黑暗里的光作文

黑暗里的光作文14篇。

作文是语文学习的核心要素，文章需要符合实际，写作文不能超出现实，你是否正在为写作文感到烦恼不安？编辑深度评估了这篇“黑暗里的光作文”强烈推荐给大家，希望我的文章能够让您感受到我的真诚与热情！

黑暗里的光作文(篇1)

岁月从不停步，眨眼间，我从一个无知的小孩，长成了一个懂事的大孩子了。现在，每当我吃着自己做的喷香的饭菜时，就忍不住想起小时候“发明”的黑暗料理。

那一年，我八岁，堂哥十岁。有一次放假，堂哥家没有大人，他就在我家待一天。快到午饭时间了，我家也没有一个大人为我们做饭。没办法，堂哥也不会烧饭，只有我来做饭了。（我只是看过妈妈做饭，有个大概印象）

家里有豆腐、白菜、枸桤子、鸡蛋、黄瓜和青菜。我问堂哥：“你最喜欢吃哪样菜？”堂哥说：“我要吃黄瓜和鸡蛋。”“那好吧，你来刨黄瓜和打蛋，我先淘米烧饭。”我分配完工作，就开始动手做饭了。

黄瓜刨好了，鸡蛋也打好了,我就来做一个黄瓜炒鸡蛋吧。我把鸡蛋黄瓜依次下锅就炒了起来，看样子也不是很难，很快，这个菜炒熟了。然而，在加调味料的时候，麻烦就来了。我先撒了一把盐，心里又觉得不够咸，于是就自作聪明，又往锅里倒酱油，可是一不小心，酱油也倒多了，慌乱之中，我又撒了一把糖，可是糖也放多了，我只得加了一大勺水来冲淡味道。看着这一锅黑乎乎的菜，我忍不住笑了起来。

电饭煲内的饭也煮熟了，我招呼堂哥一起来吃饭。他看着我做的菜，问我：“你这个菜是谁教你做的呀？”他尝了一口，五官都缩成一团了。他张大着嘴巴：“原来这个是你自己发明的黑暗料理。”我不理他，只顾自己去盛饭了。我盛好了饭，尝了一口，咦，这个饭怎么是硬梆梆的，而且还会粘牙。堂哥也尝了一口饭，又吐了出来：“这是夹生饭，肯定是你放水放得太少了。”哦，原来如此，我煮饭的时候，是只放了一点点水，怪不得饭还是生的。

这样的饭和菜肯定是不能吃了，我们只得倒掉。

我慢慢长大了，也学会了做饭。我曾经做过黑暗料理，这件趣事永远留在了我的记忆里。

黑暗里的光作文(篇2)

不知你是否见过太极中的阴阳圆盘，人们趋之若鹜的至阳之处却深藏在一片阴云中。同样，如果光明终究被锁在那口井中，所必须做的，不是纵身跃入井中享受无穷的光明，而是再黑暗的井口打捞光明。

就好比盼望成功而先去追求失败，等待彩虹而先去追求风暴。电影《头号玩家》中，男主Z在游戏开发者的一句：为什么不能倒着来呢？的话中得到启发，选择一条与众人相反的道路，最终得到了亿万人梦寐的第一把金匙。

所谓的白昼，光明，绝不会再期初便照亮你的头颅，而或许永远都无法明亮你的双眸，但那只是对于盲目寻找光明的你而言。梁文道曾言：浮躁是这个时代的集体病症。为什么这个时代会如此浮躁？并非追求所谓的功名钱财而浮躁，这一点所有时代大抵都是如此。但是大家的方式错了。古之大家苏轼王安石皆等同样那么盼望着达官显贵，这照样是一种光明。但现在的人们，却只能接受光明，无法接受黑暗。

就好比光明洒在的那片土地上，全世界的人都争相涌向哪一点可怜的光明。当光明被井锁住，也会纵身跳下，知道人都多到溢出井口。再也没有黑暗中静静等候的人，都认为黑暗便是死极之地。而结果便是，即使第一个无畏，勇敢地纵身跃下，即使站在光明最盛之处，也只能满足内心的虚荣而已，人本身依然黯淡。

米兰昆德拉说：生活是一张永远无法完成的草图，是一次永远无法正式上演的彩排，我们无法把它与以前的生活相比，也无法使其完美之后再来度过。完美或许就是一张画满草稿的草图，一个满目疮痍的肉身，在最阴之处的挣扎与徘徊。当别人汲汲于那点光的时候，苏轼不急，王安石没慌，他们看着脚下的黯淡，依然附身走向黑暗，等至他们迈入了最深处，白昼已经来临，把一切的一切都点亮了，唯独那堆拥挤的人群。

黑格尔曾说：人的灵魂，定到过至善至美之境，否则怎么会不停地追求完美。没错，白昼定然来过，只是也必定会落进黑沉沉的夜里，这时的人们，才能更勇敢，耐心，智慧，猴子捞月总被认为纵身扑向荒无猴迹的水中，便又是另一种可敬的行为了。

再看那张阴阳圆盘，那一大群人追求的光明深处，却是一颗至黑的小点，那个最早走入的人，或许早已比黑暗中更加迷失，更加没了方向。

也只有在那个黑洞洞的井口，才能打捞到那份光明吧。黑暗之极之处，才有光明可寻。

黑暗里的光作文(篇3)

对于黑暗与光明，更多的人喜欢光明吧，光明的世界充满温暖，充满生机，那里有和煦的阳光 亲热的柳枝，潺潺的溪水……一切都是那么和谐，我曾在光明的世界生活过，早已厌倦这一切，我更加喜欢黑暗的世界。这源于我的生活吧考试.友情……在黑暗中我找到了快乐。黑暗中只有我一个人，虽前路迷茫但我可以享受精神的宁静，没有试卷的羞辱，友情的考验，我可以躲在角落里偷偷的哭泣。

人们看不见我，我如茫茫大海中的一滴水，渺小而卑微。每当早晨下楼梯时，我总不喜欢开灯，因为在黑暗中，我才不会痛苦。人生就像这样，不可能永远在光明的世界里生活，现实是残酷的，如同我的这次考试失败了。我的心黑暗了，一直垂头丧气，整天沮丧着你。直到老师给我们放了一首歌，我才明白光明人人都需要。我在黑暗的世界里开始寻找光明，我不再躲在角落里。勇敢的站起来，寻觅不一样的光明，有些人觉得我很傻。黑暗里怎么可能有光明呢?我却不以为然，黑暗里一定有光明，这里的光明比光明的世界还要光明。。每当我走在漆黑的小路上，十分享受它的宁静。可我也需要一些光明走就走，就当我快要放弃时，看到了一束灯光，她是那样的美丽，那样的高贵。黑暗不是可怕的，不是恐惧的，是一个洞穴，这个洞穴很深很深，但里面有着丰富的宝藏，只要勇于挑战，就一定能发现宝藏。

我在黑暗的世界里一次又一次的失望过，但我从来没有放弃寻找光明。黑暗中我感到快乐，我不停地寻找他。有一天我终于找到光明，黑暗中的光明，是那样的美丽。它散发着五彩的'光芒。老师开始关心我，是我内心的黑暗，找到一丝光明，但他又很快的消失!恍然又是一片黑暗。我喜欢黑暗世界中的光明，它更令人神往。黑暗中的世界全是死的，周围没有一点儿生机。但光明的一丝照射打破原有的冷寂，但这份欢乐随光明离去，但又很快沮丧，我常想我是否能让这份光明常存。

我思索着，终于，我发现了让光明长存的办法。那就是自信，自信让人生美好，让人能开心的在黑暗中寻觅光明，而自信也就变成了光明，在黑暗中，我又看到了光明，他仿佛在抚摸我的脸颊。

黑暗里的光作文(篇4)

夜幕已经降临，又是万家灯火的时候了。看看爷爷的屋子，却仍是漆黑一片，轻轻穿过小院，推开爷爷屋子的门，室内已是烟雾缭绕。我小心翼翼地说：“爷爷，来我们的房间看会儿电视吧，有您最喜欢的戏曲节目呢。”爷爷的身影在黑暗与烟雾中模糊不清，隐隐看到他坐在椅子上一动不动，并没有答话。我只好又轻轻拉上门退了出来。我知道，爷爷又在暗自伤心了。

因为奶奶的离开。

爸爸告诉我，爷爷是一个古板固执很难接近的人，一直没有朋友。或许这世界上只有奶奶才了解爷爷，爷爷也只肯对奶奶敞开心扉，只肯亲近奶奶。

奶奶在世时，爸爸曾想把两个老人接到城里来住，但被爷爷一口回绝了，仍旧和奶奶两个人住在农村的窑洞里，恩爱平静，倒也快乐。

老两口儿从前身体都还硬朗。每年春天，爷爷就和奶奶一起下地干活，爷爷在前面拉老牛耕地，奶奶就在后面播种，默契非常，真好像《天仙配》里唱的那般。秋天大丰收，两人又一同下地，奶奶在前面摘金黄的玉米棒子，爷爷就在后头扬着铁锄刨秸秆，时不时抬起满是汗水的头，看看前面的老伴儿，很有些担心似的。陇上偶尔有人走过，就高声打趣道：“呦！看这老两口儿好的！”惹笑一片人。许多人都惊异孤僻的爷爷竟可以和奶奶这般恩爱，而更多的人则是羡慕不已。

每天一早鸡刚打鸣，爷爷就走到院子外面的鸡窝旁，从鸡屁股底下摸出刚下不久还热乎的鸡蛋，孩子般欣喜地拿给奶奶。鸡蛋被做成鸡蛋羹，爷爷不吃，总是说服奶奶吃，说这东西软和，有营养，奶奶该多吃。而当日落西山时，千家炊烟袅袅，爷爷不会做饭，就叼一根长烟斗蹲在一边笑眯眯看着老伴忙活。有时奶奶会给爷爷做一顿猪肉饺子，这是爷爷最爱吃的，一口一个，香喷喷，一顿两海碗，直吃的满嘴流油。奶奶看着爷爷的憨样儿就偷偷捂着嘴笑。

有时候，农村里还会上来一两个戏曲团，都是些唱秦腔的好手，就在村头演出，每次总是吸引好多乡亲观看。爷爷是个秦腔迷，每次都想去，却总问奶奶去不去。奶奶说不去，爷爷就说你不去俺也不去。奶奶就半开玩笑半认真地说，老倔驴，天天只黏着俺，等啥时候俺这把老骨头入土了，看你咋活！爷爷当时就急了，很生气地说，好好儿的，别说这不吉利的话成不？

然而幸福的步道总是很短，那句不吉利的话终究还是成了现实。

奶奶原本硬朗的身体随时间的流逝渐渐衰弱了，病也多了起来。有那么一天，她终究还是走了。奶奶去世那天，爷爷就守在奶奶炕前，眼睁睁看着心爱的人离自己而去了。他握住奶奶的手，闭着眼，一张大嘴无声地张着，哭泣。

奶奶走后，爷爷像是经历了一场身心的大浩劫，憔悴了不少，也更加孤僻了。爸爸坚持要把爷爷接入城里，爷爷也没再反对，似乎是累了，倦了。

爸爸妈妈千方百计想让爷爷高兴。他们给爷爷订了好几份报纸，陪他聊天，带他看戏，可他始终是呆呆的，也一直没有笑颜。妈妈有天给爷爷特意做了他最喜欢的猪肉饺子，他吃了一个就咽住了，泪汪汪的，让人很难受。

他只是迷上了抽烟，一根，接一根，在黑屋子里不停地抽，狠狠地抽，似乎想把自己的灵魂抽离躯体，获得解脱。或是在烟雾中麻醉自己。没有了奶奶，他被抛入了黑暗的最中心，他现在真的是孤单一人了。

转眼间，夜已深了。月悄悄爬上了中天。悲怆的风静静吹过，树梢间偶尔能听到一声它没能忍住的呜咽。我一声不响地望着爷爷的小屋，只觉得有无限酸楚。小屋里依旧是一片漆黑，爷爷的身影早已完全看不见。混沌中，只能看到一个小小的红色烟头，在黑暗中央模糊而孤独地闪烁，明了，又暗了。

黑暗里的光作文(篇5)

黑暗中的传奇励志文章

知晓他们的故事，我竟蓦然的敬佩他们是盲人，深深的感动于他们在黑暗的世界里一直坚持着心中的那份美好，创造着属于他们的黑暗中的传奇。

她是星光大道的一名选手，从月赛季赛到年赛，她一直绽露着她的笑容，那么淡定那么从容那么美丽。最后是年赛时，我们从电视中观看了她的演唱，在哪五四三二一的倒计时呐喊声中，看着其他参赛的选手或者紧张或者激动或者兴奋的那种忐忑不安的神态，独有她，一直是从容淡定的微笑，我们一家人打赌猜想：冠军肯定是她。果然，她梦想成了真。

她小时候被诊断为青光眼，虽然经过了尽心的治疗，但却仍然是看不清物体，她成了盲人。她说：我喜欢唱歌，我只有这么一个爱好，没有人能动摇我的奋斗目标。她用常人难以想象的毅力完成着学业，参加着各种歌唱比赛，用歌声表达着自己对亲人对生活的感恩，一次次的挑战着自己。

她还说：流动的水只有遇到障碍才能激起美丽的浪花。她的一曲曲歌声，那泉水般的清澈春风细雨般滋润着每一个人的耳朵，那灿烂的微笑彻底滴穿着每一个倾听者的心田。她的歌声和微笑充满了光和热，传递给我们一片片温暖。她就是星光大道2011年年度冠军——刘赛。

在《开讲啦》节目里，我看到了一个戴着黑眼睛的他讲述着他的故事。他说：别人挣开眼看到的是全世界，我只能看到整片的白，就算睡着了，眼前还是一片白；别人用一分钟学到的东西，他也需要用十分钟的时间摸索。他曾经迷茫的唱：是不是上帝在我眼前遮住了帘忘了掀开，如果我能看见，就能惊喜的从背后给你一个拥抱，眼前的黑不是黑，你说的白是什么白；他一次次到民歌餐厅西门町婚礼中演唱，他始终坚信着：音乐是他唯一道路，为梦前行，你我并无不同……

感动于他演讲的最后，他要求大家和他合一个影，他说：我要保留这些合影，如果将来有一天我能看见了，我要尽情回味这些曾经快乐的时光。激动的主持人给他从左右前后各个方向留下了那一份份美好，他总是希望他所到之处，都能散发着洋溢着一股股爱的暖流。他就是歌手萧煌奇。

我轻轻地闭上双眼，独自一人在房间里体味那黑暗的世界。我小心翼翼的一步一步走着，那曾经熟悉的地方一下子变成了可怕的空间，我不敢想象，如果我没有了视力，我的生活将会怎么样？而他们，一直挣扎在他们那黑暗的世界里，顽强的活着，为了心中的那份梦想，为了和常人一样的那份自信，活出了我们常人意想不到的美好！

能给他人带来阳光的人，他们就是太阳。在灾难面前，很容易使一个人颓废，但也容易激励一个人的潜能。太阳们属于后者，我们也更敬佩太阳们。悄悄的擦去感动的泪水，诚挚地祝福黑暗中的他们将来有一天能看得见蓝天，暗暗的庆幸着自己能看见他们所看不到的，从而感动我们能看得见的亲人，感动我们能看得见的人间的美好，默默的勉励自己努力活着只为一个属于我们的传奇！

黑暗里的光作文(篇6)

这么多年了，哥哥第一次下厨的情景一直让我记忆犹新。

那天，不知怎的，平时两手不沾阳春水的哥哥竟然破天荒地说要下厨做饭！只见他抻抻衣服，挽起袖子，系好围裙，“大义凛然”地走进了厨房。

没多久，只听得从厨房传来“噼里啪啦”的声响，接着是一阵阵“啊哟——啊哟”的声音。

当我们冲进厨房的时候，哥哥正摸着“遭殃”的手腕：“啊——油怎么总往外溅啊？”我连忙跑过去，帮忙盖好锅盖。

只见菜板上罗列着几块形状各一的豆腐块，接下来，哥哥握着刀，一下一下认真地切着，额头上有一层密密的汗珠……

终于，一顿来之不易的午餐算是完成了！

摆好碗筷，饭菜上桌，哥哥一一向我介绍：“西红柿炒鸡蛋”、“红酒豆腐”、“炼乳炸馍”，还颇有几分自得地说：“比妈妈做的好吧？”鉴于他初次下厨，我不忍灭他的威风，但是，看着眼前的“美味”，我不禁汗颜：

先看“西红柿炒鸡蛋”吧！这，这哪里能让人分得清西红柿和鸡蛋啊！再瞧瞧“红酒豆腐”，红酒里飘浮着几块豆腐。这种奇怪的料理，我是真的受！不！了！还有“炼乳炸馍，把炸焦了的馒头挖空，里面挤些炼乳”——我真为自己的舌头捏了一把汗。

尝一口炒鸡蛋吧——我鼓起勇气，咬了一小口，嗯？怎么这么苦啊？一定是打死卖盐的啦！再来块“醉鬼豆腐”，一种红酒的涩味融入丝滑的豆腐中，让人感觉像是吃到了发霉的什么东西；一口“炼乳炸馍”让我的味蕾浸满焦糊、苦咸、甜腻……我扭过头来，刚好与哥哥满眼的热切和一脸的期待撞个满怀！不知道我皱眉头了没有，反正话已脱口——

“哥啊！这饭是——”

或许哥哥并不知道我把“是给人吃的吗？”咽回去了，他听到的是一句“——还不错嘛！”

因为，我从哥哥做的饭中品尝到了尝试、责任和爱！

黑暗里的光作文(篇7)

“野火烧不尽，春风吹以生。”这是白居易描写小草顽强生命的古诗，它顽强的身影无处不在。

生长在悬崖峭壁上的小草，那里没有泥土、养份，但它却能牢牢地抓住岩石，靠着雨露顽强地生长在那儿。当狂风暴雨袭来时，它飘动着、摇摆着，但风雨过后，它又重新挺直腰板站立起来。

生长在沙漠里的小草，没人为它浇水、灌溉，但它却顽强的生存着，从不放弃，人们管它叫着沙蕀。草根抓住沙石，向四方蔓延，日复一日，年复一年，沙蕀把沙漠变成点点绿洲。

生长在道路两旁的小草，没有鲜花那样万紫千红，也没有大树那样枝繁叶茂，有时人们还常常肆无忌惮地将它们踩在脚下，可小草总能重新挺直娇小的身躯，仿佛在告诉人们它的顽强。

人们总是觉得一把火烧了小草它就不会再生长了，可是他们并不知道，只要小草还有根，一到春天，它们就会慢慢地从地下伸出嫩绿的脑袋，望着这美丽的世界，仿佛在说：“我又从‘地狱’里出来了！”一阵春风吹来，小草就像一位位美丽的仙子，在春风的陪伴下，跳起了欢快的舞蹈。

我多么希望我是一株小草，拥有顽强坚韧的生命和不屈不挠的品质，遇到任何困难都不退缩，要勇敢的面对，永远不向困难低头。

黑暗里的光作文(篇8)

冥暗的夜空有着最深沉的颜色，我沉溺在夜晚的墨色世界里，在一味的黑暗中发现它的复杂。

黑夜的黑，不是肮脏。听说过光污染、白色污染，却从没听过黑污染、黑色污染。有光处则无黑暗，无光入才成黑。

黑暗不是最无用的。它可以衬托光。光射入，在一片茫茫黑中会显得亮；而在一片光明之中，一束光并不起眼。

是否做过一个实验：把同样的一缸清水和一缸墨水，把同等清水滴入墨中，像是消失了；而把一滴墨水滴入清水，则一缸清水尽染墨色，不再是清水。

若说白光单纯，那就错了。黑夜的黑才是最单纯。任何光都无法与之对抗。相反，一滴墨就能污染它，更不用说它由七色组成了。

也可以说白天的生活都是虚伪的。所有的人都为了自己的目的而奋斗，虚假的生活。也许只有在黑夜的安详与寂静中，心才有最真实的依靠，人才可以在梦中寻求自己那一片向往的天空，寻找那一片片真、善、美。

我喜欢国画，不在于它内容多彩丰富，而在于它的意义那是一场战争，用笔划出黑色的真实，征服纸的空虚那是一场真实对虚伪的战争！

此刻，夜的瀑布倾泻而下，我沉浸在安详与宁静之中，抬起疲倦的双眼，望着那些迷茫的星星和那轮孤独的月亮，在无限的黑的笼罩之中，显得如此渺小。这是黑的美的所有。若学习是为了在黑暗中寻找出路，那我就要用黑的沉着和无穷的精神，及那真的品质，去战胜黑暗。

黑暗给了我一双黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。我望望那不久前落日的西方，和不久后将会日出的东方，悟道：光照每天都会有，但真正的光明还需要自己去追寻。

黑暗里的光作文(篇9)

寒风瑟瑟，天空中飘着微雨，那是无尽的夜……

朦胧之中，闪烁着一丝光，微弱而又坚强。

走在空旷的黑暗中，我不禁打起了哆嗦，既是怕，还是冷。

雨，依旧不解气的下着。

当我们到时早已排起了长队。

四周一片漆黑，只有远处的帐篷内发出一丝微弱的光。

四周静得让我昏昏欲睡……

朦胧之中，我又看到那束光，近了……近了……

“再进去十个!”志愿者急促的话语使我骤然一惊，睁开双眼，米黄色的灯光照进我的瞳孔，是那么柔和，明亮。灯光下，尽管身上的洁白防护服显得有些笨拙而不协调，尽管他们每做完一个人就要用冰冷的酒精擦拭双手，但他们的疲惫不堪却炯炯有神眼神透过了面屏，照进了每一个人的心中……

“来，张开嘴，啊……”声音再次响起，我张开了嘴，面前在嘴中有些不舒服，但我还是努力忍，随着棉签断裂的声音响起，又是用酒精擦拭双手，但我知道，不论它多么冰冷，它永远也阻挡不了人们之间传递着的温暖……

一股寒风吹来，我一哆嗦，才发现自己的手已经冰凉，脸被冻得失去了知觉，双脚也只得不断地来回踏步，以保持身上的温暖，再回头望望那丝光，那微光依旧不夺目、不耀眼，但温暖着这个寒风阵阵的冬……

黑暗里的光作文(篇10)

一切都源自看太多《西游记》，听太多神鬼邪说，总怕黑暗里会突然跳出个什么东西来，把自己带去一个更黑暗的地方。黑暗中，摸索不到什么，一切都是迷茫的，遮盖住了前面的路，所以，我害怕。我害怕会因为看不到而摔跤，我害怕疼。所以，我要光亮来驱散黑暗。驱散黑暗后，前面的路一片亮堂，我不必再担惊受怕，只须微微走上前便足够了。

夜幕总会降临的，黑暗总会来临的，太阳总会落山的，我总会害怕的。当夜幕降临，太阳徐徐下落，光线越来越淡时，我会快速跑到最高的地方，望向最亮的天际，看着它，直到它暗淡。而当它完全蒙上一层黑纱的时候，我已经升华到另一个阶层，我对黑暗已经没有任何感觉，黑暗只不过是虚渺的，既然摸不到，闻不到，那么它就等于零，所以不必感到害怕。坚强是上帝给予人的一种素质，我喜欢它。

家里若没有特殊事情是不会没人，每天的日程照旧，一天天长大，自认为已经成熟了，不想还是一个乳臭未干的小毛孩，但是，我不怕黑了，我明白了世上没有神鬼，那只不过是吴承恩大叔想出来的而已，就算有，上帝高于它们，我信仰上帝，所以每当走过暗处时，心中便会充满一种淡定。

夜里，我走向黑漆漆的草地时，平定自若，心里反而多了一份安定。望着远方被黑暗衬着的云，朦朦胧胧的，好像有什么想冲破这一片淡薄的云。繁星点点，却暗淡无光。望向北方，突然忘记北斗七星的图样，但北方的星辰同样脆弱，仿佛轻轻一吹巨星便会陨落。还是依旧想着我的朋友，想着创网，想着儿时的伙伴，想着飞流直下三千尺的瀑布，想着一览众山小的泰山，想着那个令我神往的时代，想着那些人，想着那些一切爱我的人，愿他们永远幸福，我坚信，注定要幸福的人一定会幸福。

其实，还是有光的，远处，月光，从云的缝隙中洒了下来，洒在我的脸上，微笑的脸上。

黑暗里的光作文(篇11)

在学习、工作生活中，许多人都写过论文吧，论文是学术界进行成果交流的工具。你写论文时总是无从下笔？下面是小编为大家整理的黑暗中的人性光辉-议论文-高一，希望对大家有所帮助。

“就这样，我走入了人间。”到此，我已经读完了整本《童年》。合上书，把思绪拉到现实中来。外面阴雨绵绵，萧瑟的秋天已经在不知不觉中入侵了夏的领地。

耳边似乎还在回响着丧礼中悲凉的钟声。这不仅意味着他母亲的离开，也意味着他童年的结束。

阿廖沙，三岁丧父，九岁丧母，生活的苦难迫使他年仅十一岁便开始自己谋生。作为一位前苏联的伟大作家，高尔基使用自传体的.方式写出了他的童年。正如他的名字马克西姆·高尔基——最大的痛苦一样，他的童年也是非常的悲苦。父亲死后，生活的贫困使母亲迫不得已带阿廖沙投奔远在他乡的外祖父母。但生活在外祖父家里的小阿廖沙处境也并不是很好。

他的两个舅舅品行恶劣，心胸狭窄还天天吵着要分家；外祖父性格阴郁，生性多疑，经常生气脾气也变得格外暴躁；有一次，只是因为阿廖沙在表哥的教唆下把他喜欢的白桌布染成了蓝色，他便将阿廖沙打晕过去，大病一场几天都下不了床。

但是，幸运的是善良的小伙子兹冈出现了，他不顾自己的安危去保护了阿廖沙，为阿廖沙分担痛苦。他就像是一株大树为阿廖沙提供依靠的绿荫，尽管不能遮挡住全部的暴风骤雨，但也能带来许多的慰藉。他用诙谐的语言和充满力量的臂膀给阿廖沙带来温暖和依靠。

并且，在如此黑暗的环境下阿廖沙的外祖母还始终闪烁着人性的光芒。她总是用善良的眼光看世界，用坚强去面对生活的残酷，一直相信生活会越来越好。她为阿廖沙讲述了一个充满爱的上帝，她还用富有智慧的故事和爱的祈祷来引导着小阿廖沙走上正直的道路。她用温暖仁爱，博大宽容，引领着阿廖沙应对生命中的一切，教会他如何坚韧地生活下去；她用春风般的关爱呵护着阿廖沙，她就是在夜中的那一盏明灯，她就是在巨浪中的那一个港湾，这就是阿廖沙的外祖母。在《童年》一书中，高尔基笔下的社会十分灰暗，家里的仆人瞎了双眼之后就只能到街上乞讨，他的母亲再嫁后不幸病死在床。就连凶狠的外祖父早年也是一个苦命的纤夫，晚年还只得到做乞丐的下场。而这些悲惨的结局是谁造成的呢？是俄国的统治者沙皇。于是，高尔基投入了革命之中。

在此，我不由得想起那些因没有信心坚持下去而放弃的人们。生命中挫折是必不可少的，只有经历磨砺才能更好地展现出自己的风姿，没有风雨怎能有彩虹，没有黄山的艰难险峻，哪有迎客松的苍劲奇秀。

窗外，阴雨依旧，三两个路人打着伞穿过小巷。秋天正在来临，绿叶正在变黄，蝉声也渐渐变得萧疏起来。但在深深的树枝里，传来了正在准备沉睡的消息。侍到冬日过去便是希望的季节。

黑暗里的光作文(篇12)

上个礼拜所遭遇的一系列坏事，让我第一次感觉到我是那么的笨。

那次英语考试考得不怎么好，因为性子太急，少看了几个单词和漏写了几个重要的单词，结果使得我的分数大打折扣。

老师因为太忙便把答案写在了黑板上后，我还认认真真订正好，抬起头，看了看课程表，噢！是数学课！又看到有一些同学在吵闹，以为大家都对好了答案，所以我就不看大家地走上了讲台。看见英语老师在改试卷，而看不到我的黑板擦，就让在旁边正忙得上气不接下气的英语老师帮我找，结果老师没有找到还是我找到的，我想老师一定很不高兴吧？既没有帮我到又浪费了时间。但因为我当时又急着擦黑板，所以没有时间去顾虑老师和同学。因为我在脑子里的始终是如果在上课之前我不擦好黑板，我又要当着大家的面出丑了。当我竖的擦好一排后，下面的同学就说：“别擦啊！”这时我才想起刚才英语老师因为忙不过来所以让几个同学帮她改试卷，当时我真是尴尬极了。旁边的英语老师也听见了这句话，于是就从百忙之中抽出时间来和我说：“你把擦掉的补上去吧！”接着她又拿给我报纸，我拿起一根粉笔不知从哪补起，就愣愣的站着，英语老师看了看我，顺手拿起身边的粉笔蹭蹭蹭补起了因为我鲁莽而无意擦掉的答案，我依旧在旁边站着，我不知是该回座位还是该继续站着，英语老师似乎看出了我的犹豫，轻轻对我说道：“下去吧，下节语文课自习，黑板不用在意！”我呆了，语文课？我轻轻侧过身，果然是语文课！

我的脸红了……

想不到我刚回到座位铃就响了，我还没有缓一下，又一个挫折压在了我的肩上！

语文课代表发了一张试卷下来让我们在下课前交，当时我心里可急了，心想:一节课时间怎么可能呢？我最少也要花一节半刻时间才能写好呀！

再加上我刚那种自卑的情绪还没有消失，于是我没专心做，就更加不行了。大概过了半节课，语文课代表说：“有谁做好了？”似乎有两个同学举手了，看着他们的手，我就更加着急了，做啊做！但黑暗似乎就是围绕着我不让我走出去。当我速度正有点加快了的时候，铃就响了，我就想：“这回肯定要玩完了，我还有一面没完成呢。而写有一面是课外的文言文，我就更不会做了。”组长和语文课代表走过来催着我，后来语文课代表终于没有耐心了，她说：“待会，你自己交上去吧！”我当时的情绪越来越沉重，周围黑暗的气息也随着我的气息变得越来重了、、、、、、

黑暗里的光作文(篇13)

孤身一人靠在桥上的石栏上，静静地仰望着天空，身边的车来车往仿佛消失了一般，世界在这时定格，像是在向我诉说着什么。绚烂的烟花在空中发出耀眼的光芒，照亮了这座寂寞的古城，随后像落花雨一样洒落，不见踪迹。

我喜欢黑夜，喜欢黑夜的厚重感，喜欢独自在房间里，关掉所有的光源，一切都被黑暗吞噬。闭上眼睛，没有东西扰乱心绪，仿似全世界只有我一人。我能听到自己轻轻的呼吸，也能听到一些不可捉摸的轻诉。

隐隐约约地觉得面前有个人，是我，或者说是另一个我，像一面清澈的镜子反射出的虚像，坐在我的面前，双眼静静地看着，黑色的瞳孔却黯淡无光。心理书上说，人在处于绝对的黑暗中，处于对周围环境未知时会感到恐惧，可是此刻的我却觉得一丝安宁，一丝淡然。

有的人喜欢灯光晃眼的舞台，喜欢灯火通明的街市；有的人却始终守望在灯火阑珊处，静静地淹没在无声的黑暗中，仿似从来没有出现过一样。

范蠡随着越王勾践经历了生死之程，看穿了人世，带着西施隐居山中，才没有沦落到文种的下场；陶渊明厌倦了官场之中的争名逐利，不为五斗米而折腰，不问世事游玩于山水之间，只道悠哉悠哉；顺治皇帝失去自己心爱的人，心绪再无牵挂，放弃帝位，皈依佛门，不染红尘。

黑暗也许并没有光明的耀眼，它只能处在角落之中，静静的等待着，守望着。

物理上，没有寒冷，只是缺少热量；没有黑暗，只是缺少光亮，生活中，也许并没有孤独，只是缺少爱。如果光明是一个鲜艳夺目的舞者，黑暗只是一个台下默默无闻的观众，观看着一副副不属于他的舞剧。

拥抱黑暗，拥抱孤独，拥抱一个匆匆的过路人。

黑暗里的光作文(篇14)

黑暗中的光明作文800字

黑暗可能会使你的生活充满坎坷，可是总会有一道阳光射进来，既温暖又舒服。

“啪啪啪啪”我正在根据同学们的掌声来辨别被我们吊起的糖的位置。你们一定想问为什么不用眼睛看？因为我们正在玩盲人与哑巴的游戏，我当盲人，其他同学当哑巴，当一块布遮住了我的眼睛我感到很没有安全感，但我知道同学们在我身边所以并不害怕。这一下午我们玩得很开心，但我们都不明白我们正在扮演一群人……

你知道吗？有这么一群人，他们听不到，听不到最爱他们的爸爸妈妈呼唤他们，听不到最关心他们的老师的淳淳教导，当他们犯错时，老师或细心劝导，或严厉训斥；他们说不出，说不出自己与他人不同而感到的`恐惧，说不出看着自己的父母在夏天里忙碌而流下的汗水，对自己的没用的憎恨。他们就在我们的身边，我们有时会可怜他们，可他们不需要，他们有自己的原则。他们就是――聋哑人。

与他们相比我们生活在很美好的世界，有婉转的鸟叫，翠绿的树叶，潺潺的溪水，还高大的大厦，各具特色的民居，团结友爱的人们……一切的一切都是那么的美，怪不得罗丹会说“活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”可是我们还整天抱怨这抱怨那，我们不知道我们的抱怨多么渺小，不值一提。

一开始我并不关心他们，我只觉得他们可怜，可悲。真正认识他们是从一本书上看来的，这是一本励志书，也是一本自传体书。

书的作者是海伦?凯勒，书名《假如给我三天光明》。

主要写了：海伦变成盲聋哑人后，对于生活很失望的。在她父母的寻求下，帮海伦找到了一位老师——莎莉文老师，这位老师成为了海伦新生活的引导者，使海伦对生活重新充满了希望。随着时间的推移，海伦要去求学了，在海伦的求学生涯中由于她的不屈不挠的精神，她学会了说话，写作。她的努力得到了回报，成功实现了她的大学梦想，进入了哈佛大学。在她的大学生活中由于生理上的缺陷，在繁重的功课中她非常的吃力，在老师的帮助以及她自己的努力下，最终她以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院，成为一个学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。

海伦的成功是因为什么？或许有莎莉文老师的耐心教导，但是如果她自己放弃了自己会有那么优秀的成绩吗？如果她在小时候就认为自己比别人差，因而自卑，怎会成为一个学识渊博的人？我们自己掌握着自己的人生，我们可以自暴自弃，甘心落后，得过且过，不求上进，不思进取，没有理想和追求，但最后只能一事无成，我们也可以自立自强，对未来充满希望，奋发向上，积极进取，勤奋好学，对未来有理想和目标，最后以优异的成绩靠近重点大学。

残疾人成功的事例还有很多。只要我们在困难面前不低头，不丧气，勇于开拓，积极进取，志存高远，执着追求，就一定会成功的！我们一定会战胜黑暗迎来光明，那些镇定勇敢的人,才能熬过黑夜,迎来光明。

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生命的一束光作文16篇

如果你想加入中国共产党，首先就要写入党申请书，这是每一位要入党的人必须经历的过程。作为一名优秀的有志青年，加入中国共产党是我们毕生的追求。怎么样才能写出一份认识深刻的入党申请书呢？有请驻留片刻，小编为你推荐生命的一束光作文16篇，欢迎阅读，希望你能喜欢！

生命的一束光作文【篇1】

一抹新绿现在窗前，一束光芒冲破黑暗，点亮心中的明灯——题记。

夜深人静之时，在那黑暗的房间里，只有一个台灯还在坚持吐露着光明。灯光不屑地挤过那半掩的门，懒洋洋的应在房外的白墙上，显得一片苍凉。而坐在台灯前的我，一只手无力地撑着脑袋，一只手拿着成绩单瑟瑟发抖。眼眶中的泪水打着转，脑中冥想着那惨不忍睹的分数，沉重地打击着我的心灵。我努力的想使心田中的光明能不被黑暗吞噬，然而不知光明早已落入深渊。失去了发光方向的我，痛苦迷茫，渐渐合住了双眼，让泪水划过脸颊流淌至心底，灼烧整个心脏，如此不知不觉中睡了过去。

良久，我被一阵急促的`脚步声惊醒，是母亲。她打开了房间的大灯，端着一杯热水来到了我的身边。“这次虽然没考好，但是你还是有收获的。”我放下撑着头的胳膊，端正了身子，一脸疑惑的望着母亲。母亲嘴角微微上扬，接着说：“不信你可以翻开试卷，一眼就能看出哪些知识已经掌握，而哪些还存在漏洞，你就有了明确的补漏方向了。”我于是又不以为意的垂下了头，在我内心已无希望，认为就算明白这些道理也没用，“考试的目的就是查漏补缺。”母亲一直开导着，看到我稍有平静后就离开了。睡前我不屑地将那杯放凉的水倒进了床头的花盆儿里，尽管里头只是一盆土。

第二天，一觉醒来，我起身后无意向花盆里一看，一个小嫩芽！嫩绿的脑袋时不时点着头。她在昨夜冲破土壤，蜷缩着身子探望四周，晨曦笼罩在她的头顶，她顽强地往上拔高，顿时阳光照在她光滑的脑袋上。反射的阳光顿时穿破我的视网膜，直达内心，点亮了我心中的那个光点，光芒四射，驱走了四周的黑暗，一股暖流刹那间涌上了我的心头。我也明白了昨日母亲讲的道理。就这样，我每日开始奋笔疾书时，嫩芽就在我身边茁壮成长，彼此陪伴着。下一次考试时，我拿到了理想的分数。

母亲那番语重心长的话语，和那花盆中的小嫩芽激励着我，陪伴着我，使我心中重燃起希望的火种。每当压力沉重时，我就望望窗前那抹绿。感谢你，你是我生命里的一束光，点亮我心中的希望！

生命的一束光作文【篇2】

我心中有一束光，那是一道什么样的光？我见过各式各样的光，比如灯光、火光、月光但就是没有见过，属于心中的那束一光。直到那一天你的出现，我仿佛看到了那束一光。

那天，我在大街上闲逛，看见一对父与子走在路上，那个小孩儿对他的父亲说：“爸爸，你看，在那条路上走的一个人，他是不是一个盲人呀？”“是的。”他父亲回答道。那小孩儿听到回答后，沉默了一会儿，好像在想什么事情。“儿子，你在想什么呢？”“爸爸，老师说过让我们以助人为乐，我想帮帮他。”“哦，儿子你真是个好孩子。”那个小孩儿听到他父亲在夸他以后，飞快地跑到了那条路上，小孩儿的父亲见状，自己也跟了过去。于是，就出现了下一幕。

那小孩儿的父亲气喘吁吁地停到他面前，对他的儿子大叫道：“你快回来，那是盲人的路，你去做什么！”爸爸，我要助人为乐，我要帮助他。““你帮什么？他是一个盲人，万一他身上具有传染性的眼疾呢？”说完，一把抱起他的儿子走了。可是他们的对话，那个盲人都听到了，只见他咬着嘴唇，低下头，不知在想些什么。

“你没事儿吧？”我走了过去，捡起他落到地上的'导盲棍，问道。“我没事，谢谢你，我都已经习惯了。”那个盲人回答道。“你要去哪？要不我带你去吧。”近看才发现这个盲人和我的年龄差不多。这个男孩儿长得十分好看，唯一美中不足的就是，他的眼睛是那么空洞、无神，他听见我的话后，用他那双清澈而又空洞的双眼错愕的看着我。我对他说道：“我不是坏人，你不要怕。”

后来我扶着他去书店，路上他跟我说道：“我即使看不见光，也看不见这些美好的事情，但是我的心里能看到。我可以用心感觉到它们是那么的美好，你不信的话，你闭上眼睛看看。”我看着他，心里有些发酸，闭上了眼睛。

盲人男孩，你就是我的那束光，照亮了我的心境，看到了那片世界的美好与快乐。

生命的一束光作文【篇3】

父亲不善言辞，却在用行动证明着他对我的爱。

步入小学的第一天，是父亲来送我的。

初次来到新环境，年幼的我面对陌生的一切倍感恐慌。老师们在学校大门口笑盈盈地迎接每一个新生，家长止步于校门。小小的我被老师牵着小手一步三回头地寻找父亲，父亲正挤在人群中双手扒着大门口的栏杆目送着我。我看到他目光略显焦急地盯着我，与我目光对视的一瞬，他先是向我摆手，然后就面露微笑地动着嘴不知在说什么，那手一直做着让我向里走的动作，一下，两下，三下……他应该在说：乖，进去吧，进去吧，我就在这等着。我能感受他内心的不舍与不安，但更多的是鼓励与信任。虽然那几百步远的距离暂时隔开了我与父亲，但那如影随形的目光告诉我，父亲的心是和我紧紧连在一起的。父亲就像是生命中的那一束光，带来光明，温暖了我，照亮了我勇敢无畏的探索之路。

随着年级的增长，所学知识也越来越深奥，数学也逐渐成为我最害怕的科目。小升初前我愈加恐慌，不过还好，数学是父亲的强项。于是，父亲便与我约定好每晚为我讲题。于是，便有了书房那盏到深夜十一点还未“休息”的`台灯。看着一个个流畅的公式从我笔下流出，看着堆叠的越来越厚的习题集与草稿纸，看着数学卷上越来越多的对勾，我和父亲笑了，这些都是我与父亲共同努力的见证。是父亲，用他独特的方法告诉了我一道道难题的解题思路，从那之后，数学题似乎变得有魔力了，我的那种畏难心理也不存在了。父亲就像是生命中的那一束光，带来智慧，点化了我，照亮了我迎难而上的求学之路。

岁月流逝，现在的我已是一位八年级的中学生了，心事也多了不少。前一段时间，我因为考试不理想而闷闷不乐，就连与父母正常的沟通都不想进行。父亲总是变着法儿逗我开心，做我喜欢吃的红烧排骨，大早上起来陪我晨练，夸张地讲那一点儿也不可笑的冷笑话……在如此费尽心思的爱的背后，是我不知道的他在工作上的压力，妈妈说那段时间父亲整宿睡不好觉，幸好那段日子早已过去。现在想想，真是愧疚于父亲。父亲就像是生命中的那一束光，带来希望，驱散雾霾，照亮了我乐观豁达的成长之路。

那束照亮我生命的永恒的光啊——父亲，谢谢您！

生命的一束光作文【篇4】

每个人的生活中都会有许许多多丰富的经历。

在我们的生活中，有许多阳光温暖着我们，你便是我的那束光。

那时，是六年级，爸爸妈妈费了好多的努力，才将我从农村接来深圳这个大城市。当时，来到这个新班级时，刚好是在课间，老师简单的向大家介绍几句后，便让我做到了事先安排好的位置上去了。大家早已熟络，自然没有人会因为我的到来而停止喧闹。

看着一对对手挽手的女生，打闹在一起的男生，我的平静似乎与他们格格不入，突然地有些许惶恐，像是一只小兽，落入陷阱，却又怎样都盼不来，那个将要拯救自己的人。

而你，在我最不知所措的时刻，回头，将一块儿干净的抹布放在了我的桌子上，又微微笑道，“许久没有人坐这个位置啦，上面都是灰尘，擦一擦，再把书包放上去吧”。

我欣喜地抬头，看见了笑容纯美恬静的你，正歪头俏皮地注视着我，这时，窗外的一束阳光正好打在了你的身上。

刚来到这所学校。对周围的一切都是陌生的，你仿佛看出了我心里的困惑，当下课铃响起时，自然地牵起了我的手，带我去校园里参观，为我介绍着这所美丽的校园。

你的成绩也是非常的拔尖，在班上次次都是名列前茅，而我相比起来，就较为惨淡些了。

在老家上学，英语是一个大困难，英语老师对于我的成绩，也表示十分头痛。在课上，老师询问同学组成互帮互助小组，因为我是新来的，好像没有人会选择我。“老师，我想与她组成小组”。你举着我的手声音洪亮的说，我仿佛被你从黑暗中拯救，你的笑容比阳光还温暖。

很幸运，因为有你，在陌生的环境中，让我感到了温暖；在我不开心的时刻，给了我阳光。你便是我心里的那束光！

生命的一束光作文【篇5】

万物生长，离不开阳光的照耀，包括我们生命中总会有那么一束阳光，把人生照得温暖明亮。

也总有那么一个角色，她无私伟大，让我们感到亲切，也有时感到威严，她是我的阳光——母亲。

每个学生都会有那么一点在意成绩，包括我。还记得那一次，我历史只考了四十九，连及格线都没达到。我惊慌失措：怎么办？以后别人该怎么评论我？次次都优秀的人是个历史渣渣？英语每次名列前茅的人，历史不听课？那我岂不是要丢脸死？猛然一下，我想到了她，她不会像别的家长一样打我、骂我，但她的那种失望的沉默与苦口婆心的教导却会让我更加难受，委屈，比受了打骂还不是滋味。那……我到底应该怎么办？

那天我一回家，便一个箭步冲进了房间，砰的一下把门关上，反锁，把脸埋进柔软的枕头中，没有理由地开始哭泣。不太响的哭声引起了她的注意，更能引起她注意的是那张摔在房门口的一张四十九分的历史卷子，她捡起卷子，用钥匙开了门，让我知道，她又要开始了。她坐下来，沉闷的'挪凳子声今天变得格外刺耳。“可以开始教育我，教育我也没有用，我只能考这么点，你把我扔了也没有用。”这一句话已经飞在嘴边，却让我给硬生生地咽了回去。“没关系。”她先开口了，这句话却让我感到很意外，“我知道你尽力了，”不是应该先教育我，再一整天都对我沉默吗？很可悲，这句话又被我咽回了那满是委屈的肚子里。“初中加入历史这门课我知道一下子不好适应，以后周末把历史书带回来复习。”我的心逐渐明亮。就像一缕迟来的阳光，把加倍的阳光洒在我的心上，把一肚子的委屈蒸发了，留下了千丝万缕的温暖，唤起了我陷入沉睡的信心。

母亲是我生命中的阳光，她帮助着我，鼓励着我上前去。

生命的一束光作文【篇6】

故乡是坐落在陕北高原的一座炊烟袅袅的小村庄。一条清澈的小溪从中穿过。至今那小溪两岸的空气中仿佛还弥漫着我童年的欢乐时光。而小溪旁的大石上，必定坐着一位慈祥的老人—我的外公。是你，宛若一束光，照亮了我温暖着我那幼小而稚嫩的心。

我自幼便在那里生活。春天的巷道间，夏天的田野里，秋天的红枣树上，冬天的雪地里，到处都有我的足迹，到处都有我的欢声笑语。而走在我前面陪我玩耍的人，必定是外公。

外公是一个地地道道的陕北农民，每天都要辛勤的耕作着，过着“面朝黄土背朝天”的生活。秋天丰收的庄稼地里，总能听到外公一边用他那浑厚有力的嗓音唱着带着地域风情的“信天游”有一边干着农活。旁边耕地拉犁的老黄牛貌似也能听懂，此时也会“哞哞”地叫上几声来应和。这是多么美妙而和谐的`画面啊！

在外公闲暇之余，他也会经常陪我玩耍。这时乡野间的一切都与我们作伴。外公最拿手的活计便是逮蝈蝈，抓蚂蚱等。每每玩到最后，都是外婆喊我们回家吃饭才恍然发现时间居然如此之快，意犹未尽的我便被外公大手牵小手，踏着夕阳余晖，走向家中。

秋天收割后的庄稼地上，有一些剩余的麦桔杆。黑绿黑绿的蚂蚱一定会伏在麦桔杆上休息。远远一看就看见了。这时，外公便会用他那粗糙的大手用牵着我一起来到地里。外公是一位心灵手巧的老人，他先是拣了一把枯黄的麦桔杆，不一会儿，一捆麦桔杆就被外公编织成了一个蚂蚱笼。紧接着，外公将笼子塞在我手里并示意我站在原地，不然蚂蚱和被吓跑了不要动。我屏息凝神，双手捂住口鼻，眼睛睁得溜圆，注视着外公。

只见外公蹑手蹑脚地向伏有蚂蚱的麦桔杆走去。当靠近时，外公慢慢地低伏身子用手拢成了半球形，突然，迅速地往上一罩。“成了，孙儿快来！”我欣喜若狂，激动地都能听到自己的心跳声，一下子飞到了外公身边。双手托起小笼子，外公将蚂蚱对准上面的口塞了进去。我喜悦得上蹿下跳，握着蚂蚱笼飞奔在田野上，打算去向小伙伴们炫耀。迎面吹来的微风扑在脸颊上，是那样的惬意。外公的声音从后面追了过来：跑慢点，别摔着！”

外公家小院里有一口大水缸，家里洗衣做饭都离不开它。每天外公都要提着大水桶挑着扁担到小溪边打水，我也像个跟屁虫似的提着个小桶走在外公身后。打水时，外公也会给我的小桶装满水。回家的路上，外公会给我讲许多奇闻轶事与一些乡间传说。外公用他的大手亲切地抚摸着我的头。夕阳拉长了我们祖孙二人的身影。

外公，您仿佛一束光，温暖了我的童年，更照亮了我的生命！

生命的一束光作文【篇7】

笑语盈盈暗香中。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

——题记

受母亲爱笑的熏陶，我见惯了世界中千奇百怪甚至千篇一律的笑，笑，没有什么稀奇的，可以说，他充实了我的荏苒岁月。

妇女节那天，无任何被动意识，在宿舍闹钟一打铃，我迅雷不及掩耳之势地拿起手机，给母亲发了个:Mydearmother,happywomen'sday!Happybirthday!这是儿子在他乡对母亲的一次呼唤，6年将会如此。恰好那天星期五。

放学后，阳光明媚，春风和煦，花草一木都笑意盎然，在去往车站的一路上，人们都携着妇女逛街。车上，我酝酿着给母亲什么样的惊喜。蛋糕?爸爸肯定要买啊。贺卡?太老土了不?想来想去，始终想不出来终于所然。下车了，路过一家花店，我知道我要买什么了，可只剩一束花了，没什么，礼轻情意重，这也算是千里送鹅毛吧。

走着路儿，哼着哥儿，漆黑的夜晚灯火通明，琐碎的繁星在也空中，如眼睛，如钻石，笑着闹着，熠熠生辉。正要进入小区门口，忽然，一位个人跌跌忙忙地跑过来，在狭窄的门口把我撞在地上，一屁股做了下去，花也掉了，似乎颓丧着耷拉着脑袋，失去了刚才起的光泽。“哎呦，好痛啊。”我摸了摸屁股。我猛的回头一看，那是一位带着笑容的阿姨，背景是一盏灯，在灯的照耀下，她好美，她说:“小弟弟对不起啊，我刚才太急了，不小心撞到你了，真的对不起啊......”我笑了笑，说:“嗯，没关系，人嘛，总有慌张的时候。”她把花拿着，手伸出来拉了我一把，再把花递给我——那是多么的正能量，我感受到一位阿姨的温暖!她浅笑盈然，嘴角微绽出一条线，脸蛋是那么红润。我接住了花朵，玫瑰花自暗香来，是啊，还有一股香水味。

回家了，我把花送给了母亲，母亲也流下了泪，擦了擦泪水，笑了出来——好熟悉的笑，好像在哪里见过，它又与众不同，别具一格......

至今，我都未忘记那笑脸，只知道，那一会心之笑，必定是那生命里最美的一束花。

生命的一束光作文【篇8】

万籁俱寂，白雪茫茫，万家灯火一瞬即灭，整个城市似乎跌进了一个巨大的黑洞，原本热闹的街区如今变得一片肃杀。大雪也已遮盖了人们存在过的痕迹，脚踩在地上吱吱作响，北风犹如冰刺般滑过我的脸庞，伸手不见五指的黑暗中只剩一缕纤弱的身影，星星看见了孤单的人儿，隐隐发亮。

我艰难的抬起头，眼睛已被风雪吹的发痛，看着夜空中几颗忽明忽暗的`星星，它们好像在指引我回家的路有多长。

我用力的搓了搓已经冻僵的手，抱紧了自己，渴望能寻得一丝温暖。蹲下来揉了揉发酸的腿，决定继续向前，因为我知道，一旦我放弃，就再也出不去了。

厚厚的雪已经没过我的小腿了，天公依然不作晴。再这样下去，我迟早要被埋没在这一片雪海之中，突然想到了小时候你教我走路，就在前方拍着手等我过去……不知从哪里来的勇气，我费力地一连迈了好几个大步，就当我迈最后一步时，最不难预想的事情发生了，我狠狠地扑在了几尺厚的雪地上，虽然不疼，但寒意一直蔓延至心底，我艰难的爬了起来，失望的坐在地上，抱着膝盖，比寒冷先到来的是绝望，心里想着难道一辈子都出不去了吗？脑袋越发的沉重。

当我快昏过去的时候，一束光撒在我的头顶，让我浑身都温暖起来，适应了一会因黑暗一时被光刺痛了的双眼，我看到你微笑着朝我伸出手，你的背后似是一双被光赐予的翅膀，你一出现，世间万物复苏，早已不见寒冷和风雪，春和景明，一片祥和，我突然好想抱住你，但你却消失不见，我正慌忙寻找……忽然被闹铃吵醒，原来，你就在我的身边。妈妈，你是我生命中的一束光，我爱你！

生命的一束光作文【篇9】

光给予我力量，它亮起来的地方，就是家的方向。题记

思念，不是时间的长短来决定的，而是爱的程度来决定。小时候，可能与你刚分别一天就想你了，但那时的我不会把内心的想法表现出来。当大家都在哭着找妈妈时，我只会在床上偷偷地抹眼泪。在我看来，想家了，无非的就是想妈妈你了。

小时候，我觉得你无所不能，你说的话，就算是多少人阻止我也会去做。记得幼儿园要毕业时，园长在找结业典礼的主持人，那时候她找到了我，年幼无知的我不知所措，怕自己做不好。尽管所有老师都在劝我，还给我看了历届主持人的视频，可我还是摇了摇头。晚上回家后，我把这件事告诉了你，你笑着摸了摸我的头，温柔中带着鼓励地对我说：你这么棒，妈妈希望你去试试，你一定可以的，加油!你的话给了我莫大的鼓励，让年仅五岁的我，独自找到园长，可园长却说她已经找了别人。当时的我第一个想法就是不能让你失望，赶忙说我可以，她却还是不答应，那时我一下就急哭了，边哭还不忘说我可以。最后，好像是在老师的帮助下，我成功选上了。我想，我永远也忘不了那时的喜悦。

结业典礼那天，你早早的就来了，选了一个中间靠前的位置，那时的我太过年幼，生怕忘了词给你丢脸。上台后，我不安地看向台下的你，你微笑着向我点点头，并对我竖起了大拇指，那一霎那，好似全场的灯光都黯淡了，唯独你这一束光最为闪耀，我深吸了口气，想把你带给我的力量都吸入身体中。最后，这场毕业典礼圆满成功地结束。

现在想起，我都还佩服自己那时的胆量。

每每看到那束光，我都想起来你。

刚上一年级，要住宿，我是有些害怕的。但不知从何时起，我发现远远的地方，每晚总会亮起一盏灯。因为床位靠着阳台，晚上睡觉时，一扭头就能看到那束光。不知为何，看到那束光我竟感到了温馨，年幼的我，把那束光当成家发出的灯。

回家后，我把这件事告诉了你，你就温柔地说：那就是家的灯，如果你睡不着，就看着它吧。此后，我看着这束光，就好像看到了你。可惜，没过多久，你善意的谎言就被揭穿了，不知为何，那束光再也没有亮起。一开始，我还感到疑惑，但后来，我明白了你是骗我的，那几个晚上，我都难过极了，忍不住偷偷地流泪。回家后，我也很久不和你说话。你发现了我的情绪不对劲，拥抱着我问发生什么事了，我再也忍不住，问你为何骗我，你愣了一下，听我说后，笑着对我说：对不起，那时我也是担心你，但是谦宝，虽然窗外的灯是灭了，但你只要一直记得，它就还在，家也一直都在。可我并不领情，对你爱搭不理的，你也没再说什么，而是花费更多的时间变着花样给我做吃的，照顾我，那件事就这样过去了。

现在想来，也许那束光，就在我心底最深处。

生命的一束光作文【篇10】

我心里有一簇向着烈日而生的花，它比一切美酒都要芬芳，滚烫的馨香照耀我的世界，从此决定灿烂。

——题记

我处于迷茫，世界在没有边界的天空之城徘徊；我迷路了，不知所措。

家里原先是没有花的，不知哪个朋友送来的一束初生的雏菊，蜷缩在棕褐色的牛皮纸中。那微微颤抖的样子，仿佛在低语着什么，它轻轻抚弄着我的衣襟。那一瞬，我仿佛听见了热烈的心跳声，不知是来自于我，还是这脆弱渺小的生命。

剪开束缚带，捧出大束雏菊，窗外光影浮动，席前花影移，蛋黄与素白交织着，形成前重后轻的光斑，轻盈地打在束缚的薄层上，抖落一地浮沉。它以阳光为伴，微风作椅，他那半睁半闲的样子，像是在做梦，一个平静的仲夏夜之梦。

夏日午后总是闷热而烦躁，风扇抚平我躁动的心灵。空气在狭小的空间中扭曲，雏菊被禁锢在细小的瓷瓶里。它是可怜的，它本在原野中恣意生长，如今却已成橱窗里的琳琅满目，但它的枝桠依然向瓶子边缘探索，那灿白的`颜色似乎要流进我的手心，误入夏天的怀抱。雏菊有一种天地间质朴的味道，凝着初春的雨露，宽阔的大地，和煦的阳光，它不就此落寞，不为为数不多的夏季而担忧，不去担心生命帷幕将落。而是以一种朴实的姿态，在杂乱纷扰中吻了红尘。

我曾一脚踏入虚空，慌慌张张，我曾甘于处于黑暗，如果我未见阳光，一年一年时序更替，雏菊开了又败，向阳而生，处处彰显着他对生命热切的向往，让灵魂去享受风的自由。自此，我懂得了生命可畏，是雏菊，是心跳，是光与救赎。

我从迷茫中醒来，少年当肩负起草长莺飞与清风明月，以梦为马，奔跑在逐梦路上，眼眸有星辰，心中有大海。春暖花开，盛风盛雨盛欢笑，寻寻觅觅，静思淡行。窗外有风景，笔下有前途。雏菊淡化为光影，照进我的生命，使我的世界遍布欢声笑语，我伸出双手向上探寻，抓住了生命里的那束光，抓住了自己的未来。

你若决定灿烂，山无遮，海无拦。

生命的一束光作文【篇11】

冰箱第三次坏了，在两个月内。

前两次罢工我妈想尽办法都没能让它回心转意。第一次是为了给它装原件，开了个大口。第二次是莫名地哼哼唧唧，折腾了一大通才闭嘴，却只坚持了几天，又病歪歪了。第三次似乎是器官衰竭症。

“制冷机，就是冰箱的心脏，出了问题。”师傅说：“这冰箱，正值壮年就得了绝症，不可能寿终正寝。”可得了心脏病也是无奈，做移植手术吧，费钱不说，不拉回修理厂开膛破肚，根本就是废物一个，就算能够就地完成修理，厨房也得变成二战战场。这自然遭到爸妈的拒绝，那只能放弃治疗。

师傅一个人搬不动，只好请来帮手。

另一个师傅姓曹，曹师傅看完冰箱，第一句话就令我们看到了希望的光芒：

“这似乎不是制冷机的问题，让我试试看。”

立即对冰箱进行一番倒腾。20分钟后，随着电源接通，冷藏室的灯闪闪发光，冰箱又开始运转起来。

费用自然不高，曹师傅平静离去。

一段时间过后，老家买来才几个月的冰箱又坏了，师傅把他检查了个遍，就是找不到原因。本想找曹师傅，却发现冰箱的品牌不是他负责修理的。妈妈束手无策，只好抱着碰碰运气的心态给曹师傅打了个电话。

我们刚报出型号，曹师傅就说出了冰箱的`品牌。正在我们惊异之时，曹师傅又告诉我们他认识所有型号的冰箱，听完我们的叙述，他立刻给出了解决方案。我们照做。遂将积满一坨坨冰的冰箱迅速修好。

我不由得对曹师傅产生莫大的敬意：高明的医生定能用小丹方治大病。

曹师傅就像一束光照亮了我的世界，小而言之这是热心敬业，大而言之是工匠精神，是对自己行业领域的孜孜探索。

这束光注定会引导我前进，不管是做事还是做人。

生命的一束光作文【篇12】

我四年级的时候，学校的任务越来越重了，学习上也欲加困难了，导致我一直没发现我学习上的漏洞。可是我永远不会被困难打倒，因为我的生命中总是有一束光在照着我，告诉我，还有他。

有一天晚上，我呆在房间里做数学作业，翻开书后，我的笔在那道题那儿停住了，我又看了看前一页的知识点总结，托着下巴不停地思考，“吱呀” 门开了，原来是爸爸进来了，我一向很怕他，因为他的面容总是会带给我压迫感，他站在我身边看我写，我的后背冒了冷汗，下一秒，他便温柔地又对我说:“ 是不会吗?是今天新学的吧，没关系，慢慢来。”于是便耐心地坐在我的一旁指导起我，房间里，充满了温情....

这样的夜晚不知度过了多少个。还有一次晚上，由于作业太多了，夜里12:40才做完，来不及检查，一贯喜欢熬夜喝茶的父亲走进来小声的问我:“还没做好吗?这么晚了。”我打着哈欠说道:“做完了，但还没检查。”爸爸面带笑容地说:“你去睡去吧，我来帮你检查!”说完我就去房间睡觉了。第二天一早，我看到书桌上一打草稿纸，还有布满笔记的作业本，心里暖暖的。

我有许多的坏毛病,他总是能够包容我，这么多年来，日复一日，他的人也似乎越来越“小”了，从前的那般威严仿佛在一天天地消磨掉，我也不再觉得他是压迫的了。每一次试卷上的满分，都有他的背影;每一次我难过的时候，都有他的劝慰;每一次得到满分的我，都附和着父亲的笑声。他的付出、他的温柔都为我照亮了前方。

感谢你，父亲，我就像是一个走夜路时迷路的孩子，而您，是一个无私奉献的点灯人，是我生命中的一束光，一束不可或缺的光。

生命的一束光作文【篇13】

生命中难免会翻大大小的错误，但是当别人犯错时，我们不能一味的指责别人的过错，一改学会挖掘他人的闪光点。

同一棵树，有的人看到满树的郁郁葱葱，而有的人却只看到树梢上的毛毛虫。

为什么同样一件事物，会产生两种截然不同的结果呢？原因就在于有的人懂得赏识、赞美，而有的人只会用挑剔、指责的眼光看待事物。

有一次，小学数学课上我被老师叫上黑板做题目。因为前一天，我做足了充分的准备，便自信满满的上台做题。当我写完最后一题答案“40÷5=8（倍）”台下大多数同学大喊道：“老师，她错了，不能加单位……”

顿时，我的脸便涨得通红，说不出话来，低下了头。心里害怕的想着老师肯定会骂我肯定的，却没想到老师却说了一句让我终生难忘的话：“只不过是加了单位罢了，大家为什么只说她的错误，而不说她前面几道题都做对了呢？由此看来，我们是多么容易发现别人的错误，而忽略别人的正确呢……”老师的话如同一束光照进我的生命，让我终生难忘。老师的话让我懂得赏识赞美他人。

一名记者曾做过一项调查：经常赏识他人，夸奖、赞美他人的人往往处事积极乐观，受人欢迎，受人尊敬，不常生病，并且比一般人长寿；而常指责、抱怨的人没有朋友，孤单落寞，身体、心理脆弱，比一般人寿命短。

……

但是，我们在赏识他人，夸奖、赞美他人时，我们也不能忽视错误，应用明亮的慧眼去发现，以乐观的态度去指正。给别人一束光，你将得到整个太阳。让我们学会赏识他人，夸奖、赞美他人，把生命中一束光，奉献给每个需要温暖的人！

生命的一束光作文【篇14】

岁月匆匆，四季清欢，光阴的走廊脚步声叫嚷。如果说有一束光，一直照亮着我，那一定是我记忆中的那片海，掠过它刚刚光临的盛夏。

几年前的暑假，背起行囊，踏上寻海的旅程。只因为在一间书店，不经意看见一张泛黄的照片，看到层层碧波荡漾，海天一线，心为之深深颤动，仿佛前生未了的情缘，在脑海中留下深刻的记忆。从此，一直执念，想去寻找，寻找那海风，寻找那片海。

导航仪上剩余的公里数越来越少，相遇的`时刻越来越近。一瞬，一片蔚蓝出现在眼前，我愣住了。许是心中积压的情绪被压抑的太久，黯淡无光的日子看不到尽头。海风迎面吹来，拂过我带泪的面颊，炎炎夏天，少有的清凉，如一杯薄荷酒，微醺又清透。天空澄净，海鸥的羽翼掠过海面，一阵波澜，朵朵浪花绽放，心久久无法平静。

走进，停下脚步。由近到远，就像好看的渐变色，从青绿过渡到深蓝。风裹挟着水汽，咸咸的，在脖颈间留下一个轻轻的吻。阳光穿过云层，浪花晶莹，浮光跃金。情不自禁走进大海，一阵清爽从脚尖涌上心头，浪花热忱挑逗脚丫，痒痒的，我开心笑起来。望着梦牵魂绕的海天一线，感受如此真切，内心一阵激动，不知怎的，竟开始奔跑起来。海风掠过耳边，呼吸腥咸却清新的空气，踏遍脚下的浪花，阳光洒满前方的道路，一束光照亮我封闭的心扉。回头，看海滩上留下的一串脚印，没过多久就被海浪抚平，就像烦恼一样，没了痕迹。我就一直这样奔跑着，奔跑着，不知疲倦，不觉时光的流逝。

晚上七点。太阳开始膨胀起来，放射出柔和沉静的光，却也依旧灿烂。慢慢地，它向着云海坠落，彩霞飞舞，红透了半边天，蕴含无穷生机。天映着海，海映着天，浪花温柔缱绻，点点晶莹，点点回忆。盛大的晚霞，波澜壮阔的画卷，徐徐展开。看着海边不断涌来的浪花，潮起潮落，突然释怀了很多很多，海风带走了我所有心事和眼泪。终于明白，人生就像大海，进进退退，低谷也许无法避免，但苦尽一定会甘来，拥有的应珍惜，错过的应释然。大海带给我的温暖与美丽，给予我的思考和启迪，就像一束光，照进我的生命里，在灵魂深处奔腾不息……

夕阳最后的光芒散尽，掉进云海，曲终人散，独留我一人在黑夜，但我已不再畏惧。

生命的一束光作文【篇15】

岁月的河，淌过时间的岸，漫漫人生路上，母亲带给我的爱与温暖，如同黑夜中的一束光，始终是我前行的力量。

清风淡淡，月色皎洁，点点光芒落在窗台，但我却没有时间欣赏窗外的夜景。一道数学题，缠的我焦头烂额，思绪如同一团缠绕的线，剪不断，理不清。

门外传来咚咚的声音。刚开始，我试图让自己专注起来，不被打扰，再后来，我极力的忍住我内心的烦躁和不安，终于，我推开了门。看着妈妈脸上挂着汗珠，爆着青筋粗糙的双手握着拖把，呼哧呼哧的拖着地，她用力的踩着地板，那咚咚声音，似乎永远也停不下来。我忍不住大吼道：“能不能轻点”，妈妈听了这句话怔住了，脸上显示出歉意的'表情。我看着她青丝中藏着缕缕白发的背影，忽而间我的心口又像有一颗大石压在上面。有点烦躁，有点后悔。

走进房间，试图让我百感交集的心恢复平静。门不知何时被推开，妈妈轻轻的走近我，端来一盘剥好的釉子放在桌上，她轻柔说道“先吃点釉子，放松一下脑袋，数学题解不出来没关系，明天去学校问同学或老师”，妈妈温柔的看着我，眼里闪烁着母爱伟大的光，我盯着妈妈的眼睛，一时间，千言万语憋在我的心口，我却说不出一个字。妈妈走出房间后，我拿起一瓣釉子细细品尝，那晶莹剔透的柚子好似也沾染了点点滴滴的母爱，我像一个不知所措的小孩，不知不觉中翻涌出行行泪水，我细细咀嚼着柚子，母爱的馨香在唇齿间漾开。

我吃完一瓣柚子，擦了擦泪水，心中好似决定了什么，我专注了下来，解开了那道数学题，当我再次走出房间，我忍不住对妈妈说，“这柚子真甜”

母爱的爱，是一束明亮的光，它时时刻刻照耀在我前进的道路上，它带给我光明与温暖，给我前进的力量。

亲爱的母亲，你是我生命中的光，照耀了我的春夏秋冬。

生命的一束光作文【篇16】

每个人的心中都有一束光，这束光是我们黑暗中航行的探照灯，指引着我们前进。

三十一岁时你们在干什么呢？也许有人会说自己在海外留学，也许有人已经组建了幸福的家庭。赵一曼却在这个大好的青春年华，英勇牺牲了。她的一生，犹如一颗流星，光耀地划过天空，飞快地离去了。

赵一曼，从小就透着不平凡。

她，小时候不喜欢读四书五经，后来在大姐夫的影响下，上了学堂。可兵灾结束后，大姐夫回到了自己的村子，赵一曼也被迫辍学了。她很想读书，可是已经没法实现了。她对旧社会的仇恨在这里埋下了种子。在一曼十三岁时，妈妈要她裹足，可是当一曼看到其他人因为缠足后痛苦的样子，坚决不从，还说服了妈妈。虽然这次没有缠足，但一曼觉得这样对女性太不好了，对旧社会的仇恨越来越大。

长大了，一曼参加了革命，在三十一岁时不幸被捕。在警卫和护士的帮助下逃了出去，又不幸的被抓回来了。面对敌人的严刑拷打，但始终坚贞不屈，最后高唱赞歌凛然赴死，从容就义。

看完赵一曼的故事，我的眼眶湿润了，也明白了生命的一束光是理想和信念。赵一曼的一束光就是抗日！周恩来总理的一束光就是为中华之崛起而读书……

我们广大青少年的一束光是什么呢？我曾为这个问题迷茫过。现在，我不再迷茫。我们生命的一束光，不是长大后吃众多美食，不是穿华丽的衣裙，也不是地位与权力。今天的中国没有战场需要我们扛枪，我们生命里的一束光，应该是好好学习，把祖国建设得更加富强。

人的心中总有一束光，赵一曼就是我心中的光，像黑暗中航行的探照灯，永远指引我前进。

神奇的光教案

老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，而现在又到了写课件的时候了。老师上课时要按照教案课件来实施。本文将带领大家深入了解“神奇的光教案”，以下内容仅供参考请充分考虑自己的情况后使用！

神奇的光教案 篇1

年  级

五

主备人

仇中玲

所在学校

工人子弟

单  元

第二单元

课  题

7、神奇的克隆

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。

教学重难点

了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。

教学准备

1、 搜集有关克隆的知识

2、预习课文（自学生字词，读通顺课文）

教学时间

两课时

教学流程

通用设计

设计意图

解读、修改

第一课时

一、分步揭示课题，激发阅读兴趣。

（一）、板书克隆。

师：什么叫克隆？请同学们快速阅读第一、二自然段，看谁最先找到答案。

（二）、用彩色粉笔在“克隆”二字前加上“神奇的”三字，问：不用读全文，你们能不能知道这篇文章的主要内容？（这篇文章的主要内容是谈克隆的神奇）

（三）、查字典理解“神奇”（稀奇而神秘）

（四）、克隆，神奇在什么地方呢？让我们认真阅读课文来找答案。

二、初读课文，理解说明顺序。

（一）、默读课文，划出带有生字的词语。

毫毛 例如 马铃薯 收获 家畜 饲养 微生物 效率

（二）、查字典、词典，读准字音，理解词语的意思。

1、多音字：家畜 效率

2除“微生物”外，均由学生自学理解。

（三）、自读课文，练习概括各自然段的意思。

小结：

1、孙悟空快速克隆自己。

2、克隆就是无性繁殖。

3、植物的克隆。

4、低等生物的克隆。

5、高等生物的克隆。

6、克隆技术可以造福人类。

7、克隆技术与其它科技成果结合。

8、克隆技术的其它应用。

9、克隆技术正在展示诱人前景。

（四）、练习归纳要点，理解课文说明顺序。

1、把关系比较密切的自然段合并成一段，想一想：本文的重点讲了哪几个问题？

(1)、什么叫克隆。（第一段--第一、二自然段：不经过两性细胞结合而繁衍后代）

(2)、分类介绍自然界的克隆现象。（第二段—第三至五自然段：植物的克隆、低等生物的克隆和高等动物的克隆）

(3)、神奇的克隆技术正向人类展示他的诱人前景。（第三段：第六至九自然段）

(五)、学生讨论后，教者归纳：本文中心突出，专门介绍有关克隆的知识。条理性强，先解释什么叫克隆，然后分类介绍植物、低等生物、高等动物的克隆现象，最后讲神奇的克隆具有诱人的前景。

三、作业。

（一）、朗读课文。

（二）、习字册生字描红、临写。

第二课时

一、复习。

（一）、听写生词。

（二）、师述课文主要内容，帮助学生回忆上堂课内容。

二、精读课文，理解说明方法。

（一）、学习第一段。

1默读第一、二自然段，思考：什么叫克隆？

2相互交流。

3讨论后，教者归纳说明方法。

（1）、举例子：孙悟空拔一根毫毛能变成一群孙悟空，这就是克隆。

（2）、下定义：克隆就是无性繁殖，不经过两性细胞结合而直接繁衍后代。

（二）、学习第二段。

1自读第三至五自然段，同座相互讨论：这一段从哪几个方

面讲自然界的克隆？用的是什么方法？

2开展讨论。

3教者归纳说明方法：

（1）、分类别。分植物、低等生物和高等动物三类来介绍。

（2）、举例子。植物的克隆就举了柳树、马铃薯、仙人掌等为例。

（三）、学习第三段。

1各自反复朗读第六至九自然段，想一想：这一段是怎样讲“神奇的克隆技术正向人类展它诱人的前景”的？

2讨论后形成下列板书：

（1）、总说克隆技术可以造福人类。

（2）、可以培育优质、高产的粮食、蔬菜、品质优良的家畜。

（3）、可以挽救濒危物种，培植人体“配件”。

（4）、概括克隆技术展示诱人前景。

3这一段按“总—分—总”的结构来说明问题，显得条理清楚。

三、回顾全文，归纳总结。

（一）、《神奇的克隆》重点向我们介绍了什么知识？采用了哪些说明的方法？

（《神奇的克隆》重点介绍了关于克隆技术方面的知识，采用的说明方法主要有：举例子、分类别、下定义等。）

（二）、你觉得本文在写作上有哪些值得你学习的地方？

四、练习。

（一）、说说克隆这项技术神奇在哪里，课文是按怎样的顺序介绍克隆的。

（二）、关于克隆“可以造福于人类”，你还了解哪些？

（将课外搜集的资料，进行整理，制作一些知识卡片。）

板书设计

7、神奇的克隆

克隆是什么？　   神话

克隆的作用      造福人类

科学小品文本身对学生来说就充满了诱惑，了解了克隆一词的含义后，直接到文本中寻找答案。

理清文本的脉络，学习说明文的条理性

说明文的说明方法对学生来说是一个难点，结合课文，适时的灌输相关知识点，掌握起来比较容易。

再次回顾文本，复习说明方法，巩固知识点。

在学生对克隆有了一定的了解，对克隆充满好奇时，让他们搜集了解相关内容。

教后反思

神奇的光教案 篇2

【活动目标】

1、认识几种常见的笔，会尝试用笔绘画。

2、初步知道绘画的常规，愿意参加绘画活动。

3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

【活动重点】

认识几种常见的笔，并选择自己喜欢的笔作画。

【活动难点】

对画笔和绘画活动产生兴趣，初步知道绘画的常规。

【活动准备】

1、粉笔、油画棒、水彩笔、白纸、小黑板等。

2、事前了解那些幼儿已有绘画经验。

【活动过程】

(一)以游戏口吻引起幼儿参与活动的兴趣。

师：今天，老师给小朋友们请来了一位神秘的客人，你们看他是谁?(教师出示水彩笔)

师：这是一支神奇的画笔，你们想让他画什么，他就画什么。小朋友喜欢它吗?幼：喜欢。

幼儿活动：本环节主要请幼儿认识新的作画工具“水彩笔”，引起幼儿的兴趣。

设计意图：由于之前我们都是用油画棒作画，孩子们对油画棒已经很熟悉了，所以在本次活动开始我先介绍了“水彩笔”，引起幼儿对画笔的兴趣。

(二)教师根据幼儿的提议用作画，供幼儿欣赏。

师：小朋友，你们想让小画笔画什么呢?幼：苹果、草莓、小狗……(幼儿自由讲述)。根据幼儿的提议用画笔画出来。

师：这支神奇的画笔要变魔术了，请小朋友闭上小眼睛，我数1，2，3小朋友睁开眼睛，看这支神奇的画笔变出了什么?

幼儿活动：本环节请幼儿说，老师画，感受到水彩笔的神奇，充满对用“水彩笔”作画的愿望。

设计意图：本环节主要是让幼儿说老师画，让幼儿了解水彩笔和油画棒一样都非常的神奇、有用，能画出很多好看的画来。

(三)介绍几种幼儿常见的笔。

1、介绍粉笔、油画棒、水彩笔的名称。

师：刚才画画的笔叫水彩笔，他还有许多的好兄弟，你们看，他们是粉笔、油画棒(教师出示几种常见的笔)。师：这些神奇的画笔说，想让小朋友也来变变魔术，小朋友们想不想啊?幼儿回答，教师发下几种常见的笔。

幼儿活动：本环节主要让幼儿认识几种平时常见的笔，并愿意用它们作画。

设计意图：本环节主要是让幼儿多认识几种常见的画笔，感受到每种画笔画出来的东西都不一样，对各种各样的笔产生兴趣。

2、让部分幼儿尝试用不同的笔画画。

有绘画经验的幼儿用油画棒、粉笔自由绘画。

幼儿活动：幼儿尝试用不同笔作画的感觉。

设计意图：本环节主要是让幼儿明白不同的笔所使用的方法也不相同。

(四)幼儿尝试用笔画画。

1、提供水彩笔、粉笔、油画棒、纸和黑板，幼儿自选进行绘画。

2、在幼儿操作过程中，教师与幼儿谈谈画了什么，帮助记录或表现一定的内容。如：太阳、小鸟、花、树等等，让幼儿体验绘画的乐趣。

幼儿活动：本环节幼儿自由选择“笔”来作画。

设计意图：本环节主要是让幼儿自己选择自己喜欢的笔来作画。

(五)教师总结，结束活动。

幼儿活动：请幼儿说说是用什么笔画画的，是怎么画的。

设计意图：本环节主要是总结评价，让幼儿体验用不同作画工具作画带来的快乐。

教学反思：

本次活动是让幼儿认识绘画工具——画笔的种类，向幼儿介绍画笔的名称及其作用，从而激发幼儿对绘画活动的兴趣。幼儿的心灵就象一张白纸，你教给他什么，会给他留下深刻的印象，小小画笔真神奇，你想让他画什么，他就画什么，真的吗?老师演示给幼儿看，幼儿看后发出了赞叹。他们也用小画笔画出了心中的话，这是他们绘画活动的起步，也是自己的第一幅画。

神奇的光教案 篇3

二、活动目标：

1、尝试用鼻子和嘴巴来辨别事物，知道鼻子和嘴巴的用途。

2、愿意科学探索，体验科学探索的快乐。

教师边出示图片边讲解故事，请幼儿将图片贴到正确的位置。

教师说：“明明小朋友画了一幅画，可是老师带来了时候不小心弄丢了画上面的东西，谁愿意帮老师找到图片并贴到正确的位置？”

2、讨论鼻子、嘴巴的用处。

教师说：“原来明明画的画丢了鼻子和嘴巴，那小朋友知道鼻子和嘴巴有什么本领吗？”

3、探索神秘的物体——醋水。

教师出示一杯醋水，用神秘的口吻激发幼儿的兴趣，并引导幼儿如何正确进行感官探索。

教师说：“今天老师带来了一样神秘的东西，小朋友可以用鼻子闻一闻、用嘴巴尝一尝，猜猜你发现了什么秘密？”

4、分发探索材料，进行分组观察。

教师给每组幼儿分发筷子和探索材料。

教师说：“老师还带来了好多神秘的东西，接下来给每组的小朋友发下去，你们用老师告诉你的办法去发现它们的秘密，一会儿告诉老师你们发现的秘密！”

5、分享交流发现的秘密。

教师说：“小朋友都发现了什么秘密，你是怎么发现的？”

6、保护鼻子和嘴巴。

教师总结幼儿发现的秘密，提升幼儿的经验，萌发保护鼻子和嘴巴的意识。

教师：“我们一共发现了4个秘密，盐水、糖水、花露水、苦瓜汁。都是用鼻子和嘴巴发现的，我们的鼻子和嘴巴本领可真大，一定要从小保护它们。”

7、说儿歌。

教师说：“我们一起学习一个新儿歌《五官歌》，边说边做动作，老师说一句，小朋友说一句。小小鼻子本领大，长在脸的最中央。鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。”

8、活动延伸。

教师说：“今天小朋友都特别厉害，用自己的鼻子和嘴巴发现了很多秘密。回家后把你今天发现的秘密告诉爸爸妈妈，然后把在家发现的不一样的秘密告诉老师！”

活动反思：

1、活动设计：活动内容的制定结合了本班幼儿探索的兴趣，幼儿喜欢用鼻子闻新的事物，用嘴巴尝新鲜的食物。活动目标制定恰当，符合该年龄段幼儿学习思维能力。活动形式是让幼儿动手操作，亲自闻和尝，使幼儿有更多的参与机会，鼓励每个幼儿大胆尝试，也培养了幼儿勇于实践的能力。

2、活动准备：提前实践了活动的操作材料，并做好了充足的准备，以防幼儿操作不慎时洒落。教师准备了生动及教具，根据幼儿喜爱的方式呈现出来。并熟练的掌握了活动的教学内容和活动步骤。

3、活动过程：开始环节设置了有趣的游戏吸引了幼儿的注意力。活动基本部分由浅入深的引导，让幼儿更容易发现探索的秘密。教师的言语的鼓励和动作的表扬，积极地为幼儿创造了民主的氛围。面对突发的情况能及时的应对，如幼儿不慎掉了筷子后及时看到给予更换。

小组成员相互配合度高，并积极的指导幼儿科学活动的探索，能有效地组织幼儿进行动手操作实验材料。

之前的教案设计是《五官用处大》，是认识五官并且用五官来探索事物。对于小班幼儿来说，一堂科学活动用15分钟来认识五官的`话时间是不够的。因为五官涉及的内容比较广，幼儿探索操作时容易混乱。指导老师提出了一些建议可以选取其中的两个感官来进行探索，这样活动目标才更适合该年龄阶段幼儿的理解与操作。

教师面对生疏的操作活动，首先自己要亲自动手实践一番，这样才能知道幼儿操作时的难易程度。活动前要做充足的准备，以此来及时补充活动时材料的缺失。教学活动形式的选取要抓住幼儿的心理特征，设置新颖别致的环节，以此来吸引幼儿的注意力。教学活动组织安排的原则一定要遵循科学的教育规律，具有层次性和递进关系。教学中要以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性。教师做好自己的角色，支持引导幼儿。

在科学活动中教师的提问一定要具有启发性。提问要面向所有幼儿，多设置开放性的问题，少提封闭性的问题。一定要站在幼儿的角度，考虑幼儿的思维特点，提出适宜的问题。

教师组织的活动张弛有度，活动内容层层深入。活动过程中教师启发性的提问，有效的引导幼儿积极地思考。教师的回应做的很棒，言语鼓励，动作表扬，眼神赞许，为幼儿营造了一种宽松融洽的学习氛围。师幼互动性比较强。

幼儿的参与热情非常高，积极踊跃的参与贴纸游戏。勤于思考，敢于尝试新鲜事物，并大胆的发言，敢想敢说，不怕说错。能跟随老师的步伐，积极地思考与回答问题。

活动教案设计合理，活动目标的制定依据幼儿的生活经验水平和心理特点。活动选材内容要科学生动，联系幼儿的生活，并能激发学习兴趣。小组成员之间配合默契，能有效的指导幼儿进行活动探索。

神奇的光教案 篇4

教学目的

一、丰富知识储备：了解有关极光的神话传说、极光的形态、极光的成因原理。

二、在前两课指导阅读的基础上，引导学生独立进行信息筛选，促使其逐步形成合理的思维步骤。

三、培养学生对大自然的热爱之情及了解、探索自然奥秘的兴趣。

教学设想

在学生对筛选信息的方法及要求已有了解的基础上，引导学生遵循科学的认知规律独立筛选有关信息，进一步提高阅读能力，明确如何按照一定的方法、步骤搜集、处理信息资料。

首先，我们拟用多媒体课件（包含动感形象、音乐及画外音）展示极光的神奇壮观，引发学生兴趣。然后，要求学生研究题目及三个小标题，在未接触正文之前探索、推测文章思路，既呼应上册的能力点训练，是了解文章的第一步，又激发起学生求知的渴望。接着再进入阅读主题，要学生通读全文，全面考虑，独立筛选全文的主要信息。这是本课的主要环节，要充分体现“让学生自己读书，自行研讨”的要求，主要时间段动员学生广泛地展开讨论，教师的任务是按照确认范围、辩析选择、重新结合、语言加工的过程给予适时点拨，并用精练的语言和学生平等地交流意见，不应简单地指明正误，交出标准答案了事。

本文内容不难懂，上述任务完成后学生可能觉得阅读完毕。教师可再出示几道开放型的讨论题，分组研讨，内容方面换一个角度，进行特定条件下有用信息的筛选，旨在使学生理解：根据某种需要进行阅读时，可以只关注文章中与所需信息相关的部分，其它则可弃之不顾。这也是在实际阅读中需要的一种能力。

教学时数：

一课时

教学步骤

一、课堂导人

展示多媒体课件（色彩斑斓、瞬息万变的动感极光画面，配以音乐和画外音解说），作为课程开始，必将引起学生强烈的好奇心，为兴趣阅读做好铺垫。

开场白：同学们！ 自然界中的大气变化或让我们享受万里晴空，或给我们带来风霜雨雪，我们熟悉它们，就像熟悉形影不离的老朋友。但有一种高空大气现象，平常在我们生活的地区却无福得见，那就是神奇的极光。今天，我们就通过阅读曹冲的文章，走进极光的天地去欣赏它，了解它吧。

二、通过研究标题、·小标题，推测总体思路。

“文章思有路、寻路识斯真”，我们就题口和三部分蛇小标题推测一下，文章的总体思路会怎样的、想—‘想标题在文章中起到刊‘么作用。

本课标题好懂，学生动动脑筋，可以领悟到作者安排的合理性。同时，学生会急于证实自己预测正确与否、 自然使后面的阅读过程充满兴趣，也会给作文构思带来有益的启示。

解释：课文以美妙无比的神话故事开头，激起渎者了解极光的强烈愿望，接着就会过渡到对外观的描述，从题目“一瞥’’我们可证实是写“所见”；了解了现象后，又自然使人产生对极光成因的探究心理，于是、水到渠成地写“极光的来龙去脉”。这种思路像层层剥笋，体现着人们认识事物由浅人深，由现象到本质的客观规则，是恰到好处的、

三、朗读课文。独立筛选全文重要信息。

这是阅读训练的主要环节，约需25分钟，学生独立朗读，筛选总结后，教师组织全班讨论。虽然本文内容不难，但学生仍难于一下子准确筛选并概括。教师可引导学生按如下步骤参与思考、修改、完善。

1、确认重要信息所在段落并朗读。

估计出现的问题：少数学生可能被神话故事所吸引，凭直觉选定故事。而第{部分关于过去人们的三种错误认识的介绍，语脉清晰，乒明性强，也可能被选中。

启发引导：①说明文的目的是什么？是介绍事物特征，阐明事物的道理，那么三个神话故事在全文中起到什么作用？引起下文，激发兴趣，因此故事本身不是全文重要信息。②说明文重点在介绍事物“是怎样”还是“不是怎样”？是前者，所以应略去关于三种错误认识的介绍。

选出段落：第—部分第三段、第二部分前三段、

2、辨析代表重点信息的具体词句。

估计出现的问题：分不清重要信息与一般信息尤其第二部分内容较杂。不易辨析。

启发引导：组成文段的内容都是——定信息的载体。但就全文来讲，有重点信息和一般信息之别。然后，提示学生研究本文写作的目的及标题的作用，并与各信息比较，便会明确。

第一部分重心是要完成对极光的初步解释。而关于极光的其他称谓则是顺便交代的内容。应予忽略；第二部分主要围绕极光的外形作文章。那么，极光形态的分类，亮度及色彩应为重点。而对极光卵、极光区的介绍是次一等信息，可忽略。第二部分重点在于阐述极光的成因机理，可略去“其它行星上的极光现象”。

3、把选出的内容按逻辑顺序排列。

筛选至此，各信息点处于分散、零乱状态。引导学生按照从特征到成因机理的逻辑顺序进行整理。丈章条理明显，应较为顺利。

神奇的光教案 篇5

1、理解课文内容，感受激光的神奇和巨大作用，产生热爱科学、学习和探索科学的愿望。

2、用“新星、暂时、困难”造句。

教学重难点：

理解课文内容，感受激光的神奇和巨大作用。

教学准备：

把学生分成六个小组，分别查阅： 激光在军事、工业、农业、医学、生活、测量方面的作用资料。

课文采用什么方式为我们介绍激光的那几方面的特点?

1、自学：

方式：(1)采用小组学习，每小组选择最感兴趣的一方面。

(2)先自学再小组内交流。

问题：为什么说激光是最亮的光、最快的刀、最准的尺?

(1) 原因“它发光的方向集中，因此它发出特别亮的光”。

(2) 请大家再读一读第三自然段，了解课文是怎样“最亮的光”

采用比较的方法。

最快的刀：

(1) 原因：用适当的凸透镜把激光集中到一点，就能使温度达到上百万度。

(2) 用什么方法体现最快的刀的.?

3、了解激光的作用。

1、学习小组内交流自己搜集的资料。

(6) 测量方面的作用资料。

4、根据激光的特点请大家大胆想象在未来的生活中，激光会用在那些地方?

2、请小组汇报。

五、学习这篇课文后，你有什么感受?

神奇的光教案 篇6

活动背景：

幼儿阅读经验分析：我班是大班上学期的幼儿，有一定的阅读经验，具有基本的阅读规则和浓厚的阅读兴趣，90％的幼儿能独立读懂图加文的诗歌内容，习惯和同伴交流已有经验。喜欢听故事和学习诗歌，特别是朗朗上口，容易理解和阅读的诗歌，兴趣最浓。10％的幼儿阅读能力和习惯相对比较欠缺。

选择本次活动的原由：朗朗上口的诗歌有利于幼儿学习和理解。教师结合幼儿的阅读兴趣和诗歌特点创编了本次活动：诗歌《我想有一双神奇的鞋》。

活动与整体课程的关系：本次活动不仅仅是一个单纯的语言阅读活动，它含盖了语言、健康、音乐。通过语言活动即渗透健康领域让幼儿知道穿合适、舒服的鞋，懂得爱护鞋；又渗透了音乐领域激发幼儿的游戏兴趣，使幼儿得到多方面的锻炼。

活动目标：

1、通过穿鞋的游戏，激发幼儿想有一双"神奇的鞋"的欲望。

2、学习、理解诗歌内容，感知诗歌里运用的想象手法，学习用语言大胆的表达自己的想象，知道爱惜鞋的一些方法。

3、初步认识汉字：鞋。

4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

活动准备：

1、经验准备：

（1）认识各种各样的鞋，并了解鞋的作用。

（2）有讨论的意识和比较好的讨论习惯。

2、物质准备：

（1）大小不一的鞋数双、鞋架。

（2）字卡：鞋。鞋的图片。

（3）原创诗歌：《我想有一双神奇的鞋》。

（4）音乐。

活动过程：

（一）开始部分：（游戏导入）游戏："我想试试你的鞋"。配音乐师幼互动。

（设计意图：充分感受、体验试穿各种鞋的不同感受；唤起幼儿对鞋的已有经验，激发幼儿探究鞋的兴趣；掌握新的知识点——初步认识汉字：鞋。）

师：今天，Shelly和小朋友们一起准备了很多的鞋。现在，让我们一起来试一试这些鞋。幼儿自由尝试、探索。

师：你穿了哪些鞋？有什么感受？

幼：我穿了小朋友的小鞋，很小，一点都不舒服，好夹脚啊。

幼：我穿的爸爸皮鞋，象穿的小船不方便走路。

师：出示字卡"鞋"。

师：鞋对我们有什么帮助呢？

幼：鞋可以让我们的脚暖和。

幼：鞋可以保护我们的脚不被划伤。

（评析：认识汉字"鞋"，幼儿在尝试中对"鞋"产生了浓厚的兴趣；并发现鞋的不同特点，还了解到"鞋"对我们的作用及萌生想有一双神奇的鞋的念头；为幼儿轻松、愉快的学习、理解诗歌内容做了充分的铺垫。）

师：小结引出诗歌：《我想有一双神奇的鞋》。

（二）基础部分：

1、学习诗歌：《我想有一双神奇的鞋》

（设计意图：通过学习、理解诗歌内容，感知诗歌里运用的想象手法，为第二个环节根据诗歌内容进行想象作铺垫。）

（1）欣赏诗歌，初步感知诗歌内容。教师出示诗歌内容并有感情地完整的朗诵诗歌《我想有一双神奇地鞋》。

师：A、诗歌的名字叫什么？

B、诗歌里说了些什么？

幼：诗歌里说了一双神奇的鞋。

幼：会长大的鞋……

（评析：第一次朗诵诗歌时，"鞋"用图片来表示，帮助幼儿形象的去理解诗歌内容；由于诗歌朗朗上口，便于幼儿学习和理解，幼儿能积极回答老师的问题。）

（2）幼儿再次欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容。（着重理解词语"神奇"）

师：A、诗歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋？

幼：诗歌中的小朋友想有一双会逗我开心的鞋。

幼：诗歌中的小朋友想有一双变化无穷的鞋。

B、为什么诗歌里的小朋友想有这些鞋呢？

幼：觉得很有趣，很好玩。

幼：觉得很神奇……

C、什么叫神奇呢？

幼：神奇我们没有看到过的。

幼：神奇就是很奇怪的东西，有魔力。

幼：神奇就是会变魔术……师：神奇就是生活中不常见的，很趣的……

（评析：教师通过追问，帮助幼儿理解诗歌内容，引发幼儿思考"神奇"的含义，不仅调动、提升了幼儿的生活经验，还活跃了幼儿的思维，从师生对话中，我们欣喜幼儿的生成答案是丰富、生动的。）

（3）幼儿学习诗歌，并轻声朗读诗歌。

2、根据诗歌内容进行想象、创编。

（设计意图：教师抓住幼儿的兴奋点，再次为幼儿提供讨论的机会，目的是想满足每个幼儿都有说和表现的机会。）

师：你们想不想有一双神奇鞋呢？你想有一双什么样神奇的鞋？为什么？请你和旁边的小朋友说一说。

幼：我想有一双跑的很快的鞋，遇到坏人时，可以跑的很快。

幼：我想有一双洗澡的鞋，我洗澡的时候，能帮我洗澡的鞋。

幼：我想有一双飞机鞋，我想上天时，可以带我飞上天。

师：启发幼儿讨论，尽量与同伴说的不一样幼：我想有一双挡狂风的鞋，狂风来了，可以帮我挡风。

活动反思：

活动第一环节穿大人的鞋，孩子们看着伙伴们穿着大鞋子走路的样子，都兴奋不已，有的走着走着鞋掉了，有的差点摔倒。尤其在讨论感受的时候，孩子们踊跃发言。第二环节能够按图标正确分类，唯一不足的是，孩子们记录出现差错，以后的教学中，要多培养孩子的记录能力。第三环节印画，孩子们虽然糊成了小花猫，但是都完成了美丽的鞋子印画，看着孩子们灿烂的笑容，我觉得教学活动要贴近幼儿生活，孩子才会更投入，有更多收获。

神奇的光教案 篇7

1、让同学在不同活动、游戏中感受和体验“do、mi、sol”三个音的的音高。

2、通过学唱歌曲，复习巩固“do、mi、sol”三个音的音高，并参与歌舞扮演。

3、能用“do、mi、sol”三个音随意地组合成自身的歌。

三、教学重点：

学唱好歌曲《小铃铛》和《瑶家儿童爱唱歌》。

四、教学难点：

通过在活动和游戏中，让同学感受和体验到“do、mi、sol”三个音的的音高。

六、教学用具：

琴、录音机、录音带、三角铁、碰铃、课件等。

（1）、教师随着瑶族音乐跳起瑶族舞蹈。

（2）、邀请同学随着音乐也跟着老师跳起瑶族舞。

（3）、节奏语言引入，请同学用这样的步伐跟老师边跳边读：

ˇ×× × ×|×× × ×|

2、看：播放多媒体课件《瑶家儿童爱唱歌》，请同学观看瑶家儿童的歌舞。

（1）、师生接龙游戏演唱。

（2）、分成小组进行接龙演唱。

（3）、比一比，看哪一组唱得既连贯又准确并评出红旗组。

4、动：播放多媒体课件音乐请同学模仿瑶族舞步跳起来。

7、汇报扮演，请同学演唱自编的歌曲。

二、听赏《快乐的哆嗦》。

2、玩玩、动动。

（1）、教师反复播放弹拨乐合奏《快乐的哆嗦》开头局部。

（2）、请同学听到：solsol mi | solsol mi |……的音乐时，向上挥挥手。当听到：do mi mi re | do re do la|……的音乐时，向下挥手。

3、游戏。

（1）、教师发给每个同学一张卡片，卡片上可能是do或mi或sol。

（2）、当老师弹奏do或mi或sol，听到弹奏的同学出示相应的卡片 并打出手号唱出唱名。

（3）、请同学比较什么音高什么音低？

三、学唱《小铃铛》。

1、请同学轻轻敲击自制的简易铃铛。

2、教师也轻轻敲击《小铃铛》的旋律，让同学感受到原来“do、mi、sol”三个音也可以编成那么好听的歌曲。

3、让同学随着伴奏音乐一起唱《小铃铛》。

4、教师教同学唱唱名并打着手号。

5、请同学边唱歌曲边用自身自制的铃铛配上伴奏。

同学们，迪斯尼创造了“米老鼠”，安徒生创造了美人鱼，吴承恩创造了齐天大圣孙悟空，他们都是热爱生活，观察生活的人，所以才创造出这样经典的卡通人物形象，那么你心中有自己的卡通形象吗？

1、那只蝴蝶化作了一位()女。

3、()末，妈妈带我去公园玩。

我小心翼翼地为蝴蝶拔掉刺儿。

1、她度过了一生。

她地度过了一生。

2、小老鼠吃着面包屑。

小老鼠地吃着面包屑。

3、仙女在她耳边说了一句话。

神奇的光教案 篇8

课程 计算机网络管理 课题 交换机 教 学 目 标 1.  知识目标： ①  了解交换机的工作原理。 ②  熟悉思科CISCO的Packet Tracer 5.0 软件安装与使用。 ③  了解交换机的配置模式。 2.  技能与能力目标： ①  熟悉交换机的命令设置。 ②  培养学生动手操作能力。 教材 分析 重  点：交换机的命令格式 难  点：交换机的工作原理 解决措施：思科CISCO的Packet Tracer 5.0 软件使用技巧。 教学方法和手段 多媒体演示教学法、任务驱动法、探究自主学习法 时序 教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）   第1环节：情境导入，展示交叉线、直通线和交换机等设备。 第2环节：新课展开 1．  思科CISCO的Packet Tracer 5.0 软件安装及汉化。 2．  熟悉普通二层交换机外观。 3．  二层以太网交换机的工作原理。 4．  以太网交换机的配置方法。 第3环节：巩固练习，拓展学习以太网交换机的常用配置模式 1．  普通用户配置模式。 2．  特权用户配置模式 3．  全局配置模式 4．  接口配置模式 第4环节：教师评价并总结 1．  学生下载安装软件 2．  学生动手操作调试交换机的配置 3．  拓展练习存在的问题 第5环节：思考问题：虚拟局域网VLAN技术及划分方法  上机实训 ： Packet Tracer 5.0安装及交换机的命令设置 一、实训目的 1．熟悉Packet Tracer 5.0安装 2．了解交换机的命令设置 二、实训内容 动手操作1：Packet Tracer 5.0 软件安装及汉化 动手操作2：    拓朴如上图所示.要求如下： 1. 交换机的管理IP为192.168.1.100/24 2. PC机的IP为192.168.1.101/24 设置交换机的主机名、管理地址、本地登录口令。 操作步骤： 步骤一：按照图所示要求将硬件连接好。 步骤二：配置交换机的`主机名，管理地址。 步骤三：根据要求将PC机IP地址设置好。 步骤四：PC机是否能Ping通交换机。 交换机配置命令： Switch>enable conf t hostname cml (主机名) int vlan 1 (以下三行为设置管理IP) no shut ip add 192.168.1.100 255.255.255.0 exit line con 0  （以下三行为设置本地登录口令） pass 123 login exit 动手操作3：端口VLAN配置的应用 交换机Switch A  的F0/1 , F0/2,F0/11,F0/12的接口分别连接Host A, Host B, Host C, Host D,假设Host A, Host B, Host C和Host D的IP地址分别是192.168.1.21/24,192.168.1.22/24,192.168.1.31/24,192.168.1.32/24;其中Host A 和Host B要求划分为VLAN20，Host C和 Host D划分为VLAN30.请通过端口VLAN划分方式实现以上要求。 课堂后记 我尽可能讲解详细，并配视频教学软件来完成相应的教学活动。  

心中那片光作文十四篇

我们一般将入党申请书称之为入党申请报告，这是入党最基本的一个环节。对于那些立场报效祖国的青年，我们必须从各方面从严要求自身，以在行动和思想上入党。你正在参考相关入党申请书范文吗？下面是小编为大家整理的“心中那片光作文十四篇”，供您参考，并请收藏本页！

心中那片光作文 篇1

在当今社会中，每时每刻都在上演着千奇百怪的事情，有些事情感动着我们，激励着我们，甚至使我们把这些事情铭记于脑海里难以忘记。

每当路过母校时，我的脑海中都会浮现起过去六年的成长历程以及那久久不能忘怀的“风景”。

那是一个中午，我放了学正准备回家，却被一场突然而至的瓢泼大雨拦住了，只好在教室里慢慢等待。我坐在窗边看着那变化无常的天——前一秒太阳公公还在对着我们笑，把温暖洒向大地，后一秒立马就翻了脸，使大地异常沉闷之后就风雨交加。

终于雨过天晴，我小心翼翼地走在泥泞的路上，生怕自己踩到水。呦，那是谁？奥，原来是隔壁班那腿不好的同学啊。看她手足无措的样子有点可怜，我刚想过去扶她，霎那间一群幼儿园的小朋友像雷厉风行的骏马般飞奔到她的身边。她顿时慌了——在她们班里，她一直是一个不受别人待见的人，她肯定认为这群小朋友是来嘲笑自己的。

在当时我也是这么想的，但这群小朋友说的话却让我惊讶不已，“姐姐，我们来帮你。”同时伸出了她们稚嫩的小手。她十分惶恐地说了声谢谢，那群小朋友以太阳花般的微笑朝她笑着，顿时她们的身边洋溢起温暖感动的曙光，连一旁的花花草草也情不自禁的跳起了舞。

那一句“姐姐，我们来帮你”，使我感受到了人与人之间最真挚的情谊，感受到了情满人间。对于当前社会，最缺少的就是这种最真挚的情感。对于残疾人以及老弱病残，在需要我们帮助的时候，我们一定要及时伸出我们的双手，力所能及的帮助他们，不能以异样的眼光歧视他们。无论是谁都有自己的长处和短处，只有互相帮助才能真情满人间。

那一天，那群孩子，那句话，逐渐凝聚成一道美丽的风景线，那道“美丽的风景线”在我心中久久荡漾，挥之不去！

心中那片光作文 篇2

我走在去外婆家的路上，月亮格外地圆，也不再和星星玩捉迷藏了。

我望着这月亮似乎看见了外婆。我想起了我小的，有一次被误诊成脑膜炎，所有人都担心极了。我倒也没惹事，呆在医院天天就是吃饭，打针，睡觉。可看见外婆来找我时，一股委屈涌上心头，往日的乖巧荡然无存，我也不知道哭了多久，只记得我当时把嗓子哭哑了，只知道爸爸妈妈都不耐烦了，只想起外婆使劲地哄我，逗我笑……

小时候，曾经因为有事去了杭州，把我和弟弟留在了外婆家。当时又是夏天，我每天都热得睡不着觉。外婆就轻轻拍着我的背，轻声念着佛经，窗外地蝉鸣好似在迎合着外婆，就像一首首催眠曲，每晚都不重复。

每每到了冬天，外婆总是不厌其烦地叮嘱我：一定要注意保暖，千万别把自己冻着了啊；洗脸一定要用热水洗……外婆就这样日复一日，年复一年地说着，我每次听到都会回外婆一句“知道了。“却及其敷衍。可现在，冬天听不到外婆的关心，总感觉心里空了一块。

弟弟也上了小学后，外婆对我们更是倍佳关心。担心我们吃不好，就天天中午送菜过来，几乎不重样，都是我们爱吃的：大闸蟹，葱油鱼、糖醋排骨……妈妈都忍不住感叹：唉，下次别拿了，家里的菜都吃不完了，再拿，外婆对你们的好，你们俩怎么还啊。

我好像忽然看到了外婆盼望的神情，我的思绪被拉了回来。

想到这些，我便加快了脚步，再抬头望望月亮，月亮好像对着我笑，就像外婆那慈祥的笑一样。

心中那片光作文 篇3

一直往前走，却从未在意沿途的风景。

——题记

雨起初很小，渐渐地蔓延开来，最后竟成了一场瓢泼大雨。而我着急出门，却忘了带伞，只好让母亲来送。

远处，形形色色的景物透过雨，看起来十分朦胧，就像一层薄纱笼罩。不安地向四处张望。那一幕，尽管是十分模糊的，却成为永恒的记忆。

“雨下得太大了，宝宝，我背着你吧。”我顺着声音，努力地向前看，那是位母亲，大约三十几岁，腿脚明显有些残疾，身边的儿子却说：“没事的妈妈，我可以自己走，你身体不好，我牵着你走。”在那寒冷的雨天里，那句话，如一缕春风飘进耳畔，一股暖流传遍了全身，无论多么寒冷，都不觉得。我又向前走了走。那个小男孩只有四五岁的样子，不算太高，穿一身黑色，一只手牵着母亲，一只手拿着买的东西，他紧紧地跟着，好像生怕落在后面。母亲举伞的手不断向儿子那边移，她一半的衣服已经被淋湿，尽管如此，她的脸上依然充满着幸福和满足。

望着那对母子的背影，久久不能回神。

“在想什么呢？”沉思中，母亲早已来到了我的身边，“没什么！”，“冷了吧，把这个穿上。”穿上大衣，立刻觉得温暖了许多，“走吧！”，“嗯。”我把伞倾斜了一些，就像那位母亲一样，我要保护爱我和我爱的人。

“星星羡慕太阳的万丈光芒，却从未发现自己的柔和美丽。”过去的我不曾留意，现在我发觉了，幸好还不晚。

画面定格在那个雨天，定格在那对母子的背影上。那是我见过最美的风景——永驻心中的风景。

心中那片光作文 篇4

夜，深了，一切都是那么安静，一片月亮挂在寂静的夜空。

我懂了！

黑夜太静了，让我睡不着，我辗转反侧，窗外的那片明月，太亮了。它的光晖，照进了我的房间，洒在床头，十点了，妈妈准备来查了，我假装睡着了，妈妈的脚步是那样轻。

我的眼半闭着，想看看妈妈在干什么！只见妈妈熟练的帮我盖着被子，把我的手放入被子中，她轻轻的生怕她那冰凉的手把我冰着，此刻我看着，她那灰白的头发在银灰色的月光下，显得更白了。

我看着，觉得心中有一只手，抓在我的胸膛，一下一下，揪得我心疼。帮我盖完被子后妈妈又悄悄地走出去了。

我又看着那片胶洁的月亮，它变得更亮了，漫漫得，我熟睡了。

梦里，那皎洁的月亮仍在放射着光亮。

母亲就是那一片月，她温暖着人心，她引导着我们，她陪伴的我们。这真是“有妈的孩子像个宝”！

母亲真亮，心中的那片皎洁的月，深深的印在我的心中。

心中那片光作文 篇5

星星又亮起来了，月亮又升起来了……每当这时，我就仿佛看见了她的笑脸……

那是在四年级的暑假最后几天，疯狂赶完作业的我打了电话给最好的朋友——林心，约定明天一起玩。

呼！终于到时间了，我兴奋地跑出门去了公园。“林心！林心！”我看见了林心正在秋千上低着头。我走了过去，见她不开心，我问到：“林心，怎么了，是作业没写完吗？没事儿，我借你抄！”

本以为林心会像以前一样大叫“真的吗？”可是她听了不仅不抬头，反而“哇”——一声哭了出来。我一下子慌了神，很着急：“怎么了？怎么了？你说呀！”

“我……我要搬家了”……她抽泣着，“以后再也不能……陪你一起，一起上学，一起玩了。”什么？“隆”——一声炸雷在脑子里徘徊，我一下子愣住了。

回过头来，我忙问：“什么，林心你骗我吧！”我现在多么多么希望她在骗我呀！可是事实就是那么残酷。见她点了点头，我的心跌入了谷底。

我不说了，拉着林心去买了一个双面像框，把我和她的照片放在了里面。然后疯玩了一整天，希望悲伤能淡化在快乐下……

晚上，月沐浴着两个女孩，像框在月光下闪闪发光。两个女孩在月光下许诺：这段友谊永不褪色……

心中那片光作文 篇6

爷爷家的屋外有一片小小的菜园，那里曾经是我的乐园。

每年暑假回到老家，我进门的第一件事情就是，扔下行李赶紧跑到菜园里去看看今年爷爷又种了什么样的蔬菜。

夏天的菜地是最美的，碧绿碧绿的黄瓜，一个一个藏在黄瓜架上，躲在叶子后面偷偷看着你；紫得发亮的茄子，在阳光的照耀下，直晃眼睛；青里透红的西红柿，一个个沉甸甸的，把茎都要压断了，爷爷不得不用树枝支撑着；还有韭菜，大葱绿油油的一片，看的人直流口水。我迫不及待地摘下一个黄瓜，用手一擦，上面的毛刺划过手心，痒痒的，咬一口，那沁人心脾的清香，带着点点泥土的味道，从嘴里一致甜到心里。急得奶奶在后面喊道：洗洗再吃，别吃坏了肚子，我咧着嘴笑着说：没事，这是绿色食品。爷爷摘菜的时候，浇地的时候，我也喜欢亲自试一试，享受一下田园劳动的乐趣。这片菜园曾经留下我许多美好的回忆。

去年暑假，我和往年一样期待着看看菜园里又种了什么新鲜的蔬菜，又有什么好吃的瓜果，并且这次还有了小弟这个混世魔王，我们准备在菜园里大有作为一番。但是当我到了老家的时候，被眼前的景象惊呆了，菜园不见了，菜园变成了平坦的水泥街道，街道旁边是一栋栋的漂亮的三层小楼，在中午炙热的阳光下，散发着刺眼的光，像一个大烤箱似的炙烤着人的皮肤，热的我赶紧躲进房子里。

爸爸看到了我有些失落，就安慰我说：下午凉快了，我带着去村子周围转转，看看我小时候玩耍的地方。我勉强地点了点头说：好吧。

吃过晚饭，太阳在天边懒洋洋的不肯回家，用他的画笔调皮的把天空涂抹的一片红彤彤。爸爸说：宝贝，出去走走。老家离海边不是很远，晚上清凉了很多，晚风轻拂着我的脸庞，驱走了夏日的酷热。我跟在爸爸后面，走在宽敞的水泥路上，听爸爸讲着他小时候的事情。爸爸说：这里原来是一排排的大杨树，夏天的傍晚，知了叫个不停，我们经常拿着手电，在树下捉知了猴。可是现在树都不见了，都盖了房子了，爸爸轻轻叹了一声。走着走着，走到了村外的小河边，河堤用水泥砖块铺的整整齐齐，几乎看不到什么杂草，河底下的水少的可怜，无精打采的缓缓流着。爸爸说：这条河，夏天的时候，河岸边后很多蒲草、芦苇，水也很深，很清澈，我们经常在河里游泳，秋天的时候还可以在河里捉鱼。跟着爸爸慢慢的走着，我细细的品着爸爸的话，心里有一种的说不出来的失落感。

天渐渐黑了下来，我们回到了家，我躺在床上，想着今天的事情：我们修的路越来越宽，盖的楼越来越高，我们被钢筋混凝土包围着，我们离自然越来越远，我们周围除了人，自然的其他生命越来越少，这样下去地球迟早有天会不堪重负，如果地球上只有人类，我们的生命还有什么意义呢？

我心中的那片菜园，何时才能回来？但愿这样的日子不会太久。

心中那片光作文 篇7

心中那片净土散文

每个人心中总有这样一块土地，是他终身溯洄以求的，称它是故乡也好，是梦土也罢，这条归乡路不是长夜漫漫，更行更远，就是在地图上根本找不到名字，只是脑海里一处花卉争艳的安静小镇。人的尊贵与悲哀，都在寻求的过程里一再叠唱。

——《微晕的树林》

那天闲来无事，拿起了好久不读的书，看完这段话，心中不免有些怅惘。

在我的印象中，小时候，原乡大概就是家乡的那个小村落。可是如今它却只能住在我的心里，可是我想，或许住进心里会更好，它将跟随着你，跟你生而生，随你死而死。总好过在现世里再也找不到它，那种心理落差是无法弥补的。

我不止一次在梦里回到过那里。

那时，最爱莫过于下雨天，在雨丝霏霏，烟雨朦胧的季节里，撑着花伞赤着脚丫，扎进田地里，细细观察那些蔬菜水果的幼苗，仿佛能看到它们一点一寸的生长。多发暴雨的夏季，家里人看得紧，也出不去。记得门前有一条窄窄的泥路，雨后容易被雨水淹没，走进去，水大概到小腿肚。有时会惊喜的发现泥水里有几条草鱼。家里的长辈说，大概是被大水从溪里冲上来的，便要把它们放生。小小的我心里有些舍不得。大一点才知道也许是出于慈悲吧。佛家人不是常爱说：若佛子以慈心故，行放生业。长行放生，生生受生。万物皆平等......

打开家里的侧门，可以看到院墙高高围起，墙角有一棵粗壮的桑树。有一面墙不知在什么时候已经被砸了，从那便可以望见低处绿绿的菜田。拐个弯，可以看到一口井。在井边就能感受到一股清凉，井水清澈甘甜。这里，有生命的'源头。

村落中央有座庙。每日总有不少村里人在这里上香，烟雾缭绕，可我却不排斥。反而喜欢置身这样的环境，看人来人往。当他们虔诚地跪拜在神明面前，好像不染世俗的婴孩。有时，还会听到诵经的声音。在这，静坐都是一种享受。

这里，多为泥路，踩在厚实的土地上，感受大地带来的抚慰与心安。当踏上这片土地，便再也离不开了。

后来，我在梦里见到它的次数越来越少了，甚至，再后来，它再也没出现在我的梦里。小溪，寺庙，井，泥路都消失了。找不到它了，便想着要在梦里修复它，还以为再过十年，二十年，或到了年过半百时，自己会与它不期而遇。可是，它早在工厂遍地覆盖，高楼铁栅栏的层层围绕里消失得无影无踪。心中最后一块净土没有了。它变成了荒野，也只是荒野。

我做好了穷极一生去追寻它的准备。

总以为，只有在柔情似水，温婉如梦的小城里老去死去才是完美的，可是人生匆匆，或许，我们还来不及找到这个地方就要老去。从此，我只能在心里找寻这样的一个地方。纵然一夜华梦，醒来依旧不见白墙青瓦，乌篷轻舟，杨柳依依。

即使，在现世不再存在这样美好安静的地方，心中也仍想着留一片净土给渴望安宁的自己。

在钢筋水泥的城市里，我守着这样的一块人间乐土，安之若素。

心中那片光作文 篇8

不知从什么时候起，我开始对大海情有独钟。我喜欢静立海边，看着瓦蓝的天空和碧蓝的大海融为一体。我小小的心里充满疑惑：海的那边到底是什么呢？想久了，站累了，我坐在软软的金色沙滩上，听着让人心旷神怡的海浪，任凭凉凉的海水轻轻地拍打着我的小脚丫，陷入了无限的遐想……

“爸爸，海的那边是什么呀？”终于有一天，我说出了这个藏在心里许久的疑问，我原以为爸爸会给我一个准确的答复，可是爸爸却对我说：“海那边的世界很大，只有你现在变得坚强，不怕一切困难，学会勇往直前，长大了才有资格做一名优秀的水手，就会有机会去探索更大更奇妙的世界。”从那一刻起，我就下定决心要去海那边看看。

十岁那年，我的小腿不幸在意外事故中受了伤，我不得不在家里养伤。刚受伤的那段时间，我一直要承受肉体上的痛苦，便忍不住向爸爸抱怨起生活的残酷、命运的不公。爸爸什么也没说，只是把我带到了海边。正午的灿烂阳光洒在我的脸上，海水拍击岩石的声音不住地在耳边缭绕，几只海鸥悠闲地在海面上飞来飞去，我看着这生机勃勃的一切，忽然领悟到了人间的美好，领悟到了爸爸这样做的用意。我望向爸爸，爸爸微笑地走过来，摸摸我的脑袋说：“有些事情是不可避免的，但在面对这件事时，不同的人选择了用不同的方式应对，这就是为什么有些癌症患者能存活下来的主要原因。所以，在面对困难时，乐观一点，好吗？”我使劲地点了点头。半年多过去了，我才渐渐康复，那段难熬的日子里，那片波澜壮阔的大海，成了我的“救命稻草”。

到了小学五年级，我报了学校的航海航模班，做了许多的航模模型，最令我爱不释手的是一艘潜艇航模，做这架航模时，我分外用心，做完以后，我看着它，仿佛看到了站在潜艇上英姿飒爽的女水手。

现在，我已经学会了当水手的必备条件：遇事沉着、冷静，面对逆境乐观、自信，我已经离梦想越来越近了！

多少次潮涨潮落间，大海好像能读懂我的心事，每当我失落地来到海边，又总能高高兴兴地回家去。海中仿佛有一个小精灵在安慰我，是大海给了我力量。

忘不了那片海，它永远是我心中的桃花源。

心中那片光作文 篇9

我们每一个人心中都有一片戈壁滩，而我们一生的事业就是要让那里开满鲜花

曾经看过这样一部电影：一对农民夫妇在荒漠上种树，希望沙漠变成绿洲，由于荒漠上气候恶劣，土质又不好，因此栽下去的树很难成活，每一天，他们都要到几里外的河边去打水浇树。一个意外，他们的女儿被沙漠无情地吞噬了，但他们并没有因此而入弃这块土，依旧执着固守着他们心中的那片圣地，默默地植树造林最后，他们终于还是没能把沙漠变成绿洲，但他们心中的那团绿光足以照亮整个地球。

有人说，现在人越来越多，文明越来越少，脑袋越来越大，心越来越小。也许吧，但我们确实可以让校园绿起来，只要多种一些树，一些花。可我们又拿什么来填充自己空荡荡的心呢？

当纯洁变成一种回忆时，生活就简单地只剩下了单薄。不经意间，一些美好的东西就会逝去，包括善心和仁爱，若文明离开了我们的灵魂，我们守着那座空旷却毫无内容的躯壳又有什么意义呢？

不管以前我们是捡起地上的垃圾投入垃圾桶内，还是随地乱吐痰；是毫不在意地践踏草地，还是劝告别人要爱护公物从此刻做起，从我做起，只要我们每一个人都多一点行动，大自然终会回馈我们那赏心悦目的绿色。

就像这星期国旗下的演讲，一位老师所说，一滴水并无什么颜色，但许许多多的水滴还是组成了那骄傲的蓝色。勿以善小而不为，勿以恶小而为之。的确，一滴水可以折射大海的蔚蓝，而一个人同样也可以为校园增添无限的绿色。

重视身边的每一棵树，重视身边的每一滴水，就如同对待自己的朋友一样，不，它们本来就是我们的朋友。珍惜大自然中的一切朋友，让我们更好地亲切自然，享受自然带给我们的欢悦。

大概，只有每一个人都固守住了我们心中的那片圣地，我们周围的绿才会更加地繁茂。

固守心中的那片圣地

心中那片光作文 篇10

雨季微凉时。窗外的小雨淅淅沥沥地下着，我独自撑起了伞去奶奶家吃饭。

雨渐渐下大了。透过雾蒙蒙的雨丝，远远望到远处似乎有什么突然跌倒在地上。由于高度近视，我不确定那到底是什么，好奇中涌出一丝胆怯，不由得放慢了脚步。

天好像亮了许多。一阵阵嬉笑声从我背后传来。哦，原来是几个小学生，他们跑着、笑着，像一群快乐的小麻雀，全然不顾顽皮的小雨滴打落在身上。不知不觉地，我被他们的快乐感染了，嘴角不由地向上翘起来。

天又亮了一些，雨也渐渐小了。他们从我身边跑过，只听一个为首的小男孩指着前面，说道：“看！有位爷爷倒在了地上，我们去帮帮他吧！”“好啊，好啊！”“快走吧！”，他们七嘴八舌，边跑边说着。我听到他们的对话，不由自主地加快脚步，跟了上去。

小学生们走到老爷爷跟前，轻声呼唤着老爷爷，试图叫醒他，但老爷爷就像是睡着了，一点动静都没有，他们束手无策，焦急万分。情急之下，他们机智地拨打了120急救电话。一旁的我深感自愧不如，“需要我帮忙吗？”我似乎觉得自己应该做点什么，没想到，他们朝我甜甜的一笑：“不用了，谢谢你，大姐姐。”

天空逐渐放晴，轻盈的毛毛雨，丝绒般萦绕四周。救护车及时赶到。医护人员亲切的询问小学生的姓名，要去学校表示感谢。只见他们又相视一笑：“老师说过，做好事，不留名。”说完，他们又如来时一般，一群红领巾蹦跳着走远。

我关上伞，太阳出来了。

那个雨季，一件事，一群人，在我脑海中挥之不去，使我久久不能忘怀，成为我心中那片最美的风景。

心中那片光作文 篇11

虽然这件事已经过去很久了，但是，每当我学习松懈的时候，那幅景象就会浮现在我眼前，让我重拾信心，重燃前进的动力。

那是某个周六的上午，我独自在家写作业，等待妈妈回家。临近中午，学习烦了，就跑到客厅看起了电视。这时门开了，妈妈回到家，把买的熟食放到餐桌上，然后去厨房忙着炒菜。

我一看，鸡腿！迫不及待的坐下就开吃！：“张睿，上午布置的作业完成了吗？”厨房传开妈妈的声音。

“呃……快了！”我一边答应一边吃。“哦，我刚才回来的时候，看到一个姐姐在那写作业。”

“谁？”我诧异的问，“亭子下边，有个差不多上初三的女孩子在写作业。”妈妈重复了一边。

我放下吃的，飞奔到阳台，从阳台上能看到小区的凉亭，也可以看到妈妈说的那个女孩。“唉！谁家的孩子啊！”我边念叨边走向阳台，隔着玻璃忘下看，果然是！

一个女孩背对着我，我看不到她的脸，只能看到一个明亮清晰的背影。那个女孩把长发微微束起，扎在后面，浅黄色的上衣，黑色的运动裤。她旁边，放着一个旧的手提袋。

“妈！她是我们小区的？”“不知道，怎么了？”“没事”

女孩用心写着作业，旁边几个路人大声的打着电话经过，都没有影响到她。“哼！”我极不服气。“她一会儿就坐不住了！”我搬来小板凳坐在阳台上，拿了本书，一边看，一边等她坐不住的那一刻。过了一会，她站起来了，我连忙放下书，正要叫妈妈来看，她又拿出了另一本书……我这次服了！

我去吃饭了，妈妈告诉我，我出门时小姑娘就在那儿写了。妈妈出去时，才9点啊！现在都11点半了，我吃完饭再去看那女孩时，她已经回家了。我的心被震撼了，我赶紧坐在书桌前，拿起了没写完的作业……

那个背影，一直在我心中，成为了我学习的动力，成了我心中永不磨灭的一道风景！

心中那片光作文 篇12

天，碧蓝碧蓝的，温柔，舒缓，那么的明朗，如同清水一般的清澈，没有一丝的杂质，这样的天空是那么的让人快活；在这样浅蓝的天空中飞翔，不需要飞得很高，只希望自己能够无忧自在地飞翔，永远与蓝天相伴。

当天空铺满白云时，它给人一种心旷神怡的感觉。那白色，如牛奶般柔滑，不会一股脑地刺入你的眼睛，而是素雅，静静地流入你的心中。

有时候，天是一种非一般的灰色，幽暗，深不可测，充满着神奇的力量，那力量无限的扩张，延伸，仿佛包裹着整个世界。它就像一股黑暗以无上的磅礴气势笼罩着世界。我会有种说不出的感觉，到底是畏惧，还是仰慕？

借着假期之际，我来到公园里。清风徐徐吹来，夹杂着青草的香气；平静的池塘，碧玉的湖面上飘荡着几处波纹。我抬头仰望天空那片天，谈不上蓝天，不能舒缓心情；那片天，也不怎么白，没有纯净之美；那片天，并不是纯粹的灰，不会压抑自己。而是那么宁静，用蓝白灰三种颜色混合抚慰着焦虑的心。

橘红的天也很美，是一种黯然逝去的凄惨之美。斜斜地望着那即将黯然的光芒，那即将消逝的唯美，多浪漫；那泛红的天，多美；那红而不夺目的光，多柔和，多美好。

其实，人人心中都有那么一片多变的天，不论颜色如何，那都是一片平坦的天。虽然有时会风雨交加，但它总会恢复到平静。当我们面对灰暗时，不要害怕，要坚信灰暗的背后是绚丽多彩。挫折不可怕，可怕的是没有一颗平静勇敢的心去面对。

远离了城市的喧嚣，一个人抬头仰望上空的那片天空，生活的苦闷也随着它的广阔而瓦解，最终消失在天际。

抬头望天，让心淡泊平静，人生最浪漫的事莫过于斯！

心中那片光作文 篇13

“不嘛！不嘛！”我哭着抱住妈妈的身子，死活不肯走。“傻孩子，你作为蒲公英，只有勇敢地奔向远方，才能实现自己梦想。风爷爷，拜托啦！”

“呼—呼—”风爷爷鼓起腮帮子把我们兄弟姐妹吹向远方，回头再看一眼，妈妈在风中向我们含泪挥手，只有那几个胆小的妹妹，在妈妈旁边扎了根。

我们乘着风，飘呀飘，飘……

“呀！快看！”爱美的大姐姐艾草喊了一声。不看不知道，一看吓一跳，我们已经到了普罗旺斯，那一片紫色的薰衣草花海和有着明亮金色的向日葵在风中摇曳，几位姐姐迅速下降，就在普罗旺斯扎根了。

我们在风爷爷的护送下，继续向前飘呀飘，飘……

“呼，呼，呼……”我们睁开眼，眼前的景象一下子震撼了我们，这是在泰国的海岛啊！蔚蓝色的海水在太阳的照射下波光粼粼，几条小鱼在清澈的海水里游来游去。“快看。”大家叫道——只见旁边有个三角花坛，上面有肥沃的泥土。小妹提议：“我们就在这儿住下吧！”大家赞同了她的提议，唯独我没吱声。“你呢？”大伙一起问我，我说：“这儿没有桃花，我想找一处世外桃源。”“那祝你早日找到你心目中的世外桃源。”他们一起祝福我。我独自再度踏上了旅途。

迷迷糊糊中，我被风爷爷叫醒了，他问：“这是不是世外桃源？”“好美！”我赞叹道，“就是这里。”叽喳—叽喳，鸟儿开始婉转地唱着歌儿，风爷爷把我安放在桃树下，汩汩的溪流唱着歌在我身边欢快地流淌，一片片粉红色的花瓣飘落在我身上，我美美地睡着了……

第二年的春天来了，鸟儿开始啼叫，草儿冒出了新芽，桃树长出了叶子，泉水叮咚流向远方。风爷爷对我说：“我要去别处了，夏天我还会回来，帮你孩子选地方扎根。”我冲着风爷爷摇摇手，用感激的目光送走了他。

转眼间，炎热的夏季又到了，我也孕育出了一大群孩子，我向他们分享了我的经历，让他们做好远航的准备。

我相信，他们也会像我一样勇敢，坚强，一定会追逐梦想，到达他们心灵深处的那片净土。

心中那片光作文 篇14

月亮，是纯洁的象征。可是，在我看来，它是我对爷爷的思念。

在爷爷还在世时的一年中秋节，我们一家坐在花坛里，一边赏月一边吃月饼。我坐在爷爷腿上，听着爷爷讲这月亮的故事。

“孙女，你知道月亮的故事吗？”“嗯……不知道。”“那么，爷爷就告诉你月亮上发生的事吧。”爷爷拍拍我的头说道。

“从前啊，有一位姑娘，她叫嫦娥……所以啊，偷吃了仙丹的嫦娥飘到了月亮上，住进了广寒宫，广寒宫十分冷清，广寒宫上没有一个人，只有一只正捣药的玉免。”

爷爷和我声情并茂地讲述了一遍嫦娥奔月的故事。随后，爷爷又补充了一句：“你爷爷啊，也不知道是什么时候，也会飘到那个月亮上，在月亮上看着你呢。”“嗯？”我还小，并听不懂爷爷的言外之意。爷爷看我一脸疑惑的样子，解释道：“孙女，你现在还太小了，长大以后，你就会明白的。”爷爷轻轻地摸了摸我的头。

现在，又一个中秋过去了，我又想起了那句话，眼角流出了一股热流。

人间为何有“生老病死”这四个字？这带走了多少幸福美满的家庭，这让多少人只能在背后默默哭泣，他们无力反抗啊！

爷爷与我在院子里嬉戏玩闹的画面浮上脑海。

抬起头看那皎洁的明月，爷爷那经历漫长的岁月的苍老的脸，那张和蔼可亲的脸，心中的那片月，是那样的纯洁，那样的明亮。

光的反射教案6篇

我们一般将入党申请书称之为入党申请报告，这是加入党组织的必要手续。如果你有志于祖国的发展，我们要时刻严格要求自身,争取早日申请加入共产党。你正在参考相关入党申请书范文吗？小编推荐你不妨读一下光的反射教案6篇，请马上收藏本页，以方便再次阅读！

光的反射教案 篇1

小学科学优质课听课心得体会

沁河小学杨硕

今天在继续教育平台观看优质观摩课中，我听了五位教师的课后，感受颇深，受益匪浅。现谈谈我听课后的一点感想。

一、教师的基本素质高

各位教师在授课过程中表现的解决问题，处理问题的能力很高。教学理念先进灵活，面向全体。在基本功和技能方面展示出了教师的综合能力。

二、精心设计教学课堂

教师的准备十分充分，不仅备教材备学生特别是教具的准备相当好。充分体现了教师的责任心。

三、教学过程精致

纵观整个过程，每一个问题，每一个步骤，都设计的恰到好处，都能根据自己学生的认知水平采取灵活的方法。突出重点，解决难点，让学生在玩的过程中形成科学的价值观。

四、通过听课使我对科学课有了新的认识：

1、注重教法，多激励少批评，提高学习积极性。

2、利用教学资源创设教学情境，发挥最佳效果。在今后的工作中。我将汲取其中的精华，进一步丰富自己的教学经验，争取取得更好的成绩。

光的反射教案 篇2

光的反射是物理学中非常基础而重要的概念之一。了解光的反射现象对于理解光的行为以及应用于实际生活中的许多设备和工艺具有重要意义。本篇文章将详细介绍光的反射的基本原理、规律以及一些有趣的实例，帮助大家更好地理解光的反射现象。

第一部分：光的反射基本原理

光的反射是指当光线从一种介质传播到另一种介质时改变方向的现象。根据光的电磁波性质，光通过介质传播时与物体上的分子相互作用，分子吸收或散射部分光线，而另一部分光线则以相同的速度继续传播，改变传播方向。根据光的波动理论，光的传播路径遵循折射定律和反射定律。

第二部分：反射定律

反射定律是描述光线通过界面进行反射的基本规律。根据反射定律可以得到如下的描述：入射角等于反射角。即光线在入射介质和反射介质的交界面上，入射角的度数等于反射角的度数。这一定律可以简单地用数学表达式表示：θi = θr，其中θi是入射角，θr是反射角。

第三部分：实际应用

1. 镜子

镜子是我们日常生活中常见的光的反射应用之一。镜子的表面光滑平整，通过光的反射，使得我们可以看到物体的像。镜子的工作原理是根据反射定律实现的，光线在入射角等于反射角的条件下，从镜面上反射回来，形成我们眼中的物体像。

2. 投影仪

投影仪是一种利用光的反射原理实现的设备。通过将光线投射在屏幕上，显示出图像或视频。投影仪内部有一个光源，通过光线的反射或折射，将图像放大显示在屏幕上。借助光的反射，投影仪实现了高质量、大尺寸的图像显示。

3. 望远镜和显微镜

望远镜和显微镜也是光的反射应用的典型例子。望远镜利用镜头和镜子将远处的星体反射光线聚焦到观察者的眼睛上，从而放大了星体的形象。显微镜则是利用反射原理观察微小物体。显微镜通过镜片和镜筒将透过物体反射出的光线聚焦到目镜上，从而扩大了物体的显微细节，使我们能够观察到微生物领域中的奇妙世界。

：

通过本篇文章的介绍，我们对光的反射现象有了更深入的了解。光的反射不仅是物理学基础中的重要内容，更是日常生活和科学研究中许多仪器和设备工作原理的基础。从镜子到投影仪、望远镜和显微镜等，光的反射应用丰富多样，影响了我们的生活和科技的不断进步。通过学习光的反射，我们可以更好地理解光的性质，将其应用于实际生活和科学领域，推动人类的进步。

光的反射教案 篇3

一、教学目标

知识与技能：掌握光的反射定律及光路可 逆性原理，并能运用其解决生活中的实际问题。

过程与方法：通过实验探究光的反射定律，提高动手操作及分析归纳的能力。

情感态度与价值观：通过利用光的反射定律解释生活现象，感受物理与生活的联系。

二、教学重、难点

【重点】光的反射定律及光路的可逆性。

【难点】光的反射定律的探究过程。

三、教学过程

环节1：导入新课

创设情境：大屏幕呈现图片(发光的物体，如太阳，灯，不发光的物体，如书本、课桌)，

提出问题(结合实例)：为什么能看到发光的物体，也能看到不发光的物体?

(发光的物体发出的光线进入眼睛，因此能够看到，而不发光的物体，反射的光线也能进入到人的眼睛，因此也能看到不发光的物体)

提出问题(直接提问)：光的反射遵循什么样的规律呢?引出本节新课。

环节2：新课讲授

【模块1】光的反射有关概念

教师讲解：结合光路图讲解。

【模块2】光的反射探究实验

提出问题：光的反射定律遵循什么规律，也就是说：反射光沿什么方向射出?

猜想与假设：教师利用硬纸板平面镜去演示光的反射，学生观察光线分布及夹角关系，猜想反射光线与入射光线总是分居法线两侧，入射角可能等于反射角

设计实验与制定计划：

(1)确定实验思路：用一束光沿不同角度入射，记录入射光线、反射光线的方向及角度，观察图像及数据，找出规律。

(2)确定实验器材：(已有)激光笔，平面镜，硬纸板(带有一条垂线ON)，量角器

(3)确定实验步骤：小组讨论具体实验方案，投影到大屏幕，进行展评竞赛，选出一组(细节最清晰，贴着硬纸板入射，每次入射点都是一致的，并能想到用不同颜色彩笔记录光的径迹)

(4)注意事项：做实验时，把窗帘拉上，便于更好的观察;不要用激光笔直射眼睛，以免发生危险。

进行实验与收集证据：

教师巡视指导，鼓励学生之间的合作与交流，并测量反射角入射角大小，填入表格。

分析论证：

通过得到的图像，观察反射光线、入射光线的位置关系，及角度关系，从中得出结论两线分居，两角相等。

教师示范讲解：引导学生发现入射光线、法线、反射光线总是在同一平面内，并利用实验器材进行验证，通过翻折硬纸板，发现翻折后不在一个平面内，进而总结完整的光的反射定律。

【模块3】光路的可逆性

提出问题(结合实例)：如果你在平面镜中看到了同学的眼睛，那他同样可以在平面镜中看到你的眼睛，这是什么原因?(光路可逆性)。

环节3：巩固提升

提出问题(直接提问)：如果光线垂直入射，反射光线是怎样的?

环节4：小结作业

小结：学生总结

作业：自行车后面红色车灯的作用。

四、板书设计

光的反射教案 篇4

小学科学全国优质课教案

《光的反射》（第一课时）

北京市平谷区山东庄中心小学刘春梅

一、指导思想与理论依据

“光的反射”一课，是首师大版科学第六册“光与生活单元”的教学内容。从课标和教材的要求来看本课聚焦的是光的反射概念。学生建立光的反射概念之后，教材又安排了通过纸筒在平放的镜子中分别找一找上、中、下三个气球（拴在铁架台上）、两个平面镜用纸或胶条连接在一起，看镜子中的像、自制万花筒、自制潜望镜的活动。在这些活动中，学生看到的现象除了与镜面反射有关还与漫反射也有关，所以本节课聚焦的是两个科学概念：光的反射（镜面反射）和漫反射；一个认识（命题或判断）：人眼的视觉主要是物体漫反射的结果。

镜面反射是指光遇到镜面障碍物发生偏折返回的现象；漫反射是指光遇到粗糙面障碍物向四面八方反射的现象。这两个概念的定义方式都为发生定义，即“属概念”为光现象，“种差”为发生偏折返回，即以发生方式的区别下定义。这里以建构主义学习为指导思想，以逻辑学概念定义理论为依据，通过设计揭示反射（镜面反射）和漫反射发生的实验，让学生体验和认识反射和漫反射的发生过程及特点，遵循发生定义方式获得科学概念。采用逻辑思维方法中的典型归纳法（科学归纳法），即：由一根光线、一束光线的行为推广到无数光线的行为，建立普遍结论（光的反射和漫反射的科学概念）。

一个认识：人眼的视觉主要是物体漫反射的结果。它是经历认识过程，得到的科学判断，也是以建构主义为指导，通过设计学生的观察活动建立此认识。具体的观察活动设计，又是以逻辑学理论为依据。选择运用典型归纳法，即：一个物体漫反射可以形成视觉，可以代表多个物体或无数个物体。视觉是物体漫反射的结果，由于不易察觉、观察，为此教师根据观察实验方法中的增强感觉知觉的方法——对比法，设计有光和无光条件，指导学生对物体的视觉效果进行对比感知。对于科学概念和科学判断的深入理解，需要在不同的情境中逐步推动。本课指导学生建立的光的反射概念就注意到了这一点。

二、教学目标

1.理解光在传播过程中遇到障碍物会发生反射（镜面反射）和漫反射现象；初步体会人眼的视觉主要是物体漫反射的结果。

2.学习典型归纳法的使用，发展推断科学认识的能力；学习演绎法的应用，发展解释和预测能力。

3.学生保持对镜面反射、漫反射及其相关现象探索的积极性，并能够与同伴协调合作，积极参与讨论交流。

教学重点：建立光的反射、漫反射的科学概念；初步体会人眼的视觉主要是物体漫反射的结果。

教学难点：理解表面粗糙的物体也会发生光的反射现象。

三、教学准备

手电筒、镭射笔、小平面镜、白纸片、白纸环、纸箱、塑料盒、靶等

四、教学过程

（一）通过打靶活动，感知光的反射现象

1.利用镭射光打靶

（1）谈话交流：镭射光不对准靶心怎么能够打中靶心。

（2）小组实验（实验方法见右图1）：镭射光对准平面镜打中靶心活动。

图1（3）汇报交流：镭射光打中靶心的过程。2.利用手电筒光打靶

（1）谈话交流：还是上述实验方法，如果将镭射换成手电筒，是否可以打中靶心。

（2）小组实验

（3）汇报交流：手电筒光打中靶心的过程。

3.小组讨论交流：镭射光对准平面镜打中靶心的过程与手电筒光对准平面镜打中靶心的过程有什么相同和不同？ 4.全班交流：

要求：结合交流内容，揭示光的反射概念。

【意图】通过典型归纳法揭示光的反射概念：即：由一条光线、一束光线的行为推广无数光线的行为。

（二）通过镭射光照射白纸活动，感知漫反射现象 1.谈话交流：镭射光照在白纸上是否会发生光的反射现象。

2.小组实验（实验方法见图2）

3.汇报交流：以实验现象为证据对实验前的交流内容进行回答

4.小组实验（实验方法见图3）5.汇报交流：盒子周围白纸的变化。

（三）通过实验现象的比较、归纳，形成对光的反射的初步认识

1.小组讨论交流：镭射光照在白纸上与照在平面镜上相比有什么相同和不同？为什么会出现这样的不同？ 2.全班交流

要求：结合交流内容，揭示漫反射、镜面反射的概念。【意图】在交流中学生逐步完善对光的反射的认识。

（四）解释通过小孔看到物体的原因，初步体会人眼的视觉主要是物体漫反射的结果

1．小组实验：不打开盒盖、盒子侧面的门，从盒子侧面的小孔看盒内是否有其它物体；打开盒子侧面的门，再次从盒子侧面的小孔看盒子里面是否有其它物体。

2.结合实验现象，小组讨论交流：打开盒子侧面的门，人眼是怎么通过小孔看到盒内物体的，将想法画在记录单上。

3.全班交流：在交流中体会人眼的视觉主要是物体漫反射的结果。【意图】应用演绎法，发展学生解释问题的能力。

图3 图2

（五）课堂小结 板书设计：

光的反射

“光的反射”（第二课时）

教学内容说明

首师大版《科学》教材在学生建立了光的反射概念之后，又安排了多个活动。这些活动的实验现象揭示一个共同的认识（命题或判断），即：物体漫反射光经镜面反射可以成像。如，人们利用潜望镜看到窗外的景象。

为此，“光的反射”第二课时的教学内容聚焦在指导学生认识物体漫反射光经镜面反射可以成像。学生会运用已经建立的镜面反射和漫反射概念去解释实验现象，在解释的过程中认识到物体漫反射光经镜面反射可以成像。解释的过程，从科学本身来讲是实现科学理论的解释功能；从学习理论来讲是概念的深化，形成概念能力；对逻辑学来说是演绎推理。

光的反射教案 篇5

教学目标：

知识与技能：

1.了解光在一些物体表面可以发生反射。

2.认识光反射的规律，了解法线、入射光线和反射光线及入射角、反射角的含义；

3.理解反射现象中光路的可逆性。

4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射。

过程与方法：培养实验、观察、分析、解决实际问题的能力。

情感态度与价值观1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学素养，鼓励学生积极参与探究活动，密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识，并养成实事求是的科学态度。

2.培养学生热爱科学、探索真理、实事求是的严谨科学态度和思维习惯；简单介绍我国水镜、铜镜等历史，进行爱国主义教育。

重点光的反射规律和镜面反射、漫反射在生活中的应用。

难点探究光的反射规律的.实验

【教学环节安排】

导 学 学 案教 学 流 程

我会自学：

1.光射到物体表面时，被物体表面反射回去，这种现象叫做。

2.如图所示，图中AO叫做，OB叫做，

ON叫做，α角叫做，β角叫

做

3.光的反射定律的内容：

光反射时：

（1）反射光线、入射光线和法线在内；

（2）反射光线和入射光线分别位于；

（3）反射角入射角

4.光的反射分两种情况，一种是，一种是。两种情况（都、不都）遵守光的反射定律

我能参与：

知识点一：光的反射

有的物体能发光，有的物体不能发光，我们能看到不发光的物体就是因为发生了。

知识点二：光的反射定律

演示一：用平面镜反射太阳光。

观察：墙上光斑及其变化。

演示二：用激光器演示光的反射。让学生观察入射光、反射光、入射点。并在黑板上画出图:

注意以下名词：①入射点(O)：光线射到镜面上的点。

②法线(ON)：通过入射点，垂直于镜面的直线。

③入射角(i)：入射光线与法线的夹角。

④反射角(r)：反射光线与法线的夹角。

问：通过演示观察到光的反射现象。那么光反射时遵从什么规律呢?

实验一：

(1)按照课本图4-15用量角器量出入射角、反射角大小，并记录下来。

(2)不改变入射点的位置，改变入射光线的位置，重复上面实验两次。

(3)把纸板的半面向前折或向后折，还能看见反射光线吗?

引导分析实验现象和数据得出：

①；②；③。

实验二：

把入射光线沿实验一画出的反射光线的位置射到镜面。观察反射光的位置。

讨论得出：光在反射现象中，光路。

例1：右图中已知入射光线，请画出反射光线。

画法：①过入射点画法线；②画反射光线(根据反射角等于入射角)。

例2：一条光线垂直入射到平面镜上时，作图说明：(1)入射角和反射角各为多大？

(2)若保持人射光的传播方向不变，将平面镜沿逆时针方向转动20°角，则反射光线转过多少角度?

知识点三：镜面反射和漫反射

演示实验：

将一束光分别照到平面镜上和纸面上，观察反射情况：

镜面反射：平行光投射到光滑表面，其反射光束仍是平行的，这类反射叫镜面反射。列举镜面反射的例子。

漫反射：平行光投射到粗糙表面，反射光不再平行，而是射向各个方向，这种反射叫漫反射。列举漫反射的例子

画出简单光路路图

光的反射教案 篇6

教学目 标 知识与技能

1、理解温度的概念;

2、了解生活环境中常见的温度值;

3、会用温度计测量温度。

过程与方法

1、通过观察和实验了解温度计的结构;

2、通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法;

情感、态度与价值观

通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

教学重点 能正确使用温度计并能读出各种温度计的示数。

教学难点 会用温度计测量温度

课前准备 烧杯三只，温度计，体温计，冰水，自来水，开水，“冰糖”，两只一次性茶杯及饮用水。

焦耳定律演示仪 演示温度计 多媒体课件

教学过程 一、板书课题：十二章第一节 温度与温度计

一、创设情景，引入课题

1.将事先制作好的“冰糖”发给学生，在吃了无数次的冷饮之后，用心去体验“冷”的感觉。(调制浓的糖水，用保鲜膜包好，放入冰箱中冷冻)

2.接着，再喝一口饮用水

师：有什么感觉?

生：冷，热。

师：物理学中，把物体的冷热程度叫做温度。(多媒体显示)

3.三只烧杯中分别放冰水、自来水和足够热的水，引导学生进行“冷”“热”的体验：

A.把左手放入冰水中，再放到自来水中，说出自己的感受

B.把右手放入足够热的水中，再放到自来水中，说出自己的感受

师：为什么同一杯自来水在差不多相同的时间内有两种差异很大的冷热感觉呢?

生：看来人的感觉是不可靠的。

师：在日常生活中，人们常常凭自身的经验和感觉去判断事物，然而这种经验和感觉今天遭遇到了挑战，怎么办?用科学武装自己，勇敢地迎接挑战!

让我们拿起武器，迎接挑战!

二、层层递进，学习新知

1、实验演示，了解原理

师：对于温度计，同学们一定不陌生，为了使大家更清楚的了解它，请同学们看一个小实验：

(利用老教材中做“焦耳定律”的演示实验的器材，在锥形瓶中分别放入酒精、水和煤油，观察加热和停止加热时液面的变化)

这就是我们家中的电热水器，其中的奥秘，下学期我们会详细的学习的，今天我们只是利用它来给瓶中的水加热。请同学们注意观察玻璃管中液面的变化!

生：液面上升了。

师：停止加热，继续观察。

生：液面下降。

师：平时，你观察到过类似的现象吗?

生：家中烧开水时，如果水壶中的水灌得太满，刚刚开始烧水，水就会溢出。

师：很好!这样的现象我们送它一个物理名称──热胀冷缩

温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的，里面可以用酒精、煤油还有用水银的。

(多媒体显示)

多媒体展示各种各样的温度计。

师：各种不同的温度计各有各的妙用，我们今天学习的是常见的玻璃液体温度计，它们在结构上基本相同，分别有：装液体的液泡、细内管、刻有示数的玻璃柱，根据液泡中的不同液体通常使用的有酒精温度计、煤油温度计和水银温度计。

2、阅读讨论，了解单位

A.字母“℃”的意思：表示摄氏温度(瑞典的摄尔修斯提出的)。

B.0摄氏度的规定：在一个大气压下，冰、水混合物的温度，记作0℃(关于“一个大气压”在后面的学习中会进一步的了解的)。

C.100摄氏度的规定：在一个大气压下，水沸腾时的温度，记作100℃。

D.1摄氏度：0℃和100℃之间等分100份，每个等份代表1℃。

人体的正常体温为37℃，读作：37摄氏度。

珠峰营地的帐篷内，温度为-15℃，读作：负15摄氏度或零下15摄氏度。

在中央电视台的报道中，所有的主持人都把温度读作：100度，1600度。你认为妥当吗?

出个题目考考你：“25℃”，你会读吗?

广播、电视中的天气预报员是怎样预报天气的呢?

“28摄氏度”怎么写?

“零下8摄氏度”怎么写?

3、尝试探索，学会使用

师：观察实验桌上的两支温度计，你能说出它们有什么不同之处吗?

生A：一支测普通的温度，一支是测体温的。

生B：上面标的数字范围不同。

生C：每一小格表示的温度也不同。

生D：体温计的下面是弯的。

生E：体温计的玻璃柱不是圆的。

生F：体温计的玻璃柱可以起到放大的作用。

……

师：非常的棒哦!同学们都作了细致的观察。这里包含着从今天开始我们学习测量时必须遵守的两个要求──观察量程和分度值。

A.量程──所能测量的最高温度和最低温度的温度范围。

实验室用的温度计的量程为：-20℃～110℃。

体温计的量程为：35℃～42℃。

B.分度值──最小一个代表的值。

实验室用的温度计的分度值为：1℃。

体温计的分度值为：0.1℃。

(由学生观察后回答完成)

师：两支温度计就在空气中，现在温度计的示数应该就是空气的温度，请大家读出来。

生A：(手中拿的是实验室用的温度计)示数为：(注意单位)。

生B：(手中拿的是体温计)读不出来。

师：为什么读不出来呢?

生：现在的空气温度没有达到体温计能测量的最低温度。

师：回答的很好!

没有读出空气温度的同学可能有些气馁，没关系，请做下一个环节──测体温

请同学们将温度计放在腋下，根据经验，要等待一会，在等待的时候，让我们一起来阅读课本P78“使用温度计测量液体温度时的正确方法”

A.朗读使用方法

●温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。

●温度计的玻璃泡浸入被测的液体后要稍等一会儿，待温度计的示数稳定后再读数。

●读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平。

B.讨论“想想议议”中的图4.1—4，使用温度计时还可能发生什么错误?

请大家拿出温度计，读出自己的体温

生A：(手中拿的是实验室用的温度计)我的温度计的示数在不断的变化(不断的下降)

生B：(手中拿的是体温计)我的体温是(注意单位)

师：手中拿体温计的同学心里平衡多了吧!其中的奥秘在何处呢?

生C：我发现体温计离开人体后，在弯管处的水银断开了。

师：这正是体温计离开人体后也能读出温度的奥秘。那么，如果另一个同学也想测量一下自己的体温，能否马上就拿过来使用呢?

生D：我在医院里看见医生测量体温之前要甩动体温计，所以我们也要甩一下再测量。

师：对。测体温时，玻璃泡内的水银随着温度升高，发生膨胀，通过细管挤到直管;当体温计离开人体时，水银变冷收缩，细管内的水银断开，直管内的水银不能退回玻璃泡内，所以它表示的仍然是人体的温度。每次使用前，都要拿着体温计把水银甩下去。

师：学习了温度计的相关知识后，让我们一起来测量这杯热水的温度!

请同学们把实验室用的温度计和体温计以正确的方法同时放入热水中。

(此时，手拿体温计的同学可能会犹豫，在注意安全的前提下，鼓励大家勇敢地尝试)

生：哎呀!我的体温计坏了。

师：坏了就好啊!从中大家能获得什么启示呢?

生B：温度的测量不能超过量程，否则会损坏温度计的

三、归纳小结，巩固知识

师：时间过得真快，转眼一节课就要结束了，你在这节课上有什么收获呢?或者说你有什么感想呢?说出来与大家共享，好吗?

生：……(此处学生可能会有各种说法，引导他们对所学的知识作归纳)

结束语：同学们，了解了温度，掌握了温度计的使用，我们将踏上探究“物态变化”的征程，大自然的景色美不胜收，期待着同学们有更大的收获!

作业设计

1.小明通过学习得到下面几个结论，请帮他补充完整。

(1)冰水混合物的温度是__________。沸水的温度是__________。

(2)常用的液体温度计是根据_________的规律制成的。温度计里的液体，通常用_________(列举两种)。

(3)温度计上的字母“C”表示这个温度计采用_________温度。人的正常体温约__________，读作_________。

(4)实验室常用的温度计，它的下端是_________，上面连着一根内径很细的_________，当温度稍有变化时，细管内液面的位置就会有变化。

文章来源：http://m.swy7.com/a/5192345.html

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