小学加与减教案

小学加与减教案七篇。

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小学加与减教案 篇1

教学目标：

提出问题、解决问题的过程，学习用两步计算的方法解决问题。

交流，寻找解决问题的不同方法。

3.使学生感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

4.培养学生从多角度观察问题的能力。

5.体会数学在实际生活中的运用。

教学重点：

初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

教学难点：

从不同角度分析信息、寻找方法、解决问题，逐步提高解决问题的能力。

教具准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，引入新课。

同学们，今天老师给大家欣赏几张图片，大家想一想这是什么活动中的呢？（运动会开幕式）

(设计意图：通过学生所熟悉的情境引入更能激发学生的学习兴趣。)

二、自主探索，合作交流。

师：看，同学们在干什么？在运动会开幕式上表演团体操，整齐吗？（出示P

师：你发现了什么问题？

生：3个方阵一共多少人？

老师有点看不懂这幅图，哪里才叫一个方阵?（请同学在屏幕上指一指）那另外两个方阵在哪里？（屏幕不够大，照片没有照出来）。

那这道题除了“有3个方阵”这个条件外，你还能找出其他的条件吗？

生：（每行

师：那么我们想一想如何根据这些条件来解决这个问题？大家讨论讨论。学生独立完成，全班交流，生汇报。板演。

(设计意图：本环节主要是通过具体的情境呈现给学生信息，培养了学生在具体生动的情境中搜集信息，处理信息的能力。不仅调动了学生研究的积极性，而且让学生意识到生活中存在着大量的数学问题，从而初步培养了学生用数学的意识。)

方法一：先求出每个方阵的人数，再求出3个方阵的人数。

表示什么意思？

又表示什么意思？

列出综合算式。

方法二：先求出

表示什么意思？又表示什么意思？列出综合算式

方法三：先求出3个方阵一列的人数，再求出3个方阵10列的人数。

（把

表示什么意思？

又表示什么意思？

列出综合算式。

小结：观察这三种方法有什么相同和不同？

相同点：最后结果相同，都连续用了两次乘法，是两步计算应用题

不同点：方法不一样。

师：真了不起！，同一个问题，能从不同的角度去思考，采用不同的方法来解决。但是，无论思路如何，都是用连乘的方法解决问题。这也就是我们这节课所学的用连乘的方法解决问题。

板书课题：解决问题——连乘

（设计意图：多种算法的展示，不仅培养了学生思维的灵活性，激发了学生的学习热情，而且使孩子们体验到成功的乐趣。）

三、练习应用，巩固提高.

在我们的实际生活中有许多用连乘的方法来解决的实际问题，下面我们一起来看几个。

做一做：一共有多少个鸡蛋呢？

练习跑多少米？

练习2：我们算一算这个场所可同时接待多少位客人？

练习3：他已经游了多少米？

拓展

为了杜绝浪费粮食现象，学校准备举行节约资源教育活动，并准备购买钢笔奖励给节约之星，共有40个班级，每个班级有3名节约之星。大队委员来到文具批发市场后，得到如下信息：

第一家商店：每支8元。

第二家商店：每支9元，如果购买100支或100支以上，每支6元。

让你选择，你会选择到哪家去买？

四、回顾总结。

短短的四十分钟过去了，这节课你们开心吗？那我们回顾一下，这节课我们学会了什么？

教师总结：

在我们的生活中处处都有数学问题，希望每位同学都能注意观察，发现、提出身边的数学问题，并能用所学的数学知识去解决这些问题，最后祝每个同学都越来越聪明、能干。

小学加与减教案 篇2

1、学习本文构思巧妙，生动幽默的特色。

2、理解文章中心，表达作者对海姆佗市市长及其同僚以及对德国人民真诚的赞美之情。

1、构思巧妙，生动幽默。

2、讲演用语讲究礼貌。

1课时。

一、导入。

教师讲述德国民间故事：早年，海姆佗一度鼠害猖獗，居民深受其苦。一日，忽有一个身着花衣的流浪汉来到这里，声称他有一支魔笛，可除祸患。当地贵族应许事成之后，重金酬谢。果然，花衣吹笛人奏响魔笛，将众鼠引入河中，尽数淹死。但此时贵族却拒不履行诺言，花衣吹笛人一怒之下，再次吹响魔笛，该城130名儿童闻声自动跟他出走。

这篇演讲词就是以作者和民间故事中花衣吹笛人的对话来表达自己的观点和感情的。

作者简介：公刘，原名刘仁勇，刘耿直。江西南昌人，当代诗人。著有诗集《边地短歌》《神圣的岗位》《在北方》《公刘诗选》及叙事长诗《望夫云》《尹灵芝》等。

二、阅读课文，整体感知。

学生朗读课文，理清思路。

明确：这篇讲演除称呼外，可分为三个部分。

第一部分（第1段），简述中国作家代表团由于景慕海姆佗市而提前到达。

第二部分（第2—3段），先略写初到海姆佗市的情况，然后着重介绍和花衣吹笛人攀谈的内容，表达出答词的主要意思。

第三部分（第4段）点明这篇讲演是贺词，也是答词。

学生朗读课文第1段。

明确：开头独句成段。“景慕……大名”、“早就……熟悉”，表示心向往之，由来已久；“提前……到达”，心情迫切，溢于言表。“德国民间故事”，为下文埋下伏笔。“大名”“贵市”等都是恰当的礼貌用语。

四、学习第二部分。

学生朗读课文第2、3段。

思考：第2段介绍了海姆佗市的哪些情况？第3段是如何展开作者和花衣吹笛人的对话的？

学生讨论、交流。

明确：第2段，写初到海姆佗市的情况。这一段共两句话。第一句突出“欣赏过几乎任何商店橱窗全都陈列着的大大小小的老鼠”，因为这与“民间故事”有关。第二句，由“发现”民间故事里的主人公“花衣吹笛人”十分自然地引出下段的内容。

第3段，介绍和花衣吹笛人攀谈的内容。首先用设问句承上启下，并幽默地说和花衣吹笛人的谈话可以公开。接着活灵活现地写了和花衣吹笛人见面的情况，似乎确有其事。然后，着重表述了“我”对花衣吹笛讲的'两段话。第一段“求告”的话，指出了联邦德国存在的一个社会问题，批评不少德国青年“只顾个人轻松快活”，不承担应有的社会责任，导致“儿童越来越少了，人口结构也出现了老化的趋势”；第二段“解释”的话，赞扬市长和他的同僚“是一些信守诺言的好人”，表示了亲切友好的态度。最后，“行行好吧，先生！”表达了良好的祝愿：“便直奔这座大厅”，与第二段开头“在进入这座市政大厅之前”遥相呼应。

五、学习第三部分。

学生朗读第四段。

明确：这里也是独句成段。“上面这一席话”，回应了前文。前一个分句表明是贺词，后一个分句表明是答词。这样的结尾干脆利索，而又值得人反复咀嚼。

六、小结。

这篇讲演开头用语简明，引人入胜；中间部分内容丰富，幽默生动；结尾简洁有力，耐人寻味。

七、布置作业。

选用课时作业设计。

小学加与减教案 篇3

相信自己做的，

无所谓成功与失败，

只在乎那过程的挥汗如雨，

每一次都是新的起点，

每一次都是努力的体验。

耳边想起震天的呐喊助威声，

那是对你拚搏的肯定，

每一声都充满热情，

每一声都充满激情。

任何时刻都不会放弃，

那属于自己的每一次机会，

因为你相信自己的实力，

一张张兴奋不已的面容，

一颗颗紧张而激动的心。

一阵阵震耳的掌声，

一声声助威的呐喊。

运动场上，

处处激荡着青春的旋律。

青春是那有力的一跳，

青春是摔倒后爬起，忍痛跑完的全程。

青春是领奖台上灿烂的笑容，

青春是失败后，站起再努力的勇气，

初升的朝阳给予我们新的希望，

在充满火样的热情中，

我们迎接一个新的挑战。

生命原是一幅未动笔的画卷，

但有志者却能描绘出绚丽多姿的动人画卷，

我们应当充满希望的迎接挑战，

成功的精彩毕竟需要自己的双手去获得，

加油吧！为了创造不平凡的精彩，

去傲视任何一个挑战，因为我们，

当运动员站到起点那一瞬间，

太阳的光辉顿时洒到他的身上，

一个伟大光辉的身影屹立在北方。

看着他那凝聚的眼神，

充满着胜利的信念，

那一刻时间仿佛凝固，

一切静静地，只是，

小草，从冻土中冲出，

从岩石中冲出，

从石缝中冲出，

这是顽强旺盛的生命。

我们的青春也如此，

它是春天的绿叶，江海的浪花，

生机的色彩。

奋斗，拼搏就是我们这一代的青年！

小学加与减教案 篇4

看见姥姥昨晚泡了红小豆，以为她要煮粥，可又见她拿出深绿色的苇叶，黄绿色的马莲。我恍然大悟，原来姥姥是要包粽子了。

“萌萌，你知道端午节的由来吗?”姥姥一边问我一边把昨晚泡好的江米、红小豆，还有用许多调料腌制好的半寸见方的肉块儿，摆放在桌上。“当然知道。”我得意洋洋地答道，“据说将五月初五定为端午节，是为纪念战国时期的爱国诗人屈原。楚怀王不听屈原的‘联齐抗秦’主张，屈原在报国无望的情况下，抱石投汨罗江，以身殉国。江两岸的村民得知这一消息，蜂拥般的来到江边，男人们划船奋力打捞，妇女、儿童和老人们则将苇叶包成的粽子投入江中，以免饥肠辘辘的鱼虾蟹有损屈原的身体，这便是端午节龙舟竞渡，吃粽子习俗的来历。”

“萌萌真棒，懂得知识真多，那你过来，来看姥姥怎么包粽子。”我和姥姥来到厨房，把马莲、苇叶放在开水里煮了大约三分钟，马上把它们从热水里捞出来，放到冷水里冷却。“为什么要放到冷水里冷却?”姥姥笑眯眯地对我说：“原来你也有不懂的问题啊!好，我告诉你，那是为了防止苇叶和马莲变黄，要不然不就不好看了吗?”姥姥把从冷水中捞出的两片叶子的正面(没茎)一上一下地排好，沾上水，双手抓住叶子，向后对折成漏斗形(底部无洞)，左手托住卷好的苇叶，右手拿勺挑进三分之一的米，再放入甜丝丝的大蜜枣，盖上一层江米后，右手抓起苇叶的上半部，左手拍打苇叶的底部，这么做是为了让粽子的“漏斗”装得满满的，用多余的叶子盖上顶部，再用马莲捆绑结实，在粽子上系一个蝴蝶结。“姥姥，我还想吃肉粽呢。”“别着急，慢慢来。”随着时间的推移，肉粽子、豆粽子、甜枣粽子全都装进了锅里。当粽子装进锅里三分之二时放水，水没过粽子一寸高后盖上锅盖，用大火烧十分钟后，高压锅发出“咝咝”声，再盖上阀门，改换成小火，这时，满屋就已经开始飘动着粽子的清香。

我的心像阀门盖一样跳动着，呼吸着粽子叶的清香。期盼着，期盼着，这锅粽子赶快煮熟，耳旁仿佛听到：“桃儿红，杏儿黄，五月五，是端午;苇叶香，飘满堂，粽叶香，包五粮;剥个粽子裹上糖，幸福生活万年长”的祝福声。

一个小时后，姥姥打开锅盖，我迫不及待地剥开粽子，放到嘴里，“啊!真好吃。”

你稍微留意就会发现，当大人们见面时，常常会相互问道：“最近忙吗?”但很少有人问孩子们“最近忙吗?”其实，我要说：“Iambusylikeabee.我像小蜜蜂一样忙。我是一个忙碌的孩子。”

就拿今年暑假来说吧，虽然有两个多月的时间，但各类学习却占据了我所有休息时间。东城区奥数学校通知我们补习十二天，巨人学校也安排学员们加课。哦!对了，我还要参加公共英语一级的考前辅导班呢!细细算下来，Oh,MyGod!我的假期是“零”天!

不过，这又算的了什么?我的目标是在小学毕业时，拿到公共英语三级的证书。喂，够“酷”吧?相当于大学毕业时的英语水平呢!这样我就可以跨入理想的中学校园――人大附中。

我为自己的这个目标而忙碌着，在忙碌中虽然不再有充足的时间去游玩，但却体验着快乐。每个周末、假期都是我学习“充电”的大好时光。

记得在刚上四年级时，我就参加了公共英语一级的学习班。第一次上课时，老师所讲的语法知识我几乎都听不懂。什么“主动语态”和“被动语态”，“直接引语”和“间接引语”，还有动词不定式等等，我被搞得云山雾罩的。可是，我有兴趣，十分乐意学，而且是相信自己一定能学好，因此，我每次上课时都认真听讲，积极回答问题，有不懂的问题就问;课后都要花费两三个小时来完成作业，复习和预习学过的知识和没有学过的知识。别人休闲娱乐的时候，正是我忙碌地与英语为伴的时间。功夫不负有心人，经过忙忙碌碌的.几个月的英语学习，我以优异的成绩取得公共英语一级的证书，现在又以第一名的成绩考入巨人学校公共英语二级尖子班。能够和人大附中、二中和101中学众多优秀的大哥哥、大姐姐们一起学习，我十分高兴，时时刻刻都享受着成功后的喜悦!

我真的很忙!总是觉得有看不完的书和做不完的题，更有忙不完的学校工作。作为学校少先大队的宣传部长，你会在学校组织的各项大型活动中见到我忙碌、欢快的身影，还会在学校广播中听到我甜美的声音。虽然忙碌的工作占用了我的休息时间，但能为同学们服务好也是我的一个小小的心愿。出色的工作表现让我赢得了老师的赞扬和同学们的支持。

的确，学习和工作，没有糖果那诱人的香味，也没有花儿散发出的那阵阵的清香，更没有蜂蜜吃在嘴里那香甜可口的滋味。但是，它开拓了我的视野，增长了我的知识，提高了我的能力。面对这充满着友爱和奇迹的世界，我在忙碌中一步步地成长和进步。

歌手张艾嘉唱了一首“忙”，歌中唱到“忙、忙、忙，忙的已经没有主张，忙的已经失去方向，忙的……”。每次听这首歌都让我不太理解，大人们总是多愁善感，其实忙碌也并不是件坏事呀!忙碌的学习使我体会到成功的快乐，忙碌的大队工作使我体会到成长的快乐。

白岩松叔叔写过一部书，名叫“痛并快乐着!”我呢?以后也要写一本自己的书，书名是“忙并快乐着!”我要把自己在忙碌中得到的快乐与大家分享，让大家在忙碌的学习和工作中忘却劳累，在忙碌中享受快乐!

我喜欢这忙碌而充实的生活!我是一个忙碌的孩子!

小学加与减教案 篇5

24.绿色的卫兵(第二课时)

教学目标

1、学习课文，认识树林能挡狂风、阻黄沙、隔烟雾、挡噪声，给城市的人们带来整洁与安宁。

2、能有感情的朗读课文。

3、结合实际说一说、做一做，增强孩子们的环保意识。

教学准备

1、老师：制作本课课件

2、学生：a、搜集环保方面的标语、口号。

b、制作空白书签。

教学过程

一、创设情境，激趣导入。

1、大树是怎样保卫城市的呢？（看课文录像）

二、分层理解课文

绿色的卫兵可真了不起。你从文中哪些地方看出他很了不起。

1、小小组解决课文中不理解的词语、句子。

☆ 绿色的卫兵挽起手臂，筑成一道长城，高喊着：“狂风不能进！

黄沙不能进！”（课件出示）

1从这一句话能看出他了不起。齐读，指名读。 2（课件出示图片）理解“挽起手臂、长城”。 3挽起手臂，当一当卫兵。 4从风沙前后不同的表现也能看出绿色的卫兵了不起。（开始是来势汹汹，结果是城市美丽又干净。） 板书：美丽又干净

☆ 绿色的卫兵摇动满身的叶片，连成一道屏障：“烟雾不能进！噪声不能进！”（课件出示）

1.从这一句话能看出他了不起。齐读，指名读。

2（课件出示图片 ），理解绿色的卫兵会挡烟雾、噪声。

3齐读->男女赛读

4从烟雾、噪声前后不同的表现也能看出他很了不起。（开始是 又吵又脏，结果是城市明朗又宁静。）

板书： 明朗又宁静 ☆ “在美丽的原野上，站着一排排绿色的卫兵，给城市带来整洁，带来安宁。”（课件出示）

1从最终结果也能看出绿色的卫兵很了不起。

2. 哪两个词最能突出他的作用。（整洁、安宁）

3指名学生板书这两个词。其他认真写一写。

四创意深化课文

1说一说，为什么称树木为“绿色的卫兵”。 2出示“沙尘暴”，“涨洪水”图景，认识当今环境恶化的现状。 3我校是省“绿色学校”，你们有哪些实际行动？

△ 爱护花草树木，保持校园洁净。

△ 讲文明，有“绿色”的行为举止。

五．行动内化课文 做一个“环保小宣传员”，向身边的人宣传环保的知识及意义。

1续做书签，写上环保标语。

2赠送书签。（互赠或赠给老师，说出设计意图）

3书签展示，介绍设计意图。

板书: 24、绿色的卫兵 城市 美丽又干净 明朗又宁静 （整洁） （安宁）

[绿色的卫兵(网友来稿) 教案教学设计]

小学加与减教案 篇6

小说已经学过许多,有关小说的知识大家早已有所了解。所以关于这篇小说我的教学设想是:第一课时,整体阅读,复述情节,教师一步步引导学生理解"心声"的含义。

课前要求学生把课文读读。

1、知识与技能。

(1)进一步巩固小说的知识,提高学生的阅读能力。

(2)简要复述小说内容,培养学生的概括能力和口语表达能力.

(3)抓住关键的语句,理解"心声"的含义。

(4)了解人物描写的方法,分析人物形象的典型意义。

2、过程与方法。

(1)指导学生通过反复朗读,把握课文内容,体会人物的感情。

(2)通过复述,,理清故事情节,并用简洁的文字概括情节。

(3)联系自己的生活经历,明白小说所反映的问题。

3、情感、态度和价值观。

(1)引导学生学会正确对待生活中的人和事,促进健康师生关系的形成。

(2)引导学生学习主人公对美好生活的执着追求。

(3)在讨论分析中培养学生欣赏评论文学作品的能力。

熟知课文内容,引导学生弄清"心声"的含义。

引导学生理解教育教学中存在的形式主义。

一、听歌曲,导入新课。

让学生先听少年犯的歌曲《心声》,然后问学生,从少年犯的歌声听到的心声是什么?是少年犯对过去的悔恨,是他痛改前非、重新做人的决心。

那么,我们现在一起走进黄蓓佳的小说《心声》,去了解小说《心声》是什么。板书。问:小说写的是谁的心声?学生都回答:李京京。李京京就是小说的主人公,那他的心声是什么呢?小说写了什么样一件事情?下面大家快速看小说,准备上讲台复述故事情节。顺便了解李京京的心声是什么,课文中哪些语句体现了他这一心声。

二、学生上讲台简单复述小说故事情节。

三、引导学生逐步理解"心声"的含义。

1、了解李京京的心声。

李京京是小说的主人公,从小说中可以看出李京京的心声是什么呢?学生都明白李京京的心声是:想要在公开课上朗读课文。"念一段,哪怕是几行字的那么一小段"课文。

2、要求学生快速画出课文中表现李京京想读课文的语句。

师生互动,读出相关的语句。94页:京京在坐位上不安地扭动着身子,眼巴巴地望着老师,仿佛想说什么。可是随即又抬起头,并且举了举手。京京站起来,结结巴巴地说,老师,我能……念一段吗?他真想念一段,哪怕是几行字的那么一小段呢!96页:要是老师准许他读一段课文,他一定能读好,一定的。他真想大声地读一段,用上全部感情去读。99页:京京在坐位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是,如果举了手,老师会喊他吗?他真想念。不是要出风头,而是心里有种憋了很久的感情,想痛痛快快地念出来,吐出来。

3、引导学生理解心声的第一层含义。

李京京是那么迫切地想读课文,为什么呢?上面画出来的哪句话表述了他想读课文的原因?

学生容易找到并读出语句:"他真想念。不是要出风头,而是心里有种憋了很久的感情,想痛痛快快地念出来,吐出来。"可见,李京京那么迫切地想读课文,是他心里的有一种感情渴望表达出来,想通过读课文表达出来。这就是心声的第一层含义:李京京渴望表达自己内心的情感。

4、引导学生理解心声的第二层含义。

李京京内心的情感是怎样的呢?他要读的课文写了一个什么故事?

凡卡的故事学生们小学学过,都熟悉,会说。凡卡离开亲人爷爷,在城里当学徒,遭受到非人的待遇,圣诞节了,他写信叫爷爷接他回去。

小说的主人公李京京呢?他离开乡村,来城里读书,爸爸妈妈常吵架。他一读课文,就会想起什么?想起在乡下和爷爷一起的幸福生活,想起乡下的好朋友妮儿。由此可见,李京京在这城里的家里,感觉到家的温暖了吗?没有。在城里的学校有妮儿那样的朋友吗?没有。也就是说李京京在城里读书,没有体会温馨的亲情,也没有感受到暖心的友情。这也就是心声的第二层含义:李京京渴望亲情和友情。

5、引导学生理解心声的另一层含义。

没有。

大家看,程老师为什么不让李京京读呢?

学生会读出这句话,程老师说他"嗓子沙哑得厉害,念不好"。

嗓子沙哑,就念不好吗?不是。我们一起看看程老师对李京京的态度吧。是怎样?是"呵斥"、"不满"、"皱眉",怎么看待老师对李京京的态度啊?不管怎么说,在这个班上,李京京还是让程老师有点烦吧。这不是一堂普通的课,是区上的公开课,程老师自然会叫自己心目中那些听话的好学生来读,不会让"嗓子沙哑"又有点烦的李京京读了。李京京呢,想读,自信能读好,鼓起勇气向老师提出,老师干干脆脆地回答说"不行"。大家认为程老师的做法对李京京来说好不好?不好,会伤了李京京的自尊心。大家觉得程老师了解他的学生吗?不了解。她心中的好学生临阵退缩了,她自认为读不好的学生读得感动了所有人。

小说通过这个情节,是要告诉老师,要了解每个学生,要尊重每个学生,要关爱每个学生。这也算是心声的又一个含义吧:希望老师们要尊重每一个学生,了解每一个学生,关爱每一位学生。

6、引导学生理解心声的更深层含义。

不能。是的,是不能。这样的公开课,一般都是按照老师课前的布置那样做,这只是做样子让别人看的。并不能代表什么。小说把这种现象展现了出来。这也算是心声另一层的含义:批判教育教学中的形式主义。

四、拓展迁移,学生作业。

1、大家现在明白了作者为什么要把小说的题目取为"心声"吧?我们从这四个方面去理解,就有四层含义。李京京是小说的主人公,从李京京的所作所为来看,心声又有什么含义呢?或者是从李京京的所作所为,给你怎样的启示?写在作业本上。

2、从小到大,我们都心安理得地接受着来自父母师长的无微不至地呵护与关爱,可是随着岁月的流逝,年龄的增长,我们也渐渐发现:在享受这份关爱的同时,我们也经历了各种考验和困惑。成长中的你是否有些感慨想说给爸爸妈妈老师听?请用简洁的语言把你最想说的心里话写出来。

小学加与减教案 篇7

用字母表示数

邯郸冀南新区辛庄营乡学区大马庄学校

张新亮

教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第52～53页例

1、例2及相关练习。

教学目标：

1．使学生认识用字母表示数的意义和作用，并能用含有字母的式子表示简单的数量关系。

2．在具体情境中感受用字母表示数的必要性和优越性，渗透符号化思想。

3．在解决问题中体会数学与生活的联系，体会代数符号表示的简洁性，从而进一步感受学习数学的价值。

教学重点：学会用字母表示数。

教学难点：理解字母表示数既可表示数量，也可表示数量关系。教学准备：课件。教学过程： 一．小老师精彩展示：

今天由我和大家一起来学习数学知识。首先有请今天的小老师。（出示视频动画）

小老师很善于发现生活中的数学，和我们分享了生活中的字母表示，下面我们就沿着他的发现走进字母的世界。——用字母表示数 二．整体感知，提出问题

在你原有对字母了解的基础上，你还想研究用字母表示数的哪些知识呢？

三、谈话导入

师：同学们，认识我吗？对我们是邻居，那你们知道我的年龄吗？猜猜看！

四、探究新知

（一）教学例１

1、用含有字母的式子表示数量

师：刚才很多同学都猜了老师的年龄，到底谁猜对了呢？老师给你们提供一条重要信息。不过，我需要知道一位同学的年龄，（指名一学生问）××你今年多少岁？

生：我今年11岁。师：那，我比××大25岁。

教师出示信息并板书：我比××大25岁。

师：根据这个信息，你们现在知道老师今年多少岁吗？（36岁）你们是怎么算出来的？

生：11＋25＝36（岁）

师：嗯，说的不错。下面，请你们帮老师再算一算，当××1岁、2岁、3岁的时候，我各是多少岁呢？

随着学生的回答，教师板书如下： ××的年龄（岁）老师的年龄（岁）1

1＋25=36 2

2＋25=37 3

3＋25=38 4

4＋25=39 师：来，仔细观察一下这些式子，你能从中发现点什么？ 生1：我发现××的年龄每大一岁，老师的年龄也大一岁。师：你观察得真仔细！还有不同的发现吗？

生2：我发现老师的年龄与××的年龄差总是25岁。生3：我发现老师的年龄就是用××的年龄加上25岁。师：好，那当××5岁、6岁、7岁……一直到像老师现在这么大即36岁的时候，老师各是多少岁呢？（边说边板书：5

7）

师：哦，老师写累了，谁愿意替老师到黑板上来写？（指名板演）其他同学和老师一起帮他提问题好不好？（好）当××5岁时，老师几岁？××6岁时，老师几岁？……

师：同学们，求老师岁数的问题提完了吗？（没有）提得完吗？为什么？

学生会说因为××在不断地长大，××的岁数每增加一岁，老师的岁数也增加一岁。

师：对了，我们的问题还没提完，像这样的式子我们还能写很多、很多。（板书：……）可这么多的式子，每个却只能表示老师在某一年的年龄，我们能不能想个好办法，只用一个式子就简明地表示出老师任何一年的年龄呢？

（如果学生不能马上答出，可先让学生独立思考，再在小组内互相交流想法，最后指名回答。）师：好，谁愿意把你的想法说给大家听一听？

生1：我用了一个式子表示：老师的年龄＝××的年龄＋25岁。生2：我是用“a＋25”这个式子表示老师的年龄。师：你能给大家解释一下吗？

生2：我用“a”表示××的年龄，因为老师比××大25岁，所以用“a＋25”表示老师的年龄。

（随着学生的回答，教师在××和老师的岁数下面接着板书：a与a＋25。）

生3：我也是用字母表示的，不过我是用“x”表示××的年龄，用“x＋25”表示老师的年龄。

师：行吗？（生齐答：行！）老师的年龄，既可以用文字表示，又可以用含有字母的式子表示，你们更喜欢哪一种表示方法？为什么？

生：我喜欢用含有字母的式子来表示，因为这样表示很简便。

2、根据字母的取值求含有字母的式子的值

师：有了a＋25这个式子，我们只要知道了××的任意一个岁数a，就能利用这个式子算出老师的岁数了，对吗？那我们来试一试。如果××7岁上学，老师几岁？

学生回答，教师板书：当a＝7时，a＋25＝7＋25＝32 师：那当××18岁是个成年人的时候，老师又是多少岁呢？ 学生回答，教师板书：当a＝18时，a＋25＝18＋25＝43

3、含有字母的式子中，字母的取值是有一定范围的 师：那大家再想一想，在“a＋25”这个式子中，a可以表示哪些数？200行不行？

生：我觉得a可以是任何数。

生：我不同意，如果a＝200，老师就是225岁了，人不可能活这么长的！

生：我也不同意，人的寿命不可能超过150岁！

师：关于人的年龄，老师也特意上网调查了一下，据资料显示，印度发现了世界上寿命最长的人，是130岁，但这个信息尚未得到证实，目前，生命最长纪录保持者是1997年去世的法国人让娜－路易丝·卡门特，享年122岁。正因为人的寿命是有限的，所以a表示的数也是有限的。同学们要清楚：在含有字母的式子中，字母可以表示哪些数，常常有一定的范围，而这个范围要具体情况具体分析，由实际情况来决定。

（二）教学例２

【过渡】刚才我们用字母表示了加法的数量关系，还能不能用字母表示其他的数量的关系呢？稍微放松一下，再来研究。欣赏一段人类第一次登上月球的视频。观察宇航员的在月球上怎样活动？ 播放视频，教师同步讲解：大家看，宇航员在月球上是跳着走路的，你知道这是为什么吗？

生：我知道，这是因为月球的引力比地球小的缘故。

师：看来，你知道的还真不少，好，老师就再给大家介绍一点小知识（课件显示：“人在月球上能举起物体的质量是在地球上的6倍。）（你怎么来理解这句话？举例说明）

师：同学们，这次登月活动是美国人完成的，迄今为止，我国还没人能登上月球，希望你们努力学习，为国争光！也为人类探索更多的宇宙奥秘！

师：好，眼前我们还是先来看一道题目吧： “在月球上，人能举起物体的质量是地面上的6倍。”

师：刚才大家理解这句话的含义，我相信大家能解决这个问题。根据老师的提示自学课本53页例2.在组内交流你的收获，然后小组展示。

3、反馈、交流。

师： 谁能说一说，这里的x表示什么吗？6x呢？

生1：x表示人在地球上能举起的质量，6x表示人在月球上能举起的质量。

师：在这里，x可以表示哪些数？ 生2：我觉得x可以表示任何数。师：你们都同意他的说法吗？

生3：我不同意，人不可能举起无限重的质量，所以x不能表示任何数。

生4：我认为x可以表示人在地球上能举起的任何质量。师：对了，前面我们刚刚说过，字母的取值范围要具体情况具体分析。那课本插图中的小朋友在月球上能举起的质量是多少？快算一算。学生计算后交流，教师板书：6x＝6×15＝90（kg）师：同意吗？（生：同意。）

五、拓展链接，迁移应用 大屏幕出示题目

六．介绍先驱，传承文化

这一环节我利用多媒体介绍数学家韦达的生平事迹，让学生在数学家的趣闻中汲取养分，激发学生学习兴趣，感受数学文化的魅力，提高数学修养。

七、整体收获，收获整体

1.师：这节课我们学习了用含有字母的式子表示数量．只要给出式子中每个字母所代表的数量是多少，就可以算出这个式子所表示的具体数量是多少．

2.解决提的问题 3.生谈收获

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大班音乐教案(优选七篇)

为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。要知道一份优秀的教案课件，是能让老师课堂教学氛围大大不同。贯穿全文的主题是“大班音乐教案”值得深入研究，为了方便下次阅读请将这篇文章保存！

大班音乐教案【篇1】

迷路的小花鸭

教材及幼儿经验分析：

在歌曲中，有三段音乐，情绪不一样。所以，刚开始能够创设情境，让孩子根据情境想象音乐的情感。

活动目标：

⒈理解歌词资料以及歌曲表达的不一样感情，在学唱的基础上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不一样情感。

⒉尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演。

⒊产生同情、关心他人的情感，体会帮忙别人的乐趣。

教学重难点：

理解歌词资料以及歌曲表达的不一样感情，在学唱的基础上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不一样情感。

活动准备：

⒈多媒体课件，律动音乐；⒉小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片；⒊有关对迷路及自救的方法。

活动过程：

㈠律动进活动室，营造音乐气氛⒈播放音乐《小鸭嘎嘎》，教师带领幼儿做律动，活跃气氛；⒉幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动；㈡播放＂小鸭子迷路＂课件，引起幼儿兴趣⒈播放哭声：幼儿走到位置上时，教师把手放在耳朵旁，做神秘的表情：听！什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿注意力；⒉教师：谁在哭？（出示小鸭子图片）⒊小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？

㈢欣赏歌曲第一段，学唱第一段歌词⒈让我们此刻就来听听，小花鸭它到底为什么哭了吧！

⒉播放多媒体课件，欣赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭到底怎样了？

⒊教师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！

⒋师生共同演唱第一段歌词；⒌出示图谱：每一个×下头表示一句歌词。＂这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到教师在这个地方唱了什么？＂（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）＂鸭子在哭着谁呢？＂（叫妈妈）（幼儿学唱第4、5、6句）⒍小花鸭在什么地方叫妈妈？（池塘边，柳树下），请幼儿贴图片；⒎师生看图谱一齐演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对；⒏小花鸭迷路了，她是心境会怎样样？人难过的时候，声音会很快还是很慢？教师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？为什么？

⒐师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词；㈣创编第二段歌词⒈提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁看见了呢？

⒉看见了迷路的小花鸭，会怎样做呢？（用一个动作来表示）⒊抱着小花鸭的小朋友心境怎样样？为什么？（引导幼儿体验帮忙别人的乐趣）那他们会怎样唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）⒋房子代表什么意思？眼睛呢？

⒌共同演唱第二段歌词（播放第二段歌词课件，校对，体验创编的乐趣）⒍猜猜这段音乐应当用什么样的表情和声音来表现？（贴笑脸和兔子的图片）⒎请幼儿讲述第二段音乐讲述的故事；⒏演唱第一段和第二段，分别用不一样的声音和速度来表现。能够分主角演唱；㈤音乐剧表演⒈小朋友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自我编了歌曲，我们来夸夸自我吧。

⒉这首歌曲还能够编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事能够怎样讲？

⒊我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？（教师当叙述者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小朋友，引导幼儿创编各主角的对话，其余幼儿演唱歌曲）㈤律动，结束活动。

⒈小花鸭最终回到了妈妈的身边，真开心，它邀请我们和它一齐跳鸭子舞来庆祝一下；⒉天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！

大班音乐教案【篇2】

【设计意图】

让幼儿了解各种情感，学会表达自己的情感。通过大班幼儿的《猪小弟》的表演，让孩子体会到小动物们不喜欢小猪的原因是小猪不讲卫生，不洗澡，后来小猪知错能改，把自己洗干净，小动物们又接受了它，从而体会讲卫生的重要。音乐的高潮和幼儿情绪的高潮有机整合，让幼儿在表现音乐形象的同时，在心理上获得极大的宣泄和满足。

【活动目标】

内容、情感。进一步感受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏。

2、在老师的启发帮助下，学习为歌曲创编第4段歌词，并努力创造出与他人不同的表示亲热的动作。

合作表演、游戏的快乐。

4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

5、随歌曲旋律唱出来。

【活动准备】

请大班小朋友学会分角色有表情地进行歌表演。

【活动过程】

1、猜谜语。

教师请幼儿猜谜：“肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。

2、欣赏歌表演。

(小羊、兔子、猪妈妈)有表情地进行歌表演事件。

(2)请幼儿再次欣赏歌表演，并要求幼儿一起随节奏念中间对白处脏死啦，走开!念时应表现出厌恶的情感。

3、学唱新歌。

(1)教师带领幼儿学唱新歌1"3段，并提醒幼儿在间奏和尾奏部分的等待。

(2)启发幼儿用不同的表情和方式演唱，教师提问：

1)猪小弟去找朋友玩的时候，他的心里怎样?(高兴)应该怎么唱(稍快且稍跳跃)

2)猪小弟哭着回家时，他的心里又是怎样?(伤心)应该怎么唱(慢且较连贯)

4、创编第4段歌词及尾奏部分的亲密动作。

(1)师：“大家都喜欢干净的孩子，现在小猪洗干净了，他的朋友会怎样对待他呢?”请幼儿一起讨论

(2)教师帮助幼儿创编第4段歌词并填入歌曲中。

(触摸等)，并请幼儿中做得比较好的面对大家单独表演。

5、分角色进行歌表演

(1)教师请幼儿再次欣赏大班小朋友分角色歌表演(1"4段)，引导幼儿观摩时，注意观察大班小朋友的表情。

(2)教师请幼儿自由结伴，自己分配角色模仿大班小朋友进行歌表演，并在尾奏部分尽量想出与他人不同的亲密动作，并有感情的表演出来。

活动反思：

本活动原先是放在大班进行的，中班幼儿的年龄特点与该课的难易程度是不匹配的，特别是解决歌词环节的提问，每一次的歌曲欣赏与演唱，教师都要将提问更加细化，在引导幼儿学习歌词的过程中，还要启发幼儿关注歌词的内容特点，帮助幼儿养成学会比较、对照、分析的学习品质，掌握两段式歌词歌曲的学习方法。

大班音乐教案【篇3】

活动目标：

1.学唱歌曲《颠倒歌》，唱准切分音和休止符。

2.体会歌曲的幽默、风趣，自主创编歌词。

3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4.喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

5.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

活动准备：

《颠倒歌》图夹文，视频。

活动过程：

一、谈话导入

师：小朋友们喜欢小动物吗?今天动物王国发生了一件有趣的事，我们来听一听。(教师边做动作，边范唱)

师：你们听到了什么有趣的事情?

二、欣赏图片，熟悉歌词，唱准切分音和休止符。

1.根据小朋友说的，逐一出示图片，每出示一张唱一句。

2.整理图片顺序。

师：小朋友听得真仔细，把动物王国发生的有趣的事都说出来了，可是这个顺序跟歌曲里说的是一样的`么?(师再次范唱)

师：谁来帮这些图谱摆摆顺序?

按顺序把图谱摆整齐，点出歌曲有两段。按顺序带领幼儿唱2---3遍。

3.唱准切分音和休止符。

拎出重点休止部分，教师唱出两种不同唱法，幼儿进行对比。

师：听听，老师唱的这两句有什么不一样的?（带领幼儿唱出休止符）

三、鼓励幼儿大胆表演唱

师：小朋友们唱得真不错，老师相信你表演的也很棒，我们一起来看看谁表演的最可爱!

根据视频音乐，和小朋友一起表演。

四、幼儿创编歌词

师：动物王国里除了这些颠倒的事情外，还有什么颠倒的事呢?请小朋友把你想到的事编到歌词里看看，谁来试试?

师：小朋友回家后，也可以和爸爸妈妈们一起动脑筋想一想，一起编一编。

大班音乐教案【篇4】

我和“mi”来交朋友

活动目标：

1、培养孩子对音乐的热爱之情，敢于在大家面前展现自我。

2、明白“mi”在五线谱上的位置，并能准确唱出“mi”。

3、准确打出二分音符的节拍

活动准备：

1、经验准备：

（1）、幼儿对“do，re”有一个固定的音高，能准确确定出它的位置（五线谱、钢琴）

（2）、准确打出四分音符的节奏，认识高音谱表

2、材料准备：

（1）、高音谱表、四分音符、二分音符若干

（2）、儿歌《摇啊摇》五线谱

活动过程：

1、唱“la”

出示高音谱表

“小朋友，你们看看我是谁？”

“高音谱表”

在高音谱表上贴上“la”

“请你看看我身上的音符是谁？”

“la”

“然我们一齐跟着钢琴唱唱我的名字？”

（跟着钢琴唱“la”）

2、复习“do、re”

教师手里拿着带有“la”的高音谱表

“你们还记得我的两个好朋友吗？看看他们是谁？”

“do、re”

“我们一齐来唱唱他们的名字吧”

（跟着钢琴唱几遍“do、re”）

“你们太棒了，我来给你介绍一下我的新朋友吧”

3、引出“mi”

“我的新朋友就住在“re”的楼上”（教师在高音谱表上贴上“re”）

“请你说说“mi”在高音谱表的什么位置？”

“第一线”

“我们一齐来唱一下它的名字吧”

（幼儿跟着钢琴唱几遍，然后以排火车的形式每个幼儿唱一遍。随时改正）

4、节奏练习

“请小朋友看一下这个“mi”是几分音符”    “四分音符”

“四分音符唱几拍？”   “一拍”

（引导幼儿用手打出节拍）

“我给小朋友介绍一下四分音符的好朋友”（出示二分音符）

“请你看一下二分音符与四分音乐一样吗？哪里不一样”（幼儿自由回答）

“它的名字叫做二分音符，唱两拍，拍两下小手就是它了，我们一齐来试一下吧！”

（幼儿打出二分音符的节拍）

出示《摇啊摇》五线谱

“你们的小手真巧，你能打出这条旋律的节奏吗？一齐来试一下吧！”

（引导幼儿打出歌曲节奏）

“上头的这些音的音高你明白吗？让我们一齐来认一下”

（引导幼儿认音高）

“我们一齐跟着钢琴唱出来吧！”

（跟着钢琴唱出谱子）

延伸活动：

“你们明白“mi”在钢琴上的位置吗？我们一齐来找一下吧！”

大班音乐教案【篇5】

活动目标：

1、初步学唱歌曲，感受歌曲轻松愉快的情绪。

2、学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。

3、体验师生与生生之间合作学习的快乐。

4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5、有感情地学唱歌曲。

教学准备：

1、歌曲《音乐小屋》原唱及伴奏cd；歌曲《郊游》；

2、多媒体课件；

3、邀请卡一张。

教学过程：

一、复习歌曲。

二、导入课题：

2、教师读邀请卡内容，提问：“你们有信心战胜困难吗？（有）那让我们出发吧！”

三、播放课件，引导幼儿学习节奏与主要乐句。

（一）碰到第一个困难，引导幼儿通过努力解决。

1、一条小河挡住去路，怎么办？

2、出示节奏图xx|xx0|xxxx|x0||，引导幼儿学习。

3、幼儿学习节奏。

4、克服困难，划小船继续前进。

（二）遇到第二个困难，鼓励幼儿共同克服。

1、大石块挡住了去路，怎么办？

2、出示乐句：音乐小屋|在欢迎|你欢、迎|我0||。

3、幼儿学唱，着重练习欢、迎的唱法。

4、成功移走三块大石块，继续前进。

（三）遇到第三个考验，请大家一起努力。

1、出示三个敲门声：

（1）53|530||。

（2）42|420||。

（3）50i0||。

2、师幼一起按门铃。

3、音乐小屋终于开门了。

四、完整欣赏歌曲，用多种形式学唱歌曲。

1、欣赏后提问：这首歌一共有几段？第二段和第一段有什么不一样？来到了音乐小屋，你觉得快乐吗？歌曲里面是怎么唱的？（引导幼儿学唱：我们的快乐都在里面装）。

2、引导幼儿完整学唱一段歌曲，根据幼儿的学唱情况，教师小结指出问题。

3、完整地学唱歌曲。

4、以对唱的形式师幼共同演唱歌曲。

5、幼儿分组对唱歌曲。

6、家长与幼儿对唱歌曲。

五、结束：出现神秘人――海宝。

家长互动表演。

中班歌唱活动《音乐小屋》说课。

一、教材分析：

《音乐小屋》这是一首旋律优美，节奏鲜明，歌词浅显易懂且容易掌握的一首歌曲。歌曲2/4拍，d大调，比较符合中班这个年龄段的幼儿学唱。歌曲是完整的复二段曲式，歌词中运用了多个幼儿喜爱的表示门铃声的“叮咚”，又运用旋律的变化，把这个“叮咚”刻画得充满生动与活力的气息。所以我选用了此歌为本次家长半日开放活动的一个歌唱活动。

二、说目标。

本活动我共制定了3个目标：

1、感受歌曲轻松愉快的情绪，初步学习编唱歌曲。

2、学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。

3、体验师生与生生之间合作学习的快乐。

其中目标1是本活动的难点，目标2是本活动的重点。为了突出重点，运用幻灯片的节奏图谱与文字相结合的方式，并设计了闯关形式的游戏，让幼儿在游戏心态的`驱使下进行歌唱，从而突出这个重点。而对于难点的解决，我通过让幼儿听、说、念、唱的方式，引导其创编出新的句子，由此达到目标1。

三、说过程。

这个歌唱活动，我共设计了4个环节：

一导入课题。

二播放课件，引导幼儿学习节奏与主要乐句。

三完整欣赏歌曲，用多种形式学唱歌曲。

四音乐小屋的主人出现了――海宝，引导幼儿创编歌曲。

在导入课题部分，我运用邀请函的形式引起幼儿注意，显得神秘，能使幼儿在不知不觉中进入活动。

第二部分我运用涉及了大量的课件，以此吸引幼儿的眼球，又运用神秘人的“声音”来引导幼儿去完成歌曲中的节奏（xx|xx0|xxxx|x0||）与主要乐句（音乐小屋|在欢迎|你欢、迎|我0||）的学唱，使幼儿学得开心、轻松。为下一环节的完整学唱做好扎实的铺垫。

第三个环节是本活动的主要环节，此环节，我除了运用课件的帮助以外，还引导幼儿用不同形式（比如：表演唱、对唱等）来完整学唱，使幼儿唱得有新鲜感，不觉得疲惫与厌烦。最后，又加上小铃的伴奏来演唱，吸引出神秘主人――海宝，使幼儿体验歌唱活动带来的成就感。

最后一个环节，是创编部分，我通过让幼儿听、说、念、唱的方式，引导其创编出新的句子：

1、海宝海宝在欢迎你欢迎我。

2、上海世博在欢迎你欢迎我。由此解决难点，将活动推向高潮。

最后全体幼儿唱着自己创编的过的歌曲边唱边走出活动室，本活动自然又热闹地结束。

教学反思：

这节课基本达到了优化艺术课堂教学，培养学生的创新精神与实践能力的目标，但是在具体朝着目标努力的过程中还是存在着这样或那样的问题，下面就将这节课反思如下：

《音乐小屋》这首歌曲旋律活泼、轻快，特别适合低年级的孩子们来演唱，但是旋律在优美的同时，还存在着一定的难度，比如说：歌曲的后半部分不是规整的四乐句，这样，前面规整的四乐句结构和后面部规整的六乐句结合起来孩子们不太容易掌握，在这种情况下，我运用各种各样的方法让学生欣赏歌曲，孩子们在我的引导下一遍又一遍地在愉快的气氛中欣赏，不知不觉地就对歌曲有了兴趣和认识，课堂气氛特非常的融洽。

最后一个比较遗憾的地方就是，孩子们的声音不是令人非常满意，原因可能是在课上没有花费很多的时间来进行发声的练习，其次，在平常的课堂教学中，也应特别注意塑造孩子们的声音。

总之，在这节课上，还有令人满意的地方也有不尽人意的地方，在今后的工作和生活中我会尽量地充实自己，不断地完善自己，在探索中不断地进步。

大班音乐教案【篇6】

出示图片，组织学生分析画面，讨论问题：

1、如果以这幅画为添画背景，你认为可以添加什么内容？说一说理由。

2、你认为根据画面背景，应该注意什么？

二、师生探索,表现创新.

2、看教材第2页、第3页，分析书中作品：

（1）你喜欢哪一幅作品？为什么？

（2）说一说制作方法。

三、学生作业。

2、提作业要求：根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一。

组织展示、讲评作业。

学生自评，组内讲评.

班内讲评相结合。看教材2、3页，分析书中作品：

组织学生欣赏图片。分小组交流，介绍、分析、欣赏图片内容。

（2）图片内容与添加内容是否统一。

（3）添画构图是否美观。

（4）注意近大远小的关系。

根据图片内容选择适当内容进行添加。

反思：

这堂课，整节课学生都处于趣味无穷的情景体验和浓厚的`情境氛围中，学生在作品的展示中既张扬了个性，又轻松愉快地消化了本课的知识。如在导入时，学生被丰富多彩的、非常漂亮的作品感染，教师有意识创设的情境氛围，使学生产生激情，主动参与，充满了创造欲望。既促进了学生个性的形成，又提高了学生的审美能力。

大班音乐教案【篇7】

活动目标：

引导幼儿认识及了解霸王龙、棘龙等多种恐龙的外形特征及生活习性。

活动准备：

1、发动家长一起收集有关恐龙的图书、图片、海报、模型、VCD等。

2、有关霸王龙、棘龙的图书、图片、小神童软件

活动过程：

一、看图片资料，说说我认识的恐龙

你认识哪些恐龙？

二、认识霸王龙

1、教师提问：

（1）霸王龙生活在什么时代？

（2）霸王龙是什么样子的？

2、老师出示图片引导幼儿观察霸王龙的外形特征。

3、老师小结：霸王龙生活在白垩纪晚期，是最大的肉食动物；它有大脑袋、非常锋利的牙齿，前肢较短，每个前抓只有两个指头，后肢较长和粗，每个后肢都有四根指头，而且前肢和后肢的指头上都有尖尖的爪子，它是靠后退行走的，它有一条长而粗的尾巴，尾巴可以保持身体的平衡，皮肤有绿色、咖啡色。

4、霸王龙是怎样猎杀其他动物的？

5、教师小结：霸王龙捕捉猎物时，先用前肢把猎物捉住，再用锋利的牙齿咬住猎物的脖子，把猎物咬死后，用尖尖的爪子把猎物撕开、吃掉。

三、认识棘龙

1、老师出示棘龙的图片。问：

（1）“你们知道这图片上的是什么恐龙？”

（2）“棘龙是什么样子的？”

（3）老师引导幼儿观察棘龙的外形特征

2、老师小结：棘龙是肉食恐龙，它的背上长着大大的、象帆船一样的帆状脊，帆状脊可以帮助棘龙调节冷热温度，热的时候可以散热，冷的时候以吸热，棘龙的嘴巴尖尖的，长有直直的、锋利的牙齿，它短短的手臂上长有四跟锋利的抓指，腿和尾巴都非常的粗和有力，腿上长有三跟锋利的抓指，有时只要踩上一脚就会把小猎踩死。

3、老师提问：“棘龙遇到敌人是怎样保护自己的？

4、老师小结：当棘龙遇到敌人时，它会用它强而有力的尾巴去抽打敌人，把敌人吓跑而保护自己

四、拓展延伸

你还知道哪些有关恐龙的事情？

小班喝果汁教案七篇

值得一读的“小班喝果汁教案”文章小编强烈推荐给大家。老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，当然教案课件里的内容一定要很完善。教案是让学生更好地理解教学过程和教材的有效手段。我们为你准备了这些资源可供你参考和使用！

小班喝果汁教案 篇1

活动目标：

1、能够为三种不同颜色的“饮料”找出相应的水果制作成份，并观察体验颜色的'混色过程，获得色彩混合后能变出更多颜色的经验。

2、体验玩色及感受跟着音乐自由摇动身体各个部位的乐趣。

活动准备：

农夫果园饮料瓶人手1个、内装有半瓶水、各色瓶盖若干、布置果园的环境、西瓜、桔子、弥猴桃等三种水果的商标人手1份。

活动过程：

一、幼儿听音乐进入已布置好的果园。

1、教师带幼参观果园，认识不同的水果和不同的颜色。

师：小朋友，今天我们一起去逛逛农夫果园。

问：你在果园里都看到些什么水果？它们是什么颜色的？

瞧，我也发现了三种水果：西瓜、柠檬、弥猴桃，西瓜打切开后是什么颜色？柠檬切开后是什么颜色？弥猴桃切开后什么颜色的？

二、活动导放，激发幼儿兴趣

1、师：瞧，这顽皮的西瓜在我手里摇来摇去的，你们想不想也跟着一起摇一摇！

师：请小朋友到椅子后面，拿起瓶子，跟老师一起摇一摇，可是瓶子里藏着一个秘密，这个秘密要等着小朋友来发现。

（幼儿去拿瓶子，教师带着幼儿跟着音乐，摇一摇自己的身体各个部位。）

2、（音乐慢慢轻掉）师：好累！我们坐下来休息一下，现在你们看看你的瓶子，发现瓶子里的秘密了吗？

（幼儿回答）引导幼儿观察自己瓶子中的水在摇一摇后变成什么颜色的了？

瞧，我本来透明的水变成红色，你们说是什么水果做的果汁？（西瓜）

小班喝果汁教案 篇2

活动目标：

1、感受袜子的不同用途和特征，逐步形成“双”的概念。

2、大胆表达自己生活中的经验，常试自己整理袜子。

活动准备：

各色袜子若干、小箱子数个。

活动过程：

1、 出示盒子，猜测，导入课题。

里面有什么?为什么?

2、 观察、触摸、听声，感知袜子的外部特征。

3、 感受袜子的不同用途。

4、 通过对比，逐步形成“双”的概念，并且知道袜子要大小匹配。

5、 以情境引导幼儿整理袜子。

6、 延伸活动：洗袜子。

活动反思：

袜子是我们小朋友最亲近的“好朋友”，幼儿对它非常熟悉。袜子是孩子很熟悉的生活物品，充满了丰富的艺术美感，又易于孩子观察、体验、创作和欣赏，所以非常适合小班幼儿。

小班喝果汁教案 篇3

幼儿园小班主题游戏教案：《好喝的果汁》

引导幼儿通过多种感官感知果汁的特点，巩固对水果的认识；通过观察榨果汁的过程，使幼儿了解果汁的来源，激发幼儿探索的兴趣。

本活动前，幼儿已认识了常见的水果。活动开展前，布置场景：熊奶奶家、水果超市；准备1台榨汁机，4盘水果拼盘（橘子、苹果、西瓜等）及果汁，管子、瓶子若干。

动过程】

1.通过创设情境，引导幼儿感知水果特征。语言提示：熊奶奶请我们小班的小朋友到家中做客，我们送些什么礼物给熊奶奶呢？咦，那边有个水果超市，我们一起去买点水果送给熊奶奶吧。看看超市里面有哪些水果？它们是什么样的？我们挑一个熊奶奶最喜欢吃的水果，用鼻子闻一闻、用小手摸一摸。

2.通过品尝，进一步感知水果的特征。语言提示：师：“告诉熊奶奶，你买了什么水果送给熊奶奶？”熊奶奶：“谢谢你们，现在我也请你们吃水果，一边吃一边告诉我，你们吃的是什么水果，是什么味道？”（品尝水果拼盘）幼儿边品尝边说是什么水果，味道怎样。

3.通过观察，了解榨汁过程。

语言提示：师：“咦，熊奶奶怎么不吃呀？”熊奶奶：“我的牙齿都松了，有的牙齿已掉了，咬不动了，你们吃了我就很开心。”师：“哎呀，这么好吃的水果，熊奶奶咬不动，多可惜呀！怎么办呢？”（让幼儿讨论）“老师有个好办法，我们用榨汁机把水果榨成果汁，熊奶奶就可以喝到果汁了。”幼儿观察榨西瓜汁的过程。榨好的果汁请幼儿捧给熊奶奶尝一尝。

4.通过品尝果汁，感知果汁的味道。语言提示：我们一起来尝尝好吃的果汁吧。

（1）观察三大杯果汁，分别看颜色、说名称。

（2）品尝果汁，了解榨出的汁与水果味是一样的。

（3）帮助熊奶奶收拾杯子、桌面，并感谢熊奶奶，和熊奶奶道再见。

平时吃水果时，关注水果的特征及味道；用水果卡片布置在区域中，让幼儿认识水果。

带幼儿参观水果市场，认识更多的水果；家中有榨汁机的，请家长给幼儿经常榨些果汁品

小班喝果汁教案 篇4

一、激发幼儿做果汁的兴趣。

1、出示小熊，以小熊请客的形式激发幼儿活动的兴趣。

师：今天小熊邀请我们小(1)班的小朋友去他家做客，你们愿意吗?那我们开着小汽车出发吧!

(听音乐幼儿开汽车去小熊家)

2、来到小熊家，与小熊问好。

3、师：今天小熊为我们准备了一份好吃的东西，我们来看看是什么?(出示一杯果汁饮料)是什么果汁饮料?小熊只准备了一杯饮料，但我们小朋友有那么多，怎么办呢?

(幼儿想办法)

那我们一起来每人做一杯果汁饮料吧!怎么做呢?需要用到什么呢?

(杯子、勺子、果珍粉、温水)

(评：以去小熊家作客的形式引起幼儿活动的兴趣，更易于幼儿接受。在宽松的活动氛围中，激发了幼儿制作果汁的愿望。)

二、幼儿做果汁。

1、引导幼儿观察材料，提出操作规则。

先看看你们面前的杯子里有什么?是什么颜色?喝一口尝尝有没有味道?(无色、无味)

再看一看小碗里有什么?什么颜色什么样子?(黄色的果珍粉)

师：有了这么多的东西，你会怎么做呢?(幼儿回答)

提出操作要求，幼儿自已制作果汁。

小班喝果汁教案 篇5

一、活动由来

在幼儿美术活动中，油水分离是小朋友感兴趣的绘画方式，这种绘画方式能够使画面更加活跃，主题更加突出，为作品增色。

果粒果汁是孩子们生活中非常熟悉的饮品，孩子们有丰富的和果粒果汁的经验，对果粒果汁的状态有清晰地认识，为活动提供了经验准备。

二、活动目标

1、活动目标尝试油水分离作画，发现色彩的美，体验美术活动的乐趣。

2、能够大胆的运用毛笔在规定的范围内进行创作绘画。

3、学习正确使用毛笔等材料的方法，初步养成使用工具材料的良好习惯。

三、活动重难点：毛笔的使用方法

四、活动准备

1、绘画工具：毛笔、水分颜色（红、黄、绿）、油画棒（红、黄、绿）小毛巾、笔筒、画有杯子轮廓的操作纸（上面有三个杯子，吸管的粗细略有不同）。

2、儿歌：小毛笔，爱喝水，喝的肚子圆溜溜，快来帮它揉一揉，一下、两下、三下、四下、五下，揉好肚子画画喽！

五、活动过程

（一）请幼儿观看动画片，引出活动。

1、《小兔果汁店》动画

教师：今天老师给大家带来一个好看的动画片，我们一起来看一看。

2、小熊猫进货动画

教师：我们来看看，我们的好朋友小熊猫干什么去了？

教师：夏天到了，小动物们都爱喝果汁。熊猫商店也要卖果汁了，小熊猫到我们这里来进货了。

（二）引起幼儿做果粒果汁的兴趣。

1、教师将做好的果汁呈现给幼儿

教师：快来看看我做的果汁吧。

教师：小熊猫和我定了5箱货，我一个人不做不完，谁来帮我。

2、教师示范做果粒果汁。

请小朋友们看看我的果汁是怎样做的？

教师边示范边讲解。

A、先放上果粒（用油画棒画上果粒）

B、倒进果汁（用毛笔刷上水粉颜色）

C、强调毛笔使用方法（小儿歌）

D、要根据吸管的粗细画果粒，果粒太大了吸管就堵了

（三）幼儿制作果粒果汁，教师进行巡视指导。

师：现在请小朋友们制作果汁吧。教师边指导边继续说儿歌，用儿歌引导幼儿使用毛笔。

（四）活动结束

1、小熊猫就要来了，我们快把果汁放到仓库去，准备包装吧。

2、自然结束。

六、活动延伸

幼儿可以沿轮廓将果汁杯子剪下，剪好后按习惯粗细或果汁种类的不同为其分类。

小班喝果汁教案 篇6

活动目标：

1. 尝试用各种方法制作果汁。

2. 幼儿能在制作果汁的过程中获得成功的喜悦。

活动准备：

1.给幼儿提出疑问，请家长鼓励幼儿寻找制作果汁的方法。

2.纸盘、勺子、蒜棰、纱布（豆包布）、透明塑料杯、塑料刀、漏斗、水果（梨、西瓜、葡萄、橙子、哈密瓜等）

活动过程：

一．甜美屋

1.教师将大瓶子中的果汁倒给幼儿品尝。

2.鼓励幼儿说出自己的想法，喝完果汁后你有什么感觉。（香香的、甜甜的）

目标：给每名幼儿大胆发言的机会。

二．香香甜甜

品尝后，请幼儿思考：

1.说说自己喝的是什么果汁。

2.我们喝的果汁是怎样做出来的。

目标：鼓励幼儿结合生活经验，大胆说出自己的猜想。

三．快乐吧

1.请幼儿观察桌上的材料，并回答问题：

①．你想用什么材料制作果汁，怎么做？

②．你想做什么味的果汁。

（鼓励每名幼儿都能大胆发言）

2.幼儿进行制作

重点：①指导幼儿大胆尝试用各种方法制作果汁。

②在制作过程中，鼓励幼儿遇到困难不退缩，大胆尝试，在适当时教师给予帮助。

目标：提高幼儿自己解决问题的能力。

小结：与幼儿一起观察果汁的颜色，鼓励幼儿大胆创新的幼儿。（把几种果汁混合在一起）

四．品尝会

请幼儿品尝自己做的果汁，感受成功的喜悦。

五．延伸

出示榨汁机：人们越来越聪明了，发明了榨汁机，我们小朋友长大以后也当发明家，好不好？

设计意图：

科学教育活动是幼儿园教育的重要组成部分，是全面实施素质教育的重要内容。幼儿在教师的指导下，积极主动地应用不同的方法去观察、去感知科学现象或操作发现科学现象，从而会发现问题、提出问题，并大胆地寻求答案。因此，科学教育活动过程体现了幼儿大胆探索、创新的过程，对培养幼儿的创新精神具有重要的意义。在科学活动时，教师应大胆让幼儿自己去探索、去尝试，从失败中总结经验。教师作为一名辅导者，在幼儿遇到问题时给予他们适时的、提示性的指导。培养幼儿的坚持性、合作性，让幼儿在与他人合作过程中，逐步摆脱了自我中心，懂得如何去调整自己的情绪和行为以适应集体的要求。在科学探索活动中，我们还要注意启发幼儿动脑筋想办法，允许幼儿决定操作的步骤方法；允许幼儿提出问题和要求，鼓励幼儿用不同于常规的方法去认识事物，支持他们的创造，从而激发他们再探索，再创造精神，让幼儿形成超越意识。

小班喝果汁教案 篇7

小班音乐公开课教案《榨果汁机》

【活动目标】

1、感受歌曲的欢乐旋律，熟悉并理解歌词。

2、能够唱准念白部分节奏并创编动作进行表演。

3、通过模拟榨汁机的工作过程，体验与同伴游戏的快乐。

【活动准备】

1、榨汁机一台。

2、教学挂图、教学CD。

3、水果头饰。

【活动过程】

一、通过观察榨汁机的工作过程，初步熟悉歌曲。

1、教师出示榨汁机，引起幼儿兴趣。

师：小朋友们，我们的好朋友来班上做客，要给大家榨果汁了。

2、用榨汁机榨一杯苹果汁，榨汁时请幼儿欣赏歌曲。

师：我们要仔细看一看榨汁机是怎样工作的。

二、通过提问及游戏的方式，引导幼儿记忆歌词。

1、师：榨汁机真有趣。请小朋友说一说榨汁机是怎样榨果汁的？（引导幼儿用歌词来回答，如左转转、右转转、压一压、榨一榨等。）

2、师：现在果汁榨好了。榨汁机榨的是什么果汁呢？你们听我来念一首儿歌就知道了。

3、教师以游戏的方式按节奏完整朗诵歌词。

师：榨出一杯什么呀？（教师示范按节奏朗诵这一句，并多提问几名幼儿，使幼儿反复感受这一句的节奏。）

4、幼儿跟教师一起在游戏中朗诵歌词两遍。

三、引导幼儿将歌词填入旋律中，学习演唱歌曲。

1、幼儿欣赏教师范唱歌曲。

教师：这句有趣的榨汁机咒语还可以升级变成好听的歌曲呢！听我唱一遍。

2、提醒幼儿注意念白部分的节奏。

师：歌里还是有一句是念出来的，请能量升级的小朋友找找是哪一句？应该怎样说呢？让我们一起拍手说一说。

3、幼儿与教师共同演唱歌曲两遍。

四、请家长与幼儿一起围成圈随乐进行榨汁机的游戏。

1、引导幼儿主动邀请家长的手一起围成大圆圈。

2、教师播放背景音乐，头戴不同的水果头饰，提示幼儿准确说出榨出的水果汁名称。

3、教师将水果头饰戴在不同的幼儿头上，让幼儿表演被榨的水果，体验游戏的快乐。

4、请幼儿与家长回家自己榨果汁，并了解喝果汁的益处，结束活动。

【活动延伸】

在复习活动中，教师可以在幼儿熟悉歌曲的情况下，请幼儿分组分角色进行表演练习。

诚信小学作文七篇

下面是小编为您精心挑选的和“诚信小学作文”相关的内容，作文是传递价值观的途径用文字展现最深刻的情感感受，持之以恒地写作可以增强我们的逻辑思维能力。写好一篇作文是需要花费大量时间、心思和精力的，你是不是正好也在寻求好的作文当参考呢？

诚信小学作文【篇1】

有位智者曾说：“诚信是人类闪光的金子。”是的，当我们拥有诚信，我们便会得到同学的友情，取得他人的信任，我们也会收获丰硕的成功之果，得到一种无形的人生财富，让我们平凡的生命放射出耀眼的光芒。

我国古代作家宋濂就是因为把诚信的种子姥姥的根植在自己心里，所以它不但赢得了人们的信任，而且最终成为了一代文豪。宋濂小时候很喜欢读书，但是因为家里太穷，没钱买书，所以只好向人家借。他每次结束，都讲好期限，按时归还，从不违约，因此人们都乐意把书借给他。一次他借到一本书，越读越喜欢，便想把它抄下来。眼看着还书的期限快到了，他决定连夜抄书。那时正是隆冬腊月，滴水成冰，他只披着薄被，浑身直哆嗦。妈妈对他说：“孩子，都半夜了，明天再抄吧，人家又不等着这书看。”宋濂摇摇头，坚决地说：“不管人家看不看这本书，到期就要归还，咱说话要讲信用！”

罗曼?罗兰说：“人生的航向永远都可以用诚信来把握，有了诚信，你的小船才不会被大海吞没。”有了诚信，商鞅才能够顺利变法；有了诚信，徐桓公才能够成就春秋霸业；有了诚信，徐虎才能在平凡的岗位上闪烁出耀眼的光芒。诚实守信是做人的根本，它像春雨，冲刷掉人们心灵的尘埃；它像沃土，孕育出世界上的信任之花；它像彩虹，装扮着我们美丽的人生。

相反，因为不讲诚信，日本东芝笔记本电脑失去了东亚这片广袤的市场；因为不讲诚信，模样的孩子付出了生命的代价。有的人买东西时，多找了钱，而没有去归还，反而走了，等售货员知道怎么回事时，那个人早跑了。分东西时，本来人人相等，可有人又偷偷去拿别人的。现在许多事令人骇然：假烟、假酒、假种子、假农药……这些都危害了我们，欺骗了我们，给我们留下了不好的印象，使人厌恶。

诚实守信是中华民族的美德，也是我们做人的准则，让我们把诚信之种深深地根植在自己的心中，我们承诺了别人的事，要自觉履行诺言，我们借别人的物品，要如期归还；不说谎话，不期瞒别人，自觉遵守规则。

只有这样，我们的人生才能像金子一样熠熠生辉，我们的航向才会永远朝着成功的彼岸。诚信是耀眼璀灿的阳光，它的光芒普照大地；诚信是秀丽神奇的山川，他的壮丽净化人的心灵；诚信是最美丽、最圣洁的心灵，它让人问心无愧、心胸坦荡。让我们播撒诚信的种子，守住城信的阵地，笑看诚信之花的绚丽绽放！

诚信小学作文【篇2】

记得那天，妈妈说家里没有植物，少了很多的生机，要去花市买一些花回来。

周末，我和妈妈一起去花市，花市里有很多漂亮的花。我们刚进花市就看见了一个小女孩也在卖花，是那种彩色的仙人球，别致的卡通花盆搭配鲜艳的小花球，清新可爱。妈妈和我相中了其中一盆开花的，可妈妈又皱着眉说：“这都是刺儿的，带着不好逛呢。”她拉着我转身要离去。卖花女孩忙走来问：“阿姨，您还买这盆花吗？”妈妈说：“我们先去前面逛一下，待会来。"女孩追着问：“阿姨，我等着您逛完回来买，好吗？”“好！”妈妈带着我又继续逛。

我和妈妈，终于买到了心仪的花。我们提着两盆花正要从花市的另一个出口回家，我叫住了妈妈。妈妈说：“怎么了？”“妈妈你忘了一件事吧！”妈妈一脸茫然地问：“什么事啊？”“你刚才不是说要去那个女孩那儿的嘛！”妈妈摸了我的头笑着说：“你这个傻孩子，妈妈只是随口答应她的，我们快回家吧。”“妈妈，您从前不是常常教导我做人要守信的，老师也教了我们要守信的，那您怎么可以不守信呢？待会儿，我来提那盆花。”妈妈说不过我，就跟我回去看了看，眼前那位小女孩的花摊上，仙人掌已经少了好几盆了，而我们原来看上的那盆绽放小红花的仙人掌正在她摊位后的角落，看到我们，她沁着的汗珠的脸上露出了微笑。

我真得被她打动了，凭一句话就可以让她坚持守住那盆绚丽的花，妈妈也很感动。我们买下了那盆仙人掌。

诚信是世上最美好的品德，今天在这芬芳迷人的花市，我们收获了一盆最美丽的诚信之花。

诚信小学作文【篇3】

考、考、考，老师的法宝；分、分、分，学生的命根。为保住命根，各路“考林高手”都潜心修炼，只待“江湖争霸赛”——考试一到，便可大显身手了。

这得从上学期期末考试说起。那天上午考数学，我一路过关斩将，心里得意洋洋。哈哈！都是些“小毛蟊”，岂能难倒本大帅？这次第一名非咱莫属！一会儿工夫，我就攻到了“顶峰”——最后一题。俗话说“狭路相逢勇者胜”该死的最后一道题就像是强大的“对手”和我“短兵相接”。我一遍又一遍地画着图，列着公式，绞尽脑汁怎么也做不出来。依稀记得在练习册里出现过，但是，无论我怎么想，就是回忆不起来。时间一分一秒地过去了，而我仍在冥思苦想。

草稿纸仿佛也和我作对，偏偏在这时没了，我急得直冒冷汗。收卷时间快到了，再想不出来就死定了！我手忙脚乱地寻找着书包里的草稿纸。忽然，放在抽屉里的《数学练习册》出现在我面前。我的心像敲鼓一样“嗵嗵”地跳着，浑身发热，握笔的手也不由自主地在颤抖。练习册似乎在朝我招手，我抬起头偷眼看了看监考老师和周围的同学，还好，没有人注意我。哦，可爱的练习册，我的救命稻草！我定了定神，心想：怕什么，反正没人看见。我的手不自觉的向练习册移去。

也许是“做贼心虚”吧，我忽然觉得小小的一本练习册是那么沉，手竟无力将它移动分毫！我的手有些发软了。心想：要是被人发现了，多丢人啊！看，还是不看？犹豫了一下，我把伸出的手给抽了回来。看到教室里许多同学已经准备交卷了，我开始紧张起来。上次考试我拿了满分，这次无论如何也要再创“辉煌”！可这道似曾相识的题却成了我夺取最后胜利的“拦路虎”。时间一秒一秒地溜走了，如果再做不出来，希望就变成肥皂泡了。我咬紧牙关，再次把手伸向了练习册。这时，我的心跳突然加速，头上的冷汗也冒出来了。当我的手快要触碰到练习册的一刹那，眼前突然浮现出了同学们鄙视的眼神，耳边不停地回响着老师的谆谆教诲。“一个人不论做什么事都要诚实……”终于，我再次把手缩了回来。

我迅速地镇定下来，从书包里抽出稿纸，又仔细地推敲着我之前画的线段图，眼前忽然一亮，算式被我列出来了，我高兴地一拍手，竟然差点叫出声来。当我交了试卷，回到座位上翻出练习册去查看那块难啃的“骨头”时，才觉得自己平时学习的知识不够扎实，也就缺乏自信了。

那次期末考试我再次夺冠。我自豪，我骄傲，但不是因为卷子上那鲜红的一百分，而是因为我战胜了心里的恶魔！

一个“诚”字，已经在我心中悄悄地生根，它成了形影不离的好朋友，成了我人生成长的座右铭。

诚信小学作文【篇4】

今天星期六，我与东东约好要一起去体育场馆打乒乓球。

早晨，艳阳高照，新鲜空气清甜。我与妈妈带著用具和水瓶座欢欢喜喜地赶到街口等东东。但是，等了十分钟东东还没有来。妈妈给他们妈妈通电话，可是打堵塞。大家只能又等了一会儿，依然看不到东东的踪迹。我站得腿都软了便说：“妈妈，大家别等了，還是先玩儿一会儿吧。”妈妈摇了摆头说;“不行，做人要讲信用，东东一定是急事耽搁了，大家再等等吧。”讲完妈妈给了我一块朱古力。我一边吃一边着急地凝望......总算，2个了解的影子出現了，东东上气不接下气地冲过来表述了缘故。原先，她们道上拥堵了。东东说;“原以为你肯定不会等着我了呢，你真讲信用，大家做一辈子的最好的朋友吧！”想听了很开心，就拉着他的手朝体育场馆跑去。这一天就是我最快乐的一天。

我想谢谢妈妈「」，谢谢诚实守信。由于诚信是金，诚信是花束，它能够要我周边有很多值得信赖的盆友。

诚信小学作文【篇5】

鲁迅曾说，诚信为人之本，在生存中，做一个老实的本身尤为主要，但我曾经就不老实，那次过后，我对“老实”有了更深的熟悉。

那是我五年级时的一个周末，我温习后便在家中看电视。在此之前，我曾与怙恃约法三章，每次看电视的时候不得高出45分钟。但是，电视节目太出色了，我没有留意时候的流逝。不知不觉中，我就看了一个半小时，直到父亲的拍门声响起，我才蓦地觉醒，惊慌失措地关上电视，打开门欢迎父亲。

父亲进门后问我：“你的功课做完了吧？有没有看电视啊？”我默不出声所在了颔首，他看我畏畏缩缩的样子，起了困惑，继承查问我：“你看了多久？”我踌躇了，要是我说真话，他肯定会骂我，要是我撒谎，大概还能逃过一劫。颠末一番思索，我照旧选择了后者。“四，四十五分钟。”我心惊肉跳地说。

过了一下子，我闻声房间里传出了静电的声响，我的心一紧：家里的老电视年久掉修，要是开机过久，关机后，屏幕就会有静电的声响，父亲弗成能不知道。这下完了！我心虚地回到房间，拿出一本书看了起来“林润柯！过来！”我刚拿出，就被父亲的吼声下了一跳。父命难违，我只好不甘心地走进了父亲的房间，站到了他的跟前。

“你本日不止看了四十五分钟电视吧？”父亲恼怒地边打我边说。“不便是多看了四十五分钟电视吗？犯得上那么生机吗？”我小声嘟囔道。父亲听了我的话，严肃地说：“要是你如实报告我，我就不打你了。我打你是由于你的不老实。做一个老实的本身，比任何事都主要，知道吗？”

说完这番话，父亲微微叹了口吻，那声音里饱含着掉望，但更多的是对我的等候。过了一下子，他苦口婆心地说：“撒谎并弗成怕，只要你能改，你照旧一个老实的人。记着，要做一个老实的本身！”

父亲的话在我11岁的心中留下了深深的烙印，他让我明确，以后我必需从里到外严酷地请求本身，做一个老实的人！

诚信小学作文【篇6】

诚信是一张通用全国的卡，诚信是人最基本的本能，诚信是快乐之本，所以人人都应该信守诺言。

我时常不由自主地想：财富是什么？家财万贯？不！全亲四海？不！财富是什么？而我的财富又是什么？这些问题久久地缠着我。我左思右想，总觉得我的财富――是诚信。

我曾经在一本书中看到过这样一篇文章：

一家公司招聘一名总经理，引来许多人前来应聘，结果只有两个人鹤立鸡群。公司的老板特别酷爱下象棋，决定把最后比赛的内容定为下象棋。老板先和第一个人下，那个人快要败下阵来的时候，老板突然说要和喝口茶。等老板喝完茶回来，发现棋盘被改动过了，故意不说，继续下棋。结果老板“输”了。老板又和第二个人下棋，他快要失败的时候，老板又要求喝口茶，回来的时候，棋盘纹丝不动，老板露出了微笑。不出意料，老板聘用了第二个人，就是因为他拥有一颗诚实的心。

诚信的.种子，洒在了我的心底，让我成为了一个诚实的人。这就是我的财富――诚信。

诚信小学作文【篇7】

而如果你是一个书虫，需要借书，我建议你去她那去借。她家的书啊，可是连我都不禁吓了一跳，我最喜欢的中国四大名着她有，我最亲眯的侦探小说她也有，我最回味的漫画她竟还有，班上同学最喜欢的作文她还是有！而她还是不久才让我知道了她家的黄金屋！因为我就是一个书虫，专门去啃书的。我看书非常的快，但我看了她家的书一个月也没看完，唉，亏我还信誓旦旦的说要最多个月看完她家的书。失策啊！

《西游记》让我领悟到办成任何一件大事，都绝非易事唐僧师徒四人取经，经历了众多的险难，并非全是玄虚离奇的就拿我们的学习来说吧，我们经历的每一天又何尝没有困难呢？我们小学升初中，初中升高中，到高中毕业考大学又何尝仅仅是九九八十一难呢？战胜困难的过程，就孕育了成功唐僧师徒四人每人都有长处和短处，正是他们互相帮助，取长补短，才得以成功这又让我懂得了想要办成一件大事，必须大家齐心协力，团结一致，才能成功的道理。

小学荷花作文七篇

入过党的人都清楚，入党首先要提交入党申请书，它是入党整个流程的第一个环节。作为一名优秀的有志青年，团结并加入到共产党，是很多人从内心深处向往的事情。不同行业的入党申请书怎么写呢？下面是小编为你精心整理的“小学荷花作文七篇”，有需要的朋友就来看看吧！

小学荷花作文(篇1)

我喜欢美丽的牡丹，象征和平的百合，美丽的詹妮弗，还有五颜六色的菊花。不过我最喜欢的荷花是那种留泥不染的。“小河只露出尖角，蜻蜓早就站在上面了。”"荷叶无限绿，荷花颜色各异。"这些千古传诵的诗句，为了莲花这种也叫“莲花”的高贵而美丽的风格，与我们对抗。

暑假的时候，父母带我去了乡下，在那里我可以看到一朵大莲花。每次晚饭后，我都会来到荷塘，静静地呆在那里。微风下，荷花像一个小女孩在跳舞。有的含苞待放，有的流着口水，有的像熟睡的小仙女。有的已经暴露了，就像观音菩萨的莲座。别人只开了几片花瓣，就像一个女孩羞涩地遮住自己美丽的脸庞。它们的颜色也不一样，有的白如玉，有的粉如霞，有的红如白，有的粉如粉，还有……看！荷叶一片接一片，就像拼了命的好兄弟。风一吹，就像穿上冰鞋，在湖面上慢慢滑行。我多么希望有一天，我会成为一朵莲花，在大自然中尽情展示我的美丽，在莲花群里跳舞，唱欢快的歌。一群蜜蜂来找我，对我说：“莲花，你好美！”我的心很甜。

莲花满宝。我们可以用那些美丽芬芳的花瓣做香包，让每个角落都充满荷花的香味。其宝贝——莲子，可制成美味的莲子汤，深受人们喜爱，香甜可口的八宝粥也是莲子不可或缺的！莲子中间的莲子可以泡茶，真的很爽，解渴。以下莲藕磨成粉后，可以做成莲藕淀粉或莲藕饼，也是一道美味的菜肴。莲花忘我地奉献给人，多珍贵啊！

莲花，虽然你没有梅花的凌寒独自绽放，你也不是牡丹那样的花王，但你深深的被我吸引。我喜欢你无私奉献的精神。莲花，我爱你！

小学荷花作文(篇2)

我喜欢娇艳欲滴的玫瑰，喜欢向往光明的向日葵，喜欢沁人心脾的桂花……但我更喜欢出淤泥而不染的荷花。

夏天，正是荷花盛开的季节。你瞧，河面上那一张张荷叶——有的翠绿、有的墨绿，个个颜色不一，光滑油亮。它们挨挨挤挤，有的浮在水面上，有的出水很高，还有的.卷着卷儿……那高高挺立的荷叶，犹如亭亭玉立的少女张开舞裙，浮在水面上的荷叶好似一个碧玉盘，偶尔有几只青蛙跳在荷叶上，溅起水花落在玉盘里滚来滚去……

在一片片荷叶的掩盖下，露出了几朵荷花。有的白如玉，有得粉似霞，白的好像少女白嫩的皮肤，又似无暇白雪……粉红色的真不知她是被天边的晚霞映红了脸，还是害羞，它们不愧被说是“出淤泥而不染”啊。

你看，那打着苞的，真像以为缅碘的小姑娘，不肯向人们露出笑脸;半开着的，像一位纯洁的少女，用白嫩的手捧托着脸庞;完全盛开的更加动人，她开朗的向人们露出美丽的笑容。微风习习，荷池泛起微波，荷叶和花朵也轻轻摇曳起来，好像在翩翩起舞，引来的几只蜻蜓在荷池上空飞舞，这真是一幅美丽的风景画啊!

小学荷花作文(篇3)

我是一朵美丽的白荷花，穿着白如雪的“芭蕾裙”站在碧绿的清澈的池水中，仿佛一位亭亭玉立的仙子。一阵微风吹过，我和兄弟姐妹们一起跳起了自由式芭蕾，我看到了，一池的白色荷花都在随风舞动，像一池的白缎子在飘动，噫？荷叶在干什么呢！噢！原来他也在跳舞，他想做我的舞伴呢！过了一会儿，风停了，我静静地站在水池里，期盼着，可能会有什么新鲜事。“亲爱的虫虫看过来，看过来，看过来，这里的青蛙很无奈，你能不能快一点来，因为你是青蛙的最爱……”是谁在唱歌？“嗨，唱的不错”我说“那当然，俺俩是世界第三男高音”青蛙兄弟说。这时，一只蜻蜓飞过来说“荷花姐姐，我今天早上把整个公园都看了一遍，你不知道，那个假山后是一大片草地，上面点缀着许多漂亮的花，早上，老人们在那里运动，孩子们在那里看书，写生，做游戏，可热闹了！这时，小鲤鱼探出小脑袋说：”荷花姐姐，昨天我做了个好梦，是……“忽然一阵微风吹过来，小鲤鱼连忙藏到荷叶下，我在想小鲤鱼昨夜的好梦是什么呢？

小学荷花作文(篇4)

"荷叶无限绿，荷花颜色各异."这是宋代诗人杨万里的一句名言。其实我也很喜欢荷花。

夏天是荷花盛开，荷叶芳香的季节。

看，荷塘上，一片一片绿荷叶，像大绿盘。透过层层密密麻麻的荷叶，可以看到带着小刺的深绿色莲茎在水面上昂首挺胸。莲茎上的小扇形萼片衬着里面粉红色的纤细莲花。荷花各有不同。有些花开得很开，露出黄色的小莲花；有的只是绽放几片花瓣，像一个害羞的小女孩，对着行人微笑；有些还在含苞待放的花和骨头，已经饱得快要爆了.

微风吹来，荷塘里堆满了微波，荷叶和荷花轻轻摇动，仿佛在跳舞，吸引着几只蜻蜓在荷塘上空翩翩起舞、嬉戏。这真是一幅优雅干净的山水画！

一场雨过后，荷塘呈现出另一番景象。荷叶仿佛是刚刚洗过澡的仙女，漂浮在池塘里。一阵微风吹过，绿色的大叶子像晶莹剔透的小水滴一样四处滚动，它们东转西转，雨后落入池塘.

我喜欢荷花，它艳丽，给人带来芬芳，因为它以其艳丽的魅力装饰和美化了人们的生活。

小学荷花作文(篇5)

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”荷花已经开了。

荷花是我最喜欢的花，先介绍它的茎吧！有的特别长，而有的特别短，短到不到一厘米，大多数都是浅浅色的，有一些是一半深一半浅的，这种颜色比较好看。

荷花的叶子就是荷叶，一半叶子比花朵，像一个个碧绿的大碗，下雨的时候，它就像绅士一样掩着荷花，还有，叶子里还有像血管一样的东西，那就是叶脉。

荷花有很多种，有的白似雪，有的粉如霞，有的红胜火，还有的一半粉一半白。

花瓣层层叠叠的，像掩映着什么东似的。花瓣全展开的时候，里面的东西露出来了，原来是嫩黄的小莲蓬，有的只是展开了两三片花瓣，有的还是花骨朵，像一个胖娃娃的肚皮一样，饱胀得马上要破裂似的。花瓣很软、薄，上面有五线谱似的条纹。

荷花的果子就是“莲子”，没熟的时候呈淡黄色，熟的时候就变深变绿了。果子很小，上面有小洞，里面就是果子。

荷花还有个名字“水中仙子”我忽然觉得我就是一朵水中仙子，雪白的裙子就翩翩起舞，不光是我一朵，所有的荷花都在舞蹈，风过了，我们停止了舞蹈，静静地站在那里，蝌蚪在水中游过，告诉我进化的快乐。蜜蜂也来了，在我耳边嗡嗡地诉说着早上采蜜的快乐。

过了好一会，我才清醒过来，原来我不是荷花，我是在看荷花呢！

小学荷花作文(篇6)

夏天到了，荷花开了。我和妈妈来到了荷花池，欣赏美丽的荷花。

走近荷花池，远远望去，荷叶就像一片绿色的舞台，铺设在水面上。舞台上一朵朵荷花翩翩起舞，像一群亭亭玉立的少女。让人忍不住细细地看来，只见有的荷花含苞欲放，椭圆形的花苞饱胀得好像马上就要炸开了似的，上面还有蜻蜓在嬉戏，真是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”；有的荷花已经完全怒放，它的花瓣薄如蝉翼，绯红绯红的，像燃烧的霞。放眼望去，整个池塘只有碧绿的荷叶，衬托着粉红的荷花，真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”这两种色彩搭配出了夏日最清凉的感觉。深吸一口气，那阵阵幽香沁人心脾，真是让人陶醉！

荷花不仅美丽，而且还有着很大的用途。荷花的花瓣落后，就会长成了一个个莲蓬，莲蓬的形状是圆锥形的。莲蓬的中间还有很多莲子，像一颗颗白玉珠。莲子可以清热解毒，还能熬成粥喝、泡茶喝。

我喜欢荷花，喜欢她迎着酷暑，带给人们一缕清香；更喜欢她那“出淤泥而不染”的高贵品质。

小学荷花作文(篇7)

一天下午，我和妈妈去紫荆山公园看荷花。

刚一进门，我就看见一张很大的白色圆盘。上面分别画有红、黑两条金鱼在河里面嬉戏玩耍。大圆盘的四周有好多陶瓷盆，里面种了翠绿的荷叶，真是美极了！往里走，来到石拱桥，我往桥下一看，哇！这麽多的荷叶呀！绿色荷叶密密麻麻挡住了湖面，中间点缀着粉嘟嘟的荷花，而有些还是含苞待放。

过了桥，远远望去有一艘小船雕塑，于是就跑了过去。这艘小船仿佛由湖心划过来的，有一个老爷爷坐在船上钓鱼，他聚精会神地盯着水面。旁边还站着一个胖娃娃，他抱着一大筐鱼向人们展示他的收获。船周围还有四只优雅的白鹅，一直躲在荷叶下，一直正在展翅高飞，一只正在寻找食物，还有一只在吃小鱼小虾。船后还有一片芦苇，一阵风吹来，芦苇就随风飘动，好像船在荷花湖里缓缓地移动。多麽迷人的景色啊！

夕阳西下，我恋恋不舍地离开美丽的荷花湖。

文章来源：http://m.swy7.com/a/5178244.html

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