教师的工作职责之一是制作自己的教案和课件,当然这些教案和课件的内容必须非常完善。制作完善的教案可以为学生的知识掌握提供必要的支持和保障。如果您对这个话题感兴趣,建议您阅读一下《音乐蝴蝶幼儿教案》,我们欢迎您继续关注我们的网站,以获取更多更新!
小班音乐活动教案《蝴蝶蝴蝶真美丽》
【活动目标】
1、运用肢体动作表现长音、短音。
2、感受乐句。
【活动准备】
教具准备:蝴蝶图片、各种颜色的花的图片、纱巾、课本、挂图。
乐器准备:三角铁,木鱼。
音乐准备:歌曲《美丽的蝴蝶》。
【活动过程】
一、配合图卡讲述故事“毛毛虫变蝴蝶”。
1、教师出示毛毛虫图片引出故事,当故事讲到‘毛毛虫从涌出来’时,教师配合三角铁敲长音。故事讲到‘毛毛虫的头、翅膀伸出来时’,配合木鱼敲短音。
2、引导幼儿饰演毛毛虫,特别强调‘长音’与‘短音’的肢体动作表现。故事结尾处毛毛虫变成蝴蝶在教室里自由飞翔。
二、幼儿初步感受歌曲。
1、“今天这只蝴蝶来到了这里邀请小朋友和她一样的飞,蝴蝶是怎样飞的呢?听听看哦,这次蝴蝶是这样飞的。”教师边表演边演唱歌曲。
2、“我们来听听这首歌。他要带着小朋友一起去吸花蜜。”教师和幼儿一起说歌词。
3、“今天来了一只黄色的蝴蝶他要去吸花蜜,你看他是怎样飞起来的。他也是刚刚从毛毛虫变蝴蝶的,所以他飞得比较慢。当他学会飞了以后他就会飞得比较快。我们要一起去吸花蜜了,你看我是到哪里去吸花蜜的,我要找一朵很漂亮的花。”教师用纱巾表演。
三、幼儿表演歌曲。
引导幼儿饰演蝴蝶,并配合歌曲,在每一乐句的句尾处飞至花卡片旁并暂停。
结束:小蝴蝶们我们一起去外面采花蜜吧!
【活动反思】
本次活动我也是以游戏的方式贯穿始终的,孩子们在家里带来了妈妈的纱巾,在表演毛毛虫变蝴蝶的环节,特别可爱、也非常的投入,孩子们会听声音伸出胳膊、深处腿,伸出头,最后直到身体从“棉被”里挣脱出来,变成一只漂亮的花蝴蝶,孩子们好兴奋,孩子在轻松的游戏中感受音色和旋律的美,乐在其中……
一、活动目标
1、引导幼儿积极、主动地参与各种与音乐有关的活动,在活动中充分获得愉悦和美感;
2、创造性地用声势、声音表现自己对音乐的理解;
3、鼓励幼儿能够根据音乐稳定地表现节拍。
二、活动准备
1、头饰:蝴蝶
2、录音机、音乐磁带
三、活动过程
1、在乐曲《问候舞》的伴奏下,幼儿愉快自由地进入活动室。
(两个小朋友手托手,跑跳步进入活动室,并根据音乐的变化创造、表演声势动作。)
2、发声练习(C、#C、D、#D、E、F)
12 34 5-|54 32 1-|12 34 5-|54 32 1-|
小猫怎样 叫?喵--- 喵--- 喵― lv lv lv lv lv lvlv lvlv lv.
小鸭怎样 叫?呷--- 呷--- 呷― la la la la la la la la la la.
1― 2|3― 4|5― 6|5― ―|5― 4|3― 2|1― 3|1― ―|
河 里 小 鱼 游 啊 游, 摇 摇 尾 巴 点 点 头。
3、随前奏用最好听的声音表演唱《蝴蝶歌》,问:“这首歌叫什么名字?”
(12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)
4、用声势、身体各部的动作表现音乐节奏。
感受音乐,用身体当乐器(拍手、跺脚、拍腿、捻指等身体动作)来表现音乐节奏,鼓励每个幼儿创造不同的表现形式,并请每一个幼儿展示,然后老师哼乐曲每个幼儿按顺序各表示一小节,教师给予适当地鼓励和引导。
(12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)(我 们到 这里 取 乐 器)
5、随音乐有顺序地自选乐器,用乐器表现稳定地节拍,感受不同乐器所表现的不同感觉。
(12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)(请 你把 乐 器 轻轻 放下 去)
6、用优美的声音演唱歌曲,引导幼儿分组、分形式演唱(合唱、伴唱),引导幼儿用哼鸣等声音表现形式来组合演唱。
四、活动结束
随音乐送乐器……
音乐蝴蝶幼儿教案
主题:音乐蝴蝶之旅
一、教学目标
1.了解蝴蝶的生活习性,培养孩子对自然的关注和爱护。
2.通过游戏、歌曲等方式,激发孩子对音乐的兴趣和爱好。
3.培养孩子的口头表达能力,提高孩子的综合素质。
二、教学内容
1.蝴蝶的生活习性
2.蝴蝶形态的介绍
3.歌曲《蝴蝶飞飞》的学唱和认读
4.游戏:蝴蝶一族
5.手工制作:蝴蝶的翅膀
三、教学流程
1.启蒙热身(5分钟)
(1)音乐欣赏:《天鹅湖》的第一乐章,“企鹅之舞”,激发孩子对音乐的兴趣和好奇心。
(2)游戏:自由活动阶段,放一段音乐引导学生随意自由动作,在音乐的指引下可以表达自己内心的感受。
2.重点把握(15分钟)
(1)讲解蝴蝶的生活习性,通过图片和视频展示,激发孩子的好奇心,让孩子用自己的话朗读蝴蝶有关的知识。
(2)介绍蝴蝶形态的特点,讲解不同种类的蝴蝶有什么不同之处。
3.综合活动(30分钟)
(1)歌曲学唱和认读,教唱《蝴蝶飞飞》这首歌曲,用舒缓的调子来表现蝴蝶自在飞翔的形象。此过程需要孩子们跟随老师一起学唱和认读歌曲。
(2)蝴蝶一族游戏,把孩子分成几个小组,在活动时让孩子模拟蝴蝶飞来飞去的状况,提高孩子协作意识,同时也提高了孩子们的动手能力和专注力。
4.拓展延伸(10分钟)
采用手工制作的形式,让孩子们制作自己的蝴蝶翅膀,这样不仅能增强孩子的动手能力、想象力,还能将蝴蝶的形态形象化。
5.总结反思(5分钟)
通过小朋友口语表达自己的感受,并让他们回顾本次课的重点知识点。
四、教学评价
1.通过检测的方式,检验学生在课堂中所掌握的知识点。
2.通过班级内部评比的方式,评选表现最佳的小朋友。
音乐蝴蝶幼儿教案
一、教学目标
1. 认识蝴蝶,了解它的特点和生活习性;
2. 通过音乐欣赏和创作,培养幼儿的音乐素养和审美能力;
3. 通过游戏和手工制作,培养幼儿的动手能力和创造力。
二、教学准备
1. 一幅蝴蝶的图片;
2. 音乐播放设备和相应的音乐盘;
3. 五颜六色的彩纸、剪刀、胶水等手工制作工具。
三、教学过程
1. 导入
通过展示蝴蝶的图片,引起幼儿的兴趣,让幼儿自由发言,说出对蝴蝶的了解和感想。
2. 音乐欣赏
播放蝴蝶相关的音乐,如《小蝴蝶飞到花丛中》等。让幼儿闭上眼睛,仔细聆听音乐,感受蝴蝶在花丛中飞翔的场景和心情。
3. 创作音乐节奏
老师鼓励幼儿和着音乐的节奏拍手、跳舞,形成活泼欢快的氛围。同时,教师给幼儿展示一些简单的乐器,如手拍、摇铃等,让幼儿亲自尝试演奏音乐,培养幼儿的音乐感觉和节奏感。
4. 手工制作蝴蝶
老师给幼儿分发彩纸、剪刀和胶水等材料,指导幼儿将彩纸剪成蝴蝶的形状,然后用剪刀轻轻划出蝴蝶的花纹,再用胶水将两片彩纸粘在一起。最后,将制作好的蝴蝶装饰在教室的窗户上,为教室增添一片生机和美丽。
5. 游戏活动
老师和幼儿一起进行游戏,如模拟蝴蝶在花丛中飞舞,幼儿扮演蝴蝶,通过音乐的指引在教室中自由飞舞,练习幼儿的身体协调能力和舞蹈表现力。
6. 温故知新
通过回顾课堂内容,让幼儿总结蝴蝶的特点和生活习性,以及自己在音乐和手工制作中的收获和体会。
四、课堂总结
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励,总结课堂内容,并鼓励幼儿将所学的内容分享给家人。
五、教学反思
此次的音乐蝴蝶主题课设计活动丰富多样,通过音乐、游戏和手工制作将幼儿的各项能力进行了良好的培养。但在教学过程中,还可以加强幼儿的互动,鼓励幼儿的自主思考和创造力,以更好地实现教学目标。
音乐蝴蝶幼儿教案
主题:音乐与蝴蝶
引言:
音乐和蝴蝶都有着美妙的魅力,它们给人们带来欢乐和惊喜。音乐是一种超越语言的艺术形式,而蝴蝶是大自然赐予的美丽生物。本教案以音乐和蝴蝶为主题,通过互动游戏、艺术创作和观察蝴蝶等活动,帮助幼儿体验和认识音乐和蝴蝶,并激发他们对音乐和自然的热爱。
一、活动目标:
1. 培养幼儿的音乐欣赏能力,让他们能够感受音乐的美妙和情感表达。
2. 培养幼儿的观察力和团队合作能力,通过观察蝴蝶,让他们认识和了解蝴蝶的生活习性。
3. 培养幼儿的艺术创造力,通过艺术创作,让他们表达对音乐和蝴蝶的感受和想象。
二、活动准备:
1. 准备一些动听的音乐,包括钢琴曲、交响乐和轻快的民歌等。
2. 准备一些关于蝴蝶的图片、书籍和视频,以便引导幼儿观察和学习。
3. 准备一些艺术材料,如颜料、纸张、画笔、剪刀等,以便幼儿进行艺术创作。
三、活动流程:
1. 活动导入
引导幼儿欣赏一段优美的音乐,例如钢琴曲《蝴蝶》。让幼儿用手比划出蝴蝶的飞舞动作,并问幼儿对这段音乐有什么感受。
教师提示:蝴蝶可以飞得很高很快,它的飞舞像音乐一样美妙动听,让我们一起用手比划一下蝴蝶的舞姿。
2. 观察蝴蝶
带领幼儿一起观察蝴蝶的图片,并讲解蝴蝶的生长变化和种类。让幼儿对不同种类的蝴蝶进行分类,并讨论它们的特点。
教师提示:大家看到了哪些不同种类的蝴蝶?它们有什么不同的地方?
3. 音乐探索
播放不同类型的音乐,引导幼儿用自己的身体和声音感受音乐的节奏和情感。可以进行一些简单的音乐游戏,如模仿蝴蝶飞舞的动作和声音,或者和音乐一起跳舞。
教师提示:让我们用跳舞的方式和音乐一起交流,感受音乐给我们带来的快乐和兴奋。
4. 艺术创作
给幼儿提供一些艺术材料,让他们根据自己对音乐和蝴蝶的感受进行艺术创作。可以画画、剪纸或其他任何他们感兴趣的方式表达。
教师提示:用你们的想象力和创造力,创作一幅关于音乐和蝴蝶的画吧!
5. 活动总结
让幼儿展示自己的艺术作品,并简要总结今天的活动内容。激发幼儿对音乐和蝴蝶的兴趣和热爱,并鼓励幼儿将这些美好的体验和感受带回家,与家人分享。
教师提示:你们的艺术作品非常棒!今天我们一起认识了音乐和蝴蝶,希望你们可以在家继续欣赏音乐和观察蝴蝶哦!
四、活动延伸:
1. 带领幼儿到室外或植物园观察蝴蝶的飞舞和生活习性,增加他们对自然的认知和兴趣。
2. 继续进行音乐和蝴蝶的主题活动,可以组织幼儿制作蝴蝶翅膀并和音乐一起编排小舞蹈,或者进行音乐和蝴蝶的拼图游戏等。
这个音乐蝴蝶幼儿教案通过让幼儿亲身体验和参与,帮助他们感受音乐的美妙和蝴蝶的魅力。通过在游戏和艺术创作中融入音乐和蝴蝶的元素,不仅激发幼儿的创造力和想象力,也拓展了他们对自然和艺术的认知。通过这样的主题教学,希望幼儿可以对音乐和蝴蝶产生兴趣,丰富他们的艺术和自然体验。
音乐蝴蝶幼儿教案
教学目标:
1. 培养幼儿音乐方面的兴趣,了解有关音乐的基本知识。
2. 提高幼儿的审美水平,使他们能够正确辨识、欣赏不同的音乐类型。
3. 培养幼儿的语言表达能力,提高他们的听、说、读、写的能力。
4. 通过音乐欣赏训练幼儿的感官能力,提高幼儿的观察能力和综合分析能力。
教学步骤:
1. 导入:谈论音乐面具
教师在课前准备一些音乐面具,如:鼓手面具、吉他手面具等,并让幼儿尽可能的说出面具所代表的乐器和音乐类型。
幼儿活动:讨论音乐面具
2. 正文:欣赏音乐蝴蝶
让幼儿听一遍音乐蝴蝶,让他们轻松地享受音乐的旋律和节奏。
幼儿活动:欣赏音乐蝴蝶
3. 学习旋律
将伴奏和旋律区分开来,以便幼儿能够更好地理解旋律与节奏之间的差异。
幼儿活动:学习旋律
4. 制作音乐蝴蝶
教师提供一些制作音乐蝴蝶的材料和工具,让幼儿尽可能的自由创造属于他们自己的音乐蝴蝶。
幼儿活动:制作音乐蝴蝶
5. 表现音乐蝴蝶
幼儿穿上自己的音乐蝴蝶,通过表演和动作的方式,展现出自己对音乐的理解和感受。
幼儿活动:表现音乐蝴蝶
6. 总结
教师和幼儿一起分享和总结今天的学习成果,包括对音乐的了解、对音乐蝴蝶的理解和创造,以及通过表演和动作的方式表达出自己的情感和感受。
幼儿活动:总结
教学思路:
这个教案重点在于通过音乐蝴蝶的欣赏和制作,激发幼儿对音乐的兴趣和热爱,并在欣赏和制作中培养幼儿的语言表达能力、感官能力和观察能力。音乐蝴蝶是一个简单而富有趣味性的教具,通过自由创造和表演,可以帮助幼儿更好地理解音乐,同时深入了解音乐文化的内涵。整个教学过程可以使幼儿在快乐中学习,激发他们对音乐、生活和自然的好奇和探索精神。
音乐蝴蝶幼儿教案
主题:音乐欣赏、美感培养
教学目标:
1.学习蝴蝶常识,了解蝴蝶的生活习性和分类特点。
2.培养幼儿的音乐欣赏能力,了解不同音乐风格和音色。
3.通过观察和模仿,提高幼儿的美感表现能力。
教学准备:
1.课本《蝴蝶》和音乐学习资料。
2.音乐CD及音乐鉴赏器材。
3.丰富的蝴蝶图片和幼儿喜爱的玩具。
教学过程:
1、引入
教师在教室里放上美妙的音乐。音乐的旋律缓慢柔和,可以用来调节气氛。
教师让幼儿仔细听音乐,并感受其中的美感。然后,向幼儿提出几个问题:这是哪种音乐?这种音乐给你什么样的感受?
2、学习蝴蝶常识
为了让幼儿更好地理解音乐,我们可以通过学习蝴蝶常识来引入教学。教师向幼儿介绍蝴蝶的分类、生活习性和外观特点。节目中可以播放一些蝴蝶生态的短片,例如蝴蝶的出生、蝴蝶舞蹈等等。
3、观察和模仿
幼儿们将被分成小组观察蝴蝶的形态和动作,然后表示他们所观察到的信息。
接着,幼儿会跟着教师的指示,通过模仿蝴蝶的姿势和动作来体会音乐在他们身上的影响。教师会给予幼儿特殊的音乐指令,要求幼儿跳舞。例如,当音乐变得慢时,他们可以跳缓慢的动作或像蝴蝶翩翩起舞。
4、音乐鉴赏体验
让幼儿通过音乐鉴赏体验,学习不同的音乐风格和音色,并尝试用自然的方式表现音乐。
教师可以把音乐分类,并分别让幼儿体验不同的音色,例如轻柔、欢快、悲伤等。老师也可以选择适合幼儿的专业音乐,例如传统古典音乐、流行音乐、爵士乐等。
后面是让幼儿展示他们对音乐和蝴蝶理解的表现,教师可以邀请一些幼儿表现这些动作,同时指名称为“舞蝶舞”或“音乐蝴蝶”。
结论:通过教学,目的是让幼儿瞭解蝴蝶的生态,同时,欣赏音乐也能吸引他们的欣赏力,同时帮助培养美感培养和艺术表现力。通过实地模仿和练习,帮助幼儿将从“理解”到“表现”的阶段。最后,教师还可利用音乐蝴蝶绘本让幼儿用自然和简单的方式显示音乐的美。
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活动目标:
1、感应全曲A段,听辨强弱。
2、在音乐情境体验中,初步感应曲式ABACADABACA。
3、有感情地学唱歌曲。
4、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
活动准备:
挂图P图卡、背景图、木鱼槌、水袖、纱巾、手套、软垫,结合语言课本《勤劳的人们》认识春天田野的景象
活动过程:
一、故事引导
1、介绍图片名称
二、主题赏析
2、师:今天我们就来欣赏一首描写春天田野景色的曲子,这首曲子的名字叫做《春》,是意大利著名的作曲家维瓦尔第写的。你们注意听听看,音乐里都有哪些声音?
3、提问:
听出来了吗?音乐里都有哪些声音?(幼儿讲)
三、感应全曲A段,听辨强弱
师:春天是个耕地播种的季节,大农夫在地里忙着锄地,小农夫在忙着播种,音乐里他们是怎样锄地和播种的,我们一起来听听看(完整地欣赏全曲,教师作律动)
A段:音量强——大农夫锄地
音量弱——小农夫播种
其他段落:聆听状
1、提问:
(
2、感应A段,听辨强弱。
师:现在我们听着音乐来学大农夫锄地和小农夫播种的样子?注意听听看,大农夫出来锄地的音乐是怎样的?小农夫出来播种的音乐又是怎样的?(请幼儿围圈站好)
(
(2)提问:
大农夫出来锄地的音乐是怎样的?(大声,音乐很强)
小农夫出来的音乐是怎样的?(轻、小声,音乐很弱)
(
A段:音量强——大农夫锄地
音量弱——小农夫播种
其他段落:聆听状
四、律动感应曲式:ABACADABACA
师:刚才我们听的这首好听的音乐里有谁和谁?(幼儿说,老师出示角色图卡,并向幼儿介绍大草帽代表大农夫,小草帽代表小农夫)
小农夫、小鸟、小鱼、雷声是什么时候出现的?(播放全曲)老师边听音乐边出示各种角色图卡。
大小大小——小鸟——大——小鱼——大——雷声_——中大——小鸟——大——小鱼——大小
3、律动扮演
师:这么好听的音乐,我都想跟着音乐跳舞了。(听音乐带领幼儿做律动)
A段:农夫/锄地、播种
B段:小鸟/学小鸟觅虫、飞翔、梳洗羽毛
C段:流水和微风/学流水中的小鱼戏水,双手如微风吹拂温柔地挥动。
D段:打雷与闪电/用手抱头或两人相拥。
4、道具扮演
师:你们跳得可真美,如果再用上道具来跳就会更美了。你们看,老师给你们带来了什么?
(1)逐一介绍各种道具名称。
(2)将全班幼儿分成五组,
大农夫::木鱼锤小农夫:铃鼓小鸟:水袖小鱼:手套雷电:两个软垫互拍
(3)幼儿听音乐在原地进行角色表演。
(4)如幼儿掌握得较好,可再让幼儿走动起来表演一次。
结束:
师:你们表演得真棒,回家以后也表演给你的爸爸妈妈看好吗?
活动反思:
通过本次教学活动,让我对音乐课的教授又有了新的想法,要想让宝宝学会歌曲首先要帮助幼儿很好的记忆歌词。我想在以后的教学活动中我还会继续努力,去探索发现更好的记忆歌词的方法。
(一)教师讲丁丁的故事,引起幼儿兴趣。“小朋友,你们知道丁丁吗?今天老师来给大家讲一讲丁丁的故事。”教师根据歌曲内容编一个故事讲给小朋友听,激发幼儿的学习兴趣。
(二)直观学习歌词。
1.教师出示四条腿的螃蟹问:“这是什么?这只螃蟹画的对么?错在那里?
2.依次出示小尖嘴的鸭子、圆耳朵的小兔子和没尾巴的大马,进行逐个提问。
幼儿回答后,教师说:“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧!引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。
(三)启发幼儿为歌曲起名字,并学唱歌曲。
1、教师启发引导幼儿说,丁丁这个小画家画画太粗心,一点都不认真,我们应该叫他什么样的小画家呢?引出《粗心的小画家》。
2、教师范唱一遍歌曲。
3、进行发声练习,复习歌曲《画妈妈》
4、在教唱过程中,重点学习附点音符的正确唱法,学习节奏型:××××|×××|
5、欣赏录音机里的歌曲。
6、变换多种形式教幼儿演唱(如:拍手、拍腿、分大、小声、集体演唱等)。
(四)现场操作,请幼儿改画。
1、丁丁这么粗心,又不爱动脑筋,把画画错了,请小朋友动动脑筋,帮丁丁把画改正过来好吗?请个别幼儿上前进行改画。
2、为了使每个小朋友都有改画的机会,老师给每人准备了一份错误的画,回家后帮丁丁改正。
(五)情景表演,增强活动的感染力。
1、把丁丁请进教室,丁丁看到小朋友帮他改了画,他表示感谢,并向大家承认了错误,表示以后要认真学习画画,改正粗心的毛病,在也不骄傲。同时也是对幼儿进行思想品德教育。
2、丁丁为感谢大家,来为幼儿跳个舞《娃哈哈》,幼儿欣赏。
3、小朋友为了表示和丁丁的友好,跳起舞蹈《友谊舞》。
(六)请丁丁和小朋友一起跳起欢乐的舞蹈,共同体验其中的快乐,结束活动。
《我们都是好朋友》
【活动目标】
1、学唱新歌《我们都是好朋友》。
2、在掌握歌曲旋律的基础上,根据图片的暗示掌握歌词并主动匹配,演唱歌曲。
3、努力用美好的歌声来呼唤人们爱护大自然。
【活动准备】
小鸟、小鱼、熊猫;小兔、小鸟、小鱼、熊猫的大自然家园被污染后的样子)。
录音机。
【活动过程】
1、教师出示动物图片,并提问:
(小鸟、小鱼、熊猫)它们都生活在哪里?都吃什么?(幼儿自由讨论,师小结幼儿讨论的内容)
师:可是,我们生活的这个地球上啊,发生了一些变化,让这些小动物的家园不再美丽了。让我们一起来看看到底发生了什么变化(出示大自然被污染的图片)
(2)图片上的大自然怎么样啦?为什么?(大自然被污染了,因为人们不爱护环境)
2、幼儿理解并学习歌词。
师:大自然收到污染了,小动物的家园不再美丽啦,它们也都很难过、很伤心,你们是不是这些小动物的好朋友啊?原不愿意帮助他们呢?那李老师这里啊,也有一群热心的小朋友,也很想帮助它们,让我们一起听听磁带里的小朋友是怎么帮助它们的。(放磁带录音)
你们都听到了什么?歌中小朋友是怎么唱的?怎么帮助这些小动物的?(绿草给小兔、蓝天给小鸟、清泉给小鱼、森林给熊猫)
注:如幼儿没听清楚,师弹琴范唱,同时让幼儿熟悉前奏。
3、学唱歌曲。
(1)教师边指画边唱相应的歌词,速度放慢,整首教唱。
(四乐句的唱法,以及引导幼儿最后两句能开心地演唱。
注:这首曲子前三乐句节奏型很相似,第四乐句和最后“更美好”的跨度较大,且节奏型发生了变化,对幼儿的演唱形成了难度,可以用手势:下滑的动作,引导幼儿唱准。
(3)幼儿完整地演唱歌曲,教师可弹琴,也可放磁带让幼儿跟唱。
(4)幼儿熟悉歌曲后,教师可提唱歌时情绪上的要求(前4句要优美,最后两句要自豪;可站起来唱,注意换气)
(表现力强的幼儿上台唱。
4、创编歌词(教师引导:除了这些小动物以外,还可以有什么小动物也需要我们帮忙的。)
(1)请四个小朋友前四句接唱自己创编的歌词,后两句齐唱。
(2)师弹钢琴,幼儿各自唱自己创编的歌词。
5、幼儿完整地表演唱。
6、小结。
活动延伸:将幼儿心中帮助小动物的方法绘画出来。
一、随乐进行超级玛丽的律动游戏,再次感受游戏情节的乐趣。
师:小朋友们,前几天我们玩了个超级玛丽的游戏,你们还记得吗?今天我们要继续闯关,小玛丽们准备好了吗?(随音乐闯关)
二、看图谱分角色再次表演游戏情节。
l、总结图谱与身体律动的关联,整理玛丽闯关的路线。
提问:刚刚我们闯关的时候是按照什么路线走的呢?这边遇到了谁?遇到毒蘑菇怎么办呢?一起跟图谱说第一行节奏?
师:遇到乌龟为什么不能动?接下来是怎么走呢?遇到了一颗大蘑菇怎么做?
2、看图谱,分角色表演动作。
师:下面请你们分工合作,请这对做走的动作,这对做跳的动作,还有一对做吃蘑菇慢慢长大。
三、探索为乐曲匹配合适的“乐器武器”并能看指挥大胆地进行间关演奏游戏。
师:太棒了,通过大家的努力,我们赢得了三种武器,看,分别是小铃、铃鼓和圆舞板。
讨论:教师示范三种乐器发出的声音,请幼儿讨论那种乐器可以用来表示走,遇到蘑菇的时候可以用什么武器,吃一个蘑菇慢慢长大可以用什么呢?
请幼儿将自己的讨论结果上来试一试。请幼儿自由选择自己喜欢的乐器,选择一样的乐器的宝贝坐在一起,一起跟着音乐来试一试。
四、闯关开始。
1、看指挥完整随乐演奏,初步感受用“乐器武器”进行闯关的乐趣(第一关)
师:请小玛丽拿起武器一起来闯关!成功后用玛丽的音乐表示成功。
2、在游戏情节进展线索的提示下,累加大鼓进行合乐演奏。(第二关)
①根据故事情节发展探索在(毒蘑菇)处累加大鼓,成功或失败根据幼儿演奏情况而定。
师:恭喜小玛丽们闯过了第一关,我们又获得了一个新的武器,看是什么?声音怎么样?
第二关毒蘑菇的毒性变得更强了,那我们可以把大鼓用到什么地方?大鼓和圆舞板一起对付蘑菇。
②如果听到的是失败的音乐,师幼共同讨论失败的原因,再次进行闯关演奏。
3、交换“乐器武器”,体验用不同的武器进行闯关的乐趣(第三关)
刚才我们小玛丽都是用自己的武器,接下来第三关又增加了难度,你们会使用别人的武器闯关吗?
五、活动结束。
(一)复习歌曲导入:
边做动作边演唱歌曲一遍。
(二)玩音乐游戏:《小溪流》
1、教师扮演小溪流示范游戏,请幼儿观察,并讨论:
教师在前奏部分做了什么?(在山头上等待)
唱歌曲前两句时怎样做的?(绕椅子跑,然后跳两次)
说完后能够和幼儿一齐唱着这两句试着做一做。
教师是在哪一句邀请的朋友?(流进河,流进江)邀请时怎样做的?(邀请手势)
被邀请到的小朋友是怎样做的?(跑到小溪流身后继续游戏)
最终怎样做的?(和找到的朋友抱一抱)
教师总结游戏规则:一人当小溪流(邀请人),在音乐的前半部分绕椅子,唱到流进河和流进江时邀请一个朋友跟着一齐游戏。
2、找一名幼儿当小溪流(邀请人)来玩游戏1次。(跟琴唱)(其他小朋友要一齐演唱,谁唱的好,小溪流就就回找他做朋友了)
3、找两名幼儿当小溪流(邀请人)玩游戏2次。(能够播放音乐)
师:如出现两个人同时邀请一个人,该怎样办?(能够就近迅速换一个朋友邀请)
(三)增加匹配规则,提高游戏的趣味性
1、出示标记卡,教师示范游戏,引导幼儿发现匹配规则:
师:小溪流去找大海的路上会遇到很多人,有的是朋友,有的却不是,哪谁才是小溪流的朋友呢?我那里有一个红色标记,把你们的标记从小椅子后面拿出来贴在手心上,藏起来,等领头的小溪流去邀请你的时候,你才能够拿出来看。此刻看一看赵教师是怎样确定谁是我的朋友的?(示范游戏,引导幼儿发现有着相同颜色标记的才是好朋友)
2、请2名幼儿当小溪流来玩游戏,其他幼儿各持不一样颜色的标记卡等待被邀请。(一段歌曲)
3、请2名幼儿当小溪流来玩游戏,其他幼儿各持不一样颜色的标记卡等待被邀请。(两段歌曲)
师:第一段结束后在间奏时请你做小溪流跳舞的动作,第二段一开始唱歌词,就跟着你小溪流继续找朋友。(跳舞时注意不要和其他小溪发生碰撞)
(四)创编障碍动作,并穿越障碍进行游戏
1、创编障碍动作和穿越障碍的动作
师:小溪流在找大海的过程中会遇到各种障碍,你们想一想怎样用身体做出各种障碍?(和其他伙伴合作做障碍)
2、遇到这些障碍,小溪流能够怎样过去?(绕,钻,跳)
3、将全班幼儿分成三组。第一组三名幼儿扮演小溪流;另一组幼儿作为被邀请的人;第三组六名幼儿用身体动作创造出各种障碍。
4、评价及自我评价,让幼儿自我说一说哪里还做的不够好,教师帮忙总结经验,并再次进行游戏。
5、完整的边唱歌曲边合作进行游戏。游戏能够根据幼儿的兴趣决定进行的3-4次。
1.老爷爷请我们小朋友帮小妹妹摘苹果,摘什么苹果呢?摘一个红苹果,一个绿苹果,提问幼儿要摘几个苹果?幼:一个红苹果,一个绿苹果。师:这是小妹妹的果盘,请小朋友把摘下来的苹果放在果盘里,开始摘。
2.老爷爷让小朋友给小弟弟来摘苹果,这次摘得和刚才的不一样,要摘什么苹果,一个大苹果,两个小苹果,请小朋友们重复老师的话,听好要再去摘苹果,
3.小弟弟,小妹妹收到你们给他摘的苹果非常开心,弟弟妹妹都很喜欢吃苹果,小朋友们喜欢吗?吃苹果有什么好处?幼:吃苹果有营养,吃苹果洁齿,吃苹果有助于消化,让幼儿共同了解吃苹果的好处。
4.师;请小朋友为自己来摘苹果,摘一个红色的大苹果,一个绿色的大苹果和一个红色的小苹果。教师出示三个篮子,篮子有什么不一样的呢?你们发现了没有?幼:篮子的颜色不一样,大小不一样老一会请小朋友把大大的红苹果放在大大的红篮子里,大大的绿苹果放在大大的绿篮子里,小小的红苹果放在小小的红篮子里。幼儿进行操作,老师进行随机指导,鼓励。
一、入室活动。
1、节奏游戏。
——教师用鼓敲出歌曲《小树叶》的节奏性,重点是歌曲中第二和第七小节的节奏性。
——请幼儿跟着教师的节奏一起做拍手、跺脚等不同的表现形式。
2、请幼儿说一说它和学习过的节奏游戏有什么不一样。
二、歌曲学习。
1、欣赏音乐《小树叶》,感受音乐节奏。
——请幼儿说一说听过歌曲后的感受。
——请幼儿听一听歌曲《小树叶》的节奏,说一说它是几拍子的?
——边听边拍手,重点感受歌曲中的附点和短音节奏性。
——请幼儿说一说,歌曲中的节奏性除了可以用鼓、拍手表示,还可以用什么样的形式表现。
——教师播放音乐,大家一起来用不同的形式表现歌曲中节奏性。
2、理解歌词。
——歌里面都唱了些什么内容?
——小树叶的心情是怎么样的?
——小树叶离开妈妈之后说了什么?
——教师出示电子大书,引导幼儿一起有节奏地朗读歌词内容。
——教师带领幼儿一起学唱歌曲。
——歌曲的第一段大树妈妈难过的心情,我们应该用什么声音来唱?第二段小树叶用什么声音来唱?引导幼儿分别用轻柔,响亮的声音唱两段歌曲。
3、音乐游戏。
——教师根据幼儿们喜欢的歌唱形式进行反复演唱,提示用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现歌曲。
三、音乐游戏。
播放音乐,教师扮演大树,幼儿扮演树叶蹲在大树旁边,然后请几个幼儿扮演大风。唱到“秋风起来了”时,就让大风慢慢跑向大树,用手摸小树叶的头,被摸到的小树叶跟大风一起做各种飘的动作向四周散开。第二段音乐,小树叶随音乐舞蹈,最后回到大树妈妈身边。
活动应变
活动可分两次进行,第一次活动学习用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现歌曲,第二次活动创编动作和游戏。
活动延伸
可以进行树叶拓印、树叶拼贴画等活动。
区角活动
音乐区:投放音乐和树叶、大风的头饰,让幼儿边唱边跳,来感受歌曲的美妙,激发幼儿对学习音乐的兴趣。
科学区:收集各种树叶供幼儿观察、实验。如用放大镜观察叶脉,将各种叶子进行分类,记录树叶枯萎、腐烂的过程等。
环境创设
户外活动时请幼儿捡一些树叶,制作树叶拓印画或树叶拼贴画装饰主题墙。
家园同步
1、组织家庭成员玩一玩《小树叶》游戏。
2、和幼儿一起动手,把捡回来的树叶,制作成不同形态的动物拼贴画。
随机教育
教育幼儿外出时,如果跟爸爸妈妈走散了,一定要勇敢学会请求帮助,找相关的服务人员等。
附录:《小树叶找妈妈》
秋天到了,一片枫叶飘落在地上,小兔子拾起来帮它找妈妈。
小兔子来到银杏树前,问:“银杏树妈妈,这是您的孩子吗?”“不是,我的孩子是黄色的,像扇子一样。”
兔子来到梧桐树前,问:“梧桐树妈妈,这是您的孩子吗?”“不是,我的孩子比它胖,是黄色的。
小兔子来到松树前,问:“松树妈妈,这是您的孩子吗?”“不是,我的孩子像针一样,是绿色的。”
小兔子来到枫树前,枫树妈妈正在找孩子,看见被风吹跑的宝宝又回来了,枫树妈妈笑了,小兔子也笑了。
目标:
1、在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲,并用恰当的动作表现。
2、观察橙子的细节部分,根据它的不同形状展开想象。
3、愿意表达自己发现的喜悦和得意。
活动准备:
课件、音乐、橙子活动过程:
一、教师扮演魔术师,以变魔术形式引出主题。
导语:老师要做一个魔术师,给小朋友变个魔术,你们要不要看看?我表演魔术需要一样道具,你们看是什么?(橙子)现在我要把它切一下。
二、指导认知
1、 出示横切面的橙子。
(我还把这横切的橙子画出来(出示橙子简易图)(恩,我们小朋友很聪明,刚刚的猜想只是魔术的热身活动。现在魔术要开始啦,看我有几个橙子?可以变成什么呢(幼儿先回答,橙子一步一步变,幼儿一步一步探索)我们请它变好不好?(橙子橙子变变变)((4)你们听到我是怎么唱的?
师:为什么要唱叮铃铃?到处玩?
(5)教师跟着音乐范唱,幼儿轻声跟唱。
加上音乐,老师唱得更得意了,如果你也想小小得意一下的,也可以轻轻地跟着唱哦。
(6)师幼一起唱。师:想和老师一起得意地唱一下吗?
(7)加上动作。师:我们开心的时候还要边唱边跳呢,你们和我一起来吗?
(8)师:恩,真是开心呀,现在我们坐下来休息一下,继续开始魔术表演。
2、出示4个切形的橙子。
(1)现在有几个橙子啦?可以变成什么呢?
(((撑在伞下的小朋友会感觉怎么样?(很开心、好快乐)(5)现在我又得意地想唱起歌来了,你们愿意和我一起来吗?
(6)我刚刚把你们自己说的歌词唱了出来,好听吗?很得意吧,我们一起来高兴一下!你还可以想一下动作,让自己变得更快乐!
(7)刚刚我注意到了,我们有几个小朋友可能干了,不仅唱的好,动作也很棒,谁愿意来表演一下?
((9)恩,他编的真棒,我们就用他的歌词来唱一下吧,你还可以加上一点动作哦,你的动作可以和老师的不一样。
(还有讲到的歌词没编到吗?还有谁愿意来试试?
3、小结规律:
(是的,我把第一段的自行车换成了七彩伞、小雨伞,都是三个字的,把每句的最后三个字叮铃铃、到处玩换成了滴滴答、真开心、哗啦啦、好快乐等,就能变成一段新的歌曲,你们发现这个规律了吗?
(3、出示纵切橙子图片。
(这个橙子我是竖着切的,这一面叫竖切面。
(((4)一起欣赏幼儿作品。你画的是什么?
((6)我们用···的歌词,一起加上动作来表演一下吧。(幼儿集体唱。
((8)我们还有一些没编成歌唱出来,等下次有时间了,再来编一些,好吗?
设计意图:
喜爱动物是幼儿的天性,爱模仿更是小班幼儿突出的特点。之前的音乐活动《小动物怎样叫》,让幼儿对小动物产生了很大的兴趣.在这前提下,设计了本次活动,让幼儿在模仿小动物走路的活动中获得快乐,并对音乐活动产生兴趣,能情绪愉快地参加音乐活动.
活动目标:
1、引导幼儿在模仿小动物走路的活动中获得快乐。
2、学习跟音乐有节奏的模仿小动物走路。
3、培养幼儿积极参与音乐活动的兴趣。
活动准备:
《走路》的'音乐和课件,小鹿,小鸭,小猫,小乌龟饰品。
活动过程:
一、韵律活动《小动物怎样叫》
宝宝们--(哎)今天乖不乖?(乖)那我太爱你们了!以唱问唱答的形式(我爱我的宝宝,宝宝乖不乖?乖乖乖,乖乖乖,乖乖乖乖乖--)真乖!老师知道你们还会唱答《小动物怎样叫》呢。(我爱我的小猫,小猫怎样叫?喵喵喵,喵喵喵,喵喵喵喵喵--小狗、小鸡、小羊、小鸭、小牛)宝宝们学叫的真好听!你们知道小动物叫的声音不一样,那它们走路的样子你们知道吗?今天呀,老师给你们请来了四个小动物,你们看看它们是怎样走路的?
二、依次出示小动物图片,请幼儿说说小动物走路的特点,并探索模仿动物走路的样子。
它有什么明显的特点呢?它是怎样走路的呢?请幼儿自由探索模仿。
嘴巴扁扁的,它是怎样走路的呢?请幼儿自由探索模仿。?
它是怎样走路的呢?请幼儿自由探索模仿。
,会抓老鼠。它有什么明显的特点呢?它是怎样走路的呢?请幼儿自由探索模仿。
它走路什么样子?请幼儿模仿。
"小朋友们模仿的真好,到底这些小动物是怎样走路的呢?有一首好听的歌曲会告诉你们的。"三、完整欣赏歌曲《走路》,引导幼儿理解歌词内容,并随歌曲节奏有表情的表演。
,完整欣赏歌曲。
根据歌词边提问边引导幼儿练习小动物走路的动作。
(引导幼儿有节奏的练习(小鹿走路跳跳跳)的动作。
(引导幼儿有节奏的练习(小鸭子走路摇摇摇)的动作。
(引导幼儿有节奏的练习(小乌龟走路爬爬爬)的动作。
(导幼儿有节奏的练习(小花猫走路静悄悄)的动作。
"宝宝们听得很认真,说的很棒!学的也很好。现在让我们随音乐边唱边表演吧。"四、给幼儿带头饰分角色表演。
1、先请4个小朋友个别表演。
2、集体发头饰分组表演。
3、以情景表演的形式扮演动物宝宝回家"宝宝们本领真大,学会了小动物们的走路,现在小动物们觉得有点累了想回家了,我们一起来扮演小动物回家吧!
(以小组的形式让幼儿带上小动物头饰,模仿所扮演角色的动作,在小动物的带领下,跟着音乐走回家。)[通过带头饰表演可增加幼儿对游戏的兴趣和尝试对情景表演的喜悦心情强调听音乐,唱到什么小动物,带什么头饰的小朋友跟着小动物回家,回家时要一个跟着一个,不挤,不掉队,此环节渗透教育目标,并注重社会领域的常规培养。]
1、谈话:昨天晚上老师做了一个好玩的梦……引入新课。
2、听一听、看一看、说一说。
A、请幼儿听音乐,看老师演示图谱。
B、鼓励幼儿伸出食指和老师一起演示图谱。
C、说一说音乐一样的时候你看到的是什么?(风车)音乐不一样的时候看到的是什么?(不一样的枝条)
3、引导幼儿根据自己的想象创变动作。
风车是怎样旋转的,可以做什么动作?
枝叶是怎样飘扬的,可以做什么动作?
选取三个动作,请幼儿听音乐做动作。
4、跟着音乐演奏:
A、请幼儿跟音乐节奏进行徒手练习拍手。
强调幼儿要学会看教师的手势指挥。
B、幼儿分组手拿碰铃、铃鼓与双响筒跟音乐演奏。
在演奏过程中,教师根据幼儿的演奏情况进行及时纠正,注意各乐器的相互配合,能够服从教师指挥。
5、总结幼儿活动情况,予以适当鼓励。
教学目标:
通过欣赏《牧童短笛》,感受乐曲不同段落的情绪,了解作品的曲式结构。
教学重点:
引导学生感受乐曲不同乐段的节奏、速度及音乐情绪的特点。
教学难点:
采用多种教学策略,唤起学生的学习热情,记忆作品不同乐段的主题。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
同学们,今天老师给大家带来一首描写牧童的乐曲,这首乐曲闻名中外,是由我国著名作曲家贺绿汀先生创作的。它的名字叫《牧童短笛》,让我们一起来听听,它是由什么乐器演奏的?
二、新作赏析,目标落实
(一)初次聆听,整体感知。
1、初次聆听歌曲
问题设置:这首乐曲是由什么乐器来演奏的?
2、引出乐器钢琴,教师简介钢琴。
3、二次聆听,加深乐曲的印象。
问题设置:这首乐曲的速度是怎样变化的?
(二)分段赏析,走进音乐。
1、第一乐段赏析
①聆听第一乐段,学生感受乐曲情绪。
问题设置:同学们听听这段乐曲的情绪是怎样的?②指导学生视唱第一乐段主题旋律,加深印象
③反复聆听第一乐段,鼓励学生用身体动作体验乐曲情绪。
2、第二乐段赏析
①聆听第二乐段,感受乐曲速度、情绪的变化。
问题设置:同学们听听这段乐曲的速度和情绪是怎样的?②反复聆听第二乐段,激发学生为乐曲加伴奏。
3、第三乐段赏析
①聆听第三乐段,感受“加花”手法所表现的意境。问题设置:同学们听听这段乐曲和哪一段相似?②指导学生视唱第三乐段主题旋律,加深印象
③引导学生将两段相似的.音乐进行对比,进一步感受“加花”手法的表现力。
④反复聆听第三乐段,用心体验乐曲恬静、安逸的情绪。
4、教师对乐曲进行小结
三、作者及作品简介
1、了解贺绿汀
2、教师讲解作品的创作背景
四、再次聆听,体会乐曲的民间风格。
学生聆听音乐,课件播放中国水墨画——牧童放牧的情景
五、达标检测,当堂反馈:
教师分别弹奏《欢乐的牧童》、《牧童》和《牧童短笛》的乐句,当《牧童短笛》的乐句出现时,学生快速举手示意。
六、拓展延伸,小结升华
(一)拓展欣赏
多媒体欣赏朗朗现场演奏的《牧童短笛》,进一步感受乐曲的情绪。
(二)课堂小结,情感升华
1、教师简单小结本节课的教学内容
2、鼓励学生利用课余时间,欣赏其他版本的《牧童短笛》,如手风琴版、长笛版的。
在老师日常工作中,教案课件也是其中一种,老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。优秀的教案需要考虑到学生的身心健康。发现您关心的内容申请书范文网小编为您整理了以下相关信息:“音乐教案”,请注意以下内容仅供参考!
《音乐之都维也纳》课堂教学设计
教材简析:
本篇课文选自苏教版小学语文第十册。这是一篇散文,作者用优美的笔触描写了维也纳城市的独特风貌,讲述了维也纳被称为“音乐之都”的渊源,表达了作者对音乐之都的赞美与向往。课文的语言简洁、优美,对维也纳的介绍层次清晰、明快,有详有略,如音乐般急缓有致。
教学理念:
学生是学习和发展的主体,是学习的主人。在本教案中体现的最大亮点就是充分体现学生的自主学习。组织学生开展自主的读书活动,让学生在读中体会、读中感悟,通过多种形式的朗读,让学生充分地感受维也纳的音乐氛围,丰富了学生语言积累。自主、合作、探究的学习方式得到了充分的运用。另外,教师在教学中充分地利用了现代教育媒体手段,为学生的感悟创设课文情境,给予展开想象的空间。
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第三、四自然段。
2、学会8个生字,两条绿线内的3个字只识不写。理解“摇篮”、“掺和”等主要词语。
3、能联系课文内容,理解文中描写维也纳人酷爱音乐的语句,感受维也纳浓厚的音乐氛围,培养学生喜爱音乐的情趣。
教学重点:
指导有感情地朗读、背诵课文。指导学生自主学习。
教学难点:
理解“摇篮”、“掺和”等词语,感受维也纳浓厚的音乐氛围。
教学时间:
2课时
教学用具和准备:
多媒体课件,课文录音;上网查阅有关大音乐家的生平以及有关维也纳的知识。
教学过程:
一、导入
1、课件出示北京、伦敦、东京、巴黎、莫斯科等世界名城的图片,学生竟猜。
2、导入:今天,老师将带同学们去另一座世界名城游览,这就是——音乐之都维也纳。(板书课题)课件出示维也纳图片,学生欣赏。
3、读题、质疑:读了课题你有什么话要说吗?
二、初读课文,整体感知。
1、自由读课文,画出生字、新词,标出自然段序号,在不明白的地方打上问号,并思考:为什么称维也纳为“音乐之都”?
2、检查反馈:
(1)谈谈你对“音乐之都维也纳”的认识。
(2)分别指读生字词和课文,结合指导。
三、再读课文,理清文脉
1、用自己喜欢的方式读读课文,再次思考:为什么称维也纳为音乐之都?课文是从几方面来写的?
(1)自己读读、画画、想想。
(2)分小组汇报、讨论。
2、检查反馈。
(1)为什么称维也纳为音乐之都?指名说,结合指导。
(2)指名读自己喜欢的段落,并说说喜欢的原因。
3、指导分段。
四、细读第一段
1、自由读第一自然段,说说你知道了什么?
(1)维也纳的地理位置
(2)第一句是全文的中心句 ,总领全文。
(3)维也纳周围风景很迷人。
2、在地图上找出奥地利、维也纳、阿尔卑斯山、多瑙河
3、学生利用收集的'资料或图片试用上“山清水秀”、“风景如画”、“波光粼粼”这种类型的词语来介绍维也纳。
4、指导朗读第一段。
(1)学生试读。
(2)朗读指导:重点读好“世界著名”、“山清水秀”、“风景如画”、“波光粼粼”(读出维也纳的美)
(3)多种形式的朗读训练,读出维也纳的美。
五、写字指导
1、指导分析字形。
(如除了“卑”、“欧”,其余的六个字的结构都是左窄右宽;“卑”字最后一横要写得长一点,最后一竖要写成悬针竖等。)
2、提醒写字姿势。
3、学生用钢笔描红、临写,教师巡视指导。
六、布置作业
1、上网查有关维也纳的资料(图片或文字均可)
2、有感情朗读课文。
第二课时
一、谈话导入,激发兴趣
1、上堂课我们学了有什么收获?
2、提问:为什么称维也纳为音乐之都?根据学生回答,老师相机板书。
二、精读指导,感悟文本。
(一)学习第二段
1、学生自由读,思考:每一自然段写什么?
2、学生讨论,自由汇报。
3、引导:每一自然段的结构怎样?(总分)用浪线划出每一自然段的中心句。
4、学生反复朗读自己感兴趣的段落,并在小组内交流读后的感受。
5、朗读交流。
(1)第二自然段
a、出示:维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
b、从哪里看出维也纳是欧洲古典音乐的摇篮呢?
“摇篮”本来是指什么?在文中这个词有什么含义呢?说说你的理解。(主要是指维也纳曾是那些著名音乐家生活、学习,进行音乐创作的地方,对他们一生的成就产生极大的影响,造就了欧洲的古典音乐。)
C、多媒体出示海顿、莫扎特、贝多芬等世界著名音乐家的雕像,并播放一些名曲片段,学生欣赏。
d、学生交流课前搜集的有关大音乐家在维也纳生活、学习、进行音乐创作的故事。
e、指导朗读
f、迁移练习
少年宫是 的摇篮。
是 的摇篮。
是。
(2)第三自然段
a、出示:维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。
b、理解“装饰”
c、维也纳是用什么装饰起来的?从哪些地方可以让人深刻地感受到?
d、学生交流。结合指导朗读。
e、多媒体出示有关图片,学生仔细欣赏。
f、指导朗读。
(3) 第四自然段
a、出示:维也纳几乎一天也离不开音乐。
问:从那些地方可以看出来?
b、默读这一自然段,圈画出关键的词语,读一读,体会体会。交流所学。结合理解“掺和”。
c、朗读体会。
(二)学习第三段
1、出示三副图片,分别为:维也纳国家歌剧院、金色大厅和在金色大厅举行新年音乐会的场景图。学生从中选择一副自己喜欢的,结合课文内容来欣赏,并习文。
2、学生分小组交流所学。
3、检查反馈
国家歌剧院:
给你的什么样的印象?(宏伟)从那些地方可以看出来?学生圈画出有关词语。指导朗读体会。课文是按照什么顺序来介绍的?(从外到内)你还想怎么来介绍它?学生思考、交流。
金色大厅:为什么称为金色大厅?再读,并圈出相关词语。(金色墙壁、金色铜像、金光闪闪)指导朗读(读出金色大厅的金碧辉煌)
读了第七自然段,你有什么收获?(金色大厅在世界上具有重大的影响。)朗读体会。
三、争做小导游
1、学生简单交流课前搜集的有关导游的知识。
2、练习背诵。(用自己喜欢的方式背)
3、学生试演(只说课文中的一个自然段,要求用上课文中学到的自己认为优美的词语或句子)。
4、评选“维也纳最佳导游”。
四、总结全文
1、课文从哪几个方面具体叙述维也纳是音乐之都的?
2、本课有一个很重要的写作方法值得我们学习,你能说一说吗?说说这种写法的好处。
五、拓展延伸
开展“维也纳——音乐之都”专题研究。
成立四人研究小组,自行选题,分工合作,上网查询。
选题内容如:在维也纳生活过的音乐家的调查;诞生在维也纳的著名音乐作品调查;在维也纳用了哪些音乐家的名字命名街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅等。
附:板书设计
古典音乐的摇篮
用音乐装饰的城市
9、音乐之都维也纳 一天也离不开音乐
世界著名的歌剧中心
一、说教材
1、教学内容:
本课选自九年义务教育(人教版)小学音乐第三角铁为歌曲伴奏和表演《金孔雀轻轻跳》。
2、教材分析
《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲,节拍为2/4拍,一段体结构,属五声E宫调式,曲调清新优美,旋律多以三.五度音程进行,如第一乐句:31 35|5-| 36 12| 2-|,第四乐句6 33| 12 2| 16 12| 2 -|。配以XX XX| X-|为主的节奏,自然,流畅,好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步,姿态翩翩,整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画,给人留下美好的遐想与回味。
3、教学目标
根据音乐新大纲的要求,重在对学生学习兴趣的培养和感受理解,表现欣赏音乐的审美能力的培养,我对本课教学制定出以下教学目标:
(1)思想教育:让学生在清新优美的旋律中,感受所描绘的动物形象,培养他们爱护动物的意识,并从优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。
(优美的声音演唱歌曲。②用铃鼓、磁铃为歌曲伴奏;③学习傣族舞的基本动作,自己创编舞蹈。
4、教学重难点
重点:学会歌曲并能用柔和、优美的声音演唱歌曲。
难点:歌曲中同节奏、同歌词,但不同旋律的最后两乐句的比较:6 33| 12 2| 16 12| 2 -|和6 33| 12 2| 31 61| 1 -|
5、教具准备:
光碟、录音机、头饰、拼音卡片,孔雀扇、铃鼓、磁铃。
二、说教法
新奇感。
节奏完全相同的旋律,如第一乐句,教师弹31 35| 5 -| 36 12| 2-|,学生模唱“la……”这样有利于训练学生的音准节奏又能培养学生音乐记忆力。
3、手势感受法:为了突破歌曲的难点,最后两乐句在音高上不同,我采用了孔雀手势法进行教学,给学生以直观形象的认识化难为易,也体验到音乐课中的趣味感。
三、学法
节奏,再跟琴模唱找出歌曲较难唱的乐句,分析视唱化难为易,最后亲自尝试,完整并带有感情的演唱歌曲。
互相启迪、互相促进,发挥其群体力量,增强他们的交往能力,达到共同提高。
四、说教学程序
(一)组织教学,音乐常规,老师弹琴,学生做小鸟飞的动作进入教室,然后跟老师一起作律动《早上好》,让学生充分感受到音乐氛围的浓厚。
(二)基本训练。为了保护儿童的嗓音,在学唱前,应充
分让学生打开歌喉,以免拉伤声带,由于低年级学生对枯燥的练声曲目不感兴趣,我把练声曲目敢编成儿童喜闻乐见的动物朋友,歌唱前提示学生挺胸、收腹,嘴打开。这样既为学习本课歌曲作了适当的铺垫,也达到了保护儿童嗓音的目的。
(三)导入新课。
老师戴上头饰,做几个孔雀活动的动作,请同学猜猜是什么动物。学生猜出后,告诉他们:今天要学习一首关于孔雀欢舞的歌。
(四)新课学习
1、音乐范读歌词,让学生从视觉上听觉上理解歌曲,简述歌曲大意,重点理解“展翅开屏”和“傣家”两词的意思。
旋律。接着老师用琴声带领学生用“La”音模唱旋律,找出歌曲中容易唱错的两乐句:“6 33| 12 2| 16 12| 2 -|”和“6 33| 12 2| 31 61| 1 -|”。
3、难点乐句教学:请学生试着打一下两乐句的节奏。两乐句旋律上的不同主要通过孔雀手势法来感受。这样充分达到了寓教于乐的效果。
分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式,充分发挥学生的演唱才能。
磁铃为歌曲伴奏。老师用铃鼓示范,磁铃主要用在打击长音处。学生分组练习用铃鼓和磁铃为歌曲伴奏。这样,既培养学生的节奏感,也使他们有一定的成就感。
美的歌词更需要美的舞姿。为了激发学生学舞的兴趣,老师随音乐表演一段,然后重点把傣族的几个基本动作给学生示范一次:孔雀鹤立、孔雀开屏、傣族舞语汇,鼓励学生三五个一组,互相启迪、创作,老师指导、观察,请一些创编的好的同学在前边来表演,音乐再次响起,让每一个学生都动起来,各尽其能、各得其乐、各有所获。整节课都让学生处于愉悦之中。
一、说教材
1、教学内容:苏少版二年级上册第五单元《劳动乐》中歌曲《小鞋匠》
2、教材分析:本单元以“劳动乐”为主题,将音乐表现与劳动的快乐贯穿始终。让学生在音乐活动中感受活泼欢快的情绪,体验劳动的愉快。《小鞋匠》是一首活泼风趣的德国儿童歌曲,以叙述的口吻描述了小鞋匠高超的技艺和快乐劳动的情景。本单元选用这首歌曲是为了让学生在音乐中体验不同的'劳动角色,通过参与律动、小乐器演奏等音乐活动感受歌曲的特点,拓展学生的想象力。
这首歌曲乐句清晰,每一句节奏又基本相同,以的节奏贯穿全曲,弱起的节奏则形成歌曲非常典型的音乐特征。
3、教学目标:
(1)聆听《鞋匠之舞》,感受音乐旋律和情绪的变化,并通过图谱提示进行律动,体验小鞋匠欢快活泼的音乐形象。
(2)在欣赏和学唱的活动中,能初步区分小乐句和音乐段落,为以后的音乐欣赏奠定基础。
(3)能用轻巧、富有弹性的声音有表情地演唱《小鞋匠》。
(4)在创作表演活动中,能够富有表现力的表现劳动的快乐。
4、教学重、难点:
重点:引导学生用轻巧、富有弹性的声音有表情的演唱歌曲。
难点:弱起小节、感知歌曲旋律的特点。
二、说学法:
低年级儿童年龄小,注意方式、思维方式、学习兴趣与高年级学生不同。因此我在学法的指导时紧紧围绕教学目标,坚持以学生主动聆听、听辨模唱、鼓励比赛等方式,坚持教师为主导,学生为主体的原则,注重发展学生的音乐学习能力。
三、说教法
本课教学我运用了直观感受法(听觉感受、视觉感受)、情境教学法、律动参与法、评价鼓励法等来进行教学。
四、说过程:
本节课我共设计了以下几个环节:
1.旧知导入,激发兴趣
以一年级学唱的《快乐的小木匠》导入
2.欣赏乐曲,入情入境
观看鞋匠修鞋视频,并在欣赏《鞋匠之舞》时用根据图谱随音乐律动,体验在音乐中劳动的乐趣。
3.教唱歌曲,积极表现
通过各种学习方法激发学生的学习热情,并乐于用歌声及律动等在同伴面前表现。
5.综合拓展,体验乐趣
观看鞋匠做鞋视频,聆听鞋匠的节奏生活,从而激发孩子用小乐器模拟劳动时的声音。
五、教学反思
本次授课课堂气氛活跃,学生学习兴趣浓厚,均能自主学习、乐于学习,达到了预期构想的效果。
在整个教学过程中我创设了良好的音乐氛围,尽可能的激发学生积极主动地全身心全方位地参与音乐实践活动,从而使他们获得音乐审美体验。
1视觉听觉体验,鞋匠是传统的手工艺人,当今的孩子对他们知之甚少,我通过让孩子们观看鞋匠的修鞋与做鞋的视频,拓宽他们的知识面的,其实也激发了他们的学习兴趣。
2在欣赏环节中,我又鼓励孩子进行角色扮演,让他们入情入境,在音乐活动中体验鞋匠工作的乐趣,促使他们产生把自己的手变成一双勤劳能干的手的愿望。
3在教唱环节中,我用轻松互动的氛围,如用歌曲的中的一段歌词唱着表扬他们,既激发了孩子们的学习热情,又不知不觉的解决了歌曲中的难点节奏。我又通过和他们一起唱,同伴接口唱,及发挥小老师的作用请能力强的小朋友教唱等方法,培养了学生感受音乐的能力,及学生认真聆听同伴,乐于评价的习惯,形成了和谐互动,教师引领,学生主体的课堂。
4拓展活动中,小乐器的运用,在培养孩子们的音乐感、节奏感方面起到了特别好的效果,在自助探索如何选择小乐器来表现鞋匠干活时的特殊声音,并自己创编节奏的环节中又很好的挖掘了孩子们的创新精神和丰富的想象力。学生还在我的引导下,利用生活中的物品比如凳子来模仿声音,更是激发学生发现生活,发展他们创造力的活动。
教学目标:
1、情感目标:用甜美、轻松的情绪演唱歌曲,表现小朋友们在夏天的雨中玩耍的情景。
2、能力目标:
a、学会演唱歌曲;
b、掌握歌曲中出现的切分音和附点音符。
c、能够合理运用打击乐器为歌曲伴奏,共同演绎歌曲。
教学方法:听唱法、跟唱法
教学重点:用甜美、轻松地情绪有感情演唱《踩雨》这首歌。
教学难点:
1、歌曲中相似的旋律演唱时的音准。
2、切分音和附点音符处的演唱
3、启发学生合理运用打击乐器为歌曲伴奏。
教学准备:课件、电子琴、、打击乐器
课前谈话:
1、很高兴今天来到建国小学,和在座的同学们共度这愉快的四十分钟,新朋友见面,老师给大家带来一首动听的歌曲,请同学们欣赏。(课件:雨中即景)
2、伴随着优美的旋律,让我们一起走进今天的音乐课堂吧!
教学过程
导入:同学们,刚才的歌曲好听吗?歌曲中唱到了什么?谁能来模仿下雨的声音(沙沙沙),那么你走在雨里时又会发出怎样的声音呢?(叭叭叭),那么这节课我们来共同学习第七课《踩雨》,请同学们打开书,让我们一起去听听雨中的小朋友在做什么?(课件)
一、聆听歌曲《踩雨》
1、请同学们随着音乐旋律轻轻拍手。(第一次倾听音乐,整体感受)歌曲听完了,谁能说说歌曲的旋律怎样,速度怎样。
2、同学们听的真仔细,让我们再次走进雨中聆听音乐,跟着音乐轻声哼唱,共同感受雨点跳动的旋律和节奏吧。
二、学唱歌曲《踩雨》
1、歌曲听完了,谁来说说歌曲哪句在模仿下雨声?(沙里格沙)
2、回答的非常好,看歌中的小雨点又忍不住跳起舞来(课件)
(1)现在我们给它加上节奏该怎么读呢?
沙 里 格 沙 沙 沙 里 格 沙
①老师来拍打一下这种节奏(示范)谁来试试(生)
②让我们共同来拍打一遍
③现在老师来拍打节奏,同学们试着来读词
(2)其实下雨时还会发出这样的声音:
①请同学们和老师共同来拍打。
②请男同学来拍打节奏,女同学来读词。
③我们换过来,女同学拍打节奏,男同学读词。
④最后让我们完整的模仿雨中的'节奏。
3、刚才我们模仿了雨点的节奏,现在让我们用音乐旋律来表现雨声(课件)
(1)跟着老师的琴声轻声的视唱歌曲第一句曲调
(2)我们试着填词来唱一唱第一句
(3)现在我们用不同强弱的声音演唱(小雨、中雨、大雨)
4、其实歌曲中有一句旋律跟第一句相似,谁能找到(第六句)我们来对比一下这两句(课件)
(1)请同学们跟着老师琴声来唱一唱,看看区别在哪?(生答)
(2)歌曲中旋律相似的地方还有一处,谁能找到(电子琴提示)
(3)(课件5和7句))让我们看着曲谱来唱一唱吧
(4)为了更好地区分这几句,我们来做个接龙游戏,老师先唱前一句,你们接唱旋律相似的部分(换过来)
5、唱的非常棒!不过现在我们遇到一个新的挑战,需要大家把一组打乱的乐句重新排列组合,你们有信心吗?我们一起来看看。
(1)老师弹琴,同学们分别来唱一唱。
(2)谁来说说乐句的顺序(生答)
(3)让我们按着顺序来视唱曲调
6、现在请同学跟着老师的琴声轻声演唱整首曲谱。(课件:曲谱)
(1)老师分句教唱,同学们轻轻地打拍子
(2)请同学们注意歌曲中的四分休止符,分别出现在哪几小节?老师想了一个好注意,请同学在空拍处加上“XX”拍手声,这样更能表现踩雨时叭叭叭的快乐声音,(示范)
(3)跟着琴声我们来试着拍手唱一唱。
(4)在刚才学唱时,有没有学唱困难的乐句(重点学唱)
(5)歌曲第五乐句中出现了切分音和附点音符,谁找到了?
(6)我们来唱一唱这句旋律
(7)让我们完整的演唱整首曲调,同学们轻轻地打拍子,轻声演唱,注意音准。
7、歌曲的旋律如此动听,而踩雨的歌词更是充满童趣,让我们用甜美、轻松地声音来填词演唱。
(1)歌曲共分7乐句,我们在演唱时分别用怎样的情绪来演唱,(课件)现在小组讨论一下
(2)谁来说说(课件总结)
(3)让我们带着这样的情绪来深情演唱。
三、演绎歌曲《踩雨》
1、歌曲唱完了,我们还可以用什么办法来丰富歌曲呢?(打击乐)现在我们来进行创编活动,共同来演绎踩雨时的情景。
(1)要求是:课件
(2)现在小组练习(老师进行辅导)
2、让我们一起演绎雨中交响曲《踩雨》全班表演
四、结束部分
歌曲把我们带回了童年时代, 雨声、笑声编织成一首动听的交响曲。只要我们留心,相信大家都能听到大自然赋予我们的更多创作灵感与快乐。 这节课就上到这里,下课!(伴随音乐走出课堂)
教学目标:
流利有感情地朗读课文,背诵第三、四自然段。
“掺和”的意思。
3、能联系上下文内容,理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句,感受维也纳浓厚的音乐氛围,培养学生喜爱音乐的情趣。
教学重点:课文的二、三段为教学重点。
教学准备:
1、收集一些著名音乐家的生平。
2、收集一些维也纳的一些图片资料。
3、一些文字投影。
教学时间:3课时
第一课时
教学目标:
流利地朗读课文。
“掺和”的意思。
3、文给课文分段,说说段意。
二小节。
教学过程:
一:看图导入。
出示有关维也纳的图片,师作简单介绍。
板书9 音乐之都维也纳
二:自学课文。
1、读准字音,认清字形。
2、边读边想,读懂主要词语,可用自己喜欢的方式自学。
3、把课文读通顺,遇到长句或难读的句子要多读几遍。
字词。(质疑解疑。
5、默读课文,给课文分分段,并交流。
三:学习第一、二小节。
1、抽读第一小节,说说告诉我们什么。理解“摇篮”一词。
2、学习第二小节,可补充音乐家的有关资料。
四:作业。
1、抄写生字词。
2、继续朗读课文。
第二课时
教学目标:
1、指导感情朗读课文。
2、能联系上下文内容,理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句,感受维也纳浓厚的音乐氛围,培养学生喜爱音乐的情趣。
教学过程:
一:谈话。
上堂课,我们了解了维也纳之所以成为音乐之都的一个原因就是,世界上许多著名的音乐家,都曾在这里度过大部分音乐生涯并谱写了许多优美的乐章。还从哪些地方看出它是个音乐之都呢?
二:学习课文重点段。
1、同学们认真读课文,然后利用合作的形式学习。
2、交流。
(1)维也纳是音乐装饰起来的城市。学生说说相机出示一些相关的图片,指导朗读。
(2)分三个层次说:一是这儿到处是音乐大师们的雕像;二是这里的许多建筑都是用音乐家的名字命名;三是就连王宫花园草坪上的鲜花图案,是用鲜花组成的巨大的音乐符号。
(庆典甚至政府会议是,会前,会后都要奏一曲古典音乐。
(音乐厅星罗棋布,维也纳国家歌剧院最为有名。学生边读书,边说,师边出示图片,边指导朗读。
3、指导背诵其中的一段。
三:总结。
同学们,维也纳给你留下了什么印象?此时,你想说什么?
四:作业。
1、课文从哪几个方面述说维也纳是“音乐之都的”?
2、迁移练习。照样子,写句子:维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
少年宫是()的摇篮。
()是()的摇篮。
()是()
第三课时
教学目标:
1、继续朗读课文,背诵课文。
2、仿照第三段,按作者所维也纳国家歌剧院的描写方法,抓住显著特点多学校的教学大楼进行焦距体的描写。
教学过程:
一:谈话。
生朗读自己喜欢的段落,师相机指导朗读。
二:迁移练习。
1、读第三段,说说作者是怎样写维也纳歌剧院的。
(规模以及在全世界的影响。
(2)从哪可看出歌剧院的规模宏大?
(3)介绍了歌剧院的哪些设施?
(4)按什么顺序来写歌剧院的?
2、组织学生参观学校的教学大楼。
(1)外观的形状。
(2)规模,设施。
(3)按一定顺序描写。
3、学生写一写。
4、习作欣赏。
三:作业。
“风景如画”、“波光粼粼”这一组词语描写自己看到的景观。
2、开展“维也纳——音乐之都”专题研究,引导学生组成小组,自行选题。
教学内容
听:《樱花谣》(日本)
唱:《清津浦船歌》(朝鲜)
教学目的
1. 在欣赏、唱歌、律动、吹奏、创造等教学活动中,接触朝鲜、日本、孟加拉 等亚洲国家具有的民族特点和代表性的音乐,感受音乐的不同风格,扩大音乐文化视野,从音乐中领略亚洲各地的人文风情。
2. 在鉴赏亚洲音乐的地域与风格特征时有一定的识别能力。
3. 能流畅地演唱歌曲《清津浦船歌》,熟悉本节课所介绍的歌,乐曲的主题,能唱、奏其中的部分旋律。
教学重点、难点
1. 体验亚洲各地音乐的不同风格。
2. 熟悉具有代表性的亚洲歌曲、乐曲的主题。
课前准备
多媒体、钢琴、打击乐器、课堂乐器等。
教学过程
一、 组织教学
二、 音乐游戏:听赏竞答
多媒体展示游戏内容,听赏音乐,参考风景图片竞答国家名称、音乐名称、风景名称。竞答方法:
1. 说出国家名称得一颗星,风景名称得一颗星,音乐名称得两颗星,说出一种与这个国家相关的人文风情得一颗星。
2. 在音乐播放结束之后即可抢答。
3. 教师将清楚活动的规则和要求。活动中仔细观察学生活动情况,及时捕获具有亮点的教学资源信息,及时点评、总结。
三、 欣赏与表现
1. 欣赏女生独唱——《樱花谣》(日本)
⑴欣赏日本筝演奏的《樱花谣》,说出演奏乐器和所属国家的名称。
⑵欣赏女生独唱——《樱花谣》,教师启发学生尽情想象音乐所描述的情景。
⑶学生交流自己所感受到的音乐情景,教师点评并小结。
⑷听老师演唱《樱花谣》的歌谱,学生将歌中所用的唱名按由低到高的顺序写出来
⑸用课堂乐器将所写音列吹奏出来,揭示其调式音节为日本特有的“都节调式”。
⑹跟琴视唱另外一首用都节调式写成的民谣《樱花》。
2. 学唱朝鲜民歌——《清津浦船歌》(朝鲜)
⑴学生听赏歌曲并思考、回答问题:听辨这首歌曲的节拍,感受歌曲的强弱变化,用律动来表现音乐的强弱关系。
⑵简介歌曲。找出歌曲中模仿锣鼓声音的衬词,并在凳子上按节奏敲击,使歌曲更添生活的情趣,表现渔民劳动的快乐和乐观的精神。
⑶出示《清津浦船歌》乐谱,学唱歌曲。
⑷歌曲常常用朝鲜最富有代表性的乐器——伽耶琴与长鼓作伴奏(出示伽耶琴与长鼓的图片),学生自己选择音源,用长短不同的节奏,模仿伽耶琴与长鼓为歌曲伴奏。
⑸分组运用歌唱、吹奏、律动、打击乐器伴奏等形式表现《清津浦船歌》。
⑹各小组交流创作表演成果,并总结关于“朝鲜音乐的风格特征”。
四、 教师总结
亚洲,有地球上面积的陆地,亚洲,是世界上居住人口最多的“村庄”。在这里,升起了人类文明的曙光;在这里,蕴藏着丰富多彩的艺术宝藏。我们是亚洲人,我们是中国人,我们有着自己独特的音乐文化,我们的邻居日本、朝鲜、泰国、印度尼西亚、孟加拉国、马来西亚……每个国家都有其风格独特的音乐。通过欣赏这些音乐,我们不仅能感受到这些国家音乐文化的丰厚底蕴,而且还能领略到这些国家风土人情及人文习俗的缤纷多彩。音乐是一种没有国界的美丽语言,今天我们在“亚洲音乐之旅”中领略到了日本、朝鲜、孟加拉国的音乐魅力。
教案课件作为老师必备的工作事项之一,要写好教案课件是每位老师都必须具备的基本技能。教案不仅是体现学科探究与学生思辨的重要工具,也是有效教学的关键。那么怎样的教案才能算作好的课件呢?下面的条款仅供参考,实际执行时可能会有所变化。
首先,教案课件应该明确教学目标。在制定教案时,老师应该明确所要达到的教学目标,包括知识、技能和情感态度等方面。只有明确了目标,才能有针对性地设计教学内容和活动。
其次,教案课件要有合理的结构和逻辑。教案应该按照一定的结构和顺序来编写,清晰地呈现教学过程和教学步骤。同时,教案中的内容要有逻辑关系,能够使学生在学习中逐步建立起知识结构。
第三,教案课件要能激发学生的兴趣和主动性。在设计教学内容和活动时,要考虑学生的兴趣和需求,使他们积极参与课堂,主动探索和学习。
第四,教案课件要注重多种教学手段的运用。老师可以结合多种教学手段,如教学案例、小组合作学习、多媒体资源等,使教学更加多样化和灵活性。
最后,教案课件的评估和反思也是不可缺少的一部分。教师需要及时对教学效果进行评估和反思,通过观察和讨论,了解学生的学习情况和困惑,及时调整和改进教学策略。
总之,写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。通过合理的结构和逻辑、激发学生兴趣和主动性、多种教学手段的运用以及评估和反思,才能创造出优质的教学环境和效果。
教学目标
1、知识目标:会认“荷、珠”等12个生字。会写“是、美”等6个生字。
2、能力目标:能正确、流利、有感情的朗读课文,并背诵课文。
3、情感目标:体会荷叶的美,使学生热爱夏天这一季节。
教学的重难点
朗读感悟课文内容,体会荷叶的美。
教学过程
一、绘画激趣,导入新课
1、齐背古诗《小池》,导入新课。
接着板画荷叶,荷叶是什么样子的'?(圆圆的、绿绿的)这节课我们就一起来学习《荷叶圆圆》这篇课文。(板书课题,齐读课题)
2、圆圆的荷叶那么美,看看下面都藏着那些字宝宝?出示课件
二、活泼多样,自主识字
1、共同学生字:大家响亮地喊出这些字宝宝的名字。(生齐读生字)。
交流识字方法。教师小结:草字头与植物有关,王字旁与玉器有关……
大家的识字方法可真多,用这些好方法在课外识字,你一定会认识更多的字。
这些字宝宝去掉拼音你还能认出他们吗?
这些字宝宝藏在词语中,你还能读出他们吗?
2、同位互读:
这些字宝宝非常调皮,和大家捉起了迷藏,躲到课文中了,请同学们拿出笔,在文中圈出这些字宝宝,并和同位相互认读,交流一下你是怎样记住这些字的。
3、小游戏——摘荷叶
出示教师自制的荷叶形卡片,让学生做闯关游戏。可个别读、开火车读、组词读、齐读。
三、朗读课文,初步感知
这样美、这样圆的荷叶吸引了哪些小伙伴来玩耍呢?我们一起来读读课文吧,请同学们注意把字音读准;把句子读通;把句子读懂。并且思考:这么美丽的荷叶,都引来了哪些可爱的小伙伴?它们都把圆圆的荷叶当作了什么?
1、自由朗读。
2、检查朗读
如果每段找一个同学来读,老师要找几个同学?谁想读第一段?先找好同学再依次读课文。
圆圆的荷叶就像一把撑开的凉伞,为小鱼儿遮挡住刺眼的阳光,小鱼儿当然非常开心了。老师告诉大家一个小秘密:要想把书读得有感情,你要边读边想象画面,根据他们的动作、神情体会它们的心情,这样就能把文章读得有感情了。想不想试试看?那课文中讲了哪几个小伙伴在荷叶上玩耍?根据学生的回答贴卡片。小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼。他们分别把荷叶当成了什么?
师板书摇篮、停机坪、歌台、凉伞
四、感情朗读,体会感悟
1、学生练读:
荷叶圆圆的,荷叶绿绿的,荷叶是夏天里一首清凉的小诗,荷叶是阳光下跳动的绿色的音符。小水珠喜欢荷叶,小蜻蜓喜欢荷叶,小青蛙喜欢荷叶,小鱼儿也喜欢荷叶,让我们一起再一次去感受充满童趣的夏天,去触摸生机勃勃的荷叶,去体味一下他们快乐的心情吧!
你喜欢哪个小伙伴就读哪一段,试着读出感情。
2、指导感情朗读:
(1)小水珠:喜欢小水珠的同学,谁来试着读一读?
我们小时候也都躺过摇篮,摇篮轻轻地摇啊摇啊,多舒服呀!舒服的小水珠在哪里?(再抽2生读)
(2)小蜻蜓:谁喜欢小蜻蜓?
老师仿佛看到了小蜻蜓正扑闪着翅膀呢,谁能让小蜻蜓的翅膀扑闪得更快活些?
(3)小青蛙:谁喜欢小青蛙?
甜甜的一位歌唱家!谁再来试试?
(4)小鱼儿:谁喜欢小鱼儿?
圆圆的荷叶,美丽的水花,活泼可爱的小鱼组成了一幅美丽的图画,好快活的小鱼儿啊!谁再来试试?
3、看大家读得这么投入,四个小伙伴也迫不及待地要加入我们的行列,大家欢迎吗?用我们端正的坐姿来迎接这四位可爱的小伙伴。(播放动画)
4、大家看得这么专心,四个小伙伴可喜欢我们了,他们还邀请我们与他们结交好朋友呢,出示头饰:老师这里有4个头饰,它们可神奇了,只要你戴上它就能变成这个小伙伴。
谁喜欢小水珠?指名戴上,现在你戴上小水珠的头饰就变成谁了?想想,小水珠的声音、动作、表情是怎样的?
大家与他一同表演、朗读,好吗?(台下的同学读旁白,戴头饰的同学读小水珠的话,并且加上动作和生态表演)采访:你把荷叶当作摇篮玩得开心吗?带上动作,我们再来合作一次。表演,生评价。
谁喜欢小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿?指名3个同时上台,戴上头饰,你们在荷叶上玩得开心吗?那你们也要把高兴的心情读出来。现在你们想一想,该怎样出场,怎么读,怎么做动作。分别表演,师生合作相互评议。
五、课外拓展
圆圆的荷叶绿得那么美,给小动物们带来了无限的乐趣。在童话《拇指姑娘》中,拇指姑娘就坐在荷叶中。大家再动脑筋想一想,荷叶还是其他小伙伴的什么呢?荷叶是我的……
六、小结
今天这节课大家开心吗?说说你的收获。
幼儿素材课件: 培养创造力和学习能力
幼儿时期是孩子们最为活跃而好奇心最旺盛的时候。在这个阶段,他们渴望探索和学习新事物,并且对周围的事物充满了求知欲。为了满足幼儿对世界的好奇心,并促进他们的创造力和学习能力,幼儿素材课件被引入到幼儿园及早教机构中。本文将详细介绍幼儿素材课件的作用和优势,以及如何通过它来培养幼儿的创造力和学习能力。
一、幼儿素材课件的作用和优势
1.激发创造力:幼儿通过接触各种素材,如图画、图片、视频和声音等,能够启发他们的创造力。这些素材能够帮助幼儿构建想象力和引发他们创造自己的故事和世界。
2.多元化的学习体验:幼儿素材课件涵盖了各种主题和领域,如动物、自然、数字和字母等,可以为幼儿提供多元化的学习体验。通过有趣的素材,幼儿能够更好地理解和掌握知识。
3.培养好奇心和主动学习:幼儿素材课件提供了丰富的视觉和听觉信息,可以激发幼儿的好奇心,并促使他们主动地去学习。幼儿可以通过观察和探索素材中的内容,提出问题和解决问题,从而增加他们的主动学习能力。
二、如何通过幼儿素材课件培养幼儿的创造力和学习能力
1.创建具有挑战性的情境:为了提高幼儿的创造力和学习能力,幼儿素材课件应该设置一些具有挑战性的情境。例如,在素材课件中提供一个问题,让幼儿自己去解决,这样他们就能够思考问题和寻找解决方案。
2.多样化的素材选择:为了激发幼儿的学习兴趣,幼儿素材课件应该提供多样化的素材选择。可以包括图画、图片、音频和视频等,以及与幼儿兴趣相关的内容,如动画、儿歌和故事等。
3.与现实生活相结合:幼儿素材课件应该与幼儿的日常生活相结合。例如,通过展示动物的图片和声音,幼儿可以学习到不同的动物和它们的特征。通过与现实生活的结合,幼儿可以更好地理解和应用所学到的知识。
4.鼓励合作学习:幼儿素材课件可以通过多人合作的方式来促进幼儿的学习。例如,幼儿可以一起观察和讨论素材中的内容,分享自己的观点和想法,从而培养他们的合作能力和思维能力。
:
幼儿素材课件是一种有助于培养幼儿创造力和学习能力的教学工具。通过丰富多样的素材和情境设置,幼儿可以激发他们的好奇心和主动学习能力,并且能够更好地掌握和应用所学到的知识。因此,在幼儿教育中引入幼儿素材课件,对于提高教学质量和培养幼儿创造力具有重要意义。
活动内容:
语言活动——讲故事:月亮船活动目标
最长的墙、的广场。
2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河。
活动准备课件活动过程一、引题图上的植物叫什么?(说到“蒲公英”时,播放课件简单认识“蒲公英”)二、初步感知故事今天它给小朋友带来了一个好听的故事,小朋友要仔细听哦,记住故事都有谁,看谁记得最多。(教师配乐讲述故事)
2、故事里都有谁?
3、蒲公英遇到了什么事情?它找到家了吗?是谁帮它找到的?她的家是哪里?
三、分段了解故事情节
如果你遇到蒲公英会怎么帮它?
接着讲蒲公英说……蒲公英说……
怎么才能找到蒲公英的家呢?(只要找到的海洋、的山、的广场、最长的城墙)
提问:
(
(
(
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四、看图讲故事
1、教师播放课件,请幼儿根据图片自由啊会讲故事。
的山、的广场、最长的城墙。小朋友的家在哪里,喜欢它吗,喜欢它什么?
五、小结:
我们是中国的小主人,不仅要为我们伟大的祖国感到骄傲自豪,还要从小学好本领,长大了把我们的祖国建设得更加美丽、更加富强!
课后反思本次活动中,我选择了以“中国娃”为主题中的《月亮船》。蒲公英本是孩子们非常熟悉和喜爱的一种植物,它小而轻,很容易被风吹走,而在它被吹走之后,所发生的事情,是一种美好的想象,因为世界上没有仙女,故事中的仙女却帮助蒲公英找到了家。故事使用了拟人的方法,通过蒲公英和仙女的对话,告诉幼儿我国有世界上的山,最长的长城,的广场。萌发幼儿的祖国自豪感,激发幼儿爱祖国的情感。
开头时我借划小船为游戏,引出《月亮船》的故事。接着我进行讲故事,要求幼儿认真听故事,然后回答问题。孩子们听的十分认真,对我提出的两个问题也能回答出来。第二次我是边操作教具边讲述故事,孩子们被教具月亮船、仙女和尾巴会变长的小图片吸引住了,注意力放到了别处,后半段故事听的不够清楚,以至于在回答后半部的问题师条理有些不清晰,有些名词幼儿平时也是听的少的缘故,像“喜马拉雅山”孩子们听了两次故事还是说不上来。为了让幼儿更深入了解故事内容和含义,第三遍故事我让孩子们和我一起复述,目的是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最。最后一个环节是让幼儿大胆谈论自己的家园,这个部分我觉得很不够,许多幼儿只是说出自己家在哪里,没有将自己的感情表达出来。于是我匆匆忙忙带过,让孩子们欣赏一些祖国的美丽山河和世界之最,这时孩子们看着一张张照片都忍不住惊叹,为自己祖国的伟大富强而感到自豪。
虽然顺利完成了本节活动,但是在执教过程中仍存在着诸多的缺陷和不足。比如:当孩子的回答不够完整时,我没有提醒他没用完整的语句再说一遍。活动过程中缺乏能力,感染力不够,没有真正调动幼儿的积极性和主动性;没有和幼儿身心交流;没有进入到幼儿的内心世界。只是扮演了一个老师的主讲作用,没有达到教师与幼儿的角色转变。没有给幼儿创建平等、宽松、和谐的活动氛围。同时教学挂图设计存在缺陷,没有将我国的秀美河山呈现给幼儿。
活动内容:排序
设计意图:
幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程。根据大班幼儿年龄及认知水平特点,本节课通过创设教学情境,复习所学规律,引导幼儿通过观察、比较发现递增递减的新规律;运用多元化的材料,让幼儿在自主的环境中学数学、用数学,促进幼儿观察、比较和判断推理的能力,产生关注生活及周边事物的积极情感态度。
活动目标:
1.了解排序与我们的生活密切相关,发现递增递减的规律。
2.引导幼儿学习自由排序,让幼儿在自由的探索活动中, 尝试和发现不同的排序方法,培养幼儿的观察、比较能力。
3.轻松愉悦地参与活动,充分体验排序活动的乐趣。
活动准备:
1.PPT图片
2.操作材料:皇冠、项链、披风、腰带;瓶盖、回形针、夹子、 花片、木珠、吸管等;一个铃鼓
3.轻音乐、歌曲
活动过程:
一、通过展示PPT导入,引导幼儿发现生活中有的规律东西
(逐一出示图片,引导幼儿找出规律)
第一张:高、矮的树
第二张:桥上的灯光
第三、四张:手链
小结:你们都太棒了,一下子就找出它们的规律。这些有规律的东西看起来怎么样!这些有规律的排序能点缀我们的生活,让我们的生活变得很美。
二、教师以参加“舞会”的形式,用已装饰好的皇冠、项链、腰带、面具装扮自己激发幼儿动手装饰的兴趣
(一)引导幼儿观察教师皇冠、项链、披风、腰带发现规律
(二)介绍装饰材料及操作要求。
1.介绍装饰材料
2.提出要求:
(1)请你们用你喜欢的规律进行装饰,还可以用刚才新发现的规律进行装饰。
(2)操作时要保持安静和桌面的整洁,听到铃鼓声回位置坐好。
三、教师巡视指导幼儿装饰。
重点指导:
1.引导能力弱的幼儿大胆创作
2.引导能力强的幼儿尝试利用递增递减的规律进行创作。或尝试探索新规律。
四、鼓励幼儿与同伴分享交流自己的作装饰。
(一)幼儿介绍自己是按什么规律进行装饰。
(二)教师小结:排序的方法有很多,小朋友按照刚才按物品的大小、形状、颜色、数量、长短等特征有规律的装饰,把自己打扮的很漂亮,现在我们就去参加舞会吧!
五、带幼儿参加“舞会”结束活动。
引导幼儿用装饰好的腰带等物品装扮自己参加“舞会”,要 求开心大胆展示动作并保护好装饰品。
幼儿园圣诞节主题活动策划方案
活动地点:幼儿园大操场
主持人:
活动目标:
透过开展圣诞亲子同乐活动,让幼儿与家长一齐体验庆圣诞迎新年的快乐,加强家长与子女之间的情感交流,增加老师与家长之间的沟通机会。培养幼儿参加体育运动的兴趣,亲身体验体育活动的魅力。
活动主题:圣诞大家乐
活动过程:
一、主持人致开幕词并宣布运动员入场。
入场方式:以运动会主题曲为音乐背景,以班级方队为序依次入场。各班能够在经过主席台时喊出自己的运动会口号,各班制作一面班牌,选一名幼儿手拿班牌走在队伍的最前面。
入场口号:
锻炼身体,保卫祖国。
锻炼身体,建设祖国。
团结合作,加油加油!
圣诞快乐,加油加油!
二、群众表演《铃儿响叮当》、《小星星》。
三、亲子活动开始
1、跳圈
父(母)子同时依次向前各跳至一圈内,然后将后面一只圈放至前面,如此依次进行至终点,先到者为胜。
材料:小塑料圈15个。
2、运礼物
父(母)驮着幼儿拿着礼物袋跑向终点,将礼物放进礼物袋背着回到起点,速度快者为胜利。
材料:礼物袋5只,皮球30只,篮子10只,圣诞老人帽子大、小各10个。
3、羊角球
父(母)从起点运球前行至场地中间交给孩子,孩子骑在羊角球上跳回到终点,先到者为胜。
材料:羊角球5只。
4、二人三足行
父(母)子二人把相靠两条腿用布条扎住,走到终点,先到者为胜。
材料:红带子10根。
5、抢椅子
由六名幼儿和家长为一小组,将比幼儿数目少1的椅子摆成圆圈,在鼓声中开始围绕圆圈向同一个方向跑步。鼓声停,家长则抱着幼儿开始抢椅子,未抢到椅子的家庭离开场地,然后减少椅子继续游戏,最后留在场地的家庭为胜。
材料:椅子30个,鼓一架。
6、袋鼠跳
幼儿钻进袋中,父(母)手提袋口前进跳,先到者为胜。
材料:布袋10只。
7、抓尾巴
家长驮着孩子,孩子腰间系着尾巴,孩子在家长的走动下去抓其他家庭孩子的尾巴,未被抓到尾巴的一组为胜。
材料:5个尾巴。
8、坐花轿贴五官(全家三人)
爸爸妈妈抬着孩子拿一种五官,孩子来操作粘贴后回到,由第二个家庭继续抬花轿贴五官,速度最快、完成最好的班级属于优胜者。
材料:圣诞老人头像,五官。
四、活动结束
群众表演《新年好》,在《圣诞快乐》的歌声中结束活动。
3.幼儿园圣诞节亲子游戏
1、画五官
准备:黑板一块,上面画有娃娃头两个;粉笔;眼罩两个。
玩法:幼儿在间隔黑板适合的位置,戴上眼罩,由教师或家长引领到黑板前,在黑板上的娃娃头中填画上娃娃的五官。画得好的嘉奖小粘贴或在其手臂上盖一个小印章。
2、我是小小领路人
目标:培养幼儿与成人的合作潜力。
准备:雪碧瓶或鲜橙多瓶10个,给瓶子罐好水,间隔着摆成两条,红绸带两条。
玩法:爸爸或妈妈和小朋友站在起点处,游戏开始,爸爸或妈妈用绸带蒙好眼睛,小朋友牵着爸爸或妈妈的手绕着瓶子走s路线。走到终点后瓶子不倒下为胜。
3、袋鼠跳跳跳
规则:脚不能碰倒瓶子,途中碰倒均为无效。
玩法:幼儿当小袋鼠套进老师准备的袋子了,袋鼠爸爸或袋鼠妈妈站在“小袋鼠”后面捏住袋子两角与孩子一齐从起点跳到终点,五队为一组进行比赛,前三名得五角星。
4、宝宝争夺赛
规则:宝宝务必在圈内,出圈者犯规。
玩法:每组选4--5名家长,站入绳圈内。孩子站在家长对有必须距离处。听令后,家长去争夺自己的宝宝,先夺到的家长为胜。
5、全家乐翻天
规则:一次活动后如没有家庭出局的,则对折一次报纸,再继续游戏,直到有家庭出局为止。
玩法:参赛的家庭进场后,找到一张报纸在身旁站好,游戏开始后听音乐踏步,音乐停止时立刻站到报纸上待老师来检查,如果脚在报纸外的家庭则被出局。
说课内容
一、设计意图
我班幼儿年龄普遍在观察力、动手操作能力,培养幼儿对科学活动的兴趣。
二、说教材
1.本活动的目标是启蒙教育,主要激发幼儿的好奇心和探究欲望,培养幼儿对科学活动的兴趣。
形象,利用拟人的方法,抓住小班幼儿的年龄特点,充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。
综合活动使每个幼儿都有参与的机会,而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展,获得成就感。
三、说教法
1.操作法:为了激发幼儿的活动兴趣,我采用了操作法,在适当的要求下,发展幼儿动手能力与观察力,体会探究的乐趣。
有趣活泼的语言,会使幼儿兴致勃勃,从而寓教寓乐。
活动准备:前期知识经验的准备──幼儿会听一些独特的声音。教具游戏的准备──沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干;舞曲音乐。幼儿活动准备──按人数将幼儿分成3—4组。
四、说学法
丰富的可操作材料,让幼儿大胆放手操作,以此体会操作的快乐。
注意力、观察力。
五、说教学程序
首先,通过认识新朋友──漂亮可爱的罐宝宝,引发幼儿的活动兴趣;其次,通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐,幼教之友《小班科学活动-会跳舞的罐宝宝》。这样的设计,幼儿没有心理压力和负担,使每位幼儿都有了动手机会和表现,在猜想活动中,鼓励幼儿运用已有的经验去猜测、去思考,激发他们探究的热情;最后,在户外活动中,深化主题,愉快的结束活动,使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。
活动内容
活动目的:
1.辨别几种不同的声音,使幼儿对声音产生探究的欲望。
发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱。
活动重点: 知道不同的物体能发出不同的声音。
活动难点:将相同声音的响罐配对。
活动准备:
盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。
2.按人数将幼儿分成3—4组。
舞曲音乐磁带。
活动过程:
一、开始部分:直观教具激发幼儿学习兴趣。
1.出示罐宝宝──介绍给幼儿的新朋友。
黄豆、小石子、小铁片。
二、基本部分:操作活动引发幼儿探究。
1.喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子。
2.跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝,让他们自由地跳起来。
三、结束部分:帮罐宝宝到户外去找更多的食物,找更多的朋友。
延伸活动:将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”,让幼儿自由摆弄、玩耍。
四、活动后的反思:
在教学中,幼儿对操作、探究很感兴趣,通过操作──游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。在活动中,孩子在制作的同时,提高了幼儿的观察力,动手能力而且也提高了注意力、听觉。他们特别喜欢玩游戏,因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩,没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子,我采用集体与个别辅导的形式,并在日常生活中给他们提供机会,让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理;对于幼儿的新观点新发现,我总是鼓励和尊重幼儿的观点,并共同分享。如:有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水,我肯定了幼儿的想法,并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声,拓展了幼儿的视野与经验。
这次活动的不足是:师幼互动少了一些,在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动,这样效果会更好。
幼儿园语言教案——《夏天在哪里》教学设计及反思 活动目标:
1、初步感知夏天的季节特征。
2、萌发对儿歌的喜爱。
3、尝试仿编儿歌。
活动准备:幼儿对夏天有了初步感受。
教学挂图《主题活动夏天来了》活动指导:
引导幼儿谈论:现在是什么季节?夏天是什么样子的?从哪些地方看出夏天来了?
(2)启发幼儿结合自己的生活经验,与同伴交流对夏天的感受。
出示教育挂图《夏天来了》,引导幼儿过程、欣赏。
(2)引发幼儿讨论:夏天到了谁在树上叫?池塘里的什么花开了?人们的头上都戴上了什么?
教师朗诵儿歌《小天在那里?》,引导幼儿边欣赏挂图边倾听。
(2)引导幼儿学说儿歌,提醒幼儿注意语气和停顿。
(3)启发幼儿想一想,说一说:夏天还在哪里?
(4)鼓励幼儿模仿《夏天在哪里?》的儿歌。
活动反思: 教育活动《夏天在哪里》课后,我感觉本次集体教育活动效果很好,课堂气氛非常融洽,孩子们参与意识强,多数的幼儿能主动举手,踊跃回答老师的提问,只有一半的幼儿能积极动脑进行创编儿歌,可以说本次教学行为充分达到了预期的教育目标,整个教育效果良好。一开始儿歌活动教师站在自己的角度,使幼儿感到一片茫然,教师及时调整,站在幼儿的角度思考,使幼儿理解儿歌,并深层的挖掘教学内容的价值,使语言活动的价值更大。在教师不断指导幼儿活动的过程中,教师也是在不断的自我成长。小班幼儿的年龄特点,对语言的理解
能力差,教师要创设适合幼儿的方式抓住时机,从幼儿实际出发,以幼儿发展为本,正真让孩子成为学习的主人。
活动准备:
香蕉小狗4只,骨头4根,小猫3只,小鱼3条,青蛙5只,荷花5朵,标记图一张。
34页。
活动过程:
1、集体活动
(依样接放,交替排序。
出示标记图和4只交替排序的大象和小狗,引导幼儿观察大象和小狗的排列规律,说说:图上有什么?它们是怎样排队的?
出示2只大象和2只小狗,引导幼儿帮它们排队,请个别幼儿来操作,边排边说:一只大象排在小狗的后面,一只小狗排在大象的后面……最后,从前往后说一说:它们是怎样排队的?
(2)对应匹配食物。
出示香蕉和骨头图片,让幼儿看图说说:这里有什么?谁来把它们送给大象和小狗,边送边说:××,我送你一根什么,…
请个别幼儿在黑板上操作,学习正确运用量词。
2、操作活动。
(第一、二、三组。
排序匹配活动。
观察标记图上的动物,学习依样接着摆放动物,再对应匹配食物,鼓励幼儿边操作边说。
(第四、五、六组。
依样排序。
观察标记图上的图片,请你依样排列。
观察实物数量,画出相应数量的短线或小圈,记录实物数量。
3、活动评价。
4、展示幼儿活动材料,请幼儿说说他市怎样排卡片的,体验有规律的序列。
幼儿园小班数学教案:小瓢虫(
活动目标:
1、引导幼儿手口一致的数3以内的数
2、学习按数量分类
3、培养幼儿对数学活动的兴趣
活动准备:
3个斑点的纸制瓢虫若干
2、树叶3片,儿歌《小瓢虫》
活动过程:
一、游戏导入,师幼共同玩手指游戏“小瓢虫”
师:小朋友,你们看我这里是什么?(瓢虫)今天我是瓢虫妈妈,你们就是瓢虫宝宝,瓢虫最喜欢吃害虫啦!我们一起去抓害虫吧!
小瓢虫,小瓢虫(上下弯曲手指)
爬来爬去的小瓢虫(五指作爬行状)
紧紧追上大害虫(加快爬行速度)
一口把它吃干净(停下做吃状)
二、利用图片练习手口一致的数3以内的数
1、观察瓢虫的外型特征,确立对斑点的认识
师“宝宝们,累了吧!好,我们坐在小椅子上休息一下”
(出示瓢虫纸)师:咦?一些瓢虫宝宝真顽皮,跑到这里来了,看看这些瓢虫宝宝它们一样吗?什么地方不一样?(斑点不一样)
2、3
(
请个别幼儿上前来手口一致的点数1,并齐声说1。
(;
(
三、利用游戏,培养幼儿按数量分类的能力
1、数斑点
(1)现在妈妈请宝宝们看看自己身上有几个斑点?拿下来,伸出手指数一数,数的时候,请你一边数一边说。
(2)幼儿数一数,教师巡回指导
(3)请个别幼儿拿着瓢虫上来数一数,说一说,学说一句话“我身上有几个斑点?”
2、送瓢虫宝宝回家
(1)让幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝放到相应圆点的树叶上
师“宝宝们,天黑了,该回家了,那你们的家在哪里呢?(出示树叶)。噢!原来在这里,这些树叶是瓢虫宝宝的家。它们一样吗?哪里不一样?(圆点不一样),那,老师示范(也可以有意摆错了,让幼儿来纠正)。好,现在哪些瓢虫可以到2个斑点的呢?3个斑点的呢?
(2)集体验证。
四、幼儿操作
师:瓢虫宝宝都送回了家,你们高兴不高兴?噢,你们真棒!好,现在啊,小朋友的爸爸妈妈那儿也有一些小动物们想回家,它们希望我们小五的小朋友们送它们回家,你们乐意吗?请你和爸爸妈妈一起送它们回家吧。
幼儿园小班数学教案:图形分类(数学)
一、活动目标能把大小(颜色)相同的图形归在一起,并能表达分类标准。
二、重点与难点能大胆表达分类标准。即分类后能说出是按颜色或大小分类的。
三、材料及环境创设积木、雪花片、木珠,几何图形等。
四、设计思路分类活动属于数前教育的内容,主要是为幼儿以后理解数概念作心理准备。如幼儿理解数的实际意义,需要对某数所表示的物体的数目进行抽象,而抽象的基础是能够排除物体的形状、大小、颜色等外部特征的干扰。这种能力是在分类活动中逐步形成的。所以,小班进行分类活动的目的是让幼儿通过对各种材料的操作摆弄形成一定的概括能力。让幼儿表达分类标准是小班幼儿开展分类活动的重点难点。这是一因为幼儿的概括能力比较差,同时语文表达能力也比较弱。因此,活动中教师可以通过指导语给幼儿适当的提示,还可以采用放标记的方法让幼儿先把想法表示出来,然后再学习用语言说明分类标准。
五、活动流程操作经验——讨论归纳——复习巩固操作体验在活动区中提供操作材料,让幼儿通过操作摆弄,积累有关物体的颜色,大小等特征的感性经验。
(颜色不同的雪花片,每种颜色的雪花片4——5片。指导语:请你把颜色相同的雪花片放在一起。
(正方形、三角、圆柱体积木各不相同4—5块,每种形体的积木放在一起。指导语:请你把形状相同的积木放在一起。
(3)分木珠材料:四种形状不同的木珠,每种4—5个,颜色不同。指导语:请你把形状相同的木珠放在一起。或:请你把颜色相同的木珠放在一起。
(木珠、雪花片。指导语:请你把颜色相同的玩具放在一起。
2、讨论归纳经过分组讨论帮助幼儿提出和转换分类标准。
(1)给每个幼儿一些不同颜色的,几何图形,每种都有大和小两种。指导语:请你们把这些图形放在两个盒子里,每个盒子里要放入一样的图形。请幼儿介绍自己的分类结果。并证明为什么把这些图形放在一起。或者可以请其他幼儿猜猜他是按什么标准分类的。
(分的,现在你们再用别的方法分一次。
(、(小)表示。然后再让幼儿证明分类标准。说明标记应在课前先让幼儿认识。
4、复习巩固在活动中投资其他材料,并增加每种材料的数量,继续让幼儿操作,学习分类。
认知:
1、知道要。
2、知道有事有病要请假。
3、懂得是遵守学校常规的表现。
情感:
以为荣,愿意。
行为:
1、按时睡觉,按时起床,上学路上不贪玩,。
2、不随便缺课,有事有病请假。
教学重点:
使学生知道怎样才能做到。
教学难点:
使学生懂得学生为什么要做到。
教育过程:
一、想一想(初步知道应该的道理)
1.思考:开学以来,自己能做到天天吗?
2.小组交流:开学已经快一个月了,你做到了天天吗?说说自己是怎么做的?
3.全班交流。
4.小结:开学还不到一个月,大多数同学已经做到了,老师真为你们高兴。
板书:
过渡语:那怎样才能做到呢?下面请李小芳告诉你。
二、说一说(使学生知道怎样才能做到。)
出示图一
1、小组交流。
这是什么时候?李小芳在干什么?
观察李小芳的表情怎样?你知道她为什么精神很好吗?
(因为昨天晚上她按时睡觉了。)
板书:按时睡觉
2、全班讨论:
为什么要做到按时起床,头天晚上按时睡觉呢?
3、小结:
只有按时睡觉,第二天才能按时起床,精神好。
板书:按时起床
4、思考:
李小芳为什么要按时起床?
5、小结:
只有按时起床,才能。
过渡语:李小芳起床后,精神非常好,做好上学前的各项准备后,就背起书包上学去了,那按时起床,按时出家门后就一定能按时到校上学吗?下面让咱们继续看,在上学的路上又发生了什么事。
出示图二
1、全班交流。
在上学的路上,李小芳遇到了同学刘小刚,刘小刚在干什么呢?
李小芳对刘小刚说了些什么?
板书:上学路上不贪玩
2、小结:
要想做到,只有按时睡觉,按时起床还不够,还要在上学路上不贪玩。
过渡语:刘小刚听李小芳的话了吗?他后来又是怎样做的呢?
出示图三
1、同桌互相说说:从这幅图中你知道了什么?
2、小结:
李小芳和刘小刚,还有班里的许多同学都没有迟到,老师在的光荣榜上为按时到校的同学画上了"√"。
板书:
3、小组交流:
观察李小芳和刘小刚的表情怎样?他俩会怎么想?
4、小结:
只有按时睡觉,按时起床,上学路上不贪玩,才能做到。是遵守学校一日生活常规的表现,这样做很光荣。
过渡语:同学们,你们知道雷锋吗?他小时候就是一个的好孩子,下面让我们来听听他的故事吧!
三、听一听
看图:
放音频《雷锋》
1、全班交流。
雷锋是怎么做到的?你想向雷锋学什么?
2、小结:我们应该向雷锋学习,克服困难,坚持。
过渡语:是光荣的,我们都应该做到。下面老师请你们当小裁判,看看、比比,小明和小红谁做得对?谁做得不对?
四、比一比(使学生进一步知道,按时睡觉,才能按时起床,。)
出示投影片。
1、让学生当小裁判,判断谁对谁错,并说出理由。
2、讨论:怎样帮助小红做到,不迟到?
3、小结:应该做到:晚上8:30上床睡觉,早上6:30起床,上学路上不贪玩,这样才能做到,不迟到。是遵守学校纪律的表现,也是遵守时间的表现。
五、看一看(使学生知道遇到天气不好时,也要坚持。)
有个同学叫东东,他每天都,从不迟到。这天早晨,他按时起床后,做好了上学的准备工作,背起书包就要去上学,可是推开门一看,呀!……
出示投影片。("看一看"中的图1)
1、小组交流:你知道此时他是怎么想的吗?如果是你,你会怎么做?为什么要这么做?
2、小结:遇到刮风、下雨、下雪,天气不好时,大家也要克服困难坚持去上学,这样才能完成好学习任务。
出示投影片("看一看"中的图2)
1、讨论:当生病时,不能去上学了,应该怎样做呢?为什么要这样做?
2、小结:如果有病、有事,不能到校上学时,一定要请假。可以让家长写假条,让同学带给老师,也可以打电话通知老师,这也应当遵守的学校纪律。
六、儿歌总结、激发情感
学儿歌。
公鸡喔喔叫,
我们起得早,
路上不贪玩,
上学不迟到,
雨点沙沙下,
风儿呼呼叫,
背上小书包,
坚持上学校。
学生边说儿歌边表演。
教师:是必须要做到的,这是遵守学校纪律的表现,也是一个人遵守时间的表现。我希望同学们都能坚持做到。
板书设计:
探究活动
1、召开主题活动“我是这样做到的”。
(1)请同学夸夸班中能的好同学。
(2)请以上这些同学介绍经验。
(3)演小品(事前准备好的)
(4)同学谈感受。
(5)自己定的小计划,每周一评。
访一访
问问学校里的大同学,请他们谈谈自己是怎么坚持做到的。
文章来源:http://m.swy7.com/a/5195043.html
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