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班会目的:
1.通过主题班会,教育学生懂得“三爱三节”是一个小学生应具有的美德。
2.让学生认识到每个人都可以为“三爱三节”做很多事,养成良好的习惯。
3.通过带领学生许下节俭承诺,教育学生把“三爱三节”落实到平时的生活中。
电视纪录片《毛泽东》有这样一个镜头,毛泽东的保健医生拿起一条毛泽东生前用的毛巾毯,上面满是补钉。他说他曾多次劝主席换条新的,都被拒绝了。这是毛泽东真实生活的写照。毛泽东在延安时穿的一套旧军装洗得发白,补钉就有16块。他的一双旧拖鞋,鞋底都出了洞,鞋帮绽了线,缝补好继续穿。他曾说:“一条毛巾毯我换得起,但共产党人艰苦奋斗精神丢不起。”
徐特立,字师陶,湖南长沙人。无产阶级革命家,教育家。有《徐特立教育文集》传世。他注重品德修养,平生俭朴。他在湖南第一女子师范学校当校长时写过一首《粉笔诗》抄在黑板上,公布在校园里:
半截粉笔犹爱惜,公家物件总宜珍。
诸生不解余衷曲,反为余是算细人。
他在每天巡视全校时总是把别人抛弃的粉笔头捡起装在口袋里留给自己上课用。他在湖南第一女子师范(又称稻田师范)的几年里,差不多没有用过一支新粉笔。有些学生不理解,
反而觉得他太“小气”。因此徐特立特写诗教育学生。
建议家长使用节水型马桶,减少用水量 ,将过去没用完的练习本打草稿,节约用纸 ,家用电器不使用时将插头拔掉,节约用电 ,尽量少用 。
活动目标:
1.练习推的基本动作,锻炼上肢与下肢的力量,加强幼儿的肢体的协调能力。
2.遵守游戏规则,增强竞争意识。
3.养成爱劳动的好习惯,体验擦地板的乐趣。
4.幼儿能自主结队进行游戏,学会与他人协作,提高团结协作能力。
5.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
2.长板凳和拱形门。
重难点:
能运用学到的操作要领学习拖地板,从小养成良好的劳动习惯。
1.在教师引导下做身体各个部位的动作。
2.探索不同擦地板的方法。
3.幼儿展示自己擦地板的方法与同伴分享。
4.探索符合生活擦地板的方法。
5.与同伴分享。
三、障碍物下擦地板:
2.从不同高度的长板凳下擦过去,体验成功的快乐。
1、地板擦完后,把移开的物品按原来的摆设放置好。
2、把工具清洗干净放回远处,把海绵放在有日照或通风的地方晒干或晾干,否则会滋生细菌,不利于健康卫生。
活动在前期的初步感受中,小朋友兴趣非常高,本活动挖掘擦的多种方法,在探索与尝试中,使我们的身体得到更好的锻炼与提高。
在二十一世纪的信息时代里,社会所需的人才已不是墨守陈规、守株待兔之人,而是能举一反三,具有创新思维的人。而社会上的事物都是随时变换、更新的,需要我们幼儿去不断辨别、选择。《纲要》中的健康要求也不仅仅只是注重发展幼儿的动作技能,而是要“培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。”因此在活动中我不但强调幼儿对动作的创造性,还让幼儿在较自由的环境中自主选择游戏。使幼儿在操作中达到锻炼身体的目的。让幼儿对一些未知的、没发现的事物规律进行探索,并通过合作形成团队精神,这就是科学教育。也强调规则,不把愉快教育当成一种目的。因为孩子到了小学、社会中,他们必须得遵照一定的要求和规则去做。
在劳动中获得情感体验,在劳动中培养合作探究精神。正确掌握拖地板的操作要领。明确地板清洁是家庭卫生的重要标志,懂得只有家人共同努力,才能创造良好的家庭环境。
班会目的:
1、让同学们深入了解“三爱三节”的具体含义。
2、教导学生如何践行“三爱三节”。
3、通过主题班会的学习,培养学生良好的行为习惯,使“三爱三节”真正的融入到以后的学习生活中。
教学重点:
1、明确“三爱三节”的目的与意义。
2、通过主题班会的学习,培养学生良好的行为习惯,使“三爱三节”真正的融入到以后的学习生活中。
班会准备:
1、班干部负责班会黑板装饰,主要体现“三爱三节”的主题。
2、提前通知学生通过询问、上网、看书等方式,收集节水,节粮,节电小妙招。
3、将班级划分成小组,选出发言人,便于班会进行过程中汇总小组意见发言。
一、主持人致辞,班会开始。
二、分析讲解何为“三爱三节”以及其意义。
三、分析讨论“三爱三节”对学生日常生活的影响。
四、汇总小组意见,总结分析,突出“三爱三节”的重要性。
六、展示“三节”:节水、节电、节粮小妙招,汇总小组收集成果。
七、班主任发言。
户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式,作为一种非正规性体育活动,在很大程度上弥补了体育课、做操的不足,从幼儿的兴趣、爱好、能力、水平出发,给幼儿提供了更多自由活动的机会。其活动的趣味性和自由度,不仅有利于发挥幼儿的积极性、主动性和创造性,而且更有利于教师进行因人施教。
1、提高快跑的能力,提醒幼儿在快跑的过程中注意分散、避让。
2、注意奔跑时的安全,以免发生碰撞,增强自我保护的意识。
3、发展幼儿的团队意识和快速反应的能力。
4、初步培养幼儿体育活动的兴趣。
5、幼儿能自主结队进行游戏,学会与他人协作,提高团结协作能力。
1、场地布置:
2、音乐、录音机、图片、场地布置。
将幼儿分成人数相等的两队,面对面站在场地中央的两条平行线后,各队请一个幼儿当队长,站在队伍中央。游戏开始,各队队长与队员共同小声商议本队要做什么动作,然后教师发出信号“一、二、三”,两队立刻同时说出自己商定的角色,并以动作表示。人可拿枪,枪可击虎,虎可吃人。负队转身往安全线方向跑,胜队立即捉负队的幼儿,被抓住的幼儿加入胜队。如两队动作相同,重新换动作。游戏反复进行,结束时以人多的队为胜。
每队只能选择一个角色,集体讨论的时候应团队的所有人在场,避免产生个别人出错。
一、随着音乐在圈上做准备活动。
今天庄老师带来了一首好听的音乐,我们跟着音乐动起来吧!
二、以故事形式引出新授课。
师:小朋友跳的真棒,今天庄老师还带来了一个故事,我们来听听。有一天,人在森林里遇见了一只大老虎,想想他们会发生什么事?(虎吃人)。
在这个时候啊有一个猎人他扛着一把枪过来了,(出示图片教师强调人扛枪)老虎怎么样?(枪打老虎)。
小结:对呀,在故事里人可以拿枪,枪可以打老虎,老虎可以吃人!
三、交代课题。
今天我们就玩这个“人、枪、虎”的游戏(边讲边出示图片)。
1、学习动作。
师:做游戏之前庄老师请小朋友们来想想“人”用什么动作来表示。
(依次“枪”和“虎”又能用什么动作表示呢?)(幼儿商讨)。
庄老师也想表演一个动作,想请我们小朋友和我一起表演。
2、巩固练习(集体)。
师:那我们一起来练习看看谁学得快,老师喊“一、二、三——人”我们小朋友就赶快做“人”的动作。(依次喊“一、二、三——枪”小朋友就做“枪”的动作,喊“一、二、三——虎”小朋友就做“虎”的动作!)。
3、教师和搭班老师示范。
那现在看看庄老师和阙老师玩“人、枪、虎”的游戏的,你们猜猜是阙老师赢了还是庄老师赢了?()。
人拿枪时,谁胜利了?谁失败了?
枪打虎时,谁胜利了?谁失败了?
虎吃人时,谁胜利了?谁失败了?
小结:小朋友们真聪明!人拿枪时,人胜利了,枪失败了;枪打老虎时,枪胜利了,虎失败了;虎吃人时,虎胜利了,人失败了。
4、幼儿练习。
现在我们小朋友找到自己的一个好朋友来玩“人、枪、虎”的游戏,看看哪位小朋友反应最快。(教师巡回指导)。
5、介绍游戏场地及游戏规则。(幼儿分成人数相等的两队,面对面站在场地中央的红、黄点上)。
6、幼儿游戏。
师带着幼儿游戏。
选幼儿为队长,重新游戏2-3遍。
7、结束部分。
这是一节体育游戏,主要是要锻炼幼儿的反应能力及四散跑的能力。班级大部分幼儿已有玩“剪刀石头布”的游戏经验,体育活动《人、枪、虎》是以民间体育游戏“人枪虎”开展的发展幼儿四散跑的体育活动,这是一个玩法类似于“包剪锤”的游戏,重点在于理清人枪虎三者之间的关系。因为上午的集体教学时间在听课,所以延后到了下午的户外游戏进行。在游戏中幼儿不仅跑的动作得到了发展,团队的意识、规则的遵守能力也在游戏中获得了明显的进步。三十分钟的时间很快地在游戏间过去,当我宣布游戏结束,孩子们都高呼下次一定要再玩。因为还有好多人没有当上队长呢!在今天的活动中我觉得有以下几点是需要注意的。
1、明确游戏活动的重点,能帮助幼儿降低学习难度,增加学习兴趣。
为帮助幼儿掌握重点,我在活动前首先用玩具、图片引出游戏,并鼓励幼儿猜测三者之间的关系,探索三者的动作,幼儿兴趣很高。还有,这个游戏是集体进行的,因此教师一定要安排好分组,让幼儿推荐每一组的队长。
2、要赏罚分明,让幼儿品尝违反规则的滋味,以提高幼儿的规则意识。
这类游戏以小组的形式进行,活动中我发现,对幼儿的协商能力有很高要求。因为初次玩这类游戏,我班的孩子这方面能力还很薄弱,第一次游戏中他们只顾自己的想法,还不太会听取同伴的想法后统一想法。当我说一二三时,两队出现的动作都是不一样的,再次指导后,幼儿懂得了听从队长的指挥才能更好地玩游戏。所以,在第三次游戏时,与队长不同动作的孩子要停玩一次游戏。或者老师一二三还没有喊出时有人先做动作也要停玩一次。规则的明确与严格执行后,幼儿的游戏进步的很多。他们的团队意识、规则意识都有了不同的进步。
3、要注意选择合适的场地,保护孩子的安全。
今天这次的游戏是在大操场进行的,幼儿在奔跑与追逐的时候,总是不时地让我担惊受怕,我害怕他们在追逐时跌倒,受伤。虽然,游戏结束后每一个孩子都是安然无恙,但或多或少地让我的心悬着。课后我想,如果我把游戏场地放在草地上,我想,孩子的安全问题就不用那么担心了,至少,孩子在游戏中的奔跑可以更大胆,体育游戏促进动作发展的意义才会得以提升。
这是个有趣的活动,幼儿的兴趣都很高,而且幼儿很快地也掌握了游戏规则。但在跑步追逐这一方面的安全教育还需加强,大班幼儿,特别是男孩子太过兴奋,较不能控制自己。不管是什么活动,教师一定要全方位的考虑,做好充分的准备,才能让课堂呈现有效的状态,让孩子在活动中获得全面的发展。
小百科:人,可以从生物、精神与文化等各个层面来定义,或是这些层面定义的结合。
2、懂得勤俭节约要从平时的一点一滴做起。
3、使学生从小养成勤俭节约的好习惯。
2、学生调查生活中有关节约与浪费的事例;
3、教师收集“全民节约,共同行动”的教育资料。
师:勤俭节约使我国劳动人民的传统美德。党和政府号召全国人民广泛开展增产节约、增收节制运动,这是利国利民的长期任务。我们少先队员应该发扬勤俭节约的美德,从小做起,从身边做起,从现在做起。
师:孩子们,你们知道,大地为什么会变成这样吗?(缺水)。我们一起来看看一些同学是怎么做的(课件出示几张浪费水资源的图片)。你们看看,他们的做法有什么问题?如果不对,那错在哪里?(生自由发言)
师总结:我国水资源人均占有量并不丰富,只有2300立方米左右,约为世界人均占有量的四分之一,随着我国社会和经济的发展,水的缺口越来越大,全国农村还有3000多万人饮水困难,全国有400多个城市缺水,缺水较严重的城市有110多个,约4000万人喝不上干净的水。请孩子们做到:上厕所用水后,及时关水;用水时,水不能开太大;不玩水……
师:我们要养成节约的习惯,除了节约用水以外,我们还有节约用电。
首先要养成随手关灯的好习惯,不论是学校的还是家里的电灯,不用就要随手关掉。做课间操时,关教室的灯;上音乐时,关教室的灯;上体育课时,关教室的灯。另一方面还要注意用电安全:不要摇晃电线杆和电线;不要在高压线旁放风筝;不要朝电线上乱扔东西;不要拾掉下来的电线;不要用湿手去摸电器等。不然就可能会被电到,还会有生命危险。
师:在地球上的一些地方,有很多和孩子们一样大的小朋友,他们却没有饭吃,每天都在饥饿中度过。由于饥饿过度,他们营养不良,发育不好,就成了孩子们看到的一样,还有些甚至因为饥饿而死去。我们班的一些孩子,中午吃饭的时候会倒饭,老师特别不喜欢这样的孩子。你们看图片中的小朋友,他们没有饭吃,导致身体严重缺乏营养,又矮又瘦。如果我们班的孩子都不倒饭,能吃多少舀多少,那么一个月下来,我们就能养活10个这样的小朋友。所以,孩子们,希望你们以后都节约粮食、节约用水,让更多的小朋友和我们一样,有学上、有水喝、最重要的有饭吃。如果以后老师再看到有小朋友倒饭的话,那就是不节约粮食,那样老师就会很不高兴,因为又有一个小朋友因为我们班孩子的浪费而吃不起饭了。
师:以后的生活学习中,我希望看到我们班孩子勤俭节约,不浪费水、节约用电、不倒饭,为中国、为世界作出自己的一点小小的贡献。
节约每一滴水。及时关闭水龙头,不浪费一滴水。
节约每一粒米。吃完餐盘所有饭菜,不浪费粮食。
节约每一张纸。不随便撕纸,不浪费每一张纸。
师: “与节约同行,创节约校园”主题队会到此结束。
写作能够帮助我们发掘内心的潜能,同时也使我们更加了解自己和他人的内心世界。当我们想要开始动笔写一篇作文时,首先需要选择一个适合的话题,这个话题可以是我们感兴趣的,也可以是我们对某个事物或现象的看法。接着,我们可以进行一些相关的调研和资料收集,以便在写作过程中有更多的素材和观点支撑。在动笔之前,我们可以先进行一些头脑风暴,将自己的想法和观点先写下来,这样有助于我们更好地组织文章的结构和内容。接下来,我们可以根据自己的写作计划,开始逐步展开文章的各个部分,注意逻辑性和连贯性,同时也要注意语言的表达和修饰。写作完成之后,我们可以进行一些修改和润色,确保文章的质量和可读性。最后,我们可以请他人进行审阅和评价,从中获取反馈和改进的意见。通过这样一个完整的写作过程,我们能够更好地发掘自己的潜能,同时也加深了对自己和他人内心世界的理解。希望本文对你有所参考和帮助,谢谢!
从前,有一位远近闻名的国王,人人见到他都情不自禁地陶醉起来。有些人见了他赞叹不已,还有的人见到他像到了天堂一样。国王的父亲想为国王选一个王后,便召开公告。许多大家闺秀、小家碧玉纷纷前来,可国王一个也不喜欢,但国王想:“我不可以无条件地就拒绝她们。”就问她们:“你们中有谁知道什么是快乐的,我就娶谁。”她们有的说是自己、有的说是衣服、还有的说珠宝……
可她们的回答,一个都没让国王感到满意的,大家只得垂头丧气地回家了。过了几日,国王觉得王宫太无聊,想出去玩几天。但是,国王的父亲不同意,非要让国王先娶王后,要不出去玩就取一个王后回来。国王只好答应。
到了外面,风景实在太美了,一玩就玩到夜深人静的时候,国王到一家旅馆休息,准备明天再玩。
到了第二天,国王莫名奇妙地来到了一家桃花村。他看见有一位女孩,她长得貌美如花、犹如天仙下凡,国王一下子就爱上了这位姑娘。可是,他又想万一她是一位坏心肠的姑娘,国王打算观察她几天。过了一会,只见她拿出一桶面包,到了一所孤儿院,把这些面包分给这些孩子,孩子们很开心。只剩下一个面包了,她回到家里发现母亲还没吃,就把这一个面包给她吃。
国王打扮得像一位老公公走过去,姑娘看见他,赶快给他倒了一杯茶。国王问“小姑娘,请问什么是快乐的?”“帮助有困难的人,助人为乐,就是快乐的。”她说。国王连忙脱掉这些伪装,然后说:“你真是一个善良的姑娘。”说完,把她带回了王宫,娶为王后,幸福快乐地生活着。人们把这位姑娘叫着“快乐王后”。
什么是快乐?
快乐是风,
轻轻的吹着。
什么是快乐?
快乐是云,
慢慢的轻飘着。
什么是快乐?
快乐是雪,
柔柔的飘落着。
什么是快乐?
快乐是太阳,
暖暖的照耀着。
什么是快乐?
快乐是花朵,
发出阵阵芬芳。
什么是快乐?
快乐是小鸟,
自由自在的飞翔。
什么是快乐?
快乐是笔,
写下灿烂的时刻。
什么是快乐?
快乐是尺,
衡量你美好的人生。
什么是快乐?
快乐是照片,
拥有美妙的回忆。
什么是快乐?
快乐是生活,
滋润温馨的一家。
快乐的作文300字
快乐的作文300字(一)
早上醒来,打开窗子,就看到外面下着鹅毛大雪,我高兴极了,飞快的穿好衣服,冲到院子里,在雪中跳呀跳呀!看,院子里的那几棵青松上,堆着一层厚厚的雪,但是青松一点也不怕冷,依然苍翠挺立,还有那蜡梅也不怕冷,在雪中开放着呢。
我约了好朋友欣蓉、然然一起堆雪人。我们堆了一个大雪人,我们用胡萝卜做成了雪人的鼻子,用两个小纽扣做成了雪人的小眼睛,还找来了一条漂亮的小围巾给它围在脖子里,看上去可漂亮了。我们围着雪人高兴的唱歌、跳舞!开心极了!
真是一个快乐的下雪天呀!
快乐的作文300字(二)
星期天的早上,我和妈妈一起下楼去晒太阳。
我家楼下有一块草坪,草坪上有几棵枝叶茂密的树木,我拿着木棍子在又大又圆的树根旁边挖土,妈妈在我的旁边晒太阳,树荫一片片地落在她的身上,阳光钻过树叶,像一个个调皮的孩子。
这时,在楼上晒被子的邻居阿姨从阳台上探出一个头来,说:“你们可真悠闲啊!”,我说:“是啊!”她笑了笑就去干活了。
我在一旁挖土,发现了一些小小的蚂蚁,黄黄的,在树根上爬来爬去,可爱极了。
我觉得我这一天比其他小朋友们过得有意义,也很幸福。
快乐的作文300字(三)
下午,我们一家和三舅妈、哥哥一家去湖边玩。我们来到了进水口,我们发现有许多小鱼随着水流入了湖中。我们高兴地捉起小鱼来。但是水流很急,鱼儿很难捉,爸爸想了个好办法:把几块大石头堵在出水口的前面,这样水流就渐渐地慢了下来,水也清了些。爸爸和哥哥开始捉鱼了,我的任务是看有没有鱼过来。我一看到鱼就叫着:“鱼来啦!鱼来啦!”哥哥就把塑料袋的口对准鱼,小鱼就游了进来。不一会儿,我们就捉了十几条鱼。
我们真玩得高兴的时候,妈妈就喊着:“回家吃饭啦!”我抬头一看才发现天已经渐渐地黑了下来。我们恋恋不舍地回家了。
真希望下次妈妈还能带我来玩!
快乐的作文300字(四)
星期六,阳光明媚,我和姐姐去镇远玩。那里有一条小河,两岸长着茂密的大树,风一吹,叶子随风舞动,好像在说“欢迎你们”。
来到小河边,我们迫不及待地换上游泳衣,跳进小河里,我俩像欢快的鱼儿游来游去。玩着,玩着,姐姐拿来一个瓶子,我想:她要干什么呢?原来她是想和我一起抓鱼儿呀!不一会儿,我们的瓶子里装满了鱼,可是我想到鱼儿失去亲人一定很痛苦,于是我们把鱼儿放生了。这时,我们看见岸上有块大石头,好像一张床,我们躺在上面,享受着日光浴。
镇远的水很清很清,鱼儿很多很多,我玩得好开心。
小松鼠圆圆想知道什么是快乐。于是,她去问斑马老师:老师,您知道什么是快乐吗?班马老师问她:你为什么想知道什么是快乐呢?
嗯,我想变得快乐起来!
哦,这样啊,你去问问小猴呆呆吧,他每天都很快乐!也许,他会知道!
谢谢老师!圆圆向班马老师鞠了一躬,然后去找呆呆了。
圆圆在树上找到了呆呆。
呆呆,呆呆,你知道什么是快乐吗?圆圆着急地问。
快乐就是你遇到了好事,那么你那时候的心情就叫作快乐。不过,我说的不全,你还是去问问山羊爷爷吧!说着,便爬到另一棵树上去了。
听了呆呆的话,圆圆又一口气爬到了山羊爷爷所住的山上。
老山羊爷爷,你知道什么是快乐吗?圆圆气喘吁吁地问。
呵呵,快乐就是你帮助了别人,看到了别人的笑容,或者是别人帮助了你,你心里的感动就是幸福!其实,我们身边处处是幸福和快乐,只不过你还没有发现而已!老山羊爷爷意味深长地说。
圆圆知道了什么是快乐。现在,她常常帮助别人从而获得了快乐,学校还给她一个称号小雷锋圆圆呢!
欢乐可能就是放学回家吃妈妈做的红烧排骨
欢乐可能就是昨天晚上她的那个吻
欢乐可能就是兄弟在一起举杯的一瞬间
欢乐可能就是兄弟在一起摸爬滚打的日子
欢乐可能就是回忆曾经最美好的一刻
欢乐可能就是想起你的时候会甜甜的笑
欢乐可能就是两元钱中了五百万大奖
欢乐可能就是尼古丁在肺脏里的一个路程
欢乐可能就是把敌人踩在脚下的感觉
欢乐可能就是享受赌博时候心跳的快感
欢乐可能就是在坠落的时候还有人在你身边
欢乐可能就是小时候有很多压岁钱
欢乐可能就是一家人吃团圆饭
欢乐可能就是你哭的时候有人帮你擦泪
欢乐可能就是得到你一直都想到的东西的一瞬间
欢乐可能就是大家一起看海一起喝咖啡一起去旅游
很简单大家活的真一点活的不要太累欢乐它会来找你
欢乐其实就是我们大家在一起笑
今天作文老师让我写了一篇作文题目是:快乐是什么?快乐就是在学习进步、比赛获得胜利等,我认为快乐就是如此,但是在比赛获得胜利这一方面我觉得要更加开心。因为比赛的胜利是一个集体战胜另一个集体,而学习好比是一场个人战,只有自己在战斗。
还记的五年级,我和我们班几个会踢球的同学在战场上尽情驰骋。还记得有一次比赛是这样的——
那天下着蒙蒙细雨,我们班一路披荆斩棘,到了最后的决赛,对手是五年级一班,他们的实力很强,上届的足球赛,他们就是冠军,虽然对手很强,但这场比赛也是至关重要。
尽管下着小雨,但怎样也浇不灭,我们夺冠的意志。
比赛开始一开始,我们班的王光志就进了一球,提前领先,后来我们僵持了许久,双方都没有进球。但是。在我们班王宇轩带球的时候,他看见我
在前面离对方球门不远处,而且有一个空岗,他一脚踢过来,我接过球后球进了,但是后来有一点小失误让对方进球了,比赛已经快结束了,对方好像失去了耐心。他们防守松懈,突破,使得我们进了一球。
然后我当裁判吹响哨声时收腹,我的心里无比激动,在开始每进一个球都会让我有使不完的力量。
我觉得这就是快乐。
我想世界上的每一个小朋友都渴望得到快乐。可是,你认真地想过快乐是什么吗?在我小的时候,自以为快乐就是有父母、爷爷、奶奶、外公、外婆宠爱,有糖果,巧克力吃,有漂亮的新衣服穿,有很多的玩具,并有许多伙伴在一起玩耍。
可是,今日不同万往日,因为我今天对什么是快乐有了更进一步的认识,以前我们的班主任老师经常说:什么是快乐,取得优秀的成绩就是快乐。现在,让我真正体会到我们班主任老师这句话是千真万确的。
这次期末考试,我差了0.5分没有拿到奖。在发奖那天,张老师把得奖的同学都叫到了前面,我们没有得奖的都在下面站着,我站在下面真不是滋味,差了0.5分只好在下面站着,这时,我的心里一点都不快乐,差点把眼泪都掉下来,每次我拿到奖状或者将品后,不是我一个人快乐,连全家人都快乐,这一次,我真正体会到了,什么是快乐。
请老师、同学们看我的行动吧!我一定努力学习,取得一个优异的成绩,让我永远快乐。
快乐是什么?快乐是一种心理感受。要不要快乐由你自己决定。快乐是健康的金钥匙,人处世间,理应追求快乐。懂得快乐、善于快乐实在是一种智慧、一种气度、一种气魄。
只要我们拥有一颗快乐的心,什么事情都是值得快乐的。快乐就像那雪花,洋洋洒洒从天空飘落下来,落在我们每个人心里,填满每一个人心中的坎坷与不平,然后化作叮叮咚咚的泉水,温暖我们的心窝。当我们真正拥有一颗快乐的心,我们就知道,快乐是这么漂亮、这么温暖。快乐有时就像在天上飞的风筝一样,虽然有时你看不见它,但线在你手中,它不会飞远,只要你愿意,快乐就会随时围绕着你,直到永远。
有一个古老的寓言:一个少年去拜访一位智者,问“我怎样才能变成一个自己快乐,也让别人快乐的人呢?”智者回答说:“其实做到四句话即可:把自己当作别人,把别人当作自己,把别人当作别人,把自己当作自己。”这是多么富有哲理的话,多么超然世外。是的,其实世间许多事物本身并无所谓好坏,全在我们怎么去看。但我们面对一件事情时,学会如何保持乐观豁达的心境而避免自寻烦恼就显得十分重要。19世纪德国哲学家叔本华说“人们不受事物影响,却受到事物对看法的影响。”实乃至理名言。
拥有了一颗快乐的心,你就知道,快乐是无处不在的。当我们出生时,我们尽情地享受人间的一切,包括快乐。我们一点一点的长大,我们尽情玩耍,这是童年的快乐。人到中年,不得不面对很多问题,如果我们能在自我局限的无尽道路上去理解快乐,那么解决问题后不也是一种快乐吗?就连我们死去,也是一种快乐。我们在人世间享受了太多的快乐,死后用我们的躯体去肥沃养育过我们的大地,用我们的血液去滋润给我们提供泉水的枯井,这,不是快乐吗?
有人说痛苦,痛苦。其实痛苦和快乐原来是一对孪生兄弟,不同的只是在于你的选择。就好像冬天和夏天一样,如果你选择夏天,认为夏天会给你带来快乐,然而冬天定会来临,它并不会给你带来不幸和痛苦,只是你选择了夏天而拒绝了冬天,所以才有不幸和痛苦的产生。其实,不管是夏天或冬天,对你来讲都没关系,不同的只是你的感受。唯有当你不执著于其中之一时,你才能够享受两者,快乐永存。
其实生活是一门伟大的艺术,只要你拥有一颗快乐的心,别让世俗的尘埃蒙蔽了眼睛,别让太多的功利给心灵套上了沉重的枷锁,你就会发现快乐如同星星点点般密布在我们身边的每一个角落,唾手可得。
相信我,快乐就是如此的简单,无处不在的。只要你拥有一颗快乐的心。
快乐,如何?乐是什么?快乐是一种心理感受。要不要快乐由你自己决定。
懂得快乐、善于快乐实在是一种智慧、一种气度、一种气魄。
快乐有时就像在天上飞的风筝一样,
虽然有时你看不见它,但线在你手中,它不会飞远,
只要你愿意,快乐就会随时围绕着你,直到永远。
拥有了一颗快乐的心,你就知道,快乐是无处不在的。
有人说痛苦,痛苦。其实痛苦和快乐原来是一对孪生兄弟,
不同的只是在于你的选择。就好像冬天和夏天一样,
如果你选择夏天,认为夏天会给你带来快乐,
然而冬天定会来临,它并不会给你带来不幸和痛苦,
只是你选择了夏天而拒绝了冬天,所以才有不幸和痛苦的产生。
其实,不管是夏天或冬天,对你来讲都没关系,不同的只是你的感受。
只要你拥有一颗快乐的心,别让世俗的尘埃蒙蔽了眼睛,
别让太多的功利给心灵套上了沉重的枷锁,
你就会发现快乐如同星星点点般密布在我们身边的每一个角落,唾手可得。
快乐就是与伙伴朋友们分食一袋话梅,一袋果冻~~~恩还有很多
但在N多的选择中,快乐就是一件简单事情都能让你感到无比的幸福!
快乐
是在和朋友一起喝酒聊天
然后在出去疯狂的大叫的时候
快乐
是你终于理解父母是怎样的疼爱你的时候
快乐
是当你知道自己暗恋了好久的
心上人
同样的也在暗恋自己的时候
快乐
是在找工作碰壁的时候
听一家公司的负责人对你说:"你被录取了。"
快乐
是正走在路上口渴的难受
然后你看到一家冷饮商店
快乐
是你在上网的时候
看到自己的帖子也被别人关注加精
其实快乐很简单
快乐是什么?快乐是精神上的享受,有快乐才会使精神愉悦,有快乐才能让人解除烦脑,常快乐会使人年轻……。所以人们都喜欢快乐。
什么是快乐
这一次,大队进行“什么是快乐”的调查问卷,我毫不犹豫的写上了“考满分最快乐”老师说我填的不好。但我觉得:快乐的标准就是考高分。可是后来发生的一件事使我改变了对快乐的看法。
这一次,区里要来观摩我们年级【走进美的世界】主题会。同学们都积极准备。可是在开会的前几天,女主持人王懿婷生病了,同学们都很着急,谁来顶替他呢?“张萱蕾,你来主持吧!”老师说。没想到,老师们一致选中了我。我想:老师,您还嫌我事不多呀,光是期末,就够人受的了,何况我又那么忙,哪有时间聊这个啊!”老师好像看透了我的心思,说:“你是大队委,不能光自己学习好,也要为集体出点力,你说是么?”听了老师的话,我点头接收了任务。晚上,我抓紧时间写作业、复习,便立刻拿出三张大解说词,开始背了起来。我使除了“绝招”先概括,再理解,最后边朗读边背。十分钟、三十分钟、一个小时······我居然背下了两篇解说词!这时,我的眼皮就开始“打架”了。我赶忙用水擦了擦脸接着背。不知是什么原因,我的情绪忽然上来了,脑袋就像打字机一样,把解说词字字句句的背了下来。
第二天晚上,我学习电视上主持人的样子有感情的背诵。于是,我打开录音机,背一遍,录一遍,再听一遍。“美就在我们的眼前······”仿佛我看到了一幅幅美好的画面。啊!我终于找到了感觉。
大会开始了我充满自信的走到台上,和杨凯华一起主持大会。同学们漫游在美的天堂中,畅谈着对美的感受。大会圆满成功。
会后,我被同学们评为“全优学生”在同学们的掌声中,在老师满意的目光中,在父母的鼓励中,我开心的笑了。此时,我终于明白了:为集体付出劳动,为集体争光,才是最快乐的。
随着时光流逝,我已跨入十五岁的门槛,踏上十五岁的征程,唱起我十五岁的歌……
近来,总是会想起童年的一些趣事。不能“重返童年”再次体验那种快乐,只能对着窗口,望着远处的山,托着下巴,在回味,在遐想……
儿时的我,成天无忧无虑,脑子里的每一个细胞都在想着玩什么,怎么玩……那时候,我不是念着“我在山上摘草梅”的跳着橡皮筋,就是数着“一。二。三。四”地踢着毽子。现在,那些往事只能成为我的回忆罢了。十五岁的我,几乎是沉浸在一篇篇长的要命的文章中。还要成天面对一道道伤脑筋的应用题,一段段绕口的必背课,一条条怪腔怪调的语法和一堆堆复杂的性质定理……。与我的小学生活相比,简直就是天壤之别。
就此,我徘徊过,我苦恼过,我也曾经放弃过。但我背后似乎有成千上百双眼睛盯着一样,他们对我抱着多大的期望,我又怎能辜负呢?
于是,一个个强者的英姿在我的脑子里闪耀。勾践,朝为越王,夕为吴奴。他卧薪尝胆,休养生息,最终吞并吴国;司马迁,进谏忠言,却惨遭酷刑。在羞辱嘲讽之下,他忍辱负重,发愤图强,终成史家绝唱,无韵离骚……。强者之举如点点甘霖,滋润我心。
我不知十五岁是什么概念,但我知道我有十五岁的肩膀,也有长大的心(别人说却只有没长大的心)。
虽然十五岁的路不好走,十五岁的歌不好唱,毕竟,路是宽阔的,歌是动听的。关键是自己每天怎么走这路,又如何歌唱,唱出激情,唱出希望。
唱着十五岁的歌,森林是那么青翠,天空是那么蔚蓝,山峰是那么俊秀,河流是那么清澈……
十五岁的歌,一首我爱唱的歌,十五岁的路,一条我爱走的路!
如果您对“快乐心理教案”有兴趣,那么这篇文章一定不能错过。每位教师都必须编写教案课件,因此可能需要每天更新。设计教案时需要注意对课堂效果的反馈和评估。以下建议仅供参考,您需要根据实际情况做出决策!
【活动理念】
教师在教学中要根据儿童的年龄特点和认知规律,科学地设计学习活动,创设问题情境和主动参与学习的氛围,充分唤起学生的兴趣,而且学的积极主动、学得生动、活泼,实现“要我学”到“我要学”的转变,从而达到提高兴趣,扩展思维,发展智能的目的。所以被称为“人类灵魂工程师”的我们就有这个责任去创设学生乐意学、主动学的课堂氛围。
【活动目的】
⒈让学生对学习的苦与乐有一个初步的、辨证的认识。
⒉通过本次活动、激发学生的学习兴趣、求知欲望和积极进取的精神。
【重点难点】
⒈重点:帮助学生从自身实际出发,认识到在学习过程中有苦也有乐,体验到“乐在其中”。
⒉难点:引导学生在以后的学习中能以苦为乐,体验成功的艰辛和乐趣。
【活动准备】
要求每个学生准备一个实例,说明学习是苦或是乐;课前收集有关学习的名人名言;小品表演;头饰。
【活动过程】
一、导入
同学们,你们在学习的过程中有没有受到过老师、家长的表扬?心里快乐吗?当你们成绩下降,受到批评或指责时,内心又时怎么样的感受呢?那么,学习到底是苦还是乐呢?今天的活动就是要同学们一起来仔细地品味一下学习的苦与乐。
二、活动与训练
⒈小品表演。提示;学习到底是苦还是乐,我们来听听这两位同学是怎样说的?
小品简介:人物:学生甲、学生乙
⒉讨论交流:
⑴看了小品之后你同意哪一种说法?
⑵请结合自己的实际情况,也来谈谈你们对学习事苦还是乐的看法。说得好的学生戴上一个精灵的头饰。
⒊继续讨论下述三个问题:
⑴你们有没有这种经历——有时遇到一道难题,想了很久还是解不出来,后来经过努力,终于找到了解题的方法。这时你们的感受是苦还是乐?
⑵你们有没有这种体验——为了迎接考试,连续几天放弃了休息,甚至电视节目也不看,结果在公布考试成绩时知道自己得了100分。这时,你们的内心是不是高兴得无法形容?
⑶你们有没有这种想法——今天在学习上虽然花了不少时间和经理,但自己长大后,能用学生时代学到的知识和本领,那时,回过头来你们一定会说,学习虽苦犹乐。
⒋请同学将收集到的各类有关学习的名人名言向大家介绍并作解释。
(如:“读书破万卷,下笔如有神”,书山有路勤为径,学海无崖苦作舟“,“吃得苦中苦,方为人上人”……)
三、总结
通过这堂课,我们知道了学习是一种艰苦的脑力劳动,需要花时间,下功夫。当想到这种艰苦能换来知识、换来赞扬、换来为国家出力的本领时,你们就会体味到“苦尽甘来”,“乐在其中”了。
四.活动反思
这堂课,从学生的亲身感受出发,让每个学生表达自己学习中的快乐和困苦,通过这种体验式的教学方法,让更多的学生体会到学习的快乐,真正做到了让学生在活动中体验,在体验中感悟,在感悟中成长。
班会教案1
班会目的:通过这次主题班会,使学生能够体谅父母,能缩短与父母的心理距离,学会 如何与父母沟通,真正走近父母。
班会准备:调查问卷、课件制作
开展方法: 讨论法,说说、议议。
班会程序 :
一. 课前填写调查问卷
发一纸条,调查学生与自己父母的关系,不需写名字,请真实填写。
A 亲密 B 比较紧张 C 疏远和一般
填完马上收齐,统计。
二.根据课前统计情况,
导入:是谁,把我们带到这美丽的世界?是谁,呵护我们、保护我们、照顾我们?是我们的父母!可是,现在你是否觉得父母和你们的距离已经慢慢地拉大。你和父母是否已经没有了亲密感?今天,就让我们来学习如何走近父母。
三.出示一些图片,内容是
1. 不顾父母劝阻,长时间上网,荒废功课;
2. 放学迟迟不愿回家,贪玩。
3. 经常“煲电话粥”
除了以上情况?你是否还会不愿与父母外出,或长时间看电视,或与父母争吵等情况? 请同学讲讲与父母还有哪些地方关系紧张?
如果你有以上情况,父母会如何惩罚自己?请同学们讲讲并说说被惩罚后的感受。
被父母惩罚,责骂,或者打,你会觉得父母很不近人情。那让我们站在父母的角度上看看
四.从父母角度看
投影毕淑敏的“孩子,我为什么打你”。
设计思路:
现在的孩子都是独生子女,离开了熟悉的家庭环境对幼儿园的一切感到陌生,个别幼儿出现不合群现象,这样会影响幼儿个性的发展。根据这一现象,我设计了小班活动《一起玩,真快乐》,由于小班幼儿年龄小,形象思维占主导地位,我制作了幼儿喜爱的动画形式的课件,并为幼儿准备了大量玩具,让幼儿在玩中体验大家一起玩快乐,并引导幼儿与同伴友好相处,培养幼儿合群、乐群的性格。
[教学目标]
1.通过活动使幼儿体验,大家一起玩的快乐。
2.引导幼儿与同伴友好相处,培养幼儿合群、乐群的性格。
[教学准备]
课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。
[教学重点]
给幼儿提供大家一起玩的机会。
[教学难点]
引导幼儿在游戏活动中与同伴友好相处。
[活动进程]
1.导入:小朋友你们喜欢小动物吗?喜欢哪些小动物?今天,我们一起来学小动物走路好吗?(小兔、小鸭、乌龟、小猫)我们刚才学了那么多小动物走路,你们高兴吗?小朋友你们喜欢来幼儿园吗?你们每天在幼儿园里玩的高兴吗?小朋友,有个叫茜茜的小朋友她也上幼儿园了,我们一起看茜茜在幼儿园玩的快乐吗?
2.展开:放课件,幼儿观看。
图一、茜茜独自一个人在玩,小朋友这个小姑娘叫茜茜,你们看她在干什么?她和谁在玩?你觉得茜茜一个人玩快乐吗?你喜欢怎样玩?
图二、我们看又发生了什么事情,茜茜怎么了?她为什么生气了?鼓励幼儿想办法:你可以和你的小伙伴商量一下,怎么做才能让茜茜不生气,快乐起来呢?小朋友想的办法真不错,我们看茜茜的小伙伴是怎样做的。
图三、来许多小朋友哄她(对不起,我们不是故意的,你别生气了)茜茜看到小朋友态度那么友好,就原谅了他们,也不生气了。
图四、小朋友们拉起茜茜的手说:“茜茜,和我们一起玩去吧”
图五、茜茜和大家一起玩,真快乐呀!
提问:
小朋友你们觉得茜茜一个人玩快乐,还是和小朋友一起玩快乐?你喜欢一个人玩还是和大家一起玩,当你和小朋友玩玩具或做游戏时,不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时,怎么办呢?要向别人说:对不起,这样别人才原谅你,喜欢你,才能成为好朋友。
小结:
刚才看了茜茜一个人玩不快乐,也没意思和大家一起才是最快乐的,老师给小朋友准备了许多玩具,小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。
幼儿玩玩具,体验大家一起玩的快乐,教师巡回指导幼儿,如发现一个人玩玩具,教师引导幼儿和大家一起玩。
小结:
请小朋友说:你刚才是怎样玩玩具的(如我和XXXX小朋友一起搭积木了)(我和XX小朋友玩汽车了)小朋友和大家一起玩快乐吗?大家一起玩玩具很高兴,大家都成了好朋友,我们做个《找朋友》的游戏吧!
结束:幼儿听音乐做《找朋友》游戏,结束。
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,编写说课稿是必不可少的,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。我们该怎么去写说课稿呢?以下是小编为大家整理的心理健康教育说课稿 寻找快乐,欢迎大家分享。
各位评委、老师们:
你们好!
今天我说课的题目是《寻找快乐》,下面我就从设计理念、活动目标、学法设计、活动流程等四个方面谈谈自己对这节课的整体构思以及理论依据。
一、设计理念
快乐和烦恼常常伴随着我们每个人,如果总是想着不顺心的事,久而久之,将导致消极的人生态度,不利于学习和生活。小学五年级是一个转折期,学生由一味地听从教师和家长的话,到有自己独立主见的转折时期,所以这一阶段情绪变化多样、明显,而负面情绪占其中的一部分,因而我们有必要引导他们去发现愉悦的东西,用美的眼光去看世界,寻找身边的快乐,保持良好的情绪。
二、活动目标
根据学生的年龄、心理特点,我把活动目标确定为:引导学生了解并掌握一些排解烦恼寻找快乐的方法;(排解烦恼,寻找快乐;)学会合理宣泄和调控自己的情绪;(合理宣泄,自我调控;)克服不良情绪,使自己拥有积极健康的心态和情绪。(心态积极,情绪健康)
三、学法设计
1、合作学习探究法:通过小组同学间的合作,充分发挥团体合作的精神,引导学生主动探究获得知识,提高能力,让学生在合作中学习,在合作中成长。
2、问题讨论法:通过讨论、各抒己见,共同探讨,加深对所学知识的理解,培养学生分析问题解决问题的能力。
3、角色扮演法:运用角色扮演,提高学生活动的兴趣,增强学生的感性认识。
我确定以上学法的理论依据是:新课程强调“以学生的发展为本”的理念,强调师生互动,把课堂还给学生,让学生在自主、合作、探究中学习,体现“教师为主导、学生为主体”的教学理念。
四、活动流程
根据“以学生为主体”的新课程理念和学生的具体情况,为了达到本节课的活动目标,收到较好的活动效果,整节课我设计了如下流程“创设情境”“启发引导”学生的“角色扮演”“自主探究”来实现“学”有所“思”、“思”有所“得”、“练”有所“获”。
具体流程:
(一)、创设情境,体验烦恼
1、教师激情导入
人人都想天天快乐、时时快乐,但是,生活中总是会遇上这样那样不顺心的事。教师叙述生活中的烦恼。
(设计意图:活动开始教师富于激情的语言自述烦恼,直接把孩子带入情境,让孩子意识到在学习和生活中,无论是同学还是老师都会遇到各种各样的烦恼。这样有益于增进师生之间、生生之间互相沟通,形成情感交流的和谐氛围。)
2、趁机引导,回忆烦恼(音乐响起)
老师趁机利用音乐渲染引导学生把最近遇到的烦恼写在纸条上。(学生开始写)
3、学生互动,倾诉烦恼
(引导学生诉说不愉快的事,指名说,小组说)
(其实倾诉也是一种宣泄的方法。让学生敢说,甚至连深藏在内心深处的秘密也敢于透露。这一环节中,学生的互动面要广,教师始终做到引而不发,接纳学生的任何观点与诉说,鼓励学生说真话,诉真情。)
(二)、交流方法,心理疏导
1、听故事,解析烦恼
烦恼是我们生活的一部分,古话说得好:人生不如意十之八九。(课件出示《塞翁失马》的故事)
提问学生,听了这个故事有什么要说的?(学生谈感想)
之后,教师小结:其实快乐不过是一种感觉,快乐他并不神秘,并不遥远。(揭示并板书课题《寻找快乐》)
(这一环节的设计是要使学生明白在生活中,我们可以通过改变自己的态度来调控自己的情绪,做情绪的主人。)
2、情境游戏:“太好了”、“太糟了”
“太好了”、“太糟了”这两种不同的情绪常常在我们身边,这一游戏的设置是想让学生体验生活中的同一事情如果采用“太好了”、“太糟了”两种不同的情绪分别去面对,会产生不同结果。(小组交流,全班交流)
指名说说喜欢“太好了”、“太糟了”两个中那个的说法?为什么?
(我是基于这样的想法来设计这一环节的:教师以游戏、情境创设、角色扮演、讨论沟通等形式开展活动,以感悟体验为主要形式,让学生认识到生活中难免会遇到不顺心的事,关键在于如何去面对,有时候换个角度想问题能让我们摆脱烦恼,找到快乐。)
3、 交流不良情绪的危害
在这一部分中,让学生结合自己的亲身体验畅所欲言,了解到不良情绪的危害性很大,需要合理的调控。这个活动的设置起着承上启下的作用,为解决下一个问题——排解烦恼寻找快乐的方法打下了基础。
(三)、分享经验,体验快乐
1、小组交流
请同学们在小组内交流平时遇到烦心事时调整自己情绪的好方法。
2、全班交流
然后全班交流,学生边说方法教师边板书。
我这样设计的目的是:在前面几个环节活动铺垫之后,通过学生自主合作探究交流的方式,结合自己的.生活经历,归纳并总结归纳调控情绪的具体方法。根据学生的叙述,教师给予方法的总结。教师在总结时不必细究其概念,只是让学生了解即可。
(四)、关注他人,共享快乐
1、自我调节,排解烦恼
师:刚才我们记录下了自己的烦恼,现在如果你的烦恼已不复存在了,请你把那张写着烦恼的纸条揉成一团扔进垃圾箱。
2、开展“我来安慰他”活动
还没有抛开烦恼的同学,学生们共同承担义务,共同商议,结合自己的生活实际,和本次活动中了解的方法,尝试排解烦恼。(学生间互帮互助)
(这一部分中通过学生的互助环节,初步尝试运用调控情绪的方法,努力做到学以致用。知道不仅要调控自我情绪,还要关心帮助他人、缓解他人的不良情绪。)
教师寄语:“笑一笑,十年少;愁一愁,白了头”。教师边说边板书。
(五)教师小结(音乐播放《歌声与微笑》)
学生在优美的歌声中心情愉快的结束本节课。
板书设计
我这样设计板书是为了让学生直观地了解本节课的教学内容,从整体上把握知识结构。
总之,本节课根据新课改理念五年级学生的心理特点,以认知发展为主线,情感发展为内容,交往互动为呈现形式,立足于学生的“体验”,以学法为重心,放手让学生自主合作探究学习,主动参与到知识形成的整个过程,力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认知水平,从而达到预期的活动效果。
活动目标:
1、通过游戏体验合作的快乐。
2、在游戏过程中探索与同伴合作的方法。
3、喜欢合作,有一定的集体意识。
活动准备:
1、知识准备:幼儿有一定的拼图经验。
2、材料准备:汽车拼图若干、报纸若干、小红旗若干。
活动过程:
一、谈话引入
今天老师要和小朋友们做游戏,今天的游戏需要和朋友一起互相配合、互相合作。游戏有一点要求:游戏时,要和朋友们一起商量、合作。
二、开始游戏:拼图
1、请小朋友当汽车修理工引出拼图,讲解游戏玩法及要求。
游戏玩法:每组一盒拼图,听到老师说开始时,同组的小朋友一起合作,将汽车拼图修理完整,比一比哪组修理得又快又好。(要求:要大家一起动手合作)
2、幼儿合作拼图,师巡回指导,重点引导幼儿学习如何合作拼图才会又快又好。
3、交流讨论:讲讲自己是怎样合作拼得又快又好的。师强调合作,让幼儿知道今天就是要学习分工合作这个本领。
4、利用合作方法再玩一次拼图。
5、教师小结:合作可以使我们做起事情来更快更好,接下来我们再玩个“踩报纸”游戏,这个游戏也是要合作玩的,看看你们能不能合作得更好!玩报纸要求:和报纸玩要轻点,不要把报纸弄破了。
三、游戏:踩报纸
玩法:老师喊一次“开始”,就将报纸对折一次,然后再一起站在报纸上,不能让四个人的双脚都站在报纸上的那组就要停止游戏,取胜利的三组奖小红旗。要求:每次都要让4个人的双脚都能站在报纸上。
1、幼儿自由探索折纸及站位方法。要求:
①要连续折四次。
②四个人的双脚都必须踩在报纸上。
2、讨论:
①刚才报纸折四次后,4个人的双脚都能踩在报纸上吗?
②如果折法相同,怎么站更容易让4个人的双脚都能踩在报纸上?(让幼儿知道,当报纸总是朝一个方向折成细长方形时、四个人两两对面站时,4个人的双脚容易都踩在报纸上。)
3、竞赛游戏:踩报纸
四、谈话
我们看看哪组得的小红旗多?今天我们学会了和小朋友一起合作玩游戏,以后你们在生活中遇到难题,可以主动找朋友合作,一起想办法解决,这样大家都会很开心的,我们也可以学到更多的本领。
幼儿园大班社会活动教案《合作真快乐》含反思
活动目标:
1、能用合作的方式与同伴共同完成任务,知道合作时,应分工协商解决问题,体验合作的重要和快乐。
2、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、提高幼儿的竞争能力,促进幼儿动作的灵活性和协调性。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备:
“抬花轿”示意图,轮胎,报纸。
活动过程:
一、利用儿歌“小蚂蚁搬骨头”导入,知道合作的重要。
组织幼儿复习儿歌,增进幼儿对“齐心协力”的理解。
教师小结:齐心协力就是大家心里想的都一样,一起把事情做好。我们在做许多事情的时候都需要齐心协力。
二、玩游戏,学习分工和协商。
1、抬花轿游戏
让幼儿观察示意图,知道游戏玩法:幼儿两人抬轿,一人坐在轿上。
将幼儿分为两组,每组选出三位代表玩抬花轿,其余幼儿观察玩法,而后进行讨论,哪组玩得好?为什么?
教师小结:游戏前,需要大家互相协商,做好分工,商量好谁当坐轿人、抬轿人,才能玩好这一游戏。
幼儿自由结伴游戏,尝试学习分工、协商和游戏。
2、蜘蛛爬游戏
这个游戏必须要有四个人分工合作才能完成。游戏中四个人要向前移动轮胎,前面一人拉,中间站一人并向前移动,后面两人推。途中也可以更换分工,比一比哪一次合作行进的速度最快。
幼儿开始游戏,教师提醒幼儿互相协商。游戏进行一次后,组织幼儿讨论,和幼儿一起分析原因,总结出怎样搭配才是最好的,怎样才能最快?
幼儿继续游戏。
教师和幼儿一起小结:游戏开始时,四个人首先得商量好谁在前面、中间和后面,每个人的力气以及所在的位置直接影响轮胎前进的速度,因此中途进行人员调整非常重要,这样才能找出最快最好的方法,才是合作成功。
三、游戏竞赛,体验合作的快乐:踩报纸游戏
幼儿每四人一组,每组一张报纸,当听到老师说“开始”,小朋友赶快把报纸对折,四个人一起站在报纸上,比一比哪一组最快。游戏进行一次后,请小朋友说说刚才是怎样和朋友合作的,用了什么办法?二次玩游戏,提醒幼儿,当报纸越折越小时,动脑筋想出好办法,让四个人的小脚都踩上去。依次引导幼儿协商、合作,最后取得成功,体验成功的乐趣。
活动反思:
幼儿园教育应以游戏为基本活动,同时,游戏也是幼儿最喜欢的活动。我设计的这节社会活动,采用了几个比较典型的、幼儿感兴趣的.游戏,让幼儿亲自体验合作、感受合作的乐趣。幼儿积极性很高,特别是平时比较胆小、腼腆的幼儿也能主动参加。另外,孩子进入大班以后,已经有明显的合作意识,但是他们缺乏科学的合作方法,因此,我根据这一情况,设计了本活动,但对于幼儿来说,单靠这一节活动不可能完全掌握,需要在不断的、反复的练习中才能真正体悟合作的要领,因此,在平时的生活活动、体育活动中也应该贯穿这方面的练习,让幼儿在轻松、自主的环境中充分尝试,让每个孩子都能体验合作的乐趣!
一、辅导主题
欣赏同伴心理辅导
二、辅导目标
1通过辅导引导学生关注他人的成功,站在对方的立场思考。
2.教给学生欣赏并鼓励他人的方法,会自我调节,从而解决内心冲突。
三、辅导重难点
通过引导,孩子们可以站在彼此的立场思考,学会尊重、理解和关心他人,为人际交往架起一座桥梁。整堂课不但关注课堂辅导过程,也关注课前调查和课后效果,展现心理健康课的生成性和延伸性。
教学重点:利用**小品、写心理烦恼卡、写成功卡、祝贺他人等辅导活动,引导学生融情思考、分析原因,进行心理疏导。教学难点:
引导学生将情境中的真理内化为自己的能力,运用到生活中,解决内心矛盾,学会欣赏和鼓励他人。
四、辅导对象
本辅导活动适宜小学三年级学生
五、辅导准备
问卷、素描**、心理担忧卡、心理问题解决卡、成功卡等
6、辅导预设与教学流程
(1)介绍游戏,称赞他人,介绍本课的主题
1.小游戏“我来夸夸你”:在教师的示范引导下夸一夸身边的同学,可赞美同学的任意一方面,如衣着、外貌、学习、动手能力等。
2老师随机访谈:被别人表扬后感觉如何?你赞美别人后的心情又是怎样的?
设计意图:在平时与学生的接触和课前调查中,孩子们发现表扬他人的目的是在心里,而不是在行动中。这么多次在试教中,这个环节处于冷淡的状态,学生看上去很困惑,不知道该给谁表扬?
也不知该夸他什么?这是指导前真实情况的展示,也反映了这种辅导的必要性。我们引导孩子们用关注的目光看待同学,用欣赏的眼光看待同学,用真心的祝贺行动表现出自己对他人的鼓励。
(2) 二是看素描,联系学生实际情况,缓解心理困扰
1.一看小品片段,讨论观后感受
①**小品的前半部分,小品前半部分内容简介:王凯平时的学习成绩比较差,但经过努力,这次语文单元考试终于取得了92分的好成绩。课后,学生们在教室里讨论
“这次王凯真不错,考了高分。”有的说:“他平时这么差,会不会是偷看别人的?
”有的说:“我还考了94分呢,比他还高2分呢!老师只表扬了他,没有表扬我。
”……②**后讨论:
三个学生对王凯的进步持什么态度?如果你是王凯的同学,他平时学习成绩不好,这次突然成绩不错,你会怎么想?
③ 老师总结:当别人成功时,我们会有不同的想法。我们有这种情况是正常的。
2.联系实际,教师反馈课前所做的调查问卷统计结果。
(1) 课前展示问卷的统计结果。
② 老师简单地解释了统计表:上课前,我们对全班同学做了问卷调查,现在我们可以看到统计结果表。从统计结果的图表来看,我们班的学生对他人的成功也有三种态度
a.鼓励;b.妒忌;c.
不关注。
老师再次强调:当别人成功时,我们有不同的态度是很正常和常见的。
设计意图:辅导从素描开始,让孩子从旁观者的角度看待问题;接着联系学生自身,出示课前的调查问卷统计结果,让孩子们了解到自己也有这样的问题,从旁观者进入到亲历者的状态。课堂辅导前让孩子们做了辅导前测,调查孩子们对于他人进步的不同态度,这样能更有效地更有针对性地对本班同学进行心理辅导。
这里有个特别值得注意之处,就是教师应强调:“当他人取得成功时,我们会有不同想法,出现这样的情况,都是很正常的。”这是奠定辅导氛围的基础,教师不能再一开场就把孩子们曾经的想法定位于“这是错误的”,心理辅导和道德观念的灌输完全是两回事,同时这样还会让孩子们处于紧张的情绪中,不利于后面内心矛盾的缓解。
三。第二看小品,体会王凯内心的感受。
①我们的这些态度对他人又会产生什么影响呢?我们来听听王凯的内心独白。继续看小品的后半部分:
王凯的内心独白。(小品后半部分简介:王凯通过努力才获得好成绩,可听到同学们的议论后心里很难过,他的内心独白诉说了委屈、伤心之情。
)② 体会王雄内心的感受:你从王雄的话里知道他的心情吗?你知道他为什么而难过吗?
4联系学生实际,说出学生的心理问题,**解决办法。
①联系学生实际,出示“心理烦恼卡”提示:
②书写并板贴“心理烦恼卡”:根据提示说说自己的心理烦恼,教师当场概括要点书写并在黑板上板贴“心理烦恼卡”。
③小组讨论解决方案:五个小组每一小组认领黑板上的一张 “心理烦恼卡”,通过小组讨论尝试帮助解决卡片上的心理烦恼,同时以简笔画、文字等形式把解决方案写在长条形“解决卡”上,最后由小组代表上台发言讲述本组的解决方案并把“解决卡”板贴在烦恼卡上方。
5用方法解决小品中人物的心理困扰:用刚学的方法在小品中鼓励王凯,并说服和讨论他的同学。
设计意图:教师没有以教导者的状态出现,始终创设平和氛围,让孩子们放下心理包袱,更放松地进入辅导过程,辅导过程在平和、轻松地氛围下循序渐进。这部分的心理辅导进一步深入到学生的实际情况,让他们畅谈自己的心理烦恼。
在解决这些心理烦恼时,教师没有指手画脚,而是充分发挥孩子们的主体性,通过小组合作的方式尝试着来解决这些同学的心理烦恼。在这个小组讨论帮助他人的过程中,孩子们又一次走进他人的心理世界,并在自己的内心中自觉完成了欣赏他人这一心理过程,在解决他人心理烦恼的同时也缓解了自己曾经漠视他人甚至嫉妒他人的内心矛盾冲突。
(3)课堂实践,学习祝贺方法,感受赞美的快乐。
1.书写并交流“我的成功卡”
首先请每位同学在“我的成功卡”上简单写写自己取得进步或成功的事例;然后自由交流,欣赏别人的成功卡片,分享成功的喜悦。
2学会祝贺的方法,用学到的方法表示祝贺,感到快乐。
① 学会如何祝贺:既然你已经看到别人的成功和进步,你想如何祝贺他?随机板贴词卡
②向同学表达祝贺:刚才我们看了别人的成功卡,也交流了这么多表达祝贺的方法,就请你选择你喜欢的祝贺方式向他人表达祝贺吧。在同学们自由表达祝贺的同时,教师随机拍摄祝贺情景的**。
③感受鼓励他人的快乐:教师当场把刚才拍摄的祝贺情景的**配乐**,感受那一份祝贺的快乐。并选择几个**让学生谈谈自己的感受:
你为什么祝贺他?你祝贺他时你的心情如何?听到同学们的祝贺,你想说什么?
……设计意图:经过辅导,孩子们的心中埋下了关注他人、鼓励他人的种子,但要他们用实际行动表达出来,还有困难,因为之前大多数同学不关注他人,所以他们并不知应祝贺他人什么?教师设计通过每个学生书写并交流“成功卡”,孩子们看到了他人的成功,这样在祝贺时有话可说。
老师也会引导和沟通,让孩子们懂得很多表达祝贺的方式,让孩子们能够有效地付诸行动。在相互祝贺的过程中,整个课堂成了赞美的海洋,到处可听到夸奖的话语,可看到相互鼓励的场面,孩子们有的高兴地说着,有的激动地鼓掌,还有的快乐地拥抱……那场面真的很令人感动。特别是当教师把刚才当场拍摄的鼓励情景的****出来时,可以看出,孩子们已经把原先的认知观念融进了自己的心中,表现在了行动中。
孩子们的认知与行动不再矛盾,展现自我与肯定他人不再矛盾,人际交往的障碍在慢慢消除,彼此之间更多的是关注的目光、鼓励的态度。
(4) 活动总结,巩固主题,指导课后延伸。
当别人成功时,我们应该为他们高兴,并真诚地祝贺他们。这是一件多么快乐的事呀!让我们在以后的生活中也会带着这份快乐去祝贺他人!
七、辅导反思
在儿童与同龄人的交往中,同伴之间经常发生冲突,不能和谐相处。现在多数孩子都是独生子女,在家庭里被宠爱有加,很容易导致唯我独尊的个性,很多孩子往往以自我为中心、漠视他人。这次活动设计的对象是三年级孩子,正好处在从低年级向高年级的过渡期——中年级阶段,在接触中发现,这个阶段的孩子,比较局限于自我感知,往往缺少对他人的关注。
通过这种心理辅导,努力解决困扰孩子的心理矛盾。
1.解决孩子们认知与行动的矛盾:在我国的传统教育之下,孩子们在认知上一直被灌输正确的观念,但在实际生活中,孩子们的表现却又常常没有与脑海中的正确观念一致。在人际交往的知识中,我们经常能在课堂上听到许多孩子的正确叙述。
但与此同时,儿童之间也存在人际关系问题。说得通俗点就是“说归说,做归做。”
2解决儿童自我展示与肯定他人之间的矛盾:一方面,儿童愿意展示自己,渴望得到他人的肯定;但另一方面看待他人时又常常呈不关注状态,甚至只看到不足,或妒忌他人的成功,因而也很少肯定他人。现在家里的孩子是绝对的主角,就是要聚焦聚光灯,希望得到别人的鲜花和掌声。
而他人对孩子来说是聚光灯之外的,是被忽视的。
这些矛盾的存在导致了孩子之间的冷漠,也导致了人际交往的障碍。通过本次辅导,孩子们在心理上的认知与行动的矛盾、自我与他人的矛盾得到一定程度的缓解。孩子们不仅学会用真诚的目光关注他人,而且学会用真诚的行动表示对他人的赞美,真正做到了“我为你高兴”。
8、辅导活动点评
1.这是一次轻松平和的辅导。教师要营造一个轻松祥和的氛围,这对心理辅导非常重要。我来是为了表扬你,交换成功卡,祝贺别人,感受别人的幸福等等,一切都在这样的氛围中。
特别是**小品后和调查问卷后的两次小结评价:“当他人取得成功的时候,我们产生不同的态度是非常正常而又普遍的反应。”这样的评价有效地减轻了学生的心理压力,让他们卸下了心理包袱,在辅导中愿意把自己真实的心态展现出来。
2.这是一次以生为本的辅导。无论是辅导之前的心理调查问卷,还是辅导过程中的自我成功卡、心理烦恼卡及解决方案等,都**于学生,从学生原始的心理状况出发,重视学生的反馈与体验。在课堂心理情境中,学生会产生自我潜意识中的嫉妒和对他人的冷漠。
学生之间有很多互动交流:团体沟通心理困扰卡解决方案,免费沟通成功卡,免费祝贺他人。这些互动交流发挥了学生的主观能动性,让孩子们自主解决问题,以自己的亲身感悟和直接体验获取了解决内心冲突的办法。
① 漠不关心-注意,孩子知道如何关注他人的成功。在课前调查中我们可以发现,大多数孩子在生活中是知道要欣赏他人这一道理的,但一旦落实到行动上,问题就出现了,特别体现在两道简答题上,很多孩子平常生活中不关注他人,所以在写调查表时抓耳挠腮写不出他人成功的具体事例,只好在这两题写上“无”。空白真是令人眼花,乱,难道不反映出孩子对他人注意力的空白吗?
“事不关己,高高挂起”的漠然态度在孩子们之间存在得很明显。这样,人与人之间就会有障碍。
② 嫉妒-赞美,孩子们试图欣赏他人的成功。通过循序渐进的辅导活动,**小品和写心理烦恼卡等,孩子们换位思考,真正从内心中认识到每个人都需要被人欣赏。在人际交往中,适当的表扬对方总能营造出友好、积极的沟通氛围。
在成功卡的交流过程中,我们看到的是一张张笑脸,他人的成功不再与自己无关,他人的成功不再令我妒忌。
③ 自我-他人,孩子练习赞美他人的方式。在辅导中,孩子们关注了他人,但就像“爱要怎么说”一样,孩子们还不太懂得怎么去表达对他人的赞美。通过心理咨询,孩子们学会了在轻松愉快的氛围中赞美他人的方法有很多种。
孩子们学会了表扬别人的方法和技巧。同时,通过赞美他人和他人的赞美,获得快乐的情感体验。当孩子们在课堂中快乐地相互祝贺相互赞美的时候,那一张张美丽的笑脸,将原先问卷调查表中的一片片刺眼的空白填补得那么充实。他们用自己的行动完成了心理咨询的后测
“我学会赞美他人了,而且我正在用实际行动赞美他人。”他们走出了自我的圈子,走进他人的心灵,把懂得的道理内化为自己的能力和行动。
编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发,精心设计。一般要符合以下要求:明确地制订教学目的,具体规定传授基础知识、培养基本技能﹑发展能力以及思想政治教育的任务,合理地组织教材,突出重点,解决难点,便于学生理解并掌握系统的知识,下面就是少先队活动课辅导教案。
活动目的:通过这次主题班会,使学生更加全面深刻地认识少先队,热爱少先队,学会自尊、自爱、自立、自强,做一名合格的少先队员。
活动形式:以主题班会的形式使学生更加全面深刻地认识少先队基础知识。
你们知道少先队吗?今天老师就带大家一起来学习有关少先队的基础知识。
1、介绍少先队的历史。
中国少年先锋队是以“先锋”命名的。中华人民共和国成立后的第13天,即1949年10月13日,中国少年儿童队正式成立,1953年改名为“中国少年先锋队”。
2、少先队的标志是什么?他代表什么含义?
红领巾是少先队员的标志。它代表代红旗的一角,是革命先烈用鲜血染成的。红旗是革命胜利的旗帜。我们少先队员佩戴象征红旗一角的红领巾,就是要学习前辈为革命事业而奋斗的'精神,继承革命前辈的遗志,立志为建设社会主义的现代化强国贡献力量,做社会主义事业的接班人。我们少先队员佩带和爱护红领巾,就要为它增添新的荣誉。
3、少先队的队旗是由什么组成的?
五角星加火炬的红旗。五角星代表中国共产党的领导,火炬象征光明,红旗象征革命胜利。
4、少先队的队徽是由什么组成的?
五角星加火炬和写有“中国少先队”的红色绶带组成我们的队徽。
5、少先队的队歌是什么?
队歌是《我们是共产主义接班人》。
6、少先队的入队誓词是什么?
我是中国少年先锋队队员。我在队旗下宣誓:我热爱中国共产党,热爱祖国,热爱人民,好好学习,好好锻炼,准备着:为共产主义事业贡献力量!
7、少先队的呼号是什么?
8、队会仪式的程序是什么?
1、全体立正,报告人数;2、出旗(鼓号队奏出旗曲,队员敬队礼);3、唱队歌;4、队长讲话,宣布活动内容;5、进行队活动;6、辅导员讲话(活动结束作简单总结);7、呼号(少先队员右手握拳在头部右侧);8、退旗(鼓号队奏退旗曲,队员敬队礼)。
右手五指并拢,手经胸前,一次到位,高额一拳,手与小臂成直线,手心向着左下前,拇指不要留缝隙,胳膊不要挡着脸,敬礼至少敬两秒。
2、红领巾的结法:
⑴将红领巾被在肩上,钝角对脊椎骨,右角放在左角下面,两角交叉。
⑵将右角经过左角前面拉到右边,左角不动。
⑶右角经左右两角交叉的空隙中拉出,右角恰绕过左角一圈。
现在我们已经了解了少先队的相关知识,我们要时刻准备着成为一名优秀的少先队员。
我们一般将入党申请书称之为入党申请报告,每一位入党人员都要经历这个过程。如果你有志于祖国的发展,自发地团结在中国共产党是我们必然的选择。怎么样才能写好入党申请书呢?下面是小编精心为你整理的“快乐合作教案”,仅供参考,大家一起来看看吧。
活动目标:
1、通过游戏、实践等活动,初步了解合作的重要。
2、尝试协商、分工,提高与同伴合作的能力。
3、体验团结协作、战胜困难带来的快乐,增强进一步合作的意识。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
活动准备:
1、ppt课件、Flash动画
2、三只布袋,气球若干。
3、每桌一张记录表,黑色笔每人一支。
活动过程:
自由组合,3个好朋友作为一组。
一、情境导入,感受合作
引导幼儿观看图片或视频,提问题引出合作。
小蚂蚁们遇到了什么困难?它是怎么解决的?
(有些事情,一个人做很难,几个人或很多人一起合作就变得轻松了。)
二、引导幼儿在生活中感受合作并体验合作
(一)讨论、交流
平日里有哪些事情需要合作才能完成?
(二)出示ppt课件,引导幼儿合作统计圆圈的数量
1、观看图片讨论,感知单独统计的困难
(1)你看到了哪几种颜色的圆圈?
(2)你能自己统计出来吗?
2、小组尝试合作统计
(1)一个人数一种颜色的圆圈,请小组内部商量并将具体的分工告诉大家。
(2)幼儿统计。
3、发现受干扰原因,协商避免干扰的办法,统计并记录
(1)提问三个组蓝色圆圈数了多少个,为什么结果不一样呢?
(2)我们有什么办法不受干扰呢?让我们再来试一试。
4、对照正确答案,理解合作中的.每一个人都很重要
(1)你们都统计出来了?你们是怎么做到的?
(2)到底哪一组合作得最好呢?我们一起来看看答案就知道了。
引导大家看看没有合作成功的小组,并提问:为什么他们没有成功?什么颜色的没数对?
尽管其他颜色的圆圈都数对了,因为X颜色没有数对,整个团队合作没有成功,看来大家合作的时候每一个人都很重要。
三、引导幼儿在装气球的游戏中学会合作
小朋友们数圆圈数的不错,我送给大家一件礼物,在规定时间内,装到袋子里的气球就都归你们了。
(一)让幼儿单独装气球,发现并协商解决问题
请每组请一个小朋友上来试一试,数十个数字后结束,让小朋友拎起来看看袋子有没有装满,当孩子们发现袋子破的时候,教师引导幼儿找朋友商量办法。
(二)小组尝试分工合作,引导幼儿帮忙解决问题
1、有什么办法让袋子不漏球呢?三人一组商量一下,一起合作试一试。
2、看看哪个组装的最多,并请这个组的幼儿为大家介绍经验。
(三)小组再次协商,第二次合作装球
1、给你们一点时间,赶快商量一下这一次准备怎么合作。
2、幼儿合作装球。
经过我们的合作,三个袋子全部装满了,祝贺大家合作成功!咱们把气球带到班上和其他小朋友一起玩吧!
活动目标:
1.学习行进间掂球,促进幼儿注意力及手眼脚协调性的发展。
2.通过练习、游戏等形式,逐步提高幼儿的掂球技能。
3.喜欢乒乓活动,并在竞赛活动中增强幼儿的团队意识。
4.培养幼儿乐观开朗的性格。
5.培养幼儿的尝试精神。
活动准备:
1.幼儿人手一块乒乓板、一只乒乓球。
2.场地布置:运球绕障碍、行进间掂球、小球跳回家。
3.幼儿分成红、黄、蓝、绿四组。
活动过程:
(一)热身运动,快乐乒乓操。
(二)花样掂球乐淘淘。
你会掂球吗?那我们掂球的秘诀是什么?
1.幼儿练习原地掂球。
2.幼儿创编不同的掂球姿势。
教师:除了这样原地掂球,你还能怎样掂球?
(1)幼儿反馈,并集体练习。
(2)听口令灵活变换姿势掂球。
3.多种方式练习行进间掂球。
(1)个别幼儿练习行进间掂球。
(2)师幼共同小结行进间掂球要点。
(3)幼儿练习。
(三)游戏:送乒乓球回家。
1.教师介绍场地与玩法。
教师:玩了这么久,乒乓球也累了,就让我们送它回家吧。
2.个别幼儿练习。
3.幼儿集体鱼贯练习。
4.小组比赛:哪一组最先送乒乓球到家。
要求:(1)1号送乒乓球回家后,马上举板,2号才能出发。
(2)遵守规则,按照刚才的方法,送乒乓球回家。
(3)如果乒乓球掉下来了,原地捡起来继续前进。
(四)放松并小结活动。
教师:乒乓球都回家休息了,我们也赶紧放松放松吧。
活动延伸:
继续探索乒乓球的其他玩法。
活动反思:
在欢快的音乐声中孩子们的探索活动结束了,从他们意犹未尽的脸上可以看出,孩子们是玩得开心,学得快乐的。在探索过程中,我用交流会的形式,鼓励孩子大胆地向同伴展示自己的探究成果,较好地达到的预设的要求。
活动目标:
1、学习匍匐前进,增强幼儿上、下肢的力量。
2、进行综合练习活动,发展幼儿的平衡,协调能力。
3、继续增强幼儿的规则意识。
活动准备:
1、材料:地雷若干(图片)、矮墙两座(纸盒)、小山洞(桌子),小河一条(凳子)电网两张(绳子)
2、场地布置,作战路线图。
活动过程:
1、师吹哨子与幼儿进活动室,整队。
师边吹哨子边与幼儿121进场,师喊口令:向右看齐、向前看、12报数,请报到2数的小侦察兵向前走一步。
2、准备活动:四路纵队跟音乐做武术操一遍。
师:今天我们小侦察兵又要学习新本领了,在学习新本领前,我们先来做一些准备动作。(师与幼儿听音乐表演武术操。)
3、引导幼儿练习“电网”下爬过,并讨论如何爬才能不碰到“电网”。
(1)师指电网:现在,我们小侦察兵们要学习新本领了,你们看,这是什么?(电网图片)那我们遇到电网时,该如何过去呢?(幼儿相互讨论),谁愿意上来试一试?(自由练习)
(2)教师小结并示范匍匐前进。
师:“小侦察兵们讲得都很好,而且说的这些方法都能安全地过“电网”,但是**小侦察兵最像侦察兵的爬法,这种爬的方法叫匍匐前进。我们一起来试试好吗?
(3)师原地示范,边做边讲解要领:身体先侧躺,左手着地弯曲,头微侧靠向左肩,左脚弯曲右腿伸直,爬的时候左肘与左腿用力向前挪,右脚用力往后蹬,幼儿边看边听进行动作练习。
(4)分批练习匍匐前进,师提醒幼儿注意不能碰到“电网”。
(5)师小结:刚才我们学的新本领叫什么?)匍匐前进)
4、引导幼儿观察活动场地,加入新的`练习内容。
a、教师讲解游戏玩法并提出要求。
师:接下来我们要正式开始执行任务了,今天,解放军叔叔给我们送来了一张线路图,要求我们小侦察员按线路图来完成这些任务,现在我们一起来看看,有些什么任务?(师与幼儿边看图边说)
①师边说边指:看,这儿是出发点,我们先来看第一个任务要经过什么地方?(师与幼儿根据箭头的方向边看边说,山洞→小桥→电网→返回)那么第二个任务要经过什么地方呢?看,这儿还是出发点,要经过矮墙→雷区→返回。
②师:小侦察兵们,如果要完成这些任务,你觉得哪个任务最困难?为什么?第一个任务是先钻过“山洞”,走过这座“小桥”,再小心地爬过“电网”,然后快速跑回来。(教师边讲解边做出正确的示范动作)
b、幼儿分组巡回练习,教师从旁指导,提醒幼儿要一个一个排好队,按顺序不争不抢不吵不闹。
师:我们已经顺利完成了第一个任务,接下来我们再来以比赛的形式完成第二个任务,好吗?(师指图)看一下第二个任务是要求我们连续跳过两座“矮墙”,来到“雷区”,找到“地雷”的侦查员小心地拿出来,注意要找准确了,如果不是“地雷”的不能拿出来,还是放在原来的地方;如果是“地雷”的就轻轻地拿着它把它放到安全的地方(箩筐)去,再快速跑回来。
c、幼儿示范后,其他幼儿巡回练习,教师从旁指导。
师:接下来要看小侦察员们的表现了,看哪组把“地雷”排除得既快又好?(教师巡回指导,注意提醒幼儿挖“地雷”时一定要轻、小心)
d、幼儿分组进行比赛
e、教师小结,颁发优胜旗。
师:现在我们一起来看一下,哪组找到的“地雷”多?(师与幼儿一起数数,得出每队的得分后颁发优胜旗)
5、幼儿集合,做放松操。
师总结:今天我们小侦察兵们的表现都非常出色,顺利完成了解放军叔叔交给我们的任务,为了表扬我们,他们还给我们送来了一首歌曲,我们一起来听一听吧!(歌曲:我是小兵)
一、说设计意图:
《幼儿园教育纲要》社会目标中指出“要善于引导幼儿乐意与人交往,学习互助、合作与分享。”合作是一种重要的社会品质和社会能力,随着社会的进步,科技的发展,在现今生活的各个领域中越来越需要人们具备与人合作、与人分享的品质。如今的独生子女,缺少的正是这种品质和能力。为此我设计了本次活动,旨在通过一些生活中的实例、好玩的游戏,提供给孩子一些合作的机会,让幼儿在具体的情境中体会合作的重要,习得一些合作的方法。
二、说活动目标:
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,它着重于孩子的发展。教育目标在整个教育活动中起着导向作用,也是教育价值的具体体现。根据大班幼儿的年龄特点、已有经验及成长需求,我将本次活动的目标定位为:
1、通过故事、游戏、实践等活动,了解合作的重要。
2、能共同探索,尝试协商、分工,提高与同伴合作的能力。
3、体验团结协作、战胜困难带来的快乐,增强进一步合作的意识。
(其中,重点是体验合作成功的快乐,增强合作的意识。难点是能共同探索,尝试协商、分工,提高合作的能力。)
三、说活动准备:
为使活动呈现趣味性、游戏性、实践性,寓枯燥的社会性教育于故事游戏之中,我做了如下活动准备:
(一)生活经验和心理的准备:日常生活中幼儿已有很多机会采用合作的形式完成某件事,大班幼儿在生活中已经萌发了初步的合作意识并具有合作的倾向。
(二)教具的准备:
1、《蚂蚁搬豆》故事图片4张。
2、穿珠积木、黄豆若干,白盘8个,透明口杯8个。
3、几种超市物品的包装盒若干(每组不一样,但每组总数一样),记录表、笔。
3、4只没底的布袋,气球若干。
四、说教法、学法:
(一)说教法:
新《纲要》指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”,活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。努力让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中,自主地、能动地、创造性地学习。本次活动中我采用了故事教学法、游戏法、交流讨论法、实践教学法等,多种教法加以整合、层层深入。
故事教学法:故事是儿童认识世界的一个重要门户,它对孩子的魅力是无穷的。一开始我就以故事的形式引起幼儿的兴趣,使其了解:人与人之间要互相帮助,团结合作本领才会更大,从而了解合作的意义和重要性。
游戏法:游戏是幼儿教育的基本活动,对幼儿身心和谐发展具有十分重要的作用,也是促进幼儿社会性发展的最加动力和途径。本次活动中捡豆豆、小小统计员、装气球的游戏,使幼儿从了解合作到体验合作到学习合作逐步深入理解合作的重要性,懂得合作的必要。
交流讨论法:我们也发现到了大班幼儿越来越喜欢和同伴交头接耳,好像永远有说不完的话题。新《纲要》指出要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”本次活动通过引导幼儿适时的交流讨论,聆听幼儿对合作概念的了解程度,日常合作经验的积累程度,联系实际生活,帮助幼儿提升和总结对合作的理解,
实践教学法:孩子是好动的,与其让他们低效率的听还不如让他们高效率的动。陶行知先生说教育要在做中教,做中学,做中求进步。特别是社会学科经常是一些枯燥的大道理,要想调动幼儿的兴趣,使其主动的接受,就要让他们动起来。活动中大多数环节幼儿都是在玩游戏,实际操作中进行的,从而诱导幼儿以积极的心态体验合作的快乐,学习合作方法。
(二)说学法:
幼儿园教学以幼儿为主体,我们教师要积极创设条件让幼儿参加探究活动,运用多种方法获取知识经验,培养能力,使他们在有趣的气氛和愉快的体验中成为学习的主体,从而促进学习方法的落实,促进学习目标的达成。教学中,我始终扣住“社会性教育”这个要素把握教学重点、解剖教学难点,并把目标达成度的高低以及幼儿学习方式的转变作为衡量本活动成功与否的标准。采用的学法有:
多种感官参与法:幼儿的年龄特点决定了他们不喜欢呆板的教学过程,一层不变的教学形式,要想调到幼儿的学习兴趣,就要善于调到他们多种感官的共同参与,本次活动我通过听一听,想一想,动一动,比一比,谈一谈,论一论调动幼儿多种感官的参与,使幼儿在不知不觉中理解合作的重要,体验合作的快乐,学习合作的方法。
体验成功法:体验成功法对于幼儿来说是一种非常有效而又持久的方法,因为成功所带来的欢乐是一种巨大的情绪力量,心理学指出:凡是人积极体验参与过的活动,人的记忆效果就会明显进步。幼儿更是对亲身体验的事情印象更深,一个成功的体验有时会受用一生。
小组合作法:在活动中为了让每个幼儿都成为活动的主体,有发挥自己才华的空间,我把游戏、实践都设计成小组合作的形式,鼓励他们互相帮助、互相启迪、互相促进,发挥群体力量,这样做既增强了幼儿的团体精神,使交往能力、合作能力得到提高,同时升华了本次活动的主题。
活动目标:初步培养幼儿之间合作的能力,体验合作游戏的快乐。
活动重、难点:目标
活动准备:球15个,球框4个,游戏规则图示2个,场地布置,魔术箱一个。
活动过程:
开始部分:
问好:师:“小朋友们早上好!”,幼:“梁老师,早上好!”
基本部分:
一、引入主题——玩球
1.师:“孩子们,今天老师给小朋友们带来了礼物,你们想知道是什么吗?就在我的魔术箱里呢,请大家闭上眼睛一起来倒数五个数。”
2.师:“多漂亮的西瓜球呀,你们看,我在旁边还为你们准备了那么多,你们想玩吗?你们会怎么去玩?”
二、引出规则——合作运球
师:“今天我们玩球有一个要求,请小朋友仔细睁大眼睛看,一起来说一说图上都告诉了我们什么?”(请小朋友自己先说出规则,教师再进行强调。)
1.出示规则一:需要两个小朋友来运球。
2.出示规则二:运球的时候小手不能碰到球。
三、合作运球。
1.思考合作运球方法
师:“孩子们,运球的时候必须是两个小朋友,而且不能用手去碰到球,你们有没有什么好的什么办法去运球?”(幼儿自己说出他们想到的办法:两个小朋友用身体的前面夹球,用身体的后面夹球,头碰头夹着球,屁股碰屁股夹球等)
2.请幼儿来做示范,并让其他孩子去仔细观察,说出发现的问题和发现的运球技巧。(一定要把球夹得紧紧的)
3.请幼儿分小组合作运球。
从起点开始,用面对面拥抱的方法将球运到终点的筐子里。教师在第一轮运球完毕后和小朋友一起总结他们发现的问题。再用背对背的方法把球运回来。
4.小组比赛运球
师:“请小朋友和你的合作伙伴一起来商量一个运球的方法,最先运完球的小组就是今天的合作之星。”
四、活动结束
1.教师总结今天获胜的小组是“xxx小组”,并给予表扬,对另一组小朋友给予鼓励。
2.和幼儿一起说一说生活中的合作:抬床,收拾家务,搬桌子,盖新房等。
活动目标:
1、通过游戏、实践等活动,初步了解合作的重要。
2、尝试协商、分工,提高与同伴合作的能力。
3、体验团结协作、战胜困难带来的快乐。
活动准备:
1、课件、音乐
2、四只袋子,海洋球若干。
3、每桌一张记录表,黑色笔每人一支。
活动过程:
一、开始部分情境导入,感受合作。(引导幼儿观看视频,提问引出合作。)
1、孩子们,今天我给你们带来了一个视频,请你们看看视频里发生了一件什么事情?
2、视频里发生了什么事?在拔萝卜时遇到了什么困难?他们是怎么解决的?
3、有时候有些事情,一个人做很难,几个人或很多人一起合作就变得轻松了。大家共同完成的这件事叫做合作。这个萝卜就是大家合作拔出来的。
二、基本部分
1、引导幼儿在生活中感受合作并体验合作
(一)讨论、交流在平时的生活中有哪些事情合作才能完成?
(二)出示图片,引导幼儿合作统计泡泡的数量
2、观看图片讨论,感知单独统计的困难
(1)你看到了哪几种颜色的泡泡?
(2)你能自己全部数出来吗?
2、小组尝试合作统计
(1)(出示统计表)哦,原来我们可以一组的小朋友合作来完成,今天老师给你们带来了一张统计表。
(2)(分析统计表。)你们看懂这张统计表吗?每一组只有一张统计表怎么办?
(3)幼儿统计。
3、对照正确答案,理解合作中的每一个人都很重要
(1)你们都统计出来了?(把幼儿完成的统计表张贴在黑板)
(2)到底哪一组合作得最好呢?我们一起来看看答案就知道了。
(3)(出示答案)为什么他们没有成功?什么颜色的没数对?
(4)整个团队合作没有成功,看来大家合作的时候每一个人都很重要。
三、引导幼儿在装海洋球的游戏中学会合作小朋友们数泡泡数的不错,我要送给大家一件礼物,是什么呀?(海洋球)
(一)让幼儿单独装海洋球球,发现并协商解决问题
(1)请你们每个小组选一个小朋友上来玩游戏,音乐停比赛就结束,看谁装进袋子的球最多。
(2)我们一起来数一数。你在装球的时候遇到了什么困难?
(二)小组尝试分工合作,引导幼儿帮忙解决问题
1、有什么办法让袋子不漏球呢?你们四人一组商量一下,一起合作试一试。音乐停,小朋友就不能装球了哦。
2、我们来看看哪个组装的最多。
3、请你们这组的小朋友来介绍一下,你们是怎么装的?
(三)小组再次协商,第二次合作装球
1、给你们一点时间,赶快商量一下这一次准备怎么合作。
2、幼儿合作装球。
三、结束部分
经过我们的合作,小朋友们装的球都比第一次的多了,祝贺大家合作成功!咱们把海洋球带到班上和其他小朋友一起玩吧!
设计思路:
在幼儿园在一日生活中,孩子不合作现象相当突出,合作技能水平参差不齐。有些孩子在小朋友当中人缘好,朋友多,和小伙伴一起玩的时候能让着别人;有些孩子很"小气",爱拔尖,不肯把自己的东西让给别人,或是听从他人的意见,和小朋友一起玩儿时爱和他们打架、发生争执。因此,我们需要重视幼儿谦让、合作的教育。激发幼儿的合作意识,体验与别人合作的快乐。"合作"对于幼儿个体全面发展也是很重要的。《纲要》中也明确指出:让幼儿在生活、游戏、学习中,形成初步的规则意识、合作意识和责任感,所以我们在幼儿时期就重视培养他们的合作意识是很重要的。但这不是一朝一夕能做到的,这不仅需要老师的引导,也需要幼儿的主体配合。而本次活动就是引导幼儿在活动中初步理解合作的意义,探索合作的方法,并感受合作带来的乐趣。
活动目标:
1、在活动中,学会与人友好合作,体验合作的成功和快乐。(情感)
2、初步理解合作的意义,知道生活中处处有合作。(认知)
3、初步学会探索的方法,学会与人友好合作。(技能)
4、学会在日常生活中保持乐观的情绪,逐渐养成乐观开朗的性格。
5、引导幼儿快乐的参与游戏,认真遵守游戏规则。
重点:在活动中,学会与人友好合作,体验合作的成功和快乐
难点:初步学会探索的方法,学会与人友好合作。
活动准备:
1、经验准备:幼儿已经学会了《蚂蚁搬豆》这首儿歌。
2、物质准备:《蚂蚁搬豆》图片关于合作的相应图片(一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子)
活动过程:
一、儿歌导入
通过《蚂蚁搬豆》儿歌感知合作(出示图片)
——小朋友们,你们看这上面画的是什么动物,它在干吗?
——之前我们一起学过了《蚂蚁搬豆》这首儿歌,我们再来念一遍好不好?
——这只蚂蚁最后有没有把豆豆抬走,他是怎么样做的?(回洞口请来了好朋友们一起搬着走)
——如果没有好朋友的帮忙,小蚂蚁能把豆豆抬回家吗?
——合作就是2个或更多的人,一起努力做一件事情,就像蚂蚁和朋友们一起合作搬豆豆。
——合作可真神奇呀,大家一起合作做事情,就会把事情做的又快又好,而且更容易成功!
二、探究讨论,如何合作
1、搬桌子比赛:配班教师一个人,然后再请6个小朋友搬桌子,比一比谁搬得快。让幼儿说一说为什么他们力气比老师小,却比比老师搬得快。
(合作就是大家一起努力做一件事,会把事情做得又快又好)
2、看图片,幼儿分辨哪些是在合作,哪些不是?
教师出示相应图片:一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子。
2、教室给出几个情景,让幼儿思考应该怎么样合作。(收拾玩具时、搬重的东西时、玩具不够时),再请幼儿想一想还有什么时候需要合作才能做得好的事情。进一步帮助幼儿理解合作,并了解合作的'形式各种各样,生活中处处都在合作。
延伸活动:蚂蚁搬豆游戏
教学反思:
本节课我能充分尊重幼儿身心发展规律,以游戏为基本活动,让幼儿在玩中学,使幼儿感受到合作的快乐。
不足之处:幼儿的合作意识弱,没有合作的主动性,在老师的提示下,幼儿才互相商量着玩游戏。也许是我没有交代清楚什么是合作吧。
文章来源:http://m.swy7.com/a/5179939.html
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