五官争功作文

2024最新五官争功作文八篇。

如果您对“五官争功作文”感兴趣那么这篇文章一定适合您阅读。作文是一份成绩可以评价你的思维和表达能力，写作提高了我们的想象力水平。写好一篇优秀的作文一定要重视平时的写作练习。相信这篇文章会给您带来新的认识！

五官争功作文 篇1

我无意做了一个梦，梦到了一个奇怪的事，眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛和耳朵来了一个口头“战斗”，它们在比谁的功劳更大。

眼睛占了最好的时机，把眼珠子瞪得大大地说：“我的功劳最大！我的功劳最大！人们上学要看、要读，没有我可不行！人们上班要看电脑，没有我寸步难行！人们休息要出去玩，没有我就没法前进！我是最重要的……”

嘴巴把嘴角一撇，打断了眼睛的话，不屑地说：“要是需要发表或与外界交流时，没有我就等于茶壶里煮饺子——有货倒不出。主人也最优待我了，什么高级食品，都带我去品尝，所以，足见，我的功劳最大！”

鼻子哼了一声，不紧不慢地说：“我只说一点！我24小时不停地转！要是我罢工5分钟，就有你们的'好看！再有什么臭的、香的我都包了，在感冒时我都被主人擦红了，我受的苦你们比得了吗？”

它们的话打扰到了一旁的耳朵，它们抱怨道：“我们老是不停地听外边的声音，但是我们哥俩一辈子也见不到一次面，好可怜呀！”接着，大家又开始一起攻击眉毛：“就她是娇小姐！”“花瓶摆设……”眉毛扬了扬说：“有本事你们就把我剪了呀………”

正当他们吵得不分上下的时候，大脑公公走出来说：“别争了，别争了，你们谁即可以说，又可以闻，还可以看，谁就是大功臣！”五官听了相互看了看，叹了口气，各干各的去了，这场争论以失败告终！

五官争功作文 篇2

大师慢慢地睡着了。但是五官并不是无所事事的。他们在工作中互相争吵，看谁贡献最大。

眼睛首先回答说：“这是一个问题；主人，没有我你就看不见东西，鼻子说；我是最重要的。如果主人没有我，他就闻不到香味。“你认为我欠的钱最多吗？”耳朵也参加了辩论，说：“我的信用是最大的。别跟我争辩。如果主人没有我，他就听不到任何声音。你认为我重要吗？”我的嘴说；我是最重要的。没有我，师父就无法与人交谈和交流。你认为我的.功劳是最大的吗？“那张脸还说：“别跟我争了，我的功劳是最大的。如果主人没有我，他的脸颊会变丑。没有人喜欢他。你认为我重要吗？”这时，手臂说：“我不知道；不要吵架。你的五官很重要。你不能失去一个。如果少了一个，结果将是难以想象的“五种感官终于明白，我们每个器官都有义务完成自己的工作。

五官争功作文 篇3

主人正在津津有味地吃饭。嘴巴一直在动，它看其他四官都闲着，便开始骄傲起来。它气呼呼地想：我是最有用的，鼻子有什么能耐在我上面？鼻子这时还在呼哧呼哧地喘气。

嘴巴实在忍不住了，便破口大骂：我能说会道，还能吃香喷喷的食物，你却只会哼哼！

鼻子一听，也忍不住骂骂咧咧起来：如果没有我，你都不知道主人吃的是香的还是臭的，再说，主人的呼吸全靠我呢！

鼻子斜了一眼上面，傲慢地对眼睛道：你就像两颗大黑豆，只会东张西望，其他什么都不会，你有什么功劳能在我上面？简直是个废物！

眼睛听了，气得似乎马上就要喷出火来，又对耳朵道：我才是最厉害的，我近处可以看到毫毛，远处能看到天际，眼观六路是我的看家本领，你有什么资格在我两边？你就只能听听那些叽叽喳喳的声音！

耳朵也生气极了，毫不示弱地说道：你们只会吃、闻、看，只有我能耳听八方，一下子就能知道敌人来了没有，关键时刻还能救主人一命呢！

耳朵看了看高高在上的眉毛，叫道：你看你，只会在那儿当摆设，简直一无是处！凭什么在最上面？眉毛火冒三丈：如果没有我，主人还有什么颜面出门？

这时，主人忽然觉得五官有点焦躁不安，又听见他们似乎在争吵，仔细听了听它们说话的内容，说道：你们谁的本领都很大，各有各的用处，我少了谁都不行。五官听了都感到很羞愧，从此以后，不再争功吵架，齐心协力为主人效力。

五官争功作文 篇4

徐嘉雯

这天，累了一整天的顾老师，迷迷糊糊地倒在了椅子上，睡着了。可他的五官却吵了起来。

嘴巴润了润嘴唇，大声说：“我才是你们中最辛苦的，主人每天上课都需要讲话，生活中还要与人聊天，我是最累的，为什么在最下面？！”

“你说得倒好听，”鼻子嗅了嗅，很是生气，“你们看看我呀，主人平时擦黑板时，粉笔灰都掉到鼻子里了，我既要帮助主人呼吸新鲜空气，又要受到粉笔灰的污染，嘴巴你算什么东西！”

“哼！你们都不算什么，嘴巴呀，要不是我先看见那些调皮的孩子们，哪里有你这么多好事！我长得又大又亮，别人见了，说了定还会羡慕呢！”眼睛得意地夸耀道。

“吆，眼睛，别看你现在这么美。”眉毛满脸怒气，“花没有绿叶的衬托还是很单调。要是没有我，主人还不知道变成什么妖魔鬼怪呢！”

耳朵听着各自的话，叹了口气：“如果没有我，主人就听不见别人在说什么，也就听不见美妙的声音了！”

“我可是你们中的口才家！”

“如果没我，主人就看不见了！”

“要是少了我，大家都会躲着主人。”

“如果我消失了，主人就成聋子了！”

大脑被他们吵得不耐烦了，说：“你们各有各的特点，合作起来，作用一定更大！”

五官们听了，十分惭愧，停止了吵架，努力做好自己去了。

五官争功作文 篇5

王秋实

一天晚上，顾老师在酒馆里喝酒，顾老师喝得太多了，趴地上睡着了。这时，他的五官便开始吵了起来。

嘴巴怒气冲天地说：“我应该在顶端，我每天说个不停，如果没有我，主人能当老师吗？鼻子，你为什么在我的上面！”

鼻子得意地说：“我的功劳可大着呢！我能帮身体提供氧气，还能帮主人闻气味，我的功劳才最大！”

“谁说的！”眼睛争辩道，“我能帮主人认路，还可以帮主人找对象，谈恋爱，眉毛，你为什么在我上面。”

“我就像女人们常用的化妆品，如果没有我，那就不成脸面了。”眉毛温和地说。

“你们说得这么多，也该轮到我说了吧！”耳朵不耐烦地说，“当主人上课的时候，学生问的问题，如果没有我，那主人就无法回答了。我应该在正面的最顶端，不是眉毛！”

它们你一言，我一语地说着，把大脑吵醒了。大脑听了五官的争辩，温和地说道：“你们都是主人的得力助手，少了谁都不行，你们别争吵了，齐心协力继续当主人的小帮手，你们说行吗？”

五官听了，脸蛋变得通红通红的，个个惭愧极了。

五官争功作文 篇6

“手先生”，耳朵抢先发言，“我说你怎么朝我乱打，要知道，没有了我，你们可就什么也听不见了。可是，你竟然朝我乱打。”“你不就是只能听那么两下子吗，要是没有了我，你们都要饿得扁扁的了。”嘴巴不服气。“你们算哪根葱？”眼睛发火了，“要是没有我，大自然的万紫千红、百花争艳，你们能看得见吗？要说老大，我才是当之无愧的人选呢！”平时沉默寡言的鼻子也忍不住了，说：“我才是不折不扣的老大！”眼睛、鼻子、手和嘴巴异口同声地问：“为什么？”“你们这群笨家伙，连这都不知道。你们得想一想，如果没有了我给你们提供氧气，那你们还能生存下去吗？还敢跟我争老大，切！”鼻子又说到。手不屑一顾地说：“要不是平时我给你们按摩，你们能有这么白嫩的皮肤吗？你们这群忘恩负义的东西，我才是老大哩！”“是我”“我是老大”“你算什么，我才是老大呢！”``````大家闹成一片，声音十分嘈杂。

“是谁在吵，把我都给吵醒了。”原来是大脑总司令醒了。五官见大脑醒了，忙跑到它面前去，七嘴八舌地把刚才发生的事情说了一遍，并请它评判谁当老大合适。大脑沉思了一下，对它们说：“如果谁可以吃、可以看、可以呼吸、可以按摩、可以听，谁就是五官之中的老大。”五官听了，费尽心思地按照大脑总司令的话去做。可是不管怎么样做，鼻子只能呼吸、嘴巴只能吃、耳朵只能听、眼睛只能看、手只能按摩，谁也无法做到大脑给她们提的条件。这时，大脑语重心长地对它们说：“你们是一个集体，个人有个人的作用，如果离开了这个集体，谁也无法生存。所以，你们要团结友爱呀！”

五官听了大脑的一番话，知道自己错了，觉得很惭愧。从此，它们团结友爱、互相帮助，再也没有发生过类似的事了。

五官争功作文 篇7

有一天，一位阿姨早上给自己化妆，她照着镜子涂着口红，嘴巴一下子变得很美丽，她很得意。

嘴巴骄傲地对鼻子说：“你这个丑八怪，长得像个大蒜头，你看我多漂亮，你凭什么在我上面？”鼻子生气地说：“你天天只管吃啊吃，没有我你都不知道自己吃得是香还是臭的，只有我才能闻得到。”

鼻子又不服气地对眼睛说：“你为什么在我上面？”眼睛洋洋自得地说：“近处，我能看见比头发丝还细的东西；远处，我能看见天边，我就应该在你上面！”

眼睛想到还有眉毛住在它的上面，又怒气冲冲地对眉毛说：“那你为什么能在最上面呢？”眉毛说：“我虽然没什么用处，可是如果没有我，你想想看，主人会变得什么样子呢？”

眼睛火冒三丈，从此再也不愿意睁开了。于是嘴巴问鼻子：“你知道前面有什么吗？”“不知道。”鼻子回答。它又问嘴巴：“那你知道现在几点了吗？”嘴巴说：“我也不知道。”“那怎么办？”鼻子问。嘴巴回答：“我们只能去问眼睛。”它们知道了，如果没有了眼睛，就不知道周围有什么。嘴巴不知道吃什么，鼻子也不知道闻什么，都变得没有用了。过了一会儿鼻子和嘴巴再也忍不住了，就对眼睛说：“你快睁开眼睛吧！我们知道错了。”眉毛在上面静静地听着，眼睛终于睁开了。

通过这件事，五官明白了它们各有各的长处，要团结起来才能发挥最大的作用。从此，眼负责看，耳负责听，鼻负责闻，嘴负责说，而眉毛呢？哈哈—它呀！负责装饰面目呗！

五官争功作文 篇8

一天，主人做了许多菜，客人吃得很香，这时五官就开始争功了。

眼睛自豪地说：“我的功劳最大，要是没有我主人就看不清世界万物······”眼睛还没说完，可话音早就已被鼻子打断了，它说：“我的功劳才最大，作文要是没有我就闻不到。”耳朵也插上了一句：“不对，不对，我的功劳最大，要是主人没了我，他就听不到，可就成聋子。”嘴巴不服气，拍了拍胸膛说：“你们说的都不对，我的功劳可是最大的，如果没我，主人就吃不到美味佳肴呀！”眉毛心平气和地说：“我不和你们争，我的功劳，你们都比不上。主人生气时，别人看到我可以懂得主人在生气呀！怎么样我的功劳最大吧？”于是，主人说：“我来当裁判，你们去做菜吧！谁做得好吃，谁的功劳就最大。”五官都在想：做菜怎么能知道谁的功劳最大呢？但都半信半疑地回答了。

过了一会儿，五官的菜都做好了，主人尝了尝，结果菜都不好吃。五官这才明白，其实，大家的功劳都很大，大家要齐心协力。

评语：在“五官争吵“时，提示语运用非常准确，若能把五官分工做事遇到的麻烦和结果的不如意写具体就更精彩了！

精选阅读

我的五官教案精华

每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。 对于新老师来说，教案课件的准备是提高课堂生动性。小编以您的需求为指引制作了这份实用的“我的五官教案”，阅读本页后你会发现自己对某些观点有新的认识！

我的五官教案 篇1

一，说活动教材。

（一）设计意图：

《猴子开车子》是一首语言朴实、短小精焊、有利于小班孩子理解与学习的儿歌。从儿歌的选材上可以看出，这里源于生活的题材，我常常看到孩子们小小的身影蹲在地上，专注地玩着玩具汽车和模仿“开汽车”游戏的情景。因此，我结合孩子的这一兴趣点，设计了这一活动，这个活动能让幼儿感受儿歌的趣味性，丰富幼儿的生活经验，并能从中教育孩子一些交通规则，培养良好的乘车子习惯和自我保护的意识。

教材所韵含的知识点是：能从中教育孩子一些交通规则，培养孩子良好的乘车子习惯和自我安全保护意识。

（二），说教活动目标。

根据教材及我班孩子的特点，我就认知、能力、情感三方面制定了活动目标，活动目标如下：

1，理解儿歌内容，并能大胆表达自己的看法。

2，喜欢朗诵儿歌，感受儿歌的趣味性。

从两条目标来看，第一条是认知目标也是能力目标，意想通过这个活动让幼儿理解儿歌内容，从而激发幼儿大胆的表达自己的的看法，发展幼儿语言表达能力，我想小班初期要注重幼儿语言的表达能力，所以就在这一目标中体现。第二条是能力目标也是情感目标，在理解儿歌的基础上，通过喜欢、流利、大胆的.朗朗儿歌，从而能进一步的感受儿歌的趣味性，体现了能力目标和情感目标的所在。

（三），说活动准备。

为了更好的实施本活动的目标，我为活动准备有：2只猴子图片，两辆小车子和猴子的两张图片，还有若干个方向盘。

二，说教法。

1、针对教材内容和分析，并结合语言活动自身的特点，我主要运用了视听讲结合法，完整跟读法和游戏三种教学方法。

第一种：视听讲结合法，主要根据幼儿的具体形象，思维与主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采用的。视：是引导幼儿去看，去观察，在自由、宽松的环境中，通过活动的教具，形象的帮助幼儿理解儿歌内容，从而激发幼儿语言表达能力；听：是教师示范朗读，让幼儿认真倾听中感受儿歌的趣味性，从而刺激幼儿喜欢去学习儿歌的目的；讲：是指教师和幼儿的互动交流，在一种轻松的氛围中激发幼儿大胆表达自己的看法。视听讲结合的方法能充分调动幼儿的学习积极性。

第二种：完整跟读法，在幼儿自由积极的获取知识的同时，教师运用激励性的语言，鼓励幼儿大胆地朗读儿歌。

第三种：是充分利用有趣的游戏形式，引导幼儿掌握活动的内容并从中感受到轻松和快乐。由此进一步进行教育幼儿自我安全保护意识。

三，说学法。

幼儿是活动的主体，在活动中，我本着让幼儿成为学习的主人的理念，使幼儿在轻松，愉快的活动氛围中掌握活动的重、难点，在本次活动中，幼儿主要运用以下学习方法：

2、提问法：引导性的带动互动提问，鼓励幼儿将所看到的，想到的，尝试大胆地用语言表达出来。

3、游戏法：幼儿在愉快的游戏中，加强对儿歌内容的理解。

四、说活动程序。

（一），出示图片导入，激发幼儿学习的兴趣。

师：今天老师给小朋友们请来了客人，看，谁来了？（小猴子）我们跟小猴子打招呼，（小猴子，你好）！再看，又来了个谁？（小猴子），现在有几只小猴子呢？（两只小猴子），这两只小猴子要去做什么呢？我们来听儿歌《猴子开车子》。

（二），理解儿歌内容。

1，教师示范朗读儿歌，幼儿注意倾听，并回答问题。

问：儿歌里有谁？（两只小猴子）发生了什么事？谁在哭鼻子？

2，教师示范朗读儿歌。（师边操作图片，边朗读儿歌）。

问：小猴子为什么哭呢？我们应该怎么样安慰他呢？（不要伤心，开车要小心点）。

3、幼儿学习儿歌，边看演示边跟老师读儿歌。

4、尝试用多种形式学会儿歌。

师：现在我要考考你们，我先念第一句，你们接下一句可以吗？

（四），出示方向盘游戏，巩固朗读儿歌。

（1）、师：老师这里有一件好玩的玩具，猜猜它是什么？（方向盘）方向盘是开车时用来掌握方向的，一会儿我要看谁读的儿歌响亮，我就请谁来跟我做游戏，好吗？（幼儿读一遍儿歌）。

（2）、师：现在请你们注意看我跟小林老师是怎么玩这游戏的。（教师边带幼儿读儿歌，边表演）。

（3）、1请1一2名幼儿上来和老师一起表演。（谁愿意来）?

2请1一2名幼儿上来和老师一起表演。（重点指导“咚”的时候才碰到一起）。

（五），幼儿体验，结束教学活动。

1、师：每人一个方向盘，找好你的朋友，一边念儿歌，一边做动作。（两遍）

师小结：今天我们玩了开车的游戏，知道方向盘是用来开车时掌握方向的，所以以后我们开车时要小心不要碰到一块了，这样会很危险的。

2、师：我们开着小车子到外边去玩吧！注意掌握好你的方向盘，不要碰到一块了。（师带幼儿开着车子走出教室）

我的五官教案 篇2

游戏意图：

认知能力是孩子心理的重要部分，与积累知识有直接的关系。孩子有一个天性，就是对自己喜闻乐见的事物，都想用自己的画笔描绘出来，这对处于“涂鸦’期的孩子来说，并非一件坏事。但对于孩子认识能力的培养，不能局限于‘涂鸦’，家长可通过一些简易游戏让孩子先认识自我，再从认识自我开始，认识其他的事物。从小培养和训练孩子的认知能力非常重要，游戏，是培养孩子认知能力的最佳方式。

游戏准备：

1、一张硬纸板，纸上面上人的头形轮，可上头发之类，使头形更生动。

2、制作好的活动、可贴的眉毛，眼睛，耳朵，鼻子，嘴。

游戏过程：

1、先让孩子认识自己的五官，要求孩子告诉爸爸妈妈自己五官的名称，然后家长拿出准备好的五官图片让孩子辨认。

2、妈妈或爸爸示范贴，可有意识地把五官位置贴错，让孩子分辨正确与否，同时请孩子把贴错的纠正过来。

3、孩子自己操作，爸爸妈妈加以指导。

指导孩子贴五官时要注意根据孩子的年龄特点，不强求脸部的比例，只求五官的位置基本合理就可以了。另外，贴五官游戏，可发展到贴其他事物，例如贴小兔子、小熊等等。从中让孩子了解各类动物的外形特征。

温馨提示：

通过游戏来锻炼思维和发展语言能力。提高孩子的认知能力是很重要的。这包括对观察力、记忆力、想像力、理解力等诸多能力的培养。

我的五官教案 篇3

教学目的：

1、知道自己的面部五官，能够指出五官的正确位置。

2、能够在伴随音乐做相应的动作。

教学准备：

1、幼儿每人一面小镜子。

2、音乐《好宝宝》

教学过程：

1、请幼儿照一照镜子，说一说自己的五官都在哪里。

（1）幼儿照镜子，照一照自己的五官。

（2）用小手指一指五官的位置，说一说这些五关的名字。（眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵）

2、采用问答方式，学习歌词。

（1）老师问幼儿：好宝宝，我问你，你的眼睛在哪里？

幼儿回答：老师，我告诉你，我的眼睛在这里。幼儿一边回答一边用手指眼睛。

（2）把“你的眼睛在哪里？”换成其它五官的名称，继续问答。

3、学习歌曲，能够伴随歌曲做相应动作。

（1）老师唱歌提出问题，幼儿唱歌回答。

（2）幼儿伴随音乐做动作，比如用手指着鼻子、眼睛、嘴巴等。

教学延伸：

幼儿熟练掌握歌曲后，老师把“好宝宝”换成小朋友的名字进行演唱，也可让两名幼儿一起进行一问一答式演唱。

教学反思：

幼儿熟练指认自己的五官，伴随音乐做相应动作。

我的五官教案 篇4

活动设计背景在人们的生活中，处处离不开五官的作用。最近，我发现班里有的幼儿喜欢用手抠自己的鼻子、耳朵，有的幼儿开始对自己的五官感兴趣，为了让幼儿更好地了解五官的作用，并懂得保护自己的五官。目标1。了解五种感官，知道它们的名称和功能。

2、学习保护五官的方法。三。用完整的句子表达你的想法。4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的经验。

5激发孩子们对科学活动的兴趣。教学重点与难点1。重点：了解五官的功能和方法。

2难点：用完整的句子表达你的想法。活动准备1.面部特征卡。

2每个孩子的主题活动**画一支铅笔。 活动过程

一、谈话引入，激发兴趣。1.谈话：今天，老师给孩子们带来了一些好朋友。 你想和他们一起玩吗？

2老师分别出示面部特征卡片。孩子回答并向五官问好。三。小结：刚才老师给孩子们介绍的好朋友叫五官

五官。二、找五官 1、过度：五官朋友说：“我们藏起来了，知道藏在小朋友的**吗？” 2、教师说五官名称，幼儿在小脸上找。

三、五官的作用和保护 1、过度：刚才小朋友可能干了，把我们都找出来了，我们很有本事，会做很多事，你们知道吗？2孩子们能用眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴做什么？

三。让孩子们讨论如何保护他们的眼睛，耳朵，鼻子和嘴巴。4小结：面部特征非常有用。我们应该保护它们。

4，五种感官练习指导孩子寻找眼，口，耳的对应物。 教学反思在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的情况，更结合小班幼儿的年龄特点，我选择了这节科学活动课《五官》。这节课的目标是：

1、认识五官，知道五官的名称和作用。2、学习保护五官的方法。三。用完整的句子表达你的想法。

在活动实施的过程中，我首先通过谈话法激发幼儿的兴趣，让幼儿认识五官的名称，接着以游戏的方式让幼儿知道五官的位置，再用提问法激发幼儿表达的欲望、然后引导幼儿表达自己的想法，这样，幼儿的积极性很高，发言也非常踊跃，但由于小班幼儿知识面较窄，经验较少，经常会重复同一个问题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。如在讨论五官的作用时，这个说：眼睛能看人、看电视，那个也跟着这么说，只有在老师的提醒下才会说出还能看书、看路、看到各种东西；谈到鼻子，除了说能闻香味就是说能闻臭味；在讨论如何保护面部特征时，孩子们回答得很好，有人说：

不用脏手揉眼；有的说不用手挖鼻孔、抠耳朵；其他人说不行，把你的手和脏东西放进嘴里。最后，通过练习和巩固，进一步让孩子了解五官的作用，更清楚地保护自己的五官。不过，在引导幼儿说完整的话时，尤于心太急，有时忘记引导了，在指导幼儿做练习的过程中，我如果能多请几个幼儿上去为眼睛、耳朵、嘴巴找到相应的答案，效果也许会更好。

总之，在今后的教学中，要根据《幼儿园的纲要》带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展。

我的五官教案 篇5

活动设计背景

1、自制五官的图片（如眼睛、鼻子、嘴巴等）。

2、让幼儿对着镜子做游戏，在游戏中学习认识五官。

3、以游戏的形式如玩藏摸摸的游戏让幼儿喜欢学习。

活动目标

1、让幼儿能够真正会说五官的正确发音。

2、通过游戏促进幼儿对五官的记忆和发音。

教学重点、难点

1、重点：学习五官，及其正确的发音。

2、难点：知道五官的作用。

活动准备

1、自制五官的图片（如眼睛、鼻子、嘴巴等）。

2、幼儿用书

3、教学挂图

3、幼儿自己准备的小镜子、

活动过程

开始环节：教师以游戏的形式让幼儿把自己的小镜子拿出来对着自己照照看看看见了什么。

基本环节：1、幼儿看完后回答老师的问题（如：老师也拿着镜子说，咦！我也看见了！指着自己的鼻子说这是？幼儿回答，教师教幼儿鼻子的汉语正确发音。以此类推教幼儿认识五官的正确发音。）

3、和幼儿一起玩藏摸摸的游戏。如先把教师的眼睛蒙上，摸摸某个小朋友的五官，摸到什么就用汉语说出正确的发音。之后请个别小朋友玩此游戏、

4、教师拿出自制五官请幼儿玩贴五官游戏。

5、读教学挂图上的五官一至两遍。

结束环节：看幼儿用书，让幼儿自己认识认读五官。

延伸环节：请幼儿回家后用汉语说说自己的五官给爸爸妈妈听。

教学反思

通过这堂课的教学，我认为在教学过程中应该多插入些律动让幼儿在玩中学，学中玩，通过律动聚集幼儿的注意力。教师还应加强自身的维语水平，更好的幼儿进行沟通。

我的五官教案 篇6

《歌唱春天》是幼儿园大班下册音乐领域的活动内容，本节内容主要围绕着春天这一线索进行扩展：春天的彩霞、小红花、小鸟等都成为歌中的内容。旋律欢快、节奏鲜明，给幼儿带来愉快的情感体验。幼儿园阶段是培养审美和艺术潜能的重要时期。本节活动的设置不仅有利于将生活与艺术相结合，还进进一步让每个幼儿都得到音乐美的熏陶和培养。正如《纲要》中明确指出：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，能初步感受并喜欢环境中的美”这一要求。

根据对教材地位与作用的分析，在纲要的指导下，特制定了如下三维目标：

1.感受歌曲欢快明朗的节奏，初步学会歌曲内容。

根据以上对于教材及活动目标的分析，我确定的本次活动的重难点如下：

当然，在活动过程中，教师不仅要对教材进行分析，还要考虑到幼儿的需求和身心发展特点，所以，接下来我对幼儿的情况进行简要分析：

大班幼儿的思维方式仍以具体形象性思维为主，在进行教学设计需采用相对直观形象的教具进行引导，帮助幼儿理解感知事物。因此在进行活动过程中，为了帮助幼儿能够很好地记忆歌词。我将呈现直观形象的图谱，如小红花、小鸟模型等激发幼儿的学习动机和学习兴趣，引导他们在歌唱的过程中获得良好的情感体验和记忆歌词能力；与此同时，大班幼儿的音准已经有了明显的发展，能够较为连贯地唱出歌曲内容，为学习《歌唱春天》打下了基础。

我依据“教学有法、教无定法、贵在得法”这一教学理念。基于以上对活动背景的分析和大班幼儿的发展特点，本活动主要采取讲解法，辅之以直观教具法、多媒体教学法来进行教学活动，利用图谱中的实物讲解歌词，丰富他们的感性经验。并通过简单的唱歌游戏帮助幼儿在轻松愉快的氛围中记忆歌词，学唱歌曲。

环境是幼儿的第三任教师，一个有准备的环境能够帮助幼儿更好地掌握本次活动内容。同时考虑到具体形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿理解歌词内容。因此，我进行了如下的材料准备：

1、每人一张小图谱，提前放置于幼儿椅子上。

2、彩霞、小鸟、红花教具各一份。

3、提前在黑板上写好歌词，在图谱部分留出空白。

复习导入：

良好的开端是成功的一半，在进行学唱歌曲前，教师首先要了解幼儿已掌握的基本信息，并与本次歌唱活动相结合，在导入时尽量做到承上启下的过渡作用。因此，在活动开始前，我会首先带领幼儿复习上节语言活动中所学习过的儿歌《春天》，运用男女分组朗诵等形式调动幼儿的积极性，并进一步引入今天的活动――歌曲《歌唱春天》。

有趣的导入活动过后，我将采用四个环节来组织此次活动基本部分：

首先，播放《歌唱春天》歌曲，引导幼儿整体感知歌曲中轻松欢快的气氛，并通过提问的方式帮助幼儿了解歌词大意。如：“这首歌歌唱了什么季节？”并进一步引导幼儿：提到春天，你们一般会想到什么景色？鼓励幼儿积极发言，开放的答案为我的下一环节做好准备。

幼儿已经初步感知了歌曲大意，此时进一步帮助幼儿掌握歌词，进行引导性的提问：这首歌主要歌唱了春天里的什么？根据幼儿的回答，在事先准备好的空白图谱上贴，利用图谱法进行初步记忆，在此基础上，进行范唱。

美国华盛顿儿童博物馆的格言：我听见了我就忘记了，我看见了我就记住了，我操作了我就理解了”，因此操作活动则显得尤为重要。接下来，我将事先准备好的歌词图谱呈现出来，并请幼儿动手操作将相应的图片贴在图谱上使之完整。同时，课件音乐不段循环播放，帮助幼儿记忆歌词，掌握、熟悉歌曲旋律。接下来，我将进行分句范唱，图谱与范唱相结合，帮助幼儿学唱歌曲。

《纲要》指出：能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。因此，在熟悉了歌词与旋律的同时，进行分组练唱与填补歌词的形式，帮助幼儿进一步掌握歌词，提升对歌曲认识的完整度。

最后，为了使幼儿在轻松愉快的氛围中结束本次活动，我采用了歌曲表演的方式进行结束部分，要求运用较为流畅连贯的旋律及生动形象的动作进行表演，这不仅能够增强幼儿参与活动的信心，也有利于巩固本次活动所学习到的知识。

为了幼儿能够获得完整的经验，在长期、持续的过程中养成良好的保健习惯，我采用了区域活动这一方法进行活动延伸，运用音乐角引导幼儿创编歌曲，把图谱中春天的景色，如“红花、彩霞”创编成其他景物，运用这一形式帮助幼儿把在本次活动中学到的知识继续延伸。

我的五官教案 篇7

活动设计背景

1、自制五官的图片（如眼睛、鼻子、嘴巴等）。

2、让幼儿对着镜子做游戏，在游戏中学习认识五官。

3、以游戏的形式如玩藏摸摸的游戏让幼儿喜欢学习。

活动目标

1、让幼儿能够真正会说五官的正确发音。

2、通过游戏促进幼儿对五官的记忆和发音。

教学重点、难点

1、重点：学习五官，及其正确的发音。

2、难点：知道五官的作用。

活动准备

1、自制五官的图片（如眼睛、鼻子、嘴巴等）。

2、幼儿用书

3、教学挂图

3、幼儿自己准备的小镜子、

活动过程

开始环节：教师以游戏的形式让幼儿把自己的小镜子拿出来对着自己照照看看看见了什么。

基本环节：1、幼儿看完后回答老师的问题（如：老师也拿着镜子说，咦！我也看见了！指着自己的'鼻子说这是？幼儿回答，教师教幼儿鼻子的汉语正确发音。以此类推教幼儿认识五官的正确发音。）

3、和幼儿一起玩藏摸摸的游戏。如先把教师的眼睛蒙上，摸摸某个小朋友的五官，摸到什么就用汉语说出正确的发音。之后请个别小朋友玩此游戏、

4、教师拿出自制五官请幼儿玩贴五官游戏。

5、读教学挂图上的五官一至两遍。

结束环节：看幼儿用书，让幼儿自己认识认读五官。

延伸环节：请幼儿回家后用汉语说说自己的五官给爸爸妈妈听。

教学反思

通过这堂课的教学，我认为在教学过程中应该多插入些律动让幼儿在玩中学，学中玩，通过律动聚集幼儿的注意力。教师还应加强自身的维语水平，更好的幼儿进行沟通。

我的五官教案 篇8

2、能够区分单复数的器官名称。

句型：this is a/an……  these are……

1、  a: hi, good morning.  b: morning.  a: how are you?

b: fine, thank you. (and you?)  a: thank you.

2、a: how do you do?  b: how do you do?  a: what day is it today?  b: it’s friday.

3、a: what’s your name?  b: my name is a .

a: i’m john. nice to see you, a .  b: nice to see you, too.

4、a: how many people are there in your family?  b: there’re five.

a: who are they?  b: they are my father……

5、a: how old are you?  b: six.  a: who’s your friend?  b: jim.

6、a: what’s your telephone number?   b: 65896246.

7、a: what color is it?  b: it’s red.  a: what color do you like?  b: i like pink and blue.

1、t: look! what’s this? it’s a face.  c: face.

t: what is on the face? (point to the parts of the face.)

c: this is an eye/ear/nose/mouth.

2、t: look at the face! how many eyes are there on the face? let’s count!

t: good. but what’s this? this is an eye/ear.  c: this is an eye/ear.

t: what are these? these are eyes/ears.  c: these are eyes/ears.

t: what is mi ing?  c: an eye/ear. a nose/mouth.

t: what are mi ing?  c: eyes/ears.

t: an ear mi ing. right?(cover two ears with a hand.)  c: no. ears.

t: very good. you’re right./you’re very smart.

t: let’s draw the eye/ear/nose/mouth. i say and you draw. for example, if i say:“draw one eye”. please draw one eye on this face. ok?

t: now, let’s play another game. please do as i ask you to. for example, if i say, “touch your nose”. please find and touch your nose with your finger and say, “i touch my nose”. ok?

t: touch your eye/eyes.

c: i touch my eye/eyes.

……

t: you can do this game with your friend.

我的五官教案 篇9

小班认识五官的教案

五官是孩子们最直接接触到的感官器官之一，通过认识五官能够增加孩子们对自身身体的认知，促进他们的情感、语言及认知能力的发展。本教案将介绍一些针对小班幼儿的活动，旨在帮助他们认识五官，提供一个生动有趣的学习环境。

一、目标：

1. 让幼儿认识五官及其功能。

2. 增强幼儿对自身身体的认知。

3. 培养观察和表达能力。

二、教学准备：

1. 学具：三维模型或图片展示五官，镜子，眼罩，嘴巴和鼻子的图片卡片，听觉教具（例如铃铛）。

2. 材料：彩纸，贴纸，水彩笔，剪刀，胶水。

三、活动计划：

1. 活动一：认识眼睛

目标：让幼儿认识眼睛并了解其功能。

活动流程：

- 向幼儿展示眼睛的图片或模型，简单解释眼睛的功能，比如看东西。

- 穿过手机放大镜观察自己的眼睛。

- 给每个孩子一面小镜子，辅助他们观察和认识自己的眼睛。

- 在纸上画出眼睛的形状，让幼儿用彩笔为其增添色彩。

2. 活动二：认识耳朵

目标：让幼儿认识耳朵及其功能。

活动流程：

- 向幼儿展示耳朵的图片或模型，简单解释耳朵的功能，比如听声音。

- 使用听觉教具（例如铃铛）创造一些声音，让幼儿去辨别和寻找声源，提醒他们是耳朵帮助我们听到了声音。

- 使用镜子辅助幼儿观察和认识自己的耳朵。

- 在纸上画出耳朵的形状，让幼儿用彩纸贴纸等材料装饰。

3. 活动三：认识鼻子

目标：让幼儿认识鼻子及其功能。

活动流程：

- 向幼儿展示鼻子的图片或模型，简单解释鼻子的功能，比如嗅闻气味。

- 给每个幼儿分发一个鼻罩或制作简易鼻罩，让他们用于遮住自己的鼻子。

- 使用一些具有浓郁气味的物品，如香水或香蕉，让幼儿闻一闻，提醒他们是鼻子帮助我们嗅闻气味。

- 在纸上画出鼻子的形状，让幼儿用彩纸贴纸等材料装饰。

4. 活动四：认识嘴巴

目标：让幼儿认识嘴巴及其功能。

活动流程：

- 向幼儿展示嘴巴的图片或模型，简单解释嘴巴的功能，比如吃、喝和说话。

- 给幼儿提供一些食物或饮料，让他们尝一尝，提醒他们是嘴巴帮助我们品尝食物和饮料。

- 创设一些互动游戏，如表演咬、舌头动作等，让幼儿通过嘴巴展示自己。

- 在纸上画出嘴巴的形状，让幼儿用彩纸贴纸等材料装饰。

四、

通过一系列的活动，幼儿能够认识自己的五官，并了解它们的基本功能。同时，这些活动可以培养幼儿的观察力、表达能力和动手能力。教学过程需要引导幼儿积极参与，给予他们足够的探索和思考空间，并及时进行总结和归纳，以巩固他们对五官的认识。

我的五官教案 篇10

设计初衷：

1.在平时的活动中我发现中班幼儿好动，喜欢运用感官去探索。

2.鼓励幼儿探索满足其好奇心是中班幼儿阶段发展中的一个目标。

3.幼儿了解五官的作用是课程指南中对幼儿进行教育的要求。

活动准备：

1.故事《眉毛搬家》，爸爸头像一幅，各种人物头像若干、水彩笔若干。

2.眼罩若干，酱油、醋各半瓶，橘子若干，纸盘六个，牙签若干，托盘两个。

3.录音机、磁带。

活动准备依据：

1、故事的引出，为幼儿探索五官的秘密做了铺垫，人物画像引出眉毛搬家，幼儿猜测会发生什么事?从而激发幼儿探索五官的秘密，使幼儿学习更主动更积极。水彩笔和各种人物头像幼儿进行五官组合设计环节中使用。

2、幼儿带眼罩体验看不见的感受。酱油、醋、橘子幼儿分辨气味使用。

3、录音机的使用为幼儿自主学习打开了一扇窗户。幼儿在优美的音乐中做找五官的律动，即为好动的幼儿兴趣持久性提供了机会，也为一些内向的幼儿提供了适合他们的学习途径，让他们在轻松的环境中得到知识的熏陶。

活动过程

（一）运用活动头像，讲述故事《眉毛搬家》

故事大概：爸爸累了，很早就休息了。这时房间里传来争吵声。原来是五官在争谁的本领大。谁也不让谁。眉毛一声不响，眼睛、嘴巴、耳朵、鼻子，以为眉毛一点本领也没有，就把眉毛赶走了。结果爸爸开车上班时，汗水流下来。一直流进眼睛里。爸爸撞车了，鼻子耳朵嘴巴都受伤了。

认识眉毛

孩子讨论

眼睛看不见了

汗水流到眼睛里了

因为眉毛不见了

认识眼睛

续讲故事：听了小朋友的话，它们都知道了，原来眉毛也有很大的本领，不能少了它。就赶紧把眉毛请了回来。（教师把眉毛粘回原来的位置）眉毛不能少，那到底谁本领大呢？它们一起看着眼睛：“眼睛眼睛，你最没有用了，你走吧！”眼睛被赶走了。

教师提问：没有了眼睛，会怎样呢？幼儿自由回答。体验：请3—5名幼儿带上眼罩，尝试找自己的位子。提问其他幼儿，他们找到自己的位子了吗？为什么？（取下眼罩）回到位子，提问参与的幼儿：你们觉得眼睛看不见方便吗？眼睛能少吗？

小朋友自由回答

听了小朋友的话，它们都知道了，原来眼睛也有很大的本领，不能少了它。就赶紧把眼睛请了回来（教师把眼睛粘回原来的位置）

小结：眼睛可以让我们看见周围的事物，眼睛不能少。

认识鼻子

续讲故事：

它们赶紧把眼睛请了回来，眉毛不能少，眼睛不能少，它们又一起说：“鼻子鼻子，你最没用了，你走吧！”鼻子被赶走了。（拿掉鼻子）提问：鼻子真的没有用吗？出示酱油和醋，幼儿自由猜测。那到底是什么哪？我们一起来闻一闻。分别请幼儿闻酱油和醋：你闻到的是什么？你是怎么知道的？（用鼻子闻出来的）

小结：对啊！鼻子能帮助我们辨别气味，所以鼻子本领也很大，它能少吗？（不能）赶紧把鼻子请回来吧（粘回鼻子）

认识嘴巴

续讲故事：他们赶紧把鼻子请了回来，眉毛、眼睛、鼻子不能少，他们又一起说：“嘴巴嘴巴，你最没用了，你走吧！”嘴巴被赶走了。（拿掉嘴巴）教师请幼儿品尝食物，提问你是怎么品尝的？引发幼儿讨论嘴巴的作用。

小结：嘴巴的本领真大。（粘回嘴巴）

认识耳朵

续讲故事：它们赶紧把嘴巴请了回来，眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴不能少，它们又一起说：“耳朵耳朵，你最没用了，你走吧！”耳朵被赶走了。（拿掉耳朵）

播放录音请幼儿辨别各种声音，提问听到了什么？用什么听到的？从而感知耳朵的作用。

小结：耳朵能听声音，本领也很大。（粘回耳朵）

我的五官教案 篇11

关于五官的小班健康教案

设计意图

小班幼儿，因为脱离了亲人的关心与照料，对幼儿园的生活不太适应，显得有些无所适从，一些不良的习惯性行为就会慢慢滋生，如揉眼睛、抠鼻孔等。所以对小班幼儿来说，让他们认识自己的五官，并启发他们学习保护自己的五官，提高幼儿的自我保护意识，否则，幼儿经常用手抠鼻孔、揉眼睛，把脏手或脏东西以及小珠子之类的东西放到嘴里，是极不安全，也极不卫生的，所以组织此次活动是非常必要的，对幼儿很有教育意义。

活动目标:

眼睛、耳朵、鼻子、眉的名称和数量，了解它门在头上的位置。

耳、嘴、鼻、眉的用途。

耳、鼻、嘴、眉这些器官。

活动内容设计:

活动准备:

1. 男孩头像一幅。

活动过程:

一、.利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名称.数量及位置。

教师：昨天，有位小朋友到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小朋友看一看，(出示头像)瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟我门说话哩：小弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们，你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么？

耳、鼻、嘴、眉的名称及数量。

耳、鼻、嘴、眉在头上的位置。并念儿歌

鼻子鼻子本领大，长在脸的最中央。

鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。

耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。

二、找一找

1、教师说出五官的名称，引导幼儿在自己的脸上找出来。

2、用手指一指，还可以在自己的好朋友脸上找一找。

教师小结:： 我们每个人都有一双眼睛，两只耳朵，一张嘴巴，一个鼻子，一对眉毛;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。

三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子的用途。

收拢、扬起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、乐等复杂的`内心活动。

耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。如果没有了眼睛我们就什么也看不见；如果没有嘴巴就不能吃东西，不能说话；没有鼻子我们就什么气味也闻不到；没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以，我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

3、让幼儿了解如何保护五官。

(1) 吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。

(2) 看电视不能靠得太近，有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。

(3) 不能用手勾鼻子.

(的东西，以免刺伤眼睛。

四、竞赛游戏：

指五官，即教师提问：鼻子在那里？（眼睛、耳朵、嘴、脸）孩子边说边指出来。

教学反思：

这节课目的是让幼儿认识五官，了解五官的具体作用，同时培养幼儿的动手能力。活动一开始，我说“昨天有位小朋友照了张相，他想考考你们，瞧他圆圆的脸上都长了些什么”？一开始就吸引了孩子们的注意力。然后我利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉毛的名称，数量及位置。第二个环节是手指游戏《找五官》，幼儿用食指指着自己的鼻子，我说：“鼻子鼻子嘴巴，孩子的食指快速地从鼻子上移到嘴上（眼睛，眉毛，耳朵等），孩子们玩的很开心。第三个环节是通过听声音、闻香水、、看图片来了解五官的具体作用。然后我总结：我们每个人都有二个眼睛，二只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子，眼睛里有眼珠，嘴巴里有牙齿和舌头，它们是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都不行，所以我们每个人都要保护好自己的五官。

争功小学作文9篇

优秀的作文是作者情感和思考的完美融合，写作可以让我们更加注意人们交流的方式和方式。写作文时应当采用通俗易懂、简洁明了的句子，你知道如何写出一篇好作文吗？我们提供的经验仅供参考具体操作需根据实际情况进行。

争功小学作文 篇1

“手先生”，耳朵抢先发言，“我说你怎么朝我乱打，要知道，没有了我，你们可就什么也听不见了。可是，你竟然朝我乱打。”“你不就是只能听那么两下子吗，要是没有了我，你们都要饿得扁扁的了。”嘴巴不服气。“你们算哪根葱？”眼睛发火了，“要是没有我，大自然的万紫千红、百花争艳，你们能看得见吗？要说老大，我才是当之无愧的人选呢！”平时沉默寡言的鼻子也忍不住了，说：“我才是不折不扣的老大！”眼睛、鼻子、手和嘴巴异口同声地问：“为什么？”“你们这群笨家伙，连这都不知道。你们得想一想，如果没有了我给你们提供氧气，那你们还能生存下去吗？还敢跟我争老大，切！”鼻子又说到。手不屑一顾地说：“要不是平时我给你们按摩，你们能有这么白嫩的皮肤吗？你们这群忘恩负义的东西，我才是老大哩！”“是我”“我是老大”“你算什么，我才是老大呢！”``````大家闹成一片，声音十分嘈杂。

五官听了大脑的一番话，知道自己错了，觉得很惭愧。从此，它们团结友爱、互相帮助，再也没有发生过类似的事了。

争功小学作文 篇2

很久很久以前,在一个山洞里,住着一位高大又善良的巨人。有一天,巨人的五个手指针对谁的功劳最大发生了争吵。

大拇指说:“主人干什么都要用到我,你们都是些没用的废物!“大拇指刚说完,说得意地唱道:“是我—还是我—你们都很没用!”

食指也不甘示弱地说:“主人吃饭,指人,拿笔,点按钮,都得用我,像大拇指你这个肥得要死的胖子哪比得上我,我连自己都觉得我最帅!“

中指嘴里振振有词地说道:“这五指当中我才最帅!食指你胡说八道!我长长的身子,又长着一头帅帅的头发,修长的眉毛,小小的嘴巴,我简直是绝世男神!要说功劳,要是没有我,新娘都没有钻石戒指戴了!我还是钻石王老五呢!你们看,我还有两个保安呢。“

无名指扯开嗓子喊:“就凭你们那点屁功劳就想跟我抢?主人写字我起到了很大的作用,我还可以用来比试别人。”

小拇指也得意地说道:“你们看我可爱的身体,长长的眉毛,多漂亮啊,而且我还可以用来做兰花指呢!“

它们就这样吵了一百年,所有手指都累了,渐渐地就变成了好朋友了。

争功小学作文 篇3

一天晚上，大家都睡着了。正在这时，教室里突然传来了谈话声。

原来是桌子、椅子、黑板和扫把正在争吵谁的功劳最大。“同学们要是没有我，书包就没地方放，还会变得弯腰驼背，眼睛近视，甚至双目失明。”桌子得意洋洋地说。“哼，别吹牛了。”桌子旁忽地传来说话声，椅子正在那生闷气呢！“别以为我就没用，如果没了我，同学就只能坐地上，看不见黑板上的字。”“别以为就你们厉害，有本事。我的本事也很大呢！我没了，老师怎么布置作业？同学们也别想看见任何东西。没了我，有你们也没用！”黑板傲慢地说道。“唉，别把我忘了，我再角落呢！”大家回头一看，啊！原来是小扫把。“我是贡献最大的了，如果没有我天天扫地，这儿怎么会这么干净吗？害得我全身脏死了。”他们吵了起来，你一句我一句地质问对方，墙却在一旁默默不语。

这时，奖状发话了：“你们别吵了，其实默默不语的墙才是功劳最大的，如果没了他，整个小学都会倒塌，你们也都一命呜呼了。每个人都有自己的长处和短处，谁都不能少谁，因为我们是一个家族啊！”

听到这里，刚才那骄傲自大的笑容都消失了，他们成了“关公脸”，低下了头。

争功小学作文 篇4

想必大家都听过相声演员马季的相声：“五官争功”吧！那么，我们来听听现实版的“五官争功”吧！

有一天，鼻子、耳朵、眼睛、嘴巴向脑袋争功，他们个个以为自己用处最大，便找脑袋评评理。于是，他们个言其说：

鼻子说：“我帮助主人闻到各种味道，平常主人呼吸靠我，虽然我只有两个用处，但是这两个用处很大哦！”

耳朵说：“我可以帮主人听东西，只要够好，还比眼睛更好用，鼻子一点都比不上，所以，最有用的，非我莫属。

眼睛说：“喂，好歹人经常用我，几乎时时刻刻，你们怎么能和我相提并论呢？真是不知好歹的家伙！”

嘴巴说：“哼，主角总是最后一个出场的，交流全部都靠我，你说，我不是最有用谁是最有用的？

脑袋说：“大家别再吵了，都一样，对于主人说，我们一个人也不能少！”

争功小学作文 篇5

在一个图书馆里，大钟在午夜十二点敲响了，书本们瞬间都活了过来，在一个书架上，书本们正在讨论着“谁的功劳才是最大的”问题。

首先，工具书们先发言：“我们为人类查阅某个字、成语、谚语、歇后语等，还教会人们使用各种电器，学习各种知识，做出了卓越的贡献。要是没有我们，人们连看都看不懂你们写的是什么。只有我们，人们才写得出你们。所以，毋庸置疑，我们的功劳是最大的。”工具书们刚说完，科普书们又马上反驳：“没错，你们工具书确实能帮助人类查阅一些资料，但是，我们科普书不也让人们学习到了各种知识吗？我们科普书让人们了解到了更多有趣的知识，丰富了人们的生活，开阔了人们的视野，功劳不也很大吗？你们工具书为人类的的确确做了不可磨灭的贡献，但我们科普书认为还是我们的功劳比你们工具书大些，我们科普书的功劳才是最大的！”“哎！可是……”工具书们的话还没讲完，立刻就被一个声音打短了。原来，这个尖利的声音是由童话书们发出的，它们说：“哼！你们都夸大其实，还厚颜无耻地说自己的功劳最大！你们为何就把我们童话书给忘了？我们让儿童们体会到了童年的乐趣，让这些儿童看到了一个充满着神奇与奇妙的美丽的童话世界，让这些儿童在其中畅游，充分扩展了他（她）们的想象力，要知道，想象力是写作和发明源泉，多少文学著作和伟大的发明都是由想象力而出现的？所以，我们的功劳才是最大的！”此话一出，其它的书本们都大声地吵闹起来。突然，一个苍劲有力的声音传了出来：“是谁吵到我睡觉了？”这下，所有的书本们都闭上了刚才还在大声嚷嚷的嘴，原来是书架爷爷发话了。书架爷爷说：“你们刚才说的我到听到了，我们大家都一样是书本，大家的功劳都是一样的，大家都没有高低贵贱之分，所以，我们要团结，不能争吵。”大家都说：“好——”

团结，是一个团体的根基，若大家都互相猜忌，互相怀疑，不敢信任别人，不敢信任团体，这个团体必定会崩塌，不复存在。

争功小学作文 篇6

天哪！文具盒里发出的是什么声音？是文具们在争功。是为什么而争功？让我们来听听吧。

“我的功劳最大！”铅笔第一个说，“要是没有我，小主人连字都写不了，写不了字，他就不可能在这次考试中得100分。”“得了吧！”橡皮发驳道，“是谁把‘劳动’写成了‘芳动’的？”铅笔低下了头。橡皮接着说：“我可以擦掉你写的白字或错字，我等于是你的老师，你应该尊敬我。”大家你一句我一句都争着说自己的优点。这时文具盒发话了：“你们各有各的优点，也各有各的缺点。你们应该一起合作，才能为小主人全面地服务。”

文具盒说完话，大家都惭愧地低下了头。从此文具们再也不争功了，大家成为了和睦的一家人。

争功小学作文 篇7

我家有一个美丽的菜园，那里什么蔬菜都有，象红润润的圆圆的西红柿挂在枝头、青绿的长长的黄瓜从藤上垂下、翠绿的马齿苋随处可见。

到了秋天，菜园里的蔬菜们要聚会了，它们要各自展示自己的本领。这时候西红柿已经成熟了，脸色更加红润了，她说：“我是人类餐桌上最美味的菜了，不仅好吃，而且还含有大量的维生素C呢，小朋友要是口腔溃疡了，我是最好的.药方！”

听她这么一说，黄瓜有些不服气了，黄瓜摇晃着身子走过来说：“我的本领也不小啊，小兔子吃了我，它长得特别壮，我不仅能够补充人类的营养，而且还可以给人类降火呢，夏天人们被太阳晒得火热，把我切成片，帖在皮肤上，一会就舒服了！”

没等黄瓜说完，西红柿又说了：“我也能帮人类美容，我可是最棒的美容饮料啊！”

这时马齿苋看到俩人吵起来了，他开口说话了：“你俩别炒了，每处菜都有自己的优点，人类都不能缺少，如果只吃一种菜，那是偏食，他就会营养不良的。！”西红柿和黄瓜听到马齿苋的话，停止了争吵，一齐问：“你有什么营养呢？”

马齿苋说道：“我和你俩不同，我虽然很少上人类餐桌，但营养也是很丰富的，而且我还是很常见的药材呢，我能够消肿，利尿，这方面我可是最拿手的了！”听了马齿苋的话，西红柿和黄瓜不出声了，她们俩也明白了这个道理，从此以后，她们彼此都很谦虚，共同成为人类餐桌上的美味，再也不争功了！

争功小学作文 篇8

夜幕降临，工作了一天的作家爷爷舒舒服服地躺在了床上。可是他手上的五个兄弟姐妹可没有休息。

手掌闲得无聊，对兄弟姐妹们说：“你们说，你们兄弟姐妹中，谁才是最厉害的呢？”

大拇指哥哥得意洋洋地说：“哈哈哈！肯定是我和食指姐姐最厉害啦，我们最强壮！”

食指姐姐也嘲笑地指着其他手指说：“大哥说得对！你们太没用了，只有我们本领最大！”

“你凭什么说我们没用？”无名指弟弟反抗。

“凭什么？就凭每次主人写作，我们都要使劲握住笔头，笔上都留下了深深的痕迹。主人写的这一手好字不都靠我们吗？你们行吗？”大拇指哥哥趾高气昂地说。

“你——”小拇指妹妹被气得涨红了脸。

中指二哥不服气：“要不是我天天弓着身子支撑笔杆，配合着你们，主人能写一手好字？”

卧室里充满了火药味，这一晚在无休止的争论中度过了。

第二天，作家爷爷要去拎一袋大米。

“快，拇指大哥！是我们亮相的时候了！”食指姐姐吆喝着，便与拇指哥哥抢先伸了过去，一起扣住袋子，使足喝奶的劲儿往上拉。可这袋子就是不听话，纹丝不动。这时候，另外三个兄弟姐妹也涌了上来，默默伸出小手，一齐用力。很快，米袋被提起来了。

大拇指哥哥与食指姐姐终于醒悟了：“单丝不成线，独木不成林。”团结就是力量，一个团队的力量是非常强大的。从此以后，五个兄弟姐妹一起齐心协力，一起帮助作家爷爷。

争功小学作文 篇9

从前，有一群非常要好的文具，它们是格尺，铅笔，橡皮和本子等。它们和主人每天早出晚归的，日子过得相安无事，可是有一天，突然吵了起来……

那天，自以为聪明的小刀对着大家说：“我们几个人谁是最有用的？”话音刚落，大家都纷纷说出了积蓄很久的话。第一个张口说话的是穿着笔挺的格尺，他洋洋得意的说：“我的独特功能想必大家都知道，唯独我能帮助主人画出别具一格的图画和笔直的线段，作用是一无二的、功劳也是非我莫属的。”铅笔不屑的说：“没有我你能画什么呀？主人手不离我的不是写就是画，你们没看见主人的手都被我磨出老茧了吗，论服务理所当然的是我最多，用处也是显而易见的！”这时，橡皮突然插话说：“你铅笔写地那些像蟑螂爬的字和看不懂的天书有什么区别，让人看了都恶心。中国的汉字落在你的手里算是倒霉透顶了，还好意思说呢。记得我刚来的时候也是一块光彩照人的橡皮，要不是你没完没了的蹭蹭擦擦，我能变成现在这丑劣不堪的样吗？谁不都是为你服务的？”

在一旁一直没说话的本子说：“大家都不要争了，其实我们都是主人的学习工具，都是为主人学习提供服务的。怎样成为主人得心应手的学习工具，才是我们该讨论的。分工不同，作用也不一样。只有更好的服务才能体现自己存在的价值！”听到这里大家才恍然大悟，都为刚才自己的话感到无地自容了。

文具争功记作文

写作的要求在于观察、思考和表达能力，在写作过程中可以帮助我们更深入地理解所学知识，提高自身的思维水平。因此，作文不仅仅是课业要求，更是一种对生活的记录和思想的展示，让我们的生活更加丰富有趣。希望大家在写作的过程中能够体会到这种乐趣，不断提升自己的写作能力。

文具争功记作文【篇1】

晚上，月亮姐姐露出了笑脸，秋风哥哥将树叶吹得“沙沙”响。一切是那么的宁静。忽然，我家的书桌上响起了声音。原来是文具们在争功┄┄

尺子第一个发话：“我的外形美观，刻度清晰，是小主人上数学课的好帮手。要评谁功劳第一，肯定非我莫属。”

“哼！”角尺冷笑了一声，“就凭你那功夫，还想功劳第一？不可能！我也外形美观、刻度清晰，还可以帮助小主人画图形、标垂线，我才是真正的第一！”

“你们都别说了！要不是我，纸上还是一片空白！”铅笔懒洋洋地说，“我还是小主人的书法启蒙老师！”

“你还是省省吧！小主人已经上了高年级，天天都用我写字。你这铅笔顶什么用呢？”钢笔理直气壮地反驳道。

这时候，墨水不情愿了：“钢笔，你可别忘了，是小主人把我充入你的体内你才好写字的。否则，一支钢笔怎么能写字呢？”

“好了，好了，大家难道非要争个第一吗？每种文具都有自己的用处，小主人缺一不可。只有我们团结起来，小主人才会安心地学习、写作业。我们各司其职，难道不好吗？”

说这话的是一直沉默不语的橡皮。

大家听了橡皮的这一席话，都沉默了。

月亮姐姐还是在笑着，秋风哥哥还是把树叶吹得“沙沙”响。只不过我家的书桌上安静了┄┄

文具争功记作文【篇2】

一天夜里，文具盒里发生了喋喋不休的争吵。

咦！一向和睦相处的铅笔，橡皮，卷笔刀，怎么了？哦！原来它们因为觉得自己的功劳大，正在争“功劳之星”的称号。

铅笔骄傲自满的说：“你们真是一堆饭桶，特别是那个死橡皮，把我写得漂亮的字都擦了。不过还好，小主人最喜欢我，而且没有我，你们都没用。小主人也离不开我……”

铅笔啰啰嗦嗦地说了一大堆话，橡皮听得耳朵都磨起了老茧。橡皮不耐烦地说：“臭铅笔，别烦，告诉你们：“功劳之星”非我莫属！如果没有我厂，你写错字怎么办？还有你卷笔刀，你总不能用你的刀把纸切破吧……。”

卷笔刀迫不及待地说：“你们那些算什么，瞧，我……。”，“咳！”卷笔刀还有点尊老之心。一听老文具盒咳嗽了一声，便紧闭嘴巴。

老文具盒语重心长地说：“同志们，和睦相处，才能战胜一切，如果你们其中一走了，那你们都会没有用。比如卷笔刀走了，铅笔就会秃了，不能写字橡皮也派不上用场了，对吗？”铅笔们都羞愧的低下了头。“所以请你们重新做好朋友吧！”老文具盒意味深长地说。

“是啊！”大家异口同声地说。老文具盒露出了满意的笑容。就这样一颗团结友爱的种子在它们心中生根，发芽……

文具争功记作文【篇3】

我有一个漂亮的文具袋，里面住着铅笔、钢笔、橡皮、油笔和尺子。一个寂静的夜晚，它们之间发生了激烈地争吵。

小主人做课堂笔记、做作业，总要用到我、离不开我。所以我的本领最大，钢笔得意地说。

得了吧，你还不是要吸墨水才能写出字来，而且，每次弄得脏兮兮的，你不吸墨水能写出字来吗？瘦瘦高高的油笔，不屑地对钢笔说。

是，我是要吸墨水，但是，小主人是用我参加英语单词书写比赛，才得了一等奖！为大家争取了荣誉。不像你，看着好看，可是你的笔油一旦用完了，你就会变成废品一根。那时，小主人就会把你像垃圾一样扔掉。钢笔窃笑着说。

棱角分明的直尺和三角板兄弟，急切地抢着说：哼！都别说了，数学课上，老师让测量角度、画直线，小主人都要用到我们哥俩，所以，还是我们哥俩的本领最大！

这时，铅笔和橡皮异口同声地说：我们的功劳也不小！小主人每次用我打草稿，错了一擦，干干净净、卷面干净、不留痕迹，如果我橡皮不帮你们改错，你们就会影响小主人的成绩。看小主任发脾气，你们都得跟着倒霉

就这样，它们谁也不服谁，互不相让，声音也越来越大。它们的争吵惊动了文具袋。

文具袋知道了文具们争吵的原因后，平静地对它们：钢笔老弟，橡皮、铅笔兄弟、尺子兄弟、油笔大哥，你们各自有各自的长处，要互相的帮助、配合，才能帮助小主人很好地完成学习任务，一个人是不能做成很多事的，团结合作，才能更好的完成更多的事！

文具们听完这番话，脸红了，它们默默地低下了头

文具争功记作文【篇4】

一天夜晚，文具们正在聊天，讨论主人的辛苦。谁知道它们聊着聊着，竟然争起了自己的功劳。

铅笔老大首先发话：“你们说说，功劳最大的是不是非我莫属！我每天给主人写出方方正正的字，如果不是我啊，主人一年级拿的奖哪来的？”它竖起大拇指，顶着胸膛喊道。

水笔听了之后，有点不服气了，骄傲的反驳：“喂喂，那都是几年前的事了，现在老师也鼓励孩子们用水笔啦！所以现在我才是小主人的全部，语数英三门功课哪都有我，你已经下台啦，铅老大！”

“而且亲老大，那个时候你写错字时，别忘了还是我帮忙呢！橡皮老三，突出嚣张气焰！指着铅笔满不在乎的说，要不是我订正你的错误，无论你怎么锦上添花，都改变不了你的丑陋！所以别……”

橡皮老三话还没说完，修正带就把它挤下了台。它对水笔的气还未消呢，脸都胀红了，结结巴巴的说道：“我我……我呸！”橡橡皮，你先别讲，容容我说一句话“赠”给水笔哥。水哥，你可别太得意了！虽说说你写的字漂亮，但但是，如果没了我，你的字还不是丑不啦叽的！”

“你们都错了！铅笔容易断，水笔会没水，修正弟和橡皮弟喜欢弄错！而我却是完美无瑕的，我的功劳是最大的！我画的线最直了！哪门课也少不了我。”尺子老二拼命的扯着嗓子喊。

“臭不要脸的，别忘了，你们可是写在我的肚皮上的！”本人再也按捺不住了，急匆匆的对它们尖声吼叫，“要是没了我，你们往哪写，往哪改？主人丢了我，还不是被老师一通骂！”

“兄弟们，还有我呢，我可是专门批作业的，要是我批了勾，就算了；那要是我批了个叉，你们还得全军出马呀！”红笔翘个兰花指，漫不经心的说。

文具盒彻底爆发了，它扫了一遍所有兄弟，不屑一顾的咒骂着：“你们全说错了！如果没有我给你们提供舒适又温暖的庇护所，为你们遮风挡雨的话！哼，通通都吃泡饭，喝西北风去！”

“好啦好啦，你们别吵啦！”这时，一直沉默的'书包语重心长的说，“你们都有自己被创造出来的价值，有铅笔和水笔是用来写字的；橡皮与修正带是用来修改作业的；红笔是用来批改的；本子用来……反正少了谁也不行！小主人不是希望你们有最好的一位，而是愿你们可以学会团结一心！互相配合才是最重要的，还能给小主人帮助！”

文具们听了之后，郑重的握手言和了。

一场矛盾终于平息了。

文具争功记作文【篇5】

在一个静寂的夜里，书包里传来了一阵争吵声，到底是谁在那里争吵呢？让我们去看看吧。原来是文具呀，他们在争谁的本领更大呢，书包里立刻变成了一锅粥。铅笔自豪地说：我的本事最大，你看主人会用我写出各式各样的作文。

橡皮瞧不起铅笔说：就你最厉害，你不是越写越短吗？再说你要是写错了，还不是要我涂掉你。

文具盒说：你们都放在哪儿呢？要是直接放在书包里面，还不把书包弄个稀巴烂，还不是有我，所以我才是功劳最大的。

圆珠笔也来了，她听到他们都说自己功劳大，圆珠笔也滔滔不绝的说：我的功劳才最大，我可以不用文具盒来装，可以用笔盖盖上，连橡皮擦也涂不掉我，所以我的功劳才最大。

尺子们也来凑那热闹，他们也马不停蹄地说：我的功劳才最大，主人可以用我来画直角、钝角、锐角、平角等等。还可以用我们来画波浪线和直线呢！所以我的功劳才是最大的。

修正带心想：我的功劳也很大呀！她也加入了争吵的队伍里。她稀里哗啦的说：我的作用才是最大的，我可以把圆珠笔一字不落地擦掉呢，而且我的颜色是五颜六色，形状各式各样的。最重要的我还可以讨主人欢心呢！

书包来了，她劝说道：别吵了，再吵就有可能被主人给抛弃了。就算没有被抛弃，主人也很有可能不再喜欢你们了，所以你们别再争吵了。

他们异口同声地说：你们别吵了，你们就是不愿意承认别人的功劳比自己的大吗？

我突然翻开了书包，对他们说：你们别吵了，你们都是我的好伙伴。你们每个人的功劳都是最大的。

通过这件事情我明白了团结才是最棒的。

文具争功记作文【篇6】

入夜了，一切都安静下来，书包里却传出了吵闹声，原来是铅笔哥哥、小刀弟弟、尺子妹妹在争吵，他们在争论谁的功劳最大，谁也不让谁。

铅笔哥哥仰起头，高傲地说：“小主人每次都用我画画、写字，考试的时候都要带上我，所以我的功劳最大。”

戴着帽子的小刀弟弟说：“每次铅笔哥哥断了，都是我帮忙削的，没有我，小主人考不出好成绩，所以我的功劳最大。

尺子妹妹穿着黑色的连衣裙说：“小主人每次连线都用我，数学课、美术课都需要我，所以我的功劳最大。”

这时，文具盒爷爷来到他们面前，摆摆手说：“你们别吵啦，你们各有长处，我们应该互相帮助，如果小主人没有你们，一定考不出100分。”

听了文具盒爷爷的话，他们意识到了自己的错误，从此，再也不吵架了。文具们的争吵孟子涵

夜深了，小主人进入了甜甜的梦乡。书包里却传出了吵闹声，咦？这是怎么回事呢？原来文具们在争论谁的功劳最大。

铅笔哥哥身穿绿色大衣说：“要不是我帮助主人书写，主人考试肯定考不到第一名，所以我的功劳最大。”

橡皮弟弟抢着叫道：“你还好意思说，要不是你到处乱画，我帮你擦干净的话，我浑身就不会这么脏，所以我的功劳最大。”

转笔刀一蹦一跳地跑过来争着说道：“每次铅笔断了笔芯，都得找我。如果不是我，小主人肯定不会考100分，所以我的功劳最大。”

正当他们吵得不可开交，书包爷爷被吵醒了，语重心长地劝道：“大家都有功劳，要是没你们，小主人肯定拿不到第一名，我们要更加团结才对。”

大家知道错了，互相向对方道歉。从此以后，他们再也没有吵架，团结一心，每次都帮助小主人获得好成绩。

文具争功记作文【篇7】

深夜，文具盒里发生了激烈的争吵。

铅笔哼着小调，骄傲地说：我的功劳是最大的，每一次都是我在帮助小主人写作业，使小主人的每一张作业本上都会有一个大大红红的优字。橡皮不服气地瞟了它一眼，它也得意的说：小主人写错字了都是我帮她擦掉，不然的话，小主人的作业本上就会出现一个个难看的圆圈。在一旁看着的尺子实在听不下去了，雄赳赳、气昂昂地站了出来，说：我的功劳才是最大的呢！我可以帮小主人量物体、画直线，所以我的功劳是最大的。

它们激烈的争吵吵醒了正在甜蜜梦乡中的智慧老人，智慧老人知道了事情的原因后，语重心长地对它们说：你们只看到了自己的长处，而没有看到自己的短处，这是不对的。文具们听了惭愧地低下了头说：我们以后再也不会这样了，我们会做小主人的好帮手。

文具争功记作文【篇8】

今天，然然考科100分。文具们高兴的同时，忍不住争起了谁的功劳最大。

铅笔一脸得意的样子，说:“我的功劳最大，小主人每天都拿我在试卷上写呀写，所以我的功劳最大。”

橡皮听见了，撇撇嘴，一脸不高兴的说:“小主人用铅笔写错了，都是用我擦掉的，所以我的功劳更大。”

尺子不满地说:“你们这么说的话，我的功劳最大，小主人以前做连线题的时候，都画得歪歪扭扭的;自从用了我以后，画的线都是笔直笔直的。所以，我最有用。”

笔盒里顿时乱成一锅粥，大家都说自己是最有用的，功劳最大的，别人没用。这时，然然从梦乡中醒了过来，听到了吵闹声，赶快拿出笔盒，对文具们说:“其实，你们都非常有用，铅笔可以写，橡皮可以擦，格尺可以帮我把线画直，正是有了大家齐心协力的帮助，我才取得了好成绩。”

文具们听完了小主人的这句话，都羞愧的低下头，从此他们各司其职，再也没有吵过架。

文具争功记作文【篇9】

摘要：一天蛋糕小朋友出门去玩、把她的铅笔、橡皮、尺子留在了桌子上，他们三个都觉得自己用处最大，于是就辩论起... 如果觉得写得不错，记得转发分享哦！

《文具争功记作文450字》，由()小编推荐，欢迎大家阅读与参考！

一天蛋糕小朋友出门去玩、把她的铅笔、橡皮、尺子留在了桌子上，他们三个都觉得自己用处最大，于是就辩论起来了！

铅笔说：“蛋糕主人可以用我来写作业，我的作用最大了，你们都没有我的用处大呢！”橡皮不服气的说：“如果没有我，你写错了没东西擦，就只能划掉喽，多划几次就乱了，被老师批评了，返回来都怪你了呢！”他们你一言我一语、争论起来都没有尺子说话的机会，好不容易铅笔橡皮停了一会儿，尺子马上插嘴说：“在写连线题时，没有尺子是不行的，连出来的线弯弯曲曲，也会被老师批评的！”铅笔说：“你不就是连线题会被用到么？我的用处还是比你多，所以我最有用！”橡皮也说：“连线题错了不是也要用橡皮擦吗？”铅笔、橡皮、尺子就这样辩论他们的作用。 ( )

就在他们争论不休的时候，蛋糕回来了，她听见文具们的争辩声，就走过来看看他们在聊什么。当她知道文具在争论谁的作用大，就说：“这有什么可争吵的，每个人都有自己的作用，都有自己的价值，谁都不能这么自大！”

文具们听后羞愧的低下了头，从此他们再也没有吵过架，愉快的合作，蛋糕的作业干净又整洁，经常被老师表扬呢！

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2024最新秋风作文五篇

对于那些希望加入中国共产党的人来说，首先要写入党申请书，它是入党整个流程的第一个环节。新时代有远大抱负的青年，我们要时刻严格要求自身,争取早日申请加入共产党。怎么样才能写出一份认识深刻的入党申请书呢？经过搜索整理，小编为你呈现“2024最新秋风作文五篇”，欢迎阅读，希望你能喜欢！

秋风作文 篇1

秋风在我心中一直有着特殊的地位。每当我想起秋风的时候，总是会感受到一股温暖而宁静的感觉。秋风，这个季节独有的韵味，带给我无尽的回忆和情感。让我来给你描绘一幅秋风的画卷，一幅令人心旷神怡的美景。

当秋天来临的时候，天空逐渐清澈，阳光透过云层洒落在大地上，照得人们的心情也是如此明亮。风告别了炎热的夏天，吹来了温凉，吹拂着大地上的树叶，从远处传来的沙沙声仿佛是大自然给我的问候。我会凝神聆听秋风的呢喃：它轻轻地吹拂过我的面颊，带来一丝微凉，让我感受到秋天的丝丝凉意。

秋风也是如画的，携着一丝的湿润散步在沉默的大地上。在这个季节，大自然给了我们一场五彩斑斓的视觉盛宴。红叶的舞蹈，黄叶的掉落，给了我无穷的美感。在某一个瞬间，当一阵清风吹过树林的时候，树叶像是千万只彩蝶般翩翩起舞，犹如一幅巨大的油画在我眼前展现。这时，我会走进其中，沉浸在这幅画卷中。黄叶在空中飘落，红叶如火焰般燃烧，给大地披上了一层美丽的红黄色。

除了给大地披上五彩斑斓的外衣，秋风还带给我宁静和思考。在这样一个时节里，大自然给我一个沉思的机会，让我与自己独处一会。我常常踏着秋风的步伐来到最喜欢的山谷里。山谷里的树木枝繁叶茂，丛林茂密，每当秋风掠过山谷，树叶发出沙沙声，仿佛大自然在为我演奏一曲悦耳的交响乐。这个时候，我会独坐在树下，倾听秋风的呢喃，思考生活的点滴。正是秋风让我在宁静中品味生活的美好和思考自己的成长。

而秋风也是美食的季节。随着秋天的到来，各种美味的食材也随之而来。那美味的瓜果蔬菜，如同大地的馈赠，满足了我的味蕾。柿子像一颗颗小小的太阳，挂满了枝头。蓝莓像小小的宝石，散发着诱人的香气。洁白的水果桃，滴着清甜的果汁，每一口都让人陶醉。而在这样一个季节，我会和家人一起到采摘园里，亲手采摘秋天的美味。这些美食不仅充实了我的胃，更充实了我的心灵。

秋风如诗如画，它带来了一种美妙的体验，触摸了我内心最柔软的地方。每年的秋天，无论是外出旅行还是在家园中，我都会沉浸在秋风的怀抱中，品味秋天独有的美好。无论是那轻轻拂面的风，那树叶的舞动，还是大自然带给我的思考与感悟，都让我感受到生命的美好和无限可能。秋风，你是我的心灵的家园，我会一直陪伴着你，与你共度每一个秋天。

秋风作文 篇2

秋风轻轻吹拂着大地，带来了一丝丝凉爽的气息。秋风在整个季节中以它独特的韵律展现出它的美丽。让我们一起来感受一下《秋风》的魅力吧。

秋风是金秋的使者，它把夏天的燥热带走，带来了丰收的希望。夏天的酷热终将过去，取而代之的是和煦的秋风。当秋风袭过时，树叶沙沙作响，仿佛在诉说着夏天的告别，预示着秋天的到来。秋风带来了一片枫叶的海洋，它们像小船一样纷纷扬扬地在空中飘荡，轻轻舞动、翩翩起舞。红、黄、橙的枫叶在阳光映照下，散发出绚丽多彩的光芒，像一幅色彩斑斓的画卷在大地上展开。

秋风还带来了一丝丝清凉，让人感到它的温柔与舒适。当晚秋风吹拂在脸上的时候，仿佛在轻轻亲吻，陪伴我们一同走过秋天的旅程。无论是在家中散步还是去远足，秋风都使人感到身心舒畅，减轻了辛劳和疲劳。秋风还带来了山野的芳香，湖泊的清新，河流的清澈。当我们深呼吸着秋风中蕴含的芬芳，我们察觉到秋天的浓郁气息和大自然的神奇。

秋风还带来了丰收的喜悦。农夫们辛勤的劳作终于得到了回报，稻谷金黄稻穗沉甸甸，果实丰盛硕大，让人心生欢喜。丰收的喜悦在秋风中更加显得鲜明，秋风伴随着收割的喧嚣声，仿佛在讴歌着农夫辛勤劳动所得的幸福。当我们看到农田里金黄的稻谷、红透的苹果和丰腴的蔬菜时，我们不禁感叹大自然的慷慨和人类的智慧。

秋风还带来了人们的相聚与温馨。在秋季，人们喜欢举办各种聚会和活动。或去郊外采摘水果，或去公园赏花，或者举办家庭聚餐，共享天伦之乐。这是秋风季节特有的温馨与快乐，让人们感受到家人之间真挚的情感和友情的重要。秋风还吹拂着人们的思念之情，仿佛把从未相聚的朋友们凝聚在一起，让友情与亲情在秋风中绽放。

秋风吹来，它故事着时光的轮回，为大地带来丰收的喜悦。秋风吹来，在它的力量中蕴含着温馨与舒适，为人们带来鼓舞和启示。让我们怀抱着感恩之心，享受秋风带来的一切美好与喜悦。

秋风作文 篇3

秋风吹拂，带来了秋天的气息。秋风轻轻地拂过大地，带走了夏天的炎热，迎接着金色的秋天。秋风吹动着树叶，树叶像精灵般跳动着，落叶飘舞在空中，编织出一幅美丽的画卷。

在秋风的陪伴下，我走进了校园。校园里的秋风十分愉快，操场上孩子们嬉戏玩耍，秋风吹动着他们的衣裳，给人一种轻松快乐的感觉。我迎着秋风，感受着清爽的气息，仿佛迈开的步伐也变得轻松起来。

走进校园的小花园，秋风吹动着菊花，菊花在秋风中摇曳生姿。犹如一个个小太阳，把金色的光芒散播到每一个角落。站在花园中，我感到一股温暖的能量注入我的心灵，让我充满了力量和希望。

秋风吹拂着湖面，湖面波光粼粼，如此宁静。湖面上倒映着秋天的景色，山峦、树木、云朵，美得让人陶醉。秋风轻轻地吹着，湖面泛起了涟漪，犹如一幅画卷被轻轻地揭开。我坐在湖边，凝视着湖面，仿佛沉浸在了秋天的世界中。

秋风吹动着稻田，稻穗随着秋风的吹拂轻轻地摇动着，像是一排排黄金的波浪。稻田里的农民们依旧辛勤地劳作着，他们的汗水滋润着我们的生活，为我们带来一片丰收。在秋风中，我从稻田的边缘走过，感受到了农田的勤劳和收获。

秋风轻抚着大地，从南方吹向北方，带走了夏季的燥热，给大地带来了一丝凉意。秋风吹动着树叶，树叶纷纷变成了金黄色，落叶铺满了大地。秋天的味道弥漫在空气中，清新而宜人。

秋风吹动着，给大地带来了丰收的季节，给人们带来了欣慰的心情。在秋风的陪伴下，我享受着秋天的美好，感受到了大自然的魅力。秋风，你给了我一种踏实和宁静的感觉，让我更加热爱生活。

秋风吹拂，带来了秋天的气息。秋天，就是这样一个美丽的季节，让人陶醉其中。在秋风的陪伴下，每一个细节都变得美好而生动。让我们珍惜这美好的季节，感受秋风带来的温暖和力量。

秋风作文 篇4

秋风追寻着夏日的余热，轻轻拂过大地上的落叶，吹拂着人们的脸颊，带来一丝丝凉意。秋风的到来，是大自然向我们传递着一个信息：夏天已经结束了，秋天来临了。

每当秋风轻轻吹来，我总是迫不及待地走进田野，去感受秋天的气息。那宛如诗意一般的风景，总是让我心旷神怡。远远望去，稻谷金黄一片，像一片金色的海洋。稻谷在秋风的吹拂下，轻轻地摇曳，如同音乐的节奏。站在稻田旁，我似乎能听到稻谷在优美的旋律里，诉说着秋天的故事。

走进林间小道，秋风带来的落叶在我脚下咯咯作响，象征着夏天的林荫已经褪尽，乘风而去。林中的树木，犹如秋风的画笔，把树叶染上了深沉的红、金和棕色。那些凋零的叶子，或像一只只落入水中的小船，在秋风的拂动下飘摇，翩然舞动；或像母亲的手，轻轻地抚摸着大地；或像是仙女的裙裾，在风中翩翩起舞，美得仿佛置身于一个童话世界。

秋天还给了花朵们最后的辉煌。菊花在秋风里绽放出了最美丽的笑容，各种颜色的菊花组成了一幅幅绚丽多彩的画卷。还有金黄的向日葵，挺拔地矗立在秋天的大地上，它们仿佛是太阳的代言人，向大家宣告着秋天的来临。

当然，除了这些美丽的景色，秋风也给我们带来了一些小麻烦。它吹走了树上的果实，让我没有机会品尝到带着夏日味道的水果；它吹来了鼻涕虫，让我不得不戴着口罩走在路上。但是，这些小麻烦并不能减少我对秋天的喜爱，反而让我更加热爱秋风带来的点点滴滴。

秋风是大自然的赐予，它给予大地和生命以温暖与生机。秋风将夏天的燥热带走，给人们带来了一丝丝凉意；秋风吹拂着大地，带来了一片片丰收的喜悦。

我喜欢秋风，喜欢这个美丽的季节。因为它不仅给大地带来美丽，更让我感受到生命的力量与希望。秋风在吹拂中，让我明白了时间的流逝和变迁的道理。秋风是时光的守望者，它告诉我，时间不停止，生命也是如此。所以，我要珍惜每一天，抓住每一个时刻，秋风的教诲将使我更加坚强，更加勇敢地面对未来的挑战。

秋风吹起了我的思绪，让我不禁想起一句诗：“野火烧不尽，春风吹又生。”秋风带给我们的不仅仅是温暖，更是希望和生机。让我们伴随着秋风的歌声，走向生命的辉煌，追逐我们的梦想和目标。正如一位古人所说：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”让我们在秋风中，感受生命的美好和幸福。

秋风作文 篇5

呼呼呼，秋风婆婆来了。她吹黄了稻谷，吹落树叶，把大地吹成了五彩缤纷的调色盘。

天边渐渐红了。我知道黑夜就要降临。突然一阵大风刮来，把院子里的落叶吹的沙沙作响，顺着窗子向外望去，田野的玉米被吹的东摇西晃，杨树的叶子、柳树的枝条都被风吹的乱颤，树叶纷纷落下，小花被吹的低下了头。

街上的人们还没有意识到秋天的到来，衣着单薄。人们拉紧了领口，加快脚步往家里走去，有些甚至飞奔起来，好像迟了就会被秋风吹走一样。

渐渐地风停了，小花扬起了憔悴的小脸，柳树和杨树也站直了消瘦的身躯，小草疲惫的伸了伸孱弱的身子，街上空无一人，大家知道秋天来了，气温要降低，大地就会一片萧瑟。

我不喜欢秋风，因为秋风会把大地吹的一片凌乱，小鸟就会飞到南方，寒冷的冬天紧接着就要到来。

文章来源：http://m.swy7.com/a/5189465.html

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