只两只的萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行。（雨夜与朦胧的微光）

（4）指导朗读。

想象画面：夏夜静谧的氛围，通过轻柔的语气感受三种夏夜不同的景致。朗读“翩翩飞舞”“闪着朦胧的微光”等词语时，要突出安静的夜晚中的动态变化，让人感受到惊喜。

秋：

秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。

点点归鸦——成群结队的大雁 （画面由远及近）。

（4）指导朗读。

前半部分要适当加快节奏，以便体现归鸦和大雁“急急匆匆”“比翼而飞”时的动态画面；最后一句宜舒缓，让人感受到风声、虫鸣背后的安静以及秋天景致的辽阔高远。

（5）背诵。

结合具体景物、想象画面：出示夕阳斜照、点点归鸦、成群结队的大雁、夕阳西沉等景物图片。

冬：

冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美。就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点儿扫兴。

（1）你喜欢冬天吗？生活中的冬景是什么样子的呢？

（2）结合你的生活经验，谈谈在寒风凛冽的早晨，坐在暖和的炭火边、手捧一杯热茶的感受。（相机采访，创设情境）

（3）想象画面，在动与静、冷与热、凛冽与闲逸中感受和谐之美！

（4）指导朗读：结合冬天早晨的闲适，朗读时可能过舒缓的语调，读出寒冷的冬天手捧炭火穿过走廊时的闲情逸致。

（5）背诵。

落雪——铺满白霜——无雪无霜——熊熊炭火——手捧火盆——寒气渐退——变成白灰

2、学习表达，感悟四季之美。

（1）观察学习单中的表格，发现。

利用对多彩的天空、云朵；满天的萤火虫；点点归鸦、成群结队的大雁；铺满白霜的早晨、熊熊的炭火等情景的描写，引导学生想象静态的画面，感受平面的美。

利用动作变化、颜色变化、时间变化、形态变化等，引导学生想象动态画面，感受立体的美。

（2）观察学习单中的表格，再发现。

对于生活中的景物要进行细致观察。

善于运用排比、拟人等修辞手法，合理地使用连续动词等进行表达。

借景抒情感受“趣”：翩翩飞舞的萤火虫、急急匆匆的点点归鸦、比翼而飞的大雁等等，这些景物都是十分有趣的。反映了作者的审美情趣和幽默感。

1、拿出上节课写在学习单上的景物片段描写，引导学生从选材上进行优化。想象其在静止或变化时的画面。

2、再对其颜色、动作、声音、形状等方面的变化进行描述，表现其动态美。

3、表达内心的独特感受，抒发情感。

4、修改自己的片断描写。

四季教案【篇5】

生字组词：

黎：黎明 巴黎 黎民 百姓

晕：红晕 日晕 月晕 晕场 晕船

漆：漆黑 油漆 喷漆 如胶似漆

幕：夜幕 开幕 幕布 屏幕 内幕

愈：愈加 愈发 愈合 痊愈 愈来愈好

旷：旷达 空旷 旷课 旷工 旷日持久

怡：怡然 怡悦 心旷神怡 怡然自得

逸：安逸 闲逸 逃逸 逸闻 以逸待劳

免：未免 避免 免疫 免职 免费 闲人免进

多音字：

晕：yùn红晕 yūn晕头转向

着：zhuó着实 zháo着急 zhāo高着

形近字：

漆(漆黑) 膝(膝盖)

幕(开幕) 暮(暮色)

旷(空旷) 矿(矿石)

生字词语：

红晕：中心浓而四周渐淡的一团红色。

成群结队：许多人或动物聚集成群体。

心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。

凛冽：刺骨地寒冷。

反义词：

黎明——黄昏 明亮——漆黑

朦胧——清晰 凛冽——暖和

近义词：

固然——虽然 闲逸——闲适

和谐——和睦 扫兴——败兴

词语搭配：

(鱼肚色)的天空 (微微)的红晕

(红紫红紫)的彩云 (朦胧)的微光

(成群结队)的大雁 (凛冽)的清晨

(熊熊)的炭火 (闲逸)的心情

课内问题：

1、这篇短文是按照什么顺序来写的?

答：是按照四季的顺序来写的。

2、一年四季最美的时间是什么?最美的景物有哪些?

答：春天，最美的时间是黎明，最美的景物有鱼肚色的天空、彩云。

夏天，最美的时间是夜晚，最美的景物有明月、萤火虫。

秋天，最美的时间是黄昏，最美的景物有归鸦、大雁、风声、虫鸣。

冬天，最美的时间是早晨，最美的景物有雪、霜、火盆。

四季作文10篇

作文的魅力在于可以表达自己的感受，宣泄内心的压力，同时也帮助我们反思问题，提高思考方式。针对您的需求，我推荐了一篇美文题为“四季作文”，希望能满足您的阅读需求。如果您需要持续访问，请将本页添加至浏览器收藏夹！

四季作文【篇1】

春天，大地复苏，小草挤出地面，新奇的望着这个充满生机的世界。鸟儿们回家了，下了一个个蛋，鸟妈妈出去找食了，鸟爸爸在巢边巡视，怕有哪只调皮的松鼠掏鸟蛋充饥哩。熊也从洞里爬出来了，伸个懒腰，摇摇晃晃到湖边望着湖里的鱼卵，心想鱼儿什么时候才能长大呢？青蛙、蝴蝶、蜻蜓你追着我，我追着你，欢欢喜喜应赴春的约会。那是万花筒里充满希望的颜色。

夏，一年中最火热的季节。清晨，太阳从海平面慢慢升起，海浪轻轻的吟唱，优美的歌声唱出清婉的乐章。太阳爬上山头，海面泛着金色的光芒，海滩上充满了孩子们的欢声笑语，留下了孩子们一串串追逐的脚印，幸福笼罩着这个海滩。海浪轻轻的荡，灯塔晃晃的亮，月光下的海滩是那么祥和，那么幸福。这是万花筒里最美好的色彩。

金灿灿的秋天到了，这是一年中最忙碌也是最幸福的季节，无论人们还是可爱的动物们都在忙碌着。农民伯伯紧锣密鼓的收割着农作物，那金黄的麦穗在向他们招手，那沉甸甸的果子在向他们点头，一张张脸庞洋溢着收获的喜悦。树林里的小动物们也紧锣密鼓地忙着储备食物，小松鼠跳来跳去拣松子，熊大熊二也开始忙着储备瓜果蔬菜，一排排的大雁也排着整齐的队伍飞向温暖的地方……植物也毫不逊色，她们洗去铅华，蓄势待发，这是万花筒里跳动的橙、黄、棕色，那是充满希望的色彩。

冬天，雪舞冰封，万里雪飘，银装素裹，猞猁最喜欢的季节到了，整片的森林都是他们的溜冰场，一个个雪人爬上山坡，神采飞扬，伴随着圣诞的歌声，一年即将结束，新的一年即将开始，冬，我想白色最能代表它在万花筒里的颜色，雪的颜色，圣洁美丽！

万花筒，圆圆的小筒转出万千的颜色和事物，令人回味令人深思。

四季作文【篇2】

隆冬的深圳街头依然保留着夏的痕迹，我第一次在这样的季节里穿着丝袜、短裙来来去去，感觉好极了。乍回到寒风萧萧的南京，忍不住频频回首，不料友人却对我说：南京城冬天冷，夏天热，可是它四季分明，每一季都让你为生命的力量而感动。

年复一年，我行走在北京西路上，两行笔直的银杏树是一道四季分明的风景线：初春的细雨淋湿了它们柔弱的嫩芽，不知不觉中绿就覆满了枝头；夏日的它们虽比不上法国梧桐的大家气派，却也亭亭玉立，碧阴如盖；秋风渐起是它们最美的时节，短短一季凝聚了一生的精彩，片片金黄的“小扇儿”在晴空下潇洒飞扬又无声飘落，簇簇白果已珠圆玉润待字闺中；冬季来临，它们淡妆素裹，脱尽繁华，只留下干干净净的枝条与风雪共舞。

有人说南京没有春天，那是因为人们恨这里春光短暂，缕缕梅香携春来到紫金山下，经不得几番风雨，白玉兰、樱花已是落红满地，乍暖还寒之中，草也绿了，叶也绿了，南京的春天，活脱脱十六七岁少女的花季，瞬即逝。

夏季说来就来，五月里满城飘起靓丽的裙子，到了七月，更是热得浓烈、热得深沉，仿佛一场爱得死去活来的恋情，让人大汗淋淋，透不过气来。

秋风中的南京，天特别蓝，云特别白，有大雁飞过，有菊黄枝头，有艳阳高照，有雨丝缠绵，那千姿百态如人到中年历经甘苦，展现出成熟的魅力，欲说还休的无奈。

一夜大雪装饰了辽阔的天地，校园里许多来自南方的新同学兴奋得在大操场厚厚的雪层上打滚，这是在他们十八岁年轻的生命中第一次惊讶四季变幻的奇光异彩，第一次惊讶冬天的如此美丽。

红红绿绿，冷冷热热，四季分明的南京城给了我们生命的启示，生命中的春夏秋冬赋予我们圆满的人生。

透过今夜雪色迷蒙，隐约可寻春影萌动，那是又一年四季的轮回。

四季作文【篇3】

春

她，

踏着轻盈的脚步来了。

草脱掉了黄衣裳，

树也长出了嫩苞。

万物复苏。

夏

她，

送走了春，

自己提着裙子来了。

天气变暖了，

花草树木长得很茂盛，

什么颜色都有。

五彩缤纷。

秋

她，

送走了夏，

自己穿着毛衣姗姗而来。

树叶变黄了，

悄悄的落了。

果园里，瓜果瓢香。

五谷丰登。

冬

她，

送走了秋，

自己穿着银色的棉袄

向我们走来。

天空下起了雪，

孩子们有的在打雪仗，

有的堆雪人。

白色的世界。

银装素裹。

总

五彩斑斓的四季，

各有各的魅力。

四季作文【篇4】

四季如春，四季如霞，四季如美。四季像一曲优美的歌曲，四季像一个美妙的音符，四季…

四季如春；春天最美是黎明。黎明如歌唱；黎明如鸟儿的欢乐声！黎明，太阳夕落，夕阳夕下。黎明，春天的黎明，是那么完美、和谐。有鸟儿的欢乐声…

四季如夏；夏天最美是夜晚。夜晚如一首古诗；夜晚如萤火虫在天空中闪烁的光芒！夜晚，天空中挂满了星星，夜晚如俊。夜晚，夏天的夜晚，是那么宁静、优美。有着萤火虫在天空中闪烁的光芒…

四季如秋；秋天最美是黄昏。黄昏如一片光芒；黄昏如一只大雁在夕阳飞翔！黄昏，夕阳中闪烁出一片无边无际的光芒，黄昏夕下。黄昏，秋天的黄昏，是那么凉炎、光芒。有着太阳在山背后照射的光芒…

四季如冬；冬天最美是早晨。早晨如一片白茫茫的雪地；早晨如一棵梅花树是那么坚强！早晨，雪地中闪烁出一棵坚强的梅花树，早晨如白茫茫的的雪园。早晨，冬天的早晨，是那么寒冷、坚强。有着在雪地中站地无比坚强的梅花树…

四季如春、夏、秋、冬！一年四季，百年如善。一切都是那么完美、和谐；一切都是那宁静、坚强！一年四季，风景优美！

四季作文【篇5】

比是一个旅行家。他这次的旅程是打算从四野草原到利比

尔山上去，途中会经过树林和一个小村庄。出发时节，正值春天。四野草原一片生机勃勃的景象。在离草原不远的地方，有一片鲜花争相开放的宝地。班比穿过了草原，到了那儿。眼前一片繁华。娇艳欲滴的花儿随风摇曳，芳香四溢，彩蝶翩翩。一旁粗壮的枝干上已经爆出了绿芽。枝桠上，鸟鸣莺啼，清脆的歌声让人心旷神怡。这一切都让班比惊叹不已。不再流连于美景，班比随即再向树林前去。赶巧的是，到了树林，夏天

的步伐也接踵而至。潺潺的溪水横穿了整片树林，浇灌了这一带的万物。刺眼的日光下，澄澈的水流波光粼粼，偶尔有微波漾起，涟漪阵阵。茂密的树荫里，蝉鸣不绝于耳。抬眼望去，树上的桃子已经红透了半边，鼓鼓囊囊的好似即将破裂。青翠的鲜草虽身处烈日之下，却好似抹了一层油，光泽鲜润。

班比陶醉于大自然的鬼斧神工。但这并不能使他停下脚步。他走得更匆忙了：他要赶在秋天过去之前到达村庄。日夜兼程，班比终于是达到了目的地。他瞧着翻滚的麦浪，久久不言。秋高气爽，大雁南飞。一碧如洗的空中只留下了余音，消散于空中。早已变黄的树叶终是脱离了枝丫，徐徐落下。地

四季作文【篇6】

春也万物熙熙焉,感其生而悼其死;夏也百草榛榛焉,见其盛而知其阑;秋也严霜降兮,殷忧者为之不乐;冬也阴气积兮,愁颜者为之鲜欢。

——题记

四季它是美好,是它独一无二的风格。有着独一无二的颜色,有着独一无二的声音。而每一个季节都很好,春天温暖,夏天炎热,秋天凉爽,冬天寒冷。但他们都很好。

春天万物苏醒,百花齐放,相互争艳。万物生机勃勃,什么生物都有了生命了。小草从土里探出脑袋,看来看去。所有的生物都脱掉了秋天那层旧衣服,穿上了绿油油的新衣服。冬天结冰的冰融化在小河边。,嘀嗒--嘀嗒-一天气变暖和了。到处都是花香飘飘。碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦,“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。“古人对春天的喜爱从这一首又一首诗句中就可见一斑了我最喜欢的季节也正是这万物复苏的春天。每到春天,红得如火的木棉花,粉得如霞的芍药花,白得如玉的月季花竞相开放。它们有的花蕾满枝,有的含苞初绽,有的昂首怒放。

一阵沁人心脾的花香引来了许许多多的小蜜蜂,嗡嗡地边歌边舞。

夏天来了,天气变得炎热了,小草变得更绿了,大树的叶子变得更绿了。时不时出吹来凉爽的微风。母鸡咕咕叫着。小狗吐出舌头,仿佛在说好热呀,好热呀!小狗躲在树荫下乘凉,母鸡飞到树上乘凉。时不时飞来几只蜻蜓。小河里的鱼有许多许多,和朋友们一起捉着小鱼苗,一起玩耍。傍晚的时候我们吃完饭。拿着板凳坐在后院子里。观赏着那满天的星星。听着几声蝉叫、知了叫、我们沉浸在这夏天中,飞来了几只萤火虫。拿着个瓶子把它装在瓶子里。它在瓶子里闪闪发光。但是过了不久后我还是把萤火虫放了。似乎坐在院子里感觉不到炎热。我喜欢上了满天星星和那萤火虫。我也喜欢上了那夏天的风。

秋天来了。树叶变红了,树叶掉落在地上,像铺了一层红红的地毯。农民伯伯正忙着丰收呢!虽然他们汗流浃背,但是脸上却挂着甜蜜的笑容,农民伯伯看着自己一个夏天的汗水,也不由得欣慰地咧开了嘴。抬头看看蔚蓝的天空,云儿飘过,大雁南飞;再低头看看人们和稻穗,三者连为一体,可谓美不胜收啊。这些景物就算不想让人知道秋的到来也难啊!收获了金黄稻穗的喜悦过后便是撒播绿色的希望。看来农民伯伯又得辛苦—下了,不过从他们忙碌过后疲惫的脸上的笑容却看不出他们的埋怨何在。赤脚坐在田埂上,调皮的风儿又来吹乱我的短发了。我享受着凉爽的微风。

冬天来了,所有东西都变白了,雪白雪白的。这么冷的天,小动物们在干什么?哦,蟒蛇、蚂蚁、刺猬等小动物在睡觉呢!它们要睡到来年春天。瞧!窗户上结满了冰花,这些冰花有的像一座小山,有的像成群结对的小伙伴在嬉戏,还有的像一幅丽的风景画…说到冰花,我想到了一首好听的歌曲一鲁冰花,“夜夜想起妈妈的话,闪闪的泪光鲁冰花”。冬天只要下一场雪,外面立马变成了“冰雪世界”。雪花一片片的落到树上,仿佛涂上银霜,穿上洁白的衣服。那雪白的雪花,从天上慢慢的落下来,像天女散花一般。它飘落的姿势是那样美丽,婀娜的身材,是那样动人,是那样打动人心,我们这里成为了一个白雪皑皑的世界了。“咚-”雪花落在我的手心里面,冰凉冰凉的。我和小伙伴们一起去外面打雪仗、堆雪人…

你看吧,是不是每一个季节都有它独一无二的特点?是的,他确实有独一无二的特点。我喜欢春夏秋冬。春、夏、秋、冬,这四个季节虽然是兄弟姐妹,但是它们的性格却各个不同。

四季,我爱你!

四季作文【篇7】

春天，是生机勃勃的。

春风轻轻地拂过柳枝，柳絮儿满天飞扬。桃花接受过春雨的洗礼后，换上了鲜嫩的粉装。小草绿得生辉，大地仿佛披上了一件绿色的披风。

夏天，是充满活力的。

小溪清澈的发亮，如一条湖绿色的绸缎，随风摆动着婀娜的身姿。一簇簇牡丹雍容怒放，好不热闹。一棵棵大树枝繁叶茂，密不透风，遮住了炎炎的夏日，盖住了洁白的云朵。

秋天，是五谷丰登的季节。

一束束稻谷咧开了嘴，哈哈大笑，露出了满嘴的果实。一串串葡萄挂满了藤蔓，如珍珠般饱满。红枣则如玛瑙一般，圆润的缀满整棵枣树。落叶在林间飞舞，如一只只五彩的蝴蝶在你追我赶。最爱的是那桂花，散发出沁人心脾的香气，整座小城都笼罩在这浓郁的花香中。

冬天，则是透明的。

皑皑白雪如鹅毛般纷纷扬扬地飘落下来，茫茫大地银装素裹。腊梅花开了，走近一嗅，淡雅的清香扑面而来，淡黄色的花瓣儿在雪花的轻抚下，愈发的冰清玉洁。

四季有美景，心中有四季。

四季作文【篇8】

春神已到来，

沉睡的动物都醒了，

小鸟先生在唱歌，

花花草草都开了，

蝴蝶小姐来跳舞，

密蜂先生在工作，

昆虫在开演唱会，

春神真的来了。

夏天已到来，

找找朋友到树下，

大家一起来吃冰，

在去游泳池，

玩玩冰凉的水，

在听听蝉叫声，

好像在提醒，

秋天快到了。

秋天已到来，

秋天哥哥真厉害，

解开了夏天的魔咒，

也提醒大家，

该把棉被整理好，

因为，

冬天的脚步近了。

冬天已到来，

天空妈妈织了一件白衣服，

帮大地哥哥穿上，

梅花盛开了，

动物在冬眠，

山上下雪了，

四季真奇妙。

四季作文【篇9】

一天，春姑娘、夏姐姐、秋阿姨和冬婆婆在讨论谁的贡献最大。

春姑娘走上前去说道:我的贡献最大。当我来的时候，人们感到温暖！”

夏姐姐说:我的功劳最大。当我到达时，人们在家吃西瓜。多有趣啊！”

邱阿姨站在前面说:我的功劳很大。当我到达时，所有的水果都将成熟。看看我的功劳。”

婆婆董说:你的贡献不是很大。当我到达时，人们都在家里堆雪人和打雪球。他们是多么幸福啊！”

最后，春姑娘说:我们都为人民服务，让我们看看人类怎么说！”四季不服气地来到人们面前问道:我们中谁的功劳最大？”

人类果断地说:不劳而获地为人民服务真是令人发指。你应该遵守自然法则，造福人民。这是你的任务！”

听完四季，她脸红了。突然，春小姐说出了大家想说的话:他是对的。我们的使命是造福人民。我不再谈论信用了。对不起，我刚才错了！”

其他三个季节说:“我们也错了！为什么我们不听从人类的话，造福人民呢？”

四季点头微笑。

然而，长期以来，人类一直过着平静的生活。

四季作文【篇10】

在我们的美丽世界里，拥有无奇的变化。那里春天鲜花盛开、夏天绿树成荫、秋天鲜果飘香、冬天白雪飘飘。

春天的花园里，百花齐放、争奇斗艳，都为了在春天的舞台上绽放出最美丽的一面，例如高贵的百合、朴素的郁金香、华丽的玫瑰、典雅的康乃馨、娇嫩的紫罗兰……多么美丽的鲜花啊!“唧唧喳喳……”树上传来了鸟儿欢快的歌声，仿佛在述说着春天的喜悦，这不正是传说中的‘百鸟齐鸣’么？它们一起在为春天而歌唱。春天真是一个欢快的季节啊！

每当夏天到来的时候大树就被太阳公公曛成深绿色的了，不信？那你瞧：柳树阿姨摇着自己深绿色的头发；杨树叔叔的去理发店染成了墨绿色；银杏树爷爷也把自己的头发的颜色改成了深绿色的，一切的一切好像都喜欢深绿色的了。好像是大自然的颜料小精灵——雨点儿，有它的神奇力量使大家都莫名其妙的爱上了它似的，纷纷改换成了深绿色的一切。夏天真是个深绿色的小天使啊！

秋姑娘来啦！她带着黄色的颜料来啦，使大树们换上了黄色的新衣裳呢！瞧：秋姑娘还给大树带来了礼物呢。有像灯笼似的大柿子；有葫芦似的大鸭梨；月亮似的香蕉……可把农民乐坏了呢！

冬天到了，雪姐姐和小朋友们玩起了游戏，他们一起打雪仗、堆雪人，可高兴了！哇，冬天的雪真白啊，白得让你以为在白云上；冬天的雪真美啊，美得让你以为是在仙境之中；冬天的雪真亮啊，亮得让你睁不开眼。

春、夏、秋、冬，我爱你们，因为你们是我一生相伴的朋友！

四季叶子作文

随着文化的发展，写作已经扩展到各个社会阶层和领域，它能够帮助我们更好地理解自己的感受和想法。在写作中，只有平时多进行练习，才能够提升自己的技巧，写出优秀的作品。你知道好的作文是如何写出来的吗？请将这篇文章分享给你的朋友们，让更多的人了解写作的重要性。

四季叶子作文 篇1

老师是花匠，教育我们成长；老师是明灯，照亮了我们的心灵；老师是母亲，叫我们奋发向前。

一年级时，我的成绩是班上一般般，拼音老是背不出来，合法我埋头背拼音时，老师向我伸出了‘手’，耐心地教我，一次又一次，背不出来再教再读，直到我背出为止。老师啊！我爱您，谢谢您。

二年级时，钟表我老是看不懂。有一次，还把九点看成八点六十分，合法我努力记的时候，老师又向我伸出了‘手’，把不懂的知识给补回来，一遍又一遍地教我看钟表。老师啊！我爱您，谢谢您。

三年级时，因为缺乏自信，我很胆小，上课发言轻轻的，小手似千斤重，老是不敢举起来，唯恐让人笑话。合法我孤立无助的时候，老师又向我伸出了‘手’，您那鼓励的目光感染了我，您那慈祥的脸庞打动了我，让我有了自决心信念。老师啊！我爱你，谢谢您。

老师您的笑，我记忆犹新；您那黑溜溜的眼睛，我记忆犹新。老师，衷心谢谢您。

四季叶子作文 篇2

四季的美丽，由谁来装扮也少不了叶子。

春天，树上长出了几个脆弱的小嫩芽。它们是浅绿色的，小小的。一阵微风吹过，小小的嫩芽沐浴在和煦的春风里，它们好像在说：“我终于见到阳光了！”是啊，小而软弱的嫩芽竟能冲破大树坚硬的外壳，这是一种多么顽强的生命力呀！小嫩芽长得不密，不过倒是一个接着一个，像一排小朋友正排队做着早操呢！近处，闻着有一股苦涩的气味儿。一场春雨过后，再加上阳光的照射，小小的嫩芽变成了小巧玲珑的叶子，它们就像是少女脸上细而长的眉毛。原来的苦涩味儿变成了淡淡的清香。柳叶，是春天最具有特点的叶子。那柳叶细细的，不太长，但那嫩绿的颜色让人看着非常醒目。随着时间的流逝，太阳越来越强烈。

夏天到来！叶子变大了，变绿了，也变密了，把阳光遮住了，投下了一大片影子。夏天的大树下，常常有人们的身影。仔细观察，叶子的叶脉弯弯曲曲的，想必它就是给植物或叶子输送养分和水分的吧。“滴答滴答”，下起了小雨。渐渐地，雨越下越急，最后成了倾盆大雨，无数颗晶莹剔透的雨珠“撒”到叶子上，“啪啪啪啪……”叶子好像在说“我终于可以舒服的.洗个澡啦！”雨珠们在叶子上来回滚动，好像在跳着欢快的舞蹈。雨停了！雨过天晴，阳光照在叶子上，闪烁着迷离的光点。雨水滋润着叶子，它变得更大了！大路两旁，全是梧桐叶，漂亮极了！渐渐地，天气凉爽了许多。

秋天来了！叶子们都变得五颜六色，有红彤彤的枫叶、有黄澄澄的银杏叶、还有绿油油的松叶……真是个五彩缤纷的季节！秋天，大部分的叶子都飘落下来，踩在上面“咯吱咯吱”，好像在说：“哎呦喂，疼死我了！”树上的叶子，已经有点枯萎了，好像一个高龄的老人。一阵微风吹来，地上的叶子往前移动，树上的有些叶子往下飘落，加入了这个庞大的队伍。

一阵冷风吹来，我打了个冷战。

冬天来了！树上的叶子已经屈指可数了！地上的叶子被雪覆盖了。一阵寒风吹过，树上的叶子不停地摇曳着，飘到了地上，发出了“呜呜”的声音，向秋天做最后的道别。那棵大树干，已经干枯了，上面伸出了几个孤独的树枝。但我看那松树，便不禁地赞叹着“这松树的生命力真顽强呀！”你瞧，它的叶子和别的叶子不一样，还是深绿色的，每片叶子都像是一个尖锐的银针。它的树干粗而壮，有的树还有点松油，显得生机勃勃。

四季的美丽，少不了叶子的功劳！

四季叶子作文 篇3

有人喜欢白云，有人喜欢大海，我却喜欢四季的叶子！

春天到了，河边的柳树发芽了，一开始柳树的叶子变成嫩绿的，告诉我们柳树长大了。过了几天，柳树的嫩芽又变成软软的了，而且还绿油油的摸起来像棉花一样软，还小小的。又过了好几天，柳树的叶子变长了，像长长的眉毛一样，伸到了河面上，像一位姑娘在洗头一样，还发出了“沙，沙”的声音，告诉我们春天到了。岸边的小草也发出了小小的嫩芽，这些嫩芽绿中还带了一点点黄色，像一把把小小的刀一样，过了几天，小草渐渐长大了，像一群小小的士兵一样保护着河边。如果你踩上去以后，小草就会很伤心，因为它的叶子断了。如果下起了蒙蒙细雨，而且微风也像妈妈的手一样吹拂着小草的话，它会很开心！

渐渐的春天过去了，炎热的夏天到了。街边的梧桐树的叶子变成了深绿色。梧桐树的叶子正面是非常光滑的，反面长满了很多小刺，它们是用来保护梧桐树叶的，像我们的手掌，还像吸血鬼恐怖的爪子。梧桐树树顶的叶子是垂下来的，有的还打卷了，而树的叶子确很舒展，因为树顶上的叶子挡住了阳光，真是舍己为人的精神呢？突然雷声大作不一会儿就下雨了，雨声嘀嗒嘀嗒的打在树叶上告诉我们夏天到了，梧桐树顶上的叶子经过雨水的冲洗，慢慢展开了，像是得到了新生命一样。雨过天晴天边出现了一道五颜六色的彩虹，像一条五颜六色的丝带。池塘里荷花绿油油的，像一个个绿色的圆盘，青蛙还把荷叶当成了一个舞台，在上面唱歌，跳舞，而小鱼把荷叶当成了一个大大的伞，在下面休息。

转眼间夏天过去了，秋天到了，枫树的叶子变得火红火红的像凤凰，火红美丽的尾巴一样。突然一片火红的枫叶，从树上掉落下来，像一簇火红的火苗一样，上下舞动，又一片黄色的枫叶像蝴蝶一样，树上掉落下来，有的横冲直闯的掉下来像一个个小小的回旋镖，银杏树的叶子是黄色的像一把小扇子扇去了，夏天的炎热，带来了秋天的凉爽。

冬天到了，万物都枯萎了，只有松树还长着翠绿色的叶子，叶子的形状像一根根细细的针，突然下雪了，一层厚厚的雪花，从天上飘落下来，在了松树翠绿色的叶子上，非常美丽！

我喜欢四季的叶子！

四季叶子作文 篇4

春天的叶子是翠绿的，夏天的叶子是光彩夺目的，秋天的叶子是红黄相间的，冬天的叶子是雪白的，像披上了白色的棉袄。今天我就说一说叶子。

春天的叶子，刚长出鹅黄色的小嫩芽，就像是刚出生的小宝宝，对这个新的世界充满了好奇，拼命的吮吸雨露，拼命的生长，想去探索更美的世界。

夏天的荷叶非常繁盛，上面的露珠像珍珠一样滚来滚去，非常显眼。荷叶旁的荷花颜色娇嫩，像是一个个小粉色的摇篮。咦，那是什么，原来是小鱼。阳光照耀下，小鱼身上的鳞片像穿上了黄金战甲；它吐出的泡泡绚丽多彩，里面似乎藏着我童年的欢笑和喜乐。

秋天的叶子开始变黄，一个个银杏叶就像一把把小扇子，扇呐扇呐，扇走了夏天的炎热，扇来了秋天的凉爽。

冬天的叶子掉到土中，化作肥料，滋养树木和花草，为花草奉献自己的生命，我们要学习它这种不怕牺牲，勇于奉献的精神。

四季的叶子变化多端，要问我喜欢哪一种，我会说四季的叶子各有千秋，都很可爱。

四季叶子作文 篇5

四季的叶子色调不一样、样子也是形态各异，四季的叶子变化多端。

春季的叶子不久变的葱绿，样子也各种各样，垂柳的叶子是长细的，樱花树的叶子是三角形的，像成千上万把小扇子挂在树上，使人觉得生机盎然，一阵风吹来，叶子“哗啦哗啦”的在树上摇摆不定。轻轻地的触碰着叶子，它软绵绵的、薄薄，仿佛一碰就会破；它很湿，叶子上面有很多水雾，好像刚下完雨。春季的叶子像一个新生的宝宝。

夏季的叶子变成了墨绿色，叶子在树上看起来绿意盎然，像一把翠绿色的巨伞，又像一只手，帮大家遮光，大家在树荫下面散散步。夏季的叶子比春季结实了许多 ，叶子的四周还带著硬实的刺，小蚂蚁在树上快乐的爬取。夏季的叶子像一位完善的青年人。

秋天的叶子逐渐变黄发红了，一片一片的从树枝漂落，像一只只美丽的蝴蝶在空中飘舞。落在地面上，像铺了一层五颜六色的毛毯，大家踩上来，传出“嘎嘎响”的响声。叶子从嫩变脆了。走进秋天的山林，好像走入了童话王国。秋天的叶子像一位老人。

冬季的叶子被雪遮盖了，雪白的雪盖在树上，树的秀发早已皮肤变白了，长出了胡须。

四季的叶子变化多端，像一首节奏感变化多端的曲子，为大家传送着四季的变化。

四季作文8篇

入过党的人都清楚，入党首先要提交入党申请书，递交入党申请书是入党的第一程序。如果你想把自己的发展融入到祖国的发展，加入到中国共产党是我们必然的选择。入党申请书怎么写呢？以下内容是小编特地整理的“四季作文8篇”，不妨参考一下。希望你喜欢！

四季作文【篇1】

我喜欢的颜色是随着四季的变化而变化的。

在春天，我喜欢的颜色是绿色，她是那么充满生机，那么鲜艳。在春风吹过的时刻，万里无云的蓝天下一棵棵妩媚的柳树抽出了娇小而又黄嫩的柳芽；而那细长的柳枝在微风中拂动着它的“纤纤细手”真是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”树与树之间的空隙也有五颜六色的花朵衬托，让人更能感觉到春天来了；一片草坪上枯黄的小草又重新站了起来，贪婪地吮吸着春天的乳汁。

在夏天，我喜欢的颜色是红色，她是那么热情，那么吉利。当烈日再次照耀着大地时，荷塘里的荷花已经在池塘里亭亭玉立。她的花瓣白里透红，显得格外娇嫩，正应验了那些古人的谚语：出污泥而不染。在阳光下，一棵棵显得格外挺拔，偶尔飞来几只蜻蜓落在荷花的花蕾上，更加生动。让我想起杨万里的那首“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”

在秋天，我喜欢的颜色是黄色，她向征着丰收，向征着富有。当人置身在秋天的景色中，目之所及，哪里都是黄的：树叶是黄的，稻谷是黄的。在田野里，有农民伯伯忙碌的身影，瞧，他们的脸颊边闪着快乐的汗珠，脸上挂着因丰收而喜悦的笑容。一阵风吹来，稻田上翻滚着欢快的浪潮，黄澄澄的，美丽极了。

在冬天，我喜欢的颜色是白色，她是那么纯洁。在下鹅毛大雪的时候，早以有许多孩子的笑声：他们堆雪人，打雪仗，滑冰。脸上总挂着天真的笑容。而那傲骨的梅花正在迎着巨大的风雪挺立着，不低头折节，不愧是古人所称为的岁寒三友之一的梅花啊！

春天是绿色，夏天是红色，秋天是黄色，冬天是白色。因此，我想说：四季－美丽的颜色。

四季作文【篇2】

一年四季永远那么迷人！

春、夏、秋、冬四位姑娘不约而同地来到了四季的舞台。

春姑娘登上了四季的舞台。她挥一挥手，撒下无数颗种子。小花慢慢地绽开了绚丽的笑脸，小草勇敢地冲出泥土，穿上了绿色的衣服，小河解冻了，又开始欢快的玩耍……

夏姑娘登上了四季的舞台。她清了清嗓子，唱起优美的歌曲来，正在睡梦的荷花，绽放开了花苞，穿上了嫩红的衣服，河里的小鱼，也欢快的跳起舞来，小青蛙也跟着伴奏起来“呱呱，呱呱”……

秋姑娘登上了四季的舞台。她掠过田野，田野五谷丰收；掠过果园，果园瓜果飘香；凉爽的秋风拂过桂花，桂花开了，空中的桂花香在风中舞动；掠过山坡，菊花开了。秋天，成为了丰收的季节。

冬姑娘登上了四季的舞台。她跳起优美的舞蹈。天上立马下起了鹅毛大雪，到处都是纷纷扬扬的雪花在飘舞；小朋友们在快乐地打雪仗，堆雪人，小动物也安静的进入了甜美的梦乡。

春天的鸟语花香，夏天的炎炎夏日，秋天的瓜果飘香，冬天的冰天雪地，给大自然带来了无限美丽的景色！

四季作文【篇3】

春天

你像童话中的仙女

所到之处，万物苏醒

呢喃的小燕子随你而来

漂亮的鲜花也随你而来

你踏过沉睡的大地

用春风传递你的讯息

用春雨传递你的爱抚

夏天

又是一个愉快的季节

波光粼粼的湖面

透着几丝凉气

诱得孩子们三五成群地来玩

你使各种水果纷纷上市

无论是大西瓜，还是紫葡萄

都令人垂涎三尺

秋天

你如一位魔术师

把田野变成了一望无际的金色海洋

让空气中弥漫着一股芳香

千树万树的枫叶

愈是深秋，愈是火红

远远看上去

就像是火苗在跳动

冬天

你匆匆接了秋天的班

带着雪

一场瑞雪飘忽而来

给大地换上了银装

你用那神奇的力量

给玻璃蒙上了一层霜

编织成了一幅幅美丽的画卷

四季作文【篇4】

春天，小草从土地下钻出头来，山茶、迎春、牡丹等花儿正争先恐后地张开笑脸。春雨、春风、春雷正呼唤着冬眠的动物们：春天来了！春天来了！快醒醒吧！这时，小蜗牛早已从卵里爬出来，许多小鱼苗、小虾苗开始捉草绿虫，练习游泳了。堤岸上的树，已长出了点点嫩芽，十分可爱。

一转眼，夏天来了。小鱼苗已长成了大鱼，毛毛虫变成了蝴蝶。小草也已长得又高又绿，在阳光下闪着绿油油的光，好像一片绿毛毯。西瓜地里，一个个又大又甜的瓜满地乱滚。池塘里，荷叶、荷花仿佛连着天似的。傍晚，人们搭上帐篷，烤上肉串，燃起火，边吃边开篝火晚会。夜里，人们有的下田捕泥鳅，有的静静地听着青蛙唱歌，还有的去河里抓螃蟹。

不知不觉，秋天来了，草坪中的草枯了。金黄的稻子散发出阵阵香味，大颗的高粱被压弯了腰。玛瑙似的棉花大个大个地咧开了嘴。大树上果实累累，叶子变得黄黄的，落下来，把小路都藏了起来。小河缓缓结起冰膜，鱼儿、蜗牛、蝴蝶开始产卵。大雁、燕子们开始飞向南方。

秋过冬来，寒流来了。大树上堆满了雪，小朋友们堆起雪人，打起雪仗。一个美好的年头终于过去了。大家放烟花，贴对联，别提多开心了！

美丽又神奇的四季就这样交替着

【老师评语】小作者善于观察生活，用词生动有趣，向我们展示了一个多姿多彩的生动世界。愿我们的世界如小作者眼里一样，四季更迭，一切安好。

四季作文【篇5】

四季各有各的优，春天舒服又温暖，夏天炎热又漫长。秋天凉爽又是收获，冬天寒冷又蕴藏。

俗话说的好一年之计在于春。春姐姐挥挥手，把世界变了个样。花儿轻轻地拍了身边的小草，告诉它该起床了。高大的树木为了迎接春姐姐的到来，把自己打扮得美丽极了。绵绵细雨的滴答声伴着叽叽喳喳的鸟叫声，奏成了一曲乐曲，谁都弹奏不出这首音乐。农民伯伯们把种子种下去，仔仔细细地照顾它们，等待秋季的收获。

春姐姐把自己的魔法棒交给了夏哥哥，夏哥哥瞬间把世界变了个样子:温和的阳光变成了火辣的阳光，温暖的风变成了热呼呼的风，欣欣向荣的树木变成了葱笼高大的树木，牛毛细雨变成了飘泼大雨夏天到处都是绿树成荫，一棵棵树木都像一把把撑开的伞，提供人们乘凉；衣服也不用穿的那么多。一件小衬衫一条小短裤就可以出门了。蝉鸣鸟语声鸟的声音，蝉的鸣叫，蛙的高昂，蟋蟀吟唱等的。这些声音是那样的甜美，那样的好听。给这漫长的夏天增添了许多色彩。夏天好像没有这只交响曲，就将萧瑟凄凉了

秋天最佳的景色就是丰收图了吧。秋姑娘把果园画的五颜六色，硕果累累。红的苹果，黄的香蕉，橙的橘子，紫的葡萄农民伯伯们收割着这些食物，个个都忙得不亦乐乎，一阵秋风吹过，给他们带来了凉爽。

寒风呼啸着，窗外飘来几朵雪花，不一会儿，到处都是白色。小朋友们穿上棉袄，急急忙忙地跑出去，打雪仗，堆雪人，滑雪橇都玩得十分快乐。

四个季节，每个季节都有独特的特点，每个季节的美也不一样，我爱四季。

四季作文【篇6】

一个悦耳的音符跳出来,春天的乐章奏响了。

融化的白雪随着欢快的小溪奔向远方,第一缕阳光投在裸露的土地上,天上的风筝多了,地上的小孩也多了,他们在松软的泥土上无拘无束地奔跑着,用自己的方式迎接新的春天。一棵棵小草偷偷地从土里钻出来,树枝上的小芽也迫不及待地探出头来,嫩嫩的,绿绿的。一阵微风吹过,田野里的青蛙也醒了,伸了个懒腰。

夏日,火辣辣的太阳炙烤着大地,知了在树上不知疲倦地叫着。人们扑通一声跳进水里,溅起大片水花。他们或潜水、或仰游、或比赛…尽情地享受着这份夏日的清凉。从水里溅出一串串蓝色的音符,那音符慢慢汇集起来,奏出一曲欢快的《夏日交响曲》。

秋天来了,金黄的落叶依依不舍地离开枝头,在秋风中打着转儿。一张金黄色的大网无声无息地覆盖在大地上空,远处的小河都镀上了一层金色,就像一条条金色的带子缠绕在群山之间,熠熠生辉。连绵起伏的群山上,有几只牛羊正悠闲地吃着草。它们身上也镀上一层淡淡的光晕,宛如一座座会活动的金黄色塑像……天上,大雁排成“人”字飞向远方;田野里,到处滚动着金色的音符。小溪的声音,牛羊的声音,秋风的声音,大雁的声音………交错融合,奏出秋天的华彩乐章。

冬天,一片片雪花飘向大地,世间万物都盖上了厚厚的白棉被,人间变成了一个银色的童话世界。孩子们的脸冻得通红,却毫不在乎地在雪地里堆雪人、打雪仗。一个个雪球在空中划出一道道优美的弧线,那是冬天的围巾。人们扔雪球,打雪仗,心里燃起了熊熊的火,世界一点儿也不冷清。这是一个纯洁的世界,一段天真的童年。雪白的音符跳动着,给过去的一年画上了完满的句号,同时预示着新一年的开始…

四色的音符不停地跳动着,四季的交响曲在无垠的大地上久久回荡.…

四季作文【篇7】

四季交替，轮回，在地球上赋予了新的万物。四季很美。

“阳春布德泽，万物生光辉”，是的，春天的阳光无私地照耀着大地，让万物得到了滋润。春天欣欣然睁开了眼，嫩嫩的，绿绿的，红红的，像刚落地的娃娃，哭着，笑着，在地上爬着。风轻悄悄，草软绵绵。

“春来江水绿如蓝”，春天的江水，清澈见底，鱼儿在水中快乐的玩耍，跳着的青蛙，也耐不住寂寞了，只想看到小虫子，一饱口福。春姑娘要走了，迎来的是夏哥哥。

“酷暑天，葵榴发，喷鼻香十里荷花。”炎热的夏天到了，向日葵爱上了太阳，每天笑嘻嘻的对着太阳，石榴也在这个时节，长成熟了。荷花出淤泥而不染，香气也是十分迷人，在十里之外，可以闻到荷花的香，香气扑鼻，令人陶醉。

在这烈日炎炎的夏天，小花小草鲜艳得逼你的眼，可谓：“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”。树木下，大人们靠在树木旁看书，小孩子们打打闹闹，很是一番美景。山水在这时变得更加美，也是很凉爽的。凶巴巴的夏天走了，迎来的是慈祥的秋奶奶。

秋风萧瑟，万物变得金黄色的，枫叶慢慢地，随着秋风，落到这凄凉的大地上。香山红叶，也不过这样，树叶的一生，就这样结束了，是多么的默默无闻，可能它落下来，也终究不知道，轮回是怎样的，它没有经历过。不知过了多久，看到秋天丰收的果实，农民伯伯笑了，秋奶奶也笑了，整个世界都在笑，为丰收而感到高兴。

“解落三秋叶，能开二月花”，秋叶，是有着象征意义的，没有秋天的叶子，哪来的二月的花朵？虽然秋天没有春天那么美，可秋天也可以感到一种无形之中的美。

冬爷爷披着他那银白色的长发，来了，使万物之凋零，让世界白雪皑皑，厚厚的积雪，引来了小朋友的欢快，你用雪球打我，我用雪球打你，使这个冬天变得活泼起来了。

四季之美，赞叹不已。

四季作文【篇8】

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的时间都去哪儿了？

一年之计在于春，春天是万物复苏的季节，大自然中的一切植物在这个季节发芽开枝。小草破土而出，含苞的树芽儿等待着绽放，小溪开始哗哗地流淌起来……在没有任何征兆下春雨悄然而至，小野花儿贪婪地吮吸着大自然的甘露，高大的柳树抽出新枝条……一切都是一派欣欣向荣和生机勃勃的景象！花，只有经历风雨才能绽放出美丽；草，只有经历一次次生命的轮回才会更顽强；蝴蝶，只有经历了无数次迷眼才能飞得更远。

夏天，杨树下飘飘洒洒落下的杨絮，草地上盛开着无数的花朵，小草被晒弯了腰。还有许多不知名的野花，它们虽然比不过清雅的菊花，香郁的郁金香，妖娆的牡丹……但是它们仍旧绽放出美丽的花朵。这些野花就如同那些怀揣着一颗积极向上热爱生活的人。他们在生活中吸收着养分和阳光，储蓄着力量。

秋天是收获的季节。橙红的柿子挂在树上，金黄的梨果结满枝头，青脆的枣儿缀满树……农民们收获着金黄的麦子，红彤彤的苹果和又大又圆的西瓜……脸上溢满了幸福！人生中的秋天也是个忙碌的季节，收获了生活的本领；收获了人生的哲理；收获了汗水换来的人生智慧……

冬天，时间伴着雪花悄悄飘落，没有声音，也没有影子，时间走得悄无声息，时间没有留下任何痕迹！人生的冬天，要储蓄足够的能量，那就是学习更多的知识，经历更多的挫折，积累更多的人生智慧，等待那属于你的季节。

四季的步伐在欢快地舞蹈，舞过鲜艳的百花，舞过荡漾的荷塘，舞过飘落的枫叶，舞过纯洁的飞雪。

文章来源：http://m.swy7.com/a/5167125.html

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