小学语文第一课教案13篇

如果你想加入中国共产党，首先就要写入党申请书，它是入党整个流程的第一个环节。作为一名优秀的有志青年，团结并加入到共产党，是很多人从内心深处向往的事情。入党申请书怎么写呢？为此，小编特意呈上“小学语文第一课教案13篇”，大家不妨来参考。希望你能喜欢！

小学语文第一课教案 篇1

【学习目标】：

1、使学生识别文中14个二类字，会用它们组词。

2、理解课文内容，体会好奇心的重要性。

培养学生认真观察，积极思考的学习习惯。

【教学重难点】：

体会好奇心重要性的基础上，培养学生认真观察，积极思考探索的学习习惯。

【教具准备】：

教学课件，电话，生字卡片。

【学习过程】：

一、激趣导入：

（电话铃响，课件录音和教师对话）老师，我想问您，摔倒了为什么会向前爬？老师，为什么不让我们进网吧呢？

师：我正在上课，下课后我们一起探讨好不好？

都上课半天了，同学们的问题还问不完，说明这些小朋友都善于观察，爱动脑筋，今天老师给大家带来了一位非常爱动脑筋的小朋友，你们想不想认识？我们来一起学习苹果落地

二、读课文，识别二类字

1、出示题目苹果落地齐读两遍

师：看到题目，你想问哪些问题？

生：（1）苹果为什么会落地？

（2）谁发现了苹果落地？

2、初读课文，体会文意

（1）读课文，用多种识字方法认字。

（2）同桌读课文，若你同桌读得好，请为你同桌竖起大拇指，若你同桌有哪个字不认识，请你帮帮他。好吗？

（3）听教师读课文，订正字音。（强调学生做一个倾听者。）

（4）评价教师读课文，（先说优点，再指出不足。）

（5）你们想不想也读得很好听？愿意读的同学站起来读一读。

（6）倾听者评价他听到的读书声。

（7）谁愿意给大家说一说你是怎么认字的？

3、检查认字

（1）课件出示课文，二类字词语闪烁，读课文。

（2）出示单个字。

（3）分组研究字形、字义，及字的记字方法。

（4）指出每个字的部首，明显的部首先说，课件判断。课件中左、右、专、反闪烁、配音，我们部首不明显，也要找出来，小朋友，想想办法。

（5）分4个大组各查一字，全班交流。

（6）开火车认读，4辆火车同时开读词，比比，哪组快。

（7）把你还不认识的字画下来，课后想办法认识。

三、再读课文，理解文意

1、默读课文

师：读了课文，你想提哪些问题？

生：（1）、是不是牛顿看见了世界上第一个落地的苹果？

（2）、苹果本应该落地，很平常，为什么牛顿觉得很奇怪？奇怪什么？

（3）、为什么从来没有人钻研，发现地球有吸引力？

（4）、牛顿是个什么样的人？

2、其它学生在课文中找答案，互相回答。

抓住重点问题，全班进行讨论。

（1）、牛顿和其他人有什么不同？

（2）、牛顿怎样发现了地球有吸引力？

3、课件出示牛顿的简介。（图象十录音）（同学们好，我是你们的新朋友，牛顿

四、知理反思：

1、课件出示：小明在家里写作业突然门铃响了

（课件停）你想知道什么？积极思考，每个同学想办法回答，你想向牛顿学习什么？

小学语文第一课教案 篇2

教学目标：

1、通过学习课文，使学生了解养蜂人一年四季，天南海北，赶花采蜜的艰辛劳动生活。

2、通过句子中关键词语的理解，领会句子的含义。

3、读通课文，自学生字词。

教学过程：

一、引入

1、谈话：同学们，花开时节，无论你是走在田间小路上，还是在小溪边，经常可以看到养蜂人忙碌的身影，那是他们正把小蜜蜂往花开的地方带呢？[板书：15赶花]今天我们要学的就是一片讲述一支来自吕梁山区的养蜂队忙着赶花的课文。

2、齐读课题，读出赶的味道。

二、初读课文

1、请同学们自由朗读课文，要求：（1）遇到带拼音的字多读几遍，自己开始读错的地方多读几遍。（2）找到一句直接概括赶花意思的句子，并用划下来。

2、交流：

（1）读词语①由生字组成的词语②表示地点、花儿的词语（随机板画解释地点词语的含义。）

（2）句子：

①我们也和蜂儿一样，一年四季极少在窝里停，天南海北，哪里花开就往哪里赶。

问题：天南海北是什么意思？板书-齐读

②咱得马不停蹄地往花开的地方赶，唯恐误了花时。[出示句子]

问题：马不停蹄是什么意思？板书-齐读

三、再读课文

过渡：那么他们是怎样天南海北、马不停蹄地赶花呢？文中哪几个自然段是写这方面内容的？

1、自由读12－14自然段，按要求做上记号：地点花名花时

2、交流：用什么时候，在什么地方，采什么花的句式说[学生说到什么就出示什么，最终形成如下课件显示：

初夏

延安榆林绥米一带吕梁山

槐花紫苜蓿花荆条花

春节七八月

秦川四川盆地三边一带

油菜花油菜花荞麦花

3、看着大屏幕，请同桌互相完整地说说赶花的过程。能说出赶来更好，能说出马不停蹄、天南海北地赶更好。[生自由准备－指名学生说，板画突出天南海北]

4、齐读12、14自然段[师生分角色读，师读时间]

5、小结过渡：一年四季，周而复始，养蜂人带着蜜蜂不停地赶、赶、赶，就是唯恐误了花时。带着你的感受，再来读读这两句话。[出示句子]

①我们也和蜂儿一样，一年四季极少在窝里停，天南海北，哪里花开就往哪里赶。

②咱得马不停蹄地往花开的地方赶，唯恐误了花时。

[自由读-指名学生读-评-齐读]

6、了解了养蜂人赶花的经过，你有什么想对养蜂人说的呢？

7、作者也像你们一样，对于养蜂人的讲述，听得入神，暗暗地震惊：[出示]原来养蜂人的生活竟是这样的艰辛，而又这样的充满诗情画意！

（1）震惊是什么意思？读出震惊来[自由读-指名学生读-评-齐读]

（2）艰辛体现在哪里？[联系板书]（天南海北、马不停蹄地赶花）

提示：文章的前面部分还有一个词语，也是说明养蜂人艰辛的，请快速地找一找。（千里迢迢）

[板书-说意思-述：有人做过比较，养蜂人一年的形成等于把长城走了个来回，相当于每年走一次二万五千里长征-读句子：读出艰辛来]

（3）课外拓展感受艰辛

过渡：他们的生活艰辛岂止这些呢？

述：老师曾在网上看到过一首纪实诗，真实地记录了养蜂人的生活，诗中不但写了他们脚步匆匆，还写到他们吃的是熏黑的腊肉，喝的是山泉和溪水，住的是山洞和简陋的帐篷，脚上穿的胶鞋已经破了，身上的中山装是没有口袋的，照明用的是废旧的沼气灯，甚至干脆靠月光照明，交通工具是闷得死人的闷罐子车，而且还得提防野兽、强盗的袭击。

问题：听了老师的讲述，你又了解到养蜂人的什么呢？

[生说感受，引导说出词语，板书在黑板上：风餐露宿、跋山涉水、翻山越岭、风雨无阻、起早摸黑、四海为家、冒酷暑顶严寒]

[读词语-再读句子：读出艰辛来]

8、小结延伸：但是，作者却说充满了诗情画意，这是为什么呢？我们下节课再来研究。

小学语文第一课教案 篇3

教学目的：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课4个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。

3、初读课文，感知课文内容。

教具：课件、实物投影

教学过程：

一、导入：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？是啊，冬爷爷已悄悄来到我们身边了。今天，老师带来了一个关于冬天的故事，大家想看吗？（出示课件）

二、引入课题：

1、谁来说说，你看到了什么？（板书：冰花）

2、教师简介冰花的形成原因，提问：你觉得冰花怎么样啊？

3、今天这节课，我们就一起来学习《10冰花》（指名读、齐读）

三、初读课文：

1、学生自渎课文，注意借助拼音把字音读正确，不认识的字多读几遍。

2、练读词语，个别读、领读、齐读，找出这组词语的规律。

清晨醒来晶亮的冰花

惊奇丰满送给柔嫩

3、请学生再读课文，把课文读正确。

4、出示词语、句子，指名读、跟老师读、比赛读、齐读，找出这一组词语的特点。

（1）看见玻璃窗上结了

真漂亮牡丹笑了笑

冬爷爷时候

（2）这花是从哪儿来的？

你从哪里来？（课文《4我叫神舟号》）

都到哪儿去了？（课文《7秋姑娘的信》）

（3）一朵朵一束束

5、选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确、读流利，了解有几个自然段。

6、学生试读第一自然段，指名读，老师和学生合作划出停顿，学生练读。

7、试读第二自然段：

（1）找出难读的句子，教师范读，学生同桌互相练读，再指名读、比赛读。

（2）齐读第二自然段。

8、试读第三自然段：练读小童的问话，妈妈说的话，注意停顿。

9、齐读课文。

四、学习生字：他它时说

五、布置作业

小学语文第一课教案 篇4

教材分析：

《小镇的早晨》一课，以散文的体裁、清丽的文字把人、景、物融为一体，描绘了江南水乡小镇的早晨安静、热闹，忙碌的景象，表达了作者对小镇新貌的赞美和对生活的热爱之情。

第一课时教学要点：

1、了解江南水乡小镇早晨特有的美景以及小镇的发展与变化，体会作者的赞美之情。激发学生对生活的热爱。

2、继续学习抓住重点词语理解自然段的主要内容，细细品读。

3、认识并理解生字词，借助一些词句帮助有感情的朗读课文。

教具：幻灯片、课文伴奏带（建议选择钢琴曲或丝竹乐）

教学过程：

一、联系生活实际自然走入教材。

导入：同学们早晨几点到学校？每天上学的路上，都能听到些什么声音？看到些什么景象？

学生结合自己的生活实际谈一谈。

总结：这些都是我们北方小县城早晨特有的景象。这节课老师带大家到另外一个不同的地方去看一看、听一听，一起去领略一下江南水乡小镇的早晨。板书课题，齐读课题《小镇的早晨》。看了课题，你猜这篇课文会写什么？你想知道些什么？老师这就带大家去，满足你的愿望。

（设计意图：江南水乡距离学生的生活实际较远，所以结合学生的生活实际自然走入教材，既构成对比，又创设了情境，激发了学生学习的欲望。）

二、范读课文，听读识字，初步领略课文内容。

1、放伴奏带，范读课文。

2、你觉得小镇怎么样？有什么特点？学生谈听读后的感受。

3、愿意把自己的感受表达出来吗？那就读一读吧！你们觉得怎么读好呢？给自己提提要求。（自己解决生字词的读音、互相交流对难点的理解）表扬读书习惯好的同学，树立榜样。

4、教师巡视，随时指导学生的读书习惯。发现学生普遍存在的问题。

5、出示学生朗读中遇到困难的词语，鼓励学生教一教，读一读。掌握扎实。

6、通过读书，大家不仅学会了许多生字词，还了解到小镇的早晨是安静的、又是热闹的，还是忙碌的。接下来就让我们随着木船的橹声，走进小镇安静的早晨，去听一听，看一看。

（设计意图：课文篇幅长，学生很难在较短的时间内读通课文，教师的范读既创设了优美的情景，便于学生感悟课文内容，又能使学生在听读时识字，可谓事半功倍。在鼓励学生自己读一读，进一步巩固生字词，体悟课文内容和韵味。）

三、重点品读第二自然段，教给学法。

1、重点指导第二段。出示第二自然段。

仔细读读这一段，想想从哪儿能体会到小镇的早晨是安静的。

为什么从这句话中你就能体会到小镇早晨安静的特点？

有哪些词语来体现这个安静的特点你还能说出表达安静这个意思的词语吗？怎样读才能把小镇早晨的安静表达出来？怎样能读好？

说一说。（轻声读）指名读，评一评再读。听老师读一读，谈体会。再自己试一试。齐读有关句子。

配乐读

2、回顾学法，加以总结。读一读课文，画一画重点词语，说一说自己的理解，再有感情地读一读。

（课文中的2-4自然段形式相同，所以教师有目的地引导学生学习第二自然段，在品读中渗透学习方法的教育，然后放手让学生自主、合作学习后两个自然段，是这一类型的课文较好的教学方式。）

四、自主选择，小组合作学习3、4自然段。

1、掌握了这种学习方法，我们就可以自己试着学习后面的两个自然段，深入了解小镇的早晨是怎样热闹和忙碌的了。同学们可以自己选择其中的一个自然段，先自己读一读，标一标，画一画自己感受最深的地方，再和小组内的同学互相说一说自己的感受，互相读一读，评一评。

2、小组合作学习第三段、第四段。教师巡视指导过程中，注意随时树立榜样，教给合作方法。

3、展示合作成果。说一说，读一读。注意关键词句的理解和训练。

（设计意图：掌握了学习的方法，就要学以致用，学生在自主、合作的过程中既深入理解了课文，又进一步巩固了这种学习的方法，在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。）

四、总结，合作读全文，升华对课文的领悟。

同学们刚才游览了小镇的早晨，淡淡的霞光，净得透明的小河，热闹的街市，忙碌的人群，都给我们留下了深深的印象。多美的小镇的早晨！我们合作来表达对小镇的赞美之情吧。女生读第二自然段，男生读第三自然段。教师读每段的第一句话。

（设计意图：美妙的音乐，能帮助学生更好的进入教材，进入情景，在抒发自己情感的同时，也加深了对课文的理解，受到美的熏陶。）

五、布置作业。

1、抄一抄，写一写课文中自己喜欢的词语，积累自己的语言，丰富自己的词汇。

2、读一读，背一背自己喜欢的句子。

小学语文第一课教案 篇5

教材分析：

ang、eng、ing、ong是小学语文一年级上册拼音教学的最后一篇课文。课文为了让学生能正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying。在每个后鼻韵母前都配一幅图和表明图意的音节。第一幅图是山羊，图下是羊的读音，借yang分析出ang的音。第二幅图是台灯，图下是灯的读音，借deng分析出eng的音。第四幅图是钟，图下是钟的读音，借zhong分析出ong的音。为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。最后是音节taiyang的书写格式。本课课文图文结合，分散难点，让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音。写字教学也是在前几课书写单个音节的基础上，尝试进行音节词的书写，体现循序渐进的原则。

学生分析：

班内学生男生占大多数，个个活泼、好动。由于他们刚刚入学不久，注意力集中时间不长久，喜欢在游戏中学习知识。班内学生大部分是独生子女，喜欢以自我为中心，小组合作学习意识不强。学生在前一课前鼻音的学习中，已掌握了鼻韵母的发音方法。

设计理念：

关注人是新课程的核心理念。每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，在教师的课堂教学理念中，包括每一位学生在内的全班所有的学生都是自己应该关注的对象，关注的实质是尊重、关心、牵挂。关注本身就是最好的教育。

教学目标：

1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

教学重、难点：

后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。

教学过程：

一、课前复习

1、师：上节课，我们在拼音王国中认识了几个新朋友，你们还能记得住吗？

2、开火车认读an、en、in、un、n。

师：听说我们班的同学这么喜欢学拼音，智慧爷爷今天专门请小八哥当导游，带我们去拼音王国中玩呢？你们准备好了吗？我们出发了。

【富于童趣的导语设计，激起了学生的学习兴趣。】

二、教学ang、eng、ing。

1、小八哥把我们带到哪儿了呢？出现写有ang、eng、ing、ong拼音城堡图片。

【用拼音城堡的图片出示教学主题，形式新颖，激起学生的学习兴趣。】

2、师：在这座城堡中你找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。

3、卡片相继出示ang、eng、ing、ong，请仔细看，你能发现什么？

4、生：都有ng，比前鼻音多了一个g。

【通过让学生自己发现问题，比老师的讲授印象更深刻。】

5、师：新朋友后面的ng怎么读呢？请看老师，小八哥要看看谁看得最认真，学得最快？要读准这个音，记住老师的三句话就可以了：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。师用手当舌头，边作手势边发音。

【在解决难点时，老师的讲解用得恰到好处。】

6、指名读，开火车读。

【抓住难点ng的发音，面向全体反复练习，提高课堂教学效率。】

7、对比读ng和n。

【通过比较前后鼻音的读法，让学生温故而知新。】

8、师：学会了ng的音，新朋友ang谁会读？说说你是怎么读出来的？

9、生：把a和ng两个音连起来就行了。

10、指名读，开火车读。小组读。

11、师：认识了ang后，小八哥又

小学语文第一课教案 篇6

一、教材简说：

这是一篇韵文。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。

本课的教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。

二、教学目标：

1.认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

1.请大家猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”

我们一起来欣赏一首优美的歌曲，听完以后大家说说你们发现了什么。(欣赏《小小的船》)

1.今天我们要学的课文就是这首歌词，大家借助拼音读读课文，要读准字音。

2.四人小组配合读，说说你最喜欢哪一句。

1.指名读一、二行，说说小小的船指的是什么。你还知道哪些东西是弯弯的?

2.放《小小的船》曲子，学生闭眼想象：听着乐曲，你的脑子里出现了什么?你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么?

3.轻声哼唱《小小的船》这首歌，并自配简单的动作。

1.(制作课件时，在星星图后隐藏生字)师：闪闪的星星多美呀，它们都有自己的名字，你知道它们分别叫什么吗?(老师点击课件上的星星，星星上显示出生字，学生抢读。)

2.你能告诉同学，你是怎么记住这些生字的吗?(四人小组交流记字方法。)

1.教师范写，提示要点：“白、田、电”三个字的“口”，都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。

2.学生描红，并认真临写。

3.展示有代表性的作业，让学生评一评，发现优缺点。

小学语文第一课教案 篇7

本文是篇故事。它源于小学生的学习生活，通过佳佳捡到小红花和真正得到小红花的故事，告诉孩子们，要做诚实的人，因为只有诚实的花朵才是最美的。

课文以“小红花”为线索，分三部分：第一自然段为第一部分，写佳佳没有得到小红花。第二、三、四自然段为第二部分，写佳佳捡到了一朵小红花;第五、六自然段为第三部分，写佳佳得到了一朵真正的小红花。

小红花为什么有真有假呢?原来，小红花是老师给同学的奖励，佳佳没有得到奖励，从外面捡来的小红花当然不是真的，它代表的是虚假的荣誉。佳佳有了进步，老师将给她一朵小红花，这才是真正的小红花，真正的荣誉。小红花在这里有特殊的含义，它是荣誉的象征，真假小红花就是指真假荣誉。学习时要让学生结合实际，理解小红花的含义。

课文中的一些词语是理解文意的关键，阅读时要反复体会。如：佳佳“悄悄地”捡起小红花，“红着脸”告诉爸爸，形象写出了佳佳复杂的心理活动，使读者真切地感受到，虚伪的`花朵是酸涩的，拿到手会感到不安、惭愧。第三部分中，“高兴极了”“蹦蹦跳跳”“跑”“大声”等词语，表现了佳佳经过努力获得荣誉后坦然、欣喜、自豪的心情。课文运用了对比的方法，通过对佳佳捡到小红和得小红花前后不同的动作、神态的描写，突出了故事的主题。

知识与技能：(1)认识“也、想、可、是、没、表、步”七个生字，会写“朵、见、几、高、兴”五个生字。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文，通过分角色表演使学生了解真假小红花是怎么回事。

过程与方法：要通过朗读，使学生认识生字、积累词语，在读中感悟课文内容，受到教育。

情感态度与价值观：使学生从小懂得诚实是人的美德，并乐意做一个诚实的人。

准备与书上插图一致的放大挂图，朗读课文的录音带，本课的生字词语卡片和表演用的两朵小红花。

1.同学们，请你们数一数自己在“我真棒”栏目中得了几朵小红花?(学生数一数后再汇报)得到小红花你高兴吗?如果没有得到心情又怎么样呢?(学生说一说自己的感受)

2.我们都喜欢小红花，因为它是我们进步的象征。可是你知道小红花也有真假吗?(板书课题)

1.学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音。如果遇到读不好的地方可以向老师、同学请教。

2.采用指名读、朗读接力、小组齐读、赛读等形式检查学生朗读课文的情况。

1.指名读课文第一自然段，了解小红花的作用。使学生从朗读中体会佳佳的心情。重点体会“也、可是”等词语的意思，并用这些词语进行说话练习。

(1)引导学生观察图中画了什么?并找出与此图画相对应的是课文的第二自然段。(教师出示第一幅挂图)

(2)观察佳佳捡小红花又不想被别人看见的心情。

3、学习课文第三、四自然段;

(1)引导学生观察第三幅图画和第四幅图画想象一下：佳佳回到家会怎样和爸爸说，爸爸又是这样说的。谈一谈自己的想法。

(2)学生自读课文第三、四自然段，汇报自己在读后知道了什么?教师根据学生的汇报，相机指导朗读，使学生了解真假小红花的由来，并结合对课文的理解、感悟，用自己的话说说什么是真正的小红花，怎样才能得到。

重点指导学生理解“仔细、红着脸、笑了”等词语，从而体会爸爸和佳佳的心理活动。指导朗读爸爸的问话时，要读出惊奇的语气，并从“仔细看了看”的词语中看出-爸爸是明知故问，目的是想教育佳佳做个诚实的孩子。“是我……捡来的”一句，要指导学生用缓慢、低沉、断断续续的语气读，读出佳佳不好意思和难为情的心理，并联系图画引导学生想象：“佳佳当时想了些什么?是从哪里看出来或读懂的?”联系第三幅图画朗读、理解爸爸对佳佳说的话，并通过爸爸和蔼的笑容、亲切诚恳的话语，使学生们和佳佳一样感受到爸爸的理解和信任。尤其指导学生读好“诚实、一定、真正”等词语，加以理解、体会。

(3)通过同桌间的分角色朗读第三、四自然段，加深体会这部分课文内容。

4.学习第五、六自然段;

(1)观察第四幅图画，知道佳佳也得到了一朵小红花，朗读第六自然段，了解佳佳得到一朵真正的小红花，而且由“高兴极了、蹦蹦跳跳、大声”等词语能体会到什么?佳佳为什么对爸爸说：“我得了真正的小红花”?

(2)学生通过朗读第五自然段，了解佳佳“最近进步很大”“老师表扬了”并将给她一朵小红花。教师启发学生结合学校生活实际，通过想象，把“进步很大”具体化。

1.发挥学生的自主性，选择自己最感兴趣的段落读给同学听，并相互评一评。

以“一朵真正的小红花”为题，展开想象，想一想佳佳自从接受了爸爸的教育以后，她想了什么，做了什么，是怎么做的，才得到一朵真正的小红花。自编一个小故事讲给爸爸、妈妈和同学听。

只有开放，才能搞活，只有开放，才有充满生命力的课堂。语文课堂不应是一个封闭的系统，因为学生作为活生生的个体，有自己的思考、自己的知识底子、自己的生活积累，课堂上的师生互动、生生互动，会使课堂教学呈现出丰富性、多边性和复杂性。所以，预设的教学目标在课堂上也要纳入直接经验、弹性灵活的成分以及始料未及的经验。本教学设计试图在活动化的教学时空里，让学生学习教材，又不拘于教材，融化教材，又能超越教材，给师生营造了开放的课堂环境，提供了激发灵感、超越预设目标的空间。

语文课程标准提出，在发展语言的同时发展思维能力，激发想象力和创造潜能。课堂教学最重要的是培养学生的自主能力和创新素质，这是学生发展的根本后劲。就创新而言，想象是核心，语文教学应重视激发学生展开想象，让学生生活在彩虹般绚烂的想象王国。本教学设计通过想象当时情景，深入理解角色思想，体会不同的情感;通过表演故事，续编故事，放飞学生的思想，任他们在自由创造的广阔天地里振翅翱翔，尽先风采。

小学语文第一课教案 篇8

乌鸦喝水教案（第一课时）

常州市怀德苑小学武晓飞

一、教学目标：

1.随课文识字，认识5个四会字和2个二会字。理解“终于”和“渐渐”。 2.认识一个新偏旁：手字旁；会写看和渴。

3.初读课文，把课文读通顺，读连贯。理清课文脉络。 二、教学准备：

多媒体课件（白板）、光盘 三、教学过程： （一）激趣导入

（1）老师这儿有《小乌鸦爱妈妈》歌曲中一句话，请听武老师说两遍。说完以后请小朋友重复一遍，看看谁的小耳朵最灵！

（2）小乌鸦爱妈妈，叼来虫子喂给它！ （3）指名两个学生复述，然后一起复述。

预设：真是一群耳朵灵的小乌鸦。

（4）让我们一起来认识一下懂得孝敬妈妈的乌鸦！ （5）跟老师读“乌鸦” （6）开火车读“乌鸦”

（7）今天我们就一起听一听关于乌鸦的故事。 （二）初读课文，学习生字 （1）【光盘出示：课文欣赏】

（2）请你一边认真听，一边思考，听完后告诉老师这个故事讲了谁做了什么？ （3）故事听完了，谁能告诉老师这个故事讲了谁做了什么？

预设： 生1：一只乌鸦口渴了，找水喝，最后喝到水了。 （追问：你能给这个故事取个名字吗？）

（这个故事的名字正是“乌鸦喝水”） 【板书出示“乌鸦喝水”】 （4）这就是我们今天要学习的第24课【师指黑板，生读《乌鸦喝水》】。 （5）从你们的读课题中，看得出小朋友非常喜欢乌鸦喝水的故事。

那就请你们打开书（ ）页，自己大声地朗读课文两遍。读准字音、读顺句子、读通课文，难的句子可以多读几遍。 生自由读课文。

（6）谁来读第一小节？请你来读第一小节。请其他的小朋友认真听，把书放放平，用手指指好！ （理答：第一次读就能读得这么流利，你真棒！） （三）读第一小节

1.学习【一只乌鸦口渴了，到处找水喝。】

（1）【拖出：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。】请小朋友自己读读这句话。 （2）生字宝宝渴跟我们见面了。“渴”是什么偏旁啊？为什么呢？

生1：因为渴了要喝水，所以渴是三点水。 （有效激励：真是个善于动脑筋的孩子！）

（3）渴，它有一个双胞胎哥哥，他们长得很像，他就是（引答）“喝”，你能找出它们的不同吗？

生1：喝水的喝是口字旁，口渴的渴是三点水。

（肯定提升：你能一眼就看出这来那个字的偏旁不一样，真不简单！） （追问：为什么喝水的喝是口字旁？） 生1：因为喝是要用嘴巴的，所以喝是口字旁。 （肯定：看来你真的动了脑筋去思考这个问题了！）

（4）谁能给渴组一个词。谁能再给喝组一个词。

口渴和喝水

（5）请一名小朋友来读一读这句话。

（理答：这只乌鸦好像还不太想喝水。） （理答：这只乌鸦真的口渴了。） （理答：这只乌鸦渴极了。）

（理答：这只乌鸦找了好多地方啊！真辛苦！） （6）请第一组的小朋友一起来读一读这句。

（预设：如果读得不好（6）请小朋友跟老师一起来读一读这句话。（强调到处）） 2.读【它看见一个瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，乌鸦喝不着。】

过渡：乌鸦口渴了，很想喝水，它找呀找呀，找了好多地方，飞呀飞呀，飞了好久好久，它终于看见什么了呢？

【拖出：它看见一个瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，乌鸦喝不着。】 （1）请小朋友自己读一读这句话！ （2）生字宝宝“看”跟我们见面了，“看”上面是手字旁，手字旁和手字有什么不一样？ 预设：生：手的最后一笔是竖勾，手字旁的走后一笔是撇。 （3）【老师用红色粗钢笔描红撇】

（4） 请小朋友跟老师一起书空。看看上面有一个手字旁，一笔撇、二笔横、三笔横、四笔撇。下面一个目，一笔竖、二笔横折、三笔横、四笔横、五笔横。

其实看就是把手挡在眼睛上面去。 （5）请你来读一读这句话！

生读

（6）这个句子里有一个绿色通道里的字，需要我们读好，他就是“瓶子”的“瓶”。瓶是后鼻音，跟老师读“瓶”。 （7）开火车读。

（8）请我们班的小朋友一起来读一读这句话。 2.读【怎么办呢？】

过渡：找到水了，渴极了的乌鸦真开心，可是，因为瓶口小，乌鸦喝不着?怎么办呢？ （1）【拖出：“怎么办呢？】”

（2）这时的乌鸦更着急了，他使劲儿想、用尽力气想。

（3）【拖出：力字】 （4）急得汗都出来了。

（5）【用粗的蓝钢笔写：左边一点汗，右边一点汗。】

（6）这其实就是“办法”的办。跟老师一起来书空。一笔横折钩、二笔撇、三笔左点、四笔右点。

（7）此时此刻，乌鸦的心情怎么样？ 理答：生：着急

（8） 请愿意做小乌鸦的小朋友站起来一起读一读第一小节。请你们读出乌鸦的着急。 （四）读第二小节

过渡：怎么办呢？这只小乌鸦很不服输的。它想凭借自己的聪明脑袋想出好办法。请一名小朋友来读一读第二小节，看看，乌鸦想出办法来了吗？

生1：读。

理答：（你真是不简单，这里面有两个长句子，你都能读得这么好，而且还带着表情！真不容易！） 1、学习【拖出：乌鸦看到旁边有许多小石子，终于想出办法来了。】 （1）【拖出：乌鸦看到旁边有许多小石子，终于想出办法来了。】 （2）这个句子有点长，请小朋友自己来读一读。 （3）请你来读。

（4）【老师用粗的红色钢笔划间隔号：乌鸦看见\\旁边\\有许多小石子，终于\\想出\\办法来了。】。 （4）请我们班的女生一起来读这句话。

（5）【用红色荧光笔涂上“终于”】乌鸦想办法，想了很久，所以书中用了“终于”。小朋友们，当你做一件事遇到困难时，又想出办法一点一点克服了困难，最后把事情做好了，就可以用“终于”。

（6）【拖出三个句子】请小朋友练习把带“终于”的句子补充完整。自己先来读一读，填一填。

1.骑手经过不断练习，终于牢牢地骑在牛背上。(1个学生回答) （理答：真是一名成功的骑手！） 2.爸爸经过努力学车，终于学会开车了。

（学会了。否定引导：请你把话说完整。）(1个学生回答) （理答：其实开好车确实是一件不容易的事呢） 3.我经过努力练习，终于把铅笔字写漂亮了。 （我。探问：我经过什么？）(3个学生回答)

（理答：真是个好学生！希望你的铅笔字写得越来越漂亮！） （理答：希望你以后成为一个小小钢琴家！） （理答：希望你每年都能当上三好学生！）

（7）无论做什么都应该努力去做好！想做好啊！也要学会想办法。瞧！“法”也迫不及待地跑出来和小朋友见面了。【拖出：法】 （8）你用什么办法记住这个字的?

生：我用加偏旁的方法记住的。在来去的去前面加一个三点水旁就念法了。 （9）三点水旁的字你能说出几个呢？

江、河、渔、波、浪、海、洋、渴……

2、读【它叼起小石子，一颗一颗地放到瓶子里。瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝到水了。】 （1）过渡：聪明的乌鸦到底想出了什么办法啊？我好想知道啊！你来告诉我。

生：读

（2）【拖出：它叼起小石子，一颗一颗地放到瓶子里。瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝到水了。】 （3）乌鸦叼起小石子放在哪了？ 生：瓶子里。

（4）这时，瓶子里的水渐渐升高了。【用蓝色荧光笔涂出“渐渐”】 （5）渐渐是什么意思？

生：慢慢。 生：一点一点的。

（6）你能把这两句话读好吗？读出水是慢慢地升高的。请你来读。

（理答：老师仿佛看见了“瓶子里的水慢慢升高了”！你可真会读书啊！） （7）请我们班男生一起来读一读第二小节。

（四）回顾课文

1.排序

（1）【出示三幅图】

（2）老师这有三张图片，请小朋友一边回忆课文，一边看图，然后把这三幅图按照正确的顺序排列一下？

生：看图、思考

（3）找一个小朋友来前面给三幅图标上序号。一边标序号，一边解释一下为什么这样标呢？其他的小朋友一边看，一边思考。看看他填得对不对?

（4）指第一幅图：这是乌鸦口渴图，到处找水喝。累的、热的、急的满头大汗！

指第二幅图：这是乌鸦找到水，但喝不着的图片。它用力想办法，希望能喝到水。

指第二幅图：这是乌鸦喝到水的图片。经过仔细观察周围，乌鸦想到了在杯子里装石子，这样就可以让水慢慢升高，就喝到水了。 2、整体读！

让我们再一起来齐读课文，读出乌鸦找水、想办法的辛苦和喝到水的幸福！ （理答：轻轻地放下书，小乌鸦啊！感谢大家能跟他一起分担辛苦和幸福！） （五）回顾生字

过渡：今天我们和不少汉字交上朋友了啊！现在请小朋友自己在心里给这些汉字注音，用小手在桌面上书空笔顺。

屏幕出示汉字，用放大镜一个一个出示给学生。然后指名学生读，再齐读。 （六）指导书写

[点击光盘中的“我要写”]

还有两个汉字宝宝等待我们去描一描、写一写呢！瞧！他们来了。请小朋友拿起小手一起书空。

1、学习写“渴” （1）书空、字形要点。

（2）渴的右边比较难写。先和老师书空一下。

（3）教师范写。左边的三点水写成半圆形，写在左半格的中间。右上边的日要写的扁一些。下边人写好了，再写竖折，不要把竖折写成两笔。请小朋友打开书自己来描红两个。 （4）教师巡视，强调写字姿势。 2、学习写“看” （1）书空、字形要点。

（2）看的上边是手字旁，所以注意最后一笔不要写成竖勾。下面是个目，里面有两个横，写的时候，稍微宽一点。

（3）伸出小手和老师一起写。 （4）教师巡视，强调写字姿势。 （七）板书：

24课 乌鸦喝水

找水喝 想办法 喝着水

（八）教学反思：

由于是第一课时我让学生用多种方式朗读课文。当学生能够流利地朗读课文后，就要让学生深入角色，把自己当做是乌鸦，那心情会怎样。学生通过阅读课文理解乌鸦喝水这个过程“着急、难过、开心”的心情，并理解重点词语“渐渐”和“终于”，也能用“终于”一词说一些句子。

在教学过程中，识字是相当重要的一个环节，因此我采用多种方式学习。如通过渴和喝比较记住渴，通过手、手字旁比较和动作记住看，通过换偏旁记住法。

在本课教学中，我充分运用了白板和光盘资源，让孩子接受了先进的教育方式。 在这样有声有色的一个整合的课堂中上课，学生应该是一种享受，这不仅避免了学生由于枯燥引起的反感，也避免了低段孩子注意力集中的限制，让学生对课堂充满新鲜感，充满兴趣。在这样快乐的学习过程中，不仅学到了语文知识，还培养了学生自主学习的意识，让学生养成善于思考的好习惯。 本资料来自互联网共享文档

好资料来自互联网，一起创造，共同分享。

小学语文第一课教案 篇9

[教学目标]

1、学会生字：数、整、贪、应、该，理解1、2两节课文内容。

2、能正确朗读全文，有感情地朗读1、2节两节，会用句式（）多得数也数不清、（）应该（）说话。

3、初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发电，感受掌握科学知识的重要性。

[教学重点]

字词教学，句式训练，朗读课文。

[教学难点]

数、整、的字形教学

[教学过程]

一、看图启发谈话，引入课文。

你知道电是怎么来的吗？电是发电厂发出来的，发电厂怎么发电呢？有的是用江河里的水来推动发电机发电的。今天学习的课文是讲人们利用海里的潮水来推动发电机发电。

二、初步感知课文内容

听录音，听后谈感想。

三、自学课文

要求：1、带拼音的字拼读两遍。

2、生词读两遍。

3、读通课文，站起来读。

四、检查自学，质疑问难。

1、指名分节读课文，师生共同评议正音，随机指导学生朗读。

2、认真地读一遍全文，提出不懂的问题。

五、研读第1、2节。

1、说话：（）多得数也数不清。

（1）理解：浪娃娃是谁？海妈妈是谁？

（2）教生字：数，知道另一种读音是sh

(鼓励多种说法（天上的星星、公园里的花）多得数也数不清。)

2、理解贪玩。

（1）学生字：贪，理解贪玩就是非常爱玩；贪、含（今字下面有部件），玲、零、冷（令字下面没笔画）

（2）词语练习：非常爱玩（贪玩）非常爱吃（贪吃）非常爱睡（贪睡）非常爱钱（贪钱）

3、说话练习：

（1）从（）、（）两个词中可以看出浪娃娃很贪玩。

（2）学生字：数（指导书写），理解：整天（从早到晚整整一天）

（3）词语练习：整整一天（整天），整整一页（整页），整整一篇（整篇）

4、说话练习：

海妈妈说：孩子们，你们应该（）。

我应该（）。

（）应该（）。

5、指导读好海妈妈的话（耐心、稍慢）

六、小结：

海妈妈教育浪娃娃应该为人们做点事，浪娃娃后来怎么做呢？我们又应该做些什么呢？下节课再学。

七、作业：

1、抄写生字。

2、两题任选一

（1）背诵课文1、2节。

（2）写话：（）多得数与数不清

（）应该（）

八、板书：

31、浪娃娃

sh

（）多得数也数不清。

yinggai

（）应该（）

zhengtan

整贪

小学语文第一课教案 篇10

一．教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第24自然段。

2．学会本课生字，绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用有有有还有造句。

3．能用课文中的句子概括自然段的意思。

4．理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会敦煌艺术宝库在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。

二．教学重点、难点：

1．理解课文第二至四自然段，有感情地朗读、背诵。

2．学习围绕中心句把内容写具体的方法。

三．教学时间：三课时。

一．教学目标：

1．正确、流利地朗读课文。

2．学会本课生字，绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3．给课文分段。

二．教学过程：

（一）谈话导入，揭示课题。

同学们，在我国甘肃东南有一个著名的石窟，叫莫高窟，也叫千佛洞。相传前秦建元二年僧乐开始凿窟造像。经历隋唐以至元代，均有修建。今天，我们来一起学习《莫高窟》这篇课文，欣赏这座石窟灿烂辉煌的艺术文化。

（二）初读课文。

1．听课文录音，注意生字的读音。

2．生自学课文。

3．检查自学效果。

（1）生字词正音。

威风凛凛精妙绝伦瑰丽记录银弦艺术殿堂腐败敦煌佛像惟妙惟肖描摹遨游帛画

（2）释词。

惟妙惟肖精妙绝伦瑰丽描摹引人注目举世闻名

（3）提问：课文描写了莫高窟里的什么文物？

师板书：彩塑

壁画

藏经洞

（三）给课文分段。

1．提问：

（１）课文第一自然段与最后一个自然段分别讲了什么？

（２）哪些自然段可以合并为一段？

（３）学生标出分成的三段。

（四）指导写字。

小学语文第一课教案 篇11

教学过程：

一、谜语导入

1、师课件出示谜语：无数线儿长又细，上连天来下接地，线长不能做鞋袜，线多不能缝新衣。

2、跟老师空书谜底雨（师板书）谁能用这个字组个词？

3、以前咱们也念过许多关于雨的古诗和儿歌，今天老师要和小朋友一起来学习一首新的关于雨的儿歌，它的名字就叫雨铃铛（板书课题并齐读）

4、你怎么记住铃铛这两个字呢？能用这个词说一名话吗？

二、初读课文

1、春雨姐姐觉得小朋友学得非常认真，决定把这首有趣的儿歌送给大家，你们听（出示课件放配乐配图课文朗读）

2、小朋友喜欢雨姐姐的这首儿歌吗？那就选择自己喜欢的方式读一读吧！

3、指名读读课文

三、学习生字

1、小朋友都很不错读得可棒了，雨姐姐把雨点小宝贝也带来了，看看我们小朋友能不能认出它们。（课件出示单个的生字）

2、（放下雨图）师：下雨了，咱们的雨点小宝贝就藏在里面，谁能认出它，雨点小宝贝就和谁交朋友哆！（课件出示点一下生字就从雨中从小到大的出现）

四、再读课文理解课文

1、小朋友们交上许多可爱的好朋友，愿意和它们和老师一起再来把儿歌有感情地朗读一遍吗？

2、（出示春天雨景，放雨声）小朋友看着这雨景，听着雨声，说说你觉得春雨怎么样？（师板书细密轻）

那我们该怎么读呢？（轻轻地）请个别小朋友来试试，再齐读

3、是呀！春雨在沙沙地下着，水珠挂在房檐上（师边说边出示课件并在课件中指出房檐在什么位置），那雨是不是真的是小铃铛呢？

哦，不是，是看到房檐上的水珠的样子听到春雨的声音丁零当啷的想象成了小铃铛，其实并不是小铃铛哦。

4、雨姐姐这儿还不少春雨的声音呢！想听听吗？让你来想想它们像什么？

先放课件再填空：

沙沙响，沙沙响，春雨洒在房檐上,房檐上挂水珠，好像----------------。

5、春天来了，小燕子从南方飞回来了，是春雨姐姐在招呼小燕子们快快回来盖

新房，想想：春雨姐姐还会招呼谁呢？

填空：

它在招呼--------------，快快回来----------------------------。

五、总结

是呀！春雨沙沙地下着，细细的、密密的、轻轻的，春天是美好的，让我们用高兴的心情，伴着沙沙的雨声再一次将课文朗读一遍吧！

六、写一写

1、这是咱们今天要写的字，同学们认为哪几个比较难写呀？师用毛笔范写生跟着空书。

2、学生完成写字书中的内容。

七、作业

填一填：

雨---------------

--------------，--------------------，

春雨洒在-------------------------。

-----------------------------------------，

好像-------------------------------。

---------------，----------------，

它在招呼-------------------------，

--------------------------------------。

小学语文第一课教案 篇12

一、教学目标：

1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

流利、有感情地朗读课文。

3、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。

动作和语言来表现人物的品质的写法。

二、教学重难点：

1、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。

动作和语言来表现人物的品质的写法。

三、教具：多媒体课件

四、教学课时：两课时

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣。

。轻轻地读一读这个字，你会想到生活和学习中的哪些人或事？

2、师：听着大家这一个个爱的故事，让我觉得非常感动。

(多媒体出示图片,配乐述说)

师：爱是什么？爱是一束淡淡的茉莉，散发着诱人的'清香。大爱无言，那时蔺相如对廉颇默默的忍让。至爱无声，那时沉船时，哈尔威船长伟岸的身影。

。

齐读课题。

二、初读课文，检查预习情况。

1、师：打开课本，自由朗读课文。要求：

（大声读课文，读准字音，读通句子。难读或较长的句子多读几遍，并找出那些深深打动你的句子，作上记号。

（2）找出课文中出现了哪几个人物，并思考：围绕这几个人主要讲了哪几个关于“爱”的故事。

2、学生自由读课文，师巡视指导。

3、检查自学情况。

（出示词语。

A 、雪花飞舞纷纷扬扬颠簸寒战

内容概括：这篇介绍了关于爱之链,爱之链第一课时精品教案推荐，希望对你有帮助！

小学语文第一课教案 篇13

教学目标

1．能按事情发顺序给课文分段，能用串连自然段段意的方法概括课文二、三段的段意。

2．学会本课生字，理解新词。

3．抓住重点词句理解课文，并进行有感情地朗读，感受战斗英雄董存瑞为人民解放事业勇于牺牲的献身精神。

教学重点

1．用自然段段意串连法概括段落大意。

2．通过重点词句的理解，体会董存瑞的舍身精神。

教学难点

在用自然段段意串连法概括段落大意时，如何根据文章主要内容来确定意思的主次。

课时安排3课时

教学目标

1．初读课文，学习生字新词。

2．给课文分段，抓住重点词句讲读一、二两段。初步感受董存瑞为革命事业勇于献身的精神。

3．学习用串连法概括第二段段意。

教学重点

1．抓住重点词句讲读一、二两段，理解董存瑞为什么坚决要求去炸暗堡。

2．用串连法概括第二段段意。

教学难点

1．运用串连法概括第二段段意。

2．理解董存瑞为什么坚决要求去炸暗堡。

一、揭题、释题。

1．谈话导入。

2．揭题、读题。

3．释题。

（1）从课题中你知道了什么？相机理解舍身。

（2）你还想了解什么？

二、初读课文，感知全文。

请大家带着刚才的问题听录音，注意生字的读音。

三、检查主字新词预习情况。

1．检查读音。形式：指名读、集体齐读。

2．检查词义理解情况。形式：出示部分新词。让学生说一说哪些词的意思通过预习学懂了，是怎样学懂的。

四、划分段落。

抓住炸这条线索，引导学生划分段落，说明理由。

五、讲读课文一、二两段。

1．分析理解董存瑞请求炸暗堡的言语。

（1）找出写董存瑞请战的句子。

（2）比较句子：

连长，我去炸掉它！

连长，让我去把敌人的暗堡炸掉好吗？

（3）朗读。

2．理解董存瑞为什么坚决请求炸暗堡。

（1）理解第一段中描写冲锋部队的句子。

①默读第一段，标出描写冲锋部队的句子。

②投影出示：

战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地隆化中学。

冲锋的部队被压在一个小土坡下面，抬不起头，冲在最前面的一个战士倒下了。

③从这两句话，你读懂了什么？你是怎样读懂的？

④感情朗读：

（2）冲锋部队被压得抬不起头，这一切都由于什么？

（3）比较句子：

董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。

董存瑞看着敌人的暗堡，两眼放射出仇恨的火花。

（4）此时此刻，董存瑞又是怎么想的呢？根据提示说一说。

董存瑞心想：如果____，就____。我宁可____。也要____。

（通过揣摩心理活动，体会董存瑞已作出了舍身的准备）

（5）感情朗读连长，我去炸掉它！

3．读读郅顺义请求的话语。

六、用串连法概括第二段段意。

1．复习回顾单元学习提示。

2．出示2、3自然段段意。思考：能不能分为主要和次要？为什么？

3．运用串连法概括段意。

七、课堂总结。

八、练习。

作业纸一、三、四题。

文章来源：http://m.swy7.com/a/5208418.html

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