英语选修6教案

英语选修6教案十五篇。

向党组织提交书面的入党申请书，这是每一位要入党的人必须经历的过程。如果你有志于祖国的发展，我们需要在行动、思想等方面向党组织靠拢。有没有优秀的入党申请书范文可资借鉴呢？在这里，你不妨读读英语选修6教案十五篇，仅供参考,欢迎大家阅读本文。

英语选修6教案(篇1)

1. 开展学生活动，发挥主体作用

新课程强调要充分发挥学生在教学过程中的主体作用。本课设计遵循以学生为主体，教师为主导这一教学原则，创设角色扮演情景、激烈讨论提出建议，让学生限度地参与教学过程，尊重学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性、创造性，使课堂充满活力。

2. 实施情景教学，统合三维目标

本课设计从教学需要出发，创设情景，进行情景设问、讨论，激起学生的情感体验，激活学生思维，帮助学生迅速、正确地理解和接受知识，并在学习过程中培养其积极进取的科学的人生观及价值观，较好地落实了三维目标。而三维目标是相辅相成、相互渗透的，所以在情景教学的过程中，知识的落实、能力的培养、情感态度价值观的渗透交融在一起，实现了三维目标的和谐与统一。

3. 转变学习方式，增强教学效果

新课程要求提倡自主、合作、探究的学习方式，发挥学生的主体性、能动性和独立性，本课设计通过自学课本，小组讨论，综合分析，角色扮演等活动， 为学生自主学习、合作学习、探究学习提供了空间，使学生体验了自主之乐，合作之趣，探究之悦，促进了学生知识的构建与运用，能力的培养和提高，情感体验和态度、价值观的形成，增强了教学效果。

4. 运用问题教学，启发学生思维

本课设计按照诱思探究理论要求，遵循学生的认知规律，引导学生去发现问题、分析问题和解决问题，从而掌握知识，形成能力，培养品质。通过对文章分析的由浅入深，由易到难，循序渐进，引导学生结合历史现状和教材信息，发挥想象，活化语言，从而达到综合运用英语进行交际的目的。有利于培养学生的思维能力，激发学生的创新精神。

本教学设计贯穿了新的教学理念，体现了课程改革的鲜明特色，在教学内容的重新调整、教材的合理处理、教学思路的设计等方面作了尝试性的突破与创新，具有较强的实践性和操作性。

【教材分析】

本单元教学内容为人教版新课标Module 5 Unit 3 Life in the future。本单元的中心话题是“未来生活”，教材内容为学生提供了想象的空间，旨在培养学生预测未来的能力，通过对现实生活与未来生活的对比，唤醒学生把握现在，珍惜现在，爱护环境，保护自然的意识。

第一篇Reading文章主要讲述主人公Li Qiang在时空旅行前、时空旅行中及时空旅行后的所见所想。第二篇则主要记叙了Li Qiang在太空站认识的两个非常特别的太空生物，并将两个生物的特征进行了对比。两篇阅读文章都是科幻型阅读，旨在唤起学生的想象力，培养学生对未来生活的预测。语法部分则延续了课文内容，通过作者对未来生活态度的讨论引出过去分词做状语及定语的用法，并以短文填空的形式来巩固文章生词的用法。听力部分则描绘了一个拥有高新科技的wonderland,表明了人类对美好生活的追求与幻想，并最终通过口语情景设置锻炼学生综合运用英语的能力与技巧，从而对未来生活进行更细致的预测。

考虑到各部分内容的内在联系，笔者结合教学实际将同一话题不同内容与形式的材料进行了重组，对教材内容、编排顺序等进行了调整、删减和补充，将整个单元设计成四个课时，丰富了教学内容和语言活动形式。

【学情分析】

1. 认知基础：高一学生基本上能用英语清晰地表达个人观点，准确地描绘

生活现象或表达个人情感，能用基本的词汇、句型对未来生活作出描绘与预测。

2. 心理特征：高中学生思想活跃，求知欲旺盛，学习态度明确，自我意识

发展迅速并趋向成熟，独立自主性强，有一定的道德修养及正确的价值观与审美观。

3. 学习能力：学生对过去分词的用法有基本的了解，其自主阅读与表达能力有一定的基础，具备良好的团体协作能力，并能进行有效成功的交流合作讨论。

【教学目标】

(1)知识与能力

学习与未来生活有关的词汇;能对本单元的生词猜测词义并能用英语释义基本单词;学习有关预测和猜测的表达方式以及过去分词作定语、状语的用法;能听懂关于对未来生活、环境的想象、猜测和思考的会话，想象未来生活可能存在的问题;能用英语简单地谈论未来生活，猜测未来的科技发展趋势;能阅读关于未来生活、未来世界以及外太空和外星人的英语文章;能够较好地发挥想象来描写未来生活和外星生物。

(2)过程与方法

通过网络或图书馆等途径查找搜集有关科学家对未来生活预测的资料，培养学生利用学习资源的策略;并且笔者结合教学实际对教材内容、编排顺序等进行了调整、删减和补充，将整个单元设计成四个课时。第一课时为Warming-up and Reading, 第二课时为Learning about language, 第三课时为Using language, 第四课时为Listening and speaking。着重培养学生学习运用词汇学习中的猜词策略，激发学生想象力，预测未来生活。

(3)情感态度与价值观

通过学习课文，使学生回顾历史，认识现在，展望未来，激发学生的想象力;提高环境保护，资源保护意识。通过讨论使学生了解中国和其他国家目前存在的社会问题以及科技发展方向，预测世界未来生活、环境的发展趋势。

【重点难点】

重点：

1.掌握有关描绘未来生活的词汇以及有关预测和猜测的表达方式。

2.通过对文章的学习，根据目前的现状预测未来的生活，提高环境保护、资源保护意识。

难点：

1.掌握过去分词作定语和状语的用法。

2.运用所学的词汇及句型写出具有一定想象力的短文。

【教学策略与手段】

1.采取多种教学方式，讲述法与讨论法相结合，启发式教学法与创设课堂思维情景相结合，接受式学习与探究式学习相结合。

2.以活动构建教学理论为指导，挖掘课程资源，利用图片、表格、多媒体等多种形式，师生互动，分组探究。

3.适时对学生的学习过程进行调控与激发，实现教学预设与动态生成的统一。

【教学准备】

1.教师整理课堂相关文字、图表、影音资料，制成多媒体课件。

2.课前组织学生搜集、阅读有关世界环境问题、当今科学技术发展及对未来生活预测的文章，积累一定的知识储备。

3.课前按教室座位情况将学生分成若干小组，每组6人，并选出组长一人，以小组为单位开展合作学习。

【教学过程】

Period 1: Warming-up & Reading

Teaching Aims:

1. Learn some new words and e-pressions.

2. Improve the students’ reading skills.

3. Know the more advanced forms of transport in AD 3005 and the advantages and problems of life in the future.

Teaching Methods:

1. Inductive method

2. Pair work & group work

3. Competition

4. Illustration

5. Deductive Method

Step 1 Greetings and Lead-in

1.The teacher can start with daily greetings and try to lead in some words in this unit.

Q1: Where do you come from? Do you live in the downtown or in the countryside?

do you live in a comfortable surrounding?

Is it a suitable location for people to live in?

What is it made of? (brick, stone, steel, glass, wood, plastic, bamboo, mud…).

2.Q2: No matter where you live, I am wondering how do you usually go to school? (by bike, by car, by bus…)

Bikes, cars, buses and so on can be used to carry people or things from one place to another place, and they are called vehicles. What other vehicles do you know?

Carriage, ambulance, jeep, airbus, train, truck, motorcycle, fire engine, …

3.Now let’s take a look at the screen to learn about the development of all the means of transportation.

Sedan chair – carriage – bicycle – motorcycle – car – train – aeroplane – space craft

4.Q3: What will the future means of transportation be like? (Time travel)

Well, today we are going to learn a te-t about time travel.

【设计说明】

由日常问候开启话题，通过提问学生家乡情况导入城镇生活，引出不同的建筑材料及交通工具中的生词;然后总结交通工具的发展历史，预测未来的交通方式，引出跨时空旅行，从而进入阅读文章的处理与学习。(由于考虑到Warming-up中的Transport与Houses, Villages,Towns, 以及Location of settlement的联系不大，可单独提出，因此将Transport的发展变化应用于课文的导入中，这样比较科学自然。)

Step 2 Skimming

1.The teacher will ask the students to predict the future life in various aspects as to inspire their imagination and predicting ability.

Q1：What will the future life be like?

2.The students are given several minutes to read through the te-t and try to find out the changes mentioned in the te-t.

Q2: Which changes are mentioned in the te-t?

Time travel – transport – air quality – religion – clothing – eating – houses – towns

3.The teacher can ask the students to carry out a discussion about the changes.

Q3: Which changes are good and which are bad?

【设计说明】

猜测是培养学生阅读能力的方法之一，因此笔者首先提出问题引发学生思考，对未来生活的各个方面进行预测。其次通过快速阅读的方式，了解文章梗概，把握文章线索，找出文中对未来生活变化的描写，培养学生快速阅读的技巧与能力，并对未来生活变化的好坏进行小组讨论，培养集体协作精神。(由于Comprehending中关于未来生活变化好坏的讨论难度不大，考虑到整个设计的连贯性，将其提至快速阅读中，设置成小讨论，将学生说与读的能力更好地结合。)

Step 3 Reading for details

1.Before the journey

Q1: How many people are mentioned in the te-t? Who are they?

Q2: When did the writer write this letter? And to which year did he travel?

Q3: Why did Li Qiang travel to the year AD 3005?

Q4: What did Li Qiang suffer from?

Q5: How did Li Qiang feel? What makes him feel better?

Q6: Where did they arrive?

【设计说明】

通过几个特殊疑问词，提出以下问题，处理文章第一段。因本篇课文是一篇叙事故事，而记叙文时一般都包括事件发生的人物、时间、地点、事件、原因等关键要素，因此让学生通过阅读寻找上述要素，不仅让学生的阅读具有目的性，而且降低了阅读的难度。

2.During the journey

1) In the capsule:

Climb through the round opening -- comfortable seats -- calming drink -- lay rela-ed -- we rose slowly from the ground -- complete the journey -- 1000 years later -- ?

2) Out of the capsule

Confused by the new surrounding, I was hit by the lack of fresh air

Q1: How did Li Qiang overcome the lack of fresh air?

1. Hovering carriage: .

Q2: How did the hovering carriage float?

Q3: How can a person move swiftly?

2. “A large market”

Q4: What were people doing there?

Q5: What happened to Li Qiang?

3. A large building

Q6: What is a “time lag” flashback?

【设计说明】

按事件发生的先后顺序及地点转换顺序，处理文章细节，培养学生抓住文章线索来处理课文的能力。然后根据地点转移，自然地将“太空仓内”转向“太空仓外”，按照作者在太空仓外所处的三个不同地点Hovering carriage, a large market, a large building来处理文章第三段。

3.After the journey

(Arriving home, he showed me into a large bright, clean room.

description of the house: brown floor, soft lighting, trees, leaves, computer screen, tables, chairs, green wall…

Q1: How did the author feel after visiting the special house?

e-hausted, I slid into bed and fell fast asleep.

【设计说明】

通过精读课文，了解文章细致内容，按照“时空旅行前，时空旅行中及时空旅行后”的时间线索来处理文章细节。“时空旅行中”又可按照“在太空仓内与在太空仓外”分析文章信息。在此过程中锻炼学生精读的阅读技巧，处理文章生词，并适当地引入几个过去分词做状语及定语的句子，为语法部分的讲解作个铺垫。

Step 4 Consolidation

1.Put the statements into correct order. ( C --- A --- D --- B )

A. We are transported into the future by a comfortable time capsule.

B. I arrived at Wang Ping’s home and everything in his house made me surprised.

C. I won a travel to the year AD 3005.

d. I have my first try to master a hovering carriage.

2.Discussion: Compare the houses, towns, location of settlement of different period of time and predict about the changes in the future

AD 1005: China ---- AD 2007: Modern World ---- AD______ : Your idea

3.A telephone interview with Li Qiang

Ask the students to discuss in group of si- and raise as many questions to Li Qiang as possible. Some questions about the problems in future life are recommended.

【设计说明】

首先通过对文章故事情节的正常排序回顾文章梗概;其次通过Warming-up中过去、现在的房子、城镇及居住环境的比较来预测未来方的发展与变化;最后设置情景，进行角色扮演，模拟电话采访Li Qiang回顾整篇课文，引出本节课的作业与任务。全面地锻炼学生的总结概括能力以及团体协作的讨论能力。

Step5 Assignment

some pictures of various kinds of pollution to the students to arouse their awareness of environmental protection and then ask the students what have caused those environmental problems in groups.

Q1: What problems are we facing now?

Q2: What have caused those problems?

some advanced and imaginative inventions to the students, and try to arouse their imagination to design specific objects for a better future life

3.Assignment: Object-designing

design an object which can help you change the world for a better future

【设计说明】

通过角色扮演以及情景设置中引出未来生活中将会存在的问题，以此导出现在生活中存在的问题，由此自然地引出阅读课的任务----发明设计，以此激发学生的发明创造能力，唤醒学生保护自然、爱护环境的意识，学习中渗透道德教育，一举两得。

Period 2: Learning about language

Teaching aims:

1. Learn past participle used as adverbial.

2. Master some important words: swiftly, unsettle, constant, remind, previous, bent, press, link.

Teaching methods:

1. Teach grammar in real situations.

2. Learn grammar through practice.

Step 1 Revision and Preparation

1.Ask the students to talk about the writer’s attitude towards the future life, was he optimistic or pessimistic about the future? How do you know? Can you find some sentences to support your opinion?

2.Ask the students to find out some sentences which can support the opinion that the author is pessimistic about the future life.

1 .Confused by the new surroundings, I was hit by the lack of fresh air.

2. Worried about the journey, I was unsettled for the first few days.

3. E-hausted, I slid into bed and fell fast asleep.

And then ask the students to finish the e-ercises in their te-tbook.

e-.1. Combine these two sentences using the past participate as the adverbial.

1. I was frightened by the loud noise. I went to see what was happening.

Frightened by the loud noise, I went to see what was happening.

2. He was hit by the lack of fresh air. He got a bad headache.

Hit by the lack of fresh air, he got a bad headache.

3.I felt very tired after the long journey. I still enjoyed meeting the aliens on the space station.

Tired after the long journey, I still enjoyed meeting the aliens on the space station.

4. The museum was built in 1910. The museum is almost 100 years old.

Built in 1910, the museum is almost 100 years old.

5. The little girl was frightened by the noise outside. The little girl dared not sleep in her bedroom.

Frightened by the noise outside, the little girl dared not sleep in her bedroom.

6. The student was given some advice by the famous scientist. The student was not worried about his scientific e-periment any more.

given some advice by the famous scientist, the student was not worried about his scientific e-periment any more.

3.Ask the students to find out some sentences which can support the opinion that the author is optimistic about the future life.

1. His parents company named “Future Tours” transported me safely into the future.

2. A table and chairs rose from under the floor as if by magic.

3. Tomorrow you will be ready for some visits organized by the company.

And then ask the students to finish the e-ercises in their te-tbook.

e-.2. Combine these two sentences using the past participate as the attribute.

1. Soon we lost sight of that famous astronomer. He is called Li Qiang.

Soon we lost sight of that famous astronomer called Li Qiang.

2. I am going to buy a painting. It is copied from Vincent van Gogh.

I am going to buy a painting copied from Vincent van Gogh.

3. The castle is under repair. It was built in 1432

The castle built in 1432 is under repair.

4. I like that old private house. It is built of wood and mud.

I like that old private house built of wood and mud.

5. The vehicle is mentioned in the book. The vehicle is unknown to me.

The vehicle mentioned in the book is unknown to me.

6. The room is completely empty. The room is connected to the rest of the house by a long passage.

The room connected to the rest of the house by a long passage is completely empty.

7. The queen was sitting in a royal carriage. The carriage was drawn b four horses.

The queen was sitting in a royal carriage drawn by four horses.

【设计说明】

通过设置讨论作者对未来生活持乐观还是悲观态度来复习并提升Reading内容，巩固学生对Reading全文线索的了解与掌握，并通过讨论找出含有过去分词用法的句子来支持各自的观点。(由于Reading中Comprehending部分中关于作者对未来生活所持有的态度的讨论跟语法部分联系紧密，故将其从Reading中剪切，转至语法中作为回顾阅读课，导入新课)完成语法练习后，学生对过去分词作状语和定语的用法有了一定的了解，然后教师将过去分词作状语和作定语的用法系统归纳如下：

过去分词作状语可以表示时间、条件、原因、让步、方式或伴随，有时在其前还可以带上连词，以示明确。

1. 作时间状语。 Once discovered, the enemies were completely wiped out.

2. 作原因状语 Moved by his words, I accepted his present.

3. 作条件状语 United we stand, divided we fail.

4. 作让步状语 Although tired, they continued to work.

5. 作方式或伴随状语 The teacher stood there, surrounded by many students.

注意：

1) 作状语的过去分词通常与句子的主语存在着被动关系，她所表示的动作通常和谓语动词属于同一时间范畴，也可表示先于谓语动词发生的动作。有时为了强调先发生的动作，也可用having been done.

e.g. Having been told many times, he can’t still remember it.

2). 过去分词的逻辑主语要跟主句的主语一致,否则不能用过去分词作状语,应用状语从句。

(误)Checked carefully, some spelling mistakes can be avoided.

(正)If the composition is checked carefully, some spelling mistakes can be avoided.

过去分词作定语或状语时，该分词及修饰成分相当一句定语或状语从句，变为定语从句或状语从句中，该从句应该具备两个特征：1)从句的主语和主句中的先行词一致;2)谓语动词为被动语态形式。

Step2 Consolidation

非谓语动词练习

B 1. ___ and happy, Tony stood up and accepted the prize. (2006全国)

A. Surprising B. Surprised C. Being surprised D. To be surprising

A 2.No matter how frequently _______, the works of Beethoven still attract people all over the world. (2006广东)

A. performed B. performing C. to be performed D. being performed

C 3._________ and I’ll get the work finished. (2007 重庆)

A. Have one more hour B. One more hour

C. Give one more hour D. If I have one more hour

B. 4. The repairs cost a lot, but its money well _____. (2006 湖北)

A. to spend B. spent C. being spent D. spending

C. 5. _____ with a difficult situation, Arnold decided to ask his boss for advice.(2006江苏)

A. To face B. Having faced C. Faced D. Facing

B 6.When her father, the girl burst into crying. (2005湖北)

A. asking of B. asked about C. being asked D. asked

d 7. The man kept silent in the room unless . (2006浙江)

A. spoken B. speaking C. to speak D. spoken to

d 8. ________, the old man is living a happy life. (2006天津)

A. taking good care B. taken good care

C. having taken good care D. taken good care of

d 9.The Olympic Games, in 776B.C., did not include women players until 1912. (NMET2004)

A. first playing B. to be first played

C. to be first playing D. first played

B 10. from his clothes, he is not so poor. (2006上海)

A. Judged B. Judging C. To judge D. Having judged

A 11.European football is played in 80 countries, it the most popular sport in the world. (NMET2003)

A. making B. makes C. made D. to make

B 12.The secretary worked late into the night, a long speech for the president. (MET2004)

A. to prepare B. preparing C. prepared D. was preparing

C 13. a reply, he decided to write again. (2005北京)

A. Not receiving B. Receiving not

C. Not having received D. Having not received

B 14.The houses are for the old people and the construction work will start soon. (2006江苏)

A. built B. to be built C. to build D. being built

C 15.If ill, I’ll stay home a good rest. (2006辽宁)

A. to fall, taking B. fall; to taking

C. falling; taking D. falling; take

Step 3 Discussion: Life at present V.S. Life in the future

1. Ask the students to carry out a discussion to compare the present life and life in the future.

do you want to work for space? What worker should be needed for the space?

2. Ask the students whether they would like to work for space if possible, and then ask them to complete this advertisement choosing these words in their proper forms.

(constant remind unsettle previous bend press swiftly link)

many people need to be________of the job opportunities on space stations, which _________ need space cooks, cleaners, teachers, and computer engineers. You can be _____ trained with one-year space course and then be ready to enjoy the benefits of working in space. People are _______ at first but soon feel better as families are encouraged to come. For health reasons, only one stay of three years is allowed. So any ______ e-perience working in space for this length of time means you cannot apply. Many people ______ to stay longer but the _____ between illness and length of stay on a space station is too strong. It is sad but the rules cannot be ___ for anyone. 【设计说明】

通过小组讨论让学生展开想象的翅膀，憧憬未来生活的美好，随后通过跟目前生活的比较，教育学生要珍惜现在，展望未来。然后让学生根据自己的实际情况，讨论是否愿意为空间站工作。

Step4 Assignment

Ask the students to write an application letter for working in space.

【设计说明】

让学生设计自己的空间站求职信，一方面锻炼学生的写作能力，一方面又与实际生活相联系，一举两得。

Period 3: Using language

Teaching Aims:

1. Learn some new words and e-pressions.

2. Encourage students to master the features of the two alien creatures, and try to compare the similarities and difference between them.

3. Train the students’ reading skills and predict the future humans.

Teaching Methods:

1. Prediction

2. Pair work & group work

3. Comparison

Step 1 Lead-in

1.The teacher shows a video clip from Star War to the students.

2.The teacher shows some pictures of those mentioned creatures from the video clip and ask some questions.

Q1: Where do those creatures live? Gala-y, planet

Q2: How are they different from us humans?

Q3: What do they eat and drink?

Q4: Which language do they speak?

【设计说明】

该部分阅读是上一课阅读材料的延续，主要谈及Li Qiang在太空中遇见的两类令人惊讶的生物。因内容与《星球大战》中形态怪异的太空生物有所类似，故笔者采取-《星球大战》片段导入，通过对太空生物的生理形态及生活的预测讨论引出课文内容。

Step2 Prediction and understanding of the title

The teacher asks the students to talk about their own understanding of the title, and try to predict what kinds of amazing creatures will Li Qiang come across in AD 3005.

【设计说明】

引出课文内容后，首先让学生就题目发表讨论，预测作者在跨时空旅行中将会遭遇哪些形态各异的生物。

Step3 Reading for details

1.Ask the students to describe the space station.

Q1: What does the space station look like?

Q2: How about the inside of the space station?

Q3: What can you see inside the station?

2.Ask the students to read through the following two passages and finish the following questions:

Q1: What two alien creatures are mentioned in the te-t?

Q2: What are the features of these two amazing creatures?

pare the similarities and differences between these two alien creatures in various aspects.

Name of creature Mu-mu Dimpods

Size Tall & thin small

Appearance Face/head/leg Like a cat

Colour Black & white Blue or purple

Personality Friendly Interesting + lovely

Number of arms Si- Many

Number of legs One leg / shell Many

How it moves Slowly Skip around fast

voice Whisper Shout

Food Carrot + cocoa Lemonade + herbs

【设计说明】

由于文章结构清晰，内容简单，主要介绍了Li Qiang在太空中遇见的两类生物以及它们之间的比较。故笔者直接处理课文细节，让学生通过阅读找出文中对两类生物的描述，比较它们的特征。

Step4 Discussion

The teacher asks the students to predict about the future humans by referring to the following questions.

Q1: When do the future humans live?

Q2: Where do they live?

Q3: What do they eat?

Q4: Do their body parts have any other special functions?

Q5: What are the features of the future humans?

Q6: How do future humans work and live?

【设计说明】

文章原先安排的任务是猜测并绘出外星人的模样，并用文字描述将外星人的外形特征;由于考虑到这个任务的难度，笔者将任务改为对未来人类的预测，并提供问题提示，降低难度，将话题从漫无边际的想象转至日常生活，程度地调动学生想象的积极性。

Step5 Assignment

draw a picture of the future humans, then write a description based on your drawing. 【设计说明】

让学生参考文章结构与内容，用文字表述未来人类在生理、心理、生活、工作等方面的特点与变化，并将自己的设计做成Powerpoint文件，在第四课时中上台展示。

Period 4. Listening and speaking

Teaching Aims:

1. Train the students’ listening ability.

2. Encourage the students to make up a dialogue about what life will be like in their hometowns in 1000 years’ time.

Teaching Methods:

1. Listen to catch the main ideas

2. Individual work and group work

3. Cooperative study

Step1 Display the design of the future humans

The teacher chooses several students to come to the front and display their design of future humans to the class. Appropriate evaluation is required.

【设计说明】

抽取几位学生上台通过Powerpoint文件展示并讲解自己在上节课对未来人类的设计与幻想，教师进行适当的点评，检验学生的设计成果，并进行总结：想象力是人类与生俱来的本能，也是人类进步的动力，人如果没有想象力，世界必然一片空白，人生将会无限的单调乏味，因为有想象才有事实，有想象才能成功。为了拓展我们的生活领域，提高我们的生活品质，使未来的生活美梦成真，让我们利用我们聪明的头脑和灵巧的双手去想象、去创造、去发明吧!

Step2 Lead-in

The teacher displays a picture of the solar system to the students, and asks the following questions:

Q1: Which planet would be the best residence for humans?

Q2: What will life on Mars be like?

【设计说明】

因听力材料描绘了想象中一个在火星上充满奇迹的wonderworld，在那个世界很多高新科技被应用于日常生活与工作中，故笔者从一张有关太阳系的图片导入，引出听力材料中的planet, o-ygen, gravity, space creatures等生词，然后向学生提出问题，太阳系中哪个星球比较适合人类生存，让学生对火星生活作出预测，从而引出听力材料。

Step3 Listening for main ideas

□living on another planet □new discoveries in space □space creatures

□why a space station spins □how to get water on Mars □comets

□houses in a town on Mars □Martian creatures □atmosphere and gravity

Keys: living on another planet, atmosphere and gravity, how to get water on Mars, houses in a town on Mars

【设计说明】

要求学生在听录音的同时提取听力材料的主要内容，并在书中的练习一上打勾。培养学生听取重要信息的能力。

Step4 Listening for details

1. How can “Wonderworld” make sure there is enough o-ygen?

2. How can “Wonderworld” make sure there is enough water?

3. What is the advantage of living in “Wonderworld”?

4. Do you think people will be healthy living in “Wonderworld”? Why?

Keys: 1. “Wonderworld” will provide a covered area for people to live in with a special air supply.

llect water from under the planet’s surface – cleaned and recycled – bacteria are

used to clean the dirty water.

3.People may become rich and famous.

4.People will be healthy since they have a satisfactory climate, enough water and sufficient accommodation to live comfortably.

【设计说明】

要求学生再听一遍录音，完成文中的细节问题。培养学生听取细节内容的能力。

Step5 Prediction & Speaking

Ask the students to work in pairs and list some questions about what life will be like in their hometown in 1000 years’ time by referring to the following sentence patterns:

Suppose that… Do you imagine that…?

I wonder if … Is it possible that…?

Is it likely/ unlikely that…? Do you suppose that…?

【设计说明】

要求学生根据本单元的学习，运用掌握的词汇与句型，预测1000年后家乡发生的变化，学生运用课本中提供的句型编造对话，先两两讨论，然后跟其他小组成员讨论编对话，培养口语及集体协作能力。新课标第一网

Step6 Assignment

Practise asking your classmates what will their hometowns be like in 1000 years’ time.

【设计说明】

要求学生在课后跟自己的同学用英语交谈，讨论预测1000年以后家乡发生的变化，将英语学习融入日常生活，激发学生讲英语的-，在实践中锻炼学生的英语能力。

英语选修6教案(篇2)

Unit 5 Reading language points

1. keep it up 坚持下去，再接再厉

keep up with

If he could keep it up, he would break the world record.

2. fit in (with …) 相处融洽；适应

They work hard and fit in well (with each other).

It’s necessary for us to fit in with the times. 我们必须与时俱进。

3．board vt. 上船，上飞机（board the ship/the plane）;

vi. 食宿；寄宿 board with/at…family

board n. 木板；甲板---on board=in a train, ship or plane

上船（动作）：board the ship =go/get on board the ship=go aboard the ship

状态：be on board

They got on board the train.=they boarded the train.

We almost felt we were on board the spaceship.

When he was in France, he boarded with a French family.

Compare: board/ aboard/ broad/ abroad

go aboard the ship=board the ship

broad 宽阔的

abroad 外国的 study abroad; at home and abroad

4. It was the first time she had ever left her motherland.

It/this is the first/second/third time that sb has/have done sth

It/this was the first/second/third time that sb had done sth

这是我第一次和外宾谈话，我很紧张。

It is the first time that I have spoken to foreign guests, so I feel nervous.

那是我第一次看到这么美丽的地方。

It was the first time I had visited such a beautiful place.

5. Xie Lei highly recommends it.

highly: 高度地（抽象）；如果是空间的高，则用high

(wide; close; deep)

recommend: 推荐---- ~ sth to sb =~sb sth

~ sb for a job/position

建议（用法=advise）~ sb to do

~ doing

~ that sb (should) do …

6. as/so far as… 就。。。而言；在。。。范围; 远至。。。，直到。。。

So far as the weather is concerned, I do not think it will matter if we go there tomorrow.

As far as I know, he is still working there.

As far as he was concerned, he was satisfied with your answer.

He used to take a walk after supper, often as far as two or three miles.

The children walked as far as the lake.

7. feel/be at home （像在家一样）舒服自在

She felt at home on the stage this time, though she seldom appeared.

She was quite at home, because she recognized familiar faces.

8. I have been so occupied with work that I haven’t had time for social activities.

occupy: 占，填满---Is the flat already occupied?

be occupied with sth=be busy with sth

be occupied (in) doing sth=be busy doing sth=be engaged in doing sth

He is occupied preparing for the mid-term exams.

9. We wish Xie Lei all the best in her new enterprise.

wish sb sth=may sb do sth

10. deserve +sth; +代词;+to do(to be done)

Good work deserves good pay.

His behavior deserves punishment.(to be punished/ punishing)

His hard work deserves all that happened to him.

11. apply to sb for sth 向某人申请某个（工作，职位）

apply… to sth 运用

12. take up 占据（时间，空间）；开始从事某种活动

13. in the beginning =at first 起初

Everything is difficult in the beginning.

14. get lost 迷路，走失 get+done

15. hand in 上交 hand out

16. get a good mark 得到高分

17. I was numb with shock.(表示原因)

18. lack confidence 缺少自信=be lacking in confidence

19. After getting my visa I was very excited because I had dreamed of this day for so long.

….explained Xie Lei, who had lived all her life in the same city in China.

She told me that she had had to learn almost everything again.

First of all, he told me, I couldn’t write what other people had said withought acknowledging them.

Had done: 过去的过去（有个过去时相对比）

Translation

1. 他的努力应该得到奖赏,因此在学习上他取得了很大的进步。（deserve）

2. 她找到住房(flat)之前，住在我家。（board）

3. 飞机就要起飞了，请还没上机的乘客马上登机。(board)

4. 我以前从没做过这种工作，我不知道是否能与其他同事相处好。(fit in)

5. 这已经是我第三次看这本书了，因为我觉得这本书很有趣。

(it is the ..time that ….)

6. 他十岁的时候开始打篮球, 现在已经是个顶级选手了。

(take up)

7. 天气这么冷，她的手指冻木了。(with)

8. 就我个人而言，每个人的贡献，不管多小，都会对环境的改善有影响。(as fas as…)

9. 他整天忙于工作，抽不出时间和孩子一起交流。(be occupied with…)

10. 我到时，简刚刚离开。真遗憾这次没有见到她。(时态)

英语选修6教案(篇3)

The second period for Language points for Reading

Check the homework.

1.that is to say /that is 也就是说，即 常用来进一步解释前面说过的事情。这是个固定短语，在句中作插入语，前面都可有逗号，后面可接句子或短语。

eg. My boss has asked me to attend a lecture about the use of the Internet three days from now, that is to say, on Friday.

John is a Londoner, that is to say, he lives in London.

eg. People seldom realize the value of health till they have lost it.

What is the value of the book?

This is the value of regular exercise.

eg. I’ve always valued your friendship/your advice.

The Ss have always valued their teachers.

The machine is valued at 1,000 yuan.

eg. Five colleges formed the university.

Water forms almost three quarters of the human body.

Clouds are forming on the top of the hill.

form a /the habit form in line in the form of

eg. She has a tall graceful form.

These are two different forms of the same thing.

4.in need of 需要中的，需要。。。。。后接名词或代词

eg. We’re collecting money for families in need.

Our school is in great need of English teachers.

need v.

We need to work harder./ We need work harder.

sth. need doing/ to be done.(want , require)

eg. The old temple needs repairing/ to be repaired.

eg. Please turn to page 216.

When you are in trouble ,you may turn to your teacher (for help).

区别turn down/ turn up turn in turn on/ turn off

eg. 1). After he left the university he became a teacher, but later he turned _____ translation.

2). The English evening turned out______ a great success.

A. be B. being C. to be D. to have

eg. She acquired a good knowledge of English by careful study.

If you did not steal the watch, you had better explain how you did acquire it.

acquire/ earn/ win /gain/ obtain/get

acquire 指通过自己的努力或经过一个过程而获得才能，智力等；earn一般是通过自身劳动而获得报酬或因自身劳动而得到的荣誉等；win指的是通过努力而得到有一定价值的东西或因占有优势而得到。

gain凭相当大的努力在竞争或斗争获得报酬，荣誉，知识，进步等。

obtain 通过较大努力或经过相当一段时间才获得早已希望得到的东西。

get 最普遍用语。

eg. He is man with rich knowledge.

My knowledge of French is poor.

To the best of my knowledge, he is honest and reliable.

He has a good knowledge of English.

Longjing is a good tea.

This is a fine paper.

Ex: One way to understand thousands of new words is to gain______ good knowledge of basic word formation.

7．Communicate （1）联系, 通消息, 交流思想 (vi)

Eg. They had no way to communicate with Kurt.

The two friends haven’t communicated with each other for years.

Eg. With his help, we tried to communicate the feelings to the hosts.

You don’t communicate your ideas well in the essay.

Eg. He communicated the disease to the rest of his family.

School children often communicate colds to each other.

eg. I must get into communication with him on this subject.

eg. all sorts of services/ goods/ books/work

eg. The doctor searched the wound and found the bullet.

They searched everywhere but could not find the lost child.

search for sb./ sth. 与 search sb./ sth. , search sw. for sb./sth. 区分

eg. Police and tracker dogs searched the woods for the missing boy.

I have searched my mind for a reason, but can find none.

in search of = in one’s search for （引起状语）找寻

Ex: The police ______ the prisoner to see if he had a gun.

C. was in search of D. was in their search for

Eg. I signed to him to keep away, but he continued to advance.

A month has passed and the work has not advanced.

Sugar has advanced two cents a pound.

Eg. The shopkeepers advanced their prices.

His work advanced the science of microbiology.

The date of the meeting was advanced from June 10 to June 3.

The plan he advanced was not good.

May I advance my opinion on this matter?

eg. Everything should be fixed in advance.

eg. She walked two yards in advance of her husband.

In this he was in advance of his party.

advanced adj. 先进的; 高级的; 年老的, 时间过去很多

eg. She was cited as an advanced worker.

He is spending a year in advanced studies.

He is advanced in years.

10.rather than 而不，与其说…倒不如说 ; 宁愿…而不愿

eg. Edison preferred to continue his work, rather than rest on his achievements.

The housewives prefer to go out to work rather than while away the time at home.

Her performance in work is good rather than bad.

would rather…than…/ prefer to do… rather than do…

eg. He hopes for a chance to go abroad.

He threw away a chance to be a manager.

…. 的可能性 chance of doing sth./ chance to do

eg. The prisoners here have no chance to get away.

熟记下列短语：

by chance/accident sb. chance/happen to do

It (so) chanced /happened that…

take every chance to do sth.

12. address (1)写地址, 把…..寄给, 向…..提出 vt

Eg.Please address the letter for me.

Who ought I to address my request to?

Eg. He is going to address the meeting in a minute.

He will address you on the subject of war and peace.

Eg. He addressed her as “Miss Mattie”.

eg. Please ask him to leave his address.

What’s your home address?

The President gave an address to the nation over the radio.

Eg. At the beginning of June an event occurred.

I am so awfully sorry that this has occurred.

It won’t occur again, if I can help it.

Eg. That view of the case did not occur to me before.

That he should have some deep personal objection had never occurred to me.

经常用于以it作形式主语的句中, 真正的主语可以是从句, 也可以是不定式。

Eg. It occurred to her that she might adopt a homeless child.

It didn’t occur to me that you would object.

It didn’t occur to me to mention it.

Didn’t it occur to you to close the windows?

Eg. E occurs in print more often than any other letter.

The same theme occurs in much of his work.

英语选修6教案(篇4)

The analysis of the samples on the murder spot showed some valuable clues to the police.

对谋杀现场标本的分析为警察提供了一些有价值的线索。

in the final analysis总之, 最终仍是...; 归根结底是

in the last analysis总之, 最终仍是...; 归根结底是

The scientist analyzed the milk and found it contained too much water.

科学家分析了一下牛奶，发现里面含水分过多。

The chemist analyzed the new tonic and found it contained poison.

药剂师对这种新补药作了化验分析,发现有毒。

What is the value of your house?你的房子值多少钱？

In spite of this, many people are confident that 'The Revealer' may reveal something of value fairly soon.尽管如此,很多人都相信那个`探宝器'很快就能探测到一些有价值的东西。

Your help has been of great value.你的帮助很有价值。

He valued the ring at $80.他估计这枚戒指值80美元。

尊重；珍视I value your advice.我尊重你的劝告。

put [set) little value on 对...评价不高; 不怎么重视

put much value on 对...给予高度评价; 重视

set a value on估价, 评价(I asked him to set a value on the pictures. 我请他对这些画估个价。)

3 acquire vt.得, 得到, 获得; 招致;学得(知识等), 求得, 养成(习惯等)

We must work hard to acquire a good knowledge of English.我们必须用功学习才能精通英语。

We must cherish experience acquired at the cost of blood.我们必须珍惜用鲜血换来的经验。

acquired adj.已获得的, 已成习惯的, 后天通过自己的努力得到的

He's a sort of people who're incapable of deceiving you.他是那种不会欺骗你的人。

I sorted the books into big ones and small ones.

我把这些书整理成大的和小的两类。

“Sort out these papers and fasten them together with a clip, please.”

“请把这些文件整理一下,用夹子夹在一起。”

all sort(s) of (=of all sorts)各种各样的

of a sort同一种, 相当的, 勉强称得上的, 较差的, 所谓的

of the sort那样的; 这类的...., 诸如此类的...

out of sorts觉得不舒服, 情绪不佳, 心里不自在; 【刷】铅字不全

5 advance vt., vi advanced, advancing前进；增进

The troops advanced.部队向前开进。

The Allied troops are advancing on the camp of the enemy.盟军正在向敌军营地挺进。

进展；发展The work is not advancing.工作没有进展。

促进, 助长advance the growth of rice促进水稻生长

The Government of Iran advanced the price of petroleum last week.

上星期伊朗政府提高了石油价格。

in advance预先You must pay for the book in advance.你必须预先付书的钱。

6 moreover adv.而且；此外=What’s more=besides=in addition

“The price is too high, and moreover, the house isn't in a suitable position.”

“房价太高,而且房屋的地点也不太合适。”

enjoy general popularity享盛名, 受欢迎, 得众望

Mary speaks good English, but she has an advantage because her mother is English.

玛丽英语说得好，因为她有一个有利条件，她妈妈是英国人。

Many women think this is an advantage for men.许多妇女认为这是男人的优越之处。

Is there any advantage in getting there early?早到那里是否值得?

give sb. an advantage over使某人处于更有利的地位

take advantage of乘机利用;利用别人的弱点占便宜

to advantage有利地; 有效地;

to sb.'s advantage(=to the advantage sb.)对...有利

turn out to sb.'s advantage变得对某人有利

turn sth. to advantage使转化为有利, 利用某事物

win an advantage (over)取得(对...的优势)

put sb. at a disadvantage使某人处于不利地位

take sb. at a disadvantage乘隙攻击某人, 攻其不备

to sb.'s disadvantage对某人不利, 使某人吃亏

The accident occurred at five o'clock.事故发生在五点钟。

An idea occurred to me.我想到一个主意。

if anything should occur, ...如果发生什么事情的话,

It occurred to me that ...我刚刚想到...

10 course n.过程, 进程, 路线, 课程,

a river in its course to the sea流向大海的河

The ship was blown off course.那船被吹离航线。

a matter of course理所当然的事， 自然地， 势所必然

He quickly gained experience.他很快就有经验了。

Only after ten years in the country did she gain her citizenship.

她在这个国家住了十年后才取得了公民身份。

He gained weight after his illness.病后他的体重增加了。

Please turn the television down a bit.请把电视机音量关小点。

We are to turn out 100,000 586 computers next year to meet the market requirements.

我们计划明年生产十万台586计算机以满足市场需要。

Things turned out to be exactly as the professor had foreseen.事情正如教授所预见的那样。

The plan turned out a failure.这项计划结果归于失败。

turn over (使)翻过来; (使)翻倒, (使)打滚；交给, 移交；熟思, 再三考虑

turn up找到；发现；被找到；（将底边折起）把（衣服）改短出现；来临；露面；把声音开大；把力量加大；发生（意想不到的事）

英语选修6教案(篇5)

1. a mental/physical disability 精神残疾/身体残疾

disability:可用作可数名词和不可数名词，用作可数名词表“残疾”；用作不可数名词表“无能、劳动能力丧失”adj. disabled

2. be proud to do/ be proud of sth 很骄傲做什么，对…感到很骄傲

4. set up her own website()创建她自己的网站

1. Other disabled people find the website beneficial.

1) find sth+adj.

2) Be beneficial to sth=be of benefit to sth 对…有益

3) v.benefit 获益，得益于。benefit by/from 得益于

1. In the other words=that is to say=namely(均常作插入语) 换句话说，也就是说

3. adapt (A) to (B) 使A适应于B，把A改编为B

4. at a time每一次, at one time曾经、一度, at times时常, at all times在任何时候, at no time决不（放句首时要倒装）

6. used to do 过去经常做, be/get used to sth/doing sth适应于…, be used to do sth被用来做

7. dream about/of doing sth梦想做…

8. miss a lot of lessons=miss a lot of school 错过许多功课

1) take a deep breath 深呼吸2)lose one’s breath喘不过起来 3)hold one’s breath屏住呼吸

11. Every time after a long absence from school, I feel really stupid because I am a bit behind the others.

2) absence from, adj. Be absent from 缺席…反义词 presence/ be present at 出席…

3) a bit=a little 一点 little ink, a bit of ink, not a bit(=not at all)

13. accept me for who I am 接受我这样的人

14. get annoyed at/by sth, get annoyed with sb 对…生气

16. the ambition for sth/to do sth. Be ambitious to do sth …的野心/雄心

17. I don’t have time to sit around/about feeling sorry for myself.闲坐着， 对…感到可怜

18. get a lot of enjoyment out of sth 从…中得到许多快乐

20. be independent of sth 不依靠…

23. give them encouragement to live as rich and full a life as you do.（注意

Learning about language and using language

1. take on challenging tasks承担有挑战的任务 take up a job as a teacher开始从事教师职业

2. congratulate sb on sth 祝贺某人某事

3. with the assistance of sb,v. assist sb. in/ with sth.或assist sb in doing sth. 协助某人做什么事。 助手assistant

2. in particular=especially特别是…(注意与specially 区别)

3. accessible:可接近的；可进入的；可使用的, n.access （接近或进入某地的）方法；通路；（使用某物或接近某人的）机会或权利。常用结构：access to sth./ have access to/be accessible to

4. have difficulty/trouble doing sth 做…有困难

【原句回放】The doctors don’t know exactly what is wrong with me, so they don’t know how to make me well.

【原句回放】There should be a space at the end of each row so that people in wheelchairs can sit beside their friends.

【点拨】so that：in order that; with the result that。作“以便”，“为的是”讲，从句中通常用may(might)或can(could)等情态动词。例如：

We learn English so that we may get more knowledge.

1.如果so that 引出的从句为否定结构，则其谓语多用should+v原形，此时，so that 常译为“免得，以免”。例如：

He looked down so that she should not see his eyes.

2.so that 意为“以便于”， 引导目的状语从句； 而so…that…意为“如此…以至于”，引导结果状语从句。

【随时练】John shut everybody out of the kitchen _____ he could prepare his grand surprise for the party.

A. which B. when C. so that D. as if

句意：约翰把每个人都关在厨房门外，以便他能够为晚会准备一份巨大的惊喜。so that:为了；以便于

【原句回放】The buttons in the lift should be easy for people in wheelchairs to reach…(Page 8)

【点拨】be easy to do 中，easy后用不定式的主动表被动。

有此用法的形容词还有：important, light, difficult, heavy, comfortable，fit等。

例如：This kind of water isn’t fit to drink.

The box is difficult to carry.

1. have a great desire for sth/to do sth

1. experiment with/on(do/perform /carry out/conduct an experiment on sth)在…上做实验

3. persuade sb to do/ sb into doing/ sb of sth说服某人做某事

6. it was disturbing and frightening that he looked so human. 机器人如此有人情味，使得她烦恼而且害怕。

7. be offered sympathy 被同情 have/feel sympathy for同情…

10. reach for his hand伸手碰他的手, within one’s reach够的到, out of one’s reach够不到

be accompanied by/with伴随着…

be accompanied at/on the piano 由…伴奏

15. turn around转身，回转 turn in归还，上交 turn up 露面，（音量）开大turn on 打开turn off关掉 turn down 关小，拒绝turn back往回走

17. work on从事…

20. be impressed by 对…印象深刻 make an impression on sb某人留下深刻印象

21. be green with envy at sth/of sb=be jealous of sb 嫉妒某物/某人

22. prevent…(from)doing sth阻止…做…

23. set off the shops’alarm 使商店的警钟响起来

24. get into physical fights with their owners 与他们的主人打起来

1. in the present=at present 在现在

4. be pregnant with her third child 怀上了她的第三个孩子

7. take himself seriously as a writer 开始认真的当自己是一个作家了

9. receive many rewards for his books 他的书得了很多奖

10. do research into/on sth对…做研究

11. leave me alone 让我一个人呆着，不要管我的事. Leave out遗漏、略去

12. set aside把…放在一边，为…节省或保留（钱或时间）

She was amazed by his fingernails and the softness and warmth of his skin.

As he was not allowed to accompany her to the shops…

The women were impressed by Claire and the house.

It was going to be tested out by Larry’s wife, Claire.

英语选修6教案(篇6)

patent n./adj/.v.

The patent runs out in three years’ time. 这项专利为期三年。

Try some of this new patent medicine. 试试这种专利药品吧。

If you don’t patent your invention, someone else will steal the idea. 如果你不为这个发明申请专利，别人可能会剽窃其构思的。

call up =ring up 打电话给…/ bring back回忆/ 征召入伍

I called you up yeasterday but noone answered the phone.

I was called up three months after the war broke out.战争爆发三年后我被征召入伍。

The music called up my memory of the childhood. 音乐引起我对童年的回忆。

其他短语：

call for 需要，要求 去接某人或取某物 call on 号召，拜访 call in 收回 call off 取消

call at 拜访某地 call sb’s name 叫某人的名字 call sb names骂某人 call out 大叫

ex. The football match was called off because of the bad weather.

I called on Mr. Green this morning.

The president called on the whole nation to work hard to make the country stronger.

Let’s go to the meeting together and I wil call for you. 我们一起去开会，倒是我来接你。

This problem calls for careful thinking.

now and then = at times/ sometimes/ from time to time/ once in a while/ occasionally 有时，偶尔

I wrote to him now and then but not often. 我时不时给他写信，但不经常。

Speech distinguishes man from the animals. 语言使人区别于动物。

A person with good eyesight can distinguish distant objects. 视力好的人可以看清远处的物体。

You should be able to distinguish between right and wrong. 你应该能够明辨是非。

Lang Lang has already distinguished himself as a pianist.作为钢琴家，郎朗已享有盛名。

distinguish A from B. 使…有别于….

distinguish between A and B 分辨….的不同

be distinguished for…=be famous for…

beg for mercy乞求怜悯、宽恕 have/show mercy on…对….表示同情

at the mercy of… 任…摆布 without mercy 毫不留情地

Sympathy 指同情心或恻隐之心，强调共同分担，或引起共鸣等

It is a pity that such a talented man should be killed by the car.

He was moved with sympathy.

The criminal pleaded with the jury for mercy.

product-production n.---produce v./n. ---producer n.

set about (doing sth) 开始、着手 = set out to do sth

set down 记下，放下 set down to sth 开始做某事

set up 成立 set off （for） 出发 （=set out 出发）； 引爆

set aside 放在一边、节省 set fire to 点火

convenient-convenience---inconvenience n.方便，便捷

It/sth. is convenient to/ for sb. 对某人方便

It is convenient for sb to do sth.某人做某事方便

This is a convenient tool for hair-cutting.这是一种便利的理发工具。

Come and see me whenever it is convenient to you. 方便的话就来看我。

Our home is convenient to the shop. 在…附近

The shop is at a convenient distance from our home.

expectation n. 期待，期望；所希望的东西；前程；希望

in the expectation that… 预料着，指望着

in expectation of 预料着，指望着 beyong one’s expectation

against / contrary to all expectations 与预料相反

meet/live up to/come up to the expectation 不负众望

seize sb by the arm 抓住某人的手臂 seize power/ cotrol 夺取权利或控制权

注意：seize 不用suddenly修饰也不用再加by force

file letters/ an application/ complaint

bear a heavy burden / a loss 负重荷、承担损失

bear a person/ hardship/ pain 忍受某人/忍受艰难困苦/痛苦

bear love for …/deep feelings 怀有爱慕之情/怀有深厚感情

bear the sign/ an expression of….具有标记/ 带着…的表情

注意：表示忍受时，可以和can、could的否定式连用，

过去分词borne 可以表示生育，且多用于完成体的主动态；born主要用于形容词，作表语或定语，解释为“出生”；“天生的”

He is born in 1790/ into a poor family/ of French parents/with a good memory

他出生于1790年/在一个贫穷的家庭/父母都是法国人/生来记忆力好。

She has borne 6 children.

All the costs of the repairs will be borne by our company. 我们公司负担所有修理费。

jam n./ v.

jam in/ into/ with 挤进/ 使…挤满 I jammed my clothes into a small suitcase.

jam up 把事情搞糟、搞乱 The accident jammed up the traffic for half an hour.

英语选修6教案(篇7)

I. 单词拼写10%

1. He works day and night to earn enough money to p___________ a house.

2. She d____________ a large sum of money to the charity.

3. Would you like to work as a volunteer in a _____________(遥远的) poor village.

4. The Great Wall is one of the seven ____________(奇迹)in the world.

5. I’ve included some photos which will help you __________(描绘)the place I talk about.

II. 词组翻译60%

2. (河流等)干涸;(供应、思路) 枯竭 12.(使)变干，干透

II. 单项选择30%

1. Sue is good at .singing and her voice sounds _________.

A. soft B. softly C. sweetly D. well

2. Do you remember the chicken farm _____ we visited three months ago?

A. where B. when C. that D. what

3. I ______ my university professor in the supermarket near my house, which was out of my expectation.

A. came out B. came across C. came about D. came along

4. Students are encouraged to _________ the design competition for robots at the university.

A. take part B. operate C. join to D. participate in

5. After Yang Liwei succeeded in circling the earth, Chinese astronauts __________ walk in space.

A. anxious to do B. eager for C. are dying to D. are longing to

6. With the guide _______ the way, we finally got to the village which we were looking for.

A. led B. leading C. to lead D. had led

7. The reason ______ at the meeting for being late was not reasonable.

A. why he gave B. what he gave C. he gave D. on which he gave

8. I'll never forget the years ______ I lived in the country with the farmers, ______ has a great effect on my life.

A． that, which B． when, which C． which, that D．when, who

9. The plan has to be _______ to meet the real situation.

A. adjusted B. adapted C. produced D. refounded

10. The hill ________ is covered with trees is called Mang Hill.

A. of which top B. whose the top C. whose top D. top which.

英语选修6教案(篇8)

本单元的中心话题是“自由战士”(freedom fighters)，听、说、读、写始终围绕这一主题展开。语言知识和语言技能部分主要是围绕“freedom fighters)这一中心话题进行设计的。课文讲述了美国黑人争取自由的历史，从而说明自由、平等的重要性。同时也表达了对那些为自由和平等权利而献身的勇士们的敬仰。

“热身”(Warming up)部分设计了三个讨论题，使人们对马丁·路德·金和曼德拉这两位为黑人自由和平等权利而斗争的领袖人物的人生经历有所了解，通过讨论，增强对他们国家目前现状的了解。

“听力”(Listening)部分是在“热身”活动的基础上，以听力训练形式进一步帮助学生了解马丁·路德·金，听力中节选了的“I HAVE A DREAM”的部分句子。练习包括四个项目，设计多样，生动有趣。第四题有利于培养学生用英语进行总结概括自己思想的能力。

“口语”(Speaking)部分设计了两个问题，第一题以三人小组的活动形式，组织学生谈论约翰·布朗(John Brown)和哈丽特·塔布曼(Harriet Tubman)的人生经历，引人深思，使学生能用英语阐述自己的意见。第二题以诗歌形式出现，有利于寓教于乐，激发学生学习英语的兴趣。

“读前”(Pre-reading)设计了三道题，为进入正文学习做准备。第一题分别描述了三个国家的人民为争取自由而进行斗争的情形，有利于培养学生的.观察能力和语言表达能力。第二题假设一个情景，要求学生描述受到不公平待遇时的具体感受，有利于培养学生的想象能力与表达能力。第三题要求扫读文章，对下面内容的正确性做出判断，目的是引起学生对文章内容的思考，以便提高学生学习的自主性，同时也能训练学生快速阅读的技能。

“阅读”(Reading)部分讲述了马丁·路德·金为黑人争取平等权利的过程。教材设计的目的是在训练学生阅读技能的基础上，让他们认识到马丁·路德·金为黑人争取自由和平等权利而付出的艰辛苦努力。文章的主题有利于培养学生坚强的意志，树立正确的人生观与世界观。

“读后”(Post-reading)部分是在阅读的基础上，要求学生完成五道题目，问答题的设计由表及里、层层深入，从而帮助学生逐步加深对课文的理解。

“语言学习”(Language study)部分分词汇和语法两部分，词汇部分第一题要求学生用课文中的词填空。第二题要求学生区分各种词类的具体用法。语法部分是复习被动语态的用法，练习紧密联系课文，能加深学生对教材的理解。

“综合技能”(Integrating skills)的阅读文不仅谈论人类为自由、平等而斗争，还谈到了动植物、海洋、地球，甚至机器和机器人的权利。在阅读和讨论的基础上，要求学生写出自己的看法。这是一个任务型的学习活动，练习生动有趣，能够引起学生的兴趣。同时让学生在实践中体验“自由”的内涵，有助于提高他们的语言概括能力。(摘自教参)

重点词和词组：freedom, civil, revolution, slavery, abolish, put…into prison, racial, discrimination, join hands, set an example to , regardless of , at first sight, etc.

句型：What happened first was that …

What happened as a result of …

You could expect …because…

That led to …

One of the reasons why … is …

… is often followed by …

教师应从学生的生活经验和兴趣出发，在课堂教学中应设计任务型教学活动，体现以学生为主体的教学活动，让学生在完成各项任务的过程中自主学习语言。

在认知策略培养方面，引导学生进一步了解史实和具体事件，加深对种族及种族歧视、不同国家、不同历史年代人物与事件等的认识和理解。另外，课前、课后鼓励学生利用网络和图书馆搜集相关资料，善于获得学习资源，充分利用学习资源，如：进入美国歌曲Glory, Glory, Hallelujah; Blowing In The Wind; We Shall Overcome及文化背景网页、斯坦福大学网页等获得有关马丁-路德演说录音和部分黑人运动歌曲。在另一方面，着重培养情感策略，激励学生热爱民主、平等、和平、自由、守法，积极上进、奋斗创新。

Period 1：Warming-up and Listening

Period 3-Period 4：pre-reading, while-reading, post-reading

Period 1 Warming-up & Listening

英语选修6教案(篇9)

Useful Expressions:

2.award sb. sth./award sth. to sb. 把某物授予/给予/判给某人

3.celebrate different film genres 颂扬不同的电影流派

4.six of the major international film festivals 六个主要的国际电影节

5.be appropriate for sb. to do sth 对…而言适合做…

8.view…as…把…视为..

15.feature Hollywood films 以好莱坞电影为特色

18.distinguish between…and…(~ from..) 区别、判别、分清

20. meet one’s standards 达到某人的标准

21.was hatched back in 1978 早在1978年就筹划了

23.change the focus to doing sth. 把重心转移到做某事

25.act/perform in a film 在一部电影中担任演员

26.win an award at a film festival 在一个电影节上获奖

27.give awards/an award to sb. 给某人颁奖,给某人奖励

28.take a step backwards后退 take a step散步、溜达 take steps to do采取措施

29. from all around the globe 来自全球、来自全世界

30.make films with large budgets 以很大的预算资金投入制作电影

32. have a chance of doing sth./to do sth.有可能做某事

33.lose our international angle 失去我们的国际视野

34.don’t favour films from any one country 不偏爱来自任何一国的电影

37.have a good reputation worldwide 在世界范围内有良好的声誉

38.put forward a personal opinion 提出一个个人意见

44.interfere in someone else’s activity 打断某人，干涉某人的行动

47.be awarded for doing sth. 因为做某事而获奖

48.keep sth. in the shadows 保持某事在幕后/在阴影中/在后台运作

49.have no difficulty in doing sth. 做某时毫无困难

52.express oneself in English 用英语表达自己

57. have an appointment to meet sb.约见某人

60. think twice about sth. / doing sth. 三思而行，慎重考虑后再作决定

61. waste time/money on sth.浪费时间/钱在某事上

63.give sb. one’s sincere congratulations 给某人最衷心的祝愿

68.enter a speech competition 参加一个演讲比赛

71.have no commercial future 没有商业前途

83.have contradictory feelings about 对……有矛盾的情感

86. be dedicated to专心致志于…

88. have a tendency to do sth. 有做某事的趋势

Useful Expressions:

1.Joining us in the studio are Isabel from the Cannes Film Festival, …

来到我们节目现场的有来自戛纳电影节的伊莎贝尔罗斯……

Gone are the days when we used foreign oil.

我们使用洋油的日子一去不复返了。

Present at the meeting are some famous artists.

与会的是一些著名的画家。

2.Maria, do tell us a little about the Venice Film Festival.

玛丽娅，一定要告诉我们一些关于威尼斯电影节的情况。

3.I hate to interrupt you, but in defence of the Venice Film Festival, I have to point out that… 我很抱歉打断你，但我得为威尼斯电影节说句话，我必须指出……

4. It was then that Robert Redford took over …

就是那时候罗伯特雷特福德接管……

5. …there is a good chance it will become famous.

它获奖就有了很大的机会。

6.People tend to present their personal opinion as if it were a collective group’s opinion.

人们总是陈述自己个人的观点仿佛它是一个集体的观点。

7.While there is no restriction on foreign entries, those that win are in the minority.

虽然没有限制外国电影的进入，但外国电影获奖的只是少数。

8.Whether you think the Academy Awards are a film festival or not, everyone agrees that the Oscar is the best-known award a contemporary film can receive.

无论学院奖是否是一个电影节,每个人都同意奥斯卡奖是当代电影所能获得的最高奖项。

9.It felt like the camera was in the sky.

感觉起来就好象照相机在空中。

10.I think this is more to highlight the advanced special effects than to help the film’s plot.

在我看来，这是为了更加突出电影高超的特效，而不是有助于表现电影的情节。

11.As long as the film’s quality meets our standards, we include it.

只要电影的质量达到标准，都能参加评选。

12．Considering the history of our festival, we feel it is important to favour films from any one country.

考虑到我们电影节的历史，我们觉得不偏向任何国家的电影是非常重要的。

13．It was the festival that he took over in 1981.

他在1981年接管的就是这个电影节。

14．It was not until nine that I got up.

就是直到九点我才起床。

15.Who was it that told him what had happened?

到底是谁告诉他所发生的事？

英语选修6教案(篇10)

Unit 2 Poems

Ⅰ.Teacher: Huang Likui

Ⅱ.Teaching material: NSEFC Book 6 -- Unit 2

Ⅲ. Lesson type: reading

Ⅳ. Teaching aids:

1. a tape recorder

2. a projector

3. slides

Ⅴ. Teaching Objectives:

1. To learn some new words and phrases.

2. To master the main idea of each paragraph.

3. To learn some complicated sentence patterns.

Ⅵ. Teaching Important Point:

The usage of some useful words and expressions.

Ⅶ. Teaching Difficult Point:

How to grasp and remember the detailed information of the reading material.

Ⅷ. Teaching Methods:

1. Explanations of words and phrases to get the students know their meanings.

2. More examples to get the students know the usage.

3. Pair work or group work to get every student to join in the class activities and learn self-study.

Ⅸ.Teaching Procedure:

Step 1: greeting and revision (2 minutes)

T: Good morning, girls!

Ss: Good morning, Huang!

T: Yesterday we talked about English poetry, especially some famous English poets, right?

Ss: Yes

T: I think you must have got a first impression of English poetry. This class let’s study the passage in details. In my opinion, this passage is not easy. So some language points may help you to understand it better.

Step 2: Language points (32 minutes)

T: OK, now would you please open your textbook and turn to page 18--English poetry. Have you noticed that in slime paragraphs, there are some words in bold? Please pay attention to these words and make clear “what do the words in bold refer to?”. Ok, let’s read the first paragraph together. Reading poetry, one two start.

Ss: (reading)

T: Thanks for your sweet voice. Who’d like to translate the second sentence into Chinese? Xxx, would you please?

S1: ……

Step 4: Homework (3 minutes)

T: I believe you must have something in your mind. Here comes your homework.

1. Review the language points we have discussed this class and try to retell the whole passage.

2. Finish exercise 2 in word study.

Are you clear?

Ss: Yes

T: So much for today. See you tomorrow!

Ss: See you!

Ⅹ. Blackboard Design:

Language points

1. There are various reasons why people write poetry.

a poem

various: different, its root is vary

poetry is a collective noun, used as an uncountable noun.

2. Some poems tell a story or…

Others try to convey certain emotion

Some …others… ／One… the other(s) …

常常以固定的搭配形式出现

Convey : communicate ideas, feelings to sb

Colors like red convey a sense of energy and strength.

Body language conveys much more information than language spoken.

3. emotion 情绪

emotional 易动感情的

4. learn about sth.

learn sth

5. I saw a person twelve-feet high.

It is appropriate to “tall” here

6. We would have won if Jack had scored that goal.

英语选修6教案(篇11)

Module 7 Community Unit 2 They can’t walk 第四课时 课文教学Unit 2 一、教学目标： 用can’t描述他人的能力，复习巩固Unit 1 所学句型。学说句子They can’t walk. Their mothers help them. 二、教学重点： 用can’t描述他人的能力。复习巩固Unit 1 所学句型。 三、教学难点： 第三人称单、复数后动词的变化。 四、教学过程： （一）Warming up: 1. Greetings. 2. Sing a song. 3. Listen and do.  Walk, walk, I can walk.  Walk, walk, he can’t walk.  Eat, eat, I can eat. Eat, eat, she can’t eat.  Swim, swim, I can swim. Swim, swim, he can’t swim.  Stand up, stand up, I can stand up. Stand up, stand up, she can’t stand up.  Sit down, sit down. I can sit down. Sit down, sit down, he can’t sit down. 4. Free talk. Can you walk? Can he walk?   Can you swim? Can she swim? …   Can you help him (her)? （二）New teaching: 1．复习导入：出示单词卡复习本模块单词，重点复习第二单元中sit, sit down ,chick.然后在《Chick,chick,run!》《小鸡快跑》的迪斯科音乐中，师生共同完成TPR活动。 Chick, chick, chick, I am a chick. Chick, chick, chick, I can’t talk. Chick,chick,chick, I can walk. Chick,chick,chick, I can’t sit. Chick,chick,chick, I can drink. Chick,chick,chick,  I can’t eat. Stop! Sit down. 然后老师问学生，If the little chicks can’t eat, Who helps them?Please listen to the recorder, then tell me the answer. 听一遍课文录音，引导学生回答出：Their mother helps them. 2.教师出示挂图，要求学生看图再听录音，完成小黑板上的练习题。  听录音，选词填空。  father, mother, them, girl, walk, swim, eat, sit down. (1). This little girl can’t  . Her helps her. (2). This old man can’t . A young helps him. (3). These chicks can’t  . Their mother helps . (4). This little girl can’t  . Her  helps her. 3. 教师布置小组讨论。然后请四名学生下来根据小组讨论结果填空。教师点评。填对给予奖励。并要求学生注意观察发现规律，情态动词can及其否定形式can’t后面都要跟动词原型。主语是第三人称单数时，后面的动词要加“s”或“ es”。 4.学生再听录音。根据挂图和小黑板内容回答问题： （1）Why does her father help this little girl?  (2) This old man can’t sit down. Who helps him?  (3)Why does their mother help these chicks?  (4)This little girl can’t swim. Who helps her? 5.小组讨论，找出正确答案。即课本上的四组句子。 6.教师分别请四组学生下来，每组两人。根据挂图和教师的描述进行表演。表演完后由他们说出他们的表演内容，实际上就是让学生说出每组两个句子的汉语意思。不要求字斟句酌，只要能说出大概意思即可。 7.再听录音（领读带）。学生跟读。然后教师领读，再请4名学生分别领读一段。最后再请两名学生整体领读两遍。 8.出示28页第2部分挂图。集体观察第一幅图，图上有什么人？他们在干什么？ 然后找学生回答。引导学生说出They can’t walk. Their mothers help them.教师在学生说的同时在小黑板下面板书，然后教师领读一遍，再要求学生观察这组句子跟上面四组句子有什么不同？引导学生能够说出mother后面多了个“ s”， help的后面少了个“ s”。然后教师指出：由于这个句子主语是第三人称的复数，所以后面的.动词不能加“ s”。接着教师布置以小组为单位，仿照黑板上的五组句子，讲述图片的内容。还是四人一组，两人讲述两人表演。要求是上节课讲述的这节课要表演，上节课表演的这节课要讲述。最后评出这节课的最佳播音和最佳表演奖。 (2) He can’t eat. A nurse helps him. (3)He can’t walk. A young girl helps him. (4) He can’t ride. A little boy helps him. 9. Game. 传话。把课本上Unit 2中8幅图制成简笔画。每组抽取一张扣在桌上，教师说明游戏规则：每组推选一名优生当传令员，当教师发出“start”开始指令后，每组传令员要迅速看好图片并用英语将图片内容告知每组第一名同学，然后依次后传，哪组最后一名同学第一个下来汇报并与图片内容相符哪组即获胜。奖励前三名。 （三）Summary. 集体朗读黑板上板书内容。 （四）Homework.听第二单元课文录音两遍。熟读课文。   第五课时 综合复习，完成活动课本。内容与前面老师大同小异，在此不再赘述。这里只强调两点，语音部分sh字母组合的读音要给学生点出来。最后综合复习时先要复习单词、短语以及重点句型，看看学生掌握程度，然后再完成活动课本练习题。谢谢大家。

英语选修6教案(篇12)

教学准备

教学目标

教学目标

1. Ability goals能力目标

To help the Ss develop their reading ability by skimming for main ideas and car eful-reading for details with the teacher’s guidance.

To get The Ss to master some key words such as witness, abandon, yell, drag, flee and so on.

2. Learning ability goals学能目标

To enable the Ss to talk about animals under the sea.

To help the Ss know the importance of the relationship between animals and humans.

教学重难点

教学重点和难点

Teaching important points教学重点

Help the Ss know more about animals under the sea as well as the animals’ loyalty and help to human bein gs.

Teaching difficult points教学难点

1. Help the Ss get the main idea and some detailed information by fast-reading and careful-reading.

2. Help the Ss tell apart from Before, During and After in the story.

教学过程

Step1. Warming Up : Talk about animals under the sea.

1. Have you ever seen some marine animals?

2. What have you seen, and where have you seen them?

I have seen a/some/many…… in/on/from……

amazing marine animals: seal, turtle, dolphin, sea-horse, sea-star, shark, angelfish, jellyfish, lobster, coral

Step2. Fast-reading:

1. Find out the Background Information of the story : writer, career, writing style, time, place, main character.

2. Find out the Main Idea of the passage: What’s the first story mainly about?

Step3. Careful-reading:

1. Clancy had heard of the killer whales that every year killer whales would help whalers catch baleen whales. Did he believe it at first? When did he believe it was a true anecdote?

2. How many paragraphs are there all together in story1? The hunt can be divided into 3 stages.

Stage1: before the hunt: (para. 2-6):

Old Tom’s doing: throwing itself out of … and crashing down again… Why? to tell the whalers…, …by the boat…, circling back to …Why? to lead the whalers…

Whalers’ reaction: Another whaler __________. George _____ ___ _____ Clancy, and Clancy ______ after him. They __________ the boat and ______ ____into the bay.

Stage2&3: Dur ing and after the hunt: (para. 7-9):

Killer whale’s doing: The killers over there are ________ themselves on the top of the whale’s blow-hole to stop it __________; and some others are stopping it _______ out to sea. The killers started ________ between our boat and the whale just like a pack of ____ ___ dogs. When the baleen whale was dead, its body wa s _______ down into the depths of the sea.

Whalers’ reaction: The man in the bow of the boat aimed the harpoon at the whale and then let it go to hit the spot.

Conclusion: They have amazing relationship. They work as a team

Step4 : Summary

Working at the _______station, I had the chance to _________ a baleen whale being attacked by a ______ of k iller whales.

On the afternoon I arrived at the station, as I was __________ my accommodation, I heard a loud noise coming from the bay. I ran down to the ______ in time to see an enormous animal _________ itself out of the water and then _______________ again. George told me it was Old Tom, who announced there would be a ___________.

Using a _________, we could see a baleen whale _______________ by about six killers. Some are ________ themselves on top of the whale’s __________to stop it breathing; and some others are stopping it _______ out to sea. The whalers aimed the ________ at the whale and then let it go to hit the spot. Being badly ________, the whale soon died. Very soon, its body was ________ by the killers down into the _______ of the sea.

课后习题

课后作业

Deal with Exercise 3 in Comprehending . Let the Ss work in groups and do some discussion：As a matter of fact, whales are now an endangered animal. Many people are trying to protect them from being hunted. The last whaling station in Australia closed in 1978. But some countries oppose the ban. An d there are still people who hunt whales. What’s your opinion? Are you for or against the banning whaling? Consider the problem carefully and we’ll have a discussion tomorrow.

英语选修6教案(篇13)

1.Ability goals:

Enable the Ss.to describe cloning:

What is the advantages of cloning?

What is the problems or dangers of cloning?

What is your opinion of cloning?

2.Learning ability goals:

Help the Ss.learn how to describe cloning.

How to describe cloning.

(2)Teaching difficult points.

Help the Ss. analyze the writing techniques of the article.

Skimming,task-based method and debate method

A recorder, a projector ,multi-media.

T:Do you know what is cloning?

Let the Ss. look at pictures:

Which ones are natural clones and which ones are man-made.

Explain how they differ.

What benefits can humans gain from cloning？

What problems may arise when humans are cloned？

What’s the text mainly about?

How do gardeners clone plants?

What two major uses do cloning have?

How many femal sheep participate in the cloning of a new sheep.

What problems do Dolly have?

What the effect of Dolly?

Main idea:

(1)give the order of procedure.

What is your opinion of cloning?Give reason.

1． Firstly ,gardeners use it all the time to produce commercial quantities of plants.

quantities of 许多，大量的。既可修饰可数名词又可修饰不可数名词。

拓展：a large /good/great number of+可数名词复数

2.cloning scientists were cast down to find that Dolly’s illnesses ……

be cast down:feel discourged 灰心，沮丧

词汇：cast about/around for 到处寻找，试图找到

3.On the other hand,Dolly’s appearance raised a storm of objections and …….

have an objection to (doing) sth. 反对干某事

raise /voice an objection 提出反对意见

object to sth./doing sth.反对做…

4．It suddenly opened everybody’s eyes to the possiblility…..

open one’s eyes to sth.使某人明了，对…开了眼界。

5.The fact that she seemed to develop normally……

that 引导同位语从句，说明fact 的内容，that不做成分。

6．Then came the disturbing news that Dolly had become seriously ill.

倒装句型：表方位或方式的副词或介词短语，如：here,there

,now,then,up,down,in,away,off,out,in the room,on the wall等，置于句首时，句子倒装。

将下列各句变为倒装句。

1． The plane flew away.

2． Thousands of Ss.waited in the lecture hall.

3． Your turn to recite the passage comes now.

本课是阅读课，在阅读中主要采取skimming, scanning, timing reading 等阅读方法。阅读前的讨论是围绕即将阅读的材料提出话题或问题，通过讨论唤起学生的背景知识和阅读兴趣，使学生对所要阅读的材料有一定的心理准备，然后带着目的去阅读。阅读后的讨论一是为了检查学生对文章的理解情况，并进行交流，让学生充分发挥想象力。教学过程中以学生为中心，突出学生的主体作用。在课堂上，每个学生都是课堂教学的中心。讨论式教学能为学生提供运用语言的语境与机会能协助学生在语言实践中把语言知识和技能主动转化为交流能力。并且学生在讨论中思维活跃，发言积极。

陈秀君老师在教学过程中谈笑风生，时常与学生开展对话讨论，表现了良好的师生关系，表现了她良好的教学组织能力和灵活机智。

本课主要亮点：执教者能结合新课标理念、结合高考要求、结合学生实际水平，传统教学手段和现代多媒体教学手段相结合，恰当合理呈现本课内容。

英语选修6教案(篇14)

1.at the beginning of 在、、、的初 2.hear of 听说

3.witness sb/sth 亲眼目睹某人某事 4.with one’s own eyes 亲眼

5.sort out 分类、整理 6.hear sb doing sth听见某人在干某事

7.an annual income 年收入 8.on the shore 在海岸上

9.yell out 大声叫喊 10.ahead of 在、、、前面

12.a pack of一包、一群、一伙 13.at a depth of在、、、的饿深度

14.in the meantime在次期间；与次同时15.mother tongue母语

16.help sb out帮助某人摆脱困境或危难17.the relationship between A and B A和B的关系

18rent sth to sb将、、、出租给某人 rent sth from sb 租借或租用

19.at the seaside在海边 20.by magic用魔法

21be/become aware of对、、、知道，明白、意识到 22. a narrow escape死里逃生

23 turn sth upside down 上下翻转过来的、弄得乱七八糟的

24be scared to death吓死 be scared of sth/doing sth/to do sth害怕做某事

25in time to do sth 及时做某事 26be about to do sth即将做某事

27have on=be wearing穿着、戴着 28head out into前往某地

29grab急抓，seize抓紧、夺占 snatch突然掠夺 grasp抓紧、全面领会

30in the distance在远处 31work as a team协同作战

32 on top of 在、、、上面 33 stop sb doing sth阻止某人做某事

34being badly wounded由于伤势严重 35within a minute or two片刻之后

36bring in引进、赚得、 收（庄稼） 37wash off 冲走

38hold up举起、支撑、使、、、耽搁 39an international ban国际禁令

40reflect on/upon思考、反思、回忆 41such extraordinary beauty如此奇特的美景

42a new dimension of life 一个全新的生活空间 43 mind sb doing sth介意某人做某事

44 a sharp drop陡坡 45 the diary entry日记内容

46 I’d like a refund, please.请退款 47wise-looking长相聪慧的

1 work as a volunteer当志愿者 2hear from sb收到某人来信

3be dying for sth/to do sth迫切想要、渴望 die out灭绝 die away逐渐消失 die down逐渐减弱 die off相继死去 4adapt (oneself) to sth/doing sth使适应

5for sure一定、必定 6the other day前几天

7come across sb/sth偶遇=come upon/run across/run into

8be relevant to与、、、相关的 9make a difference有影响、起作用、产生差别

10shake hands with sb和某人握手 11had been doing 过去完成进行时

12stick out伸出 13stick tosth坚持、、、

14all over the place到处、乱蓬蓬 15what if倘若、、、怎么办

16not…but不是、、、而是、、、 17 a sewing machine缝纫机

18oxen for ploughing耕牛 19go hungry挨饿

22in need在困难中 23It is a privilege to do sth做某事感到很荣幸。

24participate in sth参加、、、 25financial security财务保障

26operate on给、、、动手术 27a remote village一个偏远村庄

28all the time一直、始终 29practise doing 练习做某事

30 in a clinic在一家诊所 31donate sth to sb捐赠

32 wedding anniversary结婚周年纪念日 33life skills生活技巧

34have the privilege of 有、、、的饿特权 35 in a soft voice轻声地

36purchase sth with sth/ purchase sth for sb买

英语选修6教案(篇15)

M7U4 Reading(II) Language points

1. distinction (Line 2) n. 分类区别，不同之处，差别，荣誉

2. boundary n. -- the edge (Line5) 边界，分界线

这座山成为两国间的国界线。

____________________________________________________________

篱笆作为两个建筑物之间的分界。

____________________________________________________________

3. historic: adj. -- having importance in or influence on history (Line 6)

19是具历史性的一天，因为它代表一战的结束。

____________________________________________________________

你能告诉我两位伟大领导之间的历史性会议是什么时候举行的？

____________________________________________________________

卡罗尔未经允许就借了汽车被他的父亲斥责了一顿。

____________________________________________________________

During the rush hours the roads are usually _____ up with traffic.

A. chocked B. crowded C. blocked D. checked

5. link up (Line21): to form a connection, especially in order to work or operate together: 联系,连接

两条公路在这里衔接起来。

____________________________________________________________

这个组织的目的是将全国遭受疾病的人们联系起来。

____________________________________________________________

____________________________________________________________

我的起居室还用作书房。

____________________________________________________________

这片美丽的叶子当作书签来使用。

____________________________________________________________

7. honor (Line50) n. a quality that combines respect, pride and honesty:

我们为祖国的荣誉而战。

____________________________________________________________

in honor of sb./ sth. in order to celebrate or show great respect for someone or sth.为了纪念

纪念总统的宴会________________________________

去年十月，为了纪念五十周年校庆，我们学校举办了一次庆典活动。

____________________________________________________________

____________________________________________________________

My sister was against my suggestion while my brother was ______ it. (陕西)

A. in favor of B. in memory of C. in honour of D. in search of

A collection of some phrases beginning with “in”:

in honour of in need of in memory of

in search of in favor of in charge of

8. permit (Line57) v. -tt- to allow sth.:

1). + ing/ n.

地铁车厢里不允许抽烟。

____________________________________________________________

我想他们不会准许这事。

____________________________________________________________

2). ~ sb. to do sth.

警察允许他在那里停车。

____________________________________________________________

没有正确的密码安全系统是不会允许你进入的。

____________________________________________________________

____________________________________________________________

情势刻不容缓。

____________________________________________________________

1. 城市的远郊 ____________________________________

2. 对……造成损失 ____________________________________

3. 古建筑 ____________________________________

4. 阻塞交通 ____________________________________;

5. 加快……的速度 ____________________________________

6. 对……负责 ____________________________________

7. 售票处 ____________________________________

8. 旅行卡 ____________________________________

II. Fill in the blanks with proper words according to the text.

1. Welcome to the London Underground, or as it is ________ known, The Tube. (common)

2. This problem with traffic led to the ________ of the underground system. (develop)

3. It has the ________ of being the oldest and most complex underground system in the world. (distinct)

4. However, most trains into London only went to the ________ (distance) boundary of the city because building railway tracks into the city would have caused damage to many ________ (history) buildings.

5.Passengers were transported in carriages without windows, which were pulled through ________ narrow tunnels by steam engines. (compare)

6. As more ________ ways of digging tunnels were developed, the first railway tunnel under the River Thames was dug in 1884. (advance)

7. Over the next twenty-five years, six ________ deep underground lines were made.(depend)

8. Travelling on these lines was ________, though, as each line was separately owned and many were very far from each other. (convenience)

9. After his ________ of the lines, each one was given a name and most of the names are still used today. (acquire)

10. Between 1918 and 1938, there was much ________ as new connections were built between train lines, and new stations were built. (expand)

11. The last line added was the Jubilee Line in 1977 in honour of the twenty-fifth ________ of Queen Elizabeth’s crowning. (annual)

12. The London underground system is working to transport millions of people ________ as it has done for many years. (effect)

III. Rewrite the following sentences with the phrases and expressions in this article

1. During the rush hours the increased number of vehicles often block Ganjiang Road.

During the rush hours the increased number of vehicles often ________ Ganjiang Road.

2. The last line added was the Jubilee Line in 1977 in honour of the twenty-fifth anniversary of Queen Elizabeth’s crowning.

The last line ________ added was the Jubilee Line in 1977 in order to ________ the twenty-fifth anniversary of Queen Elizabeth’s crowning.

3. Do you know who is in charge of the design for the Three Gorges Dam Project?

Do you know who is ________ the Three Gorges Dam Project?

4. This new sofa can also serve as a bed.

This new sofa can also ________ a bed.

5. The government held this conference to speed up the pace of educational reforms.

The government held this conference to ________ educational reforms.

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英语教案

今天申请书范文网编辑为大家推荐一篇关于“英语教案”的文章，希望大家会喜欢。每位老师都需要在上课前认真准备好自己的教案和课件，如果还没有完成的老师，请尽快完成。教案是进行探究性学习的重要工具，能够有效地辅助教师进行教学。为了确保不会遗漏任何信息，建议您将本页的地址加入收藏夹中！

英语教案【篇1】

设计的基本理念：根据新课标，培养学生自主、合作、探究精神、突出语言运用能力培养的理念而设计。初中英语技能分为多角度地设计阅读教学过程，调动学生参与阅读教学的积极性，英语阅读课教学才能焕发生命的活力。在这一教学环节中教师就是唤起学生对一下教学内容的兴趣，给学生设计好本单元的学习任务，吸引和组织他们积极参与，通过思考、讨论、交流和合作等方式完成任务。

一、教材分析

说、读、写的活动型任务，让学生在这些环节中记住一些国外著名城市以及景点名称，谈论自己的出游计划。而且本单元话题来自学生的生活经历，贴近学生生活实际，易于激发学生的学习积极性。通过本单元的'学习，陶冶学生的审美情趣，并让学生体验合作学习的乐趣，发挥评价的激励作用，增强学习的信心。学生对于外国名胜古迹的了解可以为他们继续学习英语奠定良好的学习兴趣，有利于学生认知水平的长期发展。

信息储存部分。开篇通过Eddie和Hobo这两个卡通人物妙趣横生的对话，引出爬山这一活动，为后面的主题讨论埋下伏笔;随后介绍国外一些著名的旅游景点，引出本单元的主要话题。在以前的学习中，学生已经学习了许多动词短语及形容词，为表达提供了语言基础。此外，学生已掌握了特殊疑问词Where / When / What / Why / How进行提问，为本课的学习作了铺垫。学生具有了学习本单元知识的认知前提，能自然地与本单元的话题衔接。

本部分内容贴近生活，学生比较容易进入角色。教师在课堂中应通过场景图片来促使学生积极地参与，在任务型教学活动中使学生有话想说、有话可说，在完成各项任务的过程中自主学习语言，提高他们综合运用语言的能力，学会更好地与他人沟通，使各层次的学生都有所收获。

二、学情分析和教学建议

本单元的话题是度假旅游，学生对此话题都比较感兴趣，对一些国家名称、著名城市以及景点的名称也有所了解。为了进一步提高学生的兴趣以及参与的积极性，在教学设计和课堂教学过程中教师要充分准备材料，从而提高学生的积极性。在教学方法上，正确利用好教学图片以及多媒体课件展开课堂教学，通过work alone, pair work, group work, discussion等方式，让学生主动参与到课堂教学过程中，体现学生学习的自主性和参与性。

三、教学目标

根据《英语课程标准》以及对教材的地位和作用分析，结合学生的认知结构和心理特征，可制定如下教学目标。

1. 知识目标

(1)识别国外著名城市及景点。

(2)通过简单的句型结构来交流自己的旅游爱好和计划。

2. 能力目标

(1)学会用正确的词汇表达国外著名城市以及景点名称。

(2)能通过简单的对话和同伴交流自己的假期旅游计划。

3. 情感目标

本单元通过对国外著名城市及景点的介绍，还有Nick，Leo，Jane等几位学生的旅游经历以及他们的明信片来引起学生对旅游的兴趣，从而为本单元的旅游主题打下交际基础。同时，能通过简单的句型结构来交流自己的旅游爱好和计划。通过本单元的学习，陶冶学生的审美情趣，并让学生体验合作学习的乐趣，发挥评价的激励作用，增强学习的信心。

四、教学重难点

掌握国外著名城市、景点名称以及相关的词汇和词组。

五、教学步骤

Step I leading

课前通过播放国外名胜的video导入，吸引学生注意，激发学生的学习兴趣，创设轻松愉悦的学习氛围。教师通过对自己爱好的介绍，引出旅游这一话题，并通过对学生学校旅游经历的讨论，激发学生参与话题的兴趣，引起enjoy oneself这一主要词组，促进并围绕enjoy yourselves这一主线展开话题。

Step II Comic strip

1. 通过Eddie 和Hobo之间简洁有趣的对话，使学生在不知不觉中进入本课学习，了解旅游这一话题，鼓励学生大胆猜测。学生观看Comic strip 部分的flash，要求学生带着问题观看并回答：What’s he going to do?

2. 听录音，回答更多和对话有关的问题，进一步熟悉了解对话内容。

3. 学生两人一组相互交换角色表演对话，鼓励学生根据自己的想象添加内容。

鼓励和表扬。

Step III Welcome to the unit

城市名称，同时介绍一些新的国家、著名城市以及景点名称，教授foreign countries，the White House，the Eiffel Tower，the River Seine，the Opera House，the Harbour Bridge等新词汇。以原有的旧知识带动新知识，并在词汇教学的同时进行必要的句子教学或者语篇教学，使词汇教学和语篇教学有机结合。联系学生实际生活，逐层深入教授生词，以生活中的真实语境启动新课，最大限度地调动学生的积极性和参与性，帮助学生根据已有的知识构建起新的知识模块，在语言的运用中强化语感，实现玩中学、趣中练。

城市以及景点。通过师生对话、生生对话，谈论想要去的国家、城市以及原因，测试学生对不同名胜古迹的了解程度。学生组成二人合作小组，通过pair work给学生创造自主求知的机会，激发学生学习兴趣,这有利于培养学生的团结互助精神。教师抓住时机及时给予评价，发挥评价的激励机制。

3. 阅读Nick，Leo，Jane三位学生的明信片，并通过连线匹配的方式，让学生判断三个学生所在国家的名称。

填写空格、判断正误等几个不同的练习，进一步熟悉了解明信片内容。

Step IV A feedback to the postcards (a game): Are you a lucky dog?

通过Are you a lucky dog?这一小游戏，让学生对所学知识进行反馈。游戏中通过听电话选择正确答案、看录像填写空格、QQ语音聊天等不同方式，对已学过的国家名称、城市名称以及景点名称进行复习巩固。把游戏作为课堂教学的一部分，通过游戏复习巩固所学知识，给学生创造自主求知的机会，激发学生学习兴趣。

Step V Homework

1. 设计一张明信片。Design a postcard after taking Eddie and Hobo to visit a place of interest in Lianyun Gang.

2. 通过上网等方式搜集有关北京世界公园的信息，为下一节课的Reading部分作准备。

六、教学反思

本节课主要尝试构建自主、互助型课堂学习模式。以真实语境设计问题情景，让学生在真实的语言环境中运用英语。以练习结合思考，让学生通过感悟、概括，应用体会自主互助合作探究的学习方式，从而激发学生学习兴趣，发掘学生积极求知的潜能，提高学生的英语运用能力，培养学生的团结合作精神， 全面提高学生英语素质。本课设计了对话、阅读、讨论等活动，体现了“自主、合作、探究”的理念，实现任务型教学。然而，我在教学实践中体会到，教学中还应注意如下几点：

说、读、写等活动为主线，运用多种形式对课堂进行调控，激发学生的好奇心与求知欲，有意识地培养他们的合作意识。教学活动由浅入深，充分体现了由知识向能力循序渐进的教学发展过程。

2. 教学活动的设计应符合学生的实际水平，做到难易适中。如果教材中的活动难度过高，教师可以设计几个准备性的活动，以降低活动难度，让学生体验到学习成功的喜悦。如果教材中的活动难度过低，教师则应为学生设计有一定梯度的活动，以发展学生的智力和发散学生的思维。

贴近生活、真实有意义，这种源于生活感受的问题会拉近学生与教材内容之间以及学生和教师之间的距离，激发学生的表达和学习热情。

但在整节课的教学过程中，不免还有些不足之处，值得反思：

1.学生的语言训练活动层次不高，只有语言形式上的操练，达不到语言交际的层次，交际面有时过窄，很难训练到全部，基础差的学生往往答不上口，只在一边看热闹。

2. 如何正确处理学生能力培养和考试成绩的关系也是一个难题。

英语教案【篇2】

一、问候

T:Good morning,children.

S:Good morning,teacher.

二、热身

1、律动

2、复习上节课单词noodles,bread,meat,dumplings

三、句型教学

1、导入小动物参加Party.宴会上有好多好吃的。其中只有noodles最好吃，所有的动物都想吃noodles。但是只有知道暗号的小动物才能得到，这个暗号就是一句话I want some noodles. 教师带读句子，最后让小朋友把这个暗号告诉自己喜欢的动物，让它们吃上美味的食物。

2、教师用‘I want some noodles.’这个句子引导出I want some bread.

3、游戏打地鼠依次让两个小朋友上台，一个拿着noodles卡片，一个拿着bread卡片，当老师在拿着noodles卡片的小朋友头上拍巴掌时，小朋友就读出句子I want some noodles.在拿着bread卡片的小朋友头上拍巴掌时，小朋友就读出句子I want some bread.说得最好的小朋友得奖励。

四、看课件

小朋友跟着课件朗读句子和单词来巩固本单元学的单词和句子

五、T: Class is over,goodbye.

S:Goodbye.

英语教案【篇3】

整个教学过程预设分为“复习热身-新课呈现-巩固操练-扩展练习”四个环节：

I 、Revision ，Warm-up(复习热身):

1、师生闲谈：What’s this in English? It’s a ……

Where are they?They are in the zoo.

2、Sing:《 They are in the zoo》

《 Books and Pencils》

3、Revision:What’s this in English?It;s a pencil/book/……

Where’s the ……?(预计可能会出现的回答：It’s in/on/under…… )

设计意图 ：

闲谈主要有两个目的，一是复习学过的英语，一是舒缓紧张的气氛。动物是学生熟悉和喜爱的，说说有关动物的单词既能激发兴趣，又能激起学生学习英语的自信。预计课一开始学生就会投入课堂学习。

唱一唱学过的歌曲，活跃了气氛，能使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围。同时还利用唱英语复习 “ Where are they? They are in the zoo.”的特殊疑问句型。就势再让学生唱一唱歌曲《 Books and Pencils》，复习文具，为新课的导入作铺垫。

II 、Presentetion(新课呈现):

这一环节主要是初步完成Let’s learn的教学。

1、导入：用“Where’s are they ?they’re in the study”引出新单词 “study”。

2、教学studay一词。

(1)读音教学：视听——跟读 ---- 小老师教读 ---- 小组朗读。

(2)判断：Is this a study?(课件依次出现图片和问题，进行判断,。)

3、课件出现其他图片，引出：bedroom 、living room、kitchen 、bathroom等单词，相同方法进行教学。

设计意图：

首先从熟悉的旋律、替换的歌词中引出新单词study，利用多媒体的生动画面，给学生以视觉享受，从而结合语境自然而然的理解了study这一单词的词义。

语音的教学是这一环节的重点，预计学生初学时会出现较明显的语音错误。因此，教师要注意指导学生仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、及时结合学生发音进行评价纠误。特别是单词bathroom中th/Θ/的发音，Bedroom的音变现象。还可以请发音正确、响亮的学生担任小老师教读，用开火车读、小组朗读等多种形式操练。

用 “Is this a study?”进行判断，有两个意图，一是渗透一般疑问句的用法，第二是从否定回答中引出下一个新单词的.教学。一般疑问句是本单元教学的主要功能，在此结合语境进行渗透教学，体现知识系统的衔接和整合。

预计“Is this a ……?”一般疑问句，虽是新知的渗透，但学生结合语境能充分理解，并能在老师的引导下用“Yes,it is/No,it isn’t.”进行回答。

III 、Practise(巩固操练):

巩固操练本课时的重点环节。通过这一环节的操练，使大多数学生能完成预设的教学重点，形成一定的英语能力。

1、活动，操练单词：

(1) 听单词，说序号。

(2) 指单词(男女生)竞赛：Go to the living……

(3) 找Mickey：Where’s Mickey?

(4) 分组竞赛：看谁说得快(边欣赏图片边抢答;看单词卡片抢答)。

设计意图：

单词的教与学是基础，但单一的模仿无疑是很枯燥的。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”小学生活泼好动，对游戏、活动有着天性的喜爱。变换几种活动形式，由易到难，既能极大的激发学生的学习兴趣，激发团队精神，又能促进和巩固单词的记忆。

在本节课中我设计了“听单词，说序号”，“指单词”，“找Mickey”， “分组竞赛：看谁说得快”、 “看动作猜单词”等形式的活动。该活动有明确的目的：从听为主的训练过渡到以说为主，让学生复习巩固刚学的五个新单词，实现图像信息和语言信息的相互转换。

“理解先于开口”我们的实际教学中都有这样的经验，对于新学的单词，大多数学生能很快地听懂，却不能很快地说出来或读出来。通过听做的环节，让学生再多几次语言输入的经历，为“说”奠定基础，后面的说就能自然而然得出来了。而且由于后来活动带有比赛的性质，参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理，这就使参加活动的学生有兴趣学、主动积极地去学，能最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，掀起课堂学习的高潮。

2、Let’s do(课本P46)

(1)看动作猜单词：

师拿图片给一个学生看一看。该生上前做动作，其余学生猜单词。总结出较合理的统一动作：Watch Tv, read a book, have a snack,take a shower, have a sleep.

(2)跟老师边说边做：Watch Tv/ read a book/have a sleep/…….

(3)根据音乐节奏边说边做课本P46的Let’s do。

设计意图：

让学生在有节奏的歌谣中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学。“TPR”教学法认为：一种对学生的言语输出不做严格要求并带有游戏性质的方法可以减少学生的心理负担，培养愉快的学习情绪，提高学习的效率。

3、语言训练：Welcome to my home:

(1) Learn to say: Welcome to my home. (板书，揭题)

Look!This is my home.

You can see a bedroom,a livingroom

……

I like my home.

(2) Group work: Intrduce my home.

(3)汇报交流。

设计意图:

情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。结合生活实际创设交际情境，既能巩固所学的新单词，进行语言训练，又能激发学生对家的热爱。

在汇报交流这一环节中，教师要注重引导学生尽量用学过的语句进行交流：This is my home，It’s big. It’s nice, I like my home.

IV、 Extension(扩展练习)：

(1)欣赏简短动画。

(2)听歌曲：My bedroom.

(3)课外延伸：小小设计家，充分发挥想象，设计一套房子并布置各个房间，在各个房间里画上一些学过的物品，涂好颜色。下节课展示。

设计意图：

小学英语二级视听要求学生能看懂英文动画片和程度相当的英语节目。欣赏简短动画,可以训练学生的英语能力。

英语教案【篇4】

1. 组织教学：Let’s count from one to ten.

2. 练习单词five 的发音，讲解音标/v/的发音要领并练习/v/的发音.

3. 学习单词have，注意幼儿的发音。

4. 情景表演：

Mary: It’s fine day , It’s fine day .I’ll visit my friend.

Ding-dong, Ding-dong.

Alice: Who’s it.

Mary: It’s me, It’s me. Mary.

Alice: Welcome, welcome. Sit down, please!

Would you like to have some tea?

Mary: Thank you.

Alice: Oh, my god. It’s empty. Mummy is not in.

Mary: No problem. I’ll show you how to make tea.

5. 通过情景表演引出单词water和tea的学习。教读数遍。

6. 演示冲茶过程，巩固单词water和tea的学习。

7. 请幼儿品尝冲好的茶，引出短语Have some tea. 的学习。

8. 学习并会运用

幼儿园大班英语教案:how to make tea

短语Have some water ./Have some tea.

9. 游戏活动：请幼儿分组冲茶，将冲好的茶请客人品尝。练习运用短语Have some water ./Have some tea.

10. 小结本次课的学习内容。

英语教案【篇5】

1、教学内容及地位：

我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home的第一课时，包括A部分Let's Learn、 Let's do。第四单元主要话题之一是room。所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。A部分的Let's Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再通过Let's do等TPR活动进行巩固操练。另外，把C部分Let’s sing也提到本节课,让学生提前熟悉歌曲。

2、学情分析：

本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。

3、教学目标：

根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：

(1)知识目标：

能听、说、认读study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五个单词;能听懂Let's do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。

(2)能力目标：

能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home.……”

(3)情感目标：

初步培养学生对家的热爱。

教学重点：

听说认读单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home. ……”

教学难点：

正确掌握单词bedroom、 kitchen、 bathroom的发音。

英语教案【篇6】

教学重点是课堂教学教案中的主要任务，以下是小编收集的相关信息，仅供大家阅读参考!

方法/步骤

写课题(Topic)和课型(Lesson Type)

课题相当于文章的标题，讲课时要首先告诉学生，并写在黑板上。因此要写得准确。课型是指该节课的讲授类型。初中英语的主要课型有：：新授课(New lesson)、巩固课(Reinforcement Lesson)、复习课(Revision Lesson)、语音课(Phonetic Lesson)、听力课(Listening Lesson)、听说课(Aural-Oral Lesson)、阅读课(Reading Lesson)、语法课(Grammar Lesson)等。不同的`课型应用不同的授课方式或方法，只有确定了课型，才能选择有效的素质教育教学方法。

写教学目标(Teaching Objective)

教学目标是教案的核心内容，是教师施教的准绳。教学目标要符合大纲对教材的要求。由于教学目标要在课堂上展示给学生，让学生明确，所以写素质教育目标时，要力求简明扼要，浅显易懂，便于操作和检测，一般3~4个目标为宜。

写教学的重点(Main/focal Points)、难点(Difficult Points)和关键点(Key Points)

教学重点是课堂教学的主要任务;教学难点是师生顺利完成教学任务的障碍;素质教学关键是攻克教学难点的突破口。在教案中写清一节课的教学重点、难点和关键点，能提醒教师在讲课时注意突出重点、突破难点、抓住关键。

写教具(Teaching Tools)

课堂上需要什么教具要写清楚，如录音机、教材录音带、教学挂图、卡片、实物(或模型)、小黑板、刻印好的练习题、彩色粉笔、幻灯片等。

写教学过程(Teaching Procedure)

教学过程是教案的主要部分。写教学过程主要写以下几方面的内容：

1、 写教学环节。教学环节即教学任务是什么要写清楚，做到心中有数。目前有些教师采用"三阶段六环节"教学模式，即：准备阶段(自由交流、复习检查)、讲练阶段(导入课程、分层操练)和发展阶段(巩固发展、布置作业)。

2、 写知识点和所用时间。写好知识点，教师使用教案时能一目了然，有的放矢。写好所用时间，能使教师从容掌握教学速度，合理安排每个教学环节所需的时间，充分利用课堂时间。

3、 写教师活动。不仅要写教师"教什么"，还要写出教师"怎样教"，即写清楚教师要教的内容，写出讲授这些内容的方法。写出课堂用语和各环节的过渡语。课堂用语要求简练、口语化，用学生已经学过的熟悉的、听得懂的英语来解释或表达新的教学内容。各环节之间的过渡语要自然流畅。写出使用教具的时机和方法，写板书内容等。

4、 写学生活动。写出学生学习的内容和学习方法，特别是怎样学应写清楚。不能简单地把学生活动写成听、读、思考、操练、做题等。

你追我赶教案十五篇

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。教案是师生互动与合作的重要载体，好的教案课件是通过教师的努力和创造力编写而成的。下面我们来讨论与“你追我赶教案”有关的议题，探讨如何写好教案课件。谢谢你的收藏，我会继续用心创造美好的故事！

你追我赶教案 篇1

小班你追我赶教案反思如下：

1. 活动前准备要充分。包括了解幼儿的年龄特点、游戏的目的和规则，设计适合幼儿年龄的游戏，以及为幼儿提供必要的玩具和材料等。

2. 游戏设计要有趣。游戏应该是幼儿感兴趣的，能够吸引他们的注意力。可以通过设计有趣的情节、变换游戏角色和增加游戏难度等方式来增强游戏的吸引力。

3. 活动过程要温馨。教师应该给幼儿提供自由、愉快的游戏环境，让幼儿在游戏中充分发挥自己的潜能。同时，教师在玩游戏的过程中要注意观察幼儿的行为，及时给予帮助和指导，让幼儿在游戏中感受到教师的关爱和温暖。

4. 活动后要总结。教师可以通过总结游戏的内容、游戏规则和幼儿表现等方式，对游戏进行反思。同时，教师可以向幼儿分享游戏的经验和感受，引导幼儿从游戏中获得启示和感悟，帮助他们更好地发展自己的能力。

在小班你追我赶游戏中，教师可以通过多种方式来引导幼儿积极参与游戏，让他们在游戏中感受快乐和成长。

你追我赶教案 篇2

幼儿园大班体育教案

活动目标：

1．学习简单的追逐跑玩法，发展身体的灵敏协调能力。

2．商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

活动重点：

玩追逐跑游戏，体验跑的乐趣。

活动难点：

商讨游戏规则，增强团队合作意识。

活动准备：

1．哨子，自制奖章，一个配班老师。

2．场地布置。

活动过程：

一、小兵操练。

1．扛枪操练：原地踏步、弓步冲刺、左右扫雷、锁定目标。

2．扫雷行动。阵地雷区阵地

●面对雷区扫雷。（折返跑）

●背对雷区扫雷。（提醒转身）

二、冲锋陷阵。

1．布局。

大本营（安全区）、敌营（禁区）

2．冲锋。

听哨行动：一声长哨冲锋，两声短哨警报。

●出现一名敌人，提高警惕。

●出现多名敌人，紧急躲闪。

3 . 营救。

●尝试救援，冒险营救同伴。

●商讨策略，合作营救同伴。

三、凯旋而归。

1．嘉奖欢呼。

为勇敢者颁发优秀士兵奖章，齐声欢呼。

2．扛枪返程。

你追我赶教案 篇3

幼儿园中班科学游戏详案《你追我赶》

设计意图：

中班幼儿好奇心强，乐于表现，而科学知识来源于生活，在科学活动中，孩子们常常兴趣浓厚、发言踊跃。而且我发现我们班的幼儿在升中班之后对黑板上吸着的磁铁有着很浓厚的兴趣，经常会拿着磁铁到处吸。因此我在这次选课中，就选择了科学领域中的《你追我赶》这个活动。目的是为了让幼儿自己动手探索磁铁让小纸人运动方法，使幼儿对探究磁铁磁性现象的产生兴趣。

教学目标：

1．探索让小纸人运动起来的方法。

2．通过探索活动发现磁性现象的秘密。

教学重点：

在操作中探索发现让小纸人动起来的最佳方法。

教学难点：

能动手实验并把实验结果记录在表格里。

经验准备：

了解铁制品、塑料制品、木制品。

材料准备：

1．两种颜色的小纸人、雪花片、积木、铁制品（啤酒瓶盖、一元硬币）、石头、磁铁、鞋盒若干

2．记录表、水彩笔一人一份

3．大记录表、记号笔

教学过程：

一、你能让小纸人移动起来吗

1．教师出示小纸人

师：小朋友你们看这是什么呀？

今天我请来了一个小纸人朋友，你们有什么办法小手不碰到小纸人，让他在鞋盒上移动起来？

现在给大家一点时间，不拿小椅子到后面找一个小纸人朋友让他在鞋盒上移动起来吧。

2．幼儿尝试让小纸人移动起来的方法。

师：你的小纸人动起来了吗？

你们用什么办法让小纸人移动起来的？

他是怎么动的？

那我们有什么方法让小纸人在鞋盒上稳稳地移动呢？

【这一环节主要是幼儿想办法使小纸人动起来吸引幼儿的注意力，使幼儿对活动产生兴趣。】

二、小纸人移动起来了

1．教师出示大表格并介绍材料，幼儿大胆猜测。

师：我这里有一些材料，你们看看有哪些材料？（出示大表格及材料）

其中有一样材料是有魔力的，只要你贴着鞋盒下面轻轻地移动，就能让小纸人移动起来。

你们来猜一猜会是哪个材料呢？ 同意的小朋友请举手。

后面有一筐材料，里面有记录表，一会儿你们还要把材料一样一样的试一试，能让小纸人动的在材料旁边打个勾，不能让小纸人移动的就打个叉。

请你们找一个小纸人朋友，把材料一样一样的试一试吧。

【这一环节主要是让幼儿了解操作的方法，以及结果的记录，让幼儿的操作更有目的性】

2．幼儿操作，教师巡回指导。（观察记录方法及实验方法）

【教师主要是帮助操作有困难的幼儿进行实验。】

3．教师统计数据

教师根据幼儿的记录，统计好数据记录在大表格上。

师：现在谁来跟大家说说你的结果？

你试了什么？结果怎么样？你们的结果和他一样吗？

硬币和瓶盖都是用什么做的？

小结：原来有魔力的东西就是这些铁制品啊。

【这一环节主要是让所有幼儿了解大家的实验结果。】

三、你追我赶

1．游戏：你追我赶

师：我们现在用有魔力的铁制品玩一个你追我赶的游戏，两个小纸人同时站在一条线上，你们每人拿一个铁制品，让他们移动起来，比比谁的小纸人先跑到对面的线上。

你们刚才和谁比赛，是谁的小纸人跑得快？

2．游戏揭秘

为什么铁做的东西能让小纸人移动起来呢？其实小纸人身上藏着一个秘密呢！你猜猜看会是什么秘密呢？

现在我们来揭晓秘密喽。（教师拆出一个纸人）

这是什么你们知道吗？

我们可以叫他磁铁。

你们知道磁铁还能使哪些东西动起来吗？我们一起把东西都带回教室去试一试吧！

【目的是让幼儿发现磁性现象的秘密。】

活动延伸：

在日常生活中寻找磁铁可以吸住的物品。

你追我赶教案 篇4

目标：

1、练习快跑，巩固跑步的正确姿势。

2、能根据不同的颜色信号做跑、跳、爬等相应的动作。

准备：

1、骰子：四面红色、一面蓝色、一面绿色，可用正方体纸盒制作。

2、垫子若干

3、旋律欢快的音乐磁带。

4、一块安全、宽敞的场地，终点处系上若干条红布条。

过程：

1、一起锻炼

——让我们排成早操队形，一起来锻炼吧！

——在教师的带领下，听音乐活动身体。

2、你追我赶

——个别幼儿表演快跑

——讨论：谁跑得快？他为什么会跑得快？

——请幼儿自由快跑，探索怎样才能跑得快。（脚步跨大、手臂自然摆动、、、、、、）

——教师示范正确的跑步姿势：两手放松，半握拳，两臂弯曲、自然前后摆动，身体稍前倾，前脚掌落地。

——幼儿自由练习，教师激发幼儿你追我赶的积极性。

——引导幼儿挑战自己：你能很高兴地快跑吗？

3、游戏：红色冲刺

——出示骰子，教师介绍各面颜色所表示的动作：红色代表红红的喜事在向你召唤，你要赶紧跑到终点红布条处；蓝色代表蓝天，你要努力往上跳；绿色代表草地，你可以在草地（垫子）上自由地爬。

——教师仍骰子，幼儿根据骰子朝上这面的颜色做相应的动作。

——集体游戏若干次，体验游戏的快乐。

你追我赶教案 篇5

《大班你追我赶教案反思》

时光荏苒，一学期转瞬即逝。回想起这段与大班孩子们一起度过的时光，满满的感慨涌上心头。在教学过程中，我深刻体会到了“大班你追我赶”的教学方法的重要性，并通过不断反思来完善自己的教学策略。

首先，大班你追我赶教学方法是一种寓教于乐的方式，可以激发孩子的学习兴趣。在幼儿园教学中，孩子们的好奇心和玩乐心理是非常强烈的。如果只是单调机械地进行灌输式的教学，他们很容易产生厌倦感，学习效果也会大打折扣。而通过大班你追我赶教学，我充分利用了孩子们的好奇心和竞争心理，使他们在轻松愉快的氛围中接受知识，获得成就感。例如，在学习英语单词时，我可以设置游戏环节，让孩子们通过追问和回答的方式来学习记忆。这样，孩子们积极参与，互相竞争，学习效果也得到了明显提升。

其次，大班你追我赶教学方法能够培养学生的团队合作能力。幼儿园大班的孩子个性多样，有些孩子性格比较内向，不善于与人交流。这就要求我们在教学中注重培养团队精神和合作意识。通过设计一些小组活动，让孩子们进行合作与协作，共同完成任务。在这个过程中，我积极引导孩子们互相帮助、互相配合，充分认识到团队合作的重要性。例如，在绘画课上，我可以让孩子们分组，每个小组负责一个部分，最后合并成一个完整的作品。这样，孩子们不仅能够学习到专注和绘画技巧，还培养了他们团队合作的能力和意识。

最后，大班你追我赶教学方法能够提高孩子们的自觉性和主动性。在大班教学中，孩子们数量众多，面对着各种个性和需求，教师无法一一满足每个孩子的要求。这就要求孩子们具备自觉学习和主动探索的能力。通过大班你追我赶教学，我给予孩子们足够的自主空间，鼓励他们在学习中主动思考，并提供必要的指导和引导。例如，在课堂上，我会提出一些问题，让孩子们思考并主动回答，也鼓励他们发表自己的见解和想法。这样，孩子们慢慢培养了自主学习的习惯和能力，提高了他们的学习效果和自信心。

总而言之，大班你追我赶教学方法对于幼儿园大班教学具有重要的意义。它能够激发孩子的学习兴趣，培养他们的团队合作能力，提高自觉性和主动性。然而，在实际教学过程中，我也发现需要不断反思和改进。例如，要根据孩子们的年龄特点和兴趣爱好，设计合适的游戏和任务，同时要注意教学方式的多样性，避免沉迷于单一的竞争模式。通过不断反思和提升，我相信大班你追我赶教学方法会更好地发挥作用，让孩子们以愉快的心态和积极的态度面对学习。

你追我赶教案 篇6

大班你追我赶教案反思如下：

1. 活动目标：

通过你追我赶的游戏，能够乐意参与游戏，在游戏中能够遵守规则，愿意与他人合作。

2. 活动准备：

物质准备：彩色纸、彩笔、塑料桶、玩具车等。

经验准备：幼儿已经认识一些颜色、形状、数字等。

3. 活动过程：

(1)导入部分：教师通过谈话导入，提问幼儿今天想玩什么游戏，引导幼儿说出自己感兴趣的游戏。

教师带领幼儿进入游戏区，并鼓励幼儿自己选择自己喜欢的游戏进行玩。

(2)游戏部分：教师出示玩具车，引导幼儿进行你追我赶的游戏。

教师出示玩具车，让幼儿进行你追我赶的游戏，教师巡回指导，帮助幼儿解决游戏过程中遇到的问题。

在游戏过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决游戏过程中遇到的问题。

(3)活动结束：教师总结游戏，并提问幼儿为什么这个游戏不能重复进行，引导幼儿说出游戏的注意事项。

教师提醒幼儿要遵守游戏规则，不能重复进行游戏。

4. 活动延伸：

教师可以让幼儿进行模仿游戏，模仿幼儿之间你追我赶的游戏。

教师可以通过绘画、手工等方式，将幼儿在游戏中的表现记录下来，并给出相应的评价。

5. 活动反思：

此活动旨在通过你追我赶的游戏，让幼儿认识颜色、形状、数字等，并在游戏中培养合作精神。

在活动过程中，教师需要关注幼儿的游戏过程，并及时给予帮助，避免幼儿在游戏中出现碰撞等问题。

在活动延伸中，教师可以通过绘画、手工等方式，将幼儿在游戏中的表现记录下来，并给出相应的评价，促进幼儿的深度学习。

你追我赶教案 篇7

一、教材分析

追逐跑是提高学生跑的能力的重要教材。通过追逐跑练习，能有效发展学生快速启动能力和奔跑能力。而根据小学阶段跑的教材分布情况看，发展快速启动能力又是三年级跑的教材的重要内容。在一、二年级通过游戏和竞赛有较多体现，但学生掌握程度不一，因此本次课一方面着重巩固追逐跑快速启动的动作要领，另一方面也进一步发展快速奔跑能力。

投掷轻物方法主要采用原地肩上投掷和背后过肩投掷，通过投掷轻物练习，能有效发展学生上肢力量，促进身体的全面协调，提高动作灵敏*，同时培养学生良好的组织*、协作*和进取*。

重点：快速启动奔跑

难点：

1、弯道快速奔跑的技能；

2、投掷轻物的全身协调用力技能。

二、学情分析

1、学生心理特点：三年级的学生活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，注意力不太稳定。

2、技术技能基础：其身体基本活动能力在一、二年级通过教学初步得到锻炼，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。

三、教学目标

1、认知目标：通过教学，使学生知道追逐跑快速启动的重要*，初步理解原地掷轻物技术的.要求。

2、技能目标：通过教学，使90%以上的学生初步掌握追逐跑启动的要领，10%左右的学生能在老师指导下完成启动基本动作；进一步发展掷远能力。

3、情感目标：通过教学，发扬学生互相学习及团结协作的精神；通过“自制器材、逆向游戏”等方式，培养学生动手能力和创造*思维能力；培养学生积极参与体育活动，自觉锻炼的良好习惯。

四、课的构思与设想

整体构思：根据学校体育要树立“健康第一”的要求，真正促进身心两健，体育课也应更加生动活泼、丰富多*。特别是小学阶段，更应让孩子们在欢乐中精神得到陶冶，身体得到强健，技能得到发展，为终身体育打下良好的基础。

本课选用教材（追逐跑和投掷轻物），都是人最基本的活动方式。教学以强调育心和育体相结合，以学生为主体进行教学，充分发挥学生主体作用，在教学中以多种手段激发学生的兴趣*、积极*和创造*，在充分*的活动中达到身心两健；同时本课力求从单纯技术教学向技能运用教学的转化，将教学内容有机融合起来，充分运用情境引导和激励机制，让学生在活动中掌握技能，陶冶情*，发扬精神，并在愉悦*的氛围中结束活动。

具体构思：

（1）、教材搭配：先由模仿动物走、跑等到人的走、跑，再到听、看信号快速启动追逐跑；从走、跑练习到投掷轻物练习，先下肢后上肢，遵循教学规律、学生认知规律和运动特点，使学生在有限的课堂中得到更全面的锻炼。

（2）、组织形式：采用分组不轮换教学形式，充分利用场地器材，严密组织，合理调动队伍，以此来提高练习密度。

（3）、教学方法：运用模仿法、竞赛法、情境法、游戏等多种方法进行课的教学，使学生在新奇中学，在快乐中练，在练中理解掌握知识技能，增强身体素质；同时把音乐有机融合于体育教学，活跃气氛，陶冶情*，提高体育教学效益。

（4）、学法指导：

①导入：通过教师引导，创设一个兔子舞的情境，学生载歌载舞进入课堂，使学生的注意力得以高度集中，为下面的教学创造积极、愉悦的氛围。

②准备活动：模仿动物的走、跑，如鱼儿游、马儿跑、鸭子走、鸟儿飞等，复习并扩展上节课的知识内容，又为后面“跑”的教学作了热身准备。

③追逐跑：由易到难，从走、跑到自由追逐跑、接力追逐跑再到看、听信号追逐跑，并通过竞赛和游戏的形式来提高参与积极*。在十字接力中体现团队精神的重要*；在“猫和老鼠”中，既有猫抓老鼠，又有老鼠抓猫，通过逆向思维发展学生的想象力和创造力。

你追我赶教案 篇8

设计意图

活动目标

（一）探究磁铁小人的运动方法。

（二）萌生探究磁铁现象的意愿。

（三）活动准备

磁铁、回形针、白纸、画笔。足球小人

活动过程

（一）你能追上我吗

1.我是一个小纸人，我会走路和跑步。教师将足球小人放在垫板上，移动磁铁操控小人行进。

2.你们知道我是怎么让小人走起来的吗？请幼儿观察小人，大胆猜测小人会动的原因。

3.引导幼儿仔细观察磁铁和回形针，发现磁性现象。再次演示足球小人的走动情景。

（二）我的足球小人

1.教师看足球小人和足球的制作方法：在白纸上画一个小人，简单涂色后沿轮廓剪下，并在足球的脚部别上回形针。足球的制作方法同足球小人。

2.请幼儿找一位好朋友做搭档，一人制作“足球小人，另一人制作”足球“。

3.探索足球小人和足球动起来的方法。

4.怎样让足球小人来踢球？引导幼儿讨论，如何将磁铁来回移动，使小人能够活动。

（三）游戏：你追我赶

1.在熟练掌握用磁铁移动足球小人的方法后，进行该游戏。由操作足球的幼儿先移动球，与足球小人拉开距离，此时操作小人的幼儿要追赶足球。

2.幼儿自由结伴游戏。在一个足球场上可以多立1-2个小人，追赶一个球，积极探索磁铁吸住回形针的有趣现象。

你追我赶教案 篇9

目标预设：

学习运用数码相机或是扫描仪输入自己的作品，或直接在电脑绘画软件中进行写生。学习运用电脑软件进行写生。学习运用电脑绘画软件或图像处理软件的图像变化功能完善创作，认识电脑独特的美术创作功能能帮助自己完善创作的特点。

重点：让学生理解如何更合理地运用电脑图像变化的功能对自己已有的创作进行完善。

难点：如何启发和培养学生在创作中对图像变化功能处理程度与画面内容协调统一表现的能力。

教学设计：

一、构思与收集

1. 课前布置作业。

2. 收集准备进行创作的素材作品。

教学意图：充分利用课前准备的方式，让学生拥有较多的构思创作内容和形式的时间，为课堂创作做好准备。

二、完成基本创作

1. 将学生的作品输入电脑里，通过数码相机和扫描仪。

2. 组织学生进行基本的准备。

教学意图：利用参考素材进行目标明确的创作。

三、相关技能技巧学习

1. 讲解并示范电脑图像处理软件的基本应用方法。

2. 重点讲解图层和滤镜。

教学意图：在熟练掌握图层应用的`同时，通过了解滤镜中动感模糊的特色，未完善自己的创作做准备。

四、创作与评价

1. 作业要求：根据自己的创作要求，运用学到的方法进行创作。

2. 欣赏作品，鼓励学生介绍自己的作品。

你追我赶教案 篇10

教学目标

（一）探究磁铁小人的运动方法。

（二）萌生探究磁铁现象的意愿。

（三）教学准备

磁铁、回形针、白纸、画笔。足球小人

教学过程

（一）你能追上我吗

1.我是一个小纸人，我会走路和跑步。教师将足球小人放在垫板上，移动磁铁操控小人行进。

2.你们知道我是怎么让小人走起来的吗？请幼儿观察小人，大胆猜测小人会动的原因。

3.引导幼儿仔细观察磁铁和回形针，发现磁性现象。再次演示足球小人的走动情景。

（二）我的足球小人

1.教师看足球小人和足球的制作方法：在白纸上画一个小人，简单涂色后沿轮廓剪下，并在足球的脚部别上回形针。足球的制作方法同足球小人。

2.请幼儿找一位好朋友做搭档，一人制作“足球小人，另一人制作”足球“。

3.探索足球小人和足球动起来的方法。

4.怎样让足球小人来踢球？引导幼儿讨论，如何将磁铁来回移动，使小人能够活动。

（三）游戏：你追我赶

1.在熟练掌握用磁铁移动足球小人的方法后，进行该游戏。由操作足球的幼儿先移动球，与足球小人拉开距离，此时操作小人的幼儿要追赶足球。

2.幼儿自由结伴游戏。在一个足球场上可以多立1-2个小人，追赶一个球，积极探索磁铁吸住回形针的有趣现象。

你追我赶教案 篇11

活动目标：

1.学习简单的追逐跑玩法，发展身体的灵敏协调能力。

2.商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

3.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5.加强幼儿的安全意识。

活动重点难点：

活动重点：

玩追逐跑游戏，体验跑的乐趣。

活动难点：

商讨游戏规则，增强团队合作意识。

活动准备：

1.哨子，自制奖章，一个配班老师。

2.场地布置。

活动过程：

一、小兵操练。

1.扛枪操练：原地踏步、弓步冲刺、左右扫雷、锁定目标。

2.扫雷行动。阵地→雷区→阵地

●面对雷区扫雷。(折返跑)

●背对雷区扫雷。(提醒转身)

二、冲锋陷阵。

1.布局。

大本营(安全区)、敌营(禁区)

2.冲锋。

听哨行动：一声长哨“冲锋”，两声短哨“警报”。

●出现一名敌人，提高警惕。

●出现多名敌人，紧急躲闪。

3 . 营救。

●尝试救援，冒险营救同伴。

●商讨策略，合作营救同伴。

三、凯旋而归。

1.嘉奖欢呼。

为勇敢者颁发优秀士兵奖章，齐声欢呼。

2.扛枪返程。

你追我赶教案 篇12

活动目标：

1.学习简单的追逐跑玩法，发展身体的灵敏协调能力。

2.商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

3.愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

4.提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

5.乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

活动重点难点：

活动重点：

玩追逐跑游戏，体验跑的乐趣。

活动难点：

商讨游戏规则，增强团队合作意识。

活动准备：

1.哨子，自制奖章，一个配班老师。

2.场地布置。

活动过程：

一、小兵操练。

1.扛枪操练：原地踏步、弓步冲刺、左右扫雷、锁定目标。

2.扫雷行动。阵地→雷区→阵地

●面对雷区扫雷。(折返跑)

●背对雷区扫雷。(提醒转身)

二、冲锋陷阵。

1.布局。

大本营(安全区)、敌营(禁区)

2.冲锋。

听哨行动：一声长哨“冲锋”，两声短哨“警报”。

●出现一名敌人，提高警惕。

●出现多名敌人，紧急躲闪。

3 . 营救。

●尝试救援，冒险营救同伴。

●商讨策略，合作营救同伴。

三、凯旋而归。

1.嘉奖欢呼。

为勇敢者颁发优秀士兵奖章，齐声欢呼。

2.扛枪返程。

你追我赶教案 篇13

设计意图

中班幼儿好奇心强，乐于表现，而科学知识来源于生活，在科学活动中，孩子们常常兴趣浓厚、发言踊跃。而且我发现我们班的幼儿在升中班之后对黑板上吸着的磁铁有着很浓厚的兴趣，经常会拿着磁铁到处吸。因此我在这次选课中，就选择了科学领域中的《你追我赶》这个活动。目的是为了让幼儿自己动手探索磁铁让小纸人运动方法，使幼儿对探究磁铁磁性现象的产生兴趣。

活动目标

（一）探究磁铁小人的运动方法。

（二）萌生探究磁铁现象的意愿。

（三）活动准备

磁铁、回形针、白纸、画笔。足球小人

活动过程

（一）你能追上我吗

1.我是一个小纸人，我会走路和跑步。教师将足球小人放在垫板上，移动磁铁操控小人行进。

2.你们知道我是怎么让小人走起来的吗？请幼儿观察小人，大胆猜测小人会动的原因。

3.引导幼儿仔细观察磁铁和回形针，发现磁性现象。再次演示足球小人的走动情景。

（二）我的足球小人

1.教师看足球小人和足球的制作方法：在白纸上画一个小人，简单涂色后沿轮廓剪下，并在足球的脚部别上回形针。足球的制作方法同足球小人。

2.请幼儿找一位好朋友做搭档，一人制作“足球小人，另一人制作”足球“。

3.探索足球小人和足球动起来的方法。

4.怎样让足球小人来踢球？引导幼儿讨论，如何将磁铁来回移动，使小人能够活动。

（三）游戏：你追我赶

1.在熟练掌握用磁铁移动足球小人的方法后，进行该游戏。由操作足球的幼儿先移动球，与足球小人拉开距离，此时操作小人的幼儿要追赶足球。

2.幼儿自由结伴游戏。在一个足球场上可以多立1-2个小人，追赶一个球，积极探索磁铁吸住回形针的有趣现象。

你追我赶教案 篇14

大班健康活动计划：你在追我

大班健康活动你追我教的案例主要包括活动目标,活动要点,活动准备,活动等内容,学习简单追逐和跑步,培养身体的敏感协调能力,讨论游戏规则,体验合作游戏的乐趣.适合幼儿园教师参加大班健康活动课程.来看看你是否跟我一起教这个案子.

活动目标：

1学习简单的追跑游戏，培养身体灵敏的协调能力

2讨论游戏规则，体验合作游戏的乐趣

三。愿意参加体育比赛，体验跑步和追逐游戏的乐趣

4提高儿童身体协调能力，体验游戏乐趣

5愿意参加体育比赛，体验游戏乐趣

活动要点：

活动重点：

玩追逐跑步游戏，体验跑步的乐趣

活动困难：

讨论游戏规则并提高团队意识.

活动准备：

口哨,自制奖章,班级老师.

2.**布局.

活动程序：

首先,小兵钻了.

1.扛操操:::::

2扫雷。位置→雷场→位置

●面对雷区排雷. （折返运行）

●返回雷区排雷. （提醒转身）

其次,收费有问题.

1.布局.

大本营（安全区）、敌营（禁区）

2.充电

听觉动作：长哨“充电”，两个短哨“警告”

●出现敌人并保持警惕.

●出现多个敌人,并迅速躲闪.

3.救援.

●尝试救援并冒险拯救您的同伴.

●讨论策略并合作营救同伴.

第三,凯旋归来.

奖项欢呼.

为勇敢者颁发杰出的士兵奖章,齐声欢呼.

2.退还枪支.

你追我赶教案 篇15

小班你追我赶教案反思

一、教学目标分析

在这一节“小班你追我赶”的活动中，我制定的教学目标是帮助学生发展协作精神、锻炼身体、培养团队合作能力，并通过参与这个游戏来培养学生的观察力、思考力以及解决问题的能力。通过这个活动，学生们能够感受到团队协作的重要性，学会与他人合作并保持团结。

二、教学过程回顾

在教学过程中，我首先向学生们介绍了这个游戏的规则和目标，并分成两个小组进行比赛。每个小组在赛场上站成一列，第一个人开始跑，第二个人等第一个人到达指定地点后再开始跑步，以此类推。第一个完成比赛任务的小组将是胜利者。

这个游戏的难度程度较高，因为学生们需要通过观察和思考来确定何时该开始奔跑。其次，他们需要加强与队友的沟通，保持团队合作。在整个活动过程中，我通过鼓励和赞赏学生们的表现，激发他们的积极性。并且，在比赛结束后，我对两个小组的表现进行了评价和总结。

三、教学效果分析

这个“小班你追我赶”的教学活动的效果是非常明显的。首先，学生们在实际操作中感受到了团队协作的重要性。在活动中，他们需要积极观察和思考，掌握时机来开始奔跑，否则整个团队将受到影响。这帮助他们了解到一个人的行动对整个团队的重要性。并且，在观察和思考的过程中，学生们的观察力和思考能力得到了锻炼和提高。

其次，通过这个活动，学生们学会了与他人合作，并保持团结。在整个比赛过程中，小组成员们需要通过沟通和合作来确定何时跑步，以及如何保持整个小组的队形。这个过程中，他们必须相互交流，相互支持，这培养了他们的团队合作能力。

最后，通过比赛结束后的评价和总结，我对学生们的表现进行了及时的肯定和鼓励。这有效地激发了学生们的积极性和提高他们的自信心。他们在比赛中付出了努力，并且从中学到了很多。这种正反馈对于学生的发展和成长非常重要。

四、教学反思

尽管这个活动的效果较好，但有一些问题也值得我思考和改进。首先，我发现有些学生在比赛中显得有些焦虑和紧张。对于这些学生，我应该更加耐心和关心，鼓励他们放松心态，不放过任何一个机会。

其次，我可以增加一些其他元素，例如添加障碍物或改变赛道的形状，以增加活动的趣味性和难度。这样可以进一步激发学生的参与和热情。

最后，我可以把这个活动与学科内容有机地结合起来，例如，在活动中加入一些数学、英语或科学的问题，让学生在比赛中进行思考和解决问题。这样可以使这个活动更具教育性，提高学生的学科能力。

在未来的教学中，我会不断总结经验，改进我的教学方法，并且积极寻找其他的有效教学活动，以提高学生的学习效果和培养他们的综合能力。通过这样的努力，将会为学生的未来发展和学习打下坚实的基础。

英语日记(通用十五篇)

今天编辑在这里为大家带来了一篇关于“英语日记”的文章，下列资料仅供参考具体情况应以实际为准。处理文档可以使我们更专注于获取来自不同渠道的信息，参考范文是一种重要的方法，范文能够丰富我们的人生经验和人生感悟。

英语日记 篇1

I would rather suffer hardships than fail. In other words, to achieve success is my only desire. We all know that there are many factors of success. Now let me write down the most important ones in the following.

Diligence—Foolish as a person is, he can succeed in his work if he works hard. That does not admit of any doubt.

Perseverance—When you fail, don’t lose heart. Keep on working until you accomplish your aim.

Honesty—If you tell lies or does not keep your words, no one will rely on you. I would rather be scolded than cheat (others).

我甘愿受磨难不肯失利。换句话说，获致成功是我仅有的希望。我们我们知道成功要素许多。现在让我们把它们最重要的写在下面。

勤勉――一个人尽管不大聪明，可是他地能做成他的作业，假如他苦干的话。那是不容置疑的。

意志――当你失利的时分，不要悲观。要继续作业，直到你到达意图停止。

诚笃――假如你扯谎或不守信，没有人会信任你。我甘愿挨骂不肯欺哄人。

英语日记 篇2

1. 英文日记通常由书端和正文两个部分组成。日记常以第一人称记下当天生活中的所见、所闻、所做或所想的事情。中、英文的日记三格式大致一样。

英语日记的书端是专门写日记的日期、星期和天气的。左上角是日期(年、月、日)、星期，右上角写上当天的天气情况，如：Sunny, Fine, Rainy, Windy, Snowy, Cloudy等。

日期表达有多种形式，年、月、日都写时，通常以月、日、年为顺序，月份可以缩写，日和年用逗号隔开。

例如： December 18, 2003 或者 Dec. 18, 2003

A) September 1, 2004或September 1st, 2004也可省略写成Sept.1,2004或Sept.1st,2004;

B) the 1st of September in 2004(月份不可以缩写) ，只有月、日 September 1或September 1st(月份可以缩写)

C)只有年、月

September 2004或the September of 2004(月份不可以缩写)

以上的1或1st都应读作the first。

2.星期可省略不写，可将其放在日期前或后，星期和日期之间不用标点，但要空一格，星期也可缩写。

如：Saturday, October 22nd, 2004;October 22nd, 2004 Saturday

3.天气情况必不可少。天气一般用一个形容词如 :Sunny, Fine, Rainy, Snowy 等表示。写在日期之后，用逗号隔开，位于日记的右上角。如：

Saturday, March 4, 2004, Windy;1st January, 2004, Fine

形象天气情况的词汇常见如下:

fine 晴天的 rainy 下雨的 cloudy 阴天的，多云的

hot 炎热的' shiny 晴朗的 cold寒冷的

snowy 下雪的 freezing冰冻的 foggy 雾的

showery 阵雨的 sunshiny 晴朗的

sunny 阳光充足的，阳光明媚的 warm 暖和的

windy 刮风的 stormy 暴风的 breezy 微风的

cloudy多云的 then rainy 多云转雨的 rainy，fine later雨转晴的

______________________

知识点: "形容天气- 形容词= 名词+Y" 如下

snow 雪(名词) snowy 下雪的(形容词)

rain雨(名词或动词) rainy下雨的(形容词)

wind风(名词) windy刮风的(形容词)

cloud云彩(名词) cloudy多云的(形容词)

sunny晴天的(形容词) sunshine阳光(名词)

cool凉爽的(形容词) cold寒冷的(形容词)

warm温暖的(形容词) hot酷热的(形容词)

4.系数表达式:

first = 1st 第一 second = 2nd 第二 third = 3rd 第三

fourth = 4th 第四 fifth = 5th 第五 sixth = 6th 第六

seventh = 7th 第七 eighth = 8th 第八 nineth = 9th 第九

tenth = 10th 第十 eleventh = 11th 第十一 twelfth = 12th 第十二

thirteenth = 13th 第十三 fourteenth = 14th 第十四 fifteenth = 15th 第十五

sixteenth = 16th 第十六 seventeenth = 17th 第十七 eighteenth = 18th 第十八

nineteenth = 19th 第十九 twentieth = 20th 第二十 twentieth-one = 21th 第二十一......

thirtieth = 30th 第三十 thirtieth-one = 31th 第三十一

fortieth 第四十 fiftieth 第五十 sixtieth 第六十

seventieth 第七十 eightieth 第八十 ninetieth 第九十

hundred 百 thousand 千 ten thousand 万

45万 = 450,000 = four hundred and fifty thousand (thousands 表示 几千,数千,无数 之意,所以上面例中thousand后不能加S)

英语日记 篇3

It was the first day of our winter holiday. All of us were very happy. Why? Because we have one months to do things we love to do. We are free. Although we have some homework. But we can finish them in several days. And the rest time we can make good use of. My god! We have been very tired after hard studying. In winter holidays, I want to have full sleep and eat good food in order to replenish myself. Last but not the least, I will have a good rest.

这是寒假的第一天。我们所有的人都很高兴。为什么?由于我们有一个月做作业我们爱做的。我们都是免费的。尽管我们有一些功课。可是我们能够在几天内完结它们。和其他的时刻我们能够好好使用。我的天主!我们一向努力学习后很累。在冬天假日,我想有充沛的睡觉和吃好食物来弥补自己。最终,我将好好歇息一下。

英语日记 篇4

【参阅范文】

Bicycle Sharing

With the development of technology, bicycle sharing comes into people's lives. It becomes more and more popular and much news reported it. At the same time, we should see that there are some problems caused by bicycle sharing.

On one side, bicycle sharing makes it very convenient of people traveling. You can find a bicycle anywhere at any time when you want to go out for a cycling, and the price of one trip is very low. It cansave time for people. On the other side, its management is not perfect. Even kids can open the lock and ride the bicycle, there is no doubt that such behavior is very dangerous. What's more, many people deliberately break it, like throw it to the river or destroy the code above it.

In my opinion, we should take a developing view about bicycle sharing. It is obviously helpful to human beings as a high-tech product. The government should introduce relevant provisions toregulate this market to avoid its disadvantages.

【参阅译文】

同享单车

跟着科技的开展，自行车同享进入人们的日子。它变得越来越受欢迎，许多新闻报道了它。一起，咱们也应该看到自行车同享带来的一些问题。

一方面，自行车同享使人们出行十分便利。你想出去骑自行车的时分，随时都能够找到自行车，游览的费用很低。节约时刻的人。另一方面，它的办理并不完善。孩子们乃至能够打开锁，骑自行车，毫无疑问，这种行为是十分风险的。更重要的是，许多人成心损坏它，比方把它扔到河里或许损坏上面的代码。

在我看来，咱们应该以开展的眼光看待自行车同享。这对高科技产品显然是有利的。政府应该出台相关规定，标准这个商场，防止它的缺陷。

英语日记 篇5

Now is summer, but I get a high fever. I don not know why. When I wake upin the morning, I feel tired and there is a headache in my heart. It is hard forme to open my eyes. I try hard to wake up and tell my mother. Then she take meto the hospital. The doctor gives me some medicine and asks me to get more rest.I don't need to go to school today.

现在是夏天，可是不知道为什么我却发高烧了。我早上醒来的时分，我感到了很疲乏，还头痛。睁开眼都变得很难。我尽力睁开眼，并告知了我妈妈。之后她就带我去了医院。医师给了我一些药，还叫我要多歇息。我今日不必去校园了。

英语日记 篇6

7月5日 星期二 雨

今日，是我正式开端实习的榜首天，实习的地址是江苏省连云港市电视台的广告中心市场部。经过广告部唐主任的简略介绍，我了解了我实习部分的作用。经过详细的攀谈，我才知道了自己实践知识的匮乏，尽管大学生计过半，可是咱们把握的仅仅理论知识。比方，主任问咱们是否会平面规划，咱们说不会;是否会简略的photoshop，咱们仍是不会。连主任都感叹咱们学习课程实践的缺少。这次阅历告知我，咱们把握讲义知识后，要尽力运用到实践傍边，要学会快人一步，才干在将来的作业中优人一步。

这次是我从小到大榜首次作业，所以特别注重。由于今日是榜首天，并且咱们没有任何阅历，所以只能在里边翻阅报纸，抑或是察言观色。尽管咱们现在供给的协助不多，可是主任说过些天有个策划活动会让咱们一同参加。咱们暂时只能协助倒倒废物、搬搬植物、传传资料。

期望在明日或许剩余的实习日子里，能够有详细的作业分配给咱们，训练咱们的意志力和才干。

7月6日 星期三 雨

实习的第二天，是一个十分好的开端，由于现已从无所事事开端触及到专业的作业方面了，一同作业的哥哥姐姐对咱们也很照料和协助。咱们现在现已参加了xx港电视台广告中心市场部的一个策划项目，这个项目是关于连云港电视台tv团购电动车专场的一个活动，咱们参加了策划计划以及平面规划，现在仍是初级阶段。

由于咱们对photoshop了解甚少，所以在开端做平面规划的时分咱们要先学习这款软件，它的功用以及每个按钮的作用还有它能够带来的全体作用。这样的学习也给咱们初度作业添加了难度，从网上下载了实习教程，自己先研讨。尽管有些辛苦，可是很快乐，从小到大榜首次脱离了校园参加到社会作业傍边。

今日来了个新的男实习生(小金)，学习的是市场营销，比咱们学习新闻的愈加有优势。广告部的主任给咱们安置了三个使命，是针对这次电视台tv团购电动车的。一个是规划这次活动的进场券，一个是规划活动开端的时分电视台大屏幕上翻滚的布景文字，终究一个是关于登载到报纸杂志上的宣扬图片。

尽管这对咱们这些入门者有些困难，更检测咱们的耐性，可是仍是觉得很快乐，总算有检测和实践自己的时机了。从明日开端，全身心投入到平面规划傍边，为自己大三大四学广告策划打下夯实的实践根底。

7月7日 周四 阴

今日一天的作业是话务员，喉咙有些单调，可是过的满充沛的。咱们是针对的7月3号的“广惠珠宝”连云港首届珠宝品鉴会活动做的简略的活动后的电话回访。经过采访咱们要向参加的顾客了解他们对活动的点评以及获得活动音讯的途径。然后依据电话的采访写出相应反映问题的查询陈述。

打了一整天的电话，了解到话务员的辛苦，尽管咱们仅仅做一些小小的查询，可是仍然有部分顾客的口气重了一点。可是这就当是咱们走上作业岗位的又一历练，咱们要学着换位考虑问题，要想着假如咱们是顾客，咱们接到这个查询电话的体现，是不耐烦仍是仔细答复。咱们要学会用第三者的身份去看问题，而不是用我和你的视点去看问题，全面的看问题才干不把心情带到作业上来，才干更好的剖析问题。

完结了今日的电话回访，主任夸咱们体现的很好。自己的尽力得到他人的必定，是一件很有成就感的作业。下面几天的日子里，我会持续photoshop的学习，然后开端作图，尽力完结咱们实习后的榜首个广告策划。

7月8日 星期五 阴

今日咱们开端完结使命，做起平面规划，首要是规划进场券。做起来才发现这些东西看起来简略，其实很费心费劲，还要有很大的耐性。由于许多部分需求扩大到一个一个像素来处理。平常咱们拿到一个活动的进场券有时分看都不看就会丢掉，谁想到背面创作者也很辛苦呢，特别是咱们这样的初学者。由于专业规划的人最近在请假，所以最初的作业就交给了咱们。

由于咱们不是很会立异，就在网上搜集资料，并找到了咱们所需求的模板。在规划的进程中，咱们遇到过许多困难，一度想抛弃，可是仍是坚持了下来。咱们的策划是关于电视台tv团购电动车专场，所以在进场券的规划上，应该选用喜庆一点的色彩，比方说大红色，这样看起来够夺目。其他图层上关于首要冠名的电动车品牌也应该有必定的体现。咱们这次是“比德文”杯，所以就要选取他们的电动车，让顾客一眼看到。挑选图片简略，可是把这些图片很好的交融在布景图层里是需求很大的耐性和技能的，由于我把握的比较快，所以首要操作由我来完结，其他实习的搭档在一旁给我定见。

今日一整天都在规划进场券的正面，由所以初学者，所以难度大，花费时刻长。信赖明日在经过一天，咱们就能够把进场券的正面开端形象做出来。

今日来了个新的实习生小万。这样我，小张，小金，小万，总共四个实习生了。

7月9日 星期六 雨

最近的日子繁忙而充沛，做了许多东西，承受了许多使命，也得到了领导的表彰，觉得很快乐。

今日上午咱们正式做好了咱们即将在17号开端的“tv团购电动车专场活动”的进场券，很振奋，很有成就感。这是咱们几天的作用，是咱们的处女作，也是咱们来到电视台实习的榜首个首要使命，很成功。期望这次活动能够圆满成功，信赖咱们的进场券做的很有视觉冲击力，会招引更多的顾客前来。

电视广告上现已开端为这次活动做宣扬了，也连续有人报名。主任让小张担任好报名的作业，而我则持续担任平面规划的后期作业。小张整天对着电话，我整天对着电脑，小金和小万首要协助咱们作业。下午上班的时分，知道了咱们的进场券现已开端印刷了，真期望明日见到制品，做咱们榜首次实习作用的留念。

眼看进场券规划完了，下午又接到了赵姐的新使命。本年的七夕是阳历的8月6号，电视台承受了“千年翠钻”的冠名，要做一个关于七夕的策划活动。赵姐说想看看咱们年青人的主意，所以咱们接下了策划书的使命。策划一次活动并不难，要害是怎样规划出有构思的活动，七夕的时分许多厂家都有活动，怎样让咱们的策划活动锋芒毕露，这是一个值得考虑的问题。

7月10日 周日 晴

今日是实习以来榜首次的尽力作用被否决，有些冲击自决心，不过仍是会坚持做下去。昨夜上咱们花很长时刻每人写了份策划书，尽管咱们做的决心十足，可是早上到部分上班，悉数都被否决了。

咱们的策划说搞一个活动，而咱们几个实习生的主意却悉数限制在那种任何一个节目都能够想出许多种的小游戏的详细环节中。赵姐说咱们构思的起点便是错的，咱们被浇了一头冷水。后来赵姐给咱们讲活动的界说，以为咱们思想太狭窄了，活动能够有许多品种。而她需求的是咱们年青人一同的思想，她需求的是活动的办法，而不是详细的施行环节。她说要发挥咱们的想象力，不必考虑它的实践操作性，尽管天马行空，先做出计划。

所以一个上午咱们都在那里团体谈论什么样的活动办法才是一同，怎样才干把情侣、钻石、活动交融在一同。咱们的节目首要是为了宣扬千年翠钻，所以怎样才干更大作用的影响顾客的购买欲是个值得考虑的问题。

咱们规划了许多办法，惋惜连自己都不觉得立异，在许多综艺节目中咱们都能够看到这些办法的影子。实习中遇到了阻力，遭受到了挫折，所以咱们开端分工合作。咱们实习生里有网络工程、市场营销、新闻专业的。咱们其他三人担任想idea，而学市场营销的小金就担任怎样完美的嵌入广告，使广告非但不僵硬，反而有增彩的作用。

7月11日 星期一 晴

今日一天比较悠闲，首要是为了17号的“连云港电视台tv团购电动车专场”做的预备活动。参加活动的九大电动车品牌分别是：法拉蒂、比德文、星月神、警王、澳柯玛、小刀、爱玛、新日、雅马哈。咱们的制图直到今日早上还在改，原本以为能够印刷，却由于其他品牌的参加而从头做规划图。这是一个很精密的技能活，也给咱们添加了不少难度。

上午的其他作业，便是开端接作业室的活动咨询电话，以及电话挂号和担任大众款待等等。打电的话的人许多，咱们也很繁忙，要对不同的咨询者说相同的话，勾起他们的好奇心，添加现场的人气。用咱们最热心的款待使得每一个挂号的客户能够满意，用咱们最耐性的心情对待每一个人。尽管说得口干舌燥，可是仍然拿出百分百的精力，完结自己的本职作业。

下午担任“千年翠钻”七夕活动的掌管人黄欣来到了咱们的部分，和咱们四个实习生持续商议着怎样做出立异的活动办法出来。黄欣姐有着好几年的阅历，并且在电视台策划了不少节目活动，给咱们的计划的构思和立异很大的`协助。咱们年纪相差不大，却感受到互相的距离有多大，了解自己在往后的学习日子中，该朝着哪方面去尽力。

终究，在咱们的协商中，指出一个最要害的问题：七夕不只仅情侣过的节日，独身也能够过七夕节。这就给咱们添加了一个难题，怎样在一个活动中交融独身和情侣，让他们一同参加这个活动。

7月12日 星期二 晴

今日一天是在连云港电视台广告中心市场部实习最快乐的一天。首要，上午看到了咱们前几天规划的电动车团购的进场券，很美丽很喜庆，也很有成就感。然后就开端手写号码牌，为了活动当天的抽奖活动，咱们誊写的时分有必要仔细，以防号码重复。

早上咱们收到了嘉年华老总的告诉，为了嘉年华的从头开业，去拍广告。现在的嘉年华是XX年在连云港运营的，后来由于某些原因歇业了，现在要在本年9月左右开端从头经营。咱们实习生小张和小万跟着广告部策划的小玉姐，还有摄像师，掌管人去了墟沟的举世嘉年华。我和小金则留守广告中心款待来挂号参加电动车团购的市民。

下午，去嘉年华的搭档回来了，听他们叙述，一个上午玩的很快乐，我和小金十分仰慕。小张说，无论是影响的过山车、24米的跳楼机、急流勇进仍是平平的旋转木马、跳跳鼠、飓风车椅、碰碰车、摩天轮等等，她都测验了个遍。其他人由于惧怕或许其他原因都不敢玩，只玩一两个简略的，她由于兴致较高，所以每一个游戏设备都去测验，可是还觉得不过瘾。我登时觉得这小姑娘挺英勇。假如是我，可不敢玩那么影响的游戏。

接下来的时刻仍是重复接电话和挂号客户的作业。唐主任说昨日下班后电视台的座机转接到他手机上,不少市民很晚还打电话咨询,他嫌耽误了他业余时刻,所以今日下班后电话要转接到咱们实习生手机,其他人都不乐意,所以只需我了。下班回家还接咨询电话到很晚。

7月13日 星期三 晴

今日一天的实习很轻松，算是比较悠闲的了，跑路的时分不多。上午是持续担任款待咱们想要团购的客户，热心回答他们提出的问题。打电话的不多了，可是到访的市民显着添加。

早上还帮小玉姐打印了一些文件，其间就有他们前次去举世嘉年华签约的广告内容。无非便是哪些游乐场设备拍几秒几秒，外部广告词，最好复原其时的声响，也便是机器轰鸣声，还有他们这些托儿的尖叫声。我的打字速度不错，还被小玉姐夸了，这让我决心倍增，觉得自己在许多当地仍是很有用的。有的时分，细节决议胜败，针对举世嘉年华这次的从头开业，我觉得有许多问题存在。嘉年华是XX年登陆咱们港城的，可是其时它的器件设备都是选用比较旧的设备，即一些大城市现已挑选的产品。尽管咱们连云港经济不怎样兴旺，可是这些旧器件的安全度对嘉年华的开展起到了阻止的作用。所以在之后的一年内，它并没有到达预期的作用。

现在的嘉年华现已被总嘉年华公司撤股，三个月后会进行一场变革。传闻他们这次的项目担任人是被派过来做一个策划的，便是要把嘉年华打造成一个旅游景点，结合咱们连云港的花果山，叫“形象西游”。听了担任人的许多设想，咱们也热血沸腾，期望这次设想能够被很好的贯彻执行，开展咱们美丽的连云港。

7月14日 周四 晴

今日的实习学习到了许多阅历，也学会了更多与人处事的道理。8月中旬，有个珠宝的展现会，陈慧琳以代言人的身份登录港城，惋惜那时分我现已实习结束了。不过真的很想近距离触摸陈慧琳，想看看传说中的美人，或许是仍是学生吧，对明星仍是有点追崇。

咱们的“千年翠钻”的策划案，还在苦思冥想中，最近悉数的精力都会集到了连云港电视台首届tv团购电动车的活动傍边。咱们要为咱们榜首次参加的活动做万全的预备，所以关于钻石的策划计划无暇顾及。等活动结束后，再尽力详细想咱们的策划计划吧。

现在咱们的进场券和登载在报纸上的宣扬画都现已做好了，还有终究一个使命，便是打在活动当天电子屏幕背面的大海报。咱们的构思不杂乱，首要是学习了前次“广惠珠宝”连云港首届珠宝品鉴会的大海报，照葫芦画瓢，改动布景图片，布局组织上差不多，再利用photoshop，把它做出来。关于ps，咱们在前一次的进场券傍边现已积累了少数的阅历，所以一个电子的海报对咱们没什么难度，应该明日就能够出样品了。

今日我的手机不断有咨询电话打来，我对每个观众解说相同的话，到终究真实没耐性了，把电话给搭档，我专注作图。

7月15日 星期五 晴

今日的收成比较多，和平常相同，每天都要忙着挂号客户名单，以及发放咱们的进场券。日子都过得忙繁繁忙的，有时分略微有点累，不过比在家无所事事强多了。

下午是咱们实习生榜首次参加会议，我和小张在会议中担任秘书的人物。先和其他人一同去会议室等候，然后组织好茶水、供给记载的纸笔以及方位的组织。带着老板进会议室，然后担任几个老板的报到。半途会议中担任添加水，其他还有进行抽签决议各个老板的展区。在这次会议中，首要咱们能够了解到一个小型会议的举行需求什么样的预备，还有咱们要留意的问题是什么。

会议中让我比较获益的便是咱们主任的说话，主任说话很有道理，很有压服性，把几个老板层层招引进去。尽管仅仅一小时的会议，但也高潮迭起，老板们提出了自己的定见，谈论火热。我从中学到的不只仅说话的技巧，更是一个做了十几年主任的人格魅力，他在职场中打拼多年的阅历。咱们这些晚辈不及他的沧海一粟，所以更应该在今后的学习中，把理论学习好，给自己奠定根底，才干在理论的根底上充沛发挥咱们的主观能动性。

7月16日 星期六 晴

今日是团购活动预备的终究一天了，该到位的底子都到位了，主任让我担任活动当天担任技能部的作业，便是在暗地调控大屏幕上的视频画面。所以今日上午，我一向坐在电脑前做视频。由所以外行人，所以相对仍是比较费劲的，总共九大品牌的视频(后期参加了绿源，警王隶属于比德文，所以警王没有独自的视频)做的我直冒汗。做完视频之后，我又持续做节目进行中一向在大屏幕上显现的画面，是图片格局的。上午下班前没有完结，先下班了，下午再持续。

下午咱们都比较繁忙，作业室一向有人进进出出，我首要仍是持续做我的视频和图片。我想这个究竟是电视台的正规活动，主任能把做视频这项作业让我全权担任，仍是很信赖我的。所以我力求做到完美，每一个细节我都重复加工，尽量做到精雕细镂。

视频和图片悉数完结后，先给主任检查，主任提出了一些定见，我又依照主任的意思修正了一下，之后送给各个品牌商过目，还好咱们都比较满意，这项作业算是完结了。

晚上下班前，主任招集咱们开会，首要分配明日活动时每个人详细担任的项目。咱们每个人都为明日的活动做好的了足够的预备。

7月17日 周日 晴

今日我早早来上班。还没到电视台，远远就能看见拱形门树立，大气球跟着风来回飘扬，看来咱们早就忙活开了。路过各个品牌的展台，我挺心动的，那些电动车都挺美丽的，并且比市面上廉价。各家品牌商的作业人员都忙着排车，很热烈，看的我热心高涨，干劲十足。

来到作业室，会议桌上堆满了购物袋和宣扬单。我和小张协助施姐把这些宣扬单装袋，这是分发给来参加活动的客户的。装完袋，咱们又把这么多的袋子运到款待大厅，由于没有适宜的车，咱们只能靠拎的，功率极低，来来回回的走，出了许多汗。后来咱们又跟着小玉姐去外边的展台搜集各家品牌商供给的赠品。赠品有雨伞，电饭煲，餐具，茶具，太阳椅，还稀有码相机(质量极差，感觉是玩具模型)等等。上午来看车、选车的市民挺多，许多市民当场成交。

掌管人是王勃(连云港电视台一哥，《港城365》掌管人)和黄姐(没呈现在荧幕过，不知道全名)。上午掌管人来到作业室和品牌商核对价格。咱们有幸看到了王勃真人，心里有小小的振奋。

正午主任请咱们在电视台食堂吃饭。

下午，团购活动正式开端了。我和小张在前台担任挂号客户和搜集进场券的副券，以供抽奖。市民们很激动，把前台围得里三层外三层，各个都着急着挂号，咱们很困难的边作业边维持秩序。参加的市民都进场了，咱们拾掇完前台，来到演播大厅。主任给了我一部对讲机，我来到高处的控制台担任视频播映。

活动依照计划进行着，市民们榜首次参加这样的团购，觉得很新鲜，掌管人带着咱们给力的砍价，顺次上台的品牌商疼爱的脸部表情都很纠结，其间掌管人诙谐的掌管风格引起了阵阵大笑。咱们的作业完结后，我和小张来到观众席玩，坐在观众席又是另一种感觉，不自觉的就被周围观众的热心给感染了，我和小张也跟着咱们叽叽喳喳的叫着，很快乐。

几个等级的奖品都在活动进行中抽出了，终究一个环节是抽特等奖，电动车一辆。观众们都很激动，这个奖品太诱人了。抽出后，掌管人喊了良久号码，都无人应对，就在咱们以为这个号牌的主人不在现场，预备重抽时，一个老大爷面无表情的从后排慢慢走上台，我和小张一同以为这老大爷太淡定了。就这样，咱们预备了这么久的团购活动总算结束了。

晚上主任请咱们去庆功，席间咱们都很快乐，活动举行的很成功，咱们四个实习生得到了主任的夸奖，说咱们个个都能顶上一个正式职工。

7月26日 星期二 晴

17号活动结束后，咱们实习生歇息了一天，之后持续上班。这几天的作业首要是这次tv团购电动车活动的电话回访，刚开端当话务员的振奋早就没了，反而被长时刻重复相同的话的无聊所代替。这几天咱们几个实习生的作业心情并不高，主任和其他职工也从繁忙中康复到了正常作业的安静。

七夕节活动的策划首要交给了小金，他是学市场营销的，这个作业他比较对口，咱们便是有一句没一句的给他点主张。期间赵姐有几回来问咱们策划的进程，关于咱们的开展，她一向不满意。这次电动车团购电话回访的陈述是由小假如个人完结的，咱们其他三个人没有参加。

唐主任发给咱们每人一个曾经活动厂商资助的茶杯，当是给咱们的奖赏。

7月29日 星期五 晴

由于电视台这个周末放假，所以咱们的实习在今日结束了。 从前次日记的26号到今日，咱们底子没做什么作业，请假的那位担任做平面规划的职工回来了，所以没有电脑可供咱们操作了，咱们只能每天坐在小会议桌边看看资料，拾掇拾掇书架，清扫清扫卫生，帮职工跑跑腿什么的。

赵姐26号正式开端了她自己关于七夕节活动的策划，咱们几个实习生的策划到终究实习结束也没完结出制品，只需大约结构，交给了赵姐。赵姐作业是比较挑剔和谨慎的，我猜测咱们的构思她大约一个都不会选用吧。

最近咱们都在搜集各自的实习作用，该拾掇的拾掇，该打印的打印，该盖章的盖章。主任给咱们判定表上实习点评那栏填上了满意的点评，咱们十分快乐。主任说咱们几个实习生为那次电动车团购出了不少力，要是没有咱们，他们人手必定不行用，说咱们几个实习生来的正及时，一点不是他们的担负。咱们连忙说咱们也跟着学到了不少。

就这样，我这次的实习结束了。

英语日记 篇7

今日总算到了桂林，咱们吃过早饭后就出发去漓江。坐上了船后，咱们听着导游的解说，欣赏着景色。但是我发现漓江的水很脏，有许多人在那里洗衣服。我很愤慨。在接下来的旅途中很无聊我也很疲乏。

Finally, we arrived in Guilin. After breakfast, we went to River Li. We listened to the guide and enjoyed the views on boat. But I found the water in River Li is dirty, many people washed clothes there. I feel angry and the trip became boring and exhausting.

英语日记 篇8

This evening I went for a walk out of the stadium, found near my home, they have many people running, some people are playing basketball, others are playing football. I saw them in the movement to join them, I play very happy. From .

今日晚上我出门去漫步，发现我家周围的'体育场人许多，他们有的人在跑步，有的人在打篮球，还有人在踢足球。我看见他们在运动也加入到他们的部队里，我玩地很快乐。

英语日记 篇9

201_年_月_日 星期_ 晴

I have a happy weekend.

我有高兴的周末。

On Saturday morning I always have English classes at school. I study hardin the classroom. In the afternoon I often play computer games. On Sundaymorning I often draw pictures. Sometimes I visit my grandmother and grandfather.Sometimes I listen to music. On Sunday afternoon I often do housework or goshopping.

星期六早上我总是在校园上课。我在课堂上尽力学习。下午我常常玩电脑游戏。周日早上我常常画画。有时我访问我的祖母和祖父。有时我听音乐。周日下午我常常做家务或去购物。

So I love weekends.

所以我喜爱周末。

英语日记 篇10

Good morning, my dear fellows. I am happy to see all of our classmates come back to school. I would like to share my life in holiday with you. This summer holiday, I spent most of my time in playing, like watching TV, playing games, outing with friends and so on. But I also pay attention to my study. For example, I like watching the educational TV programs, so that I can both have fun and learn something new at the same time. Besides, I get up early to do some morning reading to practice my English. Of course, I finish my summer exercises on time. In short, my summer holiday is colorful and meaningful. How about your life in summer holiday? I am eager to know.

早上好，我亲爱的同学们。我很快乐看到一切的同学都返校了。我想要与咱们共享我的'假日日子。这个暑假，我花大部分的时刻玩耍，比方看电视，玩游戏，和朋友出去玩等等。可是我也关怀我的学习。比方说，我喜爱看教育电视节目，这样我既能够得到趣味又能够一起学到一些新的东西。除此之外，我早上起得很早进行早读以训练我的英语。当然，我也准时完成了暑假作业。总是，我的暑假多彩且赋有含义。你们的暑假日子是怎么样的呢？我很想知道。

英语日记 篇11

It is a special day today. My mother sent one hundred basket of red bayberries. I like to eat red bayberries. It tastes nice. When they arrived in Shanghai, they were still fresh.

But most of them would be sent to my mother’s business friends. I chose the best basket of red bayberries to eat. I put the rest in my refrigerator. Red bayberry is my hometown’s special product. It is well-known in china. Many people like to eat it.

今日是一个特别的日子。我妈妈送来一百篮子深赤色的月桂果。我喜爱吃红月桂果。这滋味很好。当他们抵达上海,他们仍浮光掠影。但是,他们中的大多数将被送到我的母亲所做的事朋友。我挑选了最好的篮子红月桂果来吃。我把我的冰箱。我的家园的赤色月桂果特别产品。这是咱们都知道的。许多人喜爱吃它。

英语日记 篇12

20xx.X.X 晴

One Sunday my mother (Mother) had (made) me take my little young brother to a trip to the country. She bade me take good care of him.

While we were walking along the road, the sun was shining brightly and the breeze was blowing gently. We saw the beautiful flowers smile (smiling) at us and heard the birds sing (singing) their sweet songs on the trees. The scenery was indeed very pretty (beautiful).

When we felt tired, we returned home. We saw Mother (our mother) wait (waiting) for us at the door.

一个周日，我母亲叫我带小弟弟去村庄玩耍。她叮咛我要好好照顾他。

当咱们沿着路途行走的时分，太阳绚烂地照射着，和风轻轻地吹着。咱们看见美丽的花儿对咱们微笑着，并听见鸟儿在树上唱着动听的歌曲，景色非常美丽。

当咱们感到疲倦的时分，咱们就回家了。咱们看见母亲正在门口等候咱们。

英语日记 篇13

I have rested for a week. I began to feel bored. So I went out with my friends.

They are my best friends in the middle school. We didn’t go to someplace special. We just saw the other. We had lunch together. While we were having lunch, we were still talking about the new school and new friends. Yes!

A year later, we have grown riper. And we learned much more things and got new life. We haven’t enough time to play, to waste and to lose the way.

We only have two years. Two years to go, we will get the real life which belongs to us.

我现已歇息了一周了。我开端感到无聊。所以我和我的朋友出去了。他们是我在中学最好的朋友。咱们没有去某个特别的当地。咱们仅仅去看其他的朋友。咱们一同吃午饭。咱们在吃午饭的时分，咱们还在议论新的校园和新的朋友。是的，一年后，咱们变得老练。咱们学到了更多的东西，得到了新的日子。咱们没有满足的时刻去玩，去糟蹋和失掉。咱们只要两年时刻。两年后，咱们将得到真实归于咱们的日子。

英语日记 篇14

今日总算领会到在高档公司作业的辛苦和难处。

一早到作业室，就看见桌上躺着整整齐齐的一叠文件——朱先生昨日留给我的改版网站文字。早就预备好的我便开端开工了。一上手我便开端有些吃惊，看起来再简略不过的遣词却极难正确翻译，要想把中英文都表达得地道，绝非一件易事。我干了整整一天，整个人埋在电脑前的纸堆里，一字一句的对应酌量，那些专有名词还好点，究竟只需专门的一种翻译，难就难在表达办法，越简略越不简略翻得地道。其间，周小姐让我帮她填事务单，大约是我公司进口需求汇款给卖方。我从来没有触摸过这样的事务，心里有点怵。周小姐给了我一份模版，并简略交待了几句就走了。我凭着自己的英文功底和买卖知识，再加上谦虚好问，很快便摸清了状况。在榜首份签好了朱先生的台甫的单据完结时，我心中反常振奋。电视剧里那种小白领拿着文件敲门进来悄悄说一句“司理，请签字”的情节又一次浮现在我眼前，回想自己的体现，除了稍显拘谨，仍是挺好的。

下午又接着做了几份相似的文件，大部分时刻都在忙着网站文字的事。下午五点左右，朱先生把我带进会议室，举行了一次电话会议。如此高档的设备和专业化的作业办法令我信服，一同深感压力。朱先生向他人介绍我时总说我是学外语的，英语方面的问题能够和我商议之类，搞得我担子很重。我这才深深地感到自己的专业水平还远远不行，甭说敷衍专业化的商务活动，就连日常的许多细节我还需求重复查字典，许多拿不准，搞不懂的当地。所以说学习是一辈子的事，这话没错。

踏着落日的余辉我走出买卖广场。走在拥堵的地铁通道里，看着交游的人群，我遽然有种都市夜归人的孤寂感。一种悲天悯人，感叹命运的情感阵阵袭来。自己将来会不会真的成为这国际万千苦人中的一员，常年为面包奔命呢？这样的苦累酸涩日子是不是才是真实的日子的味道呢？

英语日记 篇15

昨日整天穿高跟鞋跑来跑去，傍晚到住处时头痛得像要裂开相同，都是高跟鞋惹的祸。今日我总算抛弃了我坚持“足足”两天的“作业淑女装”计划，改穿帆布鞋了。尽管看起来有点“不敬业”但至少我精力状态许多了，晚饭也算是能咽得下。

今日下午ZUO教师在四班上了节班会课，课上左教师总结一周班级的底子状况。听起来都是些琐碎的小作业，相似宿舍有没有倒废物，学生校服是否合格，讲堂体现等等，不过班主任要重视的也是这样的方方面面。ZUO教师用谈天的办法很细心肠剖析这些，不只仅招引学生的留意，连我也不自觉被招引进去了。我整节课都在一边盯着ZUO教师看，一边瞧瞧学生们的反响。真不知道到我接手的时分能不能也有这样的作用，期望有吧。接手前的这个星期有点像被判了“死缓”，哈哈……

跟这么一个好教师其实压力真的好大，不过呢，天将降大任于斯人也，可贵有这样的时机。其他同学还在诉苦没课上，训练少呢。按道理，我现在有利地势，有利地势，人和都有了，应该爱惜。

xx-9-20 微凉 晴

会议

转瞬就来到了实习的第四天，这两天气候开端转凉了，班上好几个感冒了，来请病假的一堆。看来要提示学生留意身体。

听了三天的课，还参加了几个会议，收成真的很大。下午的会议是全校班主任会议，在会议上我知道了一些关于校园班级办理在实践方面的知识，比单纯在书本上获取的理论强多了。作为实习生能参加这种全校性会议是件很走运的事，充沛体现了HT中校领导的宽恕。

所以尽管今日回去很晚，但仍是很快乐。

回到家，志哥和志嫂在等我吃饭，很感动。实习周到啦，为了行进自己的英语水平，把知识和实践结合，在校园的协助组织下，我来到了“瑞博英语训练校园”，开端了我的执教之路。

瑞博外语校园是经教育行政主管机关同意树立的专业外语训练组织，我的实习地址是凤凰城大梨树分校。这儿是景色俊美的旅游区，这儿有我的汗水和欢喜。

我的实践内容是教训练班的小学生初一英语课程。

尽管我是英语专业的学生，但究竟没有过教育阅历。因而，7月3日，我到“瑞博”的第二天就开端承受相关训练。邓校长真是个仔细担任的人，她为我组织了一位专门的辅导教师——王教师。在王教师的耐性辅导下，我学会了怎样写备课笔记，怎样活泼讲堂气氛，怎样用简略的英语语句和同学们进行讲堂沟通等等。特别是她和另几名教师教我的小游戏，使我在讲堂上很好地调集了学生的积极性，令我获益匪浅！

经过了一段时刻的备课听课和试讲，我总算走上了讲台，开端教课啦！

我角的这本教材的特色是单词量大。所以在教课的进程中，我遇到的个困难是怎样让孩子们对单调的英语单词发生爱好。关于这点，我在训练时预备的游戏帮了我不少忙。我发现学生最喜爱的游戏要数Simon says 和Snowman.由于这两个游戏学生能够全班参加，有赏有罚，十分热烈。这也是校园里其他教师使用得最多的游戏。

不过，为了使我的讲堂有自己的特征，我也想出了几个其它调集学习单词的爱好行进学习功率的办法。其间最有用的是领读单词这招。每个人都有上进心，都不想被他人比下去，这一点在孩子们身上体现得最显着。我正是利用了这点，在教单词时，给孩子们足够的时刻自己操练读熟它们，并让以不同的办法他们轮番领读，读得规范的同学还能够获得当小教师的时机去较其他人，实力相对弱的同学不只要承受赏罚，还要成为“他人”的学生，这样学生为了能够当小教师，为了得到咱们的掌声，一节课下来，简直每个同学都能够把单词读熟读好。 一个问题解决了，第二个问题立刻呈现了。经过几回考试，孩子们贪玩的赋性真实令我头痛。全班十二名学生，回家能认仔细真背单词的人不超越五个，怎样办？在得到几位教师的定见后，结合我班的状况，我总算想出了几个办法！

“瑞博”历来有积分准则，学生依据自己的上课状况和考试成果会得到不同的积分，不同积分会有不同礼物兑换。原本每位同学每节课最多只能得四分，但在和几位教师商议后，我决议咱们班每节课的积分以考试成果为主，单词全对的同学，依据人数能够得到五分十分二十分不等的奖赏。这个新办法一实施，就获得了特别显着的作用。不过，总有几个贪玩的“小懒虫”，从不介意分数。没办法，我只好用其他的办法使他们学习。找出这几个孩子回家后不学习的原因。第二招，为他们量身定计划。举个比如详细点说。咱们班有两个联络很好的女孩子，她俩一同的特色便是爱上英语课，不爱背单词。别看她俩联络好，在学习上可是暗暗叫劲儿。每次上课前她俩都会各自找时机悄然问我要对方的作业看，比一比谁写得好，评语好。我便是抓住了她俩这个心里，为她俩拟定了一套学习计划。有一段时刻，我会给她俩安置背单词，读课文，背语句等不同的使命，并在第2次上课前独自考她们，再依据她们的考试状况在讲堂得格外多加些分数。开端时，她们不了解我的做法，没想到一段

时刻后她们不只行进了成果，还自动要求我给她们安置课外使命，比一比谁学得好，这点让我很快乐。当然，其他的同学也会有不同办法的加分的时机。

我遇到的第三个问题便是怎样和家长沟通。和家长沟通的内容有两个方面：一是学生的安全，二是学生的学习。家长和教师最担忧的事不是孩子的学习成果上不来，而是孩子的安全得不到保证。所以咱们一旦发现有孩子没有准时来上课，就会当即告诉家长，了解状况。在课间也会有专门的教师保证他们的安全。而当孩子学习上呈现问题或获得行进时，咱们做教师的也要及时和家长获得联络，让他们能够及时把握孩子的状况。每次和家长沟通前我都要仔仔细细地想一遍一瞬间和他们说什么怎样说，尽量做到雍容大方，体现得老练些，以免让家长对自己对校园不放心。

近一个月的实践阅历告知我，要想把课讲好，在课前有必要做好充沛的预备。熟记每个知识点，了解每篇课文，校准每个单词的发音，精心组织讲堂的每个环节...... 不过，要想使学生从心底里喜爱上你的课，喜爱上你这个教师，咱们要做的就不只这些啦。所以我一有时刻就和他们谈天，做游戏，了解他们的性情喜爱在校园的学习成果乃至是家庭状况，和他们树立名贵的友谊。看到我的学生真的把我当成了自己的朋友，有什么好吃的会拿来和我共享，有好玩的游戏会叫上我一同玩儿，乃至会把喜爱的玩具送给我，我觉得自己成了国际上最美好的人！ 教师是个力气活，劳力，劳脑，又劳心。教师也是良知活，教得好坏多少，得用心中的那杆秤来衡量。当教师还得讲战略，要想教好学生，要想学生服气自己，有必要和他们结交，不断揣摩学生的心思，才干做到。

有过相同阅历的几位同学曾告知我，她们当了十几天的教师就开端厌恶这份作业了。可是，我觉得我的教师瘾还没过够呢！尽管在这个进程中我累过烦过也诉苦过，乃至有几回我做梦梦到的都是那帮让人省不了心的孩子。可我觉得为他们支付值！ 每逢站在讲台上,被一双双纯洁的眼睛专心致志地望着时,作为一名教师的价值感和成就感就情不自禁了。

我真心肠感谢校园给了我这次实践的时机。在这个进程中，我得到了许多，也行进了许多。能够将自己在校园所学的知识运用到实践是我最大的收成!当然，在教育进程中我还有许多当地做的不行好，多期望今后还会有这样的时机，让我补偿一下心中的惋惜。借住在志哥志嫂家现已很费事他们了，现在还要等晚归的我吃饭。晚饭是吃火锅，好快乐。志嫂饭后还把没吃完的食材拿来下粥，她手工很好煮得特香。

如同实习以来我碰到的作业都是些好作业，其他同学必定很仰慕这么多好人在我身边看护。LUCKY！正式接任班主任首要的作业，便是在最短的时刻内知道整个班的学生，以及阅览他们的周记。

周记，或许更多地带有作业的性质，可是，在仔细阅览每一个学生的周记后，我发现的确许多人写出了他们的心声，写出了他们的考虑。

九十后，是现在被议论最多的一代，也许是他们的风格与社会的传统相悖，也许是他们的背叛心思比较严重。咱们不难看到整个社会对他们的重视和担忧。许多人说九十后“少年不识愁味道，为赋新词强说愁”，而我经过他们的周记中看到的是其他一面，他们真的感到孑立，许多源于爸爸妈妈乃至社会对他们的不了解。

现在许多言辞都批判他们浅薄，我觉得写这些谈论的人底子就没有深化地去了解他们（当

然我也是）。他们有他们的深入，九十后考虑问题的办法和方向或许跟咱们曾经以为的常理方枘圆凿，因而他们总被迫使着行进。为什么咱们总要用自以为是对的东西去规范他们，而不去了解他们的办法？其实是由于咱们比他们还窝囊，不敢随意地去更改现已规则了的东西。

他们并不是只会玩的一代，并不是懒散、无知、无所担忧的一代。相反，他们考虑的许多，他们的担忧许多。在他们的周记中，这些言语真实地反映了他们的心思：“高中的课程让人窒息，早知道就去读中职了，横竖路是已定了的……”“四中真是反常，条条框框那么多，并且都是鸡毛蒜皮的规则……”“我曾经总以为没有人重视我的，我是被忘记的。想不到今日竟然有人留意了我……”“一般班的注定是低人一等的，给人当垫脚石。尖子班的就算矮子也变高了，然后把你踩矮。憎恶的是他们打篮球，能够犯规犯到裁判看不见，他们的本质底子没有他们成果高……”“刚上高中，榜首周的两次测验不忍目睹，今后要加油尽力了，不能这样下去……”……

一边看他们的周记一边考虑。尽管他们是九十后，言语里带着诙谐幼嫩与不老练，可是他们并不是没有主意，并不是不深入，就像读者里一个九十后写的：你们无法了解的深入……说实话，我在四中的感觉便是——急切。记住其时我读高中的时分底子就没有这种被压着的感觉，气氛是轻松自在的，照样有许多人进了要点大学，当今这样的景象，也没见他们的要点率高了多少。每天九节的课程量，一节四十分钟，加上早读，放学一大堆的作业，这班九十后每天的一举一动底子上都被框得“有条有理”。他们每天就按着这样的行程机械地运作着，真的没有一点空间，一点自在开展的时刻。除了课程外，校园的条条框框真的是多不胜数，规则小到学生的指甲长度，头发的发型，等等。流水线作业原本是工业出产的一个巨大行进，假如运用于人，运用于教育，是怎样——咱们把人当罐头出产了！

知道为什么雄鹰能飞那么高吗？由于在它们破壳而出的时分，展现在它们面前的是一片最宽广的天空。没有谁规则它们应该怎样飞，没有谁规则它们不能去搏击闪电乌云…… 九十后，他们的潜力是巨大的。举个比如，特别是九十后中的男孩子，他们底子上都是游戏高手，而这正是简直为一切家长跟大多数教师轻视的。在小小的一个方寸巨细的游戏机上，简直在一两秒内，要一同控制几个按键，画面的切换飞快，眼睛要重视对手的反响，还要做出反击，这些都是在一同进行的。试问，这样的反响速度和判断力，没有很高的智商，能做到吗？家长教师所鄙夷的，是他们没有从另一个视点去看待问题。为什么九十后的潜力会被

忽视呢？问题是咱们的引导办法错了，咱们的观念错了，咱们抛不掉对好学生的评判规范。

九十后这个集体，需求咱们更多的正确重视，需求咱们走进他们的国际，了解他们。英语教师实习周记 这一周，从学生转型到教师，我感受极深，获益匪浅。面临榜首次上台授课，既等待也有少量严重。为了上好榜首堂课，紧紧一个版面的内容，却奋身备课到清晨一点！榜首堂英语课，大获好评。第二堂信息技能课，班主任石教师浅笑的对我竖起大拇指。

2024绝句教案十五篇

跟随我们的步伐了解更多有关“绝句教案”的知识，请您查看以下必要信息。老师职责的一部分是要制作自己的教案和课件，但是教案和课件中的知识点要设计得恰到好处。教案需要注意到不同学生对教学内容的理解能力和接受程度。

绝句教案 篇1

一、知诗人，解题意

（一）导入

同学们，我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”的美称，他是—李白；另一位则被称为“诗圣”，他是—杜甫。我们今天来学习一首杜甫的诗----绝句。（板书课题，齐读）教学生字：绝。（观察生字的结构、偏旁，说说书写注意点。教师在田字格中范写。生一起书空、描红）。

(二）简介作者。

杜甫晚年，住在成都西郊的浣花溪旁。这一天，风和日暖，天朗气清，他闲坐在草堂里，透过窗口和门口欣赏外界的景物。把他所看到的美景写成了这首《绝句》

（三）简介绝句

绝句由四句组成，有严格的格律要求。

常见的绝句有五言绝句、七言绝句。今天学习的这首，每一行有七个字，称为七言绝句。

（四）检查预习情况，出示生字词。

二、抓字眼，明诗意

（一）自由读古诗，借助拼音，读准字音。

（二）师范读，注意听老师读诗的节奏。

（三）指名朗读，注意节奏。

其他同学边听边想象诗句给我们勾勒了一幅怎样画面？

（四）学习生字

出示诗中有两个多音字-----行、泊先读准这两个字在诗句中的读音：一行[háng]白鹭上青天。门泊[bó]东吴万里船。再读它们的另外一个音，给它们分别组个词。师总结：碰到多音字，我们要学会辨别，在不同的句子中读准它们的音。再来读这两句诗，把字音给读准了。

（五）读诗句。

扫除生字障碍后学生再读古诗、指名读、小组读。这首古诗描写了哪些景物呢？（生讨论，自由表达）借助课件一一介绍。黄鹂鸟：也叫黄莺，羽毛黄色，嘴淡红色，喜欢在春天里鸣叫，叫的声音很好听。白鹭也是一种鸟，羽毛白色，腿长能涉水捕食鱼虾。千秋雪：很长很长时间里不融化的积雪。万里船：从很远很远地方来的船只。

同桌互读，全班读。

三、想意境，悟诗情

（一）播放意境图一：春天来了，新绿的柳树上两只黄鹂在唱歌。

1.如果把诗配上画，应首先画什么？（黄鹂）

2.诗中那活泼可爱、小巧玲珑的黄鹂鸟儿在什么地方呢？（柳树间）怎样的柳树呢？诗人是用哪个字来形容柳树的？（翠）可见此时正是早春时节，那黄鹂在翠绿的柳树上做什么？（鸣叫）

3.谁来说说这句诗的意思？

4.这黄鹂叽叽喳喳的叫着，好像在说些什么呀？（学生想象说话）活泼可爱的黄鹂鸟在翠绿的枝头歌唱，这是诗人看到的近景。

让我们用欢快的语调读第一句诗，注意节奏。

（二）播放意境图二：一行白鹭轻盈地飞向蓝天。

1.诗人正陶醉于黄鹂悦耳的'鸣叫声中，忽然眼前掠过一道白色的弧线，你们猜猜这白色的弧线是什么？

2.理解“青天”：同学们，我们刚学过《拉萨的天空》这篇课文，谁能用一个词来形容一下拉萨天空的颜色。——“蔚蓝、瓦蓝、湛蓝”，是啊，诗人生活的那个时代天空就像拉萨的天空这么蓝。在诗人的笔下，这样的天空就叫做——青天。

指名说诗句意思。

3.齐读诗句。

洁白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空，这样的画面可真美啊！这是诗人看到的远景。让我们齐读第二句，读出画面的美来。

（三）体会诗境

1.你找到了诗中的表示颜色的字吗？

2.练习说话。

诗人用色彩鲜明的字写出春天景物的特征，仿佛有一幅早春美景图展现在我们面前。同学们能不能看着画面，结合诗句，试着用自己的语言来描绘这美好的画面。大家可以按这样的句式来说：

出示句式：这早春的景色真美啊，天空，柳树，黄鹂，白鹭。诗人觉得眼前的一切就像。

3.齐读一，二句。

同学们描绘得真美啊，让我们把一、二句诗联起来读一读，读出画面的美来。

（四）播放意境图三：推开窗子，远方有雪山。

1.美丽的景色让人陶醉，诗人被眼前的美景所吸引，这时他一抬头，却又被另一处景物所吸引，是什么？是远处的西岭雪山

2.交流：对这句诗，你的心中有什么疑问吗?谁能帮帮他解决这个问题？

窗含：要想理解这两个字啊，我们不妨来体会一下作者是站在哪儿在看外面的世界。（生：窗前。）我们透过窗儿也能看到外面的世界，你透过窗子看到了什么？（生根据自己所见表达）

真是一幅美丽的画，这幅画还有画框呢！

这画框是什么呀？（窗框）[体会：这美妙的景色就好像是镶嵌在窗框中的一幅画。]孩子们，做个生活的有心人，经常去看看窗外千变万化世界，你会看到很多美好的画面。（教师出现三幅镶嵌在窗框中的美景）（出示窗框中雪景）这样说来，这岷山上终年不化的积雪就像是镶嵌在草堂窗框中的一幅画。

3.指名说第三句意思，读诗句。

（五）播放意境图四：江边停泊着船只。

1.交流：你知道江边停靠的船只是从哪里开来的呢?它们已经行走多远呢?你是从哪个词知道的呢?

2.（东吴）东吴是三国时期孙权在江苏一带建立的政权，所以东吴指江苏一带的地方。而杜甫是在四川成都，真是千里迢迢而来。诗中用一个词---万里。“万里”---路途遥远。

3.生说诗句意思?

让我们一起用愉快的语气齐读三、四句诗。

4.第三，四句写了诗人远望近观的情形，我们能不能按这样的句式来说说：诗人抬头向远处看，只见，低头看近处，只见，看到这番情景，诗人心中。

四、背诵古诗

回顾全诗，诗人向我们描述了一幅怎样的画面呢？指名说全诗意思。

自由背诵古诗。指名背诵。齐诵。

五、迁移运用

这首诗除了抓住景物特点来写，还运用了一种修辞手法，叫作对偶。诗圣杜甫还写过很多诗，我们再来看他写的另外一首《绝句》。出示课件。

六、课堂练习

青天：

千秋：

泊：万里船：含：

七、布置作业

根据自己对古诗的理解，画出你想象中的画面。

绝句教案 篇2

我们知道，学习古诗只把诗句的字音读准，把诗句读通顺是不够的，还应该怎样学？

1、回忆学法。

说说我们以往学习古诗的要求。（揭示学法：知诗人、解诗题；抓字眼、

明诗意；想意境、悟诗情；诵诗句、背诗文。）

2、自读古诗。

请你借助书后的注释或你自己的工具书，自读诗句，了解诗意，体会诗中

作者的思想感情。

3、合作学习。

（生合作学习，师巡视指导）有好些同学有很好的学习习惯，能在书上批注，在圈划，在思考。咱们古人就说过“不动笔墨不读书”，这是很好的学习习惯。现在经过你刚才的自学，你一定有很多收获，或许也有一些疑问吧。没关系，我们可以采用小组合作学习的方法来解决。

现在就请同学们以小组为单位，与同学共享你的学习收获；也可以恳请同学帮助你解决刚才自学中的疑难问题。

4、汇报交流。

告诉大家你读懂了那些内容。（结合课后的注释，说说自己读懂什么，读懂哪句就说哪句。说的不确切的其他同学可以补充，纠正）。

①学生交流读懂的内容，教师鼓励、点拔读诗方法。

②结合学生的体会指导朗读。

5、刚才好多同学都能抓住关键的字词，来理解诗句的意思。这种学习方法很值得大家学习。现在谁能把这首诗的意思连起来说一说。

6、现在你了解陆游逝世前最牵挂的是什么了吗？（祖国何时能够统一这一件大事，其实这也是陆游毕生的心事和无限的希望。）

7、小结：是呵！诗人临终作诗，不说别的家常话，而只说“不见九州同”的遗憾，对儿子没有别的嘱咐，只叮咛他们在家祭时别忘了把胜利的喜讯告诉他。这是多么深厚的爱国情感啊！此时此刻，有谁不被感动呢？同学们，谁愿意用你自己体会到的感情来诵读这首诗？

①学生结合自己体会到的情感练习有感情朗读。师给学生配乐朗读。

②生练习背诵诗句，师配乐。

绝句教案 篇3

（一）通过直观观察及朗读来体味诗歌所反映出来的作者情感。

（二）通过分析诗中的关键词语来体味作者情感，使同学了解诗歌鉴赏的要点。

1、分析动词入“情”

鸣：①请同学找出能够形容鸟叫的词语并归为两类。

②创设情境表现黄鹂的存在状态

上：①如果用“冲”字代替会改变什么？

②概括理想中的“上”这个动作

小结：表现了初春景色宜人和诗人喜悦的情怀。

含：引导得出“含”字所表现的诗人情感。

泊：通过此字体会作者思绪。

小结：写出了诗人对祖国山河的热爱和欲架舟重游江南的愿望。

2、分析形容词入“境”

可以根据四个形容词制成四幅图画，在引导学生给四幅画命名、调配画面色彩的同时体会作者情感。

3、分析数词入“趣”

用对比法使学生看到数词的作用。

黄鹂加上两个，成对出现，当然就雌雄合鸣，具有喜庆意味，气氛就融合协调了。

白鹭加上一行，就写出了白鹭成行起飞的特征，令人更感到真实而富韵味。

雪而千秋，言其积累之年深日久，可见西岭之高寒。（时间）

船而万里，言其来程之遥远，重游江南之思绪，越迁越长了。（空间）

总结：一鸣一上，近景清脆，远景悠扬，一收一放，远大的要收回来，近处的却放出去。在空旷辽阔的画面中，雄浑博大的境界出来了。

绝句教案 篇4

教学目标：

含、岭、泊、吴”这几个汉字，会写八个汉字。

2、感情朗读这首古诗，感受春天的明媚色彩，感受诗人杜甫的愉悦心情。

教学过程：

一、回忆背诵导入

1、背诵《望庐山瀑布》

2、揭题：这节课再来学习一首古诗，板书：绝句，指名读

绝句。

4、了解诗人杜甫：又称“诗圣”，在成都待过，那儿有“杜甫草堂”，此诗是战争平息后重回成都写下的，诗人都写了些什么呢？

二、自读，整体感知

1、自由朗读，读准字音，同桌互相帮助纠正

2、指名展示读，倾听，纠正

3、齐读

三、学习诗句，朗读感悟

（1）

翠柳、白鹭、青天、千秋雪、万里船

2、边读边想像：

在蓝天的映衬下，黄鹂、白鹭、翠柳、青天，构成了一幅怎样的画面？

想象，描述：两个黄鹂唉翠绿的柳枝上欢快地鸣叫，一行白鹭轻盈地飞上了蓝蓝的天空，这一切显得多美啊！

3、看到这样的景色，此时诗人杜甫的心情会是什么样？

4、是的，他被这生机勃勃的春景深深地感染了，内心充满了愉悦。

5、朗读体现

（2）

万里船

2、为什么会看到千秋雪？

（诗人通过自己的窗户望去，正好是著名的西岭雪山，山顶上的积雪长年不化，诗人形象地叫做千秋雪）

3、要开往远方的船只，静静地停靠在诗人的家门口，理解：停泊

4、一幅美丽的雪景图像一幅画一样出现在诗人的窗前，即将远航的船只静静地听在门边，一切是那么美好！

理解：没有战争，人们和平地生活，让他快乐而欣慰，经历了战争之苦的杜甫，看到草堂内外一片美好的春光，心里有说不出的高兴。

5、朗读体现

6、试着背诵

四、总结延伸：

在今后的学习中，我们还将走进更丰富、更奇妙的大自然呢！

五、指导写字

六、教学反思：

古诗的教学一直是我的一个困惑，不知道从何下手，试着能让学生自己去读、去感悟，似乎又不能达到想要的效果，但教师的引又显得特别束手无策，一讲总是会忍不住将学生该说的也说了。本课教学下来，有这样几点感受：

体会情感，但介绍过多、过细，学生易游离于书本。

想象、语言进行有机联系，用自己的话讲通顺、讲明白即可。有些学生一字一句地按照诗句去理解，反而不能让诗意明白。这点要及时地纠正和指导；

体会文章思想感情。放开手让学生大量阅读和背诵经典古诗，既能丰富学生的语言积累，培养学生语感，又能潜移默化地进行中国传统文化教育，何乐而不为呢？

绝句教案 篇5

教材说明：

《绝句》是人教版二年级下册语文的古诗诵读。《绝句》是唐代诗人杜甫的一首作品，该诗画面明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅达，描写了成都草堂明媚的春色，表达了诗人愉快的心情和对和平的向往。

学生分析：

二年级的学生活泼好动，大胆且独立，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、思维能力欠佳，有意注意的时间比较短。

教学目标：

语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，从学生的角度和课程阶段目标及教材特点，初步制定以下教学目标：

1、正确流利、有感情地朗读文本，学会生字。

2、通过观察朗读时间活动，训练学生的阅读能力和语言表达能力。

3、情感态度和价值观：通过诵读古诗，感受春天的美好，培养学生热爱自然的情感。

设计理念：

在低年级的古诗教学中，情境的创设是学生有感情朗读的重要前提，联系学生已有的生活经验，创设情境，在理解诗句上，结合画面让学生体会意境，在评价朗读中来提高学生诵读能力。

教材说明：

制作多媒体课件展现古诗内容。

教学策略：

基于教学目标的制定和重难点的提出，结合新课标理念，采用自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式。根据以上分析，设计了情境激趣——自读古诗——感悟意境——拓展迁移的教学模式。

1、播放春景，引导想象：同学们，我们以前学过的《春晓》“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？”写的是哪个季节的景色？春天是美好的季节，它给你留下了怎样的印象呢？我们边听音乐，边去找一找春天的足迹。引导学生想象。

2、指名说自己眼中的春天。

3、出示课题，齐读课题。

（利用多媒体的教学优势，创设教学情境，激发学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，教师启发性的谈话，可以拉近文本内容和学生的距离，使学生兴趣盎然地进入课堂。）

1、学生自由读古诗。

2、检查生字：要想走进杜甫的古诗，必须穿过一个美丽的.花园，花园里的花可美。让我们去欣赏一下吧！花中带有古诗中要求认识的生字。在这里可以采用多种形式让学生识记生字。

(识字是阅读和写作的基础，同时也是低年级教学的重点，以自主识字、游戏检查、充分交流相结合，有效调动学生的识字热情。)

交流：你看到了什么？黄鹂可能会说些什么？课文中的哪行诗写了这幅图？这两只可爱的小鸟会怎么读呢？指导学生读诗句：两只黄鹂鸣翠柳。

交流：你还看到了什么？一行白露在天上是怎么飞的？指导学生读诗句：一行白露上青天。在指导读的时候可以加上动作。

你读懂了什么？

交流：江中还有什么？这只船是从哪里开来的呢？你是怎么知道的？引出诗句：门泊东吴万里船。

5、指导学生读诗句，注意评价的语言要有指导性。

（生动画面、形象意境图为学生充分展示对文本内容独特的理解感悟，为学生的朗读实践，搭建了一个平台。）

6、采用喜欢的方式在小组内练习诵读。

7、在全班展示诵读情况。

1、给古诗配上音乐。

（衡量学生是否理解了文本内容，就是看学生能否对文本进行再创造。）

2、介绍古诗：春天是一个美丽的季节，又许多诗人都写出了赞美它的诗歌，你知道哪些呢？学生介绍并引导学生读记。

3、课后收集一些杜甫的诗或描写春天的诗。

（培养学生搜集处理信息能力是语文学科的重要能力之一，有利于拓宽学生视野，形成良好的学习习惯，激发学生学习的积极性，满足学生成功心理。）

绝句教案 篇6

1一首诗就是一幅画，读着这首诗，你仿佛看到了怎样的画面呢？下面就请同学们闭上眼睛，张开想象的翅膀，一边听老师读一边想象？

2、交流：

你看到了哪一幅画面？

（1）两个黄鹂鸣翠柳（示图）仔细看，这两只黄鹂在哪儿？它们在干什么？

（2）一行白鹭上青天（示图）一抬头，你又看到了什么？白鹭怎么飞的？飞到哪儿去了？

谁能把这两幅画面连起来说一说？你感觉这画面怎么样？你能读出画面的美吗？

（3）你还看到了怎样的画面——窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（示图）

诗人是站在哪儿看到这两幅画面的？看到了什么呢？谁能连起来说一说。

你觉得这两幅画面怎么样？把你的感觉读出来（指读）

3、让我们连起来读读这几幅画面（女生读——男生读）

4、同学们，你知道吗？这首诗被称为千古绝句，可以说是家喻户晓，老少皆知。它看似简单，其实其中蕴藏着很多奥秘，你想发现吗？赶快再去读一读，与同桌交流交流，看看谁的发现多，谁的发现准。

5、交流自己的发现：

黄鹂、翠柳、白鹭、青天

读着这些词，你感觉这是一个怎样的春天？诗中除了有颜色还有声音呢！

板书：有声有色

鸣、上、含、泊

虽然这四个都是动词，但你觉得哪些是真动？哪些并不动？真是有动有静啊！

板书：有动有静。

两个、一行、千秋、万里

这四个词哪些是实指？哪些是虚指？

板书：有虚有实

这些词还是一一对应的呢！你能找出来吗？老师告诉你，这就是“对仗”，这首诗1、2两句对仗，3、4两句对仗，结构很工整，读起来可好听了，谁再来读一读。（指读——女生读——男生读）

小结：同学们，现在，你能完成这道填空题了吗？《绝句》这首诗通过对的描绘，表达了诗人喜爱之情，突出了诗人的心情。（板书：喜悦）

6、让我们怀着喜悦的心情再来读读这首诗，会背的可以背。（齐读）

绝句教案 篇7

《绝句》教学设计

［教学说明］

《绝句》是唐代著名“诗圣”杜甫的一首七言绝句。全诗色彩明快，意境开阔。在教学时我遵循教学的整体性原则，教学层次清晰，从激趣引题到感知全诗到逐句讲解到学生扮演诗人呤诵诗句，层层展开构成了一个由浅入深，步步深入体会诗境的良好教学结构。在教学中我还注意通过听配乐诵读，想象画面，展开画面，贴图丰富画面的五步环节引导学生走近诗人，体会诗人作诗的情形并以此作为教学线索，贯穿整个教学情境，帮助学生领悟诗的意境，突破透景悟情的教学重点。

在指导学生理解关键字词的教学过程 中，我设计用简笔画让学生直观感受“含”字的意思，融听、思、画、说为一体，使学生领悟到“含”字的比喻写法，同时对“含”字作替换比较分析，不仅帮助加深理解句子，而且能使学生在潜意识中领悟到“拟人”这种修辞形式对突出景物描述的生动性以及表现诗意的特定作用，从而使学生深刻体会到“含”字的妙用，突破了教学难点 。

[教学目标 ]

1、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。重点理解“含”字的妙用。

2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。

３、有感情地背诵全诗。

[教学准备]

大幅彩贴画、录音带（机）、小黑板、大黑板上板书好全诗。

[教学间时]

一课时。

[教学重点]

引导学生透景悟情，通过图画再现诗人作诗的景象，体会诗人的欢快心情；理解诗句大意，领悟“含”字意思。

[教学过程 ]

一、导语 揭题，激发兴趣

这首七言绝句是杜甫在公元1200多年前，也就是公元前64年重返成都杜甫草堂时所作的《绝句四首》中的第三首。公元763年震憾唐王朝?"安史之乱“终于被平息，忧国忧民的杜甫听到这一消息，心境由沉闷变得开朗，诗人重返旧居，看到进姓又过上太平日子，看到草堂门前浣花溪边生机勃勃的春景，心情十分愉悦，情不自禁地写下这首脍炙人口的诗，因为没有事先拟好题目，就用绝句这种诗的体载名称作了诗题。下面请同学们各自把诗句读一读，生字要读准。

2、学生自读。

3、复习生字。在这首诗里有三个生字，我们一起来复习一下。

二、范读创设情境

1、学习第一句

（同学们可以边听边想象，诗句给我们勾画了一幅怎样的画面呢？

（（语言引导学生看图入情境）：此时正是三月天气，日光柔和，微风徐徐。一日清晨，诗人杜甫正在桌案前研读诗文，忽然听到屋外传来一阵阵清脆婉转的鸟鸣声，诗人循声望去，看到了什么？（黄鹂）黄鹂有同学知道吗？（贴黄鹂）

（3）介绍黄鹂。黄鹂是一种很美丽又会唱歌的小鸟，羽毛大部分是黄色的。

（怎样的柳树呢，诗人是用哪个字来形容柳树的？（翠）翠是什么意思？（嫩绿、翠绿的意思）可见此时正是什么时节？（早春时节）那么你们想，美丽的黄鹂鸟儿会在翠绿的柳树间怎样地鸣叫呢？（欢快地、自由自在地）

（的节奏。

（

2、学习第二句诗

（贴白鹭。

（2）介绍白鹭：白鹭是一种水鸟，浑身羽毛洁白，腿脚细长，在天空飞翔的身姿十分优美。

（诗中哪能个词告诉你的？（一行）这一行排列整齐的白鹭正飞向哪儿？（青天），青天是什么意思？（蔚蓝的天空）这里的青是碧蓝、瓦蓝的意思。

（

（5）洁白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空这样的画面可真美啊，让我们齐读第二句诗，读出画面的美来。

3、体会诗境

（

（2）诗人用黄绿相映，青白对照，用色彩鲜明的字写出春天景物的独特鲜艳的色彩特征。我们在读这两句诗时就觉得仿佛有这样一幅早春美景图展现于我们眼前。同学们能不能看着画面，结合诗句，试着用自己美好语言描绘画面，同学们可以按这样的句式来说：

出示句式：这早春的景色真美啊，天空，柳树，黄鹂，白鹭。诗人觉得眼前的一切就像。

（二两句诗联起来读一读，读出画面的美来。

4、学习第三句

（贴西岭

（这里的“千秋”是指什么？（时间长久）诗人是从哪儿看到覆盖积雪的西岭山的？（诗人从窗口向远望），画（囗），你理解“窗含西岭千秋雪”中“含”的意思吗？含就着衔着、镶嵌的意思。同学们觉得这句诗中的“含”字用得好吗？这样我们不妨用其他的字来换换，可以用哪些字来换？（有、里、内、前）我们选两个字换上读读看，比较比较，体会体会。“窗有西岭千秋雪”，你们觉得怎么样？（太一般了）“窗嵌西岭千秋雪”，（嵌字写出西岭雪山像一幅画镶嵌于窗框之中，只是静态的画。）可是，我们一般说人才含着什么，这儿用了“含”字还好像把窗框写活了，写出画面的动态之美，更有了动感，诗中静动结合，充满生机。这个“含”字用得真妙，让我们一起读第三句诗，突出“含”字。

（

5、学习第四句诗

（边贴船只边叙述：船只不在航行吗？你从哪个字知道的？（泊），泊就是停靠的意思。东吴是指长江下游，江苏一带建立东吴政权，所以诗又用东吴指代长江下游，江苏一带的地方。

（那“万里”在这里是指什么？（路途遥远）现在同学们能解释这句诗的大意吗？（门前的岸边停靠着千里迢迢航行而来的船只），船只能沿岷江，穿三峡，一路畅行无阻的情形只有在和平环境里才会出现，诗人看到这种情景，心情会是怎样的？（欢快、愉悦、舒畅）

（3）让我们一起用愉快的语气读第四句诗。

6、体会诗情

（1）此时杜甫重返草堂故居，已是“安史之乱”得以平定的第二年，诗人心情愉悦，才会有闲情逸致抬头远眺西岭雪景，俯首感受鸟语花香的明媚春色。所以诗三/四句就写了诗人远望近观的情形，同学们能不能按这样的句式来说说：

诗人抬头向远处看，只见，低头看近处，只见，看到这番情景，诗人心中。

（四两句联起来有感情地读一读。

四、表演情境

扩大……于是，我们这儿成了杜甫草堂，屋外的春色真是美如画。此时，正是阳春三月，阳光柔和，微风徐徐。一日清晨，诗人正在桌案前研读诗文，忽听屋外传来一阵阵清脆悦耳的鸟鸣声，循声望去，诗人看到草堂附近怎样的一幅春景图，可以先向我们介绍介绍，而后诗人挥毫泼墨，并为我们高声呤诵所作的诗。先请大家在座位上讨论讨论，练习练习。

２、学生表演

３、真是一首好诗啊，如此佳作，我们怎能不呤诵呤诵。

４、齐诵全诗。

五、小结

这堂课我们一起走近诗人，体会诗人作诗的情形，弄清了每句诗的意思，还想象画面，感受诗的意境。全诗描写了草堂附近的明媚春光，表达了诗人愉悦，欢快的心情。课后请同学们有感情地背诵全诗并抄写一遍。

绝句教案 篇8

（课件：大自然美景图，绝句背景图，创设情境）。同学们，看了这些幅画面，你想说些什么？（太美了）

是啊！这就是我们的生活，这就是美丽的大自然，这就是唐代大诗人杜甫在饱经了战乱之苦后重返四川成都杜甫草堂时所看到的周围美景。于是他有感而发，写下了这段流传至今的千古《绝句》。

1、学习“绝”字。

齐读课题。

师指“绝”说：“你有什么好办法记住它？”

生1：分析字的结构。

生2：猜字谜。

生3：扩词（包括成语）、造句。

师：同学们的方法可真不少，于是“绝”说：“原来，有这么多的朋友在关注我，那好吧，今儿高兴，就把老底也揭给你吧。”

“瞧，这是刚出生时的我（甲骨文）；渐渐地我长大了，变成了这样……”（课件：分析“绝”的字理图。）

2、区分“绝”和“决”

师：老师这里还有一个“决”，你能正确区分他们吗？

（课件：出示“绝”和“决”的对比练习。）

（1）任何事情都不是对的，只要下定心努力向前，就一定会春光无限。

（2）朋友们，让我们怀揣坚毅的定，去谱写自己妙的人生。

绝句教案 篇9

原文

夏日绝句

李清照

生当作人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东。

教学目标：

1、了解作者及写作时代背景。

2、理解词的意思，感悟作者所要表达的情感。

3、有感情地朗读这首词，并能背诵下来。

教学重点：理解“生当作人杰，死亦为鬼雄”的意思。

教学难点：理解项羽为什么“不肯过江东”。

教学过程：

一、导入新课，简介作者，了解历史背景。

二、出示全诗内容，指导朗读。

三、分小组讨论，理解诗句含义。

（一）默读这首诗，看看你能读懂什么？尤其注意抓住关键词语来理解诗句，想好之后，可以和小组同学说一说。

（二）汇报。

1、理解前两句“生当作人杰，死亦为鬼雄。”

学生发言：活着要做人中豪杰；死了，也要成为鬼中英雄。

师指导朗读：诗人用哪两个词来称赞项羽？从古至今，还有哪些人可以称得上是“人杰”“鬼雄”？这两句应该怎样读？

学生自读后指名读。

2、理解“至今思项羽，不肯过江东。”

学生发言：至今人们还怀念项羽，佩服他宁死不肯逃回江东。

思考讨论：

（1）“项羽”是什么人？李清照为什么“至今思项羽”（说说项羽的故事。）教师适时用多媒体出示项羽资料。

（2）读了这段文字，你理解了项羽为什么“不肯过江东”吗？

师小结：是啊！项羽活着是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也要做鬼中英雄，而决不屈膝投降。他不是“不能”，不是“不想”，不是“不愿”，而是不肯苟且偷生（板书不肯），这样的精神和气节无愧于七尺男儿之身，无愧于江东父老。与项羽比起来，大敌当前，南宋的那些统治者却在做什么呢？请同学们再看一段资料。（多媒体播放一段有关的历史资料）

（3）看完这段介绍，你又有何感想？

师小结：有一首诗写道“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”反映的就是当时中原人民的状况，而另一首写在临安城一家旅馆墙壁上的诗“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”（多媒体出示）反映的就是这种状况，面对这样的遗民，面对这样的统治者，李清照再也忍不住了。（师领读全诗）

四、在理解全诗的基础上，对学生进行语言训练和朗读指导。

师过渡：李清照大声地呼喊“南宋的统治者啊！你们为什么不能像项羽那样……”生接着说“南宋的统治者啊！你们为什么……”

师再次领读，过渡：此时此刻，诗人在赞颂项羽、思念项羽的同时，还表现了她怎样的情感？（对南宋统治者的愤恨、失去家园的悲痛、为国家担忧等等。）此时，诗人是怎样的心情？（气愤、悲伤……）

师：把这种心情读出来！

五、总结全诗，朗读升华

1、师总结：李清照，一个封建时代的弱女子，竟有如此的爱国情怀，竟有如此的胸襟和气魄，实在令人佩服。

2、讨论：读了这首诗，你懂得了应当怎样做人？

3、师小结：做人要像李清照那样，做一个热爱祖国的人，做一个顶天立地的人。同学们只有从小树立远大的理想，勤奋学习，将来把我们的祖国建设得更加强大，才不会受敌人的欺辱。让我们怀着对李清照的敬仰，让我们抱着“生当作人杰，死亦为鬼雄”的信念，再一次大声有感情地朗读这首诗吧！

【练习题】

一、读拼音写词语。

méi huā、huà fé、xiǎo mài、cài huā

（ ） （ ） （ ）  （ ）

二、写出下列字的偏旁部首。

肥（ ）菜（ ）采（ ）杏（ ）

惟（ ）篱（ ）蝶（ ）稀（ ）

三、填一填。

（ ）中生（ ） 有（ ）无（ ） （ ）头大耳

四、填空并回答问题。

夏日

（ ）（ ）金黄杏子（ ），

（ ）（ ）雪白（ ）（ ）稀。

（ ）（ ）篱落无人过，

惟有蜻蜓蛱蝶（ ）。

1、把诗句中表示颜色的词用画出来。

2、诗句中描写了哪些植物？（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

3、诗句中描写了哪些昆虫？（ ）、（ ）。

绝句教案 篇10

1、同学们快看，多么美丽的风景啊？谁来跟大家说说你看到了哪些景物啊？

黄鹂、翠柳

白鹭、青天

千秋雪

万里船（板书）

2、感悟诗中的色彩。

师：美丽的风景之所以打动人心，肯定少不了漂亮的.色彩。你能找道这些景物的色彩吗？

师：同学们真厉害，一下子就发现了藏在这四种景物中的四种美丽的颜色，那么在课前导学单中有没有答对啊？

现在，老师就带大家一起去看看这些美丽的风景。

3、感悟前两句。

（1）师：今天老师介绍两个新伙伴给大家认识一下，它们来了。（课件出示黄鹂翠柳的图片）

师：谁来说说你看见了什么？

（生：我看见两只黄鹂在翠绿的柳树上唱歌。如果学生没有说的很完整，比方说漏掉“两只”“翠绿”，就提醒他们说完整。

提示：小鸟叫，可以用哪个字？（鸣，板书）

师质疑：两个。“只”在古代汉语里不做量词用。

师：你能找到藏在这幅画中的诗句吗？（课件出示诗句）

（2）指导朗读。

师：两只小黄鹂叽叽喳喳地叫着，好像在说话呢，它们在说些什么啊？

随机采访：小黄鹂，你在说些什么啊？那你的心情怎么样？（指导朗读“两个黄鹂鸣翠柳”。

（3）师：近处的柳树上有欢乐歌唱的黄鹂，那么远处的蓝色的天空中有什么啊？大家一起来看一看（出示蓝天白鹭图）。

师：你看到什么了？（生：我看见了一行白鹭在天上飞。）一行：横着排叫行，竖着排叫列。

（随机出示诗句）

师：白鹭在蓝天飞翔，作者用了一个“上”字？你有什么感觉？请你来读一读？哪位同学能让白鹭再往上飞高一点？（请学生朗读）

（一行行同学赛读，理解一行的意思。）

（4）朗读前两句诗。

师：黄鹂、翠柳、白鹭、青天，这是多么清新自然的一张画啊！多么美丽的一张画啊，你们喜欢吗？（生：喜欢）此时，大家已经和诗人心意相通了，诗人也很喜欢这风景，让我们用朗读读出你们的喜欢吧。

4、感悟后两句。

（1）师：看过高飞的白鹭，诗人的视线开始往下移，另一番景色出现在他眼前，这美丽的景色就在这两句诗中。一起读一读。（课件出示：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。）

（3）师：对于这两句诗，同学们有没有不明白的地方？（生质疑，再让其他知道的学生回答，老师补充。）

绝句教案 篇11

一，开篇揭题

同学们从小学古诗，一定积累了不少古诗吧，老师想考考大家。（电脑出示诗的意境和画面）一首诗就是一幅画，请你选择其中一幅画，配上一首诗，并能有感情地吟诵。（指名学生看图朗诵）

二，教学诗句

（一）读

1，请你试着把这首诗读一读，把字音读正确，诗句读流利。

2，检查：两个同学试读，纠正字音。

3，再来细细地读这首诗，你读懂了哪些字，词，句子。

（二）交流

1，鸣：叫。

2，翠柳：碧绿的柳枝。

3，黄鹂：也叫黄莺，叫的声音很好听。两个黄鹂鸣翠柳：两个黄鹂在碧绿的柳枝上鸣叫。

4，白鹭：也叫鹭鸶，能涉水捕食鱼虾。

5，上青天：飞上蓝天。一行白鹭上青天：一行白鹭飞上蓝天。

（三）质疑

1，"窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。"是什么意思

2，老师（出示图片），引导观察：诗人是从什么地方看到了怎样的景色

3，理解"千秋雪"就是千年不化的白雪；"万里船"就是东吴与成都相隔十分遥远，从东吴行船到成都经过了千万里路。

4，整句诗的意思是：从窗口望去，远处的西山顶上覆盖着千年不化的积雪，门口停泊着从遥远的东吴来的客船。

三，根据诗的意境，想象作画，巩固理解

过渡：的确，这短短的一首绝句，给我们描绘了一幅美丽，动人的画面。要是能用彩笔把它画下来，那多好啊！请你边读诗边画画，把诗中描绘的情景展现出来。

1，学生作画。

2，指名学生谈谈为什么这么创作。（展示学生的画，请他对照着画面说出对诗的理解）

3，其他同学的画课后把它完成，并做成精美的卡片收藏起来。

4，看图背诵古诗。

（配乐）过渡：正如这位同学所画的那样，诗人从草堂向外远眺，两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫。一行白鹭飞上蓝天。从窗口望去，远处的西山顶上覆盖着千年不化的积雪，门口停泊着从遥远的东吴来的客船。诗人把这动，静，远，近的景物描绘的错落有致，有声有色，勾画出一幅美好的风景图，一首千古传诵的绝句。

师生共同配乐背诵《绝句》。

四，了解作者及写诗的背景

1，关于这首诗你还想知道什么呢

2，生自由发问：作者是谁为什么以"绝句"为题等等。

3，教师讲解。

五，小结

希望同学们对唐诗的研究，不只仅仅局限于课堂上，更要通过课外的阅读，丰富知识。俗话说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。我国是诗的国度，让我们一起来继承这流传了一千多年的灿烂文化——唐诗。

绝句教案 篇12

一、教学目标

鹂”等含”等4个生字，掌握“行”1个多音字。

流利、有感情地朗读、背诵古诗《绝句》。

3、理解古诗《绝句》的内容，体会诗的意境，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

二、重点难点

重点

鹂”等含”等4个生字，掌握“行”1个多音字。

流利、有感情地朗读、背诵《绝句》，理解诗句的大意。

难点

根据诗意想象画面，感悟春天的色彩明丽、景色迷人，感受诗人的心情。

三、复习导入

1、小组比赛背诵《晓出净慈寺送林子方》。

2、填句：接天莲叶无穷碧，______________________。

3、揭示诗题“绝句”，简要介绍诗人杜甫。

四、自读古诗，初步感知

1、自由朗读，画出生字新词。

2、用自己喜欢的方式解决不认识的生字词。

3、汇报生字词解决情况，教师相机强调。

“行”是多音字，在诗中读“háng”，还有另外一个读音是“xíng”，组词“行走”。

4、同桌互认生字新词。

5、指名读诗，齐读，注意纠正读错的字音。

五、图文对照，理解诗意

黄鹂、白鹭、积雪、船)

2、看图思考：诗人是站在哪里看到这些景物的？(理解“窗含”“门泊”两个词语的意思)

3、学生质疑，师生共同释疑。(先让学生说说还有哪些不理解的词语，根据学生的提问，师生一起答疑)

4、看图读古诗，想象诗人欣赏大自然美景时的心情。(让学生带着感情再读古诗)

5、梳理诗句，说说诗意。

(出示课文插图，小组讨论，说说诗意。)

六、活动激趣，记诵诗句

1、找对应的词语。老师读一个词语，要求学生找出与它相对应的词语。

(如：两个——一行，黄鹂——白鹭，翠柳——青天，窗——门，西岭——东吴，千秋雪——万里船。)

2、师说生读。(老师描述诗句的内容，学生读相对应的诗句)

3、词语连诗。(老师出示诗中的任意一个词语，学生背出相对应的诗句)

4、情境背诗。(让学生扮演诗人，指着画面上的景物吟诗)

5、集体背诵。

七、指导写字

1、出示要求会写的字：“绝”“含”“岭” “吴”。引导学生交流记字方法，并练习组词。

2、启发学生说说自己的记忆方法。

3、重点指导“绝”与“岭”的写法。

4、老师范写。

(指导学生把字写美观，提示容易写错的地方)

5、学生先观察田字格中的范字，再书写，老师巡视。

八、拓展延伸

搜集描写春天的古诗，试着背一背。

绝句教案 篇13

《绝句》是唐朝诗人杜甫所作。这首诗色彩明快，意境开阔。全诗每句一景，声、形、色，近景、远景交相辉映，构成一幅绚丽多彩、开阔生动的画卷。描写有动有静，鸣啼的黄莺，飞翔的白鹭是动景，千年积雪，停泊行舟是静景，动静相间，和谐完美。这明快开朗景色的描绘，反映了诗人欢快激扬的思想感情。全诗对仗工整，语言凝练，令人心旷神怡，百读不厌。

本节课，我充分利用多种教学资源，引导学生积极主动地学，以画为媒，读

写结合，教学形式灵活多样，学生学得兴趣盎然，收到良好的教学效果。

教学中， 我通过激趣引题、整体感知、想象画面、感情朗读四个体会对仗之美由浅入深，层层展开，引导学生领会诗意、体味诗境，受到美的熏陶。在教学中注重体现“以学生的发展为本”的新理念，将学生的“自主学习”贯穿于教学全过程，鼓励和引导学生大胆地想，尽情地读，让学生的思维动起来，想象飞起来，语言活起来。

绝句教案 篇14

《绝句》是义务教育课程标准实验教科书鄂教版二年级上册语文的古诗诵读。《绝句》是唐代诗人杜甫的一首作品，该诗画面明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅达，描写了成都草堂明媚的春色，表达了诗人愉快的心情和对和平的向往。

二年级的学生活泼好动，大胆且独立，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、思维能力欠佳，有意注意的时间比较短。

语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，从学生的角度和课程阶段目标及教材特点，初步制定以下教学目标：

2、过程和方法：通过观察朗读时间活动，训练学生的阅读能力和语言表达能力。

3、情感态度和价值观：通过诵读古诗，感受春天的美好，培养学生热爱自然的情感。

在低年级的古诗教学中，情境的创设是学生有感情朗读的重要前提，联系学生已有的生活经验，创设情境，在理解诗句上，结合画面让学生体会意境，在评价朗读中来提高学生诵读能力。

基于教学目标的制定和重难点的提出，结合新课标理念，采用自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式。根据以上分析，设计了情境激趣自读古诗感悟意境拓展迁移的教学模式。

1、播放春景，引导想象：同学们，我们以前学过的《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？写的是哪个季节的景色？春天是美好的.季节，它给你留下了怎样的印象呢？我们边听音乐，边去找一找春天的足迹。引导学生想象。

2、指名说自己眼中的春天。

3、交待课题，齐读课题。

1、学生自由读古诗。

2、检查生字：要想走进杜甫的古诗，必须穿过一个美丽的花园，花园里的花可美。

让我们去欣赏一下吧！花中带有古诗中要求认识的生字。

在这里可以采用多种形式让学生识记生字。

交流：你看到了什么？黄鹂可能会说些什么？课文中的哪行诗写了这幅图？这两只可爱的小鸟会怎么读呢？指导学生读诗句：两只黄鹂鸣翠柳。

交流：你还看到了什么？一行白露在天上是怎么飞的？指导学生读诗句：一行白露上青天。在指导读的时候可以加上动作。

交流：江中还有什么？这只船是从哪里开来的呢？你是怎么知道的？引出诗句：门泊东吴万里船。

5、指导学生读诗句，注意评价的语言要有指导性。

6、采用喜欢的方式在小组内练习诵读。

7、在全班展示诵读情况。

1、给古诗配上音乐。

2、介绍古诗：春天是一个美丽的季节，又许多诗人都写出了赞美它的诗歌，你知道哪些呢？学生介绍并引导学生读记。

3、课后收集一些杜甫的诗或描写春天的诗。

绝句教案 篇15

（一）．入景导入

1出示《绝句》情景图，指导观察。请同学用完整的话描述

2师；这幅图就是唐代大诗人杜甫所描绘的美景，今天，我们一起学习杜甫的《绝句》

（二）、理解诗题

1．看了诗题你想问什么？

2．理解《绝句》是一种诗的格式分五绝和七绝

（三）、逐句进行学习

1．出示第一幅图指名说图意。理解诗句。重点理解“鸣”

2．出示第二幅图，学生同桌学习第二句。互相说

3．重点学习第三句

指导学生看情景图

（1）诗人这时站在那儿？

（2）诗人从窗子里看到了什么？理解“含”指含在。

4学习第四句

重点理解“泊”

5四人小组合作说诗意

6教师出示，学生齐读

（四）、指导朗读

1．在理解诗意的基础上感情朗读

2．根据节奏朗读。

（五）、体会诗中的“声”“动与静”“色”。

1.师：这首诗是杜甫作品中的佳作。这首诗有声、有色、有静有动你能找到吗？

2.学生朗读体会。

3.师指导。

（六）、指导背诵

文章来源：http://m.swy7.com/a/5184299.html

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