班级述职热门12篇

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班级述职 篇1

为了加强班级管理，增强班级凝聚力，提升班级管理水准，强化班级管理措施。九年级阶段办于20xx年11月22日在3#楼二楼阶梯教室召开了“九年级班级管理团队培训会议”。此次培训会议的具体总结如下：

一、培训对象

此次班级管理团队培训的对象均为九年级各班级的班长，包括值日班长、卫生班长、纪律班长。

二、培训内容

（一）、班级管理团队的人员建设

班级管理团队的人员建设主要包括：（一）、总班长；（二）、值日班长；（三）、卫生班长；（四）、纪律班长；（五）、各组组长；（六）、各寝室寝室长；（七）、各科科代表。

（二）、班级管理团队的制度建设1、班级管理制度2、班委职责制度3、班级财产制度

（三）、班级管理团队的执行力建设

班级管理团队的效果如何重点看该班级管理团队的执行力能否制度化、常态化。

（四）、阶段对各班级管理团队的考核制度1、阶段领导巡查班级情况综合评价制度2、阶段问卷调查班级情况综合评价制度3、各班级授课教师上课情况综合评价制度四、培训效果

通过近几天对各班级情况的全面巡查，发现九年级各班级在纪律方面更加稳定；在学习方面更加踏实努力，在卫生方面更加整洁卫生；在管理方面更加科学合理。

以上是我们九年级阶段办对“班级管理团队培训”的总结，如有不当之处敬请操校长批评指正。

班级述职 篇2

班风学风是学校治学精神、治学态度和治学原则的综合体现，是形成良好校风的基础和前提，是培养高素质人才的关键。学风,是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所学校的气质和灵魂，也是一所学校的立校之本，学风建设也是中学教育改革与发展的永恒主题。优良的学风是保证提高教学质量的重要条件；但是班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。我将以精神文化建设为主要内容，营造浓厚的班级人文气氛、学习气氛，努力创建符合素质教育要求的，既能体现时代精神的，又能育新人的班级文化体系，建设富有特色的和谐班级。

一、班风学风建设的目标

将班级建设成为一个具有浓厚学习氛围、极富集体主义、团结协作力和较强凝聚力的和睦大家庭。培养班集体之内的学生树立起勤奋学习、团结进步、健康向上的良好班风。

二、具体方案

1、加强班委会的建设，增强其工作能力与效力

班委会成员同时也是班级成员，对班级事务的处理也具有一定的局限性，所以需要不断的学习，来增强其业务水平，更好的、高效的为同学服务；还应加强对班委会成员的思想教育，作为一个班级的管理者，其自身应该具有较高的思想觉悟，应不徇私，不越权，不作反面典型，同时，必须要以身作则，给其他班级成员起到较好的带头作用。

2、加强班级制度的建立

俗话说没有规矩不成方圆，完备的班级制度，有利于班委会各项工作的`开展，也让班级成员知道，班委会做事情是对事不对人。

3、辅导员动员

不定期地到学生班上听课。检查学生上课出勤情况和听课情况，深入班级了解学生的课堂纪律和学习风气，强化学生的自觉学习行为和习惯。私下还可以到学生宿舍体察学生生活，替学生解决些生活和学习上的问题。

4、保证考勤

5、考风考纪。

严格考风考纪，端正考试态度，每学期期考前开展考风考纪的宣传教育活动。同学之间互相监督，老师严格监考，让同学们考出真实水平，对考试作弊的学生严格处理。

6、明确目标。

很多学生根本不知道自己的人生目标，只知道浑浑噩噩地度过每一天。所以可以开展一个班级为整体的名人宣讲活动。每隔一段时间就由一位同学来介绍当代成功人士的坎坷奋斗经历，以促进同学们奋发向上，让他们明确奋斗目标。

7、寝室文化。将寝室作为一个小集体，以班级为单位，在寝室间开展相应的活动，目的就是鼓励个寝室间形成相互竞争相互追赶的趋势，让各寝室取长补短，促进寝室团结，让各寝室形成自己的优势，从而形成寝室文化。

8、课余活动。

鼓励各班级积极开展课余活动。开展主题班会、主题团会。开展各种体育赛事，各种竞技游戏活动，在活动中把同学的心凝聚起来，在活动中让同学体会活动的意义。让同学知道自己该干什么。

9、每月组织一次班级集体活动，增强班级凝聚力

活动的形式以户外拓展和聚餐为主，视具体情况进行适当调节。在组织活动时应充分考虑班级成员的经济接受能力，力争每位班级成员都能参与，并注意出行的安全。

10、开展各种文体活动，增强班级内部的协助精神

11、积极组织班级成员参加学部学院的各类比赛，增强班级成员集体主义。

12、督促全体班级成员注意寝室卫生，保持良好的寝室卫生环境。

本方案为班委会进行班风建设的指导方向，每位班级成员都应积极参与到方案开展的各项活动之中，全体班级成员一起创建本班良好班风学风。

班级述职 篇3

《大六班二、三月班级小结》可能是您在寻找幼儿园大班计划总结过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

主题教学情况：本月教学的主题有：《正月里》、《我要上小学了》，正月是中国家历的第一个月份，是一年中最热闹、最喜庆、最甜蜜的时光。幼儿经历了丰富多彩的正月，此时年味依旧，兴奋依旧，因此，我们设计了“正月里”的主题活动，抓住教育契机，将幼儿已有的、零碎的有关正月里的经验加以整理和提升，幼儿对中国的文化更加了解。《我要上学了》，上小学是幼儿步入正规教育的开始，进入小学后，幼儿在生活习惯、学习方式及人际关系等方面将面临许多变化，这是幼儿重要的转折，幼儿向往上学，以一种积极、自信的心理面对上学，同时具备良好的生活、学习习惯和社会适应性，才能轻松、自然地走进小学，所以我们开展了“走近小学”“我的文具盒”“有趣的文字”三大主题。

孩子发展情况：

经过一个寒假，作为开学的第一个月，孩子们基本在二月底已经开始进入状态了。比如：主动系裤子；上课集中注意力；勤洗手；多喝水等。但是也有个别习惯孩子也并没有多大改变，比如：排队因为讲空话而跟不上小朋友；个别小朋友的迟到现象；个别孩子的任务意识稍有懈怠。孩子们，这是你们在幼儿园的最后一学期，也希望你们能够在这一学期内扬长避短，争取为步入小学而打下最好的基础。

家园配合情况：

在学期初（2月27日晚），我们例行开展了家长会。同时也向家长们指出了本学期的重点以及不同之处，包括新小朋友的到来；班级任教人员的变动；来园离园一日两次的刷卡；本学期仍旧需要进行的天气预报、新闻播报；跆拳道课时间的改变；物品的征集；幼小衔接的重要性等。当然，我们的工作与家长的配合是密不可分的，也请家长们多多关注QQ群以及翼校通的短信。

幼儿园活动情况：

1. 二月十三日开学报到，相关物品的领取。

2. 二月二十七日，学期家长会的召开。

3. 三月五日，学习雷锋好榜样，尝试为他人做一件好事。

4. 三月八日，基本了解妇女节。

5. 三月十二日，谈话了解植树节，尝试种种小树，理解保护环境的重要性。

班级述职 篇4

20xx-20xx学年第一学期高一（3）班主任工作总结

过去的一个学期，我在完成高一四个班化学教学任务的基础上还担任了高一3班班主任一职。虽然在工作中并没有特别突出的表现，班级也并没有取得非常突出的成绩，但是自我感觉过去的一个学期自己对班级付出了很大的心血，在班主任工作和学生处理方面也想了很多方法。同时，我也发现了自己在班主任工作上还是有很多的不足，在以后的班主任工作中，定将把这个学期的经验和教训谨记在心，并多向经验丰富的班主任学习取经，以提升自身业务水平。

在班主任工作中，我围绕“团结一致，超越自我，勇创佳绩”这一班级口号为工作指导和班级奋斗目标，在实现班集体奋斗目标的过程中，争取让每个学生有发言的权利，也是也争取调动班集体每个成员的积极性，让每一个学生投入到班级建设中，借此机会培养他们的班级荣誉感和责任感。具体做法如下：

1. 班风建设

在开学初期，通过班级民主调查、班会等活动，搜集班上学生对班级管理制度的意见和建议，并根据收集到的建议，进一步整合成班规，并要求全体学生在遵守校规的前提下，遵守班规。同时，要求班级学生自觉遵守学校和班级各项规章制度，每周一对上周的违纪违规行为进行班级通报，并要求学生针对自己的行为写一份违纪说明书。

具体班级日常工作制度包括：

（1）班干值日制度

每天安排一名班干部，负责当天班内所有班务的监督落实工作，同时负责自习课和空堂课的纪律管理。

（2）班干部会议制度

每两周定期组织班干部召开班干部会议，各班干部汇报工作状况，总结工作中遇到的问题，班主任以及班长对各班干部提出的问题及时反馈，并提供解决方案。班主任在班干部会议上还需要适时地关心各班干部的心理状况和学习情况等，及时给予鼓励和支持。

通过以上的措施，班级风气总体上向一个积极的方向发展，但是由于班级内部存在部分迟到专业户以及班主任本人抓的力度不够等问题，在过去一个学期内，

班级在迟到方面比较欠缺，常有早读迟到的学生。另外，部分值日班干对班务的监督落实不够到位，导致部分班级事务得不到落实，例如未能及时倒垃圾，自习课纪律不好等情况。

2. 学风建设

良好的学风是一个班级整体风气的重要内容。高一第一学期作为高中学生生活的第一步，班主任应该对学生在学习方面的引导有所侧重。因此，在班主任工作中，我的工作重心是帮助学生养成良好的学习习惯，营造勤学、好问、上进的班级学风。学风建设的具体措施包括建立学习小组、科代表与学习委员责任制、班级图书角建设、不定期的学习方法交流会等。但是在过去的一个学期内，班级在学风建设方面有所欠缺，反映出的问题主要包括学生的学习积极性不高，上课气氛比较沉闷，作业收发不及时，学生平时不喜欢问问题等。在与我班内的学生交流的过程中我了解到，语文、数学、化学老师一直跟学生强调的是要给科任老师一个愉悦的上课环境，因此学生在课堂上都能积极地配合科任老师的教学，课堂气氛非常活跃，学生的学习状态良好，学习效果显著。因此，以后的班主任工作中，除了要有制度，更要有执行制度的力度；除了要抓整体，还要在班级内物色部分领头羊角色的学生，把班级的学习氛围带起来；除了要有班主任的监督，更要调动班级学生的学习积极性，让学生投入学习，让老师享受教学。

3. 班级凝聚力建设

一个良好的班级是班级内部每一个成员都能投入到班级建设中，对班级的各项事务能积极主动地发表自己的意见，并能共同合作完成各项班集体活动。这一学期，我班除了参加学校举行的军训、体育节田径运动比赛等，我班还举行了主题为“精英三班，我来设计”的班级建设讨论会，“我爱我宿舍”宿舍风采展示会，在活动的过程中，我遵循的原则是最大限度地发挥班干部的能动性，放手让班干部去组织各项活动，在遇到瓶颈的时候及时给予提示和支持。在活动以后，及时地跟相关活动的负责班干部进行活动的总结和点评，让班干部能在活动中锻炼自己的能力，同时也能在活动以后意识到自己优缺点和能力的不足，并在以后的工作中加以注意，不断提升自己的综合能力。

经过一个学期的努力，班级成员已经融合成了一个强大的集体，学生能够在日常的生活中相互帮助，也能较积极地参与各项班级事务。

4. 学生辅导工作

班主任工作很重要的一块是对学生进行思想辅导。为了消除学生对班主任的恐惧心理，进一步拉近师生的距离，我并没有专挑问题学生进行辅导，而是采取全班学生轮流跟我聊天的方式了解学生学习、生活等方面的问题。另外，坚持每个星期要求学生完成一篇周记，并及时进行阅读和批改，通过周记了解学生的情况，并在周记中留下适当的评语，鼓励失意的学生，同时也指出部分学生在上周表现不好的地方，让周记成为师生平等交流的另一个平台。

在一个学期的辅导工作中发现，学生主要出现的问题有学习焦虑，人际交往障碍，叛逆期跟家人的矛盾等问题。针对具有学习焦虑的学生，主要以鼓励为主，让学生多一点参加集体活动或制定相应的学习计划等，缓解学习焦虑。针对具有人际交往障碍的学生，先了解学生人际交往障碍的原因等，并跟学生的室友等进行交流，让身边的学生多一点地跟该生接触，避免该生经常独自一人。针对叛逆期的学生，除了跟学生交流，更多的是跟家长进行沟通，了解学生在家的情况，不仅仅教学生如何跟家长相处，还以自身为例子，教家长如何跟孩子相处，并向家长推荐了部分亲子交流的书籍。

此外，还借助了微博及班会课等，及时跟学生分享一些优秀的话语、励志视频、人物故事等，让学生能从文字和视频资料中有所获益。部分学生在观看视频和文字资料以后，也会在周记中跟班主任进行反馈交流，有一定的效果。

总体而言，在跟学生交流的过程中，都能做到平等对话，让学生能说出自己的真心话，同时也会给学生相应的建议，让学生从交流中能有所思考有所改进。

5. 家校沟通

开学初期，要求学生或家长每周放学到家后及时发送平安短信到班主任手机，并对未及时发送短信的学生进行跟踪，在开学初期就与家长建立了信任关系。此外，建立了学生成长档案，每周记录学生学习、生活等情况，及时记录学生获奖、违纪信息等，定期向家长汇报学生在校生活、学习情况，与家长在学生培养及管理上取得一致。时间允许的情况下，与家长进行电话交流，了解了学生对高中生活、学校规章制度以及班级管理等各方面的问题，并针对问题及时进行调整和改进。

6. 班主任工作记录及反思

班主任工作是一个需要耐心、细心的工作，但自己偏偏又是一个比较粗心的人。为了更好地提醒自己每天需要完成的任务，并且让自己了解到自己工作的不足，从军训开始我就为自己建立了一个工作记录表，里面包括常规教学和班主任工作记录、当天工作反思、第二天工作计划等。每天督促自己完成相应的工作记录和反思，让自己能记住自己做过的事情，方便下一个循环的工作需要，同时也能让自己及时反思，不断促进自己的工作。同时，记录表中的工作计划，也能很好地提醒自己接下来要完成的任务，保证工作能按时完成。

回顾自己一个学期的班主任工作，曾经因为个别学生不配合而着急，曾经因为学生不适应科任老师教学风格而不知所措，曾经因为期中考试班级成绩不理想而失落，曾经因为部分学生的不良习惯而伤心，但同时也曾经一次次地被学生细小的改变而感动。我相信，只要真心付出，学生是可以感受到我们的努力，并为此共同努力的。当然这过程中少不了方法和技巧，所以要及时地提醒自己进行反思和总结，提醒自己跟名师学习取经，让自己不断地获得进步。

班级述职 篇5

20xx～20xx班级工作总结

时光飞逝，大二学年这么快就接近了尾声，外111-2自成立伊始已历经了两年时光的磨练。思考过去一年的工作，现将大二学年的工作做以下总结：

班级方面：

过去的一年，班级一直注重学风建设，同时主抓班风。在每天的早自习考核中，当有些班级，寥寥数人是，我班同学们几乎已经全部到教室学习。每月的早自习考勤中，我班也能做到成绩名列前茅。学风建设方面，同学们学习积极主动，互帮互助，形成了良好的学习氛围。当然成绩的去的还得用数据说话，但从挂科率来看，我班级挂科率在我系中又是最低。（英语系成绩排名未知）。。班级文化建设，我班也取得了可喜的成绩，在今年学院班级文化墙评比中，我班级荣获学院二等奖。

一年来，班级都会在每周早上周四，召开班会。形式是宿舍轮流召开，让同学在了解宿舍特色同时加强了宿舍同学间和班级同学的凝聚力和向心力。同时活动方面，我班级也积极踊跃，固定教室马上就要没有了，为了让自己拥有固定教室的生活跟美好，在5月份，在教室里组织了一次晚会，让同学们记住在一起的美好时光；在6月份，为满足同学们的要求，响应凝聚向心力的号召，我班级在山东工商学院举行班级大聚餐，进一步增强了班级凝聚力。

团学方面：

团日活动作为团支部工作的重要内容之一，具有加强团支部建

设，增强团支部凝聚力等重要作用。我团支部积极响应校及院团委的号召，根据每月下发的团日活动主题，积极调动本团支部成员的积极性，争取让每一位支部成员都参与其中。其中，我团支部与机电111-4团支部合办的《激扬青春 放飞梦想》经典团日活动，取得了校级经典团日第二名的好成绩。不仅展示了我团支部的风采，更让大家学会思考该如何有意义的度过大学四年。团日活动主题能够贴近大学生活，是保证支部成员参与积极性的基础，而丰富多彩具有创意的节目形式，则是取得理想的活动效果的保障。

党员发展情况方面，我班级仅张智文同学通过层层考核，入选成为中国共产党预备党员，打破了我班级开学至今无党员（含预备党员）的局面。身为预备党员的他，为同学们树立了一面良好的旗帜！ 接下来的日子里，我班级班组织、团支部将创新工作形式，积极服务同学，注重班级建设，携手同学们创造更加美好的外111-2班。

班级述职 篇6

特色班级建设——个性化与人文化的管理

为了搞好班级建设，本学期我决定采取个性化和人文化的班级管理，推行特色班级建设，用班级人文化管理为学生良好个性的发展创设条件；用学生生动活泼的个性为班级常规生活增添活力，从而达到“班级管理人性化——学生发展个性化——班级建设特色化”的整体互动效应。

班级建设的理想目标：让每个孩子都获得成功

班风：和谐、守纪、团结、正直。

班训：诚实、乐学、自强、友爱。

一、按照学校德育工作部署，积极开展各项主题班会，提升学生情感，促进学生全面发展

为了达到让学生个性在“情景中体验”、“实践中感悟”、“活动中形成”的目的，开展好好习惯养成教育，并促进学生的个性发展，结合班级目标，积极开展特色主题班会活动。

（1）学生参与主题班会设计。科学设计主题班会方案，先让班委拿出一套思路和想法，然后让学生一起论证。主题班会达到哪些目标，能挖掘学生哪些潜能，都摆在学生面前讨论。每一次班会活动从“设计——构思——内容——形式——效果”诸方面，1

都放手让学生去做，积极进行尝试探究，效果非常好。比如在“理想 责任 奋斗”的主题班会准备中，学生提出把世界冠军刘翔的故事放到其中，让同学们去了解他的成长与奋斗历程，从中寻找值得学习的地方，而这个故事在整个班会中确实起到了画龙点睛的作用，在当堂的班会中也把整个班会推向了一个高潮。

（2）多渠道全方位行动实践。根据教育和学生个性特点的需要，拓宽个性化主题班会的途径和方法。在实施途径上：让孩子走进大自然，走向社会，走进社区，指导学生进行调查，访谈；在活动内容上实行开放式，小组选择，个人参加行动，使学生个人的潜力得到开发；在活动策略上提倡学生创新，进行发散性思维训练。如针对现在学生特点及目前的学生喜好，为了有效引导他们形成正确的判断能力，我指导孩子分组进行准备，然后汇总进行汇报的方式召开了一节名为“我也追星”的主题班会，孩子们准备的相当认真和细致，而且在进行讲解过程中语言的表达也很流畅。

二、从小目标引入，激励学生参与班级管理。巧设小目标，如：劳动能手、黑板清理师、教桌清洁员、考勤员、纪律监督员、卫生监督员等。设置这类荣誉称号的目的，在于引导学生参与到班级管理中来，培养学生热爱班集体和认真做好一件事的努力。

三、创设个性化的班级文化。让学生在环境中陶冶情操，在实践中体验，在行动中提高

在班级文化建设中提倡：以班级环境、班级目标、班级制度、班级活动、人际关系等方面为文化综合体，在校园文化的构架下，积极创建富有个性特点的班级文化，构建师生共同的精神家园。

（1）用心办好班级黑板报。班级黑板报是学生施展才华、倾吐心声、获取知识的“宝库”。板报小组由具备绘画、书法才能的学生组成，板报不定期更换，每期我都要和板报小组进行商讨，内容结合学生的特点和学校的教育教学安排，每期都办出我班的特色。新闻的采写、版面的设计、文字的编写由学生们八仙过海、各显神通。中学生天真烂漫，富于遐想，积极活跃在这块“百花园”，既培养了他们的想象力和创造力，又锻炼了他们的选材、设计和写作能力。

（2）创建班级制度文化。我在班级制度文化建设中，根据校纪校规和《中学生守则》，在班级中讨论并制定出具有本班特色的《班级文明公约》、《班级一日常规》等班级制度，并让班干部轮流写班级日记。班级日记主要记录班级出勤、课间操、卫生、自习纪律、作业完成情况等，以此对班级成员进行规范监督。每周五晨检的一个主要内容就是由值周班长宣读一周的班级日记，我再加以归纳总结，启发引导。班级日记开始是值周班长写，一段时间后，全班同学都参与写班级日记。随着学生一天天的成长和日记页码的增加，日记内容也由对日常生活的记录逐渐转向对班级情况的评述，对良好班风的渴求。通过写班级日记配合班级活动，促进了学生自觉维护班集体荣誉，对不良现象自觉加以制止的意识，逐渐形成了“班级工作人人责任制”、“值日班长责任制”等一系列自觉形成的制度，把强制性要求学生遵守纪律转变成为学生内在的需求和自觉行为，形成了班级较为稳定的制度文化。

四、创新班级管理制度，实行民主管理，让学生自我教育，自我激励

（1）实行小组责任制。根据班级管理的具体要求，在班里建立五个管理小组，实行组织负责制。每个管理小组职责分明，分别督导学生的日常行为规范，维护班级纪律秩序，负责教室及卫生区的清洁工作，并检查学生个人卫生；负责课间纪律的检查，协助解决同学之间的矛盾等。

（2）建立竞争机制。在班级中建立竞争机制，创设竞争氛围。组与组之间展开竞争，包括五个方面：学习、纪律、卫生、体育、其他。奖励前三名，获胜组将在相关的方面获得一枚红星，每周末做一次总结，由获得红星数量来确定给每个组的组员予以不同的量化分奖励。学生与学生之间竞争，实行每个学生自找一名对手（水平相当），老师依据学生的可比性，稍作调整。竞争对手比学习、比思想、比进步。竞争对手名单列表由学习委员掌握，各自的表现记录在班日志中，以便时刻激励双方。通过竞争，让优等生更优，基础薄弱的学生也不甘落后，奋起直追。通过竞争，让班级形成一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，促进学生和谐、主动地发展。

班级述职 篇7

按照预先的计划，全班同学被分成了三个小组。分组的过程是第一道要迈过的坎儿。我发现上了大学后，同学们明显比以前纠结多了，因为不知道到底和谁在一组比较好，所以我们果断决定以宿舍为基本单位，然后男女混搭。活动中的第二道坎是场地问题，原来计划的应该有足够空间的田径场塞满了人，我们临时决定让全班“迁徙”到附近的草地上，本以为可以顺利的开始游戏环节了，然而又被保安喝令离开草地，所以说虽然是班级的小活动，但还是得考虑到诸多因素。一系列坎显然挫伤了同学们的参与活动积极性，然而后续的活动很好的打破了这一僵局。

“班级同心结”游戏中全班同学互相拉着手，感受着彼此手心的温度，打乱顺序后将“结”顺利解开，让同性同学拉手或许是一件轻巧的事，但让异性同学拉手，有时并不能让同学们很快接受，然而从开始的羞怯到后来的淡定，同学们脸上洋溢的笑容间接证明了游戏进行得很成功，与此同时，我们明白了集体协作的重要性，因为有很多时候，很多问题，不能只单单依靠一个人的力量去解决，合作才能共赢；“蒙眼知音人”游戏中，挑出平日里最不爱在班里冒泡的同学蒙着眼睛来猜说话同学的名字，被猜的同学各种刁难，家乡话，怪味普通话，对与错，引来笑声连连，我们收获的不仅是欢乐，还有同学之间的进一步了解，活跃了班级氛围，增强了班级凝聚力；“吃货大比评”游戏中，同学们放下了平日拘谨的姿态，自抛或是互抛着小馒头，大显身手，虽称不上绝技，但各种吃相，确实笑翻全场，我们释放了学习上的压力，发现了同学们另类的一面，同时我们认识到，在大学里，要学会勇敢地表现自我。

班级心理活动是一门科学，也是一门艺术。有人说，一个人的快乐，再大，也是微小的；许多人的快乐，再小，也是巨大的；这次班级活动恰好完美验证了这句话。在忙忙碌碌的'学习生活中，能稍微放下手上的事，将自己从个人的狭小世界里脱离出来，融入到集体的温暖怀抱里，感受集体的氛围，积极参与各种有意义的集体活动是幸福的。大伙儿一起策划，一起组织，一起参与，痛并快乐着。

之所以“痛”，是因为策划一次班级活动确实是一件令人头痛的事，要分配任务，要考虑到添加何种元素以充分调动同学们的积极性，要考虑到现实条件是否允许活动顺利进展，所以，痛是在所难免的。然而重点是我们收获了快乐，而且不只是快乐。一群人共同参与，充分享受着活动中的一分一秒，抓住过程中的每一个幸福点，让我们明白了，大学，不仅是一个宿舍的大学，其实可以很好的成为一个班的大学，或者是更多人的大学，关键在于我们是否愿意踏出狭小的交际圈，融入到集体的大流中去。

班级述职 篇8

步入大学殿堂已经一年半了，作为一名大学生，在面临环境变化和人际关系时，难免会感到烦躁焦虑、忧郁苦闷，从而导致压抑、紧张、痛苦等不良心理，产生心理问题。针对这些问题，经过我们班班委精心酝酿，设计了一份关于心理状况的问卷调查，同时，我们引进了“幸福指数”的元素，结合本班同学的心理情况，对全班同学发放了调查问卷，进行调查。

本次问卷调查选择派发问卷的方式，调查对象为全班25位同学，其中男生21人，女生4人，问卷回收率和有效答卷均达到100%。通过分析，我们归纳出了大学生学习压力、家庭状况、人际交往和日常生活等常见的信息，现就不同的问题进行全班性的总结，具体情况如下：

1、学习压力。结合本专业自身的特点和学科难度，要学好不乏吃力，再加上当今是竞争激烈的社会，完全没有学习压力是不可能的。调查显示，我们班有48%的同学认为比较喜欢目前所学的专业，学习状态良好；32%的同学认为对现在所学的专业兴趣一般，学习状态一般；也有20%的同学不喜欢现在的专业，学习热情很低，并呈现出不同程度的压力。之所以出现这样的区别，我认为，这与同学们的专业兴趣、偏科现象、成绩高低以及将来就业等不无关系。有部分同学不喜欢目前所学的专业，可能是因为并非自己的第一志愿，而且受到特长和兴趣的限制，对这个专业失去信心，学习热情自然会降低。也有部分同学想尽量学好学业功课，但是受到基础不扎实，挂科等因素影响，学习起来倍感压力，也有个别同学把学习看得太重，或是对挂科的恐惧，心理焦虑、紧张精神状态低迷，很难接受现实，经常感到苦恼，从而产生相应的心理问题。不过，较大一刚进来不适应学习环境而言，大二上学期我们班的同学基本上都可以适应了大学的学习，班级学习氛围、凝聚力大大提高。在上学期的学期末考核成绩中，我们班学期绩点在3.0以上的就有14位同学，占全班同学的56%，班级平均绩点达到3.09，就上一学年来说，各项指标都有很大的进步，这从另一个方面反映，我们班同学的学习心态不断摆正，并逐步趋向良好。

2、家庭情况。我认为，这可以分为两个方面：家庭关系和经济情况。总的来说，我们班绝大多数同学家庭关系和状况良好，并没有出现特别异常现象。不过，部分同学经济压力还是有的。调查显示，全班同学中，16%的同学家境贫困，比较困难，有12%的同学对目前的学杂费用，日常开销和物价水平表示有很大经济压力。一定程度上，经济上的压力无形中会对个别同学形成自卑心理，因而常表现出胆怯、畏惧、怀疑、担心被人嫌弃和拒绝，行为中采取逃避方式。此外，部分同学并非特困户，但表示经济情况满足不了他们的花销，我认为，这也与他们的虚荣、攀比的心理和铺张浪费等行为有关，希望这部分同学可以尽量从简，不要因为攀比而大肆开销，别让虚荣遮住了双眼，没有必要的开销就不要开销，分担家庭经济压力。对待贫困生，我认为班上的同学应多给予他们温暖，生活上能帮的尽量帮忙，学校有什么优惠政策的优先考虑，进而营造和谐温暖的班集体。

3、人际交往。数据显示，我们班96%的同学都能与班上的同学正常交往，除极个别同学性格内向，很少与同学交流以外，没有出现其他的大问题。16%的同学略显人际沟通不足，即交往对象和范围实在有限，交往能力和方向有待提高。同时，我们班100%的同学认为，自己作为一名大学生，没有受到同学或者外界的歧视和束缚，得到了身为一名大学生应有的尊重和自由。在此，我认为对于那些缺少人际交往的同学，我们班委会给予相关心理辅导，也希望同学们多与其沟通，互帮互助，相亲相爱。对不能解决的问题，请示学院老师或者是心理中心等。

4、日常生活。进入大学已经一年有余了，同学们基本都适应了大学生活和校园环境，大部分同学认为华农校园空气清新，环境优美，是读书学习的好地方。全班96%的同学精神状态尚佳，有精力应付学习生活，心态平衡能力良好，除极个别同学精力不济，时常感到郁闷。此外，数据显示，76%的同学有锻炼身体的习惯，身体状况良好，全班同学没有出现身体状况特别差的例子。我们班会在每个学期举行一些课外活动，如爬白云山，参观陈家祠，第二饭堂聚餐，舍际篮球赛等，都取得了不错的效果，这使得同学们在紧张的学习生活中心情得到了愉悦，身心得到了放松，丰富了同学们的大学生活。

此外，我们还进行了有关大学生职业生涯规划的调查，68%的同学已经有了自己将来的初步打算，28%的同学表示就业压力很大，目前比较迷茫，正在寻找中。

通过对我们班同学心理情况的调查、分析和总结中，可以看到了大学生的心理问题。

总体来说，上半学年我们班的心理工作还是比较顺利地完成了，各项活动的开展也比较顺利，不过，在工作过程中，班委难免还存在着一些不足和缺陷，有待提高，总结如下：

1、没有充分和每一个同学进行沟通；

2、同学们跟心理委员反映的问题，有一些没有得到实质性地解决。有一些工作计划，由于某些原因，也没有得到实施；

3、通过学院举办的关于心理健康知识讲座，我发现我们班的关于心理方面的活动举办得还不够，缺少一些以“心理健康”为主题的班会。我认为这是一种寓教于乐的形式，同学们可以自由地发言，气氛也会十分轻松，有助于增强同学们的自信心，同时还可以促进同学们之间的团结；

4、此外，我们班心理委员与辅导员、班主任和心理健康老师之间的沟通交流还不够，经验不足、能力欠缺等弊端也是工作需要提高的地方。

让我们共同营造一个健康向上，温暖和谐的信科3班大家庭！

班级述职 篇9

书香校园活动总结

一年级四班 曾艳霞

高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”朱永新教授也在其《新教育之梦》一书中提到：“读书，是孩子们净化心灵，升华人格的一个重要的途径。”自从学校开展书香校园建设以来，让孩子多读书，读好书成了我班追求的目标。营造书香班级，让孩子与书为伴越来越深入每一个孩子的心，也渐渐成为我班一种鲜明的特色。每天，孩子们在浓郁的读书氛围里亲近书籍，在书中尽情畅游，在诗情画意中品味书香。通过开展读书活动，我班的文化氛围更加浓厚。井然有序地读书已成为我班一道亮丽的风景线。本学期，学校为孩子提供了四本优秀书籍进行阅读，现就前段时间的读书活动做一简要总结。

一、制定好有序的阅读计划

为了高质高量地读好书，保证读书活动有条不紊的进行，在活动开始之前就制定了读书计划。

二、营造书香浓郁的读书氛围

爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师。”孩子小，要想办法在最短的时间里让孩子对读书产生兴趣尤为关键。兴趣有了，再去做事一切都会得心应手。首先，做好教室的环境布置，每日一诗都是我提前写绘在黑板一角，早晨孩子一踏进教室就有读的欲望。此外，让孩子自主带来课外读物，利用午读时间自由阅读。孩子自己选择的往往是兴趣最大的，所以孩子喜欢读。不仅自己爱读，伙伴与伙伴之

间还能相互感染，他们慢慢地学会了图书交流共读。我还不断地给孩子推荐一些好的书目，这也极大地调动了孩子的读书兴趣。

三、开展亲子共读

亲子共读是一项行之有效的读书方法，不仅能增进亲子关系，还培养了孩子良好的读书习惯。每天，我会把亲子共读的内容作出统一规定，父母和孩子不仅共读，还一起交流讨论，感悟书中的真谛。在读《小猪唏哩呼噜》时，一天早晨，陈潞齐一踏进教室就跟我说：“老师，我觉得小猪唏哩呼噜太可爱了。”我问：“为什么呢？”“你看他每次吃饭的时候，从不挑食，不管是什么吃起来都那么香。在别人需要帮助的时候，总是毫不犹豫地冲上去，哪怕困难再大，他也从不害怕。老师，您不觉得他很可爱吗？”我摸着孩子的脑袋说：“嗯，是很可爱。可我现在觉得你最可爱，将来也会更可爱。”孩子冲我开心地笑笑：“谢谢老师。”

因为读书，孩子学会了观察，学会了分析，学会了借鉴。他们从书中自主获得了有益于自身发展的优秀素材。

四．开展师生共读

每本书在进行亲子共读的同时，还开展了师生共读。每天的午读时间，我和孩子一起读书。孩子们对师生共读方式尤为喜欢。每当听到要读书的信息时，孩子总是显得特别兴奋。有时是我读孩子听，中间穿插上问题分析，每一次的问题提出，孩子们都能给我超乎想象的回答。有时是师生开火车读。这个时候孩子们的精力特别集中，因为有了亲子共读，个体读，对书中内容孩子早已熟悉，所以接龙读的时

候孩子们都读的通顺流畅，孩子的阅读能力得到训练，阅读水平大大提高。

五、进行个体读、生生共读

孩子们在读书中养成了良好的阅读习惯，对读书已是情有独钟。每次转换书目，孩子们都用欢呼来表达内心的情感，从他们的眼里我看到的是对书的渴望与期盼。每次拿到新书，孩子们先是独自沉浸书中，继而是他们把读书中想到的，看到的进行相互沟通交流。在沟通交流中，孩子掌握了极好的读书方法。很多孩子就一本书不再是简简单单的翻翻看，而是读了一遍又一遍，每本书最少的也要读上三四遍，多的则是七八遍。我曾问孩子：“一本书读这么多遍不觉得烦吗？”孩子总是大声地回答我：“不！”有的甚至反问我：“老师，您不是说‘书读百遍，其义自现’吗？”听着孩子的回答，我真的为他们感到开心。

自从孩子与书为伴，教室里，书声朗朗，歌声嘹亮。课堂纪律好转了，午间学生有事可做了，在老师的引导下，同学们能静心学习了。至目前为止，我班除读完了《小猪唏哩呼噜》上下册、《犟龟》《石头汤》外，还利用晨诵时间攻读了《小儿语》节选；《笠翁对韵》节选；《三字经》节选；古今中外儿童诗以及语文主题学习丛书《春天的声音》、一年级上下册必备古诗，现在我班人均背诵古诗50余首。

读书使孩子们成了主动学习的人，他们会自主探究学习过程中出现的各种问题，通过各种信息渠道来解决问题；读书，使孩子们成了生活的主人，他们的独立精神、自我意识在多样的读书活动中日益彰显；读书，使孩子们成了善交流、会合作的人，他们的团队精神、责

任意识在逐步形成；读书，使孩子们成了有思想，有个性的人；读书，更使孩子们懂得了许多做人的道理，明白了人生的价值、生命的意义。

班级述职 篇10

孩子们喜欢看书，需要给予孩子静思默看的时间，在书香的浸润中陶冶个人情操。一直这样告诫自己。说起本学期的班级阅读活动，却甚是惭愧，原因有二：一是个人忙于工作，忽略了孩子的读书内容；二是没有固定的读书时间，常被突如其来的“学习任务”给占据。这是值得我深思的。孩子读书的力量来自于读书活动，只有在缤纷的活动才能让读书来得更持久，总结本学期的读书活动，做到如下：

班级本学期的基本做法就是给予孩子固定的读书时间，因着孩子们的强烈要求，我们班将每周五的中午定为班级读书时间，所以每周五的中午孩子们都充分利用时间认真看书，这时的他们是最可爱的。只可惜没留下一张照片。

本学期期初为增设和替换班级图书，举行了一次“以书会友”主题读书活动。孩子们将暑期看过的好书纷纷推荐给同学，在推荐中与同学互动，交流感受，场面甚是热闹。

隔周一次的阅读课，我们穿插了“阅读力测试”的内容，看一个故事，做一次练习，在这样的活动中，即满足了孩子看故事的欲望，又提高了孩子提取信息的能力。

本学期还结合语文第二单元“走进名人”这个主题，开展了“找名人”的故事会，通过全班分组读华盛顿、海伦、牛顿、爱迪生的故事，再分组推荐讲故事，很好地增加了班级的凝聚力。

总结下来，本学期班级读书活动做得并不多，说实话，觉得实在亏欠孩子，下学期继续努力，将读书活动做得更规范，让孩子在读书中真正受益。

班级述职 篇11

会计学B1班于9月19日在二教C205举行了“新学期，新气象”主题班会。

时间过得飞快，转眼间就到了大三，大学生活已过去了二分之一，大三这一年，我们应该要好好为自己作翻打算，可能有的同学会选择考研、考专业证等等，这一年是非常重要的一年。

班会上，我们回顾大学生活的两年，两年中，我们在各个方面都有留下令自己印象深刻的事，比如说：

集体活动

在我们班的集体活动方面，班上在班委的组织下开展多次的主题班会和班级聚会，同学们都积极参加。

学习方面

在学习方面，班上的同学都积极学习，各科作业上交及时，越来越多的同学为学习所投入的时间与精力大于以前。

纪律考勤

在纪律考勤方面，我们班的课堂出勤率较高，大家都能做到不迟到不早退，还有最重要一点是上课之前大家请记得把手机放进手机袋，这样子有助于大家课堂上的学习效率会更高。

我们应该为自己做一个新学期的规划：

1、制定学习计划；

2、学习好专业知识，只有具备熟练的专业知识才能在今后的激烈竞争中更加突出；

3、证书对于我们将来的就业来说是很重要的，比如英语四六级、证券从业资格证、教师资格证、初级会计师、初级经济师等等，要备战初级会计师以及考其他证的同学要加油努力努力。

班级述职 篇12

“班级满书香 书香满班级” 活动总结

三年一班

班级氛围也是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式，蕴含着巨大的潜在的教育意义。

一、营造书香氛围

1．设立班级图书角：以学生捐赠为主，各班级的图书量都达到100多本，人均4本书，涉及人文历史，天文地理以及童话动漫等，供学生选择，教室犹如书城，阅读方便。为了提高班级图书的流通率和进行有效的管理，制定班级图书借阅制度，班中特设了一名工作责任性强的同学作为图书管理员，负责做好同学们每天借阅和归还的记录，同时也负责做好图书的更新、交换和补充。同时，各班班主任精心布置图书角，使各班都充溢着浓烈的书香。

2．利用班级文化专栏营造浓郁的读书氛围。通过更新班级文化专栏，展出有关读书方面的内容，使班级散发一种浓郁的书香气息，让学生浸润其中，久入芬兰之室。

3.为学生开出推荐书目。根据学校推荐的读书目录，结合新课程标准的要求及中年级学生的身心、知识和经验，为学生开列相应的推荐书目供他们选择阅读，帮学生养成选择读好书的习惯。

二、书香伴我成长

1、对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。

2、多让学生看些自己喜欢看的书，即多一些童话、寓言、优秀诗词等，让他们在没有拘束的环境下读自己的书，培养他们的读书兴趣。

3、让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有半小时的阅读时间。

4、让学生每天晚上在家里安排半小时的阅读，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

5、图书角布置：要求每个同学提供2－3本书，并配好小“图书管理员”，设计些“班级图书登记表”、“班级图书借阅表”等，并及时向学生推荐身边优秀的读物，在班级中营造良好的读书氛围。

6、在每天的晨诵时间里，让学生轮流把读过的经典故事或是学生认为比较好的文章在班级里诵读交流，并做好记录和及时的评价，激发学生的读书兴趣。

7、定期开展读书交流活动，向同学介绍有意义的书籍，评选出班级读书之星。总之，通过开展读书活动，让学生养成良好的读书习惯，使读书成为一种乐趣，一种风气，一种氛围。让好书伴随学生健康快乐地成长。

三、提供有效的读书指导

如今的书籍名目繁多，而学生年龄小，好奇心强，鉴别能力低，面对各种各样的课外读物，或顺手拈来就读，或为猎奇而读 ，甚至读了一些不健康的读物，这往往会产生负面影响。因此，我首先在选择读物上作好指导。为了给学生选最好的读物。本学期给学生推荐了《小飞侠》《爱丽丝漫游奇境》《皮皮鲁系列》《舒克和贝塔系列》等童话小说 、中外名人故事、沈石溪系列动物小说、高士其科普童话等。内容涉猎多个方面，引导学生多读一些对自己的成长有帮助的书。 接下来就是指导学生学会选择阅读方法，进行有效阅读。阅读方法有很多，浏览性的泛读、品味性的精读、探求性的速读，还有圈点符号法、摘录批注法、边读边思考的方法等。为了让学生能更好地掌握读书方法。

文章来源：http://m.swy7.com/a/5222141.html

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