幼儿园英语教案

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幼儿园英语教案【篇1】

活动要求

1、复习猫，兔，狗，鸟的英语发音及动作名称。

2、学习太阳，雨的发音。

3、懂得Rain Go Away的含义。

4、学唱歌曲。

活动准备四个小动物的图片，太阳、雨的图片。

活动过程

1、复习出示背景为草地的图片引出四个小动物，让幼儿依次与它们打招呼。以复习cat bunny dog bird walk skip run fly的发音

2、引导幼儿观察太阳图片，和雨的图片引(幼儿教育 导幼儿学习太阳和雨的发音。

3、引出歌曲内容。

小朋友，你们看下雨了，小动物要离开了，你们听我给你们唱一首歌。

（教师范唱，幼儿学唱）

4、结束部分。

做游戏 Do As I Tell You.

即教师念小动物的名称幼儿做它们的动作。

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幼儿园英语教案【篇2】

活动准备：

磁带、蛋糕。

活动过程：

一、幼问好。

T：Good morning．Boys and girls．

C：Good morning，Miss Zhu．

T：Look．Whatrsquo；s this？

C：Itrsquo；s banana．

T：Yes，very good．How many？

C：One，two，threehellip；hellip；．

T：OK．Letrsquo；s sing a song．

二、情景表演

T：Today is Monkeyrsquo；s birthday．

T：How old are you？

M：I am six．

三、引导幼儿学习新内容

两个两个小朋友对话：How old are you？I am six．

四、结束

T：Today is Monkeyrsquo；s birthday．Happy birthday to you．

M：Thank you．

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幼儿园英语教案【篇3】

幼儿园小班英语活动：colour

设计意图：

我班幼儿经过半年多的英语学习，认识了几种颜色，根据孩子现在的情况，我就设计了本次活动，活动中利用生活中孩子熟悉的彩色垫子，通过看看、听听、做做、说说等游戏形式激发幼儿参与英语活动的兴趣，在此过程中不仅提高他们的英语表达能力与理解能力，同时也让幼儿体验到英语学习的快乐。

活动目标：

1、在听听、说说、玩玩的过程中复习颜色单词red  green  yellow  orange  blue，学习purple。

2、能积极参与游戏，体验英语活动的快乐。

活动准备  已学过单词red  green  yellow orange  blue  ，玩过游戏 “wolf,wolf, are you hungry?”   彩色垫子16块

教学重难点：巩固对颜色单词的认识与发音

活动流程：复习颜色学习purple——游戏巩固——结束活动

活动过程：

一、复习颜色、学习purple

1、good morning boys and girls. i have some cards. look,what colour is it?

ok,you are very clever! clap your hands!

2、look,what colour is it?（紫色）purple

3、开火车练习

二、盒子游戏

1、colour box

now,i will made a colour box. what colour is it?   ,help me.yellow,give me.what’s this?  colour box.

2、(转动) what colour is it?

3、（抛落）what colour is it?（个别幼儿上来抛盒子）

三、跳垫游戏

1、拆开放地上what colour is it?

2、let’s play a game. if i say red ，you （师踏上红色垫子）

if i say  blue，you （师踏上蓝色垫子）.ok?

三个幼儿单独游戏。两个幼儿合作游戏。

ok,you are very wonderful!

四、结束活动

1、游戏 “wolf,wolf, are you hungry?”

师继续拿出剩余十块垫子，边认边放四周地上。

now,we’ll play a game. you say“wolf,wolf, are you hungry?”if    i say “no” , you say“wolf,wolf, are you hungry?”again. if    i say “yes.”you dengdeng (师做蹲在垫子上抱胸动作) understand?(yes)ok,let’s begin.

（游戏两次）

3、are you happy today?but i am so tired,now,let’s have a rest．

大班英语教案come in  and go out

一、活动目标：

1、理解并学习“come in 、go out ”。

2、积极参与游戏活动，能基本听懂老师的指令，大胆地用英语进行交流。

二、活动准备：

盒子、小玩具一只、“come in 、go out ”图片各一张、充气玩具一只、呼啦圈两个。

三、活动过程：

（一）warm up(律动)：“if you are happy”。（集中幼儿注意力）

（二）输入“in out”。

利用盒子和小玩具、手输入“in 、out”。（集体与个别练习）。

game ：walking walking……。（个别与小组练习）

（三）输入“come in  go out”

1、利用图片输入“come in,go out”.（集体与小组）

2、game1：do as i tell you.（集体、个别操练、学说“come in,go out”）

3、game2：“paper scissors stone” 理解、巩固并再次学说 “come in,go out”。

（四）结束

game：“bunny and walf”。

幼儿园英语教案【篇4】

活动目标：

1、学习单词Postman及短语He is a postman.

2、学会其读音及意义。

3、让孩子们对英语学习产生兴趣。

活动准备：

信、小兔形象。

2、英语磁带。

活动过程：

一、问候

二、热身运动：数来宝

三、导入：小朋友今天很开心对不对，可是，有一个可爱的小伙伴它今天就很伤心，来，我们看看是谁呢?

配班教师扮小白兔，手里拿着一封信，难过的说：“我妈妈去外地出差了，我好想她，我给妈妈写了一封信，可是谁能帮我送信呢?呜……”

T：小白兔不要哭，你看，周围有这么多小朋友帮你想办法。

C：让邮递员叔叔帮你送信。

T：展示挂图，He　is　a postman。Please follow me：“postman”。

C：postman。

T：A postman。

C：A postman。

T：He　is　a postman。

C：He　is　a postman。

T：Well，“Postman”what is mean?

C：邮递员。

T：我是邮递员怎么说?(I am……)

C：I am a postman。

T：Ok，Let’s ask him“Who are you?”

C：Who are you?

四、Game。

幼儿园英语教案【篇5】

作为一位刚到岗的人民教师，我们的工作之一就是教学，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的幼儿园中班英语教案《My breakfast》及教学反思，欢迎阅读与收藏。

活动目标：

1、认识单词：bread milk jam并了解其中文意思。

2、学习说句子：I like bread / milk / jam

3、喜欢参与英语活动，并其乐于与大家分享好吃的东西。

4、幼儿能够融入到英语游戏之中，并能配合教师积极参与到英语活动之中。

5、初步理解英语单词含义。

活动准备：

PPT、 Bread milk jam的大卡片、实物、及若干个小卡片(自制的可以作为小贴画) 。

活动过程：

一：Greeting问候

Hello everyone! Are you happy? ( 1分钟)

二：Warm up暖身

教师：now let’s sing a song 《the happy song》

Wow ! everyone verygood!

Let’s play fingers game：《big bad wolf 》 (3分钟)

三：Review复习

出示单词卡片问what’s this ? 。 (2分钟)

四：New lesson新课(15分钟)

1、魔术盒的形式导入：(3分钟)

教师：小朋友你们看这是什么?你们猜这个魔术盒里有什么?

我请小朋友来摸一摸魔术盒里到底有什么?(出示实物。)

教师：你摸到了是什么感觉的呢?

那里面到底有什么呢?下面就让我一起打开这个盒子，看看究竟是什么?

教师出示实物：从魔术盒里神秘的拿出bread并且装作很香的样子say：smell so good!你们喜欢吃吗?

再从魔术盒里神秘的出示milk这是什么?你们喜欢喝吗?

最后从魔术盒里出示jam这是什么啊?什么味道的呢?可以怎么吃呢?(涂在面包上吃的。)

你们想吃这些实物吗?那今天老师就要请你们品尝了，但是在请你们品尝之前。你们要先学会这三种实物的英文名字。Ok?

2、认识单词：(4分钟)

A、出示面包的图片学习单词bread one bye one练习：一个传一个的读出单词并摸一下bread的卡片。

B、出示milk的图片学习单词milk的读法，并强调k要读出来。练习：高低声的练习，当老师把卡片放到低的地方就小声读出来，举到高就大声的读出单词。

C、出示jam的图片学习单词jam的读法，并强调m要轻轻读。练习：kiss the cald，卡片到了你面前你就大声的读出来并kiss the cald 。

3、单词游戏：

Hetting game：当老师和小朋友说什么单词的时候你快速的跑到那个单词卡片面前敲打它。看谁最快。教师对着没有参与游戏的孩子小小声音的说单词，下面的小朋友大大声音的告诉上面的小朋友。I say you do。

Touching game：老师手上放一个单词卡片请两位小朋友上来摸一摸，边摸边说。

4、观看ppt：出示ppt边出来边问小朋友：what’s this ?复习一边。

5、练习句子：i like ?6?1?6?1?6?1

把小卡片送给孩子问what do you like?你喜欢吃什么?要求孩子说出自己喜欢的。I like ?6?1?6?1?6?1说对了就奖励一个小贴画。

五、延伸活动：

品尝bread jam milk并教孩子把果酱涂在面包上更好吃。

今天老师请客让你们吃好吃的哟!变排队边强调纪律。

在孩子品尝的过程中教师巡回的观察并提问：what do you like ?/ what’s this?

小朋友们在分享的活动中结束活动say byebye!

活动反思：

幼儿园英语教学活动的最终的目的是让孩子真正的喜欢英语，愿意用英语去表达，这就需要我们首先让孩子们有这个说的意愿和需要，然后给孩子创设说的环境和气氛，最后还要给孩子一个正确的引导和评价。爱尝试，喜欢吃，对吃的东西很感兴趣，具体形象思维正是本班孩子的年龄特点。单纯的单词理解、句子的问候、歌曲的表演并不能完全的吸引孩子，本节活动针对孩子对新鲜事物很好奇的特点，引用孩子常常接触日常生活中的早餐食品来吸引孩子的注意，让孩子对接下来出现的事物保持着好奇和期待的心情，当活动一步步展开时，孩子知道这些实物是营养早餐，就会尝试学习单词句子、参与教学游戏然后去表现自己，在玩hitting game时能够很好的掌握本次活动的目标能够正确的做出反应。大胆的做、开心的说。所以在最后小结，孩子们很有秩序的尝试自己喜欢吃的早餐食品。时孩子脸上都洋溢着享受、高兴的表情时并尝试大胆的说出句子：I like ?6?1?6?1?6?1而老师适当的评价也给了孩子一定的成就感，让孩子即获得了知识、也非常的开心。

幼儿园英语教案【篇6】

1、能热爱英语，喜欢用英语表达，有自信心说英语。

2、注意发音的准确性和饱满性，语调适合，能将单词和实物联系在一起。

1、一个苹果，雪梨，一个香蕉。

2、三幅水果的图片。

1、教师引入话题“小朋友们，你们喜欢吃什么水果呀?”引发幼儿兴趣和讨论后，教师适当停住“好的，但是我们今天先来学习几个水果的新单词，以后慢慢都学会，好吗?”

2、教师出示苹果，孩子会用中文喊出名称。老师可直接点头并且示范“apple”，教师要注意多次示范发音，尤其注意观察每个孩子发音，但不可用直接纠正的方法，可多次示范正确的读音，让孩子自己意识到并且模仿。

3、同理示范香蕉和雪梨。

4、教授新单词完毕后，利用游戏巩固和检验成果。玩“萝卜蹲”游戏。老师可先示范，请三位小朋友上台分别选取一个水果，然后将自己的水果念给台下的小朋友听。游戏开始，教师说中文，念到的水果就要马上蹲下。例如“apple蹲，apple蹲，apple蹲完pear蹲。”不能马上反应的孩子就要被罚下场，尽量让(jy135幼儿教育)更多的小朋友参与游戏。

5、游戏完毕后，教师将三幅水果的图片贴在教室的墙上，并且尽量使图片隔离得有一定距离。然后老师念英文，孩子要根据听到的`英文去迅速触摸墙上相应的照片，锻炼孩子将单词与实物联系的能力。孩子熟悉后，可以请别的小朋友念英文，教师与别的小朋友触摸图片。

6、学习完毕，教师可请小朋友品尝水果。

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英语教案

今天申请书范文网编辑为大家推荐一篇关于“英语教案”的文章，希望大家会喜欢。每位老师都需要在上课前认真准备好自己的教案和课件，如果还没有完成的老师，请尽快完成。教案是进行探究性学习的重要工具，能够有效地辅助教师进行教学。为了确保不会遗漏任何信息，建议您将本页的地址加入收藏夹中！

英语教案【篇1】

设计的基本理念：根据新课标，培养学生自主、合作、探究精神、突出语言运用能力培养的理念而设计。初中英语技能分为多角度地设计阅读教学过程，调动学生参与阅读教学的积极性，英语阅读课教学才能焕发生命的活力。在这一教学环节中教师就是唤起学生对一下教学内容的兴趣，给学生设计好本单元的学习任务，吸引和组织他们积极参与，通过思考、讨论、交流和合作等方式完成任务。

一、教材分析

说、读、写的活动型任务，让学生在这些环节中记住一些国外著名城市以及景点名称，谈论自己的出游计划。而且本单元话题来自学生的生活经历，贴近学生生活实际，易于激发学生的学习积极性。通过本单元的'学习，陶冶学生的审美情趣，并让学生体验合作学习的乐趣，发挥评价的激励作用，增强学习的信心。学生对于外国名胜古迹的了解可以为他们继续学习英语奠定良好的学习兴趣，有利于学生认知水平的长期发展。

信息储存部分。开篇通过Eddie和Hobo这两个卡通人物妙趣横生的对话，引出爬山这一活动，为后面的主题讨论埋下伏笔;随后介绍国外一些著名的旅游景点，引出本单元的主要话题。在以前的学习中，学生已经学习了许多动词短语及形容词，为表达提供了语言基础。此外，学生已掌握了特殊疑问词Where / When / What / Why / How进行提问，为本课的学习作了铺垫。学生具有了学习本单元知识的认知前提，能自然地与本单元的话题衔接。

本部分内容贴近生活，学生比较容易进入角色。教师在课堂中应通过场景图片来促使学生积极地参与，在任务型教学活动中使学生有话想说、有话可说，在完成各项任务的过程中自主学习语言，提高他们综合运用语言的能力，学会更好地与他人沟通，使各层次的学生都有所收获。

二、学情分析和教学建议

本单元的话题是度假旅游，学生对此话题都比较感兴趣，对一些国家名称、著名城市以及景点的名称也有所了解。为了进一步提高学生的兴趣以及参与的积极性，在教学设计和课堂教学过程中教师要充分准备材料，从而提高学生的积极性。在教学方法上，正确利用好教学图片以及多媒体课件展开课堂教学，通过work alone, pair work, group work, discussion等方式，让学生主动参与到课堂教学过程中，体现学生学习的自主性和参与性。

三、教学目标

根据《英语课程标准》以及对教材的地位和作用分析，结合学生的认知结构和心理特征，可制定如下教学目标。

1. 知识目标

(1)识别国外著名城市及景点。

(2)通过简单的句型结构来交流自己的旅游爱好和计划。

2. 能力目标

(1)学会用正确的词汇表达国外著名城市以及景点名称。

(2)能通过简单的对话和同伴交流自己的假期旅游计划。

3. 情感目标

本单元通过对国外著名城市及景点的介绍，还有Nick，Leo，Jane等几位学生的旅游经历以及他们的明信片来引起学生对旅游的兴趣，从而为本单元的旅游主题打下交际基础。同时，能通过简单的句型结构来交流自己的旅游爱好和计划。通过本单元的学习，陶冶学生的审美情趣，并让学生体验合作学习的乐趣，发挥评价的激励作用，增强学习的信心。

四、教学重难点

掌握国外著名城市、景点名称以及相关的词汇和词组。

五、教学步骤

Step I leading

课前通过播放国外名胜的video导入，吸引学生注意，激发学生的学习兴趣，创设轻松愉悦的学习氛围。教师通过对自己爱好的介绍，引出旅游这一话题，并通过对学生学校旅游经历的讨论，激发学生参与话题的兴趣，引起enjoy oneself这一主要词组，促进并围绕enjoy yourselves这一主线展开话题。

Step II Comic strip

1. 通过Eddie 和Hobo之间简洁有趣的对话，使学生在不知不觉中进入本课学习，了解旅游这一话题，鼓励学生大胆猜测。学生观看Comic strip 部分的flash，要求学生带着问题观看并回答：What’s he going to do?

2. 听录音，回答更多和对话有关的问题，进一步熟悉了解对话内容。

3. 学生两人一组相互交换角色表演对话，鼓励学生根据自己的想象添加内容。

鼓励和表扬。

Step III Welcome to the unit

城市名称，同时介绍一些新的国家、著名城市以及景点名称，教授foreign countries，the White House，the Eiffel Tower，the River Seine，the Opera House，the Harbour Bridge等新词汇。以原有的旧知识带动新知识，并在词汇教学的同时进行必要的句子教学或者语篇教学，使词汇教学和语篇教学有机结合。联系学生实际生活，逐层深入教授生词，以生活中的真实语境启动新课，最大限度地调动学生的积极性和参与性，帮助学生根据已有的知识构建起新的知识模块，在语言的运用中强化语感，实现玩中学、趣中练。

城市以及景点。通过师生对话、生生对话，谈论想要去的国家、城市以及原因，测试学生对不同名胜古迹的了解程度。学生组成二人合作小组，通过pair work给学生创造自主求知的机会，激发学生学习兴趣,这有利于培养学生的团结互助精神。教师抓住时机及时给予评价，发挥评价的激励机制。

3. 阅读Nick，Leo，Jane三位学生的明信片，并通过连线匹配的方式，让学生判断三个学生所在国家的名称。

填写空格、判断正误等几个不同的练习，进一步熟悉了解明信片内容。

Step IV A feedback to the postcards (a game): Are you a lucky dog?

通过Are you a lucky dog?这一小游戏，让学生对所学知识进行反馈。游戏中通过听电话选择正确答案、看录像填写空格、QQ语音聊天等不同方式，对已学过的国家名称、城市名称以及景点名称进行复习巩固。把游戏作为课堂教学的一部分，通过游戏复习巩固所学知识，给学生创造自主求知的机会，激发学生学习兴趣。

Step V Homework

1. 设计一张明信片。Design a postcard after taking Eddie and Hobo to visit a place of interest in Lianyun Gang.

2. 通过上网等方式搜集有关北京世界公园的信息，为下一节课的Reading部分作准备。

六、教学反思

本节课主要尝试构建自主、互助型课堂学习模式。以真实语境设计问题情景，让学生在真实的语言环境中运用英语。以练习结合思考，让学生通过感悟、概括，应用体会自主互助合作探究的学习方式，从而激发学生学习兴趣，发掘学生积极求知的潜能，提高学生的英语运用能力，培养学生的团结合作精神， 全面提高学生英语素质。本课设计了对话、阅读、讨论等活动，体现了“自主、合作、探究”的理念，实现任务型教学。然而，我在教学实践中体会到，教学中还应注意如下几点：

说、读、写等活动为主线，运用多种形式对课堂进行调控，激发学生的好奇心与求知欲，有意识地培养他们的合作意识。教学活动由浅入深，充分体现了由知识向能力循序渐进的教学发展过程。

2. 教学活动的设计应符合学生的实际水平，做到难易适中。如果教材中的活动难度过高，教师可以设计几个准备性的活动，以降低活动难度，让学生体验到学习成功的喜悦。如果教材中的活动难度过低，教师则应为学生设计有一定梯度的活动，以发展学生的智力和发散学生的思维。

贴近生活、真实有意义，这种源于生活感受的问题会拉近学生与教材内容之间以及学生和教师之间的距离，激发学生的表达和学习热情。

但在整节课的教学过程中，不免还有些不足之处，值得反思：

1.学生的语言训练活动层次不高，只有语言形式上的操练，达不到语言交际的层次，交际面有时过窄，很难训练到全部，基础差的学生往往答不上口，只在一边看热闹。

2. 如何正确处理学生能力培养和考试成绩的关系也是一个难题。

英语教案【篇2】

一、问候

T:Good morning,children.

S:Good morning,teacher.

二、热身

1、律动

2、复习上节课单词noodles,bread,meat,dumplings

三、句型教学

1、导入小动物参加Party.宴会上有好多好吃的。其中只有noodles最好吃，所有的动物都想吃noodles。但是只有知道暗号的小动物才能得到，这个暗号就是一句话I want some noodles. 教师带读句子，最后让小朋友把这个暗号告诉自己喜欢的动物，让它们吃上美味的食物。

2、教师用‘I want some noodles.’这个句子引导出I want some bread.

3、游戏打地鼠依次让两个小朋友上台，一个拿着noodles卡片，一个拿着bread卡片，当老师在拿着noodles卡片的小朋友头上拍巴掌时，小朋友就读出句子I want some noodles.在拿着bread卡片的小朋友头上拍巴掌时，小朋友就读出句子I want some bread.说得最好的小朋友得奖励。

四、看课件

小朋友跟着课件朗读句子和单词来巩固本单元学的单词和句子

五、T: Class is over,goodbye.

S:Goodbye.

英语教案【篇3】

整个教学过程预设分为“复习热身-新课呈现-巩固操练-扩展练习”四个环节：

I 、Revision ，Warm-up(复习热身):

1、师生闲谈：What’s this in English? It’s a ……

Where are they?They are in the zoo.

2、Sing:《 They are in the zoo》

《 Books and Pencils》

3、Revision:What’s this in English?It;s a pencil/book/……

Where’s the ……?(预计可能会出现的回答：It’s in/on/under…… )

设计意图 ：

闲谈主要有两个目的，一是复习学过的英语，一是舒缓紧张的气氛。动物是学生熟悉和喜爱的，说说有关动物的单词既能激发兴趣，又能激起学生学习英语的自信。预计课一开始学生就会投入课堂学习。

唱一唱学过的歌曲，活跃了气氛，能使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围。同时还利用唱英语复习 “ Where are they? They are in the zoo.”的特殊疑问句型。就势再让学生唱一唱歌曲《 Books and Pencils》，复习文具，为新课的导入作铺垫。

II 、Presentetion(新课呈现):

这一环节主要是初步完成Let’s learn的教学。

1、导入：用“Where’s are they ?they’re in the study”引出新单词 “study”。

2、教学studay一词。

(1)读音教学：视听——跟读 ---- 小老师教读 ---- 小组朗读。

(2)判断：Is this a study?(课件依次出现图片和问题，进行判断,。)

3、课件出现其他图片，引出：bedroom 、living room、kitchen 、bathroom等单词，相同方法进行教学。

设计意图：

首先从熟悉的旋律、替换的歌词中引出新单词study，利用多媒体的生动画面，给学生以视觉享受，从而结合语境自然而然的理解了study这一单词的词义。

语音的教学是这一环节的重点，预计学生初学时会出现较明显的语音错误。因此，教师要注意指导学生仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、及时结合学生发音进行评价纠误。特别是单词bathroom中th/Θ/的发音，Bedroom的音变现象。还可以请发音正确、响亮的学生担任小老师教读，用开火车读、小组朗读等多种形式操练。

用 “Is this a study?”进行判断，有两个意图，一是渗透一般疑问句的用法，第二是从否定回答中引出下一个新单词的.教学。一般疑问句是本单元教学的主要功能，在此结合语境进行渗透教学，体现知识系统的衔接和整合。

预计“Is this a ……?”一般疑问句，虽是新知的渗透，但学生结合语境能充分理解，并能在老师的引导下用“Yes,it is/No,it isn’t.”进行回答。

III 、Practise(巩固操练):

巩固操练本课时的重点环节。通过这一环节的操练，使大多数学生能完成预设的教学重点，形成一定的英语能力。

1、活动，操练单词：

(1) 听单词，说序号。

(2) 指单词(男女生)竞赛：Go to the living……

(3) 找Mickey：Where’s Mickey?

(4) 分组竞赛：看谁说得快(边欣赏图片边抢答;看单词卡片抢答)。

设计意图：

单词的教与学是基础，但单一的模仿无疑是很枯燥的。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”小学生活泼好动，对游戏、活动有着天性的喜爱。变换几种活动形式，由易到难，既能极大的激发学生的学习兴趣，激发团队精神，又能促进和巩固单词的记忆。

在本节课中我设计了“听单词，说序号”，“指单词”，“找Mickey”， “分组竞赛：看谁说得快”、 “看动作猜单词”等形式的活动。该活动有明确的目的：从听为主的训练过渡到以说为主，让学生复习巩固刚学的五个新单词，实现图像信息和语言信息的相互转换。

“理解先于开口”我们的实际教学中都有这样的经验，对于新学的单词，大多数学生能很快地听懂，却不能很快地说出来或读出来。通过听做的环节，让学生再多几次语言输入的经历，为“说”奠定基础，后面的说就能自然而然得出来了。而且由于后来活动带有比赛的性质，参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理，这就使参加活动的学生有兴趣学、主动积极地去学，能最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，掀起课堂学习的高潮。

2、Let’s do(课本P46)

(1)看动作猜单词：

师拿图片给一个学生看一看。该生上前做动作，其余学生猜单词。总结出较合理的统一动作：Watch Tv, read a book, have a snack,take a shower, have a sleep.

(2)跟老师边说边做：Watch Tv/ read a book/have a sleep/…….

(3)根据音乐节奏边说边做课本P46的Let’s do。

设计意图：

让学生在有节奏的歌谣中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学。“TPR”教学法认为：一种对学生的言语输出不做严格要求并带有游戏性质的方法可以减少学生的心理负担，培养愉快的学习情绪，提高学习的效率。

3、语言训练：Welcome to my home:

(1) Learn to say: Welcome to my home. (板书，揭题)

Look!This is my home.

You can see a bedroom,a livingroom

……

I like my home.

(2) Group work: Intrduce my home.

(3)汇报交流。

设计意图:

情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。结合生活实际创设交际情境，既能巩固所学的新单词，进行语言训练，又能激发学生对家的热爱。

在汇报交流这一环节中，教师要注重引导学生尽量用学过的语句进行交流：This is my home，It’s big. It’s nice, I like my home.

IV、 Extension(扩展练习)：

(1)欣赏简短动画。

(2)听歌曲：My bedroom.

(3)课外延伸：小小设计家，充分发挥想象，设计一套房子并布置各个房间，在各个房间里画上一些学过的物品，涂好颜色。下节课展示。

设计意图：

小学英语二级视听要求学生能看懂英文动画片和程度相当的英语节目。欣赏简短动画,可以训练学生的英语能力。

英语教案【篇4】

1. 组织教学：Let’s count from one to ten.

2. 练习单词five 的发音，讲解音标/v/的发音要领并练习/v/的发音.

3. 学习单词have，注意幼儿的发音。

4. 情景表演：

Mary: It’s fine day , It’s fine day .I’ll visit my friend.

Ding-dong, Ding-dong.

Alice: Who’s it.

Mary: It’s me, It’s me. Mary.

Alice: Welcome, welcome. Sit down, please!

Would you like to have some tea?

Mary: Thank you.

Alice: Oh, my god. It’s empty. Mummy is not in.

Mary: No problem. I’ll show you how to make tea.

5. 通过情景表演引出单词water和tea的学习。教读数遍。

6. 演示冲茶过程，巩固单词water和tea的学习。

7. 请幼儿品尝冲好的茶，引出短语Have some tea. 的学习。

8. 学习并会运用

幼儿园大班英语教案:how to make tea

短语Have some water ./Have some tea.

9. 游戏活动：请幼儿分组冲茶，将冲好的茶请客人品尝。练习运用短语Have some water ./Have some tea.

10. 小结本次课的学习内容。

英语教案【篇5】

1、教学内容及地位：

我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home的第一课时，包括A部分Let's Learn、 Let's do。第四单元主要话题之一是room。所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。A部分的Let's Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再通过Let's do等TPR活动进行巩固操练。另外，把C部分Let’s sing也提到本节课,让学生提前熟悉歌曲。

2、学情分析：

本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。

3、教学目标：

根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：

(1)知识目标：

能听、说、认读study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五个单词;能听懂Let's do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。

(2)能力目标：

能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home.……”

(3)情感目标：

初步培养学生对家的热爱。

教学重点：

听说认读单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home. ……”

教学难点：

正确掌握单词bedroom、 kitchen、 bathroom的发音。

英语教案【篇6】

教学重点是课堂教学教案中的主要任务，以下是小编收集的相关信息，仅供大家阅读参考!

方法/步骤

写课题(Topic)和课型(Lesson Type)

课题相当于文章的标题，讲课时要首先告诉学生，并写在黑板上。因此要写得准确。课型是指该节课的讲授类型。初中英语的主要课型有：：新授课(New lesson)、巩固课(Reinforcement Lesson)、复习课(Revision Lesson)、语音课(Phonetic Lesson)、听力课(Listening Lesson)、听说课(Aural-Oral Lesson)、阅读课(Reading Lesson)、语法课(Grammar Lesson)等。不同的`课型应用不同的授课方式或方法，只有确定了课型，才能选择有效的素质教育教学方法。

写教学目标(Teaching Objective)

教学目标是教案的核心内容，是教师施教的准绳。教学目标要符合大纲对教材的要求。由于教学目标要在课堂上展示给学生，让学生明确，所以写素质教育目标时，要力求简明扼要，浅显易懂，便于操作和检测，一般3~4个目标为宜。

写教学的重点(Main/focal Points)、难点(Difficult Points)和关键点(Key Points)

教学重点是课堂教学的主要任务;教学难点是师生顺利完成教学任务的障碍;素质教学关键是攻克教学难点的突破口。在教案中写清一节课的教学重点、难点和关键点，能提醒教师在讲课时注意突出重点、突破难点、抓住关键。

写教具(Teaching Tools)

课堂上需要什么教具要写清楚，如录音机、教材录音带、教学挂图、卡片、实物(或模型)、小黑板、刻印好的练习题、彩色粉笔、幻灯片等。

写教学过程(Teaching Procedure)

教学过程是教案的主要部分。写教学过程主要写以下几方面的内容：

1、 写教学环节。教学环节即教学任务是什么要写清楚，做到心中有数。目前有些教师采用"三阶段六环节"教学模式，即：准备阶段(自由交流、复习检查)、讲练阶段(导入课程、分层操练)和发展阶段(巩固发展、布置作业)。

2、 写知识点和所用时间。写好知识点，教师使用教案时能一目了然，有的放矢。写好所用时间，能使教师从容掌握教学速度，合理安排每个教学环节所需的时间，充分利用课堂时间。

3、 写教师活动。不仅要写教师"教什么"，还要写出教师"怎样教"，即写清楚教师要教的内容，写出讲授这些内容的方法。写出课堂用语和各环节的过渡语。课堂用语要求简练、口语化，用学生已经学过的熟悉的、听得懂的英语来解释或表达新的教学内容。各环节之间的过渡语要自然流畅。写出使用教具的时机和方法，写板书内容等。

4、 写学生活动。写出学生学习的内容和学习方法，特别是怎样学应写清楚。不能简单地把学生活动写成听、读、思考、操练、做题等。

英语教案6篇

编辑费尽心思制作的“英语教案”绝对能够让您满意，阅读是一种抒发和理解希望我们能够在这里找到解脱和共鸣。老师在上课前需要有教案课件，只要课前把教案课件写好就可以。 学生反应可以帮助教师更好地把握教学重点和难点。

英语教案【篇1】

1．让学生听录音，跟读let’s learn部分的词汇并要求学生指着自己头部相应的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

2．listen and do．老师说词，学生快速做相应的动作，然后找学生代替老师做。如touchyourface。

3．play a game

出示多媒体课件，学生按小组寻找隐藏在图中的人体部位，(head、car、nose、face、mouth)通过this is…等句型来表达自己所找到的隐藏在图中的人体各部位，并引导学生进行自我评价和小组评价，最后评出“金话筒组合”给予奖励。(这种游戏把课堂还给学生，有效激发学生的表现欲望，在轻松而又愉快的气氛中巩固所学知识。)

4．集体吟唱老师自编的chant

head，head，touch your head．

face，face，touch your face．

eye，eye，touch your eye．

ear，ear，touch your ear．

nose，nose，touch your nose．

mouth，mouth，touch yourmouth．

step 4．渗透德育教育

老师告诉学生要讲卫生、注仪表，这样不但有利于自己的身体健康，而且身边的朋友会越来越多。

step 5．summary

t：what have we learned to—day?

s：……

step 6．homework

1．用所学英语描述自己和家人。(如：look at me．this is my／your……)

2．画一幅关于朋友的画像，用所学英语把身体各部位写出来。

附板书设计：

l00k at me．

this is my head．

本册书15页let’s learn部分简笔画并用所学英语单词表示出来。

英语教案【篇2】

人教pep版四年级英语下册unit 6单元教案

第一课时

教学目标

1.能听、说、认读单词和短语just， size， too， try on， of course。

2.会运用以下句型和同伴进行交流:

―can i help you?

―yes.can i try them on?

―ok， here you are.

―they are just right/too big/too small.

3.培养学生尊重他人、礼貌待人的良好品质。

教学重点

1.掌握单词和短语just， size， too， try on， of course。

2.会用购物用语:

―can i help you?

―yes.can i try them on?

―ok， here you are.

―they are just right/too big/too small.

教学难点

购物用语在实际生活中的应用。

教学准备

教师准备：与本课时相关的录音和课件，本课所学的单词卡片。

学生准备:本课所需单词卡片。

教学方法

1.角色表演教学法

教师让学生分角色表演let’s talk部分的对话，创设英语情景，让学生感受英语的语言氛围。

2.自由会话教学法

学生两人一组根据图片进行问答练习:can i help you? yes. can i try these on? ok， here you are. oh， they’re too big.在会话练习中，不断提高学生的口语表达能力和运用英语的能力。

教学过程

step 1: warm-up

1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的free talk。

2.两名学生到前面进行自由对话。

3.学生用英语讲故事，然后根据故事内容回答问题。

4.main scene

(1)打开课本56，57页，看图回答下面的问题:they are in the clothing store， right?what do they want to buy?

(2)猜一猜for sale的汉语意思。

(3)他们正在购物。(汉译英)

they now.

step 2: presentation

let’s talk

利用学生的学习用品问:can i help you?学生回答:yes. i’d like a pen.教师及时给予评价和鼓励，激发学生学习的积极性。

1.教师展示书上的大图，播放一遍课文录音，让学生感受一下对话氛围。

2.教师拿出一双鞋，说:these are my shoes and they are size 38.让学生理解size 的意思。然后接着问:what size are your shoes?引导学生回答:they’re size …多进行几组练习。教师把鞋穿上，然后说:i try them on.oh， they’re just right.然后领学生读:try them on， just right， 让学生明白它们的意思。

3.教师播放let’s talk部分的录音并找出购物用语，然后找学生说，教师给予指导。

4.再次播放课文录音，学生跟读。找学生说一说对话中的人物语言有什么不同。

5.学生自由读课文，然后分角色朗读。

step 3: practice

1.高低声转换(游戏)

在游戏开始前，教师在黑板上画两个滑稽的三毛图像(注意随手画，不要太正规)。一个是三毛学生，一个是三毛教师。教师说句子:can i help you?教师大大声，学生小小声跟读;教师小小声说:yes， these shoes are nice.can i try them on?size 6， please.学生大大声跟读(为了集中学生的注意力，教师可以读句子的前部分大大声，后部分小小声)。如果学生三次都不错，教师就要拔掉自己(图像)一根头发，但是只要学生错一次，就要拔掉三毛学生一根头发，然后是擦耳朵、眼睛、鼻子，最后是脸。游戏结束时，谁在黑板上剩的五官最多，谁就胜出。

2.同桌之间分角色表演let’s talk 的对话。筛选出几组上台表演对话，教师及时予以鼓励和表扬。

3.仿照let’s talk的对话，教师找学生到前面根据自己的学习用品或自己的服装进行自由对话:can i help you?yes…进一步提高学生的口语表达能力和对所学过的.单词和句型的熟练掌握程度。

4.完成全品学练考―课后练53页第二题。

step 4: consolidation

1.看图说句子(游戏)

教师展示一组图(鞋、外套、裙子、帽子、t恤衫、毛衣等)。注意，这些物品的单数和复数形式都有。然后，让学生自愿到前面来，进行对话:can i help you?yes. can i try them on?ok， here you are.oh， they are just right.然后，教师问全班学生:what does he try on?学生共同回答:shoes.

2.同桌之间对话:学生根据黑板上的图片，利用所学过的句型进行对话练习:

―can i help you?

―yes. can i try on this sweater?

―ok， here you are.

―oh， it’s too big.

教师在学生对话的同时，要监督和帮助学生。

3.全班总动员

学生前后桌四人一组，根据自己手中的单词卡片，进行对话练习:what’s this?it’s a hat.can i try it on?yes.it’s so big/small.通过师生之间及学生之间的互动，加深了对新知识的理解。

step 5: sum-up

师生一起总结本节课的学习重点:

单词和短语:just， size， too， try on， of course

句型:―can i help you?

―yes. can i try them on?

―ok， here you are.

―they are just right/too big/too small.

step 6: homework

1.回家给父母朗读课文let’s talk，背诵任意三个句子。

2.和同桌一起根据课文创编对话。

3.完成全品学练考―课后练53页第三题。

板书设计

unit 6 shopping

―can i help you?

―yes. these shoes are nice. can i try them on? size 6， please.

―of course. here you are. ―oh， they are too small.

与本课相关的语法点及可选用的习题

1.try的用法

try可以作名词，也可以作动词。作名词常用词组是have a try，表示“试一试”。

作动词:

(1)try doing sth尝试做某事(过程不难，强调结果)

例: nobody answers the front door. let’s try knocking the back door.没人应前门，我们试试敲后门。(强调看房子里有没有人这一结果)

(2)try to do sth努力尝试做某事(强调努力尝试的过程，成功与否不知)

例: let’s try to work out this maths problem.让我们试试解开这道数学题。(强调努力解题这个过程)

(3)try on 试穿，代词放中间。

例: please try them on.请试穿一下。

2.选用全品学练考里的相关习题。

3.拼写出正确单词完成句子。

(1)can i (hlep)you?

(2)can i (rty)them on?

(3)of (corues). here you are.

(4)they’re (stju) right.

4.连线我最棒!

(1)try them on a.当然

(2)these shoes b.试穿它们

(3)of course c.刚刚好

(4)just right d.这些鞋

教学反思

本课为了让学生能将所学的语言知识运用好，设计了“看图说句子” “高低声转换”等游戏。让学生主动参与，从而对本课的重点句型的理解不断加深，运用起来也越来越得心应手。通过这些活动，学生合作学习的能力与综合运用所学语言知识的能力都得到了提高。此外，学生经过了一段时间的学习，英语有了一定的基础，而且口语也有所提高，这是值得欣慰的地方，不足的地方是，有的学生会读句子，也会回答老师的问题，但落实到写上时，有的学生就出错了，在今后的教学中，要在写单词和句子上加强训练。

第二课时

教学目标

1.能听、说、认读单词:gloves， umbrella， sunglasses， scarf。

2.会运用以下句型和同伴进行对话交流:

―can i help you?

―the gloves are nice.can i try them on?

―sure.

3.不断提高学生的口语交际能力。

教学重点

1.掌握单词gloves， umbrella， sunglasses， scarf。

2.能够和同伴进行对话练习。

3.能区分各类服装的英文名称并能区分出单数和复数形式。

教学难点

1.掌握单词umbrella和sunglasses的拼写及正确读音。

2.掌握try on 在句子中的应用。

教学准备

教师准备：与本课时相关的单词卡片和图片或实物，与本课时相关的录音和课件及奖励用的贴画，小时钟。

学生准备:本课所需单词卡片。

教学方法

1.实物教学法

教师利用简笔画或实物展示let’s learn部分的内容，创设一定的情景，学生根据图片内容，进行句型的操练:can i help you? sure. the gloves are nice. can i try them on?

2.合作教学法

同学两人一组完成complete and say，找出夏天和冬天穿的衣服，用英语写出并大声读出来。

教学过程

step 1: warm-up

1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的free talk。

2.男女生对唱歌曲how much is that doggie in the window?

3.谚语:the tailor makes the man.人靠衣服马靠鞍。

4.你能听到我吗?(游戏)

全班分成两组进行比赛，看哪组听到的最多，多的给予奖励。游戏开始后两组学生抢答，教师小小声说:can i help you?(但是这个声音要保证一部分学生能听到)，听到的学生抢答读出句子，这组加分!然后继续:they are just right.为了增加游戏的趣味性，教师突然让学生听不见来调节课堂气氛，既复习了单词句型，又提高了学生的口语水平。

step 2: presentation

let’s learn

1.教师展示手套、雨伞、太阳镜、围巾的照片或实物，指着图片(实物)问:what are these?学生回答:手套;然后教师说:they are gloves.把手套在学生面前高高举起，学生一起读:they are gloves.

2.教师引导学生学习umbrella， sunglasses， scarf 并强调这些单词的复数形式。

3.根据图片说句子

根据学生和教师提供的图片或实物，学生之间对话:what are these?they are gloves.can i try them on?sure.然后，学生按教师所给的句式同桌之间进行对话练习。在巩固单词的同时，对句型进行操练。最后教师让学生把句型写到黑板上。同时教师要特别注意复数形式的用法并纠正学生的发音和语调。

complete and say

1.教师展示图片:t恤、衬衫、裙子、外套、帽子、短裤、运动鞋、围巾、长裤、太阳镜等，并把它们贴在黑板上，然后让学生到前面把对应的单词卡片贴在下面。接着教师出示课本中的表格，学生把对应的服装填上(这一活动中，学生自愿到前面来，可以写我们黑板上没有的，但必须符合规律)。表现突出的学生，教师要给予贴画奖励。

2.一问一答(游戏)

学生利用自己手里的图片，前后桌之间(前桌用图片问后桌，后桌再问自己的后桌……)进行对话练习:can i help you?yes， please. the gloves are nice.can i try them on?sure.here you are.全班进行对话，教师要帮助和鼓励学生。

英语教案【篇3】

教学目标：掌握字母D的自然发音，并正确读出D字母发音的单词，能准确的说出D字母的自然拼音儿歌。

语言点 ：D (d)

教具准备：洋娃娃、狗、门、D(d)的图片各一张。

教学过程：(一)热身活动 (L：老师 X：小朋友)

L：小朋友们，今天班里来了几个大朋友，一起跟她们打声招呼吧：“Good morning!”

X：“Good morning!”

现在小朋友们把眼睛看老师这里，随老师一起做个游戏，怎么样?CLAP ROLL AND WASH YOUR FACE。

(二)故事导入

OK! VERY GOOD! 现在老师呀 告诉小朋友一个非常非常有趣的一件事，昨天晚上啊，老师做了一个梦，梦见了一个仙人，他飞来告诉老师，明天啊会有一个娃娃到老师家来做客，这个娃娃呀，很特别，是由一条狗背着过来的，就像孙悟空一样驾着云，那条狗有可能是小天犬哦!结果啊，果真来了。。。。老师告诉娃娃我们班的小朋友好乖的，像班里的某某某啊，娃娃都说它认识哎，所以呀，它非要跟着老师来到了班里，看看我们的小朋友们认不认识它哦，欢不欢迎啊(动作表演开门接娃娃引出doll和dog)。

(三)发音学习

以娃娃送的第一件礼物的形式引出D(d)

首先问问D、d有什么不同的地方，根据小朋友们的发言并予以鼓励。然后，看看D、d各像什么东西?小朋友们发言后，老师利用拼音里所学的'发音让小朋友们发现不同所在，就像班里的一对双胞胎，长的差不多，名字却不一样。(引出发音，反复操练两三遍)然后，拿出小手随着老师一起再把它们写两遍。老师再根据小朋友的分布情况进行分组比赛，赢者老师给予鼓励。

娃娃还给老师一件礼物要看不?引出door

这个是什么啊?门!哎，注意了，这可不是一扇普通的门啊，(指指教室里的门)，老师的这扇门啊是可以防小偷的，一般人是打不开它的，只有你能叫出它的名字，它才会开哦!想知道它叫什么吗?door ! (操练若干遍)老师请小朋友们来叫门，看看哪位小朋友最先打开这扇门。

(四)chant儿歌学习

对了，老师听娃娃doll说要请小朋友们去它家做客，它家老师也去过，可好玩了，什么好吃的都有，像糖果啊，苹果啊。。。。什么好玩的也都有，像坦克啊，飞机啊。。。那小朋友们要不要去啊?要!但是娃娃doll说它马上就要走了呀，不过没关系，她呀教老师一个办法，就是念上一句咒语，然后变变身就能到她家门口了，然后根据老师教小朋友的叫门，你就可以进去咯。(动作表演一遍)想知道刚刚老师念的什么咒语吗，想学不?坐好了 拉拉耳朵，听 清 楚 咯 !daddy daddy open the door ,I see a dog and a doll .它的意思就是老师第一次见到娃娃的情形。(动作表演：爸爸 爸爸 快开门啊，我看见一个娃娃和一条狗。)之后，老师请小朋友们上台来进行表演。

(五)小结

拿出娃娃doll送老师的礼物进行巩固学习，加深印象。

英语教案【篇4】

全校各专业，各年级留学生总人数美国留学生最多大约680名，来自中国的次之约620人（其中读一年制研究生的学生最多）。大学校监为森斯伯瑞男爵，设一名常务副校监主持日常工作。剑桥大学以其高素质的教学和研究水准而闻名。

中国大陆学生如欲参加剑桥大学的面试，需在9月20日前将UCAS、COPA表提交。

研究生：如果申请奖学金则一般是每年的12月4日。

入学要求：

本科生申请需要选择自己理想的学院，必须通过UCAS申请。申请截止日期是每年的10月15日，到时UCAS申请表必须递到UCAS。你不得同时申请牛津和剑桥。在申请表递上去之后，需在填写一份额外补充问卷。此问卷的。底线一般为10月22日。所收到Conditional Offer的条件取决于相应的专业，老师的预估分等等因素，从A*A*A-A*AA不等。

最新国际学生语言要求（9月入学）：IELTS总分不低于7.5，单项得分不得低于7.0。

英语教案【篇5】

中班英语教案：颜色

中班英语教案：颜色 活动目标：

1、幼儿大胆的介绍自己的名字。

2、学习英语单词：

3、幼儿对英语活动有兴趣。

活动准备：

小猫木偶 彩色树叶若干，彩色鱼若干，鱼杆人手一把

活动过程：

一、介绍自己

1、Hello boy and girls

2、Can you introuduce youself?

3、Now ，I’ll

throw

thi

boll

the

perso

who catch the boll stand u and tell u your english name.二、学习颜色

1、Today We’ll lear the colour.“呼 呼 呼”，北风爷爷来了，他带来了许多树叶，我们来找找都有什么颜色的树叶啊/ “看这是什么颜色的树叶啊？（红色）用英语怎么说呢？”

“再看看XX小朋友手里的树叶是什么颜色？用英语怎么说？”

“谁手里有不同颜色的树叶，用英语说呢？”

2、在我们把所有树叶都放到MI SUN的箩筐里来，每个树叶拿上来的时候我们一起把他的颜色来说3遍。OK ONE BY ONE！我们请有树叶的小朋友一个接一个的上来吧。COME ON！

3、“MI SUN 还请来了一个小客人。看看谁来了”。

“小朋友你们看，我还带来一条彩色鱼，你们想要吗？”

“那我带你们去，就在前面的小河里。不过你们得说出它们的颜色，是RED YELLOW BLUE，才可以带走。记住每人只能钓一条。”

4、钓鱼后集中说出鱼的颜色

三、放松活动

小朋友都钓到了鱼，我们和小猫说再见GOODBYE 唱歌《 GOODBYE MY FRIEND 》文档仅供参考

英语：聪明的乌龟

英语：聪明的乌龟

日期：2007-4-27 目标：

1.让幼儿初步认识单词tortose fox并能正确的发音。

2.培养幼儿的口语表达能力和模仿手形讲述的能力。

3.培养幼儿遇到困难要善于动脑筋，努力解决问题。

准备：

图片6个、大树、小河。过程：

1.组织好幼儿，准备活动。

教师向幼儿问好：hello,good morning boys and 出示乌龟的图片:let’s have a look!it is a tortoise!反复教幼儿单词tortose的发音。再出示狐狸的图片，教幼儿单词fox的发音。

3.在幼儿初步认识的基础torose fox 后，教师讲述故事《聪明的乌龟》并展示手形进行讲述。

l 讲完故事后，教师向幼儿提问，使幼儿明白故事的意义。

l 教师利用手形展示在讲述一遍故事。

l 幼儿相互之间模仿老师手形讲述故事。

4、游戏：奇妙的口袋。

教师在口袋里放入fox和tortose的图片个5个，然后请幼儿上来摸摸，同时其它其他幼儿一起念：口袋里的东西多又多，请你伸手来摸一摸，摸出来看看是什么？这时就请幼儿用英语说出自己摸的是是什么。

5、教师小结，带领幼儿出活动室，结束活动。

英语教案【篇6】

Teaching aims and demands:

●Can ask the name of others

●Can ask the age of others

●Can simply introduce the name of yourself and others

●Can count the number1~~10

Important and different point:

●交际句型：What's your name?

I'm ..., You' re..., He's..., She's..., It's..., We're..., You're..., They’re…

●交际词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten

Teaching procedure：

Step1 Greetings

Because it is the first class, so the teacher can introduce herself(himself),using the sentence pattern: “Hello, I’m JIQING, nice to meet you!” Ss should answer together: Nice to meet you ,too.

Step2 Presentation

Teacher can prepare some name cards before class, write your name and some of your Ss names on the cards. When the class begins, invite a boy and a girl to the platform and give them their name cards, adhibit each card on the coat.

Then begin from you . Point at your name card and say slowly and clearly, “I’m JI QING.”。 Repeat it two or three times. Then turn to the boy and ask: “What’s your name?” Imply the boy answer the question like you. Then do the same way to the girl.

Step3 Ask and answer.

Let the Ss do the following activity: Ask each pupil to take out a piece of paper and a pen ,then go and ask his or her friend“ What’s your name ?”。Tell the pupils to write down the names of his or her friend in Pinyin .

Check some Ss by asking their names and one or two of their friends’names. So Ss can know how to say “I’m…,He’s…,She’s…”

After doing this, the teacher will add something new. Let the Ss listen to you carefully. You say: “my name is JIQING, I’m 25 years old.” Meanwhile,write down the number 25 on the blackboard. Say again “I’m 25 years old.” Then ask one student “How old are you?Are you 7 or 8?” Write 7 and 8 on the blackboard . Ask more Ss the question like this.

Step4 Chant

Do Part5. We can clap while chanting. First chant together, then in part.

Step5 Ask each other

Do the same activity as Step3.But the question is “How old are you?”。Ss will write down the numbers .Then check some Ss to see if they are right .

Step6 Drill

1) Ask some student the questions:What’s your name?How old are you? Then let the Ss ask the questions in pairs. Act it out in front of the class.

2)Ask a boy and a girl to the platform,and say: “He is Liu Tong .She is Wang Fang and I’m Ji Qing .Repeat this for some times. Then three Ss form a group ,practice like this:“I’m …,She’s …,He’s ….Act it out in front of the class.

Step7 Count it and clap your hands

Teacher claps once while say “one”,then Ss follow .Claps twice while say “two”。 Just do this way until you clap ten times while you say “ten ” .

Homework

_Listen and read after the tape of Unit 1

_Ask each other the name and age after class .

_Write your name in English on a piece of card and bring it to the class next time .

它山之石可以攻玉，以上就是一米范文范文为大家整理的8篇《剑桥英语教案范文》，您可以复制其中的精彩段落、语句，也可以下载DOC格式的文档以便编辑使用。

词汇教学英语教案精选

我们常说的入党申请，是指加入中国共产党的申请书，它是入党整个流程的第一个环节。作为一名优秀的有志青年，我们需要在行动、思想等方面向党组织靠拢。你正在参考相关入党申请书范文吗？相信你应该喜欢小编整理的词汇教学英语教案精选，欢迎你参考，希望对你有所助益！

词汇教学英语教案(篇1)

广州市东圃中学 张虹

1、单词

London伦敦 Germany德国 Spain西班牙 term学期

Walu华露 India 印度 New Zealand 新西兰

Moscow莫斯科 Toronto 多伦多 Madrid马德里 building大楼

New York纽约 Singapore新加坡 Berlin柏林 Italy 意大利

class teacher班主任 Auckland 奥克兰 Paris巴黎 Tokyo东京

2、短语

on weekdays周一至周五 at the age of ten 在十岁时

answer the questions回答问题 far from远离

3. 句子

1）I hope you all become good friends. 我希望你们都成为好朋友。

2）A good beginning helps to make a good end.

好的开头有助于取得好的结果。

3）How are you? I’m very well. 你（身体）好吗？我很好（健康）。

4) How do you do? 你好吗？

5) Do you often get to school early ? 你经常早上很早上学吗？

词汇教学英语教案(篇2)

广州市东圃中学 张虹

1、单词

January一月 February二月 March三月 April四月

May五月 June六月 July七月 August八月

September九月 November十一月 December十二月

T-shirt圆领衫 together一起 Party党 letter信件

early初 place地方 pen-friend笔友

2、短语： Teachers’ Day教师节 May Day劳动节

full moon满月 moon cake月饼 Children’s Day儿童节

New Year’s Day元旦 Women’s Day妇女节

3、句子

1) There are twelve months in a year. 一年有十二个月。

2) What’s the date? --- It’s October 1, our National Day.

今天几号？--- 十月一号，我们的国庆节。

3) What day is it ? --- It’s Monday. 今天星期几？--- 星期一。

4) We’ll have a birthday party. 我们将举行一个生日晚会。

5) I’m sorry. ---Never mind! It’s all right. 对不起。--- 不要紧！没关系。

6) I’ll give a card to Mary on her Birthday. --- That’s a great/good idea.

在马丽的生日那天，我将给她送一张卡片。--- 那是个好主意。

7) Mid- Autumn Festival and Spring Festival are special festivals in China. 中秋节和春节是中国特别的节日。

词汇教学英语教案(篇3)

一、要点回顾

(一)重点短语回顾

sing along with 伴随...歌唱 go on vacation 继续度假 remind sb of sth 提醒某人某事on display 展览；陈列

to be honest (作插入语)老实说；说实在的 be bad for 对……有害，有坏处的stay away from (与某人/某物)保持距离

be in agreement 意见一致go trekking 长途跋涉 consider doing sth 考虑做某事in general 通常，大体上，一般而言

provide … with … 供应某人某物as soon as possible 尽快地 come ture 实现；达到cheer up 使振奋、高兴

clean up 打扫干净set up 摆放，建立 come up with 提出(问题) hand out 分发，发放 put up 建立，发布

run out of 耗尽，用光 take after 与…相像 fix up 修理 give away 赠送，分发 work out 制定出，算出

give out 发放，消耗尽 be similar to 与…相似 at once 立即，马上 be used for 用来做…… by mistake 错误地

by accident 偶然 according to 根据……，按照fall into 落入，陷入 in this way 这样 knock into 撞上

go off（闹钟）闹响come out 出来，出现run off 迅速离开，跑掉on time 准时 break down 损坏，坏掉

show up 出席，露面 set off 出发，开始 get married 结婚

(二)主要句型归纳

Unit Six

1. Rosa likes music that’s quiet and gentle. 2. I love singers who write their own music.

3. We prefer music that has great lyrics. 4. I prefer groups that play quiet and gentle songs.

5. The music reminds me of Brazilian dance music. 6. I have never seen an Indian film.

Unit Seven

1. A: Where would you like to visit? B: I’d like to go somewhere relaxing.

2. A: Where would you like to visit? B: I hope to go to France some day.

3. A: Where would you like to visit? B: I’d love to visit Mexico.

4. That would be wonderful. 5. But there’s not much to do there. 6. Living in Singapore is quite expensive.

7. It’s also a wonderful place for shopping. 8. My family and I want to take a trip.

Unit Eight

1. He looks sad. Let’s cheer him up. 2. We’re going to set up a food bank to help hungry people.

3. We need to come up with some ideas. 4. We can’t put off making a plan.

5. You could volunteer in an after-school study program. 6. I take after my father.

7. Your parents must be proud of you. 8. I need to come up with some ways of getting money.

Unit Nine

1. A: When was the car invented? B: It was invented in 1885.

2. A: When were the electric slippers invented? B: They were invented last year.

3. A: Who were they invented by? B: They were invented by Julie Thompson.

4. A: What are they used for? B: They’re used for seeing in the dark.

5. Some friends of mine had one TV set. 6. In this way, one of the world’s favorite drinks was invented.

Unit Ten

1. By the time she got up, her brother had already gone into the bathroom.

2. By the time she went outside, the bus had already gone.

3. By the time she got to class, the teacher had already started teaching.

4. When she got to school, she realized she had left her backpack at home.

5. I don’t want to stay up too late.

(三)要点

1.though （1）adv. 副词，用于口语中，in spite of this ; however ；意思是“尽管如此，然而”，放在句尾。（2）conj. 连词，although ; despite the fact that 意思是“虽然，尽管”，放在句首或句中，不与but连用。

2. remind sb of sb./sth. “提醒某人某事；使某人回想起或意识到某人（某事）。例如：Reading the text reminds me of its author Lu Xun. 读这篇课文使我想起了它的作者鲁迅。remind sb. to do sth. 意为“提醒某人去做某事”。例如： Mother often reminds me not to be late for school. 妈妈常提醒我上学不要迟到。

3.be on display相当于be on show，意为“展览、展出”。在英语中，on+名词，往往含有“正在进行”之意。如：on duty“值日”，on business“在办事”，on show“被展览”，on leave“在休假”，on fire“在着火”，on sale“在出售”等。

4.whatever, whoever, whichever, wherever等疑问词，可引导状语从句，表示“无论……，不管……”之意。在口语中还可用no matter + wh一词来代替。例如：Whatever I did ( =No matter what I did ), no one paid any attention. 不管我做什么事，都没有人注意。

5.“It is said + that从句”，意为“据说……”。也可以用“They say + that从句”或“People say + that从句”替换。

6.touristy为形容词，是由tourist加后缀-y而构成的。相当于full of tourists 意为“（贬义、口语）游客很多的，吸引游客的”。例如：The coast is terribly touristy now. 海滨区现在到处都是游客。

7.on vacation 意为“在度假，在休假中”，这主要是美式用法，英国人常用on holiday. 其中的介词on是表示状态、方法等，意思是“进行中，在……中，于……状态”。例如：

The Smith family is now on vacation. 史密斯一家正在度假。（也可用on holiday）

8.go +on（或for）＋名词，常表示“去……”。例如：

They’d like to go on a picnic this weekend. 这个周末他们想去野餐。

Would you like to go for a swim after school? 放学以后你想去游泳吗？

9. hope作动词，也可以作名词，表示“希望”，“愿望”。作为动词，hope后面可接动词不定式或宾语从句。hope还可以与so，not用于简略回答中。hope作名词时，既可作可数名词也可作不可数名词。

10.somewhere常用作副词，意为“到某处，在某处”。与之类似构成的单词还有：anywhere（在任何地方，到任何地方），nowhere（无处，到处都没有），everywhere（到处，处处）。somewhere用于肯定句，而在否定句、疑问句、if（whether）从句中，则用anywhere。 somewhere有时与修饰语或短语连用，或成为宾语而当名词用。这时候，其修饰语或短语要置于somewhere之后。例如：

They need somewhere to stay. 他们需要找个地方呆一会。

即使形式为疑问句，但说话者心中的肯定意识较强时，或实际上表示请求劝诱时，有时不用anywhere而用somewhere。例如： Shall we go somewhere else? 我们去别的地方好吗？

nsider是动词，意为“仔细考虑，深思熟虑，再三考虑”，后面可接名词，从句，副词，接动词时要用v-ing形式。

12.get around意为“观光，到处走动”。其中的around可作介词，也可作副词，表示“在各处，朝……四处，遍及”等意思。

13.be supposed to在这里相当于should，意为“应该，理应”。例如：The teachers are supposed to know a lot. 这些老师应当知道很多。

14.fix up在这里意为“修理”，是一个动副词组。另外fix up还有“为某人安排或提供……”的意思。

15.try to do sth意为“设法或努力去做某事”，而try doing sth.意为“尝试着做某事”。

16.by mistake为介词词组，意为“弄错，无意中（做错了事）”。例如：I took his backpack by mistake. 我错拿了他的书包。另外make mistakes为动宾词组，意为“犯错误”。例如：He often makes a mistake in his spelling. 他经常在拼写上出错。

17.go off在这里的意思为“（闹钟）闹响”。另外go off还有“离开；消失；坏了”等意思。

18.marry sb表示“嫁给某人；与……结婚”。例如：John married Mary last week.上星期约翰和玛丽结婚了。marry的其他常见用法还有：

①be/get married to sb表示“与某人结婚”。如： Jane was married to a doctor last month. 上个月简和一位医生结婚了。

Rose got married to a teacher.罗斯和一位教师结婚了。

②marry sb to sb表示“（父母）把（女儿）嫁给某人”或“为（儿子）娶媳妇”。如： She married her daughter to a businessman.她把女儿嫁给了一位商人。

③marry作不及物动词时，往往用副词或介词短语来修饰。例如：She married very early. 她很早就结婚了。

She married at the age of 22. 她二十二岁结了婚。

二、要点剖析

1.词语辨析

(1)would like与want

二者都有“想要”的含义，但would like较want更加委婉。二者后面都可接“名词或不定式”，也可接“名词＋不定式”的结构，would like在口语中常说成“’d like”，可适用于所有人称；而want则要根据人称和数的变化而变化。在语言表达中，二者大多可以互换使用，但在语气的委婉程度上是有差别，这一点在具体的语言环境中要注意。例如：

She wants a cup of coffee. = She’d like a cup of coffee. 她想要一杯咖啡。

His uncle would like to buy a new car. = His uncle wants to buy a new car. 他叔叔想买辆新车。

My friends want to play soccer after school. = My friends would like to play soccer after school. 我的朋友想在放学后踢足球。

(2)show与display

show的使用范围很广，也常用在非正式场合。例如：Please show me your hands. 请把手伸出来看看。

This last sentence shows you what will happen.最后一句向你展示要发生什么。

display强调“摆出来给人家看，或把要给人家看的东西精心陈列出来，以期待好的展示效果”。

例如：The peacock is displaying its fine feathers.这只孔雀在展示自己美丽的羽毛。

(2)through与across

二者都可译为“穿过”，但through是指从空间较狭窄的一头“穿”行到另一头，常指从事物（氛围）内部穿过，含义与in有关系。

across是指从一条线或某一事物的表面的一边到另一边，常可译为“横过”，“横穿”，含义与in有关。例如：

The train is running through the tunnel. 火车正从隧道中穿过。

It’s dangerous to go across the road when traffic lights are red. 红灯亮时过马路很危险。

(3)because, as, since, for

这四个词都是表示各种理由的连词。但because多表示所叙述的理由是本句的重点，故because所引导的从句多放于句末。例如：

Why am I leaving? I’m leaving because I want to. 为什么我要离开？因为我想离开。

as, since用于表示理由是已知，而理由以外才是叙述的重点，两者皆多用于句首。但要注意：since更重形式，as多表示理由以外才是重点。例如：

Since you have no license, you are not allowed to drive. 因为你没有驾驶执照，所以你不可以开车。

As it is raining, let’s stay at home. 因为下雨，我们就留在家里吧。

for不用于句首，而用于主句之后，补充说明理由；主句表推测时，要用for说明理由。例如：

I’ll follow his advice, for he is a doctor. 我会听从他的劝告，因为他是医生。

(4)hope与wish

这两个词作动词，都有“希望，期望”之意。

hope与wish后都可接动词不定式，但wish后还可接“sb. + to do sth. ”的结构，而hope则不可以。如果用hope表达主语希望别人做某事时，后面要接宾语从句。例如：

Jim hopes to get a baby horse for his birthday. 吉姆希望在生日那天能得到一匹小马。

The little girl hopes her mother will come home from work earlier today. 这个小女孩希望她妈妈能早点下班回家。

My aunt wishes to find her lost watch somewhere. 我姑姑希望在什么地方能找到她丢失的手表。

The little girl wishes her mother to come home from work earlier every day. 这个小女孩希望妈妈每天早点下班回家。

hope表示“说话者以为想要做的事”，通过努力可以实现；而wish常表示“说话者要想做某事”，但不去想可能实现与否，或认为可能性不太大。另外，hope表示“未来可能的希望”，而wish表示“与事实相反的愿望”。例如：

We hope to visit this place again. 我们希望能再度探访此地。

We hoped to save more money. 我们希望能存更多的钱。

(5) be used for, be used as, be used by, be used to

be used for意为“被用来做……”，介词for表用途，后面加名词或动名词。例如：Stamps are used for sending letters. 邮票是用于寄信的。

be used as.意为“被用作……”，介词as表示“作为”，后面接名词。例如：English is also used very widely as a foreign language in many other countries in the world. 在世界上许多国家里，英语也作为一种外语被广泛使用。

be used by意为“被使用”，介词by后面接动作的执行者。例如：English is used by travelers and business people all over the world. 世界各地的旅行者和商人都使用英语。

be used to doing sth.意为“习惯做某事”；be used to do sth.“被用来做某事”。例如：

The foreigner has been used to living here.那位外国人已经习惯了居住在这里。

Knives can be used to cut apples.刀可以用来切苹果。

(6)find out, discover

find out指通过观察、探索而发现事实的真相。一般指主观有意识的动作。例如：Think it over, and you’ll find out the way to solve this problem. 仔细考虑，你就会发现解决问题的办法。

discover指发现的对象是本来存在的，只是以前不知道；也可指发现新奇或意外之物或某种情况。例如：Columbus discovered America in 1492. 哥伦布于1492年发现了美洲。

(7)happen与take place

①happen作“发生”讲，主要指偶然发生，而且多指整个情况。例如：How did the accident happen? 事故是怎样发生的？

②take place作“发生”解时较为正式，不带有偶然之意，并经常用来指经事先安排的事情。例如：“The May Fourth Movement” took place in 1919. “五四运动”发生于19。

2.句型分析

(1)If you are looking for entertainment, stay at home and watch TV. 如果你正想找乐趣，就呆在家里看电视。

这是if 引导条件状语从句。意为“如果，假使”。例如：If you are ill. you must see the doctor. 如果你病了，就必须去看医生。

在if引导的条件状语从句或when引导的时间状语从句中，如果主句是将来时态，从句的谓语动词用一般现在时代替将来时。例如：Lucy will see a film, if she has a time. 如果Lucy有时间，她就去看电影。

(2)Be sure to see this exhibition at the Lido Gallery. 一定要看这次在Lido Gallery的展出。

[用法]be sure to do sth.用在祈使句中，不是表示判断，而是表示对对方的要求，意为“务必要”，“一定要”。例如：Be sure not to forget it！千万别忘记呀！

由be sure构成的句型有：

①be sure＋of/about+动名词或名词，意为“确信……”；“对……有把握”。例如： He is sure of success. 他自信会成功的。

但是如果后面要接反身代词时，则只能用be sure of，即be sure of oneself，意为“有自信心”。例如：Joan will have an examination next week, but she is not sure of herself. 琼下周要参加一个考试，但她对自己没有十分把握。

②be sure+不定式，意为“必定”、“必然会”、“准会”。例如：It is sure to rain. 天一定会下雨。

③be sure+宾语从句，意为“确信某事一定会……”。例如：I’m not sure whether I’ve met him before. 我不能确定以前是否见到过他。

(3) For your next vacation, why not consider visiting Singapore? 你为什么不考虑到新加坡度下一次假呢？

consider意为“考虑、细想”。其常用于下列句型：

①consider + 从句。例如：Li Lei began to consider how he could pass the exam. 李雷开始考虑如何通过这次考试。

②consider + doing sth 例如：I am considering changing my job. 我正考虑换个工作。

③consider + sth（名词）。例如：You should consider the matter very well. 你要好好考虑这件事。

(4)Not only do I feel good about helping other people, but I get to spending time doing what I love to do. 关于帮助别人，我不但感觉很好，而且我开始花时间做我喜欢做的事。

not only … but also意为“不但……而且”，其中also可以省略。它的用法如下：

①它可以连接句子的主语、谓语、表语、宾语等，强调but also引出的内容。当用来连接主语时，谓语应与最近的主语保持一致。例如： I went to see not only him but also his brother. 我不仅是去看他，而且去看他的弟弟。 （连接宾语）

Not only the students but also their teacher likes football. 不仅学生们喜欢足球，老师也喜欢。（连接主语，谓语likes与teacher的人称和数保持一致）

She can not only sing but also dance. 她不但会唱歌而且会跳舞。（连接谓语）

②当Not only位于句首时，前一个分句倒装，即谓语或部分谓语提到主语前面。但连接并列主语时除外。例如：Not only did he come, but also he was very happy. 他不但来了，而且很高兴。

(5)Although tea wasn’t brought to the western world until 1610, ……。尽管西方世界直到16才有茶叶，……。

although意为“虽然……，（但是）……”，用作从属连词，引导让步状语从句。although（虽然）与but（但是）不能同时用。另外在英语句子中，because与so，little, few与no都不能同时出现在一个句子中。例如：①Although he is very old, he still works hard. ＝He is very old, but he still works hard. 他虽然年纪很大，但是他仍然努力工作。

②Because Kate got up very late, she missed the train. = Kate got up very late, so she missed the train. 因为Kate起床很玩，所以她没赶上火车。

我们可以把这种用法简记为：用because不用so，用but不用though；有了few或little，句中也不出现no。

(6)Walles was so convincing that hundreds of people believed the story. Walles（说的）很确信，因此有数百人都相信这个故事。

so＋形容词或副词＋that ...引导结果状语从句。意思是“如此……以致于……”。例如：When the football fans saw Beckham, they got so excited that they cried out. 当球迷们看到贝克汉姆的时候，他们如此激动以致于大喊大叫。

“so … that”结构可以用 “too…to”结构或者 “…enough to…”结构来替换，从而把一个复合句变成简单句。方法有：

①如果that从句是肯定的，一般用enough to 改写。如：

The ice here is so thick that we can skate on it.

→The ice here is thick enough to skate on.

②如果that从句是否定的，一般用too…to结构改写。如：

David was so careless that he didn’t find the mistakes in his test paper.

→David was too careless to find the mistakes in his test paper.

当主句和从句的主语不一致时，要在不定式前加上逻辑主语for sb.。例如：

The problem is so hard that I can’t work it out.→The problem is too hard for me to work out.

●解读高频考题

1.【原文】I love singers who write their own music.我喜欢自己写音乐的歌手。

【考例】--- Do you know the lady _____ is interviewing our headmaster? --- Yes, she is a journalist from CCTV.

A. which B. who C. whom D. whose

【解读】所填写的词引导定语从句，在从句中又作主语，排除C、D项。先行词为lady，应用关系代词who，因为which不能指人。答案为B。

2.【原文】Few have stranger names than this band.几乎没有比这个乐队更奇怪的名字了。

【考例】A lot of girls have tried, but _____ have passed the exam.（2004乌鲁木齐）

A. a few B. few C. a little D. little

【解读】 a few, few修饰可数名词的复数；a little, little修饰不可数名词，根据句子意思排除C、D项。又因为有表示转折的连词but，说明上下句是转折关系，所以应用表示否定的few填空。答案为B。

3.【原文】I’m having a great time in Hong Kong, although I have to be honest and say that I prefer Shanghai.虽然我不得诚实地说我比较喜欢上海，但是我在香港玩得很高兴。

【考例】--- How do you like the concert given by the “Foxy Ladies”?

--- Exciting, _____ one piece of the music wasn’t played quite well.（2004安徽）

A. so B. though C. because D. and

【解读】连词although和though可以互换，意思为“虽然”。所给句子的意思为“虽然有一首音乐没有演奏好，但还是激动人心的”，所以应用连词though。答案为B。

4.【原文】I’m lucky to be here for my six-month English course.我很幸运在这里学了六个月的英语。

【考例】My brother has a _____ son.（2004湖南益阳）

A. four-years-old B. fourth-year-old C. four-year-old D. four-year-olds

【解读】six-month和four-year-old都是复合形容词作定语，中间的名词不能用复数形式。所以答案为C。

5.【原文】Some people say they’re boring, others say they’re great.一些人说他们很乏味，另一些人说他们很好看。

【考例】--- How about the movie you saw yesterday?

--- Some people think it’s boring, _____ think it’s exciting.（2004北京）

A. others B. other C. each D. another

【解读】some… others…意思为“一些……，另一些……”，是固定搭配。other一般作形容词，后面要跟名词；each强调个体，指每一个；another指另一个。所以答案为A。

6.【原文】Why not consider visiting Singapore?为什么不考虑参观新加坡？

【考例】（句子翻译）为什么不早点来学校？（2004湖南娄底）

_____ _____ come to school earlier?

【解读】why not do sth意思为“为什么不做某事”。所以此题的答案为Why not。

7.【原文】…, but there are many things to do.……但是有很多事情要做。

【考例】--- Shopping with me?

--- Sorry. I have a lot of clothes _____.（2004南昌）

A. to wash B. washed C. wash D. to be washed

【解读】不定式作定语时，一般放在被修饰词的后面。wash和被修饰词clothes存在逻辑上的动宾关系，但句子的主语和动词 wash又有逻辑上的主谓关系，所以不用不定式的被动。答案为A。

8.【原文】It is easiest to get around the city by subway.乘坐地铁观光这个城市最容易。

【考例】（动词形式填空）We are students. It is our duty _____(study) hard.（2004贵阳）

【解读】不定式作主语时，往往用形式主语it代替，而把不定式放后面。所以此题答案为to study。

9.【原文】I want to go somewhere really cool.我想去凉爽的地方去。

【考例】We want _____ a trip to Guilin this summer vacation.（2004甘肃）

A. take B. takes C. taking D. to take

【解读】有些动词后面要用动词不定式作宾语，如：hope, plan, decide, want, would like等。本题答案为D。

10.【原文】You need to pack warm clothes if you go there.如果你去那里（上海），你必须装一些暖衣。

【考例】 I’m not sure if it _____ tomorrow. If it _____, we won’t climb the South Hill.（2004西宁）

A. will snow; snows B. will snow; will snow C. snows; snows D. snows; will snow

【解读】连词if可以引导宾语从句或条件状语从句。如果引导条件状语从句，若主句中用一般将来时，if引导从句应用一般现在时。在本题中，第二个if引导条件从句，所以答案在A、C之间选择。又因为第一个if引导宾语从句，时间状语为表示将来的tomorrow，所以时态为一般将来。答案为A。

11.【原文】 No, we can’t put off making a plan.不行，我们不能推迟制定计划。

【考例】Our sports meeting has been _____ till next Monday because of the bad weather.

A. put on B. put up C. put off D. put down（2004南京）

【解读】动词put后面跟不同的副词时，意思不同。put on意为“穿上”；put up“举起”；put off“推迟”；put down“放下”。根据句子意思的要求，此题答案为C。

12.【原文】On Monday he told a radio interviewer that he had run out of money to buy old bikes.星期一他告诉点播台记者，为了买旧的自行车他花光了钱。

【考例】--- What do you usually do _____ Sundays?

--- We enjoy ourselves at the guitar club.（2004北京）

A. in B. at C. on D. of

【解读】在表示星期的名词前面用介词on。

13.【原文】In fact, there are many ways.事实上有很多方法。

【考例】（句子翻译）事实上，我并不介意你所说的话。（2004湖南湘潭）

_____ _____, I don’t mind what you said.

【解读】in fact是一个固定词组，意思为“实际上；事实上”。根据汉语意思，此题答案为In fact。

14.【原文】An hour later, the mother saw the two boys playing.一个小时以后，这位妈妈看见这两个孩子在玩耍。

【考例】When they went into the park, they saw someone _____ Chinese Kongfu.（2004黑龙江）

A. plays B. played C. to play D. playing

【解读】动词see后面可以用省略to的不定式作宾补，构成词组see sb. do sth.“看见某人做某事”；也可以用动词的现在分词作宾补，即see sb. doing sth.“看见某人在做某事”。根据句子的意思和句子结构，本题答案为D。

15.【原文】Although tea wasn’t brought to the Western world until 1610.尽管茶叶到1610年才被带到西方世界。

【考例】It was a very long day for Jack. He didn’t get home from school _____ six o’clock.

A. since B. to C. by D. until（2004杭州）

【解读】句型not… until意为“直到……才”，not后常用短暂性动词。本句的意思为“他（Jack）直到六点才从学校到家。”答案为D。

16.【原文】The emperor noticed that the leaves in the water produced a pleasant smell.这位皇帝注意到水里的叶子发出一种好闻的味道。

【考例】（用所给词的适当形式填空）A big ship for another country _____(produce) in Dalian last year.（2004辽宁大连实验区）

【解读】动词produce意思为“生产；制造；产生”，根据句子的意思，应用被动语态，时间状语是表示过去的last year，应用一般过去时的被动。答案为was produced。

17.【原文】And in this way, one of the world’s favorite drinks was invented.用这样的方法，世界上一种著名的饮料被发明了。

【考例】（改错）Yantai is one of the most beautiful city in Shandong.（2004山东烟台）

A B C D

【解读】one of后面跟可数名词的复数，意思为“……中的一个”。D项是错的，应改写为cities。

18.【原文】I prefer lemons to oranges.比起橘子我更喜欢柠檬。

【考例】---Which do you prefer, English _____ science?

--- I prefer English _____ science.（2004四川资阳）

A. or; to B. to; to C. to; or D. or; than

【解读】在两者之间进行选择，一般用or连接；prefer…to…“比起……更喜欢……”也是固定搭配。答案为A。

19.【原文】By the time I got outside, the bus had already left.我出来时，汽车已经开走了。

【考例】--- Why didn’t you go to the movie yesterday? --- Because I _____ it before.（2004山东烟台）

A. had watched B. have seen C. have watched D. had seen

【解密】过去完成时是表示过去某一动作之前已经发生或完成的动作，根据句子意思，应该是在昨天之前看过，所以答案在A、D之间选择。“看电影”一般用see表示。答案为D。

20.【原文】She had left her backpack at home.她把书包忘在家里了。

【考例】--- Why don’t you have a notebook with you?

--- I’ve _____ it at home.（山东烟台）

A. lost B. forgotten C. left D. found

【解读】表示“把某东西忘在什么地方”应用动词 leave；forget往往构成词组forget to do sth，表示“忘记做某事”。根据句子的意思，答案为C。

21.【原文】Can you think of any differences between British and American English?你能想出英国英语与美国英语的不同点吗？

【考例】（用所给词的适当形式填空）Do you know the _____(different) between the two words?（2004山东烟台）

【解读】different是形容词，意思为“不同的”，本题句子的意思为“你知道这两个单词的不同点吗？”，应用名词形式填空。different的名词为difference。所以答案为difference或differences。

22.【原文】…, or a quarter of the world’s population uses English.或者说世界人口的四分之一用英语。

【考例】（找同义词）One-fourth of the students in our class are fans of F4.（2004新疆建设兵团）

A. Several B. Some C. A lot of D. A quarter

【解读】quarter意思为1/4，相当于one-fourth。所以本题答案为D。

23.【原文】…, and as many as one billion people are learning it.并且有十亿人在学英语。

【考例】I don’t believe the young man could run _____ fast _____ 20 kilometres an hour.

A. as; as B. as; like C. much; as D. so; like（2004广东）

【解读】 as…as“……和……一样”，是固定词组，中间可以用形容词或副词，也可以用有形容词修饰的名词。本题答案为A。

新目标英语九年级6-10单元过关训练

第一卷 选择题部分 （共四大题，40分）

一、选出能替换划线部分的选项。（5分）

( )1. The traffic is very heavy in rush hours in Beijing. A. big B. busy C. free D. not light

( )2. I would like to go to the Great one day. A. hope B. had better C. want D. expect

( )3. There are a large number of children playing in the park on Sundays. A. a few B. a lot C. several D. many

( )4. The girl liked dancing better than singing. A. prefers, to B. preferred, to C. prefers D. preferred

( )5. Jim is taking care of his little brother. A. looking after B. looking like C. looking at D. looking for

二、选择填空。（15分）

( )6. Spaceman Yang Liwei visited Hong Kong and the people there gave ______ a warm welcome.

A. he B. she C. him D. her

( )7. ---Could you help me put up the signs on the wall? ---______.

A. No problem B. I hope so C. That’s all right D. That’s a good idea

( )8. Spring Festival is coming. I’ll ______ up my room. I don’t want to live in a dirty place.

A. cheer B. clean C. set D. turn

( )9. I don’t like stories ______ have unhappy endings. A. who B. that C. where D. those

( )10. I hope to go to Beijing some day ______ there are many places of interest. A. when B. if C. because D. whose

( )11. I think the car was invented ______ 1885. A. on B. of C. at D. in

( )12. By the time she got outside, the bus _____. A. went B. gone C. has gone D. had gone

( )13. ---Can you come and play football with me? ---______. I have a lot of homework to do.

A. Excuse me B. I’d like to C. I’m afraid not D. It’s a pleasure

( )14. I like these photos and they can ______ me _____ the life living in the country.

A. think…of B. remind…of C. let…down D. wake …up

( )15. ---I don’t think the movie is well-made. ---No, it’s the ______ I’ve ever seen.

A. same B. different C. best D. worst

( )16. ---I don’t like cats . Cats aren’t friendly enough. --- ______ do I. A. So B. Neither C. too D. and

( )17. ---Have you ever been to Water World , Tom ? ---No . I’ve ________ been there.

A. ever B. already C. never D. still

( )18. ---_______ pictures have you been drawing since you started to draw pictures ? ---About five hundred.

A. What B. How much C. How many D. How old

( )19. If it ________ tomorrow , we _______ go to the park .

A. rains , won’t B. will rain , won’t C. rains , don’t D. will rain, will do

( )20. You don’t need to describe her . I ______ her several times. A. meet B. have met C. met D. will meet

三、完形填空 （10分）

We know that trees are useful in our everyday life. They 21 us many things, such as wood, oxygen, rubber, medicines and many other things. They can 22 tell us a lot about our climate. The following are the reasons. If you 23 a tree, you can see that it has many rings（年轮）. Most trees grow one new ring 24 year. Because of this reason, we know 25 a tree is. A tree over a hundred years old means that it has more than a hundred 26 . When the climate is dry or very cold, the trees do not grow very much and their rings are usually 27 . When it is wet and warm, the rings are much thicker. If the rings are suddenly very thin or suddenly very thick, this means that the 28 changed suddenly. If we look at the rings on this tree, we can learn about the 29 for a hundred years. We can see 30 our climate is changing today.

( )21. A. tell B. ask C. give D. get ( )22. A. not B. too C. to D. also

( )23. A. cut down B. climb up C. walk past D. look at ( )24. A. many B. every C. the first D. from

( )25. A. how big B. how long C. how old D. how much ( )26. A. trees B. leaves C. people D. rings

( )27. A. big B. thin C. small D. thick ( )28. A. climate B. trees C. things D. animal

( )29. A. people B. things C. climate D. life ( )30. A. how B. why C. when D. while

四、阅读理解（10分）

A

Scientists are trying to make the deserts into good land again. They want to bring water into the deserts, so people can live and grow food. They are learning a lot about the deserts. But more and more of the earth is becoming desert all the time. Scientists may not be able to change the desert in time. Why is more and more land becoming desert? Scientists think that people make deserts. People are doing bad things to the earth. Some places on the earth don’t get much rain. But they still don’t become deserts. This is because some plants are growing there. Small green plants and grass are very important to dry places. Plants don’t let the hot sun make the earth even drier. Plants don’t let the wind blow the dirt away. When a little bit of rain falls, the plants hold the water. Without plants, the land can become a desert much more easily.

( )31. Deserts _______

A. get very little rain B. never have any plants or animals in them

C. can all be turned into good land before long D. both A and C

( )32. Small green plants are very important to dry places because _______.

A. they don’t let the sun make the earth even drier B. the don’t let the wind blow the earth away.

C. they hold the water D. all of the above

( )33. Land is becoming desert because _______.

A. plants can’t grow there B. there is not enough rain C. people haven’t done what scientists wish them to do

D. scientists know little about the deserts

( )34. Which is the main idea of the first three sentences?

A. Scientists know how to change desert into good land

B. Land is becoming desert faster than scientists can change it back into good land

C. If scientists can bring water into desert, people can live and grow there.

D. More and more places are becoming deserts all the time.

( )35. After reading this, we learn that ________.

A. plants can keep dry land from becoming desert B. it is good to get rid of the grass in the desert

C. all places without much rain will become deserts D. it is better to grow crops on dry land than to grow grass

B

Mexico’s neighbors are the United States to the north and Guatemala and Belize to the south. Mexico is about one quarter the size of the United States. More than 90 million people live in Mexico. The language of Mexico is Spanish. This makes Mexico the world’s largest Spanish-speaking country.

Mexico City is the capital and largest city of Mexico. The city is also very high. It is 7,349 feet high. This makes it one of the highest capital cities in the world. The population of Mexico City grows bigger every day. About 30 million people live there. It has more people than any other city in the world, even more than Tokyo.

Mexico also has its special plants. Many of the foods we eat started in Mexico. Foods like beans, maize, avocados, tomatoes, peanuts, chili peppers, vanilla, and chocolate come from Mexico. Mexico is also famous for its cactus plants. Mexico has more kinds of cactus than any other country!

( )36. Which of the following pictures is true according to the passage?

M - Mexico, US - the United States, B - Belize

( )37. Mexico city is _________.

A. the highest capital city in the world B. the largest city in the world

C. the capital of the United States D. the city with the largest population in the world

( )38. We can tell from the passage that ____.

A. Mexico is north of the United States B. Mexico is the world’s largest country

C. many foods come from Mexico D. English is the language of Mexico

( )39. “Maize” may be ____.

A. a kind of language B. the name of a city C. a kind of food D. a kind of animal

( )40. Which of the following statements about Mexico is NOT true?

A. Mexico is four times as large as the United States. B. Mexico has the most kinds of cactus plants in the world.

C. The US is four times as large as Mexico. D. Chocolate comes from Mexico.

第二卷 非选择题部分 （共五大题 60分）

五、词汇考查（15分）

A：用所给单词的适当形式填空。（10分）

1. The knife on the table is used for _____(cut) wood. 2. I think eating fruits is much _____(good) than eating meat.

3. What’s this called in English? It’s a _____(fly) disk. 4. The dog is _____(hunger). Please feed it quickly.

5. We can’t put off _____(have) the English exam. We must have it on time.

6. Yesterday I had uncle Wang _____(repair) my bike. Now it’s OK.

7. The girl wants to become a _____(profession) dancer when she grows up.

8. In the _____(twenty) century, our hometown changed a lot.

9. ---How many _____(light) are there in your classroom? --- Six.

10. The ice on the river is much _____(thin). I think you can’t walk on it.

B：根据句意及首字母完成单词。（5分）

11. Do you know who i_____ the computer first? 12. Who can o_____ the cutting machine in your factory?

13. After the fire, very little r_____ of her house. 14. The farmers worked hard to p_____ good crops from poor soil.

15. The pretty girl gave me a p_____ smile.

六、完成同义句。（8分）

1. I liked playing basketball very much one year ago, but now I don’t want to play it.

I _____ _____ _____ playing basketball.

2. I like gym class best. Gym class is _____ _____.

3. Mr. King is very busy. He can’t go to the concert. Mr. King is _____ _____ _____ go to the concert.

4. Peter failed the maths exam. Peter _____ _____ the maths exam.

5. --- I’m allowed to go to the movies with friends on Friday nights. ---Me too.

---I’m allowed to go to the movies with friends on Friday nights. --- _____ _____ _____.

6. ---I’m not allowed to go out on school nights. --- I’m not allowed to go out on school nights, either.

_____ I _____ you _____ allowed to go out on school nights.

七、补全对话 （12分）

A：Hi, _1__________ ？

B：I’m playing football. _2___________ ？

A：Sorry, I’m busy at the moment. By the way, 3 _____________.

B：Why not？

A：It’s too dangerous. Can’t you see there is too much traffic？You must be careful.

B：Oh, thanks. Why are you so busy? _4________________ ？

A：I’m going to Uncle Wang’s. He’s mending my TV set. _5_____________ . Oh, I must go now, it’s late.

B：_6_____________ . You mustn’t ride too fast.

A：OK. Bye-bye.

B：Bye.

八、阅读改写：在改写后的短文的空白处填入适当的词，使其完整。（10分）

Do you find yourself tired all the time although you get enough sleep? Then maybe this is for you. When you’re feeling weak and tired, the worst thing to do is to take a nap. It won’t restore your stamina(精力、耐力), on the contrary (相反), what happens then is that your body loses even more energy than it had before, making you even more lethargic(昏睡的).

You may also have these poor habits that worsen(使变得更坏) the problems. Do you stay in the same small area without getting up to more around? Does your job require that you sit down the whole day in front of a computer? Any or all of these reasons might be the cause of your energy level low.

What should you do, then, at those moments when you feel so tired even though you’ve got enough sleep? A cup of coffee won’t help much either, as it is easy to get addicted(使沉溺) to the caffeine. The best and most natural thing to do is to take a brisk walk. Doctors recommend(推荐) the activity because it will increase the heart rate. This increased heart rate will lead to several hours of alertness(活跃、机灵). Moreover, a regular exercise routine(常规、惯例) can make your fatigue problems disappear forever.

根据短文内容填词，一空一词。

______(1) this passage if you find yourself tired all the time though you get enough sleep. When you’re feeling weak and tired, _______(2) take a nap. It won’t make you feel better, but more tired and _______(3).

Both _______(4) in the same small area without getting up to more around and sitting down the whole day ______(5) a computer may lead you to lose your energy and keep your energy level low.

______(6) a cup of coffee is not _______(7), as it is easy for you to rely _______(8) it. You’d better take a brisk walk because it will make your heart _______(9) faster. It will lead to a _______ (10)hours alertness. And it will restore your stamina.

九、书面表达：根据提示，完成一篇约100词的短文。（15分）

假如你英语学得很好，请你在英语班会上介绍一下学习英语的体会。

1. 简况：学习英语已有3年多。起初觉得英语难学，发音不好，单词拼不准确，不会语法规则，后来，在老师和同学们的帮助下取得了很大进步。

2. 体会：要在短时间内获得最佳的学习效果，非下苦功夫不可。课内外要多听、多说、多读和多写。

3. 建议：对同学提出适当建议，以供他们学习参考。

●答案

一、1. B 2. C 3. D 4. B 5. A

二、6. C。give是动词，后面应用代词的宾格；Yang Liwei 是一位男士，用him。7. A。在所给选项中，只有 No problem可以回答Could you please…? 8. B。根据意思进行选择。9. B。that引导一定语从句，修饰先行词stories。10. C。because引导原因状语从句。11. D。在表示年代的名词或数词前面用介词in。12. D。动作go发生在get前面，表示“过去的过去”，用过去完成时。 13. C。如果对别人的请求做不到时，用I’m afraid not回答。14. B。remind sb. of…“提醒某人……”，是固定词组。15. D。 “我认为这部电影不好”。“是的，这是我看过的最坏的”，根据意思应用worse。16. B。因为陈述句是否定的，所以用neither表示“也不”。17. C。在所给选项中，只有never表示否定。18. C。表示“多少”，修饰可数名词的复数，用how many。19. A。if引导条件状语从句，主句用一般将来时，从句用一般现在时。20. B。“不用描述”的原因是“我见过她几次”，用现在完成时表示。

三、通读全文可知，本文主要讲述树与人类的关系，树的年轮与气候的关系。

21. C。我们知道树可为我们提供木材、氧气等。提供用 “give”表示。22. D。本句意为“树还能告诉我们关于气候的一些事情”。also用于句中表示“也”。23. A。cut down意为“砍倒”，正合题意。24. B。我们知道树每年都有一个新的年轮。每年用every year表示。25. C。由于一个年轮表示一年，所以依此可以判断树的年龄。26. D。通过上文可以推知一百年，树就有一百个年轮。27. B。根据常识可知气候干旱、寒冷，年轮就小。由下文If the rings are suddenly very thin or suddenly very thick提示，用thin表示。28. A。由短文可知：年轮的大小变化，也就意味着气候的变化。29. C。年轮与气候有关，那么看年轮我们就可知气候。30. A。本句意为“我们可以看出气候是如何变化的”。“如何”用how表示。

四、(A) 这是一篇科普性说明文，说明沙漠蔓延是人类自身的原因，人类破坏了植被造成沙化，形成沙漠。31. A。利用排除法。沙漠并非从来就无植物或动物，排除B。沙漠不可能不久就会变成良田，排除C、D。32. D。短文后四句，都讲述了green plants的重要性。33. C。从文中可知，土地沙化是人类破坏所致，与C一致。34. B。…but more and more…becoming desert…说明陆地沙化比治理快。35. A。与2题类似。

(B) 36. B。文章开头已经交代the United States在墨西哥的北面，Belize在南面。37. A。文章第二段交代This makes it one of the highest capital cities in the world。说明墨西哥城是世界上最高的首都。38. C。由第三段Many of the foods we eat started in Mexico.可知。39. C。由Foods like beans, maize, avocados…可知maize是一种食物。40. A。文章开头说Mexico is about one quarter the size of the United States.即墨西哥有美国的四分之一大。所以A的说法是错误的。

五、A：1. cutting 2. better 3. flying 4. hungry 5. having 6. repaired 7. professional 8. twentieth 9. lights 10. thinner

B：11. invented 12. operate 13. remained 14. produce 15. pleasant

六、1. used to like 2. my favorite 3. too busy to 4. didn’t pass 5. So am I 6. Neither, nor, are

七、1. What are you doing 2. Would you like to join us 3. you mustn’t play football on the street 4. W here are you going 5. I want to get it back/I’ll go and see if he has finished mending it 6. Be careful

八、本文是一篇议论文，对“锻炼和精力”这一话题展开议论，为什么睡眠充足却仍感到疲惫。其实恢复精力最好的方法是轻轻地散散步，有规律的体育锻炼会使你的疲劳永远消失。1. Read. 这是个祈使句。意思为“如果你睡眠充足却仍感到疲惫，那就读一读这篇文章吧！”2. never. 根据原文第三句“当你感到虚弱疲劳时，小睡一会儿会再糟糕不过了。”即建议人们此时千万不要小睡，因此填never。3. weaker. 由原文最后一句可知，那样的话你会觉得更加虚弱。故用weak的比较级。4. staying. 原文第二段分析了导致精力下降的两个因素，其中之一是长时间呆在一个狭小的空间里，而不起来转悠转悠。这里要用动名词作主语，故填staying。5. before. 原文中的in front of= before。6. Drinking. 原文第三段说明喝咖啡也不能使你恢复精力。用动名词作主语。7. helpful. 根据原文A cup of coffee won’t help much either…喝咖啡也不能使你恢复精力。8. on. rely on“依赖”。9. beat. 原文第三段倒数第三句说散步能够增加心率。beat一词用来表示心脏的跳动。10. few. 心率增加能够带来几个小时的精神振作。several可用a few替换。

九、One possible version：

How to learn English well

It is more than three years since I began to study English. At first I found it quite difficult. I couldn’t pronounce well, spell the words correctly or remember the rules of grammar. With the help of my teachers and classmates. I have made much progress. Now I am getting on well with my English.

Three years’ study has taught me that one cannot learn English well without hard work. We must do m ore listening and speaking both in and out of class. And do more reading and writing as well. That is “Practice makes perfect”.

So, in my opinion, we should work hard at English. That’s the most important thing. And we should also practice using it as much as possible.

词汇教学英语教案(篇4)

restaurant饭店 bank银行 another另一个 Queen皇后

market市场 dormitory宿舍 playground运动场 lucky幸运的

in the middle of在---的中间 police station警察局 next to在---的旁边

sports stadium运动场 in front of在---的前面 in the front row在前排

1) Excuse me. How can I get to the post office?

打扰了。怎样可以到邮局 ？

2) Can you tell me the way to the train station, please?

请问你能告诉我去火车站的路吗？

3) Is there a No.25 bus-stop near here? 这里附近有25路车的车站吗？

4) Walk along this street./ Go straight down this street.

沿着这条街一直走。

5) Go past the department store. 走过百货商店。

6) Turn left into Park Road. Take the second road on the right.

向左转入公园路。走右边的第二条路。

7) It’s five kilometers away. It’s a long way from here.

离这大约5公里。离这有一段很长的路。

8) It’s 100 metres along on the left. 沿这一直走，在左边大约100米处。

词汇教学英语教案(篇5)

广州市东圃中学 张虹

1、单词

before在---之前 bowl碗 hear 听见

hold拿 granddad爷爷，外公

2、短语

brush one’s teeth 刷牙 put…into 把---放进---

go shopping 去购物 Hurry up !赶快！

do morning exercises做早操 go running 去跑步

feed the cat 喂猫 How often…? 多久一次---？

go swimming去游泳

3、句子

1) They are good at playing basketball. 他们擅长打篮球。

2) It’s time to have lunch/for lunch. 该吃午饭了。

3) She’s never late for school. 她从不迟到。

4) All the family are trying to help her. 全家人都努力帮她。

词汇教学英语教案(篇6)

广州市东圃中学 张虹

1、单词

dollar元 change零钱 sugar糖 second秒

fruit水果 present礼物 race竞赛 list一览表

pound磅 pineapple凤梨 place 位置 expensive贵的

cheap便宜的

2、短语

paint brush画笔 come to 合计

from the left/right从左边（右边）

3、句子

1) We need some rice. 我们需要一些大米。

2) How much do they cost ? 他们值多少钱？

3) How much does she pay ? 她付多少钱？

4) What’s the difference between picture A and picture B.

图A和图B的区别是什么?

5) He didn’t have breakfast, so he is hungry now.

他没吃早餐, 所以现在他饿了。

6) Anything else? 还要别的吗?

词汇教学英语教案(篇7)

广州市东圃中学 张虹

1、单词

maybe也许 countryside乡村 camera照相机 film胶卷

drink饮料 bring带来 weatherman 天气预报员 cut割；切

degree度数 stop阻止 pack打包/行李 snowman雪人

2、短语

nothing much没什么 look forward to盼望 go climbing去爬山

It doesn’t matter.没关系 best wishes最真挚的祝愿

in the world全世界 That’s a pity!真糟糕/遗憾！

go sightseeing去游览 have a picnic去野餐

3、句子

1) Listen! Tomorrow’s weather report is on the radio.

听！收音机里正在播放天气预报。

2) I hope you won’t forget us. 我希望你不要忘记我们。

3) The snowmen will slowly becomes water when it gets warm.

当天气变暖时，雪人会慢慢变成水。

4) I will send you a postcard. 我会给你寄一张明信片。

5) I’m waiting for your answer. Please write to me soon.

我在等你的来信。请尽快给我写信。

6) Thanks for inviting me. I’d love to go with you.

谢谢你的邀请。我很乐意和你去。

词汇教学英语教案(篇8)

maybe也许 countryside乡村 camera照相机 film胶卷

drink饮料 bring带来 weatherman 天气预报员 cut割；切

degree度数 stop阻止 pack打包/行李 snowman雪人

nothing much没什么 look forward to盼望 go climbing去爬山

It doesn’t matter.没关系 best wishes最真挚的祝愿

in the world全世界 That’s a pity!真糟糕/遗憾！

go sightseeing去游览 have a picnic去野餐

1) Listen! Tomorrow’s weather report is on the radio.

听！收音机里正在播放天气预报。

2) I hope you won’t forget us. 我希望你不要忘记我们。

3) The snowmen will slowly becomes water when it gets warm.

当天气变暖时，雪人会慢慢变成水。

4) I will send you a postcard. 我会给你寄一张明信片。

5) I’m waiting for your answer. Please write to me soon.

我在等你的来信。请尽快给我写信。

6) Thanks for inviting me. I’d love to go with you.

谢谢你的邀请。我很乐意和你去。

词汇教学英语教案(篇9)

January一月 February二月 March三月 April四月

September九月 November十一月 December十二月

T-shirt圆领衫 together一起 Party党 letter信件

2、短语： Teachers’ Day教师节 May Day劳动节

full moon满月 moon cake月饼 Children’s Day儿童节

1) There are twelve months in a year. 一年有十二个月。

2) What’s the date? --- It’s October 1, our National Day.

今天几号？--- 十月一号，我们的国庆节。

3) What day is it ? --- It’s Monday. 今天星期几？--- 星期一。

4) We’ll have a birthday party. 我们将举行一个生日晚会。

5) I’m sorry. ---Never mind! It’s all right. 对不起。--- 不要紧！没关系。

6) I’ll give a card to Mary on her Birthday. --- That’s a great/good idea.

在马丽的生日那天，我将给她送一张卡片。--- 那是个好主意。

7) Mid- Autumn Festival and Spring Festival are special festivals in China. 中秋节和春节是中国特别的节日。

词汇教学英语教案(篇10)

wind-windy风-有风的 cool凉的 summer夏天 mountain山

rain-rainy雨-下雨的 wet湿的 blow吹 sea海

sun-sunny太阳-晴朗的 hot热的 start开始 ice冰

snow-snowy雪-下雪的 most大部分 miss想念 cover覆盖

cloud-cloudy云-多云的 warm温暖的 photograph相片

last(动)持续;(形)上一个 leaf-leaves叶子(单/复数)

2、短语 ：go skiing去滑雪 fall down跌倒 run away流走

How long …?多久…? in the sky在天空 the Great Wall长城

take sb’s temperature量体温 lots of许多

1) What’s the weather like in winter in Beijing?--- It’s cold and dry.

北京冬天的天气如何? --- 又冷又干。

2) How are you getting on with your study? 你的学习情况进展如何？

3) When is spring here?---It lasts for three months from February to April.这里的春天是什么时候？--- 从二月到四月持续三个月。

4) What’s your favourite season?---It’s autumn.

你最喜欢的季节是哪个---秋天。

5) There are many different kinds of weather in China.

在中国许多不同种类的天气。

6) The sun shines brightly. 阳光灿烂。

幼儿园教案

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。 创新独特的教学课件制作有助于激发学生的学习潜力，老师在写教案课件的时候要注意什么？申请书范文网的编辑为您准备了一份涵盖多个方面的“幼儿园教案”范文，我相信这些经验可以帮助您更好地锻炼资讯！

幼儿园教案【篇1】

教学目标

1.把握本章节中孙悟空的形象和性格特征。

2.了解本章节在孙悟空经历中的作用。

3.了解诗文的含义及作用。

4.整体把握《西游记》的写作风格及小说的现实意义。

5.培养学生自主——合作——探究的学习方式。

教学重点

孙悟空形象性格及本章节在其经历中的作用。

教学难点

1.理解诗文的含义。

2.理解小说的现实意义。

课时安排

2课时

教学目标

第一课时

一、导入新课

采用情境式的导入方式，教师播放《西游记》的主题曲《敢问路在何方》，导入《西游记》。

提问：同学们最喜欢《西游记》中的哪个情节?最喜欢哪个人物?

(教学设想：对于刚上初中的学生来说，对《西游记》的故事是很熟悉的。绝大多数同学会喜欢孙悟空这一形象，而且在所有关于他的情节中，学生最喜欢的可能就是大闹天宫了。这样导入不仅能很自然地引出本文，也能调动学生的兴趣，使他们愿意表达自己的观点，畅所欲言。)

二、阅读课文

建议：可采取自读、分角色读等方式。在阅读之前，教师引导学生查阅字典，解决一些生僻字的读音，并在文中描写孙悟空的关键语句处作标记。

三、整体感知，讨论问题

多媒体出示讨论题。

(一)畅所欲言

1.为什么最喜欢“孙悟空大闹天宫”这一情节?

2.结合文章分析孙悟空在这一情节中的形象特征。

3.本文在孙悟空经历中有何重要意义?

4.孙悟空被压在五行山下的经历是否改变了大圣的性格?

(这一环节让学生自由发言，教师做最后总结。)

(二)合作探究

先播放中央台电视剧《西游记》中本文内容的相应片段。

问题：电视剧中的孙悟空形象与小说节选中是否相同?

(学生分组讨论，自由发言，教师点评，并表明自己的观点。教师在表达自己的观点时，可结合诗文的解析。)

四、布置作业

课下查找资料，了解《西游记》的作者、写作背景、艺术特色和孙悟空在整部小说中的形象。

第二课时

一、检查作业

多媒体展示问题。

1.作者简介。

2.《西游记》的成书背景。

3.《西游记》的艺术特色(成就)。

4.孙悟空形象分析。

5.大闹天宫的美猴王孙大圣与取经路上的孙行者，你更喜欢哪一个?为什么?

二、合作探究

1.《西游记》一经产生，就受到了广大读者的喜欢，一直到今天。现在，我们都认同它是我国古代四大名著之一。当然，最完美的作品也有它的不足之处，你读出它的不足了吗?请谈谈自己的认识。

2.名著之所以成为名著，是因为它具有永恒的价值和魅力，它不仅反映当时的社会及人们的生活，我们也能从中读出今天的.影子。《西游记》也是如此。请结合自己的阅读体验，谈一谈孙悟空形象的现实意义。

三、课堂小结

“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，同样，一千个读者就有一千个孙悟空，由于知识水平不同、阅历不同、认识事物的角度不同等原因，不同的人对孙悟空就会产生不同的认识和理解。但是不管怎样，想要正确理解作品，深入而广泛地阅读是必须的。通过这一课的学习，我相信同学们已经认识到了这一点。虽然“管中窥豹，可见一斑”，但是想要了解真谛，还需揭开蒙在其上的神秘面纱，这样，才能“见得庐山真面目”。希望同学们在以后的学习中，多读书，多思考，这样才能多收获。

四、布置作业

对于《西游记》这样的长篇小说，仅用两课时的时间来讨论是远远不够的，但是相信通过我们对《西游记》两课时的学习，你对孙悟空这一形象有了更深的认识，请你以《孙悟空之我见》为题，写出自己对孙悟空的独到见解。

幼儿园教案【篇2】

一、活动背景

20xx年5月31日是世界卫生组织（WHO）发起的第xx个世界无烟日，口号是“xx”。吸烟更会污染环境，懂得保护环境就是从身边的点滴做起。

二、活动时间

20xx年5月20日——5月31日

三、参加人员

花二班幼儿、家长

四、活动地点

幼儿园内

五、活动内容

活动一：认识世界无烟日

（一）目标：

1、了解世界无烟日的由来并知道5月31日是世界无烟日，让幼儿了解吸烟的危害。

2、增强幼儿关心、保护环境的意识。

（二）过程：

1、观看ppt，老师讲解世界无烟日的由来。

提问：世界无烟日是哪一天，它是怎样由来的？

2、了解吸烟对身体和环境的危害。

出示图片《吸烟有害健康》提出问题：图上画的是什么？这些画讲一些什么？

（1）图片上的人长得怎样？他为什么会咳嗽、生病？幼儿将自己的发现与大家共享（吸烟的人牙齿、衣服、手指怎样？）

（2）图上的人被什么呛得直流眼泪？阿姨肚子里的小宝宝为什么哭？

（3）加油站为什么发生火灾？知道吸烟容易造成火灾。

教师与幼儿共同小结：吸烟污染环境，使空气变得浑浊；吸烟既危害自己，又危害别人的身体健康；吸烟容易引起火灾，造成财产损失。

3、讨论：你觉得哪些地方不能吸烟？

教师总结：汽车站、电影院、医院、幼儿园、公共汽车、加油站等公共场所不能吸烟。

4、向幼儿宣传世界无烟日：

世界上许多国家都提出要禁烟，并规定每年的5月31日为世界无烟日，许多地方出现了无烟商场、无烟列车，处处禁烟。我们小朋友也可向家人宣传吸烟的危害，让他们珍爱自己以及他人的身体、保护环境。

活动二：远离二手烟

（一）目标：

1、通过分析烟的有害成分，使幼儿了解吸烟以及被动吸烟的危害所在。

2、拒绝吸二手烟，用有效的方式劝诫周围的人戒烟营造无烟环境。

3、学会保护自己，远离二手烟。

（二）过程：

1、谈话：你家有人吸烟吗？谁在吸烟？你喜欢他吸烟吗，为什么？

老师小结：我们小朋友当中很少有妈妈是吸烟的，但是很多的爸爸是烟民。在我们生活的人群中，只要有一个人在吸烟，其他人就在被动的吸烟，也就是我们经常讲的：其他人在吸“二手烟”。

2、观看吸二手烟的视频，请幼儿回忆生活中的实际情况，说说自己在什么时候吸了“二手烟”？

3、讨论：吸二手烟给我们带来哪些危害？

（1）被动吸烟15分钟等于主动吸烟

（2）与吸烟者共同生活的`人会增加呼吸道疾病、肺癌和心血管疾病发病的危险。患肺癌的机率比常人多出6倍。

（3）吸二手烟对婴幼儿、青少年及妇女的危害尤为严重。对儿童来说可以引起呼吸道症状和疾病，并且影响正常的生长发育。对于孕妇来说会导致死胎、流产和低出生体重儿。

4、关爱家人的身体，我帮爸爸来戒烟。

（1）把他的吸烟用具扔掉，打火机、烟灰缸、香烟。

（2）建议他餐后喝水、吃水果或散步，摆脱饭后一支烟的想法。

（3）烟瘾来时，教他立即做深呼吸活动或咀嚼无糖分的口香糖，避免用零食代替香烟。

（4）告诉别人他已经戒烟不要给他递烟了，也不要在我面前吸烟。

（5）给他安排一些体育活动，如游泳、跑步、钓鱼等。一方面可以缓解精神紧张和压力，另一方面可以避免花较多的心思在吸烟上。

（6）当他有想吸烟的冲动时告诉他可以用喝水来控制。当他感到空腹或想吸烟时先慢慢地喝上一杯水。实验证明水是戒烟的妙药。

5、总结：吸烟有害健康，吸二手烟危害更大。让我们远离香烟，共同营造一个清新的无烟世界。

活动三：我们身边的禁烟标志

（一）目标：

1、认识禁止吸烟标志，知道它所表示的意思。

2、懂得吸烟有害健康、污染环境等的害处。

3、引导幼儿关心周围的生活环境，形成初步的是非感。

（二）过程：

1、看录象引出标志。

提问：这个叔叔在干吗？他来到了什么地方？为什么不让这个叔叔进幼儿园？

2、认识禁止吸烟标志

（1）这是什么标志？你是怎么知道的？

师小结：（用图示范）一根点燃了的香烟表示在吸烟，加上一个红色的斜线表示不能、禁止吸烟的意思。

（2）你在什么地方也见到过这个标志？为什么在这些地方要有这个标志呢？这个标志有什么用？

3、小小宣传员

（1）如果你周围有人在吸烟，如你的爸爸、爷爷、或者客人，你会怎么做呢？我们想什么办法帮助提醒他们，使他们不吸烟呢？

（2）幼儿寻找身边的禁烟标志，并且请爸爸妈妈拍下，进行分享。教师会将幼儿拍摄的找寻禁烟标志的照片播放在幼儿园大屏幕上。

活动四：制作禁烟标志

（一）目标：

1、巩固了解吸烟对人体的危害和对环境的污染，知道公共场所禁止吸烟。

2、尝试设计禁烟标志，懂得关爱家人，知道保护自己和家人的健康。

（二）过程：

1、分享照片。请幼儿说一说这是在哪里找到的禁烟标志。

2、自己尝试设计制作禁止吸烟的标志或图片。

3、教师把幼儿的作品展示出来，并互相介绍说一说。

4、幼儿把自己的标志张贴在家中或幼儿园里，当一名禁烟的宣传员。

幼儿园教案【篇3】

活动目标：

1、能把相同名称的物体归并到一起。

2、能用"把X X和X X放一起"进行表述。

活动准备：

香蕉、梨等水果，能正确说出名称。

梨、香蕉等实物若干;操作材料人手一份。

活动过程：

1、以"参观水果店"的形式，引导幼儿观察水果。

教师：水果店里的水果真多，小朋友仔细认一认，都有哪些水果?

2、分水果，引导幼儿把相同名称的水果放一起。

(1)幼儿自主操作，提问：你是怎么整理的?

(2)小结分类的方法，并引导幼儿正确表述"把X X和X X放一起"。

3、操作《按物体的名称分类2》 《按物体的名称分类3》，引导幼儿将相同名称的物体进行分类。

(1)教师介绍材料及玩法：

A、第一组：分动物卡片。

B、第二组：分水果卡片。

(2)幼儿操作，教师观察并引导幼儿表述"把X X和X X放一起"。

(3)请幼儿将操作的分类卡片展示并交流：你是怎么分的?

小结。

活动延伸：

1、把材料投放到数学区让幼儿练习。

2、游戏活动：在娃娃家游戏中，引导幼儿将水果分类收拾。

3、家园共育：引导幼儿对家中的物品按名称进行分类。

幼儿园教案【篇4】

一、欣赏诗歌《摇篮》

1. 教师有感情的朗诵诗歌，并问幼儿听完诗歌后的感受是怎样的？

2.完整播放课件诗歌欣赏，让幼儿倾听一至两遍，进一步体验诗歌意境。

3. 分段播放，分段讨论：你看到了什么？想到了什么？感受到了什么？（例如：看到了海浪、白云；想到了遥远的夜空，星星不停地眨着眼睛、笑着闹着，渐渐地它们累了，在蓝天的怀抱里慢慢地睡 着了，大海浪花翻滚，鱼儿在浪花的飘摇中睡着了；感受到了微风轻轻吹过，抚摸着花儿，花儿笑着睡了，妈妈轻轻地哼唱着歌儿，摇着宝宝的摇篮，轻拍着宝宝，宝宝甜甜地睡着了……）

二、学会根据图片整体朗诵诗歌

1．图片逐渐展示，让幼儿看图片说整体诗歌内容。

2．根据图片完整有感情的朗诵诗歌诗歌欣赏。

三、创编诗歌

1．教师可启发幼儿："蓝天除了是星星的摇篮，还可以是谁的摇篮?""大海又可以是谁的摇篮? 还有什么东西可以是摇篮呢 ？……"，让幼儿自由表达。在幼儿发表看法后，教师与幼儿一起将这些想法编入诗句，并尝试朗诵新的诗歌。

2．教师向幼儿展示课件中的仿编诗歌，继续感受诗歌的意境美。

幼儿园教案【篇5】

一、活动目标

颜色、大小分类，并能说明分类标准。

2.发展初步的概括能力。

二、重点与难点

分类后说明分类标准。

三、材料及环境创设

大小串连……。

标记卡。

四、设计思路

对幼儿来说分类运算包含两个层次。一个是求同，即把有共同属性的物体挑出来，如在一堆积木中桃出所有红色积木。第二个层次是分类一，分类是将一组物体分成各有共同属性的几组，如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础，因为求同时标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括能力的要求不同，所以设计时应先让幼儿进行求同活动，提高他们掌握标准的能力，为产生标准作准备。

分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的水平，或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准，因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到用语言描述。

五、活动流程

操作探索—求同，分类—分组讨论—说出标准，转换标准—巩固操作

1.通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经验。

说明

操作探索阶段教师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料，每一层次要提供多种材料，便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如：分类的材料，其“不同层次”，可体现在有实物分类，有图形分类，也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类(大小)，有按物件的两种特征分类(大小、颜色)，还有按物体的三种特征分类(大小、颜色、形状)。

2.通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。

说明

分组讨论可按两种水平设计，能力中下的幼儿着重说出标准的讨论。能力中上者重点故在转换标准的讨论。

幼儿园教案【篇6】

一、活动目标(一)认知目标通过引导幼儿理解猴子会飞的原因，激发他们的发散性思维。(二)情感目标通过感受童话内容，培养幼儿喜欢接纳和欣赏他人的品质。(三)人格目标通过鼓励幼儿大胆想像，培养幼儿创造性的人格特征。二、活动准备(一)物质准备 多媒体软件――猴子在树上不同动作的图片；童话内容的图片以及“嘻嘻哈哈”、“悠来悠去”的字卡。(二)知识经验准备 事先丰富幼儿有关水、陆、空生活的动物外形特征与生活习性的知识。三、活动方法 激发法、归因法、直观表达法。四、活动过程1．猜谜语：第一条：小小游泳家，平时不说话。常在水里住，不到岸上来溜达。 (鱼)第二条：身上穿着花花衣，两对翅膀真美丽。不会唱歌爱剥芭舞，花丛里面采花蜜。(蜜蜂)第三条：红眼睛，白皮袄。长耳朵，真灵巧。爱吃萝卜和青草，走起路来蹦蹦跳。(白兔)2．提问：还有哪些动物是会游、会飞、会跳的?(鼓励幼儿说得越多越好，训练思维的流畅性和敏捷性)3．利用多媒体软件欣赏童话《会飞的猴子》。指导语：小鸟想玩游戏时，是谁和它们一起玩的?它们是怎样对待猴子的?猴子使用什么方法让小鸟相信他会飞?如果你是猴子，你会用什么方法?(鼓励幼儿说出多种方法，表扬独特的方法)4．再完整地欣赏一遍童话。5．童话表演：我是会飞的小猴子。请幼儿用肢体语言把想到的会飞的办法表现出来。五、各领域渗透艺术：猴子迪斯科、粘贴小猴子。健康：体育游戏――猴子的本领。科学：认识各类猴子的特征。社会：培养幼儿欣赏他人的品质。六、生活中渗透 在动物区观察小动物的生活习性。七、环境中渗透 墙壁上张贴包括猴子在内的各种动物的图片。八、家庭中渗透 请家长周末带孩子到动物园观察猴子，续编故事。附童话会飞的猴子红红的太阳挂在天空，小猴子今天起了个大早，因为它要去树林里找新朋友玩。树林里的动物可真多呀，长鼻子的大象伯伯，短尾巴、红眼睛的小兔妹妹，小松鼠，小野猪等，数也数不清。咦，勤劳的蜜蜂女和花蝴蝶、金丝雀、黄鹂鸟们玩捉迷藏的游戏呢。 “你好，蜜蜂姐姐，我可以和你们一起玩吗?”“走开!你这笨头笨脑的小猴子，也要和我们会飞的鸟玩游戏，真是天方夜谭!”小猴子大声嚷嚷：“求求你们了，金丝雀哥哥，你就让我和你们一起玩玩吧。我也一样能在树上飞。”“哈哈……小猴子会飞?”旁边的刺猬、大象、小野猪们听了都大声嘲笑起来。小猴子左看了一下，右瞧了一眼，说：“你们要不信，我现在就飞给你们看看。”说完一跃而起。只见小猴子伸出长长的手臂身体灵巧地从这树枝跳到那树梢，又一下子从这棵树上“飞”到那棵树上。飞着飞着，它看见了树上的小果子，还摘下来请小动物们吃呢!“了不得了，猴子真的会飞!”大象、小刺猬、小蜜蜂、小蝴蝶都看呆了。小朋友，你相信猴子会飞吗?不知道的话，赶快让爸爸妈妈带你到动物园去瞧一瞧，或者看看电视中的动物节目吧。

幼儿园教案【篇7】

1、学会朗诵诗歌，理解诗歌的内容和所表达的意思。

2、能有感情地朗诵儿歌，表现出纸风筝的特征和诗歌的趣味性。

3、懂得要虚心学习，不能骄傲自满。

活动准备ppt、纸偶等活动建议一、出示纸风筝导入活动，激发幼儿活动兴趣。提问：这是谁？纸风筝有什么本领？二、帮助幼儿理解儿歌内容，体验儿歌前后情绪的变化。1、教师有感情的朗诵儿歌。提问：纸风筝是怎样飘在天空中的？它做了什么？请幼儿模仿纸风筝在天空飘的动作，重点模仿“脑袋摇，尾巴翘”。2、引导幼儿体验小风筝骄傲自满的心理，模仿小风筝说的话。请幼儿讨论：纸风筝在天空中飘的时候说了什么？它的心里是怎么想的？它为什么看不起风儿和燕子？那它会用什么语气、什么表情说？3、谈话体验儿歌前后情绪的变化。最后纸风筝发生了什么事情？为什么它会落到树梢上？没有风纸风筝还能飞得起来吗？现在的纸风筝心情是怎样的？你能用后悔难过的语气来朗诵这句儿歌吗？三、出示 PPT，引导幼儿有感情地朗诵诗歌。1、边念儿歌边做动作体验儿歌的情绪。2、运用纸偶边操作表演边有感情地朗诵儿歌。3、讨论：纸风筝刚开始的时候很骄傲，看不起风儿和燕子，最后变得怎样了，你觉得纸风筝以后会有什么改变？小结：这个儿歌也告诉了我们在平时的日常生活，学习游戏中，当自己取得了一些成绩或是有所进步时，可千万不能像纸风筝一样骄傲得意， 否则离失败就不远了。活动延伸将纸偶放置在语言区，供幼儿继续表演、朗诵。附：纸风筝纸风筝，天空飘， 脑袋摇，尾巴翘。“风儿没我跑得快， 燕子没我飞得高。” 风儿听了手一松， 风筝落下挂树梢。

幼儿园教案【篇8】

活动目标1、初步感知兔子和狼不同形态的音乐，乐意用肢体表现音乐形象。2、在跳跳玩玩中感受音乐游戏的快乐。活动准备活动ppt、音乐;小兔子头饰若干、大灰狼头饰;情景布置树林。活动过程一、激发兴趣——律动去树林听音乐，开车子来到“树林”二、感知体验——兔子和狼的音乐形象(一)欣赏感受兔子的音乐1、完整欣赏兔子的音乐一遍这段音乐听上去感觉怎么样?好像是谁来了?小兔子们在树林里干什么呢?2、再次欣赏兔子的音乐，肢体展现兔子动作。3、个别幼儿示范，集体学一学。4、集体跟着音乐有节奏的表现。：我看到了很多不一样的小兔子，他们有的蹦蹦跳跳、有的吃草、有的采蘑菇，大家在一起都非常开心快乐。(二)欣赏感受狼的音乐。1、倾听狼的音乐师：哎呀，谁来了?这段音乐听上去怎么样?2、再次倾听狼的音乐，肢体展现狼的动作。师：大灰狼怎么走来的?小兔们该怎么办?(三)完整欣赏，感知音乐1、师放ppt，配乐讲述故事师：到底树林里发生了什么事情?我们一起来听一听。2、：树林里不仅有可爱的小兔子们，还有坏蛋大灰狼，大灰狼来了，小兔子就要快点躲到大树后面藏起来，不能让大灰狼捉住了。三、幼儿游戏——兔子和狼的音乐游戏1、出示头饰，激发幼儿游戏的兴趣。提示：听到大灰狼来了，要赶紧躲在大树后面，不让大灰狼看到。2、幼儿在音乐声中和老师一起做游戏。(1)小兔音乐：小兔在树林里蹦蹦跳跳做游戏。(2)大灰狼音乐：大灰狼来了，小兔子们躲起来。(3)小兔子音乐再次响起：大灰狼灰溜溜的走了，小兔子们跟着妈妈又出来游戏了。师：小兔子们玩得开心么?有没有被大灰狼发现呀?你们真是听话、勇敢的兔宝宝。3、活动延伸

幼儿园教案【篇9】

活动目标1、尝试利用纸箱进行汽车的车身制作。2、与同伴共同利用纸箱纸盒等材料制作喜欢的车。3、愿意根据纸盒、纸箱的外形进行想象，大胆使用切割、连接、刷色等方法进行制作活动。4、锻炼幼儿的动手能力和逻辑思维能力。5、与同伴友好相处，继续学习分工合作、相互协商的合作方法。活动准备1、小瓶盖，剪刀，绘画纸，硬纸，粘纸，双面胶等。2、制作流程图。3、教学课件PPT。活动过程1、谈话引出课题。师：你们见过小汽车吗？它是什么样子的？幼儿：小乌龟有四轮，一个方向盘，一个旗师：你们想不想自己制作一只小汽车?2、出示材料，让幼儿探讨。师：老师这边准备了很多的东西，你们看看它们能做小汽车的哪一部分？3、教师出示制作流程图，激发幼儿制作的兴趣。小朋友都想到了很多的办法制作小汽车，现在老师这里有几张制作小汽车的图，请你们看着上面的图示选择自己喜欢的，合适的材料进行制作，好吗？4、幼儿自己制作，教师巡回观察指导。5、大部分幼儿完成了作品后，教师请个别幼儿介绍自己制作的小汽车并进行评价。6、幼儿互相欣赏作品。教学反思孩子的能力总有强差之别，但在我们老师的眼里、脸上孩子都是能人，都是探究者、成功者。从以上过程中不难发现，孩子为了证明自己的想法是正确的，他必须带着问题进行研究，从多角度思考问题，寻找解决问题的方法。在假设和验证中，孩子的思维在不断地发展，科学的方法、科学的态度也随之养成。幼儿在探究性学习过程中遇到困难在所难免，作为教师应该去判断每个幼儿忍受挫折的限度，当幼儿反复失败时，适时加以介入帮助、点拨，帮助他们缩短失误的过程，才会不导致幼儿的探究兴趣和积极性的消失。幼儿是天真好动的，他们对周围的一切都是那么新奇，他们就象一个“小小的哥伦布”，每天都在发现着“新大陆”，他们用自己的眼睛、双手，探索着自然的奥秘、科学的神奇，建构着那一个个让他们魂牵梦萦的问题。这种好奇与探究，是儿童的天性，那么，作为教师就要保护儿童的探究欲望，引发他们进行“多解”地操作与思考，给予幼儿及时的鼓励与赞扬，使幼儿的自信越来越强。

幼儿园教案【篇10】

活动目标：1、进一步熟悉乐曲夫人旋律，学习结伴表演舞蹈，能正确地走小碎步，初步知道舞蹈动作的顺序结构：“虫虫找朋友”、“虫虫飞”、“虫虫跳舞”。2、在教师手势动作的提示下，能在规定的乐段中找到朋友，初步意识到教师的手势在找朋友时的提示作用。3、能用拥抱、捂手等动作表示友好，并学习用较合适的力度与同伴身体相接触。活动准备：1、进行过“可爱的虫虫（一）”韵律活动，能随音乐合拍地做“虫虫飞”、“虫虫跳舞”、的动作。2、教学挂图或幼儿用书：《可爱的虫虫（二）》。3、音乐磁带、录音机。活动过程：1、复习歌曲《猫捉老鼠》。教师做猫和老鼠的模仿动作，幼儿猜出歌名。教师启发幼儿表现小老鼠收缩体态跑来跑去偷米的样子。教师：小老鼠偷米时心里是怎么想的？它会怎么跑呢？教师带领幼儿边唱歌边做表演动作。2、学习舞蹈《可爱的才虫.》第一段——虫虫找朋友。幼儿看教学挂图或幼儿用书《可爱的虫虫（二）》，教师提问，引出“虫虫找朋友”的 情节，激发幼儿找朋友跳舞的欲望。教师：虫虫是和谁在一起玩游戏、跳舞呢？教师示范找朋友的舞步和动作，引导幼儿观察。教师：虫虫时怎么找朋友的呢？它做了什么动作？教师哼唱音乐，幼儿练习做小碎步找朋友的动作。（提醒幼儿脚步要轻且快）教师再次示范，引导幼儿注意找朋友的音乐旋律及教师手势的动作变化——从伸出1个手指到伸出4个手指。教师：虫虫是什么时候找到朋友的？老师做了什么动作？幼儿练习在规定的乐段中找到朋友面对面站好，教师做动作提示，并引导幼儿注意在伸出4个手指时找到朋友。教师启发幼儿创编表示友好的动作，并选择典型的、创意的动作带领全体幼儿练习。教师：虫虫找到了朋友，会做什么动作表示友好呢/？教师哼唱音乐，幼儿自由地用动作表示友好。幼儿听音乐完整、连贯地做第一段动作。在动作转换时，教师用语言和动作提醒幼儿。3、 学习完整地跳集体舞《可爱的虫虫》。师幼共同回忆舞蹈的动作及顺序，将上一个韵律活动中学习的“虫虫飞”、“虫虫跳舞”动作加入进来。教师虫虫做了哪些事？先做什么？再做什么？幼儿听两遍音乐，每遍分别做“虫虫找朋友”和“虫虫飞”、“虫虫跳舞”的动作。教师在动作转换时注意用明显的动作提醒幼儿。教师反馈幼儿有创意的动作，引导全体幼儿练习。幼儿再次完整地表演舞蹈。（教师可以视幼儿掌握动作的情况，做适当的提示并及时退出）

幼儿园教案【篇11】

活动目标：1、在看看找找中，学习寻找事物的主要特征，能有顺序地观察。2、了解保护眼睛的基本方法，萌发保护视力的意识。3、初步培养观察、比较和反应能力。4、乐于探索、交流与分享。活动准备：练眼力图片、操作包、蜡笔活动过程：一、看一看——掌握观察的方法1、（出示图片，幼儿根据要求观察）看看谁的眼力好。2、结：仔细观察时还要有顺序，才能能找出躲在其中的物体。二、找一找——保护眼睛的方法1、要让眼睛眼力好好，有什么好方法呢？2、(出示PPT)猜猜他们中谁的眼睛好？3、小结：正确的坐姿和阅读姿势能让眼力更好。4、眼睛累了，做做眼球操也能增强眼力哟，我们也来试一试（左看、右看、顺时针逆时针看）三、练一练——运用观察的方法1、（出示操作包）眼睛休息放松后，我们来考考眼睛的本领，重叠的画面里藏着什么？2、你能找到这些东西吗？3、到了就给这样东西涂上颜色？4、一共找到了几样东西？把数字写在粉红色的格子里。小百科：眼力其意是指非常敏感或特别透彻的观察能力。

幼儿园教案【篇12】

活动目标：1．理解故事内容，感受火车的神奇和事物的变化。2．发展幼儿的思维力、想象力和语言表达能力。活动准备：1．小火车投影图片一张（桃子、桃核；鸡蛋、小鸡；青虫、蝴蝶；小男孩和大胡子叔叔卡片各一张。2．有关火车的音乐磁带、录音机3．种子类、粮食类、小木头、竹子、小蝌蚪、蚕、线等活动过程：一、激发兴趣，引出课题教师：“小朋友你们听谁来了？”（音乐）“对，就是小火车来了，这还是一列神奇的小火车呢？你们知道为什么它是一列神奇的小火车吗？”（幼儿自由讲述）“让我们一起来听听故事《神奇的小火车》就会知道了。二、初步感受作品1．教师有表情地丛头讲至“它还是一只鸡蛋吗？如果不是，又会是谁呢？”（幼儿猜一猜）教师：“小朋友真聪明，从车上下来的是一只毛茸茸的'小鸡。”2．继续讲述故事“一条小青虫，它也一扭一扭的上了车，猜猜这次从车上下来的回是谁呀?”幼儿回答后教师：“一只漂亮的花蝴蝶从车窗里飞出来了。”3．继续讲述故事“神奇的小火车真有趣，一位在草地上玩皮球的小男孩也蹦蹦跳跳上了车，呜呜，兰色的小火车一边唱着歌，一边喷着彩色的烟雾，小火车停下来了，小朋友，请你们猜猜，小男孩下车的时候可能变成谁了？（幼儿讲述）继续讲述故事“一位大胡子叔叔从车上下来啦，大胡子叔叔坐在草地上，呜呜的大哭起来‘我不要做叔叔，我要做小男孩，我还没玩够呢！’这可怎么办呢？请你们帮他想想办法吧！”（幼儿讨论，可以和旁边的同伴商量）教师：“好心的小火车，又乘着大胡子叔叔倒着开了一圈，大胡子叔叔又变回了小男孩，当个小男孩真开心！4．提问：“这是列什么样的火车？为什么？”（根据幼儿的回答把故事复述一遍）三、亲自体验，想象变化1．教师：“神奇的小火车真有趣，小朋友你们想不想坐上去呀？那就让我们一起来乘上去吧，想一想，下车的时候你会变成谁了？”2．幼儿谈谈自己变成了谁？（充分想象讲述）四、启发思考，引发想象1．教师：“这列火车真神奇，能使里面的乘客发生变化，你们已经坐过了，大家想想看，还会有谁来乘神奇的小火车呢？下车时他们又会变成什么呢？”2．教师：“小火车要给老师说悄悄话了，让我们去看看吧？”请你们告诉我，下车的时候他们会变成什么呢？”结束：“现在，让我们一起乘上这列神奇的小火车到外面去玩吧！”

文章来源：http://m.swy7.com/a/5193932.html

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