夏天的歌教案内容五篇

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夏天的歌教案【篇1】

（1）能运用学过的识字方法认识本课的生字。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

学习联系上下文或生活经验，理解词语，积累好词佳句。

（1）激发培养学生的识字，读书等兴趣。

（2）在朗读中，想象课文描写的景象，感受语言的优美，激发对生活、对大自然的热爱。

1识字写字，重点指导“跳”、“热”的书写。

2理解课文，朗读课文，读中感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶。

低年级的孩子富有好奇心、想象力和求知欲，经过一个多学期的学习，已经掌握了一定的学习方法。对于图文并茂的文本，孩子们乐于通过朗读、观察插图、表演等手段获得新的尝试和体验。

1布置学生预习课文。

2课文插图、柔美的音乐、大自然风光图

2课时。

1 教师：喜欢听音乐吗？那好，王老师也非常喜欢听音乐，我们就先来欣赏一段优美的音乐和画面，好不好？

播放幻灯1（优美的夏夜美景图配上轻柔的音乐）

（音乐声中：孩子们，观赏着美丽的夏天美景，美妙的音乐将我们带到了那神秘美丽的夏天的夜晚）

（音乐停：孩子们，喜欢眼前的夏夜美景吗，为什么呢？

2 入题，指导学生有感情地齐读课题。

师：孩子们，夏夜的美可以用音乐去渲染，用画面来展现，还可以用优美的语言来描绘呢？今天我们就来学习一篇优美的课文，题目就叫《夏天的夜晚》，出示 幻灯片2。

师板书课题，指读。（来，伸出你的小手指跟老师一块写写这个“夏”字）

（生齐读课题）我们来一块读一读课题吧

（生再读课题）孩子们，想象着刚才的画面，再读读课题。（4分钟）

1（师配乐范读）孩子们，想象着画面读就是不一样，下面就先让老师把这优美的语言送给同学们好不好？

师：那好，请同学们边听音乐边想象课文描述的夏天夜晚的景色。（幻灯片2，）

2（生自读课文）师：美吗，想自己读一读吗，那好，下面就请大家自己读一读课文，如果有不认识的字就借助它头上的拼音小帽把课文读通顺！好，开始吧，孩子们！

3（生圈生字）师：孩子们，要读好课文啊，必须得认好生字。请小朋友看我们的课文中有许多带有红色拼音小帽的字娃娃，这些就是我们今天要学习的'生字。现在就让我们拿出铅笔一边把它们圈出来，一边叫出它们的名字来吧，看哪位小朋友圈得又快又好，开始吧！

师：圈好的小朋友可以举手向老师示意！

师：圈好的同学跟你的同桌互相帮助，一块读一下刚才你圈出的生字娃娃吧。

4（读屏幕上生字）师：刚才我看见同学们你帮我，我帮你，相互学习，这是一种很好的学习习惯。孩子们，看，书本上的这些生字娃娃又跑到了大屏幕上，让我们赶快喊出它们的名字来吧，出示幻灯片4。

（生齐读，每字3遍）

（指名读）师：哪个小朋友愿意读给大家听呢？

5 （生字卡片）小朋友表现真不错，现在这些写生字娃娃呀，又去掉拼音小帽，跑到老师的卡片上了，不知道同学们还能不能认识他们！（出示生字卡片，指名读，并找朋友）

6 （摘星星）孩子们表现真不错，老师要奖励大家做一个游戏，名字就叫：摘星星。（出示幻灯5）大家看，蓝蓝的夜空中有许多星星，每颗星星里面都住着一个词娃娃，只要你能读准它的读音，这颗星星就会来到地面跟你作伴，还会送给你一份礼物。（指名读）

师：好多同学都想来做这个游戏，那这样吧，我们现在就一起叫出这些被我们请到地面上的星星的名字吧。

1 同学们表现真不错，生字娃娃现在和我们熟悉了，我们看现在我们是不是能把课文读好了呢？

（生齐读：夏天的夜晚 ~起~）

2（轻声词）不知道同学们注意到没有，在这篇课文中，有许多生字娃娃头上的声调被去掉了，变成了轻声，这样的生字娃娃该怎么读呢，轻一点，短一点。（出示幻灯6 ，指名读，齐读）

3 孩子们，刚才我们读了课文，想一想这篇课文夏天夜晚哪些地方的景色呢？（指名回答，师板书：天空、大地）

①师：有没有特别喜欢夏夜天空的小朋友？（指名，请这位小朋友说说，你最喜欢夏夜的天空，最喜欢夏夜天空的什么呢？星星！三个同学分别朗读关于星星的句子，每人发一颗小星星。幻灯片7）

师：孩子们，这几颗星星大家都很喜欢，可是我觉得好东西要大家分享，是不是啊，那我们就用这几颗星星在黑板上布置一个星空，好不好？（师生共同贴星）

师：刚才啊，老师看到那两个小朋友也读得挺投入的，你们也来布置布置吧。（贴星。孩子们，看着这亮晶晶的星星呐，我们一块来读读这一句吧：亮晶晶的星星 ~起~）

师：孩子，我觉得这这夜空中好像还少了点什么呢？(生：月亮和云朵 )嗯，如果有月亮跟它陪伴那该多好啊，你看，老师这呢也有一个月亮，（出示 月亮）看，月亮的形状是什么样的，是不是弯弯的？嗯，跟老师一块读一读：弯弯的（3遍）。那我们也把它布置在星空中，让它跟星星作伴吧。（师布置月亮）

师：孩子们，那我们也来读一读描写月亮的句子吧。（弯弯的月亮船：~起~）

师：我看见你的表情读的挺投入，你来读给大家听听。（生读）诶，我听出来了，你读的这个月亮船弯的可真可爱，那你能不能让它再像小船一样在深蓝的天空轻柔的飘呀飘呢，你再来试一试！（生再读）

师：那我们再一块来读读这个句子吧（弯弯的月亮船~起~）

师：真美，孩子们看着夜空中亮晶晶的星星和弯弯的月亮，老师也陶醉了。请孩子们闭上眼睛想象一下，假如这个时候你就坐在弯弯的月亮船上，身边就是眨着眼睛的星星，有时候还有云朵飘过，（单击幻灯片7）此时，你会有什么样的感受呢？指名回答

师：嗯，孩子们，如果你喜欢夏夜的天空，就带着你独特的感受读读这一段吧。（自由读）

②师：孩子们，，观赏了宁静的夜空，让我们再到大地上去瞧瞧，好吗？我们一块读读第二自然段，看看在大地这个热闹的舞台上都有哪些演员呢，一块读读吧。幻灯片8（夏夜的大地：~起~）

师：在夏夜的大地上都有那些演员呢？谁能告诉我，这位同学！（生：青蛙 蛐蛐 萤火虫）

师：好，现在老师就把这些演员都请到舞台上(教师贴画)

师：孩子，蛐蛐在大地上干什么呢？（生：弹琴）

师：你听过蛐蛐的琴声吗？（生模拟，师放蛐蛐声）嗯，蛐蛐的琴声真热闹，在蛐蛐美妙的琴声中，青蛙会唱些什么歌呢？（指名回答，3名同学）

师：孩子，你看见过会跳舞的萤火虫吗（生看见过）萤火虫怎么跳的，来，你来试一试！

生1上台表演（就是一闪一闪的，手里还提着灯笼，一会儿看得见，一会儿看不见）

师：孩子，一会儿看得见，一会儿看不见（忽闪忽闪），在你的生活中你还见过类似的情景吗？

师：嗯，孩子你想，蛐蛐，青蛙，萤火虫它们都在这个大舞台上表演，它们快乐吗？（生：快乐）那就让我们快乐的读读这一段吧。夏夜的大地：~起~

师：孩子，你们注意到没有，在这一段后边有一个这个符号，它叫做~省略号，它表示还有~很多很多。这说明了在夏夜的大地这个舞台上还有其它好多好多的演员，让我们想想还有哪些演员呢，它们在干什么呢，能学着课文中的样子说一说吗？（师：嗯，孩子们想去看看大地热闹的情景吧，好，我们来感受一下！（幻灯片9）

师：（关声音）夏夜的大地热闹吗，喜欢吗？我要从你的朗读和表情中看出你真的喜欢夏夜这个大舞台，我来看看你们谁的表情最投入！（自由读第二段）

师：孩子们，孩子们，夏天的夜晚，有宁静的夜空，有热闹的大地，在如此美丽的夏夜中畅游，那该是多美呀，就让我们带着对夏夜的喜爱，读一读第3自然段吧。（齐读）

师：请你想着宁静的夜空，再想着热闹的大地再来读一读这一句。（生齐读）

师：是啊，夏天的夜晚真迷人！（板书：迷人）

师：孩子们，刚才我们看着课本读了夏夜，看着画面说了夏夜。其实啊，这美丽的夏夜图，不应光留在小朋友的眼睛里，还应该深深地印在小朋友的心里。让我们充满对神秘夏夜的喜爱，再美美地读一遍这篇课文吧。

师：孩子们，你们能看着画面和板书，试着把课文背一背吗？

（生试背，师引导）

师：孩子们表现真不错，这么快就学好了课文，而且还能背下来了。老师看到有的同学背的可能还不太熟练，那就请你再把课文读一读吧，觉得自己背得很好的同学可以背给你的同桌听听。开始吧，孩子们。

好了，孩子们，今天大家的表现真不错，把老师也带入了美丽神秘的夏天的夜晚。如果今天晚上有谁梦到了夏天夜晚的景象，可别忘了告诉老师，好不好？让我们共同期待夏夜的到来吧。这节课就上到这里。

夏天的歌教案【篇2】

活动目标

1、让幼儿感受文中优美得意境，体会世界因为小动物的存在而更加美丽。

2、让幼儿有感情的朗诵诗歌。

活动准备

萤火虫夜晚出来活动的课件，教学挂图，录音机、磁带、彩笔、作业纸。

活动过程

一、开始部分：

谈话：小朋友，现在是什么季节？（夏天），那夏天的晚上你会做些什么呢？（看电视、看书、和爸爸妈妈出来散步、看星星……）是呀，夏天的夜晚是很美的，经常会有很多的小虫子在晚上出来玩耍，你见过有哪些小动物在晚上出来玩耍吗？（蟋蟀、鲜蛱、蚂蚱、蚊子……），哎，小朋友还有一种小动物也是晚上出来活动的`，会是什么呢？好，请小朋友们猜一猜，它是什么？

谜面：远看是颗星，近看象灯笼， 到底是什么，原来是只虫。——引出课题。

二、基本部分；

1、播放录音：散文诗《闪闪发光的话》，让幼儿欣赏散文后提问：

（1）夜晚，萤火虫在天上飞着，有的闪着翠绿的光，有的闪着什么样的光？（有的闪着幽蓝的光，有的闪着橙黄的光。）

（2）它们好象在用发光的话干什么？（互祝晚安）

（3）听了散文诗后，小朋友们有什么感受？

让孩子们体会世界因为这些小动物们的存在而变得更美丽，教育孩子们要保护它们，爱护它们，不捕捉它们，要和它们交朋友，要从心地里去爱它们。

2、出示教学挂图：

（1）幼儿边听录音边看着画面小声跟着讲述。

（2）自由讲述。

3、出示萤火虫夜间活动的课件，请幼儿观察萤火虫的外形特征。让孩子们跟着学萤火虫飞来飞去的动作。

4、学习诗歌。

萤火虫，萤火虫，提着一盏一盏小灯笼。

飞呀飞到天上去，变成一颗一颗小星星

陪着月亮姐姐， 做个甜甜的梦。

（1）让全体幼儿背诵诗歌

（2）自由创边动作并进行表演。

5、让幼儿在作业纸上填画萤火虫。

边画边朗诵诗歌，老师来回巡视，检查孩子们对萤火虫的掌握情况。

活动结束：

放轻音乐，集体朗诵散文诗，并为孩子们进行录音。

活动延伸：

1、离园时，把录音播放给家长听。

2、让家长回家后陪同孩子一起观看动物世界，让孩子们更多的了解动物的有关知识。

夏天的歌教案【篇3】

教学目标：

1、认识本课生字12个，会写10个字，在学文中培养学生独立识字的能力和主动识字的习惯。

想像能力。

对生活的无限热爱之情。

一、导入：

2、师：你们说说《小池》描写的是什么季节的景物。(板书：夏天)

“夏”字哪儿容易写错？（中间两横描红，学生说笔顺时用重音把两横强调出来。书空后指导在田字格里书写。）

二、初步感知课文，学习生字

，想读一读吗？

3、自由读课文，标上自然段，不认识的字圈起来，用我们学过的识字方法去认识它。

4、把生字条里的字读给你同桌听，不会的请同桌教一教。看谁读的最响亮，学得最认真，能够得到同桌的表扬。

5、指名分段读课文，看看还能学许那些生字，读好那些句子。

6、看来，大家学得都不错了。我们检验一下学习效果。

7、分组比赛朗读。

要求：注意听，认真想。小作者眼中的夏天是怎么样的？用波浪线画出来。

三、读中感悟，升华情感、积累语言，运用语言。

有趣、炎热、悠闲迷人

2、你喜欢什么样的夏天？选择你喜欢的一段，读一读，并想想你为什么喜欢它？在这一自然段后面写上你喜欢的理由。

（1）第二自然段——多彩：

①夏天是多彩的，你们能从这段中画出描写颜色的词吗？

②除了这些词，还从那些词语中读出美？

③欣赏写夏天的美景图。

④这么美的.夏天，你想怎么读这一段？（指导朗读）

⑤如果去掉写颜色的词语，读一读有什么感觉。对！好词的运用能使文章增色不少。

⑥用加上一些词语方法，使这把看到的鲜花图片说的更生动。

（2）第三自然段——有趣：

①你从哪儿看出“有趣”？（生说）

②写了那些小动物，它们的活动是怎样的？这样写你感到了什么？（抓住赛歌会、提灯笼两个词，启发学生想象，感受拟人句的作用。）

③读出你自己的趣味来吧！（自由读。）

④改写后两句（青蛙呱呱叫，萤火虫飞来飞去），使学生体会原句的好处。

⑤用学习的修辞手法描写下列几种动物的活动。（蝴蝶跳舞、蜜蜂唱歌、蜻蜓点水、蟋蟀弹琴。）

⑥句式训练：我们可以到花丛边看（），听（），也可以到小河边欣赏（），还可以到草从旁听（）。

四、作业。

3自然段。

2、选择花或者是动物的活动，写一段话。

教学后记：

夏天对孩子们来说丰富多彩，学生能有感情朗读课文，抓住课文的重点词语和句子来理解课文，能自己找到文中的精彩的句子，词语。

夏天的歌教案【篇4】

课文《迷人的夏天》教学设计范本

【教学目标】

会写本课生字词，在学文中逐步培养学生的独立识字能力和主动识字习惯的养成；学会积累词语、运用词语。

流利、有感情地朗读课文，加强诵读诗歌并展开想象，体会课文的意境美，感受到对大自然、对生活的无限热爱之情。

3．通过观察和联系自己的生活体验，谈自己对夏天的感受，续写课文。

【教学重点难点】

流利、有感情地朗读课文，体会课文的意境美。

2．难点：理解“一切都在夏天走向成熟。”的意思。

【教学准备】

教学课件

【教学过程】

一、激趣导入，倾情范读

谁来读？一起读。如果现在就是夏天，你最想干什么呢？

指导学生高兴地读，读得迷人些……

二、整体感知，积累美词

现在，就带着自己对夏天的喜爱，带着自己的感情去领略夏天的迷人吧。请自由地读课文。

1．学生自由地读课文。

2．读完一遍，你觉得自己读得准确吗？如果是，请在课题旁标上一个笑脸；读得流利吗？如果是，请再画上一个笑脸；读得有感情吗？如果是，请再画上一个笑脸。

3．如果你觉得自己得到了三个笑脸，请起立，让我们瞧瞧。

4．现在，请把课文读给你的同桌听，请他评评你得几个笑脸。开始吧。得到三个笑脸的小朋友请起立。没有得到的同学继续努力，肯定也能得到。

5．课文中还有许多优美的词语，你能用横线画出来吗？

6．说说自己最喜欢的词语。老师重点指导读：

火辣辣的太阳

痛快的凉水澡

碧绿的草地

悠长的鸣叫

浓浓的树阴

美味的佳肴

黑子红瓤的西瓜

笨首笨脚

畅想闪耀

三、品读课文，体会理解

1．把这美词放进课文，我们再来体会丰富多彩的夏天吧。这一次，读完全文以后，找出自己最喜欢的段落，好好读读。

2．你最喜欢哪一段？读给大家听，让大家都来分享你的朗读快乐。

读到哪一段，就展开哪一段的自主学习：读了这一段，你为什么喜欢这一段？你想说什么？想问什么？同学互相帮助解答，说说自己的看法。教师相机板书这一段的重点词语。

*读第一自然段：

是啊，夏天确实是炎热的，可是你的朗读，还没有让我们大家感到热呢？（指导读“火辣辣的太阳”“尽情地洒向”）那你们喜欢吗？为什么？作者喜欢吗？你能帮作者读出喜欢的语气吗？

如果下起雨来，你就会怎么做呢？（指导用“如果……就……”说句子。）

*读第二自然段。

指导：有了这样的描写，夏天在我们心里真的变得斑斓多彩了！

4．再读夏天的多彩。

*第三自然段。

1．夏天怎么有趣的？老师还没有从你的朗读里感觉到呢？还有喜欢这一段的吗？来读读，让大家从你的朗读里感到夏天的有趣。

2．小朋友，如果要读出有趣，有什么好建议吗？

3．指名读。

*朗读第四自然段。

1．夏天里小朋友喜欢干什么？

2．评价，“他读得怎么样？”如：学生说“他读得真好！”老师顺势问：你认为好在哪里？“很有趣！”“你能读的也让我们感到这么快乐和有趣吗？”

4．练习朗读。

*读第五自然段。

1．朗读第五自然段。

2．有什么不懂吗？理解“走向成熟”。

四、游戏巩固，质疑拓展

2．大家选一段来比赛朗读。

多彩的、有趣的、悠闲的、迷人的，能想想，你为什么喜欢夏天吗？和小伙伴说说吧。

夏天的歌教案【篇5】

你喜欢夏天还是冬天呢?关于夏天和冬天的古诗大家知道几首呢?

绿树浓阴夏日长，楼台倒影入池塘。

江南仲夏天，时雨下如川。

江南孟夏天，慈竹笋如编。

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

别院深深夏簟清，石榴开遍透帘明。

绿槐影里一声新，雾薄风轻力未匀。

溪涨清风拂面，月落繁星满天。

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

已讶衾枕冷，复见窗户明。

有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。

梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。

晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。

坐看深来尺许强，偏於薄暮发寒光。

半空舞倦居然嬾，一点风来特地忙。

落尽琼花天不惜，封它梅蕊玉无香。

已讶衾枕冷，复见窗户明。

夜深知雪重，时闻折竹声。

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

将军角弓不得控，都护铁衣冷犹着。

瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

轮台东门送君去，去时雪满天山路。

山回路转不见君，雪上空留马行处。

文章来源：http://m.swy7.com/a/5231624.html

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