感恩我的老师作文

感恩我的老师作文汇编九篇。

对于那些希望加入中国共产党的人来说，首先要写入党申请书，入党的人都要认真对待这个事情。作为一名优秀的有志青年，共产党就是一个汇聚有理想有抱负的人的一个组织 。优秀的入党申请书是怎么写的呢？在这里，你不妨读读感恩我的老师作文汇编九篇，如果对这个话题感兴趣的话，请关注本站。

感恩我的老师作文(篇1)

老师，前天是教师节，我没有给您预备礼物，甚至没有对您说一句：“节日快乐”，现在补上：“老师，教师节快乐！”

老师，这六年来，你一直默默无闻、含辛茹苦的教着我们，但我们却经常惹您气愤，对不起！鲜花感恩雨露，由于雨露润泽津润它成长；雄鹰感恩天空，由于天空让他翱翔。我也感恩，感恩好多好多人，更要感恩我的老师。

老师，您老是讲社会上的事，让我知道了在社会上，是不可能蒙混过关的。老师，您的爱是师生情，这种情是很严厉的情。

老师，您对我的关心和爱护，一直在我心田，是您告诉我，碰到难题，不要等闲说抛却，老师，你就像一个红烛，着亮了别人，奉献了自己。

老师，千言万语，表达不出对您的感谢感动，您为我们付出太多，奉献太多，感谢您！

老师，您辛劳了，你把青春无私奉献给我们，请接受我做崇高的敬礼！

老师，还有不到一年的时间让我相聚，请我们分离后，不要健忘我们，我们永远爱您！

老师，我感恩您！

感恩我的老师作文(篇2)

鼠标感恩电脑，由于电脑给了鼠标游走的空间;电脑感恩人类，由于人类创造了它;人类感恩地球，由于是地球给了人类生存的空间……我，感恩老师，她像萤火虫一样，一直引领我前进。

记得一年级的时候，我写字非常丢脸，但老师从没给我打过“×”而是每次在功课本上盖上笑容，老师说这表示一定要再接再厉，不要气馁。但无论老师怎么鼓励我、教我，我仍是写得不怎么漂亮。我有点灰心，但一想到老师给我的笑容，就不能辜负老师的期盼。于是我在暑假时，每次写字端端正正，还去当真模拟字帖。当二年级开学的时候，我把功课交上去，老师夸我的字大有提高，我心里偷偷地笑了。在以后的功课本里不再是笑容了，而是大拇指了。有了老师的一直鼓励，我不敢松懈。

直到现在，我已经是写字高手了，每次交上去的功课，老师都夸漂亮，只要有写字的功课几乎都有我的份，老师常常在班上表扬我。每当老师表扬我的字时，我心里总美滋滋的。我知道这离不开老师一直对我们的鼓励和严格的`要求，让我体会到写好字也是一种快乐的事。

感恩我的老师作文(篇3)

鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩大地，因为大地让它高耸；我感恩我的老师，因为老师打开智慧的大门，让我在知识的海洋里遨游。在我成长历程中，您浓浓的师爱一直伴随左右。

大爱无言，真爱无怨。老师默默奉献使我们汗颜；老师毫无怨言，使我们敬佩；老师的尽职尽责，是我们崇仰。“鸦有反哺之恩，羊有跪乳之德”可老师从不索取。老师犹如辛勤的园丁，尽心尽力的呵护我们这群祖国的花朵；老师犹如冬天里的一丝火光，使我们感到温暖；老师犹如默默奉献、燃烧的蜡烛，为我们照亮前进的道路……

让我们感恩老师的教诲，师恩在我们心中是神圣的，不可侵犯的。老师是伴随我们的，老师的批评，是为我们指引方向；老师的奖励，是为了让我们更加的努力；老师的激励，是让我们奋发向上。所以，让我们感恩老师吧！

我们应该感恩老师的尽职尽责，老师的春晖融雪，老师的雪中送炭……因为有了您，世界上就有了一个特别的节日——教师节。敬爱的老师，我们把您比作绿叶；我们把您比作红烛；我们把您比作园丁，也颂不尽您的奉献成果啊！您不是绿叶却在滋养绿叶，你不红烛却照彻心灵，您不是园丁却能温暖人心，因为在我们眼睛里映射出的永远是您。您把青春心给了我们，您把我们生命的每一个音符，都镀成世界上最美的颜色。因此，我们的心向大海一样磅礴。我好想取出串串爆竹，放出串串祝福，用绚丽的火焰为而我们的老师唱支心歌。真诚地祝愿老师，快乐幸福。

这时，我真想大声对同学们说：“当我们获得一张张奖状，一个个证书时，千万别忘了我们的老师付出了自己的青春和汗水，我们没有任何理由不去感恩老师。”最后，让我们真诚地说声：“老师，谢谢您！”

感恩我的老师作文(篇4)

窗外下着雨，天的一半像被墨水染黑了，我望着窗外，想起了6岁那年的一件事。

那天，我们幼儿园毕业了，学校让我们唱《感恩的心》这首歌。我们唱了起来，很欢快，可是唱完后老师却哭了。我们不知道老师为什么哭，只是送上纸巾。然后我们开始了准备很久的舞蹈，老师看着我们的舞，笑了起来。看见老师笑了，我们都很开心。最后每个人给老师写一封信，我永远都记得我写的是：“老师，感谢您的教育，我会回来看您的！”

“潘老师，您以后还在这里吗？”我跑过去问她。

潘老师笑了，说：“在呀，怎么了？”

“没什么”，我虽然说的是没什么，但我下决心以后都会回来看她的。

过了一年，我和幼儿园的同学一起回去看潘老师，她很高兴。不久，同学又告诉我，潘老师已经不在那儿了，我很伤心。

再后来，我知道潘老师生病了，就要妈妈给老师邮寄了一些药。因为，原来都是老师给妈妈发微信，告诉她应该买哪些药。

一滴雨水滴在了我的脸上，我慢慢地睁开双眼，终于知道老师为什么在我们毕业的时候哭了。

感恩我的老师作文(篇5)

斯大林说过：教师是人类的灵魂工程师。人的一生总会遇到许多性格各异的老师，而在我的心目中，郭老师当之无愧是一名好老师。现在，让我来为你介绍一下郭老师的的特点吧！

随风潜入夜，润物细无声。我觉得这句诗用来形容她是最恰当的。作业本上的一个个红勾，试卷上的一句句批语，无不蕴含着她对我们的爱。然而，当我们取得了好成绩时，她只是由衷地为我们高兴，从不索求回报，如同抵挡风沙的大树，只是默默无闻地为别人做出贡献，却从不索取别人的回报。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。她把所有的知识不遗余力地灌输给我们。她为了伟大的教育事业，牺牲了自己宝贵的时间。不仅是上课时为我们解答疑惑，就连课余时间也不清闲，批改作业、解答问题，她的休息时间很少，却从不懈怠。

学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？郭老师在学生面前充分展现了作为老师必不可少的耐心。她解答问题时不厌其烦，总是讲解到学生彻底明白为止。是她的耐心造就了我们优异的成绩。

老师，是太阳底下最光辉的职业。是老师为国家造就了一个个中流砥柱，使得我们中华民族人才济济，繁荣富强。可以说，没有老师，就没有我们祖国的繁荣昌盛。

感恩我的老师作文(篇6)

“老师”是人类灵魂的工程师。他培育了一株又一株的幼苗，培养了一批优秀的人才。在他们的精心呵护下，我们健康活泼地成长。在这些老师中，徐老师给我印象最深！

徐老师：中等身材，留着黑色长发。虽然他脸上戴着一副眼镜，但他更漂亮。白洁的脸上镶嵌着一双明亮的眼睛，仿佛能看到我们同学的内心世界。

我做错事的时候，你虽然大声骂我，但我知道老师一定对我好。真的很感谢你！你明辨是非，从不无故批评人。

四年了，在这四年里，无论我遇到什么，你都会和我一起面对。你为我付出了太多，深如大海，高如蓝天。老师，在我眼里，你很神奇。我终于明白了“春天的'蚕会织到死，每晚蜡烛会哭泣，灯芯会抽干”的道理。因为你从事的是默默奉献，无私奉献。我从心底感谢你，我的老师！谢谢你为我做的一切！以后无论我变成参天大树还是低矮灌木，我都会用绿色的生命祝福你，我的老师！我的老师！

感恩我的老师作文(篇7)

九月的阳光格外灿烂；又是一个丹桂飘香，天高云淡的时节，在这个充满着希望，洋溢着感恩的日子里，我们迎来了第35个教师节。

老师们在岗位上兢兢业业地工作，默默耕耘，无私奉献，为国家培养栋梁之才；他们教书育人，甘做人梯，为学生搭建绚丽的舞台。老师是修枝剪叶，为祖国培育花朵的辛勤园丁，一个拥有“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始感”、“落花不是无情物，化作春泥更护花”的伟人。您指导我的梦想启航。多少个日日夜夜是您给与我信念，与我月光相伴;又有多少日日夜夜是您给我勇气，让我一次又一次的告诫自己要坚持不懈。因为我知道，您一直陪着我。

梅花经过风雪的洗礼，才能傲立于枝头。飘荡宜人的清香，那一刻迸发出了多少个春秋孕育的付出。因为那是他的梦想，他为自己的梦想不断的努力着。雄鹰只有经历失败的痛苦才能搏击长空，成为苍穹之精魂。那一刻洒脱了他一触即发的情感，谱写了双翅的雄浑与强健。

饮其流者怀其源，学其成时念吾师。老师们是伟大的，他们工作在当下，却建设着祖国的未来。

居里夫人曾说：“不论一个人取得了多么自豪的成绩，都应饮水思源，记住是自己的老师为他们的生长播下了最初的种子。”知恩图报善莫大焉。谈看世事去如烟，铭记恩惠存如血。感念师长启我懵懂，导我入真理之恩。

感恩我的老师作文(篇8)

要问我最感谢的人是谁？那当然是我的数学老师邹老师了。是邹老师把我带进了知识的海洋，把知识传播给了我们。从一年级到四年级，无论春夏秋冬，风雨雷电，邹老师没有哪一天无故缺席过。

感谢邹老师教给我文化知识和学习方法。每一天，您都把知识像甘泉一样浇灌在我们求知若渴的心里。记得有一次，我作业没有写好，你本来春风满面的脸上立刻变得乌云密布。你惩罚了我，并把那张写得乱糟糟的作业撕掉了。我吓得大气儿也不敢出一声，后悔的眼泪直在眼眶里打着转儿，您在我擦干眼泪后耐心地教我怎样把字一笔一画地写好。其实我知道您的苦心，有哪个老师忍心惩罚自己的学生呢？您这是恨铁不成钢啊！

您不仅教给我们知识，还告诉我们做人的道理。您常常说要我们团结友爱，相互帮助，就这样我们把您当成了最贴心的朋友。

感谢您带领我们畅游知识的海洋，每一天都享受着成长的幸福与快乐。

感恩我的老师作文(篇9)

无论是在学习上，还是生活上。都离不开老师的呵护，所以我们现在要感恩老师。

在学习上又一次，老师讲了一道奥数题，老师让好几个同学上来讲，然后老师在讲一遍，可是我有一个算式就是不明白，后来老师问还有谁有哪一个算式不明白。于是我就把手高高地举了起来，老师给我讲了好几遍，又让几个同学来上来讲，这事已经打下课铃了，可是老师还是接着给我讲，直到我学会为止，老师才说下课了，不光是数学老师这样，语文老师和英语老师也是这样的，所以我以后要感恩我的老师们，让他们少操点儿心。

在生活上生活老师对我么更是无微不至，又一次我在晚上感觉头有点难受了，于是我对生活老师说了一声，生活老师就让一个同学陪我去了医务室，到了医务室老师说我发烧38。4度，给我打了一针拿了点药。我们回到了宿舍老师就问发烧多少度啊！……然后我吃了药，老师还叮嘱我要盖好被子。我感觉这真像是母爱，所以我也要感恩我的生活老师。

老师就像我们的妈妈一样，所以我要感恩我的老师。

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我的嗡嗡作文汇编六篇

我们都有过写作文的经历，但作文的水平却有高有低。写作能够帮助我们发现身边未曾了解的领域。一篇优秀的作文会让人沉醉其中，想要多读几遍。如何才能更好地体现个人的感受呢？请右键点击收藏本网页链接。

我的嗡嗡作文 篇1

一到夏天，蚊子就会到处乱飞，怎么打也打不光，一波蚊子死了，又一波蚊子前赴后继，这倒还好，最可恨的是就是蚊子老是在人耳边嗡嗡嗡个不停，使我心烦意乱，起来一拉灯，哪件的到蚊子的踪影。躺下继续睡声音又响起来，再拉灯，还是没有。所以一到夏天，我总是被蚊子折腾得无法入眠。

因此，为了弄明白该死的蚊子为什么会发出嗡嗡声只能借助网络与书籍的帮助了。经过网络的查找，我知道了只有雌蚊子才吸血，发出嗡嗡声是因为蚊子的翅膀很小，所以要飞起来必须扇动的频率很高，所以产生了高频的嗡嗡的声音电脑上还说蚊子震动频率不同。震动的频率决定了音调。人的听觉频率范围是xx000赫兹，也就是物体每秒钟震动20次至每秒钟震动20000次期间的声音都可以听到。当蚊子的翅膀每秒钟震动的频率在这个范围内时，人也就可以听到了。而低于这个范围时，就听不到了。

我看了恍然大悟，原来蚊子发出嗡嗡声是这么回事。我心里在想：蚊子飞就飞呗，飞这么快干嘛，不累啊？！还发出这么大的声音，扰人清静！

我的嗡嗡作文 篇2

我是一只可爱、勤快的小蜜蜂，只要每天早上太阳公公一出来，我们就得去采花蜜了。一直要把花蜜采到一蓝子才能回去!

记得一天早晨太阳公公伸了一个懒腰，起了床，升到了蓝蓝的天空上，我们也得起床去采蜜了!我们飞到一个花丛中去采蜜。正当我采蜜要采满了的时候，一个人从我后面跑了过来，吓得我把花篮一掉，花篮里的花蜜全都掉到了地上。我被他下了个半死，我急忙飞到另一朵花上躲了起来。

他对我们而言是庞然大物，他的一个小拇指约是我们体形的几倍多，我们不敢惹他们，他们用的一只笔就是我们体形的几十多倍，他的体型与我们体形那就更不要说了……

这一天采蜜的任务我没有完成!我的运气可是越来越不好了。第二天我到一个花丛中去采蜜，这次我的花蜜采完了我在回家的路上一辆汽车冲过来它的喇叭响了一声，把我一吓我的手一松，手中的花蜜掉到了地上，我这一天的劳动又白费了!车子的大小与我们小蜜蜂的比较……它的一根轴就是我们的几万倍!它的体形比人的体形还要大，那我们的体形就不要和车比较了!

第三天我很警惕了，我采花时采一点看一下四周，采一点看一下四周。采完蜜，我手拿得很紧，终于今天我玩成了采蜜任务!

你看，小蜜蜂采蜜多不容易啊!

我的嗡嗡作文 篇3

家中那两只淘气的小蜜蜂，是我和弟弟。我和弟弟一天闹过来，闹过去，让妈妈不能安宁，经常让妈妈发火，而且，我和弟弟还十分不自觉，在妈妈做饭的一会儿时间，我就拿起了手机，弟弟也打开了电视。记得那一次，妈妈和往常一样走进了厨房，妈妈立刻放下手中的菜，走了过来，那“咚，咚，咚”的脚步声，让我越发紧张，心想：妈妈走过来，一定会又是一顿唠叨，重之还会有一次“河东狮吼”，我还是三十六计——走为上策吧，我连忙回到自己的卧室看书，我刚走进卧室，就听到跟进来的妈妈问道：“干什么呢?”我连忙答道：“看书呢!”而弟弟也眼疾手快，将电视关了，妈妈只好又无奈的走进了厨房。

我们这四只蜜蜂，组成了一个有趣的家，组成了一个充满快乐的家，我爱我的家，更爱家里的每只小蜜蜂。

我的嗡嗡作文 篇4

勤劳的小蜜蜂

秋天一个早上，太阳升起，小鸟在枝头唱歌，大黄蜂嗡嗡嗡的叫着：“我们开工了，我们开工了我们快去花园采蜜把！”

我们跟着大黄蜂去采蜜，再去花园途中，我见到了清澈的小河里，小鱼露出头来，和我们打招呼。穿过玉米林，老鼠偷吃玉米，可还是被看守玉米林的小猫看见了，并把它们抓住了！我们来到了美丽的花园，那里有五彩缤纷，我们顾不上欣赏美丽的景色，就开始采蜜了。我们在花丛中飞来飞去，像在花丛中边飞边跳舞，其实我们在工作。一会儿，我们才到了不少花粉，我们已经很疲劳了，但是也没有一只蜜蜂在休息。走过的小蚂蚁对蜜蜂说：“这么好的风景你们休息下和我玩把！”蜜蜂说：“我们现在不能玩，一定要把花粉采完才能干其他的事！”蚂蚁说：“蜜蜂们你们真勤劳呀！”

叮叮叮，闹钟响了，我醒来，才知道是个梦，我也该上学了，在上学中，我想了那件事，感受到蜜蜂勤劳！我也要像蜜蜂那样好好学习，学习是不理睬玩的东西，把学习当做乐趣，这样才能取到好成绩。

我的嗡嗡作文 篇5

“好烦啊！”我抱怨了一声，父母的唠叨成天阴魂不散的，总是围绕在我的耳边，我的头都大了。可他们还是整天唠叨着，一点也不觉得烦，说着应该最都困了，可还是吃花生一样停不了啊！

镜头一:早晨，闹钟响了，可我还是懒洋洋地趴在床上不起来，也起不来，实在是太困了，身体招架不住，妈妈开始了：跑进来，一下揭起被子，一阵冷风吹过，牙齿都颤了起来，我浑身发抖，一看不知是谁把窗子打开了。叫道：“起床了哦，快点，要不然可是没饭吃的！”我一想那还得了，不管怎么样饭得吃饱啊，这是我的原则。一鼓作气爬了起来，电一般的速度叠好被子，刷牙洗脸。耳边的唠叨声音变得小了。镜头二：中午回家，刚进门爸爸又喊道：“先别进，去地下室那两捆葱上来啊。”爸爸很少使唤人，还是自觉点吧。拿上来后，不一会饭好了，妈妈就叫道：“饭好了！”得，又得重操旧业——擦桌子，摆碗筷，盛饭端菜，额……这什么时候是个头啊，吃饭了又在我耳边回响着！镜头三：下午放学，回到家后，妈妈又喊：“鞋子摆好，书包放在位置上。”写完作业，喝了杯水，刚走近电视机，妈妈……：“作业写完去看书，要不就去复习……。”

就不能不说吗。就像蚊子一样没消停过。耳边的嗡嗡声依旧徘徊着，可爸妈会渐渐变老，我也慢慢长大。

我的嗡嗡作文 篇6

“嗡……嗡”讨厌！这只臭苍蝇居然敢来打扰我看书，我非让你吃不了兜着走！秘密武器一：一本厚字典。哼哼，你往哪儿跑，说着我便追赶过去。这只苍蝇真是太狡猾了。它来个360度大转弯，让我一下子把头撞到了墙上，气得我两眼发红光，红光上面不知从哪儿冒出了一些金色的星星。

秘密武器二：苍蝇拍我轻轻地走过去，小心翼翼地举起苍蝇拍。“啪！”“耶！”我大声欢呼。“不对呀，它的尸体呢？”我奇怪地想。“嗡嗡”只见那只苍蝇落到沙发上，正在得意洋洋地叫着。“啪”我瞄准苍蝇又是一击，仔细一看，苍蝇并没有死，而是像我刚才那样——眼冒金星。秘密武器三：电蚊拍嘿嘿！我拿着的东西，足以能把苍蝇给烤糊了。先来锁定目标，东看看，西看看，最后在桌子上发现目标。它一见我，马上开始行动。此时，双方已经做好准备（我和苍蝇），准备战斗。苍蝇使用的战术是逃跑，我则是穷追不舍。

我们就这样僵持着，不行，我要换战术。经过一番沉思，我决定先来个引狼入室，再来个翁中捉鳖。我把苍蝇引进我的卧室，然后我们又进行了惊心动魄的战斗。我拿着电蚊拍到处乱电，苍蝇到处乱飞。最后，只听到“噼噼啪啪”几声，那只狡猾的苍蝇最终以干扰他人罪被判处死刑。经过这次事件以后，我不得不猜测苍蝇和狐狸是不是兄弟。

我的长发作文汇编五篇

写作是一种可以抬高我们思维和表达能力的有效工具，它通过作文这个窗口，让我们能够更好地认识自己并抒发情感与思考。一个优秀的作文至少要能够与读者建立共情，让他们感到耳目一新。如果你仔细地阅读本页，你将会得到一些有价值的信息。

我的长发作文 篇1

乌黑稍有光泽垂下，是岁月玷污了发质的光泽。直到根部毫无分叉，众人赞赏，她不曾着重搭理，长发陪伴她走过无数冬夏，那时，习惯性的编成麻花似的辫子，随着走路的步伐，辫子会左右晃动，我不曾为母亲梳理过，因为与母亲不曾撒娇，貌似觉得亲近母亲好像是长不大的孩子。母亲总是打趣我。

母亲每天忙碌，每一天，每一刻，不会有闲暇的时光，因为生计，和她做了20多年的生意，酷暑炎夏，她简单的把头发盘起，略微精神，根本不像50上下，梳洗过，轻轻的搭在床头，用手摸上去柔软顺滑。岁月的沧桑使得母亲没有了年轻时漂亮的脸，可是秀发依然光亮。有时候，母亲总是开玩笑似的说，我剪掉算了，但是我知道，母亲哪会舍得呢？跟随她半辈子的秀发，是不能轻易剪掉的。母亲总是习惯性自己修剪分叉，因为她每当用剪刀剪下一截的时候，总是用黑线绑起那剪下的一绺，像宝一样珍藏起来，这是母亲闲时候最喜欢做的唯一一件事。

我深情赞美母亲的头发，那么富有光泽，那么黑亮！我大声的说，妈妈！请闲下心来，慢慢梳理，不要再为生活奔波，因为女儿已长大！

我的长发作文 篇2

现在摸着自己一头乌黑发亮的长发时，就会想起小时候为了留长发而做的一件十分好笑的事情。

6岁那年，我还是一头短发，加上常常和住在附近的表哥、表弟一起玩，不时有人误会我是个小男生。一听到人家说：“那个男生长得好像女生啊！”之类的话，我总是气得说不出话来。这样的次数一多，我就想让自己像一个真正的女生。想来想去，只有把头发留长，别人就不会认错了。但是，头发长长需要一段时间，不行，我得想办法迅速改变我的形象。

妈妈又在拆洗毛衣啦，又细又长的黑色毛线挂在阳台上随风轻飘。咦，这不是把头发接长的好材料吗？趁妈妈出门买菜的机会，我拿来剪刀偷偷剪了几段毛线藏到房间里。午睡是“操作”的最好时机，我先去观察了妈妈的动静：很好，她带着弟弟睡着了。然后我蹑手蹑脚地回到自己的小房间，拿出毛线将它们剪成大小粗细相等的一段段，又取出爸爸的强力胶，把毛线的一头小心地粘上强力胶，再把毛线粘到我的头发上。刚开始，我是把毛线认真地粘在后脑勺，可是那样粘太累了，我就往头发上到处乱粘毛线。没过多久，我的头发上就粘满了毛线，照照镜子，还真有点长发“飘飘”的意思了。我得意极了，想把自己的“长发”亮给小伙伴们瞧瞧。可是，这头发怎么这么乱，我得梳梳。梳子顺着头发刚往下一拉，“啊呀！”我惨叫起来，毛线卡在梳子上，头发也被拽得生疼。妈妈闻声赶来。看到我满头毛线，一副眼泪汪汪的样子，又好气又好笑：“这主意是你出的？亏你想得出来？这可怎么办？”妈妈也没有办法？我“哇”地哭了。

满头毛线的我最后被带到了理发店，理发师为了清除我的自制“长发”，只好将我的头发剪短。当我看到我的头发被剪得比原来更短，忍不住又哭了。但是在回家的路上，我想到了不被别人人做是男生的好办法——穿裙子！为什么我没早想到呢？

我的长发作文 篇3

在拿到新学校的绿卡之时，我便注定着要遵守新地方的“宪法”了。而这里面最致命的一条，就是女生必须剪短发。为了做一个合格的好公民，我只好痛下杀手，跟着喜形于色、拼命说新学校英明的老妈一起到了美发厅，于是就上演了开头的那一幕。可悲啊，我再怎么努力都无法阻止我那靓发最终要“零落成泥碾作尘”的命运，只好作一个不称职的“护发使者”了。看着镜子里假小子似的自己，连我都不认识了。

在回家的路上，老妈不停的念叨着短发的好处，什么容易洗啊，好打理啊，早上不用再花那么多时间去梳头啊……种种种种，胜数不尽，简直可以写一本“短发好处大全”了。想想，倒也蛮有道理。

但令人难受的事，每天，那一簇傻乎乎的刘海总要攀在我的额前“看风景”，怪痒痒的。可当我把它们弄到一边去还没几秒呢，他们就跟我较劲似的又跑回来了。真拿它们没办法！

更尴尬的是，自从我剪了头发以后，我便不敢见熟人了。因为他们的反应很统一――以120分贝的高音大喊：“小月！你的头发剪掉了？！啊！天哪！哈哈哈……”然后，女生很好奇地来摸我的头，而男生就在一旁指手画脚，好像我是从非洲引进的特殊物种，搞得我一上街就紧张。

看见我还在为短发苦恼，老爸说：“你应该觉得，有时改变一下自我也挺好的，何况现在人们的头发不再是用来保护头部了。”也是噢！嗯，我不应该再排斥短发了，学会适应也是一种生存之道。

我的长发作文 篇4

冰凌是一个女生，但别人一眼看去总会以为是个男生，因为她的性格比较“粗暴”，她的长相也是属于比较俊秀的，头发总是刚到脖子那而已，因为她觉得头发太长太麻烦了，反正从她身上你看不出一点一个女孩子的影子。

冰凌小时候觉得被认为是男孩子也不错啊！只是平时在学校上个厕所总会被当成变态，因为她去女厕所，但她的外表真的不像女生，不过这点没什么，习惯就好。认为当男孩子不错，喜欢装男孩子，这都是一个人小时候幼稚的想法。当你遇到一个喜欢的男孩，他把你当成了男生，你给他解释，他不信的时候，你就不会在喜欢装男孩子了，冰凌就是个很好的例子。

冰凌今年读高一，开学第一天，她看到一个长相俊朗的男生，可以说是一见钟情吧！后来冰凌才知道，她们同班，而且老师把冰凌当成了男生，让冰凌和那位男生做同桌，那个男生叫慕寒。

冰凌跟慕寒相处得不错，冰凌曾经多次问过慕寒有没有喜欢的女生，慕寒的回答一直都是“没有。”这个回答让冰凌很放心。冰凌也多次问过慕寒喜欢什么样的女生，慕寒的回答是“长发及腰。”这个回答让冰凌很无奈，因为她是短发啊！而且她也不想留长发，不过，只要慕寒喜欢，冰凌愿意留长发，而且冰凌在心里默默的想过：等到我长发及腰的时候，我就向慕寒表白。

一个这个想法，冰凌已经很久没有减过头发了，短发现在变成了学生发，她的头发很柔很柔，虽然慕寒感觉很奇怪，但他也没有觉得什么不妥，倒是别人，总是用一种异样的眼光看冰凌，不过这也不能怪她们，如果你身边一个男生，本了是短发的，慢慢的把头发留长后，还理成了学生发，看起来还挺好看的，你会怎么样？

慕寒各位的喜欢他的同桌冰凌的头发，冰凌趴在桌上看着慕寒的时候，慕寒总是会让她把脸转过去，然后可是玩弄她的头发。

高一下册，慕寒要转学了，他的父母离异，他跟着他妈妈，她妈妈想让他去他外婆那边读书，那个地方里冰凌所在的那个地方还挺远的。慕寒要是走了，冰凌可能就一辈子都找不到他了，于是冰凌想了个办法。

冰凌知道慕寒最重承若，冰凌需要慕寒给她一个承若，所以她去找了慕寒，说：“慕寒，待我长发及腰，你娶我可好？”虽然知道这个问题问出来挺奇怪的，估计慕寒还把她当男生吧！这样问会不会把慕寒吓得呢？当时她没有想过那么多，但就是因为她没有多想，所以她得到了一个承若。

慕寒回答她，说：“好。”这倒是把冰凌吓到了，“你知道我是女生？”“我一直都知道。”后了，冰凌长发及腰了，慕寒娶了她，他们还生了两个可爱的小宝宝，他们过得很幸福很幸福。

我的长发作文 篇5

从前，在一个村庄里，有一个非常漂亮的小姑娘。白嫩的皮肤、红红的脸蛋，使人见了就生喜爱之情。若不是她总留着一头短发，那么，她就会认为自己是村子里最漂亮的姑娘。这个小姑娘的名字，就叫丽娜。

在这个村子里，几乎每一个女孩，都有自己的一头漂亮的长发，只有丽娜没有。刚开始丽娜倒觉得没什么，但是天长日久，就会有一些调皮的男孩子在后面说笑了。

每当丽娜从他们面前走过的时候，他们就会指着她对周围的同学说：“瞧啊！那不就是丽娜吗？你们看她多么像假小子啊！”紧接着，就传来一片笑声。丽娜就会立刻跑回家去，这时的她，恨不得钻到地缝里去。这样的话一传十、十传百、百传千，没过多久，整个村子的儿童都知道了。

他们每逢见到丽娜，就会叫到：“丽娜，丽娜，村子里的假小子！”；“村子里的假小子丽娜、丽娜！村子里的假小子就是丽娜！”

二．遭到拒绝

一天，丽娜终于忍不住了，她受不了她那头充满男孩子气的短发。冲到家，对妈妈说：“妈妈我要留长发，我要留长发！”

妈妈对她这突如其来的要求弄得不知所措，但是仍然和蔼可亲的说：“孩子告诉我，你为什么要留长头发？”

丽娜说：“别人都留长头发，只有我……”

没等丽娜说完，妈妈就猜到她要说什么了，脸色变得严肃起来，说：“小孩子哪能光比这些东西？你也不小了，应该知道学习的重要性了吧？”

丽娜一听，急了，因为她并不是要跟别人比辫子啊！“妈妈你误会我了，我不是这个意思，不是的……”

“什么也不用解释了，不准留就是不准留，以后不准再跟我提起留辫子的事，听见了没有？”

“你，你……”丽娜再也说不下去了，一口气跑到屋子里，哭了起来。“妈妈为什么不让我留头发？我留头发是为了满足我的虚荣心吗？难道留同样头发就是错误的吗？告诉我为什妈妈，为什么？为什么……”丽娜就是想不通妈妈为什么不让她留长头发。

三．

六一儿童节的礼物

日子一天天过去了，妈妈仍然没有同意让丽娜留头发。而丽娜呢？每天她仍要听到朋友门的嘲笑，话也比以前少了。她是多么希望有一天，妈妈能对她说：“孩子，你想留头发，这次我就给你一次机会吧！”可是，妈妈一直没有说。每到夜晚当她在梦里的时候，她都会梦到，自己长出了一头漂亮的长发，跟自己的小伙伴门在一起快乐地玩耍。

六一儿童节到了。这天早上，妈妈把丽娜叫到身边，问她：“孩子，六一儿童节到了，你想要什么礼物啊？”

丽娜没有说话，因为她的脑海里，全都是留头发的事。

“不说是吧？这次，我要送你一个特殊的礼物。”真是少见，妈妈还跟自己的女儿绕起了弯儿

“什么礼物？”小孩就是小孩，总会有她好奇的事物，你们看，这么点事就把丽娜的好奇心给引了出来。

“你猜猜看！”

“好妈妈，你快告诉我吧！我真的猜不出来！”

“我知道，你一直想留长头发对不对？”妈妈神秘地问。

“嗯！”丽娜小声的说。

“这次，我大发慈悲，让你留一次，怎么样？”

“这是真的吗？”丽娜简直不感相信，当她看到妈妈点头时，高兴地说：“妈妈你真是太好了，我爱你妈妈！”说完，就飞奔下楼去，不知是去玩了，还是去向同学报告消息去了。

四．假小子变少女

随着时间的流逝，人也是会变的。一转眼，一年过去了，丽娜的头发长出来了。没有人再叫她假小子了，丽娜为此感到高兴。一有空，她就会来到镜子前，看看自己的是辫子是否长长了，她终于变得高兴起来。

有一天，她的知心朋友李可嵌，想找她玩，她把辫子梳的整整齐齐，就上路了。在她们俩玩耍的时候，也进行了一次对话：

“丽娜，留头发的感觉怎么样啊？”李可嵌打趣地问道。

“当然很好啦！”丽娜说。

“自从你留了头发以后，你好像完全变了。”李可嵌小声地说。

“是吗？”丽娜奇怪极了。

“至少我认为是。”

“为什么？”丽娜更奇怪了。

“在你留了头发以后，变得越来越瞧不起人了。”李可嵌说

“你找我玩就是为了跟我说这个？”丽娜生气了。

“不是的，不是的，丽娜听我说……”李可嵌急了。

“不用再解释了。李可嵌，我真的没想到，你能对我说出这样的话。我看不是我变了，真正变了的人是你。”丽娜扔下这么句使伤人心的话，扭头就走了。不知是一时冲动，还是发自内心的。

“丽娜，我知道，我的话让你生气，不过，你要记住‘良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。’今天我说的话是有点难听，不过请你想一想，我对你说的话，我相信你会明白的！”李可嵌向丽娜喊到，强忍自己快要流出来的泪水。

五．说声对不起

丽娜冲到家里，一口跑到自己的房间，扑到窗上，失声痛哭起来。脑子里乱得很：

李可嵌为什么会对我说这种话？她还是我最好的朋友吗？难道是我变了？那我到底什么地方变了？我瞧不起人了吗？可是我究竟瞧不起谁了？难道这是我的错？……

这时候，妈妈进来了。她看到丽娜是哭着回来的，一猜就知道是怎么回事了。于是，决定上来开导一下自己的孩子。

“我的好宝贝，告诉妈妈，谁欺负你了？”妈妈就是妈妈，你看多会哄孩子啊！

“妈妈你觉得我变了吗？”丽娜小声地问。

妈妈很是好奇，女儿今天怎么怪怪的，但是，她还是耐心地回答了女儿：“我的女儿怎么可能会变呢？是你多想了吧！”

“不是的，不是的！”丽娜拼命地摇头“妈妈你在骗我对不对？”

“妈妈怎么会骗你呢！”听到丽娜问这问那妈妈就更迷惑了“孩子，告诉妈妈，是谁说你变了。”

“是……是……”丽娜不想让妈妈知道是李可嵌说她变了。虽然李可嵌的话有点过分，可是，她也对李可嵌说了很多过分的话啊！而且她们俩以前还是最好的朋友呢！

“不要怕，大胆地说出来！”妈妈以为是丽娜不敢说，于是，说出了这句鼓励的话。

“是李可嵌！”丽娜怕妈妈误会什么，只好说了出来。

丽娜给妈妈的心来了个晴空霹雳“真的是李可嵌？”妈妈虽然不经常进入丽娜的自由空间，但是她也只到丽娜和李可嵌是最好的朋友，这么一对好朋友，怎么会说出这样的话呢？

“嗯！”丽娜那的声音更小了，几乎都听不见了。

“或许一人一种观点吧！”

“可能是。”

“你是不是也说了她许多不好听的话？”

“是的，我说是她变了，不是我变了，我当时真的忍无可忍了。”

“那么你应该向她说声对不起！”妈妈严肃地说：“不管她做得对不对，最起码你做错了，你要向她道歉才行。

“那好吧！明天我就去向她道歉。”丽娜终于笑了。

六．朋友对不起

又是一个清新的早晨。丽娜高兴地走在上学的路上，嘴里哼着小曲。

到了教室，丽娜发现李可嵌已经坐在自己的座位了。眼圈红红的，很明显，她也哭过了，而且，比丽娜哭得还伤心。丽娜知道自己昨天说的话有点重了，心里特别的酸。连忙放下书包，向李可嵌走去。

“李可嵌！”丽娜叫到。

“什么事？”李可嵌还在生丽娜的气，连丽娜叫她，她都不理会了。

“我们可不可以谈一谈？”丽娜带有一点恳求的语气说。

“好的，我也正想找你谈谈呢！”李可嵌有些动心了，毕竟是多年的朋友。

说走就走，两人一起来到学校后边的小树林里。

“李可嵌对不起，真的很对不起。昨天是我太冲动了。你是知道的，我冲动的时候，说话是不经过大脑的。李可嵌我知道你是最善解人意的，看在我们以前的友情上原谅我好不好？咱们以后还是好朋友！”丽娜话音刚落。

“丽娜……”李可嵌小声地说，“这些话应该我对你说才对吧！昨天回家后，我想了很久，或许我真的不该跟你说那些话。对不起丽娜。”

“那我们和好吧！”丽娜的眼睛里流露出了一丝喜悦。

“好的！”李可嵌说。

就这样两人和好了。小孩子的心灵就是摸不准，昨天跟敌人似的，今天却成了朋友。

七．剪发危机

虽说吵架的事过去了，可是李可嵌也是值得考虑的。

丽娜自从留了头发以后，变了很多。不仅仅是李可嵌所说的瞧不起人，而且，她的学习成绩也开始下降了。她的妈妈虽然嘴上不说，但实际上，却是心急如焚。她很奇怪：是自己的教学方法不对吗？不是，肯定不是。这丫头肯定光知道看自己的辫子忘了学习了。下次考试要是再考不好，看我怎么收拾她！正当妈妈想着怎么教训她时，她却又拿回家了一张66分的考试卷，妈妈一看，火冒三丈。对丽娜叫道：

“丽娜，你给我过来。”丽娜知道要挨训了，乖乖地走了过去。

“你这孩子怎么这么不让人省心啊！你要留辫子我让你留了，你就用这点成绩来回报我？真是越来越不像话了。你自己说吧，你想怎么办？”

“我……我……”面对妈妈的质问，丽娜无话可说。

“不说是吧？不说我说。以后你不要留辫子了！”

“不要妈妈，不要！给我一次机会好不好？就一次！”妈妈说什么丽娜都不在意，只有这剪头发。丽娜哭着求妈妈，都快跪下了。

“好吧！我给你一次机会。”妈妈还是心软了。“你要知道，这是你最后的一次机会，你要是下次考试没有超过九十，那么你就别想留你的长头发。”

“我知道了，妈妈，你真好！”

“别跟我来这一套，我告诉你，你要是下次在考成这个样子，别说是你求我，你给我跪下，我也不会再原谅你了。”

“是！”丽娜虽然做出了肯定回答，可是仍然高兴不起来。要知道，丽娜这个成绩在班里排在倒数第几，考试就在下个星期，这么短的时间里，怎么才能把成绩提高上去呢？

八．成绩，长发

自从丽娜挨训之后，她一只在努力学习。每天她最早到学校却是最后一个离开。同学都说她变了，就连李可嵌也莫名其妙，但是她是不会问的，因为她知道，丽娜有自己的目标。

虽然丽娜这么努力地学习，可是仍改变不了她要剪头发的命运。一个星期后，考试的结果出来了，丽娜一看卷子便哭了起来。你们知道吗？这次她考了89分，这意味着什么，大家一定都可以想到的——这意味着丽娜要面临着剪头发的命运！要知道她是多么的不容易啊！她为了得到妈妈的同意，一直在拼命地补她落下的功课。晚上，她一直学到十点多，早上，她六点多起来听英语。这是为了什么？不就是为了这次考试能考出好成绩吗？可是，可是，事情怎么会变成这样呢？

在丽娜拿到卷子的那一刻，她哭了。没有人知道这是为什么，有人甚至猜想，她是因为兴奋过度，而激动的哭的。只有李可嵌知道这是有原因的，所以她决定下了课去问问丽娜。

终于下课了，李可嵌找到了丽娜，两人又相约在了小树林。

“丽娜，你是不是有什么心事？”李可嵌说。

“你怎么知道的？”丽娜听李可嵌这么一说十分好奇“你难道知道我的事情了？”

“什么事情啊？”李可嵌说。

“你不知道？不知道你怎么知道我有心事的？”丽娜更好奇了。

“我猜的啊！”李可嵌眨了眨她的大眼睛说道。

“猜得可真够准的！”丽娜说。

“好了，别跟我绕圈子了，快说，到底是什么是啊？”

“我妈妈说，如果我考不到90分，就让我把头发剪掉。为了这个，我努力了这么多天，可是却得了89分。”丽娜说。

“你真得要剪头发吗？”李可嵌很替丽娜伤心“这怎么办是好呢？”

“我也不知道。我现在真的害怕急了。我不想剪头发，就是剪了头发之后，同学们不会再说我了，我心里也不好受啊！”丽娜像是对李可嵌说的，又像是对自己说的。

“你先别担心，说不定回到家之后，你妈妈就会改变主意了，毕竟你已经进步很多了。船到桥头自然直，放心好了，天无绝人之路！”李可嵌说道，遇到什么不开心的事，她总是这么乐观。

“好！”丽娜笑了，笑得是那么灿烂。

九．头发哟

丽娜忧心忡忡地回到了家，妈妈一看她整个样子就这道她考得不好，。刚才脸上还晴朗得很，现在却乌云遍布。丽娜看妈妈这个样子，没说什么把卷子往桌子上一放，就等着让妈妈给她上家庭政治课了。

“怎没又没过90啊！”妈妈说。

“我已经努力了，虽然我没过90，可是不就是相差一分嘛！而且我已经很有进步了。”丽娜理直气壮的说。

“一分？一分之差，你就要剪头发，这是我们的规矩。现在就跟我走，快点”妈妈不像以前那样和蔼了。

“你要带我去哪里？”丽娜叫道“放开我，快点放开我，你把我弄疼了。”

“你说我能带你去哪？去理发店呗！”

“我不要剪头发，我不要！”丽娜喊道。

“孩子不想剪就别给她剪，她这次已经很有进步了，原谅她一次吧！”丽娜的爸爸——家中最沉默的人，今天终于为了女儿发言了。

“我教育孩子管你什么事？”妈妈把爸爸当成出气筒了，把火全发到了丈夫身上。

“人家留头发该你什么事？你怎么不把你的头发剪了啊？”父亲反驳道。

“我说，你平时不管孩子，孩子考了多少分都不知道，还说起我来了”妈妈真得生气了“这是我们的约定，约定知道吗？”

“什么约定不约定的，反正孩子留头发没有错。为什么要给她剪？”爸爸也火了。

“我愿意，谁叫她耽误了学习的！”妈妈也不甘示弱。

“……”

两人就这样争执不休，完全忘了丽娜的存在。只有丽娜，还在痴痴地望着他们俩。虽然这种场面经常在丽娜眼前发生，可是只有这一次是因为她的学习，只有这一次！

丽娜伤心急了，默默地回到了自己的屋子。

十．我该怎么办

终于熬过了一个晚上，早上起来丽娜发现爸妈早已坐在了沙发上，谁也不理谁。丽娜的心非常酸，因为她知道这都是因为她。

放学后，丽娜把事情的经过都跟李可嵌说了一遍。李可嵌十分同情丽娜帮她想了一个主意，但又怕丽娜不同意，于是她说了她这个想法。

“丽娜，我有一个主意不知道行不行。因为这个主意你要做出一些牺牲。”李可嵌说。

“什么主意？”丽娜迫不及待地问。

“就是你剪了头发。”李可嵌小声地说。

“什么？”丽娜大吃一惊。

“嗯！只有这样才能帮你父母消气。”

“为什么？”丽娜就是不明白。

“你要是剪了头发，你爸妈就没什么可吵的了。”李可嵌说。

“我想想吧！”丽娜说。这毕竟是她盼望已久的头发，怎么可能说剪就剪呢？

十一．长发再见

回到了家，丽娜一句话都没说，直接跑到了自己的房间。她想了许久，最终决定采纳李可嵌的主意。

她来到爸妈中间，说：“爸妈你们别吵了，我剪头发！”

这夫妻俩听女儿这么一说，一个个大眼瞪小眼：“为什么？”瞧又来了个异口同声。

“不为什么，你们别吵了，好不好？”丽娜不耐烦了。

“我们的女儿懂事了！”这对夫妻欣慰地笑了。

就这样丽娜把头发剪了。

第二天李可嵌看到丽娜把头发剪了，便问她：“你不后悔？”

“不后悔！“丽娜说。

“真的？”李可嵌不相信

“真的！”丽娜坚定地说。

“为什么？”李可嵌问。

“不为什么！其实这样也挺好的”丽娜说

“丽娜，你变了。”李可嵌说。

“你也变了！”丽娜微笑着说。

“”我哪变了？”李可嵌问。

“你变得好问了！”丽娜说：：“我呢？”

“你啊！变得开朗了！”李可嵌说：“我那里变得好问了啊？”

“还说呢！你现在还在问我呢！”

“丽娜，真有你的！哎！等等我啊！丽娜你给我站住！”李可嵌向丽娜跑去，余晖洒在这两位女孩的身上，散发着耀眼的光芒……

我的老师教案九篇

以下内容是小编为您准备“我的老师教案”，如果我的解决方法能够帮助你请将它收藏起来以备查看。每个老师上课需要准备的东西是教案课件，我们需要静下心来写教案课件。制作合理充分的教案是巩固学生知识的有效途径。

我的老师教案 篇1

一、教学重点

学习本文围绕中心选取材料，用几件事去表现人物的写法。

二、教学难点

结合文中语句揣摩人物性格特点。

三、教学过程

【预习检查】

1．查工具书，辨析下列各组字的形、音、义。

立即（）既然（）孤单（）弧形（）

卷曲（）证券（）蜜蜂（）秘密（）

褪色（）卜问（）放假（）察觉（）

2．给加点字注音

榆钱黑痣狡猾焚烧劝慰纠纷依恋时辰磕头暑假调皮

3、记叙的要素：

六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

【目标展示】

1．学习本文围绕中心选取材料，用几件事去表现人物的写法。

2．体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情，培养学生热爱老师、

尊敬老师的良好品德。

【新知研习】

一、作者及背景简介

魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。主要作品有散文集《谁是最可爱的人》及长篇小说《东方》等。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。

二、整体感知

1．朗读课文，给文章分段并归纳段意。

讨论并归纳：

第一部分：（第1至2节）写最使“我”难忘的是蔡芸芝先生，以及蔡老师给“我”的总印象。

第二部分：（第3至14节）写“我”与蔡老师之间的七件事。

第三部分：（第15节）写“我”与蔡老师分别了。

2．第二部分记叙了有关蔡老师的哪几件事？哪几件详写？哪几件略写？为什么要这样安排？

讨论并归纳：

①蔡老师假装发怒；

②老师教我们跳舞；

③老师带我们观察蜜蜂；

④老师教我们读诗；

⑤我们看老师写字；

⑥老师排除我和同学之间的小纠纷；

⑦我梦里寻师。

其中，前五件事略写，后两件事详写。文章记叙了师生之间的七件小事，始终贯穿着“爱”——老师爱学生，学生爱老师的强烈的思想感情。这样安排，突出了老师对“我们”的爱，有主有从，有详有略。

3、内容探究

1．提问：蔡老师是一个什么样的老师？课文哪些地方可以看出？

（1）在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。

直接说明蔡老师的温柔和美丽。

（2）她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。她并没有存心要打的意思。

“从来”“好像”“轻轻”“笑”等词语充分说明了蔡老师温柔，热爱学生。

（3）她教我们跳舞，让我们观察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音调教我们读诗。

这些说明蔡老师热情、慈爱的性格。

（4）蔡老师排除“我”和“小反对派”的小纠纷。

说明蔡老师慈爱、公平、伟大的性格。

2．提问：“我”是一个什么样的学生？对老师怀着什么样的情感？结合课文适当分析。

讨论并归纳：

（1）“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。”写出“我”的调皮、机灵，表现了一个淘气的孩子对老师的理解。

（2）“扮成女孩子表演跳舞”表现“我”的天真活泼。

（3）接近文学、爱好文学、模仿老师写字的姿势，说明“我”聪明、好学、尊敬师长。

（4）梦里寻师，更表现“我”尊敬爱戴老师。

【归纳总结】

蔡老师是一个温柔、热情、慈爱、公正、伟大、热爱孩子的老师。“我”是一个机灵纯正、天真活泼、尊师好学的学生。

记叙文中的议论抒情，使文章情理兼具，有助于直接抒发作者强烈的感情，使师生之情得到了进一步升华。

【巩固拓展】

从上学到现在，大家接触过的老师一定不少，其中肯定有给你留下深刻印象。请你介绍一位让你尊敬爱戴的老师，并说说为什么让你尊敬爱戴。

（1）要求学生用具体的材料来说明；

（2）指导学生在叙述时表达自己的感受；

【预习指导】

预习《展示华夏文化魅力》

（1）正确朗读下列字词：

魅力榀剔透贝聿铭犊遗孀遴选轩然摩天

萦系华厦玮水榭跻身赋予抉择勘察

（2）了解词义，掌握写法：

晶莹剔透相得益彰变幻莫测别具匠心

轩然大波力排众议当之无愧声誉卓著

（3）用一两句话介绍并评价一些国家和城市的标志性建筑物。

（4）比较具体地说出贝聿铭在建筑设计方面的主要成就。

（5）理清文章思路。

（6）课文是如何选取典型事例有详有略、详略得当地写贝聿铭的？

【板书设计】我的老师魏巍

①蔡老师假装发怒；（感情线）

②老师教我们跳舞；老师爱“我们”（主）回忆

③老师带我们观察蜜蜂；（略）依恋

④老师教我们读诗；思念

⑤我们看老师写字；蔡老师

⑥老师排除我和同学之间的小纠纷；“我们”爱老师（从）

⑦我梦里寻师。（详）

我的老师教案 篇2

教材分析：

这篇略读课文通过写“我”的科学老师怀特森先生独特的教学方式, 表达了每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时要具有

科学的怀疑精神。

这篇课文的结构清晰简洁，内涵深刻，充满哲理。 先详细具体地描写了一堂科学课的经过, 再概括简略地写了此后的科学课成了一种“冒险”, 最后写

他教会我们用“新怀疑主义”去学习，用“新怀疑主义”去生活，去看待生活中的每一件事。

教学目标：

知识与技能：

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。

过程与方法：

通过自读自悟，理解课文内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。

情感、态度与价值观：

懂得一个人具有独立思考、独立判断能力和怀疑精神的重要性。

课前准备：多媒体课件。

一、交流谈话，导入新课

1、师：同学们，从你走进学校的那天起，你就有了自己的老师，那么在你的心目中，什么样的老师才是最好的老师呢？

（生说，师评价。）

2、师：每个人的心目中好老师的标准都是不尽相同的。今天这节课老师和同学们一起走进美国作家大卫·欧文的世界，去了解一下，他心目中最好的老

师。（板书课题）

3、师：谁来读一下课题，读出你对课题的理解。

二、检查预习

1、师：同学们，老师课前布置了预习任务，现在展示你们预习成果的时刻到了，谁来说说课文主要写了一件什么事？

生说

师评价:①叙述很有条理，如果语言再简练些就更好了。

②有一定的概括能力，继续努力。

三、学习课文

1、自读，合作交流。

师:看来同学们做到了充分预习，为了更好的理解课文，我们还需要更多的时间来进一步学习，请同学看（学习提示）

2、课件出示：⑴自读课文，把课文读正确，读通顺。

⑵思考：你从文中哪些语句体会出怀特森先生是最好的老师，勾画出相关语句，并记录自己的感受。

3、学生自读，读后交流，教师巡视。

4、交流;

⑴师：谁来汇报一下你的学习收获？为什么说怀特森先生是我最好的老师呢？（他是一位很特别的老师，与众不同。）

生：因为他让我们知道了没有谁是一贯正确的，或……

⑵师：你真是作者和怀特森先生的知心人，那究竟怀特森先生是怎么教会我们这些的？谁能把这件事跟大家介绍一下？

⑶师：怀特森先生是我们的科学教师，他竟然编写了教学内容，还进行了测验，结果不只是我，班上所有的人都得了30分，究竟发生了什么事？怀特先

生是怎样解释的？同学们的反应是怎么样的？

生：生气，这种老师算什么老师，这种测验——！

⑷师：同学们是多么生气呀！我们认真的记了笔记，结果却都得了30分，如果你也是怀特森先生的学生，你会怎么想？

（生说心里是怎样想的！）

⑸师：可怀特森先生却说：你们本该推断出来的，为什么这么说？

（一切都没遗留下来）

师：不只如此，这成绩还要记录在成绩薄上呢？

你觉得老师这样做是为什么？

生发言。

⑹师：是呀，老师的用心良苦，只是要告诉我们：课本和老师都不是一贯正确的，事实上没有人一贯正确。

⑺出示课件：（指导朗读，理解怀特先生要告诉我们的科学道理）

师：你能读出自己的理解吗？

生读：课本和老师都不是一贯正确的，事实上没有一贯正确。

师：有一个词是很关键的，引起你的注意了吗？（一贯）你是怎么理解的？

生：一直，总是。

师：怀特森先生是想告诉我们，课本和老师都不是一贯正确的，事实上没有人一贯正确，他要我们有自己的理解，学会独立思考，有怀疑精神（师板书）

⑻师：怀特森先生就是这样一位好老师，他用心的良苦，却又与众不同，上他的课每次都是不同寻常的探险。

有一次……

生：有一次，他对我们说他的大众牌轿车是活的生物……

⑼师：怀特森先生，不但教会了我们独立思考，怀疑精神，还让我们有了坚持真理的毅力和勇气。（板书坚持真理）但这种崭新的怀疑主义不是谁都能

接受的，历史课上的情景请同学们迅速浏览一下，一会请同学再现一下当时的画面。

生浏览，（谁来试试） ×× 凯谛旺普斯

⑽师：怀特森先生对我们的影响的确很大，他是与众不同的，后来我把怀特森的故事告诉了一位小学老师，他对我说：“他不该这样捉弄你们。”而我

却说：“对不起，你全错了。”

⑾演一演

你知道我当时是什么眼神，是什么语气吗？谁能和我演一演。

表演：“他不该这样捉弄你们”

“××他……”

“同学们，他不该……”

“对不起你全错了”

师：正视一个人的眼睛，告诉他他错了的勇气，也是怀特森先生让我们学会的。

5、小结

师：同学们，在大卫·欧文的心目中，怀特森先生无疑是他最敬佩、最喜爱的、最好的老师，而作者却用了欲扬先抑的写法，先写怀特森先生如何

让我们气愤，后来却成了我最好的老师，接着，作者用两位老师无法接受这种崭新的怀疑主义，衬托了怀特森先生的与众不同，更突出了我对他的认可

和敬佩，这些写作方法是很值得我们学习的。

师：那么同学们，你喜欢不喜欢这样的老师呢？

生谈：

四、课外延伸

1、师：历史上关于迷信权威的有怀疑精神的人和事还有很多，你能找到我们学过的一篇课文吗？（两个铁球同时着地）

（《两个铁球同时着地》中伽利略不迷信权威，推翻了亚里士多德的观点，在比萨斜塔成功地做了实验。）

2、课件出示：（不迷信权威）

3、师：课余时间可以继续搜索这样的事例看一看，更好地了解怀疑精神。

五、小结：

师：同学们，怀特森先生用一种特别的方式，让学生们明白了一种科学精神，用一种崭新的怀疑主义去学习，去生活，希望你也能做到。

六、布置小练笔：

七、推荐图书：《第一家爸爸银行》（大卫·欧文）

零分 独立思考

我最好的老师 怀疑精神

不及格 坚持真理

我的老师教案 篇3

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。

3．认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。

教学过程

大家好！我的名字叫熊瑛，我的梦想是成为一名影响孩子一生的老师。我的学生都喜欢叫我熊猫老师，我一点儿也不生气，因为她们这是表示很喜欢我，你们会喜欢我吗？

一、揭题质疑

1、今天，熊老师和大家一起学习第21课，看老师恭恭敬敬地写下这个题目《我最好的老师》

（齐读课题）

2、读了题目，你想知道什么？

二、整体感知

1、请大家打开书114面，如果你用心读课文，把自己当成文中的“我”，不但可以回答所有的问题，而且会有更多的收获，现在用心诵读。

2、课文讲了一件什么事？

（本文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他教学方法独特，用出乎意料的方法培养学生独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。）

三、分项解读

(一)“哪门子老师”

1、不过，课文中出现过这样一段话写这位最好的老师，我们来读一读：不用说，我们全都气炸了。这算什么测试？怀特森算哪门子老师？（小黑板出示）

2、话出总有因，在书上找一找，什么原因让我们气炸了。

3、如果你当时在场，你会作何反应？

4、不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？怀特森算哪门子老师？（板书）

(二)“最好的老师”

1、过渡：爱因斯坦说，要得到学生的尊敬，惟一的源泉在于教师的德和才。这样看来，怀特森先生不论德才都不能受到学生尊敬，可是，作者却称他为“最好的老师”。

2、话出总有因，在书上找一找，读一读，想一想，然后扮演怀特森先生教育一下这些目瞪口呆、蒙在鼓里的孩子们。（自读—指名—交流）

哪位怀先生先来试一试。

3、（出示语段）来，让我们深深地铭记这句话，背下来——每一个都不能忘记，每一个人都要铭刻每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。

(三)“终身受益”

1、既然如此，怀先生大可不必花样白出地糊弄我们，直接告诉我们不是一样吗？

2、这就叫—终身受益（板书）。他让他的孩子们明白了一个重要的道理——不要迷信书本，也不要迷信权威。读三遍，读进去，想出来，背下来。

3、人们都把老师称作园丁，实际上，种花容易树人难，他想的不只是孩子的一时，而是孩子的一世，谁说他不是最好的老师呢？

四、拓展延伸

1、你有最好的老师吗？让我们来认识一下吧！他就坐在后面吗？我们把掌声送给他好吗？

2、你们想听老师的老师的故事吗？（师讲述《我最好的老师》）

3、一位好老师，胜过万卷书。怀特森先生是作者最好的老师，谢老师是我最好的老师。因为他们都是让我们终身受益的老师。

我的老师教案 篇4

第一部分：设计简案

学习目标：

1、学习用朴素的语言表达真情实感、围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法

2、体会课文的思想内容，树立尊师爱生的思想

教学重点、难点

学习作者传神、细腻的描写方法和质朴的语言

设计思路

这篇教材感情真挚，语言朴素，应加强朗读指导，以加深学生对课文的理解，从而更好地体会作者的思想感情。并充分利用教材，启发学生多思，使学生掌握分析文章的途径和方法。培养学生的表达能力。

第一课时

教学步骤：

一、导入

同学们，在我们的求学生涯中，教过我们的老师有很多。请大家回忆一下，从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们?在诸多老师中，又有哪些是令你终身难忘的呢?我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。如果把他写下来，一定令人动情、感人至深。今天，我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章《我的老师》。(板书课文标题)

二、介绍作者、解题。（用课件打出）

魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人入长篇小说《东方》等。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。

三、点拨

（一）、整体感知

学生看电视散文《我的老师》及魏巍的介绍

让学生轻声读课文，整体把握课文内容。用横线画出不认识的或读不准的字词，查字典注音，能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。

（二）师生共同研习课文

（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）

1.共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?

明确：记叙了我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。

2.共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写?哪几件略写?这样安排有什么好处?

明确：共记叙了七件事：①蔡老师假装发怒；②课外教我们跳舞；③带我们观察蜜蜂；④教我们读诗；⑤我们对老师的依恋；⑥正确处理“我”与同学间的纠纷；⑦睡梦中去找老师。这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。

3．口头复迟“睡梦中找老师”的故事。要求：说清人物、时间、地点，事情的起因、经过和结果。

4.讨论：有人认为，着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢?

学生充分讨论后教师归纳：明确：二者不可割裂开来，蔡老师令“我”难忘，是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱、酷爱学生；正是蔡老师有一颗热爱学生的美好心灵，才使得“我”(我们)铭记在心，难以忘怀。

5.提问：同学们刚才找出了表达作者感情的部分词语，仅凭这些词语，能否体现作者对老师的一往深情?为什么呢?

学生充分讨论、争辩后教师归纳：明确：这些词语确实可以表达一定的思想感情，但是，如果离开一定的语言环境，离开具体的描述语句，就无从体现作者对老师的热爱、怀念之情。

6.那么，贯穿全文的一条感情线索是什么?你能否列举数例，加以说明?

启发学生讨论发言，教师适时点拨。明确：的感情线索是“回忆、依恋、思念我的蔡老师”。全文从头至尾、字里行间都充溢着对老师的一往深情。例如，作者所记述的第一件事，老师对我的“假悦真爱”。“仅仅”一词是表示范围的，说明这是偶然性的、唯一的一次；“好像”道出了蔡老师形似真、实是假的情态；“一迎”这一动作生动地表明了师生之间的亲近、亲热关系：老师爱我们，我们爱老师，因而并不害怕老师；“轻轻地敲”、“边上”表明蔡老师并非存心打我，打的动作似重实轻，而且是“敲在石板边上”，慈母般的情怀可见一斑；大伙“笑了”，她也“笑了”，轻轻虚打的动作逗得大伙会意的笑了，老师也发出了会意的、温柔的笑声。再譬如第六件事，“不知道”、“值不值得”提它，解决同学间的纠纷，对蔡老师来说是微不足道的，但对幼小的心灵而言，所占的分量太大了。老师热爱学生，正确处理好学生间纠纷，医治学生心灵的创伤，使学生终身难忘。这种事情还不值得一提吗?

7.课文中所记的七件小事，显示了蔡老师的美好的心灵，抒发了作者热爱、感激老师的情怀。请问，这七件小事的次序可不可以打乱?如可以，请试一试。如不可以，能否谈谈理由?

学生讨论，教师小结：明确：这七件小事的次序安排，作者是经过精心考虑的。从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记叙的思路，师生感情一步步加深，一步步上升。可见，这种次序安排是不可以随便调换的。

8.你觉得蔡老师是怎样的一个人？

明确：蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱学生的好老师。

四、课后消化

1、有感情地朗读课文

2、仿写训练

课上同学们已经回忆了留给你印象深刻的老师的某个举动、某件事情，那你能将你说的事情写下来吗？试试吧。

第二课时

一、预习

粗读课文，思考蔡老师是一个怎样的老师，“我”是一个怎样的学生。

二、导入

上节课，我们分析了文章的结构和主要内容，这节课我们将深入地分析蔡老师的性格特征以及一些语句的深刻含义。

三、正课

1．提问：课文第一部分写蔡老师在“我”的记忆里总的印象是什么样的？讨论并归纳：她是一个温柔而美丽的人。

2．提问：“温柔”是从什么方面写？“美丽”是从什么方面写的？

讨论并归纳：“温柔”是从老师的性格上写；“美丽”是从老师的外貌上写的。

3．提问：蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方可以看出？

（1）她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。她并没有存心要打的意思。这些说明蔡老师温柔，热爱学生。

（2）她教我们跳舞，让我们观察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音调教我们读诗。这些说明蔡老师热情、慈爱的性格。

（3）蔡老师排除“我”和“小反对派”的小纠纷，说朋蔡老师公正、伟大的性格。

4．提问：“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？

讨论并归纳：

（1）“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。”写出“我”的调皮、机灵。表现了一个淘气的孩子对老师的理解。

（2）“扮成女孩子表演跳舞”表现“我”的天真活泼。

（3）接近文学、爱好文学、模仿老师写字的姿势，说明“我”聪明、好学、尊敬师长。

（4）梦里导师，更表现“我”尊敬爱戴老师。

5．提问：记叙文主要运用叙述、描写的表达方式，但有时为了抒发作者的感情，也运用了抒情的表达方式，试从课文找出，分析一下抒发了作者什么样的感情。

讨论并归纳：

（1）“她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”抒发作者对老师的理解和热爱之情。

（2）“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！”抒发了作者对老师的感激之情。

（3）“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”对老师的高度评价，抒发了作者感激老师赞美老师的感情。

（4）“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！”抒发了作者对老师的依恋、热爱之情。

（5）“我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”抒发了作者思念老师的感情。

6．提问：“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？

讨论并归纳：一般的情况下，一篇文章的人称应前后一致。这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情。用第二人称直接抒情，更加亲切。

7．提问：“在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！”如果删去“在一个孩子的眼里”行不行，为什么？

讨论并归纳：从孩子的眼光评价老师给“我”的支持和帮助，热情赞美自己的老师，它真实地反映了作者当时的心情。如果删去，使人感到空泛，不亲切，过于夸张。

四、小结蔡老师是一个温柔、热情、慈爱、公正、伟大、热爱孩子的老师。

“我”是一个机灵纯正、天真活泼、尊师好学的学生。记叙文中的抒情，有助于直接抒发作者强烈的感情，突出文章的中心思想。

五、全文小结

通过几件具体的事情，表现了小学时的蔡芸芝老师对“我”和同学们的挚爱，抒发了对温柔美丽、慈爱伟大的蔡老师的感激和怀念之情。

六、板书设计

回忆——老师温柔美丽（难忘）

依恋

①蔡老师假装发怒（课内）

②老师教我们跳舞（课外

③老师带我们观察蜜蜂（假日）

④老师教我们读诗（平时）

⑤我们看老师写字（平时）

略

老师排除小纠纷（校内）

我梦里寻师（校外）

详

老师爱学生

学生爱老师

思念——我和老师分别了（可惜）

教学后记

第二部分：课前自学

1．给加点字注音或写汉字

旋即教诲炽热半晌

痣卜问时辰褪色

ke（）头tui（）色yu（）钱

黑痣（）焚香（）狡猾（）

2．解释下列词语

平生：察觉：

温柔：心静如水：

卜问：莫大：

3．填空

(1)作者，是当代著名的。他的主要作品有。

(2)是篇回忆性。作者在文中回忆的老师名叫。

4．课文划分段落，并试着写出段落大意。

5．文中“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”一句中“狡猾”一词在这里是什么含义？它是褒义词还是贬义词？你能说说它的表达效果吗？

6．

7．熟读课文，选择恰当的词语填空。

（1）我们见了她就围上去。（不自觉、不觉得、不由得、由不得、恨不得）

（2）我跟母亲非常他，不知道他的死活。（想念、纪念、怀念、牵挂、牵连）

（3）这时候蔡老师了我，批评了我的“反对派”们……（帮助、援助、救助、支持）

8．完成课后练习。

每逢放假的时候，我们就更不愿意离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边。看她收拾这样那样的东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边染着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，（甲）她往外就走。母亲喊住我：

“你要去干什么？”

“找蔡老师……”我（乙）地回答。

“不是放暑假了么？”

哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？

1．选择恰当的词语填入语段句子中甲、乙两处的括号里。（填序号）

甲（）乙（）

A模模糊糊B迷迷糊糊

2．这个语段中的记叙六要素分别是：

时间：地点：

人物：起因：

经过：结果：

3．作者对蔡老师一直是以第三人称“她”来称呼的，但在画线的句子中改用第二人称“你”。下列选项中对其作用分析恰当的一项是（）

A直接对话，更加真实B直接抒情，更加亲切

C形式变换，更加活泼D叙述自如，更加简洁

4．对“默默地”一词所表达的感情分析正确的是（）

A表达了“我”对自己喜爱的老师所想念的感情。

B表达了“我”对自己喜爱的老师依依惜别的深情。

C表达了“我”关心自己喜爱的老师的心情。

D表达了“我”埋怨老师放假回家的心情。

5．最能体现本段中心的一句话是：

第四部分：课后延伸

春风化雨

她是学生的朋友，用爱来交换爱，在理解中交换信任。

“早上好！孩子们！”每天早晨，她总是踏着铃声，走进初三（4）班教室，面对40位生气（悖悖、渤渤、勃勃）的少男少女，带领他们踏上探求知识的列车去远征。当她那富有穿透力的目光发现小玲玲的眼神变得那么暗淡无光时，她把小玲玲叫到了自己身旁，如父母对子女循循开导，在理解和信任中，期待她打开心灵的窗户。

就在那天晚上，施老师结束了教工大会，跨上自行车，顶着凛（冽、洌、例）的北风，沿着乡间小道，向着小玲玲家飞驰而去。突然，眼前一堆乱石，她来不及刹车，连人带车，人仰“马”翻，但她还是忍着伤痛，一瘸一拐走到了小玲玲的家。小玲玲抚摸着老师流着鲜血的手，一颗颗晶莹的泪珠夺眶而出，一头扑进老师的怀抱。

孩子变化的症结终于找到，小玲玲心中的锈锁已经打开。是父母的争吵使她失去了家庭的温暖，为寻求温暖，年幼无知的小玲玲跌进了早恋的泥坑……

应该让小玲玲的父母重归于好，孩子不能失去母爱和父爱；“十六岁的花季”不能过早开放结出苦果；学生毕竟涉世不深，当他们向着生活迈出第一步的时候，难免会摔跤，作为他们的班主任应不失为他们的带路人，在人生的十字路口，教他们学会正确的选择。

如春风化雨，是施老师的情和爱使小玲玲的家破镜重圆。是施老师的事业心和责任感，使一棵遭到病虫害的小树又恢复了生机和活力。

1、在文中括号内选择恰当的词。

2、“刹车”，加点字在此处应该读。如这样组词应该读什么？“刹那”：“古刹”

3、下列句子中引号的作用是（）

连人带车，人仰“马”翻

A、引用B、特定称谓

C、强调指出D、讽刺、否定

4、“孩子变化的症结终于找到……”本句运用了什么修辞手法？写出两个可以替代“症结”的词。

5、二段中的“期待”一词换成“等待”好不好？为什么？

6、文章从第二段起叙述了老师帮小玲玲解决思想矛盾的事，如果换成老师认真向学生传授知识的事，行不行？为什么？

老师的眼泪

杨旭辉

上高中的时候，我们班只是个普通班，比起学校里抽出的尖子生组成的六个实验班来说，考上大学的机会不多，因此除几个学习好的同学很努力外，我们大多数人只是等着毕业混个文凭，然后找个工作。

班上的班主任兼英语老师是个刚从师范学院毕业的学生，他非常敬业，每天催着我们学习学习再学习，作业作业再作业。但是说归说，由于许多人抱着破罐子破摔的想法，我们的成绩仍然上不去，在全校各科考试中排名屡屡倒数。直到高二的一次英语联考，张榜公布的我们班的成绩却破天荒的超过几个实验班的学生，这使我们接连兴奋了好几天。

发考卷的时候到了，老师平静地把卷子发给我们。我们欣喜地看着自己几乎从没考过的高分，老师说：“请同学们计算一下自己的分数。”数着数着，我的分竟比实际分数高出20分，同学们也纷纷喊了起来：“老师，我们怎么多算了20分。”课堂上乱了起来。

老师把手摆了一下，班上静了下来。他沉重地说：“是的，我给每位同学都多加了20分，这是我为自己的脸面，也是为你们的脸面多加的20分。老师拼命地教你们，也就是希望你们为老师争口气，让老师不要在别的老师面前始终低着头，也希望你们不要在别的班的同学面前总是低着头。”

老师接着说：“我来自山村，我的父母都去得早，上中学时我曾连红薯、土豆都吃不起；大家放暑假，我每天到建筑工地拉地砖，曾因饥饿而晕倒，但我就是凭着一股要强的精神上完师院，生活教会我在任何时候都不能认输。而你们只不过分在普通班就丧失了信心，我很替你们难过。”

这时候教室里安静极了，我和我的同学们都低下了头。老师继续说：“我希望我的学生们也做要强的人，任何时候都不服输，现在还只是高二，离高考还有一年多的时间，努力还来得及，愿你们不靠老师弄虚作假就挣回足够的分数，让老师能把头抬起来，继续要强下去。”

“同学们，拜托了！”说完，老师低下了头，竟给我们深深地鞠了一躬。当他抬起头的时候，我们看到他的眼睛流出了泪水。

“老师！”班里的女生们都哭了起来，男生们眼里也含满了泪水。

那一节课，我们什么也没有学，但一年后的高考，我们以普通班的身份夺得了全校高考第一名。据校长讲，这在学校的历史上是从未有过的。

我们每一个学生都记住了老师的眼泪。

1、为什么老师会给每个学生的成绩加20分，是虚荣心吗？如果不是，那是为什么？

2、老师再三教导，但学生为何无动于衷？

3、老师的亲身经历是为了告诉学生什么道理？

4、读完文章，它给你哪些启示？

5、文章末尾“我们每一个学生都记住了老师的眼泪”，那么在你的学习生活中有什么令你刻骨铭心的呢？说说你的经历。

第五部分：片段写作

在教你的老师中，哪位老师给你留下的印象最为深刻？为什么？你能用简短的文字描述一下吗？（外貌、动作、神态等）

我的老师教案 篇5

教学目标：

1、正确读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。

2、读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法和用意，体会到人应具备独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。

3、学习通过具体事例说明道理的写作方法。

教学重点：理解怀特森先生独特的教学方法和用意。

教学难点：体会人应具备独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。

教学过程：

一、板书课题，交流导入：

1、板书“最好的老师”，说说你心目中最好的老师应该是怎样的？

2、每个人心中都有一个好老师的标准，作者心目中的最好的老师又是怎么样的呢？让我们走进课文去认识他。

二、初读课文，整体感知

1、自由朗读，读通读顺。

2、读读记记下列词语：编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味 出示题目检测词语。

3、我最好的老师是一位什么样的老师？用文中的哪句话可以概括？（抓出“个性”句）

三、默读课文，解决重点

1、思考：课文哪里写出了怀特森先生是“很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动”？

2、全班交流

四、再次默读，突破难点

1、思考：怀特森先生教学方法的独特、出人意料的举动难道是为了哗众取宠吗？他有何用意？给学生带来什么好处？

（此处问题不够简洁是为了让学生在思辩中深刻认识怀特森先生，从而理解作者为什么认为怀特森老师是他最好的老师。）

2、全班交流，老师因势利导指导学生解题。

3、根据学生回答适时推出第二问：如何去接近真理？

（学生可能迷糊，师可引导学生你们的知识是从哪来的开始一步一步探讨。出现卡壳时交流时可适时播放课外资料，让学生体会到要接近真理要掌握正确的知识，就必须具备独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。鼓励学生联系课文、课外资料或切身实际来谈体会）

蜜蜂并不是靠翅膀振动发声

蜜蜂发音靠的是翅膀振动——这个被列入我国小学教材的生物学“常识”，被一位名叫聂利的12岁小学生用实验推翻。聂利为此撰写的论文《蜜蜂并不是靠翅膀振动发声》荣获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科普专项奖。

这一科学发现出自一名年仅12岁的小学生之手，确实难能可贵！无数生物学家没有发现的奥秘，小小的聂利发现了；成年人没有怀疑过的来自书本的“定论”，聂利把它推翻了。

《人民日报》的报道说，聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然发现翅膀不振动（或被剪下双翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。

如同许多重大科学发现一样，发现过程本身也许并不曲折，关键在于发现者是否勇于向“定论”提出质疑，向科学权威提出挑战。体现在聂利身上的勇于怀疑的精神，比“蜜蜂的发声器官”这个发现本身更为可贵。

五、回顾全文，探讨写作手法

1、假如你来写“我最好的老师”，你会怎样写？

2、快速浏览全文，看看作者是怎样写的，与刚刚自己的写作思路比较，你有什么发现？

3、根据学生回答，点出以事见理的写作手法。鼓励学生在写作中积极运用。

六、教师小结结束该课我最好的老师

我的老师教案 篇6

[教学目标及重点]

1．学习本文围绕中心选取材料的写法。

2．体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。

3．培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。

[教学课型及课时]

1.教读课

2.一课时

[媒体设计]

多媒体投影仪

[教学步骤]

一、导入新课

同学们，请大家回忆一下。从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们?在诸多老师中，又有哪些是令你终身难忘的呢?我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。如果把他写下来，一定令人动情、感人至深。今天，我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章《我的老师》。(板书课文标题)

二、介绍作者、解题。（用课件打出）

魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人入长篇小说《东方》等。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。

（二）、整体感知

教师范读一遍课文（放伴奏音乐，力求生动）。

让学生。轻声读课文，整体把握课文内容。用横线画出不认识的或读不准的字词，注音，能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。

（三）师生共同研习课文

（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）

1.本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?

明确：本文记叙了我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。

2.本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写?哪几件略写?这样安排有什么好处?

明确：共记叙了七件事：①蔡老师假装发怒；②课外教我们跳舞；③带我们观察蜜蜂；④教我们读诗；⑤我们对老师的依恋；⑥正确处理“我”与同学间的纠纷；⑦睡梦中去找老师。这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。

3．口头复迟“睡梦中找老师”的故事。要求：说清人物、时间、地点，事情的起因、经过和结果。

4.讨论：有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢?

学生充分讨论后教师归纳：

明确：二者不可割裂开来，蔡老师令“我”难忘，是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱、酷爱学生；正是蔡老师有一颗热爱学生的美好心灵，才使得“我”(我们)铭记在心，难以忘怀。

5.提问：同学们刚才找出了表达作者感情的部分词语，仅凭这些词语，能否体现作者对老师的一往深情?为什么呢?

学生充分讨论、争辩后教师归纳

明确：这些词语确实可以表达一定的思想感情，但是，如果离开一定的语言环境，离开具体的描述语句，就无从体现作者对老师的热爱、怀念之情。

6.那么，贯穿全文的一条感情线索是什么?你能否列举数例，加以说明?

启发学生讨论发言，教师适时点拨。

明确：本文的感情线索是“回忆、依恋、思念我的蔡老师”。全文从头至尾、字里行间都充溢着对老师的一往深情。例如，作者所记述的第一件事，老师对我的“假悦真爱”。

“仅仅”一词是表示范围的，说明这是偶然性的、唯一的一次；“好像”道出了蔡老师形似真、实是假的情态；“一迎”这一动作生动地表明了师生之间的亲近、亲热关系：老师爱我们，我们爱老师，因而并不害怕老师；“轻轻地敲”、“边上”表明蔡老师并非存心打我，打的动作似重实轻，而且是“敲在石板边上”，慈母般的情怀可见一斑；大伙“笑了”，她也“笑了”，轻轻虚打的动作逗得大伙会意的笑了，老师也发出了会意的、温柔的笑声。再譬如第六件事，“不知道”、“值不值得”提它，解决同学间的纠纷，对蔡老师来说是微不足道的，但对幼小的心灵而言，所占的分量太大了。老师热爱学生，正确处理好学生间纠纷，医治学生心灵的创伤，使学生终身难忘。这种事情还不值得一提吗?

7.课文中所记的七件小事，显示了蔡老师的美好的心灵，抒发了作者热爱、感激老师的情怀。请问，这七件小事的次序可不可以打乱?如可以，请试一试。如不可以，能否谈谈理由?

学生讨论，教师小结

明确：这七件小事的次序安排，作者是经过精心考虑的。从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记叙的思路，师生感情一步步加深，一步步上升。可见，这种次序安排是不可以随便调换的。

8.你觉得蔡老师是怎样的一个人？

明确：蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱学生的好老师。

『布置作业』

请同学们结合自己的日常生活，写出学习本文的感受，题目自拟，课下交流。

『板书设计』

〖教后札记

我的老师教案 篇7

教学目标

1、领会记叙的要素。

2、学习本文围绕中心选取材料,用几件事去表现人物的写法。

3、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。

教学重难点

理解课文内容，依循“回忆—依恋—思念”的感情线索，体味师生之间的美好情谊。

教学工具

多媒体设备

教学过程

新课导入

【设计意图：创设情境，激发学生兴趣】

同学们，请大家回忆一下，从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们？在诸多老师中，有哪些是终生难忘的呢？我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。如果把他写下来，也一定令人动情、感人至深的。今天，我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章：我的老师。

课堂实录

一、预习展示

【设计意图：此环节旨在疏通字词，了解作者和写作背景。】

１．走近作者，解题。

魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的`条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，走上了革命道路。他一直生活在战士之中，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。

２．理解词语

温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。

心情如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。

依恋：留恋，舍不得离开。

纠纷：争执的事情。

热恋：本课是亲热难舍的意思。

二、初读课文，理清文章脉络。

【设计意图：此环节的设置旨在让学生学会朗读说明文，初步把握文章内容。】

1、自由读课文。

要求：读准字音，认清字形，难读的地方反复读

2、再读课文，理清层次。

（1）本文共记叙了几位人物？其中主要人物是谁？

明确：本文写了我的老师蔡芸芝、我的母亲、我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。

（2）本文共记叙了几件难忘的事情？哪几件详写？哪几件略写？这样安排有什么好处？

明确：共记叙了七件事：

①蔡老师假装发怒；

②课外教我们跳舞；

③带我们观察蜜蜂；

④教我们读诗；

⑤我们对老师的依恋；

⑥正确处理“我”与同学间的纠纷；

⑦睡梦中去找老师。这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。

三、深入文本，合作探讨。

【设计意图：问题的设置，意在走进主人公，分析蔡老师的性格特征。】

1、蔡老师教的是什么学科？从文中哪些地方可以找到证明？

明确：蔡教师是教语文（当时称国文）学科的。文中有这几处地方可以说明：

（1）“爱用歌唱的音调教我们读诗”。

（2）“让我们观察蜜蜂”。

（3）“她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响”！

（4）“我用石板一迎”（注：“石板”，是旧时私塾和50年代小学生练习毛笔字、听写生字词用的学习用品。有的地方称之为“粉板”。用石片或木板制成）。

2、蔡老师给你留下了怎样的印象，请大家用简明的语言概括出蔡老师的性格特点。

明确：蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、热爱学生的好老师。

3、课文重点写她的什么品质?

明确：热爱孩子。

4、为从不同角度突出这一品质，作者选取了哪五件事例?你能给每个事例设置一个小标题吗?

明确：

①假打真爱

②教跳舞

③观察蜜蜂

④教读诗歌

⑤排除纠纷

5、这五件事都和文中的“我”有关系，你能分别说出“我”的感受吗?

明确：

①老师爱我们；

②老师丰富我们的课外生活；

③老师扩大我们的知识面；

④老师对我爱好文学有很大影响；

⑤老师关爱我们的心灵。

6、有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢学生充分讨论。

明确：二者不可割裂开来，蔡老师令“我”难忘，是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱、酷爱学生；正是蔡老师有一颗热爱学生的美好心灵，才使得“我”（我们）铭记在心，难以忘怀。

课后小结

本节课，我们了解了作者，了解了文章的基本内容，以及作者在详略方面的安排。希望同学们从写人的角度学习本文的写作技巧，并思考我们应该怎样理解老师。

我的老师教案 篇8

学习目标：

1、学习本文围绕中心选取材料的写法。

2、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。

3、体会关键词句在语言环境中的意义和作用。

一、课前预习

1．基础积累

（1）本文作者：魏巍，当代作家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。

（2）给加点字注音

魏巍（）榆（）钱黑痣（）察觉（）睡觉（）

占卜（）模（）仿模（）样军阀（）褪（）色

焚（）香劝慰（）磕（）头瞌（）睡时辰（）

2．整体感知

（1）本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?蔡老师是男的还是女的？为什么称“先生”？

本文记叙了我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师，她是女的。“先生”是对老师的一种尊称。

（2）本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写?哪几件略写?这样安排有什么好处?

共记叙了七件事：①蔡老师假装发怒；②课外教我们跳舞；③带我们观察蜜蜂；④教我们读诗；⑤我们看老师写字；⑥正确处理“我”与同学间的纠纷；⑦睡梦中去找老师。这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。

（3）这七件事是如何贯串起来的？七件事的次序可以不可以打乱？为什么？

①本文有一条感情的线索——回忆、依恋、思念“我”的蔡老师。记叙的七件事，始终贯穿着“爱”——老师爱学生，学生爱老师的强烈的思想感情。②这七件事的次序安排，作者是经过精心考虑的，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记忆的思路，师生感情一步步加深。可见次序安排是不可以随便调换的。

3．合作探究

（1）蔡老师是一个什么样的老师？你从课文中哪些地方看出来的？

①她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。她并没有存心要打的意思。这些说明蔡老师温柔，热爱学生。②她教我们跳舞，让我们观察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音调教我们读诗。这些说明蔡老师热情、慈爱的性格。③蔡老师排除“我”和“小反对派”的小纠纷，说朋蔡老师公正、伟大的性格。

（2）“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？

①我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。”写出“我”的调皮、机灵。表现了一个淘气的孩子对老师的理解。②“扮成女孩子表演跳舞”表现“我”的天真活泼。③接近文学、爱好文学、模仿老师写字的姿势，说明“我”聪明、好学、尊敬师长。④梦里导师，更表现“我”尊敬爱戴老师。

（3）蔡芸芝老师给“我”写信时，说“我”是“心清如水的学生”，“我”认为蔡芸芝老师是一个慈爱、公平、伟大的人，师生互相的评价说明了什么？

在老师心中，她的学生是最可爱、最纯真的学生；在学生心中，他的老师是最好的、最伟大的老师。这说明了老师对学生的爱，也说明了学生对老师的爱。

4.品味语言

（1）、“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？

一般的情况下，一篇文章的人称应前后一致。这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情。用第二人称直接抒情，更加亲切。

（2）“在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！”如果删去“在一个孩子的眼里”行不行，为什么？

从孩子的眼光评价老师给“我”的支持和帮助，热情赞美自己的老师，它真实地反映了作者当时的心情。如果删去，使人感到空泛，不亲切，过于夸张。

（3）他从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。

说明蔡老师只是假装发怒，而非当真。表现出了蔡老师温柔、慈爱的性格。

（4）她还让我们观察蜜蜂，也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。

体现出了我对这一次课外活动的印象特别深刻。

（5）即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿

流露出孩子对老师的热爱、依恋。

二、阅读理解

每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，(甲)地往外就走。母亲喊住我：

“你要去干什么?”

“找蔡老师……”我(乙)地回答。

“不是放暑假了么?”

哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢?

可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。

1．用四个字概括短文所讲的事情。

梦里寻师。

2.选文中(甲)处应填__B__；(乙)处应填__C_。

A．糊里糊涂B．迷迷糊糊C．模模糊糊D．稀里糊涂

3.选文中“迷迷糊糊”和“模模糊糊”能否调换位置，为什么？

不能。甲处的“迷迷糊糊”是自己睡觉睡迷糊了，而乙处的“模模糊糊”是指话说得不清楚。

4．一般说，孩子多是期盼假期到来的。为什么作者这时觉得暑假“漫长”?

因为作者非常爱戴、敬佩老师，对老师恋恋不舍。 点拨：因为作者爱戴老师，假期又要同老师分别，所以才会觉得假期漫长。

5．画直线句“看看那块席子”不能删去，原因是什么？

“那块席子”是参照物，自己离开了那块席子，说明“梦中寻师”是真的，如果去掉，就不符合实际了。

我的老师教案 篇9

【学习目标】

１、正确、流利、有感情地朗读课文。

２、通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。

３、认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是追求真理所需的可贵品质。

【教学过程】

一、初读课文，质疑“最好的老师”

１、板书“最好的老师”，说一说，你心目中最好的老师应该是怎样的？

（认真负责，知识面广，严格要求，关心学生……）

２、师：每个人心中都有一个好老师的标准， “作家大卫、欧文认为谁是他最好的老师啊？”

生：“怀特森先生”。

师：“错了吧？作者觉得怀特森先生连个一般老师都算不上，不信，你读读这句话。”出示“这种老师算什么老师？”生读这句话。

师：这句话的言下之意是──？

生：这种老师不算什么老师。

生：这种老师不配当老师。

生：这种老师根本不符合好老师的标准。

师：“再把课题和这句话连起来读一读，你有什么感觉？有什么要说的，要问的吗？

生：我感觉到这两句话自相矛盾，好像不是在评价同一个老师。

生：我觉得这里作者对怀特森的看法不符合题目意思。

生：为什么对怀特森先生前后的看法怎么会有如此大差异呢

请同学们自由朗读课文。怀特森先生究竟做了什么让我们这么生气，这么气愤？

“怀特森先生编造上课内容，有关猫猬兽的一切都是他编造出来的。这种动物从来没有存在过。”

“我是完完全全按照怀特森先生所说的写却得了个大大的红*。测验不及格。”

“班里的每个人都没有及格，如果有一两个有困难的同学是正常的，但全班都不合格就说明老师的教学有问题了”

“我们试卷的零分是要登记在他的成绩记录簿上的。”

……

“要是你的老师也编造内容来上课，你会怎么想？”

“如果你认真地按照老师教的去答题，却拿到了打满红*的试卷，心情又会怎样？”

二、再读课文，释怀“最好的老师”

就是这样一位不可理喻的老师，却是我心中“最好的老师”！怀特森先生用怎样的教导让我们明白了原委，改变了看法呢？请同学们仔细读读怀特森先生的话，然后学着用怀特森的语气解释给大家听。可以选择帮助，更希望能完全用自己的语言来表述。

我既然告诉过你们有关这种动物的一切都没有遗留下来，那么（ ），你们应该（ ）啊！

我之所以（ ），是希望（ ）！

……

抓住“怀疑、警惕”

同学们，书读到这里，我们读出了一个个性十足的老师，与其说他个性十足，不如说他用心良苦。他如此用心，到底教会了我们什么呢？请大家静下心来，读读课文第六自然段，划出有关句子，随时记录你的感受，一会交流。

1、“冒险”——你会在这样冒险的课堂上睡大觉吗？

2、“挑战”——是呀，课堂上老师给学生搭设了平等对话的平台，使学生思维处于紧张状态，这便是一种挑战。

3、“花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证”——花这么长的时间去思考和论证，不正培养了我们探究问题和解决问题的能力。

4、“饶有趣味又充满刺激的过程”——既有趣味又充满刺激，真是太吸引人了。

师：是啊，在不断的冒险中，不断的挑战下，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。更为重要的是他让我们明白了一个很重要的道理： 那就是不要迷信书本，也不要迷信权威。

师：那是不是要求我们就不要相信书本，相信权威了呢?

这也告诉我们，学习生活中也有许多东西需要用慧眼去识别，并不是一味的怀疑，一旦你提出了不同的见解，是需要用充分的理由和根据去证明它的。

三、重读课文，赞美“最好的老师”

同学们，这就是老师教给我们的全部，这就是老师的良苦用心。有一次，我把怀特森先生的事讲给一位朋友听，他惊骇极了。“他怎么能够这样糊弄你们呢。”那朋友说道。

我的反应如何？

立刻看着那位朋友的眼睛，并告诉他：“不，你的看法错了！”

谁来读读这句话： 带着肯定的语气

四、回味课文，探讨“最好的老师”

从作者的坚定的眼神以及肯定的语气中，怀特生先生是最好的一位老师，是一个极具个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动的老师，你觉得这样的教法好吗？

感恩我的妈妈作文17篇

作文是一颗种子可以播撒你的梦想和理想，作文充满文艺性和感染力能够打动读者的心。一篇好作文可以引起大家的共鸣，值得考察借鉴的作文模板有哪些？您的需求是我们的动力我搜集到了这些内容：“感恩我的妈妈作文”，怎么能错过这篇令人期待的文章呢！

感恩我的妈妈作文【篇1】

亲爱的妈妈：您好：

今天是您的节日，我在这祝您和全天下所有的母亲节日快乐，妈妈我有许许多多的话想和你说，可是一直没有机会，现在机会终于来了，我要把我想说的都跟你说给你听……妈妈，是你给予了我生命，你对我们无私的奉献和无微不至的照顾是我们怎么也报答不了的，即使你腰缠万贯。所以无论我们在什么情况下都不能忘记生我们养育了我们这么多年的妈妈。

“妈妈”多么平凡的一个名称，但是却包含了我对你深厚的爱戴和尊敬！就在母亲节的那一天，你又要我做过些什么，只是希望我轻轻的叫你一声“妈妈”，就是这么个简单的要求你，我却做不到，妈妈我在这里对你说一声“对不起”，有些孩子恨自己的妈妈，他觉得母亲打他骂他就是不对，不论自己做的对或不对。在过去的日子里，我也有过这样的想法，可是当我自己慢慢体会的时候，我就会觉得自己是多么的不应该！就在我做错事的时候，你会跟我讲道理，让我发觉自己的错误，让我明白自己为什么错，怎么改正错误。为了抚养我们成人，你煞费苦心，为我的学习而东奔西走，辛苦劳累。而我们又何曾对你们说过一声“谢谢“？就说这几天吧，您为了给我办房屋租业合同，穿梭在家里和房东家之间……

这天，你在外面办合同，10点才回家，我看着你疲惫的样子，心里很感动，我心想：等我长大之后，有出息了，一定不会让你受苦受累的！还有一次，天上下着鹅毛大雪，发着高烧的我躺在床上，我慢慢的张开眼睛，模模糊糊地看见你的身影穿梭在厨房与客厅之间忙忙这忙那，我的眼泪不由自主的从眼睛里“溜”了出来。正在这时，你端着还在冒热气的开水到我面前一口一口的喂我喝完，就是这么个简单的动作却使我回味无穷。没想到，到了晚上，我的病情又加重了，你一把把我背起来就往医院跑，我在你的背上想了很多

看着你气喘吁吁得样子我真替你的身体担心，终于到了医院，医生说我发高烧需要打点滴，没想到这一打就打到深夜2点，你一晚上没睡着，直到我打完点滴……。终于打完了，回到家，你就倒在床上睡着了……第二天，我去上学，学习了一篇诗，叫做《游子吟》，看着书上的诗句，听着光碟的朗读，我想起了妈妈昨晚背我去医院的场景……。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”。妈妈，我谢谢你让我来到这个世界上，而且还拥有一个那么幸福美满的家庭！祝：身体健康万事如意

你的儿子：

感恩我的妈妈作文【篇2】

清晨醒来，是谁在餐桌上放了一杯香醇的热牛奶；中午放学，是谁在门口静静的张望；下雨了，是谁在学校门口耐心等候；晚上睡觉前，又是谁把那张床铺好。是妈妈，是妈妈啊，妈妈为了我们付出这么多，难道我们就没有想过怀有一颗感恩的心去感谢妈妈吗？

一首优美的旋律“感恩的心”使我茅塞顿开，我要感谢妈妈，感谢她为我准备的那杯醇香的热牛奶；感谢她那静静的张望；感谢她那耐心的等候；感谢······

那天清晨，我起的格外的早，把一杯牛奶热了给妈妈喝，妈妈喝完后，开心的对我说：“这杯牛奶是我喝过的最好喝的，因为这杯牛奶里蕴藏着爱。”

“叮零零”随着音乐声放学了，我飞快的跑回了家。我站在门口，张望着妈妈下班回来的那条羊肠小道。过了一会儿，妈妈托着疲惫的身子出现在路上，妈妈看见张望的我，立刻化疲惫为笑容，妈妈说那是块宝路，深深的印下了我的爱。

那天下雨了，放学非常早，回到家，我看见妈妈还没有回来，便拿着雨伞，像雨里冲去，怀着一颗感恩的心等待着妈妈的到来······回到家中。妈妈意味深长的对我说：“虽然全身湿透了，但是打在身上的雨水却都包含了我那颗火热的心。

那天晚上，我······

”感恩的心，感谢有你，让我有勇气做我自己；感恩的心，感谢生命，花开花落我一样会珍惜······“

感恩我的妈妈作文【篇3】

五月是温馨的，在这富有生机的五月里，有着妈妈的节日。在那一天，每一个孩子都送上了真挚的祝福，在这里我要对妈妈说：“谢谢您，我的好妈妈！”记得有一天放学，天空中忽然下起了大雨，我心急如焚，我没带伞，还穿着一双珍贵的皮鞋，怎么办呢？我心急地看着远方。

这时，从远方飘来一把小红伞，渐渐地，小红伞近了，一个熟悉的身影出现了，啊，是妈妈您！我欣喜若狂，您走近我，说：“来来，我背你！”看着您娇小的身体，我犹豫不决，连忙蹲下来，我只能上去了。我一手搂着你的脖子，一手撑着伞，伏在您的背上，地上的水洼不时溅起一朵朵小水花，仿佛调皮的孩子在嬉戏，您弓着腰，弯着背，两手紧紧地抓住我的腿，我也牢牢地伏在您的背上，一路上您累得气喘吁吁，几次我都要求下来自己走，可是您坚决不肯。终于走完了这段漫长的路，看着您脸上的汗珠，我心中涌起了一股暖流。我不由地从心里发出赞叹：您就是大地，哺育着种子的一生，虽然您平凡，但您在我心中就是一座大山。

妈妈，是您让我有了自信；是您让我有了勇气；是您让我有了一颗善良的心；是您让我学会关心他人；是您让我学会宽容他人。在这个温馨的五月，我明白了这样的道理。

感恩我的妈妈作文【篇4】

“感恩的心，感谢有你……”熟悉的歌声，妈妈教我唱着，这是我第一次跟妈妈学歌曲，每天我都会哼两句。也许我体会到了其中的含义，所以我要感恩----妈妈！每当望着妈妈筋疲力尽的模样，我想：妈妈太累了，我听说泡脚能驱疲劳，不妨我也来帮妈妈洗洗脚，让她解解乏吧！

小时侯，无论我的脚有多脏，妈妈都会帮我洗得干干净净，现在该是我感恩的时候了。去年冬天，有一次和爸爸到超市去，看到一款洗脚用带电的洗脚盆，我便动员爸爸买下来给妈妈用，爸爸二话没有说就买下来了，于是，我就做起了为妈妈洗脚的准备工作。我先装上了一盆自来水，拿来洗脚盆与毛巾，待水到了指定的温度后，紧接着，我又往盆中洒了些醋，热气腾腾的洗脚水中飘散着一股淡淡的清香。

我把一盆洗脚水端到妈妈面前，笑着对妈妈说：“妈妈，洗脚吧！”妈妈疲惫不堪的面容里显出了惊讶：“你怎么想到要帮妈妈洗脚？”“妈妈，书上说黄香九岁就能帮父亲温席了，我都十岁了，难道还不能帮你洗脚吗？在说洗脚还能解决疲劳呢。”“噢？那可谢谢你了！”“谢什么谢呀，‘谁言寸草心，报得三春晖’，您的恩情，我一辈子也报答不了。我长这么大，你不知道帮我洗了多少次脚，我这一次算什么！”我说着便帮妈妈脱下鞋和袜子，让妈妈的脚浸入水中。妈妈的脚冻得通红，显得又瘦又小，脚底有一些又厚又硬的老茧，有好几个被冻肿脚指。我捧着妈妈的脚，从上到下用毛巾小心翼翼地反复搓洗着，并用手捏揉。妈妈的脚经过一番按摩，渐渐地热了起来，水温有些凉了，我又加了些温度，继续搓揉着，十分……二十分过去了，过了一会儿，我把毛巾拧干了，把妈妈的脚擦干净。

妈妈高兴的还是激动的眼泪都出来了，我就问：“妈妈，痛吗？舒服吗？”妈妈边擦泪边使劲的饿点着头，默默的看着我。爸爸妈妈对我恩重如山，这情、这债，我是永远无法还清的！我只有平时做个有心人，抓住点点滴滴的机会，关心他们，用自己的实际行动来回报他们，常常陪他们聊聊天，常帮父母做些家务。这些情感回报，对于我来说是力所能及的，比起大人们对我的付出，这，显得太单薄、太渺小了！

我要用自己的行动，加倍努力学习，在学习上不让妈妈操心，在生活上我不在让妈妈费心，做个听话的孩子。

感恩我的妈妈作文【篇5】

亲爱的妈妈:

您好!

最近身体还好吗?工作还顺利吗?

在周末里，张老师给我们布置了一篇“感恩妈妈”的作文，所以我怀着妈妈您对我的爱写出了一封感恩您的信。

说起“感恩”这个词儿，我有许多心里话想和您讲，就让我在作文上一吐为快吧！

今天是3月8日，是国际三八妇女节。在这天，我为妈妈准备了一件的礼物。这礼物虽小，但代表着我对您深深的爱和美好的祝福，妈妈，您知道这礼物是什么吗？我悄悄地告诉您，这礼物是----11张贺卡，您听了之后一定感到惊讶万分吧？您知道吗？我为什么要送您11张贺卡吗？因为今天是3月8日，3和8相加是11，所以就送您11张贺卡。11张贺卡里写满了我对您的祝福和感恩，我相信您看了之后，一定会很感到很幸福的。今天是三八妇女节，这是女儿对您的第一个感恩，在此祝您节日快乐哦！

当我还是一只“没有羽毛的小鸟”时，妈妈，是您给了我爱的力量！妈妈，是您用我辛勤的汗水换来我快乐的成长，是您给了我幸福：是您让我吃得饱，穿得暖。当我苦恼的时候，是您温暖的话语使我再一次露出灿烂的笑容：当我伤心的时候，是您的爱让我又重新站了起来：当我成功的时候，是您的鼓励让我继续努力。女儿非常感谢您，这是女儿对您的第二个感恩。

妈妈，谢谢您！是您在我长出“美丽的羽毛”时，让我懂得了人生的道理。是您举起火把，让我看到了世界。渐渐地，我开始学习了，您满足了我的要求。谢谢您妈妈，这是女儿对您的第三个感恩。

妈妈！我对您的感恩却是一言难尽啊！“感恩”这个词儿，让我又懂得了一个深沉的道理！谢谢您妈妈！！

祝您

节日快乐！

您的女儿

20xx年3月8日

感恩我的妈妈作文【篇6】

我在这个世界上唯一要感谢的人就是妈妈了，因为有妈妈就没有我，她和我渡过了十个夏秋冬。我以后一定要回报妈妈的养育之恩。

记得有一次，在我5,6岁的一个晚上我突然发高烧。妈妈听见我在床上扑腾的声音，就马上起床到我房间里一看，在床上打滚，额头很烫。又有温度计一量，40度！可把妈妈吓坏了，马上用毛巾来降温，还拿了一些药给我吃，一个小时过去了，两个小时过去了，三个小时过去了，烧还是没有退，现在已经是凌晨一点了外面还下着雨，妈妈背着我把三方在我头上，妈妈却被雨淋湿了，到了医院，护士把我推到了病房，医生出来了妈妈焦急的说：“我的孩子怎没样了？”医生镇定的说：‘你的孩子大一阵就好了。“我打了一针我烧退了，我又能和妈妈在一起。

妈妈的爱是无私的，所以我们长大以后要感恩父母。

感恩我的妈妈作文【篇7】

作文一：感恩妈妈

感恩，曾感恩过妈妈，爸爸，亲人，老师，却没感恩过妈妈那饱含沧桑的手，

感恩妈妈的手，因为那双手曾一次次比划着那字的笔画，让我知道了更多的知识，那双手曾一次次拉着我走过那似曾相识的路口，曾经拉着我走过那危险地马路。曾经一次次抚摸我的手臂，温柔的劝说，是我因为打针而泛起波澜的心，慢慢的平静。

感恩妈妈的手，因为那双曾一次次在冷水中搓打着那些被我弄脏的衣服。那双手曾在我的作业本上轻轻地挥舞着，那双手曾帮我解开一道道难题，曾经一次次用它把我的头发变的柔顺，光滑。一次次为我整理狼狈不堪的小书包。曾经一次次为我调制出令人垂涎欲滴的美味。

感恩妈妈的手，因为那双曾一次次在沾满泪水下强打在我的脸上，那双手曾一次次在糟糕的成绩单上签上两个字。曾一次次撕下我字迹扭曲的作文，曾一次次抓住我的玩具狠心的朝楼下扔去。

感恩妈妈的那双温柔又狠心的手，感受那双手给我的爱，感受那双手给我的温度，感恩是一种美好的思念!

作文二：感恩妈妈

白云给予蓝天，所以蓝天拥有了一颗感恩的心，树叶给予了大树，所以大树拥有了一颗感恩的心，妈妈给予我生命，于是我也有了一颗感恩的心。

是妈妈给予我生命，把我抚养长大，在我成长中是妈妈给予了我无限的关怀和关爱，是妈妈启发了我，是妈妈教给我做人的道理在我生病时是妈妈照顾我妈妈为我付出太多太多，比天上的繁星还多，然而我对妈妈的感激也太多太多，而我却无以回报，得有一次，在一天早上，我早早起床上学，妈妈却没有像往常一样和我吃饭了，我感到纳闷，房间里就传来妈妈虚弱的声音：琦琦，妈妈生病了，你今天得带雨伞去学校。可是我却忘带雨伞我在路上走时，突然下起了雨，那时没有避雨的地方，我只好奋力向前冲，到了学校，我已变成落汤鸡回家后就得了一场重感冒，妈妈看见后流下伤心的眼泪，还自责怪自己早上没有亲自把雨伞给我。通过那件事我学会了感恩，学会了帮妈妈做家务学会了在妈妈生病的时候照顾妈妈，学会了体谅别人。

有一颗感恩的心，犹如在人的生命中找到了一颗纯洁的心;有一颗感恩的心，犹如在你迷路时天空为你点亮的北斗星

作文三：感恩妈妈

感恩，曾感恩过妈妈，爸爸，亲人，老师，却没感恩过妈妈那饱含沧桑的手，

感恩妈妈的手，因为那双手曾一次次比划着那字的笔画，让我知道了更多的知识，那双手曾一次次拉着我走过那似曾相识的路口，曾经拉着我走过那危险地马路。曾经一次次抚摸我的手臂，温柔的劝说，是我因为打针而泛起波澜的心，慢慢的平静。

感恩妈妈的手，因为那双曾一次次在冷水中搓打着那些被我弄脏的衣服。那双手曾在我的作业本上轻轻地挥舞着，那双手曾帮我解开一道道难题，曾经一次次用它把我的头发变的柔顺，光滑。一次次为我整理狼狈不堪的小书包。曾经一次次为我调制出令人垂涎欲滴的美味。

感恩妈妈的手，因为那双曾一次次在沾满泪水下强打在我的脸上，那双手曾一次次在糟糕的成绩单上签上两个字。曾一次次撕下我字迹扭曲的作文，曾一次次抓住我的玩具狠心的朝楼下扔去。

感恩妈妈的那双温柔又狠心的手，感受那双手给我的爱，感受那双手给我的温度，感恩是一种美好的思念!

作文四：感恩妈妈

是谁赐予了我们的生命?是谁无怨无悔地抚养我们长大?她就是母亲。

是母亲教会我说话，当我第一次说出妈妈时，她是多么高兴、激动啊!所以说母亲是人生的第一位启蒙老师。

母亲还是一盏明灯，在我的心中指引方向。记得一次，我考试成绩只有83分，这对于整天以九字开头的我受到了重大的打击。回家后，我迟迟不敢告诉妈妈，怕挨一顿批评。后来，我说出了事实，可妈妈不但没批评我，还鼓励我：下次要考好!我十分感动，说：你不怪我?妈妈说：有什么好怪的，每个人都有失常啊。她那么宽容，然而我们又有什么理由不上进呢?

当我们一回家就吃上可口的饭菜时，当我们的房间被默默打扫时，或是别的。可在我们心安理得地享受时，却未曾想过那背后的付出。

3.8妇女节到了，让我们在3。8妇女节之际说一声：妈妈，您辛苦了，我爱您!

3.8妇女节，我也用我一颗感恩的心写出：我祝天下所有母亲节日快乐!

作文五：感恩妈妈

亲爱的妈妈：

您好!在我心目中您是我最熟悉、最亲、最爱的人。平日里总惹您生气，现在向您说声：对不起!原谅我平日的任性，原谅我常常与您拌嘴，如今想想当时真不该那么做。

感谢您的栽培、抚育。在我生病时，细心照料我的是您;在我考试失误时，心平气和安慰我的是您;在我遇到困难时，在一旁鼓励我的还是您。妈妈，您就是我的老师，我最爱的人。

妈妈，每当我放学回家时，总能看到丰盛的饭在桌子上，每当我走到厨房时，总能看见玻璃、地板闪闪发亮，在此向您说声：妈妈，您辛苦了!您经常给我讲故事，教育我要珍惜现在的美好生活，努力学习，长大了才有出息。您用爱心使我懂得了许多课本上学不到的知识。谢谢您!我亲爱的妈妈

我永远也报答不了您的养育之恩，但我会把您的点滴关爱永记在心中，把它化为动力努力学习，以优异的成绩来报答您，请您相信我!

亲爱的妈妈，在此儿子真诚地对您说：您辛苦了。

感恩我的妈妈作文【篇8】

记得很小的时候，奶奶就叫我背《慈母吟》并教育我要懂得感恩——感恩可以看出一个人的人品，感恩是心灵对某一个人发出的感谢。每个人需要感恩的人很多，就在于你有没有去用心去体会。有春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干的园丁——我们的老师、有结交在相知，骨肉何必亲的纯洁友情的同学们，有疼我爱我的爷爷奶奶，更有生我养我的爸爸妈妈……我最要感谢的人是我的妈妈——妈妈是太阳，妈妈是春风，妈妈是雨露，我是一棵在妈妈呵护下茁壮成长的幼苗，如果没有她，就没有我。

小时候，我刚睁开眼看到世界时，我的旁边就是妈妈。是妈妈一泡屎一泡尿地把我抚养长大大。妈妈身体不好，在外奔波了一整天，下了班回家还要陪我玩。我上大班了，有一次不懂事的我还要在妈妈背上骑马。爸爸说：“乐乐，听话，妈妈身子不好，自己去玩别的吧，好吗？”那时年幼而倔强的我不高兴的撅起了嘴，母亲见我不情愿，就装作若无其事的样子，忙说：“哎呀，孩子她爸，我没什么事，骑骑没关系，只要她高兴就行。”“你看，妈妈多爱你！”我竟然会抿着嘴不知羞耻的发出胜利的笑声“哈哈哈哈”。妈妈对我这样的爱，受到奶奶的批评，说是“溺爱”。我想：妈妈的爱是无条件的，只要我喜欢。

我小时候身体不好，经常生病。有一次是寒冬腊月天的晚上，我有发高烧。妈妈急忙带我去医院。吊水大厅里虽然有空调，但我依然冷。妈妈赶紧脱下外衣盖在我的身上。妈妈的举动使我热泪盈眶，她不是也冷吗？妈妈的爱是多么温暖！

现在很多食品存在安全隐患。什么三聚氰胺、苏丹红，那些小商贩为了挣钱用地沟油做早点，妈妈为了我的身体健康从不让我到外面吃早饭。每天很早起床为我烧早饭。今天吃稀饭煮鸡蛋，明天就吃面条打蛋花，后天又会改成喝牛奶吃面包。不管酷暑还是严寒，妈妈总是这样不辞辛劳的为我做早饭。妈妈对我的爱是无私无悔的。

“三九龄，能温席”永远是我的榜样。有感恩的心，才会有孝顺之举呀！谁言寸草心，报得三春晖！

感恩我的妈妈作文【篇9】

母爱像大海，时刻呵护着鱼儿们;母爱像花，时刻保护着花心;母爱像雨伞，保护着伞下的孩子不被雨淋。

我的妈妈是个非常疼我的人，虽然她有点唠叨，但我还是非常爱她。我妈妈平时对我很好，也非常关心我的学习，一有题目做不来，她都会和我一起想。

有一次我得了39度高烧，而且是晚上十一点多，妈妈还不顾疲劳地把我送进医院，因为打针时针要刺进血管里，所以很痛，妈妈怕我痛，就把我眼睛捂上。等我想睡觉时，她就把毯子盖在我身上，一点一点地看着我入睡。等到第二天早上八点多时，我醒了，看见妈妈还在旁边睁着眼睛看着我，那眼睛里布满了血丝。我哭了，而且是伤心地哭。妈妈听见我哭了，就忙说：钰钰，怎么了，是不是做恶梦了?没有没有就好，对了，你待会把热牛奶喝了。说完，妈妈就去取热牛奶了。此刻，我明白：妈妈这时给我的不只是一瓶热牛奶，还有她那浓浓的母爱。

妈妈为了我，付出了许多。我在此向妈妈承诺：现在一定好好读书，长大好好孝敬爸爸和妈妈;多帮妈妈做点家务活;做老师的好帮手;做一个好班长;做一个好孩子!

感恩父母、教师、同学、朋友，以及社会和大自然，是我们每一个人必须做的事。

感恩，妈妈。现在如此，以后依然如此。

感恩我的妈妈作文【篇10】

皎洁的月光洒满了大地，看着我和妈妈亲密的合影，不禁从心里涌出了一股子的甜蜜。

自我出生的那天起，妈妈便开始了新的忙碌。小时候听妈妈给我念的故事里，说每一位母亲在没有孩子之前，都是一位仙女，而且，还都有一身洁白的羽衣，可以在天空中自在地飞翔，后来，有了我们，她们便把那美丽的羽衣脱下来，锁进一个永远也打不开的箱子。听到这里，我都会问妈妈，“您的箱子在哪里？”妈妈望着我那幼稚、可爱的小脸，笑了。渐渐地我长大了，开始了小学生活。从学校里学来的东西越来越多，便开始了自以为是，跟妈妈发脾气，等气消了，又对灯发誓不再让妈妈生气。可妈妈也不怪我，只是用严厉的口气告诫我，让我懂得做人的道理。冬天来临，晚上，夜深人静了，可我不得安宁，把被子蹬到这头踢到那头。多少个寒冷的冬夜，妈妈因为怕我蹬被子而着凉被迫“今夜无眠”。

在妈妈的呵护下，我快乐的成长，也知道了感恩。懂得了要心疼妈妈，明白了要体贴妈妈，清楚了要报答妈妈。在那年的母亲节，我用一片小树叶做成一个小小的书签送给妈妈做礼物。没想到妈妈竟那么珍爱，别人碰也碰不得，被妈妈装饰在书柜上。有一天中午，妈妈为了庆祝我取得了好成绩而犒赏“三军”，做了一桌丰盛的菜肴。在我和爸爸互相“推杯换盏”庆贺时，我不经意间瞟了一眼妈妈，她在幸福地笑着，可是她面前放的并不是美酒佳肴，而是我们昨日“风扫残云”后的残羹剩饭！那一刻，我才发现妈妈是那么脆弱，那么渺小，那么需要保护。我一把抢过那些剩饭剩菜，并示意妈妈吃些好的，但妈妈却笑着说：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦！吃些剩饭没什么，我就当回“泔水桶”，只要你们俩吃得好，睡得足，我也就开心了！”听完这些话，泪水模糊了我的眼，一股母爱的暖流在我心中激荡……妈妈用无私、博大的爱为幼小的我创造了一个温暖的世界。

回想往事，我暗下决心：为报答妈妈的爱而拼搏向上，勇攀高峰！我现在虽然幼小，但在爸爸妈妈的呵护下，我正在成长，我，就像一颗珍珠，在爸爸妈妈两片美丽的贝壳中长大、成才！

感恩我的妈妈作文【篇11】

每当提起我的妈妈，我就想起孟郊的诗；

慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。

在一个刮着大风下着倾盆大雨的时候，我很难受，于是我就和妈妈说，妈妈二话没说，急忙把体温表拿来，一量，哎呀！39度吓得妈妈一跳，妈妈赶紧背我去了医院，到了医院，医院的门都关了。这可急坏妈妈，妈妈把我放了下来，到处找医生，最后终于有一位开了门。

那位医生帮我打了一针，开了一些药妈妈把我背回家。到了家妈妈把我放下来，给我洗脸。洗脚，陪我睡觉。

第二天早上，妈妈起得很早，当我起来的时候，妈妈已经做了一桌可口饭菜，都是我爱吃的，当时我就哭了，拥到了妈妈怀里。

妈妈谢谢你养育了我，谢谢你培养了我一直以来你都教育我。怎样做人，你把我从不懂事带到懂事，从不会做人带到会做人。

妈妈我一定会好好学习的，我会孝顺你的，我一定做一个有用的人，报答你，报答祖国，不会让你失望。

感恩我的妈妈作文【篇12】

烦人，烦人！又要做题！我禁不住又开始发牢骚。

因为要上初二了，妈妈每天让我除了做题，就是做题，连暑假的周末都要补习。这种教育方式是典型的题海战术、填鸭教育。因为这样，我不幸地成为了笼中之鸟、井底之蛙，没有半点自由，我心中十分的不满。

叨叨什么叨叨？就没见过你这么磨的！我小的时候妈妈听了我的怨言，也火了。没办法，我还是不得不重新啃起笔杆，目光呆滞地看着一道道题目。

不知做了多长时间的题，妈妈那压倒一切的声音又响了起来：都几点了，还不去补习班？想迟到是不是？我小时候呀

再不动身，将又是一节漫长的政治课。我看了眼妈妈那因生气变形的脸，只好懒洋洋地站起来，懒洋洋地收拾书包，懒洋洋地走出家门，懒洋洋地走向补习班。

光阴似箭，日月如梭。正当我日复一日地做题，补习时，补课班的月考来了。我怀着恐惧的心，奔向战场，我不知道将面临的是什么。

发成绩的日子到了，看了成绩单，我从心底发出微笑，我的成绩噌噌上了好几名，不用上政治课了，不用看那张变形的脸了，心里别提多美了。

放学了，看见妈妈在厨房对我笑，我忽然懂了：妈妈的严厉，妈妈的政治课。这一切都是为了我好呀！因为我的无知、淘气和任性，她不得不扳起脸，训我、教育我，而我当时却看不出她的良苦用心。一时间，一丝愧疚爬上了我的心田。

感谢母亲！她不仅给了我生命，还煞费苦心教我成长。

感恩我的妈妈作文【篇13】

感谢妈妈，是您在我童年的日子里无时无刻不跟随在我身边，给与了我细心的呵护与照顾。童年的时光伴随着我的喜怒哀乐，而其中又包含了您无数的酸甜苦辣。您常因我的欢乐而喜上眉梢，也常因我的烦恼而愁上心头。

感谢妈妈，是您改变了我胆小如鼠的性格，使我勇敢地面对生活，面对他人。我深刻地记得那一次：我还很小，我想让您给我买一本绘画书--我非常喜欢画画，可您却要我自己买。当时，我有点犹豫不决了，因为我的胆子特别小，从来不敢独自出门，也不敢和陌生人说话。您好像看出了我的心思，在一旁不断地鼓励我，支持我。终于，我鼓起了勇气把书买了回来。当您看见我买的书时，用赞许的目光看着我，并为我竖起了大拇指。您为我竖起的大拇指，您那鼓励的眼神，换来的是我无尽的欢乐和感动。现在，我长大了，比起以前也胆大多了，我不再害怕独自出家门，也不再害怕和陌生人说话了。可这里面有百分之九十都是您的功劳，如果当时没有您的鼓励，您的支持，我就没有今天。

还有一次，我的单元成绩不好，胆怯地回到家，生怕您发脾气，会狠狠骂我一顿，谁知您她看到试卷后却说：“走，我带你去步行街走走！”您的话使我迷惑不解。来到步行街口，我们迅速地走了起来。当我走到半路时，就累得不想动了，这时，您走过来对我说：“学习就像走路一样，不能在半路停止不前，即使摔到了，也应该坚强地爬起来，不要气馁，这样才能得到成功……”就是这样，坚持二字一直伴随我成长。

太多太多的感谢，说也说不完，妈妈，您永远都是我的导引者，永远在我的身边关心，爱护着我。天下的母亲都如此，她们对我们都是默默奉献，让我们共同对自己的母亲说一声：“感谢你们一直的照顾，你们永远都是我们的根源与支柱！”

感恩我的妈妈作文【篇14】

说起感恩，有人认为是给父母端上一杯热茶；也有人认为给父母捶捶背、洗洗脚。可我觉得这都是表面工夫而已。

你看感恩二字的下面不是都有一个“心”字吗？没有用心，怎么谈得上感恩呢？你用心去感恩过一个人吗？当我们一出生的时候，就有那么一个人，她深深地占据了我们的心灵。

当我们失落、无助的时候，她在默默地鼓励着我们，让我们重拾信心；当我们开心的时候，她会和我们一起分享，并鞭策我们继续努力。是她将自己辛辛苦苦赚来的血汗钱，毫不吝惜地满足我们的一切需要；当我们生病的时候，不管路途多么遥远，她都会带着我们去医院；不管我们在外面经历了怎样的风风雨雨，回到她的身边，就如同回到了温馨的港湾……。

这个人就是妈妈。妈妈为我们付出了爱，付出了青春，她把养育我当成了自己一生的事业。母爱是伟大的，更是无私的。做儿女的我们，是无论如何也报答不了妈妈的爱。我的妈妈并不是生我的妈妈，而是我的姑妈，但是她比亲生妈妈还爱我，所以，我一直叫她妈妈。

她长着一双会说话的眼睛，圆圆的脸，很美，像一朵出水芙蓉。记得有一次，我不小心掉进了鱼塘里。妈妈正在地里干活，她听见了我的呼救声，连忙放下锄头，顺着我的声音找到了我。她看见我在鱼塘里挣扎，忘记了她不会游泳，一下子跳进鱼塘，把我救了上来。上岸后，我哭了，妈妈也哭了。好一会儿，妈妈对我说：“你去把身上洗干净，再来见我吧！”当我收拾好了一切，来到妈妈身边，看见她的眼圈里还有泪水。

妈妈看见我来了，连忙擦干眼泪，把我搂进怀里。我心里一阵感动，问道：“妈妈，要是我死了，你怎么办啊？”妈妈生气地说：“傻丫头，我追到阴曹地府也要把你救回来！”我鼻子一酸，虽然妈妈没有多少文化知识，但是她给我的爱却是这样的深沉，伟大！

望着妈妈湿润的眼睛，我好久都说不出话来。这就是我的妈妈，不是亲生妈妈，却胜似亲生妈妈！我在心里暗暗发誓：谢谢你，妈妈！谢谢你给我的爱，我将永远铭记在心，长大以后，我一定会竭尽所能，报答你的养育之恩，！

感恩我的妈妈作文【篇15】

从只会在襁褓中哇哇啼哭，到我们喃喃学语叫出第一声爸妈，到第一次踩着小脚丫跌跌撞撞地走路。第一次背着书包走向学校，第一次拿回考试成绩，第一次离开父母……也许你从没注意到在这无数次的第一次中，在这漫长的成长道路上母亲付出了多少心血倾注了多少爱。

你的每一次微笑，每一次成功，甚至是每一次失败，每一次犯错误母亲都会牢牢记在心头，陪在你身边，给予你默默的支持……我们从哪里来？听到这个问题，大家肯定都会说，是父母把我们带到世界上来的。是啊，十三年前的一天，我们的母亲用泪水和幸福的笑容迎接了我们的到来。

但同时又接受了一个重要的任务——照顾我们……记得有一年夏天的晚上，很热很闷，闷热的感觉是我睡不着，便在床上翻来覆去，正巧被出来喝水的妈妈看到了，她亲切的对我说：“睡吧，我来帮你扇扇子。”妈妈轻轻的为我闪着扇子，凉爽的感觉便是我很快的进入了梦乡。夜里，我朦胧中看到妈妈还在为我闪着扇子，但我很快又睡着了。早上起床，我惊奇的发现妈妈还在我的床边为我扇风，她的脸一夜之间憔悴了很多，泪水很快模糊了我的双眼，当时我真想喊出来：妈妈我爱你！

感恩的心的生活是美好的，生命犹如一张白纸，有了感恩的心，这纸上便会出现粉红。一生都怀抱感恩，纸的底色也便是粉红，也就有了美好的人生。感恩，它虽说是一个行为动词，但它不止需要行动，更重要的是需要做到真心实意。简单地说，感恩便是感激，发自内心的感激。母亲给与我们生命，是我们的生命之源。“母爱”是天下最伟大的“爱”。从我们还没有出生的时候，母亲就开始照顾我们、看护我们、爱护我们、给与我们无微不至的关怀了。

只要我们健康、开心，母亲就会比我们更开心。母亲是教导我们如何做人的第一个启蒙老师，她教会我们如何做人，如何做好人，如何在社会生存。所以我们都是受母亲的直接影响，才会有开心的今天、安逸的今天。正如书上所说的：母亲啊，我是红莲，你是荷叶，心中的雨点来了，除了你，还有谁能为我遮拦天空下的雨滴？

感恩我的妈妈作文【篇16】

生命是蓝天，感恩就是蓝天上那一朵朵纯洁的白云，将蓝天衬托得更加美丽；生命是花朵，感恩就是花朵赖以生存的泥土，让花朵变得更加鲜艳。而我最应该感谢的就是您呀，亲爱的妈妈！

一天晚上，我在家里做作业，突然一阵刺骨的寒风吹来，我不禁打了个哆嗦，我连忙把你敞开的窗户关上，继续做作业。过了一会儿，我觉得脑袋有点晕，于是用手轻轻地敲着头，试图想让自己清醒一些，可此时我只觉得天旋地转，全身发热，没有力气写字。我痛苦地呻吟者，妈妈闻声赶来，见我的脸通红通红的，用手摸摸我的额头，着急地说：“哎呀，你发烧了，我这就去拿温度计和毛巾。”妈妈拿来一块毛巾和温度计，她把温度计夹在我的腋下，并把毛巾打湿水，轻轻地敷在我的额头上，可能是毛巾的关系吧，我感觉好多了。过了一分钟，妈妈取出了温度计，惊讶的说：“啊！39摄氏度，女儿，我把你背到附近的小诊所去打个退烧针吧！”我有气无力地说：“都这么晚了，明天再去吧，外面很冷的。”“这可不行！”妈妈一边说一边拉起我来，把我放在她的背上。刚出门，寒风却呼呼的吹来，我打了个喷嚏，妈妈见状，把她穿的大衣披到了我的身上，我突然觉得好温暖，可是我却万万没有想到，此时的妈妈仅穿着一件毛衣，还吃力的背着我在这寒冷的大街上走着，这时我靠着妈妈的肩膀迷迷糊糊的睡着了。当我醒来时，发现自己躺在床上，眼中又出现那慈祥的面孔，妈妈见我醒来，说：“女儿，醒了呀，看你一晚上都没吃东西，一定饿坏了吧，哝，这是我给你煮的汤圆，快趁热吃吧！”我接过碗筷，一口一个地吃起来，妈妈见我那狼吞虎咽的傻样儿，笑着说：“慢点吃，没人和你抢。”我放下了筷子，看着妈妈那疲惫的脸庞，刹那间觉得她似乎憔悴了许多：眼角出现了一条条鱼尾纹；额头上也不时出现一根根白发。在我的成长道路中，妈妈竟默默地付出了这么多！此时，我鼻子一酸，眼泪像断了线的珍珠，掉个不停，情不自禁地把一直就藏在心中的话说出了口：“妈妈，我爱您，您辛苦了——”妈妈听了这句话，眼里闪烁着泪花，幸福地说：“妈妈也爱你。快把汤圆吃完吧！”我端起碗，说：“妈妈，你吃吧。你为我操劳了这么多，我应该好好报答你。”妈妈说：“我的好女儿懂事了，这碗汤圆还是你自己吃吧，妈妈不饿。”我噙着泪水，吃下了这碗包含着爱的汤圆……

“谁言寸草心，报得三春晖。”妈妈，你的爱不就是春天里太阳的光辉吗？而沐浴在阳光下的小草，是无论如何也报答不了太阳的恩情啊！

感恩我的妈妈作文【篇17】

亲爱的妈妈：

我一直想给你写这封信，但真到了下笔的这一刻，我竟不知从何说起，也许是因为每天都面对着你，所以要说的话好像都已经说完了。

我对你总是怀着一份敬畏之心，因为你的目光总是那么地咄咄逼人，让我心惊胆战。但我也永远怀着一份感恩之心，我感谢你赐予了我双眼，让我能够感受这世间最独特的美景，让我能分辨事物的对与错；我感谢你给予了我双耳，让我能够聆听这世间最美妙的音乐；我感谢你赐予了我嘴巴，让我拥有了说话的权利……

可是，这些都不是我真正想说的，我最想说的是：感谢你一直都陪在我身边。

我记得那一年我刚刚走进幼儿园，身边的同龄人都是那么陌生而遥远的。我不敢走进幼儿园，转过身扑向了你，而你却转身离开，把我一个人丢在了幼儿园的门口。无奈之下，我慢吞吞地走进幼儿园的大门，走到二楼时，通过落地窗我看见你在不远处的转弯角望幼儿园里张望着，目光焦急而担忧。

还有，你记不记得，我小学三年级那个暑假。我摔了一大跤，你痛骂了我一顿，我只好委屈地在床上躺着，不知不觉就睡着了。我睡得迷迷糊糊的，但是我仍是可以听见门被打开的声音，被吵醒的我不动声色地躺着，继续装睡，眼睛却迷开一条缝。我看见你站在房门口怜爱地看着我，连气也不敢喘的样子，偷偷在心里笑了一下，突然觉得自己在你心里的位置重了几分。

然后是初中一年级。那天我的作业很多，几乎就没有走出过房间，等到我写完了所有的作业，已经是十点钟了。我伸了一个懒腰，刚想着去喝杯水，转身就看见了一杯橙汁，虽然已经不是热气腾腾的了，但是却仍旧可以感受到一分暖暖的余温。我会心地笑了，走出房间，发现一直坚持早睡早起的你窝在沙发上看电视。

我知道，你从来就没有离开过我，点点滴滴全部都凝结在我的心头。你说，你可以感受到我的一举一动，因为我是你身上掉下来的一块肉。可是为什么我感觉不到你在想些什么，做些什么呢？我想，是因为妈妈你对我用心至深吧。

妈妈，真的，感谢你。

祝：一切都好，万事如意，身体健康。

你的女儿：张倩

20xx年3月16日

文章来源：http://m.swy7.com/a/5174182.html

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