中华诵读写讲活动总结

中华诵读写讲活动总结精华（九篇）。

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中华诵读写讲活动总结 篇1

为传承弘扬中华优秀传统文化，大力推广普通话，推行国家通用语言文字，深入贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，建设中华民族精神家园的战略任务，推进校园建设，培养广大师生的爱国情怀，全面提高人文素养，我校把中华经典诵读活动作为学校一项重要工作来抓，特组织了以“中国梦·爱国情·成才志”为主题的诵读活动。以“三爱教育”（爱学习、爱劳动、爱祖国）为主线，举办了中华经典诵读比赛。

、动员阶段

3月1-3月6日为本活动动员阶段，召开教师会议学习领会文件精神，对各班班主任活动要求，具体安排，到班级扎实安排此项活动。

、加强训练阶段

3月7日-3月20日为加强训练阶段，各班级从《三字经》，语文课本及格式此中找内容，利用早读前，饭后，下午课外活动时间朗读，各班语文教师做好辅导。

、比赛评价阶段

3月21-3月31日为比赛评比阶段，3月24日以各班为单位举行选拔赛，各班选拔出3名选手参加学校3月27日中午组织的诵读比赛，大赛经过将近两小时的角逐，最终评出以下同学荣获本次大赛的一，二，三等奖，

一等奖：贾玉瑶

二等奖：周婉怡周珊黄龙

三等奖：周欣杨雪付玉婷

集体奖：六年级五年级

次活动已成功完成。语文阅读活动是一项重要的文化教育工程。我们要坚持不懈，坚持不懈地做好这项工作。

中华诵读写讲活动总结 篇2

2015-2016学年中国经典

诵读活动总结

为了引导广大学生亲近经典，热爱经典，传承中华文明，弘扬传统美德，全面提升我校学生的思想道德素质和爱国情怀，我校开展了中华经典诵读活动，现总结如下：

一、诵读活动主题

以“孝敬、友善、节俭、诚信”为主题选取经典诗文篇目开展了诵读活动。

二、 诵读活动分年级开展

针对不同年龄阶段学生的需求，从下发的《中华经典诗文诵读读本》中选取了耳熟能详的作品入手，引导学生感悟中华民族优秀文化的深刻内涵。

一年级：学生可以熟练的背诵“勤劳节俭”中的两句名言。

二年级：会背诵了“尊师敬长”主题中的名言并可以说出其含义。

三年级：开展了亲子诵读活动，学生和家长一起感悟了“勤修道德”篇目中修德养德的重要性。

四年级：通过学经典，说故事。说出了自己身边团结友爱的故事， 感悟了“团结友爱”的中华传统美德。

五年级：举行了“诵读中华经典，感悟做人道理”主题活动，每班学生在诵读“诚实守信”主题中的篇目后，写出了自己对诚信的感悟，字数不多却感受朴实。如：

五1班蔡智豪：读完这句话之后，我觉得不要相信那些“小道消息”，也不能听那些没有依据的谣言，要对自己传播的消息负责。五2班洪斯羽：

“言必信，行必果”感悟：我们说话一定要讲信用，做事一定要做出个结果，不能半途而废。

六年级：学经典，画经典。将书法和绘画与诗词进行了整合，通过书画表现出了“感恩孝亲”的诗词意境。

中华经典生生不息，学生们在诵读中读经典、品经典、学经典，中华经典彰显出了博大的文化魅力。

中华诵读写讲活动总结 篇3

各位老师，全体同学们：

首先，我要向获奖者表示热烈的祝贺。

我们学校可以说是第一次中国古典诗歌阅读活动已经落下帷幕。本次诵读活动从前期策划到具体实施，都得到了语文教研组的大力支持，尤其是这一周来，早晚我们都能听到同学们诵读经典的朗朗书声；夜幕降临，我们还能听到语文老师引导学生读书的主导声音。今天的古诗文诵读现场展览，在我校掀起了诵读经典的高潮。

每一次大型活动都是师生反映自身素质、展示风采的平台。通过本次诵读活动，我们欣喜的看到，学校有一支团结向上的教师团队，有一批积极参与、在班级内勇于争当“小演员”、为班级争光争荣誉的优秀学生。正是由于你们充分利用时间，合理利用时间，在教、学任务如此繁重情况下的辛勤付出，本次经典诵读活动才能取得圆满成功。

本次经典诵读活动，各年级都充分展示了自己的年级特色，一批选材贴切、内涵丰富、创意独特的经典诵读节目脱颖而出。三年级的《三字经》，选材于中华千古流传的著名诗词，结合年级语文教学综合性学习，以唱诵结合的形式展现出了磅薄气势。三年级组的《童话伴我成长》，创意独具匠心，准备充分，孩子们的表演精彩纷呈，引起了全校学生的共鸣，实属精品。

学前班的积极参与，使得全校学生的参与率达到了100﹪，也在他们幼小的心灵深处埋下了诗的启蒙和经典的种子。

通过这次阅读活动，我们也看到了一些不满意的地方，并针对每各年级提出以下建议。

首先，选材方面。有些年级的选材与“经典”这一要求还有差距。我们举办诵读的目的，就是将五千年的中华经典文化代代传承，让学生在诵读经典中感悟历史、拓展思维，升华生命。

六年级的选材非常适合本次活动的主题，但部分年级组选材并不经典。

其次，创意方面。比起上学期“七一”的诗歌朗读活动已有很大突破，诵读成果表现形式更加丰富。但仍有个别等级的表现仍停留在诗歌的背面，形式稍显单调。

第三，指导方面。如果教师指导学生的阅读技巧更到位、更细致，一些方案会显示出更好的效果。

第四，参与方面。学校的每一次大型活动，是给每一位学生展示自我的舞台，希望大家能给每一位学生上台的机会，参与的范围更广一些，参与的时间更长一些。为了我校的经典诵读具有长效性，为以后的经典诵读与校本教材的开发提供可行的现实的基础，我再提出如下建议：

首先思想要领先，行动要迅速。文言文阅读活动由教育部、国家语委于2007年9月正式启动。其目的就是在全社会开展文化经典诵读活动，使广大人民群众，特别是广大青少年，进一步加深对民族精神和优秀传统文化的理解，在背诵中亲近中华经典，在亲近中热爱中国文化，在热爱中弘扬中华文明，在弘扬中整合创新。

在今天的经典诵读后，我希望语文教研组抓住这个良好的机会，借鉴本次活动的经验，组织语文组成员尽快投入到校本教材的开发当中去，分年级规定了各年段保底的诵读篇目，并要求人人过关。态度决定高度，希望语文教研组在教导处的领导下，立足实际，精心部署，做到思想领先，认识到位，行动迅速，做好经典诵读校本课程校本教材的编制工作。我校要坚持“人人参与、普及提高”的原则，积极组织多种活动，全方位、多层次、多领域地促进经典诵读活动健康发展。

坚持把经典诵读活动作为常规工作的主要内容之一，认真组织开展专项检查，及时通报进展情况，交流经验，推动活动的深入开展。根据学校的实际情况和学生的认知水平，分层次、分阶段确定阅读内容，

实现经典阅读的过程化、系统化、规范化、规范化，确保阅读效果。要坚持把经典诵读活动与教育教学活动相结合，与校园文化建设相结合，与实施素质教育相结合，与提高教学质量相结合，充分发挥文化经典的育人功能。将来要在校园内营造了浓郁的经典文化氛围，让经典浸润学生的心灵，让学生时时处处都接受经典的熏陶，体味经典的无穷魅力。

中华文化经典是五千年文明的精华。读中国经典是有益无害的。诵读经典诗文，让学生在朗诵中感受中华民族优秀的历史和文化，也陶冶了美的情操，感受到中华文化的独特魅力，进一步激发了同学们诵读诗文的积极性，为“书香校园”增添了浓厚的教育氛围，让校园生活多姿多彩。让经典阅读活动成为我校的文化品牌。

中华诵读写讲活动总结 篇4

幼儿园开展中华经典诵读活动总结精选

幼儿园开展中华经典诵读活动总结精选

为了让教职工感受经典诗文的魅力，激发全体教职工对语言文字的热爱，以“推普周”为契机，2016年9月9日下午，在第三十二个“教师节”来临之际，玉山县保育院教职工欢聚六楼多媒体，开展了“中华经典诵读”大赛。

活动伊始，保育院许仁枝院长开幕致辞，为教师献上温暖的节日祝福并致以崇高的敬意。并宣布比赛开始。此次活动分为两组进行，第一组为园务人员和教师，第二组是后勤人员和保育员。赛前大家认真准备，努力训练。

比赛中，参赛老师表现得体大方，时而低沉婉转、时而轻灵高昂、时而抑扬顿挫，声情并茂地诠释了经典文化的内涵，让听者深深感受到中华文字的精美。以《再别康桥》、《一颗开花的树》、《乡愁》、《生命中最美好的地方》、《水调歌头》、《致橡树》等一篇篇积淀着智慧结晶、映射着理性光辉的经典美文，一首首浓缩着丰富情感、蕴含着优美意境的诗词曲赋在老师们饱含激情的演绎中变得美仑美奂。

保育员们咬文嚼字，赛前向有经验的老师做了精心的准备，虽然个别保育员有些紧张，甚至个别保育员从来没有参加过比赛，在语音标准上有一定的差距，但都坚持了下来，感染了在座的每一位评委。通过这次活动，保育员们觉得普通话学习很重要，讲普通话不仅适用于在幼儿园工作也适用于实际生活。许院长总结到：保育工作不光要做“实”、做“细”、做“勤”，随着社会的进步，保育员的自身素质也要不断提高，这样才能做一个孩子喜欢、家长喜欢、老师喜欢且具有个人魅力的保育员。厨师陈立清和门卫肖依峰则表现出男性独有的雄厚嗓音，凸显经典诵读的魅力，博得参会者的阵阵掌声和喝彩声，彰显了保育院后勤人员积极向上的良好精神风貌。

此次中华经典诵读比赛丰富了校园文化，为全园教职工搭建了一个锻炼自我、展示自我的平台，增强了教职工说普通话、诵经典的意识与能力，也为本届推普周活动推上又一高潮。

幼儿园开展中华经典诵读活动总结精选

近日，合阳县中心幼儿园开展了幼儿经典诵读展示活动。此次活动分年级举行，全园幼儿参与，诵读内容有《弟子规》、《笠翁对韵》、古诗等。

自本学期以来，合阳县中心幼儿园根据幼儿年龄发展特点，结合幼儿园主题活动课程，搜集、整理出的适合幼儿学习的经典诗文，将其合理地整合进幼儿园一日常规和课程中，收效良好。在本次展示活动过程中，教师鼓励幼儿积极参与、大胆表现，感受经典诵读带来的快乐与自信。各班的组织形式丰富多彩，有集体诵读、配乐诵读、领读，集体表演等。孩子们以说、唱、表演等多种形式诵读诵读了《弟子规》、《笠翁对韵》、古诗等经典作品，同时还有精彩的舞蹈和模仿动作表演。各班幼儿诵读流畅,表情丰富，大胆活泼，在稚嫩的童音中不时响起一阵阵热烈的掌声。老师们纷纷拿起手机，记录下一幅幅经典的画面。在轻轻的诵读声中，千古美文的神韵，华夏礼仪的儒雅悠然再现。

经典诵读活动的开展使师生从国学启蒙教育中充分感受到了中华传统文化的独特魅力，营造了浓郁的德育氛围。为幼儿提供了一个展现自我，提高语言表达能力的舞台，弘扬了中国传统文化，充分展示了我园幼儿健康活泼、蓬勃向上的`精神面貌。

幼儿园开展中华经典诵读活动总结精选

为普及社会主义核心价值观，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，增加广大未成年人民族自豪感和文化自信心，龙岩实验幼儿园开展了 “诵经典、传文明”的中华经典诵读教育活动。

一是开展现场作画活动。以龙岩市创建全国文明城市活动为契机，开展以“培育和实践社会主义核心价值观”为主题的“幼儿现场作画”比赛，让幼儿结合好的中华经典童谣，用画笔描绘自己身边的文明人、文明事，体现新罗新风采，描述新罗好故事。

二是各年段开展丰富多彩、形式多样的传诵活动。结合“孝敬”主题，在“父亲节”来临之际，小班年段开展了“我爱你，爸爸”亲子活动，爸爸们和孩子一起制作我爱的家人、我的一家、爸爸我爱你等以爱心、孝顺、恭敬为主题的小人书。 中班年段结合本次经典诵读活动开展了“读好书讲故事”比赛，给孩子们提供一个展示自我的舞台。大班年段各班则以“诚信、友善”为主题开展绘本剧表演活动。

三是结合多种载体，拓展活动形式。幼儿园的教师党员、团员志愿者带领中大班部分小朋友深入松涛社区和辖区内的老人开展“小天使爱心行”活动。孩子们有的唱歌，有的讲故事，有的朗诵诗歌，为老人们表演了汉剧、龙岩方言童谣、歌曲联唱等丰富的节目，多样的表演给老人们带来欢歌笑语……此项活动的开展，不仅践行了社会主义核心价值观，还积极倡导敬老文明，培育社会良好风尚。

幼儿园开展中华经典诵读活动总结精选

5月31日，芜湖市育红幼儿园举行了“诵读经典 爱我中华”庆六一活动，让孩子们在诵读中了解中华经典，爱上传统文化，将国学经典融于舞台表演，共同欢庆自己节日的到来。

活动中，副园长孙茜给所有小朋友带来了亲切的节日祝福，退休老教师们向孩子们赠书，鼓励孩子们爱读书、读好书，副园长孙明春代表幼儿园对“为国教子好家长”进行了表彰，受表彰的家长代表与大家分享了教子经验。

在接下来的文艺演出活动中，无论是小班孩子稚嫩可爱的动作，还是中班孩子认真表演的劲头，又或是大班孩子新颖精彩的表演，无不得到台下的阵阵掌声，《江南古诗新唱》、《水调歌头》等带领大家走进了美丽的江南人家，感受江南的水乡韵味，《唐诗对歌》《快板》等则用别出心裁的表现形式将大家带进一个不一样的国学世界，17个精彩节目的一一呈现，将活动推至高潮，令观看演出的家长们赞叹不已。

此次庆六一活动的圆满完成，离不开老师们的精心组织及孩子们的刻苦排练，活动不仅展现了我园幼儿积极向上的精神风貌，更极大丰富了孩子的节日生活，对孩子、老师和家长来说都是一次难忘的回忆。

中华诵读写讲活动总结 篇5

教导主任王桂艳负责活动的组织实施，人员的分工，职责的明确，活动方案的起草，诵读课程的安排落实，日常教室诵读情况的督查以及活动的具体操作，拟定计划，组织教师开展相关活动。以下内容是为您精心组织的中国经典阅读活动的总结，欢迎参考！

中华经典诵读活动总结篇一中华民族拥有几千年的灿烂文化，我们不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。我们要求全体教师参与诵读活动，经常深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。

1、 我们在思想上高度重视，不遗余力地宣传读经的意义。

中国古典诗文是我国民族文化的精华，也是中华文化艺术宝库中的一颗璀璨明珠。古典诗文作为民族智慧和民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是中华民族的灵魂和根。优秀古典诗词中蕴含的丰富哲理可以成为儿童生活的文化资产。

二、组织健全，明确职责

教导主任王桂艳负责活动的组织实施，人员的分工，职责的明确，活动方案的起草，诵读课程的安排落实，日常教室诵读情况的督查以及活动的具体操作，拟定计划，组织教师开展相关活动。

三、开展活动，保证实效。

1、课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，利用每天上午早读前10分钟和每天中午上课前10分钟，进行经典诵读活动，还在每周的课程表上专门排出一节经典诵读课，由语文教师组织并指导学生诵读，帮助学生尽快进入学习状态;与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间;校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动，学校委派少先队专人检查，校领导不定时抽查，确保诵读时间。做到读而常吟，“学而时习之”。

2、举办诵诗比赛，激发热度。我校利用每周的班队活动时间以个人、小组或教室为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛，有的是游戏表演，有的是小品表演，有的是话剧表演。

四、收获和体会

1、丰富了学校的德育内涵。

开展读书活动丰富了学校的育的内涵，促进了学校未成年人思想道德交流和道德交育的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，优良的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。

2.提高了学生的综合素质。

学生对阅读方法有初步的掌握并能运用。有些学生还可以把所学的经典句子运用到作文中。四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

3、提高了教师的文化底蕴。

开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，**经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用道经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。

经典浸润人生，书香伴我成长。经典阅读就像一道美丽的风景，给我们的师生带来了无穷的生机。著名作家余秋雨说过：

在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。

中华经典诵读活动总结篇二为进一步加强和改进未成年人思想道德建设，让广大社区青少年通过学习经典、诵读经典来了解中华民族灿烂文化，弘扬中华传统美德，增强民族自豪感和自信心，区少年儿童图书馆联合各街道镇开展了201x年长宁区社区中小学生经典诵读活动，收到良好的效果。

一、高度重视，精心谋划

把中华经典诵读大赛作为加强和改进未成年人思想道德建设的重要举措。区文化局分管副局长对活动提出“认识到位、责任到位、措施到位、效果到位”的总体要求，制定了区级总方案。各社区把经典诵读活动作为工作重点，结合社区实际，制定了中华经典诵读大赛活动分方案，本着全员参与、营造氛围、突出特色、打造精品的原则，组织广大青少年积极开展经典诵读活动。

二、广泛宣传，深入发动

通过**微博、社区电子屏、宣传栏等，广泛宣传中华经典文化及组织此次大赛活动的意义和要求，普及经典文化内容，倡导中华美德。各社区都把中华经典诵读大赛活动作为加强社区文化建设的重要组成部分，利用橱窗、电子屏等空间和角落，精心布置有关中华传统文化、传统美德的图画、警句、诗歌赋及孩子们充满灵性的“诗配画”作品，营造浓郁的文化环境，使“诵中华经典、做美德少年、与经典同伴”的理念深入人心，家喻户晓。

三、认真组织，掀起诵读高潮

在组织开展经典阅读大赛的过程中，要注重运用各种载体，努力做到全面普及与举办阅读大赛的推广相结合。

1、狠抓诵读普及。每个社区都有市民文化节活动，街上还举行中国古典诗词朗诵会。我们可以一起享受古典文化的醇厚与魅力。“慈母手中线，游子身上衣。

”伴随着舒缓的**，哈密路小学同学声情并茂的朗诵着古诗《游子吟》。古诗的音律意境，在孩子们阴阳顿挫的朗读声中被展现的惟妙惟肖。在学习这首古诗的同时，你会了解到一个当代的文化背景。

2、层层选拔比赛。各社区结合中秋、国庆、重阳节等重大节日，广泛开展中华经典诵读比赛活动，推选出优秀作品参加街道初赛，街道再将评选出的优胜作品推荐到区里参加选拔，通过逐层晋级方式，扩大教育面。它为学生欣赏中国古典文化、展示才华提供了广阔的舞台。

3、活动效果显著。一是学生受益。老师们普遍认为经过这次中华经典诵读大赛活动，学生们人生观、价值观得到了进一步提升，在写作中引经据典、演讲中语言表达等方面有了长足的进步。

二是家庭受益。学生家长说，孩子比以前懂事了，学会关心父母，尊敬老师，养成了讲究文明礼仪的好习惯。三是社会受益。

小手拉大手、儿童带家长，学生诵读的过程中，许多家长也是积极参与进来，提高了素质，增加了家庭的亲和力、凝聚力，有效地促进了社会和谐。

中华诵读写讲活动总结 篇6

“中华诵读·2011经典诵读大赛”

活动总结

文明礼仪是中华民族的文化传统，为了进一步弘扬祖国优秀文化传统，提高学生诵读能力，体现并蕴含着中国传统文化的精髓，放射着中国传统经典的哲理光芒。在本次全镇组织的经典诗文朗诵活动中，我校根据上级关于开展“中华诵2011经典诵读大赛”系列活动，开展诵读一篇经典诗文的指示精神，组织全体师生开展了轰轰烈烈的诵读经典诗文比赛活动，在全校师生的共同努力下，取得了一定的成效。现将活动总结如下:

一、活动安排有计划，有方案

为使活动有序开展，制定了读书竞赛方案。在计划中，规定了活动的主题，活动的时间，每各班级的学生人数，并为教师制定了具体的工作安排。

2、 注意每各班主任对学生的指导。

每位班主任利用课余时间指导学生阅读，并从班上选拔优秀选手参与学校的选拔。

三、积极参与，规范到位。

我校本次活动重视在全校学生中广泛开展，首先有诵读基础较好的学生根据自己的爱好特点，选出了优秀作品，为下一步诵读比赛作好充分准备。

存在问题：

由于时间紧、安排紧急，参加比赛的学生人数少，学生的锻炼范围也不广。今后的各项比赛应考虑让更多的学生参与。

中华诵读写讲活动总结 篇7

第一，诵读活动形式多样。班上组织了一场纸牌游戏。小组、个人或师生轮流朗诵一首或一首诗；每学期，学校组织“阅读节”，开展赛诗会或诗词朗诵会，看谁背得多，吟得多。形式分为口试和笔答。

第二，给诗词配画比赛。具体形式为：每人给自己喜欢的诗送一幅画，以班级为单位进行初选。

每班推荐5首优秀诗画参加系评。学期末开展一次诗配画比赛。优秀作品在学校橱窗展示。

第三，组建“中华经典朗诵大赛”，筛选音色好、形象佳、兴趣浓的学生参与。积极参加全市组织的一系列艺术节活动。

3、建立班级个性化藏书架，给书架命名，选好图书管理员，统计藏书目录，安排图书管理员作好借书、还书的登记以及整理书柜的工作，规范学生的借书、还书的步骤。

4、开展“好书共读”活动。学校将根据不同年级学生的年龄特点，购买适合学生阅读的好书，分发到每各班级。同时，要求语文教师进行有针对性的阅读指导。

指导用好《采蜜集》阅读笔记本，以笔记促阅读。读书笔记：书名、阅读时间、内容节选或经历、家长评价、教师评价等。

5要脚踏实地地开展日常活动，读经典就是文字的积累。积累绝非一朝一夕之事。周作诗是学生学习古诗词的一种好方法。

具体做法是：充分利用多种**和网络手段。每周背诵并理解一首新诗。组长会检查并记录。

语文老师每天抽出5分钟时间，为学生搭建一个阅读平台，让学生喜欢展现美丽的阅读，美丽的背影，及时鼓励优秀学生。让学生能背得琅琅上口、津津有味。

6提倡按年级开展阅读交流会。

（1）师生共同交流。主要以讨论的形式，在教师的指导下，学生可以交流和体验他们所看到的有趣或精彩的故事。

（2）生生活动交流。读同一本书的学生选择好书的内容组织排练。它可以表现为绘画的形式，也可以表现为表演片段的形式，以激发学生的阅读兴趣。

四、收获和体会

1、丰富了学校的文化内涵。

（1） 通过实践，我们初步探索出了一条符合我校实际的国学经典阅读方式，营造了学校文化氛围。

（2） 初步建立了国学经典阅读教材体系和学生评价体系，探索了教师指导方法，培养了一批骨干学生。

（3）把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合，创新学习管理，办人民更满意的学校。

2、全面提升了学生的综合素质

（1） 在阅读实践中，我们可以感受到中国经典的魅力，提高记忆，积累语言，促进语文素养的提高。

（2）陶冶情操，发展个性，提高道德修养水平，使学生具有更佳的学习、生活状态，促进各门功课的学。

（3）是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

中华诵读写讲活动总结 篇8

为进一步培育和践行社会主义核心价值观，继承和弘扬中华优秀传统文化，全面深化语言文字规范标准和规范使用普通话的工作，培养中学生良好的思想道德风尚，营造青少年爱读书、读好书的良好氛围，经研究，决定中华经典诵读活动。

一、高度重视，宣传组织

中国古典诗文是我国民族文化的精华，也是中华文化艺术宝库中的一颗璀璨明珠。

学校团委利用班级团阵地的有利优势，对“中华经典诵读”活动展开宣传，国学之风日益兴起的今天，“中华经典诵读”活动一推出，就得到了老师和同学们的重视，越来越多的师生认为国学教育十分必要。各班将“经典诵读”纳入考核范围，全校“诵读经典”之风蔚然兴起。

二、形式多样，全校参与

为了一改经典诵读过去给人的枯燥无味，我校各班纷纷推出了许多别出心裁的活动形式，增加了“中华经典诵读”活动的趣味性，使得同学们愉快阅读的同时，汲取了国学知识，领略中华传统文化之美。

（一） 开设经典课堂。

各班语文老师在早自习均开设了“国学经典诵读”专题时间段，为学生们讲解经典，领悟经典的深刻内涵，同时，各班政治和历史老师还利用本科目的课堂，把国学经典故事当作“道德讲堂”的课程，在讲述的同时，还向同学们传达了中华民族传统美德的深刻含义。形式多样的课程内容，深入浅出的经典讲解，为“中华经典诵读”活动打下良好铺垫。

（二） 开展“经典诵读”比赛。

我校根据年级的不同，开展了经典诵读大赛，短短十几个字的唐诗宋词都成为人们比拼的内容，在比赛的过程中，大家对经典的领悟更加深刻，记忆更加牢固。既满足了大家对于经典的神秘心理，让同学们分享交流自己对于经典的心得，也表达了对于经典学习的领悟。

三、全校参与，成效显著

“中华经典诵读”活动开展以来，全校师生热情高涨。广泛参与，首先是源于活动与大家崇尚经典、想了解国学的心态不谋而合。其次，由于活动计划的可操作性和良好的宣传效果，学校为全民诵读经典营造了良好氛围。

“中华经典诵读”活动是我校师生思想道德建设的又一个崭新尝试，它的意义也是不可忽视的。

（一）改善了我校的校园文化

诵读活动的开展，全校师生的精神面貌得到较大的改观，人人都说普通话、“一伸手一弯腰”、尊师重道、谦恭礼让的传统美德再度复苏，良好的风气逐步形成，有效地促进了我校精神文明建设工作的进步。

（2） 提高了师生的思想道德素质。

经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，对广大干部群众、尤其是青少年进行了爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。从而激发大家作为中华儿女的自豪感，培养大家高远的志向和博大的胸怀。

经典阅读是一项灵魂工程。坚持很难，但更重要的是要踏实。在今后的工作中，我们将持之以恒，积极推进。

中华诵读写讲活动总结 篇9

十几年间，我们从点到面，逐步推开，持之以恒，常抓不懈，营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园诗教文化氛围，激发师生阅读经典的兴趣，让学生与圣贤相伴，与经典同行，美心美文，嘉德懿行。逐步构建“文化熏陶，科研引领，课程支撑，活动推进”的经典教育模式，实现了“校园文化特色化，科研引领课题化，经典课程校本化，学科结合常态化，特色活动系列化”的教育架构。丰富多彩的中华古诗文经典诵读活动的开展，是广州市113中学一道亮丽的风景线，也是我校独具一格的办学特色；体现了113名中学生将优秀传统文化与现代文明相结合，促进学生可持续发展的理念。

一是营造文化氛围，春风化雨，润物无声。

一个好的校园环境能使人快乐，陶冶情操。教学心得体会我校利用橱窗、走廊、墙壁等空间开设“经典教育”系列宣传栏，营造“书香班级”，让班级的墙壁充满书香，打造独具特色的“经典诵读乐园”。充分利用广播和班会时间，开展中华传统文化专题教育，利用校园广播电台每周诵读经典语录。

构建“经典教育”网络平台，在校园网中开设“经典诵读”和“书香校园”专栏，为学生和老师提供一个网络交流的平台，佳文共欣赏，疑义相分析，塑造出别样的文化韵味，营造书声朗朗、墨香缕缕的书香校园。

▲二、致力科研引领，经典诵读，润心有声。

几年来，我们以市级课题《基于dle的中华古诗文经典诵读校本课程建设》为龙头，探索dle国学课堂教学模式，在

七、八年级开设国学课堂，积极开展经典诵读教学与校本课程研究，编写了经典诵读校本教材《经典诵读100句》、《中华经典诗文诵读读本》、《初中经典古诗文指导手册》、《中华古诗文经典诵读名言篇》等，开展了一系列经典诵读实验活动。同时，在

七、八年级学生中开设拓展型课程（学校课程），开设《论语》、《中庸》、《世说新语》等经典作品的选读课程，引导学生学习经典，欣赏经典。

三是注重课程支持，读圣贤书，树立君子品格。

文言文阅读课是实施经典教育的重要支撑和主渠道。而语文课堂是“经典诵读”最基本、最重要的载体。我校制定了《中华经典教育阅读指引》，要求语文科教师充分利用教材中现有的教育资源，创造性地理解和运用教材，挖掘教材所蕴涵的经典教育因素,有的放矢地进行教育。

通过每周

二、四早读25分钟、“课前一诵”、每周一节经典阅读课等活动，读经典，品音韵，感文化，悟道理，让课室书声琅琅，让语文课充满魅力，让阅读课渗透经典，让学生在课堂上领略中华文化应有的魅力，感受中华文化的博大精深。

四是拓展实践活动，激发兴趣，鉴赏魅力。

长期以来，我校以“清明节”、“端午节”、“汉语文化周”等为契机，开展“经典讲坛”、“主题吟诵大赛”等新颖活泼、形式多样的活动，激发学生的诵读兴趣。我校的醒狮社、剪纸社、星星文学社等学生社团，让学生在活动中感受经典诗文深厚的内涵，领略传统文化艺术的瑰宝及魅力。“诵读之星”、“诵读优秀班级”、“诵读优秀指导教师”等评比活动，既促进了经典诵读的经验交流、体验共享，又促进学生古诗文诵读活动的蓬勃发展。

师生共同读书，朗诵诗歌，以加强师生之间的交流。我校诵读活动还走进家庭和社区，开展多种形式的家庭、社区诵读活动，社区内书声琅琅，不仅扩大我校经典诵读的社会影响，宣传了我校的品牌价值，更为建设和谐社区，和谐家庭做贡献。

“读万卷经典师圣宗经书山有路，步人生路途追取求索学海荡舟”。通过经典诵读活动，我校师生深刻认识到了博大精深的传统文化，积累了丰富的文化遗产和精神财富。开展国学经典阅读活动，将使学生终身受益，对学校的发展将产生多方面的深远影响。

文章来源：http://m.swy7.com/a/5193003.html

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