斜塔上的实验读后感

斜塔上的实验读后感五篇。

认真地，郑重地向党组织提交书面的入党申请，这个提交过程是必不可少的中间一环。如果你想投身于祖国的长足发展，我们必须从各方面从严要求自身，以在行动和思想上入党。你对入党申请书了解多少呢？相信你应该喜欢小编整理的斜塔上的实验读后感五篇，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。

斜塔上的实验读后感(篇1)

今天我读了《斜塔上的实验》这篇课文，深有感触。

这篇课文讲的是，伽利略生活的时代完全被亚里士多德的学说所笼罩。所有的学生提出一个问题，只要老师说这是亚里士多德说的，问问题的学生便不敢再怀疑。只有保利略敢于探索与追求。

有一次，伽利略在大教学里跪着祈祷，大厅里除了一条链条扰人的擦碰声，一片寂静。一个教学司事，刚注满一盏从大教学顶上悬挂焉的油灯，漫不经心地让它在空中来回摆动，摆着的挂灯链条的嘀嗒声惊扰了伽利略，引起了他的思考。他想着，看着，突然发现了一个规律。尽管每闪摆的距离越来越小，但是每次往返的时间似乎一样长，他高兴地跳了起来，因为了发现了一个伟大的真理，如果这是真的。

他一回到家，立马就找来了两根同样长的绳子，每根绳子的顶端都有一个同样重的铅块，他让他的教父帮他一起做实验。他们把绳子吊在柱子上，第一根绳子的距离有20厘米，第二根有十厘米。开始做实验了，伽利略让教父数第二根绳子摆的次数，而自己则数第一根绳子。绳子完全会议室上后，第一根绳子摆了一百下，第二根绳子摆了一百下，实验结果完全相同。自然节奏规律从此命名，后来又把这个原理用在了钟上。

从这个小故事中，我明白了，做事要勇于探索和追求，不能被传统的观念所吓倒，要敢于创新和发现。

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斜塔上的实验读后感(篇2)

生活是平淡的，却又是美好的。因为有了发现，我们的生活才会变得如此美好，社会才能不断进步。课文《斜塔上的实验》中介绍了杰出的发明家伽利略在平淡的生活中善于发现、善于思考、善于实践的乐观精神和对真理的不懈追求。

当伽利略还很年轻的时候，作为医科大学生的他在教堂祷告时，从教堂顶悬挂的油灯擦碰声中，仿佛发现了什么，引发了一连串的思考。在进一步的实验中，他发现了自然地节奏原则。他喜欢不停地搞实验;作为医科大学的他仍一心一意地钻研数学;游戏时，他还制作出了许多小玩意儿。他曾被教授们称为玩弄无用的数学的精神病患者。当他还是个孩子的时候，他就不轻易相信权威，他曾否认亚里士多德的见解，认为如果两个不同重量的物体同时从同一高度落下就会同时落地，并在斜塔上证明了自己的观点。

没错，这就是那个不轻信权威，坚持用实验来检验真理、探索新理论的伽利略，他善于从生活中发现问题、提出问题并解决问题。

留心处处皆学问。有些人曾抱怨老天对自己不公，别人能够发现问题，成为举世瞩目的大科学家，而自己为什么不行呢?实际上，科学问题在我们生活中无处不在，但就在于你是否留心、发现它。牛顿曾因被苹果打中而发现了地球引力，但是如果同样的事情落到我们身上，我们无非就是对苹果一番埋怨，自认倒霉罢了!

生活中处处都蕴含着问题，学校的电灯不亮了，修理师傅轻轻转动灯管，灯又亮了起来，此时的你会对这一现象打个问号吗?教室的话筒发出了杂音，你会为此提出为什么吗?就如同法国著名雕刻家罗丹说的生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛问题亦是如此呢!

斜塔上的实验读后感(篇3)

伽利略站在斜塔上，将两个重力不等铅球同时扔下，这两个铅球竟同时坠地，举世哗然。这就是伽利略对真理时自信的霸气。

几年前，伽利略还在初步试验，大家都嘲笑他的时候，他却毅然决然，毫不退缩。这又是伽利略的一些什么疯念头。人们都这么说。伽利略却不以为然，只是一个人孤单的在实验室中，继续自己的实验。最后，他终于用斜塔上的实验，推翻了亚里士多德物体下落速度和重量成比例的学说，纠正了这个持续了 1900 年之久的错误结论。证明了世人的愚蠢和无知，堵住了那些激进的反对者们的嘴巴。

伽利略的这些结论来自设想，来自大胆的预言。当然，这些设想起初不会被人们所接受，被人耻笑。但真理毕竟是真理，永远不会被推翻，只是发现的时间不同罢了。很多伟大的发现都是在这种情况下诞生的。科学家们都在为人类对思然认识的进步而努力探索、求证着。

在十九世纪初物理学家层出不穷的时代，出现了一批以波尔为首的支持量子力学的人。他们大胆的在微观领域反对经典物理学，支持不确定性。这是不容易的。尽管经典物理学在科学家心中是不可动摇的，但它也并不是完整的理论，于是年轻的波尔、薛定谔、泡利等科学家率先将新生的量子力学推上世界的学术舞台。这个伟大的革命是大胆的假设，不怕对经典的冒犯，这样才能发现新的定理、新的领域。

创新和想象是那么紧密。没有大胆的想象就没有创新，没有现在的世界。因此预言和设想是对研究十分必要的。没有一个假设，没有一个疑问，那世界还会进步吗？不会。因此，我们一定要保护我们的想象力，发现我们对大自然认识的错误与未知。

伽利略发现了宇宙的真理，他让人们对物体坠落速度换了种看法，功不可没，这是想象和对科学的认真，值得学习。

斜塔上的实验读后感(篇4)

今天我再次读了语文课本上的《斜塔上的实验》，觉得深受启迪。因为它让我明白了一个道理：敢于尝试，就会成功。

它主要讲的是一件事：伽俐略似乎在教堂的油灯下找到了什么东西，于是他拼命回家做实验。但他遭到了许多学生和教授的嘲笑，这最终证明了他的发现机会来了。

他在斜塔上完成了实验，发现了自然规律。

这个故事很是耐人寻味。你看，那些反科学的人总是遵循前人的规则和思想，但是伽俐略是不同的。他善于发现，敢于尝试新事物，最终获得了这一宝贵的自然规律。这就告诉我们：

对于一些事情，我们要用心去探索去发现，勇敢去尝试！

在我的生活中曾经历过这么一件事：有一次，我拿了一本书看，发现上面有一个很有趣的话题——在蛋白上写字。我处于好奇，决定去尝试一下。

我拿了一个生鸡蛋，一些醋和冷水。先在毛笔上倒一点醋，再在鸡蛋壳上写一个“三”字，然后把鸡蛋放入沸腾的水里煮熟，最后我剥掉了蛋壳却发现蛋白上根本没有字。我没有放弃这个实验。

然后我做了第二、第三和第四个实验。最后，我才发现要等醋字干了才能煮。

由上面的故事我得知要勇于尝试，才会有获得成功。年轻的朋友，们让我们一起努力吧!

斜塔上的实验读后感(二)

今天我们学了《斜塔上的实验》，觉得深受启迪。因为这让我明白了一个道理：勇于尝试就是成功。主要讲一件事：

伽俐略似乎在教堂的油灯下找到了什么东西，于是他拼命地回家做实验。但他遭到了许多学生和教授的嘲笑，这最终证明了他的发现机会来了。他在斜塔上完成了实验，发现了自然规律。

达纳·李·托马斯，美国传记文学作家著有 《大画家传》 《伟大科学家的生活传记》 《斜塔上的实验》《伽利略不轻信权威》等，是亨利·托马斯·之妻。

加利略在比萨斜塔上用2个不同重量的铁球经过实验得出了一个结论:物体做自由落体时,物体下落的速度和物体的重量是否有关系:伽利略经过再三的观察、研究、实验后，发现如果将两个不同重量的物体同时从同一高度放下，两者将会同时落地。

于是伽利略大胆地向天经地义的亚里士多德的观点进行了挑战。

得知要勇于尝试，才会有获得成功。年轻的朋友，我们一起努力吧!

斜塔上的实验读后感(三)

读了《 斜塔上的实验》这篇课文，让我受益匪浅。青年时的伽利略只是一个医学大学生。当他祈祷一次时，他发现链子的节奏是有规律的，每次摆动的时间似乎都一样长，尽管来回的距离越来越小。

经过不断的实验，伽利略终于打破了亚里士多德的定义，取得了成功。本文给我印象最深的是伽利略敢于挑战权威，不固守规则，勇于做事，勇于探索，不断追求，不受传统信仰的束缚，勇敢地走向正确的科学海洋。我从这篇课文中学到，我们要勇于探索和追求，不要被传统观念吓倒，要勇于创新和发现。

只有不断的创新和发现，我们才有成功的机会。同学们让我们一起努力吧!

斜塔上的实验读后感(四)

伽利略站在斜塔上，将两个重力不等铅球同时扔下，这两个铅球竟同时坠地，举世哗然。这就是伽利略对真理时自信的霸气。

几年前，伽利略还在进行初步试验。当大家都嘲笑他时，他下定决心，毫不退缩。“这又是伽利略的一些什么疯念头。”人们都这么说。

伽利略并不这么认为，但他独自一人在实验室继续他的实验。最后，他终于用斜塔上的实验，推翻了亚里士多德“物体下落速度和重量成比例”的学说，纠正了这个持续了1900年之久的错误结论。它证明了这个世界的愚蠢和无知，并堵住了那些激进反对者的嘴。

伽利略的结论来自想象，来自大胆的**。当然，这些想法一开始不会被接受和嘲笑。但真理毕竟是真理，永远不会被推翻。只是发现的时间不同。

很多伟大的发现都是在这种情况下诞生的。科学家们都在为人类对思然认识的进步而努力探索、求证着。

19世纪初，当物理学家相纪初现时，出现了一批支持波尔领导的量子力学的人。他们大胆的在微观领域反对经典物理学，支持“不确定性”。这是不容易的。

虽然经典物理学在科学家心目中是不可动摇的，但它并不是一个完整的理论，因此波尔、薛定谔、保利等年轻科学家率先将新量子力学推向世界学术舞台。这场伟大的革命是大胆的设想，不怕得罪经典，从而发现新的定理和新的领域。

创新和想象是那么紧密。没有大胆的想象力，就没有创新，就没有现在的世界。因此预言和设想是对研究十分必要的。

毫无疑问，没有假设，世界会进步吗？不。因此，我们必须保护我们的想象力，发现我们在理解自然识的错误和未知。

伽利略发现了宇宙的真相。他使人们改变了对物体下落速度的看法。这是一种想象力和对科学的严肃态度。值得学习。

斜塔上的实验读后感(五)

伽利略是意大利著命的物理学家和天文学家，科学革命的先驱。首先，他在科学实验的基础上把数学、物理学和天文学结合起来。这种扩张加深和改变了人类对物质运动和宇宙的认识，并将毕生精力投入到哥白尼日心论的确认和传播中。

他的系统实验和观察，颠覆了以亚里士多德为代表的纯思辨的传统自然观，创造了以门以实验事实为基础、逻辑体系严密的现代科学。

伽利略年轻时，他用自己的实验推翻了亚里士多德的教诲。他用实验证明了自己，所以他为我们打开了科学之门。

当伽利略还是一名年轻的大学生时，他就发现了大自然的节奏，在教学祈祷时，他通过自己的观察发现的大自然的节奏，将两个铁球放在不同的位置，且重量不同，将其挂起，同时放手，摇摆的次数相同，就是这样，伽利略通过观察实验得到的结论，已运用了现在的时钟计时，计数脉搏，计算日食和推算星辰的运动等方面。

伽利略的一生都在实验，甚至当他还是一个孩子的时候，就不轻易相信权威，他将每一事物都放在自己的感官和思索的考察之下。他是一个**师的儿子，但从不就对“天空的**”有兴趣。他在每时每记得都以各种异常敏锐的感官观察到的各种东西，这些都注定了他未来的命运。

这篇文章告诉我们不要把没有科学的实验的学说当做福音真理来接受，要不断地追求、探索，用自己的实验来证明自己。

斜塔上的实验读后感(六)

本文描述了伽利略发现摆的规律、自由落体定律的经过和他孩提、学生时的情况,表现了他不轻信权威,坚持用试验来检验理论、探索新理论的科学思想和热爱科学、勇于创新、甘为科学献身的精神。

伽利略(1)不迷信权威。(2)善于观察、善于动手动脑。(3)有理想。(4)敢于追求真理。(5)不断试验,挑战权威。(6)面对压力和挫折,仍然勇往直前。

这是一篇介绍科学家伽利略的文章。作者真实地记叙了科学家伽利略在科学道路上不断探索的事迹,表现了科学家们矢志探索的精神和奋斗不息的足迹。

加利略在比萨斜塔上用2个不同重量的铁球经过实验得出了一个结论:物体做自由落体时,不因重量而呈现不同的速度

亚里士多德认为：不同重量的物体,从高处下降的速度与重量成正比,重的一定较轻的先落地。伽利略得出这个结论已经将近2000年了，没有人公开怀疑过。

物体下落的速度和物体的重量是否有关系：伽利略经过再三的观察、研究、实验后,发现如果将两个不同重量的物体同时从同一高度放下,两者将会同时落地。于是伽利略大胆地向天经地义的亚里士多德的观点进行了挑战。

伽利略提出了崭新的观点：轻重不同的物体,如果受空气的阻力相同,从同一高处下落,应该同时落地。他的创见遭到了比萨大学许多教授们的强烈反对,他们讥笑着说：

“除了傻瓜外,没有人相信一根羽毛同一颗炮弹能以同样的速度通过空间下降。”他们准备教训伽利略,迫使他在全体教授和学生们面前承认他的观点是荒唐的,让他当众出丑,永世不得翻身。

公开的“表演”地点在比萨斜塔。1590年的一天清晨,比萨大学的教授们穿着紫色丝绒长袍,整队走到塔前,洋洋得意地准备看伽利略出丑;学生们和镇上的市民们,也熙熙攘攘地聚集在比萨斜塔下面,想看个究竟。伽利略和他的助手不慌不忙,神色自如,在众人一阵阵嘘声中,登上了比萨斜塔。

伽利略一只手拿一个10磅重的铅球,另一只手拿着一个1磅重的铅球。他大声说道：“下面的人看清,铅球下来了!

”说完,两手同时松开,把两只铅球同时从塔上抛下。围观的群众先是一阵嘲弄的哄笑,但是奇迹出现了,由塔上同时自然下落的两只铅球,同时穿过空中,轻的和重的同时落在地上。众人吃惊地窃窃私语：

“这难道是真的吗?”顽固的亚里土多德的信徒们,仍不愿相信他们的崇拜者——亚里士多德会有错误,愚蠢地认为伽利略在铅球里施了魔术。为了使所有的人信服,伽利略又重复了一次实验,结果相同。

伽利略以雄辩的事实证明“物体下落的速度与物体的重量无关”,从而击败了亚里士多德的信徒们。

伽利略,意大利物理学家、天文学家。主张研究自然界必须进行系统的观察和实验。通过多次反复试验研究,他推翻了被当时人们奉为权威的亚里士多德的“物体落下的速度和重量成正比”的学说,建立了落体定律。

他还发现了物体的惯性定律、摆振动的等时性、抛体运动规律,并确定了伽利略相对性原理。他还是利用望远镜观察天体取得大量成果的第一人。他发现月球表面凸凹不平、木星有4个卫星、太阳黑子、银河由无数恒星组成等等,有力地证明了哥白尼的地动说。

后因发表文章反对地心体系,支持和发展地动说,而遭到罗马教廷异端裁判所判罪管制。最终,罗马教廷宣布取消对伽利略的审判,伽利略得到平反。

今天我读了《斜塔上的实验》这篇课文,深有感触。

这篇课文讲的是,伽利略生活的时代完全被亚里士多德的学说所笼罩。所有的学生提出一个问题,只要老师说这是亚里士多德说的,问问题的学生便不敢再怀疑。只有保利略敢于探索与追求。

有一次,伽利略在大教学里跪着祈祷,大厅里除了一条链条扰人的擦碰声,一片寂静。一个教学司事,刚注满一盏从大教学顶上悬挂焉的油灯,漫不经心地让它在空中来回摆动,摆着的挂灯链条的嘀嗒声惊扰了伽利略,引起了他的思考。他想着,看着,突然发现了一个规律。

尽管每闪摆的距离越来越小,但是每次往返的时间似乎一样长,他高兴地跳了起来,因为了发现了一个伟大的真理,如果这是真的。

他一回到家,立马就找来了两根同样长的绳子,每根绳子的顶端都有一个同样重的铅块,他让他的教父帮他一起做实验。他们把绳子吊在柱子上,第一根绳子的距离有20厘米,第二根有十厘米。开始做实验了,伽利略让教父数第二根绳子摆的次数,而自己则数第一根绳子。

绳子完全会议室上后,第一根绳子摆了一百下,第二根绳子摆了一百下,实验结果完全相同。“自然节奏规律”从此命名,后来又把这个原理用在了钟上。

从这个小故事中,我明白了,做事要勇于探索和追求,不能被传统的观念所吓倒,要敢于创新和发现。勇于尝试,才会成功。

斜塔上的实验读后感(篇5)

今天我再次读了语文课本上的《斜塔上的实验》，觉得深受启迪。因为它让我明白了一个道理 ：勇于尝试，才会获得成功。

它主要讲的是这么一件事：伽俐略在教堂油灯的摆动下好象发现了什么，于是他回家拼命地做实验。但他被许多学生和教授嘲笑，最终证明 他的发现机会来临了。他在斜塔上完成了这个实验，发现了自然定律。

这个故事很是耐人寻味。你瞧，那些反科学的人总是循规蹈矩按照前人的思维想问题， 而伽俐略却不同，他善于发现，敢于尝试新事物，最终获得这个珍贵的自然定律。这就告诉我们：对于一些事物，我们要去仔细探索去发现，并勇敢的去尝试！

在我的生活中曾经历过这么一件事：有一次，我拿了一本书看，发现上面有一个很有趣的话题在蛋白上写字。我处于好奇，决定去尝试一下。我拿了一个生鸡蛋，一些醋和冷水。先在毛笔上倒一点醋，再在鸡蛋壳上写一个三字，然后把鸡蛋放入沸腾的水里煮熟，最后我剥掉了蛋壳却发现蛋白上根本没有字。我没有放弃这个实验。接下来我又进行了第二次、第三次、第四次实验最后，我才发现要等醋字干了才能煮。

由上面的故事我得知要勇于尝试，才会有获得成功。年轻的朋友，们让我们一起努力吧！

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空屋读后感(精品五篇)

读后感，最重要的就是感受到这本书带给自己的感受，在读过作品后，我被作者的文笔所惊叹。这时可以用读后感的方式，充分分享自己对该作品的想法，如何才能写好一篇优秀的读后感呢？这篇网络上的“空屋读后感”文章非常精彩大家一定要看看，希望本文内容能够帮助您解决听欲解决的问题！

空屋读后感 篇1

《空屋》读后感

《空屋》是一本打动人心的小说，作者以细腻的笔触和深情的叙述，将读者带入了一个充满回忆和故事的空屋。小说以一个废弃已久的房子为背景，描述了主人公在这个空荡荡的房子里发现一段段过去的故事，并与房子里的秘密和亡魂进行亲密的交流。这本小说不仅给人以恐怖之感，更让人思考人性和生活的意义。

在这个空荡荡的房子里，有一种奇怪的氛围，仿佛房子本身就是一个远离尘世的存在。房子里的陈设和摆设都带着沧桑和岁月的风化，仿佛在述说着它曾经的辉煌和风华。而主人公穿梭于这些陈设之间，仿佛穿越到了过去，听到了这个房子曾经的故事。每个故事都打动着人心，每个故事都揭示着人性的复杂和生活的真实。这些故事或是过去的房主生活的切片，或是它们的感情故事，或是他们的悲愤和遗憾。而主人公在这些故事中收获了智慧和启迪，也找到了对自己生活的独特理解。

小说中的一段故事深深地触动了我，它讲述了主人公发现了一个关于自己的旧照片。主人公发现这张照片上有一个陌生的男人，而自己却对他有着一种莫名的熟悉。通过和房子里的亡灵交流，主人公得知这个男人是自己的父亲，但因为某种原因，主人公从未与父亲见面。这个故事让我思考了生命的无常和人与人之间的关系。有时候，一个细节的缺失，就可能导致人与人之间的隔阂和错过。生活中的遗憾和遗忘就像这个空荡荡的房子一样，容易被忽视或者强迫心灵深处。而应该明白，生命是脆弱的，人与人之间的连接也是需要用心维系的。

另一个深深打动我的故事是关于一个妇女的故事。主人公发现了这个房子里的一个密室，走进去后，她发现这个密室原来是她曾经的寝室。在这个密室里，她回忆起了自己年轻时的梦想和希望。那是一个追寻自由和独立的年代，她憧憬着一个自由自在的生活，并在这个房子里种下了梦想的种子。随着岁月的流逝，她的梦想被现实拷问和消磨。她渐渐地变得灰暗和消沉，失去了自我。这个故事让我明白了生活中的无奈和现实的残酷。每个人都有梦想和追求，但生活的压力和现实的制约常常让不得不放弃和妥协。这个故事通过主人公的遭遇，呼唤着反思自己的生活，反思是否还保持着自由和独立的本真。

这本小说用它独特的方式触动了读者的内心，让反思生活的意义和人与人之间的联系。空荡荡的房子代表着流逝的时光和逝去的故事，它是一个寓言，警示人们要珍惜现在、回忆过去，同时也要展望未来。每个故事都让人震撼，并且给了我很多思考的空间。这本小说让我明白了人生是如此短暂和脆弱，应该活在当下，并珍惜与亲友间的情感纽带。同时，也要勇敢追逐自己的梦想，不放弃对美好生活的追求。

《空屋》是一本让人思考和感悟的小说，它教会了如何面对生活中的困境和逆境。通过描述那个充满回忆和故事的空房子，作者让看到了人性的复杂和生活的真实。这本小说使我重新审视了自己的生活，让我更加珍惜现在和对美好生活的追求。它告诉，不管生活多么艰难和无常，都需要坚守自己内心的信仰，并勇敢地面对。只有这样，才能发现生活中的美好和希望，找到内心的宁静和自由。

空屋读后感 篇2

《空屋》是著名作家宫木达也的一部小说，该小说以空屋为背景，通过描写一个年轻女孩与邻居之间的关系，探讨了生活的孤独和寻找温暖的主题。在阅读这部小说后，我深受触动。

故事发生在一个安静的小镇上，一个名叫麻子的女孩与她的父母搬到这个祖传的民居。这幢房屋废弃已久，被整个社区遗忘。麻子的父亲养了一条小狗，他叫“空屋”，以此表达父亲对这处房子的敬意。尽管麻子认为空屋是她的家，但她却感到了一种无助和孤独，因为这个小镇充满了陌生人。

尽管麻子曾想带着空屋离开这个小镇，但她渐渐发现了一个叫美雪的老太太，她是麻子和父亲邻居。每次麻子路过这座空屋时，她总能看到美雪坐在门口，静静地抚摸着小狗的头。美雪温柔而友善的眼神让麻子觉得很温暖，于是她开始与美雪有了接触。

美雪告诉麻子，这幢空房子曾经是一个幸福的家庭，她曾经和丈夫一起住在这里，直到他去世后，她便一个人住在这里。美雪坦言，她也曾有过寂寞和无助的时刻，但她通过守护空屋和小狗来填补内心的空虚。她希望麻子能够找到自己的幸福，不再孤单。

通过与美雪的交流，麻子逐渐明白了一个道理，那就是通过与他人分享生活，可以找到彼此的温暖。她开始主动与邻居交流，参加社区活动，并在这个小镇上建立了自己的社交圈。她发现，其实这个小镇并不是那么冷漠，只是每个人都在寻找这份彼此的温暖。在这个过程中，麻子也不再感到孤独，她在邻居中找到了支持和帮助。

小说《空屋》通过展现一个年轻女孩的内心独白，生动地描绘了孤独和寻找温暖的主题。麻子的体验告诉，在生活中，需要彼此的陪伴和理解。无论身处何处，无论家庭状况如何，只要敢于与他人交流，敢于表达自己的需求和情感，总能找到那份属于自己的温暖。

这部小说让我感受到了家庭的温暖和邻里之间的情谊，同时也启示我要学会主动与他人交流，以充满爱心和关怀的态度去面对生活中的困难。只有通过互相的理解和支持，才能找到真正属于自己的幸福和温暖。

通过阅读《空屋》，我对生活有了更深刻的理解，也更加珍惜身边的亲人和朋友。希望我的生活也能像麻子一样，在与他人分享中找到真正的幸福。

空屋读后感 篇3

《空屋》是一本由欧·亨利创作的短篇小说集，其中包含了20个故事，每一个故事都以清晰而精炼的语言展示了当时社会中的各种现象和人物形象。其中一篇《空屋》给我留下了深刻的印象。

故事的背景是19世纪末的纽约。这个时代是美国经济迅速发展的时期，人们的生活水平也在不断提高。在社会发展的繁荣和快速变化的背后，隐藏着另一面的寂寞和痛苦。

在这个故事中，主人公是一位寻找住处的年轻人。他被告知有一所空屋可以租，于是他兴冲冲地来到这个房子。当他到达时，他发现这所房子虽然已经空闲了很长时间，但仍然保持着原样。一层是一间宽敞的起居室，走上楼梯，就能到达卧室，还有一个小花园和一个没有种植的蔬菜床。

这个年轻人被这所房子的空旷和冷清所吸引，他决定租下这所房子。在住进来之后，他开始研究这个房子的历史。通过和邻居的交流和一些老报纸的查阅，他了解到这个房子曾经是一个大家庭的住处，但是随着时间的推移，这个家庭解散了。原本热闹而温馨的家，如今成为了一座空屋。

这个故事通过描绘空屋所呈现的寂寞和无助，反映了当时社会中普遍存在的问题。在这个繁华的城市中，人们为了物质财富而忙忙碌碌，但他们的灵魂和内心却遭受着巨大的压力和失落感。这种精神上的贫穷，不仅让人们感到空虚和无奈，也增加了他们对物质财富的追逐。

与此同时，在令人眼花缭乱的物质拥有之中，人们的情感交流和社区关系逐渐变得冷淡，人与人之间的距离也越来越远。这种冷漠的现象在空屋这个故事中也得以体现。原本热闹的家变成了空荡的屋子，屋子的肃穆和失落感直击了人们内心深处的孤独。

这个故事深深触动了我。它让我意识到，在当今社会，置身于一个繁荣和物质富饶的时代，但的内心却日益贫乏。忙于追逐物质财富，却忽略了人与人之间的情感交流和社区联系的重要性。

通过对于这个故事的深入理解，我意识到需要从内心深处反思自己的生活方式和追求的目标。不能仅仅满足于物质上的成功，也要注重于寻找内心的宁静和满足，和他人建立真诚的情感联系。

《空屋》这个故事以它独特的角度和深邃的洞察力，敏锐地指出了社会的现实问题。它通过对一个空荡而寂寞的房子的描绘，展现了当时社会的冷漠和物质至上的现象。同时，它也让人们思考内心深处的孤独和对情感交流的渴望。读完这篇故事，我深深地感到了对于内心世界的反思和重视的必要性。

空屋读后感 篇4

《空屋读后感》是实验作家金鑫的作品之一，全书通过讲述一个空屋的故事，展现了现代都市人的孤独、压抑和迷茫，引出人们对真实、自由和心灵的思考。读过《空屋》后，我深有感触，认为这本小说在文学创作中具有独特的魅力和深刻的内涵。

小说以一个空屋为主线，展现出现代人的生活状态。这个空屋所代表的不仅是一个既定的社会空间，更是人们心灵的寄托。在忙碌而单调的都市生活中，人们往往忽视了心灵的寄托，因此产生了孤独和压抑。而这个空屋，象征着人们内心深处的迷失和渴望，成为了人们寻求自由和感受真实的意象。读者可以从这个空屋中感受到自己内心的空虚，因此也能更好地理解和关注社会问题。

在《空屋》中，金鑫巧妙运用了描写手法，使读者在阅读过程中如同身临其境一般。通过对空屋内部的细微描写，他将人物的内心感受和情感状态巧妙地融入其中，让读者能够更好地理解主人公的思想和情感。在阅读时，我仿佛听到了这个空屋中回响的孤独和渴望，深深地被其所吸引和感染。

同时，《空屋》也引发了我对现代社会的反思。越来越多的人在竞争中迷失了自我，只剩下了繁琐的事务和功利的追求。生活变得浮躁，人际关系变得虚伪，人们渐渐远离了自己真实的内心。而这个空屋，则恰如其分地呼应了这种现象，使得读者能够更加深入地思考现代社会给人们带来的影响以及如何去面对这样的困境。

通过《空屋》，我看到了一个寄托希望的空间，看到了人类内心深处的力量。无论是主人公在空屋中的行为，抑或是其他出场人物的表现，都透露着追求真实和自由的愿望。这个空屋，虽然空洞无物，但它代表了人们心灵的归宿。在这个空屋里，人们可以摆脱现实的束缚，追寻自己内心的声音，找到真实的自我。

《空屋》给了我极大的触动和启发。我深深地意识到，现实中的每个人都是这个空屋中的主人，我们不应被社会的喧嚣所迷惑，而是要保持一颗清醒和自我。通过反思自己的内心追求，我们能够真正找到自己的价值和意义，为人生增添一份真实和自由。

小编认为，《空屋读后感》是一本极具内涵和情感的小说。通过对一个空屋的描写，金鑫成功地呈现了现代人的孤独、压抑和迷茫，并引发了对真实、自由和心灵的思考。在都市生活中，人们往往忽视了内心的感受。而《空屋》则通过空间的抽离和悬置，使人们能够更好地关注自己的内心世界，并追求真实和自由。读后，我深受启发，决心用心灵去洞悉生活，追求真实和自由。

空屋读后感 篇5

《空屋》是一部由儿童文学作家郑渊洁所写的短篇小说。这个故事主要讲述了一个小男孩在假期里经历的一系列奇幻冒险故事。通过小男孩对空屋的探索，他发现了房子里隐藏的秘密，并从中得到了成长和启发。

这个故事从小男孩和他的父母去拜访他的外婆开始。由于他的外婆生病住院，他们不得不临时搬入了外婆的空屋里。对于小男孩来说，这个空屋是一个未知的世界，充满了神秘和探险的机会。小男孩迫不及待地开始了他的探险。

在他的探险中，小男孩发现了空屋里的一扇隐藏的门。他透过门缝望去，看到了神奇的奇景。他决定进入门后的世界，这是一个完全不同于现实世界的奇妙空间。在空屋里，小男孩遇到了各种各样的生物和事物：有一个会说话的小狗，一只会飞的猫，还有一个拥有魔法力量的魔镜。这些生物和物品给了小男孩很多惊喜和快乐，也教会了他许多重要的道理。

在空屋里，小男孩不仅仅是探险，他还了解到很多关于家庭、友情和责任的重要概念。他明白了家庭的重要性，学会了照顾父母和关心亲人的责任。他也明白了友情的珍贵，学会了与他人分享和合作。最重要的是，他学会了在面对困难时要坚持和勇敢。这些宝贵的经验将对小男孩的成长产生深远的影响。

《空屋》这个故事通过小男孩的视角，生动地描绘了一个奇幻的世界。小男孩的好奇心和勇气让他突破了常规世界的限制，进入了一个充满奇迹和魔力的空间。这个故事不仅仅是一个冒险故事，更是一个思考人生和成长的寓言。通过小男孩在空屋的探险，读者不仅仅从故事中获得了趣味和乐趣，更深入地思考了现实世界中的价值观和人生意义。

通过读完《空屋》，我深受启发。故事中的小男孩勇敢面对未知，积极探索并从中获得了成长和快乐。这让我想起了自己的成长过程，我也曾在面对困难和未知时感到无助和害怕。从小男孩的故事中，我学到了要保持勇气和冒险精神，相信自己的能力，并从中获得成长和乐趣。

这个故事也让我意识到了家庭和友情的重要性。小男孩通过探险和冒险，学会了关心父母和亲人，并与他人建立了深厚的友谊。这让我重新思考了自己在日常生活中与家人和朋友之间的关系，并认识到了友情和亲情的珍贵和宝贵。

《空屋》是一个令人陶醉的故事，它不仅仅是一个儿童文学作品，更是一个关于成长和人生意义的哲学思考。故事中的小男孩通过探险和冒险，发现了隐藏在空屋里的秘密，也学会了关心和珍视家人和朋友。这个故事教会了我勇敢面对困难，保持好奇心和冒险精神，与他人分享和合作。无论是孩子还是成年人，我们都能从这个故事中获得深远的启发和思考。

《圆明园的毁灭》读后感(实用五篇)

这篇非常具有价值的“《圆明园的毁灭》读后感”研究确保了深度和可信度，在我们认真品味这部作品之后，我相信大家都有所收获。一篇出色的读后感可以展现您阅读的深度和广度，感谢您对本页的关注，我们会尽全力用最优质的内容来回馈您！

《圆明园的毁灭》读后感(篇1)

我读了《圆明园的毁灭》，感到无比耻辱与悲痛。

圆明园位于北京西北郊海淀镇北面的一片平原上。是当时世界上 最大的皇家园林，打造了中西结合的独特艺术风格，收藏了许多奇珍异宝和珍贵字画，被誉为“万园之园。”可是，在1860年10月18日和19日，三千多名英法联军在园内放火，大火连烧三天，这座收藏者奇珍异宝的圆明园就这样在英法联军的魔爪下，化为一片灰烬。

这群可恶的外国侵略者竟敢侵占我们中国人的地盘，想做什么就做什么，如果不是当时清政府的腐败无能，就不会让这帮可恶的强盗在中国人的地盘上随意掠夺中国人民的财富，随意的杀人。如今，圆明园已经满目疮痍，令人心碎。

我想对大家说：“我们要不忘国耻，从小立志发奋苦读，长大报答祖国，不让外国人在踏进我国的国门，壮大自己的力量，外国人就不一定在欺负我们中国了，让那些贪婪，凶恶的外国人无法再用武力征服我们中国，‘为中华之崛起而读书。’让我们从小立志，长大报效祖国，为祖国出自己的一份力量吧！”

《圆明园的毁灭》读后感(篇2)

学了《圆明园的毁灭》这篇课文，我陷入了沉默。一股愤怒，又渗透着惋惜的河流涌进我的心头。

圆明园是我国举世闻名的皇家园林，包含了全国各地著名的名胜古迹，还是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，里面的文物价值连城，因此被称为“万园之园”。但是好景不长，1860年10月6日，英法联军闯进圆明园，夺走了凡是能拿走的宝物；搬不动的，便任意毁坏。这时的圆明园已被折磨得渗不忍睹。10月18日至19日，三千多名侵略者在园内放火，大火烧了两次，连烧三天，最终只剩下残根断壁了。

我痛恨腐败无能的清政府，满园子的瑰宝，竟随侵略者略走，破坏；却不阻挠；但我更痛恨英法联军，就是这帮可恶无耻的强盗，因为他们的贪婪，毁灭了文化史上艺术的精华。百年创造的文化结晶啊！全毁于英法联军的凶狠的魔爪。他们不仅略走了无价之宝，而且还销毁了人间仙境！多少汗水才建筑成的啊，多少一砖一瓦、一草一木才盖成的啊！多少奇珍异宝才合成这庞大宏伟的建筑啊！他们如此无情的冷血动物，竟敢在中国的领土上横行霸道、任意破坏。想到这里，一串串问题爬上心头：“为什么中国人都不去阻止呢？为什么都眼睁睁在看着他们抢掠、毁坏呢？因为当时的清政府太弱了，弱得像一滩泥、像一张纸，不堪一击。所以只有收拾残体的份儿了。

这使我想到了罕见的，在第三国领土上进行的战争。是日本和俄罗斯在我国东北地区打仗。为什么两国会在中国领土上放肆地侵略呢?因为当时的中国太弱，太弱了。据统计，在世界各国的博物馆中，珍藏着中国文物近百万件！这是个多么惊人的数目啊！

如今的圆明园已成为一片灰烬，我感到无比的惋惜。虽然毁灭离现在已上百年，但我们不能忘记曾经地屈辱。在此，还要记住一点：文物无论在谁的手中，都是属于我们中国的！“落后就要挨打”，让我们牢记屈辱的历史，发奋图强，振兴中华！

《圆明园的毁灭》读后感(篇3)

读了《圆明园的毁灭》这篇课文，我便感到无比的憎恨与愤怒。

圆明园是凝聚了中国人民的血汗和智慧而成的，它矗立在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。但是在1860年的10月6日，英法联军侵入中国，闯入圆明园。他们肆无忌惮地抢夺，把园内一切奇珍异宝通通掠走，并放火烧了三天三夜，那金碧辉煌的园林立刻变成了一片废墟。

这些英法联军真是太可恶了！他们目中无人，不顾一切的杀戮，掠夺，让我怒火中烧。就这样，我国这么多园林瑰宝和建筑艺术的精华不复存在。

这次事件让我想到了另一个事件——南京大屠杀。当时日本人就像凶恶的狮子一样疯狂攻击我们，多么让人可恨啊，！他们欺辱我们中华民族，真是太狠毒了！但我们中国人是有骨气、有志向的，不甘于落后，在一代代伟大领袖的带领下，我们国家变得强大了，科技发达了，研制出各种军事武器来对付那些敌人，让中国从今走向胜利的顶峰！

如今，圆明园已经不再是昨日那华丽的璀璨，但我们国家永不落后，不断专研出各种新颖奇特的东西，让我们祖国更快、更好地发展下去。

《圆明园的毁灭》读后感(篇4)

当中国人民还沉浸在航母下水、十八大胜利召开的欢乐中时，我学了一篇课文——《圆明园的毁灭》

走进仅剩废墟的圆明园，谁也无法想象她昔日的辉煌。她是举世闻名的“万园之园”。园中有各地的风景名胜;有神话中美丽的仙境;还有西洋景观……园内还有无数的奇珍异宝和奇花异草。她是中国人民的骄傲。但在1860年，两个强盗闯进了圆明园，抢走了里面的珍宝。他们把圆明园洗劫一空后，残忍地放火焚烧。我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。这两个强盗，一个叫英国，一个叫法国。

合上课本，我的心在流血。圆明园汇集了多少能工巧匠的心血啊!可是她就在一场大火中变成了一片废墟。那一根根残柱仿佛在诉说着侵略者的凶残，也在告诉人们：落后就要挨打。

想当年，清政府盲目自大，闭关锁国。当时的皇帝，愚昧地自认为自己是“东方大国”，殊不知外国已有了先进的科学技术。当强盗侵入时，我们的八旗军简直是不堪一击!

再想想现在的祖国，是多么的繁荣富强!为什么祖国会强大呢?因为在建国初期，许多科学家放弃了国外优越的条件，把先进的科学技术带回祖国。才会有祖国今日的强大，才会有我们现在幸福的生活。

作为二十一世纪的少年，我们要牢记圆明园会没得教训，努力学习，虚心地向他人学习、请教，才可以学到更多有用的知识，成为祖国的栋梁。否则就会想充满气的气球，爆掉后变成一堆垃圾。圆明园的毁灭时刻提醒着我们：不能盲目自大。“虚心使人进步，骄傲使人落后”过往的历史已反复印证了这句话。

今天，我又拿起课本，重温这篇课文。尽管苦难的日子已经过去，但我们永远不会忘记：落后就要挨打。

《圆明园的毁灭》读后感(篇5)

今天，我学习了《圆明园的毁灭》这一课，我感到无比愤怒和婉惜，因为圆明园本是我们中国的皇家园林，是我国古代园林建筑史上的瑰宝和建筑巧匠的智慧结晶。

圆明园有金碧辉煌的殿堂，有玲珑剔透的楼阁。有象征热闹街市的“买卖街”，也的象征田园风光的山乡村野，园内还有许多景物中仿照各地名胜建造的，如：海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有许多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如：蓬莱瑶台、武陵春色；园中不仅有民族建筑，还有西洋景观，漫步园中，犹如漫游在天南地北，饱览中外风景名胜，流连期间，仿佛置身于幻想的境界里。

看了这些我们都知道圆明园它是个艺术价值极高的皇家园林，但是它又怎么会被毁灭呢？这就要说到当年清政府的软弱无能了，1860年10月6日英法侵略军把圆明园抢劫一空之后，为了让清政府签丧权辱国的不平等条约，竟火烧毁圆明园。大火连烧3昼夜，使这座世界名园化为一片焦土。

因此，我们要努力学习，建设好祖国，使我们国家强盛，令历史不再重演。

糊涂猪读后感范例五篇

我们常说的入党申请，是指加入中国共产党的申请书，这个提交过程是必不可少的中间一环。如果你有心立志于报效祖国，加入中国共产党这个先进组织是很多人毕生的追求。怎么样才能写好入党申请书呢？有请驻留片刻，小编为你推荐糊涂猪读后感范例五篇，建议你收藏并分享给其他需要的朋友！

糊涂猪读后感 篇1

《糊涂猪》读后感

我最近才读完了《糊涂猪》这本书，这是一本非常有趣的儿童故事书。作者通过讲述一个傻傻的猪的故事，给孩子们带来了欢笑和启示。

《糊涂猪》讲述的是一个叫做糊涂猪的小猪的故事。糊涂猪非常的笨手笨脚，经常会因为一些小事情闹出笑话。但是他却乐观向上，从不因自己的糊涂而气馁。在书中，糊涂猪用自己的实际行动告诉我们，即使你并不是聪明的人，也能够充实自己的生活，取得成绩。

故事中的糊涂猪虽然笨，但是他却有一颗热爱学习的心。无论是在学习如何栽种蔬菜，还是学习如何做好朋友，糊涂猪总是充满了激情和好奇心。他不断尝试，虽然会闹出一些笑话，但最终都取得了进步。这让我深受启发，我明白了只要我们拥有一颗热爱学习的心，尽管可能会犯错误，但最终我们总会取得成功。

在整个小故事中，糊涂猪通过他的幽默和乐观向我们传递了积极向上的价值观。他从不因自己的错误而气馁，总是坚持不懈地努力。这种乐观的态度为我们树立了一个榜样，让我们明白了积极面对生活的重要性。

在糊涂猪的故事中，还有一个非常重要的主题就是友谊。糊涂猪拥有很多朋友，他们总是鼓励和帮助彼此，共同度过困难和挫折。通过这些情节，我明白了友谊是多么的宝贵，我们应该学会与他人共处，互相帮助和支持。

在读完《糊涂猪》之后，我深深地感受到了这本书的魅力。作者用一个非常幽默的方式向我们传递了许多重要的价值观。这本书适合不仅仅是儿童阅读，成人也能从中得到一些启发。我相信，通过糊涂猪这个形象，我们能够更加深入地理解生活的真谛，并从中得到一些启发。

《糊涂猪》是一本值得推荐的好书。通过糊涂猪的故事，我们可以学到许多重要的道理：热爱学习，坚持努力，乐观面对生活，以及友谊的重要性等等。无论是对小孩子还是成人来说，这都是一本既有趣又富有教育意义的书籍。读完这本书之后，我立刻就想和我的朋友们分享，希望他们也能受到这本书的启发和影响。

希望更多的孩子能够读到《糊涂猪》，通过这本书学到一些重要的人生价值观。同时也希望作者能够继续创作出更多这样有趣而富有教育意义的故事，让我们的生活更加丰富多彩！

糊涂猪读后感 篇2

《糊涂猪》讲了有一个村叫糊涂村的地方，里面住着糊涂猪，村里的人都很快乐。有一天，因为糊涂猪屁股上的一个图案，使它住进城里的富宅，大狼巴巴很快就知道了，马上把别墅抢了过来，糊涂猪现在回不了了别墅，也回不了了村，马上在城里迷了路，在路上遇见了幸运狗，之后被大卡车压扁，被风吹了起来，飞过了糊涂村，飞过时被当成了风筝，由于在空中被风吹，最后感冒了，之后偷偷逃走，在一片空地上糊涂猪想办法使他们变成了原来样子。最后，在帮助了熊爸爸之后，熊爸爸去帮助糊涂猪抢回了家，这样一来巴巴就没地方住了。糊涂猪就让它住自己的家，巴巴听了后很感动，就和糊涂猪道歉。我觉得糊涂猪虽然糊涂，但是个热心肠，也很善良。

有句话说：对敌人的宽恕就是对自己的残暴。

又一次我在玩一个叫穿越火线的游戏，一位玩家拿一把不好的枪和一个会员换枪，会员很生气，就把那玩家踢掉，全场的人都反对踢人，旁边另一位会员实在看不下去了，就把那会员踢了，踢了2次后，可谁知那个玩家说：别踢了。他的这句话轰动了全场，会员游戏后连忙和玩家说对不起。哪位玩家和糊涂猪的品质一样，很善良。

读了这本书，我知道了不管对方是亲是仇，但对方一但遇到困难，就要去帮助他而不是欺负他。

糊涂猪读后感 篇3

糊涂猪是一头乡下猪，它做过许许多多的糊涂事：糊里糊涂的把树叶当成纸巾擦鼻涕，糊里糊涂的它还穿反了衣服和鞋子。糊涂猪曾糊里糊涂的继承了别墅，把自己最喜爱的小草屋给忘记了……。糊涂猪面对意外之财（继承别墅），它没有得意忘形，面对灾难（失去别墅，身体变扁），它没有大惊失色；它对待它的朋友幸运狗非常热诚，在幸运狗饿的时候，糊涂猪把自己的唯一半个馒头全部都给了幸运狗，自己一点也没吃；它对待它的敌人“大狼巴巴”总是那么宽容，甚至它还送它一个美好的家。

有一次，糊涂猪在树洞里睡觉时，发现了狗熊爸爸，它为了想让孩子吃到蜂蜜，竟然伸手去偷，现在可好，蜜蜂不管什么时候都在洞外面守着，狗熊爸爸一直出不去，多亏糊涂猪帮忙，蜜蜂才和狗熊爸爸和好，因为这样，狗熊爸爸和糊涂猪成了非常好的朋友。又一次糊涂猪和幸运狗在大马路上睡觉，一辆大卡车向它们冲来，糊涂猪和幸运狗都被压成了扁猪和扁狗，一阵风吹来，它们被吹到了两个风筝旁边，糊涂猪和幸运狗问它们：“你们为什么脚上绑着一条线？”“我们是风筝吗，笨蛋。”

虽然被骂了，但它们仍坚持着问：“你们想不想自由啊？”“当然想了”风筝说，“那我们和你们换一下吧？”“好的”于是，糊涂猪和幸运狗变成了风筝，放风筝的小朋友刚把线给收回来，发现它们的风筝（糊涂猪和幸运狗）感昌了，于是就给它们喝药，喝的还是浆糊，糊涂猪和幸运狗被吓晕了，不由自主地飞出了窗子来到外面的世界。在外面，它遇到了欢乐鸡、肥牛牛、笨小鸭等许多动物朋友，直到醒来的时候，它才知道原来一直是在睡觉，只不过是做了一个奇怪的梦。糊涂猪是快乐的，糊里糊涂的做了很多“傻事”，在帮助别人获得快乐的同时，糊涂猪也变得快乐起来。

糊涂猪读后感 篇4

糊涂猪是我喜欢阅读的书之一，这本书主要讲述了一头平平常常，普普通通的猪住在一个叫糊涂村的一个草棚里，他像所有的猪一样，每天吃饱了睡，睡饱了吃，对于一头猪来讲已经是再舒服不过了。但是，自从它继承了一座城里的豪华别墅之后，它的生活发生了巨大的变化，还遇到了许多奇怪的事情，如：糊涂猪帮助熊爸爸和野蜂谈判成功，使得熊爸爸和小熊还有熊妈妈团聚了。最后，糊涂猪看大狼爸爸无家可归，挺可怜的，就让它和自己轮流看管自己的新家和老家，大狼爸爸被糊涂猪感动得留下了眼泪。这些都可以充分的表现出糊涂猪是一个有爱心和乐于助人的孩子。

这本书让我明白了，我们应该做一个心地善良，有爱心，对社会有帮助的人，遇到事情不能依赖别人，要靠自己的努力去争取，自己能勇敢承担自己所做的事情，学习好知识和本领，才能过上幸福的生活。

糊涂猪读后感 篇5

《糊涂猪》是一本非常有趣的儿童故事书。这本书的故事情节紧凑，语言简洁，给人留下了深刻的印象。通过阅读这本书，我深深地感受到了它的幽默和智慧。在故事中，作者幽默地描述了糊涂猪的一系列搞笑和笨拙的行为，让我在笑声中度过了愉快的阅读时光。

故事的主角是一只名叫糊涂猪的小猪。糊涂猪是一个特别爱吃的小猪，它总是追逐着食物，却往往因为过于专注于吃而忽略了重要的事情。作者通过描写糊涂猪的搞笑行为，向读者传递了一个非常重要的道理：我们不能太迷恋某件事情，而忽略了其他同样重要的事情。

故事中最令人印象深刻的一幕是，糊涂猪一次又一次地追着食物跑，结果却总是碰得头破血流。即使这样，糊涂猪还是无法抑制住对食物的渴望。这种情景给人留下了不仅是好笑，更是一种警示的感觉。通过这个故事，我明白了贪婪和过分追求自己的欲望是不明智的，而且可能会导致不好的结果。

除了幽默的元素，故事中还融入了一些智慧和正能量。在面对困难和挫折时，糊涂猪从未放弃过。无论是在被困在一个陌生的地方，还是被其他动物嘲笑，糊涂猪总是毫不气馁地继续前行。这种坚持不懈的精神为读者树立了一个榜样，教会了我们无论遇到什么困难，都应该坚持下去，相信自己能够战胜困难，取得成功。

除了故事本身，这本书还通过精美的插图为读者呈现了一个生动的画面。插图的色彩鲜艳，形象夸张，给人一种让人无法自拔的视觉享受。同时，插图也帮助读者更好地理解故事，让故事更加真实和有趣。

《糊涂猪》是一本寓意深刻、幽默有趣的儿童故事书。无论是小朋友还是大人，读完这本书都会有很大的收获。故事中糊涂猪的搞笑行为和坚持不懈的精神使人忍俊不禁，同时也给了人们一些启示。这本书不仅能带给读者欢乐和娱乐，更重要的是在欢笑中传递了一些深层次的思考和成长的意义。通过这本书，我学到了勇敢面对困难，坚持追求自己理想的重要性。我会向我的朋友们推荐这本书，让更多的人感受到它带来的乐趣和启示。

家庭作业的迷思读后感五篇

上学的时候，老师经常要求我们写读后感。如果你读了这个作者写的作品，相信你会被他的文采所征服。写下读后感也是展示个人思考能力的一种方式。为了帮助大家重新理清思路，我们特别挑选了和“家庭作业的迷思读后感”相关的十个知识点，希望通过阅读本文，能够为您解决所困扰的问题。

家庭作业的迷思读后感 篇1

我小时候读书，好像并没有很多的家庭作业，因为老师把该布置的都布置了。就拿语文来说，一篇课文要背默十几个词语解释，而且老师规定，不能相差一个字。要背默课文的中心思想，每段段意。

要背写作手法，还要做许多的练习。这样，父母就不会给我留任何作业了。现在，我那时不觉得苦，可能是因为我学习还很强，不觉得很辛苦。

预科那年，我的数学老师经常请病假，很少每周来一次，也没有代课老师，所以数学作业基本没了，考试成绩是60分。

对于作业，我觉得，量变产生质变，学生只有经过一定练***的积累，才算对知识有了比较深刻的理解，有了这个量奠定的基础，他才有能力去选择，去拓展，否则好比空中楼阁，虚无飘渺。另外，我们不是一直崇尚“**分割”嘛，任何事情都不能过度，作业也一样，太多太少都会适得其反。总之，我们应该把家庭作业作为孩子们牢牢掌握知识的一种方式，而不是高分的工具，从各各方面把握家庭作业与孩子发展的关系，使家庭作业有趣而有效。

《家庭作业的迷思》读后感

而最终触动我的，是科恩说的这句话：“家庭作业不仅是孩子的负担，也是家长的负担，而我们应该寻找更好的方式去教育我们深爱的孩子”

是的，家庭作业是孩子和家长的负担。事实上，家庭作业的现状是什么？“家庭作业”几乎是普遍存在于世界各地，这个看似天经地义的事，鲜有人停下来仔细思考。

人们总是假设“写家庭作业”可以带来较高的学业成就以及提升诸如自律和责任感等美德，但美国“进步教育运动”领军人物艾尔菲〃科恩在《家庭作业的迷思》一书中指出，目前还没有充分的证据可以支持这个论点，即使是支持的数据不是相当微弱就是不存在。尽管家长聚会、教师会议、学校和社会都在谈论家庭作业，但他们并没有触及家庭作业的真相，无论是赞成还是反对。

试想：为什么我们成年人一天要上8个小时的课，回家后不想再谈生意，而孩子们却要在学校待上一天，回家继续写功课？

家庭作业真的可以改善学习吗？这也许是支持布置家庭作业的人的理由，其实现在这个问题似乎不复杂，但如果你仔细思考，考虑作业的种类、科目、年龄、能力与兴趣、作业数量与质量、完成的数量与质量、研究是否严谨、调查多少学生等诸多变量，你会发现情况会变得错综复杂，无论如何也无法获得明确的结论，而没有明确结论本身就是一个重要的结论。专家之间没有共识，显示了家庭作业有帮助的普遍假设并没有被证明。

这表明，这样的说法是多么肤浅，并误导许多人相信“研究显示”家庭作业与学业成就有明显相关。

提出这些问题的研究可以追溯到一年零七年前。一九**年教育心理学家哈里斯〃库柏运用“综合分析”的统计方法进行一项截至目前为止最巨细靡遗的研究回顾，研究表明：在学生成绩差异上，家庭作业的影响少于百分之四。

二oo六年，库柏针对一些较新的研究进行回顾并发表结果。其中一项是关于“现在年纪更小的学生花更多时间写家庭作业”的研究证实了学生做家庭作业所投入的时间，“和任何测验成绩的高低没有相关”，相反的，儿童为了乐趣而花在阅读上的时间，和更高的成绩之间有着明显的相关。

因此，当家庭作业的重要性、家庭地位、教学质量、学习和班级平等时，家庭作业将不再对学习成绩产生任何重要影响。

而读着《家庭作业的迷思》，我更清晰地思考着：

为什么孩子们下课后不能单纯的“只是做个孩子”，玩玩具、看书，做他们自己喜欢的事？为什么从古至今每个孩子都不喜欢家庭作业，却从来没有人想过家庭作业是否必要？

著名教育家陶行知先生主张：“生活即教育：生活与教育是一个东西，不是两个东西。

它们是一种现象的两个名字，比如一个人的小名和学名。生活就是教育；生活就是教育；生活就是教育。”以陶行知的观点来看，让孩子闷在屋子里写无穷无尽的作业恐怕不是很好的教育。

境中，届时，家庭作业将成为“历史遗迹”，而孩子们则享有更愉快的童年。

《家庭作业的迷思》读后感

读书是一种享受生活的艺术。五柳先生“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。当你枯燥烦闷，读书能使你心情愉悦；当你迷茫惆怅时，读书能平静你的心，让你看清前路；当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。

读书是一种最美丽的享受。“书中自有**屋，书中自有颜如玉。” 这个寒假，我有幸阅读了学校提供的《家庭作业的迷思》一书。

毫无疑问，家庭作业是每个老师都必须面对的问题。我相信所有的父母都在为家庭作业而挣扎。事实上，家庭作业已经成为建立师生关系的重要途径。就是这条途径，往往充满了焦虑与无奈。

老师们每天为了检查学生的作业而耗尽心思，尤其面对那些不做作业的学生更是各种“招数”使遍；家长们更是对家庭作业格外上心，孩子一进家门，“有作业吗？”“快做作业！”有时简直就是威逼利诱，像提防敌人一般监视孩子的作业情况。

当我们的老师和家长都在纠结于如何让学生做作业时，他们有没有想过：这些作业有用吗？家庭作业对孩子们有多大的影响，它能给孩子们带来什么？

为了减少学生的学习，提高学生的学习，在我多年的教学中，我们在作业安排上采取了灵活多样的方式。在语文学科中，通常的作业是写一个班的生词四遍。现在我们可以告诉孩子们：

明天要检查默写，你可以根据自己的情况，决定写或者不写，或者自己出题检测，只要能通过第二天的默写。在每节课后的练习中，我们摒弃了机械性的、重复性的练习，设计了一些练习来培养学生的概括能力和思维能力。这些练习分为三个层次：必须做、改进和支持优秀问题。学生可以根据自己的实际情况选择。

这种作业极大地调动了学生完成作业的积极性，既巩固了所学知识，又减轻了学生的负担，把以前被动完成作业转变为主动完成作业，提高了学习效果。最重要的是，学生不再沉浸在家庭作业中，而是有自己的空闲时间来阅读、练习、玩耍和做自己

学生们想做的每一件事，都可以利用业余时间来培养他们的创造力。

陶行知主张“生活即教育：生活与教育是一个东西，不是两个东西。它们是一种现象的两个名字，比如一个人的小名和学名。

生活就是教育；生活就是教育；生活就是教育。”以陶行知的观点来看，让孩子闷在屋子里写无穷无尽的作业恐怕不是很好的教育。

《家庭作业的迷思》带给我的思考

邵辉平常我们老师的潜意识里把让学生带一些功课回家当作规则，而没有家庭作业却是例外，而科恩在这本书的第十章《重新思考家庭作业》中提出：（p125）应设定“没有家庭作业”为内定值，即老师应在谋定既定的情况下指派家庭作业，而不是全盘地要学生做家庭作业。也就是说这份作业是有可能帮助大多数学生的合理情况下，老师才应该要求学生带功课回家。

这个内定值的改变，将会使作业的量变少，而质提高。

我们通常认为，能认真完成许多家庭作业的孩子，是学习积极的孩子。事实上，很多家庭作业并不能帮助孩子们变得更成熟或更热情。相反，当我们发现一些学生不做作业时，老师最常用的一种方式就是惩罚他们，比如给他们零分，或者不让他们休息和补习作业。科恩认为：

这种做法除了让老师获得一种诡异的满足感——让不做家庭作业的孩子知道谁是老大，但这样做唯一可能的效果是进一步破坏学生对家庭作业、学校、老师甚至自己的好感。

读到这里，我反思自己在平时的教学实践中，的确也会遇到不按时完成作业的学生，对付这类学生，我经常采用的做法是扣星，补做作业，甚至有时还会加点小惩罚，多做一遍，还给加上一个光明堂皇的理由是吸取教训，下次改正。现在想想这件事的影响可能正如科恩所说。

倒是一次尝试，让我感觉还真与科恩的观点是不谋而合，而且还取得了意想不到的效果。我们班有个学生不太喜欢做家庭作业。他三天内没有完成作业。问他要作业，不是说做不来，就说作业本忘在家里了，千方百计找理由。

父母为了让他能完成家庭作业也费尽了心机，但因为他的父母经商比较忙，没时间管他，就把他托付给辅导站，但是他不做作业的**病没有丝毫地改变。面对他这样的，我罚也罚了，星也扣了，补也补了，可是他却是外甥打灯笼——照旧。于是有一天，无奈之下，我找他来，对他说：

“反正你这么不喜欢做作业，那干脆就不要做了吧，我也好省心。”于是，那天下午发家庭作业的时候，我就故意没有发给他，没想到，这样做他却又难过了，千方百计到同学那里借来复印后给做好了，第二天一大早我刚到教室，他就把作业交给我了，我不动声色，但却在他的作业上画了个大大的红五星。这之后，连续一个星期，我都不给他布

置作业，没想到，他竟一次作业也没有落下，每天都把作业做好按时上交了。看来强按牛头还真不吃草，可你不让他吃，他却偏要吃了。

在本书中，科恩认为并不是要“禁止所有的家庭作业”这么极端，而是我们老师要思考家庭作业的正当性和合理性。适合给予学生的三种家庭作业是（p134）

1.适合的家庭活动。他认为我们老师在给学生布置家庭作业的时候，首先必须要自问的是“为什么他们不能在学校做这个作业？

”我们应该知道孩子使劲背回家的书包里面装了什么？他认为确需要学生带回家的作业，可以是要孩子访问父母的家庭历史，或要求父母解释他们是怎么学***的，或是在家厨房内进行的一个实验等等只能回到家里才能完成的作业。

2．通常不会被想成是家庭作业的家庭活动。如让他们在大人的陪伴下，烹饪、猜字谜、玩文字游戏、纸牌游戏或棋盘游戏、大声朗读，甚至一起观赏优质的电视节目，一起在网络上搜寻信息等。他认为越是用这种活动来取代传统的学校作业，（机械地抄抄写写，只为了练***和背诵知识作业）那孩子在社交、情绪甚至知识方面的发展就越好。

3.阅读。科恩认为应该让学生去阅读自己选择的书籍（真正的书籍，而不是大量缺乏背景脉络的散文），去持续地阅读，这样能够帮助孩子成为更娴熟的读者。

而且他主张把阅读当作唯一的家庭作业，这是很有利的，而且如果学生有机会能和同学讨论所读的内容，那就好上加好了。

家庭作业的迷思读后感 篇2

台湾著名教师苏明进在《懂你的孩子：唤醒潜能的秘密》中，把如何让孩子热爱学习而不是放弃自己的秘密和盘托出，他说，要懂你的孩子，要看到他们的优秀，每个孩子都是独一无二的珍品。很多人都在表达这种观点，但事实上，他们仍然用分数来衡量学生。在他们心中，使用这样的双重标准并不内疚。

所以，许许多多的教师和家长把以巩固知识、训练技巧为主要目的的家庭作业作为爱孩子的方式。被动的作业，成为外在的压力，失去了学科的美丽，淡化了学习的兴趣。当孩子觉得某项活动是一项乏味的任务时，学习质量很容易受到损害。

难怪大多数孩子把家庭作业看作是一项要尽快完成的任务，甚至是造成压力的主要原因。科恩在该书最后指出：“对于向来认为家庭作业是必要的人，可能不会接纳别人挑战他们的想法，至少在刚开始是如此。

”然而，不论我们是否赞成，就如作者的最后一句话：“我们欠所有的孩子一个以真相、以合理为基础的家庭作业政策。”

多么希望有一天，我们的孩子可以身处在更“信任孩子”的教育环境中，届时，家庭作业将成“历史遗迹”，而孩子们则享有更愉快的童年。

我期待着变革……

家庭作业的迷思读后感 篇3

《家庭作业的迷思》是美国作家艾尔菲·科恩的著作，被评为2010年度影响中国教师的十佳图书。它获奖的原因是现在大量学生的课外时间被作业占据了。

为什么需要家庭作业有很多答案。作者用实证的方法打破了家庭作业的神话。美国**称，该书是“每位老师和校长都应该阅读的书。”冲着十佳图书的名头，还有这极具吸引力获奖理由，我去阅读了这本书。

在他的书中，阿尔菲·科恩详细论证了家庭作业存在的六个原因。看似合理的作业背后，隐藏着许多荒谬的逻辑。例如，作业是保持学生甚至学校竞争力的基础。放弃家庭作业会引起老师、学校和家长的恐慌，担心孩子会落后于其他继续努力学习的学生。科恩通过仔细研究发现，这些看似美丽的理由都是基于假设，但研究结论并不支持这些假设。

我们之所以把家庭作业作为一根促进学生成绩提升的“救命稻草”，是因为我们的思维惯性和懒惰，我们不想负起作为教育者或者作为家长应该尽的责任。我们理所当然地认为，学习的责任在于学生，而不是理解我们的孩子，激发他们的潜能。

而最终触动我的，是科恩说的这句话：“家庭作业不仅是孩子的负担，也是家长的负担，而我们应该寻找更好的方式去教育我们深爱的孩子。”

是的，家庭作业是孩子和家长的负担。事实上，家庭作业的现状是什么？“家庭作业”几乎是普遍存在于世界各地，这个看似天经地义的事，鲜有人停下来仔细思考。

人们总是假设“写家庭作业”可以带来较高的学业成就以及提升诸如自律和责任感等美德，但美国“进步教育运动”领军人物艾尔菲·科恩在《家庭作业的迷思》一书中指出，目前还没有充分的证据可以支持这个论点，即使是支持的数据不是相当微弱就是不存在。尽管家长聚会、教师会议、学校和社会都在谈论家庭作业，但他们并没有触及家庭作业的真相，无论是赞成还是反对。

随着全球经济一体化进程的家快，最引人注目的趋势是人们给越来越多的幼儿、越来越多的家庭作业，甚至幼儿园都学会了留作业。如今，很少有教育工作者有足够的勇气去质疑幼儿园的孩子和一年级的学生是否真的需要家庭作业。学生的家庭作业负担越来越重，但就连美国、日本一些大力支持家庭作业的作家也声称，学生的家庭作业其实太少，负担不那么重，学生可以做更多的家庭作业。

不过要让每天晚上眼睁睁看着孩子艰苦奋战的父母接受这个论点可就没那么容易了。

试想一下：为什么我们成年人每天上8个小时的课，回家后不想再谈生意，而孩子们却要在学校待上一天，然后回家继续做作业？

家庭作业真的可以改善学习吗？这也许是支持布置家庭作业的人的理由，其实现在这个问题似乎不复杂，但如果你仔细思考，考虑作业的种类、科目、年龄、能力与兴趣、作业数量与质量、完成的数量与质量、研究是否严谨、调查多少学生等诸多变量，你会发现情况会变得错综复杂，无论如何也无法获得明确的结论，而没有明确结论本身就是一个重要的结论。专家之间没有共识，显示了家庭作业有帮助的普遍假设并没有被证明。

这表明，这样的说法是多么肤浅，并误导许多人相信“研究显示”家庭作业与学业成就有明显相关。

提出这些问题的研究可以追溯到一年零七年前。一九**年教育心理学家哈里斯·库柏运用“综合分析”的统计方法进行一项截至目前为止最巨细靡遗的研究回顾，研究表明：在学生成绩差异上，家庭作业的影响少于百分之四。

家庭作业的迷思读后感 篇4

3.影响了亲子关系、师生关系。据了解，孩子回家后，父母最常说的是“你有没有作业？

”“有，快点去写！”父母与孩子沟通也多与家庭作业有关。为了保证孩子按时完成作业，家长会不停地唠叨，甚至抱怨和责骂。

这对于学习困难的孩子尤其明显。学习迟缓的孩子更害怕面对老师，从而影响师生关系。

4.属于孩子自己的时间很少。当孩子们完成所有作业后，他们通常没有太多时间进行课外活动。

5.较少的学习兴趣。多数孩子不喜欢家庭作业，且当作业的总量很大时足以打击学生的学习兴趣，孩子产生抵触情绪，并尽可能拖延不去做。

我从来没有仔细分析过家庭作业对家庭和孩子的影响。我们国家“减负”也提了很多年了，国家教育部也作出了作业量的规定“一二年级不许有书面作业，中年级作业总量不得超过一个小时，高年级不得超过一个半小时等”， 可在实际操作中并非如此。我反思自己在平时的教学实践中，总感到自己的作业布置的量很适中，且多以口头作业为主，尽管这样，也会遇到不按时完成作业的学生（多是学习慢的孩子），对于这样的学生，常常是叫他们补做，有时会忍不住让其多读几遍。

现在想想这样做的效果真的可能只是如科恩所说：这种做法除了让老师获得一种诡异的满足感——让不做家庭作业的孩子知道谁是老大，但这样做唯一可能的效果是进一步破坏学生对家庭作业、学校、老师甚至自己的好感。

一种新的理念——应当给教育留白。台湾学者黄武雄教授在《学校在窗外》中说，“学校该做而且只做这两件事：打开经验世界和发展抽象能力，如果说学校教育还有第三件事该做，那么这第三件事便是留白；留更多的时间与空间，让学生去创造、去互动、去冥思、去幻想、去尝试错误、去表达自己，让他们自由地运用时间与空间。

”作为一名语文教师，我应正确对待家庭作业，不以布置作业为目的，不盲目追求大量的练习，切切实实地提高课堂教学效率，让学生在学校内就把知识掌握好，习惯培养好，让孩子有更多的时间去发展自己的兴趣，去享受温馨的家庭生活，去感受童年的快乐。虽然在当今的教育体制下，取消家庭作业是不可能的，所以我们需要思考如何更合理地安排家庭作业。布置家庭作业的根本目的是让学生掌握或者巩固所学知识，我们可以把更多的主动权交给孩子，让孩子自主安排自己的学习与生活。

就像艾菲尔·科恩在该书最后指出：“我们欠所有的孩子一个以真相、以合理为基础的家庭作业政策。”让我们继续努力，调动孩子们对学习的“高度兴趣和动机”，让家庭作业不再成为一种负担。

具体措施如下：

第一：摒弃市场上丰富的教材，自行设计作业，做到量少质优。

二是尽量个性化作业，使之更符合学生身心发展特点。

第三：请父母一道参与设计家庭作业，让父母明确作业的目的是什么。

第四：不要简单地评价孩子的作业，特别是那些经常在作业中犯错的孩子。让孩子们明白，错误给我们提供了向错误学习的机会。

第五：关心学习困难学生，个别处理作业。

家庭作业的迷思读后感 篇5

第一篇：《家庭作业的迷思》读后感第二篇：读书征文-《家庭作业的迷思》读后感第三篇：家庭作业的迷思第四篇：家庭作业迷思第五篇：家庭作业的迷思2

正文第一篇：《家庭作业的迷思》读后感阅读了这本《家庭作业的迷思》，对“家庭作业”的目的和实效又有了一些新的认识。笔者在书中看到，为了提高近年来美国学生的国际竞争力，提出的改革方法包括定期对学生进行评价和增加作业。

后者争议较小。几乎每个人都认为熟能生巧，勤奋弥补缺点，熟能生巧。但是，增加家庭作业会增加家长的负担、孩子的压力、家庭矛盾等。这些损失并没有以学业成就来加以平衡。

在书中，作者提出了研究证据来证明这一点，并借鉴了许多教师的经验来阐明，不是做作业而是问如何有效地做作业。而问作业的效益时，问的不只是是否提高学业成绩，还有更核心的，孩子有没有兴趣，是否能增广、加深学习，亲子间的关系与互动会受到怎样的影响等。

我小时候读书，好像并没有很多的家庭作业，因为老师把该布置的都布置了。就拿语文来说，一篇课文要背默十几个词语解释，而且老师规定，不能相差一个字。要背默课文的中心思想，每段段意。

要背写作手法，还要做许多的练习。这样，父母就不会给我留任何作业了。现在，我那时不觉得苦，可能是因为我学习还很强，不觉得很辛苦。

预科那年，我的数学老师经常请病假，很少每周来一次，也没有代课老师，所以数学作业基本没了，考试成绩是60分。

许多年后，我自己成了一名教师。我必须每天布置家庭作业。家庭作业已成为我生活中不可缺少的一部分。我相仿设法让孩子接触到各种类型的题目，以便在考试时感觉游刃有余。可是，近些年来，号召让孩子减负，肩负归根结底还是得减作业不是吗？

所以，能少则少，能精则精。这样一来，学生的负担确实轻了很多，但也有很多学生没有得到应有得训练。

对于作业，我觉得，量变产生质变，学生只有经过一定练***的积累，才算对知识有了比较深刻的理解，有了这个量奠定的基础，他才有能力去选择，去拓展，否则好比空中楼阁，虚无飘渺。另外，我们不是一直崇尚“**分割”嘛，任何事情都不能过度，作业也一样，太多太少都会适得其反。总之，我们应该把家庭作业作为孩子们牢牢掌握知识的一种方式，而不是高分的工具，从各各方面把握家庭作业与孩子发展的关系，使家庭作业有趣而有效。

第二篇：读书征文-《家庭作业的迷思》读后感2019教师读书随笔征文大赛

《家庭作业的迷思》读后感

《家庭作业的迷思》是美国作家艾尔菲〃科恩的著作，被评为2019年度影响中国教师的十佳图书。它获奖的原因是现在大量学生的课外时间被作业占据了。

为什么需要家庭作业有很多答案。作者用实证的方法打破了家庭作业的神话。美国**称，该书是“每位老师和校长都应该阅读的书。”冲着十佳图书的名头，还有这极具吸引力获奖理由，我去阅读了这本书。

在他的书中，阿尔菲·科恩详细论证了家庭作业存在的六个原因。看似合理的作业背后，隐藏着许多荒谬的逻辑。例如，作业是保持学生甚至学校竞争力的基础。放弃家庭作业会引起老师、学校和家长的恐慌，担心孩子会落后于其他继续努力学习的学生。科恩通过仔细研究发现，这些看似美丽的理由都是基于假设，但研究结论并不支持这些假设。

我们之所以把家庭作业作为一根促进学生成绩提升的“救命稻草”，是因为我们的思维惯性和懒惰，我们不想负起作为教育者或者作为家长应该尽的责任。我们理所当然地认为，我们把学习的责任留给学生，而不是去了解我们的孩子，激发他们的潜能。

而最终触动我的，是科恩说的这句话：“家庭作业不仅是孩子的负担，也是家长的负担，而我们应该寻找更好的方式去教育我们深爱的孩子”

是的，家庭作业是孩子和家长的负担。事实上，家庭作业的现状是什么？“家庭作业”几乎是普遍存在于世界各地，这个看似天经地义的事，鲜有人停下来仔细思考。

人们总是假设“写家庭作业”可以带来较高的学业成就以及提升诸如自律和责任感等美德，但美国“进步教育运动”领军人物艾尔菲〃科恩在《家庭作业的迷思》一书中指出，目前还没有充分的证据可以支持这个论点，即使是支持的数据不是相当微弱就是不存在。尽管家长聚会、教师会议、学校和社会都在谈论家庭作业，但他们并没有触及家庭作业的真相，无论是赞成还是反对。

随着全球经济一体化进程的家快，最引人注目的趋势是人们给越来越多的幼儿、越来越多的家庭作业，甚至幼儿园都学会了留作业。如今，很少有教育工作者有足够的勇气去质疑幼儿园的孩子和一年级的学生是否真的需要家庭作业。学生的家庭作业负担越来越重，但就连美国、日本一些大力支持家庭作业的作家也声称，学生的家庭作业其实太少，负担不那么重，学生可以做更多的家庭作业。

不过要让每天晚上眼睁睁看着孩子艰苦奋战的父母接受这个论点可就没那么容易了。

试想：为什么我们成年人一天上8个小时的课，回家后不想再谈生意，而孩子们却要在学校待上一天，然后回家继续做作业？

家庭作业真的可以改善学习吗？这也许是支持布置家庭作业的人的理由，其实现在这个问题似乎不复杂，但如果你仔细思考，考虑作业的种类、科目、年龄、能力与兴趣、作业数量与质量、完成的数量与质量、研究是否严谨、调查多少学生等诸多变量，你会发现情况会变得错综复杂，无论如何也无法获得明确的结论，而没有明确结论本身就是一个重要的结论。专家之间没有共识，显示了家庭作业有帮助的普遍假设并没有被证明。

这表明，这样的说法是多么肤浅，并误导许多人相信“研究显示”家庭作业与学业成就有明显相关。

提出这些问题的研究可以追溯到一年零七年前。一九**年教育心理学家哈里斯〃库柏运用“综合分析”的统计方法进行一项截至目前为止最巨细靡遗的研究回顾，研究表明：在学生成绩差异上，家庭作业的影响少于百分之四。

二oo六年，库柏针对一些较新的研究进行回顾并发表结果。其中一项是关于“现在年纪更小的学生花更多时间写家庭作业”的研究证实了学生做家庭作业所投入的时间，“和任何测验成绩的高低没有相关”，相反的，儿童为了乐趣而花在阅读上的时间，和更高的成绩之间有着明显的相关。

因此，当家庭作业的重要性、家庭地位、教学质量、学习和学生的班级相等时，家庭作业对学习成绩不再有显著影响。

回想自己的教学经历，踏上教师岗位以后，给学生布置的回家作业无外乎抄抄写写背背默默，而随着教育改革的深入推进，我们的家庭作业也变得“更为灵活”：猜灯谜、读书心得报告、小日记、品格小书、阅读记录……总想让孩子从各个方面提升自己，所以每周家长们都要花上许多亲子相处的宝贵时间，协助孩子们完成各种各样的记录、功课，然后就是在家校联系本上签上家长的大名、以示负责。现在想来，这一切到底有什么意义？

这的确是学生和家长共同的负担。

而读着《家庭作业的迷思》，我更清晰地思考着：

为什么孩子们下课后不能单纯的“只是做个孩子”，玩玩具、看书，做他们自己喜欢的事？为什么从古至今每个孩子都不喜欢家庭作业，却从来没有人想过家庭作业是否必要？

著名教育家陶行知先生主张：“生活即教育：生活与教育是一个东西，不是两个东西。

它们是一种现象的两个名字，比如一个人的小名和学名。生活就是教育；生活就是教育；生活就是教育。”以陶行知的观点来看，让孩子闷在屋子里写无穷无尽的作业恐怕不是很好的教育。

其实，作为教师，我早就怀疑“家庭作业”的必要性。只是，我没有勇气，做“不布置回家功课”的老师。多么希望有一天，我们的孩子可以身处在更“信任孩子”的教育环

境中，届时，家庭作业将成为“历史遗迹”，而孩子们则享有更愉快的童年。

第三篇：家庭作业的迷思《家庭作业的迷思》读后感

读书是一种享受生活的艺术。五柳先生“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。当你枯燥烦闷，读书能使你心情愉悦；当你迷茫惆怅时，读书能平静你的心，让你看清前路；当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。

读书是一种最美丽的享受。“书中自有**屋，书中自有颜如玉。” 这个寒假，我有幸阅读了学校提供的《家庭作业的迷思》一书。

家庭作业，无疑是每个老师都要面对的问题，相信所有的家长也在纠结于家庭作业。细想来，家庭作业其实已经成了老师和家长之间建立联系的重要途径。就是这条途径，往往充满了焦虑与无奈。

老师们每天为了检查学生的作业而耗尽心思，尤其面对那些不做作业的学生更是各种“招数”使遍；家长们更是对家庭作业格外上心，孩子一进家门，“有作业吗？”“快做作业！”有时简直就是威逼利诱，像提防敌人一般监视孩子的作业情况。

当我们老师和家长醉心于如何让学生做好家庭作业的时候，有没有想过：这些作业有用吗？那些家庭作业对孩子有多大的影响，能够给孩子带来什么？

《家庭作业的迷思》一书系统审视了人们对家庭作业的通常辩解，比如提升成绩、巩固知识、训练学***和责任感等。本书作者艾菲·科恩指出：没有任何一项上述假设实际上通过了研究、逻辑及经验的检测。

本书的分析一针见血地揭示了由于我们对孩子的不信任、对学***系列误解及对竞争力错误的关注，不仅使我们的孩子拥有越来越少的自由时间，而且使我们的家庭有了越来越多的矛盾。科恩告诉我们，应该反思孩子在学校及放学后的时间安排，以拯救我们的家庭及孩子对学***爱。

为了减轻学生的学***，同时又要提高学生的学***，在我从教的几年中，我们在作业布置上采用了灵活多样的方式。在语文学科上，以前常布置的作业是把某一课的生字词写4遍。现在我们可以告诉孩子们：

明天要检查默写，你可以根据自己的情况，决定写或者不写，或者自己出题检测，只要能通过第二天的默写。对于每一课的课后练习，我们摒弃了机械、反复的练习题，而设计了一些培养学生的概括能力、思维能力的练习。这些练***分为必做题、提高题和扶优题三个层次，学生可以根据自己的实际情况有选择地做。

这样的作业大大调动了学生完成作业的积极性，既巩固了所学知识，又减轻了学生的负担，把以前被动完成作业转变成主动完成作业，提高了学***。最重要的是学生不再埋头于作业中，而是有了自己可以支配的时间，去阅读，去实践，去游玩，去做自己

想做的一切事情，学生们可以利用闲暇时间培养自己的创造力。

陶行知主张“生活即教育：生活与教育是一个东西，不是两个东西。它们是一种现象的两个名字，比如一个人的小名和学名。

生活就是教育；生活就是教育；生活就是教育。”以陶行知的观点来看，让孩子闷在屋子里写无穷无尽的作业恐怕不是很好的教育。

科恩在该书最后指出：“对于向来认为家庭作业是必要的人，可能不会接纳别人挑战他们的想法，至少在刚开始是如此。”然而，不论读者是否赞成，就如作者的最后一句话：

“我们欠所有的孩子一个以真相、以合理为基础的家庭作业政策。”

第四篇：家庭作业迷思《家庭作业的迷思》带给我的思考

邵辉尽管采取了不少措施，不完成家庭作业的现象屡禁不止。这不，那天又有11位同学没有完成！当然，这包括语文、数学、英语三门学科，也包括忘记带来的。

但是，无论如何，这实在令人生气——不管你如何嘱咐，有些学生仍然执迷不悟。你让他们补吧，他们怪高兴，反正不做这做那，做什么不是做呢？你对他们进行惩罚吧，又找不到合适的时间和有效的惩罚办法。

我看完这本《家庭作业的迷思》后，我才幡然醒悟，家庭作业它就像是《格林童话》里的那件皇帝的新装，而这本书的作者科恩正是那个敢于大声喊出“可是他什么也没穿！”的人，给我们揭开了家庭作业的真相，并分析了它存在的原因。

文章来源：http://m.swy7.com/a/5190496.html

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