心理教育观后感

心理教育观后感(必备十四篇)。

今天申请书范文网小编为大家准备了一篇关于“心理教育观后感”的精彩文章，你有没有写过对作品的观后感呢？观后感不仅可以帮助我们整理剧情，还可以记录内心的共鸣。这部电影将悲痛和欢乐完美地融合在一起，令人深思。欢迎您在碎片化的时间中阅读本页！

心理教育观后感(篇1)

我是今年新来的老师，从事教师职业才短短的几个月，本学期我读了《教育心理学》这本书，感想深刻。我认识到学习心理学的重要性和学习心理学的目的。掌握了部分课堂心理活动和学生思想教育工作。

教师只有学***育心理学，才能系统而全面地掌握学生认识过程的规律和年龄特征，根据中职生年龄和心理特点，选择适当的教育教学方式，针对他们的一些不良行为采取相应的措施。教师要形成优秀的心理品质必须学***心理学，本书所要强调的是，教师只有认真学***心理学，才能知道作为一位人民教师，必须具备哪些优秀的心理品质，从而自觉地培养这些心理品质。为了提高教育水平，教师必须学习心理学。

在教学过程中，心理学问题比比皆是。只有通过学习心理学，教师才能系统、全面地掌握学生认知过程的规律和年龄特点，采取相应的措施，做好学生工作。学习心理学能够掌握学生品德形成的规律以及在各种因素影响下形成的心理特征。

它可以更针对学生，纠正他们的缺点。教育的作用是发掘学生的优点，克服他们的缺点。

通过读《教育心理学》这本书，我将会心理学里面的知识，正确运用有效的方式作动机的诱导，促使学生的认知兴趣得到发展，形成稳定的、积极进取的人格特征。也让我在课堂管理的教学中，教育工作可以用更多的方法来管理和教育学生。

心理教育观后感(篇2)

《做不抱怨的教师》系列丛书之《教育心理学小故事》全书分为处事，教大家如何生存立足、励精图治最终取得成功。无论是从商、为政，还是求学，各行各业的人士阅读它、品味它，都可以从中悟出一些门道，获得自己所需要的营养。

“梦在远方”告诉人们：每个人都心存梦想(理想)，或清晰，或朦胧，或显现，或隐潜。没有梦想，人的生活就缺少了航标，就像漂浮在大海上的一叶扁舟。现实中，有的人实现了自己的梦想，有的却不能。是的，梦想的实现需要机遇，需要土壤，需要许多外部的条件，但根本的还是要从自身上找原因，是努力得不够，还是没有毅力坚持下来，抑或是方法策略出了问题?相关的故事《把梦交给自己》，讲的是特纳可叹之余，让人很容易想起那些一心想傍大款、丢下自己的人格和尊严的现代浮躁病。那样踏实吗?安稳吗?

“战胜自己”告诉人们：人生最大的敌人其实就是自己。命运不济时，不能怨天，不能怨人，只能怨己，怨自己放松了自己，怨自己失去了战胜自己的意志和毅力。相关的故事《做一条没有鳍的鱼》，讲的是菲利普因一次意外失去了双臂和双腿，成了没有四肢的人，但他没有自暴自弃，在教练的指导和帮助下，克服了常人都难以想象的困难，以汗流浃背，游个小江小河都要带上救生圈来保驾护航，比起菲利普，实在汗颜。

“智者无敌”告诉人们：遇到问题要发挥自己的聪明才智，要动脑筋、想出办法加以解决，而不能简单应付了事。相关的故事《把梳子卖给和尚》，看起来是笑话，其实是揶揄人的恶作剧。王五不落俗套，另辟蹊径，鼓励寺庙住持在梳子上刻上赞美的话作为赠品送给施主。这样王五既推销了产品，施主也高兴，还使寺庙赢得了更多的香客，可谓一箭多雕，实现了多赢。这不正是现代市场营销所倡导的积极理念吗?古人不“古”啊!

“关爱生命”告诉人们：要学会尊重、理解、宽容、信任、慈爱、友善、赞美、赏识。关爱每一个人，帮助需要帮助的人，既是人与人相处的基本技巧，更是一种很高的人生境界。唯有此，社会才会和谐，世界才会充满阳光，生命才有价值。相关的故事《不停课的理由》，讲的是纽约公立小学即使在暴风雨雪的恶劣天气、公司都停止上班的情况下，教师宁愿吃苦也坚持全校不停课，目的是让赤贫家庭的孩子能够和百万富翁家庭的孩子一起，免费享用因家里贫穷供应不起的暖气和营养午饭，校方在极力帮助穷人的同时，又悄无声息、不着痕迹地充分照顾了穷人的尊严。高，实在是高!人与人，包括穷人与富人，在人格上是平等的，人们在献出爱心、救助别人的时候，要将心比心，不要有高人一等的优势心态;否则，受善者会觉得人格受损，心里产生阴影，人前抬不起头，有的甚至会拒绝配合，这恐怕不是行善者愿意看到的。

“成败之间”告诉人们：每个人的一生都不可能一帆风顺，总会碰到这样或那样的困难与挫折。遇到困境，该怎么办?是积极进取，还是悲观失望?这将决定着人们事业、生活的成功与失败。相关的故事《假肢上的生命之光》，廖智是四川德阳一所舞蹈学校的舞蹈老师，从小热爱舞蹈，可“震撼了灾区的每一个同胞。

“学会感恩”告诉人们：人生在世，随时随地沐浴着上天的恩赐，或直接或间接、或多或少得到过别人的帮助与照顾，人们都要心存感恩之心和敬畏之情，所谓“滴水之恩，当涌泉相报”。当然，大家也大都主动或被动地帮助过别人，帮助别人不必在意得到回报，因为“与人方便，自己方便”“赠人玫瑰，手留余香”，要有积极阳光的心态，理解别人对自己感恩的方式和时间。相关的故事《落聘者的感谢信》，史蒂文斯是美国微软公司的首席执行官。之前在公司的一次招聘中，由于太过自信，以致公司发展方向之类的问题因没有深入思考而落聘，但他毫无怨言，及时总结并写信感谢公司花费人力、物力给他提供了这样一次面试的机会，公司领导很是感动，在有一个员工跳槽后大家都不约而同地想到了他。可以说，懂得感恩的人，命运之神会垂顾他的。

“名人榜样”讲的是一些名人之所以成为名人，在于他们在成为名人之前就拥有的非凡品质。比如，叶利钦的勇于抗争、沃尔顿的勇于改错、赖斯的聪明果敢、哈默的自尊、林肯的正义、鲍威尔的“凡事皆悉力以赴”、克林顿的有所为有所不为、微生物学的开山鼻祖万·列文虎克的精益求精……只要你拥有这些品质，下一个名人就是你。

“古人智慧”讲述了祖先靠智慧保全自己、救助别人、度过了一道又一道难关。比如，商人沉着冷静，靠智慧将丢了的宝伞重新找回来;齐国晏婴凭借智谋用两颗桃子巧妙杀死横行霸道的三勇士，为国除害;落榜书生在禅师的指点下，将两袋落叶卖出十两黄金高价，并得到了唐太宗的赏识，进京做了官;聪明的大臣将抽到的死签烧掉，得以免死当众被释放……中国文化博大精深，中国人民智勇双全，绵延几千年的智慧代代相传。学着学着，大家就会变得聪明起来。

作为教育工作者阅读此书，于己、于我们的教育对象——学生，同样大有裨益，何况里面很多内容就选自一线教师的案例和博客文章。除却亲切感外，内容、目标和对象好像都有所特指，因此，把它归为“教师宝典”也不为过。

读此书时，笔者是先一口气把最吸引人的故事读完，掩卷而思，琢磨故事告诉了大家什么;再对照故事的题目，看看内容是否与题目吻合，想一想故事为什么起这个名字;最后参考编者的“感悟箴言”，想知道自己的“悟”与编者的“悟”是否“英雄”所见或南辕北辙，以此提高阅读的鉴赏能力。

故事，人人都喜欢听，如果把故事的形式引入课堂教学，吸引学生的听课兴趣，满足学生的探究欲望，听课将成为学生的生命享受;如果用故事的形式来做学生的转化教育工作，故事的情节情境、人物的性格命运和所蕴含的深刻道理，将润物无声、潜移默化地影响着学生一生。

心理教育观后感(篇3)

在参加嵊州市领雁工程培训期间，我得到了一本很好的书——《教育心理学：理论与实践》。《教育心理学：

理论与实践》是美国著名的教育心理学家罗伯特·斯莱文撰写的堪称优秀的代表作。该书描述的是西方文化背景下的教育心理学，但其中所论及的基本理念、规律与方法等对目前中国的教育改革极具参考价值。斯拉文教授长期从事美国教育心理学研究，从事教育实践。

他在合作学习、预防和缓解学业困难、多元文化教育等方面进行了系统深入的研究，具有广泛的国际影响。

我作为身处教育变革浪潮中的一名教师，比以往任何时候都更需要“有意识的教学”，需要对教育心理学原理更为清醒、透彻的认识，进而明智地运用于实践，改善教学。通过通读斯莱文教授的《教育心理学：理论与实践》，让我对教育有了进一步的深刻的认识，尤其是合作学习这一章节的论述让我受益匪浅。

合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论。它以异质小组为基本形式，以小组成员合作性活动为主体，小组目标的达成为标准，以小组成绩为评价和奖励，以大面积提高学生的学习成绩，改善班级内的社会心理气氛，形成良好心理品质和社会技能为根本目标。由于其显著的效果，被人为是近十年来最重要、最成功的教学改革。

基于此，我将和大家谈谈我在小学英语教学中的一些尝试和感受。

一、合作学习小组的划分

团队建设是合作学习的前提。因此，教师在对全班学生进行分组时，要进行认真的研究设计，按“组内异质，组间同质”的原则进行。所谓“组内异质”，即每个组中成员的组织能力，学习能力，学习成绩，性别，个性特点，思维活动程度都要均衡，建立相对稳定的学习小组，以保证组内各成员之间的差异性和互补性。

“组间同质”即小组间的水平要基本一致，每个小组都应是全班的缩影或截面，从而保证各小组之间公平竞争的开展。

新学期一始，教师应根据学生特点确定合作学习小组。在教学中根据教材特点，教学目的需要，以充分发挥学生的主体性为前提，适当应用各种类型的小组学习形式，使学生的学习主动性，创造性得到充分的发挥。

二、合作学习习惯的形成

任何学习方法的形成都不是一蹴而就的。它需要一定的时间去培养，需要教师的耐心去引导。刚开始进行合作学习时（四人一组，其中一名优等生，两名中等生，一名差生），课堂纪律很难维持，学生会读的一下就读完了，读完就开始玩：不会读的学生要么就坐着不吭声，要么就吵个不停，老师让停下来，学生就好象没有听见一样。

尽管合作学习方法很好，但实施起来并不容易。 它要求教师培养热情和耐心的学生。所以我决定鼓励学生学会合作。

首先，我制作了一张以小组为单位的**，用橡皮制作了一个五角星的印章，并买来了很多小贴纸，哪个小组若按老师的要求进行合作就能够得到五角星的印章一枚，达到十颗星，小组成员每个人得到贴纸一张，单个学生表现突出的也可以得到小贴纸，集到十张就可以到老师处领取奖品一份。这样，团队合作与个人发展、合作与竞争紧密相连。我对这种合作学习提出了第一个要求：

合作学习时人人都得发言（由经民主推选，竞争上任的小组长具体负责）。经过一断时间的引导，学生逐渐形成了一定的友好合作的习惯。小组长告状的内容也由：

“老师，他一直在玩。”“老师，他们说闲话。”变为“老师，他说不来。

”由反映学习以外的事转为是否加入学习的问题上来了。这时，我提出了第二个要求：相互帮助，共同进步。

老师这时候可以通过课堂观察，找学生单独谈话等方式了解学生的自信心，给予更多的关爱，鼓励，多创造机会让他们表现，让弱势转化为优势，参与到小组学习中来。

总之，教师必须科学、合理、耐心地指导学生，采取循序渐进的指导方法，使学生逐步形成合作学习的习惯。

三、合作学习的目标性

合作学习是一种目标导向活动，他将传统的教师十分重视学术性目标而往往忽略学习合作交往技能培养与训练转变为在为教学目标服务的同时，发展学生的合作交往技能。如，在教学在教学unit 5“what do you like?”时（人教社pep book1），我准备了一些食物的**材料，发给学生人手一份（创设一个餐厅情景）。

我拿出frenchfries**。问：“i like frenchfries, what do you like？

”一名学生答：“i like hamburgers。”我就在投影器的name栏写上他的名字，并在hamburgers一栏打“√”。

同样方式采访另两名学生，待同学明确目标后，提出要求：问答时必须用英语，2分钟内完成，看看哪个组配合最好，评出优胜组，谁采访的人数最多，评出最佳采访员，分别给予奖励。此时，学生们的兴趣和热情都很高。

两分钟后，教师放**结束采访（以学生熟悉的英文歌曲结束合作，既创造轻松和谐的课堂氛围，又能使学生马上安静下来）。请几组同学上台演示采访结果，并评选出优胜组及最佳采访员。这不仅体现了团队合作的精神，也促进了学生个体的进步（从过去的学生之间的竞争到合作与竞争的结合）。

四、合作学习的师生观(集体讲授→小组合作）

合作学习从分析教学中的主要矛盾入手，树立师生观。教学的主要矛盾实际上属于学生认识过程的矛盾，是认识主体与其客体之间的矛盾，学生的活动是教学过程中最主要的活动。因此，合作学习提倡教师当好“导演”，学生当好“演员”。

教师要当好“导演”，学生要当好“演员”，处理集体讲授与小组合作的关系是关键。在教学形式上，合作学习强调以集体授课为基础，以合作学习小组活动为主体形式，力求体现集体性与个体性的统一。

以教学unit 1 let’s learn(人教社pep book2)为例，在学生对watermelon peach pear orange有一定程度掌握的情况下，我就用“tounching game”加以巩固。首先，将这四种水果的单词卡片贴到黑板上，叫两个学生到前面，每人一个苍蝇拍，下面的学生根据教师发音的口型，说出老师所说的单词（体现全体性），前面的同学看谁先将苍蝇拍拍对单词，即为获胜者。在几组集体合作中，学生先明确规则，然后转入小组合作。

总之，讲授过程应力求简要清晰，时短量大，高效低耗，能为后来的小组活动作铺垫并留有足够的空间。在合作学习中，教师要充当“管理者”、“促进者“、咨询者”、“顾问”和“参与者”等多种角色，巧妙运用生生之间的互动，把“导”与“演”进行分离与分工，把大量时间留给学生，使他们有机会相互切磋，共同提高。

总之，合作学习生生互助，有利于培养学生的自主性、独立性，培养学生善于听取别人意见的好品质，培养帮助别人、共同进步的精神，培养创新思维，激发兴趣。它是教学系统中一项需要进一步开发的宝贵人力资源，是教学活动成功与否不可或缺的重要因素。但任何一种教学组织形式的改革和实验都不会尽善尽美，如何在教学初中中处理好班级授课与小组合作学习以及个别指导的互动性及相关性，如何中整体发展的情况下促进学生个体的发展，如何使小组合作学习在有限的时间内获得最好的学习效果等等，都有待于我们教师随着教学的深入做进一步**和研究。

但可以确定我们不能处处、什么问题都用小组合作解决，否则学生就会觉得索然无味，就像对鲜美的菜肴，吃多了也会厌恶一样。

合作学习生生互动，若将师师互动作为教学的前导因素纳入教学系统，扩大教学系统的外延，效果将更佳。

如果你冷静下来仔细想想，其实我们所做的一切都与教育心理学最基本的规律有关。让我来分析一下，首先，我应用了从教育心理学中学到的许多动机策略，比如，今年我第一次进行英语小短文教学时，我读了几篇由其他班级的学生写的比较优秀的小短文引入,通过让他们学自己想写的东西，通过举行“写作表扬会”,给全班同学读自己的作文以赢得赞许和好评等方式，来激励学生写作。斯莱文教授在《教育心理学：

理论与实践》一书中经常谈到要适应学生的需要，我也是这样做的。通过小组合作学习的方式，让每个人都参与到写作活动中，完成了很多常规的课堂活动，也解决了我的课堂管理问题。大家只要做个有心人不难发现：

其实教育心理学在平时的教学中确实非常有用，教育心理学书上觉得有些理论化的、抽象化的概念实际上有助于自己对教学问题的思考。

斯莱文教授《教育心理学：理论与实践》一书确实值得一看，希望大家通过读斯莱文教授的《教育心理学：理论与实践》一书，对大家的实际教学有所帮助。

心理教育观后感(篇4)

假期里，我认真阅读了《教育心理学》这本书。通过学习，我对这门学科有了更深的理解和深厚的感情。

首先，我了解一些理论知识，包括行为主义学习理论、认知学习理论等。它还把学习本身作为一种学习内容，对学习进行分类：表示学习、概念学习、命题学习、发现学习。

不同的学习方式应用于不同的知识，采取不同的方式。接着又对学习的流程进行分析，以及学习的动机等。该书广泛吸收了近年来国内外教育心理学的研究成果，关注教育教学过程中的心理问题。

全书以教与学互动作用为主线，以学习心理为核心，对学习动机、知识和技能的掌握、学习策略与教学策略、学习迁移、智力与创造力、品德心理、群体心理、个性差异与因材施教、心理卫生与教师心理等方面作了较为系统、深入浅出的分析。

作为一名教育工作者，我们必须有能力判断自己是否被学生所爱，因为首先，教师是文化的传播者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样。

"学高为师，身正为范"，学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者。教师应具有较强的组织、领导、管理和协调能力，使教学更有效率，促进学生的发展。

第四，教师要充满“爱”。作为一名教师，对学生的爱应该是无私和平等的，就像父母对待孩子一样。教师也要善于发现每个学生的闪光点和发展需求。最后，教师是学生的心理导师。

因此，教师必须要懂教育学、心理学，应了解不同学生的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班学生的学习策略，并在上课过程中多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战，使学生的身心都能得到健康的发展。高尔基曾经说过：

“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。”

此外，我了解学习的动机。这是我们在成长和未来组织学习中会遇到的一个重要问题。如何保持学习的兴趣，或者在教学的过程中，如何激发学生学习的兴趣，而且能够将这些兴趣保存下去，让学生主动的去学习。

前者是学习和成长的必要条件，后者是成为一名好教师所需要的能力。影响学习动机的因素是学生的内在动机；还有外部因素，比如学校的奖励、老师的表扬、家长的表扬等等。内部动机和外部动机本身又是由一些因素所影响的，这些影响就是我们如何处理自己学习和教学中出现问题所要考虑的。

在当前的教学中如何对待学生的奖励？我认为奖励可以带来学习动力，但它是外在的，不能持久。在学习中，要充分调动学生的学习积极性，使他们主动带着兴趣学习。

通过这次学习，我对今后的工作更有信心。

心理教育观后感(篇5)

教育心理学读后感（一）

寒假期间翻阅了《教育心理学》这本书，对于心理学，特别是教师和儿童的心理特征得到一定的了解。学校教育心理学是研究学校情景中学的基本心理规律和教学的科学。简言之，它研究学生如何学习以及教师如何帮助学生学习。教育心理学是心理学的一个分支，属于应用心理学的范畴。本书的主要内容有以下：

学校教育心理学的对象、范围和意义，现代心理学的教育观，教育目标和教师发展的心理学分析，认知和社会发展与教育，儿童心理发展的一般原理，人本主义学***，学***移、保持、遗忘，不同类型的学习，影响学***理因素，学生的个别差异与教育，教学设计与课堂管理中的心理学原理，学***的测量与评定。粗略浏览这些内容后，我觉得自己受益匪浅。让我们写下我目前的一些感受。

首先一点，我从感性上认识到教育心理学是一门很博大精深的学问，而不是我以前所想象中的那样简单。比如，如何处理学生个性与共性的关系，如何从个性中提炼共性，如何在共性总结中充分尊重学生个性。还有怎样实现学生学***优化，怎样教学才能最大限度的调动学生的积极性又不让其对某些枯燥的只是感到厌烦；还有怎样根据不同年龄阶段孩子的不同心理特点对其施以针对性的教育教学方法，如此等等。

该书介绍了许多不同时代著名学者的观点，各有利弊，值得思考。读了这些之后，我逐渐意识到教育心理学是一门很有价值和广泛研究的学科。

其次，不仅是理论方面，书中很多地方都提到了如何把理论运用到实践中，这对教学实践活动有着非常直接的现实意义。书中有很多这样的例子，让我发现生活中许多看似平常的事情其实都是教育心理学研究的结果。比如应该怎样让小学生克服坐不住的问题，还有怎样不动声色的纠正学生的语法错误又不至于引起学生反感。

事实上，我对这些问题早就有了一些想法。读了《教育心理学》之后，这些原本模糊不清的想法渐渐清晰起来，我真的感触良多。

第四，对教师提出了更高的要求。教育心理学以教与学互动作用为主线，以学***为核心，对学***、知识和技能的掌握、学***与教学策略、学***、智力与创造力、品德心理、群体心理、个性差异与因材施教、心理卫生与教师心理等方面作了较为系统、深入浅出的分析。作为教育工作者，我们必须有能力判断学生是否热爱学习，引导学生学习。

教师是文化的传递者，师者，所以传道、授业、解惑也，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。教师是榜样，学高为师，身正为范，学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。教师应具有较强的组织、领导、管理和协调能力，使教学更有效率，促进学生的发展。

老师应该充满爱。作为一名教师，对学生的爱应该是无私和平等的，就像父母对待孩子一样。教师也要善于发现每个学生的闪光点和发展需求。

教师是学生的心理辅导者。因此，教师必须要懂教育心理学、心理学，应了解不同学生的学***特点，选择科学合理的、适合本班学生的学***，并在上课过程中多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，我们必须认真贯彻新的教学理念，以学生的发展为基础，以新的教学态度迎接新的挑战，使学生的身心健康发展。

如果将来我有幸从事教育事业，我将充分利用自己的心理知识，成为一名合格的人类灵魂工程师。

教育心理学读后感（二）

读了《教育心理学》这本书，感想深刻。我已经认识到，教育不仅是教学，更是教学过程中的心理辅导。

教师学习心理学是为了系统、全面地掌握学生认知过程的规律和年龄特点，根据中学生的年龄和心理特点，选择合适的教学方法，并采取相应的措施，有效地提高教学质量。你可能会认为这是一句随便的话，但在学生的眼里，分量有多重，甚至影响到他们的生活。有句话是这么说的：

好孩子都是夸出来的！教师的表扬和鼓励是对他们的欣赏和认可，它能给他们信心和勇气，使他们迈出成功的第一步。一两个月，只有一两个月，奇迹就会出现。经过老师的鼓励和表扬，受到鼓励和表扬的同学会以此信念不断努力，总有一天他会真正成功的。

我将永远抱着这样的信念：好孩子是在吹牛！去关爱我的学生，最后我要说的是：

赏识你的学生，相信每一个孩子都是天才，欣赏孩子的长处，肯定他们的每一个细微进步，让他们不断体验成功的喜悦，找到学***乐和自信，并真诚地帮助他们，那么，奇迹就会发生，坏学生、后进生都会变成好学生！

教师为什么必须学***心理学呢？

第一，是因为教师要形成优秀的心理品质必须学***心理学，本书所要强调的是，教师只有认真学***心理学，才能知道作为一位人民教师，必须具备哪些优秀的心理品质，从而自觉地培养这些心理品质。

第二，这是因为教师必须学习心理学才能提高教育水平。这本书作了一个相对简单的总结和总结：1。它能有效地提高教学质量。在教学过程中，心理学问题比比皆是。

然而，只有通过学习心理学，教师才能系统、全面地掌握学生认知过程的规律和年龄特点，选择合适的教材，采取相应的措施，有效地提高教学质量。2、可以更好地培养学生的共产主义品德。心理学教师能够掌握学生道德形成的规律和各种因素影响下形成的心理特征，根据共产主义的面貌塑造新一代。

3、可以更有针对性地对学生因材施教。。也就是说，教师只有了解不同年龄、不同时期学生的心理，才能扬长避短。教育的作用是发掘学生的优点，克服他们的缺点。

四。我们可以科学地总结教育经验。我认为这也是第一点的基础，这是为提高教学质量做好准备的。

通过读《教育心理学》这本书，我将会心理学里面的知识，正确运用有效的评价和适当的表扬等正面引导的外因作动机的诱导，促使学生的认知兴趣得到发展，形成稳定的、积极进取的人格特征。让我们在教学过程中培养学生的道德情感，从而提高学生的人格和道德修养。

心理教育观后感(篇6)

重读《教育学》、《心理学》读后感范文

许久不写读后感了，估计有十年了。因为总觉得文字传递的是自己最想要表达的思想和最真实的感情，而不是为了应付任务。最近几年看的书不少，最多写批注。这次作为作业，估计是不合格的，但至少我还坚持了自己的初衷，即写自己想写的。不管字数多少，别人如何评论。

这个暑假，由于一些特殊原因，我专心致志、别无旁骛地只读了两本书，即《教育学》、《心理学》。读来感触不多，却极深。那就是，作为一名教育工作者，真的有必要定时重读教育专业教材。

首先，教材提供了教育专业的系统知识。作为一名教师，教育学、心理学是必读的，但是也都是在职前学习的。工作以后，便亟不可待而有兴致勃勃地投入到教学实践中去了。我自己也是其中的一份子。《心理学》，似乎一下思想轻盈起来，突破沉重的大量事实线索的身庞，有了质的飞跃。书中的教学理论和原理帮助理解教育教学过程中的原理和现象，从而解决了很多问题。例如，学习了杜威关于“教育即生活”的理论，才把家里尘封的《民主主义与教育》翻出来阅读，才理解我负责了两年的探究性课程和研究型课程的渊源出自于哪里，才明白这门课程的真正意义和应该遵循的原则。大师的智慧使我深深震撼，早在近《心理学》却使我把平日里有意识积累起来的问题和片段分别击破，成为解读教材的生动案例。而规范严谨的语言使我迅速把握教学研究类的文章的语言，为下一步做教学研究的反馈奠定作最基本的准备。

其次，教材提供了教育专业最权威、最经典的知识。暑期胡慧闵教授的一个建议我很受用。她建议我们只看最经典的教育知识读物。确实，如今的教育书市真是热闹非凡：什么《跟孔子学做教师》、什么《不跪着教书》、什么《xx兵法》……名字就很夺人眼球，于是很多老师就把已经很有限的业余时间中的读书时间贡献给这些书了。因为很多老师认为这类书都是同行优秀的经验，具有更大的可供实践借鉴的意义，操作性强、见效快。事实上，这些书都只属于同一种类，只是从不同的方面来表述，或者表达的方法各有不同罢了，读一本和读三本没多大区别。读此类书，老师们仍始终在实践的圈子里打转，无非是圈子大小和漂亮与否的问题。《教育学》、《心理学》等教材发挥的功能不同，因为它们经过太久历史的积淀，经过太多教育者的检验，亦如经历过炼火的真经，字字玑珠。也举一例：以往对加德纳的多元智能论，总不削一顾。总认为他对智能的划分并不是那样无懈可击。相对于赛斯顿的能力群因素说和层次结构理论，确实有突破。但除了这七种智能外，没有第八种、第九种……了吗？此次读《心理学》，才理解多元智能的重要思想，其实在于对人多方面发展的可能性和探索自我、把握自我命运的重要性的强调。原先对于该理论的偏见，完全是源于自己对该理论的不完整、不正确的理解。

今天的我，捧起《教育学》、《心理学》和学生时代的心情已完全不同了。这几年的教学实践，使我读这些文字一点不显枯燥。就像与智者求学，又像与老友交流，甚至像与知己邂逅，那样兴奋那样激动。只可惜，身边想到捧起这两本书的老师并不多。我到图书馆查阅过资料，我们学院藏书中权威的《心理学》不足10本，最新的版本是2001年，距今已有9年；《教育学》共5本，最近的版本是1996年。这里并不是说版本越新越好，只是当初在图书馆借阅北师大出版的《新编教育学》，拿到手里是一本泛黄的书本时的场景始终无法忘记。

估计从来没有人写教材的读后感，但是读后感，很清楚地表明文章的性质。以上，确实是我研读《教育学》、《心理学》以后的感受。

心理教育观后感(篇7)

教育心理学是研究教育者和受教育者在教育教学过程中的心理活动的心理学分支。它是介于教育科学和心理科学之间的一门边缘学科。教育心理学主要关心以下两个方面：

了解教学的过程和发展，促进这一过程。本文主要阐述了教育教学条件下学生心理活动的规律及其应用。它的研究对教育学的理论发展也有着重要的作用。

通过对新手和专家教学方法的比较，引出了教学的科学性和艺术性。

让我们从宏观的角度来理解教学过程的四个变量和三个过程。在微观层面，教学过程包括教学目标的确定、学习特点的考虑、教学方法的选择、教学过程的实施、评价和反思过程。美国《心理学年鉴》综合各方面比较一致的意见，认为教育心理学的研究任务和对象应包括八个项目：

教育评评价和测量；儿童发展的特点；特殊儿童及其教育；有关学***学的教育方法；特殊学科的学习；学***和心理健康；教师人事和促成学***师行为；教育心理学的方法。观察法是教育心理学最基本的研究方法。观察的实实施在课堂集体活动或个别对话中进行的。它可以观察受教育者的外部活动和表现，观察受教育者的心理反应或分析学生的书面材料。

事实上，我认为每个老师都应该学习教育心理学。在生活中，我们每个人都在影响着我们周围的人，也在影响着我们周围的人。用教育心理学的方法，你周围的人可以被你的言行所同化，你会在与周围人交流的过程中学习他们的好经验，不断提高自己的素质。

利用《教育心理学》带给我们的知识，我们能够更加有效的教育和管理学生，大大提高各位老师的效率，减轻各位老师的工作压力。《教育心理学》，一本好书，与大家分享。

心理教育观后感(篇8)

蒋春红《教育心理学》是每一位从事教育行业的老师所必修的一门学科。在教学过程中，要把学生视为具有主动性、活力和生命力的社会人。不同的年龄段有不同的心理特点，教师应该根据不同的学生性格特点年龄特点心理特点因材施教。

学生是学习的主体，是学习的主人。在一切活动中，教师要充分发挥学生的主动性，促进学生的发展

展。尊重、信任、引导、帮助或服务每一个学生，特别是那些有学习和行为问题的学生。

我班有一位男生头脑聪明、相比而言学习成绩也还过得去，尤其理科反应比较快，但这个学生一贯纪律散漫、上课不爱听、常有小动作和说话现象相伴，有时还爱跟任课教师抬抬杠，平时还常迟到。据说以前的老师就拿他没辙。这是一个比较刁的学生。

面对这样的学生该怎么办呢？

首先，我提醒自己，我们不能放弃他，然后我们必须找到适合他的教育方法。经过一段时间的观察，我对这个学生有了更全面的了解，发现他属于个性和面子都很强的学生类型。

所以，面对这个学生，我从不直接批评，而且绝对不因其做错了什么事状告家长。我采取了以下措施：1。高度赞扬积极维护班级的学生，让他们感到为班级服务是每个人的光荣。

2、发现该生点滴的进步就抓住不放。

在第一阶段测试中，学生的成绩从年级的130分提高到了100分。对此我首先在班级里大力表扬并及时把这件好事打**告诉其家长。然后我抓住这件事跟他认真谈谈，指出他的优点和缺点。

他不但听了，而且谦虚地接受了。渐渐地，学生在变：下课后，他知道自己已经积极地擦黑板，坚持值班。

这时，我在眼中像在心中看到一样，不断找到他们耐心的谈话，并不断地认同他的变化。从此以后该生真的变了。不仅纪律变了，还积极参加学校和班级组织的活动。

在这个学生的成长过程中，我感受到了当班主任的乐趣，也坚定了自己的工作方向。

在一个学期的时间里，像上面提到的案例不计其数，不会一一列举。回顾本学期我作为班主任的工作真是令人高兴。虽然班主任是最辛苦、最吃力的工作，但用你的话说：

“劳而无功”。是啊！班主任，就担心了，每天学生可能都有事情要你做；论收获，学生得奖的机会不多，犯错的机会多多。

但我们应该相信，尽管学生的不良行为是经过长期积累形成的，我们不可能在短时间内就让其完全改变，一个班的学生更需要我们的耐心和爱心，但只要我们能够多挖掘孩子的“闪光点”，坚持正面教育，还是会取得令人心喜的成绩的。

心理教育观后感(篇9)

《教育学心理学》的读后感提要：深入学***本书之后，我收获了很多，通过学让我进一步从书本出发巩固了对幼儿教育工作的正确认识，这本书也从理论角度为我今后的工作指引了正确的方向

不知不觉工作已将近十年，经历了数不尽的考试，每次考试之后，好的成绩给我带来很大的成就感，回首，曾经那本尘封在记忆中只为考试而用的《教育学心理学》，早已从记忆中淡出、飘远，然后相隔两忘化无影，如今，再次拿起这样一本深邃且颇具教育使命厚重感的书时，从中感受颇多。

在角色冲突中寻找平衡点

在一定的社会关系中，每个人同时扮演多个角色，大量的角色集形成教师角色。作为教师，教育学第十五章《教师》中明确提到："仅与学生的关系而言，教师就要扮演着丰富多彩的角色。

"如，教师是"家长**人"、"朋友知己"，是"传道、授业、解惑者"，是管理者、心理调节者和研究者等等。然而，当所有角色与个人期望冲突或难以达成一致时，角色冲突就会发生。我们需要为角色冲突找到一个平衡点。

1、 努力使“教育家”与“研究者”和谐统一。

作为教育者，其对象的特殊性决定了作品的创造性。因此，教师需要自我发展、自我完善、自我超越。善于反思和研究的教师，总能为教育教学工作注入新的思路和方法。

但是，限于实践范围的再创造是非常困难的。教师的研究工作需要规划和指导，需要理论培训和获取，需要高水平的专家。所以勇于抓住时机，善于创造机会，敢于冲破困难，努力让自己走向"教育者"与"研究者"的双重共赢身份，需要足够的勇气、坚定的意志，需要无怨无悔的付出，更需要默默忍受独自行走在深造之路上的孤独。对于自己，尚未在这方面迈出足够有力的一步，只希望略略能有些且行且思与且得，这就是我目前所拥有的平衡点。

二、合理调试与家庭角色的冲突

有了家庭和孩子，尤其是在他们年轻需要照顾的时候，教师容易与家庭角色发生冲突。对此，我相信大家都有深刻的理解，因为大家都是这样来的。有时候我们真得不能尽到做父母和孩子的一些责任，所以我们常常感到内疚、不安甚至苦恼。

特别是当孩子生病时，你会感到更加愧疚。我一直比较喜欢上幼儿园，因为有太多的事情要做，因为有太多的原因我们不能放手，所以很容易忽视自己的孩子。但是，只有把工作做好，才能兼顾家庭，对吧？

当然，这两个角色也需要进行合理的调试和权衡，以实现急缓、协调控制，更好地能够统筹安排。

在教师角色中，由于生活的不确定性，我们会遇到许多角色冲突。在角色冲突中，试着找到一个平衡点，你就会有一个快乐的支点。其次，教师要善于脱离角色，合理分配时间和精力，将其运用到对自身更有价值的角色中去。

三、对自我提出了更高的要求

教育心理学以教与学互动作用为主线，以学***为核心，对学***、知识和技能的掌握、学***与教学策略、学***、智力与创造力、品德心理、群体心理、个性差异与因材施教、心理卫生与教师心理等方面作了较为系统、深入浅出的分析。作为教育工作者，我们必须有能力判断学生是否热爱学习，引导学生学习。教师是文化的传递者，“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。

教师是榜样，“向高等教育学习是教师，是积极的榜样”。学生教育的过程就是人格完善的过程。教师人格的力量是无形的、不可估量的。教师应该真正成为学生的向导。教师应具有较强的组织、领导、管理和协调能力，使教学更有效率，促进学生的发展。老师应该充满“爱”。作为一名教师，对学生的爱应该是无私和平等的，就像父母对待孩子一样。

教师也要善于发现每个学生的闪光点和发展需求。

经过深入学习，我收获了很多。通过学习，我从书本上进一步巩固了对幼儿教育的正确认识，这本书也从理论上为我今后的工作指引了正确的方向。在今后的教育中，我将继续在书本的指导下努力工作，为普通学前教育岗位默默奉献。来自

心理教育观后感(篇10)

首先一点，我从感性上认识到教育心理学是一门很博大精深的学问，而不是我以前所想象中的那样简单。比如，如何处理学生个性与共性的关系，如何从个性中提炼共性，如何在共性总结中充分尊重学生个性。还有怎样实现学生学***优化，怎样教学才能最大限度的调动学生的积极性又不让其对某些枯燥的只是感到厌烦；还有怎样根据不同年龄阶段孩子的不同心理特点对其施以针对性的教育教学方法，如此等等。

该书介绍了许多不同时代著名学者的观点，各有利弊，值得思考。读了这些之后，我逐渐意识到教育心理学是一门很有价值和广泛研究的学科。

不仅理论上，书中很多地方都提到了如何把理论应用到实践中，这对教学实践活动有着非常直接的现实意义。书中有很多这样的例子，让我发现生活中许多看似平常的事情其实都是教育心理学研究的结果。比如应该怎样让小学生克服坐不住的问题，还有怎样不动声色的纠正学生的语法错误又不至于引起学生反感。

事实上，我对这些问题早就有了一些想法。读了《教育心理学》之后，这些原本模糊不清的想法渐渐清晰起来，我真的感触良多。

第三，教育心理学为我提供了不只一个研究结果。它指的是不只一种研究方法来指导你如何运用这些看似书面的利论，真正把他们变成一把剑来指导你的教学。其实每个学生都是特别的，都有值得你特别去关注的地方，而每个学生又都是相似的，都有共性让你总结规律，更好的认识教学。教育心理学为我提供了这些科学研究方法。我认为无论我们是否从事教育，我们都能从中受益匪浅。

原来一直不明白所谓量表是什么东西，现在才开始懂得原来心理学是这样一门精密的科学，要求很强的逻辑思维和分析能力才能懂得如何从数据中了解人内心的世界。

第四，对自我提出了更高的要求。教育心理学以教与学互动作用为主线，以学***为核心，对学***、知识和技能的掌握、学***与教学策略、学***、智力与创造力、品德心理、群体心理、个性差异与因材施教、心理卫生与教师心理等方面作了较为系统、深入浅出的分析。作为教育工作者，我们必须有能力判断学生是否热爱学习，引导学生学习。

教师是文化的传递者，“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。教师是榜样，“向高等教育学习是教师，是积极的榜样”。学生教育的过程就是人格完善的过程。教师人格的力量是无形的、不可估量的。教师应该真正成为学生的向导。教师应具有较强的组织、领导、管理和协调能力，使教学更有效率，促进学生的发展。

老师应该充满“爱”。作为一名教师，对学生的爱应该是无私和平等的，就像父母对待孩子一样。教师也要善于发现每个学生的闪光点和发展需求。

最后，教师是学生的心理辅导者。因此，教师必须要懂教育心理学、心理学，应了解不同学生的学***特点，选择科学合理的、适合本班学生的学***，并在上课过程中多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，我们必须认真贯彻新的教学理念，以学生的发展为基础，以新的教学态度迎接新的挑战，使学生的身心健康发展。

16届小教本科吴红霞

心理教育观后感(篇11)

每个人都有一个接受心理打击的承受度，我们在教育孩子的时候不能超过这个度，一旦超过了这个限度就会起到反作用，那位牧师演讲的没完没了，一开始准备捐钱的马克.吐温最终选择从募捐箱里拿走了两元钱，这就是因为牧师不懂超限效应造成的。这使我想到在以前学生犯了错误时自己的一贯做法，就是批评教育，孩子犯了错是要批评教育，但要将批评教育做到最好效果还得遵守超限效应，孩子在犯了错误时为了能让他认识到自己的错误，我总是不厌其烦的给他讲道理，给他讲这么做的危害，一开始孩子还能认识到自己的错误，可是时间长了，你总是重复以前说过的一些话，他就不耐烦了，随之产生厌烦的心理，对你说的话不以为然，充耳不闻，那么我们的教育还有什么意义呢？

教育学生的时候需要注意超限效应，在教学中也一样要遵守这一效应，我们都有这种感觉，每节课前半节孩子们都可以表现得很积极，可是如果我们在孩子感到疲倦的时候还继续讲下去，不去进行一些小游戏或者巧妙转变一下教学方式缓解孩子的厌倦情绪，他们就很难坚持到下课了，还有课堂上我们为了给孩子讲清一个问题或者一个道理会絮絮叨叨的讲解很多，这些都不利于孩子接受新知识，有时甚至会对老师产生厌烦的情绪，进而影响以后本学科的学习。

心理教育观后感(篇12)

阅读了《教育心理学》，觉得很有收获，对自己今后的教育教学工作很有帮助。本书是以教育心理学为主线编写的，但也用一定的篇幅讲述了学***心理学所必需的普通心理学和儿童心理学的有关知识，其内容紧密结合中小学实际，且针对性强实用性强,便于自学在通读本书后，对教育心理学的研究方向，原因及研究方法将会有一定的了解，另外关于书中涉及的普通心理学及儿童心理学方面的知识，相信对于理解教育心理学方面的内容也是有帮助的，因此我对本书中有关教育心理学方面的内容谈谈我的理解及感受。

在我的书中，我没有找到作者对教育心理学的明确定义。相反，我介绍了教育心理学的教学过程，并通过与周边学科的比较，向我们展示了教育心理学的性质、功能和意义。教育心理学不同与教育学：教育学研究教育过程的一些基本规律，相应地，教育心理学研究教育教学中学生心理活动的规律及其应用。

这两个主题相对容易区分。我的理解是，教育学更注重从宏观的角度来研究我们的角育教学，教学心理学已经进入了我们的教学过程。教育心理学、一般心理学与儿童心理学的关系十分密切。教育心理学是以它们为基础的，但很难说谁包含谁，谁属于谁。

教育心理学帮助我设计、开发、应用、管理和评估学习和学习。

在通读这本书后，我对教育心理学的内容主旨，研究方向，原因及研究方法有了一定的了解，另外关于书中涉及的普通心理学及儿童心理学方面的知识，对于我在理解教育心理学方面的内容也有很大的帮助。

首先，关于教育心理学的研究方向。心理学作为研究人类心理现象、揭示人类心理活动规律的科学，其内容是多方面的。教育心理学是心理系统与教育工作最密切相关的分支。要了解它的研究对象、性质、内容、范围和任务，需要对其进行全面的调察和认识。

这本书讲的是教育心理学的研究对象，因为教育的身体发展育心理发展密切相关，所以教育心理学也应该涉及到身体发展的相关问题。此外，教育的过程也可以说是师生合作活动的过程，教师在这一活动中起着主导作用。因此，教师心理也是教育心理学研究的一个特殊领域。而教育心理学的性质应该是由它的研究对象决定的，即“教育心理学是兼有社会科学和自然科学两种性质,而且是以前者为主的一门边缘科学”。

不同社会制度国家的教育对心理学有着共同而不同的要求，这在一定程度上影响着教育心理学的内容和范围。根据我国的教育方针和教育目的，我国教育心理学的内容和范围完全适应社会主义制度的要求。教育心理学的任务是揭示教育实践中心理活动的规律，促进整个心理学的发展。

可见，教育心理学是以教育对心理学的要求为基础，旨在解决教育实践中的心理问题。

心理教育观后感(篇13)

二、课题选择的原则

（一）需要性原则

必要性原则是根据社会发展的客观需要和教育科学自身发展的需要来选择研究课题。解决社会实践、教育实践和现实生活中的问题，是心理学和教育学研究的重要目的之一。

长单元教学是根据课程实施的水平目标，确立若干个教学主题，教师遵循学生学习的一般规律，以主题为线索，开发和重组相关的教学内容，进行连续课时单元教学的教学方式。

排球长单元教学是在一个学期排球教学的时间相对较长，内容较多，体现学习领域水平目标达成的针对性、知识技能教学的连贯性等特性，将整个教学置于具体的活动情境之中。

（二）科学性原则

科学性原则即研究选题应在一定的科学理论的指引下进行，必须有一定的事实根据和科学根据，以确保研究工作最大可能地取得成功。

我的课题中研究的排球的准备姿势和移动，正面双手垫球的技巧，跨一步垫球的技巧都渗透科学性原则。让学生了解排球准备姿势和动作方法的重要性；试着做排球准备和侧滑。能了解排球预备姿势的动作方法，能做出预备姿势和跨步动作。

了解双手坐垫的动作方法和功能，并尽量制作双手坐垫。能知道双手垫球的动作方法，能做出达到垫球动作。能说出双手坐垫动作的要点，能使双手坐垫动作，具有中等强度和准确方向。

能理解步伐，能理解左（或右）步的动作方法和球的作用；能试做出向左、向右跨一步垫球动作。知道如何向前或向后一动一步；能做出向前或退后一步垫球动作。能知道已学四种跨步垫球动作的方法，能做出跨步移动动作，将球垫出。

能够说出所学的四种动作方法，正确地使球的左、右、前、后步。

三、课题选择的策略

现在社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿；要不断完善知识结构，博学多才，与时俱进，让学生“爱老师、信方式”；对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。学习文化知识，提升综合素质。作为教师，不仅要学习专业知识，精通本专业知识，还要学习与本学科相关的人文知识，如社会、心理、信息技术等，力求知识全面。

只有提高他们的专业知识和专业水平，才能对教育教学更加热情，态度更加积极。

排球作为体育方面的一项，在孩子健康成长过程中起着重要的作用，它是培养孩子的成长过程中有着必不可少的地位。锻炼孩子的毅力、增强孩子的团队意识、培养孩子的兴趣、丰富孩子的生活、开拓孩子的视野，提高孩子的自信心、陶冶了学生的情操，提高了文化品味和道德修养。孩子们对体育也有极大的热情，积极参与并能回报课堂的教学效果。

我所研究的对象是小学生，一般采用多种研究方法进行综合研究，以收集有关被试或案例的各方面情况，系统、深入地了解和把握被试的心里特征和发展过程。但由于样本太少，结果的外部有效性较差，可能影响结果的解释和推广。

体育是增强学生体质，锻炼学生体质，培养学生意志品质，提高学生生理、心理素质的一门学科。如今的体育课虽然已经引起国家及有关部门的重视，得到广泛的开展，但部分地区对体育仍存有偏见，认为体育无足轻重，只要学好文化课就可以了，至于体育无非是走走、跑跑、跳跳、投投。只要身体健康，身体不好锻炼也可以，针对这些观点我有着深刻的体会。

然而，正是这种错误的认识，导致了我国国民身体素质的滞后，疾病发病率的提高，学生不良心理现象的出现。

作为一名体育教师，我迫切需要更正一部分人的看法与观点，体育课不仅仅锻炼了学生的身体，更重要的是它还磨练了学生的意志，培养了学生拼搏进取克服艰难险阻的精神，使学生的心理得以锻炼与提高。特别是对贫困生，要正确引导，多关心。

如何加快教育科学的发展，尽快建立具有中国特色的科学教育体系，是当前教育界十分关注的问题。发展教育科学，必须加强教育研究方法，创新原有的研究方法和技术。经过长期的教育实践，我国教育科学研究方法已初步形成一套体系，但是应该看到，其中不少方法是从其他学科里移植而来的，尽管这是必要的，但却缺乏自身的规范和标准，特别是研究方法的理论基础薄弱。

从研究方法的科学性、理论解释能力和**能力来看，存在很大差距，很难指导教育研究的实践。教育科学的研究方法不仅是方**的一个分支，也是教育科学体系中一个非常重要的领域。

窗体顶端

窗体底端

心理教育观后感(篇14)

特别的爱给特别的他们

倾听花开的声音》读后感

邹小琴今天我读了《倾听花开的声音——谈对后进生的关注》。这份材料记载了实小***关注后进生的一个个案例，我一口气看完。老师对学生浓浓的关爱深深地感染着我。

每一篇文章都是对学生的爱，这是一种伟大的爱，一种境界，一种我从未想过的境界，现在让我着迷。这一个个触动了我的心弦。于是，对教师这个职业也有了新的认识。

***的《倾听花开的》我忍不住多看了几遍。每一次翻阅，都会受到启发。这个案例中的老师考虑的是孩子，特别是那些在某些方面有缺陷的孩子。

在那些老师眼里，他们都是可以培养的植物，都是可塑的有用的人才，都有闪光点，都有成功的教育途径。他们对学生的热爱让我在事业上有了新的位置，对我所服务的人有了新的认识。他们用爱的艺术，改变了过分紧张的小男孩小蒋；走进了一个恐慌爱缺失的留守女孩小琦，使他恢复了正常；适当消隐对后进生的课堂关注，让教育公平在课堂得到了彰显，使他们对学***那么恐惧，课堂引文合理关注使得节奏趋于明快，结构相对完整。

材料《对一个过分紧张男孩的关注》讲述了一个名叫小蒋的小男孩，在校过分紧张，与同学们说话，目光躲闪，上课也从不举手，甚至会因为过分紧张会痛苦地呕吐。***为了进一步了解、观察和分析他，以便了解他的心理动态。通过回答问题、数学小测验、与家长交流协商，师长共同实施可有可无的关注，让他感觉一切都是随意行为。

如：**车，自然安排小蒋所在的这一排。“火车”成功开过后，也不刻意表扬。

这种隐蔽的注意，在一定程度上削弱了注意的强度，让小将军的安全感倍增。虽然之后课上小蒋还会紧张，但明显缓和了许多。在老师的帮助下，小蒋变得更加紧张。

实践证明，这种尝试是正确而且有效的！这个感人的案例给我很大的启发。在我的教学班上，还有一个小男孩不说话。我想用我所有的爱去改变她，试着敲开沉默的小女孩的心的窗户，让爱的阳光洒在她那长久封闭的心上。

改造后进生教育是一项长期、复杂、艰巨的系统工程。要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反耐心地教育；还需要学校、家庭和社会的密切配合，共同形成一体化的教育网络，才能获得良好的教育效果。爱是教育的基础，是实现教育目标的前提。它能影响学生的思想、情感，促进学生的健康成长。

没有爱，就没有教育。师爱学生是一股巨大的教育力量，是师生思想情感的纽带。特别是，老师对后进生的爱，常常唤起他们学习新事物的希望、信心和勇气。可以说，爱是转化后进生的良策。

让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。让我们把特别的爱给特别的他们！

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国家安全教育观后感合集

我非常努力地为您准备了“国家安全教育观后感”希望您喜欢。你知道写作品名观后感要掌握什么格式吗？生活中我们会观看很多作品，从中领悟到许多心得，不仅如此，我们在观看后也会产生许多想法。不妨将观看时的感悟总结成观后感，通过分析和阐述作品中的人物情节等可以提升文学鉴赏的能力，请相信这篇文章对您所需的信息有很好的覆盖！

国家安全教育观后感 篇1

国家安全教育是国家对于公民进行的一种重要教育，目的是提高公民的国家安全意识，增强国家的安全能力，从而保护国家安全和社会稳定。作为大学生，国家安全教育对于我们非常重要，以下是我对于国家安全教育观后感的一些想法。

国家安全教育应该更加注重普及。大学生是一个国家的未来，也是国家的中坚力量，但是还有很多人对于国家安全方面的知识缺乏了解。因此，国家安全教育应该更加注重普及，让每个人都能够了解国家安全的重要性和必要性，提高人们的国家安全意识。

国家安全教育应该更加注重实践。除了理论知识，国家安全教育还应该注重实践，通过一些真实的案例和模拟演练，让大学生更好地了解国家安全的各个方面，提高实际操作能力。

国家安全教育应该更加注重教育的多样性。针对不同年龄段和不同专业的学生，国家安全教育应该更加注重教育的多样性，让他们从不同的角度来了解国家安全的重要性和必要性。

国家安全教育是国家安全体系的重要组成部分，对于保障国家安全和社会稳定具有重要的意义。我们应该注重普及，注重实践，注重教育的多样性，让大学生更好地了解国家安全的重要性和必要性，提高他们的国家安全意识和行为能力。

国家安全教育观后感 篇2

新形势下的国家安全不仅是过去意义上的以军事安全为主，还涉及到今天包括政治、经济、文化、外交等多领域的安全。由于国家利益的拓展、国家安全边界的扩大，国家安全战略筹划也站在了新的历史起点之上。因此，培养战略思维、提升战略素养，是做出正确战略选择的关键。一起群体性事件处理不好就可能给政府的形象抹黑，而国际问题如果没有超前的战略思维就会在危机与冲突中陷入被动。

许多国家的军事院校，都很注意吸收地方官员与现役军官一起学习和研究国防问题。美国国防大学、泰国国防学院、瑞典国防学院、印尼国防学院和尼日利亚国防学院，每年不仅招收高级军官，还招收一定数量的政府高级官员和企业家。美国国防大学所辖的武装部队工业学院和国家战争学院，地方学员占到学员总数的四分之一。泰国国防学院的国防研究班，军方和非军方人员各占一半。军地双方人员从不同角度共同探讨国家安全、军事战略等有关问题。尤其值得关注的是，经过学习和培训，这些国家高级军官和文职高级官员之间职务互换能力很强。

当今中国和世界都发生了巨大变化。如何在全方位、多层次、宽领域对外开放格局中，在经济、政治、文化、安全等方面同国际社会形成前所未有密切联系条件下提高驾驭国内国际两个大局的能力，已经成为关系执政党执政能力的重大战略性课题。

就国家安全战略而言，地方领导干部思虑和谋划工作不仅要胸怀经济发展的全局，还要关注国防和国家安全的全局;对军队领导干部来说，思虑和谋划工作不仅要胸怀国防和国家安全的全局，还要关注国家经济发展的全局。没有经济发展的国家安全是不稳定的安全，没有国家安全的经济发展是不完全的发展。从实践的效果看，军地干部交叉培训，通过系统学习战略理论与参观考察,学员们开阔了视野,提升了思维能力,在走军民融合式发展道路寓军于民的过程中,树立了以国家利益为重的全局观念,从而形成一支具有战略思维和战略前瞻能力的高素质领导队伍。

天下虽安，忘战必危。过去一讲国家安全，就是指边境疆土，现在看，还要围绕国家利益这一更高层次来认识国家安全。当今世界，国家安全所涉及的并不仅仅是军事问题。过去传统意义上的国防和国家安全观念，已不能完全满足科学技术含量急剧增加的信息化战争的需要。因此，顺应时代变革、更新国家安全观念成为时代所需。

国家安全教育观后感 篇3

4月15日，是第五个全民国家安全教育日。国家安全不仅关乎国家的兴亡，还关乎每个公民的切身利益，维护好了国家安全，既能保护国家利益，也能保护个体利益。维护国家安全，需要全民参与、全面皆兵，切实发挥每个公民的力量。为此，我们要及时把一颗“安全”种子播种到“群众心田”，引领广大人民群众打好打赢这场维护国家安全的“人民战争”。

播种一颗“安全”种子，要找准合适、合情的“播种时机”，如若不然，反倒会产生不良效果。凡事预则立，不预则废。即便是国家安全教育也需要找准时机，不能到了“教育日”当天才“赶鸭子上架”，要提前做好充足的准备。安全教育不能只“走个过场”，在大街上随便拉一个人就进行宣传，还需提前做好摸排工作，根据宣传引导对象的实际情况，因人制宜，做足工作。对于“播种时机”的选择，我们要站在人民群众的角度思考问题，用真真切切的感情让群众知道国家安全的重要意义，让广大人民群众积极参与进来。提升群众的安全意识不能只停留在关注时事政治、保守国家秘密、举报违法行为等方面，我们还要立足于生活层面，把握有利契机，深化酒后禁止驾车、行驶不能超速、注意森林防火等危险事项提醒。只有小事做得好，国家大事才能抓得起，国家安全才能得以保障。

播种一颗“安全”种子，不能抱有“一播了之”糊弄心理，及时照料，才能让种子成长结果。任何工作切忌“三天打鱼，两天晒网”，虎头蛇尾，半途而废。一种意识的养成需要日积月累，需要不断实践、不断沉淀去升华。全民国家安全教育不能只是在“安全教育日”前后进行大力宣传落实，在平时也要加强宣传引导，确保各项安全教育工作落到实处。在我们生活中也有过很多反面典型例子，他们或许是因为一时疏忽、冲动犯下了难以弥补的错事，但难道这类人群就没有危险防控和国家安全意识吗?也许他们缺少的就是这种“三省吾身”和“温故而知新”的观念意识，缺少日常的自我反思和阶段性的思想提升。所以，强化群众的国家安全意识不但要抓长，还要抓常，只有不断形成“人人重视、人人参与、人人有为”的安全氛围，才能更加维护好国家和人民群众的切身利益。

国家安全是大事，群众之事无小事。唯有将国家之事摆上心头，将群众之事抓到实处，才能给予广大人民群众一个安全、和谐、幸福的生活，才能为国家各项事业发展保驾护航，不断推动中国朝着世界之巅迈出更大一步!

国家安全教育观后感 篇4

今天是全民国家安全教育日，我观看直播后，对国家安全及《反恐法》相关知识有了一定的认识与理解，让我感到国家安全重于泰山，同时提升了应对身边安全风险的能力，增强了安全的防范意识。

国家安全观的五大要素：以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、科技、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依据。这些国家安全核心要义，与每一个家庭息息相关，所以我们要把维护国家安全当作应尽的义务和责任，努力学会识别危害国家安全的行为，支持并配合实名制登记与管理。出门在外一定要留意身边可疑的情况，可疑的人及物品，发现了及时举报，这是对自己负责，也是对反恐工作最大的支持。

新冠疫情给国家安全、经济安全、人民的生命健康都带来了不少的影响，所以，防控疫情，人人有责。向日夜在守护我们和国家的安全，抗疫在一线的英雄们致敬！

在繁华、祥和、美好的生活环境里，也要时刻提高警惕，做好居安思危的思想准备。同时，守护校园安全，要从我做起，遇到袭击，要保持冷静，做到1分钟自救，3分钟互救，不围观，不停留，紧急疏散，大声呼救，快速躲藏，关紧门窗，等待救援，城市反恐，你我同行。

如果信仰有颜色一定是中国红，爱国有具体行动一定是全民反恐，坚决保护国家的安全。其实世界并不太平，只是我们生在中国，祖国一直在保护着我们，我们一定要全力保护我们的祖国！

国家安全教育观后感 篇5

一、《国家安全教育观后感》

在学习了国家安全教育观之后，让我深感到国家安全的重要性和责任。作为国家的未来建设者，要为国家的安全发展尽心尽力，时刻保持警惕，不容忽视国家安全的重要性。

国家安全是国家最为重要的一环，关系到国家的安全稳定、繁荣发展、人民的安居乐业。在国家安全教育观的指导下，要增强国家意识，时刻牢记自己的国家身份，始终以国家的利益为重，守护国家的安全。

同时，在国家安全教育观的引导下，要积极传播国家安全知识，提高全民的国家安全意识。只有全民共同努力，才能守护好共同的家园，使国家安全的防线更加牢固。

二、《深入学习国家安全教育观的感悟》

通过深入学习国家安全教育观，我认识到国家安全是国家发展的基石，是国家稳定、人民安居乐业的前提。国家安全教育观告诉，在国家安全问题上，每个人都有责任，每个人都应该做到心中有国家、行动为国家。

国家安全教育观也教会了我如何保护国家安全。在现代社会，国家安全受到各种威胁，包括外部威胁和内部威胁。要保持高度警惕，及时发现并向相关部门报告可能存在的安全隐患。同时，也要加强自身的安全意识，提高自我防范能力，保护好国家的利益和人民的安全。

三、《国家安全教育观对于青少年的影响》

作为青少年，学习国家安全教育观让我深感到自己肩上的责任。青少年是国家的未来，要为国家的繁荣发展而努力。国家安全教育观告诉，保护国家安全是每个青少年的责任和使命。

国家安全教育观也提醒我要警惕国家安全的威胁。在网络时代，信息传播快速，国家安全问题也更加复杂多样化。要警惕网络诈骗、网络暴力等威胁，同时作为受教育青少年，还要提高警惕，杜绝涉黄、涉毒等不良信息的接触。

四、《国家安全教育观的实践感悟》

在实践中，我深切体会到国家安全教育观对于每个人的重要意义。在社会实践活动中，要加强安全意识，采取安全措施，保证自己的人身安全和财产安全。

同时，国家安全教育观也要求关注国家安全的发展方向，积极参与到国家建设中。要保持关注国家政治经济状况，认真学习国家发展战略，为国家发展贡献自己的力量。

五、《国家安全教育观在校园中的应用》

在校园中，国家安全教育观也有着重要的应用价值。学校是培养优秀人才的摇篮，也是国家安全教育的主阵地。学校应该通过各类活动和课程，提高学生对国家安全的认知水平，引导学生形成正确的国家安全观。

同时，学校也要加强校园安全管理，建立完善的安全制度，保障学生的人身安全和财产安全。只有校园安全得到保障，才能为学生的健康成长提供良好的环境。

六、《国家安全教育观对我个人的影响》

国家安全教育观对我个人的影响深远。通过学习国家安全教育观，我养成了关注国家大事的习惯，时刻保持对国家安全的警惕。我也积极参与社会实践活动，为国家的发展贡献自己的力量。

同时，国家安全教育观教会我如何保护自己。在现实生活中，我要加强安全意识，增强自身的防范能力。我要远离不良信息和不良影响，保证自己的身心健康。

学习了国家安全教育观，我深感到国家安全是每个人的责任，是国家发展的基石。我将继续努力，为国家的安全和繁荣做出自己的贡献。

国家安全教育观后感 篇6

收录整理作文素材国家安全教育观后感，希望对您的写作有所帮助，文章仅供参考，不可复制粘贴，学习到方式方法才是真正的有所得，下面随小编一起来看下作文素材国家安全教育观后感吧。

今天我们上了一堂特殊的网课，老师跟我们说了十一种国家安全。包括政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、社会安全、资源安全、科技安全、文化安全、生态安全、信息安全和核安全。

生态安全和信息安全我非常有兴趣。老师在讲生态安全的时候放了一张图片，熊大和光头强坐在“跷跷板”上，手中拿着枪指着熊大，光头强一开枪，就会打破生态安全，对两者都有害。第一次看到这张图片是在主持人大赛上，著名的主持人董卿说“枪响之后没有赢家”。是的，人类和动物要和平相处。

现在互联网非常发达，国家安全的信息容易被窃取，或者被间谍通过网络发送到国外。爸爸告诉我，有许多国家的间谍会通过网络联系到我们国家网络安全的人，并且通过网络将国家的机密信息发送到国外，因此，我们既要利用网络获取知识，也要注意网络带来的问题。

今天的安全课让我了解到国家安全包括方方面面，我们要掌握更多的知识去保卫我们的祖国和家园。

国家安全教育观后感 篇7

4月15日是国家安全教育日，在观看了《城市反恐你我同行》的直播后，我觉得非常有触动。一直以来，我都觉得国家安全、城市安全是身穿制服，看起来帅气的执法人员的事情，好像离我们的生活很遥远。但是，看完直播，我才发现，原来安全问题就在你我身边，了解安全知识，在危急时刻可以救护自己的生命。

尤其是校园安全问题，万一有歹徒侵入校园，我们得首先丢掉沉沉的大书包，好方便逃生，其次得尽快逃跑到安全的地方，然后才能向老师和警察叔叔求救，千万不能逞能，更不能好奇围观。安全问题就在生活的点滴之中，学习安全常识，保护自身安全，从我做起。

哪有什么岁月静好，只不过是有人替你负重前行。世界并不太平，俄乌还在战争，我们能享受到的和平祥和繁华的环境，是因为我们生在中国，共产党的领导和祖国的强大让我们安全；疫情还在肆虐，是无数白衣天使和志愿者们用他们的双肩撑起这一片安全的城市天空；暴力时有发生，是无数公安干警和保安人员时刻在身边维护着城市和市民的安全。我们心存感恩，但也必须从自身做起，非必要时，不围观不添乱，第一时间远离危险；必要时一分钟自救，三分钟互助，互联互防，共同构筑城市安全。

校园安全，你我共筑；城市反恐，你我同行；国家安全，人人有责！

国家安全教育观后感 篇8

平安稳定是人民幸福安康的基本要求。近日，习近平总书记对平安中国建设作出重要指示强调，各地区各有关部门要认真贯彻党的十九届五中全会精神，落实总体国家安全观，坚持共建共治共享方向，聚焦影响国家安全、社会安定、人民安宁的突出问题，深入推进市域社会治理现代化，深化平安创建活动，加强基层组织、基础工作、基本能力建设，全面提升平安中国建设科学化、社会化、法治化、智能化水平，不断增强人民群众获得感、幸福感、安全感。建设更高水平的平安中国前景光明、意义重大。我们要深入领会习近平总书记重要指示精神，为推动经济发展、维护社会稳定、保障人民安全作出应有贡献。

“安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱。”回望历史，我们党生于忧患、成长于忧患、壮大于忧患，忧患意识已经成为党的鲜明品格。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央以统揽全局的战略思维和宽广的世界眼光深刻把握国家安全问题，创造性地提出总体国家安全观这一重大战略思想。当前，全球经济深陷泥潭，外部环境动荡频繁。坚持总体国家安全观，是应对我国国家安全环境新变化、新发展的必然要求，是防范和化解我国现代化进程面临风险的重要保证。我们要深刻理解和准确把握总体国家安全观的丰富内涵，将其作为维护和塑造我国国家安全的行动指南，不断提高战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维能力，发扬斗争精神、增强斗争本领。要始终坚持和完善中国特色社会主义制度，不断推进国家治理体系和治理能力现代化，将维护国家主权、安全、发展利益的主动权牢牢掌握在自己手中。

党的十九届五中全会中指出，要坚持把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为发展的出发点和落脚点。我们要坚持共建共治共享方向，积极打造社会治理格局。在教育、医疗、卫生、就业、社保以及社会服务等相关领域，为市场主体和各种社会力量创造更多机会。要增强人民群众的民主意识，引导人民群众通过多种形式、多样渠道广泛参与社会治理，确保人民享有广泛的权利和自由、承担应尽的义务。要坚守为民初心，以保障人民利益为出发点，以汇聚民智民力为着力点，以赢得民心民意为落脚点，抓好“放管服”改革举措的落实，充分激发市场活力和社会创造力，服务保障好人民群众安居乐业，不断增强人民群众获得感、幸福感、安全感。

“潮平两岸阔，风正一帆悬。”发展稳定关乎国家安全、民生大计，是道“硬杠杠”。平安中国建设需要我们中华儿女的共同努力与维护，我们要同心同德、拼搏进取，不断擘画平安中国的光明前景。

国家安全教育观后感 篇9

希望下一代能够生长在一个没有硝烟的年代这是电影《长津湖》中的表述，更是无数先辈浴血奋战的缘故。英烈们以生命写着精神史诗，正如明灯般照亮后人前行的路，捍卫了国家和民族的安全与荣光，铸造了如果安全有颜色，那一定是中国红的伟大成就。

感谢跨越时空的你们如今繁华盛世，如你所想。

冰雪冻住了战士们的躯体却封不住他们不朽的军魂。冰雪啊！我绝不屈服于你，哪怕是冻死，我也要高傲地耸立在我的阵地上！那是伟大斗士的号角，那是卫国护国的咆哮。从伍千里到伍万里，青山忠骨，倘若魂归故里，看到的便是那和平与富强的新中国感谢一片时空的你们是你们的负重前行，才有了现在的岁月静好。

如果说有一种爱心是守护心中的他一生平安，那清澈的爱，只为中国则是对祖国安全的深情表白。白雪，点缀着巍峨的山崖；鲜血，却染红了沉默的界碑。在那崎岖的山间，那条河依旧滚滚东流，奔腾呼啸，在诉说着那段祖国河山、寸土不让的故事。

每年4月15日国家安全教育日，其中最重要的实践意义就是要动员政府和全社会共同参与到维护国家安全的各项工作中来，维护国家安全与每个人的切身利益密切相关。

我们无论在校内校外，都应该遵守法，既避免伤害别人，又懂得如何用法律保护自己的合法权益。

国家安全教育观后感 篇10

今天，我观看了“平安365”栏目的神秘勘探队后深受感悟，原来间谍不是传说，而是真正存在于社会中的！

神秘勘探队节目讲述了这样一个真实的间谍行动实例：一位叫张振江的导游在工作淡季的时间里常常做出租车司机的职业。这一天，他在开车的路途中遇到主动上门的业务：几个“勘探队”队员想要张振江开车去中国某地的军事基地所在的偏僻大山深处。随后，面对“勘探队”员的种种漏洞，张振江分析出这些人都是间谍，并报告国家安全机关。国家安全机关抽丝剥茧，顺藤摸瓜，终于找出来“勘探队”的真正目的——盗窃国家机密。

谁会想到所谓的勘探队其实是间谍？在常人的思想中，间谍也许是不会出现的，甚至有人发现了也可能被视作笑话。然而事实并不是这样，外国的政治家无时无刻不想着乘虚而入，钻进中国机密防备的空隙，对我们的国家，社会的发展和秩序进行捣乱，打击……并且，随着中国在国际上重视度的提高，这种现象发生的次数也正在渐渐的变多。间谍们无孔不入，妄图钻到我们社会上的各个层面。因此，我们需要为了国家和个人的利益而警惕，不能走进间谍布下的圈套。

让我们为共建一个安全和美好的家园而努力吧！

法制教育观后感(汇总13篇)

假如您想更深入地理解这个主题，为了更好地消遣与放松，您可以尝试读一下“法制教育观后感”。在社会不断发展的同时，看电影已成为人们的一种方式。观影后的故事情节能激发我们浓厚的兴趣。观后感是表达我们对作品的认识和感悟的一种方式，它可以灵活自由地书写。您认为怎样写一个对作品名字的观后感才能更好呢？

法制教育观后感 篇1

人生长途中我们就好比是一个尖尖的三角形在并不平坦的路上吃力的向前走着，而教师和家长的教导能把我们的角磨的圆一点，慢慢的我们变得越来越圆，而容易拌到的地方就越来越少，自然我们就越来越安全啊。可见这些教导是多么的重要。

家庭安全是我们很容易忽视的，我们必须要做到防火、防电和防盗：要正确使用燃气和煤气等易燃品;正确使用家用电器，随手关灯;自我一个人在家时，不要接陌生人电话或者给陌生人看门等。

在公共场合更应当注意安全了：我们应尽量少去人多的公共场合，因为那样既不按全又可能被传染疾病;春节期间，我们必须要在指定地点、指定时间，放合格的爆竹，最好不要再加存放爆竹，更不要放在陽光下;不要在未经开放的地点滑冰、滑雪、游泳或者是钓鱼，这样占小便宜只会吃大亏;不要去18岁以下儿童不能去的地方，也不要与社会上的不良青年搭讪，出去找同学也必须要先与家长联络，不可擅自作主

短短的一节生动的法制安全教育课就这样结束了，每个人都听得入神，我相信我们大家都会过一个欢乐、充实、安全而有意义的春节!

法制教育观后感 篇2

青少年违法犯罪很大一部分原因是法律意识淡雹受社会不良习气的影响。比如在社会不讲社会公德，惹事生非、打架斗殴、偷窃敲诈。在学校不遵守中学生守则、违反校纪校规。这些青少年学生虽然也知道自己所作所为是违法违纪的，但他们无法真心地体会到事态的严重性。因此校园中违纪的现象屡见不鲜。有的同学认为违纪与违法是两码事，违反校规校纪大不了被老师批评，没什么大不了的，殊不知习惯成自然，违纪就会逐步成违法，以后到社会就有可能作为法的事。有的同学认为如今是追求个性化的社会，如果被学校这个规那个矩束缚，不利于自己发展，作了违纪的事才能体现自己的潇洒，但是，设想一下，如果学校没有了校规校纪，那学校正常的教学秩序如何保障?一个从小没有遵纪守法的意识与习惯的人，长大了很难说他能成为一个守法的公民。有人说“掌握电子计算机应用技术是跨入21世纪的名片，而具备法律知识和法制观念才是跨入21世纪的通行证”。

我国社会主义法律是工人阶级和广大人民共同意志的体现，是促进生产力发展，实现人民民主专-政的工具，它的根本任务是保障社会主义现代化建设的实现。公民的生活离不开法律，学法才能明确哪些是可以做或必须做的，哪些是不该做或禁止做的，用法律来规范自己的行为，维护自身和他人的合法权益。青少年学习法律知识是社会主义现代化建设的需要。青少年是祖国的未来，是四化建设的生力军。青少年学法、知法、守法的状况如何对社会发展和经济建设关系极大，青少年要通过学习法律知识，接受法制教育逐步把自己培养成四有新人。青少年学习法律知识是自身健康成长的需要。青少年是祖国的未来，是社会主义事业的接班人，广大青少年都想成为有用之才，而要成才首先必须健康的成长。由于青少年年龄小，阅历浅，缺乏明辨是非的能力，易受不良风气的影响，青少年容易冲动，特别是当自尊心受到伤害或自己的利益与他人利益发生冲突时，容易失去理智，导致违法犯罪。

因此，为了保护青少年健康成长，预防和减少犯罪，就需要对青少年进行正面的法制教育，正确引导、让他们能懂法、守法、自觉约束自己的言行，养成守法习惯，培养守法意识，提高守法能力。青少年学习法律知识是维护自身的合法权益，同违法犯罪行为作斗争的需要。维护合法权益不受侵害，同违法犯罪行为作斗争是法律赋予公民的权利，要运用好这个权利，只有学法懂法，才能认清和揭露违法犯罪行为。遵纪守法，学法护法是一种被人们公认的美德。国有国法，家有家规，校有校纪，遵纪是守法的基础，青少年时代是处在长身体、长知识的黄金时代，我们青少年学生要认真学习《中学生守则》、遵守校纪校规，遵纪守法，严以律己，从小事做起，从自己做起，自强、自尊、自重、自爱，争当一个文明的新时代青少年。

法制教育观后感 篇3

今天，老师组织全班同学观看了一部短片《中小学生法制教育警示录》。这部短片告诉我们许多道理：做事不要鲁莽，要考虑后果。不要有嫉妒心，不要有报复心，还要懂得自我保护……

其中令我感触最深的是一个读初中的男生的案例。在他们班上有许多男生都带刀上学，而这个男生非但没有劝阻，反而与他们同流合污，并说：“我认为那样很威风。”这句话是多么可笑。而我们最不愿意看到的一幕终于发生了：这名男生在楼梯口与人发生了争执，情急之下，他拿出了刀并捅死了对方。最后，他在父亲的陪同下去派出所自首了。这是多么令人惋惜的结局。我很想问一问这个男生：“你在行凶时有没有想过后果？有没有想过代价？”唉，可惜一切为时已晚。

从另外一些案例中，我懂得：我们还要有自我保护意识，当发现家里来了小偷后，不要惊慌失措，在小偷没有发觉前报警。如果家里没有人，要机智地与之周旋，别让小偷有机可乘。若发现身后有人跟踪，可以先到邻居家避一避，然后再报警，把他绳之以法。

这个短片虽然不像电影耐人寻味，但也给我们敲响了警钟，让我们有了防范之心，真是令我们受益匪浅啊！

法制教育观后感 篇4

读了全国青少年普法教育读本后，使我有了很大的启发，读本利用日常发生在我们身边的一则则小故事，通过图画的形式向青少年讲述，提高了孩子们的学习兴趣，使他们能更深刻的掌握、理解。读本从青少年的三个主要成长环境：家庭、学校、社会为背景，围绕未成年人教育、学校保护、安全自护、日常行为规范、犯罪预防等方面，向孩子们传授了自我保护、远离违法的生活知识，告诉孩子们知道什么时候该做什么，什么不该做，该做的怎么做。

这本书根据青少年心理和生理尚不成熟，理性思维能力尚不完善的特点，结合道德、理想、世界观和人生观教育来进行，使他们能了接我国法律体系、依法享有的权利、维护公共利益、增强社会责任感，培养了知法、守法的意识，加强了对青少年的保护，书中有则故事名为“生人敲门怎么办”讲述了坏人利用小朋友善良可欺的特点来作案，告诉了小朋友一个人在家的时候，要锁好门窗，遇到生人敲门时，千万不要开门，并检查门锁是否锁好，特别是遇到陌生人以修理工、推销员的身份要求开门时，说明家里不需要，请其走开，如果来人坚持不走，可以打电话给邻居或派出所。生活中还有诸多类似的情况，通

过教育读本的宣传，加强了孩子们的防范意识，让孩子们更多的了解普法知识，从而约束和保护自己。

作为成年人，我们更应该做好孩子们的榜样，从自身做起，学法守法、遵守法律，进而去要求他人，形成大家来学法用法，大家遵纪守法的好风气，这样社会就会有越来越好的环境和秩序，孩子们也会有良好的生活空间，我们的国家也就会逐步成为健康、文明、法治的国家。

法制教育观后感 篇5

有很多人都喜欢不断在生活中寻找刺激，而很多刺激往往和法制，和道德又有冲突，那是法制重要，道德重要还是刺激重要。

我们是生长在法治社会的儿童，我不知道没有法制的社会会是什么样子，今天我们放眼看去我们的社会有正常的秩序，我们有若干的法律法规，保护我们幸福快乐的生活，从小就听爸爸妈妈说要学文化，要遵纪守法，那时候不知道什么是法，后来上学了老师给我们讲了许多关于法律法规的很多知识知道了一个国家和一个民族没有它的法律，那么就会乱作一团，矛盾和战争不断。老师说过，世界上最早的一部法典是《汉穆拉比法典》，因为有了这部法典，希腊成为最早的文明古国。许多的国家参照了这部法典，制定了他们自家的法律。法律应该是约束我们行为的一种规定吧!我想就是因为有了法律，我们的社会才能得以和平吧!经过我的一直观察，我的结论是正确的，因此我们每个人都要学习法律了解法律，尊重法律。

曾经我看到这样一个案例：16岁的一名中学生因多次被所谓的学校“老大”勒索而不敢向家长说明，终于恼羞成怒，用匕首将其中一人刺死。他就这样亲手毁了自己的美好前程，它的失足，让我们为之喟叹，为之惆怅，为之痛心，为之惋惜。但我们能做的，难道真的只有这些吗?我认为，要根本的避免悲剧重演，无非是四个字：觉悟，行动。他的行动看似单纯、冲动，但追究其根本原因是由于他的

法制观念淡薄，这种意识上的淡薄，不但取决于个人，而是周围的环境造成的!我们总明白当今社会，知法、懂法，是何等的重要吧!作为青少年的我们，法制观念在学习的同时，也要注意道德，勇气，社交能力的培养，做一个真正的四有青年，为实现我国数字教育做出贡献。

作为一个公民，我们要遵守我们国家制定的法律，老师告诉我们我们的国家法律是越来越健全的，我们儿童有《未成年人保护法》，他们有《教师法》，还有保护每个公民的各种法规，只有法律健全的国家，才是文明发达的国家，我们知道美国是个发达的国家，他就有健全的法律法规，让人明生活得以保护。因为有《未成年人保护法》，我们的生活更加自由快乐，我们要学好法律，好让自己的人生权利得到保护。有的人不愿遵守法律，做违反法律的事情，因而走向了犯罪的道路。法律是我们行为的约束，也是我们自由的保障，我们要尊重法制，心藏法制。

法制在我心中，我们就会拥有爱，当我们心藏法制，我们就会约束自己的行为，我们就不会感情用事，我们就不会做违反国家的利益，损坏别人利益的事，我们会维护国家和人民以至社会，当我们的行为都很好，很规范了，我们的国家就很公平，我们就能生活在一个自由民主的环境里，快乐和幸福就伴随我们。法治在我心中，我们就会拥有爱，我们就不会有刀光剑影，仇恨交加了，我们会依照法律解决一切需要解决的矛盾，化矛盾为友谊。法治在我心中，我们就会自主的生活，大家都深藏法律在心中，就会对自己的行为负责，那么每个人

的行为是端正的，没有摩擦，就没有战争，我们就有了自由，有了和谐，就能健康的成长，做我们想做的事情。

法治在我心中，快乐就在身边。朋友们，你我都处在花一样的年华让我们在物质财富丰富的今天，用法律充实自己的思想，让我们在阳光的照耀下，携手齐呼：法治在我心中!

法制教育观后感 篇6

上周四下午，在学校的安排下，学生们听了我们学校主任的法制宣传讲座。本次的主题是：预防未成年人犯罪。

这对我们来说是一场及时的雨，它使我们清楚地看到了自己的缺点。很多案例的发生让我们为那些误入歧途的青少年大为惋惜，在惋惜之余，我们也认识到他们是法律无知者，在法律面前没有“敬畏”之心，只因一时冲动而铸成大错。

在我们身边，有些学生总是犯错误，法纪观念淡薄，不屈不挠。我想：只要我不杀人放火，犯点小错误又什么大不了的？

俗话说得好：“小时偷针，大时偷金。”“小时偷油，大时偷牛。

”这就告诉了我们：如果一个人从小就没有养成良好的行为习惯，没有良好的法律纪律意识，随意做损坏公物，打人，骂人，甚至偷窃等坏事，不仅仅是给你个人的形象抹黑，而且会渐渐腐蚀你的心灵。渐渐地，它会让你经常忍不住犯这样那样的错误。

如果你不能改变过去，继续发展下去，这些罪恶就深深蒂扎根在你的心理，而且会变得越来越严重。那时，你很可能走上犯罪的道路，而等待你的唯一监狱就是你失去生命自由的监狱。虽然我国青少年犯罪呈上升趋势，但经常受到侵害。

现在，尽管有老师和家长的保护，但他们不可能一直在我们身边保护我们。而且，总有一天我们会离开父母，离开学校，踏入社会，独立生活。

因此，自我保护已成为中学生防范伤害的必要措施。中学生大部分时间都在学校，所以我们经常因为同学之间的冲突而受到伤害。 这次法制讲座给同学们上了一堂很好的“政治”课，使同学们深深感悟到遵守校规校纪的重要性。

同学们，为了我们的健康成长，为了我们的美好未来，让我们从现在开始，严格要求自己，改变不良习惯，成为一名合格的当代中学生！

我们青少年要从自我做起，从小事做起，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。其次，要提高自己的辨别能力，增强控制力，做事要沉着冷静，要分清自己该做的事和不该做的事。第三，在交友方面，要加强判断力，谨慎交友，这样才能更好地发展自己！

初一（13）班阿丽娜

法制教育观后感 篇7

法制教育观后感

法制教育观后感（一）：

这天看了《法制教育》影片，我感触甚多。

记得那个影片中有个女孩，名叫小女。她家不好，父亲早逝，母亲是一名清洁工，靠每月几百元的工资生活。小女因此感到很自卑，很少和同学交流。

其实，她并不需要友谊，而是比别人更渴望友谊，但在交友的过程中，她害怕伤害自己。

一天放学，小女走出校门口，就碰到几个小混混：“靓女，走，做我们老大的女朋友。”“我不要!

”“走嘛，做我们老大的女朋友。”就在这时，一个人称“豆丁妹”的人出现了，她拿出刀把那些小混混给逼走了。这让内心渴望友谊的小女得到了很大的“温暖”，她甚至认为这就是友谊。

之后，“豆丁妹”开始叫小女去酒吧，但是小女以没钱拒绝了她。可“豆丁妹”却说：“没事，钱算什么，有我嘛!

走，这天去酒吧好好开心开心。”就这样，从没进过酒吧的小女第一次进了酒吧。

到了酒吧后，“豆丁妹”的一些朋友便要小女喝酒，可小女拒绝了：“我不会喝酒。”“来，我替她喝。

”“豆丁妹”说道。之后就把一杯就给喝完了。喝完后，她拉着小女说：

“走，小女，我们蹦迪去!”但是小女却说：“我不会。

”“谁都有第一次的嘛，没关系，我教你。”

在酒吧玩好后，已经凌晨两点多了，这时，“豆丁妹”说：“都已经这么迟了，小女你就别回家了，这天我们一齐去‘狗仔’睡。”

就这样，这个半夜从不回家的小女孩第一次住在陌生人家里。

自从小女和“豆丁妹”认识后，她们每次都去酒吧、ktv等高消费场所。很快钱就花光了，最后她们去抢劫，被警察抓住了。当被警察抓住的时候，平常对小女很仗义的“豆丁妹”一口咬定是小女干的。

这才让小女看清了“豆丁妹”——所谓的朋友!

这件事，提醒了我们交友要谨慎。青少年是民族的期望，是祖国的未来。青少年时代是处在长身体、长知识的**时代，我们青少年学生要认真学习《中学生守则》、遵守校纪校规，遵纪守法，严以律己，从小事做起，从自我做起，自强、自尊、自重、自爱，争当一个礼貌的新时代青少年。

为了祖国的美好明天，我希望每一个青少年都能守法，成为祖国的栋梁！

法制教育观后感（二）：

星期天，我们都看了一些关于法律教育的演讲。

我想，造成他们此刻的样貌，根本原因是他们的法律意识太差，总认为自我做的是小事，等到弄得不可收拾才反应过来。在这些事例中，有很多人只是一时冲动，为了解气，才范下了这些偷钱、抢劫的罪行。如果当初，心平静和的坐下来仔细想想，自我到底该不该做这些事。

这么想过了，就明白自我的冲动有多么傻！

犯了罪，一关就是好几年，甚至是把下半辈子都给毁掉了。我们的生命是很重要的，每个人只有一次。但是，没有判死刑，也未尝不是一件好事。

而在人生的旅途中，风华正茂的时候是最美丽的篇章，如果把这最完美的时光浪费在那幽暗而又阴森的失去自由的屋子里，那一生将会有一道抹不去的阴影，陷入无底深渊，不能自拔。即使你出来，那影子也会给你带来很多麻烦！

青少年犯罪，不仅仅破坏了自我的青春年华，还会连累到自我的所有家人，让他们到处筹钱保自我出来，让别人耻笑……就算是为了他们，我们也不能做出这种伤害他们的事。这也是为了所有人。

因此，为了我们不会误入歧途，要好好了解一下法律意识。

首先要不断树立法律意识，告诉自我这件事不能做，那件事能做；第二，增强法制观念，不要有着侥幸心理；并且要加强控制力，做事要沉着冷静，要分清自我该做的事和不该做的事，做一个合法的好公民。并且倡导别人也这么做。

平时要从自我做起，从小事做起，要明白”勿以善小而不为，勿以恶小而为之”这句话的意思。

另外，在交友方面，要加强决策权，决定应该交的朋友和不应该交的朋友，这也是一种自觉。用这些意识来从而更好的发展自我。

但我认为，这些未成年犯可能一时疏忽大意，误入歧途，走上犯罪道路。如果身边有这样的人，我们应该尽可能地帮助他们，让他们感受到我们对他的关心和爱，从而给他回馈信心。并且要让他明白，这样做是错误的。

同时，一个人的力量太小了，如果大家发现这类人，大家要齐心协力，一齐帮忙那个人，让他明白，靠自我辛勤的双手，照样能够得到想要的，不必须只有小偷小摸才能够做到的。

法制教育观后感（三）：

人生会面临许多选取，当你正处于十字路口不明白该何去何从时，你将做出如何决择？在现实生活中，有很多人不能分清是非，选择错误的道路来后悔自己的生活，尤其是我们的青少年。为此，学校专门为我们组织了一个法律教育课程。

对于我们来说真可谓是好处重大。

在这堂法制教育课上，有很多青少年走上违法犯罪道路的真实案例。本文从多各方面**了青少年犯罪的原因，使学生更好地了解自己的犯罪心理。

家是青少年影响最深的地方。有些父母忙于工作而忽视照顾孩子。因此，他们随意结交朋友，留连忘返，甘愿堕落；甚至为了吸引父母的注意，也期望父母关心自己，为所欲为，偷盗抢劫，做一切坏事

学校，是第二个影响青少年的地方。比如，一些青少年对同学生气一段时间，会影响他们的友谊，容易导致精神或身体上的伤害。另一个例子是一个同学被老师批评了。如果他听不懂，他就会怀恨在心，积攒起**老师的念头。

罪恶，往往是在不知不觉中，一些不经意的事情中造成的，缺少了胸襟，那么，你就会成为罪恶的“猎物”。

第三，便是自身原因。俗话说得好：“小时偷针，大时偷金。

”如果一个人从小就没有养成良好的行为习惯，没有良好的法律纪律意识，随意做损坏公物，打人，骂人，甚至偷窃等坏事，就会渐渐腐蚀你的心灵。如果你不能改变过去，继续发展下去，这些罪恶就深深蒂扎根在你的心理，并将变得越来越严重。那时，你很可能走上犯罪的道路，而等待你的唯一监狱就是你失去生命自由的监狱。

现代社会是法制社会。社会上的每个人都应该按规矩办事。制定相关法律的目的是为了让公民更好地实现自己的权利和自由，也为了惩罚那些侵犯和阻碍他人权利和自由的人。在法制社会里，每个人都离不开法律。

作为一个公民，我们应该在日常生活中遵守法律和纪律。

如果不注意违法，就要勇于承担责任，按规定进行补救。别耍聪明，但这会伤害我们自己的。既要遵守法律法规，又要做一个合格的小公民，警惕可能导致违法的不良**。

总之，作为一名中学生，要让犯罪远离我们，要付出的努力还很多，很多。要与法律作朋友，与犯罪作斗争。我们要懂得法律，懂得法律，运用法律，学会运用法律**武装自己，保护自己，这样我们才能健康成长，走好人生的每一步！

法制教育观后感（四）：

曾几何时，听到一个关于少年犯的故事是非常悲伤的。曾以为那只是故事，离我很远很远。这一天，在学校领导的组织和安排下，我校全体师生**制作了法制教育片，了解到这个故事里我们很近

法律，离我们并不遥远！它不是一个抽象的名词，不是一个漂渺的概念。它如此真实，无处不在，触手可及！财产纠纷，故意伤害，过失杀人，侵权，遭遇假货维权……

法制教育片里的少年，也曾是祖国的花朵，也将是祖国未来的栋梁。然而，有些花儿枯了，有些栋梁朽了。为什么，为什么？

说来让人扼腕长叹！那些拥有大好前程的少年，有的只是一语不合，便抄起刀子，举起拳头，狠狠地挥向朋友，同窗。其实，他们之间，并没有不共戴天之仇。

仅仅因为话不投机，便闯下大祸，失去自我大好前程，真不值啊！

想到那里，我不禁想起前一段时光闹得网上网下沸沸扬扬的药家鑫事件。药家鑫要是懂一点法律知识，以他的智商，是很容易在赔钱和偿命之间作出选取的。可惜，他枉为大学生，居然一点法律都不懂，唉！

人的生命只有一次。我们务必做的，就是把握好今生今世，不去浪费自我的生命。我们的生命，是父母给的，我们没有理由伤害它！

如果我们做了错事，失去了自由，甚至走上了一条不归之路，那么，我们的父母，将是天底下最最悲哀的人！我从网络上看到，药家鑫的妈妈已经患上了抑郁症，生不如死，多么可怜的母亲啊！

每一个人，都务必为自我的错误承担职责。一旦铸成大错，悔恨，自责，毫无用处。因为，世上没有后悔药可买。

很多时候，犯罪只是一时冲动，如同法制教育片里的那些孩子。所以，当我们遇到矛盾，火冒三丈的时候，必须要抑制住自我的冲动。切记，冲动是魔鬼！

同学们，让我们自尊自爱，慎重交友，并且认真学***知识，做一个知法，懂法，依法，守法的合格公民！

我祝愿，蓝天之下，所有的青少年，都能健康茁壮的成长！

我祝愿，阴暗肮脏的监狱里，永远都不会有青少年那稚嫩的身影！

法制教育观后感（五）：

结业典礼的那天，学校又开展了法制教育的讲座，有更详细的说明了造成青少年犯罪的因素，有进一步为我们这群莘莘学子**。

警官讲的其中一个事例是这样的。有个男孩逃课是家常便饭，屡劝不改，之后索性辍学了。又结交了一些不务正业的街头小混混，整日游手好闲，从家里拿钱消费。

其母只好托亲戚给他找了份工作，可他不领情，仍旧宅在家里，并从花鸟市场买了一只兔子回来，整天窝在家里，想宝贝似的照顾它，母亲没有给他好脸色看。有天他回家，看见笼里的兔子死了，他泪流不止而且以为是他母亲蓄意杀害的。他心里埋下了仇恨的种子，决定为兔子报仇。

那晚他母亲下夜班回来，他残忍的将她杀害，并抛尸山野。

为什么会将自我的亲生母亲杀害这是天地不容，大逆不道的，根本就失去了人性，但是他又为什么会为一只兔子的死而哭泣呢？又有谁替他想过？家长有和孩子心平气和的沟透过吗？

别光看我们青少年个头不小，但是心理还是幼稚的很，有很多的困惑。不成熟的心理往往对青少年造成很大危害。所以说心理问题是导致青少年犯罪的一个重要因素。

当然家庭教育也脱离不了干系。家，是孩子的第一个学校，更多为人处事的道理都是从家里熏陶到的。然而此刻的家长忙于事业，满足了孩子的物质生活去忽略了孩子的精神世界，没有尽到为人家长应尽的职责，这也是让人感到悲哀的。

社会生活也是影响青少年犯罪的一个因素，如果他没和街头混混搞在一齐，而是结交一些良师益友，或许结局就不会这样了。青少年不仅仅仅需要家庭保护，学校保护，也需要社会保护。只有在这样一个有机整体的保护下青少年才能健康的成长。

青少年是民族的期望，是祖国的未来。我们怎能忍心，让青少年的犯罪率像温室效应一样逐年增长呢，让祖国的花朵受到摧残呢？最为青少年的我们不仅仅仅要呼吁每个人来保护，关注青少年，也要学着自我保护，好好学习，好好生活，不要再让世人看扁我们，做一个真正的21世纪的**人。

法制教育观后感 篇8

看法制教育观后感今天，是一个不同寻常的一天，因为今天我们上了一堂法制教育课，让我明白了什么叫：“法网恢恢疏而不漏。”

一大早，我们学校的所有学生都来到了我们学校的小广场，体验了一种终生受益的教育。为我们演讲的是三位罪犯，他们的年龄是十八岁到十九岁之间，这正是人生中风华正茂的年龄啊!他们却背叛了五年的刑期，也有的是十年。

这些或许应该被我们称谓大哥哥的罪犯，和我们有着一样的童年，有着同等的父母疼爱，但是现在我们坐在宽敞明亮的教室里学习，而他们却在监牢里受尽折磨，在高墙喝电网的阻挡下，没有一定的自由可言，还要每天做一些苦活，换来的却是冷米冷饭。他们演讲时手上没有手铐。他们上车时必须带手铐，连大便都有人看守。这是因为他们的一些朋友沉迷于电脑，想要名牌衣服，互相攀比，因为社会的不健康趋势，也因为他们在虚拟世界中迷失了方向，导致了今天的后果。

这让我明白，我们必须分清是非，交好朋友，不要在虚拟游戏中迷失自我。

随着人类社会的发展，在五彩缤纷的世界里，有很多我们向往和想要拥有的东西。随着这种欲望的出现，人们的贪婪心理开始出现。

今天我们**了法制教育电影片《与法同行》，我们懂得了很多的人生道理，知道了什么该做，什么不该做。影片讲述了几个典型的真实事件，讲述了青少年特别是学生因幼稚无知而走上违法犯罪道路的悲剧，深深触动了我们的心。青少年犯罪的原因主要是家庭教育不当和不良社会环境的影响。

未成年人因为缺乏法制观念，自制能力不强，很容易因为一念之差而走上违法犯罪的道路。我们在生活中有时也会见到因为家庭矛盾或一些琐事而引起打斗等事件而酿**命关天的大祸的实例。今天法制教育片里的那个原本爱学习，懂事的青少年，却因为处理他妈妈的感情出轨问题缺乏法制观念而酿成大错。

他的出发点是为持自己甜蜜甜蜜的家庭，但他太冲动了，做事都失败了；在未来的生活中留下了永远无法抹去的阴影。因此，在生活中要学会宽容，遇到困难事要冷静，理性处理问题，妥善解决矛盾，不要冲动。我们应该培养自我调节和自我控制的能力，否则就会因为冲动而走上犯罪的道路。

我们要全面提高自身素质，了解与掌握和自己生活密切相关的法律知识，增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力，还要自觉遵纪守法，生活不存在假设，在人生的三岔路口，我们只能选择一次。

同学们，让我们在每一个关键时期把握自己的脚步和方向。我们等待的是一个美好的希望和一个伟大的未来！

看看法律教育。法律是无情的。只要你犯法，就回受到法律的惩罚。但是有一些人却以身试法，但是最后还是伏法。为什么会有这么多的人违法呢?

那还不是自己的好奇心太强和自己的控制里不够，而让自己吃亏，走是了绝路。才后悔莫及。

今天，我们学校请朱警官给我们上了一堂生动的法律课。让我们进一步深入法律，增进对法律的了解，让我们进一步体验法律的残酷。就像警官说的，有些人因为在网吧里玩，最终走上了犯罪的道路，但最后却伤害了自己进了监狱，毁掉了自己的美好未来。这都是好奇心造成的。

这让我想起了电视上的吸毒者和毒贩。他们为什么这么做？不是他们一时的好奇心和贪婪让他们慢慢走上犯罪的道路。而且越陷越深，到了不能自以。

不是吗？触犯法律会使一个幸福快乐的家庭分崩离析。所以我们要每时每刻都警备，不要误入禁区，那只会让你走向黑暗，最终落入法网进了冷冰冰的监狱，到是你哭天喊地也没有人会来救你，所谓“法律无情，人却有情”。

在生活中，我们必须总是小心，小心，然后小心，否则我们将失去我们的未来。

法律是严肃的，它不会让任何人触犯法律，所以我也建议你小心做万年船。要有坚定的意志力和坚强的控制力，分清是非，否则后果不堪设想。

法制教育观后感 篇9

“人的生命只有一次”。人，最宝贵的会是什么?是生命。血的悲剧告诉我们，一定要遵守交通法则，真正做到“关爱生命”。

今天，老师带我们看了《学法律、知权利、会防范、懂》的宣传栏。其中，《交通篇》引人深思，发人深省。

人的生活中，离不开交通，同时也离不开安全，因此，我们就要处处做一名遵纪守法的公民。假如我们不遵守规则，交通事故就犹如一颗定时炸弹，躲不过，便会丧失宝贵生命。

中小交通安全意识薄弱，是导致交通事故发生率上升的主要原因。还有那些不守规则的司机，自由放纵的行人。轻视，疏忽，大意都会使一个生命转瞬即逝。

曾经有这么一则报道，一个学生在路边拍球。不小心，球滚到马路去了，她跑过去捡，一辆车迎面驶来，便毫不留情从她身上扎过去了，就在这短暂的一刹那，她丧失了宝贵的生命。十载岁月，父母呕心呖血抚养成人，而就在瞬间即逝，难道这是一的命运吗?不，绝不是的.。命远给每个人的待遇都相同，就要视乎你怎样去面对，怎样去珍惜。

一些中学生，出现了因思想，心理，行为的偏激引发伤亡。直至今天，一些家底仍无法走出失去亲人所带来的痛和悲。同学们，生命至上，安全第一，在安全问题上，我们必须防范在先，警惕在前。

同学们，我们要让交通安全的警钟长鸣，珍惜生命，珍惜明天!

法制教育观后感 篇10

普法知识教育读后感

我们从小就接受法律教育，享有法律赋予的权利，但是际上，有多少人真正了解法律？又有多少人掉进罪恶深渊里，再也回不来了呢？有人曾经说过：

“法律好比一搜在大海上的船。在船上可一自由移动，但一旦你越过了船的底线，你就会掉进大海接受法律的惩罚，在生活中，也有一些事件虽然没有受到惩罚，但却一直被法律盯着看，如群殴、吸毒、抢劫、盗窃、迷恋网吧等。

在一个由贵阳市公安局延安西路派出所所抓获的入室抢劫未成年人犯罪团伙时，年龄最大的17岁，最小的11岁；在甘肃派出所抓到的抢劫妇女首饰团伙中，年龄最大的20岁，最小14岁，期中16岁以上6人，14----16岁7人，14岁以下6人。

据我所知《中华人民共和国刑法》的第17条标明：已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。

人人都要守法、懂法，这样会让祖国更太平，让地球多一份保障。

四二班刘妍丽

《法制教育读本》读后感

法律是无情的，只要你违法，你就会受到法律的惩罚。但有一些人却以身试法，但是最后还是伏法。为什么会有这么多人违法呢？

不是我的好奇心太强，控制力不够，而是让自己吃亏，走错了路，才后悔。

它让我想起电视上的吸毒者和毒贩。他们为什么这么做？那不是他们一时的好奇心和贪婪，而是他们自己慢慢玩起的犯罪之路。而且越陷越深，不能自已。

难道不是这样吗？犯法把一个美满、幸福的家庭弄得支离破碎。所以我们要每刻都警备，不要误入禁区，那只会让你走向黑暗，最终落入法网，进了冰冷冷的监狱，到时候你哭天喊地也没有人会来救你，所谓“法律无情，人却有情”。

在生活中，我们必须时刻小心，小心，小心，否则我们将失去我们的未来。

法律是严肃的，它不会让任何人违法，所以我想劝你，小心做万年船。要有坚定的意志力，分清是非，否则后果不堪设想。

四二班生活中的法律

随着人类文明的进步，“法治”二字常常在我们耳边回响。党和国家高度重视青年人的成长。事实上，家庭教育对青少年的成长起着重要的作用。

我曾经看到这样一则报道：一个五六岁的男孩正骑在车上，“潇洒”地着一支点燃的香烟，那娴熟的动作，标准的姿势，全然不像一个孩子，看得我目瞪口呆。有人为了奖励他的“能干”，还扔了一块糖给他。

我不知道如果这个男孩继续这样下去会变成什么样的人？我不禁要问：他的父母哪儿去了？

尚属幼年的他怎会吸烟？没人管他吗？一系列的问题都没有答案。

我们的父母教导我们年轻时要做文明、有礼貌、有社会公德的人，这样我们长大后才能成为好公民。要成为新世纪的好青年，首先要热爱祖国、热爱人民、热爱劳动、热爱科学、热爱社会主义。

希望你也做个道德小公民。

四二班魏鸿裕

珍惜生命

人生只有一次。世界上最宝贵的东西是生命。近年来，危害少年儿童生命的案例时有发生：交通事故、火灾、溺水、学生受到“性侵扰”或“猥亵”等。

所以我们应珍爱生命，健康成长。《中华人民共和国刑法》中，第三百六十一条：对于老少年幼、患病或其它没有独立生活能力的人，负有抚养义务，有抚养义务而拒绝抚养，情节恶劣，处五年以下有期徒刑、拘役或者管制。

“安全”是一个永不过时的话题。生活中潜在的不安全因素来自多方面，如煤气、水、电等。出于好奇，你可能对家里的很多东西感兴趣。

为什么电视、冰箱、洗衣机等插上电源就可以工作？为什么家里的燃气灶是开着关着的，然后根据我国有关未成年人保护的法律法规可以用水做饭，我们首先要增强自我保护意识，在安全的前提下联系我们的疑虑。《中华人民共和国未成年人保护法》中，第六条……国家、社会、学校应当教育和帮助未成年人维护自己的合法权益，增强自我保护的意识和能力，增强社会责任感。

法律制度是人类社会的堡垒，它可以保护地球人的安全，维护地球家园的和谐与繁荣。因此，我们每个人都必须遵守法律和纪律，永远幸福健康。

四二班朱若岚

法制教育观后感 篇11

犯罪，犯法，他们是兄弟吗 不，不是。

犯法，我们无时无刻不在做；犯罪，就像一棵长满刺的玫瑰花，一旦你触摸了它，就会泪流不止。

20xx年10月28日，我们看了《法制教育讲座》，它告诉我们，近年来，中小学生杀人往往是因为家庭与社会的不良风气所造成的，还有两位同学因贪玩溺水身亡，面对可怕的坏人因弃金钱而护自己。

看完这个讲座，有的同学会问 ，我们是中小学生，怎么会杀人呢。”答案很简单 为了自己的利益，为了能去网吧玩，为了买一些伤害自己，却又能感到快乐的毒品。别人不愿给，就拿刀杀人，充分展现了现代中小学生的恐怖。而这些原因，往往是家庭暴力和溺爱家庭教育所酿成的错。

有的同学会问，中小学生是不会投毒的。” 不，你错了，根本没有多少男孩能抵挡毒品的诱惑，这些毒品通常是烟，烟含有一种叫尼古丁的毒物，据说，一根尼古丁可以毒死一只老鼠。那么又有多少人为此付出代价呢？

夏天里，最让我们高兴的事就是游泳了，水为我们解除干渴，滋润我们的心田，又能给我们带来欢乐。但是，水也可以给我们带来灾难，20xx年，在邵武市附近已有两位同学溺水身亡，所以尽量不要河里游泳。

青少年是祖国的希望，是祖国未来的继承人。珍爱生命，共建和谐社会吧！

法制教育观后感 篇12

读了《法制教育与学科教学》这本书，从中我了解了很多东西，知道中国法制社会、职务犯罪、行政法与行政诉讼法以及证据的基本理论等知识，同时也增强了我的法律应用能力；读了这本书，其中，印象最深的有以下几方面：

1、 使我进一步认识到法律培训的必要性和重要性。

加强中小学法制教育，是教育行政部门、学校、教师的法定责任，是落实依法治国基本方略、加快建设社会主义法制国家、加强公民意识教育的重要基础工作 ，是德育的重要组成部分。中共中央宣传部、教育部、司法部、全国普及法律常识办公室明确规定把学科教学渗透法制教育作为对学生实施法制教育的主要途径，要求“将法制教育与学科教学相结合，渗透到相关学科教学中”。这一要求明确了今后学校法制教育的实施和教学方法，对我们今后的教育工作具有十分重要的意义。

2、 让我进一步利用我所学到的知识来提高我的工作能力和方法。

学科教学渗透到法学教育中，应遵循尊重教学、科学引进、适度权重、适度目标、有机结合的原则

一、一箭双雕的原则。渗透法制教育，要创设适宜的情景，找准切入点，不要过于频繁。从一堂课的具体时间职业来看，最简单的就是只告诉学生法律法规的名称。最复杂的是时间占用一般不超过5分钟。

其次，学科教学渗透法制教育，在方法上有明确的要求，即“贴近实际、贴近生活、贴近学生”，并作了相应设计。只要坚持这些原则，学生接受法制教育的过程，就是一个主动、快乐的学习过程，甚至于有时是在学生不知不觉中，即已完成法制教育的任务，既不会增加学生的学业负担，也不会增加学生的心理负担，更不会伤害学科本身，达到双赢目的

三、让我深刻认识到当今法制教育在日常教学过程中渗透式教学刻不容缓，让我更明白教师“教书育人”的真正含义；让我认识到学生不仅知识水平的高低跟我们教师有关，他们的自身素质、道德观念在很大程度上都取决于我们教师对他们教育了多少。因此，现代教师不仅要传授他们文化知识，还要不断渗透法制教育，把教学与法制教育有机地结合起来。让我们从学校开始，共同创建一个新的法制社会。

总之，法律制度在学科教学中的渗透是一个值得我们数学教师探索和研究的大课题。要按照这次培训的要求，在法制渗透上探索一些切实可行的途径，把科学知识教学与法制教育有机结合起来，使学生全面发展，为社会主义教育培养合格人才。

法制教育观后感 篇13

在星期五的班会上，我们看了一部关于法律教育的电影。影片的一般内容是，一个出生在农村的男孩，受父亲的影响，学会了赌博。起初，他在乡下做了一个小赌。后来，他开始在城里赌博。最后，他应该偷钱，抢劫，杀人，然后因赌博被关进监狱。

从这部影片中，让我领悟到了很多东西。为什么一个如花一样的少年，正改去学知识，学文化的时期、会去赌博呢?为什么一个善良的青年人最后沦为杀人犯?这些问题是我们应该思考的。

影片的开头，说了少年的父亲喜欢赌博，最后少年学会了赌博，这就是应为场靠的原因而让孩子误入歧途，所以才体现出教育是多么的重要啊!古人说:"千里之堤，馈于蛇穴。”

无疑善小而不为勿以恶小而为之。”都是教育我们要注意生活中的小细节，不要认为那些没什么，须知任何事物的发展都是一个从量变到质的过程。那些应该为农村赌博的人不能满足他们的野心，所以他们去城里赌博。赌局越大，他越陷越深，最后不能自拔。

就到了破罐破摔的地步。看到影片上她用刀刺进交警的胸膛的时候，我就知道，他的一生完了。所以我们才要认真学***知识，不要做法盲，不然，将自己就会吃大亏的。

一失足成千古恨，再回头一已是百世身。这句话恐怕那位少年现在是最为明白了。

初中法制教育观后感很久很久以前，听到一个关于少年犯的故事，非常悲惨。曾以为那只是故事，离我很远很远。今天，在学校领导的组织安排下，我们学校的所有师生**都拍了一部法制教育片，只知道故事里我们很近

法律离我们不远！它不是一个抽象的术语，也不是一个模糊的概念。它是如此真实，无处不在和容易接近！财产纠纷、故意伤害、过失杀人、侵权、假冒维权

法制教育片中的青少年是祖国的花朵，是祖国未来的栋梁。然而，有些花儿枯了，有些栋梁朽了。为什么，为什么?

说来让人扼腕长叹!那些拥有大好前程的少年，有的只是一语不合，便抄起刀子，举起拳头，狠狠地挥向朋友，同窗。其实，他们之间，并没有不共戴天之仇。

仅仅因为话不投机，便闯下大祸，失去自己大好前程，真不值啊!

想到这里，我不禁想起前一段时间闹得网上网下沸沸扬扬的药家鑫事件。药家鑫对法律和智力稍有了解，很容易在赔钱和生命之间作出选择。可惜，他枉为大学生，居然一点法律都不懂，唉!

人的生命只有一次。我们要做的是把握今生今生，不要浪费生命。我们的生命是父母给的。我们没有理由伤害它！

如果我们做了错事，失去了自由，甚至走上了一条不归之路，那么，我们的父母，将是天底下最最伤心的人!我从网络上看到，药家鑫的妈妈已经患上了抑郁症，生不如死，多么可怜的母亲啊!

每一个人，都必须为自己的错误承担责任。一旦铸成大错，悔恨，自责，毫无用处。因为，世上没有后悔药可买。

大多数时候，犯罪只是一种冲动，就像法律教育片中的那些孩子一样。所以，当我们遇到矛盾，火冒三丈的时候，一定要抑制住自己的冲动。切记，冲动是魔鬼!

同学们，让我们自尊自爱，结交朋友，认真学习知识，做一个知法、知法、守法的合格公民！

我希望，在蓝天下，所有的青少年都能健康成长！

但愿黑暗肮脏的监狱里永远不会有年轻人！

初中法制教育观后感人生会面临许多选择，当你正处于十字路口不知道该何去何从时，你将做出如何决择?在现实生活中，有许多人不能明辨是非而选错了道路使自己后悔一生，当然尤其是我们青少年。为此，学校专门为我们组织了一个法律教育课程。

对于我们来说真可谓是意义重大。

在这堂法制教育课上，有很多青少年走上违法犯罪道路的真实案例。本文从多各方面**了青少年犯罪的原因，使学生更好地了解自己的犯罪心理。

家是青少年影响最深的地方。有些父母忙于工作而忽视照顾孩子。因此，他们随意结交朋友，留连忘返，甘愿堕落；甚至为了吸引父母的注意，也希望父母能关心自己，为所欲为，偷盗抢劫，做一切坏事

学校，是第二个影响青少年的地方。比如，一些青少年对同学生气一段时间，会影响他们的友谊，容易导致精神或身体上的伤害。另一个例子是一个同学被老师批评了。如果他不能接受，他会怀恨在心，积攒起**老师的念头。

罪恶，往往是在不知不觉中，一些不经意的事情中造成的，缺少了胸襟，那么，你就会成为罪恶的“猎物”。

第三，便是自身原因。俗话说得好：“小时偷针，大时偷金。

”如果一个人从小就没有养成良好的行为习惯，没有良好的法律纪律意识，随意做损坏公物，打人，骂人，甚至偷窃等坏事，就会渐渐腐蚀你的心灵。如果你不能改变过去，继续发展下去，这些罪恶就深深蒂扎根在你的心理，而且会变得越来越严重。那时，你很可能走上犯罪的道路，而等待你的唯一监狱就是你失去生命自由的监狱。

现代社会是法制社会。社会上的每个人都应该按规矩办事。制定相关法律的目的是为了让公民更好地实现自己的权利和自由，也为了惩罚那些侵犯和阻碍他人权利和自由的人。在法制社会里，每个人都离不开法律。

作为一个公民，我们应该在日常生活中遵守法律和纪律。

如果不小心触犯了法律，就要勇于承担责任，按规定进行补救。别耍花招，那会伤害我们的。我们不但要遵守有明文规定的法纪，做一个合格的小公民，还要警惕那些有可能导致违法的不良**。

总之，作为一名中学生，要让犯罪远离我们，要付出的努力还很多，很多。要与法律作朋友，与犯罪作斗争。我们要知法、懂法、用法，学会利用法律**来武装自己，保护自己，才能让自己健康成长，走好人生的每一步!

心理观后感(精华6篇)

大概率你正在搜集电影或剧集的观后感范文吧？观看作品时，我们常常会被深深触动。在看完后，我们对于作品中的情节非常感兴趣，观后感能够帮助我们更加清晰地认识自己的观影体验。编辑精心为你挑选了这篇文章，它的标题是“心理观后感”，希望我们每个人都能不断进步，变得更加出色！

心理观后感【篇1】

与康成俊主任相似，记得大二开始，我就患上较严重的神经衰弱症，以至于不得不求医治疗，那其实不是一种疾病，完全是不适应大学的生活环境造成的。大学毕业期间，我才知道我年级已经出现几位因为心理障碍导致不能继续求学之路的同学，并且也有学生出现了严重的精神障碍。以后也看到自己从事临床医学工作中的出现的人际关系紧张的种种表现，医患关系、医护关系、协调关系、恋爱关系等等。深刻的认识到，心理健康对一个人的职业和生活是多么的重要！

出现的这些心理问题有些是家庭教育带来的，有着是社会环境导致的，而有些是文化的缺失的因素，往往都是合并综合所致。就其根本原因是我们在观念认识上出现了偏移。

在我通过综合学习心理学获取了二级心理咨询师后，我从中得到很多的灵感，但同时又发现，不管是佛洛伊德的心理分析学，还是斯金纳的行为心理学，和埃利斯的认知心理学及由此三大派系延伸出各学派的心理学理论，都是西方文化的产物，与身体健康是隔阂的，他似乎忽视了东方文化中身心合一的传统理念，直到我重新拾起国学，再次详读这本《森田疗法》，给我的心理分析论找到有力的依据！

本书有个关键词“禅宗”，其起源于中国的佛释道，又在日本开花结果得到更好的诠释，并由此产生了森田疗法，所以，与其说森田疗法是一种治疗神经症的方法，更不如理解为森田疗法是一种养性修为的手段。当我们去剖析东方文化结合社会环境的时候，我们会发现我们身边（包括我们自己）有太多的神经质症的人，且有意无意的使社会环境变得复杂而烦人，当然这里我们暂且不论西方文化中也有多少糟粕。

我们多么渴望拥有一个和谐稳定的环境、一个愉悦健康的心境，这些都源于我们自己。即使我们有过心理的阴霾，森田疗法能教会我们勇敢面对。这不但对神经质症者有利，也对神经症者同样有效。

《森田疗法——医治心理障碍的良方》这本书不但是心理学的普及书籍，也是一本书写历史的书籍，从中可以看到日本文化历史的演变过程，同时也是一本心理学研究报告，对我来说，受益匪浅，感谢康成俊教授！

心理观后感【篇2】

荔城中学化学科组吴应君

这个假期，我阅读了《教师最需要的心理学》这本书，该书没有华丽的词藻，但是它实在、朴实，每个小的章节都有编者收集的各种案例，并通过对案例的分析，将实践与理论融会贯通，让阅读者一目了然。

在《—《教师最需要的心理学》

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在《教师最需要的心理学》这本书中分四个篇章从四个角度阐述了教师为什么需要心理学和如何应用心理学的相关知识。第一篇章，教师自身最需要的心理学。该篇章主要阐述了教师的心理健康问题。

教师能否善于自我诊断、自我调节、自我照顾、自我激励、自我积极的心理暗示，充分挖掘自己的潜能？教师的幸福感从**来？教师的心理和技艺谁重要？

第二篇章，教师要了解学生的心理。在这一章中，教师对学生的心理问题深表关注，从了解学生的心理，到帮助学生学习，到让学生学会自我调节，再到进入学生的心灵。第三篇章，教师教学最需要的心理学。

从心理学的角度对教学的各个方面进行了深入细致的描述。第四篇章，教师课堂管理最需要的心理学。作为一名教育工作者，拥有健康的心理素质是丰富教育工作的必要条件，实教师自身健康生活的需要，也是学生心理健康发展的需要。

也就是说，只有老师的生活健康，他的学生才能真正健康。吴应君—《教师最需要的心理学》读后感《教师最需要的心理学》读后感荔城中学化学科组吴应君这个假期，我阅读了《教师最需要的心理学》这本书，该书没有华丽的词藻，但是它实在、朴实，每个小的章节都有编者收集的各种案例，并通过对案例的分析，将实践与理论融会贯通，让阅读者一目了然。在《

从心理学的角度来讲，教师的职业是“开放”的，要接受学生、校长、教研员、学生家长、教育局、乃至社会的检查和监督，教师的身心经常处于紧张状态。因此教师应该树立正确而且稳定的自我概念，才能正确的认识自己,客观评价自己，合理要求自己，才能正确的对待他人对自己的评价，做自己认为该做的事，不给自己设定高不可攀的目标。同时，推己及人，也能客观的评价别人，接纳并理解别人的错误和缺点。

我们也要保持乐观的态度，学会微笑面对，真诚对待，尽量避免正面冲突，改善不利于心理健康的客观环境。吴应君—《教师最需要的心理学》读后感《教师最需要的心理学》读后感荔城中学化学科组吴应君这个假期，我阅读了《教师最需要的心理学》这本书，该书没有华丽的词藻，但是它实在、朴实，每个小的章节都有编者收集的各种案例，并通过对案例的分析，将实践与理论融会贯通，让阅读者一目了然。在《

在应对压力之前，首先要对压力有一个清晰的认识和接受，要认识到压力的极端反映不是个性的软弱和能力的缺乏，而是每个人都会经力的正常心理现象。其次采取积极的压力应对模式。分析问题，思考解决方案，最后开始解决问题。再次主动寻求社会支持。

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教师面对繁重的工作，复杂多变的教育对象难免会产生各种消极情绪反应，但千万不要把不良情绪闷在心里，要及时地宣泄出来，如写日记倾吐、向亲友倾诉，或参加各种文体娱乐活动。吴应君—《教师最需要的心理学》读后感《教师最需要的心理学》读后感荔城中学化学科组吴应君这个假期，我阅读了《教师最需要的心理学》这本书，该书没有华丽的词藻，但是它实在、朴实，每个小的章节都有编者收集的各种案例，并通过对案例的分析，将实践与理论融会贯通，让阅读者一目了然。在《

教师要认清教育改革的迫切性，了解改革的基本思路，做到“有备无患”而非“措手不及”，不断提高自身的综合素质，从工作的成果中获得满足和激励，只有这样，才能真正拥有心理上的安全感。吴应君—《教师最需要的心理学》读后感《教师最需要的心理学》读后感荔城中学化学科组吴应君这个假期，我阅读了《教师最需要的心理学》这本书，该书没有华丽的词藻，但是它实在、朴实，每个小的章节都有编者收集的各种案例，并通过对案例的分析，将实践与理论融会贯通，让阅读者一目了然。在《

兴趣爱好也与人们的心理健康密切相关。教师有良好的兴趣爱好，不仅能在教学中发挥意想不到的作用，而且能使教师获得心理上的成就感和满足感，还能培养教师的思想情操，消除疲劳，对心理健康有很大的好处。吴应君—《教师最需要的心理学》读后感《教师最需要的心理学》读后感荔城中学化学科组吴应君这个假期，我阅读了《教师最需要的心理学》这本书，该书没有华丽的词藻，但是它实在、朴实，每个小的章节都有编者收集的各种案例，并通过对案例的分析，将实践与理论融会贯通，让阅读者一目了然。

在《整本书比较实用，有利于我们反思自己的教学，搞清自己的教学的风格与特点。总之，我从这本书中受益匪浅，今后我需要读更多这样的好书。相信有丰富而实用的理论指导我当前的教育教学实践，我的教育教学实践会越来越扎实和广泛，最终成为一名受欢迎的教师。

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荔城中学化学科组吴应君

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心理观后感【篇3】

曾奇峰的心理课读后感

在我读完曾奇峰的心理课之后，我的思维方式和视角都得到了极大的启发和拓展。这门课程不仅提供了我深入了解心理学的机会，还让我认识到心理学对于个人发展和人际关系的重要性。

曾奇峰的心理课深入浅出地介绍了各种心理学理论和概念。他通过生动的例子和实际案例来解释抽象的心理学概念，让我能够更好地理解和应用这些知识。他还带领我们进行了一系列有趣的实践活动，如角色扮演和小组讨论，帮助我们将理论知识与实际情境结合起来。这些实践活动不仅让我更深入地了解了心理学，还增强了我的团队合作意识和人际交往能力。

曾奇峰的心理课对我个人的成长起到了重要的推动作用。他特别强调了自我意识和自我反思的重要性。通过课堂上的各种练习和作业，我开始关注自己的情绪和思维过程，更加了解自己的优势和不足。他还提供了许多实用的技巧和方法，帮助我更好地管理自己的情绪和压力，提高自己的学习效率和生活质量。这些技巧和方法不仅在学习上有所帮助，也在个人生活中产生了积极的影响。

曾奇峰的心理课让我深刻认识到心理学对于人际关系的重要性。他探讨了人际互动的原理和技巧，并引导我们思考如何在人际交往中更好地理解他人和解决冲突。通过课堂上的角色扮演和小组活动，我学会了更好地倾听和沟通，培养了同理心和合作意识。这些技巧在我与家人、朋友和同事之间产生了积极的影响，提升了我的人际关系质量。

曾奇峰的心理课不仅提供了丰富的心理学知识，还启发了我对自己和他人的思考和观察。通过这门课程，我学会了如何更好地掌控自己的情绪和思维，提高自己的心理素质和人际交往能力。我相信这些知识和技巧将在我未来的学习和生活中发挥重要作用。再次感谢曾奇峰老师的辛勤教导和悉心关怀，希望以后还能有机会深入学习心理学的更多知识。

心理观后感【篇4】

《给心理治疗师的礼物》读后感1000字！

比起亚隆的小说，这本书显得平易近人且实用性很强。一共85篇，这是他几十年的临床笔记的建议，或短或长，汇集起在工作中的有用观点和技术，希望能把自己的经验传递给下一代的咨询师。文中大量阐释了他对心理治疗和生活的理解，读起来毫不费力，代入感很强。一本非常通俗易懂且有趣生动的咨询札记。

看完这本书脑海里有三个感叹号。

第一个感叹号是“真会写书名取标题，同时翻译相当精准。”比如这本《给心理治疗师的礼物》，还有《日益亲近》、《直视骄阳》，以及将要出版的《生死之交》。就冲着这书名就很想买啊。

第二个感叹号是“发现当今世界上最具有影响力、著作流传最广的心理治疗大师之一，欧文亚隆在咨询和生活中也会焦虑、无力、挫败、自我怀疑我就放心多了。”

哈哈哈，我是有点奇怪的人。

关于第二点感叹突然想起来一句类似的话，大意是“来访者发现治疗师也是活生生的人，也会有自己的局限性和做不到的事情，这对来访者来说是一种鼓励。对咨询师的失望是治疗中的一部分，成长往往从失望开始。”这里得声明，我没有对作者失望，只是突然觉得大师也更平易近人了。（揭开神秘和权威的面纱难道不是一种失望吗？我解释自己并没有失望难道不是一种防御体现吗？这是一个好问题）

第三个感叹号是“真诚真有力量啊。”

在精神分析的学习中，我有一种刻板印象“咨询师在咨访关系中扮演一个镜子的工具，保持镜子的干净没有污染是作为咨询师很重要的职业能力。而自我暴露以及自我情结等关于咨询师本身的东西就像是镜子里的污垢，会影响来访者在这面子里看到的自己。”

上周的督导老师讲过这样的一段话，大意是“咨询师在自我暴露时，短时间内看上去会有利于来访者。但是从长期来看，这可能会对治疗产生负面的影响。”

“自我暴露”在心理咨询里是一个比较争议的话题。欧文亚隆说如果给“自我暴露”的程度打分的话，他是属于打分比较高的那个咨询师。他有几篇探讨自我暴露的咨询札记，其中两篇是“暴露治疗师的私人生活--要谨慎”、“暴露你的私人生活--一些警告”。他提到了一些他关于自我暴露的做法和思考，这个对于我思考关于”咨询师的暴露”有一定的启发。（这里又想到“咨询是一门艺术”，正是因为艺术所有充满了创造性和自发性，没有那么多条条框框。儒家的中庸之道精神，一种极致的恰到好处运用在心理咨询也是非常恰当的。）

在本书中欧文亚隆示范了如何承认错误、恰到好处的自我暴露、坦诚自己的焦虑，说出自己的困境、利用自己的反移情工作都非常具有指导性的工作。

心理观后感【篇5】

暑假，我利用充足的时间，认真阅读了张付山写的《班级体验式心理拓展活动100例》这本书，边读边思考，受益匪浅。

这本书概念先进，实用，实用，有特色。是各级各类学校教育的好老师、好朋友。书中的篇篇文章犹如指路的明灯，为我在教学之路上指引方向。更让我深刻地觉得孩子的心理健康比科学文化知识更重要，身心健康比学习成绩更重要，孩子在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长，会比单纯说教更有效。

现在越来越多的心理活动案例走进学校，学生也非常喜欢，尤其是这两年我校组织学生参加的社会实践活动，也是一种心理体验式活动。每一次的心理拓展训练，对于孩子们来说都是一次不同的体验与成长，在游戏中孩子们克服了困难与危险，消除了彼此的不信任，收获了是同学的帮助与团结。这些拓展活动需要团队的分工协作，这样才能充分发挥每个孩子的长处，让他们看到同龄人的长处，学会互相帮助。

这样的活动，每个学生都能获得前所未有的成功感，增强自信心。

又增加了他们彼此之间的友谊。

班级体验心理拓展是符合当前新课程改革理念的一种先进的班级活动形式。心理拓展活动以学生发展为本，突出学生主体性，强调学生全员参与，开放型的课堂组织，民主化的师生关系，生活化的亲身体验，发展性的课堂评价，和谐统一的三维目标，无处不流淌着新课程改革的新鲜血液。它弱化学科本位，将心理健康教育与大德育体系整合，加强课程内容与班级生活以及社会生活的联系，倡导学生主动参与、小组合作、乐于**、手脑并用，在团体动力作用下实现发展、预防、教育三大功能。

班级体验式心理拓展活动，强调每个人的主体参与性，学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长，因其兼有一定的游戏性、趣味性、娱乐性、运动性，不仅教育形式颇受学生欢迎，而且教育效果非常突出。没有令人厌烦的说教，没有使人抵触的训斥，一切都已水到渠成。

在研究中，我还分析了心理拓展活动的以下特点：

1.情景特设，环境真实

心理拓展训练项目的设置是通过精心设计的，每个项目都设置活动的规则，模拟特殊的环境，并虚拟情景的真实感，让学生在真实且不熟悉的角色中发现问题、了解问题、进入问题，突破了原来的角色和环境，重新适应新环境、找到自己在团队中的新位置，从而获得深刻的体验与经验的重组。

2. 学生为主体

每次项目完成后，学生会进行团队分享，既可让他们自己的体验得以表达，强化训练带来的内心感受，又能在团队中搭建沟通交流的平台，使学生们在分享中彼此学习、影响和教育。

3. 团队协作与个性发展同步

心理发展训练项目中没有个体化的项目。训练中的绝大多数都是集体项目，而且项目本身都具有一定的难度，因此，要想顺利完成项目的既定目标，就需要团队的配合协作，相互鼓励和支持，唯此才能顺利完成任务。同时，正是在这样一个集体工程中，学生得个性的到了同步发展。

在团队协作的过程中，每个成员的特点有所不同，因此在团队中担任不同的角色，发挥不同的作用，这在一定程度上是团队的需要，更是个性的展示。此外，个体也可通过对在无意识的情况下所表现出来的种种行为进行分析和反思，进而达到了重新认识自己的目的。

在以后的学习中，我会努力把这些心理拓展活动运用到课堂上，不断学习，提高自己。规范自己的教学，努力创新，让学生乐于学习、乐于学习。

心理观后感【篇6】

读了：这本《中学生不可不知的心理常识》。我知道了心理常识很重要。

《中学生不可不知的心理常识》，我从中深的益处，它主旨是：从认识情绪与情感处落笔，结合日常生活，探索自身、群体，为中学生身心成长提供了必备的心理知识。

其中最让我深有感触的是这篇“感觉适应：为何架着眼镜找眼镜”。这篇讲述的是我们经常 “骑着驴找驴”来打趣的事。我一直以为这是大脑短路，瞬间型健忘。读了这一本我才知道：其实这未必是一种健忘，而可能是一种感觉的适应。平时人感觉不到每一次呼吸时空气流过鼻腔的感觉、衣服压在身上以及摩擦时候的感觉，在一个地方待久了也会忽视那里的气味，这些都是感觉适应的表现。感觉适应又分为视觉、听觉、嗅觉、触觉等的适应。这些适应无疑对人更好地习惯起居环境的变化有所助益，并且让人们在出现变化时有所缓冲地调整自身，保障自己的安全和正常活动。而且每当我这样着急的`找一样动，我也只需要冷静下来，慢慢找。那些想找的东西其实就在眼前!

痛觉麻木：关云长刮骨疗毒不疼吗?有个朋友曾经讲她小时候的一件事情，说看见她弟弟被人家欺负，立刻冲过去保护弟弟，经过一场小规模的冲突两人回到家，她才发现自己的凉鞋扣扎进脚心，流了很多血，可她居然一直没有感觉。这就是疼痛麻木的一种表现。这篇列子很好的证明了关云长的故事，关云长在战场上杀敌无数，受伤也不是一天两天的了，自然没什么感觉。经研究发现，疼痛感其实并非完全由身体受刺激的大小决定，也会受到心理反应的影响。心理的这种影响是两方面的，即夸大或减小疼痛感。具体来说，如果人的注意力很大程度上被其他的事物吸引过去，就容易忽视或者减轻疼痛，而如果将注意力完全放在伤口上，就会感到格外疼。所以比赛中的运动员即便受伤严重有时候也并不知晓，或者知晓后还可以忍痛完成比赛，同样，关羽将注意力放在下棋上(那盘棋他居然还赢了)，自然有展示个人气魄的一面，也有借以转移一下注意力的意思。人的心理对身体感觉的影响还是很奇妙的。

人的心理活动都有一个发生，发展，消失的过程。人们在活动的时候，通常各种感官认识外部世界事物，通过头脑的活动思考着事物的因果关系，并伴随着喜。怒。哀。乐等情感体验等。

放眼当下，人声鼎沸喧嚣，人心匆忙浮躁。无数信息充斥爆炸，稍有懈怠便措手不及。处于人生观、价值观探索、建构时期的中学生极易在其中惘然四顾、迷失自我。每个人的心理都是一方宇宙，复杂微妙，瞬息万变，但却并非全然不可知。《中学生不可不知的心理常识》从认识情绪与情感处落笔，结合日常生活，探索自身、群体，为中学生身心成长提供了必备的心理知识;同时该书以采撷知识点的方式，介绍了知觉与思维、有关学习的心理规律、趣味心理常识等，实用性与趣味性并存，是一本不可多得的心理自助手册。

所以，我们中学生应该正确对待自己心理问题。例如：坦诚的和自己所信任.要好的朋友交流，对一些人宽宏大量，对自己也可以制定个生活计划，让自己的世界丰富多彩。更好的

2024心理健康观后感

观看一部优秀的作品，就如同在眼前展开了一个新的世界，优秀的影视节目能让我们的精神得到慰藉。 将收获总结成观后感，更有助于深入理解，通过写作来表达自己的观点和感受。这里是小编准备的您可能需要的“心理健康观后感”，阅读这篇文章后您一定会有所收获！

心理健康观后感【篇1】

今天上午，锦华小学和古寨小学依次联合举办了健康教育研讨会。参加本次活动的的有来自两所学校的教师10多人，同时参会的还有教科所的主任和心理健康负责人。活动中听取了县小学心理健康负责老师，对于目前他们学校有关心理辅导活动的开展的一些情况与做法，并且听取了三节心理辅导课听课之后，与会的代表就有关学校心理健康教育的问题展开了讨论，教科所主任还转达了区教育委员会的有关精神和要求。

由此可见，我国小学心理健康教育的发展无疑是一大进步。通过学习，我们感受到很多情感，这让人感到沉重和责任感。以下是我对心理健康的几点新认识：

1、 学校对学生进行心理健康教育是必要的，但要谨慎、正确对待、有效实施。

心理健康是学生心理发展的需要，是21世纪人才培养的需要，是实施素质教育的重要内容之一。根据国内外相关研究成果，全球近13%的儿童青少年存在心理和行为问题，近年来呈上升趋势。青少年心理健康问题已成为家庭、学校和社会关注的重要问题。

中国共产党**《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中也明确要求，学校要“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。”每年的10月10日是世界精神卫生日，我国将今年卫生日的主题定为“快乐心情，健康行为---关注儿童青少年精神健康”。作为儿童教育的主要环境——学校，现在对这一方面都十分关注。

今年，我省还对学生心理健康工作的开展提出了明确要求：乡镇学校在xx学年初必须有专门的心理辅导老师；教始必须经过培训，并有上岗证。

但学校心理健康教育工作的开展并不是一件容易的事，目前情况也不是很乐观，更是有待于进一步的深入研究与提高。近年来，越来越多的地方和学校开展了心理健康教育，社会上一些机构也积极参与这项工作。大家都重视心理健康教育本来是好事，但是，现在确实存在一种把学生中心理不健康的数据无限扩大的倾向，以此来抬高心理健康教育的“身价”的现象。

还有的学校把心理健康教育误解为“心理学教育”的现象，虽然在开展，但缺乏心理健康教育的针对性和实效性。心理健康教育的基本目的是提高学生的整体心理素质，保持和提高学生的心理健康水平。因此，学校心理健康教育的发展和形式应慎重，注重实效性，根据不同情况体现多样性。

在小学，应以游戏和活动为主。

2、 关于开展学生心理健康教育的几点思考：

一。要把重视学生心理健康教育作为转变教育观念的重要内容。

随着社会经济的发展，教育必须加快改革，从应试教育向素质教育、从学科体系教育向专业能力教育转变。首先是思想观念的转变。素质教育的灵魂是转变思想，提高德育质量。只有良好的心理才能产生高尚的道德行为。

学校教育和学生管理必须建立在学生心理健康的基础上，提高教育的针对性，达到预期的效果。因此，学校应完善心理健康教育机构，开设心理健康教育课程，开展心理咨询，将心理教育纳入教育计划。虽然我校没有正规的心理健康教育机构和特殊教育课程，但学校领导和学生办公室经常督促教师重视学生健全人格的培养和教育。

任课教师在自己的学科教学中都重视渗透德育（特别是学生的情感体验）教育，班主任老师更是走在前头，他们利用多种多样的方法和手段，像开展丰富多样的班队活动课和有益于学生健康成长的各种课外活动、义务劳动，举办一些知识讲座，个别谈心，给以关爱和帮助等有效的手段和方法来教育感化本班学生，尽力使学生快乐健康地成长。师事上，我们学校的老师非常重视学生的心理健康教育。我们目前缺乏的是专业人员的指导，不能把学校的心理健康教育提高到一定的专业和理论水平。

2。要努力提高教师的心理知识水平和学生的心理健康教育水平。

教师是人的灵魂工程师，就是要用健康的心灵感染学生，用良好的心理影响学生，用渊博的知识和规范的行为教育学生。每个学生在这些方面都有教师的品牌，所以对教师的思想和职业道德要求特别高。教师不仅要有健康的心理，而且要有了解学生心理、掌握学生心理、帮助学生心理健康、克服心理障碍、有效铸造人的灵魂的能力。因此，必须加强心理知识的学习。

特别是非师范专业毕业的教师要补习心理学课程。学校还应定期组织教师继续学习心理学，定期交流应用心理学知识，管理和教育学生的经验。

3、提高教育管理的针对性。

以往我们存在着用同种方法、同种手段教育所有的学生，少数人犯错，大家挨批，少数人有提高全班都光荣的现象，不重视个性教育。在教育上，所有“一个羊是放，一群羊也是放”的说法和作法都是错误的。许多家长把学生送到学校对老师说第一句话：

“给你添一个麻烦，要多劳你一份心”，这就是要求针对学生实际加强教育的期望。就像本次研讨活动中的两堂课“学会夸奖别人”、“学会调节控制自己的情绪”，还有我们学校各个班每个星期的主题班队课等，就是针对各自班级中学生身上存在的一些实际问题展开心理健康教育活动的。这可以对学生的一些不良心理起到一定的教育和启迪作用，有助于学校素质教育的发展，也有助于学生心理走向正常发展。

我们认为，学校学生管理部门、班主任、德育工作者和全体教师都有责任了解学生的心理。只有教育管理有针对性，才能取得良好的效果。

4、营造良好的教育环境 。

良好的教育环境具有独特的教育功能，可以帮助学生受其影响。校园幽静和环境优美自然会产生心情舒畅、气氛和谐，为转变学生思想、调整学生心态和行为创造有利条件。领导民主、管理民主、师生平等、尊重学生的人格、爱护学生心灵、互交知心朋友是正常的教书育人的氛围。

民主平等可以放松人们的心理，感到舒畅，不容易产生叛逆心理。在这种环境中才能教会学生自我调整心态，具有较强的自我心理保健、自我约束不良行为的能力。可增强正确评价自我、正确认识现实、正视逆境和对社会的适应能力。

这也是转变学生思想，培养学生健康心理水平的必要条件。本学期，我们学校重视了校园环境的育人功能，注重了学生的文明行为养成教育，校长和教师们带头讲文明礼貌、保持校园整洁、讲普通话，同学之间互相督促，大家互敬互重，大部分人的文明行为带动改变了小部分人的不文明行为，逐渐就形成了一个优美、舒适的校园环境，学生在这样的环境中更能保持愉悦、健康的心态。

总之，学校的心理健康教育就是针对学生的心理障碍及行为进行有针对性的活动，目的是培养学生良好的心理素质，维护心理健康，塑造健康人格的教育。长期以来，人们认为教师的职责是控制和训导学生，而学生则只能在被扣分、被训斥中服从教师。因此，在民主社会，有识之士纷纷提出要校正教育目标，强调要为学校营造一个积极的、互相帮助、关怀的环境。

除了学业成绩，还要关注学生的自我与情绪方面的发展。

心理健康观后感【篇2】

随着时代的发展，社会对教师角色的要求已不再是单纯的“说教解惑”。正如《学会生存》一书中所说：“教师的职责现在已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考；除了他的正式职能以外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出真理的人”。

学生不仅需要知识，更需要心理关怀和情感整合。

通过探索与实践，使我深深认识到，班主任是班级的组织者和管理者，和学生接触的最多，时间最长，最有利于做学生的心理教育工作。班主任是学生最好的心理医生。班主任要根据教育学、心理学理论来指导学生科学地学习和调整心理状态，培养学生的乐观稳定的情绪和开朗坚强的性格，以及广泛的学习兴趣，**和创新精神，不怕挫折敢于竞争的优良品质，为他们将来的成才与成功打下良好的心理素质。

在心理咨询过程中，班主任给予学生足够的信任和理解，动之以情，晓之以理，使双方达到情感和心理的交流，消除学生的精神压力，达到心理转化的效果。

三。加强集体培训和集体心理辅导

素质教育要求促使每一位学生的全面发展，加强学生心理健康教育的最终目的是保护和促进每一个学生的心理健康。开展团体心理辅导和课堂讲授是实现这一目标的有效措施。

学生心理素质的锻炼，道德行为习惯的形成，知识能力的增长，都会受到积极、健康环境的熏陶和影响。因此精心创设适合学生心理健康发展的班级文化环境，营造育人氛围，使优美的班级环境潜移默化地促进学生心理健康发展。

总之，教师应加强学习，在学生中树立良好的教师形象，做学生的知心朋友，把特别的爱给特别的学生，就能预防学生心理障碍的出现，并及时发现问题，及时做好心理辅导和疏导工作。

心理健康观后感【篇3】

爱.无声

实验小学五（4）班杨一博

爱是什么？爱是冬日里的一缕阳光；是沙漠中的一股清泉。爱是最纯洁最温暖的。是的，我们都需要爱。如果我们不这样做，我们会变得胆小，沉默，孤独和冷漠。

今天，我读了《心理健康》这本书的第四个片段，我的心就像被针扎了一下，这段写的主题是：这是一个充满爱的世界！是的，我们的一些孩子，他们的父母在家，不仅不知道如何在爱中成长，而且把父母的爱当作冗长。

饭桌上，妈妈总是往我的碗里夹蔬菜，我却总是给夹回去，取而代之的是红烧肉，妈妈就会苦口婆心的劝说我要多吃蔬菜，否则会缺乏维生素的，我不听，结果我又是结膜炎，又是口腔溃疡弄个不停，医生说是缺乏维生素，要多吃蔬菜，这下我信了，原来妈妈的罗嗦是对我的爱呀！我不喜欢穿袜子，经常光着赤脚在地板上走来走去，妈妈总是叫我去穿袜子、穿鞋子，可是我依旧我行我素，不听她的话，还反驳呢。现在我知道了，这是我母亲无声的爱！

我们周围的留守儿童呢？有些父母几个月才回来一次，甚至一两年才回来一次。那些在自然灾害中失去父母的孩子呢？

他们永远失去了父母和爱。俗话说：身在福中不知福，如果让我们调换一下位置，我们才知道父母的爱比大海还要深，比蓝天还要高，知道了爱是多么的宝贵，多么温暖，才懂得了要格外地珍惜。

爱的力量是巨大的。父母和老师的爱给了我们无限的勇气和信心，让我们的生活能够一帆风顺。我们也需要把这些无声的爱送给那些需要爱的人，让他们感到世界不再寒冷，不再寂寞的心！

2012-10-23

心理健康观后感【篇4】

社会的转型、应试教育的指挥棒、时代的加速变迁、独生子女人数的激增使得教师承受着前所未有的压力。教师的心理问题，就像阴影一样，遮蔽了自己和家人生活中的阳光;也必然投射到工作中，给学生的成长带来阴翳，成为学生心理问题的主要污染源。

读了《教师心理健康六项修炼》一书，提到一个小学老师曾经说：“我每天早晨一走进校门，心跳就开始加速，不知道今天这教育的责任重大，失职的后果难以预料。家长和社会对教师的期望值很高，身正为之师，学高人之范。外界的期望值过高，确实容易使教师自己产生过高的自我期望，自我要求高，是好事，但过高则会导致教师在力求完美中丢失了真实的自我，身心疲惫。

正如美国心理学家坎布斯总结的那样，积极的自我观念，恰当的认同他人，面对和接受现实，丰富的主观经验，这四点是健康心理必不可少的条件。做一名心理健康的教师，有着正直、积极、乐观的人生态度，开放、充盈、丰富的精神世界，自在、饱满、蓬勃的生命姿态并不断成长的教师，无须更多的说教，本身就已经是一个鲜活的示范了：

一是有利于正确地认识自已，保持健康心态、减轻过重压力，既避免完美主义倾向、不能容忍自己有一丝一毫的缺失，同时认识到自己的缺点并尽自己的力量去改变能改变的缺点，甩掉旁人给你的压力。为了保持与别人的一致而不惜磨平自己的个性棱角，这样的教师不太可能培养出个性化的学生，更不用谈办特色学校。

二是有利于提高工作效率。教师的心理健康水平较高会使其在智力、情感、意志等方面机能都得到正常发挥，从而有助于提高工作的效率。心理健康的人能客观地评价、自如地应对客观环境，其心理倾向和行为与社会现实的要求之间的关系基本上协调。个体与环境能取得积极的平衡，就能以正确的态度和方法来对待矛盾和处理问题，也能以平和的心态对待生活中的.挫折，一般不会因偶尔的失败而丧失信心，其工作和学习效率必然优于心理不健康的人。

三是有利于学生心理的健康发展。教师的心理健康问题还不仅仅是个人的事情，它也影响着学生的心理健康水平。教师是学生心目中的重要人物，是学生认同的楷模，在师生日常接触中，最能发挥潜移默化的作用。而且，心理健康的教师能通过教学历程影响学生，使学生的心理也健康发展。教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。

四是有利于教师自身发展。教师也是人，既然是人，就有生存和发展问题。同时，难免或多或少地有着某种程度的适应问题。如果这些问题不能及时有效地解决就会形成心理疾病。教师一旦患有心理疾病就会对社会产生负面的影响，对教育事业也非常不利。

教师要善待别人，也要善待自己。然而许多老师不能善待别人的原因，往往是不能善待自己。他们整天埋头于备课、批改成堆成撂的作业，业务范围之外不读书，不看报，也不注意培养有益的业余爱好，结果是知识老化，视野狭窄、甚至导致性格偏执。因此，在改进教育行为的同时，应注意全面提高教师的素质和生活质量。生活是多彩的，工作不应成为教师生活的全部。现在不少教师找回了自己做学生时的爱好;休息时，听听音乐，看看小说;假日里，与家人逛逛公园或参加一些学术活动。这样才是一个完整丰富的人生，才会有一个健康的心理。

心理健康观后感【篇5】

心理健康的自我调适

由于当今社会就业压力越来越大，竞争越来越激烈，人们的心理问题也越来越多。电力企业是技术密集型高风险行业。员工从事高科技工作，稍有不慎就可能带来灾难，心理压力一般很大。因此，员工的心理健康应该受到高度关注，因为员工的心理健康与企业的安全息息相关。

要创建本质安全型企业，职工心理健康是基础。

一、 电力企业安全生产需要员工心理健康

安全是个沉重的话题。这就像一座山，压在所有与安全有关的管理者和经营者的肩上。长期的安全管理经验表明，80%的安全事故与员工的责任心和安全技能有关。在现代，随着电力技术的发展和人们对电力安全生产的重视，越来越多先进的设备和技术被运用到电力生产上，在一定程度上提高了电力生产的安全程度，但并不是影响电力安全的主要因素，因为再好、再先进的技术只有通过人的正确操作才能发挥其预设的作用，正因为如此，员工的综合素质已引起高度重视，并被认为是提高电力安全的一个不可忽视的切入点。

员工的综合素质，人们普遍的理解就是指员工所拥有的知识结构和社会能力，但是我认为员工的综合素质还应包含其心理素质，因为一个人心理素质的好坏会影响一个人的思维活动，心理异常引发的情绪行为失控最终会导致技术发挥失常或行为偏差从而造成各种安全事故。

只有树立了心理健康的观念，才能改变工作行为，形成脚踏实地的工作习惯。这才是对安全生产的最好注解。

一个人的心理健康、情绪积极稳定，不仅具有较高的工作效率和质量，而且具有较高的安全生产保障率。反之，在工作中情绪波动，心情不佳，思想开小差，他们或对设备检修不彻底、或简化按标准化作业程序、或为减少故障延时采取非正常手段处理设备故障，为事故理下祸根。心态不稳定，情绪低落，不仅效率低，质量差，而且安全生产保证率低。

这是最简单的心理健康知识。每次发生安全事故，其原因分析可分为人和物两方面。人的因素是最主要的因素，因为人的心理活动和个性特征有很大的不同，所以发生事故的方式也多种多样。

事故的发生是由当事当事人的心理状态决定的。每个人潜意识里的问题都不一样。意识层面的安全教育和强制警示效果不会明显。因为“心病还须心药医”，心理健康教育才是心药。因此，心理健康是安全生产的基础之一。加强心理健康教育是安全生产的有力保障。

二、心理健康的自我调适

员工的心理健康从根本上说还得由自己维护。一个好的员工应该能够处理好两个方面的关系——既关注周围的心理健康，也关注自己的心理健康。优秀的员工在需要的时候能够承受巨大的压力，但绝不会让自己一直处于压力之下，这会造成身心伤害，影响正常的工作和生活。

员工如何调适自身的心理健康呢？

1、正确认识和对待失败

没有认识完美的，每个人都会犯错，每个人都会有失败的经历，关键是看如何认识和对待自己的失败。如果我们能从失败中吸取教训，总结经验，失败就是成功之母。而且它能减轻压力和焦虑，这更有利于自己的心理健康。

2、调整认识角度

美国心理学家艾里森在20世纪50年代创立的被称为“合理情绪疗法”的理论认为，情绪困扰并不一定是由诱发性事件直接引起的，常常是由经历者对事件的非理性的解释和评价引起的。如果我们改变非理性的概念，调整对诱发事件的认识和评价，理解其合理性，情绪困扰就会消除。现实生活中的许多情绪困扰都是这样，如果从非理性的角度去认识某一事物或问题，会使人恨恨不已；如果换个角度去认识，理性一些去认识，就会使人豁然开朗。

正所谓“退一步海阔天空”或者说“换个角度天地宽”。

3、学会难得糊涂

对一些无关大局的非原则性的外部刺激，在认识上要模糊一些，在心理感受上要谈漠一些，当别人在背后说自己几句话时，或因一些小事与人发生口角时，或偶遇失意时，不妨有意识地控制一下自己的情绪，坦然处之，不斤斤计较，不耿耿于怀，做到大事清楚，小事糊涂。这种超然的态度体现了一个人的态度、自信和修养，需要有意识地、经常地加以培养。

4、合理进行宣泄

当人的情绪处于抑郁状态时，应合理发泄，以调节身体的平衡，解除不良情绪的困扰和压抑，恢复正常的情绪状态。如遇到挫折和失败，内心苦闷难受时，畅快地哭一场，或者找人诉说一通，都是缓解情绪压抑的好办法。和自己信任的老师、同学、领导、同事、朋友，特别是受过专门训练的心理咨询人员畅谈一番，可以成为我们缓解消极情绪压力的“精神港湾”。

5、巧用幽默缓解

幽默感是消除不良情绪很有用的工具。当我们遇到一些无关紧要的不好的外部刺激时，比如别人的微笑、挖苦等，避免陷入愤怒状态的最好方法就是超然和自由。一个得体的幽默，一句适宜的俏皮话，常常可以使已经紧张的局面轻松起来，使一个窘迫难堪的场景消逝。

幽默和是智慧成熟的表现。对生活持乐观态度，就不会被任何挫折、失败和痛苦所压倒。这样的人真的很坚强。

6、学会面对挫折

一个人的一生不可能总是一帆风顺，大大小小的挫折总会伴随着你左右，只有敢于并善于面对人生的挫折，才能在挫折中争取成功。

7、树立正确的人生价值观

正确的人生价值观对一个人的人生非常重要。很多人认为生命价值是一个华丽的政治词汇。其实，如果一个人没有正确的人生价值观，那么他的人生就很难有幸福感，就会有很多不必要的烦恼和挫折，也很难保证心理健康。试想：

一个人如果总是和比尔盖茨、李嘉诚等人比他会怎么样？我们不要说多么高尚、伟大的人生价值观，但至少要有以下几点认识：一是在工作上高标准严要求，多付出少索取，对照别人多找自己的不足；二是在生活和待遇上与自己的过去比，自己比过去越来越好就是进步，知足常乐；三是学会正确地面对挫折。

三、企业也应该对带员工的心理健康进行调适。

1、安全管理人员要带着感情抓安全

制度条款是冷冰冰的，人心是热乎乎的，同样的制度规定，生硬地去执行与带着感情实施效果大不一样。前者不仅可能遇到较大的阻力，而且容易引起员工的反感，达到相反的效果；后者遇到的阻力较小，实施的效果自然会更好。人心都是肉长的，只要把出发点摆正，管理人员的责任就容易得到落实，职工就不会产生负面心态，安全工作才能落到实处，能够更好的形成全员全过程抓安全的管理格局，才能保证安全生产的长治久安。

2、调整工作时间和强度、避免疲劳作业

人们对紧张的反应在一定范围内，有一定的调节能力。这种调节能力是一种短期的心理和行为反应，能够在客观需要和主观反应之间达到平衡，而不会造成不良后果和疾病。而长期的工作会导致员工心理压力的调整，从而增加事故发生的几率。因此在工作中合理的安排时间休息，充分帮助职工调解精神状态和减轻疲劳强度对于防止事故的发生是非常重要的；因为精神的疲劳以后，人的精神就发生萎靡现象，对各种危险反映迟钝，造成工作疲软，注意力不集中，精神恍惚，给事故的发生创造了条件。

3、注重**环境的引导

安全文化和**环境直接影响企业职工工作的心情。**环境是指企业中绝大多数员工的思想和意见形成的主要氛围。通过道德引导、目标认同、精神激励等方法，在企业内形成积极向上、健康乐观、向上的**氛围，形成正确的**导向。

四。和谐、心理健康、安全三位一体、相互依存、相互促进

健康是人类身体、精神和社会幸福的完美状态，而不仅仅是没有疾病或虚弱的状态。这种完美状态的本质体现了一种和谐：人与自然的和谐，社会关系的和谐，个人与他人的和谐。

儒家所强调的“和为贵”集中体现了这种和谐的思想。“和”首先是人与自然、社会的和谐一体，即“天人合一”；其次是人与人的亲和调谐，相互理解，平等相助。孟子所说的“天时不如地利，地利不如人和”强调了人际关系在社会生活中的重要作用。

和谐、少不和谐的音符、较少的矛盾、更接近完美的心理健康状态；和谐、心理健康、人为失误少、安全基础稳固；企业安全是和谐与员工幸福的重要因素和物质基础。

心理健康观后感【篇6】

心理健康问题现在已经成为社会关注的一个重要问题，幼儿心理健康教育是人生教育中最重要的阶段，所谓“心理健康从娃娃抓起”就是这个道理。因为幼儿时期是儿童语言和思维发展的关键时期，也是儿童性格、情绪、意志和社会行为发展的重要阶段。通过阅读《儿童心理健康的几个标志》，使我们家长更进一步的了解了幼儿心理健康的正常表现，根据标志的内容，比照孩子日常学习、生活状态，可以让我们家长清楚的知道需要重点关注和改进的地方，促进孩子健康、快乐成长。

其次就是家园合作，家长和教师以完整性的主体意识参与到幼儿教育的活动中来，相互尊重，平等交往，在交流、理解、沟通、协调的基础上发掘、联合双方的优势。幼儿园及教师平等的面对家长，真诚的倾听家长的建议和意见，在方向一致、内容协调、方法手段互补的家园活动中，始终处在一个统一的教育过程中，从而大大减少了成长中的负面影响，使幼儿的身心得到健康的发展。

鞍钢艺术幼儿园托班

车忻嵘家长

心理健康观后感【篇7】

今天，我们学校举行了盛大的心理健康比赛。游戏可好玩了。

其中，给我印象最深的游戏是同舟共济，刚上去的时候很简单，但是，到最后只剩下一块泡沫拼板了。我们互相抱在一起，不让对方倒下。终于结束了，我问阿姨：

“我们赢了吗?”阿姨说：“你们赢了。

”我们立刻欢呼起来。我还用票卷换了一盒飞行棋。

现在影响我们小学生心理健康的事情很多。比如：最近接连发生的校园的**、如今的升学压力……无时不在影响着我们小学生的心理健康。现在我们来讨论小学生的学习。

我认为不应该有什么名校。如果一个孩子上了名校，他被认为是很好的，他一定会有前途的。而恰恰相反的，如果哪个孩子没上名校，就认为他将来不会有什么出息。这是肯定的吗?

我们常看到一些高智商的犯罪，犯罪分子不就是人们心目中从小长大的小天才吗?而没拥有知识渊博的人，不也照样成为英雄吗?因为有了什么名校，父母都希望我们将来有出息，也不管我们愿不愿、适不适合，给我们报了各种各样的培训班。

我们小学生的周

6、 星期天已经成了正常的上课时间，所以我们没有自己的休息和娱乐时间。双休日也成为了我们小学生痛苦的两天。我希望不再有培训班了，我们有自己的时间和家人度过一个快乐的周末。

我们没有了压力，学得轻松，成绩一定更优秀。中小学心理健康与学***读后感

听了本次心理健康的专题系列讲座，使我更进一步理解在中小学开展心理健康的必要性和可行性，通过听评课懂得心理健康教育要面向全体学生，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教学活动，现今社会不仅要求我们具有健康的身体，而且需要健康的心理状态和良好的社会适应能力。经过这次心理健康教育的学习，我收获了很多。我不仅学到了多学科的心理学知识，而且解决了以前的许多问题。我真的疑识到心理健康的重要性。

以下是我学***一些心得：

一、教师自己必须是心理健康的人

通过一线的教学经历，深深的体会到教师自身的心理健康直接影响到周边的人，心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自身首先必须是心理健康的人。

教师的心理健康应该由教师自己来维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系：关注学生的心理健康和关注自己的心理健康。一个优秀的教师在需要的时候可以承受巨大的压力，但绝不能让自己一直处于压力之下，一直身心受损，影响正常的工作和生活。

身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学***握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。

一个有责任心的老师很辛苦，需要休息和放松。充当“无所不能”的教育者形象的确使人精疲力尽。因此，教师可以尝试在假期给自己充电，例如：

学***行家，用胶片记录生活中的美景美事;学***食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作经历不仅可以让教师放松，而且可以开阔视野，增加知识面。教师可以将其他工作经验中的经验和积极情绪带给教育工作，从而更好地促进教育工作。

二、经常关注特殊学生的心理辅导

教师的天职就是教书育人，对待问题学生更应该尽心尽责，遇到问题学生怎么办呢?一定要充分利用班集体的作用，在宽松平等的班级氛围中，加强对学生心理的团体辅导，通过主题班会的形式，充分发挥班队活动课的集体心理辅导效应。根据特殊学生的特点，选择团体心理辅导的主题。

如自信心教育、青春期教育等。课堂教学、认知、操作、表演、角色扮演、行为训练等多种方式激发了学生积极参与的内在动机。通过一系列的团体心理咨询活动，不仅让全体学生获得心理健康的相关知识，而且缩短了师生之间的距离，协调了师生关系。

考虑学生一般心理规律的同时，也要对暴露出来的个别学生的个别心理问题进行疏导帮助。在对学生的个别辅导中，一方面我通过心理辅导师的兼职心理教师进行个别辅导，另一方面我也进行个别谈话和辅导。通过学校开设的心理咨询箱，可以打开师生之间的心理通道，及时了解学生的真实想法，解决心理困惑。

以上，是我的一家之言，收获是巨大的，体会可能肤浅，切记心理健康的前提是身体健康!重视我们自己的心理，正视我们自己的问题，看到自己的优势，找到自己的不足，这样才能更有效的帮助我们身边的人，希望我们都能保持开阔的心境，良好的心态!

心理健康观后感【篇8】

心理健康，是现代人健康不可分割的重要方面，那么什么是人的心理健康呢？人的生理健康是有标准的，人的心理健康标准不如人的生理健康标准的具体和客观性，了解与掌握心理健康的定义对于保护人们的心理健康有很大的意义。

通过本次观看直播，我深入了解了更多关于心理常见问题以及心理问题现象，发现很多人存在心理问题，其中绝大部分为亚健康状态——处于健康与疾病之间，表现为一定时间内的活力降低和适应能力减退的症状，对生活有一定的.影响，不威胁人的生命，原则上可以通过虚弱显示出这种疾病的前症。我们一定要对心理问题充分重视、关注。

庄子言“精神四达并流，无所不极，上际于天，下蟠于地，化育万物。不可为象，其名为同帝。”《吕氏春秋·尽数》也道：”圣人察阴阳之宜，辨万物之利，以便生，故精神安乎形，而年寿得长焉。”同样，精神是人之根本，失其神则万事不便，不足长寿，极大影响了生活品质，人身健康。

生之来谓之精，两精相搏谓之神。大学生一定要重视心理健康，增强心理素质，提高我们自我认识、自我管理、自我教育的能力。

心理健康观后感【篇9】

最近读了《高中生心理降案例》，受到不少启发。随着素质教育的深入开展，中学生特别是高中生的心理降问题日益引起各方面的重视、研究与探讨。中学生的心理降问题是德育工作的新课题，关注高中生的心理降并对其进行有效地疏导，已成为我们工作的重要组成部分。

一、加强高中生心理降教育的必要性

心理降是现代降观念中非常重要的一部分，一个心理降的人，可以在学习、工作和生活中不断取得进步。他可以用坚强的意志战胜困难，用坚定而乐观的心态面对挫折与失败；他会在任何顺境中一路领先，也会在任何逆境中奋勇崛起，取得事业的成功。

当代高中生将面临着激烈的竞争和挑战。要想发展成为时代需要的人才，不仅要具备广博的知识、良好的能力结构，而且要有降的心理素质。高中生正处于青春发育的高峰期，生理上的显著变化和心理上的急剧发展给他们带来许多新的问题。随着高考体制的改革，高考考生资格的放宽，竞争日趋激烈。高中生普遍面临着巨大的升学压力，沉重的课业负担；加之多数孩子都是独生子女，心理承受能力差，挫折意识不强。如果这一阶段缺乏引导，很容易导致心理疾病，影响学生的降成长。

二、高中生心理降教育的对策

在教育教学实践中，对高中生进行心理降教育，可采取以下一些措施：

1．加强自我调控，提高适应能力

良好的社会适应能力是衡量一个人是否降的标准之一。一个适应能力强的人，能和现实保持良好的接触，对周围环境和事物有清醒、客观的认识，能较好地适应不断变化的人际环境和心理环境，乐于接受新事物，能承受日常生活中遇到的困难和不幸。

为提高学生的自我调适和社会适应能力，应引导学生接受环境、顺应环境，针对环境的变化对自身做出相应的调整，以积极的心态适应环境。同时学会在生活中不断反省自己，认识自己，调整自己的心态和行为方式，建立和谐的人际关系，以更好地适应社会。

2、开展心理咨询，注重个别辅导

随着时代的发展，社会对教师角色的要求不再是单纯的"传道，授业，解惑"。正如《学会生存》一书中所说：“教师的职责现在已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考；除了他的正式职能以外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出真理的人”。学生需要的不仅是知识，更需要心理的关爱和情感的交融。

通过探索与实践，使我深深认识到，班主任是班级的组织者和管理者，和学生接触的最多，时间最长，最有利于做学生的心理教育工作。班主任是学生最好的心理医生。班主任要根据教育学、心理学理论来指导学生科学地学习和调整心理状态，培养学生的乐观稳定的情绪和开朗坚强的性格，以及广泛的学习兴趣，探究和创新精神，不怕挫折敢于竞争的优良品质，为他们将来的成才与成功打下良好的心理素质。在心理咨询过程中，班主任给予学生足够的信任和理解，动之以情，晓之以理，使双方达到情感和心理的交流，消除学生的精神压力，达到心理转化的效果。

3、加强集体训练和集体心理辅导

素质教育要求促使每一位学生的全面发展，加强学生心理降教育的最终目的是保护和促进每一个学生的心理降。进行集体心理辅导和班级讲座是实现这一目标的有效措施。

学生心理素质的锻炼，道德行为习惯的形成，知识能力的增长，都会受到积极、降环境的熏陶和影响。因此精心创设适合学生心理降发展的班级文化环境，营造育人氛围，使优美的班级环境潜移默化地促进学生心理降发展。

总之，教师应加强学习，在学生中树立良好的教师形象，做学生的知心朋友，把特别的爱给特别的学生，就能预防学生心理障碍的出现，并及时发现问题，及时做好心理辅导和疏导工作。

心理健康观后感【篇10】

今天，我准时收看了湖南电视台公共频道播出由北京师范大学教授于丹主讲的《中小学生心理健康与学***》教育专题节目这个讲座的欣赏性和教育性很强，看完之后我体会很深，下面总结一些我的观后感。

《中小学生心理健康与学***》讲座主要讲了三个主题：一是如何培养孩子的孝心，教育孩子理解父母，尊敬老师，懂得感恩：二是如何培养孩子的爱心，正确引导在人际交往中的一些技巧;三是如何培养孩子自立、自强、自信以及抵抗挫折的能力。

她在第一个主题中讲到这样一个故事：从前，有一个小孩喜欢在一棵大树下玩，他每天都来，可有一天，小孩愁容满面地对大树说：“你看别的孩子都上学了，每天都有好玩的玩具，可我没有”。

大树说：“你把我结的果子摘了去卖，你就有玩具了。”以后，孩子只有秋天才会来大树下。

过了几年，小孩成了青年，他对大树说：“别人都有房子了，都有家了，可我没有。”大树说：

“你可以把的树枝砍了做房子。”又过了多年，青年成了中年人，他对大树说：“别人都漂洋过海了，可我没有。

”大树说：“你可以把我的树干砍了做独木舟。”他把独木舟推进海里走了。

渐渐的孩子长出了一根根白发，他来到树桩前，树桩问他：“我已经是一个没有用的树桩了，你也不会理我了吧?”孩子说：

“不，我会一直陪你晒太阳，这是我的心愿，一生的心愿。”

这正是父母完成了对孩子一生的成全。在我们的一生中无私而又不求回报的养育着我们。孝道是美德的基础。我们应该懂得感恩，勇敢地承担责任。

要实现一种不同的生活，我们需要点亮自信的光芒，对自己的力量保持坚定的信念。

讲座结束后，我对自己的生活有了新的想法。如果我想成功，我必须首先**！

中小学生心理健康与学***观后感【2】

心理辅导是当前学校心理辅导的重要课题。调查表明，大量学生的心理问题与学习有关。例如：学习不正确，学习不清晰，学习不好，学习不够，注意力不集中，自控力差，自我中心，应变能力低，学习、自卑和社会退缩。

可见，困扰学生最多的是学***问题。

心理健康观后感【篇11】

心理健康是指正常的精神、活动和心理素质。大多与遗传相关。它不仅能过上平淡的生活，还能经得起各种事件的发生。心理健康读后感汇总，我们来看看下文。

心理健康读后感汇总今年寒假《教师心理健康教育》让我对自己和自己的工作有了新的认识与思考。书中不仅详细解释了教师心理健康教育而且以各种浅显的实例加以说明。在学习过程中，结合自己的教学实践，我有以下不成熟的想法。

作为知识和道德的化身，教师往往下意识地把完美作为自己的人生目标。工作中，总是希望自己在各方面都做到尽善尽美，并渴望他人看到、肯定自己的成绩，现实中，个人的个性、能力、特长和机遇各不相同，而这些自身条件又在很大程度上制约着工作成绩。业绩并不一定能从教师自身的学历、能力和花工夫的多少中直接反应出来，而要从学生方面间接地反映。

所以，成绩和付出的劳动并不总是成正比。因此，如果把原因归咎于自己，就会产生心理不良反应和心理健康问题。

教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自身首先必须是心理健康的人。

不可否认，近年来教师的待遇得到了大幅度的提高，党和**花了很大的力气在保障教师的工资兑现上，这些都极大地改善了我们的生活状况，提高了工作热情。但是，在工作待遇方面还是存在一些问题。一方面，当前教师的报酬水平还是难以反映教师的劳动价值。

教师劳动价值很难有一个明确的量化标准，也不可能计算出一个准确合理的数字。有的教师心理失衡，工作不比公务员轻松，但工资待遇却大不相同。另一方面，由于缺乏地方财政，教师工资仍难以及时足额发放，教师住房无法解决，医疗条件极为恶劣，这些因素都对教师工作心态和心理情绪的稳定有一定影响。

面对太多的志愿者，很多年轻教师总是会动摇，重新思考自己的选择，或者提前出现工作倦怠，从而影响教育教学工作。

如何消除教师心理上的不平衡呢？使教师以更加积极的态度投入到教育教学工作中。教师的心理健康应该由教师自己来维护。

一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系：关注学生的心理健康和关注自己的心理健康。一个优秀的教师在需要的时候可以承受巨大的压力，但绝不能让自己一直处于压力之下，一直身心受损，影响正常的工作和生活。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学***握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。

教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。

在今后的教育教学中，我将保持健康公平的态度，关注每一个学生，善待每一个学生，关爱自己的学生，让他们在轻松愉快的氛围中快乐成长，成为祖国有用的人才。同时，我也不断学习教育教学理论，不断充实自己，适时调整心态。

心理健康读后感汇总今天我看了心理健康的宣传片，得到得启发很大，这一宣传片使我懂得了哪些事情应当做，哪些事情不当做。

宣传片里的小黄帽在不告诉自己的妈妈情况下，偷偷的拿了家里的5元钱，这件事情被同学们知道了，同学们却误以为小黄帽拿了家里的50元钱。事后，学生们不愿意和小黄帽子做朋友。因此，小黄帽上课不注意听讲，当小黄帽把他所做的事告诉了他的老师时，老师帮助了小黄帽，把他的烦恼给解决了，小黄帽就又恢复以前调皮的小黄帽了。

从小黄帽这件事情，使我懂得拿大人的钱要跟家里人说明清楚。另外，你用这些钱做什么？如果父母同意，你可以接受。如果父母不同意，你不应该接受，也不要偷偷接受。这是个错误的方法。

挫折就是失败，失利。有的人在挫折面前不害怕，不退缩，把挫折变为激励自己积极向上的力量。这种态度是正确的，有利于我们的心理健康；有些人害怕挫折，避免挫折。当挫折发生时，他们只知道痛苦和失望。这种态度是错误的，会损害我的心理健康。

因此，面对挫折，要勇敢面对，不要畏缩，这样才能保持良好的心态，保证心理健康。

今天，我们在学校多功能厅看了一部关于心理健康的教育片，给我留下了深刻的印象。

这部教育片主要告诉我们，小黄帽从家里拿了5元钱，但谁知道，我妈妈以为小黄帽拿了50元。小黄帽的妈妈说他不诚实，说小黄帽是个坏孩子。小黄帽心情不好，不和同学一起玩。他无精打采，每天心事重重。小黄帽认为同学们也认为他是个坏孩子。但是这一切都逃不过老师的眼睛，放学时，老师主动找小黄帽谈心，小黄帽这才把这件事告诉老师，小黄帽问老师他该怎么办？

老师告诉他，一定要把这件事的事实告诉妈妈。果然，小黄帽的心结解开了，又回到以前那个天真快乐的小黄帽了。(.

)如果我们在生活中也遇到了类似的事情，千万不要把事情藏在心里，可以向父母、老师、朋友说出来，我们就不会总是心事重重的了。我们都希望老师、父母、朋友理解我们，关心我们，

这样我们才能真正的解开自己心中的心结。

心理健康观后感【篇12】

事实上，这种暴力行为不仅在中国大陆可见，在国外也非常普遍。青少年自杀，杀人年龄越来越低，手段越来越残忍，但他们的心理却越来越不在乎。究其原因，与长期以来家庭、学校教育奉行成绩至上原则，对学生的生命关注不够有密切的关系，更与社会大环境价值准则的迷失与暴力文化的泛滥直接相关。

在这样一种恶劣的氛围中，青少年的情感、心灵和个性被忽视，无法体验生命存在的意义和价值，压抑的情感终有一天会以意想不到的形式发泄出来。

教育的本质是培养真正的“人”，而不仅仅是传授知识和技能。要教导学生尊重自己和别人，是我们目前教育最急迫要做到的事，也是回归教育本质的事。

我认为一个优秀的学生不仅仅是单看你的学习成绩，还要看你的综合素质，尤其是心理素质，因为良好的心理素质是我们搞好学习和生活的基础，为此，我要不断完善自己，提高自己的综合素质，首先我要辩证地看待我的优趣点，正确认识自己，我相信每个人都有属于的闪光点，只需要我们要善于去挖掘，对于我的缺点我要不断改进。通过这次的学习，我要做到一下几点：

1） 学习心理健康和心理健康知识，掌握心理调适方法，学会缓解心理压力，提高心理承受能力。

（二）调整情绪，保持心理的平衡。

（3） 他善于选择自己快乐的角度去思考和处理问题，建立良好的人际关系。

（四）合理安排学习和娱乐的时间，张弛有度。

（五）培养多种兴趣与爱好，陶冶情操。

只有这样，才能以积极健康的热情投入到学习当中去。21世纪是一个充满竞争的世纪。敢于冒险、敢于探索、善于竞争、善于合作、富有创造力是21世纪人才规格的基本要求。这些品质无一不与良好的心理素质密切相关。

素质教育要求我们的德、智、体全面发展。学生素质的发展有很多方面。心理素质不仅是心理素质的重要组成部分，也是制约其他素质发展的重要因素。它既是素质教育的出发点，又是素质教育的归宿。我科举办的心理健康活动周，就是要在德、智、体、美等方面发展另一种是心理素质，承受挫折的能力。

带着什么样的心态来看社会的问题非常重要。“学生的心理状态是否正常健康，对家庭关系、同学关系、学习问题的理解和处理方法是否正确，往往会影响学生的学习态度，这是关系到学生能否健康成长的重要问题。因此，心理健康是发展良好心理素质的前提和基础。相反，有了良好的心理素质，人们的心理健康水平也会得到提高。

文章来源：http://m.swy7.com/a/5177779.html

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