本文将集中讨论与“音乐游戏与教案”相关的主题。每位教师在每堂课上都需要准备一份完整的教学课件,认真规划教案和课件是每天必须完成的任务。教案是成为优秀教师的必备条件。请注意,以下阅读材料仅供参考!
【活动目标】
1、听辩音乐,感知乐曲ABA结构,并能根据音乐做相应的小鸡和老鹰的动作。
2、乐于参与表演游戏,体验集体游戏的快乐。
【活动准备】
1、老鹰图1张;
2、小鸡图2张;
3、小鸡嘴图6个,小鸡屁股图4个,肚子图1个,躲藏图1个,滑翔图1个,飞翔图1个;
4、音乐;
5、2双手套。
【活动过程】
一、问题导入。
师:你们玩过老鹰捉小鸡的游戏吗?游戏里谁和谁在玩呢?
(1)音乐欣赏,感知ABA结构
(2)完整欣赏音乐,感知ABA结构。
(3)师:今天,老师带来了一段音乐,这段音乐里面就有老鹰和小鸡这两只小动物,让我们来听一听吧?
(4)完整播放音乐,幼儿倾听。
(5)提问:在音乐里,你有没有感觉到这两只小动物呢?
(6)第二次倾听
师:我们听到的音乐谁先出来的呢,让我们来仔细的听一听,这次老师要清小朋友用动作来表示出来,如果你认为是小鸡的音乐,你就坐在椅子上做小鸡的动作,如果是老鹰的音乐就做老鹰的动作。(老师与小朋友一起做,做完之后出示小鸡、老鹰图片)
二、分段欣赏音乐,学做相应的动作。
(1)欣赏A段
1、师:请小朋友们来欣赏一下小鸡的音乐,看一看小鸡做了哪些动作?
2、播放A段音乐,老师表演动作。
(出示一张吃米的图片,一张扭屁股的图片,一张躲的.图片。)
4、请小朋友听着音乐,仔细的看一看小鸡的这些动作分别做了几次?
5、教师再次表演A段动作,幼儿仔细观看。
6、出示图片。
提问:小鸡的动作分别做了几次呢?(如幼儿不清楚时,点着图片进行回答)
(2)欣赏B段音乐
1、师:请小朋友来欣赏一下老鹰的音乐,看一看老鹰又做了哪些动作呢?
2、播放B段音乐,老师表演动作。
(出示图片)
(B段音乐的节奏
(如果幼儿答案正确并统一跳过提问环节)
B段音乐。
3、提问:你们感觉小鸡的音乐和老鹰的音乐在速度上有什么不一样呢?
(4)欣赏A`段音乐
1、师:看,老鹰飞走,小鸡又会怎么样呢?请小朋友们最后来欣赏第三段音乐,看一看第三段小鸡的动作和第一段小鸡的动作哪里是一样的,哪里又不一样了呢?
2、播放A`段音乐,教师表演。
(出示完整的图片)
三、完整表演。
(1)进行点评,加强动作
现在请小朋友和我一起把刚刚听到的音乐完整的做一遍。(进行点评,观察幼儿的动作是否到位,并加强)
(2)讲解游戏要求
请小朋友看一看我还带来了什么呢?(出示手套)这是老鹰的翅膀,我请一位小朋友上来和老师一起做老鹰,其他小朋友做小鸡,当听到是老鹰的音乐时,小鸡们就要躲起来不能动了;当老鹰听到是小鸡的音乐时,老鹰要飞走了,小鸡又出来了。
(3)幼儿游戏
1、先请一位幼儿上来与老师一起当老鹰,其他幼儿当小鸡。
2、请两位幼儿上来做老鹰,老师和其他幼儿一起做小鸡。
四、小结。
今天,我们听到的这段音乐,叫做《小鸡之舞》。接下来,请小鸡们跟着我一起回家休息吧!
活动背景
幼儿园数学是一门抽象性、逻辑性、零碎性很强的学科,只有联系幼儿的生活,结合幼儿生活实践和知识经验来设计数学活动,才能激发幼儿的情感体验,激发学习的兴趣。
活动目标:
1、正确感知和判断7以内的数量。
6、7这3个数及其实际意义。
3、引导幼儿逐渐建立数的观念。
4、引导幼儿懂得分享与助人的快乐。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动重点难点
重点:温习巩固7这3个数。
难点:引导幼儿逐渐可以不受物体的大小和陈列方式的影响正确感知和判别7以内的数量。
活动预备:
多媒体课件、操作图片、幼儿操作资料、笔。
活动进程:
(一)参观果园
苹果树、桃树还有杏树,你们想不想去参观?(幼:想)那么现在就让我们跟着小猴一起到他的果园里去观赏,看一看果园里有些什么水果吧?(出示幻灯片一)
2、小朋友,你们看这是什么树?(幼儿:桃树)那这棵呢?(接着出示苹果树和梨树),你们看树上的水果多吗?(多)现在小猴想让大家帮他数一数。
桃树上有几个桃子?(幼:5个)一一说5个。
师:你数的真快,你是怎么数的?
一一说:我先数这边的5。
师:谁来数苹果?
苹果树上有几个苹果?(幼:6个)
梨树上有几个梨?(幼:7个)
(有了一一数桃子的经验,孩子都用目测数群的方法,数的很快。)
(评析:这一部分主要要是让幼儿目测数群,能不受物体陈列方式的影响,正确的感知数群。)
(二)给水果排队
1、果园里的水果都成熟了,小猴把它们一个一个摘下来,摘了三盆水果。(见图二)
师:第一盆是什么水果?(桃子)第二盆是什么水果?(苹果)第三盆是什么水果?(梨)
师:第一盆有几个桃子?(5个)五个桃子可以用数字几表示?(出示5)(见图三)
师:第二盆有几个苹果?(6个)六个苹果可以用数字几表示?(出示6)(见图四)
师:第三盆有几只梨?(7个)七个梨可以用数字几表示?(出示7)(见图五)
6、7的排序很熟练)
(评析:这一部分主要让幼儿能数物匹配,明白每个数可以表示相同数量的物体,并且能依据数量的多少把物体按顺序排队。这一环节我设计成让幼儿操作图片而不是利用课件操作,更有利于巩固幼儿点数和排序的能力,让幼儿体会数物匹配)
(三)分水果
1、小猴是一个非常喜欢交朋友和分享的人,他想把这些水果分给他的好朋友们吃,让大家一起来尝一尝。(渗透德育)
看!小猴先来到小兔家,他想把水果分给小兔吃。
师:看看小兔家有几只小兔?
该把哪一种水果分给小兔,才是正好每只小兔分一只,不多也不少呢?谁愿意帮小猴分一分。(出示5只小兔)
(请幼儿用一一对应的方法让水果与小兔匹配,动手操作是幼儿学习的一种非常直观的方法。)
师:为什么把桃子分给小兔呢?
幼:因为桃子和小兔一样多,把桃子分给小兔正好一人一个。
2、看!小猴又来到谁家?(小猫家)他想把水果分给小猫吃。小朋友看看有几只小猫?
师:小猴该把哪一种水果分给小猫,才是正好每只小猫分一只,不多也不少呢?(出示6只小猫)
(请幼儿用一一对应的方法让水果与小猫匹配,让幼儿逐步感知数物匹配。并讲一讲为什么把苹果分给小猫?已经有分桃子时的经验,所以表述起来很完整。)
师:你分的很好,小猫和小猴都要谢谢你呢!(及时的鼓励和表扬让幼儿很有成就感,也有利于调动其他幼儿的学习积极性。)
3、瞧!小猴又来到谁家了?(小狗家)他想把水果分给小狗吃。有几只小狗?
师:小猴该把哪一种水果分给小狗,才是正好每只小狗分一只,不多也不少呢?
(同以上操作)
师:为什么把梨分给小狗?
幼:因为把梨分给小狗正好一人一个不多也不少,它们一样多。
师:你真棒!
(评析:这一部分让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上,能将相应数量的物体逐个对应起来。这一环节我设计成让幼儿用一一对应的方法使相同数量的物体对应起来并用语言表述出来,不仅让幼儿体会到动手操作的乐趣而且提高了孩子的口头表达能力,帮助孩子理清自己的思绪同时也增强了成就感。)
(四)分组练习:
1、小猴非常感谢小朋友帮他分水果,他觉得我们小朋友台聪明了,所以他还又很多难题想要请教你们呢,你们愿意帮小猴吗?(幼:愿意)看来我们的孩子都是乐于助人的好孩子,(听到老师的表扬,孩子的兴趣大增,都要急着做题)。
第一组:我是小裁判。依照标题上给的数字添圆点或去圆点。
第二组:按顺序填空格。依照标题中圆点多少的顺序在空格里印上相应的圆点。
第三组:连线。按标题中给的数字和动物逐个对应起来。
2、幼儿操作,教师巡回指导。
(评析:这一部分以小组为单位合作解题,不仅可以培养孩子们的合作能力,同时也培养了孩子们的集体荣誉感、通过直接动手点数解答可以使幼儿加深对7以内数的认识。)
(五)作业评价
(教师及时对幼儿的作业情况给予评价和鼓励,对有困难的幼儿给予适当的指点,极大得调动了他们的自信心和解答的兴趣、)
(六)活动完毕:
师:这是小猴送给大家的礼物,感谢大家对他的帮助。(孩子们拿到大头贴显得很自豪,很有成就感。)
现在难题都解决了,就让我们和客人小猴到外面一起跳舞一起游戏吧!师幼一边听音乐一边自由跳出教室。(放音乐)
活动反思:
《摘果子》这一活动以小猴与小朋友做游戏的.形式展开并贯穿始终,让孩子们在游戏的情境中进行思考和学习,在活动中运用了我自行设计制作的多媒体课件和操作贴画辅助教学为幼儿创设了极佳的教学环境。在展开过程中,主要使幼儿能进行数物匹配,明白每个数可以表示相同数量的物体,并且能根据数量的多少把物体按顺序排队。让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上,能将相同数量的物体一一对应起来。本节活动也可结合按数取物,按物取数的知识点,让幼儿运用智慧盒进行动手操作,也能取得更佳效果。
在本次活动中采用的的教学方法有启发式谈话法(如在小猴给朋友们送水果环节,教师利用谈话引导孩子们进行观察比较从而达到数物匹配。)、观察法、对比法、操作法、比较法(如教师让幼儿给水果排队环节,通过幼儿亲手操作感知7这三个数的实际意义,了解他们的多少关系和排列顺序,为后面的分水果做准备。)等。无论采用什么教学方法,都是为了提高幼儿对数学学习的积极性,轻松自如,饶有兴趣的学习,取得最佳教育效果。
经过这一活动的展开,我发现多媒体的运用是幼儿园数学教学打破传统的教学方法、处理难点的有效途径,再加之动手操作的配合使个活动节奏紧凑但不单一死板,使幼儿在动眼、入手、动脑与动口的进程中掌握知识,稳固记忆,发扬了幼儿在学习中的主体位置。
活动目标:
1、在感受熟悉节奏鲜明音乐的基础上,学做律动。
2、在律动游戏中,体验表演的乐趣。
活动准备:
1、匈牙利舞曲第五号音乐磁带
2、卓别林《裁者》理发视频
活动过程:
一、感受并熟悉律动的音乐。
1、感受并熟悉音乐的性质。
这首音乐听上去感觉怎么样?(欢快,开心)
2、再次欣赏音乐,掌握音乐的节奏。听到这个音乐,你们想做什么?(引导幼儿跟着音乐的节奏随意做简单的动作。)
二、情景引入,让幼儿初步感受动作与音乐的匹配。
1、欣赏卓别林№发师》视频
(1)带着问题欣赏:
a、短片里的人在干什么?
b、音乐节奏慢时他做了什么动作?
c、音乐节奏快时他做了什么动作?
(2)欣赏互动后小结。
2、让幼儿初步感受动作与音乐的匹配
让孩子在韵律修面,洗头发、梳头发,剪头发的复练习中,对乐曲的感受(乐曲前部分自由豁达,配上缓慢动作。连续16分音符乐曲配上欢快的动作)
三、学习律动《小小按摩师》
1、欣赏教师完整的律动表演。
2、幼儿学习律动,告诉幼儿律动的名称。
让幼儿在学习律动的过程中,感受完整的律动旋律,为接下来的创编做好铺垫。
3、创编律动引导幼儿探索各种按摩动作,创编动作并与音乐相匹配。启发幼儿讨论,按摩还有哪种动作,将创编的动作配上音乐。
4、完整的律动表演。
完整把幼儿创编的动作配上音乐表演。
四、在游戏中体验表演的乐趣
1、幼儿两两合作按摩。
2、请观摩教师和幼儿一同进行按摩,共同分享表演带来的乐趣。
一、活动目标:
1、理解掌握歌词,随着音乐有节奏地唱歌、玩游戏。
2、乐意参与活动,体验与同伴共同游戏的快乐。
二、活动准备:
音乐《小猪睡觉》,课件。
三、活动过程:
(一)情境导入,引起幼儿参与活动的兴趣。
1、小猪宝宝们,今天的天气真好,妈妈要带你们出去玩,你们高兴吗?
2、肚子已经吃饱了,那你们现在最想干什么呢?(睡觉)
3、妈妈睡觉的时候还要打呼噜呢!宝宝们可要听仔细了,妈妈是怎样打呼噜的。
4、妈妈是怎样打呼噜的呀?哪个宝宝来学一学?我们一起来学一学。
(二)观看课件帮助幼儿理解记忆歌词。
1、看看小猪们在干什么?
2、一起念歌词2遍。
(三)初步学唱、表演歌曲。
1、欣赏教师范唱歌曲:妈妈还会把这首儿歌唱成歌曲呢!
问:歌曲里唱了什么呢?
2、和妈妈一起来学一学吧。
3、引导幼儿给歌词编动作。
4、根据幼儿的动作,师生完整的边唱边表演歌曲。
(四)音乐游戏:小猪睡觉。
1、看,妈妈还会玩《小猪睡觉》的游戏呢,怎么玩呢?教师与一幼儿示范两两玩游戏。
2、幼儿与同伴一起两两玩游戏。
3、幼儿与家长同伴一起两两玩游戏。
(五)结束部分。
宝宝们今天玩得开心吗?我们再来欣赏动画视频《小猪睡觉》吧。
爱尔兰音乐游戏教案
爱尔兰音乐是一种富有独特韵味的音乐形式,它以欢快的旋律、复杂的节奏和激情四溢的演奏方式著称。在国际上,爱尔兰音乐以其独特的音乐文化与世界各地的音乐爱好者们产生了很大的吸引力。在教育领域中,将爱尔兰音乐引入游戏的教学方法也得到了广泛的应用。本文将以《爱尔兰音乐游戏教案》为主题,详细介绍如何通过游戏来帮助学生了解和学习爱尔兰音乐。
第一部分:爱尔兰音乐概述
在介绍爱尔兰音乐教案之前,我们首先需要了解爱尔兰音乐的一些基础知识。爱尔兰音乐起源于公元前2000年到公元前500年的铁器时代,骑士们用竖笛、直笛和小提琴等乐器编织出优美动听的旋律。爱尔兰音乐通常采用调性,使用多个音轨交织在一起。它具有独特的舞曲特点,常见的有华尔兹、多斯多参和波尔卡等。至今,爱尔兰音乐在爱尔兰乃至世界范围内仍广受欢迎。
第二部分:教案设计与教学目标
1. 教案设计:
(1)游戏名称:音乐会师傅
(2)适用对象:中学音乐课程
(3)游戏目标:通过游戏使学生对爱尔兰音乐有更深入的了解,培养他们的音乐表达能力和团队合作精神。
2. 教学目标:
(1)学生能够通过游戏了解爱尔兰音乐的起源、特点等;
(2)学生能够学习并演奏爱尔兰音乐中的重要乐器,如竖笛、小提琴等;
(3)学生能够运用所学知识,创作符合爱尔兰音乐特点的歌曲;
(4)学生能够体验团队合作的重要性,并培养乐器演奏的协作能力。
第三部分:游戏内容与步骤
1. 游戏准备:
(1)教师准备爱尔兰音乐的CD、乐器模型等;
(2)将学生分成小组,每个小组有一名团长,其他成员为团队成员。
2. 游戏步骤:
(1)团长介绍:团长向其他成员介绍爱尔兰音乐的起源、特点等,用CD播放一些爱尔兰音乐示范给其他成员听。
(2)乐器使用:每个小组分配一种乐器模型,如竖笛、小提琴等。团长将乐器模型递给其他成员轮流试演,并指导他们正确地按照爱尔兰音乐的要求演奏。
(3)合奏演练:团长带领团队成员进行合奏演练,确保每个成员都能熟练地演奏自己的乐器,并与其他乐器相互配合。
(4)创作歌曲:每个小组成员根据自己在合奏中的体验,创作一首符合爱尔兰音乐特点的歌曲。
(5)音乐会表演:每个小组进行歌曲的表演,全班学生观看并给予鼓励和点评。
第四部分:教案设计与评估
1. 教案设计:
(1)教师在教学前设计好游戏内容和步骤,确保游戏流畅进行。
(2)教案中应注意游戏与学生的年龄段相适应,游戏内容要具有趣味性和挑战性。
2. 评估:
(1)教师可通过观察学生的参与程度、演奏技巧和创作程度等方面进行评估。
(2)学生互相评价,给予鼓励和具体建议,帮助他们进一步提高演奏和创作水平。
通过《爱尔兰音乐游戏教案》,学生不仅可以通过游戏了解爱尔兰音乐的特点和历史,还能培养他们的音乐才能和团队合作精神。这种基于游戏的教学方式更具趣味性和互动性,能够更好地激发学生对音乐的兴趣和学习动力。希望通过这样的教学方法,能够让更多的学生喜欢上爱尔兰音乐,并成为有一定音乐素养的人。
爱尔兰音乐游戏教案
爱尔兰音乐是一种富有魅力和独特个性的音乐形式。其独特的旋律、节奏和舞蹈将人们带入了一个奇妙而迷人的世界。在教学过程中,引入音乐游戏是一个非常有效的方法,可以帮助学生更好地理解和体验爱尔兰音乐的魅力。本文将介绍一个针对爱尔兰音乐的游戏教案,旨在帮助学生通过游戏的方式学习和欣赏这种独特的音乐。
第一节:教学目标
在本节课中,学生将会:
1.了解爱尔兰音乐的特点和历史背景;
2.学会演奏一些简单的爱尔兰音乐乐器,如提琴、小提琴和长笛;
3.学习爱尔兰音乐的基本节奏和舞步;
4.通过游戏和合作学习,增强对爱尔兰音乐的兴趣和欣赏能力。
第二节:教学过程
1. 背景知识介绍(10分钟)
教师介绍爱尔兰音乐的特点和历史背景,提供一些示范音乐片段,以便学生感受爱尔兰音乐的独特之处。教师还可以给学生展示一些爱尔兰音乐家的表演视频,并鼓励学生积极互动和提问。
2. 乐器演奏(15分钟)
教师向学生演示一些简单的爱尔兰音乐乐器,如提琴、小提琴和长笛。教师可以为学生提供一些乐器实践的机会,鼓励他们亲自尝试演奏这些乐器,并为他们提供一些基本的演奏技巧和指导。
3. 节奏和舞蹈学习(20分钟)
教师引导学生学习一些基本的爱尔兰音乐节奏和舞蹈步骤。教师可以为学生展示一些简单的爱尔兰舞蹈视频,然后与学生一起跳舞,帮助他们感受和理解节奏和动作的要点。
4. 游戏时间(15分钟)
教师为学生设计一些与爱尔兰音乐相关的游戏,以帮助他们加深对音乐的理解和兴趣。例如,可以设计一个猜音乐曲目的游戏,学生们需要根据听到的音乐片段来猜测歌曲的名称或曲调。教师还可以设计一个合作游戏,让学生们分组合作演奏一首爱尔兰音乐曲目,以展示他们所学的乐器技巧和舞蹈步骤。
5. 结束总结(10分钟)
教师与学生共同回顾本节课所学的知识和技能,并鼓励学生分享他们对爱尔兰音乐的感受和体验。教师还可以提供一些相关的资源和建议,以便学生继续深入学习和探索爱尔兰音乐。
第三节:教学评估
在本节课中,教师可以通过以下方式评估学生的学习效果:
1.观察学生在演奏乐器和跳舞时的表现和参与度;
2.通过游戏的方式,检查学生对爱尔兰音乐的理解和记忆;
3.听取学生的分享和反馈,了解他们对教学内容的理解和兴趣。
通过音乐游戏教案,学生可以更加生动、有趣地学习和体验爱尔兰音乐。这种教学方法可以激发学生对音乐的兴趣,培养他们的音乐能力和艺术鉴赏能力。希望本教案能够为教师们在教学实践中提供一些有益的参考,并帮助学生们更好地了解和欣赏爱尔兰音乐的魅力。
◆动作建议 游戏中共分三个角色j‘公鸡、母鸡和狐狸”。
游戏动作与规则建议一一
前奏:男孩、女孩分别扮演公鸡、母鸡,在地面上找一个事先贴好的1--10的数字点站好,排列成双圈队形,做好集体舞准备。
◆A段 第1小节:扮演公鸡和母鸡的幼儿随音乐的节奏,双手在身体两边做跑动的动作。跑动时扮演公鸡的男孩在外圈上原定做跑动的动作,而扮演母鸡的女孩,则按顺时针的方向行进,移动至下一位扮演公
鸡的男孩面前。
第2小节:扮演公鸡和母鸡的幼儿,跟随音乐的节奏,同时做出一边耸肩,一边做摊开双手的诙谐动作。
第3小节同上述第1小节动作。
第4小节同上述第2小节动作。
◆B段 第1-2小节:双手各伸出食指和中指,横在眼前,并随乐有节奏地的旋转,表现仔细看的动作。
第3小节:扮演公鸡和母鸡幼儿,一边双手做出“瘦”状,随乐有节奏地表现出搜寻狐狸的动作,一边走着进行内外圈的交换。
第4小节:内外圈交换位置后,大家继续做出“瘦”状,并随乐原地表现出搜寻狐狸的动作。音乐停止后,教师任意报出1个数字,如报“5号!”,站在5号内圈位置的“公鸡”此刻就变成“狐狸”
,去捉站在5号位置上外圈扮演鸡的幼儿,两入围着圆圈超同一个方向追逐跑,鸡先跑回原来的位置,鸡就胜利了,若鸡没跑回原来的:位置,被扮演狐狸的幼儿捉住,狐狸就胜利了。
◆儿歌建议 A段:狡猾的狐狸在哪里,嗯?嗯?狡猾的狐狸在哪里,嗯?嗯?狡猾的狐狸在哪里,嗯?嗯?狡猾的狐狸在哪里,嗯?嗯?
B段:仔细看一看,仔细瞧一瞧!狡猾的狐狸,狡猾的狐狸,可能就是你!仔细看一看,仔细瞧一瞧!狡猾的狐狸,狡猾的狐狸,可能就是你!
二、教学活动建议
【活动目标】 1、学习跟随ABa乐,表现双圈集体舞“狡猾的狐狸在哪里”中的相关游戏动作,明确交换同伴及内外圈交换的规则。
2、借助标记的提示,了解交换朋友的方向,并能根据教师发出的数字信号,快速做出“追逐或逃离”的反应。
3、活动中,体验空间变换及听信号快速反应所带来的挑战乐趣。
【活动准备】 B两个片段。
女孩各10名,右手上都贴有一个标记作为换朋友的记号。
3、事先在地面上贴数字点1-10,所贴的数字点可以围出一个大圆圈。
【活动过程】 1、幼儿欣赏故事,了解“狐狸想混进养鸡场吃鸡”的情节。
B音乐的旋律、结构及其游戏动作的顺序。
(1)幼儿边听音乐,边观察教师有节奏地念儿歌与表演“鸡找狐狸”的游戏动作。
(2)幼儿学习用动作或语言,表述自己所观察的“鸡找狐狸”的动作顺序。
3、集体学习“狡猾的狐狸在哪里”的表演动作。
(1)幼儿跟随儿歌的节奏,坐在座位上练习游戏动作。
(2)幼儿跟随AB段音乐,坐在座位上练习游戏动作。
(3)幼儿跟随AB段音乐,在场地中央站散点,练习游戏动作。
4、幼儿站成双圈队形,男孩在外圈扮演公鸡的角色,女孩在内圈扮演母鸡的角色,练习在A段音乐处玩“母鸡找狐狸”的游戏。
(1)教师扮演母鸡,示范按顺时针方向找狐狸的动作,引导幼儿观察“母鸡”移动的方向及交换了四个同伴的次数。
(交换同伴的规则。
(3)集体跟随A段音乐练习游戏。
女孩分别扮演公鸡和母鸡,练习在B段音乐处内外圈交换位置的游戏规则。
(1)教师站内圈扮演母鸡,邀请外圈上的一位扮演公鸡的男孩与自己合作,示范在B段音乐处交换位置的规则。
(2)幼儿表述内外圈交换位置的方法,并练习内外圈交换的游戏动作。
(3)集体跟随B段音乐练习交换规则与游戏动作。
公鸡母鸡交换位置找狐狸”的游戏情节。
7、幼儿听教师发出的数字信号,进行“狐狸捉鸡或鸡儿逃离”的快速反应游戏。
(1)教师引导内外圈幼儿先认清自己站的是几号数字点,然后观察教师与一名幼儿示范“喊到几号,几号追逐跑”的规则。
(2)幼儿明确喊号追逐跑的规则后,教师任意喊1个数字号码,幼儿练习“内圈狐狸追外圈鸡”的快速反应游戏。
8、幼儿跟随音乐AB,完整地玩“狡猾的狐狸在哪里”的听信号快速反应游戏。
《爱尔兰音乐游戏教案》
在我们日常生活中,游戏是一种很受欢迎的娱乐方式。而爱尔兰音乐是一种富有活力和独特魅力的音乐形式,结合这两者,我们可以创造一个有趣而具有教育意义的爱尔兰音乐游戏教案。本教案旨在向读者介绍一种创造性学习爱尔兰音乐的方式,通过游戏的形式提高学生对爱尔兰音乐的兴趣和理解。
第一部分:教学目标
本教案的主要教学目标是:
1. 介绍爱尔兰音乐的历史、特点和流派;
2. 培养学生对爱尔兰音乐的兴趣和欣赏能力;
3. 学习和练习爱尔兰音乐的基本乐器和演奏技巧;
4. 通过游戏的方式培养学生的合作和创造能力;
5. 提高学生的音乐表达和表演能力。
第二部分:教学内容
1. 爱尔兰音乐介绍:通过讲解和展示音乐片段的形式,向学生介绍爱尔兰音乐的历史背景、特点和流派,包括传统爱尔兰音乐、凯尔特音乐和搖滚凱爾特音樂等。教师可以带领学生一起观看相关音乐和舞蹈表演的视频,让学生感受爱尔兰音乐的独特魅力。
2. 乐器学习:选取几种常见的爱尔兰音乐乐器,如小提琴、竖琴、笛子和鼓等,并向学生介绍这些乐器的起源、结构和演奏方法。教师可以请专业音乐家或学生们展示演奏这些乐器的技巧,让学生有机会亲自体验和学习这些乐器。
3. 游戏活动:
a. 探索乐器:在教室中设置几个乐器工作站,让学生轮流去探索各种乐器,观察乐器的结构和特点,鼓励他们通过亲自试奏乐器来感受音乐的魅力。
b. 乐器拼图:使用爱尔兰音乐乐器的图片制作拼图游戏,学生需要根据图片找到相应的乐器并将其组装在一起。这个游戏可以帮助学生熟悉爱尔兰音乐乐器并加深对其记忆。
c. 音符演奏:将音符贴纸粘在教室的墙上,教师喊出一个音符,学生们需要迅速找到该音符所在的位置并演奏出来。这个游戏可以帮助学生熟悉音符并提高他们的反应能力。
d. 合奏乐团:将学生们分为不同的小组,每个小组负责演奏一个爱尔兰音乐曲目的不同乐器声部。通过合奏的形式,培养学生的合作和团队精神,并提高他们对乐器和音乐的理解。
第三部分:教学评估
为了评估学生在本教案中的学习成果,可以采用以下方法进行评估:
1. 完成小组演奏任务:分组进行合奏演奏,评估学生在合奏中的表现和技巧。
2. 组织音乐会:邀请学生们组织一个小型的音乐会,让他们有机会展示他们在音乐和演奏方面的成果。
3. 学习笔记:要求学生记录每个音乐课的学习内容和心得体会,评估学生对音乐知识的掌握和理解程度。
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爱尔兰音乐游戏教案为学生提供了一种创造性、有趣且具有教育意义的学习方式。通过游戏和活动的形式,学生可以充分参与和体验爱尔兰音乐的魅力。这不仅可以提高学生对爱尔兰音乐的兴趣和理解,而且可以培养他们的合作和创造能力。希望本教案能够帮助学生更好地掌握和欣赏爱尔兰音乐。
教学目标:
1、通过音乐游戏《找朋友》,感受有音乐的游戏和无音乐的游戏之间的差异。
2、通过音乐游戏《躲猫猫》,感受音乐可以更好的表现游戏及游戏的情绪。
教学过程
一、音乐游戏《找朋友》
1、听《找朋友》走进教室,律动。
2、游戏《找朋友》
A、导语,听到什么歌曲,会这个游戏?
B、做游戏,感受有无音乐游戏之间的差别。
二、感受《躲猫猫》音乐与游戏的关系
1、欣赏《捉迷藏》游戏录象
2、欣赏苗族歌曲《躲猫猫》,感受苗族歌曲,了解《躲》是苗族小朋友对“捉迷藏”的另一种叫法。
3、师范唱,想象苗族小朋友做游戏的心情
4、师生演唱歌曲
5、学生体验躲猫猫游戏
6、教师小结
三、用《躲猫猫》音乐创编不同音乐游戏
1、用《跳绳》的歌词,创编新的音乐游戏
A、听躲猫猫伴奏,学生填词
B、学生演唱新歌
C、音乐游戏《跳绳》
D、师生互评
2、用躲猫猫的旋律创编其他的音乐游戏
A、学生创编歌词
B、听躲猫猫音乐填词
C、学生表演创编的音乐游戏
D、师生互评
四、课堂小结
(注:为输入简便,稍有改动)
欣然:我听课时都有笔录,随着教案都有环节的改动,但她这课没有,我感觉她的课光凭教案看不出什么,我挺喜欢她的风格的,可最后她居然只有二等,大家都觉得挺可惜的!
小谢:这次展示的课以小学居多,中学只有三堂,小学的课我不知道怎样才算优秀的课,我感觉学生参与性强,气氛活跃,但是我觉得实质性的内容不多,有的甚至把音乐放在一边(呵呵,我不熟悉小学的课,没有发言权,还是让欣然,lily说吧)
中学的课上得一般,都有展示个人技能之嫌,而把学生放在一边,课堂气氛比较沉。
我把王铁对音乐课提的要求在这里点点吧:
1、课堂气氛活跃不等于课堂设计科学合理
2、回答问题活跃不等于学生思维活跃
3、会收集资料不等于会用资料
4、教学民主不等于不要次序
5、合作学习不等于全合作
小叶子:沈敏乐老师在绍兴上过。绍兴县教研室的杨老师来我们学校诊课时说起过她的课。
我感觉:
1、本课利用学生的生活经验,联系学生的生活实际,真正体现了音乐来源于生活,服务于生活。
想象力、审美力。
欣然:小学的课我觉得有几节还是很不错的!大概四节左右,在教学风格上,有的很大气,有的亲和地非常深入人心。他们的课设计都很有层次,结构都很严密,一步步地推开挖深内容,比如《苗岭飞出的歌》,很多老师都上过《苗岭的早晨》,但大部分的老师都是让学生欣赏,最多在开展一些活动,而上这课的叶老师设计地很好把教材真正挖深了,把苗族“飞歌”,“芦笙舞”“木鼓舞”都放到了教学活动中,结合上述苗族活动的特点来欣赏这首乐曲,一步步设计地挺到位的,因为是第一节课,气氛可能不是特别特别的活跃,但不难看出,这位老师的功底很不错,她的眼神、手势、语气等都让人感觉到了一种很真切的关爱!
沈老师说话的感觉我很喜欢,很有条理,问题问下去她不会象有的老师,一定要引导引导再引导,直到学生说出了自己心里想的那个答案,学生实在猜不出,老师自己说也很自然啊,她的课感觉很随意,突出了“玩”的主题,在“玩”“开心地玩”的过程中她的教学目的也达到了,我的教学我也希望向这个方向发展,一切都应该是很自然!
《感受回旋曲》的邬老师的风格很大气,说话中让人感觉到了一种“精气神”,但她有不是那种只会大气的人,她会突然转弯以一种很深情的感觉跟学生说话,听得人心里酸酸的,她从“军营的早晨”开始,结合简单的唱,脚步声、口号等让学生初步感受回旋曲,听《波基上校进行曲》时她给学生带上了不同颜色的帽子,带帽子的学生上来一站,这首曲子的结构马上就非常清晰了,她还结合海宁的地方特色让学生表现“观潮回旋曲”,学生不可能第一次就表现地很到位,这个过程中她的引导很到位!
《走进舞蹈世界》的那个小伙子非常阳光,充分体现了男教师的特色很幽默,一进教室他就带大家跳舞,象个舞厅的DJ,以自己的青春和活力在第一时间博得了大家的好感,他还问“我帅不帅”跳舞了还嫌“地方太小”,大家都笑了,觉得他这个人很开心学生也很乐意跟他闹,但他的教学设计是一定都不含糊的,表演“水”的时候思路很好,通过《小溪》《江河》《大海》的表现让学生了解了舞蹈的一些元素,利用纱巾道具的环节整个场面很漂亮,我觉得这个小伙子还是挺能干的!……
要说感想太多了,今天肚子痛了半天,有机会我们几个把教案传上来,看着具体环节说起来比较清楚!
笔者为大家整理了有关“小学整数教案”的内容。作为教师,编写教案和课件是非常重要的任务,如果还没有完成的话就要注意了。新老师应该认真对待教案和课件的编写,这对于课堂的活跃有很大帮助。以下内容仅供您在工作和学习中参考,严禁用于商业或其他非法用途!
教学目标
1.使学生理解和掌握整数除以整数商是小数的计算方法.
2.通过对算理的理解,培养学生的逻辑思维能力,提高计算能力.
教学重点
理解并掌握除数是整数的小数除法法则和计算方法.
教学难点
正确理解补0继续除的道理.
教学过程
一、复习
列竖式在练习本上计算
90.7224262.818
订正时请同学说一说计算过程.
二、新课
(一)揭示课题除数是整数的小数除法
(二)教学例2
永丰乡原来有拖拉机36台,现在有117台.现在拖拉机的台数是原来的多少倍?
1.读题并列式
11736=
2.尝试计算
3.针对学生存在的困难除到被除数的末位还有余数等组织学生讨论解决.
4.继续完成解答过程
5.练习,列竖式计算
25.568616
6.师生共同总结:除数是整数的小数除法的计算法则
(三)教学例3
0.0560.15=
1.学生尝试独立解答
2.全班共同订正,解决问题
3.交换因数的位置,进行验算
4.比较:这个题和前面学过的有什么不同?如果不够商1时该怎么办?
三、质疑调节
(一)今天这节课你都学到了哪些新的东西?
1.除到被除数的末尾仍有余数怎么办?
2.在什么情况下,小数除法中商的最高位是0?
(二)对于今天学习的知识还有什么问题?
四、巩固练习
(一)判断下面的计算对不对?如果不对,应怎样改正.
2415=161.2628=0.7
(二)列竖式计算.
3256.646101637.56
17.92321.262816.8281.3527
(三)讨论:在什么情况下得到的商比1小?什么情况下得到的商比1大?
五、课后作业
(一)张村去年只有24家有电视机,今年又有30家买了电视机.张村今年有电视机的家庭是去年多少倍?
(二)一个机械化养鸡场的产蛋量,平均每只每年产蛋294个.如果按照每16个蛋重1千克计算,平均每只鸡每年产蛋多少千克?
(三)一只大象体重5.1吨,是一头黄牛体重的15倍.这只大象比这头黄牛重多少吨?
一、准备导入:
1、复习小数的意义
说说下列小数的意义:
0.50.20.1230.56
2、出示例题
一种抛毛线每千克售价78元,买2千克要多少元?买0.5千克要多少元?买0.1千克呢?
学生列式不计算。
3、揭题:今天继续来学习小数乘法中的另一类,一个数乘小数。
二、展开教学
1、分别说说这三个算式所表示的意义,可以讨论一下。
2、揭示并板书意义
3、请在小组中相互编题来考考同学,说说意义。之后抽一个小组汇报一下编的情况和说的情况。
4、尝试用竖式来计算一下
5、反馈尝试情况:说说你是怎样计算的?为什么要这样计算?
格式上有什么要求?投影学生在草稿上的格式。
6、用竖式规范地计算下面各题:
351.2350.9
351.1350.6
学生板演
比较积与第一个因数的大小,你发现了什么?
三、练习:
完成课本中的练一练各题
四、小结:说说你有何收获?
教学目标]
1.理解小数乘以整数的意义,掌握它的计算方法。
2.通过运用迁移的方法学会新知识,培养类推的能力。
3.培养学生认真观察、善于思考的学习习惯。
[教学过程]
本节课分四个环节进行。
课前谈话:同学们已学习了小数加法和减法的意义及计算方法,这学期要在这个基础上,继续学习小数乘法和除法的意义及计算方法等知识。今天,我们先学习小数乘以整数的意义和计算方法。出示课题:小数乘以整数
(一)复习旧知,引入新知
1.指名板演。(用竖式计算)
655=97614=
订正时,可让学生说说整数乘法的意义及计算方法。
2.口答。(出示投影片)
(1)填空。
5.6扩大()倍是56。
9.76扩大()倍是976。
(2)去掉下面各数的小数点后,分别扩大多少倍?
3.24.780.0370.06
(3)下面各数分别缩小10倍、100倍、1000倍后各是多少?
485853450
3.填表,并说一说你发现了什么规律。(出示投影片)
订正时要注意引导学生先从左向右观察:一个因数不变,另一个因数扩大10倍、100倍、1000倍,积也随着扩大10倍、100倍、1000倍。
再引导学生从右向左观察发现:一个因数不变,另一个因数缩小10倍、100倍、1000倍,积也随着缩小10倍、100倍、1000倍。
最后归纳出:一个因数不变,另一个因数扩大(或缩小)10倍、100倍、1000倍,积也随着扩大(或缩小)10倍、100倍、1000倍。
教师谈话:刚才我们复习了整数乘法的意义和计算方法,小数点位置的移动引起小数大小的变化规律,及因数的变化引起积的变化规律,这些知识都是为今天学习新知识做准备。下面我们运用这些知识一起研究小数乘以整数的意义和计算方法。
教学意图:让学生充分回忆旧知识,为学习新知识进行迁移做好准备。教师要注意让全体学生参与,动口、动手、动脑。
(二)运用迁移,学习新知
1.理解小数乘以整数的意义。
出示例1:花布每米6.5元,买5米要用多少元?
读题后,请学生列出加法算式并板书:
6.5+6.5+6.5+6.5+6.5
提问:这个加法算式中的加数有什么特点?这样的加法算式怎样计算比较简便?
(几个加数相同,都是小数。求n个相同加数的和可以用乘法计算比较简便。)
提问:你能列出乘法算式吗?想一想它的意义是什么呢?
(6.55,表示5个6.5相加是多少,或6.5的5倍是多少)
板书:6.55
教师:6.55是小数乘以整数,小数乘以整数的意义是什么呢?
出示思考题,并组织学生讨论。
(1)小数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同吗?(相同)
(2)它们有什么不同?(小数乘以整数中的几个相同加数是小数,而整数乘法中的几个相同加数仅限于整数)
(3)小数乘以整数的意义是什么呢?
讨论后概括出:小数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同,就是求几个相同加数的和的简便运算。
练一练,说出下列各题的意义。
0.946368.415
(4个0.9相加的和是多少?6个63相加的和是多少?15个8.4相加的和是多少?)
2.理解法则。
教师:我们学习了小数乘以整数的意义,下面继续研究它的计算方法。同学们可联系前面复习的知识,认真思考,积极发言。
出示思考题,组织学生讨论,并试做。
(1)怎样把6.55转化为整数乘法进行计算?
(2)把6.55转化为整数乘法后,积发生了什么变化?
(3)要想使积不变,应该怎么办?
讨论后,教师指名回答,并板书学生的思考过程。
答:买5米要用32.5元。
教学意图:让学生初步理解小数乘以整数的意义和计算方法。采用的方法是让学生在旧有知识的基础上运用迁移的方法,通过讨论、尝试,自己探索新知。
(三)反馈调节,归纳方法
1.反馈调节。
(1)完成做一做。(指名板演,其他同学在练习本上完成)
14个9.76是多少?
练习时,要注意行间巡视;订正时,根据学生的问题及时调节。
(2)计算。
0.8670.375124(指名板演,其他同学在练习本上完成)
订正时,要让学生说一说计算时是怎样想的。
2.归纳方法。
观察并讨论:例题和练习题每题的积的小数位数与被乘数小数位数有什么关系?小数乘以整数的计算方法是什么?
(积的小数位数和被乘数小数位数相同)
总结计算方法:小数乘以整数,先按整数乘法法则算出积,再看被乘数有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。
总结后,组织看课本,让学生提问题。
教学意图:在练习的基础上,进一步理解算理,并通过学生观察、讨论,自己发现规律,总结计算方法。
(四)巩固练习,孕伏发展
1.说出下面各式的意义。
0.843.5719.612
2.下面各题的积有几位小数?看谁说得又对又快。
4.380.7263.72680.547
3.根据28212=3384,不用计算直接说出各式的积。
28.212=2.8212=0.28212=
4.列出乘法算式,并计算。(全班动笔)
(1)5个2.05是多少?(2)4.95的7倍是多少?
5.计算。
0.451081.05625(可分组进行)
订正:0.45108=48.6,1.05625=26.4,这两题的积的末尾是0,应先数好积的小数位数,点上小数点,再消去0。
6.小明看到远处打闪以后,经过4秒钟听到雷声,已知雷声在空气中每秒传播0.33千米,打闪的地方离小明多远?(从打闪起到看到闪电的时间略去不算)
解题前,要向学生说明看见的闪电是光,光在空气中的速度是每秒传播30万千米,远远大于声音在空气中的速度。因此从打闪起到看到闪电的时间可略去不记。
订正:0.334=1.32(千米)
7.课堂小结。
小结前,可先让学生提出问题,解疑后,再总结。
8.孕伏发展。
计算6.50.56.50.82
教师:你们知道这两个算式的意义吗?应该怎样计算呢?这是下节课要研究的内容。同学们如有兴趣,课后可以想一想。
教学目标
1.理解小数乘整数的算理,掌握小数乘整数的一般方法,会比较熟练地进行笔算。
2.经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程,自主探索小数乘整数计算方法的过程,渗透转化的数学思想,培养简单的逻辑推理能力。
3.体会小数乘法在实际生活中的`应用,感受数学源于生活,生活需要数学,形成积极的学习态度。
教学重难点
小数乘整数的算理及计算方法。
教学工具
多媒体
教学过程
激趣导入
瞧!文化广场真热闹,有好多小朋友在放风筝,你们想玩吗?(课件出示卖风筝的画面)从图中你发现了那些数学信息?
自主学习
1.有3个小朋友也想去放风筝,他们都想买蝴蝶风筝,请你帮他们算一算买3个蝴蝶风筝需要多少钱。你能列出算式吗?
2.说一说你为什么这样列式?
3.请你试着算一算。
合作交流
1.小组交流。
2.全班交流。
方法一:3.5+3.5+3.5
方法二:3元×3=9元 5角×3=15角=1元5角
9元+1元5角=10.5元
方法三:
刚才我们在解决“买3个蝴蝶风筝多少钱”的问题时,想到了各种不同的计算方法。我们发现以“元”作单位的小数乘整数,可以转化成以“角”(或“分”)作单位的整数乘整数来进行计算。
3.教学例2,探究算法。
(1)出示算式0.72×5=?,提问:“0.72不是钱数,怎样计算?”
(2)让学生独立思考,再引导学生提出:“能不能转化成整数来计算?”
(3)学生尝试列竖式计算。
(4)小组交流计算方法。
(5)学生全班集体交流转化过程和计算方法,教师适时板演乘法竖式计算过程,帮助学生理解算理算法。
( 重点引导学生理解三点:怎样把因数0.72转化成整数?乘得的积应如何处理?积末尾的“0”如何处理?从而使学生更好地理解算理。)
由于因数0.72化成整数72必须“×100”,所以要使积不变,积360应“÷100”。
精讲点拨
小结小数乘整数的一般方法:
0.72×5的计算过程。
2.提问:“想一想,在计算小数乘整数时,你先做什么?再做什么? 最后又做什么?”
3.引导学生在理解的基础上归纳小数乘整数的一般方法:
(1)先把小数扩大成整数;
(2)按整数乘法的法则算出积;
(3)再看被乘数有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。
课后小结:
这节课你都学到了什么知识?有什么收获?
课后习题:
测评总结
1.达标练习。
(1)竖式计算。
12.4×7= 2.3×1.2= 2.05×6=
(2)小蜜蜂采蜜。
(3)一个正方形的边长是19.5米,它的周长多少米?
(4)一根绳子对折3次后,每段长4.47米,这根绳子的总长是多少米?
2.作业布置。
课本练习一第1题。
板书:
小数乘整数
方法一:3.5+3.5+3.5
方法二:3元×3=9元 5角×3=15角=1元5角
教学目标:
1.认识第一级运算和第二级运算的概念。
2.进一步认识括号的作用,并认识中括号。
3.掌握整小数四则混合运算的运算顺序。
4.知道四则混合运算中商是循环小数或小数位数较多时一般保留两位小数。
5.初步掌握判断能简算的四则混合运算,并正确简算。
6.培养认真审题的习惯和能力。
教学重点:掌握四则混合运算的顺序。
教学难点:根据算式的数据特点,选择运算定律使计算简便。
教学过程:
第一课时
1.复习铺垫
(1)设问:我们学过哪些计算?(学生回答后,告诉学生:加法、减法、乘法和除法这四种运算,统称为四则运算。)
(2)填空回答。
①在一个算式里,如果只有()或者只有(),要从左往右依次计算。
②在一个算式里,如果有(),又有(),要先做()后做()。
(3)在一个算式里,如果有括号,要先算()。
2.新课展开。
一,教学例1。
(1)板书例1:3.7-2.5+4.63.669
然后设问:
①这些算式里有哪些运算?
在学生回答的基础上告诉学生:加法和减法叫做第一级运算,乘法和除法叫做第二级运算。
②这两个算式的运算顺序怎样?
③如果用第一级运算代替加、减法,用第二级运算代替乘、除法,运算顺序怎样叙述。
根据学生回答,改变复习填空①的叙述。
④再概括一点讲,这句话可以怎样叙述?
根据学生回答,改变复习填空①的叙述,出示教材结语。
(2)学生完成例1的计算。
二,教学例2。
(1)板书例2:35.6-51.73,6.75+2.521.2,然后设问:
①算式里含有几级运算?
②运算顺序怎样?
根据学生回答,改变复习填空②的叙述,出示教材结语。
(2)学生把没有做完的继续做完。(一学生板演,其余做在书上。)
(3)完成例1下面的做一做习题。
三,教学例3。
(1)板书:3.61.2+0.55,然后设问:
①这道式题要先算什么?再算什么?(要求用和、差、积、商回答)
②如果要先算1.2+0.5怎么办?运算顺序怎样?
③如果要先算(1.2+0.5)5怎么办?运算顺序怎样?
学生回答第③问时,启发并告诉学生:要用中括号[]。
④如果要先算1.2+0.55怎么办,运算顺序怎样?
边设问边根据学生回答板书如下:
(2)让学生计算以上4题。由4名学生板演,其余的做在练习本上。做好后反馈矫正。
提醒学生注意:在四则混合运算过程中,遇到除法的商小数位数较多或多个循环小数时,一般保留两位小数(用约等于),再进行计算。
(3)完成例3下面做一做的练习。
这样设计,主要是精心设计了一级设问,培养学生根据运算顺序的需要使用括号的能力。精心设计的板书,沟通了知识间的联系。
3.巩固练习
(1)填空。(出示,学生口答)
①加、减、乘、除四则运算统称为()。
②加法和减法叫做第()级运算,乘法和除法叫做第()级运算。
③一个算式里,如果只含有同一级运算要从()计算;如果含有两级运算,要先做第()级运算,后做第()级运算;如果有两种括号,要先算()括号里面的,再算()括号里面的。
(2)完成练习十第4题。
(3)书面作业。练习第十第1、2题。
4.全课小结。(略)
为了更好地满足您的需求我们编辑了“历史教案”,我认为以下实践是相当有价值的希望这些经验可以对您有所益处。老师都需要为每堂课准备教案课件,撰写教案课件是每位老师都要做的事。教案是师生互动与合作的重要载体。
专题一 古代中国经济基本结构与特点
第1课 古代中国的农业经济
【课程标准】知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度,了解古代中国农业经济的基本特点。
【重难点突破】
重点:1、古代中国农业经济的特点。
2、影响农业经济的因素。
难点:土地制度演变的原因。
教学过程
一、农业的起源
1.“神农”的传说
神农氏“因天之时,分地之利,制耒耜,教民农作。”成为农业的始祖。
黄河流域—种植粟、麦
2.农耕格局长江流域—种植水稻
气候不同;启示:地理条件与经济的发展联系密切,人与自然应和谐发展。 自然条件、技术、水力、土地制度、政策、劳动者等。
[过渡]阅读课本,找一找:促进中国古代农业发展的因素有哪些?
生产工具的革新;水利工程的兴修。
二、生产技术的进步
1、表现:
(1)耕作方法:从刀耕火种到“以牛田”
从原始农业的产生到刀耕火种,随着耒耜等生产工具的出现,在距今七八千年前,中国农业进入了“耜耕”或“石器锄耕”时代;商周时期出现了少量青铜农具和中耕农具,掌握了排灌、沤制绿肥、除草和灭虫等技术;春秋战国时期铁器、牛耕的使用和推广、施肥和灌溉技术的发展,标志着铁犁牛耕这种中国古代农业的传统耕作方式形成。说明:①古代农业耕作方式的发展主要表现:生产工具的改进和以施肥、灌溉为代表的生产技术的提高。
②“从刀耕火种到铁犁牛耕”变化的根本原因是生产力的发展。
(2)工具材质:石器→青铜→铁器
工艺:打制→磨制→炼铸造
(3)动力:人力→畜力→自然力
2、评价,促进农业发展,推动社会进步
局限:长期以来,没有革命性的进步
三、水利的兴修
1.大禹治水
2.水利工程的兴修都江堰(战国)
郑国渠(战国)
3.王景治黄河(东汉)
4.井渠法:主要应用于干旱地区。
[过渡]阅读课本,找一找:古代不利于农业发展的因素有哪些?
赋税沉重;徭役沉重;土地兼并。
四、农民沉重的负担
1.沉重的赋税
封建王朝都要向农民征收比率和数额不同的赋税。
古代赋税有田租、户税、算赋和口赋(人头税)及其杂税。
农民的赋税成为封建王朝财政收入的主要来源,并奠定了古代帝国富强和繁荣的基础。 据史书记载:秦始皇“泰半之赋”,使农民负担沉重。
2.繁重的徭役
秦隋王朝力役繁重,严重破坏经济,使社会动乱。
五、中国古代土地制度形态的演变◆土地兼并导致的社会问题
(1)严重影响了国家的赋税收入。因为自耕农是国 家各种赋税徭役的主要承担者,土地兼并导致自耕农大量破产,使国家丧失收入来源。
(2)引起社会动荡不安。土地兼并的膨胀导致地方豪强势力壮大,影响到中央集权的加强;也会导致阶级矛盾激化,引发农民起义,危及王朝的统治。
[课堂小结]古代中国农业经济的特点
(1)以铁犁牛耕为主要耕作方式,水利工程发达,形成了比较成熟的农业技术。
(2)小农经济成为农业生产的基本模式。
(3)自给自足的自然经济是封建经济的基本形态。
(4)小农是封建国家赋税和徭役的主要承担者。
(5)封建国家为稳定小农,大都采取了抑制土地兼并的措施。
课堂讨论:中国古代历朝都发生民众_。为什么农民会被逼上反抗的道路?
第2课 古代中国的手工业经济
【课程标准】列举古代中国手工业发展的基本史实,认识古代中国手工业发展的基本特征。
【重难点突破】
重点:掌握中国古代手工业发展的基本史实。
难点:理解中国古代手工业发展的基本特征。可以适当地借助历史文献法和老师的讲解进行深入探究。
教学过程:
导入:你知道中国英文名称CHINA的来历吗?说明了什么?
英文单词china是瓷器的意思,读音来自“昌南”的读音,昌南即被称为瓷都的景德镇。说明古代中国的制瓷业特别发达,世界,因此瓷器成为中华文明的标志。
一、知识目标
1.掌握努尔哈赤统一女真各部建立后金政权。
2.掌握清朝的建立及对全国的统治。
3.掌握清朝强-白话文§ 化君主集权的措施。
4.掌握清朝制造文字狱及其危害。
二、能力目标
通过引导学生分析满洲的兴起及清朝建立对全国统治的历史,分析清朝强化君主集权的影响,清朝制造文字狱的影响等问题,培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。
三、德育目标
通过本课学习,使学生认识文字狱的危害,理解政策制定得当与否直接影响社会发展的道理。
教学重点
清朝的建立和清朝君主集权的强化
教学难点
君主集权强化的利弊
教学方法
1.讲述法。对于满洲的兴起和清朝君主集权的强化,可采用讲述法。
2.例示法。有关文字狱的内容,通过例子使学生明白清朝文字狱的特点。
3.归纳法。清朝文字狱的特点,学生可通过例子来归纳得出。
4.讨论法。可以引导学生对清朝君主集权的强化的利弊进行讨论。培养学生的分析能力。
5.比较法。可以对北京故宫和沈阳故宫作比较,在比较中认识清朝君主集权的强化。
教具准备
投影仪
课时安排
一课时
教学过程
导入语例示一:
同学们请看课本上导入框中的内容。“杀牛羊,备酒浆,开了城门迎闯王,闯王来时不纳粮。”是明末的民谣。由于明朝后期统治的腐朽,闯王李自成率农民军,于1644年攻占北京,推翻明朝。兴起于东北的清朝趁机派兵南下,驻守山海关的明将吴三桂投降清朝。闯王率兵同吴三桂在山海关鏖战,清军突然杀出,农民军败退,被迫撤出北京,转战各地,最后失败。清朝入主中原。清朝建立后,君主集权得到强化,那么,清朝的君主集权是怎样强化的呢?今天我们就来学习这个内容。
导入语例示二:
同学们,北宋时,女真族建立了金,那么你知道女真族这个少数民族后来发展的情况吗?后金又是怎么回事?女真族与满族以及我国历史上的清朝有什么关系呢?今天我们就来学习这方面的内容。
导入语例示三:
请同学们先来看一组投影。
[投影显示]
努尔哈赤即位
同学们,屏幕上显示的是后金的建立者努尔哈赤即位时的情景。那么,努尔哈赤是一个怎样的人物?他建立的后金又是怎么回事?后金和历史上的金政权之间是什么关系?通过今天这一节的学习,我们来了解这一方面的情况。
[板书]第17课 君主集权的强化
一、满洲的兴起和清朝的建立
1.满洲的兴起
2.清朝的建立
[教师引导]请同学们先把课本上相关的内容看一下,从中找出有效信息。
能力目标:1.了解和掌握1924~1929年资本主义世界的政治相对稳定;2.掌握主要资本主义国家的经济“繁荣”;3.掌握经济危机在美国爆发,经济危机的特点及影响;4.掌握罗斯福新政的目的、措施、效果等史实。
1.通过引导学生观察、思考和探究经济危机爆发的原因、特点、影响,培养学生综合、分析历史问题的能力;2.引导学生通过对《国家工业复兴法》的讨论、分析,评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用,培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事件、历史人物的能力。
通过本课的学习,使学生对资本主义的发展、矛盾、危机以及自我调节和改良的历程有较辩证和全面的认识。“经济危机是资本主义的不治之症”,只要资本主义制度存在,经济危机就不可避免。
难点:经济危机中一些经济方面的知识;罗斯福新政的一些内容。
一战后,帝国主义国家召开了哪些会议?各有何作用?
凡尔赛----华盛顿体系调整了帝国主义国家之间的矛盾,使世界处于相对稳定的时期,这给经济的发展提供了有利的环境。出示课件(凡尔赛—华盛顿体系------相对稳定的时期)
(1)这一时期经济增长迅速快的表现是什么?
师:这一时期的经济可以用“繁荣”来形容了。这一切使资产阶级得意忘形,认为资本主义取得了“永久的稳定”当年就任美国总统的胡佛说:“他将美国人家家锅里有一只鸡,家家有一辆汽车”话音落下不久,爆发了历史上最为严重的经济危机。
师讲解:①销毁商品的原因:垄断资本家要保持商品价格,维持利润。在当时,在资本主义制度下,生产处于无政府状态,垄断资产阶级盲目扩大生产,较比较之下,人民的而消费能力没有相应提高,产品销售部出去,引起产品积压。“物依稀为贵”才能维持商品价格,(就是生产与销售的矛盾)这也是经济危机爆发的直接原因。
②暴露的本性:资本家的残忍,资本主义制度的腐朽。资本主义社会的基本矛盾是经济危机爆发的根本原因。
讲解:股票市场价格是美国经济的晴雨表。经济繁荣,股票就升值,人们就会抢购;反之经济凋敝,股票就贬值,人们就会抛票。黑色星期四让经济危机从此开始,并迅速蔓延到美国,进而席卷整个资本主义世界。
当这样一场经济大危机向整个资本主义袭来的时候,各国纷纷采取措施,改善本国的经济形势。
在这场危机中,美国受到的损失最大,面对危机,胡佛政府一筹莫展,仍然采取自由放任的经济政策,致使经济危机更加严重,人民怨声载道。1932年罗斯福以候选人的身份竞选美国总统美国记者就危机中的具体问题采访罗斯福,罗斯福对每一问题作出详细的解答,针对性制定方案以解决美国面临的问题。下面是记者提出的问题,如果你是罗斯福,你会采取何种措施解决下列问题?
罗斯福以自己渊博的知识,出众的口才,卓越的人格魅力,特别是克服危机的决心和方法,使对手黯然失色,以绝对优势当选美国第32任总统。也是美国历史上连任4届的总统。罗斯福解决危机的方法就是实行新政。(出示罗斯福新政的内容)
①新政的中心措施?
②新政的特点?国家对经济的干预和指导。
师总结:到1933年夏100万雇主表示愿意遵守规定,900万工人在蓝鹰的标志下工作。这样资本主义从无政府状态纳入到有控制的轨道,加强政府对资本主义工业生产的控制与调节。通过上述对工业的调整等一系列措施使美国经济逐步进入良性循环轨道。数字是最好的例证。(出示课件)
今天,我们共同学习了1929——1933年的经济大危机,它是资本主义历史上最深刻、破坏性最大的危机。在危机的沉重打击下,主要资本主义国家各自寻找对策。美国通过罗斯福新政,使危机在很大程度上得到缓和,为资本主义国家继续向前发展开创了一条新的道路。罗斯福也因此成为自林肯以来最受美国和世界公众欢迎的总统而永载史册。但德国和日本就没有这么幸运了,它们走上了另外一条道路,下节课我们将研究它们的变化。
神圣抗战的开始
一、教材分析:
(一)教材的地位和作用:
本课的内容是初中《中国历史》第四册的重点课文,是前面学习的“九·一八”事变、“一·二八”事变、西安事变等一系列历史事件发展的结果。从这节课开始至第12课,学生将学习中国抗日战争史。因此,本课在整册教材中起到承上启下的作用。(二)教材结构:
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抗日战争的全面爆发 抗日民族统一战线的正式形成 正面战场的抗战 日军的侵华罪行
(三)教学目标和要求:
1、本课要求学生掌握的知识点有:卢沟桥事变的爆发和历史意义;抗日民族统一战线正式建立的经过;正面战场的抗战;国民政府的片面抗战路线及其对抗战的危害;南京大屠杀(时间、经过、被杀人数)。
2、通过本课的教学,要求学生从思想上明确以下几点:
(1)卢沟桥事变是日本帝国主义全面侵华战争的开始,也是中国人民抗日战争的开始。
(2)中国人民的抗日战争,是在中共倡导下抗日民族统一战线旗帜下,以国共合作基础,工人、农民、城市小资产阶级、民族资产阶级、社会各阶层爱国人士和海外侨胞广泛参加的一次全民族的抗战。
(3)抗日战争初期,国民政府比较努力地进行了对日作战。中国军队的英勇抗战粉碎了日本三个月来-的妄想,但由于国民政府的片面抗战路线,使中国丢失了华北、 华中、华南的大片领土。
(4)从南京大屠杀,认识日本帝国主义的残暴,对学生进行爱国主义教育。
3、能力培养:指导学生分析国民政府要抗战初期的功过,从而培养学生运用历史唯物主义和辩证法观点看问题的全面评价历史事件的能力。
(三)小结,布置作业:
通过小结及布置作业,进一步巩固本课时教学内容
教学目标
1.甲午中日战争爆发的背景。日本对朝鲜的侵略。甲午中日战争的经过和李鸿章的避战求和政策:战争的爆发;战争的两个阶段-平壤战役和黄海战役;辽东战役和威海战役。战争的性质及结果。《马关条约》的主要内容及其影响。三国干涉还辽。台湾人民的反割台斗争。
2.通过学习甲午战争爆发的原因,使学生了解到:中日甲午战争是在世界主要资本主义国家向帝国主义阶段过渡在世界范围内再次掀起争夺殖民地高潮这一背景下爆发的,日本得到了西方列强的支持,它是日本统治者推行扩张政策、蓄谋侵略中国的一个步骤;通过分析甲午战争中国战败的原因,使学生认识到:社会制度落后、清政府腐败是近代中国挨打受辱的关键所在;通过分析《马关条约》对中国的影响,使学生认识到:《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约,给近代中国社会带来严重危害,大大加深了中国社会的半殖民地化。
3.通过学习中国爱国官兵和台湾军民英勇顽强抵抗外敌入侵,培养学生树立国家民族利益高于一切的人生观、价值观,和高度的爱国主义精神;通过分析日本蓄意发动侵华战争的原因和学习日军在战争中所犯下的罪行,使学生认识到资本主义的侵略性,激发学生对侵略暴行的愤恨,树立报效祖国的志向。
教学建议
教材地位分析
中日甲午战争以及《马关条约》的签订是近代中国半殖民地化进程中的重要事件。《马关条约》的签订不仅使列强获得了在华建厂权,而且,大额的战争赔款和“赎辽费”迫使清政府与列强签订具有很强政治奴役性的借款协定。由此,列强不仅实现了对华资本输出的愿望,还进一步加强了对清政府的控制。中日甲午战争中,清政府的投降政策和中国的惨败,大大助长了列强争夺中国的野心。瓜分中国一事被列强提上日程,很快地,列强在中国掀起了强占租借地和划分“势力范围”的瓜分狂潮。
重点分析
本课重点是甲午中日战争爆发的背景和《马关条约》的影响。1894年爆发的中日战争,是日本政府推行扩张政策和长期以来蓄谋侵略中国的必然结果。19世纪70年代是世界主要资本主义国家向帝国主义阶段过渡时期,各列强都想在中国获得更多的政治、经济特权和利益。因此,他们为了各自的侵略目的,对日本的侵略采取默许或纵容的态度。他们的态度与目的不仅有利于日本实施其侵略计划,而且,也影响了《马关条约》内容的执行。学习这一内容,有利于培养学生全面分析历史问题的能力。所以,甲午中日战争爆发的背景是重点。《马关条约》是《南京条约》以来最严重的丧权辱国的条约,是日本强加给中国人民的一付沉重枷锁,是帝国主义与封建主义相结合,把中国变成半殖民地半封建社会的一个极严重的步骤,学习这一内容,将会帮助学生理解《马关条约》对中国社会影响的严重性。所以《马关条约》的影响是本课又一重点。
难点分析
本课难点是《马关条约》大大加深了中国社会的半殖民地化。“大大加深”从哪些方面反映出来,学生对此不易理解。学生在理解条约的一影响时,很难将条约的签订与帝国主义阶段资本主义国家的经济掠夺由以商品输出为主发展成以资本输出为主的特点联系起来,而资本输出将进一步加强资本主义国家对殖民地半殖民地国家的政治、经济控制,加深被掠夺地区的殖民地化。所以,《马关条约》大大加深了中国社会的半殖民地化。
重点、难点突破方案
通过引导学生回忆日本明治维新的历史影响,教师适当介绍日本经济发展情况和“大陆政策”,使学生认清日本发动甲午战争的根本原因。通过引导学生回忆甲午战争前的资本主义世界的主要形势,使学生理解列强为何对日本侵华会采取纵容或默许的态度,分析列强“调停”的目的及失败的原因。通过引导学生阅读、分析课文中的两段引文、甲午战争前李鸿章对驻朝清军的命令、李鸿章和慈禧在战争爆发后的政策,预测甲午战争战局的发展,从而,使学生认识到:政治制度的落后、清廷的腐败是中国战败的关键。
通过引导学生对比《南京条约》《北京条约》《马关条约》的内容,分析三个条约对中国社会造成的影响,使学生认识到:《马关条约》大大加深了中国社会半殖民地化的程度。
课内探究活动
引导学生对比《南京条约》《北京条约》《马关条约》,分析、讨论为什么说《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约?
引导学生就本课内容提出问题,通过学生讨论或由教师引导学生分析,使学生理解这些问题。
教学设计示例
民族政权并立的时代
【教学目标】
通过本课的学习,使学生了解这一时期民族政权并立的基本史实,把握民族政权并立这一特殊时代的基本脉络。
通过学习和思考本课所叙述的各民族政权的并立与和战关系,认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流,正确认识澶渊之盟、宋金议和对民族和平与发展所起的作用,培养学生辩证地认识和思考问题的能力。
通过学习民族战争,对战争性质形成正确的认识,不能用异族、侵略的说法,只能从正义和非正义的角度来分析,树立正确的民族观,即中国历所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分,从而更正确地看待历的民族关系。
【教材分析】
本课内容从10世纪初契丹国建立到12世纪中叶宋金和议,大约二百多年的历史,是我国古代历民族政权关系相对比较复杂的历史时期。可分两个阶段去把握,第一个阶段:辽、西夏和北宋的并立时期;第二个阶段:金与南宋的对峙时期。
契丹的兴起和与北宋的关系是本课的重点。如何正确评价澶渊之盟是本课的难点之一。
【教学过程】
导入:联系唐末藩镇割据到五代十国分裂动荡,导入本课辽、宋、夏、金等民族政权并立的时代。利用《辽、北宋、西夏形势图》,对这一时期总的形势有一个认识,让学生明确从本课开始,中国古代历史进入了一个新的时期,其特点是民族融合的进一步加强、封建经济的继续发展和经济重心的南移。
一、辽宋西夏的并立
1、契丹的兴起
(1)契丹的生活习俗:游牧为主,唐末开始逐渐有了农耕生活。
通过提问,引导学生思考契丹族兴起和逐渐强大的原因,使学生明确接受汉族文化、重视农耕对于契丹族发展和进步的重要意义。
(2)契丹国的建立
2、北宋的建立
(1)北宋的建立
北宋虽然结束了五代十国分裂局面,但随之而来的是几个民族政权并存的局面,要认识到北宋政权并不是一个统一了全中国的王朝。
(2)杯酒释兵权:用设酒宴的方法解除了统兵大将的兵权。
3、西夏的建立
4、北宋与辽的和战
(1)宋初,对辽用兵失败,只好采取防御政策
(2)宋真宗时,辽宋澶渊之盟:辽撤兵,宋朝给辽岁币。
思考:我们应如何评价澶渊之盟?
对于北宋来说,澶渊之盟是一个屈辱的和约,“岁币”成为北宋人民沉重的负担。但是,从整个中华民族的发展史看,澶渊之盟的订立有其积极的一面:它结束了辽宋之间几十年的战争,使此后的辽宋边境长期处于相对和平稳定的状态,双方展开频繁的经济文化交流,有利于边境地区的生产发展,从长远看有利于我国多民族国家的发展和统一。
5、北宋与西夏的和战
宋与西夏的和议:①元昊向宋称臣;②宋给西夏岁币;③双方在边界开放贸易。
二、金与南宋的对峙
1、金的建立
2、金灭辽和北宋
3、南宋的建立
4、岳飞抗金
通过以下问题,引导学生讨论宋金战争的性质以及对岳飞抗金的评价:“岳家军打胜仗的原因是什么?”“在朝廷下令班师回朝时,如果你是岳飞你会怎么办?”“岳飞的事迹能够流传至今,这是为什么?”
5、绍兴和议
南宋向金称臣,并给金岁币;双方以淮河至大散关一线划定分界线。宋金对峙局面形成。
利用地图让学生明确双方划定的分界线,古代历大多数南北分裂以淮河为界。宋金对峙局面形成,“对峙”是什么意思?就是并存相对而立之意,双方敌对状态并未解除,只是没有大的战争,反映了宋金双方政治、军事力量基本处于均衡状态。
小结:
作业:课后作业
第4课《甲午中日战争》教学设计
1、知识与潜力
了解甲午中日战争的概况:日本发动战争的目的;为什么称作甲午中日战争;战争中的重要战役及邓世昌的事迹;中日《马关条约》的主要资料和影响等。
比较《南京条约》和《马关条约》的资料,具体分析说明《马关条约》的影响,培养学生综合分析问题的潜力。
2、过程与方法
透过多媒体教学手段,播放相关录像片断,并带给相关图片和动态地图,加强教学的直观性和真实性,使学生自然融入历史情境中去感知历史。
教师导学质疑,在演示课件的同时,以启发和讨论探究为主,运用史料分析问题,从中日两国的角度思考问题,充分调动学生思维的灵活性。
利用闻一多和丘逢甲的诗句,增加课堂教学的感染力。
3、情感态度价值观
透过学生对甲午中日战争的性质、战争中中国失败的原因、《马关条约》影响的认识,培养学生正确的历史观,增强历史职责感。学习邓世昌等英勇反击侵略、不怕牺牲的精神,认识抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统,树立民族自尊心和自信心。认识台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分,维护国家统一。
教学重点、难点:
重点:黄海大战、《马关条约》的资料。
难点:甲午中日战争的性质、中国失败的原因和《马关条约》的影响。
教学过程:
一、复习提问上节资料。
二、导入新课:
同学们,中华民族既是一个伟大的民族,同时又是一个灾难深重的民族。在近代历史的耻辱柱上,铭刻着多少炎黄子孙的血泪,记载着多少残酷的史实。哪一桩哪一件不发人深思、催人奋进?哪一字哪一句不启人蒙昧、动人心魄呢?让我们翻开历史的画卷,重新回到甲午中日战争的历史时期,去体味民族的血泪和兴衰、去回顾惨痛的经验和教训。这天,我们学习第4课甲午中日战争。
其实,日本在近代也遭受过列强的侵略,被迫签定不平等条约。但是他很快透过明治维新走上了发展资本主义道路。日本这个国家具有很强的侵略性,不久就制定了一个大陆政策:第一步,征服朝鲜;第二步,侵占中国东北;第三步,征服中国;最后,称霸世界。在我们这天要讲的《甲午中日战争》这一课中,日本发动战争的根本原因就是为了实现这个计划:征服朝鲜,侵略中国,称霸世界。所以,当日本出兵侵占朝鲜后,很快就发动了侵华战争。
三、讲授新课:
1、黄海大战一目是本课的重点,包括三个方面的资料:
一是日本发动战争的目的和战争的名称为甲午中日战争。
二是黄海大战的经过。
三是黄海大战的结果。
2.黄海大战后,李鸿章为保存自己派系的实力,命令北洋舰队“保船避战”,躲进威海卫军港,不准巡海迎敌。这样,黄海制海权为日本舰队所控制,此后中国遭到日军海陆两路的夹击。(简要讲述辽东半岛战役并着重讲清旅顺的陷落和旅顺屠城,指导学生看小字部分资料。再讲清威海卫溃败的状况,指出威海卫一战,北洋舰队全军覆没。)
4.《马关条约》一目是本课的重点之一,应依次讲明以下三个问题:一是《马关条约》签定的时间(1895年)和双方代表(李鸿章、伊藤博文)要求学生记忆。
二是马关条约的主要资料分四点划在书上,并要求学生理解和记忆。关于“三国干涉还辽”,可指导学生阅读课本小字。
三是结合《马关条约》的主要资料,分析其对中国的影响:
第一、辽东半岛是北洋门户,与山东半岛相合环抱渤海,南端是旅顺军港,割让辽东半岛直接威胁了京津地区的安全。台湾省是中国沿海第一大岛,与福建省隔台湾海峡遥遥相对,具有极重要的战略地位和经济价值。日本占领台湾,不仅仅是掠夺了资源的宝库,而且又是侵略我国东南沿海各省的基地。
第二、两亿两白银的巨额赔款,严重破坏了中国财政,大大加重了中国人民的负担。清政府当时的财政收入,一年不足九千万两。为了偿付赔款,除了加紧搜括人民外,只得大借附有苛刻条件的“洋债”。这笔巨额赔款,相当于日本全年收入的三倍多,其85%被日本政府充作军费,日本迅速发展成军事帝国主义,成为侵略中国的主要敌人之一。
第三、开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠,便利了日本及其他帝国主义国家掠夺中国最富庶的长江流域个性是江浙两省的财富。
第四、条约规定日本可在通商口岸开设工厂,便利了帝国主义对中国的资本输出。从此,帝国列强取得了在中国直接投资开办工厂的权利,剥削廉价劳力和掠夺原材料,严重阻挠了中国初步构成的民族工业的发展。
总之,《马关条约》的签定,大大加深了中国社会的半殖民地化。此后,帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮,中国的民族危机空前严重了。
请思考:
①《马关条约》中赔款数额较前有何变化?
②《马关条约》开放的口岸在地理位置上有何变化?
③过去的不平等条约有过允许外国开设工厂的规定吗?这一变化反映了什么问题?
④俄、德、法三国干涉还辽,是在保护中国的权益吗?为什么?
5.1895年有人写出这样的对联:“台湾今已归日本,颐和园又搭天棚。”让学生动脑筋思考:台湾是中国的领土,为什么“今已归日本”?“颐和园又搭天棚”,干什么?这两件事联系到一齐,说明什么问题?指出那拉氏、李鸿章为首的投降派苟且贪安,国难当头还搞什么“万寿盛典”,这一小撮人主持国家哪有不败之理。
6.指导学生阅读以徐骧为首的台湾人民抗击日本侵略者的有关材料,抨击当今台湾“台独”分子的言论。
四、小结:
比较分析:比较《南京条约》和《马关条约》的资料,具体分析、说明《马关条约》大大加深了中国半殖民地化的程度。
本课的地位:甲午战争是中华民族历史上一次深重的民族灾难,它给中国人民带来了前所未有的耻辱,大大加深了中国社会的半殖民地化。它上承两次鸦片战争,但损失之惨重超过了鸦片战争以来历次外祸之总和;下启帝国主义瓜分中国的狂潮,在这以后中国更为全方位地被迫开放,并且相继受到大规模的军事侵略,是民族危机最严重的时期。清王朝衰朽不堪、积贫积弱现象彻底暴露,亡国之祸迫在眉睫。也正是这场战争,促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒,危机也是转机。
教学目标
1、知识与能力目标:
通过本课的学习,使学生了解和掌握努尔哈赤统一女真各部、建立后金政权,了解和掌握清朝的建立及其对全国的统治,了解和掌握清朝强化君主集权的措施,了解和掌握清朝制造文字狱及其危害。
2、情感态度与价值观目标:
引导学生分析满洲兴起及清朝建立对全国统治的历史,分析清朝强化君主集权的影响,培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。
教学重难点
教学重点为君主集权的强化。本课的难点是君主集权强化的利弊作用。君主集权的强化一方面加强了君主的权力,有利于政治安定;另一方面加强了对人民的控制,不利于社会的发展。教师应引导学生从强化君主集权的目的与作用等方面进行分析和理解。
教学过程
1)复习提问上节内容。
2)导入新课:教师也可以结合关于清朝时期的文物遗址或影视作品引出课题。如:北京的中心有一处名闻世界的博物院,它叫什么?在这里进行统治的最后一个王朝是什么王朝?(清朝)那么清朝是怎样建立的?清朝的皇帝是怎样进行统治的?通过上述提问激发学生的兴趣,引出要学习的内容。
3)讲授新课:
一、清朝的建立:
1、满洲的兴起:明朝后期,建洲女真的首领努尔哈赤统一女真各部,并创立八旗制度。
2、1616年,努尔哈赤建立后金,1619年明朝与后金在萨尔浒激战,后金取得对明朝作战的主动权。
3、萨尔浒战役后,后金把都城迁到沈阳,以后称盛京;1635年,皇太极改女真族为满洲;1636年他在盛京称帝,改国号为清,皇太极就是清太宗。
4、1645年,李自成牺牲;张献忠占领成都,后来牺牲。
二、朝强化君主集权:
在学习清朝强化君主集权这一重点内容时,教师可以指导学生观看两组图片,并阅读有关图片的文字说明。一组图片包括乾清宫和乾清门外的军机处,另一组图片是沈阳故宫的大政殿和十王亭。文字说明指出了这几组建筑物的用途。在学生观看阅读的时候,可鼓励学生发挥自己的想像力,说一说上述建筑不同布局的意图。北京皇宫中乾清宫与军机处的建筑突出了皇帝的至高无上地位和大臣的低下地位,说明君主权力的加强。
三、清朝制造文字狱:
康熙,雍正,乾隆三朝大兴文字狱,有康熙“明史案”“南山集案”,乾隆“胡中藻狱”.
(在学习清朝制造文字狱的有关内容时,教师可以在补充有关资料的基础上,提出问题:文字狱往往是一些诗歌、文章中的文字引起的,清朝
统治者为什么要小题大做,掀起文字狱?通过引导学生的讨论,分析清朝制造文字狱的目的。可以从清朝之前的明朝以及满洲贵族统治者与汉族民众的矛盾等方面进行提示。在分析文字狱的影响时,也应鼓励学生从其禁锢知识分子的思想、使人不敢过问政治等方面进行讨论。)
四、学生分组进行活动。
一组学生总结君主集权加强后,对解决当时清朝政治矛盾、减少官僚之间的扯皮、巩固清朝统治方面的作用;另一组学生总结君主集权加强后,对皇帝的独断专行、大臣的惟命是从、不利于正确决策等方面的弊端。这不仅可以引导学生认识君主集权强化的利弊影响,而且可以起到锻炼学生思维及概括能力的作用。
4)利用多媒体进行小结:
可设计如下演示图。
皇帝
内阁和六部 军机处 议政王大臣会议
5)练习:问题探究-想一想,努尔哈赤同宋元时期的几位少数民族首领有哪些共同之处?
6)作业:活动与探究-小讨论:清朝君主集权的强化,在后来的历史上产生了什么影响?
一、贯通教材,定位目标
1840年——19,这是中国从开始沦为半殖民地半封建社会,到半殖民地化程度一步一步地深化,一直到半殖民地半封建社会统治秩序完全建立的过程。其间列强共发动了五次大规模的侵略战争。甲午中日战争是第四次,它使中国的半殖民地化程度大大加深。本节内容在整个一个历史阶段中的地位是相当重要的。
本节重点是要讲清甲午中日战争爆发的背景和《马关条约》的影响。难点是要学生理解“为什么说《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约”从而培养学生阅读、解释历史资料的能力和运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点观察、分析问题的能力。
通过对中日外交方面的背景分析,向学生指出弱国无外交,一国之外交是该国综合实力的反映,培养学生的历史忧患意识和振兴中华的使命感。并从分析中日战争中国军队失败的原因使学生认识社会制度的腐朽、军事技术的落后是近代中国挨打受辱的主要原因,增强学生为振兴中华勤奋学习的责任感。
教授本节采用的教学方法初定为提问法、讲解法、比较法、讨论法等。教学手段采用多媒体教学。
二、分析学情,突出主体
实验高中的生源基础比较差,同初中阶段相比,高中学生的抽象能力和对某些历史理论的理解能力都有较大程度的提高,但也不能过高估计他们对历史理论问题的理解能力,他们的历史学习意识不强,大多学生在初中时都不重视历史课的教学,历史知识储备和认知水平有限,所以老师仍需根据学生的理解能力和已有的知识,采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导,不断启发,点拨和矫正。
三、设疑导课,引入情境
放《甲午风云》片段激发学生兴趣,设置悬念:甲午中日战争是在什么样的情况下发生的?这场战争经过又怎样?这场战争给近代的中国带来怎样的影响呢?
四、研读教材,因势利导
(一)、战争爆发的背景。
这场战争是日本挑起的,从哪些方面可以说明这场战争是日本蓄意发动的呢?(请同学们带着这个问题看书并讨论回答)(引导学生从日本的政治、经济、阶级关系入手分析)
(得出结论)一方面日本在经济上经过明治维新,走上了发展资本主义的道路,国力逐渐强盛,走上近代化的工业国家;政治上由于改革不彻底,日本仍保留着浓厚的封建残余势力,因此,对外具有很强的侵略性。另一方面,广大工人、农民的生活极端贫困,国内市场狭小,生产发展受到阻碍,加上劳动人民的反抗,导致国内阶段矛盾日益尖锐,统治阶级希望通过战争转移人民的视线,转嫁危机。
那么日本是如何转嫁危机的?(归纳):日本统治集团急需从对外侵略扩张中寻找出路。
投影一段材料,分析一下这段材料反映了什么问题?(引导学生看材料并分析)
“全皇国为一大城,则若虾夷(北海道)、吕宋、台湾、满清、朝鲜、皆持国之屏藩也。虾夷业已从事开拓,满清可交,朝鲜可伐,吕宋、台湾可垂手而得矣。” 摘自佐田自茅《征韩论》1870年
《探寻新航路》历史教案
【本课课标】
通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行,初步理解新航路开辟的世界影响。
【教材分析】
新航路开辟作为划时代意义的一件大事,不仅打破了世界相对隔绝的状态,使世界真正开始融合为一个整体,推动人类社会的世界观念开始逐步确立,而且促进了西欧资本主义萌芽发展,为早期殖民活动提供了前提条件。它极大地推动了资本主义的发展,是资本原始积累最强有力的手段,为资本主义时代到来奠定了经济物质基础,在整个人类世界历史具有长河发展中地位无可替代。因此,不管是初中历史教学还是高中历史教学都是一个无法回避的重要考点。作为部编新教材(第15课)内容,本节课在历史发展和历史教学过程中都起着承上(资本主义的萌芽)启下(欧洲的殖民扩张和掠夺)的重要作用,其历史地位和中考地位相当重要。也正是因为其重要性,部编新教材单独将其列为一课。
【学情分析】
本课教学的对象是九年级学生,通过七八年级的学习已经形成了一定的历史思维。但由于他们对历史知识的掌握和历史现象的分析有一定的欠缺。因此,在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法,既符合学生的心理发展特点,也利于培养探索精神和思维能力。
【教学目标】
1.知识与能力:识记探寻新航路的原因,迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦开辟新航路的时间、路线等基本史实。
2.过程与方法:观察地图,说出迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦开辟新航路的路线,并归纳四位航海家航行的基本情况,认识新航路开辟的影响。
3.情感态度与价值观:让学生感受新航路开辟所带来的世界面貌的变化。
【教学重点难点】
1.新航路开辟的过程。
2.归纳开辟新航路的原因和影响。
【教学过程】
用日本动漫《海贼王》的海报作为导入。(展示“世界那么大,我想去看看”图片)随即出示课题——第15课《探索新航路》。紧接着,展示本课的学习目标,明确学习目标,使学生认识到本课的学习任务,从新航路开辟的背景、过程和影响几个方面来分析掌握。为了增加课堂的趣味性,我精心设置了一系列问题,并根据层层递进、不断深入的设问一步步将学生引入到课堂设置的情境中。
设问1:
请同学们阅读教材第70页课文内容,并结合材料,想一想为什么这时期人们一定要出去看看呢?(探寻新航路开辟的原因),学生阅读完教材文本内容后,多媒体出示材料。
材料一:1500年左右,随着欧洲商品经济日益发展和资本主义生产的萌芽,欧洲市场需求逐渐扩大,欧洲人渴望开拓更为广阔的贸易市场。
材料二:东方是金瓦盖顶,金砖铺地,黄金打造的门窗,到处都是黄金...东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界,冒险家的乐园。——《马可∙波罗行纪》
材料三:1453年,奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡,占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区,从而控制东西方之间的通商要道。帝国军队不但肆意抢劫商旅,而且还规定对过往商品征收重税。(附:14世纪前后亚欧商路示意图)
每个学生在教师的引导下逐一认真阅读材料,并将自己对材料的理解所得的答案记录在草稿本上。接下来的分组讨论,各小组成员都积极参与,畅所欲言,气氛活跃。学生归纳的原因简洁全面:材料一得出经济根源是:商品经济的发展与资本主义萌芽的产生;材料二得出:《马可波罗游记》的刺激;材料三得出:直接原因是商业危机,奥斯曼帝国阻断了东西方之间传统商业要道(丝绸之路),东方商品在欧洲成本猛涨。
(过渡)设问2:
我们总说,世界那么大,我想去看看。可如果条件达不到,我们哪儿也去不了。试想假如你是当时的一名航海家,需要具备怎样的条件才能满足你远航去世界看看的梦想呢?请同学们阅读教材第71页课文内容,思考探寻新航路需要具备哪些条件?学生思考过后,踊跃举手发言,最终归纳总结得出答案:1、造船水平的提高(多桅帆船的出现);2、航海技术的发展(指南针、罗盘的应用);3、地理知识的进步(地圆学说的流行);4、西、葡王室支持(人、财、物的保障);5、人文主义思想的影响( 实现自我价值的探险精神)……
(过渡)设问3:
既然远航的这些条件都已经具备,那接下来我们就开始这段伟大的探索世界之旅吧。为了同学们更清楚直观、深入的了解新航路开辟的过程、路线、成就,请同学们认真阅读课本P72-73内容并结合多媒体展示的新航路开辟路线示意图,完成下面表格。
远航时间
主要人物
航行方向
航行路线
支持王室
学生3分钟自我总结,归纳答案。然后积极举手发言,踊跃完成答案。随后,随即附带出了一道连线题及时巩固,有讲有练,学生抢答,效果很好。
趁热打铁,为了使同学们自己的人格得到升华,提高历史人文素养,达到情感态度价值观的目标教学任务。我又继续抛出了一个问题
设问4:
我们都知道,大海的脾气是复杂多变的。大家想想,在一望无际的苍茫大海上,这些伟大的探索者、弄潮儿们会遇到哪些意想不到的情况?在时间跨度如此之久情况下,在危机四伏的海洋环境下,是什么让这些伟大的航海家成就了如此伟大的成就?(展示材料)
材料一:“我们船员大家都生着重病,牙床肿得厉害,又在身体上出现大脓疮,这些脓疮使壮健男人即使没有什么别的疾病,也变为虚弱,以至死亡……如果这种状况再继续2周,我们不是全部死亡,便是再退回到印度去。须知我们已经到这样的地步,不管什么纪律都已不复存在了。——达•伽马航海
材料二:“水手们患败血症而虚弱了,只有一点淡水可喝,少量劣质腐烂的饼干可吃。他们渴望能抓着些老鼠,啃牛皮和吞食锯末以暂时平息饥饿的阵阵剧痛。” 这只船队回到西班牙时,5条船只剩下1条,265名水手只有18人生还.就连麦哲伦本人也未能生还。——麦哲伦日记
设问5:
阅读完以上材料,你有何感想?这些伟大的航海家们身上体现了哪些值得我们学习的精神?学生踊跃发言,得出答案:只有艰辛付出,才能获得成功!我们应该学习他们身上具备的勇气、智慧、毅力、积极进取、不畏艰难险阻、团队协作、责任感、过人胆识、吃苦耐劳、开拓创新等精神。
设问6:
(过渡)有人说,西欧的中世纪末期是个被发现的历史年代。上一节课我们学习了“人”的发现——文艺复兴运动,这一节课我们又发现了“世界”——新航路的开辟。“人”的发现为资本主义时代的到来奠定了思想文化基础,那么“世界”的发现又产生了哪些影响呢?
出示材料,归纳概括新航路开辟的影响。
材料一:新航路开辟之后...意大利地中海沿岸各城市的商业核心地位逐渐被大西洋沿岸的葡萄牙的里斯本、西班牙的塞维利亚、尼德兰的安特卫普所取代。
材料二:16世纪,欧洲的掠夺来的黄金从55万公斤增加到119万多公斤……同时,新兴的资产阶级靠利用这些财富,使用廉价的劳动力、高价出售产品而得到快速发展。
材料三:随着西方殖民时代到来,世界各地之间贸易范围不断扩大,商品种类逐渐增多,美洲的农作物,烟草、玉米、马铃薯、甜菊、花生、西红柿传到欧洲、亚洲、非洲……
材料四:商人们赚取了利润,而物产的流通则促进了世界各地的经济交流。从那时候开始,人类的历史才称得上真正意义上的世界史。
材料五:1493—1600年,葡萄牙殖民者从非洲掠夺黄金27.6万公斤;1545—1560年,西班牙平均每年从美洲运回黄金5500公斤,白银24.6万公斤。到1570年,战争屠杀和欧洲传来的鼠疫、霍乱疾病,使美洲墨西哥地区人口从2500万下降到265万,秘鲁的人口由900万下降到了13万,美洲大陆的原住民急剧减少了90%。
学生小组讨论交流后,结合课本知识,概括归纳整理出答案:
积极影响
1、 推动了欧洲贸易中心转移由地中海转移到大西洋沿岸,推动了欧洲资本主义的产生发展。
2、为资本主义发展提供了资本原始积累,为欧洲资本主义时代的到来奠定经济和物质基础。
3、欧洲与其他洲之间建立了直接的商业联系,往来日益密切。世界市场雏形开始出现。
4、世界开始连为一个整体,人类社会的世界观念开始逐步确立。人类社会从此进入一个新的时代。
消极影响
欧洲国家开启了血腥暴力的殖民掠夺、扩张、侵略的道路给亚非拉国家和地区带来了痛苦和灾难,也造成了这些地区的贫穷和落后。
最后,结合新航路开辟示意图,梳理知识体系(一个中心、两个方向、两条航线、四个人
物)并做了一下课堂小结:新航路开辟使得世界开始连成一个整体,人类历史上真正意义的世界历史从此开始了。当然,随着世界各地之间的联系日益密切,欧洲国家的殖民掠夺、扩张、侵略也随之轰轰烈烈的开始了(由此引出下一节课的课题——早期的殖民掠夺)。
课堂练习
【教学思考】
1、如何调动学生的积极性,让课堂变得更有趣味性,激发学生的学习兴趣,是每一个历史教师在教学中都应认真思考的问题。有人说,会教课的老师不一定会讲故事,其实每一个历史老师都应该努力让自己成为一个会讲故事的老师。这就要求我们在平时的教学过程一定要精心备好课,做好教学环节设计。力争做到环环相扣,层层递进,逐层深入,由浅入深,逐步将学生的思维带入佳境,以达到最佳效果。
2、在教学环节中,尤其是历史教学过程中,必须注重构建课堂知识体系,整合教学内容,理清思路、做好知识点之间的衔接,保证一节课乃至一章节不同知识之间的整体性和联系性。个人认为在这种情况下,过渡性语言在教学中的作用不言而喻。如何巧妙地运用语言,这是一门大学问。如何将知识点之间的衔接做得滴水不漏,行云流水,使一节课看起来不突兀而浑然天成,这需要教师扎实的基本功以及个人独具匠心的用心思考和巧夺天工的精心设计。
3、语言在情境教学中的巨大作用,语言能带动学生的情绪,感染人的灵魂。庄重而不失幽默的语言往往能收到意想不到的效果,带动课堂气氛,缓解紧张情绪。当然,语调的高低起伏、声音的跌宕变幻也能给课堂增色不少,带动学生情绪进入课堂,融入情景,提升教学效果。
4、注重学生能力的培养,提高分析理解材料提炼信息的能力,培养论从史出的学习能力。比如在评价新航路的过程中,出示材料,让学生自己概括归纳材料的中心大意,最终总结得出答案。一方面培养了学生提炼信息能力和史论结合、论从史出的能力;从另一方面,学生也树立了正反两方面分析问题,客观评价事件的历史唯物史观。
历史教学路漫漫,吾将继续上下而求索,在今后历史教学教研的路上,我仍需努力,长路漫漫,任重道远。希望并相信自己会做得越来越好。
以下主题是“教案设计”,是编辑为您分享的,变得越来越出色让我们一起努力。学生们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案,需要大家认真编写每份教案课件。教学目标的明确是教案设计的第一步。
中班幼儿折纸教案
引言:
折纸是一种富有创造性和趣味性的手工艺活动,适合幼儿进行。通过折纸活动,幼儿能够锻炼动手能力、发展空间想象力,培养耐心和集中注意力。本篇教案将为中班幼儿折纸活动提供指导,并介绍几种简单的折纸作品和教学方法。
一、教学目标:
1. 培养幼儿对折纸活动的兴趣和积极性;
2. 提高幼儿的动手能力和手眼协调能力;
3. 发展幼儿的空间想象力和创造力;
4. 培养幼儿的专注和耐心。
二、教学准备:
1. 折纸纸张(不建议使用过大或过小的纸张);
2. 彩色笔、铅笔和颜色纸;
3. 教学板书。
三、教学过程:
1. 导入(5分钟):
老师可以通过引发幼儿对折纸活动的兴趣,如展示折纸作品、讲述折纸的趣事等,激发幼儿对折纸活动的兴趣和好奇心。
2. 演示(10分钟):
老师先通过纸张的折叠,现场演示一种简单的折纸形状,如纸飞机或纸鹤。在演示的同时,老师应该清晰地解释每一个折叠步骤,并配合动作演示。或者在教学板上进行详细的图示和讲解。
3. 指导练习(15分钟):
老师引导幼儿按照演示的步骤进行折纸练习。老师可以一步一步地指导幼儿完成,或者提供一个图文指导手册供幼儿参考。在调整幼儿的动作和姿势时,老师要有耐心和细心。
4. 创作时间(15分钟):
在幼儿掌握基本折纸技巧后,老师可以让幼儿尝试自己创造折纸作品。鼓励幼儿利用纸张和彩色笔、铅笔等材料进行装饰和涂饰,培养幼儿的创造力和想象力。
5. 展示和讲解(10分钟):
每个幼儿都有机会展示自己的折纸作品,并向同伴们讲解自己的创作过程和想法。这样,不仅可以提高幼儿的自信心,也可以促进幼儿之间的交流和合作。
6. 归纳总结(5分钟):
老师向幼儿总结折纸活动的过程和学习成果。可以引导幼儿回答以下问题:你们都做了哪些折纸作品?最喜欢的折纸作品是什么?折纸的过程有哪些难点?解决难点时你们是如何做的?
四、教学延伸:
1. 级别变化:
根据幼儿的能力和兴趣,逐渐增加折纸的难度和复杂程度。可以尝试一些复杂的折纸作品,如动物、植物等。也可以引入不同形状和大小的纸张进行尝试。
2. 活动延伸:
折纸可以和其他学科进行有趣的结合,如数学、语言等。可以通过折纸活动让幼儿学习图形和形状的认知,或者通过折纸活动进行故事创作和情景模拟。
五、教学评估:
通过观察幼儿在折纸活动中的参与程度、折纸技巧和折纸作品的质量,也可以根据幼儿对折纸活动的表现和回答问题的情况进行评估。
六、教学反思:
教师应及时总结折纸活动的教学效果,并记录每个幼儿的折纸进展和成果。对于不同的幼儿,老师应根据个别能力和特点进行专门的辅导和指导。
结语:
通过折纸活动,中班幼儿不仅能够提高各项技能,还可以培养他们的动手能力、创造力和专注力。切忌在折纸教学中过于追求完美,应尊重幼儿的个性和创造力,鼓励他们尝试和探索。折纸活动不仅可以提高幼儿的综合素质,还可以为他们带来快乐和成就感。
折纸小狗的教案
折纸小狗是一项有趣且富有挑战性的手工艺活动,适合各个年龄段的人参与。通过折纸小狗的制作,我们不仅可以锻炼动手能力,还可以培养创造力和专注力。在本教案中,我们将详细说明如何制作一个栩栩如生的折纸小狗。
材料:
- 一张正方形的纸,建议使用专门用于折纸的纸张,如和纸或折纸纸。
- 一支铅笔。
- 一根细小的杆状物,如竹签或牙签。
- 打印或绘制出的折纸小狗的示意图。
步骤:
1. 准备工作:
- 将纸对角折叠,从一个角到另一个角,确保边缘对齐。
- 用手指弯曲并滑过折纸线,使其平整。
2. 折叠小狗的头部:
- 将对角折叠的纸展开,然后将左右两侧的角折叠按照对角线对折,以形成一条长方形。
- 可以根据所打印或绘制的小狗示意图,将纸的上部分折叠成小狗的耳朵形状。
- 将左右两侧对接的两个三角形折叠向下,并将它们折叠成一个小狗的鼻子形状。
- 用细小杆状物固定住鼻子部分,使其保持在正确的位置。可以使用胶带或胶水将其固定。
3. 折叠小狗的身体:
- 将纸向下折叠到小狗的头部,使其对接。
- 将纸按照对角线折叠,将小狗的身体逐渐展开。
- 可以根据示意图,折叠成小狗的身体形状,并确保每一步都精确无误。
- 为了使小狗保持稳定,可以在底部的折叠部分添加一定的宽度,以增加其支撑力。
4. 折叠小狗的四肢:
- 将小狗的身体翻转到背面,并将左侧和右侧的两个角折叠向内,以形成后腿。
- 将小狗的身体翻回正面,并将底部的两侧角向上折叠,以形成前腿。
- 为了使小狗的四肢更加立体,可以在每条腿的末端进行细微的折叠。
5. 制作小狗的尾巴:
- 将纸的一角朝上折叠并对齐,以形成尾巴。
- 将小狗的身体翻到背面,在背部的合适位置插入尾巴。
6. 完成小狗的面部特征:
- 使用铅笔在小狗的头部上勾画眼睛、嘴巴和鼻子等细节。
- 使用彩色铅笔或彩色笔对小狗进行着色,使其更加生动。
通过以上步骤,一个栩栩如生的折纸小狗就制作完成了!你可以根据个人的创造力和想象力来改变小狗的样式和姿态。在制作过程中,要留意每一步的细节和精确度,这样才能让小狗更加逼真和可爱。
折纸小狗不仅仅是一项手工艺活动,它还是培养创造力和动手能力的绝佳方式。通过参与折纸小狗的制作,我们可以锻炼手脑协调能力,提高专注力和耐心,并在享受创造的过程中放松身心。无论是独自制作,还是与家人、朋友一起参与,都能够给予我们快乐和满足感。
所以,不妨动手尝试一下吧!制作一个可爱的折纸小狗,展示你的创意和想象力,同时享受手工艺带来的乐趣!
活动目标
1.培养幼儿对折纸活动的兴趣,体验制作成功的喜悦。
2.培养幼儿观察力和初步的空间辨别能力。
3.引导幼儿尝试用看图示的.方法折蝉。
活动准备
1.课件-花灯片:折纸步骤图示。
2.课件-声音:蝉的叫声,图片:蝉
2.正方形彩纸每人一张。
趣味练习
涂色
声音
活动过程
一、导入
1.播放声音:蝉的叫声
小朋友,你们听这是什么在叫?
(蝉)
2.出示图片:蝉
引导幼儿观察蝉的外形特征
二、展开
课件:步骤示意图
1.引导幼儿学看步骤示意图,认识折纸符号。
看看折纸步骤图上有什么符号?(箭头)
你知道它们表示什么意思吗?
2.帮助幼儿掌握折叠的步骤和方法
引导幼儿逐步观察折纸示意图,请幼儿讲讲折法。
3.教师逐步演示折法
(1)对折成三角形
(2)再对折成三角形,在中间形成一道折痕线
(3)沿着折痕把一角向上折
(4)用同样的方法折另一边
(5)把上折的一角向下折
(6)用同样的方法折另一边
(7)翻过来把,把第一层纸的角往下折
(8)把剩下的一个角向下折
(9)把两个末端向后折
(10)把两个小角向前这一点(头)
一只蝉就折好了
4.你认为蝉的哪一步分最难折?
让幼儿讲讲还不清楚的地方,老师再细讲。
5.鼓励幼儿看着折纸步骤图示,尝试折蝉
(1)提醒幼儿每个步骤都要折齐,压平
(2)引导幼儿根据步骤图示,最后画上眼睛。
教师巡视,帮助个别幼儿。
三、结束
1.把幼儿折的蝉,都插在大树背景图上
折纸扇教案
一、教学目标:
1. 了解折纸扇的起源和文化意义;
2. 学会折纸扇的基本折法和技巧;
3. 培养学生的动手能力和创意思维。
二、教学准备:
1. 已准备好的彩色折纸;
2. 教师准备好的折纸扇样本;
3. 教师制作的折纸扇步骤PPT;
4. 班级投影仪和音响设备。
三、教学过程:
1. 导入(5分钟)
教师先向学生介绍折纸扇的起源和文化意义,让学生了解折纸扇在中国传统文化中的重要地位。教师可展示一些折纸扇的图片,并询问学生是否见过或折过类似的扇子。
2. 折纸扇的基本折法(15分钟)
教师向学生介绍折纸扇的基本折法,包括折纸扇所需的材料、工具和基本步骤。教师依次展示每个折纸步骤的样本,并同时在投影仪上显示相应的PPT,以帮助学生更好地理解每个步骤。
3. 学生实践折纸扇(30分钟)
学生们在教师的指导下,一边观看PPT,一边动手实践折纸扇的步骤。教师可选择较为简单的折纸扇样式作为学生们的练习对象,例如传统的六角折纸扇或四角折纸扇。教师应重点关注学生们的操作技巧,及时给予指导和纠正。
4. 学生交流展示(20分钟)
学生们完成折纸扇后,教师组织学生进行交流展示。学生可以互相展示自己的折纸扇作品,分享折纸扇的折叠心得和感想。同时,教师也可以对学生的作品进行评价和点评,以鼓励学生们更好地发挥创意和动手能力。
5. 拓展延伸(10分钟)
在学生展示交流的过程中,教师可以让学生了解更多关于折纸扇的知识,例如不同地区或不同文化背景下的折纸扇形式和图案。教师还可以给学生们提供更复杂的折纸扇样本,让他们尝试更高级的折纸扇折法。
四、教学
通过本节课的学习,学生们不仅了解到折纸扇的起源和文化意义,还学会了基本的折纸扇折法和技巧。通过实践折纸扇的过程,学生们培养了动手能力和创意思维。同时,通过交流展示和拓展延伸,学生们进一步了解了折纸扇的多样性和创作空间。这对培养学生的艺术欣赏能力和创造能力具有重要意义。
五、教学反思:
本节课的教学中,教师通过讲解和演示相结合的方式,使学生更好地理解了折纸扇的基本折法和技巧。教师在指导学生进行实际操作时,及时给予指导和纠正,确保学生们能正确地完成折纸扇的折叠过程。同时,在学生交流展示环节,教师积极鼓励学生们分享自己的折纸扇作品,并给予肯定和鼓励。通过本节课的教学实践,学生们在动手实践中提高了自己的创造力和动手能力,也增进了对传统文化的了解和热爱。
折纸公开课教案
一、教学目标:
1.了解折纸的基本知识,包括起源、历史、分类等;
2.学习折纸基本工具和材料的使用方法;
3.掌握折纸的基本技巧,如折线、对齐等;
4.能够独立完成简单的折纸作品;
5.培养学生动手能力和创造力。
二、教学重点与难点:
教学重点:折纸的基本知识和技巧;
教学难点:折纸作品的创意和表现个性。
三、教学内容与步骤:
1.引入(10分钟)
通过展示一些精美的折纸作品,激发学生的兴趣和好奇心。
2.讲解折纸基本知识(20分钟)
介绍折纸的起源、历史和分类,如传统折纸、现代折纸等。
3.示范折纸基本技巧(30分钟)
教师现场示范如何折纸,包括折叠纸的方式、基本折线的创造和利用等。
4.学生练习(30分钟)
要求学生根据教师的示范折叠折纸,以巩固折纸技巧。
5.分享交流(15分钟)
学生展示自己的作品,并对同学的作品进行欣赏和评价,促进学生之间的互动和交流。
6.拓展活动(15分钟)
教师向学生介绍一些更高级的折纸技巧和作品,鼓励学生继续探索和尝试。
7.总结与评价(10分钟)
教师总结本节课的内容,评价学生的学习效果,并鼓励学生继续练习和发展自己的创意。
四、教学手段与方法:
1.板书法:主题名词、折纸的基本技巧和分类;
2.示范法:教师现场示范折纸的基本技巧,引导学生进行操作;
3.讨论法:学生们分享和评价自己的作品,促进学生之间的互动和合作;
4.实践活动:通过学生的实际折纸操作,巩固折纸的基本技巧。
五、教学评价:
1.观察学生对于折纸基本知识的理解和掌握情况;
2.评价学生的折纸技巧和创意表现;
3.评估学生在分享和交流环节中的表现和互动情况。
六、教学资源准备:
1.展示一些精美的折纸作品;
2.准备足够的折纸纸张和折纸工具。
范文:
折纸公开课是我设想已久的教学活动。通过折纸这个传统却又充满创意的手工艺,我希望能够激发学生们的动手能力和想象力,培养他们的创造力和团队意识。以下是我为折纸公开课所准备的教案。
首先,我会以一些精美的折纸作品开场,让学生们感受到折纸的魅力和多样性。然后,我会介绍折纸的基本知识,包括其起源、历史和分类等。通过这些知识的讲解,我希望能够引发学生们对于折纸的好奇心和兴趣。
接下来,我会示范折纸的基本技巧,包括如何正确地折叠纸张、如何创造基本的折线等。学生们会跟随着我的示范,亲自操作纸张,以掌握这些基本技巧。我会鼓励他们多加练习,直到他们能够独立完成一些简单的折纸作品。
在练习环节结束后,我会让学生们分享自己的作品,并且对于其他同学的作品进行欣赏和评价。这样的交流和互动可以促进学生之间的合作和学习,同时也鼓励他们展示自己的创意和个性。
在最后的拓展活动中,我会向学生们介绍一些更高级的折纸技巧和作品,鼓励他们继续探索和尝试。我希望学生们能够通过这个公开课,培养自己的创造力和想象力,同时也发现自己对于手工艺的兴趣和才能。
通过观察学生们在课堂中的表现和评价他们的作品,我可以评估他们对于折纸的基本知识和技巧的理解和掌握情况。我也会评价学生们在分享和交流环节中的表现和互动情况,以此来评估他们的创造力和团队意识。
最后,我会总结本节课的内容,并鼓励学生们继续练习和发展自己的创意。我相信通过这个折纸公开课,学生们能够获得很大的成就感和满足感,并且能够在折纸这个传统手工艺中发现自己的潜力和激情。
中班幼儿折纸教案
折纸是丰富幼儿手工技能、培养动手能力的一项重要活动。通过折纸,幼儿可以学习到几何形状、空间概念和创造力的发展。本教案旨在提供一套适合中班幼儿的折纸教学方案,让幼儿通过折纸活动,培养他们的手脑协调能力,锻炼他们的耐心,激发他们的创造力。
一、教学目标:
1.培养幼儿的动手能力和手指协调能力。
2.使幼儿了解和掌握折纸的基本技巧。
3.培养幼儿的耐心和观察力。
4.激发幼儿的创造力,鼓励他们进行自由创作。
二、教具准备:
1.彩色纸张
2.剪刀
3.胶水
4.颜色笔
5.折纸图示
三、教学过程:
1.解释折纸的基本规则:
让幼儿了解折纸的基本规则,即纸张的两边需要对折,使其变成对称的形状。
然后,解释纸张的边角标记,用来指导幼儿进行正确的对折。
提醒幼儿在折纸过程中要小心,避免弄皱或撕破纸张。
2.逐步教学折纸的基础形状:
选择一个简单的形状,如三角形或正方形,引导幼儿进行折叠。
然后,向幼儿展示每一步的图示,逐步指导幼儿完成折纸过程。
在每一步完成后,鼓励幼儿亲自动手操作,强化他们的记忆和理解。
3.创意折纸:
在幼儿掌握基础形状折叠之后,可以鼓励他们进行创意折纸。
提供一些鼓励幼儿进行创作的主题,如动物、植物、交通工具等,激发他们的想象力。
给予幼儿一定的自由度,在他们进行创作的同时,适时给予指导和表扬,帮助他们克服困难,展示他们的成果。
四、教学评价与
1.通过观察幼儿的折纸过程和成品,评价他们的动手能力和耐心。
2.对于完成较好的幼儿,给予表扬和鼓励,激发他们的自信心。
3.总结折纸的教学过程和效果,为今后相似活动提供参考和改进意见。
通过中班幼儿折纸教案的设计和实施,幼儿将能够掌握折纸的基本技巧,培养动手能力和手指协调能力。通过观察和自由创作的折纸活动,幼儿可以发挥自己的想象力和创造力,丰富他们的审美体验。通过本教案的指导,相信幼儿将会在折纸活动中收获乐趣,并培养他们的多元智能和创造性思维。
畅游海底世界----趣味折纸
一、教学分析
(一)教材分析:
《趣味折纸》是山东科技技术版《综合实践》教材三年级上册的第四个主题。折纸是一种创造性的活动,折纸的世界有无穷的乐趣。安排这一主题的目的是引导学生通过制作各种生动有趣的纸作品,走进纸的世界,激发**的兴趣,掌握基本的手工技能,逐步养成做事认真、仔细的良好习惯,并培养学生的创新精神,进而感受到劳动的快乐,逐步形成积极的生活态度,提高自我服务能力。
(二)学情分析
三年级学生对折纸已经有了初步的认识,在日常生活和学习中接触过折纸,对简单的折纸有了一定的认识,但对这只符号和基本方法了解得还不够,因此教学中教师应注意激发学生学习的兴趣,依据学生的实际识图水平和动手能力采用灵活多样的方式,指导学生动手实践。
畅游海底世界----趣味折纸
教学目标:
1了解折纸的基本功和**中的基本符号,能够根据**的提示完成折纸作品;
2通过活动,培养学生的团结协作意识和小组合作实践能力,培养积极的社会生活态度和创新意识;
三。通过折纸这一中国艺术活动的理解,也可以传达人与人之间最真挚的感情。
教学重难点:
1了解折纸**中的符号,能根据**独立完成作品。
2了解折纸是一门中国艺术,指导折纸可以传达人与人之间的感情,缩短人与人之间的距离。
教学准备:
剪刀、方纸、双面胶带或棍子、纸篓等
一、激趣导入,
1、师:课前交流
同学们去过**旅游,哪些旅游景点给你留下了深刻的印象!国庆节快到了。在7天的假期里,老师想带你去海底世界参观一下,好吗?
好吧,咱们出发吧!上课!
师**海底世界**。
【设计理念:以学生喜欢的方式引入话题,充分激发学生的学习兴趣,激发学生的学习热情】
2、师:同学们**海底世界**时心里发出了由衷的赞叹,通过刚才的**你都看到了哪些动物呢?
老师:是的,正是这些生物组成了我们多彩的海底世界!就让我们一去畅游海底世界吧!(贴课题海底世界)
老师从海底世界邀请了几只动物。你想看他们吗?
三。(幻灯片动物**及相应的折纸作品)
师:看,这是…。是的,这是神仙鱼。咦,又来了一只,你发现了吗?它有些与众不同!
师:是的,同学们真是火眼金睛,一下子就发现了!它是一只纸做的神仙鱼。
师:咱们接着看。是的,一条蝴蝶鱼,一条纸蝴蝶鱼。
师:这是哪种动物? 一头温顺的鲸鱼,纸鲸鱼。
老师:看,海龟来的很慢,纸龟。
老师:看,神秘乌贼,还有纸乌贼。
大家看完纸折的动物有什么感受呢?
二、教授技巧,实践操作
1、师引出“折纸”
师:老师看完后啊,也和同学们有相同的感受!
同学们,你们知道吗?无论是简单的热带鱼还是复杂的纸鱿鱼,它的真面目都是一张简单的方纸。这种以一张完整的纸用折叠的方法而成就的各种人物,动物或草木形态的方法就叫做折纸,又称“工艺折纸。
”(贴趣味折纸)
师:大家想不想像**上那样用折纸的方法把可爱的动物们请出来呢?
师:可是怎么折啊?
老师先来给大家做个示范,好吗?
老师要给你折一条可爱的鱼。
在折纸之前,我想介绍一下我的一个得力助手。听着,就是这样。——**。(幻灯片出示小鱼折纸**)
因为我们是新来的折纸,**可以告诉我们每一步的折纸方法,这可以帮助我们很多!所以,在折纸之前,我们应该学会阅读。在**上,有许多符号。它们都有自己的含义。让我们看看。
(幻灯片出示符号,师解释意思)边解释边示范较难理解的示意。
把纸向前折。前褶曲留下的线就像谷底一样,所以称之为谷线。同理,纸反折像高高的山峰,叫峰线。
示例各种折法。
[设计理念:在折纸之前展示**,让学生初步了解**的作用。]
老师:好的,现在我们可以看了!那老师可要开始了!
老师这里有一个燕子鱼**,方便学生比较老师的折纸工艺。此外,老师还准备了一张方纸、一只笔。
现在请同学们仔细看,认真听!
2、师结合屏幕上的**,边解说边示范折纸
老师:首先,按照第一步所示的虚线,按箭头方向折叠方纸;
然后,按照第二步的提示,沿着峰线折进去,用同样的方法完成第三步;
然后,沿虚线向箭头方向折叠;最后按图剪掉斜线部分。减掉像斜线部分的形状。展开,画出眼睛,一条可爱的鱼完成了。
[设计理念:在教师示范的过程中,学生可以结合**
3、生自己动手折纸
师:在每个小组同学的面前都有一片蔚蓝的大海,同学们想不想把属于自己的那片海装饰的更加美丽呢?不过先请大家稍安毋躁,在折纸之前,还要了解一下折纸过程中的注意事项。
老师:老师给这里的学生总结了几点。谁能看懂?
师幻灯片出示“温馨提示”1、认真看图示,按照图示显示的步骤认真折纸。2、有耐心不急躁。3、不大声喧哗。4注意安全,小心划伤手指。5保持清洁,把碎纸放入垃圾桶。
师:了解了需要注意的地方,下面就请同学们检查你们组的材料。
我们需要的材料有:(教师展示)一张折纸图示和符号的示意图,正方形的纸,笔,双面胶或胶棒,还有各种海洋动物的**。下面请同学们一小组为单位每个同学任选一种你喜欢的海洋生物,用你们的智慧开始海洋之旅吧,把你折好的海洋生物粘贴在蔚蓝的大海上,比比哪个小队的海洋最漂亮,除了这海洋生物外你还可以想一想大海上还可以有什么,展开你丰富的想像哦,好,开始!
【设计理念:学生要结合对**的理解,亲身体验折叠的快乐】
三、展示交流,评价提升
1、生展示作品,并说明、评比。
师:老师觉得咱们班的孩子都特别的心灵手巧,每个组都有一片美丽的大海。
下面,咱们就展示展示自己组的作品,好吗?
哪个组想先来展示?每一个展示的组,老师要发给他们最精美的礼物,以奖励他们的勇敢!(***秀出我精彩****)
(千纸鹤)
师:为了祝贺你们能折出这么复杂的作品,老师把自己作品中最精美的千纸鹤折纸送给你们组吧,老师把对你们美好的福都装载在了千纸鹤中。
师:你想把这只装载美好祝福的千纸鹤送给谁呢? 为什么?
(百合花)师:
老师把这朵百合花送给你。我希望你能像他一样绽放,充满活力和希望。
老师:你想把这个充满希望的百合花送给谁?为什么?
师小结:是啊, 这虽然是薄薄的一张纸,但其中却蕴含着我们对同学、对老师、对父母、对所有关心我们的人的一种默默的感谢,折纸不仅仅折出了物品的形状,更是折出了我们深深的情意!折纸可帮助我们传递同学的友谊,对老师的尊重以及对父母的孝顺!
一张小小的纸,也是一张神奇的纸!
【设计理念:同学在完成作品时,会有一种急切得到别人评价的心理,在此环节通过各种形式的评价使学生对自己的劳动成果有一个清醒的认识,较好的做到了取长补短。同时贯穿德育教育】
2、**折纸作品。
老师:同学们,每个小组的作品都很好!现在我们完成了自己的作品。
你想看看折纸专家的作品吗?
(幻灯片放映)
结论:折纸是中国传统的手工艺艺术,历史悠久。手工折纸材料易取,无时间,空间限制,且造型富于变化,生动活泼可爱,有的能做玩具。
折纸,又称工艺折纸,是一种将纸折叠成各种形状的艺术活动。折纸源于中国,日本发展。折纸已逐渐发展成为儿童玩具,而且是一种有益于身心、智力和思维的活动。
【设计理念:通过专家的作品,让学生学习和提高自己的作品】
四、拓展应用,感情升华
1、师小结:这节课我们学习了有趣的折纸,同学们用自己的双手折出了美丽的充满生机的大海,但就在我们欣赏美丽海景的同时,我们的海洋环境也在遭受破坏。看几幅**。
(**显示污染**)垃圾遍布海滩,海水受到严重污染,可爱的海洋动物的生命也受到严重威胁。看到这样的情景你想说什么呢?
保护大自然,保护我们生存的环境就是保护我们人类自己,让我们从身边的小事做起,比如节约用水,随手关紧水龙头,洗衣服洗菜的水可以冲厕所,拖地。不浪费每一张纸,纸可以循环利用,弯腰捡起地上的垃圾,购物不用塑料袋等等,这些都是我们力所能及的小事,如果我们都能这样做对保护环境意义确是重大的。
2、感情升化
好,通过这节课的学习希望同学们能喜欢上折纸,在课余时间,结合我们教材中其余的**或自己寻找其他的**,折出更多、更精美的作品。同时,我们也要做一个有礼貌、尊重父母、爱护环境的好孩子。这节课就上到这里下课。
[设计理念:给学生发信息,鼓励他们继续折纸活动]
小贴士:老师:请带上自己的东西,安静有序地离开。
《会走路的企鹅》教学设计
活动目标:
1、了解折企鹅的方法,学会将正方形的两个边对着对角线折。
2、学会看图示将三角形的角向内折,折出嘴巴和尾巴的基本技法。
3、对折纸活动和玩纸活动有兴趣。活动准备:
正方形彩纸、泥工板人手一份。范例小企鹅一只。活动过程:
一、出示范例,引起学生兴趣。
1、出示折纸小企鹅,提问:这是什么?它是什么样子的?
2、告诉学生这是一只会走路的企鹅,教师在泥工板上示范,将泥工板倾斜一些将小企鹅放在高处,瞧!小企鹅走路啦!小朋友,你想折一只小企鹅玩玩吗?
二、引导学生看图示了解折纸步骤。重点讲解:
1、将方形纸对角对折,折出对角线。
2、将正方形相邻的两条边向对角线折,要对整齐。
3、先将三角形的两个角折一下,再将两个角向里面折,折出尾巴和尖嘴巴。
三、学生看图示进行折纸——小企鹅。
在学生折纸过程中,教师巡回观察,对学生进行个别指导,帮助学生折小企鹅。
四、让学生借泥工板玩一玩小企鹅,在游戏活动中充分感受折纸和玩纸工的快乐。
活动目标:
1引导孩子们用折叠和切割的方法制作书包。
2、激发幼儿做小学生的欲望。
活动准备:
1、手工纸。
2、各种书包的**。
活动过程:
1、 让孩子们观察**,了解书包的外观特征。
1孩子们,请看,你们知道这里面有什么吗?
2你喜欢代言包吗?你什么时候可以背书包上学?
你们即将进入小学,当你们是一年级小学生时,你们都要背着书包上学。
很多书可以放在书包里。今天老师给你带来了一个纸袋。你想看吗?
3、(教师出示书包)
今天,老师要教你如何用纸叠书包。请仔细看折页。
二、学习折纸的方法。
1首先,用一张正方形的手工纸,对折,再折两次,再分成四个相等的长方形!
2、把两边的折到中间去!
三。第三个是打开手工纸!然后切上三分之一。
4然后按折页之间的方法再折起来!
5、然后再打开。
6、最后把上面的纸张翻下来!
7、一个书包就完成了!
老师把折书包的整个过程又折了一遍。折叠时,他说,增强孩子们的记忆力!
小朋友你们看,书包折好了,你们想折吗?
三、幼儿折书包。
1、刚才你们看见了老师折的书包,你们知道怎么折了吗?现在就请小朋友们来折书包吧!
2折叠的时候要一步一步折叠,不能使纸张起皱!
三。孩子们折纸,老师在旁边指导。
4对折扣优惠的孩子给予表扬和肯定。
四、展示幼儿的作品。
1、刚才小朋友很认真折书包车,现在我们一起来看看哪个小朋友折的书包子最漂亮。
2、评价幼儿作品,表扬做得好的小朋友。
3、带领幼儿整理收拾材料。
教学目的:
1复习,进一步掌握三角折纸的基本方法,并能用这种方法折出自己喜欢的蜻蜓图像。
2学会掌握蜻蜓的特征和比例结构。
3 、能基本运用粘贴,添画等方法进行作品的添加与完善。
4培养学生的自学能力和合作互助精神。
5培养学生保护动物的意识和积极性,喜欢折纸这种民间艺术。
教学重点:
1 、让学生基本了解蜻蜓的外形特点和比例关系。
2学会用折纸做蜻蜓。
教学难点:
培养学生对蜻蜓形状和比例的基本认识能力。学习如何根据形状用三角形折纸制作可爱的蜻蜓
教学设备:蜻蜓折纸作品、折页工艺模型、彩纸、水彩笔、双面胶带等。
教学过程:
一、复习导入:
1老师带着一只折在纸上的大蜻蜓进来了。
2老师问:这只蜻蜓是怎么做的?(学生回答)老师把模型拆开,发现它是用许多折纸折出来的。
三。学生活动:复习折纸的折叠方法
请一个小朋友演示一遍。在老师的指导下,学生们折了几张折纸
小组里的学生互相检查折叠是否正确。
二、新授:
1了解蜻蜓的形态特征和结构比例
教师出示大蜻蜓,学生观察
总结了蜻蜓的特点:颜色、形状、动态等。
问:它的身体比例如何?”(学生回答,并进行鼓掌表扬。)
2开始引导自学:(学生观察讨论,了解蜻蜓的折叠方法)。
教师出示蜻蜓折叠过程范图。学生仔细观察。
学生活动:学生可根据自己的意愿自由配对,两名学生分组讨论
问:蜻蜓的折叠方法是什么?学生交流讨论结果
三。老师用大三角折纸演示折叠粘贴,讲解小蜻蜓折叠的要点
(1) 按照折纸的规则折叠。把三角折纸折得挺刮,准确。
(2) 从尾巴上折,注意翅膀的插入和卷须的制作方法。
(3) 将折好的折纸插紧,选择小蜻蜓个部位的颜色。
三、学生练习:
1两个学生分组做折纸练习。(教师巡回指导学生提问)
2师生一起做折纸,并轮流带学生做折纸的小蜻蜓
三。在折叠过程中,老师提醒学生注意蜻蜓的比例。让学生在折纸中加入**,形成折纸画的主题。(老师建议学生可以通过合作和互助来创造。)(学生自由创作。)
四、评议:
1老师在课堂上点评画作,并请能快速折叠的学生讲解自己的作品。然后大家一起评议。
2同学们会把自己的好作品放在舞台上展示,同学们上来欣赏。
三。老师奖励学生,奖励老师做动物鱼,我们鼓掌。(拓展学生思维)
活动目标:
1.教幼儿用对角折的方法折叠不同的鱼
2.让幼儿在折纸活动中体验其中的乐趣
活动准备:
1.大小不同的各色正方形手工纸若干(每个幼儿两张)
2.蓝色海底世界背景图一张
活动过程:
一、开始部分:谈话引入课题
在海底世界,本来生活着许许多多的鱼儿,由于很多人不讲卫生,海洋里的水变脏了,很多鱼儿没有了家,(出示背景图)。后来,人们给海洋治好了‘病’,现在有些鱼儿已经回来了,可有些鱼儿还不知道呢。今天,老师教小朋友们怎样制作鱼,让他们都回到自己的家好吗?
二、基本部分:学习鱼的不同折法
1.出示范例,教师示范,并讲解折法。
(1)将正方形纸对折成三角形
(2)将长边上的两个角向上折(或折一个角)
(3)添画上眼睛
2.幼儿练习折大鱼小鱼,教师巡回指导。
(1)对于有疑问和有困难的幼儿及时指导。
(2)添画鱼儿头部眼睛时,注意在适当位置。
3.教师协助幼儿将折好的鱼儿粘贴到背景图上
送“大鱼小鱼“回到自己的家——海底世界。
三、活动延伸:
教师带领幼儿在音乐的`伴奏下,模仿鱼儿游来游去。
文章来源:http://m.swy7.com/a/5190954.html
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