本文将集中讨论与“音乐游戏与教案”相关的主题。每位教师在每堂课上都需要准备一份完整的教学课件,认真规划教案和课件是每天必须完成的任务。教案是成为优秀教师的必备条件。请注意,以下阅读材料仅供参考!
【活动目标】
1、听辩音乐,感知乐曲ABA结构,并能根据音乐做相应的小鸡和老鹰的动作。
2、乐于参与表演游戏,体验集体游戏的快乐。
【活动准备】
1、老鹰图1张;
2、小鸡图2张;
3、小鸡嘴图6个,小鸡屁股图4个,肚子图1个,躲藏图1个,滑翔图1个,飞翔图1个;
4、音乐;
5、2双手套。
【活动过程】
一、问题导入。
师:你们玩过老鹰捉小鸡的游戏吗?游戏里谁和谁在玩呢?
(1)音乐欣赏,感知ABA结构
(2)完整欣赏音乐,感知ABA结构。
(3)师:今天,老师带来了一段音乐,这段音乐里面就有老鹰和小鸡这两只小动物,让我们来听一听吧?
(4)完整播放音乐,幼儿倾听。
(5)提问:在音乐里,你有没有感觉到这两只小动物呢?
(6)第二次倾听
师:我们听到的音乐谁先出来的呢,让我们来仔细的听一听,这次老师要清小朋友用动作来表示出来,如果你认为是小鸡的音乐,你就坐在椅子上做小鸡的动作,如果是老鹰的音乐就做老鹰的动作。(老师与小朋友一起做,做完之后出示小鸡、老鹰图片)
二、分段欣赏音乐,学做相应的动作。
(1)欣赏A段
1、师:请小朋友们来欣赏一下小鸡的音乐,看一看小鸡做了哪些动作?
2、播放A段音乐,老师表演动作。
(出示一张吃米的图片,一张扭屁股的图片,一张躲的.图片。)
4、请小朋友听着音乐,仔细的看一看小鸡的这些动作分别做了几次?
5、教师再次表演A段动作,幼儿仔细观看。
6、出示图片。
提问:小鸡的动作分别做了几次呢?(如幼儿不清楚时,点着图片进行回答)
(2)欣赏B段音乐
1、师:请小朋友来欣赏一下老鹰的音乐,看一看老鹰又做了哪些动作呢?
2、播放B段音乐,老师表演动作。
(出示图片)
(B段音乐的节奏
(如果幼儿答案正确并统一跳过提问环节)
B段音乐。
3、提问:你们感觉小鸡的音乐和老鹰的音乐在速度上有什么不一样呢?
(4)欣赏A`段音乐
1、师:看,老鹰飞走,小鸡又会怎么样呢?请小朋友们最后来欣赏第三段音乐,看一看第三段小鸡的动作和第一段小鸡的动作哪里是一样的,哪里又不一样了呢?
2、播放A`段音乐,教师表演。
(出示完整的图片)
三、完整表演。
(1)进行点评,加强动作
现在请小朋友和我一起把刚刚听到的音乐完整的做一遍。(进行点评,观察幼儿的动作是否到位,并加强)
(2)讲解游戏要求
请小朋友看一看我还带来了什么呢?(出示手套)这是老鹰的翅膀,我请一位小朋友上来和老师一起做老鹰,其他小朋友做小鸡,当听到是老鹰的音乐时,小鸡们就要躲起来不能动了;当老鹰听到是小鸡的音乐时,老鹰要飞走了,小鸡又出来了。
(3)幼儿游戏
1、先请一位幼儿上来与老师一起当老鹰,其他幼儿当小鸡。
2、请两位幼儿上来做老鹰,老师和其他幼儿一起做小鸡。
四、小结。
今天,我们听到的这段音乐,叫做《小鸡之舞》。接下来,请小鸡们跟着我一起回家休息吧!
活动背景
幼儿园数学是一门抽象性、逻辑性、零碎性很强的学科,只有联系幼儿的生活,结合幼儿生活实践和知识经验来设计数学活动,才能激发幼儿的情感体验,激发学习的兴趣。
活动目标:
1、正确感知和判断7以内的数量。
6、7这3个数及其实际意义。
3、引导幼儿逐渐建立数的观念。
4、引导幼儿懂得分享与助人的快乐。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动重点难点
重点:温习巩固7这3个数。
难点:引导幼儿逐渐可以不受物体的大小和陈列方式的影响正确感知和判别7以内的数量。
活动预备:
多媒体课件、操作图片、幼儿操作资料、笔。
活动进程:
(一)参观果园
苹果树、桃树还有杏树,你们想不想去参观?(幼:想)那么现在就让我们跟着小猴一起到他的果园里去观赏,看一看果园里有些什么水果吧?(出示幻灯片一)
2、小朋友,你们看这是什么树?(幼儿:桃树)那这棵呢?(接着出示苹果树和梨树),你们看树上的水果多吗?(多)现在小猴想让大家帮他数一数。
桃树上有几个桃子?(幼:5个)一一说5个。
师:你数的真快,你是怎么数的?
一一说:我先数这边的5。
师:谁来数苹果?
苹果树上有几个苹果?(幼:6个)
梨树上有几个梨?(幼:7个)
(有了一一数桃子的经验,孩子都用目测数群的方法,数的很快。)
(评析:这一部分主要要是让幼儿目测数群,能不受物体陈列方式的影响,正确的感知数群。)
(二)给水果排队
1、果园里的水果都成熟了,小猴把它们一个一个摘下来,摘了三盆水果。(见图二)
师:第一盆是什么水果?(桃子)第二盆是什么水果?(苹果)第三盆是什么水果?(梨)
师:第一盆有几个桃子?(5个)五个桃子可以用数字几表示?(出示5)(见图三)
师:第二盆有几个苹果?(6个)六个苹果可以用数字几表示?(出示6)(见图四)
师:第三盆有几只梨?(7个)七个梨可以用数字几表示?(出示7)(见图五)
6、7的排序很熟练)
(评析:这一部分主要让幼儿能数物匹配,明白每个数可以表示相同数量的物体,并且能依据数量的多少把物体按顺序排队。这一环节我设计成让幼儿操作图片而不是利用课件操作,更有利于巩固幼儿点数和排序的能力,让幼儿体会数物匹配)
(三)分水果
1、小猴是一个非常喜欢交朋友和分享的人,他想把这些水果分给他的好朋友们吃,让大家一起来尝一尝。(渗透德育)
看!小猴先来到小兔家,他想把水果分给小兔吃。
师:看看小兔家有几只小兔?
该把哪一种水果分给小兔,才是正好每只小兔分一只,不多也不少呢?谁愿意帮小猴分一分。(出示5只小兔)
(请幼儿用一一对应的方法让水果与小兔匹配,动手操作是幼儿学习的一种非常直观的方法。)
师:为什么把桃子分给小兔呢?
幼:因为桃子和小兔一样多,把桃子分给小兔正好一人一个。
2、看!小猴又来到谁家?(小猫家)他想把水果分给小猫吃。小朋友看看有几只小猫?
师:小猴该把哪一种水果分给小猫,才是正好每只小猫分一只,不多也不少呢?(出示6只小猫)
(请幼儿用一一对应的方法让水果与小猫匹配,让幼儿逐步感知数物匹配。并讲一讲为什么把苹果分给小猫?已经有分桃子时的经验,所以表述起来很完整。)
师:你分的很好,小猫和小猴都要谢谢你呢!(及时的鼓励和表扬让幼儿很有成就感,也有利于调动其他幼儿的学习积极性。)
3、瞧!小猴又来到谁家了?(小狗家)他想把水果分给小狗吃。有几只小狗?
师:小猴该把哪一种水果分给小狗,才是正好每只小狗分一只,不多也不少呢?
(同以上操作)
师:为什么把梨分给小狗?
幼:因为把梨分给小狗正好一人一个不多也不少,它们一样多。
师:你真棒!
(评析:这一部分让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上,能将相应数量的物体逐个对应起来。这一环节我设计成让幼儿用一一对应的方法使相同数量的物体对应起来并用语言表述出来,不仅让幼儿体会到动手操作的乐趣而且提高了孩子的口头表达能力,帮助孩子理清自己的思绪同时也增强了成就感。)
(四)分组练习:
1、小猴非常感谢小朋友帮他分水果,他觉得我们小朋友台聪明了,所以他还又很多难题想要请教你们呢,你们愿意帮小猴吗?(幼:愿意)看来我们的孩子都是乐于助人的好孩子,(听到老师的表扬,孩子的兴趣大增,都要急着做题)。
第一组:我是小裁判。依照标题上给的数字添圆点或去圆点。
第二组:按顺序填空格。依照标题中圆点多少的顺序在空格里印上相应的圆点。
第三组:连线。按标题中给的数字和动物逐个对应起来。
2、幼儿操作,教师巡回指导。
(评析:这一部分以小组为单位合作解题,不仅可以培养孩子们的合作能力,同时也培养了孩子们的集体荣誉感、通过直接动手点数解答可以使幼儿加深对7以内数的认识。)
(五)作业评价
(教师及时对幼儿的作业情况给予评价和鼓励,对有困难的幼儿给予适当的指点,极大得调动了他们的自信心和解答的兴趣、)
(六)活动完毕:
师:这是小猴送给大家的礼物,感谢大家对他的帮助。(孩子们拿到大头贴显得很自豪,很有成就感。)
现在难题都解决了,就让我们和客人小猴到外面一起跳舞一起游戏吧!师幼一边听音乐一边自由跳出教室。(放音乐)
活动反思:
《摘果子》这一活动以小猴与小朋友做游戏的.形式展开并贯穿始终,让孩子们在游戏的情境中进行思考和学习,在活动中运用了我自行设计制作的多媒体课件和操作贴画辅助教学为幼儿创设了极佳的教学环境。在展开过程中,主要使幼儿能进行数物匹配,明白每个数可以表示相同数量的物体,并且能根据数量的多少把物体按顺序排队。让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上,能将相同数量的物体一一对应起来。本节活动也可结合按数取物,按物取数的知识点,让幼儿运用智慧盒进行动手操作,也能取得更佳效果。
在本次活动中采用的的教学方法有启发式谈话法(如在小猴给朋友们送水果环节,教师利用谈话引导孩子们进行观察比较从而达到数物匹配。)、观察法、对比法、操作法、比较法(如教师让幼儿给水果排队环节,通过幼儿亲手操作感知7这三个数的实际意义,了解他们的多少关系和排列顺序,为后面的分水果做准备。)等。无论采用什么教学方法,都是为了提高幼儿对数学学习的积极性,轻松自如,饶有兴趣的学习,取得最佳教育效果。
经过这一活动的展开,我发现多媒体的运用是幼儿园数学教学打破传统的教学方法、处理难点的有效途径,再加之动手操作的配合使个活动节奏紧凑但不单一死板,使幼儿在动眼、入手、动脑与动口的进程中掌握知识,稳固记忆,发扬了幼儿在学习中的主体位置。
活动目标:
1、在感受熟悉节奏鲜明音乐的基础上,学做律动。
2、在律动游戏中,体验表演的乐趣。
活动准备:
1、匈牙利舞曲第五号音乐磁带
2、卓别林《裁者》理发视频
活动过程:
一、感受并熟悉律动的音乐。
1、感受并熟悉音乐的性质。
这首音乐听上去感觉怎么样?(欢快,开心)
2、再次欣赏音乐,掌握音乐的节奏。听到这个音乐,你们想做什么?(引导幼儿跟着音乐的节奏随意做简单的动作。)
二、情景引入,让幼儿初步感受动作与音乐的匹配。
1、欣赏卓别林№发师》视频
(1)带着问题欣赏:
a、短片里的人在干什么?
b、音乐节奏慢时他做了什么动作?
c、音乐节奏快时他做了什么动作?
(2)欣赏互动后小结。
2、让幼儿初步感受动作与音乐的匹配
让孩子在韵律修面,洗头发、梳头发,剪头发的复练习中,对乐曲的感受(乐曲前部分自由豁达,配上缓慢动作。连续16分音符乐曲配上欢快的动作)
三、学习律动《小小按摩师》
1、欣赏教师完整的律动表演。
2、幼儿学习律动,告诉幼儿律动的名称。
让幼儿在学习律动的过程中,感受完整的律动旋律,为接下来的创编做好铺垫。
3、创编律动引导幼儿探索各种按摩动作,创编动作并与音乐相匹配。启发幼儿讨论,按摩还有哪种动作,将创编的动作配上音乐。
4、完整的律动表演。
完整把幼儿创编的动作配上音乐表演。
四、在游戏中体验表演的乐趣
1、幼儿两两合作按摩。
2、请观摩教师和幼儿一同进行按摩,共同分享表演带来的乐趣。
一、活动目标:
1、理解掌握歌词,随着音乐有节奏地唱歌、玩游戏。
2、乐意参与活动,体验与同伴共同游戏的快乐。
二、活动准备:
音乐《小猪睡觉》,课件。
三、活动过程:
(一)情境导入,引起幼儿参与活动的兴趣。
1、小猪宝宝们,今天的天气真好,妈妈要带你们出去玩,你们高兴吗?
2、肚子已经吃饱了,那你们现在最想干什么呢?(睡觉)
3、妈妈睡觉的时候还要打呼噜呢!宝宝们可要听仔细了,妈妈是怎样打呼噜的。
4、妈妈是怎样打呼噜的呀?哪个宝宝来学一学?我们一起来学一学。
(二)观看课件帮助幼儿理解记忆歌词。
1、看看小猪们在干什么?
2、一起念歌词2遍。
(三)初步学唱、表演歌曲。
1、欣赏教师范唱歌曲:妈妈还会把这首儿歌唱成歌曲呢!
问:歌曲里唱了什么呢?
2、和妈妈一起来学一学吧。
3、引导幼儿给歌词编动作。
4、根据幼儿的动作,师生完整的边唱边表演歌曲。
(四)音乐游戏:小猪睡觉。
1、看,妈妈还会玩《小猪睡觉》的游戏呢,怎么玩呢?教师与一幼儿示范两两玩游戏。
2、幼儿与同伴一起两两玩游戏。
3、幼儿与家长同伴一起两两玩游戏。
(五)结束部分。
宝宝们今天玩得开心吗?我们再来欣赏动画视频《小猪睡觉》吧。
爱尔兰音乐游戏教案
爱尔兰音乐是一种富有独特韵味的音乐形式,它以欢快的旋律、复杂的节奏和激情四溢的演奏方式著称。在国际上,爱尔兰音乐以其独特的音乐文化与世界各地的音乐爱好者们产生了很大的吸引力。在教育领域中,将爱尔兰音乐引入游戏的教学方法也得到了广泛的应用。本文将以《爱尔兰音乐游戏教案》为主题,详细介绍如何通过游戏来帮助学生了解和学习爱尔兰音乐。
第一部分:爱尔兰音乐概述
在介绍爱尔兰音乐教案之前,我们首先需要了解爱尔兰音乐的一些基础知识。爱尔兰音乐起源于公元前2000年到公元前500年的铁器时代,骑士们用竖笛、直笛和小提琴等乐器编织出优美动听的旋律。爱尔兰音乐通常采用调性,使用多个音轨交织在一起。它具有独特的舞曲特点,常见的有华尔兹、多斯多参和波尔卡等。至今,爱尔兰音乐在爱尔兰乃至世界范围内仍广受欢迎。
第二部分:教案设计与教学目标
1. 教案设计:
(1)游戏名称:音乐会师傅
(2)适用对象:中学音乐课程
(3)游戏目标:通过游戏使学生对爱尔兰音乐有更深入的了解,培养他们的音乐表达能力和团队合作精神。
2. 教学目标:
(1)学生能够通过游戏了解爱尔兰音乐的起源、特点等;
(2)学生能够学习并演奏爱尔兰音乐中的重要乐器,如竖笛、小提琴等;
(3)学生能够运用所学知识,创作符合爱尔兰音乐特点的歌曲;
(4)学生能够体验团队合作的重要性,并培养乐器演奏的协作能力。
第三部分:游戏内容与步骤
1. 游戏准备:
(1)教师准备爱尔兰音乐的CD、乐器模型等;
(2)将学生分成小组,每个小组有一名团长,其他成员为团队成员。
2. 游戏步骤:
(1)团长介绍:团长向其他成员介绍爱尔兰音乐的起源、特点等,用CD播放一些爱尔兰音乐示范给其他成员听。
(2)乐器使用:每个小组分配一种乐器模型,如竖笛、小提琴等。团长将乐器模型递给其他成员轮流试演,并指导他们正确地按照爱尔兰音乐的要求演奏。
(3)合奏演练:团长带领团队成员进行合奏演练,确保每个成员都能熟练地演奏自己的乐器,并与其他乐器相互配合。
(4)创作歌曲:每个小组成员根据自己在合奏中的体验,创作一首符合爱尔兰音乐特点的歌曲。
(5)音乐会表演:每个小组进行歌曲的表演,全班学生观看并给予鼓励和点评。
第四部分:教案设计与评估
1. 教案设计:
(1)教师在教学前设计好游戏内容和步骤,确保游戏流畅进行。
(2)教案中应注意游戏与学生的年龄段相适应,游戏内容要具有趣味性和挑战性。
2. 评估:
(1)教师可通过观察学生的参与程度、演奏技巧和创作程度等方面进行评估。
(2)学生互相评价,给予鼓励和具体建议,帮助他们进一步提高演奏和创作水平。
通过《爱尔兰音乐游戏教案》,学生不仅可以通过游戏了解爱尔兰音乐的特点和历史,还能培养他们的音乐才能和团队合作精神。这种基于游戏的教学方式更具趣味性和互动性,能够更好地激发学生对音乐的兴趣和学习动力。希望通过这样的教学方法,能够让更多的学生喜欢上爱尔兰音乐,并成为有一定音乐素养的人。
爱尔兰音乐游戏教案
爱尔兰音乐是一种富有魅力和独特个性的音乐形式。其独特的旋律、节奏和舞蹈将人们带入了一个奇妙而迷人的世界。在教学过程中,引入音乐游戏是一个非常有效的方法,可以帮助学生更好地理解和体验爱尔兰音乐的魅力。本文将介绍一个针对爱尔兰音乐的游戏教案,旨在帮助学生通过游戏的方式学习和欣赏这种独特的音乐。
第一节:教学目标
在本节课中,学生将会:
1.了解爱尔兰音乐的特点和历史背景;
2.学会演奏一些简单的爱尔兰音乐乐器,如提琴、小提琴和长笛;
3.学习爱尔兰音乐的基本节奏和舞步;
4.通过游戏和合作学习,增强对爱尔兰音乐的兴趣和欣赏能力。
第二节:教学过程
1. 背景知识介绍(10分钟)
教师介绍爱尔兰音乐的特点和历史背景,提供一些示范音乐片段,以便学生感受爱尔兰音乐的独特之处。教师还可以给学生展示一些爱尔兰音乐家的表演视频,并鼓励学生积极互动和提问。
2. 乐器演奏(15分钟)
教师向学生演示一些简单的爱尔兰音乐乐器,如提琴、小提琴和长笛。教师可以为学生提供一些乐器实践的机会,鼓励他们亲自尝试演奏这些乐器,并为他们提供一些基本的演奏技巧和指导。
3. 节奏和舞蹈学习(20分钟)
教师引导学生学习一些基本的爱尔兰音乐节奏和舞蹈步骤。教师可以为学生展示一些简单的爱尔兰舞蹈视频,然后与学生一起跳舞,帮助他们感受和理解节奏和动作的要点。
4. 游戏时间(15分钟)
教师为学生设计一些与爱尔兰音乐相关的游戏,以帮助他们加深对音乐的理解和兴趣。例如,可以设计一个猜音乐曲目的游戏,学生们需要根据听到的音乐片段来猜测歌曲的名称或曲调。教师还可以设计一个合作游戏,让学生们分组合作演奏一首爱尔兰音乐曲目,以展示他们所学的乐器技巧和舞蹈步骤。
5. 结束总结(10分钟)
教师与学生共同回顾本节课所学的知识和技能,并鼓励学生分享他们对爱尔兰音乐的感受和体验。教师还可以提供一些相关的资源和建议,以便学生继续深入学习和探索爱尔兰音乐。
第三节:教学评估
在本节课中,教师可以通过以下方式评估学生的学习效果:
1.观察学生在演奏乐器和跳舞时的表现和参与度;
2.通过游戏的方式,检查学生对爱尔兰音乐的理解和记忆;
3.听取学生的分享和反馈,了解他们对教学内容的理解和兴趣。
通过音乐游戏教案,学生可以更加生动、有趣地学习和体验爱尔兰音乐。这种教学方法可以激发学生对音乐的兴趣,培养他们的音乐能力和艺术鉴赏能力。希望本教案能够为教师们在教学实践中提供一些有益的参考,并帮助学生们更好地了解和欣赏爱尔兰音乐的魅力。
◆动作建议 游戏中共分三个角色j‘公鸡、母鸡和狐狸”。
游戏动作与规则建议一一
前奏:男孩、女孩分别扮演公鸡、母鸡,在地面上找一个事先贴好的1--10的数字点站好,排列成双圈队形,做好集体舞准备。
◆A段 第1小节:扮演公鸡和母鸡的幼儿随音乐的节奏,双手在身体两边做跑动的动作。跑动时扮演公鸡的男孩在外圈上原定做跑动的动作,而扮演母鸡的女孩,则按顺时针的方向行进,移动至下一位扮演公
鸡的男孩面前。
第2小节:扮演公鸡和母鸡的幼儿,跟随音乐的节奏,同时做出一边耸肩,一边做摊开双手的诙谐动作。
第3小节同上述第1小节动作。
第4小节同上述第2小节动作。
◆B段 第1-2小节:双手各伸出食指和中指,横在眼前,并随乐有节奏地的旋转,表现仔细看的动作。
第3小节:扮演公鸡和母鸡幼儿,一边双手做出“瘦”状,随乐有节奏地表现出搜寻狐狸的动作,一边走着进行内外圈的交换。
第4小节:内外圈交换位置后,大家继续做出“瘦”状,并随乐原地表现出搜寻狐狸的动作。音乐停止后,教师任意报出1个数字,如报“5号!”,站在5号内圈位置的“公鸡”此刻就变成“狐狸”
,去捉站在5号位置上外圈扮演鸡的幼儿,两入围着圆圈超同一个方向追逐跑,鸡先跑回原来的位置,鸡就胜利了,若鸡没跑回原来的:位置,被扮演狐狸的幼儿捉住,狐狸就胜利了。
◆儿歌建议 A段:狡猾的狐狸在哪里,嗯?嗯?狡猾的狐狸在哪里,嗯?嗯?狡猾的狐狸在哪里,嗯?嗯?狡猾的狐狸在哪里,嗯?嗯?
B段:仔细看一看,仔细瞧一瞧!狡猾的狐狸,狡猾的狐狸,可能就是你!仔细看一看,仔细瞧一瞧!狡猾的狐狸,狡猾的狐狸,可能就是你!
二、教学活动建议
【活动目标】 1、学习跟随ABa乐,表现双圈集体舞“狡猾的狐狸在哪里”中的相关游戏动作,明确交换同伴及内外圈交换的规则。
2、借助标记的提示,了解交换朋友的方向,并能根据教师发出的数字信号,快速做出“追逐或逃离”的反应。
3、活动中,体验空间变换及听信号快速反应所带来的挑战乐趣。
【活动准备】 B两个片段。
女孩各10名,右手上都贴有一个标记作为换朋友的记号。
3、事先在地面上贴数字点1-10,所贴的数字点可以围出一个大圆圈。
【活动过程】 1、幼儿欣赏故事,了解“狐狸想混进养鸡场吃鸡”的情节。
B音乐的旋律、结构及其游戏动作的顺序。
(1)幼儿边听音乐,边观察教师有节奏地念儿歌与表演“鸡找狐狸”的游戏动作。
(2)幼儿学习用动作或语言,表述自己所观察的“鸡找狐狸”的动作顺序。
3、集体学习“狡猾的狐狸在哪里”的表演动作。
(1)幼儿跟随儿歌的节奏,坐在座位上练习游戏动作。
(2)幼儿跟随AB段音乐,坐在座位上练习游戏动作。
(3)幼儿跟随AB段音乐,在场地中央站散点,练习游戏动作。
4、幼儿站成双圈队形,男孩在外圈扮演公鸡的角色,女孩在内圈扮演母鸡的角色,练习在A段音乐处玩“母鸡找狐狸”的游戏。
(1)教师扮演母鸡,示范按顺时针方向找狐狸的动作,引导幼儿观察“母鸡”移动的方向及交换了四个同伴的次数。
(交换同伴的规则。
(3)集体跟随A段音乐练习游戏。
女孩分别扮演公鸡和母鸡,练习在B段音乐处内外圈交换位置的游戏规则。
(1)教师站内圈扮演母鸡,邀请外圈上的一位扮演公鸡的男孩与自己合作,示范在B段音乐处交换位置的规则。
(2)幼儿表述内外圈交换位置的方法,并练习内外圈交换的游戏动作。
(3)集体跟随B段音乐练习交换规则与游戏动作。
公鸡母鸡交换位置找狐狸”的游戏情节。
7、幼儿听教师发出的数字信号,进行“狐狸捉鸡或鸡儿逃离”的快速反应游戏。
(1)教师引导内外圈幼儿先认清自己站的是几号数字点,然后观察教师与一名幼儿示范“喊到几号,几号追逐跑”的规则。
(2)幼儿明确喊号追逐跑的规则后,教师任意喊1个数字号码,幼儿练习“内圈狐狸追外圈鸡”的快速反应游戏。
8、幼儿跟随音乐AB,完整地玩“狡猾的狐狸在哪里”的听信号快速反应游戏。
《爱尔兰音乐游戏教案》
在我们日常生活中,游戏是一种很受欢迎的娱乐方式。而爱尔兰音乐是一种富有活力和独特魅力的音乐形式,结合这两者,我们可以创造一个有趣而具有教育意义的爱尔兰音乐游戏教案。本教案旨在向读者介绍一种创造性学习爱尔兰音乐的方式,通过游戏的形式提高学生对爱尔兰音乐的兴趣和理解。
第一部分:教学目标
本教案的主要教学目标是:
1. 介绍爱尔兰音乐的历史、特点和流派;
2. 培养学生对爱尔兰音乐的兴趣和欣赏能力;
3. 学习和练习爱尔兰音乐的基本乐器和演奏技巧;
4. 通过游戏的方式培养学生的合作和创造能力;
5. 提高学生的音乐表达和表演能力。
第二部分:教学内容
1. 爱尔兰音乐介绍:通过讲解和展示音乐片段的形式,向学生介绍爱尔兰音乐的历史背景、特点和流派,包括传统爱尔兰音乐、凯尔特音乐和搖滚凱爾特音樂等。教师可以带领学生一起观看相关音乐和舞蹈表演的视频,让学生感受爱尔兰音乐的独特魅力。
2. 乐器学习:选取几种常见的爱尔兰音乐乐器,如小提琴、竖琴、笛子和鼓等,并向学生介绍这些乐器的起源、结构和演奏方法。教师可以请专业音乐家或学生们展示演奏这些乐器的技巧,让学生有机会亲自体验和学习这些乐器。
3. 游戏活动:
a. 探索乐器:在教室中设置几个乐器工作站,让学生轮流去探索各种乐器,观察乐器的结构和特点,鼓励他们通过亲自试奏乐器来感受音乐的魅力。
b. 乐器拼图:使用爱尔兰音乐乐器的图片制作拼图游戏,学生需要根据图片找到相应的乐器并将其组装在一起。这个游戏可以帮助学生熟悉爱尔兰音乐乐器并加深对其记忆。
c. 音符演奏:将音符贴纸粘在教室的墙上,教师喊出一个音符,学生们需要迅速找到该音符所在的位置并演奏出来。这个游戏可以帮助学生熟悉音符并提高他们的反应能力。
d. 合奏乐团:将学生们分为不同的小组,每个小组负责演奏一个爱尔兰音乐曲目的不同乐器声部。通过合奏的形式,培养学生的合作和团队精神,并提高他们对乐器和音乐的理解。
第三部分:教学评估
为了评估学生在本教案中的学习成果,可以采用以下方法进行评估:
1. 完成小组演奏任务:分组进行合奏演奏,评估学生在合奏中的表现和技巧。
2. 组织音乐会:邀请学生们组织一个小型的音乐会,让他们有机会展示他们在音乐和演奏方面的成果。
3. 学习笔记:要求学生记录每个音乐课的学习内容和心得体会,评估学生对音乐知识的掌握和理解程度。
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爱尔兰音乐游戏教案为学生提供了一种创造性、有趣且具有教育意义的学习方式。通过游戏和活动的形式,学生可以充分参与和体验爱尔兰音乐的魅力。这不仅可以提高学生对爱尔兰音乐的兴趣和理解,而且可以培养他们的合作和创造能力。希望本教案能够帮助学生更好地掌握和欣赏爱尔兰音乐。
教学目标:
1、通过音乐游戏《找朋友》,感受有音乐的游戏和无音乐的游戏之间的差异。
2、通过音乐游戏《躲猫猫》,感受音乐可以更好的表现游戏及游戏的情绪。
教学过程
一、音乐游戏《找朋友》
1、听《找朋友》走进教室,律动。
2、游戏《找朋友》
A、导语,听到什么歌曲,会这个游戏?
B、做游戏,感受有无音乐游戏之间的差别。
二、感受《躲猫猫》音乐与游戏的关系
1、欣赏《捉迷藏》游戏录象
2、欣赏苗族歌曲《躲猫猫》,感受苗族歌曲,了解《躲》是苗族小朋友对“捉迷藏”的另一种叫法。
3、师范唱,想象苗族小朋友做游戏的心情
4、师生演唱歌曲
5、学生体验躲猫猫游戏
6、教师小结
三、用《躲猫猫》音乐创编不同音乐游戏
1、用《跳绳》的歌词,创编新的音乐游戏
A、听躲猫猫伴奏,学生填词
B、学生演唱新歌
C、音乐游戏《跳绳》
D、师生互评
2、用躲猫猫的旋律创编其他的音乐游戏
A、学生创编歌词
B、听躲猫猫音乐填词
C、学生表演创编的音乐游戏
D、师生互评
四、课堂小结
(注:为输入简便,稍有改动)
欣然:我听课时都有笔录,随着教案都有环节的改动,但她这课没有,我感觉她的课光凭教案看不出什么,我挺喜欢她的风格的,可最后她居然只有二等,大家都觉得挺可惜的!
小谢:这次展示的课以小学居多,中学只有三堂,小学的课我不知道怎样才算优秀的课,我感觉学生参与性强,气氛活跃,但是我觉得实质性的内容不多,有的甚至把音乐放在一边(呵呵,我不熟悉小学的课,没有发言权,还是让欣然,lily说吧)
中学的课上得一般,都有展示个人技能之嫌,而把学生放在一边,课堂气氛比较沉。
我把王铁对音乐课提的要求在这里点点吧:
1、课堂气氛活跃不等于课堂设计科学合理
2、回答问题活跃不等于学生思维活跃
3、会收集资料不等于会用资料
4、教学民主不等于不要次序
5、合作学习不等于全合作
小叶子:沈敏乐老师在绍兴上过。绍兴县教研室的杨老师来我们学校诊课时说起过她的课。
我感觉:
1、本课利用学生的生活经验,联系学生的生活实际,真正体现了音乐来源于生活,服务于生活。
想象力、审美力。
欣然:小学的课我觉得有几节还是很不错的!大概四节左右,在教学风格上,有的很大气,有的亲和地非常深入人心。他们的课设计都很有层次,结构都很严密,一步步地推开挖深内容,比如《苗岭飞出的歌》,很多老师都上过《苗岭的早晨》,但大部分的老师都是让学生欣赏,最多在开展一些活动,而上这课的叶老师设计地很好把教材真正挖深了,把苗族“飞歌”,“芦笙舞”“木鼓舞”都放到了教学活动中,结合上述苗族活动的特点来欣赏这首乐曲,一步步设计地挺到位的,因为是第一节课,气氛可能不是特别特别的活跃,但不难看出,这位老师的功底很不错,她的眼神、手势、语气等都让人感觉到了一种很真切的关爱!
沈老师说话的感觉我很喜欢,很有条理,问题问下去她不会象有的老师,一定要引导引导再引导,直到学生说出了自己心里想的那个答案,学生实在猜不出,老师自己说也很自然啊,她的课感觉很随意,突出了“玩”的主题,在“玩”“开心地玩”的过程中她的教学目的也达到了,我的教学我也希望向这个方向发展,一切都应该是很自然!
《感受回旋曲》的邬老师的风格很大气,说话中让人感觉到了一种“精气神”,但她有不是那种只会大气的人,她会突然转弯以一种很深情的感觉跟学生说话,听得人心里酸酸的,她从“军营的早晨”开始,结合简单的唱,脚步声、口号等让学生初步感受回旋曲,听《波基上校进行曲》时她给学生带上了不同颜色的帽子,带帽子的学生上来一站,这首曲子的结构马上就非常清晰了,她还结合海宁的地方特色让学生表现“观潮回旋曲”,学生不可能第一次就表现地很到位,这个过程中她的引导很到位!
《走进舞蹈世界》的那个小伙子非常阳光,充分体现了男教师的特色很幽默,一进教室他就带大家跳舞,象个舞厅的DJ,以自己的青春和活力在第一时间博得了大家的好感,他还问“我帅不帅”跳舞了还嫌“地方太小”,大家都笑了,觉得他这个人很开心学生也很乐意跟他闹,但他的教学设计是一定都不含糊的,表演“水”的时候思路很好,通过《小溪》《江河》《大海》的表现让学生了解了舞蹈的一些元素,利用纱巾道具的环节整个场面很漂亮,我觉得这个小伙子还是挺能干的!……
要说感想太多了,今天肚子痛了半天,有机会我们几个把教案传上来,看着具体环节说起来比较清楚!
笔者为大家整理了有关“小学整数教案”的内容。作为教师,编写教案和课件是非常重要的任务,如果还没有完成的话就要注意了。新老师应该认真对待教案和课件的编写,这对于课堂的活跃有很大帮助。以下内容仅供您在工作和学习中参考,严禁用于商业或其他非法用途!
教学目标
1.使学生理解和掌握整数除以整数商是小数的计算方法.
2.通过对算理的理解,培养学生的逻辑思维能力,提高计算能力.
教学重点
理解并掌握除数是整数的小数除法法则和计算方法.
教学难点
正确理解补0继续除的道理.
教学过程
一、复习
列竖式在练习本上计算
90.7224262.818
订正时请同学说一说计算过程.
二、新课
(一)揭示课题除数是整数的小数除法
(二)教学例2
永丰乡原来有拖拉机36台,现在有117台.现在拖拉机的台数是原来的多少倍?
1.读题并列式
11736=
2.尝试计算
3.针对学生存在的困难除到被除数的末位还有余数等组织学生讨论解决.
4.继续完成解答过程
5.练习,列竖式计算
25.568616
6.师生共同总结:除数是整数的小数除法的计算法则
(三)教学例3
0.0560.15=
1.学生尝试独立解答
2.全班共同订正,解决问题
3.交换因数的位置,进行验算
4.比较:这个题和前面学过的有什么不同?如果不够商1时该怎么办?
三、质疑调节
(一)今天这节课你都学到了哪些新的东西?
1.除到被除数的末尾仍有余数怎么办?
2.在什么情况下,小数除法中商的最高位是0?
(二)对于今天学习的知识还有什么问题?
四、巩固练习
(一)判断下面的计算对不对?如果不对,应怎样改正.
2415=161.2628=0.7
(二)列竖式计算.
3256.646101637.56
17.92321.262816.8281.3527
(三)讨论:在什么情况下得到的商比1小?什么情况下得到的商比1大?
五、课后作业
(一)张村去年只有24家有电视机,今年又有30家买了电视机.张村今年有电视机的家庭是去年多少倍?
(二)一个机械化养鸡场的产蛋量,平均每只每年产蛋294个.如果按照每16个蛋重1千克计算,平均每只鸡每年产蛋多少千克?
(三)一只大象体重5.1吨,是一头黄牛体重的15倍.这只大象比这头黄牛重多少吨?
一、准备导入:
1、复习小数的意义
说说下列小数的意义:
0.50.20.1230.56
2、出示例题
一种抛毛线每千克售价78元,买2千克要多少元?买0.5千克要多少元?买0.1千克呢?
学生列式不计算。
3、揭题:今天继续来学习小数乘法中的另一类,一个数乘小数。
二、展开教学
1、分别说说这三个算式所表示的意义,可以讨论一下。
2、揭示并板书意义
3、请在小组中相互编题来考考同学,说说意义。之后抽一个小组汇报一下编的情况和说的情况。
4、尝试用竖式来计算一下
5、反馈尝试情况:说说你是怎样计算的?为什么要这样计算?
格式上有什么要求?投影学生在草稿上的格式。
6、用竖式规范地计算下面各题:
351.2350.9
351.1350.6
学生板演
比较积与第一个因数的大小,你发现了什么?
三、练习:
完成课本中的练一练各题
四、小结:说说你有何收获?
教学目标]
1.理解小数乘以整数的意义,掌握它的计算方法。
2.通过运用迁移的方法学会新知识,培养类推的能力。
3.培养学生认真观察、善于思考的学习习惯。
[教学过程]
本节课分四个环节进行。
课前谈话:同学们已学习了小数加法和减法的意义及计算方法,这学期要在这个基础上,继续学习小数乘法和除法的意义及计算方法等知识。今天,我们先学习小数乘以整数的意义和计算方法。出示课题:小数乘以整数
(一)复习旧知,引入新知
1.指名板演。(用竖式计算)
655=97614=
订正时,可让学生说说整数乘法的意义及计算方法。
2.口答。(出示投影片)
(1)填空。
5.6扩大()倍是56。
9.76扩大()倍是976。
(2)去掉下面各数的小数点后,分别扩大多少倍?
3.24.780.0370.06
(3)下面各数分别缩小10倍、100倍、1000倍后各是多少?
485853450
3.填表,并说一说你发现了什么规律。(出示投影片)
订正时要注意引导学生先从左向右观察:一个因数不变,另一个因数扩大10倍、100倍、1000倍,积也随着扩大10倍、100倍、1000倍。
再引导学生从右向左观察发现:一个因数不变,另一个因数缩小10倍、100倍、1000倍,积也随着缩小10倍、100倍、1000倍。
最后归纳出:一个因数不变,另一个因数扩大(或缩小)10倍、100倍、1000倍,积也随着扩大(或缩小)10倍、100倍、1000倍。
教师谈话:刚才我们复习了整数乘法的意义和计算方法,小数点位置的移动引起小数大小的变化规律,及因数的变化引起积的变化规律,这些知识都是为今天学习新知识做准备。下面我们运用这些知识一起研究小数乘以整数的意义和计算方法。
教学意图:让学生充分回忆旧知识,为学习新知识进行迁移做好准备。教师要注意让全体学生参与,动口、动手、动脑。
(二)运用迁移,学习新知
1.理解小数乘以整数的意义。
出示例1:花布每米6.5元,买5米要用多少元?
读题后,请学生列出加法算式并板书:
6.5+6.5+6.5+6.5+6.5
提问:这个加法算式中的加数有什么特点?这样的加法算式怎样计算比较简便?
(几个加数相同,都是小数。求n个相同加数的和可以用乘法计算比较简便。)
提问:你能列出乘法算式吗?想一想它的意义是什么呢?
(6.55,表示5个6.5相加是多少,或6.5的5倍是多少)
板书:6.55
教师:6.55是小数乘以整数,小数乘以整数的意义是什么呢?
出示思考题,并组织学生讨论。
(1)小数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同吗?(相同)
(2)它们有什么不同?(小数乘以整数中的几个相同加数是小数,而整数乘法中的几个相同加数仅限于整数)
(3)小数乘以整数的意义是什么呢?
讨论后概括出:小数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同,就是求几个相同加数的和的简便运算。
练一练,说出下列各题的意义。
0.946368.415
(4个0.9相加的和是多少?6个63相加的和是多少?15个8.4相加的和是多少?)
2.理解法则。
教师:我们学习了小数乘以整数的意义,下面继续研究它的计算方法。同学们可联系前面复习的知识,认真思考,积极发言。
出示思考题,组织学生讨论,并试做。
(1)怎样把6.55转化为整数乘法进行计算?
(2)把6.55转化为整数乘法后,积发生了什么变化?
(3)要想使积不变,应该怎么办?
讨论后,教师指名回答,并板书学生的思考过程。
答:买5米要用32.5元。
教学意图:让学生初步理解小数乘以整数的意义和计算方法。采用的方法是让学生在旧有知识的基础上运用迁移的方法,通过讨论、尝试,自己探索新知。
(三)反馈调节,归纳方法
1.反馈调节。
(1)完成做一做。(指名板演,其他同学在练习本上完成)
14个9.76是多少?
练习时,要注意行间巡视;订正时,根据学生的问题及时调节。
(2)计算。
0.8670.375124(指名板演,其他同学在练习本上完成)
订正时,要让学生说一说计算时是怎样想的。
2.归纳方法。
观察并讨论:例题和练习题每题的积的小数位数与被乘数小数位数有什么关系?小数乘以整数的计算方法是什么?
(积的小数位数和被乘数小数位数相同)
总结计算方法:小数乘以整数,先按整数乘法法则算出积,再看被乘数有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。
总结后,组织看课本,让学生提问题。
教学意图:在练习的基础上,进一步理解算理,并通过学生观察、讨论,自己发现规律,总结计算方法。
(四)巩固练习,孕伏发展
1.说出下面各式的意义。
0.843.5719.612
2.下面各题的积有几位小数?看谁说得又对又快。
4.380.7263.72680.547
3.根据28212=3384,不用计算直接说出各式的积。
28.212=2.8212=0.28212=
4.列出乘法算式,并计算。(全班动笔)
(1)5个2.05是多少?(2)4.95的7倍是多少?
5.计算。
0.451081.05625(可分组进行)
订正:0.45108=48.6,1.05625=26.4,这两题的积的末尾是0,应先数好积的小数位数,点上小数点,再消去0。
6.小明看到远处打闪以后,经过4秒钟听到雷声,已知雷声在空气中每秒传播0.33千米,打闪的地方离小明多远?(从打闪起到看到闪电的时间略去不算)
解题前,要向学生说明看见的闪电是光,光在空气中的速度是每秒传播30万千米,远远大于声音在空气中的速度。因此从打闪起到看到闪电的时间可略去不记。
订正:0.334=1.32(千米)
7.课堂小结。
小结前,可先让学生提出问题,解疑后,再总结。
8.孕伏发展。
计算6.50.56.50.82
教师:你们知道这两个算式的意义吗?应该怎样计算呢?这是下节课要研究的内容。同学们如有兴趣,课后可以想一想。
教学目标
1.理解小数乘整数的算理,掌握小数乘整数的一般方法,会比较熟练地进行笔算。
2.经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程,自主探索小数乘整数计算方法的过程,渗透转化的数学思想,培养简单的逻辑推理能力。
3.体会小数乘法在实际生活中的`应用,感受数学源于生活,生活需要数学,形成积极的学习态度。
教学重难点
小数乘整数的算理及计算方法。
教学工具
多媒体
教学过程
激趣导入
瞧!文化广场真热闹,有好多小朋友在放风筝,你们想玩吗?(课件出示卖风筝的画面)从图中你发现了那些数学信息?
自主学习
1.有3个小朋友也想去放风筝,他们都想买蝴蝶风筝,请你帮他们算一算买3个蝴蝶风筝需要多少钱。你能列出算式吗?
2.说一说你为什么这样列式?
3.请你试着算一算。
合作交流
1.小组交流。
2.全班交流。
方法一:3.5+3.5+3.5
方法二:3元×3=9元 5角×3=15角=1元5角
9元+1元5角=10.5元
方法三:
刚才我们在解决“买3个蝴蝶风筝多少钱”的问题时,想到了各种不同的计算方法。我们发现以“元”作单位的小数乘整数,可以转化成以“角”(或“分”)作单位的整数乘整数来进行计算。
3.教学例2,探究算法。
(1)出示算式0.72×5=?,提问:“0.72不是钱数,怎样计算?”
(2)让学生独立思考,再引导学生提出:“能不能转化成整数来计算?”
(3)学生尝试列竖式计算。
(4)小组交流计算方法。
(5)学生全班集体交流转化过程和计算方法,教师适时板演乘法竖式计算过程,帮助学生理解算理算法。
( 重点引导学生理解三点:怎样把因数0.72转化成整数?乘得的积应如何处理?积末尾的“0”如何处理?从而使学生更好地理解算理。)
由于因数0.72化成整数72必须“×100”,所以要使积不变,积360应“÷100”。
精讲点拨
小结小数乘整数的一般方法:
0.72×5的计算过程。
2.提问:“想一想,在计算小数乘整数时,你先做什么?再做什么? 最后又做什么?”
3.引导学生在理解的基础上归纳小数乘整数的一般方法:
(1)先把小数扩大成整数;
(2)按整数乘法的法则算出积;
(3)再看被乘数有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。
课后小结:
这节课你都学到了什么知识?有什么收获?
课后习题:
测评总结
1.达标练习。
(1)竖式计算。
12.4×7= 2.3×1.2= 2.05×6=
(2)小蜜蜂采蜜。
(3)一个正方形的边长是19.5米,它的周长多少米?
(4)一根绳子对折3次后,每段长4.47米,这根绳子的总长是多少米?
2.作业布置。
课本练习一第1题。
板书:
小数乘整数
方法一:3.5+3.5+3.5
方法二:3元×3=9元 5角×3=15角=1元5角
教学目标:
1.认识第一级运算和第二级运算的概念。
2.进一步认识括号的作用,并认识中括号。
3.掌握整小数四则混合运算的运算顺序。
4.知道四则混合运算中商是循环小数或小数位数较多时一般保留两位小数。
5.初步掌握判断能简算的四则混合运算,并正确简算。
6.培养认真审题的习惯和能力。
教学重点:掌握四则混合运算的顺序。
教学难点:根据算式的数据特点,选择运算定律使计算简便。
教学过程:
第一课时
1.复习铺垫
(1)设问:我们学过哪些计算?(学生回答后,告诉学生:加法、减法、乘法和除法这四种运算,统称为四则运算。)
(2)填空回答。
①在一个算式里,如果只有()或者只有(),要从左往右依次计算。
②在一个算式里,如果有(),又有(),要先做()后做()。
(3)在一个算式里,如果有括号,要先算()。
2.新课展开。
一,教学例1。
(1)板书例1:3.7-2.5+4.63.669
然后设问:
①这些算式里有哪些运算?
在学生回答的基础上告诉学生:加法和减法叫做第一级运算,乘法和除法叫做第二级运算。
②这两个算式的运算顺序怎样?
③如果用第一级运算代替加、减法,用第二级运算代替乘、除法,运算顺序怎样叙述。
根据学生回答,改变复习填空①的叙述。
④再概括一点讲,这句话可以怎样叙述?
根据学生回答,改变复习填空①的叙述,出示教材结语。
(2)学生完成例1的计算。
二,教学例2。
(1)板书例2:35.6-51.73,6.75+2.521.2,然后设问:
①算式里含有几级运算?
②运算顺序怎样?
根据学生回答,改变复习填空②的叙述,出示教材结语。
(2)学生把没有做完的继续做完。(一学生板演,其余做在书上。)
(3)完成例1下面的做一做习题。
三,教学例3。
(1)板书:3.61.2+0.55,然后设问:
①这道式题要先算什么?再算什么?(要求用和、差、积、商回答)
②如果要先算1.2+0.5怎么办?运算顺序怎样?
③如果要先算(1.2+0.5)5怎么办?运算顺序怎样?
学生回答第③问时,启发并告诉学生:要用中括号[]。
④如果要先算1.2+0.55怎么办,运算顺序怎样?
边设问边根据学生回答板书如下:
(2)让学生计算以上4题。由4名学生板演,其余的做在练习本上。做好后反馈矫正。
提醒学生注意:在四则混合运算过程中,遇到除法的商小数位数较多或多个循环小数时,一般保留两位小数(用约等于),再进行计算。
(3)完成例3下面做一做的练习。
这样设计,主要是精心设计了一级设问,培养学生根据运算顺序的需要使用括号的能力。精心设计的板书,沟通了知识间的联系。
3.巩固练习
(1)填空。(出示,学生口答)
①加、减、乘、除四则运算统称为()。
②加法和减法叫做第()级运算,乘法和除法叫做第()级运算。
③一个算式里,如果只含有同一级运算要从()计算;如果含有两级运算,要先做第()级运算,后做第()级运算;如果有两种括号,要先算()括号里面的,再算()括号里面的。
(2)完成练习十第4题。
(3)书面作业。练习第十第1、2题。
4.全课小结。(略)
编辑花费大量时间和精力把众多资料整理成这篇“做衣裳教案”,如果您想节省时间建议您收藏本页以备查询。通常老师在上课之前会带上教案课件,通常老师都会认真负责去设计好。教案是教学过程中内容的组织形式。
《瓢虫的花衣裳》是新课程标准美术教材一年级下册第8课内容。本课是一节造型。表现课。本课通过以学生喜爱的动物题材教学内容,引导学生进行有目的的欣赏、 探索、创作、表现、评价活动,从而认识瓢虫这种小动物的可爱和美丽。教材旨在以丰富生动、具示范性的图片、简明的文字、提示主要教学内容及具开放性、选择性的教学要求的形式,引导学生参与美术学习交流的活动,并在学习过程中发展感知、形象思维、合作能力,培养探索、创新精神和技术意识、环境保护意识,提高审美能力并促进个性发展。,在逐步推进并不断深入的新课程标准教材的实践中,本课根据学生的不同特点,采取大胆尝试,以多元化的教学思路,设计不同的教学目标,力求能使学生达到一课一得的学习目的。
学生分析
1. 小学一年级学生对小昆虫有浓厚的兴趣,好奇心强,但缺乏一定的设计、装饰能力,同时,让学生通过本课学习,使他们了解到课后可以利用多种方法、多种材料来制作物体。
2.学生具有初步的搜集信息能力、观察能力和口头表达能力。
教学目标:
1、情意领域:学生了解瓢虫的自然生活习性,分辩美丑、善恶,让学生养成爱护益虫,保护自然环境的习惯;
2、认识领域:引导学生通过观察,认识瓢虫的外形、花纹、色彩、对称的美,而产生浓厚的兴趣,进一步培养学生的审美情趣;
3、操作领域:学会探索具体的绘画方法和制作技巧,并创作瓢虫。
教学重点:
欣赏、感知、探索、理解自然界,感受瓢虫的形、色、动态之美,引发喜爱动物之情和环保意识,探索用各种媒材自由创作的方法,培养合作意识和综合学习能力。
教学难点:巧妙运用各种材料、手法表现有创意的瓢虫的花衣裳
教学准备:
1、学生准备:瓢虫资料、半圆形物品(例如:瓶盖、半个乒乓球等)、好看的纸(如:彩纸、糖纸、包装纸等)、剪刀、胶棒、透明胶等。
2、教师准备:实物投影、课件、瓢虫图片、利用各种材料制作的范作
教法: 讲授、演示引导法、观察演示法、
学法:小组合作法、自主探究法、交流展示法......
二、教学结构的设计
本节课以“故事导入课题、寻找特点、新课教授、分组活动创作、展示成果、课题拓展等教学环节开展活动。
一、谜语导入课题,用故事片来吸引学生的注意力,
同时要求学生展开想象,调动学生的初始思维 在观看动画故事片之前,教师事先提出了几个关于瓢虫的问题,让学生带着问题有的放矢的欣赏故事,这样学生并能有目的的在欣赏的过程中完成了第二环节——寻找瓢虫特点,当美丽的瓢虫在学生的脑子里产生印象时,并会引发第二次的创作冲动——我要能把它们表现出来就好了。这时让学生自由展开讨论:瓢虫的特点。接着教师用多媒体课件展播瓢虫的结构,此时学生会与老师产生共鸣,有种“似曾相似”的感觉,觉得老师的想法与他们相似,就有了跃跃欲试的兴奋,再接着让学生讨论,这美丽的瓢虫可以用什么方法来表现,又激发了第三次创作的冲动——我要用最适合的方法来表现瓢虫。
二、教学媒体的设计
为了开扩学生的思维,更好的解决本课教学的重点、难点。教学播过程中采用了多媒体课件:、利用powerpoint软件制作瓢虫结构分析和拓展欣赏、播放音乐、实物展台展示成果等多媒体辅助教学。从有声、有形到有色等方面入手,循序渐进的推进教学过程。,认识瓢虫的结构特点,揭示教学重点。再通过大量的欣赏,拓展学生的思维,丰富学生的想象力,突破教学难点。
利用幻灯片进一步展示瓢虫的结构,加深学生对瓢虫形、色的印象,同时要求学生大胆想象,大胆选择表现手法,达到创新的目的。最后用实物展台展示学生的创作成果,给每一位学生予成就感。树立他们的自信心和对成功的自豪感。
三 课堂小结:
今天小朋友们和老师一起给瓢虫穿上了花衣裳,通过这节课我们了解了许多关于瓢虫的知识,还知道了用什么方法能让瓢虫变得更漂亮。希望同学们在课下的时候用更多方法来制作小瓢虫。好了,这节课我们就学到这儿,同学们再见!
[教学目标]
1.朗读课文,领会诗意。
2.懂得要学好本领才能实现理想的道理。
[教学建议]
1.这是一首叙事诗,讲述了一个有趣的故事。几个活泼开朗的小女孩,想要设计制作一件款式新颖、色彩鲜亮的时装,参加学校艺术节的评奖。可是因为没有掌握技术,结果做出来的东西成了四不象。经过这件事情,女孩们认识到,必须学好本领,方能实现理想。
2.这首诗语言幽默风趣,节奏轻盈明快。情节清朗爽捷,而又出人意料。一件千辛万苦作成的珍品竟然成了破烂,最后居然得了创意大奖,让读者不禁畅怀大笑,笑过之后也会像那几个女孩一样静下心来思量思量。诗歌结尾虽然明确点出主题,却不显得突兀,而是顺理成章,水到渠成。
3.诗歌必须多多诵读,才能领会其蕴涵的诗意,感受其情韵之美。本篇课文明白易懂,教师不必多加解释,应让学生多朗读这首诗,学生读得有趣,读得喜欢,就会读出意味了。
教学准备
生字词卡片、录音机、录音带、挂图
教学时间:3课时
第一课时
教学目标:让学生学会生字词,初步了解课文内容。
教学过程
1、谈话揭题
小朋友们知道我们吃的大米饭、穿的花衣裳是怎么来的吗?学了第19课,我们就知道了。下面请小朋友们把课本翻到第50页,学习课文《白米饭和花衣裳》。然后转身在黑板上写下题目,并标上饭、裳的拼音,读题,教学饭,认识字旁,裳,注意翘舌音,在这里读轻声。
2、听录音
(1)边听边想,课文讲了些什么?
(2)借助拼音,通读课文。
3、图文对照,学习生字、生词。
(1)看挂图1(小明手捧大米饭图)。
①问:小明手上捧的是什么?(大米饭)大米饭是怎么样的?(白又香的)然后结合起来说一遍:小明手上捧着的大米饭是白又香的。
②假如你是小明,当你吃了白又香的大米饭之后,你是否会想一想它是哪儿来的呢?然后过渡到教学吃。吃是左右结构,是用口来吃的,注意右边是乞而非气。还要注意哪与那的区别,哪读第三声,是用在问句里面的。
(2)看挂图2(农民在烈日下插秧图)。
①问:图上画着谁?(农民伯伯)在干什么?(插秧,重点说明汗流浃背,引出烈日,突出其劳作的辛苦。)
②教学农、民、粮。
农民两字介绍笔顺笔画,粮字教学米字旁,注意右边是良而非艮。
(3)全班一起读第一节。
(4)指名读第二节。
(5)看挂图3(小红穿着漂亮的花衣裳图)。
①问:小红穿着怎样的花衣裳?(小红穿着漂亮的花衣裳。)教学漂、穿字,学生自己分析字形。学漂时,注意右边上面的西字,它作字头里面两竖不拐弯,学习穿字时,注意穴字头,让学生自己数笔画,记字形。
②问:漂亮的花衣裳是从哪儿来的呀?
(6)出示工人阿姨织布图,问工人阿姨在干什么?(织布。)教学织字。
4、复习巩固生字、新词。
(1)抽读生字卡片。
(2)让学生口头组词:
农:(农民、农村、农田)
布:(花布、织布、白布)
民:(人民、农民、民众)
5、书写指导。
指导各个生字在田字格中的写法,重点介绍漂的写法。网易娱乐新闻
第二课时
教学目标
1、理解课文内容,使学生知道大米饭、花衣裳是从哪儿来的,懂得珍惜粮食,爱护衣服,尊重别人的劳动。
2、有感情的朗读背诵课文。
教学过程
1、复习检查,抽读生字、新词卡片。
2、听录音,思考:白米饭和花衣裳是怎么来的?
3、学习第一节。
(1)指名朗读,说:经过上一节的学习,我们知道白又香的大米饭是农民伯伯辛苦劳动得来的。那么,看着这幅图(农民在烈日下插秧图),你知道这是什么时候么?他在什么地方?在干什么?他干得怎样?
小结:炎热的夏天中午,太阳火辣辣的照着大地,农民伯伯却弯着腰,在田里一枝枝的插着水稻。汗水一滴滴地滴下来,他也没顾得上擦一把。
(2)学习古诗《锄禾》
锄禾日当午,
汗滴禾下土。
谁知盘中餐,
粒粒皆辛苦。
这首古诗生动地描述了农民伯伯劳作的辛苦以及大米饭的来之不易。然而从稻子转变为我们手中的白米饭还要经过很多其它的劳动。看挂图(农民施肥、收割、脱粒、碾米)问:他们在干什么?
(3)总结:指着图说,你们看,我们吃的白米饭要经过这么多人的辛勤劳动,我们应该怎么对待它呢?联系实际,我们应爱惜粮食,尊重农民伯伯的劳动。
(4)指名学生看图说话。
(5)齐声朗读第一段。
4、学习第二节。
(1)指名朗读第二节。
(2)用学习第一节的方法学习第二节。
①出示种棉花、纺纱、染布、织布的挂图。
②想想:花衣裳是怎么来的?
(3)进行检查,指名说说花衣裳的产生过程?我们该怎么做?
(4)总结:花衣裳是工人阿姨辛勤劳动的结果,我们要爱护它,并尊重工人的劳动。
(5)问:怎么爱护我们的新衣服?
(6)齐声朗读第二节。
5、作业练习。
(1)自由朗读课文,试着背诵。
(2)抄写字词。网易娱乐新闻
第三课时
教学目标:巩固字词,练习朗诵、背诵课文。
教学过程
1、复习巩固
(1)练习拼音。
fnshangnngmn
(白米饭)、(花衣裳)、(农民)
napiob
(哪里)、(漂亮)、(织布)
(2)组词。
那()粮()农()
哪()漂()布()
(3)照样子写词语。想(想一想)
看()听()
说()做()
(4)连词。
吃粮雪白的海滩
种衣火红的米饭
穿饭金色的太阳
(5)造句。
漂亮
2、朗读、背诵课文。
(1)有感情的朗读课文。
①学生试读。
②老师范读。
③指名读。
④齐声读。
(2)老师总结:
学了这篇课文,我们知道了白米饭与花衣裳是怎么来的?(农民、工人辛勤劳动的结果。)所以说,我们应爱惜粮食与衣服。吃饭时,不要有剩菜剩饭,不要掉饭粒;穿衣服时,要注意不要随意浪费。
(3)指导背诵。
①学生自由背。
②指名背。
③齐声背。
注意背诵时要有感情。
3、作业练习。
(1)听写词语。
(2)练习写有同偏旁的字。
穴()、米()
目标:
1、理解内容,学习描述月亮变化的语句。
2、初步了解中比喻手法的运用。
准备:自制夜晚天空的背景图,月亮变化图。
过程:
1、以猜的形式导入活动。
“有时圆圆像个盘子,有时弯弯像只船,要问这个是什么?晚上抬头向天看。”
2、教师完整讲述一遍。这个题目叫什么?里说了件什么事?
3、教师运用图片讲,帮助幼儿理解内容。
(1)月亮姑娘为什么要做衣裳?
(2)月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳?
(3)月亮姑娘她是怎么变的呢?
4、教师利用教具再次讲述。
月亮姑娘是怎么样变化的?(引导幼儿学习月亮变化的词句。如:细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。好像弯弯的镰刀等。)
5、向幼儿介绍中的比喻手法。
(1)里把月亮姑娘比作什么?这样的比喻好听吗?好在哪里?
(2)你有观察过月亮吗?你觉得它像什么?启发幼儿晚上观察月亮的变化并用图画作记录。
一、教学目标
1、理解故事内容,知道月亮每天都有变化。
2、在语言环境中识记生字"裁缝"、"姑娘"、"说"、"胖"。
3、提高学生语言表达能力,引导学生运用自己个性化的方式将故事讲述出来。
4、让学生在晚上观察月亮的变化并做记录,激发学生热爱和探索大自然奥妙的兴趣。
二、教学准备
自制月亮变化图;故事录音;生字卡。
三、教学课时:
三课时四、教学过程第一课时1、谜语导入师:上课之前,老师要猜个谜语,小朋友们玩过猜谜语的游戏吗?
生答……师:请认真听题,比一比谁的小脑袋最聪明--"有时圆圆像个盘,有时弯弯像个船,要问这个是什么?晚上抬头向天看。"猜一猜是什么啊?
点名提问……师:真聪明,被你们猜到了,谜底就是"月亮"。今天呢,我们就来学习有关月亮的故事。
2、谈话揭题,整体感知师:月亮啊,虽然在夜晚才会出来,但是呢她是个非常爱美的姑娘,她特别喜欢穿新衣裳,小朋友们是不是跟月亮姑娘一样喜欢穿新衣裳啊?
生答……师:这节课呢,我们就陪着月亮姑娘一起去做新衣裳,好不好?
生答……板书课题:月亮姑娘做衣裳(其中"姑娘"可以重点突出,读三遍)师:月亮姑娘是怎样做的呢?让我们一起来听听这则小故事吧!
师播放录音,学生听完全部故事
师:故事美不美啊?
生答……师:听完这么美的故事,谁能来告诉老师月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢?
点名提问……师:看来小朋友们听的很认真啊!都知道月亮姑娘找到了裁缝来做新衣裳。那,裁缝是做什么的呢?你们有没有见过裁缝啊?
点名提问……师:(学生所回答的内容)。裁缝就是做衣服的人,对不对?
生答……3、分段欣赏故事师:那月亮姑娘的新衣裳做的怎么样呢?我们一看书上怎么讲的,好不好?
生答……师:请小朋友们打开课本34页,跟着老师一起读一读这一页的小故事,读的时候,你们的小手指不许偷懒,要逐字逐字的指着读,跟上节奏,能做到吗?
生答……及时强调坐姿、指读的姿势,组织课堂教学;师领读两遍
师:故事的前半部分读完了。谁能告诉老师,裁缝和月亮姑娘之间发生了什么有趣的事情呀?
点名提问……师:及时表扬鼓励学生。根据学生回答的内容,老师应及时强调初三、初五、初十这几个时间点,引导学生出这一部分的故事内容。
师:哎呀,裁缝真是太粗心大意了,月亮姑娘初五那天没能穿上新衣裳。所以裁缝连忙说,他说了什么呀?
生答……师:裁缝连忙说:"是我量错了,我重新给你做一件。""连忙"是什么意思啊?点名提问……师:对呀,裁缝觉得是自己的错,赶紧、马上向自己的顾客解释,不想因为自己的错误导致顾客不高兴,对不对?
生答……
师:接下来,老师觉得裁缝一定会吸取教训,第二次做衣服的时候,肯定不会出差错了,月亮姑娘就能穿上新衣裳了,是这样吗?
生答……师:这次的试穿和第一次的结果一样,月亮姑娘的新衣裳还是穿不进去。这一次裁缝又是怎么说的呀?
点名提问……师:对,裁缝又重新给月亮姑娘做了一件。老师想问问小朋友们了,你们认为这次做的衣裳,月亮姑娘再来试穿会成功吗?
生答……师:后半部分呀,咱们下节课再来学习,看看小朋友们猜的到底对不对,好吧?
生答……4、结合图文,教学生字师:故事欣赏就到这了,小朋友们把这一部分红色的字宝宝,用铅笔圈出来。师出示"裁缝""姑娘""说"生字卡,反复认读三到六遍,视学生情况而定。
释意:"裁缝"做衣服的人。
师:大家看看裁缝旁边的小图,这里画的裁缝拿着什么呀?
生答……师:以前想穿新衣服,就得先去买块布,找到会做衣服的人,做衣服的人呢,根据量的尺寸,把布裁剪好,然后再用针线缝好、熨烫,这样,一件新衣服就做好了。所以啊,裁缝也就因他的工作程序而得名了,先裁后缝。
"姑娘"对女孩的一种称呼。
"说"用话来表达意思,说话、说明、解说。可以找学生组词。
5、课堂及家庭作业师:字宝宝处理完了之后,我们是不是可以把课文读的更流畅了呢?
生答……师:我们再来读读课文吧!
师领读、学生齐读、分组比赛等形式,多读几遍课文。
师:这节课啊,小朋友们听的都非常认真,那么你们觉得《月亮姑娘做衣裳》有趣吗?
生答……师:不仅仅是有趣啊,而且还非常的曲折,是不是?做了两次衣服了,还是没有穿上,是不是很曲折呀?
生答……师:明天呀,我们会继续学习月亮姑娘和裁缝爷爷之间发生的曲折有趣的故事。今天回家呢,要把生字复习一下。记住了吗?
生答……第二课时1、复习导入师:昨天我们学习了《月亮姑娘做衣裳》的前半部分,其中有三组字宝宝,回家复习了没有?
生答……师:那好,老师现在来检查检查。出示字卡,复习生字。
复习生字方式自定
师:生字都记得这么牢,老师想,小朋友们齐读一遍昨天我们学的课文肯定没问题吧?现在小朋友们来齐读一遍好不好?
生答……强调读书的姿势、声音洪亮
2、欣赏故事的后半部分师:小朋友读的真棒!这一部分已经讲到月亮姑娘第二次试穿了,对吧?
生答:
师:这一次又没穿进去,裁缝爷爷再一次重新给她做一件对吧?
生答……师:咱们来看看接下来会怎么样呢?先跟着老师把剩下的课文读一遍。
师领读两遍
师:这接下来的第三次试穿怎么样?
点名提问……师:小朋友说的对,第三次啊,裁缝逃走了,月亮姑娘没能成功的试穿,找不到裁缝了。为什么呀?
点名提问……师:这一次,月亮姑娘是十五来的。十五的月亮怎么样啊?
生答……师:对呀,裁缝看到远处走来的月亮姑娘圆圆胖胖,他就知道自己做的衣裳又小了,月亮姑娘肯定还是穿不进去,裁缝就吓的逃走了。裁缝还想再给月亮姑娘做衣裳吗?
生答……师:为什么呀?
点名提问……师:及时表扬鼓励学生。这里的裁缝爷爷是街上非常有名的,可还是做不出来月亮姑娘穿的衣裳,这真的是裁缝的原因吗?是裁缝量错了,还是月亮姑娘自己的原因呀?
点名提问……师:小朋友们真聪明。是月亮自己的原因,因为她是不断变化的!我们一起回顾一下,看看月亮到底怎么变化的,好不好?出示自制月亮变化图
师:图文结合,跟学生解说月亮的圆缺变化说到月亮的变化,老师想起一首童谣《看月亮》:初一看,一条线。初二三,眉毛弯。初五六,挂银镰。初七八,像小船。初九十,切半圆。十五六,像玉盘。 是不是很形象的说出了月亮的变化呀?
生答……师:裁缝爷爷逃走之后,月亮姑娘到现在也没穿上好看的衣裳。小朋友们,你们有什么办法让月亮姑娘穿上自己喜欢的新衣裳吗?
点名提问……3、图文结合,教学生字师:小朋友的方法真多呀!可惜,当时那个有名的裁缝爷爷没有想起一个好主意。真是遗憾呀!这个曲折、有趣的故事讲完了,可是还有一个字宝宝在冲着我们笑呢,找一找是谁呀?
生答……师:胖(出示字卡),领读三到六遍。
通过图片,形象地描述一下"胖",找学生组词。
备注:为了增加识字的趣味性,也可通过字的演变来解说,"胖"的左半部分"月"本义是"肉的意思",右半部分"半"在造字之初上面是 "八","牛"。小朋友们见过牛吗?牛是不是很大呀?不仅仅大,而且肉很多,即使把牛分割了,每一块上的肉还是很多。所以说"肉多了,就是胖",有意思吧?
学完生字,可以通读两遍课文,朗读方式自定。
4、课堂及家庭作业师:通过这个小故事,你们学到了什么呀?
生答……师:而且月亮的圆缺变化还是有一定规律的,对不对?
生答……师:其实啊,月亮是地球的一颗卫星,它围绕地球旋转,白天看不见它,因为太阳太亮了,晚上看不到太阳的时候才会看见它,它反射的是太阳光,有的时候地球的影子遮住了太阳光,所以我们看到的月亮时圆时缺。小朋友们,回家之后和爸爸妈妈一起去探索一下月亮的奥秘,画一下月亮变化的过程,好不好?
第三课时教学目标:
1、图文结合,复习生字。
2、多种形式朗读课文、积累语言。
3、引导学生发散思维、创编故事,提升学生想象力,锻炼学生语言表达能力。
教学过程:
1、复习导入师:昨天晚上有没有和爸爸妈妈一起观察月亮啊?
生答……可以点名提问,也可不提问……师:老师希望小朋友们能够坚持下来,不用太长,一个月的时间,月亮的变化规律你们就能画出来了。好了,现在我们来复习复习《月亮姑娘做衣裳》吧!
2、复习生字,指导学生朗读课文生字复习,根据班级学生情况而定。
复习生字之后,多种形式朗读课文。
也可复习一下童谣《看月亮》。
3、能力提升、复述及创编故事师:小朋友们已经把故事读的非常熟练了,老师想找位小朋友站起来讲一遍故事,不能看书,好不好?
生答……点名提问……学生复述故事后,老师应做点评。
师:小朋友们把故事都讲的这么好,我们表扬一下自己吧!那么,有名的裁缝爷爷逃走了,月亮姑娘到现在也没穿上好看的衣裳。小朋友们你们说,现在月亮姑娘还想穿新衣裳吗?
生答……师:那好,两分钟的思考时间,我想让小朋友们根据自己的理解,再来编一个《月亮姑娘做衣裳》的故事。看谁的故事最棒,有小粘贴作为奖励哦!
点名提问……4、课堂及家庭作业师:小朋友的想象力真丰富,你们的小故事都非常棒!以后肯定能成为故事大王、小小作家。是不是?
生答……师:好好努力,好不好?今天回家的作业啊就是把故事讲给爸爸妈妈听,能做到吗?
生答……
提示:此教案有配套的课件
教学资料参考范本
撰写人部门
时间活动目标:
1让孩子们了解几个基本的配色方案
2培养孩子动手能力,用三元色配置中间色。
三。引导孩子们用各种方法染花布。
4四块一次性桌布和四块抹布。
活动准备:
1. 教师和每组幼儿一套三元色颜料。
2一个托盘和一张宣纸。
3. 红、黄、蓝、绿、橙、紫色的衣服。
4. 各种瓶盖
活动过程:
1听故事,边讲边把红、黄、蓝三色的衣服贴在黑板上。
提问:云姑娘到过哪些地方?变成了什么颜色?什么颜色的衣裳是云姑娘没有的?
“可是云姑娘只有这三种颜色的衣裳,怎样才能把这三种颜色变成其他漂亮的颜色呢?”
2.教师引导幼儿想办法,并示范操作配置颜色。
展示绿色、蓝色、紫色的衣服,请孩子们思考:哪两种颜色和在一起可以变成绿色、蓝色、紫色?老师操作,并要求孩子观察两种颜色的配置,哪种颜色比较多,哪种颜色比较少,或者相同。
引导孩子们认识到中间色的训练配置是,两种颜色是相同的。
3.幼儿操作。
引导幼儿想办法:怎样才能让两种颜色一样多。分组动手配置间色。
4.“小朋友们,现在我们调制了这么多美丽的颜色,那么我们来帮云姑娘染花布好不好?” 给幼儿每人发一张宣纸,引导幼儿用各种方式印染花布。
附:自编故事《云的衣裳》
云姑娘只有一件白衣裳,她多希望能和
就像幼儿园里的孩子一样,他们把自己打扮得很漂亮。
她把自己的愿望告诉了风姐姐,风姐姐说:“那还不简单,跟我来吧!”风姐姐把云姑娘带到了一片梨树林,梨宝宝们一个个黄澄澄、亮晶晶,云姑娘忍不住去抱抱这个,亲亲那个。
忽然,云姑娘发现自己变了样:“啊,我有了一件黄衣裳!”
教学目标:
1、观察瓢虫,能够说出它们的外形特征,让学生养成爱护益虫,保护环境的习惯。
2、在教学活动中,培养学生的想象力和创造力。
3、在学习活动中,让学生学习和掌握用几种方法来表现瓢虫。
教学重点:
瓢虫的结构
教学难点:
如何拓展学生的想象、瓢虫衣裳图案的设计
教学过程:
一、组织教学:
二、课题导入:
1、讲述一个七星瓢虫的故事(录像),老师有一个瓢虫的故事,大家要认真听、认真看并回答问题:
(1)瓢虫有什么特点。
生答略
师小结:富有光泽,有斑点,且左右对称,色彩也很丰富,有黄色、红色、黑色、灰褐色等。
(2)瓢虫有几部分组成。
生答略
(3)瓢虫有什么本领。
生答略
师小结:原来我们熟悉的七星瓢虫本领这么大,那同学们要不要爱护它们呀?
2、师总结:瓢虫也像同学们喜欢穿上漂亮的衣裳。瓢虫也有自己美丽的花衣裳。
引出课题——《瓢虫的花衣裳》
三、新课教授(发展阶段)
1、瓢虫的种类。
瓢虫约有5000种,我国有300种左右,大部分是益虫。
农民伯伯喜欢叫它们“花大姐”,知道为什么吗?
学生答:略。
2、引导学生观看多媒体课件
瓢虫有几个部分组成,说一说,都有哪些漂亮的衣裳。
主要有:
身体:呈半球状,翅膀为半圆形、上面还布满花点。飞行时,翅膀展开为半圆;休息时,俩翅膀合成一圆形。
头部:基本为半圆形,头上有一对触角。
脚:有三对
3、(拓展想象)你们想瓢虫可以有哪些漂亮衣裳呢?
小组讨论:除了花纹,颜色对比也要强,指瓢虫背上与花纹的色彩对比。
如:
4、看书上使用了哪些材料,他们又是怎样进行交流的?
(学生讨论)答:略
师小结:有的用绘画形式、还有的使用橡皮泥、彩色纸等制作美丽的瓢虫。
5、同学们想怎么打扮瓢虫呢?
学生1:我想为瓢虫画上美丽的花衣裳,用绘画来表现
学生2:我想把美丽的飘虫做出来,用橡皮泥或彩色纸等来制作
学生3:我想自己变成美丽的瓢虫,穿上漂亮的花衣裳
四、分组活动(学生实践活动)
1、活动开始:(学生自由组合分成5个大组)二组为绘画、二组为手工制作、一组为化妆瓢虫
2、师建议可以个人创作,鼓励集体创作。
3、学生实践活动开始,教师巡视,并参与活动。
五、展示成果(每小组推荐若干名同学)
1、绘画:说一说你们设计了多少种瓢虫的花衣裳。
2、制作:都给瓢虫做了多少花衣裳。
3、化妆:展示瓢虫的花衣裳,表演(童乐声起)把瓢虫的花衣裳穿在自己的身上翩翩起舞。
六、收拾整理
整理桌面,收拾工具和材料。
七、课题拓展
欣赏蝴蝶标本
师小结:自然界中有许多动物、植物身上都有漂亮的图案。只要小朋友认真观察就能发现自然界存在许多美好的事物。
教学要点:
复习第一课时学过的生字词,学习第二节,总结课文,进行爱惜粮食,爱护衣服的行为指导。
教学过程:
一、复习检查。
1、认读学过的六个生字。
2、让几位学生到黑板上写饭、农、民、粮四个字,看写得对不对,好不好,并相机进行指导。
3、指名读第一节。
二、学习第二节。
1、自学课文。
边读课文边看图,读准生字的音,注意字形和字一;想一想这节课文些什么,图上画的是什么意思?
2、看课本上的图,说说冬冬的衣服漂亮吗?它穿着花衣服在想什么?
3、指名读课文。
4、结合学习生字讲读课文。
(1)课文说什么东西真漂亮?
漂:指名拼读。示范半数,重点指导右边的笔划笔顺。
(2)穿:谁来读一读?(三拼音,读时不要丢掉中间的u)
穿衣服可以用穿,还有什么也可以用穿?
(3)布是谁织出来的?
布:布字怎么写?你看到过那些颜色的布?(白布、红布、蓝布)
5、齐读第二节。
6、我们穿的花衣裳是哪儿来的?工人织布辛苦吗?我们应该则怎样爱惜衣服?(板书:没有工人,哪有漂亮花衣裳)
三、总结课文。
1、自由朗读课文,不懂得问题提出来讨论。
2、这篇课文告诉我们什么?你懂得了什么?(课文告诉我们白米饭是农民辛辛苦苦种出来的。花衣裳是工人叔叔织布做出来的。懂得要爱惜粮食、爱护衣服。)
看课堂作业第5题的图,并拼读图下的词语,说说自己做到了没有。
四、作业。
1、完成课堂作业第三题。
2、抄写生字。
3、熟读课文,准备背诵。
第三课时
教学要点:
听写生字词,背诵课文,进行抄写句字等训练。
教学过程:
一、复习检查。
1、指名说说三个偏旁的名称(食字旁、米字旁)
2、听写生字。
二、朗读课文,背诵课文。
三、课堂练习。
1、口头说说下列词语的反义词。
白香大漂亮
2、扩词。
饭:()()香:()()
农:()()漂:()()
哪:()()布:()()
3、抄写句字。
(1)没有农民来种粮,哪有米饭白又香?
(2)没有工人来织布,哪有漂亮的花衣裳?
第一课时板书:第二课时板书:
没有农民没有工人
哪有......哪有......
白香漂亮的
米饭花衣裳
学习领域:造型表现
教学目标:
1、知识与技能:
学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法;
运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。
学习评价关键词:花纹、色彩、点、线、色块
2、过程与方法:
在观察中展开联想;在欣赏过程中,启发想像与创作思路;
态度、价值观:
关注动物世界的花纹美和色彩美,感受生命美;培养环保意识。
教学重点:
能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。
教学难点:
如何表现独特的花纹图案。
教学时数:1课时
教学方法:启发思考法、观察比较法、直观教学法
教学准备:、评价语汇卡等。
教学过程:
一、故事导入,激发兴趣。
1、师讲故事:《小刺猬的衣服》
二、启发引导,课堂发展。
1、找一找:谁的花衣裳?
①、引导学生自主阅读课本动物花纹图片,学习思考:这是什么动物的衣服?你是根据什么去找的?
②、指名汇报出示“关键词”:花纹、色彩。
③、师小结:接下来,我们将根据“花纹”、“色彩”等两方面去欣赏动物,并且学习为它们画上花衣裳。
2、看一看:各种各样的动物,美丽而神奇的花纹。
①、“美丽的动物花纹”——引导学生观察比较,分析动物丰富多样的花纹和色彩。(激发欣赏评价,指名汇报。)
②、“神奇的动物花纹”——了解动物身体的花纹颜色的作用:保护自己。
。
①、引导学生欣赏课本中的作品,尝试找出作品中的表现元素。(出示关键词:点、线、色块)
②、师生小练笔:我画你添。你会用点、线、面表现动物的花衣裳吗?
引导学生分析创作步骤:选动物——画外形——添花纹——涂色彩(引导学生学习从构思到创作的绘画步骤,养成学习好习惯)
三、想象造型,创作表现。
①、布置作业:给你喜欢的动物,添上漂亮的花纹、色彩。
②、明确作业要求:(星级作业)
给自己喜爱的小动物天上合适的花纹、色彩。
花纹精致、色彩丰富。
构思新颖,能创作出与众不同的动物花衣裳。
③、学生自主创作,教师辅导。
四、评价与发展
1、与同学交换作品,进行交流与分享。
2、评价方式:自评和互评相结合。
评价点:对比星级作业标准进行评价。
3、情感教育:爱护小动物,做小动物的好朋友。
板书设计:
动物的画衣裳
花纹
色彩
点、线、色块
教学目标
1、理解故事内容,知道月亮每天都有变化。
2、在语言环境中识记生字"裁缝"、"姑娘"、"说"、"胖"。
3、提高学生语言表达能力,引导学生运用自己个性化的方式将故事讲述出来。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
教学准备
自制月亮变化图;故事录音;生字卡。
教学课时:
三课时四、教学过程第一课时
1、谜语导入师:上课之前,老师要给大家猜个谜语,小朋友们玩过猜谜语的游戏吗?
生答……师:请认真听题,比一比谁的小脑袋最聪明--"有时圆圆像个盘,有时弯弯像个船,要问这个是什么?晚上抬头向天看。"猜一猜是什么啊?
点名提问……师:真聪明,被你们猜到了,谜底就是"月亮"。今天呢,我们就来学习有关月亮的故事。
2、谈话揭题,整体感知师:月亮啊,虽然在夜晚才会出来,但是呢她是个非常爱美的姑娘,她特别喜欢穿新衣裳,小朋友们是不是跟月亮姑娘一样喜欢穿新衣裳啊?
生答……师:这节课呢,我们就陪着月亮姑娘一起去做新衣裳,好不好?
生答……板书课题:月亮姑娘做衣裳(其中"姑娘"可以重点突出,读三遍)师:月亮姑娘是怎样做的呢?让我们一起来听听这则小故事吧!
【师播放录音,学生听完全部故事】
师:故事美不美啊?
生答……师:听完这么美的故事,谁能来告诉老师月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢?
点名提问……师:看来小朋友们听的很认真啊!都知道月亮姑娘找到了裁缝来做新衣裳。那,裁缝是做什么的呢?你们有没有见过裁缝啊?
点名提问……师:(总结学生所回答的内容)。裁缝就是做衣服的人,对不对?
生答……3、分段欣赏故事师:那月亮姑娘的新衣裳做的怎么样呢?我们一起来看看书上怎么讲的,好不好?
生答……师:请小朋友们打开课本34页,跟着老师一起读一读这一页的小故事,读的时候,你们的小手指不许偷懒,要逐字逐字的指着读,跟上节奏,能做到吗?
生答……【及时强调坐姿、指读的姿势,组织课堂教学;师领读两遍】
师:故事的前半部分读完了。谁能告诉老师,裁缝和月亮姑娘之间发生了什么有趣的事情呀?
点名提问……师:及时表扬鼓励学生。根据学生回答的内容,老师应及时强调初三、初五、初十这几个时间点,引导学生总结出这一部分的故事内容。
师:哎呀,裁缝真是太粗心大意了,月亮姑娘初五那天没能穿上新衣裳。所以裁缝连忙说,他说了什么呀?
生答……师:裁缝连忙说:"是我量错了,我重新给你做一件。""连忙"是什么意思啊?点名提问……师:对呀,裁缝觉得是自己的错,赶紧、马上向自己的顾客解释,不想因为自己的错误导致顾客不高兴,对不对?
生答……】
师:接下来,老师觉得裁缝一定会吸取教训,第二次做衣服的时候,肯定不会出差错了,月亮姑娘就能穿上新衣裳了,是这样吗?
生答……师:这次的试穿和第一次的结果一样,月亮姑娘的新衣裳还是穿不进去。这一次裁缝又是怎么说的呀?
点名提问……师:对,裁缝又重新给月亮姑娘做了一件。老师想问问小朋友们了,你们认为这次做的衣裳,月亮姑娘再来试穿会成功吗?
生答……师:后半部分呀,咱们下节课再来学习,看看小朋友们猜的到底对不对,好吧?
生答……4、结合图文,教学生字师:故事欣赏就到这了,小朋友们把这一部分红色的字宝宝,用铅笔圈出来。师出示"裁缝""姑娘""说"生字卡,反复认读三到六遍,视学生情况而定。
【释意:"裁缝"做衣服的人。
师:大家看看裁缝旁边的小图,这里画的裁缝拿着什么呀?
生答……师:以前想穿新衣服,就得先去买块布,找到会做衣服的人,做衣服的人呢,根据量的尺寸,把布裁剪好,然后再用针线缝好、熨烫,这样,一件新衣服就做好了。所以啊,裁缝也就因他的工作程序而得名了,先裁后缝。
"姑娘"对女孩的一种称呼。
"说"用话来表达意思,说话、说明、解说。可以找学生组词。】
5、课堂小结及家庭作业师:字宝宝处理完了之后,我们是不是可以把课文读的更流畅了呢?
生答……师:我们再来读读课文吧!
【师领读、学生齐读、分组比赛等形式,多读几遍课文。】
师:这节课啊,小朋友们听的都非常认真,那么你们觉得《月亮姑娘做衣裳》有趣吗?
生答……师:不仅仅是有趣啊,而且还非常的曲折,是不是?做了两次衣服了,还是没有穿上,是不是很曲折呀?
生答……师:明天呀,我们会继续学习月亮姑娘和裁缝爷爷之间发生的曲折有趣的故事。今天回家呢,要把生字复习一下。记住了吗?
生答……第二课时1、复习导入师:昨天我们学习了《月亮姑娘做衣裳》的前半部分,其中有三组字宝宝,回家复习了没有?
生答……师:那好,老师现在来检查检查。出示字卡,复习生字。
【复习生字方式自定】
师:生字都记得这么牢,老师想,小朋友们齐读一遍昨天我们学的课文肯定没问题吧?现在小朋友们来齐读一遍好不好?
生答……【强调读书的姿势、声音洪亮】
2、欣赏故事的后半部分师:小朋友读的真棒!这一部分已经讲到月亮姑娘第二次试穿了,对吧?
生答:
师:这一次又没穿进去,裁缝爷爷再一次重新给她做一件对吧?
生答……师:咱们来看看接下来会怎么样呢?先跟着老师把剩下的课文读一遍。
【师领读两遍】
师:这接下来的第三次试穿怎么样?
点名提问……师:小朋友说的对,第三次啊,裁缝逃走了,月亮姑娘没能成功的试穿,找不到裁缝了。为什么呀?
点名提问……师:这一次,月亮姑娘是十五来的。十五的月亮怎么样啊?
生答……师:对呀,裁缝看到远处走来的月亮姑娘圆圆胖胖,他就知道自己做的衣裳又小了,月亮姑娘肯定还是穿不进去,裁缝就吓的逃走了。裁缝还想再给月亮姑娘做衣裳吗?
生答……师:为什么呀?
点名提问……师:及时表扬鼓励学生。这里的裁缝爷爷是街上非常有名的,可还是做不出来月亮姑娘穿的衣裳,这真的是裁缝的原因吗?是裁缝量错了,还是月亮姑娘自己的原因呀?
点名提问……师:小朋友们真聪明。是月亮自己的原因,因为她是不断变化的!我们一起回顾一下,看看月亮到底怎么变化的,好不好?【出示自制月亮变化图】
师:【图文结合,跟学生解说月亮的圆缺变化】说到月亮的变化,老师想起一首童谣《看月亮》:初一看,一条线。初二三,眉毛弯。初五六,挂银镰。初七八,像小船。初九十,切半圆。十五六,像玉盘。 是不是很形象的说出了月亮的变化呀?
生答……师:裁缝爷爷逃走之后,月亮姑娘到现在也没穿上好看的衣裳。小朋友们,你们有什么办法让月亮姑娘穿上自己喜欢的新衣裳吗?
点名提问……3、图文结合,教学生字师:小朋友的方法真多呀!可惜,当时那个有名的裁缝爷爷没有想起一个好主意。真是遗憾呀!这个曲折、有趣的故事讲完了,可是还有一个字宝宝在冲着我们笑呢,找一找是谁呀?
生答……师:胖(出示字卡),领读三到六遍。
通过图片,形象地描述一下"胖",找学生组词。
备注:为了增加识字的趣味性,也可通过字的演变来解说,"胖"的左半部分"月"本义是"肉的意思",右半部分"半"在造字之初上面是 "八",下面是"牛"。小朋友们见过牛吗?牛是不是很大呀?不仅仅大,而且肉很多,即使把牛分割了,每一块上的肉还是很多。所以说"肉多了,就是胖",有意思吧?
学完生字,可以通读两遍课文,朗读方式自定。
4、课堂小结及家庭作业师:通过这个小故事,你们学到了什么呀?
生答……师:而且月亮的圆缺变化还是有一定规律的,对不对?
生答……师:其实啊,月亮是地球的一颗卫星,它围绕地球旋转,白天看不见它,因为太阳太亮了,晚上看不到太阳的时候才会看见它,它反射的是太阳光,有的时候地球的影子遮住了太阳光,所以我们看到的月亮时圆时缺。小朋友们,回家之后和爸爸妈妈一起去探索一下月亮的奥秘,画一下月亮变化的过程,好不好?
第三课时教学目标:
1、图文结合,复习生字。
2、多种形式朗读课文、积累语言。
3、引导学生发散思维、创编故事,提升学生想象力,锻炼学生语言表达能力。
教学过程:
1、复习导入师:昨天晚上有没有和爸爸妈妈一起观察月亮啊?
生答……可以点名提问,也可不提问……师:老师希望小朋友们能够坚持下来,不用太长,一个月的时间,月亮的变化规律你们就能画出来了。好了,现在我们来复习复习《月亮姑娘做衣裳》吧!
2、复习生字,指导学生朗读课文生字复习,根据班级学生情况而定。
复习生字之后,多种形式朗读课文。
也可复习一下童谣《看月亮》。
3、能力提升、复述及创编故事师:小朋友们已经把故事读的非常熟练了,老师想找位小朋友站起来给大家讲一遍故事,不能看书,好不好?
生答……点名提问……学生复述故事后,老师应做点评。
师:小朋友们把故事都讲的这么好,我们表扬一下自己吧!那么,有名的裁缝爷爷逃走了,月亮姑娘到现在也没穿上好看的衣裳。小朋友们你们说,现在月亮姑娘还想穿新衣裳吗?
生答……师:那好,给大家两分钟的思考时间,我想让小朋友们根据自己的理解,再来编一个《月亮姑娘做衣裳》的故事。看谁的故事最棒,有小粘贴作为奖励哦!
点名提问……4、课堂总结及家庭作业师:小朋友的想象力真丰富,你们的小故事都非常棒!以后肯定能成为故事大王、小小作家。是不是?
生答……师:好好努力,好不好?今天回家的作业啊就是把故事讲给爸爸妈妈听,能做到吗?
生答……
活动反思:
月亮是小朋友心中很熟悉的事物,在孩子们的世界里,月亮总是以温柔善良的形象出现:月亮婆婆,月亮姐姐。那么夜晚挂在天空洒下温柔月光的月亮到底是什么样的呢?《月亮姑娘做衣裳》这本绘本用可爱的卡通形像以及有趣的故事情节展示了问题的答案。因此,借助绘本我把本次活动的目标定位于理解故事,知道月亮是会随着日期的变化遵循一定的规律变化;能用完整的语言表述自己的想法;感受阅读的乐趣。活动的重难点在于通过阅读和讲述知道月亮是如何随日期变化而变化的。
活动开始,我先出示封面,让孩子们观察并猜测故事的内容,由于孩子们之前听过《月亮的味道》,因此孩子们纷纷猜测小动物们对着月亮在讨论月亮是什么味道的。带着疑问,孩子们对于故事内容非常好奇,因此在讲述故事的时候孩子们非常投入,对于故事的理解把握得非常准确,通过故事,孩子们也对月亮的变化有了大概的了解,知道了月亮会随着时间的变化逐渐的变大,变成圆形之后再逐渐变小,直到变得像一条线一样再慢慢变大。故事内容非常简单,孩子们的投入也让他们很快理解了故事内容,甚至可以复述故事中的一些对话,但是由于这是一个语言活动,因此,我遵循语言活动的一般模式,又将故事完整的讲了一遍,让幼儿完整感受故事情节。
然而,由于孩子们对故事已经掌握得很好了,因此这个步骤似乎只是一个形式,没有让孩子们在原有基础上有更多的提高。另外,对于活动的重难点知道月亮会随着日期的变化遵循一定的规律变化,孩子们并不是特别清楚月亮变化和日期的关系。因此可以说本次活动的目标并没有很好的达成。
造成这种结果的原因就是课前没有对孩子们的原有经验深入的了解,也没有做好充足的准备。如果在活动进行时有很好的教育机智,那么在发现孩子们对故事内容以及非常熟悉后,应该及时调整方向,沿着孩子们的兴趣点,帮助孩子们继续了解月亮的变化跟日期的关系。活动过后由于发现了问题,我又将绘本后面的月相图给孩子们看,让孩子们感受月亮的变化,在给孩子们介绍的过程中发现,对于中班幼儿来说,孩子们并不需要多么准确的知道月亮、地球、太阳三者的关系,只要他们对三者的位置关系有一个大概的感知,知道我们看到不同形状的月亮是由于三者的位置关系在不断改变而造成的,另外,月亮的变化周期是一个月,月初最亮最小,到月中变到最圆,接着有慢慢变小,到月末又变小,接着到下一个月的月初月亮又变成了最小的样子。
有了第一次活动的反思和后续延伸活动,活动目标总算是基本达成了,如果在课前有更充足的准备,那么这些事情可以在一个活动中完成,剩下来的可以留给感兴趣的孩子继续深入探索。
活动目标
1, 让幼儿了解白纸用语“对折”。
2,让每一位幼儿乐于参于此活动。
3,能通过自己的想象设计衣服的图案。
4,培养幼儿初步的创造能力。
5,培养幼儿的欣赏能力。
教学重点、难点
幼儿自由撕纸,设计衣服图案,并尽最大努力做到与别人不一样
活动准备
1教师用纸撕好的衣服三件,并用水彩笔涂上不同的图案
2 给每一位幼儿准备一张长方形白纸
3 每位幼儿准备一盒水彩笔
活动过程
1教师一一示做好的三件衣服,以引起幼儿的学习兴趣
2 教师示范如何将白纸撕成衣服形状,即先将长方形白纸对折,然后再对折,接着就是撕了。先撕出衣领然后再撕出衣袖,一件衣服就撕好了。然后就是装饰衣服了,教师示范一种装饰衣服的方法,并鼓励幼儿自己设计装饰衣服的图案。(如花,草,虫子,鱼,有规则的图形等)
3幼儿操作,教师指导
4展示幼儿作品并带领幼儿参观教师点评
教学反思
1对此活动产生极大的兴趣,制作衣服简单易学适合中班幼儿的年龄。充分发挥了幼儿的自主性,但对于一些幼儿的引导还不够,她们除了能画一些老师画过的一些图案,没有进行自我创造。教师可以多画一些图案供他们参考
2 除了做衣服,还可以做裙子,比如芭比娃娃的裙子就很漂亮,并且很多幼儿都了解。还可以将这一活动延伸到家里,让幼儿的妈妈参与这一活动。
3如果让我重新上这节课,我会让先让幼儿妈妈带幼儿参观服装店,了解各种漂亮的服装,特别是服装上一些漂亮的图案。我会准备更多服装的图案,并用照相机将其照下来。
4,多多开展类似的手工课,以锻炼幼儿的创造能力,动手能力
语言故事:月亮姑娘做衣裳
活动目的:
1.使幼儿知道月亮时圆时缺,引起幼儿观察月亮的兴趣。
2.学习词:量、衣裳、可惜。
活动准备:
月亮不同时期的图片实物投影仪
活动过程:
1.提问引起幼儿兴趣:在晴朗的晚上,天上回看见什么呢?(月亮、星星)月亮是什么形状的?
2.教:月亮姑娘她很爱美,一直都想穿上美丽的衣裳,可是怎么也没办法,小朋友想不想知道是怎么回事呢?
3.教师讲述故事《月亮姑娘做衣裳》,边讲边出示图片。
4.在讲完以后,请小朋友想一想,为什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因为月亮每天都在变化,所以穿不上)
5.复述故事,听完以后讨论:小朋友有什么方法可以让月亮姑娘穿上美丽的衣裳呢?请小朋友开动脑筋想办法。
活动延伸:可以给小朋友讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺,太阳地球和月亮的关系又是什么样子的。(月亮其实是地球的一颗卫星,它围绕地球旋转,白天看不见它,因为太阳太亮了,晚上看不到太阳的时候才会看见它,它反射的是太阳光,有的时候地球的影子遮住了太阳光,所以我们看到的月亮时圆时缺。)
第二册《瓢虫的花衣裳》教学设计模板
学习领域:
造型*表现
教材简析:
前面学习了半圆形的造型,本节课引导学生通过画、做瓢虫的花衣裳来接触半圆形的造型。
教学目标:
1、观察瓢虫,能够说出它的外形特征。
2、能过用2-3种方法来制作瓢虫。
教学重、难点:
1、引导学生用自己创造出来的制作方法来做瓢虫。
2、引导学生表现出瓢虫的外形基本特征。
教学准备:
教师:准备范作及各种资料
学生:收集瓢虫的资料,收集半球形的物体,各种透明的包装纸,准备透明胶带、彩色纸、剪刀、金属丝、笔等。
教与学活动的过程:
第一节
活动一:
启发学生谈谈自己见过的瓢虫有什么颜色、花纹的,说说它的生活习性,知道那些瓢虫是益虫。
观察瓢虫的图片,先说它的外形是怎样的,并找一找它的特点。(从光泽、斑点、对称方面说)请几位学生到黑板上来画一画瓢虫,比比谁画得快、画的圆。
活动二:
瓢虫的花衣裳很美丽,请学生想一想准备如何用绘画和剪贴的方法表现它的花衣裳。(主要从色彩搭配方面谈)
建议学生使用对比强烈的色彩,甚至可以改变瓢虫的固有色,或者一边用一种色彩。
学生试着用绘画、剪贴的方法表现瓢虫。
拓展:
学一下展翅欲飞的瓢虫的样子,并像“切蛋糕”一课学得那样用切开再组的圆来表现一下展翅欲飞的瓢虫。
布置学生下一课时带瓶子盖等半球形的东西和其他材料。
第二节
活动一:
引导学生观察教材上的作品,讨论:书上的作品用了哪些材料,猜猜作者是怎样做的,并交流。
教师向学生介绍几种制作方法。
1、在一个圆形的瓶子盖上画上或贴上斑点,再粘上触角。
2、将一团纸揉成圆球形,用透明包装纸或彩色纸将它包起来,用一根金属丝将开口处捆扎起来,使金属丝成为触角。
3、用乒乓球作为瓢虫的身体,再粘上足与触角。
4、用纸盒作瓢虫
5、用橡皮泥捏瓢虫。
活动二:
请学生自己试着用一种方法做一只瓢虫。鼓励学生想出与教师介绍的不一样的方法。
对于动作快的`学生,可让它们为画好的瓢虫绘画或制作一个相称的背景。
收拾与整理。
课后拓展:
选择一种昆虫作为观察对象,用制作或绘画的方法将观察结果表现出来。
教学评价:
1、是否能用自己创造出来的制作方法做瓢虫。
2、是否表现出瓢虫的外形基本特征。
札记:
学生告诉我,在幼儿园时他们就画过瓢虫,所以我就没在瓢虫的外形、花纹的分析方面多下功夫,而是引导学生多动脑筋,运用多种手法来“做瓢虫”,提出了“比比谁的脑筋灵”、“比比谁的手儿巧”。这使得学生感到作业很有挑战性,设计出了各种各样、不同材料和表现方法的瓢虫。有的学生运用了前面“分蛋糕”一课中学的圆形的分割再组的方法,剪贴出了展开翅膀飞的瓢虫;一年级一班的李华容同学剪贴了许多只瓢虫后,运用了在“小挂饰”一课中学的穿的方法,把小瓢虫和小叶子穿成了一条美丽的项链。一个多学期的训练,促使孩子们已经能够自觉地运用已学过的知识与技法来进行创造,我骄傲的对这些孩子说:“孩子,你们长大了,已经成为知识的主人了!”孩子们受到了感染,创造的劲头更足了,下课时,教室里的展板上爬满了色彩鲜艳、姿态各异的瓢虫。在我眼里,这不光是一份成功的美术作业,更是孩子们一颗颗要求进步、追求创新的心。
日期:2016-05-17来源:幼儿园学习网
托班科学活动动物的花衣裳教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容,能说出动物简单的花纹特征。适合幼儿园老师们上托班科学活动课,快来看看幼儿园托班科学动物的花衣裳教案吧。
幼儿园托班科学教案:动物的花衣裳
活动目标:能说出动物简单的花纹特征。
活动准备
1、了解一些 小动物的花纹特征
2、教学大书,宝宝用书,小动物的图片
活动过程
一、出示各种动物的图片
1、请宝宝说一说动物的名称,引起宝宝兴趣。
2、引导宝宝关注并知道有的动物有花纹,有的动物没有花纹。
二、逐一出示老虎、斑马、豹子的图片
1、请宝宝观察动物的花纹是什么。
2、说说动物花纹的不同。
提问引导宝宝关注花纹特征,如条纹和斑点。
三、出示教学大书,请宝宝猜测动物并熟悉花纹。
1、引导宝宝说说洞洞里看到的是什么颜色,什么样的花纹。
2、请宝宝分别猜猜洞里是哪个动物,并翻开遮盖部分看一看。
四、共同阅读宝宝用书
引导宝宝熟悉并说说老虎、斑马、豹子的花纹特征。
【活动目标】
1、欣赏、感受刮画的色彩变化之美。
2、尝试学习用刮画的技法表现秋天树上的果子成熟了,并能连续的刮出色块和圆形。
3、享受刮画带来的乐趣。
4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。
5、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。
【重点难点】
重点:了解刮画的技巧,掌握刮画的方法。
难点:掌握刮画的绘画方法,并能独立完成刮画作品。
【活动准备】
示范画一幅、刮画竹签若干、刮画纸若干。
【活动过程】
一、欣赏刮画作品。
师:美丽的秋天到了,秋姑娘送给小朋友们一份特别的礼物,看看这是什么(出示一张黑纸)?这可不是一张普通的黑纸哟!他虽然看上去黑黑的,但是他黑色的身子底下却藏着五彩斑斓的世界;它可会变魔术呀!你们看,(出示范例)这就是从黑纸上变出的美丽的图画。小朋友们看上面画了什么?(好多的树、好多的苹果)。那这是什么季节呢?(秋天)。对了,因为你们看到了树上都结满了成熟的果子。
二、认知刮画工具。
那小朋友们猜猜看,这幅画是怎样画出来的呢?黑纸是怎样变成美丽的图画的呢?孩子们看,我这里有一个竹签,它就像神笔马良的神笔一样,可以帮我们在黑纸上画出漂亮的画哟!
三、教师示范刮画。
现在老师先来变这个魔术好不好?先刮出苹果树的轮廓线条,接着又在树上刮出许多果子的线条,小朋友们看,秋天的树上结满了果实,但是这些果实都成熟了吗?(没有)。那下面我就要把所有的果子都变熟了。(刮掉每个果子里面的黑色)小朋友们看,我的魔术神奇吗?(神奇)。你们也想当魔术师吗?(想)好,那我就让你们的愿望实现好不好?(好)。
四、幼儿刮画、教师指导。
幼儿尝试刮画,教师引导幼儿刮画时注意画面的布局、鼓励幼儿验证自己的猜测并根据幼儿的操作情况适时讲解刮画的技法。同时鼓励幼儿在纸上大胆创作,巡回指导,提供建议。强调使用刮画笔时要注意安全。
五、欣赏、评价作品。
评出优秀展示作品,幼儿相互欣赏、对自己的画进行简单讲解。
六、引导幼儿思索。
在区域中继续探索,还有什么工具可以用来刮画?(尺子、无尖铅笔、铁钉等)
教学反思:
作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。
以下主题是“教案设计”,是编辑为您分享的,变得越来越出色让我们一起努力。学生们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案,需要大家认真编写每份教案课件。教学目标的明确是教案设计的第一步。
中班幼儿折纸教案
引言:
折纸是一种富有创造性和趣味性的手工艺活动,适合幼儿进行。通过折纸活动,幼儿能够锻炼动手能力、发展空间想象力,培养耐心和集中注意力。本篇教案将为中班幼儿折纸活动提供指导,并介绍几种简单的折纸作品和教学方法。
一、教学目标:
1. 培养幼儿对折纸活动的兴趣和积极性;
2. 提高幼儿的动手能力和手眼协调能力;
3. 发展幼儿的空间想象力和创造力;
4. 培养幼儿的专注和耐心。
二、教学准备:
1. 折纸纸张(不建议使用过大或过小的纸张);
2. 彩色笔、铅笔和颜色纸;
3. 教学板书。
三、教学过程:
1. 导入(5分钟):
老师可以通过引发幼儿对折纸活动的兴趣,如展示折纸作品、讲述折纸的趣事等,激发幼儿对折纸活动的兴趣和好奇心。
2. 演示(10分钟):
老师先通过纸张的折叠,现场演示一种简单的折纸形状,如纸飞机或纸鹤。在演示的同时,老师应该清晰地解释每一个折叠步骤,并配合动作演示。或者在教学板上进行详细的图示和讲解。
3. 指导练习(15分钟):
老师引导幼儿按照演示的步骤进行折纸练习。老师可以一步一步地指导幼儿完成,或者提供一个图文指导手册供幼儿参考。在调整幼儿的动作和姿势时,老师要有耐心和细心。
4. 创作时间(15分钟):
在幼儿掌握基本折纸技巧后,老师可以让幼儿尝试自己创造折纸作品。鼓励幼儿利用纸张和彩色笔、铅笔等材料进行装饰和涂饰,培养幼儿的创造力和想象力。
5. 展示和讲解(10分钟):
每个幼儿都有机会展示自己的折纸作品,并向同伴们讲解自己的创作过程和想法。这样,不仅可以提高幼儿的自信心,也可以促进幼儿之间的交流和合作。
6. 归纳总结(5分钟):
老师向幼儿总结折纸活动的过程和学习成果。可以引导幼儿回答以下问题:你们都做了哪些折纸作品?最喜欢的折纸作品是什么?折纸的过程有哪些难点?解决难点时你们是如何做的?
四、教学延伸:
1. 级别变化:
根据幼儿的能力和兴趣,逐渐增加折纸的难度和复杂程度。可以尝试一些复杂的折纸作品,如动物、植物等。也可以引入不同形状和大小的纸张进行尝试。
2. 活动延伸:
折纸可以和其他学科进行有趣的结合,如数学、语言等。可以通过折纸活动让幼儿学习图形和形状的认知,或者通过折纸活动进行故事创作和情景模拟。
五、教学评估:
通过观察幼儿在折纸活动中的参与程度、折纸技巧和折纸作品的质量,也可以根据幼儿对折纸活动的表现和回答问题的情况进行评估。
六、教学反思:
教师应及时总结折纸活动的教学效果,并记录每个幼儿的折纸进展和成果。对于不同的幼儿,老师应根据个别能力和特点进行专门的辅导和指导。
结语:
通过折纸活动,中班幼儿不仅能够提高各项技能,还可以培养他们的动手能力、创造力和专注力。切忌在折纸教学中过于追求完美,应尊重幼儿的个性和创造力,鼓励他们尝试和探索。折纸活动不仅可以提高幼儿的综合素质,还可以为他们带来快乐和成就感。
折纸小狗的教案
折纸小狗是一项有趣且富有挑战性的手工艺活动,适合各个年龄段的人参与。通过折纸小狗的制作,我们不仅可以锻炼动手能力,还可以培养创造力和专注力。在本教案中,我们将详细说明如何制作一个栩栩如生的折纸小狗。
材料:
- 一张正方形的纸,建议使用专门用于折纸的纸张,如和纸或折纸纸。
- 一支铅笔。
- 一根细小的杆状物,如竹签或牙签。
- 打印或绘制出的折纸小狗的示意图。
步骤:
1. 准备工作:
- 将纸对角折叠,从一个角到另一个角,确保边缘对齐。
- 用手指弯曲并滑过折纸线,使其平整。
2. 折叠小狗的头部:
- 将对角折叠的纸展开,然后将左右两侧的角折叠按照对角线对折,以形成一条长方形。
- 可以根据所打印或绘制的小狗示意图,将纸的上部分折叠成小狗的耳朵形状。
- 将左右两侧对接的两个三角形折叠向下,并将它们折叠成一个小狗的鼻子形状。
- 用细小杆状物固定住鼻子部分,使其保持在正确的位置。可以使用胶带或胶水将其固定。
3. 折叠小狗的身体:
- 将纸向下折叠到小狗的头部,使其对接。
- 将纸按照对角线折叠,将小狗的身体逐渐展开。
- 可以根据示意图,折叠成小狗的身体形状,并确保每一步都精确无误。
- 为了使小狗保持稳定,可以在底部的折叠部分添加一定的宽度,以增加其支撑力。
4. 折叠小狗的四肢:
- 将小狗的身体翻转到背面,并将左侧和右侧的两个角折叠向内,以形成后腿。
- 将小狗的身体翻回正面,并将底部的两侧角向上折叠,以形成前腿。
- 为了使小狗的四肢更加立体,可以在每条腿的末端进行细微的折叠。
5. 制作小狗的尾巴:
- 将纸的一角朝上折叠并对齐,以形成尾巴。
- 将小狗的身体翻到背面,在背部的合适位置插入尾巴。
6. 完成小狗的面部特征:
- 使用铅笔在小狗的头部上勾画眼睛、嘴巴和鼻子等细节。
- 使用彩色铅笔或彩色笔对小狗进行着色,使其更加生动。
通过以上步骤,一个栩栩如生的折纸小狗就制作完成了!你可以根据个人的创造力和想象力来改变小狗的样式和姿态。在制作过程中,要留意每一步的细节和精确度,这样才能让小狗更加逼真和可爱。
折纸小狗不仅仅是一项手工艺活动,它还是培养创造力和动手能力的绝佳方式。通过参与折纸小狗的制作,我们可以锻炼手脑协调能力,提高专注力和耐心,并在享受创造的过程中放松身心。无论是独自制作,还是与家人、朋友一起参与,都能够给予我们快乐和满足感。
所以,不妨动手尝试一下吧!制作一个可爱的折纸小狗,展示你的创意和想象力,同时享受手工艺带来的乐趣!
活动目标
1.培养幼儿对折纸活动的兴趣,体验制作成功的喜悦。
2.培养幼儿观察力和初步的空间辨别能力。
3.引导幼儿尝试用看图示的.方法折蝉。
活动准备
1.课件-花灯片:折纸步骤图示。
2.课件-声音:蝉的叫声,图片:蝉
2.正方形彩纸每人一张。
趣味练习
涂色
声音
活动过程
一、导入
1.播放声音:蝉的叫声
小朋友,你们听这是什么在叫?
(蝉)
2.出示图片:蝉
引导幼儿观察蝉的外形特征
二、展开
课件:步骤示意图
1.引导幼儿学看步骤示意图,认识折纸符号。
看看折纸步骤图上有什么符号?(箭头)
你知道它们表示什么意思吗?
2.帮助幼儿掌握折叠的步骤和方法
引导幼儿逐步观察折纸示意图,请幼儿讲讲折法。
3.教师逐步演示折法
(1)对折成三角形
(2)再对折成三角形,在中间形成一道折痕线
(3)沿着折痕把一角向上折
(4)用同样的方法折另一边
(5)把上折的一角向下折
(6)用同样的方法折另一边
(7)翻过来把,把第一层纸的角往下折
(8)把剩下的一个角向下折
(9)把两个末端向后折
(10)把两个小角向前这一点(头)
一只蝉就折好了
4.你认为蝉的哪一步分最难折?
让幼儿讲讲还不清楚的地方,老师再细讲。
5.鼓励幼儿看着折纸步骤图示,尝试折蝉
(1)提醒幼儿每个步骤都要折齐,压平
(2)引导幼儿根据步骤图示,最后画上眼睛。
教师巡视,帮助个别幼儿。
三、结束
1.把幼儿折的蝉,都插在大树背景图上
折纸扇教案
一、教学目标:
1. 了解折纸扇的起源和文化意义;
2. 学会折纸扇的基本折法和技巧;
3. 培养学生的动手能力和创意思维。
二、教学准备:
1. 已准备好的彩色折纸;
2. 教师准备好的折纸扇样本;
3. 教师制作的折纸扇步骤PPT;
4. 班级投影仪和音响设备。
三、教学过程:
1. 导入(5分钟)
教师先向学生介绍折纸扇的起源和文化意义,让学生了解折纸扇在中国传统文化中的重要地位。教师可展示一些折纸扇的图片,并询问学生是否见过或折过类似的扇子。
2. 折纸扇的基本折法(15分钟)
教师向学生介绍折纸扇的基本折法,包括折纸扇所需的材料、工具和基本步骤。教师依次展示每个折纸步骤的样本,并同时在投影仪上显示相应的PPT,以帮助学生更好地理解每个步骤。
3. 学生实践折纸扇(30分钟)
学生们在教师的指导下,一边观看PPT,一边动手实践折纸扇的步骤。教师可选择较为简单的折纸扇样式作为学生们的练习对象,例如传统的六角折纸扇或四角折纸扇。教师应重点关注学生们的操作技巧,及时给予指导和纠正。
4. 学生交流展示(20分钟)
学生们完成折纸扇后,教师组织学生进行交流展示。学生可以互相展示自己的折纸扇作品,分享折纸扇的折叠心得和感想。同时,教师也可以对学生的作品进行评价和点评,以鼓励学生们更好地发挥创意和动手能力。
5. 拓展延伸(10分钟)
在学生展示交流的过程中,教师可以让学生了解更多关于折纸扇的知识,例如不同地区或不同文化背景下的折纸扇形式和图案。教师还可以给学生们提供更复杂的折纸扇样本,让他们尝试更高级的折纸扇折法。
四、教学
通过本节课的学习,学生们不仅了解到折纸扇的起源和文化意义,还学会了基本的折纸扇折法和技巧。通过实践折纸扇的过程,学生们培养了动手能力和创意思维。同时,通过交流展示和拓展延伸,学生们进一步了解了折纸扇的多样性和创作空间。这对培养学生的艺术欣赏能力和创造能力具有重要意义。
五、教学反思:
本节课的教学中,教师通过讲解和演示相结合的方式,使学生更好地理解了折纸扇的基本折法和技巧。教师在指导学生进行实际操作时,及时给予指导和纠正,确保学生们能正确地完成折纸扇的折叠过程。同时,在学生交流展示环节,教师积极鼓励学生们分享自己的折纸扇作品,并给予肯定和鼓励。通过本节课的教学实践,学生们在动手实践中提高了自己的创造力和动手能力,也增进了对传统文化的了解和热爱。
折纸公开课教案
一、教学目标:
1.了解折纸的基本知识,包括起源、历史、分类等;
2.学习折纸基本工具和材料的使用方法;
3.掌握折纸的基本技巧,如折线、对齐等;
4.能够独立完成简单的折纸作品;
5.培养学生动手能力和创造力。
二、教学重点与难点:
教学重点:折纸的基本知识和技巧;
教学难点:折纸作品的创意和表现个性。
三、教学内容与步骤:
1.引入(10分钟)
通过展示一些精美的折纸作品,激发学生的兴趣和好奇心。
2.讲解折纸基本知识(20分钟)
介绍折纸的起源、历史和分类,如传统折纸、现代折纸等。
3.示范折纸基本技巧(30分钟)
教师现场示范如何折纸,包括折叠纸的方式、基本折线的创造和利用等。
4.学生练习(30分钟)
要求学生根据教师的示范折叠折纸,以巩固折纸技巧。
5.分享交流(15分钟)
学生展示自己的作品,并对同学的作品进行欣赏和评价,促进学生之间的互动和交流。
6.拓展活动(15分钟)
教师向学生介绍一些更高级的折纸技巧和作品,鼓励学生继续探索和尝试。
7.总结与评价(10分钟)
教师总结本节课的内容,评价学生的学习效果,并鼓励学生继续练习和发展自己的创意。
四、教学手段与方法:
1.板书法:主题名词、折纸的基本技巧和分类;
2.示范法:教师现场示范折纸的基本技巧,引导学生进行操作;
3.讨论法:学生们分享和评价自己的作品,促进学生之间的互动和合作;
4.实践活动:通过学生的实际折纸操作,巩固折纸的基本技巧。
五、教学评价:
1.观察学生对于折纸基本知识的理解和掌握情况;
2.评价学生的折纸技巧和创意表现;
3.评估学生在分享和交流环节中的表现和互动情况。
六、教学资源准备:
1.展示一些精美的折纸作品;
2.准备足够的折纸纸张和折纸工具。
范文:
折纸公开课是我设想已久的教学活动。通过折纸这个传统却又充满创意的手工艺,我希望能够激发学生们的动手能力和想象力,培养他们的创造力和团队意识。以下是我为折纸公开课所准备的教案。
首先,我会以一些精美的折纸作品开场,让学生们感受到折纸的魅力和多样性。然后,我会介绍折纸的基本知识,包括其起源、历史和分类等。通过这些知识的讲解,我希望能够引发学生们对于折纸的好奇心和兴趣。
接下来,我会示范折纸的基本技巧,包括如何正确地折叠纸张、如何创造基本的折线等。学生们会跟随着我的示范,亲自操作纸张,以掌握这些基本技巧。我会鼓励他们多加练习,直到他们能够独立完成一些简单的折纸作品。
在练习环节结束后,我会让学生们分享自己的作品,并且对于其他同学的作品进行欣赏和评价。这样的交流和互动可以促进学生之间的合作和学习,同时也鼓励他们展示自己的创意和个性。
在最后的拓展活动中,我会向学生们介绍一些更高级的折纸技巧和作品,鼓励他们继续探索和尝试。我希望学生们能够通过这个公开课,培养自己的创造力和想象力,同时也发现自己对于手工艺的兴趣和才能。
通过观察学生们在课堂中的表现和评价他们的作品,我可以评估他们对于折纸的基本知识和技巧的理解和掌握情况。我也会评价学生们在分享和交流环节中的表现和互动情况,以此来评估他们的创造力和团队意识。
最后,我会总结本节课的内容,并鼓励学生们继续练习和发展自己的创意。我相信通过这个折纸公开课,学生们能够获得很大的成就感和满足感,并且能够在折纸这个传统手工艺中发现自己的潜力和激情。
中班幼儿折纸教案
折纸是丰富幼儿手工技能、培养动手能力的一项重要活动。通过折纸,幼儿可以学习到几何形状、空间概念和创造力的发展。本教案旨在提供一套适合中班幼儿的折纸教学方案,让幼儿通过折纸活动,培养他们的手脑协调能力,锻炼他们的耐心,激发他们的创造力。
一、教学目标:
1.培养幼儿的动手能力和手指协调能力。
2.使幼儿了解和掌握折纸的基本技巧。
3.培养幼儿的耐心和观察力。
4.激发幼儿的创造力,鼓励他们进行自由创作。
二、教具准备:
1.彩色纸张
2.剪刀
3.胶水
4.颜色笔
5.折纸图示
三、教学过程:
1.解释折纸的基本规则:
让幼儿了解折纸的基本规则,即纸张的两边需要对折,使其变成对称的形状。
然后,解释纸张的边角标记,用来指导幼儿进行正确的对折。
提醒幼儿在折纸过程中要小心,避免弄皱或撕破纸张。
2.逐步教学折纸的基础形状:
选择一个简单的形状,如三角形或正方形,引导幼儿进行折叠。
然后,向幼儿展示每一步的图示,逐步指导幼儿完成折纸过程。
在每一步完成后,鼓励幼儿亲自动手操作,强化他们的记忆和理解。
3.创意折纸:
在幼儿掌握基础形状折叠之后,可以鼓励他们进行创意折纸。
提供一些鼓励幼儿进行创作的主题,如动物、植物、交通工具等,激发他们的想象力。
给予幼儿一定的自由度,在他们进行创作的同时,适时给予指导和表扬,帮助他们克服困难,展示他们的成果。
四、教学评价与
1.通过观察幼儿的折纸过程和成品,评价他们的动手能力和耐心。
2.对于完成较好的幼儿,给予表扬和鼓励,激发他们的自信心。
3.总结折纸的教学过程和效果,为今后相似活动提供参考和改进意见。
通过中班幼儿折纸教案的设计和实施,幼儿将能够掌握折纸的基本技巧,培养动手能力和手指协调能力。通过观察和自由创作的折纸活动,幼儿可以发挥自己的想象力和创造力,丰富他们的审美体验。通过本教案的指导,相信幼儿将会在折纸活动中收获乐趣,并培养他们的多元智能和创造性思维。
畅游海底世界----趣味折纸
一、教学分析
(一)教材分析:
《趣味折纸》是山东科技技术版《综合实践》教材三年级上册的第四个主题。折纸是一种创造性的活动,折纸的世界有无穷的乐趣。安排这一主题的目的是引导学生通过制作各种生动有趣的纸作品,走进纸的世界,激发**的兴趣,掌握基本的手工技能,逐步养成做事认真、仔细的良好习惯,并培养学生的创新精神,进而感受到劳动的快乐,逐步形成积极的生活态度,提高自我服务能力。
(二)学情分析
三年级学生对折纸已经有了初步的认识,在日常生活和学习中接触过折纸,对简单的折纸有了一定的认识,但对这只符号和基本方法了解得还不够,因此教学中教师应注意激发学生学习的兴趣,依据学生的实际识图水平和动手能力采用灵活多样的方式,指导学生动手实践。
畅游海底世界----趣味折纸
教学目标:
1了解折纸的基本功和**中的基本符号,能够根据**的提示完成折纸作品;
2通过活动,培养学生的团结协作意识和小组合作实践能力,培养积极的社会生活态度和创新意识;
三。通过折纸这一中国艺术活动的理解,也可以传达人与人之间最真挚的感情。
教学重难点:
1了解折纸**中的符号,能根据**独立完成作品。
2了解折纸是一门中国艺术,指导折纸可以传达人与人之间的感情,缩短人与人之间的距离。
教学准备:
剪刀、方纸、双面胶带或棍子、纸篓等
一、激趣导入,
1、师:课前交流
同学们去过**旅游,哪些旅游景点给你留下了深刻的印象!国庆节快到了。在7天的假期里,老师想带你去海底世界参观一下,好吗?
好吧,咱们出发吧!上课!
师**海底世界**。
【设计理念:以学生喜欢的方式引入话题,充分激发学生的学习兴趣,激发学生的学习热情】
2、师:同学们**海底世界**时心里发出了由衷的赞叹,通过刚才的**你都看到了哪些动物呢?
老师:是的,正是这些生物组成了我们多彩的海底世界!就让我们一去畅游海底世界吧!(贴课题海底世界)
老师从海底世界邀请了几只动物。你想看他们吗?
三。(幻灯片动物**及相应的折纸作品)
师:看,这是…。是的,这是神仙鱼。咦,又来了一只,你发现了吗?它有些与众不同!
师:是的,同学们真是火眼金睛,一下子就发现了!它是一只纸做的神仙鱼。
师:咱们接着看。是的,一条蝴蝶鱼,一条纸蝴蝶鱼。
师:这是哪种动物? 一头温顺的鲸鱼,纸鲸鱼。
老师:看,海龟来的很慢,纸龟。
老师:看,神秘乌贼,还有纸乌贼。
大家看完纸折的动物有什么感受呢?
二、教授技巧,实践操作
1、师引出“折纸”
师:老师看完后啊,也和同学们有相同的感受!
同学们,你们知道吗?无论是简单的热带鱼还是复杂的纸鱿鱼,它的真面目都是一张简单的方纸。这种以一张完整的纸用折叠的方法而成就的各种人物,动物或草木形态的方法就叫做折纸,又称“工艺折纸。
”(贴趣味折纸)
师:大家想不想像**上那样用折纸的方法把可爱的动物们请出来呢?
师:可是怎么折啊?
老师先来给大家做个示范,好吗?
老师要给你折一条可爱的鱼。
在折纸之前,我想介绍一下我的一个得力助手。听着,就是这样。——**。(幻灯片出示小鱼折纸**)
因为我们是新来的折纸,**可以告诉我们每一步的折纸方法,这可以帮助我们很多!所以,在折纸之前,我们应该学会阅读。在**上,有许多符号。它们都有自己的含义。让我们看看。
(幻灯片出示符号,师解释意思)边解释边示范较难理解的示意。
把纸向前折。前褶曲留下的线就像谷底一样,所以称之为谷线。同理,纸反折像高高的山峰,叫峰线。
示例各种折法。
[设计理念:在折纸之前展示**,让学生初步了解**的作用。]
老师:好的,现在我们可以看了!那老师可要开始了!
老师这里有一个燕子鱼**,方便学生比较老师的折纸工艺。此外,老师还准备了一张方纸、一只笔。
现在请同学们仔细看,认真听!
2、师结合屏幕上的**,边解说边示范折纸
老师:首先,按照第一步所示的虚线,按箭头方向折叠方纸;
然后,按照第二步的提示,沿着峰线折进去,用同样的方法完成第三步;
然后,沿虚线向箭头方向折叠;最后按图剪掉斜线部分。减掉像斜线部分的形状。展开,画出眼睛,一条可爱的鱼完成了。
[设计理念:在教师示范的过程中,学生可以结合**
3、生自己动手折纸
师:在每个小组同学的面前都有一片蔚蓝的大海,同学们想不想把属于自己的那片海装饰的更加美丽呢?不过先请大家稍安毋躁,在折纸之前,还要了解一下折纸过程中的注意事项。
老师:老师给这里的学生总结了几点。谁能看懂?
师幻灯片出示“温馨提示”1、认真看图示,按照图示显示的步骤认真折纸。2、有耐心不急躁。3、不大声喧哗。4注意安全,小心划伤手指。5保持清洁,把碎纸放入垃圾桶。
师:了解了需要注意的地方,下面就请同学们检查你们组的材料。
我们需要的材料有:(教师展示)一张折纸图示和符号的示意图,正方形的纸,笔,双面胶或胶棒,还有各种海洋动物的**。下面请同学们一小组为单位每个同学任选一种你喜欢的海洋生物,用你们的智慧开始海洋之旅吧,把你折好的海洋生物粘贴在蔚蓝的大海上,比比哪个小队的海洋最漂亮,除了这海洋生物外你还可以想一想大海上还可以有什么,展开你丰富的想像哦,好,开始!
【设计理念:学生要结合对**的理解,亲身体验折叠的快乐】
三、展示交流,评价提升
1、生展示作品,并说明、评比。
师:老师觉得咱们班的孩子都特别的心灵手巧,每个组都有一片美丽的大海。
下面,咱们就展示展示自己组的作品,好吗?
哪个组想先来展示?每一个展示的组,老师要发给他们最精美的礼物,以奖励他们的勇敢!(***秀出我精彩****)
(千纸鹤)
师:为了祝贺你们能折出这么复杂的作品,老师把自己作品中最精美的千纸鹤折纸送给你们组吧,老师把对你们美好的福都装载在了千纸鹤中。
师:你想把这只装载美好祝福的千纸鹤送给谁呢? 为什么?
(百合花)师:
老师把这朵百合花送给你。我希望你能像他一样绽放,充满活力和希望。
老师:你想把这个充满希望的百合花送给谁?为什么?
师小结:是啊, 这虽然是薄薄的一张纸,但其中却蕴含着我们对同学、对老师、对父母、对所有关心我们的人的一种默默的感谢,折纸不仅仅折出了物品的形状,更是折出了我们深深的情意!折纸可帮助我们传递同学的友谊,对老师的尊重以及对父母的孝顺!
一张小小的纸,也是一张神奇的纸!
【设计理念:同学在完成作品时,会有一种急切得到别人评价的心理,在此环节通过各种形式的评价使学生对自己的劳动成果有一个清醒的认识,较好的做到了取长补短。同时贯穿德育教育】
2、**折纸作品。
老师:同学们,每个小组的作品都很好!现在我们完成了自己的作品。
你想看看折纸专家的作品吗?
(幻灯片放映)
结论:折纸是中国传统的手工艺艺术,历史悠久。手工折纸材料易取,无时间,空间限制,且造型富于变化,生动活泼可爱,有的能做玩具。
折纸,又称工艺折纸,是一种将纸折叠成各种形状的艺术活动。折纸源于中国,日本发展。折纸已逐渐发展成为儿童玩具,而且是一种有益于身心、智力和思维的活动。
【设计理念:通过专家的作品,让学生学习和提高自己的作品】
四、拓展应用,感情升华
1、师小结:这节课我们学习了有趣的折纸,同学们用自己的双手折出了美丽的充满生机的大海,但就在我们欣赏美丽海景的同时,我们的海洋环境也在遭受破坏。看几幅**。
(**显示污染**)垃圾遍布海滩,海水受到严重污染,可爱的海洋动物的生命也受到严重威胁。看到这样的情景你想说什么呢?
保护大自然,保护我们生存的环境就是保护我们人类自己,让我们从身边的小事做起,比如节约用水,随手关紧水龙头,洗衣服洗菜的水可以冲厕所,拖地。不浪费每一张纸,纸可以循环利用,弯腰捡起地上的垃圾,购物不用塑料袋等等,这些都是我们力所能及的小事,如果我们都能这样做对保护环境意义确是重大的。
2、感情升化
好,通过这节课的学习希望同学们能喜欢上折纸,在课余时间,结合我们教材中其余的**或自己寻找其他的**,折出更多、更精美的作品。同时,我们也要做一个有礼貌、尊重父母、爱护环境的好孩子。这节课就上到这里下课。
[设计理念:给学生发信息,鼓励他们继续折纸活动]
小贴士:老师:请带上自己的东西,安静有序地离开。
《会走路的企鹅》教学设计
活动目标:
1、了解折企鹅的方法,学会将正方形的两个边对着对角线折。
2、学会看图示将三角形的角向内折,折出嘴巴和尾巴的基本技法。
3、对折纸活动和玩纸活动有兴趣。活动准备:
正方形彩纸、泥工板人手一份。范例小企鹅一只。活动过程:
一、出示范例,引起学生兴趣。
1、出示折纸小企鹅,提问:这是什么?它是什么样子的?
2、告诉学生这是一只会走路的企鹅,教师在泥工板上示范,将泥工板倾斜一些将小企鹅放在高处,瞧!小企鹅走路啦!小朋友,你想折一只小企鹅玩玩吗?
二、引导学生看图示了解折纸步骤。重点讲解:
1、将方形纸对角对折,折出对角线。
2、将正方形相邻的两条边向对角线折,要对整齐。
3、先将三角形的两个角折一下,再将两个角向里面折,折出尾巴和尖嘴巴。
三、学生看图示进行折纸——小企鹅。
在学生折纸过程中,教师巡回观察,对学生进行个别指导,帮助学生折小企鹅。
四、让学生借泥工板玩一玩小企鹅,在游戏活动中充分感受折纸和玩纸工的快乐。
活动目标:
1引导孩子们用折叠和切割的方法制作书包。
2、激发幼儿做小学生的欲望。
活动准备:
1、手工纸。
2、各种书包的**。
活动过程:
1、 让孩子们观察**,了解书包的外观特征。
1孩子们,请看,你们知道这里面有什么吗?
2你喜欢代言包吗?你什么时候可以背书包上学?
你们即将进入小学,当你们是一年级小学生时,你们都要背着书包上学。
很多书可以放在书包里。今天老师给你带来了一个纸袋。你想看吗?
3、(教师出示书包)
今天,老师要教你如何用纸叠书包。请仔细看折页。
二、学习折纸的方法。
1首先,用一张正方形的手工纸,对折,再折两次,再分成四个相等的长方形!
2、把两边的折到中间去!
三。第三个是打开手工纸!然后切上三分之一。
4然后按折页之间的方法再折起来!
5、然后再打开。
6、最后把上面的纸张翻下来!
7、一个书包就完成了!
老师把折书包的整个过程又折了一遍。折叠时,他说,增强孩子们的记忆力!
小朋友你们看,书包折好了,你们想折吗?
三、幼儿折书包。
1、刚才你们看见了老师折的书包,你们知道怎么折了吗?现在就请小朋友们来折书包吧!
2折叠的时候要一步一步折叠,不能使纸张起皱!
三。孩子们折纸,老师在旁边指导。
4对折扣优惠的孩子给予表扬和肯定。
四、展示幼儿的作品。
1、刚才小朋友很认真折书包车,现在我们一起来看看哪个小朋友折的书包子最漂亮。
2、评价幼儿作品,表扬做得好的小朋友。
3、带领幼儿整理收拾材料。
教学目的:
1复习,进一步掌握三角折纸的基本方法,并能用这种方法折出自己喜欢的蜻蜓图像。
2学会掌握蜻蜓的特征和比例结构。
3 、能基本运用粘贴,添画等方法进行作品的添加与完善。
4培养学生的自学能力和合作互助精神。
5培养学生保护动物的意识和积极性,喜欢折纸这种民间艺术。
教学重点:
1 、让学生基本了解蜻蜓的外形特点和比例关系。
2学会用折纸做蜻蜓。
教学难点:
培养学生对蜻蜓形状和比例的基本认识能力。学习如何根据形状用三角形折纸制作可爱的蜻蜓
教学设备:蜻蜓折纸作品、折页工艺模型、彩纸、水彩笔、双面胶带等。
教学过程:
一、复习导入:
1老师带着一只折在纸上的大蜻蜓进来了。
2老师问:这只蜻蜓是怎么做的?(学生回答)老师把模型拆开,发现它是用许多折纸折出来的。
三。学生活动:复习折纸的折叠方法
请一个小朋友演示一遍。在老师的指导下,学生们折了几张折纸
小组里的学生互相检查折叠是否正确。
二、新授:
1了解蜻蜓的形态特征和结构比例
教师出示大蜻蜓,学生观察
总结了蜻蜓的特点:颜色、形状、动态等。
问:它的身体比例如何?”(学生回答,并进行鼓掌表扬。)
2开始引导自学:(学生观察讨论,了解蜻蜓的折叠方法)。
教师出示蜻蜓折叠过程范图。学生仔细观察。
学生活动:学生可根据自己的意愿自由配对,两名学生分组讨论
问:蜻蜓的折叠方法是什么?学生交流讨论结果
三。老师用大三角折纸演示折叠粘贴,讲解小蜻蜓折叠的要点
(1) 按照折纸的规则折叠。把三角折纸折得挺刮,准确。
(2) 从尾巴上折,注意翅膀的插入和卷须的制作方法。
(3) 将折好的折纸插紧,选择小蜻蜓个部位的颜色。
三、学生练习:
1两个学生分组做折纸练习。(教师巡回指导学生提问)
2师生一起做折纸,并轮流带学生做折纸的小蜻蜓
三。在折叠过程中,老师提醒学生注意蜻蜓的比例。让学生在折纸中加入**,形成折纸画的主题。(老师建议学生可以通过合作和互助来创造。)(学生自由创作。)
四、评议:
1老师在课堂上点评画作,并请能快速折叠的学生讲解自己的作品。然后大家一起评议。
2同学们会把自己的好作品放在舞台上展示,同学们上来欣赏。
三。老师奖励学生,奖励老师做动物鱼,我们鼓掌。(拓展学生思维)
活动目标:
1.教幼儿用对角折的方法折叠不同的鱼
2.让幼儿在折纸活动中体验其中的乐趣
活动准备:
1.大小不同的各色正方形手工纸若干(每个幼儿两张)
2.蓝色海底世界背景图一张
活动过程:
一、开始部分:谈话引入课题
在海底世界,本来生活着许许多多的鱼儿,由于很多人不讲卫生,海洋里的水变脏了,很多鱼儿没有了家,(出示背景图)。后来,人们给海洋治好了‘病’,现在有些鱼儿已经回来了,可有些鱼儿还不知道呢。今天,老师教小朋友们怎样制作鱼,让他们都回到自己的家好吗?
二、基本部分:学习鱼的不同折法
1.出示范例,教师示范,并讲解折法。
(1)将正方形纸对折成三角形
(2)将长边上的两个角向上折(或折一个角)
(3)添画上眼睛
2.幼儿练习折大鱼小鱼,教师巡回指导。
(1)对于有疑问和有困难的幼儿及时指导。
(2)添画鱼儿头部眼睛时,注意在适当位置。
3.教师协助幼儿将折好的鱼儿粘贴到背景图上
送“大鱼小鱼“回到自己的家——海底世界。
三、活动延伸:
教师带领幼儿在音乐的`伴奏下,模仿鱼儿游来游去。
文章来源:http://m.swy7.com/a/5189469.html
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