你写作文时是否感到毫无头绪呢?作文是提高语文思维水平的有效途径之一,写作文是提升沟通技巧和交流能力的重要手段。通过积累丰富的素材并在合适的时机写作,也许你会突然有灵感。经过一番调研和整理,申请书范文网的编辑带来了这篇“说明作文雷雨后”。再次感谢您的光临,也希望您能多关注我们的网站!
顷刻间电光一闪,这儿一道那儿一道。
轰隆隆,轰隆隆,雷声像爆炸似的响起,天空忽然漆黑一片,感觉天地都相连成一片,惊雷一个接着一个,把世间万物都震得发抖,天空被御下哭了,豆大的雨点落了下来。
好大的雨,外面一片雾白,狂风呼啸。雨如连成的线一般倾注下来,一会儿雨越来越疯狂。黑压压的天仿佛要崩塌下来,狂风追着暴雨,暴雨赶着狂风,整个天地者都浸在雨水之中。"风如加拔山怒,雨如决河倾"。
猛烈和奔放,热情和狂野都在这暴雨中呈现。
路上的行人加快了脚步,生怕被暴雨狂风吹跑,树木仿佛失去了往日的绿意,变得无光,几只孤鸿在天空中挣扎。车子浸泡在雨水中
天空还在轰隆隆的响,暴雨还在倾盆的下。风越来越大,地上的水滴碎刚啪的地敲打着大地,哗哗水声也越来越响。一阵阵大风吹过,雨水汇成一个巨大的水帘。树木,房屋,道路,整个世界都浸在朦胧的雨水中。
过一会儿雨停了。
太阳在乌云后悄悄露出了身体,刹那间世界万物都披上了耀眼的金光。沉眠了一个冬天的大地,终于醒了过来。万物在暴雨的洗涤下变得生气勃李。
冬天已经来了,春天还会远吗?不经风雨怎见彩虹?只有经过风雨的洗礼,才会迎来生命的喜悦。
雷雨过后,天空清新明亮,一切仿佛都洗净了。这场暴风雨留给我们的印象是:狂风暴雨,雷电交加,场面异常激烈。
雨到中途时,天空已经暗了下来。随着刺耳的雷声越来越响,在我心里也就渐渐产生了不安。后来就是打雷、下大雨。那种举世无双的声音,让人心惊胆颤。雨势越来越大,仿佛就要把天空拱穹崩塌了。而我由于一时大意,没带伞,所以在这场大雨里,我只能望着狂风暴雨中的外面,无助地呆着。
不一会儿,狂风暴雨逐渐减弱,雨也变得越来越小,噩梦的结束。我清楚地感受到这场暴风雨带来的变化:世界重新绽放出灵气幸福的模样。雨过天晴,正是如此。阳光洒向大地的时候,弥漫着这种欣喜的气氛。
艳阳照耀之下,地面上似乎变成了镜子一样,映照着所有的一切。从雨中走出的大地,也就介绍了风清气爽的天空。此时,地球开始焕发出新的生命力,让我不断体味到自然的魅力。
随着天空明了起来,我的周遭也变得清凉了起来。虽然在雨里沉浸的那段时间里过的不是很顺利,但是没过太久,所有的一切都回归到了美好。自然平和而又美丽,如新生的草地,如棕色的树林,如飞舞的树叶,如唱着抒情的鸟儿。我觉得,不管是山野海滨,铁铸建筑还是草皮花坛,都有一种苍茫和无望,却又揭示着人生的秘密。
雷雨后的世界,充满了新鲜的事物,清新的空气,更是洗净了人们的心灵。它告诉我们,人活在自然当中,只有保持一份奉献和感恩的心态,才能听从自然、尊重自然、享受自然。
回到家中,一片热情,有我的家人,有着家里的欢声笑语,还有一些适时的拍照。他们的家常话语给我一份力量,让我恢复自信,再次看到了生活的神秘的一面。
雷雨中,密密的乌云布满着天空,一只惊慌失措的燕子从我的窗外低飞过。突然,一道刺眼的闪电出现在那只燕子身旁,啊啊啊啊!我赶紧用自己的双手捂住了双眼,心想:那只黑色燕子被打伤了吗?翅膀已经淋得够湿了,她能回到她的窝吗?不不,她会不会被闪电杀死呢?……
我把一只手拿开,看了一眼,那只黑色燕子,哎,她还没事,呼,我松了口气。
雨渐渐小了,雷声闪电好像也停止了。
大地一片平和的气息,蝉,青蛙……呵呵,一起歌唱着呢,嘿,你别说,真像在开演唱会。
天空也一片安宁,一大群黑色的燕子飞过白云,哇!我刚才害怕的心一下子变得放松了。
蔚蓝色的天空中出现了一条彩虹,似乎是白云天使战胜了乌云魔鬼,把乌云魔鬼弄得撒腿就跑。那天空中的彩虹一定是白云天使为了庆祝这次战争的胜利,邀请其他白云天使们一起来享受这顿美味的七彩盛宴啦!
写作让学生更深切体会语言的威力与魅力,通过思考和表达,我们能更清晰地认清目标和方向。对于“小学雷雨作文”这一主题的了解,不妨阅读一下这篇文章,或许会有所帮助,帮助你更好地理解这个话题!
夏天的雷雨,好可怕!
刚吃过晚饭,只见西边乌云滚滚而来。不一会儿,天空就暗了一大片。哎呀,不好,要下雷雨了!正在我惊叹间,一道道刺眼亮光划破天际,仿佛要把全世界都给照亮了。“轰隆隆,轰隆隆”,雷公公敲着一面神奇大鼓从远方赶来凑热闹。雷公和雷母正是一对冤家,一见面就吵架。一个打雷,一个放电。“哗哗哗”,“轰隆隆”,他俩吵得不可开交。这下可害了我妹妹,她被吓得哇哇大哭。哎,“哗啦啦,哗啦啦”,这边雷公雷母吵得正欢,那边雨弟弟忙着给大地妈妈洗起澡来了。雨越下越大,莫非是天上在举行泼水节,仙人们正把一盆盆水往下泼?“呼呼呼”,是谁在打呼噜?哦,原来是风婆婆来了。
“滴答滴答”,外面下大雨,我家里面下小雨。太惨了,我的脸上挨了冰冷的“炸弹”。“啪”的一声,风像一只老远踢来的足球破窗而入,把邻居家的窗户刮得四分五裂。
唉,这一夜可真难受呀!
一个下午,满天乌云黑沉沉地压下来。我们44个同学在听贺老师上道德与法治课。
突然一阵狂风,吹得树叶乱舞,紧接着,哗,哗,哗……大雨伴随着闪电下起来了。
有些同学大声尖叫起来:“我们没有雨具啊!”贺老师平静地说:“这种暴雨不会下太久的。”果然,不一会儿,雨就停了。可是没过一会,雨点又跳了下来,跳了几分钟就又走了。
终于熬到放学了,我飞快地往家冲去。偏偏在这时,讨厌的雨又来啦!这次的雨点像子弹一样射过来,我和没带雨具的同学防不胜防。还好带了雨具的同学挺身而出,用雨伞当盾牌帮我们挡下了“雨点子弹”。
大雨才不会善罢甘休,它把水量调到最大,“树叶音乐会”是它必看的节目。它一边听歌手们唱“叮叮咚、叮叮咚……”一边吃“云朵棉花糖”,尽情地落在大地上,真是幸福极了!
下午,乌云像一张大网把太阳遮得严严实实,不让太阳发出一丝光芒。风不知逃到哪儿去了,大地就像一个大烤炉,炙烤着万物。植物垂头丧气地耷拉着脑袋,院子里的青蛙烦躁地乱跳。我冒着热汗,闷的透不过气来,干脆躲进地下室。
忽然狂风大作,它们放肆地在空中穿梭。门外的树被吹得摇摇晃晃,草吹得趴在地上,落叶们在天空中狂舞。一道闪电从天空中划过,紧接着,一阵巨响直冲云霄。
噼里啪啦,噼里啪啦,豆大的雨点儿从天空砸了下来。哗哗哗,雨越下越欢,像在跳舞。唰唰唰,闪电来伴舞。轰隆隆,雷声也不甘示弱。呼呼呼,风儿也来参加,热闹非凡。
渐渐地,渐渐地,雨变小了。雷和闪电也消失了,风停了,空气清新了,青蛙蹲在石头上唱着欢快的歌。
天上的工作做完了,风公公就急匆匆地跑向地面,对大树大口大口地吹气。这一吹,让原来纹丝不动的树叶大摆起来,网上的蜘蛛也垂下来,逃走了。蝉也抿紧了嘴巴,不敢出来。
忽然,一道闪电像一条银色的巨龙划破了天空。随后几声打雷声,雨下起来了。
哗,哗,哗,雨越下越大。豆大的雨点有力地敲打着窗户,发出阵阵悦耳动听的声音。往窗外望去,树啊,高楼啊,都仿佛被“雨罩”包围了。
道路上,那些被雨淋得慌的人们,像离弦的箭一般冲回家,就像一只只被老鹰惊慌的公鸡和母鸡。
渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。
雨停了。太阳出来了。打开窗户,清新的空气迎面扑来。一条彩虹挂在天空,蝉叫了,蜘蛛也坐在了网上。池塘中水满了,青蛙也叫起来了。
回想起去年的夏天,我便联想起了那一幕,真是好险好险!
上午,天气晴朗。我与妹妹在楼下学骑车。那时的天气晴朗,骄阳似火,大地像蒸笼一样使人热得喘不过气来。
我和妹妹就要学成时,突然,天上乌云滚滚,黑沉沉的压下来。没想到啊!刚才还是艳阳高照,转眼间却是乌云密布。这天还真向孩子的脸——说变就变!
爸爸妈妈说,夏日的雷雨在降临前,空中没有一丝风,树上的叶子会一动不动,使人感到特别闷热。一阵风轻轻的吹过,并不能解除这种意境,反而会火上浇油。这是我竟发现,现在的现象与爸爸妈妈说的竟不约而同的吻合。难道?莫非真的要下雨了?又是突如其来的闪电。整个景物变了个样,突然狂风大作,电闪雷鸣。
我让妹妹先上去,随后便抬了一辆自行车,妹妹正好开了门,一辆自行车安全抵达。天更黑了,风更大了。我急急忙忙地把自己的车给带了上来,就差几米了。我以最快的速度向前冲。终于,我的努力没有白费,在我们全部到了楼梯口时,暴雨才倾泻下来。
现在回想起来,真的好险!好险!
啊,今天可真是热闹呀!柏油路热得都出汗了,知了在树上“知了,知了”地大叫,好像在说:“太热了,太热了。”小狗也躺在阴凉处“呼 呼”地直喘所。但一会儿,天上就乌云密布,风“呼呼”的咆哮着。树叶“沙沙”的呻吟着,小鸟也“叽叽喳喳”的回到巢里。忽然,一阵大风吹来,鸟巢“啪”的一声掉了下来,鸟儿四处逃窜。我想:“这一定是要下雨了。”
不一会儿,东方就传来“轰隆”“轰隆”的打雷声。突然,一道白色的闪电一闪而过。接着,豆粒大的雨点倾盆而下。“啪啪,啪啪”雨水打在窗户上面。“啪,啪”雨水从屋顶掉下来,像一条条小瀑布。过了一会儿,雨渐渐地变小了。我原以为它要停了,可雷公又继续咆哮着,雨婆婆又一次大声哭了起来,哎,这要下多久才愿意停呀?
就在我以为这雨一直下个不停的时候,雨居然一下子停了。小朋友们跑到外面踩着水塘,蹦呀,跳呀,乐呀,尽管一会就累得满头大汗,但他们依然十分快乐的在蹦跳着。“嘀嘀”一辆辆小汽车从我们身旁开过,好像在说:“看我,看我,我是不是干净了许多。”自行车“叮零叮零”的驶过,好像在说:“这也太滑了,差点害我摔下来呢!”……
啊,好一场及时雨啊!
六月的天气,活像顽皮娃娃的脸,说变就变。上午还是阳光灿烂、万里无云,下午却突然翻了脸,漫天的乌云层层叠叠,像长江的波浪一浪盖过一浪,气势汹汹地向大地压下来,天地之间一切都裹在阴霾之中。
不大一会儿,风神从远处跑来了,由小及大,很快便狂风大作。一阵紧接一阵的劲风吹得路边的小树也委屈地弯下了腰,大树的枝条像着了魔一样狂抽乱打。不知过了多久,风停了。但是,这样的平静还不到几分钟,一道道闪电划过云层。雷电在天空横行霸道了十多分钟,天空终于掉下了黄豆般大的雨点。
雨,越下越大。房顶上的雨滴像瀑布一样从房檐上泻到地面上。远处望去,水花砸在地上,连成一片,漂亮极了。水飞速淹没了地面,路边的小草在雨中前后摇摆着,眨眼间便不见了踪影。大约过了半个多小时,雷电消失了,雨似乎也失去了“靠山”,越来越没劲儿了。
雨终于停了。天空十分晴朗,雨后的空气带有泥土的香味儿,使人陶醉。太阳不知什么时候露出了它火红的脸颊,用它的光辉重新拥抱大地,顷刻间,天地架起了一道美丽的彩虹。
神奇的大自然,我爱你!
本文将带您通过多种分析角度全面探究“课文雷雨教案”,看到这个链接别忘了收藏一下哦下次再来看看。每位老师不可或缺的课件是教案课件,因此教案课件可能就需要每天都去写。教案是教育教学实践中对于规范化教学不可缺少的手段之一。
1、《雷雨》是一部杰出的现实主义悲剧,是30年代的优秀话剧之一,在中国文坛上有深远的影响。(其中“悲剧”、“30年代”必须说出来。)
2、《雷雨》的主题思想:通过描写一个具有浓厚封建色彩的资本家周朴园的家庭内部纠葛和周、鲁两家的矛盾冲突、深刻地揭露了反动资产阶级的罪恶本性,反映了20年代末到30年代初的中国社会现实。(表述不一定和提示原文一样,但必须说出矛盾冲突内容及作者所要表达的意思和感情。)
3、课文节选的是四幕话剧《雷雨》的第二幕。
4、节选部分一共有两场戏,前一场写周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突,后一场写周朴园与鲁大海的矛盾冲突。
5、节选部分主要出场人物有周朴园、鲁侍萍、鲁大海和周萍。这四个人本来是一家,是夫妻、父子、兄弟的关系,但剧本所展示的却是30年后他们之间的阶级关系。
6、提示还概述了周朴园、鲁侍萍和鲁大海的思想性格特点,并提示了作者对这些人物所持的态度。
7、提示还要我们注意剧本的戏剧冲突的发展变化和人物的个性化语言。
(一个学生答不全,可要求其他同学补充,最后教师补充,告诉学生阅读就是要更多的获取知识信息,获取量的大小,反映了一个人阅读能力的强和弱。)
戏剧是由演员扮演角色,在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。在西方,戏剧(drama)即指话剧。在中国,戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称,也常专指话剧。世界各民族的戏剧都是在社会生产劳动和阶级斗争的基础上,由古代的歌舞、伎艺演变而来。后逐渐发展为由文学、导演、表演、音乐、美术等多种艺术成分组成的综合艺术。戏剧的基本要素是矛盾冲突,通过具体的舞台形象再现社会的斗争生活,能激起观众强烈的情感反映,达到社会教育的目的。戏剧按作品类型可分为悲剧、喜剧、正剧等;按题材可分为历史剧、现代剧、童话剧等。(摘自《辞海》)
剧本是文学作品的一种体裁。是戏剧艺术创作的基础。主要由人物对话(或唱词)和舞台指示组成。经过导演处理,用于演出的剧本,通称脚本或演出本(台本)。(摘自《辞海》)
戏剧是由演员在舞台上表演的艺术,因而它要受舞台的制约,要适合演出的需要。这就决定了它的一些特征:
第一,更典型、更集中地表现社会生活的冲突和斗争。
第二,故事情节发生的时间和地点往往很集中,登场人物也有一定数量的限制。
第三,人物性格和故事情节主要是通过登场人物的语言来表现。
第四,故事情节的发展往往分幕分场。
下面再就几个名词术语作一些补充说明。
冲突:是矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人之间的冲突表现阶级之间和阶级思想的矛盾冲突,有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈,更典型,更集中,更富于戏剧性。
台词:是剧中人物的语言。它是性格化的,是富有动作性的,即人物的语言是同他的行动联系在一起的。台词的表现形式有对话、独白、旁白(登场人物离开其他人物而向观众说话)、内白(在后台说话)、潜台词(登场人物没说出来的语言,而是用表情表现出来的言外之意)等等。
幕和场:幕,即拉开舞台大幕一次,一幕就是戏剧一个较完整的段落。场,即拉开舞台二道幕一次,它是戏剧中较小的段落。
舞台说明:是帮助导演和演员掌握剧情,为演出提示的一些注意之点的有关说明的叙述和描写的语言。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的,有关于登场人物的动作、表情的,有关于登场人物上场、下场的,有关于“效果”的,有关于开幕、闭幕的等等。
一、导入
1、猜谜,问:谜底是(雷雨)。
2、写“雷”字。
(下面,看老师写一个“雷”字,写的时候要注意:一、雨字头稍宽,要覆盖下边的“田”字;二、第二笔是点,第三笔是横钩;三、第四笔竖和第十二笔竖都要写在竖中线上。)请同学们伸手书空,和老师一起写“雷”字。下面请同学们在课本上描红一个,仿写两个,开始写吧。(师巡视,指导)写好了吧,请同学们抬头看黑板,和老师一起齐读课题,16雷雨。
二、初读课文,学习字词
1、雷雨啊,是一篇优美的短文,下面老师给同学们两分钟时间自由读课文,注意读准字音,读通句子,并标好自然段序号。
2、出示课本上“我会认”的5个生字。
3、我要提醒同学们注意哪个字的读音。
a.出示图片蝉和蚕。
b.提示还有一个翘舌音垂。
c.提示户的声母,窗户的户读轻声。
4、我会用什么方法记住哪个字。
a.加一加:蝉、扑
b.字理识字:压
c.字源识字:垂、户
5、复现词语开火车读词语。
压下蝉鸣垂下窗户迎面扑来
6、齐读词语。
三、默读课文,梳理脉络
咱们今天学的这篇课文啊,结构清晰,层次分明。
1、请同学们默读课文,找一找:文中哪些自然段写的是雷雨前的景象?哪些自然段写的是雷雨中的景象?哪些自然段写的是雷雨后的景象?
2、引导学生抓住“雨下起来了”“雨越下越大”“雨声也小了”这些关键句,让学生明确四、五、六自然段写的是雷雨中的景象。
3、顺势引导学生找到写雷雨前、雷雨后景象的相应自然段。
4、小结:作者就是这样,按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序写出了不同景象。
四、了解雷雨前的景象
1、今天,我们主要来学习一下雷雨前这一部分,请同学们默读一至三自然段,圈一圈作者写了哪些景物。
2、师生交流:雷雨前,这些景物是什么样子的呢?对照课文用自己的话说一说。(板书相关景物,贴板贴)
3、出示词语:压下来垂下来
提醒这两个词中的“来”读轻声,要读得又轻又短。
4、出示句子“满天的乌云,黑沉沉地压下来。”体会“压”字的妙用。
a.出示“石头压小草”的图片,说一说小草的感受。
b.出示“乌云蔽日”的图片,引导体会:抬头看见厚厚的乌云重重地压下来,你有什么感觉?(沉闷、不安、害怕)
c.指导学生带着感受朗读这个句子。(语速放慢、语气凝重)
5、出示句子“一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。”体会“垂”字的妙用。
a.提问:这里的“垂下来”是什么意思?(边吐丝边往下走)
b.出示蜘蛛从网上垂下来的图片,提问:把垂字换成落字,行不行?
c.引导学生对比理解:在生活中,还常常用到这两个词语(出示稻谷、兔子、落叶、苹果树的图片和相关句子)看图想一想,哪些用“垂”,哪些用“落”。
金黄的稻谷(垂)下头。兔子的耳朵从头上(垂)下来。
叶子从树上(落)下来。苹果从树上(落)下来。
d.蜘蛛垂下来的时候被一根蛛丝连着,逃命的时候才不会摔死,所以,“垂”字用得很准确。而且“垂”字表示蜘蛛是直线降落的,能看出蜘蛛想逃命的速度快,想逃命的心情很急切。所以,“垂”字用得真好。
e.指导学生带着感受朗读这个句子。
6、理解并积累“越来越……”
a.提问:闪电、雷声有什么变化?
b.请同学来读这个句子,读好“越来越亮”“越来越响”。
(1)句子比较:闪电亮,雷声响。
闪电越来越亮,雷声越来越响。
(2)同学们试想:“越来越”是什么意思?(一次比一次更)
(3)如果看例句,你还会仿写什么句子?例如,风越来越怎么样,雨越来越怎么样。
(4)所以我们在读这个句子的时候,力度、语气要一句强过一句。
7、朗读一至三自然段
a.师范读,提出要求:学生听,闭眼想象画面。
b.生说感受。(引导从乌云压顶、狂风大作、动物逃跑、电闪雷鸣说感受)
c.带着(沉闷、不安、害怕)的感受读课文。
五、小结
1、借助板书,引导学生说一说雷雨前的景象。
2、我们今天的课就先讲到这,下节课再继续学习雷雨中和雷雨后的景色变化。
板书设计:
16雷雨
乌云树叶蝉
大风树枝蜘蛛
闪电雷声
1、分角色朗读。上课前找好学生,由老师指导做好充分准备,然后再在课堂朗读。如果遇有善于表演的学生,也可以把课文节选部分搬上舞台。
2、教师范读。
午饭后,天气更阴沉,更郁热。低沉潮湿的空气,使人异常烦躁……
(语气平缓,字字咬清,重音放在加点词语上。)
周朴园点着一支吕宋烟,看见桌上的雨衣,向侍萍说:“这/是太太找出来的雨衣么?”
鲁侍萍看着周朴园说:“大概是的。”
“不对,不对,这/都是新的。我要我的旧雨衣,你回头跟太太说。”
“嗯。”
周朴园看侍萍不走,“你/不知道/这间房子/底下人不准随便进来么?”
“不知道,老爷。”
“你是新来的下人?”
“不是的,我找我的女儿来的。”
“你的女儿?”
“四凤/是我的女儿。”
“那/你走错屋子了。”
哦。──老爷/没有事了?”
周朴园指窗问:“窗户/谁叫打开的?”
鲁侍萍很自然地走到窗前,关上窗户,慢慢地走向中门。
(尽可能少读出人名和舞台说明语言。重音、语言节奏可以随老师个人理解灵活掌握。)
教学目标
1、认识4个生字,会写12个字。
2、有感情地朗读课文,了解雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
3、培养学生的理解能力和想象力。
教学重点 认识生字、会写生字,有感情朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。
教学难点 在读中感悟想象雷雨前后的景物特点。
教具准备 生字卡片,文中图片
导学过程 二次备课
第一课时
一、联系生活,揭示课题
夏天的午后,常常会出现雷雨的现象,你能说说雷雨时的景象吗?
(老师肯定学生的体验后,揭示课题,看课文是怎样写雷雨的)
二、初读课文,识字学词
1.默读课文,要求读准字音,读通课文。老师巡视,有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。
2.认读词语卡片。(黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压)
3.生字组词,要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。
a.压──压下来;满天的乌云,黑沉沉地压下来。
b.乱──乱摆;忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。
c.垂──垂下来;一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。
d.虹──彩虹;一条彩虹挂在天空。
4.同桌相互听读课文,一人读一段,在读中巩固识字,学习新词。
三、朗读感悟,理清文脉
1.指名分段朗读课文。
2.老师引读。(雷雨前:满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大风……哗,哗,哗,雨下起来了……雨停了……)
3.让学生找一找,课文哪几个段落写雷雨前的景象,哪几个段落写雷雨时的景象,哪几个段落写雷雨后的景象,分别在书上做记号。
4.指导学生用不同的语调分别读好这三个部分,用心感悟雷雨前后的不同景象。
5.分组朗读,老师随机指导。
四、小结
第二课时
一、默读课文
一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
二、分段读议
1.雷雨前:指名朗读,读后说说,雷雨前,我们看到了什么景象?
老师小结归纳:乌云──大风──闪电──雷声。
2.雷雨中:指名朗读,读后让学生联系自己的生活经验说说雷雨时的景象。
老师小结归纳:雨声和雷声从大到小,天色由暗到亮,空气清新
3.雷雨后:齐声朗读,感受雨后的美景。
三、填词比较词句
1.雷雨前:满天的乌云,黑沉沉地____________下来。一只蜘蛛从网上_________下来,逃走了。蝉一声也不叫。
2.雷雨后:一条彩虹__________在天空。蝉叫了。蜘蛛又_____________在网上。
比较“压”“挂”“垂”“坐”四个字的用法,体会这四个字用得确切之处。
四、巩固识字,指导写字
1.出示本课生字和要求会写的字,指名、集体认读。
2.同桌交流记字方法,学生向同学介绍自己的识字方法。
3.指导写字:重点指导垂、逃、越的写法。
五、课外延伸
留心观察天气变化,写一篇观察日记。
为了满足您的需求,我整理了以下信息:“去摘草莓作文”。作文是学生实现自我价值和发展的重要工具,只有通过写作才能揭示内心的美感和深度。如果没有积累足够的写作素材,完成一篇优秀的作文将变得困难。那么,写作文最重要的几点是什么呢?
星期六,我和爸爸妈妈还有爸爸的其他同事一起去摘草莓。
可是,老天爷却不给我们好脸色看,一大早便下起了雨,而且越下越欢。幸好慢慢没雨了。
我们下了车,拿了篮子就迫不及待地跑进草莓棚里。哇!地面上到处是红通通的草莓,一个个就像戴着绿帽子的小精灵一样,可爱极了。
妈妈跟我说:摘草莓一定要摘最大最红最好最甜的才好吃。我摘了一个大大的草莓,发现它的旁边还有一个小草莓,又青又小,跟这又红又大的草莓相比,真是一个天上一个地下。
我又看了看这大草莓,发现草莓每个凹进去的地方都有一颗种子,金黄色的种子布满了草莓全身,像给草莓披了一件金黄色的外衣,草莓外表是红的,就连汁也是红的,就像我们身上流出的血一样。看着这些又大又红的草莓,我忍不住咬了一口,哇,真甜!
我仔细地寻找着,我的眼睛就像扫描仪一样在草莓地里进行地毯式的搜索,因为这些草莓除了两旁能看到的草莓以外,还有许多藏在树叶下的大草莓,好像在和我躲猫猫似的。
我很快就发现了大草莓,于是就三步并作两步向大草莓跑去,结果一不小心,脚下一滑,摔了一跤。我顾不上去擦裤子上的泥巴,直接向这颗大草莓跑去,生怕被别人抢走似的。两只手指轻轻地捏住埂子,用力一拽,它就被我摘了下来。我把它放进篮子里,它就成为了我篮子中的一员。不一会儿,我的小篮子里的草莓越聚越多,层层叠叠,就如一座红色的小山包了。望着这满满一篮的草莓,我的心里乐开了花。
我们满载而归地回家了。
在一个阳光明媚的早晨,我和一些同学在班主任张老师的带领下来到了位于南圣的草莓基地
刚下车,便看见鸡鸭成群的景象,我心想这里又臭又脏,草莓园在哪里呢?在我旁边的叔叔好像看穿了我的心思,说:我是这里的老板,你们是来摘草莓的把!我带你们去!说着,就带我们走了一条弯弯曲曲的的山路,我心想草莓园会是什么样子呢?应该一望无际,很美的那种把!想着,叔叔就告诉我们到了.远远望去,草莓园和普通的菜地并没什么不同呀!而且也不是我想象得那么大,也不是那么一望无际嘛!我有些失望了.草莓和菜是种在一块地上的,一颗一颗的草莓在它们中间显得格外的光彩夺目,我一下就找到了.草莓是用折断的竹竿和木头围起来的,这是保证草莓不水土流失.使它长得更好.我蹲了下来,开始观察它们.它的茎和一般的菜梗一样粗细,大约有一扎那么长,上面有一些毛茸茸的小刺.它的叶子是椭圆形的边上也有一些小刺,它的边像是被牙齿咬过一样,但很整齐.它的花很漂亮,中间那黄色的花蕾被4到5片白色的花瓣包着,花蕾上的花芯就像个害羞的小姑娘一样,头是黄色的,身体是白色的,给人干净的感觉.呀!那红红的草莓真吸引人!它就像是和我捉迷藏,躲进了叶子中间,我花了好大的力气,才把它给找出来了,它的身上有许多椭圆形的小刺,我非常奇怪,便去问叔叔,叔叔说那就是草莓的种子.哦,我恍然大悟,我以前还以为它没种子呢!现在这个迷终于被解开了.它的形状有很多,有齿形.蝴蝶形.花形.椭圆形等等,我不能一一去说.我摘到了一个齿形的,它里里外外都熟透了,它是怎么保养的?怎么它的皮肤白里透红呀?我打开矿泉水,洗了洗它,就把它吞进肚子里了!恩~真好吃!想不到这曾令我失望的草莓园现在竟带给我无限的欢乐与遐想.
我在回去的路上想着劳动劳动真伟大!劳动的果实最可爱!
星期天,爸爸带我去定汤的沙地摘草莓。一起去的都是四年级组的老师。
开了一会儿就到了沙地,这里被称为水果之乡。一下车,我就看见一座座白色的大棚,从门口往里看,我看见一座座土丘,土丘的表面被黑色的塑料袋蒙住,只留下一个个孔让草莓长出来。
我们去的时候,草莓已经从地里长出来了。叶子像一簇簇矮小的小草。从叶子下长出几根藤条,藤条的末端结出一颗颗硕大的果实----草莓。我们领了篮子,就直奔大棚。
刚进大棚,一股热浪扑面而来,我顶着热气钻进了大棚,发现里面不仅热,而且空气也十分浑浊,有一点喘不过气来。不过我很快就适应了。妈妈告诉我:要挑既大又红的草莓摘!我记住了妈妈的话,开始摘草莓。我把手伸象草莓藤,选了一个适当的位置。用手指甲一用力,一颗草莓就轻轻松松地摘了下来。没摘几颗,我就发现了一颗既硕大,又畸形的草莓。往往正宗的草莓都是上尖下圆的,有点像蘑菇。不过,畸形的草莓是形成了一个大圆圈。妈妈说这种草莓是几颗草莓连成一颗。我就把它摘下来,当作纪念。
突然,我发现了一朵白色的小花,它有七片花瓣,我知道这就是草莓花。叶子是三片一簇的。
摘了一会儿,我们就开始吃了,结果发现小的草莓比较甜。摘了一个大棚后我们又去另一个大棚摘(注:有四个大棚供我们摘)最后,我们把丰厚的成果往地上一放,哇!有四个箱子还多很多!此时,我们的鞋子,裤子都脏了。可我们依然很开心!
太阳晒得我们汗流浃背,该吃午饭了,我们去找酒店了!
如果有一只羊,爬到了一坐遍地是草的地方(打一植物)。哈哈,猜不出来吧?答案是草莓(草没)。
今天,我就来到了济南草莓基地,在这里我即将体验一下农村丰收的喜悦和收获的劳动。
坐在车上,我便问爸爸:老爸,草莓树有多高啊,需不需要梯子?爸爸沉思起来,过了一会儿,他说:应该,很高,高吧!不对,应该不算很高。不,不。哎呀,不知道。我在后面偷偷地笑,哈,还说自己上知天文,下知地理呢,我看,是一点都不会,哈哈。
到了那里以后,我看见了一座座帐篷,看门的爷爷告诉我们,这种大棚有助于植物的生长,然后给我们发了几个小盆子,爷爷带我们进了大棚,大棚的门又小又窄,进去得弯下腰,一进大棚,我就看到了一大片矮矮的草莓苗(原来草莓不是树啊),但是草莓很少,我想应该是被别人摘光了吧!越往后走,后面的草莓就越多,而前面只有星零零的几个,不过,后面的,只是相比前面的多,但我相信,只要努力观察,就会有很多最大最甜的草莓等着你哦!
小小的草莓上挂着圆形的叶子,嫩嫩的绿色就是刚刚长出来的,还以一个年轻的小伙子呢,白色的草莓是快要成熟的,大家可千万不要摘哦!那些红红的,水灵灵的才是成熟的。黑色的小点在小草莓身上真像长满青春痘的小姑娘!我摘了一个膘肥体壮的大草莓,它可是由一对兄弟草莓结合的哦,因为,从前面看就像是两个草莓紧挨在一起,从后面看,就是一个大大的,肥肥的大草莓(怎么样奇怪吧)。不一会儿,我们所有人的盆子里面都装满了诱人的大草莓。
就在快要走的时候,爸爸他们都在一种奇怪的植物的前面,好好看看,怎么那么眼熟呢,爸爸说:子怡,这个就是莴苣。哦,我想起来了,前几天,大姑妈从外地带来了莴苣给我吃,就是有点苦。
短暂的愉快时光很快就过去了,我依依不舍的离开了草莓基地,明年我一定会再来的!
今天,阳光明媚,万里无云。妈妈看着这好天气,决定带我去草莓园摘草莓。我听了后,兴奋的像小兔子一样,开心地蹦上了车。
不知不觉就到了,我跳下车,迫不及待地向草莓园“飞”去。进了草莓棚后,只见眼前一片红,各种各样的草莓挂在草莓树上,有扁扁的、圆圆的、胖乎乎的……总之有好多好多呢!说着我都要流口水了,我忍不住向草莓奔去,摘了一个,往嘴里一丢,一边吃一边赞叹道:“哇!实在是太甜太好吃了!”
“别吃了,赶紧摘吧!”妈妈看着我那馋样,赶紧提醒到。我提着小篮子左晃晃,右瞧瞧,小心翼翼地掀起叶子,摘了一个像小灯笼似的草莓。有的草莓还在和我躲猫猫呢,不过它们可逃不出我的“火眼金睛”。就这样,我摘了老大一篮,心满意足地带今天的“战利品”蹦上车,回家了。
一到家,我便把草莓全部给洗了,一口一个,不一会儿,就让草莓们都住到我的肚子里去了。哎,自己亲手摘的就是比买的好,吃起来都香多啦!
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