入党的人必须自愿向党组织正式提出书面申请,每一位入党人员都要经历这个过程。作为新时代的有志青年,自发地团结在中国共产党是我们必然的选择。怎么样才能写出一份认识深刻的入党申请书呢?为此,小编从网络上精心整理了《四年级叙事作文》,感谢您的参阅。
在我的记忆浪花中,有许多个令我感动的浪花,有些已经消失不见,可是那一朵浪花我却永远也忘记不了。
那是一个周末,我出去帮妈妈买菜。太阳晒得我睁不开眼,走着走着,我看到了一个小朋友摔倒了,正在哇哇大哭,我心想,摔倒了,不能自己爬起来吗?哭什么哭,真是娇气。
买完了菜,我刚准备回家,老天爷好像逗我玩儿似的,去买菜的时候晴空万里、艳阳高照。但现在突然乌云密布,一会儿就下起了倾盆大雨。无奈之下,我只好躲进了一家面馆门前躲雨。当时雨下得很大,我用手把头上的雨水弄下来,拍了拍身子,蹲了下来。也不知过了多久,雨还在下,面馆的老板发现了我,因为我没有吃早餐,肚子饿得咕咕叫,我正想冒雨冲回家,面馆的老板却叫住了我。
“小朋友,你吃早餐了没啊?”
“没有。”
“要不在我这吃?”
“这不太好吧。”
“不要紧,到我这来吃吧!”
面馆老板看到我犹豫不决,干脆把我拉了过来,过了一会儿,老板给我一碗面,让我吃。
吃完了面,我照常付给面馆老板五元钱,可是面馆老板却说不用付钱,这是免费送给你的。我抬头看了一下那位老板,他已经40多岁了,头发开始发白,他的背,有点驼,谈不上好,看着他脸上的笑容,却让我觉得温暖,在那一瞬间,我的心被触动了一下,感激的泪水夺眶而出。
回家的路上,我暗暗地想:我连一个小朋友摔倒了都不愿意扶她一把,还怎么像面馆老板那样把爱撒向全世界啊!
星期六下午,我跟表哥去广场学滑旱冰。
我迫不及待地穿上旱冰鞋,盼望能和小朋友一样快速滑行。谁知我还没站直身体,就表演了个“四脚朝天”。我摸索着站起来,刚刚站稳,一下子又倒了下去。一连试了好多次,都失败了。瘫坐在地上,我想:摔得好难受,真是“看时容易做时难哪”。正在这时,表哥来了。如同见了救兵,我不顾一切地爬起来,跌跌撞撞冲向表哥,准备向他请教。谁知还没到表哥身边,就又结结实实地摔倒。表哥扶起我,笑着说:“何必一见面就行如此大礼!”摔得灰头土脸的我对表哥说:“快教我怎么滑吧!”
表哥告诉我:滑旱冰要迈倒八字步,双腿稍微叉开,保持身体平衡。重心慢慢前移,带动身体前行。然后,他又给我做了示范。我试着滑了几下,效果还真不错,只是速度太慢,比步行快不了多少。
表哥又教我如何发力。掌握了基本方法,内心不免有点得意,很想到人群中去卖弄一番。可还没滑到人群中,一不留神,又手忙脚乱地摔倒在地。膝盖擦破了皮,疼得很。我顾不得周围人的笑声, 重新爬起来再练。渐渐地,旱冰鞋似乎变得听话了,我不但绕广场溜了几圈没有摔倒,而且越滑越好,越滑越快。最后,我感觉自己仿佛长出了一对翅膀,在人群申自由地飞翔。直到夕阳西下,遍身是汗,我才依依不舍地离开了广场。
叮铃叮铃,正在做早饭的妈妈手机短信响起来,果不其然,是我们桐淮小学发的。“最近天气降温,提醒孩子增衣……”“今天周一,提醒孩子穿校服……”“下雨路滑……”“今天语文作业……”这就是我智慧并关怀的学校,用现在智能的校信通功能,给我们和家长传递互动着各种信息。
吃完早饭,我背着书包走向学校,校门口的保安叔叔和老师,微笑的对我示意,看见他们的笑脸,我一天都会有好心情。班级里,老师正在用投影仪给我们放映着课文的提纲要领和重点,那些老师精心制作的PPT,让我们更快速明了的记忆下了要学习的知识。
英语课开始了,老师说她已经检查完我们所有的作业,我们的发音很准确。等等,语音作业是怎么检查的?原来我们现在的作业都是通过网络APP完成,老师每天布置,我们回家用手机或者iPad完成,多么智能。
另外我们的校园还开展了很多创新智慧课程,让我们接触到很多新的创意新的世界。我爱我的智慧校园。
小狐狸科拉比追求时尚,爱慕虚荣,每过一个星期就要去美容,尽管他妈妈再三相劝,告诫他不要爱慕虚荣,否则总有一天会惹上大祸的,可惜科拉比一只耳朵进,一只耳朵出,一言不进。这下可好,调皮的科拉比差点葬送了性命!
话说这天,刚好过了一星期,科拉比正好看到有一家新开张的美容院的广告,一看上面夸赞那家店是如何的.好,如何的妙,就二话不说,去那家店美容了。却不知前方正有一个设局巧妙的天罗地网等着他……
科拉比走着走着,找不到那家美容店了,便向路人们问怎么走:“叔叔,你能告诉我怎么去晶壁美容院吗?”“哦,是新开张的,我也不知道。”“阿姨,你能告诉我怎么去晶壁美容院吗?”“姆,我也没有听说过呀!”“哥哥,请问晶壁美容院怎么走?”“好像有这么一家店,但我不知在哪!”“姐姐,姐姐,你能说说晶壁美容院怎么走吗?”“我也在找,但是找不到。”不知科拉比问了几个人,走了好一段路的时候,终于找到了一个人。“伯伯,晶壁美容院怎么走?”“太巧了,我就是晶壁美容院的工作人员,跟我走吧!”走了不一会,就来到了晶壁美容院。“哇,真的好金碧辉煌啊!”“孩子,进去美容吧!”
“理发师,能帮我搞一个森林里最流行的发型吗?”“小事一桩,我不知已经完成了几桩这样的事情了。我给你喷摩丝。”说着,他拿出了一罐东西,往科拉比头上一喷。“咦!我怎么会觉得困了呢?”“哈哈,终于有一个傻子自投罗网了。”
“孩子他爸,都已经8:00了,你说科拉比到底到哪去了呢?”“我记得他之前一直在看美容院的广告,我们去那瞧瞧吧!”你分析的果然有道理。走,我们去瞧瞧先。”……
“嘿,有谁知道晶壁美容院在哪吗?嘿,有谁知道晶壁美容院在哪吗?嘿,有谁知道晶壁美容院在哪吗?”就这样,他们边走边问,终于看到了晶壁美容院的招牌。“到了。”……
“请问,你见到过一只小狐狸来过吗?”服务员的眼珠子嘀溜一转,说:“嗯,除了你之外,根本就没有什么狐狸来过。”“姆姆,姆姆。”从地下室里传出了科拉比痛苦的挣扎声。可以让我们去地下室悄悄吗?”“好吧,我承认,是我绑架了你儿子,我现在放了他。”……
“爸爸,妈妈。”“科拉比,我们来救你了。”“你们怎么会知道我在这。”“傻孩子,你肚子里的蛔虫有几根,我会不知道。”“我以后再也不虚荣,再也不相信陌生人的话了。”“孩子,这才对嘛!”狐狸爸爸、狐狸妈妈陪着科拉比往家里走去……
修身养性,既修身又养性。
时不时欣赏鱼儿嬉戏,不一定要见鲤鱼跳龙门之奇迹,能观鲤鱼打挺即可满足,在鱼儿游戏之中寻找一份怡然与自得。
或寻花之妩媚,动人……即使寻不到名花,也不必伤感,见了野花也可兴高采烈,把名花与野花一视同仁,能在花的雅致中得到情趣。
也可手执毛笔,在纸上心情挥毫,看墨汁是怎样从一团浑浊变为有序的几笔,再观墨之延散,只求在字里行间寻得清闲。
更能在乐器面前止步,接着是美妙的乐曲欢快蹦出,古人爱弹古筝,手指轻轻拨动便进入了奇幻世界,为的是心平气和地在琴弦中体会超凡脱俗的宁静。
或品一杯香茗,不需碧螺春、龙井等上好名茶,哪怕普通茶叶也无妨,只需细品片刻,就能回归自然,寻找到一份自然的清香与恬静。
甚至可以充满激情在操场上大肆发泄、放松,抛开一切完全进入另一个世界,只在忘记一切烦恼,活得洒脱。
闲暇之余不忘修身养性,乃是人生一大幸事。
记得10岁的时候,有一天,我在游泳馆里学游泳。
我刚开始下水,只是在玩水,后来在爸爸的硬说下,让我在水下面学会憋气,我憋了十七秒,实在憋不住了才把头抬出来,妈妈看着我憋了那么长时间,一直在夸我。经过多次憋气训练后,爸爸又拉着我的手,让我把头放入游泳池中,开始学游泳,,在游泳中,爸爸拉着我,慢慢的动,我觉得挺好玩的,于是整个身体不动,像在休息一样,浮在水面,我一会儿又在水面上滑来滑去,轻松自如 。突然爸爸松开了手,我还没回过神,就喝了一口水,便马上站了起来,很生气地问爸爸:“你干嘛把手放掉?”爸爸严厉地说:“你要自己去游泳的,总不能老是我拉着手呀!”我明白了,便认爸爸重来一次,爸爸放掉,我便马上游起来,大约过了半小时,终于在游泳池里已经可以游一会了。虽然还是游了几下,就站了起来,总是不能游很长时间,但却得到了爸爸的夸奖。看着别的人已经能游很长时间了,我真是想快一点学会,可以像鱼儿一样能在水中穿来穿去,自由自在,说不定爸爸都不一定能捉住我呢?
过了几个小时,我终于学会了游泳,立即来到了深水区,爸爸让我游2米,我大吃一惊,但还是决定去尝试一下,最后还一口气游到了底,抬出了头,深深地叹了一口气,终于学会了游泳。
这一次游泳训练,是我生活中一次成功的尝试。
过年了,放鞭炮可是少不了的事情啊!你们大家一定在家会听见噼里啪啦的鞭炮声,在外面时有时特别响。我也老是听见噼里啪啦的鞭炮声,让人心里痒痒的,我也想放鞭炮了所以我今天特意让我爸爸教我怎么放。
我先给大家介绍一下有关放鞭炮由来的事。古时候,有一个叫做“年”的凶猛怪物,每到春节前一天,便窜村串户,杀人吃肉。有一年春节有两个牧童一起在比赛年鞭子。年忽然听见了噼里啪啦的鞭子的声音,“年立刻跑走了。人们终于知道”年“怕的东西是红色和鞭子噼里啪啦的声音。后来,人们把鞭炮响声换成了爆竹,后天发展成了鞭炮,红色换成了今日的灯笼。
我们吃完中午饭后,我拿出装在我大衣兜里的炮让爸爸教给我怎么放鞭炮。爸爸犹豫地说:”好的。“爸爸终于答应了,我把爸爸拉出了家门口。爸爸说:”你拿什么东西点火呢?“我犹豫了一小会儿便对爸爸说:”就拿这些木棍吧,行吗?“爸爸说:”那哪成啊!“算了等晚上再玩,先回去吧。
到了晚上我们便跑出来,放小炮了。我拿这小炮和香飞跑到楼下。我左手拿炮右手拿香,只要我用香头碰一下引线,看见小炮看见小炮前面引线有一小点火花你就立刻往外扔,过一小会听见”啪“一声,很好玩的噢!我还发明了一种玩法:埋地雷,更有趣了!
3月18日上午,数十名志愿者聚集在澛港小学门口,参加由芜湖心连心爱心协会组织在澛港新区举办的清洁家园环保活动。
参加的志愿者有我们澛港小学的学生、利民路小学的学生、以及安师大的大学生等等。在组织人员的带领下,我们一手拿着垃圾钳、一手拎着垃圾袋,从澛港小学门口出发,一路来到澛港西区的老年区。在劳动中,每位志愿者都干劲十足,大家不嫌脏,不嫌累,将绿化带内、社区道路上随意丢弃的废纸、果皮、菜叶等一一捡进了垃圾袋里。经过一个多小时的清理,我们沿途经过的社区环境得到了明显改善。住在老年区的爷爷奶奶们,看到我们的举动,都不约而同地向我们竖起了大拇指。
我觉得这次的活动非常有意义,不仅锻炼了我们的的意志和耐心,还让我们体会了环卫工人的工作艰辛,让我们懂得了劳动的意义和团队合作的重要性。乱扔垃圾既破坏市容,又污染环境,希望通过我们的行动,让大家意识到爱护环境,人人有责。
暑假里,我住在外公外婆家,经常喜欢跑到楼下院子里,去找寻那些可爱的伙伴。有一次,我竟意外地看到了一场蝈蝈和螳螂之间的战斗——那是一场格外精彩的战斗。
一只蝈蝈正在竭力撕咬一只螳螂,我屏住呼吸,眼睛一眨不眨地盯着它们。只见蝈蝈一头撞向螳螂,螳螂灵活地闪过,蝈蝈扑了个空。而此时的螳螂也被彻底地激怒了,举着“双刀”就向蝈蝈砍去,接二连三发起了猛攻。我忍不住为螳螂的勇猛叫好。蝈蝈虽然身体轻盈,但也经不住螳螂这样的进攻,它的一只触角被砍断了,我不禁替它捏了一把冷汗。此时的蝈蝈变得格外凶猛,它竟然一口咬住了螳螂那又细又长的脖子!我也跟着“哎呀”一声,心想螳螂大事不好。但勇敢的螳螂用尽最后的力气,一刀把蝈蝈的一条大腿砍了下来。一场惊心动魄的大战让两个战将都身负重伤,奄奄一息。我心里突然之间变得很伤感。
小小的昆虫给我带来了无限的乐趣,我时常寻找它们,观察它们。它们成了我暑假生活里最有趣的伙伴。
俗话说:“一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃。"为什么呀?这是笑话吗?不是,在我们日常生活中,也有这样的三个"和尚”。
有一天,三个小朋友去游戏馆,他们三个是非常要好的朋友,他们在路上谈天说地,有说有笑,不亦乐乎。可是,当他们到了游戏馆,同时看到了一个好的玩具时,他们就开始抢夺这个玩具,而且把游戏馆弄得一团糟,一个小朋友说:“这是我先看到的,所以我先玩。”站在旁边的小朋友也不示弱,我先看到的,三个小朋友同时拿着一个玩具嚷成一片,是我,是我,我先玩。
吵完之后,在没有结果的情况下,他们各干各的,一个在看书,一个在玩球,一个拿着木棍在扎气球,谁也没想过要收拾游戏馆。
一个老师看到了这一幕,语重心长地对他们说:“人心齐,秦山移,"一根筷子易折断,一把筷子难折断,团结就是力量啊!听了老师的这些话,他们都愧疚地底下了头,一起把游戏饱打扫干净了。
是啊!团结就是力量,这力量是铁,这力量是钢。我们一定要团结啊!
爸爸总是羡慕地对我说:“你的童年比我的幸福。”
有一天放学,下起了倾盆大雨,我没带伞,正当我急得像热锅上的蚂蚁——团团转时,一辆的士缓缓驶来,于是我果断打的回家。爸爸知道了这事,羡慕地对我说:“你的童年比我幸福啊!”我问爸爸为什么,爸爸回答:“我小时候上学放学,必须走一条沙土铺成的坑坑洼洼的羊肠小道。遇到了倾盆大雨,路上到处是积水。我要小心翼翼地跨过水坑;要踮着脚尖像跳芭蕾舞快步越过;要挽起裤脚趟水而过。即使我带了伞,回到家,依然全身衣服湿透,满身是泥。爸爸感叹道:“你们这代孩子比我们那代幸福啊!”
晚上,爸爸看我在灯下做作业,坐了过来,又向我述说另一件童年小事:“有一天晚上,我做作业遇到难题。你的爷爷奶奶文化程度低,不会解答;哥哥姐姐在外地上学,帮不了我;老师家离得远,我们家没有电话,也联系不上。第二天,我不得不早起到校去问老师。”爸爸喝了口水问我:“如果你遇上不会做的难题,会怎么解决呢?”我脱口而出:“除了问您,我还可以打电话、用微信发信息问老师,或者上网解答。”爸爸羡慕地说:“现在的通讯技术真发达啊,你看,你们多幸福!”
说完,爸爸望着窗外,又深深地陷入回忆中……
是呀,爸爸童年没有宽敞明亮的教室,没有塑胶跑道,没有多媒体,没有电脑房,没有少年宫等课外活动基地。我们的童年如此幸福,那是因为,社会在进步,科技在发展,我们遇上了好时代。我相信,我们的下一代,他们的童年一定比我们更加幸福。
对我们小孩子来说,在新年是最有趣的事情就是放鞭炮了。 我们在除夕那天晚上来到外婆家。因为快春节了嘛,孩子们都沉不住气,非吵着要放鞭炮。于是舅舅给了我们一大包的鞭炮。我们乐坏了,急不可待的要去放。妈妈对我说:“你和他们一起放,看好他们,要注意安全!”我欣喜若狂的说:好的,我知道了。”因为我比他们还要高兴。
我们飞快地走出了家门,迫不及待的撕开了装鞭炮的袋子。“哇,好多的'鞭炮啊!”一些孩子们都瞪大了眼睛,很吃惊的说道。里面有冲天炮、轰炸机、地老鼠、降落伞…… 我拿了一段香来点,免得用打火机时烧到手。一切准备就绪了,我们便可以开始放。“先放什么好呢?”我正在沉思。突然,我妹妹对我说:“先放‘降落伞’吧。我还没看过呢!”其他孩子也表示赞成。“好!”我干脆的答道。
我把“降落伞”放在平地上,点燃了导火线,便跑到一边去。过了一小会儿,只见“降落伞”“吁”的一声就飞到了天空中,接着就是“啪”的爆了,这还不算,最有趣的要数:一个玩具小人拿着降落伞从天而降。就好像是天使从天而降。大家看到这个情形都高兴得连拍手掌。 “来放“地老鼠”吧!”我把香递给妹妹,让她来放。只见她把炮放在空地上,小心翼翼地点燃了以后,便跑得远远的。“地老鼠”马上开始分散,到处乱窜,还闪着不同颜色的火花,可一会儿便熄灭了。我不禁感慨:它的“生命”虽然很短,但它也对人们做出了贡献,给人们带来了快乐!
我们就这样,在黑夜中,拿着各自的烟花,在欢快地走着、跳着。
今年的除夕夜真的好难忘。
感到困惑的时候,或许可以阅读一篇名为“四年级足球作文”的文章,这能够给您提供一些启迪。写好作文对于每位学生来说都是必须学习的课程,通过写作,人们可以找到一个安静的内心空间,不受外部噪音的干扰。只有通过不断练习,才能写出优秀的作文。为了方便查看,建议您收藏本页的网址!
足球,对于年轻人来说是一个热门的话题。大伙能够在足球场上踢上几脚,与朋友们一起玩玩,放松心情,锻炼身体也好挺好的啊!一大早,刘余勤。刘喆、张鹏、贺丰(这四人一边)、刘先维 、周宽、徐鹏以及我(另一边)在足球场相互的玩耍。由于好久没有进行运动,自己一开始并没有过多的跑动。想起上一次踢球还是在大四那年系里举行的足球赛。那一次也是我们班第一次在足球项目 亮相,虽然是输了但是同学们还是认真的踢好比赛。两年没有碰过足球,没有踏入球场,所以刚开始的时候还是有点不适应。
通过今天的踢足球比赛,我看到同学们水平还不错,而且认真对待。我们不仅把自己的快乐撒在足球场上,而且促进了同学之间的友谊。不管结果如何,不管水平怎样,我们要的是自己能够在活 动中发现快乐,满足自己对足球甚至是体育活动的热爱。自己在踢足球过程中,有时候还是会想像专业运动员那样,停、拨、挑、传、带、颠、射等等,不过实力有限,没有办法罗!同学之间的配合、 领会、传递、交流、拼抢就像是专业的球员一样,在不断的沟通交流。
开始没有演义,过程没有记录,结果没有答案。
“今天要举行体育老师和外教老师的足球赛了!”我听到这个好消息,心里又激动又兴奋,忍不住喊出了一声:“太棒了!”
刘老师带着我们去观看精彩,激烈的足球赛。那时我的心情是非常期待,激动和兴奋,真想知道哪一方是赢家!
赛前,队员们一起拍下了一张令人难忘的合照。
当裁判——金老师一声令下,操场一下子沸腾起来,场上全是同学们的呐喊助威声。只见陆老师灵活运球,足球像被施了魔法一般在陆老师脚下左右转来转去。陆老师把球传给了荣老师,荣老师灵活运球,但是外教老师把戎老师的球都挡住了,并且还抢去了他脚底的球,看来此时的戎老师已经筋疲力竭。就在这时,同学们给戎老师加油鼓劲,他好像顿时觉得浑身充满了力量,二话不说,就把外教老师脚底的球一下子夺了过来。在陆老师他们的帮助下,终于,踢出了“凌空飞射,”拿到了艰难的一分,场面欢声雷动。而外教队的守门员——王超然也不甘示弱,当球快射进球门里时,他灵活自如,奋勇扑球,我们给他了报以了热烈的掌声。
比赛结束了,老师们相互握手。体育老师以一分的优势战胜了外教老师,我们为体育老师喝彩。在那时,我一边欢呼胜利,一边在我的脑海里回忆着,有像出膛似的炮弹,有陆老师的脚部停球和胸部停球……这即让我明白了友谊第一,比赛第二的体育精神……这场比赛让我爱上了足球!
这次学校举办了足球比赛,班里男生都欢呼激动,热爱足球的他们,准备在比赛中大显身手。
第一轮男生没有比赛,而女生,由我带领她们和五(7)班女生比。五(7)班拉拉队很多,男生女生都来为她们加油。相比较我们班,只有零零落落的几个人。
上半场我和张慧慧打配合,射进了一个球。我们大家都欢呼起来。但由于张慧慧的疏忽,让马千惠进了一个球。上半场以1:1的结果结束了,夏沙玛、邵志翔、佩林等人叫我们加油,赢了这场比赛。我便风趣地说了一句:“你们往死里叫,我们就往死里进。”就是叫他们加油喊得响点,我们就努力点。
果真,在下半场比赛上,他们喊得超响。五(7)班的拉拉队却喊“五(4)魔女五(7)美女”的口号。紧接着,邵志翔、夏沙玛他们就喊“五(7)班死不要脸”。我都要对他们无语了。
不过,皇天不负有心人,我们最终以2:1的成绩赢了五(7)班。
今天早上我去参加了一个由中国银行组织的足球小健将,早晨我们赶了过去。
去到那里发现有好多人哪,人山人海,把那里围的水流不通,我先去拿了一张又一成功盖章证,看见了有一击即中,还有标准射门等等。
我先去到了上帝之足,我一看,哇塞!好难啊,只有三个数字摆放在板子中间,你只有一次机会必须要其中一个数字,这简直如同难上加难,火上浇油,结果我一脚居然踢中了我太开心了,仿佛吃了开心糖果似的.。
让后我又去了一击即中,这也太简单了,我心里呵呵的笑了,仿佛去了天堂,而不是去了地狱十八层,我往那里一投发现全倒了,耶耶耶,我高兴的在地上转了个圈。
下一个是标准射门,这个真难啊,我真要下地狱100层了,这可怎么办啊?怎么办啊?不过我相信奇迹总会降临在我身上,我带着这沉重的心理对着足球一脚踢过去,居然命中了,我哭笑不得。
今天就这么愉快的过去了,我期望还有下一次!
二年级日记大全题目:煮方便面。二年级关于方便面的日记大全作文怎么写?这篇二年级日记大全作文250字的煮方便面的日记大全作文希望能够帮到你。
在那小雪飘飞的上午,我们在雪中上了一节作文课。在那小雪飘飞的上午,我和同学们在雪中玩耍。在那小雪飘飞的上午,我们只上了半节作文课。
我是在三年级上册的课外阅读里读到《会动的房子》的,因为小松鼠太粗心了,才会把乌龟看成一块大石头的。所以我以后可不能这么粗心大意!我要非常细心,以免我做的事都和小松鼠一样了。
作者简介:大家好,我叫吴世蕊,我来自阿拉善左旗明德小学三年级三班的一名小学生。我的爱好是跳舞、看书。
五年级材料作文题目:知恩图报。五年级关于感恩的材料作文怎么写?这篇五年级材料作文1000字的知恩图报的材料作文希望能够帮到你。
我的品德老师,是一位很特别的老师,他不仅很特别,而且还很奇怪。这是为什么呢?原来,他只教六年级的品德课。这个问题让我纳闷了好久。
你有了解的作文的一些要点吗?写作文可以培养学生的自信心和自我价值感,写作可以让我们更加感悟身边的美好。当不会动写时可以先借鉴下网上的高分作文,出于您的需求,申请书范文网小编为您搜集了以下内容:“荷花四年级作文”,想要了解更多相关信息请定期浏览我们的网站!
“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”这是宋朝诗人杨万里的咏荷佳句。其实,我也特别喜欢荷花。
夏天,正是荷花盛开、荷叶飘香的季节。
看,荷池中长满了绿绿的荷叶,一片片挨挨挤挤的,好像一个个碧绿大圆盘。透过密层层的荷叶,可见一根根墨绿的、长着小刺的荷梗在水面上昂头挺胸。荷梗上小扇子似的曹片衬着亭亭玉立白里带粉红的荷花,荷花千姿百态,各不相同。花儿们有的全开了,露出了嫩黄的小莲蓬;有的才绽开几片花瓣儿,像是个害羞的小姑娘,正向着行人微笑;有的还是含苞欲放的花骨朵儿,饱胀得马上要破裂似的……
微风习习,荷池泛起微波,荷叶和花朵也轻轻地摇曳起来,好像在翩翩起舞,引来几只蜻蜓在荷池上空飞舞翩跃,这真是一幅高雅素洁的风景画啊!
一场雨后,荷池也呈现出另一番景象,荷叶好像是一个个刚沐浴过的仙女,飘然玉立在池塘中。一阵微风掠过,碧绿的大叶盘上一滴滴晶莹透亮的小水珠珍珠似的滚来滚去,忽而东,忽而西,忽而又滚进池里……构成雨后荷池的新景象。
我爱那艳丽无比,给人们带来清香的荷花,因为它以那艳丽的丰姿,装点了人们的生活,美化了人们的生活。
有的人喜欢国色天香的牡丹;有的人喜欢清新飘逸的兰花;有的人喜欢妩媚娇艳的玫瑰花;还有的人喜欢不怕困难,知难而进的菊花,可我独喜欢出污泥而不染的荷花。
荷花是我国传统的十大名花之一。花大叶绿,出淤泥而不染,是园林中非常重要的水面绿化植物。荷花全身皆宝,藕和莲子可食用;莲子、根茎、藕节、花叶及种子的胚芽等都可入药。也可以用荷叶包好吃的粽子。
每当我去公园玩,总要去池子边观赏那洁白荷花。您瞧!眼前的这一塘荷花,好像渔民划着小船在水中飘着,漂亮极了。你看荷花的茎呈翠绿色,笔直地立在池塘里,好像在骄傲地告诉别人:“你看荷花没有了我,一定会变成睡莲的!”
突然我听到了嗡嗡嗡的声音,我向远方望去,哈哈,原来是蜜蜂在荷花上采蜜,小蝴蝶也在荷花上飞来飞去,池塘里的小青蛙在荷叶上唱歌。最后我才知道小动物在欢迎荷花,也让花骨朵儿快快开放呢!
我爱荷花,爱它那清丽脱俗的外表,更爱它那“出淤泥而不染”的精神!
可爱的鱼儿们在水中自由自在地穿梭嬉戏。它们玩得很快乐:有的.在鹅卵石后面躲躲藏藏;有的在东张西望,好像在寻找配偶或伙伴;还有的俩俩在一起,嘴对嘴,多亲密呀……哈哈,如果我能脱下沉重的书包,快活似神仙,那该多好呀!我虽是人,但我可羡慕那些无拘无束的鱼儿们了。
咦?角落里竟然有条鱼,似乎很寂寞。
那条鱼全身雪白,只是在背上两侧分别镶着两大块橘黄色的鱼鳞,在尾巴的最末端有许多小墨点。瞧,多么别致的鱼呀!可是,它太孤独了。在池塘里数它最大,又没有伙伴,更是没有配偶。我不禁幻想:如果我是条鱼,不管它是否个头大,种类不同,我都会愿意和它交朋友,去帮助它。
在生活中或学习上,如果我们碰到很孤独的人,我们一定要去安慰他;如果我们碰到需要帮助的人,一定要帮助他。用真诚的心去对待别人,其实帮助别人就是帮助自己,关心别人就是关心自己,因为帮助一个人,自己心里会很开心。
时间过得真快,我要和这些鱼儿们再见了。
这不,外婆来叫我去吃饭了。
一个炎热的下午,我和妈妈一起去华清池看荷花。
踏进望京门远远看到荷塘一片碧绿,荷叶像一个个大玉盘,其间冒出一只只亭亭玉立的荷花,淡淡的清香扑鼻而来。
我快速跑到荷塘边,静静的欣赏起来。荷花的样子千姿百态,有的花瓣全展开了露出嫩黄的莲蓬,像一个个话筒让人有想唱歌的欲望;有的半开像害羞的小姑娘,还有的好像一阵微风就能吹开似的。
荷花的花瓣尖尖的,它还没有开的时候颜色是粉粉的,开放了之后颜色是粉白的。有时还会有几只蜻蜓在荷花上翩翩起舞,这给荷塘又曾添了几分生机盎然的景象。啊,好美呀!我被这美丽的景象陶醉了,我扶着荷梗妈妈给我和美丽的荷花拍了照。突然我发现荷叶底下藏着几条金鱼在自由嬉戏玩耍。
天色渐渐暗了下来,我们依依不舍的走出大门,我请求妈妈再带我来一次。
大自然中我最喜爱的就是荷花了。我欣赏过雍容华贵的牡丹花,观赏过高贵清雅的菊花,看过香飘十里的桂花。但在我心中,唯有出淤泥而不染的荷花最得我的心。
暑假里我们去看望外婆,在池子里见到了荷花满塘的情景。清晨,我踏着露珠,披着晨雾,小碎步来到了池边,静静观赏这样刚刚睡醒的“水美人”。
走近池边,一片翠色映入我的眼帘。在水平如镜的池面上,铺天盖地般长满了荷花,从远处望就像一片花海,从近处看就能看到一个个又大又圆的荷叶,有的像圆盘,有的像小碟。荷叶,碧绿碧绿的,一副生机盎然的样子荷叶有的飘在碧波上,有的悬在空中,它们层层叠叠的像给池子穿上了一件棉袄。
在这众荷叶中,挺立着一株株俊俏的荷花。荷花的颜色大多是粉红色的,也有乳白色的。乳白色的荷花很少见。这次凑巧让我碰着了。它只有四五片花瓣,粉红色的花瓣要多一些,花开的也大一些。长在里头的花瓣很小,很嫩,但颜色却是最艳的。中间露着金灿灿的花蕊,华人簇拥着莲蓬。莲蓬刚开始是淡黄色的,渐渐变成绿色,等到成熟了就是深绿色的。荷花荷叶上露珠滚滚,晶莹剔透,观赏荷花真是让人心旷神怡啊。
荷花你可真让我陶醉。我爱你的娇艳,更爱你出淤泥而不染的品格。
当炎热的太阳照耀着大地,小草钻出了泥土伸了伸懒腰,呼吸着新鲜空气的时候,当空气已经渐渐变热的时候,荷花已经不知不觉地来到了我们身边绽放了。
提起荷花人们都知道,它是洁白美丽的象征,她出污泥而洁白无暇,即玲珑又纯洁。亭亭玉立,惹人喜爱。走进荷花池,引入眼帘的是一望无际的荷叶。好像绿色的海洋。有的荷叶才露出一点嫩尖,可爱极了。有的'已经成长手掌般大小了,微风吹来,她随风摇摆高高挺立。有的已经长成“大玉盘”了。一片片地翻腾着,美丽极了。叶面上的水珠儿滴溜溜地滚动着,像一颗颗耀眼的珍珠。
荷花的颜色可多了,有粉的,有白的,还有黄的,白色的荷花高贵淡雅。黄色的荷花引人注目,粉色的荷花婀娜多姿,好看极了。这些在碧绿的荷叶衬托下的亭亭玉立的荷花真像美丽的小姑娘站在池的中央。微风吹来,一池的荷花好像都在翩翩起舞,它们的动作是那么的轻盈,那么的优美。看到眼前的这美景,不由得让我想起了“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”的诗句。荷花不仅美丽,而且全身是宝,它的叶子能泡茶,做药,莲藕能吃,莲子则是夏天清凉解暑的最佳食品。荷花给人们带来了清新,凉爽的夏天,荷花你是我的最爱。
对于那些希望加入中国共产党的人来说,首先要写入党申请书,入党的人都要认真对待这个事情。对于有甘愿献身祖国的青年,加入中国共产党这个先进组织是很多人毕生的追求。优秀的入党申请书是怎么写的呢?下面的内容是小编为大家整理的四年级爬山教案推荐七篇,为方便后续阅读,请你收藏本文。
教学目标
1.知识技能:
①学会本课生字新词,联系上下文理解生字新词的意思。
②从叶圣陶先生对《一幅画像》的修改中学习修改作文的方法。
③有感情地朗读课文。
④学习结合上文理解含义深刻句子的意思。
⑤理解文章记叙事情的思路,学习简单的记叙、描写、议论的方法。
2.情感、态度、价值观:
①从叶圣陶先生修改文章的事件中受到启发,培养一丝不苟地认真修改自己习惯。
②感受和理解叶圣陶先生平易近人、真诚宽厚的人格魅力。
教学过程
第一课时
1.联系旧课,启发谈话,导入新课。
①回忆课文《爬山虎的脚》。简介课文作者及主要内容。
②板书课题,齐读,简介作者。
③说明本文与叶圣陶先生的关系及写作背景。
2.学生用自己喜爱的方式自己读课文。
①读后谈收获。
②引导学生概括文章的主要内容。(板书:修改文章,请我做客,给我印象)
③理清课文写作思路,指导划分段落。
3.默读课文,要求:
①划出生字新新。
②在不明白的地方旁边做上标记。
4.学习生字新词。
①多媒体课件出示生字词,自由拼读。
②学生说出记忆生字的方法。
③联系上下文,理解词语意思。
④教师总结理解词语的几种常用方法。
⑤集体朗读生字新词。
⑥学习小组交流:读课文后有哪些不明白的地方?
6.各学习小组汇报,教师概括共性的问题。
7.朗读课文。
第二课时
1.简单复习第一节课的教学内容。
2.引导学生自主阅读、研读感悟课文。
①简介文章写作特点:记叙为主,夹叙夹议。
②轻声读课文,划出写作者议论、感受的语句,标上记号。
③汇报归纳出五处写作者感受的地方。
④小组研读课文中写作者感受的语句,理解这是作者在什么情况下产生的感受?你是怎样理解其中意思的?
3.学生围绕感受产生的原因、感受的意思,并结合自己的生活学习实际进行汇报。
4.在学生汇报的同时,出示多媒体课件,通过各种形式的朗读和对话,进行朗读和说话的训练。
5.朗读课文有关描写爬山虎的句子,体会其作用,理解课文题目的含义。
6.人物评价:
①本文给你印象最深的人物是谁?
②说话练习:叶圣陶先生是一个_______________的人。(结合课文说出所填词语的原因)
7.语文活动:
肖复兴同学作文北京市少年儿童征文比赛中获奖,后来文章又由北京少年儿童出版社出版,假如你是少年广播电台的记者,你去采访肖复兴同学,会问他一些什么问题呢?(可以从获奖前后经过及原因等方面来设计提问。)
①学生自主设计问题,然后分学习小组交流。
②小组模拟采访活动。
③让学生到讲台前进行模拟采访活动。
8.教学总结。
9.作业布置:
①仿照课文肖复兴说的不下苦功夫,不一丝不苟,是难成大气候的。这句话定一句励志的话,署名为:未来**家。
②以肖复兴同学的名义给叶圣陶先生写一封信,感谢他帮助自己修改作文并邀请自己到他家作客。
③有感情地朗读课文。
板书设计:
26那片绿绿的爬山虎
(叶圣陶)
修改文章一丝不苟(改、断、删、增)作品
请我做客平易近人人品
给我印象堪称楷模
教学内容:
学习课文内容,了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的,从中领悟围绕好片段的
教学目标
1、 了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的,从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法;
2、认识大自然的神奇,培养自己留心观察周围事物的兴趣。
教学重点:
了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的,从中领悟围绕一个意思写好片段的方法。
教学难点:爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
教学准备: 多媒体课件。
教学时间:
教学过程:
一. 激趣导入
1.上节课,我们从课文中,知道了爬山虎的叶子的特点。知道了爬山虎的叶子刚长出来的时候和长大的样子是不同的。你看,叶圣陶老爷爷观察得多细致呀,连他们的细微的变化都看在了眼里。我更喜欢长大的叶子。“那些叶子绿得那么新鲜,叶尖儿一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀。”
欣赏这一墙的样子,宛如欣赏一片绿绿的湖,或者是一片绿绿的海。风吹来,那绿波荡漾着,人的心也随之欢畅起来。那叶子真(美)!
出示课件:叶子小的时候长出来嫩红的样子;长大的叶子铺满墙的样子。
爬山虎的叶子如此之美,那他是如何在整面墙上来展示它的美丽的?是谁的功劳?对!是爬山虎的脚!那么我们一起来看课文的第三自然段,来认识爬山虎的脚。
二、精学感知。
(一)、第三自然段的学习
1、 请同学们自读这个段落,看看你从中知道了有关爬山虎的哪些知识。一遍读不出再来一遍。可以把你知道的说给小组的同学听听。
2、学生汇报内容。
同学们知道的可真不少。脚的位置、形状、颜色,那就是它的特点。谁能把刚才说的来总结一下。(出示课件:脚的位置、形状、颜色)
我们说爬山虎的脚引人注意吗?不引人注意,所以叶圣陶老爷爷说以前也没注意到爬山虎的脚。可是他现在注意了,所以他就知道了脚的特点。他观察得可真(仔细),而且写得很具体、清楚的。他不仅发现了脚的位置、形状和特点,还知道了他是怎么爬上去的呢。
(二)学习课文第四自然段。
小组里把课文读通,看看爬山虎的脚是怎么一脚一脚往上爬的。注意有几个很重要的动作,你可得好好看看呀。你可以把桌面当墙,也可以把同学的背当墙,来爬一爬吧。一会儿咱们看谁爬得最精彩。
学生读课文,小组探讨爬的动作。师进小组一起和孩子们做动作。指导准确表达。
小细丝变成小圆片,巴住墙,就好像是小壁虎的脚上的小吸盘一样牢牢地抓住墙。
我看到爬山虎的脚爬的可真好。它得先触着墙,然后再巴住,细丝由原来的直的变弯,拉住嫩茎,使它紧贴在墙上。课件出示:触、巴、拉、贴。
(三)学习课文第五自然段
你能找出脚变化的语句吗?出示课件:脚变化的语句。
如果仔细看那细小的脚,你会产生丰富的联想。你想到什么呢?(蛟龙的爪子)齐读这个比喻句
三、总结点题
爬山虎的叶子固然是绿得新鲜,引人注目,但它的脚却是不大会引起我们注意的。但叶圣陶陶爷爷无论是写爬山虎的叶子,还是写它的脚,都是那么有条有理,叙述具体,这是什么原因呢?(观察细致)
生活中有很多我们忽视的东西,他们的美和奥妙要我们来发现。那就让我们做生活中的有心人,用心去观察我们生活中的每一个细节,发现和创造更多的美吧。
四、作业:(出示课件)
我们就用学习叶老爷爷写这篇课文的写法来写一种植物的片断,不用着急,老师给我们足够的时间去观察,看看谁是观察最细致的孩子!
板书设计:
板书设计:
爬 位置:茎上长叶柄的反面
山 特点 样子:像……像……(细丝)
虎 颜色:嫩红(灰色)
的
第一教时
一、教学目标:
⒈理解生字新词。
⒉了解课文主要内容。
⒊引导学生初步思考预习与思考.练习,使孩子对本篇文章的学习重点做到心中有数。
⒋读通课文。
二、教学重、难点:
能在较短时间内以一定的速度读通课文。
三、教学准备:
⒈投影片A、B
⒉投影片(课文插图)
四、教学过程:
㈠自读:(第一轮)
⒈明确自学要求:[出示投影(小黑板)A]
⑴默读:①标出小节;②用横线划出生字新词,并通过查字典将解释注在课文相应的词条旁。
⑵轻读:①读时能听见自己的发音;②先通读,读不顺的地方再反复读,直到通顺(达到三不)为止。
⒉学生自学。
㈡交流:
⒈校对小节数:计11小节。
⒉读写生字词。(试读与范读结合;板演、书空与范写结合。)
⒊解释词语:(以思考.练习4的词语为主)
步骤:⑴读出词语所在的句子。
⑵解释(能联系上下文最好,但绝不强求。)
推荐:推举,介绍。
秘诀:秘密的窍门、办法。
删掉:(演示)
颠倒:(举例)
典雅:优美不粗俗。
融洽:彼此感情好。(谈得投机)
和蔼:态度温和,容易接近。
蕴含:包含。
受益匪浅:匪,不、非。受益不浅。
平易近人:态度和气,使人容易接近。
身临其境:自己亲身经历。
堪称楷模:堪,可以,值得。楷模,榜样,模范。可以称为模范,是值得学习的榜样。
隔岸观火:形容和自己关系不大,采取旁观的态度。
⒋通读:
每生读一小节,师适当点拨。达到不添、不漏、不错。
㈢自读:(第二轮)[出示投影(小黑板)B]
⒈明确自学要求:
⑴审题质疑(自问自答与自问他答结合)
⑵初步思考解答预习题:
①在文中划出作者的姓名;
②划出作者描写爬山虎的句子,读一读。
③结尾句说明了什么?
⑶思考.练习:
①完成第一题。
②在文中划出第二题的句子,并读一读。
⒉学生自学。
㈣交流。
⒈补充:文中哪句话点明了题目?
(同时,在我的眼前,那片爬山虎总是那么绿着。)
⒉引导分段:爬山虎的主人是谁?写了主人的几件事?
⑴简介叶圣陶(1894─1988),是我国著名的作家,教育家。我们曾学过叶老写的《记金华的双龙洞》、《爬山虎的脚》。
⑵第一段(1─4)修改作文;第二段(5─10)应邀作客;第三段(11)我的印象。
⑶课文讲了1963年我的一篇作文获奖,叶圣陶先生帮他修改作文并邀请作者到他家作客的事。
㈤作业:
⒈抄写生字新词。
⒉对文末句质疑并解答。
⒊附:试改《一张画像》第四小节。[投影片(小黑板)C]
教学目标
1.认识“均、柄、蜗”等5个生字,会写“操、占、嫩”等12个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。
2.整体感知课文内容,梳理课文结构,初步了解爬山虎的特点。
3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习,学习作者观察方法和表达方法,培养留心观察周围事物的能力。
教学重点
整体感知课文内容,初步了解爬山虎的特点。
教学难点
学习作者观察方法和表达方法,培养留心观察周围事物的能力。
第一课时
教学目标
1.掌握本课生字词。
2.整体感知课文内容,梳理课文结构,初步了解爬山虎的特点。
教具准备
课件
教学设计
一、揭示课题,导入新课
刚看到课文题目,你或许认为爬山虎是一只老虎,其实爬山虎是一种植物。(课件出示2)(出示图片)引导学生观察。(教师板书:爬山虎的脚)
爬山虎:一种攀爬在墙壁上的供观赏的植物,也叫巴山虎、地锦、常春藤、属葡萄科。高攀的落叶藤本植物,卷须前端有吸盘。夏季开花,花蕊小,黄绿色。产于我国各地,日本和朝鲜半岛也有。茎和根可以入药。
二、整体感知,理清脉络
1.请大家用自己喜欢的方式自由地朗读课文,注意:
(1)圈出课文的生字新词多读几遍。
a.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆
出示生字“均、柄、蜗、曲、萎”(课件出示3)“曲”是多音字,读qǔ和qū;“萎”是上形下声。
b.书写指导。
出示生字“虎、操、占、嫩、舒、顺、均、叠、隙、茎、柄、萎、瞧、固”(课件出示4)
指导书写:“操”的最后一笔捺要舒展;“嫩”三部分都要窄长,束字中间是一扁口、不要写成下框、末笔捺变为一点;“均”的最后一笔是提;“叠”上窄下宽,中间是冖、横要长、上边没点,且字稍扁、里边是两横;“隙”右边三部分要扁,上边小字中间一竖不带钩,下边小字竖要带钩;“瞧”笔画多要写紧凑,目字要窄,右上边有一点、下边是四横不能少。
指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。
(2)课文每个自然段分别写了爬山虎的什么?
2.检查交流:
(1)请学生自荐领读词语。(课件出示5)
嫩绿舒服均匀重叠空隙拂过
叶柄紧贴蛟龙枯萎牢固蜗牛
(2)交流每个自然段写了什么?
全文共5个自然段,可以分为三步分。
第一部分(第1自然段):讲爬山虎的生长位置。
第二部分(第2自然段):讲爬山虎叶子的特点。
第三部分(第3~5自然段):主要讲爬山虎脚的特点,具体写了它是怎样一步一步往上爬的。
三、自主探究,理解第一段
1.全班齐读,思考:这两句话从哪些方面介绍了爬山虎?
2.填空。(课件出示6)
爬山虎生长的特殊环境是_________。
爬山虎生长的特点是_________。
3.指导朗读。
四、课堂小结,留有思考
今天,我们了解了爬山虎生长的特殊位“墙”。爬山虎是爬墙成片生长的,那么它是怎样爬墙的呢?我们下节课继续学习。
第二课时
教学目标
1.有感情地朗读课文,了解爬山虎的特点。
2.学习作者观察方法和表达方法,培养留心观察周围事物的能力。
教具准备
课件、两株爬山虎
教学设计
一、复习导入
上节课,我们学习了作家叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》这篇课文,并从课文第1自然段中,知道了爬山虎的生长特点。
这节课,我们继续学习这篇课文。大声齐读课题。
二、研读第2自然段
1.教师范读课文,学生思考作者是从哪几个方面介绍爬山虎的?(教师板书:位置颜色样子)
2.学生交流,教师归纳出本篇课文的两个探究点(多媒体显示):(课件出示8)
a.爬山虎叶子生长的位置:______________。
b.刚长出来的叶子的颜色:______________。
c.长大了叶子的颜色:______________。
d.叶子的样子:______________。
(教师板书:墙上嫩红嫩绿朝下、均匀、不留一点空隙)
3.指导朗读:读出美感来。
三、研读第3、4、5自然段,交流体会。
1.请同学们继续默读文中第3、4、5自然段,思考:爬山虎的脚有什么独到之处?
2.汇报交流。
师:首先我们一起交流第3自然段。你读懂了什么?
(1)结合插图(课件出示9),爬山虎的脚的样子很独特。
a.出示文中的句子。(课件出示10)
“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。”
师:如果你也学着叶圣陶爷爷此时也在观察爬山虎的脚,你发现作者是从哪些方面观察爬山虎的脚的?(引导学生发现作者是从位置、数量、形状、颜色上来具体描写的。运用比喻句显得更生动、形象。)
b:用自己的语言来描述爬山虎脚的样子。
(教师板书:茎上如新叶细丝像触角)
c:过渡:来,我们边跟着画面边读这段话,同学们读横线上的句子。
d:出示画面:指导朗读这个句子,加深体会。(老师引读)
小结:这就是爬山虎的脚的样子很独特之处。你们知道爬山虎更独特之处是什么吗?
(2)爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。(课件出示11)
a:问:爬山虎是怎样往上爬的?
b:“这样”是指什么?学生复述自己画的句子。再联系前文学过的第2自然段,你的眼前仿佛出现了。读……
c:想看到爬山虎一脚一脚往上爬的情景吗?(请你睁大眼睛来看)
d:自由朗读描写爬山虎向上爬的句子,并用自己喜欢的符号标出描写爬山虎脚的动作的词句。(教师板书:触、变成、巴住、拉、贴)
小结:原来爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的,有一股不断向上的攀爬劲呀!
生齐读。
指导朗读:注意动词稍微读重点。
在这里,叶圣陶爷爷还教给了我们一种介绍事物的方法,那就是拿我们熟悉的事物来作比较。
师:老师上课前在校园的东墙边采集了两根爬山虎,你来说说从它们的颜色去观察可以推断什么?老师这里有道作业练习,需要大家去探索。小组结合文章第五自然段的内容自由讨论。
(3)爬山虎“脚巴在墙上相当牢固”。(课件出示12)
小结:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”课外让我们到校园的东墙边,去看看爬山虎是不是真的像叶圣陶爷爷写的那样,也学着叶圣陶爷爷一样用一双慧眼,去观察,去发现,好吗?
四、联系生活,感悟方法。
1.你要向叶圣陶爷爷习什么?(留心细致地观察周围的事物)
2.总结。罗丹也说过:“这个世界不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”今天让我们用一双慧眼,去观察,去发现。
五、积累运用,提升语言。(课件出示13)
1.有感情地朗读课文,抄写优美的词句。
2.课外练笔。
请你仔细观察一种攀爬植物(如:葡萄、牵牛花等),仿照课文写一写,内容要具体,语言要通顺。
板书设计:
爬山虎的脚
《爬山虎的脚》按照从整体到部分再到细节的顺序,介绍了爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状、特点以及是怎样用脚在爬的,启发人们留心和细致地观察周围的事物,因此在第二组教材中占有非常重要的地位。课文内容:爬山虎刚长出来的叶子是嫩红色,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。爬山虎嫩叶子不大引人注意,引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服,叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。),我在教学时设计了品味美读口头作文写片段四个环节,环环相扣,课堂上不时发出孩子们愉悦的、会心的笑声。
1、品味语言充分,营造了一种和谐、鲜活的品味语言的氛围。师生完全陶醉在叶老朴实,凝练,充满韵律感的语言环境中,这是一种浓浓的艺术欣赏氛围。艺术家是创造者,欣赏是再创造。这一规律得到了体现,而这一群再创造者是十岁多一点的孩子。阅读是个性化行为,我教学时珍视孩子们的个性化体验。阅读时曾出现这样一个片段:
学生甲:我觉得新鲜一词用得好,写出了叶子的嫩、绿。
学生乙:舒服一词用得好,如果用漂亮,不能更好体现作者的感受。
学生丙:一阵风拂过,拂字用得好,表示风儿轻轻掠过,用吹没有这种效果。
2、感悟,品味充分,美读则顺理成章,水到渠成,于是便有了课堂中,学生自由读,读给学生喜欢的人听,师生对比读,各种形式,充分朗读。
3、口头作文,生动活泼,富有儿童情趣。学生说:叶圣陶爷爷能写出这么优美的文字,是因为他仔细观察爬山虎,运用好的词汇。接着孩子们口头作文:
学生A:我观察的是仙人球,它身上长满钢针一样的刺,形状像小南瓜,中间有小黑点,上面有小花。它虽然没有牡丹那样高贵,也没有玫瑰花那样娇艳,却能给人治病。
学生B:我观察的是芦荟妈妈每天用它来抹脸,说它是天然的美容霜。
学生C:我观察的是含羞草,其实它们很想和人类一起玩,你一碰它,它就合起来,不和你玩。孩子们的口头作文生动活泼,富有生活情趣。
4、这时学生写片段,水到渠成。
本堂课,看重学生的阅读实践,培养了学生感受、理解、欣赏和评价的能力,特别是在探究性阅读和创造性阅读下了工夫,收获甚大。
教学准备
课前,教师准备爬山虎的教学挂图,设计爬山虎的画(隐去它的脚),也可制作演示的课件。布置学生课余观察爬山虎,对照课文内容,了解爬山虎脚的样子。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、导入新课。
爬山虎是一种攀援植物,它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子,也能往高处爬。这是什么原因呢?今天,我们学习完第25课《爬山虎的脚》,就能找到答案了。(板书课题)[
二、检查预习情况(由学生自由汇报)。
1.生字中应注意读音的字有:拂读f*,不能读成f$。多音字曲在这里读q。茎、柄都是后鼻韵母。
2.应注意正确书写的字有:隙、漾、茎、逐、瞧。
3.指名朗读课文,要求读正确、流利。
4.将预习中画出的不理解的词句提出来讨论。着重讨论空隙、漾、均匀、重叠、蛟龙、蜗牛、休想等词语。
5.预习中还遇到哪些问题?(有些问题同学之间当时能解决就解决,有些可放在学习课文时再解决。)
三、初步理解课文内容。
1.读读课文,想想文章是从哪些方面向我们介绍爬山虎的?(爬山虎长在什么地方,爬山虎叶子的特点,爬山虎脚的特点等。)
2.理清文章脉络。(第一自然段写爬山虎生长的地方;第二自然段写爬山虎叶子的颜色和样子;第三至第五自然段写爬山虎脚的特点。)
四、学习第一自然段。
1.指名读第一自然段。
2.这一自然段共有几句话?分别讲了什么?(共两句话,第一句讲学校里的爬山虎,第二句讲家里的爬山虎。)
3.这段中的哪个字最能体现爬山虎的特点?(爬)
4.齐读第一自然段。
五、了解爬山虎叶子的特点。
1.轻声读第二自然段,理解刚长出来和长大了的叶子各有什么特点。
2.填空:刚长出来的叶子的特点:________、________。长大了的叶子的特点:________、________、________、________。
3.看插图,重点理解课文怎样写长大了的叶子。(抓住新鲜、一顺儿、均匀)
4.朗读指导:读出叶子的美来。
5.试着把这一自然段背下来。
教学目标:
1、学会本课生字新词,能流利的朗读课文,理清课文叙述顺序,能抓住课文主要内容。
2、了解爬山虎脚的特点,学习作者的观察方法,培养细致、有序的观察习惯。
3、背诵3、4自然段。
教学准备:
(1)爬山虎的脚爬墙示意图。
(2)爬山虎实物。
课时安排:两课时。
教学过程
第一课时
一、谜语导入,激发兴趣,引起注意
上搭架,下搭架,条条青龙藤上挂。(丝瓜)
上搭架,下搭架,串串珍珠藤上挂。(葡萄)
二、回忆旧知识
我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子,不然,丝瓜和葡萄就不能往高处生长。爬山虎,也是一株软软的藤,可它不用搭架子,也能往高处爬,爬到墙上、屋顶上,岩石上,这是为什么呢?(因为它有脚。)哪些同学看见过真的爬山虎?你们平时看见的是爬山虎的什么?(叶子)那你们仔细观察过爬山虎的脚吗?叶圣陶爷爷就是一个善于观察、善于思考的人。今天我们就来学习他写的《爬山虎的脚》。
三、对课题质疑,提出目标
从课题上看,你认为课文主要写什么?还会写什么?这堂课我们就来研究爬山虎的脚有那些特点?四、整体感知课文,学习字词,理出重点
1、请同学们自由地朗读课文,在读中注意这样两个问题:
(1)圈出课文的生字新词。
(2)课文那几个自然段写了爬山虎的脚?
2、交流反馈:
(1)请认为自己是学习最认真的一个同学当小老师,领读词语。
嫩绿舒服均匀重叠空隙漾起拂过叶柄蜗牛紧贴蛟龙枯萎逐渐牢固
(学生当小老师,增强自豪感,把学习的主动权交给学生。)
(2)课文那几个自然段写了爬山虎的脚?(第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子、形状。第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的,第五自然段写了爬山虎脚的变化。
五、自主探究,理解3-5自然段
交流话题:爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢?
1、自渎第三自然段2、拿起笔画一画爬山虎的脚。交流反馈:为什么这样画?3、脚的样像什么?颜色是怎样的?第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子、形状4、实物对照,朗读。交流话题:怎么爬的1、自读第四自然段中,作者用了哪些十分贴切的动词写出了爬山虎爬的过程?(触、巴、拉、贴)“一脚一脚”换成“有步一步”有什么不同?看课件演示爬山虎爬的过程。
2、觉得有趣吗?通过你的朗读表现出来吧。
交流话题:爬山虎的脚有什么变化呢?
谁能汇报你读这段的收获?(没有触着墙的,枯萎了,触着墙的,脚巴在墙上的相当牢固。)
“……要是……休想……”说明了什么?可见爬山虎的脚巴住墙是多么牢固啊。风能掀下它,不让它继续往上爬吗?雨能阻挡它向上攀登吗?可见爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神啊!现在你对爬山虎的脚产生了什么新的感受?请带着这种感受再读最后一自然段。
六、引发期待,布置作业
1、爬山虎的脚让我们大开眼界,爬山虎的叶子也与众不同哦,同学们可利用课余时间去观察学校的爬山虎,并把看到的记录下来。我们下堂课在交流吧!
2、背诵课文3、4自然段。
文章来源:http://m.swy7.com/a/5172494.html
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