小女孩的自我介绍

小女孩的自我介绍热门12篇。

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小女孩的自我介绍 篇1

我是一个幽默开朗的女孩，经常在课间把大家逗得哈哈大笑，我的兴趣爱好非常广泛，绘画、阅读、朗诵、游泳、舞蹈都是我的最爱。我一拿起画笔就会画得如痴如醉，我一捧起书就会读得津津有味，有一次我拿了一本书坐在书桌前，一晃三个小时过去了，我竟然没吃一样东西，没上一趟厕所，没喝一口水，甚至忘记了吃饭。

我乌黑的头发，非常柔顺，一张瓜子脸上长着浓浓的眉毛，炯炯有神的大眼睛下有一只“高耸”的翘鼻子，还有一个很小却超级超级爱吃东西的嘴巴。我虽然有点黑，但是我红润的脸上透着健康。

有人送我外号“暴力女”。不，不不不，你们别理解错了，我可是个正义的“暴力女”，只要哪个女生被欺负了，我就对那个欺负她的家伙毫不客气，我会用“扫堂腿”，“扭人大法”和“搓肚功”进行一场“虐袭”。因为我的力气很大，很多同学用吃奶的劲儿还打不开的矿泉水瓶盖时，就会请求我这个“暴力女”帮忙，“呲”一声，我轻而易举就打开了矿泉水瓶的盖子。

你别看我平时那么勇敢，但是我唯一克服不了的克星就是――怕黑。半夜我起来上厕所时，我总是把自己吓个半死，总觉得自己身后有鬼，骷髅头正在跟着我……我常常还没走到厕所，就奔回自己的房间，蹿上床，用被子捂住整个身子。

哈哈……你猜到我是谁了吗？我就是你的朋友――温润。

小女孩的自我介绍 篇2

有个人，同学说她很胖，其实，她哪里胖?还是同学重，这个人就是我。

同学们说我说话快，都是废话。我说话确实快，这只能是我的风格啦!!!不能说是废话。

我这个人呀，体育不好，我比较易怒，怒起来就想打架，找人出出气。我的体育呢，篮球不会打，有同学说我这个爆烈女连篮球都不会打。我却认为自己不是爆烈女，而是一个“假小子”。因为我喜欢看男生的动画片、动画电影，不喜欢看女生的，因为女生的大多内容都是“娘娘腔”谈恋爱的，我都不感兴趣，要看的话我都看搞笑的或高级一点的。我不经常看电视剧，我要让自己有孩儿味，不要像小大人哦!

介绍到这里，我还有个缺点，就是爱说一些大人听不懂或不知道的话，看着别人的表情我就高兴死了!我的作文呢，我觉得可以呀!但老师偏偏不给我“优+”，偏偏给我“优”。我……我……气得说不出话来，现在四年级了老师了，我后悔当初要气的那个老师了。四年级这个老师呀，作业多死了，呜……呜……后悔呀!呜……

我的歌唱得不错，葫芦丝也吹得不错，可是，妈妈却说我唱得难听，吹的时候总要吹错，我只好认了，呜哇。

一本书上写道，一些有孩子味儿的人脸上表情都是哭笑不得，我的表情也快变成哭笑不得了。唉!谁叫大人们都不听我们小孩的话呢!没办法。

我的缺点还有很多，虽然我易怒，但在同学之间还是在控制的，所以我也有许多好朋友。总而言之，我想当假小子，但是妈妈不同意，她说男生女生是有区别的，唉!没办法。

小女孩的自我介绍 篇3

第1篇：《卖火柴小女孩》语文说课稿

《卖火柴小女孩》语文说课稿范文精选系列，如果你喜欢可以下载全文。

各位评委、老师，大家好！我是来自宁源小学的刘银兰，耽误大家一点宝贵时间，今天我说课的内容是小学语文冀教版三年级下册第六单元第27课《卖火柴的小女孩》。

一、作品解读。

三年级下册第六单元以“安徒生和他的童话”为主题，编排了5篇主体课文，意在引导学生“既读作品又读作家”，教材收入了孙云晓在《一根火柴》里的一句话：你是那样善良，你是那样悲哀，你用一根小小的火柴，烧痛全人类的心，燃起了我不熄的爱。这应该是对整组教材精确而高度的概括，如果说这个单元的内容有一个主题的话，那就是爱，这种爱是纯真的、美丽的、善良的、仁厚的、无私的。

其中《卖火柴的小女孩》这篇课文是丹麦作家安徒生的传世之作，是第六单元的一篇精读课文，地位尤其重要。这篇童话讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事。我认为这篇作品最光彩或者说最触动人心的地方是小女孩用细细的火柴点燃美丽的幻觉世界的那一刻，因为小女孩用她那细细的火柴为黑暗而又寒冷的世界点燃了温暖与光明。卖火柴的小女孩是生活在悲苦中的千千万万个孩子们的缩影，他们是社会生活中被压榨、被欺侮、被*视的弱者。安徒生笔下的形象是一个弱者顽强不屈的抗争与追求，这是安徒生自身的写照。这个气息可闻、身形可见的小女孩，她的可怜、她的孤苦激起了读者切入心底的同情，与安徒生对小女孩的同情产生了强烈的共鸣。在童话世界里，安徒生对小女孩怜悯的爱最终变成了一种抚慰的爱——小女孩在痛苦的极点留下了微笑。安徒生最后给予小女孩的是永恒的爱。

二、解读目标。

《语文课程标准》指出：语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，充分激发学生学习的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式，根据本课教材的特点，我制定了以下教学目标：

知识与能力目标：

感受小女孩命运的悲惨以及她对美好生活的向往与追求，培养学生的感悟能力、丰富的想像能力、表达能力和朗读能力。

方法与过程目标：

通过对比、想像、朗读等多种方法，增强对文本的理解，让学生与作者的心灵产生共鸣。

情感、态度、价值观目标：

感受卖火柴的小女孩悲惨的命运，激起小女孩的同情之心。

教学重点：感受卖小女孩的悲惨命运，激起对小女孩的同情之心。

教学难点：体会文中含义深刻的句子。

三、设计理念：

对于这样语言凄美、情感强烈且富于变化的文章来说，“读”是最好的学习方法。所以，在设计这篇课文的教学时，我紧扣一个“读”字，在读中感悟，在读中引领学生体会作者表达的思想感情。

四、环节设计：

《卖火柴的小女孩》对于三年级的孩子来说是一篇篇幅较长的文章，我在设计本课时充分考虑了三年级学生的年龄特点和理解能力，在第一课时让学生熟读课文、理清文章结构、了解了五次幻象的基础上进行第二课时的.教学设计。将本节课分以下几步进行：

1欣赏美文，感受魅力。

2、创设情境，初读感知。

3、品读课文，感受悲惨。

4、课外延伸，清满人间。

下面，我具体说说我是怎样教学这一课的：

（一）欣赏美文，感受魅力。

孩子们大多都读过《安徒生童话》，但那都是简单的情节记忆，为了让孩子们在课前对安徒生的童话作品有一个初步的了解，我在上课以前出示了一段话，让孩子们在准备上课之余提前感受到安徒生童话的魅力。

（课件出示）安徒生的童话

有人说安徒生的童话，就是一部世纪交响乐，优美的词句、奇妙的想像，让人陶醉在音乐的海洋；有人说安徒生的童话，就是一部走访世界的游记，每读一则童话，就有一束阳光射进我们的心灵；有人说安徒生的童话就是一部跨越年龄的经典，每一篇的来历，都是那么不同寻常。他的童话中有对假、恶、丑的揭露、鞭挞，但更多的是对真、善、美的赞扬和向往，从而给人以朝阳般的温暖和健康向上的力量。他以自己美好的幻想向生活在黑暗中的人们展示了一个充满爱与同情、善良和真诚、平等和正义的未来世界。

（二）创设情境，初读感知。

上课伊始，我和学生进行谈话，让学生回忆过除夕的情景，调动学生快乐的情感体验，在此基础上，出示卖火柴的小女孩图片，以充满感情的话语导入新课，把学生引入特定的情境。让孩子们除夕的快乐和小女孩在大年夜冻死街头的凄惨形成显明的对比，激起孩子们迫切想了解这个小女孩的强烈欲望，达到“课伊始趣已生”的效果。

接下来，我让孩子们静静地欣赏《卖火柴的小女孩》的动画，伴着哀伤的音乐，体会着画面中小女孩痛苦的神情，我相信整个班里都会回荡着悲伤的氛围。这种氛围的营造，为下面理解课文做了很好的情感铺垫。

然后，我让孩子们用自己的方式初读课文，畅谈感受。孩子们可能会说：她是一个可怜的孩子、贫穷的孩子、美丽的孩子，一个听话的孩子，一个孤独的孩子……叶澜教授曾指出：“没有沟通就不可能有教学”，在孩子们谈感受的过程中，老师一定要用眼神和表情来和学生产生情感的沟通，老师要充分尊重孩子独特的情感体验，不要给予是非评价，而是让孩子们自己在学习课文的过程中去不断地印证自已的感受。

（三）品读课文，感受悲惨。

我在激发学生积极思考的同时，也注重了对学生进行学习方法的指导。所以我设计了下面的问题：

（课件出示）有爱就有发现：

爱可以给人以温暖，爱可以给人以力量，请你敞开爱的心扉，用心去细细品读文章，在你眼前的这个小女孩给你留下了怎样的印象。从课文中找出相关的词句，带着自己体会到的情感读一读，并谈谈自己的理解。

教你一招：你可以通过品词酌句的方法谈理解，也可以结合自己的生活体验去谈理解。

1、静心悟读，体会悲惨。

出示阅读提示后，老师要给孩子静心悟读的时间，因为教学不仅仅是一种告诉，更重要的是如何引导学生在情境中去经历、去体验、去感悟。在读书的过程中，有的孩子的脸色变得凝重了，有的孩子的眼睛湿润了；有的孩子用自己的情感朗读感染了周围的同学，有的孩子拿起笔在书上勾勾画画，孩子们在静心悟读的过程中从字里行间深切地感受到了小女孩的可怜，便有了不吐不快、急于交流的迫切愿望。在小组交流和全班交流的过程中，孩子们就比较容易找到知音、引发强烈的共鸣。

2、展开想象，体会悲惨。

在描写小女孩“卖火柴”的一部分中，老师可以让学生充分地展开想象，比如：

（1）、小男孩在嘲笑她时，可能会说些什么？

（2）、小女孩在街头叫卖时，那些拒绝她的人会说些什么？

（3）、小女孩的爸爸为什么一定会打她，他爸爸可能会是一个什么样的人？通过老师创设的情境，培养了孩子们丰富的想象力，这就给这个本来就可怜的孩子又抹上了一笔浓重的悲剧色彩。

3、情境朗读，激发同情。

语文课堂，不仅要有同学们的议论纷纷，更要有孩子们的书声朗朗。所以要让孩子们采用多种形式进行朗读，尤其是配着哀伤的音乐朗读，孩子们与这催人泪下的情感气氛融为了一体。作者采用了对比的写法写小女孩的5次幻象，反衬了小女孩生活的痛苦。特别是后两次幻象，是前三

的高潮，在看见奶奶的一刹那，她像抓住了救命稻草似的，赶紧想把奶奶留住，于是擦燃了一大把火柴，她和奶奶一起飞走了，她死了！所以，教师要指导学生读出幻象的美好和现实的残酷。在文章最高潮的部分，可以通过齐读的方式让学生的情绪也达到最高潮！通过情境朗读来感受小女孩生不如死的悲惨，激发学生对小女孩的深切同情。孩子们感受得越深，对文章中的难理解的句子理解得越到位。

4、品读句子，理解幸福。

课文中有两句对于三年级学生较难理解的句子，

（1）、她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷、没有饥饿、也没有痛苦的地方去了。

（2）、谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

所以，我把这两句的理解放到文章最后去处理，由于学生对文章有了深刻的体会，学生可以理解到：对于这个小女孩来说，死了才能得到解脱，她最终的“幸福”就意味着死亡。难点也就迎刃而解了。

（三）课外延伸，情满人间。

其实生活中，也不乏有像小女孩一样遇到困难的人，但他们有着和小女孩敢擦燃火柴一样的勇气去战胜困难。比如在这次汶川地震中受伤和遇难的孩子们，他们是不幸的，他们失去了家园，失去了亲人，但他们同时又是幸运的。他们得到了我们所有人的关爱和祝福，我们大家用爱心筑起了一道爱的长城，抚平了他们心中的伤痛，让这个世界充满了爱。最后，我们就在欣赏《让世界充满爱》的歌声中结束今天这节课。

整堂课的设计，我紧紧围绕着教学目标，遵循学生的年级特点和认知规律，体现了教学理念，基本达到了教学效果。不足之处，还请各位评委和老师多提宝贵意见。谢谢！

第2篇：《卖火柴小女孩》语文说课稿

《卖火柴小女孩》语文说课稿怎么写？以下是我们给你的范文格式参考。

一、说教材

今天我执教的是人教版小学语文六的级下册第四组的一篇讲读课文《卖火柴的小女孩》。

《卖火柴的小女孩》这篇课文是丹麦作家安徒生的传世之作，是一篇讲读课文、一篇精读课文，地位尤其重要。这篇童话讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事。我认为这篇作品最光彩或者说最触动人心的地方是小女孩用细细的火柴点燃美丽的幻觉世界的那一刻，因为小女孩用她那细细的火柴为黑暗而又寒冷的世界点燃了温暖与光明。卖火柴的小女孩是生活在悲苦中的千千万万个孩子们的缩影，他们是社会生活中被压榨、被欺侮、被贱视的弱者。安徒生笔下的形象是一个弱者顽强不屈的抗争与追求，这是安徒生自身的写照。这个气息可闻、身形可见的小女孩，她的可怜、她的孤苦激起了读者切入心底的同情，与安徒生对小女孩的同情产生了强烈的共鸣。在童话世界里，安徒生对小女孩怜悯的爱最终变成了一种抚慰的爱——小女孩在痛苦的极点留下了微笑。安徒生最后给予小女孩的是永恒的爱。

二、说目标。

《语文课程标准》指出：语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，充分激发学生学习的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式，根据本课教材的特点，我制定了以下教学目标：

知识与能力目标：

感受小女孩命运的悲惨以及她对美好生活的向往与追求，培养学生的感悟能力、丰富的想像能力、表达能力和朗读能力。

方法与过程目标：

通过对比、想像、朗读等多种方法，增强对文本的理解，让学生与作者的心灵产生共鸣。

情感、态度、价值观目标：

感受卖火柴的小女孩悲惨的命运，激起小女孩的同情之心。

教学重点：

感受卖小女孩的悲惨命运，激起对小女孩的同情之心。

教学难点：

体会文中含义深刻的句子。

三、说设计理念：

对于这样语言凄美、情感强烈且富于变化的文章来说，“读”是最好的学习方法。所以，在设计这篇课文的教学时，我紧扣一个“读”字，在读中感悟，在读中引领学生体会作者表达的思想感情。

四、说教学过程：

《卖火柴的小女孩》我在设计本课时充分考虑了六级学生的年龄特点和理解能力，在第一课时让学生熟读课文、理清文章结构、主要让学生体会了小女孩命运的不幸，并且通过读引起了学生对小女孩的同情。第二课时的教学，我分成了以下几个环节：

（一）、回顾不幸，情感铺垫。

本节课的导入我以对上节内容多角度的回顾作为引入方法，再一次引发上节节沉积在心中对小女孩的同情，将他们的情绪定格在文本中，通过回顾小女孩的不幸，走进小女孩五次点燃火柴的过程中。

（二）、品读过程，感受幸福。

感受小女孩幸福的过程是本文的重点也是难点，针对这一过程，我采用了整体把握和细细品味两种方法，先让学生浏览整体把握几次点燃都看见了什么，然后再认真、仔细的去品读，在品读过程中，做到边读边思边批画，将自己在文中读到的信息和感受写在旁边，最后再将这一感受融入文字，体现在朗读上，通过朗读来体现学生读书的学习的效果。

课文中有两句对于学生较难理解的句子，

（1）、她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷、没有饥饿、也没有痛苦的地方去了。

（2）、谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

所以，我把这两句的理解放到文章最后去处理，由于学生对文章有了深刻的体会，学生可以理解到：对于这个小女孩来说，死了才能得到解脱，她最终的“幸福”就意味着死亡。难点也就迎刃而解了。

（四）走近人物，体验人物。

在课堂最后，设置了拓展延伸内容：假如小女孩来到我们中间，你会对她说些什么，做些什么？通过这一环节，使学生将在课堂上所学到的，所体验到的运用于生活实际，引发他们对现实生活的思考。

第3篇：《卖火柴小女孩》语文说课稿

关于《卖火柴小女孩》语文说课稿的写法，可以参考本页面的所有内容。

一、说教材

1、教材分析

最新人教版第六年级上册第五组的一篇精读课文《卖洋火的小女孩》，重点是让学生从文章中感觉作品中蕴涵的强烈的人道主义精神。

这篇文章的作者安徒生是丹麦闻名童话作家，它讲了一个卖火柴的小女孩冻死在街头的故事。这个小女孩又饿又冷，在临去世前为了温暖温暖擦亮了一根根火柴，从火柴的光亮中，她好像看到了种种幻象。这种种幻象与饥寒交迫的实际生存形成了光显的对比。作者通过这个故事，表达了对贫苦人民悲凉遭遇的深切同情感。

2、讲授目的

《新课程》指出：学生是学习和生存的主体，语文课的讲授必凭借学生身心生长和语文学习的特点，关注学生的个体差异，引导学生的好奇心、求知欲，充分引导学生学习的主体意识和向上的进步动力，提倡自主、相助、探究的学习要领。

讲授目的：

知识目的：学会10个生字。能准确誊写下列词：火焰、暖烘烘、洋火梗、添满、橱窗、闪耀、魂魄

本领目的：

(1)可以大概准确、流畅、有情感地朗读课文。

(2)准确明白课文内容，意会作者基于实际公道化想象的表达要领。

情绪目的：感悟小女孩的悲凉运气，唤起对小女孩的深切同情，引发爱心并爱惜今天的幸福生活。

3、教学重点

从小女孩一次次擦燃火柴所看到的种种幻象中，体会她的悲惨生活和作者想象的合理性。

4、教学难点

从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。

二、说教法

1、在感觉、体验、学习的历程中，尊重学生的奇特看法。

2、通过多媒体教学，建立景象，引发学生自动到场学习的热情。

3、老师捉住情绪步步深入，让学生感悟到作者的思想情感，领会文章所蕴含的在丰富内涵。

三、说学法

采用自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，大力构建开放而富有活力的语文课堂，体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。

四、说设计理念

阅读是学生个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。

五、说程序

(一)聊聊童话，拉近情感

牢牢捉住孩子们对童话喜好的特点从聊聊童话切入课文。“孩子们，你们喜好童话吗?(喜好)请讲出你喜好的童话名称和扼要的内容。”学生大概在交流中讲出安徒生的童话《卖洋火的小女孩》，这时老师就直接展现课题：“这节课我们就学习19课《卖洋火的小女孩》。”大概学生没有说出，老师就向学生提示这篇童话故事。

从聊童话入手不仅符合学生的年龄特点，而且拉近了学生、教师和文本的距离，也激发了学生原有的知识储备，并唤起对学习新知识的热情。

(二)初读课文，激发情感

在激发兴趣的基础上，让学生用自己喜欢的方式尽快加速阅读课文，读后描述眼前浮现的画面。学生读后交流自读的感悟，萌发同情之心。教师相机板书：寒冷、饥饿、痛苦、孤独。

语文课程必须根据学生身心发展的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生创设自主的学习氛围。这一设计体现了课标中第三学段的要求：“要逐步学会略读和浏览”。

(三)借助动画，加深情感

创设情景是激发学生情感、唤起学生主动探究的一种方法。为此，创设了这样的情景：先播放根据文章内容改编的动画，师配以精彩的解说，让学生直面这个故事发生的全部历程。播放结束后教师“煽情”：“动画虽然看完了，但小女孩那闪烁的大眼睛中交替出现的希望与失望的眼神，让我们所有的人为之动容，为之流泪。此时此刻，你的感受又如何呢?”之后让学生抒发自己的真情实感。师引导学生快乐着小女孩的快乐、悲伤着小女孩的悲伤。(教师相机板书：喜悦、悲伤、气愤)。

(四)探究感悟，升华情感

学生的情感已被激发起来，在此基础上教师过渡“孩子们，你们已经被这个故事打动了，课文中的哪些内容令你如此动情呢?静下心来仔细研读课文。一会儿汇报学习成果。”学生自主探究，我也参与到和学生共同探讨、感悟。

交流汇报时，教师要尊重学生的主体性和多元解读。(以下内容要随学生的汇报进行调整)重点点拨以下内容：

1、小女孩五次擦燃火柴所看到的美丽幻景。课件出示：小女孩几次擦燃火柴?每次擦火柴后，她看到了什么?你从中可以体会到什么?

(学生个体——小组——汇报一感情朗读)板书：火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶

小女孩为什么会有这些幻想?

学生交流后，师生合作小结：小女孩在大年夜的晚上她又饿又太冷，感到极度孤独，无家可归，于就在临死之前产生了与自己需要密切相关的幻景，而她做了什么，想到了什么有谁知道呢?这些只是作者在现实的基础上进行的合理的想象，是符合当时的情况的。我们写作文，也要学习这种方法，在把事实写清楚的基础上，以事实为依据，展开合理的想象，把想到的也写下来，这样会使文章更具体、更加感人。

2、句子理解

(1)她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

(“没有饥饿，没有寒冷，也没有痛苦的地方”就是死亡，就是离开这个世界。这句话说明，小女孩活在这个世界上只有寒冷，只有痛苦，死了才能摆脱寒冷、饥饿和痛苦。可见作者在为小女孩的悲惨遭遇鸣不平。)

(感情朗读)

(2)第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。(“两腮通红”说明小女孩时冻死的;“微笑”说明她死时没有感到痛苦，是在幻象的幸福和欢乐中死去的。幻想和现实、死亡与微笑形成了鲜明的对比，突出其悲惨，引发人们的同情。)

(感情朗读)

(3)谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。

(第一个“幸福”：小女孩临死时是在种种美好的幻觉中度过的，是幸福的。第二个“幸福”：小女孩死了就幸福了，就没有寒冷，饥饿和痛苦了。就彻底幸福了。透过这两个“幸福”可以感受到作者的悲愤心情，感受到他对劳苦人民给予的深深同情和对贫富悬殊的社会的强烈不满。)(教师相机板书：飞奔的马车、可恶的男孩、没人买火柴)

(感情朗读)

让学生深入体会课文中所表达的思想感情，必须要有感情地朗读。有感情地朗读是对文学作品形象的再创造，在“出乎口，入于耳”的过程中才能与作者产生情感的共鸣。所以根据学生的交流汇报，随机出示重点句子，紧扣重点词，让学生自由品尝，并通过读让学生感悟小女孩的悲惨命运。

(五)回归全文，感动情感

师：这个童话以它永久的魅力，影响着一代又一代人，人们把这个故事拍成电影，编成歌，制成动画片，下面让再次我们用心和这篇童话去交流。

师：这个童话是据课文而改编成的。以它永世的魅力，影响着一代又一代人，人们把这个故事拍成影戏，编成歌，制成动画，下面让我们再次用心与这篇童话去交换。

歌曲和画面是最能表达人的情绪的，在这里我一改寻常用语言去小结内容的方法，而是勉励同学们用情感体验课文，使学生的整个身心沉醉在美好的童话之中

小女孩的自我介绍 篇4

今天的作文课上，我读了一篇文章《面包师与小女孩》。这篇文章没有任何华丽的好词好句，也没有我的文学书动人心弦，但读完我却掩卷沉思，受益非浅。

是这样一个感人的故事，一个闹饥荒的小镇上，富有的面包师卡尔为镇上最穷的20个孩子提供面包，直到他们度过饥荒。饥饿的孩子们拿起抢篮子里的大面包就吃，从没有对面包师表示丝毫的谢意。可有一个叫格雷奇的小女孩却在别人抢完以后才去拿最后的一块小面包，还总会亲吻面包师的手，感谢他，然后拿回家与家人分享。面包师觉得格雷奇很懂事。第二天，和昨天一样，格雷奇拿到了更小的面包，可到家后，她发现面包里有金币，妈妈让她把它送回去。小女孩送还金币时，面包师告诉她，金币是对善良文雅的女孩的奖赏。

小女孩是多么知足呀！当别人抢面包时，女孩只是静静地等待。她知道，不论别人拿出大的，拿去小的，她总是有一块，不管大小，一块就够了。她知道面包师为这块小面包付出了多少爱心，付出了多少金币，付出了多少心血，只要一块，一块小面包就足够了。当小女孩把面包与家人分享时，我仿佛看到，小女孩把面包传给宠爱她的爷爷奶奶，递给养育她的爸爸妈妈，送给相伴她的兄弟姐妹。虽然小女孩只能吃到一小口，但是小女孩知道，能够让爱她的家人们用这口面包解饿，她已经知足了，即使只是这一小口，就足够了。

美国人富兰克林曾经说过：“对于不知足的人，没有一把椅子坐着是舒服的。”这句话的含义是：不知足的人永远都不会有幸福的感觉。我不禁问自己，什么是知足？知足是满足。什么又是满足呢？满足是快乐。什么又是快乐呢？快乐是幸福。我知足否？是的，我们应该知足，我有温馨的家，爱我的亲人。是的，我应该知足，我生活在一个团结的班级中，我们有一位位耐心的老师，我们有一个个要好的朋友。是的，我应该知足，我有和平的社会。是的，我应该知足，我有幸福的生活。知足，不是一件难事。

知足者常乐，知足的人永远是快乐的，让我们怀着知足的心，面对世界，面对所有的事，就像小女孩格雷奇一样快乐地生活。

小女孩的自我介绍 篇5

不知不觉地到了大年夜。这时天上闪了一束光，突然，一个赤着脚、衣衫破旧但干净的女孩，出现在深蓝的空中。她金黄的头发打成卷儿披在肩膀上，看起来似书中所说的那个卖火柴的小女孩。

我请她进来。她把她的经历告诉了我。并说想在这一天吃上一顿“团圆饭”，穿上一套新衣服和一双新鞋。

我高兴地对她说：“姑娘，请放心，你一定能实现这个愿望的。”我拿出一双新鞋，让小女孩试一试，不知是巧，还是有缘分，她穿起来很合适。我今年买了两套新衣服，我对小女孩说：“姑娘，我们这里是中国广东省潮州，这是一套中国汉族装，如果你不嫌弃，那你就可以实现穿上新衣服、新鞋的愿望了。还有，我们今晚不是吃烤鹅，而是一种特别香的卤鹅。你可以和我们吃上一顿“团圆饭”，一起欢度大年夜。”

“不要谢，能遇见你，还能和你成为朋友，也是我的荣幸!”我兴奋地说。

当卖火柴的小女孩穿上那套新衣服的时候，好像是天上的小仙女。她对着镜子左瞧右瞧,非常开心。

丰盛的佳肴摆了满满一桌，有炖甲鱼、蒸鳗鲡、五彩果仁……我见到小女孩面对筷子不知如何下手，才知道她不会用筷子，我赶快找了一套刀和叉给小女孩。吃过团圆饭。爸爸、妈妈、奶奶和爷爷给我和小女孩压岁钱，并祝贺我们新年进步，天天快乐。

随后，我带着小女孩到外面玩爆竹，观看烟花。到了很晚的时候，小女孩含着眼泪对我说：“我要回去了，谢谢你实现了我的愿望，我感到非常幸福，以后有机会我还会再来看你的。”

“你不要走，你不要走……”突然间，我从睡梦中睡来。

这虽然是个梦，但想想小女孩悲惨的、短暂的一生，想想自己优越的学习环境和美好的生活，我不禁感慨万千。我想，我们少年儿童应该珍惜现在幸福、美满的生活，珍惜自己宝贵的生命，不要身在福中不知福，要掌握好科学知识，让世界铺满阳光、欢乐……

小女孩的自我介绍 篇6

在照片里看着可爱漂亮的王怿小朋友竟然说：“《我是一只小馋猫》，是一个贪吃的小女孩！”虽然贪吃，但小朋友可一点都不胖哟！她有一个特殊的好朋友，是一个《漂亮的芭比娃娃》！芭比娃娃十分美丽，大眼睛、长睫毛、金头发，还有粉色纱巾和玫红色的长裙！这大概是每个女孩儿童年时喜欢的玩具吧！

“他长着瓜子脸，有一双明亮的眼睛，喜欢穿牛仔裤和运动鞋。

外表看起来挺文静的他，却非常喜欢打架，像一只好斗的“小公鸡”。”这是王怿小作者对她同桌的描写，大家想知道这是一个怎样的熊孩子吗？快来看看《我的同桌是好斗的“小公鸡”》（第十五届“为学杯”作文比赛一等奖）这篇文章吧！虽有“熊孩子”同桌，仍免不了下课时的欢声笑语，看看小作者有个怎样的《热闹的大课间》吧！

放假时，王怿小作者喜欢和小伙伴们在下雪天堆雪人（《我们一起堆雪人》）；喜欢和家人们在公园里吹泡泡（《我们一起吹泡泡》）；在夜晚，她喜欢仰望（《可爱的星空》），观察钻石般的'星星和时而像小船时而像圆盘的月亮！她还是一个勤劳能干的小帮手，她会在家里《帮妈妈扫地》，替妈妈分担家务，真是个孝顺善良的好孩子！

小女孩的自我介绍 篇7

大家好，我叫刘蔼毅，今年九岁了。你可别说我的名字还有一个来历呢!那是因为爸爸妈妈希望我以后和蔼可亲，温柔善良才给我起的这个名字。我有一对亮晶晶的眼睛，一个尖尖的鼻子，一张扁扁的嘴巴，一头乌黑光亮的头发。我是一个活泼可爱的小女孩。我的身体不算高，差不多有一米三二吧!我的脸总是红扑扑的。你对我有印象了吧，你们想和我交朋友吗?

我的性格活泼可爱，特别爱笑。记得有一次，我和哥哥到我家新房子去玩。来到小区内的活动中心玩翘板。我坐上去了，可是哥哥没有坐上去，我就摔了一个筋斗。我很生气，想想怎么报复他一下，我说我们一起坐上去，等哥哥一上去我赶紧溜了下来，结果他也摔了一跤，我直高兴啦!

小女孩的自我介绍 篇8

我是一个活泼、开朗、爱笑的阳光女孩。整天笑呵呵的，笑就是我的一张名片。

我有一头乌黑的长发，月牙一样弯的眉毛下长着一双水灵灵的大眼睛，高高的鼻梁下有一张樱桃小嘴，一笑就露出两排洁白整齐的牙齿。

我爱画画。空闲的周末我都会拿起画笔，沉迷于五彩斑斓的世界中，享受着画画的乐趣。每当我完成一幅栩栩如生的作品时，都会迫不及待地拿着给爸爸妈妈欣赏，这时他们总会情不自禁地夸奖我：“我们家的泳儿，越来越棒了！”顿时我心里乐开了花，可有成就感了。

我还爱运动。跑步、跳绳、打羽毛球、游泳、骑自行车我样样都在行。别看我长得瘦瘦高高的，跑起步来，比男生都厉害。每次运动完，我虽然累得满头大汗，但我很开心，因为我很享受运动的过程。每次开校运会，都是我大显身手的好机会，为班集体获得了许多荣誉，老师和同学都会啧啧称赞我。

我爱美食，是一位正宗的吃货。我享受着美食在我舌尖上跳动的感觉，香喷喷的味道刺激着我的味蕾，“咕噜”一下，吞下肚子，真是满足极了。当我伤心难过时，美食就是我的开心剂，美食带给我的饱腹感让我一下子忘掉了悲伤。美食给我带来了快乐，带来了幸福，带来了温暖。

这就是我，一个多才多艺的女孩，爱运动、爱画画、爱美食，还爱挑战新鲜的事物，你们愿意和我做朋友吗？

小女孩的自我介绍 篇9

大家好，我叫盛放，是个性格文静的小女孩。今年十岁了，是一名合格的四年级小学生，我有很多爱好，不过，我最喜欢的还是看书、画画、跳舞……

我的外貌平平常常，最大的特点就是一个字——“圆”。脑袋圆圆的，好像一个大鸭蛋；上面嵌着一对水晶晶的大眼睛，下边还镶着一只变化多端的嘴巴，不说话时是“樱桃小嘴”，吃东西时就是“大大的嘴巴”。肚子也是圆嘟嘟的，好像一个小西瓜。腿也是圆滚滚的，十分健壮。但是奇怪的是，圆圆的我却不不胖，而是很健康阳光的样子。

托身材的福，我有着不错的体能和较好的爆发力。我既是小小的舞者，又是小小的远动员。校外我一直练习舞蹈，校内我代表着班级参加篮球赛、运动会、还是校国旗班成员。妈妈奇怪地问我如何入选的，我得意地回答她：我靠的不是颜值，而是体能和气质。

我爱看书的喜好还是从日常生活中养成的。有一天晚上，平时不爱看书的我随意拿起一本课外书，坐在沙发上看了起来。突然，我仿佛脱离了身边的一切，到了另一个奇妙世界。我发现，那个世界里的内容和故事书的内容是一样的！顿时，我感受到了阅读的奇妙和乐趣！于是我以后每天晚上回家就拿起一本课外书津津有味地看……

大家看，这就是我，一个性格文静爱看书的小女孩，请大家多多关照！希望能和大家成为好朋友！

小女孩的自我介绍 篇10

我是一个聪明、可爱的女孩，叫洪泽慧，今年9岁了。圓圆的小脸，一对弯弯的眉毛下边长着一双明亮的大眼睛，再配上一张樱桃小嘴，自己都觉得挺可爱的。我爱剪纸、唱歌，也挺喜欢看书。可是我最爱的还是画画，我爱画美丽的小天使，踏着云彩和小鸟追逐；我爱画欢快的 小鱼，在水里顶着树叶吹小泡泡；我也爱画鲜艳的花朵，随着微风轻轻摇摆……可是，实话告诉 你吧！我画什么都不像。记得有一次，我画了一棵大树，长得“枝叶茂盛”。我的同桌看到了，却对我说：“你的这棵树是不是胃不大好，好像 营养不良……”还没等他说完，我就气得拿起作业本向他扫去……虽然画得不太像，但我还是坚持每天画画。因为，画画的时候，不知不觉 的，我自己就成了小天使，成了小鱼，成了花朵……那时我是那么快乐！

我还有一个特点，就是喜欢静。在学校，上课之余，我会看看书，作作画，和同学聊聊天，所以老师说我很懂事。在家里，很多时间我都 待在自己的房里，默默地做着自己的事。有时候家里来客人，我都不’来接待，所以奶奶说我不大方。我真不知道“爱静”是优点还是缺点，你 能告诉我答案吗？

我就是这么特别！

小女孩的自我介绍 篇11

导语：卖火柴的小女孩心得体会为范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

《卖火柴的小女孩》是丹麦著名童话故事作家安徒生的一篇著名的童话故事,发表于1846年。下面是范文网为大家准备的卖火柴的小女孩心得体会，但愿对你有借鉴作用!

卖火柴的小女孩心得体会范文1

前几天，我读了《卖火柴的小女孩》这篇文章。在这篇文章中，写了一个可怜的小女孩为了自己的家，在一年的最后一天，也就是除夕，它既不是和爸爸妈妈一起吃年夜饭，也不是在饭桌上吃着大鱼大肉，而是在荒无人烟的大街上卖火柴。

“卖火柴，卖火柴，谁要火柴!”小女孩微弱的的声音在大街上发出了一遍又一遍，小女孩已经声嘶力竭了。尽管小女孩筋疲力尽，也没有人来买小女孩的一根火柴。小女孩为什么要在大年夜卖火柴?那是因为她家里实在是太穷了。小女孩赤着脚，身上穿着一条又脏又破的裙子，看着小女孩，在看看我自己，真是一个生活在地狱，一个生活在天堂。那位小女孩大年夜在大雪纷飞的除夕中卖火柴，而我呢?在大年夜里妈妈为我做着香喷喷的饭菜，爸爸在在一旁当妈妈的助手，全家在大年夜里充满着欢声笑语。

在狭窄的墙角里，小女孩一次次的点燃火柴，幻想着“温暖的火炉”、“香喷喷的烤鸭”、“美丽的圣诞树”，还有最关心他的奶奶。这些对于可怜的小女孩，只是单纯的幻想而已，但这更加说明了小女孩在失去亲人的关爱和买好的生活后，生活只有寒冷、饥饿、痛苦和孤独。她是多么渴望自己能像别的小朋友那样，拥有自己的亲人，拥有和其他小朋友一样的欢乐啊!可是，她知道，这是不可能的了。

读了这篇文章后，我反省了自己，为什么我比这个小女孩还大，但他可以做得到的，我却不能呢?小女孩从小就过着艰苦的生活，他们的社会里充满了冷酷、无情，但在我们的社会里，就算你被抛弃了，也会有人可怜你，收养你。可是，我们却在这个美好的社会中有时却不能很好地用功学习，这真是生在福中不知福!在以后的时光里，我一定要抓紧时间努力学好应该学的知识，不要辜负爸爸妈妈还有老师对我们的期望，帮爸爸妈妈做力所能及的事情，要想卖火柴的小女孩一样，就算已经筋疲力尽了，也要珍惜最后的时光，哪怕只是幻想而已。

我们以后一定要坚强，无论遇到什么事情，都不可以放弃，我相信，只要我坚持不懈，就一定会成功!!!

卖火柴的小女孩心得体会范文2

《卖火柴的小女孩》这篇童话，我禁不住沉思起来。对于小女孩的悲惨生活，我深感同情，她拥有的只能是幻想，而我拥有的，一切都是现实。

圣诞节的晚上，小女孩被爸爸赶出家门卖火柴。小女孩赤着脚在街上走着，身上只穿着薄薄的衣服……但始终没有人理踩她。小女孩又冷又饿，只好点燃一根火柴，幻想自己坐在一个暖烘烘的火炉面前……正当她准备想靠过去时，火柴灭了，温暖的感觉不见了，消失了。而我，还从未尝到过挨冻的滋味儿。我冬天都穿着棉袄，而小女孩呢?只穿着一两件衣服，而且那时还下着鹅毛大雪。

女孩饿极了，此时，她多想吃点儿东西呀，可是哪儿有哇?她又点燃一根火柴。这次她幻想到的是一间美丽的屋子，而且桌子上摆满了各种各样可口的食物。小女孩急忙伸手去抓，火柴又灭了，那些东西突然消失了。而我，从来没有被饿的感觉困扰过，每顿饭都是丰盛的!而且最少还要二菜一汤!

于是，她又划了一根火柴。这回她看到一棵挂满小蜡烛及圣诞礼物的圣诞树……但是火柴又灭了，圣诞树也消失了。她没有快乐，只有痛苦。而我，生长在甜水中，哪一个节日，不是家长陪在身边尽情地快乐呢!看到小女孩的父亲，再想一想我的父母，他们每天都在辛苦地操劳着，他们早出晚归的工作，挣钱来养家，供我读书，培养我成为祖国的栋梁。父母依旧任劳任怨，有时甚至不让我做家务，对我百依百顺，从不批评，更别说不让我回家了。相反，晚点回家还会让他们感到担心。最后，小女孩在火柴强烈的光亮中，幻想见到了她唯一疼爱自己的奶奶，才感到有一丝丝的温暖。她虽然有爸爸、妈妈，但他们却无法给她关怀，小女孩多么可怜哪!而我呢，全家人对我的关怀是无微不至的!

想着想着，我仿佛看到了小女孩和她的家人们坐在暖和的家里，吃着可口的晚餐。

卖火柴的小女孩心得体会范文3

我读过许多文章，但让我记忆犹新的是《卖火柴的小女孩这篇文章》。她讲的是一个卖火柴的小女孩在街头冻死的故事。作者通过故事表现了对穷苦人民悲惨遭遇的同情。

“她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得冷极了。她不敢回家，因为她没有卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。”当我读到这里的时候。不禁为卖火柴的小女孩的悲惨遭遇而泪潸潸了，看着小女孩，想想自己，相比之下，真是天壤之别，我不由得觉得面红耳赤，无地自容。我生活在一个幸福美满的家庭里，由于是独生女，就成了父母的掌上明珠，得到了家人的百般疼爱。家里人宠着我，护着我，正所谓含在嘴里怕化了，捧在手里怕碎了，他们从不让我受一点苦，干一点活，太溺爱我了。然而，我却“身在福中不知福”，挑这挑那的。在学校里，早餐是由学校的厨师精心搭配的，十分有营养，而我嫌这不好吃，那不好吃，每天早上都把早餐全部倒掉，浪费了厨师们的一片苦心，还浪费了农民伯伯辛辛苦苦种的粮食。由于每天早上不正常的饮食，使得学习上没有精力，成绩退步了许多。在家里，如有什么不如我心意的，我时常大发雷霆，乱发脾气，有时还跑到自己的房间里不出来，饭也不吃，水也不喝，常常使家里人担心。本来理应我给长辈让座的，可是现在倒变成长辈给我让座。这是一种不尊重长辈的表现。而卖火柴的小女孩呢，家里没有一个人疼爱她，关心她，在乎她，还常常受到社会的排斥和歧视。吃的东西还不够填饱肚子，还有什么营养不营养的了。这要是我，这种猪狗不如的日子我一天也待不下去。显然，我比小女孩幸福多了，我有家里人的呵护与疼爱，她没有;我吃得饱穿得暖，她常常埃冻受饿，甚至连一双鞋子也没有;我能去上学，不用担忧经济问题，她却要自己挣钱养活自己……

从《卖火柴的小女孩》这篇文章中，我明白了：要珍惜眼前来之不易的幸福生活，我们要努力学习，长大了报效父母，为祖国建设出一分力。

小女孩的自我介绍 篇12

（一）启情导入

1.师：同学们，春节刚刚过去不久，你们的除夕夜也就是大年夜是怎样度过的？

师：总的来说，热闹、快乐！而就在这个举家团聚的日子，有一个小女孩却流落街头，她又冷又饿，孤苦伶仃，横冲直撞的马车差点儿把她撞死，素不相识的小男孩欺负她，连自己的爸爸也要打她，没有一个人关心她，她就是世界著名童话作家安徒生笔下的——

2.卖火柴的小女孩    齐读 

（二）初读感知

1、速读课文，读准字音，读顺句子。

2、学习生字词。

1）师：先来看看同学们字词学的怎么样？开火车读；同桌检查读，每人读一遍就可以了。

（乖巧   围裙  硬币  橱窗  兜着    喷香  暖和  明晃晃  圣诞树）

2）师：词语会读了，下面我们就来写一写。红色的字是本课的生字，请同学们用你最喜欢的方法快速的记这几个字并书空练习。

师：觉得哪个字难写，需要老师帮助的？ （重点指导“兜”字）

请同学打开本子，拿起笔，听老师全部说完你再写。听写（乖巧   围裙  兜着  圣诞树）同学对照大屏幕对照订正！错的同学说说哪错了，要求有错字的同学在旁边工整的改一个，没有错误的同学觉得哪个字难写就再写一个。

3、师：字词就先学到这。请同学们端起书，快速的浏览课文，想一想课文主要讲了一件什么事呢？                                          

指名回答

（三）品读课文

1.小女孩冻死之前发生了什么？小女孩她的处境是怎样的？去文中找一找也可以画一画！[dream1] 

学生汇报（引导学生体会，小女孩饥寒交迫以及当时社会的人情冷漠）

2.师：接着，小女孩为了暖和一下自己擦燃了火柴，这五次擦燃火柴，小女孩每次擦燃火柴都看到了什么？默读课文并用横线画出来，想想你体会到了什么？可以在书上简单标注，然后小组交流。【课后习题第一题】

学生汇报

教学预设：

（1）火炉

学生汇报。教师板书（板书：火炉 寒冷）

师：小女孩的小手几乎冻僵了，在这时候她看到了火炉，真是雪中送炭啊！此时的心情是怎样的？（激动的、高兴的）指名再读

师：可是对小女孩来说，幸福是那样短暂，火柴灭了，残酷的现实仍旧摆在了小女孩的面前。此时小女孩的心情又是怎样？（失望、低落）你能读出小女孩当时的这种心情吗？指名读

师：小女孩仿佛从美妙的幸福的天堂跌到了地狱的深渊，巨大的反差带给她的是更大的失望与痛苦。你能把小女孩的心情变化读出来吗？

自己练习读。指名读

师：小女孩在幻象中看到了“大火炉”，这部分是写虚，但回到现实依然是那烧过了的火柴梗，这是写实，这种写法叫虚实结合。会学习的孩子已经把它记在了书上相应的位置上了。（板：虚  实）

师：谁来接着说，小女孩还看到了什么？你有什么样的体会？

（2）烤鹅

生读答第6自然段谈感受。（板书：烤鹅    饥饿）

师：然而，这时候火柴又灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。你能感受到这种落差吗？用刚才读上一段的方法自己去读读这部分内容。

师：这么诱人的场景一下子又不见了，谁来接着说？

（3）圣诞树

生读答第7自然段谈感受。（板书：圣诞树   痛苦）

引导学生理解最后一句话的含义（有一颗星星落下来了就是指有一个什么人快要死了，从下一自然段可以看出，因为是奶奶告诉他的）

师：小女孩想到了自己的奶奶，所以她再次擦燃火柴的时候，奶奶出现了。（板书奶奶）谁来说说这部分你的体会？

（4）奶奶

生读答第9自然段谈感受。（板书：奶奶  孤独）

请同学们想象当时的情景，小女孩见到奶奶的心情是怎样的呢？假如你就是小女孩，那么温和、那么慈祥的奶奶出现在你的眼前时你会情不自禁地叫起来（出示句段）指名读  评价读 

教师配乐范读

学生练读；再指名读；齐读

（5）和奶奶一起飞走

师：小女孩太想念她的奶奶了，接下来她又是怎样做的？看到了什么？谈谈你的体会。

（板书：飞走   冻死）

3.师：幻象是如此的美好，而现实却又是那样的残酷，请大家再来读读课文的最后2个自然段，联系上文提出你认为有价值的问题？

“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”理解两个“幸福”

师：同学们说到这，我们的心情无比深重，小女孩在大年夜这一天冻死了！你能用一个词来形容小女孩的命运吗？（悲惨）

教师配乐引读最后两个自然段。

师：整篇童话故事，为什么给我们带来这么大的感动呢？

（体会作者虚实结合的作用，体会作者思想感情）（板书：同情  不满）

（四）反顾整体 拓展延伸

1.同学们，这个故事如此的让人感动，如此的凄美，课文中哪一部分让你最感动，有感情地多读几遍，如果能用自己的话来讲一讲就更好了。

学生汇报

教师评价

2.出示安徒生资料。

希望同学们课后能读读他的其他作品，下节课我们可以进行交流。

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卖火柴的小女孩读后感7篇

读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进，当细细品完作者写的作品后，相信大家都增长了不少见闻。很多思维的火花在阅读中不断地在脑海里闪现，不断地跳跃出来，这就是读后感的素材，我们应该从哪些角度分析作品的内容呢？本文聚焦于与“卖火柴的小女孩读后感”相关的主题，愿通过本文您能够掌握一些实用的技能和方法！

卖火柴的小女孩读后感【篇1】

前几天，我读了读《卖火柴的小女孩》这篇文章。小女孩在大年夜里卖火柴情景，深深地刻在我脑海里。在大年夜里，本是一家人团团圆圆坐在一起吃年夜饭时候，可是，这个可怜小女孩却在这大冷天里光着脚在街上卖火柴，如果卖不出就会被爸爸打，她逃脱不掉这悲惨命运，最后却冻死墙角。

墙角里，小女孩一次次地擦燃火柴，幻想着“温暖火炉、香喷喷烤鸭、美丽圣诞树、慈祥奶奶。”这对于可怜小女孩，这些只是幻想而已，但这说明了小女孩生活中只有寒冷、饥饿、痛苦和孤独。她是多么渴望自己能像别小朋友那样，拥有自己应该有一切啊！可是，这应该有一切却完全是泡影。

为什么我和小女孩同龄，生活环境却不同呢？这是因为她在资本主义社会制度下生活，而我在社会主义制度里生活。可是，我有时却不能很好地用功学习，这真是生在福中，不知福啊！今后，我一定要抓紧时间努力学好文化知识，不要辜负我们有啊，不辜负我们社会，为将来把我们祖国建设得更加美好而努力奋斗！

卖火柴的小女孩读后感【篇2】

这天，我一口气读完了《卖火柴的小女孩》很受感动。这个小女孩太可怜了！她在那寒冷的北风里，鹅毛般的大雪里，她穿着她阿姨穿过的拖鞋冻的直发抖，在雪上到处走来走去卖火柴。她又冷又饿，可是没一个人愿意买火柴。小女孩心中充满了痛苦，她是多么的.不幸啊！

但我们就和她不一样了，我们有一个快乐的童年。瞧！我可以和小伙伴们玩玩具、做游戏，我可以和小伙伴一起快快乐乐的上学校。冬天，我可以待在温暖的家里，打开大彩电看有趣的动画片，不用在寒风中挨冻。妈妈总是为我做热腾腾的饭菜，我从来都不知道饿是什么滋味。可是那个卖火柴的小女孩只能冻着手用一根根火柴来取暖，那温暖太短暂了。而那从火柴中照出来的美食是可望而不可及的。美好的事物在小女孩的眼前都只是幻影。

她最后一次点燃火柴时出现了她的奶奶，把她带上了天堂。在那里，有许多小天使和她做伙伴。我多么希望这是真的，小女孩本该就是一个天使。但这一切都是梦想，当太阳升起，她已经死了。啊，上帝你太不公平了，为什么一样的孩子却过着不同的生活？为什么一样的孩子得不到同样的幸福？在我们的国家里还有很多像小女孩一样的悲惨的人，我真想让他们跟我一样有爸妈疼爱，让他们感受幸福！

卖火柴的小女孩读后感【篇3】

“砰，啪”!当美丽的烟火出现在天空时，在路边却有一个光着脚丫、穿着破破烂烂的衣服、提着一个大篮子、冷得直哆嗦的一个小女孩在卖火柴。她不能像其他的孩子那样，和家人一起坐在暖炉旁取暖，喝着香喷喷的热茶，看着电视，快快乐乐地度过这个圣诞节，她只能在路旁卖火柴。她不敢回家，因为她还没有卖出一根火柴。

卖不出火柴，她爸爸会骂她、会打她，会恨恨地抽她……最后，可能是她太冷了，点燃了一根根火柴，由此联想到了她想得到却得不到的许多东西，最终在美丽的幻想中离开了这个世界，去陪自己的奶奶了，去过她渴望的无忧无虑的天堂生活。

与卖火柴的小女孩相比，我们就像生活在人间天堂。在家有爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈的疼爱呵护，吃、喝、穿、用应有尽有。在学校，有老师的关心教诲，有同学的友爱帮助。可我有时还会觉得学习很苦，出现畏难情绪，真是不应该啊!所以，我一定要好好珍惜现在的幸福生活，努力学习，将来回报社会!

当我轻轻地合上《安徒生童话》这本书时，我为童话故事里的那个卖火柴的小女孩感到痛惜。一个年纪只有十多岁的小女孩，竟在圣诞节那天悄悄地离开了人世……每当我读到这里时，泪水止不住地流出眼眶，那个孩子实在是太可怜了。

卖火柴的小女孩读后感【篇4】

黑色的夜空中镶嵌着几颗星星，仿佛是一条又宽又长的黑色天鹅绒毯子，上面缝着闪闪发光的水钻。

楼下的旧路灯发出微弱的橘黄色灯光，把手紧紧地贴在塑料外壳上，隔离光线，感觉有点热。这陈旧的路灯，和擦着的火柴一般，一样的令人感到明亮，一样的令人感到温暖，一样的令人……看着灯光在漆黑中闪着，不仅想到了《卖火柴的小女孩》。

这篇童话中的小女孩是一个出生于贫困地区的孩子，因为没有了父母的关爱，她在大年夜的当晚，还冒着风雪，赤着脚在大街上卖火柴。但是，大年夜的晚上，每家每户都要在家里陪着亲人共度美好佳节，没有人去买过她的一根火柴，没有人给过她一个硬币。小女孩很无助。她不敢回家。房子和街一样冷。她父亲知道她不卖火柴，会狠狠地揍她一顿。

从很小的时候，就开始听妈妈讲《安徒生童话》。像是“丑小鸭”、“海的女儿”、“白雪公主”……都是小时候百听不厌的童话。我一直认为童话就是童话。它们只是一个简单的故事，不会给我们人生的启迪。但直到今天，我才真正明白童话的深意。

小女孩一次又一次地打火柴的画面印在我的脑海深处，仿佛清晨的一片薄雾，久久不能散去。安徒生所在的时代的黑暗我们这些90后，00后都不能感受到。当初的老百姓都生活在黑暗之中，四周没有一丝光明，金钱、权利、地位，在当时是最重要的，一些穷苦的百姓就没有了一点地位。

如果说，那些有权有势、有金钱、地位高的人是所说的《西游记》中的如来佛祖，那么，穷苦的老百姓，就是连太上老君的炼丹炉中的煤灰都不如了？我渴望，当时真的有孙悟空的存在，孙悟空虽然自高自大，爱吹牛，但是他对于**是极恨如仇，有他在的世界，就不会存在有“假，恶，丑”，世界将是充满“真，善，美”！

小女孩在火柴的的亮光中去憧憬自己最所向往“幸福”，我们这代人，在家里吃得饱，穿得暖，过着“衣来伸手，饭来张口”的日子，过着王子、公主般的日子，我们把父母当做仆人看了吗？虽然如此，但是我们却毫不领情，跟爸妈发发脾气，还总是嫌这不好，嫌那不好，如果我们生活在当时，早就没有了活下去的勇气；如果我就是那卖火柴的小女孩，我早就没有了对存活的希望；如果我们就是那贫苦家庭的孩子，我们根本就不知道该怎么样生活！

小女孩躲在那堵又厚又冷的墙边，一次又一次的擦亮衣兜中的火柴，她看到的“温暖的火炉”、“喷香的烤鹅”、“美丽的圣诞树”以及“慈爱的奶奶”都是她当时最需要的一个肩膀。当她死了，她笑了，因为她离开了**的世界！有些人整天只知道游手好闲，不干一些正经事，想着谋财害命。

请那些人想想这位“卖火柴的小女孩”吧！她是多么的可怜，没有亲人的关怀，没有人们的问候，只有遭到亲人的毒打，遭到人们的讥讽。我想大家应该还对“佛山小悦悦事件”记忆犹新吧！

当时从他身旁走过的那么多个路人为什么要装作若无其事的样子呢？一个急救**为什么不愿意打呢？怕浪费了自己的**费？

人命关天啊！小小的**费和生命比起来算得了什么！如果第一个路人带小悦悦去医院，小悦悦会避免被第二辆车压死。也许小悦悦的生命会得救。

现在，小悦悦已经离开了**的世界。她和那个火柴女孩到了同一个地方。没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦！

“只要人人都献出一份爱，世界就会变得美好”，这句话说的一点儿也没有错，现在，我们的生活中缺少关爱，社会才会变得如此黑暗，没有老百姓的光明！人们的眼里，只有金钱、地位和权力的存在！

爱是美好的，但是能富有爱心的人有有几个呢？在茫茫人海中，几乎找不到无私的人。每个人都有自己自私的心。对一些乞丐来说，他漠不关心，冷淡地离开。

光线在黑暗中特别耀眼，就像一个卖火柴的小女孩手里的火柴。黑暗中，一束温暖明亮的火焰，照亮了每个人的心，每个人的心都是温暖的

当我再去细细的品读《卖火柴的小女孩》的时候，鼻子的酸酸的，一股暖流直冲眼眶，泪花在眼眶中闪动着，眼前犹如出现了一道火光……

卖火柴的小女孩读后感【篇5】

是啊，安徒生爷爷笔下的那个“金发女孩”实在是太可怜了，圣诞夜本是一个祥和快乐、万家团圆的日子，可是小女孩却饿着肚子，衣不遮体的被爸爸赶到街上去卖火柴，虽然又冷又饿，可是火柴没有卖掉，她也不赶回家呀，最后冻死在了一个不起眼的角落里。而文章当中的“我”和“金发女孩”年龄相仿，“我”却能坐在明亮的.教室里听老师讲述关于“金发女孩”的种种不幸。

读完这本书后，我还是流下了一滴热泪……

这本书的主要内容是这样的，有一个可怜的小女孩，她仁慈的母亲与和蔼的祖母早已离她而去，而她爸爸却是个既残暴又没有人性的人，整天就知道吃喝玩乐，抽烟，对他的女儿没有一丁点儿的怜爱。每当小女孩未将火柴卖出去时，她的爸爸就会用鞭子抽她，用肮脏下流的语言责骂她，甚至在大年夜，也将小女孩丢在外面，让她卖火柴。

冰天雪地的大年夜啊，小女孩光着脚在雪中走着、走着，空中飞舞的雪花伴着她那已经颤抖的声音：“卖火柴，谁买火柴！”可是，没一位好心人买她的火柴，甚至没有人注意到她，小女孩一盒火柴也没有卖出去。她不敢回家，不敢面对那狠心的父亲。她在一个角落坐下，眼看着家家在欢度节日，孩子们依偎在母亲身旁。而她却没有亲情，没有温暖。母亲和祖母对她很好，却离开了她。她一次次擦亮火柴，在短暂的光亮中幻想着食物、温暖和亲情。幻想着与和蔼的祖母一起离开这风雨交加的夜晚，去那和平温暖的天国……最后，小女孩默默地走了，第二天，人们发现小女孩已经死在了墙角。

泪水在我的眼框中打转，这真是朱门酒肉臭，路有冻死骨呀！如果当初有人买了她的火柴，她就可以回家了。读了这个故事以后，或许你第一个念头就是小女孩和自己生活的落差。今天，泡在蜜水里长大的我们，一点儿也不知道旧社会的辛酸苦辣，我们有着美好的一切，有着优越的生活条件和幸福的家庭。早晨，热腾腾的牛奶和鸡蛋等着我；中午，香喷喷的红烧肉等着我；晚上，散发着阵阵香味的炒鸭肝令人垂涎欲滴。爸爸妈妈视我为掌上明珠，爷爷奶奶更是把我当心肝宝贝。而小女孩呢，饿了拿块硬面包充饥，渴了用冷水解渴，连饭都吃不饱。火柴未卖出去，连家也不敢回，不敢见那个没有一点亲情、狼心狗肺的父亲。比起来，真是相差十万八千里呀！

或许，小女孩在天之灵，希望悲剧不再重现。那么，就让我们实现小女孩的愿望吧！让我们发奋向上，刻苦学习，争做国家的栋梁，让我们共同努力，使小女孩的悲剧不再重演，让人民幸福、安康，让国家繁荣、富强！

Let’sgo！朋友们，让我们面对未来，展望明天吧！

卖火柴的小女孩读后感【篇6】

【导语】读了《卖火柴的小女孩》这篇童话故事，我还想到我们应该多给那些学习上、生活上遭遇挫折、遇到困难的同学更多的力所能及地帮助。帮助他们度过难关，或许这样，“卖火柴的小女孩”那般类似的悲剧才不会在现实生活中上演。

在我上小学二年级的时候，读过一个感人的故事，叫《卖火柴的小女孩》。每当我想起那个故事，我的心情就变得难以平静。

《卖火柴的小女孩》主要讲述了一位家境并不宽裕的小女孩，在除夕之夜卖火柴的故事。在卖火柴的过程中，她的一只鞋不小心丢了，只好光着脚走在街上，但她不敢回家，因为那天她没挣到铜板，怕回去时被父亲撞到。后来，小女孩为了取暖，点燃了自已身上带的第一根火柴，很快火柴就熄灭了，在点燃第二根火柴的时候，她出现了幻觉，第三根、第四根……最后产生的幻觉是她的祖母和她一起飞向了天堂，在那里没有饥饿，不再有寒冷，有她想要的一切。

第二天，当人们在街上发现这个小女孩时，她带着红润的脸颊和微笑离开了这个世界，手里拿着一根烧过的火柴

《卖火柴的小女孩》这个故事我已经读过很多遍了，可是每次读到这里，都会令我心如刀割、伤心落泪。我时常在想：我们的年纪都差不多，但为什么当我在除夕之夜看电视、吃年夜饺子时，她却在寒冷的除夕之夜里卖火柴；深夜，当我在温暖的卧室里进入甜美的梦乡时，她却在冰天雪地里划亮一根根火柴，在火光中幻想那一点点想得却总也得不到的小幸福……想到这里，我的心一阵刺痛，我愿天下所有的孩子都有一个美好的童年；我愿所有如我这般大的孩子都能在阳光雨露中幸福、快乐地成长。

读了《卖火柴的小女孩》这篇童话故事，我还想到我们应该多给那些学习上、生活上遭遇挫折、遇到困难的同学更多的力所能及地帮助。帮助他们度过难关，或许这样，“卖火柴的小女孩”那般类似的悲剧才不会在现实生活中上演。“赠人玫瑰，手有余香”。

我坚信，爱能够化解一切，有爱的地方，才会有春天，才会显得生机勃勃！

《卖火柴的小女孩》，你令我至今难忘。从你那里我想到了很多很多……

卖火柴的小女孩读后感【篇7】

第一篇范文：卖火柴的小女孩读后感

看完《火柴女孩》这本书，我非常兴奋。这是丹麦著名童话作家安徒生写的感人故事。这本书描述了一个因父亲工伤而被资本家解雇的小女孩。为了挣钱买面包，小女孩不得不在大雪天卖火柴。

她坐在墙角下，划起了火柴。从火光中，她仿佛看见了死去的祖母，仿佛一只烤鹅就要来了。可是，这一切都是幻觉。

第二天，人们在墙角发现了她的尸体。这可怜的小女孩就这样死去了！

我记得2010年，放鞭炮是为了吃年夜饭。我的家人坐在一起看春节联欢晚会！

我们的生活和她很不一样，所以我们应该珍惜时间！长大报效祖国！

第二篇范文：卖火柴的小女孩读后感

放下安徒生的童话，我的心久久不能平静，我的心在默默地哭泣，因为小火柴女孩的故事还在感染着我。

我仿佛看见她那虚弱的身体蜷缩在墙角，望着房间里的灯光；我也仿佛看见她那干枯的嘴唇在颤抖，她想能吃饱饭。哧！火柴擦得锃亮，变成了炉子。她想暖和一下身体，但火柴熄灭了。

她擦亮的每一根火柴都成为她想想中最美好的东西，因为她渴望温暖、食物、爱和幸福！

最后，她离开了，在除夕夜，在一个好日子里，她跟着奶奶飞到了没有饥饿，没有寒冷的地方。我为这个小女孩的悲惨命运而叹息，为人们对她的漠不关心而难过。

我们没有寒冷，没有饥饿，人们是温暖和善良的。我希望我们能把她带到这里，但我的想法是不可能的。

我泪流满面。我抬起头想把他们按住。突然我看见一朵云。卖火柴的小女孩和她的祖母开心地笑着向我挥手

第三篇范文：卖火柴的小女孩读后感作文

我们学***徒生爷爷的作品——卖火柴的小女孩。

这篇课文小女主要讲了卖火柴的小女孩在大年夜被冻死在街头的悲惨故事。这个小女孩渴望幸福，但残酷的现实只给了她寒冷、饥饿和痛苦。

与小女孩相比，我们却幸福多了。我们美美的坐在教室里，学***生爷爷的作品，冬天冷了有暖气开着，夏天热了有空调开着，饿了学校做饭给我们吃，就这样有的同学还浪费粮食。你何曾想到，你浪费的粮食可以救活小女孩儿几次的生命呀！

你一定没想到你浪费的食物能挽救宝贵的生命。

最重要的是，我们还可以快乐地坐在教室里学习。这对当时的小女孩来说是难以想象的，无论大人还是小孩都在努力养活自己。

所以同学们，不要再身在福中不知福了。我们比小女孩多的多。小女孩都想不起来。我们真高兴。

同学们，我们要珍惜现在的幸福，不要变回小女孩！

第四篇范文：卖火柴的小女孩读后感

“唉，多么可怜的小女孩！”我合上安徒生童话，眼前不禁浮现出小女孩的身影，心里暗暗为小女孩凄惨的命运感到痛惜。

小火柴女的故事主要讲述了一个小火柴女在一个又冷又黑的除夕夜不卖火柴，不敢回家，最后死在街上的故事。它揭示了资本主义的黑暗，表达了作者对穷人苦难的深切同情。

当我读到小女孩几次划着火柴的幻想这一段时，心里不由得再一次为小女孩悲惨的命运叹息。是的，在贫富不均的资本主义社会，小女孩在微弱的火柴光中看到的温暖的炉子、香喷喷的烤鹅和美丽的圣诞树，只能是小女孩的幻想，根本无法实现。

比起小女孩，我是多么幸福，从小到现在，我都吃饱穿暖，在家里，爸爸妈妈疼爱我；在学校，有老师和同学的关心。生活是多么的美好！

如果小女孩生长在新中国，她一定也能像我们一样，背着书包高高兴兴去上学，坐在明亮的教室里听老师讲课；如果小女孩生长在新中国，在大年夜里，她一定和爸爸妈妈吃团年饭；如果小女孩生长在新中国，她一定会为祖国的迅猛发展感到骄傲；如果……

读了卖火柴的小女孩这个故事后，我似乎长大了，朦胧中懂得了什么……

第五篇范文：卖火柴的小女孩读后感

自从我在老师的指导下学会了这篇关于小火柴女孩的文章，我就对小火柴女孩产生了敬佩之情。

这篇文章主要讲了一个卖火柴的小女孩在下着雪的大年夜，又冷又饿，可又不敢回家，她只好蜷缩在墙角，几次擦燃了火柴，看到了她从来没有看到过的景象，但在饥饿与寒冷的压迫下冻死在街头的故事。

她多么的可怜，我非常同情她，如果她生活在我们的社会上就不会有今天这样可怜的遭遇了。想想她有多饿。她几天没吃过一顿饱饭了。她不得不在除夕这天卖火柴。是那样冷的天，在寒冷又饥饿的情况下卖火柴。

但是我没有她那样的能耐，我们如果一天不吃饭就饿的慌，那样的冷，我们根本就还没出门，就不敢出去了。想像小女孩那样还要饿几天，我们跟本做不到，如果是我们的话就要哭天喊地了。当她饿的时候，我们正在吃美味的时物。

那个小女孩穿着又脏又破的衣服卖火柴。太薄了。风一直吹进她的身体，她的身体冻得像块冰。还要走路，在那样厚的积雪里走，脚丫都不能动了。

我们呢，穿着崭新的衣服，鲜艳亮丽，厚厚的，多么的暖和。还有新的鞋子，暖得脚很舒服。

我们怎么与小女孩比啊，她没有鞋子、衣服，甚至没有得吃一顿饱饭。我们多么的幸福，小女孩多么的可怜，我们随手可得的东西她却想得到，是比登天还难。

我非常佩服那位卖火柴的小女孩，她善良、勤劳。她什么都会做。我们比她幸福多少倍啊，所以，我们要好好珍惜我们现在的生活，让我们的未来更加美好。

第六篇范文：卖火柴的小女孩读后感

“她曾经多么幸福，跟着她的奶奶一起向新年的幸福中走去”读完卖火柴的小女孩的最后一句，我放下书，重重地叹了一口气，眼泪不禁从眼眶里流出。心里想象这幅刺痛人心的画面……

冬天，最寒冷的季节，兴许人们早早的就回到家中，吃一顿香喷喷、热腾腾的饭菜。又或许，人们正在装扮圣诞树，收取属于自己的圣诞礼物……然而这一切美好而又幸福的生活，对小女孩来说只是悲伤，她甚至连亲人的关爱也没有她多么悲痛啊！她想过上幸福生活简直是天书奇谈的是情！

我们不得不为她感到寒酸呀！她身体那么单薄穿的那么少，连鞋都丢了，还要继续卖她的火柴。光着脚，赤着在雪地上行走。

那一步不都是刺骨的寒冷？再想想我们，哪会像小女孩一样在冬天不穿鞋，赤着脚走在雪地上？还有哪个，会在这么寒冷的夜晚，不好好在家里过年，被父母赶出家门，最后冻死在街头？

这种事对于我们来说简直是离奇的不能在离奇了。然而这个跟我们年纪相仿，或许她是比我们还要小的小女孩，却要承受这么多痛苦！没有食物填饱肚子还没有棉衣保暖身体，甚至连一个最关心她的人都没有……多么可怜呀！

这个小女孩什么时候才会得到属于自己的幸福；什么时候才会有圣诞老人给她礼物；什么时候才会有温暖的家庭；什么时候才会有人关心她；什么时候厄运才到头呢？在那个卖火柴的小女孩生活的社会里，又有多少个和她命运相同的孩子，他们又什么时候才会得到幸福，得到解脱，什么时候才会开心起来，露出笑容来呢？那些孩子又什么时候才会被人们关心，才会被幸福包围，开心的生活下去呢？

好在，旧社会的阴影已经散去。不然，就会有更多的孩子死在旧社会这张魔爪下了ａ完这个故事我不得不为那些孩子感到悲哀，心情不得不百感交集。

在这里我深深的祝福她们，希望她们早日过上幸福的生活。

第七篇范文：卖火柴的小女孩读后感

记得小时候，我便很喜欢一首名为火柴天堂的歌。从那几句“走在寒冷下雪的夜里，卖着火柴温饱我的梦。一步步冰冻，一步步寂寞，人情寒冷冰冻我的手”的歌词中，我仿佛已看到了卖火柴的小女孩在风雪之夜露宿街头，瑟瑟发抖，饥肠辘辘的情景。

稍大些，一次偶然的机会，我拜读了安徒生的卖火柴的小女孩。

大年三十的夜里，一个本该幸福的夜里，当同龄的孩子正在享受着父母的关怀，享用着美味的晚餐时，她却是为生活所迫，不得不去街上卖火柴。我的心不由得一颤：这就是豆蔻年华的美好生活？

小女孩终禁不住刺骨的寒风，鼓起勇气点燃了火柴。这根小小的火柴，为她点燃了希望。正如歌词所述：

“一包火柴燃烧我的心，寒冷夜里挡不住前行。风刺我的脸，雪割我的口，拖着脚步还能走多久？”是啊，小女孩的心里，尽是迷茫，她甚至不知道下一刻会发生什么。

当火柴变成了火柴梗，当寒冷和饥饿把她从美好的幻境拉回残酷的现实，她是如何悲哀！

在短暂的幸福的**下，小女孩一次又一次擦燃了火柴。火柴第三次熄灭，一颗星星从天际坠跌。她是多么天真地认为是有一个灵魂要走了。

然而，正是这一句不经意的话，似乎也预示了她悲惨的命运。金色的卷发，披着夜的宁静；忧愁的眼神，透着月的哀思。她，注定会是一颗陨落的星星。

那道美丽的光弧，是她的鲜血染成的。

新年的第一天，小女孩却冻死在街头。红日带着新生的喜悦，带着光明和希望冉冉升起，暖暖的阳光洒满了她的全身，但她再也感受不到了。

“有谁来买我的火柴，有谁将一根根希望全部点燃？有谁来买我的孤单，有谁来实现我想家的呼唤……”这是小女孩发自肺腑的呼喊。到死，她也未有一句怨言，始终微笑着面对一切。

相比之下，旧社会的罪恶更是显露无余。

想起小女孩，我就会反复思索：其实我们的生活并不是遭透了的。虽然小时候有作业，长大了又有工作的压力，但比起卖火柴小女孩，至少我们还拥有生命。

很多人都说：“失去了才懂得珍惜。”但卖火柴的小女孩让我在拥有时就明白了：

世界上最珍贵的不是得不到的和已失去的，而是正拥有的。感谢小女孩，感谢安徒生！

第八篇范文：卖火柴的小女孩读后感

一个除夕的夜晚，下着大雪。一个小女孩穿着一双大拖鞋，手里拿着一大把火柴。不久，在匆忙中，她把拖鞋弄丢了。

小女孩只好光着脚走路。小脚冻得又红又青。卖火柴的小女孩很美，但她顾不上自己的模样美不美。

因为她正饱受着寒冷和饥饿的折磨。一整天谁也没有买走她一根火柴，没有人给她一个小钱。家家户户灯火通明，沿街弥漫着烤鹅的香味，因为今天是除夕，而小女孩却不能回家。

小女孩在一个角落里坐了下来，把把两条小腿放在围裙底下，不过她觉得比先前更冷了。她抽出一根火柴，在墙上一划，火柴燃出了火花。小女孩仿佛自己坐在火炉前，里面的火烧得正旺。

突然，火炉消失了，只剩下一小截烧剩的火柴梗。

小女孩又点燃了一根火柴，火光照在墙上，墙变透明了。她看到了一个桌子上放着一盆烧鹅，肚子里塞满了梅子和苹果。突然，那只烧鹅从盆子里跳了出来，径直朝小女孩走了过来。

这时，火柴灭了，一切又没了。

一次接一次的幻想，让她看到了生前关爱自己的奶奶。奶奶把小女孩抱了起来，越飞越高，来到了没有寒冷，没有饥饿的天国。

一根渺小的火柴，照亮不了这个开阔的世界，但是却能温暖一个小女孩的梦想。在小女孩离开这个世界的时候，她感受不到寒冷和饥饿，在她的眼前是一个五彩缤纷的世界。所以，我们没有太多的悲伤献给她。

但是，这个世界的残酷和冰冷，却不能不让我们深受震撼。除夕之夜，一个小女孩不得不走上街头，赤着脚走在雪地里。这幅不幸的剪影是那个不公平时代的最好见证。

我们的同情心和善良，在这里得到滋润和洗礼。一个高尚的人，应该具备这样一种基本的美德：帮助那些需要帮助的人，帮助那些比自己弱小的人。

可是，我们有多少人的手里有那样一根火柴呢？而这个一无所有的小女孩，却用她微薄的渴望和梦想帮助了我们。

最新卖火柴的小女孩教案九篇

我们一般将入党申请书称之为入党申请报告，这是入党最基本的一个环节。对于有甘愿献身祖国的青年，自发地团结在中国共产党是我们必然的选择。你正在准备写入党申请书吗？下面，我们为你推荐了最新卖火柴的小女孩教案九篇，还请你收藏本页以便后续阅读。

卖火柴的小女孩教案【篇1】

活动目标：

1.认知目标通过让幼儿复述故事《卖火柴的小女孩》中的四要素，帮助幼儿理解并掌握故事内容，发展幼儿的语言概括能力，通过多重问题的设置培养幼儿思维的流畅性、发散性和灵活性。

2.情感与人格目标理解故事内容，并有感情地朗诵，激发幼儿对小女孩悲惨遭遇的同情，对未来美好生活的向往，通过加强幼儿的共情能力，从而培养幼儿富有同情心的善良品德。

3.理解这一童话活动，激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

4.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动重点：

使幼儿融入到故事角色中，在培养幼儿的共情能力中完成对故事的表述。

活动亮点：

幼儿用自己的方式组织语言并描述自己看到的故事内容。

活动准备：

绘本课件《卖火柴的小女孩1》 精简故事情节课件《卖火柴的小女孩2》 贫困家庭的生活图片 配乐歌曲：威廉姆斯《辛德勒的名单》 小蓓蕾组合《卖火柴的小女孩》

活动过程 ：

一、用问题语言导入，激发幼儿欣赏作品的兴趣。

你们喜欢过年吗？每年的除夕夜都是怎样过的？

二、第一次欣赏故事画面，幼儿在教师的问题引导中描述故事内容。

引导幼儿观察画面内容用提问的方法引导幼儿理解画面内容，并引导幼儿尝试进入角色体会小女孩的处境。

有一个小女孩和你们一点也不一样，她穿着很单薄的衣服，圣诞节的晚上在雪地里站着卖火柴。

她为什么不回家呢？

发生了什么事情，她为什么光着脚卖火柴呢？光脚踩在雪地上是什么样的感觉？

她透过别人家的窗户看到了什么，这些属于她吗，她是怎样的心情？

别人家都在过节了，屋子里温暖又有好吃的，小女孩回家了吗？她在做什么？为什么要蜷缩在墙角里？

我们来观察一下她的手和她的脚，她这时候的感觉是怎样的，她会想些什么？

她太冷了，有什么办法可以让自己暖和一点呢 。

小女孩划亮了一根火柴，她都看到了什么？这是一只怎样的火炉？看到火炉小女孩会说些什么？

火柴熄灭了，火炉很快就消失了，小女孩拿出了第二根火柴，她为什么要拿出第二根火柴呢？她又看到了什么？这是一顿怎样的年夜饭？小女孩会说些什么？

小百科：《卖火柴的小女孩》这个故事描述了当时冷酪的现实与女孩美妙的幻想交织的画页。文章采用对比的艺术手法，记叙了一个卖火柴的小女孩，在大年之夜冻死街头的故事，揭露了资本主义社会的黑暗。明亮与黑暗的反差、温暖与残酷的对比，将整部作品引入一种令人心碎的凄惨境地。

卖火柴的小女孩教案【篇2】

《卖火柴的小女孩》这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻想；最后讲小女孩被冻死街头。

教材分析：

《卖火柴的小女孩》是第四组的一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻想；最后讲小女孩被冻死街头，安徒生通过这个故事，表达了对穷人悲惨遭遇的深切同情。

教学目标

1．通过学习本课内容，领悟故事的深刻思想内涵，初步感受资本主义社会劳动人民的悲惨生活，激发爱社会主义祖国的思想感情。

2．引领学生逐层深入品读并理解了文内容，关注人物的悲惨命运，体会作者现实与虚幻相结合的表达方法，结合具体语句、段落深刻感悟作者表达的思想感情。

3．有感情地朗读课文，让学生深入到字里行间已获得情感的体验。

教学重、难点

能读懂第一段中含义深刻的句子，体会其所表达的思想感。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、导言揭题

同学们，你们还记得大年夜吗？一家人温暖舒适地围坐在圆桌旁，品尝着美味佳肴，享受着亲人团聚的欢乐，是多么美好啊！但是，你们想过吗？在资本主义国家的一个大年夜，有个和你们同样年龄的小女孩，却光着头赤着脚在冰天雪地里叫卖火柴，最后冻死街头。这就是我们今天要学习的童话——《卖火柴的小女孩》（出示课题）。这篇童话是谁写的？（安徒生），他是丹麦著名的作家。他写这篇童话的目的是什么呢？同学们学完课文后就明白了。

二、检查预习

1．出示检查题。

（1）给加粗的字选择正确的读音。

喷香（pēnpèn）火柴梗（gěnggéng）

（2）根据意思写出词语。

①腿脚不灵便，走路缓慢，摇摇摆摆的样子。（）

②精巧细致，质量很好。（）

2．学生作业。

3．反馈。

第1、2题校对后，把词语读一次。

三、检查预习

1．默读课文，完成练习三。

试按课文内容填空。

课文先写____，接着写____，最后写____。

2．学生读书、作业。

3．反馈。

第3题校对后，再浓缩为小标题：[卖火柴、擦火柴、冻死了]

4．根据这些小标题给课文分段。

第一段（1～4）第二段（5～11）（12～13）

四、学习第一段

（一）整体感知，了解大意。

快速小声读第一段，思考：小女孩留给你什么样的印象？文中哪一句话最能概括这一意思？[可怜的小女孩！]

（二）部分入手，精读理解。

1．课文哪些词句具体写出小女孩很可怜？用“____”划出有关语句。

（1）点拨、引导，教学其中一句。

a．幻灯出示。

在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。

b．能抓住重点词来谈谈吗？

c．概括一下，你是从什么地方看出她很可怜？（怜）

（2）放手自学其余三句。

a．写小女孩冷的词句还有吗？

小女孩只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的。

她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。

她在一座房子的墙角里坐下来，蜷腿缩成一团，她觉得更冷了。

请你用自己喜欢的学习方法来读懂这三句话，去体会小女孩的可怜。学生练习。

（3）讨论：这四个句子写冷的程度上有什么不同？

（4）指导朗读。

点拨：这些重点词的音要稍拉长些，读到最后用发抖的感觉来烘托出小女孩越来越冷的感觉。

练读——指读——评议——指读——齐读

2．还有哪些地方写出小女孩很可怜呢？

（“她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走”还写出了饿）

“饿”可以看出小女孩很可怜，写饿的词句还有吗？

（“这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个钱。”抓“一整天、一根、一个”）

3．提问：这么冷，这么饿，她为什么不回家呢？可以看出什么？

（因为家中（无人疼爱），还因为家里和街上一样冷）

4．小结：刚才，我们从小女孩的冷、饿、无人疼爱体会到她很可怜。这些是书里明明白白写出来的，你们一看便懂，可是书里还有别的意思，没有直接写出来，实际上也能说明小女孩很可怜。如果你们认真仔细地读一读，也能领会。

5．揭示学法，扶学第一句。

（1）幻灯出示：

那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。

（2）讨论：

a．这句话写什么？（拖鞋大）

b．哪些词语写出拖鞋很大？

c．同学们能联系上下文来体会这句话的意思吗？

（3）表情朗读：在资本主义社会穷人到处受欺负。小女孩这么冷的天穿着大拖鞋也没人同情、关心她。那这句话应带着怎样的语气来读呢？（同情）对的，让我们带着对小女孩的同情读这句话。齐读。

（4）归纳学法：刚才我们是怎样体会这个句子含着的意思的呢？我们先理解这句话字面的意思，再联系上下文谈体会，最后用感情朗读的方法加深对这句话的理解。

6．运用学法，学习第二句。

（1）幻灯出示：

雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。

（2）讨论：

a．这句话写什么？“这些”指的是哪些？

b．谁能联系上下文体会这句子的意思？

c．是啊，小女孩还是个孩子，当然希望在大年夜拥有和其他孩子一样的欢乐，而现在的她却流浪街头，叫卖火柴，多可怜哪！这儿写出了她在现实生活中是（没有欢乐）的。

（3）表情朗读。

点拨：用同情的语气，突出重点词，前半句我们可读得美些，后半句读得难过些、慢些。

（三）回归整体，深化理解：

1．思考：课文是从哪几方面写出了小女孩的可怜的？（板书）

2．出示挂图，训练说话。

（1）导语：这幅画画的就是这穷苦可怜的小女孩。它把我们带到遥远而古老的丹麦，安徒生的故乡，你们看，远处的高楼灯火通明，人们都在自己温暖的家里欢度圣诞节，然而这个可怜的小女孩她却怎样呢？请你们看图有条理地说一说，可以用“可怜的小女孩！”作为这一段话的开头和结尾。

（2）学生练习、指名口述。

（3）小结：同学们生动的描述，仿佛让我们看到了一个饥寒交迫的小女孩在寒风刺骨、大雪纷飞的大年夜叫卖火柴的凄惨画面。她是多么可怜哪！（指板书）这句话后面的感叹号（用红粉笔标出）就寄托了作者对小女孩的无限同情。我们再来读这句话。

3．配乐读第一段。

五、略学第三段

1．过渡：可怜的小女孩，她最后的结局是怎样的呢？（冻死了）是啊，在资本主义社会里，这就是穷苦孩子必然的结局。（出示挂图）

2．自由读第三段，找一找，小女孩死时的神态。（她[带着微笑死了]）

3．设置悬念：为什么这样可怜的小女孩会带着微笑死去呢？作者为什么要这样写呢？这两个问题，下节课我们学习课文时再来解决。

六、布置作业

观察彩图，用“可怜的女孩！”作开头或结尾写一段话。

第二课时

一、复习引入

1、通过上节课的学习，卖火柴小女孩冻死街头的画面深深地定格在我的脑海里，让我们再次怀着同情和悲伤的情感一起朗读课文的最后两个自然段。

2、学生齐读。

二、以“幸福”为线索，解读小女孩的命运

1、课文中写道：“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”那么，小女孩拥有真正的幸福吗？

2、为什么说她没有幸福？用自己的话说说。

（1）、大年夜在街上卖火柴。

A、指名读这一自然段。

B、展开想象：如果卖火柴的小女孩是你的妹妹，她的大年夜应该是怎样度过的？

C、可是，在这团圆的幸福时刻，她有没有压岁钱？有没有新衣服？有没有享用不尽的食物？没有，通通都没有，连一双鞋子也没有，还得光着脚在大街上苦苦哀求人家买她的火柴。她有的只是什么？（是寒冷、是饥饿、是欺凌）

D、找出这部分你最想读的句子读一读。

（2）、不敢回家

为什么说小女孩没有幸福？（爸爸会打她，家里跟街上一样冷）

（3）、疼爱她的奶奶已经死了

为什么说小女孩没有幸福？（没有亲人的疼爱，得不到关怀）

（4）、她死了人们只说“她想给自己暖和一下……”

为什么说小女孩没有幸福？

3、理解火柴给小女孩带来的“幸福”

（1）、既然别人不能给她幸福、爸爸不能给她幸福、疼爱她的奶奶死了也不能给她幸福，连死了人们只说她想给自己暖和一下。那么文中为什么还说她曾经多么幸福呢？是谁给了她这种幸福？（火柴）

（2）请同学们打开课文，谁来读读小女孩第一次擦燃火柴的段落。大家边听边看，有没有几个标点很明显地跳到你的眼前？（感叹号）读一读有感叹号的句子。

（3）、你从这几个感叹号中体会到了什么？（是啊，与其说小小的火焰是奇异的火光，不如说是小女孩太冷了，她多想拥有温暖啊！）

（4）、老师发现，你朗读的时候情感变化很大，能说说原因吗？（燃：高兴；灭：失望）是啊，火柴终究是要灭的，然而，灭的只是火柴吗？（灭的还有小女孩的希望）,火柴一灭，她面对的就不是火炉，而是——寒冷；面对的不是火炉，而是——黑暗；面对的不是火炉，而是——纷飞的大雪。带上你的理解和感情读一读这个自然段。

（5）、自由朗读小女孩擦燃火柴的其它几个段落。

A、同学们，卖火柴的小女孩生活的时代离我们很遥远，她的生活对我们来说是陌生的。但是这并不重要，重要的是我们用自己的真情和想象，走进小女孩生活的那个环境，就一定能感受到她的痛苦。现在请同学们自己阅读小女孩其它四次擦燃火柴的段落。读出自己的理解，读出自己的感悟，读出自己的思考。

B、谁来谈谈？

生：她渴望得到食物，因为她太饿了；

生：她渴望得到快乐，因为她太孤独了；

生：她渴望得到疼爱，因为她没有人关心；（引导有感情朗读“奶奶，啊，请把我……”读出恳求、读出迫切）

生：她想让奶奶带她飞走，因为她受不了这些痛苦了，很想摆脱。（引导朗读“她赶紧擦着了一大把火柴……也没有痛苦的地方去了。”读出同情、读出悲伤）

师：小女孩真的没有寒冷、没有饥饿、也没有痛苦了吗？那么，这样的地方在哪儿呢？是的，只有死才能摆脱寒冷、摆脱饥饿、摆脱痛苦！有感情地朗读这一自然段。

师：虽然她一次次地擦燃火柴，可是火柴却一次次地熄灭，她的眼前没有火炉，只有——寒冷；没有烤鹅，只有——饥饿；没有圣诞树，只有——孤独；没有奶奶，只有——寂寞；没有得到摆脱，只有——面临死亡。

4、谁来读读课文的最后两个自然段。

师：你从她的朗读中听出了什么？

生：听出了小女孩命运的悲惨。

生：听出了人们的漠不关心。

生：也听出了安徒生对小女孩的同情。

师：一个会读书的人，就是能透过语言文字和作者同悲同喜，和文中的主人公同忧同乐。

师：小女孩真的得到幸福了吗？

生：没有，她的幸福就是死，只有死她才能摆脱痛苦、饥饿、寒冷，不用忍受痛苦、饥饿和寒冷对她来说是一种幸福。

生：她得到的是幻想中的幸福。她在幻想中看到了暖和的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、慈爱的奶奶。

5、虽然火柴一次又一次地熄灭，但是小女孩一次又一次地把它点燃，她点燃的只是火柴吗？（她点燃起对幸福的渴望）一次次地点燃火柴，火柴却一次次地熄灭，熄灭的只是火柴吗？（是她的希望）然而不灭的又是什么呢？（不灭的是她追求幸福的信念）直到她离开这个世界，不能再点燃火柴了，她也要——（捏着烧过了的火柴梗）。她捏着的只是火柴梗吗？你从这里看出了什么？

6、小女孩的命运如此悲惨，然而至始至终，她有没有哀怨过？有没有流下一滴眼泪？找出文中描写小女孩表情的一个词。（微笑）你从“微笑”中体会到了什么？她微笑什么？（谁给了小女孩这样的幸福？（火柴）可是火柴的光芒是如此的微小，小女孩却从火柴中得到了这样的幸福，你从这里体会到了什么？是谁给了小女孩这样的幸福？与其说是火柴给了小女孩幸福，不如说是她自己。因为她用微笑去面对生活，因为哪怕是幻想的微小的幸福她也没有放弃追求，哪怕到了死她的手里还捏着一把烧过了的火柴梗。）

三、从《卖火柴的小女孩》中想开去

从《卖火柴的小女孩》一文想开去，你想到了什么？

1、不能失去对美好生活的追求

童话中卖火柴的小女孩和我们生活在不同的年代，通过对课文的学习，你能理解她的处境吗？你能透过语言文字的描述，体会她面对寒冷、面对饥饿，面对痛苦时，心里是怎么想的？这给你怎样的启发？（最好的读者要提炼出属于自己的东西。读书在于读自己，发现的时候发现自己，因此，要读出自己的思考。）

2、要重视和同情社会中的贫困者与弱势群体

3、领悟安徒生作品人文精神的力量

你能不能通过词句体会作者的思想感情。安徒生的作品在我国广为传播，《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《丑小鸭》等名篇，成为几代人成长的精神食粮。安徒生已经成为中国人耳熟能详的名字。我们发现了《卖火柴的小女孩》更高的文学价值，因为它教会了我们对待困窘和艰难的一种人生态度。优秀的童话足以影响人的一生，它对儿童来说不仅是生动的故事、美丽的形象，而且是精神家园、终极关怀。这就是伟大作家和不朽作品超越时代的永恒力量。我们真应该感谢这位经历了200年沧桑却历久弥新的伟大作家——安徒生！

4、《假如卖火柴的小女孩来到我们中间》想象性作文

四、布置作业

1、阅读安徒生的其它童话故事。

2、有感情地朗读课文。

卖火柴的小女孩教案【篇3】

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、深入了解课文内容，体会作者情感。

教学重点：

运用在阅读中进行旁批的方法读懂课文，深入理解语言文字。

教学难点：

体会课文所表达的思想感情并与作者产生共鸣。

　教学准备：

演示文稿

　教学过程：

　一、复习导入

上节课我们初步阅读了课文，谁还记得课文讲述了一个怎样的故事吗？新年即将来临人们的心情本应是高兴的、欢乐的、幸福的。而小女孩却冻死在街头，你觉得她的处境是怎样的？能把你感受深的句子读给大家听吗？

　二、深入阅读，理解内容，体会感情

1、默读课文5-11自然段，出示学习提示。

2、小组交流学习情况。

3、全班汇报。

步骤一：解决“小女孩几次擦燃火柴？分别看到了什么？”

①教师出示表格

擦燃火柴 幻想 现实

②学生交流补充填写。

擦燃火柴 幻想 现实

第一次 暖和的火炉 烧过的火柴梗（寒冷）

第二次 喷香的烤鹅 又厚又冷的墙（饥饿）

第三次 美丽的圣诞树 消失在夜空一颗星陨落（痛苦）

第四、五次 慈爱的奶奶 和奶奶在快乐中飞走了（无人疼爱）

步骤二：作者将幻想与现实交替表达的写作方法，让你感受到什么呢？结合自己的画批谈感受，再带着理解有感情地读一读。

教师结合学生发言相机出现文稿，重点体会。

她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。

①初步阅读，体会她开始到底“敢不敢抽出一根”？可是最后“终于抽出了一根”说明什么？

----“卖火柴”是她帮助家里度日的，她是不敢轻易擦燃的。但今天又冷又饿的大年夜她实在受不了了，考虑再三“终于”擦燃了一根，可见小女孩的处境多么艰难，她多么迫切地渴望温暖。

②有感情地读一读。（读好“？”、“终于”）

她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。

这时候，火柴又灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。

①分别指名读，这两个场景发生在什么时候？你感受到什么？

-----这是火柴熄灭后小女孩眼前的景象。幻象终究是幻象。在这个黑暗、冷酷的现实中，美好的愿望终将破灭，幻象里的一切不是小女孩的现实生活。

②谁愿意带着你的理解读一读。（语气悲伤的、惋惜的。可强调“只有”、“又厚又冷”）

她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

①自由读，谈体会。-----在小女孩的现实生活中“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”是没有的。这句话预示着她死去了。小女孩渴望的生活这个世界没有，现实是多么残酷呀！

②再体会这句话应读出怎样的感情。自己试一试。

指名读10、11自然段。出示这两句话，找不同，谈感受。

第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了。

第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。

①对比读，你发现什么？

②个人读，感受句子，你如何理解？------“大年夜”本来是欢乐幸福的，但在这个现实社会里，它只属于富人。一个可爱的小女孩在大年夜得到的是寒冷、饥饿、痛苦甚至死亡。社会太不公平了。

③齐读文中的句子。

谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

①句子中有两个“幸福”，你怎样体会？-------第一个“幸福”是小女孩在幻象中看到了她所向往的一切，所以说在幻象中她是幸福的。而第二个“幸福”不是真正的、现实中的、新年里该有的幸福，而是指她悲惨地死去，不再忍受现实的痛苦，所以是幸福的。

②作者这样表达，你感受到什么？能把这种感受读出来吗？

三、小结内容，情感深化

课文将小女孩的悲惨现实生活与美好的幻象对照写出，使我们感受到了小女孩可怜、悲惨，当今社会的黑暗。还有千千万万的贫苦人民处在水深火热之中，值得同情呀！

四、布置作业

1、积累课文中词语。

2、再把感受深的语句读一读。

3、朗读文章后的“阅读链接”。

卖火柴的小女孩教案【篇4】

一、教材分析

《卖火柴的小女孩》是六年制小学语文第十二册第五组的一篇讲读课文。写的是一个卖火柴的小女孩在风雪交加的大年夜，冻死街头的故事。当时她冷饿到了极点，实在无法控制自己，终于擦燃了第一根火柴、第二根……她从五次点燃的火光中看到了火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶、飞走了，这种种幻象与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。小女孩看到的幻象都是作者的想象，是合情合理的，符合小女孩的现实处境和她当时的心理。作者通过这个凄婉的故事，也充分表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。

二、教学目标

1、理解课文的思想内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。

2、有感情的朗读课文，体会句中的深刻含义和思想感情。

3、领悟作者基于现实合理想象的表达方法，培养学生的想象能力。

三、教学重点、难点

1、从小女孩每次擦燃火柴所看到的种种幻象中，体会她的悲惨生活和作者想象的合理。

2、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。

四、教学方法

情境教学法为主，辅以点拨引导法，以教师引导，学生思考讨论，交流的形式，运用“假设”让学生在情境中开展学习实践活动。

六、教学准备

多媒体课件诗歌《别问这是为什么》安徒生其他的一些童话故事图片

七、教学过程

一、设置情境，入境悟情。

在大年夜这样一个本应幸福温暖的夜晚，她却光着头，赤着脚，走在又冷又黑的街上，眼巴巴地看着有钱人家窗户里透出的灯光，无可奈何地闻着街上飘着的烤鹅香味。只因为她是穷苦人家的孩子，即使在这样的夜晚，也必须出来卖火柴，为家里挣一点钱维持生活。多么“可怜的女孩”啊！这就是安徒生笔下的卖火柴的小女孩。请欣赏《天堂火柴》动画歌曲，并说说你的想法和感受。

生：我觉得卖火柴的小女孩非常可怜。我很同情她。

生：我很舍不得她。

师：的确，大年夜本是一个举家团聚的日子，但光头赤脚的小女孩却在风雪弥漫的街头叫卖火柴。风呼呼地刮着，雪纷纷扬扬地下着。小女孩该有多冷啊，多饿呀。新年的脚步邻近了，而小女孩的结局怎么样呢？快速从课文中找出来。

二、找结局，确定研究主题。

1、师：小女孩的结局怎样？

生：离开了这个世界。

师：你能把她死时的样子给大家读一读吗？

生：这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。

师：死本来是痛苦的，但小女孩的脸上却带着微笑。从中你可以看出什么？

生：小女孩临死时是非常幸福的。

生：她是沉浸在幸福中去逝的。

师：你知道她为什么感到幸福吗？

生：她从划亮的火柴中产生了幻觉。

2、师：围绕“她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去”这一句话质疑，教师归纳总结：她曾经看到过哪些美丽的东西？为什么用上两个幸福？小女孩的命运明明那么悲惨，那么不幸，为什么说她是幸福的？

三、仔细研读，感受文章主题。

1、引导、授于学法

（1）欣赏小女孩几次擦然火柴的视频朗读

（2）重点读文中写卖火柴小女孩第一次擦燃火柴的部分，边读边思考：小女孩是在什么情况下擦燃火柴的，擦燃后看到了什么？想一想小女孩为什么会看到这些？

（3）对比句子

她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自已的小手吗？

她终于抽出了一根。

抓住关键问题：“小女孩手上抓着成把的火柴，为什么一根也不敢擦呢？”“为什么她又终于抽出了一根呢？”理解文中重点的词句，体会她擦火柴时的矛盾、复杂的心理。

（4）结合图片学生练习有感情地朗读，评议读的情况。

读出小女孩敢擦燃火柴的勇气，读出火柴火焰的奇异。读出小女孩面对温暖的大火炉那喜悦舒适的感觉，读出火柴熄灭后回到现实的冷酷无情，体会小女孩的寒冷。

（5）总结出刚才的学习方法：一、默读课文，了解小女孩是在什么情况下擦燃火柴的，看到了什么；二、接着轻声读课文，搞清楚小女孩擦燃火柴后为什么会看到这些事物；三、最后感情朗读课文，把自己的体会表达出来。

2、运用、讨论

（1）运用刚才总结的“默读、了解内容；轻读，体会含义；朗读，情感表达。”这样的学习方法，小组合作学习小女孩第二次到第五次擦燃火柴的情景。

（2）抓住重点句段进行朗读，写出自身独特感受，即作批注。

3、交流、强化

4、作业

自主选择以下情境之一，以“假如小女孩来到我们中间”为题，创造性的完成一件作品。

a、六一日儿童节

b、大年夜的晚上

c、我过生的那一天

卖火柴的小女孩教案【篇5】

一、教材分析

《卖火柴的小女孩》是世界著名童话家安徒生的一篇杰作。以虚实结合的方法，记叙了一个卖火柴的小女孩，在大年夜里，极度寒冷、饥饿、冷落的情况下，一次次划燃火柴，出现了不同的幻想，最后冻死在街头的悲惨故事。全文以火柴为线索，从卖火柴到燃火柴，最后拿着燃后的火柴梗，带着美好的幻想幸福地死去。课文以美好的幻想和细节描写映衬出小女孩悲惨的命运，揭露了资本主义社会的罪恶，表达了作者对小女孩不幸遭遇的深切同情。

二、设计理念

1、以读代讲。以读代讲，是阅读教学的最基本方法。课堂上，我让学生带着学习问题，通过各种形式的读来认识生字、理解相关词义，积累、内化课文语言，把握课文主要内容，体会课文思想感情，学习写作方法，从而提高课堂教学质量。

2、先学后教。整个教学过程我是按照“先学后教”的教学思路设计的。通过 “定向学习”——“交流展示”——“教师精讲”——“课堂检测”四个环节落实学习任务，从而达成学习目标，保证了学生的主体地位，使教学更有针对性。

3、双主教学。整个设计和教学过程保证了学生的主体地位，同时也突出教师的重要作用，如教师在“先学”中走进学生进行引导解疑，在展示中适当补充纠正，特别是“后教”环节，以精彩的点拨和诱导，保证学生学习的质量。

三、学习目标

1、会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。

2、把握课文主要内容，能通顺流利有感情地朗读课文。

3、关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。

4、了解现实与幻想相结合的表达方式，体会这样表达的效果。

5、激发学生阅读安徒生童话的兴趣。

四、学习重难点

1.从小女孩所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活。

2、体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。

五、课时安排

2课时

六、教学准备

五次擦燃火柴的课件

七、教学过程

第一课时

(一)、畅谈作者与题材。

1.你知道什么是童话吗?(童话是一种文学体裁，主要面向儿童，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。)

2、谁知道安徒生吗?(安徒生是十九世纪世界著名的丹麦童话作家，一生为孩子们撰写了168篇童话，你读过了吗?)

3、今天我们一起学习安徒生的童话《卖火柴的小女孩》，板书课题。

(二)、出示学习提纲。

1、认真读课文，圈出不认识的生字，多读几遍，读准字音，写会生字，能理解所组成的词语意思。

2、把课文读通顺，思考小女孩几次擦燃火柴，每一次看到什么?为什么?

3、小组合作交流，小女孩为什么会有这样的幻想，你从中体会到什么?

(三)、展示学习情况。

1、学生读文展示。由每一小组小组长展示朗读课文，其他同学注意倾听，巩固生字读音，教师随机矫正其出错的地方。

2、指定一个小组团队齐读最后三个自然段，要求比较通顺地诵读。

3、安排每一小组的较差学生书写课本中的生字，师生注意其用笔情况，之后进行点评指导。

4、抽查与本课生字组成的词语意思。

5、哪个小组愿意展示回答“学习提供2”的问题?由小组长指定学生回答。

6、指定平时成绩一般的学生，试着回答“学习提纲3”。

(四)、精讲与点拨。

1、教师示范读学生在朗读中容易出错的相关段落。

2、小组长矫正组内学生写字出错的地方，教师随机课堂指导。

3、点拨引导“学习提纲2”的问题，教师板书：大火炉——烤鹅——圣诞树——奶奶——幸福的地方。

4、用“因为小女孩渴望——所以她幻想得到——”启发学生真正掌握“学习提纲3”。教师板书：温暖——吃烤鹅——节日的快乐——得到关爱——幸福的生活。

(五)、课堂检测与补救。

1、读写课文生字：乖 裙 兜 币 唉 橱

2、书写词语：摇篮 围裙 圈腿 裂缝 橱窗 饥饿 乖巧

3、用“因为小女孩渴望——所以她幻想——”通顺地概况课文的主要内容。

4、安排课后的“兵教兵”。

第二课时

(一)、检测“兵教兵”课后合作学习任务。

(二)、出示学习提纲。

1、课文以“火柴”为线索，主要写了几件事?

2、细读课文，比较通顺地归纳课文主要内容。

3、你从课文中的哪些地方知道了小女孩的具体处境，在小组中互相交流。

4、自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感动的地方画下来，并写一写自己的感受。

5、小女孩美好的幻想可以成为现实吗?你觉得这篇童话的写法有什么好处。

(三)、展示学习情况。

1、抽测平时学习成绩较差学生回答“学习提纲1”，小组长补充，能准确概括。

2、由小组长代表小组回答“学习提纲2”，全班同学点评补充，使概括基本流畅。

3、教师课堂巡视，关注差生对“学习提纲3”的完成情况，随机解决学习困难。

4、抽查中差生，让其畅谈“学习提纲4”的学习感受。

5、安排“最想说”的学生，完成“学习提纲5”，鼓励不同见解。

(四)、精讲与点拨。

1、以课文的基本内容为切入点，引导学生完成。(板书：卖火柴——燃火柴——拿火柴梗死去)

2、从“冷”、“饿”、“缺乏快乐”、“缺乏爱”、“缺乏幸福”几个关键词引导学生找一找相关语句。

3、用“时间”、“地点”、“天气”、“小女孩遭遇”、“ 几次擦燃火柴”

、“最后结果”等启发语，理解小女孩的处境。

4、教师深情诵读小女孩幻想的段落，让学生读出情，读出味，读出感，体会小女孩的悲惨遭遇。

5、用五次擦燃火柴的课件，让学生感受到小女孩的悲惨。点破，人吃人的社会，幸福只是幻想。

6、“现实与幻想形成了巨大的反差，幻想的越美好，越是衬托出了现实的悲凉”——虚实结合的表达效果。

7、板书设计：

美好的幻觉 ———— 残酷的现实

命运悲惨

(五)、再次感悟写法，升华情感。

1、对比阅读幻象和现实部分，说说幻象的句子在暗示什么?

2、小女孩死了，作者连用了两个“幸福”，作者想的是什么?

(六)、拓展延伸

1、鼓励学生读安徒生童话，准备召开“班级读书会──走近安徒生和他的童话”。

2、读完这个感人的童话，我们一定有许多话想对那个可怜的小女孩说。把你想说的话写下来。

卖火柴的小女孩教案【篇6】

教学设计理念：

本文设计依据“以读为本”“尊重个性”“自主合作”的理念，采用交流合作，集中反馈的教学方法，把学习的主动权交给学生，在整个教学过程中充分放手让学生通过自读、自司和合作学习来体会文章的思想内涵，以达到教与学的情感共鸣。

(1)学习并掌握本课的生字新词，积累令你感动的句子。

(2)理解课文内容，了解小女孩五次幻想的事物，理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情。

(3)体会作者虚实结合的表达方式，体会这样表达的效果。

以学生为主体，以读为主要途径，让学生在读中质疑、释疑，在读中理解内容，在读中体会情感。引导学生把读、思、议结合起来，想像出画面，议出感司，读出情感。

(1)体会作者对穷人悲惨遭遇的深切同情。

(2)激起学生对旧社会的憎恨和对新生活的热爱，培养学生的同情心和爱心。

教学重难点：

1、深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。

2、理解含义深刻的语句。

1、师：(配乐朗读)妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下了一个。你别问，这是为什么?

爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你别问，这是为什么?

哥哥给我一盒歌片，我选出了最美丽的一页。你别问，这是为什么?

晚上，我把它们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问，这是为什么?我要把蛋糕送给她吃，把棉衣给她去挡风雪。在一块儿唱那最美丽的歌。你想知道她是谁吗?请问问安徒生爷爷——她就是卖火柴的那位小姐姐。

师：这是当年九岁的刘倩倩读了《卖火柴的小女孩》写下的诗。今天，我们就走进这个女孩(板书：女孩。学生读一读)。加上“小”字再读，带给你怎样的感觉?(生答)

2、师补充课题。要求学生默读全文。并谈一谈：这卖火柴的小女孩，给你留下怎样的印象?(生默读课文，之后汇报。)

3、师小结：从同学们的话语中，我听到了可怜、美丽、悲惨、没有疼爱的声音，我仿佛看到了一个又冷又饿又漂亮的小女孩形象。

〔设计意图〕

(用教师富有感染力的朗读激起学生学习课文的兴趣，既调动了学生的情绪，又奠定了本课以突出情感为主的教学基调;让学生谈对小女孩的看法，学生学有所获，奠定了对小女孩的同情心的情感基调。)

师：课文我们已经做了预习，让我们一起来认读本课的生字词语。

2、这是一个可怜、孤独、痛苦的小女孩，请同学们快速地浏览课文，想一想：课文哪些段落是描写小女孩现实生活的，哪些段落又是描写小女孩的幻想部分的?小女孩的结局又是怎样的呢?

(引导学生将课文划分为三部分：(1-4)现实生活;(5-10)幻想;(11-12)结局)生汇报。

1、师：同学们，现在让我们一起们轻声读文章1-4自然段，边读边画一画：你从哪些语句读出了小女孩的不幸，并在旁边写下自己的感受。

生:“在这又黑又冷的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。她从家里出来的时候……一向是她妈妈穿的。”从这体会出小女孩的冷，她根本就没有鞋穿，赤着脚在街上走，这可是下雪的天呀!

生：“小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。”我从这里读出了小女孩真的是冷到了极点，真是寒冷极了。我仿佛看到了一个光着头，赤着脚的小女孩在向我们走来。

生：“这整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。”我认为在这举家团聚的日子里，街上行人稀少，该买的东西早就准备好了，谁会在今天去买小女孩的火柴?

生：“她不敢回家，回为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的”小女孩在大年夜这天还要去卖火柴，足可见她家境的贫困，让她有家而不敢归，实在太可怜了。

●师：你们都读懂了小女孩的寒冷，谁还读懂了别的?

生：“再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，……风还是可以灌进来。”家里和街上一样冷，这样的家，回与不回又有多大关系呢?小女孩同样是多么的孤独呀。她多么渴望父母的关爱呀!

2、教学建议：

1)学生反馈句子，自由表达自己读后的体会。

2)其他补充，发表自己的见解。

3)指导学生抓住加点的词语有感情地朗读。

3、师引导：同学们，家在你们的心目中是什么感觉?(家是温暖而幸福的，唤起学生对家温馨的回忆，为后文作好铺垫)

4、师：然而,卖火柴的小女孩却有家不能归，不敢归。文中有一句强调了今天是个特别的日子，小女孩也忘不了。谁能告诉诉我是哪一句?生读句子。

5、师：大年夜是人们一年一度团聚的时刻，卖火柴的小女孩她是人，毕竟还是个孩子，也毫不例外地希望在这大年夜里能和家里的人团聚在一起，如此小小的要求，都得不到满足。这更让我们对她产生同情。孩子们，大年夜这三个字，你能联想到什么?(让学生紧扣可怜，将小女孩的大年夜与我们的大年夜相比，更突出上女孩的痛苦与孤独。师根据学生的回答相机板书：饥饿、痛苦、孤独)

6、师：是呀，作者和我们一样，都对小女孩有着同样的感情，课文中哪句话概括了?

●生齐读“可怜的小女孩!”师一次次地引导学生有感情地朗读，唤起学生对小女孩的同情。

7、此时此刻，你的眼前仿佛看到了一个怎样的画面?(生发挥想象谈一谈)

8、播放风雪声，教师和学生进行填空式小结：

同学们，因为家里太穷了，小女孩只好在大年夜，冒着风雪，赤着脚到街头买火柴。她又xx又xx地向前走。一双小脚冻得。但是，一整天，谁xx，谁xx。

〔设计意图〕

(以学生为主体，尊重学生对语言的自我感悟，引导学生抓住文中的关键语句畅谈体会，感悟小女孩生活的穷苦以及命运的悲惨。在感情朗读中体会作者流露在其间的情感。)

四、师总结：

大年三十夜里，天冷极了，小女孩又冷又饿又累，她孤零零地在雪地里走着，最后就蜷缩在了墙角里，她太可怜了，太冷，太饿了!于是，她擦燃了火柴，这为她凄惨的故事增添了一份美。这是一份怎样的美呢?我们下节课再继续学习课文。

1、师：上节课，我们初步学习了《卖火柴的小女孩》这篇童话，此时，对于这位小女孩，你的脑海中会浮现一幅怎样的画面?(生自由说自己仿佛看到的画面)

〔设计意图〕

(让学生进一步在脑海里产生对小女孩的印象，激发学生表达的欲望。)

2、师：小女孩的结局怎样?谁来读读小女孩死时的样子?

(生读句子“第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴角上带着微笑。)

●引导质疑：小女孩死了，死本来是痛苦的，为什么她的脸上反倒还有幸福的感觉呢?(生说自己的见解)

1、师引入：这就是课文的第二部分内容，小女孩在极度寒冷、饥饿当中出现了种种幻想，她到底看到了些什么?请同学们自由读课文的(5-10)自然段，边读边完成下面的表格，并说说小女孩当时的心情怎样?(学生自由读文，师出示幻灯片)

●学生完成后汇报，师相继显示结果。

教师追问：小女孩为什么一次又一次地擦燃火柴?(学生回答：冷……)

3、师请五位同学读这五次擦火柴的部分。每读完一次，师用语言将它们连接起来。

4、在这种种幻想中，你最感兴趣的是哪次?同桌互相说说感兴趣的理由。

(师请学生进行汇报，说说理由，并让其他同学提出问题，让学生从文中进行发现交流)

生：因为小女孩又冷又饿，所以她会想到火炉，烤鹅。

生：因为在这个世界上，小女孩是寒冷、饥饿、痛苦的，她想得到温暖和幸福，所以她会想到这些。

生：小女孩无人关爱，她渴望得到温暖、幸福、快乐，因此，她的眼前出现了种种美丽的幻想。……

●师：同学们讲得真好!是呀，小女孩的现实生活中只有寒冷、饥饿、痛苦与孤独。她渴望拥有这一切。当她擦燃火柴从幻想中，看到了火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶。毕竟，火柴终归是要熄来的呀，火柴一灭，所有渴望没有了，每次的结果是怎样的，作者是怎么写的呢?读一读，找找相关的语句。(现实与幻想的比较，更突出小女孩的寒冷、饥饿、痛苦、孤独。)生读文。师相机出示：“她坐在那儿，手里只有一根火柴梗。““这时候，火柴灭了她的眼前只有一堵又厚又冷的墙。”“只见圣诞树的烛光……一道细长的红光。”

●师：大家说得很好，小女孩为了留住奶奶，再一次的擦燃火柴，这一次与第一次相比，有明显的不同。这两次擦火柴，从哪些字词里体会到表达的意思有什么不同?(生读相关语句，并说说自己的看法。)师相机出示：“她敢从……终于抽出一根”“她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。”

抽生读，师指导读，齐读。

5、师：此时的小女孩已经很虚弱了，这一整把火柴发生强烈的光，照得跟白天一明亮。奶奶从来没有像现在为样高大，这样美丽。赶紧读这段话，边读边想，怎么理解这句话。

出示：

“她俩在光明和快乐中习走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”

生说理解师引导读文。

生：小女孩根本就是活活冻死、饿死的。师引导学生边读边谈体会。体会到小女孩在现实生活中只有寒冷、只有饥饿与痛苦。

6、你们都说小女孩可怜，可是安徒生爷爷却在课文中结尾中写道，小女孩曾经很快乐，很幸福的。请同学们快速找出这句话来，读一读。(生齐读)

〔设计意图〕

(教师是帮扶兼备，引导学生抓住关键语句体会小女孩的美好幻想，并反思幻想的原因，学生在老师的引导下，有目的、有策略地进行小组合作探究，再通过集体的反馈，大胆地交流自己读文的见解，达到自由表达感悟、集体求同存异、真正理会文本内涵的目的。同时，教师狠抓朗读，学生在情感上产生了共鸣，充满了对小女孩的深切同情。)

7、师出示：

“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”

●师：这里有两个幸福，同学们，你们怎么理解小女孩曾经的那些幸福呢?生再次谈小女孩四次幻想。

●师：小女孩当初是多么幸福呀，假如你就是这个卖火柴的小女孩，你和奶奶一起到了这样一个幸福的天堂里去生活，你怎么读，读出这幸福生活的心情?

(重点品读环节，引导学生找出小女孩前面产生幻想的语句，进一步感受小女孩幻想中的幸福。师运用引读的方式让学生真正走进小女孩的内心，品读这句话。)

●师：可是，现实中的小女孩有这种幸福吗?你怎样理解第二个幸福?

预设——

生：这里是说小女孩在现实生活中，没有幸福，她只有跟着奶奶去了天堂，才能获得幸福，才能得到快乐。

生：我认为这里的幸福是说小女孩只有死了，才能得到解脱，才能摆脱悲惨的命运，也算是一种幸福吧。

〔设计意图〕

(师运用引读的方式，让学生说体会——→读句子——→评价——→再读句子的方式，让学生真正走进小女孩的内心世界。)

1、师小结：此时此刻，你们的心情是怎样的?假如这个卖火柴的小女孩来到了我们的身边，你会怎样对待她?将你们的打算写下来吧。

2、师：同学们都是些善良的孩子。都愿用一颗爱心去帮助她，那在小女孩的周围，人们是怎样对待她的?你从中可以看出什么?(学生围绕冷漠、无情、社会的不公平)

3、让我们把这个可怜的小女孩牢牢地记在心里，课后再去读读安徒生爷爷的其它童话吧。

卖火柴的小女孩教案【篇7】

教学目标：

1、 研读课文重点段落，倡导个性化阅读，构建多元化理解含义深刻的句子。

2、让学生了解作者采用现实与幻想对比的手法，通过研读，懂得幻想越幸福，现实越不幸。

3、能带着自己的理解，有感情地朗读。

教学重点：

研读课文第二段，通过研读，幻想越幸福，现实越不幸。

教学难点：

倡导个性化阅读，构建多元化理解含义深刻的句子。

1、 导语：今天我们一起学习一篇童话，齐读课题―― 《卖火柴的小女孩》，从课文的题目中你读懂了什么？（学生自由回答）

2、 介绍作者。

（教师相机介绍：安徒生是丹麦著名童话作家，也是世界著名童话作家，被后人称为“世界童话之王，我们阅读过的《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭都出自于他的笔下》）（教师相机板书：安徒生）这么有名的童话作家，我们可要好好学习他的作品呀，同学们有信心吗？

设计说明：

设计这一环节的目的，是让学生在良好的情境中，进入到文章的氛围中去，为课文的学习，做好情感铺垫。

对作者的介绍，是让学生能够很好的了解世界上著名的文学家，激起学生阅读名著的兴趣。

师：课文我们已经做了预习，让我们一起来认读本课的生字词语。

（教师幻灯出示：乖巧 围裙 硬币 裂缝 橱窗饥饿 学生要求注意的字形：兜 字音：暖和暖和 喷香

）

2、 同学们已经读过课文，能不能简单的说说，可闻主要理清段落：请同学们快速浏览全文，将课文的每个自然段用序号表示出来，同时思考：课文的哪些段落是描写小女孩的现实生活的，哪些段落是描写小女孩的幻想部分的？（教师相机板书：现实 幻想）

1、字词的检查，是为了更好的学习课文服务。

2、 这一环节的设计我认为不可少，因为这是引导学生对文本的整体把握，为理解这篇童话采用现实与幻想对比的手法做好铺垫。

师：轻声读文章1―4自然段，边读边画出让自己感动的句子，同时思考从这些句子中你感受到了小女孩的现实生活怎样？（学生自读，师巡视）

1、教师相机出示语段：

“小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。”

教师启发：从这段话中，你读懂了什么？（教师可以让学生联系上文进行理解）（一双小脚冻得红一块青一块 赤着脚走 一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。）教师板书：冷

教师指导感情朗读这一语段。

教师预设：

2、天冷极了，下着雪，又快黑了。（将“天冷极了” 换成“天很冷”可以吗？）

3、每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜―她可忘不了这个。（这里用了一个破折号起到什么作用呢？）（补充说明）教师板书：饿

4、教师启发：在这样的一个夜晚，这样的寒冷，小女孩为什么不回家呢？（学生联系文中语句进行理解：她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。）

这一环节的设计，是让学生成为课堂的主人。放手让学生自读、自悟。而且从这里切入文本，让学生的情感体验容易螺旋上升，确立了课文的基调。

出示这样一段话，是为了让学生能通过具体的语段，感受到小女孩命运的悲惨，同时训练学生通过具体句子和词语领悟文章传达的感情的方法。

这一环节的处理，是为了让学生们在痛苦压抑哀婉的课堂基调中，面色凝重，让他们的内心心潮澎湃，通过与自己幸福生活的对比，让他们为这个与他们年龄仿佛的小女孩不幸的现实生活、唏嘘叹息，深表同情，增强学生的理解能力。

教师过渡：这是一个可怜的小女孩！这一天是大年夜，是一个举家团聚的日子，大街上到处弥漫着烤鹅的香味，一个赤着脚的小女孩在大街上叫买火柴，马车差点把她撞死，小男孩欺负她，寒风刺骨，雪花飘飘，新年的脚步近了，小女孩的结局怎样了呢？

教师出示：

（1）第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。（教师相机板书：死）教师：看到这，同学们，你的心情是怎样的？（学生自由回答）教师让学生们带着悲伤的心情再读这句话。

教师引读：是这样的一个美丽可爱的小女孩，却在旧年的大年夜被冻死了看着小姑年那小小的尸体，人们只是好奇的猜想着：“她想给自己暖和一下……”可是，谁也不知道……（教师出示幻灯片，学生齐读）

（2）谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

（提问学生读两段话）教师启发：

明明是不幸，明明生活得很悲惨，为什么说她曾经是多么幸福？（学生怎样回答都可以。）

为什么不按着顺序学习小女孩的幻想部分呢，其一：文章结尾告诉每一个人，小女孩在现实中被冻死了，与第二层次的学习同属“现实”部分，在文章的学习上有一气呵成之感；其二：让学生们知道，在那样的现实天条件下，小女孩被冻死是不足为奇的，符合孩子们的心理认知特点。

教师过渡：小女孩曾经看见过哪些东西？给她带来哪些幸福？请同学们快速默读课文5―10自然段，划出小女孩看到的事物，并体会小女孩当时的心情怎样？

教师追问：小女孩为什么一次又一次地擦燃火柴？（学生回答：冷 ……）

1、学习课文第五自然段。

教师提问学生读第五自然段。教师启发：从那些描写中可以看出小女孩很冷？（几乎冻僵了）这时候他最需要的是什么？（温暖）这些有吗？（没有）她身边只有这些没有卖出去的火柴，可是面对这些火柴，他又犹豫了，他的忧郁表现在哪里？（她终于）谁能把这种犹豫读出来？（学生读：她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？教师提问3个同学读）

教师相机出示第五自然段并让感情接读：

火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！

教师提问学生读，相机指导：读得很幸福！自信自己能读好的同学站起来幸福地读读。

教师过渡；：小女孩在这一刻是多么幸福啊，我们大家仿佛听到了她的声音，孩子们，你们听到了吗？ 她再说什么？ （多么舒服。多么温暖啊？……）

2、学习比较课文5和10自然段。

教师过渡：是的，就这样，小女孩就这样一次又一次地擦燃火柴，她幸福的看到了烤鹅，看到了圣诞树，看见了自己的奶奶，烤鹅，圣诞树的出现是那么的短暂，她是那么的绝望， 为了留住自己深爱的奶奶，小女孩最后一次擦燃了火柴。（教师相机出示幻灯片，提问学生读文章）

她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

教师启发：小女孩这一次擦燃火柴，与第一次擦燃火柴有什么明显的不同？（学生思考回答）

再读这句话。

她曾经看到过那么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。

重点品读课文的环节，主要是让学生抓住重点语句中的重点词语加深理解，同时能够将自己的感受，感情朗读出来。在这一环节中，教师采取教―扶―放这一方式，引领学生学习擦燃火柴时的场面，培养学生的自主学习能力。

在学习重点语句的时候，教师还运用引读的方法，让学生能够真正进入文章文本，把握温情，感受语言文字创设出的情境，带给我们的撞击和震撼，增强学生的情感体验。

看看我们的世界，看看我们的中国，有的地方还充满战争，有的地方还很落后贫穷，这里的孩子还得不到好的教育，生活的还很艰苦，甚至连生命都无法得到保证，面对他们，我们能做些什么呢？请你将学文感受，写出来。

出示贫苦孩子图片的幻灯片，学练结合，在学生情感得到升华，情绪一触即发的时候，让学生将自己的感受写出来，不失为一个很好的训练学生的契机。

卖火柴的小女孩教案【篇8】

活动目标:

1.通过欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》，鼓励幼儿运用形容词(例：可怜的、悲惨的、又冷又饿的、衣衫褴褛的)，把自己的感受连贯、完整地述说出来，借助幼儿思维的跨跃性，培养幼儿思维的发散性、流畅性和求异性。

2.通过感受童话故事中小女孩悲惨的经历，激发幼儿的同情心、乐于助人的爱心，懂得珍惜美好生活。

3.通过幼儿自由想像，并鼓励他们将发生的事大胆地讲述出来，培养幼儿的独创性。

活动准备:

1.知识经验准备感知圣诞节是开心、快乐的节日。

2.环境准备布置有圣诞气氛的环境。

3.物质准备故事《卖火柴的小女孩》，电视机、VCD机、录音机。

活动过程:

一、整体欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》，初步感受故事中的悲惨气氛。

1．师：圣诞夜到了，你知道，有一位可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的，看看，到底发生了什么事？

2．出示书面汉字：可怜的、悲惨的、又冷又饿的等形容词，营造气氛，帮助幼儿理解并用简洁的语言概括内容。

师：你觉得她是一个怎样的小女孩呢？

二、分段欣赏，感受小女孩擦亮火柴时的心情怎样，为什么会这样。

1．师：小女孩擦亮第一根火柴时看到了什么，为什么会这样呢？

师：如果擦亮一根火柴可以让你帮助小女孩实现愿望，你会怎样帮她呢？

2．师：擦亮第二、三、四根火柴后又发生了什么事呢？如果是你，那你又会怎样帮助她呢？

3．师：小朋友，想想你们是怎样热热闹闹过春节的？

4．师：小朋友们，请你们想想可怜的卖火柴的小女孩是怎样过圣诞夜的？

三、整体欣赏，激发幼儿感情的升华。

师：小女孩这么可怜，如果你能帮助她，你会怎样帮助她呢？

四、各领域渗透艺术：让幼儿在欣赏这一童话故事后，把自己的感受和对小女孩的祝福与希望画出来。

五、生活中渗透在生活中，鼓励幼儿多帮助有困难的同伴，培养丰富的情感。

六、环境中渗透

1．将故事制成图片，让幼儿进行排图讲述。

2．设置小小舞台，放置道具，让幼儿尝试表演故事《卖火柴的小女孩》。

七、家庭中渗透建议家长让幼儿多欣赏同一体裁的童话故事，深化幼儿对美好生活的情感，并懂得珍惜。

活动反思：

《卖火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童话，它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。作者通过这个故事，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。课文重点是写小女孩五次擦燃火柴，从火柴亮光中看到的种种幻想。而在现实生活中，小女孩又冷又饿，没有欢乐。这些幻觉是她在现实生活中根本无法得到的，因而在她临死前产生了这样的幻觉。这些幻想与小女孩的现实处境形成强烈的对比，更衬托出小女孩的可怜和悲惨。

卖火柴的小女孩教案【篇9】

活动目标

（一）认知目标通过欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》，鼓励幼儿运用形容词（例：可怜的、悲惨的、又冷又饿的、衣衫褴褛的），把自己的感受连贯、完整地述说出来，借助幼儿思维的跨跃性，培养幼儿思维的发散性、流畅性和求异性。

（二）情感目标通过感受童话故事中小女孩悲惨的经历，激发幼儿的同情心、乐于助人的爱心，懂得珍惜美好生活。

（三）人格目标通过幼儿自由想像，并鼓励他们将发生的事大胆地讲述出来，培养幼儿的独创性。

（四）进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

（五）体验想象创造各种图像的快乐。

活动准备

（一）知识经验准备感知圣诞节是开心、快乐的节日。

（二）环境准备布置有圣诞气氛的环境。

（三）物质准备故事《卖火柴的小女孩》，电视机、VCD机、录音机。

活动过程

（一）整体欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》，初步感受故事中的悲惨气氛。

1．师：圣诞夜到了，你知道，有一位可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的，看看，到底发生了什么事？

2．出示书面汉字：可怜的、悲惨的、又冷又饿的等形容词，营造气氛，帮助幼儿理解并用简洁的语言概括内容。

师：你觉得她是一个怎样的小女孩呢？

（二）分段欣赏，感受小女孩擦亮火柴时的心情怎样，为什么会这样。

1．师：小女孩擦亮第一根火柴时看到了什么，为什么会这样呢？

师：如果擦亮一根火柴可以让你帮助小女孩实现愿望，你会怎样帮她呢？

2．师：擦亮第二、三、四根火柴后又发生了什么事呢？如果是你，那你又会怎样帮助她呢？

3．师：小朋友，想想你们是怎样热热闹闹过春节的？

4．师：小朋友们，请你们想想可怜的卖火柴的小女孩是怎样过圣诞夜的？

（三）整体欣赏，激发幼儿感情的升华。

师：小女孩这么可怜，如果你能帮助她，你会怎样帮助她呢？

各领域渗透艺术：

让幼儿在欣赏这一童话故事后，把自己的感受和对小女孩的祝福与希望画出来。

生活中渗透：

在生活中，鼓励幼儿多帮助有困难的同伴，培养丰富的情感。

环境中渗透

1．将故事制成图片，让幼儿进行排图讲述。

2．设置小小舞台，放置道具，让幼儿尝试表演故事《卖火柴的小女孩》。

家庭中渗透：

建议家长让幼儿多欣赏同一体裁的童话故事，深化幼儿对美好生活的情感，并懂得珍惜。

活动评价。

教学反思：

工具性与人文性是语文的两大属性？工具性是基础？人文性是核心。语文的工具性决定了语文教学的基本任务是培养学生运用语言文字工具的能力？即听说读写能力。语文的人文性则要求培养学生的人文素质？领悟和把握课文中的人文内涵是开展人文教育的前提。这两者是相辅相成的？不可分割。虽然明白这一点？但是上课时如何很好的去操作却很难？总有一种眼高手低的感觉。所以如何工具性和人文性在语文课上达到完美统一？教师该如何操作是我在将来的教学中需要思考的。

小升初自我介绍热门12篇

踏足未曾踏足之地，闯入陌生山巅，自我介绍成为必不可少的仪式。而在这个自我介绍的过程中，我们可以毫不吝啬地展示自己的才艺和兴趣爱好。我们精心创作的“小升初自我介绍”将会给您带来满意，同时我们也会不断更新网站内容，敬请继续关注以获取更多资讯！

小升初自我介绍(篇1)

　小学小升初面试自我介绍篇一

敬爱的老师：

您好!

我叫xxx，是来自于南开区宜宾里小学的学生。

时间如清风，转眼间，身旁的杨树又增添了六个年轮，而刚入小学时的懵懂，也被六年的学习时光拭去。今天，我怀着一颗赤诚的心、对贵校的憧憬以及对学习的执着追求，真诚地向您推荐自己。

母校良好的学习氛围，优秀的老师培养了我科学严谨的思维方法，更造就了我积极乐观的生活态度和开拓进取的创新意识。课堂内外拓展的实践、扎实的基础知识和开阔的视野，使我不断充实自己，全面发展，赢得老师、同学的信任和赞誉。

我品德良好，担任三年大队长职务，曾获得市级三好学生、市级文明学生，区校级三好学生等。

我酷爱写作，在第六届小超人作文全国总决赛中获小学组作文一等奖，天津市大田杯党在我心中征文比赛三等奖，南开区心中的太阳诗歌创作比赛中荣获一等奖，好书伴我成长中获征文一等奖等。

我喜爱钢琴，10年顺利通过天津考级委员会六级考核，成绩优秀。今年四月通过艺术特长生钢琴考核。

我喜爱朗诵，在南开第九届艺术比赛中获朗诵一等奖，南开区祖国，我为您喝彩比赛中获小学二等奖。

良禽择木而栖，士为知已者而搏。南开中学治学有序，管理有方，是我梦寐以求的学习胜地，我非常渴望在此度过我的中学时光。愿您的慧眼，开启我学习的新旅程。衷心感谢您能在百忙之中浏览我的自荐信，这对我来说，将是一份莫大的鼓励，是为一位满腔热情的学生开启一扇希望之门。祝您工作顺心!期待您的垂青!

　小学小升初面试自我介绍篇二

我，一个五官端正，一头短发的小女孩，充满了自信与活力。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟是我的座右铭，我能行是我前进的动力。我曾经与汤姆。索亚一同体验着那些历险的过程;鲁滨逊那智慧与顽强令我深深折服。曾经与邱少云一同体验被火足足烧了半小时的痛苦;雷锋那钉子精神令我敬佩。我爱读书，爱其中的人生哲理，爱其中的精华，爱那些曲折的故事情节。每到有空闲的时间，我就像一只饿狼，贪婪的吸吮着书本中的精华。

在班级里，我是同学们的小老师，好玩伴。每当有什么问题，同学们都会来请教我这个不是老师的老师。别忘了，我可是班里的女中豪杰呢!每次考试都在班级前5名，别人都没有能力夺走。

刚开学时，我在同学们的眼中只不过是一个又矮，又有点胖的小姑娘。都不相信我在考试中能取得好成绩，但是，我的心目中有无数个我能行在促使我一步步脚踏实地的前进着。在考试中取得了第3名的好成绩，令同学们刮目相看。

我的课外生活十分充实，比如说：声乐、钢琴、英语等等。这不，最近还学了黑管。在声乐课上，由于我知道一些乐理常识，成为了老师最得力的助手。但在练习发音的时候，音太高了，对于才上二年级的我，想唱上去简直可以和登天相比了。但心里怀着一颗永不服输的心的我，回到家之后，拿起镜子，看口形，练方法，真是功夫不负有心人，我成功了。声乐达到了五级水平。

弹钢琴需要一个字韧。需要你有一颗持之以恒的心，弹的时候手指要有柔韧性。对我来说，弹钢琴是一种乐趣，在我手指尖下跳动出来的一个个音符，就像是一个个活泼可爱的小矮人在欢快的舞蹈。我爱弹钢琴，弹钢琴能够陶冶我的情操，能够使我忘记一切烦恼。把弹钢琴当作是一种乐趣的我终于靠我能行三字取得了一系列的成绩。在第八、九、十届星海杯比赛中荣获二、三等奖。全国少二电视艺术大赛上获得优秀奖。

要想把英语学好，就得有扎实的基本功。而这些基本功就是一个个绕口的单词。假设英语是一栋楼房，那么单词就像是一块块砖瓦，砖瓦砌不好，楼房怎么能盖的起来?所以，单词必须要学习。在一个个凉快的夜晚，小朋友们尽情地在星空下玩耍，嬉戏。我在此时此刻正在背单词、练发音。因此，我的英语成绩才会像现在这样好。

爱拼才会赢，告诉自己：我能行!

　小学小升初面试自我介绍篇三

我是一个简单且热情的女孩子，喜欢独自一人，并不喜欢喧闹的环境。我曾经在自己的百度博客里流淌过一段简单透明的个性签名:世界的天空，繁星点点，繁花似锦。星光灿烂的天空中，总有属于我的一片天地!我在天地里飞翔，难免会断了翅膀，但总有一天，我会飞翔在世界的天空中。

也许正是有了这份坚信，我在学习上也获得了不俗的成绩。别看我个子不高，可我获过的奖还不少呢!(举例你获过的奖项)我不可能十全十美，却能努力做好每一件事。生活学习上，我有我的原则，一件事，要不，就不做，一旦做了，就一定要做得与众不同，成为所有人目光的焦点。这就是我，不乏自信的我。

当然，更多的时候，我就像我的名字一样，是一颗冉冉升起的太阳，把温暖带给大家。同学有困难，我总是热情相助;班级有活动，我总是积极参加。我就像一个爱心小天使，总是愿意把快乐带给大家。

也许是因为生活中的感悟颇多，我总愿意用笔及录像我的心情，在这个世界里，我找到了属于我的快乐，一次又一次，体验这种美好!

所以，请记住我吧，一个热爱生活、简单的我

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小升初自我介绍(篇2)

我是一名应届毕业生，来自__小学，学校生活铸就了我诚实、善良的性格，培养了我不怕困难挫折，不服输的奋斗精神。我深知学习机会来之不易，所以我十分重视对基础知识的学习，并取得了良好的成绩。

在六年的学习中，我受益匪浅。这也离不开家长与教师对我的支持与帮忙。我的爸爸是一名普通的__，妈妈也是一名__。他们的工作繁多，所以也没有太多的时间。尽管如此，但他们还是利用空闲时间来陪我，一齐看看书，或者走到外面的世界去，散散步，赏赏景，陶冶性情。在欢乐中与我一齐成长。我真的认为我有一对好父母。

其实我在生活上比较乐观进取，热爱体育项目，喜欢文学作品和看电影。我觉得我有用不完的热情和活力。但也没有最完美的人，一些复杂的数学问题让我脑筋转可是弯来，但我相信在教师的鼓励与同学的陪伴下我必须会克服困难的。我很期待在这个大家庭里跟大家一齐成长、蜕变!

所以我在此毛遂自荐，期望我的介绍能给教师们对我有一个新的了解。多谢教师，我介绍完毕。

小升初自我介绍(篇3)

小升初简历封面制作选图技巧

完美型

要求自我控制、合理、规律，并且延迟奖励的能力，他们的孩子是一个小成年人。

会适合比较规律，有几何形状，色彩严谨的图片封面，甚至有一点点深沉。这和别人对他的第一印象相当符合，都很严谨而自制，不适合卡通图形。

全爱型

要求宽厚、有思想、有用，并且注意他人，他们的孩子是一个小帮手。

会适合有深度，又比较温暖的封面，适当的卡通造型会贴近小朋友本身所具有的暖暖的气质，看起来可爱而又平易近人。

成就型

要求处事卓越，履行家庭的希望，外型完美，并且非常受欢迎，他们的孩子是一个小的明星。

适合热烈的，有张力的颜色(是不是有点复杂)，简单的说，就是比较夸张而又修边幅的图案，看上去很有颜值，和小朋友本身的“颜值”相当。也可以使用本人的摄影作品，或者其他作品作为封面。

艺术型

要求敏感、艺术的创造性，情感深度和了解，他们的孩子是一位小治疗师。

这个敏感而又有创造性的小朋友很适合治愈系的简历封面，当然爸爸妈妈也可以考虑让娃娃自己画，但是小朋友可能会拒绝，因为如果他们没画好可能会感到羞于出手。

理智型

要求独立、用功、聪颖和有求知欲，他们的孩子是一个小天才。

这个类型的小朋友简历的封面甚至不需要繁复图片，他们的更多才华会展现在他整个学习经历中，当然在封面色彩的选择上选取一些比较简洁大方的颜色，整齐的字体可以加分。有心的家长也可以拍一张孩子学习的静物作为封面。

忠诚型

要求可靠、守纪律、坚持不懈并且可信赖，他们的孩子是一位忠于工作信念的人。

这个类型的孩子适合符合他年龄性格特点的图片，因为他如此的坦诚，所以把他最喜欢的作为封面不会有错。

活跃型

要求生命力、幽默、韧性和自然，他们的孩子是一位小艺人。

对于小艺术家，只要满足他们的要求就可以了，自己画一张~老师也会喜欢的

领袖型

要坚强的、自给自足、勇气和自我克制力，他们的孩子是一位小企业家。

这个类型的小朋友的简历会像一本书，一看就有故事，所以封面要精致而又内敛，是不是有点困难，没事，加一点细节装饰就能实现。

和平型

要求安静、压抑要求、温和并且不要求，他们的孩子是一个小天使。

小天使当然适合温柔的色彩和图案，其实这个类型的小朋友不会对封面提出什么要求，爸爸妈妈拿定的主意他们一定会接受的。

小升初自我介绍(篇4)

人人都有自己独特的个性，没有别人可以代替，多姿多彩的人生就是因为有了个性，才会越发的灿烂精彩。当然我也有自己的个性，这也让我的生活更加有趣。

我的个性可以用两个字表示：吝啬!

去年夏天，我们一家人去三门岛旅游。那儿的海鲜真是特别的好呢!于是，妈妈说要买几斤海螺肉回家尝尝鲜。我们来到海产专卖市场，一家店一家店的看。我们进了一家店，妈妈问：“响螺肉多少钱一斤啊”“100元一斤。”店主笑兮兮地迎上来，“要不要来一斤啊”我气急了，这哪值啊，摆明了要敲竹杠嘛!

我拉着妈妈就跑进第二家店。我问：“这响螺肉怎么卖啊”“80元一斤。”那店主眼皮子也不抬一下。哼!我又不高兴了，这什么态度啊有没有把顾客放在眼里啊我又走出店门……

“走了一个上午啦，就买50元一斤的那家吧，我累坏啦!”妈妈在后头喊着。我见妈妈累了，就说：“您回酒店吧，给我40元，我买给您看!”我一副斗志昂扬的样子，少花10元，累也是值的!妈妈拗不过我，扔给我50元就走了。我又看到一家店，上面写着响螺45元/斤。我对老板说：“这响螺40元卖给我一斤行不行”“小妹妹，我们的价钱已经很低了!”“可我只有40元，老板，你就卖给我一斤吧!”“唉，算了算了，40就40!”。哈哈!成功了!幸好妈妈给我散钱了，不然就不能圆谎了。

我提着响螺，心里美滋滋的，回到酒店，爸爸还夸我是小经济学家呢!

我就是我，你愿意和我交朋友吗?

黑龙江双鸭山集贤县集贤县第五中学校初一:as2425870687

小升初自我介绍(篇5)

Good afternoon, teachers! My name is XuLulu. I`m 11. I come from Class1 Grade 5 of TongPu No.2 Primary School. There are 4 people in my family. My father is tall. My mother is pretty.My sister has long hair. And I`m a good student. However, my home is near the school, I often get up early. Because I must work hard. after school, I like playing computer games and reading books. I`d like to eat apples. They are sweet and healthy. And I like Tuesday best. We have English, music, computer and P.E. on Tuesdays. My math teacher is Miss Huang. Her class is so much fun. So my favourite class is math. And I like Chinese and English, too. This is me. An active girl. Please remember XuLulu. Thank you very much!

下午好，老师！我叫许璐璐。我11岁。我来自同蒲二中五班。我家有四口人。我父亲很高。我妈妈很漂亮。我妹妹有一头长发。我是个好学生。不过，我家离学校很近，我经常早起。因为我必须努力工作。放学后，我喜欢玩电脑游戏和看书。我想吃苹果。他们又甜又健康。我最喜欢星期二。我们星期二有英语、音乐、计算机和体育课。我的数学老师是黄老师。她的课太有趣了。所以我最喜欢的课是数学。我也喜欢中文和英文。这是我。活跃的'女孩。请记住许璐璐。非常感谢！

小升初自我介绍(篇6)

。比如参加过哪些比赛，获得了哪些奖项。

二、小升初自我介绍要实事求是，不要夸大。面试老师还是比较喜欢谦虚好学的孩子。

三、自我介绍要层次分明，重点突出。让自己的优势很自然地逐步显露，不要一上来就急于罗列自己的优点。

四、小升初考生一定要树立敢于表达，勇于发言的.信心，这样子才会不怯场，现场发挥得更好。

小升初自我介绍主要包括哪些内容

1、个人基本情况：比如姓名，年龄，学校，班级等。

2、自己的家庭情况，主要家庭成员简单介绍;

3、特长爱好。选择最有成就感的特长介绍给老师。

4、对目标学校的看法。表达想度这所学校的愿望。

2016年小升初面试英语自我介绍范文(一)

My name is ________. I am graduate from ________ senior high school and major in ________. There are ________ people in my family. My father works in a computer company. And my mother is a housewife. I am the youngest one in my family. In my spare time, I like to read novels. I think reading could enlarge my knowledge. As for novels, I could imagine whatever I like such as a well-known scientist or a kung-fu master. In addition to reading, I also like to play PC games. A lot of grownups think playing PC games hinders the students from learning. But I think PC games could motivate me to learn something such as English or Japanese.My favorite course is English because I think it is interesting to say one thing via different sounds. I wish my English could be improved in the next four years and be able to speak fluent English in the future.

2016年小升初面试英语自我介绍范文(二)

I am _______. I was born in _______. I graduate from senior high school and major in English. I started learning English since I was 12 years old. My parents have a lot of American friends. That’s why I have no problem communicating with Americans or others by speaking English. In my spare time, I like to do anything relating to English such as listening to English songs, watching English movies or TV programs, or even attending the activities held by some English clubs or institutes. I used to go abroad for a short- term English study. During that time, I learned a lot of daily life English and saw a lot of different things. I think language is very interesting. I could express one substance by using different sounds. So I wish I could study and read more English literatures and enlarge my knowledge.

2016年小升初面试英语自我介绍范文(三)

My name is _________. There are 4 people in my family. My father is a Chemistry teacher. He teaches chemistry in senior high school. My mother is an English teacher. She teaches English in the university. I have a younger brother, he is a junior high school student and is preparing for the entrance exam. I like to read English story books in my free time. Sometimes I surf the Internet and download the E- books to read. Reading E- books is fun. In addition, it also enlarges my vocabulary words because of the advanced technology and the vivid animations. I hope to study both English and computer technology because I am interested in both of the subjects. Maybe one day I could combine both of them and apply to my research in the future.

2016年小升初面试英语自我介绍范文(四)

My name is ________. I am from ________. There are people in my family. My father works in a computer company. He is a computer engineer. My mother works in a international trade company. She is also a busy woman. I have a older sister and a younger brother. My sister is a junior in National Taiwan University. She majors in English. My brother is an elementary school student. He is 8 years old. Because of my father, I love surfing the Internet very much. I play the on-line game for about 2 hours every day. I wish I could be a computer program designer in the future. And that is why I am applying for the electronics program in your school.

2016年小升初面试英语自我介绍范文(五)

My name is AAA. I am an outgoing girl\boy. I have many hobbies, such as basketball, football, reading and so on. Among them I like reading best because when I am reading, I am very happy. Reading helps me to know things that I do not know before. In my family there are four other members, my grandfather, grandmother, father and mother. My parents are strict with me while my grandparents are kind to me. I love them all and I want to study hard in return for their kindness to me.

2016年小升初面试英语自我介绍范文(六)

Hello! (sir / madam / ladies and gentleman)

My name's (中文名字), and you can call me (英文名字).

I'm eleven years old.I study in……Primary School,and I'm in Class 5,Grade 5.There're three people in my family,they're……my mother is a (职业)……my father is a (职业)……I do love my happy warm family!In addition,I'm sunny boy with lots of hobbies, for instance,stamp-collecting, swimming,reading, etc.But I prefer……because……and I have learned since I was……years old.Soon I will graduate from primary school， and I sincerely hope that I can continue to study at this school.Thanks for your attention!

2016年小升初面试英语自我介绍范文(七)

I am a 12 years old boy. Smart and handsome. I am proud of myself. Because I can get perfect scores in Chinese, Maths and English. It is not good enough. I am also proud of being an elder brother. That was a Friday evening, my baby brother was crying all the time. My parents were both cooking for dinner. I said to my mum, let me look after this little thing. My mum said, "Are you sure you can?" "Yes ,believe me I can." I answered. Then mum went to the kitchen. I went towards my baby brother." Oh baby, don't cry. I will sing a song for you…" I carried him and sang songs for him. After a while, he was asleep. I was so tired. My parents were happy and praised me a good boy. This was my first time to look after my baby brother and I feel proud of myself.

小升初自我介绍(篇7)

小升初英文面试自我介绍优秀范文

I am a 12 years old boy. Smart and handsome. I am proud of myself. Because I can get perfect scores in Chinese, Maths and English. It is not good enough. I am also proud of being an elder brother. That is a Friday evening, my baby brother was crying all the time. My parents were both cooking for dinner. I said to my mum, let me look after this little thing. My mum said, “Are you sure you can?”

“Yes ,believe me I can.” I answered. Then mum went to the kitchen. I went towards my baby brother.“ Oh baby, dont cry. I will sing a song for you…”

I carried him and sing songs for him.

After a while, he was asleep. I was so tired.

My parents were happy and praised me a good boy. This is my first time to look after my baby brother and I feel proud of myself.

小升初自我介绍(篇8)

。下面是小编搜集整理的小升初面试自我介绍范文技巧，欢迎阅读，供大家参考，预祝学生们顺利通过面试。

一分钟小升初面试自我介绍范文

我热爱学习，思维活跃，待人诚恳，助人为乐，是一个德智体三方面成绩优秀的学生，我不满足课内的学习，从四年级开始报了学而思的奥数班，并成绩优秀。

我不喜欢死读书，把自己困在课桌前、埋在题海里，我的数学成绩可达到班里前三名，英语、语文成绩可达到前五名。我的爱好也很广泛，有围棋、军棋、象棋、游泳、羽毛球、乒乓球、有大号、计算机等，还喜欢集邮。其中我的大号是最棒的，达到了八级以上的水平，是乐团的声部长。

三分钟小升初面试自我介绍范文

这就是我，整天扎着一束又浓又厚的马尾辫。个头不高也不矮，一双浓眉下有着一对水汪汪的眼睛，特爱唱歌和跳舞。

不知是天意还是人为，我从小就酷爱音乐，只要听到了音乐，就放开大胆的跳舞，还边哼边跳，毫不知羞。妈妈拉也拉不走。可一到歌声一停，我就如梦初醒，羞涩万分。旁人称赞这女子有志啊!妈妈只得无奈的`苦笑着，这个也算是我的爱好之一吧!

每到周末，我会闲的百般无聊，常常独自一个人在家。其实我也很自恋。在家用真丝布料打扮打扮。化妆。搞得脸上清白红相间，像个妖精似的。身上左左右右围满了布料，你还别说，打扮得像个妖精似的古代人。同学还称赞我心灵手巧呢!

我的缺点也不少，足以让同学笑掉大牙，让老师无话可说，让家长火冒三丈，相信你也猜到了吧!对!就是马虎，数学作业上，连乘法都搞错，加法会多出一个，9可以写成6，妈妈说我的眼睛长到哪里去了?可我也十分恼火，决心要改，第二次，嗨江山难改本性难移啊，说到这里有一个原因我想男孩子，不管什么东西，我都要看一看，尝一尝，不到说上不罢休，就是因为如此倔，所以让我尝到了不少苦头。

在熟人面前大胆，活泼，可再生人面前内向，羞涩，喜欢花，小蜜蜂，爱笑，天真，活泼，相信你也了解我了吧?一个平平淡淡，普普通通的女孩!

五分钟小升初面试自我介绍范文

我叫XXX，2001年7月27日我在上海闸北区出生，99年我们全家搬到徐汇区居住。我们家现在有四个人，我奶奶和我们住在一起，她是2006年被我爸爸接到上海来住的，她是一个慈祥的老人，我很爱她。我爸爸是高级工程师，他在一家房地产公司工作。我妈妈从事财务工作，她现在在一家酒店做财务经理。我们一家人相处很和睦，我也感到很幸福。

我是一个活泼开朗的阳光男孩。在家里，我是妈妈的小帮手，我经常帮助妈妈拖地、洗碗。在学校，我是老师的好学生，是同学的好朋友。我总是积极参加学校的各种活动，我也乐于帮助同学。所以，在班级组织活动或者同学们需要帮助的时候，老师和同学们总是会想到我。比如出黑板报、大扫除、帮同学代买书本文具等等，资料共享平台《小升初面试自我介绍范文技巧》()。在课堂上，我总是积极举手发言，从不胆怯。我还当过升旗手，每当我把鲜红的五星红旗冉冉升起时，我就感到无比的骄傲--我是中国人。通过努力，我在各方面的学习都取得了很大的进步，同时也获得了很多奖励和证书。在学校每年举办的体育比赛中我都获得了前三名的好成绩;还多次被评为教学活动积极分子;08年参加“爱满天下杯”第五届全国中小学创意作文大赛获得三等奖。

我还有很多兴趣爱好，比如围棋、篮球、跆拳道、游泳、画画和葫芦丝等等。在这其中，我最喜欢下围棋，因为它让我善于思考，沉着冷静，同时给我的学习带来很大帮助。我已经取得围棋业余一段证书、跆拳道八级证书、软笔书法贰级证书、上海市通用外语等级考试(少儿英语口语)三星级证书等等。

时间过得真快，在老师和父母的教导下，我不知不觉已成为了一位五年级的学生，马上就要离开我的母校，进入中学了。我非常感谢我的老师和同学，同时也感谢我的父母。如果能进入贵校学习，我会更加努力，我一定会做得比现在更好!

小升初自我介绍技巧

自我介绍一般分为两种：中文和英文。建议每位同学都准备1到3分钟的中文自我介绍和英文自我介绍，面试时若可自由选择，则选择自己准备最充分的;如果面试的学校是外国语学校，那毫无疑问，一定要准备好英文自我介绍。

无论中文还是英文，自我介绍中都应该包含自己的基本信息、性格爱好、优势特长、择校意愿等。下面我们就以中文自我介绍为例，为大家解析自我介绍该怎么做。

首先，自我介绍要有亮点。比如这位同学在一开始介绍了自己的名字出处，引经据典，含义隽永，让人印象深刻。当然，亮点不仅仅局限于名字，比如性格、爱好、发表作品等都可以有亮点。

第二，介绍自己性格爱好的时候要表现自己正向积极的一面。自我介绍一定要和自己的实际情况相符，因为考官可能根据简历和自我介绍进行提问，比如有的同学说自己活泼开朗，可是在接下来的面试中一直脸红出汗，拘谨不安，很难让考官看出来“活泼开朗”。

第三，优势特长就是要介绍自己跟别人不一样的地方，现在的大多数同学都是说喜欢唱歌、画画、看书等，千篇一律，考官都听腻了，喜欢唱歌，唱什么歌，有没有喜欢的歌手;喜欢画画，画过什么;喜欢看书，都看过哪些，尤其是自己因此所获奖项，这些都是可以介绍的，但是要像示例中的同学那样简单概括，重点描述，不能只说自己喜欢的歌手就把时间用完了或者一直都在介绍自己都获得了哪些奖。

第四，在自我介绍结尾时如果能表达自己选择这所学校的原因，让考官感受到你的“诚意”，会加分不少。

第五，自我介绍结束了，要说谢谢。告诉考官你回答完毕，这既是一种礼貌，也便于节省时间，进入下一环节。

最后，自我介绍时要吐字清晰，声音洪亮，直视考官。不要扭扭捏捏，东张西望，最好能面带微笑，当然，如果实在笑不出来就不要勉强了。

小升初自我介绍(篇9)

小升初面试英语自我介绍范文

I am a 12 years old boy. Smart and handsome. I am proud of myself.

Because I can get perfect scores in Chinese, Maths and English. It is not good enough.

I am also proud of being an elder brother. That is a Friday evening, my baby brother was crying all the time.

My parents were both cooking for dinner. I said to my mum, let me look after this little thing.

My mum said, "Are you sure you can?" "Yes ,believe me I can." I answered.

Then mum went to the kitchen. I went towards my baby brother." Oh baby, dont cry.

I will sing a song for you…" I carried him and sing songs for him. After a while, he was asleep. I was so tired. My parents were happy and praised me a good boy. This is my first time to look after my baby brother and I feel proud of myself.

小升初自我介绍(篇10)

大家都看过《红楼梦》吧，那你最钟爱哪个角色呢?是薛宝钗、林黛玉还是王熙凤?如果让我来选，我一定会选择“疯丫头”史湘云，因为她和我拥有相似的性格。

对，这就是我，一个现代版的史湘云，一个大大咧咧有话直说的小女生。要说我最爱什么，当然是说话了，我只要一刻不说话，就会憋屈的难受。一次上自习课的时候，我控制不住自己爱说话的毛病，竟和同学聊起天来。最后被老师尖锐的目光扫过，“光荣”的批评了我。后，有了外号“话神”。从此，我把“上课不说话”作为座右铭，牢记在心。

有话直说是我最鲜明的特点，不过这个特点也使我受了不少罪。小学同桌的经典语录是“鄙视你”吧，不过这句话是我的专属品，下面我为大家介绍着不堪回首的往事。同桌不小心惹怒了班长，班长变不改色心不跳的丢西一句话，便扬长而去。我看着同桌纳闷的样子哈哈大笑，缓过气来，忍住笑意，对他说“他这是变着法的骂你”然后转过头继续发笑。哎，就是这件是铸成了我的“青史留名”

不要以为唧唧歪歪的女生没有优点，那你可就想错了，我的优点就是贵在坚持。仍忘不了儿时的一句话“一定要弹好”我对古筝十分感兴趣，别看我现在弹的好，小时候可下了不少功夫。那是，我第一眼看见古筝的便喜欢上了它，悠扬的琴声、悠远的历史这些都吸引了我。于是开始学习弹古筝，古筝很难，要注意手法，音色等等。到最后手指都起了泡。有人问我，你是怎样坚持下来的?很简单：因为我相信山的那边一定是海!

这就是我，现代版的史湘云，一个虽大大咧咧，有话直说，但贵在坚持的小女生。

青海西宁城中区西宁市第一中学初一:薛悦

小升初自我介绍(篇11)

小升初面试自我介绍

尊敬的各位评委老师，大家好！我是XXX，非常荣幸能够参加这次小升初面试，通过这个机会向大家展示一下我自己。

首先，让我来介绍一下我的家庭背景。我家有四口人，爸爸妈妈和我的一个妹妹。爸爸是一家公司的高级经理，妈妈是一名幼儿教师，妹妹正在上幼儿园。爸爸妈妈对我的教育非常重视，他们注重培养我的品德修养和学习能力。每天晚上，爸爸都会陪我一起复习功课，妈妈则会给我讲一些有趣而富有教育意义的故事。在这样的家庭氛围下，我渐渐培养出了良好的学习习惯和主动探索的精神。

其次，我要介绍一下我的学习情况。我现在就读于一所优秀的小学，我成绩一直都名列前茅。我对学习非常有热情，每天都会认真完成老师布置的作业，并且自觉地查漏补缺。在课堂上，我会积极举手回答问题，与老师和同学们进行互动交流，深化对知识的理解。除了学校的学习，我还参加了各种兴趣课程，如绘画、音乐、舞蹈等，这不仅丰富了我的课余生活，同时也培养了我的综合素养。

除了学术成绩，我还注重培养自己的思维能力和创新精神。在日常生活中，我喜欢读一些名人传记和科普读物，通过了解别人的经历和智慧，我可以汲取到许多有用的知识，并且在思考问题时能够运用灵活的思维方式。此外，我也热衷于参加各种比赛和活动，如演讲比赛、诗歌朗诵、科学展示等。这些活动锻炼了我的表达能力和团队合作能力，让我更加自信和坚定。

最后，我还想介绍一下我的爱好和特长。我喜欢阅读和写作，我常常会用一个小记事本记录下我的所思所想，写下自己的故事和感悟。这不仅是我宣泄情感的一种方式，同时也提高了我的文字表达能力。此外，我还喜欢运动，尤其是篮球和游泳。每天下午放学后，我会和同学们一起去操场上打篮球，锻炼身体的同时也培养了我的团队合作和技巧。

亲爱的评委老师，以上就是我想向大家展示的自我介绍。我相信，在过去的学习生活中，我积累了很多宝贵的经验和知识，我也相信通过自己的努力，我能够在小升初的考试中取得优异的成绩。谢谢大家！

小升初自我介绍(篇12)

。在面试前掌握各种技巧将为孩子最终进入名校打下结实的基础。

下面就由unjs带大家去看看小升初面试自我介绍有什么技巧。

自我介绍一般分为两种：中文和英文。建议每位同学都准备1到3分钟的中文自我介绍和英文自我介绍，面试时若可自由选择，则选择自己准备最充分的；如果面试的学校是外国语学校，那毫无疑问，一定要准备好英文自我介绍。

无论中文还是英文，自我介绍中都应该包含自己的基本信息、性格爱好、优势特长、择校意愿等。下面我们就以中文自我介绍为例，为大家解析自我介绍该怎么做。

首先，自我介绍要有亮点。比如这位同学在一开始介绍了自己的名字出处，引经据典，含义隽永，让人印象深刻。当然，亮点不仅仅局限于名字，比如性格、爱好、发表作品等都可以有亮点。

第二，介绍自己性格爱好的时候要表现自己正向积极的一面。这位同学介绍自己勇于挑战，热爱科学，就举例说明自己是怎样挑战困难的，验证了自己的介绍。但是自我介绍一定要和自己的实际情况相符，因为考官可能根据简历和自我介绍进行提问，比如有的同学说自己活泼开朗，可是在接下来的面试中一直脸红出汗，拘谨不安，很难让考官看出来“活泼开朗”。

第三，优势特长就是要介绍自己跟别人不一样的地方，现在的大多数同学都是说喜欢唱歌、画画、看书等，千篇一律，考官都听腻了，喜欢唱歌，唱什么歌，有没有喜欢的歌手；喜欢画画，画过什么；喜欢看书，都看过哪些，尤其是自己因此所获奖项，这些都是可以介绍的，但是要像示例中的同学那样简单概括，重点描述，不能只说自己喜欢的歌手就把时间用完了或者一直都在介绍自己都获得了哪些奖。

第四，在自我介绍结尾时如果能表达自己选择这所学校的原因，让考官感受到你的“诚意”，会加分不少，资料共享平台《小升初面试技巧之自我介绍技巧》()。

第五，自我介绍结束了，要说谢谢。告诉考官你回答完毕，这既是一种礼貌，也便于节省时间，进入下一环节。

最后，自我介绍时要吐字清晰，声音洪亮，直视考官。不要扭扭捏捏，东张西望，最好能面带微笑，当然，如果实在笑不出来就不要勉强了。

自我介绍是可以提前做准备的，同学们可以私下多多练习，争取做到让人眼前一亮，印象深刻。

以小明的自我介绍为例：

千篇一律型：

我叫小明，在光明小学五年级一班，我的爱好是踢足球，看世界地理杂志，还有算奥数题，我曾经获得过XXXX奖、XXXX证书、XXXX优秀学生.....我的理想是做一名地理学家。我的介绍到此结束，谢谢老师。

凸显独特型：

各位老师好，我叫小明，目前就读的学校是光明小学。我爱好踢足球，我喜欢那种驰骋球场的感觉，既能让我完全放松，又能历练我的意志力和挑战力。

我最爱看世界地理杂志，尤其愿意研究各种自然地理现象，比如地震发生的不同类型等等，我参与制作的小学生自然地理研究报告，获得了小学生社会实践作品一等奖。

我的理想是未来成为一名地理学家，专门研究自然地理现象的'不规则变化，因为人类的生存依附于自然，如果我的研究能够为人类提前预测更多有危害的自然地理现象的发生，比如地震、海啸等等，就可以避免更多天灾对人类造成的危害。

注意：很多同学只有一个理想的大方向，而无法具体细化。比如地理的分支就有200多种，你喜欢的到底是自然地理还是军事地理呢?家长一定要帮着孩子详细梳理一下，到底在这个范畴中喜欢那个具体点?然后再进行后面的陈述，就比较轻松了。

卖火柴小女孩读后感(汇总五篇)

今天申请书范文网小编将为您准备有关“卖火柴小女孩读后感”的精彩文章。每个人都只能生活一次，读书可以让我们去看看别人的世界，我们一边读着作者的作品，一边从中汲取精华。读后感就是将自己所获得的感想详细的记录下来并且进行吸收。请将本网页加入您的收藏夹方便随时查看！

卖火柴小女孩读后感 篇1

《卖火柴的小女孩》这篇课文讲述的是一个卖火柴的小女孩在大年夜的那一天，她没有卖出一根火柴，又冷又饿，不敢回家；然后在街头点燃了火柴，她看到了种种美好的幻象，最后幸福地冻死在街头的故事。

文章开头的时间就是大年夜，大年夜本来就是一个喜庆，合家团圆的美好日子，而小女孩却要光着脚流落街头，去卖火柴，并且她没有卖出一根火柴，她冷了一天饿了一天，她不敢回家，因为她知道回家爸爸会打她，文章种种塑造了一个悲惨、可怜、穷苦、不幸的小女孩形象。

小女孩躲在墙角划火柴取暖，其实只是杯水车薪。前面说到，小女孩不敢回家，因为爸爸会打她，那么当她点燃火柴取暖的时候，就没有想过爸爸会打她吗？然后。小女孩在点燃火柴的微观里微弱光芒里看到的火炉、烤鹅、圣诞树这些美好的幻象，这时候小女孩她已经神志不清了，正常人在清醒的时候是看不到的。当小女孩看到星星落下来说了一句有个人正在死去她也许知道自己正在死去，最后他划燃了第四根火柴，看到了她的奶奶，小女孩对死去的奶奶说带走我吧，说明她已经对现在自己这个寒冷，饥饿，没有温情的地方没有任何的留恋，只想着摆脱；而第二天人们发现小女孩的时候，她嘴角是带着笑的，也恰好说明了死她没有痛苦，死亡于她而言只是一种解脱，是一种幸福！

卖火柴的小女孩其实是当时社会背景下众多穷苦人们的一个缩影，文章通过描绘了小女孩的悲惨经历，表现了作者对穷苦人民的同情和怜悯；文章最后也写了，小女孩和老祖母一起去了一个没有饥饿，没有寒冷，和上帝一起的地方，表现了穷苦人们对美好生活的一个向往之情。

卖火柴小女孩读后感 篇2

今天我看了《卖火柴的小女孩》这篇故事，深受感动。

故事讲:有一-位小女孩，无父无母，孤苦零丁，身上又没钱，只能卖火柴。在一个前夜，天上飘着一片片晶莹洁白的。小女孩被撞倒，她往旁边一跳，摔在了雪地上。鞋子也摔飞了。小女孩正要过去捡鞋子，一个淘气的男孩抢先捡走了木鞋，跑开了。小女孩丢了鞋子，全身更冷了，她只好蹲在墙边躲躲寒风。

当我看到这儿时，心如刀绞-般，不由的为她的悲参遭遇而感到忧心，我又暗暗为她加油。卖火柴的小女孩，请到我家来吧，我会把漂亮的鞋给你穿,不让你冻着；我会把暖和的衣服给你穿，不让你着凉；我会把喷香的美食端给你，不让你挨饿；我会把关怀送给你，让你感觉家的温暖。

卖火柴的小女孩，你是个多么单纯、善良的的小女孩呀，却会有如此遭遇，你让我知道了珍惜今天每时每刻的美好的幸福时光、现在的生活。

卖火柴小女孩读后感 篇3

坪 —— 啪。啪爆竹中，震耳欲聋。今夜的天空那么美丽 ，红的、蓝的、紫的’ 、 焰火在天空中飞舞，远处不时泛出一道道亮光……

我好像看到一个穿着单薄衣服，站在冰冷的马路变得小女孩咱在我面前 ，我仿佛又听到小女孩的叫买声，那悲凉的声音像一支利箭 般让人心碎……

最后小女孩死了她和她的奶奶在快乐中飞了，飞到没有痛苦的地方去了。

因为在她们的国家 —— 资本主义社会里，等待她们的将是 贫困与剥削，痛苦与死亡。穷认可望自由的愿望是无法冲成为现实的。所以小女孩死了，冻死了看了枝私人心肝的话语 ，我不禁痛恨资本主义的残酷，是这种罪恶的社会制度葬送了小女孩的生命。

这是我不经意的抬头看到了窗户，那一瞬间，我仿佛看到小女孩和她的奶奶在焰火中站着，幸福的笑着……

卖火柴小女孩读后感 篇4

相信每个人都读过一些外国名著吧,比如说《白雪公主》、《爱的教育》、《汤姆索历险记》等一些名著,而《卖火柴的小女孩》的故事，尤其让我感受深刻，心情久久无法平静。

世界上有那么一个黑暗的地方,有那么一个贫穷的卖火柴的小女孩它的悲惨命运牵挂了全世界多少人的心啊!也深深地震撼了我。

天冷极了,天上下着白茫茫的雪,又快黑了。这是一年的最后一天大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。她刚出门时还穿着一双鞋，可有什么用呢?那是一双很大的鞋，那么大，一向是***妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞快冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不.到了，另一只被一个小男孩捡到了，还说以后可以给他的孩子当摇篮。

她只好赤着脚走了，在大街上走了很久，可是也没有得到一个硬币，没有一个人给他一块食物。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鸭的香味，因为这是大年夜她可忘不了这个，多么可怜的小女孩啊。最后她在一座房子的墙角里坐下来,蜷着腿缩成一团，觉得更冷了。小女孩一次次地擦燃火柴，幻想着温暖火炉、香喷喷烤鸭、美丽圣诞树、慈祥奶奶。这对于可怜小女孩，这些只是幻想而已，但这说明了小女孩生活中只有寒冷、饥饿、痛苦和孤独。她是多么渴望自己能像别小朋友那样，拥有自己应该有一切啊!可是，这应该有一切却完全是泡影。

读完这个故事，我更要好好珍惜现在的幸福生活，一定要好好学习。在学校里尊敬老师，和同学互相帮助，互相学习，在家里孝敬父母和长辈，长大了做一个对社会有用的人。

卖火柴小女孩读后感 篇5

《卖火柴的小女孩》，是著名丹麦童话家安徒生写的一篇童话故事，故事书中，我们常常看到他的作品，就连我们的语文书里，也出现了一个流传千古的童话故事。

这个故事很感人，主要讲的是一个寒冷的大夜晚，一个赤着头，赤脚走在寒冷的雪地上卖火柴的小火柴女孩。她又冷又饿地蜷缩着身子躲在墙角，然后依次划燃了五根火柴，并在想象的“幸福”中慢慢地离去了。从故事中，我们可以看到作者对资本主义的憎恨和对小火柴女的痛情。

读完这个故事，我的第一感觉是：这个小女孩太穷了！在这样一个漆黑的夜晚，天空依然飘起雪花，这是一个家庭团聚的日子，但她只能独自上街卖火柴。

她虽然又冷又饿，却不敢回家，因为她只能被父亲打。

从她的五个幻想中，我知道她是一个缺乏爱的孩子。第一次她看到了一个大火炉，我感受到她缺少温暖；第二次她看到了一只大烤鹅，我感受到她缺少食物；第三次她看到了一棵美丽的圣诞树，说明她缺少快乐；第四次她看到了奶奶，说明她缺少关爱；第五次她幻想到了天堂，幻想到了奶奶带她去了那个美好的地方，说明她对幸福的渴望。对于火柴女孩来说，只有天堂才没有寒冷、饥饿和痛苦。我希望她能在那里找到她的幸福。

安徒生之所以能写出如此经典的童话故事，是因为他的母亲曾经像个火柴女孩一样乞讨，用河水解渴。而且，在他生活的时代，有很多孩子在街上卖火柴。为了发泄自己的愤怒，反映社会现状，他写了这样一个童话。

与小火柴女相比，我从来不用担心自己的生活，我对一切都感觉正常。我不想现在幸福的生活是怎么来的。我觉的一切都是自然的。有时候还因为一点点的不满足和不顺心而和爸爸妈妈生气，甚至乱发脾气，现在想想，真是身在福中不知福啊！我们应该珍惜现在的幸福生活，理解它来之不易。

文章来源：http://m.swy7.com/a/5170454.html

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