我们一般将入党申请书称之为入党申请报告,这是入党最基本的一个环节。新时代背景下的有远大追求的人,共产党就是一个汇聚有理想有抱负的人的一个组织 。你正考虑准备加入中国共产党吗?请阅读由小编为你编辑的幼儿园中班数学教案模板,请马上收藏本页,以方便再次阅读!
活动设计背景
这个活动是联系幼儿的实际生活,在幼儿已有生活经验的基础上,提供可操作的材料,对10以内的数量能手口如一的点数。让幼儿在以前学的数字的基础上,能够把操作材料与数字联系起来,达到巩固的效果。
活动目标
1、通过游戏,观察、操作使幼儿感知10以内的数量。
2、使幼儿建立对数量的认识,
3、使幼儿体会到生活中处处有数学。
4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
教学重点、难点
手口一致的点数出10以内的数量
活动准备
记录单、豌豆荚、小黑点、数字卡片、鼓、数数玩具、彩色笔。
活动过程
一、情景导入,表述礼物。
1、李老师给宝宝们带来了一包礼物,我们一起来看看,有哪些礼物?
(和旁边的宝宝说一说,是什么礼物,是什么样子的。)
2、按图归放,感知数量。
(请宝宝们把相同的礼物归放在一起,一起来数一数、说一说,每样礼物有多少。)
二、击鼓游戏
1、运用听觉感知数量,老师击鼓(数量是10以内),幼儿回答:击了几下,说出总数。并配相应的数字卡片。
2、用动作感知数的实际意义,看点子卡片击鼓,边击边数数,最后说出点数。并配相应的数字卡片。
三、猜猜豆妈妈肚里的豆宝宝,理解10以内的数量。
1、剥豆:出示一结豆荚,幼儿观察猜测,里面躺了几粒豆宝宝。剥豆验证,并用相应的符号和数字表示,教师在大记录单上作记录。第二次剥豆,请个别幼儿剥豆数数,并作记录。两次一共剥了几粒豆,将两次剥的豆放在一起是多少粒?用数字几来表示。教师在记录单上写上数字。
2、介绍记录单,请幼儿说说记录单的每一个格子里写什么?
3、讲解操作要求:
4、幼儿操作,教师巡回指导。
5、交流评价,纠错。
四、拓展
蔬菜批发市场需要一些豆子,我们把豆子装到袋里去送到批发市场吧。(幼儿根据豆子的数量送到“老板”那里。)
教学反思
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。刚开始,我用了分礼物导入,先让幼儿对10以内的数有一个初步的认识。这个方法还不错,幼儿都能跟上我的节奏。接下来我出示了事先准备的小圆点,让幼儿玩击鼓游戏,幼儿也基本上都能击正确。并且,课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,见得幼儿对看图片数圆点还是感兴趣的。较好地达到了预期设计的活动目标。
幼儿园中班数学教案
数学是幼儿园中班的一门重要学科之一,通过数学的学习,可以培养孩子的逻辑思维能力、观察力以及解决问题的能力。因此,在幼儿园中班数学教学中,我们需要设计一份详细具体且生动的教案,以帮助孩子们更好地理解和掌握数学知识。
一、教学目标
本次教案的教学目标主要包括以下几个方面:
1. 认识与运用数字1-10。
2. 理解数的排序概念。
3. 学习数的加法与减法的基本概念。
4. 培养孩子们的观察力和逻辑思维能力。
二、教学准备
准备好以下教学资源:
1. 数字卡片:1-10的数字卡片,每个数字一张。
2. 数字游戏:准备一些数字游戏,如数的排序游戏、数的加减游戏等。
3. 图形卡片:准备一些基本的图形卡片,如圆形、三角形、正方形等。
4. 教具:可以准备一些彩色的珠子或者瓜子,用于数的加减练习。
三、教学步骤
1. 数字认知
向孩子们展示数字卡片,逐个介绍数字1-10的读音和写法。可以通过歌曲、儿歌或者唱跳来增加趣味性和记忆度。然后,进行数字的认知练习,比如拿出一张数字卡片,让孩子们说出这个数字。
2. 数的排序
通过数的排序游戏来帮助孩子们理解数的排序概念。向孩子们展示一组数字卡片,比如2、4、1、3、5,然后让他们按照从小到大的顺序排列这些数字。可以使用手指进行指导,帮助孩子们理解数的前后关系。
3. 数的加法与减法
引导孩子们了解数的加法与减法的概念。可以通过数珠子或者瓜子的方式进行练习,比如给孩子们分发一些珠子,然后让他们按照题目的要求进行加法或减法运算。例如,向孩子们提问:“如果你有3颗珠子,再加上2颗珠子,一共有多少颗珠子?”或者“如果你有5颗珠子,减去3颗珠子,还剩下几颗珠子?”通过实际操作,孩子们可以更好地理解和掌握加法和减法的概念。
4. 图形认知
引导孩子们认识一些基本的图形,如圆形、三角形、正方形等。通过图形卡片的展示和讨论,让孩子们能够区分不同的图形,并能够说出它们的特点和区别。
四、巩固与拓展
为了巩固和拓展孩子们的数学知识,可以进行一些小组活动或者游戏,比如数的比较游戏、数的加减乘除口诀游戏等。通过这些活动,可以加深孩子们对数学概念的理解,并培养他们的合作能力和思考能力。
五、教学反思
在教学过程中,教师应该根据孩子们的实际情况进行差异化教学,因为每个孩子的学习进度和能力不同。同时,教师还应该充分利用教学资源,以生动有趣的方式展示数学知识,激发孩子们的学习兴趣,提高他们的学习积极性。教师还需要及时对孩子们的学习情况进行评估和反思,以进一步完善教学计划和提高教学效果。
通过这样一份详细具体且生动的幼儿园中班数学教案,我们可以帮助孩子们在充满趣味性和互动性的学习环境中,有效地掌握数学知识,培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。同时,这也能够为孩子们打下扎实的数学基础,为将来更深入的学习打下坚实的基础。
活动目标:
1、进一步感知5以内的数量,初步张握6的形成。
2、培养幼儿思维的敏捷性和学习数学的兴趣。
活动准备:每人一套精美的小夹子,娃娃纸盘、小红点。
活动过程:
一、复习5 以内数。
游戏:1 、听铃声夹夹子。
铃声开始,往身上夹夹子,铃声停就停,数一数夹了几个夹子,并说出总数。
2、听铃声举数卡
铃乡开往身上夹夹子,铃声停,数出夹子总数,并举出相应的数卡。
3、听铃声夹夹子教师敲铃,幼儿根据所敲铃声次数和提出的问题夹夹子,并准确的说出相应的数量。
二、学习6 的形成
1、 探索6 的形成。
以娃娃和夹子做游戏的形式,为娃娃夹5个夹子然后提出,怎样使5 个夹子变成6个夹子的问题。
小结:5 个夹子添上一个夹子是6 个夹子。5 添上1 是6。
2 、探索用圆点表示夹子的数量。
以娃娃点红点的`形式提出问题:娃娃要和架子一样多的红点。请幼儿想办法,操作并说出来是怎样使红点和夹子一样多的。
(1) 先点数夹子是几个,再数出与夹子一样多的红点。
(2) 取一个红点与夹子对应粘贴,然后数出红点总数。
幼儿手指实物与圆点,边指边说“一个夹子一个圆点。。。。。。”
小节:6个红点可以表示6 个夹子。
3、 认识数字6 说一说6可以表示什么物品。
三 游戏:《挑兵挑将》
将幼儿分成两队,对诵儿歌“干草垛,叉兵刀,我的兵马让你挑,要几个?要X个。游戏反复进行2――3遍
教学目标
1.正确感知8以内的数量,尝试按数量的多少进行排序。
2.乐意参加数学操作活动,能仔细观察,边操作边讲述。
教学准备
教具准备:数量为1~8的实物卡两套;小羊头饰;智慧棒。
学具准备:第一组:数量为1~8的水果卡片6套:第二组:瓢虫排序材料6套;第三组:数字接龙材料6套。
教学过程
1.师生共同听《郊游》音乐进场。
师:小朋友,你们知道现在是什么季节吗?春天的景色可美了,今天我们一起去郊游,好吗?
2.集体感知8以内的数量并排序。
(1)师:我们排好队就可以出发啦!你们看,这儿有什么呀?(红、黄、绿旗子各一面)请小朋友看看手上贴的是什么颜色标记?请你站到相同颜色的旗子后面,开始!
(2)请小朋友数一数,你的卡片上有几个点子?(引导幼儿仔细观察、感知自己卡片上点子的数量)说说你是哪个队的几号队员。(按序排队)
(3)请小朋友看手上的点子按从少到多的顺序排好队。
3.设置情境,帮助小羊。
(1)师:小羊,你为什么哭呀?
小羊:大灰狼给我出了一道排队的题目,说如果我不会做就来吃掉我,你们能帮助我吗?
(2)展示操作单,集体帮助小羊解决问题。
师:我们一起来看看吧,上面有哪些水果?它们是怎样排的?一个菠萝后面跟几个水果呢?为什么?(请幼儿说一说并给水果排队)
(3)和小羊道别,继续前进。
4.来到智慧屋。
师:咦,那儿有一所智慧屋,我们一起去看看吧!
(1)智慧姐姐接待小朋友,介绍小组活动名称及要求:
第一组:给水果宝宝排队(先看红旗插在盒子的哪里,然后按数量的多少给水果宝宝排队。)
第二组:给瓢虫宝宝排队(先看看瓢虫身上分别有几个点子,然后从五角星开始按顺序给瓢虫宝宝排队。)
第三组:给数字宝宝排队(先看好火车头的位置,然后在车厢上按数字大小的顺序排队。)
(2)幼儿操作、探索。(教师巡回指导,帮助能力较弱的幼儿。)
(3)教师小结:今天小朋友真棒,在智慧屋里玩了三种排队的游戏,很多小朋友都是按从少到多的顺序排的。小朋友想一想,除了这样排,我们还可以怎么排呢?如果你想到其他的好方法再来告诉我们大家,好吗?
(4)智慧姐姐送礼物。
5.郊游结束。
一、集体活动
1、认识椭圆形。
出示椭圆形,"它是不是圆形呢?"(不是)"你从什么地方看出它不是圆形的呢?""我们一起来比一比。"(引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进行比较,证实椭圆形比圆形长。)"那么这个图形叫什么名字呢?"(椭圆形)"椭圆形除了比圆形长以外,还有哪里和圆形不一样呢?"(引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折,并用纸条测量两次的折印,验证圆形两条折印一样长;然后再引导幼儿将椭圆形上下对折,再次测量折印,验证椭圆形的折印不一样长。
2、小结椭圆形的特征。
"椭圆形两头比圆形长,上下对折和左右对折出来的折印不一样长。"3、说出日常生活中类似椭圆形的物体。
"你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形?"
二、小组活动
1、第一、二组,给椭圆形涂色。
"把椭圆形找出来涂上同一种颜色。"
2、第三、四组,给最多的点子打"x"
3、第五、六组,看符号填圆点。
三、活动评价展示个别幼儿给椭圆形涂色的作业。
活动目标:
1.通过自由探索排序,让幼儿尝试和发现不同的排序方法。
2.引导幼儿学习简单的记录方法,培养幼儿的记录兴趣。
活动准备:
1.排序材料:各种鞋子(大小、颜色、价格不一样)。
2.记号笔、操作记录表格。
活动过程:
一、导入,激发幼儿兴趣。
演示手偶,猫妈妈开了一个鞋店,她进了很多鞋子,可是放的乱七八糟的,怎么办?
我们一起来帮它整理一下吧。
二、幼儿整理鞋子,学习有规律的排序。
1.按大小排序。
师:这些鞋子是什么样的?(有的大,有的小)
师:我们怎么整理呢?
请个别幼儿试一试。
师:谁还有不一样的方法?
老师总结:可以从大到小放好,也可以从小到大放好。这样真整齐。猫妈妈觉得真不错
2.按颜色排序。
演示手偶,猫妈妈又进了一批鞋子,颜色可真漂亮啊。狐狸宝宝来了,说:哎呀,这么多的鞋子,这么多的颜色,看的我头都晕了。
师:怎么办啊?
师:你们来帮他排一排吧。一边排,一边把你排的顺序用一样颜色的蜡笔在记录纸上记录好。
幼儿操作。
请幼儿来说说自己是怎么排的,老师根据幼儿的记录拉给鞋子排序。
师:别着急,老师知道你们还有很多的颜色排列的方法,不要急着说出来,等到你们开店的时候,可以派上用场,还可以和别人的不一样呢。
师小结:根据颜色来排序也很不错,想找自己喜欢的颜色的鞋子,一找就找到了。而且按颜色有规律的排好,还真好看。
3.按价格排序。
演示手偶,小朋友排好的鞋子很快都卖完了,猫妈妈又进了一批,还把价格都标好。松鼠奶奶来买鞋子,说:哎呀,我想找双便宜点的鞋子,这里有双4块的,不错,这里有双3块的,这边有双2块的,哎呀最便宜在哪里啊?
师:有的想买贵的,有的想买便宜的,怎么才能让他们很快找到自己想要的鞋子呢?
师:请你和旁边的小朋友商量一下。
老师参与讨论,请个别幼儿操作。
师:我们看看她是怎么排的?
师:从价钱大的到小,还有不一样的吗?
幼儿操作。
师小结:我们可以按价格来排,从贵的到便宜的,也可以从便宜到贵的,这样也非常清楚,让别人一看就知道。
三、幼儿自由操作,记录自己的排序方法。
师:小朋友,你们想不想来开个鞋店啊,你会怎么给鞋子排队呢?我们这里也有很多的鞋子,请你一边排,一边把自己的方法记录下来,和你的朋友分享一下。
幼儿操作,提供不同难度的材料,幼儿自由选择操作。
四、老师、幼儿互相评价。
1.老师针对有特点的进行评价,比如循环排序,或是多种排序方法的。
2.请你和小朋友一起说说你是怎么排,他排列的正确吗,你喜欢他的排列吗?
活动目标
1.尝试将6以内的物体按数量归类,并用数字表示物体的数量。
2.继续学习正确目测6以内的数群。
3.乐意主动的讲述自己的操作过程和结果。
活动准备
教具:分类底版,6以内的实物卡片,相应数量的数卡
学具:聪明的玩家(分类底版,6以内的各种实物卡片,相应数(点)卡等)
给一样多的发花(不同排列形式的实物操作卡,雪花片)
一样多的放一起(6以内不同排列形式的实物卡片)
教学具图片
活动过程
一、游戏导入
了解游戏玩法。
1.出示分层式分类底版,各种球类实物卡。
教师:超市里有许多的球,让我们看看有哪些球呢?它们各是几个?你是怎么看出来的?
引导幼儿用目测的方法数数,并能说一说自己数的方法。
2.师幼共同讨论整理“分层货架”的规则:一样多的球放在一起
3.幼儿示范分球,师幼共同读一读,检查分得对不对。
4.出示3—5的'数卡,
教师:谁愿意来帮助球儿们找到运货的小推车呢?
幼儿讨论得出:每层货架上放的球儿数量是几,就摆上数字几的卡片,把数卡放在每层货架的最后空格处。
二、小组操作活动。
1.介绍各组活动
有重点的介绍“聪明的玩家”的规则
2.小组活动与规则。
(1)聪明的玩家
能将6以内的等量实物放在一起,并为各底版空格处摆上相应的数(点)卡
(2)给一样多的发花
能用目测的方法进行6以内实物的等量判断。
(3)一样多的放一起
能用目测接数的方法快速辨认实物卡上的数量。
3.教师重点观察指导“聪明的玩家”的活动。
三、活动评价
1.再出示房屋底版和小动物的实物卡片,幼儿完整的演示一次操作过程。
2.引导幼儿知道:x数字的屋里放的全都是数量是x的小动物,数量是x的小动物都可以用数字x来表示等。
中班数学:纽扣分类
活动名称:中班数学:纽扣分类
活动目标:
1、能按照一个以上的共同特征给纽扣分类,会记录分类结果。2、复习点数6以内数量的技能。3、乐于参与操作活动,感受发现的快乐。活动准备:大记录纸一张;幼儿人手一份纽扣、二个盘子、一张记录纸、铅笔;投影设备。
活动过程:
一、导入:观察老师衣服上的纽扣,数数有几粒。二、观察多样的纽扣。1、师:小朋友,这些都是什么呀?(纽扣)数数一共有几粒?这些纽扣是什么样的?(幼儿相互交流)2、师:这些纽扣看上去不一样,但他们也有一些相同的特点。请你说说这些纽扣有哪些地方是相同的?3、师:这些纽扣挤在一起,多难受呀,请小朋友按纽扣上的一个相同特点把纽扣分成两份,还要在记录纸上写下来。4、观察记录纸,说说标记的意思,讨论记录方法。5、请一个幼儿表演分类方法并记录。6、鼓励幼儿尝试用多种方法分类与记录。教师巡回指导。7、请个别幼儿展示记录结果,表演并讲述分类方法。三、纽扣拼画。1、师:纽扣除了可以扣住衣物,还可以拼成漂亮的图画呢。你能用纽扣拼出什么呢?请你数数你拼了几粒纽扣。2、展示幼儿拼画作品,个别幼儿讲述,其余互相欣赏。
活动内容:聚会
活动目的及要求:
1.幼儿正确点数10以内物品的数量,并能找出用来表示其数量的数字。
2.幼儿发现物品的排列规律,并将数字1—10按从小到大的顺序排列。
3.幼儿能说出三角形、正方形、圆形的名称。
4.激发幼儿参与教学活动的兴趣,体验数学活动的好玩和有趣。
活动重点:
幼儿正确的进行点数、排序,并认识几种几何图形。
活动难点:
幼儿能准确的数出物品的数量,并快速的按物找数,按数取物。
活动准备:
教具:
1.多媒体课件。
2.图片(圆形、正方形、三角形,图形上面粘贴各种水果)
3.挂图两张,数字卡片一套。4.音乐《小司机》
学具:
1.数字卡片幼儿人手一套。
2.小玩具若干。
活动过程:
一、开始部分
1.师幼问好。
教师:小猫家盖了新房子,今天它邀请小朋友去做客,你们想去吗?
2.幼儿手口一致唱数1-30。
教师:现在我们来清点人数。(教师指幼儿,幼儿边拍手边数数)
3.律动《小司机》
教师:我们开着小汽车去吧。
二、基本部分
1.出示挂图,引导幼儿发现物品的排列规律。
教师:小猫在门上挂上了漂亮的气球。
(1)看看气球有什么不一样?是怎么挂的?(大小、颜色)
教师:在门口还摆上了漂亮的花。
(2)花有什么不一样?是怎么摆的?(高矮、颜色)
教师:这儿还有几盆没摆好,请小朋友帮助小猫摆好好吗?接下来该怎么摆?(叫个别幼儿摆)
2.播放课件、出示图片,幼儿点数10以内物品的数量。
小猫家的墙上还挂了许多画。
(1)看看画有什么?数数有几个?可以用数字几来表示?
(2)叫个别幼儿到黑板前找出相应的数字。
(3)教师出示数字,验证幼儿的答案。
3.教师出示数字卡,幼儿认数,并拿出相应数量的玩具。
教师:小猫还准备了许多玩具要和小朋友玩,现在老师拿出数字卡片,小朋友看卡片上是3,就拿出3个玩具,看谁拿的又对又快。
(1)教师说,幼儿操作。
(2)教师检查幼儿的操作情况,及时小结操作情况。
4.出示图片,幼儿认识几何图形。
教师:小猫准备了许多水果想请小朋友品尝,他把水果放在了几个不同形状的盘子了,看看这些盘子都是什么形状的?
5.说一说、数一数、找一找。
(1)三角形盘子里有什么?各是多少?用数字几来表述?找出相应的数字。
(2)圆形盘子里有什么?各是多少?用数字几来表述?找出相应的数字。
(3)正方形盘子里有什么?各是多少?用数字几来表述?找出相应的数字。
6.出示图片,巩固复习。
教师:小猫家还来了几只小动物,看看是谁?他们也在玩游戏,看看玩的是什么?有几张牌?这些牌是怎么排列的?杯子里的饮料谁的最多?谁的最少?
7.给数字排队。
教师:数字宝宝和小朋友玩游戏走乱了,让我们从左边开始,按照从小到大的顺数给他们排好队好吗?
三、结束部分
1.教师小结本节内容,提出希望。
2.律动《小司机》。
活动目标:
1.在正确感知10以内数量的基础上学习比较10以内数量的多少;
2.学习用“添上”或“去掉”的方法把不一样多变成一样多;
3.在游戏中体验数学活动的乐趣。
活动重点:学习把不一样多变成一样多的方法。
活动难点:归纳几种把不一样多变成一样多的方法。
活动准备:
教具:1——10的数字卡,课件。
学具:钓鱼竿、小筐人手一份,六筐用夹子做的小鱼。画有超市和自助餐厅标记的卡纸人手一张(超市背面数字10,自助餐厅背面数字3,并用相同颜色的纸遮盖住)
活动流程:
一、导入,提出操作规则
师:“喜欢玩钓鱼的游戏吗?那玩游戏的时候要注意些什么呢?”
幼儿讨论:要安静、动作轻轻的,要有耐心……
二、钓鱼游戏:正确感知10以内的数量,
1.幼儿钓鱼,教师巡回观察。
师:“今天我们就来玩钓鱼的游戏,我从1数到10,看谁钓得多。”“轻轻转过身,拿好钓竿,准备好了吗?不争不抢,耐心钓。”“准备、、开始、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”
2.幼儿点数自己钓鱼的数量,教师出示相应的数字卡片验证。
师:“时间到,把钓竿放在旁边,数一数你钓了几条鱼。”(幼儿边数边把鱼夹在小筐上)
老师举数字卡片,钓到相应数量鱼的幼儿举手,教师验证。
三、晒鱼游戏:学习用“添上”和“去掉”的方法把不一样多变成一样多。
1.出示3条红鱼的画面
师:“好,把小鱼轻轻的放回筐里。看来你们都是钓鱼高手啊,刚才我们是随便钓的,这次要增加难度了,看看会有什么要求。” “要我们钓什么鱼呀?”“说完整,3条红鱼。比一比谁钓得又快又准。”“数一数对不对”(幼儿边数边把鱼夹在小筐上,教师验证)
2.出示7条蓝鱼的画面
师:“厉害,看看还有什么更难的没有,哇,这次要钓什么鱼了?”“嗯7条蓝鱼,这次不仅要比谁钓得又快又准,还要比比谁的动作最轻,不推不挤也不抢。”“好了吗,数一数是不是7条”(幼儿边数边把鱼夹在小筐上,教师验证)
3. 出示4条红鱼的画面
师:“我也钓了一些鱼,看看我钓了几条红鱼(4)谁多,多几条,那你能把你的红鱼变得和我一样多吗?什么方法?”(再钓一条)“嗯,再添上一条。”“都添好了吗,现在几条了(4)是不是一样多了。”
4.出示6条蓝鱼的画面
师:“蓝鱼我也钓了,数数有几条(6)这次谁多呀?那怎么样把你的蓝鱼变得和我的一样多呢?”(拿掉一条)“是呀,去掉一条就行了,现在几条了(6)是不是一样多呢?”(是)
5.小结:我们用添上一条,或者去掉一条的方法就可以把小鱼变得一样多。
6.幼儿把自己筐上的红鱼、蓝鱼变得一样多
师:“现在我们的小筐上有几条红鱼(4),几条蓝鱼(6),那你有什么办法让它们变得一样多呢?”(幼儿讨论:红鱼添上两条或者蓝鱼去掉两条)“好的,一起试试。”
出示画面小结:“原来可以用两种方法,添上两条红鱼,或者去掉两条蓝鱼就能变得一样多。”
四、包装小鱼,巩固练习用“添上”“去掉”的方法变得一样多。
1.钓剩下的鱼
师:“还有这么多鱼呢,都把它们钓起来吧。”(幼儿钓鱼)
2.包装小鱼
师:“钓了这么多鱼开心吗,那我们把它们包装一下,一会放到自助餐厅和超市与大家一起分享好吗?”(教师示范如何包装、幼儿包装)
师:“好了吗,谁来介绍一下你的包装。”(请一名幼儿说说自己每份包装了几个)
3.按要求变得一样多
师:“呀!对了,自助餐厅和超市的食品都有包装要求的,在哪呢,哦,在这呢,撕开背面的小纸片,XXX,这是几呀(3)那怎么办呢?(去掉X条)。那这个呢?(添上X条)。好那我们赶快按要求来包装。”
幼儿操作,教师巡回指导。
五、结束整理,分享游戏的快乐
师生一起整理操作材料。
活动延伸:把“小鱼”等学具放在区域内继续进行数物匹配的操作。
1.尝试将6以内的物体按数量归类,并用数字表示物体的数量。
2.继续学习正确目测6以内的数群。
学具:聪明的玩家(分类底版,6以内的各种实物卡片,相应数(点)卡等)
了解游戏玩法。
1.出示分层式分类底版,各种球类实物卡。
教师:超市里有许多的球,让我们看看有哪些球呢?它们各是几个?你是怎么看出来的?
引导幼儿用目测的方法数数,并能说一说自己数的方法。
3.幼儿示范分球,师幼共同读一读,检查分得对不对。
幼儿讨论得出:每层货架上放的球儿数量是几,就摆上数字几的卡片,把数卡放在每层货架的最后空格处。
能将6以内的等量实物放在一起,并为各底版空格处摆上相应的数(点)卡
能用目测的方法进行6以内实物的等量判断。
能用目测接数的方法快速辨认实物卡上的数量。
3.教师重点观察指导“聪明的玩家”的活动。
1.再出示房屋底版和小动物的实物卡片,幼儿完整的演示一次操作过程。
2.引导幼儿知道:x数字的屋里放的全都是数量是x的小动物,数量是x的小动物都可以用数字x来表示等。
一、活动目标:⒈在帮老奶奶找纽扣的情境中,按2个特征辨别图形、尝试看标记图钉纽扣,感受数量的序列。
⒉能够遵守操作规则,正确使用操作材料,清楚讲述操作过程与结果。
幼儿操作材料:无纽扣的服装人手一件,有红黄蓝绿颜色特征的正方形(长方形、三角形、圆形)的纽扣若干,上面有4――8不等的纽孔,上面有标记的小筐人手一个、固体胶人手一个。
――老奶奶做了许多的衣服,想开一个服装店,但是她一个人还来不及完成,想和你们合作完成,愿意吗?
⒈巩固按2个特征辨别图形。
――真的,衣服上还没有纽扣呢!各种各样的纽扣混在一起,老奶奶年老眼花分不清楚了,你们愿意来帮帮她吗?
――(出示红色和圆形标志):不过,奶奶对每个人提出的要求是不一样的,谁能看懂熊奶奶要杨杨老师找什么样的纽扣?红色的什么形状的纽扣?这个可以吗?为什么?
――小结:对!看到这两个标志就是要找红色的圆形的纽扣,两个特征要求都找对才能放进去。
――等会,请你先拿起你的小篮子仔细看看、轻轻说说“老奶奶让你帮忙找怎样的纽扣?”然后轻轻再边找边说:“我找到的是什么颜色什么形状的纽扣?”最后数一数你找到了几颗纽扣?(老奶奶的年纪大了,声音太大了她会受不了,我们不要吵到老奶奶哦!)
――教师巡回指导,提醒孩子边操作边讲述。
――幼儿将小盆子拿好放到椅子下面,然后开始集中交流:你找到了几颗什么样的纽扣?怎样找才不会错不会遗漏?(仔细地看看……)
个别关注:××你找的是不是红色的三角形纽扣呀?看清楚颜色、形状,都一样才能放进自己小框。不要把别人的纽扣拿走哦!这是你要找的纽扣吗?)
⒈手口一致点数。
――哎呀!××看得真仔细,这圆点是纽扣穿线的洞洞,拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊?
都是×个吗?再数一数其他纽扣吧!
把洞洞最多的纽扣,找出来!拿最少的让我看看?
⒉帮老奶奶钉纽扣(正逆排序)。
――你们帮奶奶找到纽扣了,她可真高兴!愿意帮她把纽扣订到衣服上吗?从哪里开始钉?怎样订纽扣呢?奶奶说,这个问题有点难,只有听清楚、想明白的宝宝,才会知道。
――(出示4至8):奶奶在这里告诉我们了,谁看懂了呀?x x看得这么认真,她一定看懂了!(幼儿自由表述)
――老师小结:上面是4,表示是四个纽扣洞洞,下面是8表示8个纽扣洞洞,这个箭头表示慢慢、慢慢地变,变多了还是变少了?对,是慢慢变多了……
――带上篮子去找一件自己的衣服,先看清楚老奶奶订纽扣的要求,再把纽扣倒出来摆一摆,想清楚就可以订纽扣啦!
――展示个别,集中评价:
这件衣服的纽扣是谁订的?这里,奶奶的要求是:纽扣上的洞洞是越来越……?真是越来越多了,你真聪明,谢谢你哦!
这件呢?是谁做的?奶奶的要求是越来越……?原来是纽扣的队伍排错了,要改一改!
㈣
――你们真能干,不仅帮老奶奶找到了纽扣,还做好了新衣服,老奶奶可高兴啦!她说:“谢谢这些聪明、有礼貌的宝宝。下次,欢迎你们去他的服装店卖衣服哦!”你们该说什么呀?(老师:嗯,帮老奶奶做事情我们也很高兴!)做完事情啦,我们出去放松放松吧?跟老奶奶、还有老师们说什么呢?
《幼儿园中班数学教案:海狮》
引言:
数学作为一门重要的学科,对幼儿的智力发展和思维能力的培养具有重要意义。为了让幼儿对数学产生兴趣并能够灵活运用数学知识,本教案将以海狮为主题,设计一节生动有趣的数学教学活动,帮助幼儿掌握数字概念、数与形相应关系、数的排序等数学基本知识,同时培养他们的观察力、分类能力和逻辑思维能力。
一、教学目标:
1. 认识数字1~5及其数量关系。
2. 了解海狮的生活特点,培养幼儿的观察力。
3. 掌握数与形的相互关系,学会辨认海狮的形状。
4. 锻炼幼儿的分类能力,能够根据不同属性分类。
5. 训练幼儿的逻辑思维能力,学会按顺序排列物品。
二、教学准备:
1. 海狮的图片和玩具。
2. 数字卡片和相应数量的玩具海狮。
3. 形状卡片和相应形状的玩具海狮。
4. 分类卡片和不同属性的玩具海狮。
三、教学活动:
1. 学习数字概念:
教师首先展示数字卡片,让幼儿认识数字1~5,并告诉他们每个数字代表几个海狮。接着,将相应数量的玩具海狮分发给幼儿,让他们通过触摸和数数来感知海狮的数量。最后,用实际的玩具海狮拼凑成相应的数字形状,帮助幼儿更好地理解数量与形的关系。
2. 观察海狮的生活特点:
通过展示海狮的图片和玩具,教师引导幼儿观察并描述海狮的特点,例如大大的嘴巴、长长的胡须、灰色的皮毛等。教师可以提问幼儿,让他们回答海狮的食性、住所以及生活习性等问题,锻炼幼儿的观察力和语言表达能力。
3. 辨认海狮的形状:
教师展示不同形状的卡片,如圆形、三角形、四边形等,然后让幼儿观察玩具海狮的形状,并将玩具按照形状归类。例如,将圆形的海狮放在一个篮子里,将三角形的海狮放在另一个篮子里,以此类推。通过这个活动,幼儿将能够进一步理解数与形的相互关系。
4. 分类玩具海狮:
教师展示不同的分类卡片,如颜色、大小、形状等,让幼儿观察并将相应属性的玩具海狮放在相应的卡片上。例如,将红色的海狮放在红色卡片上,将大号的海狮放在大号卡片上,以此类推。通过这个活动,幼儿将培养分类能力和增强对属性的认识。
5. 排列物品:
教师给幼儿展示一组玩具海狮的图片,并要求幼儿按照从小到大的顺序将玩具海狮排列起来。通过这个活动,幼儿将培养排序的概念和逻辑思维能力。
四、课堂总结:
教师可以向幼儿提出问题,对本节课所学内容进行小结,例如:“谁能告诉我数字1~5分别代表几个海狮?”“我们通过什么方法辨认玩具海狮的形状?”“在分类游戏中,我们按照什么属性将海狮进行分类?”同时,鼓励幼儿回忆并总结本节课所学的数学知识和技能。
五、延伸活动:
教师可以组织幼儿观察和探索其他海洋动物,并用数学的方法进行相关的学习活动,如利用数量关系设计数学游戏、通过观察鱼类的形状让幼儿学习植物分类等。
六、教学反思:
通过本节课的教学活动,幼儿在生动有趣的氛围中掌握了数字概念、数与形相应关系、数的排序等数学基本知识,增强了他们的观察力、分类能力和逻辑思维能力。然而,本教案仅为一节课的教学设计,教师在实施过程中需根据幼儿的实际情况和反馈进行相应的调整和改进,以达到更好的教学效果。
学生们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案,需要大家认真编写每份教案课件。教案可以在不同学科与不同层次上应用落实素质教育。没有阅读过“幼儿园中班数学教案”的朋友肯定不应该错过这篇文章,希望我的分享可以帮助到您让您可以更好地应对挑战和困难!
师:孩子们,6楼还有“有奖问答”活动呢!我们赶快坐电梯到6楼去。大家扶好、站稳,电梯下行了(倒数10~6)。
②扩展经验:顺数和倒数在生活中的运用。
师:孩子们坐下,“有奖问答”就要开始了。
提问:生活中什么时候要用到顺数或倒数?
幼儿先讨论再回答,教师播放相应的课件。回答对了可以得到一份奖品。
提问:生活中还有什么时候要用到顺数或倒数,回家后和爸爸妈妈一起找找。
4.乘电梯下楼,练习6~1倒数。
师:时间不早了,我们该坐电梯下楼回家了(倒数6~1)。
五、设计车牌号,迸一步练习从lO以内任意数开始的顺数或倒数
师:这里有很多车,都没有车牌号,要请小朋友来帮忙设计车牌号,号码必须是顺数的5个数或倒数的5个数。你想设计什么号码?自己先想想,也可以和旁边的小朋友商量。
1.发下操作板,幼儿设计车牌号。
2.请幼儿将自己设计的车牌号说给同伴听。
3.结束活动。师:车牌号设计好了,我们一起开车回家喽。(幼儿随音乐模仿开汽车出活动室)
【活动目标】
1、通过说说、数数继续理解数的实际意义;
2、激发对自我的认同及喜爱之情。
【活动准备】
记录卡;录像、“我”(外部、内部);我的数字档案卡人手一张。
【活动过程】
一、理解数的实际意义:
1、这几天你们找过体内和体外的数字了吗?现在请你们记录下来。
2、幼儿用记录卡进行记录,老师观察指导。
3、交流记录卡内容,老师有意识地将不变和可变的数字分别记录在两张卡上。
4、说说小朋友身上哪些数字是一样的?哪些数字是不一样的?为什么?
5、小结:我们每个人身上有的可表示的数字是一样的,如身上的五官和身体里的器官是一样的。而有的是不一样的;那是我们身上穿的服装颜色、数量不一样。还有,我们都穿着两只鞋,但每个人鞋的尺码是不同的。
4、说说身上可表示的数字变和不变的地方:(五官和器官不变,但衣服的大小、尺寸、人的身高会变)
二、延伸
其实,我们身上还藏着很多数字,等着我们小朋友去发现,我们再去找找。
推荐理由:
1、这是一节主题活动“我们的身体”中派生出的数活动,活动内容的选择既来自于孩子的自身,又具有一定的挑战性,符合幼儿的“最近发展区”。
2、通过记录的方式,让幼儿尝试用自己理解的符号和方式进行大胆的记录,并给予充分的时间和空间,发挥孩子的自主性。
3、在幼儿交流记录内容时,老师有意识将不变和可变的数字分别记录在两张卡上来暗示幼儿,对进入下个环节起到承上启下的作用。
活动目标:
1、探索、发现故事中隐藏的排序规律。
2、积极参与排序活动,在活动中尝试自主按规律排序。
3、培养幼儿遇到问题积极想办法的意识。
教学重点:发现并理解故事中的排序规律,积极地动脑、动手操作按规律排序。
教学难点:幼儿自主的按规律进行排序。
教学准备:
1、多媒体课件
2、操作卡人手一份。
教学过程:
一、谈话活动导入,激发学习兴趣。
师:小朋友,我们在生活中都会遇到一些困难,当别人遇到困难的时候,我们应该怎么办?有一位调皮的公主也遇到了困难。我们一起来帮帮她吧。
播放课件:小公主在出去玩时迷路了,她的家在规律之城里面,我们一起开动脑筋,帮她找找回家的路吧。去规律之城要经过哪些地方呢?
二、故事情节贯穿,理解排序规律。
1、观看课件,引出排序的规律。
(播放课件)师:公主来到了城门口,可是门是锁着的,守门的大树怪摇晃着树枝不让公主进去,并告诉公主你要自己在树上找到打开城门的钥匙。
(切换课件)师:每棵树上都有一把钥匙,到底哪一把才是打开城门的呢?我们来听听大树怪的提示(出示提示)师:那棵树上的果子是从下往上以苹果、苹果、梨的规律排列的。请小朋友跟我一起来读读。现在请你们找找看哪棵树上的钥匙符合大树怪的提示呢?这棵树上的果子正好是从下往上苹果苹果梨,又是苹果苹果梨的规律来排列的,和大树怪的提示一样,原来这把钥匙就是打开城门的钥匙。我们再看看其它树上果子是怎么排列的,一起读读这棵树上的果子。小朋友们真聪明,帮助公主找到了钥匙。
小结:像刚才那棵树上的排列方式一样,能按照苹果苹果梨这样的顺序一直说下去,这就是有规律的排序。
2、寻找规律,巩固对规律的认识。
(操作课件)师:公主走进规律之城,在她前面出现一条彩色的大路,你们看看这是一条怎样的路,你发现了什么?(幼儿发现有三种颜色排序的彩色的路)
走着走着突然前方出现了很多岔口,那公主走哪条路才行呢?请你们帮忙找找看。(幼儿发现和大路颜色排列顺序一样的小路,个别幼儿上前点出自己认为正确的路。)
3、填补空缺的地方,完成规律。
师:公主继续往前走,来到了悬崖边,你们发现了什么?怎么办呢?(发现三座需要修补的桥)。我们一起帮公主把桥修好吧。我们先修第一座桥,你们仔细看看空缺的地方应该补什么?为什么?(引导幼儿观察并按星星、月亮、月亮的排列顺序)
修好以后一起读一读。我们把第一座桥修好了,接下来我请小朋友来修另外两座桥,有谁愿意来试试的。(幼儿说说自己的发现,按照前面的排列顺序将空缺的部分添补好)。
小结:在你们的帮助下桥都修好啦,第一座桥的木板排队方法是按照星星、月亮、月亮的规律进行排列;第二座桥的木板排队方法是按星星、月亮、云朵的规律进行排列;第三座桥的木板排队方法是云朵、云朵、月亮的规律进行排列。
三、动手操作练习,运用规律排序。
1.引出操作任务。
师:公主在大家的帮助下顺利的过了河,继续往前走,翻过一座山,前面又出现一条河,哎呀,这条河上的桥怎么了呀?一块木板都没有了,全掉光了。你们愿意挑战一下来修这条桥吗?那么咱们先设计一下这座桥是按什么规律来修(幼儿根据已有的经验,讨论出不同的规律。)
2、出示材料,交代操作要求。
师:老师给你们每人都准备了一张操作卡,另外还有许多星星、月亮、云朵的小木板,请你们将这些小木板有规律的排好队,注意不能有缝隙,不然桥会不稳的。(幼儿了解操作内容以及操作要求。)
3、幼儿进行操作,教师巡回指导。(幼儿自由操作,运用规律排序。)
四、交流分享活动,体验活动快乐。
幼儿相互参观同伴制作的桥,并与同伴分享交流自己制作的桥是按照什么规律排序的。
师:你是怎么排的?有谁是和他一样的?(个别幼儿介绍自己排列规律,其他幼儿帮助检查。)
师:在你们的帮助下,公主过了桥,终于找到了自己的家。
你们通过积极的动脑筋,想办法,帮助迷路的公主到了家,你们高兴吗?我们一起来看看公主住的城堡是什么样的吗?(幼儿看课件活动结束)
活动目标:
1、学会按物体的某一特征进行分类。
2、初步学习按物体的二维特征进行分类。
3、观察比较中,训练幼儿思维的正确性、敏捷性。
活动准备:
1、红、黄太阳帽12顶,大小书包12只。
2、小猫、小狗、小鸭、小羊头饰各1个,带上帽子围上围巾的4种动物各1个。
3、男、女、红帽、黄帽,大书包、小书包标志各1个;红帽-大书包,红帽-小书包,黄帽-大书包,黄帽-小书包的小图片各1张。1,2,3,4数字各1个,篮子4个
活动过程:
一、幼儿自选帽子书包带上
1、师:今天天气真好,我们一起去郊游吧,小朋友赶快背上书包、戴上太阳帽,准备出发吧。
2、说说你戴的是什么颜色的帽子,背的是大书包还是小书包。
二、按物体的某一特征分类:
1、小猫、小狗、小鸭、小羊也都来了,他们也想和我们一起去公园玩呢!小狗说我们要去公园,得先分一下,哪些小朋友坐1号车,哪些小朋友坐2号车。(出示男孩、女孩头饰)那就请男孩子坐1号车,女孩子坐2号车。(幼儿分好后,小狗检查有没有坐对)
2、小鸡说,不行不行,我不喜欢这样分,我看还是红帽子小朋友坐1号车,黄帽子小朋友坐2号车(幼儿分好后,小鸡检查有没有坐对)
3、小鸭说,不行不行,我不喜欢这样分,我看还是背大书包的小朋友坐1号车,背小书包的小朋友坐2号车(幼儿分好后,小鸭检查有没有坐对)
三、按物体的二维特征分类:
小猫说,不行不行,我不喜欢这样分,我喜欢让带红帽子背大书包的小朋友坐1号车,带黄帽子背大书包的小朋友坐2号车。(幼儿坐好后说)咦、中间的小朋友为什么会站在这里呢?小猫这样分,能让所有的小朋友都去公园吗?那怎么办呢?(幼儿讨论,引导幼儿可以分为3队或4队)
四、进一步巩固按二维特征的分类:
现在,小朋友都已经坐上车了,我们开车去公园吧。嘀嘀嘀,公园到了,公园里面真漂亮,今天天气也不错,小动物们想和我们一起唱唱歌、跳跳舞,小狗想和红帽子、背大书包的小朋友做好朋友,你们在哪里?(幼儿招招手),小羊想和红帽子背小书包的小朋友做好朋友,你们在哪里?(幼儿招招手),小鸭想和黄帽子背大书包的小朋友做好朋友,你们在哪里?(幼儿招招手),小猫想和黄帽子背小书包的小朋友做好朋友,你们在哪里?(幼儿招招手)
等一下哪个小动物出来,就请他的好朋友和他一起唱歌、跳舞。
五、结束:
今天,我们玩的真开心,很晚了我们也该回家了,小朋友们,我们和小动物们再见吧。
幼儿园数学教案一:《送水果》
活动目标:
1、认识数字5.并理解5以内各数的实际意义。
2、能按数取物,按物取数。
3、懂得朋友之间要互相关心。
活动准备:
1、《数数是多少》游戏卡中的数字卡1-5。
2、《送水果》游戏卡。
3、幼儿水果游戏卡。
4、《小熊操过生日》操作单(一)、(二)。
活动过程:
☆排序
1、打乱顺序出示数字卡1-4,请幼儿为数字1-4排序。
教师:这是数字几?我们可以怎样给它们排队?为什么?
(幼儿可从大到小排,或从小到大排)
教师:数字4后边应该是几?
2、出示数字卡片5,引导幼儿认读并辨认5的特征。
教师:这是数字几,它像什么?为什么要排在数字4的后面。
☆游戏:送礼物
创设小熊过生日的情境,为小熊送礼物。
教师:小熊今天过5岁生日,你们想送他什么礼物?小熊希望是用数字5来代表这个礼物的数量。
☆操作:送水果
1、出示《送水果》游戏卡,练习按数取物,引导幼儿寻找、点数水果。
教师:小熊最喜欢吃水果,这有很多水果,请小朋友每人取出一种水果,数量为5个。
2、出示数字卡片,幼儿练习按物取数,引导幼儿互相验证“礼物”的数量。
教师:请小朋友互相数一数,水果的数量对不对,并找出相应的数学卡片,放在旁边。
3、完成操作单《小熊操过生日》操作单(一)、(二)。
教师带幼儿阅读操作单,在幼儿完成操作单过程中及时鼓励引导,并以大拇指粘贴作为奖励贴在幼儿的操作单上。
☆延伸
将操作单放入活动区,请小朋友在活动区中继续进行相互验证操作单的正确与否。
教学反思:
教学活动的设计有利于幼儿探索、自主的学习,体现了以幼儿为主体,改变过去数学活动中的教师为主的教学模式,体现新的教学理念。特别是在幼儿想象5像什么的环节上,给予了幼儿充分的思考时间,满足幼儿想象的需求,对幼儿的发散思维的发展十分有利,使幼儿在原有生活经验的基础上,有所提高。本活动的容量较大,特别是后面的画圆点环节,由于借班上课,忽略了对本班幼儿这方面能力的了解,使得时间过长,可将此环节作为延伸活动,放入活动区进行。将此环节运用前面的水果卡片再设计一个小游戏来替代。
他评:
林晓静老师:教师的语言有欠规范。
张晓梅老师:
1、教师的鼓励及时、到位。
2、活动内容的安排有些丰满,使得教学容量过大,可将操作单环节放入活动区进行,改为为小熊再次选水果,加深难度选两种水果,数量合起来为5个。
3、教师的语速过快,提问的语言不规范,提问后要留给幼儿思考的空间。
4、注意活动能够中的动静交替,教师能采取好的策略将幼儿的注意力收回来,但要注意细节,特别是幼儿操作时,应采取相应的策略给予时间上的限制。
幼儿园数学教案二:《蔬菜接龙》
【活动目标】
1、认识数字6、7,知道他们能表示相应数量的物体。
2、能不受物体排列方式的影响,正确感知7以内数量。
【活动重点难点】
重点:认识数字6、7,知道他们能表示相应数量的物体。
难点:能不受物体排列方式的影响,正确感知7以内数量。
【活动准备】
大数字卡1—7各一张,大蔬菜实物卡片6、7各3张(排列方式不同),幼儿每人一份蔬菜接龙卡片,大接龙卡片一份。
【活动过程】
一、导入活动:复习认读数字1—5。
1、师生一起玩数数拍手游戏
教师出示数卡1—5,请幼儿一边拍手一边数数。
二、基本部分:
1、认识数字“6”,知道“6”可以表示很多的有6个的物体。
(1)出示6个蘑菇的图片
问:这里有几个蘑菇?我们一起来数一数(一共有6个),6个蘑菇可以用数字几来表示呢?(数字6)
(2)出示数字“6”。
师:“6”像什么?(像哨子)
师:数字“6”还可以表示什么?(6个西瓜、6颗葡萄、6块巧克力等)
教师小结:只要是6个物体,我们都可以用数字“6”来表示。
2、改变6个蘑菇的排列方式。
师:看好啦!蘑菇要排队了啊,我们来看看他们排成什么样了。(出示多种排列方式的图片)它们哪里不一样?(排列方式不一样)
教师小结:不管物体是怎么排的,有几个就用数字几表示。
3、认识数字“7”,并尝试对物体进行不同的排列。
(1)出示7个萝卜图片,数数有几个(7个)可以用数字几来表示(数字7)“7”像什么?(像镰刀)
(2)师:红萝卜说了,我也要像黄瓜那样排队,哪个小朋友愿意来帮帮他(请幼儿用7个萝卜排列)。
师:刚刚用了很多种排列方法,但是萝卜只有几个?(7个)所以,不管物体是怎么排的,有几个就用数字几表示。
三、给数宝宝1—7找相应的好朋友。
1、师:今天我们来给数字宝宝找好朋友,小朋友们愿意帮助它们吗?好,下面老师说一个数字朋友们就要从你们手里的卡片中找出这个数字相对应的好朋友。
2、师生一起玩数字宝宝找好朋友的游戏。
四、蔬菜数字接龙。
1、师:刚才我们小朋友帮数字宝宝都找到了自己对应的好朋友,数字宝宝很开心,可是我们的蔬菜宝宝却很伤心因为他们也找不到自己的好朋友。接下来我们要来玩一个蔬菜数字接龙的游戏,我们来帮助蔬菜宝宝找好朋友。前面是数字后面是蔬菜,第二张卡片的数字要表示前面一张蔬菜的数量。
2、教师巡回指导。
【活动反思】
通过这节课,我觉得在设计一节活动时,设置一个情景,或是安排一个游戏,首先调动了孩子的积极性,其次,在愉快的游戏中孩子不知不觉中就把知识掌握,达到这节课的目标。比起教师直接教授知识,效果要好很多。孩子就是孩子,不同于成人。他们不愿意接受教师直接教授的知识,可是如果是在游戏中自己发现的规律或是探索到的一些信息,对孩子来说更有意义,更容易接受,并转化为自己的经验。所以在今后的教学的活动中,在设计一节活动时,要将孩子的年龄特点放在第一位,更多地融入游戏和情景,让孩子在玩中学。
幼儿园数学教案三:《轮船开来了》
【活动目标】
1、学习5的加法,并复习巩固5以内各数的加法运算。
2、能根据指定的算式,画出三幅图表示算式的意义。
3、知道要爱护自己的操作用书,保护画面的整洁。
【活动准备】
1、经验准备:幼儿已学过4以内的加减,会看加法三幅图。
2、物质准备:
教具-表示轮船开来了的三幅图:第一幅图开来了2艘轮船,第二幅图又开来了3艘轮船,第三幅图一共有5艘轮船。
学具-幼儿用书,幼儿人手一支笔。操作材料(看算式画图)
【活动过程】
一、轮船开来了。
-出示轮船开来了的三幅图,请幼儿先说出图意,(屈老师 )然后再用一道算式2+3=5表示这件事。
-启发幼儿思考:2+3=5这道算式,除了表示轮船开来了这件事,还能表示什么事?鼓励幼儿迁移生活经验,讲述多种能用这道算式表示的事件。
-鼓励个别幼儿将自己想出的内容画下来。师幼共同讲述、检查幼儿绘画内容是否能用2+3=5表示。
二、操作活动。
-看图列加法算式。引导幼儿打开观察幼儿用书,观察图片的变化,并列出相应的加法算式。
-看算式写答案。
-看数序排列填空,并写出标记图。
-看算是画图。引导幼儿读一读算式,然后在下面三个方框中画出三幅图,表示算式的意思。
三、评价活动
-教师请幼儿介绍操作活动中,看某道算式所画的图片内容,师生共同检查。引导幼儿了解:有许多不同的事情,只要它们的数量变化是一样的,都可以用同样的一道题表示。
-表扬操作活动专心、书面整洁的幼儿,鼓励幼儿按户自己的幼儿用书。
活动目标:
●学习用数字表示物体的数量。
●用目测法正确判断7以内物体的数量。
活动准备:
●教具:数量不等的动物卡(7以内),3-7的数卡。
●学具:操作材料。
活动过程:
●游戏活动:选个数字做朋友。
1.教师出示几张动物卡,引导幼儿目测数群,说出每张卡上的动物数量。请个别幼儿为动物卡选个数卡做朋友。
2.教师教给幼儿具体的目测方法,再反复的练习,最后请个别幼儿来说说自己是怎样目测的',这样幼儿间相互学习,共同提高。
●幼儿操作练习。
(1)请幼儿目测数群,把图中表示实物数量的数字圈画出来。
(2)按小动物下面的数字,涂上相同数量的小方块。
●评议活动。
请幼儿说说操作中的发现。
活动拓展:
●在活动区时间让幼儿看数字贴纸球、画星星。
一、活动目的:
1、复习1-7的数字排序。
2、正确感知7以内物体的数量。
二、活动准备:
数量1-7的实物;分别写有1-7的动物头饰7种;1-7的数字卡每人一套;地上画有各种写上数字的图形。
三、活动与指导:
1、复习数数1-7和1-7的排序。
(1)教师:今天圣诞老人带来了七位客人,我们请他出来。
(2)7位幼儿带着动物头饰出场,其他幼儿数出场的顺序,按头饰上的数字说出1-7的排序,复习认识1-7。
(3)"圣诞老人"带来了一袋的礼物,"圣诞老人"拿出一种礼物,幼儿说出有多少。请个别幼儿点数看。
2、运用多种感官7感知以内的数量。
(1)、教师敲铃几下,幼儿说出相应的数字,并伸出相应的手指。
(2)、教师举起一个数卡,幼儿轻轻拍手几下。
3、游戏:站图形音乐响起,幼儿按图形里数字的数量多少站进图形里。音乐停止,幼儿一起说出三角形里的是数字几,有几个人;正方形里的是数字几,有几人……。
4、幼儿操作,复习点数1-7的物体。请幼儿数一数,每行数量是多少,再按数字涂色
活动目标:
1.让幼儿学会根据点子图列出相应的算式,编10以内蒙古自治数的加、减应用题。
2.使幼儿会用一道算式来表示不同画面上所表示的相同数量关系。
活动准备:
准备点子图示张,范例1张。活动接龙卡幼儿每人6—8张。
活动过程:
1.以游戏“开火车”形式复习10以内数的加、减。如教师边说边有节奏地拍手:“呜呜,我的火车就要开,几点开?”(出示算式,如6+4=?)。幼儿回答:“10点开”。
2.出示点子图。问幼儿:图上分别有几个什么样的点子?合起来是多少?回答后让幼儿用算式记录并讲述:3+5=8。即3个红点子和5个蓝点子合起来是8个点子。
3.出示点子图。问幼儿:图上分别有几个什么样的点子?表示什么意思?然后请幼儿用算式记录并讲述。
4.分小组活动。
A第一、二组用算式卡片接龙,前一幼儿所出算式的得数为后一幼儿所出算式虚线前的数字。
B第三、四组看图,编应用题、写算式,先看看纸上的点子表示的是什么意思,用算式把它记下来,再说说算式是怎样表示图上的意思的。
请参加不同活动内容的幼儿互相交换操作材料继续活动,从而使幼儿加深理解一道算式可以表示不同事物中的相同数量关系。
标题:培养幼儿数学意识,《4的组成》教案助力幼儿园中班数学教学
数学是教育中一个重要的学科,早期的数学教学对幼儿的认知发展和逻辑思维能力的培养具有重要意义。幼儿园中班是数学学习的关键阶段,在这个阶段,幼儿开始对数字的认识有了基础,也初步接触了加法和减法。本文将针对幼儿园中班中的数学教学,结合教案《4的组成》,探讨如何通过多年工作经验有效地培养幼儿的数学意识。
一、教学目标的制定
为了确保教学的针对性和有效性,教案《4的组成》必须明确具体的教学目标。根据幼儿的认知水平和发展阶段,教学目标应包括:1) 认识数字4,学会写和念出数字4;2) 认识数字4的组成,通过图形和实物的比较,了解数字4的各种组合形式;3) 进行简单加法运算,如1+3、2+2等等;4) 培养幼儿的观察和分类能力,从不同的角度理解数字4的组成规律。
二、教学活动的设计
教学活动是教案的关键部分,通过合理的设计能够激发幼儿的学习兴趣,提高学习效果。根据多年教学经验,我推荐以下教学活动:
1) 通过图片展示和实物比较,引导幼儿认识数字4并学会写和念出数字4。
2) 利用教具和游戏,让幼儿亲身体验数字4的组成,如用积木、砂糖纸等将数字4分成不同的组合,让幼儿找出不同的组合形式。
3) 进行简单的加法运算,通过游戏形式,让幼儿理解数字4的组成要素与加法运算的关系。
4) 引导幼儿观察和分类,让幼儿从形状、颜色、数量等不同的角度将数字4进行分类,并总结数字4的组成规律。
三、教学方法的运用
在多年的数学教学实践中,我总结出了一些行之有效的教学方法:
1) 手指教学法:通过手指示范的方式,引导幼儿掌握数字4的写法,加深幼儿对数字4的记忆。
2) 故事情景法:创设有趣的故事情景,让幼儿在情景中体验数字4的组成,帮助幼儿更好地理解和记忆。
3) 多感官教学法:运用幼儿喜爱的游戏和实物,让幼儿通过触摸、听声音等多种感官的参与,提高学习兴趣和记忆效果。
4) 合作探究法:将幼儿分成小组,通过合作学习,让幼儿共同讨论、观察和总结数字4的组成规律,培养幼儿的思维能力和团队合作精神。
四、教学评估与巩固
在教学的过程中,及时评估幼儿的学习情况是十分重要的。例如,可以通过问答和小组游戏等方式,检查幼儿对数字4的认识、对数字4组成形式的理解以及对简单加法运算的掌握情况。通过评估结果,可以及时调整教学策略,针对幼儿的不同巩固情况做出适当的辅导和指导。
通过多年的数学教学经验,我相信教案《4的组成》能够有效地帮助幼儿园中班培养幼儿的数学意识。积极探索多种教学方法,合理设计教学活动,充分运用教学方法,及时进行评估与巩固,将有助于引导幼儿从小培养数学思维和逻辑能力。同时,教师的积极引导和激发幼儿的学习兴趣,以及与幼儿的互动交流也是成功教学的关键。希望本文对您的数学教学工作有所启发!
如果你想要入党,必须提交入党申请书,每一位入党人员都要经历这个过程。一个有远大理想的青年,必须在各方面严格要求自己,以早日入党。怎么样才能写出一份认识深刻的入党申请书呢?小编推荐你不妨读一下小班数学教案,但愿对你的学习工作带来帮助。
1、引导幼儿通过游戏活动区分里面、外面;上面、下面的空间方位。
2、发展幼儿的灵敏性,培养幼儿良好的游戏秩序。
3、激发幼儿对数学活动的积极性。
场景布置,小猫头饰,猫妈妈头饰,老鼠若干。
1、老师扮演猫妈妈,幼儿扮演猫宝宝,带领宝宝来到活动室。
师:宝宝们,刚才妈妈带你们出去锻炼了本领,现在我们坐上火车回家吧!(带领幼儿随音乐回家)
2、无意发现鼠迹
师:宝宝我们回家了,你们快来看哪,这里怎么乱七八糟,是谁干的呀?(组织幼儿展开讨论)
幼:老鼠
师:喔。原来是老鼠干的坏事情呀!
3、寻找老鼠
妈妈首先抓出一只老鼠,告诉小猫:“我在桌子上抓到一只老鼠!”
师:“妈妈已经教会你们很多本领了,我们现在一起来找一找这些坏家伙藏在哪里!”(带领幼儿共同寻找)
师:“请捉到老鼠的宝宝告诉妈妈,你的老鼠是在哪里找到的?”
(请幼儿讲述)
4、布置新家
带领幼儿一起整理家园。
1、学会按树叶的颜色、形状、大小进行分类。
1、经验:已有过按物体颜色、形状、大小分类的经验;活动前认识过梧桐树和银杏树。
2、教具:7块泡沫板(其中5块上分别画有大圆圈,并贴有大、小、黄、绿、橘黄色标记,表示各种树叶的家;另外2块板上画有大树的轮廓并在树冠上分别贴有一片梧桐树叶、一片银杏树叶)、音乐磁带(歌曲《秋天》)、录音机。
3、学具:人手一个小篮子,里面装着事先拣的不同大小的树叶。
请幼儿拎着篮子入场地。
(1)巩固幼儿对树叶的颜色、形状、大小的认识。教师引导幼儿从颜色、形状、大小上进行描述。
老师:“秋天来了,小树叶离开了大树妈妈,飘呀飘呀,飘到地上和我们小朋友做游戏来了!那么树叶在哪儿呢?”(在篮子里)
老师:“找一片你最喜欢的树叶,然后告诉大家你的树叶长得什么样子。”
(2)教师引导幼儿了解归类要求。教师引导幼儿进一步巩固对梧桐树叶、银杏树叶的认识。
教师指着两棵大树说:“噢,是树妈妈,它在想自己的树叶宝宝了,我们把树叶宝宝送回家吧。”
教师分别指着贴有梧桐、银杏树叶的大树轮廓提问:“它是什么树叶的妈妈呢?”“你是从哪里看出来的?”
请幼儿按形状将有关树叶放入“大树”中,然后教师进行检查。
(1)认识标记。教师引导幼儿观察圈上的标记。
老师:“篮子里还有小树叶,我们也给它们找个家吧!”
教师手指四周的圆圈:“你们看,这里还有几个家,什么样的`树叶可以住在里面?”“你是从什么地方看出来的?”
(2)幼儿操作。请幼儿按标记将树叶分别放入圈中,要求幼儿边送边说:“小树叶,我送你回家。”在幼儿操作时播放背景音乐。对分类有困难的幼儿,教师可指导他们进行分类;对能力强的幼儿,教师可引导他们将同样的树叶放在不同的集合中。
引导幼儿检查是否每片树叶都找到了自己的家,对放错的树叶进行纠正;表扬边操作边讲述的幼儿,并请他给大家示范。
在复习活动和区角活动中,教师可以利用日常生活中常见的实物让幼儿进行归类活动,例如各种不同的瓶盖、纽扣、串珠等。开始时,提供单一材料让幼儿按标记归类;在幼儿熟练掌握后,再提供各种材料让幼儿按不同标记进行归类活动;最后,让幼儿自己确立分类标准进行分类,并匹配标记。除此之外,还可以利用各种树叶、瓶盖、纽扣进行间隔排序、数数等活动。
活动反思:
1、这个活动从始至终都紧紧围绕着目标来进行,整个活动以“找”来贯穿其中,孩子们都非常有兴趣地参与,孩子们的情感得到了自然、充分的流露。
2、在制作教具时自己也进行了琢磨,制作了正反面不同表情的树妈妈,通过让孩子们观察树妈妈的表情来想给树叶宝宝找妈妈的愿望。当将树叶宝宝送到妈妈的身边时,大树妈妈也会开心的笑起来,以似人的方式,进一步让孩子们感受活动的乐趣。
3、在分析教案时,我反复的推敲。由于我们幼儿园里没有枫树、梧桐树和银杏树,我们附近公园也不能完全找不到枫叶、梧桐叶和银杏叶,所以我为孩子们准备了与树叶相匹配的大树图片,让孩子对树妈妈也有一定的了解。最后再请孩子们带着树叶宝宝去找树妈妈,这样孩子们既达到了活动的目标,又让孩子们在游戏中对所学的知识加以巩固。
4、通过这一系列活动,让孩子们知道秋天有的树叶会落叶,能观察落叶的不同特征,激发孩子们对大自然的特征感兴趣。
教学目的:
1、主要让幼儿认识一些基本的生活物品,对周围的事物感兴趣。
2、初步让幼儿了解数的概念,学会比较大小、高矮
3、让幼儿发展动手能力,对绘画、手工等美术活动感兴趣。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
教学准备:
大、小皮球各一个,白纸每人一张。彩色笔录音带一盒。高矮纸筒各一个,挂图一幅。
教学过程:
1、谈话活动:出示挂图,让幼儿说说自己家的住房及各个房间的用途,家中有那些东西。
2、结合家中的生活物品,学习5以内数数,比较大小与高矮。教师出示大、小皮球,问幼儿那个大那个小,然后再出示高矮纸筒问幼儿那个高哪个矮。;、教、案来自:大、考、吧幼、师网;教师还可以拿幼儿和老师比较,问幼儿是老师高还是幼儿高,还可以问爸爸和妈妈谁比较高等。
3、让幼儿听音乐,绘画。
4、作业,让幼儿做幼儿用书作业,找爸爸、妈妈的物品。
5、小结。
活动目的:
让幼儿知道3添上1是4,让幼儿学会手口一致地正确点数4个物体并说出总数。
活动过程:
1、拍手游戏《你说我答》让幼儿复习2、3两数的关系。如:
师:小朋友告诉我,比1多1就是几?
生:比1多1就是2。
(1)比2少1就是几?
(2)比2多1就是几?
(3)比3少1就是几?
2、以情境《小主人》演示取苹果招待客人的.过程,幼儿认真观察后,启发幼儿说一说:1个苹果是怎样变成2个苹果的?2个苹果又是怎样变成3个苹果的?
3、请幼儿学当小主人,教师说出家里来了1个客人,幼儿从篮子里取出1个苹果招待客人,按次序取出3个苹果,通过操作知道1添上1变成2,2添上1变成3。
4、启发幼儿运用知识的迁移学习3个添上1个变成4个。教师提问:3个怎样变成4个?让幼儿边思考边操作。根据操作得出结论:3添上1是4。
5、教师出示4个儿童卡片,让幼儿手口一致地数出来了几个小客人?用一一对应的方法,请幼儿取出相应数量的食品招待客人(4个糖果,4块饼干、4杯可乐……)。
6、游戏《捉迷藏》巩固幼儿点数4以内的数量。幼儿到活动室寻找事先放置好的卡片,数一数卡片上有几个小朋友,并把总数告诉教师。
7、游戏《四人手拉手》,幼儿四散活动,边走边念儿歌:“我们都是好朋友,走呀走呀走呀走,快快变成四人手拉手。幼儿立即四人一组手拉手围成圈,并点数人数。
教学目标:
1、引导幼儿用一一对应的方法,找出较多的物体,回比较多少。
2、培养幼儿的初步分析、比较能力。
3、发展目测力、判断力。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
教学准备:
图片3张纸偶2个记号笔铃铛凳子
教学过程:
一、情景表演,出示小熊、小白兔,引出课题。
老师给小朋友请来了两位新朋友,一个是小熊,一个是小白兔。
二、出示礼物,感知物体的多少。
今天是小熊和小白兔的生日,他们收到了许多许多礼物。
出示图片①:小白兔收到了什么礼物
出示图片②:小白兔收到了什么礼物
教师引导:我们是用什么好办法比较多少的
出示图片③:小白兔收到了什么礼物,有几块饼干
三、游戏:
⑴小白兔和小熊要邀请小朋友到他们家来玩抢凳子的游戏,小朋友要听小铃铛的声音学解放军绕着凳子走,铃声停马上坐下,一张凳子坐一个小朋友,看看谁能抢到小凳子。幼儿游戏。
⑵抢凳子的游戏好玩吗
一、教材分析: 本节活动为幼儿园综合活动课程(小班上)主题四“秋叶飘”中的一节综合活动。“秋风吹,落叶飘”的自然现象是孩子们非常感兴趣的的。为了认知秋天的树和树叶,培养孩子初步的欣赏能力,我们首先要带领孩子到户外,到大自然中去寻找和发现。幼儿园里许许多多的树木为我们的活动提供了非常适宜的场所,孩子与树、树叶有更直接、更亲密的接触。再展开此才能更真观、更生动地认知树和树叶,相信孩子们在捡起树叶时能快乐地和树叶交上朋友。二、活动目标及分析:1、认识目标:能按要求对树叶进行分类。 2、情感目标:观察、欣赏树叶的色彩,激发对大自然的热爱及对欣赏活动的兴趣。 这是一次综合游戏活动,以欣赏为主,因此活动的重点在于,巩固对红、黄、绿三种颜色的认识。并能根据颜色进行分类。三、活动准备: 1.社区活动,拾落叶。 2.树叶若干,数量与孩子数相等。 3.贴有树叶标记的大树。 4.歌曲〈秋天〉磁带、录音机。四、活动流程 捡树叶———树叶宝宝找朋友———送树叶宝宝回家。五、活动详细过程及反思:综合活动:送树叶宝宝回家活动目标:1、巩固对红、黄、绿三种颜色的认识。并能根据颜色进行分类。2、体验活动的乐趣。活动准备:红、黄、绿三种颜色的树叶若干活动过程:一、导入活动。师:“秋天来了,天气越来越冷了。风吹过来,看树叶都怎么了。”(老师边说边抛树叶)幼:“飘落下来了”师:“哇,树叶落下来了!美不美、多不多?有些什么颜色啊?(红、黄、绿)哦,有红颜色、黄颜色、绿颜色,真漂亮啊!”二、捡树叶。1、师:“那我们来玩一个捡树叶的游戏,请你们每人去捡一片你最喜欢的树叶!听清楚哦,是一片。”幼儿捡一片树叶。师:“捡好的小朋友来来来,坐好!”2、师:“你们捡了几片树叶?(幼儿集体回答一片)你捡的树叶是什么颜色的?(请个别幼儿回答。)”三、根据树叶的颜色进行简单的配对。1、出示一片红颜色的树叶。师:“看,这片树叶宝宝是什么颜色的?”(红颜色的)“和我颜色一样的树叶宝宝举起来。”(幼儿举起一样颜色的树叶,老师可以引导幼儿与树叶宝宝问个好。) 师:“好,请红颜色的小树叶休息一会吧。”2、出示黄颜色的树叶。师:“这片树叶宝宝是什么颜色的?”(黄颜色)“和我颜色一样的树叶宝宝快快举起来!” 3、出示绿颜色的树叶。师:“这片树叶宝宝是什么颜色的?”(绿颜色)和我颜色一样的在哪里?(幼儿举起颜色一样的树叶)四:树叶宝宝找朋友。1、出示红颜色的树叶。“我想找一个颜色和我一样的朋友?” 师:“他的朋友是什么颜色的?(请个别幼儿回答:红颜色)”找到另一片红颜色的树叶。师:“啊哦,一样的,抱抱。” 2、师:“那你们想不想帮你的树叶宝宝找一个好朋友呢?(想)那你来说说你的树叶是什么颜色的?你要找的朋友是什么颜色呢?”(请个别幼儿回答)3、师:“那你们就去帮他找朋友吧,找到了抱一抱!” 五:游戏:送树叶宝宝回家师:“孩子们,刚刚树叶宝宝和我们一起做游戏,他们很累了,要睡觉了,我们把它门送回家吧!”师:“树叶宝宝都要回家了!我们来找找红颜色树叶宝宝的家哪呀?(有红颜色树叶的树上)黄颜色的宝宝在……那绿颜色树叶宝宝呢?”。活动反思:1、与孩子一起捡树叶。逐个出示各类树叶宝宝,引导孩子进行观察。说出树叶是什么颜色的,在孩子说的过程中,鼓励平时语言表达能力较差的孩子发言,增加其自信心。2、树叶宝宝找朋友,相同颜色的树叶宝宝抱一抱。本环节借用颜色载体,让老师和孩子,孩子和孩子通过身体接触,增加彼此间的亲密。看上出这一环节没有什么实际意义,但是在简单的颜色分类的背后,可以让孩子间纯真的情感得以表露,并对幼儿园生活产生愉快的心理体验,体现阳光教育理念。 我认为本环节可作为本次活动的一个亮点,通过简单的游戏活动,让孩子在进一步掌握颜色分类的同时,利用身体的接触,稚嫩的语言来进行情感的表达,增进老师与孩子之间,孩子与孩子之间纯真的情感。 3、分类游戏,送树叶宝宝回家。教师出示贴有树叶标记的大树,让孩子认识,当作树叶宝宝的家,再请孩子把自己手中的树叶根据各种树叶的标记送回相应的大树上。引导词:“孩子们,刚刚树叶宝宝和我们一起做游戏,他们很累了,要睡觉了,我们把它门送回家吧”。在《秋天》的音乐声中进行分类游戏,在分类过程中我会注意进行随机指导。 4、延伸活动。 区域活动:树叶拼贴画。六、活动效果:xx年xx月19日,此活动参加我县每年一次的贯彻《纲要》试点园展示活动。课堂上通过清晰的教学思路以及积极的师幼互动,给听课的180多位老师留下了深刻的印象,教学效果较好。 七、自我评价: 本次活动坚持以孩子为主体,通过活动前准备带领孩子到幼儿园搜集树叶为孩子创设宽松自由的探索空间,充分发挥孩子的自主性,并能调动起孩子参与活动的积极性。本次活动设计衔接自然、流畅,从本班幼儿实际情况出发,考虑到幼儿的个体差异,并通过语言,社会,艺术、科学等多个领域的渗透,让幼儿在语言表达,人际交流,情感态度,数学的分类感知等方面得到发展。俗话说“教无定法,贵在得法。”我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处,我在以后的教学实践中,在新的教育观念的熏陶下,将和孩子一起探索,一起成长!
活动目标:
1、引导幼儿正确感知5以内的数量,学习把实物与图片对应归放在一起。
2、乐意参与活动,能大胆地用语言讲述,体验分享礼物的快乐心情。
3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
5、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。
活动准备:
自备各种礼物,相应的实物卡片、数卡。
活动过程:
1、情景导入,表述礼物。
(分给小朋友,引导幼儿有礼貌地说“谢谢!”)。
(2)和旁边的宝宝说一说,你拿到的是什么礼物?是什么样子的?
(鼓励幼儿大胆完整表达礼物名称、颜色、形状等,并能正确使用量词:根、盒、瓶、包等)
2、按图归放,感知数量。
过渡:王老师给宝宝们带来了糖、巧克力、火腿肠、酸奶、马蹄酥(一一出示图片),那每一样礼物有多少呢?(建议幼儿按图片来归放礼物,以便数清楚有多少。)
(1)请宝宝们按照图片把手中的礼物归放在一起。
(2)一起来数一数、说一说,每样礼物有多少。
(感知礼物的数量,大胆说出每样礼物的总数:一包珍果糖、两盒巧克力、三根火腿肠、四瓶酸奶、五个马蹄酥,老师送上相应的数卡。)
3、分享礼物,体验快乐。
(1)宝宝们喜欢这些礼物吗?好,我们先来分享我们江阴的特产——马蹄酥,其余的礼物呢,我们带到教室里去分享。
(2)什么叫分享?(有好东西大家一起吃,有玩具、图书大家一起玩一起看等。)
(3)这么多人怎么吃圆溜溜的马蹄酥呢?(用刀切一切,分一分,变成许多一小块。)
(4)分享马蹄酥。(鼓励幼儿两人合作:一人端马蹄酥,一人戴着一次性手套发给客人老师品尝,并说一句话:请吃江阴特产——马蹄酥。)
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教学目标:
1、通过观察和实践活动,使学生初步理解0的含义;规范0的写法,使学生能够较整洁地书写0。
2、培养学生的创新思维和口头表达能力,认真书写的好习惯。
教学重点:认识数字0及与其他数的大小比较。
教学难点:理解0的含义
教学准备:数字卡片、课件
教学过程:
活动一:认识0。
师:大家有没有玩过摘苹果的游戏?现在我们一起来玩一玩好吗?
出示课件,组织学生进行摘苹果活动。
师问:树上有几个苹果?
谁能摘下数字最大的苹果?
数字最小的苹果?
比5大的苹果?
比5小的苹果?
问:5为什么不摘?
现在还有几个苹果?
用数字几来表示?(将苹果奖给回答正确的同学)
树上还有苹果吗?怎样来表示?
(1)小组讨论表示方法、符号。
(2)展示符号和图案。
(3)师讲授0(阿拉伯数字,世界通用)。
[设计意图:利用学生喜欢的摘苹果活动,调动学生的兴趣,创设轻松、愉快的学习氛围,让学生的注意力迅速集中起来,进入最佳的学习状0和我们以前学过的数字1、2、3、4、5一样,也是一个数,它表示没有的意思(板书:没有)。像刚才这样一个苹果也没有,都用0表示。
活动二:教学写0
向学生说明笔顺,要从上到下,从左到右,起笔处和收笔处要相连,并且要写圆滑。
(1)师:我们已经认识了0,你觉得0像什么?
(2)教师示范写0,边写边说明笔顺:从上到下,从左往右,起笔收笔要相连,成椭圆形。
(3)学生书空。
(4)学生在课本的小方格写0。比一比谁写得好,写完的同学在你认为写得好的0下面打,同桌互相欣赏评价。
[设计意图:培养学生客观、公正评价、欣赏他人和自己的意识。让学生自己评价自己的作品,并和同桌互相交流,欣赏对方。这样不仅认识到自己好的一面,同时也利于找出不足并进行弥补。]
活动三:认识生活中的0
(1)让学生说说生活中什么地方见过0?
[设计意图:联系生活实际,寻找生活中的0,从而加深对0的认识和理解。]
(2)指导学生认识尺子上的0和0的作用,知道尺子上的0表示起点。
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汇报发现的结果。
师:(教师指着0度线)这条0度线表示什么意思?(板书:起点)
[设计意图:越是身边的数学越能激发学生的学习兴趣。这一环节的设计遵循低年级学生的特点,将知识教学融于有趣的跑步比赛活动中,以动促思,让学生在玩中学,在学中玩,主动获取知识,使学生加深对这一知识的理解,体会数学就在我们的身边。]
课件出示练习:青蛙跳远。
认识温度计上的0和0的作用。
练习时,可以让学生发挥想象力,交流自己猜测的情况。然后再填写,完成练习。
[设计意图:通过让学生数一数、提问题,既加深0表示起点的意思,又培养学生的数感,加强对数序的理解。]
活动四:练习:
1、听数拿小棒:5、3、0
2、听数伸手指:4、3、1、2、0
[设计意图:促使学生有意识在将数学知识与生活联系起来,让学生体会生活中处处有数学]
活动五:小结:你学了哪些知识?
师:今天我们又认识了一个新朋友0,知道它可以表示没有和起点的意思。课后请同学们做个生活的有心人,留心观察,看看生活中哪些地方能见到它、用到它,好吗?
[设计意图:让学生回顾一节课的收获,既是对本节课所学知识的整理,又锻炼了学生自我总结、自我评价的能力。同时提醒学生做一个生活的有心人,养成从生活中发现、学习数学的习惯。]
板书设计:
快乐课堂
0的认识
课后反思:
本节课我设计了摘苹果的游戏,同学们的兴趣很高,都争先恐后的要参加到游戏当中去,理解了一个也没有用0表示,很好的解决了本节课的重、难点,使学生进一步感受到0的意义,同时找一找生活中的0,学生感受到生活中的数字,学起来比较轻松。但对尺子上的0,温度计上的0的含义不理解,以后这方面要加强练习。
教学内容:认识钟表
教学目标:
1.初步认识钟面和电子表面,能结合自己的生活经验正确地读、写整时时刻和大约几时。
2.经历操作、讨论、交流等实践活动,发展初步的观察能力,动手能力,概括能力和合作意识。
3.建立时间观念,学会合理地安排作息时间,从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。
4.体会数学与生活的联系,发展初步的数学应用意识。
教学重点:使学生初步认识钟面,会看钟面上的整时和大约几时。
教学难点:运用有关知识解决生活中的时间问题。
对策:让学生通过拨一拨、画一画、说一说等活动进一步建立时间观念,认识整时数和大约几时。
教学过程:
一.创设情境,激发兴趣。
1.谈话引入:小朋友们,你们喜欢看动画片吗?老师这儿正好有一段动画片,想不想看?
在这段动画片里有一样物品在我们日常生活中作用可大了,请你们边看边找,比一比,看谁能第一个把它找出来。(课件播放动画片)
2.指名汇报,公布正确答案:钟表。
3.提问:你知道钟表在我们的日常生活中都有哪些用处吗?学生介绍
4.揭示课题:钟表在生活中有很多用处,它能告诉我们时间,帮助我们利用好时间,这节课我们就一起来“认钟表”。出示课题。
【开课伊始,从深受小朋友们喜爱的动画片入手,引出本课的学习内容,创设情境,激发了学生的学习兴趣。再通过让学生说说钟表在生活中的作用,使他们感受到数学与现实生活的联系,让学生做好了学习新知识的心理及能力上的准备。】
二.自主探索,体会领悟。
1.组织探究,认识钟面。
(1)师:今天小朋友们都把自己的小闹钟带来了,各式各样的,真漂亮!向同学们展示一下吧!(学生之间互相欣赏各种式样的钟表)
(2)师:无论什么式样的钟,都有一个钟面。仔细观察你的钟面,看看有什么发现?小组交流。
全班交流汇报:谁来说说你发现了什么?
根据学生的汇报教师用教具钟演示:12个大格,12个数字,时针和分针。(板书)
由学生介绍时针和分针。
提问:怎样区分时针和分针呢?
每人在自己的实物钟上指出“时针”和“分针”给同桌看。
(3)师:下面请你们拨动你的小闹钟,看看还能发现些什么?小组交流
指名汇报:时针和分针同时在走,而且走的不是一样快的……
(4)师:老师这儿也有个钟面(课件出示一个空白钟面)。
提问:这个钟面完整吗?再给它加上些什么才算比较完整?
根据学生的回答加上12个数字,时针和分针。
2.认识整时。
(1)指着刚刚添加完整的钟面,提问:这个钟面上的时间你认识吗?你是怎样认出是3
时的?(学生介绍认识整时的方法)
(2)出示5时的钟和表,提问:这只钟和这块表上表示的是几时呢?怎么看出来的?
小结:分针指着12,时针指着几就几时。
(3)出示电子钟,提问:你知道这个是什么钟?这个电子钟表示的是几时呢?怎么看出来的?生活中你在哪些地方也见过这样表示时间的?
小结:圆点后面两个零,前面是几就几时。
(4)师拨钟面,指名口答。
(5)请你拨一个你喜欢的整时,让同桌的小朋友来认一认。同桌活动集体反馈时根据学生拨的整时让学生说说当时一般在做什么?
3.认识大约几时。
(1)教师拨钟(5时整),提问:这是几时?再拨(5时过一点),提问:这又是什么时刻呢?学生自由发表意见,小组讨论最佳答案。再拨(5时不到),提问:这个时刻怎样说比较合适呢?学生口答并说明理由。
小结:几时不到和几时过一点我们都可以说成“大约几时”。
(2)出示“7时不到”“7时刚过”“7时整”三个钟面,指名认钟并说明理由。
(3)交流活动:让学生带着自己的小闹钟拨出自己最喜欢的时刻(可以是整时或大约几时)找自己的好朋友或老师,介绍一下自己拨的时间,并说明此时此刻自己一般在干什么。
【设计这一环节时根据低年级学生的特点,在学生已有的知识基础上让他们通过观察、拨钟、小组交流、全班性交流活动等形式,让学生自主探索,通过自己的感悟和体验去获得新知。】
三.实践应用,巩固内化。
1.画一画。“想想做做”5。
丁丁听说我们小朋友今天学习了认钟表,想出示几个钟面考考大家,可没想到他是个小马虎,画出的钟面不是缺这个就是少那个,我们一起去看看吧。
出示三个钟面,依次指名说说缺少什么。
你能帮帮丁丁,把这几个钟面补充完整,并且使钟面表示的时间正好是丁丁要求的时间吗?学生完成,集体评议。
2.议一议。“想想做做”6。
课件出示:有一天,老师听到两个小朋友在争论一件和时间有关的事,小明说10时的时候他在上第二节课,小丽说10时的时候她在床上已经睡着了,聪明的小朋友,你知道这是怎么回事吗?小组讨论,交流汇报。
小结:原来一天之中,上午有个10时,晚上也有个10时。
3.说一说。课件出示:上午时,中午时,下午时,晚上时。
让学生根据这几句话填上合适的时间,并说说当时自己在干什么。(小组交流)
【练习的设计力求联系生活实际,注意加强趣味性,让学生根据已有的知识经验初步掌
握一天24小时的概念。】
四.课堂总结,拓展开放。
周末的时候你们一般都做些什么呀?
请小朋友们根据今天所学的知识,回家以后和爸爸妈妈一起设计一张周末的“作息时间表”,合理的安排好时间,渡过一个“愉快的周末”。
【让学生根据本节课所学的知识设计“作息时间表”,让学生体会到数学与生活的密切联系,培养学生初步的数学应用意识。】
1.初步认识钟面。
引导:小朋友,在钟面上都有些什么?
认识钟面上有1—12这些数,还有一长一短两根针。
引导:这两根针的名字叫什么呢?谁是分针,谁是时针呢?
请学生在自己的小闹钟上指出“时针”和“分针”,给同桌看。
2.初步认识整时。
(1)过渡:刚才我们与“时针’’和“分针”交上了朋友,但是你们知道她们是怎样告诉我们时间的吗?请大家商量商量,屏幕上这只表是几时?(教材第76页的钟表,是2时)
你是怎么知道的呢?学生小组讨论,汇报交流。
(2):分针指着12,时针指着几就是几时。
(3)提问:这三只表又是几时呢?(教材第76页都是5时的三只钟表)为什么?
(4)略讲电子表:直接用数字来表示时间,数字是几,就是几时。你在哪里也见过这种表示时间的形式?
(5)“想想做做”第2题。
提问:会认时间以后有什么用呢?老师这里有三张图片请大家看看:什么时候?谁?在干什么?
小组合作完成任务,汇报交流。
(6)引导:你们真聪明!请你们试着在小闹钟上拨一个时间,让同桌说说是几时。
学生合作学习,自主探究。
(7)教师拨时间,学生说是几时,并说明是如何知道的。
3.初步认识大约几时。
(1)继续拨时间,让学生说是几时。
先拨7时,再拨7时不到一点,最后拨7时过一点。
(2)7时不到一点。
提问:这是几时呢?小组商量商量。学生汇报交流:7时不到一点,接近7时……
(3)7时刚过一点。
指名交流:刚过7时,7时过一点……
(4):小朋友们说得真好。 7时不到一点、刚过7时、接近7时、7时过一点都对,我们都可以说成是大约7时。
(5)提问:这三只表分别是大约几时呢?(“想想做做”第3题)
4.。
今天在钟表店里你学会了什么?
设计思想:本课教学设计依据利用音像教材培养学生数学素质的课题研究目标,以现代教育思想、理论为指导,以认知主义学习理论为基础,以培养智能型、创造型人才为目的,试图通过对教学的科学设计,实现音像教材在教学过程中的有机渗透,充分挖掘音像教材在帮助学生正确理解相遇问题的数量关系,探究解答方法,培养学生知识与能力素质、身体心理素质等方面发挥的作用,全课采用启发式电化教学,本教学设计力求体现以下特点:
1。充分体现学生的主体地位,重视挖掘学生的认知潜力。运用现代教育媒体首先设计一道准备题,通过微机演示让学生感知相通问题的结构特点,然后通过列表、讨论、分析,让学生理解相遇问题的数量关系,充分发挥电教媒体的功能优势,为学生提供多种信息与表象,在教师适时启发点拔下,通过自己动脑、动手、动口,积极思维,探索和发现相遇问题的解答方法,在巩固练习过程中运用所学知识解决与相遇问题类似的实际问题,实现知识、技能和方法的迁移,充分体现了知识与能力素质的培养过程。
2。充分发挥教师的主导作用,在教师的指导下,通过相遇问题的学习及解决问题思维训练,培养学生勤学善思、主动进取的良好学习习惯和学习兴趣,利用现代教育媒体创设情境,使学生在乐中学习,在提高学习效率的同时,培养了学生的身体心理素质。
教学目的:
1。理解相遇问题中速度、时间、路程这三个数量间的相依关系,以及相向而行、相遇等术语的含义。
2。能根据相遇问题的题意用线段图分析数量关系,并说出解题步骤。
3。能正确解答相遇问题中求路程的应用题。
4。在培养学生逻辑思维能力的同时注重培养学生的自我探究和创造精神。
教学重点:相遇问题中数量关系的理解和解题思路的分析。
电教媒体:微机及配套大屏幕、投影仪、投影片。
教学过程:
一、展示设疑
(一)前提诊测(投影片)
1。张华每分钟走65米,走了4分钟,一共走了多少米? (654=260米)
提问:为什么这样列式?谁会用一个数量关系式表示? (板书:速度时间=路程)
2。李诚每分钟走70米,走了4分钟, ? (由学生补充问题再列式计算)
[评析:旧知的再现,针对性强,抓住与新知密切相关的速度、时间、路程的数量关系,为学习新知识作了适
当的铺垫。]
(二)引人课题
我们以前学习的都是一个人或一个物体运动的情况,如果是两个人或两个物体同时相对运动将会出现什么情况呢?这就是我们今天要学习的应用题。(板书课题:应用题)
二、引导思疑
1。创设动态情境,准确理解题意。。
微机屏幕显示准备题:张华家距李诚家390米,两人同时从家里出发,向对方走去。张华每分走60米,李诚每分走70米。
师:请同学们看屏幕,张华、李诚是怎样走的?结果会怎样?
(微机演示)屏幕显示张华、李诚两家用太阳表示并不断闪烁,当发出一声悦耳的响声后,张华、李诚分别从两家同时出发,相对而行,经过3分钟后两人相遇,这时又发出一声悦耳的响声,张华走的路程用蓝色表示,李诚走过程的路程用红色表示,屏幕底色是浅黄色,色彩清晰艳丽。
学生观察后提问:有几个人在运动?出发时间怎样?从哪里出发?出发后方向怎样?结果怎样?
板书:人:两个 时间:同时 地点:两地
方向:相向(相对) 结果:相遇
[评析:运用微机所具有的声、光、色、形的特点,创设动态情境,抓住相遇问题的关键,加深学生对
两地、同时、相遇关键词的分析和领会,形象深刻地提示了事物的发展、变化与结果,使学生准确理相遇应用题的结构特点,充分发挥现代教育技术手段的功能优势,为后面的例题教学扫除了障碍。]
2. 观察、思考、分析、填表。
教师利用微机逐分逐分地演示两人走的时间与路程变化情况,让学生一边观察一边思考,完成下准备题中的表格。。
根据以上微机的演示让学生填写下面他们两人走的时间和路程的变化情况表。
走的时间 张华走的路程 李诚走的路程 两人所走的路程的和 现在两人的距离
填完上表后让学生讨论:
①出发3分钟后,两人之间的距离变成了多少?
②两人所走的路程的和与两家的距离有什么关系?
[评析:素质教育重视学生的主体地位,重视挖掘学生的认知潜力,准备题的设计正是考虑了这一要求。通过微机演示让学生感知相遇问题的结构特点,然后通过列表、讨论、分析每经过1分、2分、3分两人之间的距离变化,从而准确理解到:相遇时两人所走的路程的和就是两家的距离这一重要的数量关系。这里充分运用电教媒体的优势,适时启发、点拔,给予学生方法上的指导,引导学生思维活动上路,从而为下面的例题提供丰富的信息与表象。]
三、引思解疑
l。出示例5:小强和小丽同时从自己家里走向学校。小强每分走65米,小丽每分走70米,经过4分,两人在校门口相遇。他们两家相距多少米?
2.理解题意,画出线段图。
①让学生说说小强和小丽是怎样运动的?题中的已知条件和问题分别是什么?
②根据学生的回答,微机屏幕显示线段图(标出运动方向、有关数据及问题)。
③让学生根据线段图复述题意,同时想象两人同时从家里走向学校的过程。
(3)分析数量关系及解题方法。
问:怎样求两家的距离?
启发学生说出两种解法:
① 求两人各自的路程,再加起来。
644+704
②求每分两人所走的路程和,再求4分两人所走路程的和。
(65+70)4
4。比较两种算法。
让学生说说两种解法分别先求什么,再求什么?再引导学生观察两种解法的算式之间有什么联系?(为什么两种解法算式不同却结果相等?)(符合乘法分配律)
[评析:前面准备题已通过微机向学生提供了直观、多彩、形象、生动的表象,又通过填表、分析,学生已准确理解了相遇问题的数量关系,例5的解答已经是水到渠成。然而教师并不急于呈现答案,而是注重知识的获取过程。先启迪学生复述题意、想象两人同时相向而行的情景,再画出线段图,进一步激发学生解题的积极性与主动性,最后通过学生自身努力找到答案,化解难点,真正体现了启发式电化教学解决难点的媒体策略思想。整个例题的解答都是学生在教师的引导下充分运用前面提供的表象自我探究、自我发现,这样,有效地促进了学生把外部感知活动内化为内部的思维活动,从而形成合理的知识结构,使学生的认知水平发展到意义建构的较高层次。]
5。做一做(投影)①甲乙两人同时从两地面对面走来,经过6分钟两人相遇(如图),求两地间的路程。
每分60米 每分75米
a。相遇时甲行了多少米?()()=()米
b。756表示( )
c。两地间的路程:()()+()()=()米
另一种解法:
a。两人每分所走的路程的和是:()+()=()米
b。两地间的路程是[()+()]()=()米
②两车同时从两地相对开出,4小时相遇,一辆汽车每小时行48千米,另一辆汽车每小时行52千米,求两地之间相距多少千米?(两种方法解答)
四、拓思创新
1。甲乙两个工程队同时修筑一条公路,14天修完,甲队每天修280米,乙队每天修300米,这条路全长多少米?
2。甲乙两车同时从两地相对出发,甲车每小时行45千米,乙车每小时行50千米,6小时后两车还相距30千米,求两地之间相距多少千米?
[评析:练习的设计由浅入深,有坡度多层次,先表述相遇问题的解题思路,强化学生口头表达能力,促使知识内化,然后解决与相遇问题类似的应用题,实现知识、技能和方法的迁移,最后解决已知条件有变化的相遇问题,突破固定的思维框架,形成自己的认知结构。]
教学内容:书4-5页
教学目的:
1、通过观察,发现2和5的倍数的特征。
2、知道并会判断偶数和奇数,并逐步渗透公倍数。
教学重、难点:会找两个数公有的倍数。
教学过程:
教师活动
学生活动
活动一:想一想:
问:5的倍数有什么特征?在下表找出5的倍数,并做上记号。
师:读一读5的倍数,观察它们有那些特征?
根据5的倍数的特征判断5的倍数:
师:任意说一个数,学生用抢答的形式来判断。
活动二:试一试:
1题:在下面数中圈出5的倍数。
28 45 53 80 75 34 89 95
汇报:你是怎样判断的?
2题:在上面表格中找出2的倍数,做上记号,说一说这些数有什么特征。
自学什么叫偶数,什么叫奇数?
你说我答:
你任意说一个数,我来判断是奇数还是偶数?
活动三:练一练:
1题:把下列数按要求填入圈内。
28 35 40 55 10 84 95 78 53 90
说一说2的倍数有什么特征?5的呢?
填一填:2的倍数有哪些:
5的倍数有哪些:
哪些数既是2的倍数、又是5的倍数?
2题:食品店云赉5个面包,如果每2个装一袋,能正好装完吗?如果每5个装一袋,能正好装完吗?为什么?
师:你是怎样判断的?可以不用计算吗?为什么?
活动四:数学游戏:
每人准备:0-9的数字卡
(1)师说要求,生摸。
问:摸出几可以和“5”组成2的倍数?
摸出几可以和“5”组成5的倍数?
(2) 同桌合作:
一人说要求,一人按要求摸数。
给5的倍数做记号。
同桌互相说一说5的倍数的特征。
指名汇报。
我的发现:个位是0或5的数都是5的倍数。
独立圈一圈。
自学什么叫偶数,什么叫奇数?
生答:是2的倍数的数叫偶数,不是2的倍数的数叫奇数。
你说我答:同桌一人说数,一人判断。
学生活动。
2的倍数有:28 40 10 84 78 90
5的倍数有:35 40 55 10 95 90
既是2的倍数、又是5的倍数:40 90
答:根据2和5的特征来判断,85的个位不是偶数所以不能装完,85 的个位是5,所以能装完。
课后反思:能被2和5整除的数的特征,相对来说是比较容易发现的,学生觉得很容易接受。在学习了偶数和奇数之后,如果把奇偶数和2、5的倍数特征结合起来,既要选择倍数又要找奇数和偶数学生的判断能力就会减弱。因此要增加一些综合性的练习。
一、单元教学内容
包括:口算减法、笔算减法、加减两步计算应用题
二、单元前继点和后续点
前继点:百以内的减法、万以内的加法和加减一步计算应用题
后续点:进一步学习数减法和两步计算应用题
三、单元重点、难点
重点:口算两位数减两位数和笔算退位减法
难点:连续退位减法
四、单元教学内容分析
1、口算减法
先编排好了两位数减两位数口算,通过旁注说明口算方法,并推广到整百整千减整百整千数。
2、笔算减法,万以内的减法,基本包括了整数减法中的各种情况,如连续退位、被减数中间或末尾有0的减法,另外,介绍了用加法验算减法的方法。
3、加减两步计算应用题,本单元的内容是数量关系比较明显的加减两步计算应用题,通过教学,帮助学生掌握两步计算应用题的结构特征,借助实物图示和线段图,学会分析应用题的数量关系,并能分步列式解答。
五、单元教学目标:
1、使学生掌握减法的笔算方法,能比较熟练地计算万以内的减法。
2、能比较熟练地口算两位数减两位数,正确地口算整百整千数。
3、使学生了解验算的重要性,学会用差和减数相加等于被减数的方法和验算减法,养成验算的习惯。
4、使学生掌握两步计算应用题的结构特征,学会分析应用题的数量关系,能分步列式解答加减两步计算应用题。
六、单元教学进度
各位评委、老师:
大家早上好!
我今天说课的课题是《分类》。
一、说教材
1、教学内容
《分类》是九年制义务教育课程标准实验教科书一年级上册P38的内容。
2、教学地位与作用
本节课是在学习了认数、认识物体和图形的基础上来进行分类的。分类思想是一种基本的数学思想。它是根据一定的标准,对事物进行有序划分和组织的过程。分类对幼儿逻辑思维能力发展具有重要意义。学会分类不仅是今后学习统计等内容的重要基础,还有助于培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
3、根据学生的认知特点和教材的设计意图,我确定如下的教学目标:
知识与技能
(1)使学生初步感知分类的意义。
(2)培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
过程与方法
(1)引导学生观察超市实物的摆放情况,通过分一分、看一看,感知分类的意义。
(2)通过操作学会按单一的标准进行分类的方法。
情感态度与价值观
(1)培养学生合作交流的意识,让学生体会到生活处处有数学。
(2)让学生初步养成有条理地整理事物的习惯。
4、教学重点、难点
重点:让学生学会按单一标准对物体进行分类。
难点:让学生掌握对物体进行分类的方法。
5、教学准备
录像(大润发超市和文具柜台)、课件、教具、学具袋。
二、说教法学法
本节课的教学对象是刚入学不久的一年级学生,他们具有着强烈的好奇心、求知欲,并且好动、爱说,所以在教学中,我安排了学生摆一摆、分一分、说一说、做一做,通过活动让学生亲身体验知识形成的过程。教学过程中我综合运用启发式教学,采用情境教学法、尝试教学法、活动教学法等来促进学生对新知的内化和建构,在合理选择教法的同时,还会注重对学生学法的指导,使学生不仅学会,而且还要会学。我融观察、操作、合作、交流等学习方法为一体,注重对学生分类能力的培养。
文章来源:http://m.swy7.com/a/5169744.html
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