地质灾害教案

地质灾害教案。

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地质灾害教案【篇1】

各位老师：

大家好，辛苦了！我今天说课的课题是人教版高中地理第三章第二节《大规模的海水运动》第一课时世界海洋表层洋流的分布的内容，课型是新授课，我将按说教材、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计这个五方面分析说明。首先我说一下教材分析。

本节是学生在学习了全球气压带和风带的分布与自然界的水循环的基础上，进一步学习大规模的海水运动――洋流（洋流的形成、分布规律），同时本节也是今后学习高中地理教材选修模块2海洋地理的基础，因此，本节教材在高中地理课程中起着承上启下的作用，是本章的重点。

本节讲述了大规模的海水运动特征，包括洋流的分类、形成、分布规律，世界海洋表层洋流的分布。主要讲述了两个问题：第一是洋流形成的主要原因，及其形成的洋流类型，并指出洋流的形成往往不是单独受一个因素的影响，而是多种因素综合作用的结果；第二是表层洋流的分布规律，按照气压带和风带模式图推导表层洋流形成及分布，着重讲中低纬度海区的表层洋流。

新课程标准要求本节是“运用地图归纳世界洋流分布规律”。于是结合课标，在吃透教材的基础上，我设计了以下教学目标及重难点。

知识与能力目标：了解洋流的概念、类型及成因，掌握世界洋流的分布规律；通过与气压带、风带知识的联系，对地图的观察比较分析，提高知识迁移和运用地图分析问题的能力。

过程与方法目标：通过创设情境，让学生从生活中去感知身边的地理事物及地理现象；在自主学习的过程中，发现、探究并解决问题，锻炼学生的思维能力和语言表达能力；学会运用概念图归纳知识要点，养成用彩笔或有区别的符号描绘地图来深入掌握地理原理的方法。

情感态度与价值观目标：通过学习培养学生的合作精神，提高学生探究地理事物之间因果联系的兴趣，增强其客观、理性地思考问题的理念，对学生进行辩证唯物主义思想教育。

教学重点：通过洋流模式图的成因分析，描绘世界洋流分布图，掌握世界洋流的分布规律。

依据：依据新课标及教学实际，考虑到“洋流的形成、分布规律及其对地理环境的影响”在教材中的地位，故确定其为重点。

依据：该部分的知识难理解、难记忆，部分学生存在知识缺陷，故确定其为难点。

教学有法，教无定法，建构主义理论是本次新课改的指导思想。建构主义理论提倡在教师指导下，以学习者为中心的学习，教师是意义建构的帮助者、引导者与促进者。它认为有效的学习不是由教师到学生的简单的转移和传递，而是在师生的共同活动中，教师通过帮助和支持，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验，为学生的理解提供梯子，因此结合本节内容对学生的空间概念和空间想象能力提出了较高的要求的特点，本着把课堂交给学生的理念，为了更好的在教学中积极引导学生主动地参与学习，培养学生的读图、绘图，自主学习、合作解决问题能力。我借助自制多媒体课件，采用了直观教学和活动探究相结合的教学方法；

转变学生的学习方式，是课程改革的显著特征，本节课结合地图采用以“自主学习，主动参与，乐于探究，交流合作”为主的学习方式。引导学生在学习的过程中逐渐从“学会”发展到“会学”。具体学法有：

1.读图分析法和归纳法。

运用气压带和风带图式来说明风海流的形成原因；学会运用地图归纳世界洋流的分布规律，理解洋流分布模式。

2.绘图分析法。

引导学生通过反复绘制各海区洋流简图，逐步培养其动手能力，再通过对比洋流简图，寻找分析世界海洋表层洋流分布规律。

3.比较法。

通过比较，总结出洋流的分布规律。

这样，教给学生“多读图、对比分析、综合思考、动手绘图”来获取知识、思考问题的学习方法，既能增加学生参与机会，增强其参与意识，又使学生“学有新思”，“思有所得”，“练有新获”，“学会学习”，使他们成为教学活动中真正的主体。

在本节课的教学过程中，我结合地图紧紧围绕教学目标设计问题，引导学生展开探究。各项活动的安排也注重交流、互动，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。主要通过以下四个环节达成。第一环节：

先创设一个情境：瓶子的旅行――很久以前，美国旧金山市有一个童工，他在海滨浴场拾到一只瓶子，瓶中有张纸条写着“我的遗嘱：将我的遗产平分给拾到瓶子的走运人，和我的保护人巴里·科辛。”这是哪里来的东西呢？经调查得知，写遗嘱的人是英国一个拥有12亿美元财产的资本家。那么，瓶子怎么会从英国漂洋过海到达美国的呢？

由一个关于洋流的小故事导入，引起学生们的兴趣，吸引学生们的注意力，让学生带着这个问题一起学习第三章第二节的内容，为本节课学习大规模的海水运动埋下伏笔。

让学生们快速阅读教材，思考洋流的特点，总结关键词，先让学生自主形成一定的概念，等学生总结完关键字后，教师再展示出关键字与学生的答案作对比，并强调洋流的特点，加强学生对概念的理解。

学习洋流按照性质的分类，讲解寒、暖流的区别，并强调寒流和暖流只是一个相对的概念，是相对于所流经区域的水温而言的。在讲解后引导学生学会判断寒、暖流，并用简单表达概括，便于学生理解记忆。而后通过练习，巩固加强学生对寒流、暖流概念的理解及判断。

通过学生自学课文，组织学生探究洋流的成因。学生可以从中得出洋流成因是由多种因素――盛行风、大陆轮廓、地转偏向力等的作用综合形成的。教师再对每个成因进行讲解，强调不同种洋流形成的主要动力。

由前面学习的洋流成因及气压带风带模式图概括出世界洋流模式图，重点讲授气压带风带知识与洋流模式图之间的关系。对比世界表层洋流分布图验证太平洋、大西洋和印度洋海区的洋流环流，让学生从全球气压带、风带和洋流模式图中可以看出，全球海洋表层洋流构成了分别以副热带和副极地为中心的大洋环流，从而培养学生归纳和推理能力。

结合洋流模式图讲解世界海洋表层洋流的分布，虽然课标不要求识记各洋流具体名称，但是若是熟悉洋流名称，对他们理解洋流模式图有一定帮助，也将为下一节课的内容打下良好的基础，因此要求学生能够熟悉世界主要洋流的名称。

通过绘制太平洋海区和大西洋海区的洋流简图，逐步培养学生动手能力，再把学生分成不同的小组，比较世界洋流模式图、世界海洋表层洋流分布图和刚绘制好的洋流简图，引导学生找出分布的差别，发现其中低纬度海区和中高纬度海区大洋环流规律及其产生的原因，得出结论：

一、中低纬海区的大洋环流也称为以副热带为中心的大洋环流，大洋东岸是寒流，西岸为暖流。

二、北半球中高纬海区的大洋环流也称为以副极地为中心的气旋型大洋环流，大洋东岸为暖流，西岸为寒流。

三、南半球中高纬陆地面积小，形成连续的西风漂流。

通过北印度洋海区季风影响下而形成的季风洋流分析，得出结论：

在冬季，北印度洋海区受东北季风影响，洋流呈逆时针方向环流，而在夏季，北印度洋海区受西南季风影响，洋流呈顺时针方向环流。

可以说这是个对洋流模式图读图分析过程，也是对重要知识点进行归纳总结的过程。这样的设计可以引导学生实现图文转换，学会借助地图分析问题解决问题的方法。

因为地图是学习地理的重要工具，从图中提取有效信息进行分析推理归纳，是高中新课程倡导的理念，是高考必备的一项地理能力，也是学生今后走向工作的一项重要能力，故应着重引导训练。

引导学生以简练的言语概括世界海洋表层洋流分布规律：

为了考察学生对所学内容的理解情况，最后在和学生小结本节课所学到的知识要点的基础上还设计了相关的探究问题，解答的过程中学生间可相互补充，最后老师做以归纳总结，师生共同评价。这样设计可以对学生的学习表现及时给以鼓励、评价，对知识加以总结概括，使学生在有所收获的基础上激发学生的学习热情，加深学生对所学知识的理解。最后布置课后问题探究，要求学生学会运用今天所学到的知识去解释相关现象，最终达到符合要求的意义构建。

五、说板书设计：

我认为板书设计除了要求简明扼要、美观规范外，最好能够启发学生思维，所以我在设计板书时就力争比较直观、系统、精练，争取既提炼要点，也突出重点、难点，揭示出本节知识的内在联系，便于与学生总结回顾的同时加深理解和掌握，我的板书设计是：

以上就是我教学的全过程。

我的说课完毕，不当之处，请多指教，谢谢大家！

地质灾害教案【篇2】

《地质灾害》是高中地理【人教版(必修)】上册第四单元《自然资源和自然灾害》中的内容，地质灾害的种类很多，从课时容量考虑，教材有选择地讲述了地震、火山、滑坡和泥石流四种地质灾害的成灾原因、灾害本身的基本知识、危害、地质灾害之间的关系以及地质灾害的防御等内容。教材将这一内容安排在自然环境部分之后、人类活动部分之前讲述，主要是突出它在人类活动中的不利影响，人类不合理活动引发的自然灾害以及防灾减灾措施。本节教材的特点之一，是注重知识的实用性及其与人们生活和生产关系的密切程度;特点之二，是从有利于学生认识地理环境的角度出发，注重阐明地理过程及地理的基本原理和基本规律，这与全书以阐明地理环境和人地关系为主线是相吻合的。

知识目标：了解地震、火山爆发、滑坡、泥石流等地质灾害的危害，以及进行监测防御的重要性

能力目标：1、培养搜集资料、整理资料的能力;2、培养分析知识点内在联系，构建知识结构的能力;3、培养把课本知识与生活实际相结合，即理论联系实际的能力

德育目标：树立学生的防灾、减灾意识，以正确态度对待地质灾害的发生

如果能抓住各种地质灾害的成灾原因，也就把握了地质灾害知识点的要领。所以在本节的教学中，要把分析地质灾害的成因、分布和造成的危害作为教学的重点.通过对各种地质灾害的分析，归纳总结出地质灾害的基本特点，充分发挥教师的`主导作用，使学习的主体——学生能理解和掌握地质灾害的一般规律。

地质灾害就其个体而言，有着偶然性和地域性的限制，但从总体上看，它们之间以及与其他自然因素之间有着明显的相关性。教材以动态和联系的观点分析了地质灾害三方面的关联性，学生在学习中普遍会感到有些困难。因此，对地质灾害的关联性分析既是本节教学的重点，也是本节教学的难点。教学时要密切联系已有的知识，引导学生利用视频和图片，把突破难点的过程当成巩固和加深对已有知识的理解和综合应用的过程，当成培养学生综合分析问题的能力的过程，从而全面达到预期的教学目的和要求。

我们的学生基本上都没有经历和目睹各种地质灾害发生过程，我们也不可能让学生亲临地质灾害现场观察、体验后进行教学。但可以在网络环境下，充分的收集资料、信息，采用多媒体演示手段，强化对学生的感受力。所以在教学中，我们通过视频素材和各种图片资料使学生观察到地质灾害的成因、分布、危害等特点，运用类比引导学生建立知识结构，指导学生讨论各种地质灾害的一般规律，归纳出地质灾害的相关性，使学生全面理解教材，进而提高对地质灾害的监测和防御重要性的认识。因此，这节课可采用综合运用视频演示、讲授、自学、讨论并辅以电教手段等多种形式的教学方法，

教学中，应加强师生间的双向活动，启发引导学生积极思维。

从以上分析，本课教学应以了解、学习研究地理问题的方法为基础，掌握知识为中心，培养能力为方向，紧抓重点突破难点，从而设计了如下教学程序：

由于本节内容中，要研究的地理要素较多，教学容量大，我们教师要注意控制教学进度，以顺利完成本节课的教学任务.在导入新课时，一般我都是采用直奔主题的方法。

这部分教学大约需要25～30分钟。

以创设学习情境、激发学习兴趣为指导思想，列举现实生活、生产中的事例进而引导学生观察归纳出它们的共同特征，再介绍说明研究地质灾害的重要性及现实意义。例如播放视频——印度尼西亚地震发生后的视频片段，构建学生对地理图像的直观感悟能力，进而稍详细地以地震为例，强调地理知识的内在联系，研究地理学离不开观察和分析，这既是研究地理的基础又是学生认知的起点。在让学生观察时，启发学生思考为什么会产生这样的地质灾害，让学生的思维直接进入新课的轨道。讲授地质灾害应着力通过现实生活的实例创设情景，让学生有身临其境的感觉，可以获得更多感性认识，使学生产生获取知识的迫切性，强化对学生的感官刺激和心理震撼，可以获得更好的教学效果，从而加深对地质灾害的认识。在培养能力方面可按大纲要求，还应包括培养学生的自学能力方面。教师从指导学生阅读课本入手，在有丰富的视听资料的基础上，让学生阅读课本第117页～118页，以学生自学活动为主，老师只要能较好地引导学生，就可以较顺利地启发学生思维，适时加以归纳总结，学生便可以较好地掌握教材对四种灾害的表述方法，即从成灾原因、灾害本身的基本知识以及危害，形成对教材内容的整体认识，培养学生的综合分析和概括能力。本人认为教材的内容显得过于简单，教师不必过多的讲述。而由于采用多媒体教学，扩大了课堂容量，从而补充了不少资料和知识，如“我国的地震”、“影响地震烈度的因素”、“地震发生时的自救方法和注意事项”、“世界火山的分布等”，以丰富教学内容，拓展学生的思路，扩大学生的视野。其中“影响地震烈度的因素”和“地震发生时的自救方法及注意事项”，这两个问题，有较重要现实的意义。

通过以上学习，在了解了地震、火山、滑坡和泥石流等几种主要的地质灾害的基础上，归纳出地质灾害的共同特点主要表现在“分布广泛、危害大、伤亡多、突发性强”的结论。

在分析地质灾害的基本知识的基础上，进一步分析各地质灾害之间的关系，即地质灾害的关联性。教师在教学过程中，可采用讨论式和师生互动式教学法，使他们积极参与问题的讨论与研究。在引导学生讨论问题时，按照地质灾害本身的发展规律，抓住本质的东西，每一步讨论有根有据，使学生分析、讨论复杂问题的能力得以培养和提高，并提出自己的见解和建议，在自主、合作和研究性学习中养成求真、求知的科学精神和态度;激发其对地理问题的探究精神和兴趣，充分发挥学生的感性认识和理性思维的有机结合，构建完整的知识体系，加强知识的内在联系，以求经“技术”、“教师”之外化，促使学生自身之内化，达到学生能力的提高、思维的创新。为使学生进一步深入了解和掌握地质灾害的关联性，在教学过程中，教师要引导学生运用已有的地理知识和技能，分析和解决课本120页的活动题1和2，从而考查和培养学生的知识迁移能力和综合分析问题的能力。

地质灾害教案【篇3】

——选题课教学设计

一、 教学目标

（一） 知识经验

1了解地质灾害发生时的避难方法。

2认识地质灾害的危害，学会从自然现象中认识地质灾害的发生。

三。学会对热点问题提出问题，并对提出的问题进行总结和整理。

（二） 能力技能

1培养学生发现问题、总结问题的能力。

2提高学生的合作、交流和分享能力。

（三） 情感态度

1增强学生对自然和环境的认识，培养热爱自然、保护环境的意识。

2在小组合作的过程中，培养学生的合作精神和创新精神。

二、 教学重点、难点

（一） 教学重点

引导学生针对热点问题提出自己的想法和问题，并对问题进行分析、总结和整理，形成一个话题。

（二） 教学难点

根据所给材料，引导学生深入思考，提出有价值的问题，并将问题转化为研究课题。

三、 教学过程

（一） 创设情境引出主题

1展示**：雅安宣传册**。让学生体会**给我们带来的伤害。

2请根据自己的生活经验谈谈你对地质灾害的认识。

三。中国幅员辽阔，地形多变。我国土地资源丰富，但也孕育了各种地质灾害。我国是地质灾害的多发地，所以我们面对地质灾害的反应时非常重要的，因此我们这次活动的主题就是：“抵抗地质灾害”

（二） 讨论研究提出问题

1、 针对这个主题你最想了解哪些内容？

小组合作：①请说出你最想学习的1-2个问题。

组长将对组员提出的问题进行总结，并记录在**1中。

2教师进行检查，观察学生的合作情况，进行评价

在巡视中，老师主要关注小组讨论的参与情况，讨论氛围是否融洽，谈话的技巧的运用情况，并对其中出现的问题进行指导，在讨论结束后对小组的表现进行评价，选出该环节的最佳合作小组。

（三） 筛选、整理问题

1随机抽取一组问题进行师生互评

这是我随机抽取的一个小组汇总出的问题，大家一起来评一评他们提出的问题质量如何。

学生举手发言：发现有些问题过于简单，没有研究价值；有些问题过于复杂，超出了我们的研究能力；还有些问题是重复、交叉的。

因此，我们需要对提出的问题进行筛选和整理。在筛选整理过程中应注意哪些问题？

2小组根据要求选择和整理问题

小组合作：请各个小组发动全组的力量，将本组的问题按照要求进行筛选、整理，并且将整理后的问题汇总在的**二中。活动时间限制为6分钟。我们比那群人更快更好。

老师参与小组讨论，关注学生在合作中的动态发展，对讨论中的问题进行及时的指导，激励学生用于发表自己的看法。

3、 组间互评相互补充

这次的合作中第…小组最快，我们就请他们来回报一下小组讨论的成果。注意在交流汇报时，你的表述有哪些需要注意的。

其他小组评估并交换了他们的报告。 老师称赞了优秀的小组，并宣布了最佳的合作小组。

4、 其他小组在此基础上进行补充

请其他小组在第…小组汇总出的问题的基础上，删除与之相重复的问题，将不同的问题进行汇报交流，采用各小组轮流汇报的方式进行，各小组提出的问题老师当场入录到电脑中。

（四） 小组合作转换课题

1、老师范例指导

我们这次活动要研究的课题都要源自于这些大家所提出的问题，但是，这些问题还不能直接作为课题出现，那么课题和问题之间有着什么区别呢：

问题课题

学生通过对比发现：课题在表述上都采用一般陈述的语句，语句更加简练准全。

我们发现题目的表达更科学、全面，这是对问题的进一步细化，所以要学会把问题转化为话题。

3、 小组合作，转换课题

小组合作：请将我们刚才总结的问题转化为合理的话题，并将小组讨论的结果记录在我们小组的小白板上。活动时间限时6分钟。

老师在学生活动的过程中，记录学生活动的动向，指导学生收集过程性的材料，对学生在小组合作的表象进行评价。对完成情况较好的小组授予本次活动的最佳合作小组的称号。

4、 成果展示，筛选课题

请所有小组将你们的小白板悬挂起来，大家总结出的课题还真不少，但是我们们人力有限不能每个课题都进行研究，所以我们要进行一定的删选。我们采用举手投票的方式的进行，选出大家最有兴趣的6个课题进行研究。

根据学生的选择，确定了6个子课题。

（五） 对学生上面进行的小组合作进行总结评价，获得“最佳合作小组”次数最多的小组评为优秀合作小组，并记录在学生的成长记录手册中。

（六）重新分组确定子课题

1、 重新分组

请每位同学根据自己的兴趣在心中选出你最感兴趣的第一志愿课题、第二志愿课题、第三志愿课题，给大家1分钟的思考时间。学生们在思考的同时，把六个题目的号码牌放在每组的桌子上。

根据您的意愿，在课题组重组过程中，请注意以下几个问题：

在老师的帮助下，学生们完成了这个新小组。

2、 民主协商明确分工

一个团体要想有好的表现，就必须有一个好的领导者。请选出你的小组组长投票。下面请新推选出的组长起立，大家来一起认识一下他们，并向他们表示祝贺。

请组长联合本组的成员一起为你的小组命名，并对小组内的其他成员进行任务分工。采用民主协商的方式，填写小组活动日程的相应部分。

组织分工时，要注意个成员的优势，根据各岗位的具体要求分工。

（七）交流总结拓展延伸

在完成活动计划表的时候，大家发现还有几项的内容我们还没有解决，我们将在下面的活动带领大家一起进行**，大家也可以提前进行思考。

请在课后以日记的形式将您对本次活动的感受和体会写进我们的活动档案袋中。

地质灾害教案【篇4】

地质灾害教案

地质灾害是指在地球上发生的自然灾害，是由地球内部和地球表面的地质现象造成的不可预测的灾害。地质灾害种类繁多，包括地震、火山喷发、山体滑坡、泥石流等。这些灾害不仅给人们的生命和财产带来巨大危险，也给环境造成严重破坏。因此，了解地质灾害的发生原因、预防措施以及灾后救援方法，对于公众来说是非常重要的。本篇文章将详细介绍地质灾害教案，以提高人们的安全意识和应对能力。

一、地震

地震是地壳中地质岩石较大变动的结果，造成的震动称为地震。它是最具有威力的地质灾害之一。地震一般会带来严重破坏和人员伤亡，因此，了解地震的来源和特点，学习如何应对地震，具有重要的现实意义。

地震教案中，首先应教授地震的成因，如板块运动造成地震的原理。接着介绍地震波的传播和检测方法，如地震仪和地震波的分类。然后，重点关注地震灾害防范措施，如在建筑物设计和构造方面采取的措施，如加固结构、减震减灾等。最后，应指导人们在地震发生时的行动计划，如遵循"掩头蹲下、躲在桌子下"的原则，并讲授灾后急救知识，如心肺复苏术等。

二、火山喷发

火山喷发是地表以下熔岩、凝固岩及火山灰、火山石等物质经火山口和裂隙喷出的行为。火山喷发不仅可以造成直接的伤害，还会引发其他地质灾害，如火山灰引发的楔状积碳。因此，教育公众如何识别火山喷发迹象、了解喷发的过程和产物，以及如何在火山喷发后进行灾害防范和救援工作非常必要。

火山喷发教案中，首先应讲授火山的形成和发展过程，如岩浆上升和喷发的原理。接着介绍火山期间可能出现的迹象，如地表的变形、地热异常、地震活动等。然后，重点关注火山喷发可能引发的其他灾害，如火山灰和火山泥流对环境和人类健康的影响，并向公众普及逃生和防护的基本措施，如及时避难和佩戴防护具。最后，要加强人们的火山监测和预警意识，教育他们远离火山的危险区域。

三、山体滑坡

山体滑坡是指山坡上岩土松动或岩屑崩塌而形成的地质现象。山体滑坡具有突发性和广泛性，不仅威胁个人的生命和财产安全，还会阻碍交通和破坏生态环境。因此，了解山体滑坡的成因和特点，学习如何识别滑坡迹象，以及如何进行滑坡预防和灾后处理，具有重要的现实意义。

山体滑坡教案中，首先应教授滑坡的形成过程，如降雨和地震对滑坡的影响。接着介绍滑坡迹象的识别，如山体表面的龟裂、地表下沉和斜坡脚处的土体积聚。然后，重点关注滑坡的防范措施，如合理开挖和排水措施，以及滑坡的监测和预警系统。最后，应指导人们在山体滑坡发生时的安全行为，如避免在高危区活动和避免沿陡坡行驶。

总之，地质灾害教案的编制和实施对于提高公众的地质灾害防范和自救能力具有重要的作用。通过教育人们地震、火山喷发和山体滑坡等地质灾害的特点和防范措施，可以降低灾害发生的风险，并减少灾害带来的损失。因此，加强地质灾害教育，提高公众的安全意识和自救能力，是非常必要的。

地质灾害教案【篇5】

1.使学生了解地震、火山、滑坡、泥石流等地质灾害的成因及危害,了解地质灾害之间的关联性及与人类活动的关系,了解防御地质灾害的重要性;

2.使学生认识地质灾害给人类生产、生活带来的影响,正确处理人地关系,提高减灾防灾意识,增强学生临灾应变能力。

重点:1.地震、火山的成因;2.泥石流、滑坡的形成。

1.陆地自然资源有哪些特点?

2.针对这些特点,人类应当怎样利用陆地自然资源?

自然资源是大自然馈赠给人类的礼物,但是大自然也会给人类带来许多不利影响,甚至是灾难。以前,我们已经学习了气象灾害,这节课我们来一起学习地质灾害及其防御。

引导学生讨论:你知道哪些自然灾害?能对这些自然灾害分类吗?

(1)引导学生读图4.53,了解地震构造,知道震源、震中、震中距、震源深度、震级、烈度等概念

介绍1976年7月28日唐山大地震。

(1)引导学生读图,了解火山的构造。

(3)火山的危害:庞贝古城的湮没、1991年6月皮纳图博火山的喷发。

(1)引导学生阅读课本,了解滑坡和泥石流的概念。

指导学生读图,了解滑坡和泥石流可能造成的危害。

如陕西华县大地震伤亡83万人,原因在于疫病蔓延,“千村薜苈人遗矢,万户萧疏鬼唱歌”。

如长江大水由于降水集中且很大,也与长江上中游的水土流失有关,这也是该地区近年来泥石流、滑坡多发的原因。

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地质人演讲稿(集锦八篇)

非常高兴为您准备了这份“地质人演讲稿”，希望您会喜欢。如果我们只是敷衍了事地努力，那就是在欺骗自己，而现在演讲稿的使用者越来越多。撰写演讲稿可以让你更加敏锐地应对听众的反应，同时也能吸引他们的注意力。这篇文章非常精彩，真的值得仔细品味！

地质人演讲稿 篇1

尊敬的各位来宾，大家好！

首先，我代表地质行业招聘委员会，向各位参加本次招聘会的应聘者，表示热烈的欢迎和衷心的感谢！这里，我向大家介绍一下我们的招聘单位——地质公司，让大家更全面地了解我们的优势和特点。

我公司成立二十多年来，一直致力于贯彻矿产资源保护、开发和治理的重大战略，提供专业精细的地质调查、勘探、矿产普查和资源储量评价等技术服务。我们拥有一支由各类专业、技能齐全、经验丰富的团队，通过不断的发展完善自身，获得了良好的口碑和声誉。为了适应市场的需求，我们还不断探索创新，加强了自身的技术水平和服务能力。

我们在此举办招聘会，主要是为了吸引更多优秀的人才加入我们的团队，共同为地质行业的发展和矿产资源的合理开发和利用贡献力量。现场招聘的职位包括：地质调查员、勘探工程师、资源储量评价师、矿产普查员和矿业开发技术人员等。我们的工作涉及到许多方面，直接影响到矿产资源的发掘和保护，需要具备一定的专业技能和敬业精神。

我们希望招聘到的人才，不仅具备扎实的专业能力和技术背景，还要有创新意识和独立思考能力。公司将提供广阔的发展空间和良好的激励机制，为员工的个人成长和事业发展提供保障。同时，我们会为员工提供良好的工作环境和福利待遇，让员工充分体验到公司的关爱和尊重。

面对未来，我们有信心和决心，继续秉承“精益求精、专业为本、以人为本、绿色发展”的经营理念，为客户提供更优质的地质技术服务，实现公司与员工的共同进步和发展！

最后，再次感谢各位应聘者对我们招聘会的关注和支持，我们真诚地期待着您的加入！谢谢大家！

地质人演讲稿 篇2

地质灾害汛期值班制度

（一）实行汛期地质灾害防治工作24小时值班制度。每年汛期，各地质灾害防治责任单位和各有关单位要保障值班电话24小时畅通，及时准确的收集上报汛期地质灾害巡查、监测、防范和灾情险情、抢险救援等情况。

（二）建立值班室，非常时期安排好人员24小时值班。各责任单位每年应编排汛期值班表，明确带班领导，安排专职人员接听电话，确保人员到位、信息畅通、救援及时。

（三）各责任单位值班电话应向社会公布。值班人员必须坚守岗位，及时接听电话。严禁脱岗、漏岗、擅离职守，保证汛期值班24小时无空岗。镇地质灾害防治领导小组办公室应对各单位值班情况进行检查。

（四）值班期间应对上报的灾情、险情和上级下达的指示等内容要认真做好记录，并立即向领导汇报，根据领导指示提出具体处置意见和建议及时传达到位。发生险情灾情，要按照规定向带班领导和上级有关部门报告，带班领导应赶赴现场了解险情灾情，通知有关人员及时采取措施，做好抢险救援。

（五）值班期间遇到严重的灾情、险情或遇到职权范围内不能处理的事，必须逐级向上级及相关职能部门请示汇报。

（六）值班人员应该学习地质灾害防治基本知识，熟悉地质灾害防治应急预案和地质灾害群测群防网络。地质灾害监测巡查制度

（一）每年汛期前、汛期中、汛期后，有行政村和相关部门应对本辖区、本行业本部门地质灾害（隐患）进行一次专项巡查。

（二）主汛期间，要根据实际情况和县地质灾害防治工作领导小组办公室的安排加强动态巡查。

（三）专项巡查时，应对各地质灾害（隐患）点的防灾预案、防灾避险明白卡发放、警示牌设立、汛期值班、监测记录、临时安置点、应急抢险准备等进行检查，确保防灾工作责任和各项工作制度落实并执行到位。同时要全面掌握地质灾害（隐患）点动态发展情况，对巡查中新发现的地质灾害隐患要及时纳入监测范围，明确巡查、监测、防范责任人，并向镇地质灾害防治领导小组办公室报告备案。

（四）镇地质灾害防治领导小组办公室要适时组织有关部门，深入有关各镇及隐患点进行督导抽查，期间应做好记录，发现问题要下发督察整改意见书，及时督促责任单位整改。

（五）地质灾害易发区的村庄（社区）应确定一名地质灾害监测责任人，负责地质灾害隐患的日常巡查，重点对地质灾害隐患点、废弃矿山和切坡建房点等危险区域进行巡查，在做好监测巡查工作的同时，建立工作台帐。地质灾害灾情速报制度

（一）地质灾害灾情速报工作，由汛期地质灾害值班领导和值班人员负责。

（二）地质灾害灾情速报的内容包括：地质灾害发生的地点，发生的时间，地质灾害类型、规模，地质灾害发生的原因，发生地质灾害涉及的范围，造成的人员伤亡、财产损失情况、发展趋势，以及各责任单位已经采取的措施等。

（三）地质灾害灾情速报工作统一按重大灾情和一般灾情两种不同情况分别进行处理。地质灾害发生后，已造成人员伤亡、群众房屋财产有重大损失；或虽未造成人员伤亡和财产损失，但已严重威胁村庄、厂矿、机关、学校等安全，人民群众生命和房屋财产即将面临重大损失的，作为重大灾情处理。地质灾害发生后，虽未造成人员伤亡和群众房屋财产损失，但已潜在威胁到村庄、厂矿、机关、学校和群众人身、房屋财产安全的，作为一般灾情处理。

（四）在汛期地质灾害防治值班中，值班人员接到重大灾情报告时，必须迅速详细了解灾情，做好书面记录，并在30分钟内将详细情况向分管领导或主要领导报告，并将领导的指示和要求及时传达反馈给有关责任单位。

（五）在值班过程中，值班人员接到一般灾情报告时，应详细了解灾情，做好书面记录，并在60分钟内将详细情况向分管领导或主要领导报告。

（六）各责任单位要高度重视地质灾害灾情速报工作，切实提高信息报送的时效性。接到地质灾害险情和灾情的报告后，要认真分析、核定各类信息的来源，及时、准确地按程序上报灾情险情。

（七）汛期值班人员玩忽职守，对地质灾害灾情隐瞒不报或拖延时间上报，造成重大损失的，将追究责任。

地质人演讲稿 篇3

演讲：________

姓名单位

日期：______年_____月_____日

各位领导、各位评委、各位同事：

大家好！

我叫***，是玛曲县和格萨尔**公司的地质学家。今天，我很荣幸出席我公司纪念中国共产党成立周年主题演讲，努力做一名模范先锋。我演讲的题目是《弘争当模范先锋，我能行》。

传说中，有一种鸟，它费尽一生寻找属于自己的荆棘树，唱出心中最美、最销魂的歌，在歌声中挥洒自己的生命……

一直以来，我都想成为一直荆棘鸟，有着最纯洁、最永恒的追求。

我记得我小时候，黄色的漫画书和经典的黑白电影是我小时候的深刻记忆。在记忆中，党的英雄形象和事迹往往显得如此清晰。成长的日子，我感受到党的教育和关怀无时无刻不在，曾经的伙伴，身边的同事，许多都是优秀的共产党员，他们的形象，加深了我对党的认识。

一直以来，我由衷地渴望我们的党能以毫不褪减的鲜艳横穿火光横溢、尘土纷溅的世纪早晨，驭太阳的风轮奔驰在七月那洒满阳光的坦途。

曾有一位诗人这样赞颂道：中国共产党的诞生、成长、壮大，成就了一桩开天辟地的大事情，我们的祖祖辈辈才有了一柄铁锤，能砸开所有的锁链，才有了一把镰刀，能聚拢遍地的收成。

在今年的风雨飘摇中，数以万计的共产党员以牺牲青春、爱情甚至生命为代价，将此视为人生最重要的价值。

时间的车轮已经进入了21世纪。 在这个风起云涌的时代，作为改革开放的新力量，我们肩负着沉重的责任。

一个党员就是一面旗帜。如今，我们党的创先争优活动正如火如荼地进行着。我们公司牢固树立“资源开发与环境保护并举，近期生产与长远发展兼顾”的思想，坚持按照“探采结合、注重探矿、贫富兼采、处理尾矿、增强科技创新、降低生产成本”的观念，坚持立足实际，强化内部管理，实施科技兴企，提高经济效益，推动公司建设与发展，取得新成效。

他们在平凡的岗位上默默耕耘，还有无数的同事默默奉献。他们就像草原上的小草，用青春为祖国的春天贡献一点绿意；它就像在宽阔的道路上铺路石，用生命为祖国铺设一条平坦的道路。

此时此刻，我心中涌起的是自豪，是欣喜！我自豪，因为我是公司的一员；我很高兴我们公司自9月xx日成立以来。公司从无到有，从小到大，滚动发展，取得了有目共睹的开发业绩和显著的经济效益，为各股东方、玛曲县域乃至全甘南州经济社会稳步发展做出了积极突出贡献，已发展成为当地的支柱产业，实现了经济效益和精神文明双丰收。

公司先后获得了“省农行aaa级信用企业”、“州**重点保护企业”、“州**纳税先进单位”和“捐资助学先进单位”等一系列荣誉称号。截至xx年底，公司已形成固定资产***亿元，累计处理矿石***余万吨，累计产金***吨，实现产值***亿元，利税总额**亿元。

我公司在发展自身得同时，积极支持地方经济建设。为解决当地群众得到路困难，我们投资45万元修建了道路和桥梁；积极开展帮乡扶贫工程，为所在地提供20多万元的扶贫资金支持，帮助解决了40多名贫困牧民到公司就业，使他们脱贫致富；积极响应捐资助学的号召。积极缴纳环保费和矿产资源补偿费1970万元以上；按时足额纳税，支持地方经济发展。共支付7.49亿元。

公司近十多年来共从金矿获得草原补偿费、水费、征地费及分红共计2250多万元，为该乡的脱贫致富起到了重要作用，受到了社会各界的一致好评。

看到我们公司的事业在不断发展壮大，我为她感到自豪与骄傲。我的工作很平凡，但我会尽我所能做好每一项工作，完成每一项任务。在这样一个团结互助、相互鼓励的环境中工作，我感到非常幸运。

玉不琢，不成器。人不学，难成材。感谢公司这个大家庭，给了我发展的机会，让我的生活充满了奋斗的激情；感谢公司的家庭，它为我提供了知识的源泉，使我能不断充实自己；感谢公司这个大家庭，它给了我学习的动力，使我不断成熟和进步。

在工作中，面对办公室文件管理收发如此繁杂的事务，我不顾此失彼，不怨天尤人，通过用实干加巧干的方法，使得琐碎的工作变得有条有理，繁忙的工作变得有张有弛，枯燥的工作变得有情有趣。经过几年的训练，我进步了，成熟了。我的工作带给我的是一种持久的感觉。作为一名地质学家，我为公司的发展做出贡献，发扬奉献精神，努力成为公司的模范先锋。

回顾昨天，我们几多拼搏；展望未来，我们任重道远。一路走来，一路感动，是公司的文化氛围，是领导的民主科学管理，是同事之间的真心帮助让我觉得选择了在公司工作，就是选择了一片广阔的天地，就需要自己不断地战胜自己。一张白纸可以描绘出一幅美丽的蓝图。我将在这里不遗余力地描绘我有意义、有价值的人生蓝图。

“行动是成功的阶梯，坚持是胜利的基石”，让我们携起手来，团结一心，咬定目标，扎实工作，以百倍的信心和勇气担负起时代付于我们的责任和使命，为共同谱写公司发展的崭新篇章而不懈奋斗！

亲爱的朋友们：值此建党周年之际，让我们立足工作，争当时代先锋，一如既往地为公司服务，为党的生日献礼！

我的演讲完毕。谢谢大家！

本文至此结束，感谢您的浏览!

（资料仅供参考）

**修改即可使用

地质人演讲稿 篇4

演讲：________

姓名单位

日期：______年_____月_____日

尊敬的各位领导、同志们：

大家好！

在全队上下深入开展“创先争优”活动的热潮中，特别感谢队党委组织这次演讲，给我一次学习和展示的机会，今天我演讲的题目是“创先争优、从我做起”。

新时期，我国经济各方面发展迅速，地质工作是先锋队。在国民经济建设中需要提供大量的资源保障，地质工作能否做好是关系到国民经济发展的能源有效**的战略性问题。目前，地质矿产产业急需发展。一是国土矿产资源勘查水平迅速提高；二是勘查任务繁重。

面对严峻的地矿产业形势，结合总局工作会议精神和第二届职代会精神，我深刻的认识到只有立足自身实际，安于平凡敢于吃苦，，从我做起，从现在做起，从身边的小事做起，弘扬“以献身地质事业为荣，以艰苦奋斗为荣，以找矿立功为荣”的“三光荣”精神，才能为地质工作奉献青春，贡献出自己的一份力量。

作为地质学家，我们经常需要在不同的地区和环境中工作。例如黑龙江嫩江县铜山铜矿钻探项目，我队深入大兴安岭原始森林，野外作业是极其艰苦的，进场时正值雨季，施工场地为低洼沼泽地，连日降雨造成排水不畅，在沼泽地修建基坪及搬运设备材料十分困难，进入10月以后，更是接近零下二十度的冰冻世界，千山鸟飞绝，万径人踪灭，施工环境极其恶劣，无疑对机械设备和工人都是极限挑战，每往下钻进1米都十分艰难。

面对艰难险阻，我们地质队员不屈不饶，不妥协不气馁，一步一脚印，一身泥浆一身油，轮流坚持守候在发电机旁防止泥浆冲洗液凝固，汗湿的内衣就像树挂上的冰，无论寒风呼号还是大雪纷扬都不分昼夜的辛勤劳作。当钻孔施工达到设计孔深1000米时，业主单位考虑深部有矿化存在而要求钻孔加深时，1号机机长挺身而出，带领着机台全体兄弟众志成城，驻守在各自的岗位，毫不松懈、毫不倦怠，他们把不畏艰苦的精神、钢铁般的意志、坚忍不拔的毅力全投入到工作中去，成功的往深部掘了304米!最终，这来之不易的1304米，获得了业主单位的大力认可，主动提出今年与我们一总队签下1万米的工作量，为一总队岩心钻探品牌树立了光辉形象。

正是有了这些为单位的发展默默奋斗在施工一线的可爱的人们，我们的工作才得以稳定有序的进行，他们的模范带头作用促使我时时检查自己，监督自己。身在地质队，身为地质人，我要和我所在的集体同呼吸、共命运，树立一种“以队为家，责任第一”的使命感。我为一总队每一个项目的完成而心潮澎湃，我为我国地勘事业的每一次跨越而欢欣鼓舞。

我深深地感到，我所处的集体是一个高度富集的矿带，这让我兴奋和自豪！

从我进入第一军团的第一天起，我就下定决心毫无保留地把我的理想、信念和青春奉献给地质勘探事业！在平时紧张的工作中，虽然有时枯燥、乏味、费力、失落，但更多的是充实、兴奋、快乐和满足。

让我们携手以“创先争优，从我做起”为信念，以“团结一致，克难制胜”为目标，以“立足本职，共创辉煌”为己任，时刻牢记队兴我荣，队衰我耻!不仅让钻机轰鸣震南岭，更要让有色地质勘查局的旗帜遍扎五湖四海，争创新业绩，喜迎十八大！

我的演讲完毕，谢谢!

地矿局开发处副处长最新竞争演讲

尊敬的各位领导、各位同事：

大家好!怀着十分复杂的心情，我走上了这个竞聘的讲台，参加公司开发处副处长的竞聘。首先，非常感谢各位领导这些年来对我的关怀和培养，以及对我在基层项目部工作的认可;也感谢公司再次给了我一次难得的学习和锻炼的机会!

我之所以参加开发部副主任的竞争，主要是基于以下五个因素：

1、我热爱经营开发的工作，这里是个很能锻炼人的地方。在基础项目部，你可能在1-2年或更长的时间内接触到一个特定的项目。开发处则不局限于此，可能涉及到铁路、公路、水利、地铁、市政等各个施工领域，桥梁、隧道、路基、路面等各项工程施工，每一次投标都是一个新的项目，是一个全新的概念，必须全盘考虑施工组织，能在相对有限的时间里接触到更为广泛的施工项目和施工组织方法、方案，这对视野的开阔和施工管理水平的提高大有裨益。

2、我能吃苦耐劳，敬岗爱业，对搞好开发的投标工作很有信心和决心。因为在基层项目部工作这些年来，让我养成了认真负责、兢兢业业，干一件事就必须干好的上进意识，具有强烈的责任感和科学严谨的工作态度。

3、对于投标的施工组织设计，我有一定的经验和基础，这为我能较快的适应这个新的岗位，并干好这个工作提供了保证。这些年一直在一线现场，具体怎么解决生产资料布局、怎样把握施工的重难点、如何选择较好的施工方案等等，结合实地资源做好施工组织，做好管理规划，我有一定的基础;我也曾多次参加公司开发处的投标活动，对投标施工组织编写的要求和程序也很清楚，有一定的经验;还有，在项目部负责技术工作，积极进行二次滚动开发、变更索赔增效的工作以来，也锻炼出了一定的对外工作能力。这些年的建设积累保证了我能尽快胜任这份新工作。

4、通过这些年的基层项目部的锻炼，在对外活动中，能随机应变，有的放矢，谦虚、谨慎而执著，在一定程度上具备了代表我公司形象的素养。

5、在省内和市区施工的这些年来，通过工程施工过程和积极的项目二次变更及对外攻关活动，对市有关部门的人事已比较熟悉和了解，已有了一定的社会关系资源，这对我公司巩固片区的开发工作将会起到一定的积极作用。

二、我对搞好开发处副处长工作的设想

5、提高投标书的质量。平时积极主动地搞好市场资源调查，紧紧把握市场动态走向，为客观正确的决策提出依据;对做好的标书要多人从不同的角度、运用不同的方法去检查核对，发现错漏，及时纠正;正确计算主要工程施工措施的费用和核算工程成本，为科学决策提供客观、合理的依据;对重难点工程或关键控制工程项目的施工，要具体分析研究，编制出具有能够代表先进技术、先进工艺的具有我们自己特点施工方案和方法来。

如果我能竞聘上开发处副处长，我将更加努力地工作，一定不辜负公司领导和各位同事的重托和厚爱，在公司领导的正确指导下，和开发处的同事们一起，全心全力、精益求精，为我公司的经营开发更上层楼做出不懈的努力。如果没有竞争，我不会气馁。我会认真反思自己的缺点，并在工作中加以纠正。等到有合适的机会，我会“卷土重来”，再次登上这展现自己才能的平台!

最后，我要借此机会再次向多年来关心、支持和帮助我的各位领导和同事表示衷心的感谢！

地质人演讲稿 篇5

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！

我是20xx级1班的xx。今天我演讲的题目是“提升基层应急能力，筑牢防灾减灾救灾的人民防线”。2008年5月12日注定是人们永远难以忘怀的日子，汶川发生了里氏8.0级特大地震，山崩地裂、房屋倒塌，68977条鲜活的生命逝去，这场继唐山大地震后伤亡最严重的地震警示我们：灾难无处不在，提高防灾减灾能力，筑牢生命的防线意义重大。

汶川地震中，安县桑枣中学虽然与受灾最严重的北川紧邻，但因为平时训练有素，全校2200多名学生和上百名老师，仅用时1分36秒就全部安全撤离到学校的操场上。大灾大难中无1人伤亡，获得汶川地震中防灾“最牛学校”的美名，可谓是当之无愧。

我国设置“防灾减灾日”，一方面是因为汶川地震影响巨大，举世震惊，顺应了社会各界对我国防灾减灾关注的诉求，另一方面也是提醒我我们前事不忘，后事之师，更加重视防灾减灾，做到防患于未然。

这个世界最脆弱的的是生命，一切的名利追求在健康面前不值一提。因此提高我们同学的防灾减灾能力显得格外重要。在这方面，我们的学校也是高度重视、常抓不懈，逃生演习已成为学校中重要的常规工作。每周三课间操进行的逃生演习要求全体同学按照规划好的路线有序逃生。

每次逃生演习都会有老师帮忙计时，五分钟、四分钟……随着演练次数的增加，我们的速度也越来越快，动作越来越娴熟。宿舍人员密集，稍有不慎就可能酿成悲剧。在宿舍里，我们也每隔几个周就会有火灾消防演练。演练中，宿管老师一吹口哨，同学们就近找好毛巾、枕巾等物品捂住口鼻，排成一列快速下楼，在院子里按照宿舍号站好队，由舍长点清人数报告老师是否少人，一切都井然有序。训练有素的背后是同学们一次次地认真演练和老师一次次地辛勤指导。

曾记得有一次进行消防演练时，有个别同学比较散漫，不重视演练。老师便把我们带到综合楼门口，强调演练的重要性，反复告诫我们即使自己逃出宿舍楼也不能放慢脚步，因为后面可能还有同学仍然处在危险之中。我们只有把每次演习当成真正的灾难，灾难真正降临时，我们才能像演习一样从容不迫，才能保护好自己、保护好他人、将伤亡降到最低。

新年伊始的新冠病毒阴霾笼罩整个世界。中国在大灾面前不断增强防灾减灾意识与能力，疫情得到了有效控制，国内情况基本稳定了下来。在社会各界及学校各部门老师的努力下，4月15日，我们终于如愿以偿的回到了熟悉的校园，一起备战高考。

从每天的四次体温测量到一日三餐的就餐秩序；从每日上下学老师们的陪伴与护送到每日学习上、生活上老师们的细致安排……无不体现着学校把师生安全放在第一位的安全意识与责任担当，学校用它的行动打消了我们的疑虑，打消了家长的担心，向社会展示了它的防灾减灾能力。

今年的5月12日是我国第12个防灾减灾日，在此我们应对12年前在汶川地震中遇难的人们表示哀悼，对地震中牺牲的英雄致以崇高的敬意，也应当对学校为保障我们的安全与学习付出的辛劳表示衷心的感谢。居安思危，增强防灾减灾的能力，筑牢防灾减灾救灾的人民防线，愿我们每个人都能铭记这份责任。

我的演讲到此结束，谢谢大家！

地质人演讲稿 篇6

篇一：地质演讲稿

尊敬的领导人和同志们

作为测绘学会的一员，我今天很荣幸站在这里参加这次演讲！

首先，非常真挚的感谢测绘院的领导，让我光荣的成为了测绘院的一员，给我的人生提供了一个展示和锻炼的平台！

随着经济的飞速发展，地球上的资源急剧减少，因此，地勘行业是一个关系到国计民生的行业，每个从事地质行业的单位和个人都肩负着神圣而艰巨的任务，我们测绘院在队领导的领导下积极响应党和国家提出的科学发展观的号召，坚持以人为本，全面协调可持续发展，带领我们一步一个脚印走过了一个又一个的辉煌篇章，为我们测绘院以后向更高领域的发展铺设了一条康庄大道。

巨大的挑战背后是无限的机遇，机遇总是会眷顾那些有准备的人，所以设为地质人的我就用地质事业的“三光荣”来鼓舞自己。

山东省煤田地质局是省**直属的机构，省直属省国土资源厅。主要负责全省煤田地质行业管理和技术管理，组织和实施全省煤炭资源规划、调查、勘查和评价，承担国家和省级出资的基础性、公益性和战略性煤炭地质勘查工作。自1952年成立以来，我局累计完成钻探工作量1000多万米，**物理点300多万个，提交各类地质报告及资料1200余件，探明煤炭资源储量400多亿吨。

目前，山东省334亿吨煤炭资源中，我局已探明的占97%以上。依据我局找矿成果，我省先后建成了兖州、济宁、肥城、龙口、巨野等多处煤炭生产基地为山东和国家煤炭事业及社会经济发展做出了巨大贡献。近年来，全局认真深入贯彻落实科学发展观，真抓实干，经济实力明显增强，科技成果显著，社会事业不断进步，对外合作交流不断扩大，各项工作取得新成绩。

曾先后获得“中国煤炭工业地质勘查功勋单位”、“国家煤炭工业科技进步奖”、全国优质地质报告“十四连冠”、“山东省级文明单位”等荣誉称号和奖励30多项。

在过去的60年中，许多地质学家将他们的青年，他们的创作甚至生命奉献给了祖国的地质事业。他们带着安全帽，扳着牙钳，在隆隆的钻机声中挥汗如雨，满身泥泞；他们背着地质袋，穿着登山鞋，手牵着手，跋涉山河，刺穿荆棘。正是通过他们坚持不懈的努力，新中国以从所谓的“贫矿国”一跃而成为世界矿产资源种类齐全、储量丰富的少数国家之一。

新中国的地质工作犹如一面旗帜，飘扬了60年，正是在这面旗帜的指引下，几代地质工作者前赴后继、默默无闻奉献了一生。他们远离熙熙攘攘的城市，告别温暖的家庭，头顶烈日，脚上有寒露。多少人的头发，就是在这样的奔波中由黑变白，多少的家庭，就是在这样的分离中度过了无数寒暑，因为他们是地质人！

时代变了，生活变了，但地质学家的艰辛，队地质事业无限热爱的团队，队地质事业的奉献从未改变！他们一代代传承着“三光荣”的精神，在新世纪最动人的创意，在中华民族的伟大复兴中，地质人注定以他们最绚丽的业绩为祖国建设高唱篇二：楷模,心中的地质尖兵(演讲稿)

一个模特，心中的地质先锋（演讲）

作者：毛素斌于2005年2月24日17:38:40发表演讲。他的风格已为人所知

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编者按：2月21日下午，局机关举办了共产党员先进性教育“我为党旗添光彩”主题演讲活动。李汉玲、刘辉、肖秋云、龙回仁、毛素斌、邹元坑、张凤琴等7位由局各分局推荐的选手致辞。

他们雄辩的讲话引起了现场领导和党员同志的共鸣，赢得了阵阵喝彩。现在，有七篇演讲稿在这里发表，以造福网民。本文系其中之一。

踏着孔繁森的足迹你们走进了“生命极地”，这片茫茫的雪域高原。你们把战斗的旗帜插到了世界的屋脊，你们把苦当作甘蔗的味道，你们把忍耐当成了的必修课，你们把奉献视为自己的职责，你们用团结串联起每个人的心，你们用激情燃烧起每一天。在我心中不由得涌动着波浪，心中的灯仿佛感受到了你的温暖。

我钦佩你，尊敬你，尤其是我感谢你。感谢你们坚定的信念和崇高的忠诚品质。我对党员先进性的内涵有了更深刻的认识。

感谢您脚踏实地、兢敬业业的工作作风，让我再次领略到沐春风等优秀地质学家的风采。

感谢你们与时俱进、开拓进取的精神，感染了在座的每一个人。 感谢你们热爱地质、奉献找矿的责任意识，使我们更清楚的认识到职责所在。

感谢你们用青春、生命和党性诠释江总书记的话：奉献地质事业是光荣的。

什么叫“团结”，你们是这样说：在这茫茫高原，一个人总是孤独的，也是渺小的，就象沙漠中的一颗小草，随时都可能枯萎，只有依靠集体，依靠团队才能胜任这个历史赋予我们的使命。什么是“团结”，你们是这样做：

一群热血青年穿着短裤在高原上，在寒风中，在冰河里，齐心协力奋战五个多小时，将意味着工作和生命的大牵引车拖上岸。面对凶猛的本性，这是什么样的集体，是什么样的团结。你们就是依靠集体力量，依靠同志们的关心，为了你们心中的光荣，带着无数的艰难险阻前进！

在过去的五年中，您不仅成功完成了基础地质调查，而且还发现了13个新矿产区，其中包括2个大型及以上富铁矿。你的成就是非凡的，你的成就是可喜的，你的奉献是无私的，你为自己骄傲，我们为你骄傲。你们无愧于党和人民给予你们的荣誉，无愧于省**给予你们“地质尖兵”的光荣称号。

我们知道，即是在平原，野外地质工作也极其困难，更不用说在平均海拔5200米的生命禁区了。我们也清楚，地质调查是地质工作中非常艰苦的工作，要一个脚步一个脚步的踏勘，要一条路线一条路线的调查，不管是刮多大风，下多大雪，对观察到的地质现象都要认真照相、精心素描、详细编录，为了提高工作的质量，尽量多地收集野外第一手资料。进入**5年来，**区勘测队完成了5幅图和1个矿产评价项目。

勘查面积相当于江西省的一半，工作路线比长征多4000公里。取得地质成果53项，新发现富铁矿2处。据该局专家近期估算，潜在资源量巨大，预计远景资源量超过5亿吨。

成绩是骄人的，成绩的背后确是感人的，它含有极度的艰辛、生命的威胁、严谨的工作态度、个人的品格、集体的力量和党性的体现。从**区调度组的先进事迹中，让我进一步了解到，人民群众要有追求、有精神。

在演讲的过程中，你说要克服极限和死亡的挑战，要靠两个字：精神！正是这种不屈不挠的精神，使你一个接一个地克服难以想象的困难；正是这种不屈不挠的斗志，使你一次又一次地战胜了即将来临的死神；正是这种爱与奉献的精神，使你创造了一个又一个卓越的成就。

事物总是有由来的，我党为什么要进行先进性教育活动？在闲聊中，江局长说起过这样一段经历。有一次在俄罗斯考察过程中，一位解说员这样说：

我不喜欢布尔什维克，因为他们只是说他们不这样做。一叶可知秋呀，简简单单的一句话就反映出了问题的根本，那就是群众已经对党失去了信心，没有群众基础的苏联共产党一夜之间跨台就不足为奇了。我们在全党进行先进性教育就是为了提高党的执政能力，巩固党的执政基础，那就是群众基础，就是要通过每位党员先进性的具体体现去赢得人民群众的信任和支持。

党员的先进性怎样体现？有没有标准？从**区调队身上我得到了启发，它是具体的、形象的、生动的，体现在对党忠诚，体现在对事业的追求，体现在爱岗敬业，体现在开拓进取，体现在无私无畏，体现在工作中的点点滴滴。

做为一名普通的共产党员，不仅要学习你们工作的态度，同志间的友爱、团结，奋发向上的精神，而且要从实际入手，从细微处着手，落实好每个指示，接好每一个**，爱护好每件公物，读好每本书，积累好每一点知识，向着心中的“地质尖兵”这个标杆迈进！江西素称“物华天宝，人杰地灵”，地层齐全，构造复杂，岩浆活动频繁，成矿条件优越，矿产资源得天独厚。老一辈地质工作者跋山涉水，辛勤工作，靠着罗盘、放大镜、地质锤“三件宝”为江西的地质事业做出了伟大业绩，全省已发现的矿产有160种，探明储量的有90余种，其中保有储量居全国前5位的有40余种，江西矿产资源丰富。

后代应该跟随前辈的脚步，为江西的地质事业创造更美好的未来。做为一名年轻的地质工作者，理应继承前辈们的优良传统，踏踏实实地做好本职工作，扎扎实实地学好专业知识，结合社会的发展、结合实际拓宽知识面，为迎接更大的挑战而努力。

如果把前辈们的成绩比喻成播散在红色土地上无数颗种子的话，那么我们就应让种子生根、发芽、开花，使之繁花似锦，让花儿开得更鲜艳，更美丽，更长久，这就是我们共产党员先进性的最好体现。

最后，请允许我借用指导组组长马宁同志的话作为我的结论：什么是标准？这是标准。

什么是楷模，这就是楷模。篇三：地质人演讲稿

地质学家的演讲：奉献，永恒的追求

各位领导、各位评委、各位朋友：

大家好！我今天演讲的主题是：奉献，永恒的追求

记得有一首诗是这样写的：“我愿化作一片云彩，一片最不起眼的云彩，只为这湛蓝的天空，添上一道新的色彩。”我想，我们的地质人不正是在为祖国的建设添光彩吗？

两弹一星试验成功、钢铁工业飞速发展、核电站给大地点起的万家灯火----这一切，记载着咱们地质人是祖国发展的先驱，是不畏艰苦、甘于奉献的功臣。他们用青春和汗水测量大地。他们把自己的发现和奉献献给了祖国。他们用行动诠释地质学家的精神！像谢国刚这样的十大杰出青年，为了响应国家开发西部的号召，带领着**区调队的职工，告别家乡，毅然闯进藏北无人区，在生与死的考验中,捧现了一份份找矿成果，挥洒出新时代地矿人傲人的风彩。

我也知道像韩南炉这样的高级工程师也会倒下工作。是的，像这样的地质队员在全国还有很多很多。他们没有躺在过去的功劳薄上，没有沉溺于昔日的荣耀，他们没有豪言壮语，没有惊天动地的伟绩，他们却是平凡的创业者，但却在平凡的工作岗位上体现了不平凡的价值，在深山寒舍中，在高原荒漠里创造了一个又一个奇迹。

这是地质学家。他们虽然朴素朴素，但他们的光辉事迹却永远在我们心中。而今，年轻的地质队员也像他们的前辈一样，乐于奉献，勇于拼搏。他们继续发扬着艰苦奋斗的作风，在千沟万壑的黄土高坡，在繁华似锦的都市，在风急浪高的大海上，甚至在渺无人烟的雪域高原，到处都留下了他们征战的足迹和矫健的身影。

对于矿业来说，如果你选择了地质事业，你必须毫不后悔地付出代价。如果你毅然走进了群山的怀抱，你必须学会坚强；空旷的戈壁，苍凉的沙漠，辽阔的草原，磅礴的大山，湛蓝的大海，假如这只是一次短暂的旅游，对旅行者来说将是最大限度地亲近大自然，一切都将是那么得美不胜收。但对于野外地质工作者来说呢？

这算什么，是旅游吗？不，这不是旅游业，这是一项长期的生意。他必须表现出绝对的勇气和毅力来面对这些：

远离城市，离开父母，撇下妻儿，甚至与外界断绝联系，在毫无人烟的沙漠，无边无际的草原，布满荆棘的大山等等长期作业，跋山涉水，任汗水湿遍全身，任荆棘划破衣裳，居无定所，四处漂泊的生活。苦吗？很苦。

累吗？很累。放弃吗？

绝不！每一份高质量的地质报告都是至高无上的礼物，每一块甲方送的牌匾都是最高的奖励！这就叫苦中作乐，这就叫乐在其中！

这种快乐，是常人难以体会到的独具魅力的精神大餐，是地质人不畏艰险，奋勇向前的精神写照！他们一代一代传承着“三光荣”的精神，在新世纪最动人的创业里,在中华民族的伟大复兴中，地质人注定会以他们最绚丽的业绩为祖国建设高唱一曲最优美的赞歌。我们地质部门就是这样一个行业，有这样一种忍耐力、拼搏、奉献的精神。

我歌颂，歌颂那些为这一事业献身的几代地质学家！讴歌他们的丰功伟绩，讴歌他们的无私奉献。亲爱的朋友们，地质人精神的实践最终将落在我们每个人的身上，在言行上。

他们传递的是温暖，力量和行动，通过忠诚，奉献和自我牺牲使我们的国家变得更好。

地质人演讲稿 篇7

汛期地质灾害防治值班制度

XXX2012年汛期地质灾害防治值班表: 值班组长：值班电话:

带班领导

值班人员

值班时间

值班 车辆

值班 司机

1、本安排自2012年3月8号起执行，若逢节假日，值班另行安排。

2、值班人员必须保证手机畅通，24小时开机。

3、值班人员、值班车辆及司机如不能按时到岗，需向带班领导请假，并征得同意。

4、如遇特发事件，值班人员应迅速向乡有关领导汇报，并组织人员及时处理。

一、汛期值班人员的主要工作职责是做好地质灾害日常预警、预防和相关信息资料的收集整理；对辖区内地质灾害点的监测情况进行定期不定期巡回检查；在出现突发性地质灾害时，迅速、准确、及时上报有关情况；与相关部门做好协调联系，为各级人民政府组织抢险救灾工作提供准确依据。

二、在汛期值班期间，值班领导和值班工作人员不得外出。特殊情况必须外出的，须报领导批准，并做好工作移交。

三、汛期值班期间，值班领导和值班人员必须保证手机、值班电话24小时处于良好的通讯状态，确保联系畅通。

四、值班人员在接到地质灾害险情发生报告时，必须认真做好记录，并将情况及时上报值班领导或主要领导。隐瞒不报或拖延时间上报，造成重大损失的，将追究责任。

地质人演讲稿 篇8

各位领导、各位评委、各位朋友：

大家好！我今天演讲的主题是：奉献，永恒的追求

记得有一首诗是这样写的：“我愿化作一片云彩，一片最不起眼的云彩，只为这湛蓝的天空，添上一道新的色彩。”我想，我们的地质人不正是在为祖国的建设添光彩吗？

两弹一星试验成功、钢铁工业飞速发展、核电站给大地点起的万家灯火----这一切，记载着咱们地质人是祖国发展的先驱，是不畏艰苦、甘于奉献的功臣。他们用青春和汗水测量大地。他们把自己的发现和奉献献给了祖国。他们用行动诠释地质学家的精神！像谢国刚这样的十大杰出青年，为了响应国家开发西部的号召，带领着**区调队的职工，告别家乡，毅然闯进藏北无人区，在生与死的考验中,捧现了一份份找矿成果，挥洒出新时代地矿人傲人的风彩。

我也知道像韩南炉这样的高级工程师也会倒下工作。是的，像这样的地质队员在全国还有很多很多。他们没有躺在过去的功劳薄上，没有沉溺于昔日的荣耀，他们没有豪言壮语，没有惊天动地的伟绩，他们却是平凡的创业者，但却在平凡的工作岗位上体现了不平凡的价值，在深山寒舍中，在高原荒漠里创造了一个又一个奇迹。

这是地质学家。他们虽然朴实朴实，但他们的光辉事迹却永远在我们心中。而今，年轻的地质队员也像他们的前辈一样，乐于奉献，勇于拼搏。他们继续发扬着艰苦奋斗的作风，在千沟万壑的黄土高坡，在繁华似锦的都市，在风急浪高的大海上，甚至在渺无人烟的雪域高原，到处都留下了他们征战的足迹和矫健的身影。

对于矿业来说，如果你选择了地质事业，你必须毫不后悔地付出代价。如果你毅然走进了群山的怀抱，你必须学会坚强；空旷的戈壁，苍凉的沙漠，辽阔的草原，磅礴的大山，湛蓝的大海，假如这只是一次短暂的旅游，对旅行者来说将是最大限度地亲近大自然，一切都将是那么得美不胜收。但对于野外地质工作者来说呢？

这算什么，是旅游吗？不，这不是旅游业，这是一项长期的生意。他必须表现出绝对的勇气和毅力来面对这些事情：

远离城市，离开父母，撇下妻儿，甚至与外界断绝联系，在毫无人烟的沙漠，无边无际的草原，布满荆棘的大山等等长期作业，跋山涉水，任汗水湿遍全身，任荆棘划破衣裳，居无定所，四处漂泊的生活。苦吗？很苦。

累吗？很累。放弃吗？

绝不！每一份高质量的地质报告都是至高无上的礼物，每一块甲方送的牌匾都是最高的奖励！这就叫苦中作乐，这就叫乐在其中！

这种快乐，是常人难以体会到的独具魅力的精神大餐，是地质人不畏艰险，奋勇向前的精神写照！他们一代一代传承着“三光荣”的精神，在新世纪最动人的创业里,在中华民族的伟大复兴中，地质人注定会以他们最绚丽的业绩为祖国建设高唱一曲最优美的赞歌。

我们地质部门就是这样一个行业，有这样一种忍耐力、拼搏、奉献的精神。我歌颂，歌颂那些为这一事业献身的几代地质学家！讴歌他们的丰功伟绩，讴歌他们的无私奉献。

亲爱的朋友们，地质人精神的实践最终将落在我们每个人的身上，在言行上。他们传递的是温暖，力量和行动，通过忠诚，奉献和自我牺牲使我们的国家变得更好。

地质人精神的火炬永远不会熄灭！你将听到地质学家精神荣耀和梦想的呼唤！

让我们共同立下不负时代重托的坚定誓言，当好服务先行兵，做好求实奉献者！

我的演讲完毕，谢谢大家。

工程地质学实习报告

经常撰写报告可以帮助我们提高社会实践能力，在平时的学习和工作中。我们使用报告的情况越来越多，你知道哪些比较优秀的报告范文吗？为了让您的需求得到满足申请书范文网特别制作了这个“工程地质学实习报告”，请务必仔细阅读本文！

工程地质学实习报告 篇1

岩石及边坡工程地质问题，地质实习本质就是研究各种地质情况，其中一大块内容便是岩石和及其构成边坡的工程地质问题，因此，此次实习最大的内容就是观察各种岩石和分析其构成的`边坡情况。实习中我们几乎每天都跟岩石和边坡打交道，老师也花了大半部分的精力讲解这部分的知识。我们看到了由残积土形成的土质边坡，其下的坡积物颗粒大小悬殊，工程性能很复杂，需要压实的能量相当的大。由于该坡的坡角和坡度均不大，这里只采取了最简易的边坡防护方式——铺一层水泥砂浆和插上一些排水管，但似乎还是让人有些担忧。我们知道由于岩浆喷出地表后，迅速结晶，以致其形成的岩石具有一定的流动性，并且排列有序，在此就可以用肉眼看到。该岩体结构是整体块状结构，强度较高，并且风化程度低，属于微风化程度，故此边坡稳定性相对较高，但由于该坡的结构面倾向和坡面倾向相同，且倾角小于坡面倾角，导致该坡存在潜在滑动问题。在这里我们测量了一组岩石的倾向、走向和倾角：65°，155°，35°。在地质灾害危险点，我们看到了一个路堑式边坡，该坡的结构体为散体状、碎裂状，风化程度高，属于强风化，稳定性较差。因此，该边坡防护采取就地取材，用片石做成坡角挡墙，坡面铺上一层水泥砂浆，插上一些排水管，但是山体的另一面则没有做任何防护，真为山下的居民担忧。我们还看到了由岩石和土构成的坡，该坡的表层是沉积土。由于该坡的地质构造产生的结构面倾角小而且与边坡平行，加上岩体属于全风化、强风化程度，导致该坡具有较严重的失稳问题，因此其采取路堑式边坡加固方式，用铆钉、抗滑桩和挡墙做防护，这也是在高速公路上常见的防护方式。在其公路的剖面上我们看到了具有一层一层堆积现象的层理层面构造的沉积岩，这也是本次实习唯一一处岩石类别为沉积岩的观察点，该岩为碎屑岩中的细砂岩、混砂岩，有明显的褶皱现象，较为完整，而且是倾斜背斜褶皱构造。这是我第一次见到背斜褶皱现象，由此我感到相当的荣幸。在这，我和同组组员对背斜两翼岩石的倾向、走向和倾角进行了测量，左翼： 73°，341°，34°，右翼：334°，240°，34°。

在公路旁我们看到路旁的花岗岩的风化作用包括物理风化作用、化学风化作用和生物风化作用，岩体的表面长着一颗树，自上而下遭受着植物生长活动引发的物理风化和化学风化作用，这让我想起了郑板桥的一首《竹石》诗，不禁感叹大自然的力量。

最后我们考察了变质岩。变质岩是指地壳中已存在的岩石，由于地壳运动和岩浆活动等造成

物理化学环境的改变，处在高温、高压及其他化学因素作用下，使原来岩石的成分、结构和构造发生一系列变化所形成的新的岩石。根据变质作用的地质成因和变质作用因素，将变质作用分为：接触变质作用、区域变质作用、混合岩化作用和动力变质作用。变质岩的结构可分为：变余结构（残余结构）；变晶结构；碎裂结构。岩石经变质作用后常形成一些新的构造特征，这是区别于其他两类岩石的特有标志，是变质岩的作重要特征之一。原岩变质后仍残留有原岩的部分构造特征者叫变余构造。通过变质作用形成的新的构造叫变成构造：

a）板状构造岩石具有平行、较密集而平坦的破裂面劈埋面，沿此面岩石易于分裂成板体，原岩基本未重结晶，仅有少量绢云母或绿泥石。

b）千枚状结构 岩石常呈薄板状，其中各组分基本已重结晶并呈定向排列，但结晶程度较低而使得肉眼尚不能分辨矿物，仅在岩石的自然破裂面上见有强烈的丝绢光泽，系由绢云母、绿泥石小鳞片造成。常具挠具和小皱纹。才c）片状构在定向盈利的长期作用下，岩石中所含大量的片状、柱状矿物如云母、角闪石等，都呈平行定向排列，岩石中各组分全部重结晶，而且肉眼可以看出矿物颗粒。

d）片麻状结构以石英、长石等矿物为主，期间夹以鳞片状、柱状变晶矿物，并呈大致平行的断续带状分布而成，他们的结晶程度都比较高。

e）块状结构岩石中的矿物分布均匀，结构均一，无定向排列，这是大理石和石英岩常具有的构造。鉴别变质岩时，可先从观察岩石的构造开始，根据构造，将变质岩区分为片理构造和块状构造两类。然后可进一步根据片理特征和结构以及主要矿物成分，分析所属的亚类，确定岩石的名称。

工程地质学实习报告 篇2

工程地质学实习报告

一、实习背景

本次实习是我所在大学土木工程专业的一项必修实践课程，旨在让我深入了解和学习工程地质学的相关知识和实践技能。实习期为三个月，我被分配到了一家知名的工程地质公司，参与了多个不同类型的工程地质勘察和监测项目，结合自己的专业知识和实践经验，深入探讨了工程地质学在实践中的应用价值。

二、实习内容

1. 勘察项目一：道路工程

首先，我参与了一项道路工程的勘察项目。这是一条新建的高速公路，我所在的工程地质公司负责对该路段的地质情况进行详细勘察和分析。在现场勘察中，我学习了如何使用各种地质勘察仪器进行地下水位、土壤性质、地质构造等方面的测试和测量。随后，我还参与了对勘察数据的分析和处理，编制了详细的工程地质报告，为道路设计和施工提供了科学依据。

2. 勘察项目二：隧道工程

第二个项目是一座隧道工程的地质勘察和监测。在实习期间，我进一步学习了隧道工程的地质特点和施工技术。我参与了现场的地质钻探和岩石采样工作，对隧道地质条件进行了详细的分析和评估。同时，我还学习了地质监测的方法和技术，参与了对隧道施工过程中地质灾害的监测和预警工作。通过这个项目，我更深入地了解了隧道工程的复杂性和风险性，也提高了自己的工程地质分析和判断能力。

3. 勘察项目三：地震灾害评估

最后一个项目是地震灾害评估。在我所在的地区，地震频繁且破坏性较大。我所在的工程地质公司负责对地震灾害的潜在影响进行评估和预测，以提供科学的决策依据。在这个项目中，我学习了地震勘察和灾害评估的方法和技术，参与了对地表地震响应、土壤液化和滑坡等灾害形成机理的研究。通过实际调研和数据分析，我为工程地质公司编制了详细的地震灾害风险评估报告，为地震灾害的防治提供了科学依据。

三、实习感悟

通过这次实习，我深刻认识到工程地质学在工程建设中的重要性和必要性。地质条件对工程的安全性和经济性有着直接的影响，通过科学合理的地质勘察和分析，可以为工程设计和施工提供可靠的依据。同时，实习也让我更加明确了自己未来的职业方向。我深深地意识到工程地质学是一门综合性强、实践性强的学科，需要不断学习和积累实践经验才能真正掌握。

通过实习，我不仅学到了专业知识和实践技能，还建立了良好的职业关系。导师和同事们在我实习期间给予了我许多指导和帮助，让我更快速地适应了工作环境，提高了工作效率。我也逐渐明白，实践是最好的老师，只有不断地通过实践去探索和实践，才能成为一个真正优秀的工程地质专业人才。

四、总结

通过这次实习，我对工程地质学有了更深入的了解，深刻认识到了工程地质学在工程建设中的重要性和实际应用价值。我也更加明确了自己的职业发展方向，决心为将来的工程地质事业做出自己的贡献。在之后的学习和实践中，我将进一步深化对工程地质学的学习，提升自己的专业能力，为工程建设的安全和发展做出贡献。同时，我也希望能够通过自己的努力和实践经验，不断推动工程地质学科的发展和创新。

以上为工程地质学实习报告的详细内容，通过实习，我对工程地质学的实际应用有了更深入的认识，同时也为自己的未来职业发展打下了坚实的基础。我相信，在未来的工程地质学学习和实践中，我会继续努力，并为工程地质事业做出自己的贡献。

工程地质学实习报告 篇3

为期一周的地质实习很快的就结束了，通过这次实习，我不仅培养了对大自然的热爱，陶冶了情操，提高了对地质科学的热爱和兴趣，而且还在实习的过程中加深了对地质知识的了解，尤其是工程地质学中的基本理论和基本概念的理解，从之前的感性认识升华为如今的理性认识，这种质的飞跃，应该归功于实践的作用。此外，在此次实习中我在老师身上学了不少的东西。体会最深的就是做事要认真、不能懈怠，更不能放弃，爬山时，在老师的激励下，我坚持下来了，所以要铭记：做事要认真，即使不喜欢的，也要努力去做，努力实现自己的人生抱负，让自己造福于人类！在实习中我还学到了很多的在学校课本上和知识里学不到的东西，这些都是在真正的实践中才能够得到巨大的锻炼的，我也相信我会做好这一切的，正是因为存在这样的问题，我才会将我所有的精力用在学习上，学习中我相信我会继续不断的做好的。通过实习我对自己更有信心了，这一次实习是给我的巨大的人生的财富，相信我会在今后的工作生活中继续做好的！

工程地质学实习报告 篇4

峰峰矿区地处中纬度地带，年干燥度为1.4度，属暖温带半湿润大陆性季风气候。

春季

（3～5月）：升温快，少雨雪，多风沙，气候干旱。3月份的月均气温是7.7℃，4月份升到15.1℃，5月份再度上升达21.4℃，其中4月份升温幅度最大为7.4℃。春季是日较差全年最大的季节，其中5月份最大，平均为12.7℃。由于冷暖气团活动频繁，南风北风交替出现，大约每隔4至6天就有一次天气过程。历年最大风速14m/秒。

春季降水量占全年的12.7%,由于气温迅速升高和水份增加较慢，使春季的相对湿度为全年最低值。历年3月至5月的最低相对湿度甚至降为零。稀少的降水抵偿不了蒸发的水分消耗，因而形成"十年九春旱"的气候特点。特别是冷空气南下时，常伴有5至6级的大风，出现较严重的风沙现象。历年4月最多沙暴日为3天。春末至夏初，往往出现一种灾害性天气--干热风。峰峰矿区焚风效应明显，这种效应影响峰峰矿区气温明显偏高。年平均气温比邯郸市区高0.5℃，比肥乡县高0.9℃。这是由于冬春秋冷空气较强，夏季冷空气较弱之故。

夏季

（6～8月） 炎热多雨、降水强度大、集中、变率大。月平均气温都在25℃以上，7月平均为27.0℃，是全年最炎热的月份。极端最高气温41.9℃以上，降水量占全年的降水量的67.0%。雨日较多，日雨量≥0.1毫米的日数，6月8天，7月13.1天，8月11.2天。夏季降水又以7、8月为最多，平均降水量7月为178.0毫米，8月为146.6毫米，一般7月上旬进入雨季，8月下旬汛期结束，往往降水时间短促，强度大，因而产生暴雨、冰雹、大风等灾害性天气。夏季降水的另一个特点是变率大，不稳定，因而造成某些年份先旱后涝、旱涝交替发生，其原因主要与每年夏季风的强弱及其进退早晚有关。

秋季

（9～11月） 秋季气候凉爽，风和日丽，大气透明度好。秋季来临非常急促，一般始于9月上旬，正如农谚"一阵秋风一阵寒"。10月中下旬已是深秋时节，这时峰峰矿区旬平均气温已降到12-15℃。降温幅度逐月加大，9月平均气温20.7℃，10月下降到14.8℃，11月平均气温7.2℃。秋季强冷空气的南侵常常促使区域性的霜冻出现，初霜冻的日期平均在10月30日。

秋季是旱季的开始，降水明显减少。平均降水量9月为52.0毫米，10月33.7毫米，11月为17.7毫米，总计为103.5毫米，占年降水量的17.9%。个别年份由于夏季风撤退较晚，形成秋雨连绵，甚至有的年份到10月上、中旬仍降暴雨。多数年份降水偏少，造成秋旱。

冬季

（12～2月）冬季多晴朗天气，少雪干冷。平均气温11月上旬开始降到10℃以下，至翌年3月下旬才逐渐回升到10℃以上，是峰峰矿区一年中最长的季节。1月为最冷月，平均气温负1.4℃，较暖年为

1.1℃。年极端最低气温出现在12月至1月，历年极端最低气温为负15.7℃。

冬季降水稀少，季平均降水量14.0毫米，仅占全年的2.4%,各月平均降水一般在3至7毫米之间。11月至次年3月为土壤封冻季节。冻土深度一般在10至20毫米，最大冻土深度可达24厘米。土壤稳定冻结日期在1月4日，土壤化冻日期在2月3日。平均每年出现寒潮次数为1.6次。

工程地质学实习报告 篇5

区委、区政府提出了“解放思想、发挥优势、抢抓机遇、加快发展、在全市基本实现现代化，全面建设社会主义现代化新峰峰”的奋

斗目标。

工业发达

工业基础雄厚。峰峰矿区是一个典型的资源性工矿区，是全国闻名的煤炭、钢铁、建材工业基地，以“煤都、瓷都、钢铁城”而远近闻名。经过年五十年的发展，已形成了以煤炭、陶瓷、水泥、电力为支柱，钢铁、食品加工、电子、机械、化工、建筑、煤气等行业齐全，企业众多的工业体系。该区利用和发挥当地的资源优势，交通优势，区位优势，驻区大企业优势，人才优势和民间资金优势，努力增创后发优势，大力推进和加快实现原材料工业向现代加工业转变，资源向资本转变，开发矿产资源向人力资源转变。重点推进了义井煤化工产业园区、大社循环经济产业园区、和村煤化工产业园区、义井陶瓷产业园区和新坡新型工业园区，大批新型产业和项目迅速发展，有力推动了该区经济高速运行。

资源丰富

旅游资源丰富。该区旅游资源丰富，致力于建设“山水峰峰、园林峰峰、生态峰峰”，在结合传统旅游强势项目南北响堂石窟、磁州窑遗址、无梁阁等景点基础上，聘请中国旅游学院和清华大学建筑学院的知名专家学者，对区内旅游资源进行论证和规划设计，系统开发利用。

工程地质学实习报告 篇6

1、实习目的

复习和巩固课堂上学习过的有关工程地质的理论知识，提高对断层、滑坡、裂隙、节理等地质现象的认识识别能力，并在老师指导下学会鉴别页岩、大理石、方解石等矿石和洪积物、坡积物、崩积物等岩层。初步了解水里水电工程勘测的基本内容和方法，通过现场对各种地质现象的了解和认识，合理的将课堂上学到的知识加以运用，理论联系实际，结合实地的观察加深对课本上知识的理解。

2、实习任务

在王老师的带领和指导下，对龙门山脉紫平铺水库附近的比较直观的、典型的地质现象进行概括描述和初步分析，如滑坡、断层、裂隙等并相互讨论询问得出较为完备妥当的处理措施。

3、实习地点和过程

本次实习为期两天，集中在20xx年12月28日和29日两天。其中，28日主要学习地质现象，29日主要到水库坝区近距离观察学习，掌握水利工程勘测和地质现象处理的常用方法。

3.1第一天实习内容

时间：20xx年12月28日天气：晴温度：1~110C第一天的预定路线为：

学校

虹口山门（虹口）关凤沟白沙河口二王庙后门学校后因关凤沟山体滑坡，正在进行施工，不便进行教学，故改为深溪沟，调整后的观测点顺序依次为：虹口山门深溪沟深溪构大桥沙湾白沙河口拱桥处二王庙后山。

3.1.1虹口山门

（1）水电站附近的地质条件

入眼可见，闸门及其他导水挡水建筑构筑而成的饮水式水电站：其水源来自穿流而过的白沙河（是岷江左岸的一级支流），其右坝肩下还有不可见隧洞用作泄洪冲沙等用途。右侧还布置有两条传送带，是将生产水泥的原料自动传送至拉法基水泥厂厂区通过高温煅烧来生产水泥。水电站的上游，是呈V字型的高山峡谷。通过观察少许裸露在外的岩石并结合汪老师讲解，可以知道它们形成于泥盆纪和石炭纪，主要由灰岩、石灰岩和白云岩构成。而水库地基是三叠系的含煤地层、砾岩和页岩，库区地形开阔，且两岸山体不对称。库区的基岩上覆盖着松散的坡积物，而河床上则覆盖着水流冲击而成的冲击物。

（2）建筑物最佳位置比选问题

a：若建在上游峡谷处，则建筑物的体积变小，变矮，因而工程用于闸门的投资会减小；但由于引水线路置于松散的坡积物上，会导致引水线路的投资增加。

       b：若建在峡谷尽头，则会导致同样水头下的库容减小，闸门变高相应的投资也会增加。

综合考虑投资，收益和安全等因素，最终选择了现在的坝址。

（3）建坝的工程地质问题及处理措施

地质现状：库区靠近坝址位置为含煤地层，由水流冲击形成的松散层不厚，且主要由颗粒不大的砾岩和页岩构成，另坝肩和坝基下地基有节理存在导致问题：

Ⅰ、地基的不均匀沉降处理措施清理松散层，做一个整体底板，扩散基底压力，防止不均匀沉降。

Ⅱ、坝肩和坝基的渗漏处理措施水平方向可用黏土经压实等处理后做隔水层；竖直方向可向下打钻机，再向钻孔内灌浆来堵洞，以防止渗漏。

Ⅲ、引水隧洞旧址处的含煤层瓦斯爆炸处理措施修建通风建筑，内设抽风机等，且严禁烟火（瓦斯浓度达另，在运行发电过程中，发现右坝肩的松散体下游存在渗漏现象，且有加大趋势，相关人员立即采取了灌浆堵洞的防渗措施，后发现效果不理想；又在此基础上加大投入，进行了二次防渗处理。

（八月份的水位会比现今高两米左右。据王老师介绍，此处岩层形成于泥盆纪、石炭纪或三叠纪。观察裸露在外的河漫滩，可以发现主要由CaCO深灰。灰白三色，这都是灰页岩。灰页岩的主要矿物成分是方解石，新鲜的灰页岩质地坚硬，用榔头划动会起白痕，敲击其边角溅起碎星、脆性大。砂岩、泥岩和页岩发生强烈错动，形成方解石脉；泥岩全风化形成软弱夹层；CaCO灰岩形成夹砂岩，这样的岩层向上一直延伸到紫坪铺水库，一路观察，只看到溶孔溶系，未发现较大溶洞。且岩层的延续性不是特别好。

根据岩溶形成的条件：a、可溶性岩石；b、岩石的裂隙性要足够高；c、水的溶蚀能力要足够大；d、岩溶水的运动与循环需满足要求。这里的前三个要求都以满足，但因为是静水，所以不满足第四个要求，因此不会渗漏。

龙门山的飞来峰构造：上层是灰岩，下层是含煤地层，都有不同程度的风化剥蚀。

3.1.3深溪沟大桥

岩层产状：横谷：延伸方向和层面方向夹角大于80度，近于垂直。适于修坝修桥。倾角小于300时，坝基和坝肩易在在上游的水推力下产生滑移，稳定性不够。而深溪沟大桥附近的裸露基岩是中到薄层状的灰岩，且倾角很陡，不易滑坡。形成了V型河谷。

3.1.4沙湾

此处主要是认识滑坡现象，我们站在白沙河左岸的一级阶地上进行观测。右侧的弧形小山体，是上个世纪六十年代滑坡形成的。

工程地质学实习报告 篇7

目的与任务：按照学校的安排我们在本学期学习了《土木工程地质》，紧接着我们就进行了地质野外实习的过程。我们进行这次实习的目的在与：巩固和加深在课堂学的理论知识，使理论与实践相结合，提高教学效果；了解岩层产状及其形成过程和发展情况，分析沿途所见的岩石的性质以及该地区的地质发展演变简史；学会野外观察地质现象和分析评价工程地质问题的初步能力。通过实习，掌握工程地质的基本知识，了解常见的工程地质问题。为学习后续课程、从事专业工作、扩大知识面和进行科学研究打下必要的基础。实习时间：围（场）公路东侧（蓟县段）呈南北走向，毗邻八仙山国家级自然保护区，公园东面与河北省遵化市的清东陵隔山相望，黄崖关长城犹如一条巨龙横卧于剖面之上；南面是渔阳古城，县城东侧的翠屏湖是天津市最大的淡水湖和重要的水资源基地；北面是河北省兴隆县雾灵山国家级自然保护区；西面有京东第一山、全国十五大名山之一的盘山国家风景名胜区。居京（北）、津（天）、唐（山）三市腹心地带，素有京、津、唐“金三角”之称。古老的地质构造奠定了现代地貌发育的基本框架和发展方向。地势北高南低，地质公园北端与兴隆县交界处的九山顶，海拔低山、丘陵、宽谷、盆地和坎谷等构成。中、低山主要分布在长城沿线及其以北地区的石英岩分布区，山高、坡陡，气势磅礴。丘陵主要分布在县城以北的石灰岩、白云岩、砂页岩分布区，海拔一般在500米。山体浑圆，坡度缓，土层较厚。是我国惟一记录有中上元古界地球演化地质历史的国家地质公园。其范围北起九山顶，南至府君山；东至八仙山，西至盘山，分为7个景区：

1、中上元古界地质自然保护区；

2、八仙山石英岩峰林峡谷景区；

3、盘山花岗岩地貌景区；

4、九龙山碳酸盐岩峰丛景区；

5、黄崖关断崖地貌景区；

6、九山顶石英砂岩峰林景区；

实习活动：（如下）的物理、化学和生物风化的物质、有机物质和某些火山作用产生的物质经搬运、沉积和成岩等地址作用而形成的岩石。沉积岩是地壳表面分布最广的一种岩石，虽然它的体积只占地壳的粘土矿物、化学沉积物、有机质及生物残骸等一些物质组成。沉积岩的结构按其组成物质、颗粒大小及形状等方面的特点，一般分为碎屑结构、泥质结构、结晶结构及生物结构四种。

1）碎屑结构碎屑结构是指岩石中由50%以上的碎屑颗粒被胶结物所胶结的结构，是沉积岩所特有的结构。按碎屑粒径的大小，碎屑结构可分为：

a、砾状结构（碎屑粒径>2mm

b、竹叶状结构（碎屑形态多呈扁平状）

c、砂质结构（碎屑粒径介于

d、粉砂质结构（碎屑粒径为

斜层理、交错层理和波状层理。

2）块状构造岩石层理不清楚，矿物颗粒排列五一定规律。

碎屑在浅海浅水环境中沉积而成。

。在地面以下较浅处形成的岩石称为浅成岩（形成深度小雨。两者统称为侵入岩。由喷出地面的岩浆凝固形成的岩石成为喷出岩，包括火山碎屑岩和熔岩。岩浆岩的矿物成分岩浆岩主要由SiO。岩浆岩的结构和构造岩浆岩由于形成的环境不同，产生了各种不同的结构和构造。岩浆岩的结构是指岩石中矿物的形态、大小和结晶程度，以及颗粒之间的关系。岩浆岩的构造是指岩石中矿物的空间排列及其填充的方式。了解结构和构造可以了解岩浆岩的形成环境。如喷出岩由于冷却快，来不及结晶，形成玻璃质，称为玻璃质结构。其中一些气体尚未逸散，形成气孔构造。岩浆一面流动一面凝固形成许多流纹，做流纹构造。深成岩在地下缓慢结晶，它的颗粒在空间分布比较均匀，形成块状构造；在深处，各种矿物结晶的大小相近，这样的结构叫做等粒结构。而浅成岩中由于矿物结晶时间不同，造成先结晶的晶体粗大，后结晶的晶体细小，从而形成斑状结构。岩浆岩的简易鉴定方法：首先，观察岩体的产状等，将定是不是岩浆岩及何种产状类型。然后观察岩石的颜色以初步判断岩石的类型。含深色矿物多、颜色较深的，一般为基性或超基性岩；含深色矿物少、颜色较浅的，一般为算子那个或中性岩。相同成分的岩石，隐晶质的教显晶质的颜色要深一些。应注意岩石总体的颜色，并应在岩石的新鲜面上观察。接着观察岩石中矿物的成分、组合及特征。并估计每种矿物的含量，即可初步确定岩石属何大类。进一步观察岩石的结构构造特征，区别是喷出岩还是浅成或深成岩。最后综合分析，据《土木工程地质学》“岩浆岩分类表”确定岩石的名称。最后，考察了变质岩。变质岩是指地壳中已存在的岩石，由于地壳运动和岩浆活动等造成物理化学环境的改变，处在高温、高压及其他化学因素作用下，使原来岩石的成分、结构和构造发生一系列变化所形成的新的岩石。根据变质作用的地质成因和变质作用因素，将变质作用分为：接触变质作用、区域变质作用、混合岩化作用和动力变质作用。变质岩的结构可分为：变余结构（残余结构）；变晶结构；碎裂结构。岩石经变质作用后常形成一些新的构造特征，这是区别于其他两类岩石的特有标志，是变质岩的作重要特征之一。原岩变质后仍残留有原岩的部分构造特征者叫变余构造。通过变质作用形成的新的构造叫变成构造：

a）板状构造岩石具有平行、较密集而平坦的破裂面劈埋面，沿此面岩石易于分裂成板体，原岩基本未重结晶，仅有少量绢云母或绿泥石。

b）千枚状结构岩石常呈薄板状，其中各组分基本已重结晶并呈定向排列，但结晶程度较低而使得肉眼尚不能分辨矿物，仅在岩石的自然破裂面上见有强烈的丝绢光泽，系由绢云母、绿泥石小鳞片造成。常具挠具和小皱纹。

c）片状构造在定向盈利的长期作用下，岩石中所含大量的片状、柱状矿物如云母、角闪石等，都呈平行定向排列，岩石中各组分全部重结晶，而且肉眼可以看出矿物颗粒。

d）片麻状结构以石英、长石等矿物为主，期间夹以鳞片状、柱状变晶矿物，并呈大致平行的断续带状分布而成，他们的结晶程度都比较高。

e）块状结构岩石中的矿物分布均匀，结构均一，无定向排列，这是大理石和石英岩常具有的构造。变质岩的简易鉴定方法：鉴别变质岩时，可先从观察岩石的构造开始，根据构造，将变质岩区分为片理构造和块状构造两类。然后可进一步根据片理特征和结构以及主要矿物成分，分析所属的亚类，确定岩石的名称。水流的地质作用认识实习河流普遍分布由于不同的自然地理带，是改造地表的主要营力之一。河流的地质作用主要有侵蚀作用和搬运作用。河流的侵蚀作用河流在运动过程中对河谷岩石进行的破坏作用称为侵蚀作用。其主要通过冲蚀磨蚀和溶蚀三种形式对河底及两岸进行侵蚀

1）下蚀作用下蚀作用的强度首先与流速和河水中的泥沙含量有关。此外，还与河床的岩石性质及地质构造有关。下蚀作用在加深河谷的同时又使河流向源头伸长。分水岭不断遭到切割剥蚀，河流的长度不断增加，以及河流的袭夺现象都是河流溯源侵蚀的结果。

2）侧蚀作用河流一携带的泥沙为工具，并以自身的动能和溶解力对河床两岸的岩石进行侵蚀，使河谷加宽的作用称为侧蚀作用。河流的中下游以及平原区的河流，由于河床坡度较为平缓，侧蚀作用占主导地位。河流的搬运作用河流主要通过对碎屑物的悬运跃运和推运三种方式来进行搬运。碎屑物以何种方式被搬运，主要取决于颗粒的沉降速度与上推力的对比情况。

河床沉积牛轭湖沉积山区河流沉积土地形和地质因素。

一、气候因素：影象风化作用的气候因素主要指降水量与温度。降水量丰富且水循环快的地区有利于化学风化的进行；而温度则影象化学反应的速度，水中游离氧的含量和水的离解度随温度增高而加大，水中CO2含量虽随温度增高而减少，但温度增高十度，反应速度却加快一倍，因此，氧化作用和水溶液的作用都随温度增高而加快，有利于化学风化作用的进行。而且，气候控制着数量和类型，它们对风化作用产生各不相同的影象。地球气候的分带性决定了风化作用速度及其产物类型的分带性。

二、地形因素：在相对高程很大的中低纬度山区，可以看到不同高程上有不同的气候带因而有不同类型的风化作用。地形陡缓的不同，风化作用也不同。陡坡地下水位低，植被稀少，物理风化相对强烈，产物不易保留，未风化岩石不断暴露接收风化；缓坡平地化学风化和生物风化相对强烈，矿物分解彻底，风化产物残留原地，母岩被覆盖，不利于物理风化，最后形成大量粘土和残余矿床。坡向也有影象，中低纬度阳坡昼夜温差大，冰冻风化比阴坡强烈，以至阳坡比阴坡更凹凸不平。

三、地质因素：主要有岩石的矿物成分、岩石结构构造和构造运动的影响。

不良地质现象认识实习山区公路地质选线主要受到地形和不良地质现象的制约，主要的不良地质现象有滑坡、泥石流、岩崩、岩溶、岩堆（坡积层）、软弱土、膨胀土、湿陷性黄土、冻土、水害、采空区以及强震区（高地应力）等。因此在施工前优选出工程地质条件最好、地质灾害最少、工程建设对地质环境的不利影响最小的路线走廊带，真正贯彻地质选线的原则。对于滑坡、崩塌、岩堆、泥石流、岩溶、软土、泥沼等严重不良地质地段和沙漠、多年冻土等特殊地区，路线应设法绕避。其次，当工作中发现仍有重大的地质病害存在或有潜在的重大地质病害时，必须及时调整线位。对于重大的地质病害应尽量绕避，实在无法绕避的要考虑工程措施的可能性与可靠性，并且应减少对地质环境的破坏，提高工程措施的可靠性和安全度。对地质病害应以防为主，以治为辅，能避当避，即使增加工程造价也是值得的。

实习总结：在3天的实地考察中，我们和老师走在一起，学在一起，老师给我们进行的详细举例说明，增强了我们的实践能力，并且这些都加深了我们对书本上老师所讲内容的认识，对三大类岩石有了一个感性的认识，让我知道了书本上的东西都是死的，如果你不和实际联系起来的话它只能变成无用的东西，所以我觉得应该尽量多的去实践。这次实习也让我认识到团体协作的力量，在以后的学习生活和工作当中一定要注意团队合作，充分发挥集体的力量。在这次实习中我所收获的这些为我以后的学习和工作打下了基础，在我以后的工作中定会给予很大的帮助。在这期间，我们面对烈日当头曾汗如雨下，汗水浸透了我们的衣服，但是我们坚持了。在坚持一下，在挺一会儿，一切都会过去，等待我们的只有胜利。同时感谢李老师和郭老师不畏酷暑给我们进行的'生动讲解，而两位老师的这种敬业精神也值得我们每一个人学习和尊敬。

工程地质学实习报告 篇8

本次实习为期两天，集中在20xx年12月28日和29日两天。其中，28日主要学习地质现象，29日主要到水库坝区近距离观察学习，掌握水利工程勘测和地质现象处理的常用方法。

3.1第一天实习内容

时间：20xx年12月28日 天气：晴 温度：1~110C 第一天的预定路线为：

学校

虹口山门（虹口）关凤沟白沙河口二王庙后门学校

后因关凤沟山体滑坡，正在进行施工，不便进行教学，故改为深溪沟，调整后的观测点顺序依次为：

虹口山门深溪沟深溪构大桥沙湾白沙河口拱桥处二王庙后山

3.1.1虹口山门

（1）水电站附近的地质条件

入眼可见，闸门及其他导水挡水建筑构筑而成的饮水式水电站：其水源来自穿流而过的白沙河（是岷江左岸的一级支流），其右坝肩下还有不可见隧洞用作泄洪冲沙等用途。右侧还布置有两条传送带，是将生产水泥的原料自动传送至拉法基水泥厂厂区通过高温煅烧来生产水泥。水电站的上游，是呈V字型的高山峡谷。通过观察少许裸露在外的岩石并结合汪老师讲解，可以知道它们形成于泥盆纪和石炭纪，主要由灰岩、石灰岩和白云岩构成。而水库地基是三叠系的含煤地层、砾岩和页岩，库区地形开阔，且两岸山体不对称。库区的基岩上覆盖着松散的坡积物，而河床上则覆盖着水流冲击而成的冲击物。

（2）建筑物最佳位置比选问题

a: 若建在上游峡谷处，则建筑物的体积变小，变矮，因而工程用于闸门的投资会减小；但由于引水线路置于松散的坡积物上，会导致引水线路的投资增加。 b：若建在峡谷尽头，则会导致同样水头下的库容减小，闸门变高相应的投资也会增加。

综合考虑投资，收益和安全等因素，最终选择了现在的坝址。

（3）建坝的工程地质问题及处理措施

地质现状：库区靠近坝址位置为含煤地层，由水流冲击形成的松散层不厚，且主要由颗粒不大的砾岩和页岩构成，另坝肩和坝基下地基有节理存在 导致问题：Ⅰ..地基的不均匀沉降处理措施清理松散层，做一个整体底板，扩散基底压力，防止不均匀沉降。

Ⅱ.坝肩和坝基的渗漏处理措施水平方向可用黏土经压实等处理后做隔水层；竖直方向可向下打钻机，再向钻孔内灌浆来堵洞，以防止渗漏。 Ⅲ.引水隧洞旧址处的含煤层瓦斯爆炸处理措施修建通风建筑，内设抽风机等，且严禁烟火（瓦斯浓度达8%遇明火可发生爆炸，而达40%~50%时将引起窒息）

另，在运行发电过程中，发现右坝肩的松散体下游存在渗漏现象，且有加大趋势，相关人员立即采取了灌浆堵洞的防渗措施，后发现效果不理想；又在此基础上加大投入，进行了二次防渗处理。

3.1.2深溪沟（峡谷虹口漂流段）

岩层产状：入眼可见，河水水位较低，可见底，七、八月份的水位会比现今高两米左右。据王老师介绍，此处岩层形成于泥盆纪、石炭纪或三叠纪。观察裸露在外的河漫滩，可以发现主要由CaCO3构成的灰岩。新鲜的灰岩致密而坚硬，加盐酸会起气泡，在地层上升和河流下切的作用下容易形成峡谷，这也是深溪沟峡谷形成的主要原因。观察可发现岩层的层面走向与河流走向角度较大，几乎垂直，因此深溪沟峡谷是横谷。再观察可发现层面上大下小，尖端指向老岩层，又可确定岩层存在泥裂现象。仔细观察，会发现岩石有浅灰、深灰。灰白三色，这都是灰页岩。灰页岩的主要矿物成分是方解石，新鲜的灰页岩质地坚硬，用榔头划动会起白痕，敲击其边角溅起碎星、脆性大。砂岩、泥岩和页岩发生强烈错动，形成方解石脉；泥岩全风化形成软弱夹层；CaCO3的页岩、灰岩形成夹砂岩，这样的岩层向上一直延伸到紫坪铺水库，一路观察，只看到溶孔溶系，未发现较大溶洞。且岩层的延续性不是特别好。

根据岩溶形成的条件：

a、可溶性岩石；

b、岩石的裂隙性要足够高；

c、水的溶蚀能力要足够大；

d、岩溶水的运动与循环需满足要求。

这里的前三个要求都以满足，但因为是静水，所以不满足第四个要求，因此不会渗漏。

龙门山的飞来峰构造：上层是灰岩，下层是含煤地层，都有不同程度的风化剥蚀。

3.1.3深溪沟大桥

岩层产状：横谷：延伸方向和层面方向夹角大于80度，近于垂直。适于修坝修桥。倾角小于300时，坝基和坝肩易在在上游的水推力下产生滑移，稳定性不够。而深溪沟大桥附近的裸露基岩是中到薄层状的灰岩，且倾角很陡，不易滑坡。形成了V型河谷。

3.1.4沙湾

此处主要是认识滑坡现象，我们站在白沙河左岸的一级阶地上进行观测。右侧的弧形小山体，是上个世纪六十年代滑坡形成的。

中国地质大学学生入党自传书

我是一名中国地质大学经济学专业的学生。我很渴望加入中国共产党这个伟大的组织，我一直都想做一名党员，这样能更加严格的要求自己，努力地学习努力地成为一名更好的社会接班人，更为自己是中国人而感到自豪。下面是我的自传书。

高二以后我分到理科班，理科生的生活紧张而且忙碌。含辛茹苦的父母双鬓上已经添上了白发，年迈的爷爷奶奶身体日渐衰弱，我知道他们安慰的语句后面隐藏着他们几十年来的期待，出生在农村的我，深深的知道高考可能就决定了我这一生的命运，那时候我感到了前所未有的巨大的压力，曾好多次想要放弃。就在每当自己想要放弃的时候，一想到革命先烈的动人事迹，想到他们为了革命奋不顾身，不怕苦不怕累的奋斗精神，我就又有了重新战斗的勇气。最终在同学和老师的帮助下和我自身的努力下，我调整好了自己的状态，恢复了往日平静的心情，投入到了高三紧张的复习当中。

xx年夏天我高中毕业，考取了中国地质大学（武汉），但是却被调剂到了经济学专业，与自己志愿书上填取的土木工程专业失之交臂。虽然不是自己想读的专业，但是我还是怀着十分激动的心情开始了我的大学生活。入学后不久，我就向党递交了我的入党申请书。我明白以实际行动争取入党，必须持之以恒，从申请入党的那天起，就应该以正确的态度和真诚的努力争取早日成为一名名副其实的共产党员。所以在学习上我端正学习态度，想办法，找问题，不断改进学习方法，勤奋认真地钻研知识。长期以来，我都始终贯穿着自己是入党积极分子的思想。在集体活动中，我都积极参与，和大家积极配合完成集体任务。生活中，团结同学，尽量发挥自己的作用，作一些力所能及的事情帮助和关心同学。

大一上学期我参加党校的培训班学习，通过党校的学习，我的政治理论水平得到进一步的巩固，对党的性质、纲领、宗旨、指导思想、组织原则和纪律、党员条件等党的基本知识有了比较深刻的了解。我懂得了邓小平理论是当代中国的马克，是马克思主义在中国发展的新阶段，是我们党的指导思想。懂得我国正处于社会主义初级阶段，在国际上还比较落后，但是落后决不是社会主义，更不是共产主义，必须大力发展生产力。懂得我们的政治路线是以社会主义现代化建设为重点，坚持发展生产力，坚持改革、开放政策，加强党风和廉政建设，坚持党的领导和社会主义道路。这样一个以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论作为自己行动指南的政党，是工人阶级的先锋队，是具有铁的纪律的政党，它的宗旨是全心全意为人民服务，领导人民通往人类最美好的社会--共产主义，这样的政党，前途一定是光明的。只有中国共产党，才能救中国，才能发展中国，才能振兴中华。党的事业是全人类最伟大的事业，它要求有最优秀的人才加入并投身到社会主义建设中来。因此，我对党的前途更加充满信心，我的思想比以前更加成熟了，对党的认识也有了较大的飞跃

512大地震之后我们班级组织了一次在学校范围内的回收塑料罐，易拉罐之类的废品的活动。那时是夏天，我和同学们一起在烈日炎炎下扛着一大袋一大袋从各个学生宿舍收集来的废品，t恤都被汗水浸湿了，我和同学们虽然疲惫但是去觉得十分快乐。最后我们汗水又了回报，收集来的废品卖了两千多元，加上班级募捐的一千多一共三千多元，党我们把这些钱通过武汉红十字会捐到灾区时候，我深深的感觉到了帮助他人的快乐，也深深体会到了“为人民服务”这句话的含义。从那以后，我对党组织更加向往，对加入中国共产党的渴望愈加强烈。

作为入党积极分子，我清醒地认识到自身的缺点和不足，与共产党员的标准相比，自己还有很大差距。如有时做事懒散不够利索，处理问题不够冷静，工作方法较为简单等等。但我有决心改正，希望党组织多多对我进行帮助和教育。与此同时，我也在时刻提醒着自己不断努力，奋发向上，以一个党员的标准，严格要求自己，努力培养自己的党员意识，坚定自己的的政治原则，建立密切的群众关系。尽量缩小与党员标准之间的差距。

我渴望成为一名光荣的中国共产党员，愿意为共产主义事业奋斗终生，在当今和未来的世界竞争中，从根本上来说是人才的竞争，这种人才竞争是全面的，全方位的，作为中国共产党，要在一个有12亿多人口的大国中执政，要在复杂的国内外形势下，带领全国各族人民进行社会主义现代化建设，更需要增添更多的德才兼备的新鲜血液，只有这样，我们的事业才会后继有人，只有这样，我们的党，我们的国家才能永远立于不败之地。作为年轻一代的我们要肩负起时代赋予我们的历史使命一方面要加强爱国主义，集体主义，社会主义的思想教育，树立正确的世界观，人生观，价值观，另一方面要努力学习科学文化知识，掌握现代科学技术，今天做一名德智体全面发展的好学生，明天成为一名德才兼备的建设者和接班人！

教案

教案课件是老师上课预先准备好的，而课件内容需要老师自己去设计完善。课堂反应会在教案中映射出来，写好教案课件需要注意哪些方面呢？经过申请书范文网小编的精制“教案”必将让您受益终身，请快速收藏此页面下次就能轻松查找！

教案(篇1)

《设计光路报警通道》教学教案设计 篇一

【教学目标】

(一)知识和技能

1.了解光在一些物体表面可以发生反射。

入射角和反射角的含义。

3.理解反射现象中光路的可逆性。

4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射。

5.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。

(二)过程和方法

1.通过实验，观察光的反射现象。

2.体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。

入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。

(三)情感、态度、价值观

1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。

2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

3.鼓励学生积极参与探究活动。

【教学重点】

光的反射定律和应用。

【教学难点】

反射定律中的“三线共面”的理解和两种反射现象的应用。

【教学方法】

直观的认识光的反射现象，引导学生带着问题去观察思考、探究归纳总结出光的反射定律。

好胜心理，在课堂上展开竞争，激发兴趣。

归纳教学过程。

【教学器材】

平面镜、实验报告一生一份、多媒体计算机、实物投影仪、光的反射实验器、激光器等。

【教学过程】

一、新课引入(与学生交流)

做游戏：找一名同学到讲台前利用讲桌上的仪器将老师藏在讲桌后面的礼物展示给大家看。

学生：选出平面镜并利用平面镜能成像的特点，使同学们看到了礼物。

师问：你为什么选择平面镜?(平面镜能反射光)教师给予表扬，并把礼物送给他。

二、新课教学

师：你想知道光的反射的哪些知识?

(小组讨论：学生带着兴趣提出他们的问题。教师将问题写在黑板上，标出有代表性的问题)

把同学们的问题一一解决：

(一)学生感知光的反射现象

方法：把激光器打开，让光斜射到镜面上，观察光的传播方向，试着画出光的传播路线?

师：以上实验说明，光射到物体表面时，总有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射。

(二)探究光的反射规律

师：好，下面我们就用实验的方法来探究光在反射时有什么规律。

师：让学生观察入射光、反射光、入射点，介绍与光的反射有关的几个术语：

入射点：光线射到镜面上的点。

法线：过入射点，垂直于镜面的直线。

入射角：入射光线与法线的夹角。

反射角：反射光线与法线的夹角。

1.提出问题

光在反射时遵循什么规律?

2.做出猜想

A.光在反射时，反射角的大小_____(等于/不等于)入射角

B.反射光线、入射光线、法线_____(在/不在)同一平面内

C.入射光线和镜面垂直时，反射光线与入射光线________。

D.随着入射角增大，反射角将________。

师：有了这些猜想，我们就要用到验证猜想的最有力的武器—实验。

3.设计实验和表格：

入射角（度）0反射角（度）

4.进行实验

(1)让光源射出的平行光分别以不同的角度入射并观察反射光线的位置;

(2)将右半面绕法线缓慢旋转，观察反射光线。

5.分析实验

①光反射时，反射光线和入射光线、法线______(在/不在)同一平面内。

②光在反射时，反射光线、入射光线和法线三者位置有什么关系?________________________。

③光在反射时，反射角的大小_____(等于/不等于)入射角。

(说明：如果存在多个结论，教师应引导学生进行深入的归纳与讨论。因为对于多数探究活动来说，探究的过程比探究的结果更重要，所以，在探究活动中不要为了赶进度而在学生还没有进行足够的思考时草率得出结论。为了让学生充分体验探究的过程，应该安排足够的'时间让各种想法、各种观点进行充分的交流和讨论。)

结论：光的反射定律

反射光线和入射光线、法线在同一平面上,反射光线和入射光线分居法线两侧;反射角等于入射角。

简述：

1.三线共面,分居两侧

2.反射角等于入射角

通过刚才的实验你还有哪些发现?(引出光路是可逆的)

“找眼睛”：下面，我们做个小游戏——1个同学通过手中的小镜子看另一位同学的眼睛，另一位同学看小镜子，能否看到拿镜子同学的眼睛呢?做完后，同学之间下位交流。(如果你在一块平面镜中看到了另一位同学的眼睛，你的同学也一定会从这块平面镜中看到你的眼睛)

(三)镜面反射和漫反射

活动4：师：下面我们再来做一个实验(将课件屏幕中的卡通片位置放于一平面镜后，卡通片消失)，结合刚才你的作图，请你自学课本加以解释。引出两种反射

学生作图：

生：学生利用手中器材观察漫反射和镜面反射

引导学生分析得出镜面反射：反射光向同一方向射出，在这个方向的反射光很强。而其余方向无反射光。每条光线都遵守反射定律。

漫反射向各个方向反射光，所以使我们能从各个方向看到物体。对于每一条光线而言，都遵循光的反射定律。

用手电筒垂直照射镜子和白纸，你发现了什么?解释原因

让学生举出镜面反射和漫反射的事例同时介绍光污染

教师分析实例：同学们看不到黑板反光部分的字，这是因为黑板上的反光部分发生镜面反射，光线强度比粉笔字漫反射的光线强。怎样避免这种情况?让“反光”部分粗糙，这样就可以发生漫反射，减弱反光部分来的反射光，同学们就能从不同方向看清粉笔字反射来的光，也就是能看清楚字了。

(

1.本节课你有哪些收获?

2.你感受最深的一点是什么?

3.你还有哪些问题需要进一步研究?

(五)课后作业

(1)以“假如光线不能被反射”为题,写一篇科幻小文章。

(2)请同学们课后，通过调查和查阅相关资料进一步地了解光的反射与日常生活的联系。

(六)板书设计

《设计光路报警通道》教学教案设计 篇二

教学目标：

科学知识

利用光是沿直线传播的知识解决生活中的问题。

了解工程是运用技术、解决问题、完成项目的有效实践过程。

科学探究

这节课可以为学生提供发展以下探究能力的机会：

能够关注应用知识进行技术设计，利用技术解决生活问题。

让学生试着像工程师那样进行设计，体验设计制造的基本过程。

科学态度

认识到团队合作与分工的重要性。

科学、技术、社会与环境

将学到的与光有关的知识和所看到的相联系;识别科学、技术在日常生活中的应用。

教学过程：

课前为学生播放电影《偷天陷阱》

一、提出问题

1、提问：之前我们看过的电影种表现的是什么场景?运用了哪些我们学过的知识?为什么这么说?

讲：设计这个场景的工程师就是利用光沿直线传播的知识解决了问题。

2、讲：今天我们也来复制一下这个装置，看看我们能不能把想法变成实际。

提示学生注意安全，戴好护目镜。

教师操作，请学生检测。问：行吗?谁来检测?我们利用了什么原理?

讲：看来我们的想法是可行的。

3、问：你们想不想自己完成一个?每个组也来试着复制一个报警装置，一分钟时间，看看哪个组最快，效率最高。

学生尝试。

教师检测

找到速度最快的小组，问：你们组的速度最快，能不能向大家介绍一下你们的经验?

讲：你们现在就是一个团队，工程师在进行设计制造时也会成立一个团队，并且有明确的分工。我们的团队也要有工作的分配才能更好的合作。

小组分工，佩戴胸卡。

二、进行挑战

1、讲：现在我们就是小工程师了，敢不敢接收挑战?

出示任务卡

讲：你是一支著名工程设计团队中的一员。一家博物馆聘用你们的团队设计一条光路报警通道，防止博物馆展出的展品失窃。

工程师会根据需求进行设计，下面我们就来分析一下我们的需求。

后面就是博物馆的通道，我们就要在这个场地设计一条光路报警通道。

2、讲：为了方便各位工程师的查阅，我把任务卡放在了设计手册的第二页，下面我们就根据需求进行设计。

分组设计。

问：现在有什么问题吗?可以借助模型对我们的设计进行完善。

3、设计交流

讲：各个团队都完成了我们的设计，把自己的设计于同行分享一下。

提示问题：我们如何设计的?为什么这样设计?预期的结果是什么?

其他团队有什么建议吗?

4、1分钟调整我们的设计

三、实践制造

1、讲：各团队可以根据我们的设计进行制造。

学生实践制造。

有问题随时停下解决。

2、各团队制造完成，其他团队可以检测效果。如何检验，可利用道具，如喷壶。

能不能实现安全的效果?与设计是否符合?

三、小结梳理

1、讲：今天各位小工程师像真正的工程师那样经历了设计制造的过程，将我们的知识变成了一项技术并加以实施，现在回顾我们的经历，都有哪些环节?

2、学生回顾，教师板书。

设计、协调、评估。

4、工程师把设计图纸作为重要工作，下面我们来看看工程师的设计图纸，与我们的有什么不同?继续思考。

教案(篇2)

本次口语交际和习作的内容没有分开安排，是整合在一起以自然景观为主题展开的。

口语交际的话题是交流各自了解的自然奇观。在这组教学的过程中，要结合课文教学，事先布置学生观察自然奇观或搜集有关自然奇观的资料。通过这次交际活动，使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美，进一步感受大自然的魅力，丰富热爱大自然的情感，并在相互交流的过程中，不断提高口语表达的能力。习作的要求是写一处自然景观，要写出自然景观的特点，按一定顺序写。

口语交际的教学可以参照下面的步骤进行：

一、启发谈话

教师启发学生回顾平时的生活经历，唤起对某一景物的表象。例如，在放学路上，在公园里，在家里的庭院中，你有没有发现奇特的花草树木？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象这些你都进行过观察吗？哪些景物给你留下了深刻的印象？外出旅游时，看到过什么奇特的景象？通过师生之间无拘无束的对话，为口语交际创设宽松的环境，随之鼓励学生把自己了解的自然景观介绍给同学。

二、学生个人准备

根据教师提出的要求，静心回忆一下，有哪些景物让自己感到惊奇，准备怎样和同学交流。

三、小组内交流

组织小组成员轮流叙说，相互启发，相互提问，相互评价，推荐说得好的同学到班上交流。

四、指名试说，教师点评

根据各小组推荐，先让学生上台试说，然后教师根据发言情况作出点评。如，景物的特点说清楚了没有，说的内容是否给大家新奇的感觉，还有哪些内容需要补充得更具体。

五、全班交流

要求：

听的学生能提出问题，或对说的内容作补充；说的学生能解答同学提出的问题，形成生生互动的氛围。

习作教学可以参考以下教学思路：

一、作前指导

可在本次口语交际的基础上，启发学生说一说，准备写什么景物，这个景物有什么奇妙的地方，打算分几方面写，先写什么，后写什么，考虑好习作的内容和顺序。

二、作中指导

教师在学生中间巡视，对有困难的学生进行个别指导，帮助他们开拓思路；及时发现共性的问题，并随机点拨。

三、作后指导

完稿后，选几名学生把习作读给同学听，大家共同评议，然后分头修改自己的习作。学生完成习作后，可以办一期以神奇的大自然为主题的习作展览。

教案(篇3)

一、论语教学：【1·15】子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如？”子曰：“可也，未若贫而乐，富而好礼者也。”子贡曰：“《诗》云：‘如切如磋，如琢如磨。’其斯之谓与？”子曰：“赐也，始可与言《诗》已矣，告诸往而知来者。”

二、问题导入：

从这个单元开始，我就进入了学习中国古典诗词的殿堂，前面我们刚学过了中国第一部诗歌总集《诗经》，在以前的学习中，同学们也对中国古典的诗词有所接触，那么你们知道中国的诗歌在表现内容上可以划分了哪些种类吗？譬如说赠别友人的称之为送别诗；写边境军旅生活的称之为边塞诗；而写山水自然风光的我们称之为山水田园诗，你们知道我国山水田园诗的鼻祖是谁吗？（学生回答：陶渊明）是的，是陶渊明，今天，我们就来学习陶渊明的诗歌。

三、作者简介

陶渊明（365——427）东晋著名诗人。一名潜，字元亮，称靖节先生，又自号五柳先生，浔阳柴桑（今江西九江）人。著名的隐士，不满于官场的黑暗，“不为五斗米折腰”，隐居农村。从彭泽令职位上隐退，这一年他41岁，以后终老农村，死后世人称他为“靖节先生”耕读，这首诗描写的就是农家生活。陶渊明开创了田园诗一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界。从此以后，田园诗不断得到发展，到唐代就已形成了田园山水诗派。宋以后，描写田园的诗人就多到不可胜数了。

四、析题：

文章和诗歌的的题目就好像一个人的眉毛和眼睛，俗话说：眉目传情。那么，“归园田居”这个标题能告诉我们哪些信息呢？题眼是哪个字？是“归”还是“居”？

既然“归”字是题眼，标题只是明确告诉我们要回到园田生活，那么在这个明示信息下面还潜藏着哪些隐性信息和值得我们思考的问题呢？（以“归”字为核心来解读诗歌）请同学们看屏幕，我们这节课就要了解的几个问题：

1、从何而归；

2、为何而归；

3、归向何处；

4、归去如何。

五、赏读

1、听录音，解决生字词，理清大意。

2、全班齐读。（重读“返”、“暧”和“暖”字很像、“吠”字容易写错）

3、自由朗读：

思考：

1、从何而归；

2、为何而归；

3、归向何处；

4、归去如何。

六、讨论鉴赏：

1、从何而归？

明确：“尘网”、“樊笼”。追问：“尘网”、“樊笼”比喻什么？

明确：官场生活（“羁鸟”、“池鱼”是陶渊明自比）。

追问：为什么要如此比喻？表现了诗人怎样的情感？

明确：对官场生活的厌恶。“误落尘网中，一去三十年”，沉痛悔恨误入仕途的生活。用上“尘网”一词，足见他对勾心斗角、尔虞我诈的官场的极端厌恶。“误”字显出诗人的悔恨之深。东晋末年权力之争剧烈，陶渊明既不愿成为上层统治阶级矛盾斗争的牺牲品，也不愿成为政治野心家争夺的工具，但是仕途生活却将他紧紧束缚在野心家们斗争的罗网之中，因此十分痛苦。

2、为何而归？

明确：A、性本爱丘山（本性）

追问：既然“性本爱丘山”，为何要出仕？

明确：“误落尘网中”。入仕做官，非其本性使然，而是一大失误。（注意炼字“误”）

（养家糊口，大济苍生。在封建社会，人们要建功立业，要实现政治理想，只能当官，走仕途。但是，当时的东晋政治腐败，社会__，门阀势力飞扬跋扈，统治阶级热衷的是争权夺利，在这样的政治局面下，想实现进步的政治理想是不可能的，陶渊明又不愿同流合污，只有选择离开，选择归隐。）

追问：所以“性本爱丘山”也许是陶渊明“归”的一个很重要的原因，但是不是最关键的原因呢？请同学们继续寻找文中信息。（提示：点题句是哪一句？）

明确：B、守拙归园田。

提问：归园田的目的是什么？为什么要“守拙”？如何理解？言外之意是什么？（如果不“归园田”就不能“守拙”）

明确：反对机巧圆滑，反对官场生活中的八面玲珑、尔虞我诈，怕自己受到官场不良环境的影响而失其本心，官场是个是非之地，没有那种当官的本领，很难往上爬（即使是现在，也有类似的现象）。这样，一个正直清高的人就会感到精神上很压抑，没有自由，所以诗人把自己比作“羁鸟”、“池鱼”（结合陶辞官原因：“不为五斗米折腰”的故事）

小结：所以“归园田”是为了保持自己精神上的自由和独立。提问：找出描写田园的诗句？

明确：方宅十余亩，草屋____间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。提问：作者我们描述了怎样的生活？明确：闲适、宁静和幽美的田园生活。提问：在描述这些语句中运用了什么手法？明确：以动衬静、白描、融情于景

延展：所谓白描，在描写景物的时候以简洁、质朴的语言，粗线条勾画景物轮廓的方法。

3、归向何处？

明确：归向园田

4、归去如何？请从诗中找出蕴涵作者情感的诗句词语。

明确：户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。——自由、安逸、喜悦。

追问：从中可见作者的人格倾向和精神追求是怎样的？

明确：厌恶官场，热爱田园生活，追求精神上的自由和独立。

七、探究：如何看待陶渊明的隐居生活？给我们什么做人的启示？

要根据整首诗，联系作者的生平、思想、写作背景来发表自己的观点。人的一生就是一舍一得的过程，人的区别也就在于有的人知道舍什么，得什么，什么时候该舍，什么时候该得，有的人却不能，由此，人生的境界也就不同。所以同学们要学会取舍。

八、全班诵读，小结

小结：《归园田居》，主要写诗人摆脱污浊官场来到清新的农村后的自由生活和愉快心情。这种情绪，用一个词组来概括叫做“返璞归真”。第一是“真”，做人要真实正直不虚伪，具有人的本性；第二是“朴”，处世要朴实，不造作，不追求豪华富贵，而是自由自在潇洒之至。这是一种与污浊的官场生活相对立的生活方式，也是历代文人学士所追求的至高至真的境界。

九、作业：

1、背诵《归园田居其一》。

2、比较阅读：种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。

——归园田居（其三）？思考：

该诗在写景、抒情方面与课文相比有何异同？

附：板书

从何而归

为何而归归

归向何处

归去如何

教案(篇4)

教学目标

1、利用以前积累的知识，借助工具书认读文中出现的生僻字和文言文字词，疏通文意，能流利灵活地复述课文。

2、培养速读能力，提高自身语言素养。

3、理清本文的结构。理解插叙的作用。

4、分析人物的性格。

5、培养热爱祖国文化的情感。

教学重点

理清本文的结构。

体验插叙的作用。

分析人物的性格。

教学设想

本文故事情节完整，人物形象鲜明。这是培养学生欣赏小说作品能力的良好教材。教学中，可以引导学生反复研读课文，理解课文内容，注意培养学生独立阅读、发现问题、解决问题的能力。

教学时数

1课时。

教学内容和步骤

一、导入新课

由“桃园结义”导入，东汉过后，中历史上出现了魏、蜀、吴三国鼎立的局面，三男之间在政治、经济、外交等各领域产生竞争，留下许多脍炙人口的故事。同学样，你们知道哪些三国的故事呢？请同学们说说。

二、整体感知

1、初读主，整体感知：

⑴“读一读写一写”读三篇这。

⑵练习三译成汉语。学生如果还有不太明白的地方可以提出来，学生讨论或者教师解答。

2、再读课文。理清脉络，，把握情节，思考：

⑴杨修犯曹操之忌的一有哪些？

⑵写作顺序是怎样的？有什么作用？

设计以下板书：

日常生活：阔门事件（忌之）、一盒酥事件（恶之）、杀近侍事件（愈恶之）。

政治活动：吴质事件（愈恶之）、使植杀门吏而出（大怒）、教曹植作答教（有杀修之心）。

学生回答：本文所定的6件事，全是在鸡肋事件之前，为不按时间顺序来写了，用了插叙，避免了平铺直叙，文章有起伏，。文似看出喜不平，插叙的应用使杨修的死因更为明晰，也使文章跌宕起伏多姿。

⑶学生复述故事。请同学们选择你喜欢的一个小故事，来复述。

教师请了陈丽君与张世鹏两个同学来复述。他们都复述得不错。

四、自由讨论

1、你认为杨修的死因是什么？

在学生讨论后，教师点评。

2、人物形象提练：

杨修：恃才放旷，才华横溢，太过于卖弄。太大意。

曹操：阴险狡诈，心胸狭窄，妒嫉贤能，虚伪凶残。

五、拓展迁移

1、自由创作：与杨修对话。300个字左右。

2、整理《三国演义》中的成语。以及歇后语。

教学反思

这篇文章，故事情节比较简单，没有激烈的矛盾冲突，也没有优美华丽的辞藻，但许多学生对三国的故事还是比较感兴趣。让学生讲三国的故事，把学生带入三国的世界，这个办法是很好的，学生的积极性很高。充分地调动了学生的兴趣。

学生的讨论很积极，基本上没有遇到什么问题。他们的见解与看法都有独到之处。这很好。

拓展部分学生的自由创作，不少学生写的非常的棒，特别是黄少锋同学，有非常敏锐的见解，文笔也很好。不少学生写出自己的看法。

教案(篇5)

教学过程：

一、感知

反复吟读“开荒南野际鸡鸣桑树颠”，体会诗中的意象。思考：诗人如何描写园田？园田的景色有何特点？体现作者怎样的感情？运用了什么表现手法呢？

明确：

作者笔下的田园景象

所见——方宅、草屋，榆柳、桃李（亲切可即，环境幽雅美丽，近景）远村、炊烟（给人以悠长的遐思，远景）

图象

所闻——狗吠、鸡鸣（以动衬静，更显宁静、和平）声音

小结：运用白描手法描绘了恬静、空阔、幽雅、朦胧的田园景象，表达了作者对田园生活的热爱。

二、写作手法介绍

白描：原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨线勾勒物象，不着颜色，称为“单线平涂”法。它源于古代的“白画”。

在文学创作上，“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。

细描：也叫工笔描绘法，这原是绘画的一种用笔方法，这种方法讲求工整、细致、纤毫毕露。借用到写作中，细描是指对描写的事物进行逼真地、细致如微地精雕细刻。

（1）白描手法举隅：

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

——《春晓》孟浩然

“时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。” ——《故乡》鲁迅

（2）细描手法举隅：

“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。” ——《春夜喜雨》杜甫

“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。” ——《江畔独步寻花》

杜甫总结：

诗歌原始的动力是心中兴发感动的力量，最好的传达方法不是写得多美，写得多么艰深，或写得多么通俗，而是说这种传达的方式要恰到好处地表现出内心那兴发感动的生命的活动。陈师道评论陶渊明说：“渊明不为诗，自写其胸中之妙尔。”正是指出了陶渊明诗的好处所在：他所写的大自然的景物，都是他自己感发的生命，感发是平铺直叙地进行的，他就平铺直叙地传达；感发是层层转折变化的，他就层层转折变化地表现。陶渊明诗的特色是：用最简单的词汇来表达最深微繁杂的情思。——叶嘉莹《从陶渊明诗看形象与情意之关系》

三、共情

1、身居田园的作者感觉如何呢？你如何理解作者的这种感情？作品链接：

乃瞻衡宇，载欣载奔。（看见自己家的房子，心中欣喜，奔跑过去。）

悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。

——《归去来兮辞》

2、有人说陶渊明归隐是一种消极避世的态度，你有什么看法？（可从社会责任感、个人追求、当时的社会环境等角度思考）背景补充：

（1）陶渊明所处的时代正是中国历史上最纷乱的时期： 19岁，遭遇淝水之战； 21岁，司马父子擅权； 35岁，司马暴政引起孙恩十余万农民大起义； 38岁，桓玄杀司马篡位自立； 40岁，刘裕杀桓玄，弑晋安帝，立恭帝； 56岁，刘裕逼恭帝禅位，篡而代之。各路人马无不是打着拥主护国的旗号，干的却是打家劫舍的勾当，真是“乱看惯了，篡也看惯了”。而且身在官场之中，更需在纷乱的政局中见风使舵，相机而动，委曲求全，这对于生性洒脱崇尚自由的渊明而言，的确是一张压抑心志的大网。

（2）二十岁时，渊明开始了他的游宦生涯，以谋生路。二十九岁时，他出任州祭酒，不久便不堪吏职，辞官归家。不久，州里又召他做主簿，他辞却了此事，依旧在家闲居。隆安二年（公元398年），渊明加入桓玄幕。隆安四年初（公元400年）奉使入都，一年后因母丧回浔阳居丧。三年丁忧期满，渊明怀着“四十无闻，斯不足畏”的观念再度出仕，出任镇军将军刘裕参军。义熙元年（公元405年）八月，渊明最后一次出仕，为彭泽令。

（3）这个时期内，陶渊明依靠劳动度日。除了耕田灌园，还织过席子，打过草鞋，卖过蔬菜。由于农田常遭水、旱、虫灾，加上官府逼租催税，陶渊明一家的生活仍极为困苦，有时处于“夏日抱长饥，寒夜无被眠”的困境。生活尽管困苦，但他固守穷节，不改初衷。有一次，江州刺史檀道济登门拜访。陶渊明已几天揭不开锅，饿得起床也很困难。檀道济劝他再入仕途，陶渊明仍婉言辞谢，并对檀道济派人送来的米和肉，谢绝接受。

总结：对官场的厌恶，对田园生活的向往，为了追求内心的宁静，作者选择了一条不欺人也不自欺的道路，亲自下田躬耕。为此，作者付出了全家饥寒的代价。从这样的选择中我们可以看到作者的归隐并非消极避世，而是出于内心的意愿——对精神家园的捍卫和守护。

四、思考讨论

作者为何刻意隐去现实生活的艰难和困顿，将田园生活写的如此美好呢？作品链接：性嗜酒，家贫，不能常得环堵萧然，不蔽风日短褐穿结，簟瓢屡空——《五柳先生传》

质性自然，非矫厉所得；饥冻虽切，违己交病。——《归去来兮辞》

“性刚才拙，与物多忤。自量为己，必遗速患。僶俛（mǐn miǎn，努力）辞世（辞官），使汝等幼而饥寒。 ”

——《与子俨等疏》

世与我而相违，复驾言兮焉求？富贵非吾愿，帝乡不可期。——《归去来兮辞》衣沾不足惜，但使愿无违。 ——《归园田居》

教案(篇6)

教学目标

1、一是欣赏音乐、绘画、戏剧等，各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。

2、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法。

3、积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情。

4、从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。

教学重难点

借助语言文字来体会艺术美；留心观察身边的艺术，了解学习某种艺术过程中的真切感受。

教学过程

一、回顾单元内容

艺术离我们并不遥远，艺术就在我们身边。它是一首动听的曲子，一幅美妙的图画，一篇感人肺腑的文章，一部催人泪下的电影，甚至是一件不起眼的小工艺品……它让我们的耳朵听到最优美的旋律，让我们的眼睛看到最亮丽的色彩，让我们的心灵受到美的熏陶和启迪。在这一单元中，我们感受艺术的魅力，今天让我们来回顾一下本组课文内容。

（出示课件。）

板书：

25、

26、

27、

28、

二、整体回顾，感受艺术魅力

1、在《伯牙绝弦》中艺术是：

生：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”

2、引读，师：是啊，在钟子期眼里，伯牙琴声中有“峨峨的泰山”，有“洋洋的江河。”

3、师：在盲姑娘兄妹俩看来《月光曲》中贝多芬钢琴就把他俩带到月光下的大海边。不信，请读：

──他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……

4、音乐是艺术美，画面同样具有艺术美，在《蒙娜丽莎之约》中蒙娜丽莎就走进了作者灵魂的深处，成了他的一部分，引读：

──蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑的嘴角，好像有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬静、淡雅的微笑。那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时双让人觉得有几分矜持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。

师小结：

在作者的笔下，琴声，画面为什么能写得这样美？

生：这是因为作者借助了联想和想象，写出了内心感受。

板书：

联想想象

5、能感受音乐、绘画中的美是一件非常美好的事，如果学习这种艺术，那它带给我们的体验会更真切，就像《我的舞台》中的吴霜一样。谁来谈谈对此的看法。

生：（略）。

三、填空，回归整体

通过学习本组课文，我们似乎与钟子期一起看到了俞伯牙琴声中的峨峨泰山，洋洋江河；跟着穷兄弟俩一起聆听了贝多芬的，好像也看到了；我们随着作者一起欣赏达·芬奇的名画《蒙娜丽莎》，似乎也看到了；我们还了解到了舞台对评剧演员新凤霞女儿小霜霜有着。

四、引入课例，拓展阅读

1、出示课题：

《看戏》

2、导入：

在前3篇课文中，我们了解了音乐、绘画这两种艺术形式，从第4篇课文中我们又接触了另一种艺术形式，谁能告诉我们，那是什么？

生：评剧。

3、舞台对作者那种神奇的吸引力，其实还有很多艺术形式同样有着无穷的魅力。就像是《看戏》中提到的那一种戏剧，它是什么？

生：京剧。

4、这篇课文又从哪个角度来展示这种艺术魅力呢？

生：声音。

五、聆听声音，感受魅力

1、请同学们找出本文中写到这种优美的声音的句子。读一读，然后再交流，你从哪儿感受到了这种魅力。

预测句子：

句子1：

她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来辽远而又切近，柔和而又铿锵。

师：请认真读读这个句子，你一定有所发现。

生：有两组反义词。

（品重点词：辽远而又切近，柔和而又铿锵。）

师：自相矛盾的两组词放在一起，这是为什么？

生1：写出了这种声音的特别之处。

生2：写出了这种声音的变化。

句子2：

戏词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。

师：在这个句子中，声音又是什么？（品味：珠子）为什么把戏词比作珠子？

师：它怎么地落？

（抓动词：滚下来、滴在、溅到、落进。）

2、作者这样一写就把声音转化成了具体可感的物，也就是把声音转化成了画面。这使我想起了朱自清的《荷塘月色》中的这样两个句子：

句子1：

微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

句子2：

塘中的月色并不均匀：但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

师：读一读这两种句子，把你的感受说出来。

（有什么发现？）

师：是呀，在这两个句子中，把画面转化成了声音。这跟我们刚才读到的《看戏》中写声音的句子有着异曲同工之妙。这样一写就把抽象的物变得具体可感，变得更美了。

六、感受梅兰芳的魅力

1、课文中除了直接写到梅兰芳的魅力以外，还有大量间接写他的吸引力的地方，请找出来。

2、学生读画，交流：

预设：

句子1：

每个角落里都是人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民──从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。他们所散发出来的热力和空中的暑气凝结在一起，罩在这个人海上面，像一层烟雾。烟雾不散。海屏住了呼吸。

句子2：

当女主角穆桂英以轻盈的而矫健的步子出场的时候，这个平静的海面陡然动荡起来了，它上面卷起了一阵暴风雨：观众像触了电似的迅即对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。

七、引导课外阅读

除了我们这一单元中所提到的这几种艺术形式之外，还有许多其它的艺术形式，它们同样有着无穷的魅力，这得靠我们去感受，去体会，请同学们课外读一读这方面的内容，把其中写到艺术方面的内容好好地品味品味，再与同学、老师、家人交流，也可以摘抄下来，提高我们的文化素养。

板书设计

感受艺术的魅力

25、《伯牙绝弦》──音乐

26、《月光曲》──音乐联想

27、《蒙娜丽莎之约》──绘画

28、《我的舞台》──评剧想象

《看戏》──京剧

教案(篇7)

授版面设计知识，承前启后;

1、解释版面设计包含内容：以课件演示为主，通过一幅作品进行分解。

版面设计就是利用报头、文稿、各级标题、栏图、题图、插图、尾花、花边等内容进行布局编排、装饰美化的过程。

2、版面设计的一般步骤：

(1)第一步：根据文稿主次进行版面分割布局。

首先，同学们讨论一下，根据你们的经验，进行版面设计要按照怎样的步骤进行?(学生讨论，讨论结果教师板书)

(播放课件块面活泼统一的效果。

A。讲解第一步的两种布局方式：

a.对称式布局

b.均横式布局

在版面设计的整体布局方面，我们经常运用的有两种布局，下面请同学们看两幅事例，观察一下，它们各有什么特点?(师出示课件3、4演示，学生观察总结，培养学生的观察能力和对观察结果的概括能力)

a.请看第一幅作品，从布局上看有什么特点?

引导学生观察出左右对称的布局方式，以及这种布局的设计特点。

b.生观察并自行给第二种布局格式起名字。

培养学生的观察及运用学过知识概括能力。

B。利用两个事例，辨别两种布局方式，加深理解。

(栏图、题图及标题字体。

(课件题图、栏图及标题字体几方面内容，在版面上进行合理的安排。

(画插图。

(课件6)誊抄文稿时，字迹要工整，插图要与文稿相辅相成，起到画龙点睛的作用。

最后，看看我们的版面上还缺少什么?

(花边、总体调整。

(课件7)当所有的设计工作基本完成时，就要看看有没有不尽人意的地方，添加润色，修修补补，让你的作品更加优秀。

好的版面设计应该是篇目层次分明，文、图块面活泼多变、而又有统一感，色彩协调、醒目。

三、学生作业。

(音乐伴奏，课件8出示创作主题与建议)

(一)给学生提供创作主题;

(二)给学生提供创作建议;

1、素材可以在网上下载或者资源库中搜集;

手抄报等等。

3、画面整洁，有良好的创作习惯。

四、作业讲评，进行小结。

分小组进行讲评，对在制作手法、制作创新等方面突出的作品进行师生探讨，对存在的问题进行纠正。所学知识结合经验，谈谈收获。提出希望，课后多加练习，踊跃参赛。

教后札记：

通过学习和设计制作，学生了解并掌握了两种版面布局

文章来源：http://m.swy7.com/a/5184457.html

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