树爷爷生病了作文

树爷爷生病了作文优选八篇。

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树爷爷生病了作文【篇1】

爷爷生病前，每天都乐呵呵的。他的微笑就像是开在我园子里最美的花朵。这花朵一直陪伴着我。我想：爷爷能活到一百岁，一定！

爷爷很疼我，平时一有空就教我下象棋，打扑克，不时还和我开玩笑。每次放学回家，他都会在接我的路上给我买一根美味的热狗。

我满以为这种快乐会一直延续下去，谁知事与愿违。爷爷生病了，而且越来越重。妈妈沉重地说：“爷爷得了肺癌，医生说最多也只能活2年了。”我的心像被一把大斧头狠狠地敲了一下。

我去看望爷爷的时候，他躺在床上愁眉苦脸，好像天塌下来似的。他说话喘不过气来，我看见他在输氧，心里有一种莫名其妙的不安。我眼里含着泪水，可不敢让它掉下来，我只有紧紧地握住爷爷像枯树皮一样的手。

从此，一放学我就跑去奶奶家。爷爷脸上不再有往日的温和，脾气变得火爆，家里的欢乐也烟消云散。我看见他什么也不吃，身体一天天的消瘦，我心里好难过。我悄悄地把爷爷最爱吃的香蕉递过去，可爷爷接过后就只捏在手里，一动不动。看到这情景，我心都要碎了。真希望爷爷能早日好起来呀。

昨晚，我做了个梦，梦见爷爷好了！梦里，我开心地笑出了声！

树爷爷生病了作文【篇2】

年后，爷爷奶奶生病了，我们已到了杭州，没有人照看他们。

爷爷平时就有胃病，却在过年时又喝酒又吃肉，在我们回来之前就感觉不舒服了，那天，爸爸的外婆家，也就是爷爷的丈母娘家来到我家拜年，爷爷很高兴，大吃大喝，又在一旁说着自己老了，身体不好，老得胃病，妈妈也坐在旁边听着，我因为辈分小，年龄小，只好在一旁站着，而和爷爷同辈的大姑奶的五岁小儿子高坐在椅子上，表情令人讨厌，暗骂一声小屁孩，辈分到比我大不少，谁是你爸都不知道，但我脸上的表情却没有什么变化。爷爷在一旁抱怨，妈妈再心疼，劝爷爷不要喝酒，爷爷脸色一边，狠瞪我妈一眼，我妈又把话咽了下去，妈妈脾气不好，要不是欠了爷爷买房的钱，也不会这样让步。这时，他们家那个学护理的小护士说了，喝酒不好，伤胃伤肝，，爷爷这才放下酒杯，说：“好，那我喝水。”，便倒了一碗水来过酒瘾，我看着好笑，又为我妈抱不平，迎合了一会，爷爷奶奶像送太公一样把他们送走了，我和我妈像送嗡声一样把他们送走了，

按规矩，我们家也因该去拜访他们家，爷爷胃不好，所以只好我们去，但我和我妈是在不想不想去，就匆匆在他家吃了中饭，话也没这么说，浑身不自在，又去看了一下我爸的外婆，年纪大的快要死了，还在牢里受过难，但就是不死，我妈给了那老人家两百元，加上贴出去的两百元，加上我爸之前给的两百元，就像他们家的提款机，但爷爷奶奶却一个劲的对他们好，他们家造房子欠的债爷爷也不追究，他们却连屁都不放一个，我妈呆在那里也觉得不自然，就当倒贴了几百元去吃顿饭，我和我妈也没多待，识相的走了。

接着去了我妈娘家，就是我外婆家，我和妈一致认为比较自在的地方，我有电脑可以玩，我妈有无线网可以蹭，就一口气在外婆家住了几天，感觉比之前快活多了。

然后我和我妈就回到了城里，一过年，倒贴去三千，收回来一千三，不过也是平常事，就当年终奖拿去旅游消费了，临走前，还提醒爷爷奶奶主意身体，来杭州看病也好有个照应。爷爷奶奶觉得状态不错，就拒绝了。

当我老了，我一定不要这样。

树爷爷生病了作文【篇3】

爷爷的工作是帮人家造房子，又挑水泥，又搬砖头。不巧，因为干这些重活而生病了。

过了几天，爷爷就去三茅中医院开刀了。“今天下午三点钟开刀！”爷爷的主治医生一本正经的说道。到了下午三点，爷爷被推进了手术室。我们一家人在手术门外焦急地等待着。一个半小时过去了，爷爷终于出来了！

开完刀，爷爷被转到病房里，医生们费了好大劲才把爷爷抬到病床上，过了一会儿，爷爷渐渐苏醒了，他有气无力地说：“我口干。”这可是个纠结的事。爷爷口干，可医生又不让喝，这可怎么办呢？我机灵一动，便用棉花棒沾了一点水在爷爷的嘴唇上擦了擦，爷爷便不口干了。到了晚上十点，爷爷的麻醉药开始失效了。爷爷皱着眉头说：“痛。”这时，奶奶对我说：“楠楠，你先帮你爷爷洗脸，让他先起来有精神吧！”我帮爷爷洗好了脸，顺便帮他擦了擦手臂。第二天，爷爷他一直在挂水，我总是在帮爷爷叫护士换水。因为姑姑回去吃早饭了，奶奶又在洗衣服，爷爷他又不太好动，只能由我来帮助爷爷了。我先按了护士铃，可是护士老不来，我只好充足十万马力跑去护士站喊。护士来后，满面笑容的对我说：“你真懂事，这么关心你爷爷，要是我也有你这么个女儿就好了。”我朝护士阿姨笑了笑。过了几天，医生允许爷爷吃喝了，可也也不能动，于是，我就给爷爷喂饭吃。

经过这件事，我想：如果像我爷爷那样不注意身体的人，都会生病的，所以，要时刻保持好自己健康的身体。

树爷爷生病了作文【篇4】

地球上的人渐渐多起来了，人们开始频繁砍树造房子，建高楼；人们办起了工厂，排出很多污水；人们修建马路，填平了许多农田，还到处乱扔垃圾，破坏了生态。

就这样，地球爷爷病倒了，它有气无力地走到医院，躺在病床上，好几位医生帮地球爷爷检查身体，它的皮肤十分粗糙，也很黄，而且还裂开了，医生们七嘴八舌的讨论病因，一位医生说：“您缺少氧气，需要多点绿化，多种树”；另一位医生说：“您的血液太脏，污染太严重了，需要治污水”；还有一位医生说：“您的皮肤很粗糙都裂开了，需要避免土地被破坏，在山上多种些树”。

地球爷爷听了医生的话，把药方告诉了人们，人们立刻行动了起来，禁止砍伐树木，开始在山上种树苗，在田里科学合理种植庄稼，保护田园，不乱排污水，保护环境，就这样地球爷爷的病慢慢好了起来。

小朋友们，我们脚下的地球很美，但也很脆弱，保护好地球生态是我们的责任，再也不能让地球爷爷生病了。

树爷爷生病了作文【篇5】

这世界上我最在乎的是爷爷，他像我的良师益友。我的喜怒哀乐都逃不过他的眼睛，什么事情他都会帮我。可是他生病了。

星期四晚上回家，我一进门就习惯地直着嗓子喊：“爷爷，我回来了。”咦，怎么没有爷爷的回应？我心里一惊，急忙像箭一般冲进了爷爷的房间，只见爷爷有气无力地躺在床上。我焦急地问：“爷爷，你怎么了？”爷爷强打起精神说：“有点累，没什么。”我觉得好像不是那么简单。看着爸爸妈妈背着爷爷小声嘀咕着什么，我的心一下子沉了下去，感觉喘不过气来了。我再扭过头，偷偷地仔细看着爷爷，他的脸蜡黄蜡黄的，眼睛深深地窝了下去，眼神也没以前那样炯炯有神，身上瘦得只剩一把骨头了。我从来没有这么仔细地看过爷爷，突然觉得爷爷是多么弱啊！爷爷生病了，我忽然鼻子一酸，眼眶也热，眼泪不停地流下来，觉得好象天要塌下来似的。

妈妈听到我压抑的哭声，走过来安慰我说：“爷爷老了，生病是正常的，明天去医院住院，看好了就没事了。你要认真学习，不要让爷爷操心。”我听着妈妈的话，直点头，同时也松了一口气，两只小手都出汗了，我心里悬着的一块大石头终于落地了。

我非常希望爷爷的病早点好，因为我离不开爷爷，爷爷也离不开我。我们要珍惜生命，因为生命无价；我们更要珍惜亲情，因为亲情有限。

树爷爷生病了作文【篇6】

我还在外婆家时，接到爷爷已经住院的电话，我和爸爸、妈妈马上乘火车赶了回来。

在医院里，爷爷躺在床上，看着爷爷痛苦的表情，我心如刀绞。

听见爷爷的脚要去动手术时，我的脚也不知怎么痛了起来。爷爷被推进了手术室，心想：医生啊，您轻点，请您轻轻地为我爷爷做手术吧！不要让我爷爷受太多的苦！那一个多小时，为什么那么难熬，我像过了几天，不，几个月一样长。爷爷从手术室里推出来了，我赶紧走上前去握住爷爷的手，轻声问：“爷爷，痛不？等你出院了，我们又可以一起去散步了！”爷爷看着我轻轻地点了点头，为了让爷爷尽快地恢复，我每天都给爷爷讲笑话，让爷爷高兴一点；给爷爷削苹果吃，让爷爷早康复；给爷爷按摩身体……只要爷爷早日康复，快点出院，我愿意为爷爷做任何事情。

爷爷，我爱您！

树爷爷生病了作文【篇7】

夏天到了，大树们都长出了新鲜又嫩绿的枝叶。可只有大树爷爷的叶子一直在掉落，为什么呢？让我们来看看吧！

一天早晨，大树爷爷刚刚起床，就说：啊！身上好痒痒！所以，越痒越疼，大树爷爷很难受，就睡着了。

第二天，啄木鸟医生路过大树爷爷旁边，说：唧唧喳，唧唧喳！大树爷爷，你怎么了？叽叽？

好难受啊！大树爷爷说。

一定是生病了！唧唧喳，唧唧喳！我一会儿就过来看病！唧唧喳！叽叽！啄木鸟医生说着就飞走了。

叽叽喳喳！我们来了！不一会儿，啄木鸟医生就请来了一大帮子医生，有几个医生嗒嗒飞来，用锐利的眼睛看着一个个小洞。可看到第五个小洞的时候发现里面有5条又细又长的害虫，检查的医生又通知嘴巴坚硬的医生，嘴巴坚硬的医生用坚硬的嘴巴使劲敲击大树爷爷的树皮，可一直敲不开。

唧唧喳，您需要动手术啊！手术医生说。

那好吧！大树爷爷同意了。

手术医生用嘴巴敲开树皮，再用舌头把害虫挑了出来，不一会儿就好了。

大树爷爷恢复健康了！

树爷爷生病了作文【篇8】

夏天很快就到来了，烈日高照、热浪滚滚。大树爷爷生病了，很多小虫子钻进了它的身体里，汲取着它的养分，让大树爷爷苦不堪言，每天愁眉苦脸的，身体一天比一天虚弱。

小燕子飞过来了，它温柔体贴地说：“大树爷爷，也许我可以帮您治好病。”小燕子蹲在大树爷爷的胳膊上，它清了清嗓子，声嘶力竭地喊道：“虫子们，你们快出来，要不然我就不客气了！”可是，虫子们毫无反映。小燕子紧紧地捉住大树爷爷的身体，使尽浑身的力气摇晃着树干。但它的办法不但没有治好大树爷爷的病，反而反而把大树爷爷那坚固的骨头给折伤了。旁边经过的猫头鹰见状，赶忙来帮忙。猫头鹰的嘴像一个钩子一样，它试图用它那钩子一样的嘴巴把虫子从树洞里钩出来。可是，因为树洞是直的，它的嘴巴却是弯的，所以它费了九牛二虎之力都无法把嘴巴伸进树洞里，更别说钩到虫子了。

正当它们两个束手无策的时候，树上的黄鹂鸟妈妈看见了这般景象，它关心地对大树爷爷说：“大树爷爷，听说啄木鸟医生是专门给树木治病的，我们可以请它来帮忙呀！”说曹操曹操到，正好啄木鸟医生听到了这个消息，于是，就赶紧向这里赶来了。大树爷爷感激地说：“你好呀！啄木鸟医生。你真的能治好我的病吗？”“当然了，我能治好森林里所有树木的病，我怎么可能治不好你的病呢？”啄木鸟自信满满的答道。说干就干，啄木鸟迅速地进入了工作状态。它用自己那尖得像锥子一样的嘴巴猛力地叨入洞中，将一个个软的像面条一样的肉虫子从洞中叨出。之后，再在每个虫眼处上上消炎药。不一会儿的功夫，树爷爷身上的虫眼都被啄木鸟医生治愈好了。为了使大树爷爷的身体更加健康，啄木鸟医生又检查了大树爷爷的肺以及全身的血管和其它器官。在确保大树爷爷健康无疾病后，微笑地告别了大树爷爷。

第二年的春天到了，春回大地、万物复苏。大树爷爷的胳膊上又发出了许许多多嫩绿的小树叶宝宝，大树爷爷又变得和往年一样枝繁叶茂了，它用那美丽的绿色衣衫扮靓了整个森林。

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我生病了作文精华7篇

你是否还在苦思作文如何下笔呢？作文技巧的进步能够从根本上提高我们的语文水平，作文甚至可以成为我们情感的表达渠道。如果想要提升自己的作文水平，就需要多读书，增长知识，开阔视野。希望这篇“我生病了作文”能够满足你的期望，不妨来看看，说不定会有意想不到的收获！

我生病了作文 篇1

星期六，我回老家找我的好朋友徐烨玩。玩着玩着，我感到头很晕、身体很虚弱，我感觉非常难受。于是我打电话给妈妈。妈妈知道了就让外公来接我了。

我一回到家里，妈妈就拿了一根体温计帮我量体温。体温计显示39。6度，妈妈的脸色开始有点担心了。因为在乡下老家，家中没有备用药箱，大晚上的去镇上卫生院也不方便。妈妈开始着急了，到处打电话问：“谁家有退烧药”。

后来，妈妈跑了两个村，终于帮我要到了退烧药，但没有消炎药。我吃了退烧药就睡下了，可妈妈不放心，整晚睡不着，翻来覆去。一会儿摸摸我的额头，一会儿给我倒开水，又一会儿把湿毛巾放在我那滚烫的小额头上降温。

妈妈忙了一晚上，我的烧终于退了，妈妈放心的笑了。

我生病了作文 篇2

我生病了

常州市博爱小学二（3）班朱梓浩

前天，病毒像机关枪一样把我射中了。

事情还得从上学期一天下午说起。那天，席煜宸叫我跟他走进一家超市，我像老鼠闻到油香一样跟进了超市。我看见手抓饼整体像月亮，包上馅之后又像一个金灿灿的王冠。它的皮像薯片一样脆，又跟面包一样酥。颜色像蜜蜡。之后，厨师把番茄酱像岩浆一样从火山中喷出。我看得口水直下三千尺，恨不得去咬一口。所以，我迷上了手抓饼。

但是，就在晚上，我因为吃了手抓饼而生病了。半夜，我居然像被灌了毒药一样呕吐了！之后，我几乎整夜就坐在马桶上。刚等好了，一到床上，我便像中了麻醉针一样昏睡过去。

第二天中午，我的病终于好了。我如愤怒的老虎一样气冲冲地走出卧室。真想把“不要吃××超市的手抓饼”的标语漫山遍野地贴。

其实还有很多原因像木桩一样把我围在中间，不过这是最显著的事件。

我生病了作文 篇3

我生病了。因为我盖的被子太薄了，所以我生病了。

我觉得生病精灵非常可怕，它让我们小朋友呕吐、咳嗽、流鼻涕，可难受了。妈妈说：你的肺里有鼻涕和痰，它们都是魔鬼，都想往外跑，你就把它们咳出来。我似懂非懂，还是使劲地咳嗽，咳咳咳一声比一声响，果然，咳出了一口痰，还是黄色的。我用纸擦了一下鼻涕，奇怪的是，鼻涕也是黄色的。我感觉，我马上要变成小黄人了！

这几天，妈妈天天给我喝药，我的病情开始好转。

所以，小朋友病了一定要乖乖喝药，这样才会把生病精灵赶跑。

我在字典里查痰这个字怎么写，字典里写道：痰是肺泡、支气管和气管分泌的黏液。

看来，生病也是有好处的呀！

我生病了作文 篇4

病谁也生的。这不,我前天的病刚好了。

刚生病的时候,我觉得头昏昏沉沉的,但任然把课坚持上完了。中午放学回家,还没等我开口,妈妈的火眼晶晶便发现我的两脸蛋红彤彤的像两个红苹果,头重脚轻的,像霜打的柿子似的没精打采的。妈妈焦急地问:“精灵怎么啦,看你头重脚轻的,走路也没劲儿?”“头有点热”我不加思索地回答道。妈妈拿出了一个透明的东西,上面还写着数字,妈妈告我这个东西的名字叫——体温计。妈妈把它放在了我的噶肘窝下一测,果然不出所料,我发烧了。我当时听到这样的结果心怦怦的直跳,心里面一团糟,大脑里面迷迷糊糊的。我想看书也不能看了,下午学校也去不成了,自己想干的事也干不成了。这讨厌的病菌怎么偏要住进我的身体呢?医生告诉我:“什么凉的、辣的、还有我最爱吃的大肉都不能吃了。”我心想:“该死的病菌,这下让我的小肚肚要受委屈了。”有了医生的帮助,病菌很快就被赶出了我的身体。

病菌是怎么住进身体里的?是我平时太大意了,不注意卫生、还是不注意天气变化?以后我一定要多注意自己的身体。不让妈妈担心。

大家在日常生活中,一定要注意好卫生,一生病了会耽误好多事,而且身体还很难受。

我生病了作文 篇5

生病

鸿雁外语学校五年级王洋

我的生活中发生过很多事,可那些都是小事,唯有一件事最痛苦,那就是生病。

那次生病,妈妈领我去看医生,医生说是发烧,引起了炎症,打几天针吃几天药就好了。天哪,两样一起上,要人命啊!那也没办法啊,谁让我生病了呢!

要打针了,我把手伸过去,医生先给我试敏。天啊,还要多扎一针!我大睁着眼睛,妈妈让我闭上眼睛,就不害怕了,可我非睁眼看,可能是心里担忧,怕扎不好。针扎进了手臂,可不一会儿就又拔出来了,扎针的地方鼓起了一个包,真疼啊!好像有只大蚊子狠狠咬了我一口。十五分钟后,我没有什么反应,医生这才给我输液。我又把手伸了过去,扎上了止血带,针扎进去了,医生把针固定好,我就坐在那里等着,一滴滴的药水进入我的身体里。

第二天,又去打针,医生又给我开了一些药,回家吃。就这样连续打了十天针,药也连续不断地吃,好苦啊!我的手上也排满了大大小小的针眼,好难看啊!我从来不怕痛和苦,可是这回我真叫苦了。这中药难吃,每次都是一口气喝下去,再喝一大口水,吃一块糖,肚子里装的满满的都是药。

终于有一天,打针结束,我也不用吃药了。我真希望不要再生病了,那滋味不好受啊

我生病了作文 篇6

今天是平安夜，哟呼！可我在平安夜给感冒了，555……

今天我去打篮球，到了训练班看到教练正在分队，大家准备打比赛。我刚要脱掉套在球服外面的外衣，妈妈发话了：＂你刚从外面进来直接脱衣服会感冒的。＂我没有听从“老人”言。还是把外套一扔，怪叫着冲向我的小伙伴们。

一回到家我就很不舒服，我和“老人”申请去卧室躺着。“老人”认定我是生病了。她用她特有的、常人无法理解的检查方法给我检查了一下，就断定说：＂是感冒了。＂接着＂我告诉过你，不要马上脱外套，不要马上脱外套，你偏不听，这下好了吧？＂我啥也没听懂，就躺床上傻笑。

“老人”让我的耳朵报废后逃出了作案现场，接着端来一碗不知道怎么叫的、不知从哪个庸医那找到配方的药。那药看起来透亮，样子挺像梨汤，所以我想应该也是甜的，就一口喝下去一半。

＂呜哇哇哇哇！＂我本来想大叫一声啊，可我的嗓子在药水里发音不对头，＂打哇哇。＂（好辣呀）

＂不辣就怪了，＂“老人”没好气地说，＂是用姜熬的水。＂

我好不容易，把嗓子里的水咽下去：＂来人，护驾，来者不善啊！＂

＂你一定要喝，不喝好不了？＂“老人”又对我发起语重心长的第二波攻势。

唉，平安夜一点也不平安啊。我被家政府压制了，为了不去南十方，只好喝下了这个奇怪的药。

同学们，你们最好不要生病了，也最好提前保护好自己的耳朵，没有提前保护好自己的耳朵也只能认命了。

我生病了作文 篇7

xx年11月2日

昨天，我得腮腺炎了，妈妈也不知道，就把我带到学校去上学。老师说我痄腮了，让我回去治病，老师说治好了再回来。妈妈就带我上医院了。医生说我得的是腮腺炎，就开了一张条（方)子，然后妈妈就带我去吸血（血常规）和皮试了，还输了一小时的液，输着我饿了，就跟妈妈要香肠吃，吃香肠的时候耳朵有点痛，妈妈叫医生去了，医生让我住院，我没敢住。妈妈就没让我住。医生说：“让她喝板蓝根冲剂，你家有吗？”妈妈说：“有”，医生说：“一天喝三次，每次喝半包”。妈妈答应了他，我就对妈妈说：“妈妈，我不想住院，你别让我住院好吗？”妈妈说：“我不是已经答应你了吗？”我很高兴，等输完液我们就回家了。

爷爷家作文八篇

这是我从网络上搜索到的一篇“爷爷家作文”文章，作文能够激发学生的创造性和想象力，作文是传递情感和想法的好方法能够拉近人与人之间的心理距离。只有真诚的作文，才能与读者感同身受，关于作文模板具体该如何使用呢？

爷爷家作文 篇1

今天，是端午节，爸爸妈妈领我去爷爷家了。我一到爷爷家门口，就发现院子里多了一条狗，这条狗的名字叫黑蛋儿，因为它全身都是黑色的。它长得有点像黑猩猩，眼睛很亮，圆溜溜的，像两个灯泡。我问奶奶：“这狗在哪买的呀？"奶奶说：”你爷从西采集上买来的，买它就花了二百元，感冒给它打针又花了将近一千元，都快赔死了。“

我爷爷老喜欢黑蛋儿了，都舍不得拴上它。奶奶趁爷爷不注意就把黑蛋儿拴上了，黑蛋儿很是生气，汪汪汪的叫了一上午，于是奶奶指着黑蛋儿大声说 :"黑蛋儿，你再叫一个，我就把你扔锅里炖上。“说完就转身走了。奶奶刚走，黑蛋儿就像受了委屈一样，一动不动的趴在地上，眼巴巴的看着我。我觉得奶奶太有意思了，狗天生就喜欢叫，她还不让狗叫。爷爷看到黑蛋儿可怜的样子，心疼坏了，就把狗脖子上的狗链解开了，抱起黑蛋儿说：“走，大宝贝儿咱们去西屋睡觉。”爷爷喜欢狗都已经超过了喜欢我。因为我是女孩，而爷爷喜欢的是男孩。爷爷不总来看我，每次去他家的时候，爷爷总是假装的说：“大宝贝儿，你想我了吗？我都想你了，看我大宝贝长的多漂亮，大宝贝儿天气多热呀，爷爷给你买点雪糕吧。”我真想对爷爷说；“爷爷，别假装喜欢我了，你不是只喜欢你的狗宝贝儿，兔宝贝儿么。”我真希望能有个陈思宇那样的爷爷，他爷爷总去看他，还总给陈思宇买好吃的，我好羡慕他啊。

我觉得黑蛋比我幸福多了，假如我也是一条小狗就好了，那样爷爷就会每天都陪我玩，领我溜达，给我买好吃的。我好想做爷爷家的小黑蛋儿啊，因为我觉得做小狗比做爷爷的孙女更幸福。

爷爷家作文 篇2

我的爷爷家养了一只很可爱的'小猫。名字叫小灰，因为它全身上下都是灰色的。小灰的身体很瘦，不像隔壁的那只“加菲猫”那么胖；小灰的耳朵尖尖的，像个三角形；小灰的眼珠在早、中、晚时都会有变化。早上眼珠是枣核状，中午眼珠就变成了一条缝，晚上眼珠是圆形的，这是为什么，我问了妈妈。妈妈说：“这是因为早上、晚上、中午太阳光的强度不同，猫的眼睛是可能根据光线的强弱瞳孔会跟着变化。”妈妈这么一解释，我终于明白了。

这天，小灰出去没多久，又回来了，它寸步不离地跟在爷爷身后，爷爷停下脚步，小灰就用头在爷爷腿上磨蹭，嘴里一直“喵，喵，喵……”地叫，好像是在说：“我饿了，我饿了，吃鱼，我要吃鱼！”爷爷被它缠的没办法只好从冰箱里拿出四条小活鱼放进小灰的碗里，小灰又“喵喵。”叫了两声，好像是在跟爷爷说：“谢谢。”它低下头开始津津有味地吃起了自己的美味佳肴了，过了一会，小灰的碗空空一片，我给它的盘子里倒了些水，让它喝，它便伸出舌头开始舔。等它一切都吃完了之后，便用自己的舌头舔了舔爪子，那应该是在洗手，然后又用干净的爪子擦了擦脸，应该是在洗脸吧！它可真是只爱讲究的猫。

这就是我爷爷家的一只可爱的小猫，我希望它永远陪着我。

爷爷家作文 篇3

在爷爷家的小院西侧，有一棵石榴树，差不多五六米高。

春末的一天，一觉醒来，光秃秃的石榴树杆上已经蹿出了一个个小嫩芽，绿中透着嫩红，看着让人喜欢的心里发痒。在春风的吹拂下，小嫩芽从红色变成嫩绿，再变成草绿、墨绿，一天一种色彩，一天一个状态。

五月初夏，火红的石榴花从一丛丛油绿的叶子中冒了出来。橘红色的花骨朵儿像一个个缩小版的“茄子”。“小茄子”的最上端分出六个瓣，合拢在一起。不过几天，六个瓣向四周张开，绽放出火红的花朵，就好像燃烧的夏季火热的心。花瓣呈圆纺锤形的，摸起来软软的。到了夏末，火红的花瓣渐渐飘落，只留下那六个橘红色的花托和中间嫩黄的花蕊，看起来就像一个红色玛瑙瓶里插着几束小黄花。

花瓣落后一周，花托的后面靠近枝杈的地方便鼓起了一个青色的小圆球，那便是石榴的果实了。“小青球”慢慢长大了，在阳光的照耀下，从青色变成橘黄色、再变成朱红色。这时，石榴已经有八分熟了，叶子也变得黄澄澄的。再过两周，石榴咧嘴了，露出了一口饱满、整齐的“牙齿“，那便是石榴的籽儿了。石榴的籽儿个个透亮，在阳光的照射下，好像一颗颗晶莹剔透的红宝石。这时候，用手取几颗放在嘴里一嚼，顿时一阵又酸又甜略带一点涩涩的液体划入口腔，清爽无比。

我喜欢很多树，但最可爱的还是石榴树。从枝到叶、从花到果，都那么令我喜欢、着迷。我爱爷爷家的石榴树！

爷爷家作文 篇4

从八月份开始，秋天的气息就想我们迎面扑来，充满着阳光，充满着果香，充满着农民们的辛劳的汗水……

国庆节，我来到了家乡榆中，这里的秋天来得太早，树上的大部分果子早已熟透了，石子小路的两旁，到处都可以听见鸟儿清脆的叫声。在农田里，一片片的玉米金灿灿的，农民们已经忙着开始丰收了，虽然他们在农田里辛勤的劳作着，汗水时不时会滑落在脸颊上，但那却是幸福的汗水、甜蜜的微笑！

清晨，虽然气温很低，但是爷爷养的小鸟们已经叽叽喳喳的叫了起来，在向我们报早安。鸟儿们的笼子挂在果园里的树上，另有一番景致：鸟语花香，秋高气爽！在树叶的映衬下，鸟儿显得更加灵巧，黄色的羽毛，红色的小嘴，可爱极了！太阳耀眼的的光芒出现在苍翠高大的山后面，世间万物顿时明亮了起来，园子里的植物因为有了阳光而更加绿莹莹的，好像刚下过雨一样，亮堂堂的。灵巧的鸟儿在阳光的照射下，黄色的羽毛显得更加美丽，只要你靠近，他们就在笼子里跳来跳去，好像在为我们的生活加油鼓劲！

再看看园子里的梨树，又大又黄的梨子看起来诱人极了。梨子的形状像是苹果的缩小版，只是颜色不一样。这个梨子的表面没有苹果光滑；没有桃子那么鲜艳；没有西瓜那么大个头；但是它的味道却是独一无二的。咬一口，一股酸酸甜甜的梨汁流入你的嘴里，嗯！这种味道刺激到我的味觉，感觉真爽！果肉又甜又软，吃了回味无穷，让人觉得心旷神怡！园子里还种了人参果，虽然还没有成熟，但它那胖乎乎的身子很容易让人发现，人参果的个头很小，外表还是淡黄色，看起来这个“宝宝”肚子里的学问倒是不少！

野外的鸟儿们也来爷爷家做客了！从爷爷家门口到达土路上大约还有十米远的林荫小道，小道的右侧种满了果树，果树旁的一块空地上就变成了爷爷家的一个小菜园，种上了小西红柿、红心萝卜、葱和茄子。这秋天的脚步一踏进这里，树枝上硕果累累，小菜园里的蔬菜也“上市了”。林荫小道的斜坡上，落满了果树的果叶，红的、黄的、黄绿的或者是橘红的，踩在上面“嘎吱嘎吱”得响，这些树叶，就好像是秋姐姐为我编织的一条秋叶之毯，只有我，才可以一边踩在叶毯上嬉戏，一边同秋姐姐聊天、说笑......

爷爷家的秋天体现在很多地方。这里的秋色，是大自然的鬼斧神工，我被这种神奇的境界所折服，秋天是橘红色的世界，也是叶子们如蝴蝶一般翩翩起舞的时刻。

我爱爷爷家的秋天，更爱这大自然的鬼斧神工！

爷爷家作文 篇5

爷爷家有一只可爱的乌龟。只要人去爷爷家玩，我一定会去看看它。

小乌龟长着一颗尖尖的脑袋，只有小拇指般大小，在它的俩侧嵌着一对黑芝麻似的的小眼睛，中间是一张宽宽的大嘴巴。嘴巴上有两个凸起的"小洞"，那就是它小鼻子。它的四条棕色小腿细细的，可末端的爪子又长又锐利，走起路来身体一摇一摆，样子十分可爱。

说起这只乌龟，还有很多有趣的事。它可是爷爷家的老成员了。那还是在十五、六年前，爷爷在捞鱼时，一次偶然的机会捞到的。哥哥见了好玩，就把它带回伍佑的家中养。可是乌龟只吃新鲜的鱼、虾，不吃别的，没有办法，舅舅只好把它还给爷爷。

这只乌龟最喜欢吃的东西就要数龙虾了。有一次，我扔给乌龟两只龙虾。只见乌龟先摇摇晃晃绕着龙虾爬了一圈，然后猛的一伸头张开小嘴向一只龙虾咬去，龙虾也不甘示弱，挥舞着大钳子就来钳乌龟，双方打得不可开交。突然乌龟一口咬住这一兴龙虾的头，吞了两下，龙虾便成了它的美佳肴。而捉另一只龙虾时，乌龟走得太急，一不小心把身子翻了过来。只见它的腹部是乳白色的，均匀地分成了十几块。乌龟急得直打转，费了九牛二虎之力才翻了过来。看见乌龟把身子缩到龟壳里，龙虾以为乌龟被折腾地太累了，想休息一会儿，便放松了警惕。可当它游到乌龟身边时，乌龟迅速把头伸出来，一口咬住龙虾，津津有味地吃了起来。

我真喜欢爷爷家这可爱的只乌龟。

爷爷家作文 篇6

今天是大年初二，爸爸开车带着我和妈妈去给他的同事丁爷爷拜年。坐上爸爸的车，我怎么也高兴不起来，因为，前几年，我们去过一次，虽然说是住在王府井附近，可王府井大街上高楼林立，热闹非凡，可王爷爷家住的是低矮的平房、大杂院，和王府井大街很不协调。现在，会是什么样呢？

我正想着，爸爸说：“晓冰，快到丁爷爷家了。”我抬头一看，果然，不远处站着衣冠整齐的丁爷爷。丁爷爷说：“我怕你们认不出家，特地在这里接你们。”奇怪，以前是狭小的胡同。现在成了宽敞的马路。马路两旁是和王府井浑然一体的高楼，丁爷爷家搬进了新房。

进了丁爷爷的家，哇！好大呀。装修的富丽堂煌，墙上贴着一对童男童女，中间又加了一个大大的倒“福”，挂着鲜艳的中国结……爸爸说：“丁师傅，没听说过您搬新家呀？”丁爷爷说：年二十八才搬进来的，就是为了迎春节。“爸爸和爷爷聊着天，热情的奶奶带我们来到了公园。公园里人山人海，有卖小吃的，有卖年货的，上刀山下火海的，玩杂技的，唱戏的。看得我眼花缭乱。不知不觉，已12点了，爸爸和爷爷从家里出来，我们一块到饭店吃饭。

进了饭店，等了半天才找到一张餐桌，服务员拿上菜单，爷爷说：“孩子是未来，孩子是希望，让孩子先点菜。”我望着厚厚的一个大菜单，也不知点什么菜好，最后还是选了一条红烧鱼、一只鸡、又点了一点儿年糕之类的东西，还特地给爷爷点了一瓶酒。奶奶是退休高级教师，故意问我：“晓冰，你怎么只点这几个菜哪？”我说：“奶奶，这过节吃的团圆饭可不是乱点的。我们学过，年饭要吃的欢欢乐乐，菜肴要有象征意义，吃鱼表示年年有余，吃鸡表示大吉大利，吃年糕表示年年升高；而喝酒表示幸福久远。”奶奶说：“现在的孩子可真聪明，什么都知道。”

在回家的车上，我想：丁爷爷家的变化可真快呀！才一年多，就由原来那低矮的平房变成现在这又高又大的楼房。社会在不断地进步、发展，我要更加珍惜这黄金时刻，好好学习，为将来打下坚固的基础。

爷爷家作文 篇7

爷爷家原来有只大黄狗，它十分聪明，它还帮爷爷抓过坏人呢!

大黄狗的名字叫黄虎，是爷爷取的，大黄狗十分凶猛，对家人却温顺得像只绵羊。他全身是黄色的，尾巴末端有点黑，它热的时候总是把舌头伸出来，一双大眼睛炯炯有神，再加上强有力的四肢，一只大黄狗就出来了。爷爷告诉我，别看大黄狗这么壮，他却很灵活，我不信，要求爷爷测验一下，爷爷拿来了馒头，我莫名其妙地说：“拿馒头干什么？”爷爷说：“你扔一块，它肯定能接祝”“真的吗？”“不信，马上试试。”说完爷爷就扔了一块，黄虎一跃，接住并吃掉了。“我来试试。”我说。我拿了一块馒头，擦着地面仍了过去，黄虎头贴着地面又接住了。我无奈地说：“我服了You。”黄虎得意地晃了一下脑袋，我很惊奇，问：“黄虎能听懂英文？”这句话惹得 大家哄堂大笑，我也笑了。黄虎还可以帮忙呢！有一天，爷爷要烧水，黄虎连忙叼来柴火，爷爷连夸黄虎懂事，黄虎又得意地晃了一下脑袋，我想，这应该是它的经典动作吧。黄虎还捉过小偷呢。爷爷说：“那天夜里我刚睡着，就听见黄虎的狂叫，我连忙下床，只见一个黑影闪过，黄虎的前面有几条碎布条。”我听了，心里不由得敬佩起黄虎。

可我和黄虎相处的日子太短了。20xx年8月12日上午，爷爷带我去钓鱼，奶奶出去买菜，门没关好，黄虎走失了。得知黄虎失踪的消息，我心里特别难过。黄虎，你在哪里，我多想再见到你呀！

爷爷家作文 篇8

云飘了，树摇了，花开了。

哐当哐当，我们抬着烧猪，提着冥币，拎着香烛祭品，上了山。

或许，是从小锻炼的不够，或许，是祭品太重了，又或许，是看到手中空空被人搀扶着的爷爷，我竟不自觉的把一箱子祭品放下了。爷爷转过身来，朝地上的祭品伸手，似乎也想拿，我慌忙地抓起来，心想爷爷年纪大会累着的。爷爷扑了个空，朝我笑了，笑得很奇怪。

一路上，爷爷笑着，尴尬的笑着。

坟上，我们烧纸，摆冥具。也不知什么时候，爷爷居然不见了，接着听到哒哒哒的声音，爷爷在砍树！爸你干嘛父亲吓了一跳。砍树这种事情怎么可能让爷爷做，我想着。

下来吧爷爷我说到。哒哒哒，爷爷不知是没听见，还是装作没听见，弯下腰一刀一刀地劈着树。

爸你疯啦！到时候骨头扭到了可怎么办啊父亲急了。

爸？你怎么了？母亲疑惑了。爷爷停下来，也不说话，僵了许久，才小声叹道：东西又不让我拿，树又不让我砍，我又不是动不了，为什么你们要把这些全干完，让我来休息？

不是这样的我想说下去，但霎时却不知道怎么说。

原来，我们一直都不知道爷爷在想什么，原来，人间的爱若按自己的想法强加给对方就可能会变得面目全非，原来，爷爷需要的爱是他也有机会给我们爱。

框框当当，我们下山了，我惊讶地发现，暮春四月，千山芳草碧绿，万树郁郁葱葱。淡淡草香，莺莺絮语，抬头，归雁抖落捎来的太阳，融化了南国的冬眠，驱散了灰色的梦境。

爷爷站在领头，抬着烧猪，笑得见牙不见眼。

爷爷的春天，何不是我们的春天呢？

生病了的日记模板

经过多方考虑栏目小编为您呈现了这篇精选的“生病了的日记”，强烈建议您收藏此页面以备不时之需。作文是一个释放情感的出口让你准确地表达你自己，写作为我们提供了一个抒发喜怒哀乐的窗口。优秀的文章需要知识的沉淀。

生病了的日记【篇1】

“丁零零……”上课了，教室里顿时鸦雀无声。同学们的背都挺得笔直笔直的。然而，在一双双眼睛的注视下，那扇门却迟迟没有打开。一分钟过去了，张老师却一直没有出现，教室里不由地引起了骚动。

“哎，张老师从来没有迟到过呀，他是不是忘记这节课是他的课了?”张晓渊首先开了口。

“也许是吧!何宇轩，你先带大家领读课本，我去找老师。”只听门“吱呀”一声响，学习委员疾步走出了教室。

可没过多久，学习委员便急匆匆地推开了门：“不好，老师不在办公室!”“什么?”教室很快变得闹哄哄的。

“等等!我想起来了!”张坤航突然大叫一声，“昨天我妈妈去医院配药时看到张老师正在挂盐水!难道他这时还在……”话还没说完，“轰隆”一声，伴随着一道雷电，暴雨倾盆而下。大家心里像被击了一棒子一样：如果张老师此时还在医院的话，他很可能会错过这节课的!

正当大家异想天开之时，“吱呀”一声，门应声而开。大家定睛一看：正是张老师!他全身都已湿透，可他顾不得擦干，拿起一张纸，未等同学们看清便“嗖”地扔进了垃圾桶，又把药包随手一扔，扔到了讲台上。虽相距遥远，药包里的药却看得一清二楚：有阿司匹林、咳嗽糖浆……正看着，老师又转身去写板书。我随便一瞅，却看到了老师手上渗出血的创口贴……无意间，我们的眼睛模糊了……

时光啊，愿你走得再快一些，好让张老师快些去休息;愿你走得再慢一些，让老师和学生之间的关爱永远保持……

生病了的日记【篇2】

“邹老师生病了。”在开学第一天的早上。这条消息如同长了翅膀似的，传了出去，教室里顿时像炸开了锅。“不是吧?”、“这怎么可能呢?”似乎在我们眼里，老师就应该没有毛病的。一阵阵声音如同泉水般涌了出来“老师得了什么病?”、“需要休息几天?”这声音更是此起彼伏。几乎人人都为邹老师担心没有邹老师的日子，感觉太“轻松”，代课老师上课，作业少了，速度也慢了。大家总觉得有些不踏实。第二天、第三天，日子重复一日，当我一如既往地轻松完成作业，却觉得有些空落落的。看书吧，都看了一小时了。哎，居然觉得有些无聊!我一头扎进了棉被里，可是却怎么也睡不着。?没有邹老师的日子，心头顿时多了一丝恐惧!

没有邹老师的日子，感觉耳边太清静了——邹老师就像我们的妈妈一样，每天都会唠叨。做操时，邹老师的唠叨再次响起：“抬头挺胸!”排队时，邹老师的唠叨无时不现身“站好，站整齐!”可是邹老师不在的时候，我们又有点想念起来，自己似乎巴不得把老师的唠叨拷贝下来，尤其是上课老师留时间做作业时，没有这种唠叨，似乎没有了动力!也许唠叨也是促进人类进步的一大元素吧!瞧，早上做操时，没有了“熟悉的唠叨声”，大家似乎都没有了精神;课间活动时，没有了“熟悉的唠叨声”，大家似乎少了玩乐的激情;就连晚上放学排队时，没有了“熟悉的唠叨声”，大家似乎都没有了动力!。有一次，当我们正懒懒散散地排队时，背后传来了熟悉的唠叨声：“欧阳蓝天整队!”我们自觉地挺起了背，咦，难道邹老师回来了?我们欣喜地回过头，哎，原来是数学老师祝老师正赶来让我们排队出校门。“哎……”不知为什么，队伍中传来了几声叹息声，那叹息中，包含着无奈、担心，还有R22;R22;

没有邹老师的日子，我觉得就象孩子一下离开了妈妈，有点恐慌。突然觉得生活中不能没有邹老师。似乎在我们的眼里，葛老师就是一本“活字典”，一个辛勤的园丁，又是一个体贴关心我们的长辈、亲人!

邹老师，您不在的日子里，我觉得自己应该长大了，我们应该努力了，应该勤奋了，应该接受考验了。您一定会发现——我们长大了!

生病了的日记【篇3】

我了

“哎哟，哎哟。”突然我肚子好痛，如刀割。我慢慢蹲下身体。汗，密密的冒出来。我忍着痛对妈妈说：“我肚子疼。”妈妈过来抱着我，轻轻的按着我的肚子，但我的肚子越来越痛，眼泪不争气的流下来。那种疼，让我有种窒息的感觉，我实在无法忍受那种痛。妈妈决定带我去瞧一下。

在，一点一点在消退，一会我感觉恢复到正常了。我和妈妈犹豫了一下，盘算着去不去，正想着，又猛然袭击上来。“好疼呀，好疼呀，疼死我了。”我不顾形象的大呼小叫起来。“不行，必须去看病。”妈妈坚决的说。一边带我飞快的去医院。

就这样，在无比痛苦中来到叔叔的诊所。叔叔按按我的肚皮，听听，有耐心的问问我的情况，告诉我是肠痉挛，没多大问题，但以后不要吃油腻的东西，不要吃凉东西，不要吃辣椒。用热水暖一暖。哦，我刚刚喝了一大杯冷饮。

哎，痛起来真要命，为了本人的健康，我要痛改前非，再也不喝冷饮了。

相关

了

生病了的日记【篇4】

4月2日星期日晴

今天我完成了作业，准备出去玩玩。

我快到门口时，悄悄地、轻轻地钻到门后躲起来，因为平时，我一出门，露露就会趁我不注意扑到我身上，还不时地舔一下我的手。今天，我就藏了起来，看它找得到不？可时间一分一秒地过去了露露还没来，我有些焦急，轻轻呼唤起来：“露露，露露……”并慢慢挪动着身子往门外走。哎呀，露露竟躺在那儿晒太阳！好哇，居然不理我！我顿时火冒三丈，大声喊了起来：“露露！”这时，它才慢慢地扭过头来，看了我一眼，尾巴摇了几下，又回到了原来的状态，显得病恹恹的。怎么了？露露怎么这样无精打采？急切的关心，使心中的怒火一下子消失了，我快速地走了过去，哇，真是一看吓一跳！露露的双眼几乎是闭着的，好不容易睁开了却发现它的眼睛通红通红，似乎好几天好几夜没合眼了，让人看了真心疼！一会儿，它就“哈欠”一声打了个喷嚏，流出了许多鼻涕，呀，它不是透明的，而是黄色的。嘴巴也没停着，不停地喘气，还时不时呕吐。此时的露露多么肮脏，但这都是病魔折磨的！

露露对我们家多么忠心啊！当时，有人从家门口走过，露露吃力地爬起来，用劲力气“汪汪”地叫起来。我看在眼里疼在心里呀！

多么好的一条狗啊！露露生了大病，我的心总是不能静下来，真希望它能够战胜病魔！

生病了的日记【篇5】

今天下午，妈妈一直觉得头晕，后来量了体温，39度，妈妈发烧了！我很担心，因为妈妈从来没有发过这么高的烧。于是我就让妈妈快点躺下，多喝点白开水，多休息。

妈妈说：“发烧真难受。”我说：“别担心，我会照顾你的。我也会乖乖的，不让妈妈操心。你要好好吃药哦，这样病就会好得快一些。”

我还帮妈妈倒了水，又去冰箱里拿了冰凉冰凉的降温贴，小心翼翼贴在妈妈的额头上。就像妈妈平时照顾我一样。

我终于知道，平时我生病妈妈照顾我很不容易。我要加强锻炼，把身体练得棒棒的，这样妈妈就能轻松点了。

最新国王生病了教案十三篇

下面申请书范文网编辑为大家整理了一些“国王生病了教案”。每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，本学期又到了写教案课件的时候了。做好教案对于教师具有非决定性的作用。扩宽视野需要不断参考与研究欢迎大家阅读以下参考资料！

国王生病了教案(篇1)

活动目标：

1、仔细阅读画面并理解画面细节表达的意义，知道适度运动能让人健康。

2、通过读大书、自主阅读的形式，理解故事内容。

3、培养逐页翻书的阅读习惯。

活动准备：

1、《国王生病了》大书一本，幼儿人手一本小书。

2、运动计划大表和小图若干

活动过程：

一、出示第1、2幅图，引起幼儿对画面符号的关注和理解。

1、国王怎么了？你从哪里看出来的？符号表示什么？

2、你有没有生过病？医生怎么帮助你好起来的？

3、国王的医生在哪里？他手里拿的是什么？什么是处方？我们来看医生怎么给国王治病的。

二、引导幼儿边观察画面边倾听故事，理解故事前半部分内容。

1、教师边逐页翻书，边讲故事。

2、一星期过去了，国王的病好了吗？你从哪里看出来的？皇宫里的其他人都怎么样了？

三、幼儿自主阅读。

1、你们想不想知道答案？答案就在书上。（提相关要求，看到第19页）为什么国王的病没有好转，而皇宫里的其他人却都病倒了？皇宫里的其他人，为什么他们按照运动计划表做运动也会生病？（运动过量）

2、书里的哪一页能让我们一看就明白国王这一个星期都做了哪些事？这幅画国王一直坐在哪？再看看医生的表情是怎样的？

3、听了医生的话，国王是怎样做的呢？他的病好了吗？他的病好了吗？你从哪里看出来的？

四、活动计划表

你们还记得国王的活动计划表有那些内容吗？请小朋友来排一排。完整欣赏作品

五、完整欣赏作品

完整欣赏作品，并跟老师一起翻看自己的图书

六、延伸：设计自己的运动计划表（课后）

国王生病了教案(篇2)

活动目标：

1、能初步理解故事内容并对画面进行一定的描述。

2、学会设计合理的运动计划表，知道运动有益于身体健康。

3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动准备：

课件、图画书、运动计划表

活动过程：

一、谈话导入活动

1、你们生过病吗？生病时有什么感觉？

2、你知道人为什么会生病？

3、怎么样才能让自己保持健康，不生病呢？（运动）你喜欢做什么运动？

教师小结：只有自己多做运动，才会身体好。但是，运动过少和运动过多都不好做运动要适当。

二、利用课件，帮助幼儿理解故事看课件，共同阅读，教师提问：

1、床上躺着谁？坐在旁边的是谁？她有什么感受？她会怎么办呢？

2、他们把谁喊来了？你怎么知道他是医生？他手上拿着什么？上面写了些什么？

3、这些人是谁？轿子是用来干什么的？

4、星期一王子带国王去干什么？你看到国王与王子有什么不一样？他们爬到山顶看到了什么？国王怎么说？

5、这是星期几？谁陪国王干什么去了？国王怎么说？

6、你们觉得国王的病好了吗？为什么？其他的人都怎样了？国王因为不运动生病了，但其他人运动了怎么还生病呢？

7、国王从星期一到星期日是怎样运动的'？医生听了国王说的话会怎么说？星期一到星期日其他人干了什么？他们怎样了？

8、后来国王怎么样了？国王的轿子呢？国王在做什么？

9、国王的病好了吗？从哪里看出来的？

10、教师完整讲述故事，完整感受故事的内容。

三、设计“我的运动计划表”

1、小朋友也要天天做运动，才能保持健康啊。我们来自己设计一张“运动计划表”吧。

要求：每天的运动都要不一样。

2、幼儿自己设计“运动计划表”，教师巡回指导。

3、展示与交流幼儿的作品。

教学反思：

请幼儿先自己看书，观察画面上的内容然后在根据教师的提问进行故事内容的理解。细节的地方，我还特别注重引导幼儿仔细观察画面中国王与大臣们的表情有什么不一样。孩子在逐步引导下，能仔细观察画面，认真判断，大胆地表达自己的观点，较好地理解读本所表达的内容。在引导幼儿阅读图书的前半部分后，让幼儿带着问题自主阅读图书的主要部分，最后师生再一起阅读后半部分，这样层层递进，充分的激发幼儿阅读的兴趣。

国王生病了教案(篇3)

活动目标：

1、初步理解故事，仔细观察画面上人物的动作、表情，并能大胆讲述。

2、通过想象讲述、分析讨论、即兴仿编等与他人的互动合作，发展思维能力、想象力和语言表达能力。

3、感受故事幽默、滑稽的氛围，初步体验趣味阅读的快乐。

活动准备：

1、物质准备：《国王生病了》ppt、故事cd、幼儿用书人手一本。

2、经验准备：平时看病的经验。

活动重点：

引导幼儿初步掌握故事的主要情节，用清楚、连贯的语言进行表述。

活动难点：

通过细致的观察图片，发现国王周一到周五的的运动内容。

活动过程：

一、引出课题《国王生病了》。

1、出示ppt的首页，引导幼儿猜测，激发幼儿的兴趣。

师：今天老师带来了一个好听的故事，名字叫《国王生病了》。

封面上有谁？国王看上去什么样？你从哪里看出来的？

（引导幼儿观察国王病怏怏的状态）

2、出示扉页，引导幼儿认识轿子。

师：你们看看国王现在在哪里呀？他在轿子里干什么呢？

（引导幼儿认识轿子，并为后面的故事做铺垫）

二、欣赏ppt课件，熟悉故事趣味内容。

1、导读部分：观察ppt图片1～图片4。

①ppt图片1：哎呀！国王他怎么了呀？他在哪里呀？

（幼儿根据看到的图片及自己的生活经验进行自由讲述。）

教师帮助幼儿归纳：国王生病了，一点力气都没有，只能躺在床上了。

②ppt图片2：丰富幼儿对生病的认知经验，引导幼儿猜测医生的说法。

师：医生给我们看完了病要开一张什么呀？

（幼儿根据生活经验自由讲述）

教师帮助幼儿归纳：医生会给我们开一张处方，这张处方上啊会有一些药，帮助我们恢复健康。

③ppt图片3：教师讲述处方内容。

教师语言指导：这个医生啊也给国王开了一张处方，上面写了些什么？

（教师讲述处方内容）

④ppt图片4：到了第二天,国王一大早就起床了。他说:“快准备轿子,我要去运动啦!”

师：谁来告诉我，国王要去干嘛？大臣们抬了什么东西？

重点观察：国王要去运动了，可是他要轿子做什么呢？

（引导幼儿猜测轿子的用途）

2、自主阅读发现问题，讨论问题，交流观察所得。

师：故事看完了，那小朋友们说国王到底有没有按照计划书来运动呢？他到底干了些什么呀？

国王生病了教案(篇4)

活动目标：

1.能初步理解故事内容并对画面进行一定的描述。

2.学会设计合理的运动计划表，知道运动有益于身体健康。

活动准备：

课件、图画书、运动计划表

活动过程：

一、谈话导入活动

1、你们生过病吗?生病时有什么感觉？

2、你知道人为什么会生病?

3、怎么样才能让自己保持健康，不生病呢？（运动）你喜欢做什么运动？

教师小结：只有自己多做运动，才会身体好。但是，运动过少和运动过多都不好做运动要适当。

二、利用课件，帮助幼儿理解故事看课件，共同阅读，教师提问：

1、床上躺着谁?坐在旁边的是谁?她有什么感受?她会怎么办呢?

2、他们把谁喊来了?你怎么知道他是医生?他手上拿着什么?上面写了些什么？

3、这些人是谁?轿子是用来干什么的?

4、星期一王子带国王去干什么?你看到国王与王子有什么不一样?他们爬到山顶看到了什么?国王怎么说?

5、这是星期几?谁陪国王干什么去了?国王怎么说?

6、你们觉得国王的病好了吗?为什么?其他的人都怎样了?国王因为不运动生病了，但其他人运动了怎么还生病呢?

7、国王从星期一到星期日是怎样运动的?医生听了国王说的话会怎么说?星期一到星期日其他人干了什么?他们怎样了?

8、后来国王怎么样了?国王的轿子呢?国王在做什么?

9、国王的病好了吗?从哪里看出来的?

10、教师完整讲述故事，完整感受故事的内容。

三、设计“我的运动计划表”

1、小朋友也要天天做运动，才能保持健康啊。我们来自己设计一张“运动计划表”吧。

要求：每天的运动都要不一样。

2、幼儿自己设计“运动计划表”，教师巡回指导。

3、展示与交流幼儿的作品。

国王生病了教案(篇5)

导读：为便于幼儿摆放书，我还制作了书袋，但操作后发现问题，又舍弃园本的计划，改用布袋，效果还是可以的。PPT和大书的运用并不重复，PPT画面在电视上呈现的画面比较大，幼儿更容易观察。

活动背景：

本活动源自幼儿早期阅读系列《幸福的种子》。在生活中我们可以发现，现在的孩子大多是独生子女，在家娇生惯养，过着小皇帝、小公主般的生活。家长们出于对孩子的关爱，也是帮这帮那，乐此不疲地围绕在孩子身边。生活中经常可以看到家长帮助孩子整理玩具、给孩子拿书包、给孩子喂饭甚至连走路都是抱的等等。这些行为无形中剥夺了很多可以让孩子们动手参与、亲身体验的机会，禁锢了孩子的发展，而且从不让孩子过多的运动，庇护的十分的严密，让孩子养成了没有责任心、懒惰和依赖别人等不良习惯。而《国王生病了》这个故事告诉我们：生活中要多多运动，许多事情是需要亲自体验，不能依赖别人、让别人代替做的，因此选择了这本书。

活动目标：

国王生病了这个语言活动如果单纯地让幼儿看着画面，老师为幼儿读一段，然后提一些问题让幼儿来回答．整个活动过程未免有些枯燥，不利于幼儿积极主动地学习。我希望有所改变，于是借用了表演这一形式来组织本次语言活动。通过画面欣赏想象、对白设计、问题讨论、动作模仿、即兴表演等方式，让幼儿从表演中理解故事要点和内容，避免让幼儿单板的记住故事，使幼儿能主动参与作品表现，在与教师、同伴互动合作中进行自主学习活动。所以在目标制定时，我制定了通过想象讲述、分析讨论、即兴仿编等与他人的互动合作，发展思维能力、想象力和语言表达能力。

准备过程：

《国王生病了》PPT、大书教具一本，幼儿用书人手一本。

为便于幼儿摆放书，我还制作了书袋，但操作后发现问题，又舍弃园本的计划，改用布袋，效果还是可以的。PPT和大书的运用并不重复，PPT画面在电视上呈现的画面比较大，幼儿更容易观察。

大书是活动页码的，便于幼儿去寻找问题，发现问题，可以去操作。在大书上找到问题的所在后再由PPT展示，让所有的幼儿在同一平面观察。

活动过程：

过程很清晰，分为4个环节：

第一国王生病了，医生看病开药方；这一环节我通过看、闻、问三种方法想象讲述国王生病时的状态，发展幼儿的想象力。

第二国王在宫里人的陪同下开始运动；在这一环节中，我让幼儿自主阅读，带着问题去讨论，交流发现的情况。目的性更强，也为国王病为什么没有真正好找到了原因。

第三病未痊愈，国王质问医生．医生指出国王所谓运动的真相；这一环节我运用了设计问答对白，进行表演的方法激起幼儿的兴趣，让幼儿在游戏中体验故事的有趣。边表演边讲述故事中的趣事。

第四国王自己运动，身体恢复健康。这一环节我采用了即兴仿编的方法让幼儿根据老师的句式创编。锻炼幼儿的语言发展能力。

每一环节我采用的方法都不相同，新颖的形式从头到尾吸引着幼儿的注意力，在师生互动的环节中，幼儿也能大胆的进行表演，讲述。

我细节的地方，我还特别注重引导幼儿仔细观察画面中国王与大臣们的表情有什么不一样。孩子在逐步引导下，能仔细观察画面，认真判断，大胆地表达自己的观点，较好地理解读本所表达的内容。在引导幼儿阅读图书的前半部分后，让幼儿带着问题自主阅读图书的主要部分，最后师生再一起阅读后半部分，这样层层递进，充分的激发幼儿阅读的兴趣。同时，我在教学中运用讲、看与运动交替的策略，使活动轻松愉快，引人入胜。好动好模仿是孩子的天性，教学中充分发挥了孩子的主动性，让孩子在动作的模仿和游戏活动中感受师幼互动的愉悦，体验到故事带给大家的乐趣。

活动中的不足：

《国王生病了》是一篇主题严肃、却又幽默有趣的故事,作品以轻松的风格,生动的语言紧紧抓住幼儿。我为了让幼儿重点找出国王生病的原因，花重笔墨在观察人物的表情上，对画中幽默的细节就忽略了，例如：国王和皇后一起做体操，国王对着皇后喊一二一二，大臣们抬着轿子，国王喊嘿吆嘿吆，游泳时，大臣举着25圈等等这些画面的幽默风趣，只是一带而过。可在深入一些，让幼儿更深的体会书中的幽默。

国王生病了教案(篇6)

活动目标

1、关注细节，通过推理猜测想象读懂图书。

2、培养对图画的理解能力。

3、知道运动有益身体健康。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备

大图书、小图书(计划表)。

活动过程

1、谈话导入

(1) 小朋友上次我们一起看了一本很大的故事书，故事里说得谁生病了谁生病了呢?国王请谁来看病的呢?国王为什么会生病?医生开了什么?

(2) 指名读已学内容。

(3) 出示大的一周计划表。

2、出示大书，并做计划表格的记录。

(1)、 集体看图书，

(2)、 引导幼儿逐页观察.

(3)、 整体提问：你们说国王有没有照国王医生开的药方去做呢?

(4)、 逐页观察故事内容。

(5)、 小结：生活中有许多事情需要自己实实在在地去做，是不能请别人代劳的，小朋友要自己的事情自己做,不要什么事情都请父母帮着做。

3、提出疑问，让幼儿猜测。

(1)、后来国王的病好了没有?

(2)、他有没有照着医生的药方去做呢?

4、让幼儿自己看书寻找答案。

活动反思

《国王生病了》这则故事的文字如果脱离画面很容易产生错觉，我便抓住这一点，先给幼儿讲故事，设计悬念，引发幼儿好奇心，再通过观察画面，让幼儿找出“国王为什么生病没好”的原因。幼儿带着疑问有目的、有思考地观察画面，从中体会图画与故事内容所带来的幽默。

国王生病了教案(篇7)

目标：

1．关注细节，结合推理、猜想初步读懂图画书，提高对图画的理解和描述能力。

2．知道运动有益于身体健康。

准备：

课件，图片(运动计划表)。

过程：

一、谈话导入

1．你们生过病吗?生病时爸爸妈妈会带你们干什么?

2．医生是怎样给病人看病的?

3．人为什么会生病?

师小结：人不运动容易生病。

二、利用课件引导幼儿逐页观察

1．今天老师带来了一本书，书上说了一个人生病的故事。

2．(出示大书封面)是谁生病了?旁边的人在干什么?

3．逐页观察画面，理解故事内容。

(1)床上躺着谁?坐在旁边的是谁?她有什么感受?她会怎么办呢?

(2)他们把谁喊来了?你怎么知道他是医生?他手上拿着什么?“处方”上有什么内容?

[教师出示放大的“处方”(图片)，幼儿按顺序讲述。]

师：医生为什么开这个处方?猜猜看，国王生病的原因是什么?

(3)画面上有谁?轿子是用来干什么的?

(4)星期一王子带国王去干什么?你看到国王与王子有什么不一样?他们爬到山顶看到了什么?国王怎么说?

(5)这是星期几?谁陪国王干什么去了?国王怎么说?

(6)你们觉得国王的病好了吗?为什么?其他的人都怎样了?国王因为不运动生病了，但其他人运动了怎么还生病呢?

(7)国王从星期一到星期日是怎样运动的?医生听了国王说的话会怎么说?星期一到星期曰其他人干了什么?他们怎样了?

(8)后来国王怎么样了?国王的轿子呢?国王在做什么?

(9)国王的病好了吗?你是怎么看出来的?

三、师幼一起完整地看大书，帮助幼儿理解故事内容

活动二自主阅读

目标：

1．根据故事情节尝试有序地排列图片，并口头描述图片内容。

2．学习独立、有序地阅读图书，进一步理解故事内容。

准备：

大图表(一周运动计划表)课件，人手一本小书，操作材料。

过程：

一、经验回忆

(教师展示书的封面)国王为什么会生病?医生开了什么处方?开始国王是怎么做的?他的病好了吗?后来国王的身体变得怎样了?为什么?

二、师幼共同完整阅读大书

教师引导幼儿关注有关时间、人名、运动项目等关键词语。

三、幼儿操作讲述

1．出示大的图表，即一周运动计划表，引导幼儿观察。

2．介绍操作材料及操作要求。

操作材料：有关时间、人名、运动项目等内容的字卡或图加文的卡片[其中代表时间的汉字为黑色，代表人名的字(或图加文)为绿色，代表运动项目的字(或图加文)为黄色]。

操作要求：两位幼儿共同合作摆放图卡，并相互按序讲述。

3．幼儿操作，教师观察并进行个别指导。

4．个别幼儿在集体中讲述。

四、幼儿自主阅读

幼儿自主阅读小书，教师指导有困难的幼儿。

国王生病了教案(篇8)

教学目标

1.能根据画面大胆想象、推理和讲述故事内容，感知故事的幽默风趣。

2.能为国王设计第二轮运动计划，并进行故事创编。

3.养成喜欢运动的好习惯。

教学准备

1.《国王生病了》PPT，故事录音，图夹文运动计划表，空白运动计划表，节奏欢快的音乐。

2.幼儿对体育运动项目有初步的了解。

教学过程

1.解读运动计划表，自主表达。

（1）解读图夹文运动计划表。师：今天，老师带来了一张图表，请小朋友看一看。你看懂了什么，请你声音响亮地告诉大家。

（2）猜测故事内容。师：原来这是医生为国王写的一张运动计划表，医生为什么要写这张运动计划表呢？

（策略：大班幼儿对文字有过初步的接触，根据这一认知特点，活动的开始部分，呈现图夹文运动计划表.引导幼儿根据已有的经验表达自己的认知和理解，能激发幼儿对汉字的敏感性和解读图表的兴趣。接着，让幼儿结合已有的生活经验猜测故事内容，体现了尊重幼儿的个性经验，更强调幼儿的主观体验和情感）

2.逐幅观察画面，分段讲述。

（1）教师讲述故事的开始部分。

（2）观察PPT画面，讲述“星期一”到“星期三”的运动故事。

提问：二王子带国王去做什么运动了？国王会怎么说？三王子带国王去干什么了？国王会怎么说？

（3）自主阅读绘本，推理讲述国王从周四到周六怎么运动的。

师：从星期四开始，由大臣们陪国王运动了。国王会怎么运动呢？请小朋友自己从书中去寻找答案。

（4）猜测、想象故事结尾，感知故事的诙谐和幽默。

师：运动了一个月，不但国王的身体没有好转，就连皇宫里的人也都病倒了。为什么会这样呢？

小结：一开始，国王以为坐在轿子里看人家运动身体就能好起来。后来，国王知道了，只有自己真正运动了，身体才能真正变好。

（5）交流阅读：国王亲自运动，身体恢复健康。

师：请小朋友仔细看画面，互相讲讲国王后来是怎么运动的。

（策略：这一环节的重点是让幼儿带着问题去观察、讨论、交流，从而发现国王运动的特点，教师既充分发挥现代化教学手段的作用，利用课件放大画面，便于幼儿仔细观察，又凸显绘本阅读教学的特点，满足大班幼儿接触纸质文本的愿望，采用示范讲述、观察讲述、自主讲述、互动讲述多元策略，先“扶”后“放”，由易到难，逐步帮助幼儿学会自主学习）

3.完整倾听故事，整体感知。

师幼一起边看课件，边共同欣赏、讲述故事。

（策略：完整欣赏图文并茂的PPT，有助于幼儿进一步感悟故事的幽默风趣，领悟故事的主要内容）

4.设计新一轮运动计划表，创编故事。

（1）出示空白计划表（PPT），请幼儿为国王设计第二轮运动计划表。

师：国王感受到了运动的好处，他要进行第二轮的运动了，这第二轮的运动计划表，国王要请我们班的小朋友来设计。国王委以我们重任，大家有信心完成吗？

（2）幼儿分组合作设计运动计划表，创编故事。

师：下面请小朋友4个人一组，每个小组先商量一下为国王设计哪些运动项目，然后把它们画下来，再一起讲一讲，编成故事。

（3）各组派一名幼儿讲述故事。

（策略：小组合作，用简笔画的形式为国王设计丰富的运动计划，创编国王的“运动版”故事，给了幼儿充分表现和自主表达的机会。设计的运动计划表，略加装帧和修饰，又可成为一个新的绘本故事）

5.师幼一起运动，结束活动。

师：现在的国王已经养成了热爱运动的好习惯，他邀请我们和他一起运动呢！让我们随着音乐动起来吧！

国王生病了教案(篇9)

（4） 国王星期四怎么走，他还会说什么？大臣们运动了怎么样呢？（一起分角色模仿国王和王子）

（5）这幅图讲了几天的事情？星期

5、 国王星期六应该做什么，但是他怎么做呢？其他的人运动了怎样了？

（6）星期日，你们觉得国王的病好了吗?为什么?其他的人都怎样了?这是怎么回事呢？

问：国王因为不运动而生病，但其他人怎么可能在运动后生病？

（7） 医生又来看国王了。国王会问医生什么，医生会对国王说什么？（重点让幼儿理解我们要运动，但是要注意适度，不能太过劳累。）

（8）那么后来国王又是怎么做的呢？（请个别幼儿来讲述画面）

4.带领孩子们完全阅读大书。

提问：听了这个故事，你知道了什么道理？

师总结：小朋友知道运动太少会影响健康，但是运动太多，也会劳累生病，所以我们要合理的安排，做运动要有计划，这样才能使我们的身体更健康。

6、集体设计大（1）班小朋友星期一到星期五的运动计划表。

问：在幼儿园我们可以做什么运动？我们也来设计一张运动计划表。

集体完成运动计划表，请个别幼儿绘画出来。

7、跟着“兔子舞”的**大家一起来运动。

8老师：我们也可以在家里设计自己的锻炼计划！鼓励幼儿去尝试。

国王生病了教案(篇10)

设计思路：

健康的身体来自适当的运动。这是孩子从小就应建立的一个观念，同时孩子也需要培养良好的运动习惯。读本《国王生病了》通过有趣的图画故事，说明人需要运动，需要确确实实的运动。主题虽然严肃，但故事幽默风趣，令人轻松愉快。

结合读本特点和幼儿的阅读经验，我们从四个层面着手设计活动方案。

活动一 看图猜测

目标：

1．关注细节，结合推理、猜想初步读懂图画书，提高对图画的理解和描述能力。

2．知道运动有益于身体健康。

准备：

课件，图片(运动计划表)。

过程：

一、谈话导入

1．你们生过病吗？生病时爸爸妈妈会带你们干什么？

2．医生是怎样给病人看病的？

3．人为什么会生病？

师小结：人不运动容易生病。

二、利用课件引导幼儿逐页观察

1．今天老师带来了一本书，书上说了一个人生病的故事。

2．(出示大书封面)是谁生病了？旁边的人在干什么？

3．逐页观察画面，理解故事内容。

(1)床上躺着谁？坐在旁边的是谁？她有什么感受？她会怎么办呢？

(2)他们把谁喊来了？你怎么知道他是医生？他手上拿着什么？处方上有什么内容？

[教师出示放大的处方(图片)，幼儿按顺序讲述。]

师：医生为什么开这个处方？猜猜看，国王生病的原因是什么？

(3)画面上有谁？轿子是用来干什么的？

(4)星期一王子带国王去干什么？你看到国王与王子有什么不一样？他们爬到山顶看到了什么？国王怎么说？

(5)这是星期几？谁陪国王干什么去了？国王怎么说？

(6)你们觉得国王的病好了吗？为什么？其他的人都怎样了？国王因为不运动生病了，但其他人运动了怎么还生病呢？

(7)国王从星期一到星期日是怎样运动的？医生听了国王说的话会怎么说？星期一到星期曰其他人干了什么？他们怎样了？

(8)后来国王怎么样了？国王的轿子呢？国王在做什么？

(9)国王的病好了吗？你是怎么看出来的？

三、师幼一起完整地看大书，帮助幼儿理解故事内容

活动二 自主阅读

目标：

1．根据故事情节尝试有序地排列图片，并口头描述图片内容。

2．学习独立、有序地阅读图书，进一步理解故事内容。

准备：

大图表(一周运动计划表)课件，人手一本小书，操作材料。

过程：

一、经验回忆

(教师展示书的封面)国王为什么会生病？医生开了什么处方？开始国王是怎么做的？他的病好了吗？后来国王的身体变得怎样了？为什么？

二、师幼共同完整阅读大书

教师引导幼儿关注有关时间、人名、运动项目等关键词语。

三、幼儿操作讲述

1．出示大的图表，即一周运动计划表，引导幼儿观察。

2．介绍操作材料及操作要求。

操作材料：有关时间、人名、运动项目等内容的字卡或图加文的卡片[其中代表时间的汉字为黑色，代表人名的字(或图加文)为绿色，代表运动项目的字(或图加文)为黄色]。

操作要求：两位幼儿共同合作摆放图卡，并相互按序讲述。

3．幼儿操作，教师观察并进行个别指导。

4．个别幼儿在集体中讲述。

四、幼儿自主阅读

幼儿自主阅读小书，教师指导有困难的幼儿。

活动三 我们的运动计划表

目标：

1．了解不同形式的计划表，尝试用图加文的形式制作运动计划表，拓展阅读经验。

2．体验与同伴合作完成计划表的乐趣。

准备：

汉字卡片星期一至星期日，写有星期一至星期五中某一天的汉字纸条人手一张，写有幼儿经常进行的运动项目的字卡若干，水彩笔，读本人手一本，每组汇总用的大纸板。

过程：

一、经验回忆

医生给国王开出了一张什么处方？(教师根据幼儿的回答按顺序出示星期一至星期日的字卡，并和幼儿一起阅读。)

二、了解几种形式计划表的制作方法

师幼一起阅读图画书，比较第3页的运动计划表与第18～19页的画面的异同。教师根据幼儿的回答在相应汉字下面配上简单的图画。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹马，等等，了解计划表的几种制作方法(纯文字的或图文结合的)。

三、尝试制订每天的晨练计划

1．我们每天在幼儿园也要锻炼身体，我们也来制订一张活动计划表好吗？

2．平时我们都进行哪些锻炼呢？(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。)

3．(出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡)如果用字来制订活动计划表，你们觉得困难吗？有没有其他办法？(引导幼儿用图文结合的方法制订活动计划表。)

4．我们需要制订五天的活动。每五人一组，每人制订一天的内容。(幼儿在组内分工合作，每人想出一天的活动项目，用文字或图加文的方式表现出来，最后按时间顺序把纸条贴在大纸板上，组成一张完整的运动计划表。)

5．幼儿依次讲述、表演本组制订的运动计划表。

四、小结评比

评选出一组最佳方案作为本班本周的活动计划，带领幼儿读一读、做一做这些运动项目。

延伸活动：每周五制订并评选出下周的运动计划，并按计划锻炼。

活动四 故事表演

目标：

1．进一步理解故事内容、角色等，运用合适的语言、表情、动作等进行表演。

2．学会与同伴讨论分配角色，体验合作表演的乐趣。

准备：

人手一本小书．大型运动计划表一张，日历牌，角色牌，轿子替代品(竹竿六根)。

过程：

一、阅读小书，讲述故事请你们一边看书一边讲讲故事，看谁讲得有感情。

二、进一步理解、学习故事中的人物对话、表情和动作等

1．故事中有谁？国王怎么了？大臣们怎么做？医生看了国王后是怎么说的？

2．(出示大运动计划表)第二天国王一大早起来说了什么？谁来学一学？

3．(出示大日历牌)引导幼儿重点练习故事中星期一到星期日的人物对话、动作等。

(1)星期，谁带国王去？他们怎么的？国王说了什么？

(2)星期日到了，他们可以怎样了？过了一个月发生了什么事？

(3)这时国王问了医生什么？医生听了怎么说？

(4)后来国王是怎么锻炼身体的？病好了吗？

三、幼儿分组自主商量、分配角色，表演故事

1．出示角色牌，介绍分配角色的要求。现在我们八个人一组来表演这个故事。每组自己商量分配角色，比一比哪组会商量、合作，表演得更有趣。

2．幼儿分成两组，讨论、协商、表演。

四、幼儿集中，分组轮流表演

延伸活动：

在表演区投放相应的道具，供幼儿自主表演。

附国王生病了

国王生病了。他吃不下饭，睡不着觉，整天躺在床上，什么都不想做，当然也不管国家大事了。大臣们急忙请医生来替国王看病。医生看了说：国王运动太少了，所以觉得不舒服．多多运动，就会好了。医生写了一张运动计划表给国王。星期一：爬山；星期二：骑马；星期三：游泳：星期四：打棒球；星期五：慢跑；星期六：做体操；星期日：休息。第二天。国王一大早就起床了。快准备轿子，我要去运动了。为了国王的健康．皇后还命令王子和大臣们轮流陪国王做运动。星期一，大王子带国王去爬山；到了山顶上，国王说：山上的风景真美丽，我们下山去，再爬一遍吧！星期二，二王子带国王去骑马。马儿跑的样子真好看．再多跑一会吧！国王说。星期三，三王子带国王去游泳。游泳好像很舒服，游到天黑再回家吧！国王说。星期四，大臣们一起陪国王打棒球。嗯！这个游戏看起来挺有趣的，再玩一遍，再玩一遍。国王说。星期五，大臣们陪国王慢跑．他们跑了一圈又一圈。星期六，皇后亲自带国王做体操。他们做了一遍叉一遍。星期日，终于可以好好休息一天了！

就这样过了一个月．不但国王的身体没有好转，就连皇宫里的其他人也都病倒了。

国王问医生：怎么会这样呢？我天天都去运动啊！医生听了哈哈大笑：不对，国王总是坐在轿子里，身体根本没有真的运动嘛！其他的人运动太多。累坏了！后来国王把轿子留在皇宫里。

和大家一起爬山、骑马、游泳当然他每天傍晚还和皇后一起去散步。过了不久，国王的身体真的变好了。每天都能精力充沛地处理国家大事了！

国王生病了教案(篇11)

活动目标

1.理解故事内容，大胆地表达自己对画面的观察心得和理解。

2.体会作品中蕴含的幽默情趣，懂得运动有益健康。

3.通过想象讲述、分析讨论、即兴续编等故事，发展幼儿的思维能力、想象力和语言表达能力。

4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5.能简单复述故事。

教学重点、难点

理解故事内容，大胆地表达自己对画面的观察心得和理解，从中体会作品中蕴含的幽默情趣，懂得运动有益健康。

活动准备

大图书一本、每人一本小图书、词卡、自制皇冠一顶

活动过程

一、导入

师头戴皇冠进入教室。

师：“老师今天有什么不一样呢？”

生：“戴了一顶皇冠”。

师：“有谁才会戴皇冠呢？”

生：“国王！”

老师今天就给小朋友讲一个关于国王的故事。

二、师讲故事

师出示大书《国王生病了》，介绍书名。

师一页一页地结合画面给幼儿讲故事。

三、设置悬念

1、老师讲故事讲至17页“就这样过了一个月”。

a、组织幼儿讨论国王的病有没有好转。（幼儿自由猜测）

b、 提问帮助幼儿回忆故事的主要内容

四、揭开疑惑

1、组织幼儿看大书至第17页

一幅一幅讲述画面内容，鼓励幼儿细心观察画面，从中找到答案。

2、讨论看图的结果，引导幼儿说出国王的病为什么没好的真正原因。

师：你们从画面中发现了什么？你知道国王病没好的原因了吗？

3、揭开疑惑，出示第18页，对照书中的答案。

师：听听医生是怎样说的，看我们的答案是否和医生一样。

五、续编故事

1、请幼儿续编故事结尾

师：医生会对国王说些什么呢？要想病好，国王应该怎么做？

2、讲述故事结尾（第21、22页），请幼儿对照是否和自己编的结尾一样。

六、小结

引导幼儿自己说说这个故事告诉大家一个什么道——每个人都要适当的运动，身体才会健康。

国王生病了教案(篇12)

活动目标：

1、通过观察、推理、猜想，读懂图书画面内容。

2、能用较连惯的语言表述观察到的内容。

3、体会故事中的幽默与诙谐带来的乐趣。

活动准备：

医生写给国王的“处方”大图、国王自己做运动的小图和王子大臣做运动的图、幻灯、投影、黑板一块、《国王生病了》故事书15本

活动过程：

一、引导幼儿迁移幼儿生活经验

师：谁都生过病？人为什么会生病呢？

师小结：人不运动容易生病。这有一个人他也生病了。

二、利用ppt课件，引导幼儿逐页观察画面内容

1、观察书的封面（幻灯）

师：看看谁生病了？旁边的人是谁？他们怎么了？

2、逐页观察画面，理解故事内容。（幻灯）

师幼共同观察画面（2、3、17页）

师：国王躺在床上生病了？她是谁？她脸上的表情看起来怎样？那她该怎么办呢？

师：医生会怎么给国王看病呢？他手里拿这什么？（“处方”）处方上都有些什么内容？

师：医生写的这个“处方”和我们生病了医生写给我们的“处方”又什么不一样？

师：医生写这个“处方”给国王，国王按医生的“处方”去做运动。猜猜看，国王的病会好吗？

师：国王运动了一个月病好了没？你是怎么看出来的？（出示幻灯p17）

师：哎！医生给国王写这个“处方”他的病为什么没好？他这一个月到底师怎么做运动的？待会请小朋友看看书上是怎么说的？

幼儿自主阅读，教师指导（6——17页）

要求：今天老师为大家准备了一本书，看看国王这一个月师怎么做运动的？看到老师夹夹子那个地方就可以了。

师：第二天国，王一大早就起床了。

师：星期一国王去做什么运动？他是怎么做的？那星期二、三……日呢？（根据幼儿回答有序出示小图片）

图片对比，帮助幼儿理解画面内容

师：医生让国王自己做运动而国王是怎么做的呢？星期一、二、三……日谁带国王做了运动？

师：国王问医生？医生怎么说的呢？

幼儿猜想故事结尾，增添阅读兴趣

师：那后来呢？国王怎样了？身体好了吗？

师：那我们一起来看看书上是怎么说的？

师：后来国王怎样了？他的身体真的变好了没？你是怎么看出来的？

三、师幼完整有序的欣赏故事

师：你们想不想把这个故事完整地看一看，说一说？有谁来说一说看书时要注意什么？

要求：一边看书，一边小声地说一说。

看完这个故事后，你明白了一个什么道理？

师：后面的客人老师还想听听这个故事，请每位小朋友找一位客人老师和她说一说。

国王生病了教案(篇13)

活动目标

1.通过观察、猜想、推理、表演理解故事，体验作品的诙谐、幽默。

2.知道适当的运动有益于身体健康，了解合理运动的方法。

3.尝试与同伴合作完成运动计划表。

活动准备

1.故事ppt，幼儿绘本。

2.操作材料：运动计划表、笔、纸

活动过程

一、谈话导入，激起阅读兴趣

观察PPT2，小朋友们知道这是关于谁的故事吗？

国王生病了，谁会担心？请谁来帮忙？

二、师生共读，感受故事情节。播放PPT3-6

1.共读医生开的处方——运动计划表，提问：医生为什么要开这样的处方？

2.猜想一：国王得到计划表后会做运动吗？他是怎么说的，王后是怎么安排的。（尝试表演）

3.猜想二：国王按照计划表运动能不能恢复健康？

三、自主阅读，寻找生病原因

1.自主阅读故事的中间部分。

国王的身体好了吗？医生没有治好国王，其它人也病倒了，将会受到惩罚，你同意吗？（播放PPT7）

2.为医生辩护，尝试表演部分情节。播放PPT5，根据幼儿的回答链接相关图片。（播放PPT8）

你发现了什么？国王每天是怎样运动的？而其它人呢？

3.猜想三：国王自己坚持锻炼了，身体变好了吗？（播放PPT17-18）

4.验证猜想，理解“精力充沛”。

四、完整欣赏，理解故事内容（播放ppt完整欣赏）

读了故事，知道运动对我们的身体有没有好处？怎样的运动是最合适的？

五、小组合作，制定运动计划

1.幼儿5人一组，合作完成运动计划表。

2.自主评价计划表。

小结：今天我们学会了设计运动计划表，在生活中还有许多事需要有计划地去安排，我们快要上小学了，小学里的学习生活很丰富，以后你们还可以制定自己的学习计划表……订了计划，就要按计划来执行，这样才能有效果。

六、活动延伸

1.按计划表运动。

2.表演故事《国王生病了》。

文章来源：http://m.swy7.com/a/5202273.html

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