实习指导老师工作总结(推荐)

这一届实习生离校那天，小林给我发了一条消息：“老师，我今天上课，学生突然问我一个我没准备的问题，我接住了。” 看着手机屏幕，我忽然觉得，这半年没白忙活。

带实习生十三年，我越来越清楚一件事：师范生从“听懂课”到“会上课”，中间隔着的不是知识，是几十次摔打。今年带的六个人里，有三个让我印象深刻——不是因为他们优秀，是因为他们当初差点让我放弃。

先说小林。他笔试成绩年级第二，教案写得像发表的文章，可一上讲台就变了一个人。

记得他第一次独立上课讲《故都的秋》，我在后排坐着。讲到一半，靠窗一个胖男生突然举手：“老师，郁达夫说秋天清静悲凉，可我每次想到秋天，就是我妈烤的红薯和街上的糖炒栗子，这算不算不对？”

小林僵住了。他准备了作者生平、写作背景、段落分析，唯独没准备这个。他勉强笑了笑，说“我们先按课本来理解”，然后硬生生把话题拽回PPT。那一瞬间，我看见下面好几个学生的眼神暗了下去。

课后我没急着评课，问他：“你当时在想什么？”

他低着头：“我觉得自己准备得挺全的，没想到……”他顿了顿，“老师，其实我也不知道该怎么回他。”

这话让我心里一沉。一个实习老师，如果连自己都不敢直面学生的真实困惑，怎么教孩子直面问题？

那天下午我俩坐在空教室里聊了两个小时。我让他回忆自己中学时最喜欢的老师，那些老师是怎么回应他的“奇怪问题”的。他说想起一个语文老师，从不直接给答案，反而经常说“你这个问题问得好，咱们一起琢磨琢磨”。

我说：“你看，关键不是你知不知道答案，是你愿不愿意和学生‘一起琢磨’。”

后来我让他做了一件事：每天去听一节老教师的课，不记教学流程，只记一个问题——“老师怎么接学生的话”。一周后他来找我，本子上记了十几条。有一条我记得很清楚：某老师被学生问住，干脆说“这问题把老师也难住了，今天回去我们都查资料，明天专门花十分钟讨论”。

第二周他重新上了那堂课。讲到关键处，他主动停下来问：“你们觉得秋天是什么味道的？”还是那个胖男生，第一个举手，说起老家院子里打枣的事。小林听完，接了一句：“所以你看，每个人心里的秋天都不一样。郁达夫心里的秋天，是他那个时代的味道。你们心里的秋天，是你们生活里的味道。咱们今天读这篇课文，就是想看懂他那个时代的秋天，也想想自己这个时代的秋天。”

下课铃响的时候，我注意到那个胖男生还在和同桌说话，眼睛亮亮的。

这事儿让我明白一个道理：指导实习生，最难教的不是怎么讲课，是怎么面对“不知道”。

再说小陈。她是个特安静的孩子，说话轻声细语，第一次试讲，后排学生根本听不清。我本来有点担心，这孩子能不能站稳讲台。

转机出现在第三周。那天课间，我在走廊看见一个女生趴在桌上哭，周围几个孩子在安慰她。小陈也在旁边，但她没说话，只是悄悄走过去，把那个女生滑落的校服领子翻好，又站回一边。

我看了很久。那种不动声色的共情，有些人学三年都学不会。

后来我跟她说：“你有个本事，你自己可能不知道——你能看见那些容易被忽略的孩子。”我让她专门负责班上一个特别沉默的男生，每天记录他一个微小的积极瞬间。第一周她交了白本子，说那个男生上课从不抬头。我说：“你换个角度，不看他抬头，看他什么时候是放松的。”

第二周她发现，那个男生打扫卫生时特别专注，擦一块黑板能擦三遍。我让她在全班面前表扬这件事。她连连摆手说自己不行，我硬推着她上了讲台。她红着脸说了三句话，那男生第一次在班里露出了笑容。

这件事给我的触动是：带实习生，不能只盯着他们缺什么，更要帮他们看见自己有什么。

当然也有搞砸的时候。

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最让我后悔的是小李。这孩子悟性高，上手快，我前期盯得太紧，每一节课都提前帮他磨，每一个细节都抠到位。结果第四周他单独上课，我去听，发现他全程都在看我——看我点头没有，看我皱眉没有，完全顾不上学生的反应。

课后我问他感觉怎么样，他说：“老师您觉得行就行。”

那一刻我才意识到，我把他教成我的影子了。后来我调整了节奏，该放手时就放手，哪怕他讲砸了，也等他先自己想办法。可惜时间不够了，实习结束的时候，他还没完全缓过来。

这事儿让我记住一句话：指导不是替他们走路，是让他们学会自己看路。

还有一次集体备课，我让他们做学情分析。交上来的全是数据：班级平均分、及格率、男女比例。我说你们去班里蹲一周，给我看三个具体的“人”。那天下午没课，我推开窗户，指着操场说：“你们看，那些跑完步还在互相扔水瓶的，和一个人坐在台阶上的，他们的学习状态能一样吗？”

后来有个实习生交了一份手绘图，把全班座位画出来，标注每个区域的课堂反应：哪个角落容易冷场，哪个位置最爱接话，谁和谁坐一起就说话。这份东西后来被年级组拿去当教研素材了。

说到底，当老师这件事，教的不是书，是人。看不见具体的人，什么方法都是空的。

现在这批孩子已经陆续入职了。前几天翻朋友圈，看见小陈发了一张照片，是她和班上一个女生的合影，配文写着“今天这孩子跟我说，老师你是我见过最温柔的”。那孩子就是当年那个沉默的男生——不，现在是她的学生了。

我想了想，在下面点了个赞。

带实习生这些年，我越来越觉得，所谓的经验，不过是一路走过来的坑和坎。我踩过的那些坑，他们不一定都得再踩一遍；但有些路，必须他们自己走。我能做的，就是站在路边，该指的时候指一下，该扶的时候扶一把，更多的时候，闭上嘴看着他们跌跌撞撞往前走。

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