心理部个人工作总结

心理部个人工作总结八篇。

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心理部个人工作总结(篇1)

社区心理服务体系建设实践

2016年，A被列为全国社会心理服务体系建设试点单位。按照中央综治办相关部署，遵照“预防为主、防治结合、重点干预、广泛覆盖”的原则，充分运用综治中心和“雪亮工程”建设成果，构建了“党委领导、政府推动、综治牵头、部门联动、社会参与”的社会心理服务体系建设格局，社会心理服务组织实现了区、乡镇 （办、区）、社区 （村）三级及重点行业领域的全覆盖。

一年多来，A社会心理服务工作在创新社会治理、深化平安建设、维护社会稳定上发挥了积极作用，共为辖内群众提供心理服务万人次，排解群众心理障碍6270余人次，预防和化解矛盾纠纷560起、信访积案24件，全区涉法涉诉案件下降83%，信访总量下降%，治安案件、刑事案件和“民转刑”案件同比分别下降%、%、%，全区没有新增涉法涉诉案件，没有发生个人极端暴力事件和命案，群众安全感和幸福感大幅提升。社会心理服务被辖内干部群众称为情绪的“理疗师”、生活的“减压阀”、社会的“稳压器”，全区50%的居民有了自己的心理健康档案。

抓基础，构建网络化服务平台。该区按照“区、乡镇（办、区）、社区（村）和重点行业全覆盖”和“两个中心（综治中心和社会心理服务中心）同步建设”的思路，A在辖内7个乡镇（办、区）、27个社区 （村）建立了社会心理服务站，在310个网格设立了社会心理服务点，在公安、信访、人民法院等5家重点单位设立了社会心理咨询室，在15所学校设立了学生心理咨询室，在3家企业设立了“爱心驿站”，在5家医院开设了心理门诊，全区形成了以综治中心为依托，以区级社会心理服务体系中心为骨干，以社区社会心理服务站为重点，以网格社会心理服务点和重点行业社会心理咨询室为触角的纵向到底、横向到边的全覆盖、无死角的社会心理服务网络。探索建立了各层级心理服务站（室）的建设运行标准体系。区委、区政府投资300万元，建成了湖北省设施最完备（设有热线电话及释压屋、沙盘室、心理测评室、研判室等7个功能室）、最大的（500平方米）公益性社会心理服务中心，作为心理服务体系建设龙头，既承担心理咨询疏导服务，又负责组织规划、统筹协调全区心理服务体系的建设、发展和运行。 抓关键，组建专业化服务团队。该区组建了以专家协会为支撑、以专业人士为骨干、以志愿者为补充的专业化社会心理服务队伍。一是成立心理服务专家协会。利用市太和医院、汉江师范学院等医院、高校的资源优势，成立了由60名专家、医师组成的十堰市心理健康专家协会，指导全区社会心理服务工作。二是吸纳培养专业人才。引进心理学、社会学等专业人才充实到教育、公安、信访等单位，以及乡镇（办、区）、社区（村）基层服务岗位；选派、鼓励政法干警、综治维稳干部参加心理专业培训，实施教师“心理咨询师培训工程”，为全区社会心理服务工作全面开展提供人才保障。三是组建心理咨询员队伍。组织培训500名社区干部、368名网格员参与心理服务工作，组建600人的大学生心理服务志愿者队伍，鼓励辖内16家社会心理服务机构参与志愿服务。

抓重点，开展多样化心理服务。一是抓好大众宣教服务。通过干部讲坛、大众讲堂、报刊、网站、电视等平台普及心理知识的同时，采用综治视联网、热线电话、微信群、QQ群提供心理服务，依托各级社会心理咨询服务平台，定期开展个体咨询、团体辅导、入户走访等服务。二是抓好重点群体服务。把刑满释放人员、社区矫正人员、戒毒人员、未成年人、精神疾病患者、信访户等作为心理疏导服务的关键人群，加强心理干预和风险评估工作，做好源头预防。三是创新服务方式。在信访工作中引入心理服务，制定信访人员心理质量表，将信访人员的心理状态量化为十个指标，对符合三个以下指标的纳入综治服务管理，符合三个以上五个以下指标的由心理专家对其进行心理干预，符合五个以上指标的采取心理干预及稳控措施。

抓联动，建立规范化工作流程。该区依托各级综治中心，有效整合各方力量，推行“排查—筛选—干预”工作流程，实现了工作的规范化和治理主体的多元化。一是全面排查。各级干部和网格员借助综治中心“三级联排”工作机制，定期对群众心理健康状况进行排查和风险评估，及时掌握社会情绪、大众心态，精准开展心理预防教育。该区社会心理服务中心从经济收入、社会关系、健康情况、行为表现等方面设计群众社会心理服务状况调查表，分级分类建立15万份居民心理健康档案，及时录入社会治安综合治理信息系统，实现与其他部门数据信息共享。二是定期筛选。该区心理服务中心定期组织医院、综治、公安、信访等单位开展群众心理情绪动态筛查研判，根据采集数据评估形成《社会心态研判报告》。区综治中心根据《报告》确定社会矛盾化解的重点领域和对象，开展综治维稳工作。三是联动化解。该区综治中心在化解社会矛盾时，视情况引入心理咨询服务，在解决当事人心理问题的基础上，综合运用政策、法律、经济等多种手段化解矛盾，完善政府、社会、家庭三位一体的联动化解体系。

抓创新，建立市场化运行机制。该区建立了“政府+市场”的社会心理服务组织运行保障机制。一是加大政府投入力度。成立了高规格的领导小组，组建工作专班，把心理服务工作纳入综治工作部署、落实和考核。将每年300万元运行经费纳入财政预算，设立100万元精神疾病治疗救助基金。社区（村）、学校、企业的心理服务机构原则上各自承担日常费用，每年底经检查考核后采取以奖代补方式给予资金支持。二是创新市场化运行机制。将区社会心理服务中心无偿提供给心理专家协会使用，由心理专家协会负责区社会心理服务中心的运行和管理。每年给心理专家协会100万元经费，由区综治办按日常工作和实际成效实行量化打分考核，根据得分拨付资金，进行奖惩。坚持市场运作建设队伍。实行政府购买服务，聘用50名心理咨询师在各心理咨询服务室坐班服务；将辖内16家专业心理服务机构纳入区社会心理服务中心协作单位，开发推出适宜社会组织参与的教育培训、课题研究、咨询服务等项目和内容，由社会组织承担，区综治办按照“一事一议”的原则给予一定补助；与高校、医院签订合作共建协议，共同开展社会心理服务和危机干预工作。

心理部个人工作总结(篇2)

“(心理部干事培训)”

策划书

（计算机软件学院心理部） （2017年04月06日）

“（心理部干事培训）”

一、活动背景

在近一个学年的时间里，干事们已经基本熟悉和掌握了所在部门的工作职能，工作能力有所提升，并且凸现出了一批较为优秀的人员。在新一届学生会领导班子换届之前，为加大校学生会学生干部的梯队建设，完善校学生会干部层面的多元性，特策划此次培训。

二、活动时间

2017年04月06日——2017年05月31日

三、活动地点

软件学院心理咨询室

四、活动主题

以学促进，锻炼自我

五、活动目的及意义

将一年来表现较为突出，能力较强的心理部干事，统一组织安排培训。使其在办公职能，处事能力，理论知识等方面得到更进一步的提升。对于表现特别优秀的人员，推荐成为各部门副部级以上储备干部。

六、活动流程

1、理论知识学习，以考试为主。（04月06日——05月31日每周一次）

2、策划强化训练。（04月15日——05月31日）

3、代理职务锻炼。（04月06日——05月31日）

4、评选勤劳干事奖。

5、工作经验交流，在每周考核成绩出来后。（04月06日——05月31日）

6、培训心得总结。（每月一次）

七、具体流程

1、理论学习

心理知识测试，由部长发试题，在一定时间内做完，每题分，共40题，得多少分就按照分数的10%进行加分。此项活动定期举办，测试时间为每周例会期间。

2、策划强化训练

根据校学生会日常工作开展及各类活动制定三到五套活动计划。 策划要求格式正确，考虑周全，内容充实，择优录用并给予奖励。所有培训人员在制作完成策划以后，写一份自我评价，要求出现对自己策划案的优缺点分析及认识。

3、代理职务锻炼

建立并不断完善以周为单位轮流负责制度，称为组长，负责本周的部门工作。

4、评选勤劳干事奖

设置勤劳干事奖，每周奖励四名，每人加一分，或者发放奖品。进行匿名投票,分为两部分，干事每人记一票，部长记两票。

5、工作经验交流

参与每周的部长会议，在正常工作会议结束后，参与工作讨论及提问。

6、培训心得总结

在培训期的每个月，培训人员需要提交一份培训心得总结，要求出现对培训的各个项目中的收获，自我剖析。

八、参与人员

软件学院心理部同学

九、指导老师： XXX

十、注意事项：

1、活动前应该及时、认真、详细地向干事们宣传活动的内容及相关事宜。

2、活动时应该注意安全，避免在活动中造成不必要的损失和出现受伤状况。

3、合理分配人数和活动项目，有序无误的进行活动。

心理部个人工作总结(篇3)

自疫情开始以来，实验小学高度重视心理健康工作，统筹各方资源，积极安排部署，全员负责，坚持把师生生命安全和身心健康放在第一位，通过录制针对学生和家长心理疏导视频，筑起身心健康的“安全屏障”。

一、整体布局，化解风险

学校针对实际情况，制定《实验小学在线教学应急预案》和《实验小学突发疫情应急心理预案》，指导各班主任做好学生疫情期间学习及心理疏导工作，全面保障师生疫情期间心理健康状态。

二、畅通渠道，有效疏导

针对学校学生心理特点，心理老师朱迎丽有针对性地开展线上心理健康教育工作及家长的心理疏导工作，分别录制《调控情绪，放飞心情》《“疫”路家校同行，成为更好的你》和《教师“心”能量》，开展有针对性、个性化的心理辅导活动，有效缓解师生及家长们的焦虑等负面情绪。

三、加强宣传，积极引导

学校借助线上家长会、通过微信群推送，宣传心理健康知识，围绕情绪缓解、亲子关系等内容，给学生及家长正确科学的`方法指导，更有效地提升家校合力，实现家校共育。

心理部个人工作总结(篇4)

为了深入贯彻落实中共中央《关于加强未成年人思想道德建设》和教育部《心理健康指导纲要》的有关精神，加强青少年心理健康工作的研究，心理咨询室结合目前我校高中生生理和心理发展的特点，在学校领导的高度重视和政教处的周密安排及督导落实下，扎实开展了心理健康教育工作。通过开展思想疏导，心理辅导，健康指导及系列培训活动，提高了高中生的心理素质，促进了学生的心理健康及人格完善，现将主要工作总结如下：

（一）心理咨询室得到学校领导的大力支持，室内环境优雅、温馨、舒适。在这里，学生可以敞开心扉，吐露心声，把来时的郁闷一扫而光。心理咨询室由高振桐、于建全、乔玉梅、陈春霞、李爱芳、杨家杰等6位教师组成，这些老师不仅具有一定专业知识，他们也都是学校优秀的班主任，对学生心理非常了解，具有丰富的工作经验，而且工作认真细致，观察缜密，善于发现学生中存在的问题，及时作好学生的心理疏导工作。

（二）认真做好咨询室的常规工作，帮助同学们及时消除心理障碍，培养健康心理，轻松学习、快乐生活。坚持咨询室周一到周五中午12:3013:15，下午16:2517:20定时开放，专人值班，由高振桐、于建全、乔玉梅、陈春霞、李爱芳、杨家杰等6位老师轮流上岗。具体来说，做到以下几点：

1、以坦诚、信任、鼓励、平等、接纳的态度对待学生，使学生接纳和信任自己。形成一种和谐、相互信任的气氛，使学生毫无保留地吐露真情，反映真实思想和情况

2、对学生的具体情况和问题，实事求是地进行分析，引导他们明辨是非，帮助他们调整看问题的角度，改变看问题的方法，建立新的.思维模式，从而解决心理问题。

3、对单亲家庭学生进行个别的心理辅导工作，帮助他们克服心理障碍，使他们进入正常学习。通过咨询，学生的心理问题有所缓解，心理健康水平大大提高。

4、争取家长、教师、同学等各方面的有力配合支持。

5、针对学生的心理成长需要，在继续定期编发“学生心理自助材料”的同时编好“心理健康辅导资料”等系列材料，争取在年内把《高学生心理信箱》、《高中学生心理健康案例解析》、《专家谈心理健康》等3种“心理健康辅导资料”编写完毕并放到学生手里。6、搞好新生的心理普查、加强对个别心理问题严重学生的跟踪治疗和监控工作，努力建立稳定长效的心理监控体系和学生心理健康教育机制。

7、建立学生心理健康档案并认真做好保密工作。

（三）充分发动学生参与心理辅导。10月15日学校分管副校长马芝玺、政教处陶明美主任和心理咨询室负责人高振桐老师共同对心理委员进行了动员和培训，并安排了下阶段的工作重点，分别是：高一年级：学会交往；高二年级：时间管理；高三年级：应试技巧。心理委员们积极主动，深入班级，通过各种方式搜集信息、整理资料，在指定的时间上交了书面材料，咨询室将择期对材料进行归类整理，最终以“心理小报”的形式发放到各班级，供全体师生共享，共同提高，共建和谐校园。

（四）教师在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的同时，也是心理健康教育的施行者，是形成心育环境的关键所在。教师的言行也在潜移默化地影响着学生的人格发展，进而影响教育教学工作的实效。咨询室注重增强教师心理健康素养，提升教师心理健康教育意识，将心理健康教育融入常规教育。

（五）积极配合市教研室开展工作，加强与兄弟学校的交流和合作，丰富和完善学校心理辅导经验和途径。高振桐老师和杨家杰老师观摩了11月29日到30日在靖远一中举行的高中心理辅导优质课评比活动，认真学习兄弟学校心理辅导老师的教育方式，受益匪浅。咨询室还推荐徐建萍老师（《给梦想插上心灵的翅膀》）参加了靖远县教育局教研室举办的甘肃省高中心理辅导优质案例评比，积极总结经验，把心理辅导的专业技术与高中阶段的教育教学的实践相结合，必将有助于提高我校教室的心理辅导技能，促进心理辅导与德育工作的结合。

目前，我校心理健康教育有了一定的发展，但由于缺乏经验，全员参与还存在差距。今后，继续深化和发展心理咨询辅导工作，加强对心理辅导，咨询技术的学习实践和研究，使学校心理健康教育真正发挥它的教育功能。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。学校心理辅导工作有其长期性和复杂性，心理辅导室的工作任重道远，也不可能一帆风顺，我们将一如既往，孜孜不倦，做引导学生健康成长的航标灯，培养学生良好的心理素质和心理自助能力，初步掌握自我调控和自我改变能力，完善人格，以成熟的自我意识和社会责任感去对待学习、人际交往、情感及自我发展等问题，促进潜能的开发和健全人格的培养。

心理部个人工作总结(篇5)

作为一名心理学讲师，我有幸拥有一个充满挑战而又充满乐趣的职业。作为一个专门在大学或专业学校中传授心理学知识的讲师，我负责向学生介绍和教授各种心理学理论和方法，帮助他们理解心理学的基本原理和应用。在过去的工作中，我面临了许多挑战，但我也获得了许多宝贵的经验和成就。

首先，作为一名心理学讲师，我需要全面了解心理学的各个领域。这包括认知心理学、社会心理学、发展心理学等。我花了很多时间研究和深入了解这些领域，以便将最新的研究成果和理论带给我的学生。我还与业界专家和其他心理学讲师进行交流和合作，以不断提高自己的专业知识和教学能力。

其次，我需要具备良好的沟通和表达能力。在每堂课上，我不仅需要向学生传授知识，还要引导他们展开讨论和互动。我积极鼓励学生提出问题和分享自己的观点，从而建立起一个积极互动的学习环境。我还利用各种教学工具和技术，如幻灯片、案例分析和小组讨论，以帮助学生理解复杂的心理学概念和理论。

作为一名心理学讲师，我也充当着学生的指导和支持者的角色。我努力与学生建立良好的师生关系，理解他们的需求和问题，并尽力帮助他们解决。我提供个人咨询和指导，帮助学生处理心理问题和挑战，以及提供职业规划和发展建议。通过这种方式，我能够帮助学生发展出更好的应对能力和情商，提升他们的生活质量和个人成就。

除了在正式教学中，我还参与了一些研究项目和学术交流活动。我和其他心理学讲师和研究人员一起合作，共同开展心理学研究，并发布研究成果。这样的经历不仅增加了我的学术声誉，也为我的教学工作提供了更多的素材和案例。通过与同行的交流和合作，我能够不断拓宽自己的视野，学习到更多的心理学知识和教学方法。

作为一名心理学讲师，我还要不断更新自己的教学方法和教材。心理学是一个不断发展和演变的学科，新的理论和研究成果层出不穷。因此，我经常参加培训和学术会议，以了解最新的发展趋势和教学方法。我也会与其他讲师和教育专家交流和分享经验，以不断提高自己的教学效果和学生的学习体验。

总的来说，作为一名心理学讲师，我非常荣幸能够与学生一起分享心理学的精髓和奥秘。通过我的教学和指导，我希望能够激发学生对心理学的兴趣和热情，并帮助他们发展出更好的思维和人际交往能力。尽管我的工作面临着很多挑战，但当我看到学生们在心理学知识和技能上的进步和成就时，这些努力和付出都是值得的。我将继续努力提高自己的教学水平，为学生们提供更好的教育和支持。

心理部个人工作总结(篇6)

本学期心理辅导室在领导下，积极全面地进行心理教学和心理辅导工作，在开学之初本室制定了工作计划，针对学生的心理健康实际情况，有计划有步骤地落实开学之初的计划，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生向更高的心理健康境界发展，使整体工作有序进行。主要做了如下一些工作：

一、加强宣传，普及学校心理健康教育。

通过广播室定期广播等形式扩大宣传，充分利用其他各种途径进行宣传，更加深入地向学生渗透心理健康知识，普及心理健康教育。

二、开展心理健康教育，从整体上提高学生心理素质。

为使学生的心理素质得到整体性提高，我们面向全体学生，着重开展了心理健康教育辅导。

（一）辅导的主要形式

举办心理健康讲座和专题班会。在学校心理健康教育中，讲座是较为可行的一种措施，其一次可以面对众多学生，在学生心理健康教育中有很大的发展空间。我们充分利用班级的多媒体，根据学生的年级、年龄的特点，积极向学生开展心理健康教育。并根据一些班级的实际情况，制定相应的心理健康班会课，心理辅导室配合班主任做好学生工作。分别进行了班主任辅导学生群体辅导和个体心理辅导，并作好了相应记录。

（二）辅导的主要内容

1、学习辅导。帮助学生适应学校的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，学习意识，改善学习方法，学会计划学习，运用学习策略学习，提高学习能力。

2、青春期前辅导。让学生了解自己，提前学会克服青春期的烦恼，正确面对青春期，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制自己冲动行为，开展适宜的性教育活动。

3、情绪辅导。了解情绪产生的原因以及消极情绪对我们的生活、学习、行为等方面的负面影响，掌握克服消极情绪的方法，学会调节和控制自己的情绪。

4、人际交往辅导。学会人际交往的技巧，加强师生、生生、学生与家长之间的人际沟通；了解异性交往的原则，学会正常交往；形成良好的礼仪素质，提高人际交往能力，培养良好的人际关系。

5、悦纳自我辅导。加强学生自我认识，客观地评价自己，能够扬长避短；逐步适应环境的各种变化，培养学生的耐挫折的能力，提高自信心。

6、生活辅导。引导学生树立正确的价值观和消费观，形成正确合理的消费行为及休闲方式，克服盲目攀比、超前消费的不切实际的心态。

7、贫困学生辅导。贫困学生一是要面对从农村到城市的反差。他们在家乡往往比较优秀，对自己的经济状况不太在乎，到学校后一下子陷入生活和别人关注的低谷，心态会格外自卑。二是与同学交往的困难。孤僻、沉默、敏感，这些学生往往处不好人际关系，以至于自闭和产生仇视心理；这些隐性的问题更应该得到足够重视。

（三）具体辅导情况

1、与学校工作相协调，向教师提供心理科学知识，便于学校开展心理健康教育。面向全体学生开展发展性、预防性的心理辅导，采取朋友式的心灵对话，使学生逐步消除不良心态和心理困惑，提高心理素质。

2、请班主任协助，做好心理诊断性的评价工作，分析学生有关心理症状，掌握学生确切的征兆，筛选学生心理方面的问题，以便提出排除障碍的措施即预防学生在校学习期间可能出现的问题，促进他们心理健康的发展。

3、做好行为矫正工作，具体地帮助道德越轨、学习困难、情绪挫折和社会性发展不适的学生，了解个他们的心理困惑，适时地和学生沟通心灵，帮助他们走出心理阴影，重塑自我形象，获得正常的发展。

总之，要使学生的心理得以健康发展，学校及教育工作者必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。今后，我们要继续深化和发展心理辅导辅导工作，加强对心理辅导，咨询技术的学习实践和研究，使学校心理健康教育真正发挥它的教育功能。

心理部个人工作总结(篇7)

12月19日，太康县城郊乡五坝口小学组织各班认真开展学生心理健康教育线上活动。

提前筹备，周密安排。在学校线上教学及疫情防控工作会议上，该校校长谭均颂明确要求做好疫情防控工作的同时要关注学生心理健康，要全覆盖开展线上心理健康教学，拓宽心理教育工作渠道，采取网课、线上心理辅导、班主任及任课教师积极关注等多种方式。紧密安排，由校领导调整全校13个班心理教学课程，分年级、分时段全覆盖授课。由政教处主任周佳佳组织开展学生心理问题摸排工作，具体工作由各班主任负责。

各班高度重视，老师积极行动。各班班主任利用钉钉课堂、微信群向学生宣讲心理健康教育知识，为学生搭建线上心理健康学习平台。

老师们准备充分，讲解细致、全面，把爱与关心带给学生：教会学生保持健康的生活方式，做好个人的清洁卫生;引导学生正确认识情绪及对身心健康的影响，如何正确面对心理情绪，学会与情绪交友，以积极乐观的心态，科学有效的方法应对不良情绪;鼓励学生开展室内锻炼活动，保持良好的身体健康状态;建议学生积极与父母沟通交流，做力所能及的家务。同时还教给学生一些调节不良情绪的小妙招。老师们通过视频、电话、微信、短信等方式与学生进行沟通，了解他们的生活学习情况，进行心理疏导，帮助学生克服焦虑，快乐学习。

通过这次线上心理健康教育活动的开展，不仅提高了学生的心理健康知识水平，增强了学生的心理调节能力，还进一步营造了关注心理健康、重视心理健康的氛围，为学生以积极向上阳光的'姿态进行居家线上学习打下了良好基础。

心理部个人工作总结(篇8)

心理委员工作汇报

这是我第一次在大学担任班干部，第一次担任心理健康委员，第一次写班干部思想汇报，我没有什么经验，但我努力向别人借鉴，努力做得更好。

我觉得心理健康委员这个职务很重要，一个人的心理健康很重要，人才不会走错路，走错路，只有心理健康才能更好的生活，学校里经常举办关于心理健康的活动，可见心理健康的重要性。

我自从担任心理健康委员后，努力把工作做好，积极跟同学交流，关心同学的心理健康，向别人借鉴经验，更熟的工作，我个人的看法：

我认为心理健康委员的工作就是协助老师，同学们的心理信息，及时汇报异常情况，所以我们班才要交班干部思想汇报，当然目前为止，我们班没有出现异常情况，我相信以后也不会有。但这项工作还是必需的，大家都知道现在大学生“跳楼”以及那些以外事件不断发生，心理健康委员的责任是很大的。我要向同学们普及心理健康教育知识，可能很多同学觉得自己不是心理专业的，不懂得什么心理知识，其实不是这样的，我们每个人要懂得一些基本的，解决情绪问题的方法，例如：倾听安慰同学，这些小小的举动是很有用的。

我觉得这方面是比较可行的，就是疏导缓解一些同学的不良情绪，而且这方面我还是比较注意的，不只是我，其实我们班同学之间的相互关心，慰问也可能起到很重要的作用，希望同学以后有什么不开心的事，和我交流互相帮助，不要憋在心里，一定要说出来，当然

这也需要我主动地去关心，了解同学之间的情况，这样才能防止意外的出现。

自从担任心理健康委员后，我比较多的去关注一些心理健康知识以及心理专业的知识，经过学习之后，我更懂得如何去做好这个职务，心理健康委员要懂得跟其他班干部配合，才能把班级气氛搞好，工作更容易深入，效率才会更好，以上是我的思想汇报。

文章来源：http://m.swy7.com/a/5201073.html

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