我们一般将入党申请书称之为入党申请报告,这是入党最基本的一个环节。新时代背景下的有远大追求的人,必须在各方面严格要求自己,以早日入党。你正在准备写入党申请书吗?以下为小编为你收集整理的藤野先生读后感精品12篇,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
1)也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
赏析:表明了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。这帮清国留学生留着辫子,以示是大清国的臣民,而且“盘得平”,“油光可鉴”,表明他们精心打扮,“扭几扭”写出他们招摇过市、自我陶醉的丑态,“实在标致极了”,作者用反语表达了强烈的愤懑、讽刺之情。
2)他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。
赏析:他没有狭隘的民族偏见,治学严谨,教学认真,能以公正之心对待来自弱国的学生,而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助,等等,在当时的历史背景下,能够做到这些尤其难能可贵。所以,他在“我”的眼里和心里是伟大的。
3)一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食,我住在那里不相宜,几次三番,几次三番地说。
赏析:以在这里只提一位先生,而不提藤野之名,从全文布局看,是为了更好地突出藤野先生,如果这里提到藤野之名,下边那一段对藤野先生的描写,给人的印象就不会像现在这样鲜明突出。两个“几次三番”,写出了藤野先生对鲁迅生活的殷切关怀。
4)这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝采,──呜呼,无法可想!但在那时那地,我的意见却变化了。
赏析:鲁迅用“呜呼,无法可想”这一感慨,来说明中国群众的愚昧和落后,说明长期残酷的阶级压迫和思想统治所造成的后果多么严重。也说明,经过的`观察和实践,仅仅用文艺来启发人民的觉悟,究竟能有多大效果,鲁迅已持怀疑和否定态度。
5)此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝采……
赏析: “酒醉似的喝采”原来是指日本学生在影片中看到枪毙中国“犯人”时兴高采烈的表现,他们拍掌欢呼“万岁”,使鲁迅感到“特别刺耳”。鲁迅回国后,看到一些闲人围观反动统治者屠杀革命人民时,也像日本人一样在“喝采”,说明这些闲人的精神已经麻木到令人震惊的程度。所以这句话表现了作者极其沉痛的情感。
藤野先生尊重学生,尽管替鲁迅弃医从文感到惋惜,但理解鲁迅这位弱国子民的强国梦,临别还赠与题写了惜别二字的相片。这些对一个受尽了歧视和污辱的清国留学生是多么大的鞭策和鼓舞啊。热爱学生、理解学生,使藤野具有了强大的人格魅力,以至于影响学生的一生。因此,作为教师,高尚的人格魅力有利于建立和谐的师生关系,促进教学上的师生互动,为学生的终生发展打下精神的底子在学校人际关系中,居首位的是师生关系。良好的师生关系必须依靠深厚的师生情感来维系,教师对学生的关心和热爱、学生对教师的敬佩和爱戴,是产生师生情感的源泉,也是和谐师生关系的基础
通过文章中写的藤野先生与“我”发生的四件事,我看出藤野先生的治学严谨,教学认真。而且他没有民族偏见,对作者这样一个弱国的学生一直给予关心、帮助、鼓励,这在当时的情况下是难能可贵的。
文中藤野先生为作者改讲义的事、改血管图事件和关心“我”解剖实习的事,都可看出藤野先生对“我”的关心,不倦的教诲和对“我”热心的希望。鲁迅先生有一句话写出了藤野先生这么做的原由“小而言之,是为中国,就是希望中国有新的医学;大而言之,是为学术,是希望新的医学传到中国去。”藤野先生为了让医学传播的更远,让新医学更有所发展,所以对鲁迅更有所爱护。从这几点中展示了藤野先生一个正直学者的伟大。
但鲁迅因为在仙台那次“看电影事件”之后,改变了以医救国的思想。的确,当我读到“看电影事件”的时候也有了更深的感触。
《藤野先生》中提到他的日本同学看到中国人给俄国人做侦探,而被枪毙的幻灯片后,都拍手欢呼起来,嘴里还喊着“万岁”。读到这时我觉得日本人真是可恶和野蛮,但继续读下去,我的感觉又多了一条关于中国人的,“此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝彩,——鸣呼,无法可想!”的确无法可想,中国人看别人杀中国人而喝彩。那时的人们或许已经麻木了,在长期残酷的阶级压迫和思想统治后大脑不得不变得愚昧无知了。
鲁迅先生在《呐喊自序》中写到:“从那回以后,我便觉得医学并非一件要紧的事,凡是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众材料和看客。”所以人民的觉悟和思想有了提高,才会更加爱自己的国家,使自己的国家强大。
现在的中国已不是一个弱国,但也不是一个强国。所以我想我们现在更应该好好读书,使自己有思想,有觉悟。周恩来总理也说过“为中华崛起而读书。”我想每一个中国人都希望中国强盛起来,都热爱着我们的祖国,那就让我们把自己这种对祖国深厚的感情化为实际行动。
《藤野先生》这篇文章,更加深了我对祖国的热爱,使我明白了祖国的崛起需要我们每个人的努力,我们要从小做起,学习更多的知识,为了国家的强大,奋发图强。
鲁迅先生是我国伟大的文学家和思想家,他以笔作枪,大胆揭露人吃人的封建礼教,猛烈抨击封建文化与封建道德,从而奠定了中国新文学运动的基石。我读过他的许多作品,其中留给我印象最深的是中学里学过的文章《藤野先生》。
鲁迅写这文章的当时,中国在邻邦日本的心中的确是一个弱国,可是,当我看到《藤野先生》中的那一段话,便没有来由地心痛起来——“中国是弱国,所以中国人自然是低能儿……”让我想起在郁达夫先生的《沉沦》中,那个在心中默默呼唤着“祖国啊,你怎么不快点强大起来,你的儿女在这里受苦那!”的留日少年。这种国人,希望祖国强大而不去努力,只是无助地祈祷,让人不仅怜悯他。但是那些看着自己的同胞在影片里被杀头,而且还与日本人一同欢呼的国人,那种骨子里的麻木不仁,不仅可怜,而且,可恨!在这篇文章里我感受到的是鲁迅对藤野先生的感动、感激与怀念,即便当《藤野先生》的形象深入人心,却少有人记得他的名字——藤野严九郎。我感受到的是鲁迅“寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕”的报国之情。《藤野先生》,记叙的是一段感人的师生情,一颗动人的爱国心。
《藤野先生》中的藤野一直鼓舞着鲁迅从事反帝反封建的斗争,"每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光下瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发现,而且增加了勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些为'正人君子'之流所深恶痛疾的文字。"藤野先生影响了鲁迅的一生,一个重要原因就是藤野对鲁迅倾注了无私的爱。他平等公正、一丝不苟的为一个清国留学生改作业,连一根画错位置的血管也要当面替学生改过来;他关心学生的个体差异,听说中国人敬鬼,担心鲁迅不肯上解剖课;他尊重学生,尽管替鲁迅弃医从文感到惋惜,但理解鲁迅这位弱国子民的强国梦,临别还赠与题写了"惜别"二字的相片。这些对一个受尽了歧视和污辱的清国留学生是多么大的鞭策和鼓舞啊。
对学生而言,教师一般都具有天然的影响力,如果这种影响力是建立在教师身份所赋予的权力基础之上的,那是不稳固的。而如果这种影响力是靠教师的人格魅力赢得的,那就相当持久而且强大了,这种影响甚至强大到足以影响学生的一生,教师高尚的德行和追求,深入学生心田,为学生奠定坚实的精神基础。鲁迅就是时时受着藤野先生的鞭策,几十年过去了,仍不敢有丝毫懈怠,他坚韧的斗争着,为民族的觉醒和解放而奋斗。在鲁迅的精神家园里,有藤野播下的种子。
《藤野先生》也启发着我们当代教师:提高自身修养,增强人格魅力,努力提高教学质量,给学生以影响一生的精神食粮。
恩师是让人怀念的,特别是当你身处异国时,经常会让你觉得孤独。而在那时,却有一位老师唤醒你的灵魂,给予你关爱和鼓励。
鲁迅先生从他父亲的病中受到了影响,从而去东京留学。他从为父亲看病的中医身上,看到了那些人的自私自利,甚至为了钱财利益,不惜草菅人命!这让他觉得失望,从而踏上了东京留学之旅!
但是,到了东京以后,他看到了那些清国留学生不务正业,醉生梦死,不顾国家民族危亡,而追逐风雅的丑陋行为!
从而,鲁迅毅然离开了东京,前往仙台。
藤野先生,一个生活简朴,治学严谨,待人热情诚恳,对学生严格要求,没有狭隘的民族偏见的学者,他就是鲁迅在仙台学医的老师。在他的教导下,鲁迅受益匪浅。从他添改讲义中,看到了他工作认真负责,没有民族偏见;从纠正解剖图中,看到了他对学生的严格要求;从关心解剖实习中,看到了他的热情诚恳;从了解女人裹脚中,看到了他可贵的求实精神!
虽然鲁迅在他的指导下懂得了许多。但从后来的匿名信和看电影事件中,他选择了弃医从文这条道路!
人的一生中会面临许多选择,可能有的选择会从此改变你的人生!而鲁迅在看电影事件中,被深深地刺痛了,他看到了一群思想不觉悟,麻木无知的国民。从而他意识到医学救国是行不通的,只有文艺救国、科学救国才是根本治国的方法!
于是他选择了弃医从文,而这也为他以后的文学道路立了一个新起点,也是他人生的一次转折点,同时也成就了他的文学历史!
从这课当中,我们不难知道,鲁迅他所表达的是要想真正的救国,就必须先改变人民的思想!
确实,一个人如果头脑简单,四肢发达,那根本达不到国家的人才标准。相反的一个人如果勤奋好思,求知欲强,那必定会为祖国的建设增添光彩!
想想自己和身边的恶人,是否也是这样。有强壮的身体,但思想却愚昧无知。为什么我们不努力学习呢?学习能充实自觉的知识,开阔自己的眼界!为什么我们要放弃学习的机会,而整天碌碌无为得生活呢?那只会让你的人生显得淡漠平庸;为什么我们把握现在,珍惜眼前呢?有的东西一旦失去就没有了,而失去后才知道珍惜还有什么意思呢?
把握现在,努力学习,你就会感受到世界的精彩,人生的美妙!
在《朝花夕拾》这本书中,鲁迅先生笔下的日本老师“藤野先生”,既是良师,亦是益友。作为一位异乡人,鲁迅先生身在他乡留学,受到了不少日本学生的欺辱,而此时出现的老师——藤野先生,给了鲁迅先生莫大的鼓励和勇气。
人生的旅途上遇到一位良师是多么的不易啊!
藤野先生冲破了国界,他没有为难、歧视来自清国的留学生鲁迅,而是在百般忙碌之中抽出时间去修改鲁迅先生所抄的讲义,圈圈改改之中,是一位老师对异国留学生的浓浓师生情。
后来呢?后来的鲁迅先生被日本学生侮辱,被质疑,是藤野先生为他消灭了流言。鲁迅先生不满当时日本学生和那些无能中国学生心理的扭曲,读书笔记·执意弃医从文拯救国人思想,并告知他的老师藤野先生自己要去学生物学时,藤野先生的神色是极其悲哀的,那是为鲁迅要离开的悲哀,那是为清国留学生的悲哀,是为友人即将离去的悲哀,他是多么的照顾、喜爱鲁迅啊!
一日为师终身为父,那照片后的“惜别”,那临别前的千叮咛万嘱咐,那发自肺腑的“常寄信给我”,一句句话语萦绕在心头,一张张讲义浮现在眼前。
不惧国界的藤野先生啊!无比照顾留学生的藤野先生啊!认真细心改学生讲义的藤野相声啊!谢谢您。
谢谢您用您高尚的品格温暖了留学生的心。
鲁迅日本的医学导师藤野先生是一位穿着不拘小节的人,“这藤野先生,据说是穿衣服太模糊了,有时竟会忘记带领结;冬天是一件旧外套,寒颤颤的……”。
但藤野先生对工作是极其认真的,他把“我”的讲义都用红笔添改过了;血管移了一点位置也要指出。
这个对比手法,较好地写出了藤野先生的高贵品质,写出了鲁迅对他的景仰。另外,藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁,这与日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比,体现出藤野先生是个真正的君子。
恩师是让人怀念的,特别是当你身处异国时,经常会让你觉得孤独。而在那时,却有一位老师唤醒你的灵魂,给予你关爱和鼓励。
在教师人格魅力的感召下,和谐的师生一旦建立,很容易促进教学效率的提高。亲其师然后乐其教。韩麦尔先生的爱国情绪感染了小佛朗士,他听得特别认真,感觉"真。奇怪,今天听讲我会都懂,他讲的似乎挺容易,挺容易"。在莎利文的爱心感召下,失聪又失明的海伦终于理解了抽象的"爱",突破了认识上由具体到抽象的瓶颈。
想想自己和身边的恶人,是否也是这样。有强壮的身体,但思想却愚昧无知。为什么我们不努力学习呢?学习能充实自觉的知识,开阔自己的眼界!为什么我们要放弃学习的机会,而整天碌碌无为得生活呢?那只会让你的人生显得淡漠平庸;为什么我们把握现在,珍惜眼前呢?有的东西一旦失去就没有了,而失去后才知道珍惜还有什么意思呢?
把握现在,努力学习,你就会感受到世界的精彩,人生的美妙!
《藤野先生》是鲁迅先生写的一篇回忆自己早年在日本留学时期的文章,藤野先生是他的老师。读完这篇文章后给我感受最深的主要有两点:一是藤野先生的行为和品质;二是看电影事件。
通过文章中写的藤野先生与我发生的四件事,我看出藤野先生的治学严谨,教学认真。而且他没有民族偏见,对作者这样一个弱国的学生一直给予关心、帮助、鼓励,这在当时的情况下是难能可贵的。
文中藤野先生为作者改讲义的事、改血管图事件和关心我解剖实习的事,都可看出藤野先生对我的关心,不倦的教诲和对我热心的希望。鲁迅先生有一句话写出了藤野先生这么做的原由小而言之,是为中国,就是希望中国有新的医学;大而言之,是为学术,是希望新的医学传到中国去。 藤野先生为了让医学传播的更远,让新医学更有所发展,所以对鲁迅更有所爱护。从这几点中展示了藤野先生一个正直学者的伟大。
但鲁迅因为在仙台那次看电影事件之后,改变了以医救国的思想。的确,当我读到看电影事件的时候也有了更深的感触。
《藤野先生》中提到他的日本同学看到中国人给俄国人做侦探,而被枪毙的幻灯片后,都拍手欢呼起来,嘴里还喊着万岁。读到这时我觉得日本人真是可恶和野蛮,但继续读下去,我的感觉又多了一条关于中国人的,此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝彩,鸣呼,无法可想!的确无法可想,中国人看别人杀中国人而喝彩。那时的人们或许已经麻木了,在长期残酷的阶级压迫和思想统治后大脑不得不变得愚昧无知了。
鲁迅先生在《呐喊自序》中写到:从那回以后,我便觉得医学并非一件要紧的事,凡是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众材料和看客。所以人民的觉悟和思想有了提高,才会更加爱自己的国家,使自己的国家强大。
现在的中国已不是一个弱国,但也不是一个强国。所以我想我们现在更应该好好读书,使自己有思想,有觉悟。周恩来总理也说过为中华崛起而读书。我想每一个中国人都希望中国强盛起来,都热爱着我们的祖国,那就让我们把自己这种对祖国深厚的感情化为实际行动。
《藤野先生》这篇文章,更加深了我对祖国的热爱,使我明白了祖国的崛起需要我们每个人的努力,我们要从小做起,学习更多的知识,为了国家的强大,奋发图强。
早晨凋落的花,夕阳时分,把它拾起,心中仍会翻起热潮。回忆起来,漫漫长路,记忆中的恩师,格外鲜明。
鲁迅先生去日本留学,因当时中国为弱国,所以鲁迅时常遭到日本学生和老师的嘲笑,而只有藤野先生,在暗暗地帮助鲁迅,给他添讲义,该解剖图,关心鲁迅的解剖实习,并了解中国女子裹小脚······在鲁迅准备回国时,先生尊重他的选择——尽管对鲁迅有太多太多的不舍。回国后,藤野先生依然寄照片给鲁迅,可他再也没有得到答复······
藤野先生是鲁迅在以后的时光中最难忘的一位老师,而海伦凯勒的莎莉文老师,也让凯勒的人生有了转折点。一岁半的凯勒因病双目失明,双耳失聪,不能讲话。而就在这时莎莉文老师的出现,让凯勒“重见光明”。莎莉文老师教会了凯勒写字,教她认识单词,教她手语,这让凯勒可以与他人交流,让她热爱学习,最终考上了哈佛大学拉德克利夫女子学院。凯勒在《假如给我三天光明》中写到她多么想“见”到莎莉文老师一面,可是在她66岁时,老师去世了,愿望落空了。
一位老师可以给我们的,是无限的,他给予我们的不仅是知识,还有做人的道理,还有宽容、谅解,尊重,在老师的眼中,每一位学生都是平等的,没有好坏、贵贱之分,一位恩师造就人的一生。藤野先生对任何学生都很严厉,但却对鲁迅关爱有加,丝毫没有民族偏见,这样一位有着高贵人格的.老师,也难怪鲁迅说:“在我所认为我师的之中,它是最使我感激,给我鼓励的一个”。我的小学语文老师给了我人生最大的启示:“你要如何才可以出色、如何才可以把一件事学精,不单单是不断的学习,不断的思考,还要实践,用实践去完美你所拥有的知识。”从此,我明白了学习的真谛,感谢我的恩师!
在数十年的生命中,相伴我们最多的,教会我们最多的,就是那塑造我们的老师。
提起爱国,脑海中不仅会涌现出很多熟悉的人和诗,文天祥的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”、陆游的“死去元知万事空,但悲不见九州同”、岳飞的“莫等闲,白了少年头,空悲切!”等。但我最喜爱的还是鲁迅先生,特别是读了《藤野先生》这篇文章之后我更是敬佩他的爱国精神。
藤野先生影响了鲁迅的一生,一个重要原因就是藤野对鲁迅倾注了无私的爱。他平等公正、一丝不苟的为一个清国留学生改作业,连一根画错位置的血管也要当面替学生改过来;他关心学生的个体差异,听说中国人敬鬼,担心鲁迅不肯上解剖课;他尊重学生,尽管替鲁迅弃医从文感到惋惜,但理解鲁迅这位弱国子民的强国梦,临别还赠与题写了“惜别”二字的相片。这些对一个受尽了歧视和污辱的清国留学生是多么大的鞭策和鼓舞啊。热爱学生、理解学生,使藤野具有了强大的人格魅力,以至于影响学生的一生。
《藤野先生》中的藤野一直鼓舞着鲁迅从事反帝反封建的斗争,"每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光下瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发现,而且增加了勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些为'正人君子'之流所深恶痛疾的文字。"藤野先生影响了鲁迅的一生,一个重要原因就是藤野对鲁迅倾注了无私的爱。他平等公正、一丝不苟的为一个清国留学生改作业,连一根画错位置的血管也要当面替学生改过来;他关心学生的个体差异,听说中国人敬鬼,担心鲁迅不肯上解剖课;他尊重学生,尽管替鲁迅弃医从文感到惋惜,但理解鲁迅这位弱国子民的强国梦,临别还赠与题写了"惜别"二字的相片。这些对一个受尽了歧视和污辱的清国留学生是多么大的鞭策和鼓舞啊。
对学生而言,教师一般都具有天然的影响力,如果这种影响力是建立在教师身份所赋予的权力基础之上的,那是不稳固的。而如果这种影响力是靠教师的人格魅力赢得的,那就相当持久而且强大了,这种影响甚至强大到足以影响学生的一生,教师高尚的德行和追求,深入学生心田,为学生奠定坚实的精神基础。鲁迅就是时时受着藤野先生的鞭策,几十年过去了,仍不敢有丝毫懈怠,他坚韧的斗争着,为民族的觉醒和解放而奋斗。在鲁迅的精神家园里,有藤野播下的种子。
他爱学生,教学生唱歌跳舞,和学生打成一片,关心爱护弱势学生,为受到不公平待遇的学生"打抱不平",难怪学生做梦都想到他,几十年以后仍然惦念着他。在教师人格魅力的感召下,和谐的师生一旦建立,很容易促进教学效率的提高。亲其师然后乐其教。
韩麦尔先生的爱国情绪感染了小佛朗士,他听得个性认真,感觉"真个性,这天听讲我会都懂,他讲的似乎挺容易,挺容易"。在莎利文的爱心感召下,失聪又失明的海伦最后明白了抽象的"爱",突破了认识上由具体到抽象的瓶颈。对学生而言,教师一般都具有天然的影响力,如果这种影响力是建立在教师身份所赋予的权力基础之上的,那是不稳固的。而如果这种影响力是靠教师的人格魅力赢得的,那就相当持久而且强大了,这种影响甚至强大到足以影响学生的一生,教师高尚的德行和追求,深入学生心田,为学生奠定坚实的精神基础。鲁迅就是时时受着藤野先生的鞭策,几十年过去了,仍不敢有丝毫懈怠,他坚韧的斗争着,为民族的觉醒和解放而奋斗。在鲁迅的'精神家园里,有藤野播下的种子。桃李不言,下自成蹊。教材中出现的教师形象以他们独特的人格魅力影响着他们的学生,也启发着我们当代教师:提高自身修养,增强人格魅力,发奋提高教学质量,给学生以影响一生 的精神食粮。
藤野先生读后感“我”将在日本留学,看到清国的留学生头顶上盘着大辫子,顶的学生制帽的顶上高耸起,形成一座富士山。这生动形象的写出了作者讽刺清国留学生的奇特打扮,不也是揭露了这些清国留学生的附庸风雅、不学无术、思想腐朽的本质么??“我”觉得这“实在是标致极了”,仅仅六个小字,写出作者的感想。用“实在”来修饰“标志”,就是运用了反语,这才更加的增强了讽刺的力量再深一层的描绘出作者对他们的厌恶。“我”又到中国留学生会馆里,听到那地板咚咚的响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人,答道那是在学跳舞。一个中国人,丢弃自己国家的文化,是多么可恶,而且他们这样“学跳舞”,扰乱了别人的阅读与休息呀。我往下阅读着,看到一位明的遗民朱舜水,可是做着为什么会写到他呢,这我思考了许久:大概因为作者对这样一位具有名族气节的学者产生了仰慕之情吧,更重要的是反映了作者的爱国思想!晚上的蚊子,让作者“两个鼻孔出气”那蚊子的无从插嘴是作者拟人化的,仿佛蚊子也陪作者一起来“热闹”;还不止这些呢,忍耐的还有那芋梗汤呀,虽然自己是没有尝到,可作者已经亲身体验过了,就比如说已变了花心的花儿,,一只蜜蜂知道了,蜜其它的蜂干嘛要去采它呢?几次三番,几次三番地说,作者在这里采用了寓褒于贬的手法。有意用“几次三番,几次三番”写这位先生的啰嗦和固执;有意用“却”“也只得”等词语写“我”的不理解和不情愿。看起来是“贬”,实际上生动地表现了日本人民对中国留学生的关怀。
往下一看,果然出现了“可疑人物”:藤野先生。只见他黑瘦,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。
一将书放在讲台上,便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道:“我就是叫做藤野严九郎的……。”后面有几个人笑起来了。这语言的朴实,便表达了不同人的性格特点,看藤野先生吧,他是个比较幽默的人,用了缓慢而又顿挫的声调来和学生们介绍自己。
直到“我”帮藤野先生抄讲义时,我才发现了藤野先生毫无名族的偏见。当藤野先生把我的讲义发回来时,“我”的吃了一惊是因为看到藤野先生尽然亲自给自己这个外国的学生改讲义;可是也会感到不安,因为讲义中有那么多的脱漏与错误让先生费神了;最最重要的还是感激了,那是藤野先生对“我”的热爱之情呀!虽然藤野先生对“我”如此之爱,但我也会有不满的:翻开讲义的血管图,先生一丝不苟的为我讲解,而“我”却不服气,只是口头上不好拒绝,表示出尊师。
毕业后,在东京快活了一个夏天后。有一天,藤野先生又用抑扬的声调对着“我”这个呆头呆脑的人问了“我因为听说中国人是很敬重鬼的,所以很担心,怕你不肯解剖尸体。我现在总算放心了,没有这回事。”短短两句问候,却把藤野先生对作者的关心之情描绘在了纸上,那么的清晰,又那么的感动。但藤野先生有时候也会有使人为难的问题,举个例子呀,就是中国的女人是裹脚的。可是藤野先生为什么会问这个问题呢?
也许这是一个人真的医学研究者处于研究的需要把;“我”是一直对这种缠足深痛恶绝的,所以“我”便难以启齿!
看着看着,这一句然我愤恨:中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。这是在考试风波一事使作者的民族自尊心和人格受到极大伤害后写下的一句极为愤慨的话。这句话不是直接、下面表述作者的愤慨,而是以歧视中国的日本人的心理来写的:在他们看来,贫弱的中国国民是低能儿,分数在六十分以上,是因为老师义漏题,而不是个人能力所能达到的。这种出于偏见而武断地作结论,侮辱人格的做法引起作者极大的愤慨。这种愤慨不仅是因个人的人格遭到侮辱,更是民族衰弱在列强面前遇到歧视而产生的悲哀。
所以,这句话表达了作者极强的民族自尊心和企盼祖国强盛的愿望。再下面,又是一部电影了,那些人们的欢呼“万岁!”,不正是看到了日本枪毙中国人兴高采烈的表现么?而那些中国青年,也幸灾乐祸、麻木不仁这不正是表达了作者对人们精神迂腐的极其沉痛的情感吗?
第二年终结了,“我”去寻找藤野先生,他的脸色仿佛有些悲哀,似乎想说话,但竟没有说。看着先生的复杂的感情,我犹豫的说了一个“慰安他的谎话”:“我想去学生物学,先生交给我的学问,也还有用的。”可是他,缓缓地叹息了:“为医学而教的解剖学之类,怕于生物学也没有什么大帮助。”自然的对话,有“我”对先生的感激之情,也有先生对“我”的不舍。走时,他送给“我的”照片,给“我的”叮嘱,就像一股温泉,滋润了“我”的心。
可是我离开仙台后,不敢写信给藤野先生,觉得无从说起;有时想写,却又难以下笔,后来,竟没有寄过一封信和一张照片。而“我”也感到后悔了,他一去之后,毫无消息。
但是,“我”为什么都不敢写信呢?是不是对老师就没有感情呢?是不是已经把老师遗忘了呢?不,都不是,因为作者对中国在辛亥革命后依然是黑暗混乱的局面感到失望和不满,而又不愿将这种情绪带给作者敬爱的老师,对良师的期望无以告慰,用一个“竟”字来填补自己的这种无限遗憾和内疚之情。但不知怎地,我总还时时记起他,在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。可是做着又怎么会说“但不知怎么地呢”?,我想应该是反衬了作者对藤野先生的感激之深吧!
后来,只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上,书桌对面。每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来。“偷懒”是作者对自己严格要求的说法;“抑扬顿挫的话”指藤野先生对“我”乃至对中国寄予殷切希望的话。最后一句话,给了我很深的印象:使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。这里的“良心发现”就是作者的爱国思想和斗争精神搜到了触动;“增强勇气”则是作者长期遭受反动势力的迫害,一想到藤野先生对自己乃至对中国的希望,便增加了勇气;“正人君子”是我认为最关键的,他讽刺了那些自以为是的人,而实际上为军阀政客张目的帝国主义封建势力的御用文人!它不就是告诉我们;与反动势力斗争到底,为中国的光明继续奋斗。
我们每个人都有写过作文的经历,但是作文的质量却千差万别。作文的写作过程能够帮助我们更全面地思考问题。想要写好一篇文章,就需要我们用心去对待。那么,写一篇好的作文需要注意哪些方面呢?关于“致鲁迅先生作文”,我们给大家收集了一些相关资料,相信你一定会找到对自己有益的信息!
亲爱的鲁迅:
您好!我冒昧打扰你。希望大家见谅!我只想表达我对你工作的`感受。
虽然我不太了解你的作品。但是,书很多,只有。从小学到现在,你的文章总会出现在书上。可见你对我们这一代的影响很大。
从这篇《藤野先生》,我感受到你对藤野先生真挚的怀念。你强烈的爱国主义让你选择抛弃艺术,向文学学习,改变国人的精神面貌,而不是身体。你这个“文学斗士”,受到藤野先生的影响和督促。几十年过去了,你还在坚持写作,坚守国魂导师的岗位。
《雪》年,你把向往江南暖春的理想寄托在了北方,讨厌把北方的雪变成寂寞寒冷的冬天。你以一种异乎寻常的温情脉脉的笔调描述了江南雪景。这幅充满生机与活力的《冬花雪原》,让我感受到你追求美好理想的心情。而你一直爱惜墨金,却在雪景里大费周章,可见你构思的巧妙!
无论什么时候读自己的作品,总能在字里行间感受到自己出众的精神。
我向你致以最崇高的敬意!
我心目中的鲁迅作文(一)
他“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”;他“情愿作野草,等着地下的火烧”;他以笔为武器,永远为人民而战……他,虽然已经逝世,但依然活在人民心中;他,虽然生命已经终结,但精神永垂不朽。他就是我们的“民族魂”——鲁迅先生!
我眼中的鲁迅先生,是在学习了课文之后才了解他,崇敬他的。从前的我只知道我国有一位大文豪名为鲁迅,对他的着作却不屑一顾。但学习了课文之后,鲁迅先生的高大形象渐渐地在我脑海中扎了根。
他热爱祖国,曾在日本留过学得他本可以穿着一身优雅绅士的西服,却天天一件朴素的中式长衫不离身。他顽强不屈,勇于斗争。当时的社会无比黑暗,反动势力也无比猖狂,不断地搜刮民脂民膏,穷苦人民的生活几乎没有一丝曙光。而鲁迅先生用他那锐利的笔写下了一篇篇犹如锋利匕首的文章,刺向了敌人的心脏,使敌人们一次又一次的恐慌,于是对他进行了残酷的迫害,但鲁迅先生依旧不屈不挠,就如他那短短的刷子似的头发,那么坚硬,不肯弯曲。
“我好像是一只牛,吃的是草,挤出来的是奶、血。”这就是无私奉献的鲁迅先生。他为了孩子们能多方面吸收知识,翻译了外国童话《表》与《小约翰》,他为了唤醒沉睡中的中国人民振兴中华,“历尽艰辛”翻译并自费出版了《毁灭》等等,创作了许许多多的作品,辛苦了一生。鲁迅先生家的女佣也说:“周先生自己病得那么厉害,还三更半夜地写文章。”这样辛苦的工作,为我们民族做贡献,怎会不让与鲁迅先生只有一面之缘的阿里觉得他瘦呢?但是,鲁迅先生瘦得精神,瘦得有力!
鲁迅先生是一株野草,更是一个英雄,是他点燃了几代中国人奋发的星火,是他用锐利的眼光为我们指引前进的道路。如今,鲁迅先生已经离开我们七十六年了,但他虽死犹生。不管时代如何变迁,沧桑如何巨变,鲁迅先生的精神都将与我们同在!
我心目中的鲁迅作文(二)
以前,鲁迅这个名字对我而言,不是很熟悉,但经常萦绕耳畔,在爸爸妈妈的熏陶之下,我对鲁迅有一些些了解,长大之后,鲁迅更是妇孺皆知,爸爸还曾向我推荐他的作品,我常常很疑惑,鲁迅为什么受这么多人的爱戴与敬佩呢?这次,我终于在六年级真正了解他了。
从17课《少年闰土》中,我知道了鲁迅爱憎分明,憎恶旧社会的阴暗,他向往农村生活。从18课《我的伯父鲁迅先生》中,我知道了鲁迅先生关心下一代青年人,他很幽默乐观风趣,他乐于助人,倾囊相助。我觉得这一点值得赞赏,我在生活中遇到这种事情时,我会向鲁迅学习这种精神。他关心女佣,对人平易近人,他在我心目中那么高大。从19课《一面》中,他忧国忧民,对作者十分地好,从20课《有的人》中,我得知了鲁迅为人民做牛马,愿做野草,甘为他人,全心全意为人民服务的人,学习了这一单元,我深深的了解他的为人。
他一生为人类作出贡献,这是我敬佩不已。他忧国忧民,心里装得全是人民。见到吃不饱穿不暖的人民,他倾囊相助,给予关心。他憎恶旧社会,以笔为武器用精神的力量唤醒沉醉的国人,来反抗敌人,迎来胜利,对国家作出很大的贡献。轰轰烈烈的大事,鲁迅曾做过,微不足道的小事也不例外:经常遇到素不相识的陌生人受伤了,鲁迅会细心地帮他包扎,还会给一些钱。虽然微不足道、小恩小惠的事,可受到了鲁迅的帮助的人呢,会记他大恩大德的,他为人类做过的事,我们只能忘怀呢?鲁迅虽然辞世了,但他虽死犹生,他为人民无私奉献的可贵精神值得我们每个人学习!
鲁迅,对于我不再陌生的字眼,鲁迅,一个忧国忧民,平易近人、豁然开朗、关心热爱劳动人民,为别人想得多,为自己想得少的他,他在我心中是那么的高大,鲁迅,我对他总是很好奇,他怎么这么出名出名呢?到六年级时,我才真正知道他,他一生以笔为武器,奋斗了一生,他珍惜时间,他所有精神都激励我前进,他的乐观精神让我知道不能放弃心中怀着的信念;他的惜时精神精神让我知道浪费时间等于谋财害命;他的读书精神让我知道只有刻苦努力学习,才有成就,让我们学习他所有精神,朝着我们的美好梦想奋斗吧!
鲁迅,永远活在我们心里!
我心目中的鲁迅作文(三)
我国有这么一位大文豪,他时常穿着一件中式长衫,短短的头发刷子似的直竖着,浓密的胡须像一个隶体写的“一”字。他,就是我十分敬佩的人——鲁迅。
鲁迅先生一生以笔为武器,写出了许多名着、文章。就在鲁迅先生逝世前三天,还给别人写的文章写后记。逝世前一天,还要记。正是因为鲁迅先生这种与黑暗斗争的精神,使毛主席十分敬佩他,称他为伟大的思想家、革命家。
在我的心目中,鲁迅先生是一个平易近人的人,是一个关心人民的人。
有一次,一位车夫的脚被玻璃碎片给扎伤了,被鲁迅的侄女的爸爸看见了,他告诉了鲁迅先生。不久后,他和鲁迅先生一起拿了绷带、硼酸水给了那个车夫治疗,侄女的爸爸先夹出碎片,鲁迅先生再用硼酸水洗干净,敷上药,包好绷带。之后,把剩下的药和绷带给了那个车夫,又给了他些钱,鲁迅先生叫他在家里多休息几天。
鲁迅先生死了以后,他的女佣阿三回忆鲁迅先生生前所做过的事,她说,鲁迅先生逝世之前,病的十分严重,还三更半夜写文章,可鲁迅先生依然不注重自己的身体,反而劝女佣阿三多休息,不让她干重活。
这就是我心目中的鲁迅,他那关心大众人民,关心后代和不屈不挠的精神令我敬佩。
中国曾经有个伟人,他不是战士,胜似战士。他一生用笔作战,是一位伟大的作家。“十年树木,百年树人”说的就是他——周树人,即鲁迅。
鲁迅先生本不是作家,他原本是学医的。由于当时的社会很黑暗很混乱,他意识到学医只能医病不能医愚,于是毅然决然地弃医从文当了作家,用思想做笔伐,用纸笔做武器,无时无刻不为反帝反封建而战斗。
鲁迅先生虽然是学医的,但文笔却深邃得很。他的文字幽默诙谐又针砭时弊,深得民心。虽然鲁迅先生不像战士一样在战场上为国拼搏,也不像国家领导人为国家利益谈判,但却凭着一己之力,用一支笔默默地反抗着黑暗势力,不卑不亢,坚韧不拔。这也引起了黑暗势力的仇恨,想要将他除之而后快,他没有放弃斗争,一生换了一百多个笔名,鲁迅就是其中一个。黑暗势力一次又一次地迫害鲁迅先生,但鲁迅先生一直都是乐观的,哪怕只有他一人作战,他也会孤独地战斗下去。
鲁迅先生一边反抗黑暗势力,一边也不忘心系他人。
鲁迅先生从来都是为别人想得多,为自己想得少。一次先生家里有两个保姆,不知何故,发生了几次口角,他受不了整天的吵闹,病倒了,晚上经常失眠。隔壁的俞芳小姑娘问道:“大先生,你为什么不喝止她们?”鲁迅先生微笑着说:“她们闹口角是因为彼此心里都有气,我若喝止,虽可以暂时压制她们的愤怒,但她们心里那股气终是去不了的,恐怕还会因此失眠,与其三个人或两个人失眠,还不如让我一个人失眠。”
鲁迅先生为人民任劳任怨,却从未有半句怨言。“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”是对他一生最真实的写照。
鲁迅先生虽早已病逝,却永远活在每一个中国人的心里,永垂不朽。正如诗人臧克家说:“有的人死了,他还活着。”
友谊是天地间最珍贵的东西,有了友谊,就等于有了一切,它不应该单单知识友谊,而是纯真的,无私的友谊。难道不是天长地久的吗?在我眼中,朋友就是兄弟姐妹。又是能谈心的人。友谊是不能用什么东西取代的。友谊。这个神圣的称号,不是因为贪婪而结交,这样的友谊无所价值。正如伟大的薄伽丘说的:‘它时刻准备舍己为人,而且完全出于自愿,不用恳求他人’的确,友谊不是珍贵的吗?是的,要是小时候,几个好朋友在一起。遇到什么难事,嫉妒事说绝交就绝交。那只是思维能力不够丰富。而现在,使我终于懂得友谊也是一种依靠。你帮助我。我帮助你。只要能帮得上的。就能办到。不正是一种无私真诚的友谊。友谊同样是互相尊重,理解的人,不是用金钱买到的。它摆明了对金钱的厌恶。而是感情上的一种解药:因某件事而伤心,又对朋友诉说自己心里话。使自己不浸于烦恼。友谊就像一颗红似火的心,它燃烧着你。因为它是纯白的。美丽的。而不是邪恶的魔鬼。正如此,我赞美友谊。是因为它具有令人有着一种无私的高尚情操。友谊是天长地久,要是只是贪婪的友谊。那么,友谊还会快乐吗?不,我赞美友谊中的友谊不是这种自私及贪求利益的人。即使友谊丢失了。不必哭泣。快去找回去。以后不要再犯同样的错误。友谊啊友谊。你确实为这个世界添了和平的象征。
你是我心目中做珍贵的宝物。友谊不是精神上的损失。是生活中的财富。我们要珍惜友谊。那么,就让我们来共同维持美好的友谊,传递着友谊的赞美。
【回忆最初的友谊】
单纯的开始,后来的不愉快分手。回忆最初的友谊,寻找那已被遗失的自己。
——题记
望着最真挚的老友牵着新的好友对自己说不要我了,那一瞬间,我感觉心突然急促起来,跑过去拉住她,却被无情的话语,终是放开了手。只因那一句“不要动我!”
紧闭双眼,回忆起我们从最初的相识,相知,到最后的分手。
最初的相遇是在三年级,那个时候,我们还小,满脑子想着玩,想着吃,容不下其他天地。我每次早早的来学校只为碰到你,与你一起进教室。那时的我们很单纯,无论做什么事情,甚至于上厕所也是一起。周末,我们不忍分离,约好一同度过周末。我们经常一起趴在桌子上,心无城府地谈天说地。为了为了一包零食,我们曾一起上山摘野果子。拿到街上去卖。有时耐不住,还没到借上就已经吃玩了。
相知是在四年级,渐渐长大的我们,已经彼此了解。还记得,我们的第一次分手就是在这里。因为一个转学生,她的生日跟我一样。让我们想更多的接触她。希望跟她做好朋友。却因为她的介入使我们的友谊产生了破裂。最终因为一件小事,我们彻底分手了。刚开始,我是怨你的,也许是因为害怕吧。害怕你因为我计较一件小事而彻底老死不相往来。后来,我也渐渐释怀了。那个时候你已经跟她分手了。也许你也和我一样,高傲的心不允许自己低头。最终,我忍不住,向你道歉,和归于好。我们都明白,经过第一次分手,更加深了我们的友谊。那一次,我学会了宽容。
现在,我们都上了初二,友谊已经不再完美。在你第一次当着我的面说她是你最好的朋友时,我只是微微一笑。因为我知道你不会抛弃我。但是经历太多这样的事情,我感觉到了友谊的流失。直到听到那句抛弃我的话时,我才发现一切都是那么可笑。你曾为了她要看小说,特地来找我要,无数次的事。让我发现曾经那位,会在我走后回头仍依依不舍,在有好吃的也曾留在一起分享,的她已经不在了。或许你已经忘记了我们曾看着对方的身影消失在天际才跑回家,然后接一顿臭骂,我们曾在自己最伤心的时候不稀千里相见,只为得到批次的安慰。我们曾……
现在不管你是否还记得,它现在却是我友谊最温暖的回忆。有最真实的自我。天真,浪漫,纯洁。
【珍惜友谊的作文】
友情是无价的,请珍惜每一份友谊吧。
——题记
友谊,是人生最珍贵的感情之一古今中外不知多少名人用多少优美的诗句来歌颂与赞美过它。曾经有一位伟人说过:”得不到友情的人将是终身可怜的孤独者;没有友情的社会,只是一片繁华的沙漠”朋友就是友谊的代言人他们不曾嫌弃任何人与放弃任何人而用他们那宽大的心去容纳与接受别人使别人能在他们的身上感受到友谊的温暖、关怀。
在顺境中,朋友结识了我们;在逆境中,我们了解了朋友。这是名人柯林斯对朋友做出的评价。这使我想起不久以前,我在淄博晚报上看到的一份报道。有一对朋友,他们一起去爬山。刚好下雨路滑,有一个人不小心滑了一跤,恰巧身边是万丈深渊,在这千钧一发的时候,他的朋友立即扑上去拉住他的手。就这样,他们在“鬼门关”前持续了两小时左右。在这段时间里,那身陷险境的人,几度叫他的朋友放手,免得一起摔下去,双双送命。但他的朋友却说:“再坚持一会儿,就会有人来救我们的。”终于,碰巧三个山工看到,把他们救了起来。但那朋友的手已经变成畸形了,可是他还是笑着对他的朋友说:“我早说过会有人救我们的。”这时,那人早已热泪盈眶,抱着他的朋友哭起来。这件事,若发生在没有友谊的人身上,可能会视而不见,或逃之夭夭。柯林斯说得没错,我们在逆境中认识了朋友,认识了他们的伟大。
友谊是用心感受,用心传递的,只有亲身体验过,才会知道友谊的珍贵。
其实,我对“友谊”这两个字很有体验。今年的模拟长征,这可能是我们大多数同学的第一次远足,也是我们人生中的一大考验。在这次活动中,大多数同学能够走下来,靠的并不一定是自己的能力、毅力和坚强,靠的应该是同学、朋友之间的互相鼓励、互相支持。每个同学都得到了其他同学的鼓励,正是这些微不足道的鼓励与支持,我们才会顽强的走下来。行程中,当一个同学有点坚持不住时,周围的同学也会伸出援助之手,帮他背包,尽管他们也是很累很累,这样看来,这只手不仅是援助之手,更是友谊之手。同学们这样做也许只会得到对方的一丝微笑或一个眼神,但他们也很高兴,因为他们知道朋友之间是不需要回报的。中午吃饭时,当一个人馒头或咸菜不够时,同学们也会伸出友谊之手,把馒头或咸菜递到他的手中,也许只会得到一声真心的“谢谢”,他们也是很满足的,因为他们知道友情无价。可以看出,同学之间的友情是多么的深厚纯洁。
友谊是瞬间开放的花,而时间会使它结果。
【感受友谊】
友谊,是人生最珍贵的感情之一。古今中外不知多少名人用多少优美的诗句来歌颂与赞美过它
曾经有一位伟人说过:”得不到友情的人将是终身可怜的孤独者;没有友情的社会,只是一片繁华的沙漠。”朋友就是友谊的代言人。他们不曾嫌弃任何人与放弃任何人。而用他们那宽大的心去容纳与接受别人。使别人能在他们的身上感受到友谊的温暖、关怀。
在顺境中,朋友结识了我们;在逆境中,我们了解了朋友。这是名人柯林斯所对朋友做出的评价。这使我想起很久以前,我在报纸看到的一份报道。有一对朋友,他们一起去爬山。刚好天雨路滑,有一个人不小心滑了一跤。刚好身边是万丈深渊。在这千钧一发的时候,他的朋友立即扑上去拉着他的手。就这样,他们在“鬼门关”前持续了两小时左右。在这段时间里,那身陷险境的人,几度叫他的朋友放手,免得一起摔下去,双双送命。但他的朋友却说:“再坚持多一会儿,就有人来救我们的。”终于,碰巧三个山工看到,把他们救了起来。但那朋友的手已经变得畸形了。但他还是笑对他的朋友说:“我早说过会有人救我们的。”这时,那人早已热泪盈眶,抱着他的朋友哭起来。这件事,若发生在没有友谊的人身上,可能会视而不见,或逃之夭夭。柯林斯说得没错,我们在逆境中认识了朋友,认识了他们的伟大。
友谊若是一位伟大而和蔼的母亲,那朋友就是她那温暖而熟悉的手。
友谊若是一位无私的老师,那朋友就是她那传授知识的教鞭。
友谊若是一篇优美的,那朋友就是那中的精髓。
友谊是永不落山的太阳。让朋友走近你的心田、滋润你的灵魂。
【赞美友谊的作文】
有这样一个故事:一个小女孩因为长得又矮又胖而被老师排除在合唱团之外。小女孩躲在公园里面伤心地流泪。她想:为什么我不能去唱歌呢?难道我真的唱得很难听吗?想着想着,小女孩就低声唱起来,她唱了一支又一支歌,直到唱累为止。“唱得真好听!”这时,一个声音响起来,“谢谢你,小姑娘,你让我度过了一个愉快的下午。”说话的是一个满头白发的老人,他说完后站起来独自走了。
许多年过去了,小女孩变成了大女孩,成了大女孩的她长得美丽窈窕,而且是小城有名的歌星。她忘不了公园靠椅上的那个老人。一个冬天的下午,她特意到公园找老人,但她失望了,那里只有一张小小的孤独的靠椅。后来才知道,老人早已死了。“他是个聋子,都聋了 20 年了!”一个知情人告诉她。姑娘惊呆了:那个天天屏声静气听她唱歌并热情赞美她的老人竟是个聋子!
是啊,一次不注意的赞美可以改变一个人一生的命运。人人都渴望被别人赞美,因为这是人的基本心理需求。试想:如果小女孩没有耳聋大爷的赞美,也许她会一直自卑下去,甚至失去生活的勇气。行为专家认为,赞扬是认知行为的催化剂,它能刺激大脑皮层兴奋起来,调动人体各系统的积极性,从而激发人体潜能。每个人都喜欢人家的赞美,只是大多数人把这种需求隐藏在内心深处罢了。受赞美意味着自己被别人认同、被接纳、被欣赏,代表自己的一种存在价值。给人真诚的赞美,体现了对人的尊重、期望与信任,增进彼此的了解与友谊是协调师生人际关系的好办法。
赞美是嘴角的春风,言语的钻石;它是开启人心的钥匙,能瞬间满足人心最大的渴望。赞美是照在我们学生心灵的阳光,能促进我们的成长。在我们读书成长的环境中,赞美尤为重要。多一些微笑,多一份赞美,肯定能多一些收获,多一份成功 …
我想同学们对鲁迅先生不陌生吧?
鲁迅先生原名周树人,字豫才,是浙江绍兴人。他是伟大的文学家,思想家和革命家。他的代表作有小说集《呐喊》,《彷徨》,诗集有《野草》,集是《朝花夕拾》,还有杂文集《华盖集》,《而已集》。
1926年“三.一八”惨案后,鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文,遭到反动政府的迫害,不得不过起颠覆流离的生活。尽管生活艰苦,他还是写了不少散文诗和《二十四孝图》,《五猖会》,《无常》三篇散文,他们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的《狗猫鼠》,《阿长与》收入了散文集《朝花夕拾》。
1962年九月,鲁迅接受了厦门大学的聘请,南下教书。鲁迅在那里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸,毫不留情地进行抨击。在繁忙的教学之余,鲁迅写了很多作品,包括《从百草园到三味书屋》,《父亲的病》,《琐记》,《藤野先生》和《范爱农》五篇散文。这五篇散文与他在北京创作的另外五篇散文构成了《朝花夕拾》的全部。
“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。”
阅读是人类与生俱来的本能,读书则是我们人生中的美好经历。每一位作者创作的作品都蕴含着深刻的思想和感悟,让人在阅读中得到启迪和滋养。
读后感是读者对一本书的心灵感悟和体验总结,是对作者思想和情感的回响和传达。一篇好的读后感应该包括对书中情节的理解和解读,对人物形象的评价和分析,以及自己的感悟和思考。
要写好一篇作品的读后感,首先要认真阅读并理解所读书籍的内容和主题,反复体味其中的情节和思想,深入挖掘作者想要表达的含义。其次,要结合自己的生活经历和感悟,找到与书中情节和人物的共鸣点,写出真实的、有情感的读后感。
在撰写读后感时,要注意行文流畅、表达清晰,用词得体,避免夸张和空洞的泛泛之谈。同时,要注重思想深度和独到见解,增加文章的思想含量和观点独特性。
通过认真读书,写好读后感,我们不仅可以加深对作品的理解和感悟,更可以提升自己的思辨能力和文学素养。希望每位读者都可以在阅读中获得快乐与启迪,用心写出一篇精彩的读后感。
《索溪峪的“野”》是一本富有生命力的书籍,书中传递出了生命的美妙和自然的力量。这是一部写给儿童的书,虽然主要是给儿童阅读,但它的意义并不仅限于儿童,对于我们大人来说,它同样是一本令人惊叹的大自然之书。
这本书的主人公是小菜园,在她的眼中,自然是令人向往的。她的生活在自然中,通过采摘、观察、游戏等方式,她开始了一段令人难忘的旅程。在这次旅程中,她见到了很多奇妙和令人震撼的事物,像五彩斑斓的蝴蝶、小小的蚂蚁、可爱的花朵和令人感动的人类。
书中描述的景物让我们感受到了大自然的魅力,让我们意识到每一个物种都有它的美和价值。同时它也对我们提出了一个问题:我们是否珍惜这些美好的东西?我们是否尽自己的能力为保护它们而努力?
在书中,我们可以感受到大自然的力量和它的奇妙,同时我们也能看到人类对自然界的依赖。小菜园在书中关注了自然中的每一个物种,这让我们深深感受到保护大自然的必要性,因为自然是我们人类的生命之源,其重要性不言而喻。
这本书通过通过叙述一位小女孩的经验,告诉我们,在这个世界上有无穷无尽的事物等待我们去发现,去探索,有很多值得我们去学习的地方。在这个信息爆炸的时代,我们应该减少对电器设备的依赖,多走出去,去探险生命、去深入自然,在与大自然的接触中,我们会变得更加自信、勇敢和智慧。
“索溪峪的野”这本书不仅是对儿童阅读促进的一部作品,也是对我们回归大自然的一次呼唤。生命和自然是密不可分的,这场旅程虽然可能很艰辛,但是这里的万物,每一个微小的生命,都值得我们主动去接近、体验和保护。这是一种对生命的热爱,对自然的敬畏,对这个世界的热爱,让我们永远不会迷失在这个繁华世界之中。
这儿的山是野的,水是野的,这是一种不加掩饰的磅礴的美,这就是《索溪峪的野》这篇文章带我们领略到的美,文章通过描写索溪峪的秀丽景色,赞颂了索溪峪天然纯朴野性的美,表达了作者畅游其间无比愉快的心情。
这篇短文脉络清楚,过渡自然。分层次描写,原汁原味的自然美的纯真展现,充满着野,像一个不食人间烟火的野孩子,自由自在,任性而又顽皮,让人回归了大自然,感受大自然中纯天然的美。通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。
索溪峪的美是一种“野性的美”,是不经过人工修饰的纯天然的美。这种美给人以净化的返朴归真的自然美,是净化到了心灵的美,同时也让人感受到了生活的美。只一个“野”字,就生动地写出了索溪峪的独特的自然风光。索溪峪的美在于原始的、纯天然的、最本质的。一句话:索溪峪的美是本真的。同时也不难读出作者创作时对淳朴、本真的生活追求,同时意在唤醒世人的纯真意识。毫无人工雕琢的山的野,美得惊险、美得磅礴、美得随心所欲。总之就是美得自然,美得让人砰然心动,美得让人感到亲切自然。实是一种对纯粹的大自然的呼唤!
.山是野的,作者用索溪峪的山,与桂林、庐山、泰山和黄山对比,这是一种天然的美,即使人工雕琢是多么精巧,也不如索溪峪,那是天然的美,是一种野性的美,不是一峰孤立,也不是三五峰呼应,这里千山万仞绵亘蜿蜒。我仿佛也走入了索溪峪,来到摇摇晃晃的巨石下;来到那峡长的一线天;来到那直插云霄的百丈岩,好好领略这些山的“野”。
我忍不住哭了起来:多么美丽的索溪峪山,我忍不住想为你歌唱。
山野水也。索溪就像一个从深山里跳出来的野孩子。不像长江,不像大海,也不像西湖。读着读着,我仿佛看见索溪一会儿与山路并行,一会儿横铲一脚——真够“野”的,啊!这野劲十足的索溪!
——我不尽想高呼。
最后,作者又写了索溪峪的动物与渐渐变“野”的人,我仿佛在山路上行走,由于野的山、野水、野物的感染,我好像也变野了,在山路上东窜西窜。我仿佛走进了随心所欲的天堂。我不禁高呼:
“这‘野’性十足的索溪峪,我赞美你!”
索溪峪的野读后感(二)
索溪峪位于武陵源以东。以苏水河灌溉的整个核心景区命名。与天子山、张家界国家森林公园紧密相连。它有一条连续的线条,一股水流,属于石英砂岩峰林景观群。西南靠张家界,西北靠天子山,面积147平方公里,风景名胜区200多处。
索溪峪风景区风景独特,种类齐全。岩石、森林、瀑布、溶洞、云海、珍稀动物等构成了一个完整的旅游系统,也是武陵源风景区最丰富的景点。索溪峪山、水、洞自成一体。山,奇峰起伏,交错成趣;水,泉清瀑美,千姿百态;洞,幽深神秘,其妙无比。
那恍若仙境的地下宫殿黄龙洞,天然浮雕罗列、充满诗情画意的十里画廊,碧波荡漾的宝峰湖,充满传奇色彩的百丈峡,以及太虚幻境般的西海云雾,一刚一柔、形态风格迥异的鸳鸯瀑…… 无不令**连忘返。。现开放的景点有黄龙洞、宝峰湖、猕猴园、西海、十里画廊、百丈峡等,尤其以黄龙洞、宝峰湖、西海、十里画廊等景点为武陵源风景区精品中的精品,早在开发伊始就为众人所关注。远在明代中叶,就有人在岩壁题诗赞曰:
“高峡百丈洞云深,要识桃源此处寻。”
索溪峪镇,是个新兴崛起的旅游新城,是整个武陵源风景区政治、经济、旅游、文化、服务的中心,是张家界景区最大的游客集散地,是广大游客到张家界、来武陵源旅游观光的必经之处。
索溪峪的野读后感(三)
这儿的山是野的,水是野的,这是一种不加掩饰的磅礴的美,这就是《索溪峪的野》这篇文章带我们领略到的美,文章通过描写索溪峪的秀丽景色,赞颂了索溪峪天然纯朴野性的美,表达了作者畅游其间无比愉快的心情。
这篇短文脉络清楚,过渡自然。层次分明的描写,纯粹地展现了原始的自然美,充满野性,像一个不吃烟花的野性孩子,自由、任性、顽皮,让人回归自然,感受到自然中纯净的自然美。通过想象和联想来表达索溪娅独特的美感。
索溪峪的美是一种“野性的美”,是不经过人工修饰的纯天然的美。这种美给人以净化的返朴归真的自然美,是净化到了心灵的美,同时也让人感受到了生活的美。只一个“野”字,就生动地写出了索溪峪的独特的自然风光。
索溪峪的美在于原始、自然和本质。一句话:索溪峪的美是本真的。
同时,也不难解读作者在创作中对朴素和真实性的追求,同时,意在唤醒世人的纯真意识。毫无人工雕琢的山的野,美得惊险、美得磅礴、美得随心所欲。总之就是美得自然,美得让人砰然心动,美得让人感到亲切自然。
实是一种对纯粹的大自然的呼唤!
书,是早晨最新鲜的空气,吸一口,好爽啊;书,是中午温暖的阳光,照亮了我的心房;书,是夜晚美妙的梦乡,好梦就是我起飞的地方。天天看书已成为我的习惯,夜晚,伴一盏孤灯,我静静地阅读了《索溪峪的“野”》,读后,心旷神怡,思绪万千。
你去过美丽的张家界吗?你了解国家级自然风景区张家界公园吗?听我慢慢给你讲。张家界位于湖南省西北部,以其得天独厚的旅游资源闻名于世。景区内以世界罕见的碤砂岩峰林谷地貌为主体,集桂林之秀、黄山之奇、华山之险、泰山之雄为一体,藏桥、洞、湖、瀑于一身,有“扩大的盆景,缩小的仙境”之美称。1982年国务院批准建立张家界国家森林公园。1992,联合国教科组织将张家界下属的武陵源接纳为世界自然文化遗产保护对象,列入《世界自然遗产名录》。《索溪峪的“野”》这篇课文的作者是曹敬庄,他写了索溪峪的山是野的,几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,使人望而生畏。接着写索溪峪的水是野的,索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。紧接着写了山上的的野物野性十足,那些大大小小的猴子在我们头上的树枝间跳来跳去,亲热的劲头难以言状。最后写了我们也变得野起来,城里戴眼镜的姑娘,一边攀缘,一边嚼着煮熟的玉米棒;年过花甲的老人,在石块间蹦来蹦去,温习着儿时的功课。索溪峪的野,野在自然,野在返璞归真。作者把文中所有的一切都写活了。他把水写活了,把水比喻成一个从深山中蹦跳而出的野孩子,他写出了猴子与人之间的亲热感,他写出了老人们活泼可爱的一面。这就是读索溪峪“野”的收获。
花不养,会枯萎;树不修,长不直;人不学,没知识;读好一本书,就是和一位品德高尚的人谈话;好的书籍是最贵重的珍宝。让我们在书中寻找乐趣吧!
走进张家界的索溪峪,脑子里只剩下了一个字:野。--------《索溪峪的“野”》
我走进张家界,走进索溪峪,瞬间感受到了它的“野”。
山野。索溪峪的山,是惊险的美:半边悬空的巨石耸立在山顶,仿佛一阵风吹来,就会使这块巨石顺着山路一蹦一蹦地滚下去。百丈深的峡谷就在脚下,使人看了就吓得腿软。这种美,是磅礴的美:它不是一峰独秀,也不是三五峰呼应,而是峰峦起伏、千峰万仞。峰岭密密麻麻地聚集在一起,就像一片峰林。一排耸立的山峰一眼望不到尽头,就如同一条长长的画廊一般。这种美,是随心所欲、不拘一格的美:山峰一座座犹如擎天一柱,直冲云霄,连绿水都愿意绕道而行。
水野。索溪像一个从深山中蹦出的野孩子,性格多变,一会儿跟山路哥哥一起向前走,和它好得像蜜糖一样甜,可没多久,它又把山路踢得好远,生气了。山路哥哥可有办法了,它把大卵石垫在河床上,从水底下一个猛子扎过去,这样奇特的路还可以过汽车。
物野。山上的野物更是“野”性十足。大大小小的猴子在树枝间跳来跳去,有只猴子居然还恶作剧地撒起尿来!真是野性难驯呀!。
人野。年过花甲的老人在石块间蹦来蹦去,时间倒流,又回到五十年前,变回了那个活蹦乱跳的小孩子,多少儿时的回忆,多少抹不掉的记忆,都在这个野性的世界展现了出来。
索溪峪的野读后感(一)
走进张家界的索溪峪,脑子里只剩下了一个字:野。--------《索溪峪的“野”》
我走进张家界,走进索溪峪,瞬间感受到了它的“野”。
山野。索溪峪的山,是惊险的美:半边悬空的巨石耸立在山顶,仿佛一阵风吹来,就会使这块巨石顺着山路一蹦一蹦地滚下去。百丈深的峡谷就在脚下,使人看了就吓得腿软。这种美,是磅礴的美:它不是一峰独秀,也不是三五峰呼应,而是峰峦起伏、千峰万仞。峰岭密密麻麻地聚集在一起,就像一片峰林。一排耸立的山峰一眼望不到尽头,就如同一条长长的画廊一般。这种美,是随心所欲、不拘一格的美:山峰一座座犹如擎天一柱,直冲云霄,连绿水都愿意绕道而行。
水野。索溪像一个从深山中蹦出的野孩子,性格多变,一会儿跟山路哥哥一起向前走,和它好得像蜜糖一样甜,可没多久,它又把山路踢得好远,生气了。山路哥哥可有办法了,它把大卵石垫在河床上,从水底下一个猛子扎过去,这样奇特的路还可以过汽车。
物野。山上的野物更是“野”性十足。大大小小的猴子在树枝间跳来跳去,有只猴子居然还恶作剧地撒起尿来!真是野性难驯呀!。
人野。年过花甲的老人在石块间蹦来蹦去,时间倒流,又回到五十年前,变回了那个活蹦乱跳的小孩子,多少儿时的回忆,多少抹不掉的记忆,都在这个野性的世界展现了出来。
索溪峪的野读后感300字(二)
这篇短文脉络清楚,过渡自然。分层次描写,原汁原味的自然美的纯真展现,充满着野,像一个不食人间烟火的野孩子,自由自在,任性而又顽皮,让人回归了大自然,感受大自然中纯天然的美。通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。
索溪峪的美是一种“野性的美”,是不经过人工修饰的纯天然的美。这种美给人以净化的返朴归真的自然美,是净化到了心灵的美,同时也让人感受到了生活的美。只一个“野”字,就生动地写出了索溪峪的独特的自然风光。索溪峪的美在于原始的、纯天然的、最本质的。一句话:索溪峪的美是本真的。同时也不难读出作者创作时对淳朴、本真的生活追求,同时意在唤醒世人的纯真意识。毫无人工雕琢的山的野,美得惊险、美得磅礴、美得随心所欲。总之就是美得自然,美得让人砰然心动,美得让人感到亲切自然。实是一种对纯粹的大自然的呼唤!
索溪峪的野读后感300字(三)
本文是要体现一种回归自然,返璞归真,强调人与自然的和谐。本文也是全景性的描写,但把所有景物的特点都归结于一个字“野”,是抓住景物的共性来写。
《索溪峪的野》这篇课文,通过描写索溪峪的奇丽风光文章紧紧围绕题目展开叙述和描写。首先把走进张家界索溪峪的整体感受概括为一个“野”字;接着,分别描写索溪峪山的野、水的野、动物的野、游人的野;最后,作者说由于索溪峪的天然野性荡涤胸怀,使自己感到从未有过的快慰和爽。
课题中的“索溪峪”我们要读第一节,才知道它在哪里。“峪”看字知义,峪,山谷也。野要重点理解,先理解其本义,词对野 的解释有三个义项:⑴不驯服,不讲常理,不合逻辑;⑵不受约束,难以约束;⑶自然的,非人为的。这个野字是题眼,更是文眼,我们应该抓住不放,可以解题时,抓住野字的引号,野为什么要用引号?野在文中又是什么意思呢?文章紧扣文眼“野”展开,写出“野”的四方面:
1、山野。课文用四个词,分三个部分来表现山之野,一是“惊险”,二是“磅礴”,三是“随心所欲,不拘一格”。
每一个部分都用上了冒号,冒号之后的内容是补充说明,冒号前的内容,我们要引导学生抓住关键词,去感受山之惊险、磅礴、与不拘一格,随心所欲。作者在写法上都是先实景描述,再加上个人感受,使景写得有情有意,写“惊险”作者先描述了“断壁悬崖拔地而起,半空悬空的巨石,在山风中摇摇晃晃”,然后说“望而生畏,让人胆颤”。写“磅礴”与“随心所欲”同样是实景描写与独特感受相结合,而且用了骈文的形式去写,读起来富有文采。这两个部分的理解重点在于词语的理解,比如:一峰独秀,三五峰呼应,千峰万纫,绵亘蜿蜒,十里画廊,西海峰林,浩气长舒,随心所欲,不拘一格,直插云天,横栏绿水,家逸斜去,巍巍斜山。相对相依,热恋情人,婷婷玉立,窈窕淑女。
2、水野和路野,作者在这一段用童话般的语言进行描写,风格与上交迥然不同。水之野是说水“爱闹着玩”,很淘气,其实是水是自然的又受约束的,路之野是路的建造是随心所欲,不同于一般意义的路,文章先写水,作者把它想象成一个野孩子,自由天真的野孩子,接着作者用一句过渡句“它尤其爱跟山路哥哥闹着玩”,使文章转向“路”,山路哥哥不像水弟弟那样气,处处让着水弟弟,而自己想出了许多妙招,使自己得以延伸,其中有清大树叔叔帮忙——架桥;清石头弟弟帮忙——铺上搭石(町步);铺上鹅去卵石从水底下扎过去。最后作者写出自己的感受,“心怦怦直跳”,“平生没有走过这么野的路!”
3、野物之野,野在“调皮”,文中的关键同是“亲热”“恶作剧”,从这两个词充分反映了猴子之野。
4、人之野,野在“返璞归真”。先要理解“返璞归真”,从哪些地方看出“返璞归真”,讲究形象,特别注意举止上的姑娘,“野” 了,平静,内敛的老师,温习儿时的功课(什么叫温习儿时的功课)“功课”指什么?要让学生理解,一队平提皮鞋丝袜,满山的嘻嘻哈哈,满溪的亲热。
这索溪峪之“野”,荡去了人的贪欲,净化了人的浊垢,让人变的清纯坦荡,意气昂然。 作者所追求的是一种自然的美,是一种不被人类所雕琢的美,是回归自然、返璞归真的心愿,是人与自然和谐共处的呼声。在人的足迹遍布地球的每一寸土地的今天,我们多么渴望索溪峪的野;在物欲横流的今天,渴望一片心灵的净土!
索溪峪的野读后感300字(四)
作者身处美丽的索溪峪,感受到的是一个字──“野”:山野,水野,动物野,游人野。作者选取独特的视角,以自然美到心灵美,从景到人的步骤描绘了张家界索溪峪独特的美景,表达了畅游于大自然时愉快的心情。文章在表达上有两个特点:一是充分运用联想和想象来表达独特的感受;二是在谋篇布局时,采用先概括后具体描写的方法,在概括地介绍索溪峪“野”的特点后,分山、水、动物、游人四个方面进行具体描写。每一方面的描写也采用同样的方法。如,写索溪峪的山,先概括地指出山有野性的美,接着从山具有“惊险的美”“磅礴的美”“随心所欲、不拘一格的美”三方面来具体描写;写游人,先概括地指出游人渐渐地变“野”了,然后通过写姑娘大嚼玉米棒,老人蹦跳于石块间,许多游人光着脚踏水三方面具体写出了游人的特点。
作者通篇以自然美、随心所欲、不拘一格的美写出了自然景观,在这里“返璞归真”从未有过的的清爽道出了荡涤后心灵,人与自然完美的结合。
索溪峪的野读后感300字(五)
山是野的,作者用索溪峪的山,与桂林、庐山、泰山和黄山对比,这是一种天然的美,即使人工雕琢是多么精巧,也不如索溪峪,那是天然的美,是一种野性的美,不是一峰孤立,也不是三五峰呼应,这里千山万仞绵亘蜿蜒。我仿佛也走入了索溪峪,来到摇摇晃晃的巨石下;来到那峡长的一线天;来到那直插云霄的百丈岩,好好领略这些山的“野”。我不禁想高呼:多美的索溪峪山哪,我忍不住想歌唱你。
山是野的,水也是野的,索溪像一个从深山蹦跳而出的野孩子,它不像长江无可抵挡;它不像大海一马平川;也不像西湖水平如镜。读着读着,我仿佛看见索溪一会儿与山路并行,一会儿横铲一脚——真够“野”的,啊!这野劲十足的索溪!——我不尽想高呼。
最后,作者又写了索溪峪的动物与渐渐变“野”的人,我仿佛在山路上行走,由于野的山、野水、野物的感染,我好像也变野了,在山路上东窜西窜。我仿佛走进了随心所欲的天堂。我不禁高呼:“这‘野’性十足的索溪峪,我赞美你!”
写好作品名的观后感有哪些诀窍呢?思维和想法常常因为一个故事情节而发生改变。这个时候,我们需要写一篇观后感来总结和反思对电影的经历。今天我要推荐一篇关于“先生观后感”的文章给大家,希望你们会喜欢。欢迎您来到这个网站,愿您的浏览过程让您倍感愉悦!
自从老师给我们推荐《亲爱的汉修先生》这本书,回到家后,我就叫妈妈帮我把这本书买回来。开始的时候,我对这本书没什么感觉,所以看完第一遍也不是太懂,于是我又看了第二遍,第三遍,终于把这本书看懂了,我也从中感触颇深,获益匪浅。我觉得,我和书中的主人公雷伊,也从陌生人变成了好朋友。
主人公雷伊十分调皮,经常搞一些恶作剧,但从他给汉修先生写的信里看出:他又是一个内心善良的小男孩儿。雷伊原先有一个幸福快乐的家庭,可是父母亲在他小时候的时候离婚了。
雷伊的性格内向而安静,在 学校也不大引人注目,但是他很喜欢读汉修先生写的书。他常常给汉修先生写信,通过和汉修先生的书信往来,他不但锻炼了自己的写作能力,而且从汉修先生那里获得了许多的帮助。
汉修先生不厌其烦的给小主人公回信,但回信在书中并没用写到,我相信,汉修先生的回信一定很精彩!
现在,《亲爱的汉修先生》这本书无时无刻的陪伴着我。有时妈妈喊我吃饭的时候,我都会回答她一句:饭可以不吃,但书不可以不读滴!妈咪!
我喜欢读这本书,我希望书里的主人公每天都陪伴着我。我很喜欢雷伊,从他的身上我学习到了很多,也看到了自己的不足,我也决心要向雷伊学习,学习他的坚强,学习他的懂事。
我以前想看一本关于描写一个真实人的故事,这一天终于到来了,学校参加了读书漂流,我的愿望实现了,老师发给我一本《亲爱的汉修先生》。我回到家,迫不及待的打开书,津津有味的读了起来。
这本书里面的主人公叫雷伊,雷伊和作家汉修先生的关系很好。汉修先生在雷伊遇到困难的时候会给他鼓励和关爱。书中其中有一篇日记,我很喜欢。雷伊在四年级的时候,午饭老是被人偷吃,为此雷伊发明了防偷吃报警器,从此再也没有人敢偷吃雷伊的午饭了,在做放偷吃警报器的同时在写一个故事。一开始是写《十尺蜡人》的故事,到了后来他放弃了,之后写了《车上的一天》,是写自己和爸爸在卡车相处一天发生的事情,这篇故事交上去还获奖了。
我觉得雷伊是一个既聪明又富有想象力的少年。这本书把雷伊刻画的栩栩如生,好像他本人就站在我的面前,跟我一起生活的一样。通过他和汉修先生的通信,使他在成长的道路上,从一个内向的小男孩变成了一个乐观、自信、积极向上的少年。
读过这本书,我明白了一个道理,生活不可能是一帆风顺的,总会遇到困难和挫折,在这些困难和挫折面前,我们要乐观面对,才能快乐的生活!
最近我读了《亲爱的汉修先生》,这本书十分感人。它上面全部是鲍雷伊写给汉修先生的信和鲍雷伊的日记,在这一封封信和一篇篇日记中我可以看出:在这日记和信中所说的背后就是数不胜数的爱。
鲍雷伊是不幸的,他的父母离婚了,一个离婚家庭的孩子总是很孤独的。但是鲍雷伊又是幸运的,他是汉修先生的笔友,汉修先生给他了十个问题叫他答复。一开始,他并不想答复,但是在妈妈的催促下,他只能答复。这一次次的答复,使他心中舒服了许多,并且他的写作水平也得到了提高。他一开始不会写日记,这可真糟糕啊!后来汉修先生回信说写日记只要像给我写信那样就可以了,渐渐地,渐渐地他明白了日记的格式,也会写日记了。我真为他感到高兴。不过他的午餐总是被人偷,偷的人可真可恶啊!但是自从他给午餐盒装上警报器之后,就没人偷了,这可太好了。
他的爸妈赚钱十分辛苦。他的妈妈租了一幢房子,天天怕房租没攒够,拼命地工作,上班早,回家晚。她曾经开着车带着鲍雷伊去沙滩,她说过:我每次望着海浪,不管事情看起来有多糟糕,人生还是可以走下去的。他的爸爸是卡车司机,十分繁忙,工作也十分辛苦。但是,他爸爸也是很关心鲍雷伊的,鲍雷伊十分喜欢“土匪”,但是他的爸爸却把它弄丢了,鲍雷伊十分伤心。但是,他的爸爸还是费了千方百计地将“土匪”找了回来,将它给了鲍雷伊。虽然他欠了许多钱,但是,他每个月还是给家里寄生活费,虽然有时候会晚一点······啊!这可真是一个伟大的父亲!
鲍雷伊有一个好朋友叫陪瑞。陪瑞曾看见鲍雷伊的午餐盒有警报器,他叫鲍雷伊跟他回家,给他房间的房门也装了一个。因为陪瑞请鲍雷伊到他们家玩,所以鲍雷伊就请他到家里来吃饭。因此,他们就这样成了好朋友。有福同享有难同当啊!
后来有了一个征文比赛,通过作家汉修先生的指导,鲍雷伊的作文《卡车上的一天》获得了荣誉入围奖。并且和真正的作家见了面,共进午餐。鲍雷伊的作文能写这么好,汉修先生功不可没啊!
爱是无处不在的,只要我们仔细观察,善于发现,我们就会发现,其实我们天天都被爱包围着。我们可以从鲍雷伊的书信当中,看到鲍雷伊内心的感受。在这一个个小故事里面就饱含着无穷无尽的爱。
【第一部分:对波普尔先生企鹅阅读的思考】
俗话说,书籍是人类进步的阶梯。几天前,我借了一本好书,那是波普尔先生的企鹅。
这本书的作者——理查德*阿特沃特本是一名教授希腊文的教师,在与朋友看一部极地电影触发了写作波普先生的企鹅的灵感。
这本书的主人公波普先生热爱极地探险,但他不是不是科学家或探险家,而是一个平凡的油漆匠,但在最后,波普先生在他的企鹅——库克上校的帮助下,登上了去北极的大船。
读了这本书,我明白了一个道理——只要有梦想,就可以实现。
【第二部分:波普尔先生企鹅阅读的反思】
今天,我把《波普先生的企鹅》这本书读完了。这本书是关于波普先生和企鹅之间的一些故事。
给我印象最深的是执照风波。波普先生想给他的企鹅们办张执照,但他们听不到他们的名字。把波普说成是脱普和波吐。
还把企鹅叫成奇鹅。爸爸很生气。当他的号码转到第三县**大楼时,他决定不给企鹅发执照。
还有一件事对我印象也很深刻。是波普先生领着企鹅去游街。波普把绳子的一端系在企鹅的脖子上,另一端系在他的手上。
企鹅看到楼梯滑了下来,波普先生也跟着走了。着地的刚好是他的白衬衫。
这本书真好看,我喜欢这本书。
【第三章:波普尔先生的企鹅作文读后】
画家波普先生梦想着去极地旅行,但他没有足够的钱。有一次他收到了一只企鹅,这给波普尔先生带来了快乐和麻烦。
然后波普尔又收到了一只企鹅,两只企鹅生下了更多的小企鹅。波普尔先生没有钱给企鹅买食物,所以他只能带企鹅来表演。通过表演,他获得了一些财富,足以养企鹅。就在这时,他的一个朋友邀请他带着企鹅去北极,爸爸终于实现了他的梦想。
波普先生想去波兰,但他没有足够的钱。他和家人一起克服了许多困难,努力实现自己的梦想。从中我懂得了,要努力去实现梦想,永不放弃才会成功。我们也应该向他学习永不放弃的精神。
【第四章:波普尔先生企鹅阅读的反思】
假期中,我读了一套书,名叫《波普先生的企鹅》。我非常喜欢这本书。
波普尔先生想探索南极洲,但他没有。幸运的是,他有一只南极企鹅。企鹅的名字叫库克船长。后来,波普先生为他找到了一个同伴,名叫格蕾塔,很快又生了10只企鹅。波普先生更是高兴了。
他和波普太太一起训练企鹅;和企鹅参加马戏团表演。最后,送给波普先生库克上校的杜雷克上将来到了波普先生住的净水小镇让波普先生带着12只企鹅去南极探险了。
读完这本书,我明白了人和动物应该和谐相处,使世界变得更美好。
【第五章:波普尔先生企鹅阅读的反思】
我觉得波普尔先生的企鹅太有趣了!各个都奇奇怪怪的。然而,自从企鹅来了,波普一家从一个乏味的小家变成了一个幸福的家庭。
酷克上校和葛蕾塔来了,生下了小企鹅,都是很值得庆幸的!波普先生的家从一只企鹅到两只企鹅,再到十几只,这个家真的越来越阳光,越来越幸福!然后他们又去表演,体演了许多有趣的事情。
最后,波普先生和他们成了水手!就这样,波普先生带着酸甜苦辣踏上了征程。
我想对波普说:“波普先生,您有个快乐的家庭和这么多活泼的企鹅,真是一个幸福的父亲啊!”
我想对企鹅们说:“你们一定要当上天底下最厉害的水手呀!”
【第六章:波普尔先生企鹅阅读的反思】
假期中,我读了一套书,名叫《波普先生的企鹅》。我非常喜欢这本书。
波普尔先生想探索南极洲,但他没有。幸运的是,他有一只南极企鹅。企鹅的名字叫库克船长。后来,波普先生为他找到了一个同伴,名叫格蕾塔,很快又生了10只企鹅。波普先生更是高兴了。
他和波普太太一起训练企鹅;和企鹅参加马戏团表演。最后,送给波普先生库克上校的杜雷克上将来到了波普先生住的净水小镇让波普先生带着12只企鹅去南极探险了。
读完这本书,我明白了人和动物应该和谐相处,使世界变得更美好。
与其说汉修先生是一位作家,倒不如说他是一位高明的教育家。他对雷伊写作多的知道似乎再告诉语文老师们该如何指导学生写作。
他给雷伊出的十个问题,都是与他生活紧密相关的;1、你是谁?2、你长什么样子 3、你的家庭什么样子? 4、你住在哪里 5、你有宠物么?6、你喜欢上学么?7、谁是你的朋友8、你最喜欢的老师是谁 9你有什么烦恼?10、你有什么愿望? 这使我想到我们平时让学生写东西。总是忽略他们的表达爱的需要,我们出的命题是许多学生并不愿说或无话可说的,总是为了作文忽视作文的根本意义不是么?
这十个问题多巧妙啊,介绍自己,介绍家庭,介绍朋友包括宠物,介绍烦恼而非比快乐事实上的事比快乐的事更容易留在记忆力,更容易表达。这十个问题,每个都可以让雷伊很自然,顺畅地表达,这是使他觉得“写信并不讨厌”的根本原因。试图如果汉修先生给雷伊介绍一大推的写作技巧,然后郑重其事地列出诸如“有趣的事”“难忘的事”等作文题目,结果又会如何?哈哈,不言而喻!
还有雷伊第一次写日记遇到困难时,汉修先生建议他假装自己是在给某个人写信。看起来收效不错。我想许多孩子在初写日记时不知该写什么好,大脑一片空白。因此,作为老师我们一定要想尽一切办法为孩子们自由、紫檀、顺畅地表达自己的想法。有话可写。雷伊妈 妈的形象时最令感动的。一个单身母亲带着孩子是很不容易的,而一个贫困的单亲母亲就更难,作为这样的母亲还能句多正确地引导教育孩子,让他客观地理解和看对人生的挫折,更是难能可贵,不禁让人肃然起敬。“我每次望着海浪都会觉得不得不管事情看起来有多糟,人生还是可以走下去的。”妈 妈对人生坚强的态度对小雷伊长色很难过了影响,这一点我们在他对用因作品没有得奖而从放弃写作的同学的态度中可以看出;“我觉得有这这种想法很愚蠢。我听说真正的。作家写出来的东西。有时候也会被退稿。我想人没有一帆风顺的” 读到这里,我不禁为雷伊的成长而由衷地高兴。
在雷伊的家里妈 妈给了他充足的爱和尊重。妈 妈以平等的身份与雷伊真诚的交流,使他逐渐懂得爱、理解和宽容。
除了汉修先生的妈 妈以外,文中还有一些人物对雷伊的成长也起着重要的作用。他们对孩子成长的关爱与鼓励,也不时令我感动钦佩...... 像时刻关注他提醒他的法兰德林先生,把汉修先生的新作第一个给雷伊看的图书管理员、理解学生的睿智的校长、负责任的爸爸、欣赏和鼓励雷伊的女作家,正是他们使雷伊小小的心灵逐步成熟,自信,鼓励起无限的希望和梦想。
暑假老师给我们推荐了一本好书,叫《亲爱的汉修先生》。
这本书的作者叫贝芙莉·克莱瑞,1916年生于美国的俄勒冈州。贝芙莉从小就非常喜欢看书,在她很小的时候就立志要写一些关于她童年趣事的图书。《亲爱的汉修先生》使她获得了美国文学最杰出贡献奖。
书中讲述了小学生鲍雷伊和一位作家汉修先生的来往书信。鲍雷伊在学校里老师给同学们布置了一项作业——给自己喜欢的一位作家写信,为了完成作业,鲍雷伊不得不拿起笔很不情愿的给作家汉修先生写了第一封信,后来在一来一往的书信中,鲍雷伊慢慢喜欢上了写信,他不但在信中请教如何提高写作技巧,还向汉修先生诉说着自己的烦恼。
汉修先生在回信中鼓励鲍雷伊,并引导他多读书多写日记。慢慢地,鲍雷伊的写作能力和阅读能力都有很大的提高,从之前的第一封信只有一,两句话,还有错别字,到后来的写作让人读起来动容,甚至还和同学们参加了“青少年作品集”征文。慢慢地他养成了写日记的习惯,他把自己的一些烦恼写进了日记里,学着化解这些烦恼,学会了如何与同学们相处。虽然,爸爸和妈妈最后也没有和好,但鲍雷伊觉得自己长大了,也能从父母的角度去理解他们了。这个家虽然分离了,可孩子依然爱着父母,妻子依然爱着丈夫,父亲依然爱着家,他们之间的亲情是永远割舍不断的。
读完这本书,我想这本书不仅仅教会我们怎样写好文章和日记,还教会了我们宽容,理解和尊重以及谦虚。同时也学会了生活中要乐观的面对任何事,就像鲍雷伊能乐观的面对烦恼一样。也让我知道了写日记是一种自我倾诉的方法,日记可以记录生活中的点点滴滴,可以成为我日后的写作素材。
《亲爱的汉修先生》是来自美国的一个叫贝芙莉·克莱瑞的人写的,我很喜欢,因为它教会了我怎样写作。
这本书主要讲:鲍雷伊二年级买了一本书,他很喜欢书的作者汉秀先生,所以写信给它。到了六年级,他几乎每天都给汉修先生写信,在信中,鲍雷伊就说出了他所有经历的事,以及多年来内心的感受和孤独。通过和汉秀先生的书信来往,他学会了怎样面对生活,同时也更加坚定成为了一个作家。这本书还可以教会我写信,之所以这本书比作文书好,是因为它不仅能让我学到写作,还能感觉到风趣的语言。
自从读完了《亲爱的汉修先生》,我非常喜欢汉修先生给鲍雷伊出的问题,还记得是:1、你是谁?2、你长成什么样子?3、你的家庭是什么样子?4、你住在哪里?5、你有宠物吗?6、你喜欢上学吗?7、谁是你的朋友?8、你最喜欢的老师是谁?9、你有什么烦恼?10、你有什么愿望?这些问题他没有直接回答,而是说明原因。可我不明白他为什么说“烂问题”可能是不想回答吧!
《亲爱的汉修先生》胜过所有的作文书,我一定要多读几遍。
我读过许许多多的书,因为我坚信一句话,书中自有颜如玉,书中自有黄金屋。接下来,我就把《亲爱的汉修先生》这本书讲给大家听听吧!
里面的主人公有:汉修先生.鲍雷伊.妈妈.爸爸.法兰德林先生.“土匪”.陪瑞······
这本书主要讲了一个小孩——鲍雷伊,在二年级读了一本书,名叫《狗儿快乐秘诀》,之后,他就非常喜欢这个作者,汉修先生,便写信联系上了汉修先生。
在老师布置的作业和妈妈催促的情况下,他与汉修先生的联系越来越多。鲍雷伊在信中说到很多事,比如:他父母离婚了,自己的午餐被偷了等等。同时,他也明白了父母为什么离婚,知道了懂得了父母对他的关爱,父亲为什么丢弃他们,自己开着大卡车,四处游荡。并学会了写作,还得了小作家征文入围奖。正因这奖,就又加固了鲍雷伊想做作家的梦想。
读了这本书,我懂了学多事,明白了许多道理,比如:在生活当中,要多为别人着想,不要太自私。做事要想周到。不要因为小事而发火。明白的道理是:想做一件事,就必须用自己的实际行动来换取,不要强求别人给你什么。还明白了,只要下决心专心做一件事,那就一定能成功。
想要写好一篇习作,不光要认真。还必须有亲身体验才行,就算是想象,也必须有灵感。
这本《亲爱的汉修先生》让我记忆犹新。
现在我读二年级了,妈妈叫我每天写作文,我常常不知道该写什么,因此真的感觉好烦、好枯燥。正在这时,妈妈向我推荐了由贝芙莉·克莱瑞写的《亲爱的汉修先生》,我满怀期待地读起这本书来,希望它能把我从枯燥救出来。
《亲爱的汉修先生》这本书主要写了一个普普通通的小男孩——鲍雷伊的写作成长经历:先第一次写信只有简简单单的一句话,而且还有错别字。后来,文章越写越长,从感觉没事好写,到不太讨厌写信,再到喜欢上写作,真是太神奇了。尽管他在写信时,语言很通俗,像聊天讲话一样,但展示出了鲍雷伊的真实想法。到最后,他写了一篇题目是《卡车上的一天》的文章,居然还获得年度小作家征文比赛荣誉入围奖。
读完这本书,给我留下了淡淡的忧伤。鲍雷伊的爸爸和妈妈最终没有在一起,让我感觉很遗憾。妈妈既要工作,又要管这个家,很辛苦。对鲍雷伊来说,父亲的关爱是那么少,只是停留在小时候的记忆中,点点记忆在他印象中是那么深刻、那么难忘。我感觉有点心酸,多么希望他能像我一样有一个完整而又温馨的家,有个无忧无虑的童年。
读完这本书,更让我觉得凡事贵在坚持。书中的鲍雷伊几年如一日,天天坚持写,终于有所收获。我想,俗话说得好:“世上无难事,只怕有心人。”其实写文章并不这么可怕,只要天天坚持,写出周围发生的真实事件,写出自己真实的感受就行了。我也要学会坚持!
“书籍是人类进步的阶梯!”的确,读书使我进步,使我快乐。
寒假里,我读完了美国作家贝芙莉·克莱瑞写的一本书——《亲爱的汉修先生》。这本书曾获得儿童文学奖,读后我感受很深。
这本书的主人公是一个小男孩鲍雷伊。他是一个父母离婚的小学生,为此他很烦恼,性格很内向。老师给他布置作业——给自己喜欢的作家写信,鲍雷伊为了完成作业,便很不情愿地给作家汉修写了一封信,汉修先生竟然给他回了信。鲍雷伊后来又写了一封信给汉修先生,向他请教写作方法与技巧。汉修先生回信指导他每天写日记,提高写作水平,并像朋友一样解答他的问题了,和他心灵沟通。从此一发不可收拾,鲍雷伊爱上了写信,不但向汉修先生请教写作方法,还向作家倾诉自己的烦恼。
爸爸妈妈离婚后,鲍雷伊和妈妈生活在一起,可他又非常想念爸爸,也很想念自己的小狗“土匪”。他多么希望爸爸有一天能带上“土匪”来看望自己。鲍雷伊在一所新的学校上学,没有什么朋友,令他苦恼的是,总有人偷他的午餐。于是,鲍雷伊把这些烦恼都写信告诉了汉修先生,汉修先生则回信鼓励鲍雷伊做勇敢坚强、友爱宽容的人。几年过去了,鲍雷伊的写作、阅读能力慢慢地都提高了,而且他的文章还获奖了,这坚定了他立志成为作家的决心。新生活让他烦恼的情绪都烟消云散了。
这本书教会了我要坚强乐观地面对生活中的困难,一步步成长。我也要做一个像鲍雷伊一样宽容乐观、有自信的人。
《亲爱的汉修先生》这本书是我们的语文老师奖励给我的。这本书获得过一九八四年纽伯瑞儿童文学金奖。当我从老师的手里接过这本书时,心情非常激动,因为在书的扉页上还有老师送给我的一句读书名言。
那天一回到家,我就迫不及待地打开书看了起来。《亲爱的汉修先生》主要讲了鲍雷伊在小学二年级时读了一本课外书《狗儿快乐秘诀》,他很喜欢那本书的作者汉修先生,便写信同他联系。到了六年级,为了完成老师布置的作业,他跟汉修先生联系得更密切了。在信中,雷伊汉修先生倾诉了爸爸妈妈离婚、自己转学后的不适应以及内心的孤独。通过和汉修先生的书信来往,雷伊不但学会了应该怎样面对生活,理解了爸爸妈妈不能共处的原因,体会到了父母对他的关爱,而且还练就了一手好文笔,获得了小作家文竞赛的入围奖,更加坚定了他要成为一名作家的决心。
书里的人物感动了我。先说说主人公鲍雷伊吧。他出生在一个贫困的家庭,爸爸妈妈的离婚使他很伤心,但是他并没有自暴自弃,仇恨自己的爸爸妈妈,而是试图去理解他们。他坚持每天写作,从一个普通的孩子变成了一个成熟乐观、自信的孩子。鲍雷伊真是了不起!汉修先生不仅是一位作家,更像一位老师,他用写信的方式教育雷伊,指导他写日记。最感动我的人物是雷伊的妈妈。雷伊妈妈是一个坚强的人,虽然家境贫困,但是她给了雷伊充分的慈爱和尊重。妈妈说的一句话我印象特别深刻:“我每次望着海浪,就会觉得不管事情看起来有多糟,人生还是可以走下去的。”雷伊就是从妈妈身上获得了生活的勇气。雷伊妈妈是一个多么伟大的母亲啊!
好书不厌百回读。放了假,我还要把这本书拿出来,再读几遍。
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