三年级数学教学工作总结

三年级数学教学工作总结汇总12篇。

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三年级数学教学工作总结【篇1】

时间过的很快，转眼结束了三年级的教学工作，本期的数学教学工作，在紧张忙碌中，也有许多的收获。三年级数学是小学阶段的一个过度阶段，有着非常。本文。由方的重要的位置，现将这期的工作总结如下，以便总结经验，找出不足，完善提高。

一、以高尚的师德育人

我热爱和忠诚人民的教育事业，自觉遵守教师职业道德，全心全意为教育事业服务，关注教育改革。勤奋学习，刻苦钻研，及时更新知识，不断提高教育和教学能力。以认真负责的态度上好每堂课；用满腔的爱关心学生，关心学生的学习，生活的，积极做好学生的思想工作，循循善诱，既教书又育人。能主动、认真地服从和配合学校各级领导安排的工作，与同事们团结协作，相互帮助，共同完成学校交给的各项工作任务。

二、以认真的态度学习

新时代要求教师要不断更新充实自己的学识，要有终身学习的观念，具备渊博的知识和多方面的才能对每一位教师来说很重要。因为我们的产品会说话，会思考，他们什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。所以我认真参加学校组织的各种教研活动，我努力学习别人先进的教学经验，改变旧的教学观念，把新的教学理念运用在自己教育教学之上。

三、以满腔的热情教学

著名教育心理学家布鲁纳认为：“认知是一个过程，而不是一个结果。"因此，他强调“教一个人某门学科，不是要他把一些结果记下来，而是教他参与把知识建立起来的过程。”我在教学课堂教学中正确处理好教与学的关系，学与导的关系，把教与学的重点放在学生的学上，在教法上着眼于导，以学生发展为本，激发学生的求知欲，引导学生主动探索、主动参与构建知识的过程，促使学生乐学，会学，善学。

本期完成了两位数乘两位数，长方形和正方形的面积，三位数除以一位数的除法，统计，小数的初步认识轴对称，实践活动，总复习这七个单元的教学目标。主要达成了如下教学目标：

两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和笔算。

百的数。会口算。十数乘。十数，两位数乘。十数。

，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法

，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积，会利用公式解决简单的实际问题。

5、了解统计图，初步学会简单的数据分析；能初步体会统计在现实生活的中的作用。

6、初步认识轴对称，知道生活的中的对称现象和轴对称图形，了解生活的中的对称美，感受数学来源于生活的。

提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常的生活的中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

书写。洁的良好习惯。

总之，在。个教学工作只，我认真地备好每一节课，在备课中，我认真钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲，虚心地学习别人的先进经验。力求吃透教材，找准重点、难点。认真的上好每一节课，上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性。在教学中，有意识地通过生活的、实例、活动、游戏等形式引入新知识点，让学生感受数学知识在日常的生活的中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法，创设情景来激发学生的学习兴趣，实现了学生感知知识构建的过程。

三年级数学教学工作总结【篇2】

忙碌的一学期即将结束，本学期，我担任三年级两个班的数学教学工作，平心静气坐下来反思一学期的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考！这一个学期，我转变观念，灵活教学，同时从各方面严格要求自己，积极向其他教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

为使下一阶段的工作更顺利地开展，现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。

一、把握课堂教学，提高课堂效果

1、备课。

学期初，继续研读《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。课前做到认真备课，不但备学生而且备教材备教法。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，为提高每节课的教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，通过培养学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，在按时完成教学任务的同时，我不断为自己充电，提高自身素质，平时虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在每个单元的学习上都积极征求同阶段其他老师的意见，学习他们的方法，同时，积极参加校、组内教研活动，多听同阶段老师和学校其他老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，在实践中改进自己的教学工作。

2、上课。

本班学生都来自农村，数学基础普遍较差。为了让孩子们在原有的基础上都有所发提高，我在班中成立“一帮一”小组，以优生来帮助后进生，加强后进生的课后辅导工作，课堂中创造机会，设计符合不同层次学生的问题，对答对的孩子给予鼓励，树立后进生的信心，培养孩子们的学习兴趣，使每一位学生在一定程度上都有所提高。

同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。具体做法如下：

（1）创设各种情境，激发学生兴趣。

结合本学期我的读书计划《培养小学生学习习惯的168个故事》和《优秀学生的80种学习方法》，在每天的课前，我给孩子讲一个小故事，目的是调动学生的学习积极性，努力养成良好的学习习惯。让学生在快乐中学习，并主动去探索本节课的一些知识。

与此同时，我鼓励学生大胆提问，并大胆讲出自己的思考过程。以此来巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法（即说说自己的收获）。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

（2）及时复习。

新知识的遗忘规律是随时间的延长而减慢，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合小学生遗忘快、不会复习的特点。

在本学期我上了一节校级公开课，课题是《年月日》，由于领导的信任，我还上了一节县级公开课，课题是《认识小数》，得到了听课教师的一致好评。在平时的教研活动中，我积极参与了全校数学教师的课堂展示听课活动。

从优秀教师的课堂上学到很多实践经验和课堂教学方法，自我感觉收获很大。特别是听了著名特级老师的课和讲座后，更如受益匪浅。从别人的课堂上，我看到了自己的不足，今后一定在课堂教学上下大功夫，提高课堂教学质量，使自己的业务水平更上一层楼。

3、作业。

做到精讲多练，有针对性。同时对学生的作业及时批改，认真对学生的每一道错题进行纠错。分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

二、努力完成的教学目标：

1、会笔算三位数除除以一位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和笔算。

2、会口算三位数除以一位数，商是整十、整百的数。会口算整十数乘整十数，两位数乘整十数。

3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、认识面积的含义，能估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积，会利用公式解决简单的实际问题。

5、了解统计图，初步学会简单的数据分析；能初步体会统计在现实生活中的作用。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7、初步渗透集合和等量代换两种思想。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、加强对后进生的辅导。

1、针对学生的知识水平和能力特点，我在开学初就制定了培优补差工作计划，并在实际工作中对几位同学，利用每天课间操时间对他们进行辅导。

2、我还根据每次考试测验的成绩对一些成绩较差的同学进行辅导，使他们将一个单元里掌握不够好的知识及时掌握好。

3、实施学生奋斗目标跟踪制度。

在一开学，我根据学生的能力水平制定了每次考试的奋斗目标，并要求学生朝着自己的目标努力奋斗。每次考试后，指导学生对照自己的奋斗目标，表扬达标的同学，鼓励没有达标的同学继续努力，真正达到了奋斗目标跟踪制度对学生的激励作用。

四、教学效果反思及以后努力方向

通过一学期的努力，所教学生的成绩都有了不同程度的提高，学生学习数学的积极性也空前高涨，每次教学检测测试，成绩较令人满意。在看到成绩的同时，不足的地方也有不少，如：有一部分学生因为知识断层，基础较差，欠缺学习自觉性，学习目标不明确。致使成绩未达目标。

个别学生平时做题不认真，太粗心，出现抄错数字、计算失误等情况，之后又不注意认真检查。所以我在以后的工作中要注意：

1、进一步强化计算训练，做到每一单元口算、笔算、估算人人过关，努力使学生在计算速度和巧算上争取有大的提高。

2、培养学生认真读题、审题、做后认真检查的好习惯。

3、帮助潜能生找出知识上的断层和不足，有目的有针对性的补缺补差，使他们能努力赶上。

总之，在以后的教学工作中，我会继续不断努力，总结经验教训，力求提高自己的教学水平，多下功夫加强对个别后进生的辅导。相信一切问题都会迎刃而解。

同时，我要在知识学习的过程中；注意学生能力的培养及习惯的养成。努力使他们掌握优秀的数学学习方法，为他们一生的学习打下良好的基础而做出自己的努力！

三年级数学教学工作总结【篇3】

一个学期就要结束了，本学期的工作也进入了尾声。在这个学期里，我是按照三年级数学的教学工作计划去进行教学的。在工作中，我能踏实的做好自己的工作，完成三年级数学教学的工作任务。为了在教学过程中，能进一步地提高自己的教学水平，不断地积累自己的教学经验，对本学期的三年级数学作如下总结。

首先，我能很好地完成自己的教学工作，没有一点怠慢。勤奋与刻苦是每个老师的工作精神。我们作为一个小学教师，就是要努力地为学生付出，不求回报。同时学校的各项其他任务也能按时完成，有质量地完成。在教学与工作中，能专业地教学，向学校的优秀教师请教，同时，在课外工作之余，能不断为自己充电，订教学方面的书籍，掌握目前先进的教学方法。

其次是教学方面，我能够备好每一节课时，做好教学教案的设计，分析教材的内容。毎上一节数学课前，我都是极力地去备好课。为了学生对数学知识的掌握得更好，我会运用最新，最合适的教学方法进行教学。比如上到观察物体时，我运用课件去上课，设置更多更吸引学生注意力的问题情境。让学生对数学的学习更有兴趣，不会再觉得课堂是枯燥无味的。

学生要是没有作业，再好的学生也会变为后进生。再有智力的学生也得不到更好的发展。因此，我在本学期的数学作业设计与布置方面都下了功夫。学生的作业量保持在一个合适的层次上。1，在课堂上，数学就是要多练习，把新学习与探究的知识，立即让我的学生重现。同时，课堂作业的形式也是用了多种方式，没有只是用笔写。还会把问题设计成一个小小的做事，一个小组合作完成的游戏，还会通过竞赛的方式，让学生努力保持高度的合作

态度去完成作业。这样，不仅完成了教学目标，学生的各方面发展也会得到更大的提高。课堂总结，也是要有技巧，一个小的总结却能给学生带来好的理解。让学生自己对本节课进行总结，你获得了什么数学知识。

再次是学生教育与指导方面。本班学生的知识掌握层次分散，后进生较多，占了20%左右，这部分学生没有对知识掌握得牢固。他们往往是没有心思去学习，不会对自己的知识进行一个小阶段的总结。学得的数学知识比较零散。本学期里，我会利用课间的时间对他们进行适当的辅导。不断为他们打气，让他们重新努力起来。在前几次数学单元测试中，我也看到了他们的进步。还有一个就是中等生，我也看到了他们的努力，有4个学生考试成绩都从未有80多分，上升到90分左右。

德育对于每个教师都是要着重注意到的一方面。对德育工作来说，学生的思想工作很重要。不要认为只有班主任才对学生进行思想品德教育。其实作为数学任课教师的我，也在课堂上进行了教育工作。毎次进行德育工作时，我都考虑到学生的身心健康与心理生理特点。我在课堂的教学中会渗入一些思想教育进去，比如爱国教育，可以在小故事里面引入，对祖国的爱。

最后，自身充电也是我自己必要的，对本学期的总结，我都强调到了自己的努力。学习是一生的要求，从来不会停止。但是再努力，课堂教学永远是没有颠峰的。所以只有不断地为自己积累经验，教学的每个阶段都要进行总结，信息自己的教学水平会得到更好的提高。同时会把自己的不足之处进行改进，存在的问题进行解决，下学期的数学家教学相信会更好！

三年级数学教学工作总结【篇4】

西部师范版三年级数学教学规划区二小和川一号班情况分析：本班有76名学生，在基础知识方面基本能达到学习目标和技能，并具备一定的数学学习能力。有兴趣并愿意参与学习活动。特别是一些动手和合作学习的内容很有趣。然而，当面对难以深入思考的问题时，就会有一种畏缩的情绪。虽然孩子上学期期末考试成绩不错，但成绩并不能代表他数学学习的全部情况。只有课堂和数学学习活动才能充分反映孩子学习的真实情况。因此，对于这些学生来说，我更应该注意保持已经形成的学习兴趣，逐步引导思考的快乐和收获的快乐。

二。教材分析

本教材共有7个教学单元，其中穿插3个数学实践活动。主要内容是“数与代数”领域的知识，该领域的内容安排在3个教学单元中。两位数乘以两位数，这是继上学期学习“两位数或三位数乘一位数”后，又一次集中学习整数乘法。三位数除以一位主要安排整数和百十除以一位的计算，三位除以一位的估计，以及三位除以一位的估计和写计算，发现模式，并解决除法问题。小数的初步理解只安排了小数点后一位和两位小数的理解以及一位小数的加减法，只需要初步掌握。空间和图形领域的内容安排在矩形和正方形的区域内，两部分是对称的。

统计和概率的内容在教科书中被安排在一个单元中，而统计部分安排数据排序和平均；概率部分主要侧重于识别一些简单的不确定现象。

教材还编排了《中国古代数学家杨辉》、《小数点的起源》、《对称与建筑》三种数学文化，以扩大学生的视野，加深理解他们所学的数学。

三。本学期教学指导思想

1．注意为学生提供熟悉的具体情况，帮助学生理解数学。

2.增加与现实相关的内容，让学生在现实生活中理解数学，感受数学与日常生活的紧密联系。

3.注意选择充满孩子兴趣的学习材料和活动，激发学生的学习兴趣，获得愉快的数学学习体验。

4。 注重引导学生自主探索、合作交流的学习方法，让学生在合作交流、自主探索的氛围中学习。

5. 把握教学要求，促使学生制定适当的评价学生的方法，如为学生的课堂演讲建立“精彩语录”。

4. 本学期教学的主要目的和要求6． 课程表

（一位或两位数乘以两位数（16 个课时（两个矩形和正方形区域（15 个课时（三位或三位除以一位数（15 个课时（4 统计初步和不确定现象（8课时（小数点后五位）初步了解（6课时（6对称（5课时））七总复习（5课时

三年级数学教学工作总结【篇5】

江苏教育版三年级数学教学的思考

第一单元

《整数百位乘以一位数的口算与估计》

我在两个班级完成了实际的教学时间。第一节课主要讲整小时，整数乘以个位数的计算。在教学过程中，我从解决问题开始，介绍计算。重点学习整数

十、整数百乘以一位数的口算。 通过组织学生使用学习工具进行操作，使他们了解口算的推理，找到自己喜欢的口算方法。应该说这部分的内容很简单，同学们学起来轻松自如，积极性很高。但是我发现同学们可以很快的理解计算方法，但是在对计算的理解上存在一些问题。例如：把“20, 200”理解为2

十和200比较容易，但是20乘以3和200乘以3比较难理解。所以教学目标的充分实现可以放宽到练习环节。在第二节课上，我学习了估计。我发现教科书没有规定解决实际问题的估计格式。在课堂上，学生没有给出很好的练习反馈，不知道如何回答问题。所以我同意规定格式“52≈50,50×2=100”。我发现能力稍弱的同学很难理解这样的过程，因为他们不理解估计的含义，也无法很好的选择算法（估计）。结合这些问题，我认为对于学生来说，当计算难度在能力范围内时，估计意识低；当计算难度超过他们的能力时，估计意识更加明显。因此，在接下来的练习课中，不仅要加强对题型的练习，还需要从题型上加强学生对估计意识的培养。

整数乘以单数口算教学后的感想：

数学源于生活，生活中无处不在。在教学中，我们重视学习数学，从学生的生活实践和已有的知识中认识数学，重视数学知识与学生现实生活的紧密联系，让学生体验身边的数学，数学无处不在。

本课通过学生熟悉和喜爱的活动带出数学问题，反映数学问题的生活。在解决问题时，学生可以通过独立思考与探索、小组合作与交流，探索解决问题的最佳途径。在巩固练习中巧妙地设计不同的练习方法，不仅为学生创造了一个充分展示个性的宽松机会，也让学生意识到数学就在我们身边。

数学源于生活，服务于生活。新课程标准强调“以数学作为人们日常生活中交流信息的手段和工具”。为此，教师应建设生活课堂，让学生在真实的主题活动中实践教学，在实践中探索和发现。

总之，新课改背景下的小学课堂教学不仅仅是知识的简单进步。它是一面反映高智慧学习风格和能力的镜子。让学生在课堂上自主学习，合作探究，可以取得良好的教学效果。

一位数笔算三位数乘法的课后反思：

本课是学生掌握两位数乘法笔数法后的延伸一位数。笔算的方法对学生来说并不难，关键是要让学生在掌握方法的基础上正确计算。小学数学课程标准更加注重学生估算意识的培养，同时使估算与书面计算相辅相成。因此，在本课的设计中，有意地渗透了估计，用估计来提升学生的观察能力和计算能力。一;二、计算教学比较枯燥，属于“纯数学”的内容。如何让这部分知识“活”起来，成为学生自身的需求，实现数学的价值，让我对这个班级的结构产生兴趣。很多脑洞。

通过教学实践，基本实现了教学之初的两个理念，尤其是“培养数学问题意识”的方法，得到了上课老师的一致好评。我觉得比较成功的有以下几点：

1。在创设情境时，要从学生的实际生活出发。 联系他们，了解他们将举办的冬季长跑比赛，提出问题情况，并询问你所阅读的内容，让他们感受到“问题”存在于生活中，存在于身边，每时每刻都在发生，解决问题又是我们的需要，拉近了数学问题与学生情绪的距离。

2.在提出问题时，让学生提出问题。 创建情境后，问：谁能根据图中的信息提出数学问题？班里没有多少学生举手，然后我又问：你还想知道什么？这时，班上不少同学举起了手。问题从学生们的嘴里蹦出来，其中有6个是有价值的。这两种不同的提问方式，让我觉得学生有提问的意识。关键是教师的语言要贴近学生的生活，从学生的角度去考虑和创造空间，这样学生为自己创造的空间才会更大。

3.在解决问题时，独立探索。 学生提出 6 个有价值的问题。学生提问时，我在黑板上写下：①大胜家离体育场比小华家多远？ ②大胜家和小华家距离体育场多少米？ （即小华家的体育场距离多少米？大胜家离体育场多少米？） ③大胜每分钟比小华多走多少米？ ④小花跑了多少米？ ⑤ 两个家庭相隔多少米？ ⑥他们谁先到了体育场？第三个问题是旧知识，他们有能力解决。第六个问题提出后，学生们立即回答，因为他们都是4分钟到的，所以他们同时到了。然后，根据本课的教学任务，让学生自己动手，动动脑筋，对第二题所隐含的两个问题进行探索和交流。三位数乘以一位数的计算方法是本课的重点，让学生大胆尝试，独立探索计算方法。对于这两个问题

1和5，我想留在课堂上解决它们。 但是当铃声响起时，学生建议马上解决，所以我尊重学生的意愿。这种处理给学生的思考留下了很大的空间，很多问题有待学生去发现和解决。对学生问题意识的培养大有裨益，因为学生在课堂上的表现给了我更积极的回应。同时，更大的空间也为学生提供了自由选择的空间，体现了不同学生学习不同数学的想法。

教完乘法末尾带0的乘法后的反思：

本课创造一个与生活息息相关的绿色环保生活环境，提出需要使用乘法乘数末尾为 0。手工乘法的实际问题，让学生利用已有的乘法末尾加0的经验，尝试独立列垂直计算，并通过交流，帮助学生掌握两个乘法器末尾加0的三位乘法写两位数的简单方法。通过学生熟悉的生活情境引入新课，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面让学生真正感受到数学在生活中无处不在。首先，让学生根据给定的条件问乘法问题，并要求全班帮助他们解决公式：850×15。两个计算过程写在黑板上，让学生比较哪一个更容易，让学生有计算最简单的意识。再提出一个乘法问题，需要简单的计算方法，对应书上的测试。这种设计不仅灵活地利用了课本提供的情境，也尊重了学生提出的不同问题，也利用了阶梯。在教法中，可以逐步掌握乘数末尾为0的乘法方法。

在“Think and Do”教学时，在计算完第一道题后，让学生说说乘积末尾加0的个数是如何确定的，让学生独立探索，合作和交流学习方法巩固了笔算的简单方法。第 1 题到第 2 题的练习循序渐进，深入浅出。第一个问题主要巩固了简单的笔计算方法，第二个问题也在此基础上强调了学生垂直计算的列法。在实践中，也应该让学生独立生成不同的柱状方法，做题的难度也不同。

第二单元

认识公斤

在这堂课的教学中，学生们都很活跃，这可能是因为这堂课的学习内容非常贴近生活。当我问：如何比较这两袋食物的重量？有的同学立马想到了用秤称，有的同学想到了用手去称。我刚要表扬学生，一个学生突然举手答道：“老师，你也可以同时从高处放下两袋食物，先落下的重一些。”想到这种比较的方法，真是出乎我的意料。这种方法虽然不正确，但学生的思路很好，说明他很有头脑，敢于打破常规思维，敢于创新。我不禁对这位学生产生了好感。很高兴，同时让全班同学为他精彩的演讲鼓掌。由此看来，在民主、轻松、自由的课堂氛围中，学生的思维往往能迸发出智慧的火花。在介绍量表时，学生们各抒己见，畅所欲言。他们介绍了所见的天平以及天平的基本用途。他们甚至介绍了一些我不打算介绍的音阶，这远远超出了我的想象。由此，我认为：学生是课堂的主人，教师应该把表演的舞台给学生，让学生真正感受到学习的乐趣，解放思想，积极参与课堂。令我惊讶的是，学生们能够毫无困难地根据台秤秤面上的指针正确读取被称量物品的重量。

根据本课的教学情况，我计划在以后的课堂教学中融入更多的生活素材，将数学知识与现实生活紧密联系起来，从而更大程度地激发学生的学习兴趣。程度。和热情

单位总结

教完公斤和克的认识后，感觉学生对这些质量单位的认识总是那么模糊，几乎完全是一种死记硬背记忆。在机械记忆状态下，由于学生年龄和生活环境的特点，物体质量的概念对他们来说几乎是空白。如何加深学生对物体质量单位的理解，由抽象到具体？为了遵循知识发展规律和学生的认知规律，调动学生的学习积极性，我在教学中注重以下几个方面：

1。课前收集资料

发现生活中的数学

数学源于生活，应用于生活。 《数学课程标准》强调“每个人都学习有价值的数学”，“有价值的”数学应该与学生的现实生活和以往的知识经验密切相关，对他们有吸引力，可以使他们成为有趣的内容。上课前，我安排学生和家长一起进入超市进行了一项小调查：在包装袋上记录商品质量的相关信息。在信息调查中，让学生感受到克和公斤也是常用的重量单位，数学无处不在。称量超市等小包装食品的重量，初步体验克、公斤等重量单位。

2.课堂探索与发现

实现知识的再创造

通过课前调查，让学生对“公斤”不再那么有了深刻的认识不熟悉，他们亲身体验过较轻物品的质量单位以克表示。在课堂上交流信息时，他们对克和公斤的理解不再那么空洞抽象，而是建立在第一手的感性体验之上。当在课本的信息窗口中呈现动物轶事信息时，他们已经有了想象和比较联想的思维方式，他们对1克和1公斤进行了浅比较。然后在研究 1 克重的活动中，估计并称重。估算一枚2美分硬币的重量，然后用天平进行比较和验证，使学生对克和公斤有足够的理解基础，确立1克和1公斤的重量概念。在对知识的探索中变成了一种对知识的再创造，深入到学生的大脑中

第三单元

教后认识周畅后的反思1：

这门课很好地贯彻了“数学课程标准”的理念，以教科书为基础，不局限于教科书。教师对教材提供的材料进行了适当的调整、整理和补充，使教学思路更清晰，教学内容更充实，更贴近学生的实际生活。其次，教师给学生提供的材料来源于生活，教学内容与生活实际紧密结合，使数学知识成为学生能感受到的现实。第三，教师给学生留出足够的时间和空间，让学生操作、思考、交流。学生自始至终都是学习和实践的主人。最后，在整个学习过程中，教师始终是数学课堂的组织者、引导者和合作者，学生是学习活动的主体。教师轻松教学，学生积极学习。

计算长方形和正方形周长的课后反思

教学要为学生提供一个自主探究、合作与交流的世界。

在课堂教学中，学生是认知、发现和实践的主体。教育家波利亚指出，学习任何新知识最好的方式就是让学生自己去发现，因为这种发现的理解最深，最容易掌握其中的规律和联系。因此，教师应充分尊重学生在教学中的主体地位，积极创造学生主动学习的机会，为学生提供尝试和探索的空间，让学生愿意并善于自主学习，能够主动思考问题。从不同的方面和角度，寻求解决方案。 .同时，要培养学生的合作意识，经常进行合作学习和训练，让不同的思想、不同的观点激烈对抗，在摩擦和碰撞中闪耀智慧的火花，从而实现知识的学习、互补和再创造。

贯穿本课，从周长概念的归纳，到长方形和正方形周长计算方法和公式的探索和归纳，再到最后的报告总结班级，每个环节都独立于学生。参与和合作探究的过程是学生寻求答案和解决问题的过程，也是学习新知识、认识和应用的过程，教师自始至终只扮演引导者和组织者的角色，引导学生探索知识。这种教学方式既能激发学生的学习兴趣，提高教学效率，又能培养学生的探索精神和合作意识。

最后，我不仅关注学生知识和技能的掌握，更关注学生的学习过程，关注学生的情绪，延伸所学知识在课堂上生活，反映生活中处处都有数学。主意。

第四单元

10 整百除以一位数的口算

本课的重点是口算。在口算基础上的教学中，我利用知识转移模仿课来介绍十和一百除以一位数的口算方法。在教学中，我注重让学生讲清算。 60除以3视为6 10除以3。得2个十，2个十为20，400除以4视为400除以4，得100，100为100，有一个200÷4等特殊数学题是本课的难点。注意引导学生讨论它的口算过程，让学生意识到200应该是20个10，而不是200个，因为200个被平均分成4个，每份不能分成100个。当学生回答数字，注意让学生表达计算的想法和方法。通过要求学生重复和练习这个问题来掌握这个算术。效果更好。在这堂课上，想“分表”，将整数除以一位数的同学不在少数。我觉得这也有一些好处，比如

1.以翔计算容易，难度降低，准确率高。

2.便于知识分类

3.未来还有迁移空间 p>

4.在以后学习的笔计算中，将两位数或三位数除以一位数是有益的。 当然，学完之后，还需要加强练习，形成技能。教学反思后两位数除以一位数（第一位数不可整除）：

1.应该结合学生的认知发展规律

三年级的学生还是以形象思维为主。学生列出公式后，让学生在实物的帮助下放置一个摆锤。在摆的过程中，让学生意识到需要先把整个圆柱体分开。每个班级只能得到2个整缸，如果有1个整缸，只能折叠整缸。打开并分割，因为它是折叠的，然后将它与2个单片组合并再次分割。有了这个折叠整个圆柱体的直接体验，让学生尝试用竖向计算，学生就会对剩下的十位和个位的数字有一个直观的认识，然后再进行除法。自然地融入原有的知识结构，形成一定的技能。

2.应该以学生现有的生活经验为基础

在两个教案中，我都安排口算算52÷2，心想既然会数，就一定会竖排。事实上，这是一个很大的错误。能口算，只是学生平时的生活经验。从生活经验到数学经验，还有一定的距离。既要尊重学生的基础，又要在此基础上激活学生的思维，更需要教师智慧地让学生在原有的基础上有所提高。

商的末尾有一个除法0。

计算方法没有新内容，只有末尾0的处理，可以充分发挥学生的主体作用。这部分是课堂教学的核心部分。为突出重点，充分发挥学生主体作用，我安排自主探究、交流验证、概括三个层次进行： 教学实例11，让学生独立思考并尝试探索。学生在试算中可能会出现几种情况。组织学生进行验证。得到正确的商后，讨论难点： (1) 哪一步可以省略？ (2) 一位数的0可以省略吗？让学生清楚一位数中的0是0除以任何非0的数，加0起到补数的作用。试一试，试一试后让学生讨论“如果被百位整除的数正好被0整除怎么办”。的个数相除，当末尾有0时，在商的末尾加几个0。在这里的具体实现中，我并没有问学生商末尾的0是否可以省略？从正反两方面对比验证，得出商的末尾写0起到占位作用。

例2的教学还是基于以上三个层次的学习和探索。关键点，问题是：除到十位，正好整除，一个位不为0，但比除数小，怎么办？通过讨论，得出的结论是没有必要再分了。商的一位只写0，除以商的十位就是余数。然后引导学生比较两个例子，并讨论商数末尾为0的几种情况。在第二组测试中，计算、讨论、总结、巩固，总结计算方法，突出重点，突破难点。由于我没有让学生说商的末尾有一个0，所以学生在总结时无法切中要害。

三年级两位数除以一位数的教学反思

本单元教授两位数除以一位数的书写。在这个教学过程中，我认为有以下优点缺点。

优点：

1.让学生在动手操作中感知算术

在探索两位数除以一位数的口算方法时，由于一些学生已经能够运用已有的知识来计算结果，为了让每个学生都明白算术如果我能进一步理解，我主要是让学生放一根小棍子来理解，让学生用手去探索新知识-on 操作。因为动手操作是一种主动的学习活动，具有形象具体、易于激发兴趣、易于树立形象、有利于理解知识的特点。因此，组织学生通过动手操作学习新知识，正是适应了这种认知特征。只有在一些实际操作中，学生才能逐渐体验和理解“形”与“数”之间的联系，让学生动手操作。在愉快的氛围中学习知识。

2.让学生在运算观察中理解算术

在教授两位数除以一位数的方法（第一位数不能被整除）时，我主要是让学生观察竖式，结合操作思考以下内容。问题：（1）从哪个数字开始计算（2）为什么商的第十位写的是2？ （3）

在纵向

4和12分别代表什么，通过观察、思考、利用已有知识的过程（写余数除法的计算方法）转移和放一根棍子，第二个就容易理解了

4和12是怎么来的，又是什么意思？

缺点：

新旧知识点缺乏对比

本单元有两个对比。一：是基于余数除法的笔算法，但是两个知识点有很大区别：之前学的余数除法是直接用表中的除法计算的，商都是一位，而两位数除以一位数（第一位数字可整除）的除数为两位数，不能直接用表中的除法计算，而应从第十位开始计算。第二：将一个两位数除以一个一位数，第一个数字是可整除的，在算术和算法上是不可整除的，找出它们的共同点。不同点，明确竖写法，突出重点，突破难点。由于不允许学生及时比较自己的知识，很多学生在将两位数除以一位数时，与以前的知识相混淆，没有突破垂直计算的难度。在今后的教学中，要发挥板表现的作用，加强对垂直写作的指导。

新江苏教育版第三版数学教学工作总结（共5篇）

江苏教育版四年级数学教学工作总结

< p>江苏教育版第三版第二卷教学工作总结第2期

最新版第三版第三版数学教学工作总结（共15张）

期末江苏教育版三年级数学教学工作总结

三年级数学教学工作总结【篇6】

时光如梭，匆匆忙忙一学期由结束了。回顾一学期来的教学工作，可谓有条不紊，脚踏实地，在平凡中有创新，在忙碌中有收获。现将一学期的工作总结如下：

一、认真钻研业务、准确传授知识

这学期我担任三年级数学教学工作，在教学中我还是首先认真学习新课标，认真钻研教材，为了准确的传授知识和找出知识传授的捷径，我经常阅读教育报刊杂志，请教有经验的老师。

二、严格要求学生、不让一人掉队

针对本班的知识基础和学生情况，在平时教学中我采取书上的题学生做完后教师挨看，我认为这样能准确掌握学生学得怎么样，学生做的思考题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课余作业每人必看。学完一个单元就进行测验，测验试卷同家长见面，以便家长了解学生在校学习情况。复习阶段，首先对课本进行详细复习，然后采取复习与测验相结合的方法。

三、致力于数学教学的优化

1.注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。

求异性、深刻性。

3.注重学科的.多元整合。如教学列式解文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。

一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明了老师的一片真诚与苦心。

四、积极参加教研组举行的各种活动，并且认真完成了三年级上下册数学课件的编排。从这些工作中，我感到自己在一点一点在进步。

回顾这一学期，心中如秋水般清澈平和，精诚合作是我们的行为准则，沟通信任是我们处事的方式，我们用真诚的努力去实践着我们共同的誓言：为了孩子的明天，我们甘做人梯，甘为儒牛。

三年级数学教学工作总结【篇7】

三年级数学是小学阶段的一个过度阶段，有着非常重要的位置。转眼间一学期的教学工作即将结束，现将这期的工作总结如下，以便总结经验，找出不足，完善提高。

一、师德方面

以认真负责的态度上好每堂课；用满腔的爱关心学生，关心学生的学习，生活，积极做好学生的思想工作，循循善诱，既教书又育人。能主动、认真地服从和配合学校各级领导安排的工作，与同事们团结协作，相互帮助，共同完成学校交给的各项工作任务。

二、学习态度

新时代要求教师要不断更新充实自己的学识，要有终身学习的观念，具备渊博的知识和多方面的才能对每一位教师来说很重要。因为我们的产品会说话，会思考，他们什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。所以我认真参加学校组织的各种教研活动，我努力学习别人先进的教学经验，改变旧的教学观念，把新的教学理念运用在自己教育教学之上。

三、数学教学

在教学课堂教学中正确处理好教与学的关系，学与导的关系，把教与学的重点放在学生的学上，在教法上着眼于导，以学生发展为根本，激发学生的求知欲，引导学生主动探索、主动参与构建知识的过程，促使学生乐学，会学，善学。

本期完成了小数的初步认识及加减法和大小比较，对称、平移和旋转，两位数乘两位数，长方形和正方形的面积，分数的认识及同分母分数的加减法和大小比较，统计与可能性等6个单元的教学目标。

总之，在整个教学工作中，我认真地备好每一节课，在备课中，我认真钻研教材，学习新教学大纲，虚心地学习别人的先进经验。力求吃透教材，找准重点、难点。认真的上好每一节课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法和手段，从学生的实际出发，注重调动学生学习的积极性和创造性。在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点，让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法，创设情景来激发学生的学习兴趣，实现了学生感知知识构建的过程。

我们常说，要给学生一杯水，教师必须有一桶水，但在现在创新与改革不断变化的新时代，看来已经不够了。授人以鱼，不如授人以渔，教师更重要的考虑是应该教会学生如何寻找水源，解决用水问题。这必然给我们的教师提出新的要求与挑战：如何学会掌握富有时代特色的先进理念；如何面对新标准、新教材的承接与变化；如何面对个性化的学生，等等，都是我必须去思考和面对的问题，我愿与学生同行，与时代同行。

三年级数学教学工作总结【篇8】

时间过得真快，眨眼间又一个学期就过去了。在这短短的一个学期里，我用满腔的真诚全心投入教学。一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，认真做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现将工作总结如下：

一、认真学习教材，认真钻研业务

本学期我还是担任了三年级数学第二学期的教学工作。在教学工作中，我认真学习教材，认真学习新课标，全面掌握三年级下册数学的教学目标和教学重点，就本册教材的教学做了全面计划，以保证教学的顺利进行。为了准确的传授知识和找出知识传授的捷径，我经常向有经验的老师请教。

二、严格要求每一个学生

针对本班学生的实际情况和知识基础，在平时教学中我采取书上的题学生做完后教师挨看，我认为这样能准确掌握学生学得怎么样，学生做的思考题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课余作业每人必看。学完一个单元就进行质量测验，测验试卷同家长见面，以便家长了解学生在校学习情况。复习阶段，首先对课本进行详细复习，然后采取复习与测验相结合的方法，做到每人每题都看。

三、优化数学教学

（一）创设课堂气氛，活跃课堂气氛。在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。

（二）设计开放性的作业和开放性的问题。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。

（三）多元整合相关学科。如教学列式解联系生活实际的问题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列出算式，解决问题。

（四）加强与学生的沟通交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，给予积极适宜的祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，给予适宜的安慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦，从而拉近师生关系，建立师生感情。

（五）做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导的力度。对学困生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

（六）把书本知识与实际生活相联系，发展思维，培养能力，当学生掌握了基本知识后，把学生的实际生活与学习的知识联系起来，提高了学生的学习兴趣，又发展了学生的思维能力和推理能力，使学生立足实际，面向未来，进一步实现素质教育。

四、存在的不足之处

1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。

2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不配合，造成了学习差。

3、还有一部分是，反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象。

总之，在以后的教学工作中，要不断总结经验，不断探索，力求提高自己的教学水平，使学生因乐学而好学数学，使学生们各方面能力都得到提高。

三年级数学教学工作总结【篇9】

时光如梭，匆匆忙忙一学期由结束了。回顾一学期来的教学工作，可谓兢兢业业，脚踏实地，在平凡中有创新，在忙碌中有收获。现将一学期的工作总结如下：

一、认真钻研业务、准确传授知识。

这学期我继续担任三年级数学教学工作，在教学中我还是首先认真学习新课标，认真钻研教材，为了准确的传授知识和找出知识传授的捷径，我经常阅读教育报刊杂志，请教有经验的老师。

二、严格要求学生、不让一人掉队。

针对本班的知识基础和学生情况，在平时教学中我采取书上的题学生做完后教师经常检查，我认为这样能准确掌握学生学得怎么样，学生做的思考题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课余作业每人必看。学完一个单元就进行测验，测验试卷同家长见面，以便家长了解学生在校学习情况。复习阶段，首先对课本进行详细复习，然后采取复习与测验相结合的方法。

三、致力于数学教学的优化

1．注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。

求异性、深刻性。

3．注重学科的多元整合。如教学列式解文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。

一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明了老师的一片真诚与苦心。

四、积极参加教研组举行的各种活动。

一学期来我积极参加业务学习，注意提高自己的业务能力，虚心向有经验老师学习，做好教育教学此文转自反思、总结，本学期我的论文《让低年级学生的说演绎数学课堂的精彩》获市级一等奖；《教育教学此文转自工作让爱作主》获区级三等奖；参加小学数学教师水评测试获二等奖；参加本校数学课堂竞赛获二等奖；参加本校课堂教学展示课获一等奖。

回顾这一学期的教学工作有得也有失，在新的一年的中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，努力提高教育教学此文转自水平。

三年级数学教学工作总结【篇10】

三年级第一学期数学，在整个小学阶段占一定的重要位置。本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，落实对儿童少年的素质教育，促进学生的全面发展。初步培养学生的抽象、概括能力;分析、综合能力;判断、推理能力和思维的灵活性、敏捷性等。着眼于发展学生数学能力,通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。因此，在教学过程中我着重抓好以下几点：

一、以课堂教学为核心：

教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

（动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

（不会复习的特点。

（实践提供了可能。

3、批改作业。

针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

4、注重对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

5、做好测试评估工作。

评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。

二、适度使用学具。

数学思维在小学阶段主要是抽象的逻辑思维，而小学生的思维特点是以具体形象性为主。数学学科特点与儿童思维水平之间有一定的距离，缩短两者之间的距离所采用的手段主要靠直观教学。根据小学生心理特点及认识规律，实物学具对发展学生抽象思维能力有一定的作用。如我在教《有余数的除法》时，因为这是新的运算知识，学生以前只学过除法，有余数的除法对他们来说是很难想出它的意义的。我使用学具教学，把学生从的除法意义上过渡到有余数的除法的意义。这样学生就可以很容易知道有余数的除法的意义，很乐意去学习除法。可见，学具使用的恰到好处，有利于新知识的过渡、教学，也可以摆脱枯燥的学习气氛，还可以促进学生的动手能力，提高学生的记忆力。

三、从现实生活出发，利用社会生活知识教学。

可以说，如果在实际生活中，你拿课本的应用题来考学生，保证他们都会，但为什么测验时他们有时就是解不出来呢？《新课标》中强调小学数学特别是低年级的数学应给生活化，如果我们能从他们的生活实际出发，把现实生活的问题联系到学习的知识来，这样可以提高学生学习的效率，也可以提高他们学习的兴趣。如果我们从实际的生活出发，具体地给出数学题的实际意思，再根据题目的意义，就可以很容易让学生明白这道题的意思，这样比较容易解决问题，因为本来他们就知道结果，只不过不会用数学知识来解答罢了。所以说，有一些应用题中，如果能从实际生活出发，先用学生的生活经历来解答，再用数学知识来解答，这样就可以使学生理解题意。也可以给学生带来学习的乐趣。

四、充分利用游戏、小组讨论。

三年级学生掌握的数学知识比二年级的多得多，但接触社会的范围却比较窄。因此，根据学生的实际情况设计出多种实践活动。在举行这个活动的时候，让学生互相量交流，互相讨论，多让他们参加实践活动，提高他们的实践能力。

五、营造良好的课堂氛围。

班级是进行教育、教学的单位，只有营造一种活泼、和谐的班级氛围，尊重学生的主体地位，才能充分调动学生积极的参与意识，培养学生的创新精神、提高学习的动力。根据低年级学生调皮好动、好胜心强，喜欢新鲜事物的年龄特点。教师应给学生提供各种条件：在班上组织灵活多样，富有情趣的课外活动，如表演、体育竞赛等活动，把数学应用到实际生活中去，还可以在活动中培养学生的集体观念、责任感和义务感，培养学生遵纪守法的自觉性与自制力，这样有利于让学生自觉遵守学校的制度。通过实践，学生从中懂得凡事要多动脑筋，找窍门，体会手脑并用的益处。学生有了显示自己才华的机会，参与意识日益浓郁，自理自治能力在潜移默化中逐渐形成，培养了学生的竞争意识、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充分体现了学生的主体地位，发掘了学生的创新精神。

六、利用社会环境提高数学实际运用能力。

社会是学生学习的大课堂。学生的数学知识来源于社会生活，教学时结合社会生活中的有意义事物，组织数学实践活动，可以让学生把所学知识运用到现实生活，得到学习的成功体验。如在学习测量知识后，教师带领学生走出教室，运用所学的测量知识进行测量，通过测量亲身体会实际长度。

七、与其它学科联系教学。

数学是社会科学的基础学科，学好数学有利于提高人的逻辑思维能力，提高人们学习其它社会学科的能力。除了学习数学外，还应联系其它学科，如语文、音乐、常识、英语等。提高学生的语言表达能力，实际应用能力，提高学生学习的自信心。

八、参加教研活动：

实践能力的方法和途径。

讨论：在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学。

一份耕耘，一份收获，良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过，我也清醒地认识到工作中存在的不足之处，教学工作苦乐相伴，我将一如既往勤勉、务实地工作，争取把工作做得更好。

三年级数学教学工作总结【篇11】

本人本学期担任初三（3）（4）两班数学课教学。一学年的工作即将结束，为了总结经验，寻找不足，现将一学期的工作总结如下：

加强学习，提高思想认识，树立新的理念、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

（一）发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对初三年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，自己执教二节公开课，尤其本学期，自己执教的公开课，学校领导和教师们给我提出了不少宝贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

1、教材挖掘不深入。

2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。

3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习，合作学习，缺乏理论指导、

4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。

5、教学反思不够。

1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。

2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。

3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。

4、加强转差培优力度。

5、加强教学反思，加大教学投入。

三年级数学教学工作总结【篇12】

一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务，在与学生们一起相处、教学相长过程中，也有不少的收获。为了今后能更好的工作，促进教学工作更上一层楼，现对本学期的教学工作总结如下：

一、加强业务学习，切实转变教育教学观念，不断完善教学思想，提高自己的理论水平和实践水平

一个工作者有什么样的工作思想和教育理念，会直接体现在一切工作之中，只有通过不断的学习，不断接受新观念，充实完善自己的教育教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。我带领广大教师，不断更新自己的教育观念，新的`国家课程标准体现鲜明的时代气息，它的应运而生，为教育注入了新的生机。为此，我把学习新课程标准作为本学期业务学习的一项重要内容，经常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，通过学习，不断充实自己，树立新的教学观念，积极探索新的教学路子，努力提高自己的教学水平。

二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神

1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。

备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写教案，力争突出新教材新思路新方法。参考永昌镇编写的教案集，并对教案中不尽人意的地方作了适当更改。

2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。

（1）在平时的教学过程中，坚持“自主、合作、探究”的教学思想，采用多媒体教学手段，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养。

（2）创设生活情境，激发探究欲望

教学中始终围绕学生的日常生活，运用多媒体教学手段，创设大家熟悉的情境，消除了学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。

3、真诚辅导参赛教师，使其获得成功的体验

20xx年，永昌镇教研活动频繁，我校参加了三次教学竞赛，在其中我耐心辅导参赛教师，给他们于帮助，功夫不负苦心人，我校参赛教师三次获得一等奖。

总之，本学期我教学态度认真，任劳任怨，不早退、不迟到，能认真落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定，努力向课堂要质量。当然也有许多值得改进的地方和值得吸取的教训，如：如何拓宽向经验丰富的老师学习的渠道；如何注意平时积累自己的教学资料；如何创造性地开展各项工作等等都是我要努力的方向。今后我会努力学习，积极实践，勤于积累，争取不断地超越自己。

存在问题及方向。

一、 成绩不够理想

在永昌镇组织的统考中，我所教的两个班虽然成绩均已达到搅拌

二、 计算能力不强，差生多。

学生普遍计算能力差，差生面大，全级31人不合格，10分以下9人。

三、认真钻研教材，努力提高课堂教学质量。

四、想方设法提高学生计算能力.

文章来源：http://m.swy7.com/a/5176300.html

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