大班音乐教案

大班音乐教案五篇。

作为教师工作的重要组成部分，编写教案和课件是我们每天都要做的工作。一本好的教案可以帮助我们更加高效地完成教学任务。今天，申请书范文网小编为大家整理了一篇关于“大班音乐教案”的文章，希望通过阅读这篇文章，您能够对这个问题有更深入的理解和认识！

大班音乐教案 篇1

教学目标：

ＸＸ|ＸＯ|、ＸＸＸ|、ＸＸ|ＸＸＸ|

2．学习看指挥，并能用乐器垒加的方式进行演奏。

3．能用乐器为乐曲伴奏，喜欢打击乐活动，提高自控能力。

唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

5．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备：

图谱、乐器（铃鼓、碰铃、双响筒）、磁带

活动过程：

一、1、感受音乐特点，学习节奏型

（1）熟悉音乐，感知乐曲坚定有力的特点师：今天老师带来了一首好听的曲子，我们一起来听一听！

（播放音乐，用摇头、点头等形式感知。这是前奏）

（

（3）小结：小朋友会说的词语可真多，我们还可以用坚定有力这个词语来形容。

2．出示图谱，学习节奏型

（他们的表演还吸引了小鼓手，他们也来加油助阵啦！

（

（

二、学习看指挥，学习用乐器垒加的方式进行演奏

1．播放音乐，引导幼儿看指挥分声部打节奏师：杂技表演真精彩，我们小朋友也来做一回杂技演员表演节目，好吗？

（教师分组）

2．学习用乐器垒加的方式进行演奏

（。呀！哪组小朋友加进来啦！（中间组），又有哪组加进来啦！（第三组）杂耍叔叔的表演越来越精彩了！最后一小句大家一起拍！

师：杂耍叔叔的表演可不是一天两天练出来的，我们再来练习一下，好吗？（再次练习垒加）

（2）播放音乐，看指挥拍节奏

三、拿乐器看指挥进行演奏

师：最后一小节我们除了可以喊“嘿嘿！加加油！”，还可以喊什么？（嘿嘿！真精彩！）

2．变换指挥进行演奏。

四、结束活动

师：杂技表演真精彩，我们小朋友演奏的也很精彩。（着重表扬个别幼儿），结束活动。

大班音乐教案 篇2

【活动目标】

1、倾听音乐并能分辨出“狐狸”和“猎人”不同音乐形象的乐段旋律。

2、在教师引导下创编动作表现音乐，体验自由表现和创造的快乐。

3、激发幼儿热爱动物的情感。

【活动准备】

乐曲、玩具枪。

【活动过程】

（一）律动《合拢放开》

（为欣赏音乐做如下准备：

1、情绪上的准备：乐曲欢快轻松，调动幼儿积极愉快的情绪反应，为感受乐曲作准备。

（二）欣赏音乐，自由表现音乐。

（老师讲述故事引导幼儿分段欣赏音乐，在这个过程中，每一小乐段都按带着问题倾听音乐→自由创编动作表现音乐的顺序让幼儿主动欣赏音乐、自由表现音乐，对于幼儿创编的动作不做统一要求，鼓励幼儿进行音乐创造，让他们感受活动的快乐。）

师：森林里有一只小狐狸，它可调皮啦，在大树中间跑来跑去，一会儿跑到这棵大树下，一会儿又跑到那棵大树后，这只小狐狸还非常聪明，看见猎人来了，它会赶紧藏好，当猎人走远了，它又会跑出来。现在我们一起来听一听，小狐狸和猎人谁来了？

1、欣赏A段乐曲，表现猎人。

（1）听一遍：谁来了？小朋友知道猎人会干什么吗？谁来学学小猎人。

（

（3）听音乐学做猎人。

2、欣赏B段乐曲，创编动作表现音乐。

（1）如果你是小狐狸，会怎样跑？

（2）用手指做狐狸，身体做森林，动作表现音乐。

3、完整欣赏音乐，老师小结，幼儿大胆做动作表现音乐。

4、分角色扮演

（1）老师做猎人，幼儿扮狐狸，进行音乐游戏。

（2）请个别幼儿做猎人。

5、创编活动

（音乐欣赏更侧重发展音乐的感受与体验能力，而不特别注重发展音乐的表演技能。所以幼儿能用简单的动作表现即可。）

（

（

6、完整欣赏并表现音乐。

（三）谈话：音乐故事里的猎人没有打死小动物，生活中我们也要爱护小动物。动物音乐会开始啦，我们快去参加吧！

大班音乐教案 篇3

1、师：今天我们就来学一首《对对歌》，小朋友高兴吗？师：好！现在老师念一遍给你们听，看谁听得最仔细。，并能说出儿歌里讲有什么？

2、师：范读一遍。师：谁来告诉老师儿歌里讲有什么呢？生回答师：有的小朋友还没有记住，老师再念一遍。

3、教师一边问，一边出示图片。

师：一边多，一边少，出示图片 生回答（一打铅笔、一把刀）

师：一个大，一个小，出示图片 生回答（一个西瓜，一个枣）

师：一边多，一边少，出示图片 生回答（一盒饼干、一块糕）

师：一个大，一个小，出示图片 生回答（一头肥猪，一只猫）

师：一边多，一边少，出示图片 生回答（一群大雁、一只鸟）

师：一个大，一个小，出示图片 生回答（一棵松树，一棵苗）

师：一边唱，一边跳，大小多少要记牢。

4、下面我教大家有节奏的读一遍。（教师拍手说：一边多，一边少，小朋友说：一打铅笔，一把刀……）

5、小结：小朋友们真能干。

大班音乐教案 篇4

一、情景导入

老师：在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马（相继出现马饰），看----它们来啦！（两位老师手持马饰，随乐进行木偶操作）幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。

二、分析音乐，将音乐情境化。

师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。在此基础上教师小结：对，刚才小朋友看得很仔细，听得很认真。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。

再次欣赏音乐根据特定的音乐形象，创编、记忆动作顺序。

老师：四匹马是如何你追我赶的？幼儿讨论，

教师小结：乐曲开始，四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点，拉住缰绳“吁——”

（全曲结束）

三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。

教师示范随乐用筷子敲奏。

幼儿根据颜色分组用身体动作表现音乐。

①教师：你应该表演什么颜色的马？为什么？

幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。

②教师:

你怎样表演马在奔跑？

幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭；

幼儿2：我可以喊“驾

大班音乐教案 篇5

活动名称：大班打击乐《威尼斯音乐钟》

活动目标：

1、尝试运用打击乐器为乐曲进行伴奏，激发幼儿兴趣。

2、能看老师指挥，与同伴合作演奏，培养幼儿合作意识。

清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备：打击乐器（碰铃、沙锤、铃鼓、手铃）、乐曲

活动过程：

一、感受音乐

。

2、提问：听了乐曲，有什么感觉？乐曲中间有变化吗？

二、分析乐曲结构，设计配器方案。

。

2、出示四段节奏谱。

3、倾听第一段音乐，提问：这段音乐可以用哪段节奏谱表示？

三段音乐，提问：这几段音乐可以用哪段节奏谱表示？

5、出示打击乐器，介绍打击乐器名称及使用方法。

6、幼儿看节奏谱，尝试用打击乐器进行演奏。

7、播放音乐，尝试用打击乐器听音乐进行演奏。

什么地方用什么乐器演奏合适？

三、根据指挥合奏，注意音量及停顿。

1、教师指挥，小朋友听音乐进行乐器演奏。

2、教师点评：看老师指挥，停顿要及时；打击时节奏要准确；要注意控制音量。

停顿上的处理。

四、总结，巡演、边演奏边出教室。

活动反思：

自XX年XX月份起，XX市XX区教研室X老师便组织各园进行音乐教研活动，重点对音乐欣赏进行研讨，我在本次活动中开放组织了大班音乐欣赏活动《挪威舞曲》，除去在自己幼儿园试讲之外，我前后在云龙幼儿园、福泰幼儿园、海航幼儿园组织了本节音乐欣赏活动，应该说，我的教案每次都会有改动，教学方法和策略每次都会有调整。高尔基曾说：“当你听音乐时，你会忘记这是白天还是晚上，忘记自己是老人还是小孩，忘记一切……”确实，参加音乐研讨活动，让我的耳边仿佛一直有优美的音乐在回旋。我认识到：

1、在音乐欣赏活动中，要培养幼儿对音乐的整体感受和理解能力。

幼儿艺术教育不以幼儿掌握艺术技能为目标，而是希望幼儿在自由、宽松的艺术活动过程中逐渐喜欢艺术，获得艺术感受，学会用艺术自由、创造性地表达自己的思想和情感。凭借具体的艺术欣赏活动，比如通过欣赏一首乐曲，一首歌，让幼儿亲近艺术，热爱艺术。通过不断研讨，我也总结了一些音乐欣赏教学活动的规律。当然，教法永远都是灵活的而不是一成不变的。音乐欣赏活动中，第一步首先要进行的一般都是：请幼儿安静、完整地倾听音乐（结合奥尔夫教学理念老师可以在不影响孩子倾听的情况下，配上一些与音乐性质相符的动作，如简单的拍手、拍腿、拍肩。这能帮助幼儿更好地理解音乐，使欣赏变得更加有效）。欣赏者只有全神贯注，才能敏锐地感受到音乐的灵魂所在，其精神才能在音乐的空间里自由奔驰，捕捉到音乐的细微之处。这样的精神活动，是音乐欣赏者最重要的参与。完整地欣赏音乐也是音乐欣赏活动的.重要前提。一首乐曲，一首歌曲，都是一个独立的个体，它表现了一个完整、丰富的音乐形象。

参与并丰富和强化已听到的音乐形象及内容。打破学科界线，建立学科之间的生态。

《纲要》强调：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。在音乐欣赏活动中，可以采用综合艺术教育的形式，说、唱、舞、画、演奏等艺术活动是有机成一体的，这种多艺术形式的自然融合是艺术学习的最佳环境，它使艺术学习变得更自然、更容易、活泼多样，更能让幼儿感兴趣。让有不同兴趣爱好的幼儿都能主动参与音乐，创造音乐，表现音乐，从中体验成功与快乐。在欣赏音乐的过程中调动多种感观（视觉、动作、语言）参与并丰富和强化已听到的音乐形象及内容。打破学科界线，建立学科之间的生态。在《挪威舞曲》中结合音乐形象我引导幼儿运用语言、动作、打击乐器等进行表达、表现，帮助幼儿理解音乐的性质，图谱的呈现则更直观地让幼儿感受到了音乐的旋律特点，段落一目了然。在音乐慢的时候，感受到的是稳定的节拍，在音乐快的时候感受的是急促的乐句。教学方法到位了，教学效果才会明显。

3、音乐欣赏的选材非常重要，教师的提问也很重要。

音乐欣赏活动还应为幼儿提供丰富多彩的音乐素材，而不应拘泥于课本、教学大纲的内容。有很多乐曲都是非常适合幼儿欣赏。《挪威舞曲》从选材上很适合大班的幼儿。XX区教研室X老师一再强调教师的语言要简练，不要在活动中说无效的话，这一要求已经渗入到了组织活动的教师师心里，虽然有时难免还是会多说话，但明显的感觉是：活动中自己的无效语言越来越少了，提问越来越简练了。

而我想说的是，在组织具体教学活动中老师的提问真的会影响教学效果。在《挪威舞曲》第一遍欣赏音乐后，我一直在想，“什么样的提问最有效”。我曾经设计的提问是“这首曲子，从一开始到结束给你的感觉是一样的吗？”，教学效果也可以，但引导起来就有一种很绕的感觉，好像是打破了音乐的故事情境，一下子让提问变得很严肃、很紧张、很教条的感觉。后来我调整成了“你觉得发生了什么事”。我认为这个提问更符合幼儿的特点，孩子们更善于用具体的形象去表达他们对音乐的感受，而不太习惯直接去用一些比较专业的语言词汇。他们会说老虎来了、小动物们在开音乐会等等等等。有了孩子们的第一次回应，老师再引导幼儿去回想这些情境背后的音乐，例如，“是什么样的音乐让你感觉是老虎来了”？这种提问就变得很顺，不难让幼儿去理解，因此，在老师的启发下，幼儿才能能说出轻松活泼、紧张急促的音乐性质。在海航幼儿园组织《挪威舞曲》的时候，我觉得我这一问题提问的改变，让整节教学活动有了一个轻松的开始，作为组织活动的老师，我的感受是最明显的，孩子们给我的回应增加了我的信心，让我接下来的环节都比较顺利。当然，每一节具体的音乐欣赏活动，都会有自己的特点。因此，老师问题提问的切入点也会不同，这是灵活的。只要心中有目标，心中有孩子，我们就会找到最好的方法，设计出最简单有效的提问。

音乐的天空是广阔的，我们只有帮助幼儿插上想像的翅膀，孩子们才能在音乐中高飞。冼星海说：“音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。”幼儿教师只有用心，才能演绎出一节节优秀的音乐教学活动，才能和孩子们一起在音乐殿堂里共同享受、快乐生活！愿孩子们在音乐的陪伴下度过快乐的童年。

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为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。要知道一份优秀的教案课件，是能让老师课堂教学氛围大大不同。贯穿全文的主题是“大班音乐教案”值得深入研究，为了方便下次阅读请将这篇文章保存！

大班音乐教案【篇1】

迷路的小花鸭

教材及幼儿经验分析：

在歌曲中，有三段音乐，情绪不一样。所以，刚开始能够创设情境，让孩子根据情境想象音乐的情感。

活动目标：

⒈理解歌词资料以及歌曲表达的不一样感情，在学唱的基础上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不一样情感。

⒉尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演。

⒊产生同情、关心他人的情感，体会帮忙别人的乐趣。

教学重难点：

理解歌词资料以及歌曲表达的不一样感情，在学唱的基础上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不一样情感。

活动准备：

⒈多媒体课件，律动音乐；⒉小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片；⒊有关对迷路及自救的方法。

活动过程：

㈠律动进活动室，营造音乐气氛⒈播放音乐《小鸭嘎嘎》，教师带领幼儿做律动，活跃气氛；⒉幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动；㈡播放＂小鸭子迷路＂课件，引起幼儿兴趣⒈播放哭声：幼儿走到位置上时，教师把手放在耳朵旁，做神秘的表情：听！什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿注意力；⒉教师：谁在哭？（出示小鸭子图片）⒊小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？

㈢欣赏歌曲第一段，学唱第一段歌词⒈让我们此刻就来听听，小花鸭它到底为什么哭了吧！

⒉播放多媒体课件，欣赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭到底怎样了？

⒊教师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！

⒋师生共同演唱第一段歌词；⒌出示图谱：每一个×下头表示一句歌词。＂这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到教师在这个地方唱了什么？＂（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）＂鸭子在哭着谁呢？＂（叫妈妈）（幼儿学唱第4、5、6句）⒍小花鸭在什么地方叫妈妈？（池塘边，柳树下），请幼儿贴图片；⒎师生看图谱一齐演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对；⒏小花鸭迷路了，她是心境会怎样样？人难过的时候，声音会很快还是很慢？教师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？为什么？

⒐师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词；㈣创编第二段歌词⒈提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁看见了呢？

⒉看见了迷路的小花鸭，会怎样做呢？（用一个动作来表示）⒊抱着小花鸭的小朋友心境怎样样？为什么？（引导幼儿体验帮忙别人的乐趣）那他们会怎样唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）⒋房子代表什么意思？眼睛呢？

⒌共同演唱第二段歌词（播放第二段歌词课件，校对，体验创编的乐趣）⒍猜猜这段音乐应当用什么样的表情和声音来表现？（贴笑脸和兔子的图片）⒎请幼儿讲述第二段音乐讲述的故事；⒏演唱第一段和第二段，分别用不一样的声音和速度来表现。能够分主角演唱；㈤音乐剧表演⒈小朋友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自我编了歌曲，我们来夸夸自我吧。

⒉这首歌曲还能够编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事能够怎样讲？

⒊我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？（教师当叙述者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小朋友，引导幼儿创编各主角的对话，其余幼儿演唱歌曲）㈤律动，结束活动。

⒈小花鸭最终回到了妈妈的身边，真开心，它邀请我们和它一齐跳鸭子舞来庆祝一下；⒉天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！

大班音乐教案【篇2】

【设计意图】

让幼儿了解各种情感，学会表达自己的情感。通过大班幼儿的《猪小弟》的表演，让孩子体会到小动物们不喜欢小猪的原因是小猪不讲卫生，不洗澡，后来小猪知错能改，把自己洗干净，小动物们又接受了它，从而体会讲卫生的重要。音乐的高潮和幼儿情绪的高潮有机整合，让幼儿在表现音乐形象的同时，在心理上获得极大的宣泄和满足。

【活动目标】

内容、情感。进一步感受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏。

2、在老师的启发帮助下，学习为歌曲创编第4段歌词，并努力创造出与他人不同的表示亲热的动作。

合作表演、游戏的快乐。

4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

5、随歌曲旋律唱出来。

【活动准备】

请大班小朋友学会分角色有表情地进行歌表演。

【活动过程】

1、猜谜语。

教师请幼儿猜谜：“肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。

2、欣赏歌表演。

(小羊、兔子、猪妈妈)有表情地进行歌表演事件。

(2)请幼儿再次欣赏歌表演，并要求幼儿一起随节奏念中间对白处脏死啦，走开!念时应表现出厌恶的情感。

3、学唱新歌。

(1)教师带领幼儿学唱新歌1"3段，并提醒幼儿在间奏和尾奏部分的等待。

(2)启发幼儿用不同的表情和方式演唱，教师提问：

1)猪小弟去找朋友玩的时候，他的心里怎样?(高兴)应该怎么唱(稍快且稍跳跃)

2)猪小弟哭着回家时，他的心里又是怎样?(伤心)应该怎么唱(慢且较连贯)

4、创编第4段歌词及尾奏部分的亲密动作。

(1)师：“大家都喜欢干净的孩子，现在小猪洗干净了，他的朋友会怎样对待他呢?”请幼儿一起讨论

(2)教师帮助幼儿创编第4段歌词并填入歌曲中。

(触摸等)，并请幼儿中做得比较好的面对大家单独表演。

5、分角色进行歌表演

(1)教师请幼儿再次欣赏大班小朋友分角色歌表演(1"4段)，引导幼儿观摩时，注意观察大班小朋友的表情。

(2)教师请幼儿自由结伴，自己分配角色模仿大班小朋友进行歌表演，并在尾奏部分尽量想出与他人不同的亲密动作，并有感情的表演出来。

活动反思：

本活动原先是放在大班进行的，中班幼儿的年龄特点与该课的难易程度是不匹配的，特别是解决歌词环节的提问，每一次的歌曲欣赏与演唱，教师都要将提问更加细化，在引导幼儿学习歌词的过程中，还要启发幼儿关注歌词的内容特点，帮助幼儿养成学会比较、对照、分析的学习品质，掌握两段式歌词歌曲的学习方法。

大班音乐教案【篇3】

活动目标：

1.学唱歌曲《颠倒歌》，唱准切分音和休止符。

2.体会歌曲的幽默、风趣，自主创编歌词。

3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4.喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

5.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

活动准备：

《颠倒歌》图夹文，视频。

活动过程：

一、谈话导入

师：小朋友们喜欢小动物吗?今天动物王国发生了一件有趣的事，我们来听一听。(教师边做动作，边范唱)

师：你们听到了什么有趣的事情?

二、欣赏图片，熟悉歌词，唱准切分音和休止符。

1.根据小朋友说的，逐一出示图片，每出示一张唱一句。

2.整理图片顺序。

师：小朋友听得真仔细，把动物王国发生的有趣的事都说出来了，可是这个顺序跟歌曲里说的是一样的`么?(师再次范唱)

师：谁来帮这些图谱摆摆顺序?

按顺序把图谱摆整齐，点出歌曲有两段。按顺序带领幼儿唱2---3遍。

3.唱准切分音和休止符。

拎出重点休止部分，教师唱出两种不同唱法，幼儿进行对比。

师：听听，老师唱的这两句有什么不一样的?（带领幼儿唱出休止符）

三、鼓励幼儿大胆表演唱

师：小朋友们唱得真不错，老师相信你表演的也很棒，我们一起来看看谁表演的最可爱!

根据视频音乐，和小朋友一起表演。

四、幼儿创编歌词

师：动物王国里除了这些颠倒的事情外，还有什么颠倒的事呢?请小朋友把你想到的事编到歌词里看看，谁来试试?

师：小朋友回家后，也可以和爸爸妈妈们一起动脑筋想一想，一起编一编。

大班音乐教案【篇4】

我和“mi”来交朋友

活动目标：

1、培养孩子对音乐的热爱之情，敢于在大家面前展现自我。

2、明白“mi”在五线谱上的位置，并能准确唱出“mi”。

3、准确打出二分音符的节拍

活动准备：

1、经验准备：

（1）、幼儿对“do，re”有一个固定的音高，能准确确定出它的位置（五线谱、钢琴）

（2）、准确打出四分音符的节奏，认识高音谱表

2、材料准备：

（1）、高音谱表、四分音符、二分音符若干

（2）、儿歌《摇啊摇》五线谱

活动过程：

1、唱“la”

出示高音谱表

“小朋友，你们看看我是谁？”

“高音谱表”

在高音谱表上贴上“la”

“请你看看我身上的音符是谁？”

“la”

“然我们一齐跟着钢琴唱唱我的名字？”

（跟着钢琴唱“la”）

2、复习“do、re”

教师手里拿着带有“la”的高音谱表

“你们还记得我的两个好朋友吗？看看他们是谁？”

“do、re”

“我们一齐来唱唱他们的名字吧”

（跟着钢琴唱几遍“do、re”）

“你们太棒了，我来给你介绍一下我的新朋友吧”

3、引出“mi”

“我的新朋友就住在“re”的楼上”（教师在高音谱表上贴上“re”）

“请你说说“mi”在高音谱表的什么位置？”

“第一线”

“我们一齐来唱一下它的名字吧”

（幼儿跟着钢琴唱几遍，然后以排火车的形式每个幼儿唱一遍。随时改正）

4、节奏练习

“请小朋友看一下这个“mi”是几分音符”    “四分音符”

“四分音符唱几拍？”   “一拍”

（引导幼儿用手打出节拍）

“我给小朋友介绍一下四分音符的好朋友”（出示二分音符）

“请你看一下二分音符与四分音乐一样吗？哪里不一样”（幼儿自由回答）

“它的名字叫做二分音符，唱两拍，拍两下小手就是它了，我们一齐来试一下吧！”

（幼儿打出二分音符的节拍）

出示《摇啊摇》五线谱

“你们的小手真巧，你能打出这条旋律的节奏吗？一齐来试一下吧！”

（引导幼儿打出歌曲节奏）

“上头的这些音的音高你明白吗？让我们一齐来认一下”

（引导幼儿认音高）

“我们一齐跟着钢琴唱出来吧！”

（跟着钢琴唱出谱子）

延伸活动：

“你们明白“mi”在钢琴上的位置吗？我们一齐来找一下吧！”

大班音乐教案【篇5】

活动目标：

1、初步学唱歌曲，感受歌曲轻松愉快的情绪。

2、学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。

3、体验师生与生生之间合作学习的快乐。

4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5、有感情地学唱歌曲。

教学准备：

1、歌曲《音乐小屋》原唱及伴奏cd；歌曲《郊游》；

2、多媒体课件；

3、邀请卡一张。

教学过程：

一、复习歌曲。

二、导入课题：

2、教师读邀请卡内容，提问：“你们有信心战胜困难吗？（有）那让我们出发吧！”

三、播放课件，引导幼儿学习节奏与主要乐句。

（一）碰到第一个困难，引导幼儿通过努力解决。

1、一条小河挡住去路，怎么办？

2、出示节奏图xx|xx0|xxxx|x0||，引导幼儿学习。

3、幼儿学习节奏。

4、克服困难，划小船继续前进。

（二）遇到第二个困难，鼓励幼儿共同克服。

1、大石块挡住了去路，怎么办？

2、出示乐句：音乐小屋|在欢迎|你欢、迎|我0||。

3、幼儿学唱，着重练习欢、迎的唱法。

4、成功移走三块大石块，继续前进。

（三）遇到第三个考验，请大家一起努力。

1、出示三个敲门声：

（1）53|530||。

（2）42|420||。

（3）50i0||。

2、师幼一起按门铃。

3、音乐小屋终于开门了。

四、完整欣赏歌曲，用多种形式学唱歌曲。

1、欣赏后提问：这首歌一共有几段？第二段和第一段有什么不一样？来到了音乐小屋，你觉得快乐吗？歌曲里面是怎么唱的？（引导幼儿学唱：我们的快乐都在里面装）。

2、引导幼儿完整学唱一段歌曲，根据幼儿的学唱情况，教师小结指出问题。

3、完整地学唱歌曲。

4、以对唱的形式师幼共同演唱歌曲。

5、幼儿分组对唱歌曲。

6、家长与幼儿对唱歌曲。

五、结束：出现神秘人――海宝。

家长互动表演。

中班歌唱活动《音乐小屋》说课。

一、教材分析：

《音乐小屋》这是一首旋律优美，节奏鲜明，歌词浅显易懂且容易掌握的一首歌曲。歌曲2/4拍，d大调，比较符合中班这个年龄段的幼儿学唱。歌曲是完整的复二段曲式，歌词中运用了多个幼儿喜爱的表示门铃声的“叮咚”，又运用旋律的变化，把这个“叮咚”刻画得充满生动与活力的气息。所以我选用了此歌为本次家长半日开放活动的一个歌唱活动。

二、说目标。

本活动我共制定了3个目标：

1、感受歌曲轻松愉快的情绪，初步学习编唱歌曲。

2、学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。

3、体验师生与生生之间合作学习的快乐。

其中目标1是本活动的难点，目标2是本活动的重点。为了突出重点，运用幻灯片的节奏图谱与文字相结合的方式，并设计了闯关形式的游戏，让幼儿在游戏心态的`驱使下进行歌唱，从而突出这个重点。而对于难点的解决，我通过让幼儿听、说、念、唱的方式，引导其创编出新的句子，由此达到目标1。

三、说过程。

这个歌唱活动，我共设计了4个环节：

一导入课题。

二播放课件，引导幼儿学习节奏与主要乐句。

三完整欣赏歌曲，用多种形式学唱歌曲。

四音乐小屋的主人出现了――海宝，引导幼儿创编歌曲。

在导入课题部分，我运用邀请函的形式引起幼儿注意，显得神秘，能使幼儿在不知不觉中进入活动。

第二部分我运用涉及了大量的课件，以此吸引幼儿的眼球，又运用神秘人的“声音”来引导幼儿去完成歌曲中的节奏（xx|xx0|xxxx|x0||）与主要乐句（音乐小屋|在欢迎|你欢、迎|我0||）的学唱，使幼儿学得开心、轻松。为下一环节的完整学唱做好扎实的铺垫。

第三个环节是本活动的主要环节，此环节，我除了运用课件的帮助以外，还引导幼儿用不同形式（比如：表演唱、对唱等）来完整学唱，使幼儿唱得有新鲜感，不觉得疲惫与厌烦。最后，又加上小铃的伴奏来演唱，吸引出神秘主人――海宝，使幼儿体验歌唱活动带来的成就感。

最后一个环节，是创编部分，我通过让幼儿听、说、念、唱的方式，引导其创编出新的句子：

1、海宝海宝在欢迎你欢迎我。

2、上海世博在欢迎你欢迎我。由此解决难点，将活动推向高潮。

最后全体幼儿唱着自己创编的过的歌曲边唱边走出活动室，本活动自然又热闹地结束。

教学反思：

这节课基本达到了优化艺术课堂教学，培养学生的创新精神与实践能力的目标，但是在具体朝着目标努力的过程中还是存在着这样或那样的问题，下面就将这节课反思如下：

《音乐小屋》这首歌曲旋律活泼、轻快，特别适合低年级的孩子们来演唱，但是旋律在优美的同时，还存在着一定的难度，比如说：歌曲的后半部分不是规整的四乐句，这样，前面规整的四乐句结构和后面部规整的六乐句结合起来孩子们不太容易掌握，在这种情况下，我运用各种各样的方法让学生欣赏歌曲，孩子们在我的引导下一遍又一遍地在愉快的气氛中欣赏，不知不觉地就对歌曲有了兴趣和认识，课堂气氛特非常的融洽。

最后一个比较遗憾的地方就是，孩子们的声音不是令人非常满意，原因可能是在课上没有花费很多的时间来进行发声的练习，其次，在平常的课堂教学中，也应特别注意塑造孩子们的声音。

总之，在这节课上，还有令人满意的地方也有不尽人意的地方，在今后的工作和生活中我会尽量地充实自己，不断地完善自己，在探索中不断地进步。

大班音乐教案【篇6】

出示图片，组织学生分析画面，讨论问题：

1、如果以这幅画为添画背景，你认为可以添加什么内容？说一说理由。

2、你认为根据画面背景，应该注意什么？

二、师生探索,表现创新.

2、看教材第2页、第3页，分析书中作品：

（1）你喜欢哪一幅作品？为什么？

（2）说一说制作方法。

三、学生作业。

2、提作业要求：根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一。

组织展示、讲评作业。

学生自评，组内讲评.

班内讲评相结合。看教材2、3页，分析书中作品：

组织学生欣赏图片。分小组交流，介绍、分析、欣赏图片内容。

（2）图片内容与添加内容是否统一。

（3）添画构图是否美观。

（4）注意近大远小的关系。

根据图片内容选择适当内容进行添加。

反思：

这堂课，整节课学生都处于趣味无穷的情景体验和浓厚的`情境氛围中，学生在作品的展示中既张扬了个性，又轻松愉快地消化了本课的知识。如在导入时，学生被丰富多彩的、非常漂亮的作品感染，教师有意识创设的情境氛围，使学生产生激情，主动参与，充满了创造欲望。既促进了学生个性的形成，又提高了学生的审美能力。

大班音乐教案【篇7】

活动目标：

引导幼儿认识及了解霸王龙、棘龙等多种恐龙的外形特征及生活习性。

活动准备：

1、发动家长一起收集有关恐龙的图书、图片、海报、模型、VCD等。

2、有关霸王龙、棘龙的图书、图片、小神童软件

活动过程：

一、看图片资料，说说我认识的恐龙

你认识哪些恐龙？

二、认识霸王龙

1、教师提问：

（1）霸王龙生活在什么时代？

（2）霸王龙是什么样子的？

2、老师出示图片引导幼儿观察霸王龙的外形特征。

3、老师小结：霸王龙生活在白垩纪晚期，是最大的肉食动物；它有大脑袋、非常锋利的牙齿，前肢较短，每个前抓只有两个指头，后肢较长和粗，每个后肢都有四根指头，而且前肢和后肢的指头上都有尖尖的爪子，它是靠后退行走的，它有一条长而粗的尾巴，尾巴可以保持身体的平衡，皮肤有绿色、咖啡色。

4、霸王龙是怎样猎杀其他动物的？

5、教师小结：霸王龙捕捉猎物时，先用前肢把猎物捉住，再用锋利的牙齿咬住猎物的脖子，把猎物咬死后，用尖尖的爪子把猎物撕开、吃掉。

三、认识棘龙

1、老师出示棘龙的图片。问：

（1）“你们知道这图片上的是什么恐龙？”

（2）“棘龙是什么样子的？”

（3）老师引导幼儿观察棘龙的外形特征

2、老师小结：棘龙是肉食恐龙，它的背上长着大大的、象帆船一样的帆状脊，帆状脊可以帮助棘龙调节冷热温度，热的时候可以散热，冷的时候以吸热，棘龙的嘴巴尖尖的，长有直直的、锋利的牙齿，它短短的手臂上长有四跟锋利的抓指，腿和尾巴都非常的粗和有力，腿上长有三跟锋利的抓指，有时只要踩上一脚就会把小猎踩死。

3、老师提问：“棘龙遇到敌人是怎样保护自己的？

4、老师小结：当棘龙遇到敌人时，它会用它强而有力的尾巴去抽打敌人，把敌人吓跑而保护自己

四、拓展延伸

你还知道哪些有关恐龙的事情？

音乐水上音乐教案九篇

严肃认真地向党组织提交入党申请书，每一位入党人员都要经历这个过程。新时代有理想有追求的年青人，需要加入到中国共产党这个先进的群体中。你正在参考相关入党申请书范文吗？小编陆续为大家整理了音乐水上音乐教案九篇，希望对你的工作和生活有所帮助。

音乐水上音乐教案(篇1)

音乐水上音乐教案

一、主题背景

“音乐水上音乐教案”是一种创新的教学形式，将音乐与水上项目有机结合，以音乐为媒介，将学生带入水中，通过音乐锻炼身体，以达到身心健康和良好的音乐素养的目的。此教案适用于学校体育课以及各种校内外活动。

二、教学目的

1.培养学生音乐兴趣和音乐素养。

2.帮助学生了解音乐与身体健康的关系，并以此促进身心健康。

3. 让学生体验水上活动带来的快乐和挑战。

4.锻炼学生的多项能力，如团队合作、协调能力、勇气和自信心等。

三、教学步骤

1.创造氛围

在开始教学前，教师应该先创造一个适宜的氛围，让学生感受到音乐与水上运动的魅力。教师可以播放一些水上运动相关的音乐，同时展示一些与水上运动相关的图片或视频。

2.准备材料

在教学过程中，需要准备一些道具，如水球、充气救生圈、浮板、水上游泳眼镜、水上运动服装等。此外，还需要一些音乐设备，如音响和音乐播放器。

3.指导动作

教师应该向学生详细介绍每个水上运动项目所需动作，并指导学生正确操作。同时，教师还需强调安全问题，并提供必要的救生设备。

4.结合音乐

在水上游泳和嬉戏的过程中，播放各种节奏感强的音乐，引导学生随着音乐进行舒展运动、爬泳、踢水、潜水、跳水等训练和游戏，增加学生的兴趣和乐趣。

5.团队合作

通过水上活动，学生会逐渐体会到团队合作的重要性。教师应该引导学生建立团队合作意识，并进行水上合作比赛等活动，让学生体验到团队合作的感觉。

四、教学效果

通过水上音乐教学，在开阔学生的音乐视野和运动范围的同时，促进学生身心健康发展，并培养出德、智、体、美、劳全面发展的新一代人才。此外，学生还会体验到来自团队、音乐以及水上活动的乐趣，增强自信心，提高团队合作和个人能力，成为全面发展的学子。

五、总结

“音乐水上音乐教案”是创新的教学形式，通过音乐与水上运动有机结合，让学生在快乐的水上运动中学习音乐，提高学生身心健康水平和音乐素养，恰当的传达了一种科学、健康、积极向上的生活态度。同时，增强了学生的自信心和团队合作意识，有助于其形成全面的发展素质，提高综合素质。这种教学形式是一种探索性的教学手段，将会在今后的教学实践中继续探索，为学生提供更加丰富的音乐文化体验。

音乐水上音乐教案(篇2)

音乐水上音乐教案

一、教学目标

1. 了解水上音乐的特点和历史背景，掌握水上音乐的发展历程及其代表作品。

2. 了解音乐元素在水上环境中的运用，掌握水上音乐的演奏技巧。

3. 培养学生的音乐素养和艺术欣赏能力，让学生感受音乐与水的交流与融合，开拓学生审美视野。

4. 通过水上音乐演奏的体验，培养学生团队协作精神，增强孩子们的自信心和表达能力。

二、教学内容

1. 水上音乐的类别和特点。

2. 水上音乐在中国的发展历程及其代表作品。

3. 水上音乐演奏技巧和音乐元素在水上环境中的应用。

4. 学生分组进行水上音乐演奏体验活动。

三、教学步骤

1. 教师介绍水上音乐的类别和特点。让学生认识不同种类的水上音乐，比如说儒雅的音乐，节奏感强的音乐等等。同时也向学生介绍水上音乐在水上环境中产生的特殊效果，比如水面上的反射、水滴落下的声音等等。

2. 教师向学生们讲解水上音乐在中国的发展历程及其代表作品。例如：《满江红》、《渔舟唱晚》等。建议老师与学生一起听一些著名的水上音乐，并对音乐进行点评和欣赏。

3. 介绍水上音乐演奏技巧。首先教师可以向学生们讲述水上乐器的种类和特点，并示范如何演奏拍击乐器和弹拨乐器等。其次，教师可以通过课堂游戏和练习来让学生们掌握乐器的演奏技巧。

4. 让学生们分组进行水上音乐演奏体验活动。在球场或游泳池等水上环境中，让学生们在有老师指导下尝试用特殊的乐器演奏一些简单的水上音乐。考虑到孩子们的安全问题，建议老师和涉水教练一同指导。

四、教学评价

1. 教师通过声音录制或拍摄记录学生的水上音乐演奏过程，并向其及时反馈，指出其优点及不足之处。

2. 按照学习实际，布置相关乐曲的作业并进行答题，以检验学生对音乐知识的掌握程度。

3. 按照学习实际，安排针对伴奏乐器族的集中演奏训练（大乐团）。

五、教学反思

在教学中，我们可以注意以下几点：一、关注孩子的安全问题，指导孩子们注意水上安全；二、进一步细化教学步骤，落实细节，将学生分成适合人数的小组并亲自指导；三、加强与家长的沟通，提前做好相关准备，并向家长表达活动安排和注意事项。

音乐水上音乐教案(篇3)

音乐水上音乐教案

一、教案概述

水上音乐是一种特殊的艺术形式，利用水面作为表演场地，结合音乐和舞蹈来展现美感。本教案将引导学生在理解音乐和舞蹈的基础上，通过水上表演来增强艺术表达能力。通过这一主题，学生将学习到音乐和舞蹈的基本知识，并在水上表演中培养创造力和团队合作精神。

二、教学目标

1.学习音乐和舞蹈的基本概念和技巧。

2.培养学生的创造力和想象力，提高他们的艺术表达能力。

3.增强学生的团队合作意识，培养他们的沟通和协作能力。

三、教学内容

1.音乐基础知识：音符、节奏、旋律、和弦等。

2.舞蹈基础知识：舞蹈动作、舞蹈技巧、节奏感等。

3.水上表演创作：通过创作一段水上表演来展示学生对音乐和舞蹈的理解和运用。

四、教学过程

第一节 音乐基础知识学习

1.教师出示乐器图片，介绍常见乐器的名称和功能，并播放相关音乐。

2.学生观看乐器演奏视频，了解不同乐器的演奏技巧和表演方式。

3.教师讲解音符、节奏、旋律、和弦等音乐基础知识，并进行实际操作练习。

第二节 舞蹈基础知识学习

1.教师向学生展示各种舞蹈动作，并讲解其名称和技巧。

2.学生利用教材进行舞蹈动作练习，加强节奏感和舞蹈技巧的培养。

3.学生分组进行小短舞蹈编排，展示自己所学的舞蹈动作。

第三节 水上表演创作

1.学生观看水上表演视频，了解水上表演的特点和形式。

2.学生分组进行水上表演创作，结合音乐和舞蹈进行编排。

3.学生进行水上表演排练，并针对表演内容进行反复练习和调整。

第四节 水上表演展示

1.学生进行水上表演展示，展示自己创作的水上表演作品。

2.同学们观看表演并提供反馈，互相交流和学习。

3.教师进行总结并评价学生的表演作品和学习效果。

五、教学评价

1.通过学生的表演作品来评价对音乐和舞蹈的理解和表达能力。

2.观察学生在小组合作中的表现，评价其协作能力和沟通技巧。

3.听取学生对教学内容的总结和反馈，评价学生对音乐水上音乐教学的理解和掌握程度。

六、教学资源

1.音乐乐谱和乐器，以及相关演奏音频和视频资源。

2.舞蹈动作教材和视频资源。

3.水上表演视频和展示场地。

七、教学反思

本教案结合了音乐和舞蹈的基础知识教学，并引导学生在水上表演中进行创作和展示。通过这样的教学方式，学生不仅可以提高对音乐和舞蹈的理解和运用能力，还可以培养他们的团队合作意识和创造力。但需要注意的是，水上表演活动需要具备一定的安全保障和专业指导，教师和学校要做好相关准备工作，确保学生的安全。此外，教师还需要根据学生的实际情况进行教学策略的调整，确保教学的效果和学生的学习进步。

音乐水上音乐教案(篇4)

音乐水上音乐教案

一、教学目标

1.了解音乐水上音乐的定义、历史和特点。

2.学习音乐水上音乐的基本知识和技能。

3.培养学生欣赏和创造音乐水上音乐的能力。

4.提高学生团队合作和沟通能力。

二、教学内容

1.音乐水上音乐的定义和历史

2.音乐水上音乐的特点和分类

3.音乐水上音乐的基本知识和技巧

4.合奏和创作水上音乐的实践

三、教学过程

第一课：音乐水上音乐的定义和历史（20分钟）

教师介绍音乐水上音乐的概念和发展历史，解释音乐水上音乐与舞蹈、戏剧等表演艺术形式的区别和联系。

第二课：音乐水上音乐的特点和分类（30分钟）

教师讲解音乐水上音乐的特点，如音乐的节奏感、舒缓性和流动感等，以及音乐水上音乐的分类，如舞曲、器乐演奏和合唱等。

第三课：音乐水上音乐的基本知识和技巧（30分钟）

教师教授音乐水上音乐的基本知识，如音乐符号、节拍和调式等，并引导学生通过练习填词、唱歌和演奏的方式掌握基本技巧。

第四课：合奏和创作水上音乐的实践（40分钟）

学生分成小组进行合奏和创作水上音乐的实践活动。教师指导学生合理分工、组织演奏或创作，并提供必要的乐器和设备。

第五课：音乐水上音乐的欣赏和评价（30分钟）

学生分小组进行音乐水上音乐的欣赏和评价活动，讨论音乐水上音乐的艺术特点和表现效果，并提出自己的意见和建议。

四、教学评价

1.课堂参与度：教师可以观察学生在课堂上的参与度，如回答问题、演奏或创作音乐等表现。

2.作业和考试：教师可以布置与音乐水上音乐相关的作业和考试，如填空题、演奏曲目等。

3.评价反馈：教师可以根据学生的表现给予评价和反馈，鼓励他们在音乐水上音乐方面的进步和发展。

五、教学资源

1.教材：音乐水上音乐相关的教学材料和乐谱。

2.设备：音乐乐器和录音设备。

3.音乐水上音乐演出和录像。

六、教学反思

音乐水上音乐作为一种独特的艺术形式，通过教学的方式引导学生了解和学习音乐水上音乐的相关知识和技能，培养学生的音乐水上音乐欣赏和创作能力，提高学生的团队合作和沟通能力。通过实践和评价的方式，激发学生对音乐水上音乐的兴趣和热爱，培养学生对音乐水上音乐的专业素养和追求，为学生的艺术发展奠定基础。

音乐水上音乐教案(篇5)

音乐水上音乐教案

一、教学目标：

1. 知识目标：

学习了解水上音乐的历史和发展，了解不同的水上音乐表演形式和特点。

2. 能力目标：

培养学生在水上音乐表演中的艺术表现力和创造力，提高学生的团队协作能力。

3. 情感目标：

培养学生对水上音乐的兴趣和热爱，提高学生的审美情趣和欣赏能力。

二、教学重难点：

1. 学习理解水上音乐的历史和发展，掌握不同的水上音乐表演形式和特点。

2. 培养学生的艺术表现力和创造力，提高学生的团队协作能力。

三、教学过程：

1. 导入（10分钟）

教师用一段水上音乐表演的视频或者录音引入课题，激发学生对水上音乐的兴趣。

2. 历史与发展（20分钟）

介绍水上音乐的历史背景和发展进程，例如古代中国的“水上戏剧”和欧洲的“水上音乐会”。让学生了解水上音乐的起源和演变。

3. 不同形式与特点（30分钟）

分小组让学生自主查找不同形式的水上音乐表演，如水上乐团演奏、水上歌唱表演、水上舞蹈等，并让学生介绍他们查找到的表演形式和特点。

4. 创意表演（60分钟）

将学生分成小组，让每个小组设计一个水上音乐表演，可以结合自己所学的乐器、歌唱和舞蹈知识。并给予一定的时间供学生排练和准备。鼓励学生发挥创造力，展现他们的才艺。

5. 表演展示（20分钟）

让每个小组进行表演，其他学生观看并评价。鼓励学生互相欣赏和分享创意。

6. 总结与评价（10分钟）

教师与学生一起总结今天的学习内容，评价学生的表现和创意。

四、教学资源：

1. 水上音乐表演视频或录音

2. 水上音乐的历史和发展资料

3. 学生自主查找的水上音乐表演资料

4. 乐器、歌曲、舞蹈等相关资源

五、教学评价：

1. 学生的参与度和表演创意

2. 学生对水上音乐的认识和理解程度

3. 学生对他人表演的欣赏和评价能力

六、拓展延伸：

1. 邀请专业水上音乐表演团队进行现场表演，给学生更直观的体验和感受。

2. 组织学生参观水上音乐演出，拓宽视野，增加学生的艺术鉴赏能力。

通过本节课的学习，学生不仅能够了解水上音乐的历史和发展，还能够通过自主学习和表演创造水上音乐的作品，培养学生的艺术表现力和创造力，并提高他们的团队协作能力。同时，通过观看和评价他人的表演，学生能够提高自己的欣赏能力，培养审美情趣。

音乐水上音乐教案(篇6)

主题：水上音乐教案

引言：

水上音乐教案旨在培养学生对音乐的兴趣和审美能力，通过水上运动与音乐的有机结合，让学生在欢乐中感受音乐的魅力。本教案将分为三个部分：一、教学目标与重点；二、教学内容与方法；三、教学实施与评价。希望通过本教案的引导，能够激发学生的音乐潜能，培养他们的团队合作精神和创新能力。

一、教学目标与重点：

1. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。

2. 提高学生对音乐节奏的感知和掌握能力。

3. 培养学生的创造力和团队合作精神。

4. 通过水上音乐活动，加强学生身体协调能力和耐力。

二、教学内容与方法：

1. 水上乐器的介绍与制作：介绍各种适合在水上使用的乐器，如漂浮的小钢琴、水上鼓等，引导学生制作自己的水上乐器。

2. 音乐节奏感知与创作：通过教师示范和学生模仿，让学生感受水波声、潮水声、瀑布声等自然音乐的节奏，并引导学生进行创作，创造出自己的水上音乐。

3. 水上音乐表演：将学生创作的水上音乐进行整合和编排，形成小组表演，通过在水上的演奏，展示学生的音乐才华。

4. 团队合作与表现力培养：通过小组合作和水上音乐表演，培养学生的团队合作精神和表现力。

三、教学实施与评价：

1. 教学实施：（1）进行音乐节奏训练，培养学生对音乐的感知能力。（2）介绍水上乐器的种类和制作方法，引导学生动手制作自己的水上乐器。（3）进行音乐创作与组织，练习水上音乐表演。（4）评价学生的表现，给予鼓励和指导。

2. 教学评价：

教师根据学生的音乐创作和表演情况，进行评价，主要从创意性、合作性、表现力和音乐技巧等方面进行评价，并给予具体的建议和鼓励。

结语：

通过水上音乐教案的实施，学生不仅可以在欢乐中感受音乐的魅力，还能培养他们的团队合作精神和创造力。水上音乐教案的成功实施，需要教师的科学指导和学生的积极参与，同时也需要教育部门的支持和学校的重视。相信在大家共同努力下，水上音乐教案将为学生带来更多的快乐和收获。

音乐水上音乐教案(篇7)

音乐水上音乐教案

一、教学目标

1. 了解水上音乐的概念和特点。

2. 通过欣赏水上音乐，培养学生的听力感受和音乐表达能力。

3. 培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。

4. 培养学生对团队合作的意识和能力。

二、教学内容

1. 水上音乐的概念和特点。

2. 欣赏水上音乐作品。

3. 学习水上音乐的演奏技巧。

4. 通过合作演奏创作水上音乐作品。

三、教学过程

第一课：水上音乐的概念和特点

1. 导入：请学生闭上眼睛，想象自己正在海边或湖边，听到了什么样的声音？学生回答后，引导学生思考这些声音是如何产生的，有哪些特点。

2. 学习：介绍水上音乐的概念和特点，如：水声、船上的乐器演奏声音等。

3. 欣赏：播放一段水上音乐，让学生感受其中的特点和美感。

4. 思考：请学生思考水上音乐有何种效果和功能？可以引发哪些情感？

第二课：欣赏水上音乐作品

1. 回顾上节课学习的内容。

2. 欣赏：播放多种不同风格的水上音乐作品，让学生欣赏并感受其中的情感表达和音乐形式。

3. 分析：引导学生分析水上音乐作品的编曲、节奏、旋律等特点，并了解作曲家的创作意图。

4. 讨论：组织学生小组讨论并展示对不同水上音乐作品的感受和理解。

第三课：学习水上音乐的演奏技巧

1. 导入：请学生回顾第一课所学的水上音乐特点，并思考如何通过乐器演奏来表达这些特点。

2. 学习：介绍水上音乐演奏技巧，如如何运用乐器演奏出水声效果、如何演奏出船上乐器的声音等。

3. 演示：老师示范水上音乐的演奏技巧，并解释技巧的使用方法和效果。

4. 练习：学生分组进行乐器演奏练习，尝试运用之前学到的技巧演奏水上音乐。

第四课：合作演奏创作水上音乐作品

1. 导入：请学生回顾第二课所学的水上音乐作品，并思考如何通过合作演奏创作出自己的水上音乐作品。

2. 划分角色：分配学生小组，每个小组可以有演奏、编曲、声音效果等不同角色，共同合作创作水上音乐作品。

3. 创作：学生小组根据所分配的角色，进行水上音乐作品的创作，包括编曲、演奏和声音效果等方面。

4. 展示：学生小组进行水上音乐作品的演奏和展示，其他学生进行欣赏和评价，并给予建议和意见。

四、教学评价

1. 教师观察学生在欣赏水上音乐时的反应和评价，判断其对水上音乐的理解和欣赏能力。

2. 学生小组的演奏和创作展示，评价其在合作演奏和创作中的表现和成果。

3. 学生的自我评价，评价自己在学习水上音乐的过程中的收获和成长。

音乐水上音乐教案(篇8)

重视音乐实践活动，在生动形象的活动中使学生充分感知音乐要素（速度、情绪、乐句），为歌曲的表现奠定基础。

（四）感受音乐新歌教学

1、师导言：今天老师又给大家带来一首和大海有关的歌曲《小螺号》

2、初听引导学生用动作感受几拍子？

3、复听学生随之哼唱，指导学生通过律动表演来感受歌曲情绪的变化?并告诉学生歌曲有三个部分，有两个部分是一样的，你能听出来吗？

4、再听问：按照什么顺序演唱？DC反复记号的应用，介绍带再现的单三部曲式ABA

5、教唱歌曲采用听唱法，指导学生音准节奏及清晰的咬字吐字，能用欢快跳跃的声音演唱及反复记号的使用

6、歌曲处理启发学生第一乐段用欢快、弹跳的声音演唱，第二乐段气息要长，并能够保持，有感情地演唱。

7、男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再对换。

音乐水上音乐教案(篇9)

主题：水上音乐会

水上音乐会是一种特别的音乐演出形式，它将美妙的音乐和迷人的水景相结合，为观众们带来全新的视听感受。水上音乐会可以在各种水域中举办，如河流、湖泊、游泳池等，其中最著名的就是在游泳池中的水上乐园。

水上音乐会的演出形式多种多样，有歌舞表演、水上芭蕾、水晶球演出等等。其中，最令人难忘的应该是水下音乐表演。整个游泳池会变成一个大舞台，演出者穿着水下舞蹈服，围绕着观众在水中表演，整个场景十分壮观。而且由于在水下演出，音乐会将音乐和水声结合在一起，使观众不仅能感受到美妙动听的音乐，还能听到清澈的水声，让人身临其境般地陶醉其中。

水上音乐会不仅仅是一次普通的演出，它更像是一次全方位的享受。首先，它在音乐方面提供了各种各样的曲目，从优美的古典音乐到流行的摇滚音乐，再到传统的民族音乐，都将在水上音乐会上得以表现。此外，由于演出者在水中表演，他们的造型服装也变得更加精心，更加绚丽多彩，更加美轮美奂。观众们不仅可以欣赏到音乐，还可以欣赏到美丽的视觉表现。此外，观众在观看音乐会的同时，还可以在水中玩耍，享受水上游乐设施的乐趣，给人们带来了全新的娱乐方式。

在举办水上音乐会的同时，需要注意安全问题。首先，如果在游泳池中举办水上音乐会，需要考虑观众和演出者的安全，场地必须进行严格的维护和保养，防止出现任何意外。其次，水中的演出者更需要注意自身安全，特别是在表演水下曲目时，他们需要进行充分的准备和训练，确保自身和观众的安全。

总之，水上音乐会是一种全新的、富有创意的音乐演出形式，它将音乐和水景相结合，为人们带来了全面的享受体验。尽管我们需要在举办时做好安全保障工作，但是这样的音乐演出必将带给观众们前所未有的美妙感受。

音乐教案

在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。优秀的教案需要考虑到学生的身心健康。发现您关心的内容申请书范文网小编为您整理了以下相关信息：“音乐教案”，请注意以下内容仅供参考！

音乐教案 篇1

《音乐之都维也纳》课堂教学设计

教材简析：

本篇课文选自苏教版小学语文第十册。这是一篇散文，作者用优美的笔触描写了维也纳城市的独特风貌，讲述了维也纳被称为“音乐之都”的渊源，表达了作者对音乐之都的赞美与向往。课文的语言简洁、优美，对维也纳的介绍层次清晰、明快，有详有略，如音乐般急缓有致。

教学理念：

学生是学习和发展的主体，是学习的主人。在本教案中体现的最大亮点就是充分体现学生的自主学习。组织学生开展自主的读书活动，让学生在读中体会、读中感悟，通过多种形式的朗读，让学生充分地感受维也纳的音乐氛围，丰富了学生语言积累。自主、合作、探究的学习方式得到了充分的运用。另外，教师在教学中充分地利用了现代教育媒体手段，为学生的感悟创设课文情境，给予展开想象的空间。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。

2、学会8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解“摇篮”、“掺和”等主要词语。

3、能联系课文内容，理解文中描写维也纳人酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。

教学重点：

指导有感情地朗读、背诵课文。指导学生自主学习。

教学难点：

理解“摇篮”、“掺和”等词语，感受维也纳浓厚的音乐氛围。

教学时间：

2课时

教学用具和准备：

多媒体课件，课文录音；上网查阅有关大音乐家的生平以及有关维也纳的知识。

教学过程：

一、导入

1、课件出示北京、伦敦、东京、巴黎、莫斯科等世界名城的图片，学生竟猜。

2、导入：今天，老师将带同学们去另一座世界名城游览，这就是——音乐之都维也纳。（板书课题）课件出示维也纳图片，学生欣赏。

3、读题、质疑：读了课题你有什么话要说吗？

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，画出生字、新词，标出自然段序号，在不明白的地方打上问号，并思考：为什么称维也纳为“音乐之都”？

2、检查反馈：

（1）谈谈你对“音乐之都维也纳”的认识。

（2）分别指读生字词和课文，结合指导。

三、再读课文，理清文脉

1、用自己喜欢的方式读读课文，再次思考：为什么称维也纳为音乐之都？课文是从几方面来写的？

（1）自己读读、画画、想想。

（2）分小组汇报、讨论。

2、检查反馈。

（1）为什么称维也纳为音乐之都？指名说，结合指导。

（2）指名读自己喜欢的段落，并说说喜欢的原因。

3、指导分段。

四、细读第一段

1、自由读第一自然段，说说你知道了什么？

（1）维也纳的地理位置

（2）第一句是全文的中心句 ，总领全文。

（3）维也纳周围风景很迷人。

2、在地图上找出奥地利、维也纳、阿尔卑斯山、多瑙河

3、学生利用收集的'资料或图片试用上“山清水秀”、“风景如画”、“波光粼粼”这种类型的词语来介绍维也纳。

4、指导朗读第一段。

（1）学生试读。

（2）朗读指导：重点读好“世界著名”、“山清水秀”、“风景如画”、“波光粼粼”（读出维也纳的美）

（3）多种形式的朗读训练，读出维也纳的美。

五、写字指导

1、指导分析字形。

（如除了“卑”、“欧”，其余的六个字的结构都是左窄右宽；“卑”字最后一横要写得长一点，最后一竖要写成悬针竖等。）

2、提醒写字姿势。

3、学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导。

六、布置作业

1、上网查有关维也纳的资料（图片或文字均可）

2、有感情朗读课文。

第二课时

一、谈话导入，激发兴趣

1、上堂课我们学了有什么收获？

2、提问：为什么称维也纳为音乐之都？根据学生回答，老师相机板书。

二、精读指导，感悟文本。

（一）学习第二段

1、学生自由读，思考：每一自然段写什么？

2、学生讨论，自由汇报。

3、引导：每一自然段的结构怎样？（总分）用浪线划出每一自然段的中心句。

4、学生反复朗读自己感兴趣的段落，并在小组内交流读后的感受。

5、朗读交流。

（1）第二自然段

a、出示：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。

b、从哪里看出维也纳是欧洲古典音乐的摇篮呢？

“摇篮”本来是指什么？在文中这个词有什么含义呢？说说你的理解。（主要是指维也纳曾是那些著名音乐家生活、学习，进行音乐创作的地方，对他们一生的成就产生极大的影响，造就了欧洲的古典音乐。）

C、多媒体出示海顿、莫扎特、贝多芬等世界著名音乐家的雕像，并播放一些名曲片段，学生欣赏。

d、学生交流课前搜集的有关大音乐家在维也纳生活、学习、进行音乐创作的故事。

e、指导朗读

f、迁移练习

少年宫是  的摇篮。

是 的摇篮。

是。

（2）第三自然段

a、出示：维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。

b、理解“装饰”

c、维也纳是用什么装饰起来的？从哪些地方可以让人深刻地感受到？

d、学生交流。结合指导朗读。

e、多媒体出示有关图片，学生仔细欣赏。

f、指导朗读。

(3) 第四自然段

a、出示：维也纳几乎一天也离不开音乐。

问：从那些地方可以看出来？

b、默读这一自然段，圈画出关键的词语，读一读，体会体会。交流所学。结合理解“掺和”。

c、朗读体会。

（二）学习第三段

1、出示三副图片，分别为：维也纳国家歌剧院、金色大厅和在金色大厅举行新年音乐会的场景图。学生从中选择一副自己喜欢的，结合课文内容来欣赏，并习文。

2、学生分小组交流所学。

3、检查反馈

国家歌剧院：

给你的什么样的印象？（宏伟）从那些地方可以看出来？学生圈画出有关词语。指导朗读体会。课文是按照什么顺序来介绍的？（从外到内）你还想怎么来介绍它？学生思考、交流。

金色大厅：为什么称为金色大厅？再读，并圈出相关词语。（金色墙壁、金色铜像、金光闪闪）指导朗读（读出金色大厅的金碧辉煌）

读了第七自然段，你有什么收获？（金色大厅在世界上具有重大的影响。）朗读体会。

三、争做小导游

1、学生简单交流课前搜集的有关导游的知识。

2、练习背诵。（用自己喜欢的方式背）

3、学生试演（只说课文中的一个自然段，要求用上课文中学到的自己认为优美的词语或句子）。

4、评选“维也纳最佳导游”。

四、总结全文

1、课文从哪几个方面具体叙述维也纳是音乐之都的？

2、本课有一个很重要的写作方法值得我们学习，你能说一说吗？说说这种写法的好处。

五、拓展延伸

开展“维也纳——音乐之都”专题研究。

成立四人研究小组，自行选题，分工合作，上网查询。

选题内容如：在维也纳生活过的音乐家的调查；诞生在维也纳的著名音乐作品调查；在维也纳用了哪些音乐家的名字命名街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅等。

附：板书设计

古典音乐的摇篮

用音乐装饰的城市

9、音乐之都维也纳 一天也离不开音乐

世界著名的歌剧中心

音乐教案 篇2

一、说教材

１、教学内容：

本课选自九年义务教育（人教版）小学音乐第三角铁为歌曲伴奏和表演《金孔雀轻轻跳》。

２、教材分析

《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，节拍为2／4拍，一段体结构，属五声E宫调式，曲调清新优美，旋律多以三．五度音程进行，如第一乐句：31 35|5－| 36 12| 2－|，第四乐句6 33| 12 2| 16 12| 2 －|。配以XX ＸＸ| Ｘ－|为主的节奏，自然，流畅，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

３、教学目标

根据音乐新大纲的要求，重在对学生学习兴趣的培养和感受理解，表现欣赏音乐的审美能力的培养，我对本课教学制定出以下教学目标：

（1）思想教育：让学生在清新优美的旋律中，感受所描绘的动物形象，培养他们爱护动物的意识，并从优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。

（优美的声音演唱歌曲。②用铃鼓、磁铃为歌曲伴奏；③学习傣族舞的基本动作，自己创编舞蹈。

４、教学重难点

重点：学会歌曲并能用柔和、优美的声音演唱歌曲。

难点：歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句的比较：6 33| 12 2| 16 12| 2 －|和6 33| 12 2| 31 61| 1 －|

５、教具准备：

光碟、录音机、头饰、拼音卡片，孔雀扇、铃鼓、磁铃。

二、说教法

新奇感。

节奏完全相同的旋律，如第一乐句，教师弹31 35| 5 －| 36 12| 2－|，学生模唱“la……”这样有利于训练学生的音准节奏又能培养学生音乐记忆力。

３、手势感受法：为了突破歌曲的难点，最后两乐句在音高上不同，我采用了孔雀手势法进行教学，给学生以直观形象的认识化难为易，也体验到音乐课中的趣味感。

三、学法

节奏，再跟琴模唱找出歌曲较难唱的乐句，分析视唱化难为易，最后亲自尝试，完整并带有感情的演唱歌曲。

互相启迪、互相促进，发挥其群体力量，增强他们的交往能力，达到共同提高。

四、说教学程序

（一）组织教学，音乐常规，老师弹琴，学生做小鸟飞的动作进入教室，然后跟老师一起作律动《早上好》，让学生充分感受到音乐氛围的浓厚。

（二）基本训练。为了保护儿童的嗓音，在学唱前，应充

分让学生打开歌喉，以免拉伤声带，由于低年级学生对枯燥的练声曲目不感兴趣，我把练声曲目敢编成儿童喜闻乐见的动物朋友，歌唱前提示学生挺胸、收腹，嘴打开。这样既为学习本课歌曲作了适当的铺垫，也达到了保护儿童嗓音的目的。

（三）导入新课。

老师戴上头饰，做几个孔雀活动的动作，请同学猜猜是什么动物。学生猜出后，告诉他们：今天要学习一首关于孔雀欢舞的歌。

（四）新课学习

１、音乐范读歌词，让学生从视觉上听觉上理解歌曲，简述歌曲大意，重点理解“展翅开屏”和“傣家”两词的意思。

旋律。接着老师用琴声带领学生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱错的两乐句：“6 33| 12 2| 16 12| 2 －|”和“6 33| 12 2| 31 61| 1 －|”。

３、难点乐句教学：请学生试着打一下两乐句的节奏。两乐句旋律上的不同主要通过孔雀手势法来感受。这样充分达到了寓教于乐的效果。

分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式，充分发挥学生的演唱才能。

磁铃为歌曲伴奏。老师用铃鼓示范，磁铃主要用在打击长音处。学生分组练习用铃鼓和磁铃为歌曲伴奏。这样，既培养学生的节奏感，也使他们有一定的成就感。

美的歌词更需要美的舞姿。为了激发学生学舞的兴趣，老师随音乐表演一段，然后重点把傣族的几个基本动作给学生示范一次：孔雀鹤立、孔雀开屏、傣族舞语汇，鼓励学生三五个一组，互相启迪、创作，老师指导、观察，请一些创编的好的同学在前边来表演，音乐再次响起，让每一个学生都动起来，各尽其能、各得其乐、各有所获。整节课都让学生处于愉悦之中。

音乐教案 篇3

一、说教材

1、教学内容：苏少版二年级上册第五单元《劳动乐》中歌曲《小鞋匠》

2、教材分析：本单元以“劳动乐”为主题，将音乐表现与劳动的快乐贯穿始终。让学生在音乐活动中感受活泼欢快的情绪，体验劳动的愉快。《小鞋匠》是一首活泼风趣的德国儿童歌曲，以叙述的口吻描述了小鞋匠高超的技艺和快乐劳动的情景。本单元选用这首歌曲是为了让学生在音乐中体验不同的'劳动角色，通过参与律动、小乐器演奏等音乐活动感受歌曲的特点，拓展学生的想象力。

这首歌曲乐句清晰，每一句节奏又基本相同，以的节奏贯穿全曲，弱起的节奏则形成歌曲非常典型的音乐特征。

3、教学目标：

(1)聆听《鞋匠之舞》，感受音乐旋律和情绪的变化，并通过图谱提示进行律动，体验小鞋匠欢快活泼的音乐形象。

(2)在欣赏和学唱的活动中，能初步区分小乐句和音乐段落，为以后的音乐欣赏奠定基础。

(3)能用轻巧、富有弹性的声音有表情地演唱《小鞋匠》。

(4)在创作表演活动中，能够富有表现力的表现劳动的快乐。

4、教学重、难点：

重点：引导学生用轻巧、富有弹性的声音有表情的演唱歌曲。

难点：弱起小节、感知歌曲旋律的特点。

二、说学法：

低年级儿童年龄小，注意方式、思维方式、学习兴趣与高年级学生不同。因此我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，坚持以学生主动聆听、听辨模唱、鼓励比赛等方式，坚持教师为主导，学生为主体的原则，注重发展学生的音乐学习能力。

三、说教法

本课教学我运用了直观感受法(听觉感受、视觉感受)、情境教学法、律动参与法、评价鼓励法等来进行教学。

四、说过程：

本节课我共设计了以下几个环节：

1.旧知导入，激发兴趣

以一年级学唱的《快乐的小木匠》导入

2.欣赏乐曲，入情入境

观看鞋匠修鞋视频，并在欣赏《鞋匠之舞》时用根据图谱随音乐律动，体验在音乐中劳动的乐趣。

3.教唱歌曲，积极表现

通过各种学习方法激发学生的学习热情，并乐于用歌声及律动等在同伴面前表现。

5.综合拓展，体验乐趣

观看鞋匠做鞋视频，聆听鞋匠的节奏生活，从而激发孩子用小乐器模拟劳动时的声音。

五、教学反思

本次授课课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓厚，均能自主学习、乐于学习，达到了预期构想的效果。

在整个教学过程中我创设了良好的音乐氛围，尽可能的激发学生积极主动地全身心全方位地参与音乐实践活动，从而使他们获得音乐审美体验。

1视觉听觉体验，鞋匠是传统的手工艺人，当今的孩子对他们知之甚少，我通过让孩子们观看鞋匠的修鞋与做鞋的视频，拓宽他们的知识面的，其实也激发了他们的学习兴趣。

2在欣赏环节中，我又鼓励孩子进行角色扮演，让他们入情入境，在音乐活动中体验鞋匠工作的乐趣，促使他们产生把自己的手变成一双勤劳能干的手的愿望。

3在教唱环节中，我用轻松互动的氛围，如用歌曲的中的一段歌词唱着表扬他们，既激发了孩子们的学习热情，又不知不觉的解决了歌曲中的难点节奏。我又通过和他们一起唱，同伴接口唱，及发挥小老师的作用请能力强的小朋友教唱等方法，培养了学生感受音乐的能力，及学生认真聆听同伴，乐于评价的习惯，形成了和谐互动，教师引领，学生主体的课堂。

4拓展活动中，小乐器的运用，在培养孩子们的音乐感、节奏感方面起到了特别好的效果，在自助探索如何选择小乐器来表现鞋匠干活时的特殊声音，并自己创编节奏的环节中又很好的挖掘了孩子们的创新精神和丰富的想象力。学生还在我的引导下，利用生活中的物品比如凳子来模仿声音，更是激发学生发现生活，发展他们创造力的活动。

音乐教案 篇4

教学目标：

1、情感目标：用甜美、轻松的情绪演唱歌曲，表现小朋友们在夏天的雨中玩耍的情景。

2、能力目标：

a、学会演唱歌曲；

b、掌握歌曲中出现的切分音和附点音符。

c、能够合理运用打击乐器为歌曲伴奏，共同演绎歌曲。

教学方法：听唱法、跟唱法

教学重点：用甜美、轻松地情绪有感情演唱《踩雨》这首歌。

教学难点：

1、歌曲中相似的旋律演唱时的音准。

2、切分音和附点音符处的演唱

3、启发学生合理运用打击乐器为歌曲伴奏。

教学准备：课件、电子琴、、打击乐器

课前谈话：

1、很高兴今天来到建国小学，和在座的同学们共度这愉快的四十分钟，新朋友见面，老师给大家带来一首动听的歌曲，请同学们欣赏。（课件：雨中即景）

2、伴随着优美的旋律，让我们一起走进今天的音乐课堂吧！

教学过程

导入：同学们，刚才的歌曲好听吗？歌曲中唱到了什么？谁能来模仿下雨的声音（沙沙沙），那么你走在雨里时又会发出怎样的声音呢？（叭叭叭），那么这节课我们来共同学习第七课《踩雨》，请同学们打开书，让我们一起去听听雨中的小朋友在做什么？（课件）

一、聆听歌曲《踩雨》

1、请同学们随着音乐旋律轻轻拍手。（第一次倾听音乐，整体感受）歌曲听完了，谁能说说歌曲的旋律怎样，速度怎样。

2、同学们听的真仔细，让我们再次走进雨中聆听音乐，跟着音乐轻声哼唱，共同感受雨点跳动的旋律和节奏吧。

二、学唱歌曲《踩雨》

1、歌曲听完了，谁来说说歌曲哪句在模仿下雨声？（沙里格沙）

2、回答的非常好，看歌中的小雨点又忍不住跳起舞来（课件）

（1）现在我们给它加上节奏该怎么读呢？

沙 里 格 沙 沙 沙 里 格 沙

①老师来拍打一下这种节奏（示范）谁来试试（生）

②让我们共同来拍打一遍

③现在老师来拍打节奏，同学们试着来读词

（2）其实下雨时还会发出这样的声音：

①请同学们和老师共同来拍打。

②请男同学来拍打节奏，女同学来读词。

③我们换过来，女同学拍打节奏，男同学读词。

④最后让我们完整的模仿雨中的'节奏。

3、刚才我们模仿了雨点的节奏，现在让我们用音乐旋律来表现雨声（课件）

（1）跟着老师的琴声轻声的视唱歌曲第一句曲调

（2）我们试着填词来唱一唱第一句

（3）现在我们用不同强弱的声音演唱（小雨、中雨、大雨）

4、其实歌曲中有一句旋律跟第一句相似，谁能找到（第六句）我们来对比一下这两句（课件）

（1）请同学们跟着老师琴声来唱一唱，看看区别在哪？（生答）

（2）歌曲中旋律相似的地方还有一处，谁能找到（电子琴提示）

（3）（课件5和7句））让我们看着曲谱来唱一唱吧

（4）为了更好地区分这几句，我们来做个接龙游戏，老师先唱前一句，你们接唱旋律相似的部分（换过来）

5、唱的非常棒！不过现在我们遇到一个新的挑战，需要大家把一组打乱的乐句重新排列组合，你们有信心吗？我们一起来看看。

（1）老师弹琴，同学们分别来唱一唱。

（2）谁来说说乐句的顺序（生答）

（3）让我们按着顺序来视唱曲调

6、现在请同学跟着老师的琴声轻声演唱整首曲谱。（课件：曲谱）

（1）老师分句教唱，同学们轻轻地打拍子

（2）请同学们注意歌曲中的四分休止符，分别出现在哪几小节？老师想了一个好注意，请同学在空拍处加上“XX”拍手声，这样更能表现踩雨时叭叭叭的快乐声音，（示范）

（3）跟着琴声我们来试着拍手唱一唱。

（4）在刚才学唱时，有没有学唱困难的乐句（重点学唱）

（5）歌曲第五乐句中出现了切分音和附点音符，谁找到了？

（6）我们来唱一唱这句旋律

（7）让我们完整的演唱整首曲调，同学们轻轻地打拍子，轻声演唱，注意音准。

7、歌曲的旋律如此动听，而踩雨的歌词更是充满童趣，让我们用甜美、轻松地声音来填词演唱。

（1）歌曲共分7乐句，我们在演唱时分别用怎样的情绪来演唱，（课件）现在小组讨论一下

（2）谁来说说（课件总结）

（3）让我们带着这样的情绪来深情演唱。

三、演绎歌曲《踩雨》

1、歌曲唱完了，我们还可以用什么办法来丰富歌曲呢？（打击乐）现在我们来进行创编活动，共同来演绎踩雨时的情景。

（1）要求是：课件

（2）现在小组练习(老师进行辅导)

2、让我们一起演绎雨中交响曲《踩雨》全班表演

四、结束部分

歌曲把我们带回了童年时代， 雨声、笑声编织成一首动听的交响曲。只要我们留心，相信大家都能听到大自然赋予我们的更多创作灵感与快乐。 这节课就上到这里，下课！（伴随音乐走出课堂）

音乐教案 篇5

教学目标：

流利有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。

“掺和”的意思。

3、能联系上下文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。

教学重点：课文的二、三段为教学重点。

教学准备：

1、收集一些著名音乐家的生平。

2、收集一些维也纳的一些图片资料。

3、一些文字投影。

教学时间：3课时

第一课时

教学目标：

流利地朗读课文。

“掺和”的意思。

3、文给课文分段，说说段意。

二小节。

教学过程：

一：看图导入。

出示有关维也纳的图片，师作简单介绍。

板书9 音乐之都维也纳

二：自学课文。

1、读准字音，认清字形。

2、边读边想，读懂主要词语，可用自己喜欢的方式自学。

3、把课文读通顺，遇到长句或难读的句子要多读几遍。

字词。（质疑解疑。

5、默读课文，给课文分分段，并交流。

三：学习第一、二小节。

1、抽读第一小节，说说告诉我们什么。理解“摇篮”一词。

2、学习第二小节，可补充音乐家的有关资料。

四：作业。

1、抄写生字词。

2、继续朗读课文。

第二课时

教学目标：

1、指导感情朗读课文。

2、能联系上下文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。

教学过程：

一：谈话。

上堂课，我们了解了维也纳之所以成为音乐之都的一个原因就是，世界上许多著名的音乐家，都曾在这里度过大部分音乐生涯并谱写了许多优美的乐章。还从哪些地方看出它是个音乐之都呢？

二：学习课文重点段。

1、同学们认真读课文，然后利用合作的形式学习。

2、交流。

（1）维也纳是音乐装饰起来的城市。学生说说相机出示一些相关的图片，指导朗读。

（2）分三个层次说：一是这儿到处是音乐大师们的雕像；二是这里的许多建筑都是用音乐家的名字命名；三是就连王宫花园草坪上的鲜花图案，是用鲜花组成的巨大的音乐符号。

（庆典甚至政府会议是，会前，会后都要奏一曲古典音乐。

（音乐厅星罗棋布，维也纳国家歌剧院最为有名。学生边读书，边说，师边出示图片，边指导朗读。

3、指导背诵其中的一段。

三：总结。

同学们，维也纳给你留下了什么印象？此时，你想说什么？

四：作业。

1、课文从哪几个方面述说维也纳是“音乐之都的”？

2、迁移练习。照样子，写句子：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。

少年宫是（）的摇篮。

（）是（）的摇篮。

（）是（）

第三课时

教学目标：

1、继续朗读课文，背诵课文。

2、仿照第三段，按作者所维也纳国家歌剧院的描写方法，抓住显著特点多学校的教学大楼进行焦距体的描写。

教学过程：

一：谈话。

生朗读自己喜欢的段落，师相机指导朗读。

二：迁移练习。

1、读第三段，说说作者是怎样写维也纳歌剧院的。

（规模以及在全世界的影响。

（2）从哪可看出歌剧院的规模宏大？

（3）介绍了歌剧院的哪些设施？

（4）按什么顺序来写歌剧院的？

2、组织学生参观学校的教学大楼。

（1）外观的形状。

（2）规模，设施。

（3）按一定顺序描写。

3、学生写一写。

4、习作欣赏。

三：作业。

“风景如画”、“波光粼粼”这一组词语描写自己看到的景观。

2、开展“维也纳——音乐之都”专题研究，引导学生组成小组，自行选题。

音乐教案 篇6

教学内容

听：《樱花谣》(日本)

唱：《清津浦船歌》(朝鲜)

教学目的

1. 在欣赏、唱歌、律动、吹奏、创造等教学活动中，接触朝鲜、日本、孟加拉 等亚洲国家具有的民族特点和代表性的音乐，感受音乐的不同风格，扩大音乐文化视野，从音乐中领略亚洲各地的人文风情。

2. 在鉴赏亚洲音乐的地域与风格特征时有一定的识别能力。

3. 能流畅地演唱歌曲《清津浦船歌》，熟悉本节课所介绍的歌，乐曲的主题，能唱、奏其中的部分旋律。

教学重点、难点

1. 体验亚洲各地音乐的不同风格。

2. 熟悉具有代表性的亚洲歌曲、乐曲的主题。

课前准备

多媒体、钢琴、打击乐器、课堂乐器等。

教学过程

一、 组织教学

二、 音乐游戏：听赏竞答

多媒体展示游戏内容，听赏音乐，参考风景图片竞答国家名称、音乐名称、风景名称。竞答方法：

1. 说出国家名称得一颗星，风景名称得一颗星，音乐名称得两颗星，说出一种与这个国家相关的人文风情得一颗星。

2. 在音乐播放结束之后即可抢答。

3. 教师将清楚活动的规则和要求。活动中仔细观察学生活动情况，及时捕获具有亮点的教学资源信息，及时点评、总结。

三、 欣赏与表现

1. 欣赏女生独唱——《樱花谣》(日本)

⑴欣赏日本筝演奏的《樱花谣》，说出演奏乐器和所属国家的名称。

⑵欣赏女生独唱——《樱花谣》，教师启发学生尽情想象音乐所描述的情景。

⑶学生交流自己所感受到的音乐情景，教师点评并小结。

⑷听老师演唱《樱花谣》的歌谱，学生将歌中所用的唱名按由低到高的顺序写出来

⑸用课堂乐器将所写音列吹奏出来，揭示其调式音节为日本特有的“都节调式”。

⑹跟琴视唱另外一首用都节调式写成的民谣《樱花》。

2. 学唱朝鲜民歌——《清津浦船歌》(朝鲜)

⑴学生听赏歌曲并思考、回答问题：听辨这首歌曲的节拍，感受歌曲的强弱变化，用律动来表现音乐的强弱关系。

⑵简介歌曲。找出歌曲中模仿锣鼓声音的衬词，并在凳子上按节奏敲击，使歌曲更添生活的情趣，表现渔民劳动的快乐和乐观的精神。

⑶出示《清津浦船歌》乐谱，学唱歌曲。

⑷歌曲常常用朝鲜最富有代表性的乐器——伽耶琴与长鼓作伴奏(出示伽耶琴与长鼓的图片)，学生自己选择音源，用长短不同的节奏，模仿伽耶琴与长鼓为歌曲伴奏。

⑸分组运用歌唱、吹奏、律动、打击乐器伴奏等形式表现《清津浦船歌》。

⑹各小组交流创作表演成果，并总结关于“朝鲜音乐的风格特征”。

四、 教师总结

亚洲，有地球上面积的陆地，亚洲，是世界上居住人口最多的“村庄”。在这里，升起了人类文明的曙光;在这里，蕴藏着丰富多彩的艺术宝藏。我们是亚洲人，我们是中国人，我们有着自己独特的音乐文化，我们的邻居日本、朝鲜、泰国、印度尼西亚、孟加拉国、马来西亚……每个国家都有其风格独特的音乐。通过欣赏这些音乐，我们不仅能感受到这些国家音乐文化的丰厚底蕴，而且还能领略到这些国家风土人情及人文习俗的缤纷多彩。音乐是一种没有国界的美丽语言，今天我们在“亚洲音乐之旅”中领略到了日本、朝鲜、孟加拉国的音乐魅力。

 

小学音乐教案

如果你想加入中国共产党，首先就要写入党申请书，这个提交过程是必不可少的中间一环。一个有远大理想的青年，加入到中国共产党是我们必然的选择。你正在参考相关入党申请书范文吗？以下是小编为大家收集的“小学音乐教案”在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。

小学音乐教案 篇1

一、说教材

本次课的资料，是九年义务教育小学音乐第三册第五单元第二课。本课1课时，本课的教学资料是：歌曲《大风车》。

《大风车》是一节以唱歌为主的音乐综合课，这首歌是一首电视少儿节目的主题歌，歌曲表现了小朋友看大风车节目时的快乐情形，表现了大风车节目伴随着小朋友的身心成长的愿望。

二、说目标

1、认知目标：用欢快的情绪演唱歌曲《大风车》。

2、技能目标：让学生随音乐旋转大风车，培养学生感受音乐和听辩潜力。

3、情感目标：在活动过程中体验歌曲、合作学习的愉快。丰富学生情感体验，陶冶学生高尚的情操。

三、说重、难点

重点是：用欢快的情绪演唱歌曲《大风车》。

难点是：学生随音乐旋转大风车。

四．说教法

我在本课中的教学方法是结合新课标的基本理念，遵循以审美教育为核心，以学生的发展为本。在教学中，主要运用了创设情境法、听唱法、讨论法、学科综合法、拓展延伸等教学方法。根据音乐教学特点注重运用多种手段去激发学生的学习兴趣，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的情绪，用心主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。

创设情境为了使同学们很快进入到歌曲资料中去，我用听赏《大风车》的音乐把学生带入情境中，使学生感受到了音乐的快乐。

听是感知和理解音乐的前提条件，听是艺术实践中最重要的过程。如，我在导入新课时就是通过听音乐《大风车》让学生感知的。音乐情感实践教学法重在对音乐作品表现的情感体验和主动参与之后的有理解的真情实感地表现。在学会唱歌曲后，我通过学生自编律动，让学生充分参与到表演、创作等综合音乐艺术中，使学生获得感知与创造音乐美的潜力，在音乐情感的体验与抒发过程中受到良好的情感教育－－审美教育。

运用讨论法以引起学生的思维，提高学生的用心性与主动性，培养学生的想象力和分析潜力。

五．说学法

教师在教学过程中，不仅仅要传授知识，更重要的是让学生学会学习的方法，给学生如何学习的启示。课堂教学，要面向全体，体现以“学生为主体、教师为主线”的精神，培养学生的创新意识。通过学生整体感知、讨论、小组合作、自主探究、创造、模仿等方式。引导学生在学中玩，玩中学，让学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、创编音乐、享受音乐的乐趣，增强学生的合作意识。

讨论法、小组合作法：通过学生的小组合作，解决学生的个别差异性，要求全组学生共同讨论。学生与其他同学一齐学习时，可相互激励、互相启发，而取得较好的学习效果，在本课中这种方法我主要用学生律动上。

六、说过程

本课的教学过程我把它分为激趣导入、揭示课题、视听结合、整体感知、合作学习体验创新、拓展延伸、。

七、教学反思：

通过为歌曲做律动，培养了学生的学习兴趣，鼓励了他们用心探索，逐步培养了他们的创新意识。

小学音乐教案 篇2

教学内容：

1、学唱歌曲《勤快人和懒人》

2、学会吹奏歌曲《勤快人和懒人》的伴奏谱

教学目标：

1、会用不同的速度和情绪来演唱歌曲《勤快人和懒人》，并体会歌曲中所描绘的两个不同的音乐形象。

2、用二分音符、四分音符、八分音符的节奏来为歌曲《勤快人和懒人》的旋律吹伴奏。

2、在听、唱、奏、创编、表演等多种音乐实践活动中，感受和体验“劳动”带来的快乐。

教学重难点：

重 点：指导学生用不同的速度和情绪来演唱歌曲《勤快人和懒人》。

难 点：用二分音符、四分音符、八分音符的节奏来为歌曲《勤快人和懒人》的旋律吹伴奏。

教具准备：多媒体课件、竖笛、打击乐器、谱架

教学过程：

一、创设情境，激情导入

1、吹奏歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》进入教室。

2、师导入：看，老师今天像一位……（厨师）

3、节奏训练：模拟厨房间的音响效果

4、复习三种常用音符：

5、分小组学习，用竖笛吹奏歌曲的伴奏谱

三、学习歌曲，层层深入

1、老师有感情的范唱。

问题：歌曲中描写到了谁？

2、出示课题

3、学唱歌谱

4、再次聆听歌曲范唱。

问题：歌曲中勤快人和懒人在干什么？

5、朗读歌词

6、师生对唱

7、学生完整的演唱歌曲

8、歌曲处理

（用不同的速度和声音来演唱歌曲《勤快人和懒人》）

9、综合表演

四、创编歌词，主题拓展

1、出示媒体，创设情景，引导学生回忆在校园里一起劳动的场面。

2、学生边创编歌词，边加上简单的劳动动作。

3、演唱新创编的勤快人之歌。

4、师生交流劳动的快乐

我执教的内容是三年级新教材第三单元第六课。这个单元的主题是“爱劳动”。在本节课中我选择的教学内容是：学唱歌曲《勤快人和懒人》，并复习三个常用音符——二分音符、四分音符、八分音符。歌曲《勤快人和懒人》是一首风趣的美国童谣。歌词形象的描写了勤劳人和懒人这两个人物。借助音乐中的重要要素：速度，通过用不同的速度来演唱表演歌曲，使这两个人物的音乐形象形成鲜明的对比。从而使学生在歌声中树立以勤劳为荣，懒惰为耻的思想。

我教学的班级是从二年级开始进行器乐教学的，经过一年的竖笛训练，有一定的吹奏基础。但基于本校学生受社会、家庭的影响和音乐学习条件的限制，在音乐鉴赏、音乐创造、音乐表现等能力方面存在一定的不平衡。结合学生的实际情况，并根据对教材的理解、把握，我制定了以下的教学目标：

1、会用不同的速度和情绪来演唱歌曲《勤快人和懒人》，并体会歌曲中所描绘的两个不同的音乐形象。

2、用二分音符、四分音符、八分音符的节奏来为歌曲《勤快人和懒人》的旋律吹伴奏。

3、在听、唱、奏、创编、表演等多种音乐实践活动中，感受和体验“劳动”带来的快乐。

在整堂课的设计过程中，我从以下几个方面来谈谈自己的教学设计思路：

一、创设情境、激趣导入

新课标强调：“要让学生在趣味化，多样性的实践活动中积极主动的学习音乐。”那么，在我们的课堂中，如何让学生的音乐技能在富有情趣的活动中进行训练呢？所以，在激趣导入这个教学环节中，我创设了一个与教学内容及本单元的主题“劳动”想吻合的情境——“厨房劳动”。先通过老师角色的扮演（老师化妆成一位厨师）和媒体的出示（一个厨房的画面），把学生引入到“厨房”这个情境中来。再启发学生回忆一些在厨房劳动的场面，并问学生在厨房劳动时会有哪些声音呢？鼓励他们用声音和动作来模仿这些劳动。我从他们创编的这些厨房劳动的音响中选择其中三个，例如：切菜——哒哒，炒菜——嚓嚓，淘米时的水声——哗哗。请学生用二分音符、四分音符、八分音符这三个常用音符的节奏来模拟厨房中的这些音响。真正的做到把学生的音乐技能训练与学生学习的情趣有机的结合了起来。随后我又给学生设计了一个他们感兴趣的内容，请他们寻找、收集一些生活中的用品来模拟厨房中的各种音响，引导不同层次的学生通过动脑、动口、动手等多种途径积极主动的参与教学过程。

二、降低难度，让竖笛成为助学的乐器

结合二起课改的新理念，转变器乐教学中学生的学习方式。在以往的器乐教学中，我们可能忽视了学生学习的“趣味性”，而一味的在追求器乐演奏技巧的操作和训练。在这节课中，我的竖笛教学起到了一个助学的作用，这样的形式降低了学生学习的难度，提高了学生的学习兴趣。其实，在第一次备课时我的教学目标是要求学生用竖笛完整的吹奏歌曲旋律，经过试教我发现这个要求只能对于个别能力极强的优秀学生才能达成的目标，大多数学生是不行的。他们在吹奏时不是这里节奏错了，就是那里的音吹错了。整堂课的教学效果并不好。经过再次研究教材，我发现虽然这首歌曲的节奏和旋律虽然都不是很难，但歌曲中却出现了d到d’八个唱名，对刚学吹奏c大调的他们来说，这个教学要求难度可能太大了。从学生目前的学习实际情况出发，正好结合这个单元要学习的一个知识点——常用音符，选择二分音符、四分音符、八分音符这三个节奏来为歌曲旋律作伴奏的基本音型。以一种吹奏伴奏谱的方式对学生进行器乐教学。让竖笛成为助学的一种乐器，使学生在课堂中体验到学习的成功感和成就感。

三、歌词创编——主题性的拓展

音乐源于生活、表现生活。启发学生联系已有的生活经验和知识背景，运用多种充满生活气息的教学手法进行教学，在生活与音乐之间架起一座兴趣之桥，以此来激发学生学习音乐的兴趣。在歌词创编这个教学环节中我进行了一个主题性的拓展，把“厨房劳动”这个情境引深到了“校园劳动”，学生通过自己在生活中真实的劳动经验和体验，创编了一些校园劳动的动作，在歌曲《勤快人和懒人》的音乐伴奏下创编新的歌词，并进行了简单的歌曲表演。从学生热情的歌声和表演中我感受到了他们劳动的快乐。通过收集、模仿、表演生活中的劳动场景，鼓励学生善于观察生活，积累生活经验。培养学生模仿、合作、创新的综合能力。

在这堂课中，无论从厨房声音的模拟，分组为歌曲吹伴奏旋律，还是学唱歌曲，歌词创编，学生始终都在积极主动的学习音乐，表现音乐。师生、生生在交流、合作、反馈中共同完成了本课的教学目标。突现了学生学习的主体地位，使他们真正的成为了音乐课堂的主人。

小学音乐教案 篇3

小学音乐说课稿范文

小学音乐说课稿范文（一）

《春雨蒙蒙的下》说课稿

尊敬的各位评委、大家下午好！我是第6号考生： 春天来了，嫩绿的小草发出了新芽，五彩的花儿迎着阳光开放，碧绿的柳条在春风中翩翩起舞，欢乐的小鸟在云中歌唱，绵绵的春雨似晶莹的银丝轻轻地飘若人间，又像纯洁地甘露滋润着世间万物。 下面我就《春雨蒙蒙的下》一课与大家共同探讨新的教学理念和策略，敬请指教。

一、说教材

（一）教材分析

《春雨蒙蒙的下》选自九年义务教育苏教版第十册第六课，本课重在体现以人为本，以学生发展为中心的新教育观，重视合作与共处意识的培养，训练学生的合唱能力。 《春雨蒙蒙的下》是一首电影插曲，曲调既抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏，使旋律更加舒情优美，两声部三度音程的运用加强了春雨和声的效果，很好地体现了春雨的美。歌词十分简洁，却又十分隽美，使人由衷地赞美春雨，对春天充满着希望。寓意深刻，教育学生热爱春天，珍惜春天的大好时光。

（二）教学目标： 依据新课标要求和设计理念，再结合教材特点和学生实际，本课设计如下教学目标：

（1） 知识目标：指导学生以优美抒情的歌声，抒发热爱生活的真挚感

（2） 能力目标：进一步提高二声部歌唱的技巧，注意做到音准和谐、音量均衡及音色统一。

（3） 情感与态度：通过本课的学习，启发他们热爱春天，珍惜春天的大好时光。

（三）教学重点难点：

（1） 提高二声部歌唱的技能，做到音准和谐和音量均衡及音色统一。

（2） 注意掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏。

二、说学情

学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。因此在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

三、说教法

本课包含了音乐、美术、诗歌、文学、思品、自然等多学科的相关知识。在教法上，我综合运用了创设情境、兴趣引入法、视觉图象法、谈话法、体验法、合作学习法、音乐表演法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉形象结合起来，并充分发挥学生的主体地位，体现老师主导作用，二者相互结合。

四、说学法

学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。本节课，我以"美"为突破口，紧紧围绕教学目标，引导学生用"欣赏、感受、探究、讨论、表演、合作"等多种方式学习，让学生去感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，使他们在爱学、乐意学的基础上获取知识、形成技能。

五、教学过程设计

（一）创设情境，课堂导入

1、苏霍姆林基说过："儿童是用色彩、形象、声音来思维的。"针对这一特点我创设"春天"这一情景提供了具体生动可联想的音乐环境，充分调动了学生的学习兴趣，激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望。因此我首先在教室里进行了场景布置，将关于春天的各种自然景观编制成多媒体课件，在教室四周布置几棵柳枝，墙壁贴春雨、小草、小鸟、小花等图片，并配有《渴望春天》的音乐，让学生一走进教室就被山明水秀的大自然昂扬旺盛的生机所吸引，营造和谐学习氛围，把他们带入悠闲自得，心旷神怡的审美情境之中。

2、导入 上课开始，教师声情并茂地说："同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，这一切都离不开雨水的滋润。"通过教师亲切的话语，拉近了师生间的距离，配合多媒体动画，自然过渡到让学生欣赏春雨，学生被绵绵的春雨所吸引，在教师的启发引导下，学生情不自禁地朗诵起有关春雨的小诗。"天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都"等诗句，学生完全沉浸在春雨的意境中，这时让学生说春雨的感觉，便不知不觉引入了新课，学生的学习欲望得到激发，形成一种积极参与的精神状态，从而为新课打下良好的基础。

（二）聆听歌曲，体验感受

1、欣赏歌曲 教学要具有鲜明的形象性，从直观入手，使学生如临其境，可见可闻，产生真切感，我利用学生好奇，爱探索，易感染的心理特点，容易被新鲜事物所吸引，将歌曲的内容通过多媒体用动画的形式呈现于学生眼前，画音结合，使学生很快进入歌曲地审美情景中，唤起他们学唱新歌的欲望。

2、模唱歌曲 当学生初步感知歌曲后，引导学生用LU轻声哼唱，使学生再次获得审美体验，感受到旋律美，受到美的熏陶。

（三）学唱歌曲，情绪表达

1、介绍作者，朗读歌词 这首歌曲是我国著名的词作家乔雨老先生为我们少年朋友创作的一首优美的歌曲。教师先充满感情地范读一遍，和学生共同分析歌词，如"绿了河边的杨柳，红了村前的杏花"等不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使学生入情入境地体会歌词的色彩美、韵律美、对称美、意境美的特点，这样师生融合更能激发学生朗读的情感。

2、填词歌唱 在美的情境下，让学生分声部演唱，学生因为有了第一课时的学习基础及歌曲的欣赏，已能很好地唱出齐唱部分和合唱部分，然后根据学生演唱的情况，纠正可能出现的错误。如第一句：如何唱准"下"的时值和唱齐弱起是这句难点，我采用让学生看教师的指挥手势解决这一难点。另外歌曲的延音使得旋律更加舒情优美，如：让学生跟老师一起划拍演唱，唱准时值。

3.歌曲处理 如何使学生歌曲唱得更富魅力，通过学生分组讨论，边总结边实践体验，指导学生二声部要唱得清晰、和谐，要用较轻的音量，富有弹性的声音歌唱，如"绿了河边的杨柳，红了村前的杏花"加入渐强渐弱的力度记号来演唱，结束句表现出春雨越来越弱、声音越来越小，从而完成教学目的。

4.情感升华 为了更进一步使学生对歌曲有深刻的理解，准确表达歌曲情感，教师向学生介绍歌曲选自一部非常感人的电影《绿色钱包》里的插曲，并对《绿色钱包》这部影片作简要介绍，了解歌曲的寓意，使学生懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖国的关怀，以河边的杨柳、村前的杏花象征青少年，鼓励青少年健康成长，达到寓思想教育于音乐教育之中。

四、成果展示，歌唱春天

提倡自主、合作、探究的学习方式是新课程的一大特点，在顺利完成歌曲教学任务后，我将本课内容提炼与升华，让学生讨论用怎样的方式来表达自己内心的感受。然后分小组进行唱歌曲（演唱形式）、分角色拿道具表演（课前准备）、创作诗词、画一张画等活动，进行合作创编，这个创意使学生从感知美、体现美，上升到创造美、表现美，给每个学生都有参与体验的愿望和机会，激发了学生兴趣，从而活跃了课堂气氛。 接下来在老师的`指导下，由每组推选的代表到讲台前面进行成果展示，给学生搭起一个展示自我的平台。让学生表现、歌唱春天，学生边欣赏春天的美景边观看优美的舞蹈，并有感情地演唱，采用第一段领唱，其他同学合唱歌曲，第二段配乐朗诵（师伴奏），第三段齐唱、合唱。这一环节把歌唱、舞蹈、表演、诗朗诵等相互融合，让学生在自由创编与即兴表演中感受音乐的美，体会创作的快乐，培养他们的创新意识与创新能力。通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调能力得到发展。 最后，教师通过与学生交谈对本课进行小结，让学生懂得"一年之计在于春",应该珍惜这美好的春光。最后学生在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音乐声中走出教室。

本课我以美丽的春景为主线，层层深入，循序渐进，使学生在本节课的学习中感受音乐的"美".在新课程标准的引领下，充分体现以学生为主体，以教师为主导的理念，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和音乐环境。 以上是我对本课教材内容的分析、设计及安排，有不当之处恳请各位评委、老师给予指正，谢谢！

小学音乐说课稿范文（二）

《魔法师的弟子》

交响音乐是音乐中的高级形式，也是人们难以接近的高雅音乐，小学生更是如此。但是小学生的心理却更具幻想和憧憬。如何正确地引导学生欣赏交响音乐，消除"高雅音乐高高在上"的心理障碍，轻轻松松地接近交响音乐，步入音乐的殿堂，感悟音乐的无穷魅力，正是本堂课的教学定位。

一、教材分析

童话交响诗《魔法师的弟子》是人民音乐出版社出版的义务教育九年一贯制教科书试用版，第十一册第五单元"神奇的童话"中的一首欣赏曲目。是法国作曲家、音乐教育家笛卡斯创作于1897年。乐曲以德国文学家歌德（1749-1832）的叙事诗《魔法师的弟子》为题材。

《魔法师的弟子》全曲分为序奏、谐谑曲、和结尾三部分。序奏部速度较慢，9/8拍。由小提琴和单簧管先后奏出两个动机，描写了魔法师轻声咕哝，诵念咒语的情景。

第二部分是由谐谑曲组成的主体部分，诙谐、跳跃的主题，生动的描绘了扫帚拎水的情景，同时也使人联想到魔法师的弟子得意洋洋的神态。在这一部分里，拎水的主题不断的展开、升华，气氛越来越热烈，使人仿佛看到没有学会解除魔法咒语的弟子在滔滔不绝的流水面前，手足无措的慌张神情。

结束部分由铜管奏出的号角性的音调，表示魔法师回来了。于是，乐曲又恢复到平静。

二、学情分析

小学六年级的孩子正处在小学向中学的过渡阶段，接受了近六年的音乐学习，有一定的音乐鉴赏能力，能听辨部分乐器的音色，能听辨简单的多声部音乐，而且小学生的心理却更具幻想，具有欣赏交响音乐的基础，是本堂课的一个有利因素，但是对音乐的理解还需要进一步的引导。根据教材和学生的特点，从而确立本堂课的教学目标和重难点。

三、教学目标和重难点

1.情感目标：培养学生对交响乐的兴趣，感悟音乐魅力，塑造学生健全的人格。

2.能力目标：初步学习欣赏交响乐的方法，提高对音乐的感受与鉴赏能力。

3.认知目标：要求学生能够熟悉和听辨各种乐器的音色以及在乐曲中的表现作用。

教学重难点是：能听辨《魔法师的弟子》的主题以及主奏乐器的音色在音乐中的表现作用。

四、障碍分析及突破策略

在本堂课的学习过程中有两个可能出现的阻碍学生欣赏音乐的障碍：

（一）由于学生对高雅，严肃的交响音乐非常陌生，加上对西洋乐器也不熟悉，学生不容易听辨各种乐器的音色以及主奏乐器的音色在音乐中的表现作用，因此在介绍音乐的结构时，我分别展示各种主奏乐器的图片和音色，为后面的听辨打基础。这一点将在后面的教学流程中详细说明。

（二）由于音乐主题在整个乐曲中出现的次数非常多，并且每次出现的速度、力度、和情绪都不同，甚至有时是主题的变化和展开，学生很难听辨准确，为此，我从两个方面进行突破。一是我在介绍拎水的主题时，引导学生唱熟主题。二是结合视频、图片，我在影片中关键的地方加上提示性的字幕，帮助学生理解音乐，感受音乐，便于引导学生听辨各次主题。并且将每次出现的主题进行对比，从而得出每一次主题的不同之处。

五、教学流程设计及教学理念

音乐新课标指出：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是培养学生音乐审美能力的途径。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要意义。可见，上好音乐欣赏课，对小学生的全面和谐发展有着举足轻重的作用。()新课标同时指出：教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对音乐有独立的感受与见解，帮助学生建立起音乐与人生的密切联系，为终生学习和享受音乐奠定基础。为了落实和体现这一理念，我设计了如下的教学环节：

（一）童话激趣、引入新课

孩子们都喜欢童话故事，本堂课我以孩子们讲自己喜欢的童话故事的方式引入新课，从而激发孩子的学习兴趣和欲望。因为小学生的年龄特点，喜欢幻想进入神奇的童话世界，利用这一有利因素，将高雅的交响音乐与神奇的童话结合起来。让学生更加容易接近交响音乐，为本课的学习创设一个活泼有趣的心理氛围。

（二）介绍作品、作者、及时代背景。

主要让学生知道：《魔法师的弟子》是一首童话交响诗，作者是迪卡斯，《魔法师的弟子》是他创作于1897年，乐曲以德国文学家歌德（1749——1832）的叙事诗《魔法师的弟子》为题材。音乐有生动的节奏和绚丽的配器，是他最具独创性的代表作品，被德彪西誉为一部"作曲法讲义".

然后，我给孩子们播放他们最喜欢的节目主持人董浩叔叔和金龟子姐姐讲的故事，这样，就能很快地将学生带入乐曲表现的意境中，展开丰富的想象，提高进一步聆听音乐的欲望。

（三）了解结构、认识乐器

听完了故事，接下来就该介绍乐曲的结构：全曲分成序奏部、谐谑曲、和结尾三个部分。

1.序奏：小提琴和单簧管演奏，分别出示两种乐器图片及声音，要求学生听辨它们的音色。

2.谐谑曲：大管演奏，首先出示大管图片及声音。接着出示拎水的主题（演奏）。这个主题生动的描绘了扫帚取水的情景。由于音乐的主题在乐曲中出现的次数很多，学生不好把握。这里，我引导学生唱熟音乐的主题，然后通过聆听，在音乐中找出主题，使学生有重点地聆听音乐。

3.结尾：铜管乐演奏，出示铜管乐家族成员。听辨它们的音色。

（四）运用媒体、视听结合

音乐是人类的第二语言，不分国界，可以表达语言所不能表达的情感。音乐又是是听觉的艺术，再复杂多变的花样，到头来，聆听才是欣赏音乐的最佳途径和方法。这里，我让学生带着问题观看由中国交响乐团演奏的交响诗《魔法师的弟子》，做到视听结合，既欣赏了音乐，又了解了交响乐队的一些基本知识。

新课标指出：表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的重要性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。在这里，我要求同学们听到每一次出现主题时，能否模仿一下扫帚拎水的动作？或者用其他的动作表现出来？这样便将音乐语言和同学们的形体语言结合起来，更加便于理解音乐。

（五）合作学习、讨论探究

在突破本课的难点时，采用小组合作、探究的学习方法，通过小组讨论完成下面的问题：

（1）。拎水的主题在音乐中出现了几次？

（2）。它主要由什么乐器演奏？（3）。每次在力度、速度和情绪上有什么变化？

从而得出答案：随着音乐情绪的发展，拎水的主题力度一次比一次强，速度一次比一次快，音乐情绪越来越紧张，象征着情况越来越危急！

（六）课堂小结

在这里，我提出了一个思考题：欣赏了童话交响诗《魔法师的弟子》，你从中明白了什么道理？通过这个思考题，将课内教学延伸到课外生活中，从而达到对学生的情感熏陶，品格陶冶。

六、教学特色

（一）充分利用视频、字幕和图片，结合故事情节将严肃、高雅、难以接近的交响音乐变得通俗、易懂，学生学习的兴趣浓厚。

（二）充分利用媒体，刺激学生的多种感官，视听结合。学生在音乐审美的过程中能获得愉悦的感受与积极的体验。

总之，本节课，我将以生动、形象、直观的教学方法，将抽象的交响音乐变成易于接近的童话故事，唤起学生对交响音乐的热情向往，提高对音乐艺术的强烈追求。

我相信：这将是一堂能让孩子们得到充分享受的课，让他们享受自由的空气，感受音乐的激情；得到情感的熏陶，享受成功的喜悦，享受一段幸福快乐的时光！

小学音乐教案 篇4

1.问好

各位评委老师大家好，我是X号考生，我的学科是小学音乐，我的题目是《美丽的家乡》。

2.总结语

本次说课我将从先讲理论再讲实践的方面展开我的说课。理论方面包括我对教材的理解，对学生的理解，对教学目标和重难点的制定及教学法的选用；实践方面包括教学过程和板书设计。下面开始我的第一部分讲解。

3.教学分析

教材是教师进行授课的重要工具，也是学生学习知识的重要来源，所以我将对教材进行一定的分析，美丽的家乡是人教版小学五年级下册第一单元的的曲目，本节课主要内容是引导学生有感情的去演唱歌曲，并能进行表演，这首曲目锻炼了学生的演唱能力，激发了学生对于家乡的热爱之情。

4.教学目标

为了更好地完成教学任务，让学生更快地掌握知识，我制定了如下三维教学目标

1.情感态度与价值观：通过对歌曲的演唱，学生可以丰富自己的情感，提升自己热爱家乡的思乡感情。这是本节课的重点

2.过程与方法：通过聆听，提高自身审美，养成良好的演唱习惯，这也是本节课的难点

3.知识与技能：学生能够熟练的演唱本歌曲，学习双声部演唱。

5.学情分析

好的课堂不仅仅要准备好教学内容，对于学生也要有一定的了解，我教授的是小学五年级的学生，相对于三四年级的学生他们的体验感受和创作能力有了进一步的加强，但是仍然未脱离儿童的特点，他们好玩、以形象思维为主，所以在教学过程中我会把唱歌和律动互相结合，吸引他们的注意力，引导学生主动学习。

6.教学教法

为了更好地完成教学目标，理解重难点，我将会采用示范法和提问法来进行教学，都说教学有法，学无定法，为了体现学生为主体，我会引导学生进行自主学习和合作探究进行学习

我说的分析都是为了教学，以下就是我的教学过程。

7.教学过程

导入

都说兴趣是学生最好的老师，尤其是我教授的小学5年级的学生他们更容易被外部情绪所感染，所以请允许我展示我的导入方法：‘同学们好，我们都说美术是凝固的音乐，音乐是流动的图片，那么老师给大家看几幅图片好不好啊，这幅图是什么啊，对他就是解放桥，那这一幅呢？嗯有人说了是世纪钟，那下一幅我们一起来说他是什么，对他就是瓷房子。这些都是我们家乡的风景，那么我们今天就来学习一下关于家乡的歌曲好不好’通过这样的导入方式可以激起学生的学习兴趣，更容易完成教学目标。

新授

接下来是新授的环节，首先我会让同学听一遍本节课的歌曲，进行初步的体验，然后再提出问题，这首歌是用什么情绪演唱的？能不能说出自己最喜欢的一句歌词这样可以引导启发学生让学生带着问题去聆听，可以更好的感受音乐，接着我会再次播放歌曲，学生轻声哼唱，我会在结束之后给予点评，并鼓励学生自己单独演唱，唱歌的过程中我会对比着让同学及时改进问题，这样有助于培养学生的音乐审美，之后我会将学生分为2组，引导学生边唱边跳，用唱歌的方式来介绍家乡，比一比哪一组更有创意，比赛结束之后我会引导学生进行自我点评和小组互评，充分调动学生的积极性，展开良性竞争，培养学生的表演欲望。

小结

在小结环节当中我会和同学一起复习本节课学到了什么内容，体现学生为主体我会引导学生回答问题，培养回答问题的能力。

作业

最后会给同学们留一个小任务，回家跟自己的父母唱一遍本节课的歌曲。

8.板书设计

都说字不如表，表不如图，我会在黑板上画出需要唱的内容，歌曲里展示的内容，并在下面写下本节课的教学重难点，同学们一目了然更容易记住，如果没跟上看到板书也能回想起本节课的内容。以上就是我的说课内容，谢谢各位考官。

小学音乐教案 篇5

一、 教材分析：

科目：音乐科

内容：花城出版社 二年级上册 第六课 教学设计

设计者：天河区龙洞小学 唐逸

主题：要做好孩子

题目：《小朋友，爱祖国》

教材特点：按照二年级学生的心理和思考特点，贴近学生的思维模式，通过借喻的形式，将小朋友喜欢而熟悉的小动物人性化，在引起学生学习兴趣的同时，更容易将学生带入学习歌曲的状态，让他们在学习歌曲的同时，能通过动物的情感体现来同化孩子的心灵，从而产生共鸣，让孩子们切实地受到感悟，明白要像那些熟悉的小动物一样热爱自己所生长的地方，丛中培养孩子们对祖国的热爱之情，恰到好处的将音乐与思想素质培养相结合，更有效地实现教学目标。

二、学生情况分析：

本校学生的情况相对其他地方的学生较为不同，主要差别在于学生环

境的差异，这里的学生会对他们所熟悉的事物会更感兴趣，歌曲中所提到

的小蜜蜂、小鸟儿、小花都是他们生活中常见的，而且他们对动画尤为感

兴趣，因此将歌词中的小动物人性化，通过找配对的游戏形式，让学生通过音乐找到答案，结合多媒体设备，播放音乐动画，能在充分发挥他们主观能动性的同时，又能更容易地提起他们学习的自觉性和主动性，从而更有效地组织课堂，保证教学进程的顺利进行。

课题

《要做好孩子》

教学内容

教唱《小朋友，爱祖国》

课程目标

1．通过听与教,让学生理解歌词内容，丛中感受歌曲意境，培养有感情地演唱《小朋友，爱祖国》。

2．通过各种不同形式的表演，让学生切身感受祖国的美好，培养学生对祖国的热爱之情。

3．培养学生做好孩子的自信心，懂得如何去做好“爱祖国、爱科学、诚实有礼的好孩子”。

教学重点

1．学好《小朋友爱祖国》

2．培养学生有感情的演唱该曲，并丛中培养学生的爱国感情。

3． 培养学生自信心，用心去做个爱祖国、爱科学、诚实有礼的好孩子。

授课方式

启发式，对比式，参与式

教学难点

1．节奏的掌握及运用，音高要唱准。

2．培养学生对音乐的欣赏力和鉴赏力，感受中国现代社会的美好，从而培养学生的爱国热情。

教具

录音机，钢琴，多媒体设备

教学过程

一． 唱着《娃哈哈》，边唱边跳的进入课室。

师生问好。

二． 导入。

1．学生一进课室就看到鲜明的题目《要做好孩子》，以此开门见山地切入本课的教学重点，顺接让学生谈谈怎样做才算一个好孩子？（爱祖国、爱学习、诚实有礼的好孩子）充分发挥学生的主动思维，以学生思考为主，将学生引入今天要学习的主题内容。

2．通过学生一系列的回答，引出本节课的题目——爱祖国。老师提问：同学们，你们喜欢哪些小动物呀？让学生回答后，老师再说：你们又知道老师喜欢什么小动物吗？然后拿出歌词中出现的三种小动物，再引申这些小动物都居住在什么地方？知道老师为什么喜欢他们吗？（因为他们都珍惜和热爱自己所居住的地方），这些问题也让学生回答。那么我们生长在我们伟大的祖国，我们应该怎么做？（热爱自己的祖国）， 所以这些小动物都是我们学习的榜样，下面我们就通过音乐来表达我们对祖国的爱

教学过程

三、 教唱：互动的方式进行课堂组织。

1．先欣赏两次《小朋友爱祖国》，接着让学生翻到书本P34。

2．老师弹一句让学生跟着唱一句，分句跟琴模唱。

3．老师范唱，学生跟唱。请学生出来表演，唱得好的进行贴纸表扬。

4．以游戏的形式进行对歌，老师唱前半句，学生接后半句，唱熟后再交换。

5，合着歌曲的节奏，边拍手边完整地唱，并进行舞蹈动作的学习，培养学生的音乐感。

四、学生自主发挥音乐联想。

1． 在熟悉歌曲旋律的基础上，教几个舞蹈动作，后请学生出来表演，将学生分两组，对歌曲进行动作表演，一组学生分别充当歌曲中的三种小动物，另一组学生唱歌曲中的和声，并将两组角色相应对换，增加学生的学生兴趣和课堂气氛。

2． 通过多轮的歌曲熟练，让孩子们自我发挥，启发他们引用身边所见的小动物或植物等事物按照歌曲的特点进行歌词创编，将合适的歌词用在歌曲中，然后进行表演，最大限度挖掘学生的思考潜能，培养求异思维。

五、在一片《小朋友爱祖国》的歌声中，总结本课内容。先让学生自己总结今天学了什么，老师最后再做总结。

教学总结

唱一首爱祖国的歌，歌中充满着对祖国的崇敬与热爱，明白今天的幸福生活来之不易，21世纪的新生代更应该通过音乐来感受生活，珍惜幸福，通过对该曲的学习，认真的思考作为一名学生应怎样去爱祖国，报效祖国就是爱祖国的最佳体现，而要报效祖国就必须从现在起，努力学好科学文化知识，长大了以后才有能力去为祖国作贡献。

从今天起，以一个诚实有礼，热爱学习，爱祖国，爱科学的好孩子为准则，时刻要求自己，提醒自己，不断的完善自我，做一个德智体全面发展的好学生！

文章来源：http://m.swy7.com/a/5174780.html

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