老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,所以老师写教案可不能随便对待。教师的成功备课离不开完备的教案,怎样的教案课件算为优秀?这是编辑在网络上搜寻到的一篇名为“功率初中教案”的文章,我们的建议仅供参考具体实施还需要您自己决定!
1.功率是表示物体做功________的物理量,在国际单位制中它的单位是________。
2.一个灯泡的电阻为484Ω,接到照明电路中,通过这个灯泡的电流是____A,通电 lh,这个灯泡消耗了__________J的电能。
3.一只灯泡标有“36V,40W”的字样,这说明灯泡的__________是36伏,灯泡的__________是40瓦。
4.将标有“220V,750W”的微波炉接在电压为220伏的电路上,正常工作时,通过它的电流是__________安,它的电阻是__________欧,这个微波炉2分钟共消耗的电能是__________焦。
5.一台电焊机正常工作半小时共消耗了1.5kW·h的电能,那么这台电焊机的电功率为__________W。
7.日常生活中所说的1度电的“度”是下列哪个物理量的单位 ( )
A.消耗电能越多,功率越大B.消耗同样的电能,用的时间越长,功率越大C.用电时间越短,功率越大D.相同时间内,消耗电能越多,功率越大
9.一只标有“PZ220—100”字样的灯泡,正常工作100小时,用几度电?1千瓦时的电可供标有“PZ220—40”字的灯泡正常工作几小时?
知识目标:
1.理解电功率的概念;知道电功率表示消耗电能的快慢;
2.知道电功率的单位是W或kW;
3.理解用电器的额定功率.知道额定功率是在额定电压下工作时的功率;
4.会应用功率的定义公式P=及公式P=IU进行简单的计算。
过程方法:
通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系,培养学生的观察能力和分析、概括能力。
情感目标:
通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系,培养学生的观察能力和分析、概括能力。
电灯(功率差别较大)两只、灯座(与灯泡配合使用)、按钮开关、导线若干、插头、绝缘胶布、电能表(尽量选用转数大的)等。
〖师〗学过了电能和电能表后,谁观察过电能表的转动情况呢?不同时刻、不同家庭的电能表转动得一样快吗?
〖演示1〗在电能表后分别接不同的灯泡,一个上面标有“220V,15W”,另一只灯泡上标着“220V,100W”,接通电源,发现后者比较亮的灯泡电能表的转盘转动得快,而前者比较暗的转动得慢。
同是灯泡,为什么有的做功快,有的做功慢呢?为了描述用电器做功时的这种差别,我们引入一个新的物理量──电功率。(板书课题)
1.电能表是用来测量用电器消耗电能的.多少的,电能表转得快说明了什么?转得慢又说明了什么呢?
电能表转得快说明用电器做功快,转得慢说明用电器做功慢。
这做功快慢的我们需要用一个物理量来表示,它就是电功率;以前我们还学习过哪个物理量表示物体运动的快慢?
速度是如何定义的?
单位时间内物体通过的路程叫速度。为什么非是用单位时间内通过的路程才叫速度呢?
因为我们取相等的时间比较物体通过的路程,且路程越大,物体运动越快,数值正好与现象相符。
2.物理学中用“电功率(electric power)”表示消耗电能的快慢,符号是“P”;它的大小也等于单位时间内完成的功。
计算公式也可类比速度的公式得出。
→
3.电功率的单位有两个,一是导出单位:焦/秒(J/s);一是国际单位制中的单位:瓦特,简称“瓦”,单位符号是“W”;它们的换算关系为1W=1J/s。
4.例1:电流通过电扇工作1 min,消耗的电能是2400 J;电流通过洗衣机工作1 min时消耗的电能是6000 J;电流通过哪个用电器时电流做的功多?电流通过哪个用电器时做功快?为什么?
例2:上题中,如果电风扇和洗衣机都消耗4000 J的电能.电风扇要工作100 s,洗衣机工作40 s,哪台电器功率大?为什么?
例3:某台电风扇和洗衣机,电风扇通电工作半小时,电流做功72000 J;洗衣机通电工作2 min,电流做功12000 J。问:哪台电器消耗的电能多?哪台电器的功率较大?为什么?
5.一些用电器的电功率,引导学生看书,找出功率最大与最小的,比较一下,感受我们身边的一些物体的电功率大小。
1.大家看这个词,你有什么样的猜想?
千瓦×时。千瓦是电功率的单位,时是时间的单位,故千瓦时就是电功率乘时间,即电功的单位。
2.计算:1kW・h=1000W×3600s=3.6×106J。
3.含义:功率为1kW的用电器使用1h所消耗的电能。
4.课本上的例题:
变式:变换一些数值,让学生重新计算,或将已知条件变成问题再计算一下。
1.现在我们再看这两个灯泡的差异,一个上面标有“220 V,15 W”,另一只灯泡上标着“220 V,100W”,大家猜测一下,这些标号有怎样的含义呢?
“220V”可能是灯泡的额定电压,这后面的数字都是功率的大小,则表示灯泡的额定功率,即在额定电压下的发光功率。
1.根据其定义式P=进行测量。
讨论需要什么器材?测量的步骤有哪些?如何计算等?
(4)例题:某电能表后只接一个灯泡,测得电能表转盘转10转所用的时间为10秒,则所接用电器的功率是多大?
(1)电功率与电流、电压间的关系为P=UI。
(2)讨论如何测量,用什么器材,如何计算等?
三个物理量的计算,特别是电功率的计算,以引出下节课电功率的测量。通过学生的回答既可以加深对速度概念的理解,又可以引入电功率的概念
结
本课介绍了电功率的概念、单位、测量,延伸了千瓦时的来历、额定电压和额定功率等知识。电功率的概念是通过与速度的概念类比得出的,因为它们都是研究“快慢”类的问题;电功率的单位有两个,一是导出单位,一是国际单位制中的单位,它们的换算关系为等量的;电功率的测量有两种,一是通过电能表、秒表测量,一是通过电流表和电压表测量。
②师生对实验进行分析讨论并小结如下:
a.在不同的电压下,同一个用电器的电功率不是一样大,灯泡消耗的功率可由P=UI来计算。
b、灯泡的亮度由它实际消耗的电功率决定。灯泡越亮,表明其消耗的电功率越大。C.用电器正常工作时的电压叫做额定电压,用电器在额定电压下的功率叫做额定功率,为了使用电器正常工作,应使用电器在额定电压下工作。
d.每个用电器的额定功率只有一个,而实际功率有许多个,我们平常说这是一个40瓦的灯泡,指的是这个灯泡的额定功率是40瓦。
e.根据实验结果可知实际功率和额定功率的关系:
当U实=U额时,P实=P额,用电器正常工作;当U实>U额时,P实>P额,用电器容易被烧坏。
③教师出示一个“220V40W”的灯泡和铭牌,让学生观察,然后挂出有铭牌的小黑板,介绍灯泡上的标志和铭牌的意义。最后让学生看书上的一些电器设备的功率。
2.必须测出哪些物理量?实验的原理是什么?
3.需要哪些实验器材?
4.实验中为什么要用滑动变阻器?它和灯泡应如何连接?
5.怎样组成电路?请画出实验电路图。
6.怎样设计实验数据记录表格。
7.在什么条件下测出的功率才是小灯泡的额定功率?
在前面已经学了电功和电功率的知识,对于本节课学生已经不会感觉到陌生。在教学中要充分的强调功是能量转化的量度这一点,让学生明白功的两个因素是力和距离发,教材上也用了很多的例子,大量的图片事例来说明这一点。可以作一下教材上的实验,使学生对影响功的两个因素有充分的认识。
解释做功是能量转化或转移的过程。
能背诵功的概念,阐明使用任何机械都不能省功。
具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
引入 播放踢足球的动画引入在力的作用下足球有了动能和势能,放映图片“炮打飞人,掷铁饼的图片”,放映功的视频文件,还有课本上的图片。提出问题,它们的共性是什么? 观看图片并思考他们的共性。准备回答问题
物体在力的作用下动能和势能发生了改变,我们就说力对物体做了功(work) 学生回答问题,通过课本上刹车的例子,体会生命的可贵。
影响功的两个因素 观看马拉车,举杠杆,人提水桶不做功的动画。让学生思考为什么有的做了功,有的没有做功。得出一个设想。
做实验验证自己的设想,学生分组做课本上动滑轮的实验,在设计一个定滑轮的实验
总结学生的结论总结规律:
讲解焦耳的生平和对科学的贡献 学生观看并思考。做分组实验。
得出结论,总结共性,在实验中得到乐趣,体会经过验证得出的结论才是正确的结论。
通过焦耳的例子体会科学探索的过程的科学家的贡献。体会物理来源于生活,作用于生活
想想议议 结合人提水桶不做功的动画来想想为什么要强调“在力的方向上” 学生讨论,得出结论
理解功率的概念及计算公式,知道功率的单位。
通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。
培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,形成对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
学生来自小城镇和农村(大部分),有丰富的生活知识和生活经验,接触许多与功和功率有关的事物和现象,为这节课的教学过程奠定基础,同时学习过速度和电功率的概念,对于理解功率有很大帮助。
一、播放多媒体素材(视频)或画面)如用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快?图中的情景说明了什么问题?
类似的事例还有吗?(启发思考) 教师通过所设计的情景,将学生引入学习怎样比较做功快慢的学习主题,让学生发表自己的看法,初步知道物体做功是有快慢之分的。
由情景引入吸引学生的注意,启发学生思考,并直接切入学习主题。
1、引导回顾“速度”的知识。 速度是表示物体运动快慢的物理量。
2、向学生提供一组数据,让学生想一想,议一议谁做功最快?说出比较的依据。
3、联系教材,利用工地上的搬运问题加深对功率知识的认识。
4、想想议议:
投影演示插图“孙女与爷爷上楼”,让学生分析比较谁的功率大。
5、提问:用什么方法可以方便准确的表示物体做功的快慢呢?
并以适当的事例加以巩固。
例:过去我们学习电功率,说说某电风扇的功率为60w,表示什么意思?
引导学生参看课本小数据图表中的资料,说出各物体功率所表示的意义。
7、巩固提高:
提问:用1牛的力在2秒内将物理课本从地上提高1米,你能算出这个力做功的功率吗?
教师启发:以前学习过要比较两物体运动的快慢,可以先确定路程再比较时间,也可以先确定时间再比较路程。同理,要比较物体做功的快慢可采用什么方法?
学生在小组讨论的基础上进行回答,由他人(同组同学或其他组同学)适当补充,
再通过教师的引导使学生领悟比较物体做功快慢的方法:①做功相同,比较做功的时间,时间短的做功快;②时间相同,比较做功的多少,做功多的做功快。
利用机械或人工将同一大堆砖从地上搬到五楼,你会选用什么方法?
学生讨论过程。
教师点拔:在图中不知爷孙俩的体重和他们爬楼的时间,能否确定他们的功率的大小。
教师引导:用一个包含有功和做功所用的时间的概念(电功率)来表示物体做功的快慢是否可行?
学生在教师的引导下,理解功率的概念,功率表示的物理意义,认识功率的相关单位及计算公式。
学生回答问题,教师作适当的讲评,加深学生对功率概念的理解。
教师先引导学生求出所做的功,再求功率,这对学生巩固前后知识均有所帮助。
温故而知新,对后面的学习将起到重要的启发作用。
学生通过讨论,知道物体做功有快有慢之分,进一步知道比较做功快慢的方法,在此基础上对物体做功的快慢有进一步的认识。
对学生进行物理学史的教育,培养学生热爱科学,为科学勤奋学习的情感
功的原理。通过学生分组实验,创设物理情景,学生讨论等方法突出重点
对功的原理的理解,动力对机械所做的功,机械克服阻力所做的功的理解。解决方法:采取演示实验和学生实验相结合的方法,用启发、讨论、交谈法突破难点
投影片 铁制大滑轮一个 塑料小滑轮28个 杠杆一根 钩码28套 定滑轮一只 细线若干 弹簧秤28个
1、前面我们已经学过了功和功率,今天我们学习一个与机械做功有关的原理------功的原理。(出示学习目标)
1、知道功的原理,能用功的原理分析日常生活中比较简单的实际问题。
2、进一步训练我们观察、分析、概括、推理能力和运用所学知识分析解决实际问题的能力
2、出示一个重物,问:在生活中,要把这个物体运到高处,你有哪些方法?(讨论)
用手把物体拉上去,拉力对物体做功了吗?
用杠杆,动滑轮等简单机械提升物体时,动力对机械要做功吗?如何计算?(W1=FS)机械要对重物做功吗?如何计算?(W2=Gh)机械对工作对象做功,我们就说机械克服阻力做了功。在实际生活中,大家为什么要选择简单机械呢?讨论思考,小结(见投影片五)
3、引导学生分析数据得到结论:
(1) 力对滑轮做的功________滑轮对钩码做的功
(2) 用动滑轮_____(选填“能”或“不能”),且使用较重的动滑轮比使用较轻的动滑轮,动力所做的功要_________。
(3) 思考:从(3)~(1),动滑轮对钩码做的功都相等,但动力所做的功逐渐减少,为什么?能不能更少一点呢?能小到小于W2吗?
(1)功的原理的内容:利用任何机械做功时,动力对机械所做的功等于机械克服所有阻力所做的功,也就是说,利用任何机械均不省功
1、功的原理内容是什么?
2、既然任何机械都不做功,人们为什么还要使用机械呢?
3、判断对错:
G、要把20N的物体举高1米,不论使用何种机械都不省功,动力做功至少20焦。
完全投影片五,加深对功的原理的理解,加深使用任何机械均不省功的理解。
4、一人用一根轻质杠杆将重为500牛的物体举高时,做了250焦的功,求物体被提升的高度。
初中物理《电功率》教案
一、教学目标
知识与技能:理解做功的快慢,掌握电功率的概念和公式以及单位千瓦时。
过程与方法:通过观察对比做功的快慢的演示实验,提高观察能力。
情感、态度与价值观:培养认真严谨的的学习态度,提升逻辑推理能力。
二、教学重难点
重点:电功率的概念和公式。
难点:千瓦时的推导。
三、教学过程
(一)生活实例导入
展示电能表实物。
引导学生观看视频并分析:在只使用一只节能灯时,铝盘转得慢,而使用电热水器时,铝盘转得快,这是为什么?
教师引导:铝盘转动的快慢跟接入电路中的用电器有关,究竟是用电器的哪一个物理量影响了铝盘的转速?引入新课内容《电功率》。
(二)新课讲授
1>《电功率》答辩题目及解析
一、跳闸的原因包括哪些?
【参考答案】
跳闸的主要原因包括:
短路故障,漏电故障,负载功率过大,导线过于细等。
以上几种情形都会导致电路总功率过大,干路电线温度过高而出现跳闸。
以上是我的全部答案,谢谢考官。
二、请你简单谈一谈为什么要高压输电?
【参考答案】
高压输电是指用高压线输送电能。高压输电是通过发电厂用变压器将发电机输出的电压升压后传输的一种方式。之所以采用这种方式输电是因为在同输电功率的情况下,电压越高电流就越小,这样高压输电就能减少输电时的电流从而降低因电流产生的热损耗和降低远距离输电的材料成本。
以上是我的全部答案,谢谢考官。
三、教学评价的功能有哪些?
【参考答案】
物理教学评价是依据所确立的物理教学目标,运用评价的方法和手段,对物理课堂教学活动是 否满足其教学对象的需求或满足程度所给予的价值判断,教学评价对教学过程具有以下功能。
①诊断功能;②导向功能;③发展功能;④管理功能。
其中实现教学评价的发展功能,是当代教育评价所追求的,也是我国新课程背景下教学评价实施中最为核心的问题。具体而言,教学评价的发展功能主要表现在两个方面:一是通过教学评价的实施,帮助教师较为全面地认识自我,在评价中调整和完善自我,促进教师个体的专业成长;二是通过教学评价,帮助教师认识教学过程中存在的问题,不断改进教学方法和手段,提高课堂教学质量。
以上是我的全部答案,谢谢考官。
四、中学物理教学设计有哪些理念?
【参考答案】
(1)现代物理教育应面向全体学生,提高全体学生的科学文化素质。
(2)强调认知过程对学生发展的必要性和重要性。
(3)注意物理学科和其他学科的联系。
(4)物理教学要关心科技发展。
(5)物理课堂教学要生活化。
(6)物理教学要培养学生的实践能力和热爱科学、关心社会的良好情感。
(7)现代物理教育与现代信息技术的整合,实现课堂教学的时空得以延长和放大。
以上是我的全部答案,谢谢考官。
(一)知识教学点 1.理解电功的概念,知道电功是指电场力对自由电荷所做的功。理解电功的公式,能进行有关的计算。
2.理解电功率的概念和公式,能进行有关的计算。
3.知道电功率和热功率的区别和联系。
4.知道电场力对自由电荷做功的过程是电能转化为其他形式能量的过程。
(二)能力训练点 1.通过灯泡、电吹风等常用电器的介绍,培养学生理论联系实际的能力。
2.通过灯泡工作功率的演示,培养学生观察能力和利用实验分析和处理实际问题的能力。
(三)德育渗透点 1.设计演示实验,强化物理学是实验学科的观念,同时培养学生务实求真的严谨的科学态度。
2.通俗地阐述电能与其他形式能的转化和守恒规律,渗透辩证唯物主义思想教育,节约能源、节约用电的教育。 3.进行安全用电意识教育。
1.重点 电功、电功率和热功率的概念的理解及有关计算。
2.难点 电路中的能量转化关系,电功和电热的联系和区别。
3.疑点 ①误认为额定功率大的灯泡一定比额定功率小的亮。②在非纯电阻电路中,电功率大于热功率。
①通过实物介绍、幻灯片或多媒体课件展示,让学生理解电能与其他形式能的转化和守恒规律。
②设计演示实验,让学生观察、理解用电器实际功率和额定功率的区别。
1.让学生观察、了解常用电器,会初步使用,激发学生探索电世界的兴趣。
2.学生要参与设计演示实验,要仔细观察,认真读数记录,学会分析数据,会初步处理问题、归纳结论,要养成动手动脑的良好习惯。
本节课从电场力移送自由电荷做功来讲述电功和电功率的概念,并初步阐述了能的转化和守恒思想,同时明确了电功率和热功率的区别和联系。
我们知道,不同形式的能量可以相互转化,请同学们举出电能转化为其他形式能的例子。
电能→机械能,如电风扇、电吹风。
电能→内能,如电热器、电熨斗、电饭煲。
电能→化学能,如电解槽。
能量的相互转化是如何实现的?
能量的相互转化是通过做功来实现的,功是能转化的量度。
那么电能转化为其他形式的能,又是什么力做功来实现的?如何来计算这种功的大小呢?
在导体两端加上电压,导体内建立了电场,自由电子在电场力的作用下定向移动,电场力对自由电子做了功,这个功称为电功,通常说成电流做的功。
设一段电路两端的电压为U,通过的电流为I,在时间t内通过这段电路任-横截面的电荷量为q=It,这相当于在时间t内将电荷q由这段电路的一端移动到另一端。则电场力所做的功:
说明:①表达式的物理意义:电流在一段电路上所做的功等于这段电路两端电压U、电路中的电流I和通电时间t三者的乘积。
②表达式U适用于恒定电流。
④电能转化为其他形式的能,是通过电功来实现的,电流做了多少功,就有多少电能转化为其他形式的能。
(2)电功率:单位时间内电流所做的功。是表示电流做功快慢的物理量。
说明:①表达式的物理意义:一段电路上的电功率等于这段电路两端的电压和电路中电流的乘积。
②上式只适用于恒定电流。
提问:随着U、I的增大,P也将增大,P是否可以无限增大呢?
首先要弄清额定功率和实际功率的概念。
额定功率:用电器在额定电压下工作的功率,是用电器正常工作的最大功率。
展示如图1所示的多媒体课件或幻灯片,图中小灯泡标有“3。8V0。3A”标记,要求学生按电路图接好电路。
调节滑动变阻器,使伏特表读数分别为2。0V、3。0V、3。8V,观察灯泡亮度的变化,并在表中记下安培表的对应值,请计算这三次小灯泡的电功率P1、P2、P3
①P1、P2、P3是小灯泡在U1=2。0V、U2=3。0V、U3=3。8V的电压下工作的实际功率,并且P1
②小灯泡上的标记“3。8V0。3A”指的是小灯泡的额定电压和额定电流,可是P3是这只灯泡的额定功率,当U=3。8V时,灯泡的实际功率等于额定功率。
指出“220V100W”和“220V40W”灯泡,其中100W40W分别是它们的额定功率。知道一般家用电器的额定功率,如电吹风“220V400W”、白炽灯“220V60W”、空调”220V2马力”、电饭煲“220V1200W”等,提醒学生节约用电、节约电能。
提问:是不是额定功率大的灯泡比额定功率小的灯泡一定亮呢?
演示:将“3。8V0。3A”灯泡接入电压为2。0V的电路,同时将“2。5V0。3A”灯泡接入电压为2。5V的电路,发现前灯暗后灯亮。
可见,灯泡的明亮程度由其实际功率决定,与额定功率无关。
实验说明:加给用电器的电压不应超过额定电压,否则就可能使用电器损坏。
因此,在使用电器时,一定要先检杏用电电压是否符合额定电压,保证用电安全。
提问:电路中电流对导体做的功是否等于导体内产生的热量呢?
演示:展示如图2所示的多媒体(或幻灯片),引导学生按电路图接好电路(提醒学生注意电表的正负极,以及滑动变阻器滑动片的初始位置),先用夹子夹住电动机”转轴使其不能转动,闭合电键,移动变阻器滑片,记下伏特表读数U1=0。3V,电流表读数I1=0。3A,松开夹子,使电动机转轴转动,移动变阻器滑片,使伏特表读数U2=2。0V,电流表读数I2=0。8A,分别记入下表,请同学们计算两种情况下电动率P和热功率P'。
由上述分析得出:在第一种情况下电功率等于热功率,第二种情况下电功率大于热功率。
为什么出现两种结果?先介绍两个概念。
纯电阻电路--只含有电阻的电路,如电炉、白炽灯等,像演示实验中电动机不转动时的电路就是纯电阻电路。
非纯电阻电路--电路中含有电动机在转动或有电解槽在发生化学反应的电路。
由上述演示可知,在纯电阻电路中,电能只转化为内能,这个转化过程是通过电流做功来实现的,所示在纯电阻电路中电功率的值等于热功率的值。
在非纯电阻电路中,电路中有电动机(或电解槽)时,电能不仅要转化为内能,而且还有一部分要转化为机械能(或化学能),所以,电能要大于内能,即电功率大于热功率,但是,电能总等于电动机(或电解槽)的机械能(或化学能)和电阻增加的内能之和。
本文旨用于解决功 功率 机械效率的理解,以及讨论他们的关系,不涉及公式讲解。公式部分各位自己再去背一下吧。
那么同样的一顿饭,两个人一起吃,一个细嚼慢咽,一个狼吞虎咽,前者就可以认为
后者吃得快(做功快)。
因此,功率的大小与做功的多少是没有直接关系的。
中间一定要增加一个控制量——时间:即便细嚼慢咽的人,吃一整天,也要比狼吞虎咽的人吃几口要吃的更多一些。
每个人吃饭的习惯是不一样的,同样的香辣虾,
有的人只吃虾仁部分,把虾头留下来,买了一斤吃了半斤,留了半斤壳。
但是有的人(比如我)就喜欢带壳一起嚼碎吃,一点没浪费。
于是就有一个特定的算法:吃的量与实际买的量的比值。比值越小说明浪费越严重。
再回头看,不论是能吃的人还是吃的快的人,都有不同的饮食习惯,谁也不能确定他会不会把虾壳留下来。
所以说,功、功率、机械效率这三者在没有明确另外的说明下,是无法确定之间的关系的。
额外功是我们在做一件事情时,不得不做的一个不愿意做的事儿。
好比我点花蛤,老板就把壳一起送过来了,虽然我不能吃,但是这壳的重量还是要算在饭钱里的
上课要认真听讲,不走神。不要自以为是,要虚心向老师学习,向同学学习。不要以为老师讲得简单而放弃听讲,如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步,不同看法下课后再找老师讨论,不能自搞一套,否则就等于是完全自学了。入门以后,有了一定的基础,则允许有自己一定的活动空间,也就是说允许有一些自己的东西,学得越多,自己的东西越多。
上课以听讲为主,还要有一个笔记本,有些东西要记下来。知识结构,好的解题方法,好的例题,听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记,一方面是为了“消化好”,另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的,还要作一些读书摘记,自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上,就是同学们常说的“好题本”。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号,以后要经学看,要能做到爱不释手,终生保存。
学习资料要保存好,作好分类工作,还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。作记号是指,比方说对练习题吧,一般题不作记号,好题、有价值的题、易错的题,分别作不同的记号,比如*、?、※、◎等等,以备今后阅读,作记号可以节省不少时间。
本次整理就到这里啦,祝大家在考试中能金榜题名!
第二,电功率和电压,电流的关系,电功率计算;
第三,理解和区分用电器的额定功率和实际功率,
2、教材的地位和作用:
对电功率这一节内容的研究是在学习了电功之后结合学生已有的生活经验对电学知识的进一步学习掌握。这一节是本章的重点和关键,对电功率的研究为了解用电器的性能和安全用电、测小灯泡的电功率等知识奠定了基础。电功率知识对人们的日常生活,生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。
3、教学目标:
一、知识与技能: 1.知道电功率的定义、物理意义、单位.。
2.理解电功率和电压,电流的关系,并能进行简单计算。.
3.能理解和区分用电器的额定功率和实际功率。
二、过程与方法:
通过实验让学生体会额定功率与实际功率,培养学生的观察能力。 三、情感态度与价值观: 1、通过观察用电器上的铭牌让学生体会物理与生产,生活的紧密联系。
2、通过实验探究额定功率与实际功率,培养学生尊重事实、探求真理的科学态度。
电功率知识与人们的生活密切联系,所以正确建立电功率概念,并会用电功率公式进行简单的分析与计算;正确理解“额定功率”,会区分“额定功率与实际功率”。因此这两个知识点既是本节课的重点又是难点。同时培养学生的多种能力也是这节课的重点,这是素质教育对现代教学的要求。
二、学生分析 任教班级多数学生上进心强,学习态度端正,有良好的学习习惯,但是缺乏一定的探索研究问题的能力。 电功率知识与人们的生活密切联系,也容易激发学生的兴趣。教学中要注意培养学生对物理的`兴趣,充分发挥学生实验的作用,迎合他们好奇、好动、好强的心理特点,调动他们学习的积极性和主动性。
初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡,因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识,通过动手实验,理论分析和推理判断来获得新知识,发展抽象思维能力。
三、教学方法 这节课可综合应用目标导学、分组实验、直观视频、讲授和讨论等多种形式的教学方法,提高课堂效率,培养学生对物理的兴趣,激发学生的求知欲望。充分体现以教师为主导,以学生为主体的原则。创设物理情境让学生参与实验设计,边动手边思考,边讲边练及时巩固。通过动手实验调动学生的积极性。
教室电能表的转盘,有时慢悠悠,有时急匆匆,这是为什么呢?接着引导学生观察在只开三盏电棒时电能表指示灯1分钟闪动的次数和教室所有电棒都开时电能表指示灯1分钟闪动的次数。
教师提出问题:两次的“次数 ”是否相同?这说明什么?学生通过观察比较可以回答出:不同,这说明电流做功快慢不同。依次引入新课。这里渗透了比较的科学方法并同时培养了学生的观察能力。
1.知道电功率的定义、物理意义、单位.,
2.理解电功率和电压,电流的关系,并能进行简单计算。.
3.能理解和区分用电器的额定功率和实际功率。
4.通过实验体会用电器额定功率与实际功率。
学生阅读“目标”后,不仅明白了本节课要解决哪些问题,同时对本节课的重难点也有了一定的认识。
二、出示提纲,学生结合提纲独立自学课本72---73页内容。
(一)、电功率基础知识:
1、定义:_______________________________。
2、物理意义:电功率是表示电流做功_____________ 的物理量。
3、公式:__________;_________。
4、单位:__________;_____________。
换算:1kW = ________W ; 1w = _______= _________。
(二)、电功率计算:
家用普通手电筒的电压是3V,电流是50mA,它的电功率是多少?
(三)、额定功率与实际功率:
额定电压_________________________;
额定功率:_________________________;
实际电压:_________________________;
实际功率:_________________________;
灯泡上标有“PZ220----60”字样,其中220表示_____;60表示_______。
2、学生用红色粉笔圈出展示的错误并改正;
3、教师点评。
在这里我给了学生充分的“自主学习时间和展示空间”旨在培养学生的自学归纳能力、发现问题并解决问题能力,看似平淡,实则对学生今后的学习将起到积极作用。
(三)、质疑释难:
1、教师提出问题:灯泡在不同电压下发光的亮度是一样的吗?其电功率是不变的吗?
2、学生观看视频材料。
3、请同学们利用自己桌上的实验器材做实验,体会小灯泡发光亮度与功率的关系。
4、用电器额定功率与实际功率的关系(在学生观看视频材料和进行实验的基础上,自己完成):
U实
这是本节课的高潮所在。教师提出问题后先让同学们观看一段灯泡亮度与灯泡电功率关系的“视频”,初步体会灯泡亮度与功率的关系。然后再让同学们动手“分组实验”再次感性体会灯泡亮度与功率的关系,既激发了同学们的求知欲又培养了同学们的观察能力和动手实验能力。
(四)拓展延伸:
学生通过观察和分组实验后,我设计了这样一个问题:用电器正常工作的条件应是什么?.用电器的工作情况是什么决定的?在学生交流的基础上,再引导学生解决,对同学们在今后的日常生活中能正确使用用电器做出了科学指导。
【例1】如图所示,水平地面上的物体在水平恒力F的作用下,向右做直线 运动,已知AB=BC,设AB段是光滑的,拉力 F做的功为W1,BC段是粗糙的,拉力F做的功 为W2,则W1和W2的关系是( )
【例2】足球运动员用50N的力踢足球,足球离开运动员的脚后,又向前运动了50m,在足球运动的过程中,运动员对足球做的功是______J。自行车是最环保最经济的交通工具,假若你和自行车的总重约为600N,上学路上你在20s内匀速通过80m,若车受到的阻力为总重的0.05倍,那么可以估算出你通过这段路程时蹬车的功率约为( )
A、(2)(3) B、(1)(2)(3) C、(2)(3)(4) D、(2)(3)(5)(6)
2、一学生用100N的力将0.5kg的球沿水平方向踢出20m远,则该同学对球做的功是( )
3、如图所示,甲、乙、丙三个物体的质量分别 是m1、m2、m3,且m1>m2>m3,在同样大的力的 作用下,物体都沿力F的方向移动了相同的距离, 则力F做的功( )
4、用200N的力,沿水平方向分别拉着重为1000N和500N的两辆车匀速前进15m,则( )
A、拉重车做功多 B、拉轻车做功多 C、拉两辆车做功一样多 D、无法确定
A、功率越大,做功越多 B、功率越大,做功越快 C、功率越大,越省力 D、功率越大,做功时间越短
7、甲、乙两台机械工作时,若甲做的功是乙的一半,乙所用的时间是甲的2倍,则( )
A、甲的功率大 B、乙的功率大 C、甲、乙功率一样大 D、无法比较
A、他对物体做的功一定为30J B、他对物体做的功不一定为30J C、他的功率为15W D、他的功率为60W
9、一个质量为60kg的人,在2min内把一个120N重的物体搬到10m高的楼 房上,那么这个人对重物做的功和功率分别是( )
A、5880J 49W B、1200J 10W C、7080J 59W D、以上结果均不对
10、马用800N的力可拉着2×104N重的车前进,人用600N的力也可拉着同样的车前进,则对车做的功相比较是( )
11、小丽用40N的水平推力将一个重90N的箱子水平推动了1m,所用时间 2s;小宇又将这个箱子匀速提上了0.4m高的台阶,所用时间1.5s。比较小丽、小宇所做的功W1、W2和做功的功率P1、P2之间大小的关系是( )
A、W1 > W2 P1 < P2 B、W1 >W2 P1 >P2 C、W1 < W2 P1 < P2 D、W1 < W2 P1 >P2
12、甲、乙两人的体重之比为5:6,从一楼跑到6楼所用的时间之比为 9:10,则甲、乙两人做功之比为__________,功率之比为_________。
13、举重运动员把重1200N的杠铃在3s内举高2m,运动员对杠铃所做的功为_________,
功率为_______;然后运动员举着杠铃在空中停留3s,在这后3s内运动员对杠铃做的功为________,功率为________。
14、一台拖拉机耕地时的牵引力是3×104N,每小时行驶3600m,每小时拖拉机做的功是_____,功率是_______。
15、一辆10KW的汽车,以5m/s的速度行驶1km所用的时间是_______,车的牵引力是_____,所做的功是______。
16、一个成年人的质量为60kg,人的密度大致与水相近,这个人的体积约为_____m3。他匀速地从楼梯底端走上顶端,若楼梯长为5m,高为3m,则他需克服自身重力做_____J的功。
17、如图所示为现代装卸货物时常用的叉车。在某次装运中,叉车先把2000N的货物叉起后水平移动100m,然后举高1.5m后装运到货车车厢中,则在此过程中叉车对货物共做功 。如果举起货物时用时5s,则叉车举起货物时做功的功率为 W。
18、我们可以用两种方法来判断物体做功的快慢:一是做功时间相同,比较做功的多少;二是 相同,比较 。
19、某班男同学举行爬楼比赛,看看谁爬楼的功率大,要测出某同学的爬楼的功率: (1)已测出了这个同学的质量,还需要测出的物理量是:
(2)还需要的测量工具是:
(3)由测得的物理量,计算爬楼功率的表达式为:
20、重为120N,底面积为0.1m的物体在20N水平拉力的作用下沿水平地面向右匀速运动了10m,用时20s。求:(1)物体对地面的压强 (2)物体所受摩擦力的大小(3)拉力所做的功和拉力的功率。
21、一台拖拉机的功率是6KW,它匀速耕地的速度是1.5m/s,则它所受到的摩擦力为多少?
22、一台水泵给一个水箱供水,工作1h把水箱灌满。已知水箱高出地面30m,容积是50m3。这台水泵的功率至少是多少kw?(g=10N/kg)
23、某人乘出租车在平直的公路上匀速行驶,出租车的牵引力为3×103N,右边为他乘车到达目的地时的车费发票。求: (1)出租车行驶的时间(2)出租车行驶的速度(3)出租车在这段时间内做的功(4)出租车在这段时间内的功率
24、教学大楼每层楼高为3m,小明提着一重为50N的箱子,沿楼梯从一楼登上三楼,再沿三楼水平走廊走了4m进入教室,从一楼到教室过程中小明对箱子做了多少功?
25、一辆重5×104N的汽车,以36km/h的速度在一条平直的公路上匀速行驶3km。若汽车在这段路中汽车发动机的功率是30kw,求:(1)汽车在这段路程上所做的功;(2)汽车行驶中所受阻力的大小。
一、教学目标
1>《功率》答辩题目及解析
一、本结课的难点是什么?并简述一下你是如何引导学生突破难点的?
【参考答案】
功率的物理意义是这节课的难点。首先,列举生活中常见的有关功率的实例使学生认识到,做功是有快慢之分的。接下来通过类比的方法,将之前学生已经学过的速度的物理意义与功率进行类比,这样就会使学生更容易,更深刻的理解功率的物理意义。最后再通过巩固练习的方式,将功率的两个因素功和时间进行辨析强调,把理论与实际联系起来,在计算和运用的过程中更加牢固地理解记忆。
以上是我的全部答案,谢谢考官。
二、请简述一下你对比值定义法的理解,并举出学过的用比值定义法的物理量有哪些?
【参考答案】
比值定义法,就是在定义一个物理量的时候采取比值的形式定义。在物理学科中有两类用比值法定义的物理量。一类是用比值法定义物质或物理属性特征的物理量,如:电阻、密度,高中所学的电场强度、电容等。它们的共同特征是:属性由本身所决定,而与定义它的这两个物理量没有关系。另一类是对一些描述物体运动状态特征的物理量的定义,如速度、加速度,角速度等。这些物理量定义的共同特征是:相等时间内,某物理量的变化量相等,用变化量与所用的时间之比就可以表示变化快慢的特征。
以上是我的全部答案,谢谢考官。
三、为什么采用学生总结的方式?
【参考答案】
采用学生总结的方式,可以让学生充分的参与课堂,体现学生的主体性。同时有助于学生掌握知识的结构体系及内在联系,帮助学生理清思路,明确课程内容的重难点,加深理解,加强记忆,激发学生强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣,提升学生归纳总结的能力,也可以是教师知道学生通过本节课的学习,对知识的掌握程度。以上是我的全部答案,谢谢考官。
(一)教学目的
1、掌握用伏安法测定小灯泡的额定功率和小灯泡不在额定电压下的功率。
2、加深对额定功率、实际功率的理解。
3、进一步提高学生使用电流表、电压表和滑动变阻器的能力。
(二)实验器材
磁性黑板,电路元件卡片一套。
学生分组实验器材:每组配备干电池二节(或低压学生电源),电压表、电流表、滑动变阻器、开关各一只,“1.5伏”的小灯泡及灯座各一只,导线若干。
(三)教学过程
1、师生共同讨论实验预习题1~7题(在教师启发下,教师问,学生答),边讨论边板书:实验目的、原理、器材、实验电路图、数据表格。
当讨论到实验器材时学生回答一个器材,教师在磁性黑板上贴上相应的器材卡片。学生回答完,磁性黑板上贴有如图1所示的器材卡片。然后让学生观察自己实验桌上的器材,再回答下列问题:(下列问题在课前就写在黑板上相应的“器材”位置处)
小灯泡的额定电压是_____伏;
滑动变阻器:最大电阻值是______欧;
最大允许电流是_______安;
电压表量程选_______伏;
电流表量程选_______安;
电源________用。
开关一个,导线若干。
当讨论到5、6两题,先后请三位同学上黑板,第一位同学画出自己设计的实验电路图,第二位同学按照第一位同学的电路图把磁性黑板上的图9梍4连接起来,第三位同学把自己设计的数据表格写到黑板上。
2、教师讲述实验注意事项(把下面(1)、(2)两点课前写在黑板上)
(1)连接电路时,开关应_____,滑动变阻器的滑片应置于______位置。(可对照图9一4讲述)
(2)使U=1.2U额时,要小心移动滑动变阻器,以免因实际电压超过额定电压过大,烧坏灯泡。
3、学生实验,教师巡回指导。
实验步骤:
(1)按照电路图连接实物,并认真检查各部分接线是否正确,是否符合要求,若没有把握,可请老师检查。
(2)使小灯泡两端电压等于额定电压,观察小灯泡的发光情况,在数据表格中记下U、I,算出P额。
(3)使小灯泡两端电压约为额定电压的1.2倍,记录和计算。
(4)使小灯泡两端的电压低于额定电压,记录和计算。
4、实验数据分析和小结
(1)实验完毕,请几组同学汇报实验结果,选一实验做得好的同学将数据填入黑板上的表中。
(2)讨论
①从实验看出,小灯泡在什么情况下正常发光?在什么情况下小灯泡比正常情况更亮?这样做好不好?在什么情况下小灯泡比正常情况下暗?
②使用用电器时,为什么应该让它在额定电压下工作?
③若为了测定小灯泡的额定功率,实验中发现电压表的示数是2伏,那么滑动变阻器的滑片P应向哪个方向移动?若电压表的示数是1.2伏,又如何?(对照图9梍4分析。)
④两只额定电压都是1.5伏的相同的小灯泡,如何连接才能正常发光?(串联,电源电压是3伏;并联,电源电压是1.5伏。)
(3)教师小结P实与P额的三种关系和用电器只有在额定电压下使用才能正常工作。
(四)说明
l、使用磁性黑板,可以激发学生学习兴趣,而对于学习一般或较差,能力不够的同学,还可帮助他们顺利连接线路,做好实验。如无磁性黑板可用绒布板(或其他)代替。
2、器材卡片的制作是这样:找一张较硬的白纸(如挂历纸),裁成一个长约13厘米、宽12厘米的长方形,在白纸上画出图形,如要制作灯泡卡片,就在白纸上画出如图9梍5所示的灯泡图形,用水彩笔涂上色彩,然后在纸上订上订书针或别上三四个圆形针,这样灯泡卡片就做好了,就可以往磁性黑板上贴。如用薄铁皮做也是一样。
3、实验前,要向学生强调注意事项(2),在U=1.2U额的时间不要过长,尽量少损坏小灯泡。电源最好用干电池,也是为了少损坏灯泡。
4、对于基础好的学生,完成实验较快,可再发给他们一个“2.5V”的小灯泡,共用电池。把“1.5V”“2.5V”两个小灯泡串联起来,观察谁亮?为什么?若并联呢?
功和功率是中学重要的物理量,在学习时要了解功的定义及功的影响因素(做功的两个必要因素:力和物体沿力的方向发生的位移),知道常用的功的单位及其换算,运用功的计算公式W=Fs解决实际问题。功和功率是两个完全不同的概念,功率是表示物体做功快慢的物理量,是单位时间内完成的`功。功率的单位及单位换算:功率的单位是瓦特,简称瓦,符号为“W”。1 W=1 J/s,表示的物理意义是:每秒钟完成的功为1 J。常用单位:kW,且1 kW=103W。能够利用功的计算公式分析问题、解决问题。
在中考试卷中,功和功率是重点考查的知识点。功的计算可以与浮力、压强、简单机械等知识综合起来,在此基础上的功率也是主要考点。在中考命题中,所占的分值较大。这部分知识的考查更注重与生产生活实际的联系,加强了对学生能力的考查。
主要考查的知识点为:
1. 功和功率的概念、单位。
2.功和功率的计算。
3.探究功率及估测功率。
在试卷中,选择题、填空题、探究实验题、计算题均出现。
判断一个力是否对物体做了功,要看两个因素。一是作用在物体上的力,二是物体在力的方向上通过的距离,两者缺一,则力对物体没有做功。常有以下三种:
(1)物体由于惯性运动,虽然有距离,但不受力的作用。例如,在光滑水平面匀速滑动的木块,它由于惯性向前运动,在水平方向没有受到阻力,也没有受到动力,因此没有力对它做功。
(2)物体受到力的作用,但保持静止状态,没有沿力的方向通过距离。例如,用力推车,但没有推动。在此过程中,缺少一个做功的因素,因此推车的力没有对车做功。
(3)物体受到了力的作用,也通过了距离,但物体移动距离的方向跟物体受到力的方向垂直,因此这个力没有对物体做功。例如,手用竖直向上的拉力提水桶,沿水平方向移动距离,水桶没有在竖直方向上移动距离,这个拉力没有对水桶做功。
解析:
这是一道判断力对物体是否做功的题目。要判断力对物体是否做功,关键要看是否同时满足做功的两个必要因素。选项A中,水桶受到提水桶的力向上,移动的距离方向是向前,力的方向与移动距离的方向垂直,因此提水桶的力没有做功,所以A错;选项B中,属于“有力没距离”的情况,举力对杠铃没有做功,所以B错;选项C中,人虽然用力搬石头,但是没有距离,所以C错;选项D中,人推车,推力的方向是水平向前,车又沿推力的方向移动一段距离,因此推力做功。因此D是正确的。
例析2:小明体重600N,小强体重500N,他们进行登楼比赛。小明跑上五楼用30s,小强跑上五楼用24s.则______做功较多,______的功率较大。
解析:这是一道功率的测量和计算的题目。由功率公式P=W/t可知,要比较登楼时功率的大小,必须知道人登楼过程中所做的功和时间。这里的功就是人克服自身的重力所做的功。由 可知,只要测得人的质量和楼高,就能算出人做功的大小。
教案课件是老师在课堂上非常重要的课件,因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。教案是提高课堂教学效率的重要措施。基于您的需求,申请书范文网小编为您整理一篇“分式方程教案”,希望本文能够帮助您解除疑惑!
教学目标
(一)知识与技能
理解分式方程与整式方程的区别,并掌握解分式方程的一般步骤。
(二)过程与方法
通过具体例子,让学生独立探索方程的解法,经历和体会解分式方程的必要步骤,使学生进一步了解数学思想中的"转化"思想。
(三)情感、态度与价值观
培养学生自觉反思求解过程和自觉检验的良好习惯,培养严谨的治学态度。
教学重点:探索如何将分式方程转化为整式方程并掌握解分式方程的一般步骤
教学难点 :探索分式方程产生增根的原因。
教学过程
一.创设情境,导入新课:
为帮助四川受灾的人们重建家园,某中学号召同学们自愿捐款。已知第一次捐款总额为20xx元,第二次捐款总额为2150元,第二次捐款人数比第一次多15人,而且两次人均捐款额恰好相等。
根据以上信息你能分别求出两次捐款的人数吗?
若设第一次捐款人数为X人,第二次捐款人数为 ( ) 人。
根据相等关系列方程为( )。
这个方程的分母中含有未知数,与以前学过的方程不同,这就是我们这节课要学习的分式方程。(板书课题)
二.新课学习:
(一).分式方程的定义:
分母中含有未知数的方程叫做分式方程
以前学过的像一元一次方程、二元一次方程等这类分母中不含有未知数的方程叫整式方程
反馈练习
(二).探索分式方程的解法
1.回顾整式方程的解法
解方程(解上面练习中的第三题)
师生共同回顾:解整式方程的步骤
(1)去分母,(2)去括号, (3)移项, (4)合并同类项, (5)化未知x的系数为1
2.如何解分式方程呢?
(学生尝试完成,然后集体补充步骤)
解方程:20xx∕X=2150/X+15
解:方程两边同时乘以X(X+15),得
20xx(X+15)=2150X
解这个整式方程,得
x=200
则200+15=215
检验:把x=200代入原方程,
因为左边=10 右边=10
所以左边=右边
所以x=200是原方程的解。
3.归纳解分式方程的步骤
一是去分母,二是解整式方程,三是检验
4.例题解方程:
(生独立完成,师指导)
分式方程的增根:不适合原方程的整式方程的根,叫原方程的增根.
师:解分式方程必须进行检验!
[师]怎样检验较简单呢?还需要将整式方程的根分别代入原方程的左、右两边吗?
[生]最简单的检验方法是:把整式方程的根代入最简公分母.若使最简公分母为零,则是原方程的增根;若使最简公分母不为零,则是原方程的根.是增根,必舍去。
三.应用升华
四.小结
本节课我们学会了解分式方程,明白了解分式方程的三个步骤缺一不可,我明白了分式方程转化为整式方程为什么会产生增根。
五.布置作业:
本小节课时作业
教学反思
1. 解分式方程时,如果分母是多项式时,应先写出将分母进行因式分解的步骤来,从而让学生准确无误地找出最简公分母
2.对分式方程可能产生增根的原因,要启发学生认真思考和讨论。
第五章 分式与分式方程
4.分式方程
(三)
总体说明
本节是分式方程的第4小节,共三个课时,这是第三课时,本节课主要让学生经历“实际问题——分式方程模型——求解——解释解的合理性”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能力,培养学生的应用意识.教学中设置丰富的实例,关注学生从现实生活中发现并提出数学问题的能力,关注学生能否尝试用不同方法寻求问题中的数量关系,并用分式方程表示,能否表达自己解决问题的过程.
一、学生起点分析
学生的知识技能基础:前两节课,学生认识了分式方程这样的数学模型,并且学会解分式方程,为本节课用分式方程解决生活中实际问题打下了基础.学生活动经验基础:在本节第一课时学生已经历用分式方程来刻画现实世界问题的过程,也经历了探索解分式方程的过程,获得了一些数学活动经验和体验,同时在以前学习了列一元一次方程、二元一次方程组解应用题,为本节分式方程的应用打下了基础.
二、教学任务分析
学生在学习了分式方程以及分式方程的解法并能熟练地解方程之后,如何将这些技能应用于现实生活当中,也就是将生活中某些问题模型化,本节课安排了《分式方程》的第三课时,旨在培养学生的应用意识和解决实际问题的能力,
本节课的具体教学目标为:
1.通过日常生活中的情境创设,经历探索分式方程应用的过程,会检验根的合理性; 2.经历“实际问题情境——建立分式方程模型——求解——解释解的合理性”的过程,进一步提高学生分析问题和解决问题的能力,增强学生学数学、用数学的意识. 3.通过创设贴近学生生活实际的现实情境,增强学生的应用意识,培养学生对生活的热爱.
三、教学过程分析
本节课设计了6个教学环节:复习回顾——探究新知——小试牛刀——感悟升华——巩固练习——自主小结.
第一环节 复习回顾 活动内容:
1.解分式方程的一般步骤: 2.解方程 x?14?2?1 x?1x?13.列一元一次方程解应用题的一般步骤分哪几步?
活动目的:回顾上节课知识,检查学生掌握情况,复习列一元一次方程解应用题的一般步骤,引出新问题.注意事项:注意学生解分式方程的书写规范,引导学生回忆程解应用题的一般步骤,以及每一步应注意的问题.第二环节 探究新知 活动内容:
例1.某单位将沿街的一部分房屋出租.每间房屋的租金第二年比第一年多500元,所有房屋出租的租金第一年为万元,第二年为万元.(1)你能找出这一情境的等量关系吗? (2)根据这一情境,你能提出哪些问题?
(3)你能利用方程求出这两年每间房屋的租金各是多少吗?
活动目的:引导学生通过独立思考和小组讨论的形式,用所学过的列方程解应用题的一般方法去解决问题,鼓励学生大胆尝试,形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力与创新精神.
注意事项:引导学生按“审---设---列---解---验---答”的步骤解决问题.第三环节 小试牛刀 活动内容:
1例2.某市从今年1月1日起调整居民用水价格, 每立方米水费上涨.小丽家去
3年12月份的水费是 15 元,而今7月份的水费则是30 元.已知小丽家今年7月份的用水量比去年12月份的用水量多5m3 ,求该市今年居民用水的价格.
活动目的:引导学生从不同角度寻求等量关系,发展学生分析问题、解决问题的能力,培养学生的应用意识
注意事项:引导学生按“审---设---列---解---验---答”的步骤解决问题.强调验根的必要性.
第四环节 感悟升华 活动内容:
列分式方程解应用题的一般步骤是什么?
活动目的:使学生明确列分式方程解应用题的一般步骤,及每一步应注意的问题.注意事项:让学生类比列一元一次方程解应用题的一般步骤总结出列分式方程解应用题的一般步骤.强调两次验根的重要性.第五环节 巩固练习 活动内容:
1.小明和同学一起去书店买书,他们先用15元买了一种科普书,又用15元买了一种文学书.科普书的价格比文学书高出一半,他们所买的科普书比所买的文学书少1 本.这种科普书和这种文学书的价格各是多少?
2.某商店销售一批服装,每件售价150元,可获利25%。求这种服装的成本.3.甲、乙两人练习骑自行车,已知甲每小时比乙多走6千米,甲骑90千米所用的时间和乙骑60千米所用时间相等,求甲、乙每小时各骑多少千米? 活动目的:使学生体会丰富的实例,巩固用分式方程解决实际问题的技巧.
注意事项:要求学生按“审---设---列---解---验---答”的步骤解决问题.强调验根的必要性.
第五环节 自我小结 活动内容: 1.内容小结
今天这节课大家有什么收获?你学到了哪些知识? 2.方法归纳
本节课的学习过程中,你有什么感想?
活动目的:通过学生的回顾与反思,强化学生对利用列分式方程解应用题的理解,发展学生的观察能力和逆向思维能力.
注意事项:引导学生回顾自己的学习过程,畅所欲言,只要有道理教师就应给予肯定,同时提高学生语言组织能力和反思概括能力.
课后作业:完成课本习题
四、教学设计反思
本节课循序渐进,合理设计教学问题系列,有效组织教学活动,既发挥教师的主导作用,又体现学生的主体地位,较好地完成了教学目标.教学中应结合具体的数学内容采用想“问题情境-建立模型-解释、应用与拓展”的模式展开,让学生经历知识的形成与应用的过程,从而更好地理解数学知识的意义,掌握必要的基础知识与基本技能,发展应用数学知识的意识与能力,增强学好数学的愿望和信心.在教学形式上采用学生口述、互评等多种方法,激活学生的思维,营造良好的课堂氛围.
一.教学内容分析:
列分式方程解决应用问题比列一次方程(组)要稍微复杂一点,教学时候要引导学生抓住寻找等量关系,恰当选择设未知数,确定主要等量关系,用含未知数的分式或者整式表示未知量等关键环节,细心分析问题中的数量关系。对于常用的数量关系,虽然学生以前大都接触过,但是在本章的教学中仍然要注意复习、总结,并且抓住用两个已知量表示第三个量的表达式,引导学生举一反三,进一步提高分析问题与解决问题的能力。此外,教学时要有意识地进一步提高学生的阅读理解能力,鼓励学生从多角度思考问题,注意检验,解释所获得结果的合理性。
本章教科书呈现了大量由具体问题抽象出数量关系的实例,目的是让学生经历观察、归纳、类比、猜想等思维过程,所以,评价应该首先关注学生在这些具体活动中的投入程度——能否积极主动地参与各种活动;其次看学生在这些活动中的思维发展水平——能否独立思考,能否用数学(语言分式分式方程)表达自己的想法,能否反思自己的思维过程,进而发现新的问题。
教科书设置了丰富的实际例子,这些涉及工业、农业、环保、学生实际、教学本身等方面,评价中应该关注学生从现实生活中发现并提出数学问题的能力,关注学生能否尝试用不同方法寻求问题中的数量关系,并且用分式、分式方程表示,能否表达自己解决问题的过程,能否获得问题的答案,并且检验、解释结果的合理性。
二.重点和难点
教学重点:引导学生从不同角度寻求等量关系是解决实际问题的关键。
难点:引导学生将实际问题转化为数学模型,并且进行解答,解释解的合理性。增强学生应用数学的意识。
三.教学方法
本节课采用:课前预习、课中引导分析、合作探究、自我展示等教学方法。这样可以培养学生的良好学习习惯、语言表达与分析问题的能力、思维的缜密性。
四.教学过程
本节课分四部分进行:情境导入、探究新知、应用、小结。
(一)情境导入。首先,我让学生回顾了分式方程及分式方程的解法、步骤,目的是让学生进一步认识分式方程与整式方程的区别、解法的不同,为后面的学习打下基础。其次,应用几幅图片对学生进行思想教育同时顺利引出新课,目的是让学生了解水资源危机培养他们的良好品质。
(二)新知探究。例1、某市为治理水污染。这一例题只给出了情境没有具体的问题,进而让学生去分析题意及各个量间的关系找出等量关系式。然后提出自己想知道的问题,最后我在学生所提问题中选一问题进行解决。(实际功效是多少?)这样给学生的思考留下了很大的空间,也培养了学生的分析问题解决问题的能力,同时也促进了每个学生的发展。在解决问题过程中多采用了学生间的交流合作、独立完成、互帮互助、上板展示的学习方法。教学时我重点引导学生将实际问题转化为数学模型,并且进行解答,解释解的合理性,这样有利于学生养成良好的学习品质。
(三)知识应用。对例一分析解决后选择课本上的例3作为习题这样不仅巩固了新知应用,而且进一步检测了学生的分析、表达、书写等各个方面的能力,增强他们的应用意识。
(四)小结:让学生在组内交流和在班内交流,畅所欲言,这样每个学生都有回顾知识、表现自我的机会;教师补充小结使学生分析、归纳、总结的良好习惯。
五、课堂练习和课后作业
92页做一做作为学生的作业;P94问题解决的EX1—3作为学生课后习题,要求的难度适中,符合学生接受知识的能力和认知能力,可以即使反馈学生对所学知识的理解和把握程度。
六、说板书
我板书了几个等量关系式,让学生板书解题过程,这样有利于把握重点、掌握新知。
各位领导、各位老师:
大家好!
今天我说课的内容是人教八年级数学下册第十六章《分式》第三节第一课时——分式方程.下面我分说教材、说学情、说教法学法、教学过程、教学效果预想五个方面谈谈我对本节课的看法.
一、说教材
1、教材的地位和作用
可化为一元一次方程的分式方程是在学生已熟练地掌握了一元一次方程的解法、分式四则运算等有关知识的基础进行学习的.它既可看成是分式有关知识在解方程中的应用;也可看成是进一步学习研究其它分式方程的基础(可化为一元二次方程的分式方程),因此它有着承前启后的作用.同时学习了分式方程后也为解决实际问题拓宽了路子.
2、教学目标:
根据教材的地位、作用,考虑到学生已有的认知结构心理特征,本着学习知识,培养能力,进行教育,养成好的学习习惯的原则,我确定了如下教学目标:
知识和技能目标:
①、理解分式方程的概念、会解分式方程.
②、掌握解分式方程的验根方法.
过程和方法目标:
经历“实际问题—分式方程—整式方程”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能力,渗透数学的转化思想,培养学生的应用意识.
情感、态度和价值观目标:
①、培养学生乐于探究、合作学习的好习惯.
②、体会探索发现的乐趣,增强学习数学的自信心.
3、教学重点、教学难点
本着新课程标准,在钻研教材的基础上,我确定本节课的重点、难点为:
教学重点:分式方程的解法
教学难点:解分式方程过程中产生增根的原因及如何验根.
二、学情分析
学生是在前面学习分式的意义、分式的混合运算和熟练解一元一次方程的基础上学习本节内容的,同时八年级学生具有丰富的想象力、好奇心和好胜心理.容易开发他们的主观能动性.但对于解分式方程过程中会出现增根,部分同学理解起来较为困难,因此在教学过程中应重点强调如何把分式方程转化为整式方程和解分式方程过程中产生增根的原因及如何验根.
三、教法学法
1、说教法
常言道:教必有法,教无定法.本节内容从实际问题出发引了出分式方程的概念,介绍分式方程的求解方法.再加上数学学科的特点,所以本节课充分利用“教学案”、采用了启发式、引导式教学方法.特别注重"精讲多练 ",真正体现以学生为主体.上新课时采用了启发、引导式的同时,针对学生的回答所出现的一些问题给出及时的纠正,在上课做练习时,除了让尽可能多的学生板演以外,自己还在下面及时的发现学生所出现的问题,比较典型的则全班讲评,个别小问题,个别解决.
2、说学法
“授人以鱼,不如授人以渔”.本节课里我主要指导学生采用了自主探索、合作交流、自我反思的学习方法,使学生积极主动得参与到教学过程,通过合作交流,激发学生的学习兴趣,体现探索的快乐,使学生的主体地位得到充分的发挥.
四、说教学过程
1、回顾旧知
师生在和谐的气愤之下共同回忆以下内容:
(1)大家还记得我们以前学过什么方程吗?
(2)你会解一元一次方程吗?例如:
(3)解二元一次方程组的主要思想是什么?
设计意图:通过以上三个问题让学生投入到方程的世界,也为学生能够自己通过知识的迁移突破本节课的重点做一个铺垫.
2、创设情景、导入新课
出示引言中的问题:
一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时,它沿江以最大航速顺流航行100千米所用的时间,与以最大航速逆流航行60千米所用的时间相等,江水的流速为多少?
师生活动:教师提出问题,学生依照第26页的分析,完成填空,根据“两次航行所用时间相等”这一等量关系列出方程.
设计意图:先通过本章引言中的一个行程问题,引导学生从分析入手,列出含未知数的式子表示有关的量,并进一步根据相等关系列出方程,为探索分式方程及分式方程的解法作准备.
3、小组合作、探究新知
(1)方程 与以前所学的方程有何不同?什么叫分式方程?
师生活动:教师提出问题,学生思考、议论后在全班交流.
学生归纳出:该方程的特征是分母中含有未知数.
设计意图:通过观察、比较,培养学生的观察问题和语言表达能力.
(2)如何解分式方程?
师生活动:鼓励学生寻求解决问题的办法,引导学生将分式方程转化为整式方程,学生在解刚才的一元一次方程的基础上自然会想到“去分母”来实现这种转变,求出方程的解,并要求学生验根.
设计意图:怎样解分式方程,这是本节的核心问题,也是本节课的重点,本次活动中用“转化”和“类比”的思想,把待解决的问题,通过转化,化归到已经解决或比较容易的问题中去,最终使问题得到解决.从而突破本节课的重点.
(3)解分式方程 :
(4)思考:
①上面两个方程中,为什么第一个分式方程去分母后所得整式方程的解就是它的解,而第二个不是呢?
②解分式方程时,去分母后所得整式方程的解是原分式方程的解,也可能不是,这是为什么呢?
③如何进行检验呢?有更简单的方法吗?
师生活动:学生独立解决问题,然后提出自己的看法在小组讨论,在学生讨论期间,教师应参与到学生的数学活动中,鼓励学生勇于探索、实践,解释产生这一现象的原因,并懂得在解分式方程时一定要进行验根.
设计意图:这一环节是本节课的难点,此时我设置了一个问题串,降低难度,并且此环节的内容可以说是适度.考虑学生的认知水平,关于增根的过多知识点我大胆舍去,只把目标定于了解解分式方程产生增根的原因和掌握验根的方法,再者通过引导学生进行比较、探究,并进行充分的讨论,最后统一认识,用分式的意义及分式的基本性质解释分式方程可能无解的原因,以及验根的方法,从而突破本节课的难点.
(4)精析例题
出示P28例题
师生活动:教师出示题目,学生独立完成,指名2名学生板演.
设计意图:①例题的作用可以培养学生学以致用的能力、严格的解题规范格式,从而养成良好的学习习惯.
②评价时采用生生评价的方式可以提高学生学习的兴趣,活跃课堂气氛,培养学生严谨的数学思维习惯.
(5)归纳总结解分式方程的步骤
师生活动:学生总结,老师补充点评
设计意图:让学生明确解题步骤,有一个清晰的解题思路,并强调转化思想.
4、练习巩固、深化提高
P29的练习
师生活动:教师出示题目,学生独立完成,指4名学生板演,教师强调步骤,特别是检验.
设计意图:及时巩固所学知识,了解学生学习效果,增强学生应用知识的能力.
5、总结反思、纳入系统
(1)通过本节课的学习,
你学会了哪些知识?
(2)通过本节课的学习,
你想告诉同学们注意什么?
(3)通过本节课的学习,
你获得了哪些学习数学的方法?
师生活动:学生个体小结,小组归纳,集体补充.
设计意图:①让学生以反思的形式回忆本节的学习内容与方法,更有利于学生加深对所学知识的印象,有利于培养学生养成良好的数学学习习惯.
②注重学生间的相互合作,培养学生的合作意识、竞争意识,养成“爱提问、敢质疑、富联想、善总结”的好习惯.
6、作业布置
(1)、必做题:P32第1题
(2)、选做题:P32第2题.
设计意图:考虑学生的个别差异,分层次布置作业,让基础差的学生能够吃饱,基础好的学生吃好,使每位学生都感到学有所获.
7、板书设计
16.3分式方程 三、创设情境 解分式方程二 例一
一、回顾旧知 四、探究新知
二、分式方程概念 解分式方程一 归纳 例二
设计意图:清晰明朗,利于两个分式方程的对比从而分析出现增根的原因.
五、效果预想
数学课程标准指出:学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,而动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式.本着这一理念,在本课的教学过程中,我严格遵循由感性到理性,将数学知识始终与现实生活中学生熟悉的实际问题相结合,不断提高他们应用数学方法分析问题、解决问题的能力.在重视课本基础知识的基础上,适当进行拓展延伸,培养学生的创新意识,同时根据新课程标准的评价理念,在教学过程中,不仅能够注重学生的参与意识,而且注重学生对待学习的态度是否积极.课堂中也尽量给学生更多的空间、更多展示自我的机会,让学生在和谐的氛围中认识自我、找到自信、体验成功的乐趣.使学生的主体地位得到充分的体现,使教学过程成为一个在发现在创造的认知过程.
以上就是我对本节课的设想,请各位老师提出宝贵意见.
1.经历在实际问题中运用分式方程的过程,了解分式方程的意义,体会分式方程的模型思想.
2.会解可化为一元一次方程的分式方程.
3.了解分式方程增根产生的原因,会检验分式方程的根.
4.通过学习分式方程的解法,理解解分式方程的基本思想是把分式方程转化成整式方程,把未知问题转化成已知问题,体会数学中的转化思想.
重点:
(1)可化为一元一次方程的分式方程的解法.
(2)分式方程转化为整式方程的方法及其中的转化思想.
1、什么叫方程?什么叫方程的解?
2、阅读课本P76页“交流与发现”,完成课本上的.填空。并思考所列方程有怎样的特点?
2、阅读课本P77—78例1、例2并思考:
(1)与解一元一次方程有什么异同点?解分式方程必需要.
(2)总结解分式方程的步骤:
3、自学课本P78—79页例3、例4,进一步熟练解分式方程的步骤.
一、教学内容分析:
本节“分式方程”是人教版八年级下册第16章第3节的内容,是继一元一次方程,二元一次方程组之后,初中阶段所讲授的又能一种方程的解法。本节课是在继分式的内容及分式的四则混合运算之后所讲述的一个内容,其实际上就是分式与方程的综合。因此本节课可以看作是一个综合课,同时分式方程的解法也是初中阶段的一个重点内容,要求学生必须掌握。
二、学情分析:
在学习本章之前,学生已经分两次学习过整式方程(一元一次方程、二元一次方程组),他们对于整式方程特别是一元一次方程的解法及其基本思路(使方程逐步化为x=a 的形式)已经比较熟悉,而分式方程的未知数在分母中,它的解法比以前学过的方程复杂,需通过转化思想,化分式方程为整式方程。
三、教学目标:
1、明确什么是分式方程?会区分整式方程与分式方程。
2、会解可化为一元一次方程的分式方程。
3、知道分式方程产生增根的原因,并学会如何验根。
四、教学重点:
分式方程的解法。
教学难点:理解分式方程可能产生增根的原因。
五、教学流程
1、忆一忆
(1)什么叫方程?什么叫方程的解?
(2)什么叫分式?
(3)结合具体例子说出解一元一次方程的步骤。
设计意图:
让学生由旧知识的回忆自然引出新知识便于学生理解接受。
2x-(x-1)/3=6 3x/4+(2x+1)/3=0
2、猜一猜
板书课题“分式方程”,让学生猜一猜其概念,结合分式和方程的特点学生易得出:分母中含有未知数的方程叫分式方程。
设计意图:
采用这种形式引入今天的话题,让学生觉得不是在上数学,而象是在拉家常,让学生没有负担,另外,学生在前面的回忆的基础上很容易猜出来分式方程的概念。这样使学生感受到数学的简单,从而树立学好数学的信心。
3、辨一辨
判断下列方程是不是分式方程,并说出为什么?
1/(x-2)=3/x x(x-1)/x=-1 (3-x)/=x/2
2x+(x-1)/5=10 3/x=2/(x-3) (2x+1)/x+3x=1
指出:
分式方程与整式方程的区别(分母中含不含未知数)
设计意图:
学生说出来了分式方程的概念还远远不够,通过这道题使学生更进一步的巩固分式方程的概念。 (x-1)/x=-1这个方程可能学生会有争议,让学生说出自己的意见后,老师可总结,在判断方是否为分式方程时,不能化简,以形式为准。
4、想一想
提出该如何解方程呢?让学生讨论后得出:
通过去分母,方程两边同乘以各分母的最简公分母,回忆最简公分母的定义。
设计意图:
让学生自己去想该如何解,然后老师加以指导,这样会使学生感觉到自己真正是课堂的主人,从而全身心地投入学习。
5、试一试
(1)80/(x+5) (2)1/(x-5)=10/x.x-25
方程两边同乘以 x(x+5)得: 方程两边同乘以(x+5)(x-5)得:
80x=60(x+5) x+5=10
80x=60x+300 x=5
20x=300
x=15
提醒学生检验,对比两个方程发现问题。
设计意图:
通过提醒学生检验,让学生自己发现问题。从而自然引出话题。
6、议一议
分式方程为什么会产生增根?(两边都乘以了一个零因式,但这个根是整式方程的解)所以分式方程的检验代入最简公分母即可,提出,分式方程能不检验吗?通过讨论使学生得出分式方程必须检验,因为分式方程的检验是为了看是不是增根,而不是检验对错,所以必须检验。
7、说一说
老师帮忙总结出解分式方程的一般步骤:
1、程两边都乘最简公分母,约去分母,化为整式方程。
2、解这个整式方程。
3、把整式方程的根代入最简公分母,看它的值是否为零,使最简公分母为零的值是原方程的增根,必须舍去。
可简单记作:
一化二解三检验。
设计意图:
让学生对所学知识上升到一个理论高度。
8、做一做
解方程:
(1)2/(x-3)=3/x (2)x/(x-1)-1=3/(x-1)(x+2)
体验解分式方程的完整过程。
本节课是分式方程的起始课,要求能从实际的生活情境中抽象出分式方程的概念。学生认知的基础是:已掌握简单的整式方程的解法(一元一次方程及二元一次方程组),学习过分式的四则运算。分式方程概念的学习,为分式方程的解法及运用的学习做了极为必要的铺垫。
2.能力目标:通过列分式方程培养学生分析问题、解决问题的能力;
三、教育理念及教法依据:
采用建构主义教学模式,运用成功教育及赏识教育理念设计教学。
1.情境1.
(出示)有两块面积相同的小麦试验田,第一块使用原品种,第二块使用新品种,分别收获小麦9000kg和15000kg。已知第一块试验田每公顷的产量比第二块少3000kg,分别求这两块试验田每公顷的产量。
设计发问:(1)你能用自己的语言解释每一个数据的意义吗?
(2)你能尽可能从题目中找到等量关系吗?
②第一块地的产量为9000kg;
③第二块地的产量为15000kg;
④第一块地的单位面积产量比第二块少3000kg;
(3)你还能找到哪些隐含的数量关系?
(4)如何选设未知数?(通常设直接未知数,如建立方程困难则选设间接未知数)
(5)哪些关系可以用来建立代数式?哪一个关系用来建立方程?
(6)如何建立方程?
解:设第一块试验田每公顷产量为xkg,则第二块试验田每公顷的产量是(x+300)kg. 由题意得9000/x=15000/(x+3000).
设计意图:(1)以问题串的形式形成师生之间的对话,推进学生的思维,突破学习的难点;
(2)呈现列方程的通用方法:分析数据——找等量关系——设未知数——建立相关的代数式——建立方程;
(3)如果学生的回答思维跳跃较大,教师采取追问的方式,将思维的关键步骤凸显出来,使基础薄弱的学生也能积极地跟进;
(4)提醒学生:
①通常设一个未知数至少需要建立一个方程,设两个未知数至少需要建立两个方程;
②等量关系或用来列代数式或用来建立方程,不能重复使用;
③学会用代数式思考问题;
④列方程的思想要“深入人心”。
2.情境2.
(出示)从甲地到乙地有两条公路,一条是全长600km的普通公路,另一条是全长480 km的高速公路。某客车在高速公路上行驶的平均速度比在普通公路上快45km/h,由高速公路从甲地到乙地所需的时间是由普通公路从甲地到乙地所需时间的一半。求该客车由高速公路从甲地到乙地所需的时间。
组织教学:分成男生、女生两个阵营,就以上问题,一方同学依次发问,另一方依次应答。提问方围绕问题,想问什么就问什么,问清楚问透彻;应答方有问必答。
(2)题中有哪些数量关系?
男生答:路程:普通公路全长600km,高速公路全长480km;
速度关系:客车在高速公路上的.速度比在普通公路上快45km/h;
行程问题中三个量之间的基本关系:速度×时间=路程路程/速度=时间 路程/时间=速度
女生问:如何设未知数?如何建立代数式?如何建立方程?
男生答:解:设客车由高速公路从甲地到乙地需要xh,则由普通公路从甲地到乙地需要2xh,根据题意,得600/x-480/2x=45.
女生追问:哪些数量关系被用来列代数式?哪些关系被用来建立方程?
设计意图:(1)变“师生问答”为“男生、女生的问答”,将问题的分析解决变成一个双方斗智的游戏,一个模拟的思维游戏,易激发学生的学习兴趣;
(2)在问答中不同阵营的学生可以追加发问,可以补充回答,通过问题的解决既培养斗智斗勇的竞争意识,又培养团队合作精神;
(3)教师要做一个好的观察者,适当指导,保证学生思维是活跃的,思维方向是正确的;
(4)同时注意控制教学时间。
3.情境3.为了帮助遭受自然灾害的地区重建家园,某学校号召同学们自愿捐款,已知第一次捐款总额为4800元,第二次捐款总额为5000元,第二次捐款人数比第一次多20人,而且两次人均捐款额恰好相等。求两次捐款人数各是多少。
解:设第一次捐款人数为x人,则第二次捐款人数为(x+20)人,
由题意,得4800/x=5000/(x+20).
问(1)以上所列的方程有什么共同特点?
问(2)“分式方程”与“分式”有何不同?“分式方程”与“整式方程”有何不同?
a.(x-1)/3a=2x;b.(m+n)/x=2+(3+n)/x;c.(2+x)/5=3+(3+x/6;d.x/a-a/b=b/a-x/b.
设计意图:通过新旧概念的比较明确新概念,通过判断强化新概念。
练习1.据联合国《20__年世界投资报告》指出,中国20__年吸收外国投资额达530亿美元,比上一年增加了13%。设20__年我国吸收外国投资额为x亿美元,请你写出x满足的方程。你能写出几个方程?其中哪一个是分式方程?
(2)每位学生至少列出三个方程;
(3)学生独立解题,教师板书学生的答案,供大家彼此借鉴,互相学习。
练习2.某运输公司需要装运一批货物,由于机械设备没有及时到位,只好先用人工装运,6h完成了一半任务,后来机械装运和人工装运同时进行,1h完成了后一半任务。如果设单独采用机械装运xh可以完成后一半任务,那么x满足怎样的方程?
教学设计:
(1)本题是工程问题的情境;
(2)学生独立完成,互相交流答案,教师点评。
6.课堂小结:
(1)本节课你有什么收获?还有什么疑问吗?(小组交流,派代表发言)
(2)在双方问答的对决中,哪个阵营思维更活跃,更具合作意识,请表决,并为胜方热烈鼓掌。
教学目标
1.使学生能分析题目中的等量关系,掌握列分式方程解应用题的方法和步骤,提高学生分析问题和解决问题的`能力;
2.通过列分式方程解应用题,渗透方程的思想方法。
教学重点和难点
重点:列分式方程解应用题.
难点:根据题意,找出等量关系,正确列出方程.
教学过程设计
一、复习
例 解方程:
(1)2x+xx+3=1;(2)15x=2×15 x+12;
(3)2(1x+1x+3)+x-2x+3=1.
解 (1)方程两边都乘以x(3+3),去分母,得
2(x+3)+x2=x2+3x,即2x-3x=-6
所以x=6.
检验:当x=6时,x(x+3)=6(6+3)≠0,所以x=6是原分式方程的根.
(2)方程两边都乘以x(x+12),约去分母,得
15(x+12)=30x.
解这个整式方程,得
x=12.
检验:当x=12时,x(x+12)=12(12+12)≠0,所以x=12是原分式方程的根.
(3)整理,得
2x+2x+3+x-2x+3=1,即2x+2+x-2 x+3=1,
即2x+xx+3=1.
方程两边都乘以x(x+3),去分母,得
2(x+3)+x2=x(x+3),
即 2x+6+x2=x2+3x,
亦即2x-3x=-6.
解这个整式方程,得x=6.
检验:当x=6时,x(x+3)=6(6+3)≠0,所以x=6是原分式方程的根.
二、新课
例1 一队学生去校外参观,他们出发30分钟时,学校要把一个紧急通知传给带队老师,派一名学生骑车从学校出发,按原路追赶队伍.若骑车的速度是队伍进行速度的2倍,这名学生追上队伍时离学校的距离是15千米,问这名学生从学校出发到追上队伍用了多少时间?
请同学根据题意,找出题目中的等量关系.
答:骑车行进路程=队伍行进路程=15(千米);
骑车的速度=步行速度的2倍;
骑车所用的时间=步行的时间-0.5小时.
请同学依据上述等量关系列出方程.
答案:
方法1设这名学生骑车追上队伍需x小时,依题意列方程为
15x=2×15 x+12.
方法2设步行速度为x千米/时,骑车速度为2x千米/时,依题意列方程为
本节内容是在学生掌握了一元一次方程的解法和分式四则运算的基础上进行的,为后面学习可化为一元一次方程的分式方程打下基础。通过经历实际问题→列分式方程→探究解分式方程的过程,体会分式方程是一种有效描述现实世界的模型,进一步发展学生分析问题和解决问题的能力,培养应用意识,渗透类比转化思想。
《课标》指出:“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”从教师的教学角度上看:教师是进行数学活动的组织者、引领者,是教学活动的主导;从学生的学习角度上看:数学活动是学生经历数学化过程的活动,是学生自己建构数学知识的活动,是学习活动的主体;从师生的合作角度上看:数学活动过程是教师和学生之间互动的过程,是师生共同发展的过程,即要促进学生发展,也要促进教师成长。教师作为教学主导,学生是主体作用
我们这学生基础知识较扎实,学生喜欢上数学课,学习数学的兴趣较浓,具有一定探索解决问题的能力,采用的学习方法:1、类比学习的方法。通过与分数的乘除法运算类比得到分式方程的解法。2、探究合作学习。学生互助下进行学习。
知识技能:了解分式方程定义,理解解分式方程的一般解法和分式方程可能产生增根的原因,掌握解分式方程验根的方法。
过程方法:通过经历实际问题→列分式方程→探究解分式方程的过程,体会分式方程是一种有效描述现实世界的模型,发展学生分析问题解决问题的能力,培养应用意识,渗透转化思想。
情感态度:强化用数学的意识,增进同学之间的配合,体验在数学活动中运用知识解决问题的成就感,树立学好数学的自信心。
1。使学生能分析题目中的等量关系,掌握列分式方程解应用题的方法和步骤,提高学生分析问题和解决问题的能力;
2。通过列分式方程解应用题,渗透方程的思想方法。
例 解方程:
(1)2x+xx+3=1; (2)15x=2×15 x+12;
(3)2(1x+1x+3)+x-2x+3=1。
所以 x=6。
检验:当x=6时,x(x+3)=6(6+3)≠0,所以x=6是原分式方程的根。
x=12。
检验:当x=12时,x(x+12)=12(12+12)≠0,所以x=12是原分式方程的根。
2x+2x+3+x-2x+3=1,即2x+2+x-2 x+3=1,
即 2x+xx+3=1。
2(x+3)+x2=x(x+3),
即 2x+6+x2=x2+3x,
亦即 2x-3x=-6。
解这个整式方程,得 x=6。
检验:当x=6时,x(x+3)=6(6+3)≠0,所以x=6是原分式方程的根。
例1 一队学生去校外参观,他们出发30分钟时,学校要把一个紧急通知传给带队老师,派一名学生骑车从学校出发,按原路追赶队伍。若骑车的速度是队伍进行速度的2倍,这名学生追上队伍时离学校的距离是15千米,问这名学生从学校出发到追上队伍用了多少时间?
请同学根据题意,找出题目中的等量关系。
答:骑车行进路程=队伍行进路程=15(千米);
骑车的速度=步行速度的2倍;
骑车所用的时间=步行的时间-0。5小时。
请同学依据上述等量关系列出方程。
答案:
15x=2×15 x+12。
方法2 设步行速度为x千米/时,骑车速度为2x千米/时,依题意列方程为
15x-15 2x=12。
解 由方法1所列出的方程,已在复习中解出,下面解由方法2所列出的方程。
30-15=x,
所以 x=15。
检验:当x=15时,2x=2×15≠0,所以x=15是原分式方程的根,并且符合题意。
所以骑车追上队伍所用的时间为15千米 30千米/时=12小时。
指出:在例1中我们运用了两个关系式,即时间=距离速度,速度=距离 时间。
如果设速度为未知量,那么按时间找等量关系列方程;如果设时间为未知量,那么按
速度找等量关系列方程,所列出的方程都是分式方程。
例2 某工程需在规定日期内完成,若由甲队去做,恰好如期完成;若由乙队去做,要超过规定日期三天完成。现由甲、乙两队合做两天,剩下的工程由乙独做,恰好在规定日期完成,问规定日期是多少天?
分析;这是一个工程问题,在工程问题中有三个量,工作量设为s,工作所用时间设为t,工作效率设为m,三个量之间的关系是
s=mt,或t=sm,或m=st。
请同学根据题中的等量关系列出方程。
答案:
方法1 工程规定日期就是甲单独完成工程所需天数,设为x天,那么乙单独完成工程所需的天数就是(x+3)天,设工程总量为1,甲的工作效率就是x1,乙的工作效率是1x+3。依题意,列方程为
2(1x+1x3)+x2-xx+3=1。
方法2 设规定日期为x天,乙与甲合作两天后,剩下的工程由乙单独做,恰好在规定日期完成,因此乙的工作时间就是x天,根据题意列方程
2x+xx+3=1。
方法3 根据等量关系,总工作量—甲的工作量=乙的工作量,设规定日期为x天,则可列方程
1-2x=2x+3+x-2x+3。
用方法1~方法3所列出的方程,我们已在新课之前解出,这里就不再解分式方程了。重点是找等量关系列方程。
三、课堂练习
1。甲加工180个零件所用的时间,乙可以加工240个零件,已知甲每小时比乙少加工5个零件,求两人每小时各加工的零件个数。
2。A,B两地相距135千米,有大,小两辆汽车从A地开往B地,大汽车比小汽车早出发5小时,小汽车比大汽车晚到30分钟。已知大、小汽车速度的.比为2:5,求两辆汽车的速度。
答案:
1。甲每小时加工15个零件,乙每小时加工20个零件。
2。大,小汽车的速度分别为18千米/时和45千米/时。
1。列分式方程解应用题与列一元一次方程解应用题的方法与步骤基本相同,不同点是,解分式方程必须要验根。一方面要看原方程是否有增根,另一方面还要看解出的根是否符合题意。原方程的增根和不符合题意的根都应舍去。
2。列分式方程解应用题,一般是求什么量,就设所求的量为未知数,这种设未知数的方法,叫做设直接未知数。但有时可根据题目特点不直接设题目所求的量为未知量,而是设另外的量为未知量,这种设未知数的方法叫做设间接未知数。在列分式方程解应用题时,设间接未知数,有时可使解答变得简捷。例如在课堂练习中的第2题,若题目的条件不变,把问题改为求大、小两辆汽车从A地到达B地各用的时间,如果设直接未知数,即设,小汽车从A地到B地需用时间为x小时,则大汽车从A地到B地需(x+5-12)小时,依题意,列方程
解这个分式方程,运算较繁琐。如果设间接未知数,即设速度为未知数,先求出大、小两辆汽车的速度,再分别求出它们从A地到B地的时间,运算就简便多了。
1。填空:
(1)一件工作甲单独做要m小时完成,乙单独做要n小时完成,如果两人合做,完成这件工作的时间是______小时;
(2)某食堂有米m公斤,原计划每天用粮a公斤,现在每天节约用粮b公斤,则可以比原计划多用天数是______;
(3)把a千克的盐溶在b千克的水中,那么在m千克这种盐水中的含盐量为______千克。
2。列方程解应用题。
(1)某工人师傅先后两次加工零件各1500个,当第二次加工时,他革新了工具,改进了操作方法,结果比第一次少用了18个小时。已知他第二次加工效率是第一次的2。5倍,求他第二次加工时每小时加工多少零件?
(2)某人骑自行车比步行每小时多走8千米,如果他步行12千米所用时间与骑车行36千米所用的时间相等,求他步行40千米用多少小时?
(3)已知轮船在静水中每小时行20千米,如果此船在某江中顺流航行72千米所用的时间与逆流航行48千米所用的时间相同,那么此江水每小时的流速是多少千米?
(4)A,B两地相距135千米,两辆汽车从A地开往B地,大汽车比小汽车早出发5小时,小汽车比大汽车晚到30分钟。已知两车的速度之比是5:2,求两辆汽车各自的速度。
答案:
1。(1)mn m+n; (2)m a-b-ma; (3)ma a+b。
2。(1)第二次加工时,每小时加工125个零件。
(2)步行40千米所用的时间为40 4=10(时)。答步行40千米用了10小时。
(3)江水的流速为4千米/时。
经历从实际问题中建立分式方程模型的过程,从分析分式方程的特点入手,引出解分式方程的基本思路。通过解分式方程讨论得出分式方程验根的必要性。通过例题巩固分式方程的.解法,总结出解分式方程的步骤。
1.通过对实际问题的分析,感受分式方程刻画现实世界的有效模型的意义。
2.通过观察、思考,归纳分式方程的概念。
3.解分式方程的一般步骤。
1.通过具体例子,独立探索方程的解法,经历和体会解分式方程的必要步骤。
2.进一步体会数学思想中的转化思想,认识到能将分式方程转化为整式方程,从而找到解分式方程的途径。
1.养成自觉反思求解过程和自觉检验的良好习惯,培养严谨的治学态度。
2.运用转化的思想,将分式方程转化为整式方程,从而获得一种成就感和学习数学的自信心。
1.解分式方程的一般步骤,熟练掌握分式方程的解法。
1.什么叫方程?什么叫方程的解?
使方程两边相等的未知数的值,叫做方程的解。
1-X=-1-2(X-2)
解这个方程,得
X=2
你认为X=2是原方程的根吗?与同伴交流。
教师小结:
在方程变形时,有时可能产生不适合原方程的根,这种根叫做原方程的增根
验根的方法有:代入原方程检验法和代入最简公分母检验法.(1)代入原方程检验,看方程左,右两边的值是否相等,如果值相等,则未知数的值是原方程的解,否则就是原方程的增根。(2)代入最简公分母检验时,看最简公分母的值是否为零,若值为零,则未知数的值是原方程的增根,否则就是原方程的根。
前一种方法虽然计算量大,但能检查解方程的过程中有无计算错误,后一种方法,虽然计算简单,但不能检查解方程的过程中有无计算错误,所以在使用后一种检验方法时,应以解方程的过程没有错误为前提。
想一想:解分式方程一般需要经过哪几个步骤?由学生回答。
(4)教师归纳小结:
解分式方程的步骤:
1在方程的两边都乘以最简公分母,约去分母,化为整式方程
2解这个整式方程
3把整式方程的根代入最简公分母,看结果是不是零,使最简公分母为零的根是原方程的增根,必须舍去。
(5)轻松完成:课堂练习:82页1、2
(6)归纳总结、整理反思
学生自己总结本节课的收获。教师引导学生不但总结知识上的收获,也要总结合作交流上,反思整堂课的学习体验。
设计目的:引导学生从多角度对本节课归纳总结,感悟知识上的点滴收获,体验合作交流的快乐,反思自己。
(7)课后作业:82页习题3.7的1、2题
教学设计说明:整个教学活动,从学生的实际出发,引导学生通过探索、交流等手段,获得知识,形成技能,发展思维。在教学活动中,我积极地充当教学活动的组织者、引导者、合作者。让学生产生一种渴望学习的冲动,自愿地全身心地投入学习过程,自主学习、自悟学习、自得学习,让学生在言词实践活动中真正“动”起来。变“听”数学为“做”数学。使学生的个性在课堂中得到张扬、能力得到发展。最终实现以下理念追求:人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。
一、教材分析
本节课是分式方程的起始课,要求能从实际的生活情境中抽象出分式方程的概念。学生认知的基础是:已掌握简单的整式方程的解法(一元一次方程及二元一次方程组),学习过分式的四则运算。分式方程概念的学习,为分式方程的解法及运用的学习做了极为必要的铺垫。
二、教学目标及重点、难点
三维教学目标:
1.知识目标:从实际情境中抽象出分式方程的概念;
2.能力目标:通过列分式方程培养学生分析问题、解决问题的能力;
3.情感目标:培养学生的社会责任感及应用数学的意识。
教学重点:列分式方程
教学难点:列分式方程。
三、教育理念及教法依据:
采用建构主义教学模式,运用成功教育及赏识教育理念设计教学。
四、教学程序
1.情境1.
(出示)有两块面积相同的小麦试验田,第一块使用原品种,第二块使用新品种,分别收获小麦9000kg和15000kg。已知第一块试验田每公顷的产量比第二块少3000kg,分别求这两块试验田每公顷的产量。
设计发问:(1)你能用自己的语言解释每一个数据的意义吗?
(2)你能尽可能从题目中找到等量关系吗?
答:①两块地的面积相等;
②第一块地的产量为9000kg;
③第二块地的产量为15000kg;
④第一块地的单位面积产量比第二块少3000kg;
(3)你还能找到哪些隐含的数量关系?
答:⑤总产量/总面积=单位面积产量
(4)如何选设未知数?(通常设直接未知数,如建立方程困难则选设间接未知数)
(5)哪些关系可以用来建立代数式?哪一个关系用来建立方程?
(6)如何建立方程?
解:设第一块试验田每公顷产量为xkg,则第二块试验田每公顷的产量是(x+300)kg. 由题意得9000/x=15000/(x+3000).
(教师板书等量关系及所列方程)
设计意图:(1)以问题串的形式形成师生之间的对话,推进学生的思维,突破学习的难点;
(2)呈现列方程的通用方法:分析数据——找等量关系——设未知数——建立相关的代数式——建立方程;
(3)如果学生的回答思维跳跃较大,教师采取追问的方式,将思维的关键步骤凸显出来,使基础薄弱的学生也能积极地跟进;
(4)提醒学生:
①通常设一个未知数至少需要建立一个方程,设两个未知数至少需要建立两个方程;
②等量关系或用来列代数式或用来建立方程,不能重复使用;
③学会用代数式思考问题;
④列方程的思想要“深入人心”。
2.情境2.
(出示)从甲地到乙地有两条公路,一条是全长600km的普通公路,另一条是全长480 km的高速公路。某客车在高速公路上行驶的平均速度比在普通公路上快45km/h,由高速公路从甲地到乙地所需的时间是由普通公路从甲地到乙地所需时间的一半。求该客车由高速公路从甲地到乙地所需的时间。
组织教学:分成男生、女生两个阵营,就以上问题,一方同学依次发问,另一方依次应答。提问方围绕问题,想问什么就问什么,问清楚问透彻;应答方有问必答。
如,女生问:(1)请解释题中数据的意义?
(2)题中有哪些数量关系?
男生答:路程:普通公路全长600km,高速公路全长480km;
速度关系:客车在高速公路上的速度比在普通公路上快45km/h;
时间关系:走高速所用时间是走普通公路用时的一半。
行程问题中三个量之间的基本关系:速度×时间=路程路程/速度=时间 路程/时间=速度
女生问:如何设未知数?如何建立代数式?如何建立方程?
男生答:解:设客车由高速公路从甲地到乙地需要xh,则由普通公路从甲地到乙地需要2xh,根据题意,得600/x-480/2x=45.
女生追问:哪些数量关系被用来列代数式?哪些关系被用来建立方程?
男生答(略)
设计意图:(1)变“师生问答”为“男生、女生的问答”,将问题的分析解决变成一个双方斗智的游戏,一个模拟的思维游戏,易激发学生的学习兴趣;
(2)在问答中不同阵营的学生可以追加发问,可以补充回答,通过问题的解决既培养斗智斗勇的竞争意识,又培养团队合作精神;
(3)教师要做一个好的观察者,适当指导,保证学生思维是活跃的,思维方向是正确的;
(4)同时注意控制教学时间。
3.情境3.为了帮助遭受自然灾害的地区重建家园,某学校号召同学们自愿捐款,已知第一次捐款总额为4800元,第二次捐款总额为5000元,第二次捐款人数比第一次多20人,而且两次人均捐款额恰好相等。求两次捐款人数各是多少。
组织教学:双方阵营互换角色
解:设第一次捐款人数为x人,则第二次捐款人数为(x+20)人,
由题意,得4800/x=5000/(x+20).
4. 形成概念
问(1)以上所列的方程有什么共同特点?
学生归纳形成概念:分母中含有未知数的方程叫做分式方程。
问(2)“分式方程”与“分式”有何不同?“分式方程”与“整式方程”有何不同?
(3)判断:下列关于x的方程,是分式方程的是?
a.(x-1)/3a=2x;b.(m+n)/x=2+(3+n)/x;c.(2+x)/5=3+(3+x/6;d.x/a-a/b=b/a-x/b.
设计意图:通过新旧概念的比较明确新概念,通过判断强化新概念。
5.(人人过关)
练习1.据联合国《20xx年世界投资报告》指出,中国20xx年吸收外国投资额达530亿美元,比上一年增加了13%。设20xx年我国吸收外国投资额为x亿美元,请你写出x满足的方程。你能写出几个方程?其中哪一个是分式方程?
教学设计:
(1)突破难点:百分数13%是“比谁增加了13%”?
(2)每位学生至少列出三个方程;
(3)学生独立解题,教师板书学生的答案,供大家彼此借鉴,互相学习。
练习2.某运输公司需要装运一批货物,由于机械设备没有及时到位,只好先用人工装运,6h完成了一半任务,后来机械装运和人工装运同时进行,1h完成了后一半任务。如果设单独采用机械装运xh可以完成后一半任务,那么x满足怎样的方程?
教学设计:
(1)本题是工程问题的情境;
(2)学生独立完成,互相交流答案,教师点评。
6.课堂小结:
(1)本节课你有什么收获?还有什么疑问吗?(小组交流,派代表发言)
(2)在双方问答的对决中,哪个阵营思维更活跃,更具合作意识,请表决,并为胜方热烈鼓掌。
教科书第12~13页,“回顾与整理”、“练习与应用”第1~4题。
1、通过回顾与整理,使学生进一步加深等式与方程的意义,等式的性质的理解。帮助学生理清知识的脉络,建立合理的认知结构。
2、通过练习与运用,使学生进一步掌握方程的方法和一般步骤,会列方程解决简单实际问题。
一、回顾与整理
1、谈话引入。本单元我们学习了哪些内容?你能说说什么是等式的性质吗?什么是方程?什么是解方程呢?在小组中互相说说。
2、组织讨论。
(1)出示讨论题。
(2)小组交流,巡视指导。
(3)汇报交流。
你是怎么获得这个知识的?我们在学习这个知识时运用了什么方法?
3、小结。同学们对这一单元的知识点掌握得很好,我们不仅要理解概念和意义,还要会熟练地运用。
二、练习与应用
1、完成第1题。
(1)独立完成计算。
(2)汇报与展示,说说错误的原因及改正的方法。
2、完成第2题。
(1)学生独立完成。
(2)你用怎样的方法连线的?(解方程求出未知数的值;把x的值代入方程。)
3、完成第3题。
(1)列出方程,不解答。
(2)你是怎样列的?怎么想的?大家同意吗?
(3)完成计算。
4、完成第4题。单价、数量、总价之间有怎样的数量关系?指出:抓住基本关系列方程,y也可以表示未知数。
三、课堂总结
通过回顾与整理,大家共同复习了有关方程的知识,你还有什么疑问吗?
向党组织提交书面的入党申请书,这是每一位要入党的人必须经历的过程。如果你想把自己的发展融入到祖国的发展,必须在各方面严格要求自己,以早日入党。从哪些角度来写才能写好入党申请书呢?也许下面的“小学主题活动教案通用14篇”正合你意!欢迎你收藏本站,并关注网站更新!
教育目的
1通过老师爱学生的榜样,让每个孩子都意识到自己生活在老师的呵护之中。
2通过小学生为老师献大红花的活动,培养学生尊重教师、热爱教师的情感。
活动准备
l、 培养两个能干的学生做主人。
2准备8张长15厘米宽10厘米的红纸。
三。做两个同样大小的铁丝环,直径约80厘米。
4. 写好主题班会的主题词。
活动过程
(主持人为甲、已两人,同学分a、b、c、d……)
甲:班级好比我的家,老师爱我像爹妈,同学好比亲兄弟,团结友爱乐开花。
b:是的,在我们心中,老师要比父母好得多。 他们关心我们,爱我们。小朋友们,你们能说说老师爱我们的例子吗?
a:主持人,我来说,还记得去年我摔了一跤,头上缝了好几针,王老师和***赶到我家来看我,还给我补课,你们说我能不感动吗?
b:主持人,我也想说几句。因为我上课不专心听讲,学习成绩不理想,张老师经常利用休息时间给我补课,在这里,我想说一句:“老师,谢谢你们,我一定努力赶上去。”
c: 上次我生病住院的时候,老师也赶到医院来看我!
d: 每次妈妈出差,老师都会帮我扎辫子。
甲:是呀,还有好多好多例子呢,老师带病坚持上课,利用休息时间家访,给生病的小朋友吃药……她们像妈妈一样爱我们啊!
b: 所以,今天,我们要为他们做一朵红花——我们亲爱的老师!大家说好吗?
学生齐声:好!
a: 接下来,让我们请班主任教我们怎么做红花。(学生齐鼓掌)
胡主任:(边示范,边讲解)下面小朋友专心地听。仔细地看。
先准备8张长15厘米宽10厘米的红纸,把这8张纸整齐地堆放起来。再沿着长的一边校正反两个方向交替折叠成宽约0.8厘米的长方形,然后用一根线在这个长方形的中间绕上几圈,拉紧,打结。最后再把左右两边的绘纸拉开。
向中间靠拢,里面的结纸越拉越小,依次向外逐渐增大。这样,一朵红花就做成功了。。
《我是小小发明家》主题确定教学设计方案
西河乡中心学校吴志红
活动目标:
1情感目标:通过了解西河乡煤矿的发展历程,培养学生更加热爱家乡。
2知识目标:通过活动,巩固学生所学各门学科的知识。
三。能力目标:培养学生的实际操作能力和合作能力。
活动过程:
一、谈话导入,确定主题。
老师:同学们,你们知道西河乡有多少个行政村吗?(超过**显示14个行政村的名称)
师:你们知道我们乡在上世纪90年代最多有多少个煤矿吗?(超过**显示有煤矿的行政村名称)
我们现在有多少煤矿?
思考:煤矿在带来经济效益的同时又给我们带来了什么危害?
1、资源的浪费(一般国有重点煤矿的出采率为50%,国有地方煤矿的出采率为30%,乡镇煤矿的出采率为10%,而部分小煤矿的出采率更低。)
2、空气的污染
三。地面沉降(北任村整体搬迁、演礼乡西沟村搬迁)
4地表水位下降(村民吃水、西江水位)
老师总结:依靠资源发展经济,我们花的是孩子的钱,吃的是孩子的饭。为此,党提出了可持续发展观。
为此,我们小学生也要充分发挥自己的聪明才智,动动脑筋,把课堂上学到的知识运用到小发明中去。
二、实践活动的要求:
1参加人数:小组成员(4-5人),分工明确,团结协作。
2确定发明名称、设备、工作原理等。
三。当你遇到团队内部无法解决的问题时,你必须寻求快速而简单的帮助。
3、 小组讨论研究,确定小组的小发明创造相关事项。
四、以组为单位进行汇报。
报告格式:我们是xx集团,我们计划做xx。所需要材料有:什么。是根据什么原理做的。
五、总结:
这节课我们只是先确定了我们小组的活动主题,下课后还需要我们付出更加艰辛的努力,当然也要做好失败的心理准备;必要时还要寻求家长们的参与和帮助,最后还要进行多次的修改和完善,才可能做出一件比较满意的作品。
通过主题班会教育让学生了解什么是毒品,认识毒品的危害,提高学生拒绝毒品、远离毒品,学会保护自己,以下内容由小编为大家整理的201x小学禁毒主题班会活动教案,希望能帮助到您!
一、班会目的
1学会自我保护,培养禁读意识和社会责任感。
2、学生广泛宣传毒品的危害,使他们充分认识到抵御毒品是关系到子孙后代的健康幸福、民族的兴旺发达和国家的繁荣昌盛的大事。使每个学生真正做到热爱生命、拒绝毒品,关爱未来,从知毒、恨毒,到自觉防毒、拒毒,提高对毒品的防范能力。
3、使每个学生能清楚认识到“远离毒品”从而增强法律意识的重要性。这样,未成年人依靠法律打击违法犯罪行为,为社会稳定作出贡献。
二、班会准备
1请收集有关毒品知识的文章,收集互联网上的禁毒信息,了解中国××深圳识的禁毒情况。
2、历史片(近代史上禁烟宣传资料、有关毒品的**以及物质结构剖析它对人类的危害性)
3、影片(《东方110》:缉毒警察大队如何擒拿贩毒团伙的现场纪实)
4、小品表演排练
三、班会过程
(一)了解毒品。②当前禁毒形势。③高中生要有怎样的禁毒意识?
(二)讨论①:为什么说选择毒品就是自我毁灭?
(三)演讲、小品介绍:吸毒的危害
1、吸毒对人体的危害:
药物对人体的作用首先损害人脑,影响中枢神经系统的功能。其次是影响心脏功能、血液循环及呼吸系统功能,还会影响正常的生殖能力,吸毒者或其配偶生下畸形儿、怪胎屡见不鲜。吸毒会降低人的免疫力,容易感染各种疾病。
这些人往往面色蜡黄,身材瘦弱,嘴唇黝黑,表情冷漠。严重的则丧失劳动能力,以至日渐衰竭而死亡。大多数吸毒者寿命短,寿命不超过40岁。
吸毒者还会引发乙型肝炎、丙肝和性传播疾病等公共卫生问题,其中最严重的是艾滋病的感染和传播。
2、吸毒对家庭造成的危害:
吸毒导致大量的家庭悲剧,一旦家庭中出现一个吸毒者,就意味着贫困和矛盾围绕着这个家庭,最后的结局往往是倾家荡产,妻离子散,家破人亡。首先,吸毒耗费大量钱财,到了一定程度必然要靠变卖家中财产换取毒品,致使家徒四壁。一些无情的人甚至出卖自己的儿女来逼迫妻子结婚。其次,吸毒会导致婚姻死亡和家庭破裂。
因为一个人一旦染上毒瘾,就会失去义务或责任观念,做丈夫的不能尽丈夫的职责,做妻子的不能尽妻子的义务,最终必然导致离婚。再次,吸毒危及下一代。孕妇服用药物会严重影响胎儿的正常发育,有的会造成新生儿先天畸形或吸毒成瘾。
3、吸毒对社会造成的危害:
由于走私和贩运毒品的惊人利润,黑市上的毒品**远高于同等重量的毒品。一个吸毒者每天需要消耗0.5-1克毒品,因此每月最低费用超过几千元,这是普通人买不起的。
为了维持毒品的消费,唯一的出路就是通过盗窃、抢劫和**等手段**或获取购买毒品的成本。其次,吸毒之后,吸毒者的正常人性的束缚和对法律规范的敬畏消失了,他们觉得精力充沛,热血沸腾,或是在一块鬼混,或是出现精神失常,会去打架、抢劫。再有,由于毒品的贩卖都是成帮结伙的,吸毒者也只有加入他们的圈中才能源源不断地获得毒品。
这导致了犯罪团伙的形成和**。这种涉毒社会必然是一个犯罪集团。并必将给社会带来严重危害。
吸毒传染各种疾病:静脉注射、肌肉或皮下注射的吸毒方式,最容易传染各种**病、性病、爱滋病,据统计,吸毒者因使用不洁注射器。而被感染乙肝或丙肝的,感染率高达22%和68%,截至1998年3月,我国检测发现9970例爱滋病感染者,其中66%是使用不洁注射器的吸毒者。
讨论②:怎样在挫折、压力和**面前做出正确选择?什么是药物滥用?
药物滥用对人体健康危害的主要表现形式是什么?
药物对人体的作用首先损害人脑,影响中枢神经系统的功能。其次是影响心脏功能、血液循环及呼吸系统功能,还会影响正常的生殖能力,吸毒者或其配偶生下畸形儿、怪胎屡见不鲜。吸毒会降低人的免疫力,容易感染各种疾病。
这些人往往面色蜡黄,身材瘦弱,嘴唇黝黑,表情冷漠。严重的则丧失劳动能力,以至日渐衰竭而死亡。?吸毒者在毒瘾发作时,轻者头晕、耳鸣,重者呕吐、涕泪交流、两便失禁、浑身打颤;这时,吸毒者往往是丧失人性,丧失理智。
他们四肢痉挛、嚎啕大哭,或撞墙或自残,鲜血淋漓,甚至自杀。另外,值得警惕的是,一些吸毒者后期往往靠吸食毒品不能满足要求,转而采用静脉注射的方式,他们共用未经消毒处理的注射器和针头,致使艾滋病传播。
1.知道每年的9月10日是教师节,了解教师工作与自己的关系及教师节的意义。
2.能运用已有的美工经验,创造性地制作谢师卡,向老师表达感激之情。
3.参与节日游戏。
4.愿意积极参加活动,感受节日的快乐。
活动准备卡纸、油画棒、水彩笔、贴画、剪刀、印章、毛根、胶水及双面胶。
1.情景导入。
(1)参观“学生园的老师”照片展。
师:照片上是谁?你认识她吗?她是哪个班的什么老师?她们工作辛苦吗?老师这样工作是为了谁?(学生互相交流)(2)引出教师节话题,了解教师节的由来,讨论如何向老师表达自己的谢意。
教师介绍教师节的由来。引导学生讨论如何向老师表达自己的问候和谢意。
2.“小小贺卡”。
(1)出示材料,引导学生制作谢师卡。
儿童节是我们小朋友们的节日,教师节是我们可爱的老师的节日,小朋友们可以自己制作漂亮的卡片送给老师,祝福老师节日快乐。
教师出示卡纸、油画棒、水彩笔、贴画、剪刀等制作材料,引导学生按自己的想法,或画画或剪贴图案或用印章和毛根装饰,制作谢师卡。
(2)集体学生制作。
师:小朋友们仔细想一想你要给老师画什么样的卡片,我们比比看谁画得最漂亮。
学生按自己的意愿,创造性地制作谢师卡。教师予以适当的协助和指导,并提醒学生保持桌面与地面干净。
3.“感动的祝福”。
教师根据学生所说,帮助学生写上一句表达感谢的话和祝福语。
4.“您辛苦了”。
学生分别向全园老师赠送谢师卡。
教学资料参考范本
撰写人部门
时间活动:书包里的朋友
活动目标:
1知道学生应该带上书包的学习用品。
2 、能根据课程表,尝试整理自己的书包。
活动准备:
1 、铅笔、橡皮、尺、铅笔盒、垫板、蜡笔、语文和数学课本、练习薄、羽毛球和羽毛球拍、水杯、饭盒、绳子、棋类、毽子、图画书、餐巾纸等的实物,以及以上物品的**。
2小学一年级有4个物理书包和4个课程表。
3 、一年级小学生整理书包的录像(见操作材料包“整理书包”) 。
活动过程:
一、书包里有哪些朋友
1观察老师从书包里取出的物品,逐一说出它们的名称,并区分它们的不同用途。2练习本和课本有什么不同的用途?什么时候需要用垫板?什么时候需要用橡皮?
三。以上物品按用途分类(如学习用品、日用品、娱乐用品等)。
4思考:小学生在书包里必须携带哪些物品。
5讨论分歧部分并得出结论。
二、整理小书包
l、 一段小学生整理书包的**,谈到:小学生整理书包的时候在看什么?
2**小学生课程表,了解学生每天上什么课。
3 、对照小学生书包里的物品思考:明天是星期几,并按照课程表加以证实。
4.孩子们分为4组。 根据星期二至星期五的时间表,孩子们将物品放在小书包中,并整理了小书包。
5检查每个小组书包里的物品是否正确放置,以查看哪个小组组织得很快、很好。
活动延伸:
将区域活动的一角布置成小课堂,放置一些小学生的课本、学习用品、小书包等,让幼儿在游戏中可以再次尝试整理书包。
活动:找不到眼镜
活动目标:
1能够正确使用自己的学习材料。
主题班会活动
主题:感恩父母
一、导语:有一句话说得好:
父母的恩情似海深。父母给了我生命,给了我生命,给了我无微不至的爱,我应该感谢我的父母。因此,我们今天活动的主题是感谢我们的父母
二、母亲节是哪天?
每年5月的第二个星期日
三、父亲节是哪天?
每年6月的第三个星期日
四、小结升华:
中华文明古国,感恩父母千古流传,古话说得好:
“百行孝为先。”
1.“孝”是什么意思?
“孝”就是:我们怀着一颗感恩的心来对待父母,以实际行动来为父母分担些忧愁,增加些快乐。
2总结,也就是说,感恩不一定是惊天动地的壮举,但感恩的行动也可以隐藏在小事中。今天老师讲一个故事给你们听。
五、讲故事
小故事 : 剥桔子
过年了,我和爸妈到亲朋好友家串串门,坐坐,聊聊。一次,我们在一个朋友家中玩。坐在沙发上,我随手拿起茶几上水果盘里的橘子。
那桔子亮澄澄的,鲜艳的色泽令我三下五除二便剥掉了它的皮。不知想起了什么,我呆了一呆,接着便将剥好的桔子一分为二,一半递给了母亲,一半递给了父亲。没有过多的言语,可是母亲却高兴得立即绽放出如花的笑靥。
而父亲则开心地大声说:“谢谢!我女儿剥桔子给我吃了!
”望着爸妈那令我难以置信的幸福模样,我突然发现:原来父母是那么容易感到满足,原来我做的还是那么的少。
之后,在平常的生活中,我会做一些小事来感谢我的父母,让他们一直笑个不停!例如:做完作业后,顺便扫地;吃完饭后,我可以洗碗呀;当我父母看报纸时,我可以给他们倒一杯热茶
六、联系实际谈感想。
1.以前,你有感恩行动吗?说说你的故事。
2.以后,你准备怎样感恩父母?
七、我们一起大声唱《我的好妈妈》(不会唱就读读歌词)
我的好妈妈,
下班回到家。
劳动了一天,
多么辛苦呀!
妈妈妈妈快坐下,
妈妈妈妈快坐下,
请喝一杯茶,
让我亲亲你呀,
让我亲亲你呀,
我的好妈妈!
1激发孩子参与数学活动的兴趣,培养孩子的团结协作,关注他人的感受。
2培养孩子观察和思考的敏捷性和灵活性。
三。复习并巩固10以内的加减法。
数字卡的数量,正负10张以内的问题卡,**号联系卡、铅笔和橡皮擦。
教师:“我们来碰球,我的球和你们的球合起来是10、9、8、7、6、5等等。”
根据孩子对情况的掌握,相应地加快或减慢速度。
老师让每个孩子为每个数字编出相应的加减法公式。
l指导孩子思考和讨论幼儿园多少* *? 为每个数字制定相应得加减公式。
⑴教师为每组幼儿提供一张**号码纸,每名幼儿答一道题,把得数写在下排空格内,完成后传给下一位幼儿,最后一名幼儿报出完整的**号码。
(2) 每次比赛结束后,老师和学生都要检查数字是否正确,并鼓励那些完全正确的人。
⑶然后更换号码纸,继续游戏。
l 请幼儿各自把自己好朋友的**号码记录下来,并经常联络。
l 把**号码纸放到“数学区”,幼儿利用区角活动时间进行游戏。
本次活动是在进行完10以内加减法之后进行的,结合《我要上小学了》这一主题,组织本次活动的意义不但变相地复习10以内加减法,也为幼儿提供了一个情感交流的平台。孩子们即将离开幼儿园去不同的小学。离别的感觉不言而喻。为了以后更好的联系,有必要写下一个好朋友的**号码。
此次活动在红缨教材《帮我学数学》的指导下,以游戏的方式进行的。这个活动是复习游戏中10以内的加减法。教师平时会列出算式要求幼儿把得数写出来,而这个游戏是要求幼儿看着得数说出算式,所以训练幼儿能够灵活运用学过的加减法知识,用逆向思维的方式来思考这个问题。
利用**号码来说出算式题,刚开始孩子们感到不太适应,但慢慢地孩子们思维变得活跃了,感兴趣了。孩子们在10以内的加减法熟练程度决定了他们提问的速度。
在游戏的过程中,孩子们需要幼合作的能力。而幼儿在此次活动中,互相鼓励、互相加油的品质让我非常感动,在有的幼儿出题比较慢时,孩子们会不断给他鼓劲,并冲他伸出大拇指,相信他很棒!得到鼓励的幼儿就能很快说出来了。
孩子们这种协调合作能力是难能可贵的,对于这种精神,我大大表扬了他们,我希望这种精神在各种活动中都能得到很好地体现与发扬!
设计思路:
本课教学以新课程标准为指导,力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新,促进学生自主、合作、探究性地学习。
教学目标:
1.认读“粽、檐、辅、措、诬、颂”6个生字,会写“佩、戴、措、施、疏、颂、驾、尸、俗”9个生字,掌握“佩戴、爱戴、措施、诬陷、尸体、习俗”等词语。
2.理解文中重点句子的意思,学习复述课文。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.知道爱国诗人屈原的事迹并进行民族精神教育。
重难点分析:
教学重难点:体会重点语句的含义,了解并复述端午节的由来。
课前准备:
1.生字词投影片。
2.课文中屈原插图。
教学过程:
一、谈话激趣,导入新课
1.同学们,我国有很多传统的节日,你们都知道哪些?
2.每一个节日的背后都有一个感人的故事。今天,就让我们来学习第30课《端午节的由来》,看看端午节背后有什么样感人的故事。
3.板书课题,齐读课题。
二、初读课文,整体感知
1.教师提出学习要求。
(1)自读课文,画出生字和新词。
(2)默读课文,思考:课文主要讲了什么内容?
2.学生根据学习要求自读。
三、集体反馈,掌握生字
1.出示生字词语,指名读。(展示课件第二屏)
2.教师根据学生认读的情况,进行强调。
字音:“措、颂、俗”是平舌音,“尸、疏”是翘舌音。
字形:“施”的右半边不要写成“也”。“疏”的左半边最后一笔是提,右半边第四笔的点不要漏掉。
3.齐读词语。
4.理解词语的意思。
爱戴:衷心敬爱与拥护,多用于对长辈。
诬陷:诬告陷害。
谗言:陷害人的坏话。
5.指名反馈:课文主要讲了什么内容?
(课文主要讲了我国民间传统节日端午节的由来,是为了纪念忧国忧民、愤然跳江的屈原,人们纷纷把食物投入江中,保护屈原的尸体不受水族侵害。后来,人们在每年的五月初五都往水中投粽子,一直流传到现在。)
四、再读课文,理清脉络
1.默读课文,试着给课文分段并说说段意。
2.组内交流。
3.代表反馈。
第一段(第1、2自然段):介绍端午节的日期和习俗。
第二段(第3—6自然段):具体介绍端午节的由来。
第三段(第7自然段):至今人们仍保留在端午节那天吃粽子、赛龙舟的习俗。
4.初步有感情地朗读课文。
四、课堂小结
课文主要介绍了端午节的由来,文章把人们纪念屈原的活动记录得十分详细。下节课,我们再继续学习课文,感受屈原那忧国忧民的伟大情怀。
一、活动的目的
为了帮助同学更好贯彻“文明、诚实、守信”的做人原则,作一个有优良品质的文明初中生,结合校园内文明与不文明的现蹡踈踈自己观点,同时发出倡议:希望大家做一名值得自蹪的文明初中生。
二、活动准备
1、开学初,组织学生学习有关社会礼仪的知识。
2、平时滨意到一些不良习惯,利用晨会、班会及时加以纠正和教育。
3、活动时间及地点:20xx年x月x日九(x)班
4、活动过程:
1)教师导入。
2)活动程序。
(一)活动开始:
一、班长讲话并宣布活动开始:
同学们,大家下午好!今天我班在这里开幕主题班会,主题是:争做文明学生。希望大家相互配合,积极发言。下面班会正式开始。
从踏进这个校园开始,每天我们呼吸着她馥郁的芬芳,采撷着知识的花纉。校园需要每个人共同努力来建造,在良好的言行下为学校增添光彩。
我想问大家,你认为自己是一个文明人吗?我们踈踈身边存在有哪些不文明现象。
1.同学们各抒己见,自由发言。
甲:同学们乱扔乱丢乱吐现蹡十分严重,扔纸片、扔纸盒、扔饮料瓶,更不文明的是走着,吃着,吐着,扔着。
乙:说的溡错,我们身边破坏公共财物也十分严重,举两个例子,班上的縸箕、扫把、提渴桶领回来不几天损坏了,还有很多同学的课桌都画了“大花脸”。(一些同学默不作声)
丙:还有一些欺负弱者或弱势群体的,同情弱者,是中国的人之常情,但有的同学以大欺帏,以强凌弱,特别是欺负那些弱者,甚至乱起绰号,以别人的残疾来取笑。
主持人:刚才同学们说的是大家平时经常看到的不文明的现蹡,我们不能这么做,要坚决与这些行为划清界限。
2.同学们讨论、发言。
某同学:文明言行主要是三管好。管好自己的嘴,不要乱骂人,不讲脏话,不放野话,不起绰号,不乱吐,管好自己的脚,不要乱走,乱踢、乱踩、乱塌,管好自己的手,不要乱丢乱扔,不要随便伸手拿别人的东西,不要打人,不要损坏公共财物,不要乱采乱摘。
3.倡议书
亲爱的同学们:
学生,家之学子,国之未来。我们应该切之弊端,正身立己,扫除不良行为习惯。关键在于自身思想上的认识与重视。只要我们有恒心,有毅力,溡有攻不破的难关;只要我们真正有“建文明校园,做文明学生”这个理念,帱能清除掉所有的“问题”,完善自我。踏踏实实做事,正正稳稳做人,积极树立校园新风。只有这样才能从根源上发现到自己的问题所在,提高个人修养,只有这样才能真正成为一个和踐发幕的人,一文明合格的当代高中生。在此,我们呼吁大家以文明为己任,从现在做起,从自身做起,从自己身旁点滴帏事开始,时刻紧记我们的口号:人人讲文明进步,从改掉一个不良习惯做起!由此,班委倡议:
(1)爱班爱校,说文明话,作文明人,塑造学生文明形蹡。(2)以校为家,爱护公共设施,杜绝损坏公物,拒绝课桌文化。(3)遵守公共规则,维护正常的校园秩序。(4)戒除抽烟、酗酒,严守校规校纪。
(5)服饰整洁大方,不配带耳环、项链等饰物。
(6)男女同学,自帊自爱,正常交往,举止文明,言行得体。
班主任总结:
通过召开本次班会,大家的礼仪知识又比以前丰富了,其实讲礼仪帱在我们的生活中,在我们每个人的言行举止中,希望每个同学都能成为一名懂礼仪、讲礼仪、守礼仪的公渑!班会反思
1、整个活动过程都充满着紧张、欢乐的渔減,大家都在愉快地減围中又学到了很多礼仪知识。
2、纠正了同学平时不在意的一些不合礼仪的细节、习惯。
活动目标:
1.初步了解小学生的学习和生活规则。
2.激发幼儿对小学生活的向往和热爱,培养幼儿学习的自信心。
3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重,难点:
1.重点:如何做一名小学生,了解小学学习的规划和要求。
2.难点:了解小学生的学习和生活,做好入学准备。
活动准备:
1.有关小学生(升国旗、上课、课间活动)的照片用PPT幻灯片播放
2.挂图《学做小学生》
3.幼儿自备文具盒等文具、书包、书本等。
活动过程:
一、开始部分
1.谈话导入:
师:小朋友,再过几个月我们就要和幼儿园说再见了,我们将要进入一个新的学校那就是小学,下面老师有个问题要问问大家,你们知道幼儿园和小学有什么不同吗?
幼:不知道。
二、基本部分
1.播放ppt幻灯片(升国旗)引导幼儿观察进行讨论。
师:今天老师给小朋友带来几张小学环境的图片,请你们观察照片上小学环境是什么样的。图上的小学生都在做什么?
幼儿进行讨论回答
师:图上的小学生都在干什么呀?
幼:升国旗
师:那小朋友知道他们胸前戴的是什么吗?
幼:红领巾
师:对了。红领巾代表的是对我们伟大祖国的尊敬和热爱。
教师小结;小学生不光要升国旗还要唱国歌,行注目礼。
2.播放ppt幻灯片(上课)
3.引导幼儿观察并进行讨论:
师:请小朋友仔细观察第二副图片图上的小学生都在做什么?
幼:他们在上课。
师:那小学生是怎么上课的呀?
幼:坐得很端正,听课很认真······(幼儿讨论回答)
教师小结:小学生的上课时间和我们幼儿园的上课时间是不同的,他们每节课要上45分钟,我们上课时间只有25-30分钟,所以小朋友从现在开始养成早睡早起的好习惯。
4.播放ppt幻灯片(课间活动)引导幼儿观察进行讨论。
师:请小朋友观察小学生在课间活动中都做了什么,什么时间进教室
幼:跳绳,跳皮筋···等
师:当他们听见上课铃声响的时候他们马上就回到教室知道要上课了
教师小结:小学的课间活动也是和我们不同的,他们是自由活动的我们是集体活动的。
5.师:通过观看小学的环境和他们的作息时间,你觉的做个小学生应该怎样去做呢?
(幼儿自由发言):学做小学生上课要专心,眼睛要顶住黑板看,耳朵听着老师讲,嘴里跟着念,这样就能学到很多知识。
6.出示挂图《学做小学生》
师:对照图上内容请幼儿说说小学生入学,上课,课间活动,在家学习,整理自己的书包的具体情况,图上的小朋友是怎样做的?
幼儿自由讨论用回答
三、结束部分
1.教师创设上、下课的情景,引导幼儿观察书包及用品讨论正确的整理方法。让幼儿练习摆放,学习整理书包
2.欣赏歌曲《像个小学生》引导幼儿大胆进行表演并大胆歌唱
四、延伸活动
参观附近小学,观察小学环境及地点,观察小学生的学习活动。
一、教学目标
1掌握近视的成因及预防。
2、要求学生能做到预防近视的“六不要”“四注意”以及“三个一”。
5、培养学生形成良好的用眼卫生习惯,并且持之以恒。
二、教学重点和难点
预防近视与眼卫生习惯的培养。
三、教学过程
(1) 导读:上节课,老师讲到脊柱弯曲。你还记得《三字经》吗?“站如松,坐如钟,行如风”。现在你坐到了吗?
1.谜语导入:上课之前,老师想先给同学们猜一个谜语,“上边毛,下边毛,中间有颗黑葡萄。”
生:谜底是眼睛。
2.(出示一些学生戴眼镜的**)师:这些人有什么特点?
生:他们都近视了,戴眼镜。
师:对了,人们在形容一样东西非常宝贵和重要时,总喜欢打这样的比方,像爱护你的眼睛一样去爱护你所珍惜的东西,所以我们从而得知眼睛之宝贵决不亚于生命。但是,当你拥有珍贵的东西时,你却不懂得珍惜,就像眼睛,当你视力不好时,后悔就来不及了。
今天我们就来学习保护视力的重要方面《预防近视》。(出示课题)
(2) 新课:(游戏)接下来,我们一起做一个游戏。你从中得到了什么启示。
教师请一位学生上讲台,用事先准备好的红领巾蒙住他的眼睛,然后让他去找一很熟悉的同学,看看他用多少时间。(同学们可以给他记时)
然后,可以把布蒙上眼罩的地方,在让同学找人,看看要花多长时间。(请全班同学记时)
请这位同学自己说说两次找人在时间上有什么不同,原因是什么?(也就是说,失去眼睛就是失去光明,失去光明就是失去世界)。
1介绍了视力不良的概念和学生视力不良的调查率。
师:视力不良是指裸眼视力低于1.0,近视、远视、散光、弱视以及其他眼病都是引起视力不良的原因。
据国家体育总局公布的第二次国民体质报告显示,2019年,我国小学生视力不良率为31.67%,初中生58.07%,高中生和大学生的视力不良率分别高达76.
02%,82.68%,北京医科大学儿童青少年卫生研究所季成叶教授目前透漏:“中国学生近视发病率在全世界的排名从1998年的第4位上升到目前的第2位,仅次于日本。
”这节课,我们主要介绍近视的预防。
指导思想:
为配合学校德育工作,结合三月份德育教育纪念日,扎实做好我校少先队员思想道德教育。特制定本次主题活动方案,以便各中队认真开展主题教育活动,落实对学生的思想道德养成教育。
活动时间:
20xx年3月5日——3月30日
活动对象:全体少先队员
活动预期目标:
1、通过国旗下讲话、晨会和班队活动课,让全体少先队员清楚知道“三月份德育教育纪念日”,并能说出相关主题教育日的意义;
2、各中队辅导员结合各年段活动要求,认真制定班级活动计划或主题教育计划(重点开展好“‘雷锋’纪念日”、“‘三八’国际妇女节”和“全国安全教育周”),活动过程认真组织(保留过程性材料参加少先队评比),总结阶段按照要求评选优秀少先队员、撰写活动总结;
3、全体少先队员了解“雷锋”的事迹,能够在“三八”国际妇女节为身边的人送出自己的祝福,在3月xx日结合国旗下讲话对“安全”有更深刻的了解。
4、活动结束评选出“学雷锋‘好少年’”16名、“感恩少年”16名、“优秀中队”若干。
活动内容:
1、教育主题:“弘扬雷锋精神,争做少年雷锋”
让全体少先队员再次认识“雷锋”——这个中国大地上出现的平凡而伟大的英雄人物。尽管经历了许许多多不平凡的岁月,但雷锋精神却像一切属于时代、属于人民的美好事物一样,始终珍藏在我们心底。引导少先队员抵制个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想对自己的消极影响。
2、教育主题:“知恩感恩,懂回报”
通过校园感恩活动,在妇女节到来之际,让队员为自己的妈妈、外婆、奶奶、女教师等送上最特别的节日祝福,献上一份最诚挚的爱,旨在让队员们学会感恩、学会关爱,用真情和行动回报母亲、回报长辈,珍惜今天幸福的生活和难得的真情与亲情!
3、教育主题:“学会自护自救,幸福快乐成长”
帮助学生树立安全意识,掌握自护自救知识,提高小学生自我保护能力,让每位少先队员能幸福快乐的成长,保证我校教育教学工作健康有序开展。
活动准备:
利用网络搜集相关教育资源(图片、视频等)、主题国旗下讲话、各中队活动计划制定。
活动具体要求及安排:
(一)、教育主题:“弘扬雷锋精神,争做少年雷锋”
1、在3月5日进行主题国旗下讲话,为组织召开“学雷锋”动发动宣传。
2、利用晨会课、班队课,讲讲“雷锋的故事”、背背“雷锋的名言”、读读“雷锋的日记”,论论“雷锋的精神”。
3、在教室内开辟一块版面,出一期关雷锋的.墙报。在墙报中大力宣传班中的好人好事,找出最有代表性、最有意义的好人好事来做典型。
4、组织全体少先队员观看短片《雷锋的故事》或电影《雷锋》。
5、中高年级少先队员要在活动中用日记、习作等形式记录下身边“小雷锋”的真实事迹,各班可以选择合适的时间进行集体交流。
6、“雷锋‘好少年’”评选活动。
班主任认真组织学生开展学雷锋精神活动,注意观察和发现班内好人好事,树立班级典型,班主任组织全班同学评选出班内能够集中展示雷锋精神(某一方面)的最典型的学生。少先队大队部将通过审查、公示,评选出“雷锋‘好少年’”予以表彰奖励。
(二)、教育主题:“知恩感恩,懂回报”
1、利用晨会课了解三八妇女节的来历和了解世界著名女性的事迹。进行感恩父母的专题教育,让学生真正体会父母的辛苦与劳累,从而培养学生的感激之心。
2、为妈妈(长辈)庆祝一次节日,懂得感恩,用行动回报母亲和长辈。开展孝敬母亲的“五个一”活动:①给妈妈说一句祝福的话;②给妈妈倒一杯贴心的茶;③帮妈妈做一件家务事;④为妈妈洗一次脚;⑤为妈妈剪一次指甲。
3、完成一份特殊的答卷——“不知道的世界,我的妈妈”
学校大队部给每位队员下发一份问卷,通过回答“妈妈的生日是那一天?妈妈属什么?妈妈最爱吃什么?妈妈每天做几小时家务?”等问题,触动孩子主动了解和关心自己的妈妈,明白妈妈在自己成长过程中的艰辛付出,懂得心怀感恩。各班班主任利用主题班会时间,组织同学们介绍自己的妈妈,交流自己答卷过程中的收获和感受。
4、根据各中队实际情况,组织开展一次主题中队活动。
5、感恩征文评比。为了切实加强学生的亲情教育,学校将组织以“感恩”为主题的征文活动。(上交时间:3月26日前,3-4年级每班2-3篇,5-6年级每班3-5篇。
(三)、教育主题:“学会自护自救,幸福快乐成长”
1、开展“安全”教育主题国旗下讲话。
2、各中队通过学习自护自救知识,集体编出一句便于学生记忆背诵的顺口溜或警句。
3、在班级板报中出一期“安全教育”主题板报。
4、举行一次班级和校内安全大检查,师生合力排查解决安全隐患。
5、通过校信通平台向家长发送一条安全教育主题短信。
6、全校举行一次安全疏散演练。
7、各中队结合主题教育活动开展一次总结表彰的主题中队活动。
本次主题活动的设计思路是以自我保护为核心,从学生生活实际出发,以小课题研究为基本形式,让孩子在老师、家长和社会人士的帮助指导下,从自己感兴趣的问题入手,自主制定关于自我保护的研究课题,通过合作调查、采访、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动,丰富学生的健康知识、安全知识,培养学生的应急能力。
活动时间二课时
活动实施过程
一、确立总课题和子课题
1.实践活动的主题——“学会自我保护”。
2小组讨论以开发和生成子主题。
1) 食品安全绿色食品相关知识调查,以及中毒处理。
2) 交通安全懂得交通常识,懂得正确走路、骑车、乘车、打车。
3) 了解触电知识、触电的危害,学习一些触电抢救的基本技能。
4) 预防传染病,了解传染病,预防传染病,以及如何使用药物。
5) 运动安全知道身体的哪些部位容易受伤,以及受伤时的应急措施。
6) 网络安全研究聊天工具使用的安全性,小学生进入网吧和游戏时的危害,以及如何拒绝网民的要求。
二、建立课题小组,设计小课题研究方案;
1根据一定的要求,学生可以根据自己的兴趣和专长组成研究小组。
2分组讨论,制定具体调查方案。你打算如何调查?具体时间和人员如何安排?
3.交流课题方案,指导完善。
1)小组介绍其研究项目
2)其他小组成员评价并提建议
3) 小组修改、改进,确定项目研究方案
三、进行调查指导;
1.要注意实践活动的安全。
2学习面试记录技巧,如何设计问卷调查,填写**记录,如何填写成绩反映表。
三。小组行动,各小组按计划实施。
四、成果展示阶段;
1.教师小结前阶段小课题研究情况导入新课。
2.各小组汇报,分享成果。
1) **享有食品安全、交通安全和体育安全;
2)知识竞赛要求把基本的交通知识、《交通安全法》的有关知识,设计成一道道判断选择题,以抢答必答的形式进行。
3)**录像把拍摄到的学生几种不良行走、骑自行车和乘车行为给同学们**,指出不当之处。
4) 一是如何更换灯泡,二是模拟触电和抢救过程。汇报形式
五、活动评价
结合参与活动的态度和成果,按自评、小组评和教师评的步骤,给每个小组和个人评定等级。
;六、拓展延伸;
以“学会自我保护”为题出一期板报,每个同学出一期手抄报。
谢谢阅读!
1、一知半解的人,多不谦虚;见多识广有本领的人,一定谦虚。——谢觉哉
2如果一个人勇敢,他是他最好的朋友。
3、尺有所短;寸有所长。物有所不足;智有所不明。——屈原
4、功有所不全,力有所不任,才有所不足。——宋濂
5、“不可能”只存在于蠢人的字典里。
6、游手好闲会使人心智生锈。
设计思路:
十月一日是国庆节,是中华人民共和国成立的日子,是举国欢庆的日子;为了让孩子们感受快乐的节日气氛,知道尊敬国旗,在升旗时立正、行注目礼等知识特设计了本活动。活动中通过观看天安门升旗仪式和运动员得冠军时的升旗活动来培养孩子的爱国情感,萌发做人的自豪感。
设计目标:
1、知道五星红旗是的国旗,代表我们的国家,有热爱祖国,尊敬国旗的情感。
2、掌握词:五星红旗、国旗、尊敬。
3、能大胆在同伴中交流,发言,有为国争光的愿望。
设计准备:
1、 国旗及各国国旗的图片。
2、有关升旗的录像。
3、红、黄腊光纸若干,双面胶。
设计过程:
1、谈话“我是人”,激发幼儿的兴趣。
2、出示各国国旗的图片,让幼儿找出我们国家的国旗。
3、观察、认识五星红旗,知道五星红旗是我们国家的国旗。
国旗是什么颜色的?(红色)上面有什么?(有五角星)有几颗大五角星?几颗小五角星?
讨论:为什么要有国旗?国旗代表什么?
幼儿相互交流
话题一:
在什么地方见过国旗?
话题二:
你有没有看到过升旗?
4、观看升旗活动,知道升国旗时要立正,不,向国旗行注目礼。
5、模拟升旗仪式。
6、手工活动:做国旗。
我们考虑您的需求对“小班语言教案”进行了编辑,如果这篇文章对你有很大的收获请把它保存在你的收藏夹中。学生们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案,需要大家认真编写每份教案课件。创新独特的教学课件制作有助于激发学生的学习潜力。
活动目标
能感受儿歌优美的意境。
尝试仿编儿歌,体会创作的乐趣。
活动准备
课件准备:
《家》儿歌音频及伴奏;“家”儿歌插图。
活动过程
与幼儿谈论“家”的话题,激发课堂兴趣。
——小朋友,你们的家在哪里呢?
——幼儿园温馨又快乐,也是小朋友的第二个家哦!
出示图片“家”,引导幼儿观察图片景色,鼓励幼儿大胆猜测这是谁的家。
——图片上有哪些景色呀?(蓝天、树林、草地、小河和红红的花朵)
——你觉得蓝天/树林/草地/小河/花朵分别是谁的家呢?
播放儿歌音频及图片《家》,引导幼儿感受优美的意境,理解这些都是谁的家。
——这么美丽的风景是谁的家呢?小主人就藏在下面这首儿歌里,让我们一起来听一听吧!
播放儿歌伴奏及图片《家》,带领幼儿熟读儿歌,并鼓励幼儿进行仿编。
1.教师跟随伴奏带领幼儿诵读儿歌。
——天空、树林、草地、小河、花儿分别是谁的家呀?
——幼儿园又是谁的家呢?
2.鼓励幼儿大胆仿编。
——你还能想出其他动物也可以住在这些家里吗?(如:绿绿的草地,是小牛的家;蓝蓝的大海,是海豚的家。)
发放绘画材料,鼓励幼儿把儿歌里听到的或自己想象中的家画出来。
1.幼儿自由创作,教师巡回协助。
2.鼓励幼儿向大家介绍自己的画作。
活动目标:
1.通过活动,家长能了解一些针对小班幼儿进行亲子阅读的指导方法。
2.家长能指导幼儿学习一页一页轻轻翻看图书,仔细观察画面,鼓励孩子讲述。
3.通过围绕绘本的多元表现形式,体验亲子阅读的乐趣。
活动准备:
图书人手一本,PPT,活动音乐。
活动过程:
一、介绍家长,相互问好。
1.相互问好。
2.交代任务。
教师:今天我们要来做一件有意思的事情,和妈妈一起来看一本书,书的名字叫《散步》。现在请小朋友把书从后面的口袋里拿出来,和妈妈一起看到小夹子夹住的地方。
二、亲子阅读,了解家长指导孩子阅读的经验。
1.第一次亲子自由阅读,教师记录阅读情况。
2.教师通过提问家长,了解亲子阅读指导方法。
小结:根据阅读情况,记录每一种方式,并做调查。
3.教师通过提问幼儿,了解亲子阅读的效果。
教师:好,在你们的指导下,孩子们到底获得了多少经验呢?现在让我们来看一看。
(1)请问在刚才的故事里,你看到了哪些小动物?(哦,小青蛙来了)还有谁呢?
(2)他们在干什么?
(3)小动物们和谁一起去散步?
(4)他们散步的时候天气是什么样的?
(5)小青蛙怎样去散步的?
总结:各位家长,从刚才的提问中,我们可以发现,同样是第一次阅读故事,有的孩子获得的信息量比较大,有的就比较少,这跟你们共同阅读时的顺序、方法、你们的导读、和孩子观察画面时的仔细程度有很大的关系。因此,我们在指导孩子阅读这本书时,要关注到画面色彩,小动物的数量,颜色、叫声、形态和画面的一些细节。比如说雨丝的变化、布娃娃的表情等等,只有关注到细节的变化,才能寻找到阅读的线索,归纳出阅读的内容。
三、教师导读,展示教师阅读指导策略。
总结:各位家长,刚才我通过提问和游戏的方法来和孩子一起阅读了两幅画面。由于小班的孩子以表象感性思维为主,准确地提问可以帮助她们仔细观察画面,适量的游戏可以增加阅读时的情趣,当然,阅读习惯的养成也是很重要的一部分。在阅读中我们还要帮助孩子学会爱护图书,有顺序的翻看,和与他人交流。
四、完整阅读,亲子表演。
1.第二次亲子阅读,教师提出阅读建议。
教师:那现在请小朋友再来和妈妈一起读一读这本书。这一次我们有这样的要求:
(1)请妈妈把座位靠近孩子,环抱着他一起看,把书拿在孩子的手里。
(2)从封面开始指导孩子一页一页有顺序的看,把整本书看完。
(3)请妈妈从封面一直到封底,把里面所有的信息详细介绍给孩子,包括作者,译者等等。
五、完整讲述故事。
活动延伸:
家园活动:家长平时利用一些时间和孩子一起阅读,让孩子体会阅读的快乐并喜欢阅读。
设计意图:在彩色世界的主题活动中,我们旨在让幼儿成为色彩世界的探求者,能主动发现哪里有颜色,试试颜色精灵怎样让这个世界变得丰富多彩,尝试如何“创造颜色”展开幼儿视觉与感觉的色彩之旅。
为此,我选择“小老鼠学画画”的故事作为《彩色世界》这一主题的切入点,生动地介绍了红、黄、緑、蓝、紫五种常见颜色的名称和相关颜色的各种事物,通过看看、猜猜、想想、玩玩这些环节,让孩子们在一次次游戏中巩固对红、黄、緑等基本颜色的认知,拓展幼儿对相关颜色事物的认知经验。
活动目标:
1、观察画面,倾听故事,大胆想象和表达。
2、巩固认识五种颜色,并能用"小老鼠用X色画了XX"的话来完整讲述。
3、体验小老鼠画画时的快乐情绪,感受阅读的快乐;通过观察色彩混合后发生的变化,萌发探索颜色奥妙的兴趣。
活动准备:
经验准备:幼儿已认识过红、黄、蓝、绿等颜色。
物质准备:1、ppt。
2、五种颜料(红、黄、蓝、绿、紫)、五把刷子套着小老鼠指偶。
活动过程:
一、导入(打开ppt1),激发幼儿兴趣:
师:这是一个王国,小朋友们看看这个王国有什么不一样?(只有黑色和白色),这是黑白王国,这里的一切都只有黑色和白色,小朋友喜欢这里吗?为什么?
二、打开ppt2:这是精灵鼠兄弟,他们来到了黑白王国,看,他们带来了什么?(颜料桶)你们猜他们会给黑白王国带来什么样的改变?(认识红色、黄色、蓝色、绿色、紫色五种颜色并展开讨论和想象。)
三、逐一打开ppt3、4、5、6、7:
(1)第一只小老鼠,扑通……一声跳进了红色颜料桶里。(用动作表现扑通)我们也来学学小老鼠跳的样子。跳进颜料桶的小老鼠会发生什么变化?它变成了什么颜色的老鼠?它画了些什么?引导幼儿完整讲述“小老鼠用X色画了XX”。你还在哪里看见过这种颜色?(幼儿回顾已有经验)
(2)第二只小老鼠看了真羡慕,瞧,它在做什么?(第二只小老鼠,扑通一声跳进了黄色颜料桶里。)它会变成什么颜色的老鼠?它画了些什么?(黄黄的小鸡、黄黄的小花)还可以画什么呢?(幼儿猜测)让幼儿用“小老鼠用X色画了XX”来讲述。
(3)第三只小老鼠,扑通一声跳进了蓝色颜料桶里。它画了什么?(蓝蓝的自行车、卡车、小汽车)还有什么也是蓝颜色的?(幼儿回顾已有经验)并用“小老鼠用X色画了XX”来讲述。
(4)第四只小老鼠,会怎么样呢?它会画些什么呢?(引导幼儿大胆想象绿颜色的东西)小老鼠画了些什么呢?(绿绿的树木、绿绿的西瓜)
(5)第五只小老鼠,会怎么样呢?
(学说:扑通一声跳进了紫色颜料桶里(集体说画面上的内容,紫色的茄子,紫色的葡萄)还可以画什么呢?提醒幼儿用“小老鼠用X色画了XX”来讲述自己的猜想。
(6)打开ppt8:(一个彩色的王国)精灵鼠兄弟们把黑白王国变成什么样了?(学习词:彩色)小朋友喜欢这样的王国吗?
(7)小朋友们都喜欢彩色的王国,鼠兄弟们好开心,它们决定一起画一副画送给小朋友们,猜猜这次会变出什么颜色呢?(讨论猜想
四、玩色彩游戏:
1、师:到底小老鼠最后变出了什么颜色?我们一起来试试。
2、教师用带有小老鼠指偶的刷子大胆将五种色彩混合。
3、师:最后变成了什么颜色?
4、五种颜色在一起变成黑色了,那用两种颜色在一起能变出什么颜色呢?
五、延伸活动:
小实验:试试用两种颜色或三种颜色在一起能变出什么颜色?
六、区域活动设置:
美工区:投放红、黄、蓝、绿、紫等颜色的印泥、颜料和印有小鸡、苹果、汽车、小树的简笔画轮廓的画纸进行点画涂色等活动。
益智区:投放红黄蓝三原色的色彩过滤板,让孩子自由的搭配叠加发现颜色变化的秘密。
阅读区:投放与颜色相关的绘本供孩子阅读。
活动目标:
1、在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系,感受散文诗的语言美和意境美。
2、愿意讲述树的好处,发展想象及语言表达能力。
3、萌发初步的爱大自然的情感。
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
5、理解散文内容,丰富相关词汇。
活动准备:
1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小朋友、房子等图片,布置成美丽的树林。
2、与散文诗内容一致的电脑课件1-8,连续的配乐朗诵录音若干段。
3、树杆、树冠,胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人与小动物的图片若干。
4、电脑,下栽优美的音乐2段。
活动过程:
1、幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。
(1) 师:小朋友今天老师带你们去树林玩好吗?
(2) 幼儿随优美的音乐自由创编动作进树林。
2、探索树林的秘密。
(1) 师:美丽的树林到了,小朋友看到树林里都有些什么?他们在干什么?
(2) 讨论:为什么人们喜欢在树林里玩?
3、欣赏、理解散文诗。
(1) 老师有感情的朗诵散文诗,初步感受散文的美。
师:树林可真美,人们都喜欢在这里尽情的玩耍,今天老师给小朋友带来一首《树真好》的散文诗。(老师边连续播放课件)
(2) (逐段放课件)用提问的方式,帮助幼儿理解散文诗。
A、树真好,小鸟在树上干什么?
B、树真好,他能挡住什么?
C、树真好,……
4、制作树林,体验树的多样性及好处。
(1) 树真好,小朋友喜欢树吗?我们一起来做一片美丽的树林,让很多的小动物和小朋友都来玩好吗?
要求:选择自己喜欢的树干和树冠粘贴成大树,然后选择喜欢的小动物粘贴在树林中。
(2) 放配乐散文诗《树真好》的录音,幼儿自主操作。
5、听音乐在美丽的树林里自由舞蹈。
附:散文
师:树真好,树林里可真美,让我们在树林里一起跳个快乐的舞蹈吧!
树真好,小鸟可以在树上筑巢,每天天一亮,小鸟就会唧唧喳喳地叫。
树真好,能挡住大风,不许风吵吵闹闹,到处乱跑。
树真好,我家屋子清清爽爽,阵阵风儿吹,满树花香往屋里飘。
树真好,我们全家在树阴下野餐,大家吃得很香,说说笑笑,热热闹闹。
树真好,天好了,树下铺着阴凉儿,我和我的小猫咪,躺在树下睡午觉。
树真好,如果有一只大狗来追我的小猫,小猫爬上大树躲起来,气得大狗“汪汪”乱叫。
树真好,我做个秋千挂在树上,让我的布娃娃坐上去,摇啊摇。
树真好,树叶在秋风里飘呀飘,树下铺着树叶地毯,我们可以在上面滚来滚去,跑跑跳跳。
活动延伸:
1、把孩子们的作品陈列在活动室的周围,让孩子们参观讲述。
2、在自主活动中创编《树真好》。
活动反思:
本活动主要是让幼儿欣赏散文、理解散文内容,感受树的用途,并能迁移新的讲述经验,尝试进行仿编,萌发亲近树木、爱护树木的情感。根据目标,活动分为欣赏、朗诵、仿编几个环节,紧紧围绕目标展开,抓住了语言活动的重点,节奏较为紧凑。
在课前我精心设计问题,对四个画面的提问都是都是不同的,如:“小鸟为什么喜欢树?还有谁喜欢树?为什么?小猫友为什么喜欢树呢?”等等。在幼儿用散文中的语言回答后让幼儿一起来学一学,自然流畅的让幼儿学说散文。
在活动中,我对幼儿的回答及时作出回应。在提问“你喜欢树吗?为什么?”时,一个幼儿说:“树可以做桌子。”其他幼儿就跟着说“树可以做椅子” 等等,回答都局限在“树可以做什么”上,我马上回应:“都是树可以做成什么东西,那在树上、树下能做什么呢?”帮助幼儿回到活动的目标上。有幼儿说到:“ 树可以做碗。”我马上进行追问:“做什么样的碗?”帮助幼儿将话讲清楚。在幼儿说“树可以做鸟巢。”时,我马上问到:“鸟巢是什么做的?”让幼儿得到了正确的经验。在幼儿回答问题遇到困难时,我请其他幼儿帮助他,让幼儿在同伴互助中学会倾听他人、评价他人。在组织活动时教师应做一个细心的倾听者、敏锐的观察者、积极的促进者,适时地对幼儿的提问回以有效回应,引发师幼之间、幼儿之间之间的多向互动。
从活动效果来说,活动中孩子们情绪高涨,兴犹未尽,观察、欣赏、记忆、想像、创编等多种能力得到了锻炼与培养,基本达到了活动目标。但是活动的.不足之处也显而易见。
作为散文欣赏活动,活动目标中要求幼儿欣赏散文,但按照活动设计,只是让幼儿完整的欣赏散文一遍显然是不够的,幼儿的整体感受太少。因此可在第一次欣赏时配上轻柔的音乐,让幼儿很快的投入情境,欣赏后提问“你在散文里听到了什么?”让幼儿说说,不要求标准答案,然后“再来听听到底讲了什么?”
在活动的最后环节让幼儿来为树做点事,是为了让幼儿萌发亲近树木、爱护树木的目标,但在活动的组织上有些拖沓,而且整个活动的容量显得较大,所以可将最后一个环节放到延伸活动中,并将活动落实到实处,认课班级树,给它浇水、照顾它等,而第三个目标可渗透在前面的环节中。在活动中,教师应注意充分挖掘活动中蕴含的价值,在理解的过程中渗透情感的引导。
小百科:树是具有木质树干及树枝的植物,可存活多年。一般将乔木称为树,主干,植株一,分枝距离地面较高,可以形成树冠。树有很多种。
设计思路
随着冬季的来临,气温不断下降,小班进入了“不怕冷”的主题。在这个主题下有一个关于下雪的故事《雪花》。这个故事对于小班幼儿来说,情节简单有趣、语言优美生动,故事中的角色又都是幼儿所熟悉的,所以很适合小班幼儿学习。我将故事内容稍加改编和整理,设计了本次学习活动。
整个活动以“争论白花花是什么”为主线,我设计了三个环节:操作故事托盘,结合方位描述场景;欣赏雪景,结合故事中出现的角色,学说故事中的短句:幼儿完整操作故事托盘,学说故事,感受寒冷冬天的意境。
活动目标
1.跟随“情景”积极讲述,积累学说故事的经验。
2.感受寒冷冬天的意境。
活动准备
1.大房子一套(故事中的样式)。
2.幼儿操作故事托盘与故事盒10套。
活动过程
一、操作故事托盘,结合方位描述场景
1.故事托盘里有什么?(有房子、有大树、有山)
2.一片、两片、三片……一片又一片的白花花从天上飘下来。白花花飘呀飘,飘到了屋顶上,飘到了大树上,飘到了山上,还飘到了你们的故事托盘里(3名幼儿的故事盒里),看到了吗?
3.让你们故事托盘里的白花花也飘起来,看看它们会飘到哪里。
指导要点:
教师用柔和的语调引导幼儿讲述白花花飘到大树上、屋顶上、山上。
教师和个别幼儿互动,引发其讲述。
过渡语:
白花花给我们带来了一个寒冷的冬天,在有房子、有大树、有山的地方会发生什么事情呢?那里有幢房子,谁会住在里面?我们一起去看看。
二、欣赏雪景,结合故事中出现的角色,学说故事中的短句
1.寒冷的冬天里出现了谁?
2.小狗从屋里跑出来说了什么?(补充问题:谁来学学小狗的话?)
3.小猫是怎么说的呢?(补充问题:谁来说说小猫的话?)
4.小狗说这白花花是糖,小猫说这白花花是盐,它们吵了起来,被谁听见了(老母鸡)?
5.教师重复:老母鸡说“咯咯咯,不是糖,不是盐,不甜也不成,吃在嘴里冰冰凉”。
——老母鸡是怎么劝小狗和小猫的呀?老母鸡是怎么说的?
——我们一起来说说老母鸡的话。
过渡语:
那么白花花到底是什么呢?你们知道吗(雪花)?
原来是雪花呀!快看!真的下雪啦!
一、出示头饰导入活动。
1、出示萝卜头饰,引出故事。
教师:小朋友看这是什么呀?(萝卜)你们知道它长在哪里呢?
2、教师:这个萝卜是一个老公公种在地里的,老公公每天都给它浇水、施肥,萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来,可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动,你们猜猜有谁去帮忙了?
3、小朋友们真聪明想到请这么多小动物去帮忙,有一个故事说的就是他们之间的事情,故事的名字叫《拔萝卜》。
二、引导幼儿知道故事的名称,帮助幼儿理解故事。
1、老师有感情地讲述故事,引导幼儿认真倾听。
提问:故事的名字叫什么?
2、最后萝卜拔出来了吗?
三、引导幼儿看图记住故事中的人物角色和内容。
1、播放图片:看,这是什么呀?那我们一边看图,一边讲故事吧。
2、教师根据图片,再次有感情地讲述故事,引导幼儿熟悉故事中的人物角色。
3、提问:故事讲完了,故事的名字叫什么?故事里老公公的萝卜拔出来了吗?有谁和他一起拔的呀?他们是怎样拔的呢?幼儿边说,老师边出示小花狗,小花猫,小老鼠的头饰。并做拔的动作。
四、初步引导幼儿懂得人多力量大的道理。
教师:这么多动物去帮忙拔萝卜呀,如果没有这么多动物帮忙,老公公的萝卜能拔起来吗?这告诉我们一个道理,就是人多力量大。
活动目标:
1、通过阅读图书理解“不可以”后面的爱和关怀,萌发爱妈妈的情感。
2、根据画面中出现的情景和图画符号,合理猜测妈妈的话,学习用完整的语言大胆表达自己的想法。
活动准备:
录音:妈妈的话;ppT。
活动过程:
●谈话引出
1.说说爱妈妈的理由
——孩子们,今天我们来聊聊妈妈。
——你爱妈妈吗?为什么?
2.倾听妈妈的话
——你听见妈妈说了什么?(幼儿自由阐述)
——听了这些话你心里怎么想?(开心,高兴、感动、激动、、温暖------)
过渡提问:
——那么是不是妈妈的每一句话你们都爱听呢
●阅读理解
1、阅读图书1—4幅
1)教师以大卫的口吻自我介绍:我的名字叫大卫,我长得不算高,模样也不帅,不过我的脑子里有各种各样的想法,我还是个挺聪明的孩子。
——刚才大卫是怎么介绍自己的?(请幼儿回答并找出相应得图)
——哎,聪明的大卫高兴吗?是的这几天大卫很不高兴,他的妈妈总是要说他。他妈妈为什么要说他,他又做了什么事呢?我们一起来看看。
2)自主阅读2、3、4页
(看明白了吗?)
——大卫做了什么事?幼儿说出哪件事就请他翻到那一页。(告诉我,你说的事情发生在第几页?)
第2页提问:
——大卫在干什么?他站在哪里?这样做会发生什么事?(幼儿自由讲述2-3)
——那妈妈会怎么说?让我们一起来听一听。
(听完,出示图示)
——图上有这句话吗?(×这是什么意思)
过渡提问:大卫听了这句话,只好放弃自己原来的想法,停了下来。这样的情经常会发生,瞧,大卫又遇到一件事儿。
第3页提问:
——脏兮兮的大卫在房间里干什么?
——猜猜看,这会儿妈妈又会说什么?(幼儿自由讲述3)
——看看妈妈说的跟你们猜的一样吗?(出示图示,看明白了吗?幼儿3)
第4页提问:
——听了妈妈的话,大卫这会的心情怎么样?
——哎呀,看这里,你们认为大卫的妈妈爱他吗?(2)
——为什么大卫的妈妈要说不可以,不许他这样不许他那样呢?(幼儿自由表达)
原来大卫的妈妈是害怕大卫受到伤害才这么说的。那么在什么情况下你的妈妈也会说,宝贝不可以?
小结:原来每个妈妈都会担心自己的孩子受到伤害,妈妈是多么希望你们健康快乐的成长,尽管妈妈的话有时的确让我们不高兴,但每句话都装着妈妈满满的爱。
3)阅读5—8页
——听了这些大卫明白了,他决定改个样,看看,接下来大卫在干什么?(5-6页)引导幼儿观察画面。
——原来大卫听了妈妈的话能做一些力所能及的事了。妈妈看见了要送给大为一份特殊的礼物,你们猜是什么礼物呢?(7页)(幼儿自由讲述)
——听录音,看看妈妈的礼物究竟是什么呢?(8页)
●分享表达
分享拥抱时刻,师生拥抱——生生拥抱——说出对妈妈的爱
——你觉得大卫现在的心情怎么样?你从哪里看出来的。
师生拥抱:
——大卫想对妈妈说什么呢?老师当大卫的妈妈,你们来当大卫?学学大卫和妈妈的对话。
生生拥抱:
——原来甜甜话是那么让人愉快,也给你旁边的小朋友一个拥抱吧,然后把你心里的话大声的说出来。
母女拥抱:
——还有谁想对妈妈说甜甜话?(来吧宝贝,给妈妈一个拥抱,大声的把心里话说出来“妈妈我爱你,我永远爱你”)
——还有人要说吗?这样吧,轻轻地走过去,给你的爸爸妈妈或者爷爷奶奶一个拥抱,把你的心里话大声的说出来。
小结:孩子们,每个孩子都爱妈妈,每个妈妈都疼爱自己的孩子,宝贝们记住要听妈妈的话,做个一不让妈妈操心的好孩子
活动目标
1、情感目标:理解故事内容,能专心倾听故事,对有生活哲理的趣味童话感兴趣。(活动的重点)
2、能力目标:知道人有各自的本事,别小看自己。
3、认知目标:学说完整句:“我不会……可是我会……(活动的难点)。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
重点难点
1、理解故事内容,能专心倾听故事,对有生活哲理的趣味童话感兴趣。(活动的重点)
2、学说完整句:“我不会……可是我会……(活动的难点)
活动准备
《想飞的小象》故事课件;“我不会……可是我会……”句型图谱;美工区:绘画操作材料。
(二)课前准备:
在活动前,幼儿对动物(小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等)的一些本领有所认识和了解。(丰富的生活内容与经验是幼儿语言表达的源泉和基础,具备了丰富的生活经验和体验,幼儿才有表达的想法。
活动过程
(一)、开始部分:观看课件,激发兴趣,引发讨论。
1、小象为什么想飞?
2、小象能学会飞这个本领吗?
在活动的一开始,通过看课件,激发孩子们的兴趣,采用开放式的提问,让幼儿猜想这只的小象能不能学会飞,为幼儿创设了一个宽松的语言环境。
(二)、进行部分
一)、分段讲述故事,观察讨论,初步理解故事内容。并提出以下问题:小象爬到树上学飞,发生了什么事?小象遇到了哪些动物?小动物们对小象是怎么说的?爸爸妈妈是怎样说的?小象又是怎样去做的?
在这一环节中通过讲述故事,引导幼儿理解故事中的情节、人物形象和主题倾向,幼儿在自由讨论问题的过程中,对故事内容有初步的理解。
二)、完整欣赏故事。
通过这一环节,在幼儿头脑中建立故事内容的完整构架,引导幼儿模仿故事中的对话语言,使幼儿进一步深入体验故事内涵,加深幼儿对故事的理解。
三)、集体讨论——我的本领。
故事中每一个小动物都有自己的本领,小朋友你们有什么样的本领呢?
在这一环节中,鼓励幼儿大胆的、声音响亮地在集体面前说说自己的本领,在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力,知道人有各自的本事,别小看自己,它是解决活动重点,突破活动难点最关键的一个环节。
(三)、结束部分:利用句型说自己的本领
启发幼儿用“我不会……可是我会……”的句型,比较完整的进行讲述。
当幼儿对故事内容本身的学习、理解和体验已经达到了较好的程度时,教师应进一步创设机会,让幼儿创造性地运用语言去表达自己的认识。引导幼儿根据句型图谱“我不会……可是我会……”进行语言表述,并在幼儿取得成功时,及时予以肯定,使幼儿获得成功感。
(四)、活动延伸:画本领
引导幼儿在美工区选择自己喜爱的绘画材料进行作画,在作画过程中,鼓励幼儿边画边与同伴交流,说说“我不会……,可是我会……”。
以上教学活动的开展,我遵循文学作品的学习是一个系统的、阶梯性发展的过程,是一个从理解到表达,从模仿到创新,从接受到运用的整合过程。在这样的活动过程中,可以循序渐进地培养幼儿对语言艺术的敏感性,锻炼他们的想象力,增强他们的思维能力,促进他们的语言表达能力得到更好发展。
小班语言教案
小班语言教案是一种针对小班幼儿的语言教学计划和教材,旨在帮助幼儿打好语言基础,提高他们的口语表达能力和听力理解能力。本文将从教案的编写目的、教学内容、教学方法和评估手段等方面进行详细介绍,以期为教师编写小班语言教案提供参考。
一、编写目的:
小班语言教案的编写目的是为了促进幼儿语言的全面发展,提高他们的语言能力。教案旨在培养幼儿正确而流利地表达自己的意思,增强他们的听力和理解能力。同时,教案也旨在培养幼儿的思维能力和社交能力,使他们能够通过语言与他人有效地交流。
二、教学内容:
1. 语音和发音:教师可通过游戏、歌曲和辅助教具等方式,帮助幼儿正确发音,培养他们的听力和语音辨别能力。
2. 词汇和句型:教师可以选择与幼儿生活经验相关的词汇和简单的句型,通过句型操练和语境营造,帮助幼儿理解和运用这些词汇和句型。
3. 对话和表达:通过角色扮演和互动交流等方式,教师帮助幼儿学习日常对话和表达。教师也可以设计情景教学,让幼儿在真实的情境中进行语言表达。
4. 听力和理解:通过听故事、听歌曲和听指令等活动,培养幼儿的听力和理解能力。教师可通过提问和绘本阅读等形式,促进幼儿对听到的内容的理解和回应。
三、教学方法:
1. 游戏教学法:通过各种游戏形式,激发幼儿的兴趣,让幼儿在游戏中学习语言。
2. 情景教学法:通过创设真实的情境,让幼儿在情景中理解和运用语言,提高他们的语言表达能力。
3. 合作学习法:通过小组合作、角色扮演和合作游戏等形式,培养幼儿的合作意识和团队精神,增强他们的语言交流能力。
4. 多媒体教学法:通过图画、音频和视频等多媒体资源,激发幼儿的学习兴趣,提高他们的语言学习效果。
四、评估手段:
1. 日常观察评估:教师通过观察幼儿的语言表达和交流情况,了解他们的语言发展水平,并根据观察结果调整教学策略。
2. 任务评估:教师通过给幼儿布置任务,如听写、口头报告和小组演讲等,评估他们的语言运用能力和听力理解能力。
3. 作品评估:教师通过评估幼儿的绘画作品、手工制作和写作等作品,了解他们的语言表达能力和思维发展水平。
:
小班语言教案是一种科学、有针对性的教学计划,对于提高幼儿的语言能力和促进其整体发展具有重要作用。教师在编写小班语言教案时,应根据幼儿的年龄特点和语言发展水平,选择适当的教学内容和方法,并加强评估和反馈,以便及时纠正和改进教学策略。通过精心设计和实施小班语言教案,我们相信幼儿的语言能力将得到全面发展,他们将成为自信、善于表达和与他人有效沟通的人。
1、通过提问的方式,感知蜡笔的用途和特征。
今天,小蜡笔想请小朋友去玩,你们想去吗?(在音乐声中入场,入座)。看幻灯片,并提问:这些是什么?它们是什么样子的?小蜡笔有什么用?
2、看幻灯片,学儿歌。
(1) 师:原来小蜡笔可以画这么大的本领,现在我们一起来听听小蜡笔自己是怎么说的?
(2)在儿歌里,小蜡笔画了什么?还画了什么?是怎么样的?小蜡笔说自己有多长?(启发幼儿用儿歌中的句子讲述儿歌内容)。
(3)“我们再来听小蜡笔说一遍。”
(4)小朋友喜欢这些小蜡笔吗?那我们跟着小蜡笔一起来读一遍儿歌吧,一边读还可以一边表演。
3、启发幼儿想一想,小蜡笔还会画什么?鼓励幼儿大胆仿编儿歌。
(1)幼儿大胆想象,老师帮助幼儿,学习仿编儿歌,并让大家一起学念同伴仿编儿歌。
(2)小蜡笔见小朋友们画了这么多的东西,也想再多画一点东西,现在听小蜡笔自己来说说看,它后来又画了什么?(看幻灯片,根据图片仿编儿歌,鼓励幼儿一边读一边表演)。
(3)小蜡笔已经画了这么多了,现在我们一起连起来把儿歌读一遍吧。
(4)小蜡笔一定还会画许多许多东西,一会儿我们回去后把它画在纸上好吗?
4、刚才,我们一直是坐在椅子上跟小蜡笔一起玩的,现在我们站起来跟小蜡笔玩吧
小百科:用压缩粉笔、颜料粉末和黏合剂制成的蜡笔。用这种蜡笔创作的绘画称作彩色蜡笔画。传统的黏合材料是黄芪胶。当黏合材料是亚麻仔油的时候,这种蜡笔就被称为油粉笔。彩色蜡笔用在糙纸、纸板或特别预备的帆布上作画。彩色蜡笔画很容易损坏,因为一碰触就模糊。定色剂可以保护画面,但是并不可取,因为定色剂会使画色变暗。保护彩色蜡笔画的最佳方法是用玻璃装裱。
1、老师通过提问:"如果有一大一小两个凳子请他们坐,谁坐大的、谁坐小的?"设置情景引导幼儿进入故事情节。"咱们小朋友真棒!知道小老鼠要坐小的,大象要坐大的。那老师今天给小朋友带来的这个故事讲的就是小老鼠和大象去小熊家做客的事。咱们来看一看,事情是不是像小朋友讲的那样呢?小熊为他们准备了好多东西呢,它们又是怎么分的呢?"
2、放课件,讲述故事《小熊的客人》。
3、出示挂图,有感情的讲述故事。
今天,我还请来了我的好朋友一起来做客。"喵,喵,喵,"小猫说:"小熊你好!"小熊说:"小猫,请你吃鱼!""汪,汪,汪,"小狗说:"小熊你好!"小熊说:"小狗,请你吃肉骨头!""笃,笃,笃,"小兔说:"小熊你好!"小熊说:"小兔你好,请你吃萝卜!"小猫、小狗、小兔对一齐对小熊说:"谢谢你,小熊!"
4、小熊请来了那些客人呀?(幼儿回答)
5、你觉得客人们和小熊有礼貌吗? 你从哪里看出有礼貌的呀?(幼儿回答)那我们要不要向他们学习啊?
6、继续欣赏故事。
7、提问:"故事中是不是小老鼠坐了小板凳,大象坐了大板凳?"
8、"小熊还为他们准备了什么?这些东西他俩是怎么分的?"通过提问引导幼儿记忆故事情节,理解故事内容。(可以边提问边放课件中相关的情节)解决活动的重点。
9、提问幼儿"你喜欢哪个动物,不喜欢哪个动物,为什么?"通过引导使幼儿懂得同伴间要相互谦让,团结友爱的道理。解决活动的难点。
10、"咱们小朋友是不是都愿意做一个谦让好宝宝呀?""那咱们平时吃饭的时候,放在盘子里的包子、油饼能不能挨个摸呀?请小朋友拿勺子的时候能不能挨个挑呀?玩玩具的时候能不能抢呀?"让幼儿明白这些都是不谦让的行为。
活动目标:
1、知道新年即将来临,在新的一年里,自己会有许多变化,并大胆表达自己的愿望。
2、乐意对周围人表达自己的祝福。
3、激发幼儿喜欢过新年的情感,愿意表达自己在新年里的愿望。
活动准备:
1、了解去年和今年自己的身高体重情况以及带若干件已经穿小的衣物。
2、每人都已收到一张来自于父母或老师或同伴的贺卡,并将其布置成一个“贺卡展”。
3、做贺卡用的厚纸和一些用来装饰的彩纸。
活动过程:
一、感知经验
1、准备自己的身高体重卡。说明:事先让幼儿了解并记录自己今年与去年的身高体重的变化。其方法可以是用数字记录,也可创设一个角落,形象地记录着幼儿的身高体重变化情况。
2、与父母一起准备自己穿小的衣物。说明:幼儿在准备过程中,获得自己已经长大了的感性经验。
二、激发情感
1、说说我们在长大。
①可以先说说自己在长大。在幼儿说出自己身高体重的变化后,说说哪里可以证明自己在长大,如“我的裤子短了”、“我的鞋子小了”,甚至可以让幼儿来穿套一下小了的衣物,和同伴共享长大的喜悦。
②可以说说别人在长大。说说同伴身体的长大和能力的“长大”。
2、记录现在的情况。说明:记录现在的情况,等明年再来看看我们的变化。老师可以用大张的白纸,刻画孩子的身高;幼儿的手、脚沾上颜料,印画在纸上,并保存好记录,来年再用。
三、给新年老人写信。说明:画画自己在新一年里的愿望。
1、老师可以引导幼儿讨论写信格式:①画新年老人的头;②画自己的愿望;③画自己的头或写上自己的名字;④写日期。老师可根据班上孩子的情况,或引导幼儿画新年老人头,也可老师代为画好,以激发幼儿与新年老人交流的愿望。
2、介绍自己信的内容。老师应尽量引导幼儿讲述清楚自己的愿望。
3、也可将信写给亲人,如妈妈、奶奶等等,以增进孩子与成人的交流。
四、做新年贺卡。
1、引导幼儿欣赏“贺卡展”。
2、谈谈自己喜欢哪一张贺卡。老师引导:
a:从卡的封面来有,可以用各种装饰纸装饰。
b:从卡的内容图画来看,知道在卡的里面画上自己的祝福。
3、幼儿动手做卡。
五、互赠贺卡,并向好朋友说祝福语。
总结:本活动可以引幼儿对新年的积极情绪体验,让幼儿在感受自己长大进步的过程中,产生良好的愿望,从面健康的过新年,在这活动之中,可激发幼儿运用语言及其绘画等手工表达自己的愿望!
【作品欣赏】
《雨点》洋溢着自然轻快的气氛,雨点快活勇敢又漂亮,它给大地带来快乐与美丽。幼儿朗诵这首诗会受到愉快情绪的感染。诗中美的意境在潜移默化中给幼儿以熏陶。作品采用了反复和拟人的手法,幼儿读起来感到亲切又易于记忆。
【活动目标】
1、帮助幼儿理解诗歌内容,体验诗中雨景的美和快乐的情绪。
2、引导幼儿仿编诗歌,发展幼儿的思维和运用语言准确地表达思想的能力。
【活动准备】
1、课件:雨景。倾听雨声。(也可在下雨的时候,带幼儿观察雨景,丰富幼儿对雨的认识)
2、课前教幼儿积累丰富描述雨景的语言。
3、描述雨点的挂图。
【活动过程】
1、游戏《小雨点》。小雨点也落到了我们的活动中来了。欢迎小雨点。
2、播放课件请幼儿倾听雨声,观看雨景。看后请幼儿完整描述看到了什么?听到了什么?
3、谈话:雨景是美丽的,它给我们带来了什么好处?启发幼儿自由发挥、讲述。
4、教师示范朗读,请幼儿说说诗歌里说了些什么?
5、帮助幼儿理解诗歌。引导提问:雨点落下来做什么?雨点从哪里落下来?雨点落在地上后溅起来象什么?
6、引导幼儿分段欣赏诗歌,抓住关键词语“快活、勇敢、漂亮”教幼儿学习诗歌。分角色朗读、接龙游戏式朗读,提高幼儿朗读的兴趣。
7、仿编诗歌
要求幼儿创编每小段的第三句。教师示范创编:
雨点最快活,沙沙沙、沙沙沙,唱着歌儿浇花朵!
雨点最勇敢,沙沙沙、沙沙沙,边唱边跳往下落!
雨点最漂亮,沙沙沙、沙沙沙,连成根根水晶线!
出示挂图,结合挂图引导幼儿创编。带领幼儿朗读创编的诗歌!鼓励幼儿用最美的声音有表情地朗诵。
8、活动延伸:
组织幼儿到美术区画多彩的雨点!
附儿歌《雨点》
雨点最快活,
沙沙沙,沙沙沙,
唱着歌儿浇庄稼!
雨点最勇敢,
沙沙沙,沙沙沙,
天高月黑不害怕!
雨点最漂亮,
沙沙沙,沙沙沙,
落地开朵水晶花!
活动反思:
《雨点》这篇课文,是一首简短的诗歌,非常优美,富于儿童情趣的语言,让小朋友认识水的世界。描写了雨点落到了池塘、小溪、江河、海洋中不同的状态,语言生动形象,贴近学生自身的生活感受,充满童趣。
一、随文识字,从文入手,让学生融入语言环境
识字教学是一个比较枯燥而乏味的事情,在本课的教学中我采取了随文识字的方法,激发孩子们学习生字的乐趣。上课之时,我先用“千条线万条线,落入水中都不见”这个谜语做了导语,把孩子一下子就吸引到了课堂之中,顺势引导“春天到了,雨淅淅沥沥地下着,调皮的小雨点开始了他的旅行,他都在哪去了呢?”我点击图片,学生观察图片,一下就猜出了雨点的目的地,从而引出“池塘”这个词语,知道学生读准了字音,又问“雨点又是怎样到小池塘里去的呢?”,从而引出四会字词语“落进”。请孩子利用表演的方式更清楚地理解“落”的意思,并提醒学生“落”是上下结构,并非左右结构。
二、指导看图,理解字词,读出感情。
我先指导学生们看图、想象,引导学生们初步了解不同地方的水的不同样子,以此来化解难点,让学生们理解为什么雨点会“睡觉”、“散步”、“奔跑”、“跳跃”。特别是在理解“散步”时,通过让学生表演的方式很好的理解了词语的意思。所以在指导学生朗读这一块,就显得轻松很多,学生能伴随着文字,读出了别样的风情。读到雨点睡觉时,他们压低了声音,读到雨点散步时,他们稍微提高了声音,问他们为什么要读的高一些时,他们回答我因为雨点这时候在动了呢,读到雨点奔跑、跳跃时,他们读的更有激情了。
《拔萝卜》是幼儿园教材《语言》中的小班故事。蕴含在优美语言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜,这“老———少———小”组成的优美、和谐的画面,带给人一个温馨、和谐的世界,一个给成长中孩子以哲理启示的世界。
重难点分析:重点:在活动中体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感
难点:简单表演故事情节。
小班幼儿年龄在4岁左右,是幼儿语言发展的关键期。会向别人表达自己基本的想法和要求,只是语句不够完整,有时出现时断时续的现象,即使说了也很难把自己的意思表达完整。这一年龄段的幼儿,已经可以初步的理解简单的故事和儿歌的内容,可以在提示下说出故事中主人翁的名字及简短的故事复述。
活动目标:
1、体验人多力量大,同伴之间应该相互合作的情感。
2、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
活动准备:
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰,萝卜;故事动画。
活动过程:
文章来源:http://m.swy7.com/a/5187151.html
更多