下面是申请书范文网小编为您特别整理的“我的舌头教案”,如果您对其中有任何不清楚的地方,请告诉我们,我们愿意努力为您解答。为了使教学更加顺利,老师们需要提前准备好教案和课件,而本学期正好是编写教案和课件的时候。不断完善教案和课件是积累教学经验的过程。
设计理念
设计一个情境,巧妙导入新课,从一开始就将学生深深吸引,学文后的“找朋友”游戏,也旨在激发学生的学习兴趣,让学生自始至终以饱满的热情参与到教学中,成为课堂教学的主体。
教学目标
能正确、流利、有感情地朗读课文,感受动物舌头的奇妙,初步懂得要爱护动物。
教学重难点
能正确、流利、有感情地朗读课文,从而感受动物舌头的奇妙。
教学准备
动物图片、词语卡片、多媒体课件或图片。
教学时间
1-2课时
教学过程:
第二课时
一、猜谜语引入新课
1、白门楼,红围墙,里面住个红姑娘,酸甜苦辣她都尝。你们想知道什么?
2、学生思考回答。
3、今天我们就继续来学习《奇妙的舌头》这篇课文,一起来看看这些动物的舌头有什么奇妙之处。
4、学生和老师一起板书课题。
5、默写词语
6、对照屏幕小组互查生字默写情况。
出示教学目标
能正确、流利、有感情地朗读课文,感受动物舌头的奇妙,初步懂得要爱护动物。
自学指导一
自己读课文一遍,标出课文的段落。
出示自学指导二
读课文第二自然段,说说课文介绍了哪几种动物的舌头?这些动物的舌头奇妙在哪里?
师:为了帮助你们出色的完成这个任务,老师准备了几张图片,想不想看?
生:想看
师:好,请看大屏幕,出示幻灯片,猫的舌头。(让孩子们先读后说再读)
师:谁能用经常说一句话?
分组再读这句话
(下面用同样的方法学习下面几种动物舌头的奇妙之处。)
小朋友,动物是我们人类的朋友,有了它们,世界才变得丰富多彩,你们喜欢这些小动物吗?引导学生说出自己喜欢的动物,再读出写这种动物的句子,多读几遍,读出你们对它的爱,适时播放课件或展示图片,加深印象。
这些小动物今天特别高兴,要和各位小朋友来做游戏,想不想参加呀?下面,我就找几个小朋友来当小动物,音乐一响,我们就去找伙伴,把他们请到讲台上来。
师发卡片,播放歌曲《找朋友》。师带领学生下台找朋友,找到后带上台。
师:我的朋友找到了,来看看我找得对不对,对的话就跟着我把卡片上的词语念一遍,师读卡片上的词语(蛇的舌头感觉动静),生读,把卡片贴在黑板上,引导其他学生也这样做。
刚才的游戏真精彩!通过今天这节课,你们觉得动物的舌头怎么样呀?能用书上的话来说说吗?(动物的舌头是多么奇妙啊!)引导学生根据课文内容体会“奇妙”、“无奇不有”的意思。这句话应该怎样读呢?自己练练,指名读,范读,齐读。
拓展训练,知识延伸
1、师:小朋友们读得多么认真呀!小动物多么可爱呀!你能说一个这样的句子吗?指名说。
2、教师展示自己收集的动物舌头的图片和知识。
4、师:动物世界无奇不有,生活中也有很多有趣的事,只要小朋友们仔细观察,就会发现其中的秘密。
五、作业练习
1、课后第一题“连一连”完成后,再读一读。
2、指导描描写写“毛”、“出”、“奇”、“妙”、“内”、“总”这几个字。
《奇妙的舌头》教学设计范文
一、教材简析:
《奇妙的舌头》是一篇知识短文,用浅显生动的语言介绍了猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇五种动物舌头的特点。学习这篇课文,要让孩子们了解猫的舌头能梳理身上的毛;狗的舌头能帮助散发体内的热量;青蛙的舌头能粘住虫子;啄木鸟的舌头能钩出树洞里的害虫;蛇的舌头能感觉动静。
二、教学目标:
1、能运用学过的识字方法认识12个生字,会写要求写的字。
2、能积累词语,用“奇妙”造句。
3、能正确、流利、有感情地朗诵课文,了解动物舌头的特点。
三、教学重点:
让学生认识本课的生字,会写要求写的`字,能正确、流利、有感情地朗读课文,从而感受动物舌头的奇妙。
四、教学准备:
1、教学ppt。
2、动物图片、字词卡片。
3、学生课前了解一些动物舌头的特点和有关知识。
五、课时安排:
1课时。
六、教学设计:
(一)谜语导入,揭示课题
1、学生猜谜语:
白门楼,红围墙,里面住个红姑娘,酸甜苦辣她都尝。(猜一人体器官)
2、舌头都有什么作用呢?指名发言,掲题板题。
(二)初读课文,学习生字。
1、自由读书。
要求:读准字音,读通句子,边读边用小圆圈把戴红帽子的生字娃娃圈出来,多读几遍。
2、检查生字认读情况。
①生字带拼音认读。主要采取:指名读、男女生赛读。
②生字去掉拼音认读。主要采取:指名读、开火车读、“打扑克”游戏认读。
3、“魔方转转转”的游戏认读词语,并用“奇妙”造句。
(三)细读课文,理解感悟。
1、认识了生字娃娃,我们还要认识几位动物朋友,请同学们小声地读课文,把它们从书中找出来吧。
(指名说,师贴动物图片)
2、动物是人类的朋友,有了它们,世界才变得丰富多彩。喜欢哪种动物就把描写这种动物的句子读三遍,想一想:它们的舌头有什么奇妙的作用呢?
(师预设以下几种情境)
生:我喜欢猫
师:把描写猫的舌头的句子读读吧。猫的舌头有什么作用呢?
(课件展示指导朗读)
猫和狗的舌头还有一个奇妙的作用呢,如果不小心受伤了,它们会用舌头不停地舔伤口,这样可以帮助愈合伤口。
生:我喜欢青蛙
师:为什么?
生:青蛙能捕捉害虫,保护庄稼。
师:把描写青蛙的舌头的句子展示给大家吧。读了这句话你觉得小青蛙怎么样?
......
3、生再读第二自然段感受动物舌头的奇妙。
4、指名表演自己喜欢的动物,让学生结合课前了解到的知识介绍舌头的妙用。
5、做找朋友的游戏,巩固舌头的妙用。
6、指导有感情地朗读最后一自然段。
(四)拓展延伸。
动物的舌头不仅构造千差万别,而且功能也各有千秋,你们还知道哪些动物舌头的妙用呢?(学生反馈各自收集到的资料)
(五)指导书写。
1、(课件展示要写的字)请同学们观察这些生字,你觉得哪些字最难写?
2、指导书写。
3、学生独立写字,教师巡视辅导。(注意写字姿势)
4、反馈评价。
总结:同学们,中国的汉字是传统文化中的瑰宝,老师希望你们不仅写一手漂漂亮亮的中国字,更要做堂堂正正的中国人。
活动设计背景
由于小班幼儿对身体器官了解较少,缺乏生活实践经验,所以设计了这节健康教育活动。
活动目标
1、认识舌头,了解舌头的作用。
2、知道如何保护舌头。
3、理解词语:舔、尝。
4、初步了解健康的小常识。
5、了解主要症状,懂得预防和治疗的自我保护意识。
教学重点、难点
对舌头辨别食物味道功能的认识。
活动准备
小兔、各种舌头图片、萝卜丝、碗筷、盐、辣酱等。
活动过程:
一、情景导入:
小朋友来到小兔家做客,小兔用萝卜丝招待
二、小兔端出萝卜丝,让幼儿品尝萝卜丝的味道。
提问:萝卜丝的味道是什么?你是怎么知道的?(强调用舌头品尝萝卜丝的动作)。
三、出示辣酱、盐
让幼儿猜猜这些食物的名字,用什么方法知道它们的味道。
让幼儿用舌头分别尝辣酱和盐,强调词语舌头、尝、辣、咸。把盐、辣酱与萝卜丝搅拌,等一会在请小朋友品尝。
四、观看幻灯片
1、出示小狗舔骨头的图片
提问:小狗干什么?怎样吃的?让幼儿学学小狗舔骨头的动作,强调句子用舌头舔
2、出示幻灯片《神秘的舌头》
依次出示娃娃的舌头图。小猫的舌头图(说说舌头的作用)
医生给阿姨看口腔的图、舌头生病的图(让幼儿说说如何保护自己的舌头,不要吃太辣、太烫的食物)
五、小朋友品尝凉拌萝卜丝,分享劳动的快乐。
六、活动延伸
小朋友也去种萝卜,做好吃的萝卜大餐,请小兔子来做客.
教学反思:
这个活动用小兔请客的情节引入,并通过幼儿自己用舌头品尝食物,观看各种动物舌头图片,让幼儿认识舌头、了解舌头能够辨别食物的味道,以及如何保护舌头。让幼儿对舌头有了一个粗浅的认识,并学会一些词语,如舔、咸、辣、尝一尝。[本.文来源:屈老.师教案网]因为幼儿年龄小,注意力容易分散,所以活动时间较少,对舌头的辨别味道的功能还是不很理解,在以后的活动中再让幼儿作进一步的理解。
一、教学目标
知识目标:认识14个生字,其中会写“舌、让、害、它、住、全”6个字。
能力目标:能正确书写7个生字,有感情地朗读课文,背诵课文。
情感态度目标:了解动物舌头的作用,激发学生探求生物的兴趣。
二、教学重点
掌握个生字的音、形、义。有感情地朗读课文。
三、教学难点
了解动物舌头的作用
四、教具准备
cai课件。
五、教学时数
两课时
第一课时
教学内容:认识生字,精读课文。
教学重点:有感情地朗读课文。
教学难点:了解动物舌头的作用。
教具准备:cai课件。
一、导入新课,板题质疑。
1、导入
小朋友们,告诉大家一个好消息,动物研究所的叔叔阿姨们听说我们班的小朋友特别爱学习。想在咱们班选一些动物研究员,你们想不想报名参加呀?那就要这节课谁学得最认真,研究得最好了。
2、板题质疑
同学们都喜欢小动物,也爱护小动物,因为动物是人类的朋友。可是,你了解动物吗?你知道吗,动物世界充满奇趣,有许多秘密,这节课我们一起来研究舌头的秘密,教师板书:10、舌头的秘密。
请大家把课题读三遍。读了课题,你有什么问题要问吗?
二、初读课文,学习生字。
1、小朋友们问得真好,有点象研究员了,要想当上研究员呀,得把课文读好,你们有没有信心呀?就请小朋友们带着这些问题去读课文。读了之后画出生字宝宝,在学习小组里学一学,记一记。
2、检查自学。
(1)出示课件:老师把生字宝宝全都请出来了,你会读吗?我找一组小朋友来开火车读。
(2)你是怎么记这些生字宝宝的?出示课件:指名读,说记忆方法。
三、学习课文。
(一)理清脉络
1、读了课文,你知道了什么?
根据学生回答板书:猫、狗、啄木鸟、蛇、企鹅。
2、这些动物的舌头有什么秘密呢?我们一起来研究研究。在这五种动物里面,你对谁的舌头的秘密感兴趣?
(二)研究猫的舌头的秘密
1、你知道课文的哪个自然段写了猫的`舌头的秘密呀?
2、指名读课文2自然段。
你读懂了什么?知道了什么?点拨:猫的舌头有什么秘密呀?这个特点能帮它做什么呀?在点拨时出示课件。
3、谁再来读一读,体会它的这个秘密带给猫的好处。
4、总结学法:(出示课件)刚才我们是用先读课文,再说它的特点和作用,最后再读课文的方法来研究的,现在考验同学们的时候到了,你能用这样的方法去研究你自己喜欢的动物舌头的秘密吗?
(三)自主研究
1、请小朋友们在学习小组长的带领下从剩下的四种里面选一种自己最感兴趣的来研究,用上刚才这样的方法。看哪个组研究得最好,就能去动物研究所了。
2、学生分小组自主研究
(四)汇报交流
1、狗
出示课件:看,读,说。感兴趣的一起来读读。
2、啄木鸟
出示课件填空,再读,看录像体会,当解说员,用上书上的话。
3、蛇
出示课件,读,说,看录像体会。再读,在读中说“动静”的意思。
4、企鹅
出示课件,读,说特点和作用。看录像体会。你看到了什么?再读。
(五)戴头饰表演
现在我们来选研究员了,题目很简单:你能戴上动物的头饰来说说自己的舌头的秘密吗?教师举例说一个。学生与同桌说说。指名上台表演。
四、拓思。
小朋友们,你还知道哪些动物舌头的秘密呢?学生交流。
五、总结下课。
1、通过刚才交流和学习,你能用一句话来说说这些动物的舌头的秘密怎么样吗?板书:千奇百怪
2、其实动物世界还有很多的秘密等着聪明的,爱学习,爱研究的小朋友去发现,只要小朋友课外多观察,多学习,你会发现更多的秘密!
板书设计:
猫
狗
10、舌头的秘密 啄木鸟 千奇百怪
活动目标:
1.学习表示味道的词汇。
2.通过实验,感知舌头不同位置的功能。
活动重点:学习表示味道的词汇。
活动难点:通过实验,感知舌头不同位置的功能。
活动准备:
1.糖水、柠檬水、苦瓜水、盐水、辣椒酱等食物。
2.吸管、小镜子、记录纸、彩色笔等每人一份。
活动内容:
1.向幼儿提问:
(1)哪个器官是帮我们尝味道的? (舌头。)
(2)你们猜一猜,舌头的哪些部位可以尝到甜、酸、苦、辣、威的味道?请幼儿将自己的猜想画到记录纸上。
2.发给每个幼儿一份实验用品,请幼儿利用吸管分别沾取糖水、柠檬汁、苦瓜汁、盐水、辣酱,放在舌头不同的位置,探索舌头不同的位置能尝到什么味道。 的心名
3.请幼儿把实验结果画下来。
4.幼儿与同伴交换记录纸,看看大家的实验结果是否相同。
5.老师最后作总结,让幼儿知道舌根可以尝苦味,舌头两侧的中间位置尝酸味,而舌头两侧的较前位置可尝到咸味,尝甜味的地方在舌尖。
《大班语言公开课教案《舌头大考验》》这是优秀的大班语言教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!
活动目标:
1.学习表示味道的词汇。
2.通过实验,感知舌头不同位置的功能。
活动重点:学习表示味道的词汇。
活动难点:通过实验,感知舌头不同位置的功能。
活动准备:
1.糖水、柠檬水、苦瓜水、盐水、辣椒酱等食物。
2.吸管、小镜子、记录纸、彩色笔等每人一份。
活动内容:
1.向幼儿提问:
(1)哪个器官是帮我们尝味道的?(舌头。)
(2)你们猜一猜,舌头的哪些部位可以尝到甜、酸、苦、辣、威的味道?请幼儿将自己的猜想画到记录纸上。
2.发给每个幼儿一份实验用品,(.教案.出自:快思.教案.网)请幼儿利用吸管分别沾取糖水、柠檬汁、苦瓜汁、盐水、辣酱,放在舌头不同的位置,探索舌头不同的位置能尝到什么味道的。
3.请幼儿把实验结果画下来。
4.幼儿与同伴交换记录纸,看看大家的实验结果是否相同。
5.老师最后作总结,让幼儿知道舌根可以尝苦味,舌头两侧的中间位置尝酸味,而舌头两侧的较前位置可尝到咸味,尝甜味的地方在舌尖。
大班语言公开课教案《舌头大考验》这篇文章共1127字。
1、通过观察,了解舌头的外形特点和构造。
2、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的作用。
3、引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头。
1、请幼儿每人拿一面小镜子,观察自己的舌头。
2、教师和幼儿一起玩舌发出声音。
3、观察一下自己的舌头,看看它的上面、下面有什么。
教师根据图片讲解舌头:
舌头后面连着喉咙的`部分叫“舌根”,舌根的前面部分叫“舌体”,舌体的最前面叫“舌尖”,
舌体的上面叫“舌背”,舌背上有舌乳头、舌苔,舌体的下面叫“舌腹”,舌腹上有舌系带、血管和突起。
1、让幼儿试试舌头不动,还能不能说话。
提问:
你尝到了什么味道?是谁帮助你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?
教师:因为舌背上有许多小小的味蕾,这些味蕾对味道特别敏感。
4、结合图片,比较舌头的异同。
我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道,还能反映我们身体的健康状况,舌头的作用真大。
1、如果舌头生病了或受伤了,我们一定会觉得很痛苦,那应该怎样保护自己的舌头呢?
2、幼儿讨论。
3、师生共同小结:舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心,
不要吃太辣、太烫或太冷的东西,也不要吃得太快,不能边吃边说,以免咬着舌头,
还要注意多吃一些蔬菜、水果,增强营养,保持口腔卫生,早晚刷牙,饭后漱口,让小细菌无法生长。
【教学目标】
1、引导幼儿探索了解人的舌头、动物舌头的特征及作用。
2、培养幼儿的观察能力,学会分辨熟悉的几种动物舌头。
3、激发幼儿观察动物的兴趣,培养幼儿关爱动物的情感。
【教学准备】
两杯水、青蛙图片、PPT。
【教学过程】
一、了解人体舌头的功能。
1、品一品,尝一尝。
桌上放两杯水,分别是盐水和糖水,让幼儿观察。
(1)桌子上有两杯水,你能看出它们有什么不一样吗?
(2)你能看出哪杯是盐水哪杯是糖水吗?
(3)用什么办法可以知道呢?我们的舌头还能分辨什么味道?
(4)我们的舌头长什么样?请小朋友相互观察一下。(扁扁的、宽宽的、淡红色、均匀小颗粒)
2、想一想、说一说。
(1)我们的舌头除了能分辨出各种味道,还有什么作用?
教师小结:人体的舌头作用真大,不仅能尝出各种味道,还能帮助我们说话、唱歌,舌头还是搅拌机呢,能帮助牙齿把食物嚼碎。
(2)如果舌头生病或受伤了,我们一定觉得很难受的,我们应该怎样来保护自己的舌头呢?
教师小结:我们吃东西不要吃太辣、太烫或太冷的,也不要吃得太快,以免咬着舌头,保持口腔卫生。
二、探讨青蛙舌头的特点及作用。
小动物们有舌头吗?人的舌头有很多作用,小动物们的舌头也有很多作用。
1、议一议。今天我们教室还来了一位小动物(青蛙),你们知道它的舌头有什么作用吗?(捉虫子)小朋友们,它是怎么用舌头捉害虫的呢?
2、看一看。演示青蛙捉虫的情景。
问:青蛙的舌头有什么特点?
青蛙的舌头长在口腔的前端,而舌尖位于咽部,舌上布满了粘液,能很快粘住害虫,将其直接送入咽部而吞入腹中。
3、学一学。启发幼儿用手部动作边学习青蛙捉虫。
三、观察并谈谈其它有趣的舌头。
1、猜一猜。看图片,启发幼儿讨论。
问:这些舌头有什么特征?猜猜他们分别是谁的舌头?
2、操作游戏“找舌头”,让幼儿给动物和相应的舌头连线。
3、谈一谈。观看PPT。
(1)啄木鸟的舌头上带钩,能伸进树皮里勾出害虫。
(2)蛇的舌头是裂开的,可以用来捕捉外面的气味。
(3)老虎的舌头上有很多肉刺,能帮助老虎把骨头上的肉舔干净。
(4)炎热的夏天,小狗的舌头能流出汗水,帮助它散热,可以凉快些。
(5)食蚁兽的舌头又长又圆,能伸进蚁窝,吃掉白蚁。
问:你还知道哪些动物的舌头也很有趣?
【教学结束】
人和动物的舌头这么能干、有趣,以后要保护自己的舌头,也要保护动物,同时要多留心,观察其它动物,发现一些更有趣的舌头。
活动目标
1、 知道关节能使身体弯曲,对人体活动有重要作用。
2、 学会简单保护关节的方法。
3 让孩子知道生病了,不怕打针吃药,做个勇敢的孩子。
4、 学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
活动材料与相关环境创设:
纸夹板、纸夹长臂、线绳、水彩笔若干、大型积木一套。
图书区投放与人体关节骨骼有关的书。《幼儿用书》中画有人体关节图人手一张。
教师录制幼儿生活和游戏中推、拉、拽和不注意自我保护的现象。
活动准备:
对人体骨骼有初步的了解与认知。
引导幼儿观察讨论:有关人体各部位能弯曲变化的问题。
教师录制幼儿生活和游戏中推、拉、拽和不注意自我保护的现象。
活动过程:
1、 教师带幼儿在户外练习跳绳、玩"高矮人"游戏后回班讨论:绳子是怎样摇起来的?人为什么能变高变矮?(摇绳时靠臂的什么部位,下蹲或站起时靠腿的什么部位)引发幼儿认识人体的关节。
2、 引导幼儿寻找身体上的关节,如:腕关节、肘关节、踝关节、膝关节等,再次讨论:有了这些关节人体才能怎样?没有这些关节人体又会怎样?引导幼儿结合生活实际体验关节的重要作用。
3、 游戏"会表演的关节"。幼儿找一个裸露在外的关节。大胆地在关节部位上用水彩笔画一样东西。如:小昆虫、小人脸等。然后动一动这些关节,发现关节上图形会一弯一伸的动起来。(加深幼儿对关节弯曲作用的认识)。
4、 游戏"机器人与小精灵"。幼儿分成两队,一队扮机器人将纸夹板用线绳绑住膝关节,双臂套纸夹长臂。,一队扮小精灵,教师扮"工程师"发出口令。两队分别取放积木盖建房子,比赛看哪队先将房子盖好,两队互换角色重复游戏。。引发讨论:为什么小精灵队盖的快,机器人队盖的慢?教师与幼儿共同总结;人体如果没有关节行动起来很困难,有了关节活动起来很灵活方便。关节对人体活动和运动有很重要的作用。
5、 教师请幼儿观看他们的生活游戏录像,画面出现推、拉、拽的现象。与幼儿讨论:这些现象会使小朋友怎样?容易发生什么问题?我们应该怎样保护关节,避免伤害?帮助幼儿提升保护关节的经验:
活动时注意不硬拉、拽同伴的胳膊,不推撞同伴;体育活动中注意互相躲闪避免摔伤;跳跃或提拿重物时注意保护好自己的关节,不使关节拉伤或扭伤。再次观看正确的游戏活动和自我保护的方法录像。
相关经验:
绘画:各种昆虫的绘画方法。
卫生常识:人体骨骼关节的保健常识。
活动评价:
在幼儿活动或运动中能否注意不推拉碰撞同伴,有无自我保护的意识和行为。
活动延伸与扩展:
1、 创设"我喜欢的运动"墙饰,将制成的活动"小人"由幼儿意愿摆放成自己喜欢的运动状态,并相应写上自己表述的自我保护方法。以增强自我保护意识和行为。
2、 与家长沟通和宣传,注意在家庭活动中保护幼儿的关节。提醒幼儿增强自我保护意识。
活动反思:
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。在《勇敢的龙虎娃》这一主题中,幼儿对自己身体的运动充满了探究的兴趣,我们顺应孩子的兴趣,开展了《会动的关节》这一活动,通过自主探索、记录、分享,以及图片、视频的帮助,让幼儿发现了身体上更多能动的地方,了解了关节与运动的关系,同时又对自己身体内部的运动有了一些初步的认知。整个活动实施后,既有精彩之处,也有有待调整之处,接下来与大家一起分享我的所思所想。
如果您对“我的名片大班教案”感到好奇,请仔细阅读以下资料。我们鼓励您密切关注我们网站的最新内容,以便及时调整您的策略。每位教师在课前都需要准备一份完整的教案和课件,相信对于教案课件的编写,教师们都不会陌生。只有经过精心设计的教案,才能提高教学的有效性。
大班美术优质课教案《我的名片》
幼儿园大班美术活动教案:我的名片(钙塑板版画)背景离园前,很多幼儿对幼儿园、对自己的同伴老师恋恋不舍,于是模仿成人留下电话,做本通讯录等方式应运而生。看到大人有名片,幼儿也会很乐意做张名片互相赠送。如果用绘画的方式,一次只能作一张,费时又费力,肯定不受欢迎。
此时,采用钙塑板制版的方法就大不相同了,制成版后,只要反复印刷,需要几张就印几张,而且非常个性化,同伴间既可索取也可赠送,其乐无穷。
在幼儿有了一些制作版画的操作经验以后,我们通过本次活动,将整个制作过程交给幼儿独立操作,引导幼儿在活动中更进一步关注操作步骤,交流各自的小窍门,较自如地把握顺序,为日常活动中更自如地制作创造有利条件。
目标:
1、把握钙塑板版画的制作步骤和方法,制作自己的名片、
2、在名片上按自己的意愿表现个人特征,并与同伴交换名片作为离别的纪念。
准备:
1、欣赏作品:《失乐园--寂寞上场了》或《照相本》(几米)中部分边框。
2、同伴为自己画的画像。
3、色纸数张、橡塑纸、版画滚筒、H B铅笔、黑色水性油墨等。
过程:
一、欣赏谈论
1、提问:我们马上就要毕业了,到各自的学校去读书了,以后还要联系的话有哪些方式呢?
2、谈论大人们是怎样来联系的。了解成人的一种留念的方式:送名片,说说名片有些什么用途。
3、欣赏几张成人的名片:成人的名片上有姓名、地址和联系方式,为了让名片好看一些,还设计了一些边框作为装饰。
3、欣赏比较不同名片的边框装饰:有的边框是由大大小小的方块组成的,有的是由各种线条组成的,也有的是由圆圈和线条组成的。
4、欣赏一组夕、乙米的画上的边框装饰,发现其中简单的排列。
二、了解制作步骤
1、选择好朋友为我们画的相片中自己最满意的一张,用重组的方式用橡塑纸刻成底板,并在四周进行装饰。
2、用滚筒在底板上分别均匀地涂刷边框和画面。
3、当别人需要时,可以按需要连印数张。
三、制作名片
1、在同伴为自己画的画像中选择自己最满意的一张,并按自己的想象装饰边框'做成底板。
2、在认为不够清晰的局部可重复刻印。
3、将油墨均匀地滚匀后再进行涂刷。
4、可选不同颜色的纸反复印制数张。
5、选择自己较满意的名片晾挂起来。
四、观赏思考
1、互相观赏比较,说说你想得到哪些好朋友的名片。
2、晾干后在名片背面书写自己的姓名和电话号码。
延伸:按此方法可继续制作,互相赠送。
活动设计背景
一天,东东小朋友带来了爸爸的名片,他说:老师,这是我爸爸一天的名片,送给你吧。这时,其他孩子都围了过来,我妈妈也有、我爸爸也有、我姑父也有、我阿姨也有。第二天,孩子们纷纷从家里拿来了大人的名片,许多名片放在一起,孩子们自然而然进行了比较。通过观察,他们发现,名片的颜色、式样、花纹都有区别,相互讨论尤为激烈。
指南中指出:学习活动应尊重幼儿对学习的兴趣,在自主活动基础上,积累和扩展孩子的经验。于是,在孩子们以有的经验基础上,我组织了活动名片,通过交流、操作,孩子们对名片的特征及用途有了更深的了解。
活动目标
1.知识目标:知道名片的作用,了解名片上的基本内容。
2.能力目标:尝试运用材料制作自己的名片。
3.情感目标:培养幼儿愿意与人交往的情感。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点
教学重点:知道名片的作用,了解名片上的基本内容。
教学难点:尝试运用材料制作自己的名片。
活动准备
水彩笔、卡纸、各种名片。
活动过程
一、了解名片的作用
1.小朋友你们看老师手里拿的是什么呀?(名片)
问题:我们看一看名片上都有什么?
你们知道名片有什么作用吗?
2.教师小结:大人们在预订饭店、修车、与朋友联系等都会用到名片,名片
给我们的生活带来很多的方便。
二、观察名片
1.教师法给幼儿各种名片,请幼儿观察自己和同伴手中的名片。找一找名片
上有哪些文字和数字,他们表示什么意思?
2.交流名片上共有的特征及用途。
三、比较名片上的不同图案和标记
1.观察名片上不同的图案和标记。你们猜一猜名片的主人想用这个图案或标记吿诉别人什么?
2.引导幼儿讨论:如果你有一张名片会送给谁?会做一个怎样的图案或标记?
四、制作并赠名片
1.教师给幼儿发各种形状的卡纸,用彩笔进行设计,写
上自己的名字等信息。
2.将名片送给自己的好朋友也可以互赠或向同伴索取名片。
3.你收到了几张名片?他们分别是谁的?
五:活动延伸:为爸爸妈妈或自己喜欢的人设计制做名片。
教学反思
活动来源于我们的生活,幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦,同时感受到了交往的快乐。!.快思.教案网出处!名片是人们交际的一种工具,它的出现和使用已被现代人越来越重视,它和孩子们的距离应该是非常近的。活动开始,孩子自己交流对名片的认识,如名片的内容、名片的用处。讨论名片的用处时,孩子们知道名片可以与人交往,可以方便朋友。最后,通过自己制作名片来提升、扩展自己的经验。整个过程,自然流畅,在与幼儿互换名片的**中结束,孩子们即获得了经验又加深了与幼儿间的友情。这次活动是幼儿第一次设计名片,所以他们非常感兴趣,心情一直是高兴的、愉悦的,活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊经验进行提升,让幼儿在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。在活动中,我们还为幼儿创设了良好的表达氛围,特别是在赠送名片过程中,让每位幼儿都有表达的机会,培养了幼儿主动表达的能力。
这节课应让幼儿课前学会写个人信息等资料,这样幼儿在制作环节上就会很轻松。
活动目标:
1、知道名片能为人们的生活工作带来方便,体验与众不同的创新所带来的快乐与成就感。
2、培养幼儿的观察、审美和创造能力
3、用自己喜欢的形式设计装饰自己的名片,初步设计制作不同风格的名片,享受艺术活动的乐趣。
4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
活动准备:
1、师幼共同收集的多种名片。(包括风景、信纸、花边、仿真等名片)2、彩笔或油画棒。
3、歌曲《找朋友》、电子琴、视频仪、彩色电视机。
4、各色毛线、海绵纸、胶水、碎彩纸、小米粒、树叶等。
幼儿已有相关知识和经验:
在日常生活中,我发现孩子对名片很感兴趣,还经常拿在手中玩,甚至还问我名片是怎样做的,但是我班幼儿动手能力和空间想象能力较差,我想给孩子锻炼的机会,借这个机会我组织了这个活动,在开展这个活动之前,我班幼儿已理解《乐乐的名片》这个故事,知道故事的内容。
活动过程实录:
一、导入,激发幼儿兴趣。
(1)幼儿随着《找朋友》歌曲做动作进入活动室。
活动评析:幼儿随欢快的音乐进入活动室,不仅能增强幼儿的节奏感,还能提高幼儿的兴趣,使幼儿以愉快的心情参加活动。
(2)教师出示已讲过的故事中乐乐的头饰和名片(吸引幼儿注意力),引导幼儿说出故事的内容,师幼一起回忆故事内容。
师:乐乐来到森林以后,是什么帮助它认识了那么多的新朋友?
幼:名片师:乐乐用它自己设计制作的名片,去发给小动物们。她首先遇到了谁?
幼:它遇到了小鹿,掏出一张名片说:"小鹿,你好!这是我的名片,我很愿意和你做朋友。"师:然后又遇到谁?
幼:碰到了小兔,又拿出一张名片又送给小兔师:就这样,乐乐通过名片认识了许多朋友,乐乐可高兴了。
(3)教师小结:有了名片真好,可以交到许多的新朋友,还可以用名片上的电话号码、地址与朋友保持联系,那咱们自己也要设计一张名片,来送给我们的新朋友。
活动评析:师生共同回忆故事内容,不仅加强了幼儿对故事内容的理解,而且使幼儿对名片产生了好奇,从而使幼儿有了做名片的欲望。
二、欣赏名片(1)欣赏师幼共同搜集来的各种名片(孩子们热烈的讨论起来,有的还相互比较起来)蒙蒙:看我的多漂亮,有好多花!
越越:那我的还有大汽车呢!
浩浩:我的这个上边还有好多字呢,看,前边后边都有。
……(2)利用视频仪播放教师准备好的名片(风景、卡通、信纸、花边等名片),供幼儿欣赏,让幼儿说出名片上的内容。
(3)幼儿小结:
小雨:名片上要写名字乐乐:要画上漂亮的花越越:还要画上大汽车浩浩:还要写上电话号码……师总结:小朋友们观察的真仔细,制作名片时,不仅要把画面画的漂亮,最重要的是写上名字和电话,现在小朋友自己制作一张自己的名片吧。
活动评析:这个环节我运用了直观教具和电教设备,这样便于幼儿很好的观察,还能激发他们制作名片的欲望。
三、1、制作名片(一)在最短的时间内(5分钟),看谁的名片制作得最清楚,最漂亮。
(1)教师提醒:名字、电话号码要写清楚,还可以写上自己的班级,看谁在最短的时间内作出最漂亮的名片。
(2)老师到幼儿中间观察幼儿设计的名片。
活动评析:在这个环节当中,我没有进行指导,只是对个别特殊孩子给予帮助,这样能够让幼儿最大限度的发挥想象能力和创造能力,能够按照自己的意愿制作出最美的名片。
2、制作名片(二)在最短的时间内(5分钟),看谁制作的名片最合理,最漂亮。
(1)教师提要求(基本的美术技能):线条要清晰,色彩搭配要合理 ,造型大小要适度,选材要合理等。
(2)教师到幼儿中间指导幼儿设计的名片。
活动评析:我设计这个环节的主要意图是为了让孩子掌握一四、介绍名片(1)自评名片。
安安:我画了大汽车,把名字和电话也写上了蒙蒙:我的最漂亮,我画了好多花……(2)互评名片。
越越:蒙蒙画的漂亮,我画的汽车不像……活动评析:在幼儿自评与互评中,我没有参与意见,我觉得孩子是独立的个体,他们有自己的想法和认识,这时我说的任何话都可能影响到孩子,我不说话,孩子就会更大胆的说出心中所想,这有助于幼儿自主性的发挥,最后让孩子自己评出最清楚最合理最漂亮的名片。
(3)互送名片你想把名片送给谁?(教师、幼儿之间)为什么?
活动评析:在互送名片这个活动中,给了孩子自由发挥的空间,培养了他们的社会交往能力,同时孩子们在活动中感知了名片的作用。
五、结束(1)教师小结:叙述名片上的内容。
(2)幼儿随着音乐和朋友再见,结束愉快活动。
自我评析:
整个教学活动中,幼儿在名片的牵引下积极投入,积极配合,兴趣很高,达到了认知、动手操作、审美能力、社会交往能力等方面培养之目的,这说明活动过程中,孩子的注意力没有分散使之能够集中在了活动中;另外,在这次活动中,能够巧妙渗透美术基本技能,使孩子掌握一些基本的绘画技能,制作出自己最满意的名片。但是我觉得在这次活动中还有不足之处,我准备的材料还不够丰富、合理,以后一定会注意的。
教学反思
通过这次活动的进行使幼儿更深入的了解废旧物品还有利用的价值,在这次活动中锻炼了幼儿敢于探索研究,和动手动脑的能力,从而培养了幼儿的交往能力和与同伴积极合作的能力,小朋友通过此活动知道了废物利用,不乱仍垃圾污染环境,共同保护我们的家园。
活动目标:
1.了解名片及名片的内容,知道名片的用途。
2.能为自己或喜欢的人设计名片,并用不同的纹样进行装饰。
3.体验自主动手设计名片的成功喜悦及互赠名片的愉快。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备:
教师自制不同的名片若干张,彩笔或油画棒,不同形状的纸张若干
活动过程实录:
(一)、欣赏故事
师:孩子们今天老师给你们带来了一件礼物你们知道
是什么吗?
(教师以带来礼物引起幼儿的兴趣把幼儿的所有注意力都集中到教师这里来)
幼:名片,
师:今天老师给你们讲个有关名片的故事你们想不想听?
幼:想
(教师出示课件引起幼儿兴趣 )
教师出示小猪乐乐的名片。
1、提问,
师:小猪乐乐通过什么认识了好多的朋友?
幼:名片
师:名片上面都有什么啊?
幼:姓名,地址,电话号码,自画象
师:看了名片你从名片面上知道了些什么?
幼:我知道了小猪的名字叫乐乐,他家住在什么地方,还知道了他的电话号码
(幼儿根据自己已有对名片的认识和了解及仔细对名片的观察幼儿争相回答发表自己的看法)
教师小结:有了名片真好,可以认识新朋友,知道朋友的名字、电话、地址与朋友保持联系。其实生活中的名片还有很多用处(出示生活中的名片):还可以向别人推荐自己、介绍公司产品、拓展业务……非常方便
(二)、设计名片,引导幼儿创造性地装饰。
?1.出示名片范例,观察范例的设计特点,激发幼儿设计的愿望。
师:小朋友,你们看老师也为自己设计了不同的名片:风景名片、花边名片、信纸名片、卡通名片、折叠名片。
师:老师设计的名片上用了哪些图案、花纹?
(教师以提问的方式来帮助幼儿观察图片为诱饵自己创作坐下铺垫)
幼:老师用了锯齿纹、波浪纹、羊角纹……
师:你想不想当一位名片设计师,为自己或喜欢的人设计一张???? 名片?
幼:想!
师:那我们一起来为自己设计一张名片吧!
师:今天老师给你们准备了不同形状、不同质地的纸,请小朋友选择自己喜欢的纸来设计名片,设计前老师提两个要求:(1)先用文字或标志符号写清楚名字、电话、家庭住址,然后再用不同的花纹、图案来设计名片。(2)使用剪刀注意安全,剪掉的纸放到盒子里,保持卫生。
(三)、交朋友
师:小朋友,你愿意把你设计的名片送给你的朋友吗?
幼:愿意。
师:让我们来认识我们的新朋友吧
师:请几位幼儿唱《找朋友》当找到朋友时出示自己的名片并说“你好我叫…我很愿意和你交朋友”
全体幼儿跟着《找朋友》的音乐把自己手中的名片送给自己想要认识的小朋友。
活动反思
1.活动来源于我们的生活,幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦,同时感受到了交往的快乐。这次活动是幼儿第一次设计名片,所以他们非常感兴趣,心情一直是高兴的、愉悦的,活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊经验进行提升,让幼儿在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。在活动中,我们还为幼儿创设了良好的表达氛围,特别是在赠送名片过程中,让每位幼儿都有表达的机会,培养了幼儿主动表达的能力。
2.组织活动后,我感到目标涵盖的内容表较多,既要了解名片的内容、用途,又要设计装饰,还要交流、送名片,所以30分钟的时间非常紧迫,有的速度慢的幼儿还没有设计成功就到时间了。如果重新组织本次活动,我想在《名片设计师》前,组织一次社会活动《名片作用大》让幼儿在社会活动中认识名片和它的作用,以及怎样送名片,结束后再进行本次活动,那样目标定位会更具体,针对性也比较强了。
活动目标:
1、掌握人际交往的方法,激发幼儿自由交往的愿望。
2、了解名片的功能,初步尝试设计名片。
3、提高幼儿的动手能力,发挥幼儿的创造力及想象力。
活动准备:
1、彩色卡纸、手工纸若干张,绘画工具、胶水、废旧材料、记号笔,小粘贴,照片每人一张
2、课件、磁带、电视
难点:
初步尝试设计名片
过程:
一、导入:找朋友的乐曲,带领幼儿做律动入场
二、
1、观看课件(1),引出主题,请幼儿观察大人们是如
何交往?
2、观看课件(2),
①讨论名片的用处、样式(相同处和不同处)及给我们生活带来的方便。
②并在每一幅图片出示时,讨论所持名片的职业。
③讨论名片的内容。鼓励幼儿用各种方式介绍自己。
3、总结大人的名片特点,(形状单一、格式相同)。
引出课件3,(神奇王国的名片)鼓励幼儿利用废旧材料制作,
设计意图:
大班孩子对大人世界的一切事物都感兴趣,包括小小的名片。活动之前,我们放手让孩子自己探索名片的用途和名片上的内容,还有各种装饰在名片上的花纹。仔细的孩子会发现有的人会把工作内容印在名片上,引起了孩子们的创作兴趣和思考“我长大以后要做什么?”活动中,我们给孩子们提供多种材料和辅助工具,引导他们自由发挥想象和创造,互相交流自己的设计想法,从中获得设计和成功的乐趣。
活动目标:
贴、拼接等方法设计独特风格的名片。
制作名片的乐趣。
操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
1、经验积累:
(1)家长和幼儿共同收集各种名片
(2)环境创设:将收集到的名片布置成名片墙
(3)科学活动初步认识了解名片的用途和内容
2、材料准备:
(花边剪、压花机、画笔、剪刀、废物筐、羽毛、毛根等。
(名片PPT
活动过程:
一、开始部分激发幼儿活动兴趣及热情。
1、音乐“找朋友”进入活动室,提醒幼儿和好朋友抱一抱。
2、谈话讨论激发幼儿设计制作的兴趣。
“我们知道了一种交朋友的新办法,谁知道?”
“咱们收集了很多名片,请小朋友们来说一下名片上面有什么?是用来干什么的?”幼儿自由发言。
小结:有了名片真好,既可以用它认识很多朋友,又可以根据名片上的电话号码、地址与朋友保持联系。
二、基本部分引导幼儿了解名片构成、尝试制作。
1、出示实物,引导幼儿观察发现名片的不同。
“小朋友看,我收集的这些名片有什么不同?”
2、引导幼儿看PPT,再自由发表评论。
“再来看看朋友们收集的名片……”
“你看到了什么样的名片?”
3、引导幼儿自己想到操作中要注意的问题“今天你们都是设计师,每个人给自己设计一个属于和别人不一样的名片。但是制作的时候要注意些什么呢?先跟你旁边的好朋友说说你的想法吧。”
“谁来说说看”……
引导幼儿自己主动思考,说出剪刀的安全用法、垃圾丢在废物筐、工具物归原处等。
4、幼儿分组设计制作自己的名片,教师巡回指导。
三、结束部分展示评价作品
引导幼儿互相观察名片,猜猜主人是做什么工作的。
激发幼儿在创作的兴趣。
活动延伸:
欣赏活动“朋友的名片”,设计自己的名片墙
游戏:根据名片找朋友
活动反思:
活动中准备的材料要充分考虑孩子是否适合孩子的年龄特点,能否在已有的经验基础上得到提高。我们给孩子们准备了毛根,原想毛根的色彩比较突出,而且柔软容易塑形,便于孩子们自己动手变化出不同的造型。活动中,毛毛小朋友想用毛根贴边,但是毛根过长,她想用剪刀修剪,但是剪不动便向老师求助。我的反应是马上拿起剪刀帮她剪,这是我不够沉稳的表现,在王老师的提醒下,我恍然发觉,自己竟然忘记了王园长经常提醒我们的——“要给孩子思考、尝试、反复推敲的机会和时间”。如果当时我只是给毛毛适当的语言提示,引导她自己想办法解决问题,那样更会激发孩子的探索欲望,比如,把毛根折起来扭成麻花状,就可以不用剪刀剪了!
名片在日常生活中应用非常广泛,但孩子们对它仍然比较陌生。名片作为社会交往的一种必备的东西,有必要让幼儿认识和了解。同时,名片对于促进大班幼儿社会性的发展也有可挖掘的教育价值。为此我们设计了“小小名片”这二系列活动,以帮助大班幼儿了解名片的来源、名片的作用及名片给我们带来的便利。
1、认识名片,了解名片的用途。
2、尝试设计一张名片,理解人与人交往的.途径和方法的多样性。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
1、故事《小老虎的名片》。
1、围绕下列问题讨论:小老虎来到森林以后,是什么帮助它认识了那么多的新朋友?后来,小老虎生病了,又是什么帮助它请来了河马医生?
2、教师小结:有了名片真好,既可以用它认识许多新朋友,又可以根据名片上的电话号码、地址与朋友保持联系。
2、出示名片树,幼儿观察名片的形、色等装饰方法。
3、教师提问:名片树上有各种各样的名片,它们有什么相同和不同之处?引导幼儿展开讨论。
1、教师提问:刚才,我们看了各种各样的名片,你们知道名片有什么用吗?
2、教师小结:名片有多种用处,认识新朋友、与朋友保持联系、介绍自己单位的产品等。名片为人们的工作和生活带来了不少方便。
3、请幼儿当设计师为自己设计名片,提醒幼儿不志设计名字、电话等名片要素,建议幼儿写上自己的班级。
教师巡回指导:名字、电话号码是否写清楚,并引导幼儿尽量设计得新颖和别致。
通过活动让幼儿进一步了解名片。活动来自于孩子的生活,因此活动中幼儿表现出较强的积极性。自己设计名片的活动给了幼儿创造的机会和空间。除了我们平时见到的名片,生活中还有很多不同材料和样式的名片;另外市面上还有很多装名片的漂亮盒子,这都将成为活动拓展的生长点。
大班社会公开课教案《小小名片》
设计意图:
名片在日常生活中应用非常广泛,但孩子们对它仍然比较陌生。名片作为社会交往的一种必备的东西,有必要让幼儿认识和了解。同时,名片对于促进大班幼儿社会性的发展也有可挖掘的教育价值。为此我们设计了"小小名片"这二系列活动,以帮助大班幼儿了解名片的来源、名片的作用及名片给我们带来的便利。
活动目标:
1、认识名片,了解名片的用途。
2、尝试设计一张名片,理解人与人交往的途径和方法的多样性。
活动准备:故事《小老虎的名片》;将事先准备好的名片挂在一棵名片树上。
一、讲故事《小老虎的名片》
1、围绕下列问题讨论:小老虎来到森林以后,是什么帮助它认识了那么多的新朋友?后来,小老虎生病了,又是什么帮助它请来了河马医生?
2、教师小结:有了名片真好,既可以用它认识许多新朋友,又可以根据名片上的电话号码、地址与朋友保持联系。
二、欣赏名片
1、教师提问:小朋友平时见过名片吗?见过谁的名片?
2、出示名片树,幼儿观察名片的形、色等装饰方法。
3、教师提问:名片树上有各种各样的名片,它们有什么相同和不同之处?引导幼儿展开讨论。
三、了解名片
1、教师提问:刚才,我们看了各种各样的名片,你们知道名片有什么用吗?
2、教师小结:名片有多种用处,认识新朋友、与朋友保持联系、介绍自己单位的产品等。名片为人们的工作和生活带来了不少方便。
3、请幼儿当设计师为自己设计名片,提醒幼儿不志设计名字、电话等名片要素,建议幼儿写上自己的班级。
四、幼儿设计名片
教师巡回指导:名字、电话号码是否写清楚,并引导幼儿尽量设计得新颖和别致。
活动延伸:
请幼儿在生活中收集各种各样的名片。
设计意图:
大班孩子对大人世界的一切事物都感兴趣,包括小小的名片。活动之前,我们放手让孩子自己探索名片的用途和名片上的内容,还有各种装饰在名片上的花纹。仔细的孩子会发现有的人会把工作内容印在名片上,引起了孩子们的创作兴趣和思考“我长大以后要做什么?”活动中,我们给孩子们提供多种材料和辅助工具,引导他们自由发挥想象和创造,互相交流自己的设计想法,从中获得设计和成功的乐趣。
活动目标:
1、选择运用剪、贴、拼接等方法设计独特风格的名片。
2、体验自主动手设计、制作名片的乐趣。
3、培养幼儿的.观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
(1)不同质地的纸、花边剪、压花机、画笔、剪刀、废物筐、羽毛、毛根等。
活动过程:
一、开始部分激发幼儿活动兴趣及热情。
1、音乐“找朋友”进入活动室,提醒幼儿和好朋友抱一抱。
2、谈话讨论激发幼儿设计制作的兴趣。
“我们知道了一种交朋友的新办法,谁知道?”
“咱们收集了很多名片,请小朋友们来说一下名片上面有什么?是用来干什么的?”幼儿自由发言。
小结:有了名片真好,既可以用它认识很多朋友,又可以根据名片上的电话号码、地址与朋友保持联系。
二、基本部分引导幼儿了解名片构成、尝试制作。
1、出示实物,引导幼儿观察发现名片的不同。
“小朋友看,我收集的这些名片有什么不同?”
2、引导幼儿看PPT,再自由发表评论。
“再来看看朋友们收集的名片……”
“你看到了什么样的名片?”
3、引导幼儿自己想到操作中要注意的问题“今天你们都是设计师,每个人给自己设计一个属于和别人不一样的名片。但是制作的时候要注意些什么呢?先跟你旁边的好朋友说说你的想法吧。”
“谁来说说看”……
引导幼儿自己主动思考,说出剪刀的安全用法、垃圾丢在废物筐、工具物归原处等。
4、幼儿分组设计制作自己的名片,教师巡回指导。
引导幼儿互相观察名片,猜猜主人是做什么工作的。
激发幼儿在创作的兴趣。
活动中准备的材料要充分考虑孩子是否适合孩子的年龄特点,能否在已有的经验基础上得到提高。我们给孩子们准备了毛根,原想毛根的色彩比较突出,而且柔软容易塑形,便于孩子们自己动手变化出不同的造型。活动中,毛毛小朋友想用毛根贴边,但是毛根过长,她想用剪刀修剪,但是剪不动便向老师求助。我的反应是马上拿起剪刀帮她剪,这是我不够沉稳的表现,在王老师的提醒下,我恍然发觉,自己竟然忘记了王园长经常提醒我们的——“要给孩子思考、尝试、反复推敲的机会和时间”。如果当时我只是给毛毛适当的语言提示,引导她自己想办法解决问题,那样更会激发孩子的探索欲望,比如,把毛根折起来扭成麻花状,就可以不用剪刀剪了!
作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的大班主题为自己设计名片教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
活动目标
1、了解名片的组成要素及功用,用自己喜欢的方式设计、制作自己的名片。
2、提高幼儿的创造力及运用名片交流的能力。
3、萌发交往意识,增进同伴间的友情。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。
活动准备
1、名片:收集的名片若干,自制的名片若干,名片要素图卡。
2、制作名片的材料:彩纸、蜡笔、记号笔、干花、双面胶等。
3、音乐磁带:《找朋友》音乐、操作音乐。
4、投影仪。
活动过程
1、通过"我的名片",让幼儿认识我。
(1)小朋友,你们认识我吗?你们知道我叫什么名字?来自哪里呢?不知道没关系,我这里有一样东西可以告诉你们。
(通过投影仪展示名片。)
你们知道这是什么吗?对,这是一张我自己设计的名片。我们来看这张名片上有什么呀?
(老师读出名片上的字。)
(2)提问:现在你们认识我了吗?我的名字叫什么啊?我住在哪?我的电话号码是多少呢?我在哪工作呢?
(老师分别指名片上的头像图案、房子图案、电话图案、园徽图案,让幼儿说出后面相应的内容。)
通过名片让幼儿了解我、认识我,幼儿感到很新鲜,很感兴趣,—子把幼儿的注意力吸引了,激发了幼儿学习的主动性。另外,通过让幼儿观察、探索、认读"我的名片"上的秘密,能让幼儿初步感知名片的四要素。这比教师自己直接介绍名片四要素效果更佳。
2、欣赏各种名片,了解名片要素。
(1)说说自己见过的名片。
师:你平时见过名片吗?见过谁的名片?
(2)参观各种名片,鼓励幼儿边看边互相交流。
师:我知道,好多小朋友以前也见过名片。老师今天也带来了好多名片,有些是人家送给我的,有些是我们幼儿园小朋友设计的名片。你们一起来参观一下,然后把你的发现告诉大家。
(3)集中交流。
师:谁来把自己的发现告诉大家?你看到了什么名片?名片上有什么?这些名片有什么相同的地方和不同的地方?
(4)小结名片要素。
师:刚才我们看到每一张名片都有自己不同的特点:有不同的花纹、图案、形状、颜色等。但也有相同的地方,如都有单位、姓名、地址、电话。老师知道小朋友不认识字,所以用这些图案来表示字的意思。
(出示头像图案、房子图案、电话图案、园徽图案。告诉幼儿,它们分别代表姓名、住址、电话和小朋友的单位。教师边说边将这些要素图贴在一张空白大名片上。)
考虑到幼儿的年龄特点,教师在投放让幼儿参观的名片时,既投放了成人的现成名片,给幼儿真实名片的概念,又投放了幼儿制作的充满童趣的名片。这些名片更贴近幼儿的审美情趣,能给幼儿接下来的创作以启示。在让幼儿了解名片的要素时,教师的提问层层递进,既注重提问的开放性,又抓住了活动的重点。最后的小结,通过图文结合,让幼儿更好地理解、掌握了名片四要素,为制作名片打下了基础。
3、了解名片的.功能。
(1)名片有什么用?有了名片可以给我们带来什么好处呢?
(2)小结。有了名片真好,既可以用它认识许多新朋友,又可以根据名片上的电话号码、地址与朋友保持联系。名片给我们的工作与生活带来了不少方便。我们小朋友从幼儿园毕业以后就要升入不同的小学了,如果有了名片就能和好朋友保持联系了。小朋友想不想设计一张自己的名片呢?
(本环节让幼儿了解名片在日常活动中的功用的同时,让幼儿想一想名片会对自己带来的好处。教师的小结更激发了幼儿自制名片的兴趣,使活动自然地过渡到下一个环节。)
4、幼儿设计名片。
(1)你想设计一张怎样的名片?
(2)介绍材料。
这是一张卡通形状的纸,你可以用它来设计一张卡通名片。
这是一张有花边的纸,你可以用它来设计一张花边名片。
这是一些有花纹的纸,你可以用它来设计一张底纹名片。
这里还有一些干花和纸,你可以用它来设计一张立体名片。
但是无论设计什么样的名片,都要有这四个内容(教师指大名片上的四个要素),要让别人一看就懂,而且要装饰得美观,与众不同。
小朋友还有什么问题不懂的吗?假如你不会写自己家庭的地址,可以用什么办法表示呢?(可以画)
(3)幼儿制作名片,教师巡回指导。先完成的幼儿可与同伴互相介绍自己的名片。
(丰富多样的材料能充分满足幼儿用自己喜欢的方式制作名片的愿望,有利于培养幼儿的审美能力和创造力。关于设计名片,教师的"小朋友还有什么问题不懂的吗?"这一提问能激发幼儿的问题意识,也体现了老师对幼儿的尊重和因人施教的思考。如果幼儿没有提出问题,教师可以进一步引导"假如你不会写自己家庭的地址,可以用什么办法表示呢?"启发幼儿能想到"以画代字"的方式。至此,活动的难点就迎刃而解了。)
5、介绍自己的名片。
教学反思
活动来源于我们的生活,幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦,同时感受到了交往的快乐。名片是人们交际的一种工具,它的出现和使用已被现代人越来越重视,它和孩子们的距离应该是非常近的。活动开始,孩子自己交流对名片的认识,如名片的内容、名片的用处。讨论名片的用处时,孩子们知道名片可以与人交往,可以方便朋友。最后,通过自己制作名片来提升、扩展自己的经验。整个过程,自然流畅,在与幼儿互换名片的过程中结束,孩子们即获得了经验又加深了与幼儿间的友情。这次活动是幼儿第一次设计名片,所以他们非常感兴趣,心情一直是高兴的、愉悦的,活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊经验进行提升,让幼儿在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。在活动中,我们还为幼儿创设了良好的表达氛围,特别是在赠送名片过程中,让每位幼儿都有表达的机会,培养了幼儿主动表达的能力。
为了让您满意,申请书范文网编辑费尽心思设计了这篇“我的老师的作文”请您欣赏,要了解更多内容的朋友不妨来看看。作文是一种打破舒适区的态度,鼓励你愿意探索新的领域和知识,作文让我们更敏感地发现身边的乐趣。学生多学会仔细观察是提高写作水平的关键。
我们学校的老师有许多,每个都很辛苦在这我就说说我们班主任,徐老师和miss李我们班主任,李老师,李建民。是位数学老师,但他因为徐老师因为劳累过度而引发的腰痛。所以帮徐老师承担了班主任。
我认为,又当数学老师又当班主任,确实很辛苦。李老师是两个班的数学老师。每天批完作业,又去开会,真的很辛苦。其实我去过李老师的家。李老师的女儿,初一了。也要李老师的教导,有一些学习不好的也去了李老师家补课。李老师真的好辛苦。徐老师,我上一篇稿子就是为徐老师写的。徐老师干教师干了10多年了。他的腰疼也是这样来的,每天要判全班60来人的卷子,又要照顾好年幼的女儿。我不多说了,你们可以去看我上一篇稿子。Miss李,他是我们新来的英语老师。老师说他很严格,但我没觉得,我觉得她很亲切。有同学遇到不会的,Miss李去指导他。但我觉得Miss李很容易被欺负,我前桌。李博文,他每次趁着MIss李回头板书时。就扭来扭去,有时,还买一些彩泥扔。让我因为看不了黑板。把他给踢了下去。全体的老师都很辛苦,希望你们健康快乐!
穿着裙子、运动鞋,抱着数学书、练习册,有些胖,乌黑的、发着光的黑眼睛,乱糟糟的、海藻般凌乱的头发,浓浓的眉毛,嗒嗒地向我们走来的女老师,正是我们的数学老师李老师。
李老师有个非常特别的地方,你来猜猜看,这就是第二外语方言。她满嘴的方言加上她那尖细的、比常人高出八个八度的,如同后羿的箭射穿太阳一样尖的尖嗓音,有时可真令人有些听不明白。但这也是其他老师难以模仿的。
方言给李老师带来了许多的麻烦:当她第一次走入教室时,同学们叽叽喳喳地议论起了这位新老师。当她开口介绍自己时,一些同学哄堂大笑,议论声更响了,大家显然都在吃惊她的口音。李老师花了好久才使大家安静下来。
她很大度。课堂上总是有那么几个“另类”去充满搞笑韵味地模仿老师说方言。但李老师是个好人,她从不去同他们计较,不和他们一般见识。
这就是我的老师,一位说方言、善良大度的老师。
有一天晚上,二年级的几位同学面对一道“比重推理习题”叽叽喳喳争论不休,究竟是什么拦路虎使他们如此紧张,而且寸步难行呢?
我凑近用眼睛余光扫去,原来是如此这般。只见她们的数学练习纸上有六个天平秤分三排依次摆开。第一图显示:天平秤左盘放着6个樱桃,天平秤右盘放着1个桔子,天平秤两边平衡;第二图显示:天平秤左盘放着4个桔子,天平秤右盘放着1个水蜜桃,天平秤两边平衡;第三图显示:天平秤左盘放着4个水蜜桃,天平秤右盘放着1个大苹果,天平秤两边平衡;第四图显示:天平秤左盘放着3个大苹果,天平秤右盘放着1个柚子,天平秤两边平衡;第五图显示:天平秤左盘放着2个柚子,天平秤右盘放着1个哈密瓜,天平秤两边平衡,;第六图显示:天平秤左盘放1个哈密瓜另加10个桔子,天平秤右盘放着一篮子樱桃。随即问:这篮樱桃果共有多少粒?(提示:这个竹编筐的重量是10个桔子的重量。)
每一堂数学课都有同学们欢声笑语,每一堂数学课都有大家活跃的身影,每一堂数学课都是我们所最期盼的。
九月一日,我们迎来了新学期,也迎来了一位新老师。他的模样让人见了十分想笑,矮矮的,胖胖的,像一只可爱的大笨熊。在第一节课上,他并没有给我们上课,而是给我们讲了许多的笑话,让我们一下子就喜欢上了这位和蔼可亲的老师。
褚老师说的不是普通话,也不是余姚话,而是独一无二的“普土话”。不知有多少次,他在上课的时候把“取三角形”“翻译”成“此三角形”,我们也爱学他的样子,便把严肃的课堂一下子变的轻松了。
“你们知道吗,我以前当过三个月侦察兵。虽然在那里干的不怎么样,但是管你们这些小毛孩还是绰绰有余的。”每当褚老师意味深长地说这句话的时候,就代表有某些同学在“想心事”了,被褚老师的“火眼金睛”给看出来了。
尿布,你们对这个名词一定不陌生吧。我们班上数学课可是少不了这个宝贝哦。那不是普通的尿布,那只是上课做笔记的小纸片。其他老师有时打开我们的数学书,就会有成堆的纸片飞落向地的情形。便问:“这是什么呀?”“尿布呗”“……什么?……”其他老师会被弄得一头雾水。
褚老师带给我们的乐事简直数不胜数。
她是我们的现任班主任。她为来我们班感到高兴,因为我们班是全年级最好,成绩最好的班级。
但是她没想到仅仅一个月时间我们班竟闹出那么多事。
首先是乒乓球事件,因为学校新安了几桌乒乓球桌,所以同学们尤其是男同学把自家的乒乓拍全带到学校来,一下课就描准那乒乓。脑子里全想着乒乓、乒乓。她一气之下把所有的乒乓拍全没收起来。因为这件事班上成立了支持派、反对派。
面对这突发的一切,我很无奈,不知道要怎样做。
我也哭着对以前的李老师讲述,李老师失望地摇了摇头。
那一天晚上我想了许多许多。
现在我们班的纪律是全年级最差,成绩全年级倒数第一。
我不知道黄老师来教我们班是不是一个错误,如果李老师还教我们的话会不会也是这个样子呢?但是哪个老师不为自己的学生好呢?
班上的男生太不懂事了,老师刚刚失去了她最最亲爱的爸爸,而她却坚持在自己的岗位上,老师是多么坚强啊!
还有就是上课讲话了,以前我们班都不会上课讲话的,可是现在连从小教到大的陈老师也对我们的行为感到气愤!
还有许多老师向黄老师打小报告。
特别是卢南杰、黄茵不管男女全班乱成一套。
从开学到现在我不知道叫了多少遍,喊破了多少次嗓子,我不希望 同学们就这样散漫下去,毕竟成绩是自己的,考不考得上也是关系到自己的未来,老师也是在尽她自己的职责努力的教我们知识,希望之火一代代的传下去。
不管有多大的风雨,我只想跟老师说一句:“我永远爱你。”
我有这样一个和蔼可亲的“好朋友”,她,就是我们的班主任杜老师。有的人说老师是辛勤的园丁,默默地哺育着下一代的花朵;有人说,老师是一根蜡烛,燃烧自己,照亮别人;有人说老师是温柔的春雨,悄悄的滋润着万物……
老师对我们的爱无处不在,她在课上给我们讲做人的道理;在课后是我们的良师益友,如果同学遇到不明白的问题,她还会耐心地教导我们,没错,她就像是我们的妈妈,一直愿意奉献自己的母亲。在学习上,她就像一位导游,带领我们在知识的果园里徜徉,摘取秋天的硕果,品尝着成功的欢喜。
我爱我的老师,爱她的美丽,更爱他对我们的谆谆教诲。记得在一次早会上,天气凉飕飕的,我们班的孙聆淳没有穿外衣,于是,老师毫不犹豫地把大衣给了他。可是,孙聆淳再三推辞,于是老师又寻找没有穿大衣的同学,她那慈祥的目光停留在了两位女同学身上,是鞠涵因和宋雨桐,她们也不想让老师挨冻,然而宋雨桐又太冷,所以,又送了回来。而我作为一个旁观者,心里“怦”的一下,老师不顾惜自己的身体,把自己的大衣给了同学们,这虽是件不起眼的小事,但是却在我的心中深深地印下了。
记得上学第一天,我既兴奋又好奇。兴奋的是我成为了一名小学生了,可以和同学们一起学习了。好奇的是我们老师是长什么样子的?厉不厉害呢?
我正想着,突然从门外走进来一位女老师,她长得高高的,留着一头长长的披肩发,戴着一副黑框眼镜。老师和蔼可亲地站在讲台上说:“我是你们的语文老师,我姓吕,你们叫我吕老师就行了。”
吕老师的确和蔼可亲。我们开元旦联欢会的时候,我第一次在同学们面前表演节目,心里很紧张。吕老师就摸了摸我的头说说:“孩子,别紧张,老师相信你!”紧接着,就该我表演了,老师又用温和的目光鼓励我。于是,我就鼓起勇气给同学们弹了一首曲子—《渔舟唱晚》。表演完后,同学们纷纷地给我鼓掌,吕老师又冲我点了点头,好像是听过这首古筝曲子似的。
吕老师对我们也非常严厉。有一次,我写课堂作业不专心,字写得很潦草,吕老师就瞪大眼睛用严厉的眼神看着我说:“你怎么这么不认真呢?”说完就把我的本传递给我说:“快去重写!”我有些不好意思又工工整整地写了一遍,交给了吕老师。吕老师又拍着我的背微笑地说:“孩子,我知道你一用心就会写得很好,老师相信你可以写好,加油!”我不安的心,终于又平静了。
吕老师教会我们许多我们许多知识,从一年级开始就坚持诵读《中华经典素读》,吟诵古诗,现在我们已经读到《大学·中庸》了。
我现在已经五年级了,吕老师也不带我们了,但我经常利用课余时间去看吕老师。吕老师我想对您说:“我永远不会忘记您的!”
你也许会奇怪地问:“哪有驼背子当老师的?”让我来告诉吧……
我们的“驼背”老师姓罗,我们都亲切地叫她罗老师。她留着一头乌黑的短发,一对明亮的眼睛在他那浓浓的眉毛下显得充满活力。罗老师老爱犯“驼背”病。我们都很愿意为她免费“治疗”。罗老师上课生动有趣,经常太投入,“驼背”病就又犯了。我们这些“妙手回春”的医生呢,常常听得太入迷,忘了提醒罗老师把背打直。记得有一次上课,大家十分疲倦。罗老师为了让大家消除倦意,就让大家来玩“和老师对着干”的游戏。游戏开始了,罗老师先请大家坐下,脑筋转得快的同学刷得一声站了起来,脸上还露出得意的笑容。可是有几个同学平时太听罗老师的话,仍是稳坐泰山,逗得大家哈哈大笑。接着罗老师说了起立,可她没想到大家已经知道了要说什么了,便有把握的作出了动作。罗老师灵机一动,加快速度说了起立,大家以为罗老师要说坐下,同学们像冒泡的小鱼儿,冲一冲的。逗得大家捧腹大笑。最后大家忘了疲倦,可又忘了为罗老师治疗老毛病。
记得在6月15日那天早上,罗老师为大家改作业,可能太累了,或许太投入了。罗老师的背又变成“驼背子”了。
唉,真拿我的“驼背”老师没办法。
她,在冶金厂做会计工作,修长而苗条的身材,被棕绿色的毛衫、墨绿的裤子、叶绿色发亮的皮鞋一陪衬,楚楚动人,给人一种不易接近的感觉。
可她的丈夫——我的语文老师硬抬扛:“她,是世上少有易接近的好女性。”
“夸呗,谁让他们是夫妻呢?”我有点不以为然。那次,一向守时的语文老师未到校上课,我借公用电话拨通了“32811940”,话筒里她仅甩了一句:“多管闲事的催命鬼……”我险些没气死。
语文老师到校了,一夜不见的功夫,竟削弱了那双伶俐而不大的眼睛的威势,因为眸子睁得很大,仿佛还未失去“学究”的底蕴。“准是‘妻管严’病折腾的!”我绝对自信:将懦夫换恭维,知识的强者未必不怕老婆。
语文老师的形象不自觉地在我心中日落西山了。
“同学们,闻一多先生面对敌人的暗杀……”他有气无力,眼晕绯红。他的语文分析课没灌进我耳膜半句。看见语文老师额头上、脸颊上深深的纹理和那由痛苦和悲伤编织更深的皱网,心中好恨他的窝囊。
“怕老婆,又不承认,最可悲!”我替老师全力控制着满腔愤懑,嘴唇打着颤,不平的泪撞破感情的蓄水池,模糊了双眸,要不是上课,几乎要忍不住放声痛哭。
“灵杰,请聚精会神听讲!”我仿佛一下触了电,迅速换了一副模祥,想努力矫正装腔作势的心态,可下课铃响了.
“发了二夜烧,又不吃药,没神没魂地能给孩子们上好课吗?”她来了,横眉倒竖,眼珠恶狠狠地盯着,简直要从眼眶中滚出来,哭着嗓子教训语文老师:“先服药,我代你向校长请假,病不好不许来上课!”语文老师一言不发,像秋后霜打的茄子,低头呷水吃药。唉!那个驯服劲……我攥着拳头要打人。
语文老师真的病了三天未到校,我作为语文科代表,恼恨之余,还是提议大伙儿凑钱买些有顺气、降火功用的食品在今晚去看望他。
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我今年15岁啦!已经是一个真真正正的青少年。我认为我长大了,变的懂事;变的能够体谅别人的不足;变的会帮助父母;孝敬长辈,最重要的一点我现在很快乐,而且我很努力的快快乐乐的过好每一天。
我的内心世界是一大片花园,在那里有我最喜欢的秋千,欧式的凳子和桌子,桌子上有甜美的奶油蛋糕,和浓郁的珍珠奶茶。在那里我和我的朋友一起说笑,一起玩;在那里我和我的朋友一起努力地编织着我们的各个心里的愿望花篮,然后一起把我们的愿望,理想和青春挂在那可爱的云彩上面。随风婆婆的带领,把我们活力和奋发向上的精神,撒到将要枯萎的草地上。希望我们的活力精华会唤醒他们和我们一起嬉戏;把我们的活力精华带给更多的人,带到更远的地方,也让他们能感受到快乐,开心的渡过每一天。
不过,没有一个人的一生都是顺顺利利的。在生活上、学习上都会遇到困难。内心的小花园也总有一天狂风大作。在这时,我不会主动想起爸爸妈妈的帮助,我会和我的伙伴们一起来抵抗这暴风雨。我们会像高尔基笔下的海燕,在风雨中高傲地飞翔。我们不会像海鸭、海鸥、企鹅那样胆小。我们也不会满足永远在父母护翼下生活,我相信我们是不会被暴风雨击倒的!其实,我们的内心也充满了对暴风雨的渴望但我们怀着胜利的信心,时刻准备接受风雨的洗礼!面对即将来临的暴风雨我们要大胆的去闯一闯,那么让暴风雨来得更猛烈些吧!我相信通过我们的努力,总会雨过天晴。当天晴时,我就会长大一点,会更用心装扮我们的内心花园。风婆婆也会重新出现在我们面前,把我们的经历和新的挑战带到更远的地方,也让他们明白青春是这样美好!
这是一个真正拥有青春的人才唱得好的人生赞歌。青春如梦,岁月如花,苍白是不属于青春的,去寻找青春的色彩和别样的体会吧。
以前,喜欢看小说、玩电脑或是到外面疯玩,而如今逐渐步入青春期的我,日趋文静起来。
我喜欢读诗,特别是席慕蓉的诗。她的诗犹如一条小溪,清澈见底,不论她的年龄如何增长,但她的诗始终散发出一种少女情怀,如梦似幻,仿佛触手可及,却又怎么也够不着……
她的诗,时常触动我内心深处最柔软的那根弦,一直都是如此,让我触动最深的是她的《青春之一》。
人们将《青春之一》定义为抒情诗,在我看来,不如认为是席慕蓉对自己的“青春怨恨”。她说:“在那个古老的不再回来的夏日,无论我怎样搜索,年轻的你只如云影掠过。”她怨恨自己那时的逍遥快活,不抓紧宝贵的时间去完成现在让她所可望不可及的事情,或是说,她怨恨青春是一本太仓促的书!可怨恨又有什么用呢?!
春天怜爱小草,造就了生机勃勃的绿色大地;夏天钟爱蝉儿,谱写了那朴实短暂的情丝绵绵;秋天痴爱落叶,终结了那从容淡漠的不悔精神;冬天却只能陪伴着孤雁,留下了那无法追忆的似水年华如今,对于她来说,已是那飞雪飘散的冬天,岁月流逝,青春早已不复存在,过去的都已经过去了……
但是,我们不一样!我们还很年轻,我们依然是美丽的“春天”,既然小草可以将春天装点得充满生机,那我们为什么不可以用自己的双手、头脑和真心将青春打扮得五彩斑斓呢?
是的,青春不应该被吝啬,自己的青春,自己做主!
我要为自己未来做主,上课前,我仔细预习;教室里,我认真听讲;回家后,我做好复习;考场上,我奋笔疾书……珍惜一分一秒去学习,为自己的前途拼出一片光明!
我要为自己梦想做主,自记事起,就开始接触文学,从爸爸讲的童话故事到内容精彩的名家小说,从感人至深的优美散文到婉约清新的动听诗歌……我沉醉于此,痴迷于此,一本本的阅读,一句句的品味,为的只是满足自己的喜爱,圆自己一个想当作家的梦!
我要为自己学会坚持,登泰山时,虽然在半山腰已经累得气喘吁吁,却依然不肯放弃!只是为了登上山顶,感受习习的凉风,俯瞰茫茫的大地,饱览祖国的大好河山,体验杜甫诗中“会当凌绝顶,一览众山小”的雄心和气概!
我的青春我要做主!长跑时,听着同学们在身边呐喊助威,加油声此起彼伏,心中满是温暖!忽然,一个极不和谐的声音插了进来:“,超过她!她跑得没有你快!”原本对这长跑的结果无所谓的我,却被他的话激怒了!我奋力奔跑,因为我不甘心!不甘心别人看低我!身体中的血液似乎已经沸腾,周围的一切早已是无关紧要,一个从心底冒出来的声音时刻在我耳边回荡:辰,证明给他看!第一只有你!
最后,我以极为优秀的成绩夺到了这个第一,我看着他,心中充满胜利的喜悦!可是,后来,我的腿也为此付出了很大代价!
不过,青春不就是这样吗?不计后果,敢爱敢恨!支配自己前进的,是自己的思想和那只有正处于青春期的我们才拥有的一腔热血!像这样的事,现在不做,那还要等到什么时候呢?虽然免不了经历风雨,但请一定相信风雨之后必然有彩虹!要做!敢做!才应该是属于青春的标志!不要等到年老时,责怪“青春是一本太仓促的书!”那时的你已经无法改变过去,应该会含着泪,将那本书一读再读,却不得不承认,是自己浪费了青春!
所以,行动起来吧,让自己的青春,无怨无悔!让自己的青春,自己做主!
我们布满活力,我们张疾走放,我们自命非凡,我们自信独立,我们热爱糊口。同样我们也时时刻刻与祖国在一起。
听说发生地震,雪灾时,我们肉痛过,我们勇敢站出来响应。由于,我们知道"一方有难,八方援",即使是菲薄单薄之力,也是我们的拳拳爱心。同时,我们也暗下决心"一定要加油,长大后使祖国更加锦绣富强"。不错,我们就是以青春为资本,知识为基础的祖国的未来,我们就是无与伦比的90后。
在家里,我们是说一不二的小天子。的确,我们是有些率性,但我们不会无理取闹,也懂得以父母为中央,由于我们知道父母是为了我们好。他们是让我们来热爱,尊重和感谢感动的,我们没有资格去违逆他们,孝顺他们是我们的义务。我们或许还不成熟,但我们并不是不懂事,只是不同人之间表达的方式不同罢了。
在学校,我们在一起欢声笑语,但父母的期望太重了,使我们压力大得快喘不外气来。在他们眼里,现在糊口前提好了,不求别的,只要自己的孩子好好学,考上好大学,找个好工作。但成绩总会有悬殊,每一个人都想考第一,但第一只有一个,这么多人,总会有个名次,由于有了差别,同学们才有冲劲,所以我们每个人都是不服输的好学生。
在大人眼里,我们好像更加开放了,我们不屑于那种"两耳不闻窗外事,同心专心只读圣贤书"的糊口,像那种书呆子是不会被现代高速发展的社会所接纳的,在激烈的社会竞争中,这种人必定会被淘汰。我们现在崇尚自主创业、多方面发展。我们就是要不同凡响,我们要活出自己的特色,让全世界都来关注有个性的我们。
我们还未踏入社会这个复杂的大家庭,但我们并不是什么也没做,机会是自己创造的。关注社会糊口,了解社会,为以后走进社会打好基础,是我们共同的原则。积极参加各种公益流动,一方面,关注国家,为社会奉献,另一方面,给自己一些经验,这是一举两得,也是我们90后智慧的表现。
有人说十三四岁是花季,是雨季。我不懂为什么他们要这样形容,但我知道这个季节里将会收藏我的欢笑,我的泪水,我的理想。
我喜欢时常翻翻以前的东西,喜欢那种思绪万千,不断翻腾,经久不散的情感体验。前几天我无意中翻出了小时候的画册,一种美好与怀念之情油然而生:虽然稚气,笨拙,却又有着一种成人乃至青少年没法拥有的气质。每一笔,都隐藏着幼时的真我形象,带我步入美好,纯洁,无邪的世界!
从那美好的童年回到了现实,我看到的是褪去天真后的巨大反差。苦闷,失落,逃避,烦躁,反叛……这些情绪笼罩着我,我不知道如何突围。这些难道就是所谓的花季?花季的我们本应该拥有远大的理想和抱负,应该拥有自己的爱好和兴趣,应该向着一个属于自己的方向努力奋斗的啊!但现实却恰恰相反!
我是个书虫,一有时间就爱钻进书中。周末赶紧做完功课,便迫不及待地想从抽屉中掏出《悲惨世界》。伸手一摸,却发现书已不翼而飞。我心中腾起一团火:愤怒,焦虑!谁拿了?我的书在哪里?我“疯狂”地在书橱、抽屉里翻,凡能藏书的地方都找遍,满地满桌已堆满书。我满头大汗,气势汹汹地站在乱书丛中吼,没有人理我。哼,我不信找不到!我把藏在课本中的《巴黎圣母院》取出,摆在桌上,然后去卫生间,试探此书是否再失踪。果然,一个人影闪入我的书房。是奶奶!奶奶可是我们家的至尊宝!我不敢动粗。待她离开,我蹑手蹑脚地溜进她的卧室:“咦,席子怎么突出一块?”掀开一看,正是我的书。正暗暗得意,没想到奶奶不顾扭伤腰的危险,一个箭步冲了上来,抢走了我手中的书。我颓然地低下了头,缴械投降。
怀着不平静的心情站在窗前,凉风吹过我的脸颊。我理解奶奶的好意。可我也不甘心:学生就必须要整天学习了吗?学习固然是我们的职责,但也不能扼杀我们的爱好呐!否则,就算成绩再好,也只是个书呆子啊。奶奶,请给我一点业余爱好的时间吧!
现在我懂得了:生活就像一杯酒,有说不出的酸、甜、苦、辣。青春的路很长,该追求的一定不能放弃。我的青春,应该由我来做主。
再美的花儿终究会有一天凋零,但它会珍惜那短暂的时光,释放出它自己最美的时刻,主宰那属于自己最亮丽的青春。老鹰有一个非常艰难的展翅过程,当它正在长出新的翅膀时,其它的鸟类会与它争夺地盘,但它用自己的实力与毅力战胜了对方,它不仅仅战胜了它们,更战胜了自己,为自己赢得了再一次的辉煌与成就,它不愧称之为雄鹰,它的那种顽强﹑拼搏,敢于在生死边缘斗争的精神是难能可贵的。
处于绝症边缘的患者,得知自己身体状况后,不是畏惧﹑放弃,而是珍惜自己在人世间生活的每一天,他们与病魔作斗争,反抗坚持到底,用自己有限的生命绽放出青春的色彩,挥洒出属于自己的青春篇章,奏响出属于自己的音符。但往往会有一些虚度青春﹑糟蹋青春﹑无视青春的青年。他们往往会在遇到挫折﹑别人的引诱中断送自己的青春,他们的自我约束,自我意识,对社会许许多多的事情难以辨别﹑琢磨。
青春是一盏明灯,照亮我们走向光明的未来﹔青春是一个懵懂的小孩,需要父母老师的引领走向成功的终点﹔青春更是一个释放自我﹑主宰自我的导航师。
青春是需要自我主宰﹑自我发挥的。每个人都有梦想,都需要我们的双手来创造,打造出属于我们自己的梦之路。青春时节,正需要我们这样朝气蓬勃﹑有理想﹑有远大抱负的青年。我们要勇于释放自己的青春,可能会在路途中遇到坎坷和挫折,但我们要勇于去战胜﹑克服,并且要对自己加油打气,充满自信,向前冲,冲到自己梦中的地方!
青春洋溢着的是幸福,蕴藏着的是内涵,包含着的是故事。每个人的青春都是短暂的,抓住时机,掌握时机,时光老人不会因为对你的疼爱,而给予一份多余的青春来作为礼物送给你,他对世上的每一个人都是平等的,他既然给予了你,就需要用自己的双手主宰它,使它发挥出有意义的价值。
当我们头发花白时,一人独坐在阳光下独品香茶时,脑子里浮现出的将会是我们青春时的美好画面,它会像放电影一样,一连连的画面出现在我们的眼前。
让我们踏着青春的步伐,走向那属于我们自己的未来吧!
光阴似箭,日月如梭。转眼间我们已经走进了人生中最美好的时期,我们拥有强健的体魄,充沛的精力,我们在不断地学习,不断得发展。
青春,在我们每个人眼里都是最美好而充满诗意的。那里有我们美好的梦想,奔放的激情、忠诚的友谊……但是,伴随着我们的青春也有很多迷茫、苦恼、焦虑、失落……青春并不都是如诗如画,如梦如幻般的令人向往。理想是美好的,现实是残酷的。说的一点都没错,当我们经历了岁月的洗礼后,才渐渐明白,生活本来就是崎岖的,美好与丑陋并存,欢乐与烦恼同在。
青春,我们迷惘。
我们对未来的期盼,我们有伟大而美好的梦想,以前我总梦想着以后能成为有名的钢琴家,能和各国明星同台演奏。而现在我觉得自己当初的梦想很幼稚,一点都不切实际。而现在我就读的专业与我当初的梦想,如井水不犯河水,互不搭界。
青春,我们苦恼。
青春期的我们,朝气蓬勃,正对新知的渴求。我有千万次都在后悔自己当初的懒惰与任性,放任自己,没有努力学习,这永远是我人生中的遗憾。现在我就读于职中也不能很好的把每门课程都学好。随着时间的推移,不知不觉中我已是高二学生了,在此之前我只有学习的快乐和朋友们的陪伴,可现在我却要考虑我考证的问题,实习、找工作等问题了。对于我来说虽不赞同自己是温室里栽培的花朵,但也不是路边的野花。从小也是在爸妈和其他长辈的关爱下长大。对于外面的世界充满新鲜感和好奇心,却又不太了解,也没有什么工作经验,对于我来说一个中专生能找到什么工作,前方的路该怎样去走,真的是一片迷茫。可是作为90后的我们却又不甘示弱,成为啃老族的成员,所以我不得不为我现有的青春感到焦虑。
青春,我们富有。
拥有青春的我们也是幸福的、快乐的、无忧无虑的。我们总是不想听老师滔滔不绝的讲课,在课本下面压着一本厚厚的爱情小说在那偷偷的看,我们总爱追看台湾青春偶像剧、韩剧;我们中喜欢到商场和服饰店里流连,总是注意时尚杂志和明星八卦。往往做这些事情的时候我们都不亦乐乎!
青春,我们不怕输。
青春让我们充满斗志,青春让我们胜不骄,败不妥,拥有青春的我们不怕输,不再为昨天的考试不及格而耿耿于怀,埋头苦读,我们一样会成为全班的焦点,老师眼中的“好学生”。
青春,我们奋进。
青春,我们年轻,我们精力充沛,我们对任何事物充满好奇、探索、追寻。我们抓紧分分秒秒,为了目标而奋进,我们要要用努力去兑现我们许下的诺言。我们以夸父般的毅力,追寻我们的梦想,一朝又一朝,我们无怨无悔。
青春像一幅画,一首歌,而我们的人生像一张白纸,一些音符。我们用五颜六色的画笔在白纸上绘画出我们以后人生的蓝图,我们用手指在琴键上奏出美妙动听的旋律,谱写一首属于我们的青春之歌。
青春等着我们去画,等着我们去高歌。请相信我们是真正的青春的版主,是青春的主宰者。我们可以自信的说一句:我的青春我做主。
《中国达人秀》这个节目中涌现了许多蜗牛般平凡的小人物。平凡到找不出好词形容他们,而他们却谱写了生命的锦绣华章。
有这样一对舞蹈搭档:男孩失去了双腿,只能依靠轮椅;女孩失去了双臂。
要知道,对舞蹈演员而言,手和脚是多么重要的搭档。失去双手,无法展现舞蹈艺术的的优美;失去双腿,意味着无法完成任何简单的跳跃。这种打击对普通舞蹈演员而言无疑是致命的!
而他们却在他们残存的躯体上向世人展现了一段别样的舞蹈。女孩失去双臂,没关系,男孩的双手可以为女孩撑起一片天空;男孩失去双腿,也无防,女孩孱弱的身体努力地向男孩贡献自己的力量。
当舞蹈趋向高潮之时,我只能感受到两个人似乎融为了一体,他们的舞姿轻盈曼妙,韵律和谐,舞者的神韵在他们身上体现地漓尽致!
舞者的手和腿是他们的生命,失去了,也就意味着艺术生命的丧失!他们两个也曾想过放弃,痛过,哭过,抱怨过,最终决定相互扶持。
他们清楚,因为自己的不足,注定自己在舞蹈这条路上要付出更多的辛劳,奋斗的路上,他们有过痛和泪,但他们仍展翅高飞。作为一名正常人,我自愧不如,然之后我内心所想到的,是更奋前行。他们的舞步将会是我人生旅程的引导。
24岁,对一名女孩而言,那是人生最最灿烂的季节。124厘米的高度摧毁了一个女孩展示身材的所有梦想,124厘米的高度把很多的热望都送入了无底的深渊。而对生活更多的期待,让她放开了身材矮小引来的自卑。勇敢地走上舞台,用自己嘹亮的嗓音向观众展现了自己音乐方面的天赋。一首《萤火虫》,既点亮了他艺术的生命,也把她的的心灵唱响了。她虽然很普通,就像那一只小小的萤火虫,却努力发光发亮,照亮城市的一角,打造属于自己的蓝天。
在公司,和同事们的关系就像白雪公主和七个小矮人一样。所不同的是,公主变矮了,而矮人变高了。在事业方面,她积极工作,努力开扩,力争上游。
不要再为我的青春谁做主而犯嘀咕,应明白我的生命我做主。我们每个人手中握着自己的未来,未来如何,就看我们自己了。因为我的青春我做主。
在我这个年龄,青春是绿色的,梦想是红色的,笑是开心的,哭是认真的,心是真挚的,愿望像星星——很多很多,但也很容易陨落。
一年之计在于春,在我这个年龄,青春对我来说是很宝贵的,是短暂的,也是学习知识的最佳阶段。
在我这个青春时期,心底有爱,心头有伤,有理不清的情绪,有解不开的青春烦恼。独自一人站在窗前忧郁,或者坐在无人的角落里哭泣,那飘过树林的风,吹动满山的树叶,绝不能吹散我们满怀的怅惘。
在我这个黄金时期阶段,不要把什么都看破,生命很短暂,所以我们要把握好自己的青春,让我们拥有最美好的青春。
青春期是人生中的黄金时期,因此只要我把握好明天,我就能创造自我价值,所以说青春是有限的,也是绚丽多彩的。然而,这也是我们在这个阶段所要的经历。
青春也拥有灿烂的阳光,充沛的雨水和新鲜的空气。在我这个年龄,每天走在上学的路上,看着蓝天和白云,绿树和草地,感受如此清新优雅的空气。阳光的温暖,清风的抚摸,感觉一切都如此的美好。
青春是一首旋律,是春天的序曲。相信花季主题的核心必然是快乐的,是幸福浇灌于心的感觉。春天是一切的开始,是一切的孕育之时。我们拥有青春就是拥有财富,让我们拼搏,感受幸福浇灌于心的感觉吧!
青春时最珍贵的,我要做自己的主人,珍惜最美好的青春年华。
跟着20xx年的急速逝去,20xx却迈着脚步走来了。
俗话说:“一年之计在于春”。刚起头,每个人都对自己的未来做出了计划,当然,也对自己的未来有了但愿。开学啦!我也给自己制定了一个崭新无比的计划表。
1、上课时一定要当真听讲。天天的课堂上老师讲的都是精髓,假如上课都不当真听讲的话,下课时你就会觉得自己什么都不会。所以必需要做到上课当真听讲。
2、必需做课堂笔记。同学们一定知道,自己的老师常常让自己预备一本笔记本,然后就去记一些重要的语句、典故、数学以及英语的一些定理……正如俗话所说:“好记性不如烂笔头”。是啊,记性好又怎样呢。该忘的时候不也是得忘嘛。
3、有不会的问题一定要多问。学问学问,我们不能光学却不问。有不会的问题,我们可以问老师、朋友或者是家人,我相信他们一定会给我们很公道的解答。
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