一、年度工作完成情况综述
2026年度，本人严格履行高校教师岗位职责，围绕教学、科研、学生指导与社会服务四大核心任务，全年完成额定教学工作量412学时，超出学院平均工作量18%；主持或参与科研项目5项，其中省部级课题2项、横向合作项目1项；指导本科生毕业论文12篇，硕士研究生6名，全部通过答辩；累计发表学术论文4篇，其中核心期刊2篇、国际会议论文1篇。本年度整体工作目标达成率为92%，主要考核指标均达到学院年度绩效标准。
二、教学工作的具体成效与质量分析
本年度承担《现代教育技术应用》《课程设计与开发》两门本科课程，以及《教育研究方法》研究生课程，学生评教综合得分92.6分，较上年提升3.1分。在教学过程中，引入项目式学习与翻转课堂模式，建设在线学习资源包32个，组织课堂研讨与实训环节18次。期末考试优良率从上年度的68%提升至74%，挂科率下降5个百分点。同时，完成校级教改项目“基于OBE理念的混合式教学实践”的结题工作，形成案例集1部，并参与学院培养方案修订，提出课程模块优化建议7条，其中5条被采纳。
三、科研工作进展与代表性成果
全年科研工作聚焦于“人工智能赋能教师专业发展”方向，作为第二完成人参与省自然科学基金项目“多模态学习数据分析模型构建”，完成数据采集与算法验证阶段工作；主持校级青年基金项目“师范生数字化教学能力评价指标体系研究”，按期完成中期检查。本年度发表论文中，CSSCI来源期刊论文1篇《基于学习投入度的在线教学干预策略研究》，中文核心期刊论文1篇，另有一篇被EI检索的国际会议论文录用。此外，申请软件著作权1项（“课堂教学互动分析平台V1.0”），参与编写学术专著章节2章，内容涉及智能评课系统设计。科研到账经费合计8.2万元，完成年度目标的82%。sWY7.com
四、学生指导与育人工作实绩
在本科生指导方面，担任2023级教育技术学专业学业导师，定期开展学业规划座谈每学期4次，对12名学业预警学生进行一对一帮扶，其中10人成功解除预警。指导本科生参加“挑战杯”校级选拔赛，获二等奖1项；指导大创项目“乡村学校信息化教学资源需求调研”获省级立项并顺利结项。研究生培养方面，指导2024级硕士生完成开题报告，其中2篇学位论文预答辩获评优秀；组织研究生学术组会每周一次，鼓励学生参与学术会议交流，2名学生在省级学术论坛作报告。此外，担任教育实习带队教师，协调12所实习基地，完成56名师范生的实习巡查与评价工作。
五、学科建设与社会服务参与情况
作为学院学科建设小组成员，参与教育技术学硕士学位授权点周期性合格评估材料撰写工作，负责师资队伍与科研产出部分的数据整理与文字统稿。协助学院完成虚拟仿真实验教学平台申报书的撰写，该平台获批校级建设立项。社会服务方面，受市教师发展中心邀请，为中小学教师开展“信息技术与课堂融合”专题培训3场，累计培训教师260人次；参与县域教育信息化帮扶项目，赴两所乡村学校开展智慧课堂诊断与改进指导，形成调研报告1份，获当地教育局采纳。同时，担任《现代教育技术》期刊审稿人，完成审稿任务6次。
六、存在的突出问题与不足分析
对照年度目标与学院标杆要求，本年度工作仍存在明显短板。第一，科研产出层次有待提升，虽发表论文数量达标，但高水平SSCI或权威期刊论文仍属空白，且作为第一主持人的省部级及以上项目尚未实现突破。第二，教学创新深度不足，混合式教学虽已推行，但过程性评价数据利用不充分，尚未形成可推广的成熟教学模式。第三，横向课题与社会服务影响力有限，现有合作项目规模较小，缺乏与行业头部企业或教育管理部门的长期稳定合作机制。第四，时间管理存在冲突，科研工作因教学事务和学生指导频繁中断，导致课题研究进度低于预期，尤其是数据分析阶段滞后约两个月。第五，团队协作意识仍需加强，在参与学科评估和平台申报过程中，主动协调与成果共享的力度不够，部分材料返工率较高。
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七、针对性改进措施与具体行动计划
针对上述不足，下一阶段将实施以下改进方案。一是聚焦高水平成果产出，制定“论文质量提升计划”，每季度完成一篇高质量论文初稿，并主动向国内外权威期刊投稿，同时积极联系省外同行专家开展合作研究，争取2027年申报国家社科基金教育学一般项目。二是深化教学改革，建立课程过程性数据可视化档案，利用学习分析工具每周生成学情报告，据此动态调整教学策略，并计划在年底前完成一篇教学研究论文的撰写与投稿。三是拓展社会服务广度，主动对接市教育局和信息化企业，筹划“数字素养提升校地协同项目”，力争签订横向合同金额不低于15万元。四是优化科研时间管理，采用“番茄工作法+里程碑检查”模式，将科研任务拆解为两周一个周期的子任务，并在学院内部建立小型学术工作坊，每月进行一次进度汇报与交叉评议，以团队监督推动研究进度。
八、后续工作目标与长期发展规划
展望2027年，本人将围绕“教学提质、科研突破、服务拓展”三条主线设定明确目标。教学方面，力争学生评教得分进入学院前15%，完成校级一流课程申报并获批；科研方面，争取以第一主持人身份立项省部级课题1项，发表权威期刊论文1篇，申请发明专利1项；研究生培养方面，指导的研究生力争获省级优秀硕士学位论文提名。长期来看，未来三年内计划形成稳定的“智能教育评价”研究方向，组建由2名青年教师和6名研究生构成的科研小组，并逐步建立与3所中小学和2家教育科技企业的长期合作基地，推动科研成果向教学实践转化。同时，积极参与学院博士点培育与学科评估工作，为团队发展贡献更多力量。本总结报告既是对过去一年工作的如实梳理，也是对未来专业成长路径的重新校准，本人将保持持续改进的态度，在教书育人与学术探索中不断精进。
