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考试作业1:自学网络课程《公正》观后感
考试作业1:自学网络课程《公正》观后感
考试作业2:自学网络课程《公正》学***
学***哈佛大学哲学教授迈克尔*桑德尔(michaelsandel)主讲的美国哈佛大学《公正与正义》公开课程的讲学**。我不得不说,读完后,我受益匪浅,感触良多。
讲座是哈佛大学教授迈克尔桑德尔(michael sandel)对道德和政治哲学的一系列介绍。我们请你们批判性地思考正义、公平、民主和公民权等基本问题。看完了《公正与正义》,我似乎感觉到了其中所描述的是在一个秩序良好的理想的社会中**正义、阐述规则,正义的标准到底如何确定,我想这应该是一个很值得**的问题。
桑德尔教授对假想理想社会正义原则的理性设计,体现了他严谨而理性的逻辑思维。采用较为思辨的语言不见经传地阐述实质性的理论问题,而不是像分析哲学那样较多地集中于语言与形式方面。
在《公平与正义》中,桑德尔教授所假设出来的一切,都将重重的考验着我们每一次站在道德与法律、公平与正义上所做出的选择。在这里,只要写下哲学赋予生命的智慧,这也是我对讲座的一个方面的理解。
哲学的任务不是增加人们对客观现实的积极认识,而是提高人们的思想素质。在学习中,我们面对事物,学会了用联系、发展、全面的观点看问题,避免了那些孤立的、静止的、片面的幼稚错误;我们认识到了世界的发展有其自身的规律,如果顺应规律将得到事半功倍的效果;我们明白量变质变的原理,懂得如果不防微杜渐,一点点小错误的积累都会导致严重的后果;我们明白矛盾的重点论,知道了面对纷繁复杂问题的时候,抓住其主要方面,其他都能迎刃而解。
学哲学可以养成清楚的思维,怀疑的精神,容忍的态度,开阔的眼界,我们要有这种眼界,不但可以做事,而且更能善于做事。任何一个知识领域,只要你愿意深入,都会在你面前呈现出不同的图景,而知识的真谛往往就包含在其中。此外,哲学以其巨大的智慧力量充实我们的心灵,增强我们的力量。在哲学的指导下,我们懂得人生的目的,学会在有生之年聪明地面对世界。
哲学以一种系统化理论化的科学态度指引着人们的主观人生,丰富我们的思想,强化我们的知识,分析我们的情感,深化我们的认识,并且在这些意识层面的作用下潜移默化地反作用于我们的客观人生,使我们的行为更具有合理性。同时,哲学存在于人的生命之中,哲学的智慧**于人的生产实践。生活,作为一个大教室,在我们所经历的每件事中,都反复证明了哲学的智慧。
在人们的日常生活中,工作、学习、生活等问题层出不穷。如果厌倦了应付它们的大脑不能完全解决它们,就会出现更多的问题,从而产生恶性循环。在这个时候,我们多么希望有一双洞察一切的眼睛!通过虚假的外在现象直接看到本质,正是我们的哲学。我们运用哲学的辩证思维来分析社会现象,看到其发展的本质,准确把握生活中的每一个选择。
最后,我想说的是,哲学领域中的结果论和绝对论的道德推理会在不同的人的眼中产生不同的观点。同时,人们很难在两种道德推理之间作出选择。今天,我们都是幸运的现代人,因为我们是站在前人的肩膀上面对世界的。桑德尔教授的《公平与正义》讲学下,所感悟到的哲学赋予人生的智慧。
如果我们有正确的哲学思想、健康的人生观和价值观,哲学就会从一个明智的高度来规划我们的行为和指导我们的生活。
今天,我和孩子一起观看了“家庭教育公开课”第三期,感慨良多,心潮久久不能平复。身为家长,我们天然是孩子的首任老师,这种属性,无论贫穷富有,健康疾病都无法改变。孩子的性格、习惯以及世界观的形成都跟我们做家长的密不可分。这个世界上有各种类型的家庭,贫穷的、富裕的、单亲的、完整的,不一而论。但不管是哪种类型的家庭,作为家长都应该注重自身的行为,尽量做到身体力行、言行一致。学会控制好自己的情绪,为孩子树立积极健康、乐观向上的榜样。和孩子交朋友比一味地说教更能取得较好的教育效果,对孩子行为的赞美比物质上的奖励更能加深教育的烙印,倾听孩子的心声比反复地说教更能让孩子感受教育的美妙。所以,什么样的家庭不是主因,家长的方式、方法才是决定性的因素。
收看了第三期“家庭教育公开课”,我收获颇丰,它将会指导我更好地去教育我的孩子。
《死亡》读后感之一
我是非常高兴的看到世界一流大学耶鲁、哈佛能把自己的公开课向全世界公开,这比起那些国内所谓的一流大学去旁听一节课也要用学生证的做法刚让我钦佩。从今天晚上开始,我开始观察和学习这些课程,并认真地做读书笔记,向这些世界级名校的大师们请教。今天听的是耶鲁大学的shelly kagan教授的课程,第一节课他主要介绍了这门课的内容——《死亡》,以及评分,最有意思的是结尾部分他列举的那些上过他课程对他各种有意思的评语,甚至一些比较严苛的批评。
我还看了第二节课《人是否能幸免与死》,关于这个问题,教授接着提出两个问题:人是什么,人活着的概念是什么。在这门课上,雪莱教授主要谈论一个人是什么,所以他提出了两个观点。
一种是二元论,人是有灵魂和身体构成的;另一种是一元论,人质实由身体构成的,人是一种物质实体。在二元论看来,灵魂是一个非物质实体,它存在于身体的某一位置。灵魂只能指挥身体,身体可以输出指令,这样灵魂才能感知。从二元论的角度看,死亡只是肉体与灵魂关系的终结。当身体被摧毁,灵魂可能继续存在。
在此基础上,更严格地说,人是灵魂。只要灵魂不被毁灭,人就存在。从这一点上可以推断,人是可以生存和死亡的。但这一切只是从二元论的角度来推测的。我认为这就是哲学的魅力所在。它可以引导我们无休止地思考,拓宽我们的思维,打破思维的局限。
下课后,我想起了雪莉的话。在阅读了其他人对雪莱的评论后,我发现有些人认为当物质在空间和时间中移动时,物质继续重组。生命只是物质的组成部分之一,思维意识是身体产生的附属物。就像吹喇叭的声音。当它不被吹的时候,声音就安静下来了。这声音来自小号的震动。思维意识来自我们身体的脑细胞运动。当我们死后,我们身体的脑细胞不再活动。思维意识随之消失。我们的身体改变了各种物质元素,属于自然。当然每个人的观点都会有所不同,我更愿意相信二元论的观点,不过我觉得当肉体被摧毁时,思维意识即灵魂会保存下来,就像中国的神话传说一样,人是轮回的,更确切的说灵魂是轮回的,我们的肉体都由灵魂所操控,当一个肉体不复存在时,灵魂会离开,从而选择下一个肉体。
但想到我们面前人口的减少,我想我们可以推断,灵魂选择身体的时间是确定的。如果灵魂在某个特定的时间找不到身体的寄托,它就会消失,也就是说,中国神话中反映的灰烬就会消失。从中可看出灵魂也存在着优胜劣汰,找不到肉体的灵魂会被淘汰,而存活下来的灵魂即会继续存活。我感觉我的这一观点有点像《自私的基因》中所体现出来的,灵魂类似于基因,我们的肉体或许只是灵魂想存在下去的一种依附。
刚刚接触到哲学,我不知道我的观点是否有存在的价值。哲学太过深奥,许多伟人们穷其一生所探索的问题或许到现在都得不到解答。也许这就是哲学。与科学不同,任何问题都有自己的固定答案。哲学是一门只有未回答问题的学科。每个人对同一问题都有自己的看法和看法。没有人会说你的观点是否正确,因为这是哲学。
《死亡》读后感之二
又是一次的学习报告,在看了《死亡》的第三课之后,对“什么是死亡”的概念又加深了一分。上一次,教授从二元论的角度讨论了人是什么。在这节课中,教授是从一元论的角度出发的。
所谓一元论,是指人只由身体构成,没有灵魂的观点。这主要是物理学家,也就是唯物主义者的观点。人是有特殊能力的人,而不仅仅是身体。这些能力是指人们能够思考、交流、坠入爱河等活动。从专业的角度来看,这些特定的能力是p能力-人的丰富。
教授认为,唯物主义者也相信灵魂的存在,尽管他们不相信灵魂的存在。即使心灵表达了身体的各种精神能力,它也不是作为灵魂的非物质的,心灵也不是真实的。就像微笑,它不是一种物质的东西,而是某种物质能力的一种形式。微笑可以由嘴唇、牙齿等组成,但它并不是一个可以具体说明的真实实物。
心灵也是如此,心灵因肉体的毁灭而毁灭。
这节课最有意思的是教授提出了一个“最佳解释推理”。如果我们想证明一个物体的存在,我们必须有一定的基础,就像苹果,我能闻到它,我能尝到它,然后它就存在了。而对于一些很难证实的东西,比如说原子,细菌,我们怎么证实它的存在呢,并不是说我们能看到它,而是它们的存在可以证明很多事实,很多特质。
细菌的存在证明了我们生病的原因。像之前的很多理论,比如魔鬼理论,我们认为人们因为魔鬼而生病,我们认为这个理论是错误的。为什么?因为细菌存在理论能够更好地解释一些细节,使理论更加完善。这就是“最佳解释推理”,对于某一事物的论证有很多说法,最符合的那个即是最佳的。
从这个角度来说,如果我们想证明灵魂的存在,那么我们需要找到灵魂存在能够证明的一些特征。我认为一元论和二元论的支持者可以对这个问题进行热烈的讨论。
对于一个人来说,似乎有一些其他事物不具备的特征,比如思考、爱等等。这些特征是如何产生的?希望下一次教授能给我更好的回答。
《死亡》读后感之三
在柏拉图的《申辩论》中苏格拉底在审判自己的法庭上这样辩诉:“没有人知道死亡对于人来说是否是一种最大的幸福,但是人们害怕死亡,就像他们可以肯定死亡是最大的痛苦一样,这是一种应该受到惩罚的无知。如果我声称在任何方面都比我的邻居聪明,那么我们就和他们一样。
我不拥有关于死亡之后的真正知识,我也意识到我不拥有这种知识。”
死后没有人有真正的知识,这实我们讨论死亡的一个条件。在讨论死亡时,死亡之后的话题又是无法回避的,不管是苏格拉底还是柏拉图,抑或教授shally,他们关于死亡之后的论述是人类理性思考的一种描述,不代表真实不代表真理。到底如何定义死亡,我觉得不应该在这个题目上纠结,不管死亡本质上最合适的定义该是什么,但是人类关于死亡的普遍的认同概念就是:
心脏骤停,血液循环停止,大脑不再工作,人体生理功能无法恢复。我也相信大家就是在接受这个普遍认同的死亡概念的条件下谈论死亡的,否则必须另行说明,不然概念就混乱了,沟通变得更困难。
与浩瀚的宇宙相比,人类是如此渺小,但人类不能也不能忽视他们的智慧理性。我们从不停止探索未知的一切。对于灵魂存在与否,任何直接的论证似乎都不可能,人们根据“最佳解释推理”的原则,来论证灵魂存在的可能性,论证越充分灵魂存在的可能性自然就越大,在人类聪明理性范围内当论证无懈可击时,这种可能性也许就是真实事实。公开课中讲述了数个灵魂存在的论证。
首先,1。我们有自由意志。任何服从决定论的制度都没有自由意志
所以纯物理系统都遵守决定论;4.我们不是纯粹的物理系统。公开课中教授以为随着科技发展机器人已经具备了一定程度的自由意识,所以物理系统也可以拥有自由意志。
这一点在科幻电影尤其是黑客帝国里有着突出的表现。
第二个论证,笛卡尔曾经讲过一个纯粹的形而上学的故事:一天早上,我起床来到洗漱间,对着镜子预备洗漱,但是我惊奇的发现,镜子中并没有自己的影子,我看到了水龙头,正常情况下,水龙头是应该被身体挡住的。我伸手摸自己的脑袋,却什么也没有摸到,我往自己的胳膊腿上看,却什么也没有看到,我不得不承认,自己的身体消失了。
这是一个让很多人着迷的故事,假如人仅仅是一个具有特殊功能的肉体,意识信仰记忆等等仅仅是肉体的功能肉体的一部分,那么我怎么可能想象在所有意识还存在的情况下肉体已经消失了呢?就像你不可能想象“微笑“可以脱离身体而单独存在。一个东西不可能即存在又消失,要么存在要么消失。
所以既然我们可以想象意识可以独立于身体之外而单独存在,也就说明,意识和身体在逻辑上是截然不同的,不能将两者混为一谈。
《死亡》读后感之四
在最后几节课中shelly教授主要讨论了自杀问题,对关于自杀的一些草率观点进行了分析辩驳,对自杀是违反上帝一直的这个观点,教授认为若认同这种观点,那救人也是违反上帝意志的,另外自杀也可以理解为是上帝的意志,所以上帝意志论是一把双刃剑,不能以此来批判自杀。我认为上帝挂怒自杀应该会有明确意志的,只是作为人类,我们是无法确定肯定上帝意志的,所以在人类正常思维内讨论自杀时只能把上帝意志看做双刃剑。对于自杀是一种忘恩负义的行为,教授以为假如你收到的是一份糟糕的礼物或是现在变得糟糕的礼物,难道你还要强迫自己去接受它吗?
送你的人难道要强迫你去接受一个糟糕的东西吗?除非这人是一个王八蛋,负恩之说教授认为也说不通。我认为自杀实际上是辜负了一番美意,没把握好机会,感恩说不如改成辜负论。
从道德角度讲,教授认为也不能简单给自杀做评判,自杀的结果是好的自杀就是公道的,否则反然,教授认为结果论不能作为唯一标准,比如杀死一个健康人可以救活五个人,否则五个病危的人就会死掉,难道我们就可以杀死这个无辜的健康人吗?人都有生存权,任何人无权掠夺,除非别人自愿,即使别人自愿,也要看此人是否具备健全的判断能力思维意识。尊重个人权利、自愿、心智正常、知道后果、有理想担当。
在最后教授对一学期的课程内容作呕了简单回顾,并重申了自己的观点:灵魂并不存在,我们只是机器,但我们不是一般的机器,我们是神奇的机器,我们可以恋爱能够梦想、创造、制定计划等等,我们是人,但本质上我们还是机器,当机器坏掉,那就是终结。面对死亡我们不应该恐惧,而是应该感到幸运进而有感恩之心,不管是感恩上帝还是大自然。
一个人行善积德给自己制定价值观等等,目的只是想救赎自己的灵魂,得以终极解脱,带有目的性的行为甚至思维是否能让人终极解脱呢?在我看来一个人的言行思维完全是出去本性,一切行善修行思维都是自然而然而非是有目的性的刻意,这才是终极解脱之道。
让一种美德成为自己的本性,出了天生因素,后天的培养、自我努力需要付出极大的心血。“反复学习,并把握优秀的哲学思想,把它融进自己的血肉,才能提升维持高尚的人格。不仅用理性去解释,更重要的是在日常工作中当中去实践。
”不管怎么样,生命有限,我们应该小心、珍惜,尽量充实,集中精力做有限的事情。
《死亡》读后感之五
最后一次的公开课,最后一次和shally教授一起探讨死亡,原以为很深的话题,在教授的指引下变得如此的清晰。一件与我们每个人都相关的事情,一件我们都必须经历的事。死亡对我来说并不可怕,至少现在我是这么想的。
记得有人说过,其实我们并不害怕死亡,害怕的只是等待死亡的过程。当你知道明天就要死去时,那你今天会干什么?就想越狱中一样,每天都在和死神斗争,一次又一次的从死神的手中抢回自己的性命,他们别无选择。
现在我们呆在温暖的教室,死亡这个话题对我们来说,离得太远太远,好像一个神话故事一般。现在我们还不会考虑这件事,因为我们还年轻。没有一个我们这个年龄段的人会想只要活着就好,对于我们已经拥有的生命,似乎我们并不珍惜。
对我们来说,还有比思考死亡这种遥远的话题更现实的事,比如说期末考试,比如说零花钱。20岁的生命还有很多的时间可以用来挥霍,我们并不需要珍惜每分每秒,这不是我们该做的事。
我看过四位优秀教师的优秀公开课,非常感人,对我很有帮助。在四位老师的课堂上,你可以看到孩子们很快乐,他们的脸上总是洋溢着笑容。充分体现了那句话——阳光体育,快乐体育。
在老师的指导下,孩子们快乐地学习体育知识和技能。在幸福中,他们组织身体锻炼,健康成长。
在这次培训中,我听了四节课,参加了两位武汉专家的讲座。收获颇多。首先听取的是实验小学庞老师的课,内容是“30米快速跑”,在这堂课中,庞老师抓住小学生活泼好动的性格,充分发挥小学生喜欢玩的特点,通过各种游戏的形式教学,来激发学生的运动兴趣。
在游戏中营造了和谐、互动、探究的学习情境和氛围。在听取他讲课的过程中,我感觉到他是一位经验丰富,专业知识扎实的体育教师,具有良好的课堂组织能力,精神饱满,能有条不紊地驾驭学生,把知识与游戏相机结合起来,使学生乐于学,爱学,并能感受课外体育课的乐趣与自然的美好。
接着我们听取了吴刚老师的课,内容是“障碍跑”,在这堂课中,我似乎被吴老师带到了森林进行大冒险,学生们跟随吴老师的情境教学法乐此不惫的学习着知识技能。可见,老师精心组织的课堂,充分的课前准备,熟练的组织学生排队,这是值得我学习的。他能因材施教,结合学生的实际特点,在课堂上进行学生喜欢进行的活动,运用情境教学法充分发挥学生的想象力,在游戏中进行教学,充分调动学生的积极性,并让学生收获快乐,学习知识和技能。
怀着期待的心情,迎来了武汉专家武汉小学的卢琼老师的课,其内容是“50米跑”,一身亮丽的运动装映入眼帘,是那么的青春有活力,自然的流露出一种运动的气质和气息。是时间的沉淀,是扎实的专业知识散发出来的自信。这时我羡慕了,同时也推动着我要不断的努力和学习……一堂课下来,从中学到了太多,卢老师对课堂的把握,对学生的管理,驾驭学生的能力,那种热情……值得学习的地方太多,下课后孩子们对于这个新老师依依不舍,围着老师不愿离去,孩子们的态度说明了一切,我想这就是她的魅力所在!
下午我们继续听取了武汉市教育科学研究院顾静老师的精彩课堂,“肩肘倒立”。她性格开朗,亲切。专业知识扎实,经验丰富;最主要的是我觉得她在课堂中把学生与自己融为一体,孩子就像自己的宝贝一样,形神融合,相得益彰,听取了她的课,我感触很深,也学会了不少的知识,并且人的思想与境界都有所升华。
总之,这次培训,使我受益匪浅。我将把自己在本次学习中所学到的知识运用到实践中,不断提高自己,成为一名优秀的教师。同时,我期待着下一次培训的到来。
火像温柔可爱的小绵羊,也像凶猛残暴的大灰狼!
这是一个真实的故事:几年前的一个春天,某校学生在老师的带领下去离学校不远的山上春游。走到了山坡上,老师让大家停下歇歇。这时,几个四年(草根,在地上烤起了马铃薯。不一会,老师发现了他们这一危险的行为,马上要求他们熄灭了火。
就在老师去关心别的学生时,这几个贼心不死的孩子又点起了草根烤马铃薯。但这回可不像上次那么幸运。由于山风大,原本小小的火苗突然窜到了半空中,很快点燃了周围的草木。小火丛在山风的鼓动下转眼变成了熊熊大火,燃烧了大片树林,几乎半个山坡都变成了火海。学生们无处可逃,被活活烧死在树林里。
当发生火灾,人们的生命和财产受到威胁时,除应迅速拨打火警电话毛毯、被子等勇敢地冲出去,逃生。
我们共同呼吁:“让火灾永远成为历史吧,让火灾远离我们的家园,我们携起手来,把世界变成一个全新的文明大家庭。”
如何进行有效学习
一年级6班李瑞鑫
看了郑教授的演讲,我受益匪浅。综上所述,我相信按照这种学习方式,我们一定会事半功倍。
第一,提前预***,这样老师在讲的时候才能更好地理解;第二,课上认真听讲,是实实在在置身于学***中,而不是貌合神离。有的同学上课很老实,但是学***不好,这就是听进去的不多,也就是有效学***少;第三,课下及时活动,让大脑得到充分的休息,有利于下节课的注意力集中;第四,课后及时复习,不要等到知识点忘得差不多了才复习,那样就很费劲了;第五,把所学的知识点进行回忆整合,做到融会贯通。例如郑教授所举的“茶杯”的例子,由此所联想的一系列知识点;第六,把错题记录下来,及时复习;第七,把所学知识按照图表或者自己喜欢的方式进行分类整理。
以上几点都是教授总结出来的有效的学***,是学***的精华。所以我必须好好利用它,更有效地学习。
因为工作忙,儿子董家豪的学习一直是他爸爸在管。因孩子的爸爸最近出差了,从上周开始孩子就一直念叨妈妈可千万别忘了18号的网上公开课。今天一大早孩子就把一张小纸条塞到我手里,说:妈妈按照纸条上写的程序,你就可以进入到网站里看我们的公开课了!看着孩子那么认真的样子,我决定把工作放一下,全天上网观看孩子的公开课。
一到办公室我就打开电脑进入了学校的网站,当看到孩子们坐在教室里认真地听课,积极地举手发言,老师们将每一堂课都讲得那么精彩、生动,孩子们在音乐课和体育课上笑得那么开心,再看到家长们的留言,看到学校网上的留言和提示,我突然觉得很感动又很内疚,感动的是学校和老师为每一堂网上公开课背后所付出的心血和努力,才使我们家长能够近距离的了解到小宝贝在学校里上课的样子,内疚的是学校和老师都那么用心的为孩子的进步和家长全面地了解孩子在学校的学习做了那么那么多可是作为孩子的母亲,我总以工作忙而疏于主动了解孩子的内心世界和学习生活,突然觉得自己是一个不称职的妈妈。而让我更感动的是虽然儿子在班里学习成绩不好,但海燕老师和荀老师始终给孩子更多的是鼓励、包容、爱和对孩子品德的教育。
千言万语只想发自内心的说一句谢谢你们可敬可爱的老师们!我的宝贝能选择在王海燕班做一名学生是我们家长做得最正确的一件事。以后我一定努力去做一个好妈妈,做一个像海燕老师那样在孩子心目中可亲、可爱、可敬的王妈妈!
董家豪妈妈:刘秀丽
2012年12月18日
11月16日上午,我和孩子走进了二班的教室。父母站在外面,很拥挤,但是气氛很安静,这让我很吃惊。当孩子们长大后,他们在椅子上静静地等待着他们必须做的事情。大概就是所说的“常规”吧。
女孩男孩分别依次上厕所,洗手,准备吃饭,二十多个孩子,全部完成大概只花了6、7分钟的样子,他们的行动还真是满迅速的。吃饭的组织过程给我留下了很深的印象。孩子都有分组,每组4个人左右,每天都有不同的小朋友担任值日生。
他们的任务就是负责给每个小朋友拿餐具、食物,儿子恰巧今天是值日生,我也难得的观察了他的表现。他看起来很兴奋。也许他想给我看看。他非常喜欢今天的工作。虽然很久没有旷过课了,但他星期二的时候会经常提醒我们,第二天他是值日生,必须要去。
孩子们拿了几个餐具,几顿饭都很清楚,上汤的动作也很稳定。没有孩子把汤洒了。我想最初的培训老师一定花了很多钱。洒在地上的汤一定擦了很多。早饭时豆包、鸡蛋和蛋汤,还不错。
鸡蛋还是茶鸡蛋,鸡蛋的味道没那么重,大多数孩子都能吃鸡蛋。我儿子以前在家里只吃蛋清,但现在他可以吃全蛋了。看着孩子很随意的吃完饭,我很高兴。
但是在家吃饭就像没有食欲。我很困惑。
吃完饭后,吴老师带着画画,我原来以为孩子们画画就是老师画好,讲一下**该圆、**该长,孩子再照着画。结果老师的题目是《跳舞的小鱼》,光听都让我很来兴趣,说实话,我猜不出怎么画,孩子也发出了惊疑的声音。这个过程是,根据老师给的线,在上面画出相应的鱼。
不仅让孩子们了解形状,还发挥想象力加工线条,没有刻板的模仿,而且每个孩子都很乐意画出很多一样的鱼,没有感觉重复的枯燥。这样的画画教学方式融到幼儿课堂中,即不费力,又调动了孩子的积极性和想象力,很棒。吴老师那天的声音比较低哑,没大有情绪,我在想,她平时会不会就是这样的,但第二天,她打来**,星期四的画画课改时间,因为,她感冒了,原来如此,希望吴老师尽快**。
在数学课中,孩子们的表现也很让人满意。王天娇老师的教学方式活泼,数字分解,即让孩子们练习了10以内的加法组合,又给孩子发言表现的机会,对个别不太敢说话的孩子进行了关注,也不打消爱发言的孩子的积极性。尤其是后来给每个孩子发个字卡,贴在身上,让孩子们“找朋友”。
孩子们玩的很开心,看到儿子很兴奋的跟找到的朋友抱在一起,唱“敬个礼呀,握握手呀,。。。。。。”,家长们都露出了笑容。之后,孩子们争先恐后地把字卡贴在老师身上,也看到了孩子与老师关系的和谐与现实。
以下是户外活动和游戏时间。我觉得比赛时间少了一点,但可能不容易增加。整个上午都安排的满满的。孩子们都吃饱了。如果比赛时间很长,必须有选择。如果各班错开时间,专门拿出一个下午的时间来上游戏课或体育课,增大孩子的运动量,玩游戏玩的尽兴,那应该最好不过了。同时,建议大班还应配备男体育教师。毕竟,大多数女教师在体育方面很薄弱。
最后向各位老师表示敬意,我现在运动比较少,但底子还好,站了一上午,中午往回走的时候腿都木了,有的孩子爸爸问我腰疼不疼,我说还好。老师们也站了一上午,还要调动孩子们的情绪去做活动,实在很累。而且,学前教育师一项技术含量很高的工作,值得研究和开发。如果教育部门能看到,我强烈要求改善他们的待遇,至少和中学老师一样。
望子成龙是每个父母的心愿,但是有些家长方法用不对常常起到了反作用,那天我在老师的要求下陪同孩子看了中国师范大学心理学郑日昌教授《中国公开课》的视频,感触更加深刻。下面我简单说一下。
首先,郑教授其中讲的不要打击孩子自信心,不要说你真笨,这么简单的问题都不会这类伤孩子自信心的话,其实这都是好多家长们经常说的。其实像我这样在孩子的面前超有耐心的家长都说过这样的话,看了郑教授的视频,原来这样是大错特错的,只能达到事与其反的效果了。这也可能是好多家长比较不理解的事了,我越管孩子成绩越不行原因。所以,我作为一个家长,在以后管理孩子的过程中一定不会出现这类问题。
再者,郑教授还讲到了关于考试的技巧,虽然我们的孩子只有三年级,但是要从小养成好的学习习惯,生活习惯还有最重要的考试习惯。比如说考试前的十分钟,有的同学在说话;有的同学紧张的握紧拳头;有的同学发呆;有的同学东张西望。。。。。。。其实那些都是不好的考试习惯。应该,闭目翻书(通俗点说就是把本节考试科目在大脑里大致的过一遍,每一页每一章每一节都有些什么内容),拳头紧握的同学,可以做做深呼吸,轻声打哈欠叹气,伸伸懒腰,想象一下高兴的事情。等监考老师到教室,同学们会专心的听讲考前注意事项。郑老师还讲了有快有慢,什么要快什么要慢呢?就是考试的时候写字一定要快,做计算题要慢。
最后,希望所有的家长要积极鼓励孩子,不要打击孩子自信心。要用对方法,孩子的进步才会更明显。我作为家长我一定会把这些方法用在实际行动中,特别注意自己的一言一行。孩子是祖国未来和希望,更是我们家长的未来和希望,愿我们家长都行动起来吧!愿所有的家长都如愿以偿吧!
唐丽兴这次观看了园内的公开课活动,觉得各位老师都很尽力的为活动做准备,教学内容的选择比较新颖,贴近幼儿的生活,教学形式也很多样,有分组、有集体、有分区等教学形式,老师都花了很多的心思准备了各种学习材料,让幼儿有充分的动手操作机会。在这些活动中,我更喜欢的是邹老师的全英语教学活动,它能很好地体现邹老师的全英语教学能力,孩子们的兴趣很强,他们能积极参与学习,老师和孩子互动很多,活动的兴式也很活跃。
在看完这些活动后,我觉得除了好的方面外,还有一些地方是值得思考。一。除了要选择新颖的教学内容外,更要注重教师对教学活动的组织能力。我们的教师不仅要注重形式,还要思考如何提高自己的教学能力。
特别是要学习提问的技巧,让孩子用问题思考,试着用手操作和探索,这样才能学到更多的知识和技能。2、老师的指导语要体现幼儿的年龄特点。小班的孩子对新鲜有趣的事物特别感兴趣,他们的学习应该以游戏为主。教师的引导要充满孩子的兴趣,通过变调来吸引孩子的注意力。
中班的幼儿他们更感兴趣的是动手探索,教师就应该多提问题引导幼儿,要为幼儿多种形式的探索,让幼儿在探索中学习,更好的培养幼儿的动手操作能力。大班儿童在学习中应重视儿童的思维能力和语言表达能力。老师在教学中的提问就要体现能有效的引发幼儿的思考了。
三。我们的老师应该在活动结束后做好自我反思,反思自己的优缺点,以便更好地积累自己的经验。
《春天的色彩》观后感
在我园领导的安排下,四月份组织全体教师进行教师公开课讲课活动,我有幸听了徐娟老师的语言活动《春天的色彩》。
在这节课上,我感受最深的是她对这门课完整而紧凑的概念。从导入链节到活动流程,再到活动结束,整个流程紧凑、流畅、连贯。
活动开始前以手指律动来调动孩子的积极性。以问题“你在春天见到哪些色彩?”导入课程,通过幼儿的回答引出本次课程的中心——《春天的色彩》。
活动中,以手绘图画为基础,用青草、草莓、白兔等卡片讲述故事,以多种形式组合,丰富孩子们的感官。在故事的结尾,孩子们应该及时提问,加深对故事的理解和印象,为下面的复述故事打下基础。
在故事的复述中,老师展示小草、草莓、白兔等卡片,引导孩子们积极讲述故事,锻炼孩子们的口头表达能力,丰富孩子们的词汇(嫩绿色、甜红色、跳跃白色)。
加入游戏是本课的一个亮点。在游戏中感受春天的颜色,加深孩子对春天颜色的理解和记忆。游戏环节中,注重阐明游戏规则,向幼儿做出正确示范,强调游戏秩序。
把课程延伸到生活中,在生活中寻找春天的美,孩子们回忆并表达他们看到的春天的颜色。养成细心观察周围事物,培养孩子关注生活的良好习惯。
最后,在校园里寻找春天的颜色,这是一门自然流畅的课程。
我从这次讲座中收获良多。一套完整的活动方案,认真负责的教学风格,充分的师生互动,丰富的教具都是值得学习的地方!
汪燕秋2016-4-12
暑假期间,锦州广电小记者团组织了一次“走进消防”的社会实践活动。8月8日这天,我们一同走进了古塔消防大队,刚进到那里就看见了一位已经全副武装的消防员叔叔正在为活动做着准备工作,天气炎热,他已经汗流浃背,但丝毫没有影响他的工作,我暗生敬意。
活动开始了,我们小记者团首先就为消防员叔叔们献上了精心准备的才艺表演。接着消防员叔叔给我们讲解了一些消防知识,还给我们亲自演示了快速的穿战斗服,当时我就看的目瞪口呆。消防员叔叔还带我们认识了他们的好朋友——消防车。一辆是美国进口的,他的特点是水可以打得非常高,如果接到高层的火警任务,那么肯定是非他莫属了;一辆是德国进口的,是一个多功能车,他的身体里装了好多消防用品,有防蜂服,各式各样的水枪……看到它不禁让我想到了哆啦a梦的口袋;还有一台是国产的,他是里面最帅的,也是我最喜欢的,功能也很强大。
消防员叔叔还带着我们参观了他们的寝室。一间屋子大概有五六张床,虽然活动的空间很小,但是他们的床铺都是干干净净,整整齐齐的,没有一丁点儿折皱,被子叠的像一个个“豆腐块”。
很快我们的活动就结束了,通过这次“走进消防”的活动,让我们学习和了解了消防知识,提高了消防意识,还零距离接触了这样一群可爱可敬的人,他们时时刻刻都守护着我们的人身和财产安全,是值得我们尊敬的,通过参加活动,也在我的心里悄悄埋下了一颗“消防的种子”。
今天上午的第一节去听了扈玉玲老师的数学课,扈玉玲老师这节讲的是复习单元课---“复习比”。
开始上课,扈老师首先带领同学们复习,先复习了“什么是比?”“比表示什么?”紧接着扈老师跟着同学们复习“比表示两个数相除,也就是两个数的比”扈老师说用简单的话说,也就是说把“比号变为除号”。扈老师用粉笔在黑板上写了一道简单的计算题:“15除3”然后分别让同学们指出什么是商、什么是除数、什么是被除数,让同学们在复习的同时加深对比的认识。这一大块的复习,可以总结为怎么求比值。
第二大块扈老师讲的是怎么化简比,也就是“比的基本性质”。在这里需要注意的一条概念就是:“比的前项和后项同时乘以或除以相同的数(0除外)比值不变”这条概念非常的重要,扈老师让同学们大声朗读了3遍并且尝试着让同学们背下来,因为本节课的所有习题基本上都是按章这条概念来出的。
最后一块是“比的应用”,让数学更加接近生活,在这里扈老师出了一道生活习题:小小相帮妈妈包韭菜饺子,韭菜与鸡蛋的质量比是2:1,480g的馅中韭菜和鸡蛋共有多少?扈老师引导学生在这道题中比值是多少?鸡蛋是几份?韭菜又是几份?韭菜占一共的几分之几?鸡蛋又占一共的几分之几?知道了总量和比值,那么我们有没有办法求出分别有多少克呢?一系列问题根据难度抛出,引导学生来解答。做完之后扈老师又举一反三,通过这道母题反射出了几道不同角度的问题,让学生彻底搞懂,在以后碰到后能够独自应对千变万化的问题。
我认为扈老师讲课最大的特点就是与学生的互动,讲课的时候时时刻刻与学生互动,不管从提问还是笔算联系,充分发挥学生的主观意志,然后通过纠正引导,使学生能够完全渗透复习课的内容。听完扈老师的课后我对数学教学有了更深的理解和认识,在上课的时候不仅仅要把自己当作主角,要把学生当做是学习的主体。
家长如何教育和培养好自己的子女是当今社会的焦点问题。孩子们从幼儿园到小学,从小学到初中高中,最后上大学,都是人们谈论的中心话题。父母们祖辈们往往环绕着某一个孩子来安排全家人的生活,这已是不足为奇的事了。
时代变了,生活环境优越了,加上计划生育,一家惟独一个孩子,谁不呵护,谁不疼爱呢?这也无形地让孩子们产生了自我优越感,哪怕有些家长并不娇惯孩子,但社会这种现象也会影响到他们,孩子们也非常清晰自己在家中的“地位”。根据这些现象分析,当今孩子们普遍存在的问题如下:娱乐的项目多了,对学习不敢爱好;生活的条件好了,不愿多吃苦;疼爱的人多了,听不进相反意见等等。因此,教育与培养子女是一件相当头疼的事。在此,我简单的谈谈我在这方面的成功与失败所带来的经验与教训,也给其它家长们一个参考资料。
一相互沟通
教育和培养子女的问题不是很快就能说明白的,它需要一个相当艰难复杂漫长的阶段,然后通过这个阶段不断地总结出经验教训,采取措施等等,可能成功,也可能失败。但只要你一直不断努力不断的付出心血与代价,正确地对待每一件事情,它就会有好的结果产生。
我并没有刻意把孩子培养得如何如何,但必要的关爱和教育并没有省略。首先是学会相互沟通,学会如何培养父子之间的感情,学会如何跟他谈心。不一定要谈大道理,在这点上有的家长误认为把大道理讲给孩子听就会有好的收效,其实未见得!孩子生下来天真无邪,快乐的事就爱听,不快乐的事就会引起反感,甚至对你产生隔阂,以致无法沟通。这一点非常重要。我认为我的孩子假如喜爱我贴近我甚至崇拜我了,这就获得了成功的第一步。接下来偶然讲点道理他听不是不可以的,当然也不要得寸进尺,否则会全功尽弃。道理要讲得通俗易懂,只要他懂了就立即停止,若不然再重要的理也要舍弃。另外,孩子和父母融洽后,自然要提出许多问题让家长解答。凡是能解答的,家长一定要认真解答,假如让孩子失望了,他将越来越少提问,这时,隔阂开始产生,危机也就开始潜伏了。
所有的孩子都有天生贪玩的毛病,我的措施是参入一起,陪他玩。无论是玩什么游戏,在玩的过程当中查找机会达到教育和培养的目的。过去我很少打球,为了达到目的,我经常和孩子一起打足球篮球乒乓球等等。小孩与大人打球究竟有一定差距,因此,当他快要失去信心时我常有意放他一马;但当他开始得意时我又毫不手软地击败他。他至少可以从中体会到胜利和失败的滋味。这也是一种教育方式,不讲大道理,让他亲身体会一些人生哲理。假如你单纯去满足他的快乐他会认为胜利得来很简单;反过来老是让他失败他会失去竞争意识。从宏观的角度来讲,小小球场与人生这个大“球场”的道理是一致的,简而言之,凡是孩子感爱好的,哪怕对他没有明显帮助的事情,千万不能轻易反对,做家长的一定要学会如何“顺风扯旗”。当然,大道理谁都会说,做起来可就不是那么简单。我自己烦躁时也常顾不上了。
二善于发明
教育与培养是彼此不能分割的两个部分。因此在教育子女的过程中要注重培养孩子的特长和爱好。我是一个很爱音乐的母亲,很期望孩子将来能够和我一样这么喜爱音乐,因此从他五岁时我就让他开始弹钢琴。在弹琴的过程中我发明了他的优点,他具有与众不同的音乐天赋。看来要着重;培养,首先不能让他对钢琴产生厌倦,更不能按我的一厢情愿去强求他。所以当他不想弹琴的时候我并不批评他,只是找机会对他讲述一些有关音乐的趣闻与故事,这时,“引导”应该是主要手段,一旦他对某个问题产生了爱好就立即抓住不放,对他进行激励与赞扬。虽说他弹钢琴的进度非常慢,主要原因是停止的时间过长,最长达到半年以上,但他从来没有产生过厌烦情绪。这也是一种成功。以后,他对音乐的爱好越来越浓厚了,我敢肯定,目前音乐已成为他生活中不可缺少的组成部分了。
关于对孩子的爱好培养我没少费心机,学钢琴打击乐羽毛球,包括语文数学课外补习班等等,这些就省去不谈罢了。
除了发明孩子的优点外,还要善于发明孩子的不足。我的孩子有很多不足之处,其中最突出的就是胆小,不敢接触人,特殊是接触老师,这是一个很致命的缺点。人的一生中主要是与人打交道,不然你就会孤立,引起性格反常。再说一个人再有本领,假如不与人接触就施展不了你的本领,你也就成了废品。因此我必须设法培养和锻炼他。所有能锻炼他的大小场合,我都尽的努力跟他做工作,让他去经受锻炼。谈到这个问题上我要感谢学校的领导和老师们,他们为我的孩子提供了不少机会,如“六一”儿童节的表演班集体联欢会表演,都没少让他参加。作为家长更是尽心竭力,为他借乐器租车搬东西辅导等等,让孩子得到了充分的锻炼。虽然不能与其他胆大的孩子比,但比起过去来大有进步。
其次,孩子在做数学作业时显示出了逻辑思维的不足,因此我在辅导的过程中反对死记硬背,强调过程的思维,哪怕结果是错误的,但方法一定要正确,思量问题首先要合乎逻辑。在小学的中,几乎每个假期我都对他进行了这方面的诱导。同样,比他人不足,比自己却大有提高。
当然,培养孩子不一定都是如此模式,要根据他的自身条件个性爱好,正却作出各重不同的教育方式,这就是它饿复杂性。
三正确对待
所有的孩子都有自己的优点,但又都难免呈现缺点与错误。如何对待孩子的每一点成绩与每一个错误,是做家长要考虑的要害问题。
取得了成绩应该表扬,犯了错误也应该批评,但表扬与批评的尺度很难把握。不激励不批评是不行的,可激励与批评过急了孩子的心态往往呈现反常,究竟如何对待几句话很难讲清晰,我这里只说说具体事例仅供参考。
有一阵子,孩子的学习成绩不错,每次作业几乎都是a+,为了激励他,我们不仅赞扬了他,还买了很多他喜爱吃的玩的穿的,甚至还满足了他提出稍过分的要求。结果期中考试令人很不满足。通过这件事,我们逐渐学会了如何把握好分寸,该赞扬的还是要赞扬,但决不过分。
有一回我们无意发明他的作业本上有很多b,那时我很气愤,但我冷静一想,先别急躁,以免刺伤他的自尊心,效果相反。于是我很平静地问他:“你的作业哪来那么多的b呀,是不是又马马虎虎地做作业?”他作了一些解释,尽管他的解释明显有点牵强,我也不必去揭穿,至少他知道自己是错误的,稍带点指责也就算了,要害看他本人怎样熟悉。我觉得成绩当然重要,但更重要的是学习态度和学习过程,注重态度和过程最后必定会有好的成绩。
可能有人认为我对孩子的要求太松,其实不然,要害时该严肃的还得严肃。有一次我打听到他们课外补习班持续三次被取消了,他却撒谎说去上课,其实是打球去了。这次我毫不客气,回家后我大发脾气,恶狠狠地教训了他一顿。打球并不是坏事,主要针对他的撒谎方式。他很少见我发脾气,因此觉得自己的错误可能犯得很大,有点胆怯,我抓住这个机会,跟他谈了许多做人的道理,他自然而然地都听进去了,达那以后再也没发明他犯类似的错误了。
总之,孩子有了一点成绩家长不要过于快乐;犯了错误也不要轻易发火,一方面要给孩子留有余地,另一方面在他知错时要抓住时机,理智地对他进行教育,具体如何正确对待还得看那时的情况而论。
四查找出路
提前给孩子指出将来的去向也会对孩子有一定帮助,让孩子有一个奋斗目标,知道自己该怎么做。这方面我为孩子作了很大的努力。
前面已经介绍过,孩子在音乐方面有特殊的天赋,因此必须把道理跟他说清晰,干别的事恐怕不是你的所长,你会失败的。比方说你爱好体育,这我不反对,但当你打算从事体育职业时,会有什么结果你自己非常清晰。孩子也有自知之明,一提到此事他从不反驳,他深知大人指出的道路是正确的,这个目标是不会改变的,只是怎样落实到行动上而已。
与一般的孩子相比起来,我的孩子天天要多做很多事情。利用天天中午晚上和周末的时间练钢琴练打击乐学识谱练视唱听音记谱等等。虽说他感觉到压太大,有时显得很被动,但没有找任何理由要求放松一点。其实我看在眼里,同情在心里,严肃依然挂在嘴边。最后只能在周末的两天中适当作一点调剂,带他参加一点他所喜爱的活动,这样他也不会感到那么乏味了。
近两年来,孩子在不影响学习成绩的前提下,掌握了一定的一技之长,这是用他的勤奋换来的一技之长。换句话说,他是用此刻的痛苦去换取将来的幸福,这个道理他早已明白。他曾经对别的孩子说:你此刻少玩就是为了将来能够多玩。他这种意识的形成,家长肯定是起到一定的作用的。因此大人的行为的确会给子女造成极大影响。由此可见:教育与培养是我们家长不可推卸的责任和义务。
切记不要溺爱孩子,因为你的溺爱使他更喜爱发脾气,这样的孩子以后走上社会会吃亏的!
本学期数学组就安排了两节公开课,一个是七年级备课组的施老师,一个是八年级备课组的张老师。施老师的公开课本来是排在期中考之后上的,但施老师同我讲教务处王老师要听她的课,她想趁此机会顺势也把教研组排定的公开课上了。她的这种想法,我是很理解,也是很支持的,作为教研组长,我深知年轻教师上公开课的不易。
这种不易主要体现在两个方面,一个是上课准备的不易,公开课不可能象平时上课一样,你总要弄一个象样的课件,一份拿得出手的教案,认真一点的还要上试教课,这样算来,前前后后折腾,至少一个星期才能消停。二是上完课之后的评课这一环节,大部分教师包括我自已在内,可能从内心里都无法忍受别人对自已所上的课品头论足,想想自已准备一节课,不知道有多么的辛苦,好不容易上完,没有功劳也有苦劳,评课时好评不多,建议的话倒是比较多的,再加上个别领导在评课时言辞稍显激烈一点,上课老师想想更是懊恼。上述种种因素,造成现在很多青年教师不愿意上公开课,能不上最好不上,老教师更是如此,40岁以上基本上不怎么上课展示了,我自已何尝不也是如此呢?以前不做教研组长时,公开课还上的有点多,做教研组长之后,公开课也很少上了,想想很是愧疚。我们一些领导总是讲,要多让青年教师展示,给他们成长的机会,这话不错,可领导们为什么不能带头上课展示呢?
实际上我个人认为,每个教师(老、中、青也好,普通教师和领导也好)都需要成长,有时一个学校在教育教学方面如果领导和老教师能带头展示,更能起到一种示范作用,更能激发年轻教师的斗志,更有利于他们的成长。
还是回到施老师这节公开课上,施老师教龄不长,听他们讲以前初中、小学都上过,前一学年生小孩,社会也带过。在平时和她的接触中,我感觉施老师是一个充满激情和活力的女教师,对工作也很敬业,为人处事也很大气。在评课这一环节,我能感受到这一点,尽管我们在评课时提出了很多建设性的意见,但施老师都能虚心接受,没有怨言。我觉得作为一个年轻的女教师能做到这一点,真的是很不错了。因为很多评课,上课老师有抱怨的话,我想评课老师也不会过多的提出建设性的意见的,大部分只会点到为止,如果是这样的话,上课老师也不一定从评课这一环节能学到什么有用的东西,开公开课也达不到一种很好的学习效果。所以每次公开课之后,评课这一环节,对我主持教研活动是两难的事情,总是讲好,上课老师学不到什么真正有效的东西,不好讲得太多,对开课老师也是一个很大的打击,以后愿意主动开课的青年教师是越来越少。
评课真的是令人头疼的一件事情,但不管领导是一个什么观点,但我个人认为,在评课时还是要相对温和一点,以正面鼓励为主,有些过激的言辞还是私下交流为好。有些时候,我们在评课时,本意是好的,提出了很多建议,但如果在用词方面不当,也容易对上课老师造成伤害,要成就一个好老师很难,但要打毁一个老师很容易,有时一句话就会让她从此一厥不振。正因为如此,所以我们在日常的人际交往,沟通交流方面要特别注意用词的婉转性。这也是我们东方文化的一个优良传统。
总体来讲,施老师的个人素质还是不错的,课堂中讲得还是比较清楚的,也能充分放手让学生去解决问题。当然在一些方面,如:教学设计、教材处理、对数学概念本质的理解、学生的纠错反馈等方面有待加强,这些问题也是很多年轻教师普遍存在的,假以时日,我相信施老师一定会有所改善的,一定会取得更大的进步。
入党申请书,又称入党申请报告,这是入党最基本的一个环节。如果你有心立志于报效祖国,加入中国共产党这个先进组织是很多人毕生的追求。从哪些角度来写才能写好入党申请书呢?急你所急,小编为朋友们了收集和编辑了“2024幼儿园公开课教案七篇”,相信会对你有所帮助!
幼儿园小班音乐公开课《我爱我的小动物》教案反思
一、教学目标:
1.培养幼儿对小动物的兴趣,激发其保护动物的意识;
2.通过音乐活动提高幼儿的听觉能力及音乐鉴赏能力;
3.培养幼儿的合作意识和情感交流能力。
二、教学准备:
1.小动物道具:玩具动物、卡通图片等;
2.音乐伴奏:优秀儿童歌曲;
3.画画工具:颜色笔、画纸等;
4.活动区域:清洁、宽敞的教室。
三、教学过程:
1.导入:老师引导幼儿回顾有关小动物的知识,通过图片等方式激发他们对小动物的兴趣,了解小动物的名称和特征;
2.呈现:老师播放一首儿童歌曲《小兔子乖乖》,利用伴奏,幼儿跟着音乐歌唱和做动作,模仿兔子的跳跃动作;
3.合作创作:老师组织幼儿分组,每组选择一种小动物,用纸和颜色笔画出来,再在纸上写上小动物的名字;
4.展示交流:每组派代表展示自己的作品,其他幼儿进行评论和讨论,鼓励幼儿表达自己的观点;
5.唱歌表演:老师引导幼儿一起唱儿歌《小毛驴》,并模仿小毛驴的走路姿势,增强幼儿的注意力和动作协调能力;
6.小动物游戏:老师安排小动物游戏,让幼儿扮演各种小动物,进行角色扮演,并跟着音乐一起跳舞;
7.老师带领幼儿回顾课堂所学内容,鼓励幼儿表达自己的收获和感受;
8.结束:教学活动结束后,老师给予幼儿鼓励和认可,鼓励他们继续关注小动物,并爱护周围的生物。
四、教学反思:
本次幼儿园小班音乐公开课《我爱我的小动物》取得了良好的教学效果。通过音乐、绘画和游戏等多种方式,激发了幼儿对小动物的兴趣,提高了他们的合作意识和情感交流能力。同时,学生也在活动中锻炼了注意力和动作协调能力。
在教学过程中,我发现幼儿对音乐的反应较为积极,能够熟练地模仿音乐的节奏和动作。而在绘画环节,部分幼儿表现出不太愿意动手创作的态度,可能是对绘画技巧缺乏自信。因此,在今后的教学中,我将更加重视创造性的绘画活动,鼓励幼儿表达自己的想法,培养他们的审美能力。
在组织活动的过程中,我也发现要更加注重小组合作和互动。有的幼儿在小组讨论中表现得较为被动,缺乏发言和表达的机会。因此,在今后的教学中,我会更加注重引导幼儿开展小组合作,营造积极互动的氛围,帮助每个孩子都能有机会参与到活动中来。
小编认为,通过《我爱我的小动物》音乐教案的设计与实施,我深刻认识到幼儿对音乐和小动物有着浓厚的兴趣,他们渴望通过活动去了解和表达自己对小动物的喜爱。在今后的教学中,我将进一步挖掘幼儿的兴趣点,设计更多丰富多彩的活动,激发他们的创造力和表达能力,让幼儿在欢乐中学习成长。
幼儿园公开课教案
一、教材:
昆虫世界充满了生机,充满了趣味,无论是绚丽多彩的春天,还是骄阳似火的夏天,大自然中随处可见昆虫忙碌的身影,美丽的花丛中,蝴蝶翩翩起舞;清澈的河面上,蜻蜓在自由翱翔,茂密的树林里,蝉儿在放声歌唱;葱绿的草丛中,蝈蝈在欢快地跳跃??面对这一切,幼儿们会欢呼雀跃,用充满好奇的眼睛去观望,用充满灵性的耳朵去聆听,还会迈开那双活泼好动的小脚去追逐。有趣的昆虫引发了孩子的好奇心和探索欲望。因此我特选取了本次活动,让幼儿了解蚂蚁家庭,知道小蚂蚁分工与团结合作的快乐。让幼儿在游戏中体验团结合作的快乐和成功的喜悦。
二、教学目的:
1、培养幼儿的口语表达能力,理解故事,了解蚂蚁家庭分工与合作的情景。
2、培养幼儿的表演欲望和团结合作的精神。
3、在游戏中学习欢快、有力的呦声,体验小蚂蚁团结合作的快乐。
三、教学重点:增加游戏难度,让幼儿理解齐心协力、团结力量大,是最后获的法宝。
四、教法:针对本次教育活动的教学目的,根据幼儿的实际情况,利用教育挂图、故事磁带,各种昆虫的图片引起幼儿的兴趣。在整个活动过程中以游戏的形式进行,使整个过程动静结合,让幼儿知轻松愉快的环境中学习,体验团结合作的快乐。活动是有组织、有秩序、适合整体发展的。
五、教学过程:
1、游戏:变变变,引起幼儿的兴趣。
2、大馅饼的故事。通过听故事,让幼儿了解蚂蚁家庭分工与合作,齐心协力运大馅饼回家故事,知道蚂蚁们真了不起,引发幼儿向蚂蚁学习,在日常生活中与小伙伴们团结合作,克服困难。
3、齐心协力的蚂蚁家庭,出示挂图,学念儿歌《运馅饼》,让幼儿学小蚂蚁,并说说自己是工蚁还是兵蚁,培养幼儿的口语表达能力和表演欲望。
4、游戏:传馅饼
5、总结性小结。
本次活动坚持以幼儿为主体,教师为幼儿创设宽松自由的活动环境,充分发挥幼儿的自主性,鼓励幼儿积极参与游戏活动,在活动中体验齐心协力,团结合作的快乐。
幼儿园公开课总结小结
为全面更好地开展我园的市级课题《幼儿园渗透式数学教育的实践与研究》,有效深化课题研究工作,有效促进教师专业化发展,同时,结合我园的数学特色,不断提高教师业务素质,加快青年教师的成长步伐,在第十三周我园的渗透式数学公开课如期展开,本次评比共评出6篇优秀渗透式数学公开课,此次评比活动,发现我们教师开课时存在一些问题,同时也发现了老师的闪光之处,现将本次活动总结如下:
开课中的亮点:
1.张荣梅、陈瑶获得一等奖,张萍、庞甜甜获得二等奖,王海凤、张婷获得三等奖。这六位老师的教学思路比较清晰,环节设计合理,目标达成度高。她们在教学活动中能采取不同的渗透策略进行教学,比例恰当,效果较好。可见在此次评比中她们还是下了一定功夫的。其他老师有的活动也不错,但还存在一些或多或少的问题。从本次开课可以看出:大家基本上已经能够理解“渗透”的含义。老师们能紧紧围绕我园的“十一五”课题进行,设计了较有价值的渗透式数学案例,提高了各年龄段幼儿的数学兴趣及操作能力。也充分体现了我园教师对于数学这一领域的理解。
2.大部分老师能充分调动幼儿的积极性,使幼儿参与课堂教学。
3.在活动中,这四位老师都能不同程度地引导幼儿自主、合作,探究学习做得较好,真正体现了幼儿的主体地位和老师的主导作用,很好地做到师生互动,符合新课改要求。
不足之处:
1.有的老师在教学中设置的内容多,教学活动的重、难点不够突出。
2.有的幼儿内向、不肯发言,教师应怎样引导他们愿意参与到活动中来呢?教师的提问能否吸引孩子?让他们乐意发言,养成良好的发言习惯,培养他们的口语表达能力。
3、要努力增强教师与幼儿之间的亲和力,使幼儿能在公开课时,做到大方、自然、更加活跃而又能体现班级常规。(有些幼儿一兴奋就忽略了常规,出现插嘴、忙东西、讲话,思维不集中)
4、有的老师设计的活动很好,但在教学中缺乏激情,过于平淡,教师语言不严谨、不流畅、承上启下的语言运用不好,过快或过慢,导致这节课失败。
5、还有的老师在环节的设计上还不够新颖,创新意识不够。既然是公开课,就不能等同与于平时的课,就要下功夫,拿出自己最高的水平。
这次活动的意义是非常重大的,它更加明确了我们今后努力的方向。
转自:生活安全网( 用凳子围成一个圆圈,随着音乐的响起,幼儿跟着老师边模仿小动物边绕着圆圈转,音乐停止时所有人应立即坐到凳子上,谁坐的凳子上有单词卡,就要把单词读出来。
四、活动延伸
告诉幼儿今天都认识了哪些小动物,它们的英语单词分别是什么,谈谈会说英语的好处,激发幼儿学习英语的兴趣。
2006年11月15日
学前班计算教学活动
汽车大盘点
——学习逐次分类
一、活动目标
1、通过游戏提高幼儿参与数学活动的兴趣,培养幼儿相互合作的精神。
2、发展幼儿思维的灵活性、学会多角度思考问题。
3、通过活动使幼儿能够根据物体的特征进行逐次分类。
二、活动准备:
各种不同的汽车卡片,红绿灯卡片,昆虫、人物、植物、水果等卡片,停车场的设计图、录音机、磁带等等。
三、活动过程:
(一)引入主题,讲解活动内容。
1、以游戏“开汽车”的形式,让幼儿初步理解颜色与名称的不同区分。
2、引导幼儿区分:
(1)请红色的汽车停在红灯的左边
(2)请不是红色的汽车停在红灯的右边
(3)请小桥车停在红灯的左边
(4)请不是小桥车的停在红灯的右边
(二)根据不同汽车的特征进行逐次分类(引导幼儿观察)
(1)幼儿第一次尝试分类,鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。讨论:用什么方法来解决问题?
(2)幼儿第二次尝试分类。
讨论:①怎样按名称分类?②怎样按特征分类?
③怎样按颜色分类?④怎样按大小分类?
(三)通过操作活动,进一步培养幼儿的思维灵活性。
(1)教师讲解活动分类要求
(2)幼儿动手操作(教师巡回指导)
四、活动延伸
总结幼儿操作情况,归纳分类的几种方法,引导幼儿了解日常生活分类的作用。
2006年11月15日
幼儿园小班美术活动公开课教案课件
近年来,越来越多的幼儿园开始注重美术教育的重要性,将其纳入学生的日常学习活动中。为了进一步提高幼儿园小班美术活动的教学效果,我们设计了一堂生动有趣的公开课教案,并制作了一份精美的课件,以此来引导幼儿编织美丽的艺术童年。
一、教学目标
1.让幼儿明白美术是通过观察和创造来表达自己的思想和情感的一种方式。
2.培养幼儿的观察力和创造力,激发他们对美的热爱和想象力。
3.通过制作手工艺品,培养幼儿的动手能力和耐心。
二、教学准备
1.准备一些花草植物的图片和实物供幼儿观察。
2.准备一些彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔等美术材料。
3.制作一份课件,包括幼儿认知树的制作步骤和展示图片等。
三、教学过程
1.导入:通过观察花朵的图片,启发幼儿对花朵美的感受和想象,让他们谈谈自己对花的喜爱之处。
2.创设情境:引导幼儿进入情境,告诉他们今天的任务是制作一棵属于自己的认知树,它可以记录他们对花朵的观察和想象。
3.观察和讨论:展示花草植物的实物,让幼儿观察它们的外观特征、颜色和形状,激发他们对细节的注意力。
4.创作:给每位幼儿发放彩色纸、剪刀、胶水和彩色笔等美术材料,让他们根据自己的观察和想象创作出一朵花来,并将它们放在认知树上。
5.展示和欣赏:让每位幼儿分享自己的作品,让其他幼儿观赏并表达自己的赞赏之情。
6.总结:引导幼儿讨论今天的学习经历和感想,总结美术是一种表达思想和情感的方式,他们通过制作手工艺品,培养了自己的动手能力和耐心。
四、课件展示
我们精心制作了一份课件,以图片、文字和动画的方式呈现了教学内容。首先,我们展示了花草植物的图片,引导幼儿观察和讨论。接着,我们通过动画的形式展示了认知树的制作步骤,使幼儿更加清晰地明白操作过程。最后,我们展示了每位幼儿制作的手工艺品和认知树的整体效果,让幼儿欣赏自己和他人的作品。
五、教学效果评价
通过这堂生动有趣的公开课,幼儿们在观察和创作的过程中,积极参与,表现出良好的情感表达能力和动手能力。他们通过制作手工艺品,不仅培养了自己的创造力和想象力,还学会了观察和体验美的感受。同时,他们对他人作品的欣赏和表达,展示了良好的合作与分享精神。
在今后的美术活动中,我们将继续注重幼儿的观察和创造力的培养,通过丰富多样的教学方式和教学材料,引导幼儿展示自己的想法和情感。同时,我们将进一步完善公开课教案和课件,不断提高幼儿园小班美术活动的教学效果,让每位幼儿都能在美术学习中得到充分的发展和成长。
一、谈话导入活动
1、引导语:平时你最喜欢喜欢吃什么东西?
2、幼儿自由回答
3、引导幼儿小结:你们喜欢吃的东西真是各式各样,但是有的食品吃了是有益健康的,而有的食品吃了则是对我们的身体有害处。
二、区分各类食品
1、引导语:食物的种类有很多,你们原不愿意来给食物分分类呢?(引导幼儿将食品分成四类)
(1)健康食品:水果类,牛奶,蔬菜类。(吃了有助人体健康的食物)
(2)垃圾食品:油炸食品,方便面,果冻,蛋糕,烧烤、甜点,饼干,可乐等(吃了对人体有害的食物)
(3)过期食品:超过生产期的食品。
(4)三无食品:无生产日期、无质量合格证(或生产许可证)以及无生产厂名称。
2、小结:食品可分为健康食品和不健康食品,不健康食品包括垃圾食品、三无食品、过期食品。
3、讨论不健康食品吃了以后对人体会有什么害处。
4、小结:吃不健康的食物我们的身体会容易产生各种疾病,危害我们的健康。
三、饮食卫生我知道
1、引导语:生活中我们应该怎样注意饮食卫生呢?
2、小结:平时饭前便后勤洗手,不吃生吃瓜果要清洗,不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、饮料。要多喝水并且按时睡觉,注意我们的口腔卫生,这样我们的身体才会噪疾病。
幼儿园小班音乐公开课小小蛋儿把门开教案反思
近日,我在幼儿园小班进行了一堂音乐公开课,主题是“小小蛋儿把门开”。通过这节课,我旨在帮助幼儿们培养对音乐的兴趣,激发他们的创造力和表达能力。在这个过程中,我充分发挥了各种教学手段,包括互动游戏、声音识别、乐器演奏和创作活动。下面,我将详细描述并反思这堂公开课的设计和实施。
我精心选择了《小小蛋儿把门开》作为本次音乐公开课的主题歌曲。这首歌曲既简单易学,又具有很强的节奏感。在课堂上,我先让孩子们跟着音乐的节奏和动作一起唱歌,引发了他们的参与热情。随后,我使用了一些身体动作和手势来帮助幼儿们理解歌曲内容,并鼓励他们模仿动作,互相配合。
我设计了一项声音识别游戏,让孩子们通过听音辨识并组织起来。我播放了几段不同乐器的声音,并要求孩子们辨别出每个乐器的名称。这不仅提高了他们的观察力和听觉辨别能力,同时也扩宽了他们的音乐常识。
为了让孩子们进一步了解乐器和音乐,我准备了一些简易乐器给予他们体验。在课堂中,我向他们展示了各种乐器并演示了如何演奏,然后让他们亲自动手体验。他们可以敲击小鼓,吹奏口琴,摇晃铃铛,都逐渐体会到音乐的魅力。
为了发展孩子们的创造力和表达能力,我引导他们进行乐器创作。我在教室里布置了一些简单的乐器,如木琴、铃铛和手风琴等,并鼓励孩子们自由发挥,创造自己的音乐。他们可以随意拨弄、敲击或吹奏,创造出属于他们自己的音乐作品。
通过这堂音乐公开课,我观察到孩子们的积极参与和表现。他们在跟唱歌曲时,踊跃且积极地发出自己的声音和动作。他们在声音识别游戏中表现出极高的集中力和辨别能力。他们也发挥了想象力和创造力,通过创作乐器来表达自己的情感和理解。
我也意识到这堂公开课有一些不足之处。我在音乐选择上可能过于简单,导致了一些学生有些无聊。我应该更好地根据幼儿的兴趣和能力来选择适合的歌曲。时间安排上也偏长,部分幼儿可能无法集中注意力持续参与整个课程。未来,我会更加注意课程的时长和内容的多样性。
小编认为,这节音乐公开课取得了一定的成果。通过这节课,孩子们对音乐产生了浓厚的兴趣,同时也提高了他们的音乐常识、创造力和表达能力。我会总结这次经验,并不断改进自己的教学方法,为幼儿们带来更多有趣而富有启发性的音乐课程。
1、拿出用纸杯制作的电话,请幼儿玩打电话的游戏探讨怎样通话效果更好,引导幼儿使用礼貌用语。
2、小结:简单小结刚才幼儿打电话的情请幼儿将不明白的问题提出来,教师将问题放进问题口袋,留到下节课解决。
幼儿中班游戏活动教案《打电话》
游戏名称:《打电话》
游戏目的:练习对话主动表达并与成人交谈,学说完整句。
游戏规则:老师与幼儿或幼儿与幼儿分别拿着话筒进行对话,一方问,另一方答,内容不限,回答对的小朋友奖励小红花。
游戏准备:幼儿自制的电话
游戏程序与模式:
1、学习打电话(集体教育)。
(1)观察模仿教师打电话。"喂,您好!我是李老师,请您帮我找 ×××接电话好吗?" × ×× 接电话(教师替代)。"您好!您是××× 吗?我是李老师,今天下班后您能来我家吗?":好的,欢迎您。"再见"。
(2)教师给幼儿打电话,让幼儿学习如何接电话。
"您好!我是 ×××"您有什么事吗?"幼儿在实践中学习一问一答的语言,练习使用简单句。
(3)幼儿二人一组练习打电话。
教师帮助幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问,发展幼儿的语言能力。
2、游戏区内自由"打电话"。
一、激趣导入
1、大家都知道狐狸吧?谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物?
2、小猪大家一定都很熟悉,谁愿意说一说小猪又是怎样的一种动物?
3、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢?今天我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。
二、共读故事
猜一猜
1、今天会是谁的幸运一天呢?
2、理解“幸运”的意思。
(三)读一读
师生共看故事,读故事。读中交流、思索。
一天,一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候,忽然门外传来了一阵敲门声。
“嗨,小兔子!”有人在门外喊:“你在家吗?” 兔子?狐狸想,如果这儿有什么兔子的话,我早就把他当午餐了。狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。“哎呀,我找错门了!”小猪尖叫起来。“啊,没错,”狐狸喊着,“你找的正是地方!”他一把夹住小猪,使劲地把他拖了进来。“这真是我的幸运的.一天!”狐狸大声叫道,“什么时候午餐竟然自己送上门来了!” “对不起,小子,”狐狸说,“这可不是一般的午餐呐,这是一顿烤猪肉——我的美味大餐!现在,就请你到烤锅里去吧!”
看到这里,你觉得是谁幸运的一天?小猪被狐狸吃了吗?
(自由发言)
那究竟会怎么样呢?我们接着来看故事。
挣扎也没有用了。“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排吧。可是,我有一件事情要说。”“什么事?”狐狸吼道。
“恩,你知道,我是一只猪,而是猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗?想一想吧,狐狸先生。” “恩,”狐狸自言自语道,“他是很脏。” 于是,狐狸开始忙起来了:他捡树枝,他生火,他拎水。 然后,他给小猪痛痛快快地洗了个澡。 “你真是个令人害怕的家伙。”小猪说。 狐狸说:“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着!”
小猪想出了好办法,可洗干净后,是不是他就要被吃掉呢?还是想出了其他的办法?我们继续往下看。
“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排吧。可是······”
“可是什么?”狐狸吼道。
“恩,你知道,我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我,让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧,狐狸先生。”“恩,”狐狸自言自语道,“他确实小了点。”于是,狐狸开始忙起来了:他摘西红柿,他做通心粉,他烤小甜饼。然后,他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。
“你真是个令人害怕的厨师!”小猪说。“好了,”狐狸说,“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧!”
“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排。可是······”“可是,可是,可是什么?”狐狸叫道。“恩,你知道,我是一只勤劳的猪,所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下,让自己吃上更嫩一点的烤肉吗?想一想吧,狐狸先生。”“嗯,”狐狸自言自语道,“肉嫩一点当然更合我的口味啦!”于是,狐狸又开始忙起来,他先推推这儿,又拉拉那儿。他把小猪从头到尾捏了又敲。“这真是令人害怕的按摩。”小猪说。
“不过,”小猪接着说,“这些日子我确实工作得很辛苦,我的背都僵硬了。你能再用点力气吗,狐狸先生?再多用一点点力气就好了。哦,可以了,可以了。现在请往左边用点力气。”小猪又想出了什么办法?(说一说)这些办法的效果会怎么样呢?
我们再往下看故事。
“狐狸先生,你在哪儿?”可是,狐狸先生再也听不见了——他累昏过去了。连抬抬手指头的力气都没有了,更别说烤猪肉啦!狐狸为什么会晕过去?说明小猪怎么样?
“可怜的狐狸先生,”小猪叹口气,“他忙了整整一天!”然后,村里最干净、最肥、最嫩的小猪,拿着剩下来的小甜
饼飞快地跑回家去。“多么舒服的澡!多么丰盛的午餐!多么惬意的按摩!”小猪叫起来,“这真是我最幸运的一天!”
故事结束了,你觉得最后是谁幸运的一天?
为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天?
三、课外延伸
1、假如你是这只小猪,你会怎样来救自己?(思考后发言)
向党组织提交书面的入党申请书,这是入党过程中最关键的一个步骤。如果你想把自己的发展融入到祖国的发展,积极从行动和思想上向中国共产党靠近。你正考虑准备加入中国共产党吗?小编特地为大家精心收集和整理了“最新幼儿园公开课教案分享”,不妨参考一下。希望你喜欢!
幼儿园学前班数学公开课教案应该包括以下几个部分:
1. 教学目标:明确教学的目标,包括让学生掌握基本的数学概念、技能和策略,培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
2. 教学内容:根据幼儿园学前班的年龄特点和教学内容,选择适合学生年龄段的数学教学内容,如数数、计数、加减法、图形认知等。
3. 教学方法:采用多种教学方法,如游戏、讲解、演示、互动等,让学生在轻松愉悦的氛围中学习数学。
4. 教学策略:采用启发式教学策略,引导学生主动探究问题,尝试解决问题,培养学生的创新思维和实践能力。
5. 教学评价:采用多种评价方式,如观察、问卷、考试等,评价学生的数学学习情况,帮助学生发现自己的不足之处,并制定相应的学习计划。
以下是一份幼儿园学前班数学公开课教案的示例:
主题:数学游戏大集合——数数、计数
时间:30分钟
目标:
1. 让学生学会数数和计数,掌握数数的方法。
2. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3. 让学生学会使用加减法进行简单的计算。
教学内容:
1. 数数游戏:10个苹果,3个橙子,多少个橘子?
2. 计数游戏:画10个格子,每个格子里画一个数字,从1到10,依次数出每个数字所在的格子。
3. 加减法游戏:10个数字,从1到10,有多少个数字?
教学方法:
1. 游戏导入:让学生数数自己手中的玩具,通过数数和计数的游戏,让学生初步感受数数和计数的概念。
2. 讲解知识:通过游戏和演示,让学生理解数数和计数的概念和方法,并介绍一些简单的数数和计数游戏。
3. 实践操作:让学生在课堂上进行数数和计数的操作,通过计数游戏和加减法游戏,让学生巩固所学的知识。
4. 互动练习:通过提问和回答的方式,让学生进行思考和讨论,培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学策略:
1. 启发式教学:通过让学生自主探究问题,尝试解决问题,培养学生的创新思维和实践能力。
2. 循环教学:让学生在课堂上进行反复练习和操作,巩固所学的知识。
3. 评价激励:通过观察、问卷等方式,评价学生的数学学习情况,激励学生不断进步。
以下是一份幼儿园学前班数学公开课的优秀教案,供您参考:
主题:认识数字1到10
目标:
1. 让学生学会识别数字,了解数字的基本含义和区别。
2. 培养学生的数学思维,学会运用逻辑思维解决问题。
3. 让学生感受数学的重要性,增强对数学的兴趣。
准备:
1. 准备数字卡片,每个数字卡片上印有数字1到10,数量不限。
2. 准备数学游戏道具,如骰子、小计算器等。
3. 准备一些相关图片和故事,让学生更好地理解数字的含义和作用。
步骤:
1. 导入:通过图片和故事,让学生了解数字1到10的含义和作用。例如,数字1代表地球,数字2代表太阳,数字3代表鸭子,数字4代表兔子,数字5代表河流,数字6代表森林,数字7代表星星,数字8代表月亮,数字9代表蝴蝶,数字10代表彩虹。
2. 游戏:让学生通过骰子或小计算器,体验数字1到10的作用。例如,让学生掷骰子,将点数相加,得到数字1到10,并展示结果。然后,让学生掷两个骰子,相加得到数字11到10,并展示结果。最后,让学生掷三个骰子,相加得到数字11到10,并展示结果。
3. 练习:通过数学游戏,让学生掌握数字的基本含义和区别。例如,让学生拼出数字1到10,并展示结果。然后,让学生从数字卡片上随机选择数字,并通过计算器计算出结果。最后,让学生将数字进行排序,并展示结果。
4. 讨论:让学生分组讨论数字的重要性。例如,让学生讨论数字1到10的作用,以及它们在生活中的应用。
5. 总结:通过图片和故事,让学生了解数字1到10的含义和作用。然后,让学生回顾本节课所学的内容,并回答相关问题。最后,让学生展示自己的数学成果,并评价本节课的学习效果。
注意事项:
1. 让学生多尝试,不断练习,培养学生的数学思维。
2. 在游戏中进行教学,让学生更加感兴趣。
3. 多与学生交流,了解他们的想法和感受,增强学生的学习效果。
4. 注重趣味性和互动性,让学生感受到数学的魅力。
幼儿园公开课中班艺术教案
引言:
在幼儿园教育中,艺术教育起着非常重要的作用。通过艺术活动,孩子们可以培养创造力、想象力等多种能力。本文将详细介绍一节幼儿园公开课中班的艺术教案,帮助教师们更好地组织教学,提高教学效果。
一、教学目标:
1. 学会使用不同的材料进行绘画。
2. 提高孩子们的表达能力和沟通能力。
3. 培养学生的观察能力和细致观察能力。
4. 通过艺术活动培养幼儿园儿童的审美情趣。
二、教学内容:
1. 创造力的培养:通过教师的引导,让孩子们自由发挥想象力,用色彩和线条表达自己的想法。
2. 美术材料的介绍:教师向孩子们介绍各种不同的绘画材料,如彩色铅笔、水彩颜料、毛笔等,并示范正确使用方法。
3. 绘画技巧的学习:教师引导孩子们学习绘画的基本技巧,如画直线、画曲线、填色等。
4. 视觉感知的培养:通过观察自然界中的事物,让孩子们学会观察细节,并用绘画的方式表达出来。
三、教学步骤:
第一步:引导孩子们观察
教师引导孩子们集中注意力,观察幼儿园周围的事物,如树、花、小动物等。教师引导孩子们仔细观察,让他们发现事物的细节和美。
第二步:介绍艺术材料
教师向孩子们介绍不同的绘画材料,并示范如何正确使用这些材料。教师可以使用幻灯片或实物展示,让孩子们了解颜料的种类和不同画笔的特点。
第三步:绘画活动
教师提供各种绘画材料,如彩色铅笔、水彩颜料、毛笔等,并让孩子们随自己的喜好选择工具。教师鼓励孩子们自由发挥想象力,用色彩和线条表达自己的创意和想法。
第四步:展示和分享
教师组织孩子们将自己的作品展示给整个班级,并鼓励他们主动分享自己的创作过程和心得体会。教师引导学生互相欣赏,给予积极的评价和建议。
第五步:总结和反思
教师引导孩子们对本节课的学习进行总结和反思。鼓励孩子们说出自己在绘画活动中的收获和困难,并帮助他们找到解决问题的方法。
四、教学反思:
通过这节公开课,孩子们在艺术教育方面得到了全面发展。他们不仅学会了使用各种绘画材料,也培养了自己的创造力和想象力。通过观察和绘画的活动,他们不仅提高了自己的观察能力,还培养了审美情趣。这节课让孩子们充分发挥自己的想象力,并用艺术的方式表达自己的感受。同时,孩子们还通过作品的展示和分享,学会了欣赏和尊重他人的作品。这体现了艺术教育的核心价值观,培养了孩子们的沟通能力和团队合作精神。
总结:
艺术教育是幼儿园教育中不可或缺的一部分。通过艺术教育,孩子们不仅可以培养各种能力,还可以提高自己的审美情趣。本文介绍了一节幼儿园公开课中班的艺术教案,并详细介绍了教学目标、教学内容和教学步骤。通过这节课,孩子们可以在欢乐的氛围中感受到艺术的魅力,从而促进他们全面发展。希望这篇文章对幼儿园教师们的教学有所帮助,提高教学效果。
中班美术公开课教案及教学反思《美丽的鱼》
活动目标:
1、感受美术作品中总色快大小对比、红黄蓝绿搭配所带来的美。
2、能大胆选择资料,大胆表示。
活动准备:
1、网上图片资源:蓝天、绿叶、红果子、黄色郁金香图片;蒙德里安的作品《红、黄、蓝构成》和他的其它作品若干;热带鱼。
2、作品:热带鱼。
3、剪好的红、黄、蓝、绿色圆形、方形、长条形、五角星形的彩纸;纸盘鱼若干;固体胶。
4、电视机、电脑、连接线。
活动过程:
1、引导幼儿欣赏蓝天、绿叶、红果子、黄色郁金香图片和蒙德里安的作品《红、黄、蓝构成》,引导幼儿感受作品的色彩,让幼儿描述初步感觉。
⑴、指导语:彩色世界真奇妙,有蓝蓝的天,绿绿的草,红红的花,看,今天老师要请大家走进红、黄、蓝、绿的世界。引导幼儿欣赏蓝天、绿叶、红果子、黄色郁金香等图片。
⑵、指导语:世界这么美,有红、有黄、有绿、有蓝,有一位大画家非常喜欢这些颜色,我们来看看他的画上有什么颜色?有什么形状?引导幼儿发现画面色彩搭配美。指导语:你喜欢这些画吗?假如我们把其它颜色都换成红颜色,那好看吗?为什么?除了颜色,画面上还有什么?有些什么样的.线条?它们在一起就变出了哪些形状?看的出来,这位大画家喜欢红色、黄色、蓝色,喜欢方形、圆形。你们喜欢这些颜色、这些形状吗?
⑶、看,这些热带鱼也很喜欢红色、黄色、蓝色、绿色,他们把自身打扮得好看吗?引导幼儿欣赏热带鱼。
2、美工活动:装扮热带鱼
⑴、我们刚才欣赏的热带鱼很美,老师这儿还有一些热带鱼,看,它们美丽吗?我们用红色、黄色、蓝色、绿色来打扮它们,好吗?师介绍工具、资料和操作方法。
⑵、幼儿操作,师鼓励幼儿大胆想象,大胆、细心地制作。
3、欣赏幼儿作品。
4、收归资料,整理活动室。
延伸活动:
把幼儿装扮的热带鱼用于安排环境。
活动反思:
通过折纸活动可以满足幼儿生理和心理发展的需要,它不仅给孩子带来了直接的情感体验和视觉享受,增强了孩子活动的趣味性,充分调动幼儿思维能力,同时也带给了孩子极大的乐趣。
活动目标:
1、运用已有的经验,帮助小动物寻找合适的“伞”。
2、初步理解和学习诗歌,并在此基础上仿编诗歌。
3、通过想、看、听、讲来体验诗歌所展示的大自然的美好意境。
4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
5、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
活动准备:
蝴蝶、蚂蚁、小青蛙、小兔、红花、荷叶、树叶、蘑菇的图片各一张
活动过程:
一、导入主题
1、教师提问,引出主题
在一片美丽的大森林里,住了许多小动物。看,谁飞来了?(蝴蝶)谁走来了?(蚂蚁),那一跳一跳的是谁啊?(小兔),还有谁也来了?(青蛙)
他们玩的正开心呢,突然下起雨来了,哗啦啦,哗啦啦。
下雨的时候你们怎么躲雨的呀?(雨伞、雨衣等)
可是小动物们都没带伞,我们快快帮小动物们找个地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?
(各种动物逐个提问,如果没有自己要的答案,就说“老师也想了一个办法…..”)
2、教师有感情的朗诵诗歌
老师把大家说的方法组合在一起,编成了一首诗歌,请你们来听听
(一边念,一边出示“伞”)
《伞》
下雨了,下雨了,快快撑开美丽的伞。
红红的花朵是蝴蝶的伞,黄黄的树叶是蚂蚁的伞,绿绿的荷叶是青蛙的伞,白白的蘑菇是小兔的伞。
下雨了,下雨了,大家都有一把伞。
二、教师朗诵诗歌,幼儿感受理解诗歌内容
1、教师提问,幼儿感受诗歌结构
啊,小动物都找到了适合自己的伞,而且都非常漂亮。老师现在想请考考你们了,刚刚的老师用了什么好听的词来形容花朵了呀?(依次提问树叶、荷叶、蘑菇)
啊,这些词都非常的好听,那我们一起把刚才诗歌念一边吧(教师主要负责前两句和后两句,中间三句由幼儿负责)
2、幼儿分角色朗诵诗歌
现在我们要做一个小游戏,请你们在心理先想好自己喜欢的小动物,是这首诗歌里的哦。待会儿我们一起念诗歌,轮到哪个小动物出场了,就请你们模仿那个小动物走路的样子,躲到自己的伞下面来。
三、仿编诗歌
1、教师提问,扩展幼儿经验
小朋友们想想,红红的花还能是谁的伞呀?蝴蝶还能把什么当做伞呀?(蜜蜂,树叶)
那你们还能想到哪些小动物需要伞呀?他们可以拿什么当伞呢?
2、教师及时整理,组合成新诗
活动反思:
1、在请幼儿进行创编过程中,没有进行举例,而是请幼儿自己直接进行创编,提高了难度。
2、在请幼儿熟悉儿歌时,请幼儿一边模仿一边上台,站在“伞”的旁边,没有意义,可以请幼儿直接在座位上起立。
3、在请幼儿进行创编时,幼儿始终围绕教师所展示的图片,而不能发散思维。此时教师应及时将图片撤离,在熟悉诗歌的'最后阶段就可以将图片撤离。
4、在游戏阶段,可以增加伞的数量,并散落在教室的各个地方,并自然引导诗歌创编。
5、在诗歌创编的过程当中,教室分阶段请幼儿创编,首先是一句,然后是两句,这对幼儿来说难度提高,可以分小组共同创编,并将他们的成果用图画展示分享。
幼儿园大班语言《伞》教案2活动目标:
1、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉理解故事内容。
2、学习用连贯、完整的语言,说出故事里的对话。
3、明白帮助别人的道理。
活动准备:
1、故事动物卡片一套;四把小伞卡片。
2、多媒体教学软件一套。
3、故事动物头饰若干;奖杯、花、苹果的卡片若干。
活动过程:
一、开始部分:
师:“今天老师给小朋友们带来了一个故事,我们一起来听听好吗?听的时候可要仔细了,因为,听完了,我要来考考你们的。”
二、基本部分:
(一)教师完整生动地讲述故事一遍。
(二)通过提问,帮助幼儿理解故事。
1、师:“故事讲完了,你们都听到故事里说了什么呢?”让幼儿自由讲述,根据幼儿的讲述,出示动物的卡片,并让四位幼儿操作小伞卡片,加深对故事角色的印象。
2、师:“小动物除了可以用雨伞来帮助大象,还可以怎么做呢?”……
3、师:“你们都想得很好,说的也很好,让我们再来听一听,看一看故事,小动物在帮助大象的时候说了什么?”
(三)播放多媒体动画,辅助教学。
1、学说故事对话。
师:“谁能告诉我小动物在帮助大象时说了什么?”(利用电脑画面的帮助,让幼儿学说对话,想是个别提问,后是集体学说。)
2、扩展语言,渗透思想品德教育。
师:“如果是你们看见了大象在被雨淋,你们会去帮助它吗?你会怎样对大象说呢?”…..(四)游戏“传电话”
幼儿戴上动物头饰,分为四队,传一句帮助大象的话,看哪队传得又快又对,适当地给幼儿评奖。(运用电脑声音、图象和奖杯、花、苹果的卡片完成。)游戏玩两遍。
活动结束:
在游戏发奖中,愉快结束活动。
幼儿园大班语言《伞》教案3教学目标:
1、掌握诗歌内容,能有感情的朗诵诗歌
2、会用简洁的语言,形象生动的仿编诗歌
3、理解诗歌优美的意境,感受帮助他人的快乐。
活动准备:知识经验准备:教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。
物质准备:
1、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》
2、创设诗歌的情境:提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等
活动过程:
一、创设游戏情境,激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐,幼儿扮演小青蛙。
导语:
1)“下雨了,青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!”
2)“青蛙们,雨停了,让我们坐下来休息一下吧”
二、谈话导入主题
提问:刚才发生了什么事?
荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?
三、出示课件,引导理解诗歌内容
1、播放课件画面,幼儿观看。
2、分析理解诗歌内容:
提问:
1)“刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?”
2)小雨点落在地上的声音是怎样的?
3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙?
4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?
四、欣赏诗歌,体验帮助别人的快乐1、教师朗诵诗歌。
2、提问:
1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么?
2)小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的?
3)为什么要送给荷花姐姐?
五、学习诗歌
1、整体朗诵,提出要求:声音自然、好听,有感情。
2、再次朗诵,讨论:“你最喜欢诗歌里的哪一句,为什么?”
3、分组朗诵,启发幼儿用动作表演。
六、编诗歌1、提问:下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁?
2、出示动物图片及背景,引导幼儿仿编。
3、分组仿编,鼓励幼儿与同伴讨论交流。
4、分享创编内容。
5、讨论:“平日生活中你帮助过谁,心情怎样?”
七、延伸活动
鼓励幼儿将创编的诗歌画下来,在区角活动时,说一说,演一演。
幼儿园中班数学公开课教案《爱心小勇士》含反思
一、教学目标:
1、通过活动使幼儿自主探索各种排序方法。
2、体验帮助别人的快乐。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
二、教学准备:
1、红、黄色卡纸若干,自制面包若干;
2、自制地图一幅:
3、模拟场地;
三、教学过程:
(一)音乐导入:
教师和幼儿听《感恩的心》跟随老师进入场地。
(二)谈话引出主题:
1、教师:“小朋友们,刚才森林里的小动物们打来了求助电话,说他们那里发生了火灾,虽然大火扑灭了,但是它们没有食物吃,已经饿了好几天肚子了,我们一起给他们运一些面包去吧。
2、教师:”但是通往森林是没有道路的,只有一张地图,就让我们一起来探路出发吧。
3、教师:(教师出示电脑课件地图,边引导幼儿观察边讲述)我们现在的位置是营地(指出营地坐标),一会出发我们将要穿越一条小河(指出小河坐标),在傍晚时分我们将到达丘陵地带(指出丘陵地带坐标),在丘陵地带住一晚上,第二天上午我们将翻越一座大山(指出大山坐标),下午我们就到达森林啦!文章出自.去森林的路程会很艰难你们有信心吗?
3、教师:“现在出发,出发前先按纵向报数(每队幼儿从第一个开始报数),报数完后带上面包和物品出发!”
(三)引导幼儿根据要求解决困难:
(1)遇到小河:
1、师:怎么办?(搭桥)那我请小朋友们分组,搭一座有规律的桥吧!
2、请幼儿分成四组将这些卡纸铺成各种各样的长长的桥。
幼儿分组边讨论边操作将这些卡纸根据颜色铺成各种规律的桥。
3、幼儿分组讨论操作。
4、师:“铺好的小组请站到旁边,我们一起看看哪个小组搭的桥是有规律的。”5、集体讨论幼儿操作结果,和全体幼儿一起从第一队开始按顺序读出泡沫板颜色,等找出规律后再问幼儿,如果再向下接着按这样的规律排,应该再放什么颜色?(此处让个别幼儿来操作)。请小朋友快速的过桥我们继续前进!
(2)进入丘陵地带:
1、师:晚上了,我们要休息,怎么办?(铺地毯)“地毯有什么形状的呢?(幼儿回答:一般是长方形和正方形的。)”那我请小朋友们分成四组根据卡纸颜色铺成有规律的长方形或正方形的.地毯。“好,现在开始行动”。
2、铺好地毯的士兵请迅速归队,我们一起看看每一组铺的地毯是什么规律的?“如图:
第一组:
第二组:
好,现在开始休息!
(3)(大约1分钟后)进入大山:
1、师:早上起床,我们要翻过大山,怎么办?(铺路)那我请小朋友们分成四组边讨论边操作将这些卡纸根据颜色铺成有规律的长方形路。师:要求要按规律,不能和前面的一样。教师:”铺好路的小组迅速回队,我们一起看看每一组铺的路是什么规律的?“3、总结点评。如果再向下接着按这样的规律排,应该再放什么颜色?请小朋友们快速翻过大山我们继续前进!
(四)结束活动:
教师:”我们终于到达了森林,让我们把面包送给小动物们一起来舞蹈吧。“活动结束。
活动反思:
在今天执教的体能游戏活动中,我认为通过对环境细致和充分的利用以及游戏活动的精心设计,紧紧抓住了幼儿的兴趣点,使这次活动达到了我所预想的效果,具体体现在:(1)幼儿在活动中积极性非常高,情绪愉悦“(2)整个活动过程:中我特别关注幼儿在玩挑战性较大的器械中,部分能力较弱、胆子较小、意志力较弱的幼儿活动情况,并给予了恰当的指导,通过帮助和鼓励,最终让他们体验到成功的喜悦。
不足之处表现在,我感觉对孩子的全面关注还不够,评价语言的激励性还要加强,这是我在今后的教学活动中应该注意的地方。
活动目的:
1、通过活动认识一些常见的工具,并初步培养幼儿的自我保护意识。
2、通过在操作过程中目测区分物体间明显的大小差异,尝试使用一些工具改变各种食物的大小,并愿意表达操作过程。
准备材料:
1、各种食物:黄瓜、青菜、胡萝卜、苹果、大蒜、香蕉》
2、各种工具:剪刀、塑料刀、瓶子、一块抹布和一个框子。
指导过程:
(一)开始部分:
1、认识各种食物。
师:你们知道它们的名称吗?(拿出水果和蔬菜来,逐个给孩子看。试着让孩子们说出名称、外形特征,让他们说出例如黄瓜属于蔬菜、苹果属于水果。)
2、变魔术,激发幼儿兴趣
师:接下来马老师要给小朋友变魔术,小朋友仔细看!变!变!变!你们看我变出什么东西来呢?这些漂亮瓶子里都装了什么呢!(让孩子们猜出是哪一种蔬菜或水果)
3、师:我们能把这些食物装进瓶子里去吗?(引导幼儿大胆地将自己的想法说出来。可以拿出苹果试着放进瓶子里,让孩子们观察为什么放不进去,个别孩子在教师的帮助下说出:瓶子太小,东西太大。
4、提问:请小朋友猜猜瓶子里的东西是怎么装进去的?(幼儿自由回答)
教师可以根据幼儿的反应适当地运用一些动作提示,引导幼儿尝试运用工具。准备好瓶口不一的瓶子,拿出苹果示范一边切一边说出方法(怎样切)让他们知道大块的要放进大的瓶口里小块的放进小的瓶口里。大蒜可以先用剪刀剪开,然后再剥开。
(二)基础部分:
1、教师启发幼儿思考如何改变物体大小
师: 爸爸妈妈为你们准备了很多的东西,我们一起来看看有刀子、剪刀、还有瓶子(出示给幼儿看)。今天你们也来当小魔术师,我们一起来变魔术,看看要怎样才能把桌子上的东西放到瓶子里去,等一下我要看看哪个聪明的小魔术师懂的把桌子上的东西装进瓶子里,好!小魔术师们去试试吧!
2、幼儿操作,教师巡回指导
师:真棒!你懂的怎样变魔术。真聪明,你懂的把东西变小然后在放进瓶子里。
(1)教师引导幼儿将物体放进瓶子里
师:刚刚马老师发现XX魔术师与XX魔术师很棒!他们懂的怎么变魔术,我们一起来看看他们是怎么变魔术的。哦,他知道把大块的放进大的瓶口里,小块的放进小的瓶口里
3、师幼共同探讨。
1》问题一:你是怎样把食物变进瓶子里去的?(引导幼儿说出可以把东西变小,用什么工具变小举例说明,例如苹果是怎样变小的用到什么工具、大蒜是怎样变小的用到什么工具)
2》问题二:刀是什么样子的?我们要怎样切才不会切到手呢?(引导孩子们观察幼儿园的刀和家里的刀有什么不同,并告诉孩子们幼儿园尚可提供的刀是安全的,但是家里切菜的刀是有危险的,不能玩。
(三)结束部分:
自然结束
师:小魔术师们真能干!都在变魔术,那魔术师的本领在哪里呢?我们一起漂亮的瓶子送给爸爸妈妈吧!
师;小朋友看看桌子上很乱,我们一起来清理干净好吗?
设计思路:
儿童是自然之子,热爱和探索大自然是儿童最常见的表现,而自然界赋予我们的教育资源更是无穷无尽,只是如今许多幼儿与大自然接触甚少。作为教育工作者,应该最大限度地拓展幼儿的学习空间,好好地利用丰富的自然资源,引领孩子们去探索。《秋天的雨》是一篇散文,它以生动形象的修辞手法为孩子展现了一幅美丽的画卷,让孩子从中了解季节的特点。本次活动旨在通过学习关注周围事物的发展变化,从而感受到散文中语言的优美和意境的温馨,启发孩子们无尽的遐想与表现。
活动目标:
1、帮助幼儿熟悉散文诗,并理解散文内容。
2、初步理解散文所描绘的画面以及修辞手法的运用,学习“她把×颜色给了××,××××像××”的句式,并模仿散文片段。
3、激发幼儿对大自然热爱的情感,体验秋雨季节的美妙意境。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
5、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备:
有关散文的多媒体课件,录有雨声的磁带和优美的音乐,录音机等。
活动过程:
一、倾听雨声,激发兴趣。
1、听录音,引出雨声。
师:“小朋友注意听一听,这是什么声音?”
2、再听录音,引导幼儿发现下雨时发出的声音。
师:“小朋友见过下雨吗?”“雨是怎样下的?”(幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。)
师:“下雨时,雨点会落在哪里呢?”(鼓励幼儿踊跃回答,为仿编散文片段提供经验基础。如:大树、屋顶、地面、大海里、小河里……)
二、初步感知散文诗。
1、幼儿欣赏。
师:“我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的,那么秋天的雨是怎样的呢?小朋友一起来听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后可要告诉老师,你最喜欢散文诗里的哪一句。”(教师配乐有感情地朗诵散文。)
2、提问:这篇散文叫什么名字?你喜欢散文诗里的哪一句?(启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。)
三、观看课件,完整欣赏配乐散文诗一遍。
师:我们一起来边看画面,边听老师朗诵散文诗。(教师结合课件画面,完整朗诵。)
四、运用课件图文结合,帮助幼儿分段理解散文诗的内容。
师:我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化?
1、欣赏散文第二段:想——秋天的雨。
提问:为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?请你先和旁边的小朋友讲一讲。(学习词:清凉和温柔、轻轻地、悄悄地。)
教师小结:秋天雨后,自然中发生了变化,就像一把钥匙打开秋天的门。
(☆)2、欣赏散文第三段:看——秋天的雨。
师:为什么说秋天的雨像一盒颜料?她把各种各样的颜料给了谁?(学习“她把×颜色给了××,××××像××”的句式。)
教师小结:秋天到了,各种树都发生了变化,水稻变金黄,水果成熟,农民伯伯准备要收割;美丽的菊花都开了。
3、欣赏散文第四段:闻——秋天的雨。
师:秋天的雨还有好闻的气味呢,它是从哪里来的呢?感觉怎样?(鼓励幼儿积极思考,谈谈自己的生活体验。)
教师小结:原来秋天来了,水果都成熟了,会散发出香味,菠萝甜甜的,梨子香香的,还有苹果、橘子稻谷……
4、欣赏散文第五段:听——秋天的雨。
师:为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告诉我们冬天快来了,小动物要做什么?(学习词:衔、造、挖、油亮亮。)
教师小结:小动物忙着做事情,小喜鹊造房子,小松鼠做粮食,小青蛙加紧挖洞,小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飘到大树妈妈的脚下,它们都准备要过冬。
5、欣赏散文第六段:秋天的雨会给我们带来什么?
师:秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌?为什么会给小朋友带来一首快乐的歌?(从中提升幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。)
教师小结:今天我们学了这首新的散文诗,小朋友也看到大自然这么美丽,那么,我们从小就要保护大自然,热爱大自然。
五、再完整欣赏一遍散文。
师:我们一起再欣赏一遍这篇散文诗,等会儿请把你觉得最美的话记在心里。六、幼儿学习仿编。
1、模仿句式仿编。
师:刚才你们对哪个句子印象最深?学习“她把×颜色给了××,××××像××”的句式。(让幼儿模仿该句式自己编一句。)
2、仿编散文片段。
师:如果你是秋天的雨,你会做什么?用散文里那样的话说一说。(引导幼儿结合生活经验进行仿编。)
3、活动延伸:幼儿仿编,教师进行整理,并让幼儿为仿编的散文配上插图,展示在活动室里。
作为一名教学工作者,就不得不需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园小班《有趣的肥皂》科学公开课教案,欢迎大家分享。
[活动目标]
1、培养幼儿用肥皂洗手的良好卫生习惯。
2、通过幼儿的自主探索活动,使幼儿知道肥皂的外形特征及用途。
3、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
4、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
[活动准备]
各式各样的肥皂及肥皂盒若干;各种旧玩具、旧手绢等;吹泡泡玩具瓶(与幼儿人数相等);“我爱洗澡”音乐及磁带、录音机;盛玩具的小筐若干;干净毛巾(与幼儿人数相等)、盛水的大水盆六个,小方布一块,剪好的小红星若干。
[活动过程]
1、《我爱洗澡》音乐,老师与幼儿做动作进入活动室。
(1)老师吹泡泡引起幼儿兴趣。
(2)出示肥皂并请幼儿描述。(请幼儿自由发言)
(3)出示多种多样的肥皂,让幼儿观摩。老师引导幼儿观察肥皂形状、颜色、气味,并用手摸摸,说出感觉。(幼儿分别发表自己的"意见)
2、幼儿自由玩肥皂、脏玩具等,老师引导幼儿寻找肥皂的小秘密。(幼儿在玩中发现肥皂的小秘密:用手搓能产生泡沫,能溶在水里、能使脏东西变干净……)。引导幼儿大胆讲述自己的发现,老师适时奖励。
3、引导幼儿正确用肥皂洗手,教育幼儿讲卫生。
老师:孩子们,谁来告诉我你平时是怎么样洗手的?幼儿讲述自己洗手的方法。老师:“想想怎么样才能把我们的小手洗的更干净?”(与幼儿边念儿歌边洗手)
4、幼儿自由吹泡泡,结束活动。
[活动延伸]
把各种玩具用清水冲洗干净
[活动点评]
此次活动幼儿对“玩肥皂”极感兴趣,通过自主的探索,发现了肥皂好多小秘密,能溶在水里,有的有香味,有的有药味,搓在手上会起很多的小泡沫,能除菌……玩玩乐乐中了解了肥皂的用途,并学会了如何正确地用肥皂洗手。活动过程中发现:(1)个别幼儿只顾玩玩具而忽视了探索肥皂的小秘密,对此,教老师应适时引导;(2)用肥皂洗塑料玩具不太合适。其次,活动中,要引导幼儿尽量不要把水弄到衣服上,洒到地面上,培养其养成良好的行为习惯。
附儿歌:洗手歌
小朋友,来洗手,
卷起袖,淋湿手,
抹上肥皂搓呀搓,
清清水里洗呀洗,
再用毛巾擦一擦,
我的小手真干净。
教学反思:
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。
打怪兽
活动目标:
1.在游戏的情境中,练习投掷,发展幼儿综合运动的能力。
2.激发幼儿勇敢、大胆、勇于接受挑战及保护小动物的情感。
活动准备:
1.怪兽若干,投掷球若干,小动物若干,轮胎,毛毛虫山洞,轮胎若干,梯子、
小推车四辆
2.录音机,磁带,干毛巾若干
活动过程:
一、热身准备:
1.(音乐声轻)师:你们看我是谁?(奥特曼),奥特曼还有哪些动作?幼儿做动作,大家一起来模仿。
2.师:那我来作队长,你们做奥特曼队员,准备出发。(音乐渐响)
飞行 ,变形,打怪兽.
3.情感激发:“奥特曼队员请注意,怪兽来了”(广播声音)
师:怪兽来了,你们怕不怕。
二、打怪兽:
1.辨认怪兽2——3
师:怪兽混在了小动物中间,你们能不能把怪兽找出来。
师:请两位奥特曼悄悄地把小动物送回家,可不能惊动怪兽。
师:怪兽非常的凶猛、狡猾,我们有什么办法可以又打到怪兽,又不让自己受伤。
(要求:与怪兽保持一定的距离,使用投掷球)
2.第一次打怪兽——练习投掷
师:怪兽正在加能量,我们就趁他们加能量不能动时打他。
提出要求:打怪兽时要保护好自己,站在安全线后面。
教师指导幼儿动作——肩上挥臂投掷
教师要求幼儿保持一定的距离进行投掷。
3.生活活动
师:和好朋友说说你打了那些怪兽,打了怪兽什么地方。
(幼儿擦汗、脱衣服)
4.打移动的怪兽——练习投准
(听到音乐,怪兽复活)幼儿攻打移动的怪兽,直至怪兽逃跑。
要求:一定距离的投掷。
三、寻找小动物
师:怪兽被我们打跑了,可是有许多小动物被他们抓到了山的那一边,这可怎么办呀!
四、活动延续:
师:请几位奥特曼先送小动物回家,其余的奥特曼和队长一起把我们的超级流星弹找回来,准备下次在和怪兽战斗。
爸爸的大鞋
活动目标
1,大胆尝试穿着大鞋在不同器械上行走。
2,敢于挑战有难度动作。培养勇敢精神。
活动准备
长凳、梯子、轮胎、人手一块垫子、一双爸爸的大鞋、干湿毛巾。活动前,换好大皮鞋,小鞋子“靠岸”。
活动过程
一、热身运动
1,在地面初步体验穿大鞋走路的感觉。
师:朋友们,今天我们很特别,穿上了爸爸的大皮鞋,可一定要小心,别让它离开小脚哦。
师:走。穿上大皮鞋,散步去喽。(慢慢走、快快走、小步走、迈开大步往前走。)
师:穿上爸爸的大皮鞋有什么感觉呢?(大大的,好像要掉了……)
师:那有什么好方法,可以让大鞋跟着我们的小脚呢?(用力用脚尖勾住走……)
师:是吗?我们一起来试试。脚尖勾住,走喽,跑一跑喽,再来跳一跳吧,跑跑,跳跳,走走。
2,幼儿听教师指令,尝试穿大鞋与同伴合作在一定高度的长凳上进行简单运动。(活动过程中,教师可由慢到快、由易到难发指令)
师:朋友们。长凳邀请我们穿着大鞋。两人一起站到长凳上。(当心哦,踩在它的肚子上,它就不会伤害到我们了。)
师:哦,长高了,变矮了;好朋友,抱一抱;做个小风车,转起来了;变矮了,长高了;跳下来了,跨一跨;坐上小马驹,驾,驾……
二、“走小路”游戏
1,引发活动兴趣。
师:开心吗。还有好多朋友也想和我们一起游戏,看看这里还有些什么?(轮胎、竹梯)
师:器械宝宝请我们穿着大鞋和朋友一起把它们铺成几条小路,别忘了,长凳也想参加哦。
2,幼儿自由铺路,教师观察、提醒。如:这样铺。穿着大鞋走,行吗?
3,交流分享(边参与边提问)师:朋友们,你们用什么材料铺了什么路?(轮胎路、梯子路……)
4,游戏“走小路”。(重难点:穿着大鞋在不同难度的路上行走)
师:你们铺了这么多的路。请你穿好大鞋在各种路上走走吧。让我也来感觉一下。
5,师:朋友们,来,我们到垫子上休息一下。(提醒幼儿擦汗、脱衣。)
师:刚才你们在那条路上走,有什么感觉呢?
师:原来每条路走的时候感觉都不一样。你们刚才每条路都走过吗?请你们再去走走,这回请你走走刚才没走过的路。
教师小结并鼓励幼儿敢于尝试走不同难度的小路。
6,幼儿再次活动,互换玩法。
三、放松运动
1,师:朋友们。大皮鞋玩累了,小脚丫也该休息一下了,来垫子上坐坐吧。小脚丫,出来透透气喽,你来揉揉我。我来揉揉你,小脚小脚弯弯腰;脚尖脚尖碰碰;脚跟脚跟碰碰;脚底脚底亲亲。来找好朋友喽,(与幼儿互动)嗨。你好你好!咱俩亲一个吧!换个小脚亲亲!来,对对脚好吗?(念童谣,玩游戏。)
2,师:小脚舒服了,好,跟爸爸的鞋拜拜。现在我们先换上自己的小鞋子,爸爸鞋靠靠岸,然后一起帮忙把器械送回家,好吗?
快乐的木头人
活动目标:
1.能在游戏中控制自己的身体,在规定时间内努力做到一动也不动。
2.能根据指令变换模仿动作,体验体育活动的快乐。
1.自制“摩棍”一根,口哨一只。
2.地面上画好写有数1-10的方格。
活动过程:
1、玩民间游戏“我们都是木头人”。
幼儿集体念儿歌,扮演木头人,“山山山,山上有个木头人,木头人,不准说话不准动”。要求幼儿念完儿歌后做一个造型动作,在规定时间内不准动。
2、师幼共同玩游戏“魔法师”。
(1) 教师手持“魔棍”,口念“变变变,变变变,变成长鼻子大象”,幼儿扮的“木头人”马上“变成大象”,模仿大象行走。“魔法师”巡视,变得不像的用“魔棍”一指,这个幼儿便停止动作,还原成“木头人”。游戏中“魔法师”不断发出“变成小马”“变成小兔”等指
令,“木头人”按指令模仿各种动物的动作,听到“魔法师”吹口哨,“木头人”就要停止动作。
(2)“魔法师”组织“木头人”玩跳数字游戏。引导“木头人”按照1-10的顺序跳。如跳错,“魔法师”就把他“定”在原地不动。
(3)“木头人”跳舞。播放节奏明快的音乐,“木头人”随音乐起舞,“魔法师挥动魔棍”,音乐停止,木头人摆好造型不动。
(4) 随着音乐,魔法师送“木头人”回家。
活动目标
1、阅读图画书,理解故事内容,初步懂得故事蕴含的道理。
2、观察画面,根据画面细节猜测、想象故事情节发展。
3、感受理解主人公的心理变化,并尝试用较准确的语言表达自己的想法。
活动准备
知识经验准备:了解过有关狼的知识物质。
材料准备:绘本课件。
活动过程
一、谈话引入故事
这本书是写了一个关于谁的故事?你怎么知道的?这只狗在哪里干什么?你觉得它有点像哪一种动物?(介绍莫卡)
二、逐页阅读,理解故事内容1、观察讲述,感受狼自由自在的生活。
2、观察画面,理解莫卡处处被受限制的生活。
(1)莫卡听了米雪儿说它像狼后会有什么想法?
通过猜想,梳理出莫卡和米雪儿之间的矛盾。为逐步建立"有时候限制≠不爱或者限制=爱"这个观点做第一次的铺垫。
(2)一起看图书讲述莫卡的小结:进一步突出米雪儿和莫卡之间的矛盾,为建立"有时候限制≠不爱"或者限制=爱这个观点做进一步的渗透。
3、观察讲述,体验莫卡离家出走时的快乐心情。
4、观察讲述莫卡在外的遭遇。
(1)莫卡会一直这么快乐吗?它遇到了什么麻烦?
(2)视听结合,感受莫卡听到狼叫以后,紧张害怕的心情。
5、感受莫卡与米雪儿团聚后的幸福温馨。
三、梳理整个故事,讨论并体会故事蕴含的道理
1、莫卡离家出走,去过像狼一样的生活,它成功了吗?为什么?
2、米雪儿和莫卡那么相亲相爱,米雪儿为什么还要限制莫卡做一些事情呢?(再次体会"有时候限制≠不爱或者限制=爱")
四、故事延伸
米雪儿和莫卡又重新幸福地生活在一起了,直到以一天……他们在干什么?看了一本什么书?看了以后会发生什么事情吗?为什么?
活动反思:
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
活动目标:
1、认识小麦的生长过程及与人们生活的密切关系。
2、教育幼儿尊重农民的辛勤劳动,养成珍惜粮食的习惯。
活动准备:
1、准备一整棵小麦,课件(麦粉制成的食品、麦秆制品、小麦生长过程挂图一幅)。
2、准备录音机、磁带、头饰等。
活动内容:
一、开始部分:以变魔术的方式导入活动,激发幼儿学习的兴趣。
二、活动过程:
1、出示实物小麦,引导幼儿观察小麦的外形特征。了解小麦的组成部分:根、茎、叶、麦穗。
2、出示挂图,结合提问帮助幼儿了解麦子的播种和收获季节。
小结:秋天农民把麦子播种在地里;第二年春天麦子长的绿油油地;到了夏季,麦子抽穗开花、结果,麦粒由白变黄,由软变硬,说明麦子已成熟,农民伯伯要开始收割了。
3、找一找,说一说。面粉能制作出什磨食品,你还知道小麦的其他用途吗?了解麦子的用途。
小结:麦粒可磨成面粉。面粉可以做成馒头、面条、饺子、蛋糕、饼干、面包等。麦秆可编各种用品,如草帽、扇子、席子、提包。
4、游戏“麦爷爷找孩子”。
请一个幼儿戴上小麦头饰,当麦爷爷。其余小朋友当面粉制品(把面粉制品的图片挂在幼儿胸前)。麦爷爷说:“我的孩子不见了,他们都变了样,那些是我的孩子呀?”幼儿依次说:“我是面包,我是麦爷爷的`孩子。”“我是饼干,我是麦爷爷的孩子。”……
6、思品教育:听儿歌《大馒头,哪里来?》。教育幼儿爱惜粮食,体会农民伯伯的辛勤劳动。
大大的馒头哪里来?
白白的面粉做出来。
白白的面粉哪里来?
黄黄的小麦磨出来。
黄黄的小麦哪里?
大家都要爱惜粮。
教案课件是老师上课中非常重要的一部分,需要老师付出心思精心设计。学生的反馈和改变可以帮助老师更好地把握课堂进度。如果您需要关于“幼儿园公开课教案”的相关推荐,请看以下建议,仔细阅读本文!
活动目标:
1、激发幼儿参与幼儿园游戏活动的积极性,使幼儿获得快乐的情感体验。
2、锻炼幼儿的语言表达能力,增进交往能力。
3、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
4、通过阅读,理解故事情节。
活动准备:
1、小鸭、小猫的手偶各1个。
2、动物幼儿园的背景图一张,或者用积木搭成的动物园。
活动重难点:
理解故事内容,体验快乐情感。
活动过程:
一、通过认识新朋友,激发幼儿学习兴趣
1、教师模仿小鸭的叫声,并做寻找声源的动作,找到小鸭后,发出“奥,是小鸭”,然后面向幼儿发出“嘎—嘎—嘎”的声音,出示小鸭宝宝和小鸭妈妈,并和幼儿打招呼,用手偶去挠幼儿痒痒,或让幼儿抱抱小鸭的手偶。
提示:配班老师藏在桌子后方,听到模仿动物发声后,慢慢将小鸭的手偶放在桌子上。
2、教师出示“动物幼儿园”的背景图,向幼儿说明小鸭是动物幼儿园的孩子,他们在幼儿园可开心了,我们一起去看看小鸭是怎样上幼儿园的?
二、观看小鸭上幼儿园的情景片段,体验高高兴兴上幼儿园带来的快乐
1、教师左手套上小鸭宝宝手偶,右手套上小鸭妈妈手偶,藏在桌子背后举起左手和右手,开始情景表演。
提示:教师表演讲述:公鸡叫“喔—喔—喔”,慢慢举起小鸭妈妈,说:“鸭宝宝,起床了,妈妈要上班,鸭宝宝要上幼儿园了。”慢慢举起小鸭宝宝,对着鸭妈妈说:“妈妈,我来了,我上幼儿园了,嘎—嘎—嘎—。”鸭妈妈送鸭宝宝上幼儿园,遇到了猫宝宝,鸭宝宝说:“猫宝宝,早上好。”猫宝宝也对鸭宝宝说:“鸭宝宝,早上好。”它们一起哼着歌儿上幼儿园:“妈妈要上班,我高高兴兴上幼儿园,嘎—嘎—嘎—,喵—喵—喵—”。到幼儿园门口了,鸭宝宝向老师问好:“老师早。”然后,向妈妈挥挥手说:“妈妈,再见!”鸭宝宝有礼貌,老师喜欢它。
注:配班老师戴上猫宝宝和猫妈妈的手偶,配合主班老师表演。
2、教师引导幼儿回想故事内容,提问:故事里,鸭妈妈去哪里了?鸭宝宝又去了哪里?谁高高兴兴上幼儿园?路上遇到了谁和谁?它们是怎样叫的?老师为什么喜欢鸭宝宝?
3、教师和配班老师模仿鸭宝宝和猫宝宝,相遇时,相互问好,然后,哼着歌儿高高兴兴上幼儿园,“妈妈要上班,我高高兴兴上幼儿园,嘎—嘎—嘎—,喵—喵—喵—”。
4、引导幼儿扮演小鸭和小猫高高兴兴上幼儿园,让幼儿获得快乐的情绪体验。
三、转移经验,启发幼儿高高兴兴上幼儿园
1、教师引导幼儿再次回想,小猫和小鸭是怎样上幼儿园的?今天谁像小鸭一样,高高兴兴上幼儿园?
2、教师戴着小鸭手偶,表扬小鸭真是个好孩子,高高兴兴上幼儿园,谁像小鸭一样高高兴兴上幼儿园,也是个好孩子。
提示:注重引导幼儿说“我像小鸭一样,高高兴兴上幼儿园”。
延伸活动:
1、在幼儿园的日常生活教育活动中,引导幼儿见人要问好,养成爱讲礼貌的好习惯。
2、教师要给幼儿创造快乐的情感体验,让幼儿形成乐观开朗活泼的性格。
教学反思:
新学期开学是小班工作最为重要,也是最为辛苦的一个阶段,因此,我要做的第一件事就是稳定孩子的情绪。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期,能尽快适应幼儿园的集体生活,从而让幼儿对幼儿园、对老师产生亲切感,而特别设计了这一活动。
活动目标:
1、在游戏中感知左、右,以自身为中心区分自己身体的左右。分清自己的左边和右边。
2、通过游戏,让幼儿充分感受到数学就在身边,并从中获得积极的情感。
3、在游戏中激发幼儿的活动兴趣,培养幼儿动手动脑的能力。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备:
音乐磁带《健康歌》、小动物贴绒教具及活动器具贴绒教具若干、金牌,银牌,铜牌各一枚、游戏操作题每位幼儿各一份。
1、(放录音健康歌)这首歌好听吗?喜欢这首歌的小朋友请举手。
2、请不要把手放下,看一看你举的是左手还是右手?(给举右手的粘上爱心)一起做右手游戏(如:举起你的右手摆一摆……)
2、区别左右脚。
(1)交流身体上除了左手、右手,还有什么有分左和右的?
(2)竞赛游戏:点鼻子。(游戏中增加难度,说相反:我说左眼,你点右眼等
二、探索交流,熟悉左右。
师:说左、右。其实,不管什么时候在我们的左、右两边,都有人或东西,比如现在:×××的左边是×××,×××的右边是×××……你们说说你的左边是谁右边是谁?
师:小朋友真聪明!你们知道吗?今天森林里要开运动会了。瞧!运动员进场了。谁是运动员?幼:小猫、小狗、小兔、小猴师:它们要比赛什么?
师;今天,老师请小朋友当裁判员,把小动物的比赛器具摆好。
师:请把羊角球放在小猫的左边。(请一幼儿上来演示)师:把绳子放在小狗的右边。(请一幼儿上来演示)师:小兔的右边放乒乓球。(请一幼儿上来演示)
师:小猴左边放皮球。(请一幼儿上来演示)师:比赛开始了,我们一起给它们喊“加油”。
师:比赛结束了,谁是第一名?(幼儿猜测)站在左边第二个的小动物是第一名。
师:请小朋友给小狗带上金牌。(请一幼儿上来演示)师:第二名的小动物站在右边第一个。
幼:第二名是小猴。(教师给小猴带上银牌)师:第三名小动物站在左边第三个,请小朋友给它带上铜牌。
师:(出示操作题)现在每个人都有一个小楼子,篓子里小动物喜欢吃的东西,请小朋友把苹果放在左边的盘子里,把橘子放在右边的盘子里。
幼:全体幼儿操作。教师指导巡视,帮助个别幼儿。
(四)加深对左右的区别。
师:小朋友真聪明,下面我请你们再来玩一个游戏。请小朋友在地上随便找一个圆点站好。
师:请小朋友听老师喊口令,你们跟着口令做动作。(向左转、向右转)幼:听口令做左、右、不同方位的动作。
(五)教师带幼儿跳出活动室。
活动目标:
1、学习3的组成,知道3分成两份有2种分法。
2、在活动中,正确记录分合式,并会整理自己的操作材料。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备:
1、幼儿人手一份数量是3的图片。
2、PPT课件,小猫头饰一个,两个圈。
3、幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。
活动重难点
1、知道哪两个数合起来是3,并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。
2、在游戏中学习3的组成,体验同伴合作的快乐。
活动过程:
(一)导入活动。
教师出示小猫头饰,"看,谁来了呀?"
(二)学习3的组成。
1、师:今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小猴到家里来做客,还为它们准备了许多好吃的,它想把这些好吃的分别放在2个盘子里,可是它不知道怎么分才好,你们愿意帮助小猫来分一分吗?
2、出示PPT课件,幼儿自主学习3的分成。
师:我们先来看看有些什么好吃的?有多少?
幼:3只桃子。
幼:3个蘑菇。
幼:3条小鱼。
那怎样把数量是3的分成两份呢,请你动动脑筋,看谁想得办法多,并用数字把每次的分法记录下来。
(评:通过让幼儿来帮助小猫给它的好朋友分好吃的,给好朋友小兔、小猴这一"任务",在活动一开始就使幼儿的角色一下子就转变了过来,激发了幼儿学习的兴趣,激起了幼儿参与活动的热情。)
3、幼儿操作,教师指导。
4、"你是怎么分的?请你用一句好听的话来说。"(在PPT上展示幼儿的分法)幼:我把3只桃子,1只桃子分给了小兔,2只分分给了小猴。
幼:我把3条小鱼,1条小鱼分给了小兔,2条小鱼分给了小猴。
教师与幼儿一起记录3可以分成1和2,幼儿一起学念。
师:"还有其他分法吗?"
幼:我把3个蘑菇,2个蘑菇分给了小兔,1个蘑菇分给了小猴。
幼:我把3条小鱼,2条小鱼分给了小兔,1条小鱼给了小猴。
"还有其他的分法吗?"(没有了)
(评:具体形象的小动物角色,使幼儿有话可说,通过自己动手尝试操作的事情,幼儿也较易掌握并表达出来。他们根据自己的喜好,把数量为3的食物分给了小兔、小猴,从而掌握3分成2份有两种分法,本环节充分体现了幼儿的自主性。)
教师总结
师:3分成两份有两种分法。幼儿一起念两种分法。
(评:在幼儿操作后发现了3的两种分法后,教师再小结,充分体现了"幼儿在前,教师在后"的以幼儿为主体的新理念。)
中班数学公开课教案及反思《3的组成》含PPT课件
师:"请你来告诉大家,你是数字宝宝几,你找到的好朋友是几?"
幼:我是数字宝宝1,我找到的是数字宝宝2,我们一起过了魔洞。
幼:我是数字宝宝2,我找到的是数字宝宝1。
老师或幼儿记录1和2合起来是3,2和1合起来是3,大家一起学念。
(评:通过创设"过魔洞"这一情境,让幼儿变成数字宝宝,去找好朋友过魔洞,再一次激起了幼儿的学习兴趣,又起到了生生互动的作用。通过游戏幼儿知道了哪两个合起来是3,并会尝试着用一句好听的话来表达出来。本环节转换自然协调,又充分注意到了动静交替,不会让幼儿感到枯燥乏味,相反的是让幼儿体验到了成功的喜悦和与同伴合作的快乐。)
活动延伸:
在区角活动中练习2、3的组成。
活动反思:
本次活动改变了以往数学活动中以"教师教,幼儿学"为主的教学模式,创设了"给小动物分食物""与好朋友过魔洞"等游戏情境,让幼儿在玩中学,在快乐中学,充分激发了幼儿的学习兴趣。整个活动过程,通过让幼儿自主尝试探索,从而知道了3分成两份有2种分法,知道哪两个数合起来是3,并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中,幼儿表现出浓厚的兴趣,又体验到了的成功的喜悦,充分体现了"幼儿在前,教师在后"的以幼儿为主体的新理念,并创设了较好的生生互动的环境,活动效果较好。
一、活动目标
理解儿歌内容,学习有感情地朗读。
丰富叠词:弯弯腰、歇歇脚、慢慢跑、快快逃。
喜欢朗读儿歌,感受儿歌的诙谐与幽默。
二、活动准备
教学挂图,头饰。
动物图片(鸟儿、蜗牛、老鼠)。
三、活动过程
1、出示教学挂图,引导幼儿观察教学挂图。
师:请小朋友们仔细看这座桥,和我们平时的桥有什么不一样呢?今天老师带来一首好听的儿歌,请小朋友们听一听,想一想,这是一座什么样的桥?谁喜欢它?谁害怕它?
2、教师示范朗诵儿歌,让幼儿完整地欣赏。
提问:儿歌的名称是什么?儿歌里讲了哪些小动物?他们见了桥之后做了什么事?
3、教师边操作图片边示范朗诵儿歌。
提问:鸟儿飞到桥上做什么?(学习表达并用动作模仿:歇歇脚)
提问:蜗牛在桥下怎么走?(学习表达并用动作模仿:慢慢跑)
提问:老鼠见了桥是怎么做的?(学习表达并用动作模仿:快快逃)
4、幼儿完整地欣赏儿歌
5、讨论:这是一座什么样的桥?谁会害怕这座桥?
小结:弯弯腰,造座桥,有人害怕有人爱,不是桥,不是桥,哈哈,原来是只大花猫。
6、幼儿学习有表情地朗诵儿歌。
(1)教师边做动作边示范朗诵。
(2)幼儿在老师的带领下边做动作边跟读。
四、结束
游戏活动:造桥。
幼儿两人一组造桥,其他幼儿从桥下钻过,体验搭桥和过桥的乐趣。
一、认识标记图。
1、教师出示大标记图,提问:黑板上有什么?(红旗、线)。
师:红旗和线放在一起就变成好朋友了,变成了排队标记。
2、告诉幼儿:这是给物体排队用的标记图。提问:红旗、线有什么作用?让幼儿明确排队要从红旗处开始(从左至右),先来的排在红线上面,后来的排在红线下面。
二、给物体排队。
1、教师出示几只小熊图片,提问:谁来了?(小熊)。应该怎样给它们排队?教师先进行示范,从红旗处开始,一边拍一边说:1只小熊排在红旗后面,又1只小熊跟在后面……排完后请幼儿观察:第1只小熊排在哪里?小熊排在红线的什么地方?让幼儿明白摆放物体要从红旗处开始,先来的排在上面。
2、教师又出示小猴图片,提问:谁来了?它们应该排在什么地方?教师告诉幼儿,它们应该排在红线后面,请1名幼儿到前面来操作,排完后,请幼儿观察:小熊、小猴是怎样排队的?
3、引导幼儿总结:摆放物体应从红旗处开始,先来的摆放在红线上面,后来的摆放在红线下面。
4、教师介绍红线的“上面”“下面”时,要用手势帮助幼儿理解,知道自上而下地摆放物体。
三、幼儿操作活动。
1、介绍操作的材料。
2、请幼儿拿出标记图和分类盒,要求幼儿先给圆形排队,想想看应该排在哪里?再给正方形排队。教师巡回个别指导。
3、操作完后,提醒幼儿收拾好操作材料。
【活动目标】
1、了解电功能及电线、插座的作用。
2、学习安全使用一些家用电器的方法形成初步的自我保护意识。
3、理解故事的主要内容。
【活动准备】
实物电风扇、图片小蜡人一个和电风扇一个、有电危险等标志。
【活动过程】
1、激起幼儿对故事的兴趣。
指#课件#导语:
①小朋友,你们知道夏天很热的时候,我们在家里都是用什么使自己变凉快的吗?
②今天啊,老师给你们带来了一个有关于小蜡人和电风扇的一个很好听的好故事,这个故事可有趣,竖起你们的耳朵,认真听,听听故事里有谁?发生了什么表情?(出示图片)
2、引出故事,提出问题。
指#课件#导语:
①你们听了一遍故事,你们说说看,故事里有谁啊?它们发生了什么事情?
②你们看,小蜡人热得全身发软,他越来越觉得支持不住了,小蜡人想那怎么办呢?小朋友们,那我们一起帮助小蜡人想出的办法好啊?
③电风扇的叶片为什么转动不起来呢!它是靠什么东西才能转动起来的?(电动机带动才能转的)
④小朋友你们知道电风扇的电动机藏在哪里吗?我们一起找一找吧!那它为什么还是不动呢?
⑤哦,你们看到了电风扇还有条长尾巴,这条尾巴里还有一个插关,那这个插关拿来有什么关呢?我们来试一试看,把插头插到插座里,再按一下开关,你们看电风扇发生了什么变化?
3、提醒幼儿用电时,一定要注意安全。
指#课件#导语:你们都看到了电风扇的叶片都转动起来,因为电风扇需要插上插头,连接到插座里,插座里啊有电,我们一定要小心的插上去,所以电风扇才能转动起来。
4、启发幼儿想一想,还有什么是用插头的。
指#课件#导语:小朋友们你们想一想在我们的教室和你们的家里还有什么东西是有插头的呢?(各种电器)
5、结束活动。
指#课件#导语:好了,我们的小朋友都学了很多的用电方面的作用,在我们生活中,都离不开电,你们说能不能玩电?为什么不能玩?我们在用电的时候一定要注意安全,不要随便去摸有电的东西。
6、找一找生活中有电的地方(带幼儿去找找)。
指#课件#导语:好了,我们一起找找看,在我们的幼儿园里哪些地方是有电的,不可以去摸的。
活动目标
1、通过操作活动,进一步探索5的组成。
2、学会用语言表达操作的结果。
活动设计
活动过程
一、集体游戏
1、介绍游戏
指:我们来看看今天我们和几来玩游戏,我们一起来数一数(数点子,强调总数5)。
指:我们来挪动皮筋,可以把分成两份,谁愿意来试一试?
指:请把你的结果记录在房子里,我们来一起读一读他的答案。
再请一名幼儿。
指:5还可以分成几呢?等会你们自己试一试。,并把答案记录在房子图里。,分一次记录一次。全部记录号之后请将皮筋还原。
二、分组活动
1、介绍新游戏
指:今天的游戏叫做“分割点图”,老师把新游戏放在了第三、六组,请每个小朋友都要玩到。拿到作业纸后先写下代表你名字的一个字,然后开始游戏。
2、介绍配组游戏
分割点图两组
分纽扣一组
小棒拼图一组,
相邻数一组
等量判断一组
3、幼儿操作,教师指导
三、活动
请幼儿讲诉操作的过程、结果,教师记录。
指:谁来把你的记录纸读听一听(强调正确的有序的)。
指:原来他是按照顺序一个一个挪动皮筋的,这样就不会出错啦。下次我们可以用他的方法来试一试。
9:37
新游戏直接导入
请两名幼儿尝试挪动皮筋,并记录。
集体用语言表达:5可以分成2和3,2和3合起来就是5.
9:40
1、绍新游戏名称、讲解游戏规则。
2、介绍配组游戏。
9:42
幼儿操作学具,教师指导
讲规则,提醒幼儿写代表自己的字。
做完收好放在桌子中央,找空位子玩游戏。
答案纸带在自己身上带走。
10:00
活动
请幼儿检查自己的答案是否有重复的。
请一名幼儿说己的结果,教师记录。
活动目标:1、能按音乐的节奏,用模仿动作表现音乐的快慢变化。2、喜欢变换各种动物角色大胆表演。3、体验听音乐自由表演的快乐。活动准备:经验准备:已欣赏过音乐《快与慢》。物质准备:小动物头饰、汽车方向盘、多媒体课件。活动过程:一、律动“小猫咪”导入。师:哇,宝贝们,今天你们是一群快乐的小猫咪,我就是你们的猫妈妈。妈妈带你们一起去公园玩。听好音乐,小猫们跟着妈妈出发吧。(找空地,表演律动)二、欣赏音乐,幼儿感受音乐的快与慢。1.听音乐模仿开汽车动作,感受音乐的快与慢。师:快,小猫咪先找个小椅子坐下。师:(教师出示手持道具汽车)看,今天妈妈要带你们乘什么交通工具去公园玩啊?(小朋友七嘴八舌回道说汽车),好,那我们要坐上小汽车准备出发了,跟着妈妈,我们小手握发方向盘,小驾驶员坐稳了哦,听好音乐,准备出发。(老师也坐着,带着小朋友一起听音乐做开汽车模仿动作)2.集体小结,幼儿用快与慢的开车动作来表现音乐。师:小猫咪开车的本领真大,会听着音乐,跟着音乐的节奏来开,音乐快快的,汽车就开得怎么样(快一点)。音乐慢慢的呢? ……小猫真棒,请一只小猫来帮妈妈开车。小猫们听好音乐,我们继续往前开,公园马上就到了。(幼儿听音乐坐在椅子上开汽车,进行第二遍)三、幼儿用动物动作表演,进一步表现音乐。1.小猫玩音乐游戏。师:哇,美丽的公园终于到了。师:现在妈妈要带我们来玩一个找小猫的游戏。待会儿小猫听到音乐,就跟着妈妈一起到草地上来玩一玩。音乐快,小猫的动作也要快;音乐慢,我们的动作也要慢。音乐结束了,小猫赶快回到座位自己的家里,好吗?。(玩一遍)师:我们的小猫真棒,玩游戏的时候会听着音乐一会儿快,一会儿慢。可是妈妈发现,刚才的游戏中,有两只小猫撞在一起了。妈妈好担心呀!下次玩游戏的时候,我们可以找空的地方玩,注意安全,不要撞倒了哦。(妈妈还要提醒一下小猫们,音乐结束我们的游戏也结束了,我们快快找座位回到自己的家里哦)(根据游戏情况提出相应要求,再玩一遍。)2.变换动物角色玩音乐游戏。(1)小鸭玩游戏师:哇,小猫的游戏玩得真开心。公园里其他小动物看小猫玩的这么高兴,也想来玩这个游戏?听一听,是谁来了?(播放“嘎嘎嘎”)(小朋友七嘴八舌说是鸭子)师:看看是不是小鸭子来了?(播放“鸭子出场”画面)哇,真的是小鸭子。师:我们来和小鸭子打个招呼(小鸭子,你好!)你们愿意请小鸭子一起玩吗?(愿意)我们一起说“小鸭子,我们和你一起玩”。师:宝贝们,你会学小鸭子的动作吗?谁来学一学小鸭子(请2-3个孩子),我们一起学一学。(边做,老师边说“小鸭小鸭扁嘴巴,走起路来摇又摆,捉捉鱼游游泳,一起游戏真开心!”)师:宝贝们,现在我们就来学做小鸭子,跟着音乐一起玩!先请小鸭姐姐来玩一玩,小鸭哥哥要仔细看好哦。(男女分组玩)师:小鸭姐姐的动作很可爱哦。小鸭哥哥也来跟着音乐玩一玩。(2)各种动物玩游戏师:小鸭子玩得真开心,它请来了很多小动物一起玩。看看还有谁呀?(出示其他动物,幼儿七嘴八舌的说)师:宝贝们我们一起说“小动物们好!欢迎你们一起来玩!”妈妈还给你们准备了很多小动物的头饰,待会你可以去两边的桌子上选一个你最喜欢的动物头饰戴在头上,把自己打扮成各种可爱的小动物。打扮好的小动物赶快坐下来准备。听清楚了吗?好,现在请宝贝们去选头饰吧。师:哇,你现在是什么小动物了?(狗)做个小狗的动作给我们大家看看。(快速问小狗、小鸡、小兔)师:我们的小动物真可爱。好了,我们小动物一起来做游戏吧,记得跟着音乐一起玩哦。(玩一遍)四、幼儿在音乐中边游戏,边离场。师:(播放回家钟声)宝贝们,回家的钟声敲响了。时间不早了,我们该回家了,一起出发吧(在音乐中离场)。
一、活动内容:语言病菌特工队
二、活动目标:通过故事内容感受故事情境
有条理地表达自己生病时的感受,愿意分享自己知道的预防感冒的方法
了解要注意个人卫生,防止病从口入,增强抵抗力,预防感冒。
激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。
理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
三、活动准备:幼儿用书磁带/CD
四、活动过程:1、生活经验谈话,引入活动主题。
1)幼儿回忆生病时的情形,知道生病是很难受的事,(引导幼儿表达)
2)初步了解预防疾病的办法;怎样才能不生病?有什么办法?
2、倾听故事《病菌特工队》
1)请幼儿边看用书,边听故事;
2)幼儿讨论如:故事里有谁?他们叫什么名字?发生了什么事?
3、阅读理解故事。
1)幼儿自主阅读幼儿用书上的故事,指导幼儿理解画面表达内容;
2)幼儿交流讨论故事,引导幼儿对比的方法理解小病菌是怎样让人生病的;
4、幼儿进一步了解预防病的方法
1)初步了解生病了应该怎么办
2)幼儿根据故事内容进一步了解预防疾病的方法;
5、角色扮演:病菌特工队
1)提出表演要求,分配角色:苗苗、芽芽、小病菌
2)老师讲故事情节,幼儿扮演角色进行表演,并讲述角色的对话;
五、提示幼儿:
早睡早起,多参加户外体育锻炼增强体质,不生病或少生病。
反思:
本次语言教学活动,老师结合幼儿的亲身感受进行引导,使幼儿纷纷踊跃发言说出生病时的不同感受。
前一段时间我班有许多幼儿相继生病进行分析,让幼儿了解懂得如何预防生病和少生病:
如:1、早睡早起,多参加户外锻炼;
2、随时增减衣服;
3、多吃水果,蔬菜增强营养;
4、多喝水,不吃生冷和不干净的东西;
5、不吃不干净的食品;
6、少吃膨化食品,油炸食品;
7、同伴感冒或周围有感冒时因远离并戴口罩,孩子们的发言令我震惊,小小年龄还知道很多,理论是一回事,实际又是一回事,孩子毕竟还小,需要我的细心呵护,知道基本常识非常必要。
幼儿园大班美术公开课教案及反思
引言
美术是幼儿园教育中非常重要的一部分,它有助于培养幼儿的创造力、表达能力和观察力。为了提高幼儿的艺术素养,本文将分享一堂大班美术公开课的教案及反思,以期给教师们提供一个实践的参考。
一、教案设计
1. 课程目标:
- 培养幼儿对美术的兴趣;
- 提高幼儿的绘画技能;
- 增强幼儿的表达能力。
2. 教学内容:色彩搭配与表达
3. 教学准备:
- 色彩搭配教具,包括彩色纸、色画笔等;
- 每人一幅白纸;
- 幼儿园美术作品展示区。
4. 教学步骤:
- 引导幼儿观察不同颜色的物体,并引发他们对色彩的兴趣;
- 简单介绍一些基本的色彩搭配原则,例如冷色与暖色的搭配;
- 让幼儿试验不同色彩的组合,感受颜色带来的不同情绪;
- 鼓励幼儿选择他们喜欢的颜色,并用画笔将它们表达在纸上;
- 将幼儿的作品放在美术作品展示区,与其他班级的作品一起展览。
二、课后反思
在这堂大班美术公开课中,我观察到了幼儿园的学生们对美术课的积极参与程度和表现出色的创造力。他们在授课过程中表现出强烈的兴趣和热情,并以自己独特的方式运用色彩进行表达。
然而,我也发现一些潜在的难点和改进的地方。首先,由于幼儿的年龄较小,他们对色彩的概念和原理理解可能有限。因此,我应该在课前编写更具体、易于理解的教案,以便更好地引导他们在实践中理解和掌握这些概念。其次,考虑到幼儿园大班学生的注意力时间较短,我需要更好地组织课堂时间和活动,以确保他们能够集中精力参与到每个环节中。最后,在公开展示作品时,我应该更加注重每个学生的作品,给予他们积极的评价和鼓励,以提高他们的自信心和艺术表达能力。
总结
美术课不仅可以培养幼儿的艺术素养,还可以促进幼儿的综合能力发展。通过本次大班美术公开课的教学实践和反思,我深深地认识到了在教学过程中需要更加关注幼儿的个体差异和兴趣爱好。只有从幼儿的角度出发,结合他们的特点和需求,我们才能更好地激发他们的学习潜能,培养他们的创造力和表达能力。希望这篇文章对广大教师们的美术教学提供了一些启示和帮助。
活动设计意图
中班幼儿的阅读有两大特点:一是能逐页翻书,并能根据书页前后画面内容建立联系;二是在阅读的同时喜欢倾听,并能将听到的内容与画面对应起来。但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段,在倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如土要角色和背景等),对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。因此,我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题。我们选择了安徒生的童话故事《丑小鸭》作为阅读材料。
活动目标
1.通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法,欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象;
2.让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容,发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。
活动过程
1.玩书
教师为幼儿提供一本部分页码没有图片的自制折叠书。先让幼儿跟随教师一起从封面开始逐页翻到封底,并用“书上是否有图画”等提问引导幼儿发现这是一本空白书。
引起孩子对故事的兴趣,并引出下一个活动环节――玩拼板。由于折叠书比较特殊,教师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。
师:这本书里到底讲了一个什么故事呢?别着急,让拼板来帮助我们。
2.玩拼板,赏故事
教师出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板(拼好后正好是空白书缺页中的三幅图):如小鸭子出壳、小鸭子、天鹅,请幼儿动脑筋试拼。等幼儿完成拼板后,清他们说况拼好的是什么图案。然后告诉幼儿这三块拼板讲了一个非常好听的童话故事――《丑小鸭》
师:现在我们就来讲讲这个故事,请你们仔细听,看看每一张拼板的内容都在故事里吗?(放故事录音。教师提醒孩子认真倾听,注意故事里有没有讲到拼板上:出现的内容。)
师:请你们把拼板按故事的顺序排好。这个环节旨在通过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、根据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节,让幼儿熟悉故事的角色、把握故李的线索。
3.自制图书、欣赏故事、调整画面
教师出示《丑小鸭》空白书中所有的缺画,要求幼儿看清图画内容后,回忆故事内容,将每幅图按照正确的顺序放到缺图的书中合适的位置,做成一本故事书。教师观察幼儿按序编排图画的操作情况。
师:你们的图画顺序到底放得对不对呢?让我们一边听故事一边检查一下,看看你的图片有没有放错,如果有就赶快把它改正过来。教师第二次提供倾听的机会,让幼儿通过核对图片的摆放顺序加深对故事内容的理解和记忆。等幼儿纠正后,提供已经准备好的故事书封面,帮幼儿做成一本完整的书。
4.师生共同阅读自制的故事书
教师让幼儿围坐在自己身边,选择―一本由幼儿编制好的书,倡议大家一起来阅读故事书,同时围绕故事的主要情节提问。
师:“白天鹅小的时候为什么大家说它是丑小鸭呢?”
幼l:“它的蛋和大家的不一样。”
幼2:“它的蛋颜色很深,样子很大。”
幼3:“它长得和小鸭子不一样。”
幼4:“丑小鸭的个头很大,身体是白色的。”
师:“丑小鸭为什么很伤心?”
幼1:“没有动物和它玩。”
幼2:“小鸭子、小鸟不和丑小鸭玩。”
师:“小动物对丑小鸭说了些什么呢?”幼:“你那么丑,我们不喜欢你,快走开。”(幼儿用故事中的原话来回答)
师 :“那么,丑小鸭到底是不是鸭子呢?”
(所有的'幼儿都理解不是鸭子,还能准确回答“它是一只天鹅”。)
师:“这是怎么样的天鹅呢?”(引导幼儿进行描述)
幼1:“脖子长长的天鹅。”
幼2:“白色的天鹅。”
幼3:“美丽的天鹅。”
最后的共读环节加深了幼儿对故事的理解,通过问答也为幼儿提供了用自己的语言进行表达的机会。
一、活动目标
1、能用标准的普通话有节奏地朗读儿歌,并背诵。
2、能尝试用自己的方式创编儿歌。
3、萌发热爱伟大祖国的情感,学会尊敬国旗。
二、活动准备
有关儿歌的图片、国旗、小朋友手偶
三、活动过程
1、教师出示国旗,并通过平时的升旗仪式展开谈话,激发幼儿参与活动的兴趣。
师:我们每个星期一早上上幼儿园参加第一个活动是什么?在升旗的时候你发现大家是怎样的表情?现在我们这里也有一面国旗,我们一起来看看.
2、教师引导幼儿观察国旗,了解国旗的相关知识
师:你们说说国旗上面有什么?这些星星是怎样排列的?为什么这样排列?国旗为什么又是红色的?(教师总结幼儿的发言并引导幼儿深入了解国旗背后的意义)
3、教师出示儿歌的图片,引导幼儿观察并尝试用自己的话语表达。
师:大家仔细观察图片上的小朋友他在干什么?你来模仿一下,站在国旗下面你想说什么?
4、教师总结幼儿的表演,并引出儿歌,范读儿歌。
师:你想知道画面上的小朋友在想些什么吗?请注意听他的想法。
5、教师引导幼儿跟读、分组朗读背诵,并理解儿歌内容。
师:老师读一句,大家跟读一句。你们都会读这首儿歌了,我们来比比哪组读得最好?你们会读了,那我们一起来说说小朋友为什么要变成小鸽子?他觉得国旗是怎样的?现在老师看看那个小朋友能把儿歌背诵下来。
6、教师总结活动内容。
师:通过今天学习的儿歌,我们一定要记住国旗的样子,也一定要记住我们的国旗代表着什么,我们升旗的时候一定要严肃,对国旗要尊敬。
7、活动结束。
文章来源:http://m.swy7.com/a/5185451.html
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